幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學(xué)生心理健康教案

發(fā)布時(shí)間:2023-05-17 小學(xué)生心理健康教案 心理健康教案

小學(xué)生心理健康教案。

依據(jù)您所需求,小編為您歸整了“小學(xué)生心理健康教案”相關(guān)材料。每節(jié)課的授課教學(xué)課件是老師前期規(guī)劃的一個(gè)必要環(huán)節(jié),所以老師須要認(rèn)認(rèn)真真動(dòng)手寫(xiě)。因?yàn)椋錾慕贪负驼n件,有助于學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。請(qǐng)切記將本文內(nèi)容留存并分享給你的朋友們!

小學(xué)生心理健康教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過(guò)一系列的知識(shí)性的活動(dòng),讓學(xué)生們樹(shù)立安全意識(shí),從精神上遠(yuǎn)離安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

2、 提高學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法,讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施,保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí),懂得安全的重要,并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗儯?做安全教育的小小宣傳員活動(dòng)目的。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)道路交通安全,保護(hù)自己

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 《安全手冊(cè)》

2、 收集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。

教學(xué)過(guò)程:

1、觀看因各種事故,數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童死于非命,給家庭帶來(lái)了不幸,給父母造成無(wú)法愈合的創(chuàng)傷的短片。

2、說(shuō)一說(shuō):看到這種場(chǎng)景,你想說(shuō)什么?你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面?有什么感受?

3、教師總結(jié),揭示主題:

是呀!天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。他們?cè)?jīng)是那么活潑可愛(ài),但卻因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而受到傷害,甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命,提高安全意識(shí)?!鞍踩谝?,從我做起;安全第一,從小事做起,給危險(xiǎn)掛上紅燈!”老師和家長(zhǎng)每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來(lái)探討安全知識(shí),有了它既可以保護(hù)了自己,又讓家長(zhǎng)放心。

4、交通安全大家談:

(1)、 那么我們?cè)诮值郎厦嫒绾畏乐棺约罕黄?chē)碰到?

(2)、 如果出了意外我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付?

(3)、 用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害?

5、七嘴八舌話安全:

日常生活中,除了以上遇到的問(wèn)題,還有哪些比較危險(xiǎn)的情況在中會(huì)出現(xiàn).?我們又怎樣避免這些危險(xiǎn)的出現(xiàn)?

6、畫(huà)在路面上的交通法規(guī)

學(xué)生發(fā)言,師生共同交流。

(1) 你認(rèn)識(shí)哪些道路交通標(biāo)線

(2) 這些交通路線有什么作用

(3)出示圖片:道路畫(huà)線實(shí)景圖,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)線的用途

(4)拓展延伸

7、自評(píng)互判:

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么?

你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?

小學(xué)生心理健康教案 篇2

【教學(xué)目的】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。

活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力,智力包括哪些方面。

總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

1、心理原因:女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

2、生理原因:男性染色體比X染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于X染色體,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過(guò)了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。

活動(dòng)四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

原因:

1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。

2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。

3、個(gè)人的意志努力。

活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異!)

小學(xué)生心理健康教案 篇3

盤(pán)龍區(qū)云波小學(xué) 心理健康輔導(dǎo)教案

第一課時(shí) 什么是自制力

教學(xué)目標(biāo): 感知了解什么是自制力。知道自制力對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的可貴作用,領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。3 產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望。教學(xué)過(guò)程:

一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)自制力的理解。1 談話導(dǎo)入:

(1)說(shuō)說(shuō)你最喜歡做什么?(看書(shū)、運(yùn)動(dòng)。。。吃。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到“吃”,老師自己說(shuō)自己是美食家,引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來(lái)。)

(2)出示一些圖片:肯德基的食物,商場(chǎng)的冰激淋,果凍,飲料,蛋糕。。。(用以引起學(xué)生的注意,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)A 你們喜歡吃這些嗎? B 要是吃飽了以后你會(huì)怎么做?

C 看著這么多的美味,要是我,即使吃飽了也還是特別的想吃,就再吃一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn),真解饞?。ㄒ饘W(xué)生不同的反應(yīng),引入正題)2 播放《可憐的小金魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片。1)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

(2)小結(jié):小金魚(yú)貪吃的結(jié)果是被撐死了,好可怕的結(jié)果!剛才大家也說(shuō)了感受,那么從這個(gè)故事中你能體會(huì)出什么呢?

(3)討論:你能把這個(gè)貪吃的故事結(jié)果引申到別的事情上去嗎?這要求人要有什么?

(4)條幅作為小結(jié):自制力就是在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中管理自己、控制

自己的能力。你想知道自己在這方面的表現(xiàn)嗎?看看下面的內(nèi)容,了解一下自己的自制力吧。

(1)出示文字幻燈片,學(xué)生進(jìn)行自檢。)

2)看看自己做得怎么樣?想一想這一結(jié)果的主要原因是什么呢?

問(wèn)題:你認(rèn)為自己的自制力怎么樣?

二、生活體驗(yàn),領(lǐng)悟自制能力的重要。

過(guò)渡:簡(jiǎn)單的說(shuō)自制力就是自己控制自己、管理自己的能力,那么學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有它是不是一樣的呢?我們現(xiàn)在就來(lái)看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例。1 聽(tīng)故事《痛心的變化》,邊聽(tīng)邊思考,然后回答下面的問(wèn)題:(1)原來(lái)的楊希是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(2)是什么原因讓他有如此大的變化?(可能說(shuō)電子游戲)

(3)透過(guò)電子游戲的表面現(xiàn)象,你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎?表現(xiàn)在哪里?

(4)你在生活中有類似的事情嗎?講一講你的故事

(5)這些事例對(duì)你有什么啟示?想一想控制自己改變一種習(xí)慣會(huì)是怎樣的過(guò)程?有什么體會(huì)嗎?(可能說(shuō)出:需要有很強(qiáng)的自制力、開(kāi)始可以堅(jiān)持但可能堅(jiān)持不了多久等等,也可能有成功的例子[可能的話教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)])2。過(guò)渡:楊希的故事讓我們痛心的同時(shí),我們就想到了那些有所成績(jī)的人,他們是不是沒(méi)有自己特別喜歡的東西呢?如果有,當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢?那我們現(xiàn)在就來(lái)領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧?。?)出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事。A 達(dá)爾文為 什么不吃甜食?

(胃病,不自控,越來(lái)越嚴(yán)重;對(duì)身體不好,耽誤工作時(shí)間,影響成果。)B 當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí),他是怎樣做的?你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?

C 控制自己不吃甜食以后,對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎?

直接作用:對(duì)身體好,不再鬧胃病了。

間接作用:有精力工作,取得成績(jī)。

(2)通過(guò)楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比,你能明白什么道理嗎 小組討論:就你剛才的理解,談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用?(提醒、告誡、督促、抑制、幫助。。。)小結(jié):要想成功就必須要有克制自己的能力。

第二課時(shí) 拒絕誘惑提高自制力

豐富多彩的生活時(shí)時(shí)處處充滿誘惑。面對(duì)各種各樣的誘惑,小學(xué)生該如何面對(duì)?本次班會(huì)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究提高自制力的各種方法,增強(qiáng)拒絕誘惑的自覺(jué)性,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為頑強(qiáng)意志力的形成打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題,學(xué)生訴說(shuō)生活中的煩惱。

主持人:親愛(ài)的同學(xué)們!大家好!我們這次班會(huì)的主題是:面對(duì)誘惑,堅(jiān)決說(shuō)不!

年幼的我們面對(duì)誘惑會(huì)顯得茫然,不知所措!你們什么煩惱?說(shuō)出來(lái)讓我們大家都聽(tīng)聽(tīng)看!

學(xué)生交流發(fā)言

二、看小品說(shuō)體會(huì)

主持人:請(qǐng)大家欣賞小品《學(xué)藝的這班娃》。(小品表演)

什么啟發(fā)?請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)看!

交流后指名同學(xué)談體會(huì)

三、經(jīng)驗(yàn)介紹,榜樣激勵(lì)。

主持人:其實(shí),在我們的身邊就有很多同學(xué)在拒絕誘惑、提高自制力方面做得非常好!為此,咱班還集體編了個(gè)快板兒呢!

快板表演:就把咱班的同學(xué)夸!

小記者采訪,表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

四、激情升華。聯(lián)系實(shí)際談提高自制力的方法。

1、詩(shī)歌朗誦《我有一個(gè)夢(mèng)想》

2、班主任講話。

3、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

第七課時(shí) 說(shuō)說(shuō)煩心事兒

(一)問(wèn)題激趣

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意:丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué),誰(shuí)料到,一腳踩上的香蕉皮,摔了個(gè)四腳朝天,課堂上,丁丁的同桌講話,可老師卻以為是丁丁,狠狠地批評(píng)了他,丁丁委屈極了;中午,丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上,筆芯全摔斷了;下午放學(xué)后,丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視,可媽媽偏要他彈鋼琴,丁丁心里可真不愿意。想一想:丁丁為什么悉眉苦臉,他有些什么煩心事兒? 2.討論以上問(wèn)題,感受主人公的煩惱,引發(fā)學(xué)生談感受。

(二)1.教師:在學(xué)習(xí)或生活中,你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)??愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎?讓大家一起分擔(dān)你的煩惱,說(shuō)出來(lái)后,你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然,如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō),也可以不說(shuō),希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候,每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,不要隨意地批評(píng),更不能嘲笑。

2.分小組交流各自的煩心事兒。

此過(guò)程,教師要巡視,留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué),看看是屬于哪種原因。3.說(shuō)了自己的煩心事兒,又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱,大家有想法和感受? 4.教師總結(jié):生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒,向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

(三)1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外,還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢?

