重力課件

重力課件(熱門13篇)。

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重力課件 篇1

一、說教材：

說教材地位：

本節(jié)課是講述有關(guān)力的基本知識，理解重力產(chǎn)生、大小、方向，物體的重心與哪些因素有關(guān)，會畫出力的圖示。本節(jié)課具有預(yù)備性，基礎(chǔ)性，與初中學(xué)過的力學(xué)知識銜接密切，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)初中學(xué)過的力學(xué)知識，以便把初高中的臺階盡量鋪得平緩些。

說教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

會用力的圖示和示意圖來描述力

知道重力的概念及其測量，知道重心的概念及其應(yīng)用

知道重心與穩(wěn)定的關(guān)系

過程方法

用簡單材料探究不規(guī)則物體的重心位置

使學(xué)生積極參與探究重力概念的建立過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實驗的作用

通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學(xué)方法

情感、態(tài)度、價值觀

體驗各種力現(xiàn)象的奇妙，保持對力現(xiàn)象的探索熱情。體會各種力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

觀察和了解重力的有趣現(xiàn)象，感受自然界的奧秘，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲

說重點難點：

1．“重力的三要素”的分析過程

2．“重力的大小跟物體的質(zhì)量和g值有關(guān)”，g值恒定是有條件的。

3.“重心”的概念是本節(jié)的難點?！爸匦摹笔菫榱搜芯繂栴}方便而引入的，它是物體每一部分所受重力合力的作用點，而力的合成以后才學(xué)到。

二、說學(xué)情、活動：

說學(xué)情：

經(jīng)過初中兩年的學(xué)習(xí)，初中已粗略學(xué)習(xí)了力的知識：

1、“力的描述”

2、重力的三要素

說活動：

通過讓學(xué)生畫力的圖示、找一薄紙片的重心、用實驗懸掛法找薄紙片的重心。

三、說教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

課件展示：熟了的蘋果總是向地面下落；衣服上的水總是落到地面上；一切物體在失去支持的時候都要向地面降落，這是因為地球?qū)λ車奈矬w有引力，能把它們拉向地面．引起學(xué)生對力現(xiàn)象的興趣。

演示實驗：繩使鉤碼上升，磁鐵吸引鐵塊，手推粉筆盒，不倒翁。

生活中到處是力的現(xiàn)象，請同學(xué)舉例說明：

從這節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)力的現(xiàn)象，感受一下力的有趣現(xiàn)象，感受下大自然的奧秘，首先了解一下重力

講授新課：

1、［提出問題］

初中我們就初步學(xué)習(xí)過力了，那什么是力呢？力有什么作用效果？力的三要素是什么？

（設(shè)計意圖：引出力的性質(zhì)（物質(zhì)性、相互性）、力的作用效果（A使物體發(fā)生形變、B使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變）、學(xué)會力和圖示。）

2、［學(xué)生活動］請各小組推薦一同學(xué)上黑板來做有關(guān)力的圖示的題目。

說明：不要忘了定標(biāo)度，力的圖示要正確反映力的三要素

（設(shè)計意圖：體現(xiàn)新課程對學(xué)生主體性的要求，增強學(xué)生的參與性）

3、［引出問題］

我們每天都要運動，有時做操，有時跑步，有時走路，無論我們怎么用力跳

躍，最后都會落回地面，為什么？平常留意會注意到地球上的一切物體，在失去支持時最終會落下來，為什么呢？一般上我們近似認(rèn)為地球是圓的，海水為什么不會灑向天空？

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一些物理情景，引入這些力現(xiàn)象與重力有關(guān)，接下來要研究重力。）

4、［復(fù)習(xí)提問與學(xué)生活動］

問：重力是什么樣的力呢？

答：重力是地球上或附近的物體由于地球的吸引而使物體受到的力。（課件展示）

問：重力的大小是多少？

答：學(xué)生討論，歸納并總結(jié)：

重力的大小可以利用二力平衡，用彈簧秤測量，也可以用G=mg求解

教師說明：因為公式中的g的大小與緯度、高度有關(guān)，所以同樣一個物體受重力的大小在地球的不同地方是不同。（課件展示）

問：物重跟質(zhì)量有什么關(guān)系？（課件展示）

問：你知道重力的方向怎樣？請舉實例作為你的依據(jù)。

答：物體自由下落時，落向地面的物體總是豎直向下。

懸掛物體的繩子靜止時總是豎直下垂的。（課件展示）

學(xué)生討論，歸納并總結(jié)：

重力的方向是豎直向下，注意不是垂直向下。

教師演示：演示生活中應(yīng)用到重力豎直向下的例子：

一、重力方向應(yīng)用一：用鉛垂線檢查墻面是否豎直

二、重力方向應(yīng)用二 ：用水平儀檢查桌面是否水平

問：重力的作用點在哪里？

教師說明：物體的各部分都受到重力，當(dāng)研究重力對一物體的作用效果時，也可以把物體各部分受到的重力集中作用到一點上，這個點就是重力的作用點，也叫做物體的重心。任何物體都有重心，且只有一重心。類比質(zhì)點，這也是種等效法，重心也是種理想化模型。（課件展示）

問：如何找物體重心呢？

教師說明：

粗細(xì)均勻的棒的重心在它的中點

方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。

球的重心在球心

質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的唱片的重心在它的圓心上．（課件展示）

說明：質(zhì)量分布均勻的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)；如果物體的形狀是中心對稱的，對稱中心就是物體的重心。質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量的分布情況有關(guān)；重心的分布有可能在物體上，也有可能在物體外。

舉例說明如空木桶、光盤、運動員在跳高時采用的跨越式、背越式時的重心位置。

問：有沒有什么方法可以找形狀不規(guī)則，質(zhì)量不均勻的物體的重心？

可以用懸掛法，或通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算得出用ppt課件演示：

指出一般只有薄板狀物體才能用懸掛法測量出物體的重心。

［學(xué)生活動］

用手指把塊硬紙板穩(wěn)穩(wěn)頂起，則手指所在處就是紙板的重心。

演示實驗：把粉筆盒繞其一條棱翻轉(zhuǎn)，直到倒下。

學(xué)生歸納總結(jié)得出：

重心的高低會影響物體的穩(wěn)定。重心越低，物體越穩(wěn)定。

舉例：走鋼絲的雜技演員，賽車等。

實際上物體的穩(wěn)定除了跟重心有關(guān)外，還跟支持面有關(guān)。

不倒翁是什么原理呢？

想想議議：（課件展示）

我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)．但地球是球形的，在我們“腳下”的阿根廷人，好像是腳朝上的，他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢？

（設(shè)計意圖：重力的大小、方向采用復(fù)習(xí)的方式、主要說明重心的位置用重心的應(yīng)用、多舉些與重心應(yīng)用有關(guān)的例子，引起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生討論交流。）

課堂小結(jié)：（也是板書設(shè)計）

一、力

1、力的概念：力是物體對物體的作用，物體間的力的作用是相互的

2、力的作用效果：

A、使物體發(fā)生形變

B、使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；即速度大小、運動方向

3、力的圖示：用一根帶箭頭的線段來表示力

二、重力

1、重力的產(chǎn)生：

2、重力的三要素：

三、重心與穩(wěn)定

重心的高低會影響物體的穩(wěn)定。重心越低，物體越穩(wěn)定

布置作業(yè)：作業(yè)紙（交）------教材P62的1、2、6

導(dǎo)學(xué)大課堂的本節(jié)的習(xí)題

重力課件 篇2

一、教材分析

1、教材得作用和地位

《重力》是（人教版）八年級物理第七章第三節(jié)得教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷靡环N力，重力得知識對學(xué)習(xí)壓力、支持力、浮力等知識得學(xué)習(xí)非常重要，又是學(xué)習(xí)壓強、功得基礎(chǔ)?！爸亓Α笔恰傲W(xué)”中得基礎(chǔ)，在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛得應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體得運動有無影響。本節(jié)課由“重力得大小”“重力得方向”“重心”“重力得由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力得概念和力得三要素兩條線來認(rèn)識重力。因此，《重力》在力學(xué)中處于舉足輕重得地位。

2、教材處理

在授課中本人認(rèn)為把“重力得由來”由最后學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為首先進行學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)重力得概念比較符合知識得認(rèn)知邏輯順序。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，具有強烈得求知欲和好奇心，學(xué)生對重力得現(xiàn)象比較熟悉，有一定得認(rèn)識基礎(chǔ)。農(nóng)場孩子，純樸上進，通過半年得物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定得實驗探究能力、分析問題和解決問題得能力。但他們?nèi)狈σ欢ǖ锰剿鲉栴}得能力。

根據(jù)20xx版物理課程標(biāo)準(zhǔn)對重力學(xué)習(xí)要求，學(xué)生得情況以及教學(xué)內(nèi)容我確定本節(jié)得教學(xué)目標(biāo)為:

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道重力是因萬有引力而產(chǎn)生得。

2、了解重力得作用效果，會由質(zhì)量計算重力大小。

3、認(rèn)識重力得方向，理解“重心”得含義。

過程與方法：

1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”得理論思想，知道萬有引力得存在。

2、通過實驗探究“重力得大小與質(zhì)量得關(guān)系”認(rèn)識并掌握求重力得公式。

3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力得方向與作用點---重心。

情感、態(tài)度價值觀：

1、通過實驗認(rèn)識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

2、通過對重力產(chǎn)生得原因得探究，了解牛頓得貢獻，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)得意識，樹立探索太空奧秘得理想和信念。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我校學(xué)生得實際情況我確定本節(jié)課得重點、難點為：

重點：掌握重力得“三要素”；能進行重力大小得計算。

難點：重力得方向；重心得含義。 為更好完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生得實際情況，我采用得教學(xué)方法是：

四、教學(xué)方法和手段:

采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、讀書自學(xué)和講解法等，多種方法配合使用，運用多媒體直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)加上教師講解，將達到“教”與“學(xué)”得優(yōu)化組合。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”得教學(xué)理念。

1、選擇教具依據(jù)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)得科學(xué)，實驗教學(xué)是物理教學(xué)得重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得重要途徑。教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于使教學(xué)過程從抽象到形象。使學(xué)生在生動形象得環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量得關(guān)系。還能激發(fā)學(xué)生們得學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們得主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，從而達到課堂教學(xué)有效性得目得。

為此，我選擇以下得教具及設(shè)備：

2、教具：下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼、三角板、坐標(biāo)紙、鉛筆、細(xì)線、橡皮

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，采取循序漸進得教學(xué)原則，我設(shè)計以下教學(xué)過程：

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

播放視頻： 石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。

問題：以上現(xiàn)象發(fā)生得原因是什么？什么是萬有引力？誰發(fā)現(xiàn)萬有引

力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？

2、學(xué)生活動：

學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀與p12重力由來，回答問題。

3、設(shè)計意圖：

從生活情境中尋求規(guī)律，形成理論，樹立探索太空得理想，激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自然進入課題。

（二）實驗探究，尋求規(guī)律

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

托起不同得鉤碼，感受它對手得壓力，提出問題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實驗，用測力計和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。設(shè)計，填寫表格。

以m為橫軸，G為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系，描點繪圖像，計算G/m,小結(jié)g=9.8N/kg.總結(jié)重力公式。

2、學(xué)生活動：

學(xué)生感受后回答，質(zhì)量大得鉤碼對手得壓力越大，說明重力越大。學(xué)生分組實驗，利用測力計測量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結(jié)G = mg 。（一次函數(shù)類型）

3、設(shè)計意圖：

通過實踐探究活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，學(xué)生學(xué)會正確得探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)學(xué)生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊得認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）分析歸納，理解應(yīng)用

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

P11,先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過程；重力得方向；解決用什么工具確定豎直向下得方向？平面是否水平？我國與美國重力得方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？

2、學(xué)生活動：

學(xué)生即時解答例題，板書解析；學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，學(xué)生小組討論重力得方向應(yīng)用及規(guī)律。學(xué)生尋找規(guī)則物體重心。

3、設(shè)計意圖：

熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素；提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。

（四）課堂訓(xùn)練 鞏固新知

1、下列分析哪些是正確得？

A.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用得結(jié)果

B.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用得結(jié)果

C.地球上各地得重力方向都是相同得，均指向地心

D.宇宙飛船離開地球很遠后，可認(rèn)為不受地球得重力了。

2、關(guān)于物體重心，下述正確得是？

A.物體上各部分受到得重力，都作用在物體得重心上

B.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心

C.籃球打足氣后,它得重心也在球心處

D.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水得重心會越來越高。

3、某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶

得質(zhì)量有多大？（g=10N/kg）

4、某同學(xué)得“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他得重力是多少牛頓？當(dāng)他乘坐飛船，離地球較遠時，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）

設(shè)計意圖：檢測從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個層次對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行強化訓(xùn)練。使不同層次得學(xué)生都能學(xué)有所得，體驗到成功得快樂。

（五）課堂小結(jié) 感悟新知

關(guān)于重力

（一）重力產(chǎn)生得原因——萬有引力

（二）重力大小G=mg，g=10N/kg

（三）重力得方向和作用點：方向豎直向下，作用點是重心

設(shè)計意圖：讓學(xué)生談收獲，通過課堂小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課得知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識得理解又可以在學(xué)生得頭腦中建立一個知識點得整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價值觀得形成情況，教師根據(jù)情況再進行小結(jié)。

（六）課下作業(yè) 鞏固升華：

p14，動手動腦學(xué)物理 1----5.

設(shè)計意圖：1-3題考查重力公式得應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中注意公式、運算過程和結(jié)果得規(guī)范與準(zhǔn)確。4、5題考查學(xué)生是否知道重力得方向總是豎

設(shè)計意圖:簡明扼要呈現(xiàn)本節(jié)課重點內(nèi)容，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)知識。

重力課件 篇3

在物理學(xué)中，用天平稱得的是物體的質(zhì)量，用彈簧秤稱得的是物體所受的重力。用天平和彈簧秤之所以能測出不同的物理量──質(zhì)量與重力，這是由它們的結(jié)構(gòu)與工作原理決定的。

我們使用的一般天平，是根據(jù)等臂杠桿的原理制成的。設(shè)天平的臂長為l，被測物體所受重力為G1，砝碼所受重力為G2。根據(jù)杠桿平衡條件，當(dāng)天平平衡時，我們得到

G1·l＝G2·l，即G1＝G2。

所以，當(dāng)天平平衡時，物體所受重力與砝碼所受重力相等。由于天平的尺寸與地球相比較是很小的，可以認(rèn)為被測物體和砝碼均處于地球上的同一地點。設(shè)該處的重力加速度為g，則有G1＝m1g，G2＝m2g；由于G1＝G2，所以m1g＝m2g，所以m1＝m2。以上就是用天平稱質(zhì)量的原理。

這就是說，一個物體無論放在地球的任何地方，當(dāng)用天平來稱量時，物體的質(zhì)量總是等于與它相平衡的砝碼的質(zhì)量。在其他天體上，用天平也可以稱物體的質(zhì)量。

物體所受的重力可以用彈簧秤直接測出。由于彈簧秤中彈簧的伸長與作用力大小成正比，所以我們從彈簧秤刻度的指示數(shù)值就可以直接讀出物體所受重力的大小。

質(zhì)量和重力是兩個不同的物理量。在地球的任何地點，一個物體的質(zhì)量不會產(chǎn)生變化，把這個物體帶到月球上，用天平稱量時，其質(zhì)量數(shù)值仍然等于在地球上所測得的數(shù)值。而物體所受的重力由于地球上不同地點的重力加速度的差異，在不同的地點會有不同的數(shù)值。由于月球的質(zhì)量比地球的質(zhì)量小，所以月球的引力比地球弱，月球上的重力加速度數(shù)值大約只有地球重力加速度數(shù)值的1／6，所以在月球上用彈簧秤測得的重力也只是在地球上測得的數(shù)值的1／6。

一、教材分析

1.本課的地位和作用

重力是北師大版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的一個重點內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達到如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道什么叫重力，了解重心。

（2）理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會用公式G=mg計算重力或質(zhì)量。

（3）理解重力的方向是豎直向下的。

3.教學(xué)重點和難點

由于重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對今后進一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以列為本課的教學(xué)重點；能運用重力計算公式解決相關(guān)問題及時重點又是難點。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用

根據(jù)本節(jié)課的教材特點和學(xué)生的實際情況，我采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、演示實驗、多媒體等直觀教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用，再加上精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

三、學(xué)法指導(dǎo)要點

在教學(xué)過程中，加強學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個重要課題。本節(jié)課重點是指導(dǎo)學(xué)生如何主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握研究常見力的方法。通過實例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重力課件 篇4

說課時間：XXXX-X-X

說課人： XXX

各位評委早上好！我說課的課題是《重力》，原標(biāo)題是《重力的示意圖》。我計劃將本節(jié)課分為兩個課時，第一課時講力的作用效果，三要素，示意圖。第二課時講重力。下面，我將從以下幾個方面對《重力》進行說課。

一、說教材

1．首先是教材的作用和地位?！吨亓Α肥牵ㄌK科版）八年級物理第八章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)重力力之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念，測量等，本節(jié)課再學(xué)習(xí)常見的，具體的一種力——重力，有承上啟下的作用。 “重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，如在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。因此，《重力》在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位，是非常重要的一節(jié)課

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達到如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能

①知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。了解重心。

②理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會用公式G=mg計算重力或質(zhì)量。

③理解重力的方向是豎直向下的。

（2）過程與方法

①通過參與探究活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)計劃，能收集實驗信息。

②通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步分析概括的能力。

（3）情感、態(tài)度和價值觀

通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。

3.教學(xué)重點和難點

由于重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對今后進一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以列為本課的教學(xué)重點；而知識的應(yīng)用——重垂線，則為本課的教學(xué)難點，這是因為對剛開始學(xué)習(xí)力學(xué)知識的初二學(xué)生來說，缺乏理論聯(lián)系實際的經(jīng)驗。

二、說教法

根據(jù)本節(jié)課感性材料豐富的教材特點和初二學(xué)生的實際情況，我采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、實驗、多媒體等直觀教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用，再加上精確的講解，嚴(yán)密的推理，力求達到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。 體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求。

三、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，加強學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個重要課題。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)過程中就要注意學(xué)法的指導(dǎo)。根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，我主要是指導(dǎo)學(xué)生如何主動去觀察思考、動手實驗、初步掌握研究常見力的學(xué)習(xí)方法。

四、說教具及設(shè)備

1、選擇教具依據(jù)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，豐富的教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于提高訓(xùn)練的密度及廣度，能使教學(xué)過程從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：

2、教具：彈簧測力計、鉤碼、圖片等一些器材。

設(shè)備：多媒體

五、說教學(xué)過程

由于八年級學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識來研究常見的力，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計如下教學(xué)過程：

（一）引入新課（3分鐘）

利用多媒體展示圖片（牛頓在蘋果樹下思考，蘋果下落）普通的現(xiàn)象，偉大的問題，（飛流直下的瀑布、高臺跳水的運動員、踢出去的足球落向地面等）。教師接著問：產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于什么原因呢？（引入新課，板書課題。）由于學(xué)生在小學(xué)自然課上已有物體受地球吸引的認(rèn)識，學(xué)生會比較容易說出吸引等詞。

（這樣引入可以激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)重力的愿望）

（二）新課教學(xué)

1、什么是“重力”（5分鐘）

進一步從力的作用效果啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，蘋果向下落？蘋果的運動狀態(tài)改變了沒有？改變了？為什么？受力了。所受的力是誰給的？地球。地球?qū)λ浇奈矬w由于吸引的作用而產(chǎn)生的力?？偨Y(jié)得出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（因為插圖直觀、形象，容易調(diào)動學(xué)生的興趣。）學(xué)生知道了重力的概念后教師接著讓學(xué)生充分例舉他們熟悉的重力現(xiàn)象，使他們意識到地球周圍的一切物體時時刻刻都受到重力的作用。接著以下落的蘋果為例，分析施力物體和受力物體及重力的三要素。并按重力的方向、大小、作用點的順序組織教學(xué)。

2、重力的“方向”（8分鐘）

這也是本課的一個重點內(nèi)容。教學(xué)時先做演示實驗 ，用細(xì)線把物體懸掛起來，靜止時讓學(xué)生觀察線的方向是豎直方向。然后剪斷細(xì)線，同時讓學(xué)生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。

為了讓學(xué)生正確理解“豎直向下”，避免與“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用細(xì)線懸掛在水平放置的鐵架臺上，觀察細(xì)線的方向。然后再把鐵架臺底座一側(cè)抬起（模擬在不平地面的情況），在抬起過程中再次觀察細(xì)線的方向。提出問題：兩種情況下觀察的方向是否一致？與當(dāng)?shù)氐孛媲闆r是否有關(guān)？是否與當(dāng)?shù)氐孛嬉欢ù怪?？學(xué)生經(jīng)過分析得出：重力方向不一定始終垂直于地面，教師這時可指出：但它垂直于水平面，我們觀察到的這個方向與重力的方向是一致的，稱為“豎直向下”

對于重力方向的應(yīng)用這部分內(nèi)容，由于學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識，在理解上有一定的難度，所以教學(xué)時可以利用多媒體播放重垂線在生活中的應(yīng)用，增強感性認(rèn)識。再讓一位學(xué)生利用重垂線進行操作，檢查窗臺、桌面是否水平？其他同學(xué)分析其工作原理。循序漸進學(xué)生易于理解。

3、重力的“大小”（10分鐘）

這部分內(nèi)容我想設(shè)計為學(xué)生探究性實驗。這樣做的目的有兩個：一是使學(xué)生有機會參與課堂教學(xué)，自主地進行物理規(guī)律的探索，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習(xí)使用彈簧秤測量力的大小，提高學(xué)生的動手能力。引導(dǎo)學(xué)生體會探究性實驗的過程：提出問題，猜想假設(shè)，實驗論證，得出結(jié)論。

本節(jié)課中讓學(xué)生用彈簧測力計測量不同數(shù)量鉤碼的重力，并把數(shù)據(jù)記錄下表，由學(xué)生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)實驗結(jié)果。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會對實驗信息的收集及用比值分析處理數(shù)據(jù)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。

學(xué)生實驗將數(shù)據(jù)填入書上的表格中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應(yīng)增大了近似的倍數(shù)，即（結(jié)論）：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

比值約是９.８Ｎ／Ｋｇ，是個定值，用g表示，在粗略計算時，也可取10N/Kg，接著介紹g的值讀法和含義后指出用G表示重力，m表示質(zhì)量嘗試讓學(xué)生按數(shù)學(xué)關(guān)系寫出物理公式表達形式。在得出公式后進行運用：分析例題，書寫演算過程，同時強調(diào)解題時應(yīng)注意的問題（只有m的單位用千克時，計算出的重力G的單位才是N ），培養(yǎng)學(xué)生利用重力

公式解決問題的能力。另外介紹：在同一地點g是恒量，如果位置改變，g就不是一個定值了。

4、重力的作用點——“重心 ”（5分鐘）

教材對“重心”的概念沒有涉及，但生活中很多現(xiàn)象都可以用重心的知識來解釋。因此，在了解重力的大小和方向后，可適當(dāng)補充重心的知識。這個內(nèi)容比較抽象，為了幫助學(xué)生建立這個物理模型，可通過用手托住一把尺子的小實驗引入重心的概念：重心是重力在物體上的作用點。同時告知學(xué)生當(dāng)尺子平衡時的重心就在手指的上方。重心在的位置不僅跟物體的形狀有關(guān)，而且還跟材料是否均勻有關(guān)。向?qū)W生出示圓形薄板和方形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示）。通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對重心的概念有了一個具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個點上。利用這個重心的平衡特點，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心，至于如何找出不規(guī)則物體的重心，在這不做細(xì)講。個別基礎(chǔ)好或感興趣的同學(xué)可介紹他們通過課后思考題進行探究了解。

6、課堂小結(jié)（學(xué)生說說本節(jié)課的收獲）（2分鐘）

通過課堂小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識點的整體印象。

7、課堂檢測與評價（4分鐘）

（通過課堂練習(xí)對學(xué)生的掌握情況進行檢測，既可以進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提高教學(xué)效果。）

最后以一個話題討論：“假如沒有重力，世界將是什么景象？”結(jié)束。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維。（3分鐘）

8、板書設(shè)計

第三節(jié) 重 力

一、重力的概念：

由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（G）

二、重力的三要素

方向：豎直向下

大?。篏=mg

作用點：重心

以上是我對本節(jié)課的一個構(gòu)想，不足之處還請大家多多指點！

重力課件 篇5

一、教材分析

（1）地位和作用：《重力》是教科版八年級物理第七章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量、力、等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，重力是一種最常見的力，也是本章的重點內(nèi)容，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，必須先研究重力對物體的運動有無影響，是以后學(xué)習(xí)壓強，浮力，功等知識的基礎(chǔ)，因此，重力在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。

（2）教材編排：教材圖文并茂、生動活潑，從感性的日常生活入手通過理性的實驗探究得出定量的結(jié)論符合學(xué)生的認(rèn)知特點。

（3）課標(biāo)要求：通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力，會用示意圖描述重力，會測量重力的大小。

二、學(xué)情分析：

八年級學(xué)生生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，我校學(xué)生來自農(nóng)村，思想純樸上進，但對物理知識在實際生活中的應(yīng)用具有一定的局限性，所以在教學(xué)中我利用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野。通過半年多的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，分析問題和解決問題的能力也有了一定的提高。

三、目標(biāo)分析：

基于以上教材和學(xué)情分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因，知道重力的方向以及重錘線的應(yīng)用，知道重心并會畫重力的示意圖，理解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

過程與方法：通過學(xué)生探究實驗得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生“猜想、設(shè)計、操作、分析論證”的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、敢于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的合作意識與能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考要求以及我校學(xué)生的實際情況我確定本節(jié)課的重點、難點。

重點：重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

難點：重力的方向及重錘線的應(yīng)用。

器材準(zhǔn)備：彈簧測力計、多個鉤碼、、重錘線、不倒翁、刻度尺等。

四、教法和學(xué)法分析：

教法：教學(xué)過程中我采用啟發(fā)式教學(xué)，通過類比聯(lián)想、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。同時利用多媒體課件輔助教學(xué)，使物理情景具體化、形象化、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法：學(xué)生通過閱讀理解，觀察思考等方法獲得知識，通過動手實驗、小組合作、分組討論形成技能，發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性。

五、教程分析：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過程設(shè)計成如下幾個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

設(shè)疑：誰是操縱者？

展示唐縣全勝峽瀑布圖片和王亞平太空吞水滴視頻截圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“為什么地球上的水總是往低處流，而在太空會懸浮呢？誰是幕后的操縱者呢？”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識重力的概念。（約 5 分鐘）

第二個環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知（約 22 分鐘）

1、重力大小

探究重力大小是本節(jié)課的重點，為了突出這一重點，我設(shè)計了四個步驟完成教學(xué)。

（1）感受重力

引導(dǎo)學(xué)生對比自己身邊的課本，鉛筆、橡皮等物體的輕重。（增強對重力的感性認(rèn)識）

（2）實驗探究

引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，重力的大小與哪些因素有關(guān)？然后指導(dǎo)學(xué)生分組對這些猜想進行實驗探究，看是否科學(xué)合理，并把結(jié)果記錄下來，最后指導(dǎo)學(xué)生利用測力計和鉤碼探究“重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”，并完成P14教材表格。（通過探究可以提高學(xué)生的動手能力，增加學(xué)習(xí)興趣）

