不要推卸責(zé)任讀后感

2023不要推卸責(zé)任讀后感(模板3篇)。

閱讀作品時(shí)，我們可以測試自己是否對作品充滿了足夠的興趣。我們常常會將所讀之物寫成讀后感的形式，來更新自己的思路，并從多個(gè)角度來思考“不要推卸責(zé)任讀后感”這個(gè)作品中引人深思的含義?；蛟S，你會從中發(fā)現(xiàn)所需要的內(nèi)容！

不要推卸責(zé)任讀后感【篇1】

把敬業(yè)當(dāng)成習(xí)慣，把忠誠作為信念，這是《不要推卸責(zé)任》一書倡導(dǎo)的理念。書中寫到：敬業(yè)就是敬重自己的工作，將工作當(dāng)成自己的事，其具體表現(xiàn)為忠于職責(zé)、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，其中揉合了一種使命感和道德責(zé)任感，這種道德感在當(dāng)今社會上得以發(fā)揚(yáng)光大，使敬業(yè)精神成為一種最基本的做人之道，也是成就事業(yè)的重要條件。忠誠是人生的準(zhǔn)則，是事業(yè)成功的基石，是古今無數(shù)英雄恪守的美德。忠誠并不是從一而終，而是一種職業(yè)的責(zé)任感；忠誠不是對某個(gè)人的忠誠，而是職業(yè)的忠誠，是承擔(dān)某一責(zé)任或者從事某一職業(yè)表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神，做事先做人，一個(gè)人無論成就多大的事業(yè)，人品永遠(yuǎn)是第一位的，而人品的第一要素就是忠誠。

我們提倡敬業(yè)精神。敬業(yè)，就是全心全意地對待工作。對絕大多數(shù)人而言，事業(yè)將是你生命中最重要的部分，工作是你生活的來源。因此，敬業(yè)是一種人生態(tài)度，是珍惜生命，珍視未來的表現(xiàn)。最近，我們公司剛改制完畢，新的用人用工和分配制度正在實(shí)行，技改工作仍在繼續(xù)，工作千頭萬緒，在這過程中，可能會出現(xiàn)這樣那樣的矛盾，涉及到個(gè)人工作崗位的調(diào)整及利益，我們不應(yīng)抱怨公司，抱怨領(lǐng)導(dǎo)，更不應(yīng)該挑肥揀瘦，患得患失，這山攀著那山高，而應(yīng)該安于本分，愛崗敬業(yè)，持敬業(yè)的態(tài)度去工作。既然公司給了我們工作的機(jī)會，給了我們發(fā)展的空間，我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)、責(zé)無旁貸地去用心做好每一項(xiàng)工作，我們每個(gè)員工都應(yīng)該為公司盡一份心、出一份力。敬業(yè)，離不開對自己工作的認(rèn)真思考和奉獻(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，我明確自己的工作目標(biāo)了嗎？為這個(gè)目標(biāo)真誠地付出了嗎？不以善小而不為，不以惡小而為之，我們要腳踏實(shí)地，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，用心地做好每件事。

我們提倡忠誠。我們?yōu)槿烁改?，為人子女、為人朋友，需要忠誠；在工作中，為人下屬、為人上司、為人同事，也需要忠誠。誠實(shí)做人，誠實(shí)做事是人生的真諦。在我們具體工作中，你能夠一心為公司著想嗎？你能以大局為重不計(jì)較個(gè)人得失嗎？你能夠做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做嗎？你對上級交給你的任務(wù)你會全心全意的去完成嗎？一個(gè)國家需要忠誠，一個(gè)集體需要忠誠，一個(gè)組織需要忠誠。忠誠是為人處事之道，是安身立命之本。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人總覺得自己的工作是在出賣勞動力，僅是為他人創(chuàng)造財(cái)富，掙點(diǎn)小錢養(yǎng)家糊口，他們蔑視敬業(yè)精神，嘲諷忠誠，干工作常常是出工不出力，出人不出心。沒有把集體的事當(dāng)成自家的事去做，對人對事缺乏忠誠。如果說智慧和勤奮像金子一樣珍貴的話，那還有一種東西更為珍貴，那就是忠誠。忠誠公司從某種意義上講，就是忠誠自己的事業(yè)，就是以不同的方式為一種事業(yè)做出貢獻(xiàn)，忠誠是立身之本，忠誠是財(cái)富之源，忠誠是你取信他人最好的證明。忠誠體現(xiàn)在工作主動、責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)致周到的體察領(lǐng)導(dǎo)和上司的意圖。忠誠不以此作為尋求回報(bào)的籌碼。下級對上級的忠誠，可以增強(qiáng)上級的成就感和自信心，可以增強(qiáng)集體的竟?fàn)幜?，使企業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)。

我們經(jīng)常說：今天工作工作不努力，明天努力找工作。每份工作都來之不易，所以我們都應(yīng)該本著努力、努力、再努力，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐的精神，把敬業(yè)當(dāng)成習(xí)慣，把忠誠作為人生的信念，在人生的旅途中不斷實(shí)踐這一理念，就能獲得更多的發(fā)展機(jī)會就能成就我們的事業(yè)。

不要推卸責(zé)任讀后感【篇2】

讀了這本書，感觸很深。

文章的第二部分不要推卸責(zé)任中談到的內(nèi)容，我非常認(rèn)同。有時(shí)候，在工作和生活中，我們會碰到一些并非我們職責(zé)范圍內(nèi)的工作，只要我們站在集體的立場上，為集體著想，而不是置身事外，采取觀望的態(tài)度，我們做出的努力將會獲得出人意料的回報(bào)。[好讀后 HDh765.coM]

文章的幾個(gè)部分都能讓人讀進(jìn)去，這一部分分七個(gè)篇章，首先是告誡我們不要說你不知道，然后是不要不做任何決定，不要置身事外，不要嫁禍他人，不要坐等奇跡出現(xiàn)，不要忙于證明自己的清白，不要對同事的困境視而不見，不要抱怨工作。

我真的是受益呀，早多讀些這類的書，苦惱就會少之又少了，真的有體會！有些工作只從表面看，也許索然無味，一旦深入其中，你就會認(rèn)識到其不同凡響的意義。當(dāng)你從工作的平凡表象中，洞悉其中不平凡的本質(zhì)后，你就會從抱怨的束縛中解脫出來，無聊厭煩的感覺也自然煙消云散。

不要推卸責(zé)任讀后感【篇3】

《不要推卸責(zé)任》這本書，很久以前我就聽過，但沒有機(jī)會看。在讀書活動月活動中，對接單位為我社區(qū)捐贈了很多書，其中就有這一本，所以借著讀書月的春風(fēng)，我仔細(xì)閱讀了這本書，讀后感覺受益匪淺。

這本書告訴我們不論做什么，都應(yīng)該盡力而為。不論何時(shí)，都不要忘記任何一個(gè)細(xì)節(jié)，而且，只要現(xiàn)在能夠做到，就不要有任何推遲，哪怕只有一個(gè)小時(shí)。

最近人們最關(guān)心的是馬航失聯(lián)。飛機(jī)失去聯(lián)系，我們首要做的就是盡量去找。而不是將責(zé)任推卸到航空公司、飛行員既然事情已經(jīng)發(fā)生，災(zāi)難在所難免，我們就先不要追究是誰的責(zé)任，而是給那些遇難者家屬一個(gè)心靈上的安慰，找到失事飛機(jī)才是最重要的事，而馬航在做什么，一次又一次的希望，一次又一次的謊言，不但沒有推掉責(zé)任反而讓世界不再相信這個(gè)國家。

韓國歲月號游輪發(fā)生海難，船上300余人當(dāng)中已經(jīng)確定有9人喪生另外287人目前下落不明，韓方也正在積極的搜救當(dāng)中。這則消息傳出后韓國上下舉國進(jìn)行哀悼禁娛三日表示對海難當(dāng)中喪生的同胞默哀，與此同時(shí)韓國媒體也披露了一則讓人氣憤的消息，就在客輪觸礁的第一時(shí)間本應(yīng)該在船上指揮乘客逃生、向附近船舶求救的船長李俊松居然第一時(shí)間坐上了救生艇，棄即將沉沒的歲月號以及上面300余人不顧導(dǎo)致船員、乘客逃生秩序發(fā)生混亂，造成更大的傷亡損失。

這樣的事件舉不勝舉，其實(shí)歸根結(jié)底就是他們都在推卸責(zé)任。而他們推卸責(zé)任的后果，是我們所不能原諒，造成的損失也是不能彌補(bǔ)的。

精選閱讀

2023教育的責(zé)任讀后感(推薦9篇)

怎樣才能寫出真情實(shí)感的讀后感呢？很多讀者在閱讀作者的作品后，都會被其深刻的哲思所觸動。閱讀之所以能成為我們內(nèi)心的一盞明燈，就在于它可以讓我們認(rèn)清自己。小編精心搜集整理了關(guān)于“教育的責(zé)任讀后感”的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?yàn)樽x者帶來啟示和收獲。

教育的責(zé)任讀后感(篇1)

讓每一個(gè)學(xué)生覺得“老師最喜歡的，是我”。當(dāng)看到這句話時(shí)，我覺得一直困擾我的如何實(shí)現(xiàn)教育公平難題不再是一個(gè)無解之題了。這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)面向的就是保證每個(gè)孩子在教師心中的平等性。每個(gè)班上都有老師眼里所謂的耀眼的優(yōu)等生、令人困擾的差生、以及默默無聞的普通生，而這樣的分組通常是以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子在教師心中有了三六九等，甚至孩子自己心中也有一個(gè)等級，從而認(rèn)為老師最喜歡誰，最不喜歡誰，如果出現(xiàn)了這樣的情況，顯然離平等對待學(xué)生很遠(yuǎn)了，那一碗水端平是不是又是真的公平對待學(xué)生了呢？也顯然不是，畢竟每個(gè)學(xué)生情況不同，如此一刀切的做法很難做到真正公平。如果只有一個(gè)學(xué)生覺得“老師最喜歡的.，是我”，這是一種有偏向性的愛，但如果讓每個(gè)學(xué)生都覺得“老師最喜歡的，是我”，這是一種平等的愛，畢竟要做到讓每個(gè)孩子都覺得“老師最喜歡的，是我”，這個(gè)老師肯定看到了每個(gè)孩子自身獨(dú)具的稟賦、特長、潛能，真正了解了每個(gè)孩子，發(fā)掘了每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生體會到了老師對他獨(dú)特的愛，才會讓每個(gè)孩子發(fā)出感嘆：老師最喜歡的，是我！那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？顯然這不會是一蹴而就的，我們要充滿愛心、思想開通，對學(xué)生的世界表現(xiàn)出濃厚的興趣，充分利用和學(xué)生在一起的所有機(jī)會，迅速捕捉、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處和閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都找到老師“最愛自己”的理由。

教育的責(zé)任讀后感(篇2)

“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?/p>

--盧梭

十八歲那年，我在中考志愿那行填寫了“英語教育”這一專業(yè)。憧憬期待，帶著忐忑而激動的心情踏上了教師生涯之路。冥想當(dāng)初對于教師職業(yè)的選擇，放在之前，我的心情會黯然失色，為何這樣說，因?yàn)槲铱偸且猿扇说难酃鈦砜创⒆?，以成人的心智來思考他們，換來的是不夠了解孩子的內(nèi)心，沒能耐心傾聽他們的心聲，甚至換來我在教育生涯的第一次的迷茫。轉(zhuǎn)眼間快工作十年，我發(fā)現(xiàn)已適應(yīng)了他們的頑皮和粗心，不會再輕易的對他們發(fā)火，我意識到發(fā)火也許會傷到他們幼小的心靈，甚至使得孩子失去對數(shù)學(xué)的興趣，就這樣我學(xué)著時(shí)常反思教學(xué)中的挫點(diǎn)，抓住孩子的心、溫暖自己。

父母、家庭、社會都渴望孩子德才兼?zhèn)?、成龍成鳳，這無疑就要求孩子有堅(jiān)強(qiáng)的性格，良好的習(xí)慣，高尚的品德，豐富的知識和成為一個(gè)富有修養(yǎng)的人。所以教育的意義就顯而易見，而教育的時(shí)機(jī)、內(nèi)容、方法卻是智者見智仁者見仁，正可謂諸子百家、門派雜呈，各成一說。《說文解字》中對“教育”的解釋是：“教，上所行，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。所以，即使時(shí)機(jī)，內(nèi)容，方法都不一樣，或是因人而異，但是殊途同歸，目的都是一樣的。我自認(rèn)為自己的知識儲備以及經(jīng)驗(yàn)不能妄加評論教育，我在這里只能以有限的學(xué)識以及他人的教育觀點(diǎn)，說一說對小學(xué)低年級培養(yǎng)的想法，我認(rèn)為兩點(diǎn)最為重要，第一是智力的培養(yǎng)，然而當(dāng)前的許多家長走入了這樣一個(gè)誤區(qū)，即為了開發(fā)孩子的智力，僅是教會了孩子掌握一種樂器、學(xué)會一種技能，實(shí)際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開拓視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力。第二是性格，家長和老師應(yīng)該重視優(yōu)秀的非智力因素的培養(yǎng)，做到生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行教育。比如若孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。

直到現(xiàn)在，我仍然在思考教育的本質(zhì)是什么？我不知道在接下來的教學(xué)生涯中能夠否找到心目中真正的教育本質(zhì)，我以自己六年多的師范教育學(xué)習(xí)生涯和十年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出一個(gè)粗淺的內(nèi)心答案：“教育的本質(zhì)是提升，不是選拔（不是要經(jīng)歷小升初，中考，高考，甚至考研的選拔，這是我本人經(jīng)歷的教育階段，這也是我本人所認(rèn)為目前中國學(xué)校教育的局限性）”正因?yàn)槿绱耍矣X得小學(xué)教育最好讓孩子回歸自由天性。在過去的教學(xué)活動中，我有時(shí)為了趕進(jìn)度的確限制了孩子的自由，但是我更覺得是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這兩點(diǎn)也是我現(xiàn)在迷茫的地方。

我很慶幸自己在當(dāng)下能夠拜讀祁智先生的《剝開教育的責(zé)任》，用賞識之眼光發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的美，寬容之心胸包容成長中缺陷，我希望他們能夠自信并快樂。我希望他們能夠成長，我更希望他們能夠?qū)W會成長。

教育的責(zé)任讀后感(篇3)

我讀了肖川教育隨筆《教育的使命與責(zé)任》，其中的一篇文章《微笑是一種力量》，感觸頗深。微笑是一種力量，當(dāng)我們看到真誠和善意的微笑時(shí)，我們的心靈會綻開一朵朵玫瑰。微笑富有魅力，微笑招人喜愛。英國詩人雪萊說：“微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。”確實(shí)，微笑可以縮短人與人之間的距離。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，是教師與學(xué)生進(jìn)行平等對話交流的過程。師生間、學(xué)生間可以進(jìn)行動態(tài)的對話交流。這種對話的內(nèi)容包括知識信息，也包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范、價(jià)值取向等各個(gè)方面。對話的形式也是多種多樣的，可以是語言，可以是表情，也可以是動作。而教師的表情尤為重要。在我們平時(shí)的教學(xué)，不難看出教師焦急的情緒無意中感染、影響了學(xué)生。以致于課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生不愿說。其實(shí)，從課后了解的情況來看，并不是都不會。有的學(xué)生確實(shí)不會，有的學(xué)生不敢說，有的學(xué)生是不能正確地表述。如果教師能注意控制自己的情緒，創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛，學(xué)生就會敢于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑，敢于爭辯了。

心理學(xué)研究表明，人在情緒低落時(shí)的思維水平，只有情緒高漲時(shí)的二分之一。因此，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生些微笑，使學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。臨近期末考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低落，學(xué)習(xí)效率下降。作為老師都很著急。王明是我們班的一名學(xué)生，平時(shí)很貪玩，上課經(jīng)常走神，回答問題是答非所問。但是僅僅一道小小的練習(xí)題讓王明在同學(xué)們心中刮目相看，是這道練習(xí)題改變了他的學(xué)習(xí)生活。題目是這樣的：小林買了一輛汽車玩具花了46元，找回4元，他付了多少元？我讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名幾人上黑板板演，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的用加，有的用減法做。讓學(xué)生說說解題思路，都沒人舉手，我很著急。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王明像似有話要說，在我的注視和鼓勵下，他大膽的說出了自己的想法：我覺得用減法算是錯的，因?yàn)樗兜腻X肯定要比買車的錢多，找回的4元就是多付的，應(yīng)該把這兩部分合起來，所以用加法算。是啊，教師一句激勵的話語，一個(gè)微笑的笑臉，一個(gè)溫柔的動作，一個(gè)小小的獎勵都有可能改變他們的想法、做法，讓他們體會到愛時(shí)時(shí)存在，覺得自己也很了不起！僅僅一道練習(xí)題讓我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，都有自己的閃光點(diǎn)，多走近他們，多表揚(yáng)他們，讓他們的才智得到淋漓盡致的發(fā)揮。

微笑如陽光縷縷，微笑似春雨點(diǎn)點(diǎn)，微笑是孩子健康成長最好的禮物。在新的學(xué)期里，讓我們用多一些燦爛、溫馨的笑容來迎接明天，來迎接我們可愛的孩子，讓我們用微笑為孩子播撒愛的種子，愿我們每一次的微笑都成為孩子心中的陽光，為他們的成長加油！

教育的責(zé)任讀后感(篇4)

當(dāng)我趁著月休，把學(xué)校發(fā)給我們的《剝開教育的責(zé)任》這本書斷斷續(xù)續(xù)讀完后，一曲《愛的奉獻(xiàn)》涌上我的心頭。這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)這本書的作者，都是一線教師，也都是學(xué)生家長。書中用他們的教育智慧與真情，抒寫著他們教育的愜意人生，詮釋他們對教育理想與信念的不懈追求。沒有愛，就沒有教育，真摯的情感是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心世界的火把。學(xué)生一旦感受到了這種愛，就會自然而然地向你敞開心靈的大門，只有情通才能理達(dá)，情通理達(dá)才會心悅誠服，從而達(dá)到引導(dǎo)、幫助、解惑、教育的目的?？梢姡瑦凼墙逃幕A(chǔ)，是溝通師生心靈，聯(lián)系師生情感的紐帶，它可以讓每一位學(xué)生的心靈自由地飛翔。讀完這本書后，聯(lián)系自己從事教育14多年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感觸很深。

意融融，親情濃濃

去年學(xué)生來到外國語學(xué)校后，昔日在父母身旁撒嬌的寵兒遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，那滋味可想而知，在一兩天的新奇感過去后，這種角色的突然變化使他們很難適應(yīng)，生活上也一團(tuán)糟（吃方便面，零食充饑），有的同學(xué)還控制不住想家的念頭，一天一個(gè)電話，哭哭啼啼，以至學(xué)習(xí)受到很大影響。我們教師頓感肩上責(zé)任重大，班主任們更是心急如焚，但又怎能橫眉冷對，要設(shè)身處地為他們著想啊。

于是，我們的班主任盡量創(chuàng)設(shè)一種溫馨和諧的氛圍，讓大家暢談心曲，相互交流，在短時(shí)間內(nèi)讓班級、學(xué)生寢室充溢著濃濃的家的味道。在閑暇之余，班主任們也都深入到學(xué)生宿舍，和他們一同整理和布置；早上與他們一起晨跑；晚上幫他們關(guān)好門窗；天氣變化，提醒增減衣服；課余常找他們聊聊，了解并幫助他們解決出現(xiàn)在生活、飲食、住宿、學(xué)習(xí)等方面的困難。學(xué)生們非常感動，不久便適應(yīng)了新的環(huán)境，漸漸投入到新的學(xué)習(xí)中，臉上又露出了他們甜美的笑容。

尊重個(gè)性，潤物無聲

去年，我校學(xué)生從不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來到這里，學(xué)生所受的教育基礎(chǔ)各不相同，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，每個(gè)人又都有自己獨(dú)特而又豐富的內(nèi)心世界。我們老師要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們獨(dú)特的稟賦和才能，喚起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)和自信。我班有一個(gè)女生，去年進(jìn)校后便顯得異常沉默，成績更是甚差，面對這樣更需要尊重和關(guān)懷的學(xué)生，在課堂上我盡力去尋找她身上的閃光點(diǎn)。不久，我便發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本一直做得非常認(rèn)真工整，于是我讓她擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長，并經(jīng)常鼓勵她，她進(jìn)步很快，生活的信心也越來越足。在后來的單元測試中，她獲得了A等級的好成績，宣布成績的那一刻我分明看到了她眼里那晶瑩的淚珠。

陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。孩子初來到外國語學(xué)校，他們的自理、自立、自護(hù)、自強(qiáng)的能力較差，學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、時(shí)間上都難以適應(yīng)。我們老師根據(jù)掌握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、說服和感化他們。洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，研究學(xué)生的書面材料建立在對學(xué)生尊重、信賴的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的辦法。經(jīng)常激勵學(xué)生，用寬容的愛心接納學(xué)生的一切，對犯錯與重犯錯的同學(xué)不簡單處理，而是曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，潤物無聲，用寬容和期待這劑良方醫(yī)治了不少同學(xué)，在學(xué)生潔白的紙上譜寫人生最動人的弦律。

愛中有嚴(yán)，嚴(yán)以導(dǎo)行

對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)一定要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。但在管理方法上要活，這是因?yàn)榘嗉壷械拿恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的這一個(gè)，也不會不變速前進(jìn)。所以我們要做到靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

比如對個(gè)性倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的學(xué)生采勸延長教育法，循序漸進(jìn)，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達(dá)到激發(fā)他們內(nèi)在驅(qū)動力的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。但強(qiáng)調(diào)緩的作用，并不是說時(shí)時(shí)處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當(dāng)學(xué)生做了一件好事時(shí)，取得一定進(jìn)步時(shí)，他迫切想得到老師的表揚(yáng)，如果老師不能抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表揚(yáng)，即使后來再補(bǔ)上，效果也不夠理想。

總之，師愛既是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，無形中又會成為一種教育的力量和手段，在班級建設(shè)中起十分重要的作用。把對學(xué)生的關(guān)懷與愛護(hù)，尊重和理解，期望和要求，通過自己的態(tài)度和言行傳達(dá)給學(xué)生，會產(chǎn)生巨大的教育力量，同時(shí)有利于師生間建立起平等互助和諧的關(guān)系。

拿破侖曾經(jīng)說過：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。作為人類靈魂的工程師，尤其是班主任，更是肩負(fù)著如何把士兵引上元帥之路的重任。我也深信，每位學(xué)生都是聰明可愛的，我們期望綠樹成林，期望士兵成為元帥。只要我們細(xì)心地呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗，他們會成為參天大樹；讓我們用愛架起一道情感彩虹，讓孩子的心靈自由飛翔吧！

教育的責(zé)任讀后感(篇5)

《剝開教育的責(zé)任》，該書淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的責(zé)任究竟是什么？我們該怎樣剝開教育的責(zé)任？引發(fā)思考的書名，立刻激發(fā)了我強(qiáng)烈的閱讀興趣。

課余時(shí)間，靜下心來，翻開書本，細(xì)細(xì)品讀。書中一個(gè)又一個(gè)淺顯易懂的教學(xué)案例，每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責(zé)任。平實(shí)的語言，表達(dá)出深沉的主題。讀一本好書，如同和一位智者在對話。里面的很多觀點(diǎn)讓我受益匪淺。其中有許多的教育細(xì)節(jié)令我似曾相識，不禁拿來與工作實(shí)際相對照。

她是一首振聾發(fā)聵的播種機(jī)。教育充滿細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是生命的零件，我們要精心呵護(hù)生命的零件；教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育，身為教師的我們也是受教育者；說到底，教育的責(zé)任，就是教師的良心，喚醒了每一位教師的良知；一個(gè)都不能少，這才是理想的教育，把愛的光芒播撒到每一個(gè)角落；教育者有責(zé)任讓教育成為一種享受，享受教育生活的每一次饋贈

她是一臺細(xì)致入微的顯微鏡。教育的細(xì)節(jié)常常被我們忽視，這本書帶我們發(fā)現(xiàn)那些被遺忘的角落，吹落灰塵，教育的責(zé)任漸漸清晰起來?？赡苁窃嚲砩系男⌒√崾菊Z，可能是課堂上的一次發(fā)言點(diǎn)評，可能是教師的一個(gè)眼神，可能是一處文本的解讀書中的小例子、小故事，就那樣真實(shí)地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細(xì)微處見真情，于細(xì)節(jié)處明真諦。

她是一部客觀公正的掃描儀。本書從最客觀的角度還原了一個(gè)個(gè)教育場景，講述了一個(gè)個(gè)教育故事。這些故事仿佛就發(fā)生在我們的身邊，歷歷在目。故事內(nèi)容涵蓋古今中外，從縱深的角度剖析了教育現(xiàn)狀。原來，我們司空見慣的教育行為有這么多弊??；原來，我們在愛與責(zé)任的名義下，還做了一些偽責(zé)任的事情。家庭作業(yè)究竟是誰的責(zé)任？抄詞作業(yè)合適嗎？我們需要狼性教育嗎？放假真是假放嗎？過度的關(guān)心真的會給學(xué)生帶來了無形的枷鎖嗎？全書的真實(shí)性和可讀性，會讓我們不斷地追問。

讀《剝開教育的責(zé)任》，讓我不斷地反思當(dāng)下的教育行為，過一種更有質(zhì)量、有責(zé)任的教育生活。這本書像一位精神導(dǎo)師，為迷失的人們找到方向；更像一位久違的朋友，真誠地言說教育的感悟。

本書從最客觀的角度還原了一個(gè)個(gè)教育場景，講述了一個(gè)個(gè)教育故事?？粗鴷瑫械墓适路路鹁驮谖覀兊纳磉?。書中的小例子、小故事，就那樣真實(shí)地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細(xì)微處見真情，于細(xì)節(jié)處明真諦。

書中留給我印象最深的就是：我們總以向?qū)W生傳授了更多的知識為榮，以自己在教育過程中所表現(xiàn)出的超級責(zé)任感為榮我們給的是學(xué)生需要的嗎？反思自己有時(shí)候的教學(xué)，不也是這樣嗎？我們在課堂上自顧自地追求所謂高效，自認(rèn)為這些知識就是學(xué)生一定要掌握的。自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，殊不知有時(shí)就剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。什么時(shí)候會自問一下：我們給的是學(xué)生希望要的嗎？我們給的是適合學(xué)生的嗎？在履行職責(zé)的時(shí)候，有沒有傷害到孩子？當(dāng)這些問題涌上心頭的時(shí)候，我們會心生愧意。我們所理解的教師的責(zé)任，真的對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)了嗎？我們在踐行教師的責(zé)任的時(shí)候，有沒有侵犯孩子的權(quán)利，甚至以犧牲孩子的全面發(fā)展為代價(jià)？在今后的教學(xué)過程中真得多多的總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為。我們要用賞識的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子的美，這種美哪怕是細(xì)微的；用寬容之心，去包容孩子成長中的缺陷，讓他們在優(yōu)化的、寬松的標(biāo)準(zhǔn)下，收獲更多的自信與快樂。問題是尖銳的。但是，我們尖銳地發(fā)問，并不是在質(zhì)疑我們的責(zé)任心，也不是在否認(rèn)我們的辛勞，更不是在抹殺我們的成績。冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。是啊，我們既然是一名老師，走在這條充滿陽光，散發(fā)馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無私的情與愛，付出的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心！

愛與責(zé)任共同鑄就了師德之魂，教師對學(xué)生的愛要時(shí)時(shí)、事事、處處體現(xiàn)在日常的工作中。我愿用我的真情和關(guān)愛去觸動每一朵小花，給予他們信心和勇氣，為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。

《剝開教育的責(zé)任》這本書是針對課堂教學(xué)、班級教育、學(xué)校教育乃至家庭教育和社會教育中的偽責(zé)任，逐一加以揭示，并闡述真正的責(zé)任。每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責(zé)任，平實(shí)的語言，表達(dá)出深沉的主題。其中有許多的教育細(xì)節(jié)令我似曾相識，不禁拿來與工作實(shí)際相對照。其中有一篇《孩子的事不要包辦》給我留下了深刻的印象。

每個(gè)人的精力總是有限的。作為一名老師，當(dāng)你白天把自己當(dāng)成監(jiān)工和警察一般，時(shí)刻密切關(guān)注著班里每名學(xué)生的每個(gè)舉動（關(guān)注點(diǎn)是誰違了規(guī)，誰成績落后了，而不是孩子們的情緒和心理），精神高度緊張的勞累一天。

很多母親也一樣。一心就做孩子的保姆，一心圍著孩子轉(zhuǎn)，到出問題之后才發(fā)現(xiàn)自己的全心付出不但不利于孩子的成長，還影響親子關(guān)系，更重要的是，在生活中遺失了自己，自己失去的不只是韶華，還有孩子的心。

在陪伴孩子成長的過程中，我們也需要成長，需要學(xué)習(xí)，需要進(jìn)步，假如我們生活里只有柴米油鹽醬醋茶，只有孩子的吃喝拉撒穿和睡的時(shí)候，我們就沒有完善自己的時(shí)間和精力了，到頭來自己熬成了黃臉婆老媽子，把自己整個(gè)奉獻(xiàn)給了家庭，奉獻(xiàn)給了孩子和愛人，卻挽留不住他們向外的心

所以，無論是做老師，還是做母親，我們都需要追問一下教育的本質(zhì)是什么？教育的責(zé)任是什么？什么才是真正的教育？什么才是真正的責(zé)任？做真教育需要傾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握住了教育的本質(zhì)，我們才有可能接近真教育，也才可能擔(dān)當(dāng)起教育者的真責(zé)任，才可能在對孩子的同時(shí)也對自己負(fù)責(zé)，才可能給孩子幸福生活的同時(shí)讓自己也感覺到幸福。

說到這，讓我想起另一個(gè)故事：參天大樹的鳥窩里，有4個(gè)小家伙誕生了。在小鳥們尚且沒有長滿羽毛的時(shí)候，鳥媽媽每天都會不辭辛勞地外出找食物，然后回來喂養(yǎng)她心愛的孩子們。但是，等到小鳥的羽翼豐滿，一個(gè)一個(gè)地學(xué)會飛翔后，鳥媽媽再也不會替孩子們?nèi)ヒ捠?，小鳥們也只能開始用自己的能力去生存了。

在整個(gè)世界的物種里，除了人類，還有哪一個(gè)物種會對子女的事包辦代替？小鳥兒不會代替孩子去飛翔，更不會代替孩子去生存。而當(dāng)今的父母、老師是不是常常代替孩子做原本孩子該做的事情？更可怕的是，父母和老師多數(shù)時(shí)候還認(rèn)為這是對孩子好。如果，鳥媽媽怕小鳥累著，舍不得讓孩子自己去覓食，小鳥遲早都會餓死。為了讓小鳥有養(yǎng)活自己的能力，鳥媽媽一定不會替孩子去做它該做的事情。難道，我們?nèi)祟惖母改负屠蠋熯€不如鳥父母們了嗎？

要想讓孩子有能力處理任何問題，就一定要放手讓孩子鍛煉成長。因?yàn)榘k代替只能解一時(shí)之渴，只有孩子自身強(qiáng)大才是解決問題的根本。

《剝開教育的責(zé)任》，每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，像剝核桃一樣，讓作為教師和家長的我不斷反思著自己平時(shí)的教育教學(xué)行為。我們不要辜負(fù)了孩子，這是我們教師起碼的責(zé)任心。我們這樣想著，并且這樣做著，可是我們不能辜負(fù)孩子對你的崇敬，不能把他們對你的崇敬化為對他們偽責(zé)任的工具。對于作者流淌于講臺間的才華，對于作者那份對教育深深地責(zé)任感而感到欽佩，正如作者祁智所說我們的發(fā)問源于我們的自省源于我們的責(zé)任、良知。試問拿著粉筆，徘徊于數(shù)尺講臺的我們，有那份對教育深深地厚重的責(zé)任感嗎？有對學(xué)生深沉的愛嗎？我捫心自問問的自己內(nèi)心久久不能平靜！是的，在小學(xué)語文教師這個(gè)職位中，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讀了這篇著作之后，使我收獲頗多，里面的一個(gè)個(gè)小案例，有的好像就是在我的過去，我為作者能給我指引教學(xué)前進(jìn)的方向而感到激動萬分。

教育的責(zé)任讀后感(篇6)

當(dāng)今社會的很多問題，與社會責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是，教育比起其他，所承載的社會責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。

社會責(zé)任意識的確立與普及，是現(xiàn)代文明社會的一種價(jià)值判斷。要想社會文明，教育有著舉足輕重的社會責(zé)任。因此，教育本身社會責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。

書中特別關(guān)注什么是真責(zé)任，要像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育！這是每一個(gè)教育工作者所義不容辭的責(zé)任。我們對剝開教育責(zé)任的內(nèi)核，始終要抱有一腔熱情、一種責(zé)任。要本著 “教師的案頭書、家長的枕邊書、學(xué)生的參考書”的想法，針對課堂教育、班級教育、學(xué)校教育，乃至家庭教育和社會教育中“偽責(zé)任”的現(xiàn)象和現(xiàn)狀，讓全社會人都能做到擯棄“偽責(zé)任”，達(dá)成“真責(zé)任”。真正喚醒人們對教育真諦的追求，喚醒整個(gè)社會對教育的責(zé)任的深層透析。

讀了這本書，我覺得很多文章立論很有高度，觀察很有視野，分析很為中肯，讓我學(xué)到了很多，也讓我不斷地反思自己當(dāng)下的教育行為，讓我這個(gè)教育者很受教。讀了這本書，我完全成了位受教育者，獲益匪淺。

教育的責(zé)任讀后感(篇7)

在常規(guī)課尤其是公開課上，經(jīng)常會有這種現(xiàn)象：我們經(jīng)常將發(fā)言的機(jī)會給能講出正確答案的學(xué)生，而對可能回答錯誤的“舉手”視而不見。對于這種現(xiàn)象的原因我們都心知肚明：老師了解自己班上每一個(gè)學(xué)生的底細(xì)，知道讓誰回答問題，可能會出現(xiàn)令人尷尬的場面。尤其是一節(jié)好不容易準(zhǔn)備的公開課，可能會因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的回答而出現(xiàn)敗筆，貽笑大方。所以老師一般都會從“大局”出發(fā)，為了避免可能會出現(xiàn)的失敗，剝奪有些同學(xué)的發(fā)言機(jī)會?？墒俏覀儾唤獑?，不管是家常課還是公開課，老師到底是為誰上的？我們一直在說，要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，但都因?yàn)榉N種原因，愿望得不到實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)發(fā)展，不僅包括給予學(xué)生機(jī)會，更應(yīng)當(dāng)包括容許學(xué)生從錯誤中站起來、獲得進(jìn)步。這才是真正的教學(xué)和課堂，否則只能算是演戲。課堂是孩子們的，如果有可能，一節(jié)課應(yīng)該讓每個(gè)孩子都得到一次發(fā)言鍛煉的機(jī)會。教育的公平不是嘴上的高調(diào)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)在每一件事上、每一個(gè)細(xì)節(jié)中；教師的責(zé)任，是幫助每一個(gè)孩子進(jìn)步，他必須關(guān)注每一個(gè)孩子。

剝開教育的責(zé)任，不要辜負(fù)孩子的期望；剝開教育的責(zé)任，不要丟失教師的良知；剝開教育的責(zé)任，不要違背教育的本質(zhì)。讓我們時(shí)刻警醒、時(shí)刻反思，真正承擔(dān)教育的責(zé)任，無愧于作為一個(gè)教育者的良知。

教育的責(zé)任讀后感(篇8)

教育是社會、家庭的頭等大事，毋庸置疑。其中，學(xué)校教育承載的教育責(zé)任無疑是最重的，教師，是學(xué)校教育的主體，理所當(dāng)然真正承擔(dān)起教育的責(zé)任!而既有此責(zé)任，就表明是自己分內(nèi)的事，是自己的責(zé)職和任務(wù)，理當(dāng)做好!然而，做好是不容易的!從教三十年了，盡管自己一直努力著，但總是感覺自己的教育教學(xué)工作不是越來越輕松，而是越來越多，越來越重。面對各種新的教育理論、理念，新的現(xiàn)實(shí)，常常是無所適從。

學(xué)校發(fā)給我們每人一本《剝開教育的責(zé)任》，推薦閱讀。新型奇特的題目，感覺與以往有所不同，讓人情不自禁地想去看看什么是教育的責(zé)任，如何叫剝開教育的責(zé)任!不要辜負(fù)了他們，代序題目很新穎。辜負(fù)起題，寫的是我們語文老師布置的作業(yè)現(xiàn)象，太常見了!因?yàn)檫@個(gè)辜字太容易寫錯了，我在教學(xué)到辜負(fù)這個(gè)詞的時(shí)候，為了防患于未然，通常叫學(xué)生多抄寫幾遍新詞，這很正常嘛。

可作者告訴我們：全班同學(xué)只有五六個(gè)可能會寫錯，那么，辜負(fù)抄5遍，對于其他同學(xué)來說就是負(fù)擔(dān)，沒有必要。就是負(fù)擔(dān)，沒有必要。我很驚訝。我從來沒有想過抄寫生字、新詞是負(fù)擔(dān)，沒有必要，且成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。再往下讀，作者緊緊圍繞教育的責(zé)任展開：我心里說，你的責(zé)任是偽責(zé)任，以冠冕堂皇的理由，來作為自己不熟悉學(xué)生、不因材施教，甚至不思進(jìn)取、缺乏能力的借口?？吹竭@里，我有些不甘，覺得作者太刻薄了，我們一線教師容易嗎，怎么能說我們的責(zé)任是偽責(zé)任呢?

