我與社會課件

我與社會課件7篇。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？由此，小編為你收集并整理了我與社會課件7篇供大家借鑒和使用，希望大家分享！

我與社會課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第八課《人類唯一的家園》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學(xué)事例，而且對這類事例比較感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學(xué)習(xí)資料。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學(xué)生可以通過查找人類登月和探索火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使自己對這兩類事例有更深的了解。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容，學(xué)生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實驗后，學(xué)生可能會感受到人類對現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學(xué)生對地球母親的贊美之情。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是，讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學(xué)難點是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。

在突破教學(xué)重點的過程中，教師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應(yīng)該抓住這幾個事例，讓學(xué)生充分感知和了解，從中體會那些為科學(xué)實踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學(xué)生的道德認識。有的學(xué)生可能找不到與課本事例相關(guān)的資料，教師有必要在課前做好充分的準備，查找相關(guān)的文字和圖片資料，作為學(xué)生認知的一個補充。最后一個環(huán)節(jié)“贊美地球”，可以在第二個話題的教學(xué)中完成，也可以單獨成為一課時的活動內(nèi)容。

設(shè)計思路

本課教學(xué)設(shè)計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點，讓學(xué)生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數(shù)比較中，讓學(xué)生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學(xué)生知道科學(xué)家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發(fā)學(xué)生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論。

第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。

教學(xué)目標

情感、態(tài)度與價值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。

能力目標：在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。

知識目標：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

教學(xué)重點

讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。

教學(xué)難點

了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。

教學(xué)準備

教師準備：收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。

學(xué)生準備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。

課時安排

2課時

第一課時完成教材P46—P47頁內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。

第二課時完成教材P48—P49頁內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。

教學(xué)設(shè)計

我與社會課件 篇2

教學(xué)目標：

1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學(xué)重點：

認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。

教學(xué)難點：

學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

（1）閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。

（2）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學(xué)生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。

4、學(xué)生自我評價，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

6、教師總結(jié)：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

四、實踐園地

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對每個學(xué)生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。

我與社會課件 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”

【教材簡析】

“當(dāng)危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”所討論的第一個小話題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【設(shè)計總述】

本節(jié)課是第一課時，主要圍繞：在火災(zāi)發(fā)生時，你該怎么辦？撥打火警119；火場逃生方法；滅火方法探究；根據(jù)你所了解的現(xiàn)實生活,請你設(shè)計出當(dāng)危險發(fā)生時,你怎樣逃生。要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對危險發(fā)生時的處理方法，知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。第一環(huán)節(jié)的案例再現(xiàn)，使學(xué)生直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育?；顒右缓突顒佣骸?19怎么打”以學(xué)生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法，引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)生的時候能正確、及時地報火警。而在“智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法”中，以收集、討論、選擇的活動方式，教會學(xué)生冷靜、沉著、機智、勇敢地面對火災(zāi)。最后的師生模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。

【教學(xué)目標】

1.學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導(dǎo)。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4.拓展在自然滅害來臨時的,應(yīng)變能力；感悟大自然的力量。

【教學(xué)重難點分析】

1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

2、模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高自救能力。

【教具準備】

1、關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。

2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時自救和滅火的小常識。

【教學(xué)過程】

過渡:家人的關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福?？墒?，一場意外卻足以改變許多人的生活————

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。

2.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電，傷亡慘重！

20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，火災(zāi)造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi)。

3、看到這里，你想說什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？

（設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生營造一種災(zāi)難現(xiàn)場，使學(xué)生更好的貼近現(xiàn)實環(huán)境，直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下伏筆。）

二、課堂活動

（設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生身臨其境，親身感受危險發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做才能逃生。）

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃?。。?/p>

（設(shè)計意圖：兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。）

活動一：小組討論:如果你是他們中的一員,當(dāng)火災(zāi)或地震發(fā)生的時候你該怎么辦?

(學(xué)生討論交流)

活動二:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……

（例：冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）

誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）

對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警、滅火與逃生，由于我們年紀小，自我保護的能力還不足，所以當(dāng)我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！

（適時引出火警電話。）

119，怎么打？（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時撥打119火警電話）

適時指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動演練

你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？

①．報警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址⊙電話⊙起火原因⊙火勢。

（學(xué)生評價。）

②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。

（生先自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進行比賽。）

孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？

（評價：你真能干，內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，了不起！你真棒，很會節(jié)約時間，清楚、嚴肅地報了火警，真是好樣的?。?/p>

③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打?。?/p>

（設(shè)計意圖：學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導(dǎo)意義，提高了品德教育的實效。）

2、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法

如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？

小組交流，師配合

①生出示收集的資料，交流：（1.繩索自救法；2.匍匐前進法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被護身法；5.毛毯隔火法；6.被單擰結(jié)法；7.跳樓求生法；8.管線下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.樓梯轉(zhuǎn)移法；12.衛(wèi)生間避難法；13.火場呼救法；14.逆風(fēng)疏散法；15.“搭橋”逃生法。）

②全班評議交流：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，你還知道哪些適合于不同情況、不同條件下的逃生方法呢？

（學(xué)生針對各種具體的情況交流各自的看法。）

3、學(xué)以致用，安全撤離

假如，當(dāng)警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備————開始！師生撤離教室。

（設(shè)計意圖：在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。）

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生

【教學(xué)反思】

這是一堂綜合性較強的品德課，常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果上得成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)活動資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

一、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

《品德與社會》程標準中指出“教師應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源?！泵襟w以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說，但是難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強烈需求。這樣會使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了吉林中百2.15特大火災(zāi)事故的案例錄像，各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被深深震撼了，可見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身邊的是件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到教學(xué)的目的。

我與社會課件 篇4

一、教材分析

《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點在于學(xué)校生活。

二、設(shè)計理念

新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等。”品德與社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

三、教學(xué)目標

制定學(xué)習(xí)目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標：

1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

通過課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導(dǎo)學(xué)生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點。

五、教法、學(xué)法

本課的教學(xué)設(shè)計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學(xué)生活動體驗為載體，對學(xué)生進行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預(yù)設(shè)目標，追求實實在在的效果。

與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？

小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。

揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則

（二）、學(xué)校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責(zé)監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。

2、調(diào)查、分析

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學(xué)生討論：

1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

2、在學(xué)習(xí)之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3、運動會上，有的同學(xué)參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?

4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

5、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

教師可以組織學(xué)生進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準則。

5、結(jié)束語：

播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗。

教學(xué)反思

《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。

我與社會課件 篇5

教學(xué)目標

1、情感與態(tài)度

使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的態(tài)度，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。

2、行為與習(xí)慣

讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學(xué)好科學(xué)文化知識。幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力，增強學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學(xué)生的參與意識和團隊協(xié)作精神。

4、過程與方法

學(xué)生通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓學(xué)生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會危害人類，我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負面影響。

課時安排：

二課時

教學(xué)過程

我與社會課件 篇6

一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”

二、作品展示，初步領(lǐng)悟

1、請學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。

2、各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。

3、師總結(jié)：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。

三、活動體驗，深化主題

1、比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。

請你根據(jù)以下內(nèi)容寫：

（1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。

（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔(dān)心。

2、比賽開始，限時5分鐘。

3、展示同學(xué)們的作品，評出前八名。

4、如果有時間還可以設(shè)計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

四、主題拓展，延伸導(dǎo)航

1、師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。

2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情？請摘抄下來。

我與社會課件 篇7

教學(xué)目標：

1、 感受誠信在社會中的作用。

2、 認識并且思考誠信的“代價”與“回報”。

教學(xué)準備：

教師在非正式場合了解學(xué)生對誠信的態(tài)度。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

1、教師朗讀教科書第4頁的課文。

2、請學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、案例分析

1、將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)一個故事，分別進行討論：

在這個故事中，主人公為誠信付出了什么樣的代價，又得到了什么樣的回報？

2、學(xué)生活動，教師巡視并且給予知道幫助。

3、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果，按照“代價”和“回報”分別列出觀點。

三、全班交流

每個小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點。

四、教師總結(jié)

1、堅持誠信，經(jīng)常是需要付出代價的，但是也會得到回報。怎樣看待這些代價和回報呢？剛才同學(xué)們進行了很好的討論，我們總結(jié)一下。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)，再請學(xué)生就最后“進一步的思考”展開短暫的討論。

3、布置家庭作業(yè)。

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品德與社會課件

發(fā)現(xiàn)了關(guān)于“品德與社會課件”的一篇網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀，相信你會找到寶貴的信息。教案和課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，現(xiàn)在是時候撰寫教案和制作課件了。教師應(yīng)該注重科學(xué)地制定和執(zhí)行教案，以提高課堂教學(xué)效果。

品德與社會課件【篇1】

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠，他們坐車來學(xué)校，司機會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學(xué)生虔誠說心里話）

三、小結(jié)

第二課時

一、上節(jié)回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

品德與社會課件【篇2】

教學(xué)目標：

了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。

教材簡析：

本課的主題是認識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個活動中更好地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。

學(xué)情分析：

因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會認為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？

1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）

師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學(xué)一下旅行社的安排

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來看一下

4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。

5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

1、同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結(jié)束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結(jié)：對，我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

品德與社會課件【篇3】

教學(xué)目標：

1、 培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的能力，爭做遵紀守法的好公民。

2、 培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護自身，依法盡自身的義務(wù)。

3、 使同學(xué)了解國際上以和我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構(gòu)、部門。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為維護少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護自身的義務(wù)，進一步增強法制的意識。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)對案例進行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)準備：

1、 收集我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。

2、 組織同學(xué)開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權(quán)益的法律法規(guī)。

3、 收集實際生活中具體而真實的案例。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？

2、 請同學(xué)發(fā)表自身的觀點。

3、 過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師、警察的維護，我們還離不開法律的維護。

二、分析案例

1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認真地讀一讀。

（通過具體的案例讓同學(xué)了解自身與法律的關(guān)系）

2、 請同學(xué)們設(shè)想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。（激發(fā)同學(xué)對小建的同情）

