兒童語言啟蒙早教1-3歲(熱門)

兒童語言啟蒙早教1-3歲(熱門)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的"兒童語言啟蒙早教1-3歲(熱門)",相信一定會對你有所幫助。

兒童語言啟蒙早教是指在兒童早期生活中，通過多種方式和方法來促進其語言能力的發(fā)展。這一階段的教育重點是引導兒童學習和運用語言，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通技巧。以下是一些常見的熱門兒童語言啟蒙早教方法和內(nèi)容。

1. 被動語言輸入：家長或教師可以通過為兒童提供豐富的語言輸入來培養(yǎng)他們的聽力和理解能力。這包括口頭指導、朗讀圖書、播放音樂和講故事等方式，使兒童不斷接觸到高質(zhì)量的語言材料。

2. 互動對話：通過與兒童進行互動對話，鼓勵他們運用語言與他人交流。這可以在日常生活中的各種情境中實施，例如問答游戲、唱歌、角色扮演和討論話題等。通過積極互動，兒童可以提高他們的語言組織能力和詞匯量。

3. 幼兒歌謠和兒童詩歌：兒童喜歡有節(jié)奏和韻律感的音樂，因此幼兒歌謠和兒童詩歌是非常有效的語言啟蒙早教工具。教唱兒童歌曲可以幫助兒童學習新詞匯和語音的正確發(fā)音，同時提升他們對語言的敏感度。

4. 看圖說話：通過觀察圖片，引導兒童討論和描述其內(nèi)容。這可以幫助兒童擴展他們的詞匯量，并提高他們的觀察力和表達能力。可以使用繪本、拼圖和圖片卡片等資源，讓兒童與圖像進行互動。

5. 手指游戲和簡單動作歌：手指游戲和簡單動作歌是培養(yǎng)兒童語言能力的有趣方法。通過手指游戲，兒童可以學習手指的名稱和數(shù)字，同時提高他們記憶力和手眼協(xié)調(diào)能力。簡單動作歌則可以幫助兒童學習動詞和動作的名稱，同時促進他們的身體發(fā)育和運動能力。

6. 創(chuàng)意繪畫和手工制作：通過創(chuàng)意繪畫和手工制作，兒童可以通過圖畫和模型等形式表達自己的想法和想象力。家長和教師可以與兒童一起制作故事畫冊、手偶和拼圖等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

總之，兒童語言啟蒙早教應(yīng)該提供一個多樣化的學習環(huán)境，通過不同的活動和教具激發(fā)兒童的語言發(fā)展?jié)撃?。早期的語言啟蒙教育對兒童的日后語言學習和社交發(fā)展具有重要意義，因此家長和教師應(yīng)該重視并積極參與其中。

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2-3歲的英語啟蒙怎么做

啟蒙教育對兒童的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅為孩子們提供了學術(shù)和技能方面的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的興趣、價值觀和綜合能力，為他們未來的成長和成功打下了堅實基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“2-3歲的英語啟蒙怎么做”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

2-3歲的英語啟蒙怎么做

一、動畫片是非常好的英語啟蒙的方式，但要注意以下兩點：

1.不是所有的動畫片都適合英語啟蒙，因此要選擇符合年齡段和英語水平的動畫片。家長可以和孩子一起看，孩子聽不懂的時候，可以簡單解釋，幫助孩子理解。注意是聽不懂的時候，如果孩子不需要幫助，就不要主動打斷了。

2.僅僅通過觀看動畫片可能效果有限，還需要結(jié)合其他學習資源來加強英語學習。在看動畫片之前，最好已經(jīng)有一定的詞匯量，一些最簡單的名稱，動作即可，可以通過日常生活和親子閱讀掌握。

二、?26個字母奠定基礎(chǔ)

