幼兒園中班語言教案8篇

教案是教師備課的重要依據(jù)，它包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)過程中需要注意的事項(xiàng)，能夠幫助教師全面準(zhǔn)備教學(xué)材料和教具，確保教學(xué)過程中所需的一切準(zhǔn)備工作都得到充分的考慮，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班語言教案8篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班語言教案(篇1)

教案標(biāo)題：小朋友們說說看──中班語言教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力；

2.?通過游戲、活動等形式，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的口頭表達(dá)能力；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?提高幼兒的口頭表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；

3.?培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、故事書、音樂、手工材料等。

教學(xué)過程：

Step?1:?情景呈現(xiàn)

1.?老師根據(jù)主題準(zhǔn)備一些圖片或物品，放在幼兒面前，讓他們觀察并描述這些物品。

2.?引導(dǎo)幼兒觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，并用簡單的語言描述出來。

Step?2:?圖片搭配說故事

1.?老師出示一幅幅圖片，引導(dǎo)幼兒講述與圖片相關(guān)的故事?？梢韵扔衫蠋熤v述，然后逐漸引導(dǎo)幼兒參與其中，最后讓幼兒自己講述故事。

2.?老師可以通過提問的方式，幫助幼兒更好地描述圖片和故事情節(jié)，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

Step?3:?音樂配搭小游戲

1.?老師播放一段生動的音樂，拋出簡單問題，要求幼兒用簡潔的語言回答問題。

2.?老師也可以通過游戲的方式，在音樂的伴奏下，讓幼兒彼此交流、表演、做動作等，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

Step?4:?手工制作并描述

1.?老師給幼兒提供一些簡單的手工材料，讓他們動手制作一些簡單的工藝品或動物形象等。

2.?老師鼓勵幼兒在制作完成后，向大家展示自己的作品，并用語言描述自己的作品。

Step?5:?教學(xué)總結(jié)

1.?老師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，并鼓勵幼兒繼續(xù)努力。

2.?布置家庭作業(yè)：鼓勵幼兒在家里多與家人交流，講述一些有趣的事情。

教學(xué)延伸：

1.?可以在課后讓幼兒練習(xí)一些簡單的口頭表達(dá)任務(wù)，如自我介紹、講述一件事情等。

2.?在日常生活中，鼓勵幼兒多與家人、朋友交流，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

1.?教案設(shè)計的活動形式多樣化，能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的主動參與和口頭表達(dá)能力。

2.?教學(xué)中要注意引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)，適合他們的口頭表達(dá)水平，避免過度要求。

3.?要注意鼓勵和肯定幼兒的努力和進(jìn)步，讓他們對語言表達(dá)保持積極的態(tài)度。

幼兒園中班語言教案(篇2)

教案名稱：幼兒園中班語言教學(xué)活動

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高聽說能力和理解能力。

2.?幫助幼兒掌握一些基本的詞匯和句型，能夠較好地運(yùn)用于日常生活。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)材料：繪本、圖片卡片、掛圖、幼兒歌曲、錄音機(jī)等。

2.?幼兒園課堂環(huán)境：教室布置、課堂道具、教具、大幅圖片等。

3.?教學(xué)輔助工具：PPT、幻燈片、錄音機(jī)、視頻播放器等。

教學(xué)步驟：

引入活動：

1.?教師在黑板上貼出幾張日常生活中的圖片，例如：蘋果、梨子、貓、狗等。

2.?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒說出圖片上的物品或動物，并反復(fù)重復(fù)單詞，幫助幼兒記住。

語言表達(dá)活動：

1.?根據(jù)幼兒的興趣愛好，選取一個或者多個繪本進(jìn)行故事講解。故事講解時，教師可以適當(dāng)加入同學(xué)們的名字和課堂上常用的詞匯。

2.?教師以幼兒的群體觀察為契機(jī)，提出問題，引發(fā)幼兒的思考和討論。例如：故事中的貓?jiān)诟墒裁矗控堖湎矚g吃什么？等等。

3.?教師組織幼兒講述故事的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)進(jìn)行連貫表達(dá)。

聽說練習(xí)活動：

1.?教師播放一段針對幼兒的英語歌曲，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏唱歌。

2.?教師通過播放錄音、游戲和活動等方式讓幼兒聽到一些簡單的指令，幼兒按照指令進(jìn)行動作，如：站起來、請安靜等。

3.?教師分組組織游戲，讓幼兒用英語進(jìn)行問答活動，例如：幼兒A問“Do?you?like?apples?”，幼兒B回答“Yes,?I?do.”。鼓勵幼兒進(jìn)行簡單對話交流。

