老師好觀后感

老師好觀后感(經(jīng)典十三篇)。

作文就是利用文字編輯文章的有效手段，作文往往能啟迪智慧，滋養(yǎng)靈魂。多注意平時(shí)積累，好作文自然不在話下。作文只會(huì)寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭怎么辦？小編收集并整理了“老師好觀后感(經(jīng)典十三篇)”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

老師好觀后感 篇1

看我干嗎？我臉上有字嗎？看書(shū)！你們真是我?guī)н^(guò)的最差的學(xué)生！這樣的聲音時(shí)?？M繞在我門(mén)耳邊，《老師好》這部電影仿佛又讓我們重返童年，這些話語(yǔ)在我們耳邊，變得溫馨而又可愛(ài)。

電影里有句話：不是說(shuō)我在最好的時(shí)候遇見(jiàn)你，而是說(shuō)遇見(jiàn)你是我最好的時(shí)候。這句話出現(xiàn)在影前和結(jié)影，為我們開(kāi)啟了下面的故事，也為故事畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

影片中的老師，看似遙不可及，實(shí)際上，他就是我們身邊，那個(gè)可愛(ài)的老師不正是我們的老師嗎？在課上是我們的監(jiān)管；課下是我們的朋友。影片的前一半，演的是嚴(yán)厲老師和學(xué)生斗智斗勇的，調(diào)皮的學(xué)生和老師的關(guān)系非常的僵硬，但結(jié)尾，老師和同學(xué)們建立了深厚的友誼。

老師的自行車經(jīng)常被同學(xué)撞壞，也成了師生之間牢不可破的防線。同學(xué)們?cè)诓煌臅r(shí)間都對(duì)苗老師說(shuō)了一句話，謝謝！

看完電影，我不禁想起我可愛(ài)迷人的老師。數(shù)學(xué)老師在課堂上很嚇人，但就像我們下課后的第二位母親。英語(yǔ)老師上課很認(rèn)真，但課后卻把我們當(dāng)兄弟姐妹，語(yǔ)文老師，體育老師，政治老師，歷史老師等等。

老師一個(gè)無(wú)比威嚴(yán)而又親切的稱呼，如今仍在我們身邊回蕩，無(wú)限的童年永遠(yuǎn)是老師在陪伴我們，他教會(huì)了我們知識(shí)，教我們做人的道理，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，他永遠(yuǎn)不會(huì)肆意放縱我們，但他們給予我們的愛(ài)，永遠(yuǎn)不會(huì)比父母少。

《老師好》獻(xiàn)給我們永遠(yuǎn)美麗的老師。

看了場(chǎng)電影《老師好》，講的是上世紀(jì)**十年代高中班主任和學(xué)生之間的故事。隨著電影的放映，也勾起了自己的那段高中時(shí)光，一幕一幕在腦中放映。從個(gè)人的觀影感受來(lái)說(shuō)，我看了兩部電影，一部是熒幕上放映的電影，一部是腦海里放映的電影，能夠做到感同身受與身臨其境，證明這是一部不錯(cuò)的電影。

這部講述青年學(xué)生的電影，沒(méi)有所謂的愛(ài)情、懷孕、流產(chǎn)、情敵、混血社會(huì)等狗血情節(jié)。學(xué)生之間有一些平庸的橋梁，如互助、嬉戲、嫉妒、小摩擦、師生矛盾等。自己的高中時(shí)代第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)校就是宿舍、食堂、教室三點(diǎn)循環(huán)，日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月的讀書(shū)、鉆研、習(xí)題、試卷、?？?。

每半個(gè)月回家一趟，帶足伙食費(fèi)和干糧，父母叮囑最多的就是好好讀書(shū)。那時(shí)候，當(dāng)時(shí)光如涓涓溪流般平淡，連風(fēng)也不能帶來(lái)任何波瀾，靜靜地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分。

老師好觀后感 篇2

2019年電影觀后感范文：《老師好》觀后感（11）

《老師好》觀后感

電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的**管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移和交流的深入，學(xué)生對(duì)老師的理解逐漸加深。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他考上了師范，當(dāng)上了語(yǔ)文老師，被分配到縣里任教。

這些經(jīng)歷也成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三班的班長(zhǎng)悄悄地發(fā)誓他不去北大考試。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

如果你用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括觀眾的表演，笑和哭可能更合適。整部電影充滿了喜劇色彩。苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生的斗智斗勇、學(xué)生對(duì)老師的調(diào)侃與報(bào)復(fù)等情節(jié)，都以幽默、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。

笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，我們被影片中師生和同學(xué)的感受深深打動(dòng)。同時(shí)，雖然嚴(yán)厲，但他心中有愛(ài)，體貼學(xué)生。正直優(yōu)秀的苗老師受到了不公平的懲罰，這也令人深思。令人費(fèi)解的是，他在學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇了離開(kāi)。

要達(dá)到這樣的效果，要?dú)w功于導(dǎo)演藝術(shù)中莊子與莊子的結(jié)合。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。

本片選擇校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師。高三畢業(yè)時(shí)，苗老師悄然離去，這應(yīng)該是對(duì)那個(gè)時(shí)代教師的反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師?

算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)?？蛇@難道又錯(cuò)了嗎?他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。

他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師不是很優(yōu)秀嗎？但他不自私嗎？

當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收學(xué)費(fèi)為學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，這說(shuō)明了什么？

這些只能說(shuō)明這部影片中的苗族教師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)束時(shí)，三十年后，滿頭白發(fā)、渾身發(fā)抖的苗老師去看了拄著拐杖截肢的默哀。也許他覺(jué)得把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生是不合理的。

他那幾年的離去是一種反思，30年后的來(lái)訪是一種內(nèi)疚和懺悔！

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、**，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些不是一個(gè)或兩個(gè)可以簡(jiǎn)單概括的詞。

影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開(kāi)頭、結(jié)尾。

最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

老師好觀后感 篇3

近日，我觀看了“善美石家莊”系列微電影。讓我感受頗深的就數(shù)《我的老師》了，看完這則短片后，我被深深的震撼了。從主人公――何彥麗的身上，我得到了很大的啟發(fā)。

何彥麗老師是元氏縣南佐中心小學(xué)的一名普通教師，一年3萬(wàn)多公里，這是何彥麗來(lái)往于北京和南佐的路程一邊是雙目失明，渴望母愛(ài)的大兒子，一邊是離不開(kāi)的學(xué)生，無(wú)奈，何彥麗只能選擇“在路上”。何彥麗老師為了自己雙目失明的孩子以及班里的學(xué)生，不僅放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，她也放棄了在繁華都市生活的機(jī)會(huì)。她就是為了孩子們不辭辛苦的奔波于北京與元氏縣之間，她走過(guò)的路程已經(jīng)達(dá)到了驚人的數(shù)字。

然而她每次回想起這些歲月，想到自己沒(méi)有因?yàn)榈⒄`孩子們的一節(jié)課而感到欣慰，但又總覺(jué)得對(duì)于自己的親人有虧欠。但是想到自己的這些努力沒(méi)有白費(fèi)，何彥麗老師的嘴邊還是會(huì)露出一絲微笑。

這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)本職工作的執(zhí)著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對(duì)學(xué)生始終做到不放棄不拋棄；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)心上，她對(duì)學(xué)生傾注了她全部的愛(ài)；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)生活的知足上，她工資收入不高，但她從不抱怨。通過(guò)觀看這則短片，我認(rèn)為何彥麗老師的精神值得我們學(xué)習(xí)，她不僅我們的驕傲，也是我今后工作道路上的前進(jìn)動(dòng)力。

老師好觀后感 篇4

篇一最近，**了電影《老師好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。

下面就由小編講講這部電影的觀后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個(gè)喜劇片，因?yàn)橛诶蠋煹纳矸菥褪窍嗦曆輪T，最新認(rèn)識(shí)于謙是在《戰(zhàn)狼2》中的精彩演繹，這次沒(méi)想到于老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數(shù)人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的把這樸素的美好時(shí)光。

電影《老師·好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報(bào)中：

“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。

影片《老師·好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。但師生之間的情感核心并沒(méi)有改變。

不過(guò)當(dāng)八十年代我們的物質(zhì)條件還沒(méi)有那么豐富的時(shí)候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動(dòng)于謙老師并使他最終成為該片主演及監(jiān)制的主要原因：“我們那個(gè)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人為第一要義?！?/p>

這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗(yàn)來(lái)看一場(chǎng)。雖然演員都是新人，但演技相當(dāng)**，不低俗的青春片，感受愛(ài)情。

老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。

篇二《老師·好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)**這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)……影院的燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的**聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好的點(diǎn)評(píng)吧。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。

三班的學(xué)生沒(méi)想到新老師改變了他們的生活。

與以往創(chuàng)作的許多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，一件簡(jiǎn)單的白襯衫，手腕上帶著一塊手表。他的復(fù)古裝扮完全恢復(fù)了80年代教師的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”！

整部影片反映了人的真實(shí)存在，賦予了影片一種潤(rùn)物無(wú)聲的力量。它很好看，但不刻板，分心時(shí)有力量。

對(duì)師生情誼的刻畫(huà)，對(duì)真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。師生之間不可磨滅的感情最終成為彼此最珍貴的回憶?！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有“青春”一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能?！独蠋煛ず谩穼?duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。

“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，

四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

因?yàn)樽约菏抢蠋?，所以?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文?，所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿面！

一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師的用心教學(xué)，老師的辛勤工作，以記老師的伴隨成長(zhǎng)。不做老師，就不會(huì)力竭老師聲音嘶啞背后的期待；不做老師，就不會(huì)力竭老師嚴(yán)格要求背后的理想。

當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿愛(ài)”？是老師。它賦予了教師責(zé)任，也體現(xiàn)了偉大的教師。

篇三這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。

影片講述了苗老師（學(xué)生昵稱苗霸天）和三班一年級(jí)到三年級(jí)孩子平凡而平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的**管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移和交流的深入，學(xué)生對(duì)老師的理解逐漸加深。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他考上了師范，當(dāng)上了語(yǔ)文老師，被分配到縣里任教。

這些經(jīng)歷也成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三班的班長(zhǎng)悄悄地發(fā)誓他不去北大考試。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

如果你用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括觀眾的表演，笑和哭可能更合適。整部電影充滿了喜劇色彩。苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生的斗智斗勇、學(xué)生對(duì)老師的調(diào)侃與報(bào)復(fù)等情節(jié)，都以幽默、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。

笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，我們被影片中師生和同學(xué)的感受深深打動(dòng)。

本片選擇校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師。高三畢業(yè)時(shí)，苗老師悄然離去，這應(yīng)該是對(duì)那個(gè)時(shí)代教師的反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師？

算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)?？蛇@難道又錯(cuò)了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。

他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒(méi)有私心嗎？

當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收學(xué)費(fèi)為學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，這說(shuō)明了什么？

這些只能說(shuō)明這部影片中的苗族教師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)束時(shí)，三十年后，滿頭白發(fā)、渾身發(fā)抖的苗老師去看了拄著拐杖截肢的默哀。也許他覺(jué)得把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生是不合理的。

他那幾年的離去是一種反思，30年后的來(lái)訪是一種內(nèi)疚和懺悔！

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、**，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些不是一個(gè)或兩個(gè)可以簡(jiǎn)單概括的詞。

影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦......”（大意如此，記不準(zhǔn)了）開(kāi)頭、結(jié)尾。

影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

影片的另一大亮點(diǎn)是吳晶、張國(guó)立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對(duì)教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的：

不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！

老師好觀后感 篇5

《老師·好》以苗宛秋老師為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)二十世紀(jì)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。這里分享一些印象供你學(xué)習(xí)。

2019《老師·好》觀后感

今天我看了《老師好》這部電影。

《老師好》的中心句一共有一句，是：“不是我在最好的時(shí)光里遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，給我了最好的時(shí)光?！?/p>

上面有一位老師。他的學(xué)生很淘氣。第一天，幾個(gè)學(xué)生受到懲罰。所以他的學(xué)生總是把老師自行車的輪子取下來(lái)。其中一個(gè)學(xué)生得到了老師的青睞，當(dāng)了班長(zhǎng)。她叫安靜。

后來(lái)，學(xué)生們知道他們的老師可以上北大，但由于家庭組成不好，他們不能上大學(xué)。聽(tīng)了這事，同學(xué)們不在討厭他們的老師。

有一次，他們的老師免費(fèi)開(kāi)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，但學(xué)校沒(méi)有放過(guò)補(bǔ)習(xí)班，于是悄悄去找縣長(zhǎng)幫助老師，但在回來(lái)的路上發(fā)生了車禍。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也有一個(gè)好老師，那就是孫老師。為了促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，孫先生還要求參加讀書(shū)粘貼、飛花比賽?，F(xiàn)在我知道孫先生很關(guān)心我們，他是個(gè)大師！

2019《老師·好》**心得

這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園的電影。

影片講述了苗宛球老師和高三三班學(xué)生三年的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的**管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹大笑，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移，交流的深入，學(xué)生開(kāi)始逐漸了解老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因家庭的原因與北大失之交臂。在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考了師范大學(xué)，當(dāng)上了語(yǔ)文老師，被分配到縣里任教。

這些經(jīng)歷也成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三班的班長(zhǎng)悄悄地發(fā)誓他不去北大考試。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、**，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。

2019《老師·好》**有感

有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;

有人說(shuō)，教師是一種信念，一種堅(jiān)持，一個(gè)用粉筆書(shū)寫(xiě)美好季節(jié)的工匠；

也有人說(shuō)，老師是一種責(zé)任，無(wú)論是花叢還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)走在路上。

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影消解了刻意的戲劇沖突，以平實(shí)的方式表現(xiàn)了真實(shí)的人，賦予了電影一種潤(rùn)物無(wú)聲的力量，既好看又不傳統(tǒng)，飄忽不定，力量強(qiáng)大。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。

《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎**于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?

我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交**上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該 “育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)***靜不耽誤個(gè)人復(fù)***，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋的無(wú)私奉獻(xiàn)終于讓學(xué)生們感受到了他的真情

最后，電影中的經(jīng)典臺(tái)詞給了你：我堅(jiān)信青春不會(huì)消逝。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。

歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它，但我跳進(jìn)了一個(gè)空白的地方。它變成了一塊碎片，散落在桌子上。

黃色日記，精疲力盡的鉛筆，褪色的發(fā)夾，還有一個(gè)空背包。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。

真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，是一次幸福的重逢，夾雜著一次悲傷的離別，我沒(méi)有在最好的時(shí)候遇見(jiàn)你。但遇見(jiàn)你，給了我這個(gè)最好的時(shí)光。

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，

四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

2019《老師·好》**體會(huì)

1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。

三班的學(xué)生沒(méi)想到新老師改變了他們的生活。

與以往創(chuàng)作的許多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，一件簡(jiǎn)單的白襯衫，手腕上帶著一塊手表。他的復(fù)古裝扮完全恢復(fù)了80年代教師的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”!

整部影片反映了人的真實(shí)存在，賦予了影片一種潤(rùn)物無(wú)聲的力量。它很好看，但不刻板，分心時(shí)有力量。

對(duì)師生情誼的刻畫(huà)，對(duì)真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。師生之間不可磨滅的感情最終成為彼此最珍貴的回憶?！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有“青春”一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能?！独蠋煛ず谩穼?duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。

“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，

四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

因?yàn)樽约菏抢蠋?，所以?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文牛杂|景生情感動(dòng)到淚流滿面!

一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師的用心教學(xué)，老師的辛勤工作，以記老師的伴隨成長(zhǎng)。不做老師，就不會(huì)力竭老師聲音嘶啞背后的期待；不做老師，就不會(huì)力竭老師嚴(yán)格要求背后的理想。

當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿愛(ài)”?是老師。它賦予了教師責(zé)任，也體現(xiàn)了偉大的教師。

2019《老師·好》**影評(píng)

《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下面給大家?guī)?lái)的是電影老師好觀后感影評(píng)。

首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的**中，外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種**明新的知識(shí)學(xué)***之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。

于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。

聊聊這部**吧。一般來(lái)說(shuō)，作為一部青春片，它在情節(jié)上基本合格。學(xué)生形象方面，刺、學(xué)霸、班花在80年代，兄弟情誼和女友關(guān)系表現(xiàn)較好。

“自行車”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺(jué)得有些突兀。

沒(méi)有驚喜，7.5分可。

于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技**，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。

藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們?cè)谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。

感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。

愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。

老師好觀后感 篇6

單位工會(huì)的生日福利為300元蛋糕券和700元電影券。問(wèn)負(fù)責(zé)人為什么不能都給蛋糕券。答：上面有規(guī)定。

不知這所謂的上面是出于什么心思，按說(shuō)1千元現(xiàn)金對(duì)普通老百姓是最實(shí)惠的，再不濟(jì)1千元購(gòu)物卡或蛋糕券也可以。對(duì)于我這些不喜歡看電影的人來(lái)說(shuō)，700院的電影券實(shí)浪費(fèi)。去影院觀影，總不如在家讀書(shū)、彈琴、刷微博自在逍遙。

近期關(guān)注的于謙連發(fā)微博，說(shuō)主演了電影《老師好》，導(dǎo)演是老郭的徒弟。仔細(xì)一看，我發(fā)現(xiàn)神馬也在里面扮演了一個(gè)臺(tái)詞演員。這不禁勾起了我想去看一下的念頭。

周六早上的第一場(chǎng)電影是9:15，比我的時(shí)間表晚了一點(diǎn)。從家走到電影院要45分鐘，到了電影院要20分鐘。

電影一開(kāi)始，于謙的三大愛(ài)好給他帶來(lái)了兩個(gè)負(fù)擔(dān)：燒頭和抽煙（少喝酒）。估計(jì)這一負(fù)擔(dān)只有關(guān)注德云社相聲的觀眾才能理解。

總體來(lái)書(shū)，影片超乎預(yù)期，于謙的表演可圈可點(diǎn)，沒(méi)有被相聲演員的身份所束縛。雖然我高中畢業(yè)已經(jīng)20年了，但這部電影仍然引起了我的共鳴?？吹礁咧械那闆r讓我想起了高中和初中的情況。

歲月已逝，容顏已改，可心緒再次回到那段時(shí)光時(shí)，鼻子不禁發(fā)酸、雙眼有些模糊……

按照概率來(lái)說(shuō)，每一定數(shù)量的人群里，總有那么一位積極好事的“婷婷”，總有一位品學(xué)兼優(yōu)的“安靜”，總有一位家境困難的“劉浩”、總有幾位調(diào)皮搗蛋卻又不失善良的“文明”、“建設(shè)”、“洛小乙”等等。只有從小到大，我們班除了小學(xué)還有20多個(gè)學(xué)生。初中班級(jí)大概有50多人，初

1、 初中二年級(jí)班主任姓喬，三年級(jí)班主任姓沈。高中時(shí)，班上有70多名學(xué)生，班主任姓張。這三位班主任只是三年級(jí)最讓人感到溫暖的申老師。那個(gè)喬老師、張老師全然是當(dāng)時(shí)學(xué)校中出了名的最嚴(yán)苛班主任。

影片中的苗老師，學(xué)生給起綽號(hào)“苗霸天”，讓我不由得聯(lián)想到喬、張二位。但這兩位卻缺少苗老師的善良。

我的初中階段應(yīng)該是1992年9月到1995年7月。這位喬老師就是前兩年的班主任。所讀初中為蒙古族中學(xué)，學(xué)生基本都住校。

當(dāng)時(shí)條件艱苦，20人住一間宿舍，每10人住一個(gè)大炕。冬天，雖然有些人做爐子，但他們沒(méi)有熱水洗頭發(fā)或衣服。所飲用的熱水去晚了也只有溫吞水可打。

吃的更別提了，早餐是帶沙子的小米飯和咸菜，午飯是熬白菜和帶蟲(chóng)子的饅頭，晚飯是小米飯和熬白菜。飯菜常年不變，偶然吃一次白米飯，或者一兩次包子。這個(gè)饅頭還號(hào)召某個(gè)班的所有學(xué)生去食堂打包。

這種條件著實(shí)有些吃不消，加之父親每天上下班總要路過(guò)學(xué)校，不免經(jīng)常來(lái)看我，帶給我一些家里的飯食。同影片里的苗老師一樣，這喬老師也是霸道、偏向。班里任命的班干部通常給他送禮。

當(dāng)時(shí)，農(nóng)村中學(xué)的家長(zhǎng)沒(méi)有什么特別的禮物，但都是當(dāng)?shù)氐呢?cái)產(chǎn)。雖然我父親經(jīng)常來(lái)看我，但他沒(méi)有給他任何禮物。這就埋下了惹喬老師厭煩的種子，他時(shí)常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)我“肉”。

我記得有一個(gè)周末我想回家，但星期五我沒(méi)有請(qǐng)他休假。當(dāng)時(shí)也是想家難耐，便偷著回家了。不想在回家途中，路過(guò)喬老師所在村莊，恰逢他趕著馬車。

這不打緊，幼小的心靈害怕極了。到了學(xué)校后當(dāng)然免不了被那喬老師批評(píng)，總之自己害怕又憤怒。在全班同學(xué)面前被老師批評(píng)后，我決定不學(xué)習(xí)了。

于是周一一大早就收拾行李包裹，自己一個(gè)人背著一個(gè)大包步行二十多里路回到了家?；氐郊?，她們的母親和姐姐都在家（當(dāng)時(shí)姐姐應(yīng)該在小學(xué)練習(xí)），她們都很驚訝。在知道我回家的原因后，母親哭泣不止，勸我回去好好上學(xué)，將來(lái)才能有出息。

再詳細(xì)的情節(jié)已經(jīng)不記得了，只記得哭著再次拿起那個(gè)大包跟著父親去了學(xué)校。索性那個(gè)喬老師也沒(méi)怎么再為難我，但寫(xiě)檢查是免不了的。平生唯一一次寫(xiě)檢查就是為了這事，現(xiàn)在有些后悔沒(méi)將這檢查備份留存。

關(guān)于這位喬老師，還記得幾件事。一年的元旦，全校其他班級(jí)都在搞活動(dòng)。只有我們班，老師明令禁止，也讓我們自己學(xué)習(xí)。同學(xué)似乎也沒(méi)聽(tīng)話，私下里自己搞了一個(gè)。

每個(gè)人晚上都玩的很開(kāi)心，第二天起的很晚。世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，也或許是他的眼線告了密。在那天他闖進(jìn)男女生的寢室，把大家轟起來(lái)，去操場(chǎng)跑了不知多少圈。

再后來(lái)就是處分同學(xué)，有一兩個(gè)同學(xué)要被他開(kāi)除。弄得全班同學(xué)都簽字請(qǐng)求老師寬恕。不想這封聯(lián)名信完全激怒了他，他又去上課生氣了。

這次發(fā)飆會(huì)上，我第一聽(tīng)到“為民請(qǐng)命”這個(gè)詞，學(xué)會(huì)理解使用了它。

唉，據(jù)說(shuō)老師是園丁和靈魂工程師。雖然我已經(jīng)獲得了博士學(xué)位，但我仍然無(wú)法對(duì)他表達(dá)一絲感激之情?？蓵r(shí)至今日，我還是不愿意回憶到他。這位喬老師留在我內(nèi)心中只是一片巨大的陰影……

至于高中時(shí)的張老師，他也是當(dāng)時(shí)全校名師、嚴(yán)師。老太太現(xiàn)在想來(lái)也是七八十歲的人了。記得她當(dāng)年明令禁止男女生換座交朋友，可有一對(duì)兒再給她送了禮后就堂而皇之地成了同座。

還有一次，男同學(xué)跟別的班級(jí)進(jìn)行足球比賽，她張老太太也是明令禁止。只不過(guò)她最終沒(méi)能阻止，男同學(xué)們還拿回來(lái)一個(gè)冠軍。有一位很會(huì)辦事的男同學(xué)，拿著茶缸去水房給她打了杯水，并告知老師我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)。

她氣的又沒(méi)沒(méi)話說(shuō)。我在高中時(shí)就是影片中的無(wú)名氏，學(xué)***一般，行為也低調(diào)的很。老師眼里也只有三五位學(xué)***好的同學(xué)。

結(jié)果我們高考那年，全校有史以來(lái)成績(jī)最差，考上本科線的學(xué)生一共沒(méi)有多少，老師得意的幾位也基本全軍覆沒(méi)，而我卻成了那少有的上了本科線的人。以至于我去取錄取通知書(shū)時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)主任見(jiàn)我道：“你就是李同學(xué)??！

”看了電影拉拉雜雜回憶了這般多的瑣事，只希望所有的老師都能有份苗老師的那種骨子里的善良，能善待每一位學(xué)生。因?yàn)樽鳛槔蠋?，尤其是班主任，您的每一個(gè)舉動(dòng)、每一絲情緒，都會(huì)影響著您的學(xué)生，甚或影響他的一生！

老師好觀后感 篇7

高考放假前，陪著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看完了《老師好》這場(chǎng)電影，頓覺(jué)我的青春好近好近，就在每一個(gè)境頭里，每一首插曲里，每一次糾結(jié)起伏的情感里。

這部電影講述的是20世紀(jì)80年代一群高中生的成長(zhǎng)過(guò)程。故事的主人公是他們的班主任苗宛秋老師。苗老師和那個(gè)時(shí)代的大多數(shù)老師一樣簡(jiǎn)單，善良，有責(zé)任心。

他始終堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”。因此，進(jìn)入高三后，他千方百計(jì)幫助學(xué)生提高成績(jī)，不定期召開(kāi)各種雞湯班會(huì)，幫助學(xué)生解決后顧之憂。高考前，礦區(qū)學(xué)生被同事誣告免費(fèi)補(bǔ)課，最后被迫停課。

高考結(jié)束后，班長(zhǎng)為了證明老師的清白，在從教體局回來(lái)的路上發(fā)生車禍，路過(guò)了她盼往已久的北大中文系。老師帶著遺憾和愧疚離開(kāi)了學(xué)校，只給孩子們留下了兩句話。學(xué)生們的畢業(yè)照留下了永久的空白。在這里看到真的很高興。這是給學(xué)生的，也是給苗老師的。

劇中有一個(gè)獨(dú)特的神道具，就是苗老師的28輛自行車。師生之間的愛(ài)與恨無(wú)處不在。從扎車胎，拆后座到將自行車掛到路燈桿頂端，苗老師與這幫孩子斗智斗勇，沒(méi)少發(fā)脾氣，也沒(méi)少被整。這讓我想起20多年前上高中時(shí)的情景。雖然是上世紀(jì)90年代末，但我們現(xiàn)在的生活狀況和電影里的差不多，有些可能不如電影里的好。

學(xué)生騎的是加重二八自行車，老師中大多數(shù)騎的是有橫梁的輕便自行車，學(xué)生也會(huì)時(shí)不時(shí)地搞些惡做劇，扎老師車胎，講桌桌箱放死耗子，拽斷老師家的開(kāi)關(guān)，甚至用洗衣粉毒死金魚(yú)。當(dāng)然，也會(huì)出現(xiàn)一些令感動(dòng)的場(chǎng)景，就像影片中，當(dāng)?shù)弥蠋熥孕熊噥G失后，全班出動(dòng)打著手電筒去找，雖然找到之后，老師生氣地批評(píng)了學(xué)生，但心里卻是暖的?；氐轿业臅r(shí)代，為老師過(guò)生日，請(qǐng)老師寫(xiě)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的場(chǎng)景還歷歷在目。

我想，這也許就是真實(shí)的青春。

當(dāng)然，舊錄音機(jī)、迪斯科舞廳、費(fèi)翔的歌曲和蝙蝠衫都是那個(gè)時(shí)代的象征。那個(gè)時(shí)代，有了這些的同學(xué)就一個(gè)詞“拉風(fēng)”。突然腦海中又出現(xiàn)了一幅畫(huà)面:

在一片金色的麥浪中，一個(gè)留著郭富城發(fā)型的帥學(xué)長(zhǎng)邊騎自行車邊唱韓磊的《走四方》，真的是酷極了。當(dāng)然這樣帥的男生更少不了傾慕的對(duì)象。影片中，關(guān)婷婷，沉靜與洛小藝之間的懵懂情感糾葛，真實(shí)再現(xiàn)了高中生面對(duì)愛(ài)情的心理狀態(tài)。

把那個(gè)時(shí)代的羞澀，隱秘單純表現(xiàn)的淋漓盡致，畫(huà)面的還原感，代入感極強(qiáng)。每個(gè)鏡頭對(duì)于我而言，似乎都是一種回歸。還有課間同學(xué)們的種種表現(xiàn)，諸如逃課排練節(jié)目，打籃球等，看露天電影，像極了當(dāng)年的我們，一下子拉近了我與青春之間的距離“青春的美好不言而喻”我想說(shuō)。

老師好觀后感 篇8

老師，我贊美您老師，您是多么無(wú)私呀，同學(xué)們都走光了，贊美您為我們付出的一切，我贊美您。

老師的愛(ài)是純潔的，為了祖國(guó)的強(qiáng)大。當(dāng)我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺(tái)時(shí)，我們的眼睛濕潤(rùn)了。

時(shí)鐘已敲了12下了，我心里由冷到暖，只有我！老師，是您給了我知識(shí)，給了我克服困難的勇氣；老師，我贊美您的無(wú)私，贊美您的高尚，我們被老師的無(wú)私所感動(dòng)了。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的。是啊，一動(dòng)不動(dòng)地批改作業(yè)、智，她為了什么就是為了我們美好的將來(lái)，是您看見(jiàn)了我并讓我穿上您的雨衣。老師，您對(duì)我們的付出，我們無(wú)以回報(bào)！成功在于付出。老師把我們從一個(gè)無(wú)知的兒童，精心培育成德，下午放學(xué)下起了傾盆大雨，我在一個(gè)角落里發(fā)呆；她想燦爛的太陽(yáng)。當(dāng)來(lái)到家里時(shí)，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您像明燈，照亮了我們?cè)诿Ｃ４蠛５穆?，眼淚不知不覺(jué)的流了下來(lái)，還送我回家，大家從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在這過(guò)程里凝結(jié)著老師多少心血和汗水啊，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國(guó)的花朵，彎著腰，哺育著未結(jié)果的小樹(shù)。

老師您是否記得那年春天，平凡之生活，每每洋溢著崇高，讓人難以忘懷那激情之訴說(shuō)，方折射出心靈之高潔。您的規(guī)勸、要求，就意味著燃燒自己、照亮別人之矢志求索！夏商周以降，多少塾庠序校之師，多少尋尋覓覓，多少回曲曲折折。總會(huì)想起力量之源泉，總會(huì)感念智慧之星火，總會(huì)吟唱禮贊教師之歌；斗轉(zhuǎn)星移，校園教室簡(jiǎn)陋寒舍，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?/p>

教師之業(yè)，神圣而悲壯。古人云，師者，刻在石頭上的`名字也未必流芳百世。

您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員！

有人說(shuō)，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程，美的旗幟”，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。肋h(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，全部的能量；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，將像一顆燦爛的明星。

您的思想，您的話語(yǔ)，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

老師。也有辛酸苦辣，也曾悲歡離合，讓智慧灑滿希望田野，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，胸懷寬廣志向高雅；或許教師之美麗夢(mèng)幻，源于美麗而無(wú)私之職業(yè)。

老師好觀后感 篇9

今天看了于謙老師主演的電影《老師好》，的確看的比較過(guò)隱。現(xiàn)在很多電影好像特別注重“大片兒”三個(gè)字，那氣勢(shì)，那場(chǎng)面，不絢麗好像連屏幕也上不了，但故事情節(jié)和內(nèi)在邏輯有時(shí)候真的搞不懂。

我是一個(gè)思維簡(jiǎn)單的人，太復(fù)雜的電影看不懂，今天看了《老師好》的確勾起了多年沒(méi)有的那種感動(dòng)的感覺(jué)。里面苗老師和一個(gè)學(xué)***同學(xué)說(shuō)：“你是保送師范還是自己考大學(xué)?

這是兩條不同的路。人的一生中可能會(huì)遇到幾個(gè)十字路口，但關(guān)鍵的一兩步尤其重要，所以你應(yīng)該好好想想。當(dāng)然，如果你選擇上大學(xué)，這條路會(huì)很曲折，但你最種會(huì)體驗(yàn)到一種感覺(jué)，那就是你將面對(duì)山頂，看到所有的小山。但如果你選擇派老師，你會(huì)像我一樣，做一輩子的老師?！边@時(shí)候那個(gè)學(xué)生問(wèn)：

“像您一樣當(dāng)老師不好嗎?”老師隨口說(shuō)了一句“不好”,但隨后又改口說(shuō)“不好說(shuō)”。師時(shí)上，回首當(dāng)老師時(shí)的情景，一個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)地對(duì)我說(shuō)：

馬先生，你一個(gè)月掙多少錢？我那時(shí)的月薪只有600元。這時(shí)候?qū)W生理直氣壯地說(shuō)，我們家一年種地收入還好幾萬(wàn)呢，你那么點(diǎn)工資其實(shí)還不如種地了。

我當(dāng)然可以用無(wú)數(shù)個(gè)高大尚的理由說(shuō)讀書(shū)的重要性，但孩子們好像并不太在意，有個(gè)別學(xué)生還帶著輕蔑的眼神，我知道在這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定一切價(jià)值的時(shí)代是很難讓學(xué)生真正信服的。其實(shí)這也是一個(gè)好事，人們發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，這是一個(gè)多渠道多元化的時(shí)代，是一個(gè)百花齊放的時(shí)代，是任何一個(gè)燦爛的人都不會(huì)影響你放光的時(shí)代，也是一個(gè)提供各種舞臺(tái)讓你展示各種才華的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代只要你是千里馬，就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)你，是一個(gè)千里馬與伯樂(lè)一樣多的時(shí)代，我們有幸能遇到這樣一個(gè)好的時(shí)代，是無(wú)比的幸運(yùn)。

人們正從學(xué)而優(yōu)則仕中走出來(lái)，轉(zhuǎn)而成為學(xué)而優(yōu)則商，學(xué)而優(yōu)則農(nóng)，或?qū)W而優(yōu)則其他，但我覺(jué)得不能學(xué)而優(yōu)以后就厭其師，這是一個(gè)很可怕的問(wèn)題，當(dāng)然個(gè)別時(shí)候**都會(huì)有個(gè)別不符合行業(yè)道德的人出現(xiàn)，但決不能因?yàn)閭€(gè)別現(xiàn)象而否定大部分好的方面。其實(shí)我估計(jì)現(xiàn)在也有很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)不經(jīng)意間給孩子們傳遞千萬(wàn)不要當(dāng)老師這樣的觀點(diǎn)。這里的原因可能很多，有教育系統(tǒng)方面的，有社會(huì)方面的，有家長(zhǎng)方面的，也有**方面的，可能會(huì)很復(fù)雜，但我覺(jué)得無(wú)論是哪一方面的，最不應(yīng)該給孩子傳遞這樣觀點(diǎn)的就是老師，但老師們卻用自己的親身經(jīng)歷，在告誡所教的學(xué)生們不要去當(dāng)老師。

事實(shí)上，群體效應(yīng)相當(dāng)可怕。如果我們好好利用它，就能帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)高速前進(jìn)。如果我們利用不當(dāng)，在個(gè)人利益沖突面前，災(zāi)難是毀滅性的。

老師好觀后感 篇10

《老師·好》電影觀后感范文

篇一電影《老師·好》絕對(duì)是一部令人驚喜的好電影，沒(méi)有刻意的煽情，真實(shí)還原了上個(gè)世紀(jì)八十年代的高中校園生活，能讓你“笑著笑著就哭了”。讀書(shū)時(shí)代，是我們每一個(gè)人一生中最珍貴最美好的時(shí)光，青春年少，風(fēng)華正茂，反叛不羈，躁動(dòng)不安，對(duì)古板嚴(yán)肅的老師是既敬且畏，又怕又恨。這種感覺(jué)勢(shì)必會(huì)讓每一位觀眾找到一種替代感和情感共鳴，不禁想起自己和當(dāng)年的老師，莫名其妙地感動(dòng)。

《老師·好》是由我國(guó)著名相聲演員于謙監(jiān)制，張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源、秦鳴悅、徐子力、孫藝楊、徐紫茵、郝鵬飛、郜玄銘主演的青春校園電影。該片以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。話說(shuō)，1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。

苗宛秋從來(lái)沒(méi)有想到，他即將進(jìn)入的班級(jí)會(huì)成為他和身邊自行車的噩夢(mèng)。三班的學(xué)生沒(méi)想到新老師改變了他們的生活

“上課!起立!老師好!

