小蝸牛語言教案

小蝸牛語言教案錦集十三篇。

這是一篇非常值得推薦的“小蝸牛語言教案”文章，此文內容可能為您提供實用的幫助。做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。編寫完整的教案是實現高質量高效益教學的基礎。

小蝸牛語言教案 篇1

中班語言活動：小蝸牛找四季

【活動目標】：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

【活動準備】：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動過程】：

1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰?

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

教師小結：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

①個別幼兒表演、講述。

②幼兒集體表演、講述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

小蝸牛語言教案 篇2

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

【活動準備】

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

【活動過程】：

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結果怎么樣了？

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？

圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺？

（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

圖三：（1、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？

（2、）小蝸牛這時正在干什么呢？

5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

圖四：（1、）走著走著發(fā)生什么事情了？

（2、）烏龜為什么會上河里去呢？

（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

（4、）小烏龜怎么說？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

6、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。

（三）延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

小蝸牛語言教案 篇3

設計意圖：

蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長情況的時候，發(fā)現一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的？有的問：老師，蝸牛在做什么？見此景，我特意找了相關的資料和圖片，讓孩子們充分認識蝸牛，了解它的外形特征和生活習性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩(wěn)定生活和學習的狀態(tài)。對于語言的講述能力和簡短的表達，比較膽怯和說不完整。因此，我選了《變色蝸?！愤@樣的簡短故事，讓幼兒在認識蝸牛的基礎上，延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。

活動目標：

1、喜歡看圖，學習表達句式：蝸牛吃了××（水果）變成××（顏色）蝸牛

2、敢于主動大方地表達想法。

活動準備：

1、知識經驗：觀察過蝸牛2、物質準備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實物若干

活動過程：

一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：今天有位動物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧?。ㄐ∥伵Ｄ愫茫。?/p>

2、知道嗎？這只小蝸?？蓞柡α?，它有一個很神奇的本領。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒告訴我你神奇的本領是什么呢？

二、教師播放PPT，分段欣賞，感知其中的變化

1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪?。空l來了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什么？（一片綠色的葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。

3、小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見了什么？（一個紅色的蘋果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什么顏色蝸牛？

師小結：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。

4、小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它看見什么？（一個黃色的梨）它吃了這個黃色的梨，會變成什么顏色呢？

師小結：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。

5、引導幼兒通過紫顏色來聯想物品師：這只蝸牛好像還沒吃飽，它又吃了好多東西，結果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢？

師小結：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。

6、引導幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領是什么？（會變色）是的，它是一只變色蝸牛。

7、引導幼兒結合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色？

8、幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請了很多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們準備了很多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。

活動反思：

通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。

小蝸牛語言教案 篇4

活動目標：

1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

2、樂意學說故事中的短句，并根據已有的經驗，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。

活動準備：

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

活動過程：

一、導入活動

（出示蝸牛的圖片）

師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

二、理解故事內容

教師逐一出示圖片講述故事并提問

重點：引導幼兒初步理解故事內容，并學說短句。

三、游戲：我是小蝸牛

1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導。

2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。

四、觀看PPT，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸?！?。

重點：引導幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

2、延伸活動

重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

小蝸牛語言教案 篇5

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書?？煲黄饋硇蕾p四季教案中班教案語言吧!

1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2、你能讓小仙女快樂起來嗎?

4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?

3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

三、快樂的孩子朋友多。

1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?

2、怎樣才能有更多的朋友?

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。

2、說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑云”。

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

小蝸牛語言教案 篇6

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說：“我要爬到樹上去看看蘋果花?！毙∥伵Ｅ赖锰耍∝埮苓^來說：“小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛笑著說：“謝謝你，我想自個兒爬上去?！焙艉艉簦纹鹆舜箫L。小猴跑過來說：“小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛說：“謝謝你，我想自個兒爬上去?！鞭Z隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說：“小蝸牛，我送你上去吧?！毙∥伵Ｐχf：“謝謝你，我想自個兒爬上去。

”嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說：“小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛笑著說：“謝謝你，我想自個兒爬上去。”爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經變成了大蘋果啦!