鞏固活動：

1.?教師以游戲的形式進(jìn)行鞏固活動，例如：幼兒踩圖找詞。教師在教室內(nèi)貼滿各種圖片，幼兒根據(jù)教師的指令踩到相應(yīng)的圖片，并說出對應(yīng)的單詞。YJS21.cOm

2.?教師制作幻燈片，將課堂上所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。幼兒跟隨幻燈片進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師鼓勵幼兒大聲說出對應(yīng)的單詞或句子。

活動總結(jié)：

1.?教師與幼兒一起總結(jié)活動中學(xué)到的句子和單詞，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

2.?教師與幼兒討論活動內(nèi)容，了解幼兒的學(xué)習(xí)感受和體會。

拓展活動：

1.?教師可以布置家庭作業(yè)，要求幼兒使用所學(xué)的單詞和句子，與家長進(jìn)行對話練習(xí)。

2.?在幼兒日常生活中，教師可以經(jīng)常使用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行操練，并及時糾正。

備注：

根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況，教師可以適時調(diào)整教學(xué)活動的內(nèi)容和難度，保證教學(xué)的有效性和趣味性。

幼兒園中班語言教案(篇3)

教案主題：如何培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的語言表達(dá)能力

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.?提高幼兒園中班學(xué)生的聽力理解能力。

3.?讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.?提高學(xué)生的聽力理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)材料：圖片、單詞卡片、教具等。

2.?教學(xué)環(huán)境：學(xué)生座位，黑板、多媒體設(shè)備等。

教學(xué)過程：

一、熱身活動（5分鐘）

1.?進(jìn)行一些有趣的口語游戲，如“Simon?says”、“What’s?missing?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些與幼兒園中班學(xué)生所學(xué)話題相關(guān)的圖畫或圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)新的單詞。

三、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生通過聽音判斷、聽音選圖、聽音填空等形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓他們提高聽力理解的能力。

四、口語表達(dá)訓(xùn)練（20分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的對話練習(xí)，如問候、介紹、購物等，讓他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。

五、小組活動（15分鐘）

1.?將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個話題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。

六、總結(jié)和評價（5分鐘）

1.?對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并評價學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)延伸：可以通過增加口語練習(xí)的時間和難度，以及開展一些游戲和小組活動來繼續(xù)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，并及時給予評價和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

幼兒園中班語言教案(篇4)

教案：幼兒園中班語言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用詞語、造句的能力。

3.?提高幼兒的觀察力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?手偶、圖片、教具等。

2.?聽力、說話的練習(xí)材料。

3.?詞匯卡片、造句卡片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)階段

1.?與幼兒進(jìn)行簡單的問候和互動活動，激發(fā)幼兒興趣。

2.?復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的單詞和句型，可以通過游戲或唱歌的方式進(jìn)行。

二、新課導(dǎo)入

1.?準(zhǔn)備幾個手偶，通過幼兒喜歡的手偶角色向他們問好，引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒觀察手偶的外形、顏色等特點(diǎn)，提問如：“這個是什么顏色的？”，“這個有什么形狀？”等。

三、教學(xué)展開

1.?聽力訓(xùn)練：

（1）用自然聲音或播放錄音，讓幼兒聽到各種動物的叫聲，引導(dǎo)他們猜測是什么動物發(fā)出的聲音。

（2）播放簡短的對話錄音，讓幼兒聽懂并回答相關(guān)問題。

2.?口語訓(xùn)練：

（1）教授新單詞或短語，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿和跟讀練習(xí)。

（2）設(shè)置情境，讓幼兒進(jìn)行對話練習(xí)，如：“你看到了什么？”等。

3.?語言游戲：

（1）通過圖片進(jìn)行詞匯游戲，教師出示一張圖片，幼兒快速說出這個物體的名稱。

（2）教師出示一些動物卡片，讓幼兒用這些卡片編故事，運(yùn)用他們學(xué)到的句型和詞匯。

四、鞏固練習(xí)

1.?與幼兒一起唱歌，復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)到的歌曲。

2.?分發(fā)詞匯卡片或造句卡片給幼兒，讓他們進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

五、總結(jié)回顧

1.?教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

2.?對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵幼兒的參與和努力。

教學(xué)反思：

幼兒園中班語言教學(xué)重點(diǎn)在于通過活動和游戲引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，要注重聽說能力的培養(yǎng)，通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過鞏固練習(xí)和總結(jié)回顧，加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

幼兒園中班語言教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)能夠：

1.?通過游戲和活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力；

3.?提高幼兒的合作與溝通能力，培養(yǎng)幼兒的情感交流技巧；

4.?增加幼兒對文化和傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?紙和筆；

2.?教具、圖片和游戲道具；

3.?課堂布置，如掛圖、展示幼兒作品等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)：自我介紹（10分鐘）