（3）數(shù)形分析（繪制G—m圖像）

指導(dǎo)學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，完成G—m關(guān)系圖像并計算G與m的比值，用g表示，約為了9、8牛/千克，由此得出G=mg這一公式。（通過建立G—m關(guān)系圖像，可以更加直觀形象的表達二者關(guān)系。）

（4）應(yīng)用練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生自己參照教材例題，完成自我評價第1題

（通過應(yīng)用練習(xí)，達到學(xué)以致用，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。）

以上四個步驟，從感性認(rèn)識入手，通過實驗探究，建立關(guān)系圖像，到應(yīng)用練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)識特點。

2．重力的方向

重力的方向是本節(jié)課的難點，初學(xué)的學(xué)生很容易將重力方向豎直向下理解為垂直向下。為了突破這一難點我設(shè)計以下三個步驟完成教學(xué)：

（1）觀察重力方向

引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)線懸掛重物，待物體靜止后觀察物體自由下垂的方向。然后松手，觀察物體自由下落所受重力的方向。（通過觀察，增加感性認(rèn)識）

（2）應(yīng)用重垂線

教師指導(dǎo)學(xué)生利用器材自制重垂線，分組檢測教室的墻壁是否豎直，自己的桌面是否水平，（通過應(yīng)用重垂線活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到物理來源于生活又服務(wù)于生活，物理就在我們身邊。）

（3）區(qū)別“豎直”和“垂直”

教師指導(dǎo)學(xué)生參考教材P14（7-4-4圖），分組討論豎直向下和垂直向下的區(qū)別。

（通過討論交流，增強了學(xué)生的合作意識，激發(fā)了思維）

以上三個環(huán)節(jié)，從感性認(rèn)識的觀察入手到理性的討論交流遵循學(xué)生由易到難的認(rèn)知心理，力求突破難點。

3．重力的作用點

（1）小游戲

重心這一概念比較抽象，為此我首先設(shè)計了一個“一指定乾坤”的小游戲，來讓學(xué)生感受重心的存在。每組選出兩名學(xué)生，用一根手指分別頂起鉛筆和刻度尺，用時最少者勝。

（通過游戲，使學(xué)生在趣味中感受到了重心的存在，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到了寓教于樂的目的。）

（2）確定重心的大致位置

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的物體重心，在物體的幾何中心。

（指導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則的物體可用懸掛法確定它的重心的位置。）

（3）利用重心揭秘“不倒”之謎

老師出示不倒翁，然后指出不倒翁“不倒之謎”主要在于它的重心低，穩(wěn)定性強。這一理論可以解釋賽車車身為何要做的很低。

（通過重心的學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生認(rèn)識到物理是一門與生活聯(lián)系緊密，有用的學(xué)科。）

重力課件 篇6

一、教學(xué)目的：

1、科學(xué)概念：力的大小是可以測量的。力的單位是“?！薄?/p>

2、使用彈簧測力計測量力的大小。制作簡單的橡皮筋測力計。

3、情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重點：

了解彈簧秤的工作原理，正確使用彈簧秤。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、為小組準(zhǔn)備：彈簧測力計、小物體、鉤碼一盒、長條形的硬紙板、橡皮筋、回形針。

2、教師準(zhǔn)備：幾種不同樣式的彈簧測力計、彈簧測力計刻度板的紙板模型。

四、教學(xué)時間：1課時

五、教學(xué)過程

（一）提出問題：你見過什么樣的測力計？

（二）認(rèn)識彈簧測力計

1、組織學(xué)生觀察彈簧秤，互相討論彈簧秤的種類和構(gòu)造。

教師用多媒體顯示彈簧秤的種類，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型的彈簧秤。（圓盤測力計、圓筒測力計、平板測力計）

2、學(xué)生匯報測力計的構(gòu)造，教師用多媒體顯示彈簧秤由六部分組成：

（1）、提環(huán)，（2）、彈簧，（3）、拉鉤，（4）、指針，（5）、刻度，（6）、單位。（板書：牛頓）指導(dǎo)認(rèn)識一牛頓力，用手拉鉤環(huán)，體會一牛頓力有多大。(認(rèn)真地觀察彈簧測力計的刻度板，上面標(biāo)出的單位是什么，認(rèn)識刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，刻度板上最多能測多大的力。)

3、學(xué)生玩彈簧測力計。

慢慢地用力拉彈簧，改變用力大小，看彈簧的長度有什么變化。說說彈簧測力計為什么時候能測量力的大小。

4、組織學(xué)生匯報。用力大小與彈簧長度的聯(lián)系，認(rèn)識到測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。

（三）使用彈簧測力計測量力的大小

怎樣測量物體的重力的大小？

1、學(xué)習(xí)教科書上的使用注意點。(調(diào)零；與溫度計的讀法一致；明白不能超過測力計標(biāo)定的最大的測量范圍)

2、請一學(xué)生按要求演示一次，大家一起發(fā)現(xiàn)問題。

3、實際動手測量重力的大小掌握這一項技能。

（1）強調(diào)：先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少：要求學(xué)生盡量估測準(zhǔn)確一些。

（2）實際測量幾種物體重力的大小，學(xué)生獨立做試驗，并認(rèn)真作記錄，把數(shù)據(jù)填入表格。

（3）測量拉文具盒勻速前進要用多少大的力。

（四）制作橡皮筋測力計制作彈力秤

1、談話：你喜歡玩彈簧秤嗎？想不想自己擁有一個彈簧秤？

2、討論：怎樣利用橡皮筋制作一個橡皮筋秤。

3、出示多媒體指導(dǎo)學(xué)生用自己想出來的方法和教科書中介紹的方法來制作彈力秤，并用它來測量一些物體。

（五）展示交流:小組內(nèi)進行。

（六）拓展創(chuàng)新：“嫦娥一號”探測衛(wèi)星在地球軌道和月球軌道上受到的重力一樣嗎？請查閱相關(guān)資料了解一下。

重力課件 篇7

【教材分析】

“重力加速度”同學(xué)們在高一的力學(xué)部分已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，積累了相關(guān)的物理觀念和科學(xué)思維。本節(jié)課是在前置概念的基礎(chǔ)之上，進一步深入探究如何測量出重力加速度，通過上一節(jié)課《單擺》中惠更斯確定的單擺周期公式，啟發(fā)同學(xué)們利用運動和相互作用觀念、科學(xué)探究等來設(shè)計實驗方案開展測量實驗。本節(jié)課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，親自動手開展探究實驗，通過自主實驗測量出本地重力加速度，學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，體驗成功的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

物理觀念知道實驗原理，會用運動與相互作用的觀念來分析單擺的運動。

科學(xué)思維用科學(xué)的方法對實驗過程進行綜合分析、推理論證，對實驗數(shù)據(jù)的處理科學(xué)有效，會分析誤差產(chǎn)生的原因。

科學(xué)探究能夠在實驗過程中通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題產(chǎn)生的原因，能夠基于實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論并進行交流反思。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任在動手實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及為祖國做貢獻的社會責(zé)任。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點實驗設(shè)計思路、實驗原理及周期、擺長的測量；

教學(xué)難點用兩種方法進行數(shù)據(jù)處理及實驗誤差分析。

【引入新課】

1.重力“偷”魚的故事

1911年4月，利比里亞商人哈桑在挪威買了12000噸鮮魚，運回利比里亞首府后，一過稱，魚竟一下少了47噸！哈桑回想購魚時他是親眼看著魚老板過稱的，一點兒也沒有少啊，歸途上平平安安，無人動過魚。那么這47噸魚的重量上哪兒去了呢？哈桑百思不得其解。

后來，這樁奇案終于大白于天下。原來這是地球重力“偷”走了魚的重量。地球重力是地球萬有引力的一個分力，重力值會隨著地球緯度的增加而增加，赤道處最小，兩級最大。挪威所處緯度高，靠近北極；利比里亞的緯度低，靠近赤道，地球的重力值也隨之減少。哈桑的魚丟失了分量，就是因不同地區(qū)的重力不同造成的。

2.實際原因：

物體質(zhì)量沒有變化，由G=mg可知，重力加速度g在改變，它的變化規(guī)律就是隨地球緯度的增加，g增大。下表是我們在高一學(xué)習(xí)重力時，各地的重力加速度g的數(shù)值。

附：各地重力加速度

3.測量重力加速度的物理意義

即便是在同一緯度上，g的值也會有不同，這是為什么呢？

——這與地球該處的內(nèi)部物質(zhì)成分有關(guān)系，我們根據(jù)這個特點，可以探測地面下的礦產(chǎn)物質(zhì)等，除此以外，了解地球表面重力加速度的分布，對地球物理學(xué)、航空航天技術(shù)及大地測量等領(lǐng)域有十分重要的意義。為此，就需要了解測量重力加速度的方法。

4.如何來測量重力加速度呢？

常用的方法有三種：

（1）平衡法

（2）自由落體運動法

（3）單擺法

在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了荷蘭物理學(xué)家惠更斯對單擺運動的研究，知道了單擺做簡諧運動周期與重力加速度的關(guān)系，本節(jié)課我們沿著科學(xué)家惠更斯的研究思路，利用單擺來測重力加速度。

【新課教學(xué)】

一、實驗思路

惠更斯在推導(dǎo)出單擺的周期公式后，用一個單擺測出了巴黎的重力加速度。我們也可以采用同樣的辦法，測量我們深圳市的重力加速度數(shù)值。

當(dāng)擺角較小時，單擺做簡諧運動，根據(jù)其周期公式可得

想一想，要根據(jù)上式測量重力加速度，需要測量哪些物理量？應(yīng)該如何設(shè)計實驗裝置、選擇實驗器材？怎樣才能減小實驗誤差？

二、實驗裝置

單擺裝置的制作

1．將細(xì)線的一端穿過小球的小孔，然后打一個比孔徑稍大一些的結(jié)，把細(xì)線的另外一端固定在鐵架臺上面，制成一個單擺。

2．把線的上端用鐵夾固定在鐵架臺上并把鐵架臺放在實驗桌邊，使鐵夾伸到桌面以外，讓擺球自由下垂，在單擺平衡位置處放上一支筆作標(biāo)記。

3．將小球拉起一個很小的擺角，由靜止釋放小球，該小球?qū)⒆龊喼C運動，這便是一個單擺裝置。

思考與討論：

1.線有粗細(xì)、長短的不同，伸縮性也有區(qū)別。不同的小球，質(zhì)量和體積有差異。想一想，應(yīng)如何選擇擺線和擺球？為什么？

2.右圖畫出了細(xì)線上端的兩種不同的懸掛方式。應(yīng)該選用哪種方式？為什么？

三、物理量的測量

1．測擺長

方法一：

用米尺量出從懸點到小球上端的懸線長l0，

再用游標(biāo)卡尺測量出擺球的直徑d，

則擺長l＝l0＋。

方法二：

用刻度尺直接測量小球球心與懸掛點之間的距離，

如圖所示。

思考與討論：

那種方法誤差會更小呢？

2．測周期

將單擺從平衡位置拉開一個小角度(擺角小于5°)，然后釋放擺球讓單擺在豎直平面內(nèi)擺動。當(dāng)單擺擺動穩(wěn)定后，從小球某次通過平衡位置時開始計時，測量30～50次全振動的時間。計算出完成一次全振動的時間，即為單擺的振動周期T。

思考與討論：

為什么不是測量一次全振動的時間作為周期，而是要測量多次全振動的時間？

——測50次全振動會比測30次誤差更小

還有其他方法可以測周期嗎？

——手機、秒表、光電計時器等

3．改變擺長重測周期

改變單擺的擺長，重復(fù)實驗多次，測出相應(yīng)的擺長l和周期T。

四、數(shù)據(jù)處理及誤差分析

數(shù)據(jù)處理包含兩種方法：

方法一：平均值法

實驗次數(shù)1 2 3

擺長l（m）

周期T（s）

加速度g（m/s2）

加速度g平均值

每改變一次擺長，將相應(yīng)的l和T代入公式中求出g值，最后利用求出g的平均值。設(shè)計如右表格記錄數(shù)據(jù)：

方法二：圖像法

由得，作出T2－l圖像，即以T2為縱軸，以l為橫軸。將測得的多組數(shù)據(jù)在坐標(biāo)中描點，用平滑的直線擬合這些點，其斜率，由圖像的斜率即可求出重力加速度g。

誤差分析

1.測擺長l時，應(yīng)該是測量出懸掛點到球心的距離；

2.測單擺周期時，應(yīng)測多次全振動的時間來計算周期，以減小誤差，建議50次以上；

3．實驗時，擺角要盡可能小，這樣單擺的運動才可以看做是簡諧運動，建議小于5°；

4．處理數(shù)據(jù)時，多次改變擺長測量多組數(shù)據(jù)，利用T2－l圖像來算出重力加速度，以減小誤差。

五、實驗拓展

利用手機單擺測重力加速度

六、課堂小結(jié)

1.實驗思路

惠更斯周期公式推導(dǎo)出

2.實驗步驟

安裝好單擺裝置，測量擺長l和單擺周期T.

3.數(shù)據(jù)處理與分析

(1)公式法：，算出重力加速度g的值，再算出g的平均值。

(2)圖象法：作出T2－l圖像求g值。

4.誤差分析

測擺長l時，應(yīng)該是測量出懸掛點到球心的距離；

測單擺周期時，應(yīng)測多次全振動的時間來計算周期，以減小誤差；

實驗時，擺角要小于5°，這樣單擺的運動才可以看做是簡諧運動；

處理數(shù)據(jù)時，多次改變擺長測量多組數(shù)據(jù)，利用T2－l圖像來計算重力加速度，以減小誤差。

七、課后作業(yè)（實踐體驗）

請同學(xué)們用手機在官方網(wǎng)站下載手機物理工坊（phyphox）APP軟件，安裝好后，按照今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在家里利用智能手機測出本地重力加速度，并與其他同學(xué)交流結(jié)果。

附：改變擺長測得多組數(shù)據(jù)

1 2 3 4 5 6

擺長l（m）0.98855 0.88955 0.79755 0.72655 0.61155 0.52955

周期T（s）1.998 1.892 1.794 1.714 1.57 1.46

周期平方T2（s2）3.992 3.5797 3.2184 2.9378 2.4649 2.1316

斜率K 4.0305

重力加速度g 9.7949

大地測量

航空航天技術(shù)

地球物理學(xué)

細(xì)線上端的兩種懸掛方式

測擺球的直徑

測擺線長度

秒表測單擺的周期

重力課件 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進行計算。

2．理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。

3．知道重力勢能的相對性，知道重力勢能是物體和地球系統(tǒng)共有的。

（二）過程與方法：用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系，親身感受知識的建立過程

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1．滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德，防止高空墜物。

學(xué)習(xí)過程：

一、重力的功

試求下列三種情況下重力的功：

圖7．4-1：重力做功=

圖7．4-2：重力做功=

圖7．4-3：本圖中小球做曲線運動，怎樣來求解呢？想一想我們是怎樣推導(dǎo)出勻變速直線運動的公式的。重力做功=

這三個運動重力做功有什么關(guān)系，我們得到的結(jié)論：。

練習(xí)1：如圖表示一個斜拋物體的運動，當(dāng)物體由拋出位置1運動到最高位置2時，重力做功是多少？由位置2運動到跟位置1在同一水平面上的位置3時，重力做功是多少？由位置1運動到位置3呢？

二、重力勢能

重力勢能的定義 重力勢能是矢量？還是標(biāo)量？重力勢能的單位： 重力做功與重力勢能之間的關(guān)系 。

思考與討論：閱讀課本說一說，并回答上面有關(guān)問題。

練習(xí)2．質(zhì)量是100 g的球從1．8 m的高處落到水平板上，又彈回到1．25 m的高度，在整個過程中重力對球所做的功為多少？球的重力勢能變化了多少？（g取10 m/s2）

三、重力勢能的相對性和系統(tǒng)性

討論歌詞：“山上有棵小樹，山下有棵大樹，我不知道，不知道哪棵更高”這是說高度具有 。

重力勢能與高度有關(guān)，重力勢能也有 。在研究重力勢能是應(yīng)該選擇 。參考平面的選擇是任意的，選不同的參考平面重力勢能是否相等？重力勢能的差值是否相同？例如根據(jù)圖，m=0．5kg,．完成下列表格：

參考平面的選擇

小球在A處的重力勢能

小球在B處的重力勢能

整個下落過程中重力的功

整個下落過程中重力勢能的變化

桌面

地面

5．重力勢能是 具有的。

例題：例1 在離地80 m處無初速釋放一小球，小球質(zhì)量為m=200 g，不計空氣阻力，g取10 m/s2，取最高點所在水平面為零勢能參考面．求：

（1）在第2 s末小球的重力勢能；

解析：在第2 s末小球所處的高度為：___________________________________

重力勢能為：_________________________________________________________

（2）在第3 s內(nèi)重力所做的功，重力勢能的變化．

解析：前2s下降了，《重力勢能》學(xué)案設(shè)計

m , 前3s下降了 m，第3s內(nèi)的位移 m

第3 s內(nèi)重力做功為：________________________________________________

WG＞0，所以小球的重力勢能_______，且減少了_____J．

例2 如圖5—26所示，質(zhì)量為m物體靜止在地面上，物體上面連著一個直立的輕質(zhì)彈簧，彈簧的勁度系數(shù)為k?，F(xiàn)用手拉住彈簧上端，使彈簧上端緩慢提升高度h，此時物體已經(jīng)離開地面，求物體重力勢能的增加量。

解析物體離開地面后，彈簧的伸長量為：

可見，物體上升的高度為：

從而，物體重力勢能的增加量為：

重力課件 篇9

教材的作用和地位

《重力》是（人教版）八年級物理第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，重力的知識對學(xué)習(xí)壓力、支持力、浮力等知識的學(xué)習(xí)非常重要，又是學(xué)習(xí)壓強、功的基礎(chǔ)?！爸亓Α笔恰傲W(xué)”中的基礎(chǔ)，在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。本節(jié)課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認(rèn)識重力。因此，《重力》在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。

教材處理

在授課中本人認(rèn)為把“重力的由來”由最后學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為首先進行學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)重力的概念比較符合知識的認(rèn)知邏輯順序。

學(xué)情分析

八年級同學(xué)們正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，同學(xué)們對重力的現(xiàn)象比較熟悉，有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。農(nóng)場孩子，純樸上進，通過半年的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力、分析問題和解決問題的能力。但他們?nèi)狈σ欢ǖ奶剿鲉栴}的能力。

根據(jù)20xx版物理課程標(biāo)準(zhǔn)對重力學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們的情況以及教學(xué)內(nèi)容我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道重力是因萬有引力而產(chǎn)生的。

2、了解重力的作用效果，會由質(zhì)量計算重力大小。

3、認(rèn)識重力的方向，理解“重心”的含義。

過程與方法：

1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。

2、通過實驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認(rèn)識并掌握求重力的公式。

3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力的方向與作用點---重心。

情感、態(tài)度價值觀：

1、通過實驗認(rèn)識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

2、通過對重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)的意識，樹立探索太空奧秘的理想和信念。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我校同學(xué)們的實際情況我確定本節(jié)課的重點、難點為：

重點：掌握重力的“三要素”；能進行重力大小的計算。

難點：重力的方向；重心的含義。 為更好完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)同學(xué)們的實際情況，我采用的教學(xué)方法是：

教學(xué)方法和手段:

采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、讀書自學(xué)和講解法等，多種方法配合使用，運用多媒體直觀展示，引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)加上教師講解，將達到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。體現(xiàn)了“同學(xué)們?yōu)橹黧w，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

1、選擇教具依據(jù)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高同學(xué)們科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于使教學(xué)過程從抽象到形象。使同學(xué)們在生動形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)同學(xué)們們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)同學(xué)們動手操作能力，從而達到課堂教學(xué)有效性的目的。

為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：

2、教具：下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼、三角板、坐標(biāo)紙、鉛筆、細(xì)線、橡皮

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，采取循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計以下教學(xué)過程：

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

播放視頻： 石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。

問題：以上現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？什么是萬有引力？誰發(fā)現(xiàn)萬有引

力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？

2、同學(xué)們活動：

同學(xué)們觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀與p12重力由來，回答問題。

3、設(shè)計意圖：

從生活情境中尋求規(guī)律，形成理論，樹立探索太空的理想，激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)意識，讓同學(xué)們自然進入課題。

（二）實驗探究，尋求規(guī)律

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

托起不同的鉤碼，感受它對手的壓力，提出問題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實驗，用測力計和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。設(shè)計，填寫表格。

以m為橫軸，G為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系，描點繪圖像，計算G/m,小結(jié)g=9.8N/kg.總結(jié)重力公式。

2、同學(xué)們活動：

同學(xué)們感受后回答，質(zhì)量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。同學(xué)們分組實驗，利用測力計測量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結(jié)G = mg 。（一次函數(shù)類型）

3、設(shè)計意圖：

通過實踐探究活動，培養(yǎng)同學(xué)們動手能力，同學(xué)們學(xué)會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)同學(xué)們建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認(rèn)識，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。

（三）分析歸納，理解應(yīng)用

1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

P11,先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？

2、同學(xué)們活動：

同學(xué)們即時解答例題，板書解析；同學(xué)們閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，同學(xué)們小組討論重力的方向應(yīng)用及規(guī)律。同學(xué)們尋找規(guī)則物體重心。

3、設(shè)計意圖：

熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素；提高同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。

（四）課堂訓(xùn)練 鞏固新知

1、下列分析哪些是正確的？

A.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結(jié)果

B.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結(jié)果

C.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心

D.宇宙飛船離開地球很遠后，可認(rèn)為不受地球的重力了。

2、關(guān)于物體重心，下述正確的是？

A.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上

B.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心

C.籃球打足氣后,它的重心也在球心處

D.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。

3、某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶

的質(zhì)量有多大？（g=10N/kg）

4、某同學(xué)的“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當(dāng)他乘坐飛船，離地球較遠時，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）

設(shè)計意圖：檢測從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個層次對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行強化訓(xùn)練。使不同層次的同學(xué)們都能學(xué)有所得，體驗到成功的快樂。

（五）課堂小結(jié) 感悟新知

關(guān)于重力

（一）重力產(chǎn)生的原因——萬有引力

（二）重力大小G=mg，g=10N/kg

（三）重力的方向和作用點：方向豎直向下，作用點是重心

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們談收獲，通過課堂小結(jié)使同學(xué)們對本節(jié)課的知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深同學(xué)們對所學(xué)知識的理解又可以在同學(xué)們的頭腦中建立一個知識點的整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價值觀的形成情況，教師根據(jù)情況再進行小結(jié)。

（六）課下作業(yè) 鞏固升華：

設(shè)計意圖：1-3題考查重力公式的應(yīng)用，訓(xùn)練同學(xué)們在解題過程中注意公式、運算過程和結(jié)果的規(guī)范與準(zhǔn)確。4、5題考查同學(xué)們是否知道重力的方向總是豎

設(shè)計意圖:簡明扼要呈現(xiàn)本節(jié)課重點內(nèi)容，便于同學(xué)們系統(tǒng)掌握本節(jié)知識。

重力課件 篇10

一、說教材

《重力勢能》選自人教版高中物理必修二第七章第四節(jié)。本節(jié)重點講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化及與重力做功的關(guān)系。這個關(guān)系學(xué)生往往難以理解，教學(xué)過程中，可以結(jié)合實例，從能量角度分析，解開學(xué)生疑惑。這樣做也可以為后面講解機械能守恒定律做好準(zhǔn)備。

二、說學(xué)情

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過重力勢能的概念，高中階段要定量地學(xué)習(xí)重力勢能并體驗其建立過程。讓學(xué)生理解重力勢能的變化只與重力做功有關(guān)，理解在實際生活中重力勢能的改變，這對高一學(xué)生來說有一定的難度。由于高一學(xué)生認(rèn)知能力不是很強，他們的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，所以在理解上理性概念的建立過程仍然要通過具體形象圖片、視頻畫面來支持，所以教學(xué)過程中要注意多引用事實來說明問題。

三、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】(1)能說出什么是重力勢能，能用公式表示重力勢能，知道影響重力勢能的因素。

(2)能用重力勢能的公式進行計算?！具^程與方法】通過類比功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣;通過類比推導(dǎo)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S。

四、教學(xué)重難點【重點】重力勢能的概念及其表達式。【難點】重力勢能的概念及其標(biāo)矢性。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)活動中，良好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，興趣是最好的老師，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，本節(jié)課我采用了小組討論法、實驗法以及多媒體演示法等。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我采用的是情景導(dǎo)入，通過多媒體向?qū)W生出示三個情景：

1.打樁機的重錘從高處落下，把水泥樁打進地里;

2.水力發(fā)電站的圖片。

3.20xx年9月21日上午，俄羅斯高加索北奧塞梯地區(qū)的一個村莊發(fā)生雪崩，造成至少100人失蹤。

讓學(xué)生從這情境中感受到重力勢能在日常生活中的體現(xiàn)，同時讓學(xué)生感受到自然界蘊含的巨大能量，是學(xué)生產(chǎn)生對自然的敬畏心理，同時引出本節(jié)新課——重力勢能?！驹O(shè)計意圖】通過這樣的導(dǎo)入，能夠幫助學(xué)生體會物理來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠幫助學(xué)生初步體會功與能的關(guān)系。

重力課件 篇11

【課 題】

【教 材】人教版九年級《物理》第十三章第二節(jié)《重力》教材

【授課教師】徐澤心

【教學(xué)對象】九年級學(xué)生

【學(xué)情分析】

1.認(rèn)知特征：熱愛物理，思維敏捷。

2.背景知識：知道什么是力，對重力有感性的認(rèn)知。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能：

(1) 通過觀察分析日常生活的現(xiàn)象，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)系生活實際等能力；

(2) 知道重力的方向、重心，并學(xué)會找規(guī)則物體的重心；

(3) 通過實驗探 究，理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系，有初步的信息處理能力和初步的分析概括能力；

(4) 能用公式 G = mg 計算有關(guān)的問題。

2．過程與方法：

( 1) 通過參與探究活動，讓學(xué)生學(xué)會制定簡單的科學(xué)探究計劃，能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)；

(2) 通過分析實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會用比值處理數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀：

(1) 通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問 題的思想；

(2) 通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值；

(3) 通過物理知識與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。

【教學(xué)重點】

重力的大小、方向和作用點。

【教學(xué)難點】

理解重力的方向和作用點

【教法學(xué)法】

1. 教學(xué)方法：老師引導(dǎo)，讓學(xué)生思考，討論，老師總結(jié)，中途進行必要的實驗論證。

2. 學(xué)習(xí)方法：積極配合老師，努力思考理解內(nèi)容慨念，進行交流學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)資源】人教版課本，重力ppt課件。

【授課時間】

【教學(xué)流程】新課引入重力定義，重力的大?。禾骄恐亓εc質(zhì)量的關(guān)系，重力的方向，重力的作用點——重心，發(fā)展空間，課堂小結(jié) ，課堂練習(xí)

【教學(xué)過程】

2

3

4

【板書設(shè)計】 板書設(shè)計：

1、重力（G）：因地球的吸引而使物體受到的力 2、重力方向：豎直向下 應(yīng)用：重垂線

重力課件 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變.

2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.

3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.

4.知道物體重心的含義.

5.了解四種基本相互作用

【重點、難點分析】

【學(xué)習(xí)重點】

1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.