活動反思：

本節(jié)課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。

這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。

聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。

在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。

第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。

最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸?？刺O果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。

小蝸牛語言教案 篇7

設計意圖：

1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的.創(chuàng)造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶；

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景；

活動過程：

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事。

5、請幼兒根據自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小蝸牛語言教案 篇8

【教學目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【教學準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【教學過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【教學延伸】

搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

小蝸牛語言教案 篇9

設計思路：

動物是人類的朋友，喜愛小動物是孩子們的天性，對小蝸牛呢！孩子們更是充滿了好奇心。抽簽以后，我與孩子們一起探討了一些關于小蝸牛的話題，孩子們議論紛紛，興趣很高。為了使孩子們進一步了解關于蝸牛方面的知識，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，我設計的此節(jié)教育活動，旨在通過活動引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。

活動目標：

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述。

3、培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

活動準備：

圖片

活動過程：

1、謎語導入，引起興趣。

小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請聽好：“頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急?！闭埬悴虏率鞘裁?？（蝸牛）你喜歡蝸牛嗎？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進去？

教師小結：蝸牛怕光，喜歡在曬不到的墻邊、草叢、樹跟等地方；蝸牛喜歡吃菜葉，摸它時就把頭縮進殼里，這是它保護自己的方法。

今天，老師邀請了小蝸牛和小烏龜到大三班來作客，可是來之前它們剛剛經歷了一場風波，究竟它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2、出示圖片，引導幼兒感知觀察，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事。

提問：這六幅圖片里都講述了小蝸牛和小烏龜之間發(fā)生的事情，請小朋友仔細觀察一下，選擇一張你最喜歡的圖片，看看這張圖片里發(fā)生了一件什么事？和你身邊的小伙伴說一說，然后下來講給大家聽，好嗎？

（幼兒討論，教師指導。）

誰愿意把你喜歡的圖片下來和小朋友一起分享。（幼兒發(fā)揮想像，自由講述，老師針對幼兒的回答及時提問、提升。）鼓勵幼兒大膽想象、表達。

3、完整講述故事。

（1）幼兒自主完整講述故事

小朋友根據自己的喜歡將每一幅圖都編出了一個好聽、有趣的故事，老師真為你高興，現在誰能將這六幅圖片連起來，編成一個動聽完整的故事呢？（請幼兒思考后進行講述）

（2）播放課件，幼兒欣賞完整故事

小朋友講的故事真是太棒了。今討論：你喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？小蝸牛這樣做不對嗎？它錯在什么地方了？我們在以后的生活中我們應該怎樣做？

教師小結：通過這個故事，小朋友知道了在以后的學習和生活中做事情都不能偷懶，要做一個勤勞樸實的好孩子。好嗎？

4、結束部分：

今天小朋友表現的都很出色，老師真為你們感到高興，現在就讓我們一起把這個好聽的故事講給中班、小班的弟弟妹妹們聽吧！

故事參考《懶惰的小蝸?！?/p>

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命??！”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險，以后不要再懶惰了?！?/p>

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

小班語言教案：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。

（2）、在認識物體的基礎上，學習看圖講故事，并根據物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的表達能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書一本（按故事內容完整的一本書）

（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據圖片中蝸牛的顏色變化提供相應顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會講的基礎上，根據蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。

（2）、根據蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學說一句完整的話。

（3）、在會說的基礎上，學習創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

指導重點：

教師重點指導幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

小班語言教案：蝸牛的房子

活動目標：

1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。

活動準備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動物？下螞蟻正在做什么？”“小鳥在做什么？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

小班語言教案：蝸牛變變變

活動背景：

本活動依據省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設計了本次以游戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。

活動目標：

1.能根據卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達自己的想法.

