看圖寫話課件

教學難點：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

教學時間：

1課時

1 / 4

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。我們一起來看看吧！

導入新課：出示圖片，看圖，你看到了什么？想到了什么??？在我們平時的生活中，我們用蛋殼來干什么？那么蛋殼又有什么作用呢，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┦止ぷ髌?，我們一起來看一下?/p>

除了這些，蛋殼還有什么作用呢，下面請我們的小朋友一起把我們今天的主人公請出來吧！

二、走進圖畫

1.看：仔細觀察圖上有哪些小動物，它們在干什么？

2.逐一進行圖片出示：仔細觀察圖上有哪些小動物，它們在干什么？

3.進行連貫觀察講述：仔細觀察圖畫，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當做了什么？在干什么？

4.說話指導：按照圖片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當！

三、小組交流，課堂寫話

1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語言在小組里說一說，大家來分享。

出示說話要求：

2 / 4

（1）做了哪些事情；

（2）一天的有趣經(jīng)歷；

（3）用上時間詞：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。

2.小組自由交流，其余三人說，一人記錄，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時間安排！

3.寫話展示：

（1）小組成員輪流講。

（2）先想好內(nèi)容再講。

（3）講的時候要清楚。

四、班級交流

1.每組推薦一個代表，展示寫話故事。

（1）聲音洪亮普通話。

（2）故事清楚有條理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能動人。

2.做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。

（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。

（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

3.請評委準備好。

3 / 4

4.宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

5.頒獎。請評委宣布小作家的獲得者。獎勵神奇的雞蛋。

6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰寫得工整、有趣，沒有錯別字。

五、課堂總結(jié)

親愛的同學們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西??！讓我們愛上閱讀，愛上寫作吧！

六、板書設(shè)計：

看圖寫話

看 想 說 寫 4 / 4

看圖寫話課件(篇7)

一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說話寫句子）

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？

二、教學目標：

1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]

2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]

3、通過寫話，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。

三、教學過程：

（一）、導入。

1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：

2、出示詞語：（課件）

小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。

（二）、看圖說話。

1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

問：“你從圖上看到了什么？有誰啊？”

指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

“小花狗幫助誰過橋？”

“它是怎樣幫助小雞過橋的'？”（抱著小雞過橋）

請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。

指名或舉手回答問題：。

老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

指名回答。

補充句子：小花狗把 過橋。

學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）

[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。

張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。

（進行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）

（三）演一演。

（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

4、游戲小結(jié)，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

看圖寫話課件(篇8)

教學目標：

1、使學生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。

2、能運用學過的好詞好句練習說好話、寫好話。

教學重難點：

1、會用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內(nèi)容。

2、能用通順、流利的語言把自己看到的景色描述出來。

3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫下來。

教學過程：

一、導課

孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了蒙老師許多紅蘋果，準備獎給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔仙棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）

誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

是呀，這節(jié)課我們就要學習小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。

三、看圖說話

1、下面蒙老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。

2、請一位同學為大家讀要求。

3、指名說是什么季節(jié)。（貼板書）

4、這是一幅秋天的圖，多美?。‘嬌嫌惺裁?？（有云，有樹，有小草）

5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！

6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術(shù)呢？

7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

看看圖上的樹，再想想你們平時看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。

8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的.時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當?shù)貖A上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。

8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標點占一格）請大家一起說一遍。

9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。

10、學生寫話。（先寫完的同學修改自己寫的話）

四、評議

1、請同學們把筆放下，還沒寫完的沒關(guān)系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。

2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標點有沒有占一格。

3、再評內(nèi)容：修改用得不恰當?shù)淖衷~、標點，標出寫得精彩、有趣的語句。

4、師小結(jié)：孩子們，通過剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當?shù)淖衷~、標點或不正確的格式，還可以和同學交換讀讀，學習別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一定能夠?qū)懙迷絹碓胶谩?/p>

五、小結(jié)；這節(jié)課大家說得很好，寫得也很棒。許多同學都得到了小仙女的紅蘋果，下課后，沒寫完的同學請繼續(xù)寫完，寫完的請認真修改，最后把自己修改好的作品讀給家長或同學聽，明天帶來交給老師，我們將選出寫得特別棒的作品貼到班上的優(yōu)秀作業(yè)欄上。

看圖寫話課件(篇9)

1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2.根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3.培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

一.激趣導入。

1.看圖猜字。

2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。

3.養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）。

4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）。

二.看圖。

1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）。

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

（時間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？

1.了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣，遇到什么趣事，結(jié)果怎樣）。

學生自由說圖意。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

2.想象故事起因。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

（2）學生練習說。

3.想象故事經(jīng)過。

（1）觀察畫面，詳細描述：

師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？

（2）句式訓練：

藍藍的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）。

（過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。

老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結(jié)隊的向南方飛去。

出示句式：

他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）。

句式訓練：

爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）?！?/p>

老師：同學們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調(diào)標點符號在方格中所占的位置。）。

4.看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發(fā)生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。

（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）。

（2）練習說故事。

師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）。

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

1．提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）。

2．學生寫話，教師巡視指導。

五.評寫話。

（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1．邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。

2．鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話課件(篇10)

一、看圖激趣

1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

二、引導看圖，明白圖意

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

3.咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：(投影出示)

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

看圖寫話課件(篇11)

教學目標：

1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。

教學重難點：

學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

教具：多媒體課件

教學過程：

復習鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

讓學生交流討論。然后指名回答。

（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

學生練習說話。

（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？

時間誰在什么地方干什么心情如何

學生練習說話。

時間地點誰干什么

師小結(jié)：時間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。

二、說寫聯(lián)動練習

1、按順序觀察，并練習說。

師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的`時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）

課件出示：

我來幫忙

2、寫話練習。

強調(diào)“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）

三、總結(jié)收獲

今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！

看圖寫話課件(篇12)

教學目標：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結(jié)合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學重點：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。課前準備：學生觀察春天大自然的景色。教學過程：

一、復習導入

師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春回大地春滿人間春風化雨春花秋月

冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香

春雨貴如油一年之計在于春

二、整體觀察

師：這么多有關(guān)春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設(shè)計意圖】

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。

師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。 【設(shè)計意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調(diào)動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。

指導將整個內(nèi)容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

相機填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美?。绷鴺洌òl(fā)芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設(shè)計：

有順序地看

有根據(jù)地想

有條理地說教后思考：

習作訓練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢？我是這樣做的：

1.有順序地看?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據(jù)實際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

一年級看圖寫話課件經(jīng)典

今天編輯為大家推薦了一篇與“一年級看圖寫話課件”相關(guān)的好文閱讀，我將為您提供一些有用的建議以便您做出正確的決策。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。老師的上課應按照教案課件來實施。

一年級看圖寫話課件(篇1)

1. 主題：我的一天

今天早上我很早就起床了，開始了新的一天。我先刷牙洗臉，然后換上校服，準備去學校。學校里面很熱鬧，同學們都在交流著自己的周末生活。上午是數(shù)學課，我覺得有點難，但是老師講得很清楚。中午吃飯的時候，我和同學一起玩游戲，特別開心。下午是語文課，我們學習了《盲人和瘸子》，故事很感人。放學了，我和媽媽一起回家，做了美味的晚餐，然后看電視，學習了一些新知識。今天真是充實的一天！

2. 主題：我的寵物

我有一只可愛的寵物，它叫花生。花生是一只小狗，毛發(fā)軟軟的，很可愛。每天早上我都要給花生喂食，然后和它散步，這讓我感覺特別的快樂?；ㄉ貏e喜歡吃餅干，我經(jīng)常給它買各種各樣的餅干?；ㄉ埠苈斆鳎医?jīng)常教它玩小球，它能夠很快地學會。雖然有時候花生會調(diào)皮搗蛋，但是我還是很喜歡它，它是我的好朋友。

3. 主題：我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小城市，它位于江南水鄉(xiāng)，風景十分優(yōu)美。每到春天，我會和家人一起去賞花，看到滿眼的桃花和杏花，感覺心情格外愉快。夏天的時候，我們會去河里游泳，河水清澈見底，讓人感覺非常的舒爽。秋天的時候，城市里會有很多的活動，比如雕塑展和花卉展，非常的有趣。冬天雖然有些冷，但是也有很多好玩的東西，比如滑冰和泡溫泉。我非常愛我的家鄉(xiāng)，希望未來能夠更加美麗。

4. 主題：我的假期

暑假到了，我和家人一起去了一趟西藏。那里的風景真是太美了，高山雪峰、湖泊草原，讓人感到無比震撼。我們還去了布達拉宮和納木錯，感受到了當?shù)氐淖诮涛幕妥匀痪坝^。不過，旅途中也有不如意的地方，比如高反和缺氧，但是我和家人互相幫助，度過了這段艱辛。這次旅行讓我收獲很多，不僅看到了美景，也更加了解了自己和家人。