【學(xué)習(xí)難點】1.力的概念.2.重心的概念和位置.

【自主學(xué)習(xí)】

一、力和力的圖示

1、可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。

力的定義力的單位是.

力的三要素有要想測量力的大小，我們可以用

2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150N，用力的圖示法表示拉力.

如何畫力的示意圖?

二、重力

1、重力產(chǎn)生的原因是

2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據(jù)公式G=mg計算，(其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時，g的值;當(dāng)緯度增加時，g的值)。

3、重力的方向總是

4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關(guān).

三、四種基本相互作用

四種基本相互作用分別是……

【合作探究】

一、力的認(rèn)識拓展

1.辨析下列關(guān)于力的說法

A、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。

B、力是物體間的相互作用

C、物體相互作用時，總是先施力后受力

D、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在

關(guān)于力的認(rèn)識總結(jié)：

二、重力的認(rèn)識拓展

2、下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是( )

A.重力的方向總是豎直向下的

B.重力的方向總是指向地心

C.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直

D.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的

3、關(guān)于物體的重心的說法，正確的是( )

A.物體的重心一定在物體上

B.重心就是物體內(nèi)重力的部分

C.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)

D.用線懸掛的靜止物體，細(xì)線方向不一定通過物體的重心

4、關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是( )

A.在地球上方的物體都要受到重力作用，所受的重力與它的運動狀態(tài)無關(guān),也不管是否存在其他力的作用

B.在地球各處的重力方向都是相同的

C.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力

D.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化

【當(dāng)堂檢測】

三、四種相互作用的本質(zhì)了解

5、關(guān)于四種相互作用,下列說法中錯誤的是( )

A.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

中華B.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

C.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力

D.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用

四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖

6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖

7、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3.O×106 kg的木箱受重力的圖示。(g取10N/kg)

【趣味思考】

1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉(zhuǎn))

A.江河的水不會流動B.雞毛和鐵球都可懸浮在空中

C.天不會下雨D.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱?/p>

重力課件 篇13

動能、重力勢能概念的建立是形成機械能概念的基礎(chǔ)，也是今后形成更完整能量概念的保證。本節(jié)內(nèi)容“重力勢能”的學(xué)習(xí)也將為今后“電勢能”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材提供了較多情景及5個問題來展開分析，著重解決了兩個問題，即如何定量描述重力勢能和重力做功與勢能變化的關(guān)系。從整體看本節(jié)內(nèi)容以2課時教學(xué)最為適宜。第1課時以建立完整的重力勢能概念為重點，并初步建立彈性勢能概念，第2課時以探討重力做功與重力勢能關(guān)系為重點，并進行必要的問題訓(xùn)練。本課時重點就在于理解重力勢能的概念,而難點是對重力勢能的相對性的理解。

學(xué)生對重力勢能在初中已初步形成定性概念，知道重力勢能是物體舉高而具有的能，故本課引入要喚醒學(xué)生這些科學(xué)前概念，為定量認(rèn)識重力勢能打好鋪墊。學(xué)生在前一節(jié)課“動能”學(xué)習(xí)中已體驗定量研究的一些方法，這也為本課的研究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但估計學(xué)生對“Ep=mgh”會進行公式化處理，出現(xiàn)只認(rèn)公式不認(rèn)理的現(xiàn)象，故引導(dǎo)學(xué)生對“Ep=mgh”中的“h”正確認(rèn)識顯得尤為重要。高一學(xué)生的研究探索、質(zhì)疑提問能力很薄弱，通過本課在培養(yǎng)策略要取得一點突破。

綜上所述，本課認(rèn)知目標(biāo)很明確：⑴從重力勢能的定量描述、單位、量性及它的相對性中理解重力勢能的概念，；⑵知道彈性勢能的定性描述。能力目標(biāo)：⑴在小實驗設(shè)計研究中，初步會用控制變量法設(shè)計實驗。⑵在討論分析中激發(fā)質(zhì)疑探究意識，提高質(zhì)疑能力。情感目標(biāo)：⑴小組合作學(xué)習(xí)中形成團結(jié)協(xié)作精神。⑵生活實驗中激發(fā)物理研究興趣。

為了完成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)設(shè)計以如下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、創(chuàng)設(shè)情景,引入概念

展出三峽水庫大壩的模擬照片，教師以導(dǎo)游身份進入情景，讓學(xué)生發(fā)問，并啟發(fā)到水壩的作用是提高水位，使水具有重力勢能并引入課題，并由問題“建成后的三峽水庫可蘊含多少水的重力勢能？” 激發(fā)學(xué)生對重力勢能學(xué)習(xí)的迫切欲望。

通過圖片情景，培養(yǎng)學(xué)生提問能力，并從三峽大壩的氣勢中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；與學(xué)生交流中回憶初中所學(xué)重力勢能概念。

2、實驗研究,形成概念

將學(xué)生分成8個合作小組，猜想并用身邊的小物件設(shè)計實驗驗證重力勢能與哪些量有關(guān)（典型有：書落手上、筆穿紙巾），而后進行小組交流，體會物體質(zhì)量越大、舉得越高，物體重力勢能越大；交流中可鼓勵學(xué)生互相質(zhì)疑提問，并讓學(xué)生猜想Ep與m、h的定量關(guān)系，提出定量研究的實驗方案作為課外延伸課題。借助教材第2問內(nèi)容形成重力勢能定量描述：Ep=mgh。

學(xué)生的實驗設(shè)計能力、質(zhì)疑能力、合作精神等培養(yǎng)目標(biāo)在此環(huán)節(jié)中充分得以初步落實。

3、質(zhì)疑討論,完善概念

提供情景，物體越高，重力勢能越大嗎？展開對Ep=mgh中“h”的大討論，總結(jié)重力勢能是對于某個參考面來說的。再討論△Ep=mgh中“h”含義。從中在學(xué)生互促學(xué)習(xí)中對重力勢能的相對性有真正地理解。

4、鞏固訓(xùn)練,深化概念

⑴讓學(xué)生完成教材上“自主活動”，并增加求AB間重力勢能變化。

⑵如何測算未來三峽水庫重力勢能，提出要測算的物理量和測算模型。

5、由此及彼，自學(xué)概念

小結(jié)重力勢能概念形成過程，讓學(xué)生自學(xué)教材上“彈性勢能”，并提出自學(xué)中的問題，而后大家談在日常生活中彈性勢能的利用和其危害的防治。

6、作業(yè)布置，由內(nèi)到外

必做題：P/45：1、3、5 （鞏固重力勢能概念）

選做題：⑴主題研究：設(shè)計實驗定量研究重力勢能與物體質(zhì)量和高度關(guān)系。⑵主題研究：查資料測算未來三峽水庫重力勢能。 （將課堂上未能充分研究的問題有效的向課外拓展，使課外學(xué)習(xí)很好地成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)）。

本課較多采用的是情景討論法，教師不是簡單的呈現(xiàn)問題讓學(xué)生解決，而是創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在強烈內(nèi)驅(qū)作用下進入學(xué)生小組合作探究、討論過程，使研究性學(xué)習(xí)方式滲透到學(xué)科課堂教學(xué)中，一節(jié)課上盡可能有實驗可操作、有問題可討論、有平臺可交流。在該教法中，教師對學(xué)生討論過程的把握顯得尤為重要，對學(xué)生的問題、討論點的評價要及時，并能產(chǎn)生激勵效應(yīng)。

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護理課件(熱門13篇)

您是否對“護理課件”感興趣呢請看下文介紹。為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。形成切實可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進度。如果我的答案對你有幫助請不要忘記收藏它！

護理課件(篇1)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙中抽空翻閱我的自薦信，自信的我不會讓您失望。

我是第一軍醫(yī)大學(xué)傳護理的畢業(yè)生,借此擇業(yè)之跡，懷著一顆赤誠的心和對的執(zhí)著追求，真誠地做一翻自我介紹，推薦。

醫(yī)學(xué)是一門神圣的科學(xué)，它的價值在于挽救人的生命。在校的理論學(xué)習(xí)和一年多的臨床實踐，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，縝密的`思維方式和堅韌的性格。對待患者我有一顆友愛關(guān)懷的心，我熱愛護理事業(yè)。五年的醫(yī)學(xué)熏陶圓了我的醫(yī)學(xué)夢，讓我的羽翼更加豐富，我要在實際的臨床中繼續(xù)深造。

對于實際，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作，我一定會踏踏實實的做好每一份工作。

當(dāng)然，我還有很多不足的地方，如實踐經(jīng)驗不足、社會閱歷較淺，但我仍然很有自信，時間是鍛煉人與檢驗人最好的武器。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

最后祝貴院事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

護理課件(篇2)

隨著人民生活水平的提高，社會老齡化的問題逐漸浮現(xiàn)。為了讓老年人能夠安享晚年，我們需要為他們提供合適的養(yǎng)老服務(wù)和護理。因此，養(yǎng)老護理課件的編寫與推廣變得尤為重要。本文將從三個方面探討如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)老護理課件。

一、課件的主題與內(nèi)容

養(yǎng)老護理課件的主題應(yīng)當(dāng)與老年人的生活需求緊密相連。比如教老年人如何正確按摩，如何做簡單的家庭護理，如何保持身體健康等等。主題應(yīng)當(dāng)因人而異，需要根據(jù)老年人的實際需求制定。

課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔明了，易于理解。老年人的自學(xué)能力可能較低，需要用簡單易懂的語言表述。同時，為了避免老年人遺忘，課件應(yīng)當(dāng)配備一定的復(fù)習(xí)資料，方便老年人自行鞏固和復(fù)習(xí)。

二、課件的設(shè)計與規(guī)劃

課件的設(shè)計要考慮老年人的視力和聽力問題。比如，字體要適當(dāng)加大，顏色要明亮，語音要清晰明了。老年人耳朵會有一定衰退，因此把語音錄制得清晰一些可以幫助老年人更好地理解。

同時，課件的規(guī)劃也非常重要。養(yǎng)老護理知識繁多，需要將其分成幾個板塊，逐一教授。例如，可以根據(jù)老年人的健康狀況將其分為生活護理、身體保健、運動鍛煉等板塊。在板塊之間保持連貫性，設(shè)計題目要有層次感，在總體上要表現(xiàn)出條理性，能夠更好地幫助老年人學(xué)習(xí)。

三、課件的教學(xué)方法與評估

由于教育背景的不同，老年人之間的學(xué)習(xí)能力存在一定差異。因此，在教學(xué)方法上需要采取多樣化的措施?？梢酝ㄟ^案例分析、演示示范、問答互動等方式，讓老年人更好地理解和消化所學(xué)知識。

在評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，可以采用測驗的方式。通過測驗，老年人能夠深入了解自己所掌握的知識，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。我們也可以從中得到一些反饋意見，幫助我們更好地調(diào)整我們的授課方法和內(nèi)容。

結(jié)語

隨著科技的發(fā)展，許多養(yǎng)老護理課件開始進入老年人的生活，成為他們學(xué)習(xí)養(yǎng)老信息的重要途徑。因此，我們需要努力提高自己的課件編寫能力，為老年人提供更優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)老護理教育。

護理課件(篇3)

管道護理課件：確保管道系統(tǒng)順暢運行的重要指南

引言：

管道系統(tǒng)作為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和生活中不可或缺的一部分，承載著輸送液體、氣體和固體顆粒的重要任務(wù)。然而，隨著時間的推移，管道會受到各種因素的影響，如腐蝕、堵塞、滲漏等，導(dǎo)致系統(tǒng)不穩(wěn)定甚至發(fā)生故障。為了保持管道系統(tǒng)的正常運行，管道護理課件成為了培訓(xùn)和指導(dǎo)人員的必備工具。本文將詳細(xì)介紹管道護理課件的核心內(nèi)容，并強調(diào)其在維護管道系統(tǒng)方面的重要性。

第一部分：管道護理課件的概述

管道護理課件是一種教育工具，旨在向操作人員和維護人員傳授管道護理的重要知識。這些課件包含了以下內(nèi)容：

1. 管道的基本知識：課件首先介紹了管道的基本組成和結(jié)構(gòu)，包括管道材料、連接方式、管道布置等。操作人員需要了解管道的基本知識，以便更好地理解和操作管道系統(tǒng)。

2. 管道的維護原則：課件強調(diào)了管道的日常維護原則，包括定期巡檢、清潔管道、防止腐蝕等。這些原則有助于延長管道的使用壽命，并減少故障和事故的發(fā)生概率。

3. 管道的故障處理：課件詳細(xì)介紹了常見的管道故障，如堵塞、滲漏和腐蝕。同時，還提供了相應(yīng)的處理方法和技巧，以幫助操作人員快速解決問題，并保證管道系統(tǒng)的正常運行。

第二部分：管道護理課件的重要性

1. 提高操作人員的技能和知識：通過學(xué)習(xí)管道護理課件，操作人員能夠更好地理解和掌握管道系統(tǒng)的工作原理和操作方法。他們將會學(xué)習(xí)到如何正確使用管道設(shè)備，如何進行有效的維護和保養(yǎng)，以及如何應(yīng)對常見的故障。

2. 降低事故發(fā)生的風(fēng)險：經(jīng)過管道護理課件的培訓(xùn)，操作人員將具備及時發(fā)現(xiàn)和處理管道故障的能力。他們能夠提前預(yù)防可能的事故，并采取正確的措施，避免進一步的損失和傷害。

3. 減少維修和替換的成本：正確的管道護理可以延長管道的使用壽命，減少維修和替換的頻率，從而降低運營成本。管道護理課件提供了正確的維護方法和技巧，幫助操作人員避免不必要的損失和浪費。

第三部分：如何設(shè)計一份優(yōu)質(zhì)的管道護理課件

1. 目標(biāo)明確：管道護理課件應(yīng)該明確確定培訓(xùn)的目標(biāo)，以確保培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求相匹配。課件內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，并注重實踐操作，以幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2. 結(jié)構(gòu)合理：管道護理課件的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，內(nèi)容布局合理?？梢愿鶕?jù)不同主題分章節(jié)展開，以幫助學(xué)員逐步理解和掌握。同時，可以使用圖表、圖片和實例等輔助材料，增加課件的互動性和趣味性。

3. 多樣化的教學(xué)方法：為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，管道護理課件可以采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、案例分析、小組討論和模擬實驗等。通過不同的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

結(jié)論：

管道護理課件作為保障管道系統(tǒng)順暢運行的重要工具，不僅具有傳授知識和技能的功能，更是提高操作人員和維護人員工作效能的利器。通過學(xué)習(xí)管道護理課件，可以提高操作人員的技能和知識水平，降低事故發(fā)生的風(fēng)險，并減少維修和替換的成本。因此，設(shè)計一份優(yōu)質(zhì)的管道護理課件對于確保管道系統(tǒng)的正常運行具有重要意義。

護理課件(篇4)

養(yǎng)老護理課件主題范文：

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平也越來越高，同時人口老齡化問題也越來越嚴(yán)重。很多人的父輩已經(jīng)步入老年，他們需要得到不同方面的幫助以提高他們的生活質(zhì)量。因此，對養(yǎng)老護理的需求也越來越多。

養(yǎng)老護理是一項關(guān)注老年人身心健康的服務(wù)。隨著社會的變化，越來越多的人發(fā)現(xiàn)他們的父母（或者爺爺奶奶）需要額外的幫助或者特別的服務(wù)，以保持他們的身心健康。養(yǎng)老護理服務(wù)提供給這些人，為年邁的人們提供了必要的照顧和支持，同時幫助他們保持獨立和自尊心。

首先，隨著年齡的增長，老年人的身體機能逐漸衰退，很多老年人身體上存在著某些不便或者無法獨立完成的日常生活活動。比如，洗澡、穿衣、搭配口紅等等，這些看似簡單的活動，對于某些老年人來說都是非常困難的事情。養(yǎng)老護理人員為老年人提供優(yōu)質(zhì)的生活照顧和無微不至的細(xì)致服務(wù)，以保證他們的生活質(zhì)量。

其次，精神上的支持同樣是非常必要的。隨著年齡的增長，許多老年人會失去親人和社交關(guān)系，他們常常感到孤獨和無助，導(dǎo)致心理上的困擾往往更嚴(yán)重。這時，養(yǎng)老護理人員便可以起到一個愿意傾聽、了解和支持的角色，幫助老年人調(diào)解情感，并根據(jù)不同的需求為他們提供心理方面的指導(dǎo)和支持。

同時，老年人的健康問題也需要得到關(guān)注。大多數(shù)老年人存在慢性疾病或者一些意外的疾病發(fā)作，養(yǎng)老護理人員可以專業(yè)地為老年人識別、防范和處理各種疾病，減少老年人受到心理和健康問題的影響，從而保障他們的生活健康。

最后，養(yǎng)老護理課件還應(yīng)關(guān)注老年人的安全問題。老年人普遍存在一些安全隱患，比如平衡感不好、迷路、家里存在危險源等等，養(yǎng)老護理人員需要注意這些安全隱患，為老年人提供安全保障。

綜上所述，養(yǎng)老護理課件不僅是一門技能、也是一種關(guān)于怎樣給老人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的責(zé)任和使命。通過養(yǎng)老護理課件的學(xué)習(xí)，養(yǎng)老護理人員擁有了系統(tǒng)化的知識和應(yīng)對老人日常生活和健康問題的能力，為老年人提供了多方位的幫助和支持，同時也促進了整個社會的發(fā)展和進步。

護理課件(篇5)

養(yǎng)老護理課件是一種為關(guān)注老年人的健康生活提供指導(dǎo)和關(guān)注的工具。隨著老年化人口的不斷增加，養(yǎng)老護理成為了一個全球性難題。越來越多的人們意識到，要想改善老年人的生活質(zhì)量，不僅需要醫(yī)學(xué)、技術(shù)、物質(zhì)等方面的重要支持，還需要人性化的服務(wù)和關(guān)懷。本文主題圍繞著養(yǎng)老護理課件，簡要介紹了其意義和作用，著重強調(diào)了老年人的心理健康及其疾病防護的意義，并針對這些問題提出了一些可行的方案。

一、養(yǎng)老護理課件的意義和作用

養(yǎng)老護理課件是針對老年人的各種生活活動和健康管理等方面的專業(yè)指導(dǎo)資料。它不僅提供了各個方面的技能知識，也涵蓋了老年人所需的心理健康和社交交流等方面的需求。通過對養(yǎng)老護理課件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，老年人可以更好地理解自己的身體狀況、掌握更多的健康知識和技能、增強自身抗病能力，同時也能獲得更多的愉悅和安全感。

二、老年人心理健康的重要性

老年人心理健康是其整體健康狀況的組成部分，對其身體健康、社交聚會和發(fā)揮作用都有很大的影響。但是，隨著年齡的增長，老年人往往會面臨著認(rèn)知衰退、焦慮、抑郁、孤獨和社會排斥等問題。面對這些情況，我們需要采取科學(xué)的心理干預(yù)措施，以幫助老年人更好地適應(yīng)身體和生活的變化，積極面對老年期的挑戰(zhàn)。

三、老年人疾病的防護

在老年人群體中，疾病的發(fā)生率比其他年齡段更高。老年人常見的疾病包括高血壓、糖尿病、骨質(zhì)疏松、肺病、心臟病等。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該給出科學(xué)防病的建議和方法，如正確飲食、適量鍛煉、定期體檢等等。此外，了解并認(rèn)識疾病，能夠更好地控制和治療疾病，從而使老年人的生活更加穩(wěn)定和舒適。

四、應(yīng)對老年人心理健康和疾病的防護的方案

緊密結(jié)合老年人群體的特點，制訂出以下應(yīng)對方案：

1、心理健康方案

針對老年人的心理障礙，需要給予一定的舒適和關(guān)注。社會福利部門應(yīng)該提供充足的精神保健資源，包括心理咨詢、社交聚會等等。此外，提供養(yǎng)老福利機構(gòu)以及志愿者機構(gòu)，讓老年人可以參與各種社區(qū)活動，增強社會交往和自我認(rèn)知能力。

2、疾病防護方案

針對老年人常見的疾病，養(yǎng)老護理課件應(yīng)該向其提供科學(xué)的防病指導(dǎo)。針對不同疾病的防病方案可以采用藥物治療、手術(shù)治療等方式。同時，應(yīng)該及時采取抗病毒等措施，保持老年人的健康狀況。加強老年人健康意識，鼓勵老年人不斷學(xué)習(xí)、開展多種形式的體育運動，以增強其抗病和自我管理能力。

三、總結(jié)

養(yǎng)老護理課件旨在為老年人的養(yǎng)老提供更加專業(yè)的指導(dǎo)與管理。通過掌握與了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，老年人可以更好地管理身體健康與心理健康，更好地應(yīng)對各種難題，提高生活質(zhì)量。同時，科學(xué)地整合老年人社會資源，加強老年人社交和交流，讓老年人擁有更加有意義和有價值的生活。

護理課件(篇6)

養(yǎng)老護理課件主題范文

隨著人口老齡化的加劇，老年人的養(yǎng)老護理問題日益受到社會各界關(guān)注。為此，許多醫(yī)療機構(gòu)和社區(qū)護理中心開始推出養(yǎng)老護理課程，旨在提供專業(yè)的培訓(xùn)，讓護理人員和家屬更好地照顧老年人的身心健康。本文將介紹養(yǎng)老護理課件的主題，以及相關(guān)的實踐方法和技巧。

一、 養(yǎng)老護理的目標(biāo)和原則

養(yǎng)老護理的目標(biāo)是保障老年人的身體健康和心理健康。其中，身體健康主要包括預(yù)防疾病、促進健康和治療病癥，心理健康則指提升老年人的自尊心、自信心和幸福感。實現(xiàn)這些目標(biāo)需要遵循以下原則：

1. 尊重老年人的權(quán)利和尊嚴(yán)，注重個性化和人性化護理。

2. 給予老年人足夠的關(guān)注和關(guān)愛，增強老年人的歸屬感和滿足感。

3. 重視老年人的疾病防治工作，預(yù)防和治療疾病。

4. 關(guān)注老年人的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和糾正抑郁癥、失眠癥等心理問題。

二、 養(yǎng)老護理的實踐方法和技巧

在實踐養(yǎng)老護理時，需要掌握一些方法和技巧，以下是一些實踐方法和技巧：

1. 建立良好的工作關(guān)系，和老年人保持良好的溝通和交流，了解他們的需求和偏好。

2. 注重老年人的營養(yǎng)和膳食，合理搭配飲食，適當(dāng)增加新鮮蔬菜和水果的攝入。

3. 幫助老年人保持自我照顧能力，包括日常生活自理和個人衛(wèi)生等，讓老年人感受到自己的價值和能力。

4. 關(guān)注老年人的身體狀況變化，及時發(fā)現(xiàn)和處理疾病，減少不必要的醫(yī)療風(fēng)險。

5. 重視老年人的精神健康，增強老年人的社交、文化娛樂等活動。

6. 搭建一個良好的社交支持系統(tǒng)，讓老年人感受到家庭和社會的溫暖。

三、 養(yǎng)老護理中的問題和解決方法

在養(yǎng)老護理中，也會面臨一些問題，需要采取相應(yīng)的解決方法：

1. “老人嗓門大”問題。老年人因聽力下降，常常大聲喊叫，污染環(huán)境和擾亂他人。解決方法包括購買助聽器和以輕柔安慰的聲音回應(yīng)老年人。

2. 老年人意外跌倒問題。老年人無意識的跌倒風(fēng)險較大，導(dǎo)致骨折、內(nèi)出血等并發(fā)癥。解決方法包括加強家居安全、幫助老年人做一些適合的鍛煉和使用助行器材等。

3. 老年人行為異常問題。老年人有時因認(rèn)知能力下降而出現(xiàn)行為異常，需要護理人員進行心理疏導(dǎo)和控制情緒。解決方法包括與老年人建立并維持良好的溝通、減少刺激和引導(dǎo)老年人進行適當(dāng)?shù)木窕顒拥取?/p>

四、 養(yǎng)老護理的應(yīng)用和進展

養(yǎng)老護理在我國已經(jīng)取得了一定程度的進展，例如多家養(yǎng)老機構(gòu)建立專業(yè)護理團隊，社區(qū)護理中心推出各種養(yǎng)老護理課程等。養(yǎng)老護理的應(yīng)用還可以與科技結(jié)合，例如基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能養(yǎng)老機器人、基于物聯(lián)網(wǎng)的智能養(yǎng)老床墊等。未來，養(yǎng)老護理還將面臨著更多的挑戰(zhàn)，例如新技術(shù)的引入、人力資源的不足和老年人的服務(wù)需求等。因此，養(yǎng)老護理需要持續(xù)探索和創(chuàng)新，為老年人提供更好的養(yǎng)老服務(wù)。

綜上所述，養(yǎng)老護理課件主題包括養(yǎng)老護理的目標(biāo)和原則、實踐方法和技巧以及養(yǎng)老護理中的問題和解決方法。這些內(nèi)容涵蓋了養(yǎng)老護理的各個方面，有助于護理人員和家屬更好地了解和實踐養(yǎng)老護理。當(dāng)然，隨著社會和技術(shù)的變革，我們需要持續(xù)關(guān)注養(yǎng)老護理的發(fā)展，不斷地創(chuàng)新和進步。

護理課件(篇7)

兒科護理課件是一種專門為兒童護理培訓(xùn)而設(shè)計的教學(xué)資料。它旨在向醫(yī)務(wù)人員和家長們傳授關(guān)于兒童護理的最新知識和技能，以確保兒童能夠得到全面和專業(yè)的護理。這篇文章將詳細(xì)介紹兒科護理課件的內(nèi)容和重要性，以及如何有效地利用這些課件提高兒童護理水平。

首先，兒科護理課件包含了豐富的內(nèi)容，涵蓋了從新生兒期到青春期的各個成長階段的護理問題。課件中詳細(xì)介紹了兒童的生理和心理發(fā)育，各種常見疾病的診斷和治療方法，以及應(yīng)對急救和緊急情況的技巧。此外，兒科護理課件還包含了實用的操作指南，如體溫測量、注射、換藥等，幫助醫(yī)務(wù)人員和家長們熟悉并正確地執(zhí)行這些操作。

其次，兒科護理課件的重要性不容忽視。兒童的身體和心理特點與成人有很大差異，因此對于他們的護理需要有針對性的專業(yè)知識。兒科護理課件提供了最新的研究成果和治療指南，幫助醫(yī)務(wù)人員和家長們了解兒童疾病的特點和對應(yīng)的護理方法。這些課件還可以幫助他們提高自己的護理技能，學(xué)會應(yīng)對各種常見問題和應(yīng)急情況，以更好地保護兒童的健康和安全。

最后，如何有效地利用兒科護理課件是至關(guān)重要的。首先，醫(yī)務(wù)人員和家長們應(yīng)該認(rèn)真研讀和理解課件的內(nèi)容，以確保他們對兒童護理問題有全面的了解。其次，他們可以通過參加培訓(xùn)課程或研討會來進一步學(xué)習(xí)和交流。這些活動可以幫助他們更好地理解和掌握兒科護理知識，并通過實踐來提高自己的技能和經(jīng)驗。最后，醫(yī)務(wù)人員和家長們還可以將兒科護理課件與實際工作相結(jié)合，不斷總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗，進一步改進自己的護理方法。