3、 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、 全班進行交流。

三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)

1、 小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。（〈中華人民共和國憲法〉〈未成年人維護法〉〈兒童權(quán)利公約〉）

2、 全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、 出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認真讀一讀。

4、 全班交流：通過自學(xué)，自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。（四種權(quán)利：生存權(quán)發(fā)展權(quán) 受維護權(quán) 參與權(quán) ）

5、 討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護少年兒童，還成立了專門的機構(gòu)、部門維護、協(xié)助未成年人，這些機構(gòu)、部門有哪些？（法院公安部門等）

6、 請同學(xué)做介紹，教師做補充。

四、課后延伸

請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。（通過課后活動的形式，讓同學(xué)對相關(guān)法律進行進一步了解，明白自身的權(quán)利，增強他們的維權(quán)意識。）

第二課時

一、交流采訪活動

1、 談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。

2、 交流收集到的資料。

3、 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是維護我們的.法律武器，我們不只要了解它們，還要很好地運用它們。

二、展示辨析活動

1、 出示教材P49三幅圖：

2、 請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。

3、 全班進行交流。

4、 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進一步提供法律依據(jù)協(xié)助同學(xué)進行辨析。

5、 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請同學(xué)進行辨析。

（1） 未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。

（2） 廠家請同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動。

（通過具體的事例讓同學(xué)知道如何使用法律武器來維護自身的合法權(quán)利。進一步提高他們的法律意識。）

6、 再請同學(xué)尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

（反復(fù)舉例，反復(fù)練習(xí)。使同學(xué)對一些法律知識得以鞏固和提高）

7、 小結(jié)：通過辨析活動，我們應(yīng)該學(xué)會運用好法律武器來維護我們少年兒童合法的權(quán)益。

三、課后延伸

請每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。（學(xué)以致用）

第三課時

一、談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法維護自身的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自身的義務(wù)。有一個同學(xué)就為我們做出典范。

2、 出示《報刊文摘》。請同學(xué)們認真地讀一讀。

3、 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

4、 小結(jié)：我們每個人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自身的義務(wù)，維護國家和人民的利益。

二、學(xué)習(xí)依法辦事

1、 出示討論題，分小組展開討論。

（1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財富時，應(yīng)該怎么辦？

（2）當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？

2、 全班交流。

3、 請同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。如：

（1）學(xué)校和近設(shè)有網(wǎng)吧

（2）小店出售三無產(chǎn)品

（3）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。

（4）有人損壞花草樹木。

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4、 根據(jù)自身的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)自身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自身的義務(wù)。

6、 出示《化悲哀為法律》一文，指名朗讀。

7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。

8、 請同學(xué)大膽地說自身認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。

9、 大家一起制定修改的意見。

三、課后延伸活動

請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。（培養(yǎng)同學(xué)參與法律的修改，參與管理國家意識。體現(xiàn)他們的參與權(quán)）.

品德與社會課件【篇4】

一、教材分析

《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點在于學(xué)校生活。

二、設(shè)計理念

新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等。”品德與社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

三、教學(xué)目標

制定學(xué)習(xí)目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標：

1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

通過課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導(dǎo)學(xué)生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點。

五、教法、學(xué)法

本課的教學(xué)設(shè)計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學(xué)生活動體驗為載體，對學(xué)生進行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預(yù)設(shè)目標，追求實實在在的效果。

與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？

小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。

揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則

（二）、學(xué)校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責(zé)監(jiān)督和檢查的。幻燈片演示，通過圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。

2、調(diào)查、分析

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學(xué)生討論：

1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

2、在學(xué)習(xí)之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3、運動會上，有的同學(xué)參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?

4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

5、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

教師可以組織學(xué)生進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準則。

5、結(jié)束語：

播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗。

教學(xué)反思

《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。

品德與社會課件【篇5】

地球在哭泣教學(xué)設(shè)計

銅川耀州金陽公學(xué)—張勇

I．教材基礎(chǔ)

陜西出版集團未來出版社6年級第2卷第3單元“只有一個地球”，第6課“地球在哭泣”。

2.設(shè)計理念

1.指導(dǎo)思想

節(jié)能是建設(shè)節(jié)約型社會是實現(xiàn)低碳生活的前提，讓同學(xué)們了解我國人口過剩帶來的各種環(huán)境問題，并了解控制人口和保護環(huán)境的重要性。能夠與現(xiàn)實生活的感受聯(lián)系起來，并關(guān)注環(huán)境問題。了解世界人口基數(shù)大、增長快的現(xiàn)狀，以及由此引發(fā)的食品、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。了解簡單的空氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。環(huán)境問題直接影響到人類的正常生活，讓學(xué)生感受到保護環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急，讓學(xué)生從小就了解環(huán)保意識。并組織同學(xué)們親眼看看我們身邊的環(huán)境污染，讓同學(xué)們走出課堂，感受環(huán)境問題的嚴重性，從而了解保護環(huán)境的深遠意義。

2.設(shè)計理念

德育與社會教學(xué)是小學(xué)實施德育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好思想品德和文明的重要途徑。行為習(xí)慣的重要課題。在實施素質(zhì)教育的今天，作為教師，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新設(shè)計理念。這種教學(xué)設(shè)計必須注重方法和模式的更新，從枯燥到生動，從抽象到具體，從復(fù)雜到簡單，化深為簡，讓課堂貼近社會生活，將學(xué)生的視野拓展到社會生活中，使學(xué)生的思想品德和社會實踐不斷提高。

3.教材分析

《地球在哭泣》這節(jié)課有兩大主題。社會問題，以及各種環(huán)境問題的嚴重性。課文讓學(xué)生通過各種數(shù)據(jù)圖片感知一系列環(huán)境問題。

4.學(xué)習(xí)情況分析

小學(xué)六年級學(xué)生對環(huán)境問題的認識非常客觀，感覺不到環(huán)境問題的嚴重性，也完全沒有感覺。知道如何保護環(huán)境。

三、教學(xué)目標知識與能力

1. 了解控制人口數(shù)量和保護環(huán)境的重要性。 2. 能貼近現(xiàn)實生活感受，關(guān)注環(huán)境問題。

3、了解世界人口基數(shù)大、增長快的現(xiàn)狀，以及由此引發(fā)的食品、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。

4.了解簡單的空氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。

方法和途徑

1．通過數(shù)據(jù)整理和比較，了解人口快速增長帶來的社會問題。

2.通過圖片感知嚴重的環(huán)境問題。

3.通過生活中環(huán)境污染的真實事例，讓學(xué)生體驗環(huán)境問題的危害。 情感價值觀

1.通過了解環(huán)境問題，我們應(yīng)該從小就樹立保護環(huán)境的意識。

2.了解我國人口眾多，懂得節(jié)約各種資源和能源。 教學(xué)方法

1．課件展示各種數(shù)據(jù)圖片，讓學(xué)生感知人口快速??增長帶來的各種社會問題。

2.播放社會生活污染視頻，讓學(xué)生感知環(huán)境問題的危害。

4.教學(xué)重點：通過了解地球與人類的關(guān)系，了解環(huán)境應(yīng)該小心保護

5.教學(xué)難點：環(huán)境污染的弊端

6．教學(xué)準備

1、最新的人口增長數(shù)據(jù)圖片，以及與環(huán)境污染相關(guān)的課件。

2.反映空氣污染、水污染、垃圾污染及相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站的圖片

7.教學(xué)過程

I．引入新理念：感受地球是我們美麗的家園1.課件展現(xiàn)美麗的藍色地球

2.認識地球：你對地球母親了解多少？ 3.感受美好：（1）學(xué)生反饋

（2）觀看課件：美麗地球，美麗家園（3）學(xué)生感受4.老師總結(jié)

二、新課：人口過多給地球帶來的問題1．課件展示了參差不齊的地球

2. 是什么讓地球變成現(xiàn)在這個樣子？ 3. 學(xué)生討論交流者的指導(dǎo)

4.課件展示了世界人口增長圖表和最新的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 5. 學(xué)生反饋

6.課件展示問題 A.根據(jù)聯(lián)合國科學(xué)統(tǒng)計預(yù)測：2050年人口承載能力為78億至125億。算算我們的Age，我們期望我們那個時候是什么樣的，以及各種資源的使用情況？ （學(xué)生分組討論交流反饋）

7。教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流

8.學(xué)生反饋

9.老師總結(jié)：

人口過多帶來各種嚴重的社會問題：糧食問題、住房擁擠問題、就業(yè)壓力大、各種資源能源短缺、教育嚴峻、交通擁堵、醫(yī)療吃緊.