一年級看圖寫話課件(篇2)

1. "我的家庭"

我有一個溫暖的家庭。家里有爸爸、媽媽和我。每天晚上媽媽都會給我講故事，爸爸則會陪我一起看電視。周末我們會一起去公園玩耍，還會一起做美食，家里的氛圍總是那么的美好。

2. "小動物的生活"

我的家里養(yǎng)了一只小貓。每天早上，我會給它喂食，看它吃飽了再給它玩具。小貓喜歡躲在棉被里溜達，有時候會站起來抓窗戶外的鳥兒。小貓很聰明，經(jīng)常做出令我驚訝的事情。我很喜歡我的小貓。

3. "我的假期"

暑假里，我和媽媽去了海邊。我穿著花裙子在海邊跑來跑去，感覺海水比溫水還要涼爽。我們還去了動物園、博物館和公園，學到了很多新知識。這個假期我過得非常充實和有意義。

4. "學校生活"

每天早上，我會和同學們在操場上跑步，然后坐在教室里聽老師講課。我們會一起做游戲，學習唱歌跳舞。下課后，我和同學們一起去操場揮灑汗水，玩得非常盡興。學校生活充實而快樂。

5. "過生日"

我的生日是在秋天，這一年的生日我收到了很多的禮物。媽媽給我做了蛋糕，我和同學們一起吃蛋糕，玩游戲，度過了一個愉快的生日。感謝媽媽和朋友們的祝福，我過了一個非常美好的生日。

6. "愛心傳遞"

我曾經(jīng)撿到一個跌倒的老人，我拉著他的手讓他起來，然后送他回家，我還買了一些水果和糖果給他，讓他開心起來。愛心不分大小，只要我愿意，我就可以為他人盡我所能的做些事情。愿愛心在我們之間傳遞。

一年級看圖寫話課件(篇3)

一年級的看圖寫話教案

在小學教育中，看圖寫話是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)。特別是在一年級時，由于學生的寫作能力還比較有限，看圖寫話這一教學任務(wù)的重要性更加凸顯。因此，一年級的看圖寫話教案需要特別關(guān)注學生的興趣、注意力以及寫作能力等方面，以便讓學生在寫作中獲得更多的提高和成長。

首先，要明確看圖寫話的目標。一年級的學生一般已經(jīng)具備了最基本的識字能力，可以簡單地描述圖片中的內(nèi)容。因此，教案的目標應該是要求學生能夠更準確地描述圖片，并在此基礎(chǔ)上進行更充分的發(fā)揮，創(chuàng)造更多新的故事情節(jié)。這樣一來，可以幫助學生通過寫作來提高他們的口頭表達能力和思維能力。

其次，要注意細節(jié)問題。由于學生年齡小、語言表達能力有限，所以在教學過程中需要格外注意細節(jié)問題。比如要讓學生注意措辭，學習如何用適當?shù)脑~語來描述圖片中的細節(jié)，以及如何構(gòu)建合理的故事情節(jié)。在這個過程中，教師要與學生互動，引導他們加深對細節(jié)的理解，提高寫作的準確性、流暢性和可讀性。

第三，要關(guān)注學生的興趣，盡可能調(diào)動學生的積極性。在學生的眼里，寫作是一件非常枯燥的事情，很容易讓學生失去興趣。因此，在看圖寫話教學中，需要盡可能調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生感到這是一件有趣的事情，這樣才能讓學生學得更加主動積極。在教學中，可以利用游戲及小組活動等方法，讓學生參與到整個教學過程中，同時也讓他們感受到寫作的樂趣。

最后，要不斷鼓勵學生，引導他們樹立正確的學習態(tài)度。由于一年級的學生文化程度較低，他們大多數(shù)是初次接觸寫作，因此，需要教師以正確的態(tài)度來引導他們，教育他們樹立科學的寫作方法和正確的學習態(tài)度。在教學中，要鼓勵學生，用親切而又鼓舞人心的語言來激發(fā)他們的學習熱情，同時也要建立正確的評價機制，鼓勵學生相互學習、相互進步。

總之，一年級的看圖寫話教案需要注重學生的興趣、細節(jié)以及正確的學習態(tài)度。只有這樣，才能幫助學生更好地掌握寫作技巧，提高寫作水平，同時也培養(yǎng)他們良好的寫作習慣，為更高水平的文學創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

一年級看圖寫話課件(篇4)

教學目標：

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

教學重、難點：

重點：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

二、引導看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

指名讀問題1.

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

師總結(jié)：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1) 你在圖上都看到了誰?

(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

師：同學們觀察得可真仔細，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2) 指名交流。(3個)

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

學生獨立寫話，師巡視。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結(jié)：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計

看圖寫話

時間 誰 地方 干什么

放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

一年級看圖寫話課件(篇5)

1. 夏天的游泳池

這是一個夏天的早晨，太陽升起來，一切都變得熱熱鬧鬧。小魚兒歡快地跳躍著，蝴蝶在空中翩翩起舞，樹葉輕輕地搖晃著。大家都在尋找可供乘涼的地方，這時候，游泳池呼之欲出了。

姐姐和妹妹帶著游泳圈跑到了游泳池旁，喊著：“我要游泳！我要游泳！”妹妹還跳了一下，把游泳圈丟進了水里，小游泳圈在水里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。姐姐和妹妹一起穿上了泳裝，小腿在水里蹦啊蹦，大手在水里撲啊撲，妹妹還學到了一招漂浮的絕技呢。

媽媽看到姐姐和妹妹這么開心，也跳進了水里，一起和她們玩耍。游泳池里的水好涼啊，感覺就像是冰塊一樣。我們在水里開心地嬉戲，享受著夏天的歡樂。

2. 農(nóng)家樂

今天是周末，小朋友們來到了農(nóng)家樂。農(nóng)家樂里有許多好玩的東西，比如秋千、滑梯、蹦床，而且還有很多動物，有鴿子、小兔子、小雞還有小鴨子，它們和我們玩的好開心呀。

還有，這里的飯菜也特別好吃。我們一起吃炸雞、雞蛋炒飯和瓜子糖，還有爽口的西瓜呢。小朋友們吃得津津有味，感覺真是太棒了！

晚上的時候，我們在篝火旁邊一起唱歌，講故事。星星在頭上閃閃發(fā)光，月亮也開始出來了。這是真的非常非常浪漫和美好。

3. 勇敢的小兔子

在季節(jié)變換的時候，我們不時會看到小兔子在草地上跳躍。這些小兔子很勇敢，它們跑來跑去，從來沒有害怕過。

有一天，小兔子發(fā)現(xiàn)自己的皮毛變得比往常更加柔軟了。小兔子以為大自然會給它帶來一個好的變化，但是它錯了。

第二天，小兔子感到自己變得有點奇怪，好像自己的耳朵變得特別長，有點像麻袋。它不想讓別人看到自己，所以它躲在草叢里。但是，它在躲藏的時候被一只巨大的貓發(fā)現(xiàn)了，貓決定把小兔子當成自己的晚餐。

小兔子不愿意就這樣死去，它知道自己必須采取行動了。它躲在一個石頭后面，想方設(shè)法讓貓追不到它。它跑來跑去，向著自己的家奔跑。小兔子覺得自己的家就在前面，于是他跑得更加快了。終于，它到達了自己的家，家里的大家長發(fā)現(xiàn)了小兔子受傷的身體，細心地照顧他，并給他藥物和安全感。

小兔子學會了像勇敢的大兔子那樣，盡自己最大的努力面對悲慘的情況，總是去尋找新的出路和機會。

一年級看圖寫話課件(篇6)

一、主題：春天

春天來了，萬物復蘇。樹上的芽兒紛紛吐出，小草也從地里鉆出頭來，園林里一派生機勃勃的景象。天氣也越來越暖和了，小朋友們可以脫下厚厚的外套，穿上輕薄的衣服，出去玩耍，感受春天的氣息。

春天是一個充滿活力的季節(jié)，萬物都在發(fā)生著美好的變化。小鳥也開始建起了自己的巢，為即將到來的新生命做準備。家家戶戶也都開始打掃衛(wèi)生，灑掃院子，為迎接新春做好準備。

春天還有許多美好的事情，如賞花、放風箏、野炊等。我們可以賞櫻花、賞桃花，還可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的顏色讓人眼前一亮。我們還可以挑一個好天氣，去放風箏，感受風的力量，欣賞風箏在藍色天空中的飛翔。最后，野炊也是春天的必備活動，可以和家人或者朋友一起準備一些好吃的東西，去野外享受大自然的美好。