1.?老師向幼兒簡單介紹自己，告訴他們自己的名字、工作以及感興趣的事物。

2.?鼓勵幼兒互相介紹，讓他們用自己的語言簡單介紹自己。

第二節(jié)：認(rèn)識音樂與樂器（15分鐘）

1.?展示一些常見樂器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，并向幼兒解釋樂器的作用和功能。

2.?通過播放樂器的聲音，讓幼兒猜測是哪種樂器，培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力。

3.?將幼兒分成小組，給每個小組分發(fā)不同的樂器道具，讓他們自由選擇并模仿樂器的聲音。

第三節(jié)：學(xué)唱歌謠（15分鐘）

1.?選擇一首簡單的兒歌或唱歌，如《小兔子乖乖》。

2.?逐句教唱歌謠，并讓幼兒跟隨老師一起唱。

3.?引導(dǎo)幼兒用手勢或身體動作配合歌謠的演唱。

第四節(jié)：語言游戲（20分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些有關(guān)物品的圖片，如蘋果、桌子、書等。

2.?老師出示一張圖片，讓幼兒說出該物品的名稱，并與其他幼兒一起重復(fù)幾次。

3.?老師混淆圖片的順序，讓幼兒嘗試回憶并說出正確的物品名稱。

第五節(jié)：課堂小結(jié)和延伸活動（10分鐘）

1.?老師讓幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)測試。

2.?鼓勵幼兒用他們的語言表達(dá)今天學(xué)到的新知識和經(jīng)驗(yàn)。

3.?提供一些延伸活動，如讓幼兒找到自己最喜歡的樂器并分享給其他同學(xué)。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對學(xué)唱歌謠和認(rèn)識樂器非常感興趣。他們積極參與課堂活動，并且在語言表達(dá)方面進(jìn)步明顯。為了培養(yǎng)幼兒的聽說能力，我可以在課堂中增加一些聽力和口語練習(xí)的活動，如通過游戲與幼兒進(jìn)行對話或讓幼兒自己編故事等。此外，還可以利用故事和繪本來擴(kuò)展幼兒的語言認(rèn)知和文化認(rèn)知。

幼兒園中班語言教案(篇6)

教案一：《小紅帽》故事教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠理解和感受故事情節(jié)，能夠流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子。

2.?能夠認(rèn)識和運(yùn)用故事中的常見詞匯和表達(dá)方式。

3.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《小紅帽》繪本

2.?小紅帽、媽媽、狼等角色的立體卡通人物

3.?相關(guān)圖片、道具和游戲道具（如紅色帽子、籃子等）

教學(xué)過程：

引入活動：

1.?出示小紅帽、媽媽、狼的卡通人物，讓幼兒猜猜是誰。

2.?出示故事中的關(guān)鍵詞匯，與幼兒一起討論和猜測故事內(nèi)容。

故事講解：

1.?教師向幼兒展示繪本，從封面開始，讓幼兒說出故事中可能發(fā)生的情節(jié)。

2.?朗讀故事，注重語音語調(diào)的把握，適當(dāng)加入語音的變化，吸引幼兒的注意力。

3.?展示相關(guān)圖片和道具，幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵詞匯和情節(jié)。

語言運(yùn)用活動：

1.?問答環(huán)節(jié)：老師與幼兒進(jìn)行問答，幫助幼兒復(fù)述故事中的情節(jié)和角色。

2.?組織角色扮演：請幾名幼兒擔(dān)任小紅帽、媽媽、狼等角色，按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

3.?組織繪本朗讀活動：讓幼兒分角色朗讀故事，加強(qiáng)對故事情節(jié)和語音的理解和記憶。

4.?故事連線游戲：將故事中的圖片和文字打亂，讓幼兒將其正確地連線。

拓展延伸活動：

1.?制作小紅帽面具：給幼兒提供紙板、織布、彩紙等材料，讓幼兒制作自己的小紅帽面具。

2.?小紅帽行動游戲：教師扮演狼，幼兒扮演小紅帽，教師追趕幼兒，幼兒逃脫教師的追逐，鍛煉幼兒的動作反應(yīng)能力和邏輯思維能力。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)教學(xué)，幼兒能夠理解和流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子，能夠認(rèn)識故事中的常見詞匯和表達(dá)方式。通過角色扮演、繪本朗讀等活動，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。此外，通過小紅帽面具制作和小紅帽行動游戲等拓展活動，增強(qiáng)了幼兒對故事的理解和記憶，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班語言教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂簡單的故事，并能回答相關(guān)問題。

2.能運(yùn)用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征。

3.能通過模仿、對話等方式，表達(dá)自己的想法和需求。

4.能正確使用一些日常用語，如問候語、道別語等。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事學(xué)習(xí)：選擇一些適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，如《小豬三弟去看世界》。