這本書，針對課堂教學(xué)、班級教育、學(xué)校教育乃至家庭教育和社會教育中的偽責(zé)任，逐一加以揭示，并闡述真正的責(zé)任。我們這樣做，不是想否認(rèn)我們的辛勞，更不是抹殺我們的成績。我們的發(fā)問，是我們行業(yè)的自省，源于我們教師的良知。什么是真正的責(zé)任、什么是偽責(zé)任!這些問題，讓我沒有不讀下去的理由

世界上最美妙的聲音是什么?是聽到自己的名字從別人的口中說出來。名字，濃縮了人世間最純樸的至愛親情;名字，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命的符號。親切、溫柔、甜美地呼喚著一個(gè)個(gè)名字，是對孩子真實(shí)的尊重。文章的第一個(gè)主題就抓住了我的心，《請喊學(xué)生的名字》中克拉克老師講的的故事讓我震撼，總統(tǒng)夫人希拉里竟然叫出了參觀白宮的每一位學(xué)生的姓名。這份用心做出的功課，贏得了所有在場學(xué)生的牢記和敬意，也贏得了我的牢記和敬重?？吹竭@里，我不禁想起我的兼教學(xué)科音樂，往往一個(gè)學(xué)年下來我都不能叫出三分之一的學(xué)生的名字，那些學(xué)生是不是和王陽有一樣的感覺呢?而我居然從來沒有意識到這個(gè)問題，覺得這是我的兼教學(xué)科，沒有必要記得學(xué)生的姓名，也從來沒有想到要去記住學(xué)生的姓名。慚愧與敬佩之情油然而生，我為自己慚愧，也敬佩作者獨(dú)特的見解。

每一個(gè)名字，背后都凝聚著一個(gè)家庭的希冀。遙想它們的最初的誕生，無不是充滿關(guān)愛、傾注溫馨，濃縮了人世間最純樸的至愛親情，包裹著對一個(gè)新鮮生命的所有祝愿。它是每一個(gè)來到這世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有、彼此輝映。我們怎能不善待造物主創(chuàng)造的每一個(gè)神奇?

讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)為老師最喜歡的是自己，既包含了高尚博大的師愛，也有著了不起的教育藝術(shù)與智慧。我們應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的獨(dú)特之處和閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到老師最愛自己的理由。每一個(gè)孩子都有可愛之處，這個(gè)世界上沒有真正平庸的孩子，每個(gè)人都有他自身獨(dú)具的稟賦、特長、潛能，關(guān)鍵在于我們是不是了解孩子，是不是真的了解孩子。學(xué)校，不是禁錮學(xué)生的場所，而是一個(gè)寬容的星球，有著適合每一種植物生長的土壤。我們也不是監(jiān)工，而是園丁。蘇霍姆林斯基告訴我們：兒童對優(yōu)秀教師的信任的確是無限的。教育的秘密，就在于珍惜兒童渴望你成為他們的朋友的愿望。所以，我們不僅是學(xué)生的老師，還應(yīng)是他們的朋友。

情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。世上的每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，不要輕易否定。我們老師從事的就是花的事業(yè)，請學(xué)習(xí)印度的挑水工，讓破水罐也能澆灌出一路花香來。

多好的書啊，沒有說教，不是理論，是一個(gè)個(gè)鮮活的教育教學(xué)案例，與我們的一線教育者息息相通。我們沒有關(guān)注的細(xì)節(jié)，我們忽視了的問題，我們不以為然的問題，作者都在這里給了我們提醒。例：孩子的手很小孩子的事不要包辦不妨來點(diǎn)狼性教育家庭作業(yè)該誰批改多媒體只是一種工具我工作中的很多困惑都在這里找到了支撐。我感謝推薦者，讓我有機(jī)會能讀到此書，我更感謝作者，讓我如夢初醒，受益匪淺。

我是一名普通的教師，我沒有辦法改變世界，沒有辦法改變他人，那么我先改變自己吧。

教育是為學(xué)生打未來的底子，而不是為教育者掙今天的面子。在這條充滿陽光與奇跡的教育之路上，只要播撒出無私的情與愛，付諸出強(qiáng)烈的責(zé)任心，我一定會有收獲的!

教育的責(zé)任讀后感(篇9)

書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的良師益友。本假期我讀了肖川先生的《教育的使命與責(zé)任》這本書。作者將討論相關(guān)話題的文章集中成一個(gè)個(gè)小專題，分別是“教育是對人的成全”、“有高度的教育”、“我的教學(xué)主張”、“作為理想主義者的教師”、“ 文明是一種眼光”、“在路上”、“心會看見”七個(gè)單元。他在讀書與成長中這樣告訴我們：沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。這已日漸成為人們的共識。道理很簡單，教師本身是課程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，而讀書是最為重要的學(xué)習(xí)途徑。讀書不僅可以豐富文化底蘊(yùn)，使自己更加具有文化眼光，讀書更為重要的價(jià)值在于使教師具有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要，從而克服對于教學(xué)的倦怠感，從而教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。所以我們要經(jīng)常讀書并有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。

有效課堂——教師的不懈追求

肖川教授在《教育的使命與責(zé)任》一書中的《一堂課中的必要環(huán)節(jié)》一文中講到：所謂教學(xué)環(huán)節(jié)就是既相互獨(dú)立又相互連結(jié)的一組教學(xué)行為。它分為三個(gè)內(nèi)容：其一：學(xué)習(xí)意義的明了；其二：反饋與強(qiáng)化；其三：回顧與分享。

課堂有效是每個(gè)老師的追求，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。那么，如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)呢？羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！眲?chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。其次興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。再次在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以生為本，從實(shí)際出發(fā)，做到備課時(shí)備學(xué)生，以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為前提，設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如當(dāng)一個(gè)主題的學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師應(yīng)該停下來問一問學(xué)生有什么需要質(zhì)疑的有什么需要修正、補(bǔ)充的和豐富的。對學(xué)生說：“我是不是表達(dá)清楚了，還有什么需要進(jìn)一步澄清的”而不是對學(xué)生說：”你們聽明白了沒有，你你們還什么不理解的”前者表明的是教師對于自己教的責(zé)任，而后者表明是學(xué)生學(xué)會了還是沒有學(xué)會，責(zé)任在于學(xué)生。

生命教育——教育者的自覺追求

生命教育是教育的一面旗幟，要讓生命教育落實(shí)在學(xué)生生活之中，落實(shí)在課堂之中，就需要生命化的課堂，生命化的校園?！白屨n堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)該成為所有教學(xué)的自覺追求。生命教育強(qiáng)調(diào)用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命?！边@是我在讀肖川教授《教育的使命與責(zé)任》一書中，我認(rèn)為他對生命教育解讀時(shí)最精彩的話語之一。

肖川教授在書中表明：生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?！瓣P(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”則是構(gòu)成生命教育的目標(biāo)。生命教育的現(xiàn)實(shí)途徑就在于：給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓學(xué)生去把握，給學(xué)生一些困難，讓學(xué)生去面對，給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生去解決，給學(xué)生一些條件，讓學(xué)生創(chuàng)造。我們有責(zé)任，也有理由把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長的過程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感。尤其是在當(dāng)今的社會教育背景下，我們的教育不能僅僅成為“訓(xùn)練”、“成績”等應(yīng)試東西的代名詞。我們要引導(dǎo)學(xué)生接納生活，品味生活，感知生命的復(fù)雜性，偶然性和神秘性，培養(yǎng)學(xué)生對于生命的莊嚴(yán)感，神秘感和敬畏感是我們關(guān)注學(xué)生生命的宗旨所在。我們期待著通過生命教育，學(xué)校變的更有吸引力，通過生命教育，個(gè)性變得豐富而舒展，通過生命教育，人格變得正直而強(qiáng)?。煌ㄟ^生命教育，幸福從此熙熙攘攘，幸福從此溢滿心房。

讀了《教育的使命與責(zé)任》，我深深地感受到新一代教育工作者的責(zé)任。在當(dāng)今社會，說白了其實(shí)就是人才競爭的社會，是教育競爭的社會。作為一名合格的教師，不僅要有穩(wěn)固的專業(yè)思想和高尚的教師職業(yè)道德，要有某一學(xué)科專業(yè)的科學(xué)知識和教育理論素養(yǎng)，要有一定的人文科學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)，而且還必須具備教育教學(xué)的實(shí)際能力，掌握科學(xué)的、發(fā)展的融技術(shù)與感情為一體的教師職業(yè)技能。我們要不斷地充電，只有以為人師表的姿態(tài)展示人生的道路，以高尚的情操鼓舞學(xué)生，用廣博的知識，高超的教學(xué)技巧和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，這樣才能使學(xué)生健康地成長，使自己不愧對人類靈魂工程師的美譽(yù)。

2023《鄰居》讀后感模板3篇

你是否在網(wǎng)上搜索過作品的讀后感怎么寫呢？你也許正在閱讀作者寫的作品，其文筆樸實(shí)無華，但卻有著引人深思的故事。此時(shí)就可以寫下自己的讀后感，將它內(nèi)化為我們思想的東西，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的2023《鄰居》讀后感。

2023《鄰居》讀后感 篇1

住小區(qū)的人應(yīng)該都有鄰居，我讀了一本書叫《45號的怪鄰居》。

里面主要講了一位叫海妮的女生，她很高，海妮的鄰居叫茉莉姑婆，住在45號因?yàn)槟挲g大而離世。因此45號有了一對新鄰居，也是一對怪鄰居，還有一個(gè)稱號是假仙夫婦，這是因?yàn)樗麄內(nèi)饲岸际怯H愛的，人后都是豬。后來海妮和她的朋友才知道假仙夫婦的贓款，這是犯法的。

本書的作者是伊麗莎白哈尼，翻譯人是趙映雪。本書獲得了國際大獎。

介紹一下作者：伊麗莎白哈尼：是畫齡有16年的資深童書插畫家。在此之前她一直擔(dān)任廣告公司的美術(shù)總監(jiān)。哈尼的第一本詩集出版在1993年，自那以后她創(chuàng)作了更多的書籍。她希望45號怪鄰居是本愉快的書，充滿情節(jié)，運(yùn)作，結(jié)尾干凈利落，而且好笑。本書的中心明確，圍繞45號怪鄰居，情節(jié)故事能讓人想到圖片。

我的讀后心得是：海妮和她的朋友總是讓假仙告狀，可都沒有怨氣，最后就逮住了假仙，這讓我明白了要沉住氣。還有我們不能像假仙他們一樣，人前都是親愛的，人后都是豬，如果做了雙面人，害得就是自己。另外我們不能沖動，否則就會像海泥和她的朋友那樣，無緣無故被冤枉。最后我們一定要和唐娜一樣，不要把煩惱放在心上，放下才是最好的解脫，不要像海妮她們那樣，太急燥。

俗話說得好：書讀百遍，其意自見我才讀懂了表面，多讀幾遍，才能讀懂了深層意思。

2023《鄰居》讀后感 篇2

前幾天，我讀了《精讀作文》這本書，受益匪淺。其中，我最喜愛《鄰居之間》這篇文章，它啟迪我怎樣做一個(gè)樂于助人的人。

文章說的是鄰居之間的關(guān)愛。它記述了兩件事，第一件事是說作者的媽媽病了，鄰居們是怎么幫助的。第二件事敘述了作者的媽媽是怎樣幫助照看鄰居的'孩子。故事平淡卻深深地打動了我，特別是當(dāng)讀到作者媽媽生病的那段，我仿佛看到她那痛苦的表情，看到鄰居們老老少少忙碌的身影：有的替她穿上外套，有的端上熱水，還有的冒雨沖出去叫車……沒多久車來了，那位叔叔卻成了“落湯雞”，還是俗話說得好：遠(yuǎn)親不如近鄰。

我的生活中就有鄰居的幫忙。記得有一次，我一個(gè)人在家里，可能是前兩天感冒了，總感覺頭有些昏昏的，便上床休息了。后來，鄰居李阿姨來敲門，想讓我到她家里去吃飯，沒想到一進(jìn)來就發(fā)現(xiàn)我躺在床上，滿臉通紅，阿姨走過來摸摸我的額頭，好燙！于是趕緊扶我往醫(yī)院里趕，看著阿姨充滿焦慮的神情，還有額頭上的幾滴汗珠，我感動極了。

《鄰居之間》讓我感受到鄰里間那種真誠純樸的愛是那么的珍貴！更讓我懂得了，只要人人都獻(xiàn)出愛，我們的世界將更美麗！

2023《鄰居》讀后感 篇3

最近，我就讀了《拇指班長我的機(jī)器人鄰居》，作者是商曉娜。本書講的是主人公孔東東家隔壁搬來了新鄰居，他們是一個(gè)二十來歲的年輕男子和一個(gè)年齡和孔東東差不多的男孩。年輕男子自稱是小男孩的爸爸，可男孩一系列非同尋常的舉動讓孔東東懷疑這對奇怪父子的身份。在孔西西的幫助下，終于知道了原因，原來鄰居家的男孩是一個(gè)機(jī)器人，但是功能還不夠完善。那個(gè)年輕的男子叫陸大大，就是他制造的機(jī)器人。機(jī)器人叫陸小小，最后和他們成了好朋友，但是在一次游戲中，陸小小被水盆砸中，出了故障，被我爸爸媽媽嗎批評了一頓

孔西西不僅學(xué)習(xí)好，唱歌好，還愛干凈?？讝|東這些一樣都不行。但是我最喜歡的還是孔東東，因?yàn)樗鍪虑閳?jiān)持到底，從不半途而廢。我從孔東東身上學(xué)到了做任何事情都要勇于追求，永不放棄的精神。

這就是我喜歡孔東東的理由。你是喜歡孔東東還是孔西西呢?我推薦你們也去看看這本有意思的書吧!

2023責(zé)任比能力更重要讀后感(精華9篇)

假若您正在尋找高質(zhì)量文章，小編建議您看看“責(zé)任比能力更重要讀后感”。讀后感，是一個(gè)需要邊讀邊思考的寫作。這篇文章用樸實(shí)的文筆表達(dá)了深厚的情感，讀者讀完之后可以更好地了解文章內(nèi)容。在撰寫讀后感時(shí)，我們必須公正客觀地評價(jià)讀過的作品。有興趣的讀者可以來看看哦！

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇1】

讀《責(zé)任比能力更重要》有感

一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力，永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如一句話所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。如果沒有事業(yè)心，不熱愛自己所從事的工作，對職業(yè)地位和工作價(jià)值缺少認(rèn)同感，導(dǎo)致責(zé)任意識淡化，失去了干勁。只有正確認(rèn)識人的價(jià)值，熱愛自己的事業(yè)，才能變“要我做”為“我要做”，變“我想做”為“我必須做好”，兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作。書中的案例生動形象，給我們大家在今后的工作中做了很好的引導(dǎo)，在認(rèn)識到責(zé)任的重要性的同時(shí)，對今后的工作有很大的幫助和提高，具體體現(xiàn)在：

（一）改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立良好形象。良好的道德情操、高尚的人格形象、拒腐防變的能力，是新時(shí)期黨員、干部應(yīng)具備的素質(zhì)。堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一切以落實(shí)中央和上級黨委決策為中心，一切以法律法規(guī)和黨紀(jì)政紀(jì)為準(zhǔn)繩，以各項(xiàng)規(guī)章制度來約束自己，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，勇于開展自我批評，努力使自己的思想更純一些，境界更高一些，作風(fēng)更過硬一些，行為更規(guī)范一些。牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，正確對待個(gè)人的名利和地位，解決好做人與做事的問題，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動。積極認(rèn)真的態(tài)度參加民主生活會，認(rèn)真開展自我批評，虛心接受他人意見，在各方面的監(jiān)督中尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，彌補(bǔ)不足。加強(qiáng)人與人之間的交流和溝通，做好思想工作，尊重別人、理解別人、關(guān)心別人，做到作風(fēng)民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派。落實(shí)黨員、干部廉潔自律的基本要求，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵，從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處筑牢思想道德和黨紀(jì)國法兩道防線，努力做到警鐘長鳴，拒腐防變，保持廉潔自律的形象,做好干部的表率。

（二）注重理論學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動性、自覺性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀重要思想，重點(diǎn)學(xué)好黨章，學(xué)好胡錦濤主席的重要講話，努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。把理論學(xué)習(xí)與本單位的中心工作結(jié)合起來，提高工作能力；與自己的思想實(shí)際

結(jié)合起來，提高判斷、分析能力；與工作中遇到的難點(diǎn)問題結(jié)合起來，提高解決實(shí)際問題的能力。真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧?。努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)、專業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)、管理等方面的知識，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開展工作奠定扎實(shí)的理論功底。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)識別能力，為履職盡責(zé)和工作的高標(biāo)準(zhǔn)打好基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化大局觀念，增強(qiáng)服從意識。樹立一顆鐵軌上的螺絲釘?shù)乃枷耄弘m然一顆螺絲不能起到多大的作用，但成千上萬顆螺絲就能牢牢的把鐵軌固定好，確保列車高速、安全運(yùn)行。我認(rèn)為我們在單位里每個(gè)人都重要，你不能只考慮自己，要每個(gè)人都為全局著想，社會才得以穩(wěn)定安全，民族才得以和諧進(jìn)步；但同時(shí)也說明，一個(gè)人離開集體就像鐵軌上單獨(dú)的一顆螺絲是發(fā)揮不了其作用的。以此昭示其個(gè)人與整體息息相關(guān)，個(gè)人與單位是一個(gè)密不可分的利益共同體。也只有有效調(diào)動了每個(gè)個(gè)體的責(zé)任心，才能提高整體的戰(zhàn)斗力。因此我們要營造這樣一種彼此需求的和諧的觀念和氛圍，通過措施和制度把每個(gè)人的切身利益和單位的興衰緊密聯(lián)系起來，堅(jiān)信自己和集體的利益關(guān)系是“相依為命”，做 “局內(nèi)人”，不做“旁觀者”，服從命令，切實(shí)盡心、盡力地干好本職工作，為單位、為事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。責(zé)任即榮譽(yù)。為榮譽(yù)而工作，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽(yù)而工作，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給下屬以支持，給同

事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽(yù)的同時(shí)，也樹立了自己的榮譽(yù)，自己才會受到人們的尊敬。

責(zé)任是獲取成功的必備的素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路，一個(gè)有責(zé)任感的人是充滿人格魅力的。

二○一○年十月二十日

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇2】

孫逸仙

近期，我仔細(xì)閱讀了《責(zé)任比能力更重要》這本書，本書從多個(gè)方面闡述了“責(zé)任”在我們工作和生活中的重要性。

責(zé)任，是一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~語。對于一個(gè)人來說，責(zé)任是他一生能否有所成就的重要砝碼。而對于一個(gè)企業(yè)來說，員工的責(zé)任同樣具有非凡的意義和價(jià)值——這是企業(yè)制勝的精神堡壘，是企業(yè)能夠在激烈的競爭中巋然不動的堅(jiān)實(shí)根基。

結(jié)合自己的實(shí)際工作，我覺得責(zé)任心比辦事能力要重要的多。我們選擇了這份職業(yè)，就要勇于擔(dān)起工作賦予的責(zé)任。作為一名技術(shù)人員，主要職責(zé)就是解決技術(shù)問題，為生產(chǎn)服務(wù)。如果在工藝設(shè)計(jì)之初沒有一個(gè)完整的規(guī)劃，后期生產(chǎn)過程中就會出現(xiàn)各種問題，無法保證零件質(zhì)量，更有可能對生產(chǎn)工人產(chǎn)生安全隱患。因此，只有保持一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻以責(zé)任感要求自己，才能更好的為工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

一個(gè)有責(zé)任感的人，必然會在自己的崗位上盡職盡責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。責(zé)任和價(jià)值是相輔相成、缺一不可的，他們構(gòu)成了一個(gè)完美工作的前因后果。很多人一直不明白責(zé)任與現(xiàn)實(shí)個(gè)人價(jià)值的聯(lián)系，其實(shí)道理很簡單，如果對待工作沒有一點(diǎn)責(zé)任心，怎么能夠干好工作，怎么能夠成就事業(yè)，怎么能夠體現(xiàn)出你的個(gè)人價(jià)值呢？

在我們的身邊就有一名值得我們學(xué)習(xí)的楷模。沖壓二車間現(xiàn)任現(xiàn)場管理主任師李明，從一名普通的工人成長為一名沖壓作業(yè)班長，再從沖壓作業(yè)班長成長為一名現(xiàn)場管理主任師，他工作的每一步無不體現(xiàn)出他強(qiáng)烈的責(zé)任心。2012年擔(dān)任班長期間，他被評為公司級優(yōu)秀員工。在此期間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)使沖壓表面件后工程不良指標(biāo)由12%降到2%,CS-VES指標(biāo)由1.85降到1.1.全年完成各類改善42項(xiàng)，車間月度勞動生產(chǎn)率提高5個(gè)百分點(diǎn)，累計(jì)創(chuàng)效近百萬元。

堅(jiān)守責(zé)任，是個(gè)人的一種職業(yè)素質(zhì)。對責(zé)任的堅(jiān)守，其實(shí)是對自己的負(fù)責(zé)。李明多年來堅(jiān)守崗位，深刻地表現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀員工的職業(yè)操守，同時(shí)也告訴我們：堅(jiān)守責(zé)任能帶給一個(gè)人莫大的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，能使我們真切地感受自己的人生價(jià)值。

我們時(shí)常強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性，其實(shí)責(zé)任本身就是一種能力。在現(xiàn)實(shí)中，總有一些人在工作中推三阻四，埋怨環(huán)境差，找各種借口為自己推諉。對這也不滿意，對那也不滿意的人，往往不會有太出色的業(yè)績。只有那些知道用奮斗擔(dān)負(fù)起自己責(zé)任的人，能力才能得以完美展現(xiàn)，并最終獲得成功。

在我們的日常工作中，難免會碰到一些難以解決的困難，我們只有秉持一份責(zé)任心，凝結(jié)團(tuán)隊(duì)智慧，同理合作，才能更好的解決問題。我們作為工廠的一份子，應(yīng)該時(shí)刻銘記，只有每一個(gè)人都保持一份熱忱，保持一顆責(zé)任心，工廠才能夠更好的發(fā)展。工廠發(fā)展了，我們才會擁有更好的舞臺，才能展示自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

在工作的天平上，責(zé)任比智慧、能力更重要，對自己的工作負(fù)責(zé)，是我們獲得成功的必要條件。改變態(tài)度，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的精神，我們將會成為工作與生活的贏家。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇3】

李晶

《責(zé)任比能力更重要》是近些年來少有的經(jīng)典勵志類圖書。每次科務(wù)會，科長都會組織大家學(xué)習(xí)幾段，受益匪淺。

責(zé)任是指一個(gè)人對工作、對群體、對社會應(yīng)盡義務(wù)的一種自覺狀態(tài)?！柏?zé)任勝于能力，責(zé)任提升能力”。

能力或許可以讓一個(gè)人勝任工作，但是責(zé)任卻可以叫人創(chuàng)造奇跡。就拿我所負(fù)責(zé)的起訴工作來說，如果每個(gè)案件只要法院作出有罪判決就算大功告成，那這只能算是稱職。一個(gè)真正有責(zé)任心的人會用心做好經(jīng)手的每一件事情。不僅要調(diào)取筆錄而且還要仔細(xì)核查每一份證據(jù)，確保結(jié)論的排他性和唯一性；不僅要出庭而且還要出好庭，做到有理有據(jù)有節(jié)，展現(xiàn)我們和檢人的精神風(fēng)貌，創(chuàng)立我們和檢公訴人的品牌。

“工作無小事，責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，負(fù)責(zé)人就要從細(xì)節(jié)做起。”細(xì)節(jié)影響品質(zhì)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品位，細(xì)節(jié)顯示差異，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)往往能反映專業(yè)水準(zhǔn)，突出內(nèi)在的素質(zhì)。因此，要把小事做精，把細(xì)節(jié)做亮。

其實(shí)用心工作，自己才是最大的受益者。用心才能做到優(yōu)秀。工作上，要用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)。

責(zé)任比能力更重要，并不是說能力不重要，而是說能力永遠(yuǎn)承載于責(zé)任。一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任和展現(xiàn)的能力是成正比的：有責(zé)任心，能力不足，可以通過積極主動的工作使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮；但是有能力，缺乏責(zé)任意識，能力則失去了用武之地。一個(gè)原本很有能力的人，如果不明白自己該對誰負(fù)責(zé)，負(fù)什么責(zé)，心思用在別處，工作抓不住要害，問題找不到關(guān)鍵，能力水平只會束之高閣。

責(zé)任決定績效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能真正把事情做好。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇4】

態(tài)度決定一切 細(xì)節(jié)決定成敗

卡耐基在自己的辦公桌上擺了一塊牌子，上面寫著：“你有信仰就年輕，惑就衰老；有自信就年輕，畏懼就衰老；有希望就年輕，絕望就衰老”。態(tài)度就是對待行為的精神狀態(tài)和心態(tài)。只有積極的態(tài)度才有取得成功的機(jī)會。

人們常說，只要付出了，即便是沒有成功，也無怨無悔，而不付出就意味著成功的機(jī)率等于零。有的人鍥而不舍，百折不撓，靠著執(zhí)著的追求最終獲得了巨大成功，偉大發(fā)明家愛迪生正是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，最后成為了“發(fā)明大王”。我想如果沒有他的持之以恒、不懈追求的工作態(tài)度，它將很難取得輝煌的成就。

有好的態(tài)度才會有好的人生，在這里，我和大家分享一個(gè)態(tài)度改變命運(yùn)的故事：說的是有兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會計(jì)師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會計(jì)的哥哥，問他成為這么棒的會計(jì)師的秘訣是什么？哥哥說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸即賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病，我不努力，能行嗎？第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么？弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸即賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶……”這個(gè)故事告訴我們影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒有錢，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧?其實(shí)，在現(xiàn)生活中，很大部分人不是沒有能力，不是缺乏知識，缺乏的是一種對待工作的積極態(tài)度，凡事都采取無所謂的態(tài)度，這樣久而久之就形成了“無所謂”的不良習(xí)慣。這種態(tài)度嚴(yán)重影響了更深入細(xì)致的做好工作，而且是阻礙創(chuàng)新的絆腳石。態(tài)度是做好細(xì)節(jié)的前提條件，如果沒有積極認(rèn)真的態(tài)度，那么從細(xì)節(jié)做起，也就是一句空話了。

安東尼曾說過：行為是心境的反映，如果你曾成功過。那么動用與當(dāng)時(shí)相同的心理和生理狀況，就可再成功！

根據(jù)馬克思主義原理的量變引起質(zhì)變理論說：量變達(dá)到一定程度時(shí)就形成了質(zhì)的飛躍。古代大思想家李斯說“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)做起，從細(xì)節(jié)做好。

從馬克思主義哲學(xué)整體與部分的原理來說：事物部分的功能影響到整體功能的發(fā)揮。細(xì)節(jié)是全局的基礎(chǔ)細(xì)胞，只有注重一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，才能把握全局，走向成功。細(xì)節(jié)是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細(xì)。

對于一家企業(yè)來說，能得到一筆巨額投資對于其未來發(fā)展具有重要作用，有一家企業(yè)與一家美國大公司商談合作項(xiàng)目，這家企業(yè)花了大量功夫做前期準(zhǔn)備工作。美方代表通過實(shí)地考察，對這個(gè)企業(yè)各方面都表示了相當(dāng)程度的認(rèn)可。中方工廠非常高興，設(shè)宴招待美方代表。宴會選在一家十分豪華的大酒樓，有20多位企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)及市政府的官員前來作陪。美方代表以為中方還有其他客人及活動，當(dāng)知道只為招待他一人之后，感到不可理解。美國代表在回國之后，發(fā)來一份傳真，拒絕與這家中國企業(yè)合作。中方認(rèn)為企業(yè)的各種條件都能滿足美方的要求，對代表的招待也熱情周到，卻莫名其妙地遭到美方拒絕，對此也相當(dāng)不理解，便發(fā)信函詢問。美方代表回復(fù)說：“你們吃一頓飯都如此浪費(fèi)，要把大筆的資金投入進(jìn)去，我們?nèi)绾文芊判哪?？”這是一個(gè)大項(xiàng)目，但這個(gè)大項(xiàng)目卻因?yàn)橐活D飯的“小節(jié)”而毀于一旦。經(jīng)濟(jì)學(xué)家也說過，行動在于細(xì)節(jié)，任何大事情，最終還是要落實(shí)到細(xì)節(jié)上。細(xì)節(jié)承載著社會的文明，海爾總裁張瑞敏先生曾表示：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

作為一名職業(yè)工作者，首先要擺正自己的位置，把握住自己的角色。我們既要時(shí)刻注意自己的形象，同時(shí)又要明確當(dāng)前的任務(wù)，要充滿激情的全身心投入到學(xué)習(xí)和工作中。其次，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，充分考慮到細(xì)節(jié)問題所引起的意義或后果，時(shí)刻提醒自己。在緊張的工作和學(xué)習(xí)中，確實(shí)有很多困難，很多艱辛。但是為了企業(yè)，為了自己，就要迎難而上，沖破一切阻力！要知道態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗的真正意義。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇5】

在工作之余讀《責(zé)任比能力更重要》這本書，感觸頗深，此書運(yùn)用形象生動的案例和通俗易懂的故事，深入淺出的闡釋了責(zé)任是人類的生存基礎(chǔ)，可以說沒有責(zé)任人類就難以存在，責(zé)任心是人生中最積極的態(tài)度，決定著一個(gè)人的成敗，每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人，社會才能進(jìn)步，每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人，社會才能和諧的道理。

責(zé)任到底是什么？我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色，無論擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對他人負(fù)有責(zé)任，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。從某種程度上說，對角色飾演的最大成功就是對責(zé)任的完成。責(zé)任是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。責(zé)任是永恒的職業(yè)精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負(fù)責(zé)的精神更為可貴；缺乏勇于負(fù)責(zé)任的精神，就沒有希望；一個(gè)組織不負(fù)責(zé)任，就會作繭自縛，一個(gè)人不負(fù)責(zé)任，就會被人輕視，失去信任，碌碌無為。

對于每個(gè)人而言，只有選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任，才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力，成為對社會有用的人！對于一名公務(wù)員來說，責(zé)任就意味著忠于黨，忠于人民，意味著必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，任何時(shí)候，都要把人民群眾的利益放在第一位，心系百姓，情牽民生，讓自己的工作得民心、順民意，踏踏實(shí)實(shí)為民辦事，真真切切為民服務(wù)。

國家稅收事業(yè)發(fā)展的成果，是我們承擔(dān)責(zé)任的體現(xiàn)。從我們本單位而言，最近幾年收入規(guī)模由小到大，隊(duì)伍素質(zhì)由弱到強(qiáng)，各項(xiàng)管理逐步規(guī)范，社會地位日益提高。我們國稅事業(yè)的發(fā)展主要得益于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，但與大批勇于承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任的干部職工的團(tuán)結(jié)拼搏和敬業(yè)奉獻(xiàn)是分不開的。

當(dāng)前，我們的工作已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對我們的發(fā)展提出了許多新的課題，但客觀地說，我們履職盡責(zé)方面還存在不少與發(fā)展不相適應(yīng)的問題：一是激情不再。有些干部職工只愛崗不敬業(yè)，只講待遇不講工作，不愛學(xué)習(xí)，能不干就不干，混一天算一天。二是執(zhí)行不力。工作做不到位，不注重細(xì)節(jié)，馬虎了事，只求過得去，不求過得硬，有的檢查只是走形式，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有的問題屢查屢見，就是得不到整改。三是不敢擔(dān)責(zé)。少數(shù)干部職工遇事能躲則躲，能拖則拖，盡可能少干事或不干事，怕出事、怕?lián)?zé)。這些問題的存在對我們?nèi)粘５陌l(fā)展極為不利。解決這些問題，就是要不斷完善體制機(jī)制，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營造愿意承擔(dān)責(zé)任、敢于承擔(dān)責(zé)任的環(huán)境，讓每個(gè)人都樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，如果每一位同志都能堅(jiān)守崗位，恪盡職守，勤奮敬業(yè)，扎實(shí)工作，把工作當(dāng)事業(yè)干，把事業(yè)當(dāng)學(xué)問來做，努力干到最優(yōu)最佳，那么我們的各項(xiàng)工作必將能夠大發(fā)展大繁榮！

責(zé)任勝于能力，不是說能力不重要，而是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要，能力或許可以讓你勝任工作，但是責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。作為一名國稅征管一線的工作人員，我們的日常工作就是圍繞組織收入，發(fā)揮稅收職能作用，做好各項(xiàng)征管基礎(chǔ)性的工作，沒有什么驚天大事，有的只是具體的小事，但如果想把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，追求卓越，就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，盡職盡責(zé)地對待自己的工作，把心思真正用到做好工作上來，把上級的要求真正落到實(shí)處，使納稅人的合理需求真正得到滿足，從而體現(xiàn)自己的價(jià)值。正如一本書中寫到：“如果你能真正釘好一枚紐扣，這應(yīng)該比你縫制出一件粗糙濫造的衣服更有價(jià)值”。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！彼赋隽讼氤删鸵环聵I(yè)，必須從最簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。在今天，隨著現(xiàn)代化社會分工的越來越細(xì)和專業(yè)化程度的越來越高，一個(gè)要求精細(xì)化的管理和生活時(shí)代已經(jīng)到來。因此，要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的工作，就是從細(xì)節(jié)做起，從我們征管工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從每個(gè)工作不足改起，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，持續(xù)改進(jìn)工作。作為一名國稅干部，做好工作，履行職責(zé)，就是要從服務(wù)每一個(gè)納稅人、寫好每一個(gè)通知，耐心準(zhǔn)確答復(fù)一個(gè)涉稅咨詢，制作好一份稅務(wù)文書、收集完整一份征管檔案等基礎(chǔ)的事情做起，把這些工作做細(xì)，做到無差錯。

責(zé)任勝于能力，不是說能力不重要，是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一次決策失誤可能給國家?guī)戆偃f千萬的損失。在稅收征管工作中，對稅收政策的一次不經(jīng)意的錯誤解釋往往會使我們失去納稅人的信任，一次馬馬虎虎的稅務(wù)檢查，往往讓疑點(diǎn)擦肩而過，使國家稅收利益受到損失。責(zé)任勝于能力，并非能力不重要，而是因?yàn)槟芰τ肋h(yuǎn)承載于責(zé)任，責(zé)任心強(qiáng)，能力不足，可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動的工作使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮，而能力強(qiáng)，缺乏責(zé)任意識則使能力失去了用武之地，甚至能讓精明干練的棟梁之才變成國家的蛀蟲，人民的罪人！

《責(zé)任比能力更重要》這本書還告訴我們：責(zé)任源于忠誠。一個(gè)人，只有對他所從事的工作充滿責(zé)任感，他才能做到對黨、對國家、對人民忠誠。有人把忠誠看作管理者愚弄下屬的工具，認(rèn)為向員工灌輸忠誠和敬業(yè)思想的受益者是單位和管理者。其實(shí)不然，忠誠并不僅僅有益于單位和管理者，其最終和最大的受益者是干部自己。你忠誠于你的單位和崗位，單位才會發(fā)展的更好，才會給你更大的發(fā)展空間。反過來說即使你有驚世之才，即使你能力超群，但你并不忠誠于你的職業(yè)，你的單位，誰會把重要的崗位交給一個(gè)朝三暮四、疏乎大意的干部呢？誰敢把一個(gè)關(guān)系到單位形象的崗位交給一個(gè)沒有忠誠度的人呢？作為一名國稅干部，怎樣做到忠誠，我認(rèn)為，一是要忠誠于國家稅法，通過我們科學(xué)化、精細(xì)化的管理與服務(wù)措施把國家的稅收政策落實(shí)到每個(gè)具體行業(yè)、每個(gè)納稅人，真正發(fā)揮稅收促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、調(diào)節(jié)收入等職能作用。二是要忠誠于納稅人，牢固樹立征納雙方法律地位平等的服務(wù)理念，帶著真情，認(rèn)真傾聽納稅人呼聲，準(zhǔn)確把握納稅人合理需求，真心為納稅人服務(wù)，加大稅法宣傳廣度和深度，讓納稅人真正理解稅法，避免稅收風(fēng)險(xiǎn)，提高納稅滿意度和稅法遵從度。