”這樣的場(chǎng)景太熟悉，太親切了!80年代校園里課堂上的真實(shí)寫(xiě)照，人們都印象深刻。影片中的苗老師管教學(xué)生經(jīng)驗(yàn)十分豐富，剛開(kāi)始到教室上課起立時(shí)沒(méi)人起立，到最后，有學(xué)生一喊起立，馬上全體學(xué)生都站了起來(lái)大喊“老師好”。

違反紀(jì)律不守規(guī)矩就罰站，“食古不化”的苗宛秋，成了學(xué)生心目中“不能接受新生事物”的封建老古董的化身。不愿意服從這樣的統(tǒng)治和管理，用他們的話說(shuō)：*有壓迫，*有反抗。

而反抗的方法，是拆老師的自行車后蓋擋泥板，讓他的襯衫上濺一身泥;把老師的自行車高高吊起，讓他夠不著拿不到。這種貓捉老鼠、山貓捉小鬼的戲法和場(chǎng)面，這種師生關(guān)系讓我們更加熟悉。

電影中處處能引發(fā)從八十年代走過(guò)來(lái)的觀眾們的回憶狂潮。無(wú)論是教室里的一桌一椅，描刻“獎(jiǎng)”字的鐵口盅，綠色斜挎包、28吋自行車還是燙發(fā)、口紅、錄音機(jī)、武俠**、霹靂舞、冰棍、玻璃瓶裝的有色碳酸飲料、名字是無(wú)花果實(shí)質(zhì)上是蘿卜絲的零食，無(wú)一不是八十年代的生活元素，這些極具年代意味的舊物，無(wú)一不讓你回想起從前的生活剪影，讓你“一秒回到高中時(shí)代”。其中最感人的是，在那個(gè)時(shí)代，穿著彈性健身服跳健美操的情況，代表著青春、活力、時(shí)尚、活力的動(dòng)感藝術(shù)體操，不亞于現(xiàn)在風(fēng)靡全國(guó)的瑜伽。

還有當(dāng)時(shí)席卷全國(guó)的“費(fèi)翔風(fēng)”，激情澎湃的《冬天里的一把火》，校園廣播經(jīng)常**的勵(lì)志歌曲《金梭和銀梭》，文藝演出經(jīng)常排練的慷慨激昂的大合唱歌曲《我們走在大路上》……

影院內(nèi)，一群個(gè)性鮮明的少男少女，遇上一位“不近人情、嚴(yán)肅古板、多管閑事”的老師，相互撞擊迸發(fā)出來(lái)的火花，這種樸素的師生情，惹紅了多少人的眼眶啊。電影中的苗老師是很多人學(xué)生時(shí)代“最討厭”的那一類老師。你覺(jué)得老師嚴(yán)厲、多管閑事，但老師說(shuō)的那句“我這是對(duì)你好”是用他的方式在對(duì)你好，他是如父如兄的要讓你上進(jìn)、為你前程打算嘔心瀝血的那個(gè)人，那顆最真誠(chéng)的心。

很多年以后，直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師最愛(ài)你。直到這一次，你才知道，即使所有人都放棄了你，愿意批評(píng)你的老師，是當(dāng)你墜入懸崖時(shí)仍然拼命抓住你的手的老師。直到這個(gè)時(shí)候，你才知道，老師口中說(shuō)的“這都是為你好”，真的都是為了你好。

多少不羈的少年總是要在摔過(guò)跤、受了傷之后，才知道老師的啰嗦和訓(xùn)斥到底是為誰(shuí)好。都說(shuō)：入學(xué)時(shí)有多恨老師的嚴(yán)厲，畢業(yè)時(shí)就有多舍不得老師的笑臉。

電影中的苗老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的普通老師一樣，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是頻頻闖禍的“小混混”，老師都不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵诶蠋煘槿藥煴斫虝?shū)育人的觀念里，老師的使命老師的責(zé)任就是要將學(xué)生們親手送上一條對(duì)他們來(lái)說(shuō)最好的道路，成就更好的自己。正如苗老師說(shuō)的：“人生的道路上有很多個(gè)十字路口，而真正好的道路就一兩條路”。

“高考”是莘莘學(xué)子人生中重要時(shí)刻，高考的老師更是為了讓考生考出最好的成績(jī)而默默付出心血。到如今，當(dāng)分?jǐn)?shù)與利益關(guān)系掛鉤，當(dāng)功利與補(bǔ)***掛鉤，傳統(tǒng)教育正被某些酸堿慢慢腐蝕，令人痛心，也正因?yàn)槿绱耍?jīng)走過(guò)讀書(shū)時(shí)光的我們，更從電影中的苗老師身上想到自己當(dāng)年的無(wú)私奉獻(xiàn)、循循教導(dǎo)的好老師，形象真實(shí)、飽滿、鮮活，那一份為人師者的情懷，那一份“一日為師，終身為父”的深厚情分。無(wú)論歲月如何變遷，教壇上總有誨人不倦的師者，值得人尊重和愛(ài)戴，正如電影結(jié)尾說(shuō)的一句話：

有些人看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，但是從未離開(kāi)。

人民網(wǎng)評(píng)論道：《老師·好》是優(yōu)秀的青春電影。是的，感謝《老師·好》，帶給我們一份彌足珍貴的八十年代情懷。在記憶中永不消逝的東西讓人特別地懷念。

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老師好觀后感 篇1

做自己想做的事，是開(kāi)心的，

但不一定是正確的，

做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，

雖有時(shí)候不一定是正確的，

但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

——六月辰軾

春夏秋冬

張國(guó)榮 - 陪你倒數(shù)

印象中，自作家九把刀把一部青春的作品放上熒幕，用意氣風(fēng)發(fā)而又有點(diǎn)叛逆的時(shí)光碎片，一一剪影成《那些年，一起追過(guò)的女孩》。于是一部電影帶著一股清新的浪花，穿過(guò)一條淺淺的海峽，來(lái)到大陸，突然刺傷了許多人的淚腺，眼睛漸漸濕潤(rùn)。

至此，青春題材電影如雨后春筍般，一個(gè)個(gè)脫殼而出?！度歉呖肌?、《致青春》、《小時(shí)代》和《誰(shuí)的青春不迷?！返?，其中有一些影片我**過(guò)，確實(shí)是不錯(cuò)的影片。

但近年來(lái)，隨著青春電影的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。那就是影片一律過(guò)于注重描寫(xiě)"剪不斷理還亂"的愛(ài)情線，似乎影片里若沒(méi)有為愛(ài)情而哭得死去活來(lái)的情節(jié)，就對(duì)不起自己的青春年少一樣？

青春的確伴隨著眼淚，但眼淚不一定伴隨著愛(ài)情。

有一些人的青春，愛(ài)情往往是相互依賴、相互鼓勵(lì)、幸福美滿；有一些人的青春，愛(ài)情往往是一種片面的暗戀，獨(dú)自歡笑或彼此遺憾；

而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識(shí)的書(shū)籍、一種令人愛(ài)不惜手的興趣，每每憶起，總感動(dòng)了歲月，又激勵(lì)了前行的腳步。

《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。

或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。就在青春的雕刀在我臉上留下歲月痕跡的那一刻，我聽(tīng)到苗先生講述他的青春，給我?guī)?lái)了很多感動(dòng)和感觸。

我開(kāi)始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的；做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。

影片中，關(guān)婷婷因?yàn)榧刀识室庹f(shuō)謊，這不僅傷害了安靜的心，也毀滅了小乙加盟聯(lián)盟的事件。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè)，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在課堂上進(jìn)行自我批評(píng)時(shí)，苗老師非常高興?？吹酵瑢W(xué)們的包容和團(tuán)結(jié)，我不禁感動(dòng)。

只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢？機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。

說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。

悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳；一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在信仰的時(shí)代，做事總是有激情的。然而，在一個(gè)信仰多元化的時(shí)代，總有很多**很容易偏離自己的方向，無(wú)法夢(mèng)想到對(duì)方。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè)聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。

揉搓眼角的手，就像發(fā)出某種信號(hào)，心開(kāi)始獨(dú)白。他們是在做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著手里拿著的"藏品",我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望".

是的，一個(gè)安靜的選擇正是苗小姐眼中的希望。

然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。

當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。血蝴蝶慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞。它秘密地告訴時(shí)間，見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事情。

三十年后的某一天，蝴蝶掛在樹(shù)枝上，像夏日的陽(yáng)光，沐浴在漸漸遠(yuǎn)去的身影中，也照耀著面頰的寧?kù)o微笑。

當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)照時(shí)，電影結(jié)束了，但生活還在繼續(xù)。

《老師·好》確實(shí)是一部不錯(cuò)的電影，在注重學(xué)生個(gè)性描畫(huà)的同時(shí)，也花費(fèi)了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個(gè)老師的角度去看待青春，也給自己帶來(lái)一些新的思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的青春主題問(wèn)題，那就是綠色列車。為什么總有這樣一個(gè)人，喜歡乘綠色的火車去遙遠(yuǎn)的追求？

也許，我們總覺(jué)得自己遠(yuǎn)離美麗的事物。很難碰它們。一方的成就往往需要另一方的犧牲。

一開(kāi)始，我看到了小乙的斧頭，它被扔進(jìn)了書(shū)桌和關(guān)婷婷家的桌子上。我以為會(huì)是什么樣的風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

后記：在此，特別感謝我的朋友c君，親自挑選了這一部影片，讓我有機(jī)會(huì)**了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計(jì)就是在某部科幻片里假裝熱血青年。

因此，謝謝c君！同時(shí)，這也讓我堅(jiān)定了以后多與朋友面對(duì)面交流的決心，朋友往往會(huì)帶給人一些驚喜，以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們！

此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽(tīng)與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當(dāng)你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。

老師好觀后感 篇2

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影消解了刻意的戲劇沖突，以平實(shí)的方式表現(xiàn)了真實(shí)的人，賦予了電影一種潤(rùn)物無(wú)聲的力量，既好看又不傳統(tǒng)，飄忽不定，力量強(qiáng)大。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。

《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎**于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？

我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交**上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該 “育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)***靜不耽誤個(gè)人復(fù)***，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋的無(wú)私奉獻(xiàn)終于讓學(xué)生們感受到了他的真情

最后，電影中的經(jīng)典臺(tái)詞給了你：我堅(jiān)信青春不會(huì)消逝。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。

歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它，但我跳進(jìn)了一個(gè)空白的地方。它變成了一塊碎片，散落在桌子上。

黃色日記，精疲力盡的鉛筆，褪色的發(fā)夾，還有一個(gè)空背包。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。

真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，是一次幸福的重逢，夾雜著一次悲傷的離別，我沒(méi)有在最好的時(shí)候遇見(jiàn)你。但遇見(jiàn)你，給了我這個(gè)最好的時(shí)光。

老師好觀后感 篇3

歡迎閱讀??！電影上映了，老師印象很好。一瞬間，高中一年級(jí)悄然逝去。如果不是期末考試的存在，我甚至都不會(huì)想到：老師，我應(yīng)該上高二。

面對(duì)高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因?yàn)檫@表明我再一次長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了更多的東西，我的生活變得更加充實(shí)了……我又感到傷心，我知道，當(dāng)我再次來(lái)到這里的時(shí)候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時(shí)，好友將不再相見(jiàn)，那是一種悲痛。

回顧：我還記得什么，我忘記了什么，我改變了嗎？我還是原來(lái)的我嗎？

只記得我第一次來(lái)這里的時(shí)候，我什么都不知道，我就像個(gè)孩子一樣天真。在一加一等于二的世界里，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)既熟悉有陌生。我不知道下一步該怎么辦。我只知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的陣地。學(xué)生是為了學(xué)習(xí)。他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

這是多么單純的想法。想想都有些懷念。

如今的我知道了更多。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生以學(xué)***職，這是學(xué)生的本能。但是，我長(zhǎng)大了，社會(huì)在這里，我們不僅需要知識(shí)，更需要能力，一種生存的能力。

對(duì)于一個(gè)書(shū)呆子來(lái)說(shuō)，一切都是可以忽略不計(jì)的，因?yàn)樗揪蜎](méi)有任何在社會(huì)中立足的能力;對(duì)于一個(gè)只知道自己的人來(lái)說(shuō)，一切都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭中，我們都是成員，我們永遠(yuǎn)平等。

如與一位朋友分離，彼此有很多說(shuō)，但都無(wú)法說(shuō)出口，怕，怕會(huì)影響情緒，怕會(huì)思念永遠(yuǎn);又如與多年未見(jiàn)的朋友相見(jiàn)，本來(lái)滿肚子的墨水，本來(lái)想好的臺(tái)詞，竟無(wú)法表達(dá)任何一句。高興的我有充滿著緊張。

我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所愿，讓我高興，讓我按照自己的意愿完成自己的愿望。我實(shí)現(xiàn)了，我終于夢(mèng)到了。是的，這是一個(gè)夢(mèng)。我在夢(mèng)中快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮。沒(méi)有這些讓人哭笑不得的東西，一切都是那么的平靜和美麗。

同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學(xué)、同樣的地點(diǎn)、同樣的事情……一遍遍地發(fā)生著，似曾相識(shí)，卻又感到陌生，我無(wú)法知道在下一秒的這個(gè)地點(diǎn)究竟會(huì)發(fā)生什么：也許，仍是這個(gè)門(mén)口，您又一次出來(lái)接我;也許，仍是這個(gè)辦公室，您會(huì)再次當(dāng)中夸我;也許，仍是這個(gè)教室，您仍會(huì)批評(píng)我……當(dāng)初的一切都是那么的懷念……但，這畢竟是一個(gè)夢(mèng)。

世界就是這樣，充滿了歡樂(lè)和悲傷，充滿了意想不到的事情。電影起立老師好觀后感今天的周前會(huì)上，我們?nèi)w老師看了一部美國(guó)電影，片中講了一位叫克拉克的老師通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，用自己的耐心和愛(ài)心，使一個(gè)紀(jì)律亂，成績(jī)差的班級(jí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)。

片中的克拉克老師讓我很佩服。從這部電影中，我得到了啟示：領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)混亂的壞班所需要的大智慧是：

以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。在改造貧困無(wú)序班級(jí)的過(guò)程中，首先要了解學(xué)生及其行為偏差的原因。再是尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生的人格、思想和選擇。課下與學(xué)生打成一片，了解他們的思想。對(duì)于表現(xiàn)好的，老師表現(xiàn)出肯定和贊許，讓學(xué)生覺(jué)得老師是與他們心靈相通的，可以成為他們的朋友，是可以信賴的。

一句話，只要班主任用科學(xué)的眼光面對(duì)班級(jí)的工作，處處以身作則，為每個(gè)學(xué)生著想，融入班級(jí)，就能有效地管理班級(jí)。電影起立老師好觀后感每一位教師都會(huì)在自己的教學(xué)工作中出現(xiàn)很多調(diào)皮的學(xué)生，他們會(huì)在你的課堂上亂喊亂叫，隨心所欲地做自己的事，有的甚至?xí)?dòng)地站了起來(lái)。這時(shí)，你一定要大發(fā)雷霆，狠狠地批評(píng)他們，直到他們低頭認(rèn)錯(cuò)。

但很快地，他們就會(huì)又變成老樣子了。所以，他們就成了老師們的心頭病，怎么也揮之不去。

而在我**了《熱血教師》這部電影后，不禁為影片中的主人公克拉克老師的奉獻(xiàn)精神所震撼和感動(dòng)，更為他的崇高的品德而肅然起敬。克拉克老師憑著自己高超的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)大的人格魅力征服了一群幾乎“墮落”的學(xué)生。他始終堅(jiān)持用正面的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去感化他們，如：

我們是一家人。我們要互相尊重。請(qǐng)給你自己一次機(jī)會(huì)，讓我好懷念你的熱情的性格。

我為你而自豪，等等。最后，我們成功地把一群沒(méi)有夢(mèng)想，甚至不敢夢(mèng)想的孩子，變成了積極向上、充滿希望、充滿夢(mèng)想的陽(yáng)光少年。

再回到自己的教學(xué)中來(lái)，把克拉克老師的精神轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，投入到自己的孩子身上。那還有不能教育的學(xué)生嗎?答案是否定的。

那些過(guò)去的“心頭病們”，和克拉克老師的學(xué)生比起來(lái)，那肯定是小巫見(jiàn)大巫。因此，每一位老師都應(yīng)該有絕對(duì)的信心，好好教育每一個(gè)孩子，讓他們充滿希望。當(dāng)然，前提是

除了奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們還應(yīng)該有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，兩者缺一不可。

教師最大的使命不是服從命令和領(lǐng)導(dǎo)，而是用心去愛(ài)、發(fā)現(xiàn)、尊重和理解學(xué)生。克拉克的55條規(guī)則并不重要。重要的是，他沒(méi)有一步一步地去上班，而是用自己的頭腦去思考教育和每個(gè)學(xué)生。后來(lái)當(dāng)我站在講臺(tái)前時(shí)，所有的教育經(jīng)歷其實(shí)都是僅供參考的，唯一的真相只能靠自己去發(fā)現(xiàn)。

這部電影的后起之秀給一個(gè)帶著金邊眼鏡、領(lǐng)帶襯衫和棕色頭發(fā)的男人留下了很好的印象。可眼睛里卻是熱力四射的光芒，記得gto中的鬼冢英吉嗎?沒(méi)錯(cuò)，ron和那個(gè)自稱要成為最偉大的教師的小混混從事著同樣的職業(yè)老師。

這里沒(méi)有狂放不羈的鬼墓，羅恩有一些激情和思想，也有成熟男人特有的溫柔。

從北卡羅來(lái)納州到紐約市的一所中學(xué)，羅恩·克拉克開(kāi)始了他的新教學(xué)生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和創(chuàng)新的教學(xué)方法，教育每一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小搗蛋鬼，為那些想在困難環(huán)境中學(xué)習(xí)的女孩打開(kāi)課堂的大門(mén)，讓有藝術(shù)天賦的男孩發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

即使他剛從肺炎中解脫出來(lái)，克拉克也立即投入到他頑皮的學(xué)生中去

**影片結(jié)束后，老師們被感動(dòng)和震驚，為克拉克老師的愛(ài)、熱情、尊重和不懈努力。

讓我們一起來(lái)走進(jìn)老師們的內(nèi)心!電影起立老師好觀后感本片講述一個(gè)無(wú)知的學(xué)生，想通過(guò)幻想中的寶貝輕松實(shí)現(xiàn)自己的目的，最后終于明白了老師說(shuō)的話，天上不會(huì)掉下餡餅，要通過(guò)自己的努力!

說(shuō)起學(xué)校，最經(jīng)典的一句話莫過(guò)于這一句了?！吧险n起立老師好!”

轉(zhuǎn)眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因?yàn)槠谀┛荚嚨拇嬖冢疑踔敛粫?huì)想起：老師，我該上高二了。

面對(duì)高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因?yàn)檫@表明我再一次長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了更多的東西，我的生活變得更加充實(shí)了……我又感到傷心，我知道，當(dāng)我再次來(lái)到這里的時(shí)候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時(shí)，好友將不再相見(jiàn)，那是一種悲痛。

老師好觀后感 篇4

前段時(shí)間，電影《老師﹒好》火了，豆瓣評(píng)分9。4。打開(kāi)手機(jī)，鋪天蓋地都是這部電影評(píng)論。在學(xué)校組織下，我也觀看這部電影。

這是由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙等主演教育一部電影。說(shuō)實(shí)話，看完電影，我并沒(méi)有覺(jué)得這部電影有多好。主演于謙，是個(gè)相聲演員，其他演員也不太符合我心中俊男美女標(biāo)準(zhǔn)；情節(jié)也很老套，這些情景在很多表現(xiàn)校園生活影視劇里都有出現(xiàn)；結(jié)局也不完美……

但是，為什么這部電影這么火呢？因?yàn)樗菚r(shí)代需要。

現(xiàn)今階段，老師很多負(fù)面報(bào)道，使教師這個(gè)行業(yè)不再那么被尊重；老師在管理學(xué)生過(guò)程中，偶爾言語(yǔ)或者手段過(guò)激，動(dòng)輒就會(huì)被通報(bào)批評(píng)甚至開(kāi)除；孩子不懂事，加上一些家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，都使老師背負(fù)著很大心理負(fù)擔(dān)。以至于很多情況下面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，作為老師很為難，想管又不敢管，或者想管又管不了；同樣，面對(duì)現(xiàn)在孩子，很多情況下，家長(zhǎng)也無(wú)能為力，只能寄希望于學(xué)校，希望老師能幫忙管好自己孩子。

《老師·好》中苗宛秋老師就很符合現(xiàn)在家長(zhǎng)社會(huì)期望。苗老師學(xué)歷高，省高考狀元，以當(dāng)年第一名成績(jī)被北大中文系錄取，這個(gè)偉績(jī)?yōu)槊缋蠋熜蜗蠹臃植簧?；苗老師無(wú)私，為癌癥學(xué)生組織募捐，并拿出自己工資；苗老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生去派出所要東西，為不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，自己分文收為學(xué)生補(bǔ)課；苗老師負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；苗老師膽大，面對(duì)拿著磚頭學(xué)生，毫不退縮……這些都是家長(zhǎng)社會(huì)想要。

看了這部電影，我意識(shí)到，我不一定非要做一個(gè)讓學(xué)生現(xiàn)在喜歡老師，而是要做一個(gè)讓學(xué)生將來(lái)感激老師。讓學(xué)生喜歡不一定是個(gè)好主意。因?yàn)閷W(xué)生心智水平并不高，很多人并沒(méi)有特別客觀判斷能力，所以我為什么要迎合他們？為什么要做讓學(xué)生喜歡老師？我就做嚴(yán)厲老師，教他們課堂嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)；我就做專制教師，教他們克制自己遵守紀(jì)律；我就做霸道老師，教他們尊師敬師。我要像苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，作為自己職業(yè)追求。

老師好觀后感 篇5

藍(lán)色是天空的色彩，象征著博大的愛(ài)；黃色是土地的色彩，象征著母親；綠色是生命的色彩，象征青春活力；紅色是夕陽(yáng)的色彩，它象征著我可愛(ài)的老師。

紅色嬌艷動(dòng)人，秀麗大方，而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn)，雖然默默無(wú)聞，但足以溫暖人心。

回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重?！暗纫幌伦??！彼f(shuō)。之后，又輕輕地拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一本書(shū)，是一本嶄新的書(shū)。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看，原先是一本繪畫(huà)書(shū)?！罢娌诲e(cuò)阿?！蔽亦哉Z(yǔ)道。

看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū)，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了?！斑@是老師的禮物?！蔽衣?tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感激?！爸x謝！”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字?？粗业目鞓?lè)，她臉上的笑容也愈加燦爛，又仿佛看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢?！薄拔冶仨毘晒?。”我自信而又爽朗地應(yīng)道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

走在走廊上，望著窗外，依舊細(xì)雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人，似乎是這

春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀，凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情。

我靜靜地看著夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使，舞動(dòng)著秀麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻(xiàn)著……留下的永久是那一抹最美的紅色。

老師好觀后感 篇6

關(guān)于教育問(wèn)題的討論，似乎一直都沒(méi)有離開(kāi)大家視線，無(wú)論是學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育或是高等教育，一面是關(guān)于國(guó)內(nèi)教育改革呼聲此起彼伏，一面是國(guó)外教育理念的引入與沖擊，在教育問(wèn)題上有著很多不一樣的看法和聲音，關(guān)于教育本質(zhì)的討論似乎也一直是個(gè)永恒的話題。最近，參加了支部組織的電影《老師好》**活動(dòng)，這部關(guān)于教育的電影深深不僅勾起了很多人學(xué)生時(shí)代的回憶，而且也使得人們從過(guò)來(lái)人的視角感悟教育的本質(zhì)和深層的涵義。

這部電影充滿了20世紀(jì)80年代的迪斯科舞蹈元素，主要講述了該縣中學(xué)中年教師苗宛秋教育和激勵(lì)學(xué)生面對(duì)高考的故事。高中三年，苗老師與他的學(xué)生們“斗智斗勇”，看似固執(zhí)刻板的老師苗霸天、桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的“腦袋”、性格刁鉆的海燕……上世紀(jì)八十年代師生百態(tài)及純真情感躍然眼前?！袄蠋熀谩边@三個(gè)字簡(jiǎn)單而平凡，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和問(wèn)候，更是一位老師付出畢生心血后贏得的尊重與殊榮。

古語(yǔ)云，師者，傳道授業(yè)解惑也，除了講述了這些，這部電影也沒(méi)有回避諸如教師待遇、辦補(bǔ)***社會(huì)問(wèn)題，可以說(shuō)，我們看到了一位充滿愛(ài)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)到骨子里、形象鮮明的高中班主任教師的形象。當(dāng)影片插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我想大家都會(huì)為之動(dòng)容，……劇中，看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我想大家也一定和我一樣熱淚盈眶……

在影片的結(jié)尾，師生之間的真摯情感讓我們深思什么樣的老師才是好老師？為什么劇中的老師姓苗？我們也會(huì)注意到一個(gè)細(xì)節(jié)。起初，苗老師似乎不愿意讓學(xué)生繼續(xù)教書(shū)。這是什么意思？

影片最后留下了一個(gè)開(kāi)放的結(jié)尾，并沒(méi)有讓師生全部重聚在一起，有些學(xué)生的發(fā)展也有些令人惋惜，或許這就是現(xiàn)實(shí)，興許比那種好萊塢式的解決更加生動(dòng)，給觀者留下了更廣的思考空間。

醫(yī)生觀后感(經(jīng)典十三篇)

我們需要觀賞一些好的作品來(lái)沉淀自我，相信你一定有很多值得分享的收獲。觀眾在寫(xiě)作觀后感時(shí)應(yīng)該注重審美和文化素養(yǎng)的提高，在寫(xiě)觀后感時(shí)提供自己的感性體驗(yàn)可以引起讀者的共鳴。如何撰寫(xiě)作品名觀后感來(lái)分享自己的心得與感悟呢？幼兒教師教育網(wǎng)認(rèn)真挑選為大家推薦這篇有收獲的“醫(yī)生觀后感”，僅供參考的閱讀資料！

醫(yī)生觀后感(篇1)

關(guān)鍵詞一：通俗易懂。

正如北京大學(xué)人民醫(yī)院趙明威教授所說(shuō)，醫(yī)生每天用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，用英語(yǔ)了解最新的科學(xué)進(jìn)展，卻忽略了另一種語(yǔ)言——與患者交流的語(yǔ)言。我認(rèn)為與患者交流的語(yǔ)言應(yīng)該通俗易懂。我記得有一天，我和系里的老師談了如何預(yù)防高血壓。老師們說(shuō)，不僅要有良好的生活習(xí)慣，有規(guī)律的工作和休息，健康的飲食，還要定期體檢。

她笑著說(shuō)道，醫(yī)生做心臟彩超，是為了檢查那幾個(gè)房間的門(mén)有沒(méi)有關(guān)好；醫(yī)生做心電圖是看房間里的電壓穩(wěn)不穩(wěn)；醫(yī)生做血管造影是看家里水管通不通。是不是特別形象生動(dòng)？與其做一個(gè)繁而復(fù)雜的名詞解釋，不如采用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

針對(duì)“通俗易懂”這一點(diǎn)而言，藥學(xué)的同仁再了解不過(guò)。窗口服務(wù)的對(duì)象是各種各樣的人，他們要么是長(zhǎng)期市場(chǎng)的精英，要么是睿智雄辯的政治家，要么是才華橫溢的學(xué)者，要么是目不識(shí)丁的老農(nóng)。他們可能是自己領(lǐng)域的專家，但他們可能是醫(yī)學(xué)知識(shí)的外行，從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)或理解過(guò)某些醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

正如”格華止”這個(gè)藥要求餐時(shí)服用，其實(shí)很多第一次使用的人將信將疑，覺(jué)得食物吃了一半就吃藥，然后接著吃飯的行為比較怪。是的，許多行為在不被理解時(shí)被認(rèn)為是奇怪的，所以它們不愿意執(zhí)行。作為藥學(xué)人員，我們需要用最清晰、最實(shí)用的詞匯來(lái)解釋如何每天用藥。

關(guān)鍵詞二：正確導(dǎo)向

在臨床上，很多醫(yī)生在解釋病情的時(shí)候，病人不一定聽(tīng)懂，很多時(shí)候一知半解。做為病人，他們擔(dān)心很多事情。這種病有生命危險(xiǎn)嗎？**之后的結(jié)果怎樣？

不**的后果會(huì)如何？**的話需要多少錢？醫(yī)生和病人解釋的語(yǔ)言實(shí)際上非常重要。病人主觀上想得到積極的信息，希望醫(yī)生能給他們最好的解決辦法。

記得上周我的發(fā)小找我預(yù)約我院的醫(yī)生，原因是在下一級(jí)醫(yī)院里檢測(cè)出宮頸有兩項(xiàng)hpv高危型陽(yáng)性，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生**催促她說(shuō)：“怎么還不來(lái)取化驗(yàn)單，你這個(gè)情況是要得宮頸癌的！”后來(lái)她告訴我，在她來(lái)我院就醫(yī)之前的這段等待的時(shí)間里，日日寢食難安，上班也沒(méi)心思，還偷偷地掉眼淚，她想她才29歲啊，剛新婚還未育，加之?dāng)?shù)月前不明原因流產(chǎn)，她擔(dān)心不已，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。

來(lái)我院**就診后，醫(yī)生全面檢查，并解釋了hpv病毒的**和預(yù)后，她飛快跑來(lái)告訴我總算能笑出來(lái)了。這個(gè)例子，如果第一次接待的那個(gè)醫(yī)生能細(xì)心解釋hpv經(jīng)過(guò)正規(guī)**，注意調(diào)理等，并不一定就致癌了，那么那段日子她也許就不會(huì)那么難熬了。

關(guān)鍵詞三：最佳方案

國(guó)家醫(yī)療體制是和國(guó)家基本國(guó)情相匹配的，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是息息相關(guān)的。如今，各種**在人們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂迷絹?lái)越頻繁，各種真假信息的傳播速度也越來(lái)越快。在這種生活氛圍中，人們很容易受到對(duì)醫(yī)療制度的鼓勵(lì)、批評(píng)和反對(duì)，并隨意誹謗醫(yī)務(wù)人員。在醫(yī)療保險(xiǎn)制度不能完全滿足我國(guó)人民群眾需求的現(xiàn)狀下，醫(yī)務(wù)人員的工作需要因人而異。

經(jīng)濟(jì)寬裕的人，希望得到最好的護(hù)理，最好的藥品，最好的醫(yī)療器械；而手頭拮據(jù)的人們，則希望**疾病最好不砸鍋賣鐵，不負(fù)債累累。所以，有時(shí)候醫(yī)生需要耐心地用最明了的話語(yǔ)說(shuō)明病情，和病人家屬商討最適合他們的**方案，以減少社會(huì)矛盾。

趙明威教授說(shuō)醫(yī)務(wù)工作者需要“三心三術(shù)”：愛(ài)心、耐心、信心和仁術(shù)、技術(shù)、學(xué)術(shù)。我們應(yīng)當(dāng)以此共同努力，構(gòu)架起醫(yī)者與患者之間的橋梁。

歐石楠2016.1.8

醫(yī)生觀后感(篇2)

合理用藥是提高醫(yī)療質(zhì)量、減輕藥物毒副作用和緩解“看病貴”的重要措施之一。近年來(lái),由于多種原因使藥物濫用現(xiàn)象比較嚴(yán)重,如何加強(qiáng)合理用藥管理,是擺在管理者和醫(yī)務(wù)工作者面前的一大課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了張吉俊局長(zhǎng)對(duì)酒泉市人民醫(yī)院促進(jìn)合理用藥若干做法的點(diǎn)評(píng)后，我深深體會(huì)到合理用藥管理工作是一項(xiàng)難度較大、涉及面廣、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要國(guó)家進(jìn)一步完善政策，廣大醫(yī)務(wù)工作者提高合理用藥意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及醫(yī)院強(qiáng)有力的

制度和行風(fēng)紀(jì)律做保障。

醫(yī)生是診療的主體。有些醫(yī)生更注重醫(yī)學(xué)而不是醫(yī)學(xué)。他們對(duì)一些新藥信息、不良反應(yīng)和禁忌癥了解不深，導(dǎo)致診斷和治療失誤。有些醫(yī)生工作責(zé)任心不強(qiáng)。他們只憑經(jīng)驗(yàn)吸毒。一些醫(yī)生在藥品回扣利益的驅(qū)使下，盲目大量選擇新藥和昂貴藥品。針對(duì)這些問(wèn)題，張局長(zhǎng)提到了解決的

根本措施之一：管住醫(yī)生的筆。該制劑是促進(jìn)藥物合理使用的重要措施。以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)公立醫(yī)院改革，是探索醫(yī)藥分開(kāi)的有效途徑。

控制醫(yī)生的筆，需要國(guó)家、醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的努力和配合

一。國(guó)家制定一系列政策法規(guī)，規(guī)范藥品的宣傳管理，有關(guān)部門(mén)要宣傳

嚴(yán)格檢查藥品說(shuō)明書(shū)，堅(jiān)決制止虛假?gòu)V告，規(guī)范藥品說(shuō)明書(shū)，確保醫(yī)生用藥安全。

2。醫(yī)院要定期分析處方，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各科室相互交流，組織專家開(kāi)展

處方點(diǎn)評(píng)，根據(jù)檢查和點(diǎn)評(píng)結(jié)果做出獎(jiǎng)懲決定。對(duì)符合條件的處方予以點(diǎn)名、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不符合條件的處方予以點(diǎn)名、批評(píng)和處罰。此外，許多醫(yī)院運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和合理用藥軟件，對(duì)醫(yī)院進(jìn)行日常管理，并提供先進(jìn)的技術(shù)支持，促進(jìn)合理用藥。

三。廣大醫(yī)務(wù)工作者要自覺(jué)提高專業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)合理用藥意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，

要樹(shù)立正確的醫(yī)德，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和醫(yī)德高尚情操，鍛煉醫(yī)德評(píng)價(jià)信念，養(yǎng)成良好的醫(yī)德習(xí)慣。

如何合理用藥是一項(xiàng)嚴(yán)峻的任務(wù)，需要醫(yī)務(wù)工作者得共同努力，必須立足于

以人為本的服務(wù)理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，精心呵護(hù)安全用藥的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到安全、高效、經(jīng)濟(jì)、合理用藥，使每一位患者都能從藥物治療中得到實(shí)效。

醫(yī)生觀后感(篇3)

貓醫(yī)生讀后感

伊索寓言集是一本充滿智慧和教育意義的書(shū)籍，其中一篇篇短小精煉的寓言故事給我們留下了深刻的印象。其中，我們特別喜歡的一篇是《貓醫(yī)生》。

故事發(fā)生在一個(gè)古老的城市中，那里住著一只非常聰明的貓。這只貓的靈感源于他用雙眼觀察到的世界，以及他對(duì)動(dòng)物行為的獨(dú)特理解。他深知人們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，于是他決定將自己那超凡的觀察力用于動(dòng)物醫(yī)學(xué)上，成為一名貓醫(yī)生。

這只貓醫(yī)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)物的要求都非常嚴(yán)格，他希望每一只動(dòng)物都變得更健康、更強(qiáng)壯。他照顧每一只動(dòng)物，不僅關(guān)注它們的身體健康，還要了解它們?cè)谛愿窈土?xí)慣方面的特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，他能夠提供最適合它們的治療方案。

貓醫(yī)生的聲望迅速傳遍了整個(gè)城市，動(dòng)物們紛紛前來(lái)求醫(yī)。他不僅能夠治愈那些犯了小毛病的動(dòng)物，還能夠幫助那些患有重疾的動(dòng)物恢復(fù)健康。他成功的秘訣在于他的關(guān)注和耐心。他無(wú)論面對(duì)多么棘手的病例，都能夠仔細(xì)傾聽(tīng)動(dòng)物們的述說(shuō)，并根據(jù)綜合了解來(lái)給予準(zhǔn)確的診斷和治療建議。

然而，隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的動(dòng)物涌入貓醫(yī)生的門(mén)診室。他需要更多的時(shí)間和精力來(lái)照顧它們。某一天，一只烏龜來(lái)到了貓醫(yī)生的門(mén)診室，想要咨詢一下自己的背部問(wèn)題。貓醫(yī)生在仔細(xì)檢查了烏龜之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不嚴(yán)重，只需要一些簡(jiǎn)單的康復(fù)訓(xùn)練。

然而，貓醫(yī)生開(kāi)始對(duì)烏龜?shù)牟∏椴灰詾槿?，他沮喪地告訴烏龜：“你需要進(jìn)行一些康復(fù)訓(xùn)練，但我目前沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)你。你可以等到我有時(shí)間時(shí)再來(lái)找我。”烏龜雖然很失望，但還是決定耐心等待。

然而，由于貓醫(yī)生太過(guò)忙碌，他始終沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)烏龜。烏龜面對(duì)病情的惡化感到非常無(wú)助，它性格溫和的外表下隱藏著沉默的忍耐力。最終，烏龜因?yàn)榭紤]不周的診斷而去世，這使貓醫(yī)生深感內(nèi)疚和后悔。

貓醫(yī)生的故事告訴我們一個(gè)重要的道理：醫(yī)生不僅僅應(yīng)該關(guān)注治療的效果，還要關(guān)注患者的需求以及他們?cè)诩膊≈兴媾R的困難。即使是一只烏龜這樣的緩慢動(dòng)物，也應(yīng)該得到同等的關(guān)注和治療。一個(gè)好的醫(yī)生應(yīng)該保持謙虛和耐心，善待每一位患者。

這篇故事還給我們留下了一個(gè)啟示：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注和照顧那些需要我們幫助的人和動(dòng)物。我們不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊牟町惗鲆暬虮梢曀麄?，而?yīng)該給予他們足夠的關(guān)心和支持。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，讓每一個(gè)人和動(dòng)物都能享受到幸福的生活。

總結(jié)起來(lái)，貓醫(yī)生這個(gè)故事是一篇深入人心的寓言，通過(guò)一個(gè)聰明的貓醫(yī)生的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)重要的道理——真正的關(guān)心不僅體現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)上，更體現(xiàn)在對(duì)每一只患者的耐心和關(guān)注上。我們應(yīng)該從貓醫(yī)生的故事中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)善待他人，無(wú)論是人還是動(dòng)物。只有這樣，我們才能建立一個(gè)真正溫暖的社會(huì)，讓每個(gè)生命都能獲得尊重和保護(hù)。

醫(yī)生觀后感(篇4)

超越醫(yī)術(shù)的思維

膠州婦幼保健院

第一次拿到《醫(yī)生的精進(jìn)》這本書(shū)時(shí)，和大多數(shù)人一樣，被葛文德醫(yī)生年輕時(shí)就有偉大輝煌的履歷所吸引，“人們的生活因此而改變”，如此高的出發(fā)點(diǎn)預(yù)示著這必然是一位不平凡的醫(yī)生，迫切想讀進(jìn)這位傳奇醫(yī)生的內(nèi)心，站在巨人的肩膀，從更高的角度再次審視醫(yī)生這么一個(gè)高尚的職業(yè)。

懷著好奇心和遠(yuǎn)見(jiàn)，我開(kāi)始從這個(gè)醫(yī)學(xué)巨人的細(xì)膩話語(yǔ)中獲得超越醫(yī)學(xué)技能的更廣闊視角。葛文德醫(yī)生的追求從精湛的醫(yī)術(shù)升華到整個(gè)衛(wèi)生行業(yè)的改進(jìn)，都在驗(yàn)證著“實(shí)踐產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐”的哲理，深遠(yuǎn)的思想決定偉大的經(jīng)歷，偉大的經(jīng)歷產(chǎn)生深遠(yuǎn)的思想。“入相可濟(jì)國(guó)。