2.物品特征描述：通過觀察和描述，幫助幼兒學(xué)會用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.對話表達(dá)：通過模仿、角色扮演等方式，讓幼兒學(xué)會用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

4.日常用語：教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，讓幼兒學(xué)會正確使用。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動：幼兒教師可以選擇一些適合幼兒的游戲、歌曲等進(jìn)行熱身活動，如“拍手歌”、“認(rèn)動物游戲”等。

2.故事學(xué)習(xí)：選擇適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過給幼兒講故事、幼兒參與故事角色扮演等方式，讓幼兒聽懂故事并能回答相關(guān)問題。

3.物品特征描述：教師可以通過給幼兒展示一些具有明顯特征的動物、水果等物品，讓幼兒觀察并用簡單的語言描述其特征，如“這是一只黃色的小鴨子”，“這是一個紅色的蘋果”等。

4.對話表達(dá)：教師可以通過模仿對話、角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

5.日常用語：教師可以教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，并通過游戲、歌曲等方式讓幼兒學(xué)會正確使用。

教學(xué)評估：

通過觀察幼兒在故事學(xué)習(xí)、物品特征描述、對話表達(dá)和日常用語應(yīng)用等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒對語言學(xué)習(xí)的掌握程度?？梢酝ㄟ^教師的提問、幼兒的回答等方式進(jìn)行評估。

教學(xué)延伸：

教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際生活情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行交流和表達(dá)，如在幼兒園的日?；顒又泄膭钣變涸儐枂栴}、表達(dá)需求等。同時，可以通過故事繪本、繪畫等方式拓展幼兒的語言學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語言教案(篇8)

教案名稱：

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力；

2.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；

3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，開發(fā)幼兒的閱讀能力；

4.鼓勵幼兒模仿聲音和動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.各種兒歌、童謠和故事的講解與演唱；

2.聲音和動作的模仿；

3.閱讀繪本、圖畫書；

4.音樂游戲活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒園中班適合的兒歌、童謠、故事和繪本；

2.教學(xué)畫板、筆和擦子；

3.音樂播放器；

4.相關(guān)的教具和玩具。

教學(xué)過程：

第一課：兒歌與童謠

1.教師先給幼兒們唱一首熟悉的兒歌或童謠，讓幼兒們跟著聽；

2.教師逐句教給幼兒們其中的一個兒歌或童謠，讓幼兒們跟著學(xué)；

3.全班一起唱兒歌或童謠，教師帶領(lǐng)幼兒們一起做動作；

4.分小組進(jìn)行小比賽，哪個組唱得最好最整齊。

（注意：教師要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確性）

第二課：聲音和動作的模仿

1.教師播放一些具有特殊聲音的音頻，如汽車、火車、動物叫聲等；

2.教師逐個讓幼兒們模仿這些聲音，引導(dǎo)幼兒們找出各個聲音的特點(diǎn)；

3.教師讓幼兒們分組，每個組選一種聲音進(jìn)行表演并猜測聲音來源；

4.全班學(xué)生一起模仿各種聲音，形成合奏。

第三課：閱讀繪本和圖畫書

1.教師選擇適合中班幼兒的繪本和圖畫書，向幼兒們介紹故事的內(nèi)容；

2.教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒們觀察繪本和圖畫書中的圖案和插圖；

3.教師請幼兒們回答與故事相關(guān)的問題，加深對故事內(nèi)容的理解；

4.教師要求幼兒們分組進(jìn)行角色扮演，展示故事的情節(jié)。

第四課：音樂游戲活動

1.教師播放一首有明顯節(jié)奏的音樂，讓幼兒們跟著節(jié)奏做各種動作；

2.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行有節(jié)奏的口語練習(xí)，如唱歌、拍手等；

3.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行音樂游戲，如彈奏樂器、合作演唱等；

4.教師組織幼兒們進(jìn)行合奏表演，展示他們的音樂才藝。

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關(guān)于幼兒園中班語言教案模板8篇

教書一分育人，贏得十分尊敬。教師寫好教案，才算是為上課做好了精心的準(zhǔn)備，編寫教案是教師最基本的工作，如何寫出清晰簡單明了的教案呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上關(guān)于幼兒園中班語言教案，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

