手工制作課件

手工制作課件。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“手工制作課件”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

手工制作課件(篇1)

[環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠? 幼兒環(huán)保手工――紙杯燈籠：紅燈籠，高高掛， 眨著眼睛要說(shuō)話。 它想告訴小朋友， 很快就要過(guò)年啦。... [環(huán)保手工] 廢紙盒手工――小牛頭? 廢紙盒手工――小牛頭... [環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工：樹(shù)上的小鳥(niǎo)? 幼兒環(huán)保手工：樹(shù)上的小鳥(niǎo)... [環(huán)保手工] 環(huán)保小紙盒――小熊? 環(huán)保小紙盒――小熊... [環(huán)保手工] 幼兒園手工――紙杯娃娃? 幼兒園手工――紙杯娃娃... [環(huán)保手工] 幼兒手工作品――蛋殼燈籠? 幼兒環(huán)保手工作品――蛋殼燈籠... [環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工――自制風(fēng)鈴? 幼兒環(huán)保手工――自制風(fēng)鈴：材料：藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線... [環(huán)保手工] 蛋殼幼兒手工作品? 蛋殼幼兒手工作品... [環(huán)保手工] 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃? 幼兒環(huán)保手工――瓶子娃娃... [環(huán)保手工] 薯片紙筒的手工制作? 幼兒園兒童手工制作：薯片紙筒的手工制作。大尾金魚(yú)、淘氣的獅子、金發(fā)女孩、可愛(ài)的狐貍、懶小豬、蜻蜓、大象、乖巧的小兔、花籃、小老鼠。... [環(huán)保手工] 廢棄紙箱手工――小花盆的外衣? 幼兒廢棄紙箱手工――小花盆的外衣... [環(huán)保手工] 廢物利用手工――小火車(chē)? 廢物利用手工――小火車(chē) 準(zhǔn)備：紙杯1個(gè)、酸奶盒4個(gè)、瓶蓋10個(gè)... [環(huán)保手工] 紙杯手工――小企鵝? 幼兒環(huán)保紙杯手工――小企鵝：把紙杯涂上藍(lán)色的身體，白色的肚皮，再加上五官，一只小企鵝就完成了。... [環(huán)保手工] 幼兒廢物利用手工作品? 幼兒廢物利用手工作品：小豬、椰子老爺爺、桿秤、小汽車(chē)、老虎王、小火車(chē)... [環(huán)保手工] 幼兒廢紙盒手工作品欣賞? 幼兒廢紙盒手工作品欣賞：漂亮的禮盒、大嘴巴玩偶、衣服、漂亮的筆筒、小小收納盒... [環(huán)保手工] 娃娃家游戲――電飯鍋的制作和游戲? 在娃娃家游戲中，孩子做飯少不了電飯鍋，而且電飯鍋是孩子在家中每天能見(jiàn)到的.，所以孩子對(duì)電飯鍋的使用并不陌生，因此我們?cè)谕尥藜矣螒蛑性鎏砹穗婏堝佂婢摺?.. [環(huán)保手工] 幼兒廢物利用手工：海綿小雞? 幼兒廢物利用手工：可愛(ài)海綿小雞。利用海綿的零星角料，根據(jù)它的形狀，結(jié)合動(dòng)物的外型性，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用剪、貼、染的方法，就能創(chuàng)作出一件小巧玲瓏的小動(dòng)物作品... [環(huán)保手工] 幼兒剪紙：瓢蟲(chóng)? 幼兒剪紙：瓢蟲(chóng) 1.用毛刷或者直接用手指將卷筒涂成 紅色，晾干。... [環(huán)保手工] 幼兒廢物利用手工：蝴蝶? 幼兒廢物利用手工：蝴蝶... [環(huán)保手工] 蠕蟲(chóng)? 蠕蟲(chóng)... 兒童橡皮泥（彩泥）手工制作教程 好多的DIY手工教程 布藝 折紙 編織 舊物改造 幼兒手工制作 各種汽車(chē)交通工具幼兒園手工制作

手工制作課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、做做玩玩中感受新年的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

2、講講說(shuō)說(shuō)，話元宵：

（1）元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。

2、教師示范制作方法：畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

手工制作課件(篇3)

《剪窗花》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。

2、鍛煉手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙 活動(dòng)過(guò)程

一、師幼談話，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師：孩子們，過(guò)新年的時(shí)候，你們家里怎樣打扮呢？

2、教師小結(jié)：小朋友講得真好，紅紅的燈籠，紅紅的中國(guó)結(jié)，紅紅的對(duì)聯(lián)都能給新年帶來(lái)喜慶、祥和、熱鬧的氣氛，那你們想不想知道北方人過(guò)年時(shí)家里又是怎么樣打扮的呢？ 教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒看窗花。

1、教師逐一播放窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、教師提問(wèn)：剛才你們看到了北方人過(guò)年時(shí)家里是怎么樣打扮的呢？ 教師：都有些什么圖案呀？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：過(guò)新年或結(jié)婚等喜慶日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)。

三、教師講解，幼兒學(xué)習(xí)剪窗花。

1、出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來(lái)剪窗花的材料和工具。

2、教師即興剪窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形紙對(duì)角折三

次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛(ài)心、小花、小草等。

4、將幼兒說(shuō)的圖形板書(shū)在黑板上，供幼兒操作時(shí)參考。

四、嘗試剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師交待剪窗花的要求，發(fā)放操作材料和工具。

2、教師提醒幼兒找準(zhǔn)中心角，并在中心角的兩邊剪出各種好看的圖案，然后將廢紙扔進(jìn)小簍子里，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試剪出與眾不同的圖案，并對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、展示作品、評(píng)價(jià)幼兒作品

1、請(qǐng)幾位剪的好的幼兒將自己的窗花貼在活動(dòng)室窗戶上，其他幼兒進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)剪的窗花最漂亮，為什么？

2、請(qǐng)其他幼兒將剪好的窗花貼在活動(dòng)室“窗花展”欄上。

3、教師評(píng)價(jià)作品。表?yè)P(yáng)窗花剪的好的幼兒，鼓勵(lì)作品不夠完美但能積極參與活動(dòng)的幼兒。

4、教師小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)的真捧！用自己的小手剪各種美麗的窗花，將活動(dòng)室打扮的漂漂亮亮，我們來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞為自己祝賀吧！活動(dòng)延伸

1、在美工區(qū)投放剪刀、正方形彩紙、膠水等剪紙的工具和材料，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)練習(xí)剪窗花。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里為幼兒準(zhǔn)備一些材料紙和剪刀供幼兒練習(xí)剪窗花，提高剪紙能力。

手工制作課件(篇4)

在活動(dòng)中提供不同的材料，讓幼兒看著圖示，在老師的講解下，制作成自己喜歡的各種車(chē)輛。另外，平時(shí)觀察到還有一小部分的幼兒在剪刀的使用上有些困難：剪得不平整、不光滑。通過(guò)活動(dòng)，也能幫助幼兒提高剪刀的使用。活動(dòng)中，考慮到剪是一個(gè)難點(diǎn)，孩子不易把握。于是就采用圖示的方法，幫助孩子掌握剪的方法：在紙頭的連接處，先畫(huà)好線再剪。

1、嘗試看圖示用折、剪、貼、畫(huà)的制作方法，做成不同的車(chē)輛。

2、愿意進(jìn)行手工制作，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。

彩色紙、剪刀、剪好的圓（輪子）

一、談話引入——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（出示三種車(chē)輛的圖片）

1、滴滴滴，教室里開(kāi)來(lái)了三輛車(chē)，你能說(shuō)出他們的名字嗎？（面包車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)）

2、今天我請(qǐng)小朋友來(lái)觀察汽車(chē)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種車(chē)有什么不一樣的地方。

小結(jié)：小汽車(chē)兩邊低中間高、面包車(chē)方方的，大卡車(chē)前面高、后面低。

二、示范操作——鞏固、學(xué)習(xí)正確的對(duì)折方法

1、轎車(chē)的做法

a、把正方形的紙對(duì)折。

b、沿線剪去（如圖）

c、在車(chē)頭部分畫(huà)上車(chē)窗。

d、剪下輪子貼在車(chē)身下面。（提醒兒注意輪子的位置）

2、如圖制作卡車(chē)，方法同1

3、嘗試自己制作面包車(chē)。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)——關(guān)注每個(gè)幼兒使用剪刀的情況

1、折紙時(shí)要求邊和邊、角和角對(duì)整齊，注意車(chē)輪的位置。

2、準(zhǔn)確使用剪刀，注意安全。

四、作品展示

將幼兒做的各種汽車(chē)展示出來(lái)，布置成一個(gè)停車(chē)場(chǎng)。

手工制作課件(篇5)

幼兒園手工制作論文

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對(duì)各種形態(tài)(點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過(guò)折、翻、折成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對(duì)這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒有步驟不易模仿，致使部分幼兒不能獨(dú)立操作完成，失去信心。那么怎樣才能找到一種適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法呢?就此問(wèn)題，本人結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)看法：

一、前奏曲--意圖階段的指導(dǎo)

意圖顧名思義就是動(dòng)機(jī)，即制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動(dòng)中，其意圖是很明確的，或?yàn)橛^賞取樂(lè)，或?yàn)辄c(diǎn)狀裝飾，或?yàn)閯?chuàng)造價(jià)值。而幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。如幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒(méi)有想到要用紙做個(gè)什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，看到紙的變化，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，教師應(yīng)注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

如：在開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對(duì)幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛(ài)的“小青蛙”，用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚(yú)，還有“鳥(niǎo)的世界”等等。一一把它們貼在黑板上，有的小朋友高興的說(shuō)：“老師，這些動(dòng)物真漂亮?！庇械恼f(shuō)：“老師，快教我們折紙吧!”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了折紙的愿望。

2、給幼兒提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。

幼兒的手工制作意圖大多是在過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，因而要多為他們提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中，對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。

3、在玩耍與欣賞中明確制作意圖。

幼兒手工制作的意圖是在教師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生的，因而在手工游戲中教師要引導(dǎo)幼兒逐漸明確制作的意圖。如：幼兒拿了一張紙，在無(wú)目的地玩耍，教師可以啟發(fā)他們聯(lián)想：“你想用紙折成好看的東西嗎?”“你想折個(gè)什么東西呢?”等等。在引導(dǎo)幼兒的欣賞折紙作品過(guò)程中，也可以向他們提問(wèn)：“你想不想也來(lái)做一個(gè)?”以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使他門(mén)產(chǎn)生明確的意圖。

二、主題曲--構(gòu)思階段的指導(dǎo)

幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進(jìn)入了構(gòu)思階段，而構(gòu)思就是立意、創(chuàng)意。它是指在頭腦中通過(guò)想象和思考，對(duì)制作的造型、色彩、裝飾、成品效果等各構(gòu)成因素進(jìn)行全面計(jì)劃與思考的過(guò)程。由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維特點(diǎn)，因而他們對(duì)手工制作早期很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會(huì)想象成“雪花”，再比如：在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團(tuán)、搓、捏、壓，隨著泥巴的變長(zhǎng)，他們會(huì)聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著泥巴的變圓，他們會(huì)聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在構(gòu)思階段教師的指導(dǎo)可以從以下方面入手。

1、幫助幼兒積累多種表象。

手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如：知道幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么形狀?尾巴是長(zhǎng)的還是短的?.......教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

2、提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請(qǐng)幼兒折出一朵郁金香花可用哪些材料(可用紙、雙面膠....)。

三、進(jìn)行曲--制作階段的指導(dǎo)

要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。

教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。

2、提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手的靈活性。

注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的?？上冗M(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：折紙，幼兒需要首先學(xué)會(huì)折紙的基本折法，然后再學(xué)習(xí)折其他的東西。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間開(kāi)始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。

3、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)。

手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。

手工制作課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作小香包。

2．嘗試用自己喜愛(ài)的圖案裝飾小香包。

3．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，知道端午節(jié)時(shí)人們除了包粽子，還有做香來(lái)驅(qū)蟲(chóng)辟邪的風(fēng)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察大街小巷各種形狀、圖案的小香包。

2．一次性紙杯、紅繩子、艾葉、牙簽、油畫(huà)棒。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)即將到來(lái)的時(shí)候，有什么新發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)講一講看到的小香包是什么樣子的。

1．出示紙杯，小朋友想一想用紙杯怎么做香包?

2．出示艾葉，讓幼兒聞一聞，有香氣。

3．先將紙杯口壓扁，用牙簽在杯口邊緣穿幾個(gè)孔，把艾葉放入紙杯中，用紅繩子逐個(gè)孔穿過(guò)去，像縫衣服一樣，把杯口縫合起來(lái)，在杯口頭打個(gè)結(jié)。

4．用油畫(huà)棒在紙杯上描繪出自己喜愛(ài)的圖案。

5．在杯口中間系一根長(zhǎng)繩，可以掛在脖子上。

1．幼兒互相欣賞同伴的作品。

2．在紙杯的底面，寫(xiě)上自己的名字或祝福的話，可以作為節(jié)日禮物贈(zèng)送他人。

手工制作課件(篇7)

我設(shè)計(jì)制作了一個(gè)外觀簡(jiǎn)潔、美觀的筆筒，在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，我還因此獲得了一等獎(jiǎng)。同學(xué)們都羨慕地看著我設(shè)計(jì)的筆筒，爭(zhēng)著讓我介紹筆筒的構(gòu)思和制作的過(guò)程，于是我高興地打開(kāi)了話匣子。

筆筒的原材料很簡(jiǎn)單：一個(gè)露露飲料空罐，三個(gè)厘米的鋼釘，一塊大約寬6厘米、長(zhǎng)10厘米、厚厘米的較為光潔的木板。工具：一把小錘子、一把鉗子、一張砂紙即可。

首先，將露露空罐有拉環(huán)的一端在水泥地上用力摩擦多次，不多一會(huì)兒就可以將緊扣在空罐開(kāi)口處包在筒壁頂端的合金皮磨開(kāi)，露出筒壁。然后用鉗子順著筒壁將筒壁頂端磨開(kāi)的合金皮夾住，一點(diǎn)一點(diǎn)揭開(kāi)，一點(diǎn)一點(diǎn)剪掉，使空罐這個(gè)圓柱體有拉環(huán)的一端完全開(kāi)口。這樣才可以從開(kāi)口處放置文具。這個(gè)程序用的時(shí)間相對(duì)較多一點(diǎn)，因?yàn)楹辖鹌どw較硬。另外，無(wú)論是在水泥地上摩擦合金皮，還是用鉗子揭開(kāi)，都要注意安全，小心磨開(kāi)口子的合金皮擦傷手指。

其次，將空罐的底部用釘子固定在預(yù)先準(zhǔn)備好的木板上，位置可以自選，最好是緊靠木板的一端，這樣另一端可以作裝飾。然后用三個(gè)釘子加以固定，這樣形成了一個(gè)三角形，比較穩(wěn)固。固定的時(shí)候，從空罐內(nèi)的底部用釘子直接穿過(guò)罐底的合金皮，釘在木板上。這樣筒的外壁就不會(huì)顯露出固定的痕跡，看起來(lái)就比較美觀。

再次，用砂紙將木板四圍打磨得圓滑一些，使其沒(méi)有棱角。這樣，一個(gè)外觀簡(jiǎn)單、

手工制作課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在一些工業(yè)上對(duì)大自然的危害，讓他們明白環(huán)保的重要性。

2、讓幼兒明白環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，明白變廢為寶的樂(lè)趣。

3、讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，收集材料，變廢為寶，制作手工。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒了解做法是對(duì)大自然的危害，讓他們明白危害大自然，就是危害我們自己，

2、讓他們通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，制作一些有趣的手工，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊看似無(wú)用，卻能制作有趣好玩的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師事先準(zhǔn)備好用可樂(lè)瓶制作的子彈，用小紙碗制作的螃蟹等。

2、準(zhǔn)備一些爽歪歪瓶，礦泉水瓶，牛奶盒、香煙盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀看現(xiàn)代社會(huì)上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對(duì)大自然的污染，以及對(duì)人類(lèi)造成的危害的錄像。

2、讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的玩具，以及家里有些什么玩具。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源，而且這些玩具很多質(zhì)量不過(guò)關(guān)，對(duì)人類(lèi)健康存在威脅。

3、教師出示自己用可樂(lè)瓶制作的子彈，以及用紙碗制作的螃蟹等。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。

4、出示事先準(zhǔn)備好的材料，讓幼兒動(dòng)腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具。

5、師生一起動(dòng)手制作手工，比如：可用爽歪歪瓶制作蟲(chóng)子，礦泉水瓶制作筆筒，花瓶，香煙盒制作機(jī)器人等。

（1）把爽歪歪瓶用釘子打洞，然后用一根繩子把每一個(gè)瓶子穿起來(lái)，做會(huì)蠕動(dòng)的蟲(chóng)子。也可以把兩個(gè)爽歪歪瓶口相對(duì)，用膠布纏好，做成啞鈴。

（2）把礦泉水瓶上面剪掉，剩下大的部分，在用剪刀把上面剪成條狀，向下壓，可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾，就做好筆筒了。

6、讓幼兒展示自己制作的玩具，并簡(jiǎn)單介紹自己的做法。

7、在幼兒展示自己玩具的時(shí)候，讓他們明白生活當(dāng)中這些不起眼，看似廢品的東西其實(shí)有大用處，只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦，就可以做出很多我們喜歡的東西。

手工制作課件(篇9)

六一兒童節(jié)的小花朵（幼兒園六一手工制作教案）________________________________________教案名稱：六一兒童節(jié)的小花朵（幼兒園六一手工制作教案）教案前言：鮮艷的花朵往往給人一種賞心悅目的感覺(jué)，小朋友自己動(dòng)手做出各種各樣的花朵，貼在幼兒園的墻上，一起來(lái)迎接六一兒童節(jié)的到來(lái)，通過(guò)本次幼兒園的手工制作教案加強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)作精神，練習(xí)了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐技能！

一、目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

2、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。

二、準(zhǔn)備：

1、各種花的圖片，鮮花實(shí)物2、（各種顏色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

三、過(guò)程：

1.材料導(dǎo)入：（筆稿范文網(wǎng) GX86.COm）

A．出示制作所需的材料。

師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友！

B．欣賞完整的作品范例：

師：這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧！看看都是些什么花？你會(huì)用彩泥做些什么花那？

2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！

a. 引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮b. 引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c. 發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。

四. 欣賞評(píng)析：

師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧！

總結(jié)：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線，為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩！

手工制作課件(篇10)

一、活動(dòng)背景

在這個(gè)太過(guò)于注重理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)代，學(xué)生的動(dòng)手能力變得相對(duì)較差，此次活動(dòng)主要是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)自己動(dòng)手的快樂(lè)。希望通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到有機(jī)的結(jié)合、有效的發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參加小組手工制作，讓他們體會(huì)小組合作的重要性，分享成功的喜悅。

二、活動(dòng)計(jì)劃

選擇在四（3）班開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)分三個(gè)階段：

一、小制作總動(dòng)員。通過(guò)欣賞手工制作作品圖片，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

二、開(kāi)展小制作活動(dòng)。通過(guò)小組分工協(xié)作，共同完成。

三、匯報(bào)階段。各小組展示完成的作品。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：小制作總動(dòng)員。

活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索小制作圖片及資料。

活動(dòng)流程：

一、欣賞趣味折紙圖片

(一)課件展示小制作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個(gè)小制作的類(lèi)型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。

(二)同學(xué)交流，哪個(gè)圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒(méi)用的一些東西制作而成的，比如喝完的可樂(lè)瓶，看過(guò)的報(bào)紙等等。這些材料，大家隨處可見(jiàn)。不信，你們可以課后看看我們身邊……怎么樣，大家想不想開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手試試呢？

二、制定方案

(一)確定制作內(nèi)容。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長(zhǎng)。

(二)搜集資料。

學(xué)生在制作前閱讀有關(guān)書(shū)籍，查閱關(guān)于科技小制作方面的'資料。查閱方式可以多種多樣：翻閱書(shū)籍、網(wǎng)上查詢、向家長(zhǎng)或老師咨詢……

第二階段：小制作活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

課時(shí)安排：一個(gè)星期。

活動(dòng)流程：

一、搜集材料

小組成員間相互協(xié)作，共同搜集。

要求：

⑴可利用廢舊材料，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、加工、制作而成的有一定價(jià)值的作品。

⑵不可使用錢(qián)幣和有污染、不清潔材料。

二、完成作品。

要求：

⑴作品是學(xué)生本人獨(dú)立或小組合作。遇到困難，可以向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教，但不得由成人代替完成。

⑵制作過(guò)程中，使用材料、刀具時(shí)注意安全。

第三階段：匯報(bào)、展示階段

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作成功的喜悅，知道只有經(jīng)過(guò)努力才能獲得成功。

課時(shí)安排：1課時(shí)

活動(dòng)流程：

一、分小組展示自己的作品

1、手工制作“小老鼠”

材料準(zhǔn)備：剪刀、黑色勾線筆、雙面膠、圓形手工紙

制作過(guò)程：

（1）先勾勒出一個(gè)扇形紙張

（2）再用勾線筆在扇形的頂端涂上黑色。

（3）將扇形的兩條邊用雙面膠粘好，這樣小老鼠的身體就做好了。

（4）在一張白紙上用勾線筆畫(huà)上眼睛，并剪貼在老鼠的頭部在用彩色紙剪下半圓形的耳朵和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

（5）這樣一只可愛(ài)的小老鼠就做好了。

2、彩紙燈籠

材料準(zhǔn)備：紅色、黃色畫(huà)紙各1張，安全剪刀1把，白乳膠或膠棒、紅色毛根各1個(gè)。

制作過(guò)程：

（1）將紅紙橫向?qū)φ?，用安全剪刀由折疊處等距離裁剪紅紙。

（2）將黃色畫(huà)紙橫向折一小部分后撕去，剩下的畫(huà)紙沿長(zhǎng)邊卷起，教師或家長(zhǎng)用訂書(shū)機(jī)固定開(kāi)口處。

（3）將剪裁好的紅色畫(huà)紙兩長(zhǎng)邊涂上白乳膠，按下圖所示圍著黃色直筒卷起來(lái)。

（4）粘貼細(xì)長(zhǎng)紅紙條做燈籠提手，彩紙燈籠制作完成。

3、小豬飾品

材料準(zhǔn)備：飲料瓶、剪刀、鉛筆、熱膠溶、廢紙片、膠水、小刀、油漆。

制作過(guò)程：

（1）將飲料瓶頭部剪下來(lái)；

（2）將上下剪下來(lái)的兩部分組合起來(lái)，鉆四個(gè)小孔；

（3）用鉛筆或者小木棍插進(jìn)入四個(gè)小孔，用膠粘起來(lái)，可以用金屬圈固定?。?/p>

（4）將瓶子用顏料刷一遍；

（5）用彩色廢紙剪成鼻孔、耳朵等。

（3）拼擺、組合；

（4）粘貼：用手指輕按物象局部，掀起一端，涂膠水，壓平，再掀起另一端，涂膠水壓平。

4、鮮花

材料準(zhǔn)備：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。

制作過(guò)程：

（1）在紅色卡紙上用筆在上面畫(huà)好一個(gè)大概的圈圈，然后剪下。

（2）順著所畫(huà)的印跡用剪刀剪開(kāi)，可以剪得稍微隨意些。??????