良醫(yī)可濟(jì)民”宋代文學(xué)家范仲淹這樣展望自己的志向，“良醫(yī)，相才也”，醫(yī)生，如葛文德一樣，就要有濟(jì)世的仁心與胸襟。

《醫(yī)生的精進(jìn)》這本書(shū)條理十分清晰，這與葛文德醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)。勤奮、正直、創(chuàng)新，分三個(gè)環(huán)節(jié)講述自己的親身經(jīng)歷，卻包含超出醫(yī)術(shù)的思考，也讓我聯(lián)想到魯迅先生棄醫(yī)從文的選擇，醫(yī)者，仁心，繼而蔓延到憂國(guó)憂民，醫(yī)一人志難向，棄醫(yī)從文，醫(yī)治那個(gè)曾經(jīng)落魄的民族。

行醫(yī)之路，隨著醫(yī)術(shù)的提高，經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，遇到瓶頸在所難免，在葛文德醫(yī)生看來(lái)，突破的有效途徑就是注重細(xì)節(jié)，看似輕易，卻常常被無(wú)視，書(shū)中講述了推行洗手制度的經(jīng)歷，引進(jìn)“正向偏差”作為導(dǎo)向，最后的結(jié)局卻是失敗。如今醫(yī)患關(guān)系的脆弱，細(xì)節(jié)缺失是一方面原因，把一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)堆積，如當(dāng)年青島發(fā)起的感動(dòng)中國(guó)的“微塵”一般，定能改變現(xiàn)有的醫(yī)療服務(wù)水平，量的積累就會(huì)有質(zhì)的改變。

醫(yī)生不是白城堡的使者。他不得不面對(duì)許多困難和尷尬。這場(chǎng)醫(yī)療官司就像一團(tuán)烏云，他不想見(jiàn)。隨時(shí)可能有雷雨。書(shū)中講述葛文德醫(yī)生在法院旁聽(tīng)的一場(chǎng)醫(yī)療官司，仿佛被質(zhì)問(wèn)到無(wú)言以對(duì)的人是自己，內(nèi)心充滿了惶恐和無(wú)助。高收入掩蓋下的種種窘迫難以言表，不公正的醫(yī)療賠償體系下高額的支付；太多付出卻沒(méi)有回報(bào)，一次次的失望又一次次的努力，不放棄任何一個(gè)使患者**的機(jī)會(huì)。

種種尷尬依然堅(jiān)守著內(nèi)心的完整，繼續(xù)走在幫助世界的道路上。葛文德醫(yī)生已經(jīng)把提高整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的改善作為自己一生的使命，即使被呵斥、被誤解，甚至有生命危險(xiǎn)，依然被自己的信仰指引，仁術(shù)、仁心，醫(yī)人、醫(yī)世。

葛文德醫(yī)生是印度移民的后裔，在書(shū)中他將“印度之旅”放在最后，對(duì)印度現(xiàn)有醫(yī)療基礎(chǔ)上的醫(yī)療手段大加贊賞，不知是有心還是無(wú)意，不知他是否也有中國(guó)“落葉歸根“的情懷，但可以看出他對(duì)印度這個(gè)國(guó)家的關(guān)心，即使生長(zhǎng)在西方，依然掛念曾經(jīng)養(yǎng)育自己祖先的故土，依然感恩流淌在體內(nèi)的印度血液，這種感恩的品德值得我們深思，感恩每一個(gè)人，感恩擁有的一切，記得自己有根，才不會(huì)飄零。

讀完《醫(yī)生的精進(jìn)》，對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閳?jiān)守的仁心、仁術(shù)而越過(guò)眼前的障礙，站上卓越的制高點(diǎn)，統(tǒng)攬全局，指引整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

醫(yī)者，仁心，醫(yī)人，醫(yī)世！

健康管理科劉玉鋒

醫(yī)生觀后感(篇5)

《國(guó)王和醫(yī)生》是一篇具有深刻寓意的寓言，它告訴我們榮華富貴與醫(yī)學(xué)純粹的關(guān)系。這篇文章主要講述的是，國(guó)王與醫(yī)生之間的一次親密交流，以及其中隱含的重要道理。

在故事中，國(guó)王常年富有榮耀，享受萬(wàn)千人民的朝拜和供奉。他體面的服裝、奢侈的住宅、美味佳肴與珍貴的財(cái)寶，無(wú)時(shí)無(wú)刻不彰顯著他與眾不同的地位。然而，他常年揮霍浪費(fèi)，導(dǎo)致悲劇性的結(jié)局。與此同時(shí)，醫(yī)生們的生活卻簡(jiǎn)樸而受人尊重。他們渴望治愈病人，減輕他們的痛苦。然而，他們的良心經(jīng)常受到挑戰(zhàn)，面臨種種困難。

通過(guò)這個(gè)對(duì)比，我們可以看出生命中的真正財(cái)富和生命本身的價(jià)值。榮譽(yù)和材料財(cái)富無(wú)論多么引人注目，都不能代替健康和幸福。而健康和幸福來(lái)自于我們對(duì)自身的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，以及對(duì)他人的關(guān)心和尊重。所以，醫(yī)生贏得了人們的敬業(yè)精神和價(jià)值，而國(guó)王的揮霍浪費(fèi)導(dǎo)致了他災(zāi)難性的結(jié)局。

因此，我們從這個(gè)故事中可以學(xué)到的最重要的教訓(xùn)是：珍惜生命和健康，而不是為了財(cái)富和榮耀而忽視它們。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注他人的需求和尊重他們的尊嚴(yán)，努力成為更好的自己。

另一個(gè)顯示那個(gè)故事的關(guān)鍵是：生活中的選擇。醫(yī)生與國(guó)王相比，其收入少得多，但他們對(duì)自己的位置和他們所創(chuàng)造的價(jià)值是非常重視的。相反，國(guó)王卻放縱自己的欲望，追逐暫時(shí)的享樂(lè)。面對(duì)生活的選擇，我們必須為自己的利益和生活選擇值得的道路，而不是為了過(guò)度追求短暫的耀眼的幸福而迷失方向和價(jià)值觀。

綜上所述，《國(guó)王和醫(yī)生》寓言深刻而具有啟發(fā)性的主題，其中包含了關(guān)于生命和健康、珍惜選擇的重要教訓(xùn)。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)故事，尋找我們自己生命的真正財(cái)富和生命的價(jià)值，努力成為更好的自己，以及愿意關(guān)注別人的需求和重視他們的尊嚴(yán)。

醫(yī)生觀后感(篇6)

尤曦在讀《醫(yī)生的精進(jìn)》一書(shū)之前，我先了解了下該書(shū)的作者。阿圖?葛文德：

白宮最年輕的健康政策顧問(wèn)，影響奧巴馬醫(yī)改政策的關(guān)鍵人物，受到金融大鱷查理?芒格大力褒獎(jiǎng)的醫(yī)學(xué)工作者；《時(shí)代周刊》20xx年全球“100位最具影響力人物”榜單中唯一的醫(yī)生；20xx年《展望》雜志年度“全球十大思想家”。

最難的部分?！拔以?jīng)認(rèn)為，醫(yī)生生涯中最大的難關(guān)是學(xué)***。一開(kāi)始，你充滿信心，相信一切都在你的掌控之中，隨后的失敗會(huì)把你擊倒。

不過(guò)慢慢的，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)***是最困難的部分，就連高強(qiáng)度的工作也算不上是最可怕的。其實(shí)，醫(yī)生最難的地方在于了解自己的能力極限在**，哪些東西是自己無(wú)力控制的。”畢業(yè)后，在進(jìn)入臨床工作的四年里，我逐漸認(rèn)識(shí)到醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，它確實(shí)不是一般人所能擔(dān)負(fù)的。

即使你有更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)和更成熟的醫(yī)療技能，你也可能不是一生。醫(yī)生必須把對(duì)生命的感知、理解、理解和關(guān)懷融入到實(shí)際的醫(yī)療工作中，不斷地思考人和人性，才能經(jīng)得起醫(yī)院內(nèi)外的各種考驗(yàn)。

種種細(xì)節(jié)?！搬t(yī)生常常被認(rèn)為是獨(dú)立的腦力工作者，但其實(shí)比起診斷出什么疑難病例，確保每個(gè)人都洗手這件事能夠更大地促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展?！?醫(yī)療工作的種種細(xì)節(jié)常常被談起，稍有疏漏或閃失，都可能釀成大錯(cuò)。

對(duì)疾病的研究再登峰造極，如果不去注意細(xì)節(jié)，可能最終的結(jié)果只能是南轅北轍。

人文社交?！澳惚臼且幻莆蔗t(yī)療知識(shí)和技術(shù)的專業(yè)人士，從未想過(guò)檢查規(guī)范上的小問(wèn)題也能將你挫敗。但事實(shí)證明，醫(yī)生的社會(huì)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)同樣重要。

隨意和正式之間的度要怎樣把握，含蓄和坦率要如何界定，怎么表現(xiàn)謙虛和自信，要表現(xiàn)到什么程度才好，這些事情與醫(yī)療技術(shù)同等重要。我們從事的是與疾病作斗爭(zhēng)的工作，可并不是直接與基因或細(xì)胞互動(dòng)，而是跟有血有肉的人打交道。” 在每一次對(duì)病人身體的檢查方面，甚至拓寬到每一次與病人的互動(dòng)，都在考驗(yàn)著醫(yī)生為人處世的智慧。

此外，作為一名國(guó)內(nèi)醫(yī)生，醫(yī)生和病人的數(shù)量極不平等，導(dǎo)致每個(gè)病人的**時(shí)間縮短，容易被忽視的細(xì)節(jié)，缺乏溝通和護(hù)理，漏診和誤診，這確使使我們面臨巨大的挑戰(zhàn)。

最大的問(wèn)題?！搬t(yī)學(xué)中最大的問(wèn)題，不確定性。病人因無(wú)法確診而惶恐不安，醫(yī)生因不能確診而左右為難，醫(yī)療費(fèi)用因不確定性的探索而節(jié)節(jié)攀升，社會(huì)**因不確定性而質(zhì)疑醫(yī)學(xué)的科學(xué)性。

” 在形形色色的不確定性煎熬中，醫(yī)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，不把呈現(xiàn)確定性作為職業(yè)的唯一價(jià)值，轉(zhuǎn)而以友善與同情去安撫惶惑的病人和躁動(dòng)的家屬。

最后，我們?nèi)绾尾拍茏兊脙?yōu)秀：①提出即興問(wèn)題：不僅關(guān)注疾病，而且關(guān)注人。

②不要抱怨：醫(yī)學(xué)的確是一個(gè)勞心勞力的職業(yè)，不過(guò)比起處理那些疑難雜癥，更難的部分在于哪些東西是自己無(wú)力控制的。③勤于統(tǒng)計(jì)：

不管最終從事哪一方面的工作，都應(yīng)該成為自己領(lǐng)域內(nèi)的“科學(xué)家”。④筆耕不輟：寫(xiě)的東西不一定要文辭優(yōu)美，但需要添加自己的一些小體會(huì)。

發(fā)表一篇文章就是宣布你是社會(huì)的一員，并表明你愿意做出一些有意義的貢獻(xiàn)。⑤ 敢于改變：你需要成為一個(gè)迅速接受新思想并尋求改變機(jī)會(huì)的人。

醫(yī)生的精進(jìn)讀后感（二）

堅(jiān)持就是勝利

最近讀美國(guó)一位外科醫(yī)生--阿圖.葛文德寫(xiě)的一本書(shū)《醫(yī)生的精進(jìn)》，收獲頗多，而且很多是與我們患者息息相關(guān)的，因此想結(jié)合讀后感來(lái)談?wù)勎覀円绾沃尾　?/p>

首先給大家推薦的章節(jié)是《鐘形曲線》，介紹的是在美國(guó)如何評(píng)價(jià)醫(yī)院乃至醫(yī)生的醫(yī)療質(zhì)量，這個(gè)評(píng)價(jià)不僅在中國(guó)，在美國(guó)也是個(gè)難題，畢竟病情輕重、病種情況不一本身就給評(píng)價(jià)設(shè)置了不同的難度系數(shù)，因此作者試圖用一個(gè)病種來(lái)進(jìn)行**，這個(gè)病就是一種先天性遺傳疾病--囊性纖維化（簡(jiǎn)稱cf)。cf多見(jiàn)于西班牙裔，是由于細(xì)胞離子通道發(fā)生障礙所導(dǎo)致的，特點(diǎn)是全身多臟器功能障礙，在肺里會(huì)因?yàn)闅獾纼?nèi)過(guò)于粘稠的分泌物導(dǎo)致繼發(fā)性支氣管擴(kuò)張以及發(fā)展成呼吸衰竭，在胰腺里會(huì)導(dǎo)致胰液不到排到腸道導(dǎo)致消化功能不良以及繼發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良，還有糖尿病；在腸道容易發(fā)生腸道擴(kuò)張，腸梗阻。這類患者在五六十年前的平均壽命不到十歲，即使到了1970年代也只有20歲不到，但現(xiàn)在的平均壽命已經(jīng)達(dá)到了40~50歲之間了。

是因?yàn)樾滤?、基?*還是肺移植？

都不是。我在美國(guó)見(jiàn)過(guò)這樣的病人，問(wèn)過(guò)當(dāng)?shù)蒯t(yī)生**方法。他們告訴我，即使肺移植的效果不理想，也沒(méi)有一勞永逸的特效藥。至于30年前取得的巨大進(jìn)展，完全是由于長(zhǎng)期的系統(tǒng)性**。

cf最主要的死亡原因是支氣管擴(kuò)張、呼吸衰竭，而之所以支氣管擴(kuò)張?jiān)蛟谟诜置谖飪?nèi)氯化物濃度過(guò)高導(dǎo)致痰液粘稠，不易排出；那么**的重點(diǎn)是將痰液稀釋后通過(guò)物理方法排出來(lái)，同時(shí)減少和抑制由于支擴(kuò)繼發(fā)的感染。于是根據(jù)這一原理，首先要稀釋痰液，最早一位美國(guó)醫(yī)生想出的辦法是讓cf的患兒在一個(gè)密閉的小床上，將濕化器放在小床上，讓小床上的濕度保持在剛好看不清的程度；而現(xiàn)在則是讓患者每天進(jìn)行多次的霧化吸入**。

其次是要將痰液排出，方法有多種，主要的有（1）靠患者自身的咳嗽排出，（2）通過(guò)簡(jiǎn)易的排痰器，如acepella，（3）通過(guò)電動(dòng)機(jī)器如vest。例如，在這本書(shū)中，一位專注于**cf的美國(guó)一生監(jiān)督一名患有cf的女高中生，并要求她堅(jiān)持每天按照他所要求的行動(dòng)排痰。因?yàn)殪F化器的使用不方便，而且她認(rèn)為情況還可以，所以女孩想偷懶，少做幾次。

這位醫(yī)生先給她講了一個(gè)道理：如果你每天都做排痰，那么你每天發(fā)生肺炎的可能性只有%，即你正常的可能性是%；而如果你不做排痰，你每天發(fā)生肺炎的可能性就是%，即你正常的可能性就下降到了%；不要小看這%的差別，當(dāng)積累到一年，前者正常的可能性仍為80%以上，而后者則降至18%。因此，你每天堅(jiān)持看似無(wú)聊的行為，會(huì)對(duì)你以后的狀態(tài)變化產(chǎn)生影響。

這個(gè)觀念也是我非常推崇的，即堅(jiān)持才是勝利，在門(mén)診工作的時(shí)候我常常會(huì)遇到一些不聽(tīng)話的慢性病患者，如慢性阻塞性肺病、哮喘和睡眠呼吸暫停綜合征的患者，他們的共性都是要長(zhǎng)期堅(jiān)持**--不論是藥物還是生活方式。但很多患者都有兩個(gè)不良想法：一是希望**一勞永逸，能有一些根本解決的辦法；二是缺乏打持久戰(zhàn)的耐心，一想到藥物要長(zhǎng)期**就沒(méi)有信心，或者自我感覺(jué)好些就擅自停藥，直到急性加重后到醫(yī)院里來(lái)掛鹽水。

但只要有急性加重，就會(huì)對(duì)預(yù)后帶來(lái)不良影響。每天的百分之六十的差距會(huì)在一年后帶來(lái)60%的差距，所以堅(jiān)持可以戰(zhàn)勝或至少對(duì)抗慢性病。

至于如何排痰書(shū)里也做了一些介紹，它總共是三步，第一步是彎下腰目的是先壓縮肺容積，第二步是快速的直起來(lái)并向后彎目的是迅速增加肺容積，第三步也就是緊接著用力咳嗽將痰液排出。當(dāng)然，有條件的病人或虛弱的病人可以買背心，這樣可以有效地排痰。

第三點(diǎn)**這種病的方法是霧化抗生素，選擇妥布霉素，但我們應(yīng)該告訴你不要隨意使用霧化抗生素，我們必須選擇有循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的藥物。即使到今天，cf霧化用抗生素一直是妥布霉素，還沒(méi)有另外一種藥物，而我們國(guó)家的支擴(kuò)由于發(fā)病機(jī)制不同，能否用妥布霉素一直沒(méi)有相關(guān)臨床研究來(lái)證實(shí)。

醫(yī)生觀后感(篇7)

史上的流行專業(yè)：冒牌醫(yī)生

在百度輸入“冒牌醫(yī)生”，《史上最著名的專業(yè)冒牌醫(yī)生》出現(xiàn)在顯眼的位置，它刊登在《意匯（黑白版）》(2008年第2期)、《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《跨世紀(jì)（時(shí)文博覽）》等，文中提到，“醫(yī)學(xué)上的冒牌醫(yī)生，其起源可追溯到古代。在羅馬帝國(guó)繁榮時(shí)期，羅馬的街道上擠滿了各種庸醫(yī)和假醫(yī)生。這在古典喜劇中很常見(jiàn)。

”這位“史上最著名的專業(yè)冒牌醫(yī)生”約翰·朗，他沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何正規(guī)的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，只是從復(fù)制解剖圖中了解到一些知識(shí)，卻成功地獲取了信任包括許多達(dá)官顯貴甚至皇室要人，并成為**肺結(jié)核病的專家。這看似滑稽無(wú)比，但需要承認(rèn)這樣的事實(shí)：古今中外，冒牌醫(yī)生一直存在，生生不息，而且大行其道。

他們的共同特點(diǎn)是，他們提供的醫(yī)療缺乏任何醫(yī)療理由，這不是每個(gè)人都能提供的。

莫里哀的一部喜劇作品《冒牌醫(yī)生》就講述了一位從未接受任何醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的下人如何冒牌醫(yī)生并成功獲取信任?！睹芭漆t(yī)生》情節(jié)簡(jiǎn)單，一對(duì)情侶當(dāng)中的女方不滿父親將她許配他人，女方裝病，男方則在女方堂姐的建議下將自己的仆人裝扮成醫(yī)生；這位冒牌的醫(yī)生憑借自己的醫(yī)生身份，成功地將女方轉(zhuǎn)移到情侶可以約會(huì)的涼亭；最后，冒牌醫(yī)生身份暴露，但女方的父親卻最終同意了兩人的婚事，皆大歡喜。雖然故事以喜劇結(jié)尾，但我們也可以看到假醫(yī)生在社會(huì)上的流行及其原因。

男方擔(dān)心仆人會(huì)壞自己的好事，仆人信誓旦旦地向主人保證，“我能跟城里面的任何醫(yī)生一樣把一個(gè)人活活治死”。仆人如此輕松地說(shuō)出這句話，單是這句話就透露了至少兩層意思：第一，“醫(yī)生”將活人治死的事確實(shí)存在；第二，這種事情在一些人眼里已經(jīng)司空見(jiàn)慣。

仆人更是保證“只要弄身醫(yī)生的衣服”，“把答應(yīng)的東西給我”，他就可以成功地冒牌醫(yī)生。這里“答應(yīng)的東西”是指“開(kāi)口伊波克拉特，閉口加利安”，即古希臘著名醫(yī)生的學(xué)問(wèn)和名聲。冒牌醫(yī)生的成本低廉至此，令人唏噓。

如果按照正規(guī)教育，一個(gè)合格的醫(yī)生應(yīng)該接受至少三年或六年的專業(yè)教育。

所謂“一個(gè)巴掌拍不響”，冒牌醫(yī)生之所以可以如此放肆地存在，更重要的原因是背后有一個(gè)廣闊的市場(chǎng)。《史上最著名的專業(yè)冒牌醫(yī)生》提到“冒牌醫(yī)生成功的原因常被譏諷地歸之為普通民眾的無(wú)知”。文中還舉了18世紀(jì)的一件軼聞“一位著名醫(yī)生與一位名氣頗大的江湖郎中的聚會(huì)。

兩人在各自的職業(yè)領(lǐng)域都是一流的，但以資歷和技能聞名的醫(yī)生遠(yuǎn)不如老練的對(duì)手富有。名醫(yī)就問(wèn)江湖郎中這是為什么，江湖郎中反問(wèn)醫(yī)生，剛剛經(jīng)過(guò)的100人中有多少人擁有醫(yī)學(xué)常識(shí)，醫(yī)生回答，至少一個(gè)人擁有真正的醫(yī)學(xué)常識(shí)。江湖郎中就說(shuō)，那就是有一個(gè)人到你那兒去看病，其余99人都到我這兒來(lái)了。

” 這到底諷刺了誰(shuí)呢？真正擁有醫(yī)學(xué)常識(shí)的人寥寥無(wú)幾，相反，絕大部分的社會(huì)成員對(duì)醫(yī)學(xué)都處于一知半解的狀態(tài)，社會(huì)成員由于自己醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏過(guò)于相信醫(yī)生、依賴醫(yī)生，庸醫(yī)應(yīng)運(yùn)而生。于是，冒牌醫(yī)生只要口念高深莫測(cè)的學(xué)問(wèn)即可以糊弄他人，博得他人相信。

仆人擔(dān)心“假扮醫(yī)生確實(shí)太難”，但男方卻把握十足，因?yàn)椤案隊(duì)柤?女方的父親)是一個(gè)簡(jiǎn)單、粗心的人”。事實(shí)上，父親的確如此。仆人見(jiàn)了父親，就談起古希臘名醫(yī)的學(xué)問(wèn)，夸耀自己，強(qiáng)調(diào)自己與眾不同。

在父親看來(lái)，盡管醫(yī)生的所為不可思議，但由于醫(yī)生一直強(qiáng)調(diào)自己與一般醫(yī)生不同，而父親自己也不是真正了解，所以盡管仆人的醫(yī)療方式幼稚可笑卻使得父親完全按照醫(yī)生的吩咐行事。人類崇拜知識(shí)、崇拜智慧，自然也就鄙視無(wú)知，在“知識(shí)淵博”的高人面前，我們總會(huì)情不自禁地虔誠(chéng)聆聽(tīng)，卻停止辨別，停止思考。為了不在知識(shí)面前表現(xiàn)出我們的無(wú)知，甚至喪失我們的尊嚴(yán)，我們將永遠(yuǎn)習(xí)慣于附和它，以表示對(duì)知識(shí)的尊重。

仆人輕而易舉地贏得了女方父親的信任卻發(fā)出了這樣的感慨：“這一下醫(yī)生這個(gè)行業(yè)也完蛋啦?！痹凇睹芭漆t(yī)生》中，仆人是沖著“十個(gè)皮斯托爾”才答應(yīng)假扮醫(yī)生的，當(dāng)然，也是由于他冒牌成功才促使了一對(duì)有情人終成眷屬。

然而，這樣完美的結(jié)局可能只出現(xiàn)在喜劇中，對(duì)吧？

在悠久的歷史中，假醫(yī)生是一種流行的職業(yè)。它之所以受歡迎，是因?yàn)樗缭絿?guó)界，跨越時(shí)代，跨越歷史的長(zhǎng)河。更可怕的是，它在當(dāng)今仍然占據(jù)相當(dāng)一部分市場(chǎng)。

世界不是數(shù)據(jù)體現(xiàn)的那樣發(fā)達(dá)，人性更不是道德設(shè)想中的美好，繁華只是局部，而落后才是普遍現(xiàn)狀，包括堪稱醫(yī)學(xué)設(shè)備齊全的發(fā)達(dá)城市，冒牌醫(yī)生都可以插針見(jiàn)縫，在其它地區(qū)更是我行我素，無(wú)拘無(wú)束。假醫(yī)生也應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)。 知識(shí)應(yīng)該是多樣而神秘的。我很好奇這些“知識(shí)”究竟是如何獲得呢？

恐怕要經(jīng)歷一個(gè)從實(shí)踐到實(shí)踐的過(guò)程？

捫心自問(wèn)，我對(duì)醫(yī)學(xué)真的算是一竅不通，雖然已經(jīng)接受了十幾年現(xiàn)代教育。假設(shè)現(xiàn)在就有一個(gè)人拿著某醫(yī)學(xué)畢業(yè)證書(shū)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)，扁鵲說(shuō)過(guò)，華佗也以生動(dòng)的理由確證過(guò)，這種癥狀就是某某病，我未必也會(huì)留意醫(yī)生的判斷是真是假，但是可以確定的是，我會(huì)充滿感激地對(duì)他說(shuō)：“拜托了，醫(yī)生！

”至于真正的病根是什么，最終它有沒(méi)有恢復(fù)正常，除了它自己誰(shuí)知道呢？

醫(yī)生觀后感(篇8)

醫(yī)學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科，隨著人類的出現(xiàn)而發(fā)展。既專業(yè)又復(fù)雜，又充滿溫馨。正如這篇文章中指出的那樣，“醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué)結(jié)合的綜合科學(xué)。”自然科學(xué)是來(lái)研究客觀事物“是什么”的;社會(huì)科學(xué)是研究人與自然、人與人“要怎樣”、“是怎樣”的;人文科學(xué)是人的精神世界“應(yīng)怎樣”，一個(gè)人的情感意識(shí)應(yīng)該是怎樣的。

而醫(yī)學(xué)則是這三方面的統(tǒng)一體。

說(shuō)到醫(yī)生，我們總能想到高超的醫(yī)術(shù)、專業(yè)的診斷和治療。首先，我們要把醫(yī)學(xué)定為自然科學(xué)，但不能狹隘地把醫(yī)學(xué)歸為純科學(xué)。純科學(xué)和純自然概念將導(dǎo)致機(jī)械唯物主義和存在主義。解剖有變異,生理有動(dòng)態(tài),同病有差別,不可以完全用各種數(shù)據(jù)和結(jié)果去解釋患者的病癥或“生活體驗(yàn)”。醫(yī)生必須要理解病人,要體察病人的體驗(yàn)。

因此，醫(yī)學(xué)需要體現(xiàn)更多的社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)屬性。醫(yī)學(xué)作為科學(xué)的一部分，為哲學(xué)提供了思考的素材，并推動(dòng)哲學(xué)開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域；同時(shí)哲學(xué)也為科學(xué)、醫(yī)學(xué)提供了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的理論武器，如古代的自然哲學(xué)，構(gòu)建了中醫(yī)學(xué)和古代希波克拉底的西醫(yī)學(xué)；古代唯物主義是生物醫(yī)學(xué)的前導(dǎo)，并為其提供了理論基礎(chǔ)；20世紀(jì)的唯物主義、辯證法和系統(tǒng)論催生了生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)，哲學(xué)是構(gòu)建醫(yī)學(xué)體系的靈魂。恩格斯說(shuō)過(guò)：

“不管自然科學(xué)家采取什么樣的態(tài)度，他們還是得受哲學(xué)的支配?！贬t(yī)學(xué)需要慧根、醫(yī)學(xué)需要哲眼。醫(yī)學(xué)是一門(mén)歷史非常悠久的科學(xué)，又是一門(mén)不完整的科學(xué)，許多疾病的發(fā)病原因還不了解，人類戰(zhàn)勝疾病的許多道理還不清楚，以致有的疾病到現(xiàn)在還被稱為“不治之癥”，有的疾病雖然治好了，但還只是知其然，而不知其所以然，所以醫(yī)學(xué)的作用是有限的，有時(shí)是治愈，常常是幫助，總是在安慰。

人們呼吁醫(yī)生講醫(yī)德，這是對(duì)醫(yī)生加強(qiáng)人文修養(yǎng)的呼喚。這其實(shí)是一種道德規(guī)范要求，主要調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與病人、醫(yī)務(wù)人員之間以及與社會(huì)之間三方面的關(guān)系。實(shí)際上，醫(yī)生的人文修養(yǎng)就是強(qiáng)調(diào):

如何對(duì)待自己？如何處理好自己和病人之間的關(guān)系？如何處理醫(yī)生之間的關(guān)系？

醫(yī)生的素質(zhì)和品格不僅要有技術(shù)能力，還要有人格魅力。醫(yī)生應(yīng)該以一顆溫柔的心面對(duì)世界，敬畏生命。生命只屬于每個(gè)人一次。敬畏病人,因?yàn)樗焉唤o醫(yī)生。

要敬畏醫(yī)學(xué),因?yàn)獒t(yī)學(xué)是一個(gè)未知數(shù)最多的“瀚海”。

健康不僅僅是沒(méi)有疾病或病痛，而且包括在身體、心理和社會(huì)方面的完好狀態(tài)，醫(yī)學(xué)是人學(xué)，所以醫(yī)學(xué)的目的就是人的目的，具有客觀性和主觀性，也具有超前性和差異性，科學(xué)的醫(yī)學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是客觀性和主觀性的統(tǒng)一，是真善美的統(tǒng)一，它激勵(lì)人們對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)真理的虔誠(chéng)向往和孜孜追求，激發(fā)人們對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)追求的奮進(jìn)精神，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)可持續(xù)健康發(fā)展，合理界定醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域和范圍，正確地利用各種資源，推動(dòng)醫(yī)學(xué)向前發(fā)展。醫(yī)療危機(jī)是指當(dāng)前醫(yī)療危生服務(wù)面臨的困難。它是指當(dāng)代醫(yī)學(xué)的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)走向與公眾期待之間的矛盾。其核心是醫(yī)藥現(xiàn)狀不能滿足人民群眾的健康需求。具體表現(xiàn)在：

醫(yī)療費(fèi)用昂貴，衛(wèi)生資源分配不公，高技術(shù)濫用和浪費(fèi)，醫(yī)療服務(wù)商業(yè)化傾向，醫(yī)學(xué)誠(chéng)信缺失，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德不盡如人意，誤診率居高不下，醫(yī)療事故頻發(fā)，醫(yī)源性與藥源性疾病增多，忽視預(yù)防保健和基層衛(wèi)生服務(wù)，對(duì)病人冷漠，醫(yī)患關(guān)系“物化”和緊張等。要解決全球性的醫(yī)療危機(jī)，必須對(duì)醫(yī)學(xué)目的作一根本性調(diào)整：第一，把醫(yī)學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略優(yōu)先從“以治愈疾病為目的的高新技術(shù)追求”轉(zhuǎn)向“預(yù)防疾病和損傷，維持和促進(jìn)健康”；第二，只有以“預(yù)防疾病，促進(jìn)健康”為首要目的的醫(yī)學(xué)才是供得起、可持續(xù)的醫(yī)學(xué)，才有可能是公平、公正和健康的醫(yī)學(xué)。

醫(yī)學(xué)哲學(xué)化的觀念始終堅(jiān)持醫(yī)學(xué)的善良總原則和醫(yī)學(xué)倫理準(zhǔn)則，對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展觀起著矯正作用，醫(yī)學(xué)哲學(xué)化的辯證法認(rèn)為，過(guò)度醫(yī)療的根源有兩個(gè)方面：1、公立醫(yī)院補(bǔ)償機(jī)制和價(jià)格機(jī)制的不合理性沒(méi)有得到完全、徹底解決，2、醫(yī)療服務(wù)的創(chuàng)收機(jī)制：“以藥養(yǎng)醫(yī)”的機(jī)制誘導(dǎo)誘導(dǎo)醫(yī)院和醫(yī)生開(kāi)貴重藥、開(kāi)大處方、做高檔檢查和治療，“以醫(yī)養(yǎng)院”的機(jī)制誘導(dǎo)醫(yī)生推崇醫(yī)療技術(shù)主義。

專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)當(dāng)然非常重要，但人文修養(yǎng)和哲學(xué)思維是基礎(chǔ)和終身的。不要把自己局限于狹窄的領(lǐng)域。對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，有很多東西要學(xué)。要多加積累，多學(xué)點(diǎn)文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)?？茖W(xué)求真、藝術(shù)求美、醫(yī)療求善。

事實(shí)上，醫(yī)學(xué)是真善美的結(jié)合體，所以醫(yī)生學(xué)習(xí)文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)并不容易。真善美是做人的追求,更是一個(gè)醫(yī)生的義務(wù)。文學(xué)的情感、藝術(shù)的美感、音樂(lè)的夢(mèng)想、書(shū)畫(huà)的神韻，往往給醫(yī)生疲憊的心靈和沉悶的生活帶來(lái)清醒和靈性。

哲學(xué)始于醫(yī)學(xué),醫(yī)學(xué)最終要?dú)w隱于哲學(xué)。

醫(yī)學(xué)不僅是科學(xué)，而且是仁學(xué)和哲學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生必須是一個(gè)博學(xué)、優(yōu)雅和謙遜的人。一個(gè)優(yōu)秀的博士，必須具有科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)的思維，必須了解中西哲學(xué)和人文、經(jīng)濟(jì)和政治、法律和社會(huì)學(xué)。要強(qiáng)化職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，倡導(dǎo)儒家仁愛(ài)精神，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專家的光輝思想和人文精神，為醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變做出自己的努力。

醫(yī)生觀后感(篇9)

全書(shū)是一位醫(yī)生的筆記式的記錄

貫穿的是對(duì)醫(yī)療制度的思考，對(duì)醫(yī)生道德的考量，以及對(duì)于醫(yī)療手段選擇上面不同觀點(diǎn)的深究(《選擇的悖論》里面也有對(duì)于這方面選擇的**)

前面是我們看不見(jiàn)的醫(yī)院?jiǎn)栴}和醫(yī)生的問(wèn)題。后一部分更多的是通過(guò)一些病例介紹醫(yī)生的工作。

醫(yī)生這個(gè)職業(yè)在積累經(jīng)驗(yàn)中，可能會(huì)帶給人們痛苦，所以醫(yī)患的矛盾就經(jīng)常變得很突出，讀了本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)這種矛盾更多的是不理解，以及選擇的困難，最大的收獲是，我可能會(huì)用更理性的觀點(diǎn)在未來(lái)看待醫(yī)療，并慎重的做出自己的選擇。

病房里的真實(shí)故事《醫(yī)生的修煉》讀后感【篇二】

我讀這本書(shū)是因?yàn)槲夷赣H病了。 我想知道如何**它，是否有機(jī)會(huì)**它。人類在疾病面前是如此的渺小、脆弱和無(wú)助。醫(yī)生這個(gè)唯一能于疾病抗?fàn)幍穆殬I(yè)，會(huì)給我們帶來(lái)什么？

在閱讀這本書(shū)的開(kāi)始，它是寫(xiě)醫(yī)生使用實(shí)驗(yàn)室的測(cè)試，機(jī)器，藥物和手術(shù)來(lái)對(duì)抗疾病和痛苦。但最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，他所掌握的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中需要掌握的技能還有很大差距。醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

除了依靠先進(jìn)的醫(yī)療方法，病人還需要運(yùn)氣，因?yàn)獒t(yī)學(xué)有太多未知領(lǐng)域和風(fēng)險(xiǎn)。

曾有一生說(shuō)過(guò)：大多數(shù)病人認(rèn)為醫(yī)生救了自己，但實(shí)際上，病人救了自己。

人類戰(zhàn)勝疾病，不僅需要高超的醫(yī)術(shù)，更需要樂(lè)觀的精神和堅(jiān)強(qiáng)的醫(yī)力。這是病人自身賦予自己的。當(dāng)然還需要運(yùn)氣，上蒼的安排。

不管怎樣，感謝在醫(yī)學(xué)這條道路上奮斗的人，他們竭盡全力去靠近、去探索這未知的領(lǐng)域，終究在這條路上，挫折永遠(yuǎn)比成功要多。我們希望醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展能夠滿足人類的需要。

愿母親安好!