3.新課程講座：不再美麗的地球

1.課件分別展示了空氣污染、水污染和垃圾污染。相關(guān)圖片。 師：（1）說說空氣污染、水污染、垃圾污染的主要因素？我們生活中的這些污染是什么？ (2)學(xué)生反饋：學(xué)生A、學(xué)生B (3)老師歸納講解

老師：空氣污染因素：各種工廠、汽車、爐灶、大量廢氣，這些廢氣污染物其中所含的一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、氧化合物和粉塵，是在大氣中相互作用形成的新污染物，對大氣造成再污染。

老師：水污染的因素：一些有害物質(zhì)（如：農(nóng)藥、化肥的使用；工業(yè)用水；生活污水；醫(yī)院污水等）的化學(xué)變化。

老師：垃圾污染的因素：各種家庭和工業(yè)用品，大量堆積和填埋，對周圍環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和人民健康造成很大污染。

四。延伸

1.了解環(huán)境問題和資源枯竭對人類生活的危害

(1)、老師：課前老師要求學(xué)生小調(diào)查人員，并用自己的方式發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境和浪費資源所造成的各種危害。讓我們在小組中分享你學(xué)到的東西，好嗎？好吧，同學(xué)們，我們先講到這里，好嗎？誰想先報告你的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生報告自己的調(diào)查） （2）教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解資源是有限的，人的生命離不開這些有限的資源。

(3)，總結(jié)：

2。設(shè)計節(jié)能標語保護環(huán)境的好方法

(1).主題：節(jié)能、低碳生活、環(huán)保（2）。設(shè)計標語。

六。教學(xué)反思：

教學(xué)過程不嚴密，多媒體課件使用不夠緊密。首先，在教學(xué)過程中，課件的展示順序沒有把握好，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在教學(xué)過程中，對課堂的把握不到位，未來需要不斷改進教學(xué)過程。其次，在教學(xué)過程中，由于課外知識拓展不足，課堂氣氛不夠活躍，使整個課堂教學(xué)顯得僵化。 .在教學(xué)準備方面，似乎教材沒有處理好，整個課程都在磨練。第三，沒有調(diào)動學(xué)生自主探究、自我解決問題的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的主觀性不夠自然，老師講的太多，在一定程度上影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。這是今后教學(xué)過程中需要克服和注意的地方。第三，課堂教學(xué)要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，準確定位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合實際課程開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，要重視上述不足并加以改進，不斷提高自己的教學(xué)和教學(xué)實踐能力，這是我們自身課堂教學(xué)質(zhì)量的新基礎(chǔ)。

品德與社會課件【篇6】

態(tài)度：

通過活動讓學(xué)生認識自己各方面的進步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。

能力：

培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

知識：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄自己的`成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，同時引導(dǎo)學(xué)生客觀地認識自己和他人。通過讓學(xué)生交流成長中一件小事的活動，讓學(xué)生展示自己的進步和特長?；顒又薪處熞龑?dǎo)學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生的自尊心和自信心。

第17頁的幾幅圖片，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、運動、勞動等方面的進步，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的進步都有哪些。

第18頁通過教師的話引導(dǎo)學(xué)生要看到自己的優(yōu)點，也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。

1、組織學(xué)生閱讀課文，觀察圖畫。

2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學(xué)生的自己的“成長樹”，就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。

3．指導(dǎo)學(xué)生畫畫，并請家長閱后提出意見。

了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，幫助學(xué)生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類型的學(xué)生都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。

“膽汁質(zhì)”的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。

“多血質(zhì)”的學(xué)生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際的品質(zhì)，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。

“粘液質(zhì)”的學(xué)生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質(zhì)，但是也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點。

“抑郁質(zhì)”的學(xué)生容易形成細心、守紀律廠富于想像力的品質(zhì)，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。

采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。

對“膽汁質(zhì)”的學(xué)生，不要輕易地去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力。

對“多血質(zhì)”的學(xué)生，要給予更多的活動機會與任務(wù)，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。

對“粘液質(zhì)”的學(xué)生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應(yīng)的足夠時間。

對“抑郁質(zhì)”的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷和體貼，切忌在公開場合指責(zé)他們，要根據(jù)他們的接受能力適當(dāng)降低或調(diào)整要求，鼓勵他們勇敢進步。

品德與社會課件【篇7】

教學(xué)目標

情感、態(tài)度與價值觀：通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響，增強交通安全意識及環(huán)保意識。

能力：能主動觀察社會現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。

知識：結(jié)合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線；知道汽車的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的認識有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對于交通問題在社會生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，交通問題在交通高度發(fā)達的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生所處的社會生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對交通帶來的問題不會有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來的安全問題。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村四年級小學(xué)生受生活經(jīng)驗所限，對交通標志、標線認識不多，接受交通規(guī)則教育比較少，因此還沒有養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，更意識不到交通中潛在的危險。另外對于交通在其他方面的問題直接經(jīng)驗比較少，容易造成認識不深刻。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響。

要想突破重難點，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”，側(cè)重認識交通標志、規(guī)定和標線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過“從汽車污染看交通問題”，重點了解汽車污染的嚴重性，知道汽車的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，感受交通問題給人類社會帶來的負面影響。最后通過了解磁懸浮列車等現(xiàn)代交通技術(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點

結(jié)合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。

教學(xué)難點

通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響。

教學(xué)準備

教師準備：相關(guān)課件；常有的交通標志、標線及交通規(guī)則。

學(xué)生準備：調(diào)查了解本地區(qū)交通標志、標線及相關(guān)規(guī)定；調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會帶來的負面問題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點搜集有關(guān)汽車污染方面的問題及對策。

課時安排

1課時。

完成話題“交通警示線”“關(guān)注交通問題”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一我們身邊的交通問題

1．[播放視頻：城市交通問題]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查的身邊的交通問題進行交流研討：交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思考）

2．[播放視頻：道路交通設(shè)施]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。（板書：交通問題）

設(shè)計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故，加強對交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增強自護能力，進行警示教育。

活動二“從汽車污染說起”

1．[播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:汽車污染是交通的一大問題，它究竟給我們帶來了什么？

2．[出示圖片：無車日]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？

設(shè)計意圖：知道汽車污染的危害，認識到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法，并為此努力著、實踐著。

活動三思考：磁懸浮列車

[播放視頻：磁懸浮列車]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）

：綜合治理汽車尾氣污染，采用先進的排放限值，加速淘汰老舊破車，實現(xiàn)新型能源交通工具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長……人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造！

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生勇于探索。

大班社會課件7篇

老師上課前有教案課件是工作負責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?教案課件要敲定教學(xué)內(nèi)容，也要注重梳理難點。幼兒教師教育網(wǎng)小編選取了一篇極具參考價值的“大班社會課件”，您可以將我的建議作為一個參考做出您自己的決定！

大班社會課件 篇1

【教材依據(jù)】

《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

一、設(shè)計思路

1、指導(dǎo)思想。

繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會怎么樣呢？這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友？真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學(xué)會妥協(xié)，一個要學(xué)會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

2、教學(xué)目標。

知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

3、教學(xué)重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

4、教學(xué)難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

二、教學(xué)準備

1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

2.玩偶小老鼠、大老虎

3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入部分：

教師出示玩偶，引導(dǎo)小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。

基本過程：

(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。

1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導(dǎo))

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？

3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢？小朋友可以在圖片上找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？

教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢？

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理變化。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。

教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣??？

教師：如果你是小老鼠你會怎樣？如果你是大老虎呢？

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的'。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎？

2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。

四、活動延伸

1.把繪本放到圖書區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

五、教學(xué)反思

繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當(dāng)然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做？讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。

此次活動結(jié)束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了!

"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

最后，大老虎說："要不要花??？這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

大班社會課件 篇2

活動目標：

1、讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產(chǎn)生的小糾紛，小問題。

2、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈

2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

指導(dǎo)要點：

1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。

3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項內(nèi)容，進行表演。

活動反思：

聽完這節(jié)課，整體的感覺是老師對每一個問題都分析得很細、很清楚。也就是這樣，課堂上顯得教師一直在問，學(xué)生一直在跟著老師的問題走，缺少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考交流的時間。針對以下三個地方的教學(xué)，說說自己的一點建議和想法，與李老師共勉。

一、教師上課的時候是先出示圖，讓學(xué)生看圖說說圖意，然后再完整的出示題目，讓學(xué)生讀題，再列式解答。

我看了一下教材，教材是這樣編排的：上面是問題的文字描述，下面是圖示。教材為什么這樣編排呢?我想一是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，二年級的孩子已經(jīng)有了一定的解決問題的經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)有所理解，能獨立的閱讀理解題目中的條件和問題，二是孩子的思維正在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，問題的呈現(xiàn)也從圖畫應(yīng)用題→圖文結(jié)合應(yīng)用題→文字描述應(yīng)用題。對學(xué)生來說，這是一個不斷提升解決問題能力的過程。

由此我想：這節(jié)課還是要先出示完整的問題，讓學(xué)生讀一讀，尋求題目中的條件和問題之后，再用圖表示，這樣一是培養(yǎng)了讀題審題能力，再是讓學(xué)生感知可以用圖表示題目中的條件和問題，為以后畫圖解決問題做好準備。這也提醒我們在教學(xué)設(shè)計時首先要研讀好教材，把教材中每一句話、每一個問題都認真的讀一讀、想一想：教材為什么這樣編排，這節(jié)課要達成什么樣的目標，教學(xué)時組織什么樣的數(shù)學(xué)活動幫助達成目標……進行了深入的研讀和思考之后，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)的設(shè)計。

二、在引導(dǎo)學(xué)生解決“每個紙盒放幾只”這個問題時，教師的問題比較碎，學(xué)生完全是在教師的一個又一個問題的引領(lǐng)下完成了這道題目，這樣按照已有的問題進行引導(dǎo)，課堂上不會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的問題，比較容易把控課堂。但這樣一來就束縛了學(xué)生的思維。不如再放一下，教師少講，能讓學(xué)生講的讓學(xué)生講，能讓學(xué)生說的讓學(xué)生說。

李老師教學(xué)的流程是：出示圖，說圖意→出示文字描述的問題→讀題，強調(diào)“平均”→列式，口答板書，問用了哪句口訣→為什么用除法列式→15、3、5的含義→驗證。每一步都是教師用一句話或者一個問題提出來，讓學(xué)生根據(jù)要求去做。其實這些可以整合，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，再小組探究，全班交流即可。教師不用說太多的話，也不用提太多的問題。問題太多就成了牽著學(xué)生走了，發(fā)揮不了學(xué)生的自主性。

這個問題對于學(xué)生來說是沒有難度的，只是在學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生體會利用除法解決問題的解題過程，一步一步引領(lǐng)能體現(xiàn)解題的步驟，但學(xué)生卻很難感受到解題的過程，因為都是老師設(shè)計好的，讓他們做什么他們就做什么，讓他們想什么他們就想什么。如果把這個問題放給學(xué)生：讀完題之后，讓學(xué)生說說條件、問題，接著問：誰會解答這個問題?請你自己先寫一寫，然后給小組內(nèi)的同學(xué)講一講，一定要講清楚自己是怎么想的，為什么這么列式。比一比，看誰能給同學(xué)講清楚。