（3）從外圈開(kāi)始進(jìn)行卷折，直到再不能卷為止。

（4）將下面用膠帶固定好，簡(jiǎn)單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。?

二、評(píng)選優(yōu)秀作品。

（當(dāng)場(chǎng)評(píng)選，并發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)）。

活動(dòng)效果

本次作品完成得很好，孩子現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)動(dòng)手制作了很多美麗的手工作品：可愛(ài)的小老鼠、漂亮的燈籠和鮮花等各種制作方法。課下有的孩子用小手繪畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，拼貼而成?？偟膩?lái)說(shuō)，是五花八門(mén)，各有特色。由于原材料來(lái)源廣泛便于收集，而制作出來(lái)的作品又深受學(xué)生喜歡，從而大大激發(fā)了同學(xué)們的制作興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上當(dāng)看到自己的創(chuàng)作才能在自己的作品上得到充分體現(xiàn)的時(shí)候，他們臉上所呈現(xiàn)的那種因?yàn)閯?chuàng)作、因?yàn)槌晒λ尸F(xiàn)出來(lái)的喜悅之情，使我也深深地感覺(jué)到這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和成功。

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小學(xué)制作課件

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小學(xué)制作課件 篇1

親愛(ài)的同學(xué)：

航模是指船模和**，通常指的是體育運(yùn)動(dòng)中的模型制作、比賽、展示和表演。它是一項(xiàng)科技、軍事、體育、文化教育活動(dòng)。通過(guò)制作模型、比賽、展覽、表演等多種形式，了解關(guān)于船舶、海軍、海洋方面的各種知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

航海模型是一項(xiàng)科技體育項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)各種水上模型的研究和生產(chǎn)，我們可以學(xué)到航海學(xué)的知識(shí)。這種導(dǎo)航模式在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展了40多年，深受廣大年輕人的喜愛(ài)。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們是一所實(shí)力雄厚的航海模范學(xué)校。我們?cè)谌珖?guó)錦標(biāo)賽中獲得了金牌。他在全國(guó)青少年比賽中獲得銀牌和銅牌。屢次獲得省市比賽團(tuán)體前三名。

同學(xué)們，你們?cè)敢馀W(xué)習(xí)嗎？你愿意參加像大哥姐姐這樣的各級(jí)比賽嗎？歡迎來(lái)到科技教室，與老師一起學(xué)習(xí)制作導(dǎo)航模型的方法。

目錄1.工具篇4

2．準(zhǔn)備工作篇……………………5

3.電力系統(tǒng)制作篇8

4.傳動(dòng)系統(tǒng)制作篇……………………9

5.外觀制作篇11

6.貼紙與美化14

7.航行及比賽規(guī)篇15

8航海模型航向調(diào)整與經(jīng)典作品賞析十八

第一課工具篇

第二課準(zhǔn)備工作篇

說(shuō)明書(shū)首頁(yè)都有比例尺：1：**，意思的按照真船的比例進(jìn)行縮小得到。如1:250意思為：將中國(guó)海警3383艦按長(zhǎng)度尺寸縮小為二百五十分之一

導(dǎo)航模型的繪紙一般分為三個(gè)部分

1 板件介紹目錄

2 制作過(guò)程

3 成品效果圖

所有的艦船模型說(shuō)明書(shū)都分為：板件目錄，制作過(guò)程，艦史效果圖，成品效果圖，學(xué)會(huì)看圖紙是學(xué)會(huì)做模型的最基礎(chǔ)要求。

第三課電力系統(tǒng)制作篇

電源的作用：為車(chē)型提供能量，相當(dāng)于汽車(chē)的油箱。

電動(dòng)機(jī)：相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)，為模型提供動(dòng)力。

第四課傳動(dòng)系統(tǒng)制作篇

1傳動(dòng)系統(tǒng)是一套將電動(dòng)機(jī)的動(dòng)力傳遞給螺旋槳的軸系，其動(dòng)力**就是電動(dòng)機(jī)--

2電動(dòng)機(jī)將動(dòng)力傳動(dòng)給軸，軸與電動(dòng)機(jī)之間用軟管連接，為了減少軸的抖動(dòng)，外邊應(yīng)加上軸套。

第五課外觀制作篇

1.模型制作的圖紙，應(yīng)該邊做邊勾選，以免忘記那些件做過(guò)。

2.用剪鉗取件。

3.用筆刀修件。切除板件多余的毛刺。

4.用砂紙修件

5.用牙簽沾取膠水粘件

第六課貼紙與美化

1取粘時(shí)注意兩人一組取下，從一端撕下。

2.黏貼粘貼時(shí)，應(yīng)該找準(zhǔn)圖紙上的位置，尤其要有參照物，并且在粘的過(guò)程中不能反復(fù)，避免氣泡。

第七課比賽規(guī)則篇

1．比賽規(guī)則，從起點(diǎn)處放航，不超起點(diǎn)線，待聽(tīng)到裁判口令“放”將船放出。

第一輪沒(méi)有計(jì)時(shí)，只看球場(chǎng)，1號(hào)門(mén)100分，2號(hào)門(mén)90分，3號(hào)門(mén)80分，差不多一樣，依次遞減。

放行技巧：

1 持船，雙手夾住船，使船自然漂在水中，勿向下按壓。

2瞄準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的百分鐘門(mén)，看船頭方向，調(diào)整船體的整體方向。

三。打開(kāi)開(kāi)關(guān)，注意扶船的手盡量向前伸，不要越過(guò)起跑線，這樣可以有效地避免反沖，掌握航向。

4 輕輕張開(kāi)雙手，使船從雙手形成的軌道之間漸漸滑出，待船離開(kāi)雙手至少30cm——50cm后，將手輕輕拿出，可以避免水波對(duì)航向的干擾。

5 收船，船不碰分?jǐn)?shù)浮標(biāo)前不收船，否則分?jǐn)?shù)記0分。

決賽階段為pk賽：兩名隊(duì)員各占半個(gè)水池，同時(shí)聽(tīng)口令發(fā)船，先比較航向，率先碰池邊，或中線的隊(duì)員為負(fù)；若都順利抵達(dá)終點(diǎn)，則用時(shí)較少的隊(duì)員為勝方

第八課航向調(diào)整與經(jīng)典作品欣賞

1. 航海模型的航向調(diào)整：

1 確定航海模型左右是否重力平衡，若不平衡，應(yīng)該通過(guò)“配重”使其左右平衡，即壓上鉛塊、廢舊電池，橡皮泥等。

2在保證船舶平衡的前提下，調(diào)整舵角。如果向右偏航，向左扭轉(zhuǎn)方向舵角，向左偏航，向右扭轉(zhuǎn)方向舵角。

3 刮舵，在船能跑到70分以后，利用流體壓強(qiáng)差的作用，向偏航方向用鋒利刀片刮舵的后沿，使其跑入100分門(mén)。

2．優(yōu)秀作品欣賞：

致遠(yuǎn)艦：

同學(xué)們，請(qǐng)不要忘記北洋海軍，中國(guó)現(xiàn)代海軍的先驅(qū)。1894年9月17日，民族英雄鄧世昌，率領(lǐng)全艦官兵，在黃海大海戰(zhàn)的危難關(guān)頭，在艦體已嚴(yán)重負(fù)傷的情況下撞擊日艦吉野，不幸壯烈殉國(guó)。

定遠(yuǎn)艦：1890年代遠(yuǎn)東第一艦，北洋海軍旗艦。1895年2月，他在威海守備港被日本魚(yú)雷艇炸傷擱淺。定遠(yuǎn)艦管帶劉步蟾為避免殘艦落入敵手，引**藥將其炸沉，后服毒殉國(guó)。

現(xiàn)代級(jí)驅(qū)逐艦：中國(guó)人民解放軍，上世紀(jì)90年代末從俄羅斯引進(jìn)的大型反艦驅(qū)逐艦。共有四艘船：杭州、福州、寧波和泰州。

中國(guó)神盾052c導(dǎo)彈驅(qū)逐艦是新世紀(jì)人民海軍的中堅(jiān)力量，裝備有解放軍海軍。

遼寧艦：中國(guó)第一艘航空母艦

小學(xué)制作課件 篇2

隨著辦學(xué)和辦公條件的改善，學(xué)校多媒體課件制作室和辦公室添置了一批計(jì)算機(jī)。寬帶網(wǎng)的接入，方便了各辦公室與外界的聯(lián)系，為多媒體課件制作提供了豐富的資源，但由于缺少相關(guān)的管理制度，目前這些計(jì)算機(jī)的使用處于一種無(wú)序狀態(tài)，有些甚至變成了游戲機(jī)，針對(duì)這種現(xiàn)象，特提出以下幾點(diǎn)建議：

1、建立辦公室計(jì)算機(jī)使用制度

①各辦公室的計(jì)算機(jī)和打印機(jī)是為辦公服務(wù)的，要保證設(shè)備的完好和操作實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定性，并且各辦公室之間的計(jì)算機(jī)組成局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的互訪和共享，因此，必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，其他人員不經(jīng)同意不得使用。

②各辦公室計(jì)算機(jī)必須設(shè)立開(kāi)機(jī)密碼，該密碼只能該機(jī)專(zhuān)管員和處室領(lǐng)導(dǎo)知道。

③辦公室電腦必須安裝殺毒軟件和防火墻。

④辦公室電腦只能用于辦公和教學(xué)，嚴(yán)禁上班期間上網(wǎng)打游戲或進(jìn)行其他娛樂(lè)活動(dòng)，每發(fā)現(xiàn)上班期間玩游戲或上網(wǎng)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，要追究專(zhuān)管員的責(zé)任。

⑤各辦公室電腦的有關(guān)資料應(yīng)及時(shí)備份，以防丟失或毀壞。

⑥加強(qiáng)防火防盜措施。

⑦平時(shí)的'衛(wèi)生工作由專(zhuān)管員負(fù)責(zé)，每學(xué)期末由計(jì)算機(jī)教師對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行一次大的維護(hù)。

2、加強(qiáng)多媒體制作室計(jì)算機(jī)的管理

①重新組建多媒體課件制作室，建立多媒體課件制作小組

②由多媒體課件制作組長(zhǎng)負(fù)責(zé)多媒體課件制作室計(jì)算機(jī)的管理，課件組人員輪流負(fù)責(zé)制作室和計(jì)算機(jī)的衛(wèi)生工作，不得有衛(wèi)生死角和可見(jiàn)灰塵。

③多媒體課件制作室的電腦除用來(lái)制作課件外，還起電子備課室的作用，各科教師可以使用電腦下載教學(xué)資源，但不得使用該室電腦上網(wǎng)打游戲和進(jìn)行其他娛樂(lè)活動(dòng)，不得登陸非法和不健康站，主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題追查組長(zhǎng)或相關(guān)人員的責(zé)任。

④多媒體課件制作室的電腦由專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師負(fù)責(zé)維護(hù)，嚴(yán)禁其他人員私自拆裝電腦。

⑤該室嚴(yán)禁吸煙，不得攜帶易燃易爆物品入內(nèi)，不得亂打亂接電源。

⑥該室各臺(tái)電腦專(zhuān)人管理，必須設(shè)立有開(kāi)機(jī)密碼和屏保密碼。

⑦發(fā)現(xiàn)電腦設(shè)備有損壞，要查原因，追究責(zé)任，若是人為事故，要照價(jià)賠償。

小學(xué)制作課件 篇3

② 決賽階段：有各學(xué)院在初賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)推薦兩位參加全?？倹Q賽

④ 各教學(xué)院報(bào)送人員名單的同時(shí)請(qǐng)攜帶好電子文檔、比賽課件。

八、活動(dòng)安排：

其中還設(shè)主持人一名，評(píng)委五名，嘉賓（人數(shù)待定）。

2、場(chǎng)地安排：

在比賽場(chǎng)外拉橫幅，教室門(mén)口裝飾彩繩和氣球，室內(nèi)正前方墻體上貼上課件制作大賽總決賽，話筒音響設(shè)備團(tuán)總支提供，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務(wù)人員會(huì)為裁判和嘉賓及時(shí)送水。每位裁判會(huì)有一個(gè)打分牌，成績(jī)由組織部人員記錄。

抽簽決定選手上場(chǎng)順序。開(kāi)場(chǎng)主持人先介紹嘉賓評(píng)委，然后選手按編號(hào)依次上場(chǎng)展示課件,每名選手有五分鐘的課件技術(shù)及內(nèi)容的講解時(shí)間，然后將課件進(jìn)行總體的放映。展示期間評(píng)委可對(duì)選手進(jìn)行提問(wèn)，最后由評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，然后確定名次。比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)六名，比賽后由嘉賓統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)金，最后合影留念。獲獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品留檔并進(jìn)行全校公布。

九、作品要求：

1．作品內(nèi)容健康向上，符合本次比賽作品征集要求；

2．作品不得少于十五張幻燈片，時(shí)間不得三分鐘至五分鐘；

3．要求作品能夠在xxxxX上運(yùn)行；

4．嚴(yán)禁涉及非法、政治敏感的內(nèi)容或剽竊他人作品，一旦發(fā)現(xiàn)有上述情況將取消參賽資格。

附則：

小學(xué)制作課件 篇4

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的'真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

1．同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮，你們猜會(huì)是什么呢？

2．學(xué)生各自猜想。

3．今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無(wú)比快樂(lè)的心情！來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)，把手舞起來(lái)，把腳動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧?。▽W(xué)生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗(yàn)快樂(lè)。）

師：快樂(lè)是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響，我們今天上課的主題就是我們最快樂(lè)。（出示課題：）

師：古人講“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)聲中傳起快樂(lè)球，注意音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)在這個(gè)盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，讓別人也和你一起快樂(lè)。（出示課件：快樂(lè)球傳快樂(lè)）

1、把你做的最有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、說(shuō)說(shuō)你在公園里游玩中遇到的高興的事。

3、說(shuō)一件你認(rèn)為最好笑、最有意思的事給大家聽(tīng)。

4、給大家講一個(gè)有趣的笑話。

師（小結(jié)）：對(duì)了，剛才大家享受到了很多快樂(lè)的事情，我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境里會(huì)快樂(lè)，做自己喜歡的事情會(huì)快樂(lè)，別人表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候會(huì)快樂(lè)。只要我們做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在我們的身邊?？墒巧钪胁粫?huì)總是陽(yáng)光明媚，不會(huì)總是快樂(lè)的，也有不快樂(lè)的時(shí)候，你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些不快樂(lè)或者煩惱的事情嗎？

小學(xué)制作課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生用**的方式學(xué)會(huì)制作點(diǎn)心的方法，區(qū)分制作點(diǎn)心的各種材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

2．采用分組**的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組討論和動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和分工協(xié)作能力，使動(dòng)手操作環(huán)節(jié)有序進(jìn)行；

3．引導(dǎo)學(xué)生將制作好的點(diǎn)心和身邊的小伙伴一起品嘗，共同分享自己的勞動(dòng)成果，從而獲得成就感，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：烤好的點(diǎn)心若干、標(biāo)簽、點(diǎn)心紙托、板書(shū)粘貼紙、電子秤、手動(dòng)打蛋器、橡皮刮刀、防粘油紙、烤箱2個(gè)、濕巾、不銹鋼盆、面粉、雞蛋、植物油、糖粉、鹽、辣椒粉、胡椒粉、兩把刀

學(xué)具準(zhǔn)備：各組（4-5個(gè)組）分別放好一次性桌布、烤好的碎點(diǎn)心（方盤(pán)用手絹蓋著）、濕巾、牙簽、一次性杯子、垃圾盒、手動(dòng)打蛋器、橡皮刮刀、防粘油紙、面板、不銹鋼盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、雞蛋1個(gè)、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（紙盒套保鮮袋）

上課前：學(xué)生洗手了嗎？他們什么時(shí)候做的？別碰你的小手。保持干凈，好嗎？你能伸出你的手和老師一起做手指練習(xí)嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生做手指操）

一．談話導(dǎo)課

（1） 同學(xué)們，你們吃過(guò)什么面食？（饅頭、面條……）這些都是我們經(jīng)常吃的面食。這是什么？吃沒(méi)吃過(guò)這種烙餅？

（加上點(diǎn)鹽和蔥花咸滋滋的特別好吃）這個(gè)呢？炸麻花都吃過(guò)吧？吃在嘴里怎么樣？

（酥酥脆脆的可香了）

面食我們也通常把它稱為面點(diǎn)，我國(guó)的面點(diǎn)歷史悠久，品種非常多，你們看這些是南北方比較有代表性的面點(diǎn)小吃。前期我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)了做饅頭、包餃子，今天我要和咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)來(lái)**另外一種面點(diǎn)的制作，是什么呢？找個(gè)同學(xué)來(lái)猜猜，你閉上眼睛嘗嘗，是什么？

（點(diǎn)心）味道怎么樣？你想知道它是怎么做的嗎？今天我們就來(lái)**一下點(diǎn)心的制作，出示課題——巧做點(diǎn)心。

（二）大家想嘗嘗嗎？好的，打開(kāi)桌上的手帕，每個(gè)人都可以拿牙簽嘗一小塊。

（三）你能品嘗出這點(diǎn)心是用哪些材料制作的嗎？

低筋面粉：這是制作零食的主要原料。讓我們看看。根據(jù)蛋白質(zhì)含量你能做多少種面粉？我們平時(shí)吃的饅頭、包子用的是哪種？

原來(lái)我們經(jīng)常用這種面粉。做面包適合用哪種？適合做點(diǎn)心的是哪種面粉？

我們今天要用什么面粉？

你們還嘗出點(diǎn)心里面有什么材料？

植物油：恩，油有很多種，制作點(diǎn)心最好是使用顏色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等這一類(lèi)的，我用的是玉米油。

雞蛋：點(diǎn)心里面還有什么？加雞蛋可以使零食色澤好、味道好，也更有營(yíng)養(yǎng)。

糖粉：你的甜點(diǎn)是什么味道？（甜的）里面加了什么？

（糖）老師用糖粉。你知道糖粉嗎？你們看看桌子上的糖粉什么樣？和砂糖比較起來(lái)它怎么樣?。?/p>

更細(xì)，這樣攪拌起來(lái)更加容易融化，糖粉經(jīng)常用于點(diǎn)心的制作。

有沒(méi)有嘗到的味道和他們組不一樣的？你們吃的是什么味的？（咸的）還有什么味道的？味道的不同是因?yàn)槔蠋煼帕瞬煌恼{(diào)味料。

芝麻：除了甜味，你們組的零食還有什么味道？（芝麻味）老師把芝麻放在你的甜點(diǎn)上。如果你喜歡花生味呢？

（可以換成花生仁）還可以換成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你們說(shuō)的太好了，還可以任意搭配，制作混合口味的點(diǎn)心。一句話，我們可以根據(jù)個(gè)人喜好做出不同的口味，對(duì)嗎？

二．**學(xué)習(xí)

（1） 做零食的材料都準(zhǔn)備好了，放在桌上。這些桌子上還有什么？

（拿實(shí)物）這是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那這個(gè)呢？知道它是干嘛用的嗎？猜一猜。

打蛋器：可進(jìn)行簡(jiǎn)單的攪拌

橡皮刮刀：用于翻拌混合面團(tuán)

防粘油紙：鋪墊烤盤(pán)防止粘連

剛才說(shuō)到的這幾樣都是制作點(diǎn)心的工具，除了這些我們還要用到一個(gè)比較重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我們可以用烤箱設(shè)定所需的溫度和時(shí)間來(lái)烘烤準(zhǔn)備好的零食。

材料和工具都有了，你們猜猜怎么樣運(yùn)用他們來(lái)制作點(diǎn)心呢？趕快討論討論，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

哦，也就是說(shuō)，面團(tuán)不是。這是用來(lái)做點(diǎn)心的，不是嗎？最后，應(yīng)該在烤箱里烤。

（二）他們組猜的到底對(duì)不對(duì)呢？你想看看楊先生是怎么做的嗎？做之前我們先要弄明白各種材料使用的量是多少？

就以咱們喜歡的甜味點(diǎn)心為例吧，老師準(zhǔn)備的這150克低筋面粉差不多正好夠一個(gè)組成員的量，這150克面粉大約需要50毫升油可以和成面團(tuán)，也就是差不多這么一大勺的油；放75克糖粉，我覺(jué)得這個(gè)甜度還比較合適，你們?nèi)绻矚g更甜一些可以多放點(diǎn)，如果不喜歡太甜或做給爺爺奶奶吃的話可以少放點(diǎn)；正是雞蛋的顏色和營(yíng)養(yǎng)。知道了這些，我們就可以開(kāi)始作了。教師將操作并解釋?zhuān)?/p>

第一步我們先來(lái)和面：

1．把油倒入盆中

2把一個(gè)雞蛋打進(jìn)去，用打蛋器打勻

3.加入糖粉，繼續(xù)打至溶化

4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀攪拌。

翻拌的差不多我們就要用到雙手了，雖然上課之前咱們都已經(jīng)把手洗干凈了，但是為了更加的衛(wèi)生，接觸面團(tuán)之前咱們?cè)儆脻窠戆咽植烈徊?，擦好以后借助雙手揉成成光滑的面團(tuán)。

像剛才那位同學(xué)說(shuō)的第一步和面我們就完成了，第二步造型：

老師做的這種糕點(diǎn)是把面團(tuán)分成8塊大小均勻的面團(tuán)，放在手心揉成圓圈

在防油紙上，用拇指壓平形狀。老師做的是圓的。我還能做什么？好的，這個(gè)是正方形的。這個(gè)怎么樣？

（……）我們?cè)偕厦娈?huà)個(gè)十字，在這個(gè)上面加上圖案。你喜歡什么口味的？你喜歡什么口味的？你喜歡什么口味的？好，加點(diǎn)葡萄干，還有呢？