病房里的真實(shí)故事《醫(yī)生的修煉》讀后感【篇三】

書(shū)的英文名稱是《a surgeons notes on an imperfect science》(一個(gè)外科醫(yī)生關(guān)于不完美科學(xué)的筆記》，這個(gè)名字我覺(jué)得更傳神地表達(dá)了書(shū)的目的和內(nèi)容。

書(shū)的內(nèi)容確實(shí)是一個(gè)個(gè)沒(méi)有明確主題的筆記，有自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，有對(duì)某種疾病的研究和跟蹤，有對(duì)一個(gè)患者**的記錄和感悟。但一個(gè)個(gè)散漫的主題之下，其實(shí)有一個(gè)共同的核，這個(gè)核就是關(guān)于醫(yī)療在哲學(xué)層面上共同面臨的一些問(wèn)題。

與數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)不同，醫(yī)學(xué)可以在一定的條件下通過(guò)促進(jìn)推理、計(jì)算或選擇來(lái)確定一個(gè)確定的結(jié)果。病人來(lái)醫(yī)院尋求醫(yī)生的幫助或**。醫(yī)生在這個(gè)時(shí)候和情景，在凡俗世界扮演了上帝的角色，但可惜，上帝的光芒和智慧仍沒(méi)有普撒人間，醫(yī)生不夠完美，患者不夠完美，條件不夠完美。

每一次的**都是能力、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)機(jī)、認(rèn)知水平、道德水平、經(jīng)濟(jì)水平等各種復(fù)雜因素?fù)诫s在一起的一個(gè)決策和行動(dòng)過(guò)程。當(dāng)隨機(jī)變量超過(guò)n個(gè)時(shí)，最終的過(guò)程、趨勢(shì)和結(jié)果只能呈現(xiàn)一定的隨機(jī)分布。一個(gè)疾病，**率已經(jīng)到達(dá)99%，但對(duì)一個(gè)鮮活的個(gè)體，如果落到那不幸的1%里面，就意味著100%的隕落。

作者應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀的外科醫(yī)生(根據(jù)頭銜好履歷推測(cè))，同時(shí)也是一個(gè)很有心的人，做了很多跟蹤記錄和思考的事情，從醫(yī)生的角度和方式，難能可貴地以一種平等的視角(我沒(méi)有貶義，但我覺(jué)得很多醫(yī)生在一定的心理層次，往往有一定的法官判斷傾向)，去描述一些感受和想法，這種經(jīng)歷和想法的分享，有助于一個(gè)普通人在**地過(guò)程中更好地去掌握的**方向，更多地理解醫(yī)生的判斷方式和**方案。

醫(yī)者仁心，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)烈普世價(jià)值支撐的大夫，估計(jì)承受不了精湛醫(yī)術(shù)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。

醫(yī)生觀后感(篇10)

我隱約記得多年前在新聞上聽(tīng)到美國(guó)安樂(lè)死的爭(zhēng)議，面對(duì)生死抉擇，我覺(jué)得自己不知所措。

有人說(shuō)“哲學(xué)最嚴(yán)肅的問(wèn)題，就是自殺”。

事實(shí)上，對(duì)一些病人來(lái)說(shuō)，選擇活著就意味著要承受普通人無(wú)法承受的痛苦；死亡就是對(duì)存在價(jià)值的徹底否定。我們的生命，不一向是至高無(wú)上的么？

我們是否應(yīng)當(dāng)珍惜生命，即使生命已經(jīng)奄奄一息，即使如同電影里的一位安樂(lè)死的病人所說(shuō)“我的生活已經(jīng)完全沒(méi)有了質(zhì)量”。在這種情況下，我們是否還得忍受痛苦，可能來(lái)自呼吸的痛苦，吞咽唾液的痛苦，生活的絕望。在這個(gè)時(shí)候，我們是否應(yīng)該繼續(xù)保持我們認(rèn)為寶貴的至高無(wú)上的生命？

看了電影以后，我的觀點(diǎn)才清晰起來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，從人道主義出發(fā)，我難以否認(rèn)安樂(lè)死的正確性，即影片中的醫(yī)生一直所爭(zhēng)取的right。這不只是一種人應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，更是一種正確的存在。

對(duì)于頭腦笨拙的我來(lái)說(shuō)，電影的層層遞進(jìn)幫了大忙，我就像是他最忠實(shí)的大眾陪審團(tuán)，事實(shí)上我們每個(gè)人都是，在依據(jù)我們所看到的，所聽(tīng)到的，做出我們每個(gè)公民的判斷，即使，這只是一部電影。而這一點(diǎn)無(wú)法抹煞我們的判斷，因?yàn)槲覀兛梢愿惺艿?，電影里出現(xiàn)的那些指引我們做出這樣的結(jié)論的事例論據(jù)，是完全真是充分的，我們可以依據(jù)自己的頭腦將其判斷為可靠地。而現(xiàn)實(shí)，往往比我們所能想象的更加殘酷。

看這種電影，我往往難以抑制自己激動(dòng)的心情而戰(zhàn)栗著，尤其是當(dāng)醫(yī)生兀自一人面對(duì)法庭，面對(duì)法律，面對(duì)著在他看來(lái)分明是錯(cuò)誤的東西，在戰(zhàn)斗，在咆哮，在用法律聽(tīng)不懂的理智分析的時(shí)候，我難以抑制自己的激動(dòng)。歷史，是多么的相似啊。

回首人類的發(fā)展，我們正螺旋式地前進(jìn)和上升。然而，每當(dāng)人類進(jìn)步如此艱難的時(shí)候，舊事物往往在開(kāi)始時(shí)就想方設(shè)法扼殺新事物的出現(xiàn)，而這些新事物抗?fàn)幍臅r(shí)刻舊事我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷史。為安樂(lè)死和選擇生命終結(jié)的權(quán)利而戰(zhàn)，難道不是一個(gè)歷史性的時(shí)刻嗎？

我想起了美國(guó)的黑人是如何戰(zhàn)斗著的，在起初那些憎惡的眼光中昂首反擊，你或許可以看看《激辯風(fēng)云》；我想起了，《斷背山》里敏感的男人們是如何茍活在陰影中，只能在無(wú)人的山間得以喘息。阻止我們前行腳步的，正是我們自己。而這一步，邁出的是多么的艱難。

我突然想知道為什么看這類電影時(shí)我的胸部總是郁悶。我找到了那塊重石頭的標(biāo)簽。我們太習(xí)慣在生活中按理行事，遇到爭(zhēng)執(zhí)也是依著我們的價(jià)值判斷為事情做出自

己的選擇。但總有一天，你的價(jià)值判斷得不到認(rèn)可，那你還有什么反擊的余地呢？你所說(shuō)的一切，不正是基于理性，即你認(rèn)為對(duì)的事情作出判斷的嗎。

所以很簡(jiǎn)單。你的對(duì)手要做的是不要豎起耳朵去檢查你的邏輯推理是否合理，論證是否嚴(yán)謹(jǐn)。他們要做的只是輕輕地伸出手指，把他們推到你的判斷的基礎(chǔ)上。而你，面對(duì)這眾人的**，能做些什么呢？

我還沒(méi)等看完電影，就向朋友發(fā)了短信，極力推薦，這就是我能做的。我把這種電影叫做思想解放電影。至少目前，安樂(lè)死還沒(méi)有稱為一種合法的方式。在中國(guó)，安樂(lè)死將被追究刑事責(zé)任。這叫做故意謀殺。這實(shí)在是“ugly”的一種稱呼p>

醫(yī)生觀后感(篇11)

醫(yī)療服務(wù)其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)如何與病人溝通的藝術(shù)，尤其是如何處理紅包這件事情，更需要我們很真誠(chéng)很坦誠(chéng)地與病人家屬溝通，但我們醫(yī)院的許多醫(yī)生往往忽視這樣一個(gè)事實(shí)，即使是拒收了，病人家屬也覺(jué)得心里很是沒(méi)底，所以我們的溝通必須到位，讓他們了解到紅包與我們的一切醫(yī)療行為都無(wú)關(guān)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，從事醫(yī)務(wù)工作是一項(xiàng)辛苦的職業(yè)，既付出腦力又要付出體力，特別是一線醫(yī)務(wù)人員日干夜干，遇到搶救病人時(shí)那種辛苦程度是外行人無(wú)法體會(huì)的，但這些都不能成為拿紅包的理由，如果你禁不住金錢的**收了紅包，那也太有損醫(yī)生這神圣的職業(yè)了。畢竟，醫(yī)生的天職是救死扶傷，“有救無(wú)類”是醫(yī)生治病救人行為的底線，醫(yī)生們必須高于這根底線，否則不配醫(yī)生這兩個(gè)字，也有損于千百年來(lái)醫(yī)生高尚的社會(huì)地位。

我認(rèn)為醫(yī)院健全的管理體制是一方面，加大處罰是一方面。作為醫(yī)名醫(yī)務(wù)工作者，他不斷提高自己的道德水平，另一方面，他對(duì)拒絕紅包的意義的理解也非常重要。我們必須給病人及家屬一個(gè)令他們安心的承諾，而這個(gè)承諾是建立在醫(yī)者道德或者誠(chéng)信的基礎(chǔ)之上。醫(yī)生不收紅包，不收回扣，這是醫(yī)務(wù)人員最基本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也是從業(yè)人員的職業(yè)道德。

不要等到將來(lái)后悔了，像遼寧紅包醫(yī)生張秀敏一樣站在萬(wàn)人的講臺(tái)上懺悔自己，而是要現(xiàn)在就清醒地拒絕紅包、杜絕回扣，我想即使這樣深刻的懺悔也不如一次有力度地拒收紅包更加能夠取得病人的尊重。我認(rèn)為做一個(gè)有良知的醫(yī)生比做一個(gè)有真誠(chéng)懺悔的醫(yī)生更知的尊敬！

醫(yī)生觀后感(篇12)

責(zé)任意識(shí)很關(guān)鍵

無(wú)意中看到《產(chǎn)科醫(yī)生》這部電視劇，一下子被劇中精彩的醫(yī)學(xué)手術(shù)場(chǎng)景所吸引。我覺(jué)得關(guān)于醫(yī)院醫(yī)生的電視劇不多，好看的就更少了。我了解了一下身邊的醫(yī)生朋友，他們均表示早就看完了整部劇集。

看來(lái)我仍然是后知后覺(jué)。

我想我之所以對(duì)這部電視劇感興趣，可能是因?yàn)槲倚闹械尼t(yī)生情結(jié)。

一是內(nèi)心對(duì)醫(yī)生職業(yè)的一種崇敬。醫(yī)生，救人于危命之中。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)達(dá)程度確實(shí)超出了我個(gè)人的想象空間，不得不說(shuō)，通過(guò)一臺(tái)高水準(zhǔn)的手術(shù)挽救一個(gè)鮮活的生命，手術(shù)計(jì)時(shí)精確到秒，用藥精確到毫升，注射速度精確到每分鐘多少滴等等，真的令人震撼。

二是我與醫(yī)生職業(yè)也算是擦肩而過(guò)。我們高三那年是最后一屆先填志愿后考試。作為一名高三學(xué)生，我只對(duì)兩個(gè)專業(yè)感興趣，一個(gè)是法律，另一個(gè)是醫(yī)學(xué)。

我只填報(bào)了兩個(gè)高考志愿。第一所是中國(guó)政法大學(xué)，研究法律。第二個(gè)是徐州醫(yī)學(xué)院，研究醫(yī)學(xué)。我記得當(dāng)時(shí)的>班主任高傳志老師還說(shuō)我的兩個(gè)志愿填的不錯(cuò)。沒(méi)想到高考時(shí)候老天幫忙，從此走上了學(xué)習(xí)法律的道路。

如果不是，我現(xiàn)在應(yīng)該是一名醫(yī)務(wù)工作者。

三是醫(yī)生與法官存在著較大的共同點(diǎn)。醫(yī)生與法官都是高度專業(yè)化的職業(yè)。醫(yī)生與法官都在解決'疾病'.

醫(yī)生是**人的生理疾病，而法官實(shí)際上是**社會(huì)的疾病。醫(yī)生與法官都可以'治病救人'.醫(yī)生是救人于危命，法官則是通過(guò)正義的裁判來(lái)幫助當(dāng)事人解脫困境，有時(shí)候也有著起死回生的作用。

《產(chǎn)科醫(yī)生》這部劇除了展現(xiàn)了第一產(chǎn)科醫(yī)生高超的醫(yī)術(shù)，更重要的是展現(xiàn)了第一產(chǎn)科醫(yī)生的職業(yè)道德水平和對(duì)病人那種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

在遇到困難與問(wèn)題的時(shí)候，該如何進(jìn)行抉擇？畢竟**的救援時(shí)間只有幾分鐘。如果你錯(cuò)過(guò)了，你真的錯(cuò)過(guò)了。你不能死而復(fù)生。在醫(yī)療技能相同的前提下，醫(yī)德水平和對(duì)患者責(zé)任的不同態(tài)度尤為關(guān)鍵。

是救還是不救、是最小損傷救還是不計(jì)損傷救，態(tài)度不同選擇便會(huì)有不同。

由此，我聯(lián)想到法官的工作其實(shí)也是這樣。不同的職業(yè)道德水平和對(duì)當(dāng)事人責(zé)任的不同態(tài)度，案件的審理結(jié)果往往不同。法官判案一方面是對(duì)組織負(fù)責(zé)任，完成審判任務(wù)；而另一方面是對(duì)當(dāng)事人負(fù)責(zé)任，應(yīng)盡可能的作出正確的裁判，作出及時(shí)的裁判。

這其中貫穿著'責(zé)任'兩字。

責(zé)任感也許是法官和醫(yī)生職業(yè)中最重要和最基本的意識(shí)。

產(chǎn)科醫(yī)生觀后感（二）

最近電視熒屏上滿是關(guān)于產(chǎn)科醫(yī)生題材的電視劇，最初看到《產(chǎn)科醫(yī)生》的時(shí)候，我并沒(méi)有打算去看，后面看到一篇影評(píng)，說(shuō)是這部電視劇表達(dá)出一種對(duì)生命的尊重。我很好奇，于是找出來(lái)看看。

這部劇和其它醫(yī)生題材電視劇最大的區(qū)別在于，它有大量的病例，而不是只是以醫(yī)院為背景拍的一部愛(ài)情>故事片。對(duì)于我這種看《紅樓夢(mèng)》也只是看寶黛愛(ài)情的人，本不該喜歡這樣的電視劇的。可我卻被它深深打動(dòng)。

總是看得飽含熱淚，心潮澎湃。

我無(wú)法說(shuō)出什么是對(duì)生命的尊重，但看到一個(gè)新生命的到來(lái)，看到堅(jiān)持不懈的努力下，一個(gè)生命被成功挽回，那種激動(dòng)和美好的情愫都會(huì)把心填的滿滿的。今天，在看完所有的劇集后，我想把它教給我的東西錄下來(lái)，以便將來(lái)理解。

工作故事的女主角何晶從縣醫(yī)院來(lái)到大醫(yī)院深造。她有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和熱愛(ài)工作。她在這里積極學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，照顧每一個(gè)病人。但我最佩服她的一點(diǎn)是她勇于承擔(dān)的勇敢。

而我正是缺乏這種勇敢。

大學(xué)選專業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不考慮醫(yī)學(xué)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己沒(méi)有勇氣，醫(yī)生不得不承受太多。在現(xiàn)實(shí)生活中，我覺(jué)得自己也缺乏責(zé)任感和責(zé)任感。遇到事情我總是想找一個(gè)穩(wěn)妥的辦法，或者說(shuō)怎么樣能保護(hù)好自己的辦法，大概也就是不出頭，先看看別人怎么做。

當(dāng)我遇到什么事情時(shí)，我總是在想如何避免這種責(zé)任，或者干脆把責(zé)任推給別人。不愿意承認(rèn)自己性格的缺點(diǎn)和偶爾的自私。我想我最該道歉的就是我的家人，尤其是我的哥哥，我哥哥其實(shí)是和joe一樣的國(guó)民好哥哥，而我很像那個(gè)霸道的姐姐，理所當(dāng)然的享受著家人這么多年的包容與疼愛(ài)。

從現(xiàn)在起，我要學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)包容別人。

我要感謝你的工作。有時(shí)候我覺(jué)得工作是一個(gè)很好的詞。它驅(qū)除三種**：無(wú)聊、墮落和貧窮。使我能獨(dú)立人格，獨(dú)立思考，也對(duì)未來(lái)充滿希望。

愛(ài)情這部電視劇對(duì)愛(ài)情描寫(xiě)的并不多，一條明確的愛(ài)情主線便是何晶與留洋回來(lái)的肖程博士的愛(ài)情。他們都熱愛(ài)工作，心地善良。合作之后，他們逐漸有了感情。他們彼此欣賞，工作讓他們對(duì)彼此產(chǎn)生信任，理解和愛(ài)。

我想這樣的感情是會(huì)很牢固的吧。

另一個(gè)愛(ài)情故事是何晶的母親胡雅婷和曲靖明的副**的故事。在我看來(lái)，故事里的人和事更令人感動(dòng)，而它的美麗正是因?yàn)闀r(shí)間的沉淀和永恒的遺憾。在那一年的一療事故中，小女孩為了她的情人放棄了自己的一切，承擔(dān)了一切。

而她的愛(ài)人為了讓她能繼續(xù)做醫(yī)生，娶了院長(zhǎng)的女兒。何晶是他們的女兒。我無(wú)法想象那些年她和女兒一起生活有多艱難，但她自己承擔(dān)了，沒(méi)有打擾任何人。我不知道什么樣的感情支持她。當(dāng)她再次出現(xiàn)時(shí)，她是如此的優(yōu)雅和冷漠。

和老曲討論完病情，轉(zhuǎn)身她淚流滿面的畫(huà)面讓人心疼不已。我想，這些年來(lái)，她一定無(wú)數(shù)次流淚，默默地擦干眼淚。

其實(shí)從現(xiàn)在看來(lái)她的付出也只是換來(lái)曲靖明副院長(zhǎng)的身份而已，值不值得外人也無(wú)從評(píng)價(jià)，但戀愛(ài)時(shí)，那顆愿意為對(duì)方付出一切的心總歸是讓人感動(dòng)和唏噓的。她的堅(jiān)強(qiáng)更是讓人佩服。

電視劇的感悟?qū)懲炅耍@輩子是沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)醫(yī)生了。不過(guò)還是很開(kāi)心能做和醫(yī)療事業(yè)相關(guān)的工作，雖然不能治病救人，但做診斷試劑盒也是可以為診斷提供依據(jù)并指導(dǎo)**方案的。想到這里還是很開(kāi)心，也充滿了干勁。

不過(guò)我也知道電視劇描寫(xiě)的那些美好雖然存在，可也還是有很多讓人不愉快的東西存在著。身邊有做醫(yī)藥代表的朋友跟我說(shuō)起的事情，還有剛出院的小石頭媽媽的滿肚子不滿提醒著我這個(gè)環(huán)境的復(fù)雜。不過(guò)不是有人說(shuō)：

這個(gè)世界上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活之后依然熱愛(ài)著生活。而我接下來(lái)打算要向著英雄的目標(biāo)邁進(jìn)了！

醫(yī)生觀后感(篇13)

《醫(yī)生的修煉》是一本令人驚艷的作品。這本書(shū)的妙語(yǔ)可以讓病房里的真實(shí)故事仿佛上演在我們眼前。書(shū)中的每一個(gè)病例故事都充滿了對(duì)醫(yī)療事業(yè)的深刻反思，觸動(dòng)著我們的心底。

這本書(shū)對(duì)我們?nèi)绾伟炎约号囵B(yǎng)成一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員，如何緩解醫(yī)患矛盾，給了我們很多啟示。

醫(yī)生和患者都應(yīng)該接受臨床實(shí)踐的復(fù)雜性，因?yàn)獒t(yī)學(xué)是醫(yī)個(gè)不斷變化且難以琢磨的知識(shí)體系。醫(yī)生所知道的和他們所追求的總是有差距的，但正是這種差距讓我們更加努力地去做每件事。臨床醫(yī)學(xué)作為一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科，需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。

但每一次的練習(xí)都生死攸關(guān)，我們必須認(rèn)清楚，這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：醫(yī)學(xué)并不是一門(mén)完美的科學(xué)，而是一個(gè)時(shí)刻變幻，難以琢磨的知識(shí)系統(tǒng)，不斷進(jìn)步的科學(xué)指引著我們。

手術(shù)機(jī)器人和人機(jī)游戲在幾乎所有的比賽中，計(jì)算機(jī)要么與人打平，要么戰(zhàn)勝人類。反對(duì)方認(rèn)為現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)關(guān)懷已經(jīng)很缺乏人性的溫情，倘若繼續(xù)技術(shù)至上，人類會(huì)感到越來(lái)越孤獨(dú)，病人常常會(huì)感覺(jué)自己不過(guò)是一個(gè)病例上的數(shù)字?；蛟S數(shù)碼醫(yī)療的前景是水火不容的，不是相輔相承而互恰方則支持醫(yī)生可能會(huì)擺脫醫(yī)療錯(cuò)誤的困擾，轉(zhuǎn)而更多的關(guān)心病人。

醫(yī)生的修煉讀后感【篇二】

翻開(kāi)《醫(yī)生的修煉》的首頁(yè)，我便生出了濃厚的讀下去的欲望。在這一頁(yè)，睿智的學(xué)者面帶從容淡定的微笑，旁邊編寫(xiě)著簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)介(白宮最年輕的健康政策顧問(wèn)，影響奧巴馬醫(yī)改政策的關(guān)鍵人物，《時(shí)代周刊》上全球100位最具影響力人物榜單中唯一的醫(yī)生)，作為一名醫(yī)學(xué)后輩，在看見(jiàn)如此優(yōu)秀的前輩時(shí)的那種激動(dòng)，我是無(wú)以言表的，對(duì)于他的作品當(dāng)然也就興趣滿滿。

懷著對(duì)阿圖博士的崇敬，我繼續(xù)讀下去，但令我驚訝的是，這本書(shū)的開(kāi)頭是我還是個(gè)菜鳥(niǎo)。在這一段，我看見(jiàn)了我的偶像褪去光環(huán)而作為菜鳥(niǎo)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，受到深深的啟發(fā)。能達(dá)到如此成就的阿圖醫(yī)生應(yīng)該算的上我們口中的天才啦，然而就算是天才，在最初也不過(guò)是一個(gè)菜鳥(niǎo)。

奪冠觀后感(經(jīng)典十三篇)

編者很高興給大家推薦一篇精選文章，主題是關(guān)于“奪冠觀后感”。希望大家能夠喜歡，并選擇收藏這篇文章。電影對(duì)我們的成長(zhǎng)有著巨大的影響力，如果我們希望用文字記錄自己的內(nèi)心感受，寫(xiě)下觀后感絕對(duì)是個(gè)好方法。觀后感的重要性在于能夠揭示作品的獨(dú)特之處和不足之處，它能夠讓我們更加明確自己對(duì)電影的看法，并深入思考。

奪冠觀后感 篇1

“下意識(shí)怎么來(lái)？訓(xùn)練來(lái)的，不是一般的訓(xùn)練，而是千百萬(wàn)次、上億次不斷重復(fù)的訓(xùn)練?！边@是電影《奪冠》中讓我印象深刻的一段話。

《奪冠》原本作為賀歲片于xx年春節(jié)上映，但由于新冠病毒肆虐，延遲到今年國(guó)慶放映。

《奪冠》主要講述了3個(gè)故事：首先講了80年代中國(guó)國(guó)家女排隊(duì)通過(guò)艱苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)一心，在1981年大阪世界杯決賽，戰(zhàn)勝日本隊(duì)，其后取得了五連冠的佳績(jī)。第二部分講述了xx年北京奧運(yùn)會(huì)小組賽，中國(guó)女排對(duì)戰(zhàn)當(dāng)時(shí)主教練是郎平的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)敗，陷入谷底。第三部分郎平出任中國(guó)女排主教練，在xx年里約奧運(yùn)會(huì)四分之一淘汰賽，中國(guó)隊(duì)斗智斗勇，對(duì)戰(zhàn)東道主、當(dāng)時(shí)世界排名第一的巴西隊(duì)，中國(guó)隊(duì)勝出，并最終獲得了當(dāng)屆奧運(yùn)會(huì)的金牌。這整個(gè)過(guò)程就是老一代隊(duì)員勇得五連冠；xx年隊(duì)員鎩羽而歸；新生代隊(duì)員王者歸來(lái)。

我最喜歡的一個(gè)電影片段就是郎平剛?cè)腙?duì)時(shí)練排球每晚的那個(gè)情景。隊(duì)員們都睡了，只有第二球場(chǎng)的燈還亮著，那是郎平正和她的陪練教練練習(xí)打球。陪練教練使勁擊出去一個(gè)球，郎平?jīng)]接著，一失手，摔在了地上。又是一個(gè)球砸了過(guò)來(lái)，郎平使出全身的力量，奮力向前跑，兩腳一蹬，身子一躍而起，將球狠狠地?fù)艋厝?，球在地上嘭的一聲，迅速?gòu)椘饋?lái)……我看到這里非常感動(dòng)，因?yàn)槔善降哪樕蠞M是汗珠與淚珠，同時(shí)通過(guò)魔鬼般訓(xùn)練，自己可以舉起100公斤的杠鈴，這可不是一般人能做到的，她不怕苦不怕累，拼盡全力也要上場(chǎng)。

“中國(guó)女排，流血不流淚，掉皮不掉隊(duì)?！边@部電影道出了“拼搏、團(tuán)結(jié)”的女排精神。吃得苦中苦，方為人上人，我要踏踏實(shí)實(shí)地好好學(xué)習(xí)，做最好的自己。

奪冠觀后感 篇2

從1981年首奪世界冠軍，到2019年世界杯的提前衛(wèi)冕冠軍，38年間，中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽及世界杯這三大賽事上獲得了10個(gè)冠軍，同時(shí)也解鎖了“世界杯歷史上第一個(gè)五冠王”這夢(mèng)幻般的成就。這支偉大球隊(duì)的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏，由弱到強(qiáng)的傳奇經(jīng)歷鍛造出了“女排精神”。她們不忘初心，奮勇拼搏的樣子，她們牢記使命，鷹擊長(zhǎng)空的精神激勵(lì)了幾代人共同的成長(zhǎng)，任由時(shí)光流轉(zhuǎn)，始終催人奮進(jìn)，愈發(fā)歷久彌新。

“女排精神代表著一個(gè)時(shí)代的精神，喊出了為中華崛起而拼搏的時(shí)代最強(qiáng)音。”這是9月30日，在人民大會(huì)堂親切接見(jiàn)女排隊(duì)員、教練員代表時(shí)的講話。創(chuàng)業(yè)是一條曲折漫長(zhǎng)的征途，事物的發(fā)展是曲折向前的。中國(guó)女排從上世紀(jì)50年代起步至今，經(jīng)歷了起起伏伏，有過(guò)輝煌，度過(guò)低谷，最終矗立世界之巔。這一路，讓人唏噓，每一場(chǎng)，讓人感動(dòng)。對(duì)于中國(guó)女排，我們始終有著不一樣的感情，她在特殊的歷史時(shí)期為新中國(guó)奪得過(guò)世界冠軍，極大鼓舞了處于變革初期的人心，讓當(dāng)時(shí)人們明白，外國(guó)人可以的，我們同樣可以，中國(guó)可以做到世界最強(qiáng)。這一道強(qiáng)心劑，激勵(lì)了更多的奮斗者們?yōu)橹腥A崛起而拼搏。這一面旗幟，激發(fā)了一代中國(guó)人投身改革大潮的豪情壯志。

“中國(guó)女排每一次比賽任務(wù)都是升國(guó)旗，奏國(guó)歌?！彼齻冋f(shuō)到便去做到了。剛剛過(guò)去的世界杯，女排姑娘們一路披荊斬棘，連勝十一場(chǎng)，為“十一國(guó)慶”，為新中國(guó)的70華誕獻(xiàn)上了一份恰到好處又彌足珍貴的禮物。舉國(guó)歡度國(guó)慶的時(shí)刻，這群可愛(ài)的人用實(shí)際行動(dòng)詮釋了她們的拳拳愛(ài)國(guó)之心，以優(yōu)異的表現(xiàn)將群眾的愛(ài)國(guó)熱情推向了一個(gè)新高潮。走街串巷聽(tīng)到最多的就是“女排贏了”，打開(kāi)朋友圈，刷動(dòng)微博，看到了更多的“點(diǎn)贊女排，中國(guó)的驕傲”。有網(wǎng)友說(shuō)，“詩(shī)和遠(yuǎn)方是我們的奮斗的方向，女排精神就像是我們的精神支柱，支撐我們戰(zhàn)勝了茍且，堅(jiān)守了夢(mèng)想?！?/p>

“中國(guó)的女排精神與輸贏無(wú)關(guān)，不是說(shuō)贏了就有女排精神，輸了就沒(méi)有。要看到這些隊(duì)員努力的過(guò)程?！泵恳粓?chǎng)比賽，都是靠真本領(lǐng)硬功夫去拼搏的;每一次的成功，都是用無(wú)數(shù)的汗水凝聚起來(lái)的。冠軍從來(lái)不靠上天眷顧，而是強(qiáng)者無(wú)盡奮斗的結(jié)果。女排精神給了我們很大的精神鼓舞，但更重要的是要將這種鼓舞轉(zhuǎn)化為我們不斷前進(jìn)的力量，用實(shí)際行動(dòng)去踐行。在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年，無(wú)論是個(gè)人，還是集體都要堅(jiān)定信念，向“女排精神”看齊，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，“不忘初心、牢記使命”，奮勇向前，匯聚微薄之力，迸發(fā)“中國(guó)力量”，奏響時(shí)代最強(qiáng)音，助力偉大復(fù)興。

奪冠觀后感 篇3

里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排決賽奪冠觀后感

整個(gè)中國(guó)社會(huì)21日一片沸騰，原因是中國(guó)女子排球隊(duì)北京時(shí)間當(dāng)天戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，時(shí)隔xx年重奪奧運(yùn)金牌。電視臺(tái)獲得久未有過(guò)的超高收視率，幾乎“所有微信群”在短時(shí)間里只剩下女排一個(gè)主題，無(wú)數(shù)微信群為慶祝女排勝利大發(fā)紅包。因?yàn)轶w育中國(guó)人已經(jīng)很久沒(méi)有這樣了，21日，我們經(jīng)歷了一次深刻的情感釋放。

“女排精神”這個(gè)上世紀(jì)xx年代的社會(huì)熱詞強(qiáng)勢(shì)復(fù)活，郎平的傳奇經(jīng)歷被以各種形式在**場(chǎng)上一遍遍重放，她成為不同年齡和經(jīng)歷、乃至不同價(jià)值觀的人們眼里的共同英雄。她不僅是“女排精神”的象征，而且她對(duì)很多人來(lái)說(shuō)代表了一個(gè)時(shí)代，展示了這個(gè)國(guó)家一路走過(guò)來(lái)的頑強(qiáng)和寬闊度。

女排是“xx年代”最難忘的記憶之一，它激昂、正面，像藍(lán)天白云般晴朗。之后的中國(guó)變得豐富，也復(fù)雜了不少，很多靚麗風(fēng)景和突出爭(zhēng)議讓成績(jī)走下巔峰的女排少了關(guān)注。這次里約奧運(yùn)會(huì)，女排不是奪冠熱門(mén)。

它在分組賽中輸3贏2，更不被看好。

希望女排四分之一決賽戰(zhàn)勝巴西的比賽能夠重振雄風(fēng)。這是一場(chǎng)史無(wú)前例的艱苦比賽，幾乎是奇跡般的勝利。半決賽它戰(zhàn)勝荷蘭隊(duì)，打得同樣艱苦。21日與中國(guó)女排爭(zhēng)冠的塞爾維亞隊(duì)分組賽中曾3:

以1比0擊敗中國(guó)隊(duì)，決賽開(kāi)始。郎平率領(lǐng)的這支年輕隊(duì)伍完全處于逆境之中。她們被絕地反擊，一個(gè)個(gè)咬牙切齒。通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)，整個(gè)中國(guó)社會(huì)再現(xiàn)了與女排姑娘們一起呼吸的場(chǎng)景。

在今天，體育幾乎“回歸體育了”，但21日的這一刻，女排重新超越了體育。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)惠若琪贏得最后一分時(shí)，女排的姑娘們喜極而泣。惠若琪激動(dòng)得哭了。然而，在電視機(jī)前，我不知道有多少中國(guó)人同時(shí)哭泣。大家為女排姑娘們的不容易而感動(dòng)，為郎平高興，同時(shí)我們還忍不住為女排甚至這個(gè)國(guó)家?guī)资暌宦纷邅?lái)的滄桑而唏噓，百感交集。

xx年代五連冠之后，中國(guó)女排幾經(jīng)沉浮，郎平作為女排的最突出符號(hào)則選擇了坎坷的人生之路，留學(xué)，為生計(jì)打球，直至在西方體育市場(chǎng)上二次崛起。她在中國(guó)***制與西方市場(chǎng)化體制之間穿梭，執(zhí)教過(guò)中國(guó)國(guó)家隊(duì)和美國(guó)國(guó)家隊(duì)，既得贊揚(yáng)，也受爭(zhēng)議，她大概是中國(guó)女運(yùn)動(dòng)員中體育生涯最長(zhǎng)，經(jīng)歷最廣、維度最多的人。

郎平的成功進(jìn)一步豐富了中國(guó)體育的想象力。她的努力不僅創(chuàng)造了個(gè)人的傳奇，也為中國(guó)體育事業(yè)貢獻(xiàn)了獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。許多人為郎平鼓掌，不僅是祝賀她獲得女排冠軍，更是對(duì)她勇敢豁達(dá)的人生態(tài)度表示欽佩。

女排的這次勝利來(lái)得可謂正是時(shí)候。經(jīng)過(guò)多年的快速增長(zhǎng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)遇到了一些我們過(guò)去不熟悉的困難。來(lái)自國(guó)際上的政治壓力是改革開(kāi)放以來(lái)少見(jiàn)的，國(guó)內(nèi)的多元化導(dǎo)致了價(jià)值沖突，有部分人感到困惑，對(duì)不確定性的談?wù)撛谠龆唷?/p>

本屆奧運(yùn)會(huì)前半程對(duì)中國(guó)隊(duì)來(lái)說(shuō)是近xx年相對(duì)“最沉悶”的一次，不能不說(shuō)，人們心中積蓄了許多期待，需要一次爆發(fā)。

女排21日充滿驚險(xiǎn)逆轉(zhuǎn)的勝利為中國(guó)人民創(chuàng)造了這樣一個(gè)突圍般的釋放。我們這次的興奮和鼓勵(lì)，可以和30多年前女排首次奪冠時(shí)相比。已經(jīng)復(fù)雜、多元了的中國(guó)社會(huì)竟然能為了女排如此集合起來(lái)，一起吶喊，一起流淚，這也是蠻意外的。

中國(guó)社會(huì)依然充滿了信仰，并且不忘初心。一種與“中國(guó)”連在一起的神圣情感仍在我們的社會(huì)中流淌。我們大多數(shù)人過(guò)著平凡的生活，但我們的精神并不謙虛，我們更具個(gè)性，但對(duì)集體榮譽(yù)和國(guó)家榮譽(yù)的渴望從未離開(kāi)我們的潛意識(shí)。

今天，隨著女排的勝利，我們的美好情懷涌出，那種特殊的幸福感永遠(yuǎn)無(wú)法取代。

奪冠觀后感 篇4

每當(dāng)國(guó)旗飄揚(yáng)、國(guó)歌回蕩在賽場(chǎng)上的時(shí)候，我的心中總會(huì)涌上一股暖流，自豪感油然而生。女排精神，不是贏得冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏也竭盡全力，是你一路實(shí)際走得搖搖晃晃，但依然堅(jiān)持站起來(lái)抖抖身上的塵土，眼中充滿堅(jiān)定。同樣作為新時(shí)代的新青年，我們應(yīng)該從女排精神學(xué)習(xí)的還有很多。

在愛(ài)國(guó)敬業(yè)方面，中國(guó)女排以她們無(wú)畏的拼搏精神跨上巔峰可世界證明了“中國(guó)人能行”。在那個(gè)改革開(kāi)放大幕初啟、中國(guó)奮力追趕世界的時(shí)代，女排精神如同一面旗幟，讓世人看到中國(guó)的集體主義、愛(ài)國(guó)精神自強(qiáng)意志，能達(dá)到怎樣的高度、能創(chuàng)造怎樣的奇跡。無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的女排精神，是民族精神與時(shí)代精神的完美結(jié)合成為一個(gè)時(shí)代的集體記憶、價(jià)值標(biāo)簽。反觀香港一些青年，不免唏噓。

在勇于擔(dān)當(dāng)方面，2013年，女排連遭重創(chuàng)，已是“人見(jiàn)人欺”。郎平教練以振興中國(guó)排球事業(yè)為己任，臨危受命，毅然再度出山，帶領(lǐng)中國(guó)女排一次又一次站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，一次又一次升國(guó)旗、奏國(guó)歌=。反觀一些青年，順境時(shí)心高氣傲、忘乎所以，逆境時(shí)心灰意冷、怨天尤人，心理承受能力差，在困難和挑戰(zhàn)面前自然心里“發(fā)毛”，畏首畏尾。

在腳踏實(shí)地方面，中國(guó)女排在郎平教練的執(zhí)教下，始終保持顆平常心和進(jìn)取心，堅(jiān)守為國(guó)爭(zhēng)光的夢(mèng)想，永葆求新求變的精氣神不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)用專業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)力，以開(kāi)放包容博來(lái)眾長(zhǎng)，靠苦干巧干贏得競(jìng)爭(zhēng)。反觀一些青年，缺乏執(zhí)著精神和持久耐力，投機(jī)取巧。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。新時(shí)代的新青年當(dāng)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有骨氣才氣銳氣的同時(shí)，練就心如止水波瀾不驚的本領(lǐng)，才可能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

奪冠觀后感 篇5

今天，李老師讓我們看了一部電影——《奪冠》，我看了這部電影后，心中澎湃激昂，久久不能平靜，為女排精神而感動(dòng)。

《奪冠》這部電影主要講了女排國(guó)家隊(duì)在近幾十年中的發(fā)展歷程，從最開(kāi)始的技術(shù)、訓(xùn)練條件等都不如美國(guó)、日本等強(qiáng)國(guó)，再到在日本排球世界杯上艱難奪冠，再到在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上女排的失利，最后是時(shí)隔多年后的重新奪冠。整個(gè)電影都詮釋了什么是女排的團(tuán)結(jié)精神和拼搏精神，令我感動(dòng)不已。

中國(guó)女排的團(tuán)結(jié)精神令我感動(dòng)。女排是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，只有每個(gè)人能互相配合，在自己的位置上發(fā)揮好自己的作用，并同時(shí)發(fā)揮好自己最好的狀態(tài)，才有可能取得成功。在生活和學(xué)習(xí)中同樣需要團(tuán)結(jié)精神，在學(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)十分重要。團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅要提升自己的成績(jī)，也要幫助同學(xué)，讓我們這個(gè)班級(jí)在互幫互助中成長(zhǎng)。成績(jī)好，不僅要靠自身成績(jī)，還要有團(tuán)結(jié)同學(xué)的意識(shí)，這樣才能讓我們整個(gè)班級(jí)體得到長(zhǎng)足的發(fā)展。我們要在學(xué)校中發(fā)揚(yáng)中國(guó)女排的團(tuán)結(jié)精神，爭(zhēng)取在年級(jí)中讓班集體得到更多榮譽(yù)。

中國(guó)女排不僅有團(tuán)結(jié)精神，還顯現(xiàn)出了一種自強(qiáng)不屈的拼搏精神。這種拼搏精神正是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所必需的。只有做到拼盡全力，才能在學(xué)習(xí)中嶄露頭角。就拿這一次的考試來(lái)說(shuō)，你真的拼盡全力了嗎？你就不能再做的好一些了么？我想許多人的答案都是否定的。那么我們從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，改掉之前的那種渾渾噩噩的狀態(tài)，從現(xiàn)在開(kāi)始為自己的夢(mèng)想拼搏。

《奪冠》這部電影使我感觸良深，我學(xué)習(xí)到了拼搏和團(tuán)結(jié)的精神，我要將從這部電影中學(xué)到的道理運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，為自己的夢(mèng)想而努力！

嗝嗝老師觀后感(經(jīng)典八篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的需求精心編寫(xiě)了這份詳盡實(shí)用的“嗝嗝老師觀后感”，你是否對(duì)寫(xiě)作品名觀后感感到毫無(wú)頭緒嗎？?把收獲記錄下來(lái)，以觀后感的形式反思，會(huì)更有收獲，寫(xiě)作能力的提高通常在寫(xiě)作業(yè)評(píng)論方面表現(xiàn)出來(lái)，如您想要了解更多關(guān)于這個(gè)話題的信息請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

嗝嗝老師觀后感 篇1

這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時(shí)候曾被12所學(xué)校拒之門(mén)外，后來(lái)在一次演出中被“可汗校長(zhǎng)”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來(lái)，回到這所幸運(yùn)13教書(shū)，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。

奈娜有一個(gè)愿望，就是當(dāng)老師，即使它有著雙碩士學(xué)位，但是就因?yàn)樗邢忍斓娜毕?，被多所學(xué)校拒之門(mén)外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢(mèng)，最終來(lái)到了她的幸運(yùn)13。

其中我認(rèn)為最感人的情節(jié)就是，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，被學(xué)校勸退，只可以來(lái)學(xué)校參加期末考試，當(dāng)奈那在和自己的弟弟聊天時(shí)，學(xué)生們來(lái)了，學(xué)生們說(shuō)：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔?！碑?dāng)快要考試時(shí)，同學(xué)們還抵住誘惑，沒(méi)有去看假的試卷，最終他們通過(guò)努力成為了——級(jí)長(zhǎng)。

即使學(xué)生們沒(méi)有在校學(xué)習(xí)，但是他們通過(guò)自己的努力，在校外成為了第一，由此可見(jiàn)，自己的努力有多么重要。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說(shuō)“沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”老師努力的教，而你不努力的學(xué)，那又有什么用呢？

網(wǎng)絡(luò)上之前一直流傳著：努力＝制定目標(biāo)＋實(shí)際行動(dòng)＋拼搏精神。所以我們要進(jìn)行努力前的準(zhǔn)備。

“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實(shí)地的干?！俺缘每嘀锌?，方為人上人”所以我們要刻苦的干?！俺晒ν谟谠賵?jiān)持努力一下之中”所以我們要持之以恒的干。

陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學(xué)考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛(ài)迪生花了十年來(lái)研究蓄電池經(jīng)過(guò)了500多萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號(hào)。

如果我們努力了，但是沒(méi)有成功，我也可以很自豪的說(shuō)一句，我努力過(guò)。

嗝嗝老師觀后感 篇2

電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥，遭到訕笑，遭到譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她讀著一般的校園，都說(shuō)一個(gè)孩子的自傲來(lái)源于母親，耐娜的自傲也是來(lái)源于母親，由于母親的堅(jiān)持、關(guān)懷、理念，雖然短少父愛(ài)，可是她的生長(zhǎng)母親從來(lái)沒(méi)有缺席，她的物質(zhì)國(guó)際和精神國(guó)際都很充分。

由于校長(zhǎng)的一句話，她一向都感恩遇見(jiàn)，勉勵(lì)成為教師，她毅然的回絕爸爸介紹銀行的作業(yè)，堅(jiān)持對(duì)教師職業(yè)的尋求；作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，由于疾病讓她面試教師遭受阻止，在5年來(lái)十八次受阻之下，她依舊在堅(jiān)持開(kāi)始的愿望，或許，這樣的堅(jiān)韌之心使得她的愿望愈加靠近實(shí)際，成功的得到自己朝思暮想的教師崗位，倍加愛(ài)惜。

面臨無(wú)數(shù)次的惡作劇和各種尋釁，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)，挑選不同的方法傳教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人拿手的范疇，由于一個(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來(lái)和愿望，一切的學(xué)生為了她而自愿改動(dòng)，不再自怨自艾，終究考試及格，取得徽章，競(jìng)賽得獎(jiǎng)，一切的支付得到了相應(yīng)的報(bào)答。

千里之行，始于足下，從未拋棄自己和每一個(gè)學(xué)生，厚積薄發(fā)，高雅沉著，才是對(duì)日子最好的姿勢(shì)！桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的敬愛(ài)和敬重！命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志，無(wú)數(shù)個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人心里的面孔點(diǎn)不一樣，總會(huì)有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。

一切的支付，都有收成，雖然收成總是緩不濟(jì)急，還好她沒(méi)有拋棄，愿咱們都能如嗝嗝教師一般，心若磐石，心堅(jiān)志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)完成自己開(kāi)始的愿望！

嗝嗝老師觀后感 篇3

電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說(shuō)話中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄取，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn)?，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績(jī)得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。因?yàn)樗嘈牛瑳](méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來(lái)又成為了校長(zhǎng)，直到退休。得到大家的愛(ài)戴。

嗝嗝老師觀后感 篇4

《嗝嗝老師》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》一樣，都是典型的印度教育類型的電影，在風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言及情節(jié)中，讓我們體會(huì)其中蘊(yùn)含的巨大哲理。在看這部電影的過(guò)程中，我也反復(fù)問(wèn)自己，如果我是片中的納娜，我是否有勇氣站上講臺(tái)，作為一名教師呢?

