中班詩歌《水》教案

中班詩歌《水》教案1000字通用。

只有給學生樹立起好的榜樣，才是一名合格的教師，教師每逢重要的課程都要精心準備好教案。教案同時也方便課后隨時記錄教學效果，那么寫教案時有什么注意事項呢？也許以下內容“中班詩歌《水》教案”合你需求，歡迎學習和參考，希望對你有幫助！

中班詩歌《水》教案【篇1】

活動目標：

1．通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2．理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

活動準備：課件、音樂

活動過程：

1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

師：你們看到了什么？（小天使）

師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）

2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

3．幫幼兒初步感受詩歌的內容。

師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。

5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編）“如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

6．請幼兒進行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到??????，變成??????。”的句式進行仿編。

三、結束部分

師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實，于是，就有了現(xiàn)在的飛機。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

附詩歌：如果我能飛

我要飛到藍天上

變成一顆小星星，閃閃發(fā)光

如果我能飛

我要飛到大海上

變成一朵小浪花，隨風舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里

變成一只鳥兒，快樂歌唱

中班詩歌《水》教案【篇2】

活動目標：

1.感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程：

一、提問導入：

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

2. (出示圖書)老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢?

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

(老師邊講述故事邊插問)

1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?

4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

5.小動物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。(播放配樂故事)

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?

課后反思：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

中班詩歌《水》教案【篇3】

活動目標：

1.幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

活動準備：

藍天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片

活動過程：

一、談話導入。

播放音樂《我愛我的家》進場。

“你們喜歡這首歌好聽嗎？今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么?！?/p>

二、完整欣賞詩歌。

1.幼兒完整欣賞詩歌。

“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。

2.幼兒大膽表達。

三、師幼互動。

1.現(xiàn)在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。

2.師幼交換。

四、游戲《找家》。

1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎？”

2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩歌。

1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？（太陽）

藍藍的天空是太陽的家

2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家？（兔子）

密密的樹林是兔子的家

3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?（牛）

綠綠的草地是牛的家

4.清清的.河水除了是小魚的家，還可以是誰的家？（小鴨）

清清的河水是小鴨的家

5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家？（蜜蜂）

紅紅的花朵是蜜蜂的家

6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家？（老師）

快樂的幼兒園是老師的家yJs21.com

小結:小朋友們真厲害都會編詩歌了，學了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家，那就是地球。

六、活動延伸。

“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們怎樣愛護地球呢？

中班詩歌《水》教案【篇4】

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）

2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。

天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

（如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）

二、初步引出詩歌：

1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家

（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

三、完整傾聽、朗誦詩歌

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的.‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?/p>

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

5、再次朗誦一遍。

四、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

活動反思：

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

中班詩歌《水》教案【篇5】

本次活動目的：

1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內容，學習朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

2、在學習過程中感受童謠詼諧、有趣的風格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

活動過程：

一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結合已有的經(jīng)驗，猜想兒歌中的角色。

1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。

2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學小鳥飛回座位。

3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?

4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。

二、學習新知識。

師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?

2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動作幫助幼兒理解童謠中對應關系。

3、幼兒嘗試完整說出童謠內容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。

4、師生接龍朗誦童謠。

5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。

二、鞏固新知識

1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習朗誦兒歌。

師：小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。

2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌：

月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。

媽媽出去買菜，里面住著奶奶。

奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。

小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。

烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。

娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個大雞蛋。

教學反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。

所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

中班詩歌《水》教案【篇6】

活動目標：

·在了解秋天的自然景色、理解詩歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦詩歌。

·激發(fā)對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。

活動準備：幼兒已經(jīng)初步知道一些秋天的特征，秋天景象的圖片，樹葉。

活動重難點：理解為什么燕子飛走了，蝴蝶不見了？

一、出示圖片，談話導入活動：

這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？從哪里看出來？

·小結：秋天來到了，天氣越來越?jīng)鏊耍蠹掖┥狭吮”〉耐馓缀兔?，花園里的菊花開放了，樹上的葉子慢慢變黃了，秋風一吹，一片片都飄落下來。

二、欣賞樹葉在空中飄落，引發(fā)幼兒想象：

1、看，一片樹葉飄呀飄，像什么？誰在飛？

2、又多了幾片樹葉，飄呀飄好像誰在跳舞？

三、幼兒聽賞詩歌（第一遍）：

提問：1、你聽到了什么？

四、再次欣賞（第二遍）

提問：1、你聽到了什么？

2、一片樹葉飄呀飄，好像什么？

3、幾片樹葉飄呀飄，又好像什么？

4、片片樹葉飄呀飄，誰飛走了？誰不見了？

●思考：秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？

·小結：秋天到了，越來越多的樹葉飄落下來，天氣一天比一天涼爽，燕子喜歡生活在溫暖的地方，到了秋天它們就搬家了，搬到遙遠的南方，到明年春天，天氣變暖了再回來；蝴蝶也喜歡溫暖的天氣，秋天有點涼，它們躲起來了。

四、學習詩歌：

集體——輪流分句——自由結伴

五、引導幼兒邊看圖片邊朗誦詩歌，學習用不同的語氣有表情地朗誦。

中班詩歌《水》教案【篇7】

活動目標

1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。

2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。

活動準備

幼兒準備：

幼兒用書《天晴了下雨了》。

教師準備：

1.掛圖《曬太陽》

2.《種太陽》背景音樂。

活動過程

一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的'景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服??！”他們都在陽光下健康成長。

提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發(fā)芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？

師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

三、欣賞詩歌，了解詩歌內容

1、邊看掛圖，教師念兒歌

提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？

為什么說娃娃曬了太陽才健康？

先分組討論，再指名說，師小結。

四、學習詩歌

1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

2.幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

五、仿編詩歌

翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌

你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句

中班詩歌《水》教案【篇8】

一、教育目標

1、熟悉歌曲，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認識新節(jié)奏。

二、活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

三、活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。

四、隊形

大、小圓（順時針、逆時針）

五、活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節(jié)奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

中班詩歌《水》教案【篇9】

一、活動目標

1.理解太陽、月亮、星星的特征。

2.大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學生喜愛自然的美好情感。

二、活動準備

1.美術畫冊、水彩筆

2.圖片、范畫

三、活動過程

（一）提問導入

師：聽說我們班的小朋友都非常聰明，老師想來考考大家。

問：你們說說白天天上有什么呢？（太陽）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時是紅的，有時是金色的，暖暖的·····）

問：晚上天上又會出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時圓有時彎，星星是一閃一閃的······）

（開始運用多個小問題，引導幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌，訓練幼兒學會記憶和回憶；讓幼兒運用自己的語言表述自己的記憶，從而幼兒的語言組織和表達能力，并為后面撕紙學習做好準備。）

2.師板書畫出太陽、月亮和星星。

師：大家說的太好了，看來你們真的很聰明！今天老師要教你們

（二）教師示范

1.教師教繪法

（可以給太陽加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）

（三）感受實踐

1.師：我畫了幾個我自己心中的太陽、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）

2.師：想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。

3讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽星星月亮。

4.教師巡回指導。

（四）作品展示及評價

幼兒說一說自己的作品，教師總結點評。

（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）

四、活動反思

省略

中班詩歌《水》教案【篇10】

活動目標：

1、體驗獨自建構和合作建構的不同。

2、培養(yǎng)合作意識，懂得團結力量大的道理。

3、積極愉快地參加游戲。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、增強思維的靈活性。

活動準備：

積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。

活動過程：

1、激發(fā)興趣。

小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!

2、合作建構兒童樂園。

幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn)，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構前先協(xié)商選擇好各自建構的內容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。

3、觀摩評價建構作品。

(1)老師帶領幼兒觀看獨自建構的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?

(2)老師帶領幼兒觀看合作建構的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?

