聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感熱門6篇。

想寫好一篇作文，這也是大學(xué)問(wèn)。多寫作文可以讓我們的思維更細(xì)膩，邏輯更清晰。寫一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。那些值得搜索的作文都是什么樣的呢？推薦你看看以下的聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感熱門6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇1】

如果說(shuō)，母愛(ài)是耀眼的太陽(yáng)，帶給我們生命最熾熱的光芒，那父愛(ài)就是浩瀚的天空，將世間的一切都包容在內(nèi)，深邃、寬廣，默默的賜予我們無(wú)窮的力量。

假如在產(chǎn)房外，你正焦急的等著孩子的出生，但隨之而來(lái)的事，卻迎著你的面潑來(lái)了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母親也是因?yàn)殡y產(chǎn)而去了天堂，當(dāng)時(shí)的你一定覺(jué)的命運(yùn)不公，隨之頹廢。但有一位父親，卻忍受著喪偶之痛，用妻子的死作為動(dòng)力，將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

這位父親就是影片《海洋天堂》中的父親。他從事于一家海洋館，喜歡游泳，卻因自己的四肢不便而放棄。但一直留在海洋館工作。不知是不是遺傳他的基因，兒子也喜歡游泳，所以經(jīng)常帶她的兒子來(lái)海洋館游泳，兒子的智障也為自己和海洋館帶來(lái)了歡樂(lè)。

兒子不能生活自理，成為了他的心頭痛，心想：“自己走后，留下這個(gè)孩子該怎么辦？”在多次思考之下，他覺(jué)得應(yīng)該教孩子做最基本的事情。從最先的如何穿衣服，到最后為自己煮雞蛋，他在兒子的表現(xiàn)中得到這個(gè)決定是正確的。

偶爾從兒子的口中得知，兒子很想變成一只海龜，和父親一起到大海里去游泳。他就瞞著兒子做了兩個(gè)海龜殼，直到兒子生日時(shí)一起去海洋館游泳。明知自己已不能在下水游泳，但為了兒子，他盡力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他離開(kāi)了自己最愛(ài)的傻兒子

父親生前為兒子做的任何事，溫暖著兒子的心靈，成為兒子一輩子最好的導(dǎo)師、良藥。影片的最后一幕，兒子坐在海洋館的游泳池旁邊，用深邃的眼神望著游泳游泳池里的水，仿佛看到父親為他戴上龜殼，滑稽的游泳動(dòng)作，看到父親對(duì)他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻兒子的臉上泛起了笑容。

也許上天會(huì)給你一個(gè)不完美的孩子，但只要你用愛(ài)心、用真誠(chéng)、用責(zé)任心，那這孩子一定會(huì)成為你的幸福，你的驕傲。要記住，雖然這個(gè)孩子不能與正常孩子相提并論，但總有一天，他會(huì)做出普通人做不出的成就！

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇2】

金錢不是萬(wàn)能的！因?yàn)樗I不到溫暖人心的情親。

出生于一個(gè)平困家庭的孩子。弱不禁風(fēng)的媽媽；考給別人端茶遞水，來(lái)養(yǎng)家糊口；瘦小的妹妹。但小阿里從不埋怨，因?yàn)樗烁F志不窮，就圍繞著一個(gè)簡(jiǎn)單，而又深邃的字愛(ài)。

我們應(yīng)該以小阿里為榜，好好學(xué)習(xí)，不要做家中的小皇帝，小公主了而是要做家人的避風(fēng)港，讓辛苦了一輩子的他們好好休息。做子女的總應(yīng)向父母盡一份孝心。人活著總要懂得感恩。

阿里在買菜的時(shí)候，不易丟了妹妹僅有上學(xué)的鞋。他焦急萬(wàn)分，但也無(wú)事于補(bǔ)。就為了一雙在我們現(xiàn)實(shí)生活中不起眼的鞋，而東奔西走地尋找。我們可謂是身在福中不知福，還不知滿足，你覺(jué)得慚愧嗎！當(dāng)我看到阿里妹妹對(duì)鞋的渴望時(shí)，讓人倍感憐憫，有些引咎自責(zé)。平常生活中買對(duì)我們沒(méi)有絲毫聯(lián)系的東西，就可以把這些錢捐獻(xiàn)給他們買鞋了。他們就會(huì)高興的一夜睡不著覺(jué)。我們要珍惜現(xiàn)在的生活，人壽幾何？逝如朝霞。時(shí)無(wú)重至，華不在陽(yáng)。

但在費(fèi)勁了九牛二虎之力之后，獲得長(zhǎng)跑參賽權(quán)，不禁歡天喜地，只要跑到第三名，就可以給妹妹一雙新鞋了。但在比賽中，滿腦都是妹妹渴望鞋的時(shí)刻，使他沖昏了頭腦，一不小心跑了第一名。

雖然他失敗了，但他是一個(gè)名副其實(shí)的大富翁。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇3】

今晚看了教育在線上的“鐵皮鼓”的一篇文章中提到的電影《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。可以說(shuō)看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)。這種感覺(jué)既來(lái)自無(wú)邊無(wú)際的職業(yè)倦怠，更來(lái)自面對(duì)被“病”被“奴”的這些孩子時(shí)的那種不忍。在漫天大網(wǎng)之下，這種無(wú)力感會(huì)折磨真正有良知的教師，使他們進(jìn)退兩難。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦?喚醒他們是犯罪，不喚醒他們也是犯罪，最終撕裂的只是自己。

印象最深的、震撼人心的是那群盲人孩子對(duì)于自由和想象力的追求以及所做出的努力。

在我的印象中，電影里的學(xué)校從來(lái)不是什么好地方(生活中不就是如此么)，所謂的傳統(tǒng)，無(wú)非是一些壓制自由，蔑視性情的條條框框。有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。但是極具天賦的盲童米可，卻借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

印象深刻的地方：

1、小男孩帶著他們的盲人同學(xué)，一起在半夜到街上看電影，雖然盲人看不到，但憑著對(duì)話及音效，他們也同樣在享受電影的快樂(lè)。但也因?yàn)榭床坏剑袝r(shí)不能完全了解整部電影的現(xiàn)況，總會(huì)漏了些什么，當(dāng)觀眾們因演員的動(dòng)作笑翻時(shí)，他們跟本不知道發(fā)生什么事，但后來(lái)他們也跟著大笑，只因?yàn)槠渌硕荚谛?，而且笑的很夸張，而且他們也覺(jué)得那些人笑的很好玩，所以他們也笑。

2、小男孩第一次對(duì)大自然的聲音的創(chuàng)造性模仿的過(guò)程，比如他用鐵皮代替雷電、用嘴吹代替狂風(fēng)、用浴室里的噴水頭代替下雨……

3、小男孩和他的“女朋友”的第一次愛(ài)的表白。特別是他們互相真誠(chéng)地去摸對(duì)方的臉，把初戀的美好、純潔表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、唐老師的寬容，對(duì)于第一次學(xué)用盲文，當(dāng)小男孩把文具摔到地上時(shí)，這位偉大的老師沒(méi)有表現(xiàn)出一絲一毫的憤怒、指責(zé)。而是用理解、寬容、幽默的方式引導(dǎo)他。

5、小男孩為同伴對(duì)于各種顏色的生動(dòng)形象的形容……

我的啟發(fā)：

1、人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。

2、眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。想像力相當(dāng)重要，一個(gè)人的想像力，可以決定人的視野的廣度及生命的寬度。

3、不要?dú)⑺篮⒆拥南肓?，因?yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來(lái)的偉人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

4、缺陷雖然使人無(wú)法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒(méi)法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數(shù)人所不能走的路上，但都還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇4】

這個(gè)暑假我看看了一部名為《聽(tīng)見(jiàn)天堂》的電影?？赐赀^(guò)后，深受電影的啟發(fā)，明白了許多珍貴的人生哲理。

一個(gè)失明的孩子，如何成為一名聲音剪接師？相信很多人都會(huì)認(rèn)為這是不可能完成的事。但，本片中的主人公米可曼卡西（mirco mencacci）他就做到了，并且成為了意大利聞名盲眼電影音效大師。電影主要講的是一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可曼卡西，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛。從此以后，他就只能和黑暗做朋友了當(dāng)時(shí)的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到規(guī)定的盲人學(xué)校就讀，然而盲人學(xué)校的教育，就是學(xué)習(xí)作接線生等的工作。唐老師的一番話讓米可頓時(shí)醒悟，問(wèn)米克：為什么音樂(lè)家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量。這讓米可并沒(méi)有輕易的放棄他的夢(mèng)想，直到他發(fā)現(xiàn)了那臺(tái)改變了他一生的老舊錄音機(jī)盲人學(xué)校的一群孩子在米可的指導(dǎo)下，開(kāi)始錄制了一部十五個(gè)少年勇救公主的廣播故事。最后他們演話劇時(shí)，他們叫上了所有的家長(zhǎng)并叫他們蒙住眼睛，用心來(lái)感受這個(gè)話劇。表演完后，家長(zhǎng)們無(wú)一不感動(dòng)。

影片中唯一的反派是校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他也許他根本沒(méi)有去努力在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想的成

為一名剪接師。當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可開(kāi)除出學(xué)校，這樣的方法在他看來(lái)是最好的辦法了

看完這個(gè)片子，我深被其中米可的不斷與命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神所感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，他必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗

透過(guò)電影回到現(xiàn)實(shí)，在我們周圍每位小朋友之間有著不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應(yīng)該平等公正對(duì)待每位學(xué)生，真正的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望到底是什么？ 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，作為教師我們要懂得發(fā)現(xiàn)并且適當(dāng)鼓勵(lì)，也許會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間的鼓勵(lì)而創(chuàng)造出一位天才。米可是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而今天的我們雖然沒(méi)

有米可這樣的學(xué)生，但是我希望我可以成為米可的那位唐老師，讓每位幼兒聆聽(tīng)到自己心靈深處最真的夢(mèng)想，看見(jiàn)天堂。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇5】

《聽(tīng)見(jiàn)天堂》講的是一個(gè)小男孩在一次意外事故中雙目失明，他沒(méi)有就此沉倫下去，而是充分利用自己的聽(tīng)覺(jué)，成為一名著名的配音員的故事。

得到了再失去還不如從來(lái)沒(méi)有得到。米可本來(lái)生活在一個(gè)有色彩的世界，但在一次意外事故中，他的眼睛受傷，只能模糊的看到一點(diǎn)兒，他很傷心，不愿意接受這個(gè)事實(shí)。由于政府的規(guī)定，盲人只能在盲人的學(xué)校就讀，米可便被送進(jìn)了盲人學(xué)校。

在學(xué)校的地理課上，老師教米可學(xué)習(xí)使用寫字板，可米可卻把寫字板一把拋開(kāi)，老師問(wèn)他愿不愿加入盲人，米可回答說(shuō)“不用！我可以看得見(jiàn)！”老師便啟發(fā)他說(shuō)：“你有五位感官，為什么只用一位呢？”受啟發(fā)的米可漸漸地從陰影里走了出來(lái)，他幸運(yùn)地找到了一臺(tái)古老的錄音機(jī)，他還遇到了一個(gè)小女孩，他和小女孩一起逃了出去，去了電影院，米可充分利用了他的聽(tīng)覺(jué)，在小女孩和他的同學(xué)的幫助下，他們制成了一個(gè)童話劇。

但是，米可他們?cè)谥型颈恍ｉL(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他要讓米可退學(xué)，這時(shí)在米可去電影院的途中遇到的一個(gè)叔叔，發(fā)起了群眾，讓這個(gè)一直活在陰影里又自私的校長(zhǎng)下臺(tái)，而米可的老師把米可他們編成了童話劇，贏得了眾的人喝彩。米可和其它的盲人終于受到了正常人的對(duì)待。

看完這部影片后，我明白了一個(gè)道理：當(dāng)上帝奪去你的一樣?xùn)|西后，必定還你另一樣?xùn)|西，就看你會(huì)不會(huì)使用。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇6】

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是五色令人目盲，五音令人耳聾，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被理所當(dāng)然的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，而不是理所當(dāng)然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

延伸閱讀

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感(精華8篇)

研習(xí)書本之魅力乃需終生領(lǐng)略，僅從作家之作品中，或可悟出內(nèi)心更多感觸。欲陳訴閱讀后之感想，則可透過(guò)閱覽《聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感》或可博得對(duì)此問(wèn)題更加深入之理解。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇1】

初二時(shí)看過(guò)這么一部電影，叫《聽(tīng)見(jiàn)天堂》。讓我重新拾起追夢(mèng)的勇氣。

主人公米可，因太調(diào)皮爬上高墻，把墻上的槍碰落到地上，而又剛好觸碰到機(jī)關(guān)，一顆子彈讓他視網(wǎng)膜受損，迫不得已，他的父母把他送往盲人學(xué)校。

十歲的他孤單一人看著窗，外面是父母離去的背影。為何那個(gè)背影那么模糊?是因?yàn)楦糁Ａ?還是視網(wǎng)膜?或者，是淚水……

進(jìn)入學(xué)校第一天，就認(rèn)識(shí)了一個(gè)男生：菲利契。他是個(gè)有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。他問(wèn)米可，天空什么顏色?米可在現(xiàn)實(shí)與曾經(jīng)中掙扎著，他說(shuō)他知道，天空是藍(lán)色的，是風(fēng)吹在臉上暖暖的感覺(jué)。

課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。少年，總有一股驕傲不羈的反逆，他不想承認(rèn)他已經(jīng)失去眼睛，他想要昂起頭告訴全世界他看得到。可事實(shí)往往相反。于是唐老師告訴他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢?”

是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。

一次偶然的機(jī)會(huì)讓他找到一個(gè)錄音機(jī)，讓他進(jìn)一步了解聲音。

我覺(jué)得人很奇怪，仗著自己有眼睛，就給瞎子不公平的待遇?？吹靡?jiàn)的人憑什么欺負(fù)看不見(jiàn)的?如果，你在電影院看到瞎子，你會(huì)覺(jué)得可笑對(duì)吧。但是，你要知道，那個(gè)人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會(huì)。

米可去過(guò)影院后，對(duì)聲音更加癡迷。

他和伙伴們創(chuàng)作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長(zhǎng)卻百般阻撓。

每一個(gè)人的價(jià)值都是自己創(chuàng)造的，為什么要踐踏他們的夢(mèng)想呢?這是大人所不能了解的，孩子的世界，孩子紛飛的夢(mèng)。唐老師就不同，他送給米可一部錄音機(jī)，讓米可繼續(xù)他的夢(mèng)想。

往往，信任和支持回讓低谷中的人備感溫暖。多么希望，有一個(gè)人守護(hù)著。

又一次偶然的機(jī)會(huì)，米可遇到了法蘭絲，這是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的女孩。于是他和她一起制作廣播劇，她寫劇本，他錄音。倆人一起尋找適合的聲音。

漸漸的，班上一半的人都加入他們的創(chuàng)作中，有菲利契，也有當(dāng)初打他的維利歐。

米可并不拒絕維利歐的加入。每個(gè)人都很善良，請(qǐng)相信這句話。看似可惡的人，必有他可憐的地方，原諒曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)吧。

盡管校長(zhǎng)還是從中阻止，甚至要米可退學(xué)，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游*示*的隊(duì)伍都在背后幫他。

最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險(xiǎn)》故事完成了。在家長(zhǎng)來(lái)看演出時(shí)，唐老師讓全部人戴上眼罩，用耳朵傾聽(tīng)孩子的心聲。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰(shuí)都以為自己經(jīng)歷得多了，老成了，看透了，自己是王者。可是，大人們，你們知道孩子的世界嗎?那么簡(jiǎn)單，你們卻猜不透，亦或是從來(lái)不去了解?

米可成功了，他的努力，奮斗，使他成為一個(gè)聲音剪裁師。他是瞎子，他以一個(gè)瞎子的身份，用聲音演繹生活。

米可雖然看不到燦爛陽(yáng)光下小溪的粼粼金光，但他可以聽(tīng)到溪水潺潺的樂(lè)音;雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽(tīng)到蟲鳴風(fēng)舞的夜曲;雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。

他的成功，源自他不會(huì)在失明后墮落在混濁的世界里，而是重新振作起來(lái)，奔跑著，微笑著，追尋心中的陽(yáng)光，期待花開(kāi)的聲音。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇2】

不久前，無(wú)意間打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，看了電影網(wǎng)的提到的電影《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。靜靜地觀看了這部意大利的影片，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲(米可的女朋友)，煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦?

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人?

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種.種渴望。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。不要成為可怕的巨龍——校長(zhǎng)先生。

今天我們看了一部電影《奇跡男孩》，電影講述了一個(gè)叫奧吉的小男孩，出生時(shí)因?yàn)槟承┰?，他做?7次手術(shù)后才終于呼吸正常，視覺(jué)正常，聽(tīng)力正常。但27次手術(shù)后卻使他看起來(lái)不正?！槻炕瘟?。因?yàn)檫@些原因他一直在家里，功課都是他媽媽自己輔導(dǎo)。到了五年級(jí)時(shí)，媽媽認(rèn)為他不能再呆在家里，該去學(xué)校了。他去了學(xué)校，剛開(kāi)始所有人見(jiàn)到他就趕緊躲開(kāi)，幾個(gè)壞孩子也用各種方式羞辱他。但他用行為感化了別人，最后獲得了學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的勛章，贏得了所有人的掌聲。

影片是以四個(gè)人的角度來(lái)呈現(xiàn)：奧吉、維亞(奧吉姐姐)、米蘭達(dá)、杰克?？此朴械娜俗兞藰?，或感到嫉妒，其實(shí)都是有自己的苦衷的。故事里每一個(gè)人都受到過(guò)冷漠、嘲諷，甚至是欺辱，但最后都被愛(ài)化解了。影片除了愛(ài)這個(gè)主題外，另一個(gè)呈現(xiàn)的就是友誼，最引人注目的是杰克和奧吉的友誼。在奧迪最需要幫助的情況下，杰克主動(dòng)來(lái)找?jiàn)W吉玩。雖然他們的友誼也是歷經(jīng)曲折，但是最終兩個(gè)人還是言歸于好了。影片最后，奧迪和杰克，還有之前老嘲笑譏諷他的同學(xué)們，一起站在湖邊看著夕陽(yáng)落下……多強(qiáng)大的友誼啊!

這部電影告訴我們幾個(gè)道理：

一、看人不能只看外貌。你看奧吉雖然臉部畸形，但是他是個(gè)科學(xué)達(dá)人，而且在朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)挺身而出。有的人外表長(zhǎng)得好，心靈卻很丑陋!

二、有時(shí)候別人說(shuō)的話，也不一定是真心想這么說(shuō)。像杰克在背后說(shuō)，如果他是奧吉他會(huì)自殺，可是杰克卻是真心想和奧吉做朋友的。在電影里說(shuō)的那樣，在某些場(chǎng)合會(huì)為了迎合某些人而言不由衷。有時(shí)候親耳聽(tīng)到的言論也不一定就是真心話。

這是一部非常好看的影片，用語(yǔ)言無(wú)法詳細(xì)描述這部電影，各位還是自己去看吧。

電影展示了人性的光輝，勇氣并非與生俱來(lái)，而是要從小培養(yǎng)，良好的家庭教育可以塑造一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人格。影片中奧吉渴求追求新的世界、新的朋友，但是因?yàn)樽约旱娜菝捕蝗司芙^甚至厭惡，家人在他困苦、受到傷害的時(shí)候，都會(huì)挺身而出，幫助奧吉重新點(diǎn)燃勇氣，讓他繼續(xù)勇敢地去飛。直到獲得了大家的掌聲以及眾人的肯定，自己因?yàn)槿菝驳膯?wèn)題而帶來(lái)的許多問(wèn)題才不再纏繞著自己。在河邊伴隨著奧吉的哭泣，有歡喜、有感動(dòng)、還有多年來(lái)的自卑被打破，這一刻是美好的。他的家人給了他許多的幫助，本來(lái)我想可以給他們的愛(ài)排名，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)奧吉的支持分不出高低，每個(gè)人都在用最大的力氣來(lái)?yè)肀麄兌际翘焓?，守護(hù)著他。

這部電影包含了很多，從不同的角度去詮釋了愛(ài)，親情、友情、愛(ài)情，這亙古不變的三情用單獨(dú)的片段、獨(dú)特的方式展示出來(lái)。在人生中，這些片段是我們都會(huì)經(jīng)歷，因?yàn)樯钍菚?huì)變的，而生命也會(huì)有終點(diǎn)，誰(shuí)也躲不開(kāi)生老病死，誰(shuí)都有喜怒哀樂(lè)。

每一個(gè)新生命的誕生都伴隨著歡樂(lè)，然而離去又是帶給人太多的悲傷，我們需要的是尊重每一個(gè)生命的存在，有色眼鏡終究看不到全面，影片是美好的，然而實(shí)際卻是傷感的，社會(huì)上存在著很多的歧視，不光是指殘疾孩童的，還有很多其他的，而有的當(dāng)事人卻默默助長(zhǎng)這些歧視、旁觀者在冷眼相看，這些事是我們需要去思考的，我們需要學(xué)會(huì)尊重他人，以及尊重他人的付出。

頭戴一頂巨大太空頭盔的十歲男孩奧吉，和其他同齡孩子看起來(lái)別無(wú)二致。然而，那頂太空頭盔下是一張受二十次手術(shù)所致傷痕累累的臉龐。它完美的隱藏了小男孩脆弱的內(nèi)心，也防止了奧吉的模樣嚇到其他孩子。在家里為奧吉授課的母親，隨著他年齡的增長(zhǎng)意識(shí)到，奧吉必須走出家門，家庭課堂已無(wú)法滿足成長(zhǎng)的需求，最重要的是他必須學(xué)會(huì)與人溝通。而在這間學(xué)校里，奧吉面臨了人生中必須要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

看似很簡(jiǎn)單的劇情，甚至可以從影片開(kāi)頭就可以預(yù)料到男孩最后敞開(kāi)內(nèi)心，來(lái)?yè)肀н@個(gè)世界。但是不得不承認(rèn)，就是這樣簡(jiǎn)單的平鋪直敘卻有無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)可以擊中我們的內(nèi)心。

奧吉是幸運(yùn)的，他有愛(ài)他的家人。但面對(duì)同學(xué)的惡意嘲笑他只想躲進(jìn)自己的太空頭盔中。其實(shí)，這部電影中每個(gè)人都有自己的頭盔，姐姐維婭渴望家人的注視，然而父母傾注了更多的感情在弟弟的身上時(shí)，她也會(huì)蜷縮在自己的世界;維婭的好朋友羨慕她的家庭，在外謊言偽裝成維婭的模樣;奧吉的好朋友杰克，為了表現(xiàn)的更合群也曾偽裝自己來(lái)迎合他人……每個(gè)人都有他的傷痛，都有自己想要掩飾內(nèi)心的頭盔，可是往往在自己的內(nèi)心深處。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇3】

因?yàn)楸緦W(xué)期的課程安排，假期沒(méi)有隨青馬班學(xué)員一起做社會(huì)實(shí)踐，而是跟學(xué)院到北京、安徽、上海做綜合實(shí)習(xí);根據(jù)青馬班組織安排，回來(lái)后觀看了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》這一影片，感觸頗多。

從西遞回來(lái)后才看了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》;影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，他從小就夢(mèng)想成一流的電影大師，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵*射傷了眼睛，只能看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)年的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到一所陌生的特殊教會(huì)制盲人學(xué)校里就讀，可是有著豐富想象力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊學(xué)校刻板單調(diào)的童工學(xué)習(xí)式生活呢?影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)、投降，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。影片最后唐老師在校長(zhǎng)面前的據(jù)理力爭(zhēng)和后來(lái)親自參與引導(dǎo)，才使這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現(xiàn)在校慶的演出中，讓每一位前來(lái)觀賞的家長(zhǎng)欣喜不已，給每個(gè)家庭帶來(lái)了希望的曙光。當(dāng)孩子們賣力地在臺(tái)上表演著他們的童話故事的時(shí)候，坐在屏幕外的我們也被深深地觸動(dòng)了。在那一刻，我們似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無(wú)奈;在那一刻，天堂之門悄然打開(kāi)，天使們?cè)谟眯挠昧Φ貍鬟_(dá)著愛(ài);在那一刻，誰(shuí)能不附耳傾聽(tīng);在那一刻，誰(shuí)又不能聽(tīng)見(jiàn)天堂的聲音呢?

影片真實(shí)可感，孩子們的天真與無(wú)奈展現(xiàn)的淋漓盡致。在當(dāng)時(shí)特殊而又束縛的教育體制面前，盲童們顯然屬于弱勢(shì)群體，是唐老師帶著他們聽(tīng)到了天堂的聲音，以天使的形象演繹出了自己的精彩人生。

這部電影給我們的教育意義很大，人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。

不要?dú)⑺篮⒆拥南胂窳?，因?yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來(lái)的偉人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒(méi)法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

透過(guò)電影再看看現(xiàn)在我國(guó)的教育體制，我們都是體格健全的，但是個(gè)人稟賦有差異是不可避免的，教育部門真的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望了嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，要懂得發(fā)現(xiàn)并且堅(jiān)持，不要因?yàn)閯e人的一句話就拋棄掉自己最寶貴的東西。米克是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而我們要做自己的老師，不斷提醒自己，做自己想做的，因?yàn)榉磳?duì)你的人不一定是對(duì)的。

每件事物都是在發(fā)展中前進(jìn)的，意大利的教育制度也不例外，廢除盲人學(xué)校是多么正確的一件事情啊!也許在正常人眼里，殘疾者是多么的可憐，多么的需要人幫助。可是這種想法往往是給他們最大的傷害，其實(shí)他們與正常人沒(méi)有什么兩樣，應(yīng)該過(guò)正常人的生活。

最后，希望任何人都不要放棄自己的理想，不要因?yàn)橐恍┐煺鄱淖冏约旱某踔裕目少F就在于自己找到自己的出路，打開(kāi)自己的那扇窗。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇4】

金錢不是萬(wàn)能的！因?yàn)樗I不到溫暖人心的情親。

出生于一個(gè)平困家庭的孩子。弱不禁風(fēng)的媽媽；考給別人端茶遞水，來(lái)養(yǎng)家糊口；瘦小的妹妹。但小阿里從不埋怨，因?yàn)樗烁F志不窮，就圍繞著一個(gè)簡(jiǎn)單，而又深邃的字愛(ài)。

我們應(yīng)該以小阿里為榜，好好學(xué)習(xí)，不要做家中的小皇帝，小公主了而是要做家人的避風(fēng)港，讓辛苦了一輩子的他們好好休息。做子女的總應(yīng)向父母盡一份孝心。人活著總要懂得感恩。

阿里在買菜的時(shí)候，不易丟了妹妹僅有上學(xué)的鞋。他焦急萬(wàn)分，但也無(wú)事于補(bǔ)。就為了一雙在我們現(xiàn)實(shí)生活中不起眼的鞋，而東奔西走地尋找。我們可謂是身在福中不知福，還不知滿足，你覺(jué)得慚愧嗎！當(dāng)我看到阿里妹妹對(duì)鞋的渴望時(shí)，讓人倍感憐憫，有些引咎自責(zé)。平常生活中買對(duì)我們沒(méi)有絲毫聯(lián)系的東西，就可以把這些錢捐獻(xiàn)給他們買鞋了。他們就會(huì)高興的一夜睡不著覺(jué)。我們要珍惜現(xiàn)在的生活，人壽幾何？逝如朝霞。時(shí)無(wú)重至，華不在陽(yáng)。

但在費(fèi)勁了九牛二虎之力之后，獲得長(zhǎng)跑參賽權(quán)，不禁歡天喜地，只要跑到第三名，就可以給妹妹一雙新鞋了。但在比賽中，滿腦都是妹妹渴望鞋的時(shí)刻，使他沖昏了頭腦，一不小心跑了第一名。

雖然他失敗了，但他是一個(gè)名副其實(shí)的大富翁。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇5】

《聽(tīng)見(jiàn)天堂》講的是一個(gè)小男孩在一次意外事故中雙目失明，他沒(méi)有就此沉倫下去，而是充分利用自己的聽(tīng)覺(jué)，成為一名著名的配音員的故事。

得到了再失去還不如從來(lái)沒(méi)有得到。米可本來(lái)生活在一個(gè)有色彩的世界，但在一次意外事故中，他的眼睛受傷，只能模糊的看到一點(diǎn)兒，他很傷心，不愿意接受這個(gè)事實(shí)。由于政府的規(guī)定，盲人只能在盲人的學(xué)校就讀，米可便被送進(jìn)了盲人學(xué)校。

在學(xué)校的地理課上，老師教米可學(xué)習(xí)使用寫字板，可米可卻把寫字板一把拋開(kāi)，老師問(wèn)他愿不愿加入盲人，米可回答說(shuō)“不用！我可以看得見(jiàn)！”老師便啟發(fā)他說(shuō)：“你有五位感官，為什么只用一位呢？”受啟發(fā)的米可漸漸地從陰影里走了出來(lái)，他幸運(yùn)地找到了一臺(tái)古老的錄音機(jī)，他還遇到了一個(gè)小女孩，他和小女孩一起逃了出去，去了電影院，米可充分利用了他的聽(tīng)覺(jué)，在小女孩和他的同學(xué)的幫助下，他們制成了一個(gè)童話劇。

但是，米可他們?cè)谥型颈恍ｉL(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他要讓米可退學(xué)，這時(shí)在米可去電影院的途中遇到的一個(gè)叔叔，發(fā)起了群眾，讓這個(gè)一直活在陰影里又自私的校長(zhǎng)下臺(tái)，而米可的老師把米可他們編成了童話劇，贏得了眾的人喝彩。米可和其它的盲人終于受到了正常人的對(duì)待。

看完這部影片后，我明白了一個(gè)道理：當(dāng)上帝奪去你的一樣?xùn)|西后，必定還你另一樣?xùn)|西，就看你會(huì)不會(huì)使用。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇6】

看完《聽(tīng)見(jiàn)天堂》這部電影，我的感觸很深，陷入了沉思。

《聽(tīng)見(jiàn)天堂》是真人實(shí)事改編，講述了一個(gè)男孩米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，可因?yàn)橐淮我馔庋劬κ?，只能到政府?guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀。然而在唐老師的幫助下，他的心態(tài)和生活開(kāi)始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而開(kāi)啟。然而主張盲人不該擁有夢(mèng)想的校長(zhǎng)打斷了米可的夢(mèng)想。雖然并不被校長(zhǎng)認(rèn)同，但米可仍為著夢(mèng)想而努力，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義自己的夢(mèng)想與能力。雖然米可是盲人，但是他以一個(gè)盲人的身份，用聲音演繹生活，最終成為聞名全歐洲的聲音剪接師。

影片中我最敬佩唐老師。當(dāng)米可無(wú)法適應(yīng)自己是個(gè)盲人的事實(shí)時(shí)，唐老師告訴他，“人有五個(gè)感官，你不過(guò)是眼睛看不見(jiàn)了，為什么要放棄別的感官呢?”;在米可屢次被校長(zhǎng)打擊時(shí)，唐老師總是適時(shí)地出現(xiàn)，并肯定他。而他最后決定做他自己認(rèn)為正確的事，而不是服從于校長(zhǎng)。

而我心中又有一股憤怒。片中，在校長(zhǎng)的眼中，孩子們就該好好地走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，就把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。雖然他同為盲人，但他在與唐老師的對(duì)話當(dāng)中大聲呵斥“因?yàn)樗麄兪窍棺?”說(shuō)明他早已經(jīng)被當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)吞沒(méi)了。

當(dāng)時(shí)的社會(huì)使盲人只能到政府規(guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀，否則就算是犯法，這就是對(duì)盲人的不公平與歧視，意大利直到1975年經(jīng)過(guò)數(shù)年的壓力后才通過(guò)律法廢除盲人學(xué)校，這才讓盲人能進(jìn)入一般學(xué)校就讀。而還有社會(huì)中許多這種類似的對(duì)殘疾人的不公平現(xiàn)象呢?