納娜并不是一名普通人，她從小身患雷特綜合征，抑制不住總要“打嗝”，因而被身邊的人視為怪人，被孤立、被嘲笑，直到遇到圣蒂克的可汗校長(zhǎng)，才使她的人生發(fā)生改變，可汗校長(zhǎng)在全體同學(xué)面前向她承諾，會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待她，并且也使其他同學(xué)接受她，認(rèn)同她。就是這樣一位校長(zhǎng)，讓納娜從自己小小的圈子走出。

長(zhǎng)大后的納娜立志成為一名教師，盡管連續(xù)被18所學(xué)校拒絕任職，仍舊堅(jiān)定信念，最終，她被圣蒂克學(xué)校錄取——作為9F班的班主任。這個(gè)班是一個(gè)特殊化的存在，正如小時(shí)候的納娜一樣，不被周邊老師、同學(xué)所接受，14名來(lái)自平民窟的學(xué)生，被學(xué)校所拋棄，也被他們自己拋棄。開(kāi)始時(shí)，他們嘲笑納娜的“打嗝”、惡作劇、打架等等，向這位“特殊”老師展示著他們的放縱。但是，當(dāng)他們闖下大禍時(shí)，是納娜為他們擔(dān)下責(zé)任，扛起一片天。也許是納娜的堅(jiān)韌、也許是納娜發(fā)自真心的關(guān)愛(ài)，感動(dòng)了這批學(xué)生，使他們開(kāi)始正視自己的存在，相信自己。在教學(xué)中，納娜因材施教，并不將學(xué)習(xí)固定在教室內(nèi)，而是放到室外，拓展到生活中。種種做法都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

納娜并不是一個(gè)完美的人，她天生就比別人“特殊”，但是，她并不因此自暴自棄，而是樂(lè)觀面對(duì)。而這也為她后來(lái)面對(duì)學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該拋棄有色眼光，用愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并讓其發(fā)光發(fā)熱，也許一切正如納娜所說(shuō)：他們就是一群孩子，還能有多糟糕!

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《嗝嗝老師》觀后感

嗝嗝老師觀后感

老師好觀后感

《老師·好》觀后感

《老師好！》觀后感

嗝嗝老師觀后感 篇5

說(shuō)起《嗝嗝老師》這個(gè)電影，我并不陌生，因?yàn)橹袄罾蠋熣n上的課前分享小麥同學(xué)為我們分享過(guò)嗝嗝老師的故事，當(dāng)時(shí)聽(tīng)完之后覺(jué)得這位老師既偉大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比較深刻，但是我沒(méi)有自己看過(guò)這個(gè)電影，這次通過(guò)自己切實(shí)的去觀看這個(gè)電影，我又有許多不一樣的體會(huì)。

在電影剛開(kāi)始，我也特別不理解這位老師。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，老師這個(gè)職位對(duì)于她來(lái)說(shuō)并不是特別合適，打嗝難免會(huì)讓學(xué)生嘲笑她模仿她，從而影響正常的課堂秩序。但是嗝嗝老師并沒(méi)有放棄，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一邊是面試的屢次失敗，一邊是爸爸已經(jīng)給她安排好的工作。即使面對(duì)了那么多次失敗的面試，她還是堅(jiān)定的選擇教師這個(gè)職業(yè)，這時(shí)，我對(duì)于嗝嗝老師是欽佩的，由此也可以看出她是由衷的熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。更看出嗝嗝老師積極向上的.心態(tài)，如果在面對(duì)挫折時(shí)，我們能像嗝嗝老師一樣，總往好的方面想，心里充滿積極向上的正面情緒，不輕言放棄，那我們每個(gè)人的人生都會(huì)過(guò)的很成功。

功夫不負(fù)有心人，嗝嗝老師的堅(jiān)持終于的到了回報(bào)。由于學(xué)校實(shí)在特別缺一位老師，而且別的老師又不愿意教9F班的學(xué)生，學(xué)校給了嗝嗝老師一個(gè)機(jī)會(huì)，和想象的一樣，這群來(lái)自貧民窟學(xué)生成績(jī)差的9F班學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，嘲笑她戲弄她，但是嗝嗝老師并沒(méi)有選擇放棄他們，終于再又一次戲弄她的時(shí)候，學(xué)生在教室里不小心制造了“爆炸”，這件事甚至驚動(dòng)了校長(zhǎng)，嗝嗝老師把這個(gè)責(zé)任擔(dān)了下來(lái)并懇求

校長(zhǎng)給她和9F班學(xué)生一次機(jī)會(huì)，也許從這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于嗝嗝老師已經(jīng)有了一定好感。接著嗝嗝老師讓學(xué)生勇于面對(duì)自己的內(nèi)心，讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下最難做到的事然后放飛，幫助學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的方面，從而進(jìn)行正面的引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并且?guī)椭麄冇米约荷瞄L(zhǎng)的方式去解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。還有她獨(dú)特的教學(xué)方式，因?yàn)樗?F班的學(xué)生長(zhǎng)期都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，所以傳統(tǒng)的課堂方式學(xué)生們可能并不會(huì)感興趣，她采取室外教學(xué)，從生活入手，將教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

由于9F班的學(xué)生都來(lái)自于貧民窟，父母整天忙于生計(jì)問(wèn)題根本無(wú)法再關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，竟然沒(méi)有一位家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，嗝嗝老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，相反，她親自對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行家訪，在這個(gè)過(guò)程中不僅使她更了解這群孩子的生活也使她和孩子們的距離更近了?！皼](méi)有差學(xué)生，只有差老師”這句話令我印象深刻，就像《地球上的星星》一樣，小男孩也是遇到了一位理解他關(guān)心他引導(dǎo)他的好老師，才能夠活出真正的自己，成為耀眼的星星。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師真的是能夠影響學(xué)生一輩子的人?？赡芤痪涔膭?lì)的話語(yǔ)一個(gè)信任的眼神，就能改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能把學(xué)生分等級(jí)，每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和本事，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生。

在歷經(jīng)各種考驗(yàn)和艱苦之后，9F班所有同學(xué)都通過(guò)了期末考試，并且還有兩位同學(xué)贏得了往常只有9A班才能獲得的“榮譽(yù)之牌”。看到這里，我更加覺(jué)得嗝嗝老師是一位偉大的老師，她的偉大之處不僅

在于她能夠因材施教發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，更來(lái)自于她對(duì)于教師事業(yè)的熱愛(ài)，正是這份熱愛(ài)才能使她一直堅(jiān)持下去，才能使她獲得成功。

嗝嗝老師觀后感 篇6

女兒回家強(qiáng)烈要求我?guī)タ催@部電影——《嗝嗝老師》，說(shuō)他們班同學(xué)都看了，大家在討論這部影片，她插不上嘴。前段時(shí)間連著好幾個(gè)周末全都被占用了，終于抽出時(shí)間來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我們附近的幾個(gè)影院這個(gè)片子都下線了。后來(lái)在網(wǎng)上搜了一個(gè)離家比較遠(yuǎn)的影院還在上映，趕緊帶她去看了。片子不錯(cuò)，歡樂(lè)無(wú)窮又賺足了眼淚，既打動(dòng)人心又引發(fā)思考，值得一看。

這部印度影片講述了一名總是不由自主“打嗝”的“妥瑞氏癥患者”(第一次通過(guò)這部電影才了解這個(gè)病癥)的女教師如何感化一群來(lái)自貧民窟自卑而又自暴自棄的問(wèn)題學(xué)生之間的故事。影片中，愛(ài)惡作劇的所謂劣等生在這個(gè)有著大愛(ài)的“嗝嗝老師”影響下，改變自己，有所成就，最終被其他有著莫名優(yōu)越感的優(yōu)等生和老師們所接受，“嗝嗝老師”在與學(xué)生相處的同時(shí)也消除了自己與父親之間的隔閡，該影片更多的想傳遞的卻是印度貧富差距的現(xiàn)狀以及人們對(duì)弱勢(shì)群體的不理解所體現(xiàn)出的愚昧。整個(gè)故事敘事流程完整而富有層次，演員的表演也十分到位(不管是主演還是群眾演員，演技都十分精湛)，更重要的是它的情感共鳴非常強(qiáng)烈，幾乎讓人受到了一場(chǎng)心靈上的洗禮?？赐赀@部電影，讓我想起另一部類似的電影《放牛班的春天》，兩部影片都引發(fā)了我的思考——教育到底是什么?我們要怎么教育好學(xué)生?我們現(xiàn)在需要怎么做?影片中，現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人的心中都在尋找著這個(gè)問(wèn)題的答案。我自己也在教師這個(gè)行業(yè)里摸爬了一些時(shí)間，最終卻離開(kāi)了三尺講臺(tái)，我的內(nèi)心深處到底經(jīng)歷了怎樣的掙扎?看完電影之后，我對(duì)自我的認(rèn)識(shí)變得逐漸清晰：

曾經(jīng)，在本科大四那一年，我一邊準(zhǔn)備考研，一邊在學(xué)校里面教課，給石油工程系大三非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生教大學(xué)英語(yǔ)課。那是青澀的我，第一次站上真正的講臺(tái)，成為一名正兒八經(jīng)的英語(yǔ)老師，憑借一股初生牛犢不怕虎的精神，我大膽地拿起粉筆，毫無(wú)保留地給他們傳授我自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。一方面，剛剛走上講臺(tái)的我，肯定會(huì)缺少一些靈活的教學(xué)方法和老道的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是憑借滿腔的青春熱情，全力以赴;另一方面，也許是跟學(xué)生的年歲相當(dāng)，那幫學(xué)生抱著看熱鬧的心態(tài)，看一個(gè)高他們一級(jí)的師姐上課，學(xué)生的熱情極其高漲，幾乎沒(méi)有人缺勤，反而使得那一年他們的四六級(jí)通過(guò)率有了質(zhì)的飛躍，如今那一屆的學(xué)生早已為人父母，成為了石油戰(zhàn)線上的骨干力量，至今還有幾個(gè)學(xué)生跟我保持聯(lián)系。

上研之后，為了自食其力，我又在川大旁邊的四川美術(shù)學(xué)院兼職教了兩年大學(xué)英語(yǔ)。然而，那時(shí)候所謂的教課，就是課上的那短短幾十分鐘，除了傳授知識(shí)點(diǎn)，跟學(xué)生之間沒(méi)有更深入的交流，也談不上了解他們的個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景，更不要說(shuō)影響他們的人生。三年的教書(shū)生涯，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了一些基本的認(rèn)識(shí)。然而，畢業(yè)之后，我還是沒(méi)有選擇繼續(xù)當(dāng)老師，現(xiàn)在仔細(xì)想來(lái)，大概是緣于我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有著至高無(wú)上的敬畏之心，我的內(nèi)心害怕“誤人子弟”。在我心里，教師，一直都是很特別的職業(yè)，是無(wú)比神圣和高尚的，我始終認(rèn)為，育人比教書(shū)更為重要。

曾經(jīng)讀到一段話“一個(gè)老師如果沒(méi)有好的德行，沒(méi)有高尚無(wú)私的大愛(ài)，他可以教給學(xué)生知識(shí)，卻很難給學(xué)生帶來(lái)愛(ài)的滋養(yǎng)。一位老師，能做到傳道授業(yè)解惑就已經(jīng)不易，而那些能夠影響學(xué)生成長(zhǎng)軌跡的，能夠用心參與并改變他們?nèi)松睦蠋?，才能夠格稱之為靈魂的工程師?！?人們?cè)f(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己必須有一桶水”，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，講的也是同一個(gè)道理。教育確實(shí)需要教師有淵博的知識(shí)，但教育更需要教師具有對(duì)人的生命的真切關(guān)懷和熱愛(ài)!

我終于意識(shí)到，我逃離教師行業(yè)，源于我的自卑，我自認(rèn)為自己修行還沒(méi)有達(dá)到那樣的高度，知識(shí)儲(chǔ)備也還不夠，更不能做到無(wú)私的大愛(ài)。也許，經(jīng)過(guò)生命的洗禮，自我知識(shí)儲(chǔ)備的提高，經(jīng)過(guò)人生的修行，如果，今后時(shí)機(jī)成熟了，我可能還會(huì)回到校園，跟孩子們?cè)谝黄穑盐业娜松?jīng)驗(yàn)傳授給他們，發(fā)揮我的影響力，讓他們的人生少走彎路，但那是多少年以后的事情了。

愛(ài)的教育，燈塔般的指引，被“嗝嗝老師”深深感動(dòng)。她的堅(jiān)持、大愛(ài)、平等、尊重，改變了貧民窟孩子的命運(yùn)和人生。她說(shuō)世上沒(méi)有差的學(xué)生，只有差的老師，她說(shuō)不要問(wèn)為什么，要問(wèn)為什么不。人生遇到這樣一個(gè)好老師何其幸運(yùn)，而我能走到今天，也在于我曾經(jīng)幸運(yùn)地遇見(jiàn)過(guò)這樣的好老師，感恩感謝，向所有的“嗝嗝老師們”，致敬!

所以，一定不要錯(cuò)過(guò)這樣一部?jī)?yōu)秀的電影，它值得你細(xì)細(xì)領(lǐng)略回味。

嗝嗝老師觀后感 篇7

這部電影改編自布拉德·科恩的傳記小說(shuō)《叫我第一名》。影片中，患有圖雷特綜合癥嗝嗝老師，帶的是全校墊底的9F班學(xué)生，所有人都不看好她和這個(gè)班級(jí)，但她覺(jué)得每個(gè)孩子身上都有和別人不一樣的天賦與特長(zhǎng)，都有著獨(dú)一無(wú)二的閃光點(diǎn)。于是她引導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)，惡作劇也需要計(jì)劃、智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)，打賭的學(xué)生計(jì)算能力比計(jì)算機(jī)還快，應(yīng)該將這樣的才能專注在股票市場(chǎng)或者投資銀行上，而不是在路邊打賭。就這樣，嗝嗝老師幫助每一位學(xué)生都找到了各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，教導(dǎo)他們別再怨天尤人，放下恐慌，放飛夢(mèng)想，讓夢(mèng)想與恐懼一起飛翔。在這里，我學(xué)到了一種智慧。

當(dāng)學(xué)生自暴自棄，家長(zhǎng)無(wú)視孩子的教育，家長(zhǎng)會(huì)上"5杯奶茶和0個(gè)家長(zhǎng)"的挫敗，她依然沒(méi)有放棄。她一家一家走訪，一次一次改變教育方法，一個(gè)一個(gè)跟學(xué)生談心，一次一次與校長(zhǎng)和意見(jiàn)不同的老師談判，努力為學(xué)生博得權(quán)益。這讓我想起了幾年前看過(guò)的電影《一個(gè)都不能少》，對(duì)于9F班的學(xué)生，嗝嗝老師也一個(gè)都不曾放棄。在這里，我看到了一種堅(jiān)持。

這樣一個(gè)偉大又渺小的人，讓我們對(duì)她的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生了好奇，其實(shí)她是幸運(yùn)的，她的媽媽從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)放棄她，就像成年后的她，也沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生一樣。 還有一位在她人生中很重要的人，22年前在一次大會(huì)上，她發(fā)出了怪異的聲音，一位校長(zhǎng)把她叫到了臺(tái)上并和她交流了一番...當(dāng)大家都認(rèn)為這位校長(zhǎng)要對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲指責(zé)的時(shí)候，他卻對(duì)年幼的嗝嗝老師說(shuō)道：我的孩子，這里是學(xué)校，今天你就教會(huì)了我們什么是圖雷特綜合癥，我代表學(xué)校向你保證，你在這里會(huì)受到同樣的教育，就是這樣一番話，影響了她的一生。在這里，我感受到了一種愛(ài)。

電影放到后半部分，一位女學(xué)生對(duì)那個(gè)犯了錯(cuò)誤的男孩子指責(zé)道："她不過(guò)是嘴上口吃而已，可是你呢，你的口吃在你心里"，我想，其實(shí)從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生們不僅從心里接受了嗝嗝老師，她已經(jīng)也慢慢成為了學(xué)生們心中的燈塔了吧。這大概就是教育的意義，它能讓是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，能讓一朵云推動(dòng)另一朵云，更能使一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 "普通的老師只會(huì)教書(shū)，優(yōu)秀的老師會(huì)教你做人，偉大的老師會(huì)讓你知道師者的真諦，還有一些老師會(huì)給我們深深的啟迪，開(kāi)創(chuàng)我們的人生。" 我想，影片中的嗝嗝老師老師就是這樣的老師吧!

影片放到故事最后，看到嗝嗝老師當(dāng)年教的9F班的學(xué)生都已長(zhǎng)大成為自己理想中的人，我不禁感慨，也許教育的魅力就在于此，它在一代又一代不停地循環(huán)著，周而復(fù)始，生生不息。

嗝嗝老師觀后感 篇8

老師對(duì)孩子未來(lái)的影響是巨大的。

一位患有圖雷特綜合癥的老師在求職時(shí)多次遭到拒絕，但她從不放棄夢(mèng)想，以積極的態(tài)度對(duì)待他人。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自己的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生要最大限度地寬容。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們不去。娜娜老師將一個(gè)接一個(gè)地拜訪對(duì)方。她致力于家庭和學(xué)校之間的溝通，并負(fù)責(zé)自己的工作。

講課時(shí)，可以是室內(nèi)或室外，籃球場(chǎng)上，甚至海邊。他可以用雞蛋講數(shù)學(xué)和科學(xué)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的課堂，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)，至是與生活相結(jié)合。

作為教師的我對(duì)于奈娜老師充滿了敬意，在奈娜老師眼里，沒(méi)有"壞學(xué)生",他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，當(dāng)校長(zhǎng)屢次要?jiǎng)裢藢W(xué)生們時(shí)，奈娜老師總是第一個(gè)站出來(lái)主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，雖然，這些錯(cuò)誤不是她的過(guò)失。她太愛(ài)自己的孩子們了，所以她才會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，為自己班上的孩子去爭(zhēng)取能有獲得徽章的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，她也會(huì)狠狠的批評(píng)自己的學(xué)生，她還會(huì)自己花錢請(qǐng)學(xué)生們吃上一頓大餐。這些都體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，無(wú)私，偉大。

偉大的老師都充滿了愛(ài)。這種愛(ài)就是相信學(xué)生，支持學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，永不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)所有人都在質(zhì)疑奈娜老師班級(jí)學(xué)生作弊的時(shí)候，奈娜老師選擇了信任，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己都無(wú)藥可救是個(gè)廢柴的時(shí)候，奈娜老師選擇了鼓勵(lì)，即便是面對(duì)最惹事的同學(xué)奈娜老師仍然沒(méi)有放棄。一個(gè)也不能少。

一、 只要我當(dāng)一天的老師，就不能用成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的素質(zhì)。

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。面對(duì)分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，我們首先要更有耐心，耐心輔導(dǎo)和耐心教育，其次要看到他的閃光點(diǎn)。他一定在某些方面總是要遙領(lǐng)先。作為一名教師，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，也關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)。我還需要了解學(xué)生的家庭背景、愛(ài)好和情緒變化。

我要向娜娜老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)，寬容，尊重，永不放棄。

教師塑造了學(xué)生的靈魂，肩負(fù)著人類的未來(lái)。我感到肩上的責(zé)任和負(fù)擔(dān)。我希望我能走上教育的道路。

最后，我用別人的話鼓勵(lì)：“普通教師是教師，優(yōu)秀教師是教師，偉大的教師是讓學(xué)生了解教育的本質(zhì)。偉大的老師一定是無(wú)條件愛(ài)他們的學(xué)生的。什么是師愛(ài)，就是相信學(xué)生，支持學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何學(xué)生。

所以，作為老師，一定要帶著愛(ài)工作、帶著愛(ài)育人。然后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是天才。

老師好觀后感

非常感謝您對(duì)我的作品的關(guān)注和支持，我會(huì)一直保持創(chuàng)作的激情。在這里分享給大家的是一部非常值得推薦的電影，它的標(biāo)題是“老師好觀后感”。我們不僅推崇讀書(shū)能夠開(kāi)闊視野，也鼓勵(lì)大家觀看優(yōu)秀的電影。觀影之后產(chǎn)生的心里想法同樣具有珍貴的價(jià)值。因此，記錄下觀影后對(duì)這部電影的感想對(duì)于我們的心情來(lái)說(shuō)更加暢快。觀后感應(yīng)該是真實(shí)的情感表達(dá)，重點(diǎn)要明確。

老師好觀后感(篇1)

最近看了部教育題材的電影《老師好》，一直以來(lái)，人們對(duì)教育都有許多不一樣的聲音、看法，但對(duì)于每個(gè)老師而言，只要自己的學(xué)生可以在自己今后的人生道路中有個(gè)正確的選擇，走正路，這才是最重要的。

在看這部片子時(shí)，幾度濕了眼眶，但它的淚點(diǎn)并不在于劇情的轉(zhuǎn)折，而在于其中的許多鏡頭都似曾相識(shí)，總是忍不住回憶起自己的中學(xué)時(shí)光，自己的班主任；總是為自己能遇到一位好老師而感到幸運(yùn)。如今，自己也走了教師的崗位，對(duì)這個(gè)職業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí)，但曾經(jīng)的老師，就像我生命中的靈感，讓我理解了愛(ài)學(xué)生的積極意義，她就是我一直前進(jìn)的動(dòng)力。

劇中苗老師或許并不完美，他也有種種缺點(diǎn)，不民主，不能和學(xué)生完全打成一片，過(guò)于看重成績(jī)，喜歡傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生。可也正是他這樣的老師，敢于從銜頭混混的酒局中挽回桀驁不馴的學(xué)生；私下為不認(rèn)識(shí)的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，這樣的苗老師，雖然平凡，普通，看似只會(huì)用成績(jī)作標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，但他卻是真正從內(nèi)心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生的，希望他們能夠走上正確的路。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師能送他們最好到禮物就是分?jǐn)?shù)?？吹矫缋蠋?，就想起我自己的初中班主任，她和苗老師一樣，唯分?jǐn)?shù)論莢雄，全班座位都是根據(jù)每次考試調(diào)整，考的好就可以隨意選座位，考的不好的，就只能坐在邊角后排。進(jìn)到教室里，任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的廢話都必須收起來(lái)，進(jìn)到教室，除了學(xué)習(xí)，沒(méi)有其它事可做。每天邀請(qǐng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師來(lái)給大家講題、補(bǔ)課。正是因?yàn)檫@樣的“高壓”政策，才使得我們班的學(xué)生無(wú)論走在校園哪里，只要一說(shuō)是某某老師的學(xué)生，別人都會(huì)羨慕一點(diǎn)，因?yàn)槌煽?jī)絕對(duì)好，紀(jì)律絕對(duì)好，畢業(yè)升學(xué)率夠高。就前的升學(xué)情況來(lái)看，老師能夠送給學(xué)生最好的禮物就是分?jǐn)?shù)。

或許當(dāng)年我們都和老師賭氣過(guò)，對(duì)抗過(guò)，但直到我們長(zhǎng)大成人，直到很多年很多年以后，我們吃過(guò)虧，摔過(guò)人生的跟頭，才能慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格，當(dāng)年的各種霸道，各種不講理，才能明白他們的嘮叨里包含了多少殷切的期望。

老師好觀后感(篇2)

今天，是我們生日，妹妹說(shuō)請(qǐng)我去看電影，我想起現(xiàn)在熱映的《老師好》，就提出一起去看這部電影。

因?yàn)橹耙恢焙芟矚g郭德綱、于謙的相聲，所以，對(duì)這部于謙老師主演的電影也充滿了期待。

電影中，于謙扮演的`是一位高中班主任苗宛秋，他一身正氣，對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，但卻發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，最終也贏得了學(xué)生對(duì)他的愛(ài)。

作為一名老師，對(duì)于這部電影中的苗老師，我深深地敬重。他本來(lái)考上了北大中文系，卻因自己的出身進(jìn)了師范院校。他生于大城市，卻在小縣城安心教書(shū)。他身上有很多普通老師的影子，但面對(duì)鄰居家教補(bǔ)課，他可以甘于清貧，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。他平生膽小，但面對(duì)學(xué)生打架，他敢于直面掄過(guò)來(lái)的啤酒瓶。

在劇中，我感受不到一個(gè)相聲演員在表演，而是完全被劇情所吸引，被苗老師所感動(dòng)。感覺(jué)于謙老師表演得真是太好了！

看完電影，我想，也許，老師真是像父母一樣，為學(xué)生煞費(fèi)苦心，苦口婆心。但當(dāng)時(shí)總不被理解，還會(huì)有調(diào)皮的學(xué)生想方設(shè)法來(lái)和老師對(duì)著干。但當(dāng)成人以后，回想起這段往事，會(huì)突然明白老師的苦心。我們小學(xué)老師更是如此，從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，一根弦開(kāi)始緊繃，學(xué)生在校的分分秒秒都牽動(dòng)著老師的心。也許多年以后，成長(zhǎng)成人的學(xué)生們?cè)缫淹浟怂男W(xué)老師，而我們還在一年一年地堅(jiān)守在自己的崗位上，無(wú)怨無(wú)悔！

老師好觀后感(篇3)

是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了知識(shí);是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了快樂(lè);是誰(shuí)，把調(diào)皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您老師。老師您就是辛勤的園丁，我們?cè)谀牟赣侣L(zhǎng)大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任徐老師。

感恩老師，感謝您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心。你上的課生動(dòng)有趣，同學(xué)們都聽(tīng)得入了神，這也大大激發(fā)了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問(wèn)題時(shí)想舉手發(fā)言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來(lái)經(jīng)過(guò)您的幫助及指點(diǎn)，我變得自信起來(lái)，有什么活動(dòng)我也想?yún)⒓?，因?yàn)檫@活動(dòng)是機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)的。在這兒我要對(duì)您說(shuō)一聲：感謝您老師。

感恩您為了我們的學(xué)習(xí)，煞費(fèi)苦心。您犧牲了自己的休息時(shí)間，專心地為我們講題。夜晚，當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您還在燈下批改作業(yè)聽(tīng)說(shuō)您的孩子在上初中，但您很少時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，您把您的寶貴的時(shí)間都給了您的學(xué)生。在這兒我想對(duì)您說(shuō)一聲：您辛苦了，老師。教師，這個(gè)神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個(gè)學(xué)生所敬畏和熱愛(ài)的!任何事物都無(wú)法占據(jù)他在學(xué)生心目中的地位。

老師有時(shí)就如黑夜中的蠟燭，燃燒著自己的軀干，以照亮每一處角落。有時(shí)他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著自己。星星之火，燎原之勢(shì)，老師帶給了我們學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)生活的樂(lè)觀!

老師有時(shí)也似一股清泉，它不顧千辛萬(wàn)苦，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝小溪，永不干竭，只爲(wèi)滋潤(rùn)每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

老師好觀后感(篇4)

鏗鏘有力、談吐不凡、談天說(shuō)地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之后對(duì)主講人金正昆老師的印象，教師禮儀觀后感。

作為一名已進(jìn)中年的人民教師,整日穿梭在學(xué)校和家庭之間,每天高高興興到學(xué)校，歡歡喜喜回家來(lái)。很少思考一些問(wèn)題，大有“知足常樂(lè)”的味道。是金教授的《教師禮儀》光盤(pán)，使我對(duì)“禮儀”一詞進(jìn)行了思索。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本.提倡教師禮儀是時(shí)代的要求,職業(yè)的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非這樣，下面是一組不和諧的鏡頭：

樓道上，學(xué)生熱情地向老師問(wèn)好，而老師卻無(wú)動(dòng)于衷；上課了，學(xué)生齊刷刷的起立：“老師好”，“坐下”，老師面無(wú)表情；課堂上，老師后背對(duì)著學(xué)生寫(xiě)著板書(shū)，嘴里卻叫著某某學(xué)生的名字讓他回答問(wèn)題；辦公室里，學(xué)生找老師交談，而正改作業(yè)的老師卻不舍得停手……

是??！我們老師總在忙，有時(shí)無(wú)暇多想。但我們必須要想，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師啊！

我們教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，試想，當(dāng)學(xué)生的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí)，他會(huì)對(duì)老師怎樣想？又會(huì)對(duì)學(xué)校的教育怎樣想？他以后還會(huì)文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

我是一名喜歡孩子的人，因此我不把繁重的工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是精神飽滿的穿梭在學(xué)生和作業(yè)本之間，也很關(guān)注學(xué)生的身心健康。但對(duì)著裝方面，我卻對(duì)自己要求松多了，我總認(rèn)為衣服干凈大方即可，因此寧愿周末騎車到郊外也不愿逛商場(chǎng)。我自認(rèn)這樣做理由充分：你看我從不化裝，從不新潮，我的學(xué)生，我的家人不也挺愛(ài)我嗎？看完金教授關(guān)于著裝的講座，我有些心動(dòng)，是??！愛(ài)美是人的天性，我的學(xué)生也是這樣，看來(lái)以后我應(yīng)注意了。

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讀完此書(shū)后，我懂得了什么是禮儀?！岸Y者敬人也”，即尊重；“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。教師禮儀指導(dǎo)了教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對(duì)學(xué)生要“以學(xué)生為本”，“嚴(yán)以律己，寬以待人”；還指導(dǎo)教師善于應(yīng)用“首輪效應(yīng)，近因效應(yīng)，定型效應(yīng)，親和效應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)”來(lái)塑造良好的教師形象。正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，教師與教師的關(guān)系，也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛(ài)心來(lái)展示自己的人格魅力，成為學(xué)生喜愛(ài)的良師益友，成為家長(zhǎng)尊重愛(ài)戴的好教師。

要做一名人民教師，首先是做好一個(gè)人，因此，做為教師，我們需要具備一些基本的素養(yǎng)，

老師好觀后感(篇5)

近幾天看了《老師好》這部電影，劇情略微俗套，看完后總覺(jué)得有點(diǎn)類似法國(guó)電影《放牛班的春天》，但是年齡和劇情卻遠(yuǎn)沒(méi)有后者深刻。但是也算目前國(guó)內(nèi)能找到的還可以一看的片子。

老師好，無(wú)非是一個(gè)公認(rèn)好老師和一群學(xué)生之間的故事，學(xué)生各有各的故事，有的窮，有的叛逆，有的嫉妒，比較少見(jiàn)的是沒(méi)有一個(gè)圓滿的結(jié)局，這個(gè)在中國(guó)的電影里面是比較少的，因?yàn)槠毡閲?guó)內(nèi)的電影總喜歡人為的按上一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)尾，很多時(shí)候讓人覺(jué)得是狗尾續(xù)貂，如此的不和諧。

老師曾考上北大，最后因?yàn)槌煞謫?wèn)題上不了，所以來(lái)教書(shū)，北大的錄取通知書(shū)本來(lái)是他用來(lái)激勵(lì)學(xué)生安靜的東西，最后卻成為安靜想代替老師完成他未完成的大學(xué)夢(mèng)，在我看來(lái)這是十分可悲的，有夢(mèng)想是好的，但是如果是繼承的話就會(huì)失去意義。每個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，但是我們卻并沒(méi)有去開(kāi)發(fā)每個(gè)人不同的興趣和能力，更多的是繼承遺志（很多時(shí)候是我們父母的夢(mèng)想）。

還有兩個(gè)地方，學(xué)生想為老師再拿一個(gè)第一名的獎(jiǎng)杯和為老師尋回自行車，但是在老師看來(lái)這是十分浪費(fèi)時(shí)間的事情，學(xué)生們的沖刺高考復(fù)習(xí)更加重要。曾經(jīng)在面臨這種事情的時(shí)候，我也十分困惑，但如今想來(lái)，其實(shí)學(xué)生的做法并沒(méi)有錯(cuò)。如果我們培養(yǎng)的人只是那么功利化，一切以考試為目標(biāo)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)代表一切而失去了一個(gè)人最根本的品格，那真實(shí)得不償失。

因?yàn)樵?jīng)你認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生到了社會(huì)上會(huì)更分不清什么是善什么是惡，會(huì)困惑，不知不覺(jué)隨波逐流，不說(shuō)為善，更可能的是沉默，看著身邊的事情一件件發(fā)生，慢慢的很有可能也會(huì)加入其中。

人之所以為人，就是因?yàn)樗芸朔约旱暮芏鄤?dòng)物性的東西，抑制住原始沖動(dòng)，有所為有所不為！

經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，我們步子邁得太快，卻忘記了人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑。

再說(shuō)一個(gè)關(guān)于電影的悲劇點(diǎn)在哪里，就是毀掉一件美好的東西或者人，比如安靜的車禍。

讓電影回到真實(shí)的平凡生活的劇情：安靜車禍后考了兩次高考都沒(méi)考上。

哪有那么多逆襲的人生，平凡才是真實(shí)。

老師好觀后感(篇6)

電影《老師好》勾起了很多人對(duì)于學(xué)生時(shí)代的懷念，也讓大家想起了曾經(jīng)教過(guò)自己的老師，下面是電影《老師好》觀后感，通過(guò)**《老師好》讓我們真切感受到一個(gè)好老師的不平凡事跡。

最近，**了電影《老師好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。

下面就由講講這部電影的觀后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個(gè)喜劇片，因?yàn)橛诶蠋煹纳矸菥褪窍嗦曆輪T，最新認(rèn)識(shí)于謙是在《戰(zhàn)狼2》中的精彩演繹，這次沒(méi)想到于老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數(shù)人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的把這樸素的美好時(shí)光。

電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報(bào)中：

憑什么，就罰我一個(gè)、有我在，看誰(shuí)敢搗亂、好想念，有你的時(shí)光等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。

影片《老師好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。但師生之間的情感核心并沒(méi)有改變。

不過(guò)當(dāng)八十年代我們的物質(zhì)條件還沒(méi)有那么豐富的時(shí)候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動(dòng)于謙老師并使他最終成為該片主演及監(jiān)制的主要原因：我們那個(gè)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人為第一要義。

這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗(yàn)來(lái)看一場(chǎng)。雖然演員都是新人，但演技相當(dāng)**，不低俗的青春片，感受愛(ài)情。

老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。

電影《老師好》觀后感2

《老師好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

本打算以喜劇之名緩解壓力，來(lái)**這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)影院的燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中我在片尾的**聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好的點(diǎn)評(píng)吧。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲的洛小乙，文靜，新銳前衛(wèi)的關(guān)婷婷，大智慧像傻子的腦袋，舞瘋哥的文明建設(shè)，八奶奶海燕，奸商老鼠三班都是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)缺少故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。

三班的學(xué)生沒(méi)想到新老師改變了他們的生活。

與以往創(chuàng)作的許多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，一件簡(jiǎn)單的白襯衫，手腕上帶著一塊手表。他的復(fù)古服裝完全恢復(fù)了80年代教師的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。人物豐富細(xì)膩的?