先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。

2.“摘蘋(píng)果”活動(dòng)

教師:找到一種方法,就用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在蘋(píng)果邊的橫線上,看看誰(shuí)的好辦法多,誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。

3.交流各自的方法,學(xué)生都認(rèn)為是好方法的,可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋(píng)果”。

(四)1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒,你會(huì)怎樣做?選擇你認(rèn)為自己有效的方法,寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生看圖自主選擇后,同座交流。

2.將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫(xiě)在課后的橫線上。

3.教師總結(jié)。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒,只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它,就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子,你對(duì)它哭,它對(duì)你哭;你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑。

第三課時(shí) 如果我是他

(一)1.教師:在生活中,我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí),你試著想過(guò)他人的心情嗎? 2教師敘述故事,學(xué)生看圖。

故事一:一天上課時(shí),劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想,舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí),丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭,臉漲紅了,結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天,可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái),就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了,又不知怎么回答,忍不住哭了起來(lái)。

故事二:豆豆的媽媽胃病犯了,住進(jìn)了醫(yī)院,豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情,坐在媽媽的病床前哭了。

故事三:數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了,點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高,因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷,一邊歡快地跳起舞來(lái)。

(二)1.學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。

如果你是丁丁,你會(huì)想: 如果你是豆豆,你會(huì)想:

2.教師:每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想,你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。

3.學(xué)生討論:當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后,你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么?

(三)1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演,表演《爸爸和我》的故事。提示:學(xué)生上臺(tái)前,先問(wèn)問(wèn)學(xué)生:“如果你是爸爸,在批評(píng)兒子時(shí),你會(huì)怎么想?當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí),你又會(huì)怎么想?” 2.學(xué)生討論:你在生活中,站在他人一方想過(guò)嗎?

第四課時(shí) 克服任性

教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個(gè)性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn):分組討論任性的害處,使學(xué)生明確正確的做法。

教學(xué)方法:以情境塑造(表演、錄相)采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。課前準(zhǔn)備:1挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗,一名女生扮演媽媽,一名男生負(fù)責(zé)旁白。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的,正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的,但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向,需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性,從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。

二、新授

1.表演:《任性的小女孩》旁白:這是一個(gè)星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽:麗麗,你的功課做完了嗎? 麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎? 媽媽:(生氣地)你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說(shuō)下午去嗎,就是不行!麗麗:(執(zhí)拗地)不行,就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?,后來(lái)索性坐到了地上。旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。

三、看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?(任性的行為)下面請(qǐng)同學(xué)們討論: 1.麗麗任性好不好? 2.麗麗如果不任性的話,應(yīng)該怎么辦?(指幾名同學(xué)回答)3.劇中的小婦孩非常任性,很不好;那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎?請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生,給他做一下心理診斷。4.出示錄相:(內(nèi)容大致是這樣的:一位八九歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具,路過(guò)玩具柜臺(tái),他看中了一支玩具手槍,非叫媽媽買(mǎi),可媽媽一看,兜里的錢(qián)不夠了,媽媽說(shuō):下次一定買(mǎi),可小男孩哭著,喊著,扯著媽媽的衣角鬧著,引來(lái)了許多“觀眾”)5.指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性,在日常生活中,你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢?如果有,你打算今后怎樣做?(指名談?wù)劊?.下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確,并說(shuō)明理由

1)任性長(zhǎng)期發(fā)展下去,就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。()2)媽媽不讓明明上學(xué),明明非得要念書(shū),這是任性。()3)對(duì)于合理的要求,我們要堅(jiān)持,這不是任性。()

四、小結(jié):

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長(zhǎng),自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁,成為不受歡迎的人。當(dāng)然,如果改抻了任性的毛病,家長(zhǎng),老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。

第五課時(shí) 要尊重他人

教學(xué)目的:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)诮煌?,由于不尊重?duì)方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽(tīng)道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛(ài)聽(tīng),可能就會(huì)不理你,使你的目的不能達(dá)到,你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

(二)學(xué)文明理讀一遍課文,讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,又有一技之長(zhǎng),期末評(píng)選好兒童,她為什么落選了?同學(xué)們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。教師小結(jié):張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了,就主動(dòng)撿起來(lái),并給老人穿上,這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書(shū)給他。蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,又喜歡畫(huà)畫(huà),但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)??梢?jiàn)尊重不尊重別人,在交往中,就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,對(duì)人有禮貌、尊重別人。師:怎么尊重別人呢? 生:A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格?!?.當(dāng)然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見(jiàn)對(duì),觀點(diǎn)對(duì),教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,教師要注意糾正。

(三)活動(dòng)明理

短劇一:表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

短劇二:表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:

1、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

2、小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做? 教師小結(jié):小明做得不對(duì)。李

文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助,應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人,就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

(四)總結(jié)全課 這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題,在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第六課時(shí) 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

(一)請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué),其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如:你為什么學(xué)習(xí)那么好?你有什么方法呢?你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎?等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

(二)回憶一下,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決:把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢?是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢?

(三)實(shí)踐

1.請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法,共有6種。

2.再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法,教師給予一些提示:按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放,這樣就不容易漏掉其中的法,共有24種。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想(擺的很有趣,但時(shí)間花的特別長(zhǎng),還容易擺漏出錯(cuò)。)

4.激發(fā)學(xué)生求知欲:不要小看這擺玩具,其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算,幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案,讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5.讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做,這樣,自己也會(huì)樂(lè)在其中,取得進(jìn)步了。

6.教師總結(jié):學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容,隨著時(shí)間的推移,我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了,學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始,如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱,而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好,祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功!

第一課時(shí) 可貴的自制力

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知: 感知了解什么是自制力。知道自制力對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的可貴作用,領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。情感: 產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望。敬佩有自制力的人,愿意向他們學(xué)習(xí)。行為: 在日常生活中學(xué)會(huì)管理自己,堅(jiān)持做必須做得正確的事。2 學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己,掌握自己。教學(xué)過(guò)程:

一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)自制力的理解。1 談話導(dǎo)入:

(1)說(shuō)說(shuō)你最喜歡做什么?(看書(shū)、運(yùn)動(dòng)。。。吃。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到“吃”,老師自己說(shuō)自己是美食家,引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來(lái)。)

(2)出示一些圖片:肯德基的食物,商場(chǎng)的冰激淋,果凍,飲料,蛋糕。。。(用以引起學(xué)生的注意,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)A 你們喜歡吃這些嗎?

B 要是吃飽了以后你會(huì)怎么做?

C 看著這么多的美味,要是我,即使吃飽了也還是特別的想吃,就再吃一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn),真解饞?。ㄒ饘W(xué)生不同的反應(yīng),引入正題)

二、生活體驗(yàn),領(lǐng)悟自制能力的重要。

過(guò)渡:簡(jiǎn)單的說(shuō)自制力就是自己控制自己、管理自己的能力,那么學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有它是不是一樣的呢?我們現(xiàn)在就來(lái)看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例。1 聽(tīng)故事《痛心的變化》,邊聽(tīng)邊思考,然后回答下面的問(wèn)題:(1)原來(lái)的楊希是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(2)是什么原因讓他有如此大的變化?(可能說(shuō)電子游戲)

(3)透過(guò)電子游戲的表面現(xiàn)象,你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎?表現(xiàn)在哪里?

(4)你在生活中有類似的事情嗎?講一講你的故事(5)這些事例對(duì)你有什么啟示?想一想控制自己改變一種習(xí)慣會(huì)是怎樣的過(guò)程?有什么體會(huì)嗎?(可能說(shuō)出:需要有很強(qiáng)的自制力、開(kāi)始可以堅(jiān)持但可能堅(jiān)持不了多久等等,也可能有成功的例子[可能的話教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)])

2。過(guò)渡:楊希的故事讓我們痛心的同時(shí),我們就想到了那些有所成績(jī)的人,他們是不是沒(méi)有自己特別喜歡的東西呢?如果有,當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢?那我們現(xiàn)在就來(lái)領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧!

(1)出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事。A 達(dá)爾文為 什么不吃甜食?

(胃病,不自控,越來(lái)越嚴(yán)重;對(duì)身體不好,耽誤工作時(shí)間,影響成果。)

B 當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí),他是怎樣做的?你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎? C 控制自己不吃甜食以后,對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎?