這樣，讓學(xué)生在小組內(nèi)先講一講，一是讓每個孩子都有講述自己想法的機會，再是學(xué)生要講給別人聽，自己就得先組織語言，就得思路清晰。另外，還能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，一人講，另外的一個或兩個人就要認真的聽，才能判斷同學(xué)講的好不好，清不清楚。既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。

三、兩道題目進行對比概括時，教師講的比較多。教師提出的問題是：兩道題目有什么相同的地方，有什么不同的地方?學(xué)生從題目的信息、問題，解題的方法還有單位等方面說出了相同點和不同點，但不是教師想要的答案，所以一直在問學(xué)生還有沒有其他的想法?后來學(xué)生就不知道該怎么回答，也就不再說話了。聽課的老師明白，老師想要總結(jié)出第一道題是求每份是多少，第二道題目是求份數(shù)，求每一份是多少或者求份數(shù)都是用除法計算。

但這樣概括性的總結(jié)對于二年級的孩子來說真的是很難，學(xué)生只能體會，感受，卻不能用明確的話描述出來，其實學(xué)生前面說的“都是有15只蠶寶寶”，“一個信息是另一個題目中的問題”“一個求的是每個盒子里有幾只，一個求的是有幾個盒子”。學(xué)生在這樣比較描述的過程中就能夠體會，只需要教師在學(xué)生描述的過程中把每個信息和問題用數(shù)學(xué)上的語言概括出來即可。

大班社會課件 篇3

活動目標

1、理解故事，感受長大的一些變化，萌發(fā)對成長的向往和期盼。

2、知道生活中許多事情與身高有關(guān)，個子高矮各有好處。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

掛圖1號，幼兒用書;磁帶。

活動過程

1、導(dǎo)入活動。

有個小朋友叫彼得，他的個子沒有媽媽高，于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事，名字叫《99厘米高的彼得》。

2、傾聽故事，了解故事內(nèi)容。

①教師播放故事一遍，幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。

②師：故事里有誰?

③故事講的是什么事情?

3、出示掛圖，教師分段講述故事，與幼兒討論故事細節(jié)。

①講述故事第一段。提問：媽媽比彼得高了許多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細觀察掛圖講述。

②講述故事第二段、第三段。提問：長成大人就不再長個子了，還有哪些地方會繼續(xù)長呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細傾聽并講述。

③講述故事第四、五段。提問交流：彼得覺得長成大人有什么好處?

④講述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大，多高呢?請幼兒仔細觀察掛圖，看圖理解并講述。

4、再次傾聽故事，幼兒表達愿望。

聽故事后，討論：你希望自己能長多高、多大?為什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象和表達)5、與幼兒一起討論，個子高矮的優(yōu)缺點。

教學(xué)反思

“我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說，快一米了?？墒?，媽媽還是比我高許多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長。怎么會這樣呢？那是因為媽媽已經(jīng)長成大人啦……”

《99厘米高的彼得》是一個繪本故事，根據(jù)故事內(nèi)容，我設(shè)計了兩個目標：1.理解故事，感受長大的一些變化，萌發(fā)幼兒對成長的向往和期盼；2.知道生活中的許多事情與身高有關(guān)，個子高矮各有好處。于是我依據(jù)活動目標設(shè)計了這樣的教學(xué)活動：第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，討論：“你覺得個子高好嗎？為什么？”第二個環(huán)節(jié)是幼兒傾聽故事，了解故事內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)是結(jié)合掛圖，教師分段講述故事；第四個環(huán)節(jié)是幼兒再次傾聽完整故事，表達愿望；最后教師小結(jié)。

但是，在實際的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子并不能對故事完全的了解，在討論個子高矮的優(yōu)缺點的時候，孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中，觀察到部分幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致幼兒理解故事內(nèi)容的時候，不能完整回答教師的問題。這個現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意孩子的細微變化，將孩子的積極性調(diào)動起來；在設(shè)計實際操作時，應(yīng)該將生活與幼兒實際聯(lián)系起來，舉例說明，讓幼兒體會到身高是與生活息息相關(guān)的,它在生活中起著重要的作用。

雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但是我覺得孩子們對故事內(nèi)容中的身高沒有太多意識，在引導(dǎo)孩子的過程中，孩子也還是沒有了解故事內(nèi)容，我認為以后還是要多教導(dǎo)孩子生活常識，將孩子的積極性充分調(diào)動起來，讓孩子懂得結(jié)合生活中的實事，從而幫助孩子更好的理解。

小百科：厘米是一個長度計量單位，等于一米的百分之一，英語符號即縮寫為：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

大班社會課件 篇4

活動目的

1.知道重陽節(jié)是尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日。

2.學(xué)習(xí)如何幫助老人。

3.激發(fā)尊敬老人的情感。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

1.VCD光盤《?；丶铱纯础?。

2.老人幸福生活的精彩片斷。

3.課前和幼兒園的爺爺奶奶取得聯(lián)系，到重陽節(jié)這一天把他們請來。

4.幼兒人手一份自制禮物。

活動過程

(一)請幼兒觀看VCD光盤《常回家看看》

1.剛才你看到的是什么?(引起孩子們的情感共鳴)

2.片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容? (孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團圓的情景。)

3.引出老人節(jié)：我們小朋友有自己的節(jié)日，老人也有自己的節(jié)日，介紹農(nóng)歷九月九日就是老人節(jié)。

4.你們知道老人節(jié)是怎么來的嗎?

(二)介紹重陽節(jié)的來歷

1.老人節(jié)也稱重陽節(jié)，相傳在我國古代有個叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高、插茱萸、飲菊花酒。據(jù)說這樣可以避邪。因此，重陽節(jié)登高就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后，在九九重陽這一天有不少詩人做詩來紀念。

2.教師講述：在這一天，許多地方的人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽糕的習(xí)俗，其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿，為表示對老人的敬意，我國將重陽節(jié)又叫老人節(jié)。

3.觀看專題錄像片《百歲老人》(老人們歡樂度晚年的情景)

教師講述：敬老愛老是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們國家非常重視和關(guān)心老人，各地都為老人修建了敬老院，我們小朋友要尊敬長輩，知道在長輩生病時要表示關(guān)心，老人過生日，送一些禮物給他們。

4.引導(dǎo)幼兒說出自己周圍的老人是怎樣過重陽節(jié)的。(扭秧歌、跑旱舸、打腰鼓等等)

5.在重陽節(jié)，你是如何做的?(給老人送禮物等)

6.在日常生活中，你是怎樣尊敬老人的?

(三)敬老愛老活動

1.重陽節(jié)是老人的節(jié)日，是姥姥、姥爺、奶奶、爺爺?shù)墓?jié)日，在過節(jié)的時候，我們在家里可以給老人買許多東西，和他們一塊過節(jié)。我們這里的爺爺奶奶們天天為我們做菜做飯很辛苦，我們一起來孝敬一下他們吧。

2.給老人送禮物，并對老人說句祝福的話。

3.請小朋友一起跟爺爺奶奶們合影留念，活動在《?；丶铱纯础窐非曋薪Y(jié)束。

(四)延伸活動

1.取得家長配合，讓家長和幼兒一塊給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺買禮物，表達孝心。

2.在家中為老人做一件力所能及的事情。

活動反思

我園歷來重視家園共育，加強德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，萌發(fā)孩子主動關(guān)愛爺爺、奶奶們的愿望，增進和爺爺奶奶之間的情感交流，提高孩子的動手能力，我們此次加強了節(jié)日氛圍的營造。

大班社會課件 篇5

【活動目標】

1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發(fā)對交警的尊敬之情。

2、理解交通警察手勢信號的意思。

3、學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【重難點】

重點：學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

難點：左轉(zhuǎn)彎手勢中的連續(xù)動作。

【活動準備】

一、經(jīng)驗準備：

（一）請家長在接送幼兒的途中，引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢。

（二）觀看交警工作的實況錄像。

（三）將交通指揮手勢圖投放在區(qū)域中，并了解幼兒已掌握的手勢。

二、物質(zhì)準備：

（一）教師身著交警制服，扮演女交警。

（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉(zhuǎn)彎手勢圖；多媒體音樂。

（三）小交警帽人手一頂。

（四）交通手勢圖片四組。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

教師扮演交警，由班里老師介紹出場，向幼兒問好。

二、展開

（一）談話回顧

交警的工作指導(dǎo)語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？

教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。

（二）觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦

請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？

教師總結(jié)：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。

（三）學(xué)習(xí)簡單的交通警察手勢信號

1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們，在沒有紅綠燈的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？

昨天，我給小朋友看了交通警察手勢信號圖，誰記得有哪些手勢信號？（幼兒說出動作，教師示范）看我指揮交通的時候神氣嗎？你愿不愿意跟我學(xué)習(xí)指揮交通？

2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習(xí)，老師個別指導(dǎo)。

3、糾正動作剛才小朋友都學(xué)的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習(xí)。

4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢，與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。

（四）跟音樂做律動

（1）請幼兒自由選擇律動的動作順序。指導(dǎo)語：我們把些手勢配上音樂表演出來，你想先做哪個動作？

（2）教師示范律動，指導(dǎo)語：我按照小朋友安排的順序把這些手勢表演一遍。

（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動，指導(dǎo)語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？

（4）利用換崗形式分組練習(xí)律動請幼兒戴好交警帽，指導(dǎo)語：好，小交警要上崗了。根據(jù)幼兒情況（如男小朋友需要進一步練習(xí)就請男孩先來站崗）請一組幼兒先來站崗，之后男女交警兩隊換崗。

