繪本故事教案

繪本故事教案2000字。

幼兒故事是可以為幼兒塑造一個想象的世界，可以極大的開發(fā)其大腦思維能力，父母的職責(zé)是多留心多留意，幫助孩子剔除不好方面的東西，因?yàn)楹⒆拥男闹遣怀墒?，很容易被不好的東西影響！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？請閱讀由小編為你編輯的繪本故事教案2000字，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

繪本故事教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受愛心樹對男孩的無私奉獻(xiàn)。

2、完整表達(dá)家人對自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感。

活動準(zhǔn)備：

自制大樹一棵、《愛心樹》PPT課件、圖片若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

1、出示自制大樹提問：“這是一棵怎樣的大樹”

2、‘這是一棵愛心樹，我們一起來聽聽故事，了解一下為什么叫它愛心樹?！?/p>

二、傾聽故事，理解故事

1、教師播放《愛心樹》PPT。

（1）播放《愛心樹》PPT第一段（從前——非常愛它，大樹很快樂）

提問：故事里有誰？大樹為什么很快樂？

小結(jié)：大樹愛男孩，男孩愛大樹，大樹是因?yàn)楹蛺鄣?人一起游戲，它感覺很快樂。

（2）播放《愛心樹》PPT第二段（一天孩子來看大樹——大樹很快樂）

提問：男孩沒有和大樹一起玩，大樹為什么很快樂？小結(jié)：大樹幫助了男孩，男孩快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

（3）播放《愛心樹》PPT第三段（孩子又有很長時間沒有來看望大樹——但是心坎里卻有些……）

提問：

①這次大樹是怎么幫助男孩的？

②大樹很快樂，但是心坎里為什么會有些……? 小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹愛男孩，它舍不得男孩離開很久，

又擔(dān)心男孩會遇上危險，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)憂。

（4）播放《愛心樹》PPT第四段（又過了很久很久——結(jié)尾）提問：大樹只是個老樹墩，什么也沒有了，為什么它還能給男孩一點(diǎn)兒什么東西？

小結(jié)：大樹愛男孩，很愛很愛，男孩快樂，大樹就快樂，大樹希望自己能幫助男孩讓男孩快樂。所以它希望再為男孩做點(diǎn)事。

三、完整欣賞，感受樹愛

1、教師播放《愛心樹》PPT，并講述故事2、故事里你喜歡誰？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因?yàn)榇髽浜軔勰泻?，可以對男孩無私奉獻(xiàn)，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

四、經(jīng)驗(yàn)積累，體會真愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們無私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰嗎？誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說些感謝的話。因?yàn)樗麄儛畚覀?，我們也愛他們?/p>

附故事：《愛心樹》

從前有一棵大樹，它喜歡上一個男孩兒。男孩常常在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏。小男孩兒愛這棵樹，大樹很快樂。

一天孩子來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，你會很快活的！”孩子說:“我需要些錢，你能給我一點(diǎn)兒錢嗎？”大樹說:“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是孩子爬上大樹，摘下樹上的蘋果，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹。后來有一天，孩子又來了。大樹高興地對孩子說：“來吧孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”孩子說：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹說：“我沒有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會快活了。”于是那個男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

孩子又有很長時間沒有來看望大樹。當(dāng)他終于又回來的時候，大樹非常高興，它聲音喑啞地說:“來吧，孩子,來和我玩玩吧！”

孩子說：“我年紀(jì)已經(jīng)大了，不愿意玩兒了。我需要一條船，你能給我一條船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍斷，用它做船吧。這樣你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……

又過了很久很久，孩子終于又來了。大樹說:“孩子，我真想給你點(diǎn)什么，可是我現(xiàn)在只是個老樹墩，什么也沒有。真是抱歉?！焙⒆诱f：“現(xiàn)在我只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個老樹墩，正好讓你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！贝髽湔f，于是孩子坐下了，大樹很快樂。

繪本故事教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫出來）

二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點(diǎn)都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！）小魚不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

導(dǎo)語：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在）

三、畫小魚

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚會躲在，會躲在，還會躲在。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？

五、延伸

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

繪本故事教案 篇3

一、活動目標(biāo)

1、在看看、聽聽、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動物的故事情節(jié)。

2、感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。

二、活動準(zhǔn)備

1、《彩虹色的花》故事PPT；

2、彩虹色的花圖片一張

3、紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的花瓣各4張；螞蟻、蜥蜴、小鳥、老鼠、刺猬動物卡片各4張；帶有故事情節(jié)的圖片5張（撐著小船的螞蟻、穿著披風(fēng)的蜥蜴等）。

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入（2分鐘）

教師：今天老師帶來了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是不一樣的？（主要引導(dǎo)幼兒說出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍(lán)、紫）

教師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個好聽的名字，叫彩虹色的花。

教師：老師這里有一個關(guān)于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來聽一聽好不好？

2、看看、聽聽、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）

（1）講述螞蟻和橙色花瓣的故事

教師：太陽公公睜開了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個懶腰，說：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我特別的高興，我要和所有的人分享我的快樂。”

教師：你們剛才聽到彩虹色的花說什么了？（重點(diǎn)：分享快樂）

教師：看看，這時候誰來了？（一只螞蟻）

教師：“小螞蟻說：最近天氣有點(diǎn)冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個大水坑，我不知道怎么辦？”

教師：螞蟻遇到了什么困難？你們有什么好辦法嗎？

教師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺得幫助朋友家人是應(yīng)該做的事。于是，她就決定把它的一片花瓣摘下，給了小螞蟻。

教師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）好像是特地為小螞蟻準(zhǔn)備的呢。小螞蟻把它當(dāng)做什么了？（船）于是小螞蟻它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣幫助小螞蟻穿過大水坑。它說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小螞蟻解決困難，我還是一朵快樂的花?！?/p>

（2）蜥蜴和紅色花瓣

教師：這時又有誰過來了？（原來是蜥蜴?。?/p>

教師：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，說：“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？你為什么看上去這么難過呢？”

教師：“小蜥蜴說：今天媽媽要過生日，可是我沒有漂亮的衣服去參加生日宴會，怎么辦呀？”

教師：你們猜猜這次彩虹色的花會怎么幫助蜥蜴呢？

教師：好辦法，彩虹色的花摘了一片紅色的花瓣給小蜥蜴當(dāng)作小披風(fēng)。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加?jì)寢尩纳昭鐣恕?/p>

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己紅色的花瓣幫助了小蜥蜴。它說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂的花。”

（3）老鼠和藍(lán)色花瓣

教師：這些日子，每天的太陽都很強(qiáng)烈。小老鼠這個時候很著急得跑來了。

教師：我們猜猜它怎么了？

教師：“小老鼠說呀：這兩天天氣太熱了，我有點(diǎn)頭暈，不知道怎么辦才好。”

教師：如果你們是彩虹色的花，你們會怎么做？

教師：彩虹色的花聽了小朋友的意見，就摘了一片藍(lán)色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒有汗珠了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂的花?！?/p>

（4）鳥媽媽和黃色花瓣

教師：秋天到了，誰從天空飛過？

教師：我們學(xué)學(xué)彩虹色的花和小鳥打聲招呼吧。

教師：小鳥說：“今天是我鳥寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來飛去，沒有找到合適的。正著急呢?！?/p>

教師：小朋友有沒有什么好辦法？

教師：我們來看看小鳥媽媽選了什么禮物？

教師：哦，鳥媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的`花說：“花瓣少了沒關(guān)系，我能幫助鳥媽媽解決困難，我還是一朵快樂的花?！?/p>

（5）刺猬和綠的花瓣

教師：接下來，誰來了？它遇到了什么事？你是從什么地方看出來的？

教師：我們猜猜看彩虹色的花會怎么幫助它？

教師：彩虹色的花摘了一片綠色的花瓣給了小刺猬，小刺猬可高興了，有了綠色的花瓣，它頭上就淋不到雨了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小刺猬解決困難，我是一朵快樂的花?！?/p>

3。配對游戲：彩色花瓣和小動物（8分鐘）

（1）教師：彩虹色的花把自己的花瓣都送給了小動物，幫助它們完成了一個又一個心愿，那你們還知道不同顏色的花瓣送給了哪些小動物，做了什么事嗎？接下來我們就分組來玩一個配對游戲。