1.由于中文是象形文字，而英文是字母象音，是有26個字母組成的。簡單的說，讓孩子認識26個字母，是讓他意識到中文和英文是不同的。

2.建議選擇同一個出版社的整體英文啟蒙教材，因為會比較有體系性。

三、英文對話多融入日常生活

因為和歐洲國家相比，我們最缺的就是母語環(huán)境，所以更需要重視在日常生活中的應(yīng)用。

1.?創(chuàng)造英語學習的環(huán)境：

在家中貼上英語單詞、懸掛英文海報，提醒孩子與英語環(huán)境接觸。

2.?設(shè)定英語時間：

每天劃出一段時間專門用英語與孩子對話，可以設(shè)置成家庭英語時間，鼓勵全家人都參與其中。

3.?選擇適合的英語資源：

為孩子準備一些英語繪本、卡片、音樂或者電子媒體資源，根據(jù)孩子的年齡和興趣進行選擇。

4.?利用日?；顒樱?/p>

將日常生活中的活動與英語對話結(jié)合起來，例如吃飯時可以學習用英文表達食物和餐具等。

5.?創(chuàng)造實踐機會：

給孩子提供一些實踐機會，例如模擬商店購物、角色扮演等情景，讓孩子在真實場景中運用英語對話。

6.?通過游戲?qū)W習：

通過一些英語游戲，如記憶卡游戲、拼字游戲等，讓孩子在玩樂中學習和使用英語對話。

7.?鼓勵孩子自信表達：

鼓勵孩子在英語對話中自信表達自己的想法，即使犯錯誤也要給予正面的反饋和鼓勵。

四、英文童謠開啟之路

1.?選擇簡單易懂的童謠：

選擇那些簡單易懂的童謠，以保證幼兒能夠理解和模仿。例如，"Twinkle?Twinkle?Little?Star"（《一閃一閃亮晶晶》）等。

2.?用手勢和動作配合唱歌：

在唱童謠時，可以使用手勢和動作來配合歌詞，讓幼兒更好地理解和記憶。例如，在唱《Head,?Shoulders,?Knees?and?Toes》（《頭、肩、膝、趾》）時，可以指向自己的頭、肩、膝蓋和腳趾。

3.?創(chuàng)造互動的環(huán)境：

讓幼兒積極參與，通過互動的方式來學習?？梢宰層變簱谓巧?，模仿歌詞中的動物或角色。例如，在唱《Old?MacDonald?Had?a?Farm》（《老麥克唐納有一座農(nóng)場》）時，可以讓幼兒扮演不同的農(nóng)場動物。

4.?創(chuàng)造學習機會：

通過童謠引導幼兒學習新的單詞、短語或句子。在唱《The?Wheels?on?the?Bus》（《大巴車的車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》）時，可以教幼兒關(guān)于交通工具的詞匯，并與動作配合。

5.?多次重復：

重復是鞏固記憶的關(guān)鍵，多次唱同一首童謠可以加深幼兒對其中單詞和句子的理解和記憶。

6.?創(chuàng)造有趣的場景：

可以通過模擬真實的場景或角色扮演來唱童謠。例如，在唱《Five?Little?Monkeys》（《五只小猴子》）時，可以使用手指代表猴子，并模擬它們從床上掉下來的動作。

0—3歲嬰幼兒啟蒙兒歌推薦

兒歌通過優(yōu)美的旋律和簡單的詞句，能夠有效地幫助幼兒提高語言表達能力。兒歌中的歌詞通常是有規(guī)律、有韻律的，這有利于幼兒學習正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)自然流暢的語言能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“0—3歲嬰幼兒啟蒙兒歌推薦”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

0—3歲嬰幼兒啟蒙兒歌推薦

啟蒙兒歌要搭配語言動作給寶寶們提供感官，每個可以玩很多花樣，玩幾次后，小孩也會自創(chuàng)出新玩法，這些都會成為你們獨有的美好回憶。

1、小饅頭

捏一捏 ， 揉一揉，

做了兩個小饅頭。

螞蟻爬過來咬一口!

2、切木瓜

木瓜大，木瓜香，

切兩半，挖一挖，

一半給娃娃，

一半給媽媽(爸爸)。

3、劃小船

陪我玩，陪我玩，陪我劃小船;

小小魚，小小蝦，通通跳上船!

4、大紅花

小花苞，快長大，

下雨了，嘩啦啦，

哇——開了一朵大紅花。

5、坐飛機

一二三四

Do Re Mi，

我家的寶寶坐飛機。

飛到哪里?飛到家里!

看見媽媽，我愛你!