2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。

活動準備：

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

活動過程：

一、奇妙的口袋1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸（師摸出一樣物品）這是什么？

引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）二、蝸牛變變變1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）三、拓展詞語練習1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請幾個幼兒來說一說。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。

2025大班語言蝸牛教案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？以下是由小編為大家整理的“2025大班語言蝸牛教案”，不妨參考一下。希望你喜歡！

大班語言蝸牛教案 篇1

大班語言蝸牛教案

主題：蝸牛的奇妙世界

導入活動：蝸牛賽跑

教學目標：

1. 通過參與活動，激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠觀察和描述蝸牛的外觀特征。

3. 能夠通過制作手工創(chuàng)造蝸牛的自然繁殖環(huán)境。

4. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，能夠關于蝸牛的一些常識進行簡單的陳述。

5. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，提高與他人合作的能力。

活動一：蝸牛的家

材料：小型透明塑料箱、泥土、樹葉、砂子、小石子、鮮花等

步驟：

1. 引導幼兒觀察蝸牛的外觀特征，例如：蝸牛有硬殼，軟肉體，沒有腳等。

2. 引導幼兒思考蝸牛是生活在哪里的，他們喜歡什么樣的環(huán)境。

3. 給每個小組提供材料，讓幼兒自由選擇，并與小伙伴一起制作一個適合蝸牛生活的家。

4. 引導幼兒關注蝸牛生活的細節(jié)，例如：給蝸牛提供足夠的食物，保持適宜的濕度等。

活動二：蝸牛圖畫

材料：白紙、彩色紙、彩色筆、膠水

步驟：

1. 給幼兒展示蝸牛的圖片或實物，并讓幼兒觀察蝸牛的身體結構和顏色。

2. 引導幼兒想象并繪制自己心目中的蝸牛。鼓勵他們使用多種顏色和圖案，讓蝸牛圖畫更加生動有趣。

3. 鼓勵幼兒進行蝸牛圖畫的創(chuàng)意展示，讓他們分享自己的作品并解釋自己的創(chuàng)意。

活動三：蝸牛知識問答

步驟：

1. 給幼兒提供一些關于蝸牛的常識問題，例如：蝸牛是冷血動物嗎？蝸牛吃什么？

2. 鼓勵幼兒提出關于蝸牛的問題，并激發(fā)他們的好奇心。

3. 教師或其他幼兒進行解答，補充相關知識。

結尾活動：蝸牛展覽

步驟：

1. 邀請家長參觀班級的蝸牛展覽。

2. 展示幼兒制作的蝸牛家和蝸牛圖畫。

3. 邀請幼兒進行簡單的蝸?？谑鼋榻B，讓幼兒分享自己對蝸牛的了解和觀察。

大班語言蝸牛教案 篇2

大班語言蝸牛教案范文

主題：了解蝸牛

導入：通過播放一段關于蝸牛的視頻或展示一些圖片，引起大班幼兒對蝸牛的興趣，并承諾會讓他們了解更多關于蝸牛的知識。

1. 發(fā)現蝸牛（浸泡方法）

材料：玻璃缸，土壤，水，蝸牛

步驟：

1) 教師將土壤放入玻璃缸中，并加入適量的水。

2) 將蝸牛放入土壤中，觀察它們的動作和行為。

3) 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征（軟體動物，褐色的軀體，貝殼等）。

2. 觸摸蝸牛

材料：蝸牛

步驟：

1) 教師將蝸牛放在一個淺盤子中。

2) 邀請幼兒輕輕觸摸蝸牛的身體和貝殼，并描述觸摸的感覺。