好，加點(diǎn)花生仁。當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，我們可以充分發(fā)揮我們的想象力和大膽的塑造。我們也可以用一些模具來(lái)幫助制造它們。

第三步烘烤：

將做好的點(diǎn)心放進(jìn)烤箱，今天做的這種點(diǎn)心適合烤制的溫度是175度，10分鐘左右就烤

好了?？辞宄藛?？制作點(diǎn)心需要哪幾步？

（和面、造型、烘烤）分面團(tuán)的時(shí)候要分的大小怎么樣？為什么要大小均勻？不均勻會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？

所以啊不管你們做幾個(gè)或者是做什么形狀的，都要盡量把面團(tuán)分的大小均勻，造型的時(shí)候厚薄也讓它差不多。

三．動(dòng)手制作

（1） 我認(rèn)為學(xué)生們渴望嘗試。在此之前，老師給你三個(gè)溫馨的提示：

1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工；

2．遇到問(wèn)題，互幫互助；

3．精心制作，大膽創(chuàng)意。

最后我們要看看哪個(gè)小組分工好，合作好評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”，還要看看誰(shuí)最有創(chuàng)意，大膽的造型，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。老師給你準(zhǔn)備了一些調(diào)味品和模具。如果你需要的話來(lái)拿吧。還等什么，開(kāi)始吧。

（放背景樂(lè)曲）。

同學(xué)們，你把準(zhǔn)備好的零食放在防油紙上，然后舉手，老師就可以幫你烤了。做好的同學(xué)可以下位去幫幫其他沒(méi)做好的同學(xué)。（做好的拍照后烘烤）

四．活動(dòng)拓展

1．同學(xué)們，點(diǎn)心正在烘烤，利用這段時(shí)間我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候遇沒(méi)遇到什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （那最后是怎么解決的？誰(shuí)還有其他的建議可以幫到他？）

2點(diǎn)心還沒(méi)烤好。讓我們先評(píng)獎(jiǎng)吧。哪個(gè)小組是第一個(gè)完成的？你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么你們組做的那么快？老師剛才也看到這個(gè)小組的同學(xué)分工明確，而且能夠做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以他們組第一個(gè)把點(diǎn)心做好了，你們說(shuō)他們可以獲得什么獎(jiǎng)?。?/p>

（最佳合作獎(jiǎng)）同意嗎？那你們組獲得了今天的“最佳合作獎(jiǎng)”，開(kāi)心嗎？這是你們的獎(jiǎng)品。

（給包裝好的點(diǎn)心作為獎(jiǎng)勵(lì)。）

三。我剛才給你的點(diǎn)心照了張相。你想看看嗎？這些小吃中哪種最有創(chuàng)意？為什么？那他可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)嗎？

這是誰(shuí)做的？你的想象力真豐富。祝賀你獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。這是你的獎(jiǎng)品。（給包裝好的點(diǎn)心作為獎(jiǎng)勵(lì)。

）還有哪個(gè)你們覺(jué)得也比較有創(chuàng)意？……

4．同學(xué)們你們有這么多的創(chuàng)意真是太棒了，老師也搜集到了一些有創(chuàng)意的點(diǎn)心**，想不想看看？（出示**），你們看，這是……我看有的同學(xué)口水都快流出來(lái)了，告訴你們一個(gè)小秘密，老師剛才給你們的小書(shū)簽上有各種點(diǎn)心的制作方法，課下你們可以去嘗試一下。如果有興趣，也可以上網(wǎng)搜集各種糕點(diǎn)制作方法學(xué)習(xí)。

五．品嘗成果

你做的點(diǎn)心已經(jīng)烤好了。小組長(zhǎng)會(huì)很快端著盤(pán)子過(guò)來(lái)，把你的零食拿回來(lái)和朋友們一起品嘗。（互相品嘗勞動(dòng)成果）

點(diǎn)心好吃嗎？香不香？你吃的是什么味的？

你呢？因?yàn)闂l件有限，課堂上咱們先烤了一部分點(diǎn)心給大家品嘗，后面咱們?cè)匍_(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候還可以評(píng)選出“最佳味道獎(jiǎng)”。今天，我們每個(gè)小組都表現(xiàn)的很好。每個(gè)人都有獎(jiǎng)勵(lì)。這是你的甜點(diǎn)。回去好好享受吧。

課下你們可以繼續(xù)大展身手，嘗試做各種各樣的面點(diǎn)給身邊的親人、朋友吃，和他們一起分享勞動(dòng)的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)！今天的課就上到這兒，下課。

（下課以后把我做的餅干給評(píng)委老師品嘗，學(xué)生的讓他們帶回班去繼續(xù)品嘗。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

面點(diǎn)制作

——巧做點(diǎn)心

和面造型烘烤

制作培訓(xùn)課件

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？你也許需要"制作培訓(xùn)課件"這樣的內(nèi)容，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

制作培訓(xùn)課件(篇1)

XX年7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。

這次培訓(xùn)的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、方法與評(píng)價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評(píng)。在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知不足。這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，慶幸自己有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，我也深感壓力的巨大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力。

在培訓(xùn)之前，我可以說(shuō)是只會(huì)欣賞flash，對(duì)制作flash課件是不可想象的。通過(guò)一天的培訓(xùn)，我了解了很多，也會(huì)跟著制作了。它的特點(diǎn)是：第一、利用 flash制作的動(dòng)畫(huà)是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫(huà)面的亮麗、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對(duì)完整的作品擁有完全的"版權(quán)"。第三、利用flash生成的動(dòng)畫(huà)播放文件(*.swf)都非常小巧，一個(gè)精美的課件也就一、二十kb，大的、復(fù)雜的也就五百kb左右。也就是說(shuō)一張軟盤(pán)上足夠裝載下好幾份"電影動(dòng)畫(huà)"，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、 flash對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*.wav聲音在生成的flash動(dòng)畫(huà)播放文件時(shí)，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!第五、 flash的繪畫(huà)功能美妙至極，方便至極，比起windows中的畫(huà)圖板來(lái)說(shuō)，功能強(qiáng)了不知多少倍。繪畫(huà)工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣可在二維頁(yè)面上創(chuàng)作有立體感的圖片。

對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫(huà)，表格，統(tǒng)計(jì)圖表，組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂(lè)曲和動(dòng)畫(huà)效果，還可以為這些幻燈片設(shè)計(jì)出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計(jì)算機(jī)上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進(jìn)行曲放映：既可以在完全沒(méi)有人工干預(yù)的情況下自動(dòng)放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了在powerpoint演示文稿中動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景，用powerpoint制作簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)，還有如何將powerpoint課件轉(zhuǎn)化為flash課件。

authorware 是macromedia公司推出的功能強(qiáng)大的圖標(biāo)導(dǎo)向式多媒體編輯制作軟件。它融合了編輯系統(tǒng)與編程語(yǔ)言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種多媒體數(shù)據(jù)匯集在一起，通過(guò)對(duì)圖標(biāo)的調(diào)用來(lái)編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機(jī)交互功能，有效地簡(jiǎn)化了多媒體制作的創(chuàng)作過(guò)程。編制的課件(軟件)，經(jīng)過(guò)打包編譯成可執(zhí)行文件，可在win 9x環(huán)境下脫離authorware 制作環(huán)境直接運(yùn)行。而且它還可以與flash、powerpoint等軟件結(jié)合起來(lái)使用，充分發(fā)揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內(nèi)容，提高了我們制作課件的質(zhì)量和速度。authorware為我們開(kāi)發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時(shí)多收集、整理，并和其它軟件結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，相信我們都會(huì)做出很專(zhuān)業(yè)的課件來(lái)。

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn)，在制作課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。

制作培訓(xùn)課件(篇2)

近日參加了教育局組織的多媒體課件制作培訓(xùn)，我收獲良多，在此把這次培訓(xùn)作簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

希望本次培訓(xùn)過(guò)后，能夠把學(xué)到的知識(shí)用到今后的實(shí)際教學(xué)中。

二、學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)

了解到了課件制作中更多的知識(shí)，許多內(nèi)容都對(duì)教學(xué)很有幫助。這次的培訓(xùn)就像打開(kāi)了一扇大門(mén)，主講教師讓我們進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

三、磨練了自己的意志

在學(xué)習(xí)中，不管是主講教師還是學(xué)員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來(lái)，全力以赴，用盡心力投在教學(xué)和學(xué)習(xí)中。所以，在不知不覺(jué)中我自己的意志得到磨練。

四、結(jié)交了一些朋友

這是我之前沒(méi)想到的收獲，在學(xué)習(xí)中大家相互學(xué)習(xí)相互探討，在不知不覺(jué)中成為了學(xué)友，我想這也是人生的一種財(cái)富。

五、自己存在的不足之外

1、時(shí)間短，不能學(xué)到更多一些知識(shí)，只是學(xué)得一些皮毛;2、基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺(jué)得學(xué)習(xí)有吃力之感;3、盡力克服不足，相信自己會(huì)得到更大的進(jìn)步。

制作培訓(xùn)課件(篇3)

根據(jù)PowerPoint的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件方案時(shí)，把方案寫(xiě)成分頁(yè)式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁(yè)面的方式寫(xiě)出，同時(shí)要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)的時(shí)間以及放映時(shí)的鏈接等。然后精心構(gòu)思場(chǎng)景，寫(xiě)出課件制作的方案。

為制作統(tǒng)一風(fēng)格的幻燈片模式課件，先是根據(jù)教案的設(shè)計(jì)，精心選擇設(shè)計(jì)模板，PowerPoint提供了幾十種經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精心制作、構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理的模板。利用模板，可以在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建出較為理想的幻燈片，大大節(jié)省時(shí)間和精力。當(dāng)然模板在制作課件的過(guò)程中，可隨時(shí)更換，并且可以修改。

1、選擇空白版式，自由發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)建有個(gè)性的頁(yè)面；

2、選擇合適的版式，加快制作進(jìn)程；

3、編輯現(xiàn)有版式，為我所用。

插入了幻燈片，接下來(lái)就是向其中添加各種內(nèi)容——媒體。

文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。還可以輸入豎向的文本。頁(yè)面上的文本是“文本框”的形式。文字輸入后就可編輯和格式化文本，如設(shè)置字體，字型、字號(hào)，顏色等。可以改變文本框的位置和大小。

將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內(nèi)容，而且可以大大增強(qiáng)課件的渲染能力，增強(qiáng)演示效果。

可以從剪輯庫(kù)中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片。可對(duì)插入的圖片進(jìn)行移動(dòng)、裁剪和修飾等加工。

可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡(jiǎn)單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。

PowerPoint中藝術(shù)字是以圖形的形式出現(xiàn)的。 對(duì)編輯好的多個(gè)圖形，可以進(jìn)行“組合”。

插入新幻燈片時(shí)，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。

為了形象地表達(dá)結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系，可以在幻燈片中制作組織結(jié)構(gòu)圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結(jié)構(gòu)圖的版式，雙擊組織結(jié)構(gòu)圖的占位符，就可啟動(dòng)組織結(jié)構(gòu)圖處理窗口。這時(shí)可方便地進(jìn)行增加、刪除等組織結(jié)構(gòu)圖的編輯。

PowerPoint可以插入剪輯庫(kù)中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入聲音之后，會(huì)顯示一個(gè)圖標(biāo)，可以改變圖標(biāo)的大小，可以設(shè)置幻燈片放映按鈕，鼠標(biāo)點(diǎn)擊可以播放聲音，可以通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置”命令選項(xiàng)來(lái)設(shè)置聲音的自動(dòng)播放。

可以插入剪輯庫(kù)中的影片，更多地把a(bǔ)vi類(lèi)型的影視文件插入到當(dāng)前課件幻燈片中。PowerPoint播放影片時(shí)，可隨時(shí)單擊鼠標(biāo)暫停和重放，這對(duì)于上課來(lái)說(shuō)非常方便。可以調(diào)整視頻播放窗口的大小。

為了插入更多的媒體，如VCD視頻，需要插入“媒體播放器對(duì)象”。 從[視圖][工具欄]中打開(kāi)[控件工具箱]→點(diǎn)擊[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]項(xiàng)點(diǎn)擊→在頁(yè)面上[畫(huà)一個(gè)框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點(diǎn)擊自定義后的[…] →在出現(xiàn)的對(duì)話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整播放器的大小和位置→OK。

Flash動(dòng)畫(huà)的魅力是從所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步驟是：從[視圖][工具欄]中打開(kāi)[控件工具箱]→點(diǎn)擊[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]項(xiàng)點(diǎn)擊→在頁(yè)面上[畫(huà)一個(gè)框 ]→右擊 此框 →選

[屬性] →點(diǎn)擊自定義 后的[…] →在出現(xiàn)的對(duì)話框中填入[影片URL] → 確定→調(diào)整Flash的大小和位置→OK。

動(dòng)畫(huà)在課件設(shè)計(jì)中，有其極重要的地位，好的動(dòng)畫(huà)效果可以明確主題、渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果。 PowerPoint中有如下幾種動(dòng)畫(huà)：

分別定義幻燈片中各個(gè)元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對(duì)象）的動(dòng)畫(huà)

在黙認(rèn)情況下，PowerPoint幻燈片是“順序型”的，但我們可以加入超鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的任意跳轉(zhuǎn)，使課件具有“樹(shù)型”或“超媒體型”結(jié)構(gòu)。

幻燈片的鏈接就是根據(jù)教學(xué)的需要，確定好幻燈片的放映次序、動(dòng)作的跳轉(zhuǎn)等?？梢越⒁恍﹦?dòng)作按鈕，如 “上一步”，“下一步”、“幫助”、“播放聲音”和“播放影片”文字按鈕或圖形按鈕等。放映時(shí)單擊這些按鈕，就能跳轉(zhuǎn)到其它幻燈片或激活另一個(gè)程序、播放聲音、播放影片、實(shí)現(xiàn)選擇題的反饋、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源等，實(shí)現(xiàn)交互功能。

制作培訓(xùn)課件(篇4)

1、先打開(kāi)Powerpoint或者其它版本，我現(xiàn)在以powerpoint2003為樣本。看到了這個(gè)界面

2、接下來(lái)第一步，在“單擊些處添加標(biāo)題”那點(diǎn)一下輸入你的課件名稱如：新手學(xué)作PPT課件，在“單擊些處添加副標(biāo)題”那輸入授課者的姓名，這樣封面就做好了，如圖

4、下一步就在空白的新幻燈片那里，在“單擊些處添加標(biāo)題”處添加你授課的目標(biāo)或者主要問(wèn)題，在“單擊些處添加文本”處添加你要講的知識(shí)點(diǎn)

5、接下來(lái)重復(fù)步驟3和步驟4，繼續(xù)添授課的內(nèi)容，如果要對(duì)文本設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，可右擊文本框，選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”——添加效果——進(jìn)入，然后選擇其中一個(gè)效果

6、要修飾文本，加入聲音圖片，可以選擇：插入——圖片或影片和聲音，找到要插入的圖片或聲音就可以了，

7、至此一份簡(jiǎn)單的課件就可以做成了，只要在這簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上多練幾次，你就可以很熟悉這些步驟了，然后你就可以向更精美的PPT進(jìn)軍。

1、背景不可反客為主太過(guò)花哨，若背景為圖片則色不可過(guò)重而遮擋文字。應(yīng)以背景為輔助文字突出內(nèi)容，這樣才能一目了然。

2、開(kāi)篇列出內(nèi)容目錄，告知聽(tīng)眾本次講演的主旨要點(diǎn)，并可有助自己講解中不至于跑題。不需要太多的鋪墊，直接打開(kāi)命題，這樣使聽(tīng)的人直奔主題。

3、相信大部分的人都和我一樣我是比較喜歡看圖多于文字，所以在制作PPT時(shí)盡量多使用視覺(jué)工具，比如視頻、圖片、流程圖、示例圖等等，以吸引聽(tīng)眾注意力。

4、切忌單張幻燈片上文字過(guò)多，排版過(guò)密。辦法一：僅列出關(guān)鍵字詞，讓聽(tīng)眾好奇，使自己不忘詞。辦法二：若實(shí)在無(wú)字可省，可以使用一些視覺(jué)輔助工具、分頁(yè)列出或者增加互動(dòng)，以免聽(tīng)眾疲勞。

5、在網(wǎng)上有許多制作PPT的背景素材，大家可以下載多幾個(gè)然后按照自己的PPT穿插適合的背景，做到生動(dòng)，有感染力。

利用文字的超級(jí)鏈接設(shè)置，可以建立漂亮的目錄。設(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)，建議不要設(shè)置字體的動(dòng)作，而要設(shè)置字所在的邊框的動(dòng)作。這樣既可以避免使字帶有下畫(huà)線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取“動(dòng)作設(shè)置”項(xiàng)，鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁(yè)面。

為使文字與旁白一起出現(xiàn)，可以采用“自定義動(dòng)作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現(xiàn)速度還是太快。這時(shí)可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個(gè)字一個(gè)字塊，再分別按順序設(shè)置每個(gè)字塊中字的動(dòng)畫(huà)形式為按字母向右擦除，并在時(shí)間項(xiàng)中設(shè)置與前一動(dòng)作間隔一秒到三秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時(shí)在PowerPoint中設(shè)置超鏈接來(lái)打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會(huì)遇到以下的問(wèn)題：制作的菜單在幻燈片播放過(guò)程中，如果點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接可以實(shí)現(xiàn)菜單功能。但如果無(wú)意中點(diǎn)擊鏈接以外的區(qū)域時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計(jì)的菜單形同虛設(shè)。也就是說(shuō)，此時(shí)菜單根本就沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這是為什么呢，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，PowerPoint在默認(rèn)情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時(shí)換頁(yè)。

解決辦法：在編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映→幻燈片切換”，打開(kāi)“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標(biāo)時(shí)”前面的“√”號(hào)即可。下面的.時(shí)間選項(xiàng)使用默認(rèn)設(shè)置即不設(shè)置時(shí)間。這樣，這張幻燈片只有在點(diǎn)擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時(shí)才會(huì)切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點(diǎn)擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時(shí)不能返回到主菜單。

首先使用鼠標(biāo)左鍵或者右鍵單擊屏幕右下角的圖標(biāo)(或者按下ctrl+P組合鍵)，然后單擊畫(huà)筆，鼠標(biāo)變?yōu)橐恢划?huà)筆，再在需要進(jìn)行畫(huà)圖的第一點(diǎn)單擊鼠標(biāo)左鍵，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)依次到第二點(diǎn)、第三點(diǎn)……進(jìn)行單擊即可進(jìn)行畫(huà)圖。如果需要擦掉剛畫(huà)的圖形，按下E(擦除)鍵即可(如果此時(shí)先切換到別的windows應(yīng)用程序，然后再切換回來(lái)，則剛畫(huà)的圖形會(huì)自動(dòng)消失)。

大家在看電影時(shí)，知道有些電影字幕是從畫(huà)面中的下部慢慢地出來(lái)，然后在畫(huà)面的上部消失。其實(shí)我們可以利用PowerPoint強(qiáng)大的演示功能，制作出這樣一張幻燈片。其制作過(guò)程如下：

⑴在“新建”幻燈片中選擇“空白”格式的幻燈片，單擊“確定”。

⑵在“插入”菜單上選擇“圖片”中的“來(lái)自文件”選項(xiàng)，選擇已設(shè)計(jì)好背景圖片的文件名，單擊“插入”按鈕。這時(shí)選擇好的背景圖片就出現(xiàn)在幻燈片上了。

⑶調(diào)整好圖片的大小，選定圖片框，在“編輯”菜單中選擇“復(fù)制”，以備后面反復(fù)調(diào)用這幅圖片。

⑷用圖片上的“裁剪”工具保留圖片下部約1/5的部分，將保留的圖片移出幻燈片外，以方便后面的操作。

⑸單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，以下操作同第4條，保留約3/5的上部圖片。

⑹單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，在屏幕下面的“繪圖”菜單中選擇“疊放次序”，單擊“置于底層”。此時(shí)，燈片上有了三幅圖片：完整的背景圖、上部圖片和下部圖片。

⑺首先將完整的背景圖在幻燈片上放好，然后將上部圖片和下部圖片在背景圖片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅圖似的。

⑻單擊“插入”菜單，選擇“文本框”中的“文本框”，在文本框中輸入要演示的文本。

⑼先將文本框在“疊放次序”中“置于底層”，然后再將文本框“上移一層”。

⑽決定文本框的動(dòng)畫(huà)樣式。單擊“幻燈片放映”，選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，在動(dòng)畫(huà)效果中選擇“從下部緩慢移入”，單擊“確定”。

⑾在放置文本框時(shí)，要注意將文本框的框底線放在背景圖片的上部，如文本內(nèi)容較長(zhǎng)，盡管從幻燈片的上部伸出，多長(zhǎng)都沒(méi)有關(guān)系。

⑿現(xiàn)在就可以按一下“幻燈片放映”的快捷鍵，看一看剛才制作的字幕如何，可以的話，就設(shè)置文本的字型、字號(hào)、顏色及動(dòng)畫(huà)的循環(huán)放映和配音等內(nèi)容，這樣，一張仿電影字幕的幻燈片就制成了。

有時(shí)我們?yōu)榱说玫搅己玫难菔拘Ч?，需要在演示過(guò)程中使用幾種不同的模板，那么就可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)解決：

在工具欄“格式”中選擇“背景”，運(yùn)用“填充效果”在“圖片”中選擇相應(yīng)的圖形文件，最后按“應(yīng)用”即可。這樣我們就為當(dāng)前這張幻燈片改變了模板。重復(fù)以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

⑵運(yùn)用“超級(jí)鏈接”

我們將整組幻燈片按照播放次序并且將使用同一個(gè)模板的幻燈片依次存為一組文件，每個(gè)文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄“插入”中的“超級(jí)鏈接”將一個(gè)個(gè)的文件鏈接起來(lái)。

②找到這個(gè)文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫(huà)一個(gè)比幻燈片略大的矩形，將這個(gè)矩形選擇為“無(wú)填充色”，并且把它置于幻燈片的底層;

③選中這個(gè)矩形，然后在“插入”中選擇“超級(jí)鏈接”，在“鏈接到文件或URL”下的空欄中鍵入下一個(gè)文件名，或者利用“瀏覽”選擇下一個(gè)文件名，最后“確定”;