4、老師小結。

一個人建構兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。

活動反思：

建構游戲是幼兒對社會生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構游戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎上，產(chǎn)生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。

中班詩歌《水》教案【篇11】

一，活動目標

1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。

2，學習兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3，根據(jù)兒歌的結構特點正確運用疊詞，續(xù)編兒歌。

二，活動準備：課件。

三，活動過程

（一）使幼兒理解重疊詞

1，出示兩個一模一樣的字，引導幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。

引導語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?！?/p>

2，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

送他們回家。你們愿意幫它們嗎？

幼：愿意。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海。

教師出示大海（圖）

師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？

引導幼兒說出深深的。教師小結，深深的大海是魚兒的家。

大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林

（三）教師完整的朗讀詩歌

引導語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

（四）活動延伸

師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？

幼，是。

師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

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中班詩歌《春天》教案通用9篇

我們聽了一場關于“中班詩歌《春天》教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

中班詩歌《春天》教案(篇1)

1.樂于與同伴交流關于春天的感受，豐富有關春天的經(jīng)驗。

2.初步學習詩歌，了解詩歌的句式結構。

3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。

1.標志圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。

2.春天的景色圖一副。

3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：

現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。

游戲：種花。

師：春天來的時候，能看到什么？

能聽到什么？能聞到什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌。

2.提問：你聽到什么？

幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

3.結合圖標，朗讀兒歌。

4.引導幼兒學習詩歌。

師：“問的時候，應該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。

讓孩子們用探討過的`語氣朗讀兒童詩。

1.進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2.運用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

1.圖標：問號，動作圖若干。紙，油畫棒。

2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

1．教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。

教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。

畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創(chuàng)編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時候借鑒。

中班詩歌《春天》教案(篇2)

活動目標：

1、理解詩歌內容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

二、活動準備：

與詩歌內容相關的ppt。

三、活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）。

2、初步感受詩歌《水》。

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）。

3、學念詩歌。

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”

師：這個節(jié)奏譜認識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

（三）、學習仿編詩歌。

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

中班詩歌《春天》教案(篇3)

《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動目標。

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動準備。

ppt、紙偶等。

活動建議。

一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？

二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

三、出示ppt，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了。

活動延伸。

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風箏。

紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風兒聽了手一松，風箏落下掛樹梢。

中班詩歌《春天》教案(篇4)

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、ppt課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示ppt、進入主題。

1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》。

3、游戲《找家》。

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌。

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家。

1、教師小結：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

中班詩歌《春天》教案(篇5)

引言：《春天在哪里》是一首經(jīng)典的幼兒兒童詩歌，在課堂上教唱這首詩歌既能激發(fā)幼兒對春天的向往之情，又能培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和語言表達能力。本教案旨在通過多種教學方法，讓幼兒深入理解詩歌的意境和內涵，培養(yǎng)他們的感知、表達和創(chuàng)造力。一、教學目標：1. 熟悉并掌握《春天在哪里》這首詩歌的歌詞、旋律和節(jié)奏。2. 能通過自己創(chuàng)作和表演，表達對春天的美好向往。3. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，感知春天的氣息和美景。二、教學準備：1.《春天在哪里》這首詩歌的歌詞和音頻。2. 一些各種顏色和形狀的紙張。3. 不同季節(jié)圖片或春天的景物圖片。三、教學過程：1. 導入導讀（5分鐘） 讓幼兒看一張春天的圖片，向他們提問：“大家看到了什么？”幫助幼兒引導出畫面中的花、草、樹、小河等元素，并告訴幼兒，今天將要學唱一首跟春天有關的歌，一起期盼春天的到來。2. 學唱歌詞（20分鐘） 首先播放《春天在哪里》這首詩歌的音頻，讓幼兒聽一遍。然后，再次播放音頻，在這個過程中，老師帶領幼兒學唱歌詞，一句一句地教唱。重點讓幼兒掌握歌曲的旋律和基本節(jié)奏。3. 進行情感表達（20分鐘） 老師給每個幼兒發(fā)放一張白色紙張，引導他們用蠟筆和顏料畫出心目中的春天。在畫的過程中，鼓勵幼兒說出自己喜歡和向往的春天的景色和感受。每個幼兒都要有機會向全班展示自己的作品和思考。4. 探究春天的氣息（15分鐘） 準備一些春天以外的季節(jié)照片，把這些照片展示給幼兒，讓幼兒觀察、思考，告訴大家這些照片是什么季節(jié)？然后，再展示一些春天的照片，一起討論春天的特點和春天的景色。鼓勵幼兒用自己的語言表達對春天的感受和想象。5. 創(chuàng)作歌曲（20分鐘） 教師讓幼兒用自己熟悉的旋律創(chuàng)作一首屬于自己的春天歌曲?？梢杂靡恍┖唵蔚脑~語描述春天的美好，或者編排一些動作和舞蹈來呈現(xiàn)春天的場景。鼓勵幼兒勇敢展示自己的創(chuàng)作，并與全班分享。6. 結語（5分鐘） 通過今天的學習，讓幼兒在了解和感受春天的同時，培養(yǎng)他們對音樂和創(chuàng)作的興趣。鼓勵他們多用心去觀察、思考和表達，用自己的方式欣賞和創(chuàng)造美好的春天。四、課后延伸活動：1. 家長可帶領幼兒在戶外觀察春天的景色，用自己的語言描述春天的美好。2. 給幼兒提供雨滴、陽光、花朵等材料，讓他們用手工制作春天的場景剪紙，并用簡單的語言表達自己的創(chuàng)意。3. 在班級角落設置一個春天專題的DIY角，讓幼兒在這里動手制作有關春天的手工作品，展示和分享。五、教學反思：通過本節(jié)課的教學，幼兒不僅學唱了《春天在哪里》這首經(jīng)典詩歌，還通過創(chuàng)作和表演讓他們深入感知和表達對春天美好的向往。通過觀察和思考春天的特點，他們進一步提高了感知和欣賞能力，培養(yǎng)了對美的審美意識。同時，通過小組合作和個別展示，拓展了幼兒的社交和表達能力。

中班詩歌《春天》教案(篇6)

活動目標：

1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

2.理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

3.嘗試仿編完整的詩句。

活動重點：

理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

活動難點：

嘗試仿編完整的詩句。

活動準備：

音樂（春天在哪里）、調查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。

活動過程：

一、分享關于“春天”的調查。

1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進入活動室。

2.談話—-我尋找到的春天

教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？

教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

小結：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....

原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！

二、欣賞詩歌。

1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）

（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔

細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

（2）教師朗誦詩歌并提問。

教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）

聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時候心里感覺特別的舒服，

春天真的很美很美！

詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）

教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）

提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？（兩個人）

我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？

藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第一句）

接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第二句）

最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第三句）

（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認識圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學習）

三、引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊

指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！

2.理解詩歌中的文學想象。

提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學一學春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動作）為什么是跳出來？（因為小草是從泥土里鉆出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

你能學一學春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。

小結：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動詞，讓我們感受春天是生機勃勃，萬物復蘇，都是充滿了生命的力量！

三、幼兒表演詩歌

教師：那小朋友也動起來，我們用好看的動作來表演這首詩歌。請一個小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據(jù)圖片上的詩歌內容，想想應該怎么表演？

教師：各組小朋友們準備好了嗎？一個小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）

小結：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

五、詩歌創(chuàng)編

教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

現(xiàn)在我們分成三小組進行討論，圍成一個圓圈坐，給你們時間，每個小組來選擇一個你們要編的元素，你們進行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開始行動吧?。恳唤M請一個代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）

教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。

教師總結：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：

春天

春天，怎么來？

草綠了，

春天從綠色里跳出來。

春天，怎么來？

花開了，

春天從花朵里跑出來。

春天，怎么來？

我笑了，

春天從我的心里飛出來。

春天（續(xù)編）

春天怎么來？風來了，春天從春風里吹出來。

春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。

春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。

春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。

春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。

春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。

春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。

春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。

春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。

春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。

活動反思：

為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結構，我根據(jù)詩歌內容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內容，既適合孩子的認知特點，又清晰地展示了詩歌的結構特點?；顒又泻⒆觽冊诳磮D譜朗誦詩歌時明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎。