這是個(gè)要負(fù)責(zé)的新時(shí)代，這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任，而是要擁抱責(zé)任！我們的單位需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓單位更有凝聚力。我們的單位需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓單位更有戰(zhàn)斗力和競爭力。我們的社會需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會平安、穩(wěn)健地發(fā)展。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。只要我們勇敢地扛起責(zé)任的大旗，無論所處的是什么工作崗位，從現(xiàn)在開始承擔(dān)起責(zé)任，為單位各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇6】

《責(zé)任比能力更重要》讀后感600字：

《責(zé)任比能力更重要》第一章第二小節(jié)“工作本身就意味著責(zé)任”在這個(gè)小節(jié)中，同樣的用了一個(gè)實(shí)例來闡述這個(gè)觀點(diǎn)，故事說的是杰克.法里斯少年時(shí)期的一段經(jīng)歷，其中有一段法里斯的父親告誡法里斯的話：”孩子，記住這就是你的工作，無論客人說什么或者做什么，你都要做好自己的工作，并以應(yīng)有的禮貌去對待客人?！边@段話是這個(gè)法里斯這段經(jīng)歷中對影響最深的一個(gè)感悟，也是告訴我們在工作中無論你在什么崗位，首先你一定要擺正位置，調(diào)整心態(tài)，只要是你的工作，你就有責(zé)任做好，這是基本的工作準(zhǔn)則。

怎樣讓自己接受這個(gè)觀念，文中又引用了石油大王洛克菲勒非?；鸬囊痪湓挕叭绻阋暪ぷ鳛橐环N樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！彼怨ぷ髦行膽B(tài)要調(diào)整好，要正面的看待工作，工作是我們生活中都需要的，要生存就要工作，是無論如何都回避不了的，正因?yàn)槿绱宋覀儾乓鞓返墓ぷ鳎憔鸵袚?dān)起自己該負(fù)的責(zé)任，有了責(zé)任心的，就能有動力的工作，就會在工作中取得成就，實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，獲得你想要的生活，這樣你就更快樂，這是一個(gè)良性向上的循環(huán)。

當(dāng)然你也要正視工作中發(fā)生的錯誤，在面對錯誤和打擊時(shí)，這是對我們責(zé)任心的考驗(yàn)，只有勇于擔(dān)當(dāng)，承認(rèn)錯誤，并為錯誤道歉，去擔(dān)當(dāng)改正，這不但是責(zé)任心的體現(xiàn)，更是一種高尚的品格。

由此，我深深的感悟到，作為一名員工，不管在什么崗位，只要有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，把企業(yè)的事當(dāng)成自己的事，用心的去做，都會把工作做得出色，更重要的是我們的人生才會更快樂。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇7】

讀了《職責(zé)比潛質(zhì)更重要》這本書，使我受益非淺，此書運(yùn)用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，個(gè)性是其中一系列的案例，有很強(qiáng)的說服力，闡明了職責(zé)有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的職責(zé)二字有了更深刻的了解。愛默生說：職責(zé)具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?？茽栴D說：人生中只有一種追求，一種至高無上的追求就是對職責(zé)的追求。有人說，假如你十分熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你十分厭惡工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，有大部分時(shí)刻是和工作聯(lián)系在一齊的。放下了對社會的職責(zé)，就背棄了對自己所負(fù)使命的忠誠和信守。職責(zé)就是對工作出色的完成，職責(zé)就是忘我的堅(jiān)守，職責(zé)是人性的升華。

職責(zé)的起源定義：職責(zé)是社會分工的結(jié)果。職責(zé)沒有對錯，沒有被迫，只有選取。美國總統(tǒng)奧巴馬也說：這是個(gè)負(fù)職責(zé)的年代，我們不是逃避職責(zé)，而是要擁抱職責(zé)。任何人都有趨利避害的本性，在理所當(dāng)然的想法中，逃避推脫職責(zé)。而此刻的企業(yè)需要的是負(fù)職責(zé)的人。

2009年經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的中國，最迫切的是就業(yè)的壓力。企業(yè)存在危機(jī)的癥結(jié)就是在于職責(zé)缺失，而職責(zé)缺失的根源是趨利避害的人性未能得到合理引導(dǎo)。人們并不是不愿意承擔(dān)職責(zé)，而是在趨利避害的心理下逃避職責(zé)。職責(zé)是一種約束，職責(zé)是一種負(fù)擔(dān)，職責(zé)是一種羈絆，職責(zé)是一種選取。你選取了承擔(dān)職責(zé)，企業(yè)也就選取了你。如夫妻吵架往往是丈夫勝，但卻失去了良好的生活服務(wù)質(zhì)量。而當(dāng)你用溫柔的話語承認(rèn)錯誤時(shí)，對方就會從心理上改變自己，長此以往，自己無所變化，但對方卻變化良多，生活也就會充滿快樂。一個(gè)人無法改變外界的環(huán)境，但是能夠改變自己。萬物改變，由我開始。確實(shí)認(rèn)識自己，隨時(shí)提醒自己，切實(shí)檢討自己，絕對發(fā)揮自己，篤實(shí)把握自己。職責(zé)勝于潛質(zhì)，職責(zé)早就魅力。有魅力才有吸引力，有吸引力才有成就。之后又講到了許三多精神。許三多精神，就是一種負(fù)責(zé)精神，就是不拋棄、不放下，就是自己與自己較量。人最大的敵人是自己。人只有戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝一切困難。強(qiáng)者或弱者不是用單一的外表來衡量的。許三多的傻，是一種大智若愚，是對己、對人、對企業(yè)負(fù)責(zé)的精神，對許三多而言，當(dāng)兵就要有格兵樣貌，這是對自我價(jià)值的高度認(rèn)同。大智若愚的傻是一種境界，更是一種智慧。

每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都十分強(qiáng)調(diào)職責(zé)的力量。能夠說一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的發(fā)奮。從某種好處上講，職責(zé)，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要潛質(zhì)。人活在這個(gè)社會上，即使是一個(gè)自由職業(yè)者，他也會和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來，在這個(gè)過程中，職責(zé)感是最基本的潛質(zhì)，如果你缺乏職責(zé)，組織不會聘用你，團(tuán)隊(duì)不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個(gè)社會拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有職責(zé)的人卻不多。只有職責(zé)和潛質(zhì)共有的人，才是事業(yè)發(fā)展最需要的。

承擔(dān)更多的職責(zé)；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做好本職工作；為榮譽(yù)而工作，就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級以支持，給同事以幫忙；為榮譽(yù)而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓發(fā)奮成為一種習(xí)慣。發(fā)奮工作，忠誠于學(xué)校，在捍衛(wèi)學(xué)校榮譽(yù)的同時(shí)，也樹立了自己的榮譽(yù)。自己會受到人們的尊敬。

責(zé)任比能力更重要讀后感

《責(zé)任比能力更重要》是近些年來少有的經(jīng)典勵志類圖書。每次科務(wù)會，科長都會組織大家學(xué)習(xí)幾段，受益匪淺。

責(zé)任是指一個(gè)人對工作、對群體、對社會應(yīng)盡義務(wù)的一種自覺狀態(tài)。責(zé)任勝于能力，責(zé)任提升能力。

能力或許可以讓一個(gè)人勝任工作，但是責(zé)任卻可以叫人創(chuàng)造奇跡。就拿我所負(fù)責(zé)的起訴工作來說，如果每個(gè)案件只要法院作出有罪判決就算大功告成，那這只能算是稱職。一個(gè)真正有責(zé)任心的人會用心做好經(jīng)手的每一件事情。不僅要調(diào)取筆錄而且還要仔細(xì)核查每一份證據(jù)，確保結(jié)論的排他性和唯一性;不僅要出庭而且還要出好庭，做到有理有據(jù)有節(jié)，展現(xiàn)我們和檢人的精神風(fēng)貌，創(chuàng)立我們和檢公訴人的品牌。

工作無小事，責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，負(fù)責(zé)人就要從細(xì)節(jié)做起。細(xì)節(jié)影響品質(zhì)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品位，細(xì)節(jié)顯示差異，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)往往能反映專業(yè)水準(zhǔn)，突出內(nèi)在的素質(zhì)。因此，要把小事做精，把細(xì)節(jié)做亮。

其實(shí)用心工作，自己才是最大的受益者。用心才能做到優(yōu)秀。工作上，要用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)。

責(zé)任比能力更重要，并不是說能力不重要，而是說能力永遠(yuǎn)承載于責(zé)任。一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任和展現(xiàn)的能力是成正比的：有責(zé)任心，能力不足，可以通過積極主動的工作使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮;但是有能力，缺乏責(zé)任意識，能力則失去了用武之地。一個(gè)原本很有能力的人，如果不明白自己該對誰負(fù)責(zé)，負(fù)什么責(zé)，心思用在別處，工作抓不住要害，問題找不到關(guān)鍵，能力水平只會束之高閣。

責(zé)任決定績效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能真正把事情做好。

《責(zé)任比能力更重要》讀后感

最初拿到這本書的時(shí)候，僅是匆匆一瞥，并沒有上心。捫心自問由始至終都是責(zé)任比天高的一個(gè)人，從小時(shí)候懵懂記憶中的不愛上學(xué)，可被父母送到學(xué)校后仍然還是認(rèn)真學(xué)習(xí)，并沒有當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，唯一的原因就是要對得起父母的一片苦心，到初進(jìn)單位時(shí)冒雨勾貨的情景，在勾貨記錄被淋濕，字跡逐漸模糊的那一刻，說不清是雨水還是淚水在臉上打滾，但還是抱著執(zhí)著不放棄的精神而堅(jiān)持到最后，因此更為認(rèn)可的是對能力提升的孜孜追求。可就在前兩天，從同事口中傳出這本書還挺有意思的話語時(shí)，我不得不對之刮目相看，在看序言時(shí)，結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，對人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后有了別樣的看法，而在翻完這本書后，不得不承認(rèn)，這些簡短的深入人心的小故事，就像發(fā)生在身邊的事情一樣，故事里的主人公，也是熟悉而親切，卻又寓意深刻，發(fā)人深省。

首先，什么是責(zé)任？愛默生說：責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。書中有這個(gè)案例讓我記憶深刻。

美國獨(dú)立企業(yè)聯(lián)盟主席杰克法里斯曾對人說起少年時(shí)的一段經(jīng)歷。在杰克法里斯13歲時(shí)，他開始在他父母的加油站工作。那個(gè)加油站里有3個(gè)加油泵、2條修車地溝和1間打蠟房。法里斯想學(xué)修車，但他父親讓他在前臺接待顧客。

有一次，法里斯實(shí)在忍受不了了一位老太太的刁難，他不愿意再為她清洗車。法里斯回憶道，他的父親告誡他說：孩子，記住，這就是你的工作！不管顧客說什么或做什么，你都要做好你的工作，并以應(yīng)有的禮貌去對待顧客。

父親的話讓法里斯深受震動，法里斯說道：正是在加油站的工作使我學(xué)習(xí)到了嚴(yán)格的職業(yè)道德和應(yīng)該如何對待顧客，這些東西在我以后的職業(yè)生涯中起到了非常重要的作用。

既然已從事了一種職業(yè)，選擇了一個(gè)崗位，就必須接受它的全部，就算是屈辱和責(zé)罵，那也是這項(xiàng)工作的一部分，而不是僅僅只享受工作給你帶來的益處和快樂。

這樣的一個(gè)例子，是對工作負(fù)責(zé)任這句聽起來非常空洞的話的最好解釋。

確實(shí)，責(zé)任無處不在。無論是在工作中，還是在生活里，都少不了責(zé)任二字。猶如作者所說，當(dāng)你面對自己的職業(yè)以及工作崗位時(shí)，請時(shí)時(shí)刻刻牢記，這就是你自己的工作。不要忘記了自己的責(zé)任，工作呼喚著責(zé)任，工作意味著責(zé)任，從來沒有一種職位不需要責(zé)任。時(shí)常聽到有同事講下班后回家第一件事不是休息，而是不辭辛勞地做家務(wù)，把愛家收拾得整潔亮麗。我想這也是責(zé)任的一種體現(xiàn)，因?yàn)樽鳛橥g人，我深深感知在我們還未獨(dú)立的時(shí)候，大多數(shù)人都因是父母眼中的寶貝而很少沾染做飯、洗衣這一類瑣事。不過在成家后，因?yàn)樾闹械哪且环輴?，對家庭的?zé)任油然而生，姑且不論起初做事的能力，即便做得不好，可一旦做了，內(nèi)在潛能將能更充分的發(fā)揮，從而不斷超越?？梢哉f，責(zé)任既是一種精神，也是一種卓越的原動力。

同時(shí)，責(zé)任關(guān)注細(xì)節(jié)，責(zé)任創(chuàng)造成績。每當(dāng)進(jìn)行案例學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在對工作差錯進(jìn)行分析時(shí)，常常出現(xiàn)的字眼是責(zé)任心不強(qiáng)。大多數(shù)差錯的發(fā)生，往往不是因?yàn)槠涓呱畹碾y度。就目前所處的工作而言，安全與服務(wù)是我們每日強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，對于這四個(gè)字和其中所包含的規(guī)章制度絕大多數(shù)人早已爛熟于心，卻沒有銘記于心并且切實(shí)做到。其實(shí)，除了我周圍有這樣的狀況發(fā)生，放眼看去，全民航，甚至全球，不時(shí)總會傳來某某事故僅僅因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)的疏忽。關(guān)注細(xì)節(jié)，是高度責(zé)任感的體現(xiàn)，也是成功與否的關(guān)鍵，到現(xiàn)在，101＝0的故事還在腦?；匦?。具備細(xì)節(jié)責(zé)任感，可以通過隨手關(guān)水，人走關(guān)電來節(jié)約一滴水，一度電以促進(jìn)節(jié)能的目標(biāo)，可以通過女員工扎高頭花體現(xiàn)活力四射的精神面貌以向優(yōu)質(zhì)服務(wù)再邁進(jìn)一步，可以通過復(fù)核貨物重量確保載重平衡，實(shí)現(xiàn)航空安全目標(biāo)

總而言之，責(zé)任意味著做事盡力做到位，想方設(shè)法把事情做到最好，永不虎頭蛇尾。無論是對生活，還是對工作，都應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的責(zé)任，真正盡到自己的職責(zé)，只有這樣才真正值得信任，才能真正擔(dān)當(dāng)起賦予他的責(zé)任，在平凡的人生揮寫不平凡的篇章。

責(zé)任比能力更重要讀后感

利用工作之余，我認(rèn)真地讀了《責(zé)任比能力更重要》這本書，書中作者運(yùn)用了通俗易懂的語言和一系列的真實(shí)的故事，有很強(qiáng)的說服力，闡明了沒有責(zé)任心，能力等于零的道理。

在企業(yè)里，我們每個(gè)人在不同的崗位上，也有著不同的責(zé)任，比如我是從事辦公室工作，我的職責(zé)就是管理項(xiàng)目部人事檔案及綜合事務(wù)等工作，我需要對每位員工的業(yè)績考評負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@會直接關(guān)系到他們的待遇問題，如果責(zé)任心不強(qiáng)，管理不到位，工作上應(yīng)付了事就會造成嚴(yán)重的后果，以小失大，企業(yè)也會受到不良影響。中國有一句古話天下興之，匹夫有責(zé)。如果縮小到一個(gè)企業(yè)。那就是企業(yè)興衰，我的責(zé)任。所以我們只有人人對工作負(fù)起責(zé)任來，就能夠在日常的工作中減少或者杜絕問題的發(fā)生。

書中說到收入不是等來的，不是靠來的，也不是抱怨出來的，而是在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的過程中得來的，這句話形容我們?nèi)缃竦墓ぷ鳝h(huán)境很貼切。為什么企業(yè)福利不理想，為什么員工會埋怨工資低等等問題，這些都是因?yàn)楦鞣N各樣的原因，日積月累而造成的，但最根本的原因是因?yàn)樨?zé)任心，作為企業(yè)責(zé)任鏈條的一環(huán)，每一個(gè)員工都應(yīng)該意識到自己工作的重要性，并在工作中承擔(dān)起自己的責(zé)任，當(dāng)企業(yè)在我們的努力下發(fā)展壯大時(shí)，提高待遇自然水到渠成。

《責(zé)任比能力更重要》這本書講明了一個(gè)道理，就是說：對于一個(gè)人而言，責(zé)任從大道理來說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則，一個(gè)人工作的如何，當(dāng)然與其自身能力和水平有很直接的關(guān)系，但是最關(guān)鍵的還在于這個(gè)人有沒有責(zé)任心，是否認(rèn)真地履行了自己的崗位責(zé)任。否則，即使是能力再強(qiáng)、水平再高，而對工作不能盡職盡責(zé)，他的工作也是做不好的，也就不能夠取得什么成就。而只有在工作中負(fù)起責(zé)任，才能擁有無窮的斗志和奮勇向前的激情，才能被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，才能在職業(yè)生涯中走向輝煌!

《責(zé)任比能力更重要》讀后感

閱讀了《責(zé)任比能力更重要》這本書，細(xì)細(xì)品味本書真是受益匪淺，其中很多生動的事例能使人鼓舞、使人振奮、使人激發(fā)內(nèi)心的每一個(gè)夢想。本書中舉了大量的事例詮釋了何為責(zé)任?為什么說責(zé)任比能力更重要?其實(shí)作者不是單純的說責(zé)任比能力更重要而是在表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)：即強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的重要性，在能力接近的個(gè)體之間，一個(gè)更有責(zé)任感的人更容易創(chuàng)造有益的價(jià)值，更容易通向成功。

工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感，要有高度的責(zé)任心。一個(gè)人有了責(zé)任心，不僅僅是企業(yè)受益，最大的受益者就是自己。因?yàn)?，一種職業(yè)的責(zé)任感和對事業(yè)的忠誠一旦養(yǎng)成，就會讓你成為一個(gè)值得別人信賴的人，可以被委以重任的人。偶爾的幾句抱怨，偶爾默默落幾滴無奈傷感的眼淚，事后就只當(dāng)是工作之余消遣時(shí)的玩笑罷了，再次投入工作時(shí)還是全心全意，全力以赴，盡心盡責(zé)。

任何公司里，只有崗位的不同，沒有責(zé)任心的不同。每一個(gè)崗位、每一項(xiàng)工作、每一個(gè)任務(wù)，對公司來說都是極為重要的，是工作鏈上不可缺少的一環(huán)。在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上的閃失和錯誤，對公司的影響都不可小看，因?yàn)殄e誤有疊加和后發(fā)效應(yīng)，指不定哪天的一個(gè)小小的錯誤而造成嚴(yán)重的后果。

結(jié)合我目前的工作，應(yīng)該從以下方面來加強(qiáng)責(zé)任感：

1、沒有任何借口。

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會聽到各種各樣的借口，比如說某件事沒有做好，就說我沒做好，那是因?yàn)榻o我準(zhǔn)備的時(shí)間太少了;做錯某一件事，就說我做錯了，但是大家都這么干;工作中某件事情忘了，就說工作太忙了。生活中的借口無處不在，借口成了一面擋箭牌，某件事一旦辦砸了，就想方設(shè)法找一些冠冕堂皇的借口，推卸自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，獲取心靈暫時(shí)的安慰。在我的日常生活中，仔細(xì)回憶以前走過的路，我覺得我以前就像大部分人那樣，很多事情沒有辦好，就找這樣那樣的理由來說服自己，讓自己好受些，其實(shí)這實(shí)質(zhì)上是找借口，借口讓我得到了心靈的安慰，但是借口實(shí)質(zhì)上阻礙了我的個(gè)人發(fā)展，借口是人們不肯自我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是一種缺乏自尊的生活態(tài)度的反映。其實(shí)我們每個(gè)人的生活是自己決定的結(jié)果。從今以后，我要做一個(gè)沒有任何借口的人，在生活、工作、學(xué)習(xí)中，積極運(yùn)用這種最高效的行動模式：沒有任何借口!

2、態(tài)度決定成敗。

態(tài)度決定成敗，也就是我們常說的態(tài)度決定一切，這不僅僅是一句口號，在我們的日常生活中，我們應(yīng)該從言行上端正自己的態(tài)度，自己才能有所作為。我們在工作中，不是只是把領(lǐng)導(dǎo)交代下來的任務(wù)做好就萬事大吉了，如果這樣，這只能算是一個(gè)勉強(qiáng)及格的員工，我們應(yīng)該眼里有活，除開努力完成自己的本職工作外，還應(yīng)該多問問自己能為公司做什么，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，只有這樣，我們自身能力才會有提高，才能更好地為公司作貢獻(xiàn)，給公司創(chuàng)造價(jià)值。

3、工作中無小事

把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄;沒有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。同樣是做小事，不同的人會有不同的體會和成就。不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時(shí)間;而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解公司情況、加強(qiáng)公司業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會，利用小事去多方面體會，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。

工作中無小事。每一件事都值得我們?nèi)プ?。即使是最普通的事，也不?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠，相反，應(yīng)該付出我們的熱情和努力，多關(guān)注怎樣把工作做得最好，全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

責(zé)任比能力更重要讀后感

只看書名，我們已經(jīng)能夠猜到《責(zé)任比能力更重要》一書的主要內(nèi)容了。它用了八章，圍繞責(zé)任和能力的關(guān)系，主要告訴我們：對一個(gè)人的成功來講，對一個(gè)單位用人來講，責(zé)任比能力更重要。因?yàn)樨?zé)任本身就是一種能力。一個(gè)人只有能力，沒有責(zé)任感，是干不好工作的。相反一個(gè)人即使能力稍微差一些，但責(zé)任感很強(qiáng)，他依然會成為單位的中流砥柱，會取得事業(yè)上的成功。書中用大量的故事闡釋了這些并不深奧的道理。

我們很多日常的工作，只需要有責(zé)任心便能做得很好，可往往就是缺少了那么一點(diǎn)負(fù)責(zé)的精神，就會把事情搞得一團(tuán)糟。比如承辦會議，就是開會議室大門一項(xiàng)，找好鑰匙，按點(diǎn)來開就可以了。如果提前沒找好鑰匙，又沒有早來，致使開會的人等在門口，便顯得很被動了。這樣的工作沒有技術(shù)含量，卻會造成惡劣的影響，都是不負(fù)責(zé)任惹的禍。

對自己的工作負(fù)責(zé)，充滿激情的工作，多為成功找辦法，少為錯誤找借口。 很多人面對失誤的第一反應(yīng)就是推諉責(zé)任，盡量讓自己置身事外。想起這樣一個(gè)故事：一輛旅游大巴，滿載游人行駛在盤山公路上，準(zhǔn)備到大山深處游玩。一對戀人看到一處景色非常美，便要求下車。大巴放下他們，繼續(xù)前行，就在前方幾十米處，遇到了山體滑坡，大巴車瞬間被山石砸入谷底，車毀人亡。這對戀人親眼目睹，他們喃喃自語的說：。一般情況下，大家會為她們感到慶幸，她責(zé)任比能力更重要讀后感們福大命大，躲過了一劫，可這對戀人說的卻是：如果我們不下車，也許大巴車便可以錯過這幾秒鐘的災(zāi)難這對年輕的戀人值得我們尊重，他們的思考方式值得我們學(xué)習(xí)。

把能簡單的道理落實(shí)到每項(xiàng)工作中，落實(shí)到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，便不簡單。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇8】

讀了《職責(zé)比潛質(zhì)更重要》這本書，使我受益非淺，此書運(yùn)用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，個(gè)性是其中一系列的案例，有很強(qiáng)的說服力，闡明了職責(zé)有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“職責(zé)”二字有了更深刻的了解。愛默生說：“職責(zé)具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！?/p>

科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對職責(zé)的追求?！庇腥苏f，假如你十分熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你十分厭惡工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，有大部分時(shí)刻是和工作聯(lián)系在一齊的。放下了對社會的職責(zé)，就背棄了對自己所負(fù)使命的忠誠和信守。職責(zé)就是對工作出色的完成，職責(zé)就是忘我的堅(jiān)守，職責(zé)是人性的升華。

職責(zé)的起源定義：職責(zé)是社會分工的結(jié)果。職責(zé)沒有對錯，沒有被迫，只有選取。美國總統(tǒng)奧巴馬也說：這是個(gè)負(fù)職責(zé)的年代，我們不是逃避職責(zé)，而是要擁抱職責(zé)。任何人都有趨利避害的本性，在理所當(dāng)然的想法中，逃避推脫職責(zé)。而此刻的企業(yè)需要的是負(fù)職責(zé)的人。

2009年經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的中國，最迫切的是就業(yè)的壓力。企業(yè)存在危機(jī)的癥結(jié)就是在于職責(zé)缺失，而職責(zé)缺失的根源是趨利避害的人性未能得到合理引導(dǎo)。人們并不是不愿意承擔(dān)職責(zé)，而是在趨利避害的心理下逃避職責(zé)。職責(zé)是一種約束，職責(zé)是一種負(fù)擔(dān)，職責(zé)是一種羈絆，職責(zé)是一種選取。你選取了承擔(dān)職責(zé)，企業(yè)也就選取了你。如夫妻吵架往往是丈夫勝，但卻失去了良好的生活服務(wù)質(zhì)量。

而當(dāng)你用溫柔的話語承認(rèn)錯誤時(shí)，對方就會從心理上改變自己，長此以往，自己無所變化，但對方卻變化良多，生活也就會充滿快樂。一個(gè)人無法改變外界的環(huán)境，但是能夠改變自己。萬物改變，由我開始。確實(shí)認(rèn)識自己，隨時(shí)提醒自己，切實(shí)檢討自己，絕對發(fā)揮自己，篤實(shí)把握自己。職責(zé)勝于潛質(zhì)，職責(zé)早就魅力。有魅力才有吸引力，有吸引力才有成就。之后又講到了許三多精神。

許三多精神，就是一種負(fù)責(zé)精神，就是不拋棄、不放下，就是自己與自己較量。人最大的敵人是自己。人只有戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝一切困難。強(qiáng)者或弱者不是用單一的外表來衡量的。許三多的傻，是一種大智若愚，是對己、對人、對企業(yè)負(fù)責(zé)的精神，對許三多而言，當(dāng)兵就要有格兵樣貌，這是對自我價(jià)值的高度認(rèn)同。大智若愚的傻是一種境界，更是一種智慧。

每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都十分強(qiáng)調(diào)職責(zé)的力量。能夠說一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的發(fā)奮。從某種好處上講，職責(zé)，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要潛質(zhì)。

人活在這個(gè)社會上，即使是一個(gè)自由職業(yè)者，他也會和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來，在這個(gè)過程中，職責(zé)感是最基本的潛質(zhì)，如果你缺乏職責(zé)，組織不會聘用你，團(tuán)隊(duì)不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個(gè)社會拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有職責(zé)的人卻不多。只有職責(zé)和潛質(zhì)共有的人，才是事業(yè)發(fā)展最需要的。

承擔(dān)更多的職責(zé);為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做好本職工作;為榮譽(yù)而工作，就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級以支持，給同事以幫忙;為榮譽(yù)而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓發(fā)奮成為一種習(xí)慣。發(fā)奮工作，忠誠于學(xué)校，在捍衛(wèi)學(xué)校榮譽(yù)的同時(shí)，也樹立了自己的榮譽(yù)。自己會受到人們的尊敬。

責(zé)任比能力更重要讀后感【篇9】

讀后感

這次公司開會，程總組織大家學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》，下班以后，我又認(rèn)真閱讀了這本書，受益匪淺。有一個(gè)故事很讓我有所觸動，故事是這樣的：有兩匹馬各自拉著自己的車，前面的那匹馬拉的很努力，后面那匹的卻馬東張西望，沒有心思。因?yàn)闁|西不算多，主人干脆就把后面馬車的東西都搬到前面馬車上去了。后面的那匹馬非常開心，嘲笑前面的那匹馬說：你越拼命干，主人越要折磨你，越讓你多干活，你真是自討苦吃。到了目的地后，主人自言自語的說：既然一匹馬就可以了，為什么還要多養(yǎng)一匹馬呢？每天還要吃那么多草。于是，主人殺掉了這匹懶馬。我在想：我會不會成為這匹懶馬呢？有時(shí)候我還好，有時(shí)候我會偷懶。一個(gè)人沒有責(zé)任心，工作懈怠、懶惰，就是一個(gè)沒價(jià)值的人，就有被淘汰的危險(xiǎn)。為了被淘汰，為了體現(xiàn)自己的價(jià)值，就必須有一個(gè)責(zé)任心。在家里，就該照顧好家人，照顧好自己的父母，我的收獲就是父母的愛，家庭的溫暖。在公司任職，就該努力工作，踏實(shí)做好每一件事，相應(yīng)的收獲就是工資福利待遇和自身的滿足感。超出的勞動部分呢，沒有價(jià)值嗎？有，肯定有。照顧好家里，培養(yǎng)好孩子，家人就給與更多的支持和鼓勵。更多的為公司做出貢獻(xiàn)，哪怕有些部分超出自己的工作范圍，就得到了升職加薪的機(jī)會。很多人會質(zhì)疑了，我自認(rèn)為我多付出了這多余的勞動力阿，公司怎么沒有給與我更高的職位和待遇呢？沒關(guān)系，還是有收獲的，收獲就是自身能力的提高，還有進(jìn)一步擔(dān)任重要工作的隱形機(jī)會。甚至踏踏實(shí)實(shí)的責(zé)任感，本身就是一種收獲。我相信，只要有責(zé)任心，在任何崗位，扮演任何角色，都會做的很好。

世界上大部分人的智商和情商都在差不多。但做事情卻

有高有低，千差萬別了，差別就在于責(zé)任心。有責(zé)任心的人，會千方百計(jì)的把事情做好，不會怎么辦？學(xué)啊，向前輩學(xué)，前輩不會呢？向?qū)＜覍W(xué)，總有會的人。大家都不會呢，可以自己摸索總結(jié)一套辦法。只要是能把事情解決好就可以了。領(lǐng)導(dǎo)常說：辦法總比困難多嘛。

聯(lián)系到自己日常管理工作，作為一所之長，如果有責(zé)任心，就會時(shí)時(shí)刻刻想著所里的效益最大化，就會去熟悉所里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，就會去了解轄區(qū)主要客戶的用電情況，每月繳費(fèi)情況等等，就能夠考慮更多的因素，將工作安排得的更加合理。同時(shí)，自身的業(yè)務(wù)能力可以得到很大的提高。

今年7月，公司把我調(diào)我到中鋒所里工作的時(shí)候，我滿懷信心，再加上有責(zé)任心，希望把工作做好，希望所里的工作在自己手里可以不出差錯。針對所里原來存在的一部分職工工作拖拉、懶散作風(fēng)，我制定了一套新的管理措施，取得了良好的效果。遇到難題，就請教了一些老職工，再加上自己的努力，工作也很順手，各項(xiàng)業(yè)務(wù)也越做越好。

責(zé)任比能力更重要，并不是說能力不重要，而是說能力永遠(yuǎn)承載于責(zé)任。一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任和展現(xiàn)的能力是成正比的：有責(zé)任心，能力不足，可以通過積極主動的工作使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮；但是有能力，缺乏責(zé)任意識，能力則失去了用武之地。一個(gè)原本很有能力的人，如果不明白自己該對誰負(fù)責(zé)，負(fù)什么責(zé)，心思用在別處，工作抓不住要害，問題找不到關(guān)鍵，能力水平只會束之高閣。

“責(zé)任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量?？梢哉f一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個(gè)人生活在這個(gè)社會上，即使是一個(gè)自由職業(yè)

者，他也會和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來，在這個(gè)過程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，組織不會聘用你，團(tuán)隊(duì)不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個(gè)社會拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任的人卻不多。只有責(zé)任和能力共有的人，才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。

《責(zé)任勝于能力》一書以責(zé)任、忠誠、能力為重點(diǎn)，濃縮了大量生動的案例，闡述了忠誠與責(zé)任的深刻內(nèi)涵、責(zé)任與能力的辯證關(guān)系，以及責(zé)任感對培養(yǎng)道德品質(zhì)、對工作成效和社會發(fā)展的影響等。這本書對我觸動很大，使我深受教育，也使我對“責(zé)任”二字有了更加深刻的認(rèn)識和理解。在以后的工作中，我會時(shí)刻謹(jǐn)記責(zé)任的重大意義，全身心的將從本書中學(xué)到的付諸于實(shí)際工作當(dāng)中。

責(zé)任讀后感

為了方便您我整理了以下信息：“責(zé)任讀后感”，希望下面提供的信息能夠?qū)δ愕膯栴}有所解答。一本好的書籍就像一把鑰匙一樣，可以打開智慧的大門，閑暇時(shí)刻拜讀了作者寫的作品，心中滿是感動。我們記錄心得感悟的最好方式就是可以嘗試產(chǎn)出一篇讀后感。

責(zé)任讀后感 篇1

責(zé)任勝于能力這本書，共十三章及附篇，精讀之后，深受啟發(fā)教育，結(jié)合本人實(shí)際，我主要由以下三種感悟。

一、責(zé)任的卻很重要，責(zé)任是做事的基礎(chǔ)

我所在的崗位是最基層為居民服務(wù)的。每一項(xiàng)工作都是與居民工作生活息息相關(guān)，都需要自己實(shí)實(shí)在在的工作才能落實(shí)。譬如信訪穩(wěn)定，兩礦工人村20余名殘疾居民上訪福利標(biāo)準(zhǔn)過低問題，那么我首先就要高度重視，更要采取必要的協(xié)調(diào)溝通渠道，不能認(rèn)為不是自己分內(nèi)解決的事就搪塞推諉，要發(fā)揮街道協(xié)調(diào)統(tǒng)籌處理功能，按照屬地化管理把問題消化在街道范疇內(nèi)，這就需要首先也是最重要的就是責(zé)任；也譬如文明創(chuàng)建工作，無論是大環(huán)境整治還是軟件資料歸納整理，既要全面更要細(xì)節(jié)，做好這塊工作的前提和保證是什么，還是責(zé)任。因此我最深的體會還是責(zé)任是做事的基礎(chǔ)。

二、責(zé)任的確很偉大，責(zé)任是完成任務(wù)的保證

這一點(diǎn)我是深有體會呀！我們單位今年重點(diǎn)目標(biāo)其中核心部分就是完成5000萬以上規(guī)模食品項(xiàng)目招商引資工作。接到任務(wù)后從主要領(lǐng)導(dǎo)到具體部門都高度重視，全身心投入招商信息之中，捕捉到價(jià)值招商信息之后，就盯住目標(biāo)不放，想方設(shè)法，千方百計(jì)推薦我區(qū)工業(yè)園食品優(yōu)勢，全力以赴為客商提供相關(guān)考察等服務(wù)。正是基于對完成招商引資任務(wù)的責(zé)任心，最終使山東鳳湖香精香料有限公司落戶鳳凰山工業(yè)園。

三、責(zé)任的確很必須，責(zé)任是工作的利器

縱觀每個(gè)人做好任何一件事，離開責(zé)任都萬萬不行，有了責(zé)任再難的事也有做成的希望。有句俗語"沒有克服不了的困難，只有想不到的事情"其中的蘊(yùn)意也是說有了責(zé)任就能克服一切困難。我們單位辦公用房是在破舊不堪，為了改善辦公條件，辦事處積極跑項(xiàng)目、跑協(xié)調(diào)，認(rèn)真籌備前期土地、項(xiàng)目報(bào)告、規(guī)劃勘探報(bào)告、資金立項(xiàng)能，在責(zé)任心的驅(qū)使下，終于完成辦公樓建設(shè)所有的前期籌建工作，正等待資金到位招標(biāo)后正式建設(shè)。四個(gè)棚戶區(qū)廉租房改造項(xiàng)目，經(jīng)辦事處多方協(xié)調(diào)溝通，終于立了項(xiàng)，并已開工建設(shè)，這也是責(zé)任心貫穿整個(gè)辦事過程的結(jié)果，所以說責(zé)任是工作的利器。

【篇二：《責(zé)任重于能力》讀后感】

一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認(rèn)識到自己的`職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。

本書的最后一章談到：責(zé)任即榮譽(yù)。為榮譽(yù)而工作，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽(yù)而工作，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。

愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！笨茽栴D說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責(zé)任的追求?！必?zé)任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。事實(shí)上，只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去的是社會對自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽(yù)和尊嚴(yán)。

責(zé)任是永恒的職業(yè)精神，勇于負(fù)責(zé)的精神彌足可貴，無論一個(gè)民族、一個(gè)國家，還是一個(gè)組織、一個(gè)人。

一個(gè)民族缺乏勇于負(fù)責(zé)任的精神，這個(gè)民族就沒有希望；

一個(gè)組織不負(fù)責(zé)任，就會作繭自縛，失去凝聚力，最終瓦解；

一個(gè)人不負(fù)責(zé)任，就會被人輕視，失去信任，碌碌無為。

對于民族而言，只有每個(gè)人都承擔(dān)責(zé)任，做民族的脊梁，中華民族才能真正崛起！

對于組織而言，只有每個(gè)人的責(zé)任匯聚為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，這個(gè)組織才能持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步、才會真正具備核心競爭力！

對于個(gè)體而言，只有每個(gè)人選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任，才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力，成為強(qiáng)者！

責(zé)任讀后感 篇2

以愛的名義享受幸福

張紅蕾beautiful morning，打開**就看到了同事的簽名，是啊，又是一年教師節(jié)，又是一張張鮮活而又陌生的面孔，又是一年級。不同的是今年的教師節(jié)我收到了一份特殊的禮物——一本名叫《剝開教育的責(zé)任》的書。本以為又是一本純理論，沒什么看頭的書，但一翻出來卻有些愛不釋手。

請喊學(xué)生的名字——世界上最美妙的聲音是什么？是聽到自己的名字從別人的口中說出來。

一年級，就意味著要重新認(rèn)識兩個(gè)班的學(xué)生。兩個(gè)班有70多名學(xué)生。記住每個(gè)學(xué)生的名字需要時(shí)間和努力。記得，我剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，老師給我的建議是，聽完課后，要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字。

對孩子們來說，親切、溫柔、甜美地稱呼每個(gè)名字是一種真正的尊重。做一張座位桌是記住每個(gè)學(xué)生名字的好方法，但現(xiàn)在小女孩的名字幾乎都一樣，什么心怡，心怡，心怡，心怡，看著這些名字根本不可能和人對上，有時(shí)難免叫錯。有時(shí)已經(jīng)花了心思記了，但還是會突然一下子說不出某個(gè)學(xué)生的名字，在提問時(shí)只好說：

請你來說一說?；蛘哂袝r(shí)會直接問：你叫什么名字啊？

這時(shí)，總會有一種愧疚感，孩子也不會想：老師怎么還不知道我的名字？這時(shí)孩子就不會感受到老師的愛。

所以，要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，喊出每個(gè)學(xué)生的名字，讓學(xué)生感受到你的關(guān)心、你的愛和你的愛。

老師最喜歡的是我——讓每個(gè)孩子都認(rèn)為老師最喜歡的是自己。

老師不能表現(xiàn)出只喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。每個(gè)孩子都有自己的可愛之處。老師應(yīng)該有洞察力去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處。如我們班的辛同學(xué)和陳同學(xué)，是兩個(gè)最皮的男孩，上課老是做小動作，甚至有時(shí)嘴巴里還會情不自禁的哼起歌來，本子上叫他不要亂寫，他偏幫你亂寫，也因此會一直罵他們。

但他們非?；钴S。午飯后我做的第一件事就是問能不能幫我撿垃圾。因此，我發(fā)現(xiàn)了他們的可愛，并真誠地對他們微笑。我想在那一刻，他們也覺得老師喜歡他們。有的孩子的優(yōu)點(diǎn)暴露出來了，有的孩子的優(yōu)點(diǎn)卻隱藏起來了，這就需要老師用愛心幫助他們，欣賞他們，讓他們感受到老師的愛。

“x老師最喜歡的學(xué)生是我?！甭牭竭@句話時(shí)，相信你會是幸福的。

責(zé)任讀后感 篇3

教育是社會、家庭的頭等大事，毋庸置疑。其中，學(xué)校教育承載的教育責(zé)任無疑是最重的，教師，是學(xué)校教育的主體，理所當(dāng)然真正承擔(dān)起教育的責(zé)任!而既有此責(zé)任，就表明是自己分內(nèi)的事，是自己的責(zé)職和任務(wù)，理當(dāng)做好!