總之，兒科護理課件是提高兒童護理水平的重要工具。它為醫(yī)務(wù)人員和家長們提供了專業(yè)的知識和技能，幫助他們更好地理解和應(yīng)對兒童的特殊需求和問題。通過有效地利用這些課件，我們可以提高兒童的生活質(zhì)量和健康狀況，并為他們的未來健康打下良好的基礎(chǔ)。因此，兒科護理課件的編寫和利用都具有非常重要的意義。

護理課件(篇8)

讀名人日記一直為我之所好。究其所因，或許是曾經(jīng)做過一段“以真實為生命線”的新聞工作的緣故，抑或是聽多了太多空話套話和層層一貫制的報告而內(nèi)心總是渴求那些真人真事，那些實實在在看得見摸得著的實事具體事的緣故，總覺得日記都是寫作人或一時之興趣，或為之記事以備查，或為一時之讀有所得、觀有所知的實錄。

不過，我讀到過的日記也不多。早先的《郁達夫日記》，后來的張光年《文壇回春紀(jì)事》、賈植芳《平反日記》等。最初讀《郁達夫日記》，更多的還是想看一看這些名人是怎么寫日記的，也好模仿著學(xué)著把日記寫好。

看到《臨床護士日記》，卻純屬偶然。某天逛書城，見書架上有《臨床護士日記》賣，隨手一翻，覺得還不錯。那些白衣天使般的護士小姐，在忙碌的工作之余，還用寫日記的方式，記下一些頗有價值的細(xì)節(jié)和感想，能引發(fā)人們思考和經(jīng)驗的交流。特別是那些對細(xì)節(jié)的記述和描寫，從中可以看到如何做微細(xì)的觀察和從發(fā)現(xiàn)的很小很小的變化中，去領(lǐng)悟疾病的變化和發(fā)展。有時，真乃一絲一毫見真情呀！

護理課件(篇9)

姓名：劉佳 學(xué)號:xx01231607 成績：

護理臨床實習(xí)報告

一例左上肺葉切除患者的護理

1、 患者的一般情況：

姓名：李世樑 民族：漢

性別：男 婚姻：已婚

年齡73 文化程度：大學(xué)畢業(yè)

職業(yè)：教師 入院時間：xx年10月21日

2、健康史：30年前曾患胸膜炎 6年前患腦干梗塞 否認(rèn)高血壓 冠心病 糖尿病 肝炎 結(jié)核感染病史否認(rèn)手術(shù)外傷史 輸血史 家族遺傳病史 過敏史：對磺胺藥物過敏。

3、身體狀況：患者入院前15天查體時發(fā)現(xiàn)左上肺腫物，患者自述無明顯胸悶憋氣胸痛等癥狀，咳嗽咳痰較前無明顯變化為白色黏痰，蓮山無痰中帶血，遂就診于我院門診，行胸ct平掃視左上肺腫物為進一步治療9/6收入我院。

4、實驗室檢查及其他檢查：

術(shù)前檢查：8/6 胸ct示：左上肺葉腫物、左肺門增大

9/6 x光示 左中上肺腫物 、雙肺紋理增多

10/6 spect未見典型骨轉(zhuǎn)移

11/6 顱腦mri未見確切轉(zhuǎn)移灶

12/6 腹部b超超聲心動未見異常

14/6 胸增強ct 左肺上葉腫物考慮惡性腫瘤性病變并縱膈內(nèi)淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移

15/7痰培養(yǎng) 銅綠假單胞菌（+++）

術(shù)前：

1.焦慮：評估焦慮程度，告知患者疾病的發(fā)病機制，消除其緊張情緒，并轉(zhuǎn)移注意力盡量做好患者和家屬的思想工作，保證治療與護理工作順利進行。向患者解釋開胸置管的必要性和重要性，同時針對患者不同的心態(tài)，做好詳細(xì)的.術(shù)前健康教育；介紹同種疾病康復(fù)者與患者直接交談，使患者有個良好的心態(tài)接受手術(shù)；講解戒煙、咳嗽、預(yù)防肺部感染的重要性，以取得患者的主動配合。

2.呼吸功能受阻：遵醫(yī)囑使用霧化吸入沐舒坦化痰，特子社復(fù)抗炎治療。術(shù)前指導(dǎo)患者進行有效呼吸功能的鍛煉，是防止肺部感染，促進肺復(fù)張的重要措施之一。方法如下：指導(dǎo)患者進行緩慢吸氣直到擴張，然后緩慢呼氣，重復(fù)10次/min左右，3～5次/d，每次以患者能耐受為宜。

術(shù)后：

1. 有感染的危險：已遵醫(yī)囑給予伊曲康唑抗真菌。

2. 咳痰費力：遵醫(yī)囑霧化吸入，沐舒坦化痰。

3. 防止并發(fā)癥產(chǎn)生：囑患者保持呼吸道通暢，即使清除呼吸道分泌物，協(xié)助患者翻身拍背，鼓勵其有效咳嗽，密切觀察體溫及血常規(guī)的變化。

4. 胸腔閉式引流的護理：a.嚴(yán)格無菌操作下，預(yù)防感染，保持系統(tǒng)密閉性，防止氣體進入胸腔。b.保持引流通暢，患者采取半坐臥位，避免引流管受壓，扭曲，滑脫，堵塞，密切觀察水注的波動幅度在4~6cm，并協(xié)助病人深呼吸，咳嗽適當(dāng)床上運動。c.評估胸腔情況，嚴(yán)密觀察引流液顏色，單位時間內(nèi)的引流量及性質(zhì)。

短期目標(biāo)：滿足患者的基本生理需要。

長期目標(biāo)：患者恢復(fù)健康，可獨立進行日常生理需要。

術(shù)前護理：

1、心理護理：做好術(shù)前宣教，多數(shù)患者得知患了肺癌后失去了生活的勇氣，得知病情后產(chǎn)生恐懼、悲觀的心理，擔(dān)心手術(shù)效果，患者情緒波動大、厭世心理，此期心理護理的重點是采取防范措施，為了增強患者對護士的信任感，消除或減輕患者的焦慮和恐懼心理，我們開展了術(shù)前護理宣教，對患者的情緒和心理特點，護理人員要同情、安慰患者，耐心做好解釋工作，語言要親切，態(tài)度和藹可親，講解手術(shù)方式、注意事項，術(shù)后可能出現(xiàn)的不適及對應(yīng)方法，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。使患者保持良好的心理狀態(tài)接受手術(shù)。

2、術(shù)前準(zhǔn)備：協(xié)助患者及時完成術(shù)前相應(yīng)檢查，胸部ct、胸片、b超、心電圖、肝、腎功能檢查、交叉配血、藥物過敏試驗，抽血做血常規(guī)、血型、電解質(zhì)、輸血前五項等，手術(shù)前1天常規(guī)手術(shù)野備皮、術(shù)晨，更衣、禁食、禁水。

3、術(shù)前指導(dǎo)呼吸系統(tǒng)訓(xùn)練：向家屬和患者講解呼吸功能的重要性以及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，從而取得患者的積極配合，深呼吸訓(xùn)練2～3次/日，10～15分鐘/次，應(yīng)根據(jù)患者的具體情況而定。讓患者進行有效的咳嗽和咳痰，反復(fù)練習(xí)深呼吸和屏氣，胸及腹部突然用力，使胸內(nèi)壓升高咳嗽后使氣體或痰快速咳出，或練習(xí)吹氣球，吹氣球也是促進肺復(fù)張的一種方法。鼓勵患者吹氣球促使肺部膨脹，方法是先要深深地吸氣，然后縮唇緩慢用力吹氣，如此反復(fù)進行深呼吸鍛煉，有利于將痰液排除。

患者于xx.6.21在全麻下行左側(cè)開胸探查術(shù) 左上肺葉切除 縱膈淋巴結(jié)清掃 左側(cè)胸腔閉式引流術(shù) 術(shù)中失血150ml 并給予相應(yīng)護理措施如下：

4、術(shù)后呼吸道的護理：術(shù)后保持呼吸道通暢，及時排除呼吸道的分泌物，是防止并發(fā)癥的有效措施。協(xié)助排痰方法有叩背法：患者取坐位，護理人員站在床邊，將手成杯狀，以增加共振力量，使痰松動。從患者肺底部開始。在胸部或背部行有力叩擊，應(yīng)自上而下，從邊緣到中間，同時囑患者咳嗽并用手按壓手術(shù)側(cè)胸廓，吸氣時及時放松，咳嗽時加壓，以減輕傷口疼痛，霧化吸入；術(shù)后常規(guī)霧化吸入3天左右，每次15～20分鐘，煙霧不能過大，以免發(fā)生窒息，氣管內(nèi)吸痰；術(shù)后未拔除氣管導(dǎo)管，患者應(yīng)及時從氣管內(nèi)吸出呼吸道分泌物，誘發(fā)咳嗽反射，用手指在患善頸部按壓氣管或天突穴位來刺激氣管引起咳嗽反射，使呼吸道分泌物隨痰而咳出。當(dāng)患者咽干口渴而影響了咳嗽時，可酌情含漱或飲少量溫開水。

5、胸腔引流管的護理：肺葉切除術(shù)后安置引流管在于及時將患者胸內(nèi)積氣、積液、積血引流至體外，使余肺得以及時復(fù)復(fù)張，有助于胸內(nèi)殘腔的消滅。因此，術(shù)后平臥6小時后則改半坐臥位，以利于引流。應(yīng)注意觀察水封瓶蓋有無松動，管子有無脫開扭曲或打折。為了保持水封瓶引流管，防止血塊堵塞管腔，注意觀察水封瓶內(nèi)水柱動情況、引流液的性質(zhì)、顏色、量，并做好記錄。

6、早期活動，注意休息、止痛。適當(dāng)給予鎮(zhèn)痛，常用的止痛方法有鎮(zhèn)痛泵，肌注杜冷等，鼓勵患者早期活動，術(shù)后第2天可坐在床邊，病情許可亦可稍微站立，3～4天后可在室內(nèi)活動。早期活動可促進身體各機能的的恢復(fù)，增加肺的通氣量，活動有利于痰的排出，亦可使積血、積氣、積液通過引流管排出，促進肺復(fù)張。

7、做好飲食護理。術(shù)后清醒后6小時給予高蛋白、高熱量、高維生素易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，少量多餐，利于提高機體組織修復(fù)力及防御能力。

8、加強肢體功能鍛煉：由于術(shù)后臥床時問較長，術(shù)后6小時后應(yīng)每2小時翻身1次并按摩皮膚受壓部位，術(shù)后第2天囑患者使用上肢梳頭、端碗，從頭頂觸摸對側(cè)耳廓等動作，其目的是鍛煉患側(cè)的胸大肌，預(yù)防患側(cè)上肢費用性癱瘓。

健康教育：

2.保證休息充足睡眠，合理活動及調(diào)配營養(yǎng)。

3.積極治療原發(fā)病，避免誘因，避免屏氣劇烈咳嗽

1、患者可以自主咳嗽，已經(jīng)可以維持基本的生理需要。

2、患者可以自主進行功能鍛煉，以提高機體組織修復(fù)力和防御能力。

收獲及感悟

我在臨床實習(xí)也有6個多月了，從初入時的迷茫到慢慢融入了護士這個角色。我發(fā)現(xiàn)理論與實踐還是有所不同，經(jīng)過這些日子的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多的不足。

通過這次我發(fā)現(xiàn)作為一名護士我們要有一顆寬容的心。每天我們面對的病人都不同，也許你曾被病人指責(zé)過，受過委屈。但只要我們把他們視為我們的家人，設(shè)身處地的為患者著想，相信是石頭也會感化的。我們要用我們的微笑來感染每一位患者。

在這次授課中，老師講了在臨床中容易被我們忽略，但卻又是很重要的事情，比如說洗手，醫(yī)療廢物的處理，查對制度等。洗手看似簡單卻很重要。我們知道一雙干凈的手不僅保護了我們自己也保護了患者?！叭榘藢Α笔亲o士最基本也是最重要的事情，做好了這一點，是一名護士最基本的要求，但做到這一點卻需要有細(xì)心、有耐心，要勤快。護士應(yīng)做到五勤：口勤、腦勤、腳勤、眼勤、手勤,只有這樣,我們才能進一步的提高自己的整體技術(shù)水平,也能更好的服務(wù)患者.

這次培訓(xùn)使我印象最深的是護理工作應(yīng)該是“以病人為中心”。我們每天做著同樣的事情,時間久了,也許你也會覺得沒有新鮮感，從初入時的滿腔熱情到現(xiàn)在的機械式的服務(wù)。但我們要知道我們每天面對的病人不同,他們的感受也不同。機械式的服務(wù)給他們帶來的只有反感和陌生。相反，如果我們把他們視為家人，和他們進行心與心的溝通，常言道：溝通是一座心靈的橋梁，只有做好了這一點，我們才能更好的為患者服務(wù)，為患者著想。

實習(xí)馬上就要結(jié)束，但卻使我在思想上有了進一步的升華。護士雖然平凡，但卻也是神圣的，人們把她喻為白衣天使。作為一名護士，我們應(yīng)該向南丁格爾學(xué)習(xí)，在平凡的工作中尋找不平凡。

護理課件(篇10)

112例患者經(jīng)過全面的`護理干預(yù)后，均勝利生產(chǎn)，未出現(xiàn)任何并發(fā)癥，母嬰健康，護理有效率率為100%，護理滿意度為100%。

3 討論

妊娠期糖尿病對孕婦及胎兒的影響與病情嚴(yán)重程度、孕婦血糖升高產(chǎn)生的時間和孕期血糖控制水平有很大關(guān)聯(lián)。妊娠期糖尿病中早干預(yù)、早治療，采取相應(yīng)的護理干預(yù)對策，開展健康輔導(dǎo)，盡最大努力地把孕婦血糖控制在正常水平內(nèi)，降低孕產(chǎn)婦和圍生期并發(fā)癥的出現(xiàn)，提升母嬰預(yù)后效果。

二、妊娠期糖尿病的護理注意事項

1、中止妊娠：重癥糖尿病孕婦，不僅胎嬰兒死亡串及畸形率增高，嬰兒智力可發(fā)生低下面且孕婦本人預(yù)后也較差，不應(yīng)繼續(xù)妊娠，孕早期應(yīng)作人工流產(chǎn)，晚期應(yīng)作引產(chǎn)。

以了解胎盤功能，如胎盤胎兒均正常，可以延續(xù)到自然分娩，如示功能不好，即應(yīng)考慮剖腹產(chǎn)，一般選擇在37～38周施行。

，熱卡按每天每公斤體重計算，其中碳水化合物每天不少于250克，蛋白質(zhì)每天每公斤體重1.5～2.0克。為了避免空腹時饑餓狀態(tài)，最好每天分4～6次進食，少量多餐，晚上臨睡前必須進食 1次，以免夜間或清晨出現(xiàn)低血糖。有水腫者要限制鹽。要求妊娠期體重增加不超過9千克，或每月體重增加不超過 1.5千克，并不發(fā)生低血糖及酮癥。

，餐后，則應(yīng)給予胰島素治療。妊娠早期胰島素需要量較妊娠前約減少[孕期正常值為]，尿糖不超過號，24小時尿糖定量在15克左右，糖基化血紅蛋白小于7%，不出現(xiàn)低血糖及酮癥酸中毒。

護理課件(篇11)

康復(fù)護理課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中一種重要的教學(xué)工具，它能夠幫助醫(yī)生、護士和其他醫(yī)療專業(yè)人員更好地了解和應(yīng)用康復(fù)護理知識?？祻?fù)護理作為一種綜合性的護理方式，其目標(biāo)是通過各種有效的護理措施和治療方法，幫助患者恢復(fù)功能，提高生活質(zhì)量。

康復(fù)護理課件通常包含了康復(fù)護理的基本概念、原則和方法等內(nèi)容。它會介紹康復(fù)護理的定義和范圍。康復(fù)護理是一種針對各種疾病、病種和傷病的護理方式，旨在通過系統(tǒng)性的護理干預(yù)，促進患者的康復(fù)和功能恢復(fù)。它包括康復(fù)評估、康復(fù)目標(biāo)制定、康復(fù)計劃制定和康復(fù)效果評估等環(huán)節(jié)。

康復(fù)護理課件會介紹康復(fù)護理的基本原則?？祻?fù)護理的基本原則是個體化、持續(xù)性、綜合性和多學(xué)科的。個體化原則意味著康復(fù)護理需要根據(jù)患者的個體差異制定相應(yīng)的護理計劃，更好地滿足患者的康復(fù)需求。持續(xù)性原則意味著康復(fù)護理需要連續(xù)的進行，直到患者達到預(yù)期的康復(fù)效果。綜合性原則意味著康復(fù)護理需要綜合運用多種護理措施和治療方法，以最大限度地提高患者的康復(fù)效果。多學(xué)科原則意味著康復(fù)護理需要各個專業(yè)的醫(yī)療人員共同參與，形成協(xié)作工作機制，以提供高質(zhì)量的康復(fù)護理。

康復(fù)護理課件還會介紹康復(fù)護理的方法和技巧?？祻?fù)護理方法包括物理治療、作業(yè)治療、言語治療、認(rèn)知訓(xùn)練等，可以根據(jù)患者的康復(fù)需求選擇合適的方法進行干預(yù)。康復(fù)護理技巧包括康復(fù)評估技巧、康復(fù)目標(biāo)制定技巧、康復(fù)計劃制定技巧和康復(fù)效果評估技巧等，可以幫助醫(yī)療人員更好地進行康復(fù)護理工作。

康復(fù)護理課件會通過豐富的案例分析和實踐操作，幫助醫(yī)療人員更好地理解和應(yīng)用康復(fù)護理知識。課件中會包含大量的病例分析，通過對各類康復(fù)患者的個案分析，演示不同康復(fù)護理方法和技巧的應(yīng)用過程，幫助醫(yī)療人員更好地處理康復(fù)護理中的實際問題。

小編認(rèn)為，康復(fù)護理課件作為一種重要的教學(xué)工具，能夠幫助醫(yī)療人員更好地了解和應(yīng)用康復(fù)護理知識。通過系統(tǒng)性的介紹康復(fù)護理的基本概念、原則和方法，以及通過豐富的案例分析和實踐操作的演示，康復(fù)護理課件能夠提高醫(yī)療人員的康復(fù)護理水平，為患者提供更好的康復(fù)護理服務(wù)。

護理課件(篇12)

養(yǎng)老護理課件

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護理行業(yè)已經(jīng)成為一個重要的產(chǎn)業(yè)。對于養(yǎng)老機構(gòu)、家庭、社區(qū)，養(yǎng)老護理的重要性不言而喻。為此，養(yǎng)老護理課件的開發(fā)及培訓(xùn)成為了必不可少的一環(huán)。本篇文章將圍繞養(yǎng)老護理的課件展開探討，介紹養(yǎng)老護理課件的主要內(nèi)容、與推廣，探討?zhàn)B老護理課件與實踐之間的聯(lián)系。

一、養(yǎng)老護理課件的主要內(nèi)容

在養(yǎng)老護理課件中，主要包含以下幾個方面。

1. 老年人的生理與心理特點。

老年人與其他年齡段人群相比，具有一系列獨特的生理、心理特點。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該對這些特點進行詳細(xì)的介紹，幫助護理人員更好地理解老人的需求。

2. 疾病防控與醫(yī)療護理。

老年人身體越來越虛弱，對疾病的抵抗力也越來越低下，因此在養(yǎng)老護理課件中應(yīng)該重點介紹疾病的預(yù)防措施與醫(yī)療護理方法，幫助護理人員更好地保障老人的健康。

3. 生活護理。

日常生活中，老年人需要進行許多護理工作，如飲食調(diào)理、穿衣搭配、洗浴、如廁、睡眠等。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該詳細(xì)介紹這些護理工作的注意事項、實施方法，以及如何應(yīng)對老人生活中可能出現(xiàn)的問題。

4. 社交心理護理。

老年人由于身體上的弱化及社交背景的變化，會出現(xiàn)一定的孤獨感、抑郁等心理問題。在養(yǎng)老護理課件中，應(yīng)該介紹如何進行社交互動、心理疏導(dǎo)等護理方法，以此緩解老年人的心理壓力，提高老年人生活質(zhì)量。

二、養(yǎng)老護理課件的推廣

1. 對于養(yǎng)老機構(gòu)

養(yǎng)老機構(gòu)是養(yǎng)老護理課件推廣的重點對象。鼓勵養(yǎng)老機構(gòu)在職工培訓(xùn)中加入養(yǎng)老護理課件，幫助員工更好地護理老人。

2. 對于家庭

對于沒有能力在養(yǎng)老機構(gòu)中獲得護理的老年人家庭，可以推廣養(yǎng)老護理課件，使家庭成員能夠更好地照顧老人。

3. 對于社區(qū)

社區(qū)是老人生活、交流的重要場所。推廣養(yǎng)老護理課件，可以幫助社區(qū)工作者更好地了解老人的需求，進一步提升社區(qū)服務(wù)質(zhì)量。

三、實踐與課件的聯(lián)系

養(yǎng)老護理課件與實踐是密不可分的。保障老人的健康、生命安全需要實際行動。養(yǎng)老護理課件學(xué)習(xí)的重點在于理論知識的學(xué)習(xí)，而在實際操作中，更需要護工們具備豐富的護理經(jīng)驗，能夠根據(jù)老人的實際情況進行全方位的護理。因此，在推廣養(yǎng)老護理課件的同時，還應(yīng)該加強實踐教育，讓護工們更好地將課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動。

綜上所述，養(yǎng)老護理課件在養(yǎng)老護理業(yè)中具有重要意義。通過養(yǎng)老護理課件的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解老年人的生理、心理需求，掌握各種護理技能，提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量，使老年人能夠在溫馨、舒適的環(huán)境中生活。

護理課件(篇13)

我是xx級護理系普護0班學(xué)生孫。通過2年的理論知識學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期10個月的臨床實踐學(xué)習(xí)。

我們于20xx年7月份進入了張家口市解放軍251醫(yī)院，進行為期10個月的臨床護理實踐。臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝張家口市251醫(yī)院給我提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機會。

在醫(yī)院實習(xí)的這段時間里，根據(jù)護理部的精心安排，我們分別外科.內(nèi)科等幾個科室輪流進行實習(xí)。

第二個科室是神經(jīng)外科，在這里實習(xí)，由于是學(xué)生，在累也不能當(dāng)者護士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。

剛進入外科病房，總有一種茫然的感覺但隨著時間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進入正規(guī)軌道，在各個科室的病房實習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項護理的基本操作。

實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護理的操作。

我知道護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

這個科室對于我來說是一個轉(zhuǎn)折點。它讓我學(xué)會了很多東西，讓我知道，作為一名護士，不僅僅要學(xué)會最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。

在之后的幾個月的實習(xí)生活里，使我又明白了很多，又多了一些新的想法與感受。我覺得，護士這個職業(yè)很平凡卻又很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細(xì)心，膽大。護士會得到病人尊重的同時，也會時常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對病人。護士長常教導(dǎo)我說，我們護士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對這句話很不在意，甚至有些反感，但是現(xiàn)在之后的幾個科室里，聽說都是很忙和很累。但是心里還是很期待，畢竟能學(xué)到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺就是不一樣，忙了，充實了，也學(xué)了不少東西。帶教老師和護士長都很耐心的傳授給我知識，在實踐中也一點一點的教會我。這個病區(qū)的病人都是需要絕對臥床休息的，所以我們的工作也比較累，有時候家屬的工作也很難做。夜班的時候，還要定時給病人翻身排背，吸痰。這10個月里我感覺我成長了很多，感覺肩上的擔(dān)子突然就重了，明白了護士是要對病人和自己負(fù)責(zé)的。

彈力的課件(熱門11篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教案的編寫需要注意評估和反饋的意義和作用。編輯為朋友們了收集和編輯了“彈力的課件”，本網(wǎng)站所述資訊僅供參考請自行核實！

彈力的課件(篇1)

一、說教材

設(shè)計意圖：孩子們玩過各種各樣的球，如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等，并且知道這些球的特點和玩法，它們都具有彈性，而彈力球具有比其它球都大的彈性，孩子們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)彈力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，為了滿足幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神，促進幼兒動手能力，設(shè)計了大班科學(xué)活動《彈力球》。

二、重點和難點

教學(xué)重點：幼兒操作，感知彈力球的特點。

教學(xué)難點：讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

三、活動目標(biāo)：

1、在活動中，感知彈力球的特點。

2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

四、活動準(zhǔn)備：

1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）

五、教法與學(xué)法

教法：

1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的.活動中，讓孩子快樂的玩彈力球。

2、引導(dǎo)法：針對幼兒在探索活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。

學(xué)法：

1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。

2、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。

六、活動過程：

1、提出問題。

——你玩過什么球？

老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高？

教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

2、彈力球跳起來。

——你是怎么玩彈力球的？

教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高？

——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高？”

3、比一比。

——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。

那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力小）。

——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗?；顒忧耙黄鸫_定一個參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！

——個別演示，請認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？

——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

七、活動反思

本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

彈力的課件(篇2)

大家好，我是來自高平一中的王雕，我說課的題目是《彈力》，下面我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來說這節(jié)課。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，精彩的實驗設(shè)計不僅能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且能讓學(xué)生在參與實驗的過程中掌握知識，體會科學(xué)的物理思想。 由于高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越的階段，所以本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D，內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，但若只是照本宣科，教學(xué)會很空泛，因此我將這節(jié)課設(shè)計成了實驗探究課，采用“問題→猜想→實驗→結(jié)論”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在實驗探究中培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

二、教材分析

1. 教材的地位和作用

《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，通過彈力的學(xué)習(xí)可以為以后正確進行受力分析打下基礎(chǔ)。

2. 教材的特點

教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”，用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因及方向。對于胡克定律的教學(xué)，要求學(xué)生親身體驗，設(shè)計實驗進行探究。

三、學(xué)情分析

1. 知識層面

學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，對彈力已經(jīng)有了初步認(rèn)識，但彈力產(chǎn)生的原因和彈力的方向還理解的不透徹，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對彈力有一個更全面的認(rèn)識。

2. 能力層面

學(xué)生具備一定的實驗操作技能、能對實驗現(xiàn)象及結(jié)果作出初步分析，但通過小組合作探究，得出實驗結(jié)論的能力還有待提高。

3. 心理層面

學(xué)生們好奇心強，有實驗探究的熱情，有通過實驗認(rèn)識、解決生活中問題的愿望，但還不能完整體會出知識所體現(xiàn)的內(nèi)在價值。

四、教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)理念和對教材的分析，我設(shè)計如下的三維目標(biāo)：

知識與技能

1. 知道形變的概念以及形變的分類

2. 掌握彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及方向

3. 知道彈力的大小與形變有關(guān)

4. 能夠使用表格、圖象法進行數(shù)據(jù)處理得出彈簧彈力與形變量的關(guān)系 過程與方法

1. 通過微小形變的實驗，讓學(xué)生體會“放大”思想

2. 通過對比實驗，讓學(xué)生體會等效思想

3. 通過學(xué)生演示實驗，讓學(xué)生逐步體會構(gòu)建物理模型的思想

情感態(tài)度與價值觀

1. 通過實驗、討論、交流、展示，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神

2. 感受彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)

3. 讓學(xué)生體會到科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法 培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

2. 實驗探究彈力產(chǎn)生的過程和彈力的方向

教學(xué)難點：

1. 科學(xué)思維方式的培養(yǎng)