活動準(zhǔn)備：

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

2、幼兒用書

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

2、活動難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

活動過程：

1、猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推到房子

2、觀察討論，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問：

你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。）

（2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？

夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么？

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。）

（3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音

（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

（4）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。

4、討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？

評價要素：

是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。

活動建議：

可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊

春天，他吹綠了大地；

夏天，他送來了涼爽；

秋天，他飄來了果香；

冬天，他帶來了銀裝。

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。（重點(diǎn)）

2.能夠大膽猜測故事情節(jié)，積極用語言表達(dá)自己的想法。

3.感受大海中生命的奇妙有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。（難點(diǎn)）

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

（2）帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.《小黑魚》PPT

2.音樂5段（海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》）

活動過程：

一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問：這是什么聲音？（播放海浪聲）你們喜歡大海嗎？？大海里都有什么？

二、出示動畫課件，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。

提問：

（1）小魚們都長得什么樣？

（2）小黑魚怎么了？猜一猜發(fā)生了什么事情？

（3）失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的？

教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。

2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰？

（2）小黑魚石到了怎樣的景物？你覺得像什么？引導(dǎo)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

（3）為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么？

（4）小黑魚會想什么辦法幫助小紅魚？

（5）他們是怎樣變成一條大魚的？

三、利用課件，完整欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作力量大。

提問：

1.你們喜歡小黑魚嗎？為什么？

2.如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？

四、延伸活動

（1）請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。

（2）活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》

（3）在活動區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什么不一樣？感受拓印畫獨(dú)特的美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。

附故事：

大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。

一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。

大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器……怪魚像被一條石不見的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。

“來游吧，一起玩，到處看石。”他快樂地說。

“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法?！?/p>

小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了！”

我們可以游在一起，變成海里最大的魚。！他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛.”

他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇3】

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解幾種常見果實(shí)的特征，并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2．幼兒能用完整的語言介紹果實(shí)；認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。

3．讓幼兒了解果實(shí)的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。

2．小籃子3個、教師用神秘袋1個、小神秘袋幼兒人手一個；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。

活動過程

1．由“神奇的口袋”游戲?qū)牖顒又黝}

(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣

師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來了？（出示袋子）

師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？

幼：想。

師：那請一個小朋友來摸一摸。

（幼兒摸到一個梨，說：“我摸的是梨。”拿出來驗(yàn)證）

分析：教師富有吸引力的導(dǎo)入是組織好活動的關(guān)鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調(diào)動其活動的積極性。

(2)讓幼兒通過觀察、品嘗，初步了解水果的特征

①幼兒觀察后教師提問。

梨是什么顏色的？

把梨切開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）

②品嘗探索：

全體幼兒品嘗后教師提問。

梨吃在嘴里有什么感覺？。（好多水分）

③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。

水果定義：可以吃出很多水分的植物果實(shí)。（出示“水果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）

把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。

(3)引導(dǎo)幼兒了解干果的特征

①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀察。

核桃是什么形狀的？

砸開核桃，引導(dǎo)幼兒觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）

②讓幼兒品嘗核桃的果仁。

核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？

③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。

干果定義：有硬殼而水分少的果實(shí)就是干果。（出示“干果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）

將“干果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。

分析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實(shí)的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實(shí)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過對比后對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學(xué)規(guī)范的定義，并抓住時機(jī)進(jìn)行識字練習(xí)，讓幼兒對水果和干果既有具體的感知又有抽象的認(rèn)識，可謂“一舉兩得”。

(4)小結(jié)

剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。

分析：在幼兒對干果和水果有初步的概念后，教師及時地進(jìn)行總結(jié)，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

2．幼兒分組探究，進(jìn)一步認(rèn)識水果和干果

(l)布置“任務(wù)”

讓幼兒把本組果實(shí)按水果、干果進(jìn)行分類，并把分類結(jié)果記錄下來，講一講分類依據(jù)。

(2)幼兒操柞，教師巡回指導(dǎo).

分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機(jī)會親自動手實(shí)踐，增強(qiáng)了活動的趣味性，大大調(diào)動了幼兒的積極性．培養(yǎng)了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作意識，激發(fā)了幼兒主動猜想、觀察的興趣。

(3)幼兒分組匯報結(jié)果，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵

你們組有哪些果實(shí)寶寶？

哪些果實(shí)寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？

哪些果實(shí)寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？

分析：匯報結(jié)果的過程，增強(qiáng)了幼兒的成就感，也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果

你還知道哪些水果？

你還知道哪些干果？

分析：本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維，讓幼兒結(jié)合所掌握的概念來判斷自己認(rèn)識的果實(shí)，鞏固所學(xué)，加深印象，并在以后的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經(jīng)驗(yàn)對事物進(jìn)行猜想、驗(yàn)證。

4．教師小結(jié)，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

今天我們知道了果實(shí)寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）

分析：教師適時地滲透健康衛(wèi)生知識，使幼兒養(yǎng)成好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