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇7】

影片的主旨是：米可，一個(gè)意大利小鎮(zhèn)上的男孩，因?yàn)橐粫r(shí)的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

十歲時(shí)，他獨(dú)自一人看著窗戶。在外面，他的父母離開(kāi)了。為何那個(gè)背影那么模糊？是因?yàn)楦糁Ａ?？還是視網(wǎng)膜？或者，是淚水……

開(kāi)學(xué)第一天，我遇到了一個(gè)男孩：菲利契。他是個(gè)有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。

他問(wèn)米可，天空什么顏色？邁克爾在與現(xiàn)實(shí)和過(guò)去作斗爭(zhēng)。他說(shuō)他知道天空是藍(lán)色的，風(fēng)在他臉上是溫暖的。

課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。年輕時(shí)，總有一種驕傲不羈的叛逆，他不想承認(rèn)自己已經(jīng)失去了雙眼，他想抬起頭告訴世界，他能看到?？墒聦?shí)往往相反。

于是唐老師告訴他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢？”

是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。

有機(jī)會(huì)讓他找到錄音機(jī)，讓他進(jìn)一步了解聲音。

我覺(jué)得人很奇怪，因?yàn)樗麄冇醒劬Γ麄兘o盲人不公平的待遇?？吹靡?jiàn)的人憑什么欺負(fù)看不見(jiàn)的？如果你在電影院看到一個(gè)盲人，你會(huì)覺(jué)得很可笑，對(duì)吧。

但是，你要知道，那個(gè)人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會(huì)。

米可去過(guò)影院后，對(duì)聲音更加癡迷。

他和伙伴們創(chuàng)作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長(zhǎng)卻百般阻撓。

每個(gè)人的價(jià)值都是自己創(chuàng)造的。為什么要踐踏他們的夢(mèng)想？這是大人無(wú)法理解的，孩子的世界，孩子的夢(mèng)想。與唐先生不同的是，他給了米可一臺(tái)錄音機(jī)來(lái)繼續(xù)他的夢(mèng)想。

信任和支持常常讓人在低谷里感到溫暖。多么希望，有一個(gè)人守護(hù)著。

另一次機(jī)會(huì)，邁克爾遇到了弗朗西斯，一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的女孩。所以他和她一起在電臺(tái)工作，她寫劇本，他錄下來(lái)。倆人一起尋找適合的聲音。

漸漸地，班上有一半的人加入了他們的創(chuàng)作，包括打敗他的菲利西亞和維洛。

米可并不拒絕維利歐的加入。每個(gè)人都很善良，請(qǐng)相信這句話?？磥?lái)一個(gè)可恨的人一定有他可憐的地方。原諒他的錯(cuò)誤。

盡管校長(zhǎng)還是從中阻止，甚至要米可退學(xué)，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游行示威的隊(duì)伍都在背后幫他。

最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險(xiǎn)》故事完成了。當(dāng)家長(zhǎng)們來(lái)看演出時(shí)，唐先生讓所有人戴上眼罩，用耳朵傾聽(tīng)孩子們的聲音。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰(shuí)都以為自己經(jīng)歷得多了，老成了，看透了，自己是王者。

可是，大人們，你們知道孩子的世界嗎？那么簡(jiǎn)單，你們卻猜不透，亦或是從來(lái)不去了解？

米可成功了。他的努力和奮斗使他成為了一名嗓音抑制器。他是瞎子，他以一個(gè)瞎子的身份，用聲音演繹生活。

米可雖然看不到燦爛陽(yáng)光下小溪的粼粼金光，但他可以聽(tīng)到溪水潺潺的樂(lè)音；雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽(tīng)到蟲鳴風(fēng)舞的夜曲；雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。

他的成功源于他失明后不會(huì)跌入混濁的世界，而是會(huì)重新站起來(lái)，奔跑，微笑，追尋心中的陽(yáng)光，期待花聲。

影片中的反例

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

影片對(duì)我的感動(dòng)

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果應(yīng)試教育是一間鐵屋子，你怎么處理這些困孩子？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，這里沒(méi)有真正的自由，只有告誡。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

打動(dòng)我的不是這些孩子的天賦，特別是邁克爾，而是他在黑暗世界中對(duì)生命和自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于他的天賦，而在于他不斷的欲望，他對(duì)世界的敏感，以及他骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探索精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當(dāng)然

痛苦可以毀滅人，受苦的人也可以。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。不要成為可怕的巨龍——校長(zhǎng)先生。

聽(tīng)見(jiàn)天堂讀后感【篇8】

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是五色令人目盲，五音令人耳聾，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被理所當(dāng)然的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，而不是理所當(dāng)然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感經(jīng)典七篇

作文人人都會(huì)寫，只是好和更好的區(qū)別，長(zhǎng)期而大量的閱讀是寫好作文最好的積累。提高寫作水平的秘訣就是多觀察，多閱讀，多練習(xí)寫作。那么優(yōu)秀的作文我們究竟該如何才能寫好它呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感經(jīng)典七篇”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇1)

因?yàn)楸緦W(xué)期的課程安排，假期沒(méi)有隨青馬班學(xué)員一起做社會(huì)實(shí)踐，而是跟學(xué)院到北京、安徽、上海做綜合實(shí)習(xí);根據(jù)青馬班組織安排，回來(lái)后觀看了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》這一影片，感觸頗多。

從西遞回來(lái)后才看了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》;影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，他從小就夢(mèng)想成一流的電影大師，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵*射傷了眼睛，只能看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)年的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到一所陌生的特殊教會(huì)制盲人學(xué)校里就讀，可是有著豐富想象力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊學(xué)?？贪鍐握{(diào)的童工學(xué)習(xí)式生活呢?影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)、投降，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。影片最后唐老師在校長(zhǎng)面前的據(jù)理力爭(zhēng)和后來(lái)親自參與引導(dǎo)，才使這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現(xiàn)在校慶的演出中，讓每一位前來(lái)觀賞的家長(zhǎng)欣喜不已，給每個(gè)家庭帶來(lái)了希望的曙光。當(dāng)孩子們賣力地在臺(tái)上表演著他們的童話故事的時(shí)候，坐在屏幕外的我們也被深深地觸動(dòng)了。在那一刻，我們似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無(wú)奈;在那一刻，天堂之門悄然打開(kāi)，天使們?cè)谟眯挠昧Φ貍鬟_(dá)著愛(ài);在那一刻，誰(shuí)能不附耳傾聽(tīng);在那一刻，誰(shuí)又不能聽(tīng)見(jiàn)天堂的聲音呢?

影片真實(shí)可感，孩子們的天真與無(wú)奈展現(xiàn)的淋漓盡致。在當(dāng)時(shí)特殊而又束縛的教育體制面前，盲童們顯然屬于弱勢(shì)群體，是唐老師帶著他們聽(tīng)到了天堂的聲音，以天使的形象演繹出了自己的精彩人生。

這部電影給我們的教育意義很大，人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。

不要?dú)⑺篮⒆拥南胂窳?，因?yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來(lái)的偉人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒(méi)法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

透過(guò)電影再看看現(xiàn)在我國(guó)的教育體制，我們都是體格健全的，但是個(gè)人稟賦有差異是不可避免的，教育部門真的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望了嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，要懂得發(fā)現(xiàn)并且堅(jiān)持，不要因?yàn)閯e人的一句話就拋棄掉自己最寶貴的東西。米克是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而我們要做自己的老師，不斷提醒自己，做自己想做的，因?yàn)榉磳?duì)你的人不一定是對(duì)的。

每件事物都是在發(fā)展中前進(jìn)的，意大利的教育制度也不例外，廢除盲人學(xué)校是多么正確的一件事情啊!也許在正常人眼里，殘疾者是多么的可憐，多么的需要人幫助?？墒沁@種想法往往是給他們最大的傷害，其實(shí)他們與正常人沒(méi)有什么兩樣，應(yīng)該過(guò)正常人的生活。

最后，希望任何人都不要放棄自己的理想，不要因?yàn)橐恍┐煺鄱淖冏约旱某踔裕目少F就在于自己找到自己的出路，打開(kāi)自己的那扇窗。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇2)

今晚看了教育在線上的“鐵皮鼓”的一篇文章中提到的電影《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解?？梢哉f(shuō)看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)。這種感覺(jué)既來(lái)自無(wú)邊無(wú)際的職業(yè)倦怠，更來(lái)自面對(duì)被“病”被“奴”的這些孩子時(shí)的那種不忍。在漫天大網(wǎng)之下，這種無(wú)力感會(huì)折磨真正有良知的教師，使他們進(jìn)退兩難。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦?喚醒他們是犯罪，不喚醒他們也是犯罪，最終撕裂的只是自己。

印象最深的、震撼人心的是那群盲人孩子對(duì)于自由和想象力的追求以及所做出的努力。

在我的印象中，電影里的學(xué)校從來(lái)不是什么好地方(生活中不就是如此么)，所謂的傳統(tǒng)，無(wú)非是一些壓制自由，蔑視性情的條條框框。有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。但是極具天賦的盲童米可，卻借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

印象深刻的地方：

1、小男孩帶著他們的盲人同學(xué)，一起在半夜到街上看電影，雖然盲人看不到，但憑著對(duì)話及音效，他們也同樣在享受電影的快樂(lè)。但也因?yàn)榭床坏剑袝r(shí)不能完全了解整部電影的現(xiàn)況，總會(huì)漏了些什么，當(dāng)觀眾們因演員的動(dòng)作笑翻時(shí)，他們跟本不知道發(fā)生什么事，但后來(lái)他們也跟著大笑，只因?yàn)槠渌硕荚谛?，而且笑的很夸張，而且他們也覺(jué)得那些人笑的很好玩，所以他們也笑。

2、小男孩第一次對(duì)大自然的聲音的創(chuàng)造性模仿的過(guò)程，比如他用鐵皮代替雷電、用嘴吹代替狂風(fēng)、用浴室里的噴水頭代替下雨……

3、小男孩和他的“女朋友”的第一次愛(ài)的表白。特別是他們互相真誠(chéng)地去摸對(duì)方的臉，把初戀的美好、純潔表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、唐老師的寬容，對(duì)于第一次學(xué)用盲文，當(dāng)小男孩把文具摔到地上時(shí)，這位偉大的老師沒(méi)有表現(xiàn)出一絲一毫的憤怒、指責(zé)。而是用理解、寬容、幽默的方式引導(dǎo)他。

5、小男孩為同伴對(duì)于各種顏色的生動(dòng)形象的形容……

我的啟發(fā)：

1、人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。

2、眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。想像力相當(dāng)重要，一個(gè)人的想像力，可以決定人的視野的廣度及生命的寬度。

3、不要?dú)⑺篮⒆拥南肓Γ驗(yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來(lái)的偉人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

4、缺陷雖然使人無(wú)法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒(méi)法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數(shù)人所不能走的路上，但都還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇3)

這個(gè)暑假我看看了一部名為《聽(tīng)見(jiàn)天堂》的電影。看完過(guò)后，深受電影的啟發(fā)，明白了許多珍貴的人生哲理。

一個(gè)失明的孩子，如何成為一名聲音剪接師？相信很多人都會(huì)認(rèn)為這是不可能完成的事。但，本片中的主人公米可曼卡西（mirco mencacci）他就做到了，并且成為了意大利聞名盲眼電影音效大師。電影主要講的是一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可曼卡西，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛。從此以后，他就只能和黑暗做朋友了當(dāng)時(shí)的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到規(guī)定的盲人學(xué)校就讀，然而盲人學(xué)校的教育，就是學(xué)習(xí)作接線生等的工作。唐老師的一番話讓米可頓時(shí)醒悟，問(wèn)米克：為什么音樂(lè)家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量。這讓米可并沒(méi)有輕易的放棄他的夢(mèng)想，直到他發(fā)現(xiàn)了那臺(tái)改變了他一生的老舊錄音機(jī)盲人學(xué)校的一群孩子在米可的指導(dǎo)下，開(kāi)始錄制了一部十五個(gè)少年勇救公主的廣播故事。最后他們演話劇時(shí)，他們叫上了所有的家長(zhǎng)并叫他們蒙住眼睛，用心來(lái)感受這個(gè)話劇。表演完后，家長(zhǎng)們無(wú)一不感動(dòng)。

影片中唯一的反派是校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他也許他根本沒(méi)有去努力在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想的成

為一名剪接師。當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可開(kāi)除出學(xué)校，這樣的方法在他看來(lái)是最好的辦法了

看完這個(gè)片子，我深被其中米可的不斷與命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神所感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，他必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗

透過(guò)電影回到現(xiàn)實(shí)，在我們周圍每位小朋友之間有著不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應(yīng)該平等公正對(duì)待每位學(xué)生，真正的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望到底是什么？ 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，作為教師我們要懂得發(fā)現(xiàn)并且適當(dāng)鼓勵(lì)，也許會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間的鼓勵(lì)而創(chuàng)造出一位天才。米可是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而今天的我們雖然沒(méi)

有米可這樣的學(xué)生，但是我希望我可以成為米可的那位唐老師，讓每位幼兒聆聽(tīng)到自己心靈深處最真的夢(mèng)想，看見(jiàn)天堂。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇4)

今晚看了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》。看之前，我瀏覽了一下電影簡(jiǎn)介。本認(rèn)定是一部勵(lì)志片，也醞釀好了“悲憤”的情緒去看。而看著看著，我卻發(fā)現(xiàn)這些純系個(gè)人偏見(jiàn)。這更是一部有趣的童年故事片。除此之外，如《海上鋼琴師》一樣，是一部要用心去聽(tīng)的電影。

本片取材于意大利一位著名電影音效師的真實(shí)故事。劇情簡(jiǎn)單，說(shuō)的是主人公米可在十歲時(shí)的一場(chǎng)意外，致使雙目失明，而后在父母師友的關(guān)愛(ài)下漸漸挖掘出在電影音效制作方面的天賦。

電影氣氛舒緩，善于捕捉細(xì)膩的情節(jié)。故事人物的每一寸感想，通過(guò)意象唯美的畫面、和諧的配樂(lè)層層剝筍。

“褐色，就如樹皮，摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。我喜歡藍(lán)色，就像踩著單車時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)臉頰的感覺(jué)……藍(lán)色，也是大海的顏色?！泵卓摄裤降氖切撵`的自由。

失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個(gè)去鋪開(kāi)話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調(diào)。因?yàn)橛袗?ài)，就有晴朗的天空，再大的悲哀不過(guò)是一時(shí)遮蔽的烏云罷了。

這也是本片格調(diào)不俗一面，不刻意制造悲傷氣氛，讓人一哭到底。而是告訴你什么是夢(mèng)想、勇氣和愛(ài)。

童趣在整部影片中無(wú)處不在，米克一進(jìn)學(xué)校就跟小伙伴打架，和同伴偷偷溜進(jìn)校長(zhǎng)室偷錄音帶，學(xué)黃蜂的嗡嗡叫聲，騎單車去劇院“聽(tīng)”電影，組織一群同學(xué)進(jìn)行音頻劇的創(chuàng)作，無(wú)不讓人回憶起生氣勃勃的童年。

雖是盲人，可他們那顆心卻無(wú)比清朗，他們執(zhí)著于自己的興趣，追求著自己的夢(mèng)想，彼此關(guān)愛(ài)。不屈服于陳腐的校規(guī)。否則，這個(gè)世界只可能多了一個(gè)編織工，而少了一位電影音效大師。

如我，很多人童年夢(mèng)想，隨著童年的逝去而完全褪色。也許，夢(mèng)想不在乎大小與時(shí)限，而在于熱情和勇氣，也算是生活的一種態(tài)度吧。

讓人感動(dòng)的是，唐老師付出的關(guān)愛(ài)。他能夠?qū)捜菝卓傻娜涡?，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著他，逐漸使他內(nèi)心生長(zhǎng)出一股力量。

“米可，無(wú)論你到什么地方，一定要堅(jiān)信自己身上的天賦……”叔本華說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程就是人格完善過(guò)程。(這里的人格，是一個(gè)更廣泛的意義，例如關(guān)愛(ài)、寬容、誠(chéng)信等等在內(nèi))。也許，電影想告訴人的就是這些。開(kāi)頭提到這是要用心去聽(tīng)的電影。(我坐在最后排，聲音特別大?。?。通過(guò)一個(gè)個(gè)婉妙的音符將人物內(nèi)心一層層傳遞給觀眾。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇5)

如果說(shuō)，母愛(ài)是耀眼的太陽(yáng)，帶給我們生命最熾熱的光芒，那父愛(ài)就是浩瀚的天空，將世間的一切都包容在內(nèi)，深邃、寬廣，默默的賜予我們無(wú)窮的力量。

假如在產(chǎn)房外，你正焦急的等著孩子的出生，但隨之而來(lái)的事，卻迎著你的面潑來(lái)了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母親也是因?yàn)殡y產(chǎn)而去了天堂，當(dāng)時(shí)的你一定覺(jué)的命運(yùn)不公，隨之頹廢。但有一位父親，卻忍受著喪偶之痛，用妻子的死作為動(dòng)力，將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

這位父親就是影片《海洋天堂》中的父親。他從事于一家海洋館，喜歡游泳，卻因自己的四肢不便而放棄。但一直留在海洋館工作。不知是不是遺傳他的基因，兒子也喜歡游泳，所以經(jīng)常帶她的兒子來(lái)海洋館游泳，兒子的智障也為自己和海洋館帶來(lái)了歡樂(lè)。

兒子不能生活自理，成為了他的心頭痛，心想：“自己走后，留下這個(gè)孩子該怎么辦？”在多次思考之下，他覺(jué)得應(yīng)該教孩子做最基本的事情。從最先的如何穿衣服，到最后為自己煮雞蛋，他在兒子的表現(xiàn)中得到這個(gè)決定是正確的。

偶爾從兒子的口中得知，兒子很想變成一只海龜，和父親一起到大海里去游泳。他就瞞著兒子做了兩個(gè)海龜殼，直到兒子生日時(shí)一起去海洋館游泳。明知自己已不能在下水游泳，但為了兒子，他盡力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他離開(kāi)了自己最愛(ài)的傻兒子

父親生前為兒子做的任何事，溫暖著兒子的心靈，成為兒子一輩子最好的導(dǎo)師、良藥。影片的最后一幕，兒子坐在海洋館的游泳池旁邊，用深邃的眼神望著游泳游泳池里的水，仿佛看到父親為他戴上龜殼，滑稽的游泳動(dòng)作，看到父親對(duì)他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻兒子的臉上泛起了笑容。

也許上天會(huì)給你一個(gè)不完美的孩子，但只要你用愛(ài)心、用真誠(chéng)、用責(zé)任心，那這孩子一定會(huì)成為你的幸福，你的驕傲。要記住，雖然這個(gè)孩子不能與正常孩子相提并論，但總有一天，他會(huì)做出普通人做不出的成就！

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇6)

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是五色令人目盲，五音令人耳聾，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被理所當(dāng)然的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，而不是理所當(dāng)然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇7)

初二時(shí)看過(guò)這么一部電影，叫《聽(tīng)見(jiàn)天堂》。讓我重新拾起追夢(mèng)的勇氣。

主人公米可，因太調(diào)皮爬上高墻，把墻上的槍碰落到地上，而又剛好觸碰到機(jī)關(guān)，一顆子彈讓他視網(wǎng)膜受損，迫不得已，他的父母把他送往盲人學(xué)校。

十歲的他孤單一人看著窗，外面是父母離去的背影。為何那個(gè)背影那么模糊?是因?yàn)楦糁Ａ?還是視網(wǎng)膜?或者，是淚水……

進(jìn)入學(xué)校第一天，就認(rèn)識(shí)了一個(gè)男生：菲利契。他是個(gè)有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。他問(wèn)米可，天空什么顏色?米可在現(xiàn)實(shí)與曾經(jīng)中掙扎著，他說(shuō)他知道，天空是藍(lán)色的，是風(fēng)吹在臉上暖暖的感覺(jué)。

課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。少年，總有一股驕傲不羈的反逆，他不想承認(rèn)他已經(jīng)失去眼睛，他想要昂起頭告訴全世界他看得到?？墒聦?shí)往往相反。于是唐老師告訴他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢?”

是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。

一次偶然的機(jī)會(huì)讓他找到一個(gè)錄音機(jī)，讓他進(jìn)一步了解聲音。

我覺(jué)得人很奇怪，仗著自己有眼睛，就給瞎子不公平的待遇。看得見(jiàn)的人憑什么欺負(fù)看不見(jiàn)的?如果，你在電影院看到瞎子，你會(huì)覺(jué)得可笑對(duì)吧。但是，你要知道，那個(gè)人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會(huì)。

米可去過(guò)影院后，對(duì)聲音更加癡迷。

他和伙伴們創(chuàng)作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長(zhǎng)卻百般阻撓。

每一個(gè)人的價(jià)值都是自己創(chuàng)造的，為什么要踐踏他們的夢(mèng)想呢?這是大人所不能了解的，孩子的世界，孩子紛飛的夢(mèng)。唐老師就不同，他送給米可一部錄音機(jī)，讓米可繼續(xù)他的夢(mèng)想。

往往，信任和支持回讓低谷中的人備感溫暖。多么希望，有一個(gè)人守護(hù)著。

又一次偶然的機(jī)會(huì)，米可遇到了法蘭絲，這是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的女孩。于是他和她一起制作廣播劇，她寫劇本，他錄音。倆人一起尋找適合的聲音。

漸漸的，班上一半的人都加入他們的創(chuàng)作中，有菲利契，也有當(dāng)初打他的維利歐。

米可并不拒絕維利歐的加入。每個(gè)人都很善良，請(qǐng)相信這句話?？此瓶蓯旱娜?，必有他可憐的地方，原諒曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)吧。

盡管校長(zhǎng)還是從中阻止，甚至要米可退學(xué)，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游*示*的隊(duì)伍都在背后幫他。

最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險(xiǎn)》故事完成了。在家長(zhǎng)來(lái)看演出時(shí)，唐老師讓全部人戴上眼罩，用耳朵傾聽(tīng)孩子的心聲。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰(shuí)都以為自己經(jīng)歷得多了，老成了，看透了，自己是王者?？墒?，大人們，你們知道孩子的世界嗎?那么簡(jiǎn)單，你們卻猜不透，亦或是從來(lái)不去了解?

米可成功了，他的努力，奮斗，使他成為一個(gè)聲音剪裁師。他是瞎子，他以一個(gè)瞎子的身份，用聲音演繹生活。

米可雖然看不到燦爛陽(yáng)光下小溪的粼粼金光，但他可以聽(tīng)到溪水潺潺的樂(lè)音;雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽(tīng)到蟲鳴風(fēng)舞的夜曲;雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。

他的成功，源自他不會(huì)在失明后墮落在混濁的世界里，而是重新振作起來(lái)，奔跑著，微笑著，追尋心中的陽(yáng)光，期待花開(kāi)的聲音。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感范本7篇

如果您對(duì)“聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感”感興趣那么這篇文章一定很有價(jià)值。在看到好的影視作品時(shí)，我們不由會(huì)被情節(jié)和內(nèi)容深深吸引，不僅如此，觀看時(shí)我們內(nèi)心也會(huì)有許多感悟。寫觀后感可以幫助我們更加清晰地了解自己的觀念和價(jià)值觀，同時(shí)觀后感可以幫助我們認(rèn)真思考在電影里學(xué)到了哪些東西。如何讓作品名觀后感顯得不那么形式化呢？請(qǐng)將這篇文章分享給您的朋友們讓大家一起分享知識(shí)！

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇1)

如果說(shuō)，母愛(ài)是耀眼的太陽(yáng)，帶給我們生命最熾熱的光芒，那父愛(ài)就是浩瀚的天空，將世間的一切都包容在內(nèi)，深邃、寬廣，默默的賜予我們無(wú)窮的力量。

假如在產(chǎn)房外，你正焦急的等著孩子的出生，但隨之而來(lái)的事，卻迎著你的面潑來(lái)了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母親也是因?yàn)殡y產(chǎn)而去了天堂，當(dāng)時(shí)的你一定覺(jué)的命運(yùn)不公，隨之頹廢。但有一位父親，卻忍受著喪偶之痛，用妻子的死作為動(dòng)力，將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

這位父親就是影片《海洋天堂》中的父親。他從事于一家海洋館，喜歡游泳，卻因自己的四肢不便而放棄。但一直留在海洋館工作。不知是不是遺傳他的基因，兒子也喜歡游泳，所以經(jīng)常帶她的兒子來(lái)海洋館游泳，兒子的智障也為自己和海洋館帶來(lái)了歡樂(lè)。

兒子不能生活自理，成為了他的心頭痛，心想：“自己走后，留下這個(gè)孩子該怎么辦？”在多次思考之下，他覺(jué)得應(yīng)該教孩子做最基本的事情。從最先的如何穿衣服，到最后為自己煮雞蛋，他在兒子的表現(xiàn)中得到這個(gè)決定是正確的。

偶爾從兒子的口中得知，兒子很想變成一只海龜，和父親一起到大海里去游泳。他就瞞著兒子做了兩個(gè)海龜殼，直到兒子生日時(shí)一起去海洋館游泳。明知自己已不能在下水游泳，但為了兒子，他盡力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他離開(kāi)了自己最愛(ài)的傻兒子

父親生前為兒子做的任何事，溫暖著兒子的心靈，成為兒子一輩子最好的導(dǎo)師、良藥。影片的最后一幕，兒子坐在海洋館的游泳池旁邊，用深邃的眼神望著游泳游泳池里的水，仿佛看到父親為他戴上龜殼，滑稽的游泳動(dòng)作，看到父親對(duì)他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻兒子的臉上泛起了笑容。

也許上天會(huì)給你一個(gè)不完美的孩子，但只要你用愛(ài)心、用真誠(chéng)、用責(zé)任心，那這孩子一定會(huì)成為你的幸福，你的驕傲。要記住，雖然這個(gè)孩子不能與正常孩子相提并論，但總有一天，他會(huì)做出普通人做不出的成就！

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇2)

我最喜歡的影視劇作品是一部名叫《聽(tīng)見(jiàn)天堂》的電影。它講述了一個(gè)從小失明的孩子--米可，他從小出生在托斯卡尼，從小便熱愛(ài)電影，卻因?yàn)橐淮我馔猓屗坏貌慌c黑暗為伍，只能到政府規(guī)定的盲人的特殊學(xué)校就讀，然而這一切的挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的錄音機(jī)開(kāi)始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而展開(kāi)。然而這個(gè)生命中重新點(diǎn)燃的希望卻被主張盲人不該擁有夢(mèng)想的校長(zhǎng)硬生生地打斷。即使不被認(rèn)同，米可仍是朝著夢(mèng)想邁進(jìn)，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義視障者的夢(mèng)想與能力。

影片中米可那蕩人心腹的話語(yǔ)令人刻骨銘心。“褐色，或許就像樹皮，摸起來(lái)有些粗糙。喜歡藍(lán)色，就像踩著單車時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)臉頰的感覺(jué)。藍(lán)色，它是象征著天空和大海的顏色?！彼裤降氖切撵`的自由。

失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個(gè)去鋪開(kāi)話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調(diào)。因?yàn)橛袗?ài)，就有晴朗的天空，再大的悲哀不過(guò)是一時(shí)遮蔽的烏云罷了。

上帝為你關(guān)上一扇門，就必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。只是有時(shí)候我們會(huì)被現(xiàn)實(shí)中的冷落和自卑所蒙蔽，擁有的時(shí)候并不知道它對(duì)自己意味著什么，只有到真正失去它的時(shí)候，你才會(huì)感到，其實(shí)它早已融入到我們的生活及生命。高雅并不是建立在物質(zhì)之上的，只有對(duì)人內(nèi)心的挖掘才可以獲知生的意義。即使自己平凡又怎樣，一定要成為那樣的人嗎，他們有什么特別之處呢，是因?yàn)樗麄兊某錾?我想我會(huì)盡力拼搏，不讓自己淪落到社會(huì)底層，如果、如果我更加努力呢?只要我努力，我將離成功近，觸手可及。當(dāng)我快要走進(jìn)成功的時(shí)候，我想我會(huì)覺(jué)得我自己很幸運(yùn)，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)就沒(méi)有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必須這樣做。世上沒(méi)有回頭路，當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)我就想，那么好吧，我要盡我的所能努力奮斗，看看究竟會(huì)怎樣?；蛟S有些人會(huì)覺(jué)得很累?？墒菬o(wú)論我們多累，或者別人對(duì)我們的處境有多大偏見(jiàn)，每天只是想熬過(guò)夜晚，直到太陽(yáng)升起，這時(shí)一切可以重新開(kāi)始，重新再來(lái)。生活總是這樣：一會(huì)兒所有東西都有意義，下一刻一切又都變了。人會(huì)生病，家人會(huì)離開(kāi)，你的朋友會(huì)關(guān)閉曾對(duì)你敞開(kāi)的那扇門。我坐在那里，經(jīng)歷過(guò)的那些快速的變化折磨著我，心里卻沒(méi)有悲傷。不知從哪里，也不知為什么，一種異樣的感情偷偷地占據(jù)了悲傷的位置，那就是希望。我想，如果生活可以變得很糟糕，那么，它就可以變得更好。努力吧，我知道了這個(gè)世界上到處都有人時(shí)刻準(zhǔn)備著告訴你事情應(yīng)是怎樣的，什么事情是現(xiàn)實(shí)可行的，但同時(shí)我也體會(huì)到其實(shí)沒(méi)有人知道事情的結(jié)果會(huì)是怎樣，除非他親自去嘗試了。

這動(dòng)人心弦的清潔，讓多少觀眾的眼淚悄然落下;這震撼人心的故事，讓多少人認(rèn)識(shí)到了生命的可貴。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇3)

不久前，無(wú)意間打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，看了電影網(wǎng)的提到的電影《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。靜靜地觀看了這部意大利的影片，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲(米可的女朋友)，煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦?

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長(zhǎng)先生那樣心盲的人?

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種.種渴望。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。不要成為可怕的巨龍——校長(zhǎng)先生。

今天我們看了一部電影《奇跡男孩》，電影講述了一個(gè)叫奧吉的小男孩，出生時(shí)因?yàn)槟承┰?，他做?7次手術(shù)后才終于呼吸正常，視覺(jué)正常，聽(tīng)力正常。但27次手術(shù)后卻使他看起來(lái)不正?！槻炕瘟恕Ｒ?yàn)檫@些原因他一直在家里，功課都是他媽媽自己輔導(dǎo)。到了五年級(jí)時(shí)，媽媽認(rèn)為他不能再呆在家里，該去學(xué)校了。他去了學(xué)校，剛開(kāi)始所有人見(jiàn)到他就趕緊躲開(kāi)，幾個(gè)壞孩子也用各種方式羞辱他。但他用行為感化了別人，最后獲得了學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的勛章，贏得了所有人的掌聲。

影片是以四個(gè)人的角度來(lái)呈現(xiàn)：奧吉、維亞(奧吉姐姐)、米蘭達(dá)、杰克?？此朴械娜俗兞藰?，或感到嫉妒，其實(shí)都是有自己的苦衷的。故事里每一個(gè)人都受到過(guò)冷漠、嘲諷，甚至是欺辱，但最后都被愛(ài)化解了。影片除了愛(ài)這個(gè)主題外，另一個(gè)呈現(xiàn)的就是友誼，最引人注目的是杰克和奧吉的友誼。在奧迪最需要幫助的情況下，杰克主動(dòng)來(lái)找?jiàn)W吉玩。雖然他們的友誼也是歷經(jīng)曲折，但是最終兩個(gè)人還是言歸于好了。影片最后，奧迪和杰克，還有之前老嘲笑譏諷他的同學(xué)們，一起站在湖邊看著夕陽(yáng)落下……多強(qiáng)大的友誼啊!

這部電影告訴我們幾個(gè)道理：

一、看人不能只看外貌。你看奧吉雖然臉部畸形，但是他是個(gè)科學(xué)達(dá)人，而且在朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)挺身而出。有的人外表長(zhǎng)得好，心靈卻很丑陋!

二、有時(shí)候別人說(shuō)的話，也不一定是真心想這么說(shuō)。像杰克在背后說(shuō)，如果他是奧吉他會(huì)自殺，可是杰克卻是真心想和奧吉做朋友的。在電影里說(shuō)的那樣，在某些場(chǎng)合會(huì)為了迎合某些人而言不由衷。有時(shí)候親耳聽(tīng)到的言論也不一定就是真心話。

這是一部非常好看的影片，用語(yǔ)言無(wú)法詳細(xì)描述這部電影，各位還是自己去看吧。

電影展示了人性的光輝，勇氣并非與生俱來(lái)，而是要從小培養(yǎng)，良好的家庭教育可以塑造一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人格。影片中奧吉渴求追求新的世界、新的朋友，但是因?yàn)樽约旱娜菝捕蝗司芙^甚至厭惡，家人在他困苦、受到傷害的時(shí)候，都會(huì)挺身而出，幫助奧吉重新點(diǎn)燃勇氣，讓他繼續(xù)勇敢地去飛。直到獲得了大家的掌聲以及眾人的肯定，自己因?yàn)槿菝驳膯?wèn)題而帶來(lái)的許多問(wèn)題才不再纏繞著自己。在河邊伴隨著奧吉的哭泣，有歡喜、有感動(dòng)、還有多年來(lái)的自卑被打破，這一刻是美好的。他的家人給了他許多的幫助，本來(lái)我想可以給他們的愛(ài)排名，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)奧吉的支持分不出高低，每個(gè)人都在用最大的力氣來(lái)?yè)肀?，他們都是天使，守護(hù)著他。

這部電影包含了很多，從不同的角度去詮釋了愛(ài)，親情、友情、愛(ài)情，這亙古不變的三情用單獨(dú)的片段、獨(dú)特的方式展示出來(lái)。在人生中，這些片段是我們都會(huì)經(jīng)歷，因?yàn)樯钍菚?huì)變的，而生命也會(huì)有終點(diǎn)，誰(shuí)也躲不開(kāi)生老病死，誰(shuí)都有喜怒哀樂(lè)。

每一個(gè)新生命的誕生都伴隨著歡樂(lè)，然而離去又是帶給人太多的悲傷，我們需要的是尊重每一個(gè)生命的存在，有色眼鏡終究看不到全面，影片是美好的，然而實(shí)際卻是傷感的，社會(huì)上存在著很多的歧視，不光是指殘疾孩童的，還有很多其他的，而有的當(dāng)事人卻默默助長(zhǎng)這些歧視、旁觀者在冷眼相看，這些事是我們需要去思考的，我們需要學(xué)會(huì)尊重他人，以及尊重他人的付出。

頭戴一頂巨大太空頭盔的十歲男孩奧吉，和其他同齡孩子看起來(lái)別無(wú)二致。然而，那頂太空頭盔下是一張受二十次手術(shù)所致傷痕累累的臉龐。它完美的隱藏了小男孩脆弱的內(nèi)心，也防止了奧吉的模樣嚇到其他孩子。在家里為奧吉授課的母親，隨著他年齡的增長(zhǎng)意識(shí)到，奧吉必須走出家門，家庭課堂已無(wú)法滿足成長(zhǎng)的需求，最重要的是他必須學(xué)會(huì)與人溝通。而在這間學(xué)校里，奧吉面臨了人生中必須要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

看似很簡(jiǎn)單的劇情，甚至可以從影片開(kāi)頭就可以預(yù)料到男孩最后敞開(kāi)內(nèi)心，來(lái)?yè)肀н@個(gè)世界。但是不得不承認(rèn)，就是這樣簡(jiǎn)單的平鋪直敘卻有無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)可以擊中我們的內(nèi)心。

奧吉是幸運(yùn)的，他有愛(ài)他的家人。但面對(duì)同學(xué)的惡意嘲笑他只想躲進(jìn)自己的太空頭盔中。其實(shí)，這部電影中每個(gè)人都有自己的頭盔，姐姐維婭渴望家人的注視，然而父母傾注了更多的感情在弟弟的身上時(shí)，她也會(huì)蜷縮在自己的世界;維婭的好朋友羨慕她的家庭，在外謊言偽裝成維婭的模樣;奧吉的好朋友杰克，為了表現(xiàn)的更合群也曾偽裝自己來(lái)迎合他人……每個(gè)人都有他的傷痛，都有自己想要掩飾內(nèi)心的頭盔，可是往往在自己的內(nèi)心深處。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇4)

過(guò)時(shí)的教育體系限制孩子們只能按照既有的模式思考、只能走師長(zhǎng)與父母安排的路，不知扼殺了多少的天才與創(chuàng)意，試想如果米可沒(méi)有那位老師的幫助，那么被退學(xué)回家、天份被抹殺、沒(méi)有任何專長(zhǎng)的他，日后可能成為一位卓越的音效師嗎？這部電影的意義難以言喻，值得教育系統(tǒng)全體工作者深思。

看這個(gè)影片之前，我好像在豆瓣的哪里看到說(shuō)它可比《放牛班的春天》，等我看完再去找這句話時(shí)，卻怎么也找不到了。我想，如果要拿這個(gè)影片與《放牛班的春天》相比的話，我會(huì)覺(jué)得這個(gè)影片比《放》更好。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這部電影突出了教師對(duì)學(xué)生的影響，而這部電影強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性。

觀看整部影片得到的結(jié)論就是:缺陷雖然使人無(wú)法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒(méi)法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數(shù)人所不能走的路上，但都還是可以到達(dá)終點(diǎn)。

所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇5)

這部電影給我們的教育意義很大，人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。作為老師，我們不應(yīng)該扼殺孩子們的想像力，因?yàn)槟銓?lái)可能會(huì)扼殺一個(gè)未人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感五顏六色都是些什么樣的?失了直觀地用雙眼看見(jiàn)世界的能力，仿佛其它的感覺(jué)都顯得蒼白，這就是盲人的世界。

不久前，我看了老師提到的電影《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，于是就在網(wǎng)上搜索來(lái)看。靜靜地**了這部意大利的影片……

影片的主旨是：米可，一個(gè)意大利小鎮(zhèn)上的男孩，因?yàn)橐粫r(shí)的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的**規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲等各式各樣的人物。

從此他的生活發(fā)生了改變。

對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)，他們的想象世界是什么？我們無(wú)從得知，就像他們從未經(jīng)歷過(guò)陽(yáng)光的明媚和耀眼一樣。但那種想象的世界應(yīng)該比我們看到的世界更美。很多時(shí)候，因?yàn)槲覀兲蕾囃獠渴澜鐏?lái)判斷，我們忽略了內(nèi)心的感受。

即使沒(méi)有眼睛，耳朵也可以是心靈的窗戶。

閉上眼睛，專心聽(tīng)，來(lái)自天堂的聲音，一個(gè)不同的世界正在蔓延。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感看完《聽(tīng)見(jiàn)天堂》這部電影，我的感觸很深，陷入了沉思。

《聽(tīng)見(jiàn)天堂》是真人實(shí)事改編，講述了一個(gè)男孩米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛(ài)電影，可因?yàn)橐淮我馔庋劬κ?，只能?*規(guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀。然而，在唐先生的幫助下，他的心態(tài)和生活開(kāi)始發(fā)生變化，一個(gè)新的世界為他打開(kāi)。然而，提倡盲人不要做夢(mèng)的校長(zhǎng)打斷了邁克爾的夢(mèng)。

雖然并不被校長(zhǎng)認(rèn)同，但米可仍為著夢(mèng)想而努力，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義自己的夢(mèng)想與能力。雖然米是盲人，但作為一個(gè)盲人，他用聲音詮釋人生，最終成為歐洲著名的聲音拼接師。

影片中我最敬佩唐老師。當(dāng)米可無(wú)法適應(yīng)自己是個(gè)盲人的事實(shí)時(shí)，唐老師告訴他，“人有五個(gè)感官，你不過(guò)是眼睛看不見(jiàn)了，為什么要放棄別的感官呢?”;在米可屢次被校長(zhǎng)打擊時(shí)，唐老師總是適時(shí)地出現(xiàn)，并肯定他。

最后，他決定做他認(rèn)為正確的事，而不是服從校長(zhǎng)。

而我心中又有一股憤怒。片中，在校長(zhǎng)的眼中，孩子們就該好好地走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，就把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。雖然他同為盲人，但他在與唐老師的對(duì)話當(dāng)中大聲呵斥“因?yàn)樗麄兪窍棺?