總之，春天是一個美好的季節(jié)，讓我們用心感受它的美好，享受大自然帶給我們的幸福。

二、主題：動物

動物是生活在我們身邊的一群可愛的小伙伴。它們有的是家庭寵物，有的是野生動物，它們與我們的生活息息相關(guān)。下面，我們一起來看看常見的一些動物吧。

狗：狗是人類的好朋友，它們可以保護我們，還可以給我們帶來快樂。許多人把狗作為家庭寵物，讓它們成為自己的朋友。

貓：貓也是人類的好伙伴，它們獨立而優(yōu)雅，可以讓人感受到它們的不凡之處。貓也是家庭寵物的一種，許多人養(yǎng)貓當作自己的家人。

熊貓：熊貓是中國的國寶，它們的黑白分明的顏色是非常可愛的，許多人都把熊貓當作神圣的存在，保護它們不受到傷害。

大象：大象是非常強壯的動物，它們象征著力量和智慧。大象是野生動物，它們生活在非洲等地方，是極為珍貴的資源。

總之，動物是我們生活中非常重要的朋友，我們應該好好珍惜它們，與它們和諧相處，讓我們的世界更加美好。我們也應該積極參與動物保護行動，讓它們有更加安全的家園。

一年級看圖寫話課件(篇7)

一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說話寫句子）

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？

二、教學目標：

1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]

2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]

3、通過寫話，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。

三、教學過程：

（一）、導入。

1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：

2、出示詞語：（課件）

小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。

（二）、看圖說話。

1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

問：“你從圖上看到了什么？有誰啊？”

指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

“小花狗幫助誰過橋？”

“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）

請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。

指名或舉手回答問題：。

老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

指名回答。

補充句子：小花狗把 過橋。

學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）

[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

同學們小花狗一共幫助了幾個小動物??？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。

張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。

（進行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）

（三）演一演。

（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

4、游戲小結(jié)，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

一年級看圖寫話課件(篇8)

一年級看圖寫話主題：春天來了

春天是一年四季中最令人期待的季節(jié)之一。隨著氣溫升高和天氣轉(zhuǎn)暖，我們能看到許多春天的跡象。在這個主題的課堂中，學生們將通過看圖寫話，描述春天到來的景象。

第一張圖片中，我們可以看到一個小女孩穿著紅色的外套和黃色的褲子，在綠色的草地上跳躍。她身邊有許多蝴蝶在飛舞。這張圖片給我們的感覺是春天的氣息彌漫著大地。小女孩感到快樂，心情非常愉悅。她想和蝴蝶一起度過這個美好的春天。

第二張圖片中，我們可以看到一幅樹林的畫面。樹林里的樹葉已經(jīng)發(fā)芽，而草地上的花也開了許多。我們看到一只小兔子正在尋找一袋胡蘿卜。背景里有一只小鳥在飛翔。這張圖片給我們的感覺是春天萬物生長的季節(jié)。小兔子在草地上歡快地跳躍著，呼吸著新鮮空氣，并且享受著這個美好的春天。

第三張圖片中，我們可以看到一幅公園景象。公園的草已經(jīng)長了很長，我們可以看到小花在草叢里綻放。這張圖片給我們的感覺是春天的花開滿園，景色宜人。小孩子們在草叢里翻滾玩耍，追逐體驗著春天的快樂。他們觀察著花兒的顏色和形狀，學習著生命的奇妙。

第四張圖片中，我們可以看到一個小男孩拿著一個籃子在果園里采摘櫻桃。他身旁有一只小毛驢在等待他。這張圖片給我們的感覺是春天的果實豐收季節(jié)。小男孩和小毛驢在大自然中，享受著果實的美味和美好的春天。

這就是春天來了這個主題的內(nèi)容。通過看圖寫話，學生們可以很好的理解春天這個季節(jié)，也能夠更好地欣賞生命的奇妙和大自然的美妙。這個主題可以讓學生們更深地感受到春天的喜悅和美好。讓孩子們認識到生命的無限可能性，愛護生命，積極向上地生活和學習。

二年級看圖寫話課件(集錦七篇)

這篇文章將集中討論" 二年級看圖寫話課件 "的研究和應用領(lǐng)域。老師事先計劃每節(jié)課的教學課件是不可或缺的，每位老師都需要把教案和課件設(shè)計得更加完善。教案和課件是實現(xiàn)現(xiàn)代教學理念的必要手段。希望通過本文，您可以獲得有益的信息和技巧！

二年級看圖寫話課件(篇1)

教學目標：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

3、能看圖寫一段話。

教學重點：

1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

2、正確使用標點符號。

教學難點：

通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)學生觀察，想象和運用語言的能力。

教學方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。

課前準備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。

教學課時：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導入，激發(fā)學生的興趣

師：小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？

【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

二、整體觀察，初步了解圖意

1、師：那些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

3、師：他們在舉行什么活動呀？

指名交流：它們在——

生1：表演自己的絕活

生2：慶祝自己的節(jié)日

生3：舉行運動會

生4：朋友聚會

生5：祝賀大象的生日

生6：今天是狂歡節(jié)……

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。

5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）

師：誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時間?地點?小動物）

三、細致觀察，介紹每種動物的表演

1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）

【播放燈片三】小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛的小狗在……·長鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機靈的小猴在……·黑熊胖胖在……

指名匯報：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在干什么？|）

3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片四】：海獅頂球

（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生概括）

（2）教師示范引路

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導學生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）

板書：樣子??動作??表情

4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？

【播放燈片六、七】

指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。

【播放燈片九】（教師巡視指導）

5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油??！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

【播放燈片十三】指名全班交流。教師隨機根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

四、寫話訓練

1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來

【播放燈片十四】：聰明娃娃提醒你：什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們在做什么？你喜歡誰？它是怎樣表演的？

2、妙筆生花：小組長發(fā)放作文紙。

【播放燈片十五】

3、展示學生寫話：先讓學生讀讀自己的寫話，然后進行自評和他評。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。

板書設(shè)計：

時間???地點??小動物（樣子、動作、表情）

孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板

二年級看圖寫話課件(篇2)

教材說明：

本幅畫面的背景是在森林里。一群小動物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會。這里都是小朋友喜歡的小動物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體：“小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！”原來，為了表達自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動物呢！教學要求：

學會用語言表達對他人的喜歡，贊美，鼓勵，關(guān)心，安慰……

了解寫賀卡的基本格式。

難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

小朋友，非常高興能和大家一塊學習。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）

3，在這些動物中啊，曾老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了，因為它的尾巴可漂亮了，像一把小花傘！更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢最喜歡什么小動物為什么喜歡它

5，哦那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對他們的夸獎與贊美，肯定會出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6，我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來啦！

8，小花貓怎么不出來啊可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸他

9，自由地夸獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1，謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2，多熱鬧??！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

4，小朋友們，你們有帶禮物給自己喜歡的小動物嗎不著急，老師這兒啊，正好有一些美麗的卡片，可上面還沒有寫話呢！我們寫好作為禮物送給小動物們，（板書：寫賀卡）怎么樣先想一想，你打算送給誰你打算在賀卡上寫點什么

5，想好了就和周圍的小伙伴說一說。

6，同桌互相練說。

8，總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵，，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

9，一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！

動物的名字，自己想說的話，自己的名字，時間。

1，對了，你要送給誰，就把名字寫在第一行，并且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說的話，最后寫上自己的名字和日期。現(xiàn)在你會寫了嗎

2，好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰來評一評老師寫的。

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊一個個讀。

總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學。

1，親愛的同學們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動了，我想小動物會很高興的。

2，賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們會生活得更加快樂美好的?；丶乙院?，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。

3，今天的課就上到這吧！下課！

二年級看圖寫話課件(篇3)

教學目標：

1、激發(fā)學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。

2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

3、能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學重點：

了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

教學難點：

能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：同學們，這節(jié)課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

（一）出示圖畫——看圖說詞語。

師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

二、指導看圖說話。

（一）指導觀察圖的方法

（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

（二）了解“看圖說話”的要求

（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

1、師：好，現(xiàn)在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

找詞

（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

2、根據(jù)圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

成句

師：接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

②、小明在雪地上滾雪球。

③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容，還可以說出這樣的話，

小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

小美在……。

（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。

師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

串句成文

師：聯(lián)系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

（3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

三、看圖說話寫話的格式

（一）看圖說話的格式（課件出示）

寫作格式：

1、題目。

2、每小節(jié)開頭空兩格。

3、學會正確運用標點符號。

四、作業(yè)：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

二年級看圖寫話課件(篇4)

二年級看圖寫話

-------小白兔脫險記

執(zhí)教教師;鐘永梅

教學目標;