5．活動結(jié)束

把果實(shí)端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。

6．活動地延伸

(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實(shí)在生活中的作用。

(2)引導(dǎo)幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途

我們開展了活動“果實(shí)變變變”，讓幼兒發(fā)揮想象力，動手制作一些果實(shí)娃娃，果實(shí)動物，提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們還制作了一個大果實(shí)拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術(shù)的美。

(3)鼓勵幼兒探索果實(shí)的生長過程

孩子們對果實(shí)是怎么長出來的有很多疑問，針對這個問題，我制作了“果實(shí)寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實(shí)的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進(jìn)行猜想、試驗(yàn)、交流、總結(jié)。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學(xué)領(lǐng)域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態(tài)PPT課件+希沃白板課件（分類）

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

活動準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

活動過程

一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

——播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。

——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇5】

一、說教材

"眼睛是心靈的窗戶"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些，他們就帶著這架"眼睛攝像機(jī)"到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?？墒牵袝r眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是根據(jù)北京教材中心"愛護(hù)我自己"之活動一"保護(hù)小眼睛"所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動重難點(diǎn)：

體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運(yùn)用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇6】

一、活動目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預(yù)定過程

（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1、（播放flash課件的片頭）

請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇7】

活動目標(biāo)

1.對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并樂于表達(dá)。

2.學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。

3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，變成XX”的句式完整的表述。

難點(diǎn)：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。

活動準(zhǔn)備繪本畫面的PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等

活動過程

一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導(dǎo)入（節(jié)選片段欣賞），引發(fā)幼兒的興趣。

提問：我們一起來聽一個有趣的故事：有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就發(fā)生了。

（一）汽車和梯子

提問：跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，會變成什么了？為什么？

小結(jié)：原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起，可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，變成一輛消防車。

（二）黑熊和白熊

提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會變成什么？為什么？你是怎么看出來的？

小結(jié)：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。

（三）人和魚兒

1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會變成什么？為什么？你是怎么看出來的？

小結(jié)：原來好朋友的外形結(jié)合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。

小結(jié)：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領(lǐng)變大了；有的顏色發(fā)生了變化；還有的連外形都不一樣了。

【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想，而是有意識的、合理的遞進(jìn)式想象。因此，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于：其一，教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)水平，即在本次活動設(shè)計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的，這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增，確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此，活動中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進(jìn)行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、有趣的碰碰碰

（一）游戲：對對碰

1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了?？?，都有誰呀？

2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)

提問：你想讓哪兩個朋友跑跑跑，碰碰碰？他們成為朋友后，會發(fā)生什么奇妙的變化呢？為什么會變成XX呢？你是怎么看出來的？

小結(jié)：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。

（二）自由分組，操作圖卡：

提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們在變成朋友之

后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細(xì)看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會變成了最后的它？

2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰？是如何找到的？從哪里發(fā)現(xiàn)的？

請一個孩子來念咒語，然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案，驗(yàn)證結(jié)果。（依次出示三組圖片）

【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動支架的同時，教師又增設(shè)了逆向思維的拓展，幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊揚(yáng)，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)?！?/p>

（三）聽音樂，玩游戲：找朋友

1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友變變變。”和好朋友說說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢？

2.小結(jié)：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會發(fā)生奇妙的變化。

【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論，并且嘗試用“我是××，我是

××，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個環(huán)節(jié)，教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)。】

三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”

1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中。看，誰跑來了？（巧克力和餅干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會變成什么？看，又有誰跑來了？（鉛筆和橡皮）又會變成什么？

小結(jié)：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關(guān)的，既好吃又有用的東西。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會變成有更大本領(lǐng)的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話，我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。

2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。

【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切，只要能想到，就有可能會實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象，促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法?！?/p>

活動總結(jié)

在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流，營造了一個比較輕松愉快，自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵孩子進(jìn)行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ)，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學(xué)習(xí)，從而達(dá)成積極主動學(xué)習(xí)語言的效果。這個環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動，發(fā)揮想象，目的基本達(dá)到。

在第二個環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法，而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個活動中是否一定要學(xué)會具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性，影響孩子對用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧，鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。

游戲有助于幼兒將個人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動機(jī)、愿望，可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合，進(jìn)行商量討論，想好會碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我

這個活動的目標(biāo)也基本達(dá)到了。

關(guān)于幼兒園中班語言教案【篇8】

活動目標(biāo)

1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）

3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？

2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。

附故事：（根據(jù)原故事改編）

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”

比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。

小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。

幼兒園中班語言教案5篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯發(fā)現(xiàn)《幼兒園中班語言教案》這篇文章值得一讀，感謝您的閱讀。教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準(zhǔn)備：

教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙

活動過程：

一、出示大書導(dǎo)入主題

1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2．認(rèn)識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認(rèn)識這個字呢？

這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

2．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

3．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?/p>

4．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>

5．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢！（出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？）其?shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

6．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2．觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

三、 問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

幼兒園中班語言教案【篇2】

活動名稱：求購信息

活動目標(biāo)：

1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

2、能簡單介紹物品的主要特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）

2、《語言》下P4.