（2）教師講解游戲規(guī)則

①游戲形式：小組合作

②游戲材料：每組六片不同顏色的花瓣，五種小動物的小圖片

③游戲要求：根據(jù)故事內(nèi)容，將不同顏色的花瓣和相應(yīng)的小動物配對在一起，并說說發(fā)生的事情，比如：橙色的花瓣送給了螞蟻，螞蟻把它當(dāng)成小船，劃到奶奶家，給奶奶送外套。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

（4）挑選個別小組，上前展示游戲成果

（在教師的提醒下能大致復(fù)述故事情節(jié)）

教師（小結(jié)）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣幫助了五個小動物，花瓣從她身上一片片摘落，但她的心里還是特別快樂。它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，做到了跟每一個分享它的快樂。接下來請小朋友再認(rèn)真聽一遍這個故事。

附：（故事內(nèi)容）

“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。

他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花！

“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”

“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”

“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>

又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過呢？”

“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢？”

“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”

這些日子，每天的陽光都很強(qiáng)烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

繪本故事教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補(bǔ)短

活動過程：

1、導(dǎo)入：

(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。

繪本故事教案 篇5

活動目標(biāo):

1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。2、認(rèn)真觀察畫面，大膽想象小鳥與其他動物之間的對話。3、懂得同伴之間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件柔美的音樂

活動過程:

一、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入繪本教學(xué)

1、跟著《打噴嚏的小老鼠》的旋律入場

剛才小朋友聽到的這段音樂叫《打噴嚏的小老鼠》，音樂中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我們班來了，它躲在哪兒呢?它就在今天丁老師給你們帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》里呢。下面請小朋友一邊動腦筋一邊和老師一起來看看這本好看的圖畫書吧!

2、出示繪本封面，認(rèn)識鼠小弟

小朋友，看看圖上畫了什么?這只小老鼠就是鼠小弟。猜猜這個秋千是誰的?

讓我們來看看你們的猜測對不對。

3、出示封一

原來是小鳥的秋千，是鳥媽媽和鳥爸爸為它做的。

4、出示動物，幼兒辯論

很多動物都想來坐一坐這個秋千，如果你是小鳥你會讓誰來蕩秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鳥到底會給誰蕩秋千?它在蕩秋千時又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們從書中找答案吧!

二、引領(lǐng)幼兒閱讀圖書，逐步理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面提問：

(1)猜猜大象會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(2)你覺得馬會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?[檢討書大全 WWw.Jt56w.com]

(3)猜猜獅子會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(4)猜猜海獅會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(5)猜猜豬會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(6)猜猜鼠小弟會和小鳥說什么?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(7)小鳥為什么答應(yīng)讓鼠小弟蕩秋千?

2、觀察野貓的表情，體驗(yàn)野貓情緒的變化。

提問：

(1)就在小鳥和鼠小弟玩得正開心的時候，野貓來了?？纯此臉幼釉趺礃?猜一猜，野貓會對小鳥和鼠小弟說什么?

(2)野貓都做了什么?它這樣做對嗎?鼠小弟又會說什么呢?

(3)野貓終于坐上秋千了，看看它的表情怎么樣?它越蕩越高，表情又怎樣了?

你們看，野貓都嚇哭了。這時的野貓會說什么呢?(提醒幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z氣)秋千怎么會蕩的這么高呢?你們猜猜看。

(4)野貓摔下來了，它感覺怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

3、學(xué)生再次講述故事(播放柔美的音樂)

(1)介紹動物出場順序

(2)學(xué)生小組，教師巡視

(3)再次講述故事，幫助部分錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正

4、懂得同伴間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

提問：故事講完了，你喜歡野貓嗎?為什么?我們小朋友如果遇到這種事應(yīng)該怎么做?

5、欣賞最后一段，感受野貓的改變(教師講述最近的結(jié)局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

這就是鼠小弟帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽?下次丁老師再帶小朋友一起來欣賞。

讓我們帶著這個好聽的故事回教室說給自己的同伴聽聽吧!(播放音樂，在音樂聲中結(jié)束活動)

繪本故事教案 篇6

一、活動目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心

二、活動準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂

三、活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）

師：他的身體長的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么啊?。ㄎ瘴帐?。）

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！（播放音樂）師：媽媽唱的好聽嗎？

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

師：對呀，他們都不想離開對方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛他，他覺得和媽媽在一起是世界上最開心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和媽媽要分別了，

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢？請你來做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪勰恪Ｋ硌莸暮貌缓冒。∥覀優(yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動了我們大家，那你覺得這個故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來欣賞這個好聽，感人的完整故事好嗎？在音樂情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺

好好睡覺睡好覺

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長大

長得比狗媽媽還大啦小哆哆長成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實(shí)有一天

哆哆被送到城里的動物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過一頭獅子！城里一片混亂

端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說

當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

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繪本故事課件

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)效果。根據(jù)您提供的信息編輯為您整理了一份實(shí)用的“繪本故事課件”，我們歡迎您來到我們的網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槟?wù)的內(nèi)容！

繪本故事課件(篇1)

引言

故事對小孩子來說是學(xué)習(xí)和成長最好的方式之一。繪本故事尤其受到小孩子們和家長們的青睞，因?yàn)樗粌H有著生動的圖像，而且也傳遞了非常重要的價值觀和教育意義。本篇教案將帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)一則充滿意義和趣味的繪本故事，“快樂的小公雞”。

第一章：故事簡介

故事講述了一個小公雞的故事。這只小公雞一生下來就不想做一個普通的雞，他想要成為一只聲名顯赫的公雞。因此，他心里一直充滿了雄心壯志和自信心。在成長的過程中，小公雞習(xí)慣了不斷的挑戰(zhàn)自己，努力學(xué)習(xí)各種技能。雖然他遇到了挫折和失敗，但他仍然堅(jiān)持著追求成功的夢想。最后，小公雞變得富有感悟，成為了一只充滿歡樂，自信且智慧的優(yōu)秀公雞。

第二章：主題

本故事的主題很明顯：堅(jiān)持追求自己的夢想，勇敢地挑戰(zhàn)自我，才能獲得成功和快樂。

第三章：教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本故事，使學(xué)生能夠：

1.了解堅(jiān)持、勇敢和自信的重要性；

2.認(rèn)識到成功往往伴隨著挫折和失敗；

3.體會到在成長的過程中要學(xué)會不斷挑戰(zhàn)自我；

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識的興趣；

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言和閱讀能力；

6.引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極追尋自己的夢想。

第四章：教學(xué)重難點(diǎn)

1. 情感表達(dá)：通過故事中主人公小公雞的經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，在閱讀中激發(fā)他們的情感和思考。

2. 語言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的詞匯，理解和運(yùn)用語言。

3. 意義理解：通過故事來讓學(xué)生理解人生中的價值觀和教育意義。

第五章：教學(xué)方法

1. 講故事導(dǎo)入新課；

2. 手機(jī)游戲、小組討論和角色扮演等互動方式，讓學(xué)生更容易地理解故事的內(nèi)容和意義;

3. 幫助學(xué)生畫出故事中的場景或主題，讓他們進(jìn)一步了解和感受故事;

4. 使學(xué)生進(jìn)行個人或小組的合作學(xué)習(xí)，讓他們更好地理解故事的內(nèi)容并共享學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 設(shè)置思考問題和作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

第六章：教學(xué)過程

1. 手機(jī)游戲：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似沙盤游戲的手機(jī)游戲，讓他們模擬故事中的環(huán)境和人物，讓他們更好地理解故事中的場景和內(nèi)容。

2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，并鼓勵學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

3. 角色扮演：學(xué)生分成小組，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，來增強(qiáng)對故事內(nèi)容的理解。

4. 課堂繪畫：要求學(xué)生畫出故事中的環(huán)境或人物，并且可以加入自己的想象和故事情節(jié)，講故事畫出來。

5. 個人或小組作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生整合在課堂上學(xué)到的知識來完成故事分析，以加深學(xué)生的理解和記憶。