直接作用:對(duì)身體好,不再鬧胃病了。

間接作用:有精力工作,取得成績(jī)。

(2)通過(guò)楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比,你能明白什么道理嗎 小組討論:就你剛才的理解,談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用?

(提醒、告誡、督促、抑制、幫助。。。)

小結(jié):要想成功就必須要有克制自己的能力,為了明天就應(yīng)該懂得今天的放棄。三.互動(dòng)交流,培養(yǎng)自己的自制力。我們周?chē)娜耸窃趺纯创灾屏Φ哪??我們一起?lái)看看對(duì)他們的采訪。(1)班里同學(xué)在自制力方面的做法和其后果與感受。(2)身邊人對(duì)自制力的看法和有體驗(yàn)的事例。2 談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)擁有自制力或意志力薄弱的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。(舉例說(shuō)明)(1)請(qǐng)做得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓酉氲?,怎樣才能真正管住自己?/p>

(2)鼓勵(lì)勇敢站出來(lái)說(shuō)出自己不足的同學(xué),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎么做。四。總結(jié)全文,拓展延伸。

自制力是對(duì)意志的鍛煉,是成功的起點(diǎn),更是做人的一種美德,結(jié)束本課之前老師再送給大家一個(gè)小故事,希望它能給你更多的啟示: 1 播放錄音故事:《波特成功的秘訣》 故事聽(tīng)完了,波特的故事讓你明白了什么?你打算在自制力方面怎樣要求自己呢?讓我們留下更多的時(shí)間思考,讓我們把今天懂得的道理指導(dǎo)我們的人生旅途吧……

第二課時(shí) 培養(yǎng)心理承受能力。

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:

(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

四、小結(jié)

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

第三課時(shí) 揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:(1)兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)

(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、寫(xiě)感受

第四課時(shí) 不要任性

教學(xué)目的:通過(guò)表演和活動(dòng),讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活條件比較好,營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》

(二)學(xué)文明理

(1)讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。

(2)說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?(3)議一議師:你們知道任性是怎么形成的嗎?

教師小結(jié)(1)家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛(ài)。(2)自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3)討論其他形式。

教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:(1)靠集體約束(2)靠自我約束(3)靠輿論壓力和幫助

(二)活動(dòng)明理(1)按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼旁白。(2)表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái),這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

5、討論師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么?此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受同學(xué)的建議。

第五課時(shí) 自信心是學(xué)習(xí)成功的前提

教學(xué)目的:通過(guò)此課內(nèi)容教學(xué),使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng),從而樂(lè)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過(guò)程:

一、活動(dòng)課設(shè)計(jì) 1.教師導(dǎo)言:

學(xué)習(xí)過(guò)程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一,屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心,就有了學(xué)習(xí)的毅力,就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,就具有了良好的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。2.教師出示:

a我數(shù)學(xué)不行,我總是這樣;b今晚不管怎樣,我要完成這些題;c我想多考慮考慮,也許能答出來(lái);d我真的還不行;e為什么呢?f因?yàn)椤?.教師提出問(wèn)題(讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討)。

(1)上圖說(shuō)明怎樣的心理狀態(tài)?(缺乏學(xué)習(xí)自信心)

(2)針對(duì)自己實(shí)際,寫(xiě)出具有自我特點(diǎn)的幾條。

(3)認(rèn)真想一想,如何解決?(養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心)

(4)教師小結(jié):

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著奇怪的情形。這是一種惡性循環(huán),我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)--缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán),并注入積極的內(nèi)容和因素,是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問(wèn)題。

二、傳授課設(shè)計(jì)

導(dǎo)言:我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢?我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。1.什么是自信心?(先讓學(xué)生界定)

[所謂自信心,就是充分相信自已,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做的事,自己也一定能做到] 教師根據(jù)學(xué)生講述情況,適時(shí)加以界定說(shuō)明。

2.自信心的作用。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)] 3.教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。4.怎樣才能樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心呢?

例1:我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。

學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。

[不能用考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)自己,要保持必勝信念,發(fā)奮努力,改變現(xiàn)狀。] 例2:一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴。

學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。[發(fā)掘自己的其它特長(zhǎng)。] 例3:某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課

教師總結(jié):我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際,增強(qiáng)自信心,有良好的心理素質(zhì),就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展,獲得成才,取得成功。

課后思考:心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它內(nèi)容是什么?如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整?

第六課時(shí) 不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們,你們喜歡故事嗎?好,下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

二、教師講故事(音樂(lè)配音)

師:聽(tīng)完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?

師:這個(gè)故事聽(tīng)了之后,你懂得了什么道理?

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書(shū)桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期

一、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開(kāi)始展示。

教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書(shū)桌上。)

同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,好吧,放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教 師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。

3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌

明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì):

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

第七課時(shí) 聯(lián)想助你成功

教學(xué)目的:1。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。2.掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造 3.學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問(wèn)題、創(chuàng)造事物的方法

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造 教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想,相反聯(lián)想

教具使用:一個(gè)學(xué)生用的書(shū)包,一包糖衣藥片,兩把傘(普通傘和折 疊傘)

一、課前問(wèn)題

首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈,這里有8?jìng)€(gè)詞,1個(gè)數(shù)字,一個(gè)圖形(幻燈1)請(qǐng)1、2小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來(lái)記憶,不準(zhǔn)打亂順序,3、4小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來(lái)記憶,大家比一比,看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好,時(shí)間是1分鐘。

老師的提示:北京11歲的小學(xué)生林恒濤,在一次下雨天,雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里,他通過(guò)看舞蹈賞張開(kāi)的裙子受到啟示,把鐵絲縫到雨衣的下邊,后又通過(guò)游泳圈受到啟示,把塑料軟管放到雨衣下邊,發(fā)明了充氣雨衣。二 導(dǎo)入課題

同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?今天老師帶你們?nèi)タ春?,不過(guò)你們要帶著兩個(gè)問(wèn)題去看:你看一的大海是什么樣子?看到大海你想到了什么?(放一段大海的錄相)

小結(jié):看到了美麗壯觀的大海,同學(xué)們想到了這么多事物和故事,同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過(guò)程,就叫聯(lián)想,板書(shū)課題的一部分(聯(lián)想)

三、新授

1. 聯(lián)想的運(yùn)用。我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物,不信我們來(lái)試試,看到書(shū)包你聯(lián)想到了什么? 2.聯(lián)想的三種作用。、(1)聯(lián)想不僅能豐富我們的思維,還能幫助我們記憶,課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了8?jìng)€(gè)詞,1個(gè)數(shù)字和1個(gè)圖形,誰(shuí)還記得,記住了什么?是用什么方法記憶的?

小結(jié):這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶,由一件事物想到另一件事物,這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。

與按先后順序記憶的方法相比較,你覺(jué)得聯(lián)想記憶有什么好處?

板書(shū)(聯(lián)想助你記憶)

下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽,看誰(shuí)記得快?同學(xué)們請(qǐng)看,這是12種物體(幻燈2),請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來(lái)記,時(shí)間是90秒鐘,看誰(shuí)記得快?你是用什么方法記憶的?

小結(jié):聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助,我們可以用聯(lián)想記憶法來(lái)記數(shù)字、電話號(hào)碼、生字和英語(yǔ)單詞。

舉例:珠朗瑪峰的高度是8848米,我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。

生字己、已、巳很容易混淆,用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分,全關(guān)巳,全開(kāi)己,半關(guān)半開(kāi)就是已。

英語(yǔ)單詞pen、pencil,鋼筆和鉛筆發(fā)音書(shū)寫(xiě)都很相近,用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢。

(2)聯(lián)想不僅能幫助我們記憶,還能幫助我們思考。板書(shū)(聯(lián)想助你思考)教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牛,問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?看到這只牛,你想到了什么?

小結(jié):這種由一件事物想到另一件與它相近的事物,心理學(xué)上稱作接近聯(lián)想(板書(shū):接近聯(lián)想)。例如:由三月想到桃花,由九月相到菊花,因?yàn)樘一?、菊花開(kāi)放的時(shí)間正好是三月和九月,這是時(shí)間接近聯(lián)想,由天安門(mén)想到人民大會(huì)堂,想到人民英雄紀(jì)念碑,這是空間接

近聯(lián)想。

下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問(wèn)題的答案。(邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事)

在19世紀(jì)初,一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極,一場(chǎng)大風(fēng)暴后,探險(xiǎn)船被凍在了冰上,絲毫動(dòng)彈不得,船員想盡了辦法,且鑿子鑿,用炸藥炸,用鋸子鋸,破開(kāi)的冰都很限,不奶使船擺脫困難,一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn),船員們?yōu)榱擞?,幾乎都穿的是深身衣服,于是他想出了一個(gè)辦法,船終于得救了,請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想,船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法,使船得救了呢?

小結(jié):這個(gè)難題是通過(guò)接近聯(lián)想法思考解決的,可是,有些問(wèn)題用接近聯(lián)想法解決不了,下面教師再教你一種聯(lián)想思考法--相反聯(lián)想(板書(shū):相反聯(lián)想)

由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面,心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如:由冬天想到夏天,由大的事物想到小的事物,由長(zhǎng)的東西想到短的東西,由好的事物想到壞的事物,都是相反聯(lián)想。同學(xué)們,請(qǐng)看,這是一包包著糖衣的藥片,(出示藥片),我們吃起來(lái)并不覺(jué)得苦,你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎?這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想?這是兩把傘(出示兩把傘),你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎?這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想,你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子?