活動過程：

一、說說喜歡的物品--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤f話--幼兒分組活動，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。

--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

二、描述求購的物品6--引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

三、發(fā)布求購信息--請幼兒閱讀畫冊，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息？

--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。

--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點(diǎn)，還可說一些對物品的其他要求。

家園共育：家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導(dǎo)孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。

幼兒園中班語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上能用恰當(dāng)?shù)脑~語、連貫地講述照片內(nèi)容。

2.對秋天的豐收景象有比較清晰地認(rèn)識，初步體驗(yàn)人們在豐收時的愉快心情。

活動準(zhǔn)備：

1.農(nóng)民豐收時的照片。

2.有代表性的秋收作物若干。

活動過程：

一、豐收的季節(jié)

1.出示準(zhǔn)備好的秋收作物的樣品，請幼兒說出名稱。

2.教師：這些東西是什么季節(jié)收摘得？秋天是個豐收的季節(jié)，除了這些東西之外，你們知道還有哪些東西也是在秋天收摘的？

二、觀察與講述照片

1.引導(dǎo)幼兒觀察照片

教師：這是什么？請小朋友們仔細(xì)看，把照片上發(fā)生的事情講給大家聽。

2.照片里是什么地方？地里長的是什么？長得怎么樣？

3.在到稻田里有些什么人？他們在做什么？是怎么做的？

4.請幼兒學(xué)一學(xué)照片里的農(nóng)民伯伯收割的動作。

5.遠(yuǎn)處還有什么？有誰？在做什么？

6.照片上的人在收獲的時候，心里是怎么想的？

7.為什么他們收獲的時候這么辛苦，還會這么高興？

三、連貫地講述

1.教師出示幾張照片，鼓勵幼兒連貫地講述。

2.請幼兒在集體面前進(jìn)行講述，教師及時給予指導(dǎo)。

四、拓展講述內(nèi)容

請個別幼兒講述自己家里秋收時的情況。

教學(xué)反思：

本活動主要是讓幼兒大膽的講述自己所看到得內(nèi)容。在參觀稻田的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合照片內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的話描述。在描述過程中幼兒都能完整連貫地講完。

不足之處：

照片太少了，幼兒的詞匯比較缺乏。

幼兒園中班語言教案【篇4】

一、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。

2．認(rèn)識漢字酸、甜、苦、辣、咸。

3．啟發(fā)幼兒說出這些味道及感覺。

二、準(zhǔn)備

1．苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。

2．相應(yīng)的漢字卡片。

三、過程

(一)激發(fā)興趣

1．今天娃娃為我們準(zhǔn)備了許多好吃的東西。(展示食物)

2．大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什么？

(二)品嘗體驗(yàn)

1．幼兒自由選擇一種食物品嘗。

2．提問：你嘗到什么味道？

(三)認(rèn)識漢字

1．幼兒說出一種感覺，老師出示相應(yīng)漢字。

2．幼兒認(rèn)讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。

3．教師出示不同的食物，請幼兒根據(jù)味覺出示相應(yīng)的漢字卡。

(四)鞏固理解

游戲：送字卡。

規(guī)則：把表示味覺的漢字卡，送到相應(yīng)的食物家里。

幼兒園中班語言教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

活動準(zhǔn)備

北風(fēng)和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

情節(jié)二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

提問：九只小豬繼續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？

3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

情節(jié)四：過天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

活動延伸：請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案6篇

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。?教案課件能反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，激發(fā)學(xué)生的興趣，老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？根據(jù)您的需求我整理了以下信息：“幼兒園中班語言教案”，如果你覺得這個信息對你有所幫助請將它分享給你的朋友和家人們！

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標(biāo)

1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。

2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。

活動過程

出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。

——你喜歡理發(fā)嗎？為什么？什么時候要理發(fā)？

——理發(fā)時你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？

出示《剪頭發(fā)》圖片，請幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會做的事，并和同伴一起說一說。

教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。

——剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時你躺在哪里？這樣做有什么好處？

——剪頭發(fā)前理發(fā)師會做哪些準(zhǔn)備？為什么要這么做？

——剪頭發(fā)時你應(yīng)該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點(diǎn)？

——吹風(fēng)機(jī)是用來做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時你有什么感覺？

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。

——你喜歡這個理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時你害怕嗎？現(xiàn)在呢？

幼兒園中班語言教案【篇2】

小班語言活動出海

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

小班語言活動 出海

幼兒園中班語言教案【篇3】

[活動目標(biāo)]