（5）看交警大比武錄像，進一步練習(xí)律動播放錄像，指導(dǎo)語：你們覺得交警叔叔的動作怎么樣？我們就像交警叔叔那樣做一遍，比比誰的動作更準確，更有勁。

（6）向觀眾展示指導(dǎo)語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警。

總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個文明的小市民。

三、結(jié)束游戲：《小司機》

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當(dāng)小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規(guī)則。

模擬交通指揮現(xiàn)場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據(jù)小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號。

活動自然結(jié)束。

【活動延伸】

引導(dǎo)幼兒進行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。

教學(xué)反思

這是我有機會到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動課。平時學(xué)校都沒有專業(yè)的學(xué)前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業(yè)老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的；而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平時老師只是起到了一個監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導(dǎo)者、組織者?；顒又拔以诎嗬锖托∨笥褌冞M行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了準備，比如讓他們自我推薦當(dāng)小交警、當(dāng)小司機，并自發(fā)組合好隊伍；這個環(huán)節(jié)進展順利是我預(yù)料之外的，也許他們原先的跟班教師采取的活動方式攻我所設(shè)計的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學(xué)前班人數(shù)太多（五十幾人），有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢！

其次，在活動過程中我只是充當(dāng)一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ膫€小組做得好的及時進行表揚，刺激每個小組都按規(guī)則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個小組適當(dāng)?shù)?、積極地評價，小朋友們在活動中體現(xiàn)出了合作、快樂的情景。

大班社會課件 篇6

●活動目標1.能細致觀察并感受秋天樹木的細微變化，體驗幼兒園環(huán)境的美麗。

2.愿意和同伴分工合作，完成測量的任務(wù)。

3.能用多種方式記錄和測量。

●活動準備1.教師要認識全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細的工具，如尺子、軟繩、毛線等。

3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁。

●活動建議1.通過話題交流，引發(fā)幼兒活動的興趣。

（1）建議指導(dǎo)語：秋天來了， 我們身邊的樹木也發(fā)生了變化，誰發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請說一說。

（2）教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。

2.帶幼兒到戶外，分組觀察和記錄。

（1）教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說，引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹木的變化，自由表達。

（2）教師布置觀察記錄的第一項內(nèi)容：幼兒園有多少種樹，你認識幾種，說出它們的名字。請幼兒自由觀察和記錄，教師同時用相機將全園的樹木拍照。

（3）第二項內(nèi)容：數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。

（4）第三項內(nèi)容：量一量幼兒園最粗的樹和最細的樹分別有多粗， 量出同一樹種最粗和最細的樹。請幼兒說一說， 測量時應(yīng)該注意什么？如：每次測量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標記。

（5）第四項內(nèi)容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個名字。

3.組織幼兒逐項交流觀察結(jié)果。

（1）請幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。教師根據(jù)幼兒的回答，了解幼兒的已有經(jīng)驗，記住幼兒不認識的樹。

（2）分組說一說自己的記錄結(jié)果，通過核對結(jié)果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。

4.再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。

（1）走到幼兒不認識的、未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察并說一說該樹的特征。

（2）教師可隨機指樹木詢問， 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給該樹起的名字，供大家分享。

（3）如有落葉，可請幼兒撿拾， 帶回班級。

5．組織幼兒回班，交流記錄結(jié)果。

請幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀察， 讓幼兒說一說自己能看懂哪個記錄本，為什么？教師展示相關(guān)內(nèi)容， 小結(jié)記錄的方法。

●活動延伸

1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁，請幼兒欣賞并說出樹名。

2.帶回的落葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標本。

3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹，觀察它們有什么變化。

大班社會課件 篇7

設(shè)計意圖：

現(xiàn)今的孩子都是家里的“掌上明珠”，過著“飯來張口、衣來伸手”的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由于嬌生慣養(yǎng)，孩子挑食、偏食的不良習(xí)慣日益增多，而合理的營養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣能促進幼兒的生長發(fā)育。所以為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設(shè)計了《小鬼當(dāng)家》這一活動。

目標：1讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。

2、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

3、提高幼兒獨立的生活技能。

4、培養(yǎng)幼兒獨立的意識，減少對成人的依賴。

準備：1、已認識常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)。

2、課件、每日食物結(jié)構(gòu)圖。

過程：

1．幼兒在健康歌的音樂聲中進入教室。

師：今天是星期六，寶寶們真開心?？墒菋寢尣辉诩遥撛趺崔k呢？我們來看看媽媽有沒有留言。

2．課件：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當(dāng)家吧，有什么麻煩就去問小博士，好嗎？再見。

3．師：哎呀，媽媽叫我們自己當(dāng)家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜歡吃的就多買一點，不喜歡吃的就少買一點呢？（幼兒回答）

4．師：我們?nèi)枂栃〔┦堪伞?/p>

5．了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。

課件：（小博士）小朋友，這是我們每日需要的食物結(jié)構(gòu)圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？

6．出示食物結(jié)構(gòu)圖：引導(dǎo)幼兒說出在三角形的食物結(jié)構(gòu)圖中，最下面的需要多一點，最上面的需要少一點。

7．教師小結(jié)，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。

8．了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。

師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來干什么呢？

課件：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個胖一個瘦，一個不胖也不瘦）引導(dǎo)幼兒討論：專吃葷菜容易發(fā)胖，專吃素菜長的瘦，不挑食才是長得最好的。

幼兒討論好后，課件中三個小朋友說說自己胖瘦的原因。

師小結(jié)：寶寶們喜歡誰，為什么?

9．游戲：買菜。

師：剛才，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時候知道該怎么買了吧？

幼兒去“菜場”買菜，提醒幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。

活動延伸：

幼兒在“娃娃家”中繼續(xù)玩“小鬼當(dāng)家”的游戲，學(xué)會自己搭配炒菜，招待客人。

中班社會課件

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備了一份關(guān)于“中班社會課件”的范文。老師在開學(xué)前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。?教案是教師的工具之一，承載著難點和注重的方向。希望本文能夠為您提供一些實用建議！

中班社會課件 篇1

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達自己的美好情感。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力及語言表達能力。

3、嘗試用多種材料表現(xiàn)冬天的景象，感受其中的樂趣。

活動準備：

1、豐富的活動材料，如：泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。

2、范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?/p>

3、播放背景音樂《堆雪人》

活動過程

1、請幼兒說說對冬天的印象和感受；冬天有那些開心的事兒？

2、出示范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?，請小朋友欣賞并說出這幅畫畫了哪些事情？用了哪些材料？

3、引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)表自己的意見，要求各組幼兒要按整體構(gòu)圖分工合作，選擇材料，完成畫面。

評改：

孩子們小組作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品：請每組派一個小朋友給大家講講他們的作品。

結(jié)束部分：

表揚鼓勵小朋友的進步并把幼兒作品布置到歡迎冬爺爺主題的墻飾上。

教學(xué)反思：

孩子們在教學(xué)活動中都非常積極，在做畫環(huán)節(jié)中孩子們都很興奮，希望自己的作品是最好的；但在做畫過程中也有個別組發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象，都想按自己的想法來布置畫，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，孩子們握手言和。

中班社會課件 篇2

設(shè)計背景

過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今，剛過了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機，結(jié)合新課程中“新年樹”的主題，我便設(shè)計了本次活動“過新年”?；顒又兄饕且龑?dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗過新年的快樂。

活動目標

1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。

2、體驗過新年的快樂。

重點難點

讓幼兒在活動中說出禮物的顏色特征，激發(fā)幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法

活動準備

禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶

活動過程

一、引起興趣：

（師生每人戴一頂新年帽進教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）

師：寶寶，過新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！

二、觀察交流：

1、（圍坐）

師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？

（引導(dǎo)幼兒說出禮物的顏色特征）

（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢？

——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。

三、游戲分享：

1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？

——幼兒拆禮物

觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導(dǎo)。

2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）

這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）

3、幼兒玩毽子

師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！

（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）

如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來?！?/p>

4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！

——放背景音樂《新年好》?；顒釉诟杪曋薪Y(jié)束。

中班社會課件 篇3

活動領(lǐng)域：社會

活動對象：中班(4-5)幼兒

設(shè)計意圖：隨著孩子們認知水平的發(fā)展、生活經(jīng)驗逐步擴大以及自我意識的不斷增強，中班(4-5歲)的孩子們與同伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。所以，引導(dǎo)中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

活動目標：

1、知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

3、體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

活動準備：

1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。

2、幼兒排隊活動的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。

3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

4、攝像機一部。

活動過程：

一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗無秩序可能帶來的危險。

2、教師介紹游戲場地并告知游戲規(guī)則：這里有三個山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰能又快、又安全的鉆過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

二、教師播放拍攝錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論、總結(jié)快速和安全鉆過山洞的辦法。

1、師：“孩子們，看了老師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎樣才能又快、又安全的鉆過山洞呢?”

2、教師小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，拍好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

三、教師播放歡快的背景音樂，請幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗。

1、幼兒自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排好隊、守秩序的行為。

2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺啊?為什么呢?”教師幫助孩子梳理過程，豐富經(jīng)驗。

3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心地把事情做好。

四、教師逐一播放幼兒排隊活動的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗。

1 、師：孩子們，你們看這是什么地方啊?大家是怎么做的啊?為什么要這樣做?還有哪些地方需要大家排隊、有秩序地做事?