3) 引導幼兒發(fā)現蝸牛身上的粘液，解釋它的作用（保護和滑動）。

3. 觀察蝸牛的動作

材料：蝸牛

步驟：

1) 教師將蝸牛放在一個透明的容器中。

2) 引導幼兒觀察蝸牛的爬行方式，如何伸縮身體。

3) 引導幼兒觀察蝸牛摔倒后，如何重新站起來。

4. 探索蝸牛的食物

材料：生菜葉、胡蘿卜片、水果、蝸牛

步驟：

1) 教師將不同的食物放在容器中。

2) 引導幼兒觀察蝸牛對不同食物的反應，并記錄它們的食物偏好。

3) 引導幼兒討論為什么蝸牛喜歡吃某些食物，它們的食物偏好與自己的健康有何關系。

5. 制作蝸牛模型

材料：紙板、顏料、畫筆、剪刀、膠水

步驟：

1) 教師向幼兒展示一個蝸牛模型并講解如何制作。

2) 幫助幼兒將紙板剪成蝸牛的形狀。

3) 鼓勵幼兒用顏料給蝸牛模型上色，并在貝殼上加上紋理。

4) 引導幼兒將蝸牛模型貼在一個紙板上，使其可以自由爬行。

總結：通過本次教學活動，幼兒們學會了如何發(fā)現和觀察蝸牛，了解它們的特征和行為。同時，通過制作蝸牛模型，加深對蝸牛的理解和記憶。教師應鼓勵幼兒保護和尊重動物，引導他們善待蝸牛及其他小生物。

大班語言蝸牛教案 篇3

主題：蝸牛的生活和習性

課程目標：

1. 能夠認識蝸牛的外形特征和生活習性。

2. 能夠通過觀察和繪畫活動，了解蝸牛的不同品種和形態(tài)。

3. 能夠通過閱讀故事和講故事活動，了解蝸牛的趣味和有趣的行為。

任務介紹：

1. 觀察和描繪蝸牛

探索蝸牛的生活，讓孩子們通過觀察和描繪來了解蝸牛的外貌特征和生活習性。首先我們可以給孩子們帶來不同種類的蝸牛，讓他們自由探索、觀察、描繪和比較。鼓勵孩子觀察蝸牛的眼睛、身體、頭部、觸角等細節(jié)，讓孩子們認識蝸牛的特點。

2. 故事講解

通過故事講解的形式，介紹蝸牛的趣味和有趣的行為。在這一環(huán)節(jié)中，我們可以選用繪本、故事集、小故事等形式，讓孩子們聽故事就能了解蝸牛的生活。

3. 制作蝸牛家族

讓孩子們自己動手制作一個蝸牛家族，通過創(chuàng)意活動，讓孩子們加深對蝸牛的認識。我們可以準備各類材料和工具，讓孩子們根據自己的興趣和想象，自由制作自己的蝸牛家族?？梢允褂眉埌濉⒚藁?、彩繪、玩具蝸牛等等，激發(fā)孩子們的靈感，創(chuàng)作出有趣的作品。

4. 觀察和實驗蝸牛的移動

讓孩子們了解蝸牛的移動方式，通過實驗和觀察蝸牛的移動來研究蝸牛的習性。我們可以在沙盤、草地或者花園里，放置一些蝸牛，讓孩子們觀察和探究它們的移動方式和所經過的路徑，逐漸認識蝸牛的生活習性。

課程總結：

通過展開這些活動，讓孩子們認識到蝸牛的生活和習性，增強他們對于自然生物的興趣和好奇心。在孩子們的成長過程中，也讓他們逐漸形成合理的自然觀念，尊重和保護生態(tài)環(huán)境。

大班語言蝸牛教案 篇4

大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?！?/p>

【活動目標】

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。

【活動準備】圖片，膠棒，輕音樂。

【活動過程】

一、談話導入

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

二、傾聽故事

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

三、創(chuàng)編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙， 引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動，創(chuàng)編故事

（1）分組，提出活動要求。

（2）幼兒活動，教師巡視指導。

（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師小結，并根據幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