1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。

2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

[活動準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖《動物的傘》

幼兒用書《動物的傘》

[活動步驟]

一、談話引出

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

二、為動物朋友找傘

1、激起幫助動物的愿望

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)

2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

附：

《動物的傘》 作者：陸蔚

嘩啦，嘩啦，下雨了;

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

幼兒園中班語言教案【篇4】

活動目標(biāo)：

１、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

２、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。

３、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

活動準(zhǔn)備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

１、導(dǎo)入會說話的手

①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

２、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

３、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

４、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

５、結(jié)束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！

幼兒園中班語言教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個

教學(xué)過程：

開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的`朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。

在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時，有一些亂。3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

以后改進(jìn)方面：

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

幼兒園中班語言教案【篇6】

一、設(shè)計意圖

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會知道古代人物。設(shè)計這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機(jī)會聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問題。在教學(xué)活動中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。

二、活動目標(biāo)

1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動難重點(diǎn)

1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對話內(nèi)容

2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

四、活動準(zhǔn)備

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或CD

五、活動過程

(一)自由談?wù)劰适?/p>

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

“你們認(rèn)識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識或不認(rèn)識，像士兵……)

2、幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)

(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。

教：你們認(rèn)識這個圖標(biāo)嗎?這個是人們對話的內(nèi)容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢?

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個故事給你們的好朋友說說。

六、活動結(jié)束

1、

2、結(jié)束

七、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說唱。

幼兒園中班語言教案11篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“幼兒園中班語言教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

幼兒園中班語言教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2。知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動準(zhǔn)備：

1。課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

（1）傾聽故事第一段

1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段

1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！保?/p>

2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話）

3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話）

（3）傾聽故事第三段

1。你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的.家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4。如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

5。小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

幼兒園中班語言教案(篇2)

多彩的幼兒園

在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2.鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。

3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學(xué)活動的導(dǎo)入——看看說說。

師：今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?

幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的.景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。

師：我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎?

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么?

師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字?

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?

幼兒分組創(chuàng)編。

三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢?

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。

1.中班語言教案教案

2.語言領(lǐng)域中班教案

3.幼兒園中班語言教案《學(xué)好樣》

4.幼兒園中班語言教案傘

5.中班語言教案好心的小蛇

6.中班語言教案春天的色彩

7.中班《臘八粥的故事》語言教案

8.中班語言教案：小馬過河

9.幼兒園中班語言教案：衣食住行不攀比

10.幼兒園中班語言活動j教案《你我來做好朋友》

幼兒園中班語言教案(篇3)

活動目標(biāo)

1.初步了解秋天景物的特征，學(xué)會說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。

2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容，并能根據(jù)詩中的角色進(jìn)行表演與創(chuàng)編。

3、喜歡聆聽詩歌，感受散文詩的語言美。

活動準(zhǔn)備

自制掛圖、小圖片、背景音樂

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：能大膽地進(jìn)行角色表演與創(chuàng)編。

活動過程

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入。

師：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”

“那么你們知道秋天是什么顏色的嗎？”

“老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽看，詩中的朋友是怎么說的?！?/p>

二、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。

1、有感情地朗誦散文詩，一邊朗誦，一邊根據(jù)朗誦的內(nèi)容展現(xiàn)圖片（在背景音樂下）。

2、提問：“我乘上一片落葉做的小船，要去看什么？”

“我問了哪幾位朋友？”（小朋友說不全就再朗誦一遍）

“小草告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“輕輕地”

我們一起來學(xué)學(xué)看，小草輕輕地說：秋天是黃色的。

“楓葉告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“沙沙地”

……

“白菊花告訴了我什么？

“松樹告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“大聲地”

“秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色，有很多種顏色，所以啊，大地用一個好聽的詞來描述秋天，叫做‘絢麗多彩’，我們一起來說說看，-----絢麗多彩，所以呀，大地驕傲地告訴我：‘秋天是絢麗多彩的?！?/p>

三、根據(jù)角色進(jìn)行表演。

分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地，說一遍不同角色所說的話。（可給表演的小朋友貼上相應(yīng)角色的圖片）

四、創(chuàng)編

師：小朋友仔細(xì)想一想，你們見過秋天還有什么顏色？（請小朋友發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）(例：蘋果悄悄地告訴我：秋天是紅色的。..........)

五、總結(jié)。

這首詩告訴我們秋天有許多種顏色，是絢麗多彩的，小朋友可以和爸爸媽

出去玩的時候看一看秋天還有那些顏色。

附：

散文詩秋天的顏色

秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天.

一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

我問小草,小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的?！?/strong>