中班詩歌《春天》教案(篇7)

活動目標：

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導入活動：

1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

中班詩歌《春天》教案(篇8)

在幼兒園的春天里，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)孩子們對詩歌創(chuàng)作的興趣，決定組織中班的小朋友們一起創(chuàng)編屬于他們自己的春天詩歌。這樣，一場生動有趣的春天創(chuàng)編詩歌活動就在這個溫暖的春日展開了。

老師們帶領孩子們一起去操場上欣賞春天的景色，感受春風拂面，細細品味春天的氣息。孩子們紛紛發(fā)出歡呼聲，他們跳躍著奔跑，感受著春天帶給他們的快樂。在老師的引導下，孩子們開始觀察身邊的一切，用心感受春天的美好。他們看到了綠草如茵，樹葉新綠，鳥兒歡唱，花兒綻放，仿佛整個世界都充滿了生機和活力。孩子們興奮地用手指指點點，面對這一切美好的景象，他們的內心涌起了無限的感慨和情感。

接著，老師們帶領孩子們回到教室，開始了創(chuàng)編詩歌的活動。每個孩子都有一張白紙和一支筆，在老師的指導下，他們開始用簡單的詞語描述春天的美好。有的孩子寫下了“春風輕輕吹，花兒綻放鮮”，有的孩子寫下了“小鳥在枝頭唱，快樂傳遍天”。他們的小手飛快地在紙上移動著，他們的眼睛充滿了興奮和激動。孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們用自己獨特的方式表達了對春天的熱愛和向往。

在創(chuàng)編詩歌的過程中，孩子們互相交流，互相啟發(fā)，彼此鼓勵。他們聽著同學們朗誦自己的詩歌，紛紛歡呼和鼓掌。在這個和諧溫馨的氛圍中，孩子們盡情地釋放自己的想象力和創(chuàng)造力，享受著創(chuàng)作帶來的快樂和滿足。

最終，孩子們完成了自己的春天詩歌，他們驕傲地將作品展示在教室的布告欄上。每一個詩歌都是孩子們對春天美好的向往和祝福，都是他們內心深處對生活的熱愛和感恩。孩子們雖然年紀幼小，卻展現(xiàn)出了令人贊嘆的創(chuàng)造力和藝術才華，他們的詩歌活潑生動、真摯感人，讓人感受到了春天的溫暖和美好。

通過這次春天創(chuàng)編詩歌的活動，孩子們不僅增加了對詩歌的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們對生活的熱愛和向往。這個活動不僅讓孩子們度過了一個愉快的時光，更為他們的成長和發(fā)展注入了一股新的動力和活力。希望在接下來的日子里，孩子們能夠繼續(xù)保持對詩歌的熱愛和向往，在創(chuàng)作中不斷探索和成長，用自己的作品為世界增添更多的美好和光彩。愿春天的美好永遠伴隨著孩子們的成長，愿他們的創(chuàng)作之路越走越遠，越創(chuàng)越好！

中班詩歌《春天》教案(篇9)

春在枝頭飄繞。

春在花間閃耀。

春在燕翅聲聲歌唱。

春在鴿哨翩翩舞蹈。

春給西山一片綠濤。

春給長河一串歡笑。

春給田野沸騰喧囂。

春給古城百媚千嬌。

春雷擂響鼙鼓。

春風奔走呼號。

春雨播灑歌謠。

春潮洶涌如濤。

一個生機盎然的春天染綠人們的細胞。

一只希望的鳥兒在北京人的心頭。

正悄悄地筑巢。

《春，你在哪兒?》。

雖然無影無形，

但如果你是一個細心的人，

你就一定會發(fā)現(xiàn)!

春，你在哪?

小溪的水，

不在被凍住了，

春已從那里走過。

春，你在哪?

枝頭已長出了花苞，

有的已張開了“笑臉”，

春已從那里走過。

春，你在哪?

小草已從地里冒了出來，

遍地都是綠油油的，

春已從那里走過。

春，你在哪?

春日溫暖的陽光，

揮去了冬日的陰霾，

春已從那里走過。

春，你在哪?

當你停下尋春的腳步時，

你一定會發(fā)現(xiàn)，

春，其實就在你的心里。

對!春，就在我們心里!

《春天是什么》。

春天是什么，

春天是魔術師，

一轉眼，

他就會把。

被冬天凍住的小溪。

融化開。

春天是什么，

春天是畫家，

他提起毛筆，

把世界上需要的東西畫上，

春天是什么，

春天是演員，

他讓爸爸媽媽們無法專心投入到工作中，

我們的眼睛離不開春天的表演。

天天遲到。

春天是什么，

春天是媽媽，

春天每天跟隨著我們來到了到學校，

每天跟隨著我們離開學校，

每天給我們做飯。

春天是什么，

春天是化妝師，

他把小花染紅了，

他把小草涂綠了，

他把小朋友的.心靈美麗了，

他把世界打扮得鮮艷了。

《春天的腳印》。

看，小松鼠岀來了!

快樂地又蹦又跳。

看，小燕子飛回來了!

嘰嘰地叫著春天的歌;。

人們身上的衣服，

越開越薄;。

小動物身上的絨毛，

越來越少。

聽，沙沙的春雨聲，

滋潤著河邊的小草;。

聽，溫和的春風，

把所有的小動物都喚醒!

走到田野里，

到處都是金燦燦的油菜花;。

走到城市里，

到處都是青翠的香樟樹。

聞，路邊的小花，

它們個個都散發(fā)著清香;。

聞，溫暖的空氣，

蘊藏著太陽的香氣息……。

看，小河解凍了!

快活的流淌著;。

看，天氣變暖了，

我們高興地跳著!

《春天的集會》。

冬天剛過，

一些急信子的花兒竟相斗艷，

爭趕春天的集會，

因為怕遲到，

小草、楊柳也提前來報道，

一年一度的春天集會，

誰想錯過。

燕子呢喃，

是春姑娘的信使，

原野披上了綠色的新裝，

大地沐浴著春光，

萬物生機勃勃。

迎春花枝頭綴滿了黃色的花蕾。

隨著拂來的微風輕輕地晃著頭。

牽牛花花藤正繞著繩子向上爬，

藤梢的小綠葉還完全沒有開放，

像一只手要抓什么似的。

春姑娘來到河岸，

為河岸披上了毛茸茸的綠毯，

星星點點的野花，

黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。

在綠草中開放。

一群小鳥在不聽的叫著，

它們壘窩了，

那叫聲仿佛是說：

春天來了!春天來了!

《春》。

春來了。

她穿著在冬天里織好的裙子，

來到了人間。

她把裙子上的五顏六色灑向大地。

她把綠色給了田野，

把紅色給了花園，

把黃色給了太陽，

把藍色給了大海和小河。

把黑色給了夜晚，

把白色給了天空，

最后，

剩下的幾塊彩色布料送給人們。

春姑娘非常高興地。

做完了這一切，

她坐在搖椅上，

陪伴著人們度過美好的春光。

中班體育教案1000字通用

一名合格的老師會根據(jù)孩子的性格提供不同的教育，教案要明確教材的要求、重點和難點，分析知識的價值和作用。好的教案可以幫助教師調動學生學習的積極性。教案的內容要寫些什么更好呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意呈上“中班體育教案 ”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班體育教案 (篇1)

活動目標：

1、練習持物在寬25厘米的平行線中間走，保持身體平衡。

2、能選用合適的工具，把水運至目的地。

3、樂意參與體育活動，促進基本動作的協(xié)調性。

活動準備：

1、滿水的桶4只，大周轉箱2只，運水工具人手一份。

2、寬25厘米高30厘米的平衡凳4張，寬20厘米的平衡臺4條。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入：消防員是做什么的？（滅火、救援）