三、教師總結

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

大班語言蝸牛教案 篇5

大班語言蝸牛教案

主題：探索奇妙的蝸牛世界

范文：

蝸牛小城是一個神奇而美麗的地方，那里的蝸牛們過著快樂而有趣的生活。大班的朋友們，你們知道蝸牛是什么嗎？今天我們就一起來探索一下奇妙的蝸牛世界吧！

第一節(jié)：引入活動

老師帶領學生們觀察展示桌上的蝸牛標本和蝸牛模型，引發(fā)學生的興趣。

第二節(jié)：蝸牛的外貌特征

讓學生分別觀察蝸牛標本和模型，向他們提問：

1. 蝸牛的外殼是什么顏色的？

2. 蝸牛的身體是由幾個部分組成的？

3. 蝸牛的眼睛在哪里？

4. 蝸牛的足有多少只？

引導學生觀察后，幫助學生回答問題，并解釋蝸牛的外貌特征，使他們對蝸牛有更深入的了解。

范文：

蝸牛的外殼是灰褐色的，像一座小小的房子。它的身體由頭、軀干和尾巴組成。蝸牛的眼睛在頭部的前方，看起來像兩個小黑點。蝸牛的足有4只，每只腳上都有黏液腺，所以它可以在地面上爬行。

第三節(jié)：蝸牛的生活習性

通過簡單的故事和圖片，向學生講解蝸牛的生活習性，并與學生進行互動。

范文：

蝸牛是慢慢的爬行動物，它喜歡在草地上或者小樹枝上爬行。蝸牛身體上會分泌一種黏液，這個黏液可以幫助它爬行。蝸牛還喜歡吃植物的葉子和細嫩的莖。它們晚上是最活躍的，白天則喜歡躲在殼里休息。

第四節(jié)：蝸牛的殼

展示不同種類的蝸牛殼標本，讓學生觀察和比較。然后以小組為單位，讓學生互相交流，觀察殼的形狀、顏色和紋理。

范文：

蝸牛的殼形狀有圓形、卵形、長方形等各種形狀，顏色有灰色、黃色、褐色等多種顏色，殼的紋理也有很多種。這是因為不同種類的蝸牛生活在不同的環(huán)境中，它們的殼會根據環(huán)境的需要而發(fā)生變化。

第五節(jié)：手工制作蝸牛模型

老師帶領學生們用紙板和彩色紙制作蝸牛模型，讓學生動手體驗制作的樂趣。

范文：

1. 準備一張紙板和幾張彩色紙。

2. 將紙板折疊成半圓形，成為蝸牛的殼。

3. 用彩色紙剪出蝸牛的頭和尾巴，并粘貼在殼上。

4. 用彩色紙或者畫筆給蝸牛上色，涂上喜歡的顏色。

5. 最后，用黑色畫筆畫出蝸牛的眼睛。

第六節(jié)：展示和分享

讓學生們展示自己制作的蝸牛模型，并向大家分享自己制作的過程和心得。

通過這堂課的學習，孩子們對蝸牛的外貌特征、生活習性有了更多的了解，同時也培養(yǎng)了他們動手創(chuàng)造和分享的能力。這是一堂既有趣又富有教育意義的課程。

大班語言蝸牛教案 篇6

大班語言蝸牛教案

一、教學目標：

1. 能正確理解和使用與蝸牛相關的詞匯和句型；

2. 能通過實物觀察、角色扮演等方式，加深對蝸牛的認知和理解；

3. 培養(yǎng)學生對蝸牛的愛護意識和生態(tài)保護意識；

4. 能通過表演、故事等形式，表達對蝸牛的情感和敬仰之情。

二、教學準備：

1. 實物：蝸牛模型、蝸牛殼；

2. 圖片：蝸牛的生活環(huán)境、蝸牛的食物等；

3. 故事書籍：《小蝸牛找媽媽》、《蝸牛和烏龜》等；

4. 角色扮演服裝：蝸牛的殼、耳朵等；

5. 食材：胡蘿卜、黃瓜等，作為教具。

三、教學過程：

1. 導入

教師播放一段生動的蝸牛生活視頻，用蝸牛走過的痕跡、蝸牛喜歡的食物等引起學生的興趣和好奇心。之后，教師向學生展示蝸牛模型，并提問：“大家知道這是什么動物嗎？”學生回答后，教師引導學生一起探索蝸牛的特點以及它的生活環(huán)境。