教師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場繳費、車站上車、游樂場玩大型玩具時，都需要大家排好隊、有秩序的進行。

五、請幼兒為需要排隊的地方設(shè)計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。

活動延伸：

將幼兒設(shè)計的標志張貼在活動室相應(yīng)的位置，如把“排隊洗手”的標志張貼在盥洗區(qū)墻面上;把“排隊取水”的標志張貼在口杯櫥上;

中班社會課件 篇4

一、活動目標：

1、回憶過生日的經(jīng)驗，能用語言表述過生日的情景。

2、樂意參與集體活動，感受過生日的快樂，增進同伴間的感情。

二、活動準備：

1、生日歌的磁帶，小朋友再校過生日的錄影。

2、事先布置好生日樹，上面有12根樹枝。

3、每個孩子的生日小卡片。

4、生日調(diào)查表，家長完成。

三、活動過程：

一、放生日歌引出課題，請幼兒談?wù)勛约哼^生日的經(jīng)驗。

1、師：這是一首什么歌曲？什么時候要唱生日歌？

（請幼兒回答）

2、師：平時你是怎么過生日的呢？

幼兒講述過生日的情景。

3、師播放幼兒在校過生日的場景。

師總結(jié)：有那么多的人關(guān)心你，你心里覺得怎么樣？

（幼兒自由回答）

4、師：那么小朋友知道自己的生日嗎（幼兒開火車介紹自己的生日）

二、介紹生日樹

1、師：這是一棵生日樹，1代表1月。師指上面的樹枝，讓幼兒猜猜這里應(yīng)該是幾月

2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝，正好表示十二個月。

三、師生共同布置生日樹。

1、請幾位小朋友看著自己的生日卡來說說自己的生日在哪一月？你的生日卡應(yīng)該掛在哪棵樹枝上。

2、分組讓幼兒把卡片掛上去

3、比較生日樹各個樹枝上卡片的多少，得出哪個月份生日的人最多

4、小結(jié)：生日樹的用處還真大，有了它不僅可以美觀我們的教室，它還可以提醒我們每個月都有誰生日呢。

5、分享調(diào)查表師：每個人都要過生日，你還知道其他人的生日嗎？

昨天，我們每個小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小朋友，我們一起來分享一下吧。

（1）請若干幼兒介紹自己的調(diào)查表。介紹爸媽的生日給其他小朋友。

（2）幼兒互相介紹。讓幼兒對身邊的小朋友說說自己的還有爸媽的還有爺爺奶奶的生日。

四、師生同唱生日歌。

1、過生日真是一件非常開心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日，那么當(dāng)他們過生日的時候，你會給他們送什么禮物呢？

2、小結(jié)：一句祝福的話，一個擁抱等也是很好的禮物。

3、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

（1）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？

（2）我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導(dǎo)）

（3）xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）

（4）放《生日快樂》歌，師生一起唱。

（5）結(jié)束。

活動反思：

過生日是孩子們生活中最熟悉也是最盼望的一件事，說是過生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個對于所有孩子來說都感到特別親切的一件事，但大多數(shù)孩子提起過生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長輩那里獲取，卻從沒有想到反哺與期待，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了孩子們熟悉的過生日為切入口，圍繞一棵生日樹鋪張開去，開展了活動生日樹，其目的是讓幼兒在回憶過生日的經(jīng)驗，能用語言表述過數(shù)日的情景。在參與揚集體的活動中，感受過生日的快樂，增進同伴的感情?；顒娱_始我播放生日歌吸引幼兒的注意力，幼兒聽到這首歌曲就知道是生日歌，是過生日的時候唱的?；顒又泻裼變褐v解自己的生日過程時有不少的小朋友都能講出以往的經(jīng)驗。讓每一個幼兒都有介紹的機會，讓每個孩都把自己的想法表達出來。接著向幼兒介紹生日樹衣，讓幼兒觀察樹上有幾個分叨叉，每個分叉上有什么。通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)樹上有12徹個分叉，每個分叉上都有一個數(shù)字。活動前，家長在家桌鋨鎦幼兒記住了自己的生日是幾月份的，所以在接下來的活動中，幼兒就很容易的找到自己掛照片的地方。整個活動下來孩子想像豐富，都能把照片貼在自己的位置上，記憶力好的幼兒中還能記住別人的生日，整個活動達到了預(yù)定的效果。

中班社會課件 篇5

活動目標

知道廚師的職業(yè)裝扮和工作內(nèi)容。

能用畫筆描繪廚師及其制作的食物。

活動準備

課件準備：“廚師”圖片；“廚師的工作”組圖。

材料準備：畫筆、畫紙。

活動過程

出示圖片“廚師”，引導(dǎo)幼兒討論廚師的職業(yè)形象。

——圖片中的人是誰？

——廚師是做什么的?

——廚師的工作服是什么樣子的？

——為什么廚師的頭上要戴一頂高高的帽子呢?

小結(jié)：廚師是烹煮各種美味佳肴的人。廚師穿著白色的工作服，戴著高高的廚師帽在廚房里工作。佩戴廚師帽是為了防止做菜時頭發(fā)和頭屑掉進菜里，保證菜的衛(wèi)生。

出示組圖“廚師的工作”，引導(dǎo)幼兒看圖說話，增加對廚師職業(yè)的了解。

1.出示組圖“廚師的工作-1”，引導(dǎo)幼兒了解廚師的工作內(nèi)容。

——廚師的.工作內(nèi)容有哪些?

小結(jié)：廚師的工作包括洗菜、切菜、炒菜、燉湯、做面點、做蛋糕等等。

2.出示組圖“廚師的工作-2”，引導(dǎo)幼兒了解廚師工作的辛苦。

——你覺得廚師的工作輕松嗎？

——廚師的工作有哪些辛苦的地方？(切菜時可能會傷到手、長時間站立做菜、忍受夏天廚房里的高溫等)

發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出心目中的廚師。

——廚師的巧手給我們帶來了許多美味佳肴，如果你是個小廚師，你想做什么好吃的呢？

——請你在紙上畫出小小廚師和他制作的美味食物吧！

組織幼兒分享作品，鼓勵幼兒相互交流評論。

——你畫的小廚師在做什么菜呢？

——你覺得哪個小朋友畫的廚師做的菜最好吃？

光與熱課件收藏7篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下是小編精心收集整理的光與熱課件收藏7篇,帶給大家。歡迎閱讀，希望對你有幫助。

光與熱課件(篇1)

【教材分析】

《自然之道》是義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）四年級下冊第三單元的第一篇主體課文。課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要求把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐。

【設(shè)計理念】

本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的能力。因此，在設(shè)計本課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分以主人翁的姿態(tài)去思考，從而把握文章的主要內(nèi)容；同時，以事情發(fā)展的順序為線索，引導(dǎo)學(xué)生去品詞、品句，體會文章所表達的思想感情；教學(xué)中還設(shè)計小表演、小采訪等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標】

1、知識和能力：

⑴認識2個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

⑵有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

2、過程和方法：

⑴創(chuàng)設(shè)情境，入情入境；

⑵自讀表演，理解內(nèi)容；

⑶品詞品句，積累感悟。

3、情感和態(tài)度：

⑴豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。

⑵懂得做事要遵循自然規(guī)律。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

【教學(xué)難點】

理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第二課時

一、談話揭題，初解“道”

1、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。在這美麗的陽春三月，老師想和你們一起去旅游，走進大自然，去探索大自然的奧秘，好嗎？

這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實故事──9、自然之道（板書課題），齊讀讀題

2、讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思？（規(guī)律）

“自然之道”指的是什么意思？（大自然中的規(guī)律）

3、那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢？讓我們一起走進課文去探究吧。

［此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解，適時的質(zhì)疑，可激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激起學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自主學(xué)習(xí)，感悟“道”

1、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u！去南太平洋加拉巴哥島旅游的飛機起飛了，請大家系好安全帶。（課件出世界地圖）

趁這空隙，我想問問同學(xué)們：上飛機前，向?qū)Ц嬖V你們，此趟旅行，我們的目的是什么？（實地觀察一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進入大海的）

［第一自然段內(nèi)容簡潔明了，以觀看課件的直觀演示輕松巧妙帶過。］

2、你了解太平洋綠龜嗎？

（課件出示綠龜圖）

⑴學(xué)生自由讀第二自然段。

⑵指名交流。（學(xué)生有的交流的是書上講的，有的是課外搜集的）

過渡：你們真棒，能了解這么多綠龜?shù)闹R。

［培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力是語文教學(xué)的任務(wù)之一，學(xué)生從課外搜集的知識是對課本知識的補充，學(xué)生能得到老師的贊揚，在得意中豐富了見聞。］

3、同學(xué)們，美麗的加拉巴哥島到了！已近黃昏，我們抓緊時間上島吧：

（課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝）咦，你們怎么了？一個個露出那么驚訝的表情！你們看見了什么？

⑴趕緊先自由讀課文第3自然段。然后和同桌演演你看到的情景，如果你會表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭幼鳌?/p>

⑵指名表演，教師相機引導(dǎo)學(xué)生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”，嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動作

［教師創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在情境讀文本、活用文本。學(xué)生在課堂上通過動口、動手、動腦調(diào)動多種感官，積極思考，主動參與，感悟課文的內(nèi)容，課文可理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。］

4、看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4自然段，用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。

⑴學(xué)生交流。我們“緊張、焦急”，向?qū)s“卻若無其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

⑵你讀懂了“若無其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說呢？（明白自然之道）你能若無其事讀讀這句話嗎？指名讀。

⑶向?qū)У睦涞衼砹宋液屯榈闹肛?zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。

⑷同學(xué)們，看到這里，你有什么疑問嗎？教師相機就學(xué)生的發(fā)言為以下的問題。

⑸教師相機采訪“向?qū)А卑缪菡撸?/p>

ＸＸ向?qū)?，我們這么緊張，你卻若無其事，怎么會是這樣的態(tài)度？

ＸＸ向?qū)?，你既然知道不能這樣做，為什么做自己不愿做的事？你為什么不給“我們”解釋？（情況十分緊急、用實踐來教育他們）

⑹齊讀，讀出向?qū)У娜魺o其事，我們的緊張。

［閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的語言實踐活動，這里的小采訪讓學(xué)生在輕松中思考，充分法發(fā)表自己的見解，正是給學(xué)生提供了語言運用、自主拓展的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，拓寬了學(xué)生的思維。］

過渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎？（不是）我們干的是一件什么事？

5、“我們干了一件愚不可及的蠢事?！保ㄕn件出示這句話）誰讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？