2. 彈力產(chǎn)生的條件 方向

3. 探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計

六、教學(xué)策略

教法

物理教學(xué)以實驗探究為基礎(chǔ)，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情景——觀察——猜想——實驗——歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。

本節(jié)課的難點之一是探究彈簧彈力與形變關(guān)系的實驗設(shè)計，為突破這一難點，教師采用微課的形式對學(xué)生進行啟發(fā)，進而學(xué)生分組實驗探究，得出結(jié)論。

學(xué)法

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，本節(jié)課的教學(xué)過程中通過讓學(xué)生體驗生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)過程

為使本節(jié)課圍繞重點、突破難點，同時讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高，我設(shè)計如下教學(xué)過程。

（一）學(xué)生體驗，導(dǎo)入新課

（課前每小組分發(fā)實驗器材）

讓學(xué)生動手體驗實驗器材，感受形變。

設(shè)計意圖：學(xué)生切身體驗各種器材，感受到形變，對本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

（二）師生演示，認(rèn)識形變

1. 師生演示橡皮筋、揉紙團等實驗。

設(shè)計意圖：師生共同參與實驗，親身體會形變的不同類型，并通過展示圖片，對學(xué)生進行安全教育和情感教育。

2. 拋出問題：彈簧的形變是否一定是彈性形變。

設(shè)計意圖: 在學(xué)生初步掌握了彈性形變的概念后，設(shè)置該問題，通過教師引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對彈性形變和彈性限度的理解。

3. 學(xué)生按壓桌面，教師演示實驗，學(xué)生觀察到光點的移動。

設(shè)計意圖：用手按壓桌面，手的形變很容易觀察到，但桌面是否發(fā)生了形變卻很難觀察，教師采用微小形變演示儀使學(xué)生觀察到這種形變，從而讓學(xué)生在感受到微小形變的同時，也體會到了物理實驗中的“放大”思想。

（三）問題導(dǎo)學(xué)，初探彈力

1. 彈力的產(chǎn)生

教師拋出問題：發(fā)生彈性形變的物體想做什么？

學(xué)生思考，教師引入彈力。

教師繼續(xù)設(shè)問：彈力是如何產(chǎn)生的？

學(xué)生上臺演示橡皮筋實驗和學(xué)生兩人一組演示推手實驗。

設(shè)計意圖：通過實驗，讓學(xué)生親身感受彈力的產(chǎn)生，同時教師引導(dǎo)學(xué)生在感受彈力的同時注意明確彈力中的施力物體和受力物體，從而為彈力定義和方向的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2. 彈力的定義

學(xué)生閱讀彈力定義，然后參與演示實驗。

設(shè)計意圖：通過逐字閱讀彈力的定義，使學(xué)生初步認(rèn)識了彈力，但由于概念較為抽象，因此在閱讀后，讓學(xué)生通過實驗，將彈力定義中的形變物體具體化，變成看得見、摸得著的，從而更加深刻的體會到彈力的定義。

（四）小組合作，再探彈力

1. 問題探究：彈力產(chǎn)生的條件

5名學(xué)生演示實驗，教師引導(dǎo)，得出彈力產(chǎn)生的條件，之后引入例題，加深理解。

設(shè)計意圖：學(xué)生先通過觀看實驗，清楚地感受到彈力產(chǎn)生所需要的條件，之后，師生共同完成練習(xí)，在練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會利用”撤物法”判斷彈力是否存在。

2. 設(shè)計實驗，探究彈力的方向

設(shè)計意圖：彈力的方向是本節(jié)的難點，為順利突破，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多個演示實驗，通過問題—猜想—設(shè)計實驗—歸納總結(jié)的探究方法，不但讓學(xué)生探究出彈力方向，也讓學(xué)生的思維方式得到培養(yǎng)。

3. 學(xué)生展示彈力方向

設(shè)計意圖：學(xué)生雖掌握了彈力的方向，但在具體案例中如何去畫彈力的方向仍存在疑慮，通過上臺展示，進而組內(nèi)交流、更正，之后再展示，最終由教師點撥，掌握常見彈力的方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。

（五）實驗探究，感悟應(yīng)用

1. 問題探究：彈力大小與什么有關(guān)

學(xué)生實驗，總結(jié)出彈力的大小與形變有關(guān)。

設(shè)計意圖：這個問題對于學(xué)生來說較難回答，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生在實驗中

親身體會，得出結(jié)論。

2. 進一步探究：彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系

播放微課，引導(dǎo)學(xué)生實驗探究，得出結(jié)論。

設(shè)計意圖：引入微課，啟發(fā)學(xué)生進行探究，感受數(shù)據(jù)處理在實驗探究中的魅力。

3. 展示圖片

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受彈力在生產(chǎn)和生活當(dāng)中的應(yīng)用，體會到物理學(xué)科與生活息息相關(guān)。

（六）課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。并讓學(xué)生上臺演示實驗，教師提出問題：彈簧的彈力與彈簧長度之間有什么關(guān)系，留給學(xué)生進行課后探究。

設(shè)計意圖：當(dāng)堂總結(jié)，是一節(jié)課的點睛之筆，通過總結(jié)幫助學(xué)生形成知識綱要，提高學(xué)習(xí)的水平，而課后探究實驗的設(shè)計則能進一步增強學(xué)生的探究意識。

彈力的課件(篇3)

(1)彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。壓力、支持力、拉力等的實質(zhì)都是彈力。

(2)彈力的大小、方向和產(chǎn)生的條件：

①彈力的大?。号c物體的材料、形變程度等因素有關(guān)。②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致。③彈力產(chǎn)生的條件：物體間接觸，發(fā)生彈性形變。

(2)彈簧測力計的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長;在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。

(3)彈簧測力計的使用：①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零;所測的力不能大于彈簧測力計的測量限度，以免損壞測力計。②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。③測量時，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。④讀數(shù)時，視線應(yīng)與指針對應(yīng)的刻度線垂直。

彈力的課件(篇4)

一．教材分析及教學(xué)目標(biāo)

1．教材的地位、作用和特點

本節(jié)知識從前后聯(lián)系來看，彈力的認(rèn)識有利于鞏固學(xué)生對力的概念的理解和力的三要素的認(rèn)識。而利用彈簧測力計測量力不但能加深學(xué)生對力的認(rèn)識，還能為今后學(xué)習(xí)探究摩擦力大小的影響因素以及為后面力和運動的知識打下必要的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到許多物理知識就在我們身邊。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1.知道什么是彈力，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2.了解彈簧測力計的構(gòu)造、原理和使用方法。

3.學(xué)會用彈簧測力計測量力的大小。

過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生通過動手實驗，學(xué)會使用使用彈簧測力計，提高學(xué)生的動手能力。觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于動手做實驗的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象和善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，愛護儀器，做事有條理，善始善終的良好品質(zhì)。

二．教具：拉力計、握力計、彈簧測力計，吸盤掛鉤、多媒體課件、玻璃瓶等。

三．說教法

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)會用彈簧測力計測量力的大?。┦箤W(xué)生學(xué)有方向，促使學(xué)生積極地探索和發(fā)現(xiàn)。

2.課件演示與實驗結(jié)合法、多媒體輔助法（通過觀察、分析課件，并用學(xué)生實驗來驗證自已的想法是否正確）。

四．說教學(xué)過程

1．引入新課--彈力

（1）彈力是物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。

2．彈簧測力計的教學(xué)及展示課件

（1）彈簧測力計的作用

用來測量力的大小。

（2）彈簧測力計的結(jié)構(gòu)

學(xué)生觀察彈簧測力計，彈簧測力計主要是由彈簧、指針、刻度盤、外殼等組成的。

（3）彈簧測力計的原理

演示：拉拉力計，用力越大，拉力計伸的越長。

結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

（4）彈簧測力計的使用：

學(xué)生觀察彈簧測力計，并掌握正確的使用方法，分組實驗用彈簧測力計進行測量力的大小。

五．小結(jié)

六．布置作業(yè)

課后第1、2題。

七．板書設(shè)計

第三節(jié) 彈力和彈簧測力計

1．（1）彈性形變：物體發(fā)生形變后能恢復(fù)原狀的形變稱為彈性形變。

（2）彈力：由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2．彈簧測力計

（1）作用：測量力的大小。

原理：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

構(gòu)造：指針、彈簧、刻度盤、外殼等。

（2）使用方法：認(rèn)清量程與分度值，校零，測力時彈簧軸線與力的方向一致，視線與刻度盤垂直。

彈力的課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、了解形變的概念，了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的

2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的彈力。

3、掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法。

能力目標(biāo)

1、能夠運用二力平衡條件確定彈力的大小。

2、針對實際問題確定彈力的大小方向，提高判斷分析能力。

教學(xué)建議

一、基本知識技能：

（一）、基本概念：

1、彈力：發(fā)生形變的物體，由于要回復(fù)原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

2、彈性限度：如果形變超過一定限度，物體的形狀將不能完全恢復(fù)，這個限度叫做彈性限度。

3、彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變越大，彈力也越大。

4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉(zhuǎn)形變。

（二）、基本技能：

1、應(yīng)用胡克定律求解彈簧等的產(chǎn)生彈力的大小。

2、根據(jù)不同接觸面或點畫出彈力的圖示。

二、重點難點分析：

1、彈力是物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和大小的確定是本節(jié)的教學(xué)重點。

2、彈力的有無和彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生比較難掌握的知識點。

教法建議

一、關(guān)于講解彈力的產(chǎn)生原因的教法建議

1、介紹彈力時，一定要把物體在外力作用時發(fā)生形狀改變的事實演示好，可以演示橢圓形狀玻璃瓶在用力握緊時的形狀變化，也可以演示其它明顯的形變實驗，如礦泉水瓶的形變，握力器的形變，鋼尺的形變，也可以借助媒體資料演示一些研究觀察物體微小形變的方法。通過演示，介紹我們在做科學(xué)研究時，通常將微小變化“放大”以利于觀察。

二、關(guān)于彈力方向講解的教法建議

1、彈力的方向判斷是本節(jié)的重點，可以將接觸面的關(guān)系具體為“點——面（平面、曲面）”接觸和“面——面”接觸。舉一些例子，將問題簡單化。往往彈力的方向的判斷以“面”或“面上接觸點的切面”為準(zhǔn)。

如所示的簡單圖示：

2、注意在分析兩物體之間彈力的作用時，可以分別對一個物體進行受力分析，確切說明，是哪一個物體的形變對其產(chǎn)生彈力的作用。配合教材講解繩子的拉力時，可以用具體的例子，畫出示意圖加以分析。

彈力的課件(篇6)

活動目標(biāo)

1、通過觀察與實驗，使幼兒進一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

活動過程

拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

玩一玩。

(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。

做游戲。

(1)看誰射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。

(2)看誰彈得遠。

一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠。

在地上按一定距離畫三條線，超過最遠一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。

注意事項

1.小彈弓不要對著別人。

2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

拓展思路

彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。

活動反思

在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

彈力的課件(篇7)

因此將彈力這節(jié)課設(shè)計成了探究性學(xué)習(xí)課，采用了“參與──體驗──內(nèi)化──外延”的物理課堂教學(xué)模式，由教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己提出想要知道的問題，在教師的引導(dǎo)下，通過全班同學(xué)的討論，自評和互評來不斷完善。教師在教學(xué)中通過具體的實例、實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動參與到探究的過程，成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動地獲取知識和能力

本教學(xué)設(shè)計特別強調(diào)了對實驗的挖掘。通過引入新課時設(shè)計的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)中的若干個演示實驗的設(shè)計，特別是精心設(shè)計了研究桌面的微小形變實驗，使學(xué)生感悟科學(xué)的探究方法和強化創(chuàng)新的意識。

學(xué)生在互動和探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、獲得探究的成功體驗，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色。

《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，是以后正確進行受力分析的基礎(chǔ)。其重點是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向，難點是常見的彈力方向的確定。教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”的過程中，用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。

并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因、彈力的方向和作用點，探究支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向。對彈力有無的判斷和方向的確定是本節(jié)課的重點和能點。

通過前面的對“重力及相互作用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，也對彈力有了初步感性的認(rèn)識和一定的理念基礎(chǔ)。

在高中教學(xué)中要進一步幫助學(xué)生深化對彈力的理解。彈力產(chǎn)生的'原因及其方向的判定，是學(xué)生普遍感到難以把握的問題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計實驗，通過形象直觀的實驗教學(xué)幫助學(xué)生突破難點，并讓學(xué)生在親歷探究的過程中，體驗到探究未知世界的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。

1．知道形變和彈性形變，能識別常見的形變。知道任何物體都會發(fā)生形變。

2．知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向。

1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力。

2．通過分組“探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系”的實驗，培養(yǎng)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗和操作實驗的能力，提高學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

1．真實準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，體會科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程中的重要作用。在用簡單器材顯示微小形變的過程中，體會放大法的實驗思想，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

2．通過學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，發(fā)展將知識服務(wù)于人類的愿望。

3．從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧郑囵B(yǎng)學(xué)生用實事求是的科學(xué)態(tài)度去認(rèn)識事物本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。

1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。

本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合問題法、演示法、啟發(fā)法、歸納法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。

（1）本節(jié)課流程設(shè)計：實驗引入（產(chǎn)生疑問）→設(shè)計實驗→學(xué)生探究→分析歸納→得出結(jié)論（解決問題）→拓展應(yīng)用（產(chǎn)生新疑問）。

（2）對探究實驗設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和表格，便于學(xué)生的探究。

細(xì)鋼絲、鋼鋸條、彈簧、橡皮泥、通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架、小車、橡皮筋、氣球等。

（學(xué)生實驗）用細(xì)鋼絲繞制的小彈簧，輕輕地拉一拉或壓一壓，感受彈簧被拉伸或壓縮的同時，手受到了力的作用。

【思考】這種力是什么性質(zhì)的力？它產(chǎn)生的條件是什么？它的大小、方向和作用點又如何呢？讓學(xué)生親身感受彈力的存在，從而揭示課題《彈力》。

（演示實驗）讓學(xué)生了解物體的形變。

【結(jié)論】能恢復(fù)原狀的形變，叫彈性形變；不能恢復(fù)原狀的形變，叫非彈性形變。

讓學(xué)生舉例在日常生活中所發(fā)現(xiàn)或觀察到的一些形變，看看哪些是彈性形變哪些是非彈性形變。

觀看視頻，形成印象，物體的形變、由于形變而產(chǎn)生的彈力在現(xiàn)實生活中很常見的。讓學(xué)生感覺到，物理很實用，物理就在我身邊，從而調(diào)動起其學(xué)習(xí)物理的興趣。

一本書放在桌子上，我們知道書本對桌子有壓力，桌子對書本有支持力。

【提問】那么壓力和支持力又是怎樣產(chǎn)生的呢？會不會也象彈簧一樣由于物體的形變而產(chǎn)生的呢？若有這個形變與彈簧、橡皮條的形變有什么不一樣？

【學(xué)生猜想】沒有，可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。我們怎樣來體現(xiàn)微小的形變量。

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)滲透微觀放大的物理思想方法。設(shè)計微小形變實驗，在一個大桌上放兩個平面鏡，用小型激光源發(fā)射激光照射平面鏡M，用力壓桌面，讓一束光依次被兩面鏡子反射，通過反光鏡的放大原理可以使墻上的光點移動很大的距離。

通過放大的思想演示“微小形變”的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到任何物體受到外力作用后都會發(fā)生形變的事實。

【體驗】請幾個學(xué)生上臺體驗表演，激發(fā)了學(xué)生的積極心，信心，進一步體會自然科學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。

（演示實驗）彈簧在較大的力作用下始終處于拉伸狀態(tài)，不能恢復(fù)原狀。

引導(dǎo)得到原因，發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀是有條件的，不能超過一定的限度，超過一定的限度，即使撤去力的作用，也不會恢復(fù)原狀，這種限度叫做彈性限度。從而說明，彈簧秤不能稱量過大的物體的原因。

【引出概念】我們把這種發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。像上面我們所熟知的拉力、壓力和支持力就是最常見的幾個彈力。

（對比實驗）被拉長的彈簧使小車右運動，處于原長的彈簧使小車保持靜止，橡皮泥被小車壓縮，放手后小車不動。

彈力的課件(篇8)

一、說教材

(過渡句：首先來說一說我對教材的理解)

本節(jié)課選自高中物理人教版必修1第三章第2節(jié)，本節(jié)主要從彈力的產(chǎn)生，及其大小、方向、作用點等幾點詳細(xì)剖析了彈力的相關(guān)知識，其實在初中學(xué)生已經(jīng)接觸過彈力，所以學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)有了較好的知識基礎(chǔ)，但高中階段的彈力，重點是彈力的產(chǎn)生、幾種彈力的方向以及彈力的大小，比初中階段的知識更復(fù)雜，更深入，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之后，能夠?qū)椓τ懈顚拥恼J(rèn)識，本節(jié)中對彈簧彈力大小的探究，也為學(xué)生今后分析更復(fù)雜的物體受力情況打下了堅實基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

(過渡句：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此要切實做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。接下來我將對學(xué)情進行分析)

學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在初中階段接觸過幾種基本的力，如重力、彈力、摩擦力等，所以此時的他們已經(jīng)能夠較為科學(xué)地分析物體的受力，對于彈力的產(chǎn)生、方向?qū)W生也有了一定的認(rèn)識，但是對于較為復(fù)雜的彈力方向，如輕桿、輕繩等，學(xué)生還需要系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)。這個時期的學(xué)生有足夠的能力分析設(shè)計簡單的實驗，并且他們也樂于在課堂上親自操作，動手實驗，所以本節(jié)中我將胡克定律作為探究實驗來進行，更好地讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂，主動學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下的三維目標(biāo))

知識與技能

知道彈性形變與彈力;知道彈力的產(chǎn)生條件;能夠判斷常見幾種彈力的方向;掌握胡克定律。

過程與方法

在實驗探究胡克定律的過程中，學(xué)會客觀、科學(xué)地分析問題，加強與他人合作交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過對生活中常見彈力的認(rèn)識，領(lǐng)略自然的奧秘，懂得物理與生活生產(chǎn)密切的聯(lián)系。

四、說教學(xué)重難點

(過渡句：基于對教材的這些認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平以及本節(jié)課的三維目標(biāo)，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點和難點)

重點

彈力的產(chǎn)生條件，常見彈力的方向以及胡克定律。

難點

彈力的有無以及彈力的方向。

五、說教法學(xué)法

(過渡句：為了突出重點，突破難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生思維特點)

本節(jié)課我采用了演示實驗法讓學(xué)生直觀地看到實驗現(xiàn)象，體會微觀放大法的巧妙之處，利用實驗探究法，讓學(xué)生自主探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系，真正將課堂還給學(xué)生。

六、說教學(xué)過程

(過渡句：厚積而薄發(fā)，在做了一系列的準(zhǔn)備活動之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)，整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié))

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(過渡句：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))

上課之前請同學(xué)們觀看蹦極視頻，并談?wù)剬@項運動的的了解，提問學(xué)生：在繩子繃直的時候，人受到繩子的力是什么樣的力?根據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)追問，生活中還有哪些彈力?引入本節(jié)新課——《彈力》。

設(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入可以讓學(xué)生的注意力迅速地集中起來，極限運動會造成較強的視覺沖擊，在驚心動魄的視頻之后，讓學(xué)生思考其中包含的物理學(xué)知識，養(yǎng)成學(xué)生以物理的眼光看待生活中現(xiàn)象的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)過彈力，可以很輕易地回答出提出的第一個問題，而對于第二個問題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問進入課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過渡句：接下來的新課講授環(huán)節(jié)，這也是教學(xué)過程中較為重要的一環(huán))

本節(jié)課的內(nèi)容包含四個重要知識點：首先是彈性形變和彈力。

學(xué)生在初中對于彈力的學(xué)習(xí)，距離本節(jié)課已經(jīng)有一段時間了，有些知識點他們可能已經(jīng)遺忘，所以在進入本節(jié)較難知識點之前，我還是會讓學(xué)生們親自動手感受彈力，回憶起之前學(xué)習(xí)過的知識。我會讓學(xué)生們親自拉動橡皮條，捏橡皮泥，觀察松手之后二者是否恢復(fù)原狀，并讓學(xué)生回答二者分別是什么形變。緊接著，我會讓學(xué)生根據(jù)剛才所做的實驗和之前對于彈力的學(xué)習(xí)，嘗試歸納彈力的定義，我補充并強調(diào)彈力產(chǎn)生的條件。接著繼續(xù)提出問題：如果施加在彈簧、橡皮條這樣物體上的力越來越大，會出現(xiàn)什么情況，根據(jù)學(xué)生的回答介紹彈性形變的概念，并讓學(xué)生意識到初中階段學(xué)到的彈簧測力計使用時不能超過量程，其實就是不能超過彈簧的彈性限度，這樣可以將初高中的知識聯(lián)系起來，解答學(xué)生在低年級時產(chǎn)生的疑惑，讓學(xué)生體會到物理課程螺旋式學(xué)習(xí)，層層遞進的學(xué)科特點。

接著是第二個知識點：研究幾種常見彈力。

我會提問常見的彈力都有哪些?此時根據(jù)學(xué)生以前的知識基礎(chǔ)，可能會回答壓力，支持力等，接著我會讓學(xué)生們注意到研究的關(guān)鍵點，向他們提出問題：剛才說到的的這些彈力，他們真的發(fā)生了彈性形變嗎?物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，理論推導(dǎo)不如眼見為實，所以接下來我會演示實驗，用手壓桌子，以平面鏡放大微小形變，讓學(xué)生們觀察墻上光斑的移動情況，演示結(jié)束后，詢問同學(xué)這個實驗說明了什么，讓學(xué)生意識到，雖然手壓桌子的力產(chǎn)生時產(chǎn)生的彈力形變非常微小，但是確實存在，讓學(xué)生們體會微觀放大法對物理研究的精妙之處，接著，為了讓這個實驗充分發(fā)揮作用，我會讓學(xué)生繼續(xù)思考，手壓桌子時，壓力的方向和作用點是什么樣的，并讓學(xué)生練習(xí)畫出彈力的示意圖，我會在此時強調(diào)，彈力的作用點是在兩物體的接觸面上，為了方便研究，要畫在受力物體的重心上。這樣的過程能夠讓學(xué)生彈力的方向有清楚的初步認(rèn)識，為接下來復(fù)雜的受力分析做好鋪墊。

為了讓學(xué)生對于常見彈力的方向有較為全面的的了解，我會在多媒體上展示多種典型情境，我選擇的案例如下：勻速運動小車內(nèi)靠在車內(nèi)壁的球，物體之間點與點，點與面，面與面接觸，輕桿、輕繩、輕彈簧上掛物體等，讓學(xué)生嘗試到黑板上畫出彈力的示意圖，此時學(xué)生可能會不斷地出錯，我會帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)分析案例中彈力的方向，讓學(xué)生這種知錯，改錯當(dāng)中，對于彈力方向的判斷有更深層次的理解，最后我根據(jù)典型案例，總結(jié)正確畫出彈力的方向的方法，在這個過程中，先讓學(xué)生自主思考，我再進行糾錯，最后將分散的知識點系統(tǒng)地進行總結(jié)，讓學(xué)生更輕松地掌握知識點。

然后是第三個個知識點：探究胡克定律。

學(xué)習(xí)力時通常從三要素進行研究，到這里學(xué)生已經(jīng)知道了彈力的作用點、方向，所以此時可以引導(dǎo)學(xué)生思考彈力的大小與什么有關(guān)，讓學(xué)生進行猜想后利用實驗進行探究，安排讓每個小組利用不同規(guī)格的彈簧進行實驗，我會提醒同學(xué)們實驗中注意記錄實驗數(shù)據(jù)，實驗后畫出F----x圖象，分析彈力與彈性形變量之間的關(guān)系，最后由師生共同總結(jié)胡克定律內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

(過渡句：新課講授之后就進入到了鞏固提高環(huán)節(jié))

組織學(xué)生小組討論：如果胡克定律利用F---kx來表示，它又代表了什么意義呢?

設(shè)計意圖：學(xué)生對于胡克定律，可能只知道表達式，沒有對其物理意義進行深入思考，此時讓他們思考這樣的問題，能夠更好地把握胡克定律表達出的意義。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

(過渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)

小結(jié)時，師生共同總結(jié)本節(jié)課知識點。

作業(yè)則是畫出課后習(xí)題中彈力的示意圖。

設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生繼續(xù)在課下鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，為今后分析更復(fù)雜的受力打下良好基礎(chǔ)

彈力的課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。

3、體驗探索、操作活動的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個!

1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西?

2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

3. 猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個乒乓球。

4. 讓每個幼兒取到球。

二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請你找個空地方試試看。

三、提問：

1. 你的乒乓球是怎么玩的?

2. 小結(jié)：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

3. 介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結(jié)束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

4.你認(rèn)為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?

四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!

五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結(jié)合著講一講道理。

六、總結(jié)：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

1. 哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?

2. 想象一下：你想用乒乓球變個什么東西?

七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。

有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球，也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

八、作品展示：

1. 向客人老師介紹。

2. 集體面前介紹。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

彈力的課件(篇10)

活動設(shè)計背景

大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學(xué)的秘密，對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設(shè)計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經(jīng)驗和能力，體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)幼兒對物體的探索。

活動目標(biāo)

1、 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

2、 使幼兒學(xué)會制作彈力球，了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

3、 激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學(xué)態(tài)度，愿意自己動手探究問題。

4、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點： 初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

難點：理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活動準(zhǔn)備

1、 有彈力的物品。

2、 按幼兒人數(shù)每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

3、律動音碟

活動過程

一、 導(dǎo) 入：

師：小朋友你們喜歡做游戲嗎? 老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩具，我們一起來玩吧!

(指導(dǎo)幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)

二、 基本環(huán)節(jié)：

1、 思考問題：

師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴 我，你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

注：及時糾正幼兒，強調(diào)彈出去并要求說完整話。

師：小朋友這么喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是------彈力球”。

師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同，彈的高度也不同。

三、引出材料

出示制作彈力球的兩個重要的東西：

1、pvA粉

師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)

介紹“ 我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當(dāng)我遇到水后會變成粘粘的，像膠水一樣?！?/p>

幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

小結(jié)：膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

2、硼砂溶液

第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

小結(jié)：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色

四：教師制作示范

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)

2、師：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。

3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

教師驗證試球：老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。

五、幼兒制作

1、 制作彈力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。

小結(jié)：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢?