2. 學習新詞匯

教師出示與蝸牛相關的圖片，如蝸牛、蝸牛殼、蝸牛走過的痕跡等，逐個教授相關的詞匯，幫助學生學習和掌握。教師可以通過圖片、手勢、示范等方式加深學生對這些詞匯的理解。

3. 角色扮演

教師準備蝸牛模型和蝸牛殼，讓學生輪流扮演蝸牛。教師可以引導學生模仿蝸牛的走路姿勢，讓他們感受到蝸牛的慢速和溫和。同時，教師可以照顧到每個學生，引導學生互動并形成小組合作，體驗蝸牛的相互依存。

4. 食物認知

給每個學生分發(fā)一些胡蘿卜、黃瓜等食材，教師示范剝開食材并放在蝸牛模型附近。教師引導學生觀察蝸牛對食物的反應，鼓勵學生嘗試讓蝸牛吃食物。通過這個活動，培養(yǎng)學生對食物的認知和了解蝸牛的食性。

5. 故事分享

教師選取一本與蝸牛相關的故事書籍，如《小蝸牛找媽媽》、《蝸牛和烏龜》等，讀給學生聽。在故事后，教師與學生分享故事中蝸牛的情感和特點，鼓勵學生表達自己對蝸牛的想法和感受。

6. 歸納總結

教師與學生一起回顧所學的知識，共同總結蝸牛的特點、食物、生活環(huán)境等。教師可以利用幻燈片或黑板記錄學生的回答和總結，激發(fā)學生的思考和表達能力。

7. 拓展活動

教師鼓勵學生在戶外或家中觀察蝸牛的存在。學生可以用手機拍照、錄像或繪畫的方式記錄下所觀察到的蝸牛，然后與同學分享和交流。教師還可以鼓勵學生嘗試觀察其他的昆蟲和動物，培養(yǎng)他們對自然生物的興趣和關注。

四、教學反思：

通過本教案的設計，學生能夠對蝸牛有更深入的了解和認知。教師通過實物觀察、角色扮演等方式，使學生親身體驗蝸牛的生活，提高了學生的參與度和學習興趣。教師還通過故事分享和拓展活動，培養(yǎng)學生的情感表達能力和觀察力，激發(fā)學生對自然生物和生態(tài)保護的興趣。同時，教師通過詞匯教學和總結歸納，幫助學生掌握相關的詞匯和概念。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和主動觀察能力，提高了教學效果。

大班語言蝸牛教案 篇7

大班語言蝸牛教案

主題范文

本教案以“蝸?！睘橹黝}，旨在通過講述有趣的蝸牛故事，幫助大班兒童掌握相關的語言知識和啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。以下是一個可能的范文：