小結(jié):聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想,相反聯(lián)想,還有很多種,如類地聯(lián)想,相似聯(lián)想等,我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。

(3)在日常生活中很多問(wèn)題都是通過(guò)聯(lián)想思考法得到解決的,許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來(lái)的。

同學(xué)們,請(qǐng)看這是什么?(出示幻燈4)請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。魯班是我國(guó)古代著名的工匠,(出示幻燈5)魯班發(fā)明鋸的過(guò)程靠的就是聯(lián)想,誰(shuí)知道魯班是怎樣通過(guò)聯(lián)想發(fā)明鋸的? 小結(jié):聯(lián)想的好處真不少,還能幫助你創(chuàng)造(板書(shū)聯(lián)想助你創(chuàng)造),在我們生活中,還有很多東西是通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的?你還知道哪些? 四 總結(jié):

同學(xué)們說(shuō)得都很好,聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西,還能幫助我們記憶和思考問(wèn)題,它的用途可真大,希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想,因?yàn)槁?lián)想能助你成功(板書(shū)課題另一部分助你成功),在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí),用聯(lián)想法思考問(wèn)題,用聯(lián)想法來(lái)發(fā)明創(chuàng)造,發(fā)明新事物,把我們的生活創(chuàng)造得更美好。

板書(shū)創(chuàng)計(jì):

聯(lián)想助你成功 聯(lián)想助你記憶 聯(lián)想助你思考(接近聯(lián)想、相反聯(lián)想)

第八課時(shí) 抵制誘惑

教育目的:培養(yǎng)學(xué)生的自制力,提高意志品質(zhì)。

主題分析:自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力,它表現(xiàn)在意志行動(dòng)的全過(guò)程中,在采取決定時(shí),自制力表現(xiàn)在能夠按照周密的思考,作出合理的決策,不為環(huán)境中各種誘因所左右;在執(zhí)行決定時(shí),能夠克服各種內(nèi)外干擾,把決定貫徹執(zhí)行到底。自制力還表現(xiàn)在對(duì)自己的情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié),在必要時(shí)能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。因而,培養(yǎng)學(xué)生的自制力,有助于使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的行為習(xí)慣。形成優(yōu)良的意志品質(zhì),為學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作創(chuàng)造良好的非智力條件。

教學(xué)方法:行為強(qiáng)化:自我暗示 活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)自制力,訓(xùn)練自制力 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教學(xué)錄音資料;故事:(1)抵制誘惑。故事(2)床頭的座右銘

2、本班家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子們的信。(爸爸、媽媽面具各一個(gè))

3、學(xué)生在家?guī)б粋€(gè)亂線團(tuán)。

4、收集名人名言。

5、格式卡片一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)故事《抵制誘惑》引入課題。

劉相奇和他的名字一樣,非常喜歡下象棋,而且下得也不錯(cuò),就連爺爺也常敗在他的手下,小相奇看來(lái)看去看出了門(mén)道,后來(lái)居然在鄰居中成了高手,勝多敗少。他下棋越贏越有興趣,只要聽(tīng)到棋子一響,就坐不住凳子了,以至于常完不成作業(yè)。

老師了解到劉相奇的情況后,找來(lái)劉相奇談心,并給他講了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)科研人員把幾名小孩帶進(jìn)一個(gè)房間,對(duì)他們說(shuō):“你們面前都有一塊糖,現(xiàn)在就可以吃掉它,但如果誰(shuí)能等我出去一會(huì)兒回來(lái)再吃,就能吃到兩塊?!边@個(gè)人剛出門(mén)就有幾個(gè)孩子急不可耐地吃掉了糖;還有的孩子堅(jiān)持了一會(huì),但未等科研人員回來(lái),也吃掉了:只有幾個(gè)孩子一直等下去,結(jié)果吃到了兩塊糖,過(guò)了十年,科研人員發(fā)現(xiàn),小時(shí)候有自控能力和抵制誘惑的人有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。講完后,老師問(wèn)相奇:“你明白這個(gè)故事的意義嗎?” 師:假如你是劉相奇你怎樣回答?

師:那我們一起來(lái)看看劉相奇怎樣回答的:(接聽(tīng)故事)相奇點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我再也不下棋了。”老師說(shuō):“棋還要下,我也希望你下得要好,什么時(shí)間下棋,下多長(zhǎng)時(shí)間,由你自己來(lái)定?!?/p>

打這以后,劉相奇在做作業(yè)時(shí)聽(tīng)到下棋聲再也不動(dòng)心了。不過(guò),他棋藝并沒(méi)有因此而退步。

二、用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考(增強(qiáng)可信度)

1、王望是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)年都名列前茅的好學(xué)生,最近,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)每天回家都很晚,家長(zhǎng)怕給老師添麻煩,于是就暗中觀察孩子的行蹤,3月中旬的一天爸爸看見(jiàn)王望從一家網(wǎng)吧的后門(mén)走進(jìn)網(wǎng)吧,爸爸走進(jìn)網(wǎng)吧把王望拉了出來(lái),本想回家狠狠的打他一頓,但是,當(dāng)他們回到家中,由于爸爸心臟不好,剛舉起手,頓時(shí)休克過(guò)去了,爸爸被送到醫(yī)院后,搶救了一個(gè)多小時(shí),才脫離了危險(xiǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行思考—討論回答。

(1)兩名同學(xué)的共同點(diǎn),不同點(diǎn)是什么?

(2)兩名同學(xué)都順其發(fā)展下去,會(huì)給家庭、社會(huì)帶來(lái)什么后果?

(3)你對(duì)上網(wǎng)吧有什么看法?

三、活動(dòng):如何自覺(jué)的約束自己,(培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格自律的自制力)步驟:1、以小組為單位開(kāi)討論會(huì)。討論主題:(1)回憶查擺自己在無(wú)人監(jiān)督的情況下,放松對(duì)自己的要求的事例。如老師或家長(zhǎng)不在身邊時(shí),就不認(rèn)真學(xué)習(xí),或不講文明禮貌等。

(2)談?wù)勛约夯蛲瑢W(xué)在無(wú)人監(jiān)督的情況下,仍能夠嚴(yán)格要求自己自覺(jué)遵守紀(jì)律,自覺(jué)保持公共衛(wèi)生,自覺(jué)努力學(xué)習(xí)等各方面的事例。

(3)談?wù)勛约簩?duì)自覺(jué)嚴(yán)格要求自己從一點(diǎn)一滴做起,養(yǎng)成自尊自愛(ài),誠(chéng)實(shí)無(wú)私良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2、各組推舉一名講得比較好的同學(xué),在班上講演,師:通過(guò)剛才的活動(dòng),老師聽(tīng)同學(xué)們談的從一點(diǎn)一滴做起,養(yǎng)成自尊、自愛(ài)的良好品質(zhì),確實(shí)不是很容易的事,首先我們要有耐心,有毅力去抵制誘惑,下面,我們一起去鍛煉,我們耐心與毅力好嗎?

四、活動(dòng):解開(kāi)亂線團(tuán)(培養(yǎng)學(xué)生有耐心,有毅力的意志品質(zhì))步驟:1、拿出卡片(帶格的卡片)

2、拿出課前學(xué)生準(zhǔn)備好的亂線團(tuán),越亂越好。

3、每?jī)蓚€(gè)人為一個(gè)單位,當(dāng)老師宣布開(kāi)始后,同學(xué)們一齊開(kāi)始解線團(tuán),進(jìn)行5分鐘,看誰(shuí)有耐心、有毅力解的扣子多。

4、評(píng)選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學(xué)

5、請(qǐng)他們?cè)谧约簬У目ㄆ袭?huà)上紅花,自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。

師:同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中自己抵制一次誘惑,就可以自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。

五、同他學(xué)一招(聽(tīng)故事:床頭的座右銘)

周大海自從上小學(xué)四年級(jí)起連續(xù)被教委評(píng)為三好學(xué)生。到過(guò)他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫(xiě)著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。www.debasrideb.com

平時(shí),周大海更刻苦學(xué)習(xí)。一次,他因患大葉性肺炎住院三周,出院時(shí)醫(yī)生一再囑咐他要注意休息,周大海不但沒(méi)有休息,而是立即找同學(xué)給他補(bǔ)課,每天都要學(xué)習(xí)到深夜,期末考試的成績(jī)名列全年級(jí)第一名。

當(dāng)別的同學(xué)問(wèn)他為什么會(huì)對(duì)自己要求那么嚴(yán)格時(shí),他總是說(shuō):“是那條座右銘讓我這么做的!”