”說(shuō)明他早已經(jīng)被當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)吞沒(méi)了。

當(dāng)時(shí)的社會(huì)使盲人只能到**規(guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀，否則就算是犯法，這就是對(duì)盲人的不公平與歧視，意大利直到1975年經(jīng)過(guò)數(shù)年的壓力后才通過(guò)律法廢除盲人學(xué)校，這才讓盲人能進(jìn)入一般學(xué)校就讀。社會(huì)上有很多類似于殘疾人的不公平現(xiàn)象嗎？

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感這學(xué)期園里推薦**幾部電影，很幸運(yùn)我在眾多影片中選中了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》這部感人肺腑的影片，看后感想頗多。

這是一部改編自真人的電影。米可是一個(gè)來(lái)自意大利小鎮(zhèn)的男孩，因?yàn)楹猛婧秃闷?，他被獵槍射中了一段時(shí)間的眼睛。他只能看到昏暗的影子。從此，他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，并在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲(也算是米可的女朋友)，煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，投降，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變邁克爾時(shí)，他唯一的辦法就是把邁克爾趕出學(xué)校，不要讓他帶其他盲人孩子。

影片的高潮是最后米可、法蘭絲還有唐老師、艾特瑞一起戰(zhàn)勝了**的巨龍——校長(zhǎng)先生，讓他們的節(jié)目在家長(zhǎng)訪

問(wèn)日得以演出。當(dāng)孩子們賣力地在臺(tái)上表演著他們的童話故事的時(shí)候，當(dāng)他們影影綽綽的身影被風(fēng)燈映射在幕布上的時(shí)候，當(dāng)被蒙著雙眼的家長(zhǎng)們發(fā)出會(huì)心的微笑和感動(dòng)的熱淚的時(shí)候，坐在電腦前的我也被深深地觸動(dòng)了。在那一刻，我似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無(wú)奈;在那一刻，天堂之門悄然打開(kāi)，天使們?cè)谟眯挠昧Φ貍鬟_(dá)著愛(ài);在那一刻，誰(shuí)能不附耳傾聽(tīng);在那一刻，誰(shuí)又不能聽(tīng)見(jiàn)天堂的聲音呢?

這部電影給我們的教育意義很大，人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。作為老師，我們不應(yīng)該扼殺孩子們的想像力，因?yàn)槟銓?lái)可能會(huì)扼殺一個(gè)未人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

這部電影米克用一種獨(dú)特的方式傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)世界，表達(dá)他的內(nèi)心，從而聽(tīng)到天堂。所以我們看不到只有一個(gè)器官的世界。想象是靈魂的真正眼睛。

透過(guò)電影回到現(xiàn)實(shí)，在我們周圍每位小朋友之間有著不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應(yīng)該平等公正對(duì)待每位學(xué)生，真正的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望到底是什么? 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，作為教師我們要懂得發(fā)現(xiàn)并且適當(dāng)鼓勵(lì)，也許會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間的鼓勵(lì)而創(chuàng)造出一位天才。邁克爾很不幸，但也很幸運(yùn)，因?yàn)樗恢庇幸晃缓美蠋煄椭?/p>

而今天的我們雖然沒(méi)

有像米可這樣的學(xué)生，但我希望我能成為米可的唐老師，讓每個(gè)孩子都能聽(tīng)到心中最真實(shí)的夢(mèng)，看到天堂。

在積極心理學(xué)的課堂上，老師給了我們一部關(guān)于靈魂的電影

——《聽(tīng)見(jiàn)天堂》。該影片是根據(jù)意大利著名盲眼電影音效大師──米可曼卡西的經(jīng)歷改編而成。講述的是一個(gè)叫米可的小男孩因?yàn)橥媾依锏氖謽專謽屖Щ?，把他的眼睛射瞎了?/p>

按照當(dāng)時(shí)**的規(guī)定，他只能被送到教會(huì)的盲校。邁克爾在學(xué)校里找到一臺(tái)錄音機(jī)。通過(guò)錄音機(jī)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界。他用耳朵和聲音傾聽(tīng)世界。在這部影片中，最讓我們印象深可的是邁克爾的勇氣、智慧和對(duì)生活的態(tài)度。

在這部影片中，我們可以看到家庭教育對(duì)孩子的重要性。邁克爾是一個(gè)實(shí)踐能力很強(qiáng)的孩子，這與他的家庭教育有很大關(guān)系。米可的父母從小就培養(yǎng)他的動(dòng)手能力，他把東西弄壞了之后，他的父母并不會(huì)責(zé)備他，而是讓他自己去修理，這樣從小米可就學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手去做東西的能力，而且這樣也培養(yǎng)了他的責(zé)任心。

他的家庭是一個(gè)充滿愛(ài)的、和諧的家庭，所以米可在這樣的家庭成長(zhǎng)下，擁有一個(gè)很健康的心態(tài)，這對(duì)他之后眼睛失明的生活中起到了很大的作用。

家庭是兒童的第一所學(xué)校，學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的重要學(xué)校。在教會(huì)特殊學(xué)校里一直是呆板的教學(xué)，盲人校長(zhǎng)把他的學(xué)生們看成是殘疾人，只致力于把他們培養(yǎng)成一名**接線生或編織工，剝奪他們的夢(mèng)想與自由，給他們貼上了與常人不平等的標(biāo)簽，給他們灌輸他們?nèi)绻徽J(rèn)真學(xué)***或編織就在社會(huì)上無(wú)法生存的思想。邁克爾的想象力、自由等都受到學(xué)校校長(zhǎng)的限制。

在故事中，盲人校長(zhǎng)是一個(gè)典型的自卑殘疾人代表，一個(gè)頑固封建思想的代表，一個(gè)讓人畏懼的高權(quán)力的代表。在學(xué)校里，他是邁克爾追求夢(mèng)想和自由的障礙，**清楚地表達(dá)了對(duì)這種學(xué)校教育的批評(píng)。

但學(xué)校的唐老師是一位新型的人文教師代表。一開(kāi)始他對(duì)米可的悉心教導(dǎo)，細(xì)心地教他寫盲文;給了米可錄音機(jī)，引導(dǎo)米可從失明的陰影中慢慢走出來(lái);欣賞并認(rèn)可米可的創(chuàng)造力;最后讓米可與孩子們的表演作品在家長(zhǎng)們面前展現(xiàn)出來(lái);是他敢于反對(duì)校長(zhǎng)，敢于對(duì)抗高高在上的勢(shì)力;他就是一個(gè)英雄，一個(gè)教育的曙光。

米可是一個(gè)勇敢、聰明、自由、不低頭的部隊(duì)，敢于追求自己想要的，堅(jiān)守自己的小男孩。一個(gè)盲人小孩會(huì)修單車，敢于逃出校園和同學(xué)們手牽手去看電影，能夠用身邊的東西模擬出各種大自然的聲音，學(xué)校禁止學(xué)生跟學(xué)校里清潔工的女兒玩，但是米可卻敢和她交朋友并產(chǎn)生了純真的愛(ài)情。邁克爾想象力豐富。他用自己獨(dú)特的理解方式來(lái)展示老師布置的作業(yè)。他在模擬雨天的過(guò)程中使用各種聲音來(lái)表示春天來(lái)了。

他不懼怕校長(zhǎng)，他想做的事情總會(huì)努力去做。米可非常勇敢，失明對(duì)他的打擊并沒(méi)有讓他自暴自棄或者封閉起來(lái)，媽媽來(lái)看他的時(shí)候，他雖然很想回家，跟他媽媽說(shuō)他想呆在他們身邊，但是他沒(méi)有又吵又鬧，甚至沒(méi)有掉過(guò)一顆眼淚。他雖然是一個(gè)八歲的小孩，但是他卻有一個(gè)成熟的靈魂。

用一個(gè)小孩的角色來(lái)經(jīng)歷生活的磨難，并且有著勇敢追求的人生態(tài)度，更能讓人感到震撼。

在影片中，米可帶著班里的同學(xué)半夜逃出學(xué)校去看電影，那些盲人小孩雖然看不見(jiàn)，但是他們通過(guò)他們的耳朵來(lái)聽(tīng)見(jiàn)故事，在他們跟著影院里的其他人一起開(kāi)懷大笑的時(shí)候，那一刻，他們跟其他人是平等的，他們也是看得見(jiàn)的人，他們?cè)谙硎芎驼Ｈ艘粯拥钠降却?，他們感受到了在學(xué)校里從來(lái)沒(méi)感受到的快樂(lè)，這個(gè)畫面讓人倍感震撼，那些小孩臉上露出的快樂(lè)笑容永遠(yuǎn)定格在觀眾心中。其實(shí)人人都應(yīng)該是平等的，身體上的殘疾并不能剝奪一個(gè)人靈魂上的平等，人人都有追求自己夢(mèng)想、自由、做自己想做的事情的權(quán)利。

每一個(gè)人的一生中總有太多的不如意，面對(duì)這些挫折時(shí)，我們要保持良好的心態(tài)。唐老師跟米可這樣說(shuō)過(guò)，人有五個(gè)感官，為什么偏偏只用一個(gè)感官來(lái)看這個(gè)世界呢?是的，或許眼睛能夠看見(jiàn)色彩斑斕的世界，但是耳朵能聽(tīng)到這個(gè)世界，鼻子能聞到這個(gè)世界……失去了光明，我們還能擁抱黑暗。

或許沒(méi)有失明的米可會(huì)成為一名工程師或者一個(gè)公司的優(yōu)秀員工，但是卻很有可能不像之后那樣成為一名著名的盲眼電影音效大師。正是因?yàn)樗チ艘暳?，減少了外界對(duì)他的干擾，他更能集中他的注意力，用耳朵去傾聽(tīng)、去看見(jiàn)這個(gè)世界。

只要用正確的心態(tài)去對(duì)待生命中遭遇的挫折，一切總會(huì)好的，永遠(yuǎn)都不要放棄自我。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇6)

《聽(tīng)見(jiàn)天堂》是一部意大利的關(guān)于夢(mèng)想與勇氣的電影，在這部電影里面，我們看到了純真與希望。

在盲人的世界，興許剛開(kāi)始的時(shí)候剩下是絕望。兩種對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的世界，恐怕是光明與黑暗的對(duì)比吧。

我想說(shuō)，我認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，他叫米可，一個(gè)勇敢的孩子。

米可出身在窮鄉(xiāng)僻壤，但從小就有一個(gè)夢(mèng)想，成為一流的電影大師。只因他是那么的熱愛(ài)電影，然而上帝跟他開(kāi)了一個(gè)最殘酷的玩笑。在他十歲那年，米可玩弄一支***時(shí)不幸走火。鏡頭緩慢而又那么的殘忍。即使再次看到那個(gè)場(chǎng)景，也會(huì)捂住耳朵，緊閉雙眼，不忍看到。這僅是上帝開(kāi)的一個(gè)玩笑嗎？我想。也許是人生途中不可避免的考驗(yàn)吧。

從此米可的世界是模糊的，父母再三決定把他送入盲人學(xué)院。只是，這樣的做法難道不覺(jué)得是對(duì)一個(gè)還是孩子的米可一種侮辱嗎？

對(duì)于才進(jìn)學(xué)院的米可是不順利的。但他卻遇到了很好的老師，唐老師。曾在冬季交流會(huì)上，米可的作業(yè)受到了校長(zhǎng)的批評(píng)。原因是米可拿了學(xué)校的錄音機(jī)。任性的孩子，在第二天沒(méi)去上課。唐老師去看望米可。米可躲在了床下面。但是不小心被老師看見(jiàn)了。唐老師為了滿足孩子的感受，特意對(duì)著空蕩的房間喊了幾聲：米可。接著就坐在了床邊的椅子上。

——奇怪他跑到哪里去了。我有東西要給他。嘿，給他留個(gè)字條好了。好，就這么辦。來(lái)，開(kāi)始吧。米可，我是你的老師。我代表你的同學(xué)們給你寫信，我們都非常的想念你。關(guān)于你對(duì)大自然的觀察作業(yè)，其實(shí)沒(méi)那么糟。有點(diǎn)怪就是了。也許我們的批評(píng)太嚴(yán)厲了。所以我決定給你一個(gè)禮物。也許你會(huì)用的到。唐老師把包放到地上，慢慢推進(jìn)床下面。但別告訴別人，這是我們的秘密。可惜米可不喜歡學(xué)點(diǎn)字，所以他看不懂我的留言。我想我還是拿走好了。說(shuō)完，便想將包重新拿回，米可拽著包不說(shuō)話。

——我不應(yīng)該帶走嗎？唐老師輕聲問(wèn)著。

——不要。米可回答道。

——我真希望米可學(xué)會(huì)點(diǎn)字。那他就會(huì)讀懂我的留言了。他會(huì)好好學(xué)點(diǎn)字嗎？

——會(huì)。那個(gè)孩子應(yīng)了聲。

——好極了。說(shuō)完，老師便走了出去。

這個(gè)老師啟發(fā)了米可的天然的物資，這個(gè)天分是別人沒(méi)有的。還記得因?yàn)楸恍ｉL(zhǎng)發(fā)現(xiàn)米可和他的朋友們?cè)谘萘?xí)一個(gè)故事。錄音機(jī)被沒(méi)收，學(xué)校決定開(kāi)除米可。米可對(duì)唐老師說(shuō)：我沒(méi)有和別人說(shuō)你給我錄音機(jī)的事情。

最后的表演，很精彩。每個(gè)家長(zhǎng)將眼睛蒙住，一次特殊的表演，讓所有家長(zhǎng)萬(wàn)分感動(dòng)。

最后的最后，場(chǎng)景再現(xiàn)，米可和他的朋友們一起奔向廣闊的草地，耳邊還回蕩著那句：米可，我們好想你！不再是譏諷，只剩溫暖。

透過(guò)《聽(tīng)見(jiàn)天堂》傳遞著一個(gè)共通的理念：不論處在何種狀態(tài)中，每個(gè)人都有勇敢去追求夢(mèng)想的權(quán)利！

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感(篇7)

這學(xué)期園里推薦觀看幾部電影，很幸運(yùn)我在眾多影片中選中了《聽(tīng)見(jiàn)天堂》這部感人肺腑的影片，看后感想頗多。

這是個(gè)由真人實(shí)事改編的電影，一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，并在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（也算是米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，投降，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

影片的高潮是最后米可、法蘭絲還有唐老師、艾特瑞一起戰(zhàn)勝了邪惡的巨龍校長(zhǎng)先生，讓他們的節(jié)目在家長(zhǎng)訪問(wèn)日得以演出。當(dāng)孩子們賣力地在臺(tái)上表演著他們的童話故事的時(shí)候，當(dāng)他們影影綽綽的身影被風(fēng)燈映射在幕布上的時(shí)候，當(dāng)被蒙著雙眼的家長(zhǎng)們發(fā)出會(huì)心的微笑和感動(dòng)的熱淚的時(shí)候，坐在電腦前的我也被深深地觸動(dòng)了。在那一刻，我似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無(wú)奈；在那一刻，天堂之門悄然打開(kāi)，天使們?cè)谟眯挠昧Φ貍鬟_(dá)著愛(ài)；在那一刻，誰(shuí)能不附耳傾聽(tīng)；在那一刻，誰(shuí)又不能聽(tīng)見(jiàn)天堂的聲音呢？

這部電影給我們的教育意義很大，人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被理所當(dāng)然的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。作為教師的我們，不要?dú)⑺篮⒆拥南胂窳?，因?yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來(lái)的偉人。比如愛(ài)因斯坦、畢卡索，貝多芬。

這部影片米克用一種獨(dú)一無(wú)二的方式傾聽(tīng)生命，傾聽(tīng)世界，表達(dá)內(nèi)心，因而聽(tīng)見(jiàn)天堂。所以看世界不能只用一種器官，想象力才是心靈真正的眼睛。

最新聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感7篇

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫作，寫出好作文，通過(guò)寫作，我們更明確我們的想法，每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，寫出來(lái)的作文肯定不一樣。你是否正在尋找一些好的作文？下面是小編精心整理的"最新聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感7篇",希望能為你提供更多的參考。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇1

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽(tīng)見(jiàn)天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。

影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見(jiàn)朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開(kāi)了父母的身邊，來(lái)到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛(ài)的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒(méi)了，也許他根本沒(méi)有去努力，去奮爭(zhēng)過(guò)，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無(wú)法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無(wú)法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺(jué)良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說(shuō)應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來(lái)做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無(wú)真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來(lái)捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。

感動(dòng)我的，不是這群孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對(duì)生活，對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，米可的意義不在于

天賦，而在于始終保持著的這種渴望，這種對(duì)于世界的敏感，這種從骨子里散發(fā)出來(lái)的不屈的探究精神。而對(duì)于我們這些健全的人來(lái)說(shuō)，或許真的是五色令人目盲，五音令人耳聾，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對(duì)生活的新鮮感覺(jué)，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

人有無(wú)限可能，沒(méi)有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被理所當(dāng)然的偏見(jiàn)，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍校長(zhǎng)先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無(wú)法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒(méi)能力，而在于始終保持著的一種種渴望，而不是理所當(dāng)然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。生活之路從來(lái)都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，像米可一樣不折不撓地把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇2

如果說(shuō)，母愛(ài)是耀眼的太陽(yáng)，帶給我們生命最熾熱的光芒，那父愛(ài)就是浩瀚的天空，將世間的一切都包容在內(nèi)，深邃、寬廣，默默的賜予我們無(wú)窮的力量。

假如在產(chǎn)房外，你正焦急的等著孩子的出生，但隨之而來(lái)的事，卻迎著你的面潑來(lái)了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母親也是因?yàn)殡y產(chǎn)而去了天堂，當(dāng)時(shí)的你一定覺(jué)的命運(yùn)不公，隨之頹廢。但有一位父親，卻忍受著喪偶之痛，用妻子的死作為動(dòng)力，將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

這位父親就是影片《海洋天堂》中的父親。他從事于一家海洋館，喜歡游泳，卻因自己的四肢不便而放棄。但一直留在海洋館工作。不知是不是遺傳他的基因，兒子也喜歡游泳，所以經(jīng)常帶她的兒子來(lái)海洋館游泳，兒子的智障也為自己和海洋館帶來(lái)了歡樂(lè)。

兒子不能生活自理，成為了他的心頭痛，心想：“自己走后，留下這個(gè)孩子該怎么辦？”在多次思考之下，他覺(jué)得應(yīng)該教孩子做最基本的事情。從最先的如何穿衣服，到最后為自己煮雞蛋，他在兒子的表現(xiàn)中得到這個(gè)決定是正確的。

偶爾從兒子的口中得知，兒子很想變成一只海龜，和父親一起到大海里去游泳。他就瞞著兒子做了兩個(gè)海龜殼，直到兒子生日時(shí)一起去海洋館游泳。明知自己已不能在下水游泳，但為了兒子，他盡力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他離開(kāi)了自己最愛(ài)的傻兒子

父親生前為兒子做的任何事，溫暖著兒子的心靈，成為兒子一輩子最好的導(dǎo)師、良藥。影片的最后一幕，兒子坐在海洋館的游泳池旁邊，用深邃的眼神望著游泳游泳池里的水，仿佛看到父親為他戴上龜殼，滑稽的游泳動(dòng)作，看到父親對(duì)他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻兒子的臉上泛起了笑容。

也許上天會(huì)給你一個(gè)不完美的孩子，但只要你用愛(ài)心、用真誠(chéng)、用責(zé)任心，那這孩子一定會(huì)成為你的幸福，你的驕傲。要記住，雖然這個(gè)孩子不能與正常孩子相提并論，但總有一天，他會(huì)做出普通人做不出的成就！

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇3

過(guò)時(shí)的教育體系限制孩子們只能按照既有的模式思考、只能走師長(zhǎng)與父母安排的路，不知扼殺了多少的天才與創(chuàng)意，試想如果米可沒(méi)有那位老師的幫助，那么被退學(xué)回家、天份被抹殺、沒(méi)有任何專長(zhǎng)的他，日后可能成為一位卓越的音效師嗎？這部電影的意義難以言喻，值得教育系統(tǒng)全體工作者深思。

看這個(gè)影片之前，我好像在豆瓣的哪里看到說(shuō)它可比《放牛班的春天》，等我看完再去找這句話時(shí)，卻怎么也找不到了。我想，如果要拿這個(gè)影片與《放牛班的春天》相比的話，我會(huì)覺(jué)得這個(gè)影片比《放》更好。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這部電影突出了教師對(duì)學(xué)生的影響，而這部電影強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性。

觀看整部影片得到的結(jié)論就是:缺陷雖然使人無(wú)法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒(méi)法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不是這主流的路上，而是在其他多數(shù)人所不能走的路上，但都還是可以到達(dá)終點(diǎn)。

所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒(méi)能力，只是沒(méi)有去找路或沒(méi)有走對(duì)。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇4

這個(gè)暑假我看看了一部名為《聽(tīng)見(jiàn)天堂》的電影?？赐赀^(guò)后，深受電影的啟發(fā)，明白了許多珍貴的人生哲理。

一個(gè)失明的孩子，如何成為一名聲音剪接師？相信很多人都會(huì)認(rèn)為這是不可能完成的事。但，本片中的主人公米可曼卡西（mirco mencacci）他就做到了，并且成為了意大利聞名盲眼電影音效大師。電影主要講的是一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可曼卡西，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛。從此以后，他就只能和黑暗做朋友了當(dāng)時(shí)的意大利政府規(guī)定10歲的他只能到規(guī)定的盲人學(xué)校就讀，然而盲人學(xué)校的教育，就是學(xué)習(xí)作接線生等的工作。唐老師的一番話讓米可頓時(shí)醒悟，問(wèn)米克：為什么音樂(lè)家在演奏時(shí)會(huì)閉上眼睛，因?yàn)槟菢右舴麜?huì)蛻變，變的更有力量。這讓米可并沒(méi)有輕易的放棄他的夢(mèng)想，直到他發(fā)現(xiàn)了那臺(tái)改變了他一生的老舊錄音機(jī)盲人學(xué)校的一群孩子在米可的指導(dǎo)下，開(kāi)始錄制了一部十五個(gè)少年勇救公主的廣播故事。最后他們演話劇時(shí)，他們叫上了所有的家長(zhǎng)并叫他們蒙住眼睛，用心來(lái)感受這個(gè)話劇。表演完后，家長(zhǎng)們無(wú)一不感動(dòng)。

影片中唯一的反派是校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他也許他根本沒(méi)有去努力在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想的成

為一名剪接師。當(dāng)他無(wú)法改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可開(kāi)除出學(xué)校，這樣的方法在他看來(lái)是最好的辦法了

看完這個(gè)片子，我深被其中米可的不斷與命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神所感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，他必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗

透過(guò)電影回到現(xiàn)實(shí)，在我們周圍每位小朋友之間有著不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應(yīng)該平等公正對(duì)待每位學(xué)生，真正的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望到底是什么？ 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，作為教師我們要懂得發(fā)現(xiàn)并且適當(dāng)鼓勵(lì)，也許會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間的鼓勵(lì)而創(chuàng)造出一位天才。米可是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而今天的我們雖然沒(méi)

有米可這樣的學(xué)生，但是我希望我可以成為米可的那位唐老師，讓每位幼兒聆聽(tīng)到自己心靈深處最真的夢(mèng)想，看見(jiàn)天堂。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇5

有些東西不能光用眼看，啊。還要用心聆聽(tīng)才行!

常言道上帝為你關(guān)上一扇門自然會(huì)為你打開(kāi)另一扇門啊。就像這部影片的主人公一樣，不要總是埋怨這抱怨那的要學(xué)會(huì)面對(duì)生活。

不知道為什么失眠老是困擾著我自己去找了一些催眠的CD來(lái)聽(tīng)，近一年來(lái)。這句話我印象很深：靈魂和心靈永遠(yuǎn)堅(jiān)持清明的關(guān)照，能照見(jiàn)一切卻什么也不是。

準(zhǔn)確的說(shuō)，從未被真正的催眠過(guò)，每次我都很清醒，做不到放松下來(lái),從未體會(huì)過(guò)這種感覺(jué)。完全的相信一個(gè)人，完全的依照他暗示去睡眠，想電影里的主角米克一定能夠體會(huì)到這樣美妙的感覺(jué)。

今天看了這部電影我大概找到答案，什么讓我如此緊張?一直很疑惑。太依賴外界的一些繁瑣的東西，依賴我眼睛，近視450度，看東西很模糊，于是每天第一件事就是戴眼鏡，沒(méi)有眼鏡我茫然不知所措。

每天要接受很多聲音，依賴我耳朵。不敢戴團(tuán)購(gòu)來(lái)的MP3上街，怕因此錯(cuò)過(guò)車子的鳴笛聲;依賴我嘴巴，每天要說(shuō)很多話，要吃很多東西，不敢讓它停下它工作。

每天要拿很多東西，走很多路，需要他帶我從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，甚至依賴著我自身制造進(jìn)去的很多東西，比如電腦、電視、電話，如果有一天,依賴我四肢。這些消失，會(huì)煩躁不安,總覺(jué)得自己缺失了什么。

這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盲校的唐老師這樣跟米克說(shuō)：也能看見(jiàn)。當(dāng)你看到一朵花，不想去聞聞它味道嗎?下雪時(shí)，不想走在上頭嗎?捧著它看著它手中融化。

注意到音樂(lè)家在彈奏時(shí)，告訴你一個(gè)秘密。會(huì)把眼睛閉上，為什么?這樣可以感受更強(qiáng)烈的音樂(lè)，音符會(huì)蛻變，變的更有力量，音樂(lè)仿佛變成具體的觸覺(jué)。有五個(gè)感官，為什么只用一個(gè)呢?

突然變的有那么一點(diǎn)點(diǎn)清明起來(lái)，看到這里。失去一樣?xùn)|西，也許還不算太壞，還擁有著其他東西。不戴眼鏡，還能依稀看見(jiàn)影象，有敏銳的耳朵，不太壞;戴上耳機(jī)，還能看見(jiàn)周圍事物的發(fā)展，不太壞;閉上嘴巴，還有鼻子可以呼吸，還有手可以寫字，同樣能表達(dá)我想法，不太壞。

還有身體可以挪動(dòng)，綁上手腳。不太壞;不上網(wǎng)，不看電視，不說(shuō)電話，還能看書，看風(fēng)景，穿越千山萬(wàn)水來(lái)到電話的另一端，不太壞。突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界也許沒(méi)有我想象的那么壞，只要你靈魂和心靈永遠(yuǎn)堅(jiān)持清明的關(guān)照。

還有敏銳的耳朵，米克眼睛看不見(jiàn)。于是選擇了用聲音來(lái)記錄他所看到一切。也學(xué)著閉上眼睛，相信自己的耳朵。

聲音粗而短促的客車，聽(tīng)到很多車呼嘯而過(guò)。聲音尖銳而刺耳的摩托車，聲音處于兩者之間的轎車;聽(tīng)見(jiàn)雨夾著風(fēng)凜冽的撲面而來(lái)，聽(tīng)得我打了一個(gè)冷顫;聽(tīng)見(jiàn)往來(lái)的人談話聲吵鬧聲孤獨(dú)行走的落寞聲;偶爾還有一只小狗的吠聲。原來(lái)聽(tīng)的世界也可以這樣的豐富多彩。米克依靠著這些聽(tīng)得到世界，成為意大利電影界最著名的聲音剪接師。

聽(tīng)到世界，看到世界。品嘗到世界，聞到世界，觸摸到世界，底有什么不同呢?可以看見(jiàn)一朵花開(kāi)的艷麗，可以聽(tīng)見(jiàn)一朵花開(kāi)的聲音，可以品嘗一朵花開(kāi)的甜蜜，可以聞一朵花開(kāi)的芬芳，可以觸摸一朵花開(kāi)的綻放。所有事物就象這朵花，美麗而充滿芳香，不只僅可以用眼睛去看到還可以聽(tīng)到品嘗到聞到觸摸到原來(lái)沒(méi)有什么不同。

不只可以看見(jiàn)天堂，所以天堂也是如此。還可以聽(tīng)見(jiàn)天堂，品嘗到天堂，聞到天堂，觸摸到天堂。

一個(gè)人坐在沙發(fā)上，寂寞的夜晚。眼里看著影片中的畫面，手里拿著燒烤，腦海里回憶著過(guò)往的總總一切，頗有感觸!