《小蝸牛奇妙的冒險》

從前有一只叫小蝸牛的小動物，它是一個特別小心的小蝸牛，每天都在花園里慢慢地爬行。

一天，小蝸牛爬到了一個很高的花園墻上，看到墻外有很多漂亮的花朵和新鮮的果實。小蝸牛非常好奇，他想知道外面的世界是什么樣子。

于是，小蝸牛決定爬下花園墻，去認識外面的世界。他爬著爬著，突然看到了一只慢慢爬行的烏龜。

小蝸牛很高興地和烏龜打招呼，烏龜也非常友好地回應他。他們交流起來：小蝸牛告訴烏龜他是一只喜歡探險的蝸牛，而烏龜則告訴小蝸牛他是一個很有智慧的烏龜。

烏龜邀請小蝸牛一起冒險，去看看外面的世界。小蝸牛非常興奮地答應了。

他們一起慢慢地爬行，看到了很多美麗的事物。有高大的大樹、清澈的小溪和一片片綠油油的草地。

小蝸牛感嘆不已，他覺得外面的世界真是美好而又神奇。

他們還看到了一只正在吃草的大象，大象身上長著一根大大的鼻子，一下子就可以吸進很多水和食物。小蝸牛覺得這個鼻子真是厲害，可以幫助大象吃東西。

烏龜解釋道：“是的，蝸牛，每個動物都有自己獨特的特點。大象的長鼻子可以幫助它找到食物和水源?！?/p>

小蝸牛在與烏龜的冒險中學到了很多新的知識，他們還在一片開滿鮮花的草地上遇到了一只快樂的兔子。

小蝸牛問兔子：“你為什么這么快樂呢？”兔子笑著回答：“因為我可以跳得又高又遠，跑得又快又敏捷，快樂就在我心中。”

小蝸牛聽了兔子的回答，心里想：“原來每個動物都有自己的特點和優(yōu)勢，快樂也來自于每個人的內心。”

小蝸牛和烏龜慢慢地回到了花園，他們回到家后告訴了其他的小動物關于他們的冒險故事，小動物們也都聽得津津有味。

從那以后，小蝸牛更加勇敢地去探索新的地方和事物，并用他的故事激發(fā)其他小動物的勇氣，讓他們一起去發(fā)現屬于自己的世界。

以上就是小蝸牛的奇妙冒險故事，希望大家喜歡。通過學習小蝸牛的故事，我們可以了解到每個動物都有自己的特點和優(yōu)勢，每個人都有自己的價值，我們應該用勇氣和創(chuàng)造力去探索世界，發(fā)現自己的獨特之處。

希望大家都能像小蝸牛一樣，勇敢地去冒險，發(fā)現世界的美好！

大班語言蝸牛教案 篇8

大班語言蝸牛教案

主題范文

蝸牛是一種神奇的小動物，它們的外表看起來慢悠悠的，但它們卻是地球上最懂生存的生物之一。今天，我們要和大家一起學習關于蝸牛的知識，了解它們的特點和生活習性。

一、教學目標

1. 能夠觀察和描述蝸牛的外貌特征；

2. 了解蝸牛的生活習性；

3. 培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

二、教學準備

1. 圖片或實物蝸牛；

2. 白板、彩色粉筆；

3. 記錄冊、顏色筆。

三、教學步驟

1. 導入（5分鐘）

用一張精美的蝸牛圖片引起孩子的共鳴，問孩子們有沒有見過蝸牛，并請他們描述一下蝸牛的樣子。

2. 展示蝸牛（10分鐘）

向孩子們展示蝸牛的實物或圖片，引導孩子們仔細觀察蝸牛的外貌特征，并幫助他們用簡單的詞語描述出來。

3. 合作討論（15分鐘）

將孩子們分成小組，每個小組從自己的觀察中選出幾個特點，通過小組內合作討論，歸納整理出蝸牛的外貌特征。每個小組派代表上臺向大家展示并進行講解。

4. 活動游戲（20分鐘）

將學生分成兩個小組進行蝸牛分組活動。其中一組扮演蝸牛，另一組做蝸牛生活的環(huán)境，通過模擬蝸牛的爬行動作和生活場景，加深對蝸牛的認識。

5. 生活習性了解（10分鐘）

通過卡片游戲或者小組分享的方式，讓孩子們了解蝸牛的生活習性，比如喜歡在濕潤的地方爬行，喜歡吃植物的葉子等。

6. 知識總結（10分鐘）

孩子們坐在一起，回顧今天學到的關于蝸牛的知識，教師幫助他們整理并總結。

7. 知識應用（10分鐘）

老師提問孩子們在自己家附近是否見過蝸牛，并讓孩子們回到家后觀察并記錄蝸牛的情況，明天上課時進行分享。

四、思考題

1. 蝸牛通過什么方式移動？

2. 你能說出蝸牛的幾個外貌特征嗎？

3. 你知道蝸牛喜歡吃什么嗎？

通過這個教案，我們希望能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和描述能力，讓他們更好地了解蝸牛和生物多樣性，并引導他們關注和保護身邊的生態(tài)環(huán)境。