3、展示實驗結(jié)果：試球時注意安全。注意用力不要大。

六、活動結(jié)束延伸

生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。

教學(xué)反思

理論分析：

科學(xué)課倡導(dǎo)以科學(xué)實驗為中心，在探究活動中讓幼兒親身經(jīng)歷實驗過程，體驗科學(xué)的奧秘，嘗試科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個活動中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作活動中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數(shù)東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產(chǎn)生較大的彈性形變，地面與球相互產(chǎn)生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會產(chǎn)生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中，孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經(jīng)驗，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒活動的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結(jié)束后，讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探索的習(xí)慣，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，產(chǎn)生求知的欲望?；顒幼詈笸ㄟ^試球驗證的方式，增加活動的興趣性，自己制作的彈力球，讓幼兒感受制作活動的樂趣，體驗制作帶來的美妙感受，讓活動在愉快的氛圍中結(jié)束。

所思所悟：

活動中，由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關(guān)于球的知識經(jīng)驗習(xí)得，所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過的，而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值!因為幼兒的經(jīng)驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經(jīng)驗習(xí)得做得更豐富一些，互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關(guān)于彈力的問題最多，誰解決關(guān)于彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣，和小朋友共同探討科學(xué)秘密快樂。

彈力的課件(篇11)

彈力是力學(xué)常見三種性質(zhì)力之一，也是后續(xù)摩擦力產(chǎn)生條件，所以本節(jié)課是全章的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的；知道壓力、支持力、拉力都是彈力，能準(zhǔn)確畫出這些彈力的方向；知道彈力的大小與物體本身的性質(zhì)、和形變量的大小有關(guān)，掌握胡克定律的內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計中以充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”為原則，通過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認(rèn)識形變以及形變的種類。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系，需要實驗，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理得出胡克定律，探究過程設(shè)計簡單，快速可完成。再次讓學(xué)生體會用圖處理數(shù)據(jù)的.好處。

1．學(xué)生憑借生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道彈力是一種與重力產(chǎn)生原因不同的力。本節(jié)課通過學(xué)生體驗形變；觀察并分析彈力的產(chǎn)生條件；分析彈力的方向；可以加深學(xué)生對彈力概念的理解。進而提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

2．通過例題點面接觸，面面接觸，點點接觸，知道分析彈力的方向的方法。通過學(xué)生對桿的練習(xí)，知道桿的彈力不一定沿著桿。

1．學(xué)生學(xué)完力和重力的概念，并且了解彈力的存在。強調(diào)受彈力的物體，原因是施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生的。

2．胡克定律本身并不難掌握，但實際應(yīng)用中學(xué)生往往容易誤將彈簧長度理解為形變量。

知道什么是彈力，理解彈力產(chǎn)生的條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下，上述彈力的方向。

知道常見的形變，能識別拉伸形變、壓縮形變、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變。

通過實驗了解在彈性限度內(nèi)形變量越大彈力越大；通過實驗得出彈簧彈力與形變量成正比；知道胡克定律；掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法

2．過程與方法：

通過“放大了的微小形變”，讓學(xué)生知道把微小變化量進行放大，是物理學(xué)中常用的方法。

在實驗探究彈簧彈力與形變量關(guān)系過程中，鍛煉學(xué)生的動手能力和分析能力，使學(xué)生體會物理是一門實驗學(xué)科。

3．情感態(tài)度與價值觀：

在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的態(tài)度。

1．學(xué)生實驗器材：鉤碼、勁度系數(shù)不同的兩個輕彈簧、鐵架臺、米尺、鐵夾等。

蠶寶寶課件(熱門13篇)

為了更加貼合您的需求我們編輯了“蠶寶寶課件”。每個老師為了上好課需要寫教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。老師在上課時要按照教案課件來實施。希望對大家有所幫助！

蠶寶寶課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性及變化過程以及用途。

2、運用已有的生活經(jīng)驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準(zhǔn)備：

課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書

活動過程：

一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

提問：這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程

1、提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

師小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并排序提問：

(1)蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

(2)個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

3、師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解蠶的用途

1、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

蠶寶寶課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過卷紙、擠壓等動作，進一步提高幼兒的動手與摹擬能力。

2、了解蠶寶寶的身體特征，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：白色卷桶紙、綠色皺紋紙、鉛筆、蠶寶寶圖片、（實物、教師制作）的蠶寶寶

活動過程：

導(dǎo)入：教師是宇宙神，幼兒是數(shù)碼寶貝

一、提出問題

1、猜謎。

2、蠶的樣子？

3、蠶喜歡吃什么東西？

二、出示圖片讓幼兒進一步認(rèn)識蠶寶寶。

白白的、長長的，圓形身體，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側(cè)有黑色氣孔，有一小尖尾巴，有許多腳，頭部有黑灰紋路等。

三、示范操作。

1、取一張長7—8厘米，寬5厘米的白色皺紋紙以長邊靠攏在鉛筆的側(cè)部，卷動鉛筆，將髖厘米的紙全部卷上。

2、雙手食指與拇指有力將紙兩頭向中心擠壓，使之皺曲。

3、稍后，將鉛筆從中抽去。

4、白色皺紋紙即成立體而有紋節(jié)的蠶寶寶了。

5、用水彩筆畫上小氣孔，頭部花紋和眼睛。

6、用剪刀在尾部剪一小刀，作為尾部小突起。

7、一只漂亮的蠶寶寶就做成了，放到準(zhǔn)備好的桑葉里還挺像呢！

四、幼兒分享制作的喜悅，把蠶寶寶放到大蠶葉上展示誰做的最棒。

活動結(jié)束

課后反思：

我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生長進入產(chǎn)卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng)，有了豐富的生活經(jīng)驗。

今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關(guān)于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。

在此基礎(chǔ)上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。

最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標(biāo)記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。

幼兒對棋產(chǎn)生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標(biāo)記，設(shè)計規(guī)則，活動結(jié)束。

整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調(diào)動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養(yǎng)了幼兒對小動物的關(guān)愛之心，激發(fā)了幼兒對棋類游戲的興趣。

蠶寶寶課件 篇3

【活動目標(biāo)】

1．了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。

2．運用已有的生活經(jīng)驗，進一步了解蠶的生長、變化過程。

3．愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛。

【活動準(zhǔn)備】

各個生長階段的蠶寶寶圖；蠶生長過程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉。

【活動過程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？

二、通過討論、觀察，了解蠶的生長變化過程

1．提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（幼兒先說一說，再出示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來？蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？

師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。（遷移小蝌蚪的成長）幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？（依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征）

2．幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

3．出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1．蠶寶寶喜歡吃什么？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀察）

2．飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3．師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應(yīng)注意些什么？

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生；蠶結(jié)繭時，不要移動等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1．出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識。

2．教師小結(jié)：希望我們小朋友能用今天學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀察蠶寶寶是怎么長大的。

蠶寶寶課件 篇4

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子有良好的團隊意識，不要老是以自我為中心。

2.重點字詞的認(rèn)讀：團結(jié)、連、男、女、臉、心。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

字卡、課本。

活動過程：

1.談話引起興趣。

出示小動物的卡片，這是什么呀?有幾只?(在提問的時候就加入量詞，讓幼兒初步感受)

2.學(xué)習(xí)兒歌《團結(jié)歌》。

教師朗誦兒歌。

告訴幼兒什么是量詞;是不是碰到所有的小動物都是說成一只一只的呢?都有一些什么字來形容?

3.根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會運用。

出示許多小動物的圖片，讓幼兒自己來說這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來數(shù)一數(shù)。)

活動反思：

這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。

在這次活動的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手，學(xué)會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動，并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了互動發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個孩子在愉快的活動中，接受音樂的熏陶。律動：走走停停――讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》――讓幼兒樂在動中;兒歌：上海童謠《燒小菜》――讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》――讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》――讓幼兒樂在參與中……

陳老師說過：“沒有教不會的學(xué)生，只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報，孩子們的進步和成長是我們最大的欣慰啊!

蠶寶寶課件 篇5

設(shè)計思想

絢麗多彩的中國絲綢，一直為古今中外人們所贊頌。中國是最早發(fā)明養(yǎng)蠶的國家，蠶繭和生絲產(chǎn)量一直居世界各國之首。蠶絲業(yè)的發(fā)展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個領(lǐng)域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們設(shè)計的認(rèn)識蠶系列活動，目的是讓幼兒通過觀察蠶的生長過程，了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來，激發(fā)他們的民族自豪感。

活動一：種植角（非正規(guī)教學(xué)活動）

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園種植園地內(nèi)的桑樹、蓖麻樹。

活動二：飼養(yǎng)角（非正規(guī)教學(xué)活動）

飼養(yǎng)桑蠶、蓖麻蠶，在老師的指導(dǎo)下，能有目的地持續(xù)觀察蠶的生長過程，并重點觀察記錄蠶眠的情況。

蠶眠情況觀察表

眠的次數(shù)眠的溫度眠的時間備注

活動三：認(rèn)識蠶寶寶（正規(guī)性教學(xué)活動）

活動目的

1.通過觀察、交流，初步了解兩種蠶的外形特征，在活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性和目的性。

活動準(zhǔn)備

1.在日常飼養(yǎng)、觀察蠶寶寶的過程中，已初步了解了兩種蠶各自愛吃的食物。

2.為每組準(zhǔn)備兩種蠶及相應(yīng)的桑葉。

3.介紹蠶的外形的錄像片。

活動過程

一、觀察蠶寶寶，知道它們的名稱及主要特征

1.分組觀察，找相同，然后播放錄像片。

小結(jié)：蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長而軟，有環(huán)節(jié)；身體下面有許多對小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會爬行。

2.找不同，把相同的蠶放在一個盤中。

小結(jié)：灰白色的叫桑蠶，身上有黑點的叫蓖麻蠶。

二、它們愛吃什么

1.幼兒動手給兩種蠶喂食。

2.請幼兒說說桑蠶、蓖麻蠶各愛吃哪種樹葉。

活動延伸

觀看錄像片《野蠶》。

活動四：蠶的一生（正規(guī)性教學(xué)活動）

活動目的

1.了解蠶的生長過程，知道蠶的用途。

2.激發(fā)幼兒進一步觀察、了解蠶的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.錄像片《蠶的一生》。

2.蠶的一生操作卡片（卵幼蟲蛹成蟲），人手一份。

3.布置蠶的用途展覽廳（實物和圖片）。

活動過程

一、蠶的生長過程

1.教師向幼兒介紹蠶的四個生長過程。

2.請幼兒操作蠶的一生卡片。

3.請幼兒講述排列情況。

4.觀看錄像《蠶的一生》。

5.根據(jù)觀看的錄像內(nèi)容，重新排列卡片。

二、蠶的用途

1.幼兒自由參觀展覽廳，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2.組織幼兒講述參觀的內(nèi)容：①你在展覽廳看到了些什么？②蠶有哪些用途？③結(jié)合錄像片講述蠶的用途。

活動延伸

請幼兒輪流做講解員，向參觀者介紹蠶的一生及用途。

活動五：視聽角（非正規(guī)教學(xué)活動）

聽錄音故事：1.養(yǎng)蠶的起源。設(shè)疑：是哪個國家最早發(fā)明養(yǎng)蠶的？

2.漫話絲綢之路。設(shè)疑：古時候，中國為什么要把絲綢運到國外？

3.公主的王冠。設(shè)疑：公主的王冠里有什么呢？它有什么用處？古時候，東羅馬王朝是想什么辦法把中國的蠶種、桑種及養(yǎng)蠶技術(shù)弄到手的？

活動六：圖書角（非正規(guī)教學(xué)活動）

1.《幼兒知識百科》：為什么說蠶的一身都是寶？

2.《青少年百科全書》：蠶桑的綜合利用。

3.絲織機發(fā)展史圖片系列。

4.蘇州絲綢博物館簡介及名信片。

活動七：參觀活動（非正規(guī)教學(xué)活動）

1.組織幼兒參觀絲廠（繅絲工藝）。

2.參觀絲綢博物館，了解蠶絲的用途。

活動八：話說蠶絲（正規(guī)性教學(xué)活動）

活動目的

1.讓幼兒在說說、講講中進一步了解蠶絲的多種用途，知道養(yǎng)蠶的目的是為了收蠶絲。

2.知道我國是生產(chǎn)絲綢最早的國家，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

活動準(zhǔn)備

1.已參觀過絲綢博物館、絲廠、繡品廠等。

2.布置操作區(qū)：線類（尼龍、棉、絲、細(xì)鐵絲、頭發(fā)絲），面料類（化纖、真絲、麻等織物），成品類（各種材料制作的衣、帽、鞋類等日用品）。

活動過程

一、談話（回憶參觀活動）

1.回憶參觀絲廠繅絲的過程（選繭、烘繭、煮繭、繅絲、復(fù)搖、整理、包裝出生絲）。

2.播放人工繅絲的錄像，請幼兒模仿繅絲動作。

3.將人工繅絲與機器繅絲作比較，讓幼兒知道科技的發(fā)展及給人們帶來的好處。

二、介紹蠶絲的用途

1.出示各種色彩鮮艷的絲織品（雙縐、絹、緞，服裝、鞋、圍巾等）和繡品（單面繡、雙面繡等工藝品）。讓幼兒摸摸、看看：這些漂亮的制品是用什么織出來的？摸一摸覺得怎樣？（柔軟、滑爽、透氣、輕薄）還在什么地方見過？

2.出示電線包皮和魚網(wǎng)：你們猜猜看，這是用什么做的？幼兒自由回答，老師告訴幼兒這些也是用蠶絲做的。

3.介紹柞蠶絲在工業(yè)上的用途：可以制作電線包皮、絕緣綢、魚網(wǎng)等，在國防上可制作火藥袋、手榴彈拉線、降落傘、飛機輪胎內(nèi)芯等。

4.教師介紹：蠶絲還可療傷。

三、游戲活動：找找絲織品

1.讓幼兒自由進入操作區(qū)，找尋絲織品。

2.幼兒互相檢查各自找到的絲織品，并互相介紹。

活動九：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（非正規(guī)教學(xué)活動）

了解絹、綢既柔軟又堅牢的根本原因。在顯微鏡下觀看絲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及絲的橫切面和縱向外形。

附教師參考資料：

一、絹絲既柔軟又堅牢的原因：

蠶絲，是由許多纖維分子像一束束筷子，定向地、有規(guī)則地沿長軸方向平行排列組成的，主要有機物質(zhì)叫做絲心蛋白。由于這種絲心蛋白的韌性很強，所以要拉斷它是費勁的。因此，從表面看來柔軟纖細(xì)的絹絲，它的單位截面積能承受的拉力竟達35～44公斤／平方毫米。組成絲心的蛋白有結(jié)晶性部分和非結(jié)晶性部分，兩者數(shù)量相近，交互排列，賦于蠶絲以塑性和彈性。一根蠶絲，當(dāng)你把它拉長七分之一長度時，它仍能恢復(fù)原來的長度，這就是絹綢為什么既柔軟又堅牢的根本原因。

二、絲綢之路：橫貫亞洲大陸的古代貿(mào)易通道。在公元前9

世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁，通過這條通道的貿(mào)易往來，促進了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟繁榮，特別是對中國蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。

三、我國是最早發(fā)明養(yǎng)蠶、繅絲、織綢和印染的國家，并以絲國聞名于世。蘇州是東方歷史名城，也是自古盛產(chǎn)絲綢的錦繡之地。

四、養(yǎng)蠶的目的：主要是為了收蠶絲，因為蠶絲是紡織工業(yè)的重要原料，它有許多獨特的特點，如纖細(xì)質(zhì)輕、光潔柔軟，耐磨、耐熱、耐酸、絕緣、排溫吸汗、富有彈性等。真絲織物中，主要為雙縐、斜紋綢及少量的真絲緞、柞綢等，真絲綢主要用來制作西服領(lǐng)帶、頭巾、成衣和被面。柞蠶是我國的特產(chǎn)之一。柞蠶絲是優(yōu)良的天然纖維之一，具有拉力強、耐酸、耐堿、耐高溫、耐濕和絕緣性能良好等特點。因此，在工業(yè)上能制作高級絕緣綢、電線包皮和魚網(wǎng)等；在國防上制作降落傘、火藥袋、手榴彈拉線、飛機輪胎內(nèi)芯及飛機機翼的內(nèi)容物等。柞蠶絲可以織成美麗的綢緞，是人們頗為喜歡的衣料，它具有合成纖維所不能完全替代的特點，美觀耐用，通氣性好，輕薄而堅實，柞蠶絲與其他纖維混紡交織，還可織成棉大衣領(lǐng)子、窗簾、幕布、臺布、手套及沙發(fā)布等日常用品和裝飾品。

養(yǎng)蠶除了收絲外，蠶蛹還可提取油脂、蛋白質(zhì)和多種氨基酸，也可以作微生物的培養(yǎng)基。蠶蛹粉對高血壓、高膽固醇等癥有一定療效。蛹渣可提制水解蛋白注射液；蛹渣、蠶糞又是家畜、家禽和養(yǎng)魚的優(yōu)質(zhì)飼料，還可以用來肥田。

五、蠶絲可療傷。日本農(nóng)林省蠶絲昆蟲農(nóng)業(yè)技術(shù)研究所用蠶絲制成了一種薄膜，蓋在傷口上可以幫助皮膚細(xì)胞的生長，用它覆蓋的傷口不易積留膿水。

蠶寶寶課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習(xí)性的粗淺知識。

3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺停タ纯此B(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶(自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習(xí)性等)1.你好，蠶寶寶。(熱情招呼，初步建立感情)2.自由觀察、交談。

(1)教師在參與觀察中獲取指導(dǎo)信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細(xì)致。

(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導(dǎo)幼兒對蠶的外形特征及生活習(xí)性進行重點觀察和思考。

3.師幼互動(1)問：你認(rèn)識蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。

幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點內(nèi)容有關(guān)的信息，進行更深入的引導(dǎo)(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸?！艺覛饪?。)。

教師小結(jié)。

(2) 問：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認(rèn)為是為什么呢?

鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。

(3)問：還有什么問題要問?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長等。

教師鼓勵幼兒提問，引導(dǎo)幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?

(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。

(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化?

(1)幼兒自由發(fā)言。

(2)教師小結(jié)：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

課后反思：

我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生長進入產(chǎn)卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng)，有了豐富的生活經(jīng)驗。

今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關(guān)于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。

在此基礎(chǔ)上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。

最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標(biāo)記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。

幼兒對棋產(chǎn)生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標(biāo)記，設(shè)計規(guī)則，活動結(jié)束。

整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調(diào)動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養(yǎng)了幼兒對小動物的關(guān)愛之心，激發(fā)了幼兒對棋類游戲的興趣。

蠶寶寶課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、喜愛養(yǎng)蠶，初步了解蠶寶寶的生活習(xí)性及喂養(yǎng)方法。

2、樂意收集蠶寶寶的食物并主動照料蠶寶寶。

3、能夠積極參與討論，發(fā)表自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、蠶寶寶若干條，院內(nèi)有桑樹。

2、收集有關(guān)蠶寶寶的資料。

3、課前準(zhǔn)備桑蠶絲制成的各種用品圖片：蠶絲被面、蠶絲圍巾、蠶絲裙子等等；

活動過程：

1、組織小朋友欣賞各種桑蠶絲制品的圖片，激發(fā)孩子們的興趣。

欣賞美麗的花裙子、圍巾、被子等各種桑蠶絲制品圖片。

提問：“這些用品好看嗎？知道它們都是用什么做的嗎？”

小結(jié)：這些漂亮的衣服和生活用品都有一個共同的特征：它們都是蠶寶寶吐出的絲紡織出來的。叫做桑蠶絲制品。

2、出示蠶寶寶，觀察外形特征：

師：“這是什么？蠶寶寶是什么形狀？什么顏色的？”

師：“蠶寶寶摸上去什么感覺？”（軟軟的，涼涼的，沒有骨頭。）

師：“蠶寶寶吃什么呢？”

3、外出采摘桑葉活動。

師：“桑葉什么顏色？什么形狀？”（綠色，橢圓形，旁邊有鋸齒。）

4、師幼共同討論蠶寶寶的喂養(yǎng)方法。

教師：“怎樣喂蠶寶寶呢？摘來的桑葉可以直接喂食嗎？”

講解蠶寶寶的生活習(xí)性：蠶寶寶特別愛干凈，喜歡吃新鮮、干凈的桑葉。所以采摘新鮮的桑葉后，還要用干凈的軟布或衛(wèi)生紙，將桑葉的正反兩面都擦拭得干干凈凈后給蠶寶寶吃。

教師示范擦拭桑葉的方法。小朋友一起擦拭桑葉。

5、教師：“我們把蠶寶寶放在什么地方養(yǎng)呢？還要注意些什么呢？”

準(zhǔn)備一個大而干凈的紙盒，將桑葉鋪在盒底，把蠶寶寶輕輕地放在桑葉上。

6、觀察活動：蠶寶寶吃桑葉和解大便。

師：“蠶寶寶是怎么吃桑葉的？”

小朋友一起來學(xué)一學(xué)。

師：“蠶寶寶吃桑葉的時候會發(fā)出什么樣的聲音？”（沙沙的聲音）

較長時間觀察：蠶寶寶吃桑葉很快，一下就吃個大洞。

師：“蠶寶寶怎么解大便的？從什么地方解？大便是什么形狀？什么顏色？”

7、師幼討論照料蠶寶寶的方法：

師：“養(yǎng)蠶寶寶除了要給它找吃的并喂養(yǎng)它外，還要注意講究衛(wèi)生，要及時把已經(jīng)干了的桑葉和它的大便換掉。換的時候能用手嗎？為什么？這些事情由誰來做呢？是大家一起去做嗎？”

師引導(dǎo)孩子們通過討論協(xié)商分組定時照料蠶寶寶。

周末時請家里附近有桑葉的小朋友將蠶寶寶帶回家飼養(yǎng)，周一時帶來。

活動反思：

大自然、大社會是我們的活教材。這次飼養(yǎng)蠶寶寶的時間雖然不長，但活動的效果還是相當(dāng)不錯的。觀察過程中，我們通過有目的的啟發(fā)和具體的一個個提問，幫助他們初步了解到蠶寶寶的生活習(xí)性，激發(fā)了孩子們飼養(yǎng)蠶寶寶的熱情，豐富了其知識經(jīng)驗。通過飼養(yǎng)蠶寶寶、關(guān)心蠶寶寶，培養(yǎng)了孩子們的愛心及責(zé)任感，萌發(fā)了他們愛護動物、親近大自然的美好情感。連平時不愛參加活動的孩子和特別調(diào)皮的孩子，這次都能盡力盡責(zé)溫柔地飼養(yǎng)著蠶寶寶。

通過自己飼養(yǎng)和觀察蠶寶寶的生長過程及變化過程，加深了孩子們的印象，幫助孩子們初步養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。討論的過程中，孩子們都能積極大膽地講述自己的觀察結(jié)果，鍛煉了孩子們的膽量和口語表達能力。在接下來飼養(yǎng)與觀察蠶寶寶的蛻皮、吐絲、結(jié)繭、破繭變成蠶蛹等過程中，相信孩子們會有更多的收獲。

蠶寶寶課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 套著布袋模仿蠶寶寶的活動，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團身滾

2. 鍛煉動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

3. 感受模仿游戲和體育活動的愉快。

4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

布袋每人一個;掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎勵物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段，三、教學(xué)過程：

(一)開始，熱身運動1.放音樂，引導(dǎo)幼兒做身體模仿動作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團身滾——放松2.教師提醒幼兒找個空位置，重點進行伸展和團身的準(zhǔn)備動作(二)動作練習(xí)1. 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請個別幼兒模仿蠶爬的動作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

2.練習(xí)兩種爬的動作，①請個別幼兒示范一下動作，找到需要的動作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，教師講解動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次(三)游戲：蠶寶寶在長大1.蠶寶寶第一次長大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過四條“桑葉”林。

2. 蠶寶寶第二次長大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬，3. 蠶寶寶第三次長大① 降低四條“桑葉林”的高度，引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。

4. 蠶寶寶第四次長大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)5.練習(xí)團身滾① 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。

② 在不同的三個方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團身滾。

(四)結(jié)束：放松運動1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來。

2.引導(dǎo)幼兒用布袋來當(dāng)翅膀。

3.聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動作，放松身體。

4.帶領(lǐng)幼兒出活動室。

教學(xué)反思：

在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。

整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化，更加了幼兒的印象。

不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗證學(xué)習(xí)效果時進行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進行。

通過這次活動，幼兒的收獲是對昆蟲有了更進一步的了解，積累了一些科學(xué)知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動時要更仔細(xì)、更周全。

蠶寶寶課件 篇9

活動目標(biāo)：

1．通過實踐活動培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2．在活動中幼兒體驗探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

每位幼兒一份表格、每位幼兒一支筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：我這兒有一張表格，表格上面畫的圖案都是你們所想到的有蠶寶寶的地方，你們來看看有哪些地方呢？

師：那我們一會兒到這些地方去找一找，看看這些地方到底能不能找到蠶寶寶。

幼兒聽教師介紹上次課所提出的幾個地方，有圖案表示。

二、討論活動

師：我們一會兒將到這些地方去找，找到的我們要用符號來表示，那你們現(xiàn)在自己想一想你想用什么符號來表示呢？

幼兒自己思考并說出自己用什么符號來表示“有”和“沒有”。

三、實踐活動

師：那現(xiàn)在我們就一起到后花園去找，你們用你們自己的符號來表示，找到或沒有找到都要做好記錄。

幼兒同教師一同按照圖上的地方去找，幼兒自主尋找并做好記錄。

幼兒將自己所找的結(jié)果講給朋友和老師聽。沒有找到的地方幼兒帶回家在家長的陪同下繼續(xù)尋找。

活動反思：

幼兒能通過自己尋找的過程得出了結(jié)果，并能用自己的符號來表示。幼兒感受到完成任務(wù)的喜悅；在活動中幼兒能獨立操作、探索，并能思考和表達，從中有所發(fā)現(xiàn)，獲得成功，感受到愉悅的情緒，增強自信心。

不足的是在符號的表示上除了教師“有”和“沒有”這兩種符號外，在出現(xiàn)幼兒自己創(chuàng)設(shè)的符號時，教師沒有很好地鼓勵和幫助他們用自創(chuàng)符號做記錄。

蠶寶寶課件 篇10

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。

2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備

ppt課件，(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。

活動過程

一、首先讓我們來初步認(rèn)識圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

二、加強幼兒對不同圖形的認(rèn)識。

1. 師：今天，我們要來和圖形寶寶做"捉迷藏"的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來，當(dāng)我喊到"3"的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了?

2. 引導(dǎo)幼兒回答：(是什么圖形寶寶)，然后用PPT把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。

三、幫圖形寶寶找朋友

1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。

--用PPT功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。

3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。

--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。

三、將圖形寶寶分分類

1.按顏色分類。

師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。

--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。

2.按形狀分類。

--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起

四、拼拼搭搭真好玩

1.師：我們的圖形寶寶還會變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來?

--讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應(yīng)的圖形填補到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>

2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

3.提出要求：(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。

4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒交流。

(1)師：你拼搭的是什么?請你告訴小伙伴。

幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。

(2)師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。

幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數(shù)。

(3)師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?