第七章：教學(xué)資源

1. 一份故事描述和教學(xué)視頻，以指導(dǎo)老師如何正確講解故事。

2. 一組故事連續(xù)動畫和圖片。

3. 學(xué)生、老師和家長的學(xué)習(xí)資源：通過討論和小組討論的方式，讓學(xué)生、家長和老師都參與到教學(xué)中來。

第八章：教學(xué)評估

1. 通過討論故事內(nèi)容和思考問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我評估，以幫助他們了解自己在故事理解方面的能力，也可以幫助他們理解和融入故事。

2. 鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)個人、小組或家庭的想法，以檢驗(yàn)他們對本教學(xué)主題的理解程度。

3. 教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來進(jìn)行評估和評分，以便更好地了解和評估教學(xué)成果。

第九章：結(jié)語

“快樂的小公雞”這個故事具有很多的教育意義和價值觀。通過這個故事，孩子們可以更好地了解自己的成長歷程，學(xué)習(xí)如何勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)，并意識到通過不斷挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新技能和知識，只有追求自己的夢想，才能在生活中取得快樂和成功。 所以讓我們激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從故事中學(xué)習(xí)和成長。

繪本故事課件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一個小區(qū)里的鄰居，他們之間相互關(guān)系非常密切，并且經(jīng)常在一起進(jìn)行各種活動，因此彼此之間非常了解。在這里，我們可以看到鄰居之間的互助精神和友好合作的態(tài)度，這些正是我們現(xiàn)代社會所需要的品質(zhì)。

二、故事主要內(nèi)容

故事的主要情節(jié)是一場有趣的故事比賽。每個家庭都要講一個故事，然后由其他家庭來進(jìn)行評選，并決定誰是勝利者。這項(xiàng)比賽得到了小區(qū)各家各戶的熱烈歡迎，并成為鄰里間傳統(tǒng)的活動。

第一天，所有參賽家庭都準(zhǔn)備了各自的故事，展開了第一輪比賽。這一天，許多經(jīng)典的童話和神話被講述，小朋友們?nèi)褙炞⒌芈犞罩渲械闹腔酆蛦⑹?。鄰居們也用自己的趣聞軼事來講述他們的故事，并將自己獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

第二天，比賽進(jìn)入到了第二輪，講述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入勝的故事不僅讓觀眾開懷大笑，也可以拓展孩子們的想象力和思維能力。

第三天是決賽。所有家庭都要講述一個真實(shí)的、感人至深的故事，這也是比賽的高潮。很多人講述了他們的困難和挫折，讓大家感受到了人生的苦難和坎坷，同時也感受到了鄰居之間彼此關(guān)心的溫暖。最后，評委會宣布了獲勝者。

三、教育意義

這個故事不僅富有情感色彩，而且有較強(qiáng)的教育意義。這個小區(qū)里每個人都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和價值觀，每個人也都有自己的故事要講述。通過分享彼此的故事，大家可以彼此學(xué)習(xí)，了解彼此，深化鄰里之間的感情，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作，共同成長的目標(biāo)。

這個故事中的故事比賽也有著很好的教育意義。講故事不僅可以拓展孩子的知識面，還可以開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并為他們提供分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

最后，在這個小區(qū)里，人們互相幫助和支持，彼此之間的友好合作關(guān)系通過這個故事展現(xiàn)出來，并為其他社區(qū)成員提供了一個可以效仿和學(xué)習(xí)的樣板。

因此，這個繪本故事鼓勵了人們之間互相學(xué)習(xí)、支持和合作，同時也激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本故事課件(篇3)

一．談話導(dǎo)入新課并解題。

1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來了嗎？

現(xiàn)在請你們來介紹給大家聽。

2．學(xué)生交流匯報(bào)。

3．小結(jié)：

中國南極長城站是我國第一座南極考察實(shí)驗(yàn)基地，中國南極考察隊(duì)員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過一個多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊(duì)員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點(diǎn)工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利?。?/p>

4．出示課題：南極的除夕

二．讀議課文。

1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語。

2．小組交流。

（1）課文寫了什么？（課文記敘了我國南極考察隊(duì)員們在剛建成的長城站歡度第一個除夕之夜的情景。）

（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。

讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。

（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）

（3）全班交流、檢查。

（4）讀課文，小組讀，對讀，找朋友讀，接龍讀……

3．學(xué)了生字后你還想知道什么？

學(xué)生可能提出的問題：

（1）什么是可貴的“南極精神”？

（2）考察隊(duì)員們在這樣艱苦的條件下是怎樣建站的？

（3）他們?yōu)槭裁磿腥绱丝少F的南極精神？

（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？

4．老師根據(jù)學(xué)生的問題，概括出兩個問題：

出示小黑板：什么是可貴的南極精神？

他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？

師：這節(jié)課我們就來解決第一個問題。

（師板書：可貴的南極精神）

三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（解決第一個問題）

1．課文哪幾節(jié)是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）

2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。

（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。

（2）出示以下句子：

考察隊(duì)員們僅僅用5天的時間，就建起一座長29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。

他們只用10天的時間，就把500多噸建材物資從船上運(yùn)到長城站。

隊(duì)員們一個個趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊軟了，下一個隊(duì)員立刻接上。

風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來，54名南極考察隊(duì)員的手裂開了一道道血口，可誰也沒哼過一聲，共同的理想使他們團(tuán)結(jié)得像一個人一樣。

在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒脫衣服就打起呼?！獙?shí)在太累了呀！

（3）指導(dǎo)朗讀，體會什么是南極精神。

劃出表示動作、數(shù)字的詞。

討論為什么要用具體的數(shù)字和動作？

指導(dǎo)朗讀。（個別讀、齊讀、分組讀。）

（4）板書：堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗）

3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動作的詞，充分顯示考察隊(duì)是一個“堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚(yáng)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗（師指著板書）的“南極精神”。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）

5．看一看，對這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）

生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊(duì)員怎樣建長城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插敘，對中心事件進(jìn)行交代、補(bǔ)充說明。課文通過插敘交代了考察隊(duì)艱苦建站的過程。）

生：為什么在共度佳節(jié)是，隊(duì)長“含著淚”，副隊(duì)長“哽咽了”，從祖國來的親人“流淚 了”，隊(duì)長更是泣不成聲？

（這是由于隊(duì)員們肩負(fù)著祖國任命的重托，為開發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過程中形成了團(tuán)結(jié)友愛的戰(zhàn)斗集體。）

生：為什么說這是“幸福的淚，勝利的淚，是對開發(fā)南極事業(yè)充滿信心的淚”？

（長城站終于建成了。在吹之夜。隊(duì)員們與祖國親人一起思念祖國，念親人，慶勝利，贊團(tuán)結(jié)，大家心情激動，都流出了眼淚。）

生：為什么在歡度佳節(jié)時，多次寫到“流淚”？

（形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來之不易。）

6．過渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿腥绱丝少F的南極精神呢？我們下節(jié)課再來一起討論這個問題。

四．總結(jié)：

今天這堂課，通過大家的提問，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。

五．作業(yè)：

1．抄寫帶有生字的詞語。

2．有感情地朗讀課文。

繪本故事課件(篇4)

一、活動目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心

二、活動準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂

三、活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福?。?/p>

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）

師：他的身體長的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么啊?。ㄎ瘴帐?。）

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧?。úシ乓魳罚煟簨寢尦暮寐爢?？

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

師：對呀，他們都不想離開對方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛他，他覺得和媽媽在一起是世界上最開心，最幸福的事?？墒怯幸惶欤叨吆蛬寢屢謩e了，

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢？請你來做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪勰?。他表演的好不好??！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓茫x謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動了我們大家，那你覺得這個故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來欣賞這個好聽，感人的完整故事好嗎？在音樂情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺

好好睡覺睡好覺

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長大

長得比狗媽媽還大啦小哆哆長成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實(shí)有一天

哆哆被送到城里的動物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過一頭獅子！城里一片混亂

端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說

當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

繪本故事課件(篇5)

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說。

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認(rèn)真地讀了起來。

過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

不可思議的事發(fā)生了。太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著。天空碧藍(lán)，所有的雪都消失了。溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。

溫妮脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽。

“這真美妙，”溫妮說，“夏天真是好啊?！?/p>

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以它們很不高興。動物們睡眼惺忪地打著哈欠，來到花園里。“夏天還早著呢，”它們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺。”

花兒們原本在雪底下睡覺，它們也醒了，并且開始生長。先長葉子，然后開花，但是這陽光對他們來說太強(qiáng)烈了。花兒們被曬得垂下了腦袋。所有可愛的花都奄奄一息。

溫妮覺得怪不高興的。動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。這時，她聽到了一陣奇怪的聲音......

溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。

他們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套，然后坐在太陽底下。他們在溫妮的花兒們旁邊散步，他們把橘子皮扔在溫妮的草地上，他們在溫妮的池塘里玩水。

很快，花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋子，趴在窗戶上往外看，這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦！溫妮美妙的夏天太可怕。

然后，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲，有人正在她的花園里賣冰淇淋。

溫妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，沖出了屋子。她踮起腳，閉上眼睛，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

太陽不見了，藍(lán)藍(lán)的天空不見了，雪又開始落下來。人們穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上圍巾，戴上手套，跑回家。動物們回到床上繼續(xù)冬眠，花兒們回到土里等著春天。

溫妮和威伯回到了屋子里。溫妮給自己沖了一杯熱可可，又烤了一個小松餅吃。威伯喝了一碟子熱牛奶。然后，溫妮爬上床。威伯縮在床腳打著呼嚕。

“真是又暖和又舒坦啊，”溫妮說，“冬天也很可愛?！?/p>

因?yàn)橐荒晁募径际墙惶孑啌Q的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會不適應(yīng)外還會為自己帶來許多的麻煩。所以啊，每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會給我們帶來快樂的故事！

繪本故事課件(篇6)

大班繪本：小憨 ，抱抱！

活動目標(biāo)：

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。

3.讓孩子通過體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

活動重點(diǎn)：通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入

1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！

3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！

（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）

二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！

（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。）

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?/p>

三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗(yàn)愛的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

（現(xiàn)場體驗(yàn)，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實(shí)的情境，孩子的體驗(yàn)會更豐富、飽滿！）

四、教師講述故事21-22頁，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎？

2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！

（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）

五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

繪本故事：胖熊吹氣球故事

胖熊吹氣球雖然故事情節(jié)比較簡單，但內(nèi)容表達(dá)上面還是比較豐富，教會孩子學(xué)會分享，還是非常適合幼兒閱讀。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了《胖熊吹氣球》故事內(nèi)容，歡迎大家收藏閱讀！

胖熊吹氣球故事（1）

胖熊有五個氣球，分給大家一起玩。

紅色的氣球送給小狗。

小狗說：“我不會吹氣球，這可怎么辦呀！”

胖熊說：“沒關(guān)系，我來幫你吹?！?/p>

“呼、呼?！睔馇虼岛昧恕?/p>

小狗高興的說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝。”

黃色的氣球送給小貓。

小貓說：“我不會吹氣球，這可怎么辦呀？”

胖熊說：“沒關(guān)系，我來幫你吹?！?/p>

“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

小貓高興的說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝?！?/p>

綠色的氣球送給小兔。

小兔說：“我不會吹氣球，這可怎么辦呀？”

胖熊說：“沒關(guān)系，我來幫你吹?！?/p>

“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

小兔高興地說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝。”

紫色的氣球送給小豬。

小豬說：“我要自己吹?！?/p>

“呼、呼，啪！”紫色的氣球吹爆了。小豬嗚~嗚~地哭起來。

胖熊拿出了最后一個藍(lán)色的氣球，“呼、呼?！睔馇虼岛昧恕?/p>

胖熊說：“這個氣球送給你?！?/p>

小豬高興地說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝?！?/p>

胖熊吹氣球故事（2）

小胖熊拿來五只氣球，分給大家。胖熊說：“這是頂頂好的氣球。”

火紅的給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹，哇！紅色的氣球像團(tuán)火！

黃色的給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹，哇！黃色的氣球像鴨梨！

綠色的給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹，哇！綠色的氣球像個大蘋果！

紫色的給小豬，小豬偏要自己吹氣球。吹呀吹呀吹爆了，啪！紫色氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。

小熊拿出第五只氣球。吹呀吹呀吹大了，氣球像藍(lán)天一樣美麗。小熊把藍(lán)氣球遞給小豬，小豬笑了。

知識拓展：

在看完故事后，老師和家長還可以用一些小問題引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)發(fā)展：

1、小胖熊有幾只氣球？

2、我們一起來數(shù)一數(shù)，是什么顏色的？

3、小狗的氣球是什么顏色的？

4、小豬的氣球爆了，小胖熊怎么做的呢？

5、你有什么好玩的玩具？都和誰一起玩了呢？

兒童繪本故事3篇

撰寫文檔有利于提高工作效率，高效寫作的基礎(chǔ)是閱讀過一定數(shù)量的范文。對照著范文寫，方向就不會跑偏了。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為你收集并編輯了兒童繪本故事，請閱讀，或許對你有所幫助！

兒童繪本故事(篇1)

從前，有一間用糖果蓋起來的小房子。

房子里住著以為巧克力爺爺和一位糖奶奶。

巧克力爺爺最喜歡糖奶奶了，糖奶奶說，她也非常喜歡巧克力爺爺。

巧克力爺爺和糖奶奶在一起，總是有說不完的話。

說啊，說啊，他們的話都像蜂蜜一樣甜滋滋的。

可有的時候，他們也會吵架。

吵架時，他們也有說不完的話，。

不過，這時候他們的話都像冰塊一樣冷冰冰的

有一天，巧克力爺爺和糖奶奶大吵了一架。

糖奶奶氣得走出了家門，她在門外嗚嗚地哭了起來……

糖奶奶不敢掉太多眼淚，哭的時間太長了，她會化成糖水。

糖奶奶看了看身邊，那里剛好有些石頭，于是……

糖奶奶用這些石頭蓋了一座小房子。

糖果奶奶很喜歡她的石頭房子，不過她最喜歡的，

還是巧克力爺爺！

糖奶奶回到糖果房子門前，沖著大門說道：

“巧克力爺爺，開開門吧！巧克力爺爺，我們和好吧！”

可惜，巧克力爺爺什么也沒聽到。

糖奶奶又傷心地哭起來。

天空看糖奶奶這么傷心，擔(dān)心她化成糖水。

于是天空叫來了很多很多的云彩，讓它們替糖奶奶掉眼淚。

云彩聚在一起，下了一場大雨。

糖果房子遇到雨水，開始慢慢地融化。

糖果房子越來越軟，巧克力爺爺趕緊從糖果房子跑出來，

他走到石頭房子門前，說：“糖奶奶，開門吧1糖奶奶，我們和好吧！”

糖奶奶回答說：“我不要！”接著，又開始哭起來，

巧克力爺爺身后的糖果房子很快在地上化沒了。

如果你最喜歡的人對你發(fā)脾氣，你該怎么辦呢？

突然，巧克力爺爺想到一個好辦法。

他走到門前，對糖奶奶說了好多又甜蜜又溫柔的話，

糖奶奶聽了，不再傷心，終于開門了。

他倆高興地抱在一起，親了整整一天！

到了晚上，巧克力爺爺發(fā)現(xiàn)，他的嘴上沾滿了白糖。

糖奶奶呢，她的嘴上也沾滿了巧克力，

這樣也挺好看的，不是嗎？

兒童繪本故事(篇2)

兒童繪本：鳥王國－水下獵捕的能手：睡前故事

幾只小海鷗在玩耍的時候遇到了一只會飛的大鳥，他們害怕極了。經(jīng)過介紹，他們才知道這位是潛鳥大叔，因?yàn)槭区B，他可以在高高的空中飛翔，可是，他還出乎意料地幫助小海鷗下水捕食吃，好奇怪。難道鳥也可以潛水嗎?