大班語言蝸牛教案 篇9

大班語言蝸牛教案

主題：蝸牛的奇妙世界

一、教學目標

1. 認識蝸牛，了解蝸牛的基本特征和生活習性。

2. 通過觀察和實地探索，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和探索精神。

3. 提高幼兒對自然界的關注和熱愛，培養(yǎng)對小動物的愛護與保護意識。

二、教學準備

1. 蝸牛模型、蝸牛繪本、蝸牛圖片等教具。

2. 幼兒園周圍的花壇、草地等可觀察到蝸牛的地方。

三、教學內容與過程

1. 導入

教師：大家好！今天我們要一起來探索一個神奇的小生物，它的名字是什么？

幼兒：蝸牛！

教師：對，就是蝸牛。它是一種什么動物？

幼兒：軟體動物！

教師：非常好！我們現在就一起來了解一下蝸牛的奇妙世界吧。

2. 學習蝸牛的基本特征和生活習性

（1）觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特點。

（2）用蝸牛模型展示蝸牛的身體結構，引導幼兒認識蝸牛的頭、身體、殼、觸角等部位。

（3）通過繪本《小蝸牛快跑》或者其他關于蝸牛的故事，讓幼兒了解蝸牛的生活習性和行動方式。

3. 實地觀察蝸牛

（1）帶領幼兒到幼兒園附近的花壇、草地等地方觀察蝸牛。

（2）引導幼兒觀察蝸牛爬行的方式、速度以及留下的黏液等特征。

（3）鼓勵幼兒用自己的語言描述所觀察到的蝸牛，可以進行簡單的記錄。

4. 制作蝸牛樂園

（1）引導幼兒一起收集蝸牛喜歡吃的食物，如蔬菜葉片、水果皮等。

（2）在室內或者室外的可見地方，建立一個小蝸牛樂園，用花瓶、紙箱等來制作蝸牛的家。

（3）將收集到的食物放入樂園，觀察蝸牛到底喜歡吃什么，讓幼兒了解蝸牛的飲食習慣。

5. 學習保護蝸牛

（1）引導幼兒討論蝸牛為什么需要被保護。

（2）教導幼兒在觀察蝸牛時要保持安靜，不要用手去碰觸它們。

（3）和幼兒一起繪制“保護蝸?！钡暮螅故驹谟變簣@的墻壁上，提醒大家保護小動物。

四、總結與延伸

1. 總結

教師：今天我們一起探索了蝸牛的奇妙世界，大家學到了什么？

幼兒：蝸牛的基本特征和生活習性，怎樣保護蝸牛等。

教師：非常好！我看到大家都對蝸牛產生了興趣和愛護之心。下次我們還可以去觀察其他小動物哦！

2. 延伸活動

（1）組織幼兒參觀動物園或者自然公園，進行更廣泛的觀察和學習。

（2）鼓勵幼兒畫蝸?；蛘呔帉懳伵５墓适隆?/p>

（3）和幼兒一起制作蝸牛的手工制品，如蝸牛指環(huán)、蝸牛模型等。

通過這樣一堂富有情趣的蝸牛教案，幼兒不僅能夠學到蝸牛的基本知識，還能夠通過觀察和實地探索培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和探索精神。同時，通過學習保護蝸牛，可以培養(yǎng)幼兒對自然界的關注和熱愛，更加深入地了解小動物的生活習性和生存環(huán)境，進一步培養(yǎng)幼兒的動物保護意識。