④選擇下一個(gè)文件，重復(fù)第②步和第③步，直到最后一個(gè)文件，最后一個(gè)文件就不需要鏈接了。

PowerPoint的“插入/影片和聲音/文件中的聲音”不支持MP3，但若你一定要MP3的話，可以這樣另辟捷徑：?jiǎn)螕簟安迦?對(duì)象”/在“插入對(duì)象”對(duì)話框中選“由文件創(chuàng)建”，單擊“瀏覽”，指出MP3文件的路徑，單擊“確定”，插入文檔后，在“動(dòng)畫(huà)效果”設(shè)置中除“時(shí)間”、“效果”外，再選“播放設(shè)置/對(duì)象動(dòng)作/激活內(nèi)容”即可(系統(tǒng)內(nèi)必須有MP3播放器)。

(a)運(yùn)行PowerPoint程序，打開(kāi)需要插入視頻文件的幻燈片。

(b)將鼠標(biāo)移動(dòng)到菜單欄中，單擊其中的“插入”選項(xiàng)，從打開(kāi)的下拉菜單中執(zhí)行“插入影片文件”命令。

(c)在隨后彈出的文件選擇對(duì)話框中，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

(d)用鼠標(biāo)選中視頻文件，并將它移動(dòng)到合適的位置，然后根據(jù)屏幕的提示直接點(diǎn)選[播放]按鈕來(lái)播放視頻，或者選中自動(dòng)播放方式。

(e)在播放過(guò)程中，可以將鼠標(biāo)移動(dòng)到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續(xù)播放，再用鼠標(biāo)單擊一下即可。

該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁(yè)面的情況。

(a)運(yùn)行PowerPoint程序，打開(kāi)需要插入視頻文件的幻燈片。

(b)將鼠標(biāo)移動(dòng)到菜單欄，單擊其中的“視圖”選項(xiàng)，從打開(kāi)的下拉菜單中選中“控件工具箱”，再?gòu)南录?jí)菜單中選中[其他控件]按鈕。

(c)在隨后打開(kāi)的控件選項(xiàng)界面中，選擇“Windows Media Player”選項(xiàng)，再將鼠標(biāo)移動(dòng)到PowerPoint的編輯區(qū)域中，畫(huà)出一個(gè)合適大小的矩形區(qū)域，隨后該區(qū)域就會(huì)自動(dòng)變?yōu)閃indows。

(d)用鼠標(biāo)選中該播放界面，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開(kāi)該媒體播放界面的“屬性”窗口。

(e)在“屬性”窗口中，在“File Name”設(shè)置項(xiàng)處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細(xì)路徑及文件名。這樣在打開(kāi)幻燈片時(shí)，就能通過(guò)[播放]控制按鈕來(lái)播放指定的視頻了。

(f)為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起，還可以修改“屬性”設(shè)置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

(g)在播放過(guò)程中，可以通過(guò)媒體播放器中的[播放]、[停止]、[暫停]和[調(diào)節(jié)音量]等按鈕對(duì)視頻進(jìn)行控制。

這種方法與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實(shí)際需要播放的視頻片段，然后再播放。實(shí)現(xiàn)步驟為：

(a)打開(kāi)需要插入視頻文件的幻燈片，單擊“插入/對(duì)象”命令，打開(kāi)“插入對(duì)象”對(duì)話框。

(b)選中“新建”選項(xiàng)后，再在對(duì)應(yīng)的“對(duì)象類(lèi)型”設(shè)置欄處選中“視頻剪輯”選項(xiàng)，單擊[確定]按鈕。

(c)PowerPoint自動(dòng)切換到視頻屬性設(shè)置狀態(tài)，執(zhí)行“插入剪輯/Windows視頻”命令，將事先準(zhǔn)備好的視頻文件插入到幻燈片中。

(d)執(zhí)行“編輯/選項(xiàng)”命令，打開(kāi)選項(xiàng)設(shè)置框，在其中設(shè)置視頻是否需要循環(huán)播放，或者是播放結(jié)束后是否要倒退等，單擊[確定]返回到視頻屬性設(shè)置界面。

(e)點(diǎn)選工具欄中的視頻[入點(diǎn)]按鈕和[出點(diǎn)]按鈕，重新設(shè)置視頻文件的播放起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，從而達(dá)到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

(f)用鼠標(biāo)左鍵單擊設(shè)置界面的空白區(qū)域，就可以退出視頻設(shè)置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態(tài)。還可以使用預(yù)覽命令，檢查視頻的編輯效果。

制作培訓(xùn)課件(篇5)

一、培訓(xùn)目的

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法:.方的.手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

二、培訓(xùn)過(guò)程

電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。

三、課件展示

培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

通過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法:.方的.得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒(méi)在名額內(nèi)的教師，雖然沒(méi)報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。

五、存在不足：

1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不.想。

3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒(méi)有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。

4、PowerPoint課程還沒(méi)有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。

5、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒(méi)有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

制作培訓(xùn)課件(篇6)

20xx年8月22日～27日，為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須更新觀念，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地掌握，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的一次革命。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師了解多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，掌握多媒體電子教案與多媒體課件的制作方法與技術(shù)，進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的水平。

一、這次培訓(xùn)的重要性和迫切性：

多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教師整體素質(zhì)的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)的整體提高是最重要的因素。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，教師成為新課程實(shí)踐中的教與學(xué)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)者和信息員，新課程改革的促進(jìn)者、組織者、管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、幫助者，教學(xué)的研究者、反思者和發(fā)現(xiàn)者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。在教師素質(zhì)的提高中，知識(shí)能力、實(shí)踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導(dǎo)致新課程的實(shí)踐顯得緩慢和不協(xié)調(diào)，因此這次培訓(xùn)就顯得重要和迫切。

二、本次培訓(xùn)中主要取得的成績(jī)：

在一線教師的支持和配合下，本次培訓(xùn)取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、采用靈活多變的教學(xué)方式，因材施教。課堂教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈，教師在培訓(xùn)中暢所欲言，討論熱烈。觀點(diǎn)的相互碰撞，產(chǎn)生了很多思想的火花，在交流中不知不覺(jué)中進(jìn)步了。

2、注重理論與操作實(shí)踐相結(jié)合。單純的理論總是枯燥的，為了避免教師在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)枯燥無(wú)味，我們注重講練結(jié)合，結(jié)合教師在日常工作的實(shí)際應(yīng)用，有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)對(duì)其有用的操作訓(xùn)練，老師們普遍反應(yīng)良好。

3、設(shè)立互幫互助機(jī)制，由于培訓(xùn)教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊。因此我們通過(guò)小組討論交流互幫互助來(lái)解決的問(wèn)題，這樣既可以避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，又可以充分提升老師們的自學(xué)能力。

三、在培訓(xùn)中反映出的以下問(wèn)題需要引起重視：

提高教師使用多媒體，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是適應(yīng)教育改革發(fā)展方式，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需要，是教師主動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。在這個(gè)提升過(guò)程中要遵循專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，共同提高的原則。通過(guò)培訓(xùn)反映出的以下幾個(gè)問(wèn)題需要引起重視：

（1）部分教師對(duì)這次培訓(xùn)重視不夠。如果培訓(xùn)流于形式，就沒(méi)有任何意義；

（2）部分老教師的基礎(chǔ)太差在短短的時(shí)間內(nèi)不能取得很好的學(xué)習(xí)效果；

（3）部分培訓(xùn)內(nèi)容脫離了實(shí)際：由于有些老師家里沒(méi)有電腦或者有也很少使用，因此學(xué)習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)不能練習(xí)也就忘記了，所以說(shuō)多練才是最重要的。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使老師們對(duì)課件制作有了初步的`了解，能簡(jiǎn)單的操作和修改課件，他們不僅學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，還對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí)，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但老師們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊際的大海，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”只有平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷操作，才能使之更加靈活運(yùn)用，這就需要老師們有一個(gè)好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計(jì)算機(jī)的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應(yīng)手，學(xué)以致用，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)。

制作培訓(xùn)課件(篇7)

X年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學(xué)教師多媒體課件培訓(xùn)班，像本人這樣對(duì)課件制作、對(duì)計(jì)算機(jī)了解甚少的教學(xué)教師，參加這樣的培訓(xùn)，心中有無(wú)限感慨。

作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡(luò)課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。

在這次培訓(xùn)中，王老師和李老師對(duì)ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡(jiǎn)單制作方法。原來(lái)ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過(guò)對(duì)flash的學(xué)習(xí)，我位能地球可以繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)、一個(gè)物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí)，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

制作培訓(xùn)課件(篇8)

5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見(jiàn)解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。

陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺(jué)得，它好象一張紙，只能寫(xiě)寫(xiě)字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能；它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。

熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫(huà)軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫(huà)效果。flash動(dòng)畫(huà)制作用于課件制作的可行性。

當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。

在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂(lè)。。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。

課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。

數(shù)學(xué)制作課件

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心為你整理的“數(shù)學(xué)制作課件”，歡迎您來(lái)閱讀本文謝謝您的支持。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。寫(xiě)好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。

數(shù)學(xué)制作課件 篇1

以下就是小編整理的數(shù)學(xué)課件制作，一起來(lái)看看吧！

一、說(shuō)教材【說(shuō)課內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)-第78頁(yè)，《激情奧運(yùn)(一)》說(shuō)課稿--省小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課一等獎(jiǎng)教案【教材分析】學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了"小數(shù)加減法"和"小數(shù)乘除法"的知識(shí)，本節(jié)課是一節(jié)"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"課，它是以"奧運(yùn)會(huì)"為主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識(shí)，解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。本課分兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)教材的難易度分析，我估計(jì)學(xué)生最熟悉的運(yùn)動(dòng)員是劉翔，學(xué)生也比較容易接受。因此，我把教材適當(dāng)調(diào)整。在本課我以"劉翔奪得世界冠軍"為主題作為第一課時(shí)，充分地利用有關(guān)素材，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)特有的'數(shù)學(xué)價(jià)值，滲透愛(ài)國(guó)教育，教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題和位置的猜測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：第28屆奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實(shí)況錄像，多媒體課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集第28屆奧運(yùn)會(huì)比賽的數(shù)據(jù)，和有關(guān)運(yùn)動(dòng)員信息等。二、說(shuō)教法與學(xué)法特色抓住"激情奧運(yùn)"這一個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出"五讓"的特色：(1)書(shū)本讓學(xué)生自學(xué)；(2)問(wèn)題讓學(xué)生提出；(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學(xué)生研討；(5)評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。以上的"五讓"，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣；(二)演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用；(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來(lái)，邁向2008；(五)課堂總結(jié)，課后延伸。具體的教學(xué)過(guò)程如下：(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放錄像，教師激情引入：中國(guó)奧運(yùn)健兒在世界賽場(chǎng)奮斗拼搏的畫(huà)面。"同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)取得了驕人的成績(jī)，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國(guó)歌聲在你耳邊響起，作為一名中國(guó)人你們激動(dòng)嗎…"

數(shù)學(xué)制作課件 篇2

為了更好地開(kāi)展白塔小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展研究，提高新教師專(zhuān)業(yè)技能，特開(kāi)展青年教師課件制作比賽，以提高青年教師信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力、信息技術(shù)教育教學(xué)水平和利用多媒體教學(xué)的能力，活躍我校的學(xué)術(shù)氣氛。

一、課件作品要求

1、參賽的多媒體教學(xué)課件必須是原創(chuàng)作品，程序內(nèi)容要由教師自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)。

Flash、Authwoare等軟件(以PowerPoint為主)。

教學(xué)對(duì)象，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，反映現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果好。

層次清楚，教學(xué)方法、教學(xué)模式上有創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5、較好地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，注重在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)用性和操作簡(jiǎn)便性。

6、不得在網(wǎng)上下載課件參賽，否則通報(bào)批評(píng)并取消參賽資格。

二、比賽辦法

1、提前上報(bào)參賽課件名稱。自行拷貝課件到指定的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示。

2、在10分鐘以內(nèi)，由本人展示課件，并對(duì)課件設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和使用方法作闡述。

三、參賽對(duì)象及時(shí)間

1、參賽對(duì)象：年齡低于40周歲的老師必須參加;其他老師可自愿參加。(應(yīng)參加17人，實(shí)參加8人)

2、比賽時(shí)間：20xx年5月29日 下午

3、比賽場(chǎng)地：多媒體教室

四、課件評(píng)比組委會(huì)

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

五、評(píng)委及設(shè)獎(jiǎng)

1、評(píng)委：馬志民 張興軍 郭運(yùn)紅 霍天杰 紀(jì)連月 張現(xiàn)華

二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)五名。

數(shù)學(xué)制作課件 篇3

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

課堂教學(xué)效率是指在規(guī)定的課堂教學(xué)中，學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操等教育教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量的綜合綜合。時(shí)間。影響。在單元課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課堂效果越好，教學(xué)效率越高。如果課堂管理不好，就會(huì)影響老師講課，影響學(xué)生聽(tīng)力，影響教學(xué)效率。因此，課堂管理是課堂教師的基本技能。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而且是組織者和管理者。良好的課堂管理有利于提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。有效的課堂管理是課堂教學(xué)順利進(jìn)行和實(shí)施有效課堂教學(xué)的重要條件。如何進(jìn)行有效的課堂管理已成為新課程改革中教師最關(guān)心的問(wèn)題之一。

1.引言

每個(gè)老師都希望每天的教學(xué)活動(dòng)是快樂(lè)的，但“每天我都興高采烈地來(lái)到學(xué)校，回家卻筋疲力盡”，“我告訴自己每一天，我都需要冷靜。度過(guò)這一天。我盡量不讓自己被激怒，發(fā)脾氣。但最終，我無(wú)法克制自己?！毕嘈胚@是很多老師都有過(guò)的經(jīng)歷。古時(shí)候有人把教育活動(dòng)稱為“春風(fēng)雨”，卻演變成這樣的“劍影刀光”。這讓我們不得不思考這個(gè)問(wèn)題：什么樣的課堂管理是有效的？本文提出了幾種有效的課堂管理策略。它只是給你一些想法和想法。我堅(jiān)信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們的老師會(huì)結(jié)合我校學(xué)生和自身教育教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造出更多更好、更有效的課堂管理方法或策略。

兩個(gè)。問(wèn)題提出：課堂管理亟待研究

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不僅是課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的調(diào)整，而且還需要徹底實(shí)施課程。改革真正實(shí)現(xiàn)了從以知識(shí)為基礎(chǔ)、以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究為主體的新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。只有教學(xué)真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的主要活動(dòng)過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)理想的課程目標(biāo)，發(fā)揮理想的課程功能，促進(jìn)學(xué)生的全面創(chuàng)新發(fā)展。晉升。

課堂管理是課堂教學(xué)的基本要素。構(gòu)建以學(xué)生為本的學(xué)科教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、探究、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)方式，必須對(duì)課堂管理進(jìn)行深入反思和創(chuàng)新。 ，要以體現(xiàn)新課程理念的課堂管理來(lái)支持教學(xué)創(chuàng)新。

不用說(shuō)，我們對(duì)課堂管理的研究還不夠，無(wú)論是在教育研究還是教學(xué)實(shí)踐中。有的教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課堂管理的概念和目標(biāo)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。維持課堂秩序的一般行為。從新課程的價(jià)值取向和目標(biāo)追求來(lái)看，當(dāng)前課堂教學(xué)中存在諸多影響教學(xué)效率和學(xué)生發(fā)展的課堂管理問(wèn)題。

課堂教學(xué)活動(dòng)主要在課堂進(jìn)行，但課堂不等于課堂。簡(jiǎn)而言之，課堂是教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、教與學(xué)互動(dòng)的一種組織形式和活動(dòng)過(guò)程。這一活動(dòng)過(guò)程是師生、學(xué)生與學(xué)生之間傳遞信息、相互交流、發(fā)展認(rèn)知的一種生活活動(dòng)。因此，課堂管理不僅僅是用課堂紀(jì)律來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，而是要有效地組織、協(xié)調(diào)和控制課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和教與學(xué)的行為。通過(guò)科學(xué)委婉的課堂管理，合理規(guī)范課堂中的各種行為和關(guān)系，營(yíng)造平等、和諧、認(rèn)真、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和潛能，實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)。才能真正實(shí)現(xiàn)。高效教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

研究表明，有效的課堂管理策略與學(xué)生的成績(jī)成正比。然而，傳統(tǒng)的課堂管理主要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生采取的具體措施。許多新教師將時(shí)間和精力主要集中在課堂管理上，而忽略了教學(xué)過(guò)程。庫(kù)寧在 1970 年代的研究將注意力從應(yīng)對(duì)學(xué)科策略轉(zhuǎn)移到了積極的、預(yù)防性的課堂管理。他認(rèn)為有效的預(yù)防性課堂管理包括建立明確的規(guī)則和可預(yù)測(cè)的日常程序，監(jiān)控學(xué)生的行為，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)做出反應(yīng)。顯然，最有效的課堂管理者是那些能預(yù)防問(wèn)題的老師。 Wessons 調(diào)查了 500 所具有良好紀(jì)律形象的學(xué)校，研究它們?nèi)绾畏乐贡┝蜎_突。他發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校在控制課堂紀(jì)律方面的共同點(diǎn)是注重防止不良行為而不是懲罰不良行為的教育；前瞻性課堂管理的本質(zhì)不應(yīng)只是一個(gè)結(jié)果（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)），而是一個(gè)過(guò)程（運(yùn)用各種策略），通過(guò)教師的教育理念和教育理念，形成師生之間和諧有效的課堂管理方法。

三?！坝行дn堂教學(xué)”理論

（1）有效課堂教學(xué)的理解

什么是有效課堂？在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，采用一定的教學(xué)策略，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，獲得預(yù)期效益的優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者和教師都獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展。這就是有效的課堂。正如教育家布魯姆所說(shuō)：“有效的教學(xué)始于期望的目標(biāo)。學(xué)生開(kāi)始知道老師期望他們做什么，這樣他們才能更好地組織學(xué)習(xí)?！?/p>

1. 有效的課堂教學(xué)注重進(jìn)度或?qū)W生的發(fā)展：首先，要求教師要有“對(duì)象”感。教學(xué)不是一個(gè)人的表演。沒(méi)有“學(xué)”，就沒(méi)有“教”。也就是說(shuō)，教師要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師要有“全人”的概念。學(xué)生的發(fā)展是整個(gè)人的發(fā)展，而不是某一方面（如智力教育）或某一學(xué)科（如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）的發(fā)展。教師切不可高估自己學(xué)科的價(jià)值，不應(yīng)只將學(xué)科價(jià)值定位于本學(xué)科，而應(yīng)定位于完整人的發(fā)展。

2.有效課堂教學(xué)注重教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間和效益的概念：教師在教學(xué)中既不能隨心所欲，也不能簡(jiǎn)單地將“效率”理解為“花費(fèi)最少的時(shí)間” ?！苯套疃嗟膬?nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益。它不取決于教師教了多少內(nèi)容，而取決于學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。

3. 有效的課堂教學(xué)還應(yīng)注重可衡量性或量化性：例如，教學(xué)目標(biāo)盡可能明確具體，以檢驗(yàn)教師工作的有效性。

4. 有效教學(xué)要求教師要有反思意識(shí)：要求每一位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷問(wèn)“什么樣的教學(xué)有效？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒(méi)有更有效的方法？

2.越“灌”越有效

3.越“磨”越多再有效

否 很難看出以上三點(diǎn)都是基于教師如何“教”的。有效的教學(xué)不能將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)分開(kāi)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅是教學(xué)的權(quán)威，而且決定了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的權(quán)威。教師要注意在課堂內(nèi)外觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

其實(shí)課堂教學(xué)的有效性并不代表教師是否“”，而是指學(xué)生是否“學(xué)”了，“學(xué)得好”。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)沒(méi)有收獲，無(wú)論老師怎么努力教，都是無(wú)效的教。同樣的，如果學(xué)生努力學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。

同樣，也有人認(rèn)為，只要學(xué)生多“灌輸”一點(diǎn)，好處就大了。自我感知的課堂教學(xué)會(huì)很高。和知識(shí)不是一回事，怎么能原封不動(dòng)地從老師的腦袋里搬進(jìn)學(xué)生的腦袋里呢？簡(jiǎn)單地把“好處”想象成“用最少的時(shí)間教最多的東西”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益。它不取決于教師教授多少內(nèi)容，而是取決于學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。教師的艱苦努力往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的學(xué)習(xí)效果。更要命的是，越往學(xué)生身上灌輸，學(xué)生越不愿意動(dòng)腦筋，形成惡性循環(huán)。

另外，加班加點(diǎn)“磨”學(xué)生，是一些中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的“法寶”。實(shí)踐證明，刻苦教學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、刻苦考試確實(shí)可以在一定程度上提高學(xué)生的考試成績(jī)，但考試成績(jī)并不等于教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的成績(jī)，還包括自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生受益終身。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的人格。努力過(guò)的學(xué)生，即使能得到一時(shí)比較高的分?jǐn)?shù)，也往往沒(méi)有后勁，以后很難有所作為。 （我個(gè)人認(rèn)為目前我們藍(lán)田中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)很差，有時(shí)需要用這種“磨”的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。）

可見(jiàn)，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能提高課堂教學(xué)的效率。沒(méi)有他們的大力配合，一切都是低效的，有些甚至是無(wú)效的。如果教師能夠集中討論如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)少一些盲目和魯莽。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，從而有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高綜合素質(zhì)。 .