幼兒啟蒙早教(必備)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？由此，有請你讀一下以下的“幼兒啟蒙早教(必備)”，供你參考和使用，請收藏和分享。

幼兒啟蒙早教是現(xiàn)代家庭越來越重視的教育方式之一，早教的目的是為了促進幼兒全面發(fā)展，提高他們的認知能力和社會適應(yīng)能力。在幼兒啟蒙早教中，我們可以運用多種方式提供豐富多樣的教育內(nèi)容，以滿足幼兒的學習需求。

一、音樂啟蒙

音樂在幼兒啟蒙早教中扮演著重要角色。通過音樂，我們可以培養(yǎng)幼兒的聽覺感知能力、節(jié)奏感和語言表達能力。可以為幼兒播放各種風格的音樂，讓他們聽到不同的聲音和樂器的聲音，激發(fā)他們的音樂興趣和創(chuàng)造力。

二、語言啟蒙

語言是人類最主要的交流方式，幼兒啟蒙早教中注重提高幼兒的語言表達能力和詞匯量?？梢酝ㄟ^兒歌、童謠、故事等方式，引導幼兒學習正確的發(fā)音和語言表達能力。可以為幼兒提供豐富多樣的語言環(huán)境，與他們進行有趣的對話和交流活動。

三、認知啟蒙

認知啟蒙是幼兒啟蒙早教的核心內(nèi)容之一?？梢酝ㄟ^教具、游戲、拼圖等方式，激發(fā)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力?？梢詾橛變簞?chuàng)造各種學習環(huán)境，讓他們主動探索和發(fā)現(xiàn)世界。

四、運動啟蒙

運動是幼兒早期發(fā)展的重要方面，通過運動可以促進幼兒的身體發(fā)育和協(xié)調(diào)能力?？梢詾橛變禾峁└鞣N運動活動，如戶外游戲、室內(nèi)運動、體操等，讓他們動起來，鍛煉身體的同時促進大腦的發(fā)育。

五、社交啟蒙

社交能力對幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過幼兒園、親子活動等社交機會，讓幼兒與其他孩子接觸，培養(yǎng)他們的合作、分享和交往能力?？梢酝ㄟ^角色扮演等方式，讓幼兒學會與他人溝通和交往。

總之，幼兒啟蒙早教應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的多方面能力，通過豐富多樣的教育內(nèi)容和方式，讓幼兒在快樂中學習、成長。這樣的啟蒙教育將為幼兒未來學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

最新聲樂課兒童啟蒙教學計劃(熱門4篇)

聲樂課是一種專門設(shè)計來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學計劃（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂課兒童啟蒙教學計劃 篇1

一、教學目標

通過本學期的聲樂課教學，使學生能夠：

1. 掌握基本的聲樂理論知識，了解聲樂藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點；

2. 提高學生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學生的音樂感知能力，使其能夠準確把握歌曲的情感和風格；

4. 增強學生的舞臺表現(xiàn)力，包括演唱姿勢、面部表情、情感傳達等。

二、教學內(nèi)容與安排

1. 聲樂理論知識

聲樂藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂基礎(chǔ)知識（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓練

呼吸練習：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習：音階練習、母音練習等

音色調(diào)控：練習不同風格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學方法：示范、模仿、個別指導

3. 歌曲學習與演唱

選取不同風格的歌曲進行學習，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風格，指導學生進行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

教學方法：分組練習、合唱排練、觀摩互評

4. 舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢和面部表情

引導學生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學生進行舞臺表演實踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學方法：角色扮演、情境模擬、實踐演出

三、教學評價

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學生的出勤情況，觀察學生在課堂上的參與度、學習態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進行嗓音技巧考核，評估學生的進步與不足；

3. 歌曲演唱評價：組織學生進行歌曲演唱展示，評價其演唱技巧、情感表達和舞臺表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學期末進行總結(jié)性評價，給予學生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂水平。

四、教學注意事項

1. 注重學生個體差異，因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的指導；

2. 重視實踐教學，鼓勵學生多參與演唱活動，鍛煉其舞臺表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學生自主學習和探究能力，鼓勵他們多聽、多唱、多思考；

4. 營造良好的課堂氛圍，加強師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

通過以上教學計劃的實施，相信學生們能夠在聲樂課上學到豐富的知識和技能，提高自己的演唱水平，為未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

聲樂課兒童啟蒙教學計劃 篇2

一、教學目標

本聲樂課程旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓練，幫助學生掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。課程將注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識：介紹聲樂的基本概念和原理，包括嗓音結(jié)構(gòu)、發(fā)聲原理、共鳴腔體等。

2. 發(fā)聲技巧訓練：通過發(fā)聲練習，讓學生掌握正確的呼吸方法、喉部放松技巧以及共鳴腔體的運用。

3. 音準與節(jié)奏訓練：通過音階練習、節(jié)奏練習等，提高學生的音準和節(jié)奏感。

4. 歌曲演唱實踐：選擇適合學生水平的歌曲進行演唱實踐，培養(yǎng)學生的表演能力和舞臺表現(xiàn)力。

三、教學方法與手段

1. 采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考、積極探索，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2. 結(jié)合多媒體教學，利用音頻、視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和掌握聲樂知識。