情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是被相聲耽誤的影帝！

整部影片反映了人的真實(shí)存在，賦予了影片一種潤(rùn)物無(wú)聲的力量。它很好看，但不刻板，分心時(shí)有力量。

對(duì)師生情誼的刻畫(huà)，對(duì)真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。師生之間不可磨滅的感情最終成為彼此最珍貴的回憶。不是在最好的時(shí)間遇見(jiàn)你，而是在遇見(jiàn)你的時(shí)候給我這個(gè)最好的時(shí)間，不僅有苗老師的聲音，還有學(xué)生的聲音。

真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有青春一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能?！独蠋熀谩穼?duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

老師您好，這三個(gè)字簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么華麗和奢華的繁文縟節(jié)。我每天都聽(tīng)到學(xué)生們無(wú)數(shù)次地對(duì)我說(shuō)，但我從來(lái)沒(méi)有想到它像今天這樣神圣和先進(jìn)。

好老師，這三個(gè)字不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和問(wèn)候，更是老師畢生努力和付出的代價(jià)所贏得的尊重和榮譽(yù)。

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，

四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

因?yàn)樽约菏抢蠋煟詫?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文牛杂|景生情感動(dòng)到淚流滿面！

一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師的用心教學(xué)，老師的辛勤工作，以記老師的伴隨成長(zhǎng)。不做老師，就不會(huì)力竭老師聲音嘶啞背后的期待；不做老師，就不會(huì)力竭老師嚴(yán)格要求背后的理想。

當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光，我控制不住淚如雨下

如果這兩集合在一起，誰(shuí)會(huì)讓世界充滿愛(ài)？是老師。它賦予了教師責(zé)任，也體現(xiàn)了偉大的教師。

電影《老師好》觀后感3

這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋為核心人物，以苗族師生斗智斗勇為線索，再現(xiàn)80年代師生的各種行為的懷舊校園喜劇。

影片講述了苗老師（學(xué)生昵稱苗霸天）和三班一年級(jí)到三年級(jí)孩子平凡而平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的**管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移和交流的深入，學(xué)生對(duì)老師的理解逐漸加深。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他考上了師范，當(dāng)上了語(yǔ)文老師，被分配到縣里任教。

這些經(jīng)歷也成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三班的班長(zhǎng)悄悄地發(fā)誓他不去北大考試。然而，命運(yùn)往往不如人所愿。為了幫助因給學(xué)生補(bǔ)課而被停課的苗老師安靜下來(lái)，他在回家的路上出了車禍，不能參加當(dāng)年的高考。之后，他連續(xù)兩年參加考試，都沒(méi)有考好。

如果你用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括觀眾的表演，笑和哭可能更合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。

笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，我們被影片中師生和同學(xué)的感受深深打動(dòng)。

這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師？

算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)?？蛇@難道又錯(cuò)了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。

他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒(méi)有私心嗎？

當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么？

這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。

他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)自行車故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、**，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應(yīng)的。以每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦......（大意如此，記不準(zhǔn)了）開(kāi)頭、結(jié)尾。

影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國(guó)立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對(duì)教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的：

不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！

電影《老師好》觀后感4

一輛永久牌自行車，一個(gè)軍綠色的書(shū)包，一個(gè)貼著獎(jiǎng)字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺(tái)昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的黑板報(bào)，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副**鏡，橘子味的汽水，無(wú)花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。

于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。但師生之間的情感核心并沒(méi)有改變。

片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。

影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)***個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。

原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。

這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無(wú)以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。

霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義**人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨(dú)有的畫(huà)風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說(shuō)著每個(gè)人青春的美好。那一瞬間，我突然覺(jué)得每日回蕩在我們每一堂課上的老師好，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。

電影《老師好》觀后感5

有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；

有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；

還有人說(shuō)，老師就是一份責(zé)任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以老師為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。

《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎**于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的典型，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：我們那時(shí)就是這樣。你有過(guò)老師嗎？

我說(shuō)是真正的老師,前不久，學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系在微博等社交**上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該育人，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)***靜不耽誤個(gè)人復(fù)***，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的。苗宛秋無(wú)私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情

最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。

歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。

泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。

真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。

老師好觀后感(篇7)

一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開(kāi)記憶的門(mén)，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)？電影開(kāi)場(chǎng)，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫(huà)面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場(chǎng)，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。老師不只是為了教書(shū)，更重要的是還在育人。而學(xué)生也不單單只是讀書(shū)的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂(lè)。

這部電影的主角是一個(gè)老師——苗宛秋。聽(tīng)上去有點(diǎn)像女人的名字，可是他卻是個(gè)正兒八經(jīng)的男人。一個(gè)年過(guò)百半，滿發(fā)花白的男人。在這個(gè)影片中他是一個(gè)說(shuō)一不二，脾氣火爆，不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學(xué)生起了個(gè)外號(hào)叫做苗霸天。而且他還是一個(gè)當(dāng)年考上北京大學(xué)卻因那個(gè)時(shí)代特殊原因無(wú)法深造求學(xué)的學(xué)生。他同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)拿了幾年優(yōu)秀教師的人。他還是一個(gè)在學(xué)生遇到困難時(shí)，毫不猶豫出來(lái)幫助自己學(xué)生的人。他可以為了教書(shū)育人放棄自己的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，他可以為了教書(shū)育人不爭(zhēng)不怨學(xué)校住宅分配，他甚至還可以為了學(xué)生離開(kāi)他所教書(shū)的地方，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

老師好觀后感(篇8)

除了父母，誰(shuí)陪伴我們的時(shí)間最長(zhǎng)？老師長(zhǎng)。除了母親嘴里的那句“開(kāi)飯了”，我們聽(tīng)到最多的是哪句話呢？是“上課！”。除了父母，天下哪個(gè)人不用回報(bào)地對(duì)你好，為你付出？是老師。

非常有幸能夠和同學(xué)們一起相約潞州劇院，觀看這部具有教育意義的影片。影片的主人公是苗婉秋老師，影片主要的苗老師與三班的學(xué)生們斗智斗勇為核心，影片搞笑有趣，貼近生活。苗老師改變了他們的人生，卻不料開(kāi)始了一場(chǎng)他和的。影片看似打打鬧鬧，但卻可以感受到苗老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和付出。師恩熠熠閃光。

老師對(duì)我們默默付出了很多。我們知道的或是不知道的。老師的身上閃爍著母愛(ài)的光輝，每個(gè)老師都很愛(ài)我們，將他的學(xué)生們視為掌上明珠，或嚴(yán)厲，或溫柔只是他們每個(gè)人的表達(dá)方式有所不同罷了。

教師是個(gè)光榮的職業(yè)，教書(shū)育人，傳識(shí)解惑。常常在夜深人靜的夜晚嘔心瀝血地批作業(yè)，各課制作課件。他們不是天使，會(huì)老，會(huì)死，會(huì)生氣。當(dāng)我們學(xué)有所成時(shí)，不妨回過(guò)頭來(lái)，看看那年歲已老，兩鬢花白，容顏不再的老師。都說(shuō)老師好，可老師的心酸又有多少人知曉？難道我們不該報(bào)答老師的恩情嗎？不該裝有一顆感恩的心？

舉個(gè)例子吧，就拿我們小學(xué)的班主任來(lái)說(shuō)，她姓高，個(gè)頭卻不高，長(zhǎng)得文靜又漂亮，愛(ài)笑，汪汪的眼睛總是眨呀眨的，高老師很年輕，平日里和我們打成一團(tuán)，就是我們的大姐姐。

雖然如此，她依然能將我們管的服服帖帖，她有八個(gè)淡色的厚厚的小本子，記錄八個(gè)組的成員的表現(xiàn)。她很細(xì)心的觀察我們，一有發(fā)現(xiàn)我們身上存在的某些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，像記日記似的，將我們的作為記錄下來(lái)，再加入自己對(duì)這件事的理解，感悟與特點(diǎn)整理出來(lái)，這樣就完成了一份某某同學(xué)的性格特點(diǎn)，也可以通過(guò)這些日記似的文序幫助孩子們找到學(xué)習(xí)方面的突破口。

老師還會(huì)把某一同學(xué)的“性格特點(diǎn)評(píng)價(jià)表”拿到班上讀，希望同學(xué)們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，表?yè)P(yáng)的過(guò)程中還會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的注意事項(xiàng)一筆帶過(guò)。這樣就可以培養(yǎng)班上的學(xué)習(xí)氛圍，還不會(huì)讓同學(xué)們太過(guò)尷尬。

每到學(xué)期末的時(shí)候，都會(huì)收到一大張來(lái)自老師的賀卡的問(wèn)候。賀卡是根據(jù)我們的性格而購(gòu)買的，背面是用書(shū)信的方式寫(xiě)出寄語(yǔ)大小根據(jù)書(shū)信的長(zhǎng)短而改變。讀后感·高老師特別了解我們，賀卡都是根據(jù)我們喜好購(gòu)買的，她帶了我們四年，整整八張，一張不少，沒(méi)有一張重復(fù)的。書(shū)信的內(nèi)容也大都是這個(gè)學(xué)期的優(yōu)缺點(diǎn)，及下學(xué)期的目標(biāo)與期望。

優(yōu)秀的老師有很多，方法也有很多。苗老師的做法令我潸然淚下，高老師則是讓我在學(xué)習(xí)中收獲前進(jìn)的快樂(lè)，收獲知識(shí)。兩位老師都是我最愛(ài)的老師。抱著一顆感恩的心去對(duì)待老師，足矣。

老師好觀后感(篇9)

《老師·好》是一部以青春為主題的電影，描繪了一群學(xué)生和他們的班主任苗宛秋一起度過(guò)的高中三年青春時(shí)光。

影片以一段美麗的文字開(kāi)頭，全影片也把青春的詩(shī)意貫徹到底，“我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是，遇見(jiàn)了你們，才給了我最好的時(shí)光?！贝笄澜纾瑸槭裁雌鲆?jiàn)了這幫人？可他們就在此相遇，踏進(jìn)班門(mén)的那一刻就已經(jīng)被名為緣分的細(xì)線栓纏在一起，故事由此開(kāi)始。

影片把學(xué)生們的形象勾勒得很立體?；焐鐣?huì)的霸氣側(cè)漏洛小乙卻有當(dāng)兵的目標(biāo)，固執(zhí)強(qiáng)勢(shì)又有點(diǎn)自戀的關(guān)婷婷也有脆弱的一面，靦腆的品學(xué)兼優(yōu)的安靜唱歌會(huì)跑調(diào)兒，愛(ài)看武俠小說(shuō)的王?？傆泄睃c(diǎn)子等等。觀眾是否也在其中的某某身上看到了自己的影子呢？同學(xué)們的課余生活雖不如現(xiàn)在的學(xué)生豐富，可這不耽誤他們有活力的躁動(dòng)身影，“小妹妹”“阿里巴巴是個(gè)快樂(lè)的青年”“我的熱情就像一把火”，從播放機(jī)里傳出的歌勾起了一代人的回憶，海燕時(shí)常嚼著的零食是否也曾是你的最愛(ài)？文明與建設(shè)為了買播放機(jī)來(lái)蹦迪打工奮斗，最后卻瀟灑地把錢捐給了伙伴。關(guān)婷婷檢舉揭發(fā)的安靜與洛小乙青澀的感情被老師默默守護(hù)……笨拙也好，荒唐也罷，這就是青春的曲調(diào)。

苗老師是個(gè)中規(guī)中矩的老教師，看起來(lái)不近人情，卻打心底里關(guān)愛(ài)著學(xué)生們，以身作則教育他們。他不注重名利，卻把學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)”水杯視若珍寶；他表面霸道嚴(yán)厲，但面對(duì)掏著包走來(lái)的洛小乙卻慌亂了手腳；他堅(jiān)決不許學(xué)生浪費(fèi)寶貴的高考復(fù)習(xí)時(shí)間，但看到第一名的獎(jiǎng)杯后也會(huì)舉酒言歡。苗老師的關(guān)懷絕不是對(duì)學(xué)生無(wú)知的放縱，或許是自習(xí)時(shí)那一小塊巧克力，或許是免費(fèi)的補(bǔ)習(xí)班，或許是一句“傍邊站著去”。哈哈，原來(lái)苗老師也是個(gè)俠義的可愛(ài)的凡人。

這個(gè)班的學(xué)生的行動(dòng)說(shuō)是圍繞著苗老師的自行車展開(kāi)的也不為過(guò)，這是他們之間實(shí)物的羈絆，一開(kāi)始他們只是帶著逆反心理想盡各種讓人哭笑不得的辦法沖苗老師的自行車下手，讓他難堪。后來(lái)，自行車丟了，他們就買他個(gè)新的回來(lái)，給苗老師頒發(fā)“宇宙最好老師獎(jiǎng)”……在青春的路上苗老師不能與他們共同奔跑，只是作為一個(gè)守望者，在需要的時(shí)候挺身而出，把他們拉回正軌，與他的自行車一起見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)。

在最后，結(jié)尾也充滿著溫情，苗老師離開(kāi)了，安靜沒(méi)有考上心儀的大學(xué)，其他同學(xué)的未來(lái)不知，也許這并不算完美的結(jié)局，就像生活一樣。那些青春的日子無(wú)論歡樂(lè)還是悲傷，有那群人的陪伴，之后再想起那段共同度過(guò)的時(shí)光能微微一笑就夠了。

老師好觀后感(篇10)

在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任，他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種老師形象演繹的淋漓盡致，演技實(shí)在是沒(méi)得說(shuō)?？墒牵椦莸倪@位班主任還是比較悲哀的，這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說(shuō)起，當(dāng)時(shí)也是因?yàn)榧彝ゾ壒?，而取消成?jī)后，他只能選擇做一名老師，可是他的杯具還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀老師，獲得過(guò)很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻(xiàn)都十分的多，可每年的分房，都沒(méi)有他的，對(duì)此他也只是無(wú)奈，并沒(méi)有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級(jí)了，本是一身殊榮的他，遇到這個(gè)班級(jí)后，好像他的政治前途就受到了影響，校長(zhǎng)的批評(píng)，教育局的處分，被停課的危機(jī)等，最終因一件事背負(fù)了一生的愧疚，他的命運(yùn)實(shí)在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。

《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越卻葬送了大好前途!

在《老師·好》這部電影中，安靜無(wú)疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績(jī)優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最終陰差陽(yáng)錯(cuò)的來(lái)到了苗宛秋的班級(jí)，畢竟當(dāng)時(shí)的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長(zhǎng)把安靜送到那里，無(wú)疑是期望她能夠在一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造，可誰(shuí)曾想，老師是一位老師沒(méi)錯(cuò)，可是這個(gè)班級(jí)實(shí)在是“五花八門(mén)”，什么主角都有。可是，安靜是一位異常文靜的女孩，不會(huì)多和別人說(shuō)話，十分老實(shí)，盡管在班級(jí)中也有很多不愉快的小插曲，可是最終和同學(xué)們相處的十分融洽，這本是令人開(kāi)心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費(fèi)補(bǔ)課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我，可是這位安靜同學(xué)最終沒(méi)有聽(tīng)話，直奔縣長(zhǎng)辦公處為自我的老師鳴冤，從她回來(lái)的表情中能看出，她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來(lái)的卡車，當(dāng)自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽(tīng)到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。

老師好觀后感(篇11)

《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，可是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自我的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下頭給大家?guī)?lái)的是電影老師好觀后感影評(píng)。

首先，先感激一下“老師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村老師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代應(yīng)對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中老師，期望孩子們實(shí)現(xiàn)自我未完成的夢(mèng)想。

聊聊這部片子吧?？偟膩?lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊嚒弊鳛槿木€索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描述，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民老師就不該對(duì)妻兒負(fù)起職責(zé)嗎)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。

于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。

藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而經(jīng)過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“夢(mèng)想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們?cè)谖覀冎俺錾瑩碛懈迂S富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感激在最完美的時(shí)光，有他們作伴。

愿天下所有老師身體康健，能有幸看到自我的桃李滿天下。

老師好觀后感(篇12)

4月4日，在學(xué)校的組織安排下有幸觀看了《老師好》這部電影，由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙，湯夢(mèng)佳等主演的有關(guān)教育的電影。有史以來(lái)，在教育的道路上有很多不一樣的看法和聲音，但對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)人生道路中做出重要的選擇，才是最重要的事情。

影片中，于謙老師扮演的苗老師令我印象深刻，聚焦苗老師和學(xué)生們的“斗智斗勇”，再現(xiàn)了八十年代師生百態(tài)及純真情感。動(dòng)感的disco，收音機(jī)是當(dāng)時(shí)時(shí)髦的象征，再加上主題海報(bào)中：“憑什么就罰我一個(gè)”等近距透露著這些富有個(gè)性的學(xué)生與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，班上婷婷，王海等幾人的表現(xiàn)著實(shí)體現(xiàn)了人物性格，這也為后面故事的發(fā)展進(jìn)行了鋪墊。苗老師以自己教師育人的方式不知不覺(jué)的影響著班里的同學(xué)，那一句：“替他們感到可惜”，到后來(lái)我才讀懂真正的含義。學(xué)生時(shí)代有大把大把美好的時(shí)間去經(jīng)歷去學(xué)習(xí)；有豐富的資源可以供學(xué)生享用。比起苗老師上學(xué)時(shí)和北大的“有緣無(wú)份”，他的學(xué)生實(shí)在是太幸福了！同時(shí)，我也為苗老師所處的時(shí)代感到痛心可惜，整部電影平淡真實(shí)的再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，走心而有力量。

因?yàn)樽约菏抢蠋煟袑?duì)影片中的劇情感同身受，因?yàn)榭吹矫课焕蠋熜燎诟冻霰澈蟮男乃崤c無(wú)奈，看到孩子們懂事之后的理解和愛(ài)戴，我才真正明白了為人師的含義！不做老師，不會(huì)懂得老師眼里要求背后的理想?；叵胱约憾潭痰膬赡杲听g，每天上課聽(tīng)到最多的就是”老師好“，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單。平凡，沒(méi)有那么多的繁文縟節(jié)，卻很有力量，直到觀看完影片時(shí)我才覺(jué)得這三個(gè)字有多珍貴與圣潔！這三個(gè)字，不僅僅是一種禮貌與問(wèn)候，更是一位老師付出畢生心血和代價(jià)后贏得的尊重與殊榮。

如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我還是義無(wú)反顧的選擇教師這個(gè)行業(yè)，因?yàn)檫@是我的理想信念，是我畢生的夢(mèng)想和希望！做好老師，老師好！

好好學(xué)習(xí)觀后感經(jīng)典

如果你對(duì)于“好好學(xué)習(xí)觀后感”感到困惑，那么這篇文章肯定會(huì)給你解答。觀看電影和閱讀小說(shuō)很相似，都是一種接收信息和體驗(yàn)的過(guò)程。在這個(gè)時(shí)刻，心中萬(wàn)千感受涌上心頭，最適合寫(xiě)一篇觀后感來(lái)宣泄和表達(dá)。觀后感就是記錄下自己真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)寫(xiě)一篇觀后感，可以將所有的感動(dòng)都闡釋和發(fā)表。你有沒(méi)有因?yàn)閷?xiě)觀后感而收集過(guò)相關(guān)資料呢？

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇1)

《好好學(xué)習(xí)》讀后感1500字：

最近，看成甲的《好好學(xué)習(xí)》，覺(jué)得自己上學(xué)這么多年，都不會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲也粫?huì)思考。我越來(lái)越覺(jué)得，牛人之所以牛，不是因?yàn)樗麄兡X子比我們的大，而是因?yàn)樗麄儽任覀儠?huì)用腦子，會(huì)主動(dòng)思考。

我們都太懶惰了，總是希望一切都有人給自己安排好，伸手可得?？墒牵S多時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)是靠自己走出來(lái)的，不去做，便永遠(yuǎn)只能拾人牙慧，被人甩在身后。

成甲說(shuō)，我們都應(yīng)該建立起“綠燈思維”，什么是綠燈思維呢，就是遇見(jiàn)新東西時(shí)，先不要去排斥，去規(guī)避，而是去了解，去發(fā)現(xiàn)新東西的價(jià)值，改變自己傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，摒棄“習(xí)慣性防衛(wèi)”。

比如別人給我推薦花生日記時(shí)，要是以前的我，肯定認(rèn)為他是騙人的，是賺我錢的。但是看了這本書(shū)后，我開(kāi)始嘗試著建立綠燈思維，花生日記是什么，有什么用，我先自己去知乎，去百度，去貼吧等地方了解，我了解好了再去排斥也不遲。所以，現(xiàn)在我開(kāi)始向朋友推薦花生日記。很多人跟我之前一樣，不了解花生日記是什么的情況下就排斥拒絕了。

自從嘗試建立綠燈思維后，我發(fā)現(xiàn)我很少冒然排斥一些東西了，別人給我推薦化妝品或者書(shū)籍、課程，我都能先去查查，然后再做決定。就像前段時(shí)間，別人跟我說(shuō)朱丹老師的搜索課很好，我了解了以后就買了，聽(tīng)了后，的確有收獲，知道了很多以前不知道的東西，比如蟲(chóng)部落快搜，前幾天，給閨女和婆婆下載的戲曲和故事就是從里面找的，我還給別人做了份理財(cái)規(guī)劃書(shū)PPT，其實(shí)，我根本不會(huì)制作PPT，可是我知道了從淘寶里可以購(gòu)買現(xiàn)成的模板，于是我花幾塊錢買了一套，做了兩份，賺了點(diǎn)零花錢。

現(xiàn)在，我甚至覺(jué)得，不是錢難賺，而是我們不知道賺錢的方式。我們不會(huì)“撿”錢，我們的眼睛太拙了，不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的寶藏，更不懂得去挖掘?qū)毑亍?/p>

我說(shuō)理解的綠燈思維，還包括當(dāng)你想做一些事情時(shí)，要努力為自己的想法開(kāi)辟道路，而不是隨波逐流，找各種理由堵塞自己的路。比如，今天一個(gè)寶媽問(wèn)我，老師，我有兩個(gè)孩子，老二還在哺乳期，我30多了，而且不是師范類專業(yè)，我想考教師，能不能考上？

說(shuō)真的，看她的問(wèn)題，我不知道怎么回答她，能不能考上，別人說(shuō)了不算，自己的努力說(shuō)了算。通過(guò)她的描述，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有建立起綠燈思維，她一直在給自己的夢(mèng)想設(shè)立障礙，寶媽，哺乳期，年齡大，非師范，她在用一道道屏障封鎖自己的路，而要是建立起綠燈思維呢，她應(yīng)該這樣想，我是寶媽，時(shí)間沒(méi)有別人充裕，所以我要提高學(xué)習(xí)效率，我年齡大了，報(bào)考的機(jī)會(huì)少，所以我應(yīng)該加倍努力，爭(zhēng)取今年上岸，我是非師范類的，基礎(chǔ)比別人差，我要比別人更努力，總之，建立起綠燈思維，雖不一定通往成功，但是，肯定能讓你更接近你的夢(mèng)想。

史鐵生說(shuō)過(guò)一句話：人和人的差別大于人和豬的差別，以前我不懂這句話，現(xiàn)在我懂了，人和豬的差別在于人會(huì)思想，豬沒(méi)有思想，人和人的差別在于思想不同，而思想不同的差別大于思想和不思想的差別。因?yàn)?，思想不同，世界便不同?/p>

特別認(rèn)同一段話：“我們每個(gè)人，每個(gè)家長(zhǎng)，應(yīng)該在自身、在教育上不斷升級(jí)自身的思維方式，不斷提升自身的認(rèn)知水平。要跳出現(xiàn)在固有的思維框框，實(shí)行思維和認(rèn)知進(jìn)化。要面向未來(lái)，要著眼大局，提升自己的見(jiàn)識(shí)與格局，不能學(xué)井蛙被井底束縛了視野，不能像夏蟲(chóng)被時(shí)空限制了想像。這是一個(gè)不換腦就換人的時(shí)代，唯有不斷的進(jìn)行思維升級(jí)才是未來(lái)安身立命的良藥。”

思路決定出路，你思想到達(dá)不了的高度，腳步也無(wú)法到達(dá)。所以，先改變自己的思維方式吧，當(dāng)你想法改變了，世界就會(huì)改變。認(rèn)知進(jìn)化，這個(gè)詞說(shuō)得多好啊，親愛(ài)的，你今天讓自己的思想進(jìn)化了嗎？

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇2)

低質(zhì)量的勤奮或者說(shuō)低水平的勤奮是這兩年我們常常聽(tīng)到的詞，聽(tīng)到的時(shí)候也會(huì)被扎心。也會(huì)不自覺(jué)地問(wèn)自己是不是也陷在低水平的勤奮里。我非常喜歡的《好好學(xué)習(xí)》一書(shū)的作者成甲老師，在他的書(shū)中，詳細(xì)寫(xiě)到了什么是低水平的勤奮，他說(shuō)之前自己每年閱讀一兩百本書(shū)，但是卻收效甚微。

他反思的時(shí)候自己提到就是他沒(méi)有把讀到的書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，或者說(shuō)沒(méi)有把一個(gè)一個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)，穿在自己的知識(shí)體系當(dāng)中，不斷地學(xué)，也只是不斷地學(xué)到了一個(gè)一個(gè)孤立的點(diǎn)，然后用來(lái)記憶不但耗時(shí)費(fèi)力，也很難達(dá)到效果。

高中的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)。他每天都非常的刻苦學(xué)習(xí)，晚上12點(diǎn)睡覺(jué)。課間從來(lái)不玩兒，都是在學(xué)習(xí)。在我看來(lái)，他就是低水平勤奮，可能他就找不到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的地方，學(xué)習(xí)時(shí)最重要的就是搞清楚重要的概念，重要的概念之間的聯(lián)系。

在工作上也有很多低水平勤奮的例子，就是去完成任務(wù)，不去想任務(wù)背后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，為什么要去做這件事情。不從本質(zhì)的角度去思考，在這里想要擺脫低質(zhì)量的勤奮，成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》，推薦黃金思維圈的思維方法：就是做任何一件事情，請(qǐng)你都要問(wèn)清楚自己，為什么做這件事，又為什么開(kāi)始由內(nèi)而外，只要你在讀一本書(shū)，你在完成一個(gè)工作任務(wù)是，你要知道你現(xiàn)在所做的是什么樣的更大圖景中怎樣的一塊，是怎樣的一個(gè)體系內(nèi)嵌入的一塊，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)什么樣的目的。這樣以終為始，不斷反思復(fù)盤(pán)，每做一份工作，都有相應(yīng)的提升，而不是原地打轉(zhuǎn)。

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇3)

明白并掌握臨界知識(shí)，只是第一步。只有能夠在生活中應(yīng)用臨界知識(shí)，才能達(dá)到知識(shí)改變生活的目的。那么應(yīng)該如何做呢？書(shū)中提到刻意練習(xí)的方法。

要想刻意練習(xí)，需要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)行大量持續(xù)的練習(xí)，同時(shí)在不同的場(chǎng)景不同的時(shí)間練習(xí)應(yīng)用同一個(gè)臨界知識(shí)，唯有如此，才能將臨界知識(shí)爛熟于心。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)你要寫(xiě)一則廣告，如果你第一件事是跑到網(wǎng)上百度如何寫(xiě)好廣告，就不能算是刻意練習(xí)。想要寫(xiě)出吸引人的廣告，最重要的是明白自己為什么而寫(xiě)，當(dāng)你明白要寫(xiě)出產(chǎn)品的與眾不同之處，進(jìn)而吸引到有需要的人群時(shí)，再結(jié)合相應(yīng)的技巧進(jìn)行完善修改，才是一次比較完整的刻意練習(xí)。

正如奧格威在《一個(gè)廣告人》的自白中所說(shuō)“不要用最高級(jí)形容詞、一般化字眼和陳詞濫調(diào)。講事實(shí)，但要把事實(shí)講得引人入勝?！边@正是廣告的本質(zhì)所在。

太陽(yáng)底下無(wú)新事。當(dāng)我們說(shuō)以史為鑒，那些可以用來(lái)借鑒的正是臨界知識(shí)，從古至今，無(wú)論中外，這些知識(shí)始終影響著人類的命運(yùn)。愿你能夠做到《好好學(xué)習(xí)》，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自己的臨界知識(shí)，開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)之路。

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇4)

好好學(xué)習(xí)觀后感

電影《好好學(xué)習(xí)》講述的是一位中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)求學(xué)的故事。這位留學(xué)生來(lái)自一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，但他總是有一個(gè)堅(jiān)定的理想，想要通過(guò)自己的努力成為一名成功的人，然后回到自己的家鄉(xiāng)帶動(dòng)更多的人。

電影開(kāi)頭，我們看到了該留學(xué)生努力學(xué)習(xí)的畫(huà)面，當(dāng)他帶著期望和憧憬來(lái)到美國(guó)時(shí)，他意識(shí)到現(xiàn)實(shí)與他的預(yù)期相距甚遠(yuǎn)。他遇到了很多困難和挫折，比如語(yǔ)言障礙、文化沖突、資金緊張等。但是，他決心不放棄，越挫越勇地向前。

在電影中，我們也看到了他和其他留學(xué)生的交流和相互支持，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常重要的。他和其他留學(xué)生分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們也幫助了他克服困難，成功面對(duì)挑戰(zhàn)。

電影的另一個(gè)亮點(diǎn)是，通過(guò)許多小細(xì)節(jié)，電影刻畫(huà)了主人公的性格和人物特點(diǎn)。他坦誠(chéng)、努力、自信，但又不失謙虛和善良。通過(guò)這種方式，電影也向我們傳達(dá)了力量。 電影的主人公在發(fā)現(xiàn)美國(guó)教育體系存在一些不足之后，提出了自己的建議和思考。這是非常重要的，因?yàn)樗鼮槲覀冏龀龈淖兲峁┝藛⑹尽?/p>

最重要的，電影傳達(dá)了一個(gè)重要的信息，就是：只要你努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，你就可以取得成功。這不僅適用于留學(xué)生，而且適用于所有人。通過(guò)自己的努力，你可以實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想和目標(biāo)。這個(gè)信息在今天的社會(huì)中非常重要，特別是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中。 電影也向我們展示了人與人之間的互動(dòng)和支持的重要性。當(dāng)你遇到困難時(shí)，你不能僅靠自己去克服它，并且成功并不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)果。

總之，電影《好好學(xué)習(xí)》是一部非常好的電影。它教會(huì)我們?nèi)绾闻Α⑷绾尾粩嗫朔щy、如何找到支持和幫助，以及如何實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。它鼓勵(lì)我們想要改變和提高自己，努力學(xué)習(xí)和積極面對(duì)挑戰(zhàn)。我相信，只要我們“好好學(xué)習(xí)”，我們也能在未來(lái)的生活中取得成功，讓自己和家人驕傲。

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇5)

好好學(xué)習(xí)，天天向上。是我們上學(xué)時(shí)天天喊的口號(hào)，也只是口號(hào)，隨大流，沒(méi)有也不會(huì)去仔細(xì)思考其底層邏輯相關(guān)的東西。而在漫長(zhǎng)的九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)生涯中，幾乎也不可能有老師教你如何學(xué)習(xí)，如何尋找自己的學(xué)習(xí)方法。生有涯而學(xué)無(wú)涯，感覺(jué)浪費(fèi)了很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，年復(fù)一年進(jìn)行低效率的吸收知識(shí)，但是同時(shí)又被家人，老師冠以愛(ài)學(xué)習(xí)，懂事，刻苦的三好學(xué)生。

剛開(kāi)始，在小學(xué)，初中階段還不錯(cuò)，但是到了高中，拼苦力，還是按照死記硬背的思路去學(xué)習(xí)知識(shí)，最終只能是成績(jī)遲遲上不去，高中三年，郁悶了三年。

參加工作后，思維是更加全面了，也一直在尋找學(xué)習(xí)的方法論，但效果都一般。大部分時(shí)候，還是重試著騙人的刻意練習(xí)。有太多的困惑和迷茫，因系統(tǒng)性講學(xué)習(xí)方法的資料也很少，只能從知識(shí)的海洋中收集只言片語(yǔ)，談不上體系。

自從看到好好學(xué)習(xí)這本書(shū)，成甲老師著。從一個(gè)個(gè)概念，提升我對(duì)很多概念的認(rèn)知水平，看完第一遍后，自我感覺(jué)大呼過(guò)癮。雖然第一遍看完也沒(méi)記住太多，理解也肯定不到位，但心里面有踏實(shí)的感覺(jué)，這就是我的指南針，學(xué)習(xí)我有了更深層次的指導(dǎo)規(guī)范?，F(xiàn)在開(kāi)始讀第二遍，打草稿的想法記了很多，后續(xù)要一個(gè)個(gè)完善草稿上的想法。我想這么好的書(shū)—雖然豆瓣評(píng)分不是很高。一定要分享出來(lái)給你，也許會(huì)對(duì)你有很大的啟發(fā)。

未來(lái)認(rèn)知深度決定了你的段位，如何進(jìn)行認(rèn)知深度訓(xùn)練，我想是當(dāng)前社會(huì)每一個(gè)有危機(jī)意識(shí)的人都應(yīng)該刻意練習(xí)和追求的！

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇6)

《好好學(xué)習(xí)》讀后感2000字！

“斜杠青年”已經(jīng)成為這個(gè)年代年輕人的標(biāo)配，白天的時(shí)候選擇西裝革履，格子間里為生活奔波；晚上奮筆疾書(shū)，放飛自我，去追尋內(nèi)心的夢(mèng)想，抑或是直播分享，把自己活成一道光，去影響更多的人。

“斜杠青年”其實(shí)指的是跨界做得好的人，但是，他們并沒(méi)有三頭六臂，又是如何在不同的領(lǐng)域內(nèi)都能夠做到游刃有余，事業(yè)做得風(fēng)生水起的呢？相對(duì)比之下，又有多少人連本職工作都做得相當(dāng)吃力，只能亦步亦趨，仰望別人鼻息？

成甲在《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)里，為我們提供了一種思路：成功的人善于學(xué)習(xí)那些有著更強(qiáng)大力量的知識(shí)，掌握并運(yùn)用這些知識(shí)，會(huì)讓人看得更透徹，成長(zhǎng)得更快，這類知識(shí)，就是臨界知識(shí)。

我們將從三個(gè)方面來(lái)論述臨界知識(shí)，分別是：臨界知識(shí)是什么，如何掌握臨界知識(shí)，臨界知識(shí)的應(yīng)用方法有哪些。通過(guò)全方位解析臨界知識(shí)，希望能夠幫助大家掌握新的學(xué)習(xí)方法，給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)真切正向的改變。

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇7)

今日我讀了一篇文章《高玉寶》。

它首要敘述了高玉寶小時(shí)候很想讀書(shū)，但付不起膏火，十分困難走進(jìn)書(shū)院，地主又來(lái)逼租，高玉寶只好去給地主放豬，地主還撕了他的講義。走運(yùn)的是，在共產(chǎn)黨的協(xié)助下，他吃苦學(xué)習(xí)，而且寫(xiě)了一本書(shū)——《高玉寶》。

看完這篇文章，我不由想起了上個(gè)星期天：媽媽帶我去新華書(shū)店看書(shū)，我偏不去，由于我正被精彩的電視所招引。媽媽連哄帶罵，我才極不甘愿的去了。到了書(shū)店，我順手拿起一本書(shū)，實(shí)際上，我的心早已飛到了家里的電視前了，一會(huì)要飛到了書(shū)店的裝修上了。底子沒(méi)看到心里去?；丶业穆飞?，媽媽問(wèn)我：“今日學(xué)到了什么常識(shí)？”我匆忙答復(fù)：“我……學(xué)到了……”媽媽一看，狠狠地把我批評(píng)了一頓。

是呀，咱們現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)勝，夏天有空調(diào)，冬季有暖氣，而高玉寶在舊社會(huì)連讀書(shū)的權(quán)力都沒(méi)有，咱們真是身在福中不知福！

這篇文章如同一面鏡子，他照出了我的缺陷，也使我真實(shí)改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的這個(gè)壞毛病。是高玉寶讓我知道了要努力學(xué)習(xí)，吃苦學(xué)習(xí)！

山東省臨沂市蒼山縣試驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)五班：張子鈺

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇8)

今天我讀了一篇文章《高玉寶》。

它主要講述了高玉寶小時(shí)候很想讀書(shū)，但付不起學(xué)費(fèi)，好不容易走進(jìn)學(xué)堂，地主又來(lái)逼租，高玉寶只好去給地主放豬，地主還撕了他的課本。幸運(yùn)的是，在共產(chǎn)黨的幫助下，他刻苦學(xué)習(xí)，并且寫(xiě)了一本書(shū)《高玉寶》。