2、教師和幼兒一起做熱身運動。

師帶領幼兒扮演“小小消防員”，邊念兒歌邊活動身體。（準備活動：“消防員，真能干。左蹲蹲一二三四五，右蹲蹲五四三二一；左扭扭一二三四五，右扭扭五四三二一；左撐撐一二三四五，右撐撐五四三二一；左擺擺一二三四五，右擺擺五四三二一；拍拍膝蓋揉一揉，站起身，拍拍手，跳一跳，走一走，輕輕松松做運動。”）

二、基本部分

1、練習走小橋

師：咦！消防員們，訓練開始嘍！這里四座不同的小橋，請你試著走走兩種不同的小橋，看看在上面走時有什么不同。（知道有的小橋高低不平需要穩(wěn)穩(wěn)地跨過高處；有的小橋有點高需要保持身體的平穩(wěn)，循環(huán)反復練習2次。）

師：今天消防員們就要來幫助停水的小區(qū)送水哦。

2、游戲“單手運水”

(1)介紹游戲玩法：選擇一個運水工具，先把空桶（或杯）在起跑線前有水的桶里盛點水，然后走過小橋，把水倒到終點線的大箱里，直至幼兒全部運過水。

(2)提出游戲要求：選擇自己走得最穩(wěn)的小橋去運水，注意不要把水灑在外面。

3、游戲“雙手運水”

(1)介紹游戲玩法：選擇二個運水工具，玩法同上。

(2)提出游戲要求：選擇自己剛才沒走過的小橋去運水，注意不要把水灑在外面。4、游戲“雙手運水接力賽”

（1）介紹游戲玩法；繼續(xù)選擇二個運水工具，然后走過從新組合的小橋，把桶里的水倒到終點線的大箱里，直至幼兒全部運過水。

（2）提出游戲要求：必須走過從新組合的小橋去運水，注意不要把水灑在外面。

三、結束部分

1、教師對活動情況進行評價。

師：消防員們今天訓練得開心嗎？大家表現(xiàn)得都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（鞏固運水過程規(guī)則）我要表揚XXX。他注意力很集中，在小橋上走得又快又穩(wěn)。大家為他鼓鼓掌，

2、做做放松運動。

師：老師也為你們自己鼓鼓掌，因為你們也都很棒！我們一起來跳個圓圈舞吧（腳跟腳尖踏踏踏），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

2、收拾，整理好場地后回班。

中班體育教案 (篇2)

活動目標：

⒈模仿蜻蜓飛翔的動作，練習了平衡和跑步的技能。

⒉能聽信號行動。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

場地布置(起點、終點)、平衡木八條、一段輕快的音樂、幼兒身上貼好隊標(紅、黃、藍、綠)、哨子、墊子四塊、繩子八根、平衡木八根、山洞四個、小紅花，小籃子八個、小昆蟲若干(16個 以上)。

活動過程：

一、 蜻蜓飛呀飛(隊伍：四列--兩列--四列--圓圈。)師：我是一只小蜻蜓，手臂張開就是我的翅膀，我們都來做一只蜻蜓小飛機吧!我們現(xiàn)在站的這個圓圈就是我們的停機場，飛翔結束，小飛機要安靜地停在哪里?(停機場)現(xiàn)在把腳跟掂起來，音樂響起來，我們就開始飛翔! (音樂起)( 隨音樂模仿小蜻蜓飛翔。蜻蜓小飛機，飛呀飛、飛呀飛……飛到了草地上--飛過了土堆--鉆過了山洞……最后飛回圓圈)

二、小蜻蜓練本領。

師：接下來，小蜻蜓要練本領了。那就是"聽口令來飛翔。"請一只小蜻蜓來試一試。

(蜻蜓快快飛、蜻蜓慢慢飛。天氣晴朗，快下雨啦。)師：很多小蜻蜓在一起飛的時候，要注意什么?

(注意避讓同伴，找空的地方飛翔)幼兒聽口令練本領。

幼兒練習飛翔。(飛回停機場)師：誰來說一說，你在練本領的時候有什么感覺?

(如：快飛的時候特別要注意保持身體的平衡)

三、游戲⒈誰飛得最快。(個人競賽)全體幼兒兩手側平舉模仿蜻蜓小飛機進行比賽。(三次)師：我們從起點線開始，聽到老師的哨響開始飛翔，看看那一只蜻蜓小飛機，先飛到對面黃色的終點線。

⒉ 蜻蜓抓昆蟲。(團隊競賽)師：看看我們身上的標記，同一種顏色的就是一個團隊。來!紅色揮揮手跟大家打個招呼!(黃、藍、綠)

①交代要求我們要完成的任務是"蜻蜓抓昆蟲"。每個隊要抓4只昆蟲，看哪一個隊最先抓完就是勝者。

小蜻蜓先飛過小橋(平衡木)→再走過小路(梅花樁)→接著跳過小河(繩子)→最后鉆過山洞(山洞)，每個小朋友抓一只昆蟲跑回來放在這邊的籃子里，拍一下下一個小朋友的手，下一個小朋友繼續(xù)去完成同樣的任務。小蜻蜓們，明白了嗎?有沒有信心得第一?隊友在比賽時我們要怎樣?(為他們加油鼓勁)

②幼兒分成四組比賽。

給勝利的隊伍發(fā)放獎牌。

四、放松活動師：小蜻蜓們很出色地完成了任務，現(xiàn)在我們自己來敲敲腿放松一下，也可以給朋友敲敲背。(音樂)

中班體育教案 (篇3)

教具準備：課件-過河、題卡。

教學難點：探索“小括號”的產(chǎn)生過程。掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序。

教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中改變運算順序的作用。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話引入

課件出示復習題：

比一比，看誰算得快

5×6-218＋6-37+3×29－4×2

交流時說出先算什么。

小結：有加減法又有乘除法的時候，先乘除，后加減。

二、主動探究，研究問題。

希望小學的同學們每天上學、放學都要乘船過河，在乘船過河的時候，他們發(fā)現(xiàn)并提出了一個數(shù)學問題，讓我們一起去看一看好嗎？

老師出示情境圖，學生觀察并說一說：希望小學的同學們提出了一個什么數(shù)學問題？

結合學生的回答導入新課：這節(jié)課我們就在解決“希望小學的同學過河需要幾條船”的問題中繼續(xù)學習混合運算。

中班體育教案 (篇4)

子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

活動目標

探索椅子的各種玩法，充分練衡、跳等動作。

喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的意識。

通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)

磁帶：《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。

布置場地。(2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)

活動過程活動導入：

1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。

2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。

活動展開：

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。

2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。

3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位老師照看)，集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

4、小朋友們，你們練習地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運動員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運動員勇敢么?他們勇于拼搏，你們愿意向他們學習，爭奪冠軍么?下面我們來分組進行比賽(放音樂：《運動員進行曲》)。

幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，游戲結束后，教師針對情況，及時表揚鼓勵。

5、最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子(個別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎。

結束階段：

1、教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。

3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結束活動。

活動延伸

1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。

2、在戶外活動中，引導幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。

活動反思：

一、從幼兒的興趣入手精心設計活動。

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。

根據(jù)幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

二、抓住重點、難點層層深入。

本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。

開始部分(準備運動)——“椅子操”。幼兒在場地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動：坐在椅子上，做上肢運動;站在椅子前做體測運動;在椅子側面做壓腿、單腿跪等下肢運動;在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習;站在椅面上做上舉、下蹲動作等。

這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎。為下面的活動做了鋪墊工作?；静糠帧T著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習馬術如：站在椅子上跳下去，單腿站立練衡等。接著鼓勵幼兒相互合作，增強游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。

再鼓勵幼兒相互學習，進行多種嘗試。設計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下，適當?shù)剡M行指導，以游戲伙伴地身份加入進去，以增強游戲地趣味性。在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示范，讓幼兒反復練習，練習我隨時注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學習，降低活動的難度，而且安全系數(shù)也會相應的提高。