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇6

**著名的物理學(xué)家列別捷夫說(shuō)得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！崩щy和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可使人精神振奮，經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)意志，就看你如何對(duì)待它。

只有那些能夠毫無(wú)畏懼地面對(duì)困難和挫折的人，才能到達(dá)成功的頂峰。青少年要想有所成就，就必須具備不怕失敗、不怕挫折的頑強(qiáng)拼搏精神。當(dāng)然，堅(jiān)持目標(biāo)、永不回頭的精神與靈活應(yīng)對(duì)、及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、及時(shí)改變行為方向的做法并不矛盾。

因?yàn)槿藗儗?duì)自身和外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)往往有一個(gè)過(guò)程。遇到挫折時(shí)，通過(guò)冷靜分析，如果確認(rèn)原目標(biāo)不符合當(dāng)時(shí)的主客觀條件，也可以適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)。

許多成功人士也不乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如，明代著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來(lái)立志學(xué)醫(yī)，終于寫成了流傳千古的《本草綱目》。漢代杰出的史學(xué)家兼文學(xué)家司馬遷本來(lái)是做官的，初任郎中，后繼父職任太史令，終因替投降匈奴的要陵辯解而得罪了漢武帝，不僅被關(guān)入監(jiān)獄，而且受了宮刑。

在這樣的挫折和打擊下，他轉(zhuǎn)而發(fā)憤著書，終于寫成了《史記》這部偉大的歷史和文學(xué)巨著。

在人生的道路上，殘疾青年常常遭遇常人難以理解的困難、挫折和痛苦。在這種情況下，弱者是沮喪的，只有強(qiáng)者才能站起來(lái)。張海迪的故事跡乎家喻戶曉。由于高位截癱，她失去了腋下四知的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)功能，只能坐在輪椅上。但她說(shuō)：

“人就像一部機(jī)器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機(jī)器毀掉，那些能用的部分還是大有價(jià)值的。”于是她練習(xí)寫作、唱歌、學(xué)外語(yǔ)，很快地提高了自己的文化知識(shí)水平，終于成為世界上唯一的一個(gè)高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻讀了碩士學(xué)位，還繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

她受世界各國(guó)邀請(qǐng)作報(bào)告，贏得無(wú)數(shù)鮮花和掌聲。她成功了。

只有在生活的征途上不畏險(xiǎn)阻，不怕困難的斗士才能享受到成功的喜悅。 缺陷雖然使人不方便，但一樣還有前進(jìn)的能力，一樣可以做到成功。很多人失敗，不是沒(méi)天賦，也不是沒(méi)能力，而在于未能始終保持著心中的渴望。

生活之路從來(lái)都是曲折的。**沒(méi)有險(xiǎn)阻？誰(shuí)能不遇到困難和挫折呢？

我們要時(shí)刻準(zhǔn)備迎接困難和挫折的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)挫折的忍耐力，始終在困難和挫折面前做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。愿我們每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，像邁克爾一樣堅(jiān)持不懈地把它變成現(xiàn)實(shí)。

聽(tīng)見(jiàn)天堂觀后感 篇7

根據(jù)真實(shí)的故事，這部電影講述了一個(gè)因?qū)嵐识鞯暮⒆拥墓适?。?dāng)他在學(xué)校找到一臺(tái)舊收音機(jī)時(shí)，他也踏上了成為歐洲著名的聲音拼接師的道路。故事的背景是1970年的意大利。根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律，盲人必須在盲人學(xué)校接受技能培訓(xùn)，然后從事給學(xué)生布線的工作。

這部影片不僅記錄了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，還試圖探索和反思社會(huì)力量應(yīng)該如何公平對(duì)待弱勢(shì)群體，正確對(duì)待弱勢(shì)群體。

對(duì)比盲人的世界，常人所擁有的五官感受變得十分奢侈。與**的世界相比，孩子們頑皮、好奇、單純的心，就像太陽(yáng)下的向日葵一樣燦爛、珍貴。

一群盲童晚上逃學(xué)去電影院看電影。他們像所有的觀眾一樣笑。但不是因?yàn)闊善辽系母阈η楣?jié)，而是因?yàn)榍芭庞^眾笑的太多，他們覺(jué)得笑的太可愛(ài)了。有什么關(guān)系呢，不論為了什么，在電影院里，他們獲得了無(wú)比的快樂(lè)。

最難忘的是一瞬間：在電影院門口，孩子們大聲談?wù)撜l(shuí)付錢。白發(fā)那個(gè)孩子，張大了空洞的眼睛，依靠在電影海報(bào)上，一邊欣喜的撫摸，一邊大聲支持讓家里有錢的小伙伴付錢。

這張**一閃而過(guò)，幾乎完美地表達(dá)了孩子們的天真和盲人對(duì)世界的渴望。

在豆瓣的影評(píng)中，有人讀到了生活中反抗和妥協(xié)的力量，有人意識(shí)到了如何珍惜幸福。這樣一部溫馨的電影感動(dòng)了許多人。非常希望能有機(jī)會(huì)讀到教育工作者的觀后感。當(dāng)盲童米可走在人生的岔路口時(shí)，老師悄悄地給了他支持。

這是一個(gè)近乎完美的教育家形象，相當(dāng)震撼。

天堂午餐觀后感熱門

我們常常會(huì)欣賞一些卓越的影視制作，仔細(xì)審視一部作品后，我們肯定有很多心得感悟，需要撰寫一篇影評(píng)來(lái)認(rèn)真歸納。影評(píng)創(chuàng)作，提升寫作水平，什么樣的作品才算是優(yōu)秀且有創(chuàng)新思維的影評(píng)呢？今日幼兒教師教育網(wǎng)小編要為大家介紹的是一篇名為“天堂午餐觀后感”的文章，熱切歡迎您的光臨，希望這篇文章能夠?yàn)槟鷰?lái)巨大的益處！

天堂午餐觀后感 篇1

看了這段微電影后，我似乎感覺(jué)我對(duì)媽媽有點(diǎn)過(guò)分，可當(dāng)在說(shuō)這種話的時(shí)候，我為什么卻沒(méi)有一點(diǎn)在意呢？我完全陷入了愛(ài)的迷霧中了，小翼的每種表現(xiàn)就如同我一樣，非常不好，值得我們反思。如果不是這段微電影，把我從迷霧中帶出來(lái)，恐怕我還會(huì)在里面執(zhí)迷不悟的繼續(xù)做下去。

到了最后，小翼做了一頓午餐，送給了他已經(jīng)去世了的媽媽。他把他媽媽的照片放在椅子上，繼續(xù)幻想著會(huì)和媽媽發(fā)生的事。他一邊坐在椅子上看著他媽媽的遺照，一邊流著淚吃飯?？吹竭@一幕，我心想：我可不愿和小翼一樣等到那個(gè)時(shí)候才清醒過(guò)來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要懂得媽媽對(duì)我的愛(ài)，在日常生活里多幫媽媽做一些力所能及的事情，替媽媽分擔(dān)，不要再把能夠做的事情留到以后了。

正如片尾所說(shuō)的那句話一樣：當(dāng)你在等以后，就已經(jīng)失去了永遠(yuǎn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該好好把握當(dāng)下的每分每秒，珍惜身邊所擁有的一切。

天堂午餐觀后感 篇2

看了《天堂的午餐》后，心中涌起千思萬(wàn)緒?？梢猿缘絻鹤幼龅囊环菸绮汀@是一位平凡母親小小的希冀，而最終，兒子做出了一桌豐盛的午餐，但母親卻被累垮，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)品嘗。約定與承諾在一剎那間，成為遺憾，再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)……這頓天堂的午餐是兒子虧欠母親的，但他卻永遠(yuǎn)也補(bǔ)不回來(lái)了。

不禁想起自己，我跌倒時(shí)有母親溫柔的雙手，臨考時(shí)有母親鼓勵(lì)的話語(yǔ)，成功時(shí)有母親贊揚(yáng)的目光，放學(xué)時(shí)夕陽(yáng)下有母親的身影。母親為了我們的成長(zhǎng)，蹉跎了歲月光陰。難道天下所有的母親都理所應(yīng)當(dāng)為我們付出嗎？答案顯而易見(jiàn)，不是。

在我的記憶中，很多時(shí)候母親的愛(ài)都是無(wú)言的?，F(xiàn)在終于明白，她的愛(ài)深深地蘊(yùn)含在那雙眼睛中。從那雙眼睛里，我看到了希望，期待，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我不想那一天到來(lái)。媽媽，我想為您親手織一件毛衣，親手做一頓飯……然而，我最想做的，是對(duì)您說(shuō)一句：“媽媽，下輩子我來(lái)當(dāng)你的母親，照顧你，關(guān)心你，讓你生活得比我更好！”

即使黑暗無(wú)邊無(wú)際，即使成功之路沒(méi)有盡頭，卻總有一絲微光為你驅(qū)使心靈上的陰霾，給你溫暖。那微光，是母愛(ài)。

時(shí)間匆匆，不會(huì)為誰(shuí)而停留，于是，在這時(shí)間的洪流中，我們慢慢長(zhǎng)大，母親也漸漸老去。

影片中，兒子對(duì)母親說(shuō)：“等你老了，我天天做飯給你吃?！笨墒悄赣H卻再也等不到那一天了。無(wú)論他多么多么大聲地在心里對(duì)母親說(shuō)“我愛(ài)你”，母親都聽(tīng)不到了。

當(dāng)你在等以后，就已經(jīng)失去了永遠(yuǎn)。希望我們珍惜，不要等到失去之后再后悔莫及……

天堂午餐觀后感 篇3

我今天看了《天堂午餐》這個(gè)影片，講的是一個(gè)叫作小翼的小男孩的故事。有一次，當(dāng)他的媽媽在拖地時(shí)不小心擋到他看電視，他不耐煩地叫媽媽走開(kāi)；媽媽叫他出來(lái)吃飯，他也讓媽媽不要煩他。在飯桌上，媽媽問(wèn)她什么時(shí)候做飯給自己吃，他說(shuō)等媽媽老了，就會(huì)天天做飯給她吃。可是還沒(méi)等到那一天，他的媽媽就因勞累過(guò)度去世了……

看完了小翼的故事后，我又想起了我對(duì)媽媽的所作所為，不正和影片里的主人公一樣嗎？我天天叫媽媽買吃的，可當(dāng)媽媽叫我出來(lái)吃飯，我也是不耐煩地說(shuō)：“我還要打游戲，等會(huì)兒再吃。”媽媽無(wú)奈地?fù)u了搖頭。我不應(yīng)該對(duì)媽媽那樣的，不然會(huì)有可能跟影片里的主人公一樣會(huì)失去媽媽，失去親人，那該有多么痛苦啊！

“當(dāng)你在等以后，就已經(jīng)失去了永遠(yuǎn)?！边@是來(lái)自影片中的一句話。我們不能把一件事情拖太長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有做，否則就會(huì)留下遺憾，主人公應(yīng)該也是這么想的吧。現(xiàn)在主人公欠他媽媽一頓飯，就是因?yàn)樗岩o他媽媽的這頓飯一拖再拖，導(dǎo)致最后無(wú)法把這份愛(ài)送給他媽媽。

我們不能像主人公那樣，做事情拖拖拉拉，最后把美好變成了遺憾。同時(shí)，我們也得學(xué)會(huì)感恩，可以幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活，也可以努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母等，感謝他們對(duì)我們的付出和愛(ài)。

天堂午餐觀后感 篇4

五年一班倪穎

老師給同學(xué)們留了一項(xiàng)作業(yè)——看**《天堂午餐》，我和媽媽一起安靜的把**看完，在看到一半的時(shí)候，我倆都忍不住哭了。

雖然只有六分鐘長(zhǎng)，但故事講述的是一對(duì)歷經(jīng)艱辛的母子。母親在私企上班，兒子在讀書。每天，他都能吃到媽媽做的美味佳肴，但心里充滿了不滿和怨恨。

有一天，兒子高高興興的做了可口的飯菜等著母親回來(lái)吃午餐。是為了圓老人的心愿：吃上兒子做的飯。

愿望還是像蠟燈似的滅了。母親走了，永遠(yuǎn)的。兒子每天做飯，一個(gè)給自己，一個(gè)給媽媽。

把可口的飯菜夾到母親的碗里，自己也吃著飯，只是此時(shí)夾雜著淚水。

我有幸踐行的心愿，我的心懷著感恩。這世界沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)這樣待你。如果你覺(jué)得在電影里跪在父母墓前是痛苦和快樂(lè)的，那你錯(cuò)了！

你的心還蒙著面紗，你的眼睛還沒(méi)有走出迷霧。

生活在幸福中，我們不知道如何感受和體驗(yàn)幸福。真是件傷心的事。不要等到失去才知道痛苦，不難過(guò)才是活得好的未來(lái)？

如果你有幸看了《天堂午餐》，心里想要為自己的父母做飯，那就行動(dòng)吧！因?yàn)槲覀儧](méi)有太多的時(shí)間等待，不說(shuō)發(fā)生了什么，不說(shuō)將來(lái)會(huì)發(fā)生什么，現(xiàn)在體驗(yàn)幸福吧！ 觀后感》

天堂午餐觀后感 篇5

陽(yáng)光，如同往昔的那么燦爛；時(shí)間，一如既往的走個(gè)不停。同樣是午餐，卻等不來(lái)同樣的人。我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)場(chǎng)景，本該是母親邁向家門口的第一步，也通向幸福棲息地的第一階，死神卻無(wú)情地將她帶走……

《天堂午餐》講述的是一份遲到的愛(ài)，主人公是一個(gè)含辛茹苦的慈母和一個(gè)上大學(xué)的兒子。為了讓兒子得到更好的教育和生活，母親獨(dú)自掙錢養(yǎng)家，就這樣，母親開(kāi)始披星戴月地奔走于人生的軌道上。累了，她舍不得停下忙碌的腳步；渴了，她舍不得停下來(lái)喝口茶水。她堅(jiān)守母親的本職，無(wú)私的奉獻(xiàn)，用獨(dú)屬母親的執(zhí)著與堅(jiān)持詮釋著她對(duì)兒子的愛(ài)。然而，對(duì)于兒子，缺少的是對(duì)母親理解。有時(shí)候母親的一句嘮叨，甚至一句叮嚀，他都會(huì)以不耐煩的語(yǔ)氣回應(yīng)，當(dāng)他習(xí)慣地享受著母親“理所應(yīng)當(dāng)”的關(guān)懷時(shí)，忘記了時(shí)光易逝。

“兒子，我要是吃一頓你給我做的午餐那該多好啊?！?/p>

“媽，以后時(shí)間長(zhǎng)著呢，等你老了，我肯定會(huì)做給你吃的。”

“好，媽媽等著啊?！蹦赣H會(huì)心的笑了，甜甜的笑容里裝滿了對(duì)兒子的期待與希望。此時(shí)，夕陽(yáng)西下，也許是上天對(duì)母親的眷顧吧，將母親慈祥的笑容定格在最后的一抹霞光里。然而從那以后，母子二人便簽下了永遠(yuǎn)都無(wú)法兌現(xiàn)的合約。只有當(dāng)母親被送進(jìn)手術(shù)室，兒子才恍然大悟母親的重要，真正明白“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，但一切都晚了，正如片中所說(shuō)“當(dāng)你在等以后，就已經(jīng)失去了永遠(yuǎn)”。

我哭了，淚水流到嘴里澀澀的，這一瞬間我懂了很多，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了很多。宛如那個(gè)兒子，我也經(jīng)常忽略爸媽給的關(guān)懷。在我看來(lái)，父母對(duì)子女的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而我離回報(bào)父母的時(shí)刻還很遙遠(yuǎn)。有時(shí)對(duì)于他們的嘮叨，我會(huì)很任性的躲進(jìn)自己的房間，將那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)停留在門外，現(xiàn)在回想起來(lái)心里酸酸的。平穩(wěn)情緒，我撥通了那個(gè)再也熟悉不過(guò)的號(hào)碼，爸媽還是在那頭嘮叨著，我在這頭，靜靜地聽(tīng)著爸媽的叮囑，暗自竊喜自己的幸福。

從我們呱呱墜地的那一刻起，就一直父母被視為掌上明珠。對(duì)于他們，我們就是他們的全部。很多時(shí)候這份情，這份愛(ài)被我們無(wú)視，用各種理由搪塞，可時(shí)間從來(lái)都是無(wú)情的。也許在不經(jīng)意間你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間的車輪已在父母的歲月里匆匆的走過(guò)。是的，他們已經(jīng)老了，拿時(shí)間做賭，注，他們輸不起。有人說(shuō)“父母老了之后，也會(huì)像孩子一樣迷路，找不到回家的方向”。對(duì)于我們做子女的，是應(yīng)該把兩顆孤獨(dú)的心領(lǐng)回家了，而那領(lǐng)路的，就是我們對(duì)他們的那份感激，那份愛(ài)。

慶幸我在不算晚的時(shí)候意識(shí)到父母的愛(ài)，時(shí)間無(wú)情，親情無(wú)疆。從此刻起，讓我們把愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)交給父母，將來(lái)有一天我們才不會(huì)為遲到的愛(ài)而后悔。愿我們可以天天為自己的愛(ài)簽個(gè)到，這樣我們的愛(ài)才不會(huì)遲到，我做到了，你呢？

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感(熱門十五篇)

在寫作品的讀后感中，需要重點(diǎn)陳述作品的情節(jié)和主題，以及作者的寫作技巧和文化背景。讀后感可以幫助我們更深入地理解作品，并從中汲取啟發(fā)和體會(huì)。同時(shí)，讀后感還可以分享我們對(duì)作品的喜愛(ài)之處和理解的深度，從而引發(fā)更多讀者的興趣和思考。希望通過(guò)思考"聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感"這本書籍，我們能夠獲得新的啟發(fā)和思考。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇1】

人們總說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”、“世界上沒(méi)有相同的兩片葉子”，現(xiàn)在想來(lái)是對(duì)的。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是在用自己的心眼看世界，去體會(huì)其中的含義，所以看到的也就不同了。

正如我們文中的人物一樣：父親的心里因?yàn)槭冀K記掛著田里未干完的活兒，所以生性樂(lè)觀堅(jiān)忍的他也變得惆悵起來(lái)了；母親因?yàn)樾睦锏胗浿锢锏幕?，因?yàn)榭吹礁赣H的無(wú)奈，所以她的臉也因一天天纏綿不斷的雨而越發(fā)惆悵了；而我們則因?yàn)榭吹矫刻鞂?duì)著雨發(fā)呆、臉斜成一個(gè)弧度的父親和惆悵的母親，所以我們無(wú)心去應(yīng)和雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)，雨在我們眼中成了“該死的雨”、“令人討厭的雨”。因?yàn)槲覀冊(cè)骱抻辏谂侮?yáng)光，所以“我們真希望雨能馬上?！保餐瑫r(shí)把童年中的雨“調(diào)成了金黃色”。而這一切產(chǎn)生的源泉無(wú)非是因?yàn)樗麄兊男摹?/p>

禪語(yǔ)中有一句話說(shuō)“不是旗幟在動(dòng)，而是你的心在動(dòng)。”是的，因?yàn)槲覀兛词澜缈词挛锊⒎钦嬲梦覀兊难墼诳?，而是用心體會(huì)的。所以即使一直被人們認(rèn)為“貴如油”的雨，“滋潤(rùn)萬(wàn)物”的雨，因?yàn)榇蛐难劾锊辉敢馑某霈F(xiàn)而變得可惡、該死起來(lái)。

但是如果它出現(xiàn)在干旱以后，那我想文中的人物又會(huì)有另一種表情了：也許父親那粗糙的被太陽(yáng)曬成黝黑的臉會(huì)因?yàn)橛甑某霈F(xiàn)而再次傾斜成45度角；也許母親也會(huì)因?yàn)樗某霈F(xiàn)而掃去連日來(lái)的惆悵，雨開(kāi)始滋潤(rùn)母親的心田，使母親變得更加婉約動(dòng)人；也許我們會(huì)因?yàn)橛甑某霈F(xiàn)而變得歡呼雀躍，會(huì)在小水坑玩耍，會(huì)應(yīng)和著雨點(diǎn)打擊小花傘的節(jié)拍翩翩起舞，也希望它可以下個(gè)不停。那時(shí)的雨也許就不再是該死的、令人討厭的了，也許會(huì)是可愛(ài)的、令人喜滋滋的了；那時(shí)也許在我們的童年記憶中，雨真的是金黃色的了。而這一切一切的“也許”，都是因?yàn)槲覀兊哪穷w心啊！

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇2】

作者身逢家國(guó)之變，作品常流露濃厚的家國(guó)之思。本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng)歷，文中屢引古人詩(shī)詞，以襯托出對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。行文時(shí)空交錯(cuò)，句式多變，實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)。應(yīng)該說(shuō)，余光中在大陸出現(xiàn)不久，就凝固成了一個(gè)文化形象：攜一縷鄉(xiāng)愁，聽(tīng)一襲冷雨，淺淺海水那邊的月下孤影，蒼老淚滴。啊，退回唐朝，這分明就是李白的對(duì)影三成人，杜甫的憑檻淚泗流。如果僅從這樣的文化符號(hào)上來(lái)讀余光中，顯然對(duì)他是不公平的。

最初，余光中作品傳入大陸，也就是詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等極有限的幾篇。這些作品的一個(gè)共同的地方，就是其鮮明的逆旅異鄉(xiāng)的愁思永晝，故園依稀的夢(mèng)魘，鄉(xiāng)愁的文化附庸，越來(lái)越像一種工具，一種政治的需要。因此，不是嚴(yán)格意義上的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，卻在各種各樣的場(chǎng)合或譜曲，或傳誦，就不太奇怪了。

余光中的詩(shī)歌，除了它的主題能滿足一些需要外，似乎找不到什么經(jīng)典之作。像那首《鄉(xiāng)愁》就不必說(shuō)了，倒是有幾首，像《碧潭》、《五陵少年》、《問(wèn)燭》、《永遠(yuǎn)，我等》等還有些意境，但比起同是寶島的詩(shī)人洛夫、鄭愁予、商禽還是要遜色許多。老余的詩(shī)歌最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是太注重音韻和節(jié)奏了，這樣大概容易害義，往往流如一般的歌詞了，從某種意義上來(lái)說(shuō)，老余更適合當(dāng)一個(gè)出色的詞作家，真的那樣，臺(tái)灣的莊奴怕是要掉飯碗了。如果這樣的古典修養(yǎng)，加上西學(xué)的穿鑿，用之于散文的寫作上，必定會(huì)自成一家。

余光中創(chuàng)作的指稱有很多，什么“四度空間”、“藝術(shù)上的多妻主義”、“左手為文，右手為詩(shī)”等，但這除了說(shuō)明他的涉獵的領(lǐng)域?qū)拸V之外，和他的創(chuàng)作成就好像關(guān)系不大。只要認(rèn)真讀過(guò)余氏的人，應(yīng)該都能領(lǐng)會(huì)。余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)中國(guó)。他說(shuō)“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”，“我的血系中有一條黃河的支流?！薄八{(lán)墨水的上游是汨羅江”，自己“要做屈原和李白的傳人”。 他說(shuō)：“寫來(lái)寫去，文體縱有變化，有一樣是不變的，那便是我對(duì)中文的赤忱熱愛(ài)。如果中華文化是一個(gè)大圓，宏美的中文正是其半徑，但愿我能將它伸展得更長(zhǎng)。” 面對(duì)悠遠(yuǎn)而豐滿的中華文化，傳統(tǒng)文化血脈浸潤(rùn)的詩(shī)人正跨越著空間的鄉(xiāng)愁，又沉浸在時(shí)間與文化的鄉(xiāng)愁中。對(duì)中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)，對(duì)中華民族及其博大悠久的歷史文化，作者幾十年來(lái)都保有強(qiáng)烈而深沉的尊敬仰慕。 “鄉(xiāng)愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一個(gè)人多年后回到故鄉(xiāng)，仍然可能鄉(xiāng)愁不斷，因?yàn)樗煜さ墓枢l(xiāng)已經(jīng)改變了。我當(dāng)年離開(kāi)內(nèi)地：掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)， 回首再來(lái)已雪滿白頭。 這乃此生最大傷痛。幸好那時(shí)我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長(zhǎng)，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄?！?/p>

本文恰似一首長(zhǎng)詩(shī)，字字句句，充滿令人驚奇的詩(shī)的意象。作者筆下的雨時(shí)而是“黑白片子”，時(shí)而是“宋畫”，時(shí)而是“一滴濕漉漉的靈魂”，時(shí)而是“溫柔的灰美人”等等。作者憑非凡的才力和卓越的想象力，把鄉(xiāng)愁化為種種意象，而意象又于作者的某段人生遭遇及心靈歷程相連相融?？芍^情絲和雨絲交織。

余光中用詩(shī)樣的語(yǔ)言對(duì)雨進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面感覺(jué)進(jìn)行描寫，字里行間，古詩(shī)韻味俯拾即是，例“牧童遙指”，“劍門細(xì)雨渭城輕塵”，“杏花春雨江南”。愛(ài)好古典文學(xué)者看本文，時(shí)時(shí)會(huì)心一笑。而喜愛(ài)現(xiàn)代風(fēng)格的讀者也不會(huì)失望，例“雨是潮潮濕濕的音樂(lè)下在渴望的唇上舔舔那冷雨”一句，已令許多所謂的'現(xiàn)代詩(shī)人汗顏。

作者身逢家國(guó)之變，作品常流露濃厚的家國(guó)之思。本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng)歷，文中屢引古人詩(shī)詞，以襯托出對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。行文時(shí)空交錯(cuò)，句式多變，實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)。應(yīng)該說(shuō)，余光中在大陸出現(xiàn)不久，就凝固成了一個(gè)文化形象：攜一縷鄉(xiāng)愁，聽(tīng)一襲冷雨，淺淺海水那邊的月下孤影，蒼老淚滴。啊，退回唐朝，這分明就是李白的對(duì)影三成人，杜甫的憑檻淚泗流。如果僅從這樣的文化符號(hào)上來(lái)讀余光中，顯然對(duì)他是不公平的。

最初，余光中作品傳入大陸，也就是詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等極有限的幾篇。這些作品的一個(gè)共同的地方，就是其鮮明的逆旅異鄉(xiāng)的愁思永晝，故園依稀的夢(mèng)魘，鄉(xiāng)愁的文化附庸，越來(lái)越像一種工具，一種政治的需要。因此，不是嚴(yán)格意義上的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，卻在各種各樣的場(chǎng)合或譜曲，或傳誦，就不太奇怪了。

余光中的詩(shī)歌，除了它的主題能滿足一些需要外，似乎找不到什么經(jīng)典之作。像那首《鄉(xiāng)愁》就不必說(shuō)了，倒是有幾首，像《碧潭》、《五陵少年》、《問(wèn)燭》、《永遠(yuǎn)，我等》等還有些意境，但比起同是寶島的詩(shī)人洛夫、鄭愁予、商禽還是要遜色許多。老余的詩(shī)歌最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是太注重音韻和節(jié)奏了，這樣大概容易害義，往往流如一般的歌詞了，從某種意義上來(lái)說(shuō)，老余更適合當(dāng)一個(gè)出色的詞作家，真的那樣，臺(tái)灣的莊奴怕是要掉飯碗了。如果這樣的古典修養(yǎng)，加上西學(xué)的穿鑿，用之于散文的寫作上，必定會(huì)自成一家。

余光中創(chuàng)作的指稱有很多，什么“四度空間”、“藝術(shù)上的多妻主義”、“左手為文，右手為詩(shī)”等，但這除了說(shuō)明他的涉獵的領(lǐng)域?qū)拸V之外，和他的創(chuàng)作成就好像關(guān)系不大。只要認(rèn)真讀過(guò)余氏的人，應(yīng)該都能領(lǐng)會(huì)。余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)中國(guó)。他說(shuō)“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”，“我的血系中有一條黃河的支流?！薄八{(lán)墨水的上游是汨羅江”，自己“要做屈原和李白的傳人”。 他說(shuō)：“寫來(lái)寫去，文體縱有變化，有一樣是不變的，那便是我對(duì)中文的赤忱熱愛(ài)。如果中華文化是一個(gè)大圓，宏美的中文正是其半徑，但愿我能將它伸展得更長(zhǎng)?！?面對(duì)悠遠(yuǎn)而豐滿的中華文化，傳統(tǒng)文化血脈浸潤(rùn)的詩(shī)人正跨越著空間的鄉(xiāng)愁，又沉浸在時(shí)間與文化的鄉(xiāng)愁中。對(duì)中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)，對(duì)中華民族及其博大悠久的歷史文化，作者幾十年來(lái)都保有強(qiáng)烈而深沉的尊敬仰慕。 “鄉(xiāng)愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一個(gè)人多年后回到故鄉(xiāng)，仍然可能鄉(xiāng)愁不斷，因?yàn)樗煜さ墓枢l(xiāng)已經(jīng)改變了。我當(dāng)年離開(kāi)內(nèi)地：掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)， 回首再來(lái)已雪滿白頭。 這乃此生最大傷痛。幸好那時(shí)我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長(zhǎng)，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄。”

本文恰似一首長(zhǎng)詩(shī)，字字句句，充滿令人驚奇的詩(shī)的意象。作者筆下的雨時(shí)而是“黑白片子”，時(shí)而是“宋畫”，時(shí)而是“一滴濕漉漉的靈魂”，時(shí)而是“溫柔的灰美人”等等。作者憑非凡的才力和卓越的想象力，把鄉(xiāng)愁化為種種意象，而意象又于作者的某段人生遭遇及心靈歷程相連相融?？芍^情絲和雨絲交織。

余光中用詩(shī)樣的語(yǔ)言對(duì)雨進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面感覺(jué)進(jìn)行描寫，字里行間，古詩(shī)韻味俯拾即是，例“牧童遙指”，“劍門細(xì)雨渭城輕塵”，“杏花春雨江南”。愛(ài)好古典文學(xué)者看本文，時(shí)時(shí)會(huì)心一笑。而喜愛(ài)現(xiàn)代風(fēng)格的讀者也不會(huì)失望，例“雨是潮潮濕濕的音樂(lè)下在渴望的唇上舔舔那冷雨”一句，已令許多所謂的現(xiàn)代詩(shī)人汗顏。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇3】

見(jiàn)它從打印機(jī)中滑出，為何今日打印機(jī)的效率如此之低，總是遲遲不將這好文章吐出，煞是讓人有點(diǎn)為之所急。所幸，這三張半的文字終被我獲取。一拿到手便反復(fù)地看了三四次。回回感覺(jué)不同次次回味有異。實(shí)有種無(wú)法釋手之感。

初讀此文，就被余光中先生的博學(xué)所倒，也許這些博學(xué)幾乎所有的大家都知曉。這米氏父子、五陵少年、，但人所具備的文學(xué)底蘊(yùn)卻是遮掩不住的。余秋雨的深刻，豐子愷的孩氣，葉圣陶的平易近人，總是可以在文章中看出點(diǎn)滴的。

再讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，我竟讀出了《聲聲慢》的味道。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息。李清照和余光中，所見(jiàn)到的雨，大概是，同一時(shí)段的雨吧，但他們的相隔了千年之久，所帶來(lái)的感受，卻是如此相近的。因?yàn)橹袊?guó)的雨是千年不變的。就象余光中說(shuō)過(guò)的：藍(lán)墨水字的上面就是汨羅江（待考證）。中國(guó)的每樣事物大概都有中國(guó)五千年的沉淀。所以中國(guó)的雨千年來(lái)也永遠(yuǎn)都是滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，清清爽爽新新的。

文中所寫，一個(gè)方塊字，就是一個(gè)天地，然也。一個(gè)雨字，便是天地的連接，當(dāng)中的四點(diǎn)，就是中國(guó)的歷史，中國(guó)的文化，中國(guó)的驕傲，中國(guó)的思想。中國(guó)的雨，它，沉淀了，整個(gè)中國(guó)。大禹治水，映雪苦讀，上方谷雨救司馬懿。雨沖出了中國(guó)的歷史，也將歷史沖淡了許多。

三讀文章，卻讀出了一種惋惜之情。文中的古屋聽(tīng)雨，是如何之詩(shī)意，如何之愜意啊。聽(tīng)、雨之纖纖細(xì)手拂弄著無(wú)數(shù)黑鍵啊灰鍵，把晌午奏成黃昏，聽(tīng)那點(diǎn)點(diǎn)滴滴點(diǎn)點(diǎn)，忐忐忑忑，忐忐忑忑，綿綿瀟瀟綿綿。一陣?yán)溆?，把冬落成了春，把夏又拂成了秋。而如今，雨點(diǎn)卻只能溶在水泥里，雨已成了沒(méi)有音韻的樂(lè)音，瓦的歌唱已成絕響：雨來(lái)時(shí)，已不再，叢葉嘈嘈切切，不再閃動(dòng)那濕濕的綠光，鳥聲減了，蛙聲沉了，蟲吟沒(méi)了。只是嘆息，只是后悔，千片萬(wàn)片的瓦響已成了腦海中的一隅思念和回憶。這世間已再?zèng)]有少年聽(tīng)雨，紅燭成昏；中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低；白頭聽(tīng)雨，僧廬下了。

這種中國(guó)式的惋惜，是一種懷舊，是一種思念，是一種對(duì)祖國(guó)、對(duì)大陸、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一位老人對(duì)大陸統(tǒng)一的期盼！

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇4】

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感（一）

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是我國(guó)著名詩(shī)人余光中的一篇散文，僅這名字就讓人喜歡，引得人忍不住也想要寫點(diǎn)什么。一個(gè)人靜靜地坐著，聽(tīng)窗外那淅淅瀝瀝的雨聲，心里該涌起多少回憶和感慨。

讀過(guò)此文的人，一定能感到一種惋惜之情。文章中的古屋聽(tīng)雨，多么的詩(shī)意，讓人感到一絲絲愜意，我想也只有詩(shī)人余光中才能寫出這樣的文章吧。聽(tīng)雨的纖細(xì)，手拂著無(wú)數(shù)黑鍵和灰鍵，把晌午奏成黃昏，聽(tīng)那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忐忐忑忑，綿綿瀟瀟。“一陣?yán)溆?，把冬落成了春，把夏又拂成了秋。而如今之臺(tái)灣，雨點(diǎn)卻只能溶在水泥里，雨已成了沒(méi)有音韻的樂(lè)音，瓦的歌唱已成絕響：雨來(lái)時(shí)，已不再，叢葉嘈嘈切切，不再閃動(dòng)那濕濕的綠光，鳥聲減了，蛙聲沉了，蟲吟沒(méi)了。只是嘆息，只是后悔，千片萬(wàn)片的瓦響已成了腦海中的一隅思念和回憶。這世間已再?zèng)]有“少年聽(tīng)雨，紅燭成昏；中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低；白頭聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星了?！倍嗝疵赖墓P調(diào)啊！是一種懷舊，是一種思念，是一種對(duì)祖國(guó)、大陸、家鄉(xiāng)的思念。一位老人對(duì)大陸統(tǒng)一的期盼！

讀著讀著，一股淋淋漓漓的雨仿佛浮現(xiàn)在我的眼前。雖身邊只是晴天，但總有一種孤孤零零的看雨無(wú)情的淅淅瀝瀝的下著的感覺(jué)；雖沒(méi)有瓦來(lái)伴奏，可陣陣雨落在千瓦萬(wàn)瓦上那種清脆的聲音一直縈繞在我的耳旁。似乎有了幻覺(jué)，但深知這不是幻覺(jué)，而是詩(shī)人余光中把我?guī)肓擞曛兴枷氲谋M頭。