1、讓學生學會運用詞語，表達更具體、形象。

2、培養(yǎng)學生的想象能力。

3、讓學生學會按一定的順序觀察、通過發(fā)揮合理的想象編寫一個完整的故事。

教學重難點：讓學生通過觀察，發(fā)揮合理想象，用具體、形象的語言編寫一個完整的童話故事。教學安排： 一課時

教具準備：課件

寫話紙

詞語錦囊 教學過程： 導入：

師;各位小朋友你們好，很高興能認識你們，很感謝今天能和同學們合作，共度這美好的時光。一來到你們學校就聽說你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見識你們的聰明。老師想考考小朋友們。有信心通過老師的挑戰(zhàn)沒有?（出示一個圓）。同學們張開想象的翅膀，看看這個圖形像我們生活中的那些東西。

（預設(shè)同學回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個同學都是想象家，我相信你們以后長大后都會成為一個個有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。如果你們學了今天老師交給你們的絕招、我相信你們會更厲害，你們想學嗎？ 生想學。

師：剛才同學們說了很多的詞語，現(xiàn)在老師來教你們讓詞語長大（板書:長大的）小耳朵，認真聽，太陽（紅紅的太陽）（圓圓的太陽）（暖洋洋的太陽）臉（白凈的臉）（紅撲撲的臉）（胖嘟嘟的小臉）同學們，你們學會了嗎？也讓你剛才說的詞語快快地長大吧！

生思考后匯報（圓圓的月亮）（圓圓的蘋果）（又香又甜的蘋果）等等。

師：同學們的聰明果然名不虛傳，這么快就把老師的絕招學會了，老師給你們點贊!(點贊)。同學們不要驕傲喲!森林王國還等著你們?nèi)フ以~語，讓它們森林王國的詞語快快長大呢！（出示森林圖片）同學們，讓我們一起走進森林王國吧！睜大你們的大眼睛找找，你們在森林王國里看到了什么，也用剛才詞語長大的方法來說說，看看誰找到的詞語最多，他找到的詞語長得又大又好。同學們，在觀察圖畫的時候呢，老師教給你們第二個絕招：按一定的順序觀察，我們可以從上到下，可以從下到上，還可以從左到右，也可以從右到左。還可以從遠到近，又可以從近到遠。

生觀察圖畫，并匯報（預設(shè)回答;自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機板書學生回答的好詞。

同學們回答得真好，你們班的同學一定是愛看書的小朋友，你們以后有很多同學可能都是大作家呢!那么同學們能不能像老師一樣把這些長大的詞語連成一句通順的話呢？相機出示：（在一座遼闊的大森林里，長滿了一棵棵枝葉茂盛的大樹。）看誰寫的最多。教師邊看邊指導。

請同學把你們寫的句子和同學們分享。（學生匯報3個）預設(shè)(在一片綠油油的森林里長滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）

師：同學們用長大的詞語把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發(fā)生了一件大事，同學們看發(fā)生了一件怎樣的大事了。出示（小白兔掉進坑里的圖片）同學匯報，教師相機指導讓學生把句子說具體、形象、生動。

師：同學們真會學習，把詞語長大的本領(lǐng)都用到句子里來了，誰還能讓你們的句子長得更大，發(fā)揮你們的想象，小白兔是為什么會掉到坑里去的？（預設(shè)：采蘑菇時候、不小心掉進坑里的，走路不看路，敵人設(shè)計的陷阱）

師：那么小白兔掉進陷阱里它會怎么做呢？它會說些什么呢?它會想些什么呢?它的心情是怎樣的呢？（預設(shè)：它一邊擦眼淚一邊大哭起來：快來人了，快救救我呀！）（它傷心地哭了，大聲呼救：媽媽，快來救救我）（它難過地說：今天我真倒霉，是誰想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么著急，真希望有小動物來救它，請你們張開想象的翅膀，誰會救他？用什么方法救的小白兔？教師相機板書(拉、抓、鉤)（預設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）

老師提示：這時長頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長頸子上來吧?！遍L頸鹿叔叔一邊說一邊把長長的頸子伸到坑底，小白兔緊緊抓住長頸鹿叔叔的脖子，長頸鹿把頭一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走來了，它用那長長的、有力的鼻子來就救小白兔)師：看來二年級的小朋友真聰明了，你們用聰明一起種出了這課智慧樹。（教師相機畫出智慧樹）小白兔得救了，它會像救它的小動物說什么呢?會怎么做呢？幫助它的小動物又會怎樣說呢？（預設(shè)：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有禮貌地說：“大象伯伯，太謝謝你了”.大象伯伯用它那長長的鼻子摸摸小白兔的耳朵說:不用謝，孩子，以后走路小心一點?！保┩瑢W們說得真好，每個同學都是一個都是一個故事大王。那么同學們能不能把剛才你們說得這些長大的句子連起來說成一個美麗的故事呢！讓學生思考后找三個同學來匯報。同學們講得真棒，你們那么美麗的故事老師還沒聽夠了，請同學們拿出你們的寫話紙，把這個動聽的故事寫出了吧，老師把你們寫的故事裝訂在《小白兔脫險記》這本書中，教師相機板書（小白兔脫險記）讓更多的小朋友們分享二（）班的小作家故事，如果遇到不會寫得字用拼音代替。學生一邊寫教師一邊指導。讓兩個學生匯報）

結(jié)束：親愛的孩子們，因為時間關(guān)系，老師不得不打擾你們，還沒有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會喜歡你們寫的童話故事的。最后老師送給你們一句話：“祝你們每一個孩子都是一個美麗的童話?！苯處煶鍪净脽羝?/p>

二年級看圖寫話課件(篇5)

教學目標：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

3、能看圖寫一段話。

教學重點：

1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

2、正確使用標點符號。

教學難點：

通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)學生觀察，想象和運用語言的能力。

師：小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？

【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

1、師：那些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。

5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）

師：誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時間?地點?小動物）

【播放燈片三】小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛的小狗在……·長鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機靈的小猴在……·黑熊胖胖在……

指名匯報：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在干什么？|）

3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導學生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）

4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？

指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。

5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油啊！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

【播放燈片十三】指名全班交流。教師隨機根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

【播放燈片十四】：聰明娃娃提醒你：什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們在做什么？你喜歡誰？它是怎樣表演的？

3、展示學生寫話：先讓學生讀讀自己的寫話，然后進行自評和他評。

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。

板書設(shè)計：

孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板

二年級看圖寫話課件(篇6)

《看圖寫話》教案

教學目標：

1、知識與能力：細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、過程與方法：根據(jù)具體的情境，先說后寫。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會圖畫中表達的中心主題。

教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學過程及設(shè)計：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

師：同學們都有一雙會觀察的眼睛，那大家來看一看這兩張圖有什么不同呢。（熊貓、帽子花邊、帽檐、雪糕、衣服印花）

二、指導觀察圖畫

1、師：所以看圖寫話的第一個法寶就是——（課件）出示

大家看一看操場上的同學都在玩兒些什么呢？

生：回答

師：嗯，看來大家的觀察能力都很好啊。

2、那么第二個法寶是——（課件）出示?，F(xiàn)在仔細觀察這幅圖，一會兒我們把它寫成一段話。逐步出示課件引導。

3、我們來看第三個法寶——（課件）出示。逐步出示課件引導。

三、寫一寫

1、大家展開想象，小明、小鳥和小樹都會說些什么呢？現(xiàn)在試著完整的寫一段話，可以把之前的都包括進去，要求（課件）

2、讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過來。

3、小組內(nèi)比一比誰寫的好，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師： 這節(jié)課同學們學到了看圖寫話的方法，還記得我們的三大法寶嗎？

生：看、找、想

師：非常好，最后我們一起來讀一讀這個看圖寫話歌總結(jié)一下。

五、板書設(shè)計

看圖寫話

看 找 想

二年級看圖寫話課件(篇7)

二年級主要是進行看圖寫話的訓練, 看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分, 是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。因此，如何引導學生寫好看圖寫話是小學作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。

一．指導看圖，訓練學生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是低年級的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性，教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。

其次，在引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么？或誰在干什么？這樣做得目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力，指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。二．邊看邊想，培養(yǎng)學生的想象能力

看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力，“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象的重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪是學生的思維能力。

1.看圖想象，即用貼近學生生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生結(jié)合實際生活，開展合理的想象。

2.看圖編童話故事，看圖編故事要從異字著手，培養(yǎng)學生求同存異的思維能力和語言表達能力，指導學生說話時，要鼓勵學生的思維想法與他人的想法有所不同。不管怎么表達，意思相近的就允許了。三．大膽表達，培養(yǎng)學生的表達能力。

低年級的學生好奇.天真.求知欲強，善于模仿，好提問題，善于表達，思維形象具體，但是，在充分表達方面，會缺乏條理性和連貫性，在寫話的時候會前言不搭后語或重復啰嗦，而且，還會帶有語病。所以，在教學的過程中，一是要注意先要求說得有頭有尾，按照一定的順序，二是要有基本內(nèi)容，不用丟掉重點，三是鼓勵在語言表達上有獨到之處。