師:周大海這樣做的結(jié)果,充分發(fā)展了他的意志的自制力品質(zhì)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你最喜歡的名人名言讀給同學(xué)聽(tīng),告訴老師和同學(xué),哪一句適合你的座右銘。

六、活動(dòng):龍擺尾讀自己座右銘,師:今天老師給你們帶來(lái)不平凡的禮物。(手拿信示意同學(xué)們)那就是爸爸、媽媽對(duì)你的愛(ài)心,你們想知道嗎?

七、活動(dòng):爸爸、媽媽對(duì)你說(shuō)

步驟:1、找男、女兩名同學(xué)(閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生扮演媽媽、爸爸)

2、(爸爸的信由男同學(xué)讀,***信由女同學(xué)來(lái)讀)

3、讀到誰(shuí)爸爸、***信的時(shí)候,要求學(xué)生有禮貌的站好。

4、你想對(duì)媽媽、爸爸說(shuō)什么,回家寫(xiě)封信告訴他們。師:同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師的話嗎?

八、老師的話(本節(jié)課小結(jié)):我們不能沒(méi)有興趣愛(ài)好,我們不能只為了興趣愛(ài)好。有些同學(xué)聽(tīng)課不專心,那是抵制不了誘惑才分心的,有些同學(xué)完不成作業(yè),大部分是抵制不 了誘惑時(shí)間完成,學(xué)會(huì)自制才會(huì)專心。

第九課時(shí) 改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程:

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食

師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣?

生答:師板書(shū):不衛(wèi)生

師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?

生答:師板書(shū):

師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正?

小結(jié)學(xué)法:(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。(大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?

(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦? 3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈:出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有打算怎么辦?

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么? 2.師總結(jié):

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì):

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生:不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往:欺騙老師、同學(xué) 家庭生活:沒(méi)有禮貌

(糾正、改正有自制力)

第十課時(shí) 學(xué)習(xí)自控力訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)學(xué)生改變拖延行為的方法,克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的自控力,以促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生掌握改變學(xué)習(xí)拖延行為的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生能將所學(xué)的方法真正運(yùn)用于實(shí)際中,形成新的行為,改變學(xué)習(xí)拖延的舊行為。教學(xué)形式

1、情境想像

2、討論 教學(xué)準(zhǔn)備

1、全班分成6人一個(gè)小組,選好小組長(zhǎng)。

2、每人準(zhǔn)備一張紙和筆。

3、多媒體電腦演示

1)、請(qǐng)同學(xué)們誠(chéng)懇地回答下列問(wèn)題(出示問(wèn)題)①你在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),是否有拖延習(xí)慣? ②拖延這種壞習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些煩惱?

③小學(xué)階段:如果你仍然沒(méi)有改變,你會(huì)因此付出哪些代價(jià)?會(huì)給關(guān)心你的人帶來(lái)哪些影響?請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你看起來(lái)會(huì)怎么樣?情緒怎么樣?

④中學(xué)階段:如果你仍然沒(méi)有改變,你會(huì)因此付出哪些代價(jià)?會(huì)給關(guān)心你的人帶來(lái)哪些影響?請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你看起來(lái)會(huì)怎么樣?情緒怎么樣?

請(qǐng)第一小題回答否的同學(xué)回答下面的問(wèn)題:②如果你有拖延這種壞習(xí)慣,它會(huì)給你帶來(lái)哪些煩惱?③因?yàn)槟銢](méi)有有拖延學(xué)習(xí)的行為,高考時(shí)你將會(huì)得到什么樣的回報(bào)?會(huì)給關(guān)心你的人帶來(lái)多大的好處?請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你看起來(lái)會(huì)怎么樣?情緒怎么樣?

(2)、分組制定行為的自我監(jiān)控計(jì)劃(出示資料)

當(dāng)老師留了很多枯燥的作業(yè)時(shí),你多次下定決心,少看電視,要留出點(diǎn)時(shí)間來(lái)做作業(yè),可是,當(dāng)電視開(kāi)了后,雖然沒(méi)有什么好看的節(jié)目,但拿著遙控器來(lái)回?fù)Q臺(tái)就花掉了不少時(shí)間,直到最后一刻才奮筆疾書(shū),于是就帶著內(nèi)疚的心情和明天一定不能看電視的決心去睡覺(jué),但第二天依然照舊。這是你以前的行為,一想到拖延行為所導(dǎo)致的痛苦情境,你要努力去改變,如果這個(gè)周末你同樣有很多枯燥的作業(yè)時(shí),你計(jì)劃要怎樣行動(dòng),以克服你的拖延行為。學(xué)生:分組討論,小組制定行為的自我監(jiān)控計(jì)劃。老師:請(qǐng)各小組長(zhǎng)講討論結(jié)果。(3)、老師小結(jié)

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行小結(jié),老師也可提出建議,例如,同學(xué)們可以先為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)自己拖延著不去行動(dòng)時(shí),可立刻去回顧自己剛才所寫(xiě)的內(nèi)容,不斷去想像拖延導(dǎo)致的痛苦情境,以及改變拖延行為后的快樂(lè)情境,并通過(guò)內(nèi)在言語(yǔ)來(lái)控制自己的行為,使用積極的自我對(duì)話來(lái)指導(dǎo)自己的行為,比如:“不能看電視,這是在浪費(fèi)時(shí)間”;“我現(xiàn)在該做作業(yè)了,我要立即行動(dòng)起來(lái)”……當(dāng)自己按計(jì)劃完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后,可以自我獎(jiǎng)勵(lì)一下,為自己買(mǎi)件喜歡的東西,或看自己愛(ài)看的電視節(jié)目,總之,就是做一件你非常喜歡做的事情。

小學(xué)生心理健康教案 篇4

通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)、談話導(dǎo)入:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)

師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

生:小芳不合群,說(shuō)別人因?yàn)樾》颊f(shuō)她,嘲笑她,她受不了

師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))

師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2、情境表演:

上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣

師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))

生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害

生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

小學(xué)生心理健康教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

每個(gè)孩子從出生開(kāi)始,就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,在心里上都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題發(fā)生。通過(guò)做一個(gè)快樂(lè)小天使的活動(dòng)安排,相信對(duì)于測(cè)試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開(kāi)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上,都是有所幫助的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備三張臉譜,上面可以分別畫(huà)上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),進(jìn)行快樂(lè)小天使頭飾的制作,對(duì)于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

教學(xué)過(guò)程:

1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)的小朋友。

2、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái),大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f(shuō)自己了,造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開(kāi)心,此時(shí)老師可以通過(guò)心理疏導(dǎo)的方式,來(lái)解開(kāi)每一位學(xué)生心里面的苦惱問(wèn)題。

3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來(lái)開(kāi)解不開(kāi)心的孩子,或者是請(qǐng)孩子的父母到教室當(dāng)中來(lái),將所面臨的問(wèn)題當(dāng)面解開(kāi),避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),這對(duì)于每一位孩子的健康成長(zhǎng)都是沒(méi)有幫助的。

4、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個(gè)快樂(lè)的人,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開(kāi)心。

結(jié)束:

最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂(lè)的天使,可以每天都在陽(yáng)光下生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)生心理健康教案 篇6

小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄15

主題:做家務(wù)的能手 教學(xué)時(shí)間:2018、3、17 教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣; 減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;

掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?

舉例說(shuō)明

三、表演

具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見(jiàn)了,卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。討論:(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

四、小品

具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō):“好好好,我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()

3.?huà)寢尣辉诩?,小紅自己做飯。()

4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。()

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

七、競(jìng)賽

1.整理書(shū)包比賽;

2.以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;

一組:做糖拌柿子;

二組:黃瓜涼菜;

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄16 課題:不要明日復(fù)明日 教學(xué)時(shí)間:2018、4、5 教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們,你們喜歡故事嗎?好,下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

二、教師講故事(音樂(lè)配音)

師:聽(tīng)完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?

生:略

師:這個(gè)故事聽(tīng)了之后,你懂得了什么道理?

生:略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書(shū)桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期

一、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開(kāi)始展示。

教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書(shū)桌上。)

同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,好吧,放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教 師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。

3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結(jié) 同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì):

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄17 課題:改改你的壞習(xí)慣 教學(xué)時(shí)間:2014、4、20 教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣 和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程:

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣? 生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食

師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣?

生答:師板書(shū):不衛(wèi)生

師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?

生答:師板書(shū):

師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正?

小結(jié)學(xué)法:(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?

(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦?

3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒??椿脽簦撼鍪绢}:

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有打算怎么辦?

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

2.師總結(jié):

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì):

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生:不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往:欺騙老師、同學(xué) 家庭生活:沒(méi)有禮貌(糾正、改正)

小學(xué)生心理健康教案 篇7

課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;

從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;

減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;

掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎? 2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?

舉例說(shuō)明

三、表演

具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見(jiàn)了,卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論:(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

四、小品

具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說(shuō):“好好好,我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()3.?huà)寢尣辉诩遥〖t自己做飯。()4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。()5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),在家就不干了。()

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

七、競(jìng)賽

1.整理書(shū)包比賽;

2.以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;

一組:做糖拌柿子;

二組:黃瓜涼菜;

三組:炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。板書(shū)設(shè)計(jì):做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

課題:不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們,你們喜歡故事嗎?好,下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

二、教師講故事(音樂(lè)配音)

師:聽(tīng)完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果? 生:略

師:這個(gè)故事聽(tīng)了之后,你懂得了什么道理?