3. 組織課堂互動，鼓勵學生進行小組討論、合作演唱等，提高學生的協(xié)作能力和團隊精神。

四、教學計劃安排

1. 第一階段（基礎(chǔ)訓練）：重點進行發(fā)聲技巧訓練和音準與節(jié)奏訓練，幫助學生建立正確的發(fā)聲習慣和音樂感知能力。

2. 第二階段（歌曲演唱）：引導學生選擇適合自己的歌曲進行演唱實踐，注重培養(yǎng)學生的表演能力和舞臺表現(xiàn)力。

3. 第三階段（綜合訓練）：結(jié)合前兩個階段的學習成果，進行綜合訓練，提高學生的聲樂水平和綜合素質(zhì)。

五、評價與反饋

1. 采用定期考核和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式，對學生的聲樂水平進行綜合評價。

2. 及時給予學生反饋和指導，幫助學生糾正錯誤、改進不足，提高學習效果。

六、教學總結(jié)與展望

通過本聲樂課程的學習，學生將掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法和手段，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。展望未來，我們期望能夠進一步拓展聲樂課程的深度和廣度，為學生提供更多元化、個性化的學習體驗。

聲樂課兒童啟蒙教學計劃 篇3

隨著我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢 復和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究，總結(jié)了以下幾點策略。

一、明確培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變教學觀念

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學中不論教學內(nèi)容、教學形式還是教學方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標來進行，體現(xiàn)職前教育的特點。應(yīng)改變聲樂教學的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學重心放在對學生基礎(chǔ)理論的學校、基本技能的訓練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。

二、教師應(yīng)不斷加強學習，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學習，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學設(shè)計，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學生正是將來要承擔幼兒園音樂課教學任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學，提高教學質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學內(nèi)容

1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標，適當增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學生來說，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內(nèi)容，組合訓練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性、嚴格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)訓練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學法為重點，以適應(yīng)學生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學生觀

學生是教育的主體，是學習的主人。在教學中注重把握學生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學生的個體差異。多年的教學中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學生都得到主動發(fā)展。筆者在教學中把學生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等，使每個層次的學生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學生制定不同的目標：學期要有學期的教學目標，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學目標。

聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學，讓教學處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進學生的發(fā)展。

中職聲樂教學的立足點和核心為學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學生的自主、主動的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學最重要的一點，就是要以學生為根本，以學生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學會體驗、探究、合作等學習方法，自覺主動地獲得發(fā)展。

五、采用多元評價方式

音樂教育的教學模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多元化的評價體系構(gòu)建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學生鼓勵，讓學生經(jīng)常體驗到成功。評價主體分別由學生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法，按照評價標準對人才培養(yǎng)全過程進行解剖和分析，促進學生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學中，教師嘗試著引導，讓學生自我示范，由同組學生及教師鑒別聲音，這種學生與師生之間的多元化互評，可以為學生做出綜合型、客觀性的評價。

教學有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無論從提高教學效果的角度出發(fā)，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的。

聲樂課兒童啟蒙教學計劃 篇4

一.指導思想

按照中等幼師學校培養(yǎng)目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標，通過課程設(shè)置，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務(wù)和要求，并確定教學基本內(nèi)容、教學重點、教學難點及教學實踐。

二.教學目標設(shè)置

1.一年級學生: 具備一定發(fā)聲練習基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。

2.二年級學生： 掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

三.教學重點

1.一年級學生 重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體，通過科學的練習方法

完成作品，提高演唱能力。

2.二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術(shù)性，增強實踐性。

四.教學難點

1.一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。

2.二年級學生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

五.教學媒體

鋼琴、擴音設(shè)備

六.教材

幼師唱歌教材與一定的補充歌曲

七.教學方式

1.示范法：將科學有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。

2.講授法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

八.教學過程

1.教學要求

教師：良好的飽滿的激情，示范或指導到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學生：精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學; (2)掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧; (3)主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。

2、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”。可見呼吸的重要性。學聲樂者要通過練習，來掌握歌唱對呼吸的要求，并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢;

3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。

4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用“輕聲”