⑴自由讀5～8自然段，思考以上問題。

⑵學(xué)生交流：（相機出示食肉鳥咬啄幼龜?shù)恼n件）

幼龜：“魚貫而出、爭先恐后、結(jié)隊而出”。假如你就是這些小幼龜，你會怎么想？（偵察兵進了大海，我也可以安全進入大海了；到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個泳……）

食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會想些什么？（真香，好久沒吃到這些美味了……）

［讓學(xué)生以主人翁的角色去充分想像，放飛了學(xué)生的靈性，給他們插上了想象的翅膀，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，訓(xùn)練口語表達能力。］

⑶看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐，我們知道自己錯了，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。

⑷我們失落地走在沙灘上，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們，這些個海龜根本就不會受到傷害?！保ㄕn件出示）向?qū)槭裁幢瘒@？（心里難過）你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎？指名讀，齊讀。

［引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠姓“語”，深刻體會作者所要表達的思想感情。］

三、總結(jié)拓展，升華“道”

1、同學(xué)們，天黑了，我們要回賓館休息了，多么難忘的一次旅游啊，此時的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說什么？

（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護；違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）相機板書。

［在學(xué)生的感慨中，總結(jié)了全文，感悟了課文內(nèi)涵，升華了對“道”的理解。］

2、你接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認為怎樣才會不違背“自然之道”？（學(xué)生充分交流課外知識：如候鳥遷徙不能挽留；山澗小魚難在魚缸生存；老虎圈養(yǎng)便失去野性；溫室難育參天大樹……）

［拓展交流，課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號，而是走向生活，走向社會。］

【板書設(shè)計】

9、自然之道

人

遵循

違背

保護↘↙傷害

海龜

【教學(xué)評析】

1、凸現(xiàn)學(xué)生主體。整節(jié)課，教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起旅游，感受緊張、震驚、與失落，洋溢著愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心。

2、創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生學(xué)有興趣。教師創(chuàng)設(shè)如：“和學(xué)生一起去旅游、假如你就是幼龜……”等許多生動的情境，架起了和文本對話的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生在入情入境中品味語言、發(fā)展語言，在這其中，教師還能做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，再加上富有感情、富有激勵性的過渡語言，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

3、充分引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，突現(xiàn)個性化體驗如：教師的相機采訪；假如你就是幼龜、食肉鳥等。引導(dǎo)說出感受，打開思路，激活思維。

4、注重了學(xué)生的朗讀能力、表演能力、想象能力、說話能力，搜集信息能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

光與熱課件(篇2)

教材：人教版課程標準實驗教材第六冊第六課

教學(xué)設(shè)想：

《新課標》要求：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！薄堆嘧訉Ａ小吠ㄟ^優(yōu)美的語言講述了一個真實感人的故事，表現(xiàn)了“愛護周圍環(huán)境”的主題。如何讓學(xué)生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文，我想方設(shè)法讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。

首先，一開課，通過送禮物，貼一貼小燕子的圖片，做一做小燕子飛行的動作，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從形式上把自己當(dāng)作小燕子，給學(xué)生一個入情入境體驗的良好開端。

其次，整堂課中，教師至始至終把學(xué)生當(dāng)作小燕子，引發(fā)學(xué)生情感上的認同。如，請學(xué)生舉手時，我說“小燕子，揮揮你們的小翅膀”。小組討論前，我請他們“飛過去”，“飛到自己的車廂里”。小組合作學(xué)習(xí)時，我說“咱們的燕子會議就要開始了”。通過精心設(shè)計諸如此類的教師語言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟課文。

更重要的是，通過不同形式的朗讀，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會，有所體會之后再讀，突出借助情感來指導(dǎo)朗讀，朗讀水平提高了，情感共鳴的感染力增強了。尊重學(xué)生的閱讀體驗，先由學(xué)生談體會，引導(dǎo)他們互相補充，再通過教師點撥使學(xué)生的體驗更深入。

最后一個環(huán)節(jié)“愛心卡”的設(shè)計，給了學(xué)生表達情感的機會。

《新課標》指出，要讓學(xué)生通過誦讀“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。由此，我抓住重點段落——第四自然段，設(shè)計了三個層次的閱讀體驗：1，找到有關(guān)語句，自讀體會。

2，師生互動交流“為什么最想向小貝蒂致謝”。3，看圖想象自己被救的經(jīng)過。這些過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生層層深入理解課文，體會情感。

教學(xué)過程

一、入情體驗的開端——把自己當(dāng)作小燕子。

老師有一份小禮物，就放在你們桌上，打開看看。（小燕子的不干膠）它可是有魔力的，快把它貼在胸前，你就會變成一只小燕子。（學(xué)生迫不及待地貼好小燕子，欣喜地揮動手臂做燕子飛行的動作。）

這么多小燕子呀，咱們的教室變成了——燕子專列（齊讀課題）

咱們小燕子有翅膀，會飛行，為什么還要坐專列呢？（回顧課文主要內(nèi)容）

原來這是一輛愛心專列。準備好哦，專列即將啟程，咱們用朗讀來和站臺上送行的人道個別吧，齊讀第五自然段。

在你們小燕子的心中，你們在向哪些人致謝呢？（政府、居民們、小貝蒂）

在這些人當(dāng)中，你最想向誰致謝呢？（調(diào)查學(xué)生對哪部分內(nèi)容最感興趣，就先學(xué)哪部分。）大多數(shù)小燕子最想向小貝蒂致謝。

二、師生互動，深入體驗

1、自讀、體會。（第四自然段）

小貝蒂為你們做了什么，讓你們這么感動，使你們最想向她致謝？請你們找到文中有關(guān)的語句，讀一讀，體會體會。

2、互動交流

交流“為什么最想向小貝蒂致謝”，學(xué)生自由發(fā)言時談到哪句話（哪個詞），大家就都來讀、體會，教師相機點撥。

（1）根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀第一句話，體會小貝蒂在什么樣的情況下找我們，要找到我們?nèi)菀讍?？學(xué)生由此體會到小貝蒂找得很艱難，就像大海撈針一樣。有了這樣的體會，再讀這句話就動情多了。

（2）學(xué)生很容易抓住第二句話中“小貝蒂救了十幾只燕子”這點來向貝蒂致謝，并由此體會到小貝蒂的勇敢和愛心。朗讀這句話時有的將“一個人”讀作重音，有的將“十幾只”讀作重音。教師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，她花了多長時間來救我們？一天有多長？學(xué)生帶著這些體會來讀這句話時，就把“一天下來”也讀得重一些、慢一些，來表現(xiàn)貝蒂的不辭辛勞。

（3）“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?！斌w會小貝蒂一點也不在乎什么，一心只在乎什么。通過抽讀、自讀、范讀及互相評價，以讀帶講，以評帶導(dǎo)，使學(xué)生讀好這句話。適當(dāng)尊重學(xué)生的個性朗讀，如將“一點也不在乎”讀得輕慢，或者快速讀。

小結(jié)：小貝蒂真是個勇敢的孩子，一個充滿愛心的孩子，把我們的感動和感謝都融到我們的朗讀中去吧。（配樂朗讀第四自然段）

3、看圖想象

（1）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象：多媒體出示課文插圖（配樂），瞧，那天，我就是這樣被小貝蒂救了的。天，冷極了，當(dāng)我躲在巖縫里瑟瑟發(fā)抖時，突然聽到了……風(fēng)，吼叫著，我和媽媽依偎著，哆嗦著，祈禱著溫暖的春天時，是小貝蒂給我們帶來了溫暖……在我們每只小燕子的心中，都有一個這樣動人的故事，讓我們靜靜地回憶吧?。▽W(xué)生看圖想象自己被救的經(jīng)過）

（2）運用想象，表達體驗：小燕子，那天你是怎么被救的？（生：那天我冷得受不了了，是小貝蒂扒開雪，救了我，把我送到火車站。）（生：我躲在巖縫里，突然聽到了腳步聲，小貝蒂發(fā)現(xiàn)了我，她把我捧起來，摟在懷里，對我哈著熱氣。）（生：我和媽媽躲在樹枝下，媽媽不斷地安慰我“會有人來救我們的！”果然一個小姑娘來救了我們，她還解開衣服，讓我們緊貼著她的胸口。）學(xué)生借助手勢繪聲繪色的描述，使大家產(chǎn)生共鳴，加深體驗。

小結(jié)：小貝蒂就是這樣，一個人救了我們十幾個小伙伴，她不僅拯救了我們的生命，也深深地打動了我們的心靈。在瑞士這個難忘的國度里，還有誰也讓我們這樣感動，使我們想向她致謝呢？（政府、居民們）

三、合作學(xué)習(xí)，交流感受

1、分組合作學(xué)習(xí)，為什么想向政府、居民們致謝。（第二、三自然段）

特別想向政府致謝的小燕子，呆會兒請坐到一號車廂（教室一二大組的座位）；特別想向居民們致謝的小燕子，請坐到二號車廂（教室三四大組的座位）。小燕子們，趕快飛到你們的車廂里，找個座位坐下吧！

燕子會議就要開始了，哪只小燕子來讀讀討論話題？（多媒體出示）

車廂車廂里的小燕子嘰嘰喳喳地討論開來，開始小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并重點參與其中兩個組的討論。

討論話題：靜心讀一讀：最能代表你心思的語句。

大膽說一說：你最想向誰致謝，你是怎么想的？

特別提醒：先自己讀，自己想，再到燕子小組里去交流。

2、交流為什么想向政府致謝。

先請一號車廂的小燕子說一說，政府為你們做了什么，你們這么感動，想向他致謝？（先請一個小組匯報，匯報形式由小組自己決定，可推選一名代表匯報，也可幾人分工匯報，再請其他組的同學(xué)補充，互相交流。）