生:略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書(shū)桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期

一、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開(kāi)始展示。

教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書(shū)桌上。)

同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒,好吧,放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教 師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。

3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì):

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

課題:改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣? 生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食

師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣?

生答:師板書(shū):不衛(wèi)生

師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?

生答:師板書(shū):

師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正?

小結(jié)學(xué)法:(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?

(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦?

3.觀看課堂劇:《客人來(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈:出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有打算怎么辦?

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

三、總結(jié) 1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么? 2.師總結(jié):

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì):

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生:不吃早飯、暴飲暴食、挑食?? 人際交往:欺騙老師、同學(xué) 家庭生活:沒(méi)有禮貌(糾正、改正)

1.小學(xué)生心理健康教案:揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2、?? 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、?? 教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫(xiě)感受

2.小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)會(huì)創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。)

一、教學(xué)目的:

1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!

二、聽(tīng)故事,談啟發(fā):

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。(一生講故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大??偸桥叵煌??為什么大船會(huì)浮在海面行走???”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好?。∮谑?,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢?,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

時(shí)間:一個(gè)早上 地點(diǎn):校園 人物:學(xué)生和老師 情景:??

你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!

四、測(cè)一測(cè) 好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。

老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)

3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)

看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力。

4、異想天開(kāi):

結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié):

同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)

4.小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課(控制情緒)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。教學(xué)目的:

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。

教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法 教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等 教學(xué)過(guò)程:

步驟

一、課前談話:今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?

(高興、緊張、害怕、快樂(lè)??)? 步驟

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱?? 他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)想象一下,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈??)步驟

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一:摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎? “好奇”的情緒,著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前 “緊張”的情緒,期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí) “疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒 拿出禮物時(shí) “高興或害怕”的情緒?? 邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟

五、情景表演

1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容:

當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)??茨愕臅r(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候(5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。?? 步驟六:引導(dǎo)

情緒原來(lái)有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!

老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買(mǎi)了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情?? 步驟

七、小結(jié):

是?。∩钪须y免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè)的人》

5.心理教案:快樂(lè)的秘訣(增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè))

一、目的要求

通過(guò)講笑話、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)、分享快樂(lè)的秘訣等活動(dòng),使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間安排:40分鐘

2、活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備

(1)一臺(tái)錄音機(jī),一盤(pán)錄音帶(錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌)(2)每人一張彩紙,各小組顏色不同。

(3)扇形紙8張(將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形)(4)8支顏色不同的彩色筆。

(5)在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處,用釘將其固定在小黑板上,做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。

(6)大頭針若干。

(7)每人一份打印的“校園快樂(lè)食譜”。座位形式:

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組,以小組為單位,圍坐在一起,教師的座位放在中間,各小組依次分散在四周。

3、注意事項(xiàng)

(1)本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上,如在教室中進(jìn)行,則在課前組織學(xué)生安排好座位,以確?;顒?dòng)的時(shí)間。

2)活動(dòng)中,教師要起好主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程;學(xué)生發(fā)揮好主體作用,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,學(xué)會(huì)尊重別人,贊美別人。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)熱身活動(dòng)

同學(xué)們,在上課之前,我們先欣賞一首歌,會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽(tīng)了這首歌,大家有什么感受?(學(xué)生討論)的確,在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事,比如:得知下周老師帶大家去秋游,我們很高興;當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天,我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái),共同分享快樂(lè)。

出示活動(dòng)課題:快樂(lè)的秘訣

(二)主題活動(dòng) 主題活動(dòng)一:快樂(lè)你我他

1、感受快樂(lè)

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂(lè)趣。(師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì))

2、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)

(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂(lè)伴奏下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己認(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。

(2)以小組為單位,把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想:當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候(或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候),心里有什么感受?(體驗(yàn)快樂(lè))

(4)小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上,老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了,同時(shí),每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)。老師也覺(jué)得很高興,因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。

過(guò)渡:為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事,而有的同學(xué)常常滿面憂愁,憂心忡忡,難得快樂(lè)呢?讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)

1、尋找快樂(lè)的秘訣

(1)以小組討論的形式,在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣?請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),組長(zhǎng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上,并寫(xiě)上組號(hào)。

(2)各組組長(zhǎng)將寫(xiě)好的“快樂(lè)秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤(pán)的相應(yīng)位置上,做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),進(jìn)行展示。

(3)分享快樂(lè)

轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),讓我們一起分享快樂(lè)的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè)秘訣”,比一比哪組的“快樂(lè)秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì))。

過(guò)渡:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)出你的快樂(lè),我的快樂(lè),他的快樂(lè),我們共同的快樂(lè)。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂(lè)的秘訣,在這里,老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)熱身活動(dòng)

同學(xué)們,在上課之前,我們先欣賞一首歌,會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽(tīng)了這首歌,大家有什么感受?(學(xué)生討論)的確,在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事,比如:得知下周老師帶大家去秋游,我們很高興;當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天,我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái),共同分享快樂(lè)。

出示活動(dòng)課題:快樂(lè)的秘訣

(二)主題活動(dòng) 主題活動(dòng)一:快樂(lè)你我他

1、感受快樂(lè)

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂(lè)趣。(師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì))

2、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂(lè)伴奏下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己認(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。

(2)以小組為單位,把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想:當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候(或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候),心里有什么感受?(體驗(yàn)快樂(lè))

(4)小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上,老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了,同時(shí),每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)。老師也覺(jué)得很高興,因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。

過(guò)渡:為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事,而有的同學(xué)常常滿面憂愁,憂心忡忡,難得快樂(lè)呢?讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)

1、尋找快樂(lè)的秘訣

(1)以小組討論的形式,在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣?請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),組長(zhǎng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上,并寫(xiě)上組號(hào)。

(2)各組組長(zhǎng)將寫(xiě)好的“快樂(lè)秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤(pán)的相應(yīng)位置上,做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),進(jìn)行展示。

(3)分享快樂(lè)

轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),讓我們一起分享快樂(lè)的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè)秘訣”,比一比哪組的“快樂(lè)秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì))。

過(guò)渡:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)出你的快樂(lè),我的快樂(lè),他的快樂(lè),我們共同的快樂(lè)。同學(xué)們

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小學(xué)心理健康教案


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上小學(xué)心理健康教案,歡迎分享給你的朋友!

小學(xué)心理健康教案(篇1)

小學(xué)心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》,將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、主題選定

心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí),十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià),更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)別人。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪?,真誠(chéng)地贊美他人。

3、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè)的。

三、方案設(shè)計(jì)

在教學(xué)中,我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn),注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

四、活動(dòng)過(guò)程:

小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)形式對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)興趣,感受贊美

2、小品引路,學(xué)會(huì)贊美

3、參與體驗(yàn),分享贊美

4、總結(jié)延伸,升華贊美

下面,我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準(zhǔn)備這一課的。首先是課前活動(dòng)

上課前,為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍,我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮?!薄澳愕穆曇粽婧寐?tīng)!”??提高學(xué)生的課堂情緒,自然的引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話題。

一、激發(fā)興趣,感受贊美

興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)《稱贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是:在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱贊了他,使他有了自信;而小獾稱贊小刺猬的蘋(píng)果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。聽(tīng)完故事后請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō):“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè),而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

二、小品引路,學(xué)會(huì)贊美

贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn),也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路,學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)的:播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì)夸》,看后讓孩子討論交流:你認(rèn)為誰(shuí)最會(huì)夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人最重要的是真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來(lái)播放兩個(gè)生活情景,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。

三、參與體驗(yàn),分享贊美

有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“贊美是兒童精神世界的陽(yáng)光!”。所以我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn),分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美的幸福和快樂(lè)?;顒?dòng)是這樣的:在一個(gè)盒子里放著一些紙條,每張紙條上寫(xiě)著一位同學(xué)的名字,我先從中抽出一張紙條,然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),(此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習(xí),還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等),最后請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺?。此時(shí),老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條,大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。

這樣,參與的人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅,清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),從而能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。

四、總結(jié)延伸,升華贊美

為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼,充分感受贊美的魅力。在本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)延伸,升華贊美中,我配樂(lè)朗誦《贊美》:同學(xué)們,請(qǐng)不要吝惜你的贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α?,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(zhǎng)。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

最后總結(jié)延伸:同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?,(相機(jī)出示圖片):辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,這樣我們的生活將充滿和煦的陽(yáng)光,我們的社會(huì)將變得更加和諧。

通過(guò)準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師,我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠(chéng)的話語(yǔ),一個(gè)甜蜜的微笑,一道贊許的目光,一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思,可能會(huì)有一些不足之處,懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正,謝謝!