但是，要做好工作并不容易！教書三十年來，雖然我一直很努力，但我總覺得自己的教育教學(xué)工作不是越來越輕松，而是越來越重。面對各種新的教育理論、教育理念和教育現(xiàn)實(shí)，我們常常無所適從。

學(xué)校發(fā)給我們每人一本《剝開教育的責(zé)任》，推薦閱讀。新型奇特的題目，感覺與以往有所不同，讓人情不自禁地想去看看什么是教育的責(zé)任，如何叫“剝開”教育的責(zé)任!“不要辜負(fù)了他們”，代序題目很新穎。

“辜負(fù)”起題，寫的是我們語文老師布置的作業(yè)現(xiàn)象，太常見了!因?yàn)檫@個(gè)“辜”字太容易寫錯了，我在教學(xué)到“辜負(fù)”這個(gè)詞的時(shí)候，為了防患于未然，通常叫學(xué)生多抄寫幾遍新詞，這很正常嘛。

可作者告訴我們：“全班同學(xué)只有五六個(gè)可能會寫錯，那么，“辜負(fù)”抄5遍，對于其他同學(xué)來說就是負(fù)擔(dān)，沒有必要。”“就是負(fù)擔(dān)，沒有必要。

”我很驚訝。我從來沒想過抄生詞是一種負(fù)擔(dān)，不必要，也是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。再往下讀，作者緊緊圍繞教育的“責(zé)任”展開：

“我心里說，你的責(zé)任是“偽責(zé)任”，以冠冕堂皇的理由，來作為自己不熟悉學(xué)生、不因材施教，甚至不思進(jìn)取、缺乏能力的借口?！笨吹竭@里，我有些不甘，覺得作者太刻薄了，我們一線教師容易嗎，怎么能說我們的責(zé)任是偽責(zé)任呢?

“這本書，針對課堂教學(xué)、班級教育、學(xué)校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責(zé)任”，逐一加以揭示，并闡述真正的責(zé)任。這樣做，我們不想否定我們的努力，更不想抹去我們的成就。我們的質(zhì)疑是對我們這個(gè)行業(yè)的自省，它來自于我們老師的良知。

”什么是真正的責(zé)任、什么是偽責(zé)任!這些問題，讓我沒有不讀下去的理由

世界上最美妙的聲音是什么?“是聽到自己的名字從別人的口中說出來”。名字，濃縮了世界上最樸素的愛情；名字，是生命的象征。

對孩子們來說，親切、溫柔、甜美地稱呼每個(gè)名字是一種真正的尊重。文章的第一個(gè)主題就抓住了我的心，《請喊學(xué)生的名字》中克拉克老師講的的故事讓我震撼，**夫人希拉里竟然叫出了參觀白宮的每一位學(xué)生的姓名。這份用心做出的功課，贏得了所有在場學(xué)生的牢記和敬意，也贏得了我的牢記和敬重。

看到這里，我不禁想起我的兼教學(xué)科**，往往一個(gè)學(xué)年下來我都不能叫出三分之一的學(xué)生的名字，那些學(xué)生是不是和王陽有一樣的感覺呢?而我居然從來沒有意識到這個(gè)問題，覺得這是我的兼教學(xué)科，沒有必要記得學(xué)生的姓名，也從來沒有想到要去記住學(xué)生的姓名。慚愧與敬佩之情油然而生，我為自己慚愧，也敬佩作者獨(dú)特的見解。

每個(gè)名字背后都有一個(gè)家庭的希望。遙想它們的最初的誕生，無不是充滿關(guān)愛、傾注溫馨，濃縮了人世間最純樸的至愛親情，包裹著對一個(gè)新鮮生命的所有祝愿。它是每一個(gè)來到這世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有、彼此輝映。

我們怎能不善待造物主創(chuàng)造的每一個(gè)神奇?

“讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)為老師最喜歡的是自己，既包含了高尚博大的師愛，也有著了不起的教育藝術(shù)與智慧。我們應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的獨(dú)特之處和閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到老師“最愛自己”的理由?！泵恳粋€(gè)孩子都有可愛之處，這個(gè)世界上沒有真正平庸的孩子，每個(gè)人都有他自身獨(dú)具的稟賦、特長、潛能，關(guān)鍵在于我們是不是了解孩子，是不是真的了解孩子。

學(xué)校不是囚禁學(xué)生的地方，而是一個(gè)有適合各種植物生長的土壤的寬容的星球。我們也不是監(jiān)工，而是園丁。蘇霍姆林斯基告訴我們：

“兒童對優(yōu)秀教師的信任的確是無限的?！薄敖逃拿孛?，就在于珍惜兒童渴望你成為他們的朋友的愿望?！彼?，我們不僅是學(xué)生的老師，還應(yīng)是他們的朋友。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！笔郎系拿恳患|西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，不要輕易否定。我們老師從事的就是“花”的事業(yè)，請學(xué)***的挑水工，讓破水罐也能澆灌出“一路花香”來。

多好的一本書，沒有布道，沒有理論。這是一個(gè)生動的教育教學(xué)案例，與我們的一線教育工作者緊密相連。我們沒有注意細(xì)節(jié)，忽略了問題，沒有想到問題，作者在這里提醒我們。例：

“孩子的手很小”“孩子的事不要包辦”“不妨來點(diǎn)“狼性教育””“家庭作業(yè)該誰批改”“多**只是一種工具”我工作中的很多困惑都在這里找到了支撐。我感謝推薦人，讓我有機(jī)會讀這本書，我也感謝作者，讓我如夢般醒來，受益匪淺。

我是一個(gè)普通的老師，我沒有辦法改變世界，沒有辦法改變別人，然后我先改變自己。

“教育是為學(xué)生打未來的底子，而不是為教育者掙今天的面子。”在這條充滿陽光與奇跡的教育之路上，只要播撒出無私的情與愛，付諸出強(qiáng)烈的責(zé)任心，我一定會有收獲的!

責(zé)任讀后感 篇4

《剝開教育的責(zé)任》，該書淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的責(zé)任究竟是什么？我們該怎樣剝開教育的責(zé)任？這本書的書名引起了我強(qiáng)烈的閱讀興趣。

課余時(shí)間，靜下心來，翻開書本，細(xì)細(xì)品讀。書中一個(gè)又一個(gè)淺顯易懂的教學(xué)案例，每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責(zé)任。平實(shí)的語言，表達(dá)出深沉的主題。

讀一本好書，如同和一位智者在對話。里面的很多觀點(diǎn)讓我受益匪淺。其中有許多的教育細(xì)節(jié)令我似曾相識，不禁拿來與工作實(shí)際相對照。

她是一首振聾發(fā)聵的播種機(jī)。"教育充滿細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是生命的零件",我們要精心呵護(hù)生命的零件；"教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育",身為教師的我們也是受教育者；"說到底，教育的責(zé)任，就是教師的良心",喚醒了每一位教師的良知；"一個(gè)都不能少，這才是理想的教育",把愛的光芒播撒到每一個(gè)角落；"教育者有責(zé)任讓教育成為一種享受",享受教育生活的每一次饋贈……

她是一臺細(xì)致入微的顯微鏡。教育的細(xì)節(jié)常常被我們忽視。這本書引導(dǎo)我們找到那些被遺忘的角落，揚(yáng)起塵土，教育的責(zé)任也逐漸變得清晰起來。可能是試卷上的小小提示語，可能是課堂上的一次發(fā)言點(diǎn)評，可能是教師的一個(gè)眼神，可能是一處文本的解讀……書中的小例子、小故事都是這樣真實(shí)地發(fā)生的，正面是濃烈的色彩，背面是直言不諱的文字，讓讀者在細(xì)節(jié)中看到真相，在細(xì)節(jié)中理解真相。

她是一部客觀公正的掃描儀。本書從最客觀的角度還原了一個(gè)教育的場景，講述了一個(gè)教育的故事。這些故事仿佛就發(fā)生在我們的身邊，歷歷在目。

故事內(nèi)容涵蓋古今中外，從縱深的角度剖析了教育現(xiàn)狀。原來，我們司空見慣的教育行為有這么多弊?。辉瓉?，我們在"愛"與"責(zé)任"的名義下，還做了一些"偽責(zé)任"的事情。家庭作業(yè)究竟是誰的責(zé)任？

抄詞作業(yè)合適嗎？我們需要"狼性教育"嗎？放假真是"假放"嗎？

過度的“關(guān)心”真的給學(xué)生帶來無形的枷鎖嗎？這本書的真實(shí)性和可讀性將使我們不斷地提出問題。

讀《剝開教育的責(zé)任》，讓我不斷地反思當(dāng)下的教育行為，過一種更有質(zhì)量、有責(zé)任的教育生活。這本書就像一個(gè)精神導(dǎo)師，為迷路的人尋找方向；更像一個(gè)失散已久的朋友，誠懇地講述著教育的感受。

本書從最客觀的角度還原了一個(gè)教育的場景，講述了一個(gè)教育的故事?？粗鴷?，書中的故事仿佛就在我們的身邊。書中的小例子、小故事都是這樣真實(shí)地發(fā)生的，正面是濃烈的色彩，背面是直言不諱的文字，讓讀者在細(xì)節(jié)中看到真相，在細(xì)節(jié)中理解真相。

書中給我印象最深的是：“我們總是以向?qū)W生傳授更多的知識為榮，以我們在教育過程中的超級責(zé)任為榮，我們是在給學(xué)生他們所需要的嗎？"反思自己有時(shí)候的教學(xué)，不也是這樣嗎？

我們在課堂上追求所謂的高效率，認(rèn)為這些知識必須由學(xué)生掌握。自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，殊不知有時(shí)就剝奪了學(xué)生學(xué)***利，抹殺了學(xué)生學(xué)***趣。什么時(shí)候會自問一下：

我們給的是學(xué)生希望要的嗎？我們給的是適合學(xué)生的嗎？在履行職責(zé)的時(shí)候，有沒有傷害到孩子？

當(dāng)這些問題涌上心頭的時(shí)候，我們會心生愧意。我們所理解的教師的責(zé)任真的對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)嗎？我們在踐行教師的責(zé)任的時(shí)候，有沒有侵犯孩子的權(quán)利，甚至以犧牲孩子的全面發(fā)展為代價(jià)？

在今后的教學(xué)過程中，我們確實(shí)需要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和反思。我們應(yīng)該用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的美，哪怕是微妙的美；用寬容的心去包容孩子成長中的缺陷，讓他們在優(yōu)化寬松的標(biāo)準(zhǔn)下獲得更多的自信和幸福。問題是尖銳的。

但是，我們尖銳的質(zhì)疑，不是質(zhì)疑我們的責(zé)任感，也不是否定我們的努力，更不是抹殺我們的成績。冰心曾說：“愛在左邊，愛在右邊，走在生活的兩邊，隨時(shí)播種開花。”。

“是的，既然我們是一名教師，走在充滿陽光和芬芳的教育道路上，我們注定要播下無私的愛，付出強(qiáng)烈的責(zé)任感！

愛與責(zé)任共同構(gòu)成師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛應(yīng)始終體現(xiàn)在日常工作中。我愿用我的真愛和愛去撫摸每一朵小花，給他們信心和勇氣，為他們撐起一片藍(lán)天。

《剝開教育的責(zé)任》讀后感

乍聽書名，原以為又是一本理論說教方面的書，不會具體指導(dǎo)我們在工作中如何工作的，拿到書后粗略一瀏覽，證明我錯了?！秳冮_教育的責(zé)任》這本書不一樣，每一篇文章都是從教育細(xì)節(jié)入手，層層剝開，直達(dá)核心位置。這些小故事給我的啟發(fā)很深。

每一個(gè)事例好像在身邊發(fā)生，但是自己平時(shí)的處理方式卻不是這樣，現(xiàn)反思自己是否傷害了那些孩子們的自尊心？反思在今后的教學(xué)中如何彌補(bǔ)何改進(jìn)。讀著讀著，竟欲罷不能，深深地被吸引了。

《為什么舉手的總是你》，穿紅衣服的小女孩子總是舉手，可是卻被老師一次次的被忽略，因?yàn)槔蠋熤浪拇鸢覆皇抢蠋熛胍?，或者說她可能會出丑，出現(xiàn)令老師難以收拾的局面。所以雖然小紅總是舉手，但老師就是不給小紅女孩說話的機(jī)會。反思我自己，其實(shí)上公開課，自己何嘗不是這樣呢？

為了開公開課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，想想學(xué)生能回答的各種問題的答案，為了保險(xiǎn)起見，雖然有些孩子一直舉手，但就是不給他打**。總結(jié)為一句話就是怕出錯。怕自己出錯，怕學(xué)生出錯，甚至出丑。

所以各個(gè)環(huán)節(jié)都確保不會出錯。但我們一直在說，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是絕對錯誤的。因?yàn)榉N種原因，這樣的愿望總得不到實(shí)現(xiàn)。

我們知道，促進(jìn)發(fā)展不僅要給學(xué)生機(jī)會，還要讓他們從錯誤中站出來，取得進(jìn)步。這才是真正的教學(xué)和課堂，否則只能算是演戲。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《和教師的談話》中說："孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡?！皩?yōu)秀學(xué)生來說，每節(jié)課都有很多機(jī)會發(fā)言，但對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，只要他們坐在課堂上聽講，不調(diào)皮，不回答問題，似乎是可有可無的。

這種思想在我們心中占有很大的比重。事實(shí)上，教育服務(wù)于所有的學(xué)生。我們的責(zé)任是幫助每個(gè)孩子進(jìn)步。以后如果碰到有些學(xué)生難以理解的問題，我們就降低難度，也讓他們體驗(yàn)成功的快樂與喜悅。

書上說，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)寶藏，就等著我們這些地質(zhì)隊(duì)員來開發(fā)，但我們已經(jīng)不用勘探，因?yàn)?寶藏"的手高舉著。

老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。如果我們教師都能思考做學(xué)生生命中的貴人，那么會有多少孩子，可以人盡其才，在社會的大浪中盡顯風(fēng)流呢？古今中外，無數(shù)事實(shí)證明，每個(gè)人都可能是一匹潛在的千里馬，而這匹千里馬，常常需要有遠(yuǎn)見卓識的伯樂的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

問問自己，我，是學(xué)生生命中的貴人嗎？是多少學(xué)生生命中的貴人？我們可以用我們的教育智慧、教育情思，扶持、培養(yǎng)和我們有緣相遇的幼苗，使他們都可以再適合自己的土壤中長成參天大樹。

當(dāng)有學(xué)生在課堂上行為出軌，我們要用一種特殊的方法，使學(xué)生自然回歸，這種方法是愛與關(guān)心。老師面對突發(fā)事件的泰然自若與有效的溝通方法，是我們令學(xué)生著迷的原因之一。無論你怎樣對待孩子，你都會永遠(yuǎn)留在孩子的記憶中，我愿意做一個(gè)因?yàn)殛P(guān)心他們而被孩子們記住的人，一個(gè)當(dāng)孩子的思想或行為出軌時(shí)拉他一把，使他重新步上正軌的人。

20**年的暑假，學(xué)校里又為我們準(zhǔn)備了精神干糧——《剝開教育的責(zé)任》，照例讀書寫感悟，由于假期事情多，也由于自身的惰性，即使把書放在了床頭邊，也一直未看，直到快入學(xué)了，我不得不翻開看看，沒想到，書的封面、書的內(nèi)容格局、書的導(dǎo)言竟深深吸引了我。讓我不得不靜下心來，認(rèn)真把書讀完，深深反思我們，作為一名教師，在平日的教學(xué)中不自覺的違反了哪些教育規(guī)律。

《剝開教育的責(zé)任》一書封面設(shè)計(jì)很獨(dú)特，沒有絢麗的色彩，一位恬靜少女，背倚大樹，默默閱讀，遠(yuǎn)離塵囂，身心入境……這幅畫面讓人舒心、靜心，畫面旁邊，黑體字莊嚴(yán)地書寫著——剝開教育的責(zé)任。淡雅的封面，一下抓住了我的心，讀書，讀好書，是我們進(jìn)入外國語學(xué)校提高自身素質(zhì)的重要途徑，學(xué)校為了培養(yǎng)我們讀書的***費(fèi)心機(jī)，可是一年來，教育書籍發(fā)了好幾本，我們忙忙碌碌，可曾有這樣的心境靜心閱讀呢？沒有。

書名很讓人沉重，特別讓從事教育的我們這些老師，感覺有哪些見不得人的丑聞被**，懷著忐忑之心認(rèn)真閱讀書籍，看看教育的責(zé)任究竟是什么？作者是怎樣剝開教育的責(zé)任的？

讀完這本書后，感覺這本書還是很好的，這本書針對課堂教學(xué)、班級教育、學(xué)校教育乃至家庭教育和社會教育中的"偽責(zé)任",逐一加以揭示，并闡述真正的責(zé)任。本書的每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責(zé)任，平實(shí)的語言，表達(dá)出深沉的主題。教育的目的何在？

教師與家長的責(zé)任何在？這是本書關(guān)注的主要問題。書中通過教育中種種***常的現(xiàn)象，揭示當(dāng)前教育的真正責(zé)任：

有的教師給學(xué)生布置許多作業(yè)，他以為這樣學(xué)生的成績就好了；有的家長給孩子報(bào)許多輔導(dǎo)班，他以為這樣孩子就會全面發(fā)展了；有的教師上公開課，有意忽視某些學(xué)生，他以為這樣公開課就完美了；有的家長包辦孩子的一切，不讓孩子經(jīng)歷任何風(fēng)雨，他以為這樣孩子就能茁壯成長了：教育中存在著許多似是而非的目的意識與責(zé)任感。在教育中，沒有正確的目標(biāo)，付出再多的努力也只是南轅北轍。

本書中所言的，幾乎每一個(gè)問題都是教育中正在發(fā)生、迫切需要解決的問題。從家長到學(xué)校的對孩子的"包辦",假期的"假放",教育的"女性化",幾乎從未實(shí)施過的"因材施教",多**的"泛濫成災(zāi)"、"請君入甕"式的強(qiáng)制解讀，課堂提問中的"專業(yè)戶"現(xiàn)象等，切入點(diǎn)不大，有些甚至還有點(diǎn)"小題大做"——因?yàn)槠渲械牟簧?故事"或者"事故",很多"廬山中人"的我們早已司空見慣，見怪不驚，***常，但是火眼金睛的作者們卻能夠從現(xiàn)象入手，層層剝繭，絲絲入扣，直抵問題的癥結(jié)?！都彝プ鳂I(yè)該誰批改》一文所言事實(shí)幾乎地球人都知道，家庭作業(yè)早已不僅僅是孩子的作業(yè)，真的演變?yōu)橐粋€(gè)"家庭"的作業(yè)。

所以有專家曾經(jīng)痛言，在中國，只要孩子入學(xué)，這個(gè)家庭從此就開啟了一扇沉重的大門，這個(gè)大門的名字叫"災(zāi)難".雖然言過其實(shí)，但是道破了教育的部分事實(shí)。此文作者不是宣泄和詛咒，而是平心靜氣地分析家庭作業(yè)的原初目的，分析"家庭"全員參與作業(yè)處理的危害，條分縷析，鞭辟入里，令人心悅誠服。

不僅如此，文章還以教育名家的教學(xué)實(shí)踐為示例，就家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)和處理給老師們提出了很好的建議。這也是目前中國教育問題研討中緊缺因而是迫切需要的東西。

在《剝開教育的責(zé)任》一書中，通過一些教育事例向我們展示了教育的真正目的和真正的責(zé)任，如在《精神培育刻不容緩》一文，直言學(xué)校教育中孩子"精神"品質(zhì)"培育"的重要。用"培育"而不用"教育",強(qiáng)調(diào)"育"在孩子精神養(yǎng)成中的價(jià)值，這是非常有見地的?，F(xiàn)實(shí)學(xué)校中，誤"教"為"育",以"教"的方式企求實(shí)現(xiàn)"育"的目標(biāo)的現(xiàn)象幾乎是通例。

于是大大小小的班會課、學(xué)科課堂、團(tuán)隊(duì)活動、政教工作等，幾乎無例外地都是老師、主任、校長高談闊論，宣傳演講，或愛國，或無私奉獻(xiàn)，或助人為樂，或共產(chǎn)主義理想……這樣說，從來都是不錯的，但實(shí)際效果如何？孩子的變化有多少？這些是"教",而非"育".

真正的"育",應(yīng)該是優(yōu)秀文學(xué)或文章的內(nèi)蘊(yùn)精神的感染，品德高尚的優(yōu)秀教師、學(xué)校環(huán)境資源的熏陶，有關(guān)制度、規(guī)則、要求和公約的限制和調(diào)節(jié)。優(yōu)秀的"育"幾乎都是無言無聲，都是春風(fēng)化雨的。所以該文中老師被學(xué)生"懲罰"且"在黑板上工工整整地抄寫‘潸然淚下’"的行為本身就是最好的"育"的方法。

孔子說："始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。"我們教師自身擁有的"獨(dú)立精神"、"平等思想"以及行為中的表征，才是對孩子的最好的"育".

道破真相，追求真實(shí)，實(shí)行真的教育，這才是我們從事教育的每一個(gè)人應(yīng)該追求的。

讀完這本書，我感覺收獲還是蠻大的，新學(xué)期即將開始，我會在新的工作中盡心盡責(zé)，盡一個(gè)教師真正地責(zé)任，少一分偽責(zé)任。讓學(xué)生健康快樂的學(xué)***天。

《剝開教育的責(zé)任》這本書是針對課堂教學(xué)、班級教育、學(xué)校教育乃至家庭教育和社會教育中的"偽責(zé)任",逐一加以揭示，并闡述真正的責(zé)任。每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責(zé)任，平實(shí)的語言，表達(dá)出深沉的主題。其中有許多的教育細(xì)節(jié)令我似曾相識，不禁拿來與工作實(shí)際相對照。

其中有一篇《孩子的事不要包辦》給我留下了深刻的印象。

每個(gè)人的精力總是有限的。作為一名老師，當(dāng)你白天把自己當(dāng)成"監(jiān)工"和警察一般，時(shí)刻密切關(guān)注著班里每名學(xué)生的每個(gè)舉動，精神高度緊張的勞累一天。

很多母親也一樣。一心就做孩子的"保姆",一心圍著孩子轉(zhuǎn)，到出問題之后才發(fā)現(xiàn)自己的全心付出不但不利于孩子的成長，還影響親子關(guān)系，更重要的是，在生活中遺失了自己，自己失去的不只是韶華，還有孩子的心。

在陪伴孩子成長的過程中，我們也需要成長，需要學(xué)習(xí)，需要進(jìn)步，假如我們生活里只有柴米油鹽醬醋茶，只有孩子的吃喝拉撒穿和睡的時(shí)候，我們就沒有完善自己的時(shí)間和精力了，到頭來自己熬成了"黃臉婆""老媽子",把自己整個(gè)奉獻(xiàn)給了家庭，奉獻(xiàn)給了孩子和愛人，卻挽留不住他們向外的心……

所以，無論是做老師，還是做母親，我們都需要追問一下教育的本質(zhì)是什么？教育的責(zé)任是什么？什么才是真正的教育？

什么才是真正的責(zé)任？做真教育需要傾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握住了教育的本質(zhì)，我們才有可能接近真教育，也才可能擔(dān)當(dāng)起教育者的"真責(zé)任",才可能在對孩子的同時(shí)也對自己負(fù)責(zé)，才可能給孩子幸福生活的同時(shí)讓自己也感覺到幸福。

說到這，讓我想起另一個(gè)故事：參天大樹的鳥窩里，有4個(gè)小家伙誕生了。在小鳥們尚且沒有長滿羽毛的時(shí)候，鳥媽媽每天都會不辭辛勞地外出找食物，然后回來喂養(yǎng)她心愛的孩子們。

但是，等到小鳥的羽翼豐滿，一個(gè)一個(gè)地學(xué)會飛翔后，鳥媽媽再也不會替孩子們?nèi)ヒ捠?，小鳥們也只能開始用自己的能力去生存了。

在整個(gè)世界的物種里，除了人類，還有哪一個(gè)物種會對"子女"的事包辦代替？小鳥兒不會代替孩子去飛翔，更不會代替孩子去生存。而當(dāng)今的父母、老師是不是常常代替孩子做原本孩子該做的事情？

更可怕的是，父母和老師多數(shù)時(shí)候還認(rèn)為——這是對孩子好。如果，鳥媽媽怕小鳥累著，舍不得讓孩子自己去覓食，小鳥遲早都會餓死。為了讓小鳥有養(yǎng)活自己的能力，鳥媽媽一定不會替孩子去做它該做的事情。

難道，我們?nèi)祟惖母改负屠蠋熯€不如鳥父母們了嗎？

要想讓孩子有能力處理任何問題，就一定要放手讓孩子鍛煉成長。因?yàn)?包辦代替"只能解一時(shí)之渴，只有孩子自身強(qiáng)大才是解決問題的根本。

《剝開教育的責(zé)任》，每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，像剝核桃一樣，讓作為教師和家長的我不斷反思著自己平時(shí)的教育教學(xué)行為。我們不要辜負(fù)了孩子，這是我們教師起碼的責(zé)任心。我們這樣想著，并且這樣做著，可是我們不能辜負(fù)孩子對你的崇敬，不能把他們對你的崇敬化為對他們"偽責(zé)任"的工具。

對于作者流淌于講臺間的才華，對于作者那份對教育深深地責(zé)任感而感到欽佩，正如作者祁智所說 "我們的發(fā)問源于我們的自省源于我們的責(zé)任、良知".試問拿著粉筆， 徘徊于數(shù)尺講臺的我們，有那份對教育深深地厚重的責(zé)任感嗎？有對學(xué)生深沉的愛嗎？

我捫心自問問的自己內(nèi)心久久不能平靜！是的，在小學(xué)語文教師這個(gè)職位中，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讀了這篇著作之后，使我收獲頗多，里面的一個(gè)個(gè)小案例，有的好像就是在我的過去，我為作者能給我指引教學(xué)前進(jìn)的方向而感到激動萬分。

責(zé)任讀后感 篇5

師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。直到那時(shí)我才意識到教育者的共同點(diǎn)是愛，關(guān)心學(xué)生，理解他們的愛。

關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這種愛，才能走進(jìn)學(xué)生心中，肩負(fù)起教書育人的責(zé)任！

看完這本書，我感覺很好，受益匪淺。在讀這本書之前，我一直在想：做一個(gè)好老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)，充滿熱情就足夠了。

現(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有對職業(yè)和學(xué)生充滿熱愛，我才能擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任。最后，我想引用附錄：

教育是美的——理解之美，智慧之美，創(chuàng)新之美！

責(zé)任讀后感 篇6

學(xué)會感恩是承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)。成功不是機(jī)會，而是選擇。學(xué)會感恩，選擇責(zé)任。學(xué)會感恩生活和工作。這個(gè)世界上有太多的愛在我們的視野之外，所以我們應(yīng)該感謝我們周圍的每一個(gè)人和我們視野之外的每一個(gè)愛。感恩是一種可以引爆生命潛能的東西，時(shí)刻懷著一顆感恩的心工作，將工作看成實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的平臺，將自己身心與公司融為一體，做一個(gè)敬業(yè)、熱忱、主動、忠誠，把細(xì)節(jié)力求做到完美的好員工。

我們需要做的是遇到問題，選擇方法而不是借口，并在承擔(dān)責(zé)任的勇氣中最大限度地發(fā)揮我們的潛力。面對工作，保證資料真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確是我的責(zé)任，給客戶交一份滿意的答卷是我們的責(zé)任；面對企業(yè)，維護(hù)他的榮譽(yù)，為他創(chuàng)造價(jià)值是我們的責(zé)任；對待同事、朋友，關(guān)心、幫助他們，與他們和諧相處、共同進(jìn)步是我的責(zé)任；面對生活，學(xué)會感恩，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我的責(zé)任。

責(zé)任讀后感 篇7

以責(zé)任為引領(lǐng)，努力在工作中盡責(zé)

感謝學(xué)校讓我能讀到這么好的一本書，拿到這本《工作就是責(zé)任》，我就被封面的一句話吸引“人類失去責(zé)任，世界將會怎樣？”是啊，責(zé)任是人的立足之本，如果沒有父母的撫養(yǎng)教育責(zé)任，我們不會成長，如果沒有老師的教育責(zé)任，我們就不會超越，如今在工作崗位上我們也要付出責(zé)任，責(zé)任就是我們工作成功的基石。

《工作就是責(zé)任》這本書以淺顯易懂的語言把許多鮮活的事例和精辟的觀點(diǎn)展現(xiàn)在我們面前，看了這本書我陷入沉思，它讓我對責(zé)任心有了新的認(rèn)識，加深了對“責(zé)任”兩字的理解，也必將為我今后的工作增添長久的動力。

工作的精神實(shí)質(zhì)就是責(zé)任意識?！霸谌魏翁囟ǖ沫h(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度。”態(tài)度決定一切，而對工作的認(rèn)識態(tài)度就是責(zé)任，“責(zé)任”是一定要面對，勇于擔(dān)待，而不能逃避的。

在學(xué)校這個(gè)大家庭里，我面對班級的實(shí)際情況，想對策、調(diào)動一切可以利用的資源，管好班級，是我想努力轉(zhuǎn)變五班的班風(fēng)班貌這樣強(qiáng)烈的責(zé)任心促使我在平時(shí)的工作中盡職盡責(zé)，樹立強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識，只有思想認(rèn)識到位，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能創(chuàng)造出不俗的成績。

責(zé)任意識，決定了干好工作的態(tài)度，有沒有責(zé)任意識，有沒有把自己的崗位重視起來，做事的結(jié)果絕對是不一樣的。作為班主任，只有樹立正確的責(zé)任感，才能積極工作，克服困難，勇于戰(zhàn)勝挫折。

我們學(xué)校是一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的集體，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。而責(zé)任意識也會讓我“換位思考，互相幫助?！弊屛抑喇?dāng)困難來了的時(shí)候，不是“各掃門前雪”而是要更多的為別人著想，同舟共濟(jì)才能共渡難關(guān)。

在我們的工作中，我們不經(jīng)常承擔(dān)額外的工作。這不是強(qiáng)烈的責(zé)任感，也是一個(gè)人不成熟的表現(xiàn)。那么我們的集體就不會成長，也不會成功！所以，承擔(dān)責(zé)任會讓你比別人更強(qiáng)大，更值得信賴。做自己的事，幫助別人做事更積極，把每件事都做到最好，這是我們成熟的表現(xiàn)。

也是成功的源泉?！坝胸?zé)任的人會怪誰？”誰都不會怪，甚至包括自己在內(nèi)。

當(dāng)別人未能做到的事情擺在自己面前的時(shí)候，我們的反應(yīng)會是怎樣呢？人們總是不能給予自己負(fù)責(zé)任的機(jī)會。當(dāng)困難擺在我們面前的時(shí)候，繞道而行會是很多人的首選，有些人認(rèn)為這樣做很聰明，可以躲避很多麻煩和困難，但他們卻忘記了自己失去了負(fù)責(zé)任的機(jī)會，就意味著失去了解決問題的能力。

責(zé)任無處不在，責(zé)任意識相伴成功。“怎樣體現(xiàn)責(zé)任感，怎樣才叫負(fù)責(zé)任”我認(rèn)為就是遇到問題不要退縮，要向前跨一步，遇到困難要努力思考怎樣解決，遇到事情要多做一做，讓責(zé)任心無處不在，在班級管理上，在教育教學(xué)中，在和孩子們的相處中，都體現(xiàn)著我們的責(zé)任，在困難面前要相信方法總會比問題多。可以說一個(gè)人心量有多大，事業(yè)就有多大；一個(gè)人心能容多少，成就就有多少；一個(gè)人的成就，在于工作態(tài)度；一個(gè)人的成功，在于責(zé)任意識。

讓責(zé)任成為習(xí)慣，努力工作，提高自己的責(zé)任感，做一名光榮的人民教師。

責(zé)任讀后感 篇8

責(zé)任是什么

臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)路強(qiáng)

三個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)閱讀了祁智老師主編的《剝開教育的責(zé)任》一書，在文章最后，他談到，教育事業(yè)是偉大的，但偉大的事業(yè)從來是艱難的。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就意味著選擇了擔(dān)當(dāng)，但我們必須明白，有責(zé)任，才會擔(dān)當(dāng)；有本領(lǐng)，才能擔(dān)當(dāng)。我想說的是什么是責(zé)任，什么是教育責(zé)任。

我從百度上搜索了這些名詞的解釋：

職責(zé)：首先，是指部門內(nèi)部應(yīng)該做的事情，如職責(zé)、職責(zé)、崗位職責(zé)等。二是指不做好本職工作應(yīng)承擔(dān)的不良后果或義務(wù)。