（3）課堂管理：決定教學(xué)成敗

一般情況下，教師往往會(huì)特別注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究課題的研究，卻忽略了研究如何才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的傳遞。在推進(jìn)新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，部分教師雖然改變了教育觀念，卻忽視了新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂管理策略研究。很多老師對(duì)“課堂管理”這個(gè)概念并不陌生，但在理解上存在誤區(qū)。他們認(rèn)為課堂管理主要要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。這樣的課堂管理不僅膚淺，而且堅(jiān)持以教師為中心，不能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)管理中不難發(fā)現(xiàn)，同一學(xué)科的老師，在大家不擅長(zhǎng)科學(xué)課堂管理的情況下，可能是對(duì)教學(xué)內(nèi)容研究更深入、更全面的老師.是的，但是擅長(zhǎng)科學(xué)課堂管理的老師，在對(duì)研究課題的理解程度大致相同的情況下，教學(xué)效果會(huì)更好。

教師所掌握的知識(shí)當(dāng)然是他教學(xué)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是，如果老師不善于管理課堂，就很難將自己的知識(shí)有效地傳授給老師。

學(xué)生。在課堂教學(xué)改革中，我發(fā)現(xiàn)有的老師在聽(tīng)課時(shí)只注意講課內(nèi)容，在講稿中如實(shí)記錄黑板上的大綱和解題過(guò)程，卻沒(méi)有認(rèn)真注意觀察教師如何在課堂上與學(xué)生交流。 , 如何發(fā)起和控制課堂活動(dòng)的方方面面，而不去注意思考為什么課堂教學(xué)比較成功的老師能夠成功地實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)信息的傳遞和交流，所以在這樣的講座中，教師不真正學(xué)會(huì)提高教學(xué)水平的技能。

在課堂上，教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，在樹(shù)立好教師的基礎(chǔ)上，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，與學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)信息交流。 - 學(xué)生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。只有教師和學(xué)生建立健康的課堂紀(jì)律和其他課堂行為標(biāo)準(zhǔn)，才能最大限度地提高教學(xué)效益。因此，在深化課堂教學(xué)改革中，在推動(dòng)教師樹(shù)立新課程教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)教師研究以學(xué)生為中心的課堂管理策略，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。感覺(jué)。

四。實(shí)施有效課堂管理，提高課堂教學(xué)效率的策略

美國(guó)學(xué)者布羅菲對(duì)課堂管理給出了精辟而深思熟慮的定義：優(yōu)秀的課堂管理不僅意味著教師將不良行為降到最低，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，而且能夠在行為發(fā)生時(shí)采取有效的干預(yù)措施；即有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在課堂上進(jìn)行，整個(gè)課堂管理系統(tǒng)（包括但不限于教師保持紀(jì)律的措施）旨在讓學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最大限度地減少不良行為。“三分教學(xué)，七分管理”是指在一線教學(xué)活動(dòng)中，有效的課堂管理是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師首先關(guān)注的是如何更有效地管理教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果。如何有效實(shí)施課堂管理？

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。 用好課吸引學(xué)生，讓有趣、有用和有價(jià)值的課堂活動(dòng)占據(jù)學(xué)生在課堂上的時(shí)間。

首先，精彩課堂教學(xué)的引入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的前奏。

一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半。一個(gè)好的課堂介紹應(yīng)該是自然的，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如中文課可以有“問(wèn)題介紹”、“主題介紹”、“故事介紹”等。同時(shí)，引言設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到開(kāi)課時(shí)能否建立良好的教學(xué)氛圍，從而影響一堂課的教學(xué)效果。因此，一定要注意介紹的科學(xué)性和時(shí)間性。簡(jiǎn)潔實(shí)用，不要嘩眾取寵，更不要壓倒客人，堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮介紹作用。

其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入每堂課的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。 .在教學(xué)過(guò)程中，教師要知道自己該做什么，要做好充分的準(zhǔn)備，要有時(shí)間的分配和控制。如果下課還沒(méi)有結(jié)束，學(xué)生們無(wú)事可做，學(xué)生們只能說(shuō)話。相反，課堂教學(xué)中的拖延也是不可取的。因?yàn)閷W(xué)生最討厭老師拖著教室。事實(shí)上，下課鈴一響，學(xué)生們的心就已經(jīng)飛出了教室，此時(shí)的講課只能是徒勞的，會(huì)引起學(xué)生的反感。

提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師。在課堂上，教師要努力吸引學(xué)生的注意力，充分利用學(xué)生無(wú)意識(shí)的注意力來(lái)組織教學(xué)。如果課堂上的老師缺乏教學(xué)組織能力，說(shuō)話聲音小，說(shuō)話慢，說(shuō)話平淡，沒(méi)有表情，教學(xué)方法死板，那這簡(jiǎn)直就是學(xué)生的搖籃曲。不用說(shuō)，在這樣的教室里，老師本身就給學(xué)生制造了在課堂上分心的機(jī)會(huì)，學(xué)生可能會(huì)忘記作業(yè)而鬧事，甚至平時(shí)注意力集中的學(xué)生也會(huì)變得更加健談。 .在這樣的課堂上，教學(xué)效率大打折扣。

最后，分層教學(xué)的實(shí)施是有效課堂的有力保障。

“十指有長(zhǎng)有短”，這是幾乎每個(gè)老師都要面對(duì)的事實(shí)。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多老師卻忽略了這個(gè)道理，有意無(wú)意地回避這個(gè)事實(shí)，有意無(wú)意地將不同層次的學(xué)生放在同一個(gè)起跑線上，用統(tǒng)一的尺子衡量學(xué)生的優(yōu)劣：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評(píng)價(jià)等，讓一些學(xué)生經(jīng)?！俺圆伙枴保皩掖问　钡膶W(xué)生“吃不下”。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我們必須正視、承認(rèn)、尊重、對(duì)待和利用差異，在教學(xué)中采取切實(shí)有效的手段和措施，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都有選擇適合他。學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。布魯姆認(rèn)為，為了讓每個(gè)學(xué)生都掌握一門(mén)學(xué)科，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中適用于所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)場(chǎng)景和假設(shè)。這就要求我們做教師要面向整體，因材施教，分級(jí)教學(xué)。

（1）學(xué)生分層

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我們可以通過(guò)考試或期末考試（入學(xué)考試）將全班分為三個(gè)等級(jí)：A，基礎(chǔ)班； B、高級(jí)； C、發(fā)展水平。分層的目的是要做到優(yōu)生不拘，輕而易舉；而慢行組的學(xué)生不再是“陪讀生”，不再被動(dòng)跟進(jìn)，實(shí)事求是，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幫助下，這些學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)，進(jìn)步迅速，形成了慢群不慢的格局。 “以一課接一課，一問(wèn)一問(wèn)。”

(2)分層教學(xué)

分層教學(xué)是實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。分層教學(xué)使各類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中“各得其所”。

比如在處理課文的時(shí)候，C層的學(xué)生一般要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容來(lái)概括大意，編對(duì)話表演，講故事，做口頭作文，或者組織用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文； B層學(xué)生要求能夠背誦對(duì)話或文本中的部分段落； A-level要求學(xué)生閱讀和理解對(duì)話或課文的內(nèi)容，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)正確。

在課堂實(shí)踐中，教師的方法和方法不是一成不變的。團(tuán)體活動(dòng)應(yīng)靈活多樣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與的概率。取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法：①示范性回答：C組學(xué)生以身作則，B、A組學(xué)生緊跟，讓每個(gè)級(jí)別發(fā)揮出自己最好的水平； ②補(bǔ)充答案：A組開(kāi)局加農(nóng)炮，B組擴(kuò)大結(jié)果，C組勝利結(jié)束。在這種補(bǔ)充和進(jìn)步中，問(wèn)題就徹底解決了。每個(gè)級(jí)別的學(xué)生都有成就感。 ③“優(yōu)劣對(duì)標(biāo)，合作達(dá)標(biāo)”的練習(xí)方法，如：A組和C組暫時(shí)合二為一，在C組優(yōu)生指導(dǎo)下，讓學(xué)生在組A 顯示結(jié)果。讓雙方都有成就感，同時(shí)也彌補(bǔ)了教師在大班授課時(shí)精力的不足，從而提高了達(dá)標(biāo)效率。讓所有學(xué)生根據(jù)自己的水平行動(dòng)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，這是一個(gè)有效課堂的基礎(chǔ)。

(3)分層作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的重要途徑。但是我們的老師經(jīng)常為學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量而苦苦掙扎。例如：學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度不好，質(zhì)量不高；完成作業(yè)的方式不恰當(dāng)（如抄襲），有的甚至不交作業(yè)；各學(xué)科搶著布置作業(yè)，擠壓學(xué)生的時(shí)間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，難以有效地鼓勵(lì)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

其實(shí)，我們換個(gè)角度想想吧。如果視聽(tīng)課是聽(tīng)《天書(shū)》，怎么可能獨(dú)立完成作業(yè)呢？更何況，和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，作業(yè)又多又難？面對(duì)“天書(shū)”這樣的“題?！?，對(duì)于這些基礎(chǔ)和意志力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，唯一的出路就是臨摹。抄作業(yè)就是千方百計(jì)減少老師“找錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，我們“勤奮”的老師就是學(xué)生抄作業(yè)的“煽動(dòng)者”。所以，我們需要冷靜下來(lái)，為他們實(shí)事求是地去思考，我們就會(huì)明白，為后進(jìn)生減少作業(yè)量，降低難度，可以防止他們抄襲，提高工作效率。這樣的方法，總比“逼”他們抄，總比不做要好！

(2)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和良好的課堂紀(jì)律

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最大的尊重。只有在課堂教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生才能保證良好的課堂紀(jì)律。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，就不可能有良好的課堂秩序。教師在提出課堂行為規(guī)范和進(jìn)行外部控制時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)，幫助學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生不良的課堂行為不僅會(huì)影響他自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)擾亂課堂上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在正常情況下，一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題行為可能會(huì)簡(jiǎn)單地誘使另一個(gè)學(xué)生不上課，也可能會(huì)傳播問(wèn)題，誘使許多學(xué)生產(chǎn)生類(lèi)似的問(wèn)題行為，從而擾亂課堂秩序，影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種問(wèn)題行為是很多老師經(jīng)常遇到的，也是最怕發(fā)生的。因此，及時(shí)控制和預(yù)防課堂問(wèn)題行為也是課堂管理的重要內(nèi)容之一。同時(shí)，如果教師在課堂上對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為反應(yīng)過(guò)度，濫用懲罰，也會(huì)影響課堂秩序。例如，有的老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的個(gè)別不良行為做出激烈反應(yīng)，動(dòng)不動(dòng)就打斷教學(xué)、訓(xùn)斥，有的甚至把整個(gè)課堂時(shí)間都花在了長(zhǎng)篇大論上。行為蔓延。研究發(fā)現(xiàn)，濫用懲罰手段，特別是體罰或變相體罰學(xué)生，不僅無(wú)法維持課堂秩序，而且大大降低了教師的威信，甚至引起學(xué)生對(duì)教師的反感，誘發(fā)學(xué)生的攻擊性。課堂行為。

教師可以采取以下方法加強(qiáng)課堂紀(jì)律：

1. 將一般要求轉(zhuǎn)化為課堂程序和常規(guī)。

有效的課堂管理實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。老師們每天要面對(duì)幾十個(gè)性格各異、活潑好動(dòng)的孩子。沒(méi)有一套行之有效的課堂程序和套路，就不可能有條不紊地組織這些孩子的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐表明，教師及時(shí)確定一些一般性要求，形成學(xué)生課堂行為規(guī)范并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，不僅可以提高課堂管理效率，避免混亂，而且一旦學(xué)生形成心理穩(wěn)定感。適應(yīng)這些規(guī)則。通過(guò)課堂教學(xué)增強(qiáng)認(rèn)同感。例如，當(dāng)下課鈴響起，你走進(jìn)教室，面對(duì)尚未完全安靜下來(lái)的學(xué)生時(shí)，你最好的順序是環(huán)視學(xué)生的眼睛，等學(xué)生安靜下來(lái)再開(kāi)始上課。如果你在上課前經(jīng)常這樣環(huán)顧學(xué)生，學(xué)生看到你自然會(huì)冷靜下來(lái)。

2.及時(shí)、適當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問(wèn)題行為。

在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是不夠的。教師還必須采取一定的措施來(lái)處理問(wèn)題行為。教師采取什么措施取決于問(wèn)題的性質(zhì)和場(chǎng)合。例如，有些學(xué)生安靜地坐在座位上，不聽(tīng)課，不看漫畫(huà)，不趴在桌子上睡覺(jué)。這種問(wèn)題行為是內(nèi)向的，不會(huì)明顯干擾課堂教學(xué)。因此，教師不應(yīng)停止課堂教學(xué)并公開(kāi)批評(píng)他們。它可以通過(guò)發(fā)出信號(hào)、接近控制、提問(wèn)和課后談話來(lái)處理。一些學(xué)生大聲喧嘩，取笑同學(xué)，頂撞老師。這種行為是外向的，它們極大地干擾了課堂。教師必須通過(guò)警告、批評(píng)和其他措施迅速阻止他們。

（3）在課堂上培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)是一門(mén)技能、一門(mén)學(xué)科、一門(mén)藝術(shù)，是課堂效果的重要保證.今天的課堂比安靜更熱鬧，說(shuō)比聽(tīng)更重要，學(xué)生表達(dá)的欲望很強(qiáng)烈，但他們不認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)同學(xué)的回答沒(méi)有做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。為了提高課堂的效率，注重聽(tīng)力的細(xì)節(jié)是非常重要的。一方面，教師要在課堂上向?qū)W生講解傾聽(tīng)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真、冷靜地傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和交流評(píng)價(jià)。別人在課堂上發(fā)言時(shí)，不要隨意打斷別人的講話，也不要隨便打斷，在表達(dá)自己的意見(jiàn)之前要耐心地聽(tīng)別人的話。學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)課，才能提高聽(tīng)課的效率。另一方面，教師自己也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，老師的目光要放在學(xué)生身上，讓學(xué)生明白老師在聽(tīng)他的演講，老師的眼神里應(yīng)該流露出一種親切、關(guān)懷、期待甚至鼓勵(lì)和贊賞。寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到老師在看著我。我們既要善于傾聽(tīng)和接受學(xué)生的正確觀點(diǎn)，又要善于傾聽(tīng)和鼓勵(lì)學(xué)生不同的“聲音”。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和善于傾聽(tīng)，與學(xué)生平等參與教育教學(xué)活動(dòng)，理解和信任他們的行為，尊重和接受他們的觀點(diǎn)，關(guān)心和幫助他們的成長(zhǎng)，讓他們可以主動(dòng)。 ，在自由狀態(tài)下充分展示了自己的聰明才智。

（4）關(guān)注課堂上的每個(gè)學(xué)生，走在學(xué)生中間，切不可高高在上

在平時(shí)的課堂上，教師更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而且一定要去學(xué)生那里，看看學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)？你在做老師要求你做的事嗎？切不可狂妄自大，一味只專(zhuān)注于完成教學(xué)任務(wù)。老師從學(xué)生的眼睛里知道真實(shí)的東西。教師要善于從學(xué)生的表情變化中看到自己教學(xué)的效果，區(qū)分和分析學(xué)生聽(tīng)力的情況。如果班上的學(xué)生時(shí)不時(shí)地四處張望，或者目光呆滯，說(shuō)明他們走神了。他們竊竊私語(yǔ)，竊竊私語(yǔ)，表示他們發(fā)現(xiàn)了破綻，或者是老師說(shuō)錯(cuò)了。他們眼中流露出興奮之色，說(shuō)明他們豁然開(kāi)朗。如何在課堂上看學(xué)生的眼睛？我覺(jué)得老師在聽(tīng)課時(shí)要時(shí)不時(shí)用眼睛環(huán)顧教室，讓學(xué)生覺(jué)得你在教他，同時(shí)也可以提醒個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生用眼睛看課線索。此外，局部集中可以激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，打破課堂提問(wèn)的冷場(chǎng)，更重要的是防止部分或個(gè)別學(xué)生走神。

(5)注重課堂教學(xué)方法

從課堂教學(xué)方法入手是贏得學(xué)生心的最大秘訣。課堂是教師主導(dǎo)的課堂。不要只責(zé)怪學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。你首先應(yīng)該反省自己：你使用的教學(xué)方法是否受到學(xué)生的歡迎？教學(xué)有規(guī)律，但沒(méi)有固定規(guī)律。最重要的是獲得法律。為了適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須靈活運(yùn)用多種方法。教學(xué)方法內(nèi)容豐富、形式多樣，方法得當(dāng)自然能提高課堂教學(xué)的效率。

（6）注重課堂教學(xué)反饋

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)。及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆答佊兄趯W(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而提高40分鐘課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都在不斷地輸出信息、吸收信息、不斷地給予反饋。教師從反饋信息中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)程序；學(xué)生從反饋信息中了解自己的知識(shí)和能力的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。如果教師能在這個(gè)過(guò)程中抓住有利時(shí)機(jī)，快速有效地處理學(xué)生反饋的信息，實(shí)施最切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，就能取得最好的教學(xué)效果。同樣，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生抓住有利機(jī)會(huì)，及時(shí)向老師，包括自己的同學(xué)反饋，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，或克服思維模式，或增強(qiáng)自信心，更有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 .毫無(wú)疑問(wèn)，充分重視課堂教學(xué)反饋，正確處理學(xué)生反饋信息，是提高教學(xué)效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。其中，最常見(jiàn)的反饋方式是表?yè)P(yáng)和批評(píng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。除了批評(píng)和教育之外，還要把批評(píng)和表?yè)P(yáng)結(jié)合起來(lái)。如果只批評(píng)不表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己失去信心，自暴自棄，砸罐子，結(jié)果會(huì)越來(lái)越差。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”。即使是成績(jī)不佳的人也應(yīng)該看到自己的長(zhǎng)處，并通過(guò)贊美自己的長(zhǎng)處來(lái)使他們改變短處。表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，有利于促進(jìn)課堂管理，提高效率。

(7)有效鞏固和應(yīng)用知識(shí)

我們?nèi)喽际菄@著既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，老師的教學(xué)是否有效，學(xué)生的不管我們是不是真的學(xué)和學(xué)，最好在每節(jié)課中進(jìn)行十分鐘的目標(biāo)測(cè)試。當(dāng)堂客觀考試的目的是努力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。讓學(xué)生通過(guò)激烈的口語(yǔ)或書(shū)面練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加深他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。為此，要精心挑選訓(xùn)練作業(yè)，可以設(shè)計(jì)一題多題加強(qiáng)鞏固，也可以設(shè)計(jì)一題多分系統(tǒng)鞏固，也可以一題多題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造新的想法。

課堂培訓(xùn)內(nèi)容要針對(duì)性強(qiáng)、層次分明、典型。就以上三個(gè)特點(diǎn)而言，我們給出的問(wèn)題一般可以分為必答題和選題。其中必修題面向全體學(xué)生，選修題則要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生做，讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃飽”。 ，中學(xué)生“吃好”，后進(jìn)生“吃好”，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提升。提出的問(wèn)題還應(yīng)體現(xiàn)典型性的要求，使學(xué)生能舉一反三，舉一反三，不死記硬背。

課堂培訓(xùn)要獨(dú)立、準(zhǔn)時(shí)，教師不要指導(dǎo)。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生在課堂上全神貫注的能力，緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于獨(dú)立思考，快速高效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，有利于減輕學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。也有助于為學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)和預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。學(xué)生在課堂上做作業(yè)時(shí)，教師要勤于檢查和檢查，敏銳地觀察和理解學(xué)生所犯的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提醒他們及時(shí)改正。反饋方便課后及時(shí)準(zhǔn)確解決問(wèn)題。

(8)注意做老師

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者，教師發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)、親切和自然。教學(xué)態(tài)度、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)、靈活敏捷的反應(yīng)都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。作為老師，就應(yīng)該是老師，老師要言傳身教。 “言傳身教”固然重要，但“身教”更重要。它通過(guò)自己的舉止影響、感染和教育學(xué)生，包括衣著、發(fā)型、行為、態(tài)度，以及由此體現(xiàn)的職業(yè)態(tài)度、人格魅力、精神。作風(fēng)、長(zhǎng)相等內(nèi)容潛移默化地影響著學(xué)生的身心發(fā)展，發(fā)揮著“文字”無(wú)法替代的重要作用。因此，在課堂上，老師們著裝整齊利落，漂亮大方；舉止優(yōu)雅有禮貌，穩(wěn)重端莊；

(9)師生感情關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于課堂管理的順利進(jìn)行。分離甚至對(duì)立的師生情緒將成為課堂管理的嚴(yán)重障礙。如果一個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)師生關(guān)系建立了積極的情感，就會(huì)自覺(jué)地遵守課堂管理的各種規(guī)范，視之為維護(hù)老師。生活中需要友好的感情。美國(guó)著名教育心理學(xué)家皮爾森說(shuō)：“為了得到老師的愛(ài)，學(xué)生可以為所欲為，甚至可以學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目?！睘榱私⒘己玫膸熒P(guān)系，教師要自覺(jué)樹(shù)立高度的工作責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生懷有高度的愛(ài)心，以平等、公正、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。事實(shí)上，愛(ài)學(xué)生本身就是教師的教育工具。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感受到這種溫暖，他們的內(nèi)心必然會(huì)受到鼓舞，他們的自我激勵(lì)必然會(huì)更加強(qiáng)烈，他們會(huì)自覺(jué)地按照老師的要求去做，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生良好的心理作用。比如老師的愛(ài)、信任、表?yè)P(yáng)、包容、理解、尊重。這種良好的師生關(guān)系就建立起來(lái)了。

原因很簡(jiǎn)單，師生關(guān)系融洽，你班上的學(xué)生自然會(huì)喜歡聽(tīng)，所以老師上課時(shí)能不能把教學(xué)組織得不好，把課堂做好紀(jì)律需要保持嗎？

（10）重視課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)

人多的地方，需要管理。一個(gè)有效的課堂不僅僅是課前的準(zhǔn)備和課堂的實(shí)施。一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量，不僅取決于他是否善于教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，還取決于他是否善于課后管理，也就是課后。來(lái)自學(xué)生各方面的反饋和教師自身的反思，從學(xué)習(xí)者的交流、作業(yè)和反思中，可以更準(zhǔn)確地了解課堂效率和預(yù)定目標(biāo)是否達(dá)到，也可以加強(qiáng)對(duì)弱者的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)者。 ，為更高層次的學(xué)習(xí)者提供更多的建議和拓展；作為一名教師，只有不斷反思自己教學(xué)中的得失，才能真正提高教學(xué)水平，盡快把教師變成教育者。我認(rèn)為提高課堂教學(xué)的有效性，功夫也在課堂之外。

現(xiàn)在很多老師可以在課后及時(shí)總結(jié)和反思課堂教學(xué)，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。但我們也發(fā)現(xiàn)，這些反思更多是總結(jié)教學(xué)任務(wù)是否完成，被教授新知識(shí)的學(xué)生是否理解，哪些課題學(xué)生沒(méi)有做好，以及其他教學(xué)成果。通過(guò)深刻反思，教學(xué)過(guò)程中的許多細(xì)節(jié)都被忽視和糾正。

每節(jié)課結(jié)束，教師要認(rèn)真反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范是否得到落實(shí)？學(xué)生學(xué)習(xí)熱情嗎？學(xué)生是否積極思考？師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系和諧嗎？教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎？教學(xué)過(guò)程是否生動(dòng)？你在關(guān)注你所有的學(xué)生嗎？學(xué)生提出的問(wèn)題是否得到妥善處理？哪些細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步完善？還有很多。

教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察和評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的積極因素和問(wèn)題行為，及時(shí)肯定和促進(jìn)積極因素，并及時(shí)對(duì)問(wèn)題行為提出批評(píng)和指點(diǎn)。 .特別是對(duì)存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不勤奮好學(xué)、溝通合作不暢等問(wèn)題的學(xué)生，要定期跟蹤觀察，有針對(duì)性地給予重點(diǎn)督促和個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)。