“就連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的?！闭f(shuō)得多好啊，如果可以，我會(huì)加上一句：“雖躲不過(guò)整個(gè)雨季，但至少能躲得住這時(shí)的思念?！痹?shī)人余光中對(duì)大陸的思念是越來(lái)越深厚的，情感也隨之流露出來(lái)：“雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情……”這樣的話語(yǔ)，誰(shuí)能與之同媲美？

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人余光中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情吧！

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感（二）

上了初中，我接觸最多的就是散文了。昨天下了雨，讀了《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，雖沒(méi)有瓦來(lái)伴奏，卻也感慨萬(wàn)千。

余光中是臺(tái)灣人，這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中無(wú)處不隱藏了他對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》文字細(xì)膩而憂傷。像“即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著”、“不能撲進(jìn)她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧?！焙汀岸迥?，沒(méi)有愛(ài)故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的補(bǔ)償吧?！蔽淖珠g透出的是盡是憂傷。

這篇文章是物+事，通篇寫雨，卻非想雨，而是借雨抒發(fā)對(duì)大陸的思念之情。而美麗的句子很多，我印象蠻深的是“雨來(lái)的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的影光相接。()鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。”用了連續(xù)幾個(gè)象聲詞寫出了以前下雨的熱鬧和現(xiàn)在下雨的凄冷?！皽厝岬幕颐廊藖?lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的'黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏?！睂⒂瓯茸鳒厝岬幕颐廊耍瑢⑼弑茸髑冁I，那叮叮咚咚的脆響確實(shí)如彈琴一般。

這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是我明白了思念是一種痛，卻又是一種快樂(lè)。像從西門街道廈門街，作者想像從西門到廈門，沉醉在自己編織的虛擬的幻想中，體現(xiàn)出那沉沉的思念。

此時(shí)的我，回憶昨天的雨，叮叮咚咚，沒(méi)有瓦，卻有傘，一曲無(wú)限回音。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感（三）

“驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。而就憑著一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季?！痹谟喙庵邢壬劾铮罢麄€(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著的”。這篇文章是那個(gè)充滿著對(duì)昔日家園憂愁之思的文字。

余光中的作品總能給予我輕快活潑且充滿生命力的感覺(jué)，他將他萬(wàn)花筒一樣變化多端的想象力詮釋給讀者。同一篇文章每次讀后都有不同的感受。這篇有這強(qiáng)烈音樂(lè)感的文章吸引著我。用長(zhǎng)短句，韻律感讓它瑯瑯上口。這是一篇像詩(shī)一樣的散文，文字凝斂生動(dòng)而富有韻律，字字句句，充滿令人驚奇的詩(shī)的意象。作者筆下的雨時(shí)而是“黑白片子”，時(shí)而是“宋畫”，時(shí)而是“一滴濕漉漉的靈魂”，時(shí)而是“溫柔的灰美人”等等。作者憑卓越的想象力，把鄉(xiāng)愁化為種種意象，而意象又于作者的人生遭遇及心靈歷程相連相融?？芍^情絲和雨絲交織?？蚂`曾評(píng)論說(shuō)：“《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成。這也許可以幫助我們對(duì)中國(guó)文字和現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)力增加一點(diǎn)信心，也應(yīng)該承認(rèn)這在五四以來(lái)的散文領(lǐng)域中，算是別辟一境?！?/p>

都說(shuō)鄉(xiāng)愁文化是中國(guó)文化的根。李白杜甫是這樣，蔣捷趙師秀也是這樣，余光中更是這樣。鄉(xiāng)愁這場(chǎng)雨從秦漢下到唐宋，從唐宋下到現(xiàn)在。到處都聽(tīng)的見(jiàn)這雨聲，淋淋瀝瀝，淋漓至今。似乎那發(fā)黃的紙頁(yè)也沾染了鄉(xiāng)愁雨的潤(rùn)濕，悠幽幽地向我們傳達(dá)著千年之雨的氣息。杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”，秦觀的“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！边€是喜歡蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》?！吧倌曷?tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明?！?/p>

聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇5】

前幾日心情煩悶，望著窗外那傾盆如注的大雨，仿佛一切從頭至尾的沖刷著自己的內(nèi)心，閑暇之余緩慢地翻起一本書籍，映入眼簾的竟是那篇很熟悉的文章，余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。

文章先從故鄉(xiāng)的冷雨說(shuō)起，回憶著在下雨的季節(jié)一位姑娘撐著一把油紙傘心平氣和的向小巷深處走去。她的腳步是那樣的寂寥而凄清，滴滴答答的雨滴聲敲打著高低不平的石板路。隨即，作者筆鋒一轉(zhuǎn)向我們展示了廈門之夜的雨，并以兩位主人翁的形象敘述了一種淡淡的相思之愁。之后再次進(jìn)一步的描寫江南的雨，進(jìn)而更深一步的刻畫了女性獨(dú)有的溫柔。

雨氣得空濛而迷幻，輕輕地嗅一下，便可發(fā)現(xiàn)一種帶有特別的味道，是淡又是香，讓人不覺(jué)得感受到清爽的氣息撲面而來(lái)。

而身在美國(guó)的余光中，再次望著窗外的雨，卻少了些許的清淡多了些迷離的情調(diào)，這不禁會(huì)讓人的思緒飄落在梧桐相思樹上，并不像驟雨打荷葉那樣，總有一種淡淡的凄涼?？蛇h(yuǎn)在殘等古屋下，這種凄慘的景象就變得越加的濃厚了。

春雨的綿綿；秋雨的瀟瀟；夏雨的磅礴；冬雨的冰涼，這也會(huì)一個(gè)人聯(lián)想到人的成長(zhǎng)從青絲少年到白發(fā)長(zhǎng)者，伴隨著無(wú)數(shù)次的雨滴，慢慢的老去。此情此景傳遞著無(wú)論是對(duì)故鄉(xiāng)、還是對(duì)人事物的留戀，都伴隨在著冷冷的雨聲，透漏著一絲低迷的回憶。

雨既可以是一個(gè)人的心情變好也可以給一個(gè)人增添不少憂愁，也流漏著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，這種記憶一直伴隨在凄迷的大地上久久會(huì)散去。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇6】

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是余光中的散文代表作，正如《荷塘月色》之于朱自清。

初次讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，不由大驚：散文可以如此寫？細(xì)讀之則手不釋卷。余光中曾戲稱：“右手寫詩(shī)，偶爾左手寫散文，算是副產(chǎn)品?！钡@樣的副產(chǎn)品在當(dāng)代散文家中有幾人能出其右？詩(shī)一樣的充滿跳躍聯(lián)想的語(yǔ)言是《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的最大特色。作者在文中大量動(dòng)用了迭字句。文章開(kāi)始，就對(duì)雨作盡情的描繪：時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕······一句就寫出雨的形聲。接著他跳躍聯(lián)想，寫道：······即使在夢(mèng)里，也似乎把雨傘撐著······這句奠定了整篇一種“憂傷”的基調(diào)。馬上，他大膽想象：整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直這樣下著雨。此時(shí)，我窒息般地感覺(jué)到余光中內(nèi)心那種深深的鄉(xiāng)愁以及愛(ài)國(guó)情懷。

本文恰恰似一首長(zhǎng)詩(shī)，字字句句，充滿令人驚奇的詩(shī)的意象。作者筆下的雨時(shí)而是“黑白片子”，時(shí)而是“宋畫”，時(shí)而是“一滴濕漉漉的靈魂”，時(shí)而是“溫柔的灰美人”等等。作者憑非凡的才力和卓越的想象力，把鄉(xiāng)愁化為種種意象，而意象又于作者的某段人生遭遇及心靈歷程相連相融?？芍^情絲和雨絲交織。余光中用詩(shī)樣的語(yǔ)言對(duì)雨進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面感覺(jué)進(jìn)行描寫，字里行間，古詩(shī)韻味俯拾即是，例“牧童遙指”，“劍門細(xì)雨渭城輕塵”，“杏花春雨江南”。愛(ài)好古典文學(xué)者看本文，時(shí)時(shí)會(huì)心一笑。而喜愛(ài)現(xiàn)代風(fēng)格的讀者也不會(huì)失望，例“雨是潮潮濕濕的音樂(lè)下在渴望的唇上舔舔那冷雨”一句，已令許多所謂的現(xiàn)代詩(shī)人汗顏。語(yǔ)言是思想的載體，語(yǔ)言沒(méi)有音樂(lè)味，何能成為作家？同樣，思想不深邃，更是不成作家。余光中將思想完美融入語(yǔ)言，正如他所說(shuō)：一位出色的散文家，當(dāng)他的思想和文字相遇，美如鹽撒于燭，會(huì)噴出七色的火花。

我讀書，常常愛(ài)劃句，但是讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，竟然摘不下一句，因?yàn)槊恳痪湓挾歼@么美。文壇宿耆柯靈說(shuō)：《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成。這也許可以幫助我們對(duì)中國(guó)文字和現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)力增加一點(diǎn)信心，也應(yīng)該承認(rèn)這在五四以來(lái)的散文領(lǐng)域中，算是別辟一境。評(píng)論毫無(wú)過(guò)獎(jiǎng)，也深刻公道。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇7】

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是我國(guó)著名詩(shī)人余光中的一篇散文，僅這名字就讓人喜歡，引得人忍不住也想要寫點(diǎn)什么。一個(gè)人靜靜地坐著，聽(tīng)窗外那淅淅瀝瀝的雨聲，心里該涌起多少回憶和感慨。

讀過(guò)此文的人，一定能感到一種惋惜之情。文章中的古屋聽(tīng)雨，多么的詩(shī)意，讓人感到一絲絲愜意，我想也只有詩(shī)人余光中才能寫出這樣的文章吧。聽(tīng)雨的纖細(xì)，手拂著無(wú)數(shù)黑鍵和灰鍵，把晌午奏成黃昏，聽(tīng)那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忐忐忑忑，綿綿瀟瀟?！耙魂?yán)溆辏讯涑闪舜?，把夏又拂成了秋。而如今之臺(tái)灣，雨點(diǎn)卻只能溶在水泥里，雨已成了沒(méi)有音韻的樂(lè)音，瓦的歌唱已成絕響：雨來(lái)時(shí)，已不再，叢葉嘈嘈切切，不再閃動(dòng)那濕濕的綠光，鳥聲減了，蛙聲沉了，蟲吟沒(méi)了。只是嘆息，只是后悔，千片萬(wàn)片的瓦響已成了腦海中的一隅思念和回憶。這世間已再?zèng)]有“少年聽(tīng)雨，紅燭成昏;中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低;白頭聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星了。”多么美的筆調(diào)啊!是一種懷舊，是一種思念，是一種對(duì)祖國(guó)、大陸、家鄉(xiāng)的思念。一位老人對(duì)大陸統(tǒng)一的期盼!

讀著讀著，一股淋淋漓漓的雨仿佛浮現(xiàn)在我的眼前。雖身邊只是晴天，但總有一種孤孤零零的看雨無(wú)情的淅淅瀝瀝的下著的感覺(jué);雖沒(méi)有瓦來(lái)伴奏，可陣陣雨落在千瓦萬(wàn)瓦上那種清脆的聲音一直縈繞在我的耳旁。似乎有了幻覺(jué)，但深知這不是幻覺(jué)，而是詩(shī)人余光中把我?guī)肓擞曛兴枷氲谋M頭。

“就連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的?！闭f(shuō)得多好啊，如果可以，我會(huì)加上一句：“雖躲不過(guò)整個(gè)雨季，但至少能躲得住這時(shí)的思念?！痹?shī)人余光中對(duì)大陸的思念是越來(lái)越深厚的，情感也隨之流露出來(lái)：“雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情……”這樣的話語(yǔ)，誰(shuí)能與之同媲美?

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人余光中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情吧!

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇8】

記得高三的語(yǔ)文老師個(gè)性喜歡余光中的散文，時(shí)常在我們面前提到他。但是，說(shuō)句實(shí)話，我對(duì)散文卻不怎樣喜歡。因?yàn)橛X(jué)得散文就一個(gè)字散!讀起來(lái)，感到很吃力，往往幾遍下來(lái)，還是不明白寫的是什么。

看這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的天氣很熱，我的心也在不知不覺(jué)中感到有些煩燥，需要些冷雨。

文章沿著作者的足跡，從大陸聽(tīng)到香港、臺(tái)灣、美國(guó)最后又回到了臺(tái)灣;隨著作者的思緒，從現(xiàn)代聽(tīng)到了古代，從現(xiàn)實(shí)聽(tīng)到了歷史;從少年聽(tīng)到青年再到中年。每一次的雨都給作者帶來(lái)不同程度的聽(tīng)覺(jué)上的感受與心靈上的顫動(dòng)。

最最為引起我興趣的是，在余光中的筆下于是各種器官都可感受到的。視覺(jué)上：點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝;嗅覺(jué)上：細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)薄荷的香味，濃的時(shí)候，竟發(fā)出草與樹沐發(fā)后特有的淡淡土腥氣;聽(tīng)覺(jué)上：無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)上去總有一點(diǎn)凄涼，至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)。

我想，余光中先生就應(yīng)是很喜歡雨的吧。如果沒(méi)有長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)雨的仔細(xì)觀察和打心底的喜歡，對(duì)雨不會(huì)有如此青苔般的深刻記憶。而對(duì)我，一個(gè)不喜歡雨，甚至有點(diǎn)厭惡雨的人來(lái)說(shuō)，看完這些對(duì)雨的描述也不由得喜歡上了雨。另一方面，我不得不佩服余光中先生，他的文筆給我一種很感性的美，行文間可感受到他情感的豐沛、想象的獨(dú)特(沒(méi)有多少人會(huì)認(rèn)為雨是帶有薄荷味的吧)。

再者，《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中，還體現(xiàn)了余光中先生散文的一個(gè)特定：文藻豐富、瑰麗。在這篇文章的第一段，他連用了料料峭峭、淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、天潮潮地濕濕、瀟瀟、潮潤(rùn)潤(rùn)、走入霏霏、凄凄切切八個(gè)疊詞，給人一種音樂(lè)美，也營(yíng)造了一種古典的意境。此外，這些戲也使我更確切地體會(huì)到作者對(duì)冷雨的感覺(jué)，同時(shí)也為下文作者對(duì)冷雨展開(kāi)敘述起了必須的鋪墊作用。

讀完全文，恨不得天立刻下一場(chǎng)冷雨!當(dāng)然，這是假的。

不久前看的彥火先生的《多情的雨》，同樣是寫雨，彥火先生的雨缺個(gè)我不一樣的感覺(jué)。在彥先生筆下，出于就像文中寫的一首首詩(shī)詞，如春雨有五色，灑來(lái)花旋成，枕前淚共階前雨，隔個(gè)窗兒滴到明，清風(fēng)醒病胃，快雨破煩心等，這些詩(shī)詞帶給人無(wú)限完美的遐想。在彥火先生筆下，雨或是飄逸或纏綿，人們的更多是歡樂(lè)。

余光中與彥火的這兩篇散文，都帶有借景抒情的意味，但不同的是余光中先生的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》卻透著一絲的哀愁，那是一種淡淡的鄉(xiāng)愁。它很平淡，幾乎感受不到，卻確實(shí)存在。

冷雨與春雨哪個(gè)更好，我說(shuō)不出，但我覺(jué)得在不同的情緒下看不同的作品，可一個(gè)我們帶來(lái)不一樣的審美感受。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇9】

誰(shuí)寄錦書來(lái)？如果李清照等的不是信鴿，而是電子郵件，她還會(huì)寫出“一種相思，兩處閑愁”這樣浪漫的詞句嗎？

日子變化得好快，“日新月異”這個(gè)詞都趕不上這迅猛的速度，而那些感覺(jué)在這頻繁的折騰里，不知不覺(jué)地沒(méi)有了。

在余光中的筆下，那冷雨是浪漫而懷舊的，雨落在日式樓房的瓦格上，雨落在蹬三輪車的斗笠上，雨落在牽手情侶打著的油布傘上，每一個(gè)片段都像是老上海的電影鏡頭，黑白無(wú)聲，但已經(jīng)深遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。

但我聽(tīng)不到他的冷雨，我所聽(tīng)到的雨落在柏油路上，落在我家的防盜網(wǎng)上，或者落在了我穿著的紅色雨衣上，迷住了我的眼，讓要遲到的我忍不住咒罵。

何時(shí)與友人一同秉燭夜談，一起說(shuō)“巴山夜雨漲秋池”時(shí)的故事?？萍嫉陌l(fā)達(dá)讓整個(gè)世界縮小成了一個(gè)地球村，你可以和你在愛(ài)斯基摩的朋友聊三亞的好風(fēng)光。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)神奇的第七大陸，距離變得不成問(wèn)題但新的隔膜不知不覺(jué)地加深了。

林覺(jué)民的《與妻書》，開(kāi)頭的“卿卿如晤”這幾個(gè)字盡讓與他們相隔一個(gè)世紀(jì)的我感受到了其中濃濃的情意，這種感情，只有用信紙的質(zhì)感，鋼筆的筆觸，墨水的濃度才可以承載，跨越空間跨越時(shí)間。而便捷的代價(jià)便是過(guò)濾掉其中的款款深情，用同一的字體像機(jī)器人一般呈現(xiàn)文字，而字里行間的情意便在光纜傳輸中不翼而飛。

我們是受益者，不用感受到暑氣的炎熱，不用經(jīng)受寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)寒，我們活得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，很健康很成功，但卻總有點(diǎn)空虛，總有點(diǎn)孤獨(dú)，咫尺天涯，盡管我通過(guò)我的電腦薄薄的屏幕看到了你，但我摸不到好像你跑到了我正在看的電視劇里。

正值梅雨季節(jié)，老是下雨，雨落在我一直過(guò)夏天的皮膚上有一點(diǎn)冷，它淅淅瀝瀝的，在我的窗外嫵媚地笑，我豎起耳朵拼命地聽(tīng)，但總會(huì)有尖銳的鳴笛聲和刺耳的剎車聲，他們毀掉了那冷雨制造的靜謐與懷舊。

如果余光中再聽(tīng)到那冷雨，或許只能寫出錢鐘書的《一個(gè)偏見(jiàn)》。我在我那明亮的燈光下看書，讀到“落花人獨(dú)立”，可能無(wú)論何時(shí)，這冷雨落花都會(huì)給人一點(diǎn)慰藉，盡管窗外車水馬龍。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇10】

“聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。”繼蔣捷的聽(tīng)雨之后，這是第二次被筆下文字化的雨聲所打動(dòng)。《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》之于余光中就好比《荷塘月色》之于朱自清，互相成就。聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨，雨是冷的，這正是余光中的雨。

從來(lái)不知道，一個(gè)人可以在雨聲中放置這么多情感：他開(kāi)頭就是一句“驚蟄一過(guò)，春寒加劇”，驚蟄，一個(gè)中國(guó)節(jié)日文化的美妙符號(hào)，想必這從大陸仔又被勾起什么鄉(xiāng)愁了吧，他忍不住想到求學(xué)過(guò)的廈門，想到以雨著稱的江南，想到自己祖籍的福建，他也曾是五陵年少，也是江南兒女。

他又忍不住拿外國(guó)的雨作比較，賞雨還是要到中國(guó)，他想，這才有“蕩胸生層云”或是“商略黃昏雨”的意趣。雨，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方塊字，是來(lái)自倉(cāng)頡的古老靈感，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，宛然其中，又豈是什么rain也好pluie也好所能滿足？多少文人的多少思緒才能匯集成這一滴雨，多少古人的多少才思才能凝結(jié)成這一滴雨，他愈發(fā)的感慨了。

可是，他與初戀女友在三輪車的油布蓬下躲雨的時(shí)代終究是過(guò)去了呵，在他衰老的同時(shí)，臺(tái)北水泥筑成的灰色雨林已經(jīng)悄然侵占了他過(guò)去常常聽(tīng)雨的瓦頂房，他得不到故鄉(xiāng)白雨的祝福，如今也得不到雨滴敲打瓦片的慰藉，他只能自嘲的想：或許發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的自我補(bǔ)償吧。這海島上的老人，終究是在最后用“前塵隔海，古屋不在”這樣的句子結(jié)尾，一個(gè)清瘦的老人，一顆孤寂的心，在今夜臺(tái)北的這場(chǎng)冷雨中，該何去何從呢？

余光中的雨是冷的，他出生于大陸，成長(zhǎng)于大陸，卻不曾想被迫與大陸分離，來(lái)到這寶島，他骨子里縈繞著的是中國(guó)文人傳統(tǒng)的愁思，他心心念念的是他的杏花春雨江南。當(dāng)大陸的孩子們朗誦著“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”時(shí)，當(dāng)大陸的詩(shī)人振奮于他那句“當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江黃河之間”時(shí)，這老人卻在他廈門街上的家里，聽(tīng)著窗外冷雨的敲打聲，溫存著對(duì)大陸僅有的記憶。

余光中曾盛贊過(guò)李白“蓬萊文章建安骨”，我想，這句這句話也同樣適用于他本人。先生已經(jīng)不在了，且讓我們后人跟隨先生的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，聽(tīng)雨，看雨，聞聞嗅嗅，那冷雨。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇11】

人們總說(shuō)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特、世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，此刻想來(lái)是對(duì)的。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是在用自己的心眼看世界，去體會(huì)其中的含義，所以看到的也就不同了。

正如我們文中的人物一樣：父親的心里因?yàn)槭冀K記掛著田里未干完的活兒，所以生性樂(lè)觀堅(jiān)忍的他也變得惆悵起來(lái)了;母親因?yàn)樾睦锏胗浿锢锏幕?，因?yàn)榭吹礁赣H的無(wú)奈，所以她的臉也因一天天纏綿不斷的雨而越發(fā)惆悵了;而我們則因?yàn)榭吹矫恳惶鞂?duì)著雨發(fā)呆、臉斜成一個(gè)弧度的父親和惆悵的母親，所以我們無(wú)心去應(yīng)和雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)，雨在我們眼中成了該死的雨、令人厭惡的雨。因?yàn)槲覀冊(cè)骱抻?，期盼?yáng)光，所以我們真期望雨能立刻停，也同時(shí)把童年中的雨調(diào)成了金黃色。而這一切產(chǎn)生的源泉無(wú)非是因?yàn)樗麄兊男摹?/p>

禪語(yǔ)中有一句話說(shuō)不是旗幟在動(dòng)，而是你的心在動(dòng)。是的，因?yàn)槲覀兛词澜缈词挛锊⒎钦嬲梦覀兊难墼诳?，而是用心體會(huì)的。所以即使一向被人們認(rèn)為貴如油的雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨，因?yàn)榇蛐难劾锊辉敢馑某霈F(xiàn)而變得可惡、該死起來(lái)。

但是如果它出此刻干旱以后，那我想文中的人物又會(huì)有另一種表情了：也許父親那粗糙的被太陽(yáng)曬成黝黑的臉會(huì)因?yàn)橛甑某霈F(xiàn)而再次傾斜成45度角;也許母親也會(huì)因?yàn)樗某霈F(xiàn)而掃去連日來(lái)的惆悵，雨開(kāi)始滋潤(rùn)母親的心田，使母親變得更加婉約動(dòng)人;也許我們會(huì)因?yàn)橛甑某霈F(xiàn)而變得歡呼雀躍，會(huì)在小水坑玩耍，會(huì)應(yīng)和著雨點(diǎn)打擊小花傘的節(jié)拍翩翩起舞，也期望它能夠下個(gè)不停。那時(shí)的雨也許就不再是該死的、令人厭惡的了，也許會(huì)是可愛(ài)的、令人喜滋滋的了;那時(shí)也許在我們的童年記憶中，雨真的是金黃色的了。而這一切一切的也許，都是因?yàn)槲覀兊哪穷w心啊!

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇12】

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是余光中的散文代表作，正如《荷塘月色》之于朱自清。初讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，不由大驚：散文可以如此寫?細(xì)讀之則手不釋卷。余光中曾戲稱：“手寫詩(shī)，偶爾左手寫散文，算是副產(chǎn)品?！钡@樣的副產(chǎn)品在當(dāng)代散文家中有幾人能出其右?

詩(shī)一樣的充滿跳躍聯(lián)想的語(yǔ)言是《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的最大特色。作者在文中大量動(dòng)用了迭字句。文章開(kāi)始，就對(duì)雨作盡情的描繪：時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕...一句就寫出雨的形聲。接著他跳躍聯(lián)想，寫道：即使在夢(mèng)里，也似乎把雨傘撐著這句奠定了整篇一種“憂傷”的基調(diào)。馬上，他大膽想象：整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片直這樣下著雨。此時(shí)，我窒息般地感覺(jué)到余光中內(nèi)心那種深深的鄉(xiāng)愁以及愛(ài)國(guó)情懷。

本文恰似一首長(zhǎng)詩(shī)，字字句句，充滿令人驚奇的詩(shī)的意象。作者筆下的雨時(shí)而是“黑白片子”，時(shí)而是“宋畫”，時(shí)而是“一滴濕漉漉的靈魂”，時(shí)而是“溫柔的灰美人”等等。作者憑非凡的才力和卓越的想象力，把鄉(xiāng)愁化為種種意象，而意象又于作者的某段人生遭遇及心靈歷程相連相融?？芍^情絲和雨絲交織。

余光中用詩(shī)樣的語(yǔ)言對(duì)雨進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面感覺(jué)進(jìn)行描寫，字里行間，古詩(shī)韻味俯拾即是，例“牧童遙指”，“劍門細(xì)雨渭城輕塵”，“杏花春雨江南”。愛(ài)好古典文學(xué)者看本文，時(shí)時(shí)會(huì)心一笑。而喜愛(ài)現(xiàn)代風(fēng)格的讀者也不會(huì)失望，例“雨是潮潮濕濕的音樂(lè)下在渴望的唇上舔舔那冷雨”一句，已令許多所謂的現(xiàn)代詩(shī)人汗顏。

語(yǔ)言是思想的載體，語(yǔ)言沒(méi)有音樂(lè)味，何能成為作家?同樣，思想不深邃，更是不成作家。余光中將思想完美融入語(yǔ)言，正如他所說(shuō)：一位出色的散文家，當(dāng)他的思想和文字相遇，美如鹽撒于燭，會(huì)噴出七色的火花。我讀書，常愛(ài)劃句，但是讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，竟然摘不下一句，因?yàn)槊恳痪湓挾歼@么美。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇13】

“冬季到臺(tái)北來(lái)看雨，別在異鄉(xiāng)哭泣。”這是臺(tái)北的雨于我的最初印象，凄迷而又詩(shī)意。

“就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想都是潮潤(rùn)潤(rùn)的?！庇晏?，先生倚門而立，細(xì)雨蒙蒙，打濕了他的思緒，涼涼海風(fēng)，吹亂了他的發(fā)絲。蒼穹依舊遼闊，只不過(guò)已變了兩樣，歸心似箭卻望不到故土。

雨落在地上，圈圈漣漪緩緩蕩開(kāi)，不知故土的土地上是否也是一樣的景?先生的淚滴落在地上，分不清是哪滴是雨，哪滴是淚?！斑@種酷冷吾與古大陸分擔(dān)，不能撲進(jìn)她的懷里，被她的裙邊掃一掃吧，也算是安慰孺恭之情?！毕壬柺車?guó)家分離之苦，只能隔著一灣淺淺的海峽相望，咫尺天涯。游子的根在故土之上，離開(kāi)了自己的根，他們就像無(wú)根的浮萍一樣漂浮不定，尋不到家的溫暖，找不到靈魂的歸宿。

舊時(shí)的雨落在屋瓦上發(fā)出碎玉之聲，而今已成絕響。豈只是臺(tái)北，恐怕祖國(guó)大地也很少再能聽(tīng)見(jiàn)這種天籟之音。無(wú)數(shù)的高樓聳立，城市儼然一個(gè)水泥森林，披著鋼筋水泥的怪物高傲地俯視著地下的蕓蕓眾生。

越多的人愿意早起一小時(shí)來(lái)看一下股票狀況，而忘記了傾聽(tīng)動(dòng)人的鳥鳴;越來(lái)越多人低頭刷著手機(jī)看瑣碎信息，而忘記欣賞沿途的風(fēng)景;越來(lái)越多人忙于追名逐利，而忘記內(nèi)心的棲息……先生不由扼腕嘆息，發(fā)出：“古屋不在，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨?！钡母袊@。冷雨冷的不僅是肌膚，更是給燥熱的降溫，讓人歸于平靜，放慢腳步感受生活。

雨于我也是特殊的存在，蘇童曾說(shuō)：“假如有鋪滿青瓦的屋頂，我不認(rèn)為雨是恐怖的事物。假如你母親曾經(jīng)在雨聲中為你縫制新襯衣，我不認(rèn)為你會(huì)有一顆孤獨(dú)的心?！睙o(wú)論是轟然巨下，還是珊珊來(lái)遲，雨悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)著內(nèi)心的種子，淅淅瀝瀝也好，滂滂沱沱也罷，濃郁、熱烈的.情感隨雨轟然而至，將人逼近情感崩潰的邊緣。忘不了《雨世》中父親轉(zhuǎn)身后蒼老的背影與小四無(wú)措的哭泣，忘不了老屋青瓦上籠罩的霧氣與暴雨擊打時(shí)發(fā)出的碎玉之聲，忘不了三毛在雨中狂奔的無(wú)拘無(wú)束……

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，聞聞那冷雨，嗅嗅那冷雨，舔舔那冷雨……雨淋濕了我的眼，我的心、我的孤單歲月。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇14】

像喜歡王維的詩(shī)一樣，一向很喜歡余光中先生的文章。余光中的筆仿佛有一種魔法，能夠?qū)⑽淖肿兂墒系那迦砷g的明月，或是空谷的幽蘭他的文字有一種無(wú)法言說(shuō)的美感，假若你在雨夜半倚軒窗，看雨打芭蕉忽地一陣箏音入耳，那便是我讀余光中的文章的感覺(jué)了。就像這一篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。

雨不但可嗅，可觀，更能夠聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。再打中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨的僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰(shuí)。

文章緊扣一個(gè)雨字，說(shuō)雨可看、可嗅、可舔、可聽(tīng)。他寫江南的雨，寫臺(tái)灣的雨，寫美國(guó)的雨，寫四川的雨雨纏纏綿綿如夢(mèng)境，凄凄切切如情思。于是作者的思鄉(xiāng)之情，也如雨般飄飄搖搖彌漫在字里行間。

文章一唱三嘆，洋洋灑灑。以第三人稱敘述，縱觀全文可知是他在臺(tái)灣廈門街雨巷中的思緒。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來(lái)，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。。以雨的角度，似乎涵蓋了他一生滄桑事，而余光中先生內(nèi)心洶涌激蕩的情感亦濃郁地進(jìn)躍全篇。

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。下雨了，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。

先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝文章中超多疊字的運(yùn)用，可謂是錦上添花，給全文增色不少，生動(dòng)細(xì)膩地描摹了景物的同時(shí)，悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁若隱若現(xiàn)，如雨似珠。文壇宿耆柯靈說(shuō)：《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成，別辟一境。

前塵隔海。古屋不再。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。

虞美人聽(tīng)雨

(宋)蔣捷

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感【篇15】

上了初中，我接觸最多的就是散文了。昨天下了雨，讀了《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，雖沒(méi)有瓦來(lái)伴奏，卻也感慨萬(wàn)千。

余光中是臺(tái)灣人，這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中無(wú)處不隱藏了他對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》文字細(xì)膩而憂傷。像即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著、不能撲進(jìn)她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。和二十五年，沒(méi)有愛(ài)故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的補(bǔ)償吧。文字間透出的是盡是憂傷。

這篇文章是物+事，通篇寫雨，卻非想雨，而是借雨抒發(fā)對(duì)大陸的思念之情。而美麗的句子很多，我印象蠻深的是雨來(lái)的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的影光相接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。用了連續(xù)幾個(gè)象聲詞寫出了以前下雨的熱鬧和現(xiàn)在下雨的凄冷。溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。將雨比作溫柔的灰美人，將瓦比作琴鍵，那叮叮咚咚的脆響確實(shí)如彈琴一般。

這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是我明白了思念是一種痛，卻又是一種快樂(lè)。像從西門街道廈門街，作者想像從西門到廈門，沉醉在自己編織的虛擬的幻想中，體現(xiàn)出那沉沉的思念。

此時(shí)的我，回憶昨天的雨，叮叮咚咚，沒(méi)有瓦，卻有傘，一曲無(wú)限回音。

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(精選9篇)

以下內(nèi)容“天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感”為小編收集整理，閱讀完作者寫的作品后，心中猶如漲潮的潮水，久久不能平靜下來(lái)。寫讀后感才能發(fā)揮每一本書的真正作用，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇1)

在我讀完《你在天堂里遇見(jiàn)的五個(gè)人》這本富有詩(shī)情畫意的文學(xué)著作后，我竟然無(wú)法字字珠璣地概括出來(lái)這本書有什么優(yōu)點(diǎn)，畢竟我沒(méi)有這么深的文學(xué)底蘊(yùn)，里面很多文學(xué)精髓我還不能很好地吸收。我只是被它觸動(dòng)，心靈有了震撼，并且把里面主人公受到的教育放到自己身上，讓自己也好好地想了一遍：人為什么活著。薄薄的一冊(cè)書，醇厚又回味悠長(zhǎng)。這本書的故事，平凡、真實(shí)、動(dòng)人，從普通人的日常生活斷面切入，用真切感人的文字，寫出日常生活中的不平凡處，讓人們讀后有啟發(fā)。