剝離：在百度百科里，這個(gè)詞沒有解釋。

社會教育：廣義的社會教育是指一切社會生活影響個(gè)人身心發(fā)展的教育；狹義的社會教育是指學(xué)校教育以外的一切文化教育設(shè)施為青少年、兒童和**開展的各種教育活動?，F(xiàn)代社會教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。

不同社會制度的國家或政權(quán)實(shí)施不同性質(zhì)的社會教育。

家庭教育：家庭教育是父母（首先是父母）在家庭生活中對子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：

在生活中，家庭成員（包括父母和孩子等）相互影響、相互教育；聘請家庭教育專業(yè)教師教育子女。家庭教育簡稱家教。

學(xué)校教育：學(xué)校教育是與社會教育相對應(yīng)的概念。指受教育者在各類學(xué)校接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般來說，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

對比以上詞條，我認(rèn)為，這本書的缺陷就在于沒有理解清楚什么是教育，教育是三大教育的結(jié)合體，而祁先生在談“剝開”時(shí)，竟然只談到了學(xué)校教育，未免也太狹隘了吧。最后，我把這本書定義為剝奪初等教育的責(zé)任。

談到初等教育，又把書中的內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，心中還中感慨很多的，但又不能一一例舉，只在在此略談一二條感想。如果還有不對的地方，還請各位同仁批評指正。

一、家庭作業(yè)和家長作業(yè)

在教育的第一線，學(xué)生獲取和應(yīng)用知識的途徑很多。一是從課堂上獲取教師講解的知識；二是通過家庭作業(yè)了解知識；三是通過家庭作業(yè)升華知識；四是理解和拓展自己的知識。因此家庭作業(yè)是屬于第三種知識的獲取，而談到這一點(diǎn)，責(zé)任出現(xiàn)了：家庭作業(yè)最主要的責(zé)任人是學(xué)生，而未成年人的監(jiān)護(hù)人是家長，所以家庭作業(yè)責(zé)任人出現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，所以現(xiàn)在家庭作業(yè)的監(jiān)督權(quán)成了家長。

至于誰批改作業(yè)的問題，我在閱讀時(shí)做了注解?？傊l布置作業(yè)誰就批準(zhǔn)。而且我們還應(yīng)該關(guān)注的就是家庭作業(yè)必須是精選的題目，而不是隨便布置的，因此這兒又出現(xiàn)了老師的責(zé)任，要給學(xué)生找精題來布置，而不是隨手用本資料就能解決的。

責(zé)任讀后感 篇9

全部來自個(gè)人收藏，感覺不錯，上傳到圖書館，與您分享！

《教育的使命與責(zé)任》是肖川教授繼《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》之后推出的又一本教育隨筆集。肖川教授的書是為教師寫的。本書力圖反映教師的需要與趣味。

為教師寫作，與教師分享對歷史、社會、生活和教育的理解，是作者作為讀者的旨趣和追求。

書中的一文《用心培育一個(gè)讀書的民族》讓我深有同感。“我有一種對中國人不讀書的切膚之感：我們很多人對書籍和精神生活沒有興趣。我發(fā)現(xiàn)許多人離開學(xué)校后幾乎與書本隔絕。

當(dāng)我們走進(jìn)許多家庭，不難發(fā)現(xiàn)，這里有各種各樣的高端家電，只有幾本書。他分析了中國人不讀書的四個(gè)原因，第三個(gè)原因：“學(xué)校教育和家庭教育未能培養(yǎng)人們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和理性的好奇心?！薄?/p>

應(yīng)試教育的泛濫，使學(xué)生的自由閱讀空間非常狹小，使學(xué)生從小就養(yǎng)成了閱讀的功利取向?！斑@一觀點(diǎn)引發(fā)了我作為教育工作者之一的普通教師的深刻反思，特別是在我國職業(yè)學(xué)校教育中，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)存在嚴(yán)重不足。試看我們的學(xué)生，他們在空余時(shí)間都干些什么？

調(diào)查顯示，主要有以下幾點(diǎn)：一是上網(wǎng)；二是看電視；三是追星。其中，絕大部分學(xué)生的最愛是上網(wǎng)。

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)角落，尤其是網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響。在游戲室、網(wǎng)吧等娛樂場所，我們可以看到一些未成年中學(xué)生的身影。有無數(shù)人用家用電腦在網(wǎng)上聊天、玩游戲、看視頻、聽流行歌曲，但很少有學(xué)生上網(wǎng)看書。

我曾經(jīng)在課堂上問過學(xué)生一個(gè)問題：“每學(xué)期有多少學(xué)生去過書店或買過書？“結(jié)果，六個(gè)班的學(xué)生舉手總數(shù)不超過20人，很多學(xué)生回答：

"我上職高以后從來不去書店的?！翱梢姡覀冎新殞W(xué)生讀書的時(shí)間很少。其次，我們的教師和學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在閱讀需求。

學(xué)校要努力建設(shè)書香校園，讓學(xué)生真正體會到于謙在明代說過的話：“書卷如老人般感傷，每天早晚憂愁相親快樂。眼前直下三千字，胸中全無一點(diǎn)塵。

"當(dāng)學(xué)生能夠認(rèn)識到，讀書可以使精神充實(shí)，可以使人遠(yuǎn)離蒙昧和低俗，可以提升生命的質(zhì)量，使人覺悟到人之為人的根本，那么他們就會終身與書籍為伴。

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責(zé)任讀后感 篇10

勇挑責(zé)任努力擔(dān)當(dāng)

到底什么是責(zé)任呢？我們認(rèn)為它包括兩個(gè)基本方面：“責(zé)”和“任”。

就“責(zé)”而言，如果沒有做好自己分內(nèi)的事，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)后果而受到責(zé)罰；就“任”而言，如果主動承擔(dān)完成好相應(yīng)的任務(wù)，必然得到相應(yīng)的獎勵或榮譽(yù)。書中一個(gè)個(gè)小故事及作者精準(zhǔn)的剖析，讓我更深的認(rèn)識到什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。

《責(zé)任的擔(dān)當(dāng)》一書，讓我思想不斷受到?jīng)_擊的不僅僅是“責(zé)任”，更重要的是“擔(dān)當(dāng)”二字。在現(xiàn)實(shí)生活中，敢于承擔(dān)責(zé)任要有一種勇氣和魄力。責(zé)任是責(zé)任的承擔(dān)。我們可以依靠自己的力量。作為單位的一員，我們要積極承擔(dān)崗位責(zé)任，為企業(yè)貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

其實(shí)簡單理解，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)就應(yīng)是在其位謀其政，不辜負(fù)人的期望。

首先論責(zé)任，即要對自己負(fù)責(zé)。人生立于世，總要獨(dú)立地生存，就得有生存的本領(lǐng)，要有生活的技能，還得追求一定的生活質(zhì)量。我們常說的“敬業(yè)”即是“負(fù)責(zé)人的從業(yè)”，不要言累，那種累只是推脫責(zé)任的借口，如果盡心盡力去負(fù)責(zé)，何累之有？

不但不會累，反而會自得其樂，樂在其中。

其次講擔(dān)當(dāng)，即承擔(dān)工作并對其負(fù)責(zé)，把理想主義的責(zé)任態(tài)度付諸實(shí)踐。時(shí)時(shí)都有原則把持，處處都有德行操守。待遇不是爭來的，擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任自然有相應(yīng)的待遇；位置不是搶來的，有能力勇?lián)?dāng)自然就會有位置。

有為才有位，能力和作為也不是自己標(biāo)榜的，公司自有公論。

總之我們都要嚴(yán)格要求自己成為一個(gè)有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍ㄋ椎刂v就是成為工作和事業(yè)的“操心人”。在工作中要像書中的模范人員一樣采取積極的、主動的態(tài)度對待每一件工作，而不是消極的、被動的接受任務(wù)，并且用“解決問題，對結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來工作。只有時(shí)刻牢記責(zé)任和責(zé)任，我們才能更有效地工作，更容易成功。

我們不但對工作過程負(fù)責(zé)，也要對結(jié)果負(fù)責(zé)。而決不為過錯表現(xiàn)尋找借口。有責(zé)任心的人愿意接受他任的測試和評審，喜歡承擔(dān)意接果為導(dǎo)向的人務(wù)，愿意承擔(dān)過程責(zé)任。

責(zé)任讀后感 篇11

一直以為，一個(gè)人工作出色與否，關(guān)鍵在于個(gè)人能力的大小。但讀了《責(zé)任勝于能力》這本書后，感觸頗深，受益匪淺，特別是其中一系列的案例，闡述了忠誠與責(zé)任的深刻內(nèi)涵、責(zé)任與能力的辯證關(guān)系，以及責(zé)任感對培養(yǎng)道德品質(zhì)、對工作成效和社會發(fā)展的影響等。工作意味著責(zé)任的產(chǎn)生。沒有不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。

在日常工作中，敢于承擔(dān)責(zé)任的人能夠更好地完成任務(wù)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。相反，那些不能承擔(dān)責(zé)任的人總是推卸自己的責(zé)任，給別人帶來麻煩。同時(shí)，他們的工作可能很困難?，F(xiàn)實(shí)生活中的人才有很多種，但真正敢于承擔(dān)責(zé)任的人很少，能夠把責(zé)任作為義務(wù)的人也很少。人們總是片面強(qiáng)調(diào)能力的重要性，而忽視責(zé)任。

如今的工作中太多的只是借口、抱怨和不滿，而這些人的結(jié)果往往也是以失敗而告終，正如書中所說“你對工作的態(tài)度決定你對人生的態(tài)度；你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)；你在工作中的成就決定了你在人生中的成就?！敝挥型瑫r(shí)具備責(zé)任與能力的人才，才是企業(yè)真正需要的人才。能力強(qiáng)當(dāng)然是好事，但如果他不愿意付出，沒有責(zé)任感，他就不會在工作中創(chuàng)造多少價(jià)值，而一個(gè)愿意為事業(yè)付出，有責(zé)任感的人，即使他的能力稍遜，創(chuàng)造的價(jià)值也可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。

勇于承擔(dān)責(zé)任是一種品質(zhì)和態(tài)度。同時(shí)，責(zé)任與忠誠密切相關(guān)。忠誠是一種對所從事職業(yè)的敬業(yè)精神。富有責(zé)任感的人對其事業(yè)也一定是忠誠的，能夠做到忠于職守，這種人即使身處逆境也會鼓足勇氣，面對**也會不為之所動。

如果我們在工作中有責(zé)任感，那么忠誠就會成為一種自覺的行為，這也會喚醒我們的責(zé)任感、自信心，激發(fā)人格的力量。我們會因?yàn)槲覀兊呢?zé)任而變得更加勇敢和強(qiáng)大，我們會調(diào)動我們所有的潛力來提高我們的能力，使我們的工作更好。一個(gè)有高度責(zé)任感的人，即使在工作中遇到困難，也在尋找解決問題的辦法和途徑，而不是試圖尋找借口。這樣的人往往會成為這個(gè)領(lǐng)域的成功人士，其行為必須得到他人的尊重。

而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人，考慮更多的是“盡力而為”，對于完不成的任務(wù)，因?yàn)檎业搅俗砸詾楹锨楹侠淼慕杩?，即可向上級交差，放棄了追求成功，終將與成功無緣，或者說若想成功必然會走更多曲折的路。

當(dāng)然，責(zé)任勝于能力并不是對能力的否定。責(zé)任本身就是一種能力。如果一個(gè)所謂的人才只有處理工作的能力而沒有任何責(zé)任感，那么無論他工作多么努力，他的表現(xiàn)都不會提高甚至更好。

每天都是枯燥而重復(fù)的機(jī)械工作，但只是把責(zé)任放在第一位，用自己的能力和激情努力工作，產(chǎn)生最高的效率，釋放自己的巨大潛能，使自己的工作充滿活力，使工作充滿活力和趣味性。責(zé)任是一切行動的根本，是工作效率的基礎(chǔ)。只有有責(zé)任心的人才是優(yōu)秀的，只有有責(zé)任心的人才是稱職的。

在今后的工作中，我要有高度的責(zé)任感，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，認(rèn)真做好工作，高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。讓自己在工作中不斷成長，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

落實(shí)責(zé)任讀后感推薦四篇

一篇作品的讀后感可以從以下幾個(gè)方面來寫。首先，要介紹一下讀過的作品的主題和內(nèi)容，簡要概括作者要表達(dá)的主旨和立意。然后，可以談一下自己對作品的評價(jià)，包括作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。接著，可從作品中所提供的知識和信息角度出發(fā)，總結(jié)自己從中學(xué)到的新的知識和思考。最后，可以談一下讀后的感悟和心得體會，以及對作品的個(gè)人理解和解讀，盡可能展現(xiàn)自己對書籍的新思考和新理解。根據(jù)您的需要，我整理了以下信息：“落實(shí)責(zé)任讀后感”。在具體寫作時(shí)，可以參考以上的思路和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的讀后感受和思考，加以展開和發(fā)展，形成一篇完整的讀后感。

落實(shí)責(zé)任讀后感 篇1

透過這次學(xué)習(xí)《主體責(zé)任落實(shí)，事故隱患消失》，讓我們深刻體會到安全職責(zé)的重要性，每次事故的發(fā)生，都會對社會造成重大的影響，更重要的是為此付出了慘痛的代價(jià)，甚至失去了寶貴的生命。在這個(gè)社會高度發(fā)展的時(shí)代，在我們加大力度呼吁安全生產(chǎn)的今天，安全已是企業(yè)發(fā)展的主題，更是企業(yè)發(fā)展之根本，企業(yè)發(fā)展之命脈，沒有安全就談不上企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展，沒有安全就談不上職工的幸福生活。

生命誠可貴，安全職責(zé)大。安全工作每一天都是一個(gè)新的開始，都是一個(gè)新的起點(diǎn)，為了社會的發(fā)展，為了個(gè)人的安全，為了家庭的幸福，讓我們從個(gè)人做起，從小事做起，把安全工作作為每一天的頭等大事來抓，認(rèn)真做到從零開始，從零發(fā)展。

讓安全時(shí)刻伴隨著企業(yè)興旺，家庭穩(wěn)定，社會發(fā)展和進(jìn)步，作為我們言行中永遠(yuǎn)堅(jiān)持的理念。

落實(shí)責(zé)任讀后感 篇2

近來，我認(rèn)真閱讀了劉玉瑛教授的研究成果《關(guān)鍵在于落實(shí)》一書，細(xì)細(xì)品味其中的哲理，讓我深受教育和啟迪，受益匪淺，對落實(shí)一詞也有了更深刻的體會。所謂落實(shí)，就是各級領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)負(fù)起責(zé)任，自覺地引導(dǎo)本單位全體成員立即行動起來，自覺地將本年度的工作路線、方針政策、戰(zhàn)略意圖、工作意見及其措施、要求等內(nèi)容付諸實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們國稅系統(tǒng)的每一名公務(wù)員，是各項(xiàng)稅收政策、法律法規(guī)和規(guī)章制度的執(zhí)行者，我們每個(gè)人忠于職守、盡心盡責(zé)，形成巨大的合力，才能推動稅收事業(yè)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)嶄新的跨越，才能在工作中有所作為，才能使自己的人生價(jià)值有所體現(xiàn)。關(guān)鍵在于落實(shí)是我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。但落實(shí)為什么是關(guān)鍵，怎樣落實(shí)各項(xiàng)工作呢？《關(guān)鍵在于落實(shí)》用生動的例子做出了詳細(xì)的論述和分析。

首先，落實(shí)是一種觀念，樹立正確的責(zé)任觀是首要條件。一個(gè)人如果沒有強(qiáng)烈的落實(shí)觀念，缺乏大局觀念，不能時(shí)時(shí)刻刻想到落實(shí)，不能時(shí)時(shí)刻刻注意落實(shí)，那么，他在工作中，就會忽視落實(shí)，就只會唱高調(diào)，不管實(shí)效。落實(shí)，自然也就成了一句空話。制度確定之后關(guān)鍵在于抓落實(shí)，要在工作實(shí)踐中樹立起落實(shí)的觀念。在我們的工作環(huán)境中，崗位只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。不管你處于何種崗位，工作本質(zhì)都是為人民服務(wù)。近年來，無論是適應(yīng)政策法規(guī)的調(diào)整、機(jī)構(gòu)設(shè)置的變動，還是面臨金融危機(jī)的沖擊，我們國稅隊(duì)伍始終保持著飽滿的工作熱情和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，士氣高昂，全力以赴，堅(jiān)決執(zhí)行上級的各項(xiàng)決策部署和工作要求。我們必須樹立正確的責(zé)任觀，以積極的姿態(tài)開展工作，主動落實(shí)各項(xiàng)工作措施，才能不斷發(fā)揮自己的才能和潛能，圓滿完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

第二，落實(shí)是一種能力，在落實(shí)中展示才華能力、開拓創(chuàng)新。工作能否圓滿落實(shí)，在很大程度上取決于工作人員的能力。能力強(qiáng)，落實(shí)會迅速而準(zhǔn)確，效果會充分顯現(xiàn)；能力弱，落實(shí)則會大打折扣甚至變形走樣。落實(shí)的過程正是一個(gè)人施展才華發(fā)揮能力的過程。正確理解工作的全部內(nèi)涵，把握所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不走過場，不流于形式是第一步，第二步則是要創(chuàng)造性地開展工作，主要包括：把上級要求與具體實(shí)際相結(jié)合，不呆板，不僵化，不斷賦予上級要求鮮活的生命力；把工作細(xì)化，使之更有可操作性；遇到新情況新問題，及時(shí)調(diào)整，使落實(shí)的手段和方法更加科學(xué)合理。具體到稅務(wù)部門，近年來提倡兩個(gè)減負(fù)，即減少辦稅環(huán)節(jié)，減輕納稅人負(fù)擔(dān)，就是根據(jù)實(shí)際需要大刀闊斧地將工作化繁為簡，收到了很好的效果。第三步可以依照流程，對落實(shí)遲緩、落實(shí)不力的環(huán)節(jié)及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行一一查實(shí)和追究，為兌現(xiàn)獎懲提供客觀依據(jù)，針對不足之處，必須分析總結(jié)，以期改進(jìn)提高，不斷增長我們的能力和水平。

第三，落實(shí)是一種意志，服從組織決定是做好落實(shí)的有力保障。落實(shí)，說來簡單。但要真正以實(shí)際行動來實(shí)踐目標(biāo)，實(shí)施計(jì)劃，卻并非是一件很容易的事。它需要有堅(jiān)持不懈的韌勁，需要有堅(jiān)定不移的意志。作為一名國稅干部，我們應(yīng)該以服從組織分工為己任，完成好本職工作為追求。否則，單位的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略方針就不可能得到有效貫徹落實(shí)，即便是再好的方針政策也只是一紙空文，描繪的美好藍(lán)圖自然也就不會順利實(shí)現(xiàn)。在工作落實(shí)的過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣意想不到的問題、困難甚至于挫折，這就需要我們在執(zhí)行過程中既要增強(qiáng)預(yù)見力，結(jié)合實(shí)際需要不斷修正錯誤，又要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)定信念，增強(qiáng)毅力，不達(dá)目的決不收兵。

最后，落實(shí)是一種文化，養(yǎng)成良好的國稅行為習(xí)慣能有效促進(jìn)落實(shí)。召開動員會、部署工作、出臺措施只是給落實(shí)工作一個(gè)開端，起一個(gè)拋磚引玉的作用。落實(shí)要成為一種國稅文化，就需要國稅全體成員在工作實(shí)踐中長期堅(jiān)持落實(shí)的觀念、責(zé)任和意志，并養(yǎng)成一種國稅行為習(xí)慣。具體地講，要將各個(gè)崗位工作責(zé)任制、工作標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、檢查考核制度等內(nèi)容落到實(shí)處，成為全體成員自覺的執(zhí)行行為。領(lǐng)導(dǎo)干部和一般工作人員雖然各有分工，各司其職，但也要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，要在增強(qiáng)成員個(gè)體落實(shí)意識的同時(shí)增強(qiáng)整體協(xié)作的落實(shí)氛圍，真正形成具有鮮明特色的國稅文化。

對于一個(gè)單位的每個(gè)成員而言，落實(shí)就是對本職工作出色的完成，落實(shí)就是對自己所負(fù)使命的忠誠和信守。作為一名國稅干部，我們要努力成為一個(gè)落實(shí)型的國稅人，堅(jiān)持做好本職工作，樹立落實(shí)是關(guān)鍵的理念，養(yǎng)成勤于落實(shí)、善于落實(shí)的工作作風(fēng)，為推動國稅工作的不斷前進(jìn)充分發(fā)揮自己的積極作用。

落實(shí)責(zé)任讀后感 篇3

讀完《落實(shí)責(zé)任無小事》之后，感覺其實(shí)無論做什么事，都必須從多方面來思考問題。事是靜態(tài)的，而人事動態(tài)的。我們要發(fā)揮自身的長處，從各個(gè)角度解決問題。

書中寫道1+12：渙散的集體能將責(zé)任悄然分散，如大家都聽說過三個(gè)和尚沒水喝的故事，只有一個(gè)和尚時(shí)，自己去挑水喝，兩個(gè)和尚去抬水喝，而出現(xiàn)三個(gè)和尚時(shí)，人的惰性和依賴性使每個(gè)人都忙于推卸責(zé)任指望別人去承擔(dān)義務(wù)，而自己享受成果，導(dǎo)致沒水喝。

出現(xiàn)三個(gè)和尚沒水喝與個(gè)人因素有關(guān)，是這三個(gè)和尚心態(tài)不正，不懂得運(yùn)用集體力量。如果他們?nèi)ヌ羲畷r(shí)把任務(wù)合理分配好，再多一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)意識他們會沒水喝嗎？如果他們發(fā)揮集體力量三個(gè)人一起動手挖井打水喝，那以后生活不是更方便嗎？那這時(shí)候1+12嗎？應(yīng)該是1+12。所以在遇見問題時(shí)我們不應(yīng)自私自利，應(yīng)多考慮一下大家，調(diào)整好自己的心態(tài)，看看怎樣能把事情做得更好！

看書是為了擴(kuò)大自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的想法，紙上談兵總是不現(xiàn)實(shí)的，我們需要的是親身體會。如大家出去掃雪，如果任務(wù)分配不明確，那任務(wù)將會變得更重、無序了，且效率低下；如事先進(jìn)行合理分配，每個(gè)人都落實(shí)好個(gè)人份內(nèi)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，一起有順序的打掃，這樣效率會更高，工作也會變得輕松許多。我相信在這樣的團(tuán)隊(duì)里做事的人心情會比個(gè)人單干好很多，因?yàn)槲覀兿嗷椭?，相互提高，每個(gè)人都有良好的心態(tài)，工作熱忱、積極，工作效率事半功倍。

所以為了提高集體和自己的工作效率，我們應(yīng)該從各個(gè)角度去思考問題，吸取他人好的方法、經(jīng)驗(yàn)為我所用，團(tuán)結(jié)、協(xié)作同事服務(wù)好每一位客人，讓客人乘興而來，滿意而歸。何謂方圓？事是方，人是圓。人通過用大腦思考，把事做的圓滿！

落實(shí)責(zé)任讀后感 篇4

讀完《把責(zé)任落實(shí)到位》這本書，使我對“責(zé)任”和“責(zé)任感”有了更深刻的認(rèn)識。責(zé)任是每個(gè)員工的第一行為準(zhǔn)則，是成就人生的基石，一個(gè)對企業(yè)、對工作負(fù)責(zé)任的人，才是對自己真正負(fù)責(zé)的人。大到社會，小到家庭，我們都有不可推卸的責(zé)任，它對于我們的生活，工作，學(xué)習(xí)都有著不可估量的作用。從大道理說，“責(zé)任”就是最基本的職業(yè)精神，從小的方面來講，“責(zé)任”就是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。

對企業(yè)而言，它就是一種工作態(tài)度，是我們就業(yè)的前提，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要依據(jù)。任何人都希望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那么就需要我們：工作不分貴賤，事情不分大小，無論做什么事情都要投入百分之百的精力和熱情，這既是對自己，也是對公司、對單位、對企業(yè)負(fù)責(zé)，總之就是必須要有高度的責(zé)任感。

一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定一個(gè)人的工作成績，假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就是要清醒、明確的認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮出自己的'能力，克服困難完成工作。只有清楚地認(rèn)識和了解了自己的責(zé)任和職責(zé)，并承擔(dān)起自己的工作責(zé)任，那么工作就由被動轉(zhuǎn)化為主動，并從中享受到工作的樂趣和取得成績的快樂。

“責(zé)任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量?？梢哉f一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個(gè)人生活在這個(gè)社會上，即使是一個(gè)自由職業(yè)者，他也會和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來，在這個(gè)過程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，組織不會聘用你，團(tuán)隊(duì)不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個(gè)社會拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任的人卻不多。只有責(zé)任和能力共有的人，才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。因?yàn)樨?zé)任最終要靠行動去實(shí)現(xiàn)，要想自己在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，那么就應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而強(qiáng)烈的責(zé)任感源于我們平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們要敢于為我們我言行負(fù)責(zé)，使責(zé)任成為我們生活的習(xí)慣。人人都有責(zé)任意識，人人都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，那么無論是社會，是國家，還是企業(yè)，就真正的“活”了。

責(zé)任心讀后感

怎樣寫作品的讀后感呢？閱讀這本書后，讓人的內(nèi)心涌動起更多關(guān)于生活的感悟。在寫讀后感時(shí)，首先要從文中體悟出其中的情感和思考。這篇“責(zé)任心讀后感”真的很值得推薦給大家閱讀。

責(zé)任心讀后感 篇1

手術(shù)刀上凝聚的責(zé)任心讀后感胡娟英是黨的十七大代表，也是海寧市人民醫(yī)院普外科主任，她是一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生。胡娟英從就業(yè)時(shí)就嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研外科手術(shù)技術(shù)，人家不學(xué)的她來學(xué)，人家不做的她來做，而且對所有病人都十分關(guān)心，富有責(zé)任心，終于她更多相關(guān)范文>>手術(shù)刀上凝聚的責(zé)任心讀后感胡娟英是黨的十七大代表，也是海寧市人民醫(yī)院普外科主任，她是一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生。胡娟英從就業(yè)時(shí)就嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研外科手術(shù)技術(shù)，人家不學(xué)的她來學(xué)，人家不做的她來做，而且對所有病人都十分關(guān)心，富有責(zé)任心，終于她成為了一名人人都信賴的醫(yī)生。

盡管取得了這樣的成績，但她一直在提高自己的技術(shù)，尋找各種機(jī)會到大城市的著名醫(yī)院學(xué)習(xí)，始終保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的努力使她在海寧開創(chuàng)了許多海寧先河。胡娟英醫(yī)生用一把小手術(shù)刀告訴我們什么是愛和責(zé)任！的確，醫(yī)生是一種非常重要、非常崇高的職業(yè)，在我們?nèi)说囊簧锌赡軙芏喾N病，生病的人無論是身體還是心理都很脆弱，而醫(yī)生就是為我們治病的，所以更需要有責(zé)任心，才能更有效地醫(yī)病。

由此我想到了我外婆，她今年年初剛剛開了刀，為她主刀的是浙二醫(yī)院的一位名將，他也是一位非常有責(zé)任心的醫(yī)生，手術(shù)做得很仔細(xì)，也很成功，手術(shù)后幾乎每天都親自來查看外婆恢復(fù)的情況。我想他出名的原因肯定也是因?yàn)樗ぷ鞯呢?zé)任心強(qiáng)吧。是啊，我們的所有職業(yè)崗位，比如：

工人、教師、警察、服務(wù)員，哪種工作都不能有責(zé)任心。即使做一件很普通的事情也需要責(zé)任心的。記得有一次我到花鳥市場買了些種子想養(yǎng)花，我想當(dāng)然地以為養(yǎng)花應(yīng)該是很簡單的事情，無非就是澆澆水而已，加上我的懶惰，每次澆水都是胡亂澆一通，也不管澆了多少，澆的是什么水，過了幾天，種子都爛光了。

后來，我查閱了這本書，總結(jié)了失敗的原因，發(fā)現(xiàn)主要原因是我并不真正關(guān)心花卉的栽培。然后我在花盆里種了幾里種子。這次，我很小心。根據(jù)這本書的要求，我的水量和澆水量都得到了很好的控制。最后，我成功地培育出了嬌嫩的葉子和鮮艷的花朵。如果一個(gè)人沒有責(zé)任感，他就不能成為一個(gè)合格的工人，包括我們學(xué)生。

讀書不用心，做作業(yè)馬馬虎虎，怎么可能學(xué)得好呢。從現(xiàn)在起，讓我們?yōu)樽约旱氖虑樨?fù)責(zé)，努力工作，努力奮斗，我們一定會取得進(jìn)步和勝利。

責(zé)任心讀后感 篇2

最近幾天我讀了《責(zé)任心故事》這本書很精彩，里面用了很多成語，簡直就是成語接龍，還有一串串的經(jīng)典詞語，看的我眼花繚亂，里面的故事很經(jīng)典，都很值得我學(xué)習(xí)，這幾個(gè)故事中我最深刻的故事就是《曹操割發(fā)代首》下面就讓我給大家講一講這篇文章的內(nèi)容吧！肯定很精彩。

曹操是戰(zhàn)國時(shí)期的軍事家，有一次，曹操帶著隊(duì)伍去軍宛城，沿途的麥子都成熟了，可是就看不見百姓收割糧食，曹操感覺很奇怪，于是就派人去打聽，那個(gè)人告訴曹操，原來是百姓們都害怕軍隊(duì)，所以不敢去收割麥子，還有人聽說軍隊(duì)要過境，都帶著家人紛紛逃到遠(yuǎn)處去了，曹操想：這一年才成熟一次的麥子不能就扔在這里呀！

要盡早收割糧食，否則糧食就該枯萎了，到那時(shí)候百姓吃什么呀？所以曹操說：不管他們是誰，只要敢踩麥子，他們就會砍頭，人民就可以放心地收割糧食。

百姓們一聽，才敢出去收割糧食，就在這時(shí)候，田地里突然飛出了一只大鳥，曹操的馬受到了驚嚇，到處亂跑，曹操費(fèi)了很大的勁兒才讓馬靜下來，可是這時(shí)候，馬已經(jīng)踩倒了一大片麥子。

曹操低下了頭，他說：我說過，無論是誰敢踩踏麥子紛紛砍頭，我的馬踩踏了麥子，都是因?yàn)槲覜]有管理好，所以，就看我的頭吧！這時(shí)候，一個(gè)士兵說：

不行??！首相，你是我們的首相。如果沒有你，球隊(duì)就會陷入混亂。曹操聽了這話，覺得很有道理，就剪了一縷頭發(fā)，說：

那我就用我的頭發(fā)代替我的頭吧！

讀完這個(gè)故事，我明白每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則。如果他們違反了規(guī)定，他們首先想到的就是自己的責(zé)任。

責(zé)任心讀后感（二）

拿著《帶著責(zé)任心去工作》這本書，未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有時(shí)也抱怨，有時(shí)也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的薪水，更有一份責(zé)任在里面呢？

每個(gè)夜深人靜的時(shí)候，我就拿起《帶著責(zé)任心去工作》開卷認(rèn)真閱讀，掩卷閉目沉思，我更深切地體會到了做好工作的責(zé)任感。叔本華說，生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。洛克菲勒說，除了工作，任何活動都不能提供如此高度的自我充實(shí)、自我表達(dá)的機(jī)會，以及如此強(qiáng)烈的個(gè)人使命感和生活理由。

從這里使我明白：每個(gè)人都需要工作，工作是一種創(chuàng)造自身價(jià)值的過程，而只有帶著責(zé)任心去工作才是生命的具體化，對于書店這個(gè)職業(yè)來說尤其如此，生命的價(jià)值在于工作，生活的樂趣源于學(xué)習(xí)。

我們每個(gè)人都希望工作有意義、有樂趣、有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，殘酷的競爭環(huán)境，讓我們體會到工作的巨大壓力，工作壓力太大、工作太累，我們聽到的多是報(bào)怨和無奈，很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢？一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的工作行為，是全心全意地對待工作還是敷衍了事，是滿足于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。

你可以選擇保持一種幾乎說不出的工作狀態(tài)，也可以選擇一種優(yōu)越的工作狀態(tài)，這取決于你是否熱愛這份工作，是否有責(zé)任感。

《帶著責(zé)任心去工作》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實(shí)，唯一能改變的人就是自己，什么不容易？一次又一次地把容易的事情做好是不容易的。

這是張瑞敏說的，這個(gè)道理其實(shí)再簡單不過了，也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。作為一名圖書發(fā)行員，我們就選擇了奉獻(xiàn)，不管處在哪個(gè)崗位，你就必須要勝任它，必須按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，沒有責(zé)任心的員工不是合格的員工，沒有責(zé)任心的員工同樣不是好員工。

勇于承擔(dān)責(zé)任才會被機(jī)會垂青。既然我們已經(jīng)選擇了這份工作，我們就必須用事業(yè)的心把它做好！正如要把工作看成事業(yè)，把事業(yè)視為生命。

“以能為本”、“以德為先”這句簡單的話，讓我讀了很多真理，用自己的能力做事，這是我們工作的幾礎(chǔ)；在此之前，我們應(yīng)該把自己塑造成一個(gè)德行高尚的人。工作意味著承擔(dān)責(zé)任。你的重責(zé)會使你比別人更出色、更值得信賴。有時(shí)候犯錯的機(jī)會更多，所以你比須比別人更努力地完成任務(wù)。做好自己的事情，也要積極幫助別人做好事情，幫助別人成功，在做任何事情時(shí)力求完美。所有這些都是富責(zé)任的表演。

帶著責(zé)任心去工作，需要的是敬業(yè)精神。我們新華精神的精髓是：奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)。

正確的工作觀念是轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)，是工作的動力。在此基礎(chǔ)上，我們要有現(xiàn)實(shí)的心態(tài)，這樣才能用正常的心態(tài)對待工作、同事和生活。因此，我們要踏踏實(shí)實(shí)地立足自己的工作崗位，在工作中投入自己的熱情和智慧，而不是被動地應(yīng)付工作，要在工作中增強(qiáng)責(zé)任感，不要機(jī)械地完成任務(wù)，要有創(chuàng)造性地、主動地工作。

帶著責(zé)任心去工作，還要把工作的環(huán)節(jié)視為機(jī)會，視工作為事業(yè)。機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。不要抱怨沒有機(jī)會。這工作充滿了機(jī)會。問題是如何處理它們。

腳踏實(shí)地的耕耘者，總能在平凡的工作中創(chuàng)造機(jī)遇，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)夢想。因此，我們要爭取每天比別人多做一點(diǎn)，每一天都要盡心盡力地工作，每一件小事情都要力爭高效地完成。努力超越自己，嘗試做一些額外的事情，讓自己進(jìn)步。

只要我們在崗位上把自己的工作做得比別人更好、質(zhì)量更高、效率更高，就離成功的大門不遠(yuǎn)了。

帶著責(zé)任心去工作，也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。俗話說得好，根深才能葉茂、水厚方能負(fù)大舟。縱容過去和現(xiàn)在的自滿自足，會阻礙各種能力的發(fā)展，這是對自己不負(fù)責(zé)任的。

因此，我們要繼續(xù)在工作中投入新的精力，不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，實(shí)自己不斷向博學(xué)多才的目標(biāo)靠攏，成為學(xué)習(xí)研究型的員工，使工作永遠(yuǎn)準(zhǔn)確。

有責(zé)任感的工作是建立在深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上的：工作給你展示了廣闊的發(fā)展空間，工作給你提供了施展才華的平臺，你有責(zé)任做好工作，通過負(fù)責(zé)任的工作回報(bào)社會和國家。

帶著責(zé)任心去工作才能真正的做好工作，每天都用幾分鐘時(shí)間去想一想，我們有幸擁有眼前的這份工作，有什么理由不去做好呢？在其位就有謀其政，既然我們從事著這份工作，就不應(yīng)該尸居其位，混過去。不論過去對工作的態(tài)度究竟如何，都已經(jīng)過去的了，重要的是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了《帶著責(zé)任心去工作》之后，從現(xiàn)在開始，我們的態(tài)度將如何？

帶著責(zé)任心去工作吧，珍惜眼前美好的事物，加上我們的敬業(yè)精神，付出我們的行動，肯定會有卓越的成績。工作中的責(zé)任感會讓我們工作得更愉快，工作得更出色，更能明白生活和工作的動力，就在于這份沉甸甸的責(zé)任。今后的工作中，我會以激情進(jìn)取這四個(gè)字來激勵自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地干好本職工作。

責(zé)任心讀后感（三）

首先所謂責(zé)任心，就是指對自己和他人，對家庭、集體、企業(yè)，還有國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。按質(zhì)按量按時(shí)完成自己每天的工作。是??！