兒童繪本故事(篇3)

豆丁今天遇到了一件奇妙的事兒。

星期五，豆丁的艾迪學(xué)校舉辦教師講座，讓學(xué)生休息一天。做完作業(yè)的豆丁覺得太閑了，該做點(diǎn)什么事才好呢？她轉(zhuǎn)動小腦袋瓜，靈光一閃，跑去對媽媽說：“媽媽，咱們?nèi)ス湫麻_的梅爾布落商場吧?！眿寢屨糜锌?，覺得豆丁的提議不錯。于是，母女倆就出發(fā)了。

新開業(yè)的大商場里人可真多。豆丁如魚得水，這兒看看，那兒摸摸，看見哪兒人多就奔哪兒去。媽媽跟在后面累得直喘氣，不停地叫著：“豆丁，別跑丟了?！眿寢尩脑挷耪f沒多久，豆丁就真的和媽媽走散了。

豆丁壓根忘記了媽媽，商場的地下層直通地鐵站，有一站會到達(dá)“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)，地鐵門一開，豆丁立馬就跳上了這輛開往“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)的地鐵。這時候的媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，去商場廣播臺呼叫也無濟(jì)于事。傷心的媽媽只好急忙往家里趕去，希望豆丁能好好地在家里等著她……

豆丁好奇地走在“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)上，望著陌生的街道，她才發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，害怕得大聲地哭了起來：“媽媽，你在哪里？”

正在這時，一件奇怪的事情發(fā)生了。一個超級大的南瓜房子走了過來，他有腳，還有手，會說話，會走路。

南瓜房子和氣地問豆?。骸靶∨笥?，你叫什么名字??？為什么在這里哭啊？”

豆丁停止了哭泣，望著這個龐然大物，吃驚地說道：“我，我，我叫豆丁，和媽媽走散了……”

“那你家住在哪兒？我送你回家吧！”南瓜房子又說。

豆丁終于平靜下來了：“你真的可以送我回家嗎？我家就住在幻想小鎮(zhèn)126號?！?/p>

“沒問題。那你晚上就先住在我的房子里吧，明天咱們再去找媽媽。我為你準(zhǔn)備一間私家房—-豆丁號?！蹦瞎戏孔有溥涞卣f。

“太好了！太好了！”豆丁破涕為笑了。

南瓜房子打開了自己的肚皮--房門，讓豆丁進(jìn)來，豆丁走進(jìn)了寬闊而舒適的大房間，好奇地打量起來。房間顯得光線太強(qiáng)烈了，因?yàn)榈教幎际且黄壬?。小床上放著一只絨毛兔，床頭柜上面是一盞心形臺燈，床邊還擺放著兩把南瓜小凳子。豆丁好喜歡這個房間，覺得好困哦，眼皮開始“打架”了，一頭撲到床上，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。在夢中，豆丁夢見了媽媽，和媽媽緊緊擁抱在一起……

第二天，吃過早餐，南瓜房子就帶著豆丁踏上了回家的歸程。經(jīng)過一番尋找，他們終于到達(dá)了豆丁的家—-幻想小鎮(zhèn)。當(dāng)豆丁看到媽媽，激動得哭了，她撲到媽媽懷里說：“媽媽，我再也不讓您擔(dān)心了，再也不離開您的身邊了?！?/p>

南瓜房子笑咪咪地看著豆丁和家人團(tuán)聚了，就悄悄地走了。因?yàn)樗€要去幫助肚子里的那些迷路的小朋友呢!

幼兒園的繪本故事

繪本故事可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過和父母或其他大人共同閱讀，孩子可以學(xué)會靜心聽故事，逐漸培養(yǎng)出持續(xù)閱讀的興趣和習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園的繪本故事”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園的繪本故事(篇1)

1.《小紅帽》

故事開始，小紅帽的媽媽讓她去探望生病的奶奶，并囑咐她不要離開大路。小紅帽高興地接受了媽媽的囑咐，戴上了她最喜歡的紅色帽子，踏上了前往奶奶家的道路。

然而，在林子里，小紅帽遇到了一只狼。狼對小紅帽問了幾個問題，得知她要去奶奶家，于是狼心生了一個邪惡的計(jì)劃。

狼打算先到奶奶家去，然后偽裝成奶奶，等待小紅帽的到來。他打算把小紅帽吃掉。狡猾的狼迅速奔向奶奶家，抵達(dá)后立刻將老奶奶吞進(jìn)了肚子里。

不久，小紅帽來到了奶奶家，敲開了門。狼聲音變得像奶奶，請求小紅帽進(jìn)來。小紅帽并沒有懷疑，聽從了狼的請求。

當(dāng)小紅帽進(jìn)入房間，發(fā)現(xiàn)奶奶看起來很奇怪。她問奶奶的聲音為什么那么粗糙，為什么嘴巴是那么大。狼立刻揭開了偽裝，跳出了床單。

小紅帽嚇得尖叫起來。她開始后退，但狼追了上去。就在此時，一位好心的獵人走過奶奶家門前，聽到了小紅帽的驚叫聲。他沖進(jìn)屋子，救出了小紅帽和她的奶奶。

狼被獵人打退了，小紅帽和奶奶終于安全了。大家一起慶祝，感謝獵人的英勇行為。小紅帽從此明白了媽媽給她的忠告的重要性，她發(fā)誓再也不離開大路。

《小紅帽》這個故事告訴我們孩子們要警惕陌生人，并且聽從父母的囑咐。它也教育我們慎重對待危險，以及幫助他人。這個經(jīng)典的繪本故事一直被世界各地的孩子們喜愛和閱讀。

2.《三只小豬》

故事開始，三只小豬和它們的媽媽住在一個森林里。三只小豬長大后，媽媽告訴它們是時候離家出去建造它們自己的房子了。第一個小豬懶惰又不聰明，它決定建造一個簡單的稻草屋。第二只小豬工作勤奮，但沒有很好的計(jì)劃，它建造了一個比第一個小豬更堅(jiān)固的木頭屋。第三只小豬聰明又努力，它決定用磚頭建造一個堅(jiān)固耐用的房子。

不久，一只可怕的大灰狼出現(xiàn)了，它想吃掉三只小豬。大灰狼首先來到第一個小豬的稻草屋前，它輕松地把稻草屋吹倒了。第一個小豬嚇得拼命逃跑，躲進(jìn)了第二只小豬的木屋里。大灰狼又來到了木頭屋前，但它也很容易地把木屋吹倒了。兩只小豬嚇得拼命逃跑，躲進(jìn)了第三只小豬的磚頭屋里。

大灰狼找不到方法把磚頭屋吹倒，它嘗試鉆進(jìn)煙囪，但被第三只小豬翻煤鍋燙傷了鼻子。大灰狼再次嘗試從屋頂上鉆進(jìn)來，但被第三只小豬放下來的開水燙傷了腳。最終，大灰狼放棄了進(jìn)攻，憤憤地離開了。

三只小豬慶祝自己的聰明和努力，它們的磚頭屋是那么的結(jié)實(shí)和安全。從那以后，它們和媽媽一起生活在這個房子里，再也沒有被大灰狼嚇到過。

《三只小豬》這個故事告訴我們，勤奮和聰明是成功的關(guān)鍵，只有克服困難和努力工作，我們才能建立起堅(jiān)固和安全的基礎(chǔ)。

3.《灰姑娘》

從前有一個名叫灰姑娘的女孩，她生活在一個被眾多仆人和繼母虐待的家庭中?；夜媚锏母赣H在她還很小的時候去世了，留下了她和她的繼母以及兩個繼兄弟。

繼母和繼兄弟對灰姑娘非常刻薄，他們給她取了個外號叫“灰姑娘”，因?yàn)樗偸谴┲茽€的衣服，整天在灰燼堆中做家務(wù)。

有一天，國王傳來一則消息，他舉辦了一場盛大的舞會，邀請全國的年輕女子參加，并稱希望王子能夠在舞會上找到自己的新娘?；夜媚锓浅Ｏ肴?，但是繼母和繼兄弟卻不讓她去，他們說她太丑了。