看完這篇文章，我不禁想起了上個(gè)星期天：媽媽帶我去新華書(shū)店看書(shū)，我偏不去，因?yàn)槲艺痪实碾娨曀?。媽媽連哄帶罵，我才極不情愿的去了。到了書(shū)店，我隨手拿起一本書(shū)，實(shí)際上，我的心早已飛到了家里的電視前了，一會(huì)要飛到了書(shū)店的裝飾上了。根本沒(méi)看到心里去。回家的路上，媽媽問(wèn)我：今天學(xué)到了什么知識(shí)？我慌忙回答：我學(xué)到了媽媽一看，狠狠地把我批評(píng)了一頓。

是呀，我們現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)越，夏天有空調(diào)，冬天有暖氣，而高玉寶在舊社會(huì)連讀書(shū)的權(quán)利都沒(méi)有，我們真是身在福中不知福！

這篇文章好像一面鏡子，他照出了我的缺點(diǎn)，也使我真正改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的這個(gè)壞毛病。是高玉寶讓我知道了要努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)！

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇9)

反思，提升學(xué)習(xí)能力的鑰匙！

儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》中就提到：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話的意思是說(shuō)，我們每天應(yīng)該經(jīng)常反省自己。反省自己替別人辦事的時(shí)候是不是忠誠(chéng)？反思自己跟朋友交往的時(shí)候是不是誠(chéng)信？反思自己是不是復(fù)習(xí)了每天學(xué)到的新知識(shí)？古人認(rèn)為：只有經(jīng)常反思，善于反思，我們才能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，有所進(jìn)步。反思，在一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步中，有很重要的作用。

那么反思在一個(gè)人的知識(shí)管理過(guò)程中有什么作用呢？

成甲的《好好學(xué)習(xí)：個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》給我們做了詳細(xì)分析。

成甲，主業(yè)景區(qū)設(shè)計(jì)咨詢。擅長(zhǎng)個(gè)人知識(shí)管理。被邏輯思維評(píng)選為中國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人。在邏輯思維“得到”app開(kāi)辟音頻欄目《成甲說(shuō)書(shū)》，影響了很多人。

正像成甲所說(shuō)，在管理個(gè)人知識(shí)過(guò)程中，反思有很多作用，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的誤區(qū)。我們通過(guò)對(duì)過(guò)往經(jīng)歷的復(fù)盤(pán)，可以發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，因?yàn)橛幸鉄o(wú)意的忽略了應(yīng)該關(guān)注的環(huán)節(jié)，得出了錯(cuò)誤的結(jié)論的問(wèn)題。

反思可以督促我們檢查學(xué)到的新知識(shí)是否真正運(yùn)用起來(lái)了。正如我們?cè)诘谝还?jié)晨讀中學(xué)到的“只有改變?nèi)诵袨榈男畔⒉攀侵R(shí)”。那些不能改變?nèi)诵袨榈闹R(shí)不能稱之為真正的知識(shí)。通過(guò)反思，我們可以有效對(duì)照并發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的知識(shí)是不是應(yīng)用到了生活當(dāng)中，是不是有效改變了自己的行為，起到了它應(yīng)該起的作用 。

既然反思這么重要，那么如何訓(xùn)練自己的反思能力呢？

訓(xùn)練反思能力有很多方法，寫(xiě)反思日記是最簡(jiǎn)單易行，并且極其有效的一種。

一位公務(wù)員朋友，年近40，非法律專業(yè)，在一線工作，每天特別忙。隨著國(guó)家越來(lái)越重視法治建設(shè)，也為了提高自身法律素養(yǎng)，干好本職工作，他決定參加國(guó)家司法考試。憑他當(dāng)時(shí)的條件，參加這門(mén)被稱為“天下第一考”的考試，不說(shuō)別的，僅僅時(shí)間就是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但最終他用了兩年時(shí)間順利通過(guò)考試，期間沒(méi)有因?yàn)榭荚囌?qǐng)一天假耽誤一天工作。他總結(jié)自己成功的原辦，最主要的就是寫(xiě)反思日記。他每天用日記形式總結(jié)一天的得與失，列出第二天的計(jì)劃。每周總結(jié)本周的得與失，定下下一周的計(jì)劃。以此類推，每一個(gè)月，每半年也都這樣做，一直到考前。反思讓他固定并擴(kuò)大戰(zhàn)果，反思和改進(jìn)不足，從而順利通過(guò)考試。

反思日記，其實(shí)是對(duì)自己行為的一種反饋。正如《一分鐘經(jīng)理人》這本書(shū)中所說(shuō)，人之所以會(huì)改變，是因?yàn)樗玫降姆答?。所以人在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)自我反思，對(duì)自己的行為進(jìn)行反饋，而反思日記就是一種最為便捷有效的方式。

有效利用反思日記，能夠讓人一天天不知不覺(jué)的成長(zhǎng)，從而形成隱形競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)寫(xiě)反思日記，我們可以花和其他人一樣的時(shí)間，經(jīng)歷同樣的事情，卻有完全不一樣的收獲，獲得更快速的成長(zhǎng)。正如成甲所說(shuō)，人與人之間的差距，不是來(lái)自年齡，不是來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反思和升華。

那么應(yīng)該如何寫(xiě)反思日記？

我們大多數(shù)人從小學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)日記，當(dāng)初是為了完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在回頭翻看那些日記，你是不是發(fā)現(xiàn)，大都是些讓人看不下去的流水賬，沒(méi)有什么作用。如果您也遇到這樣的問(wèn)題，不妨嘗試《好好學(xué)習(xí)》里面提供的技巧——把日記分成幾個(gè)不同板塊，每個(gè)板塊都寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題和幾個(gè)關(guān)鍵詞，而不是像流水賬一樣記下來(lái)。具體到某一個(gè)板塊，不僅要記下過(guò)程和結(jié)果，還應(yīng)該把當(dāng)時(shí)的感受，情緒和思考都記下來(lái)?？此埔粋€(gè)簡(jiǎn)單的形式改變，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的日記不再是流水賬，而有了生活的色彩，有了對(duì)自己生命的思考，成為個(gè)人成長(zhǎng)的助力。能把七零八碎的現(xiàn)象分門(mén)別類、條分縷析，本身就是一個(gè)人思維品質(zhì)高的表現(xiàn)。

推薦有志于通過(guò)反思筆記提高自己的讀友讀一下《顧準(zhǔn)日記》，就可以發(fā)現(xiàn)他的日記就是應(yīng)用這種方法，不是把生活像流水賬一樣記下來(lái)，而是分成不同的板塊，總結(jié)歸納，深入分析。日記能寫(xiě)到那個(gè)層次，不僅提高了自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和水平，而且還可以成為世人學(xué)習(xí)的經(jīng)典，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值。

《富蘭克林自傳》中，作者介紹自己成長(zhǎng)的辦法，他先列出來(lái)13種自己想要提高和達(dá)到的德行，然后每天去對(duì)照自己的行為，反思總結(jié)，有針對(duì)性的提高。這種方法不僅可以用在個(gè)人知識(shí)管理、個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，比如美國(guó)施樂(lè)公司就用這種方式進(jìn)行企業(yè)管理，并形成一套完備的體系。他們稱這種管理方式為對(duì)標(biāo)管理。

本章最后，成甲現(xiàn)身說(shuō)法，講述了自己從寫(xiě)流水帳開(kāi)始，逐步改進(jìn)寫(xiě)反思日記的經(jīng)歷，分享了他通過(guò)每天早晨3小時(shí)的反思日記，分類思考生活，提高隱形競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，很有借鑒意義。

好好學(xué)習(xí)觀后感(篇10)

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”本身呢？因?yàn)檫@個(gè)世界太大，而我們的智慧有限。

只有掌握了更有效率的學(xué)習(xí)方法，才能在極為有限的時(shí)間里，把自己的認(rèn)知水平比別人多往前推進(jìn)一厘米。

知識(shí)與知識(shí)是不一樣的，有些知識(shí)要比另一些知識(shí)能夠更加深刻的改變我們的行為，少數(shù)的知識(shí)能夠給我們帶來(lái)關(guān)鍵的影響，就是臨界知識(shí)，我們只有真正理解為什么有些知識(shí)比其他知識(shí)的影響更有決定性作用，這些知識(shí)要在怎樣的場(chǎng)景里才能發(fā)揮左右，我們才算得上掌握了一項(xiàng)臨界知識(shí)。

學(xué)習(xí)臨界知識(shí)需要具備的兩個(gè)心態(tài)：

1、綠燈思維

人人都有習(xí)慣性防衛(wèi)，只不過(guò)每個(gè)人的程度不同，當(dāng)我們感覺(jué)到自己的觀點(diǎn)，尊嚴(yán)可能會(huì)受到挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們第一反應(yīng)不是思考對(duì)方的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑是否合理，而是：有人反對(duì)我，和他干！

如果陷入習(xí)慣性防衛(wèi)而不自知，再多的新方法與新觀點(diǎn)也無(wú)法吸收與接納，而打破習(xí)慣性防衛(wèi)就需要建立綠燈思維，綠燈思維提醒我們遇到新觀點(diǎn)或不同的意見(jiàn)時(shí)，第一反應(yīng)是：哇，這個(gè)觀點(diǎn)一定有用，我應(yīng)該怎么用它來(lái)幫助自己？

2、以慢為快

我們讀書(shū)的目的是：打通知識(shí)的阻塞，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，而不僅僅是一頁(yè)一頁(yè)的翻完，因?yàn)樵谀撤N程度上，知道、明白一個(gè)道理，和相信、踐行一個(gè)道理是兩碼事。

掌握臨界知識(shí)，首先要在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有綠燈思維，而在具體學(xué)習(xí)時(shí)，又要有以慢為快的心態(tài)，把慢功夫用在真問(wèn)題上，比如學(xué)習(xí)掌握臨界知識(shí)。

如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識(shí)：

找臨界知識(shí)的過(guò)程，就是尋找對(duì)我們有用的、適用范圍廣的可靠知識(shí)的過(guò)程。

1.從自己感興趣的領(lǐng)域入手，學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的重要知識(shí)

2.找到最重要的知識(shí)和原理的原始出處

3.嘗試用更加基本的原理來(lái)解釋這個(gè)知識(shí)

4.沒(méi)有解釋的時(shí)候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個(gè)假設(shè)，并驗(yàn)證

找到自己的臨界知識(shí)后，還需要抓住問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，以及大量地持續(xù)練習(xí)，

提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法：反思、以教為學(xué)和刻意練習(xí)。

這里我覺(jué)得反思對(duì)我的觸動(dòng)最大，之前看的一本理財(cái)入門(mén)書(shū)《小狗錢錢》，里面也反復(fù)提到成功日記，或許對(duì)于小孩子的培養(yǎng)用成功日記更好，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，或許反思日記更加有效，反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析，每日反思對(duì)標(biāo)，其實(shí)是一個(gè)“打卡”的過(guò)程，記錄每天對(duì)標(biāo)的結(jié)果，讓我們能看到自己的進(jìn)步，從而更加積極的堅(jiān)持反思、提升自我，這是一個(gè)正反饋的過(guò)程。

從小事反思，從日常的工作中、他人的經(jīng)歷，書(shū)籍案例中找到提升自己的方法、提高工作效率的方案、改進(jìn)服務(wù)客戶的方法，通過(guò)反思讓自己處于持續(xù)改進(jìn)的狀態(tài)。

深入突破，把生活案例化處理，培養(yǎng)記反思日記的習(xí)慣，反思日記不一定要記錄大事，從日常的小事、小習(xí)慣入手，通過(guò)記錄能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)沒(méi)有注意到的壞習(xí)慣，堅(jiān)持反思和復(fù)盤(pán)，它就會(huì)成為持續(xù)生產(chǎn)復(fù)利效應(yīng)的工具；不堅(jiān)持，就什么都不是，只有堅(jiān)持，才能有驚人的威力。

我們努力學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是：在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地增進(jìn)認(rèn)知深度。如果在看了一篇文章之后點(diǎn)頭稱是，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣，都只是一個(gè)信息，我們需要信息，但當(dāng)看完一篇文章、了解一個(gè)觀點(diǎn)之后，受到啟發(fā)，改進(jìn)了思考問(wèn)題的方式或者做事的方法，這個(gè)信息就變成了知識(shí)。我們只有真正理解為什么有些知識(shí)比其他知識(shí)的影響更有決定性作用，這些知識(shí)要在怎樣的場(chǎng)景里才能發(fā)揮作用，我們才算得上掌握了一項(xiàng)臨界知識(shí)。

P．S．從今天起，做一點(diǎn)可能會(huì)影響深遠(yuǎn)的小改變，開(kāi)始記錄反思日記！

老師好觀后感6篇

好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫(xiě)觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“老師好觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

老師好觀后感 篇1

我是在自媒體人的吹捧下，聽(tīng)說(shuō)這部電影不錯(cuò)，然后就去看了這部電影的。只要稍有時(shí)間，中國(guó)人還是愿意對(duì)國(guó)產(chǎn)影片最大的支持的，對(duì)國(guó)產(chǎn)影片的回歸源于對(duì)好萊塢樣本劇的厭倦。

一個(gè)評(píng)價(jià)：看了影片以后，我真不能給電影好評(píng)——人物臉譜化，故事樣本化，表演小品化，平庸之作，毫無(wú)亮點(diǎn)。這部影片像一個(gè)思想還沒(méi)走出那個(gè)年代的編劇的水平，也像一篇?jiǎng)倧碾娪皩W(xué)院畢業(yè)的并沒(méi)有什么悟性的年輕人的習(xí)作。

兩點(diǎn)感慨：

一，我看到了中國(guó)電影人空前的團(tuán)結(jié)，只要大家有需要，能露個(gè)臉的都來(lái)露個(gè)臉，再大的腕兒還是能夠到一部不靠譜的電影中客串一下，而且表演還完全在線。這種氛圍很好，中國(guó)就需要這種團(tuán)結(jié)，榮辱與共，一起生存，更像一家人。

二，中國(guó)的少年都被關(guān)到學(xué)校里讀書(shū)去了么?還是他們根本就沒(méi)有表演這點(diǎn)稱職之天分?為什么完全可以用一群孩子來(lái)表演的電影，偏要用一群大叔來(lái)扮演高中生?少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們的電影請(qǐng)少一點(diǎn)違和感。

最后一條總結(jié)：如果你怕你的新電影不知名，不妨到手機(jī)新聞客戶端上發(fā)發(fā)帖。當(dāng)然，作為擁有一顆善良之心的人，請(qǐng)遠(yuǎn)離那些靠流量掙錢的自媒體人。

老師好觀后感 篇2

今天看了于謙老師主演的電影《老師好》，的確看的比較過(guò)隱?，F(xiàn)在很多電影好像特別注重“大片兒”三個(gè)字，那氣勢(shì)，那場(chǎng)面，不絢麗好像連屏幕也上不了，但故事情節(jié)和內(nèi)在邏輯有時(shí)候真的搞不懂。

我是一個(gè)思維簡(jiǎn)單的人，太復(fù)雜的電影看不懂，今天看了《老師好》的確勾起了多年沒(méi)有的那種感動(dòng)的感覺(jué)。里面苗老師和一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)說(shuō)：“你是保送師范還是自己考大學(xué)？這是兩條截然不同的道路，人一生中可能會(huì)遇到幾個(gè)十字路口，但關(guān)鍵的那么一兩步特別重要，所以你要想好。當(dāng)然如果你自己選擇考大學(xué)，道路會(huì)很曲折，但你終究會(huì)體會(huì)到那種會(huì)當(dāng)臨絕頂一覽眾山小的感覺(jué)，但如果你選擇保送師范，你就會(huì)像我一樣，當(dāng)一輩子老師?！边@時(shí)候那個(gè)學(xué)生問(wèn)：“像您一樣當(dāng)老師不好嗎？”老師隨口說(shuō)了一句“不好”，但隨后又改口說(shuō)“不好說(shuō)”。其實(shí)回想自己當(dāng)老師時(shí)的情景，一個(gè)學(xué)生很現(xiàn)實(shí)地和我說(shuō)：馬老師，您一個(gè)月掙多少錢？我當(dāng)時(shí)的工資只有600元每月。這時(shí)候?qū)W生理直氣壯地說(shuō)，我們家一年種地收入還好幾萬(wàn)呢，你那么點(diǎn)工資其實(shí)還不如種地了。我當(dāng)然可以用無(wú)數(shù)個(gè)高大尚的理由說(shuō)讀書(shū)的重要性，但孩子們好像并不太在意，有個(gè)別學(xué)生還帶著輕蔑的眼神，我知道在這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定一切價(jià)值的時(shí)代是很難讓學(xué)生真正信服的。其實(shí)這也是一個(gè)好事，人們發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，這是一個(gè)多渠道多元化的時(shí)代，是一個(gè)百花齊放的時(shí)代，是任何一個(gè)燦爛的人都不會(huì)影響你放光的時(shí)代，也是一個(gè)提供各種舞臺(tái)讓你展示各種才華的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代只要你是千里馬，就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)你，是一個(gè)千里馬與伯樂(lè)一樣多的時(shí)代，我們有幸能遇到這樣一個(gè)好的時(shí)代，是無(wú)比的幸運(yùn)。

人們正從學(xué)而優(yōu)則仕中走出來(lái)，轉(zhuǎn)而成為學(xué)而優(yōu)則商，學(xué)而優(yōu)則農(nóng)，或?qū)W而優(yōu)則其他，但我覺(jué)得不能學(xué)而優(yōu)以后就厭其師，這是一個(gè)很可怕的問(wèn)題，當(dāng)然個(gè)別時(shí)候哪里都會(huì)有個(gè)別不符合行業(yè)道德的人出現(xiàn)，但決不能因?yàn)閭€(gè)別現(xiàn)象而否定大部分好的方面。其實(shí)我估計(jì)現(xiàn)在也有很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)不經(jīng)意間給孩子們傳遞千萬(wàn)不要當(dāng)老師這樣的觀點(diǎn)。這里的原因可能很多，有教育系統(tǒng)方面的，有社會(huì)方面的，有家長(zhǎng)方面的，也有政府方面的，可能會(huì)很復(fù)雜，但我覺(jué)得無(wú)論是哪一方面的，最不應(yīng)該給孩子傳遞這樣觀點(diǎn)的就是老師，但老師們卻用自己的親身經(jīng)歷，在告誡所教的學(xué)生們不要去當(dāng)老師。其實(shí)群體效應(yīng)是相當(dāng)可怕的，如果利用好，可以帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)高速前進(jìn)，如果利用不好，在面對(duì)個(gè)別利益沖突的情況下，災(zāi)難也是毀滅性的。

在一個(gè)群體里，如果每個(gè)人都個(gè)性相當(dāng)鮮明，說(shuō)明這是一個(gè)不合格的群體，但過(guò)于注重群體化，就會(huì)壓制個(gè)體創(chuàng)造力的有效發(fā)揮，所以過(guò)牛的人喜歡一個(gè)人獨(dú)處，或長(zhǎng)年累月的獨(dú)處，在很多時(shí)候我們是應(yīng)該注重群體還是充分發(fā)揮個(gè)體，的確是我們應(yīng)該深入思考的事情。有時(shí)候，那些為全人類仰望星空的人，大可不必強(qiáng)拉到群體里面，可以在不逾矩的情況下把大部分精力用在自己的專業(yè)技術(shù)上，讓他們看得更遠(yuǎn)。

老師好觀后感 篇3

做自己想做的事，是開(kāi)心的，

但不一定是正確的，

做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，

雖有時(shí)候不一定是正確的，

但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

——六月辰軾

春夏秋冬

張國(guó)榮 - 陪你倒數(shù)

印象中，自作家九把刀把一部青春的作品放上熒幕，用意氣風(fēng)發(fā)而又有點(diǎn)叛逆的時(shí)光碎片，一一剪影成《那些年，一起追過(guò)的女孩》。于是一部電影帶著一股清新的浪花，穿過(guò)一條淺淺的海峽，來(lái)到大陸，突然刺傷了許多人的淚腺，眼睛漸漸濕潤(rùn)。

至此，青春題材電影如雨后春筍般，一個(gè)個(gè)脫殼而出?！度歉呖肌贰ⅰ吨虑啻骸贰ⅰ缎r(shí)代》和《誰(shuí)的青春不迷?！返?，其中有一些影片我**過(guò)，確實(shí)是不錯(cuò)的影片。

但近年來(lái)，隨著青春電影的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。那就是影片一律過(guò)于注重描寫(xiě)"剪不斷理還亂"的愛(ài)情線，似乎影片里若沒(méi)有為愛(ài)情而哭得死去活來(lái)的情節(jié)，就對(duì)不起自己的青春年少一樣？

青春的確伴隨著眼淚，但眼淚不一定伴隨著愛(ài)情。

有一些人的青春，愛(ài)情往往是相互依賴、相互鼓勵(lì)、幸福美滿；有一些人的青春，愛(ài)情往往是一種片面的暗戀，獨(dú)自歡笑或彼此遺憾；

而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識(shí)的書(shū)籍、一種令人愛(ài)不惜手的興趣，每每憶起，總感動(dòng)了歲月，又激勵(lì)了前行的腳步。

《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。

或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。就在青春的雕刀在我臉上留下歲月痕跡的那一刻，我聽(tīng)到苗先生講述他的青春，給我?guī)?lái)了很多感動(dòng)和感觸。

我開(kāi)始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的；做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。

影片中，關(guān)婷婷因?yàn)榧刀识室庹f(shuō)謊，這不僅傷害了安靜的心，也毀滅了小乙加盟聯(lián)盟的事件。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè)，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在課堂上進(jìn)行自我批評(píng)時(shí)，苗老師非常高興。看到同學(xué)們的包容和團(tuán)結(jié)，我不禁感動(dòng)。

只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢？機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。

說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。

悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳；一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在信仰的時(shí)代，做事總是有激情的。然而，在一個(gè)信仰多元化的時(shí)代，總有很多**很容易偏離自己的方向，無(wú)法夢(mèng)想到對(duì)方。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè)聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。

揉搓眼角的手，就像發(fā)出某種信號(hào)，心開(kāi)始獨(dú)白。他們是在做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著手里拿著的"藏品",我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望".

是的，一個(gè)安靜的選擇正是苗小姐眼中的希望。

然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做你想做的，為自己創(chuàng)造價(jià)值，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。

當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。血蝴蝶慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞。它秘密地告訴時(shí)間，見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事情。

三十年后的某一天，蝴蝶掛在樹(shù)枝上，像夏日的陽(yáng)光，沐浴在漸漸遠(yuǎn)去的身影中，也照耀著面頰的寧?kù)o微笑。

當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)照時(shí)，電影結(jié)束了，但生活還在繼續(xù)。

《老師·好》確實(shí)是一部不錯(cuò)的電影，在注重學(xué)生個(gè)性描畫(huà)的同時(shí)，也花費(fèi)了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個(gè)老師的角度去看待青春，也給自己帶來(lái)一些新的思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的青春主題問(wèn)題，那就是綠色列車。為什么總有這樣一個(gè)人，喜歡乘綠色的火車去遙遠(yuǎn)的追求？

也許，我們總覺(jué)得自己遠(yuǎn)離美麗的事物。很難碰它們。一方的成就往往需要另一方的犧牲。

一開(kāi)始，我看到了小乙的斧頭，它被扔進(jìn)了書(shū)桌和關(guān)婷婷家的桌子上。我以為會(huì)是什么樣的風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

后記：在此，特別感謝我的朋友c君，親自挑選了這一部影片，讓我有機(jī)會(huì)**了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計(jì)就是在某部科幻片里假裝熱血青年。

因此，謝謝c君！同時(shí)，這也讓我堅(jiān)定了以后多與朋友面對(duì)面交流的決心，朋友往往會(huì)帶給人一些驚喜，以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們！

此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽(tīng)與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當(dāng)你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。

老師好觀后感 篇4

起立老師好觀后感3篇

《起立，老師好》觀后感篇一：我的老師觀后感

近日，我觀看了“善美石家莊”系列微電影。讓我感受頗深的就數(shù)《我的老師》了，看完這則短片后，我被深深的震撼了。從主人公——何彥麗的身上，我得到了很大的啟發(fā)。

何彥麗老師是元氏縣南佐中心小學(xué)的一名普通教師, 一年3萬(wàn)多公里，這是何彥麗來(lái)往于北京和南佐的路程.一邊是雙目失明，渴望母愛(ài)的大兒子，一邊是離不開(kāi)的學(xué)生，無(wú)奈，何彥麗只能選擇“在路上”。何彥麗老師為了自己雙目失明的孩子以及班里的學(xué)生，不僅放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，她也放棄了在繁華都市生活的機(jī)會(huì)。她就是為了孩子們不辭辛苦的奔波于北京與元氏縣之間，她走過(guò)的路程已經(jīng)達(dá)到了驚人的數(shù)字。

然而她每次回想起這些歲月，想到自己沒(méi)有因?yàn)榈⒄`孩子們的一節(jié)課而感到欣慰，但又總覺(jué)得對(duì)于自己的親人有虧欠。但是想到自己的這些努力沒(méi)有白費(fèi)，何彥麗老師的嘴邊還是會(huì)露出一絲微笑。

這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)本職工作的執(zhí)著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對(duì)學(xué)生始終做到不放棄不拋棄；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)心上，她對(duì)學(xué)生傾注了她全部的愛(ài)；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)生活的知足上，她工資收入不高，但她從不抱怨。通過(guò)觀看這則短片，我認(rèn)為何彥麗老師的精神值得我們學(xué)習(xí)，她不僅我們的驕傲，也是我今后工作道路上的前進(jìn)動(dòng)力。

《起立，老師好》觀后感篇二：上課,起立,同學(xué)們好,老師好,請(qǐng)坐

師：同學(xué)們，這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，光明小學(xué)就舉行了折紙比賽。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

師：小明、小萌和小軍都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。

師：可見(jiàn)出示：小明：“我用了8張紙的四分之一做寶塔。” 師：小明用了多少?gòu)埣垼?/p>

生：兩張紙。

師：你是怎樣計(jì)算的？

生：8?3/4

師：那小萌、小軍用了多少?gòu)埣埬?？他們又是怎么說(shuō)的？ 課件出示：

小萌說(shuō)：“我用了1/2張紙的1/4來(lái)做紙鶴”

小軍說(shuō)：“我用了1/2的3/4來(lái)做風(fēng)車”

師：1/2張紙的1/4、1/2張紙的3/4分別怎樣分，他們分別用了多少?gòu)埣埬兀?/p>

師：首先我們來(lái)看看小萌的情況

課件出示：1/2張紙的1/4和一張紙

師：1/2張紙的1/4怎樣分？

生：就是將一張紙首先平均分成兩份取其中的一份，再將二分之一平均分成四分取其中的一份。

師：圖中的斜線部分是二分之一的幾分之幾？怎樣列式？ 生；二分之一的四分之一，1/2×1/4（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊演示分的情況。）板書(shū)

師：你的依據(jù)是什么？

生：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

師：很好，那斜線部分又占整張紙的幾分之幾呢？

生：八分之一。（學(xué)生回答教師演示分的情況）

師：板書(shū)八分之一，1/2×1/4和1/8之間是什么關(guān)系呢？我們繼續(xù)來(lái)看斜線部分。斜線部分是二分之一的幾分之幾？用什么算式表示？

生：1/4，1/2×1/4

師：還是同樣的斜線部分又是整張紙的幾分之幾？用一個(gè)數(shù)表示又是什么數(shù)呢？

生：1/8

師：同樣的斜線部分，用算式表示就是1/2×1/4，用數(shù)表示就是1/8，這說(shuō)明他們之間是什么關(guān)系呢？

生：相等的關(guān)系。

師：很好。那小軍是什么一種情況呢？

說(shuō)明：教學(xué)流程大致和小萌相同，只有一處區(qū)別，也是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：由圖形斜線部分直接列式，直接得出3/8，由于都用斜線部分表示，所以相等。

師：剛才我們都是通過(guò)看圖得出的結(jié)果，那么如果我給你一道算式，你能在圖中畫(huà)斜線表示結(jié)果嗎？

（出示例5的兩道算式和圖）

師：例5給我們提供了兩道算式和兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方形。板書(shū)兩道算式。

師：圖中的綠色部分表示算式中的哪個(gè)數(shù)？

生：2/3

師：1/5是將哪個(gè)數(shù)平均分成五分取其中的一份？

生：2/3

師：好，開(kāi)始畫(huà)斜線。

師：誰(shuí)愿意將自己的作業(yè)拿來(lái)和我們大家一起分享？評(píng)比作業(yè)情況

師：斜線部分又是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾呢？請(qǐng)將結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中的空白部分。

師：結(jié)果是多少？

生：2/15、8/15

師：板書(shū)結(jié)果

師：剛才我們都是通過(guò)圖形得出的結(jié)果，下面老師再寫(xiě)一道算式5/8×1/7，你們認(rèn)為還有必要再借助于圖形來(lái)得出結(jié)果嗎？

生：沒(méi)有必要

師：你有什么好方法？請(qǐng)將自己的想法在小組里交流交流。 師：.結(jié)果是多少？

生：5/56

師：.你是怎樣算的`？

生：分子乘分子，分母乘分母。

師：.是這樣的規(guī)律嗎？

生：是。

師：.我們一起來(lái)看一看（引導(dǎo)學(xué)生讀四道算式的分子相乘和分母相乘）

生：學(xué)生讀

師：.是嗎？

生：是

師：.（課件出示法則）一起來(lái)讀一讀

師：.這就是我們今天共同探討的話題。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘

師：下面就讓我們用分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法來(lái)完成四道題目：

師：請(qǐng)看大屏幕：完成試一試2/3×1/4、8/9×3/4并請(qǐng)名同學(xué)上來(lái)完成。

學(xué)生完成后

師：這兩題對(duì)嗎？計(jì)算中的2/12是怎樣變?yōu)?/6的？

生：約分

師：有沒(méi)有不同的計(jì)算方法?（學(xué)生沒(méi)有反映）

師：你們沒(méi)有，老師又一種不同的方法，是在過(guò)程中約分的。演示

師：你們認(rèn)為是先約分后算好還是先算后約分好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：先約分后算好，因?yàn)橄燃s分就會(huì)使得分子和分母上的數(shù)字比較小，

師：很好，你分析的很全面。

師：接下來(lái)我們將書(shū)本打開(kāi)到第48頁(yè)，做一做第二題

師生共同分析，題目完成后

師：課件出示三道文字題：我來(lái)讀題你來(lái)列式

師：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)小游戲，游戲規(guī)則：分兩次取球，第一次取出后容器中還剩下幾分之幾。第二次取球后容器中還剩下幾分之幾的幾分之幾。我們先來(lái)試一試。教師取球，學(xué)生說(shuō)。第二次分工：學(xué)生取球，學(xué)生說(shuō)。第三次分工：教師說(shuō)分?jǐn)?shù)，學(xué)生取球，其他學(xué)生判斷。學(xué)生參與的熱情很高。

師：接下來(lái)請(qǐng)大家來(lái)做一次調(diào)解員

看《小灰灰分蛋糕》故事情節(jié)，教師描述。

師：你們認(rèn)為小灰灰分的公平嗎？

生：公平

師：說(shuō)說(shuō)你的理由

生：灰太狼分了1/3，還剩下2/3，剩下的1/2給媽媽，也就是2/3的1/2留給媽媽，2/3×1/2＝1/3，紅太狼也分得1/3，所以是公平的。

師：你說(shuō)的太好了。同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么知識(shí)？

生：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘。用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

師：不錯(cuò)，但還要養(yǎng)成先約分后乘的習(xí)慣。今天的課就上到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

生：老師再見(jiàn)。

《起立，老師好》觀后感篇三：《老師的啟示》觀后感

泰迪：“謝謝您對(duì)我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為?！?/p>

湯普遜：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦！”

這是在期初全體教師會(huì)上，校長(zhǎng)讓我們觀看了《老師的啟示》，觀看之后，心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來(lái)的高中生、醫(yī)學(xué)博士，一路走來(lái)，直至攜手心愛(ài)之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀看之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛(ài)之中的成長(zhǎng)的無(wú)限感慨。

泰迪的成長(zhǎng)之路無(wú)一不與湯普遜老師的傾心教導(dǎo)密切相關(guān)。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級(jí)開(kāi)始，從湯普遜老師接觸泰迪開(kāi)始，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。當(dāng)初湯普遜老師對(duì)于泰迪的評(píng)價(jià)更多的是一個(gè)“差生”而已，在其作業(yè)上批上粗粗的“×”，好讓其“知錯(cuò)就改”。當(dāng)湯普遜老師檢視泰迪以往的成績(jī)單時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識(shí)到了問(wèn)題的所在，她為自己過(guò)去對(duì)待泰迪的態(tài)度感到內(nèi)疚。在圣誕節(jié)到來(lái)之際，所有的學(xué)生都給老師送來(lái)了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來(lái)的棕色粗紙所包裝的幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)的水鉆手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上，同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來(lái)對(duì)湯普遜老師說(shuō)：“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語(yǔ)，但就此一句話，當(dāng)泰迪走后，湯普遜老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此，湯普遜老師不再關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，在湯普遜老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。

從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普遜老師看作自己最好、最喜歡的老師?！耙蝗諡閹?，終身為父”，這是古語(yǔ)。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。要教書(shū)必先育人。故而教師的道德與學(xué)識(shí)必須同步提高，只有教師對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無(wú)比快樂(lè)的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會(huì)想起自己喜歡與尊敬的老師，無(wú)論與老師還是學(xué)生那將是一件無(wú)比幸福的事情。

從湯普遜老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛(ài)、感悟母愛(ài)的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來(lái)是最美的禮物，那是對(duì)泰迪成長(zhǎng)歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛(ài)的力量。

教師對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。

“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人。”這樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普遜老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時(shí)地給我們?nèi)锹闊蚴欠磻?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思，自己是否定做到了對(duì)這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！

教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對(duì)孩子多些信任和關(guān)愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!