從結(jié)局開(kāi)始講起，似乎頗為奇怪，但所有的結(jié)尾亦是開(kāi)端，只是我們當(dāng)時(shí)不知道而已。故事講述的是一位八旬老人愛(ài)迪的故事。愛(ài)迪是一個(gè)海濱娛樂(lè)場(chǎng)的維修工人，在他83歲生日那天，為救一個(gè)名叫安妮的小女孩不幸喪生。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，愛(ài)迪已身處天堂，他恍然大悟：這里并不是牧歌縈繞的伊甸園，而是地球上生活片斷的交疊重現(xiàn)。五個(gè)被愛(ài)迪或銘記或忽略或遺忘的人，輪流登場(chǎng)，引領(lǐng)他尋找已飛逝的時(shí)光，他在天堂里遇見(jiàn)了五個(gè)人。這五個(gè)人中有他逝去的親人、熟悉的人以及完完全全的陌生人。他們逐一向愛(ài)迪講述和揭示了他生活中似乎與他毫不相關(guān)的故事和聯(lián)系，揭示出這樣一個(gè)道理：所有的生命都是相互關(guān)聯(lián)的，就像河底的卵石，一個(gè)牽連一個(gè)。愛(ài)迪終于領(lǐng)悟到，他在人世間自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是他生命的價(jià)值所在。那五次相遇，如同五聲寒山鐘聲，使愛(ài)迪在天堂，如同一個(gè)人得到珍貴的地圖，終于看明白自己走了一生的道路。追問(wèn)人生的謎底。無(wú)形之中，天地間仿佛有一條巨大的鎖鏈，愛(ài)迪只是其中的一環(huán)。

《你在天堂里遇見(jiàn)的五個(gè)人》讓每一個(gè)讀完這本書的人都成了鎖鏈中的一環(huán)，分享著同一個(gè)秘密：天堂里，會(huì)有五個(gè)人，為了五段不同的記憶，等候你長(zhǎng)大、相愛(ài)、衰老、死亡，等待著解答你最后的疑問(wèn)。因?yàn)?，我們每一個(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，世界上各式各樣的故事，說(shuō)到底了，其實(shí)都是同一個(gè)故事，只是內(nèi)容不同罷了，難道不是嗎？

在刺激和震撼之余，我掩卷靜思：虛構(gòu)的小說(shuō)是真實(shí)社會(huì)的反映，天堂里的故事不也正是人間生活的貼切寫照嗎？小說(shuō)的“尾聲”中就明確指出：“五個(gè)人，為了五段不同的記憶”——從出生到長(zhǎng)大、相愛(ài)、衰老和死亡。這五段記憶也正是愛(ài)迪一生走過(guò)的五段旅程?？梢哉f(shuō)，幾乎每個(gè)人都要這么走過(guò)來(lái)，而且走得很快。問(wèn)題是，當(dāng)你有一天在天堂里遇見(jiàn)五個(gè)人的時(shí)候，你該如何面對(duì)他們、面對(duì)自己呢？這就是小說(shuō)留給我們的最大的疑問(wèn)?；叵胱约簭男〉浆F(xiàn)在，努力過(guò)、奮斗過(guò)、成功過(guò)、也失敗過(guò)?；腥婚g，我已到了不惑之年。說(shuō)實(shí)話，我也失落過(guò)，我也迷茫過(guò)——人的一生究竟該怎樣走過(guò)？還是天堂里的一個(gè)人說(shuō)得好：“沒(méi)有一個(gè)生命是毫無(wú)意義的，只有當(dāng)我們覺(jué)得孤獨(dú)的時(shí)候，我們才是在浪費(fèi)自己的生命?！?/p>

很想用電視上聽(tīng)來(lái)的這個(gè)小故事作為結(jié)語(yǔ)：“一個(gè)和尚與屠夫?yàn)猷?，每天互相叫醒?duì)方，死后得正果的是屠夫，下地獄的是和尚，因?yàn)橥婪蛎刻旖行褜?duì)方去行善，和尚叫醒對(duì)方是去殺生。”紅塵俗世中漸漸混濁的雙眼有時(shí)看不清事情的真相，其實(shí)，在我們不知道的世界里，有那么多陌生人滿載著愛(ài)與寬容與我們擦肩而過(guò)。

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇2)

偶爾在翻閱報(bào)紙中看到有關(guān)人生意義的短文中提到了《在天堂遇見(jiàn)的五個(gè)人》，就誘發(fā)了我要看看這篇小說(shuō)的沖動(dòng)。

斷斷續(xù)續(xù)看了十幾天,當(dāng)我看完最后一頁(yè)，合卷后,在暗夜的燈光下,聽(tīng)著窗外陣陣的風(fēng)聲和雨聲,敲打在窗欞。忽然想到‘藍(lán)膚人’的故事，也許，這世界里正發(fā)生著這樣的事情，而一個(gè)人的生正是另一個(gè)人的死。

故事的主角艾迪是紅寶石碼頭游樂(lè)場(chǎng)的維修員，退伍后就待在家鄉(xiāng)，瘸著一條腿，他希望自己能繼續(xù)升學(xué)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，但一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。他的生活，蒼白而無(wú)趣，。孤孤單單地待在他出生的小鎮(zhèn)，用回憶打發(fā)余生。他認(rèn)為自己的人生是被沉默卻又暴躁的父親害了。在主角83歲生日那天，游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生了意外，他為了拯救一名小女孩而不幸喪生。當(dāng)他醒來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)自己已身處于天堂。在天堂上，主角遇上了五個(gè)曾經(jīng)出現(xiàn)在他生命里的這些人是：為了閃避馬路中的艾迪而車禍身亡的「藍(lán)膚人」。而艾迪活著時(shí)完全不知情；為保護(hù)艾迪而戰(zhàn)死沙場(chǎng)的小隊(duì)長(zhǎng)。而艾迪卻誤會(huì)他害他瘸了腳、導(dǎo)致他一生困在故鄉(xiāng)，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)他的'理想；與他攜手踏上紅地毯的妻子馬格麗特；與建游樂(lè)園的露比小姐；還有艾迪為了將戰(zhàn)役中的敵人趕盡殺絕而失手錯(cuò)殺的塔拉小女孩。當(dāng)中有部分人跟主角認(rèn)識(shí)，有人素未謀面；他們當(dāng)中有可能曾經(jīng)改變了主角的人生，亦有可能曾被他改變了命運(yùn)。書中描述的筆法是時(shí)間錯(cuò)綜交錯(cuò)的，一會(huì)兒描述天堂的情景、一會(huì)兒回到艾迪生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇3)

故事講述了主人公愛(ài)迪為挽救在游樂(lè)場(chǎng)身處險(xiǎn)境的小女孩而喪命卻在天堂里遇見(jiàn)了五個(gè)與自己又陌生又熟悉的人的故事。這個(gè)從哪里看都很“小眾”的書，卻給我留下了極為深刻的記憶。

“陌生人，只不過(guò)是你還沒(méi)有遇見(jiàn)的家里人罷了?！?/p>

愛(ài)迪遇見(jiàn)的第一個(gè)人，在書中稱他為“藍(lán)皮人”。藍(lán)皮人駕車為躲避幼年愛(ài)迪，而與卡車相撞突發(fā)心臟病離世，而“罪魁禍?zhǔn)住睈?ài)迪全然不知，就這樣背負(fù)著一個(gè)人的生命過(guò)活了一輩子。其實(shí)，人的存在就是這樣能強(qiáng)烈地影響另外一個(gè)人，這種影響，關(guān)乎種種，甚至是死亡，看起來(lái)很隨機(jī)，與公平、公正沒(méi)有絲毫關(guān)系，但在這個(gè)世上，我們每個(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，而自己也在被影響，就像能量守恒定律一樣，每個(gè)人的得與失都是公平的。

“你對(duì)你做的犧牲感到憤怒，你對(duì)你失去的東西耿耿于懷?！?/p>

愛(ài)迪遇見(jiàn)的第二個(gè)人是一名上尉，他參軍時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)。愛(ài)迪為救誤傷的在熊熊大火中的普通村民，而被上尉開(kāi)槍打瘸了腿，愛(ài)迪心中怨恨，卻不曾想上尉拯救了他的生命，而上尉也為了保全全體士兵而被地雷炸死。在這里，作者強(qiáng)調(diào)了自我犧牲的重要性：自我犧牲是生命的一部分，沒(méi)有必要去惋惜，而是應(yīng)該去追求。

可能這種人性的最高境界，無(wú)法理解和接受，那就先請(qǐng)不要對(duì)自己失去的東西再耿懷了，你失去的終將會(huì)以經(jīng)驗(yàn)一種方式回饋以世界。

“憤怒是一種毒藥。它從內(nèi)部噬咬著你。仇恨是一個(gè)彎彎的刀刃。我們支傷害別人，卻傷害了我們自己。”

愛(ài)迪遇見(jiàn)的第三個(gè)人名叫魯比，魯比的出現(xiàn)告訴了他父親最終都難以開(kāi)口的對(duì)他的愛(ài)，教會(huì)了愛(ài)迪如何去寬容。就像有一句話曾說(shuō)“原諒是原諒別人，而寬恕是寬恕自己”由此可見(jiàn)，想要得到解脫，是要讓自己靈魂自由的，總是在怨恨著別人，即沒(méi)有原諒別人，也沒(méi)有寬恕自己。

“生命一定會(huì)終結(jié)，愛(ài)卻不會(huì)?！?/p>

愛(ài)迪遇見(jiàn)的第四個(gè)人是他的已故妻子。這部分作者強(qiáng)調(diào)，失去的愛(ài)也是愛(ài)，它并沒(méi)有消失，而是這種感覺(jué)在減弱，伴隨而來(lái)的回憶卻在逐漸加強(qiáng)，我們培養(yǎng)著它，同他親密地生活在一起。這令我想起莊子為其妻送喪的故事，雖道理不同，但我想莊子或許和愛(ài)迪一樣，應(yīng)該都對(duì)“愛(ài)的永恒”深信不疑吧。

“你就應(yīng)該在那里，愛(ài)迪.維修部?！?/p>

愛(ài)迪遇見(jiàn)的最后一個(gè)人就是火場(chǎng)里他看到的那個(gè)模糊的人影——一個(gè)小女孩。愛(ài)迪終于把他一直做的噩夢(mèng)解開(kāi)了，原來(lái)他一直懷疑在戰(zhàn)場(chǎng)上他親手燒死過(guò)人，確實(shí)是真的。這里，愛(ài)迪痛哭兩次之后，也徹底寬恕了自己。對(duì)于他所犯下的罪，愛(ài)迪也通過(guò)這象征生命故事的石頭給洗清了。小女孩兒點(diǎn)化了愛(ài)迪一直的困惑，就是他生命是有意義的，他保證了游樂(lè)場(chǎng)孩子們的安全。此時(shí)，他真正得到了寧?kù)o，也回到了天堂這個(gè)家。

“世界上沒(méi)有偶然的行為，我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。”我覺(jué)得這句話應(yīng)該是對(duì)整個(gè)故事最核心的詮釋。人世間我們所認(rèn)為的毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是它生命價(jià)值的所在。雖然這本書的其中內(nèi)涵我并沒(méi)有深刻理解，但他的文字他的情節(jié)卻使人定而安之，我們靜心讀書，也相信終有一天讀書的力量足以改變自己、改變其他的每一個(gè)人。(李晨暄)

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇4)

小說(shuō)講述的是一位八旬老人愛(ài)迪的故事。愛(ài)迪是一位海濱游樂(lè)場(chǎng)的維修工人，在他八十三歲生日那天，他為了從一部墜落的游樂(lè)車下面救出一個(gè)小女孩，不幸喪生。當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)來(lái)到了天堂。但是，天堂并不是他想象的伊甸園，不是那個(gè)他可以和親人相會(huì)，可以“在云頭漂浮，在河中嬉戲，在山間漫游”的地方。他在天堂里遇見(jiàn)了五個(gè)人。這五個(gè)人中有他失去的親人、熟人以及互不相識(shí)的陌路人。他們逐一地向愛(ài)迪講述和解釋了他生活中似乎與他毫不相干的故事和聯(lián)系。揭示出一個(gè)道理：所有的生命都是相互關(guān)聯(lián)的，就像河底的卵石，一個(gè)接連一個(gè)。愛(ài)迪終于領(lǐng)悟，他在人世間自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)就是他生命的價(jià)值所在。

藍(lán)皮人是愛(ài)迪在天堂遇見(jiàn)的第一人，一個(gè)陌生人。愛(ài)迪不明白為何會(huì)這樣，他覺(jué)得不公平，藍(lán)皮人為他而死。對(duì)藍(lán)皮人而言，愛(ài)迪是一個(gè)陌生人。藍(lán)皮人告訴愛(ài)迪：公平，并不主宰生與死。世上沒(méi)有偶然的行為。我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。死亡把一個(gè)人帶走的同時(shí)，也留下了另一個(gè)人，在被帶走和被留下的短短距離中，生命改變了。對(duì)愛(ài)迪而言的陌生人卻為他而死。藍(lán)皮人最后告訴愛(ài)迪是：陌生人，只不過(guò)是你還沒(méi)有遇見(jiàn)的家里人罷了。

上尉是愛(ài)迪在天堂遇見(jiàn)的第二個(gè)人。上尉使愛(ài)迪回想了很多戰(zhàn)場(chǎng)上的場(chǎng)景，最深刻的就是在柬埔寨被日軍俘虜?shù)臅r(shí)候，歷盡艱辛逃脫愛(ài)迪放火燒毀了所有的房屋，他感覺(jué)房屋中有人。愛(ài)迪發(fā)瘋似的跑進(jìn)火中找人，可他的腿卻中槍倒在地上永遠(yuǎn)不能痊愈，愛(ài)迪腿殘疾的竟是上尉，上尉使愛(ài)迪的腿殘疾換得了愛(ài)迪的性命。上尉使愛(ài)迪懂得了犧牲。犧牲不是給你帶來(lái)恥辱的東西，相反，你該以它為榮。有時(shí)當(dāng)你失去某樣?xùn)|西.，其實(shí)你只是將東西轉(zhuǎn)交給了別人。

魯比是愛(ài)迪在天堂遇見(jiàn)的第三個(gè)人。愛(ài)迪在魯比女士的幫助下，終于原諒了從小侮辱責(zé)罵自己的父親，理解了父親的苦衷，消除了自己對(duì)父親的仇恨。這里強(qiáng)調(diào)了愛(ài)，愛(ài)人們，愛(ài)生活，愛(ài)家。

愛(ài)迪來(lái)到了第四個(gè)天堂場(chǎng)景，這里是讓人心情愉快的婚禮場(chǎng)景，里面包含了全世界的婚禮。愛(ài)迪竟然見(jiàn)到了最愛(ài)的瑪格麗特。他深切的愛(ài)著自己的妻子。

在第五天堂景里面，愛(ài)迪見(jiàn)到了讓他很自責(zé)很痛苦的塔拉。塔拉告訴愛(ài)迪，他把那個(gè)小女孩推開(kāi)了，那個(gè)小女孩安全了。塔拉把愛(ài)迪帶進(jìn)了天堂。

愛(ài)迪知道了他預(yù)防的所有事故。他保護(hù)的所有生命。還有他們的孩子，他們孩子的孩子。這一切都是因?yàn)閻?ài)迪做的每一件小事。

“這個(gè)世界充滿了故事，但這所有的故事，都是同一個(gè)?！?/p>

愛(ài)迪在天堂，終于看明白自己走了一生的道路，原來(lái)是這樣勾連的。世上沒(méi)有偶然的行為。我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密聯(lián)系在一起。正如英國(guó)玄學(xué)詩(shī)人約翰·鄧恩說(shuō)過(guò)的一段著名的布道辭，“誰(shuí)都不是一座孤島，任何人的死亡都使我受到損失，因?yàn)槲野性谌祟愔?，所以不要?wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴，它就是為你敲響”。

在天堂，愛(ài)迪不僅明白了生命的本質(zhì)，也懂得了接受現(xiàn)實(shí)、原諒、愛(ài)、付出、生存、死亡。正如故事講的，也許天堂的意義正在于此，帶你回顧你的人生，幫你了解你人生的意義，你活過(guò)的價(jià)值，明白生命的本質(zhì)。你的心也因此變得開(kāi)闊，因?yàn)樾腋Ｅc快樂(lè)也是需要有足夠開(kāi)闊的心來(lái)接納的。

學(xué)會(huì)了愛(ài)、寬容和幸福，那么即使不死，也身在天堂了。

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇5)

看到這個(gè)書名，你會(huì)想起哪幾個(gè)人呢？

每個(gè)人的生命中，都會(huì)有一個(gè)真愛(ài)的瞬間特寫。這個(gè)叫愛(ài)迪的男人，瘸著一條腿，在八十三歲生日那天，為救一個(gè)小女孩死了。他來(lái)到了天堂，見(jiàn)到了五個(gè)意想不到的人。他吃驚地發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)人中，竟然沒(méi)有父親，沒(méi)有母親。愛(ài)迪跟著這五個(gè)人，重溫了五個(gè)人生的片段，也第一次重新審視了自己的人生——有的人讓我們感受愛(ài)，讓我們開(kāi)懷大笑，也有的人讓我們深感悔恨；有的人只有一面之緣，就改變了你的人生。他們看起來(lái)彼此毫無(wú)關(guān)系，卻在冥冥之中，平衡著我們的人生，也用獨(dú)特的方式，詮釋著我們的生命。

生命就像摩天輪，轉(zhuǎn)了一圈，又重新回到了起點(diǎn)。在天堂里，他重新認(rèn)識(shí)了自己。

如果我們能提前知曉，這些會(huì)改變我們命運(yùn)的瞬間和人，你會(huì)選擇改變自己的人生走向嗎？

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇6)

從結(jié)局開(kāi)始講一個(gè)故事，似乎頗為奇怪。有時(shí)候，我們看到的結(jié)局，并不是結(jié)局，相反，它很可能只是故事的開(kāi)始，只是我們那時(shí)候還不知道。

人間。

生命的沙漏從一小時(shí)開(kāi)始倒計(jì)。

愛(ài)迪，就是我們故事的主人公，83歲，在“紅寶石碼頭”游樂(lè)場(chǎng)當(dāng)維修工。他的左膝在戰(zhàn)爭(zhēng)中受了傷，柱著拐杖，是個(gè)默默無(wú)聞，被人忘卻的老人。

時(shí)間如流水，死亡即將到來(lái)。

游樂(lè)設(shè)施發(fā)生了故障，黑色巨物下是個(gè)和媽媽走散的小女孩。愛(ài)迪一瘸一瘸地跑去推開(kāi)她。來(lái)不及逃走了，他壓在了過(guò)山車下面。人群驚呼。愛(ài)迪感到自己正拉著一雙稚嫩的小手，我把那個(gè)小女孩救出來(lái)了嗎？

愛(ài)迪死了。

天堂。

藍(lán)皮人。

愛(ài)迪還是個(gè)小孩的時(shí)候，和朋友踢球，球滾到馬路上，他跑去撿。迎面開(kāi)來(lái)一輛車，愛(ài)迪很驚慌，好在司機(jī)及時(shí)剎住了車。似乎就這么完了，很好的結(jié)局，不是嗎？

那個(gè)司機(jī)就是藍(lán)皮人——愛(ài)迪在天堂遇到的第一個(gè)人。剎車后，他回想起剛才差點(diǎn)釀成的事故，緊張，加之患有先天性心臟病，在開(kāi)出后不遠(yuǎn)撞到了樹，死了。

“取一個(gè)故事從不同的角度來(lái)看”

“世上沒(méi)有偶然的行為。我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣?！?/p>

“死亡把一個(gè)人帶走的同時(shí)，也留下了另一個(gè)人，在被帶走和被留下的短短距離中，生命改變了?！?/p>

上尉。

上尉和愛(ài)迪在戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)，相互幫助逃脫了敵軍的陣營(yíng)。對(duì)于愛(ài)迪，上尉就是他的恩人。

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，愛(ài)迪被送進(jìn)了醫(yī)院，他的左腿受了傷。這是他一生的痛苦，從此他的性格大變，孤僻。

在天堂，上尉告訴愛(ài)迪，左腿的傷是他造成的，他開(kāi)槍打的。愛(ài)迪從吃驚到惱怒，他恨不得馬上把上尉殺死，就是他，就是他才使自己的后半輩子生活陷入了淤泥。而這么做，是為了救愛(ài)迪，用一條腿換一條生命。

陌生女人。

她讓愛(ài)迪看到了他的父親生前的畫面。愛(ài)迪對(duì)父親沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)，他的記憶就是父親不停的打他，罵他。通過(guò)陌生女人的點(diǎn)撥，愛(ài)迪才知道原來(lái)父親是那么愛(ài)他，在生命的最后一分鐘也是。

妻子。

愛(ài)迪迷上了打牌，妻子勸他，他不聽(tīng)。于是，一天，妻子親自開(kāi)車來(lái)找愛(ài)迪。她下車尋找門牌號(hào)時(shí)，被天橋上扔下的酒瓶砸中，死了。而這些，愛(ài)迪都是在來(lái)了天堂后才知道。

小女孩。

愛(ài)迪見(jiàn)的最后一個(gè)人。是愛(ài)迪要救的小女孩嗎？不是。

她和藍(lán)皮人一樣，也是因?yàn)閻?ài)迪而死的。是她把愛(ài)迪帶到了天堂。那雙拉著的小手。

愛(ài)迪見(jiàn)完了五個(gè)人，他回顧一生，結(jié)局亦是開(kāi)端。

周圍迅速變化著，直到寂靜。愛(ài)迪聽(tīng)到上帝傳來(lái)的一個(gè)字：家。

愛(ài)迪終于安息了。他來(lái)到了他生活工作過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)，他說(shuō)他要在這里等著那個(gè)不知名字的小姑娘長(zhǎng)大，戀愛(ài)，生活，然后等著她來(lái)到天堂。艾迪將作為她在天堂里會(huì)遇到的五個(gè)人之一，告訴她，天堂不是伊甸園，天堂是由五個(gè)在你生命里出現(xiàn)過(guò)的人，指引你理解生命的意義。

有時(shí)候，我們看到的結(jié)局，并不是結(jié)局，相反，它很可能只是故事的開(kāi)始，只是我們那時(shí)候還不知道。

讀完本書之后，我反復(fù)的思考一個(gè)問(wèn)題：我為何能活到現(xiàn)在？我想這是因?yàn)樵谖业纳镆灿腥藶槲覡奚瞰I(xiàn)，為我付出一切，為我的生命增添亮麗色彩。從前的我總是感慨人生苦短，世事變化無(wú)常，總是自認(rèn)為自己很渺小、很微不足道。從而放棄過(guò)，也彷徨迷失過(guò)，甚至消極的覺(jué)得自己不應(yīng)該活著。然而現(xiàn)在的我重新看待自己，找回自信，規(guī)劃人生。現(xiàn)在我認(rèn)為活著的目的不再是為了享受或者期望一舉成名，也不是追求生活中的冒險(xiǎn)刺激。而是為了擁有與你們共處的每一刻。將來(lái)，無(wú)論我身在何處，倘若有人問(wèn)我：為什么來(lái)到這里？我會(huì)回答：是為了與你們相遇。

最后，請(qǐng)讓我們大家一起懷著感恩的心，謝謝曾經(jīng)和我們一起成長(zhǎng)、一起走過(guò)的人們。也謝謝偉大的米奇·阿爾博姆老師，是您的著作讓我們懂得了這些，謝謝！

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇7)

《你在天堂遇見(jiàn)的五個(gè)人》米奇·阿爾博姆。一個(gè)虛構(gòu)的故事，一個(gè)從結(jié)局開(kāi)始寫的故事，其實(shí)所有的結(jié)局又何嘗不是開(kāi)端呢？虛構(gòu)了主人公愛(ài)迪死后的“生活”（它絕對(duì)不是陰森恐怖的故事，相反讀完覺(jué)得陽(yáng)光燦爛）。感覺(jué)適合各種年齡段的人來(lái)讀。

愛(ài)迪死后來(lái)到天堂，遇到了五個(gè)人：第一個(gè)人因?yàn)樗x開(kāi)了這個(gè)世界，但他們并不相識(shí)；第二個(gè)人是朝他開(kāi)槍為了救他卻犧牲了自己生命的上尉；他因?yàn)榈谌齻€(gè)人而有了如今干了一輩子卻覺(jué)得毫無(wú)意義的工作；第四個(gè)是他一生的摯愛(ài)，他的妻子，卻因?yàn)樯债?dāng)天阻止他賭馬而遭遇不幸；第五個(gè)是在戰(zhàn)斗中被他燒死的無(wú)辜小女孩，為此他被噩夢(mèng)纏繞一輩子。

從第一個(gè)人那里我們明白了世上沒(méi)有偶然的行為。萬(wàn)事萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣；第二個(gè)人告訴我們自我犧牲其實(shí)是生命的一部分。“它不是需要惋惜，而是值得追求的東西。渺小的犧牲。宏大的犧牲。一位母親去工作，以便送她兒子上學(xué)。一個(gè)女兒搬回家住，以便照顧她患病的父親。一個(gè)男人去打戰(zhàn)······”而第三個(gè)人則讓我們明白父母很少會(huì)對(duì)他們的孩子放手，所以，孩子就對(duì)他們的父母放手。那些曾經(jīng)讓他們感到自身價(jià)值的東西—母親的贊同，父親的點(diǎn)頭—都已經(jīng)被他們自己取得的成績(jī)所替代。直到很久以后，當(dāng)他們的皮膚變的松垂了，心臟變得衰弱了，他們才會(huì)明白：他們的故事和他們所有的成就，都是基于父母的經(jīng)歷建立起來(lái)的；摯愛(ài)的妻子作為第四個(gè)出場(chǎng)的人告訴我們失去的愛(ài)依然是愛(ài)，只不過(guò)形式不同而已。雖然看不到離去愛(ài)人的笑容，不能給他們端食物來(lái)，不能揉亂她們的頭發(fā)，不能帶著他們?cè)谖璩乩锾瑁?，?dāng)這些感覺(jué)減弱的時(shí)候，另一種感覺(jué)在升華。我們把它稱為回憶（生命會(huì)終結(jié)，而愛(ài)不會(huì)）；這第五個(gè)孩子則讓我們明白我們一生簡(jiǎn)單平凡的工作卻幫助了一些人，在人們不經(jīng)意的時(shí)候，在他們的生活中造成了可喜的轉(zhuǎn)折。我們自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是生命的價(jià)值所在。

這五個(gè)人分別到來(lái)，又各自離去，給愛(ài)迪上了五堂課，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，書讀完了，課也上完了，結(jié)尾處的天堂里，有一條河，流水潺潺，陽(yáng)光閃耀。這條河也將在我的心里流淌，感動(dòng)和鼓舞人心。我們每個(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，另一個(gè)人又會(huì)影響到下一個(gè)人，世界上充滿了各式各樣的故事，但是，所有的故事都連成了一個(gè)故事，就是關(guān)于“愛(ài)”的故事。這故事中所展現(xiàn)的人類情感，不正是我們當(dāng)今社會(huì)及其缺少而人們又引頸渴望的東西嗎？

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇8)

游樂(lè)園的修理工愛(ài)迪死了，死前那一刻還在努力拉著一個(gè)女孩的小手，好讓她獲得安全。閉上眼的那一刻，愛(ài)迪知道自己的人生結(jié)束了，但他并不知道他的另一段“人生”也開(kāi)始了，如果那段歲月也算活著的一種形式的話。死亡有時(shí)并不意味著終結(jié)。

愛(ài)迪再次“醒”來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己身處天堂，并被告知將會(huì)遇見(jiàn)五個(gè)人，這五個(gè)人或是熟人，也或是陌生人，他們將會(huì)告訴愛(ài)迪一些話，幫助他對(duì)自己的人生賦予意義。

第一個(gè)人是愛(ài)迪并不認(rèn)識(shí)的藍(lán)皮人。幼時(shí)的愛(ài)迪因?yàn)樽非蚺艿今R路上，司機(jī)緊急剎車，愛(ài)迪平安無(wú)事，跑開(kāi)了，而那個(gè)司機(jī)卻走向了生命的終結(jié)。世界在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我們每個(gè)人身處其中，都曾固執(zhí)地認(rèn)為自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但不知那些也許看似與我們毫無(wú)關(guān)系的生命是如何與我們的人生交融。世上沒(méi)有偶然的行為。我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開(kāi)來(lái)，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。

愛(ài)迪年輕從軍的上尉是第二個(gè)出現(xiàn)的人。上尉為了救年輕的愛(ài)迪，開(kāi)槍擊中愛(ài)迪的腿，瘸了的腿成為愛(ài)迪認(rèn)為自己悲慘的傷痛，無(wú)法釋懷。但愛(ài)迪不知道，上尉為了救隊(duì)員，早在當(dāng)年失去了生命。年老的愛(ài)迪仍不懂為何要自我犧牲。上尉回答他說(shuō)，自我犧牲其實(shí)是生命的一部分，它不是需要惋惜，而是值得追求的東西。有時(shí)候，當(dāng)你犧牲了一件寶貴的東西，你其實(shí)并沒(méi)有真正地失去它。你只不過(guò)將它傳遞給了另一個(gè)人。上尉失去了生命，但隊(duì)員們卻活了下來(lái)。

第三個(gè)竟然是愛(ài)迪工作的游樂(lè)園的創(chuàng)造者，當(dāng)然愛(ài)迪并不認(rèn)識(shí)。通過(guò)第三人的述說(shuō)，愛(ài)迪放下了對(duì)父親的怨懟。父親對(duì)愛(ài)迪的幼時(shí)忽略，暴力，長(zhǎng)大后兩人的沉默，以及最后的冷戰(zhàn)。愛(ài)迪由渴求父愛(ài)到恨父親，在知道父親去世前的行為后，明白了一切。恨也是因?yàn)閻?ài)啊，不過(guò)是對(duì)求不得的一種極端表達(dá)吧。真正的不在乎是放下吧，從此如同路人一般，在心中激不起一絲的波瀾。

深愛(ài)的妻子是愛(ài)迪一生最為想念的人。妻子的逝去，讓愛(ài)迪埋葬了對(duì)生活的熱愛(ài)，只每日無(wú)意識(shí)的度過(guò)，漸漸走向人生的尾部。人走了，愛(ài)也跟著走了，愛(ài)迪的心也走了。妻子用情語(yǔ)般溫柔的低喃告訴愛(ài)迪，失去的愛(ài)依然是愛(ài)啊，只不過(guò)形式不同而已。生命一定會(huì)終結(jié)，但愛(ài)不會(huì)，愛(ài)迪對(duì)妻子的愛(ài)從未消失。

最后出現(xiàn)的一直埋在愛(ài)迪最深處的一個(gè)小姑娘。在戰(zhàn)場(chǎng)上，愛(ài)迪一直不能忘卻他竟然殺害了一個(gè)單純的小姑娘，精神深處倍受折磨。小姑娘恨他奪去自己的生命，卻也謝謝愛(ài)迪余生一直在守護(hù)很多孩童的安全。

愛(ài)迪的天堂遇見(jiàn)結(jié)束了，但也剛剛開(kāi)始了，他看見(jiàn)自己的一生在身后，前方的自己正對(duì)自己招手。所有的生命都是相互關(guān)聯(lián)的，就像河底的卵石，一個(gè)牽連一個(gè)。愛(ài)迪終于領(lǐng)悟到，他在人世間自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是他生命的價(jià)值所在。愛(ài)迪找到了他自己，你找到自己了嗎？

天堂遇見(jiàn)五個(gè)讀后感(篇9)

剛看到這本書名時(shí)，大致猜了猜方向，我想這大概是一部講述親情，友情，愛(ài)情和工作的一碗心靈雞湯，說(shuō)白了我們活一輩子誰(shuí)又能跳脫出這些感情而生存呢？然而讀完后，才意識(shí)到這本書別有洞天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我一開(kāi)始想象到的立意要更深更值得回味。有人說(shuō)這本書講命運(yùn)，我說(shuō)，這本書在講救贖。

有些故事注定要從結(jié)局講起的——其實(shí)，所有的結(jié)尾又何嘗不是開(kāi)端呢？

故事的開(kāi)篇特別有趣，是從死亡講起。愛(ài)迪生命的終結(jié)倒計(jì)時(shí)成了他在遇到天堂中的五個(gè)人的前奏曲，合情合理又在意料之外。如果你不介意劇透，我可以告訴你，愛(ài)迪分別遇到了藍(lán)皮人，他當(dāng)兵時(shí)期的上司，一個(gè)素未謀面的婦女，他的妻子，以及一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小女孩。

除了上司和妻子，其他聽(tīng)起來(lái)都像是八桿子打不著的人。但是我們的人生真的只會(huì)被我們最親近的人影響嗎？

“我們每一個(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，另一個(gè)人又會(huì)影響下一個(gè)人，世界上充滿了各種各樣的故事，但是，所有的故事都連成了一個(gè)故事?！?/p>

也許是學(xué)金融的原因，這本書不停的讓我想到一個(gè)詞：沉沒(méi)成本。這個(gè)詞本身的含義是“在做一件事時(shí)，那些犧牲掉的時(shí)間精力如果去做其他可替代方案的選項(xiàng)所能帶來(lái)的收益?！比欢x到這本書時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“沉沒(méi)成本”是可以被時(shí)間賦值的，沉沒(méi)成本也很可能不會(huì)永遠(yuǎn)沉沒(méi)。愛(ài)迪一邊選擇，一邊犧牲，下一次又做出彌補(bǔ)上一次犧牲的遺憾的選擇，周而復(fù)始，度過(guò)一生。隨著時(shí)間的推移，覺(jué)得自己一事無(wú)成，開(kāi)始變得消極，頹廢，煎熬?？偸窍胫耙皇且?yàn)槭裁礃拥脑颍ǜ赣H的冷暴力，妻子的早逝，后半輩子的腿傷），我也不會(huì)變成今天這個(gè)糟糕的樣子”，然而就像老婦人說(shuō)的一樣：“你會(huì)得到安寧，當(dāng)你不再跟自己過(guò)不去的時(shí)候?！?/p>

“憤怒是一種毒藥。它從內(nèi)部噬咬著你。我們以為，我們把仇恨當(dāng)作一種武器，來(lái)攻擊傷害過(guò)我們的人。但是，仇恨是一個(gè)彎彎的刀刃。我們?nèi)e人，實(shí)際上卻傷害了自己。”

除此之外，我還從這本書里看到一點(diǎn)：你所見(jiàn)的并非真有，你不見(jiàn)的并非真無(wú)。

在愛(ài)迪眼中性格乖戾暴躁的父親，卻在他看不到的地方，在仇恨和原諒的分界時(shí)刻選擇了友誼。在愛(ài)迪眼中并肩作戰(zhàn)的上司，卻為了他自己的信仰與邏輯，在愛(ài)迪的腿上結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地開(kāi)了一槍。在艾迪眼中火海里的小女孩，被上司說(shuō)成是幻覺(jué)，而最后又確確實(shí)實(shí)的存在，愛(ài)迪自己也不清楚，他到底，看到了什么。

還有我很喜歡的文中的幾段話：

“所有的父母都會(huì)傷害孩子。誰(shuí)都沒(méi)有辦法。孩子就像一只潔凈的玻璃杯，拿過(guò)它的人會(huì)在上面留下手印。有些父母把杯子弄臟，有些父母把杯子弄裂，還有少數(shù)父母將孩子的童年摧毀成不可收拾的碎片?！?/p>

失去的愛(ài)依然是愛(ài)，愛(ài)迪，只不過(guò)形式不同而已。你雖然見(jiàn)不到他們的笑容，不能給他們端食物來(lái)，不能揉亂他們的頭發(fā)，不能帶著他們?cè)谖璩乩锾?，但是，?dāng)這些感覺(jué)減弱的時(shí)候，另一種感覺(jué)正在升華?；貞?。回憶變成了你的伴侶。你培育著它。你擁抱著它。你同它翩翩起舞。“生命一定會(huì)終結(jié)，”她說(shuō)。“愛(ài)卻不會(huì)?！?/p>

＂沒(méi)有一個(gè)生命是毫無(wú)意義的，＂藍(lán)皮人說(shuō)道，＂只有當(dāng)我們覺(jué)得孤獨(dú)的時(shí)候，我們才是在浪費(fèi)自己的生命。＂

最后想說(shuō)，小說(shuō)很短，一兩天就可以看完。但你細(xì)品，卻要花很久，也許一生。

天堂的孩子觀后感熱門9篇

作文對(duì)于學(xué)生而言是不可或缺的一部分，長(zhǎng)期訓(xùn)練寫作有助于思維能力的提高，而好的作文不僅措辭得體還會(huì)讓人讀者感同身受，有哪些事情值得我們寫進(jìn)作文呢？以下是小編為大家整理的“天堂的孩子觀后感熱門9篇 ”,希望能為你提供更多的參考。

天堂的孩子觀后感 篇1

我被震撼了，感染了!今天，我準(zhǔn)時(shí)收看了《天堂的孩子》教育影片。一直以來(lái)，我都非常喜歡看這一類電影，一件件感人的事印入眼簾，刻記在心中。每一次，都深深地打動(dòng)我，給予我許多啟發(fā)。啟發(fā)就像禮物一樣，送給觀眾。

這次，我也用心去看，設(shè)身處地地想。這部電影講述了一個(gè)貧困家庭的故事。這部電影的主人公阿里和妹妹莎拉生活在一個(gè)貧困家庭中，母親因?yàn)榻?jīng)常干重的家務(wù)活，累倒在床。父親又要工作。所以家里的家務(wù)活全都落在了阿里和莎拉身上。有一次，阿里去買土豆的時(shí)候不小心把莎拉唯一的鞋子弄丟了。因?yàn)榘⒗锖蜕纳蠈W(xué)時(shí)間不同，為了不讓父母操心，所以阿里決定不讓妹妹告訴父母。讓妹妹放學(xué)后馬上跑回去，把鞋子脫給阿里穿。看著阿里和莎拉一次次拼命地跑，真讓人心酸。

阿里因?yàn)槿拇蔚剡t到，差點(diǎn)讓教務(wù)處處長(zhǎng)開(kāi)除。有一次，阿里聽(tīng)說(shuō)學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，阿里苦哀求老師讓他去比賽，為的是能拿三等獎(jiǎng)得到球鞋。可是，阿里得到了第一名沒(méi)有得到球鞋，卻把鞋磨爛了，腳也起了泡。后來(lái)，爸爸賺到了錢。他們?nèi)缭敢詢數(shù)氐玫搅艘浑p自己喜歡的鞋。

這部電影讓我明白了無(wú)論物質(zhì)上是富或窮，只有過(guò)的快樂(lè)，才是真正的幸福。阿里和莎拉都是個(gè)懂事的孩子，他們雖然生活在貧困家庭，但他們并沒(méi)有埋怨。他們含辛茹苦，任勞任怨的精神讓我很贊賞。

如果是我們過(guò)這種貧困，而又艱苦的生活。一定會(huì)有人埋怨父母。生活中，我們買鞋子就是雞毛小蒜的事。甚至有些同學(xué)鞋子舊了都不想穿。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有超過(guò)一億的貧困人口，最富有的10%家庭與最貧窮的10%家庭人均可支配收入差距超過(guò)8倍。多么龐大的數(shù)目呀!這是在呼吁我們，在同一片國(guó)土上，還有許多貧困家庭需要我們的關(guān)心。

讓我們?yōu)樾枰覀冴P(guān)心的朋友們獻(xiàn)愛(ài)心!為他們打造更美好的明天!