舉例：用兩個正方形變成一個長方形。

--用七巧板演示。

(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們再做游戲。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

蠶寶寶課件 篇11

活動設(shè)計背景

我們大班主題活動教學(xué)中有《昆蟲》這一主題，目的在于讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念?；顒忧?，我讓幼兒進行了捉昆蟲、觀察昆蟲等前期準(zhǔn)備工作，孩子們興趣可高啦!他們捉來了蝴蝶、小螞蟻、瓢蟲，等還帶來許多昆蟲的圖片。張杰小朋友說“蠶蛹是昆蟲”有的小朋友說“不是它沒有翅膀，沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”是呀，平時幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶的成長及四態(tài)變化并不了解”于是我便設(shè)計了下面的教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、通過活動是幼兒了解蠶一生的生長過程。

2、在活動中對幼兒進行體能訓(xùn)練，增強幼兒身體柔韌性，協(xié)調(diào)性。

3、通過活動使幼兒感受學(xué)習(xí)和運動的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蠶的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點、難點

重點：了解蠶的生長過程

難點：了解蠶的四態(tài)變化，感受學(xué)習(xí)的快樂

活動準(zhǔn)備：

蠶4四種形態(tài)的照片 魔法棒

課件2個：一、4種形態(tài)幻燈片 二、蠶一生的生長過程視頻

活動過程：

一、律動“春天在哪里”引起幼兒興趣

二、認(rèn)識圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長過程

師：春天來了，大地媽媽叫醒了她的蟲寶寶們，有一只淘氣的小昆蟲偷偷的跑到了咱們班，你們看看他是誰呀?(出示蠶蛹圖片)

師：蠶蛹寶寶說你們知道我小時候長什么樣長大后又是什么樣嗎?師：今天我?guī)砹艘恍┪业恼掌?，我們一起來看看?(出示幻燈片分別介紹每張內(nèi)容)。

師：你知道哪一張是我剛出生時的照片，哪一張是我長大以后的照片呢?你愿意幫我把照片按照從小到他的順序排列起來嗎?(幼兒：愿意)出示照片分組排序

師：哪一組小朋友排得對呢?看看我的生長過程吧!(觀看蠶生長過程視頻。)

幼兒自己指出錯誤并改正

三、游戲 “快樂的蠶寶寶”體驗蠶的生長過程

師：你們真聰明，你想不想也做一只快樂的蠶寶寶和我一起長大呢?(幼兒：想)

師：魔法棒，魔法棒，變變變變蠶卵(幼兒身體縮小)。變蠶蟲(幼兒身體伸長)，蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進行爬的練習(xí))，蠶寶寶累了要睡覺了，讓我們來該做新房子吧!(幼兒做頭部運動，鉆進口袋里)，蠶寶寶睡著了，夢里他夢見自己長出翅膀了，夢醒了，蠶寶寶真的長出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運動)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。

整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化，更加了幼兒的印象。

不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗證學(xué)習(xí)效果時進行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進行。

通過這次活動，幼兒的收獲是對昆蟲有了更進一步的了解，積累了一些科學(xué)知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動時要更仔細(xì)、更周全。

蠶寶寶課件 篇12

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙手肘著地一起用力向前向前爬行。

2.探索布袋的多種玩法，記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。

3.鍛煉克服困難的意志，增強體質(zhì)。

4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5.了解多運動對身體有好處。

活動準(zhǔn)備：

1.環(huán)境的布置。

2.了解"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變飛蝴蝶"的過程。

3.布袋人手一只。

4.《活力小葵花》伴奏帶。

5.桑葉若干

活動過程：

1.熱身運動(播放《活力小葵花》伴奏帶)師：外面的空氣真不錯，讓我們跟著音樂來做做運動吧!

師：運動了一下，感覺身體靈活多了!

2.玩布袋(布袋分散在四周)師：咦，小朋友,你們看,那邊地上有很多的布袋,讓我們一起去玩一玩吧!玩的時候要注意安全。

(鼓勵幼兒探索不同的玩法，如：爬、鉆、斗牛、拎起袋子甩一甩、睡在上面、在上面打滾……提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。)3."蠶寶寶"游戲

(1)師：小朋友們想到了很多種玩法，玩的真不錯，現(xiàn)在讓我們鉆進布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!

來，變--變--變!(教師：先用腳套進布袋，然后往上拉到肩膀上，再用雙手捏緊袋口。)師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(先看教師學(xué)蠶寶寶爬，然后教師鉆出布袋向幼兒清晰的示范身體是怎樣在布袋里動的。)師：小朋友看好，就這樣雙手捏緊袋口，雙手肘著地一起用力向前移動身體，同時雙腿在手臂和身體的帶動下彎曲--放平--彎曲--放平------喏，就這樣向前爬。(好，下面小朋友一起試試吧!小朋友學(xué)蠶寶寶爬，教師巡回觀察、指導(dǎo)。)師：咦，為什么有的蠶寶寶的外衣掉了呢?

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?(教師再次帶領(lǐng)幼兒觀察，要求幼兒抓緊袋口，規(guī)范爬的動作。)師：再試試看!

(2)模仿"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變蝴蝶"。

師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!

師：哦，這邊的桑葉吃完了，那邊還有，我們再爬到那邊去吃吧!

(視時間和幼兒的體能變換不同的方向。)師：讓我來摸一摸,喲!蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

師：蠶寶寶吐了這么多的絲，做了繭子把自己也包在里面了。(請小朋友把頭也躲到布袋里面。)師：蠶寶寶在繭里面睡著了(此時讓幼兒休息一小會兒，教師邊唱催眠曲，邊摸拍幼兒。)過了一段時間蠶寶寶變成了蛹，蛹在繭里滾來滾去，滾來滾去，變成了蝴蝶，蝴蝶終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。

(模仿蝴蝶的動作四散跑)

(3)師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了蝴蝶，學(xué)的可真像!布袋子呀真好玩，下面我們把自己的布袋拿過來變成一個小地毯，我們坐在上面放松放松。(伸伸腿、捏捏手、捶捶背------)

4.整理活動：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來變個魔術(shù)吧!我們先把它從一個胖子變成一個瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點，成一個小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場外，活動結(jié)束)(幼兒進教室后，教師提醒幼兒用肥皂流水洗手。)

活動反思：

本活動以游戲為基本形式,通過體育游戲，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發(fā)展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識。

蠶寶寶課件 篇13

活動背景：

在“春天里”的主題課程中，孩子們探索了蠶寶寶的一生，并參與了蠶寶寶的養(yǎng)殖全過程。并表現(xiàn)出對此活動的濃厚興趣。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察了解蠶寶寶的生長過程與蠶絲的各種用途，培養(yǎng)幼兒做一個有愛心、細(xì)心的好孩子。

2.能通過繪畫的方式將蠶寶寶的成長過程繪畫出來。

材料準(zhǔn)備：

1.在養(yǎng)蠶的過程中所積累下來的各個過程的照片。

2.蠶繭若干

3.人手一份記號筆、蠟筆、白紙

4.用蠶制作的物品照片

活動設(shè)計：

一、出示蠶繭引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：咦!這一個個白色的小球球怎么在這呀，我們的蠶寶寶去哪了呀?

二、引導(dǎo)幼兒回憶在養(yǎng)蠶過程中，蠶個階段的形態(tài)與特征。(教師根據(jù)幼兒的回答出示各階段的照片)

卵——幼蟲——蛹——成蟲(蛾)

三、討論、經(jīng)驗分享、教師補充——蠶的用處。(用蠶制作的物品照片)

四、游戲：

我是可愛的蠶寶寶。

幼兒用肢體動作大膽地表現(xiàn)蠶各生長過程中的形態(tài)。

五、活動延伸：

繪畫活動——蠶寶寶的一生

在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經(jīng)驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征。活動中以游戲與繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經(jīng)驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖，其實它為我們?nèi)祟悗砹藷o限的財富。

粉刷匠課件熱門13篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？或許你需要"粉刷匠課件熱門13篇"這樣的內(nèi)容,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

粉刷匠課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

2．體會文中描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

3．會補充省略號省略的內(nèi)容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重難點

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受課文語言的優(yōu)美。并且會補充省略號省略的內(nèi)容。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

樂學(xué)善思辦法

讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中。”[謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什么喜歡我嗎？太陽還有哪些本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文，了解太陽更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請小朋友自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小朋友讀得可真認(rèn)真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。

4．教師范讀課文，學(xué)生思考：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品味，感悟語言

1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎勵你們，老師想把太陽公公的作品送給你們。現(xiàn)在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

1.今天，太陽公公給我們帶來了幾幅作品?？墒浅霈F(xiàn)了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象?！闭f一句話。生練說，指生說。

2.同學(xué)們，你們的想象力真豐富，是的，在這個美麗的世界上，太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會對太陽說些什么？

4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，如果你認(rèn)為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。

5.教師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告訴所有的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

板書設(shè)計：

1.太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍碧藍

云彩潔白

小朋友黝黑黝黑

粉刷匠課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌旋律進行簡單的動作表演。

3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

活動準(zhǔn)備：

1、配套音樂

2、圖譜

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）

1、出示圖片《美麗的新房子》

師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、出示粉刷匠的圖片

師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）

二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞

師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)聽。

3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學(xué)唱。

三、用簡單的動作為歌曲打節(jié)奏。

師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

師：現(xiàn)在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。

歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。

師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節(jié)拍邊進行演唱。

四、結(jié)束部分

師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

粉刷匠課件(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學(xué)生對歌詞的理解。

3、讓學(xué)生懂得勞動能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。

教學(xué)重點：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

相互合作，結(jié)合動作表演歌曲。

活動準(zhǔn)備：

音樂、課件

活動過程

一、用猜謎語的方式，導(dǎo)入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們說說你們的小手都會干什么呀？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學(xué)生對歌詞的理解。

3、讓學(xué)生懂得勞動能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。

三、欣賞歌曲

老師:聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的情緒）

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點。

五、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學(xué)唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領(lǐng)強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對的句子。

七、自編動作表演歌曲我最棒。

兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

八、課堂小結(jié):

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結(jié)束這堂課吧!

粉刷匠課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

授課學(xué)校：

十堰市鄖陽區(qū)特殊教育學(xué)校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學(xué)期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

學(xué)情分析：

我校培智三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學(xué)生反應(yīng)比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會歌曲后感受音樂，表現(xiàn)勞動者的形象，親自動手當(dāng)一名小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過自主創(chuàng)編動作加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。

教材分析：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編表演。

教學(xué)方式：

體驗、聽唱、合作、聆聽。

教學(xué)教具：

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入：猜謎語

（1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

（2）說一說你們的小手在生活中都會干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

三、學(xué)習(xí)歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在干什么？

2、復(fù)聽：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？

3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂、愉快、高興）

（二）學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

1、教師笵唱。

2、節(jié)奏練習(xí)：

X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

3、按節(jié)奏讀歌詞：

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲。

7、創(chuàng)編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。

8、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂）

四、游戲：

兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個愛勞動的好孩子。

五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

六、小結(jié)：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！

粉刷匠課件(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、鼓勵幼兒嘗試用刷子進行涂鴉，體驗不同繪畫工具帶來的樂趣。（重點）

2、認(rèn)識紅色、黃色、綠色、藍色、紫色，在活動中，自由選擇喜歡的顏色進行涂鴉，感受色彩的豐富。

3、樂于參與繪畫活動，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。

【活動準(zhǔn)備】

1、音樂《小刷子的舞蹈》。

2、各種造型的道具。

【活動難點】

自由選擇喜歡的顏色進行涂鴉，更換顏色時注意把小刷子放回原處。

【活動過程】

（一）認(rèn)識小刷子，請幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我給小朋友們帶來一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問：小刷子好！

2、請你們看一看摸一摸和小刷子做個好朋友吧。

3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個舞，你們想一想它會怎么跳呀？

4、幼兒討論小刷子的舞蹈。

5、教師總結(jié)，在音樂中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的.方法。

（二）以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。

1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù)。

商店里的商品都賣完了，叔叔想請我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。

2、認(rèn)識顏色，討論：涂色的過程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦？

小朋友們需要更換顏色時注意把小刷子放回自己的家。

（三）請幼兒選擇自己喜歡的造型進行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。

1、請完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。

2、請小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。

欣賞的時候請小朋友們自己或大家說一說自己的作品。

（四）以叔叔邀請參加模特比賽的形式展示作品。

請小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來當(dāng)模特吧。請大家欣賞。

（五）活動結(jié)束。

粉刷匠課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)過程

(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課

(教師在黑板上畫個太陽)，同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接：9 太陽，你是粉刷匠嗎)這一課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題：9 太陽，你是粉刷匠嗎)

(二)、精讀感悟，體會感情

1、教師范讀課文，學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

2、過渡：現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文，標(biāo)記好自然段，然后找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎?都在哪?)

(學(xué)生自由讀課文，標(biāo)記好四個自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎)

3、過渡：那么，我想問問小朋友們，你們知道什么是粉刷匠嗎?

(學(xué)生自由回答，教師適時總結(jié)：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

(課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墻壁時的情景。)

4、過渡：那么，太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學(xué)讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。

(指名讀課文，畫關(guān)鍵詞語，然后回答)

(教師板書：金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)

5、過渡：小朋友們找的很準(zhǔn)確，那么，太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語，說一說，太陽用這種顏色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么樣?好嗎?

(學(xué)生自由讀課文，根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語，找出相應(yīng)的語句，然后匯報。例如：我選擇的詞語是“金黃金黃”，太陽把沙灘粉刷得金黃金黃，就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)

(教師追問：粉刷的事物是什么?學(xué)生回答：沙灘。教師板書：沙灘 金黃金黃)

重點：(1)、沙灘：有這樣一個語句：就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件：出現(xiàn)畫面：沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出：沙灘))像這樣帶有“像”的語句，把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時，你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)

過渡：小朋友們讀的太棒了，你們能把這一小段話背著說出來嗎?

(學(xué)生對照畫面背著說出文中的語句。)

過渡：那么，你能不能說說：太陽，是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答：是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說：教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出：太陽，你是粉刷匠。(板書)

(以下類同)

(2)、大海：碧藍碧藍

(提出：這里也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：大海碧藍碧藍的。重點指導(dǎo)：晶瑩透亮朗讀)

(3)、云彩：潔白

(提出：這里也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：云彩潔白，像一條飄動的紗巾。省略號：文章最后有六個小圓點，誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多，就不一個一個都說出來了，用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號。重點指導(dǎo)：輕輕飄動感覺朗讀)

(4)、兩個小朋友：黝黑黝黑

(提出：這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)

(學(xué)生能回答出：是太陽曬的。)

(課件出示畫面：兩個小朋友黝黑黝黑的。追問：太陽把他們曬成了黑色，是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)

教師指導(dǎo)朗讀：如果你是海灘上的這兩個小朋友，你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

(學(xué)生自由回答，教師不否認(rèn)其中的觀點，適時加以點評：孩子們熱愛大自然，愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲，盡情享受大自然的美好風(fēng)光，這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然，到大自然中尋找樂趣。)

6、過渡：請同學(xué)們對照板書和課件出示的畫面，用文中的語句說一說，太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對照板書和課件出示的畫面，背出文章內(nèi)容。)

7、過渡：太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光，真是太偉大了!她可真是個粉刷匠啊!那么，你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

(教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出：太陽，你真是粉刷匠啊!板書)

(三)、拓展延伸，互動體驗

1、請同學(xué)們觀察這幾組詞語：金黃金黃 碧藍碧藍 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?

2、課件出示幾組圖片欣賞：

今天啊，我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片，(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿

照文中的句子說一說嗎?仿句：太陽，你把----粉刷得-------，就像--------。

(四)、情感教育，理性感悟

過渡：同學(xué)們，你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽，世間的萬物才變得如此美麗，大自然中因為有了太陽，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們說，好嗎?

1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料，讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!

板書

9、太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘 金黃金黃 像 ：比喻句 問 句：太陽，你是粉刷匠嗎?

大海 碧藍碧藍 陳述句：太陽，你是粉刷匠。

云彩 潔白 感嘆句：太陽，你真是粉刷匠啊!

小朋友 黝黑黝黑

AB式

例：碧綠碧綠……

粉刷匠課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

二、教學(xué)重點：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

三、教具準(zhǔn)備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

“貝貝 貝貝 在哪里？”

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車

1.聲音配合動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）

E．音樂小舞曲

1.音樂律動表演（重復(fù)4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動

①師：“小朋友，你們用什么粉刷??？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

F．再見歌：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌

2..結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說再見

五、教學(xué)建議：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

粉刷匠課件(篇8)

活動目標(biāo)

1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重、難點

重點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演。

難點：自主創(chuàng)編歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來回刷）

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。（播放歌曲）

（1）聽了這首歌，你有怎樣的感覺？（好聽、快樂）

（2）你覺得哪句最好聽？

（3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）

（4）播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等）自由表現(xiàn)，說歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂。

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢？（高興、快樂）

小結(jié)：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

（1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門、桌子、椅子等）

（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結(jié)束

師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧?。◣熡坠餐帐罢砘顒硬牧希?/p>

活動延伸：

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1、把主動權(quán)交給孩子

在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們。

2、評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。

3、教學(xué)動作再夸張一點

好的教學(xué)活動，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

粉刷匠課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當(dāng)一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

教學(xué)難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、自制帽子

課時安排：一課時

一、教學(xué)過程：

1、猜謎導(dǎo)入

（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

（2）說一說。，讓同學(xué)們說說在生活中小手會做什么？

（3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

（4）節(jié)奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

a、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

（5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

（6）、看來我們同學(xué)的節(jié)奏感真強，現(xiàn)在老師把難度加大，請你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

4說一說：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

5復(fù)聽歌曲，再次感受勞動的快樂?！靶∨笥言诜鬯⒎孔?，在勞動時候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲

7 歌曲處理：

1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛勞動的好孩子。）

4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

6）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

7）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

8）同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻屯瑢W(xué)一起邊唱邊表演）

三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）

世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

粉刷匠課件(篇10)

活動目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。

重點難點學(xué)唱歌曲，并能進行表演。

能自己編動作表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備1、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

活動流程：

一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

請幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事？

聽了之后，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學(xué)唱歌曲（一）理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

（二）學(xué)唱歌曲。

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

（三） 游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來）

粉刷匠課件(篇11)

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

一、說教材

（一）教材分析

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。

（二）學(xué)情分析

大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動機缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

（四）教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

（五）教學(xué)難點：感受勞動的愉快，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

二、教學(xué)方法

1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對培智學(xué)生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

2、學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。

三、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。

四、教學(xué)過程：

（一）．組織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！

（三）、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

2、提問：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？

3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學(xué)生體會四二拍的強弱規(guī)律。

4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。

5、歌曲編配打擊樂伴奏

1）將全班同學(xué)分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。

2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。

3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、老師范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。

（四）、隨音樂律動

讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。

（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》

將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

五、本課小結(jié)：

通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。勞動是神奇的，勞動是偉大的，勞動最光榮。八、教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動。

粉刷匠課件(篇12)

設(shè)計意圖：

是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。

結(jié)合了中班主題《周圍的人》中的建筑工人這一點，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時結(jié)合多種樂器進行演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

活動目標(biāo)：

1、積極探索，自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

2、嘗試合奏，體驗與朋友合作演奏的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；PPT

活動過程：

一、 快樂的粉刷工人(價值分析：嘗試進行歌表演，用歌聲和動作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂。

導(dǎo)語：今天我們來到了建筑工地?？矗l在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

指導(dǎo)語：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）

小結(jié)：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會變得更漂亮。

二、建筑工人忙什么（價值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。）

提問：

1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容）

2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？

（1）邀請幼兒模仿不同的建筑工作勞動的樣子，并模擬發(fā)聲。

（2）跟著音樂，出示圖譜，有節(jié)奏地模仿不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

三、不同工作合作忙（價值分析：自主選擇樂器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗合奏的快樂。）

1、選擇樂器：

提問：如果用樂器來模仿工人們勞動的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

l 邀請幼兒交流介紹選擇的樂器。

l 觀察、辨析圖譜。

2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：

（1）兩種樂器，相同節(jié)奏為音樂伴奏。 （引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來伴奏）

（2）嘗試樂器合奏形式的變化。

提問：

A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時出現(xiàn)嗎？

B、你想在伴奏時，第一句讓哪種聲音出現(xiàn)？第二句呢？哪些時候同時出現(xiàn)？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識，并嘗試合奏）

（3）嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同

提問：

A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動作速度不同，聲音會怎么樣？

B、你想哪個快，哪個慢？（邀請幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）

小結(jié)：演奏時，樂器不同，出現(xiàn)時先后不同，節(jié)奏不同，都會帶來不一樣的美妙音樂，真好聽呀！

四、建筑工人本領(lǐng)大（價值分析：活動延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）

提問：除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂器來表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

粉刷匠課件(篇13)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。

2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底—太陽）

2、語言表達訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）

2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

4、教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓）

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

（三）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？

（可以讀文中句子進行回答）

教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、表達訓(xùn)練，悟出情感：

（1）我（不）喜歡太陽，因為……所以……（尊重學(xué)生合理的、真實的情感體驗）

（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）

教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能

把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5、有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。

（1）鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。

（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？

（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？

（4）練習(xí)背誦：同桌互背。

（四）課后延伸，積累運用。

1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧！

2、讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請學(xué)生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……

潔白，烏黑，雪亮……

（五）作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時

（一）背誦課文。

（二）復(fù)習(xí)生字。

1、教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？

2、請學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

（三）記憶生字。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

（四）指導(dǎo)書寫。

請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：注意筆順規(guī)則—先進入后關(guān)門，最后一筆是豎折。

南：注意里面是兩橫。

①觀察這些字的共同點。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一寫。

請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)）

（五）詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

（六）作業(yè)。

1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

2025狼來了課件(熱門13篇)

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。?學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“狼來了課件”或許能幫助您解決一些疑惑，我們很高興能為您提供參考！

狼來了課件(篇1)

大家常常聽說過“誠實”二字，其實，誠實是心中的鑰匙。

這是一次我在三年級發(fā)生的一件事情：

這天是星期一，因為我們每個星期一都有升旗儀式，所以，每個星期一要戴紅領(lǐng)巾（除了下雨天以外。）一位好同學(xué)（女孩子），沒帶紅領(lǐng)巾，為了躲老師，她玩起了花招。L老師以為她帶了紅領(lǐng)巾，就相信了她。到了升旗儀式的場地，A同學(xué)還是沒有告訴L老師，L老師就問她：“A同學(xué)，你的紅領(lǐng)巾呢？怎么不拿出來呢？”

5分鐘過去了……升旗儀式開始了！

L老師問A同學(xué)：“你到底拿不拿出來？都開始了！”L老師著急的問道。

這時，A同學(xué)沒有辦法，只好認(rèn)錯。

L老師將這位同學(xué)在全班批評一頓。

其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，也有許多這樣不誠實的小故事，大家一定讀過《狼來了》吧，其實，有些同學(xué)就像放羊的小牧人，一次又一次地欺騙老師與家長，最后自食其果。

我希望《狼來了》不要在這個世界上發(fā)生，當(dāng)你撒謊的時候，請你想一想《狼來了》這個小故事。請大家不要再撒謊了。

狼來了課件(篇2)

文學(xué)活動狼來了教案

1欣賞和理解故事，培養(yǎng)孩子的思維，學(xué)會用表情和動作表現(xiàn)語言內(nèi)容。

2、體會、感受“無聊”“得意”“害怕”三種情緒，試著在具體語言環(huán)境中使用這三組詞語。

3、在活動中充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣，從中感受“誠實做人”的重要。

1、體會三種不同的情緒。

2、明白“誠實”

1、flash課件—和詞組）

2、《狼來了》故事**

玩《老狼老狼幾點了》的游戲引出主題。

1、**故事《狼來了》。

師:這個故事的名字是什么？

幼：——

師：那請你們想一想，故事中的小孩一個人在山上放羊，沒人說話，沒人玩，一天又一天，時間長了他會覺得怎么樣？

幼：——

2、演示**一：

無聊，煩——

你無聊的時候長什么樣？你來做一做。

。3、演示**二：

師：呀，快看！他得意高興的樣子，他為什么這么得意？

幼：因為他欺騙了農(nóng)民伯伯，伯伯們上了當(dāng)——

師：他是怎么得意的？當(dāng)你感到驕傲和快樂的時候你是什么樣子的？讓我們給你看看。

。老師：孩子們，狼來了。

幼：害怕，叫等

老師：如果你真的看到狼來了會怎么樣？

故事中的孩子害怕看到狼真的來了嗎？

幼：害怕

演示**三：看！狼真的來了，他害怕極了。。

1、師：剛才我們做了幾個表情動作，我們來看看哪些詞寶寶來了。

a、師：這是什么表情

幼：無聊

點擊出示無聊詞組你有沒有體驗過無聊？什么時候？

b、師:看這個！

幼：得意

誰認(rèn)識這個詞？ 瞧你得意的，你一定認(rèn)識，來給大家說說.

c、師：這個呢？

幼：害怕

點擊出示害怕詞組你害怕過嗎？你看到什么會害怕？

2.讓我們玩改變表情的游戲。 讓我們看看您是否記得嬰兒的名字。

打亂順序出示詞組三組

老師：孩子們，你們聽說過用行動講故事嗎？你想試試嗎？現(xiàn)在我們要表演狼來的故事。

教師帶幼兒語言提示幼兒做動作

結(jié)論：你喜歡故事里的孩子們嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？因為他不誠實，不能被別人信任，我們不能像他那樣。我們應(yīng)該誠實勇敢。

六、總結(jié)全課，活動延伸

小朋友回家后要把學(xué)會的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽，告訴他們小故事里面有一個大道理——不說假話，做一個誠實的乖寶寶，隨**走出教室。

狼來了課件(篇3)

活動過程

一、變臉游戲，導(dǎo)入課題

1教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時候很開心呢?

2教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?

3我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

(評析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

二、教師分段講述故事

(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

1講述故事至“乘車真快樂”，提問：

(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

(3)你聽了心情怎樣?

2繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

3繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的.思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)三、說說做做1教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)

2分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。

(評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)

活動目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。

活動準(zhǔn)備將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

附故事：

會滾的汽車

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

狼來了課件(篇4)

有一天他來到了山上放羊，閑著沒事就沖著山下大叫：狼來了，狼來了，山下的農(nóng)民放下手里的活，急忙跑到山上去說：小朋友》哪里有狼？狼在哪里？

小孩說：哪里有狼？是我騙你們的，你們真傻，哈哈哈.......！

農(nóng)民們聽了生氣的下山了！過了幾天小孩又搞了同樣的惡作劇。她同樣沖著山下面喊：狼來了，狼來了，農(nóng)民們又從山下跑到山上。

小孩看了又說：你們真是傻透了，哈哈哈哈哈，你們又上當(dāng)了！

太好玩了，太好玩了，哈哈哈........，小孩高興的說。

農(nóng)民們又生氣地下山了，其中有人還罵了那小孩一句。

第三天，狼真的來了，小孩沖著山下喊了很久，就算喊破了嗓子都不會有人再來救他了。因為他的惡作劇搞得太多了，所以他把別人惹生氣了，別人就都不救他，也沒人會再相信他了！

這個故事告訴我們：如果你欺騙別人，騙了一次，別人可以原諒你，如果你再三再四的欺騙別人，人家就不愿意原諒你了，不會再相信你了，所以不要和放羊的小孩一樣愛欺騙別人！要做一個守信用，誠實的人！

狼來了課件(篇5)

活動目標(biāo):

1. 使幼兒體驗到相互合作的快樂，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切。

2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力。

3. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

1. 每人布袋各一個，老狼頭飾一個，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

2. 完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;

活動過程:

(一)開始部分:

熱身運動:小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動)

(二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做情境游戲)

1、尋找食物:幼兒一個接著一個套著布袋蹦腳前進跳;

2、吃完東西回家:在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

(1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個接一個并腳跳，不套布袋;

(2) 聽到了河流聲，小兔們過獨木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過橋;

(教師引導(dǎo)作用)a. 一個跟著一個并攏雙腳跳一次

b. 一個跟著一個跨跳一次

(3) 收拾布袋，套著布袋跳回家

3、 大灰狼捉小白兔:

a.大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進場);

b.小白兔藏進布袋里，大灰狼在周圍巡視;

c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。

活動結(jié)束:

小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場。

小百科：大灰狼是兒童童話里的反面角色。

狼來了課件(篇6)

教學(xué)目的

語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷，認(rèn)識笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗進行填寫。

教學(xué)過程

一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片斷

1、閱讀《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)。

2、讀后交流

3、同樣是笑，笑的形態(tài)各不相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想像出當(dāng)時的情景嗎？

4、有感情朗讀片斷，腦中再現(xiàn)當(dāng)時情景。

二、選詞填空

1、指名讀題，明確題義。

2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。

3、聯(lián)系生活實際，想一想填空。

4、交流訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑

5、齊讀句子。

三、照樣子寫詞

1、審題。

2、聯(lián)系生活體驗進行填寫。

3、集體交流。

4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在笑時多觀察多用心，把笑寫得生動形象。

狼來了課件(篇7)

[摘要]故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒?、遵循正確的原則。

[關(guān)鍵詞]故事教學(xué)；幼兒園；方法；原則

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。

一、明確開展故事教學(xué)的目的

愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動意義是多方面的，主要有：

(一)對幼兒實施良好的品德教育

幼兒正處于發(fā)展成長時期，由于知識和經(jīng)驗有限，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，只用口頭說教是難以達到的。要收到好的教育效果，就必須使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。而故事是集中地、典型地反映現(xiàn)實生活，并以活生生的形象來反映思想情感的藝術(shù)形式。由于是非鮮明，感染力大，幼兒在聚精會神地聽故事的同時，往往會為正義和善良而快樂和歡呼，為小主人公悲慘的遭遇而流出感傷的眼淚，為故事中人物的機智而點頭或?qū)τ薇慷鴵u頭。幼兒聽過某些故事后，對待事物的態(tài)度也往往會有所改變，如知道關(guān)心別人了，愛清潔了，不是那么愛哭了，等等。這些都從一個側(cè)面反映了故事在幼兒思想品德教育中的積極作用。

(二)提高幼兒的語言表達能力

幼兒正處在語言發(fā)展階段，他們的語言質(zhì)量不高，詞匯貧乏，有時表達的句子還不符合語法結(jié)構(gòu)，在此，幼兒故事可以成為孩子們的“語言教師”。通過故事讀物和視聽資料進行語言教學(xué)，往往比僅針對個別語法要點進行練習(xí)更有趣，也更有效。故事能為幼兒提供真實、自然、豐富的語言輸入，幫助他們學(xué)習(xí)把話說得清楚并富有表現(xiàn)力。

幼兒在記住故事的同時，也記住了優(yōu)美的藝術(shù)語言。這對豐富幼兒的詞匯極有幫助。在幼兒園的故事教學(xué)中，幼兒不僅要聽故事，還要根據(jù)語言教學(xué)要求，練習(xí)復(fù)述故事。這對幼兒清楚準(zhǔn)確發(fā)音、連貫表達，是十分重要的。所以，幼兒同的故事教學(xué)對幼兒語言能力的綜合提高大有作用。

(三)豐富幼兒的知識

豐富幼兒知識，啟迪智慧。是幼兒故事教學(xué)的重要功能。幼兒正處在人生的早期階段，他們知識貧乏，認(rèn)識能力有限。因而年幼的孩子常常不斷地向成人提出“是什么”和“為什么”等問題。為使孩子對大千世界有所了解，滿足孩子的求知欲望和好奇心理，給孩子們講述故事能生動地告訴他們“是什么”和“為什么”，從而為孩子打開知識的窗口。

在豐富知識的同時，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認(rèn)識和形象思維的基礎(chǔ)上，進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結(jié)論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富?？梢?，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。

這一點在童話、寓言和科學(xué)幻想故事中更為明顯。它們能把幼兒帶進一個神奇而誘人的世界，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷ハ蛲?。故事中生動的形象．濃郁的情趣，自由放任的幻想，可以幫助幼兒理解現(xiàn)實生活中的道理，培養(yǎng)他們的想像力。

(四)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣和動機的激發(fā)在幼兒的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上是由好奇心與興趣誘發(fā)的。只要是適合幼兒的故事，他們肯定會興趣盎然、聚精會神地去聽或去閱讀，從而使其形象思維與創(chuàng)造性聯(lián)想得到充分的調(diào)動。

二、幼兒故事教學(xué)活動的組織方法和注意要點

組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中，其具體方法有：

(一)提問法

提問法是故事教學(xué)中應(yīng)用最多的一種方法。提問法主要在以下幾種情形中運用：

一是故事教學(xué)開始時，以提問引出作品，為講述故事內(nèi)容做鋪墊。

二是幫助幼兒理解作品時，采用提問的方法，幫助幼兒層層深入地理解故事的主要內(nèi)容。在這個過程中，教師的提問應(yīng)能引起幼兒對作品內(nèi)容的回憶，如“故事中的主人公說了什么話?而后又發(fā)生了什么事?最后怎么樣了?”也可以通過提問幫助幼兒領(lǐng)悟故事的主題，如“為什么會這樣?你是怎么知道的呢?”教師還可以采用提問的方式引導(dǎo)幼兒將自己對作品的內(nèi)心體驗表達出來，如“喜歡故事中哪個人物，為什么喜歡?”等等。

三是引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事或續(xù)編故事時，為保證幼兒將故事的主要情節(jié)講述出來．教師可以采用提問的方法幫助幼兒回憶作品中的主要內(nèi)容。此外，在續(xù)編故事中，教師還可以采用創(chuàng)創(chuàng)造性提問的方法，以啟發(fā)幼兒的想像。例如，在著名故事《狼來了》中，教師可以這樣問：“男孩的羊被狼吃掉了，為什么沒有任何人去幫他。這時男孩一定后悔說謊話，欺騙人們。如果他當(dāng)初不說謊話，真的有狼來了，會是什么樣子呢?”不過，創(chuàng)造性提問只適合于年齡較大的幼兒，對小班孩子，一般采用回憶性和體驗性的提問，以幫助幼兒理解并體驗故事的主要內(nèi)容。

在使用提問法時，教師要注意以下兩點：

第一，幼兒故事教學(xué)的主要目的在于讓幼兒理解欣賞故事中的主要內(nèi)容，同時獲得審美愉悅，領(lǐng)略作品的教育意義。因此，教師在教學(xué)中不應(yīng)過多地提問，尤其不要過多地運用回憶性的提問。因為這種提問很容易千篇一律，如果按照“故事里有誰，他們在干什么，結(jié)果怎樣，這個故事告訴我們什么道理”這種公式提問，幼兒很容易對生動、有趣的故事產(chǎn)生厭煩心理，進而對故事活動失去興趣。因此故事教學(xué)中，教師要將回憶性提問與體驗性提問、創(chuàng)造性提問結(jié)合起來，盡量少用回憶性提問，將單調(diào)、機械的模式化問題轉(zhuǎn)為啟發(fā)式問題，從而保證教學(xué)過程的生動、活潑。

第二，教師還要注意提問法使用的時機和技巧。一般說來，在教師講述故事時不要提問，尤其是對那些內(nèi)容豐富、情節(jié)緊湊的故事。若教師在講述中發(fā)現(xiàn)某個幼兒不認(rèn)真聽講，可以采用注視或手勢暗示的方法，也可以提高聲音或突然停止講述以引起幼兒的注意，但不要因此而停下來問這個幼兒幾個問題或讓他把前面的故事復(fù)述一遍。這種做法不但無效，還會使其他幼兒對故事的興趣降低，破壞故事的完整性。教師在提問時也不要連珠炮式地在同一時間向幼兒提出幾個問題，而要按順序統(tǒng)籌安排。在第一次講述完后向幼兒提一些問題，這些問題一般是回憶性的，問題不可太多，2～3個即可，第二次講述完后再提一些問題，這些問題主要是讓幼兒體驗故事的主要情感，但同樣地，問題也不要太多，最多3～4個．否則故事教學(xué)課就變成了單調(diào)乏味的提問課。

(二)討論法

討論法也是故事教學(xué)運用較多的一種方法，一般在中班和大班使用。討論法一般運用于理解作品階段和續(xù)編故事階段。在幼兒已基本理解故事的主要內(nèi)容后，為進一步調(diào)動幼兒情緒，以深入理解作品內(nèi)涵，教師一般可采用討論的形式，讓幼兒積極地動腦筋思考故事中的重點及難點問題。討論中，教師要鼓勵幼兒充分地發(fā)揮自己的想像力，設(shè)身處地地替故事人物出主意、想辦法，使幼兒在積極動腦筋參與的同時加深對作品的理解。例如。童話故事《小老鼠做蛋糕》，教師在講完故事后可以引導(dǎo)幼兒討論：“小老鼠是怎么想辦法做蛋糕的?蛋糕做好后，小老鼠是怎么吃的?你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?如果你是小老鼠，你剛雞蛋做什么?”而在續(xù)編故事階段，教師運用討論法是讓幼兒就故事的情節(jié)發(fā)展做一個簡要的分析，然后再運用自己的想象力進行合理性的續(xù)編。討論有助于幼兒拓寬自己的思路，加深對故事情節(jié)的理解，從而在續(xù)編時能做到故事結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾與中間、開始部分形成合理的呼應(yīng)。

教師在運用討論法時要注意以下兩點：

一是幼兒討論后，要引導(dǎo)他們進行歸納、總結(jié)。仍以《小老鼠做蛋糕》為例，在幼兒討論之后教師要引導(dǎo)他們歸納出幾個問題：小老鼠看到雞蛋想到做蛋糕――聰明的老鼠；小老鼠將蛋糕分給大家吃――熱心腸的老鼠；老鼠用兩個半圓的碎蛋殼做汽車――敢于想像創(chuàng)造的老鼠。一旦幼兒歸納出以上幾點，那么幼兒對這個故事的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)就有了更深入的了解。

二是討論中要充分發(fā)揮所有幼兒的積極性。如果有可能，教師應(yīng)該讓幼兒分組進行討論。對那些不擅長言辭的幼兒，教師要給予積極的關(guān)注，鼓勵他們將內(nèi)心的感受講出來。

(三)中斷法

中斷法可運用于中、長篇故事的講述中。這些故事由于篇幅較長無法一次講完，因此教師在情節(jié)扣人心弦處有意停下，且每次中斷時巧妙設(shè)置疑問、懸念，讓幼兒猜想，可以發(fā)展幼兒的思維能力。短篇故事講述中也可以采用這種方法以引導(dǎo)幼兒進行思考、聯(lián)想。比如，教師可以就故事的情節(jié)提問：“這是怎么回事呢?這是為什么呢?”然后作短暫停頓后說：“聽我講下去就知道了……”也可以就后面要講的情節(jié)提問，如“猜一猜。接下去會怎樣呢?”讓幼兒簡短地議論后說：“是這樣嗎?聽我往下講就知道了……”

教師在運用中斷法時，要記住這種中斷是在需要的時候做暫時中斷，而不是隨意中斷，中斷的目的是為了提高教學(xué)效果。因此，中斷法的運用要適時、適當(dāng)，要少而精，不宜頻繁使用。

三、開展兒童故事教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

(一)如何選擇故事

在選擇用于教學(xué)的故事時，教師需要考慮這樣三個方面：故事的可讀(聽)性；教學(xué)主題；幼兒的年齡層次。

可讀(聽)性涉及故事語言的難易程度、語言結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度、故事內(nèi)容的精彩程度和故事的長度等因素。判斷故事的語言難易程度應(yīng)以幼兒的現(xiàn)有水平為依據(jù)。根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和克拉申關(guān)于第二語言習(xí)得理論中的輸入假設(shè)，幼兒是通過理解略高于其現(xiàn)有水平的語言輸入進行語言習(xí)得的。因此，故事語言的難易程度應(yīng)控制在幼兒的語言水平之內(nèi)，又要包含新的語言知識。如果幼兒理解不了故事中大部分語句，再精彩的故事也會令他們失去聽或讀的興趣。此外，圖片和體態(tài)語言也是幫助幼兒聽懂有一定語言難度的故事的有效手段。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看，應(yīng)選擇邏輯清晰、內(nèi)容淺顯、有趣的故事。從小班到大班，故事內(nèi)容的復(fù)雜性應(yīng)該是呈梯度上升的。從故事的長度來看，用于課堂講述的故事不宜太長，因為聽故事是一個緊張興奮的過程，幼兒能集中注意力的時間有限，太長的故事會使他們疲倦，失去聽講的興趣。書面閱讀的故事可以稍長一些，因為幼兒可以重看前面的內(nèi)容。另外只有情節(jié)突出的故事才具有可讀性，正如英國教育家安德魯萊特(andrew wright)所說，大段的描述是運用故事教學(xué)時所忌諱的，用于幼兒教學(xué)的故事尤其如此。

教學(xué)主題是教師選擇故事的重要依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)本單元的教學(xué)主題選擇相關(guān)的故事，這樣，既能降低故事的難度，又能擴大幼兒的知識面。選擇故事時，教師應(yīng)選擇線索清晰的故事，以便于孩子根據(jù)故事線索理解、復(fù)述或轉(zhuǎn)述故事的內(nèi)容。

幼兒的年齡也是選擇故事時必須考慮的因素。對于低齡幼兒，宜選擇重復(fù)率高(包括詞、句與段落的重復(fù))且朗朗上口的故事。這對幼兒牢固掌握基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)以及形成正確的節(jié)奏感很有幫助。

(二)如何設(shè)計故事教學(xué)中的活動

活動的設(shè)計是故事教學(xué)的關(guān)鍵。語言教學(xué)環(huán)境下的“講故事”不同于作為娛樂消遣的“講故事”。后者的主要目的是“樂”，除了聽或讀以外，一般沒有其他活動；而前者可以說是“寓教于樂”，“教”才是目的，圍繞故事所展開的各項活動是達成“教”這一目的的途徑。

準(zhǔn)備活動：準(zhǔn)備階段的活動一般在呈現(xiàn)故事內(nèi)容前進行，主要有兩個目的：一是清除幼兒理解障礙；二是讓幼兒對故事的內(nèi)容有一個大致了解。掃除語言障礙的準(zhǔn)備工作主要是針對影響理解故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞和旬而言的，對不影響幼兒理解或圖畫中可以猜測出意義的生詞不必解釋。需要注意的是，即使是教幼兒生詞的活動，也要既有意義又有趣，并盡可能與故事內(nèi)容相關(guān)。

在講述故事過程中，教師還可以設(shè)計出如下活動：在幼兒聽故事時，教師向他們出示相應(yīng)的教學(xué)卡片，幫助他們理解；讓幼兒通過畫面猜測故事的大意；將打亂順序的圖片按自己的理解重新排序；結(jié)合故事的關(guān)鍵詞猜測故事內(nèi)容等。富有新意、手腦并用的活動是具有趣味性和挑戰(zhàn)性的。比如，邊聽邊做出相應(yīng)的動作；根據(jù)故事情節(jié)找出相應(yīng)的圖片，或拼圖；根據(jù)動作或描述做出判斷，等等。這些活動的目的不是評價幼兒答案的對錯，而是激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)他們思考，同時降低聽的難度，提高故事的可聽(讀)性。講故事時教師身體語言的運用可增強故事的感染力，提高故事的理解度。講故事比讀故事更具個性特點，教師可觀察兒童的反應(yīng)，并隨時采取相應(yīng)的調(diào)控措施，如重復(fù)和輔以動作等。講故事要求教師有較高的口語水平和較高的表演才能，對于口語水平一般的教師，應(yīng)在講完故事后，多讓幼兒聽錄音磁帶，這樣有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

在理解的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計表達活動。例如，可讓幼兒根據(jù)圖畫復(fù)述故事或簡單描述人物或事物、為故事添加一些內(nèi)容、根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演等。這些活動都有利于提高幼兒的聽說能力，也有益于訓(xùn)練幼兒的推理和想像能力。為降低活動的難度，激活幼兒的創(chuàng)造性思維，當(dāng)幼兒試圖復(fù)述故事時，教師可以給予一定的提示。這些活動應(yīng)盡量以小組為單位來進行。此外，幼兒是喜歡表演從錄像中看到的短劇和故事的，通過表演他們將從中獲得一種成就感。

(三)引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情

任何一種活動形式，時間久了，孩子都會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題便會迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的能力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，可采用激勵機制，并配以各種形式的獎勵，對優(yōu)勝者給予賞識，對進步者給予鼓勵。有時是幾句鼓勵的話，有時是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會使孩子們獲得一種成就感，始終保持對故事的興趣，將聽、講故事作為一件快樂的事情。

總之，在幼兒園開展故事教學(xué)活動，要以幼兒為主體，以興趣為中心，從幼兒的心理和生理特點出發(fā)，遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒通過體驗、參與，生動活潑地進行學(xué)習(xí)。

狼來了課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1. 練習(xí)快速跑和趴，在快跑和快趴過程中能主動避讓同伴，提高觀察力、反應(yīng)力。

2、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識和堅強勇敢的良好品質(zhì)。

4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過《狼來了》的故事。

活動過程：

一、熱身運動，提高幼兒的活動興趣

1、老師帶領(lǐng)幼兒入場，在音樂中繞操場小跑步一圈。

2、師幼按照《幸福拍手》音樂節(jié)奏交替做拍手和踏腳動作。

二、設(shè)置情景，交代游戲基本規(guī)則

教師扮演“山羊爸爸”，幼兒扮演“小山羊”，來到山下的空地上做游戲。

師：“小山羊們，今天天氣真好，爸爸帶你們出去玩吧！不過你們可要注意安全哦，這附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你們只要聽爸爸的話就不會有危險的?！?/p>

老師趁機交代游戲基本規(guī)則。師：小山羊們看（老師指著操場一側(cè)），爸爸為你們每人準(zhǔn)備了一個“魔墊”（安全墊），當(dāng)你們每次聽到爸爸喊“狼來了”時，你們必須馬上跑到“魔墊”上趴下，低頭一動不動。

按照此游戲規(guī)則演練2次，老師強調(diào) “迅速趴下”的技巧和應(yīng)注意的安全，糾正完成動作不夠協(xié)調(diào)、規(guī)范的幼兒。

三、實戰(zhàn)演習(xí)，拓展訓(xùn)練

1、聽信號集合，看身體指令排隊。在老師帶領(lǐng)下，全體幼兒跑到操場另一邊面向老師按照從高到矮的順序站成4縱隊，正進行隊列訓(xùn)練時，老師突然喊“狼來了”，幼兒立即跑到“魔墊”上趴下，低頭一動不動。

（教師適時鼓勵能力弱及膽小的幼兒，提醒他們要保持警惕心，要堅強勇敢。）

2、幼兒雙腳跳到操場另一邊，要求“不能撞倒小山羊”。當(dāng)幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來了”，幼兒立即返回跑到“魔墊”上趴下。

（師幼一起總結(jié)經(jīng)驗）

3、老師演示爬的動作，強調(diào)注意事項，讓幼兒爬到操場另一側(cè)，老師用著急的聲音喊“狼來了”，幼兒又迅速跑到“魔墊”上趴下。

（老師表揚動作完成好，勇敢堅強的幼兒；鼓勵耐力和信心不夠的幼兒。）

4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。老師用兩根繩子在操場中間設(shè)置一條“小河”，幼兒跨跳過“小河”時不得掉進“小河”，幼兒過“河”后，老師用很焦急的聲音喊“狼來啦”，幼兒再一次立即跑到“魔墊”上趴下。

（老師啟發(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺埽?/p>

四、利用材料避險，培養(yǎng)合作意識。

教師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況，培養(yǎng)幼兒合作、友好、互助的意識。

1、老師與兩位幼兒玩避險游戲：狼來了，想辦法在一張“魔墊”上迅速趴下。

（“魔墊”從三張遞減到一張）

2、分組游戲：

（1）兩個幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走，聽到“狼來了”立即在“魔墊”上趴下。

（2）兩個幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑，聽到“狼來了”立即在“魔墊”上趴下。

（3）兩個幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳，聽到“狼來了”立即在“魔墊”上趴下。

3、真累呀，讓我們放松一下吧！每組的兩位幼兒站在墊子上用手扇扇風(fēng)，用衣服扇扇風(fēng)，給對方扇扇風(fēng)；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。

五、結(jié)束部分，放松活動。

1、老師小結(jié)：小山羊們，你們今天的表現(xiàn)可棒啦！因為大家非常聽從“山羊爸爸”的話，遵守了游戲規(guī)則，發(fā)揚了友好互助、堅強勇敢的精神，所以兇狠的狼沒有抓到一只小山羊。

2、聽音樂做放松、舒展活動，體驗成功的喜悅。

3、收拾整理體育器材，結(jié)束活動。

狼來了課件(篇9)

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。

2.能積極參與故事表演，遷移經(jīng)驗。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)圖片，動物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠實》。

指導(dǎo)要點

1.活動重點：知道要誠實，不說謊，不隨便騙人，不做惡作劇。

2.活動難點：能夠內(nèi)化故事寓意，遷移經(jīng)驗。

3.指導(dǎo)要點：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導(dǎo)幼兒知道好孩子要誠實，不說謊。

活動過程

1.導(dǎo)入“狼來了”的頭飾，引起有的興趣。

（1）師：小朋友，看看誰來了？

（2）今天老師帶來了一個很好聽的故事，名字就叫做“狼來了”，讓我們一起來看看吧！

（3）師：小朋友，這個小朋友為什么哭了？ 好吧，故事里講的是一件什么事呢？

2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

（1）師結(jié)合圖片講述故事。

提問：小男孩在放羊時做了什么事情？ 大家相信他了嗎？ 結(jié)果怎么樣了？ 這樣做對不對？為什么？請你和他說說道理。

3. 故事表演，理解故事寓意，經(jīng)驗遷移。

（1）你說過謊嗎？聽了這個故事，你有什么想法？經(jīng)常說謊會怎樣？我們要做個什么樣的孩子？

（2）小結(jié)：經(jīng)常說謊的人說的話，人家不會相信。我們要做個誠實的好孩子，不說謊話，不隨便騙人。

4.延伸：欣賞歌曲《好孩子要誠實》。

狼來了課件(篇10)

首先，我要說明一下——這篇文章不是那個著名的童話，恰恰相反，它是一篇為狼平凡冤情的文章。林兄弟抹黑了狼，讓世世代代的人仇視這個生物。有誰知道，在羅馬，蒙古和日本，狼是高貴的動物，與此同時，“平的象征“——鴿子，大量繁衍，幾乎成了長翅膀的老鼠，在狼將在地球上變成圖片和文字時，終于有人說話，站出來了，——狼不害人。狼一回歸，生態(tài)又平衡，最后龍應(yīng)臺感嘆地說————狼來了，唉，真好!

看完這篇文章，我就想到了一本書——《狼圖騰》，狼是蒙古人的圖騰，(如同龍是漢人的圖騰)。最后，大批大批的漢人進了草原，說狼是草原的禍害，硬是組織了大批人打狼，打死有賞……最后，狼消失在蒙古草原上，黃羊也啃光了蒙古草原的草，只剩下黃沙漫天……

我們?nèi)祟惪偸前凑兆约旱南敕?，自己的行為支配其它生物，卻不知道，任何生物都有自己的生存之道，不是人為可以任意破壞的，任何生物都有其在食物鏈中的重要位置。什么時候，那雙銳利的綠色的眼睛又能重新出現(xiàn)呢?——也許在不久的將來吧!

狼來了課件(篇11)

活動目標(biāo):

1、教育幼兒要誠實，不說謊，做錯事情要勇于承擔(dān)責(zé)任；

2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力；

3、讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)會用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶《狼來了》

多媒體課件

背景圖兩幅

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：教師請幼兒說一說在日常生活中你們有沒有說過謊？問一問他們說謊到底對不對？然后教師告訴幼兒有一個孩子喜歡說謊，我們來看看最后這個孩子得到了什么樣的結(jié)果？

2、情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解畫面內(nèi)容。

觀察圖一：牧童在干嘛？

觀察圖二：牧童在做什么？

觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了？

觀察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？

觀察圖五：為什么村民又跑來，再次的離開呢？

觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？

讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來了的時候，村里人不去上山打狼了？

5、再次觀看故事，教師總結(jié)。

教育幼兒在日常生活中不說謊，做錯了事情要勇于承認(rèn)。

6、觀看木偶表演，結(jié)束活動。

延伸：把誠實教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場合，讓幼兒時時處處都要做一個誠實的人。

狼來了課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

2．學(xué)會本課7個生字狼、喊、趕、哪、理、被、哭，認(rèn)識衣字旁，懂得常常、趕快、放羊、哪里、好玩、說謊等詞的意思。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確讀寫課文中7個生字：狼、喊、趕、哪、理、被、哭，認(rèn)識衣字旁，懂得大聲喊、說謊等新詞的意思。

2．初步了解課文內(nèi)容。

3．讀通課文。

教學(xué)過程：

（一）揭示課題

（1）出示幻燈：一只狼，小朋友，這是什么？出示生字狼字，這個字什么偏旁，這個字什么結(jié)構(gòu)？大家怎么記住它？比較狼一一糧有什么不同？

（2）引出課題。今天我們學(xué)的課文是跟狼有關(guān)的故事，出示課題，齊讀。

（二）初步感知課文，自學(xué)生字

（1）聽錄音，劃出生字、新詞。

（2）自學(xué)生字：讀讀音、記記形、想想義。

（3）檢查自學(xué)。

①開小火車讀生字，井正音。

②齊讀。

（三）了解課文大概內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字

（1）出示圖片：放羊的孩子坐在地上大聲哭。提問：這個孩子在干什么？為什么會哭？引出生字：哭、被。

哭：a.看圖說說怎么記？b．學(xué)生記形。C.師在田字格范寫，學(xué)生臨寫。

被：什么偏旁？什么結(jié)構(gòu)？比較衣字旁和示字旁有什么不同，說說怎么記？

（2）放羊的孩子看見狼要吃羊時，向山下的人求救了嗎？山下的人是怎么做的？引出生字理，說說你用什么好辦法來記？

（3）為什么山下的人不去救呢？因為小孩經(jīng)常要說謊騙人，他們以為那孩子又在騙人了。）小孩子是怎么騙人的？大人上當(dāng)了嗎？從哪里看出來？引出生字：喊、趕、哪。說說用什么辦法記？

喊字中有兩個口，可見喊時嘴巴要張得大，聲音要洪亮。指名上臺表演喊的動作。

哪與那進行區(qū)別。哪表示疑問，不能確定；那指確定的事物，與這相對，指較遠處的事物。完成課后練習(xí)2。

哪那

（1）你到（）里去？

（2）你看這本書，我看（）本書。

（四）齊讀全文思考：這個故事主要講了一件什么事

自由說一一同桌說--指名說。

（五）鞏固生字

（1）抽讀生字卡片。

（2）做找朋友的識字游戲。

（六）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第3題：照樣子寫字。第2題，連一連，讀一讀。

狼來了課件(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自身經(jīng)驗，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會故事所蘊含的道理。

2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書 狼的圖片

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入活動：

角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。

二、閱讀大書

（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）

2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事？請你們猜一猜？

（二）逐頁閱讀

師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。

1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無聊”是什么意思？從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊？

2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：

（1）小男孩開了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應(yīng)？

（3）小男孩為什么哈哈大笑?

（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>

3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容。

（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對這一小節(jié)進行講述。

（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

（1）小男孩為什么拼命叫？

（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>

（3）小男孩為什么傷心？

三、總結(jié)分享：

出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。

教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。

四、閱讀小書

分發(fā)小書，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀

組織幼兒討論：小男孩錯在哪里？他得到了什么教訓(xùn)？無聊的時候有什么辦法可以使自己快樂又不會給別人帶來困擾？