低年級的形象思維的跳躍性會很大，因此，他們在表達時會雜亂無章，所以在引導的時候，要注意說話訓練要有層次的進行，要大面積的進行練習，要重點指導和幫助學生的語言表達能力。四．多練習，發(fā)展思維能力

1.寫完整，低年級的寫話是為了高年級寫作打基礎(chǔ)的，所以在訓練寫作的時候，要求學生把握住時間，地點，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，把話寫完整。

2.寫具體，二年級的學生已經(jīng)具備了寫完整話的能力，及觀察，想象能力都有一定的提高，即要求學生重點寫事物的的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的動作，語言，神態(tài)，心理活動等，要抓住細節(jié)來判斷圖片里的人物或者事物。五．引導學生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)

對低年級的學生進行作文的起步訓練，教師要注重引導學生對課外閱讀的興趣，善于利用課本資源，充分激發(fā)學生的想象，帶領(lǐng)學生實踐，積累寫話的材料。在閱讀時，要認識生字，劃一劃優(yōu)美的句子，要求鼓勵級下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級看圖寫話課件匯集8篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學一年級看圖寫話教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級看圖寫話課件 篇1

教學目標：

1、培養(yǎng)、扶植，引導學生愛說樂說

2、提高學生造句能力，培養(yǎng)學生會說完整的話。

教學重點難點

培養(yǎng)學生會說完整的話

教學內(nèi)容

一、常見的句式練習

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰在哪兒干什么

“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

“五素句”?！裁磿r間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2、練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學們在操場上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學生。

（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。

（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說：“我們班的'同學真棒！”

二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發(fā)學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。

優(yōu)秀例子

（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心?！蔽乙欢〞犂蠋煹脑?，做一個好學生！

（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

一年級看圖寫話課件 篇2

一、談話導入

1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?來干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看，它們有的'......有的......還有的......

6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

三、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

一年級看圖寫話課件 篇3

教學目標:

1、能獨立看懂圖意。

2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。

3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。

教學重難點:

讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。

教學過程：

一、課前導入:

1、同學們，今天我們進行看圖說話寫話的練習。看圖說話寫話就是給你一幅圖，根據(jù)自己的觀察和想象，用一段通順的話說出來，寫出來。要想達到這個目標可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進寫作的殿堂。

2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?

要想學好學習說話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細細的看，用耳朵認認真真的聽，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎?板書:看――聽――想――說。

二、講授新課:

(一)(出示課件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔細細的看，你看到了什么?(雪地)

2、現(xiàn)在你有看見了什么?(兩個小男孩)

3、根據(jù)圖，你能說出一段完整的句子嗎?

4、讓我們一起來完成一道填空題。

5、通過這道填空題，我們可以總結(jié)出看圖寫話的第一個公式。

那就是:時間/地點+人/物+做什么

(二)(出示課件:小白兔)

1、讓我們再來看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細細的觀察，你看到了什么?

2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎?

3、根據(jù)提示，再來說一說。

4、由這幅圖，我們又可以總結(jié)出看圖寫話的第二個公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。

小結(jié):只要牢記這兩個公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。

(三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。

①先來看第一句:冬天，下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。

②你認為這句話怎么樣?你能說得比它還完整嗎?你有什么好的方法。

小結(jié):同學們說得太準確了，如果用優(yōu)美的詞語和句子來對它加以修飾，句子就會變得更加生動，耐人尋味。

③老師準備了幾個好詞，你能試著把他們運用在自己的句子中嗎?

④同學們說得真是不錯，看來在平時的`學習生活中積累了不少詞語，下面來看看老師寫的句子吧。

⑤你覺得與第一句話相比，有什么感受呢?

2、讓我們用同樣的方法，來為第二句話增添新鮮的血液。

(四)真棒，大家都做到了認真的看，專心的聽，仔細的想，完整的說，老師相信給你一副更復雜的圖片，你也能說的更好。只可惜光說不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說得一樣出色呢?

1、(出示課件:小貓釣魚。)快來看，畫面中是誰呀?它在做什么呢?

現(xiàn)在就來讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調(diào)動你的聯(lián)想細胞，寫一段完整的句子吧。

2、讀一讀寫作提示。

3、學生寫話，教師巡視指導。

提出寫作要求:

①注意格式準確。

②寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。

③隨時提醒學生寫字姿勢。

④寫完的同學讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。

4、反饋。誰愿意把你寫的句子展示給大家?

三、總結(jié)全課。

同學們，只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!

一年級看圖寫話課件 篇4

知識目標：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

情感目標：

培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學難點：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）

那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、快樂大闖關(guān)

1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關(guān)才能拿到入園券，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

2.第一關(guān)：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）

（）的小山（）的柳樹（）的湖水

（）的.亭子（）的太陽

孩子們真了不起，已經(jīng)順利地闖過第一關(guān)，接下來我們走進第二關(guān)，看圖說句子。

3.第二關(guān)：看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）

（1）誰在干什么?

（2）誰和誰在干什么？

（3）誰在什么地方干什么？

（4）誰和誰在什么地方干什么？

4.第三關(guān)：看圖說一段話。（出示圖片）

（1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）

（2）指生說，教師指導。

5.同學們已經(jīng)順利的通過了闖關(guān)，都拿到了入園券，你們真能干。

三、變身小作家。

1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。

2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：

（1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）

（2）格式正確（出示圖片）

（3）語句通順

3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結(jié)果怎么樣?寫的時候要看清要求哦?。ǔ鍪緦懽饕螅?/p>

四、學生展示

學生展示，教師相機指導。

板書：

公園的早晨

要求：

1.標點準確

2.格式正確

一年級看圖寫話課件 篇5

教學目標：

1、培養(yǎng)、扶植，引導學生愛說樂說

2、提高學生造句能力，培養(yǎng)學生會說完整的話。

教學重點難點

培養(yǎng)學生會說完整的話

教學內(nèi)容

一、常見的句式練習

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰在哪兒干什么

“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

“五素句”?！裁磿r間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2、練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學們在操場上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學生。

（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。

（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說：“我們班的同學真棒！”

二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發(fā)學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學生寫的'方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。

一年級看圖寫話課件 篇6

教學目標：

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。

4、能看圖寫幾句話。

（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經(jīng)學了很多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）（課件出示詞語）春回大地萬物復蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚百鳥爭鳴天氣晴朗春風拂面鳥語花香春暖花開（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關(guān)于春天的詞語。）

2、春天來了，你喜歡做什么呢？

師小結(jié)：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的'情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

A、誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說，在指名說）

Ｂ、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責_________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的.提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

板書：

植樹（整體）時間：人物：地點：事情：

（部分）事情：首先……接著……然后……最后……

挖坑放樹苗培土澆水

一年級看圖寫話課件 篇7

教學目標：

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

教學重、難點：

重點：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎？都幫他干什么了？

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？（板書：看圖寫話）

二、引導看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？

學生交流。

師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎？

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求（2個）師評價。

師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題？誰想來讀一讀第一個小問題？

指名讀問題1。

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學生交流。

師總結(jié)：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么？板書：地方 干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

（1） 你在圖上都看到了誰？

（2） 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？（引導學生觀察他們的動作）

（3） 他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

（4） 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間？（師板書：時間）

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

師：同學們觀察得可真仔細，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的.這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢？

（1） 同桌間互相交流。（要求：

1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。

2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。）

（2） 指名交流。（3個）

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結(jié)：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計

看圖寫話

時間 誰 地方 干什么

放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

一年級看圖寫話課件 篇8

教學目標：

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學過程及設(shè)計：

一. 談話導入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

(一)指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:學生學說句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

生:學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的'詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

地圖課件(范文12篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的地圖課件(范文12篇),帶給大家。供你參考和使用，請收藏和分享。

地圖課件【篇1】

一、描繪家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的'地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（接下來學生各抒己見）

師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。提起老家，我們一家人都感到非常親切。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內(nèi)討論討論。

生：討論交流

師：誰來說說你們的討論情況。

師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？

生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。

地圖課件【篇2】

【教學目標】

1、認識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學交流。

【教學重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察、思考、論證的重要。

【課時安排】

一課時。

【學法指導】

自讀自悟，討論交流。

【教學過程】

一、初讀課文，了解內(nèi)容

1、導語：

師：同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎?(學生回答)可是，五大洲是怎么形成的呢?現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧!

師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學習一篇略讀課文──

(板書課題，生讀課題。)

2、分小組學習課文：

⑴ 請同學們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。

⑵ 自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。

⑶ 看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢?趕快讀一讀，劃一劃。交流。

⑷ 同學們互幫互助學得可認真了!剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難!現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多!快，開始吧!

⑸ 理解第二自然段的重點詞語：

魏格納性格豪放，天生好動在靜謐舒適的病里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般?！办o謐”是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“就像軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。

⑹ 小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：

魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法后，他做了些什么?