進行練習，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6、演唱教材歌曲 在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達其歌曲的思想感情。

二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學習聲韻結(jié)合教學法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學習教材歌曲并能與所學技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

0-3歲兒童早教(匯編)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特地為你收集整理“0-3歲兒童早教(匯編)”，僅供你在工作和學習中參考。

0-3歲兒童早教（匯編）是一個重要的話題，旨在幫助父母了解并提供適合這個年齡段孩子的早期教育。早期教育對于兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此有必要探討如何通過多種方式進行早教，以滿足孩子們的需求。

一、早教的重要性

在0-3歲的孩子開始學習的時期，他們的大腦發(fā)育迅速，是建立語言、情感、認知和社交技能的關(guān)鍵階段。適當?shù)脑缃炭梢詭椭麄冊谶@個階段發(fā)展得更好，為以后的學習和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

二、早教的多樣化方式

1. 語言發(fā)展：通過和孩子進行對話、講故事、聽音樂、唱歌等方式，促進他們的語言發(fā)展。提供豐富的語言環(huán)境，讓孩子在多種語境中學習和使用語言。

2. 感官刺激：提供豐富的感官刺激，如觸摸、聽覺、視覺、嗅覺和味覺等，通過玩具、游戲和親子互動來刺激他們的感官發(fā)展。

3. 社交技能：培養(yǎng)孩子們的社交技能，讓他們學會與他人合作、分享和交流。鼓勵他們參加幼兒園或親子活動，與其他孩子進行互動。

4. 知識啟蒙：通過閱讀圖書、認識顏色、圖形、數(shù)字和字母等方式，提供基礎(chǔ)的知識啟蒙，培養(yǎng)孩子的認知能力。

5. 美育：通過繪畫、手工制作、音樂和舞蹈等方式，培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

三、家長的角色

家長在0-3歲兒童早教中起著關(guān)鍵的作用。他們可以成為孩子的第一任教師，在日常生活中創(chuàng)造學習的機會。家長應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和鼓勵，提供積極的學習環(huán)境，并與孩子建立穩(wěn)固的情感聯(lián)系。

四、注意事項

在進行早教時，需要注意以下幾點：

1. 不給孩子過度壓力和限制，尊重他們的個體差異和發(fā)展節(jié)奏。

2. 不過度依賴電子產(chǎn)品和電子游戲，注意保持孩子與真實世界的互動和體驗。

3. 不過度追求速成效果，早教應(yīng)該是有趣和愉快的體驗，不僅僅是為了追求學習成果。

總結(jié)：

0-3歲兒童早教的匯編文章涵蓋了早教的重要性、多樣化的早教方式、家長的角色以及注意事項。早教對兒童的發(fā)展至關(guān)重要，因此我們應(yīng)該為他們提供適宜的學習環(huán)境和資源，以幫助他們在這個關(guān)鍵時期獲得最好的發(fā)展。

1-3歲應(yīng)該早教些什么

早教可以幫助兒童建立起良好的思維習慣和學習興趣，提高兒童的記憶力、想象力和觀察力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“1-3歲應(yīng)該早教些什么”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

1-3歲應(yīng)該早教些什么

1.?語言和溝通能力：

與孩子進行親密的交流和互動，說話、唱歌、講故事，幫助他們發(fā)展語言能力。可以教他們簡單的詞匯、動詞和形容詞，鼓勵他們開始模仿動作和聲音。

2.?手眼協(xié)調(diào)能力：

通過游戲和手工藝術(shù)活動，如拼圖、娃娃玩具、涂鴉等，幫助他們發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。

3.?社交技能：

鼓勵嬰幼兒與其他孩子進行互動，參加幼兒園或類似的集體活動，培養(yǎng)他們的社交能力和共享樂趣的能力。

4.?培養(yǎng)創(chuàng)造力：

通過創(chuàng)造性的游戲和活動，如畫畫、玩泥巴、玩偶劇等，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

5.?運動發(fā)展：

鼓勵他們進行跑步、跳躍、爬行等活動，幫助他們發(fā)展肌肉和體力。

6.?自理能力：

引導他們逐漸學會獨立吃飯、洗手、穿衣等基本生活技能。

7.?視聽感知：

提供優(yōu)質(zhì)的兒童音樂、故事和影片，幫助他們培養(yǎng)良好的視聽感知能力。

8.?知識啟蒙：

適量引入一些基礎(chǔ)常識和常見事物，幫助他們擴大認知范圍。