責(zé)任比泰山更重要。一個(gè)沒有責(zé)任感的人可能一事無成。

對工作負(fù)責(zé)，是衡量員工是否敬業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們每一個(gè)成年人都從事著每一項(xiàng)不平凡的工作。既然我們都做著自己的每份工作，那么就要勇敢的承擔(dān)起自己在工作中的責(zé)任，因?yàn)槲覀兇蠹疫x擇了自己喜歡的工作，就是選擇了自己的責(zé)任。

每個(gè)人所從事的工作就是一種責(zé)任，在這個(gè)五顏六色的世界里，沒有不承擔(dān)責(zé)任的工作，換個(gè)角度說，就是一個(gè)人的職位越高、權(quán)力越大，他就承擔(dān)的責(zé)任就越大。如果一個(gè)人想跨進(jìn)成功之門，就必須持有一張責(zé)任心的的門票。

責(zé)任心是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心是一個(gè)人做人、做事的基礎(chǔ)，一種對生活的態(tài)度。小而言之，在每個(gè)家庭里每個(gè)父母盡到對自己兒女的責(zé)任，作為兒女也要盡到自己對父母親的責(zé)任和孝心，這是大家彼此應(yīng)盡的義務(wù)，也是不可推卸的責(zé)任。

這也是當(dāng)今社會所提倡的一種責(zé)任，如果大家真的都忽視了這種責(zé)任的重要性，我們很難想象這個(gè)充滿愛的社會會是一個(gè)怎么樣場景。

在工作的角色里，如果一個(gè)職工是沒有責(zé)任心，是很難做好屬于自己的每份工作。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有責(zé)任心，那他終究是把一個(gè)企業(yè)引入歧途，甚至?xí)ド娴挠嗟?，從而和這個(gè)企業(yè)一起走向頹廢和崩潰的邊緣。

看了《如何做一名有責(zé)任心的員工》這本書，懂得了從我做起的重要性。工作沒有貴賤之分、也沒有大小之分，每件小事都是需要我們每個(gè)人懷著認(rèn)真和一份沉甸甸的責(zé)任心去完成的。每件偉大的事情都是從小事做起堆積而成的。

如果沒有小事就沒有大事這一說法?，F(xiàn)在這個(gè)負(fù)責(zé)而且現(xiàn)實(shí)的社會，我們唯一能做的就是改變自己，在工作中其實(shí)真正的敵人就是自己而不是別人。

李嘉誠說過一句很有很影響力的話：不認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，是一定要當(dāng)心的。假如一個(gè)年輕人不認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們使用他就會非常小心。

你造一座大廈，如果地基不好，上面再牢固，也是要倒塌的。所以每個(gè)職場中的人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須調(diào)整好自己的心態(tài)，打消投機(jī)取巧的念頭，從一點(diǎn)一滴的小事做起，在最基礎(chǔ)的工作中，不斷地提高自己的能力，為自己的職業(yè)生涯積累雄厚的實(shí)力。這一句很普通的話語卻包含了很多的意思和領(lǐng)悟。

責(zé)任的形成需要一個(gè)氛圍，這就要求我們每一個(gè)基層的員工要從自身做起，明確工作職責(zé)，自覺地，創(chuàng)造性地完成自己的工作任務(wù)。

所以說：責(zé)任心是金，我們企業(yè)員工沒有做不好的工作，我們中華兒女沒有盡不到孝順父母的心，沒有不負(fù)責(zé)任的人。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，也要有一顆真誠的責(zé)任心，只要我們有一顆堅(jiān)定的責(zé)任心，擁有一份高度的責(zé)任感，就會刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，盡職盡責(zé)、勇于創(chuàng)新，凡事盡心盡力而為，自覺對單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己小小的一份力量就足夠了。

最后希望我們不管在何時(shí)何地都要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：一定要做一個(gè)有責(zé)任心的人。

責(zé)任心讀后感 篇3

自從星期二的班會上重新讀國旗下的講話稿之后，我就深深地領(lǐng)悟到了該如何做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生。

最開始，我根本不知道什么叫做責(zé)任心，只知道媽媽把自己的工作做好，這就是媽媽的'責(zé)任心，奶奶庝愛我們，這就是奶奶理所應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任心?？墒牵也⒉恢牢业呢?zé)任心是什么。

當(dāng)我重新讀了《做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生》的演講稿后，我才明白了什么是責(zé)任心。原來，所謂的責(zé)任心就是：一個(gè)有責(zé)任心的人，不是把責(zé)任心掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動中。一個(gè)有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。作為一名小學(xué)生，就是在課堂上認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)就是對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動的責(zé)任心的表現(xiàn)；我們每天認(rèn)真做廣播體操，就是對自己有個(gè)健康體魄負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；犯了錯誤，能夠主動承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任，及時(shí)改正，彌補(bǔ)過失，也是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。課間不大聲喧嘩，保持安靜，是對自己與同學(xué)有一個(gè)安靜的學(xué)校環(huán)境負(fù)責(zé)；友愛同學(xué)，見到同學(xué)有困難主動幫助，是對同學(xué)有責(zé)任心的具體表現(xiàn)；平時(shí)注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活，主動完成父母交給的任務(wù)，是對父母、家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭，主動彎腰拾起地上的廢紙，放學(xué)時(shí)主動關(guān)好門窗，是對集體、對學(xué)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)；愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，遵守社會公德，是對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；認(rèn)真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國，對國家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

希望大家也能在學(xué)校做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生；在家里做一個(gè)有責(zé)任心的好孩子。

責(zé)任心讀后感 篇4

《工作關(guān)鍵在于落實(shí)》讀后感

之如何更好地加強(qiáng)工作責(zé)任心

關(guān)于責(zé)任心的定義，見仁見智。至于處理中心的部門，作為我行會計(jì)條線的后臺，認(rèn)真做好自己的工作是我們的責(zé)任，在正常工作中，態(tài)度要謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)、微妙。我們誰也不會從主觀上就想讓自己成為“不負(fù)責(zé)任、沒有責(zé)任感”的人。

但為什么還是會有“某某很負(fù)責(zé)任”、“某某人太不負(fù)責(zé)任”的評價(jià)呢？所以我們覺得“能力由責(zé)任來承載，而責(zé)任本身，其實(shí)就是一種能力” ！如果在主觀上想盡責(zé)而客觀上卻沒達(dá)到甚至是相反的結(jié)果，就要好好思考是不是沒找到如何盡責(zé)的方法，是不是要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的責(zé)任心。

我們在共同學(xué)習(xí)完本書的第五章節(jié)后，互相交流并總結(jié)出了以下關(guān)于工作中責(zé)任心的部分感想。

第一， 要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)。

學(xué)會認(rèn)識到他們的工作職責(zé)就是理解他們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。這是為了更好地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。只有當(dāng)你知道你能做什么，你才能做的更好。

正如卡耐基所說：“認(rèn)清自己能做些什么，就已經(jīng)完成了一半的責(zé)任”。“崗位就是責(zé)任”這是一句響亮的口號。

認(rèn)清自己的崗位職責(zé)后，對自己的工作責(zé)任內(nèi)的任何事情，都要主動地去做，不能等著領(lǐng)導(dǎo)來安排。同時(shí)，要認(rèn)清自己的崗位責(zé)任，另一個(gè)好處是減少推卸責(zé)任，當(dāng)責(zé)任界限模糊時(shí)，人們會相互推卸責(zé)任。當(dāng)然，并不是讓大家不去過問份外之事， 盡力做些份外之事，每個(gè)成功者都不只是局限于做了自己分內(nèi)的事就走向成功的，還應(yīng)該比自己分內(nèi)的工作多做一點(diǎn)，比別人期待的更多一點(diǎn)，如此，更能夠取得更好的成績，也更會得到大家的尊重和敬仰。

第二， 就是端正工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情從而激發(fā)潛能p>

美國作家愛默生說“有史以來，沒有任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ摹?。一個(gè)人要想成功，需要全身心投入工作，而要做到這一點(diǎn)，需要依靠內(nèi)心的激情?！肮ぷ鞑皇菫榱死习?，是為了自己而工作”，書中的這句話給我們深刻的啟發(fā)，我們每日的工作都是一種重復(fù)，一段時(shí)間過后，新鮮感就會慢慢褪去，這時(shí)就需要對工作有一個(gè)正確的態(tài)度。

因?yàn)檫@是工作，我們應(yīng)該試著從中找到樂趣并從中獲利。特殊情況還需要模糊“上班時(shí)間”和“下班時(shí)間”之間的清晰界限。“模糊上下班時(shí)間”可以讓人更專注的完成任務(wù)，工作的熱情可以激發(fā)潛能，使人真正成為工作的主人，而不是奴隸，可以始終保持在“日清工作法”的狀態(tài)中。

我們都認(rèn)為，正確的工作態(tài)度是樹立責(zé)任感的重要前提。態(tài)度越積極、決心越大，對工作投入的心血越多，從工作中所獲得的回報(bào)也就相應(yīng)的更為理想。

第三， 就是把每一件事尤其是小事都做好p>

著名戲劇表演藝術(shù)家常香玉說：“戲比天大。”就很好的闡述了責(zé)任心才是企業(yè)的核心生產(chǎn)力。

做事情時(shí)，一個(gè)全身心投入的人是一個(gè)高度負(fù)責(zé)的人。成功與失敗，高貴與卑微，貧窮與財(cái)富之差一步之遙。這一步是沒有堅(jiān)定的信念和高度的責(zé)任感。“責(zé)任面前無小事，關(guān)注細(xì)節(jié)更重要”。

工作中沒有小事，把責(zé)任心落實(shí)到工作中的每一件小事上。而且，小事中往往能夠體現(xiàn)細(xì)節(jié)。成功者都是從小事做起的，唯一的區(qū)別就是他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡單的小事。

第四， 就是沒有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。

“只有責(zé)任，沒有借口”。當(dāng)一個(gè)人開始為自己的錯誤尋找借口時(shí)，他會懷疑自己是否是一個(gè)盡職的人。因?yàn)橐粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人永遠(yuǎn)找不到借口為自己辯解。

摒棄找借口的習(xí)慣，勇于承認(rèn)錯誤，分析錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。更重要的是，我們應(yīng)該從錯誤中學(xué)習(xí)和成長。在工作中，借口和責(zé)任成反比關(guān)系，即當(dāng)一個(gè)人一高度負(fù)責(zé)的精神投入到某項(xiàng)工作中去時(shí)，他就不會浪費(fèi)時(shí)間去尋找借口，相反，一個(gè)人如果總是在找借口上下功夫，推脫自己的責(zé)任，雖然他會找到好的理由，但久而久之，他就會離他的目標(biāo)越老越遠(yuǎn)，工作自然也做不好。如果一個(gè)人停下來找借口，那么，即使是最簡單的事情他也做不好，他會因?yàn)檫@個(gè)借口而反復(fù)嘗到失敗的滋味。

因此，與其找借口，不如把時(shí)間花在如何更好地完成任務(wù)上，找借口時(shí)就會缺乏行動。

最后，用一句話作為結(jié)尾，也作為對部門責(zé)任感的理解：責(zé)任就是對他人和自己負(fù)責(zé)，責(zé)任就是保質(zhì)保量完成自己該做的事情。

責(zé)任心讀后感 篇5

張同利鄧小平說：領(lǐng)導(dǎo)是什么？它是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)的實(shí)踐者，是領(lǐng)導(dǎo)活動中的指揮者、指揮者、組織者和管理者。

權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本特征，責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的真正標(biāo)志，服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)。

《孫子兵法》中論述領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)為：“將者，智信仁勇嚴(yán)也?！逼渲械摹坝隆本褪怯杏職?，有魄力，敢做敢當(dāng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

美國管理學(xué)家包莫爾教授提出了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的10項(xiàng)能力，其中第四項(xiàng)是責(zé)任心：對上級、下級、顧客和整個(gè)社會都要有高度的責(zé)任感。

可見領(lǐng)導(dǎo)者必須是有責(zé)任的人。正如愛默生所說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！?/p>

最近我反復(fù)閱讀了《責(zé)任心是金》這本書，雖然書中舉的事例我原來大部分都看過了，但是經(jīng)過作者的編輯整和及闡述，這些內(nèi)容還是再次讓我深深感動，感觸頗深。

我認(rèn)為，不僅領(lǐng)導(dǎo)和管理者需要有責(zé)任感，如果你想把事情做好，你還需要有責(zé)任感。因?yàn)橛胸?zé)任感的人會全力以赴做事。責(zé)任是完成出色的工作。責(zé)任是無私的堅(jiān)持和生命的升華。責(zé)任心也可以彌補(bǔ)能力的不足，從而逐步提高自己的能力。

而且即是有能人，如果沒有責(zé)任感，也很難把事情做好。而且，我認(rèn)為責(zé)任感也是一種必備的能力，沒有責(zé)任感的人不能算是一個(gè)有能力的人！有責(zé)任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責(zé)任心，他的能力將大打折扣。

在我們的工作中，沒有責(zé)任心的員工很多。廚師如果沒有責(zé)任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責(zé)任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責(zé)任心，收了假幣還糊里糊涂；會計(jì)如果沒有責(zé)任心，點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)則結(jié)果面目全非；服務(wù)員如果沒有責(zé)任心，就不會想著自己的服務(wù)要讓顧客滿意……

如果你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，大部分時(shí)間都與工作有關(guān)，工作是一種社會責(zé)任。如果我們放棄對社會的責(zé)任，我們就會背叛我們對使命的忠誠和承諾。

《責(zé)任心是金》這是一本不容錯過的好書，我會把這本書和《沒有任何借口》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等幾本好書一起放在辦公桌上，時(shí)常翻翻看看，進(jìn)一步領(lǐng)悟其中的精妙！

臨淄一中國紅

很多時(shí)候，我們總是抱怨：抱怨工作不盡如人意，待遇不公，管理不合理，甚至是冷熱天氣，但我們很少自問：我今天工作努力嗎？

在工作中找準(zhǔn)自己的位置了嗎？這是《責(zé)任心是金》一書中的一段話，這本書從不同的角度闡述了責(zé)任心的重要作用，讓身為教師的我更感到責(zé)任的重大。

教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神去工作，決定著工作的成敗，以什么樣的態(tài)度去面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這是教育神圣的原因，也是我們教師職業(yè)道德的表現(xiàn)。

美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。

‘我’個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，‘我’具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，‘我’能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！?/p>

學(xué)生不論學(xué)習(xí)哪一門課程，都希望有個(gè)好教師；不論在哪一個(gè)班學(xué)習(xí)，都希望有個(gè)好班主任。學(xué)生的這種希望表明教師對他們很重要。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的，他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。

因此，他們渴望見到好老師，他們對每一位老師都抱有很大的希望，希望每天都能從老師那里得到一些好東西。

一位教師，不管年齡如何，也不管學(xué)歷怎樣，只要對工作認(rèn)識到位，明晰自己的工作職責(zé)并執(zhí)著于其中，視學(xué)生為自己的親骨肉，時(shí)時(shí)處處替孩子們著想，這樣的出發(fā)點(diǎn)會驅(qū)使教師千方百計(jì)、不遺余力把工作做好，去追求完美。無論大小工作，都會扎扎實(shí)實(shí)、盡心竭力去做。因此，做為一名教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。

對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對學(xué)生負(fù)全責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活、健康、道德和習(xí)慣。只關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教不育人，是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻對自己幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競爭中的核心素質(zhì)：民族精神、社會責(zé)任感、科學(xué)人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。

那種只注重學(xué)生眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

總之，對學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。

其次，要強(qiáng)調(diào)做學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的困難和掙扎，有同情心，又能帶動和幫助學(xué)生，有影響力；愿意做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。只有這樣，教師的責(zé)任感才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。

最后，我引用書中的一段話做為文章的結(jié)尾：責(zé)任是金子。一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會閃光；一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂；一個(gè)人有了責(zé)任心，在人心中就如同一座高山，不可逾越，不可移動；一個(gè)人有了責(zé)任心，世界才更精彩、更迷人！

責(zé)任心讀后感 篇6

今天，我讀了一本書，這本書的名字叫做《社會主義核心價(jià)值觀100例》，這本書里的一篇文章讓我深受感動——“最牛校長”。這篇文章的內(nèi)容是這樣的：

安縣緊臨北川，在2008年“5·12”特大地震災(zāi)難中。安縣桑棗中學(xué)學(xué)校卻有兩千多名學(xué)生、上百名老師，在地震中安然無恙。這是為什么呢?原來這所學(xué)校的校長葉志平，用了40萬元來加固樓房，還為全校師生制定了一整套安全演練規(guī)程。當(dāng)時(shí)這些規(guī)程進(jìn)行實(shí)練，演練時(shí)，有的老師認(rèn)為這是小題大做，杞人憂天，可就是因?yàn)闉閯e人另為的杞人憂天這舉，卻在地震來臨時(shí)，給了學(xué)生和老師贏得了時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，拯救了多少珍貴的鮮活的生命。

正因?yàn)槿~志平校長有“防患于未然”和“責(zé)任高于一切”的安全意識，才會創(chuàng)造奇跡。責(zé)任感是我們生活中的每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)。責(zé)任，是不可逃避，你越是逃避，責(zé)任就越大，你應(yīng)該真誠地去面對它，就會得到你意想不到的收獲，所以每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任感。就像葉志平校長一樣，他具有超前的安全的責(zé)任意識，有預(yù)防突發(fā)事件的具體措施。

“責(zé)任高于一切”、“防患于未然”的理念不僅在葉志平校長身上閃爍著人性的光輝，也在每個(gè)人的身上閃爍著人性的光輝!

我們學(xué)生也要勇于做一個(gè)有責(zé)任的人，要對自己負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生;要對父母老師負(fù)責(zé)，聽取他們的教誨，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，尊敬老師，孝敬父母;要對社會負(fù)責(zé)，遵守社會公德，奉獻(xiàn)愛心。

我要做一個(gè)有責(zé)任感的人!

篇八：《用感恩心做人，以責(zé)任心工作》讀后感

無論是生活還是生命，都應(yīng)該去感恩。

有愛就有感恩，有生命就有感恩，當(dāng)你學(xué)會了感恩，也就找到了自己的責(zé)任。

我們的人生充滿感恩。從出生那一刻起，我們就要感恩父母，是他們把我們帶到這個(gè)世界上來，感受愛的呵護(hù)，體會生命的精彩。長大后，我們要感恩朋友，是他們讓我們體會到友情的滋味.

曾記得我剛加入深井收費(fèi)站這個(gè)大家庭的時(shí)候，很難適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，內(nèi)務(wù)總是不達(dá)標(biāo)。為了幫我解決這個(gè)難題，李春陽伸出有愛之手。李春陽一直是單位的內(nèi)務(wù)標(biāo)兵，在她一次又一次熱心幫助下，我的內(nèi)務(wù)水平有了很大的提高，正是有了李春陽這樣同志的關(guān)愛，才能讓我體會到了友情的滋味。

作為一名員工，不論你在哪個(gè)崗位，要想清楚自己在工作中應(yīng)該做什么，有什么樣的工作責(zé)任。回想起我剛參加工作時(shí)，幼稚的我總以為收費(fèi)站的工作很簡單，無非就是收個(gè)錢嘛，有什么好學(xué)的，誰知真正到了收費(fèi)崗位上，完全不是我想的那么回事，干什么工作都沒有頭緒，當(dāng)時(shí)我的工作真是一團(tuán)糟。班中的老大哥胡治國看出了我工作中的問題，為了盡快提高我的職業(yè)素養(yǎng)和工作技能，他手把手的教我。從車型識別到工作流程，從識別假幣到文明服務(wù)，從規(guī)范著裝到遵章守紀(jì)......在胡治國大哥的熱心幫助下，使我很快明白了我的工作責(zé)任:就是怎樣為過往的司乘人員做好服務(wù)。

一個(gè)人的成長，離不開家人的支持，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。我的班長裴東生是一個(gè)熱心腸的人。每當(dāng)我在工作中有了困惑，他總能及時(shí)的發(fā)覺，總在第一時(shí)間出現(xiàn)在我的身旁為我排憂解難;每當(dāng)我在工作中犯了錯誤，他也總能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，熱心的為我糾正錯誤，改掉工作中的壞習(xí)慣;每當(dāng)我在工作中受到委屈，他又能及時(shí)的為我做思想工作，及時(shí)的開導(dǎo)我。正是由于我的身邊有了像裴東生這樣的班長，才給我的工作帶來了許多益處和快樂。所以，我們要對組織、對領(lǐng)導(dǎo)要多一些感激，少一些怨恨；對同事多一些理解和包容，我們就會覺得生活是那么美好和愜意。

無論我們從事著什么工作都不能忘記責(zé)任，時(shí)刻提醒自己工作意味著責(zé)任。這樣才能把自己的工作做好。對社會感恩，那他就會具有社會責(zé)任感，甚至民族使命感。從這點(diǎn)來延伸，明白了“感恩”和“責(zé)任”，其實(shí)就是明白了做人的道理。

責(zé)任心讀后感 篇7

當(dāng)我讀完了，《責(zé)任心是金》這本書后，責(zé)任心的概念更深刻了！責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和信守，責(zé)任就是對自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守。以下是小編為您安排的責(zé)任感。希望你喜歡。

責(zé)任心是金讀后感篇1讀了臧文滔的《責(zé)任心是金》，心中充滿了無限感慨，“責(zé)任心是金”這句話一點(diǎn)不錯，把責(zé)任心比喻成金子毫不為過。尤其是在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流、責(zé)任心嚴(yán)重缺失的社會中，責(zé)任心確實(shí)如同金子一樣彌足珍貴！只要人們生活在這個(gè)世界上，無論是什么樣的人，在什么場合，在什么地點(diǎn)，什么時(shí)候，他們都有不同形式的責(zé)任。

例如，在家庭生活中，當(dāng)你處于不同的位置，扮演不同的角色時(shí)，你有不同的責(zé)任，但無一例外，無論你在**，扮演什么角色，你都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任。沒有任何人不需要承擔(dān)責(zé)任，而獨(dú)立生存！父母有責(zé)任照顧孩子，孩子有責(zé)任贍養(yǎng)父母；夫妻和家庭成員有責(zé)任互相幫助和支持。

只有家庭成員的每個(gè)人都很好的把自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任承擔(dān)起來的時(shí)候，這個(gè)家庭才是和諧、溫馨的。試想，如果一個(gè)家庭成員缺乏責(zé)任感，不履行對其它家庭成員的責(zé)任，家庭還會和諧嗎？我們常?？吹竭@樣的情形：

一位年邁的老人，有

4、 五個(gè)孩子卻沒有人愿意撫養(yǎng)她，結(jié)果老人在街上揮手。為什么會這樣？我們會發(fā)現(xiàn)，根本原因是這些人嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。即使這些人有點(diǎn)責(zé)任心，也不會讓年邁的母親流落街頭。

換個(gè)角度想一下，如果這

4、 五個(gè)孩子都主動承擔(dān)起自己的責(zé)任，我覺得現(xiàn)在的結(jié)果不一樣了。因此，家庭成員是否具有責(zé)任感，是否承擔(dān)了自己的責(zé)任，是關(guān)系到家庭是否和諧的重要因素。

一個(gè)人不僅是家庭的一員，也是企業(yè)和社會的一員。因此，他不僅要承擔(dān)家庭責(zé)任，更要對企業(yè)和社會承擔(dān)自己的責(zé)任。對于一個(gè)企業(yè)來說，員工是否具有責(zé)任感，關(guān)系到企業(yè)的成敗。員工責(zé)任感的缺失會扼殺企業(yè)的生命，而員工責(zé)任感的增強(qiáng)也會給瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)帶來生命線。缺乏員工責(zé)任感的企業(yè)一定不是好企業(yè)。一個(gè)好的企業(yè)應(yīng)該有好的員工，也就是有責(zé)任心的員工。

員工是否具有責(zé)任感和責(zé)任感的強(qiáng)弱，主要體現(xiàn)在員工對工作的態(tài)度上。有責(zé)任感的員工通常主動工作，遇到問題敢于承擔(dān)責(zé)任。事實(shí)上，員工不僅要對企業(yè)負(fù)責(zé)，還要對自己負(fù)責(zé)。

因?yàn)槠髽I(yè)的成敗關(guān)系到員工的生存和發(fā)展。只有當(dāng)企業(yè)具有較大的發(fā)展地位時(shí)，個(gè)人才能在企業(yè)提供的平臺上實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。所以強(qiáng)烈的責(zé)任心，會引導(dǎo)員工走向成功。承擔(dān)的責(zé)任越大說明你的價(jià)值越大。

在承擔(dān)責(zé)任的過程中努尋求解決問題的方法的同時(shí)勢必會提升自己的能力，自己的能力得到提升后，企業(yè)會把更大的責(zé)任交付予你，隨之你的價(jià)值也會越來越大，如此循環(huán)，勢必會走向成功！從反面看，無責(zé)任心或者責(zé)任心不

強(qiáng)勢員工對工作總是消極的，遇到問題總是找各種理由推卸責(zé)任。這是對企業(yè)和我自己極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這不僅使企業(yè)蒙受損失，而且切斷了通往成功的道路。

因?yàn)闆]有責(zé)任感的人得不到社會的基本認(rèn)可，得不到別人得尊重，得不到企業(yè)的重視，我們還能談什么成功呢？因此員工的生存與企業(yè)的生存是息息相關(guān)的，二者互相依賴、互相制約，員工要想實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展，就必須把企業(yè)當(dāng)成自己的家，把自己當(dāng)成企業(yè)的主人翁，積極主動的做好各項(xiàng)工作，包括但不限于自己的本職工作。做為企業(yè)的最高管理者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到：

“責(zé)任心是金”，不僅自己以身作則，勇敢主動的承擔(dān)起自己的責(zé)任，而且要讓員工充分認(rèn)識到責(zé)任心的重要性，并不斷培養(yǎng)員工的責(zé)任心。只有這樣整個(gè)企業(yè)才有發(fā)展的可能。對別人負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)，不是對別人負(fù)責(zé)，不是對自己負(fù)責(zé)！

敢于承擔(dān)責(zé)任會讓我們的生活越來越美好，害怕甚至逃避責(zé)任會讓我們的生活越來越糟糕！

責(zé)任心是金讀后感篇2當(dāng)我讀完了，《責(zé)任心是金》這本書后，責(zé)任心的概念更深刻了！責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和信守，責(zé)任就是對自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守。責(zé)任心又是什么？

責(zé)任心是一種精神，在智力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相近的情況下，責(zé)任心就表現(xiàn)出專業(yè)精神來；責(zé)任心是一種動力，是聰慧、悟性和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高度結(jié)合，是需要加以修煉的；責(zé)任心更多的是敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度，在許多情況下，敬業(yè)精神能補(bǔ)救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。

所以，不管我們做什么，如果沒有責(zé)任感，就做不好，因?yàn)槭郎蠜]有難事，只怕有心人。不是說一件事，只要用心去做，就不難，所以責(zé)任感很重要。但是要怎樣才算是有責(zé)任心呢？

就是要每位員工在自己的崗位上竭盡心力。因?yàn)椴槐M職，事絕對做不好。如果工作做得不好，會直接影響工作效果，甚至影響企業(yè)的未來。

責(zé)任感是一種責(zé)任，一種約束，一種力量，一種魅力。一個(gè)人只有有責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)自己的承諾；只有有責(zé)任感，才能直面困難，勇往直前；只有有責(zé)任感，才能得到別人的尊重，樹立高尚的人格。我們每一個(gè)人的工作都應(yīng)看做任重道遠(yuǎn)，如果每位員工沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責(zé)任落實(shí)到工作中，到頭來自己的工作沒有進(jìn)展，責(zé)任心也就成了空談。

責(zé)任心是金讀后感篇3領(lǐng)導(dǎo)是什么？它是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)的實(shí)踐者，是領(lǐng)導(dǎo)活動中的指揮者、指揮者、組織者和管理者。

權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本特征，責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的真正標(biāo)志，服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)。

《孫子兵法》中論述領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)為：“將者，智信仁勇嚴(yán)也?！逼渲械摹坝隆本褪怯杏職猓衅橇?，敢做敢當(dāng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

美國管理學(xué)家包莫爾教授提出領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的10種能力，其中第4種就是勇于負(fù)責(zé)：對上、下級、客戶及整個(gè)社會抱有高度責(zé)任心。

可見領(lǐng)導(dǎo)者必須是有責(zé)任的人。正如愛默生所說：“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！?/p>

最近我反復(fù)閱讀了《責(zé)任心是金》這本書，雖然書中舉的事例我原來大部分都看過了，但是經(jīng)過作者的編輯整和及闡述，這些內(nèi)容還是再次讓我深深感動，感觸頗深。

我認(rèn)為，不但是領(lǐng)導(dǎo)者管理者需要有責(zé)任心，做任何事情如果想做好都需要有責(zé)任心。因?yàn)橛胸?zé)任心的人做事會全力以赴，責(zé)任就是對工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，也是人生的升華。責(zé)任心也可以彌補(bǔ)能力的不足，從而逐步提高自己的能力。

而就算是有能力的人，如果沒有責(zé)任心，也很難把事情做到很好，況且我認(rèn)為責(zé)任心也是一種必須具備的能力，沒有責(zé)任心的人不能算是有能力者！有責(zé)任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責(zé)任心，他的能力將大打折扣。

在我們的工作中，沒有責(zé)任心的員工很多。廚師如果沒有責(zé)任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責(zé)任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責(zé)任心，收了假幣還糊里糊涂；會計(jì)如果沒有責(zé)任心，點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)則結(jié)果面目全非；服務(wù)員如果沒有責(zé)任心，就不會想著自己的服務(wù)要讓顧客滿意……

假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，有大部分時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，而工作是對社會的責(zé)任。如果放棄了對社會的責(zé)任，就背棄了對自己所負(fù)使命的忠誠和信守。

《責(zé)任心是金》這是一本不容錯過的好書，我會把這本書和《沒有任何借口》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等幾本好書一起放在辦公桌上，時(shí)常翻翻看看，進(jìn)一步領(lǐng)悟其中的精妙！

責(zé)任心讀后感 篇8

自1月11日開始公司要求我們自行****“喚醒內(nèi)心的責(zé)任”知識講座。要正確認(rèn)識責(zé)任感的深刻內(nèi)涵，以責(zé)任感武裝和激勵自己，以實(shí)際行動切實(shí)踐行責(zé)任感精神，把公司發(fā)展作為每一個(gè)員工的責(zé)任。

談起責(zé)任心，學(xué)***的普遍認(rèn)知就是“做好自己的本職工作”即可，而從學(xué)***解到，這種自掃門前雪的思想本身就是責(zé)任心缺失的體現(xiàn)。然而什么是責(zé)任，怎樣去定義責(zé)任是衡量自身是否缺失責(zé)任的前期了解內(nèi)容，從學(xué)***們知道所謂的責(zé)任感就是一個(gè)人自覺把事情做好的心理承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過失時(shí)的一種態(tài)度。作為公司的一名員工，怎樣做好自己崗位份內(nèi)事，怎樣做好自己工作份內(nèi)事，如何與其他工作伙伴和部門配合好更好的完成工作，怎樣做好員工份內(nèi)事是學(xué)***先給予自己的一個(gè)對比與深思。

然未做好份內(nèi)事追究責(zé)任的時(shí)候自己是否面對責(zé)任主動承擔(dān)，如何能夠認(rèn)知根據(jù)社會角色不同產(chǎn)生的，“使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)和義務(wù)”，帶著問題帶著自身給予自己定義的尺度，學(xué)***的定義，改變自我觀點(diǎn)，學(xué)***的意義，承擔(dān)責(zé)任的重要性，面對責(zé)任缺失帶來的過失。

在工作中，我們往往強(qiáng)調(diào)工作的執(zhí)行力，而學(xué)者們知道責(zé)任決定執(zhí)行力，而擁有高效的執(zhí)行力是由責(zé)任感驅(qū)動的。工作中經(jīng)常遇到，公司下達(dá)了某項(xiàng)工作，不是聽到各種質(zhì)疑或者推脫的聲音就是各種抗拒的言語，通過學(xué)***知道這些是不對的，對于工作，對于一個(gè)員工來說，首先第一步就是要執(zhí)行，當(dāng)然結(jié)合第六節(jié)學(xué)***，有效的執(zhí)行和有智慧的去執(zhí)行是我們高效執(zhí)行力的前提步驟和要求。執(zhí)行力源于責(zé)任心，責(zé)任心決定執(zhí)行力。

新的責(zé)任是前提和基礎(chǔ)，執(zhí)行是關(guān)鍵。

責(zé)任本身也是一種能力，總是由責(zé)任來承擔(dān)。在今后的工作中，應(yīng)該以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在其位，行其權(quán)，負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任心，提升執(zhí)行效果；以“實(shí)”字貫徹，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，樹立實(shí)干作風(fēng)；以“新”字升華，提高工作效率，開拓創(chuàng)新，善于思考，不斷改進(jìn)工作方法。要敢于對結(jié)果負(fù)責(zé)，勤勉于細(xì)節(jié)的完美落實(shí)，把好工作質(zhì)量關(guān)，為公司的可持續(xù)發(fā)展盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。

“實(shí)”的意思是落實(shí)提升自我責(zé)任心的意思。怎樣落實(shí)提升自我責(zé)任心，根據(jù)我的理解來說就是樹立自己的信仰和設(shè)立自己的座右銘，就是普稱的口號，第六章中的二十個(gè)責(zé)任標(biāo)語讓我印象最深的就是“能力有高低，責(zé)任無大小”，我的理解是工作能力可以慢慢積累和培養(yǎng)，但是100%的責(zé)任心是我們必備的基本素質(zhì)。落實(shí)到工作崗位中我的理解是，客服應(yīng)該謹(jǐn)記“客戶無大小，咨詢事無小”，百分之百解決客戶的問題是作為客服崗位的一個(gè)最基本要求，拓展開來就是擁有一顆責(zé)任心，用自我責(zé)任心去服務(wù)每一個(gè)客戶，靜心聆聽客戶的每一個(gè)咨詢，專業(yè)的為客戶解決每一個(gè)問題，以客戶的滿意作為自我工作的一個(gè)基本責(zé)任前提。

責(zé)任源于熱愛，熱愛自己的工作，無條件承擔(dān)責(zé)任，將細(xì)小的工作做到位，是目前的我們該深思的問題，既然選擇了這一份工作，就要以百分之百的熱忱去對待這份工作，面對自己的職責(zé)，將崗位的細(xì)小工作做到位。所謂“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家。重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。

”大致的理解就是任何偉大的事業(yè)都有一個(gè)微不足道的開始，成功并不難，就是簡單的事情重復(fù)做，你也可以！所謂熟能生巧大致如此！客戶咨詢量多大致重復(fù)，而每個(gè)客戶提出方式卻有很多的不同，如何能夠更快更迅捷的去解決客戶問題或者經(jīng)過長期的回復(fù)咨詢，是否有些問題是可以避免存在的，無需客戶反復(fù)咨詢的？

只有從反復(fù)出現(xiàn)的問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從簡單的問題中提高自我能力，才能不斷成長，更好地為客戶服務(wù)，提高公司的企業(yè)形象和服務(wù)質(zhì)量。

責(zé)任之重，重于泰山，責(zé)任之心，時(shí)刻不忘。不斷學(xué)習(xí)，牢記責(zé)任，把責(zé)任落到實(shí)處，做好自我修養(yǎng)，為公司發(fā)展自己的力量，盡自己的一份責(zé)任！

責(zé)任心讀后感 篇9

如今，一些公司員工無法或不愿集中精力做一件事。懶懶散散、漠不關(guān)心、馬馬虎虎的做事態(tài)度，似乎已經(jīng)變成每個(gè)企業(yè)中都有的常態(tài)。他們甚至懷疑他的老板總是瘋狂地壓榨和利用他。

這些人對工作缺乏熱情和責(zé)任感，對老板充滿猜疑和敵意。如果你要他送一封信給“加西亞”，他極可能回答：“為什么不派別人去？

我這兒正忙著，你自己去吧”。

當(dāng)然，我知道精神不健全的人不會比四肢不健全的人更有同情心。我們應(yīng)該表揚(yáng)那些努力管理每一件小事的人。他們不會因?yàn)殁徛暥艞壒ぷ?。我們還應(yīng)該稱贊忠誠企業(yè)、服從大局的普通員工，唯其忠誠和服從在企業(yè)構(gòu)架和運(yùn)行中給予了必要的堅(jiān)守和推動。

我的工作，是負(fù)責(zé)公司的行政事務(wù)管理。我曾因?yàn)槿諒?fù)一日的瑣碎而倦怠，也曾因?yàn)椴坏貌环念I(lǐng)導(dǎo)的旨意而消極，還曾因?yàn)槊γβ德刀荒芗皶r(shí)“充電”而在心中辭職千遍。在一個(gè)夏雨滂沱的深夜，勞累一天的我，不能及時(shí)回家而不得不呆在辦公室。