老師們大家好:

今天我說(shuō)的是小學(xué)低年級(jí)的心理健康教育課,題目是《學(xué)會(huì)贊美別人》

說(shuō)學(xué)生

通過(guò)我得調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子在交往方面存在這問(wèn)題,起根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問(wèn)題。自負(fù)

一般表現(xiàn)在成績(jī)較優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的學(xué)生身上,而且他們家庭條件較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài),不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們,尤其是受賞識(shí)教育的影響,?好孩子是夸出來(lái)的?。孩子的聰明可愛(ài)使親戚朋友們贊不絕口,總是一味地夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng),這些過(guò)分的夸獎(jiǎng)??陀^上助長(zhǎng)了自視過(guò)高,不能正確評(píng)價(jià)自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處,傲慢無(wú)禮,常常有高高在上、盛氣凌人之感。自負(fù)可以說(shuō)是一種比較普遍存在的不健康心理,這說(shuō)明,孩子還缺乏全面客觀評(píng)價(jià)自己的能力。

自卑對(duì)一些學(xué)困生來(lái)說(shuō),以學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng),同學(xué)的嘲笑,感到自己處處不如別人,總覺(jué)自己很笨,發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn),不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己,而變得不愛(ài)與人說(shuō)話,不愛(ài)余人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。這種不健康的心理使他們產(chǎn)生抵觸情緒,作出一些報(bào)復(fù)性行為如:趁人不注意弄斷鉛筆,撕毀作業(yè)本,在他人書(shū)上亂畫(huà)。

一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮,他們?yōu)榱诉_(dá)到目的,不惜以心愛(ài)的玩具相贈(zèng),甚至為他們買(mǎi)零食吃,以換取一些虛偽的友愛(ài),短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為,緣自那些不健康的心理問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生心理健康中的自我認(rèn)識(shí)的客觀程度以及社會(huì)適應(yīng)性命去規(guī)定:心理健康的小學(xué)生能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),主動(dòng)地從周?chē)h(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),正確地認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,對(duì)自己的認(rèn)知開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。他們往往具有獨(dú)立生活的能力,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂(lè)于與同學(xué)、老師交往,不會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事兒大發(fā)脾氣,能讓自己融入集體生活,自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心,狂妄自大,或把自己孤立起來(lái),怯懦自卑,與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>

這些孩子都不能正確認(rèn)識(shí)自己,直接導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往方面陷入困境,他們都需要幫助,都需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人,從而正確認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橘澝绖e人是處理人際關(guān)系的一種策略,也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中,適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方,總是能夠創(chuàng)造出一種熱情友好,積極懇切的交往氣氛。這是因?yàn)?,贏得別人對(duì)自己的贊許,是人類一種本能的需要,人們正是在別人的贊美聲中認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值的。其次,贊美能促使對(duì)方形成良好的行為規(guī)范,有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。

我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)年齡特點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng),兒童易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的,自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來(lái)。自備的孩子通過(guò)別人的贊美,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),從而樹(shù)立自信,從自備的陰影中走出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的交流,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,了解他人,學(xué)會(huì)推己及人,為他人著想,接納他人與自己的不同之處,建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系。養(yǎng)成社交活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù),使其能度過(guò)健康的有意義的校園生活。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小,評(píng)價(jià)別人的面比較窄,語(yǔ)言比較單一,僅停留在學(xué)習(xí)一個(gè)方面,不會(huì)從多角度多方面贊美別人,因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧,從別人的贊美中獲得情感的體驗(yàn)。

因?yàn)閷?shí)事求是的真誠(chéng)地贊美才能一起對(duì)方心靈的共鳴,達(dá)到贊美的目的。而虛情假意的贊美容易使對(duì)方誤認(rèn)為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。

三 說(shuō)教法:

從學(xué)生實(shí)際出發(fā),我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)法,運(yùn)用:圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法,使學(xué)生入情、入境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景,提供暢所欲言的空間,有利于學(xué)生觸景生情,有感而發(fā),降低教學(xué)難度。

四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)啟發(fā)談話,故事導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師,低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上,色彩鮮艷的圖畫(huà)上,活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片上,因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開(kāi)始就用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)故事《稱贊》導(dǎo)入新課,鮮活的畫(huà)面,可愛(ài)的小動(dòng)物,歡快的音樂(lè)一下子把孩子們帶入到神奇的故事中,緊緊地吸引住了孩子,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣,欣賞完故事后。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō);?你喜歡他們嗎?為什么??孩子們觸景盛生情,暢所語(yǔ)欲言,一切都順理成章。

初步感受到別人的贊美,不僅能給人帶來(lái)快樂(lè),而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

(二)尋找優(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感,嘗試贊美,情緒體驗(yàn) 愛(ài)玩是孩子的天性,而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題,好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力,我采用‘‘抽紙條,貼蘋(píng)果’的游戲,請(qǐng)孩子們參與其中。(現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,這有一個(gè)盒子,里面放著一些紙條,上面寫(xiě)著每一位小朋友的名字,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一個(gè),看能抽住誰(shuí)的名字?指名抽,學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋(píng)果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上,看看他能得的幾個(gè)蘋(píng)果?好嗎?)無(wú)論是抽紙條的學(xué)生,還是被抽到的同學(xué),都是興致高漲,充滿了期待,尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信信手拈來(lái),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后,以優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn):?大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)來(lái)夸夸她??相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng),這樣,教學(xué)過(guò)程由?扶到放?體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性,參與的人員?由點(diǎn)到面?發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅,人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí),也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力,不僅可以給人帶來(lái)溫馨和快樂(lè),而且也能激發(fā)人的自信和希望,體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶,為建立良好的人際關(guān)系,進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。

(三)示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美然,為突破難點(diǎn),我用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色扮演法,以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為:有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是?夸一下身邊的小伙伴。?兩人的表現(xiàn)方式截然不同,其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的,讓人聽(tīng)了舒服。而另一人則是夸大其辭,有意恭維,給人的感覺(jué)是難受、不舒服,覺(jué)得在嘲笑他。問(wèn):為什么有不同的反應(yīng)呢?

使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美,一定要實(shí)事求是,不能夸大其詞,要真誠(chéng),是發(fā)自內(nèi)心的,否則,不僅達(dá)不到贊美的目的,發(fā)呢與適得其反。這忘記符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn),也降低了教學(xué)的難度,同時(shí)達(dá)到?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的境界。在寓教于樂(lè)的氛圍中,輕松突破了難點(diǎn)。

在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后,進(jìn)行?贊美大轟炸?重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn),使他們獲得成就感,愉悅感,樹(shù)立自信,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

(四)總結(jié)延伸,感情升華

此環(huán)節(jié),我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》:同學(xué)們,請(qǐng)不要吝惜你的贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α?,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我沒(méi)便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼,讓學(xué)生在如詩(shī)入畫(huà)的氛圍中充分的感悟贊美的魅力,從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵,讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),把真誠(chéng)地贊美寫(xiě)下來(lái),送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

說(shuō)板書(shū)

一個(gè)好的板書(shū),能吸引孩子的注意力,能把教學(xué)的內(nèi)容,教師的思路,學(xué)生的思路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,按照簡(jiǎn)單明了,整齊大方,重點(diǎn)突出的原則,設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并茂的板書(shū):

學(xué)會(huì)贊美別人

找出優(yōu)點(diǎn) 態(tài)度誠(chéng)懇

看著對(duì)方

面帶微笑

實(shí)事求是

用詞準(zhǔn)確

說(shuō)體會(huì)

在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,?贊美?貫穿始終,同桌互夸,小組互夸,師生互夸,全方位的夸獎(jiǎng)并非泛濫成災(zāi),而是以真誠(chéng)為基調(diào),以事實(shí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中,不知不覺(jué)地掌握了贊美的方法和技巧,糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理,培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識(shí),提高了他們?nèi)穗H交往的能力,為構(gòu)建和諧社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)心理健康教案(篇2)

學(xué)習(xí)傾聽(tīng)主題主題主題:識(shí)別合格的傾聽(tīng)行為,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?;顒?dòng)目的活動(dòng)目的活動(dòng)目的:

1讓學(xué)生明白溝通始于傾聽(tīng)。2.良好的聆聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾真誠(chéng),專心,專心,耐心和響應(yīng)(反饋)。

活動(dòng)形式活動(dòng)形式:素描表演、小組討論、課堂交流、聽(tīng)力訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)::::

1關(guān)鍵點(diǎn):合格觀眾必須具備的要素。 2、難點(diǎn):

傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)?;顒?dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程:11

一、、、、熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)

二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái),進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金壁輝煌,把皇帝高興壞了??墒沁@小國(guó)不厚道,同時(shí)出一道題目:這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?

皇帝想了很多方法來(lái)檢查珠寶的重量。怎么辦?使者還等著回去匯報(bào)呢。

泱泱大國(guó),不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧?最后,一位退位的老部長(zhǎng)說(shuō)他有辦法。 皇帝將使者請(qǐng)到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個(gè)金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。

第二個(gè)金人的吸管直接從嘴里掉了出來(lái),而第三個(gè)金人,吸管進(jìn)入后掉進(jìn)了他的肚子里,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。老臣說(shuō):第三個(gè)金人最有價(jià)值!