課堂是教學(xué)的主陣地，良好的課堂管理有助于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的交流會(huì)更加順暢，課堂效率會(huì)提高。高的。良好的課堂管理不僅與正確的管理指導(dǎo)思想和恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒芮邢嚓P(guān)，而且還受到管理者素質(zhì)、課堂自身狀況等多方面因素的影響。認(rèn)識(shí)和分析這些因素并發(fā)揮其積極作用，對(duì)課堂管理實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。

總之，追求實(shí)效是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題和理想境界。它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要我們的老師去實(shí)踐、思考、改進(jìn)，使它成為現(xiàn)實(shí)。課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要不斷思考如何教學(xué)才最有效，采用合適的教學(xué)方法，盡量減少各種虛假教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)更加和諧有效。只有這樣，課堂才不會(huì)變成“迷茫課堂”，師生的教與學(xué)才能達(dá)到互動(dòng)、互助、互助的最佳效果。

禪宗有句話說(shuō)：“能泡好茶的人，什么事都能做?！?“關(guān)注”是做好任何事情的前提。對(duì)于藍(lán)田的全體教職工來(lái)說(shuō)，雖然很難為學(xué)生泡上一杯好功夫茶，但只要大家齊心協(xié)力，一起努力，就應(yīng)該有 一杯香噴噴的好茶，寄予厚望。我堅(jiān)信，藍(lán)田擁有一群熱情、善良、高度負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教職員工，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)必將成為成功的基石。

數(shù)學(xué)制作課件 篇4

數(shù)學(xué)課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的有效載體，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行整合的重要突破口。五年來(lái)，我也積極參與這項(xiàng)研究之中，先后制作數(shù)學(xué)課件 30 余件，觀摩同行教師的多媒體輔助教學(xué)課 50 余節(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)課件的制作與應(yīng)用有了切身的感受。在課件設(shè)計(jì)、課件制作、課件運(yùn)用、課件評(píng)析等環(huán)節(jié)中，對(duì)數(shù)學(xué)課件仔細(xì)觀摩、悉心分析、細(xì)心領(lǐng)會(huì)、及時(shí)反饋。因此，對(duì)數(shù)學(xué)課件的制作與應(yīng)用有較深的體會(huì)，也進(jìn)行了深刻的反思：

反思一：數(shù)學(xué)課件能替代教師的主導(dǎo)作用嗎？

兩年前，我曾自制一個(gè)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的課件用于輔助教學(xué)。在這個(gè)課件中，我將所有要寫(xiě)的板書(shū)、要提的問(wèn)題、要操作的過(guò)程甚至要思考的關(guān)鍵細(xì)節(jié)都一五一十地設(shè)計(jì)進(jìn)入課件。上課時(shí)，我“熟練”地操作課件，滿懷期待地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中學(xué)生也認(rèn)真地觀看我演示的課件。但在做課堂練習(xí)，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)仍有不理解的地方。為此，我深感不解，課后找了幾位學(xué)生收集反饋信息，查找原因。學(xué)生甲說(shuō)：“課件是好，只是課件中的知識(shí)太多，我好像有些湖涂了，這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)也弄不清楚”。學(xué)生乙說(shuō)：“跟看電影似的，不用我們動(dòng)手、動(dòng)腦。問(wèn)題有了，答案也有了，我們輕松得很，只是我還沒(méi)有完全弄懂這節(jié)課的知識(shí)”。兩位同學(xué)的回答一語(yǔ)驚醒了我。于是仔細(xì)回憶了這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程。原來(lái)，在這一節(jié)課中，我沒(méi)說(shuō)上幾句過(guò)渡語(yǔ)，也沒(méi)口頭提出幾個(gè)問(wèn)題，甚至連板書(shū)也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字。難怪學(xué)生說(shuō)是看了一次電影。最后檢討分析原因：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源在于我賦予課件太多的功能，將自己的主導(dǎo)作用讓給了課件，在上課時(shí)我只是成為一個(gè)播放電影的播影員。從這一個(gè)課例可以得出：在設(shè)計(jì)與應(yīng)用課件時(shí)，無(wú)論課件是多么充實(shí)，多么完美，多么細(xì)致，課件在教學(xué)中都只能是起輔助作用，決不能替代教師的主導(dǎo)作用。

反思二：數(shù)學(xué)課件能替代學(xué)生的主體作用嗎？

制作與應(yīng)用數(shù)學(xué)課件時(shí)，許多老師往往會(huì)引發(fā)的另一個(gè)問(wèn)題是：將不少的需要學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，用電腦演示，替代學(xué)生去想去做，從而剝奪了學(xué)生的主體地位。今年 11 月，我就進(jìn)行了一次對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)。那是在教學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算》一課時(shí)，在 1 班我利用閃現(xiàn)課件演示長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)過(guò)程：每排擺 5 個(gè)面積是 1 平方厘米的小正方形， 3 排共擺了 15 個(gè)面積是 1 平方厘米的正方形，以此來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形的面積公式。課后，仍發(fā)現(xiàn)有近二成的學(xué)生對(duì)面積公式推導(dǎo)的認(rèn)知存在疑難。在我代課的另一個(gè)班同樣教學(xué)這一課時(shí)，我沒(méi)有使用數(shù)學(xué)課件，而是用學(xué)具讓學(xué)生親自動(dòng)手操作：用足夠的邊長(zhǎng)是 1 厘米，面積是 1 平方厘米的小正方形來(lái)填補(bǔ)長(zhǎng) 5 厘米，寬 3 厘米的長(zhǎng)方形面積，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)完成面積推導(dǎo)過(guò)程。課后進(jìn)行檢查反饋。發(fā)現(xiàn)效果比用課件演示要好得多，學(xué)生對(duì)推導(dǎo)過(guò)程、公式內(nèi)含都說(shuō)得有條有理。事后我與同行教師對(duì)這個(gè)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研討認(rèn)為：用數(shù)學(xué)課件演示長(zhǎng)方形面積推導(dǎo)公式過(guò)程，雖然有化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，可以省去學(xué)具準(zhǔn)備，組織學(xué)生實(shí)踐等麻煩，但學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦更沒(méi)有動(dòng)手，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主體，而是成為課件演示的附和者。其對(duì)面積公式的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，細(xì)致動(dòng)腦思維產(chǎn)生深刻效果來(lái)得快。因此，在制作與應(yīng)用數(shù)學(xué)課件時(shí)，要注意盡量不要讓課件替代學(xué)生，剝奪學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，其教學(xué)效果肯定是達(dá)不到理想狀態(tài)的'。

反思三：數(shù)學(xué)課件能應(yīng)用于所有知識(shí)課的傳授嗎？

數(shù)學(xué)課件有利于知識(shí)的傳授，也有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，是不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都可以用課件輔助教學(xué)呢？其實(shí)不然，我在觀摩一位教師用課件教學(xué)《面積單位及進(jìn)率》時(shí)，就遇到過(guò)這么一個(gè)事例：在教學(xué)面積單位時(shí)，老師為了讓學(xué)生感知 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米等面積單位，花時(shí)間讓學(xué)生看實(shí)際面積，用手摸實(shí)際面積?？墒窃谥v面積單位間的進(jìn)率時(shí)，老師在課件中繪制的面積是 1 平方厘米， 1 平方分米的圖形經(jīng)投影放大后，與學(xué)生剛剛建立的面積表象產(chǎn)生了沖突，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生對(duì)兩個(gè)不同的面積圖形提出異議。盡管老師對(duì)圖形作了解釋說(shuō)明，事實(shí)上還是產(chǎn)生了不良的負(fù)面影響。這樣的例子在幾何圖形的教學(xué)中最為常見(jiàn)。由此也可以看出：在制作與應(yīng)用數(shù)學(xué)課件時(shí)，要先認(rèn)真審慎所授知識(shí)是否適合使用課件來(lái)表述。從而避免多媒體課件表述的意義與客觀標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不相符的負(fù)面影響。

反思四：數(shù)學(xué)課件能成為練習(xí)題庫(kù)嗎？

在我觀摩的課件輔助教學(xué)的50余節(jié)課中，沒(méi)有把數(shù)學(xué)練習(xí)題目列入的只有幾節(jié)，絕大多數(shù)課件都把練習(xí)題目作為重要的一部分納入其中，純粹將課件用于展示練習(xí)題的課卻不少，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于將課件用于輔助新知新授的課。讓我印象最深一節(jié)課是：課件中練習(xí)題多達(dá)到口算題12道，應(yīng)用題8道，做完一題又一題，讓學(xué)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在聽(tīng)課時(shí)，我們不得不為這位老師在處理教材上的功夫。知識(shí)系統(tǒng)面面具到，練習(xí)題目層次分明，知識(shí)拓展頗有深度。課后，我與其他教師進(jìn)行交流時(shí)，大多數(shù)教師都認(rèn)為練習(xí)容量太大，學(xué)生對(duì)知識(shí)不一定都掌握了，教學(xué)效果不一定好。但我認(rèn)為這節(jié)課不僅是練習(xí)過(guò)多的問(wèn)題，而是歪曲了多媒體課體輔助教學(xué)的功能。因些，數(shù)學(xué)課件制作與應(yīng)用時(shí)又一個(gè)值得的反思是：數(shù)學(xué)課件不是練習(xí)題庫(kù)，不要走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)用“電灌”的誤區(qū)。

反思五：數(shù)學(xué)課件有必要制作得盡善盡美嗎？

許多老師在制作與應(yīng)用課件時(shí)，大都會(huì)把課件的美觀放在取舍的比較重要位置。殊不知，課件美到了極至?xí)r也是一種錯(cuò)誤。在一次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽中，就出現(xiàn)過(guò)這樣的一幕，當(dāng)授課老師剛展示課件，在場(chǎng)的所有師生都被吸引住了：淡淡的藍(lán)天白云，淡綠與淡黃的漸變背景，五顏六色的鮮艷花朵排在一條淺灰色的公路兩邊，還有青綠的樹(shù)，漂亮的小汽車(chē)。整個(gè)畫(huà)面是那么的鮮艷、那么的和諧、那么的精致。在這美景的陶醉中，授課老師開(kāi)始了《相遇的行程問(wèn)題》的講解。課件演示得那么準(zhǔn)確、學(xué)生聽(tīng)得那么認(rèn)真、觀摩者也是那么專(zhuān)注?？墒窃陟柟膛c擴(kuò)展練習(xí)時(shí)，學(xué)生卻遇到了多重困難。究其原因是：學(xué)生的注意力雖然高度集中，但是許多的注意力不是在觀看課件演示相遇的情形上，而是在欣賞課件的美麗景色。造成注意力錯(cuò)位，課件的美干擾了學(xué)生的注意力和思維能力。因而，在制作與應(yīng)用數(shù)學(xué)課件時(shí)，不要刻意地去過(guò)份美化課件，以免產(chǎn)生意外的干擾因素。

反思六：數(shù)學(xué)課件必須文、圖、音、動(dòng)畫(huà)等元素齊全嗎？

在初級(jí)的入門(mén)課件制作與應(yīng)用中，最易出現(xiàn)的錯(cuò)誤理解是：文字、圖形、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、特效等等各種課件元素都用上。我曾經(jīng)對(duì)自己和同行老師制作的課件進(jìn)行過(guò)兩次反思分析，至少有近五成的課件使用了多余的課件元素。最為常見(jiàn)的是在課件中放入與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，增加畫(huà)面的動(dòng)態(tài)元素；更多的是在按扭、內(nèi)容展示時(shí)配備的音樂(lè)效果；還有許許多多的場(chǎng)景過(guò)渡效果，這些元素在增添課件活力，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)是起到了一定作用，就是這些元素也同時(shí)或多或少地干擾了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的注意力，對(duì)課件的教學(xué)功效產(chǎn)生了負(fù)面影響。所以，我認(rèn)為：在制作與應(yīng)用數(shù)學(xué)課件時(shí)，要視教學(xué)需要來(lái)設(shè)置，千萬(wàn)不要為了美化課件而無(wú)為地使用多媒體元素。

正如前面所言，數(shù)學(xué)課件作為與現(xiàn)代教育技術(shù)整合研究的重要對(duì)象，只有不斷地加以深刻地反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則對(duì)課件的功效進(jìn)行評(píng)估。使課件更好地為教師利用，為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)。

數(shù)學(xué)制作課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。

2、復(fù)習(xí)4的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖形卡，特征標(biāo)記。

具：操作卡，記錄單若干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

出示圖形卡。圖上有什么?都是什么樣的圖形?(說(shuō)出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。)它們有沒(méi)有相同的地方?(說(shuō)出兩個(gè)共同特征)誰(shuí)會(huì)用標(biāo)記來(lái)表示它們?應(yīng)該用幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示?(請(qǐng)幼兒選標(biāo)記)這些標(biāo)記表示什么意思?

小組活動(dòng)。

第一組：制作特征標(biāo)記這一組的活動(dòng)和我們剛才的活動(dòng)是一樣的，先看卡片上都有什么樣的圖形，它們哪些地方相同，應(yīng)該做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示，做好了說(shuō)說(shuō)卡片上都是什么圖形，你做了什么標(biāo)記。

第二組：撕貼格子。

請(qǐng)一位幼兒介紹玩法。

第三組：穿木珠。

這組活動(dòng)叫什么名字?我們先干什么再干什么?最后干什么?

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

對(duì)每一組圖形制作特征標(biāo)記的活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

教后感：通過(guò)我上課的講解和示范做題目，孩子在操作的時(shí)候比較輕松，正確率也比較高，但有少部分孩子在制作特征標(biāo)志的時(shí)候會(huì)漏圈

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

數(shù)學(xué)制作課件 篇6

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《制作大小、形狀標(biāo)記》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè);大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

A、按特征分類(lèi)。

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)說(shuō)：這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫(huà)三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送圖片回家，邊送邊說(shuō)：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標(biāo)記。

——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標(biāo)記來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示)

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動(dòng)。

A、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。

B、第四、五、六組。

——制作形狀標(biāo)記：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?是什么形狀的?請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。

——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的'積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

數(shù)學(xué)制作課件 篇7

第一課時(shí)

1．教學(xué)內(nèi)容：有意義的日子、例1、例2

練習(xí)十二第3題和你知道嗎？[P46---49、50、51]

2．教材分析及重難點(diǎn)

有意義的日子（情感啟知）：教材首先提供了幾幅有意義的日子的圖片：

課開(kāi)始，教材就通過(guò)中華人民共和國(guó)成立、北京申奧成功、植樹(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)等一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的有意義日子進(jìn)行情感的渲染和認(rèn)知的呼喚，讓學(xué)生初步體會(huì)到認(rèn)識(shí)年、月、日的必要性并感受數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)，有條件的學(xué)?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備在課前進(jìn)行小時(shí)間地播放如：國(guó)慶節(jié)放假七天為了慶祝我們偉大的祖國(guó)成立57周年等，拉起學(xué)生的原有生活感悟，使教學(xué)本塊知識(shí)作到足夠的心理優(yōu)勢(shì)化準(zhǔn)備。沒(méi)有多媒體的教師可以把這幾幅圖制成投影片，用一張最能喚起學(xué)生感覺(jué)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。然后讓學(xué)生進(jìn)行有效回憶：你還知道哪些有意義的日子，可以向其他小朋友介紹介紹嗎？也可以通過(guò)學(xué)生發(fā)言、老師介紹等方式讓學(xué)生了解這些有意義的事件。這樣組織教學(xué)一方面是從低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入；另一方面也是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年、月、日，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)置于實(shí)際生活的背景之下，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí)教師還可以結(jié)合具體的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

例1初步感知年、月、日（展開(kāi)認(rèn)知）：

這部分教材為學(xué)生安排了比較直觀的年歷，并利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)。這樣安排的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷；二是讓學(xué)生有目的地觀察年歷，從而得知一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天（習(xí)慣上稱大月），哪幾個(gè)月是30天（習(xí)慣上稱小月）以及二月是個(gè)特殊月份的天數(shù)，在次基礎(chǔ)上探討一年有多少天。在做一做中讓學(xué)生從年歷上找出自己的生日是幾月幾日，父母的生日是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來(lái)。這里安排的目的是讓學(xué)生在初步感知年歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)知識(shí)的第一次梳理和運(yùn)用。接著教材介紹了生動(dòng)活潑的拳頭點(diǎn)數(shù)法和歌訣記大月法幫助學(xué)生記憶每個(gè)月有多少天，目的是讓學(xué)生把本節(jié)的基本知識(shí)在自己的潛意識(shí)中鞏固下來(lái)，便于以后快速地使用。

教學(xué)前沿，教師可以不拘教材安排，讓學(xué)生自己帶一些自己家里不同年份的年歷；在教學(xué)中，因?yàn)檫@部分知識(shí)學(xué)生或多或少地生活中接觸并不自覺(jué)地運(yùn)用過(guò)，所以在探究中教師要盡量做一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，把信任教給學(xué)生，組織一些活動(dòng)放手讓學(xué)生自己去獲取如一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？等等知識(shí)，同時(shí)教師要注重學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上的合作交流。對(duì)于一年有多少天？，根據(jù)部分學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)說(shuō)出一年有365天，教師也可以提示學(xué)生因?yàn)槎路莸奶厥庑詫?dǎo)致了一年的天數(shù)的不一樣，讓學(xué)生初步感受二月天數(shù)與全年天數(shù)之間的微妙關(guān)系。快速記憶每月天數(shù)法是一種融知識(shí)記憶與趣味活動(dòng)于一體的教學(xué)。教師在思想上不可等閑視之，因?yàn)檫@里是半節(jié)課中的思維體操。第48頁(yè)下面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生熟悉了年歷之后，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和課時(shí)時(shí)間的充裕利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，如果時(shí)間不允許可把活動(dòng)安排到機(jī)動(dòng)課中。當(dāng)然，有老師會(huì)問(wèn)活動(dòng)有必要嗎？有，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自身的活動(dòng)可以使學(xué)生積累大量的年、月、日的感性認(rèn)識(shí)從而順理成章地達(dá)到年、月、日理性的提升。

例2感知平閏年（理性提升）：

教材安排一：觀察20xx年和20xx年的二月月歷。

說(shuō)明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

探討：閏年全年有多少天。

教材安排二：觀察做一做1993～20xx年各年的二月月歷。

發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的，二月有29天，其他的二月有28天。

了解：平年和閏年的判定方法（四年一閏，百年不閏）。

教學(xué)時(shí)，教師可以利用學(xué)生手中的年歷進(jìn)行二月份特殊性的探究。對(duì)二月28天的年份和二月29天的年份進(jìn)行列表說(shuō)明。也可以利用教材上的1993年到20xx年的年歷進(jìn)行教學(xué)。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我觀察到最后一行的二月都是29天。還有的說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)每4年中二月是28天的有3年，二月是29天的只有一年。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，只要是有道理的，教師都應(yīng)給予肯定。然后在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師說(shuō)明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年，并運(yùn)用書(shū)51頁(yè)的你知道嗎？來(lái)簡(jiǎn)要的介紹閏年的來(lái)歷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生計(jì)算閏年全年的天數(shù)，可以讓學(xué)生自己去算，允許學(xué)生有不同的算法，然后再討論哪種計(jì)算方法簡(jiǎn)便以及平年和閏年全年的天數(shù)有什么關(guān)系。

數(shù)學(xué)制作課件 篇8

《制作20**年主題年歷》數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1通過(guò)教學(xué)回顧鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日知識(shí)。

2通過(guò)制作主題日歷，掌握一般制作方法和注意事項(xiàng)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用，能幫助我們解決生活的實(shí)際問(wèn)題”。

4培養(yǎng)學(xué)生的手工藝和美術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的人格。

適用年級(jí)：

中年級(jí)學(xué)生（在他們學(xué)完《年月日》這一知識(shí)之后進(jìn)行）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。

2、選出自己最喜愛(ài)的年歷，在班上交流一下，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這份年歷。

三。學(xué)生為主題日歷準(zhǔn)備自己的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫(huà)好圖畫(huà)或?qū)懞迷?shī)句名言，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫(huà)上**（每行7格，畫(huà)上6格），待上課填寫(xiě)日期。

4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩(shī)、**展（本人或其家人**）、寵物、山水、園林、藝術(shù)品、**、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類(lèi)等。

5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4－6人一個(gè)制作小組。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)“年月日”知識(shí)

①小組學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”的知識(shí)，你們到底學(xué)得怎么樣呢，現(xiàn)在我來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿出帶來(lái)的年歷，在小組里說(shuō)說(shuō)……（出示不完全的板書(shū)）

一年有個(gè)月。其中，大月份是，，，，，，月，每個(gè)月都有天；小月是、、、月，每個(gè)月是天。

20**年是年，所以明年二月有天，明年有天。

②回答提問(wèn)

（根據(jù)學(xué)生的回答，老師完成黑板上的內(nèi)容）

2、引入新課

老師：根據(jù)年、月、日的常識(shí)，人們制作各種日歷。今天老師還帶了幾張不同的日歷。

請(qǐng)大家討論一下：①日歷有什么用呢？② 它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？

（學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種日歷進(jìn)行交流。）

（學(xué)生可能的回答：通過(guò)年歷我們可以知道一些重要的日子，如國(guó)慶節(jié)，六一兒童節(jié)，元旦，教師節(jié)，還有西方的愚人節(jié)是4月1日、圣誕節(jié)是12月25日等；它也可以幫助我們記住親人的生日，并知道他們的月份，星期幾；有了日歷，你可以把學(xué)習(xí)和生活中的許多事情安排好，這樣就不會(huì)有遺漏。生活和學(xué)習(xí)會(huì)有規(guī)律，等等。）

師：既然年歷跟我們有關(guān)這樣密切的關(guān)系，大家想一想自己制作一個(gè)年歷呢？（想）好，今天我們就一起學(xué)習(xí)“制作20**年主題年歷”（出示課題）

二、制作年歷

1、小組討論與匯報(bào)

老師：要制作一個(gè)新的20 * *日歷，首先必須研究一前的日歷是如何制作的？讓我們?cè)俅文贸鋈諝v，分組討論：制作日歷時(shí)應(yīng)該注意什么？

估計(jì)學(xué)生在討論中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①年歷要有一個(gè)主題，并要標(biāo)明“20**年”字樣。

②要把12個(gè)月的日期都寫(xiě)出來(lái)，每個(gè)月又以星期來(lái)編排。

③一月元旦的第一天應(yīng)該與20 * *的最后一天一致，而20 * *的最后一天是星期三；

④一年的天數(shù)和每月的天數(shù)一定要搞清楚（明年是閏年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；