當(dāng)晚，繼母和繼兄弟都穿著漂亮的衣服去了舞會，而灰姑娘只能獨(dú)自留在家中?；夜媚锔械椒浅模蝗灰粋€仙女出現(xiàn)在她面前。

仙女問灰姑娘為什么哭泣，灰姑娘告訴她關(guān)于舞會的事情。仙女很仗義地幫助灰姑娘，她將一棵南瓜變成了一輛華麗的馬車，一只老鼠變成了司機(jī)，幾只螞蟻?zhàn)兂闪笋R車的士兵。

灰姑娘感到非常驚訝，但是她很快坐上了馬車，穿上了一套美麗的藍(lán)色禮服。仙女看著她說，“灰姑娘，你可以去舞會了，但要在午夜之前離開，否則法術(shù)會失效?！?/p>

灰姑娘興奮地駕駛馬車趕往舞會，她一到達(dá)舞會就吸引了所有人的目光。王子也看到了灰姑娘，他被她的美麗和善良深深吸引。他邀請灰姑娘跳舞，并對她傾心。

時間過得很快，快到午夜?；夜媚锿蝗灰庾R到要盡快離開。她匆忙穿過人群，但不小心掉落了一只水晶鞋。

王子找遍了整個舞會，但沒有找到灰姑娘。他決定使用水晶鞋來尋找她。他在王國里遍尋全國的女子，發(fā)現(xiàn)只有灰姑娘的腳與水晶鞋完美匹配。

灰姑娘和王子在一起了，他們幸福地生活在一起，凄凄慘慘戚戚的日子一去不再回來。而厲害欺負(fù)灰姑娘的繼母和繼兄弟因?yàn)閼B(tài)度問題還被國王以懶漢的罪名抓起來。灰姑娘的人生終于得到了公正的回報(bào)。

灰姑娘和王子一直過著幸福的生活，過上了美好的日子，并且他們過上了幸福的一生。

這就是《灰姑娘》的繪本故事，一個充滿善良、奇幻和童話般的故事。它教導(dǎo)我們美好的品質(zhì)和夢想能夠克服困境，實(shí)現(xiàn)自己的幸福。

繪本故事課件收藏7篇

與“繪本故事課件”有關(guān)的話題是本文要探討的重點(diǎn)。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過程的重要組成部分。希望我的建議能夠幫你別忘了將它收藏下來哦！

繪本故事課件 篇1

一、說教材：

《兩棵樹》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，故事意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價值，繪本以兩棵樹的離別與重逢為主線，逐漸展開故事情節(jié)，兩棵樹從開始的互相爭吵——到后來的離別——再次的重逢之間的情感交流，在這繪本故事中，能讓我們充分感受到兩棵樹的不同情感，從而也告訴我們要正確對待身邊的好朋友，珍惜友誼。大班的孩子喜歡交朋友，雖然也經(jīng)常會和好朋友發(fā)生爭吵，但沒過多久又能和好如初，大班的孩子馬上就要步入小學(xué)，和好朋友分別了，這時候的友誼更加的可貴，正如繪本故事中的兩棵樹一樣，比較容易理解，為此我設(shè)計(jì)了這堂課。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)大班語言領(lǐng)域目標(biāo)，通過分析教材，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、語言發(fā)展的實(shí)際水平，我確定如下目標(biāo)：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

三、說重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)定位，我把活動的教學(xué)重點(diǎn)定位在：理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)定位在：通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點(diǎn)，從而體會他們不同的心理感受及情感交流。

活動準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，為此我作了以下準(zhǔn)備：

1、《兩棵樹》多媒體課件2、自制小圖畫書（人手一份）

四、說教學(xué)法：

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在本次活動中我主要采用了多媒體課件演示法、視聽結(jié)合法，觀察法等使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

五、說活動過程：

對于這樣經(jīng)典的繪本，我們應(yīng)該思考，不僅是要挖掘故事本身所蘊(yùn)含的價值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、耐心的欣賞每一個細(xì)節(jié)，理解認(rèn)識事件的發(fā)展和人物的心理變化這一過程，因此我通過以圖質(zhì)疑、引入情境——觀察表述、理解故事——體驗(yàn)生活、結(jié)束活動這三個環(huán)節(jié)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（一）以圖質(zhì)疑、引入情境在活動開始時，我就以開門見山點(diǎn)出主題，并以圖片提出疑問，引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看？

（二）觀察表述、理解故事這是本次活動的重難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我在這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用了多媒體課件，通過視聽、圖片相結(jié)合的方法，幫助幼兒來理解故事內(nèi)容。

1.播放多媒體課件，觀察講述：

這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮?。┠氵€知道有哪些反義詞？

在這個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀察畫面，了解生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。

2.他們會在比賽什么

3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？

在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒懂得了好朋友之間要互相謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

4.看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒感受到了兩棵樹的離別的悲傷和難過，懂得了分開了才感受到在一起的美好！

5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點(diǎn)??！我們一定會長的超過高墻?！甭犃诵涞陌参?，大樹心里會有什么感覺？

哦，原來好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。懂得了要珍惜友誼。

6.在這幅圖上你看到了什么

7.兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅稀Ｎ覀円瞾頁肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，這時候它們會說些什么呢？

這個環(huán)節(jié)中，我們從兩棵樹的再次重逢中感受到了彼此的快樂，為再次能見到好朋友而感到高興，也懂得了應(yīng)該正確對待好朋友，珍惜友誼。

（三）體驗(yàn)生活、結(jié)束活動在自由寬松的氛圍中，請幼兒說一說你的好朋友是誰，應(yīng)該怎么和好朋友交往？最后讓幼兒再次自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。

繪本故事課件 篇2

幼兒園繪本故事教案《艾瑪與蝴蝶》2篇

1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

文字、故事圖片、故事ppT等

一、談話導(dǎo)入：（讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣）

1、出示文字"朋友"。誰認(rèn)識這兩個字？

2、你有朋友嗎？擁有朋友的感覺怎么樣？

3、今天我們來認(rèn)識幾位新朋友，出示ppt。過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢？我們一起來聽一個故事。

二、欣賞故事：（理解故事，感受朋友間的互相幫助。）

1、分段欣賞故事

1）欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎？怎么幫？

2）繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎？

3）接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。這個時候大象會怎么想？怎么做呢？

2、大象的叫聲被蝴蝶聽到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片?。ㄓ變悍中〗M邊看邊輕輕討論）

4、看懂了嗎？你覺得他們是怎么想辦法的？過渡：是不是這樣呢？我們聽完故事就知道了。

5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友？小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

三、朋友的需要：（從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。）

1、生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢？

2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了？你會怎么做？（ppT）小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppT課件。

二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppT播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦??！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱?？為什么?/p>

（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppT）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

繪本故事課件 篇3

教案一

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：鍋，米，核桃，紅棗

活動過程：

1、以討論“粥”導(dǎo)入活動。

師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。

師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)并回答。

師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”

教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。

2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》

師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發(fā)生了什么事呢？”

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：

“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。

3、教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：

“小熊原來很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。

教師繼續(xù)提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣，挑食不利于大家的身心健康。

4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問：原來魔鬼熊是誰啊？

5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

延伸活動：

戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了

游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。

教案二

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）

2.熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事。

活動準(zhǔn)備：繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。

活動過程：

一、談話引題

1.小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書??？

2.今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？

二、出示圖書，介紹書的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。

三、介紹書名，猜測故事內(nèi)容。

1.首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么?。浚}目、作者）

2.封面上畫的是什么？根據(jù)這個題目和封面上的畫面，請你猜猜這本書講的是一個什么故事？

四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。

下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。

1.講述p2-5頁

提問：

1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）

2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？

3）那是誰吃了小熊的粥呢？

2.講述p6-11頁

提問：

1)熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3.講述p12-19頁

提問：

1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲啊？

2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）

3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？

4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？

4.講述p20-25頁

提問：

1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？

2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？

五、完整的欣賞一遍故事

提問：

1.你喜歡這個小熊嗎？為什么？

2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？

六、師幼看圖書一起講述故事

小朋友們，你們看了這本圖書開心嗎？看書不僅可以學(xué)到知識，還可以感受到快樂，所以我們平時一定要多看書哦？

教案三

教材分析

這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

活動目標(biāo)

*感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

*理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

*學(xué)習(xí)動詞"搖""放""采""吃"。

活動準(zhǔn)備

*生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。

*教材教具準(zhǔn)備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

活動過程

1．引起興趣，導(dǎo)入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2．講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰吃了我的粥》。