天堂的孩子觀后感 篇2

今天，黎老師兌現(xiàn)承諾，給我們看完了伊朗電影《天堂的孩子》（又名小鞋子）。我久久不能平靜，有了一些體會(huì)：真正的好電影也許不需要任何噱頭、特效、巨資等等，只需要一臺(tái)機(jī)器記下最真實(shí)的畫面，恰恰是這種真實(shí)最能打動(dòng)人。

電影中有幾個(gè)畫面，深深印在我心里。

妹妹穿著哥哥的大鞋子很不合適。放學(xué)時(shí)，盡管她已經(jīng)跑得飛快，卻還是導(dǎo)致哥哥阿里多次遲到。阿里說(shuō)了幾句重話，妹妹委屈極了，揚(yáng)言要把哥哥弄丟自己鞋子的事情告訴媽媽。幾天后，阿里興奮地給了妹妹一支筆，那是老師剛剛給他的獎(jiǎng)品。妹妹的臉上露出了歡喜的笑容：我沒(méi)有告訴媽媽！我就知道你不會(huì)告訴媽媽！哥哥也開(kāi)心地笑了，露出了全身上下可能最干凈也最潔白的牙齒。兄妹倆的笑容是那樣純樸、純真和美好，讓我內(nèi)心感慨萬(wàn)千。

兄妹倆共穿一雙鞋使這雙本就破舊的鞋子更破更臟了。他們決定一起清洗鞋子，這時(shí)，畫面的光似乎明亮了一些，兄妹倆邊洗鞋子邊玩泡泡，兩個(gè)人吹出一個(gè)又一個(gè)泡泡，或大或小，輕飄飄地飄蕩在空氣中，很快又消失掉……他們臉上滿是開(kāi)心的笑容。也許，這就是天堂的孩子吧。無(wú)論生活有多艱辛，他們總能找到自己的快樂(lè)，不失掉對(duì)未來(lái)的希望。

電影的最后，阿里為了得到三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品——一雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋，在馬拉松比賽中努力地奔跑著。他既不能跑得太慢，那根本得不到獎(jiǎng)品，又不能跑得太快，以免失去自己最想要的鞋子?？吹竭@里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都提到了嗓子眼兒，直勾勾地盯著屏幕，我的手甚至不自覺(jué)地攥成了小拳頭。當(dāng)其他聲音消失不見(jiàn)，只聽(tīng)得到阿里的破鞋子拍擊地面的踏踏的聲音，以及他腦海中重現(xiàn)的妹妹在他賽前信任的話語(yǔ)，好多同學(xué)情不自禁地拍打著桌面，砰砰砰砰，砰砰砰砰……嘴里嗯嗯——大家好像也卯足了力氣，想陪著阿里一起沖過(guò)終點(diǎn)。這樣的孩子，值得上天對(duì)他仁慈一點(diǎn)！

在我眼中，阿里和妹妹雖然沒(méi)有舒適的鞋子，卻有著最美好的童真。在別人眼中，電影中的阿里一家就是貧窮的代名詞，但他們從不因?yàn)樨毟F而自暴自棄，他們的眼睛里有著世人眼里沒(méi)有的東西……

天堂的孩子觀后感 篇3

很久前就聽(tīng)過(guò)這部影片的另一個(gè)名字，樸實(shí)又簡(jiǎn)單——《小鞋子》;看過(guò)這部影片的那張別致的海報(bào)，湛藍(lán)的天空，漂游的金魚，手拉手的兩個(gè)孩子的背影。讓我想起了一個(gè)詞：簡(jiǎn)約主義。對(duì)，簡(jiǎn)單的，脈脈的，但可能是直指人心的.感動(dòng)。再?zèng)]有看之前，這部影片給我了這樣的第一印象。

之前很少接觸伊朗的電影，換句話說(shuō)習(xí)慣了好萊塢的光影斑駁的我，似乎對(duì)這種“草根文化”有點(diǎn)淡然了。但是，“天堂里的孩子們”拯救了我的默然，呼喚出了隱藏在我心底很長(zhǎng)時(shí)間的那份性靈。

一雙已經(jīng)破的不堪入目的粉紅色的小鞋子，在一雙粗糙的手中，一針一線的縫補(bǔ)著。開(kāi)頭的這一系列動(dòng)作干凈利落卻給人以壓迫的冗長(zhǎng)。當(dāng)鞋匠把縫好的鞋子遞給那個(gè)叫阿里的小男孩后，我知道了原委：他替妹妹來(lái)補(bǔ)那雙破舊的已經(jīng)補(bǔ)過(guò)不知道多少次的小鞋子，原因，顯而易見(jiàn)：貧困的家庭，生病的母親，只有父親的微薄的工資支撐著這個(gè)看似破敗的家庭。當(dāng)導(dǎo)演把這些情節(jié)都娓娓道來(lái)的時(shí)候，我的心頭涌上了一絲擔(dān)心，看過(guò)太多這樣的情節(jié)，這樣雷同的故事，并不是我缺乏同情。只是這樣普通的故事，稍微脫軌便會(huì)落入俗套，陷入單純賺人眼淚的表象漩渦，直到讓人麻木。

但是，接下來(lái)的發(fā)生的事情，讓我完全打消了顧慮。不，應(yīng)該說(shuō)讓我完全陷入了故事當(dāng)中，沒(méi)有一點(diǎn)閑暇去考慮別的事情。

阿里在幫大人買菜的時(shí)候不小心弄丟了那雙鞋。他妹妹唯一的鞋子，被撿垃圾的人“收入囊中”。他不敢告訴爸爸，開(kāi)始我以為是害怕挨打，他也是這樣告誡妹妹的：千萬(wàn)不能告訴爸爸，家里沒(méi)錢給你買鞋的，他知道了你也會(huì)挨打的。到后來(lái)我才知道，阿里，一個(gè)11歲的學(xué)習(xí)優(yōu)異的伊朗小男孩，不單單是害怕父親大發(fā)雷霆，他害怕的是憂郁的母親的眼里再添上一層困苦，他擔(dān)心浮躁的父親的頭上再添一根白絲。他不想讓本來(lái)就困難的家里因?yàn)樗脑蛟偬砩弦唤z負(fù)擔(dān)?；蛟S小小年紀(jì)的他想不到這么具體這么深遠(yuǎn)這么細(xì)膩，但當(dāng)阿里看著妹妹嗔怪的表情急得已經(jīng)哭出來(lái)的時(shí)候，從他天真的面龐和晶瑩的淚珠里，我升華出了這一切，提煉出了小孩子的天真善良獨(dú)特性靈的想法里蘊(yùn)涵的最天然的特質(zhì)。

為了解決只有一只鞋的難題，兄妹倆悄悄達(dá)成了一個(gè)協(xié)議，每天妹妹穿著哥哥的舊球鞋去上課。等放學(xué)后，妹妹快速飛奔回家，哥哥換了鞋子再飛奔的去上學(xué)……

天堂的孩子觀后感 篇4

昨天，由于不小心摔了一跤，手掌、膝蓋被摔破，造成了暫時(shí)行動(dòng)不便，只好窩在家里，躺在床上看書、看電影，難得如此愜意。其中《小鞋子》這部影片讓我心緒難平。

《小鞋子》是一部伊朗電影，英文名字為《TheChildOfHeaven》，講述了一對(duì)兄妹與一雙小鞋子的故事。由于家庭貧困，哥哥阿里及妹妹薩拉每人只有一雙舊鞋?？刹恍业氖?，一天，阿里幫妹妹去修鞋時(shí)，在路上不小心把妹妹的鞋弄丟了，之后，兩個(gè)人就只能輪流穿阿里的臟球鞋去上學(xué)。那快速奔跑的身影，那渴望的眼神，那伴隨著換鞋不便帶來(lái)的各種小煩惱讓我的心一直隱隱作痛?？呻y能可貴的是，僅小學(xué)三年級(jí)的阿里有著單純而又強(qiáng)大的內(nèi)心，從不消極、無(wú)奈、無(wú)助、悲觀，他一直用自己的辦法不給父母填麻煩，巧妙地安慰年幼的妹妹，想辦法幫助妹妹再獲得一雙新鞋。當(dāng)他得知參加長(zhǎng)跑比賽，有機(jī)會(huì)贏得一雙球鞋時(shí)，千方百計(jì)說(shuō)服老師，報(bào)名參加了比賽。身形單薄的他穿著破爛不堪的球鞋，倔強(qiáng)地奔跑著，腦海里全是妹妹穿上新球鞋幸福地跑向?qū)W校的樣子，即便因體力不支而摔倒，他仍然爬起來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持，拼盡全力向著終點(diǎn)奔跑，陽(yáng)光灑滿全身的情形讓我淚水漣漣。沒(méi)想到，造化弄人，最終的結(jié)果竟然是冠軍，與興奮的老師領(lǐng)導(dǎo)形成了鮮明對(duì)比的是因?yàn)橄氲玫郊拒姫?jiǎng)品中的球鞋的阿里溢滿淚水的雙眼。這雙大眼睛在影片中多次以特寫鏡頭出現(xiàn)，那充滿抑郁氣息透露出不可名狀的豐富內(nèi)涵。他僅僅是一名三年級(jí)的小男孩??！

兒子依偎在我的懷里，戲稱這部片子為“沒(méi)鞋片”。兒子無(wú)法理解和他同齡的阿里的種種行為，可我們成人又有幾人能讀懂阿里大眼睛里透露出來(lái)的信息呢？導(dǎo)演用那些令人溫暖的畫面讓我們內(nèi)心的萬(wàn)般糾結(jié)得到些許舒緩，兄妹倆洗鞋時(shí)吹起的泡泡迎著微風(fēng)歡快飛揚(yáng)；阿里將自己贏得的嶄新金色鋼筆送給妹妹時(shí)，妹妹天使般的莞爾一笑；阿里跑完5公里馬拉松，脫掉早已磨破底的球鞋，將腳伸進(jìn)水池，池水泛起粉紅色的漣漪，而橘紅色的小金魚歡快地圍繞著、親吻著這雙幼嫩又傷痕處處的小腳……

天堂的孩子觀后感 篇5

小阿里取回為妹妹修理的小鞋子時(shí)，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失了，為了免除父母的懲罰，他央求妹妹與他達(dá)成協(xié)議：每天妹妹上學(xué)時(shí)穿他的鞋子，然后下學(xué)后再換給他去上學(xué)。

于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個(gè)人的腳上交換著，能夠找回丟失的鞋子或者再擁有一雙鞋子的渴望在兩個(gè)稚嫩的心中與日俱增地堆積著，因?yàn)樗麄兗纫颖芨改敢约斑t到可能帶來(lái)的懲罰，又要承受換鞋帶來(lái)的種。種不便，還要躲避對(duì)于他人鞋子的羨慕所帶來(lái)的折磨。阿里試圖和父親去城里打工掙錢，父親卻意外受傷，治病花去了本來(lái)答應(yīng)給妹妹買鞋的錢。

后來(lái)，阿里看到全市長(zhǎng)跑比賽的通知時(shí)，苦苦哀求老師批準(zhǔn)他參加比賽，因?yàn)楸荣惣拒姷莫?jiǎng)品中有一雙鞋子。在比賽中，阿里奔跑著，他的眼前晃動(dòng)著妹妹放學(xué)后奔回來(lái)與他換鞋以及他換好鞋后奔向?qū)W校的腳步，他要取勝，他要獲得那雙鞋子，他在奔跑，在極度疲勞中奔跑，后來(lái)他跌倒了，為了勝利，他又不顧一切地爬起跑向終點(diǎn)并在混亂中率先撞線。當(dāng)人們向小冠軍表示祝賀時(shí)，阿里抬起的卻是一雙充滿失望的淚眼。

他的父親正在回家的途中，在他的自行車上，放著買給阿里和妹妹的新鞋子……而此時(shí)，阿里回到家中，妹妹難過(guò)地走開(kāi)了，阿里脫下了自己的鞋子——它已經(jīng)徹底地磨爛了，阿里把打滿水皰的腳泡在院內(nèi)的池中，散出一陣陣淡紅色，一群魚向他游來(lái)。這可以看出阿里是多么想得到一雙鞋啊。

天堂的孩子觀后感 篇6

阿里取回為妹妹修理的小鞋子時(shí)，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失了，為了免除父母的懲罰，他央求妹妹與他達(dá)成協(xié)議：每天妹妹上學(xué)時(shí)穿他的鞋子，然后下學(xué)后再換給他去上學(xué)。當(dāng)阿里含著淚對(duì)妹妹說(shuō)這些的時(shí)候，那是一種無(wú)助，那是一種自責(zé)?；蛟S家境的貧寒讓他更明白哥哥的責(zé)任。

于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個(gè)人的腳上交換著，當(dāng)妹妹匆匆跑回來(lái)的時(shí)候，阿里則飛快的去學(xué)校。當(dāng)妹妹一次把鞋掉在水溝中，她哭泣著追趕漂泊的.鞋，她更象追求一個(gè)屬于他們兄妹兩個(gè)的心理依靠。

當(dāng)他們兩個(gè)在刷球鞋互相高興的吹著肥皂泡，互相微笑著面對(duì)一雙球鞋，在那一刻，他們是是最快樂(lè)的。當(dāng)阿里和父親進(jìn)城給那些富人修剪草坪時(shí)，一個(gè)叫哈里的小孩懇求阿里和他玩耍。面對(duì)眾多的玩具，哈里并沒(méi)有因?yàn)槲镔|(zhì)富裕而開(kāi)心，反而物質(zhì)富裕填不滿他內(nèi)心的空虛。當(dāng)身在天堂心卻不在的他和阿里在一起才體會(huì)到兒童的快樂(lè)，是不是一種悲哀?

當(dāng)阿里知道馬拉松比賽的第三名可以獲得一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他便哭著哀求老師給他機(jī)會(huì)。在比賽中，他腦海里不斷浮現(xiàn)和妹妹交換球鞋的場(chǎng)景，那是一個(gè)關(guān)于承諾的約定。他就這樣堅(jiān)持著跑完了全程，卻發(fā)現(xiàn)自己是第一名?？粗荒塬@得第三名，他失望的哭了?；氐郊?，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的諾言，妹妹遠(yuǎn)離了他。他把磨起泡的腳放進(jìn)池塘來(lái)緩解痛苦的時(shí)候，父親早為他們買了新鞋，正在回家的途中，幾條金魚在他的小腳間游動(dòng)… …

于是我開(kāi)始琢磨《天堂的孩子》的含義。天堂或許就是這個(gè)樣子，并不是因?yàn)槟阖毟F而遠(yuǎn)離你。天堂就是你面對(duì)困難或貧窮時(shí)所表現(xiàn)出的那種從容心態(tài)。內(nèi)心的快樂(lè)并不取決于你所擁有的財(cái)富，而是在于你采取的生活態(tài)度。快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)用一顆從容的心去面對(duì)生活，我們就是生活在天堂!

天堂從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)我們，只不過(guò)我們沒(méi)有用心去體會(huì)而已!

天堂的孩子觀后感 篇7

《天堂的孩子》是一部來(lái)自伊朗的影片，它榮獲過(guò)1999年蒙特利爾電影節(jié)最佳影片、20xx年奧斯卡最佳外語(yǔ)片提名。并在多倫多、香港、倫敦、紐約等18個(gè)國(guó)際電影節(jié)上榮獲11項(xiàng)大獎(jiǎng)?！稌r(shí)代》雜志年度十大影片，創(chuàng)下了美國(guó)放映伊朗電影的票房紀(jì)錄—100萬(wàn)美元。這部影片我看過(guò)兩遍，一次是在上高中的時(shí)候，第二次是在大學(xué)里，同樣的，都是在語(yǔ)文課堂上看了這部影片。第一次看這部片子時(shí)，我淚眼朦朧，而當(dāng)我第二次看它的時(shí)候，雖然已經(jīng)知道了劇情和結(jié)局，卻還是忍不住去回顧那些曾今讓我熱淚盈眶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小主人公阿里的生活平淡，平凡，還很貧窮。要不是他不小心在買菜的時(shí)候，丟失了妹妹薩蘇剛補(bǔ)好的鞋子，他的生活也許會(huì)繼續(xù)平靜、安寧地繼續(xù)下去。整個(gè)故事圍繞著一雙鞋展開(kāi)。從丟失妹妹薩蘇的鞋子，到哥哥妹妹共用一雙鞋，再到尋找薩蘇的鞋子，兩人放棄拿回鞋子，最后通過(guò)家人的努力，獲得新的鞋子。簡(jiǎn)單的故事結(jié)構(gòu)，通篇貫穿著孩子幼稚的執(zhí)著，卻閃現(xiàn)出了無(wú)與倫比的人性的光輝。妹妹執(zhí)著于她的那雙漂亮的玫紅色小皮鞋，在鞋子丟失之后也不忘記尋找。而當(dāng)她看到同學(xué)校有人穿著她的鞋子的時(shí)候，尾隨那個(gè)女孩，找到了他的家。隨后，當(dāng)她在哥哥的陪同下，想去要回她的鞋子的時(shí)候，兄妹倆卻意外地發(fā)現(xiàn)那個(gè)女孩的爸爸是一個(gè)盲人。最后倆人默默地回家了。失而復(fù)得又得而復(fù)失，巨大的喜悅和最后的無(wú)語(yǔ)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，卻更加凸顯了人性的光輝。兄妹倆是那樣的善良，以至于在看到了別人的不幸后，放棄了原本屬于自己的東西。而就在這個(gè)時(shí)候，我不禁在想，在一個(gè)父親收入微薄，母親患病，纏綿病榻，家里有著三個(gè)孩子的家庭里，是一種什么樣的信念或信仰在支持著阿里和薩蘇，讓他們?cè)谪汃さ耐恋厣?，依舊像盛開(kāi)的善良之花，灼灼其華，欣欣向榮。

這部來(lái)自伊朗的影片，不像好萊塢的豪華大片，擁有華麗的特效制作和強(qiáng)大的明星陣容，卻運(yùn)用了簡(jiǎn)單的敘事手法，和平實(shí)的拍攝技巧，組合成了一個(gè)純真澄澈的世界。孩子眼中純真的世界，讓我看了之后又有些慚愧。一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，對(duì)于阿里和妹妹來(lái)說(shuō)，就是要為之奮斗的所有。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，由于擁有的太多，所以根本不會(huì)堅(jiān)定自己所想，反而麻木地度過(guò)一天又一天。但要是讓我生活在那片貧瘠的土地上，也不知道會(huì)是怎樣的光景。阿里的世界離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，亦不知道要是邀請(qǐng)他來(lái)住上一住，他會(huì)不會(huì)愿意。

在影片的最后，阿里跑完了馬拉松，卻與獎(jiǎng)勵(lì)球鞋失之交臂。當(dāng)她回到家以后，也只有同妹妹一起悶悶不樂(lè)。但讓人沒(méi)有想到的是，孩子們的父親正帶著兩雙鞋子，走在回家的路上。是啊，雖然經(jīng)過(guò)了幾多曲折，但孩子們純真的愿望還是達(dá)成了。

天堂的孩子觀后感 篇8

《小鞋子》，原名《天堂的孩子》，當(dāng)時(shí)很疑惑。天堂里的孩子是什么樣的？

電影講的是9歲的阿里在買菜的時(shí)候，不小心把剛給妹妹修的鞋子弄丟了。這是他姐姐唯一的一雙鞋。他急忙去找他再也找不到的鞋子。之后他一臉郁悶的回家了。他無(wú)法面對(duì)姐姐期待的目光。他不想讓她姐姐失望。但是那雙鞋找不到了。他回家問(wèn)妹妹，求她不要告訴父母。因?yàn)椴幌朐俳o父母增加負(fù)擔(dān)，不忍心讓哥哥受到懲罰，就答應(yīng)了。

就這樣，巷子里出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的景象。早上，小女孩穿著哥哥的鞋子去上學(xué)。放學(xué)后，她匆忙回家，脫下鞋子給哥哥穿，穿上后，她匆忙去了他的學(xué)校。它們就像繼電器，每天不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，在此期間，有許多困難。阿里遲到了三次，差點(diǎn)被炒魷魚。哥哥的球鞋在姐姐的腳上特別別扭。他的鞋子和別人的鞋子相比，顯然是磨損了，因?yàn)樘罅?，在回家的路上掉進(jìn)了下水道。但她相信哥哥會(huì)再給她一雙鞋。

哥哥為了送她一雙鞋，和爸爸一起去了繁華的城市。在宮殿般的房子前，父親緊張得說(shuō)不出話來(lái)。最后，他們找到了一個(gè)家庭，得到了很多錢。可惜父親的剎車不小心失控，原本給妹妹買鞋的錢不得不用來(lái)治療。阿里用了很多方法幫姐姐買新鞋，都失敗了。阿里的姐姐一次又一次對(duì)她的希望感到失望，但她不知道她的父親給她買了一雙新鞋.

天堂里的孩子是天使。雖然阿里和他妹妹穿得不像天使，但他們的善良、愛(ài)和責(zé)任是非常寶貴的。在發(fā)現(xiàn)他們的鞋子并跟蹤他們回家后，他們發(fā)現(xiàn)自己比自己更窮。在比賽中，阿里意外獲得第一名，但誰(shuí)注意到她失望的眼神？阿里對(duì)父母的包容，姐姐對(duì)哥哥的包容，以及他們對(duì)鄰居的關(guān)心?？梢?jiàn)他們家有健康的精神財(cái)富。餐廳的老板和房東在物質(zhì)方面比阿里一家富裕，但人性丑陋。

地球上的人，擅長(zhǎng)出生。讓我們擁有善良，發(fā)揚(yáng)愛(ài)的傳遞。

天堂的孩子觀后感 篇9

《小鞋子》是一部充滿童趣而又寫實(shí)的兒童電影，電影里有兩個(gè)我特別喜歡的角色：一個(gè)是哥哥一個(gè)是妹妹。電影主要講的是哥哥不慎把妹妹的鞋子弄丟了，導(dǎo)致他只好和妹妹共用一雙鞋子的全部過(guò)程，哥哥為了妹妹的鞋子付出了很多，哥哥阿里那顆真誠(chéng)善良的童心深深地打動(dòng)了我。

家住德黑蘭的阿里是個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，他家非常的貧窮，父親靠給別人打零工來(lái)維持生活，媽媽因?yàn)樘珓诶鄱昧俗甸g盤突出，只能臥床休息。家里最值錢的物件也就是一臺(tái)非常破舊的電視機(jī)，生活非常的艱苦。一天，哥哥在去買菜時(shí)妹妹讓他把自己的鞋帶出去修一修，鞋子修好了，阿里在去挑選馬鈴薯的空檔讓收垃圾的老爺爺給當(dāng)做垃圾收走了，阿里焦急萬(wàn)分，一路的追趕，那可是妹妹唯一的一雙鞋子。阿里心情沮喪的回到了家，為了不給爸爸增加負(fù)擔(dān)，決定不把實(shí)情告訴家人，在妹妹的再三追問(wèn)下阿里決定和妹妹共穿一雙鞋，倆人上課時(shí)間不一樣，正好可以換著穿。學(xué)校要舉行一次長(zhǎng)跑比賽，第三名的獎(jiǎng)品是一雙運(yùn)動(dòng)鞋，跑第一名都不成問(wèn)題的阿里，這回要為了第三名而奮斗了，在這場(chǎng)比賽中，阿里時(shí)常放慢腳步讓后面的選手超越他，這樣才能保證他跑到第三名，這也許是歷史上最奇特的一次長(zhǎng)跑比賽了?？v然阿里的一番苦心，但也不遂人愿，阿里還是跑到了第一名，是這場(chǎng)比賽的冠軍。但阿里的心情并不好，情緒低落到了極點(diǎn)，他沒(méi)有幫妹妹完成心愿。

這部電影就像他的名字一般，樸實(shí)而簡(jiǎn)單，處處閃現(xiàn)出阿里的人性之美，是我們學(xué)習(xí)的開(kāi)模。

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感熱門

無(wú)論身處何時(shí)何地，都不應(yīng)停止閱讀。通過(guò)閱讀作品，我們能對(duì)新作品有初步的了解。讀完優(yōu)秀作品后，可以用筆記錄下自己的讀后感。為了讓大家更好地理解，幼兒教師教育網(wǎng)小編編輯了一個(gè)易懂的"《唯一的聽(tīng)眾》讀后感"，希望您在這篇文章中能得到一些收獲！

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇1)

用家里人的話來(lái)說(shuō)，我就是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知的“傻子”。這是他們?cè)诮?jīng)歷了我多次“77的回歸”后得出的結(jié)論。在他們看來(lái)，我真的沒(méi)有數(shù)學(xué)上的優(yōu)越感和天賦，和數(shù)學(xué)沒(méi)有緣分。就連一直輔導(dǎo)我的媽媽，也深深的教我，這就像老鼠拉烏龜一樣。因?yàn)槲覍W(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候總是頭暈，聽(tīng)不懂就瞎點(diǎn)頭。我媽沒(méi)想到我會(huì)突破90分，對(duì)我失去了信心。我也覺(jué)得很煩，對(duì)數(shù)學(xué)完全失去了信心。

那天下午，北風(fēng)呼嘯，天很黑。數(shù)學(xué)考試的卷子又一次下來(lái)了，試卷上鮮紅的70讓我的心情一下子跌入低谷，這應(yīng)該是我考的最差的一次。我只覺(jué)得身體發(fā)燙，臉火辣辣的，眼淚只想往下沖，可是又忍住了，不想讓同學(xué)看到我脆弱的一面。整個(gè)下午都不忍心聽(tīng)課，直到放學(xué)，我拖著疲憊的身體，悶悶不樂(lè)地往家里走。不知道過(guò)了多久，我來(lái)到我家門前的大花園，躺在綠草上，聽(tīng)著風(fēng)在空中追逐，手里拿著卷子，看著它，譴責(zé)自己這么壞。我感覺(jué)背后有人。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭的時(shí)候，我驚呆了。一個(gè)瘦瘦的妹子站在旁邊，平靜的看著我，我的臉突然覺(jué)得熱。我陪笑著看著妹妹，準(zhǔn)備跑開(kāi)，可是她妹妹用溫柔的聲音攔住我說(shuō)：“我打擾你了嗎？小哥哥？不過(guò)，我喜歡每天在這里閉眼?！币皇?yáng)光照在姐姐柔軟的頭發(fā)上?！拔矣X(jué)得你手里的卷子一定不錯(cuò)。”我指著試卷?yè)u搖頭，意思是我考的不好?！耙苍S成功或失敗并不那么重要。如果你努力，我相信你會(huì)以100分勝過(guò)你的同學(xué)。放學(xué)后我可以做你的傾聽(tīng)者，分享你每天的心情嗎？”我被姐姐充滿詩(shī)意的語(yǔ)言打動(dòng)了。我既慚愧又興奮。畢竟有人夸我。后來(lái)每天放學(xué)，我都去花園和我唯一的觀眾說(shuō)話。我說(shuō)什么她總是心平氣和地聽(tīng)。當(dāng)我說(shuō)我數(shù)學(xué)有多差，家人對(duì)我失去信心時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子。我感覺(jué)到你心中一團(tuán)熾熱的火，一股取之不盡的能量。希望你能以無(wú)比的熱情點(diǎn)燃求知的熊熊烈火，以無(wú)比的自信喚起奮斗的源動(dòng)力……”

很快我發(fā)現(xiàn)自己變了，重新找回了對(duì)數(shù)學(xué)的信心。我在課堂上從困倦中變得精力百倍。我認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話，虛心問(wèn)同學(xué)，大大增加了我的信心和成績(jī)。同時(shí)，每天下午都要面對(duì)一個(gè)姐姐，跟她講我的喜怒哀樂(lè)，講我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而我唯一的觀眾總是早早的等我。有一次，她說(shuō)和我聊天很愉快。姐姐總是笑著用溫暖的眼神看著我，好平靜，又充滿期待…

我一直珍惜這個(gè)秘密。后來(lái)第三次考試，成績(jī)?nèi)嗟谌?，?shù)學(xué)滿分。我很開(kāi)心，第一次嘗到了成功的甘果。從那以后，我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了我不能放棄的愛(ài)好。我能熟練地解決許多難題。每當(dāng)我有機(jī)會(huì)在課堂上和各種規(guī)模的考試中，在同學(xué)面前勇敢而自由地展示自己，贏得家人的贊揚(yáng)時(shí)，我的心里總是充滿了一種前所未有的感覺(jué)，我不禁想起了姐姐，我沮喪時(shí)唯一的傾聽(tīng)者。

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇2)

兩張愛(ài)情便條;400字作文他在女孩面前說(shuō)盡了好話，并承認(rèn)自己的不足，要女孩給時(shí)間讓他改正。常這樣說(shuō)的你，她能放心讓你出門去會(huì)姐姐妹妹、狐朋狗友嗎。這難道就是男人們所說(shuō)的承諾嗎;兒子一個(gè)人玩放鞭炮可以玩一上午，石頭上擺滿了他撿的未燃的鞭炮，一個(gè)鞭炮下面墊一張小紙片，擺得整整齊齊。

故事這樣的：我是一個(gè)小提琴愛(ài)好者，但是在練琴時(shí)受到了父親和妹妹的嘲笑和諷刺，我只好把練琴的地方轉(zhuǎn)移到了后山的小花園里。卻又碰到了一位自稱是耳聾的老太太，老太太夸獎(jiǎng)了我，并愿意做我每天早晨的聽(tīng)眾，后來(lái)這個(gè)善意的謊言被專修音樂(lè)的妹妹揭穿了，這位自稱是耳聾的老太太實(shí)際上是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手，而我已經(jīng)是著名的小提琴手了。