⑤后一個(gè)月的第一天一定要與前一個(gè)月的最后一天銜接準(zhǔn)確；

可能的話，學(xué)生還會(huì)說(shuō)：

⑥ 你可以用彩色貼紙貼上父母的生日和重大節(jié)日，也可以用彩筆標(biāo)記來(lái)提醒自己。

⑦還可以在下面寫(xiě)上“×××出版，定價(jià)是×××”。

⑧可以在年歷上做些廣告。

2指導(dǎo)填寫(xiě)日期，進(jìn)一步突破困難

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好**讓你填寫(xiě)日期。請(qǐng)考慮一下。從一月到十二月，你用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

（學(xué)生會(huì)說(shuō)或說(shuō)，老師會(huì)同時(shí)展示中英文表。）

一月january二月february三月march

四月五月五月六月六月

七月july八月august九月september

十月十一月十一月十一月十二月十二月十二月

老師：讓我們看看每個(gè)月的**。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)在上面？

生：分別寫(xiě)上星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六。

生：還可以簡(jiǎn)寫(xiě)成日、

一、二、

三、四、

五、六。

師：大家說(shuō)說(shuō)，星期的英文又該如何縮寫(xiě)呢？

生：我知道的，因?yàn)樾瞧谌誷unday，星期一monday，星期二tuesday，星期三wednesday，星期四thursday，星期五friday，星期六saturday。所以它們的縮寫(xiě)分別是“s”、“m”、“t”、“w”、“t”、“f”、“s”。

（教師同時(shí)出示**）［此步中“雙語(yǔ)”部分可基于學(xué)生“雙語(yǔ)”水平而取舍。］

一（m）二（t）三（w）四（t）五（f）六（s）

②分散難點(diǎn)：填寫(xiě)一月份的日期

師：剛才大家已經(jīng)初步討論出一些編制年歷的注意點(diǎn)，現(xiàn)在就開(kāi)始著手進(jìn)行制作了。制作年歷一般按以下三步進(jìn)行：

一種是布局設(shè)計(jì)，第二種是填寫(xiě)日期，第三種是美化處理。我們基本上在課前完成了第一步。在今天的課上，我們重點(diǎn)講第二步和第三步。

老師：首先，第二步是填寫(xiě)日期。在學(xué)生們準(zhǔn)備的紙上，畫(huà)了20年的日期，并標(biāo)明了12個(gè)月。現(xiàn)在先請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)一月份的日歷該如何編寫(xiě)呢？

學(xué)生：注意20日12月的最后一天**。12月31日、20日是星期三，所以1月1日、20日是星期四。

（老師用物理投影儀投影出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)著前面講解。然后讓學(xué)生查看小組中的20年日歷或臺(tái)歷，以了解為什么要這樣做。）

s： 一月是個(gè)大月份。它有31天，所以你必須填寫(xiě)從1到31。

學(xué)生：用紅墨水填寫(xiě)星期六和星期天。

學(xué)生：1月1日是元旦，應(yīng)該用紅墨水填寫(xiě)。

生：我還知道，1月22日是春節(jié)，也就是農(nóng)歷正月初一，我想把這一天畫(huà)一個(gè)圈，并在旁邊寫(xiě)上“春節(jié)”。

老師：對(duì)！這說(shuō)明學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真觀察生活，他們的生活知識(shí)越來(lái)越豐富。接下來(lái)，請(qǐng)開(kāi)始填寫(xiě)**。誰(shuí)先在一月份填**，誰(shuí)就告訴老師這個(gè)月的最后一天是哪天？

一月的最后一天是星期六。

一月january

一（m）二（t）三（w）四（t）五（f）六（s）

12345678910

11121314151617

1819202122（春節(jié)）2324

25262728293031

③ 突破難點(diǎn)：繼續(xù)填寫(xiě)2月份的日期

現(xiàn)在，我們得重新開(kāi)始填寫(xiě)二月的日期了。填寫(xiě)2月份的日期要注意什么？

學(xué)生：20**是閏年，所以二月是29天，不是28天。

學(xué)生：注意一月的最后一天。因?yàn)橐辉碌淖詈笠惶煺檬切瞧诹?，所以二月的第一天是星期天?/p>

老師：如果二月一日是星期天，那么這個(gè)月的其他幾天一定是星期天？你又是怎么知道的？

生：它們是8號(hào)、15號(hào)、22號(hào)、29號(hào)。因?yàn)橐恢芫褪瞧咛欤灾灰?的倍數(shù)上依次加1。（用實(shí)物投影儀來(lái)演示）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)顚?xiě)二月的日期，看看誰(shuí)能及時(shí)填好！

二月february

一（m）二（t）三（w）四（t）五（f）六（s）18

1522

29④以小組填寫(xiě)剩下的**

師：下面幾個(gè)月的填寫(xiě)，就請(qǐng)同學(xué)們自行完成了。在填寫(xiě)之前，讓我們總結(jié)一下注意事項(xiàng)。

生：后一個(gè)月的第一天一定要緊接著前一個(gè)月的最后一天。

學(xué)生：注意每個(gè)月的日子是不同的。大月是31天，小月是30天。

在剩下的月份中，3月，5月，7月，8月，10月和12月，每個(gè)月都有31天。有四月，六月，九月和十一月。每月30天。

學(xué)生：在每個(gè)月的**號(hào)，每一列的頂部和底部的數(shù)字差總是7。

生：星期

6、 星期天，還有一些用紅墨水寫(xiě)的重大節(jié)日。

s： 我想在我家人的生日上放個(gè)造型，讓它更搶眼，不容易忘記。

生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯(cuò)誤，我建議每填好一個(gè)月，就在小組中核對(duì)一下，再開(kāi)始填下一個(gè)月。

生：我把家里的電子辭典帶來(lái)了，上面有萬(wàn)年歷，我可以隨時(shí)對(duì)照，看看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。

師：同學(xué)們想得真周到!下面就開(kāi)始填寫(xiě)吧。

（放**《日歷歌》。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。同時(shí)出示如下**，讓學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。）

每月最后一天的周數(shù)**

三五一三五二四日二五

3、完成第三步──美化加工

師：你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行美化加工呢？

學(xué)生：可以邊畫(huà)邊寫(xiě)吉祥祝福詞。

生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時(shí)候要一起慶祝呢。

生：我還為幾幅唐詩(shī)配上了圖畫(huà)，這樣看上去是“詩(shī)中有畫(huà)”了。

三、展示、交流與評(píng)比

1、展示(每個(gè)小組推薦1人)與交流

學(xué)生們來(lái)到講臺(tái)上，談?wù)撝谱魉麄冏约旱娜諝v的過(guò)程和想法，并說(shuō)出他們自己的獨(dú)特之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議，并問(wèn)介紹人：“××建議，你能接受嗎？

”能，為什么？不能，又為什么？老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)。

如，“首先謝謝你的建議（意見(jiàn)），這條建議我會(huì)接受的……”、“謝謝你的建議（意見(jiàn)），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)；你雖然提的意見(jiàn)很尖銳，但是我表示理解……”

2、說(shuō)說(shuō)本課的收獲

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作日歷的課，你有什么收獲呢？

師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么？（為自用，為朋友，為老師）

老師：你在制作過(guò)程中發(fā)出了新的問(wèn)題嗎？你有沒(méi)有什么任務(wù)沒(méi)有完成嗎？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題或未完成的任務(wù)離開(kāi)教室繼續(xù)學(xué)習(xí)和**）

教后反思：

1、“制作××××主題年歷”數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生受益多多

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí)，又進(jìn)行了知識(shí)的拓寬，并與手工勞動(dòng)、美術(shù)、語(yǔ)文（詩(shī)詞）等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)（我也能制作年歷?。？梢钥闯?，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從多方面受益。

本活動(dòng)適用已經(jīng)學(xué)過(guò)“年月日”的中年級(jí)學(xué)生，而且每年學(xué)到這一知識(shí)的學(xué)生都可進(jìn)行，年歷主題還可“與時(shí)俱進(jìn)”，常做常新。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)的主旨首先是“數(shù)學(xué)”的，千萬(wàn)不能偏離

在設(shè)計(jì)中，我注意到一個(gè)問(wèn)題：那就是其中的“數(shù)學(xué)”的東西是不是太少了？畢竟，這是數(shù)學(xué)課，不是手工藝課或藝術(shù)課。

數(shù)學(xué)制作課件 篇9

數(shù)學(xué)制作軟件課件：如何利用工具更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)

隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷普及，教學(xué)方式也在不斷地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課作為學(xué)科的核心內(nèi)容，一直受到廣泛關(guān)注和重視。如今，數(shù)學(xué)制作軟件課件成為了教學(xué)中不可或缺的一部分。本文將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)解析數(shù)學(xué)制作軟件課件的相關(guān)信息。

一、數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)與難點(diǎn)

數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其內(nèi)容不僅涉及到數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)，還有許多難度較大的理論和應(yīng)用問(wèn)題需要學(xué)生深入理解和掌握。因此，教授數(shù)學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念和方法，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考和發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)制作軟件課件的作用和特點(diǎn)

數(shù)學(xué)制作軟件課件是一種輔助教學(xué)的工具，它可以讓教師通過(guò)模擬、演示、解釋等方式，更加生動(dòng)直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和原理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

數(shù)學(xué)制作軟件課件具有以下特點(diǎn)：

1. 圖形表現(xiàn)能力強(qiáng)：數(shù)學(xué)制作軟件可以輕松地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬膱D像，更加直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生。

2. 互動(dòng)性強(qiáng)：數(shù)學(xué)制作軟件可以通過(guò)添加動(dòng)畫(huà)、音效等元素，增加課程的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 靈活性高：數(shù)學(xué)制作軟件可以根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)修改和更新課件內(nèi)容，保存課程數(shù)據(jù)，方便教師備課和教學(xué)。

三、利用數(shù)學(xué)制作軟件課件，如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)？

教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)不同層次、不同內(nèi)容選擇不同的數(shù)學(xué)制作軟件。

1. 初步認(rèn)識(shí)：在學(xué)生初步接觸和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以借助數(shù)學(xué)制作軟件中的圖形展示功能，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

2. 基礎(chǔ)建立：在學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)制作軟件中的計(jì)算、模擬功能，讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)概念和方法，如解方程、構(gòu)造圖形等。

3. 進(jìn)階應(yīng)用：在學(xué)生基礎(chǔ)牢固、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力較強(qiáng)的情況下，可以利用數(shù)學(xué)制作軟件中的函數(shù)、圖像等功能，讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)應(yīng)用，如最值問(wèn)題、函數(shù)變換等。

四、課件的制作要點(diǎn)

數(shù)學(xué)制作軟件課件必須符合教學(xué)規(guī)范和原則，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)心理。以下是數(shù)學(xué)制作軟件課件制作的幾個(gè)要點(diǎn)：

1. 課件的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，主旨突出，必要的細(xì)節(jié)和說(shuō)明要適當(dāng)。

2. 課件的制作要符合學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)心理，減少不能理解或難以接受的內(nèi)容。同時(shí)要注重思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生靈活思考和分析問(wèn)題。

3. 課件中的圖形、演示、動(dòng)畫(huà)等元素要豐富多彩，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4. 講解要簡(jiǎn)明、清晰、生動(dòng)，不要過(guò)于抽象和深?yuàn)W，要注重與學(xué)生的互動(dòng)。

五、總結(jié)

數(shù)學(xué)制作軟件課件是一種非常有用的輔助教學(xué)工具。通過(guò)利用數(shù)學(xué)制作軟件課件，教師可以更加生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和原理，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，課件的制作也需要符合教學(xué)規(guī)范和原則，注重學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)心理，以及激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。

數(shù)學(xué)制作課件 篇10

（一）選題；首先需要確定所選的課題是什么，以《圓柱的體積》一課為例。Flash動(dòng)畫(huà)課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，并不是每一堂課都需要制作Flash動(dòng)畫(huà)課件的。制作課件前一定要注意選題、審題。一個(gè)課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會(huì)流于形式，出現(xiàn)喧賓奪主，畫(huà)蛇添足的現(xiàn)象。因此在選擇教材內(nèi)容時(shí)就要多加思考、靈活運(yùn)用。對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中要多思考，多挖掘，教學(xué)中的疑惑、失敗也許就能啟發(fā)我們找到主題。

（二）設(shè)計(jì)；圓柱的體積如何得來(lái)，通過(guò)類(lèi)比，這時(shí)候可以引用切割法，先通過(guò)flash做出一個(gè)圓形，使用動(dòng)態(tài)圖的切割法，樓主需選好幀數(shù)，這樣看起來(lái)才不至于有違和感。然后再通過(guò)圓形類(lèi)比到圓柱即可.設(shè)計(jì)是整個(gè)課件制作的重要部分，它主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。

一個(gè)優(yōu)秀的flash課件制作應(yīng)能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)是對(duì)原有教材內(nèi)容的'再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。制作課件時(shí)， 首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)，依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（三）搜集、制作；如果樓主在圓柱的設(shè)計(jì)方面有困難，可以通過(guò)晚上搜集，作為元件，再進(jìn)行制作。視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（四）生成、測(cè)試、發(fā)布、使用、共享。媒體課件素材包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤(pán)中、網(wǎng)絡(luò)中取得。也可以直接通過(guò)各種軟件自創(chuàng)，如使用photoshop軟件或coredraw或flash自身繪畫(huà)工具制作背景圖、按紐、花邊等。對(duì)取得多媒體素材還要根據(jù)需要進(jìn)行處理，比如聲音、視頻的截取。在我制作上述課件時(shí)，使用原創(chuàng)的素材較多，搜索的素材較少，主要素材的獲取途徑為：

文本素材：搜索他人的教學(xué)設(shè)計(jì)作為參考，加入自己的想法，進(jìn)行改編。

制作多媒體課件的軟件很多，其中Flash是功能強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)制作軟件，具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，能實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類(lèi)型的交互功能。在制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件上，flash具有幾大優(yōu)勢(shì)。

第一、利用Flash制作的動(dòng)畫(huà)、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會(huì)失真，保證了畫(huà)面的亮麗、清晰。特別是在制作小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何類(lèi)課件時(shí)，flash能輕輕松松繪制出簡(jiǎn)潔又精確的幾何圖案。

第二、Flash的繪畫(huà)工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。

第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改作品，保護(hù)作品的“版權(quán)”。

第四、用Flash開(kāi)發(fā)的課件體積小，便于攜帶，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流。

第五、用Flash軟件能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內(nèi)容豐富。

第六、強(qiáng)大的交互功能。使用ActionScript語(yǔ)句，增強(qiáng)對(duì)交互事件的動(dòng)作控制，使制作者更容易、更精確控制動(dòng)畫(huà)的播放。

第一：界面，整體效果要美觀，簡(jiǎn)潔明了。美使人賞心悅目，美能激發(fā)學(xué)生的興趣，能更好地表現(xiàn)內(nèi)容。但美要美得得體，美得簡(jiǎn)約。要避免或減少課件制做中引起學(xué)生注意的無(wú)益信息干擾。

第二：素材，精致，能引起學(xué)生注意，但不花哨。在引用他人素材時(shí)，要精挑細(xì)選如選擇圖片時(shí)，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當(dāng)只需圖片的部分內(nèi)容時(shí)，則要通過(guò)圖形編輯軟件進(jìn)行剪輯。再如要制作動(dòng)畫(huà)效果時(shí)，盡量運(yùn)用flash自身的繪圖工具自創(chuàng)素材，既保證畫(huà)面清晰，又體現(xiàn)原創(chuàng)性。

第三：內(nèi)容，將最重要的內(nèi)容用最形象的方式加以表達(dá)。課件制作的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。課件制作的目的是為教學(xué)服務(wù)，內(nèi)容上要突出教學(xué)重點(diǎn)，更要突破教學(xué)難點(diǎn)。而突破教學(xué)難點(diǎn)就必須在課件制作上采用最形象的方式加以表達(dá)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導(dǎo)就是一難點(diǎn)，可以利用動(dòng)畫(huà)形式將圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的過(guò)程以及兩者的聯(lián)系清晰的展現(xiàn)出來(lái)，從而推導(dǎo)出體積公式。

第四：導(dǎo)航，導(dǎo)向明確，易于理解，實(shí)用靈活。導(dǎo)航的形式可以是純文本形式導(dǎo)航，這種導(dǎo)航設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，一目了然。也可以是圖標(biāo)形式，增強(qiáng)頁(yè)面色彩和風(fēng)格，節(jié)約空間，但要采取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當(dāng)導(dǎo)航時(shí)，可以在鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)時(shí)以文本形式顯示作用，鼠標(biāo)移開(kāi)時(shí)，說(shuō)明性文字消失。當(dāng)導(dǎo)向內(nèi)容多，則可用分級(jí)式的下拉菜單，清楚顯示當(dāng)前操作內(nèi)容。

第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要做到能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生的思維反應(yīng)通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)方式做出響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，有效教學(xué)。

法制課課件

您將會(huì)明白為何"法制課課件"如此富有獨(dú)特性。教師必須提前為每堂課精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，所有的老師們都應(yīng)該努力使其教案課件設(shè)計(jì)得更加到位。教案在整個(gè)課堂教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。希望本文能在您的工作和生活中產(chǎn)生所希望的影響！

法制課課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)邪教的本質(zhì)特征和危害性。

3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光分析解決問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

主要內(nèi)容：

1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

形式：采用討論、交流方式。

活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)

3、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊，一人看見(jiàn)后悄悄走開(kāi)。

一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。

有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢(qián)，不借就找人打。

朋友被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結(jié)。

愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸?？鞓?lè)與我們永遠(yuǎn)相伴。

5、首先我們通過(guò)一段錄像來(lái)了解什么是邪教。（看錄像）

（1）、什么是邪教？

邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說(shuō)等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。

（2）、邪教普遍具有哪些特征？

①所謂教主雖來(lái)自弱勢(shì)群體，卻有強(qiáng)烈的出人頭地的思想，有強(qiáng)烈的統(tǒng)治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來(lái)臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來(lái)自于弱勢(shì)人群，教內(nèi)對(duì)教徒進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗(yàn)。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質(zhì)享受，儉樸禁欲，交出私有財(cái)產(chǎn)。

（3）、邪教是怎樣騙人的？

①利用天堂地獄、鬼神；

②制造教主是神來(lái)進(jìn)行欺騙；

③編造前世債孽來(lái)進(jìn)行欺騙；

④以強(qiáng)身健體，治病救命進(jìn)行欺騙；

⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人；

⑥制造新迷信。

（4）、邪教的本質(zhì)是什么？

邪教的本質(zhì)是反人類(lèi)、反社會(huì)、反科學(xué)。

（5）、邪教有什么危害？

①剝奪信眾人權(quán)；

②泯滅親情人性；

③騙取群眾血汗錢(qián)；

④破壞生產(chǎn)、生活秩序；

⑤煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)治安；

⑥危害國(guó)家政

7、邪教的危害

邪教騙人時(shí)，假裝關(guān)心你，讓你覺(jué)得很親近，不知不覺(jué)上了當(dāng)

案例：魏某因病做了手術(shù)，生活更加困難。一天，魏家來(lái)了兩個(gè)神秘的人，對(duì)魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢(qián)和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動(dòng)，又欺騙他人，還跑到外地散發(fā)邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。青少年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。希望同學(xué)們樹(shù)立科學(xué)的“三觀”，自覺(jué)抵制各種腐朽思想、歪理邪說(shuō)的侵蝕，自覺(jué)抵制邪教、傳播科學(xué)、弘揚(yáng)文明，對(duì)邪教的宣傳活動(dòng)不聽(tīng)、不信，發(fā)現(xiàn)邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報(bào)，不斷用先進(jìn)的文化充實(shí)自己，健康。

小結(jié)

“邪教”是精神的鴉片，萬(wàn)惡的化身。它對(duì)人們進(jìn)行精神控制，無(wú)休止地折磨著無(wú)知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的犯罪，任何一個(gè)國(guó)家的政府都不會(huì)漠然視之，都會(huì)堅(jiān)決予以打擊！邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無(wú)一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，不懂科學(xué)發(fā)展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會(huì)很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡(jiǎn)單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向后會(huì)一直朝著錯(cuò)誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。

同學(xué)們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責(zé)任?？茖W(xué)就是破除迷信、反對(duì)邪教最有力的武器。科學(xué)知識(shí)有助于人們消除無(wú)知和愚昧，從根本上來(lái)制止迷信的形成。作為社會(huì)主義新時(shí)代的人們，我們應(yīng)該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影響和帶動(dòng)周?chē)娜瞬恍判敖蹋芙^邪教；三是發(fā)揮我們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神；四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動(dòng)，自覺(jué)抵制邪教的歪理邪說(shuō)，讓邪教無(wú)地容身！

（請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约荷线@節(jié)班會(huì)課的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。）

今天的班會(huì)課到此結(jié)束，謝謝大家！

法制課課件 篇2

永遠(yuǎn)對(duì)溺水說(shuō)拜拜

一、教學(xué)主題

防溺水安全教育

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解生命的來(lái)之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生了解生命的來(lái)之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生感悟到生命只有一次，要好好珍惜。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解身邊的危險(xiǎn)水域。

2、老師制作預(yù)防溺水安全的課件。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)內(nèi)容

1、激情導(dǎo)入

①課件出示一組兒童溺水事故的數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生讀后談感受。

②師：這都是一個(gè)個(gè)和你們差不多大的孩子啊，他們本應(yīng)和你們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，開(kāi)心地生活。可是現(xiàn)在，卻被無(wú)情的水奪去了寶貴的生命。他們永遠(yuǎn)離開(kāi)了媽媽的懷抱，他們的媽媽永遠(yuǎn)失去了可愛(ài)的孩子

啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)防溺水安全教育的知識(shí)，讓我們對(duì)溺水永遠(yuǎn)說(shuō)拜拜!(板書(shū)課題)

2、新授

①師：孩子們，我們?cè)撛鯓宇A(yù)防溺水事故的發(fā)生呢?

②小組交流：小組長(zhǎng)組織學(xué)生討論，并記錄下來(lái)。教師巡視檢查。 ③集體交流：小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組的交流結(jié)果。師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)。

④師：孩子們。我這里也總結(jié)了一些預(yù)防溺水事故的做法，和大家一起分享一下。(出示“怎樣遠(yuǎn)離溺水危險(xiǎn)”)

⑤播放“防溺水安全短片”，學(xué)生觀看，加深認(rèn)識(shí)。

3、談收獲

①孩子們，通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么?