在活動最后，組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

三、活動中始終突出幼兒的主體性。

在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。

中班體育教案 (篇5)

一、說設計意圖：

輪胎是日常生活中常見、經(jīng)濟、具有多種教育價值的戶外體育活動材料，體育活動并不是單純的鍛煉技能，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調動幼兒的興趣，圍繞幼兒的這一興趣點，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，設計了體育活動好玩的輪胎。

二、說活動目標：

活動目標是教師進行教學活動的靈魂，對教育活動起著導向作用。教師在創(chuàng)設目標時應根據(jù)幼兒的年齡特點、生理特點及各班情況來制定切合實際的，使幼兒身心健康發(fā)展的目標，所以根據(jù)幼兒的實際情況，我預設了以下幾個目標：

1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協(xié)調性。

2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護意識。

中班體育教案 (篇6)

一、設計意圖

為了克服幼兒過去單一地、機械地模仿教師動作進行練習的傳統(tǒng)的教學方法，因此創(chuàng)設情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學習鍛煉身體的基本動作技能，也讓幼兒在游戲中學會自己探索、嘗試，體驗游戲帶來的樂趣。

二、目標與任務

1、練習走、跑、鉆、跳等相結合的動作;

2、對幼兒進行保護動物、保護森林、保護環(huán)境教育;

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

三、游戲器械輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

四、游戲玩法

1、角色分配：教師――"消防隊長";幼兒――"消防員"

2、某消防訓練基地，消防員正在進行訓練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發(fā)生大火，全體官兵赴失火現(xiàn)場進行滅火，搶救被大火圍困的動物，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終于把火撲滅，救出了被圍困的小動物。

3、規(guī)則：A、嚴格按照游戲路線進行游戲;B、注意安全。

教學反思：

由于活動準備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。

2、中班健康勇敢的消防隊員教案反思

活動目標：

1、提高幼兒主動、合作的精神和勇敢的意志品質。

2、練習幼兒跳、跨、爬的動作，重點鍛煉匍匐爬，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

活動準備：

椅子20把、小動物玩偶10個

活動過程：

一、準備活動

教師：小朋友們，今天我們要來做小小消防員去執(zhí)行任務!在執(zhí)行任務之前，讓我們一起來活動活動我們的身體吧!

二、基本活動

1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)興趣。

教師：消防員們，你們知道我們的任務是什么嗎?但是，我們今天的任務可不是那么容易完成的，我們會遇到很多的困難。你們看：我們必須要翻過小山、跨過小河、走過獨木橋、最后還要爬過山洞!你們有信心能夠安全到達嗎?

2、幼兒自由探索方法，教師觀察。

教師：既然有信心，那我們要怎樣才能越過這些障礙呢?請小小消防員們去試一試，我們來看一看誰的方法最好!

3、請個別幼兒示范，教師講解動作要領，重點介紹匍匐爬。

教師：你們是怎么通過的?我來請小朋友示范一下!

4、教師請幼兒再次嘗試，鞏固練習。

教師：下面，請小小消防員們再去試一試，我來看那個消防員比上次做的好。

5、游戲：勇敢的消防員教師：老師剛剛接到警報聲，說森林那邊著火了，有好多小動物被困在里面需要我們去救援!你們準備好了嗎?

教師介紹游戲規(guī)則：一次只能一個消防員出發(fā)、一個消防員一次只能救一只小動物、消防員回來之后要和下一位消防員拍手之后，下一位消防員才能出發(fā)。

三、結束活動教師評價幼兒的游戲情況，帶領幼兒做放松運動。

教師：今天我們的消防員們都特別的棒!把被困的小動物都安全的救出來了。下面請消防員們來休息一下吧!

教學反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。

3、中班體育勇敢的消防隊員教案反思

一、設計意圖

為了克服幼兒過去單一地、機械地模仿教師動作進行練習的傳統(tǒng)的教學方法，因此創(chuàng)設情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學習鍛煉身體的基本動作技能，也讓幼兒在游戲中學會自己探索、嘗試，體驗游戲帶來的樂趣。

二、目標與任務

1、練習走、跑、鉆、跳等相結合的動作;

2、對幼兒進行保護動物，保護森林、保護環(huán)境教育;

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

三、游戲器械

輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

四、游戲玩法

1、角色分配：教師――"消防隊長";幼兒――"消防員"

2、某消防訓練基地，消防員正在進行訓練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發(fā)生大火，全體官兵赴失火現(xiàn)場進行滅火，搶救被大火圍困的動物，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終于把火撲滅，救出了被圍困的小動物。

3、規(guī)則：A、嚴格按照游戲路線進行游戲;B、注意安全。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班體育教案 (篇7)

1、心心相印準備：嘩啦圈3個玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈，然后將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鉆入圈中，一個在左邊，一個在右邊，用身體的力量撐住呼啦圈，不準用手拿，跑至終點，先到者獲勝。

2、快樂水功準備：桶6個、雪碧瓶三個、舀子3個玩法：家長從起點手拎兩桶水至終點，幼兒在終點用舀子將桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌滿的獲勝。

3、袋鼠運蛋準備：沙包三個個玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。

4、運糧食準備：沙包若干、呼啦圈3個玩法：幼兒站在起點，家長在終點。幼兒從起點處將沙包放在頭頂，手放在身體兩側，運至終點處交給家長，家長用腳夾跳只呼啦圈內，在規(guī)定的時間內（2分鐘），圈中沙包最多的獲勝。

5、滾彩球準備：大塑料彩球3個、飲料瓶12只玩法：幼兒站在起點，家長站在終點。幼兒從起點開始滾彩球，途中繞過飲料瓶障礙，至終點家長背著孩子再抱起彩球跑向起點，先到者獲勝。

中班體育教案 (篇8)

一、說意圖：

六一兒童節(jié)就要來到了，色彩繽紛的氣球闖進了孩子們的世界，氣球都可以用來做些什么?都有哪些有趣的玩法？我想這是孩子們想探索的，為了滿足需求，我特意設計了此課。

二、說目標：

體育活動最核心的目標就在于促進幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。

玩氣球是一個很好的載體，激發(fā)孩子反復動作、反復探索的愿望，能促進孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調等運動能力的提升。同時在活動中設計帶有比賽性的任務，能培養(yǎng)幼兒的初步競爭的意識和體驗取得勝利后的喜悅。

于是我的活動目標是：

1、并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的探索能力；

2、在活動中能積極主動進行比賽游戲，并能體驗取得勝利后成功的喜悅。

三、說教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎茫?/p>

1、感知體驗法：在探索氣球的的玩法活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的引導者。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，互相學習，學習同伴的經(jīng)驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到玩的快樂，增強幼兒的動作的協(xié)調性，靈活性。

2、語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準確的語言說出比賽的規(guī)則，幼兒操作起來就會有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽起來不顯得混亂。

3、練習法：提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。

4、競賽法：因為競賽是幼兒最喜愛的項目，競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設計了三項競賽活動，趣味性很強，幼兒樂于接受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。

四、說環(huán)節(jié)：

材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設計思路。

動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關系。

競賽挑戰(zhàn)。中班幼兒有了初步的競爭意識，喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設計了三個比賽項目：（1）、運球接力賽（2）、趣味排球賽（3）、擊鼓踩氣球，通過比賽的形式，讓幼兒在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中感受氣球帶來的快樂，同時也體現(xiàn)了同伴之間團結協(xié)作的精神。

休息放松。聽著音樂，坐下來互相捶捶身體，給予孩子休息、調整體力的機會。

活動反思：

本次新年活動最大的特色是不拘一格，采用外的方式和材料，用氣球作為載體，進行了一場別開生面的運動會?；顒又胁捎靡魳穪沓浞值恼{動幼兒積極性，帶入運動會的氣氛中，在活動中，突出了活動目標，幼兒通過走，跑，跳，相互合作，比賽來鍛煉身體各部位的肌肉，增加靈活性和協(xié)調性，活動中的競技性也讓幼兒愿意參與，樂意主動。教師在活動中只是引導作用，主要幼兒作為主體性來引導活動，兩者是分不開的，這使得幼兒具有極大的自主性和創(chuàng)造性。