3、用自己的語言簡要的復述課文，并說說讀了課文之后的感受。

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么?

3、理解“大陸漂移”的意思;并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

4、讀第7自然段：

⑴ 理解重點詞語：

他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)?！昂迫鐭熀！毙稳菸墨I資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個輕易改變自己想法的人，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個詞語中我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

⑵ 引導學生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的：

可以引導學生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三、總結(jié)課堂，課外延伸

1、交流學習了課文，有什么感受和啟示：

圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學生體會到：仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

2、從魏格納身上我們能學到什么：

從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說，不放棄自己的想法，努力克服困難找證據(jù)，我們體會到他是一個仔細觀察認真思考，反復論證，是他獲得成功的不可缺少的因素，他的這些品質(zhì)也正是我們學習的地方。

3、學生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學說的其他資料。

【板書設(shè)計】

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

無意發(fā)現(xiàn) 尋找證據(jù)

產(chǎn)生奇想 引起震動

地圖課件【篇3】

一、教學目標：

1、通過朗讀課文，引導學生理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、指導學生有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3、引導學生會認“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”等8個生字，會寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”等8個生字，掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。

二、教學重點：引導學生弄清每一小節(jié)主要講了什么，體會作者的思想感情。

三、教學難點：引導學生品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

四、課前準備：課件、中國地圖、朗讀課文的音頻。學生課前查閱地圖的相關(guān)資料。

五、教學過程：

（一）談話導入，板題、質(zhì)疑。

1、同學們，懷著期待的心情，我們又將開始新一個單元的學習，這個單元我們將會學習到關(guān)于什么主題的文章呢？學習中要特別注意哪方面的學習呢？讓我們一起打開64頁，揭開本單元的神秘面紗。

2、現(xiàn)在就讓我們馬上進入本單元第一課的學習，（出示地圖）看，這是什么？ （中國地圖 ）同學們，這小小的地圖，是我們九百六十萬平方公里土地的濃縮。你看到我們祖國的地圖，你想到了什么？

你們想到了這些，那作者紀宇站在祖國地圖前又想到了什么呢？他以一首優(yōu)美的詩歌把自己的想法和情感表達了出來。今天，就讓我們一起走進作者紀宇的文字和內(nèi)心世界，來品味這首文辭優(yōu)美、熱情澎湃的詩歌。

3、板書課題

（二）自主探究與小組合作學習，感知大意。

1、出示讀的要求：

（1）圈出文中的生字新詞。

（2）想一想詩歌一共有幾節(jié)，每節(jié)主要講了什么？與同桌交流各自的想法。

2、從匯報中引導學生學習從關(guān)鍵句中提煉主要內(nèi)容的學習方法。

如：第一節(jié)中從沙漠、高山、湖泊、平原……九百六十萬平方公里、巨大等中提煉出“地域非常遼闊”這個主要內(nèi)容。

（三）自主探究和小組合作學習生字詞，讀通課文。

1、生自主探究學習生字詞。

2、組員輪流讀生字詞，及時糾錯和評價。

3、檢查認讀情況。分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

4、交流識記生字方法。

（1）要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。

（2）讓學生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。

5、學生練習書寫，重點指導留意“康”和“泰”的書寫。

6、完成練習：

莫（ ）灣（ ）峽（ ）建（ ）

漠（ ）彎（ ）狹（ ）?。? ）

7、輕聲讀詩。

8、展示學習成果：指名分節(jié)讀詩歌，力求讀得通順、流暢。

（四）自主探究學習第一小節(jié)，感受祖國的地域遼闊。

1、默讀詩歌第一小節(jié)。

2、思考，劃句子，寫體會。

3、匯報交流：（預設(shè)教學如下）

（1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（我站在祖國地圖前，看五顏六色，都是形象語言。）

（2）地圖上的顏色分別代表什么？

A、師生接讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

B、地圖上還有別的顏色嗎？你是從哪里讀出來的？（從省略號讀到的，它省略了其他顏色所代表的意義。）你還知道地圖上的什么顏色？它們代表著什么？

C、再讀這句，體會它的修辭手法和這樣寫的好處。（排比，這樣寫使句子更有氣勢，說明了祖國地域非常遼闊。）

D、指導朗讀：讀出氣勢，讀出抑揚頓挫。

（3）分享好句：祖國媽媽，我告訴您……巨大搖籃。

A、出示句子。

B、自由反復讀。

C、讀到這個句子你的感受是：作者為幅員遼闊的祖國而驕傲、自豪。這個句子之所以能寫得這么好，是因為用了（比喻）和（擬人）的修辭手法。齊讀，讀出自豪驕傲的語氣，讀出對媽媽的尊敬之情。

（五）作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、給下列的字選擇正確的讀音，打勾。

沼（zǎo zhǎo ） 褐（hè hé ） 摩（mó mò ）

岳（yuē yuè ） 宏（hóng gōng ） 諸（zū zhū）

3、形近字組詞：

莫（ ） 灣（ ） 峽（ ） 建（ ）

漠（ ） 彎（ ） 狹（ ） ?。? ）

4、正確流利地熟讀課文。

地圖課件【篇4】

教學目標：

1、理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第二節(jié)。

3、要求會認8個生字，會寫10個生字，掌握詞語。

教學流程：

一、談話，導入新課

同學們，你們知道我們祖國的全稱嗎？

能不能指出你家鄉(xiāng)的位置，你們站在祖國地圖前時，想說些什么呢？

大家說得很好，我們是中華民族的兒女，我們此時站在地圖前，心中有千言萬語，下面一起來學習紀宇的兒童詩歌《我站在祖國地圖前》

二、初讀課文，掃清文字障礙

三、再讀課文，理清詩歌的脈絡(luò)

問：每個小節(jié)寫了什么內(nèi)容？

學生抓住每個小節(jié)的主要內(nèi)容即可。

問：這首詩講了什么內(nèi)容？

這是首十分美妙的詩歌，詩歌中寫的是我站在祖國的`地圖前，心里感到無比幸福，因為祖國是一個巨大的搖籃，是一個寬闊而溫暖的懷抱，我在這個溫暖的懷抱里茁壯成長。

四、學習詩歌

（一）、學習第一節(jié)

1、“五顏六色”是什么顏色？詩歌中寫到了幾種顏色？

2、為什么說“五顏六色”是形象的語言？

3、你知道祖國有多大，運用了什么修辭手法？

（二）、學習第二節(jié)

1、本節(jié)中，作者運用了哪些修辭手法？

（夸張、擬人、比喻）

2、找出具體的句子，來體會修辭的作用及作者的情感。

（三）、學習第三節(jié)

1、藍圖是什么？祖國的藍圖是什么樣子的？

2、祖國的未來是不可估量的。

（四）、學習第四節(jié)

1、一起朗讀課文。

2、為什么說我站在祖國地圖前，像依偎在媽媽身邊？

五、總結(jié)全文

學習了詩歌你知道了什么？

你今后要為祖國做些什么？

六、作業(yè)布置

1、背誦詩歌。

2、筆下生輝：

運用已有的知識積累，根據(jù)課文的詩句，試著仿照課文學寫詩歌?？梢詫憥拙洌部梢詫懸恍《?。

七、板書設(shè)計：

我站在祖國地圖前

五顏六色形象語言

壯麗河山贊美祖國

宏偉藍圖建設(shè)祖國

教學反思：

1、這篇精讀課文是一首贊美祖國的詩歌。

2、課文以詩歌形式來描繪祖國壯麗的山河，課文情感濃烈，想像豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。

3、學習本文的意圖是品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

4、教學時要讓學生個別朗讀，在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，體會到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。

5、以學生為主體，體現(xiàn)自主探究的學習方式，引導學生自學。

7、拓展延伸至平時的知識積累，引導學生進入課文意境，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學習。

6、妙筆生輝，學以致用。

地圖課件【篇5】

設(shè)計思路：

在一日活動中幼兒用點心時，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象****，有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。

在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

活動目標：

1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

活動準備：

范例一幅。各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。

活動流程：

一、引起興趣提問：餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?

二、討論、示范

(1)提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家討論)

(2)觀察范例，了解作畫方法。

建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎?)