讀了這篇課文，我不經(jīng)渾身一顫，心里又冒起了許多問(wèn)號(hào)：老師不是說(shuō)不能撒謊嗎？那這位老太太是不是撒謊呢？……

我又不由得想起了另一件事。

從我記事起，就知道媽媽喜歡吃魚頭，所以每次吃魚，我就夾著魚肚子上的肉吃。有一次，我看媽媽吃魚頭吃得津津有味的，就也吵著要吃魚頭，媽媽沒(méi)辦法，只好夾了一點(diǎn)兒給我吃?！芭?、呸、呸！”我一放到嘴里，就覺(jué)得不好吃，連忙吐了出來(lái)，說(shuō)以后再也不吃了。

這兩個(gè)故事，看似都是在騙人、撒謊，可是，這是善意的謊言。如果老太太不給我自信，不謊稱自己耳聾，那么一定會(huì)使我信心大減，那么我還會(huì)成為著名的小提琴手嗎？答案當(dāng)然是否定的。

我覺(jué)得：生活中還是多一些這樣的善意的謊言好一些。

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇3)

這是哈哈作文網(wǎng)分享的一篇關(guān)于的作文，估計(jì)是700字左右。大家一起來(lái)看看吧！

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《唯一的觀眾》，主要講的是我在家拉小提琴的事。大家都說(shuō)我在樹林里練的像鋸?fù)纫粯?。我突然看到了那個(gè)老婦人。后來(lái)我天天給老婆婆玩。在老婦人的指導(dǎo)下，我恢復(fù)了信心，成為了一名小提琴手。

當(dāng)我閱讀& lsquo真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，年輕人。l。當(dāng)時(shí)我的心都忍不住抖了一下，老頭為了我這樣的窩囊廢還演個(gè)聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個(gè)失聰?shù)睦先?，而是在努力鼓?lì)我，讓我感受到成功的滋味，成為贏家，重拾信心。其實(shí)我跟作者也有過(guò)類似的案例:當(dāng)時(shí)剛到廣東的時(shí)候，粵語(yǔ)不好，出錯(cuò)的時(shí)候經(jīng)常被人取笑。因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)粵語(yǔ)，所以一直不敢在人多的地方說(shuō)話。后來(lái)上課連話都不敢說(shuō)了。就在我不知所措的時(shí)候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對(duì)我說(shuō):我來(lái)教你粵語(yǔ)！我怯生生開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，阿姨教我:你好嗎？我試著說(shuō)出我姑姑聽(tīng)不懂的發(fā)音。我覺(jué)得很慚愧。阿姨說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)練，好嗎？就這樣，阿姨天天教我說(shuō)普通話。漸漸意識(shí)到自己的發(fā)音變了，人多了也敢說(shuō)話了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的粵語(yǔ)已經(jīng)可以自如運(yùn)用了。在未來(lái)的歲月里，當(dāng)我在課堂上說(shuō)一口流利的粵語(yǔ)或者用流利的粵語(yǔ)與人交流時(shí)，阿姨慈祥的笑容和鼓勵(lì)的眼神總會(huì)出現(xiàn)在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵(lì)的眼神，陪伴我一天天長(zhǎng)大，讓我重拾信心。

看了《唯一的傾聽(tīng)者》這篇課文，我明白了一個(gè)道理:善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，也不是居心不良。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋６m當(dāng)?shù)厝鲆恍┬≈e時(shí)，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，并有神奇的力量，沒(méi)有任何雜質(zhì)。

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇4)

寬容是一種美德，在讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，我對(duì)這個(gè)理論得到了完全透徹的理解。

文章寫了作者是一位音樂(lè)愛(ài)好者，但在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。在一次樹林中連據(jù)床腿似的小提琴時(shí)，遇到了一位自稱是聾子的.老婦人，她要求作者能否每天清晨都來(lái)拉琴，同時(shí)還夸贊作者拉得好，作者照做了。于是，經(jīng)老婦人指點(diǎn)后的作者拉得一天比一天好。最后才知道，老婦人其實(shí)是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手，并不是聾子。后來(lái)，拉小提琴成了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好，作者敢于面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。

我們可以猜想：老婦人當(dāng)時(shí)聽(tīng)到作者難聽(tīng)的曲聲，十分生氣，并且打罵作者會(huì)怎么樣？作者肯定很悲哀，覺(jué)得自己根本不是塊音樂(lè)的料，從而放棄音樂(lè)。更糟糕的是有可能作者過(guò)度傷悲而想不開(kāi)自殺。

其實(shí)生活中還有很多例子可以證明這一點(diǎn)。當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤，寬容一點(diǎn)可以減少一頓口舌之爭(zhēng)。別人不小心傷害到自己，或不小心把自己的東西弄壞了，寬容別人可以防止出現(xiàn)一場(chǎng)打架……

寬容別人這我們每個(gè)人都能做到的，讓自己變溫柔一點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫暖。

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇5)

一個(gè)老人用慈祥的眼神平靜的看著我，她的眼睛就像一潭深水……我的身心多么振奮！一個(gè)溫柔的老人，一個(gè)自稱是聾子卻有著如此善良的心的老人，她似乎能聽(tīng)到我試圖在心里演奏的音樂(lè)，獻(xiàn)給我唯一的聽(tīng)眾的音樂(lè)…

第一次在嘈雜的環(huán)境中看完這個(gè)故事，我仿佛走進(jìn)了自己的內(nèi)心，感受到了不被認(rèn)可的自卑感，感受到了老人的溫暖，感受到了音樂(lè)的歡樂(lè)。前面這段話是我心里的.獨(dú)白。他一定是在感謝老人，盡力為老人演奏音樂(lè)。第八段前兩句簡(jiǎn)單的反應(yīng)了主角的自信和努力！被老人的話感動(dòng)，努力工作，是多么美好的一種沖動(dòng)??！“也許我會(huì)用它來(lái)感受……”這句話印在我眼里，久久不能忘記！為了鼓勵(lì)“我”，老人每天早上在公園等我，用心感受“鋸機(jī)器腿”一樣的音樂(lè)。這樣一個(gè)老人的謊言怎么能不偉大！老師教給學(xué)生知識(shí)，父母給孩子選擇，老人卻給一個(gè)對(duì)音樂(lè)充滿熱情的年輕人肯定和信心，這才是最重要的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能讓他有繼續(xù)下去的勇氣！最后一段，長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，帶著淡淡的悲傷和五味雜陳的感激，“我不禁想起了那個(gè)失聰?shù)睦先?，我早晨唯一的?tīng)眾。這是一個(gè)需要用心去理解的詞，令人激動(dòng)，也讓人難過(guò)。作為一個(gè)老人，我能感受到內(nèi)心那種滿滿的感激卻未必能說(shuō)出來(lái)。

漂亮的文章令人難忘，但這樣的謊言卻讓我記憶猶新！

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇6)

這篇課文主要講述了“我”在家中練小提琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在**方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練小提琴了，就到了小樹林里去練小提琴?！拔摇痹诰毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”重拾自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱自己是一個(gè)聾子。

最后，在老教授的鼓舞下，讓“我”能在成百上千的的觀眾下演奏樂(lè)曲，成為了一名小提琴演奏家。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，每天，早晨家人都會(huì)把你從睡夢(mèng)中來(lái)，叫醒，為了讓你盡快地梳洗，他們故意地把時(shí)間說(shuō)快了幾分鐘，你們可能以為這是家人在對(duì)你說(shuō)謊，可是，這種“謊言”并不是存在著惡意的，它是“善意的謊言”，它是家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)。很多人都會(huì)說(shuō)：“做人要講誠(chéng)信。

”但我認(rèn)為，不能排除“善意的謊言”，善意的謊言的背后蘊(yùn)藏著一種善良，一種美好的優(yōu)秀品質(zhì)，這，可是生活中不可缺少的。

六年級(jí):冷封柒葳_

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇7)

山東省青島四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)⑶班于佳瑗

本文主要講述一個(gè)故事：當(dāng)作者剛學(xué)會(huì)拉小提琴時(shí)，總是很難聽(tīng)到，而且一段時(shí)間后仍然如此，這使他感到沮喪和沮喪?？墒牵晃弧岸@”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。

??！多么好的老太太。我想，雖然她聽(tīng)不到小提琴優(yōu)美的音樂(lè)，但她用心靈聽(tīng)，激發(fā)了小提琴家的成長(zhǎng)，她是多么偉大。

是的，有些人聽(tīng)不見(jiàn)，有些人看不見(jiàn)，但是只要我們有一顆善良的心，那么他們就會(huì)聽(tīng)到并看到世界的美麗。

【總體點(diǎn)評(píng)】

對(duì)于一個(gè)偉大的觀眾來(lái)說(shuō)，她不僅給了作者勇氣，也給了他成功的信心。傾聽(tīng)能激發(fā)想象力和自信。對(duì)于身處逆境的人來(lái)說(shuō)，獲得自信是最重要的。

作者用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括了文章的內(nèi)容，并談了自己的感受。評(píng)論比較犀利，但由于篇幅短，感情不夠深入，如果能結(jié)合自己的實(shí)際，可以突出自己的感情。

讀《唯一的聽(tīng)眾》有感

重慶市南坪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)支浩藍(lán)

《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講的是：一個(gè)小男孩非常熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡拉小提琴。但是因?yàn)闆](méi)有天分，被家人否定了。

后來(lái)，在一位老人的幫助下，他逐漸演奏出了真正的音樂(lè)。文中“老人謊稱自己耳聾來(lái)幫助男孩”，令我十分感動(dòng)。

她是一位老人，不，應(yīng)該是一位德高望重的音樂(lè)教授。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)喜歡拉小提琴的男孩缺乏自信時(shí)，她下定決心幫助他。便謊稱自己“耳聾”來(lái)幫助小男孩找回自信心。

這難道不是老人美好的心靈嗎？盡管老人相貌平平，但是她的心靈卻是那么美好！是的，外表美并不重要，而心靈的美才是真正的美！

老人用心去感受小男孩的音樂(lè)，真誠(chéng)地幫助小男孩重拾信心！最后終于看到了一個(gè)成功的小男孩。

我也有類似小男孩的經(jīng)歷：在我小的時(shí)候，我十分喜歡唱歌，可是，因?yàn)槲易陨淼脑颍看巫约簡(jiǎn)为?dú)唱的時(shí)候都會(huì)跑調(diào)，這令家人十分“好笑”。我感到自卑。我不敢在家人面前唱歌，只好到家后面的竹林去唱歌。

有一天當(dāng)我剛唱完一支歌，突然在身后響起了“啪，啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來(lái)說(shuō)： “唱得真不錯(cuò)。

”我羞紅著臉，急急地?fù)u著頭。她說(shuō)：“這樣吧，下個(gè)星期的今天我們倆來(lái)唱歌比賽，就在這里。

”我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)她就跑了。聽(tīng)完好朋友的夸獎(jiǎng)，我興奮，激動(dòng)！那天一個(gè)接一個(gè)地唱，很快就到了，我突然發(fā)現(xiàn)我的曲調(diào)比她好，我非常感謝她的真誠(chéng)

，讓我找回了自信。

那個(gè)小男孩之所以能成功，是因?yàn)樗辛俗孕?！他的信信是老人給的，給別人信信的人是最美的！

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感

山東省青島市第六十四中學(xué)校段曉彤

當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。素有“音樂(lè)白癡”之稱的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”呢？

是對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親？不是！事實(shí)上是那位“聾”奶奶──音樂(lè)學(xué)院的老教授！

讀到這里，我被作者奇妙的構(gòu)思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩 “我”的那位良師。

我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”：“我想你拉的挺不錯(cuò)。

是真的，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言！多么美麗的心靈！

一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈！

其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。

爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的。”在爸爸的“誘導(dǎo)”下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。

媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí)，她總時(shí)溫柔地說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人。”在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。

我還有許許多多心靈的聽(tīng)眾，他們?yōu)槲宜龅囊磺校以趺茨芡浤兀?/p>

觀眾的心，你是微笑的鼓勵(lì)，你是溫柔的借口，你是默默的期待，你是閃耀在人們心中的靈感之星！

我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾！

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感

廣東省深圳市育才舒曼藝術(shù)學(xué)校謝曲揚(yáng)

一位老人用慈祥的目光平靜地看著我，她的眼睛就像深潭的水，我是多么的感到鼓舞！一位溫文爾雅的老人，一位自稱耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻(xiàn)給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子……

第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。前面的那段話，是“ 我”心中的獨(dú)白，他一定在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的心情！

被老人的一句話打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)??！“也許我會(huì)用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè)。

這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì)不偉大呢！老師教給學(xué)生知識(shí)，家長(zhǎng)也給了孩子選擇，但老人給了年輕人對(duì)音樂(lè)充滿熱情的肯定和信心，這才是最重要的，對(duì)他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿滿卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。

美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇8)

最新唯一的聽(tīng)眾讀后感今天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘**白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。

遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵(lì)‘我’，樹立了‘我’的信心。我每天都要面對(duì)一個(gè)耳聾的老人，才能全身心地去玩耍。當(dāng)我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句:

“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后，我能在各種聚會(huì)上為數(shù)百名觀眾拉小提琴。

本文贊揚(yáng)了老教授珍惜和鼓勵(lì)青年成才的美德，表達(dá)了作者對(duì)老教授的敬佩和感激之情。

老教授說(shuō)他是個(gè)聾子，這是老人在鼓勵(lì)作者。不管他拉什么，老人都聽(tīng)不見(jiàn)，但他能感受到心中**的美麗。為了建勵(lì)作者的自信心，她愿意每天都成為作者的唯一聽(tīng)眾。

老人善意的謊言鼓勵(lì)作者努力練習(xí)。他的功夫不亞于故意的。

唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎?當(dāng)我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì)對(duì)我說(shuō):“對(duì)別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì)吵架了朋友的友誼也會(huì)更好。

”當(dāng)我考試的不好時(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō):“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續(xù)努力，要對(duì)自己有信心，加油!加油!

”人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)多給別人鼓勵(lì)和關(guān)心，這樣我們每天都會(huì)充滿希望和激情。

最新唯一的聽(tīng)眾讀后感當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》的時(shí)候，眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。素有“**白癡”之稱的“我”竟在一夜之間成了一名有名的小提琴手。誰(shuí)改變了“我”呢?

是對(duì)自己兒子沒(méi)有一點(diǎn)希望的父親?不是。是說(shuō)哥哥是“**白癡”的妹妹嗎?

不是。是一位耳聾的**家。

我也有自己內(nèi)心的聽(tīng)眾。

我的聽(tīng)眾是爸爸，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，爸爸就會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō):“遇到困難不是逃避，而是堅(jiān)持不懈的努力。”

我的聽(tīng)眾是媽媽，每次我和小伙伴鬧矛盾的時(shí)候，媽媽說(shuō):“寶貝，要學(xué)會(huì)寬容別人?！?/p>

我渴望當(dāng)別人唯一的聽(tīng)眾!

《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇9)

當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了。

這篇文章說(shuō)：一個(gè)小男孩非常喜歡**，但是他的親戚認(rèn)為他是個(gè)**白癡。當(dāng)人們演奏小夜曲時(shí)，聽(tīng)起來(lái)像是在鋸桌子的腿。但他并不沮喪，于是他找到了一片森林，悄悄地練習(xí)。一開(kāi)始，他拉得不好，甚至罵自己是個(gè)白癡。

后來(lái)一位極瘦的老人來(lái)到這片安靜的樹林。小男孩為擾亂老人平靜的生活而感到難過(guò)。老人似乎看到了這一點(diǎn)，撒了一個(gè)美麗的謊。

說(shuō)自己是聾子，不會(huì)介意。于是他便放下心來(lái)拉起了曲子。面對(duì)唯一的觀眾，這個(gè)小男孩似乎很努力、很投入。拉動(dòng)后，老人對(duì)他說(shuō)：

“真不錯(cuò)，我的心感受到了，謝謝你，小伙子?！?/p>

書中素有“**白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”？是姐姐認(rèn)為他哥哥永遠(yuǎn)不會(huì)成為**家嗎？

不是！是那對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親？也不是！

事實(shí)上，就是那位“聾”奶奶----**學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者美妙的思想和美妙的語(yǔ)言所吸引。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師……

我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵(lì)“我”：“我猜想你一定拉的不錯(cuò)，真不錯(cuò)！

我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！

也造就了一個(gè)偉大的小提琴手。

這使我想起了另一個(gè)故事：一個(gè)孩子來(lái)到一個(gè)賣金魚的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚和最精美的魚缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說(shuō)：“孩子，你給得太多了，我應(yīng)該再給你一條金魚。

”孩子心滿意足地走了……

這是個(gè)神圣而又動(dòng)人的故事。主人的慷慨保證了純真的童心不會(huì)受到打擊，讓童心繼續(xù)充滿信心

我，同樣有著心靈的聽(tīng)眾。那就是我的父母、老師和朋友。(心得體會(huì)　)每當(dāng)我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們?cè)谀嘏惆橹摇A聽(tīng)著我的抱怨？

在我由于不懂事而釀成了錯(cuò)誤時(shí)，還是你們耐心親切地開(kāi)導(dǎo)著我，引領(lǐng)者我在人生的道路上不斷前進(jìn)。

呵！心靈的聽(tīng)眾。因?yàn)槟愕膬A聽(tīng)，因?yàn)槟愕拇嬖冢覍W(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在你的期待下我會(huì)做得更好！

呵！心靈的觀眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是沮喪時(shí)的鼓勵(lì)，你是沮喪時(shí)的期待，你是閃耀在人們心中的靈感之星！

呵！觀眾的心，你是沉默中的微笑，你是烈日下的微風(fēng)，你是我擺脫困境的勇氣！

唯一的聽(tīng)眾讀后感二

重慶市渝中區(qū)中山小學(xué)彭永麟

《11.唯一的聽(tīng)眾》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇精讀課文，教學(xué)完這課后，我思緒萬(wàn)千，為文中的“我”感到慶幸，為“我”能遇到這樣一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)下一代的老婦人——她是**學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！——而倍感高興。

從文中看來(lái)，“我”的琴技實(shí)在是不敢恭維，“用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在**方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)白癡。”在家里“我”已經(jīng)失去了坐在木椅上練琴的信心了，因而躲到一個(gè)僻靜的林子里去拉琴，在那里“我”遇到了一個(gè)老婦人，一個(gè)自稱耳聾的老婦人，她肯做我唯一的聽(tīng)眾，并且每天都來(lái)。正是由于這個(gè)老婦人的鼓勵(lì)、堅(jiān)持和督促，才讓“我”重拾信心，重新回到家里，敢站著來(lái)練琴了，而且琴技也有了極大的進(jìn)步，“能熟練地拉許多曲子”。

到了后來(lái)“我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲”。由這件事可見(jiàn)，“一個(gè)**白癡”在這個(gè)老婦人的鼓勵(lì)堅(jiān)持下，再加上自己的刻苦訓(xùn)練，終于敢面“成百上千的觀眾演奏小提琴曲”了，這是一個(gè)多么了不起的轉(zhuǎn)變??！

通過(guò)教學(xué)這課文，我觸動(dòng)很大，想起了班級(jí)里的那些學(xué)***謂的“學(xué)困生”“差生”來(lái)，對(duì)于這幾個(gè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的同學(xué)，不就是像文中的“我”嗎？一個(gè)被父親和妹妹認(rèn)為的“**白癡”尚能轉(zhuǎn)變，難道我們手底下的所謂“學(xué)困生”“差生”就任其一差到底？不，不能！

我要向文中的那位老婦人——**最有聲望的教授學(xué)習(xí)，學(xué)***下一代的鼓勵(lì)、關(guān)心。我想，從她身上我們可以學(xué)到：

1、賞識(shí)鼓勵(lì)

這位老婦人在林中聽(tīng)到了“我”蹩腳的小提琴聲，故意假裝自己耳聾，什么都聽(tīng)不見(jiàn)，還不忘對(duì)“我”說(shuō)：“我想你拉得一定非常好……”“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。

謝謝你，小伙子?！倍嗝磳捜莸囊粋€(gè)老人??！她的贊賞、鼓勵(lì)，激發(fā)了“我”的信心。

作為老師，我們不應(yīng)該吝嗇那句對(duì)學(xué)生的贊美的語(yǔ)言，特別是對(duì)于那些“差生”“學(xué)困生”，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，在全班同學(xué)面前豎起大拇指夸獎(jiǎng)，說(shuō)一句溫馨的話語(yǔ)，就能讓他們重拾信心。就是那么幾句“真不錯(cuò)！”“你進(jìn)步了！

”“寫字漂亮啦”……老師短短的話語(yǔ)，他們聽(tīng)了會(huì)很受用，就會(huì)燃起對(duì)學(xué)***心。

2、堅(jiān)持不懈

那位老婦人說(shuō)：“……我能做你的聽(tīng)眾，每天早晨？”在以后的每天早晨里，這位老婦人都是“我”唯一的聽(tīng)眾……正是由于這位老婦人的堅(jiān)持，“我”才能繼續(xù)練下去，是“我”練琴的動(dòng)力。

在教學(xué)中我們知道“差生”“學(xué)困生”行為***易反復(fù)，對(duì)于他們老師要以多一度熱情來(lái)感染，用心去和他們交流，每時(shí)每刻傾聽(tīng)他們的訴求

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《唯一的聽(tīng)眾》讀后感(篇10)

我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，經(jīng)過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人完美的心靈。

文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。

我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的!只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要?！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自我緊張的心境，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最終，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我明白我要感激的人是爸爸，才有今日的成績(jī)。

從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫忙，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最終，小男孩還是以平靜的心境拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。

作為教師，我想到自我不正是能夠做一個(gè)這樣的傾聽(tīng)者嗎?不吝嗇自我的'鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我那里得到滿足和自信，讓他們歡樂(lè)健康的長(zhǎng)大!

釘子讀后感(熱門6篇)

就“釘子讀后感”這個(gè)話題，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為大家搜集了一些信息。相信許多讀者都可以從作者的作品中收獲不少。讀完一篇文章后，我們都能有所收獲，所以寫讀后感來(lái)記錄這些收獲就顯得非常重要。歡迎大家閱讀收藏，也不要忘了與身邊的朋友分享哦！

釘子讀后感 篇1

今天，我讀了《釘子的故事》。故事講的是，從前，有個(gè)小孩十分愛(ài)生氣，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)他的小朋友發(fā)脾氣、罵人。他的爸爸發(fā)覺(jué)了他的這個(gè)惡習(xí)，于是，爸爸拿著一包釘子對(duì)他的孩子說(shuō)：如你一天發(fā)一次脾氣，你就在院子的籬笆上釘一個(gè)釘子，發(fā)幾次就釘幾個(gè)!結(jié)果，那個(gè)小孩一天就釘了24個(gè)釘子。

一天一天過(guò)去了，那個(gè)孩子的脾氣漸漸的變得好了，他一天幾乎只釘一個(gè)釘子，到了最后，他幾天才釘一個(gè)釘子。他的爸爸注意到了這個(gè)現(xiàn)象，就對(duì)他說(shuō)：如果你一天不發(fā)脾氣，你就可以拔掉一個(gè)釘子。結(jié)果孩子不到兩個(gè)月，把籬笆上的釘子全拔掉了。他馬上把這個(gè)好消息告訴了爸爸，他爸爸高興地帶他走到籬笆旁，指著籬笆上的釘子洞，對(duì)他說(shuō)：你對(duì)別人每發(fā)一次脾氣，罵一次人，就像釘子一樣深深地扎在那個(gè)人的心中，即使拔出來(lái)了傷口也永遠(yuǎn)不會(huì)愈合!讀了這個(gè)故事我受益匪淺。我們不要對(duì)任何人發(fā)脾氣，更不要罵人，每發(fā)一次，就像一個(gè)釘子深深地扎在他的心中，讓人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，就算你忘記了，但人家還是永不會(huì)忘記!

其實(shí)，心靈上的創(chuàng)傷和人體創(chuàng)傷一樣都很難愈，朋友對(duì)你來(lái)說(shuō)是你一生最大的財(cái)富，當(dāng)你憂傷時(shí)是朋友來(lái)想盡辦法安慰你，當(dāng)你開(kāi)心時(shí)，是朋友和你一起分享快樂(lè)，如果你沒(méi)有了朋友，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)你是對(duì)你多么重要啊!你要珍惜任何朋友，不對(duì)任何人或朋友發(fā)火，見(jiàn)到朋友傷心時(shí)，要主動(dòng)安慰他，不要更加譏諷他，如果，朋友做了對(duì)不起你的事，你應(yīng)當(dāng)給他講道理，并且放過(guò)他，警告他不要再犯?？傊斫馀笥?，體諒朋友，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)人發(fā)火。文明的社會(huì)是由一個(gè)一個(gè)的文明人組成的。朋友，讓我們從自身作起，從現(xiàn)在作起，從不罵人，不打架這樣的點(diǎn)滴小事作起，做一個(gè)文明的好少年。

釘子讀后感 篇2

這本書的作者是曹文軒。這本書主要講述了，大軍和他爸爸所在的那個(gè)村莊將要被建設(shè)成大學(xué)的.住宅區(qū)，而大軍和他的爸爸則要搬到另一間房子去，那房子沒(méi)有他們現(xiàn)在住的房子多大，所以他們不肯搬走。

一個(gè)月后，整個(gè)村莊只剩下一棟孤零零的房子，那個(gè)房子就是大軍家的，他們家被稱為釘子戶。幾天來(lái)，大軍沒(méi)有去上學(xué)，一直在他家的樓頂上絕食靜坐，頭上還綁著一條白帶子，上面用血寫著“誓死保衛(wèi)家園”。幾天來(lái)，有眾多記者來(lái)到這家的樓下，想要采訪他們，但是都被他們拒絕。

一天晚上，警察開(kāi)來(lái)了一臺(tái)鏟車，想要強(qiáng)行拆家，小軍和他的爸爸拼死抵抗，他的爸爸因?yàn)樵伊绥P車的燈，被抓了起來(lái)，可小軍照樣靜坐，不怕他們。最終。警察們妥協(xié)了，同意給他們同樣大小的房子。

這給我很大的啟示，只要你努力了，即使是鐵石心腸的人，也會(huì)被你感化，真是“只要功夫深，鐵杵磨成針”啊！以后，我不會(huì)遇到困難就逃避了，我不會(huì)再知難而退了，而是勇敢的迎上去，克服它！

釘子讀后感 篇3

《竊讀記》我們五年級(jí)語(yǔ)文書的第一課，是臺(tái)灣籍作家林海音所寫的一作文篇文章。讀完這作文篇課文后，我的感觸很深很深。

這作文篇課文寫的又樸實(shí)而又感人，以竊讀為線索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了竊讀的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書的熱愛(ài)和對(duì)書的渴望。

因?yàn)楫?dāng)我讀到課文中主人公放學(xué)后匆匆地從學(xué)校離開(kāi)趕到書店，小心翼翼而又急切地跨進(jìn)店門，渴望讀書的場(chǎng)景時(shí)，我被他感動(dòng)了。所以我也想每天也是急匆匆地離開(kāi)學(xué)校，趕到書店讀書?？墒切睦锵氲氖菍懲曜鳂I(yè)，好好地玩一場(chǎng)電腦游戲該多好呀！

我和書中的主人公相比，我是多么不知道珍惜時(shí)間。尤其是當(dāng)我讀到主人公在人群中讀書的恐懼和在借雨天讀書的快樂(lè)時(shí)，這時(shí)我很想和作者相比我是多么幸福的呀！我們現(xiàn)在的書店寬敞明亮，各種書籍應(yīng)有盡有。而且所有書店都向我們敞開(kāi)著大門，我們?cè)谀抢锟梢詿o(wú)憂無(wú)慮，自由自在地暢游在書的世界里、書的知識(shí)的海洋里。我有什么理由不珍惜今天的美好時(shí)光呢？

因此，我要向冰心奶奶所說(shuō)的：讀書好，讀好書，好讀書。好書是生活中最寶貴的財(cái)富之一，因?yàn)檎l(shuí)擁有知識(shí)，誰(shuí)就是學(xué)習(xí)上的富翁，所以我愿意成為學(xué)習(xí)上的億萬(wàn)富翁！

五年級(jí):kklij

釘子讀后感 篇4

《竊讀記》讀后感《竊讀記》這作文篇文章，講了作者林海音小時(shí)候因家庭貧困而買不起書，所以想盡了辦法去書店竊讀。每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，林海音才依依不舍地離開(kāi)。有時(shí)，為了一本書，還會(huì)跑幾家書店呢。我敬仰她這種對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)書的熱愛(ài)的精神。

文章里國(guó)文老師說(shuō)的話讓我印象最深，想想這句話的意思：糧食哺育的是我們的身體，而書籍哺育的是我們的靈魂。如果沒(méi)有了書籍，世界將是多么的無(wú)味！

高爾基說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。杜甫說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書可以提高我們的知識(shí)，還可以提高我們的寫作水平。所以書很重要，因此，讓我們愛(ài)護(hù)書，和好書為伴吧。

說(shuō)起竊讀，我也是身有體會(huì)的，因?yàn)槲乙步?jīng)常去書店讀書。不過(guò)，我們現(xiàn)在比林海音小時(shí)候幸運(yùn)多了，好書天天看，不用偷偷摸摸的了，很多人都在那里光明正大地看書，一看就看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，書店也支持人們讀書，還有椅子呢。

大家都來(lái)與好書為伴吧！

六年級(jí):亢一惠

釘子讀后感 篇5

在一本叫《閱讀寫作直通車》的書里，有許許多多精彩、含有深刻意義的文章，其中一篇《釘在樹上的兩個(gè)釘子》，讓我至今都感動(dòng)不已。

我懷著開(kāi)心的心情，慢慢地走進(jìn)了文章：一位衣著襤褸的老爺爺在縣委大院里撿垃圾。有一次，門衛(wèi)阻止他，他給門衛(wèi)大吵大鬧，硬要進(jìn)來(lái)?yè)炖?，還粗著脖子說(shuō)：我靠自己的雙手撿點(diǎn)破爛糊口，憑啥不能讓我進(jìn)?當(dāng)我是小偷不成?讀到這里我感覺(jué)老頭是倚老賣老，無(wú)理取鬧。當(dāng)我又往下讀時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。后來(lái)我知道了文中那位老爺爺?shù)募揖池毨?，他天天過(guò)著仰人鼻息的日子，與破房相依為命，為了湊足妻子抓藥的錢，他不得不背著蛇皮袋到處撿垃圾。讀到這時(shí)我不禁感嘆不已，原來(lái)是為了這個(gè)。我繼續(xù)往下讀，大伯擔(dān)心他晚上撿不到垃圾挨餓，便慢慢地走到他面前遞給他一袋上好的橘子。老頭一愣，嘟噥了一句：我是撿破爛的，不是乞丐!讀到這時(shí)我便感覺(jué)到這個(gè)老爺爺真不知好歹，怎么能詆毀別人的好意呢!可是我往下讀的時(shí)候，便得出了一個(gè)結(jié)論：原來(lái)那老人以為大伯是在可憐他，所以他才這樣說(shuō)。后來(lái)文中的大伯想到了另一個(gè)辦法，他把兩個(gè)釘子釘在樹上。一個(gè)裝著大捆的舊書、舊報(bào)，另一個(gè)裝著食品。結(jié)果，老爺爺覺(jué)得那是別人不要的東西，就一并帶回了家。來(lái)日方長(zhǎng)，老頭已經(jīng)悟出來(lái)了大伯的誠(chéng)心幫助，后來(lái)他淚流滿面。

文中的故事讓我明白了，尊嚴(yán)無(wú)價(jià)!面對(duì)他人脆弱的尊嚴(yán)，有時(shí)無(wú)聲的呵護(hù)肯定比千言萬(wàn)語(yǔ)更好!因?yàn)?，尊?yán)無(wú)價(jià)!

釘子讀后感 篇6

事情是這樣的：有一個(gè)小男孩總該發(fā)脾氣，一天，父親給了他一些釘子，對(duì)他說(shuō)：你每發(fā)一次脾氣就在柵欄上釘上一顆釘子。自從他學(xué)會(huì)控制脾氣以后，柵欄上的釘子就不會(huì)在曾加了。父親對(duì)他說(shuō)“如果你能堅(jiān)持一天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一個(gè)釘子。

終于，小男孩把柵欄上的釘子都拔下來(lái)了。父親讓他看看柵欄上的小孔，對(duì)他說(shuō)：當(dāng)你向別人發(fā)脾氣時(shí)，你說(shuō)的話就像釘子一樣，會(huì)在人們的心靈上留下疤痕。我讀完這個(gè)故事以后懂得了做事要首先想清楚在去做，如果沒(méi)有想好就去做結(jié)果會(huì)不好。再后悔就來(lái)不及了。我們小孩子現(xiàn)在每次有不開(kāi)心或者心情不好的就愛(ài)向父母發(fā)脾氣，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到這樣是不好的，發(fā)脾氣時(shí)說(shuō)的話會(huì)讓父母難過(guò)，我們應(yīng)該做乖孩子聽(tīng)父母的話。

在學(xué)校也不向同學(xué)亂發(fā)脾氣，大家在一起學(xué)、習(xí)生活、應(yīng)該好好相處，這樣才是好孩子，如果和同學(xué)吵架、發(fā)脾氣就像故事里的父親說(shuō)的一樣，如果有誰(shuí)經(jīng)常發(fā)脾氣就好像用刀子刺了別人，無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，但是傷口永遠(yuǎn)存在。所以我以后在也不想父母和其他同學(xué)發(fā)脾氣了。從現(xiàn)在做起，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。我們是父母的驕傲，不能讓他們不開(kāi)心。要做故事里面改好了的小男孩，認(rèn)識(shí)到發(fā)脾氣的壞處和不亂發(fā)脾氣的好處，這就是我讀了《釘子的故事》的感觸。