②同桌交流。

③指名談?wù)劇?/p>

4、總結(jié)

法制課課件 篇3

活動(dòng)的目的：

使學(xué)生了解：1. 憲法是國(guó)家的根本法； 2. 是治國(guó)安邦的總章程； 3. 是保證國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和長(zhǎng)治久安的法律基礎(chǔ)； 4. 是黨執(zhí)政興國(guó)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó) 特色社會(huì)主義的法制保證。

活動(dòng)內(nèi)容：

1. 弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念。 2. 使大家明確憲法和法律不僅是全體公民必須遵循的行為規(guī)范，同時(shí)也是保障公民權(quán)利的法律武器，增強(qiáng)公民對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，成為為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)力量的四有新人。

活動(dòng)形式：

分組朗讀和全班集體朗讀

活動(dòng)過(guò)程：

一：直接導(dǎo)入，同學(xué)們好，本期班會(huì)的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”。

二：探究遵守憲法的重要性 同學(xué)們你們知道為什么學(xué)習(xí)憲法這么重要嗎？（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)憲法，弘揚(yáng)憲法精神？） 因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，是保證國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和長(zhǎng)治久安的法律基礎(chǔ)，是黨執(zhí)政興國(guó)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的法制保證。社會(huì)主義法治國(guó)家的建立很大程度上依賴于公民和全社會(huì)憲法意識(shí)的提高。

三：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)做好憲法宣傳教育的重要性 通過(guò)上面對(duì)學(xué)習(xí)憲法重要性的了解，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)憲法宣傳教育，在全社會(huì)牢固樹(shù)立憲法意識(shí)，努力創(chuàng)造崇尚憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的社會(huì)法制環(huán)境。同時(shí)，增強(qiáng)公民的法制觀念是法制宣傳教育工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。公民法制觀念的水平，直接影響著依法治國(guó)基本方略的.實(shí)施，制約著社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的歷史進(jìn)程。因此，必須通過(guò)扎實(shí)有效的法制宣傳教育，實(shí)現(xiàn)公民法制觀念的形成和提高。

今天我們開(kāi)展“弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”這個(gè)主題班會(huì)，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的憲法意識(shí)，使大家明確憲法和法律不僅是全體公民必須遵循的行為規(guī)范，同時(shí)也是保障公民權(quán)利的法律武器，增強(qiáng)公民對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，成為為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)力量的四有新人。

四：分小組和班級(jí)集體朗讀憲法知識(shí)文章 老師提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)此次主題班會(huì)的學(xué)習(xí)，我們今后在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)該如何從點(diǎn)滴小事做起，請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。 生：…….（大家各抒己見(jiàn)，氣氛非?；钴S） 老師總結(jié)：通過(guò)此次班會(huì)的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能積極表現(xiàn)和參與，也學(xué)到了比較多的法律知識(shí)，但還有極小部分同學(xué)態(tài)度比較懶散，老師希望下次班會(huì)每一個(gè)同學(xué)都能好好展示自己積極的一面，做一個(gè)真正意義上的四有新人。

法制課課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道紅綠燈的用處，能自覺(jué)遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

2、懂得過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意安全，一定要走斑馬線。

3、對(duì)交通標(biāo)志感興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，談感受錄音內(nèi)容：

街道上各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車(chē)快速行駛的聲音……突然，傳來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的急剎車(chē)的聲音。

師：請(qǐng)問(wèn)剛才你聽(tīng)到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，并進(jìn)行討論：為什么會(huì)有這種聲音）

二、傾聽(tīng)故事《三顆星星》認(rèn)識(shí)斑馬線標(biāo)志。

1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。

2、出示斑馬線標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。

3、幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。

附安全兒歌：

嘀嘀嘀，汽車(chē)叫，車(chē)來(lái)了我讓道，過(guò)馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。

三、交通游戲。

1、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察判斷圖中行為的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請(qǐng)幼兒按照紅綠燈的指令前進(jìn)或停止。

遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎(jiǎng)，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。

附故事：《三顆星星》

太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長(zhǎng)大了，太陽(yáng)媽媽教他們學(xué)本領(lǐng)。

紅星星是讓跑的物體停下來(lái)，黃星星的本領(lǐng)是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星學(xué)的本領(lǐng)是讓物體跑起來(lái)。三顆星星學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。太陽(yáng)媽媽吐口氣，用太陽(yáng)風(fēng)把三顆星星吹到了地球上。

好多年過(guò)去了，太陽(yáng)媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號(hào)。三顆星星又回到了太陽(yáng)媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路都塞滿了汽車(chē)，爸爸媽媽上不了班，小朋友去不了幼兒園。

地球上的人發(fā)出了求救信號(hào)。三顆星星立刻返回了地球，馬路又暢通了。從那以后，三顆星星再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)地球。到現(xiàn)在，太陽(yáng)媽媽也不知道三顆星星在地球上干什么。

地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因?yàn)樵诿總€(gè)十字路口，三顆星星天天向小朋友問(wèn)好。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我力求通過(guò)多種方式方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行參與，從而使幼兒體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的重要性。另外，在活動(dòng)，我也可結(jié)合本班幼兒的具體情況，將其擴(kuò)展為半日活動(dòng)，使得每一名幼兒的參與體驗(yàn)變得更為充分。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強(qiáng)。由此可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

幼兒園法制教育教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2、透過(guò)故事明白電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）故事里有誰(shuí)？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板能夠碰嗎

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一齊來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的決定將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

法制課課件 篇5

一、授課內(nèi)容（班會(huì)課主題）：

安全在我心中

二、教育目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)生在生活當(dāng)中真實(shí)的交通事故，明確其危害性和造成的原因。

2、能夠在日常生活當(dāng)中自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，懂得生命的寶貴，能夠珍愛(ài)自己的生命。

三、課前準(zhǔn)備（教具、內(nèi)容、組織等）：

有關(guān)交通安全的資料、圖片等

四、程序設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

、理解交通事故的危害性和造成悲劇發(fā)生的原因。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己身邊的交通事故。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這些悲慘的交通事故以后自己的想法或帶給我們的啟示。

3、師言：時(shí)代的前進(jìn)、社會(huì)的發(fā)展需要文明的交通環(huán)境，人們的生活、工作需要安全、順暢、有序的每一天。車(chē)輪下真實(shí)的死亡報(bào)告，給我們帶來(lái)的不僅僅是震驚和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了這場(chǎng)悲??？

4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)造成悲劇發(fā)生的原因，學(xué)生可以各抒已見(jiàn)。

、珍愛(ài)生命，注意遵守交通規(guī)則。

1、師言：同學(xué)們，當(dāng)你聽(tīng)到這些振憾人心的數(shù)字時(shí)，當(dāng)你聽(tīng)到這一樁樁悲劇時(shí)，你將會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？可以放手，學(xué)生想對(duì)誰(shuí)說(shuō)都行，（如司機(jī)、行人、親人、交通管理部門(mén)等等）

2、師言：同學(xué)們，交通規(guī)則并不復(fù)雜，只要稍加用心，誰(shuí)都能熟練掌握。我們每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)來(lái)維護(hù)交通安全，遵守交通法規(guī)。生命是可貴的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己寶貴的生命。

3、讓學(xué)生從自身做起，說(shuō)說(shuō)在交通方面應(yīng)如何注意安全。

五、活動(dòng)后記（效果、反思經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)）：

我希望大家會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)為交通秩序做出自己應(yīng)該做的事。同時(shí)也希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)他人的生命，讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會(huì)大家庭里，共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍(lán)天。

法制課課件 篇6

一、班會(huì)課設(shè)想：

由于學(xué)生法制觀念淡薄，法盲現(xiàn)象嚴(yán)重，而違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象更是時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常會(huì)在不知情的情況下違反了校規(guī)校紀(jì)。在交通安全方面的知識(shí)也很淡薄。由于缺少法律意識(shí)，在自身受到傷害時(shí)不知道用法律武器保護(hù)自己。所以召開(kāi)本次主題班會(huì)，教育青少年要知法懂法，更要學(xué)會(huì)用法，爭(zhēng)做一個(gè)懂法守法的好學(xué)生。

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)看視頻、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)一些法律常識(shí)了解、交通安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及并逐步形成自覺(jué)遵守學(xué)校日常行為規(guī)范的'良好的行為習(xí)慣。

三、重點(diǎn)內(nèi)容

1、加強(qiáng)交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。

2、組織各種違法行為的教育案例，增強(qiáng)遵守校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)方法

討論法案例法情景劇表演

五、課前準(zhǔn)備

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)違法行為的法律知識(shí)、交通事故的新聞。組織學(xué)生排演小品、學(xué)唱歌曲、挖掘班級(jí)才藝展示的學(xué)生。

2、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

3、制作ppt課件。

六、教學(xué)過(guò)程

1、通過(guò)小品展示學(xué)習(xí)法律至少得重要性。

2、看交通安全的視頻進(jìn)行法律、安全常識(shí)問(wèn)題搶答，班級(jí)學(xué)生展示小快板《做個(gè)守法的好少年》。

3、聯(lián)系實(shí)際，探討身邊違反校紀(jì)校規(guī)的行為，尋找解決的對(duì)策。

4、班級(jí)宣誓，爭(zhēng)做知法懂法合格學(xué)生。

5、班主任寄語(yǔ)。

6、合唱班歌。

手工課件必備

下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的有關(guān)“手工課件”的全面介紹。每位老師都必須擁有自己獨(dú)特的教案課件，這也需要老師花費(fèi)一些時(shí)間去親手書(shū)寫(xiě)。教案是有效指導(dǎo)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，它為教學(xué)提供了具體的藍(lán)圖。希望本頁(yè)面的內(nèi)容對(duì)您有所幫助！

手工課件 篇1

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2、制作好的小"烏龜"，還有一個(gè)活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：

教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣的。 師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。(拿出魚(yú)缸里烏龜)"呀，小烏龜來(lái)了"，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩?這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的?"

(二)師講解示范。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的?從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

(三)幼兒制作：

小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的`幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧!省得到操作的時(shí)候，會(huì)犯"圓畫(huà)不好"錯(cuò)誤。讓小朋友回憶一下，先做什么?再做什么?接著做什么?最后做什么?

幼兒在操作的時(shí)候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

(四)欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么的?這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

反思：

1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料的，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚的，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

手工課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

知道家人的辛苦，關(guān)愛(ài)家人。

學(xué)親自制作小紙扇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪糕棍、彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水。

活動(dòng)過(guò)程

1、夏天的天氣好熱，大家在家的時(shí)候都是怎么來(lái)讓自己涼快的?。?/p>

2、有在家吹風(fēng)扇、空調(diào)、吃冰琪琳……

3、那大家在外面時(shí)不能吹風(fēng)扇、空調(diào)，還想有風(fēng)怎么辦??？

4、有說(shuō)買(mǎi)個(gè)塑料的扇子，那錢(qián)是爸媽辛苦賺來(lái)的，爸爸媽媽工作天氣熱都沒(méi)買(mǎi)扇子，大家還要買(mǎi)嗎？

5、這樣就對(duì)了，大家要知道爸媽在外的辛苦，應(yīng)該把錢(qián)花到有用的地方。

6、老師有辦法讓你們有個(gè)扇子，還自己親手制作的'想要不?。?/p>

7、那就和老師動(dòng)手學(xué)一學(xué)吧！

8、粉豬豬小紙扇制作

——把三張正方形紙折成小扇形。

——把三個(gè)小扇形用雙面膠組合在一起成圓。

——立體豬耳朵，兩個(gè)三角形用剪刀剪一下，用雙面膠粘好如圖。

——剪好小豬鼻孔白色兩個(gè)小橢圓，眼睛黑色兩個(gè)小圓，豬鼻子粉色一個(gè)橢圓形。

——把小豬的五官粘到圓扇形上，就變成小豬頭了。

——扇柄把雪糕棍在豬頭的正下方粘好即完成。

9、這個(gè)紙扇是什么顏色的?。亢每床缓冒。可纫簧仁遣皇呛軟隹?。

10、放學(xué)的時(shí)候天氣是不是還熱？家人在熱天接大家回家是不也很辛苦？放學(xué)把紙扇拿著給來(lái)接你的家人扇一扇涼快涼快。

活動(dòng)結(jié)束

手工課件 篇3

（一）活動(dòng)名稱：小班手工活動(dòng)：有趣的棒棒糖

（二）活動(dòng)由來(lái)：

掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性，以無(wú)意注意為主，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此，設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng)，有趣的棒棒糖。色彩鮮明，簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿足感。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備

哆啦A夢(mèng)玩偶一個(gè)，PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒，剪刀一把，白紙若干。

（五）活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的興趣）

導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入：哆啦A夢(mèng)與棒棒糖，激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣。

（1）哆啦A夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。

（2）提出問(wèn)題：哆啦A夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢？

（3）教師解釋“手工棒棒糖”的含義，出示PPT，幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。

2、幼兒交流討論，激發(fā)探索興趣

談話“哆啦A夢(mèng)的請(qǐng)求”，激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣。

（1）提出問(wèn)題：如何制作手工棒棒糖？

（2）自由講話，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。

（3）教師總結(jié)幼兒的講述情況。

3、實(shí)踐操作活動(dòng)

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料，了解材料的用途。

（2）教師示范做手工棒棒糖。

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲活動(dòng)

游戲“棒棒糖加工廠”

（1）教師指導(dǎo)，幼兒分組，自由分配加工廠角色，如色彩設(shè)計(jì)師，糖果制作師，小棒制作師，組裝師，售貨員等角色

（2）游戲開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)，比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好。

（3）到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖，售貨員可叫賣(mài)，最快賣(mài)光的加工廠獲勝。

（4）教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠糖果。

5、結(jié)束部分――教師總結(jié)，情感共鳴（1）“小小糖果真奇妙”

（2）學(xué)會(huì)手工，好處多

（3）發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6、活動(dòng)延伸

幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖，教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè)，放在幼兒園圖書(shū)館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。

7、活動(dòng)總結(jié)和反思

小班手工活動(dòng)，有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的安全問(wèn)題，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過(guò)程中，讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。

手工課件 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。

1.嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：

我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的.自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板(人手一份)，棉簽若干。

知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。

四、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

1.游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

2.教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。

五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。

新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

手工課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

課時(shí)1—2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。

2、課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1>組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。

2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。

手工課件 篇6

尊敬的專(zhuān)家評(píng)委、敬愛(ài)的老師們大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班手工活動(dòng)《美麗的窗花》，該活動(dòng)選自江西省幼兒多元能力實(shí)踐課程。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)介紹我對(duì)課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

窗花是民間剪紙的一個(gè)類(lèi)別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門(mén)窗等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛。窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，能表達(dá)了人們對(duì)美好生活的祝愿和向往。適逢元旦，為迎接新年，我特設(shè)計(jì)了剪窗花這一手工活動(dòng)，讓孩子們積極參與到新年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)孩子與環(huán)境的互動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，實(shí)際操作能力，我將目標(biāo)定位：

1 通過(guò)欣賞各種精美的窗花，引導(dǎo)孩子了解窗花的作用，感受窗花對(duì)稱的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)窗花的簡(jiǎn)單規(guī)律。

2 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)，嘗試用對(duì)角折的方法剪出各種各樣的窗花。

3 體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美情趣。

在活動(dòng)中我將目標(biāo)1定為活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2定為活動(dòng)的重點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)情

大班的孩子已有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)，很樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)。他們喜歡自己探究事物，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，喜歡自己動(dòng)手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動(dòng)中我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)(活動(dòng)室內(nèi)貼好各種各樣的窗花)、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等

五、說(shuō)教學(xué)方法

1、說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，教師除了以飽滿的情緒感染孩子，還以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子。

興趣激發(fā)法

通過(guò)環(huán)境的預(yù)設(shè)引發(fā)孩子觀察、學(xué)習(xí)、探究的興趣，從而自覺(jué)、自愿、自然地投入到學(xué)習(xí)中去。

直觀法

利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

示范講解法

這是美工活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能較好地幫助幼兒學(xué)會(huì)掌握正確的操作方法。

2、說(shuō)學(xué)法

觀察法、探究法、討論法、操作法、游戲法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動(dòng)延伸

具體活動(dòng)程序如下：

(一)導(dǎo)入窗花。

1 教師身穿貼有窗花的衣服引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想了解窗花的興趣。

教師：今天老師的衣服好看嗎?為什么好看?

2 啟發(fā)提問(wèn)幫助幼兒了解窗花的相關(guān)知識(shí)。

教師：這朵好看的花，叫什么名字?是怎么做的?人們?cè)谑裁磿r(shí)間會(huì)貼窗花?都貼在哪些地方?它有什么作用?

(二 )欣賞窗花。

1 教師運(yùn)用ppt課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的窗花，初步培養(yǎng)他們對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣，了解相關(guān)知識(shí)。

幼兒發(fā)現(xiàn)：剪紙內(nèi)容豐富(有動(dòng)物，植物、人物、風(fēng)景、字等);有各種各樣的顏色，以紅色為主;形狀多樣(有圓形、方的等);圖案講究對(duì)稱。

2 教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親近窗花，進(jìn)一步觀察感受窗花的特點(diǎn)與規(guī)律。

幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)：窗花顏色豐富;多種多樣，有圓有方，有大還有小;花邊有的'是波浪線，有的是折線，還有的又有波浪線又有折線;花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。

(三 )剪窗花。

1 教師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師，運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)和探索出的規(guī)律，大膽的說(shuō)出自己會(huì)怎樣剪窗花，并給與積極地評(píng)價(jià)。

2 教師再次講解示范剪窗花的基本方法，進(jìn)一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫(huà)最后剪。

3 最后，教師提出操作要求，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作剪窗花。

教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。

3、注意剪紙時(shí)連接處不能剪斷。

(四) 貼窗花。

1 播放歡快的新年音樂(lè)，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂(lè)自由的舞蹈，展示美麗的窗花作品。

2 用窗花裝飾活動(dòng)室的走廊，迎接新年。

(五) 活動(dòng)延伸

回家和爸爸媽媽一起剪窗花，打扮自己的家。

七、說(shuō)教學(xué)反思

1整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。教師說(shuō)得少示范得少。

2在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師注意了幼兒的實(shí)際操作水平。

教師運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒欣賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞的窗花雖然美麗，但不適合幼兒模仿學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境(這些窗花比較簡(jiǎn)單，有規(guī)律，便于幼兒學(xué)習(xí))，引導(dǎo)幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受窗花的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。通過(guò)主動(dòng)觀察探索，發(fā)現(xiàn)窗花的圖案是有規(guī)律的，窗花的花邊是由各種線條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習(xí)，又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

3 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

手工課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

2、嘗試用廢舊瓦片紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生制作興趣。

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？

二、設(shè)計(jì)臉譜和表情。

1、教師介紹制作方法：先把廢舊瓦片上擦干凈，然后在上面用畫(huà)筆為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、幼兒制作面具，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3、將制作好的面具放在合適的地方曬干。

三、師幼共同評(píng)價(jià)。

在展示區(qū)域展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣，很有創(chuàng)意。

對(duì)個(gè)別幼兒制作的造型別致、色彩鮮艷的精美面具，給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)。

手工課件 篇8

大班藝術(shù)活動(dòng)：手工—畫(huà)報(bào)小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用紙棒造型出不同形狀的小魚(yú)身體。

2、能運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)報(bào)小魚(yú)。

3、體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛線、皺紋紙、報(bào)紙、糖紙、彩紙、羽毛、樹(shù)葉等。

2、制作好的頭飾紙圈。

3、大七班幼兒提前學(xué)會(huì)搓紙棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示紙棒，激發(fā)興趣

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，看看它是什么？玩過(guò)嗎？今天還想玩嗎？那我們一會(huì)就動(dòng)手做一個(gè)紙棒，一起來(lái)玩一玩吧。

二、基本部分

1、制作報(bào)紙棒

（1）師：誰(shuí)知道紙棒是怎么做出來(lái)的？

（2）幼兒講述，教師小結(jié)：用桌上的濕毛巾沾濕手指，從報(bào)紙的一角開(kāi)始向里卷（卷得緊就細(xì)，卷得松就粗），最后用膠帶固定。

（3）幼兒制作紙棒

2、游戲：紙棒變變變

（1）師：紙棒可以怎么玩？它都能變成什么形狀？

（2）幼兒隨意彎折紙棒，探索紙棒的變形

（3）教師示范將紙棒彎折成魚(yú)的形狀。

3、紙棒變小魚(yú)

（1）師：老師的小魚(yú)是什么形狀的？你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的魚(yú)？

（2）幼兒用紙棒變成自己喜歡的魚(yú)

4、觀賞魚(yú)的圖片

（1）師：“我們的魚(yú)和平時(shí)看到的魚(yú)有什么不一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)的魚(yú)身體上有什么顏色？”

（2）出示魚(yú)的圖片，仔細(xì)觀賞并討論魚(yú)的主要外形特征

5、介紹裝飾材料，幼兒分組裝飾報(bào)紙魚(yú)

（1）介紹裝飾材料。

（2）幼兒分組裝飾報(bào)紙魚(yú)，教師個(gè)別指導(dǎo)

（3）教師出示報(bào)紙魚(yú)頭飾，請(qǐng)裝飾好報(bào)紙魚(yú)的幼兒，陸續(xù)制作成頭飾，加入游戲

6。游戲：小魚(yú)游一游，個(gè)別點(diǎn)評(píng)幼兒作品

三、結(jié)束部分

帶小魚(yú)游出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)比較順利地完成。正如《指南》中指出的，要讓孩子用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此在活動(dòng)中大量地讓孩子自己不斷地嘗試、探索，做一條屬于自己的小魚(yú)。我們看到孩子始終積極性很高地參與今天的藝術(shù)活動(dòng)，從開(kāi)始的搓紙棒，孩子們很有耐心，而且對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，反復(fù)搓紙棒，希望能搓出一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地紙棒。在裝飾小魚(yú)時(shí)，幼兒也能根據(jù)自己面前的操作材料大膽地選擇用多種材料，用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己對(duì)小魚(yú)的感受和想象。

對(duì)于孩子獨(dú)特的作品，我們成人應(yīng)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，從而讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，從同伴的贊揚(yáng)中樹(shù)立活動(dòng)的自信心。因此在活動(dòng)中我讓孩子相互找尋自己喜歡的小魚(yú)，并用一句話說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)好在那里。在這樣的活動(dòng)中，孩子們大膽地分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

不足之處：

在幼兒搓紙棒時(shí)，部分幼兒能力強(qiáng)，很快就搓好了，而部分幼兒因?yàn)閭€(gè)體差異，在搓紙棒時(shí)總也搓不好，這就使得搓好的孩子一直在等待，這時(shí)候可以讓他們先嘗試探索紙棒的.不同造型，以提高幼兒的參與度。