*在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

*引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。

（3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動作理解故事。

*模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

*模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

*教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

3．分享"小熊的甜粥"，體驗(yàn)吃粥的快樂。

配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

延伸活動：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

場地：沒有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

繪本故事課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，思考皮科是用什么方法戰(zhàn)勝大象和河馬的。

2、學(xué)習(xí)皮科的“小人物，大智慧”，平時多動腦，勤思考。

3、教給學(xué)生正確的讀書方法，并培養(yǎng)他們愛讀書的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生展開想象，試著續(xù)寫故事或繪畫。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、送詩猜謎，激情導(dǎo)入

1、看到孩子們一張張對知識渴求的可愛的小臉，老師想送給大家一首金子美鈴的《全都喜歡上》，并給孩子們加了一節(jié)。由學(xué)生朗讀詩歌有感情夸獎學(xué)生們平時愛讀書，由讀書轉(zhuǎn)入講故事。

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天我就是來給大家講故事的。今天要講什么故事呢？先來猜個謎語：猜對了我就講。謎面：眼睛亮，耳朵長，愛吃蘿卜，愛吃菜。蹦蹦跳跳真可愛。猜對了，今天我就講關(guān)于小兔子的故事。瞧！他來了。

2、出示環(huán)襯：一只小兔子。喜歡這只小兔子嗎？現(xiàn)在你想當(dāng)這只小兔子的請舉手。（默數(shù)動作：一只，兩只……）全都要做這只小小的兔子?。⌒⊥米佑惺裁春媚?，你們都愿意當(dāng)小兔子？（小兔子愛吃蘿卜、青菜，小兔子跑得快、跳得遠(yuǎn)，小兔子很機(jī)靈，小兔子眼睛亮、耳朵長……）逐步引導(dǎo)說出小兔子的特點(diǎn)的過程中產(chǎn)生角色轉(zhuǎn)換，把孩子們帶入小兔子的角色。看來大家都想做一只小兔子，老師今天就滿足你們的心愿，記住哦！三年級8班的小朋友，你們現(xiàn)在都是這只小兔子，指著畫面說：他的名字叫小兔子皮科。你的名字叫小兔子××，給幾個孩子的名字前加上小兔子。加強(qiáng)了角色意識,增添了樂趣。

二、講述故事，巧設(shè)懸念

圖片1：小兔子皮科一蹦一蹦地向我們走過來了，故事開始啦！

圖片2：春天終于來啦！小兔子皮科興高采烈地來到草地上玩耍。他東跳跳，西蹦蹦。這里扯一扯樹葉，那里碰一碰草莖，還不時地啃上幾口甜甜的三葉草，嚼幾下美味的蒲公英。皮科在草地上玩得真開心！但是忽然，皮科感到有點(diǎn)不對勁兒，咦？發(fā)生了什么事？腳下的土地怎么搖晃起來了？

圖片3：原來，是一頭大象走了過來，他來到皮科的跟前，一動不動地站著，一副惡狠狠的模樣。

圖片4：“喂！兔崽子！”大象怒吼一聲，長鼻子一卷，把皮科一下舉到了半空中，兩只小眼睛兇巴巴地盯著他，叫道：“你這個小不點(diǎn)兒，在我的草地上，有什么可找的？！”

師質(zhì)疑：草地是大家的，誰都可以來玩的，可是大象太霸道，太不講道理，硬說是他的草地，還把皮科舉到了半空，要趕他走，不讓他在草地上玩。如果你是皮科，你怎么辦？

圖片5：皮科并不是膽小鬼，可是這頭象實(shí)在是太高太大了，他想：“算了，最好不跟他計(jì)較，惹不起還躲不起嗎?！?/p>

師質(zhì)疑：皮科和大象誰的個頭大？誰力氣大？誰更厲害？小兔子皮科害怕大象嗎？他為什么不跟大象計(jì)較，轉(zhuǎn)身走了？因?yàn)椤璦、大象實(shí)在太高太大了，皮科斗不過大象，只好灰溜溜地走了；b、皮科心虛了，根本不敢和大象斗；c、面對比自己高大的動物，聰明的皮科想到先要保護(hù)好自己，再尋找機(jī)會取勝）

師提示：是啊，小兔子真機(jī)靈，真聰明，面對比自己高大又兇狠的大象，他首先想到的是保護(hù)好自己，再等待機(jī)會教訓(xùn)大象。下面接著來看皮科的故事吧！

圖片6：皮科來到了河邊。這會兒，他滿肚子的不開心差不多煙消云散了。可是沒等到他吃上一口青草，咕咚咕咚，一個碩大的河馬腦袋從河里冒了出來。只聽他噴著響鼻說道：“喂，兔崽子！你這個小不點(diǎn)兒，在我的河岸邊找什么呢？！”

師質(zhì)疑：河岸是大家的，誰都可以來玩！皮科真是太倒霉了，他又要受欺負(fù)，又要被趕走了。如果你是皮科，你會怎么辦？（學(xué)生回答）

師提示：再次受到了欺負(fù)，皮科終于忍無可忍了，他再沒有絲毫的害怕，只有憤怒。

圖片7：“哼！你的河岸？真不害臊！你，只不過是一頭傻乎乎的肥河馬！還有那頭大象，也只不過是一個自以為是的胖家伙。等著吧，讓我給你們一點(diǎn)顏色瞧瞧！”想到這里，皮科一溜煙地跑開了。

師質(zhì)疑：猜猜看，皮科要干什么？他怎么才能教訓(xùn)又高又壯的大象和河馬呢？（學(xué)生回答）

圖片8：過了一會兒，皮科帶著一捆老長老長的繩子回來了，他蹦到大象跟前，仰頭高叫：“信不信，我的力氣和你一樣大？你要不信，和我比一比拔河就知道了！”

師質(zhì)疑：小兔子和大象拔河，他拔得贏嗎？

圖片9：（點(diǎn)學(xué)生讀）“哈哈哈哈……這太有趣了！”大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬?！昂屯米影魏?，這么開心的事兒可不能錯過?！毙蛄耍耪酒鹕韥?，用鼻子拽住了繩子的一端。皮科拉著繩子的另一端，飛快地朝遠(yuǎn)處跑去。

師質(zhì)疑：他要干什么？真的要和大象拔河嗎？好，我們繼續(xù)往下看！

圖片10：（點(diǎn)學(xué)生讀）這會兒他又來到河馬面前。“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”

圖片11：（點(diǎn)學(xué)生讀）“哈哈哈哈……這太有趣了！”河馬笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬?！昂屯米影魏樱@么開心的事兒可不能錯過?！焙玉R也笑夠了，才站起身來，張開大嘴咬住了了繩子的另一端?！暗任业纳谧右豁?，比賽就正式開始！”皮科快活地喊道。

圖片12：皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”他口中的哨子也“嚁嚁”地吹響了。

圖片13：大象使勁地拔呀、拔呀、拔呀…

圖片14：河馬拼命地拉呀、拉呀、拉呀……他們的粗腿都深深地陷進(jìn)了泥地里，使出吃奶的力氣拔呀、拉呀，屁股后蹲，汗流浹背，誰也沒能把對方拉動一厘米。

圖片15：他們的力氣都用光了，他們同時丟開了繩子，撲通，撲通，跌坐在地上，呼哧呼哧喘地著粗氣，皮科走到河馬跟前問河馬，“怎么樣？我的力氣跟你一樣大吧？”河馬滿臉羞愧，一個字也回答不上來。

圖片16：皮科又蹦到大象的背上問大象，“怎么樣？我的力氣跟你一樣大吧？”大象也滿臉羞愧，一個字也回答不出來。

圖片17，師質(zhì)疑：我們看看大象的表情？再看河馬的神態(tài)？再看小兔子的表情？他又在想些什么呢？

師提示：大象和河馬他們垂頭喪氣，氣喘吁吁累極了。而小兔子蹦上蹦下，神氣極了，他在想：你們這兩個笨家伙，上了我的當(dāng)了吧！看你們以后還敢不敢欺負(fù)我！