無意之中，我看到一位同事的辦公桌上靜靜地躺著《a message to garcia》。百無聊賴的我，打開它百無聊賴地看起來。一、 誰用它消磨時(shí)間，沒想到忘記了疲勞和時(shí)間，悄悄走進(jìn)了忠誠、奉獻(xiàn)、責(zé)任和勤奮的世界。

自此，我的生活和工作態(tài)度，發(fā)生了改變。

不管老板是否在辦公室，我都?xì)J佩那些努力工作的人，我也欽佩那些能把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去，不會提出任何愚笨問題，也不會隨手把信丟進(jìn)水溝里，而是不顧一切地把信送到。尋找羅文中尉是校對和調(diào)整自身職業(yè)道德的心理過程。

在xx大廈，在xx集團(tuán)，在建立“誠信”的中國的今天，人們似乎在尋找某個(gè)人，那就是安德魯·羅文。他在每個(gè)城市、村莊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)……

世界需要這樣的人，中國需要這樣的人，xx需要這樣的人，這種能給加西亞寫信的人——一種平凡而偉大的責(zé)任感。

2023《不跪著教書》讀后感模板

當(dāng)我們有心事時(shí)就會悄悄的寫在本子上，寫作文可以把自己當(dāng)時(shí)的思想經(jīng)歷記錄下來。作文一定要做到主題集中，不然就很容易跑題。對于寫作文的要素你都掌握了嗎？或許你需要"2023《不跪著教書》讀后感模板"這樣的內(nèi)容,請閱讀后分享你的朋友！

2023《不跪著教書》讀后感(篇1)

讀吳非老師的《不跪著教書》，讓我認(rèn)識到了我們經(jīng)歷的和正在經(jīng)歷著的教育上的種種弊端，讓我明白了怎樣做一個(gè)堂堂正正的老師

如果說魯迅先生的雜文是匕首、是刀槍，那么吳非老師的教育隨筆隨筆就是手術(shù)刀。魯迅先生用自己匕首一樣的雜文做武器，在那個(gè)動蕩的年代里和敵人做著堅(jiān)決的斗爭，吳非老師則用自己“手術(shù)刀”一樣的隨筆，在和平的年代里，割著教育上的種種“瘡疤”，他用自己犀利的文筆，針砭教育時(shí)弊，滌蕩教育天空，使之更蔚藍(lán)，更純凈。還是看些例子吧：《官場陋俗進(jìn)學(xué)堂》，向我們展現(xiàn)了官場上的種種陋俗，已玷污了校園這塊教育的凈土；《被折騰的龍種》則向我們展現(xiàn)了教育改革上的以“假大空”為主要內(nèi)容的形式主義、官僚主義時(shí)時(shí)在做怪；《校園設(shè)計(jì)要大氣》則向我們敲響了校園文化建設(shè)的警鐘；《名校的反思》讓我們看到了“名校”背后的真正故事。篇篇隨筆如“手術(shù)刀”在痛割著教育上的種種頑疾，如警鐘在驚醒著人們該怎樣還教育一塊凈土。

讀吳非老師的文章既痛快淋瀝又發(fā)人深省，既追悔莫及又信心大增，他讓我們看到了教育的黑暗，又看到了教育的黎明。

我堅(jiān)信：在不久的將來，德育工作中空洞的政治說教不再存在，取而代之的是用那些具有人性美和人情美的鮮活材料給孩子們以感染和熏陶，讓每一個(gè)孩子心中都有一朵《永不凋謝的玫瑰》。

我堅(jiān)信：在不久的將來，教育教學(xué)改革中不在有流于形式的“假大空”出現(xiàn)，而希望每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，每一位老師都能靜下心來反思，在反思中改革，在改革中前進(jìn)。

我堅(jiān)信：在不久的將來，校園文化建設(shè)中不再有所謂的“面子工程”出現(xiàn)，而是校園文化建設(shè)真正成為照亮學(xué)生心中的明鏡。

2023《不跪著教書》讀后感(篇2)

“一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無可替代的。你在追求一種幸福，不要簡單地把你的工作理解為謀生的手段?！边@是吳非老師在其《不跪著教書》中的一句話，讀完后頗多感慨，雖然沒機(jī)會拜讀完全文，但就是這句簡單的話，讓我對教育有了重新的認(rèn)識。

以前總以為當(dāng)老師穩(wěn)定，端鐵飯碗，這也是爸媽從小就灌輸給我的思想。所以自上初中起，潛意識里似乎已經(jīng)認(rèn)定了將來一定要當(dāng)老師，當(dāng)老師就能拿穩(wěn)定的工資，就可以生活無憂，以至于現(xiàn)在走上工作崗位，心里依然有這種思想，把老師當(dāng)成了謀生的手段。這也許就是意識的巨大作用，它在不知不覺中吞噬人的靈魂。

讀了吳非老師的話，我自問，究竟為什么當(dāng)老師？如果僅僅為了謀生，那老師的工作跟雞肋又有何異。

每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴望知識的眼神，我就為自己有這種可怕的思想而懊悔。每當(dāng)聽到孩子們喊“老師好”時(shí)，我就從靈魂深處重新思考了老師的意義。

經(jīng)常在學(xué)生作文里見到這樣形容老師：“老師就像我們的指路明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路”，以前只是粗淺的理解，現(xiàn)在我終于明白了其中的道理。老師不僅僅是謀生的手段，她更是傳授知識，更是教給學(xué)生做人的道理。這些道理，足可以讓人一生受用。

2023《不跪著教書》讀后感(篇3)

科組推薦了一本書，要求我們繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)，我被《不跪著教書》這本書吸引了。什么叫跪著？誰跪著了？向誰跪著？教師怎么不跪著教書呢？可能嗎？身為教師，我僅從標(biāo)題就能感覺到這觸及到現(xiàn)行教育的痛處和教師的尷尬，憑直覺，這是本好書。

帶著期待、懷疑、審視拿起此書，便放不下了，胸中涌起無限的溫暖和遐想，書中平實(shí)樸素的文字浸滿了對教育、對學(xué)生、對教師的愛，親切而感人。書里沒有什么高深的觀點(diǎn)，也沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現(xiàn)象的反思或教學(xué)隨想，是和同行或?qū)W生的對話。但是，整本書讀下來，我感覺到了作者在用沉甸甸的思考印證著他幾十年教育教學(xué)工作的信條：“不跪著教書”。參加教育工作幾年了，正處于年輕力壯的階段，按說正是奮發(fā)有為的時(shí)候?？墒?，感覺到自己的壓力越來越大。特別是推行新課標(biāo)、強(qiáng)化新理念以后，感覺教育無所適從了，你尊重學(xué)生，可學(xué)生不尊重你；你嚴(yán)格要求學(xué)生，他們說你不給他自主的空間；你想懲罰違紀(jì)的學(xué)生，他卻說你體罰他。學(xué)生難調(diào)、課本難教、高考難以應(yīng)付、家長社會要求太高，總感覺自己生活在社會的夾縫之中，困惑無法解決，激情難以燃燒，身心疲憊，表現(xiàn)出對職業(yè)倦怠。但讀了吳非老師的《不跪著教書》后，給了我很好的啟迪，特別是教師如何獲得幸福感，對我的觸動很大。

記得上學(xué)期高二級舉行男女子毽球比賽，比賽前要組織學(xué)生參賽，但我們班學(xué)生一直對集體活動不感興趣，在動員會議上，全成了我的獨(dú)角戲。最后，我不得不強(qiáng)硬點(diǎn)名參賽。下午男子比賽時(shí)，我來到賽場，居然不見我們班一位男生，好不容易找到一個(gè)，于是，我叫他去找別的同學(xué)，誰知，那個(gè)同學(xué)走后，就一去不復(fù)返。等著等著，我開始怒火攻心，一氣之下，我說：“我們班棄權(quán)啦！”于是我就興沖沖地走了。一段很長時(shí)間里，我很郁悶，很難過。讀了吳非老師的《不跪著教書》一書，更讓我認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為和平時(shí)的師生關(guān)系。作為教師，我們不僅教書，更重要在于育人，因此，教師的任務(wù)不是約束學(xué)生，而是為學(xué)生提供自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自由地思考和自覺地自我約束。此后，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，出現(xiàn)問題時(shí)，我先使自己冷靜下來，思考出現(xiàn)問題的原因，找出行之有效、既不損害師生關(guān)系、學(xué)生又樂于接受的辦法，而不是與學(xué)生為敵。事實(shí)上，如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，冷靜客觀地對待學(xué)生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策，就不至于弄到如此地步。

2023《不跪著教書》讀后感(篇4)

有幸從工作室獲贈此書，拿到手的那一刻，就迫不及待打量一番。初次看到書名——《不跪著教書》，甚是迷惑，不知其意?！跋胍獙W(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。”這句話深深地觸動了我。我不由地陷入思考，什么叫跪著教書？帶著疑問拜讀了吳非老師的這本教育隨筆，看完之后才明白，這里的跪著教書是說教育界普遍存在著的一種不自由的狀態(tài)，老師不自覺地成了照本宣科的機(jī)器，成了考試的奴隸?？赐暌院螅衣靼讌抢蠋熢跁姓f的那句話的含義了，它使我不得不思考我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教師。

要教書育人，首先就應(yīng)該自己站直了。通過不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，通過深入的觀察來了解學(xué)生，讓他們從一些細(xì)小的事情中不斷地發(fā)現(xiàn)人性的美，提升學(xué)生的精神境界，這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人。“不一廂情愿的教書”表明了一種基本態(tài)度，就是學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)行為，不是一種孤立的存在，它是在一種互動的環(huán)境中產(chǎn)生，需要在師生雙方達(dá)成共識的情況下，我們的教育、教學(xué)效益才有可能提高一個(gè)高層次?！耙陨鸀楸?，敬業(yè)求實(shí)”就是要求人文性和科學(xué)性的統(tǒng)一。其中的人文性就是人性和愛心。沒有愛心的教育將導(dǎo)致青少年喪失善良之心、同情之心。同樣，沒有愛就談不上尊重人的生命。愛是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。

吳老師批判昏庸，不思進(jìn)取的教師，從內(nèi)心深處呼喚適應(yīng)時(shí)代需要的教師；他批判一切有悖文明、破壞社會和諧的人與事；他更是毫不留情地批判教育腐敗現(xiàn)象。但無論社會的風(fēng)氣多么不正，學(xué)校的問題多么令人痛心；也無論自己曾有多么的痛心疾首，他始終保持自己的一份冷靜，一份樂觀，一份豁達(dá)。

《不跪著教書》傳達(dá)的是一種理想，一種理想的知識分子人格，一種理想的教育。當(dāng)這種人格和理想與現(xiàn)實(shí)相抗衡時(shí)，她又成了捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)和理想大旗的武器。我真的佩服吳非老師的勇氣和魄力，一種世人皆惑我獨(dú)醒、舉世逐利我獨(dú)清的傲骨，一串串錚錚然擲地有聲的思想，閃爍著真理光芒的思想。

教育是一個(gè)民族的根本，我想，如果每個(gè)教育者，在瑣碎勞頓的教育工作中都能這樣思考：我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有“鑄造”這樣的詞條。那么，我們的民族真的就有希望了。當(dāng)然，《不跪著教書》一書的本身，就告訴人們：這個(gè)社會還有希望，中國的教育還有希望，因?yàn)?，我們的面前還有這樣站著寫作的人，鐵骨錚錚的人！

最后我想說，《不跪著教書》真是一本好書。在此我只想好好地感謝吳非老師，他給我?guī)砹擞|及靈魂的感悟。為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我希望生活中能有這樣的美好。我要學(xué)習(xí)吳老師，做吳老師那樣的教師。

2023《不跪著教書》讀后感(篇5)

寒假讀了吳非老師的《不跪著教書》，從一開始的認(rèn)同到嘆息到思考，我的思緒隨著一篇篇的隨筆起伏著。

在序言中吳老師寫到的困惑也正是我現(xiàn)在面臨的，會為了一節(jié)課上的學(xué)生優(yōu)異表現(xiàn)歡喜，為了學(xué)生的麻木而痛苦。為處于這樣的中國教學(xué)大環(huán)境而擔(dān)憂。

當(dāng)成績指揮棒成為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)主課老師承受著外界的巨大壓力，當(dāng)學(xué)生為成績奮斗著，都從一開始的不情愿到以后的無奈接受。其實(shí)作為小科目老師的心也在顫抖，我們同樣也熱愛著自己的專業(yè)，同樣也希望自己的課程能為自己的學(xué)生留下些印記，可能這些印記在學(xué)生以后的生活中會給他帶來無窮的樂趣。從一開始的困惑到后來的理解，從中我們體會到了許多。可是有一個(gè)問題始終困惑我：“我們到底需要培養(yǎng)怎么樣的人才？培養(yǎng)什么樣人格的人才？”

當(dāng)學(xué)生在成績的壓迫下變成功利的兩面派時(shí)，有種莫名的心痛。曾經(jīng)他們是多么天真善良的孩子。有時(shí)覺得自己是明知不可為而為之，每每在學(xué)生麻木時(shí)吶喊疾呼。雖略有觸動，可還是收效甚微。此時(shí)會有一些氣餒?？煽傆X得自己還該做些什么。試著用肖川博士的話激勵自己： “ 教育智慧只能從我們內(nèi)心深處長出來，其長勢取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊(yùn)，我們的學(xué)識修養(yǎng)，心性修養(yǎng)，精神修養(yǎng)。 ” 所以教師要有 “ 心 ” ：愛心、善良的心、同情心、感恩的心、純潔的心；要教會學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！我們首先應(yīng)該是站直了的教師，要不斷的學(xué)習(xí)，要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生給學(xué)生以真愛，要從細(xì)小的事情中去了解學(xué)生的真實(shí)的思想，通過一些真實(shí)的事例，找回他們的同情心，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人?！?/p>

真希望自己能做到不跪著教書。

2023《不跪著教書》讀后感(篇6)

聽了劉良華教授的報(bào)告，感受頗深，尤其是吳非老師寫的《不跪著教書》一文，讓人精神振奮，不能自已!興之所至，馬上從網(wǎng)上買了一本，僅用了三天就拜讀完畢。讀了吳非老師撰寫的《不跪著教書》，篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，振聾發(fā)聵，分析問題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。吳非老師在書的序中說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人身省，由此引出一個(gè)問題：教師是什么，怎樣才能做到“不跪著教書”?

有人把教師比作辛勤的園丁，培育著祖國美麗的花朵;也有人把教師比作無私的春蠶，為學(xué)生的成長吐盡最后一口絲;還有人把教師比作人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生美麗的心靈;更有人把教師比作燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮學(xué)生人生的道路。

我覺得，教師不僅僅是園丁，他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無比、賞心悅目的花，吸引著學(xué)生;教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造。再說，教師自己的靈魂又由誰來塑造呢?教師更不僅僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來“照亮”學(xué)生。

那么，教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師，教師和學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對相互影響的.伙伴，是一對共同成長的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂，有自己的生活理想;教師就是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就不能“跪著教書”。

教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，永遠(yuǎn)地讀書，從書籍中獲得教育智慧。

著名教育專家朱永新教授提出的教師“必須讀一百本書”的目標(biāo)、每年推薦的“教師必讀書目”，對教師的讀書是一種很具體、很有效的指導(dǎo)。假如，我們的教師都有一些值得一讀的好書;假如，我們的教師能夠利用一切可以利用的時(shí)間和精力，為豐富自己而不斷地讀書;假如，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑;假如，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考，那么，我們的教師生活就充實(shí)了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，生命就有價(jià)值了，人生就有意義了。

有讀者說，吳非老師的《不跪著教書》對目前中國教育的現(xiàn)狀的警示作用是顯而易見的。不過，作者僅僅是找出了中國教育的痼疾而已，卻沒有能開出拯救痼疾的良方。而我的體會是，《不跪著教書的可貴之處不僅僅是“找出了中國教育的痼疾”，而在于“開出痼疾的良藥”。不是嗎?如果你能仔細(xì)地、從頭到尾地讀完全書，你就會發(fā)現(xiàn)，作者在書中談到的教育教學(xué)中的一些問題或者說痼疾，比如不讓學(xué)生讀名著、不讓學(xué)生請假過生日、不讓學(xué)生遲到、不讓學(xué)生組織課外活動，教師搞有償家教、教師接受學(xué)生禮物、教師接受學(xué)生家長宴請、教師要學(xué)生家長辦事，以及怎樣做一個(gè)出色的教師、做一名優(yōu)秀的校長、做一位合格的父親等等，這些除了在文章中可以找到答案以外，作者還為所有的閱讀者開出了一副普遍適用的“良方”，那就是：讀書。

吳非老師說：“只要肯讀書，什么都好辦。”吳非老師在書中講了這樣兩件事：他有一次在骨干教師培訓(xùn)班上講課，看到坐在前排的兩位教師一直在說話，旁若無人，且時(shí)進(jìn)時(shí)出，引得一些教師側(cè)目。教師竟然如此缺乏基本修養(yǎng)，吳老師很費(fèi)解，只好當(dāng)場提請他們不要妨礙別人。還有一次，吳非老師到江西“支教”，一上午的報(bào)告，千人會堂中手機(jī)聲此起彼伏，響成一片，前后左右，教師都全無顧忌地高聲通話，就像走在大街上一樣。吳非老師說，凡此種種，讓人感慨不已。很多時(shí)候，他都不忍指責(zé)同行，知道每個(gè)人都有具體的難處，然而不可否認(rèn)的是，一些名師都是在一些艱苦的環(huán)境中成長起來的，“只要肯讀書，什么都好辦!”他說：“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何，別讓孩子們看不起你”他期望年輕一代的教師“能注意知識的積累，向新高度攀登;倘若條件有限，那也要有點(diǎn)自我提高意識，哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的。即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行?！?/p>

教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書!

2023《不跪著教書》讀后感(篇7)

最近重讀王棟生老師的教育隨筆《不跪著教書》，書序中的兩句話讓我有了更多的思考。他說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立的思考精神，他的學(xué)生會是什么樣的人?”作為教師，教育學(xué)生做一個(gè)獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的人，這是教師義不容辭的責(zé)任，但“盡”這個(gè)“責(zé)”的前提是教師自己首先必須是個(gè)“站直了的人”，能夠而且善于獨(dú)立思考。如果教師的課堂僅僅止于復(fù)述別人的思想、別人的見解的話，那教師就只能是“跪著教書”，學(xué)生也很難成為一個(gè)“站直了的人”。

下面筆者僅就語文教學(xué)談一些自己的體會。

一、擺脫教參依賴，學(xué)會說“我認(rèn)為”

備課，作為上課前的準(zhǔn)備，其重要性不言而喻，但相信對于不少教師來說，所謂“備課”就等于是備教參，而且還可能就只備一種教參。教參就是教學(xué)參考，備教參本來無可非議，怕的是慢慢地教學(xué)參考變成了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案，教師不再盡可能多的涉獵各種教學(xué)資料，不再對課文去深入挖掘，只是對著教參照本宣科，亦步亦趨。其結(jié)果就是，多元教學(xué)變成了一元教學(xué)，課堂本應(yīng)具有的開放性多元思維變成了指定性單一思維，批判意識沒了，質(zhì)疑精神少了。筆者就曾因?yàn)闆]有專門配套的教參，而且新教材選文中很多又是之前沒教過的新面孔，一時(shí)壓力陡增，手忙腳亂。因?yàn)闆]有教參，所有教學(xué)環(huán)節(jié)教師都必須獨(dú)立去做，所以那段時(shí)間，我天天都忙于讀課文、查資料、設(shè)計(jì)教學(xué)方案。我不再受限于某一家之言，我會把自己的見解和諸家觀點(diǎn)進(jìn)行糅合，最后呈現(xiàn)給學(xué)生的是內(nèi)化了別人觀點(diǎn)的“我認(rèn)為”。

二、多讀書，勤反思

教師要成長，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，厚集自己的教育教學(xué)的功底。充電的途徑有很多，而其中非常重要的一條就是沉下心，多讀書。讀書的具體內(nèi)容應(yīng)該是開放式的，我們可以為了某一個(gè)問題、某一篇文章讀書;可以為了某一種教學(xué)理論、某一個(gè)教學(xué)技術(shù)讀書;也可以為了自己整個(gè)教育修養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)、人生修養(yǎng)讀書。

與教師成長相隨相伴的還有教師的教學(xué)反思。林崇德教授曾在他《教育與發(fā)展》一書中指出，在教師的各項(xiàng)教學(xué)能力中，最重要的是教師的教學(xué)監(jiān)控能力，而教學(xué)監(jiān)控的實(shí)質(zhì)就是對教學(xué)過程的自調(diào)控，即反思。林教授還提出著名的“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的公式，強(qiáng)調(diào)“教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就離優(yōu)秀教師更接近”。教學(xué)反思的方法有很多，比如寫教學(xué)后記、教學(xué)日志、教育隨筆，開教育博客，建教學(xué)檔案袋等。教學(xué)反思寫法也很靈活，只要能夠把自己對教學(xué)的思考和體會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來的方式，都是可選的形式。寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，如此長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

2023《不跪著教書》讀后感(篇8)

我一直覺得無論我們從事什么職業(yè)，先要保持一個(gè)頂天立地的獨(dú)立的靈魂。而作為一名教師必須首先在做人品格上要站著。

吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問題一針見血，給人耳目一新的感覺，讀后受益匪淺?！霸谧x的時(shí)候，我也摘抄了自己喜歡的句子和段落，就像吳老師說的，也許這些資料除了自己以外，可能沒有一個(gè)人會感興趣，但這是自己讀書的經(jīng)過。

“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢？”封面上的這兩句話深深地觸動了我。記得剛參加工作那年，個(gè)別家長看我是一個(gè)年輕老師，有些想法，每次考完試就給我打電話說：“鄭老師，我的孩子怎么考的這么不好?。俊边€有的家長直接到學(xué)校找我，一學(xué)年結(jié)束后和我說：“哎呀，鄭老師啊，我孩子的數(shù)學(xué)怎么從來都沒考好過”。我們校長吃到這件事后找我談話，和我說了一句話，讓我很感動。校長說：“我們當(dāng)老師要不卑不亢”。是啊，我盡心盡力的去教每一個(gè)孩子，那些考不好的孩子習(xí)慣不好，家長也沒有用心去輔導(dǎo)他們，考得不好了就埋怨老師，哪有這樣的道理？我們只要問心無愧就好了，以后再有這樣的家長就要反問她為孩子付出了多少？我們教育工作者就要向吳非老師所說的，得要站直了教書，得要有鐵骨！

“評價(jià)一個(gè)老師的工作：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識?！?，多好的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們每一位老師都應(yīng)該用這三點(diǎn)約束自己，即使這不是自己學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我相信，只要我們做到了，學(xué)生和我們自己都會受益匪淺。

羅素曾經(jīng)說過：你教的學(xué)生開始懷疑了，你的教育就成功了，這里的“懷疑”內(nèi)涵是“思考”，并不等同于“什么也不相信”。在分析中展現(xiàn)獨(dú)到的推理，新穎獨(dú)到的見解，常在于對事物的大膽懷疑。因此我們不但要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，而且要教會他們大膽的假設(shè)。在今后的教學(xué)中我也要注意培養(yǎng)學(xué)生的這種“懷疑”精神。

最后我想說：《不跪著教書》真是一本好書。在此我只想好好地感謝吳非老師，他給我?guī)砹擞|及靈魂的感悟。為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我希望著生活中能有這樣的美好，追求高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐厚，人格高尚。而達(dá)此境界的最根本方法是除了讀書，還是讀書。

2023《不跪著教書》讀后感(篇9)

為了青年教師的成長，學(xué)校推薦我們看一本書《不跪著教書》。一開始我感到非常好奇,教書和跪著是什么關(guān)系呢？帶著這份好奇我細(xì)心地閱讀了吳非先生寫的這本書。書中沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現(xiàn)象的反思或教學(xué)隨想，是和同行或?qū)W生的對話。那充滿真真切切、實(shí)實(shí)在在的對人、對教育的熱愛，使我看后久久不能平靜。雖然還沒完全內(nèi)化，但是也想談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

原來“跪著”，意為教師沒有自己獨(dú)立的思考，意為趨炎附勢，意為為名利而失去教師的責(zé)任，意為隨波逐流。書中有一段話一直縈繞在我耳畔——“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢？”這段話發(fā)人深省，我不由得思索：教師是什么，怎樣才能做到“不跪著教書”？

書中多次強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)生還是老師都要堅(jiān)持讀書，善于思考。“只要讀書，什么都好辦”，“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書”，“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事”……書中的這些話深深地觸動了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺得自己還有很多不足的地方，讀的書還太少，思考的深度尚淺。校長經(jīng)常提醒我們應(yīng)該博覽群書，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。事后我反問自己：要給學(xué)生一杯水，你準(zhǔn)備好一桶水，甚至源源不斷的水源了嗎？尤其是書中講到現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只知“埋頭苦干”，不知“及時(shí)反思”，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題往往視而不見，缺乏深度的思考。想想自己也一樣，有時(shí)經(jīng)常意識到了問題的存在，但沒有及時(shí)去反思，時(shí)間過了也就忘了?，F(xiàn)在我告訴自己“思考也會成為一種習(xí)慣”，長期的缺乏思考教師就會成為教書的機(jī)器，所以從現(xiàn)在開始我必須激勵自己多思考。

我要多思考，最實(shí)用的方法就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，永遠(yuǎn)地讀書，從書籍中汲取教育智慧。教師不讀書，就沒有教育理想、教育信念、教育思考、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：教師不讀書就沒有教育生命。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書！不跪著教書，是一個(gè)教師最初的姿態(tài)，也應(yīng)該是一個(gè)教師終生的姿態(tài)。

2023《不跪著教書》讀后感(篇10)

最近有幸拜讀了江蘇省特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》，還沒正式讀時(shí)就被作者的自序所吸引，“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。”一開始我感到非常好奇，跪著和教書有什么關(guān)系？怎樣才能做到“不跪著教書”？帶著這份疑惑我閱讀了吳老師的這本書。此書一共分為六輯，每一輯各有自己的主題，記錄的都是吳非老師見到或聽到的教育現(xiàn)象以及對教育問題的思考，每一篇觀點(diǎn)鮮明新穎，作者針對這些教育現(xiàn)象分析得一針見血，書中并不是晦澀難懂、拒人千里的高深理論，而是實(shí)實(shí)在在、真真切切一線教學(xué)生活可能正在發(fā)生的事情，我讀后獲益匪淺。

吳非老師書中所說的“跪著”，是指教師沒有自己獨(dú)立的思考，只會隨波逐流、趨炎附勢。那怎樣才能做到“不跪著教書”？書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)生還是老師都要堅(jiān)持讀書，善于思考。教師是能夠影響學(xué)生健康發(fā)展、能讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)模仿的人，所以首先教師應(yīng)該做到以身作則多讀書，從書籍中獲得教育智慧。讀到這里我不禁反思，我做到博覽群書了嗎，我能夠帶領(lǐng)學(xué)生找到知識的涌泉嗎？教師這份職業(yè)決定了我們必須是學(xué)習(xí)者，教師只有終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，才能“站直了”教書。教師如果不讀書不學(xué)習(xí)，就沒有自己的思考，就沒有自己的教育理念，就沒有教育創(chuàng)新。所以這點(diǎn)醒了我，平時(shí)不僅要注意知識的積累，做學(xué)識淵博的教師，還要向新的高度攀登。在日常生活中教師必須要堅(jiān)持讀書不斷思考，具有大膽質(zhì)疑的精神，保持自己的教學(xué)主見，做智慧型的教師，唯有這樣，才能開拓思維，站在教學(xué)的前沿，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次不跪著教書，意味著不僅要傳授給孩子書本上的知識，更要以身作則給他們樹立一個(gè)好的榜樣，教師是堂堂正正“站著”的人，才能教出“站著”的學(xué)生。教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐漸形成，這就要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真細(xì)心地善待每一位學(xué)生。作為一名新時(shí)代教師應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。我們必須要規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。平時(shí)工作要精致每個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)雕每個(gè)問題，實(shí)事求是，表里如一，準(zhǔn)確傳承文明科學(xué)、啟迪智慧，真摯地感悟人生，引導(dǎo)學(xué)生追求至真至善至美。正如陶行知先生所說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

是呀，心中永遠(yuǎn)裝著學(xué)生，為學(xué)生的生動活潑發(fā)展撐起一方藍(lán)天，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，恪盡職守、終身學(xué)習(xí)、精益求精，做教人求真的真人，這樣我們的學(xué)生才可能成為“站著”的人。

感恩責(zé)任讀后感

我們強(qiáng)烈推介與“感恩責(zé)任讀后感”相關(guān)的精彩文章，絕不可錯過。這部作品讀后給人帶來深深的生活感悟。在寫讀后感時(shí)，我們應(yīng)該深入思考書籍所傳達(dá)的內(nèi)涵，如何讓我們的讀后感呈現(xiàn)出更有條理的思維呢？建議您把本頁面加入收藏，方便之后閱讀！

感恩責(zé)任讀后感 篇1

（一） 雖然我現(xiàn)在只是一名學(xué)生，還沒有正式進(jìn)入社會工作，但我們應(yīng)該如何面對自己的地位，今后應(yīng)該如何對待工作？在看完李強(qiáng)教授的講座視頻《感恩忠誠責(zé)任》，我對個(gè)人與企業(yè)整體的關(guān)系處理問題有了深刻的理解。

在忠誠這個(gè)話題上，李強(qiáng)先生非常關(guān)注，這足以看出忠誠對企業(yè)和集體合作的重要性?！皠e人對待你的方式，都是你教給別人的。”很多時(shí)候，我們都會覺得世界很不公平，自己得到的總是不多，但是正所謂種瓜得瓜，種豆得豆，世界總是處在一個(gè)有規(guī)律的因果循環(huán)之中，當(dāng)我們面對生活中的“不公”，譬如自己工資不夠高，待遇不夠好，別人對待自己態(tài)度冷漠時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會反思，想想自己有沒有為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量，做出相應(yīng)貢獻(xiàn)；想想自己平時(shí)有沒有站在別人的角度上思考問題，體會別人的感受，是不是積極幫助別人排憂解難。

只有你對集體和他人忠誠，別人才會真正對待你。因此，在工作和生活中，要從實(shí)際出發(fā)，不作弊，真誠待人，與同事搞好關(guān)系。只有這樣，我們才可以收獲事業(yè)的成功和真誠的友誼。

1794年拿破侖將軍挺近意大利，站在阿爾卑斯山頂?shù)臅r(shí)候說了一句話：“我比阿爾卑斯山還高！”。

拿破侖之所以能達(dá)到這樣的高度，他的英勇機(jī)智，雄才大略固然起了很大作用，但是更重要的是他身邊有一群擁護(hù)他，為他戰(zhàn)斗的士兵。（勵志語錄李先生在講座中說：時(shí)代造就英雄，我們需要依靠組織。

這句話給了我很大的啟示，個(gè)人的能力在團(tuán)隊(duì)中才能更好的得到發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)給個(gè)人提供的支持是成功的必要保證，沒有人的成功是完全依靠自己的努力就能取得的。在工作中，要團(tuán)結(jié)同事，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。不能讓個(gè)人英雄主義沖鋒陷陣，急功近利，影響集體合作，給企業(yè)帶來損失。

一個(gè)合格的員工應(yīng)該忠于自己的團(tuán)隊(duì)和事業(yè)?？戳死罱淌诘闹v座錄像后，我意識到忠誠和團(tuán)結(jié)的重要性。我認(rèn)為在今后的工作中，我會端正工作態(tài)度，積極融入集體，在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)自己的力量，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的能力。

我將用自己的汗水作為資本，為企業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力。

（二）2013年4月8日晚在我們模具公司一樓會議室，由綜合管理部組織所有后勤和會務(wù)組人員觀看了一個(gè)關(guān)于企業(yè)團(tuán)隊(duì)《感恩、責(zé)任、忠誠》的視頻短片，使我受益匪淺從中得到了很多的啟發(fā)和感觸。也就是說，我們應(yīng)該有一顆感恩的心，對企業(yè)的責(zé)任感和對企業(yè)的忠誠。

所謂感恩首先，我認(rèn)為是每個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)，是做人的起碼修養(yǎng)，也是責(zé)任感、自立感、自尊和健全人格的體現(xiàn)。在一個(gè)企業(yè)里你首先得感謝它給了你一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，使之在以后的道路上可以越走越遠(yuǎn)。

所謂責(zé)任感，是指個(gè)人對自己和他人、家庭和集體的理解、情感和信念，對國家和社會的責(zé)任，以及對規(guī)范的相應(yīng)遵守。承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。它是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和諧和社會穩(wěn)定的保障。

在企業(yè)中真正的把實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)當(dāng)成是自己的目標(biāo)。

所謂忠誠大家從字面上就可以了解它的本意。忠，忠心；誠，誠實(shí)、誠懇；合起來就是指一心一意的忠于、服從，真心誠意、盡心盡力，沒有二心。忠誠代表誠實(shí)、忠誠和服從。就像視頻里的話，你在企業(yè)里最大的誠意就是你的堅(jiān)持，對事業(yè)的忠誠，永不放棄。

這就是這個(gè)視頻中所闡述的三個(gè)“精髓”，但是真正的把這三個(gè)“精髓”做好的并不多。曾經(jīng)我也曾惆悵過，我覺得自己的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，我也曾怨天尤人，怨這個(gè)世界對自己的不公平，從來沒有想著去改變什么，只是一味的去埋怨，看了這個(gè)視頻我受到一些啟發(fā)。首先，你必須同意你選擇的企業(yè)是最好的。你得同事是你的兄弟姐妹。他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來互相幫助。

無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀，同時(shí)在工作中不斷學(xué)習(xí)、完善自己爭取有一技之長，這樣即使你身處在哪里都一樣會閃光。

雖然我只是一個(gè)普通的員工，但我也必須為自我價(jià)值而奮斗。我不是最聰明的、最有能力的。但是我很努力，很勤奮，一個(gè)人所得到的一切都是他以前努力的回報(bào)。你付出的時(shí)候越慷慨，得到的回報(bào)就越慷慨。這是一個(gè)公平的游戲規(guī)則，我在工作中深深體會到。

感恩責(zé)任讀后感 篇2

前陣子項(xiàng)目組織大家一起學(xué)習(xí)了《感恩心做人責(zé)任心工作》這本書，讓我受益匪淺，書中通過對感恩和責(zé)任的深入解讀，探究了現(xiàn)代人精神缺失的根源，為現(xiàn)代人重塑世界觀和人生觀，完善員工職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施“心本”管理，塑造企業(yè)新主人翁精神提供了全新的解決方案，對職工自理自省也提供了很好的啟示。

感恩是一個(gè)古老的話題，自古以來就一直在延續(xù)。我認(rèn)為大家首先應(yīng)該想到的是感恩父母，父母賜予我們生命，教會我們吃飯走路說話，父母給了我們太多太多，但他們只希望我們茁壯成長希望我們健康幸福，他們從來沒有想過讓我們?nèi)ジ卸魅?bào)答?？墒俏覀儽仨氂浀酶改傅暮寥憧喔改傅钠鹪缲澓冢灰J(rèn)為父母為你做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)天經(jīng)地義，讓我們把感恩之心化作平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓父母感受到我們的愛。

其實(shí)感恩無處不在，感恩世間的種種，以感恩的心來看待世界，感恩親人朋友同事，感恩花草、陽光和空氣，不要以為人類是地球的統(tǒng)治者就可以為所欲為，肆意破壞。懂得感恩的人總是用更嚴(yán)格的要求約束自己，這是一種自律。只有懂得自律的人才能取得成就。

對于“責(zé)任”，書中這樣描述：我們大部分世間都是在工作，所以有人說：假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，你的生活就是地獄。

雖然工作不等于生活的全部，但誰能真正把工作和生活分開呢？既然我們選擇了一個(gè)職業(yè)和一個(gè)職位，我們就必須全部接受。甚至羞辱和責(zé)罵也是工作的一部分。工作不僅僅是給你帶來益處和快樂。

所以我們應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。最基本的是要熟悉自己的工作職責(zé)，了解自己的工作范圍，主動做自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情。千萬不要等領(lǐng)導(dǎo)安排。有一句話是這么說：責(zé)任勝于能力。

這并不是對能力的否定，因?yàn)橐粋€(gè)人擁有卓越的能力而沒有能力就像一顆炸彈，沒有人能夠**炸彈的后果。一個(gè)擁有強(qiáng)烈責(zé)任感的人能在承擔(dān)責(zé)任過程中承受住壓力，克服困難不斷增強(qiáng)自己的能力，而逃避責(zé)任的人，能力在逃避和推脫中日漸“萎縮”。

作為中鐵二十局的一名職工，我深深感受到二十局大家庭的溫暖和各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，在這個(gè)大家庭里已經(jīng)兩年多的時(shí)間，我收獲的不僅僅是專業(yè)的知識和現(xiàn)場的施工經(jīng)驗(yàn)，還有為人處事的正確方法以及做人的道理，就我本身而言，我會以十二分的努力去回報(bào)去感恩。同時(shí)，我也知道我肩上的責(zé)任。我將更加努力學(xué)習(xí)，更加努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照規(guī)定操作，確保保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作。安全比天更重要，責(zé)任比山更重要。我將盡我所能為二十局的安全生產(chǎn)作出貢獻(xiàn)，為二十局的美好未來作出貢獻(xiàn)。

感恩責(zé)任讀后感 篇3

所謂感恩首先，我認(rèn)為是每個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)，是做人的起碼修養(yǎng)，也是責(zé)任感、自立感、自尊和健全人格的體現(xiàn)。在一個(gè)企業(yè)里你首先得感謝它給了你一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，使之在以后的道路上可以越走越遠(yuǎn)。

所謂責(zé)任感，是指個(gè)人對自己和他人、家庭和集體的理解、情感和信念，對國家和社會的責(zé)任，以及對規(guī)范的相應(yīng)遵守。承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。它是一個(gè)人應(yīng)有的基本素養(yǎng)，健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和諧和社會穩(wěn)定的保證。

在企業(yè)中，我們真正把實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)視為自己的目標(biāo)。

所謂的忠誠可以從字面上理解。忠，忠心;誠，誠實(shí)、誠懇;合起來就是指一心一意的忠于、服從，真心誠意、盡心盡力，沒有二心。忠誠代表誠實(shí)、忠誠和服從。正如**在企業(yè)里所說，你最大的真誠就是你的堅(jiān)持，對事業(yè)的忠誠和永不放棄。

這就是這個(gè)**中所闡述的三個(gè)“精髓”，但是真正的把這三個(gè)“精髓”做好的并不多。曾經(jīng)我也曾惆悵過，我覺得自己的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，我也曾怨天尤人，怨這個(gè)世界對自己的不公平，從來沒有想著去改變什么，只是一味的去埋怨，看了這個(gè)**我受到一些啟發(fā)。首先，你必須同意你選擇的企業(yè)是最好的。你得同事是你的兄弟姐妹。他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來互相幫助。

無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀，同時(shí)在工作中不斷學(xué)習(xí)、完善自己爭取有一技之長，這樣即使你身處在**都一樣會閃光。

雖然我只是一個(gè)普通的員工，但我也必須為自我價(jià)值而奮斗。我不是最聰明的、最有能力的。但是我很努力，很勤奮，一個(gè)人所得到的一切都是他以前努力的回報(bào)。你付出的時(shí)候越慷慨，得到的回報(bào)就越慷慨。這是一個(gè)公平的游戲規(guī)則，我在工作中深深體會到。

我認(rèn)為不管你從事什么樣的工作，你都應(yīng)該有積極進(jìn)取的心。只要你努力，勤奮，你就會成功，得到大家的認(rèn)可。既然工作是為了更好的生活，讓我們?yōu)槊魈旄玫纳疃Π桑?/p>

8月27日單位組織收看了李強(qiáng)教授的光盤“感恩、責(zé)任、忠誠”，通過這次學(xué)習(xí)，使我在思想上、意識上都得到了很大的提升。

一個(gè)人要想站在社會的立場上，就不可能離開組織。這里的組織是指你工作的企業(yè)。作為一名員工，我們應(yīng)該忠于自己的企業(yè)和業(yè)務(wù)，把企業(yè)文化滲透到自己的骨子里。

俗話說，樹不成林，滴水成河。我們都知道這些簡單的原則。但李強(qiáng)教授說，懶惰自私的豬八戒終于成了仙女。他還說他跟隨了正確的隊(duì)伍，這讓我感覺很深。它使我深刻地認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要性，團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)對一個(gè)人生活的影響。

因此，我要充分融入企業(yè)，為企業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量，在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

現(xiàn)在的社會，社會不斷進(jìn)步，知識也日新月異，不學(xué)習(xí)就()會被社會所淘汰，更別談為社會做貢獻(xiàn)了。只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長知識，向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)識自己的不足，努力改正，提高自己，成長起來，為企業(yè)發(fā)揮自己的力量。才能如李強(qiáng)老師所說把自己打造成企業(yè)的五星干將。

聽了李強(qiáng)教授的演講，我明白不管人們做什么，都應(yīng)該有一個(gè)好的態(tài)度。因?yàn)樾膽B(tài)不同，你做事的態(tài)度也會不同，結(jié)果也會不同。

好的心態(tài)能讓你認(rèn)真地對待每一件事情，讓自己努力做好每一件事情，對每件事情力求精益求精，力求比領(lǐng)導(dǎo)期待的做得更好。

我們的企業(yè)為我們提供了展示自己的平臺，我對我們企業(yè)的發(fā)展充滿了信心，并且我相信通過我們大家的一致努力，我們企業(yè)的明天會更加燦爛輝煌，我也絕對相信我們的企業(yè)可以讓我們的人生價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)!