中班體育教案 (篇9)

活動目標：

1.啟發(fā)幼兒大膽的探索紙箱的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、跨、鉆、爬等基本能力，鍛煉幼兒四肢的協(xié)調能力。

3.通過初步的合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

1.場地布置：停車場分三塊，紅、黃、紫三種顏色。

2.紅、黃、紫三種顏色的圓形、正方形標記。人手一只紙箱。

3.紅燈、綠燈、停車場標記。錄音機及相應的磁帶。

活動過程：

一、開始部分

1、談話直接導入活動

“小朋友們看，老師手上拿的是什么呀？”（紙箱）“今天我們就用紙箱來做開汽車的游戲。把紙箱套在身上做車身，兩手拿著紙箱，一輛汽車就好了。開汽車時，我們應該注意什么呢？（幼兒回答：要遵守交通規(guī)則，不能擁擠，看見紅燈停一停，綠燈亮了快快行。）

2、熱身活動：開汽車

汽車在公路上跑（幼兒跑起來），汽車爬山坡（幼兒慢慢跑），看見紅燈（幼兒停下來），綠燈亮了（幼兒再次跑起來），到停車場（幼兒找標記站好）。游戲進行2—3次。

二、基本部分

1、啟發(fā)幼兒大膽的探索紙箱的多種玩法。

“小朋友，剛才我們和紙箱玩了開汽車的游戲，你還能和紙箱玩怎樣的游戲？找一個空地方，自己和紙箱去玩一玩。”

2幼兒自由玩紙箱，探索紙箱的多種玩法。教師及時的進行指導，鼓勵膽小的幼兒進行游戲活動。

3個別幼兒演示自己的玩法。并讓其他幼兒學一學他人的玩法。

4幼兒合作玩紙箱，鼓勵幼兒與他人大膽探索紙箱的多種玩法。教師重點指導幼兒合作游戲的方法。

5游戲活動：紙箱變變變

按照標記幼兒自己擺放各種各樣的障礙物，如小溝、索橋、山洞等，然后按標記（圓形、正方形）分成兩隊進行游戲比賽。游戲進行2—3次。

三、結束部分

放松活動，幼兒聽著音樂把紙箱放平，當小床躺在上面休息。

中班體育教案 (篇10)

活動目標：

1、根據(jù)規(guī)則進行游戲，培養(yǎng)躲閃的反應能力

2、學習朋友之間互相幫助

3、培養(yǎng)規(guī)則意識，注意安全

活動準備：

各種顏色的呼啦圈、各色小旗子、方向盤、長袖手臂套、各種音樂

活動過程：

一、導入

1、熱身運動

2、師：小朋友們：張老師今天帶你們去長臂山旅游。你們想去嗎?好的。那現(xiàn)在請我們的司機把好方向盤小朋友們坐好了，我們出發(fā)咯。

(放開火車音樂進入操場地。)

二、但是，張老師要告訴小朋友們長臂山上有一個長臂人，天黑之后他會出來抓人的哦。他會把人抓過去關在監(jiān)獄。然后再把他吃掉。

三、第一次游戲：張老師就是長臂人，聽到雷聲就會出來抓人的。你們要趕緊逃哦。

四、第二次游戲：小朋友很快就被長臂人抓到張老師發(fā)現(xiàn)山上有一些彩色的山洞，洞外面有長臂人最怕的光。如果小朋友快要被長臂人吃掉的時候就要趕緊逃到山洞里蹲下去。不過，這個山洞有一個缺點：就是它的光只有3秒鐘的時間。（教師出示彩旗）所以，到時候張老師會用彩色的旗子提醒小朋友躲在哪個顏色的山洞才是最安全。如果張老師舉起紅色的旗子小朋友就要趕緊躲到紅色的山洞里。如果舉起黃色的旗子小朋友就要躲到黃色的山洞里。要是有人被長臂人抓到監(jiān)獄你們要趕緊想辦法拍一下她的手就可以把他救出來哦。

2、介紹場地

3、放打雷音樂……天黑了。長臂人要出來了。請配班老師當長臂人（教師示范玩游戲）

三、幼兒開始第一次游戲

四、集合請幼兒說說剛剛發(fā)生了什么事。你是怎么做的？

五、二次游戲。

六、總結：今天的游戲好玩嗎？下次張老師再帶小朋友們來玩好嗎？現(xiàn)在，天亮了。長臂人要回去了。我們也要坐火車回家咯……（排四隊開火車回家）……

反思：

1、根據(jù)規(guī)則進行游戲。培養(yǎng)孩子躲閃的反應能力。

2、培養(yǎng)幼兒之間互相幫助。

3、培養(yǎng)規(guī)則意識。注意安全。

首先，我認為引起幼兒興趣這塊做的還是比較成功的。孩子們對于開火車和聲響音樂都感到比較逼真。

其次，游戲過程當中我發(fā)現(xiàn)的幾個缺點：

1、一個圈內只能站一個小朋友沒有交代好。如果引導孩子把旗子放下來孩子不可以站在圈內，并且要學會逃跑，那么整個氣氛都會活躍起來。

2、時間沒把握好，講解的太多了，玩的時間太少了。

3、守門員也可以抓人沒有交代好。4、第一次游戲時可以選一個助手幫忙抓進監(jiān)獄。這樣老師當長臂人去抓人的時候就不會浪費很多時間。

最后，整個過程當中孩子對這個體育游戲的興趣還是比較高的。下次再上的話我會把這些缺點以及發(fā)現(xiàn)的問題及時改正過來，繼續(xù)運用到課堂當中。

大班小水滴旅行教案1000字通用

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“大班小水滴旅行教案”等專題內容。

十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報師恩。教師每次教授重點內容時，都會提前做好教案梳理教學方式，教案也便于教師做自我總結，實現(xiàn)專業(yè)躍升。教案的書寫包括哪些技巧呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為你收集的“大班小水滴旅行教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

大班小水滴旅行教案【篇1】

設計者：xxx

學情分析：對5-6歲的大班幼兒進行科學知識傳遞的教育時，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知一些自然現(xiàn)象與人類的關系和作用。本次活動要認識的關于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對雨的形成過程具有濃厚的興趣），對幼兒來說是一項具有發(fā)展性和探索性的活動。

活動目標：

1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動

2通過小實驗感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象，初步了解雨的形成過程

3通過自己動手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學的情感

活動重點和難點：水和蒸汽的互變現(xiàn)象，在此基礎上了解雨的形成現(xiàn)象

活動準備：小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個客人的的旅行故事。

二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動，并且初步理解故事內容

2、播放《小水滴旅行記》動畫課件，幫助幼兒進一步理解故事內容引導式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

三、觀察水和蒸汽的互變實驗

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生。”

2幼兒自由表述觀察結果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個過程：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。當水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因為水和蒸汽不斷互變著，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

四、 自主繪小水滴旅游路線圖

1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2、老師再一次歸納總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個照面后，就發(fā)覺自己的身體越來越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最后變成小水滴回到大海。

五、活動延伸

在科學角投放一些關于“雨”的圖片和材料，讓幼兒進一步了解雨和自己生活的關系，體驗生活中處處有科學。

大班小水滴旅行教案【篇2】

活動目標：

1、理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）

2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點）

3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學探究興趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會發(fā)生這些變化？

三、分段欣賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經(jīng)驗說一說“暖烘烘”是什么感覺？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

又變成了什么？”

（2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?/p>

3、欣賞故事第三部分

（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”

（2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結合生活經(jīng)驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。