第一個匯報小組的小燕子飛上講臺，動情地講述：（生：是政府決定用火車把我們送到溫暖的地方，所以我要向政府致謝。）（生：瑞士政府對我們真好，花那么多錢請我們坐專列）（生：因為我們平常幫助了人類捉害蟲，是益鳥，所以人類也就要幫助我們。）（生：政府的工作非常忙，是管一個地方的大事的，他都來關(guān)心我們燕子，還用專列來送我們，我覺得非常了不起。）

針對學(xué)生談到的“了不起”，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考：政府是在什么樣的情況下做出這個了不起的決定的？在學(xué)生交流感受的過程中滲透重點詞語的體會：“氣溫驟降”“長途跋涉”（飛越了無數(shù)座山，無數(shù)河流，筋疲力盡）“饑寒交迫”（其中重點理解為什么“饑”）“瀕臨死亡”等。

如：可以這樣緊隨學(xué)生的交流內(nèi)容來理解“呼吁”一詞。（生：是政府通知人們來救我們的，所以我要向政府致謝。）你從哪知道的？（生讀句子）“呼吁”僅僅指“通知”嗎？還包含什么意思？（鼓勵、動員、號召）指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。

有個成語叫“雪中送炭”，講的是在風(fēng)雪中送炭火來溫暖別人；瑞士政府呢，是“雪中送——專列”，用空調(diào)專列把我們送到溫暖的地方。我們一起讀讀第二自然段，感謝瑞士政府在我們?yōu)l臨死亡的危急關(guān)頭，做出了了不起的決定。（齊讀第二自然段）

3、交流為什么想向居民們致謝。

在政府的呼吁和大力支持下，居民們又為我們做了什么，使我們這么感動，想向他們致謝呢？請二號車廂的小燕子來說說吧。（匯報和交流方式同上）

（生：因為居民們四處尋找我們，把我們送到火車站，所以我要向他們致謝。）你從“四處”體會到什么？（生：居民們找了很多地方，到處都找遍了。）你能用讀來表達嗎？（多媒體出示第三自然段第二句話，指導(dǎo)讀好“四處”）

（生：如果只有小貝蒂一個人來救我們，是不夠的，所以我要向居民們致謝。）你從哪兒體會到有很多居民們來救我們？（生：居民們紛紛走出家門）我能從你的朗讀中聽出來嗎？（指導(dǎo)讀好“紛紛”）

小貝蒂尋找了一天，救護了我們十幾只燕子；許許多多的居民們，四處尋找我們，人多力量大呀，救了我們成千上萬只燕子，把我們送上了——燕子專列。（自己練讀這句話）

還有哪些詞語讓你特別感動，說說你的體會；如果你沒法用語言說得清，也可以用朗讀來表達。（學(xué)生主要體會有：山路很難走，居民們一不小心就會摔著，很危險。居民們一點也不怕冷，很勇敢，很有愛心。）結(jié)合學(xué)生談體會及對個別讀的評價，指導(dǎo)朗讀這句話。

4、對比朗讀第二、三自然段有關(guān)句子。

我們永遠無法忘記，那一年春天，天氣是那么無情，而瑞士的居民們卻是那么情深意重。請一號車廂的小燕子讀一讀我們遇到了哪些麻煩，二號車廂的小燕子讀一讀居民們是怎樣救護我們的。（多媒體出示第二、三自然段有關(guān)句子，學(xué)生朗讀。）

光與熱課件(篇3)

教學(xué)目標：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

(二)提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么?

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習(xí)：

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

光與熱課件(篇4)

活動目標：

1、感受好朋友的意義。

2、講述自己和好朋友的故事。

活動重點：

了解故事內(nèi)容，通過故事感受好朋友的意義

活動難點：

學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己和好朋友的故事。

活動準備：

課件

教學(xué)大書

字條

活動過程：

一、開始部分：

歌表演：找朋友（教師帶領(lǐng)幼兒一起表演）

師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？

你為什么找他（她）做朋友？

二、基本部分：

1、觀看課件，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？

（2）、故事中發(fā)生了一件什么事情？誰在幫助他？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書《好朋友》

師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發(fā)生了什么事情？

3、引導(dǎo)幼兒回答問題：

（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？

（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

（5）當(dāng)好朋友遇到困難時，我們應(yīng)該做什么？

4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

5、小組討論活動：（2—4人一組）

請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

6、學(xué)習(xí)用： 好朋友喜歡一起……。也喜歡一起………。。。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？

教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）

例：好朋友喜歡一起……。（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。

好朋友喜歡一起……。（唱歌）也喜歡一起………。。（跳舞）

7、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事

8、教師小結(jié)：

好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。

三、結(jié)束部分：

1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。

師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！

2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結(jié)束。

光與熱課件(篇5)

教材分析

《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標

1、認識10個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。

2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。

教學(xué)重點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)過程

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。

［設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書這三個字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準。

（3）這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機板書：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。）

（二）初讀古詩，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、聽錄音讀詩，要求學(xué)生邊聽邊點。

2、自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開火車試讀，要求拼準b、請小老師帶讀

（2）分塊識字：

a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動作的方式識記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書寫“頭”。（指導(dǎo)兩點的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識字，體驗成功的快樂。］

（三）朗讀詩句，感悟詩韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）

2、讀全詩，感悟詩韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩。

[設(shè)計意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學(xué)生難以理解，對于一年級小朋友來說，

學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行（拼音注釋）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示詩歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？

4、寫月亮的詩有很多，請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。

［設(shè)計意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺，讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索，獲取新知。］

［教學(xué)反思］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個板塊進行，首先是識字教學(xué)。在這個過程中，我把要求識記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認識過的兩個字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動作識記的兩個字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級學(xué)生認字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因為古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學(xué)生難以理解，對一年級小朋友來說，重在讀，不在“懂”，對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

光與熱課件(篇6)

目標：

1、熟讀成誦;

2、品析蓮的形象美;

3、感悟詩人的品德

設(shè)想：讀析品分四塊推進

課時：一課時

程序：

一、課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習(xí)

二、導(dǎo)入：教師檢查對詞義的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實詞

三、分四塊推進

(一)朗讀

1、備讀：要求暢讀五分鐘，每個人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個原因。

2、學(xué)生盡情朗讀

3、課堂發(fā)言：如：散句與駢句的交錯運用，長句短語的錯落有致，敘述、描寫、議句的熔為一爐、疑問句、感嘆句的穿插使用。全文言簡意豐，文筆搖曳多姿，誦讀起來格外舒暢。

(二)析讀

1、學(xué)生帶著問題繼續(xù)誦讀課文

2、教師出思考題：

①全文的主體形象和陪襯形象。(蓮——菊和牡丹)

②作者從哪幾個方面描繪了蓮的形象。(作者從生長環(huán)境方面描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸;從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香;從風(fēng)度方面，寫了蓮的清高。)

③文章怎樣表現(xiàn)了蓮的品質(zhì)。(文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個方面入手：直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論。)

(三)講讀

對課文需要著重理解的地方進行講解。主要內(nèi)容有：

1、直接寫蓮花的句子，句句寫景，又句句抒情;句句贊蓮花，又是句句贊君子，既是描寫，又表現(xiàn)了作者潔身自好的情趣和清高思想。

2、第一段文字是狀物，第二段文字是言志。狀物意在贊頌君子的品德，言志則表達了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。

(四)抄讀和背讀

課末留幾分鐘時間，學(xué)生自行完成。

光與熱課件(篇7)

【學(xué)習(xí)目標】

1、知識與技能：

⑴ 掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。

⑵ 讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬美元購買圣誕禮物的。

⑶ 體會文章最后一節(jié)的含義，了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀：

讓學(xué)生從中受到愛心教育，感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。

【教學(xué)重難點】

1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬美元購買圣誕禮物的。

2、體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

【課前準備】

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：

學(xué)生交流匯報所收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的資料。

2、了解圣誕節(jié)，學(xué)生看西方人過圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。

3、談話：

看了以后你有什么感受呢?

4、師：今天我們來學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題，齊讀課題：“給予樹”)

5、理解課題：

“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?

讀了這個題目，你還想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、按要求把課文讀兩遍：

要求：

⑴ 把課文讀正確，讀通順，讀準字音。

⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?

⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

2、檢查生字的掌握情況：

⑴ 出示生字卡片，抽讀，正音。

⑵ 出示詞語讀詞。

⑶ 學(xué)生提出不理解的詞語，師生共同解決，如：

援助中心、沉默不語、仁愛、如愿以償。

3、學(xué)生討論：

課文寫了一件什么事?

4、生匯報，師點撥。

三、學(xué)生自主再讀課文，理清思路

要求：

1、指名分節(jié)讀文，回顧課文講了一件什么事

2、請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會我們來討論交流。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會寫的12個字。

2、先讀讀，再組詞。

3、請學(xué)生做小老師說說寫字時有什么要注意的地方。

4、指導(dǎo)寫字。

5、評議：

這12個生字，你哪個字寫得最好?(生展示)

6、學(xué)生練寫：

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。

五、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。

2、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

上節(jié)課你們讀了課文，那你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?

三、學(xué)課文1到3自然段

1、指讀1、2段后討論：

你讀懂了什么?

2、生匯報，教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會：

⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

⑵ 圣誕前夕，我給了每個孩子20美元，提醒每人至少準備四份禮物。

為什么不是五份呢?

3、指導(dǎo)朗讀，體會盼望圣誕節(jié)的心情。

4、指讀第3段，學(xué)生邊聽邊評議：讀得有感情嗎?為什么?

5、指名再讀，再評議，再指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)4、5段

1、齊讀第4段，討論：讀懂了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀第4段中金吉婭說的話。

3、用橫線劃出金吉婭買洋娃娃送給女孩的句子。

4、讓學(xué)生說說對這句話的體會。

5、指讀第5段：

⑴ 討論：金吉婭給家人的圣誕禮物只是50美分一大把棒棒糖嗎?為什么?

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽心情的變化。

⑶ 齊讀，讓學(xué)生充分感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

五、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

六、布置作業(yè)

1、抄寫自己喜歡句子。

2、如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。