(3)幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

可請二"三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復同伴的圖象，集體通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。

三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導1、提出要求：

(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作建議教師通過觀察可提示：

(1)大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。

(2)注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

四、引導講評找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內(nèi)容。

活動反思：

餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過示范對咬過的餅干進行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣東西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動腦筋進行想象。

地圖課件【篇6】

【教學目標】

1．展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2．借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3．學習本課9個生字，會寫11個詞語。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

【教學難點】

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

【教學過程】

【教學準備】

演示文稿

【教學過程】

一、導入（出示地圖）

師：看這是什么？

生：中國地圖

師：出示課題，讀課題你想到了什么？

二、初讀課文

1．學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

2．同桌互讀，檢查朗讀。

3．檢查朗讀。

沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原

三、深入學習，品詞品句

1．再讀課文，說說你都讀懂了什么？

2．學習第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語言）

（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——

（生：驕傲、自豪）

（5）帶著這樣的感受來讀。

3．學習第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

（2）自主讀書，邊讀邊畫

（3）指導朗讀。

師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

（生：高不可攀）

師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

生：美、迷人、多

師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

師：出示課件：（生填寫）

我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

4．學習第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

地圖課件【篇7】

一、教學目標：

1．知識與技能目標：

（1）讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

（2）了解圖例和注記及其應用。

2．過程與方法目標：

能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。

3．情感態(tài)度價值觀目標：

通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。

教學重點

在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

教學難點

在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。

二、教學過程：

三、教學時間：三課時

四、教學方法：講授法、講演法

五、教學過程：

[新課導入]

1．學生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。

2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

學生思考回答

【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。

過渡：

在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流

我們今天主要來研究地圖上的方向。

【學習目的】體驗生活中的地理。

新授：

（一）一般地圖的方向判斷

你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。

學生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。

【設(shè)計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關(guān)鍵。

（二）有指向標地圖的方向判斷

1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）

2．為什么有的地圖要標注指向標。

3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？

學生同桌交流、回答。

4.通過學生總結(jié)。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。

（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）

4．學生練題

學生回答。學生板圖畫方向。

【設(shè)計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛煉學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。

（四）小結(jié)

生活中有這樣一句話：“找不到北了?！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發(fā)呢？

地圖課件【篇8】

教學目標：

1.認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受。

教學重難點：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，并了解相關(guān)的地理知識。

教學準備：世界地圖、地球儀、打碎的蛋殼、剪碎的布片等。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣引入：

法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家，還寫出了享譽世界的文學巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢?讓我們帶著問題去閱讀課文。齊讀課題

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.邊默讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、探討。

2.簡單說一說文章的主要內(nèi)容。板書：發(fā)現(xiàn)、假想、假說

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

1.通過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。

2.師生共同歸納問題，老師指導解決。

問題：

(1)魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什么?

(2)魏格納發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么發(fā)現(xiàn)的？

(3)魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

四、細讀課文，深化感悟

1.觀察世界地圖和地球儀，了解課文中的地理名詞，特別是找到巴西大陸突出的部分形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線的形狀，看看是不是像書中說的那樣吻合，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。

2.借助兩個蛋殼來演示相互吻合。

討論、交流：雞蛋殼的相互吻合是可以理解的，而地球上兩個板塊的吻合卻是不可思議，為什么？

3.反復讀第5自然段，了解魏納格的假想是什么？“大陸漂流”是什么意思?魏格納是根據(jù)什么得出這一假想的？

4.默讀第7自然段，理解作者進行推理的過程。

討論、交流：魏格納為證明自己的假說成立，都做了哪些工作?

(1)利用剪碎的布片，理解什么是推理?！斑@幾塊布原本是一大塊兒，現(xiàn)在支離破碎了，你們將怎樣去證明呢?”如果幾大洲是一塊陸地，魏納格將會從哪些方面去證明呢？

(2)魏納格找到的有力證據(jù)是什么？結(jié)果如何？(課件理解中龍的推理過程)

五、總結(jié)布置

魏納格在地圖上的重大發(fā)現(xiàn)，對你有什么觸動？你想跟魏納格說什么？

課后閱讀《新閱讀》中《童年的發(fā)現(xiàn)》

練習用自己的語言簡要的復述故事。

地圖課件【篇9】

作為一名教職工，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、課堂內(nèi)容

本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。

故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。

上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個部分連接自然，運用“這不會是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓學生懂得段與段之間的有機聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價值的詞語，如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對豐富學生的詞匯很有好處。

本文教學的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解有關(guān)的地理知識。

（1）魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

“靜謐”是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。這句話引出了下文：由于病房生活的無聊，魏格納無意識地用食指在地圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。

（2）突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！

“不可思議”是指不可想象，不能理解。這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。

（3）他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

“浩如煙?！毙稳菸墨I資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的'證據(jù)。從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

二、教學目標

1、學習7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，能把讀后的感受和同學交流。

三、教學建議

速讀課文，教學時可以先引導學生自讀，要求學生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。學生自學后，可以通過檢查朗讀和提出疑難問題的方式進行反饋。對學生提出的問題，有的可以同學間相互解決，有的可以留待深入閱讀時理解。

接著，按照課文前的閱讀提示，讓學生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？學生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。

最后，要求學生用自己的語言簡要地復述故事，并能把讀后的感受與同學進行交流。

學生交流讀書所得時，教師可以重點指導以下幾個方面。

（1）指導學生觀察世界地圖或地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

（2）反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來的。

（3）讀第7自然段，要讓學生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑W生在閱讀中理解作者是如何進行推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

（4）學生在交流讀書感受時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學生進行平等交流，讓學生體會到：仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。在學生情感升華、意猶未盡之時，可以鼓勵學生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學說的其他資料，以激發(fā)學生繼續(xù)探索科學的興趣和愿望。

四、相關(guān)鏈接

魏格納（1880－1930）德國著名的天文學家、氣象學家和地球物理學家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學說。在書中，他綜合地貌學、地質(zhì)學、地球物理學、古生物學、古氣候?qū)W等方面的知識和事實，從不同學科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。

大陸漂移說是解釋地殼運動的一種學說，由德國地球物理學家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實，認為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動過。在2億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體，叫“泛古陸”。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，加上日、月引潮力的作用，自2億年前的中生代開始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動向西移動。到第四紀初期，形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說問世后，并沒有引起人們的廣泛注意。自20世紀60年代海底擴張說和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說重新被人們所重視。

地圖課件【篇10】

教學目標：

1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。并能把讀后的感受和同學交流。

教學用具：投影儀、世界地圖

教學方法：小組合作探究

教學課時：1課時

教學過程：

一、引入新課

師直接板書課題，世界地圖的發(fā)現(xiàn)（學生齊讀課題）。

二、學習新知

1、教師范讀課文。

2、學生自讀課文，要求學生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，并提出不懂的問題。（對學生提出的問題，有的可以同學間相互解決，有的可以留待深入閱讀時理解。）

4、按照課文前的閱讀提示，讓學生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？學生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。

5、檢查合作學習情況

6、最后，要求學生用自己的語言簡要地復述故事，并能把讀后的感受與同學進行交流。

學生交流讀書所得時，教師可以重點指導以下幾個方面。

（1）指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

（2）反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來的。

（3）讀第7自然段，要讓學生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的。可以引導學生在閱讀中理解作者是如何進行推理的──

中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。

中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。

中龍當時是生活在同一塊大陸上的。

所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三：教師小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計

1、完成配套練習

2、預習《語文園地二》

地圖課件【篇11】

一、教材分析：

這是第七冊第二單元安排的一篇略讀課文，敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷~魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。

本文教學的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解有關(guān)的地理知識。

因為是略讀課文，所以主要以學生自讀為主，教師稍加引導和點撥。因為有了信息技術(shù)的整合，所以對于難點的突破有了更好的選擇。

二、教學目標：

1、認識七個生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，大致了解課文主要內(nèi)容。

3、運用信息技術(shù)，幫助收集資料，理解課文，交流感受。

4、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

三、教學時間：

一課時

四、教學準備：

教師課前收集大陸漂移學說的資料，尋找大陸漂移的動畫演示，準備世界地圖、地球儀。

學生利用網(wǎng)絡(luò)收集跟課文有關(guān)的信息

五、教學過程：

1 導入揭題

出示世界地圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

九十多年前，有一個科學家就從中發(fā)現(xiàn)了一個大秘密，一個地球的秘密。

讓我們一起來讀課文，找答案。

揭題，讀題

2 自學課文

要求：讀準生字，理解新詞，初步感知內(nèi)容，提出不懂的問題。

3 自學反饋

學生讀生字，正音，齊讀。

小組交流問題，組內(nèi)不能解決的記錄下來。

4 師生交流理解大意

課文講了哪位科學家？

他有什么發(fā)現(xiàn)？引導讀第5段，質(zhì)疑。

他是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導讀第2段，打出世界地圖，學生對照理解。質(zhì)疑。

他有什么證據(jù)證明？引導讀第7段，

這些證據(jù)是如何獲得的？交流，說明了什么呢？

5 現(xiàn)在，大家是否已經(jīng)清楚了魏格納發(fā)現(xiàn)的地球的秘密。

一起觀看大陸漂移動畫，看完說說你的感想。

6 大家來交流一下我們搜集資料的收獲。

小組交流，專人匯報。

7 結(jié)語

大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像魏格納。

8 寫感受

在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成，互相點評。

9 課外作業(yè)

熟讀課文，將文中的好詞好句摘錄下來。

感興趣的話再去收集資料，了解更多知識。

地圖課件【篇12】

【教學目標】

1、認識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

【教學重點】

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

【教學難點】

理解有關(guān)的地理知識。

【教學準備】

世界地圖，地球儀，幻燈片。

【教學過程】

一、教師導入

法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個問題去閱讀課文。

二、初讀課文

說說初讀課文應該做什么?