四、幼兒分組進行交流，通過旅行路線圖，進一步了解小水滴的旅行過程。

1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

4、小結：小水滴通過太陽公公、風爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學探究興趣。

五、活動延伸

小水滴還會到什么地方去旅行？

大班小水滴旅行教案【篇3】

目標：感知不同的運水工具

體驗運水的快樂

準備：各種不同的裝水瓶、蓋等容器，一桶水。

過程：一、情景引導

寶貝們，今天，老師帶你們來的這個地方是哪里知道嗎？（請幼兒園自由的談談、說說）教師小結：這里是我們的小區(qū)，有好多人住在這里呢，這里有很漂亮的環(huán)境，我們來到這里玩，小水滴也想來這里玩一玩?？墒沁@么多的小水滴，老師一個人幫不了忙，所以想請小朋友們一起來幫一下忙，帶著小水滴去旅行，好嗎？

二、償試體驗運水

怎么樣可以帶著這些小水滴去旅行呢，請幼兒說一說，教師逐一請幼兒在同伴前發(fā)表自己的想法并給予評價。教師出示各容器請請幼兒看看說說不一樣的裝水工具，提問：“哪個運水的容器裝的水會多一些呢？”請寶寶們自己去運水后來告訴老師。并請幼兒選擇一件自己喜歡的容器嘗試運水。提醒幼兒注意不要弄濕自己的衣褲。

三、發(fā)現(xiàn)多的運水工具

引導幼兒與同伴互相交換運水不同的工具再次運水，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)兩次運水中哪次運的多一些。教師請幼兒有秩序放回運水的工具，讓幼兒與同伴一起說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

大班小水滴旅行教案【篇4】

幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《小水滴的旅行》

活動目標：

1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。

（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，并簡單介紹。

3、老師評價幼兒作品。

大班小水滴旅行教案【篇5】

活動目標

1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。

活動過程

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個小水滴抱成一團變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱?，快快帶我到天上。幼兒將自己想象成小水滴，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。

4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

2.可以引導幼兒在科學區(qū)玩抓住小水滴的游戲。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

大班小水滴旅行教案【篇6】

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

活動過程：

導入

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.欣賞第一段。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

2.欣賞第二段。

師：是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢?

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?

你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段。

師：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

5.總結：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化

現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

1.在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。(qulaoshi)小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

教師小結：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

出示三態(tài)變化圖

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)

游戲

小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

結束

音樂：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

活動反思：

《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

大班小水滴旅行教案【篇7】

目標：

1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。

準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

過程：

一.討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的？

二.分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發(fā)生了什么事情？

4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5.總結：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

三.完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2.師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

四.操作活動

1.引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內容。

2.幼兒互相欣賞、自由講述。

大班小水滴旅行教案【篇8】

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

活動過程：

導入

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.欣賞第一段。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

2.欣賞第二段。

師：是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢?

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?

你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段。

師：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

5.總結：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化

現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

1.在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

教師小結：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

出示三態(tài)變化圖

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)

游戲

小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱?，快快帶我到天上。幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

結束

音樂：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

大班小水滴旅行教案【篇9】

活動背景：本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動中水的三態(tài)變化，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設計了此次活動，讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗。

活動目標：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

3.體驗解決問題的成就感。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。

活動過程：

一.經(jīng)驗交流1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。)二. 欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態(tài)變化1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)三.做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1.教師做實驗, 幼兒仔細觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

(第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實驗，更加清楚的了解水的三態(tài)變化)活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

活動反思：

《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

大班小水滴旅行教案【篇10】

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

3.遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

4.遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

活動準備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

配套課件：大班科學課件《小水滴旅行記》PPT課件

下載地址：

活動過程：

導入

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴它有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?快思帶你們一起來看看。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.欣賞第一段。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

2.欣賞第二段。

師：是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢?

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?

你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段。

師：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

5.總結：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化

現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

1.在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。小結：水熱了就會有水蒸氣(qu.lao.shi)，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

大班上學期科學教案《小水滴旅行記》含PPT課件

游戲

小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

結束

音樂：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

活動反思：

《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：小水滴想去旅行，它怎么去呢？小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

[最新]中班詩歌活動傘教案1000字(匯總8篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“[最新]中班詩歌活動傘教案1000字(匯總8篇)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班詩歌活動傘教案(篇1)

活動目標：

1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

2.理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

3.嘗試仿編完整的詩句。

活動重點：

理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

活動難點：

嘗試仿編完整的詩句。

活動準備：

音樂（春天在哪里）、調查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。

活動過程：

一、分享關于“春天”的調查。

1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進入活動室。

2.談話—-我尋找到的春天

教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？

教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

小結：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....

原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！

二、欣賞詩歌。

1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）

（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔

細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

（2）教師朗誦詩歌并提問。

教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）

聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時候心里感覺特別的舒服，

春天真的很美很美！

詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？

2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）

教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）

提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？（兩個人）

我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？

藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第一句）

接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第二句）

最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第三句）

（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認識圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學習）

三、引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊

指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！

2.理解詩歌中的文學想象。

提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學一學春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動作）為什么是跳出來？（因為小草是從泥土里鉆出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

你能學一學春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。

小結：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動詞，讓我們感受春天是生機勃勃，萬物復蘇，都是充滿了生命的力量！

三、幼兒表演詩歌

教師：那小朋友也動起來，我們用好看的動作來表演這首詩歌。請一個小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據(jù)圖片上的詩歌內容，想想應該怎么表演？

教師：各組小朋友們準備好了嗎？一個小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）

小結：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

五、詩歌創(chuàng)編

教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

現(xiàn)在我們分成三小組進行討論，圍成一個圓圈坐，給你們時間，每個小組來選擇一個你們要編的元素，你們進行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開始行動吧！（每一組請一個代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）

教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。

教師總結：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：

春天

春天，怎么來？

草綠了，

春天從綠色里跳出來。

春天，怎么來？

花開了，

春天從花朵里跑出來。

春天，怎么來？

我笑了，

春天從我的心里飛出來。

春天（續(xù)編）

春天怎么來？風來了，春天從春風里吹出來。

春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。

春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。

春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。

春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。

春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。

春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。

春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。

春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。

春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。

活動反思：

為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結構，我根據(jù)詩歌內容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內容，既適合孩子的認知特點，又清晰地展示了詩歌的結構特點。活動中孩子們在看圖譜朗誦詩歌時明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎。

中班詩歌活動傘教案(篇2)

活動目標：

1．通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2．理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

活動準備：課件、音樂

活動過程：

1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

師：你們看到了什么？（小天使）

師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）

2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

3．幫幼兒初步感受詩歌的內容。

師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。

5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編）“如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

6．請幼兒進行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到??????，變成???????！钡木涫竭M行仿編。

三、結束部分

師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實，于是，就有了現(xiàn)在的飛機。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

附詩歌：如果我能飛

我要飛到藍天上

變成一顆小星星，閃閃發(fā)光

如果我能飛

我要飛到大海上

變成一朵小浪花，隨風舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里

變成一只鳥兒，快樂歌唱

中班詩歌活動傘教案(篇3)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導幼兒理解并學習詩歌內容。

重點：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內容。

活動準備：

反映詩歌內容的幻燈片。

活動過程：

一、開始部分

萌發(fā)幼兒學習興趣

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內容。

出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學習詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學習第三、四段詩歌。)

2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

三、結束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

中班詩歌活動傘教案(篇4)

活動目標：

1.感受詩歌的美好意境，以及對答形式的詩歌特點。

2.理解詩歌內容，嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

3.樂于主動，積極的參與表演。

活動重點：

感受詩歌的美好意境，以及對答形式的詩歌特點。

活動難點：

理解詩歌內容，嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

活動過程：

一、音樂導入，引出活動。

伴隨著《雪絨花》，老師和幼兒一起進入教室。

（師）剛才我們一起欣賞了一段優(yōu)美的音樂，小朋友伴著音樂跳了一段美麗的舞蹈，

提問：這首音樂里面唱到了誰？（小雪花）

雪花是什么顏色的？

看到雪花你有什么樣的感覺？

二、引導幼兒初步了解詩歌的內容，學詩歌。

1.（師）今天老師也給大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小雪花”，我們一起來聽聽，詩歌里面都說了些什么？（音樂，視頻下雪背景）