感恩責(zé)任讀后感 篇4

忠誠是做人根本，就像視頻中所說的一句話在企業(yè)里你最大的誠意是你的堅(jiān)守，忠誠于自己的事業(yè)，永不放棄。首先，我們應(yīng)該忠于個(gè)人，對自己有堅(jiān)定的信心，相信我們會忠誠地為公司服務(wù)。二是忠于組織，融入團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮最重要的作用。三是忠于自己的事業(yè)，為自己熱愛的事業(yè)盡心盡力，永不放棄；四十忠于自己的信仰，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想。

感恩是一種生活態(tài)度，責(zé)任是一種使命，忠誠是一種財(cái)富，這是我學(xué)習(xí)后最大的感受。首先，我認(rèn)為我選擇的公司是煤炭行業(yè)。我的同事是我的兄弟姐妹。我們都團(tuán)結(jié)起來互相幫助。無論什么時(shí)候，都積極樂觀的工作，同時(shí)在工作中不斷學(xué)習(xí)、完善自己爭取有一技之長，這樣即使你身處在哪里都一樣會閃光。

人的一生就是需要有“感恩、責(zé)任、忠誠”，這樣的人生才精彩。

綜合辦喬保健

2014年4月25日

感恩責(zé)任讀后感 篇5

責(zé)任是企業(yè)生存的命脈，也是企業(yè)員工的必修課程。如果一個(gè)人不會感恩，無法擔(dān)當(dāng)責(zé)任。那么，就是一個(gè)不合格的員工。

一個(gè)合格的員工不僅是創(chuàng)造利潤的社會單位，也是承擔(dān)社會責(zé)任的載體。如果你想成為一名合格的員工，學(xué)會感恩和承擔(dān)責(zé)任。

我們應(yīng)該感謝金種子給了我們一個(gè)施展才華、服務(wù)大眾的舞臺。我們應(yīng)該感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兂袚?dān)了更多的責(zé)任。如果我們有愛，我們會感激的。如果我們學(xué)會感恩，我們將承擔(dān)責(zé)任。所以工作是一份禮物，履行職責(zé)就是感恩。工作為我們提供了穩(wěn)定的薪水，解決了衣食住行等生存所需，它使我們實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)安全，有了穩(wěn)定的工作，讓我們的心安定下來，驅(qū)除了個(gè)人在社會上的漂泊感，工作也是自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，在工作中我們最大限度地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，獲得深層次的使命感和成就感，工作就是充實(shí)自我，成就自我的過程。當(dāng)我們明白這一點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該善待我們的工作。無論在哪里工作，都要明確工作目標(biāo)，履行使命，承擔(dān)責(zé)任。

彭全杰2013.11.18

感恩責(zé)任讀后感 篇6

李強(qiáng)老師從忠于個(gè)人，情義為重；忠于事業(yè)，永不放棄；忠于組織、團(tuán)隊(duì)致勝；忠于信念，精神永存這四個(gè)方面來講述忠誠，使我深有感悟。

對我們來說，忠誠首先意味著以友以對待朋友，這是做人的基本原則。如果我們以一顆忠誠的心對待身邊的朋友，也可得到對方的以禮相待，即李強(qiáng)老師所說的“忠于個(gè)人，情義為重”。

對于我們聯(lián)達(dá)人來說，不管我們做什么工作，既然我們來到聯(lián)達(dá)這個(gè)大家庭，就要“做一行、愛一行，愛一行、專一行”。每個(gè)人都應(yīng)該對自己的工作負(fù)責(zé)，這是忠誠的直接體現(xiàn)。

忠誠是指與公司或組織同舟共濟(jì)。如果企業(yè)是一艘船，那么我們的手就是一個(gè)支漿。只有我們一起伸出雙手，讓成千上萬的支漿一起努力，我們的船才能破浪前進(jìn)。即忠于組織，團(tuán)隊(duì)致勝。

忠誠既是一種信念，更是一種精神．不要只認(rèn)為員工的忠誠對企業(yè)來說非常重要．其實(shí)，員工對企業(yè)的忠誠收益的并不僅僅是企業(yè)，最大的受益者就是員工自己．因?yàn)?，一種職業(yè)的責(zé)任感和對事業(yè)的忠誠一旦養(yǎng)成，就會讓你成為一個(gè)值得信賴的人，可以被委以重任的人．當(dāng)你的忠誠一旦養(yǎng)成，不管你做什么事，你都會以一種忠誠的精神去對待，因?yàn)橹艺\已融入你的心里。

試想，如果我們的人際關(guān)系處理得不好，我們的工作態(tài)度一直很消極，我們的生產(chǎn)節(jié)奏很慢，我們公司的效率也在慢慢下降，那么我們的生活怎么能繼續(xù)下去呢？

讓我們一起行動吧，同志們！對我們聯(lián)達(dá)企業(yè)，對每個(gè)人，對自己，忠誠從現(xiàn)在開始！

關(guān)于主題感恩、忠誠、責(zé)任、樂于奉獻(xiàn)的觀后感，到目前為止只收到錦華店團(tuán)隊(duì)3人，福寧店黃好珍1人。這從中體現(xiàn)各店在執(zhí)行力度的反差輕大，望各店重視并改正過來，向做得好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)！！

許錫英的觀后感（錦華店店長）

通過**感恩.忠誠.責(zé)任.

給我啟發(fā)是忠誠于公司忠誠于老板忠誠于自己，感恩公司給我有個(gè)很好的發(fā)展平臺，做好所有工作，把每個(gè)月的銷售業(yè)績做到最高，公司下發(fā)的制度有責(zé)任完成做到最好，我還有**做得不好的地方，我會認(rèn)真去改進(jìn)，加倍努力。

尹忠花的觀后感（錦華店員工）

看電視的靈感是忠于公司和老板。感恩就是一直懷著一顆感恩的心。公司給了我一個(gè)很好的發(fā)展平臺。責(zé)任是把公司的每一件小事都當(dāng)作自己的大事來做。

李云霞的觀后感（錦華店員工）

通過感恩、責(zé)任和忠誠，我有了很大的靈感，學(xué)會了對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)忠誠

更忠于組織，還要務(wù)實(shí)去做人，一定要有責(zé)任心和事業(yè)心，無論什么時(shí)候人都不能忘本，像紅云名典一個(gè)這么好的發(fā)展平臺我們就得努力，做什么事都一定要用心去做好，要大膽的去做每一件事，更不要怕失敗，而且做多了也就能干了，就所謂的要去多干，才有成功的機(jī)會，相信有目標(biāo)就有動力，讓我們一起努力為更好的明天加油。

黃好珍的觀好感（福寧店長）

看了感恩忠誠.責(zé)任之后，我覺得在我們生活中遇到的確實(shí)很多，特別是我們的工作中如果一個(gè)人沒有一顆感恩忠誠的心.沒有責(zé)任，在**工作你都不會有所作為，也不會有進(jìn)步，所以我覺得看多的這樣的內(nèi)容，對我們的啟示很大。

感謝以上4位同事與我們分享她們的經(jīng)驗(yàn)。雖然她們有幾句簡單的話，但她們表達(dá)的行動已經(jīng)充分證明了！！我們應(yīng)該以她們?yōu)榘駱樱炎约簝?yōu)勢發(fā)揮得更好??！

感恩責(zé)任讀后感 篇7

**了李強(qiáng)老師的演講之后，對我自己的內(nèi)心有很大的觸動。對比李強(qiáng)老師所講的內(nèi)容讓我明悟了“心靜如鏡”通過對比李強(qiáng)老師的工作生活方式，我從中發(fā)覺我自身尚有許多不足之處需要改進(jìn)。還需做出如下努力來對自己進(jìn)行完善；

首先，我們不能正確定位自己。很容易有不切實(shí)際的目標(biāo)，這些目標(biāo)與我們的能力、努力和環(huán)境脫節(jié)。聽完李強(qiáng)的課，李強(qiáng)老師的許多好話縈繞在我的腦海。讓我明白了自己真正缺乏的是什么。

其次，當(dāng)我面對工作和生活中的不公平待遇時(shí)，我單方面認(rèn)為是別人的陷害或領(lǐng)導(dǎo)的不公平導(dǎo)致了一段時(shí)間的一郁。我不知道者是對我的朋友、同事或領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)?！叭松幪幨强紙觯松巳藶槲?guī)?，人生事事皆考題”平和，謹(jǐn)慎的面對每一件事每一個(gè)人。

再次，有些時(shí)候太以自我為重心只講“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”而忘卻了“提高自身價(jià)值”有時(shí)候，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候?qū)ψ约寒?dāng)下所從事的工作消極怠工。這種錯誤的思想通過今天這個(gè)講座讓我猶如醍醐灌頂明白了，“玉不琢，不成器”，“人不克己修身，如何能成大器”更讓我明白了我今天所擁有的一切都是自己的付出換來的。只有當(dāng)你做了一些事情，你才能得到一些東西。如果你因?yàn)楹ε率《蝗プ觯憔陀肋h(yuǎn)不會成功。

最后，在我的生活中，我沒有完全實(shí)現(xiàn)并學(xué)會尊重自己和他人。下課后，我深深明白，只有先學(xué)會尊重別人，才能開始學(xué)會過嚴(yán)格的生活，有尊嚴(yán)地生活在這片土地上。有時(shí)候，尊重也是一種和諧的寬容。通過消除一些不合理的因素，學(xué)會融入團(tuán)隊(duì)。在生活中我們大多時(shí)候不在乎小節(jié)，但是在當(dāng)下一個(gè)人可以不在乎小潔，但一定要在乎細(xì)節(jié)。

因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定成敗。

聽完***的講座之后讓我明白成功不是一蹴而就，需要經(jīng)過堅(jiān)持，孤獨(dú)與失敗，讓我們平靜的對待生活中的驚濤駭浪，努力堅(jiān)定自己心中的信念，在此路途之中不斷完善自己，努力做好生活中的每一件事。

感恩責(zé)任讀后感 篇8

近期在公司組織的>培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們**了由中國培訓(xùn)第一人之稱的李強(qiáng)老師的培訓(xùn)**《感恩、責(zé)任、忠誠》講座，李強(qiáng)老師做培訓(xùn)事業(yè)十幾年，有著豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，他通過一個(gè)個(gè)真實(shí)動人的小>故事，讓我產(chǎn)生共鳴，闡述一個(gè)個(gè)貼切的觀點(diǎn)，讓我得到了更多的啟發(fā)及感觸。這次講座的主題是'感恩、責(zé)任、忠誠',作為一個(gè)公司職工，李強(qiáng)老師通過這三個(gè)觀點(diǎn)告訴我們怎樣才能成為一名優(yōu)秀員工、成為一名成功的職場人。

感恩，在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為對別人所給的幫助表示感激。這體現(xiàn)在人與人之間的互動上。一個(gè)人只有心存感激，才能關(guān)心他人、關(guān)心公司、關(guān)心社會。感恩是人生的哲學(xué)，是人生的大智慧。

一個(gè)智慧的人，不應(yīng)該為自己沒有的斤斤計(jì)較，也不應(yīng)該一味索取和使自己的私欲膨脹。學(xué)會感激你所擁有的，感激生活給你的。只有這樣，你才能有一個(gè)積極的人生觀和健康的態(tài)度。

當(dāng)我來到公司工作時(shí)，公司給了我一個(gè)展示自我、讓我的生活更有價(jià)值的舞臺。作為公司的一員，我們當(dāng)然要明白，公司是我們生存的基礎(chǔ)。公司不僅發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，而且創(chuàng)造了良好的工作條件，為我們提供了更好的發(fā)展空間。想要自身能夠得到發(fā)展，更需要公司的不斷強(qiáng)大。

在工作中，我們要感恩任何一個(gè)幫助我們的人，不為斤斤利益的得失去計(jì)較，盡心盡力為公司的發(fā)展壯大來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

責(zé)任是人民工作的使命，是責(zé)任和義務(wù)的結(jié)合。責(zé)任感是指個(gè)人對自己和他人、家庭和集體的理解、情感和信仰，對國家和社會的責(zé)任感，以及對規(guī)范的相應(yīng)遵守。承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

它是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和諧和社會穩(wěn)定的保障。在企業(yè)中，我們真正把實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)視為自己的目標(biāo)。在我們的公司之中，做好自己分內(nèi)之事是職責(zé)，為了維護(hù)公司利益同時(shí)也要盡到自己的義務(wù)。

每個(gè)工作都有自己的職責(zé)，每個(gè)工作都有自己相應(yīng)的事務(wù)。一個(gè)有責(zé)任心的人一定會把自己的工作做好，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，所以一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人比一個(gè)責(zé)任心弱的人成功的幾會要大得多。

忠誠是生命的真諦，正如**在企業(yè)里所說，你最大的真誠就是你的堅(jiān)持，對事業(yè)的忠誠，永不放棄。首先，我們應(yīng)該忠于個(gè)人，對自己有堅(jiān)定的信心，相信我們會忠誠地為公司服務(wù)。第二忠于組織，融入到自己的團(tuán)隊(duì)之中，靠團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮最大的作用，第三就是忠于自己的事業(yè)，為了自己熱愛的事業(yè)要盡職盡責(zé)，永不言棄，第四十忠于信念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和夢想的實(shí)現(xiàn)。

感恩是一種生活態(tài)度，責(zé)任是一種使命，忠誠是一種財(cái)富，這是我學(xué)習(xí)后最大的感受。 首先，我認(rèn)為我選擇的公司是>房地產(chǎn)行業(yè)最好的公司，我的同事就是我的兄弟姐妹，我們都互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。無論什么時(shí)候，都積極樂觀的工作，同時(shí)在工作中不斷學(xué)習(xí)、完善自己爭取有一技之長，這樣即使你身處在**都一樣會閃光。

人的一生就是要有‘感恩、責(zé)任、忠誠’，這樣美好的一生。

工程部霍飛

201*年11月25日

感恩責(zé)任忠誠觀后感（二）

最近公司組織學(xué)習(xí)了李強(qiáng)老師關(guān)于《感恩、責(zé)任、忠誠》的課題，學(xué)習(xí)后讓我在對待生活、對待工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識。

感恩反映人與人之間的互動。感恩的人常常關(guān)心他人、公司和社會。當(dāng)我選擇了企業(yè)，他給了我展示的舞臺，讓我的生活更加精彩。作為公司的普通員工，我們自然明白，公司是我們生存的基礎(chǔ)。公司不僅發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，而且創(chuàng)造了良好的工作條件，為我們提供了更好的發(fā)展空間。

因此，我們應(yīng)該懷著感恩之心回報(bào)企業(yè)，把它落實(shí)到日常工作中，做好自己的工作，盡一切努力為公司的發(fā)展壯大做出貢獻(xiàn)。

責(zé)任是職責(zé)和義務(wù)的綜合體，是一種使命。在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，做好自己分內(nèi)事是職責(zé)。每個(gè)崗位都有自己的職責(zé)，每個(gè)崗位都有自己的事情。

在我們的日常工作中，權(quán)利與義務(wù)是一種對應(yīng)關(guān)系。我們有權(quán)獲得工作報(bào)酬，有義務(wù)為企業(yè)付出。責(zé)任是通往成功的道路。一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)的人比一個(gè)責(zé)任感弱的人有更大得成功機(jī)會。

忠誠是一種責(zé)任，體現(xiàn)了忠誠。忠誠是生活的基礎(chǔ)。首先，要忠于個(gè)人，忠于自己的事業(yè)，忠于團(tuán)隊(duì)，忠于企業(yè)。曾經(jīng)有位企業(yè)總經(jīng)理提出：

'人可以做事不夠圓滑，但絕對不能不忠誠！企業(yè)需要忠誠的員工共同發(fā)展。他們愿意為這些員工提供一個(gè)發(fā)展的平臺，把重要的崗位交給忠誠、負(fù)責(zé)、有能力的人。員工業(yè)需要對企業(yè)忠誠，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想?！笆聦?shí)上，我認(rèn)為企業(yè)是一個(gè)大家庭。我們要信任家庭，忠于家庭，共同創(chuàng)造更大的財(cái)富，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和夢想。

感恩是一種人生態(tài)度，責(zé)任是一種使命，忠誠是一種財(cái)富。這是我學(xué)習(xí)后最大的感悟。

'感恩、責(zé)任、忠誠'觀后感（三）

8月27日，單位組織**了李強(qiáng)教授的“感恩、責(zé)任、忠誠”光盤。通過這次學(xué)習(xí)，我的思維和意識都有了很大的提高。

一個(gè)人要想在社會上立足，脫離組織是不可能的，這個(gè)組織在這里指的就是你所任職的企業(yè)。作為一名員工，要忠于自己的企業(yè)、自己的事業(yè)，把>企業(yè)文化滲透到自己的骨子里去。

俗話說，一木不成林，滴水可以成江河，這些淺顯的道理我們都懂。但李強(qiáng)教授講的懶惰、自私的豬八戒最后成了神仙，也說自己跟對了團(tuán)隊(duì)，讓我感觸很深。使我深刻的意識到了團(tuán)隊(duì)的重要性、團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)隊(duì)對于一個(gè)人的人生的影響。

因此，我要將自己全身心的融入企業(yè)中，為企業(yè)的興旺貢獻(xiàn)自己的力量，在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

現(xiàn)在的社會，社會不斷進(jìn)步，知識也日新月異，不學(xué)習(xí)就會被社會所淘汰，更別談為社會做貢獻(xiàn)了。只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長見識，才能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改正，不斷提升自己，自己成長了，才能為企業(yè)發(fā)揮自己的力量。才能如李強(qiáng)老師所說把自己打造成企業(yè)的五星干將。

聽完李強(qiáng)教授的演講讓我明白：人無論做什么，都應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)。因?yàn)樾膽B(tài)不一樣，你做事情的態(tài)度就會不一樣，結(jié)果也會不一樣的。

好的心態(tài)能讓你認(rèn)真地對待每一件事情，讓自己努力做好每一件事情，對每件事情力求精益求精，力求比領(lǐng)導(dǎo)期待的做得更好。

我們的企業(yè)為我們提供了展示自己的平臺，我對我們企業(yè)的發(fā)展充滿了信心，并且我相信通過我們大家的一致努力，我們企業(yè)的明天會更加燦爛輝煌，我也絕對相信我們的企業(yè)可以讓我們的人生價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)！

感恩忠誠責(zé)任觀后感（四）

雖然我現(xiàn)在還只是一名學(xué)生，并未正式踏入社會工作，但是再將來我們應(yīng)該如何正視自己的位置，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度對待工作？在看完李強(qiáng)教授的講座**《感恩忠誠責(zé)任》，我對個(gè)人與企業(yè)整體的關(guān)系處理問題有了深刻的理解。

在忠誠這個(gè)課題上，李強(qiáng)老師著墨甚重，這足以看出忠誠對企業(yè)，對集體合作的重要性。'別人對待你的方式，都是你教給別人的。'很多時(shí)候，我們都會覺得世界很不公平，自己得到的總是不多，但是正所謂種瓜得瓜，種豆得豆，世界總是處在一個(gè)有規(guī)律的因果循環(huán)之中，當(dāng)我們面對生活中的'不公',譬如自己工資不夠高，待遇不夠好，別人對待自己態(tài)度冷漠時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會反思，想想自己有沒有為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量，做出相應(yīng)貢獻(xiàn) ; 想想自己平時(shí)有沒有站在別人的角度上思考問題，體會別人的感受，是不是積極幫助別人排憂解難。

只有忠于集體，忠于他人，別人才會真心對你，所以在工作和生活時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，不弄虛作假，要真誠待人，與同事搞好關(guān)系。只有這樣，我們才可以>收獲事業(yè)的成功和真誠的友誼。

1794 年拿破侖將軍挺近意大利，站在阿爾卑斯山頂?shù)臅r(shí)候說了一句話：'我比阿爾卑斯山還高！'.

拿破侖之所以能達(dá)到這樣的高度，他的英勇機(jī)智，雄才大略固然起了很大作用，但是更重要的是他身邊有一群擁護(hù)他，為他戰(zhàn)斗的士兵。***在講座中說道：時(shí)勢造英雄，我們要依靠組織。

這句話給了我很大的啟示，個(gè)人的能力在團(tuán)隊(duì)中才能更好的得到發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)給個(gè)人提供的支持是成功的必要保證，沒有人的成功是完全依靠自己的努力就能取得的。在工作中，我們要團(tuán)結(jié)同事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，不能讓個(gè)人英雄主義沖昏頭腦，急功近利，從而影響到集體的協(xié)作，給企業(yè)帶來損失。

一個(gè)合格的員工，要忠于自己的團(tuán)隊(duì)，要忠于自己的事業(yè)?？戳死罱淌诘闹v座**，我更加深刻的體會到忠誠和團(tuán)結(jié)的重要性。我想在我未來的工作中，我會端正我的工作態(tài)度，積極融入集體，在團(tuán)隊(duì)中奉獻(xiàn)自己的力量，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的能力。

我會用自己的血汗做資本，為企業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。

感恩責(zé)任讀后感 篇9

8月27日單位組織收看了李強(qiáng)教授的光盤“感恩、責(zé)任、忠誠”，通過這次學(xué)習(xí)，使我在思想上、意識上都得到了很大的提升。

一個(gè)人要想站在社會的立場上，就不可能離開組織。這里的組織是指你工作的企業(yè)。作為一名員工，我們應(yīng)該忠于自己的企業(yè)和業(yè)務(wù)，把企業(yè)文化滲透到自己的骨子里。

俗話說，樹不成林，滴水成河。我們都知道這些簡單的原則。但李強(qiáng)教授說，懶惰自私的豬八戒終于成了仙女。他還說他跟隨了正確的隊(duì)伍，這讓我感覺很深。它使我深刻地認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要性，團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)對一個(gè)人生活的影響。

因此，我要充分融入企業(yè)，為企業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量，在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在當(dāng)今社會，隨著社會的不斷進(jìn)步和知識的迅速變化，如果不學(xué)習(xí)，就會被社會淘汰，更不用說為社會做貢獻(xiàn)了。只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長知識，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，努力改正，提高自己，成長起來，為企業(yè)發(fā)揮自己的力量。才能如李強(qiáng)老師所說把自己打造成企業(yè)的五星干將。

聽了李強(qiáng)教授的演講，我明白不管人們做什么，都應(yīng)該有一個(gè)好的態(tài)度。因?yàn)樾膽B(tài)不同，你做事的態(tài)度也會不同，結(jié)果也會不同。

好的心態(tài)能讓你認(rèn)真地對待每一件事情，讓自己努力做好每一件事情，對每件事情力求精益求精，力求比領(lǐng)導(dǎo)期待的做得更好。

我們的企業(yè)為我們提供了一個(gè)展示自我的平臺。我對企業(yè)的發(fā)展充滿信心，相信通過大家的共同努力，我們企業(yè)的未來一定會更加輝煌。我也絕對相信我們的企業(yè)能讓我們的人生價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)！

感恩責(zé)任讀后感 篇10

導(dǎo)語:感恩責(zé)任忠誠讀后感（一）

當(dāng)聽到領(lǐng)導(dǎo)通知我去上培訓(xùn)課的時(shí)候，心想應(yīng)該是技術(shù)培訓(xùn)課，可是到了之后才知道要上的是《忠誠、責(zé)任、感恩》。出乎意料的不僅是，這節(jié)課是李強(qiáng)老師上的。這門課教了一整天，但一點(diǎn)也不油膩。我覺得收獲不亞于技術(shù)訓(xùn)練。這是我踏入社會后的第一堂思想政治課。

聽完這堂課，我禁不住重新審視自己，審視我現(xiàn)在的環(huán)境和未來。從此以后，我已不再是學(xué)生，已經(jīng)開始工作了，無論遇到什么問題，都要學(xué)會自己面對，不能逃避，不能抱怨，不能把希望寄托在他人身上，不能以自己是剛畢業(yè)的學(xué)生而心存僥幸，或者以自己剛畢業(yè)來開脫自己了。社會的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的不同。為自己找借口的人永遠(yuǎn)不會進(jìn)步。

怨天尤人，這種心態(tài)對于剛?cè)肷鐣拇髮W(xué)生是一個(gè)致命的弱點(diǎn)。學(xué)會服從，社會不是校園，老板不是家長，領(lǐng)導(dǎo)不是老師。最好的員工不是聰明的，而是聽話的。

作為下屬，他應(yīng)該服從上級的命令，而不是以各種理由推諉。我們應(yīng)該相信自己的選擇，以主人翁的態(tài)度投入到工作中去，把敬業(yè)精神作為一種習(xí)慣，對我們自己，甚至對我們的家庭。只有這樣，我們才能盡快融入科達(dá)自動化集團(tuán)，盡快成長為一名合格的優(yōu)秀員工。

既然已經(jīng)進(jìn)入社會，就要調(diào)整好心態(tài)，在社會這所沒有圍墻的大學(xué)里多虛心學(xué)習(xí)，為美好的未來付出努力，將來才不會后悔。我們應(yīng)該學(xué)會與不同職位、家庭、品質(zhì)和背景的人交流。讓別人因你的存在而感到快樂。

記得一位老師說過：“別和小人過不去，因?yàn)樗緛砭瓦^不去；別和社會過不去，因?yàn)槟銜^不去；別和自己過不去，因?yàn)橐磺卸紩^去；別和親人過不去，因?yàn)樗麄儾粫屇氵^不去；別和往事過不去，因?yàn)樗呀?jīng)過去；別和現(xiàn)實(shí)過不去，因?yàn)槟氵€要過下去；沒有什么過不去，只是再也回不去了?！卑研膽B(tài)放平衡，坦然面對生活中的事情，才能有足夠的精力放在自己的進(jìn)步上。

聽到李強(qiáng)老師講企業(yè)家的情況：“三千三萬――千風(fēng)萬險(xiǎn)、千辛萬苦、千委萬屈”。我想科達(dá)自控作為一個(gè)民營企業(yè)，經(jīng)歷了十多年發(fā)展到今天將要上市，我雖然不太清楚其中的細(xì)節(jié)，但是我相信這一定是一段艱難的、不平凡的歷程，其中有很多人付出了青春和心血，很多人付出了智慧和才華。

雖然我不能成為科達(dá)自控發(fā)展全過程的建設(shè)者，但我仍然會為能懷著巨大的榮與和夢想加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪，并成為它上市的見證人。都說員工的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展是分不開的，正是對科達(dá)自控未來的發(fā)展寄予了深切希望，所以對自己的將來也充滿的美好的愿望。

下課鈴聲響起，步入社會的“第一”堂思政課上完了，雖然不知道這會不會是最后一堂，但是我會以此一直激勵自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長……

感恩責(zé)任忠誠讀后感（二）

看了李強(qiáng)老師講的《感恩·責(zé)任·忠誠》一講。

一個(gè)忠誠的人必須忠于他自己，忠于他的組織，忠于他的事業(yè)，忠于他的信仰。只有這樣，他才能忠于自己的事業(yè)。誠信是一個(gè)人的基本素質(zhì)，不守信用的人，最終不會被任何人及企業(yè)所信任。

李強(qiáng)老師講的忠誠、責(zé)任、感恩，讓我們將自己的最本職工作先做到位，融會貫通，一切工作中的程序動作必須做到短期內(nèi)掌握并且會用，并做到專業(yè)性。

從李強(qiáng)先生的話來看，我認(rèn)為最重要的是每天做四件事：

一、想你該做的。

二、說你該做的。

三、做你分內(nèi)的。

四、改你做錯的。每天睜開眼睛，首先要想一想今天該做什么，昨天工作中漏掉了什么，及時(shí)補(bǔ)正。將自己分內(nèi)的事做好，做到位！

我們的第一次訓(xùn)練剛剛開始。作為他們中的一員，我將把這個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容作為我行為和知識的提升和補(bǔ)充，豐富我在這里的生活和經(jīng)驗(yàn)。并在今后的工作中，約束自己的行為。

在工作中應(yīng)該有永遠(yuǎn)比上司期待的工作成果做得更好的心態(tài)！作為電氣自動化部第一車間的彩涂員，他的日常工作是將上述通知和信息傳達(dá)給全體員工，并將作業(yè)區(qū)域的信息反饋給上級。但除此之外，在業(yè)余時(shí)間，我會和生產(chǎn)線上的其他白班成員一起進(jìn)行巡查和維護(hù)。我認(rèn)為我們應(yīng)該更多地了解自己的責(zé)任。

可能因人而異，但對于一些專業(yè)知識，我會在同事的指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

在今后的工作和生活中，我將以這15天為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。

認(rèn)真第一，聰明第二，每天做該做的事，糾正做錯的事，每天進(jìn)步，這是我今天的第一個(gè)收獲。

感恩責(zé)任忠誠讀后感（三）

正所謂“職場如戰(zhàn)場”，要在戰(zhàn)場中存活，就必須擁有好的利器才能自保，要想在戰(zhàn)場中取得勝利，就必須把利器的作用發(fā)揮得淋漓盡致。同樣，在職場，要想取得顯著的成績和事業(yè)上的成功，就必須學(xué)會用忠誠、責(zé)任和感恩這三把利劍。

在工作場所，員工和企業(yè)并不是孤立的。員工與企業(yè)簽訂的不僅是勞動合同，還有心理合同。這份心理契約要求企業(yè)與員工雙方建立共同愿景，在共同愿景基礎(chǔ)上就核心價(jià)值觀達(dá)成共識，使員工對組織的心理期望與組織對員工的心理期望之間達(dá)成“默契”，在企業(yè)和員工之間建立信任與忠誠關(guān)系。

員工必須認(rèn)識到，企業(yè)是員工職業(yè)發(fā)展的平臺，員工的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。只有企業(yè)做大做強(qiáng)，員工才能不斷提高能力。一個(gè)企業(yè)無論是剛剛起步，還是取得了顯著成效，都是由弱變強(qiáng)，由小變大。要發(fā)展或保持其成就，就必須努力。在這場斗爭中，員工只有不斷地支持企業(yè)，忠于自己的企業(yè)，盡職盡責(zé)地對待工作，懷著感恩之心，才能在工作中得到重用和發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自身與企業(yè)的雙贏。

顯然，員工的能力是非常重要的，但現(xiàn)在企業(yè)更注重員工的忠誠、責(zé)任和感恩。如果一個(gè)能力強(qiáng)的員工不能忠于企業(yè)，肥水只能流進(jìn)外人的領(lǐng)域。這樣的員工企業(yè)是不會用的。但是如果一個(gè)能力稍弱的員工，對企業(yè)任勞任怨，把企業(yè)的事當(dāng)成自己的事，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，這樣的員工一定會得到老板的賞識和提拔。

無論你的能力如何，忠誠是你不被企業(yè)拋棄的保證。

責(zé)任感是優(yōu)秀員工的必備素養(yǎng)。一個(gè)有責(zé)任感的員工必會得到老板的信任，因?yàn)樗偸前哑髽I(yè)的事當(dāng)成自己的事來認(rèn)真對待，在工作中盡職盡責(zé)，做到盡善盡美。

無論在什么樣的企業(yè)，員工都要懂得去感恩，要感謝老板的知遇之恩。老板給了員工一個(gè)發(fā)展的空間和平臺，員工要回報(bào)給他的就是對自己工作的盡職盡責(zé)。有感恩心的員工會忠于自己的企業(yè)，努力工作，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

總之，員工要想立足職場，忠誠、責(zé)任、感恩是三大“必殺技”。這三者相輔相成，缺一不可。忠誠是美德，責(zé)任是信念，感恩是力量。

只要帶著心中的美德、信仰和肩上的力量上路，任何艱難坎坷、崎嶇曲折都能輕松跨越。

本書分別從忠誠、責(zé)任、感恩三個(gè)不同的角度來闡述走上職場的成功之道，讓讀者充分認(rèn)識到忠誠、責(zé)任、感恩的重要性，同時(shí)，也詮釋了企業(yè)員工得到老板器重和走向事業(yè)成功的要義。