1、標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

2、再讀，畫出不懂的問題。

三、反饋自學情況

1、讀認讀生字詞 理解詞義。

2、按自然段讀課文。

3、提出不懂的問題。

四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么

1、分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么?

師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。

出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。

六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容

七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從中感受到什么

仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

八、留作業(yè)

1、摘錄課文中的好詞。

2、課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。(選作)

【教學反思】

本課是略讀課文，但此文對于啟發(fā)學生平時做事要仔細觀察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學中，教師要抓住兩個重點問題來引導學生學習課文：

1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?

2、有了這個想法以后，他又做了什么?我在課前準備了大陸漂移的有關(guān)資料、圖片和動畫，通過多媒體課件演示大陸漂移的現(xiàn)象，讓學生從視覺上直接體會魏格納的發(fā)現(xiàn)。學生在讀中感悟，在看中體會，同時領(lǐng)悟出觀察仔細的重要性。

2025二年級看圖寫話

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的二年級看圖寫話作文（通用9篇），歡迎大家分享。

2025二年級看圖寫話 篇1

星期六的中午，天氣十分晴朗。小明開開心心地和朋友一起來公園踢足球，他們踢得興致勃勃。

小明接過隊友的球，一不小心把球踢偏了，只聽見“啪”的一聲，球踢到小弟弟的背了，他不停地叫著：“哎呦，我的背?。　毙∶骷泵ε苓^去說：“對不起，對不起，我不是故意的.?！毙〉艿苻D(zhuǎn)身說：“沒關(guān)系。”等小弟弟轉(zhuǎn)身走的時候，小明才發(fā)現(xiàn)小弟弟背上有泥，急忙叫了起來說：“小弟弟，小弟弟，快等一下?！毙〉艿軉枺骸靶「绺缭趺戳?？”小明跑過來說：“讓我把你身上的泥給拍干凈吧！”說完，他小心翼翼地把小弟弟衣服上的泥拍得一干二凈。小弟弟十分感激地說：“謝謝你，小哥哥。”小明說：“不客氣?！?/p>

他們真是有禮貌的好孩子?。?/p>

2025二年級看圖寫話 篇2

春天到了，小河、小溪里的冰融化了，嘩嘩地流著。小草從土里鉆出來了，小花們爭奇斗艷。在冬眠的動物也都蘇醒了。

同學們坐著校車來到一座小山坡的'空地上。同學們扛著鐵鏟、拎著水桶、抱著樹苗，和老師一起下了車。老師說：“解散！”馮麗和大土一組，大土先用鐵鏟挖了一個樹坑，馮麗又把樹苗輕輕地放在那個樹坑里，然后大土培上泥土，踩實。小樹苗像一個個小士兵立在土里。

老師走過來說：“做得很好?！?/p>

2025二年級看圖寫話 篇3

一天，天氣晴朗，陽光燦爛[呲牙]。爸爸帶著弟弟去釣魚，爸爸開著船到河中央，爸爸坐在船的.另一邊慢慢等魚上鉤。兒子也坐在船的另一邊，趁爸爸不注意，而弟弟偷偷地寫了一張紙條，然后……跳下水中，把那張紙條掛在魚鉤上，過了一會兒，爸爸覺得有魚上鉤了，就把魚鉤拉了上來。爸爸一看，原來是一張紙條，上面寫著，今天就到此為止吧！

爸爸和弟弟收拾好東西，開開心心的回家了。

2025二年級看圖寫話 篇4

雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面，開出一朵朵透明的小花。小明透過窗子看了很久，心中早就躍躍欲試。

初夏的天就像小孩的.臉，一會兒哭一會兒笑。下課鈴響的時候，太陽也露出了笑臉。小明迫不及待地背上書包拿起傘沖出教室，可沒跑幾步就滑了一跤，摔了個四腳朝天，濺起一大片水花。

小明的手破了，腿也摔破了皮，他終于忍不住放聲大哭起來。這時，高年級也放學了，一位大哥哥和一位大姐姐正好經(jīng)過他的身邊，輕輕地扶起他說：“我們送你去醫(yī)務(wù)室吧!”大哥哥把小明背在背上，大姐姐幫他背著書包拿著傘，一路安慰著他來到醫(yī)務(wù)室。

在醫(yī)務(wù)室里，小明看著包扎好的傷口，露出了陽光般的笑臉。他想：我以后也要做一個助人為樂的大哥哥。

2025二年級看圖寫話 篇5

陽光明媚的一天，碧空如洗，萬里無云。靈靈和淘淘相邀去玩。

他們走著走著，來到了小河邊。這時，淘淘大喊：“靈靈，你快看！”原來，河對岸有一片桃林，桃樹上掛著白里透紅的桃子。他們看了，饞得口水直流。可是，猴子不會游泳，過不去，怎么辦呢？

靈靈不愧是靈靈呀！靈光一閃，想出了一個好辦法。他對淘淘說：“我們回家把木盆搬過來吧，把它當作小船，就可以劃過去吃桃子了！”

于是，它們飛快地跑回家，又“嗨喲、嗨喲”地喊著號子，把木盆搬到了小河旁邊。靈靈說：“趕緊把這個‘木盆小船’放到河里吧，我都等不及能吃到這桃子了！”說著，他們就把“木盆小船”放到河里。然后，又小心翼翼地坐到船里。劃著它，到了那片桃林前面。

他們走下船，看著滿樹的桃子，就迫不及待地爬上桃樹，開始吃起桃子來。

吃了這香甜的桃子，他們開心極了！從此以后，他們更懂得要多動腦筋了！

2025二年級看圖寫話 篇6

周一學校要打掃衛(wèi)生，小紅開心地潑臟水。這時，小明正在津津有味地吃香蕉，卻看到他把香蕉皮扔了?？上〖t踩到了香蕉皮，摔在了一匹大馬上。盆里的水灑在小明的頭上，突然小明變成了落湯雞。小紅不好意思地說:“對不起，我不是故意的.?！毙∶髡f:“不，是我的錯。我不該把香蕉皮扔在地上?！敝笮∶鲹炱鹣憬镀と舆M垃圾桶。

親愛的孩子們，我們必須保護環(huán)境，這樣我們的環(huán)境才會變得更加美麗。

2025二年級看圖寫話 篇7

在一天陽光明媚的下午，爸爸帶著兒子去坐小船到河中央去釣魚。一下午都快過去了一條魚都沒有釣到，兒子感覺很無聊，想回家玩，他便想了一個主意代替小魚說自己今天不會過來了，然后趁爸爸不注意跳下水里把信掛在魚鉤上、然后游上船了。

爸爸卻以為魚上鉤了、一拉線看有一封信上面寫著“今天就到這兒吧魚兒”兒子說“爸爸魚兒今天不會來了，我們回家吧”爸爸答應了一起收拾漁具回家啦！

2025二年級看圖寫話 篇8

一天，媽媽做了一盤熱乎乎、香噴噴的飯。噫？兒子呢？一看兒子沒有來吃飯，媽媽就叫爸爸去叫兒子。爸爸到了兒子的房間，看到了兒子的舉動，差點以為自己看錯了呢！平時不愛看書的兒子，競?cè)慌吭诘厣夏坎晦D(zhuǎn)晴的看書。爸爸把兒子叫去吃飯，自己卻被那本書吸引住了。兒子來到了飯桌前爸爸卻沒來。媽媽有點生氣的說：“你爸爸怎么又沒影兒了?！皟鹤觼淼阶约旱姆块g，看見爸爸正入迷的在看那書，兒子生氣的說：”爸爸你讓我去吃飯自己卻在看書，快來吃飯?！?/p>

這父子倆真是有意思呀。

2025二年級看圖寫話 篇9

在一個陽光明媚的下午奶奶像往常一樣在花園里看報。五歲的'小明拿了一個蘋果給奶奶吃：“奶奶，吃蘋果了!又甜又脆的蘋果可好吃了，快吃吧，奶奶!”

奶奶的眼睛笑得瞇成了一條線，但嘴里卻說：“蘋果還是給你吃吧，奶奶牙口不好?！?/p>

小明說：“不，書上說融四歲能讓梨，我都五歲了。要不，我把蘋果榨成果汁給你喝吧。”

奶奶更高興了，拿起了蘋果說：“真是個好孩子，讓我們一起來分享這個蘋果吧!”

小貓在桌邊喵喵地叫著，似乎在夸獎小明這個孝順的孩子。