老師朗誦詩歌：

小雪花

是誰敲著窗戶沙沙沙，

是我，是我，我是小雪花，

我從天空中飄下來，

告訴你，告訴他，

冬天來到了。

提問：這首詩歌叫什么名字？

詩歌里面小雪花都說了些什么呢？

2.（師）我們再來聽一聽，詩歌里的兩個人是怎樣對話的？

教師分角色，主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩歌。

小雪花……

提問：詩歌里的兩個人是怎樣對話的？（邊貼圖邊引導幼兒說詩句）

問的人說了什么？

小雪花是怎么回答的？

小雪花從哪里飄下來？

告訴人們什么？

3.（教師與幼兒分角色朗誦詩歌）

現(xiàn)在，小朋友們來當小雪花，我們試著來對話，你們準備好了嗎？

4.（幼兒兩人一組朗誦詩歌）

小朋友們太厲害了，現(xiàn)在請喜悅每兩人一組，一個人問，一個人當小雪花，嘗試說一下這首兒歌，一會請小朋友上臺表演。

5.（幼兒展示）

哪兩個小朋友愿意給我們大家展示一下？

6.（創(chuàng)編模仿動作）

小雪花在詩歌里說：“我從天空中飄下來?！?/p>

小朋友想一下可以用什么動作來表示？（轉圈、蹲地…）

誰來試一試？

7.（師幼一起做動作表演詩歌）

這一次我們邊說詩歌邊學雪花飛舞的樣子吧……

8.（兩個幼兒上臺帶動作表演詩歌）

小雪花們太漂亮了，我們請兩位小朋友上臺來表演一下吧，誰愿意試一試？

9.小結：每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無窮的樂趣，冬天也正因為

有了小雪花才變得更有生機。

三、創(chuàng)編詩歌。

1.（師）小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩歌，因為雪花是冬天特有的，我們

一起來看看下面這段視頻是哪個季節(jié)？你看到了什么？（音樂，視頻飄落葉背景）提問：現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩歌吧，誰來試一試？

樹葉會發(fā)出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚…）

我們應該怎么提問？試一試（是誰敲著窗戶呼呼呼，邊說邊貼圖）

誰來了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹葉）

小樹葉從哪里來？（我從大樹上飄下來）

告訴人們什么？（告訴你，告訴他）

哪個季節(jié)來了？（秋天來到了）

2.我們一起（看圖識）試著說一說秋天的詩歌吧…

誰來幫我們新編的詩歌起一個好聽的名字？（小樹葉）

四、分組表演兩首詩歌。

一組演小雪花，一組演小樹葉。

互換角色表演詩歌…

活動反思：

在本節(jié)課程中，我采用了多種教學方法（情景表演、視頻、圖片、音樂、表演等），引導幼兒主動并積極學說詩歌，另外，我抓住本首詩歌對答形式的特點，激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng)編的欲望，鼓勵幼兒大膽說，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩歌的同時找到自信，樂于參與本節(jié)活動。

另外，在創(chuàng)編完秋天的詩歌后，應趁熱打鐵，引導幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的語言；并結合藝術課程，將本節(jié)課繼續(xù)用音樂的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒持續(xù)性的學習；再者，將圖示卡片投放到語言區(qū)，供幼兒在區(qū)角活動時表演詩歌并繼續(xù)創(chuàng)編詩歌。

中班詩歌活動傘教案(篇5)

活動目標

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、制作ppT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

活動過程

一、出示ppT、進入主題

1、出示ppT，引導幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內容，學習詩歌

1、出示詩歌，一起學念詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結：

小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

活動反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達能力的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班詩歌活動傘教案(篇6)

活動目標：

1.引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2.鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼?，表達自己對詩歌的理解。

3.初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。

活動準備：

1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的了解。

2.詩歌中的圖片。

活動過程：

一、以談話的方式導入，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。

師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎？

師小結：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看---三軍總司令。

二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內容，學習兒歌。

1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關的兒歌，請你仔細聽聽看。

提問：詩歌里說了些什么？請你們用剛才詩歌中話來說一說。

提問：詩歌中的我是誰？魚媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？三位媽媽一起問“我”什么？“我”是怎么回答的？

討論：詩歌的特點；有節(jié)奏，押韻，句子在各段中可以重復。

組織討論：為什么詩歌里把小鳥當作飛機？把小龜當作坦克？把小魚當作軍艦？

師小結：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。

2、學習詩歌。

（1）師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

（2）師：小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎？（交換角色朗誦詩歌。）（3）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機?！痹谠姼璞硌葜?，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。

1）師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。

2）師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀！你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地？

三、嘗試仿編兒歌。

1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你愿意用什么當你的部隊、武器呢？（鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。）

2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>

4、繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應的象征物等等

中班詩歌活動傘教案(篇7)

大班詩歌四個太陽，這是一首具有奇妙別致的想象和熾熱愛心的散文詩。

它將太陽在四季里變成了不同的顏色，在孩子們的幻想中，用生動而簡潔的語言勾勒了一幅美麗的畫面，綠色、金色、紅色、彩色這些美麗的色彩都代表了每一季節(jié)的太陽，把孩子們帶入一個快樂美好的幻想世界中。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關系。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。所以我準備在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如感受太陽的溫暖，觀察了解太陽的顏色，四季中的變化及與我們人類的關系等，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

《綱要》中指出要培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。的要求，及幼兒園語言教學的任務，制定了三個教學目標：

1、在理解詩歌內容的基礎上，感悟太陽的可愛、體會文中的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

2、能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力，并進行仿編詩歌的嘗試。

3、體驗熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

活動的重點是：理解詩歌的內容初步學習有感情的朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的想象意境，用詩一般的語言勾畫了一幅引人入勝的畫面，是幼兒認識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進行朗誦。

活動的難點是：根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的欲望和渴望?？墒沁@種渴望要變成實踐行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。

活動準備：活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備：詩歌內容的多媒體課件，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆等。又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：知道四個季節(jié)的變化特點及與人們的關系。

中班詩歌活動傘教案(篇8)

活動目標：

·在了解秋天的自然景色、理解詩歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦詩歌。

·激發(fā)對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。

活動準備：幼兒已經(jīng)初步知道一些秋天的特征，秋天景象的圖片，樹葉。

活動重難點：理解為什么燕子飛走了，蝴蝶不見了？

一、出示圖片，談話導入活動：

這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？從哪里看出來？

·小結：秋天來到了，天氣越來越?jīng)鏊?，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花園里的菊花開放了，樹上的葉子慢慢變黃了，秋風一吹，一片片都飄落下來。

二、欣賞樹葉在空中飄落，引發(fā)幼兒想象：

1、看，一片樹葉飄呀飄，像什么？誰在飛？

2、又多了幾片樹葉，飄呀飄好像誰在跳舞？

三、幼兒聽賞詩歌（第一遍）：

提問：1、你聽到了什么？

四、再次欣賞（第二遍）

提問：1、你聽到了什么？

2、一片樹葉飄呀飄，好像什么？

3、幾片樹葉飄呀飄，又好像什么？

4、片片樹葉飄呀飄，誰飛走了？誰不見了？

●思考：秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？

·小結：秋天到了，越來越多的樹葉飄落下來，天氣一天比一天涼爽，燕子喜歡生活在溫暖的地方，到了秋天它們就搬家了，搬到遙遠的南方，到明年春天，天氣變暖了再回來；蝴蝶也喜歡溫暖的天氣，秋天有點涼，它們躲起來了。

四、學習詩歌：

集體——輪流分句——自由結伴

五、引導幼兒邊看圖片邊朗誦詩歌，學習用不同的語氣有表情地朗誦。