圖片18：瞧，小兔子皮科在草地上和河岸邊自由自在地玩耍開了，河馬和大象再也不敢欺負(fù)他，趕他走了，他東跳跳，西蹦蹦，這里扯一扯樹葉，那里碰一碰草莖，不時地啃上幾口甜甜的三葉草，嚼幾下美味的蒲公英，開心極了……

師總結(jié)：我們的故事就講完了。小兔子皮科終于打敗了又高又大的大象和河馬，他是用力氣戰(zhàn)勝他們的嗎？（出示:智慧的力量最偉大！）

師提示：生活有時候并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到困難，遇到麻煩的時候，就要向小兔子皮科學(xué)習(xí)，用自己的聰明和智慧去解決問題，因?yàn)橹腔鄣牧α孔顐ゴ?！生活中，你遇到過類似的事情沒有呢？（學(xué)生回答）

圖片19：看，小兔子皮科又一蹦一蹦地走了，這一次，他又蹦到哪里？遇見了誰？又會發(fā)生什么樣的故事呢？（學(xué)生發(fā)揮自己的想象編故事。）小朋友們的故事真精彩，如果把它們畫下來，寫下來，就是一本本好書了。

三、推薦好書，課外延伸

1、小朋友們，今天我給大家?guī)淼男⊥米悠た频墓适潞寐爢?？如果還有機(jī)會再聽一次，你們還想聽嗎？是啊，好故事聽一遍怎么夠呢？可是今天沒有時間了，我接到故事王國的命令，得到另一個地方去講故事了。

不過，我透露一個信息。這個好聽的故事就藏在這本書里。（出示書本）這是書本的封面。這本書的題目叫作《小機(jī)靈鬼皮科的故事》我們一起念一次。這么好聽的故事，是誰寫的呢？他是德國著名兒童畫家皮特那.布羅斯特創(chuàng)作的。他特別喜歡兔子，在他的筆下兔子特別活潑可愛，深受讀者喜歡。他為了編出好聽的故事，曾把全世界所有關(guān)于兔子的寓言、童話都收集過來。這個故事也是他從非洲的一個童話故事改編而成的，真不容易，我們要愛惜這些好書。請記住這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的。小朋友你們以后看書一定要先看一看封面，這里藏了很多重要的信息呢？老師還想向大家推薦兩本關(guān)于兔子的書《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》同樣非常精彩。

引導(dǎo)孩子產(chǎn)生對繪本故事書的興趣，向孩子推薦優(yōu)秀繪本，并學(xué)會看書的封面。

2、作業(yè)二選一：

（1）給自己繼續(xù)編寫的故事配上美麗的圖畫。小兔子皮科又會蹦到哪里，遇到了誰，發(fā)生什么有趣的故事。

（2）自己創(chuàng)編故事，也要以配上漂亮的圖畫哦。你可以是小貓，小狗，小鳥，小螞蟻……到哪里遇到誰，發(fā)生了什么故事？

繪本故事課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。

2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動物圖片

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道各種動物嗯嗯的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程：

一、出示封面，引起閱讀的興趣。

1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）閱讀繪本的第一部分：

師講述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

（二）閱讀繪本第二部分：

師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？

3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：

1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講述

1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動延伸：

1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。

從活動的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：

一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事。

活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對話表演，最后是請個別學(xué)生上來進(jìn)行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點(diǎn)，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。

在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

繪本故事課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述

內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

內(nèi)頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友

①幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

②幼兒參與捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來?！?/p>

6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）

三、繪本閱讀

幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

繪本故事課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動過程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。

二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

>>

（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱?？為什么?/p>

（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

繪本故事課件(系列十篇)

繪本故事課件 篇1

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

活動準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？

2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達(dá)。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？

小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的'房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時，你會怎么辦？

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

繪本故事課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

活動名稱：

語言活動

活動內(nèi)容：

為什么我不能

教案目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

教案準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知動物的生活習(xí)性；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；

3、空間準(zhǔn)備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。

教案過程：

1、情境"森林里的小動物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"

3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑游锏那榫w、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的.？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"

4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。

2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

繪本故事課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動過程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼堋＃?/p>

（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。

二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

>>

（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的`這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了?。?/p>

（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦??！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱?？為什么?/p>

（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

繪本故事課件 篇4

【活動目標(biāo)】

1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語言表達(dá)對畫面和作品的感受。

2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對生活。

3、能和父母一起動手制作大怪物的面具，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

ppt或繪本，勾線筆，紙張。

【活動過程】

引入：教師提問：

“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”

“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件

一、大怪物來啦！

師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰的呢？

第二頁：綠色大怪物還有什么有一個藍(lán)綠色的`大鼻子。）

第三頁：有一個長滿白色尖牙的紅色大嘴巴

第四頁：有兩個扭曲的小耳朵

第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

二、趕走可怕的綠色大怪物

教師“寶寶，你們怕這個綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”

“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

“我呀，有個好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試?！?/p>

“走開，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！”（教師邊說邊做推開的動作，說完再翻書）

“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發(fā)好不好？”

“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會趕走別的呢！”

“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

哪個寶寶會趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長鼻子哦！”

“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好

“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”

三、閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂趣。

師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來！”“直到我們說可以。”

“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”

“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”

四、親子手工活動：

幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后。

請幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。之間互相交流。

繪本故事課件 篇5

活動目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3。體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1。歡慶音樂一段。

2?！独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫。

3。故事背景音樂一段。

4。漢字卡片：太陽——————照;烏云——————遮; 風(fēng)——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

取長補(bǔ)短

活動過程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

（2）_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

（2）美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3、最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。

4。、不強(qiáng)的你：

每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的'地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5。、朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。

繪本故事課件 篇6

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標(biāo)

(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

3、活動準(zhǔn)備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程

(1)導(dǎo)入激趣

(播放課件)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

(出示圖片)你還看到過怎樣的.粽子?

聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

完整講述：

老奶奶為什么要包粽子?

誰吃了粽子?最后誰會講故事?

粽子里包著的到底是什么?

繪本故事課件 篇7

目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的`圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返摹?/p>

繪本故事課件 篇8

活動目標(biāo)

1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。

3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時會給別人帶來幫助，有時也會給別人帶來麻煩。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。 活動過程：

一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。

1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場里，有一只小豬叫波茲，我們來認(rèn)識一下他。小豬波茲旁邊有幾個黃色的字，寫的是什么？

師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。

師：其實(shí)小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。

1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。

（1）閱讀2～3頁，提問：

師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會問公雞羅尼什么？又會問母雞赫蒂什么？

師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的動物怎么說？

師：不過，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會給她帶來什么樣的麻煩？

（2）閱讀4～7頁，提問：

師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

（3）閱讀8～9頁，提問：

師：小豬波茲又對什么感興趣了？她做了什么？

師：這是誰？如果你是農(nóng)場主你會對小豬波茲說什么？

（4）閱讀10～11頁，提問：

師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會說什么？

師：一起來聽聽她問了什么。

（5）閱讀12～13頁，提問：

師：在一個晴朗的'日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？

師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的小書14~23頁就知道了。

2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁。

師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。

3. 師生共讀繪本PPT14～23頁，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？

師：咱們在講一個事件的時候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說清楚。

師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。

師：現(xiàn)在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

4. 閱讀24～27頁。

師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會發(fā)生什么事？

三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來聽聽這個故事究竟是怎么說的。 師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來把這些小秘密找出來。 附：（故事內(nèi)容）

小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰來叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。

“問、問！”動物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

繪本故事課件 篇9

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動過程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。

二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的'？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了?。?/p>

（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦??！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱幔繛槭裁矗?/p>

（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

繪本故事課件 篇10

活動意圖：

這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的`最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

2、感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本《真正的魔法師》ppt課件。

2、排序操作卡、十個魔法師的圖片。

3、幼兒操作卡人手一份。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識序數(shù)1——10。

活動難點(diǎn)：

區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

活動過程：

(一)引出故事主題。

出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1、引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。

3、出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。

5、逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

7、出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?

8、出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?

9、講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。

(三)幼兒操作

教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

活動延伸：

讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。

活動反思：

這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。