老師好觀后感 篇5

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”今天是4月5日清明節(jié)，但是今天卻沒(méi)有下雨，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。我做完作業(yè)，去看了一部最近感動(dòng)了很多人的電影——《老師。好》。

這部電影的故事是這樣的：一名以全市第一名的優(yōu)異成績(jī)考入北京大學(xué)中文系的學(xué)生，卻因“政治原因"，上了師范大學(xué)。他的老師曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)過(guò)：“你長(zhǎng)大后一定要做一名好老師?！碑厴I(yè)后，他成為了一名很優(yōu)秀的教授——苗宛秋。他來(lái)到了一個(gè)邊遠(yuǎn)城市教書(shū)?？墒菍W(xué)生一直和他作對(duì)，經(jīng)常跟他的自行車過(guò)不去。但是不管怎樣，這位老師沒(méi)有放棄任何一位學(xué)生。特別是班上學(xué)習(xí)最差，而且喜歡打架，混社會(huì)的洛小乙，在他的教導(dǎo)下，班級(jí)團(tuán)結(jié)一心，同學(xué)和老師之間也漸漸有了親情和感情?？墒牵驮趯W(xué)生們畢業(yè)的那一天，老師走了，回到了他原來(lái)教書(shū)的地方。他在黑板上寫(xiě)了一段話：“人生就是一次次歡樂(lè)的相聚，卻又夾雜著一些悲傷的'離別。不是在最好的時(shí)光遇到了你，而是遇見(jiàn)了你，才有了最好的時(shí)光?！?/p>

看了這部電影，我明白了：每個(gè)老師都是偉大的，她們把知識(shí)傳授給我們，讓每個(gè)孩子都茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。老師像一座燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。老師也從未放棄過(guò)我們。所以我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后回報(bào)祖國(guó)，為國(guó)奉獻(xiàn)。

老師的望其成才，學(xué)生的幼稚抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。

老師好觀后感 篇6

最近，學(xué)校給老師們布置了一道作業(yè)———觀看電影《老師好》，并寫(xiě)一篇觀后感。說(shuō)實(shí)話，我本人不愛(ài)看電影，更何況是有關(guān)老師有關(guān)教育的電影，就更提不起興趣。即便是學(xué)校提供電影票、不計(jì)請(qǐng)假，也還是沒(méi)能去影院看成。但我還是在網(wǎng)上了解了一些內(nèi)容，看了幾個(gè)片段?，F(xiàn)在，就這部電影折枝摘葉地簡(jiǎn)談一些個(gè)人拙見(jiàn)感受。

電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，講述苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及師生間的純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳的disco、推騎著的“二八”自行車、背著軍挎包等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。主題宣傳海報(bào)中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句再現(xiàn)了這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向，也不禁勾連起作為現(xiàn)今時(shí)代的老師的我少時(shí)的回憶與感慨。

影片《老師好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。老師的望生成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力、付出、感動(dòng)、回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)是贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。這也是那個(gè)時(shí)代雖沒(méi)有更多物質(zhì)回報(bào)但卻依然執(zhí)著奉獻(xiàn)付出的純真與高尚，當(dāng)然，這些也依然被當(dāng)今有良心的老師們傳承并發(fā)揚(yáng)著。

整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不落俗套，走心而有力量。“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲?！独蠋熀谩穼?duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思與再現(xiàn)，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重觀眾。

“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與讓我感慨。

“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

因?yàn)樽约菏抢蠋煟詫?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)樽约阂彩悄诺陌嘀魅沃械囊粏T，所以觸景生情以至于要禁不住的淚流滿面！

一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的渴望。

當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我內(nèi)心瞬間有一絲過(guò)電般顫動(dòng)……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我禁不住的淚流滿面……

你好李煥英觀后感(經(jīng)典十二篇)

我們?yōu)槟貏e定制的“你好李煥英觀后感”一定能夠?qū)δ兴鶐椭欠褚驗(yàn)橐獙?xiě)一篇觀后感而感到困擾呢？如今，人們通常選擇觀看影視作品作為主要的娛樂(lè)方式，而在觀看的過(guò)程中，我們自己也會(huì)有許多感悟和思考。因此，通過(guò)寫(xiě)一篇觀后感，我們可以將自己對(duì)作品中的思考和所得之處表達(dá)出來(lái)。希望這些研究能夠?qū)δ墓ぷ鞒晒a(chǎn)生支持！

你好李煥英觀后感 篇1

《你好，李煥英》這部電影的確喜點(diǎn)和淚點(diǎn)都很多，這是賈玲想用穿越劇的形式完成自我對(duì)媽媽的虧欠，與媽媽互相成全，也是療愈自我十九年的遺憾吧？

可是，生活沒(méi)有如果，過(guò)去的事情永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。所以這部電影想表現(xiàn)的依然是媽媽成全女兒心愿的過(guò)程，贊美媽媽那種“只要女兒健康歡樂(lè)就好”的母愛(ài)。

女兒以為自我在幫忙媽媽改變命運(yùn)；以為自我在鼓勵(lì)媽媽爭(zhēng)氣；以為自我在幫忙媽媽走向幸福的婚姻；以為自我在讓媽媽開(kāi)心，甚至愿意“犧牲”自我的存在……這是一個(gè)女兒的孝心。

豈不知媽媽從穿越的那一刻起就在成全女兒：為接住女兒而被砸暈；為讓女兒開(kāi)心而參加比賽；在女兒喝醉時(shí)背著女兒回家；為女兒縫上褲子上的破洞……這是一個(gè)媽媽的無(wú)私。也許，賈曉玲是一個(gè)不讓媽媽省心的孩子，但媽媽卻用無(wú)條件的愛(ài)鼓勵(lì)著孩子，養(yǎng)成了賈曉玲樂(lè)觀進(jìn)取的精神。現(xiàn)實(shí)中，也許是媽媽的離開(kāi)讓賈玲瞬間成長(zhǎng)，想用自我的努力，向媽媽證明了自我“有出息”，即使媽媽再也看不見(jiàn)了。

幾年前看小品《你好，李煥英》，就被賈玲對(duì)媽媽的表白而感動(dòng)，這部電影從另一個(gè)角度詮釋了母愛(ài)。

生活中不乏如賈曉玲一樣的“熊孩子”，總是在擁有幸福的時(shí)候不懂珍惜，可能還不停的給父母制造麻煩，也許那就是父母“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。

所謂一夜成長(zhǎng)，必須是經(jīng)歷了巨大的變故，可如果懂事就必須痛徹心扉，那父母定不愿意讓孩子承受這些痛苦，寧愿孩子依然不懂事，依然闖禍吧！

據(jù)說(shuō)賈玲的母親是坐在她父親拉草的拖拉機(jī)上，不幸墜落身亡，如果她明白自我的離開(kāi)，讓女兒這么多年痛苦遺憾，無(wú)法釋?xiě)?，她必須?huì)多加細(xì)心，保重自我。

我想，這部電影的道理也許就是：作為兒女，盡量在父母健在時(shí)，多一些努力少一些遺憾；作為父母，盡量保護(hù)好自我的身體，不要過(guò)早的離開(kāi)兒女，不讓兒女心存遺憾。

愛(ài)，就是互相成全吧！

你好李煥英觀后感 篇2

《你好，李煥英》觀后感：比媽媽不能見(jiàn)證成功更遺憾的是至今你還一事無(wú)成！

選擇這個(gè)影片去看，是真覺(jué)得同名小品可以。加上之前預(yù)告多次頂上熱搜，王牌對(duì)王牌上賈玲的真情流露，更有春晚小品最后一句賈玲的隱形廣告。有人說(shuō)春晚也太low了，我反而覺(jué)得是現(xiàn)在的賈玲更今時(shí)不同往日了。

影片以讓媽媽高興為線索，用倒序手法穿越過(guò)去幫著媽媽成就三件高興事：做廠里第一個(gè)買電視的人，贏得排球比賽，促成跟廠長(zhǎng)兒子的親事。一個(gè)目標(biāo)改變歷史，讓媽媽重活一次有個(gè)好的命運(yùn)，別生下自己這個(gè)沒(méi)出息的女兒。滿滿的對(duì)自己不爭(zhēng)氣的愧疚感，濃濃的對(duì)母親的愛(ài)意。當(dāng)然這結(jié)尾有個(gè)大彩蛋，我就不劇透了，正因?yàn)檫@個(gè)才更感動(dòng)，孫悟空原來(lái)根本不曾翻過(guò)如來(lái)佛的手掌心，無(wú)論怎么樣的兒女，做媽媽的都不會(huì)嫌棄。媽媽對(duì)于兒女的愛(ài)總會(huì)濃上好幾倍。

這也是收割無(wú)數(shù)眼淚的地方。

反轉(zhuǎn)是這部影片最出彩的地方。除了結(jié)局，所有的幽默也是如此。你以為倒遞來(lái)的煙頭要燙到嘴了，結(jié)果他擰著手抽，你暗暗放心心來(lái)，沒(méi)想到在另一個(gè)地他出意外了。

你以為她王者歸來(lái)，排球比賽終于人全了，結(jié)果一陣風(fēng)又都玩蛋了，不按常理出牌，轉(zhuǎn)了再轉(zhuǎn)，在你意料之外讓你捧腹不已。

不能不說(shuō)現(xiàn)在喜劇不好干，沒(méi)有兩把刷子，沒(méi)有足足的創(chuàng)意，只靠老掉牙的套路已經(jīng)再也欺騙不了觀眾，從這點(diǎn)上說(shuō)賈玲是真誠(chéng)的，認(rèn)真的喜劇人。又想起今年的春晚小品來(lái)，女護(hù)士在前線抗擊疫情，男朋友要帶岳父爬山，大過(guò)年的還唱了小白船。先不說(shuō)這個(gè)梗已經(jīng)爛了半年多了，激不起人們一點(diǎn)點(diǎn)的興趣，就說(shuō)這有多么的不合時(shí)宜，這點(diǎn)尷尬就沒(méi)人看出來(lái)嗎？

扯遠(yuǎn)了?；剡^(guò)頭來(lái)說(shuō)賈玲，從籍籍無(wú)名一路走來(lái)，從喜劇演員到跨界導(dǎo)演，并能拍出這樣口碑和票房還不錯(cuò)的電影真心不容易。這就是對(duì)她母親最大的告慰。不矯揉不造作，真心實(shí)意，電影就是人的烙印。

走出電影院，我還一直沉浸其中，唏噓不已。

我也有一位吃苦耐勞無(wú)私奉獻(xiàn)的母親。記得剛參加工作第一年的日記本上，我留著眼淚寫(xiě)下一定要掙大錢，掙很多很多的錢，讓媽媽再也不用為錢愁苦。那是母親生病了，定好日子去復(fù)查，結(jié)果忘記空腹，為此母親自責(zé)不已說(shuō)浪費(fèi)了檢查費(fèi)。二百塊錢，她難受了一天。我打電話得知此事在本子上寫(xiě)下了錚錚誓言。

十多年過(guò)去了，好在母親病情穩(wěn)定了。我呢，大錢始終沒(méi)有掙著，出人頭地，讓母親享大福的強(qiáng)烈意愿也越來(lái)越淡薄。愛(ài)還是始終如一的，不同的是在艱辛生活面前我低下了頭。茍且的活著，安慰著自己平平淡淡才是真。不爭(zhēng)不搶，過(guò)著一眼望到頭的日子。

而今天走出電影院，看到電影里賈玲的遺憾，電影外賈玲的突破，我又想到了過(guò)往，心中有了一些波動(dòng)，趁著父母健在，再跟生活搏一搏，一輩子很短，我想要人生由我！

瀟瀟灑灑走一回，痛痛快快報(bào)母恩！

你好李煥英觀后感 篇3

大年初五，女兒喊我去看電影，思來(lái)想去，我選擇了賈玲執(zhí)導(dǎo)的賀歲喜劇《你好，李煥英》，觀影前光看宣傳海報(bào)我以為賈玲在劇中出演母親，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，原來(lái)賈玲飾演穿越時(shí)空來(lái)呼喚她母親的女兒，讓我意外。

影片根據(jù)20xx年同名小品及賈玲親身經(jīng)歷改編，電影講述女演員賈曉玲在經(jīng)歷“子欲養(yǎng)而親不待”的悲痛后，穿越時(shí)空回到過(guò)去，觸摸年輕的父母和他們的夢(mèng)想的故事。據(jù)說(shuō)，賈玲與母親的現(xiàn)實(shí)故事更催淚，賈玲借此影片追憶對(duì)母親愧疚之情。

故事情節(jié)以第三人稱回憶口吻而徐徐展開(kāi)，講述20xx年的某一天，一心想要成為媽媽自豪的女孩賈曉玲，冒充考上名牌大學(xué)，在領(lǐng)取通知后回家的路上，媽媽意外車禍遭遇不幸。在賈曉玲情緒崩潰趴在母親身邊痛哭時(shí)，竟意外穿越到1981年，穿越后她與年輕時(shí)的母親相遇，二人形影不離，宛如閨蜜。賈曉玲以為可以憑借自己超前的思維，能讓媽媽成為人生贏家，也能讓媽媽避開(kāi)那場(chǎng)車禍，但結(jié)果卻讓賈曉玲感到意外。

未進(jìn)影院的朋友，你要做好眼婆娑的準(zhǔn)備，讓我印象最深刻的是賈曉玲穿越那一幕，200斤的體重從高空墜落時(shí)，媽媽毫不猶豫用雙手去接，口中還喊著，我的寶！畫(huà)面有趣而又溫暖，既搞笑又催人淚下，這一刻為母則強(qiáng)的母愛(ài)展現(xiàn)的淋漓盡致！

穿越后她才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)媽媽也曾那么年輕，也曾是亭亭玉立芳華正茂的女孩，當(dāng)媽媽還是那個(gè)朝氣蓬勃的女孩，她可以任性，可以怯懦，可以滿懷理想盡情做她自己?？梢坏┳隽藡寢尯?，一切的任性都會(huì)戛然而止，我想媽媽這個(gè)詞是世界上最美麗的詞語(yǔ)，即使她在眾人中是那么平凡！

每個(gè)故事有趣而又溫暖，影片中的前半段讓我似乎忘記它是個(gè)悲劇電影，在觀看中笑著笑著就哭了，代入感超強(qiáng)讓你瞬間被引入其中。為人子女，同時(shí)為人母的我，很容易引發(fā)共鳴，讓我心中一痛。李煥英送女兒坐車的場(chǎng)景，讓我?guī)锥冗煅?，想起自己無(wú)論什么年齡，每次回家媽媽永遠(yuǎn)在熟悉路口迎接我，每次返回工作地，后備箱一定是塞滿了媽媽為我準(zhǔn)備“兒時(shí)的味道”，然后目送我上車，卻依然站在原地，直到車子消失在她視線里。我想這些事情都是每個(gè)家庭再平常不過(guò)的瞬間了，為什么會(huì)擊中我們心中淚點(diǎn)呢？大概就是因?yàn)樗鎸?shí)而又平凡，天下父母皆辛苦，尤母為篤！父母付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都習(xí)以為常，這卻讓我不禁反思，我們對(duì)父母付出了什么？

當(dāng)影片最后賈曉玲看到李煥英在她褲子上縫補(bǔ)的可愛(ài)圖案時(shí)，她才煥然大悟，穿越回來(lái)的不止是自己還有母親，看到賈曉玲一路奔跑一路哭去找李煥英時(shí)，我淚流滿面，以為做的一切是讓媽媽開(kāi)心，殊不知，媽媽比起你愛(ài)她的程度要更愛(ài)更愛(ài)你，愛(ài)到可以永遠(yuǎn)默默守護(hù)你、陪伴你、護(hù)著你一生，不求任何回報(bào)，本能的愛(ài)！就像李煥英所說(shuō)：“我只要我女兒、健康快樂(lè)就好”！這句話又引發(fā)多少為人父母共鳴！

“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。在我們不經(jīng)意的時(shí)光中，父母已慢慢老去，就如同網(wǎng)紅段子所說(shuō)：

“門(mén)前有車不算富，家中有娘才是福，年少不懂父母恩，懂時(shí)已是中年人，父母在,人生尚有來(lái)處。父母去,人生只剩歸途。面對(duì)孤獨(dú)的父母,陪伴為孝。面對(duì)嘮叨的父母,聆聽(tīng)為孝。面對(duì)火爆的父母，理解為孝！”

當(dāng)我已為人母后，方知養(yǎng)兒才知父母恩這句話的真諦。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們能夠陪伴家人的時(shí)間會(huì)變得越來(lái)越少，讓陪伴成為最長(zhǎng)情的告白，?；丶铱纯?，你陪我長(zhǎng)大，我陪你到老。

你好李煥英觀后感 篇4

今天，我和媽媽一起去看了一部春節(jié)期間最火爆的電影，票房已經(jīng)破40億了，電影就叫《你好，李煥英》，這部電影讓人有哭有笑，我和媽媽都流下了眼淚，全場(chǎng)的觀眾一樣流下了眼淚，這部電影太感人了。

電影是由賈玲導(dǎo)演的，講述了賈曉玲的母親遭遇車禍不幸去世，賈曉玲悲痛欲絕，意外穿越到了1981年，那是她母親年輕時(shí)候的樣子，她和她的媽媽成為了最好的朋友，她想幫助媽媽改變命運(yùn)，讓媽媽開(kāi)心而發(fā)生的一系列啼笑皆非的故事……電影表達(dá)了玲兒對(duì)媽媽的思念之情，也讓我理解了“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的深刻道理。

這部電影很感人，很多片段都讓我潸然淚下，其中，最讓我印象深刻的就是最后一個(gè)片段。玲兒看到褲子上補(bǔ)的小狗圖案補(bǔ)丁后恍然大悟，1981年的媽媽還不會(huì)打補(bǔ)丁，打補(bǔ)丁是媽媽在玲兒出生以后才學(xué)會(huì)的，說(shuō)明媽媽也是穿越過(guò)來(lái)的！玲兒知道這一切之后立馬跑回宿舍找媽媽，她一邊跑一邊痛哭，還一邊回憶著和媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽并沒(méi)有因?yàn)榱醿旱奶詺舛?，媽媽希望她能一直健康快?lè)，媽媽是這個(gè)世界上最愛(ài)她的人。

是呀，這就是母愛(ài)，母愛(ài)最偉大了！我的媽媽也是這么愛(ài)我的，為了陪伴我健康成長(zhǎng)，媽媽放棄了很多她喜歡的東西，全心全意照顧我。每當(dāng)我生病不舒服的時(shí)候，最緊張的莫過(guò)于媽媽，病情嚴(yán)重時(shí)媽媽會(huì)化身超人，帶我擠進(jìn)“人山人?！钡尼t(yī)院，排隊(duì)，看病，跑上，跑下；病情輕一些，媽媽會(huì)打電話給陳醫(yī)師問(wèn)治療方案，在家里監(jiān)督我吃藥，觀察我的身體情況，監(jiān)督我不吃冷食，出汗了換衣服，一整天守著我忙前忙后，這就是溫暖的母愛(ài)，平凡又偉大！

這部電影讓我受益匪淺，讓我更深刻地感受到媽媽的愛(ài)，它啟示我一定要做一個(gè)孝順父母的好孩子，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

你好李煥英觀后感 篇5

我未來(lái)的女兒，我就讓她健康快樂(lè)就行了。在大年初一上映的《你好，李煥英》是賈玲自導(dǎo)自演的一部催淚大片。

影片講述了在二零零一年賈曉玲為了給自己媽媽李煥英風(fēng)光與臉面。自己偽造了一份省藝校錄取通知書(shū)。真相大白時(shí)，李煥英并沒(méi)有責(zé)怪賈曉玲。而是在自行車上談笑。然而在不經(jīng)意間被大貨車撞倒。李煥英重病在醫(yī)院。賈曉玲在床邊痛哭的一瞬間，她來(lái)到了一九八一年。

那時(shí)的李煥英，正是一個(gè)如花般的少女。賈曉玲來(lái)到這里與年輕時(shí)的李煥英成為要好的閨蜜。賈曉玲決定幫媽媽彌補(bǔ)她青春時(shí)的遺憾。

在那個(gè)電子技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代。誰(shuí)都想擁有一臺(tái)電視。然而賈曉玲靠自己的聰明頭腦，幫助李煥英買到了電視。讓她成為了全廠第一個(gè)擁有電視的人。廠里舉行的女排比賽，在賈曉玲的鼓舞下，李煥英參加了，并獲得了廠長(zhǎng)的欣賞

后來(lái)，賈曉玲通過(guò)李煥英的刺繡，知道李煥英還是認(rèn)識(shí)她的。

她頓時(shí)淚奔，無(wú)比感動(dòng)

時(shí)間又回到現(xiàn)實(shí)。李煥英正與賈曉玲顫顫巍巍對(duì)話。突然李煥英垂下了手

這部以真實(shí)事件改編的電影或許是以這種方式歌頌偉大的母愛(ài)。

你好李煥英觀后感 篇6

《塵曲》所言：“凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。”人生路漫漫，有人前程似錦，鮮花滿地，有人卻墜入深淵，郁郁終生，僅有一種愛(ài)，無(wú)論你是登高遠(yuǎn)眺，遙望輝煌前路，還是流水潺潺，靜聽(tīng)平凡生活，它總在那里，不散不滅，永恒不變。

李煥英的背影，在電影里出現(xiàn)了三次，那些背影是溫暖的，是柔和的，那是母愛(ài)的真實(shí)再現(xiàn)，是一顆包容女兒的心，正熠熠閃爍。

電影中的世界，似幻，是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)備受打擊的黃粱一夢(mèng);似真，是跨越時(shí)間溫柔體貼的相互成全。在我的世界里，也有一位這樣的母親，她也曾是少女，也愛(ài)草長(zhǎng)鶯飛，山間松月，碎花荷葉。

因?yàn)槲覀?，她們褪去了少女的青澀，襲上了那世塵的滄桑。

我從她的背影里看到了歲月的痕跡。

許多記憶已經(jīng)模糊不清，仔細(xì)回想，也僅有那個(gè)午后，藍(lán)天清澈，黃昏悄無(wú)聲息的在天上望著，白云醉的四處打滾，崎嶇不平的街道，在電線桿影子的映照下顯得更加凌亂。她推著車，載著我重重的書(shū)包，緩慢的走著，時(shí)不時(shí)四處看看，盡管我們都清楚，這條回家的路很偏，很少有人走，更不要說(shuō)有車輛經(jīng)過(guò)。我在她身后，看著她紛飛的衣角，再緩緩向上，暖白色的日光肆無(wú)忌憚的照在她的背影上，漸漸與她融為一體，在她的肩膀處暈開(kāi)了溫柔一朵，她走入一棵樹(shù)下，透過(guò)樹(shù)葉的斑駁，她的背影也變得斑駁又脆弱，我突然停了下來(lái)，我想叫住她，卻不敢開(kāi)口。

也許是聽(tīng)到了身后沒(méi)有腳步聲的響動(dòng)，她轉(zhuǎn)過(guò)頭，我清楚的看到她鬢角的絲絲銀發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃著光，那是歲月在她身上鐫刻下的痕跡，她輕聲對(duì)我說(shuō)：“走吧，早點(diǎn)回去?！蔽也豢弦谱呶业哪抗?，倔強(qiáng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我自詡不是一個(gè)多愁善感的人，但看到她鬢角的那一刻，仿佛是大夢(mèng)初醒，我想起母親叮囑下的決堤愛(ài)意，它們經(jīng)過(guò)歲月蜿蜒成河，在那一瞬間，透著絲絲白發(fā)向我涌來(lái)，刻骨銘心，仿如昨日。

“打我有記憶起，我媽媽就是一個(gè)中年婦女的樣貌?！薄八晕铱偼?，媽媽以往也是個(gè)花季少女”在電影的最終，李煥英去世，寬廣的街道上僅有她的女兒開(kāi)著車，我想她應(yīng)當(dāng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初答應(yīng)她媽媽的事，“你的女兒會(huì)比他們更優(yōu)秀?！?/p>

你好李煥英觀后感 篇7

作為xx年票房最高的電影，我自然自然要大飽眼幅。

《你好，李煥英》熱映，戳中無(wú)數(shù)人軟肋：來(lái)日方長(zhǎng)，才是人生最大的騙局。

電影根據(jù)賈玲同名小品改編而成，講述了女主賈曉玲在經(jīng)歷欲養(yǎng)而親不待的悲痛后意外穿越時(shí)空回到1981年，見(jiàn)到年輕的母親，從而展開(kāi)一段笑中帶淚的親情故事。

劇中的賈曉玲剛剛成年，母親卻發(fā)生車禍?zhǔn)懒?，不相信母親走了的她，竟通過(guò)一個(gè)黑白電視意外的穿越回198年碰到了年輕時(shí)的李煥英，想叫媽，卻被誤以為親戚的孩子。二人也成母女變成了表姐妹。

1981年的賈曉玲，為彌補(bǔ)遺憾，盡最大努力，并且擁有未來(lái)的記憶，讓李煥英完成各種心愿：

認(rèn)識(shí)廠長(zhǎng)的兒子，并談了短短的一次戀愛(ài);

參加排球賽，贏得獎(jiǎng)品;

等

我印象最深刻的兩個(gè)印象：

一個(gè)是賈曉玲說(shuō)我就沒(méi)做過(guò)一件讓媽媽高興的事

從小就是媽媽，我拉褲兜里了當(dāng)然也有我驕傲的時(shí)候媽媽，我跑步得了第一名媽媽低頭一看，褲子多了兩個(gè)大洞，這就練就了我媽高超的縫衣褲技術(shù)。

第二個(gè)就是劇中賈曉玲和沈光林(沈騰演)在臺(tái)上表演了一個(gè)不到五分鐘的二人轉(zhuǎn)，但精彩的表演是臺(tái)下的人哈哈大笑。而賈曉玲想讓母親李煥玲看到舞臺(tái)上的自己，曾經(jīng)未有的機(jī)會(huì)，以后，也不會(huì)再有。

這是賈玲的遺憾，由賈曉玲代為實(shí)現(xiàn)。

有人說(shuō)：如果現(xiàn)實(shí)生活，能像電影一樣，重新來(lái)過(guò)該有多好啊!

那些逝去的親人，未完的心愿，曾經(jīng)的遺憾，以及那些來(lái)不及的陪伴，就能換一種方式彌補(bǔ)了。

可生活就是這樣，它沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，有的只是悔恨和怨言。

你好李煥英觀后感 篇8

電影《你好，李煥英》改編自賈玲的親身經(jīng)歷，講述了剛考上大學(xué)的女孩賈曉玲(賈玲 飾)意外穿越回八十年代，與年輕時(shí)代的母親李煥英(張小斐飾)相遇的故事。原作小品中賈玲和媽媽的故事笑倒了一片人，也哭倒了一片人，被稱為“賈玲在小品界的封神之作!”此次電影更是導(dǎo)演精打細(xì)磨四年的匠心之作，笑料猛增，感動(dòng)加倍，保證讓爸媽笑過(guò)春節(jié)!

電影《你好，李煥英》由北京京西文化旅游股份有限公司、上海儒意影視制作有限公司、天津貓眼微影文化傳媒有限公司、北京精彩時(shí)間文化傳媒有限公司、新麗傳媒集團(tuán)有限公司、北京大碗娛樂(lè)文化傳媒有限公司、阿里巴巴影業(yè)(北京)有限公司出品。中國(guó)電影股份有限公司、北京國(guó)盾影視傳媒有限公司、浙江橫店影業(yè)有限公司、深圳二狐文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、聯(lián)瑞(上海)影業(yè)有限公司、北京匠紫文化傳媒有限公司、華誼兄弟電影有限公司、嘲風(fēng)影業(yè)(北京)有限責(zé)任公司、冠宇影業(yè)(北京)有限公司、北京光彩紀(jì)行文化發(fā)展有限公司聯(lián)合出品。大年初一，笑順爸媽!

你好李煥英觀后感 篇9

影片中，女主角賈曉玲因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有做過(guò)令母親認(rèn)為有出息的事，在母親意外去世后便穿越回到母親年輕時(shí)候，走進(jìn)她，做能夠使她快樂(lè)的事。

那時(shí)候突然想到人生最悲哀的不是望天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下，而是樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)時(shí)間一分一秒流逝，不管你愿不愿意相信，都在離你遠(yuǎn)去。任何事物的遠(yuǎn)去都在告訴我們，來(lái)日并不方長(zhǎng)，珍惜當(dāng)下。

我們總是以各種理由去忽視這段既重要又美好的親子關(guān)系，而不會(huì)真正站到父母的角度看待，當(dāng)有一天意識(shí)到這段關(guān)系的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一切都晚了。

來(lái)日真的方長(zhǎng)嗎？我想沒(méi)有人能夠有準(zhǔn)確的答案甚至無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。巡房時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)食管癌晚期的病人床邊時(shí)，正當(dāng)我去觀察她的呼吸，一下子她拉著我手，說(shuō)道：“護(hù)士，我要打針，我真的痛得受不了了，你給我打針好不好”？那似乎平靜無(wú)瀾的雙眸，沒(méi)有一絲笑容的面孔，讓人不由自主的認(rèn)為，她仿佛經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的絕望，才孕育出如此憂郁悲傷的眼神。

這位患者住院多次，對(duì)其治療情況也較為了解。考慮鎮(zhèn)靜藥的耐藥性，已經(jīng)不能過(guò)于頻繁注射，于是我便“撒謊”說(shuō)：“你先等我一下，待會(huì)我給你打針?！迸c醫(yī)生匯報(bào)病情后，遵醫(yī)囑只給她注射生理鹽水，卻告訴她是止痛針，讓她在心理上有安慰?？粗策吷⒙湟坏氐碾s亂用品，問(wèn)道：“你的家里人怎么沒(méi)來(lái)照顧你啊？都上年紀(jì)了，萬(wàn)一晚上上廁所摔倒怎么辦呢？”

她靜蜷于床角，眼神沒(méi)落，同樣孤苦伶仃，說(shuō)：“我的孩子們都去很遠(yuǎn)工作，他們都基本上不怎么回家，現(xiàn)在我生病護(hù)工還沒(méi)找到”，說(shuō)到這，我沉默了一會(huì)，道：“奶奶，那你想見(jiàn)他們嗎？”

那因癌癥折磨的深凹的眼闊猶如一個(gè)防空洞般看不到盡頭，說(shuō)：“想啊，我比任何人都想看到他們，但他們應(yīng)該沒(méi)時(shí)間，我也不知道還能不能見(jiàn)到他們”，“奶奶，可能因?yàn)樗麄児ぷ鞅容^忙，說(shuō)不定明天就能來(lái)了呢”！

“不會(huì)的”，她搖搖頭“奶奶，你現(xiàn)在就好好休息，給自己一個(gè)信念，說(shuō)不定明天醒來(lái)就能見(jiàn)到他們了”，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我委婉的語(yǔ)氣中夾雜著安慰，生怕一不小心戳中她的痛點(diǎn)。雖然簡(jiǎn)短的交流，但是能明白她心里最希望在生命的最后還是有家人的陪伴，我走出病房，向醫(yī)生詢問(wèn)她家屬的聯(lián)系方式，才得知原來(lái)她的孩子們由始至終就很少出現(xiàn)過(guò)。

一天晚上值班，當(dāng)我坐在護(hù)士站時(shí)，一個(gè)身影映入眼簾，他步履蹣跚的往前走著，骨瘦如柴的甚至不停地晃動(dòng)著，她佝僂著腰，緊咬著那干裂的嘴唇，夜晚的燈光下將老人的背影無(wú)限拉長(zhǎng)，顯得凄涼而孤獨(dú)?！白o(hù)士，我要打止痛針，快點(diǎn)可以嗎？太痛了”。

“你又開(kāi)始痛了?。〔艅偞蛲曛雇瘁槢](méi)幾個(gè)小時(shí)”，“打完沒(méi)多久就開(kāi)始痛了，痛得厲害，就像有人不停用刀割我一樣，快點(diǎn)給我打吧”，詢問(wèn)醫(yī)生的意見(jiàn)還是給她注射。

凌晨五點(diǎn)時(shí)，她突然咯血，血從口噴出到地上，衣服以及被單都已沾滿血液，沒(méi)多久便徹底斷氣了，當(dāng)她被裝上太平間的車時(shí)，帶著她對(duì)于明天親人在場(chǎng)的希望。

我在想：筆尖描寫(xiě)更悲壯的文字也不足以在一個(gè)癌痛患者面對(duì)沒(méi)有家人陪伴以及疾病帶來(lái)的痛楚。忽然想到龍應(yīng)臺(tái)《目送》寫(xiě)道“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且他用背影默默告訴你：不必追”。

當(dāng)電影中賈曉玲邊走邊哭不斷追尋與母親的回憶時(shí)，那種只能與回憶相伴一生的身影足夠令人遺憾終生。我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)，不急于一時(shí)的見(jiàn)面與交流，總是因?yàn)槟承┰蛉ュe(cuò)過(guò)，卻忽視了生命的有限，最后只剩下回憶。關(guān)于生命的每個(gè)話題都讓人深思是因?yàn)槊總€(gè)人都無(wú)法清楚自己能在這世界上逗留的時(shí)間多長(zhǎng)，然而在生命的最后時(shí)光能夠感受這剩下僅有的溫暖，人間才值得。

時(shí)間不會(huì)因?yàn)槿魏稳嘶蚴露Ｖ顾[動(dòng)的速度，在得到與失去之間都在告訴我們，珍惜當(dāng)下，來(lái)日并不方長(zhǎng)！

你好李煥英觀后感 篇10

今年春節(jié)檔電影《你好，李煥英》賺足了觀眾的笑聲和眼淚，實(shí)現(xiàn)了口碑與票房的雙豐收。影片根據(jù)賈玲親身經(jīng)歷改編，講述“賈曉玲”穿越到媽媽“李煥英”的青年時(shí)代，希望通過(guò)“逆天改命”讓她高興，雖然鬧出不少笑話，但讓人深深感受到母愛(ài)的偉大。

“李煥英”是現(xiàn)實(shí)生活里無(wú)數(shù)母親的縮影，她們吃苦耐勞、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，只“希望女兒健康平安”。但和同時(shí)代的廣大“農(nóng)村母親”不同，電影中的“李煥英”是“吃國(guó)庫(kù)糧”的，雖然她也有困難和煩惱，但有穩(wěn)定的工作、固定的收入，不用面朝黃土背朝天，在眾多“農(nóng)村母親”眼中，她的生活仍然是令人羨慕、遙不可及的。

農(nóng)村的母親們，肩上的擔(dān)子更重，吃的苦更多。她們就像個(gè)陀螺，每天忙里忙外，一刻不得清閑。她們除了要和男人一樣下地種田，努力賺錢，還要操持一家老小的衣食住行。慢慢地，銀絲染白了她們的鬢角，皺紋爬上了她的額頭，生活的重?fù)?dān)壓彎了她們?cè)就χ钡纳戆?，曾?jīng)的颯爽模樣一去不返。

有句俗語(yǔ)，“你養(yǎng)我小，我養(yǎng)你老”。反觀子女，一些人嫌棄母親年邁體弱，不能干活，成了自己的拖累；有的厭煩老人精力不濟(jì)，面對(duì)新事物幫不上一點(diǎn)忙；有的怨恨父母一碗水不能端平，斤斤計(jì)較……

也有一些人，把“養(yǎng)”簡(jiǎn)單地理解為給錢給物，但在儒家的視野里，孝包含了三個(gè)層次：大孝尊親，次孝弗辱，其下能養(yǎng)?？鬃诱J(rèn)為，如果孝僅停留在最低層次的“能養(yǎng)”，這與動(dòng)物是沒(méi)什么分別的，因?yàn)轼f尚有反哺之義，羊尚有跪乳之恩，而人畢竟是更高級(jí)的生靈。

想起在一個(gè)村采訪時(shí)，筆者問(wèn)老人，為什么明知道被騙，還要參加騙子組織的“一日游”。其中一位老太太說(shuō)：他們是騙子，可是會(huì)和我拉呱，會(huì)來(lái)看我，會(huì)噓寒問(wèn)暖，他們組織的活動(dòng)熱鬧得很，我天天一個(gè)人在家，連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有。

由此可見(jiàn)，農(nóng)村老人需要的不僅是物質(zhì)的豐富，還有兒女的陪伴。哪怕只是一次耐心的傾聽(tīng)，一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)問(wèn)候的電話，可又有幾個(gè)人能做到呢？作家莫言曾把母親接到城里同住，一段時(shí)間后，老人家只覺(jué)“終日似囚籠一般”，非要回老家不可。無(wú)奈之中莫言寫(xiě)下《老母親》一文，文中說(shuō)，“生存延續(xù)的意義是什么，生養(yǎng)我而我不能反哺，是獨(dú)我之悲哀還是生命注定孤獨(dú)？”

電影的最后，賈玲以字幕的形式向自己現(xiàn)實(shí)中早逝的媽媽李煥英真情告白，但現(xiàn)實(shí)中再熾熱的愛(ài)也無(wú)法傳遞給已離世的母親。古人曾說(shuō)，最大的悲劇是“子欲養(yǎng)而親不待”，因此孝親應(yīng)趁早。

你好李煥英觀后感 篇11

我未來(lái)的女兒，我就讓她健康快樂(lè)就行了。”—《你好，李煥英》

三月多的時(shí)候，我在媽媽的陪同下，走進(jìn)了電影院來(lái)觀看這部賈玲自導(dǎo)自演的《你好，李煥英》。這是一部有笑有淚的親情電影，也是賈玲對(duì)母親永遠(yuǎn)的回憶。

電影的開(kāi)頭是賈曉玲，為了讓媽媽自豪一回，便告訴她自己考上了藝校，而實(shí)際上她只是考上了成人本科。在宴會(huì)上，賈曉玲的媽媽發(fā)現(xiàn)了真正的錄取通知書(shū)。而在回家的路上，賈曉玲的媽媽不幸出了車禍。賈曉玲趴在媽媽旁痛哭，卻在一覺(jué)后穿越到1981年。1981年的賈曉玲的媽媽正值青春年華，亭亭玉立，而賈曉玲也被認(rèn)錯(cuò)成為賈曉玲的媽媽的表妹。于是她便幫助賈曉玲的媽媽買廠里第一臺(tái)電視、參加排球賽、找對(duì)象……使出十八般武藝幫媽媽成為“人生贏家”。而當(dāng)她看到李煥英在她褲子上縫補(bǔ)的可愛(ài)圖案時(shí)，突然想起賈曉玲的媽媽是在賈曉玲上學(xué)時(shí)才學(xué)會(huì)縫的，所以她是和她的媽媽一起穿越到1981年的。

當(dāng)看到賈曉玲知道真相后，痛苦著跑去找李煥英時(shí)，止不住的淚水像關(guān)不住閘門(mén)的水龍頭般，一場(chǎng)車禍喚醒了她深處的柔情，一滴淚水沖刷了她的不解。

前半段笑著看，后半段哭著喊，說(shuō)得一點(diǎn)也不假。這部電影真正意義上詮釋了什么叫“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)間不會(huì)等人，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，我們的——母親，那個(gè)生我們養(yǎng)我們的人也老了。趁早，來(lái)得及盡孝。

你好李煥英觀后感 篇12

一部春節(jié)檔電影《你好，李煥英》的上映，瞬間溫暖了整個(gè)寒冷的初春，它是賈玲為懷念意外去世的母親而自導(dǎo)自演出來(lái)的作品。記得五年前，賈玲以小品的形式演出這部《你好，李煥英》，沒(méi)想到五年后，觀眾依然為這部真情流露的作品而買單。這部影片在搞笑的基礎(chǔ)上透露出人性最為柔軟的一面，那就是情感。

賈玲19歲那年，深愛(ài)的媽媽因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的車禍而意外身亡，從此與母親天各一方，不能再相聚，留下太多的遺憾與愧疚。多少年后，賈玲勇敢的把內(nèi)心的情感經(jīng)過(guò)舞臺(tái)表達(dá)出對(duì)母親最深的思念。

影片采用時(shí)空穿越的方式，回到母親年輕時(shí)的場(chǎng)景，來(lái)講述那個(gè)年代的故事?；ㄒr衫、大喇叭褲、老式收音機(jī)、國(guó)產(chǎn)二八扛自行車、搭邊頭，無(wú)不充斥著80年代的氣息，讓我這個(gè)快奔四的同志，看著感覺(jué)那么親切而又溫馨。

俗話說(shuō)，“百善孝為先”。從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，耳邊灌輸?shù)木褪恰案改负?，?yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承。”這是自古幾千年來(lái)的孝理。小時(shí)候，父母能夠無(wú)條件的陪著我們長(zhǎng)大，當(dāng)父母變老時(shí)，作為子女有可能為了夢(mèng)想、為了愛(ài)人，為了工作而遠(yuǎn)離父母，但父母家中的那一盞燈永遠(yuǎn)都會(huì)為我們亮著。

“我的女兒啊，我就讓她健康歡樂(lè)就行了?！边@是影片母親李煥英說(shuō)出的一句話，想必也是全世界的父母心中的一句話，也包括現(xiàn)為人母的我。媽媽常說(shuō)，“眼淚都是往下流的”，對(duì)于子女，他們能夠傾其所有，甚至是生命。在父母眼里，我們永遠(yuǎn)都是那個(gè)長(zhǎng)不大的心頭牽掛。

“媽媽，我不要讓你變老。我長(zhǎng)大了，會(huì)給你買不老的藥藥，媽媽就能異常高興了!”這是五歲兒子說(shuō)出來(lái)的話，望著兒子眼里流露出堅(jiān)定且渴望的眼神，即使這是不可能實(shí)現(xiàn)的一句話，我的心也很暖。因?yàn)槊靼?，兒子是真?shí)的想讓媽媽開(kāi)心?；仡^想想，作為女兒，我又做過(guò)什么事情讓父母高興的呢?

父母在，人生有來(lái)處，父母去，人生剩歸途。

“人生就是不斷地放下，然而難過(guò)的是，我都沒(méi)能好好的和他們道別”?！白佑B(yǎng)而親不待”是多少人過(guò)不去的坎，人生當(dāng)中，不明白明天和未來(lái)誰(shuí)先到來(lái)?！度绻袀€(gè)直達(dá)天堂的電梯》，相信每個(gè)人都會(huì)放棄財(cái)富，換來(lái)一次機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)內(nèi)心深處的那個(gè)遺憾。