使者默默無(wú)語(yǔ),答案正確。

3、 讓學(xué)生四人一組討論。為什么第三個(gè)金人最值錢(qián)?老師總結(jié)了這個(gè)故事,告訴我們最有價(jià)值的人不一定是最能說(shuō)的人。 第一個(gè)小金人,聆聽(tīng)別人的教誨,從一個(gè)耳朵進(jìn),從另一個(gè)耳朵出,形容聽(tīng)完就忘的人,或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話;第二個(gè)小金人從一只耳朵里進(jìn)來(lái),從嘴里出來(lái)。這類人喜歡說(shuō)話,說(shuō)話亂,不經(jīng)過(guò)大腦思考。

第三個(gè)人通過(guò)耳朵聽(tīng)到了,并把它記在心里。這個(gè)故事告訴我們,最有價(jià)值的人,不一定是最能說(shuō)的人,但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。

四、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)。 教師可自己選擇適合的題目。在聽(tīng)力測(cè)試中,把下列問(wèn)題讀三遍。最后,根據(jù)你的聽(tīng)力理解回答問(wèn)題,看看答案是否正確。

1.40除以一半加上15是多少?2.華北地區(qū)有多少華南虎?幾千,幾百,幾十?

三。在珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前,哪座山是地球上最高的?4一個(gè)10米長(zhǎng),3米寬,1米深的洞里有多少立方米的土。5從開(kāi)始到結(jié)束,我們每隔10米種了20棵樹(shù)。這條路有多長(zhǎng)?

6一列火車(chē)早上7點(diǎn)離開(kāi)一個(gè)地方,開(kāi)到100公里到b,速度是每小時(shí)100公里。同樣上午七點(diǎn),另一列火車(chē)離一開(kāi)乙地,走100公里到甲地,車(chē)速是每小時(shí)50公里,它們碰頭的時(shí)候,哪列火車(chē)離甲地更近呢?7網(wǎng)吧里有兩個(gè)中學(xué)生,因?yàn)槠渲幸粋€(gè)不是初中生,那么這兩個(gè)是不是?

8、哪一種表達(dá)更準(zhǔn)確?9+5是13,9+5+13。 答案:

1、95 2、沒(méi)有 3、珠穆朗瑪峰 4、沒(méi)有 5、190 6、一樣近 7、一個(gè)是初中生,另一個(gè)是高中生 8、9+5+13

五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。 在教師指導(dǎo)下表演小品。 小品一:

老師請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勑W(xué)生活和初中生活的區(qū)別。學(xué)生在講話時(shí),教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話,或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題,學(xué)生講完了,教師追著問(wèn):“你剛才講什么?

再說(shuō)一遍?!? 小品二:師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者,學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,老師看著別的地方,面無(wú)表情,看似認(rèn)真的聽(tīng),但無(wú)任何回應(yīng)。

請(qǐng)談?wù)勅绻闶茄葜v者或聽(tīng)眾,你會(huì)有什么感受。 教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,你就會(huì)有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?

你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是為了讓人多看、多聽(tīng)、多做、少說(shuō)話。

”) 那么,合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn): a、注意眼睛注視說(shuō)話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。

不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。b、 接受。點(diǎn)頭微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ),如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。

c、引深話題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!

”“既然如此,你以后打算怎么辦?” d、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為……”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明……”等比較溫和的方式參與交流。

老師總結(jié):我們應(yīng)該深刻理解,作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾,我們應(yīng)該掌握五個(gè)基本要素,即真誠(chéng)、專注、專注、耐心和反應(yīng)(反饋)。

七、小組活動(dòng) 《你聽(tīng)我說(shuō)》 活動(dòng)規(guī)則 1、一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。2.盲人在有眼力的眼睛的幫助下,將空白的臉貼在黑板上并畫(huà)出五種感官。只限于用聲音提示。

兩人一組,一人扮演盲人,另一人扮演明眼人的角色。提高活動(dòng)的參與性(扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫(huà)下來(lái)然后把手背過(guò)去,扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫(huà)) 活動(dòng)是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活動(dòng)過(guò)后的分享,讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽(tīng)的重要性,以及在日常生活中的應(yīng)用,否則的話,會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式,而失去了心理輔導(dǎo)的意義。

八、教師課堂小結(jié): 送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。

” 孩子,來(lái)問(wèn)問(wèn)自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課?在和朋友交流時(shí),你會(huì)聽(tīng)取別人的建議嗎?與父母溝通時(shí),我們應(yīng)該以一顆恭敬的心聆聽(tīng)父母的聲音。

我希望所有的學(xué)生都能成為最有價(jià)值的小金人!

小學(xué)心理健康教案(篇3)

課題:學(xué)習(xí)醫(yī)生

教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害,幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

今天,我們一同來(lái)上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學(xué)們都知道醫(yī)生是給人看病的,我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生看。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也有一些手病,這些手病我們就稱它為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,學(xué)習(xí)中存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要象治病一樣需要請(qǐng)醫(yī)生診治。今天老師就請(qǐng)來(lái)一些學(xué)習(xí)醫(yī)生為大家診治各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課堂?。簩W(xué)習(xí)醫(yī)生給學(xué)生診病

1.扮演學(xué)習(xí)醫(yī)生的學(xué)生上場(chǎng)。

2.診病開(kāi)始。

要求:看病的學(xué)生要明確說(shuō)出自己患病表現(xiàn)。學(xué)習(xí)醫(yī)生要診斷出病的名稱、危害并說(shuō)出治療的辦法。

3.教師小結(jié)

內(nèi)容:把學(xué)習(xí)醫(yī)生診斷出來(lái)的病癥進(jìn)行分類,然后抓住良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣重點(diǎn)教育。

二、行為訓(xùn)練

1.請(qǐng)同學(xué)們讀以下各題并判斷對(duì)錯(cuò)

(1)看書(shū)時(shí)眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)()

(2)上劉杳側(cè)身聽(tīng)()

(3)做數(shù)學(xué)題時(shí),劃等號(hào)可以不用格尺()

(4)發(fā)言時(shí)應(yīng)先舉手,經(jīng)允許在發(fā)言()

(5)要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣()

2.事例分析

(1)讀一段話,讀后找出小紅同學(xué)哪些地方做的對(duì),哪些地方做的不對(duì)。

(2)教師小結(jié)

三、聽(tīng)故事

1.放錄音《小

和大船》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。

2.老師說(shuō)出故事中的道理。

3.讓學(xué)生結(jié)合故事談自己有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,今后怎樣改。

四、總結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們活動(dòng)得很好,通過(guò)這一次活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣了解這些不良習(xí)慣的危害性,找到改正這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,最后,我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

課題:克服任性

教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個(gè)性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn):分組討論任性的害處,使學(xué)生明確正確的做法。

教學(xué)方法:以情境塑造(表演、錄相)采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。教學(xué)過(guò)程:

課前準(zhǔn)備:1。錄相帶、幻燈片

2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗,一名女生扮演媽媽,一名男生負(fù)責(zé)旁白。

一、導(dǎo)言

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的,正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的,但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向,需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性,從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。

二、新授

1.表演:《任性的小女孩》

旁白:這是一個(gè)星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽:麗麗,你的功課做完了嗎?

麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎?

媽媽:(生氣地)你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說(shuō)下午去嗎,就是不行!

麗麗:(執(zhí)拗地)不行,就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?,后來(lái)索性坐到了地上。

旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。

三、看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?(任性的行為)

下面請(qǐng)同學(xué)們討論:

1.麗麗任性好不好?

2.麗麗如果不任性的話,應(yīng)該怎么辦?(指幾名同學(xué)回答)

3.劇中的小婦孩非常任性,很不好;那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎?請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生,給他做一下心理診斷。

4.出示錄相:(內(nèi)容大致是這樣的:一位八九歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具,路過(guò)玩具柜臺(tái),他看中了一支玩具手槍,非叫媽媽買(mǎi),可媽媽一看,兜里的錢(qián)不夠了,媽媽說(shuō):下次一定買(mǎi),可小男孩哭著,喊著,扯著媽媽的衣角鬧著,引來(lái)了許多“觀眾”)

5.指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性,在日常生活中,你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢?如果有,你打算今后怎樣做?(指名談?wù)劊?/p>

6.下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確,并說(shuō)明理由(幻燈片出示)

(1)任性長(zhǎng)期發(fā)展下去,就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。()

(2)媽媽不讓明明上學(xué),明明非得要念書(shū),這是任性。()

(3)對(duì)于合理的要求,我們要堅(jiān)持,這不是任性。()

同學(xué)們判斷的很好,同時(shí),你們也認(rèn)清了任性的害處,下面請(qǐng)大家討論:

怎樣才能克服任性的缺點(diǎn),使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子?

(請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn))

四、小結(jié):

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長(zhǎng),自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁,成為不受歡迎的人。當(dāng)然,如果改抻了任性的毛病,家長(zhǎng),老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。

課題:今天我當(dāng)家

教學(xué)目的:培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主和人際交往能力 教學(xué)過(guò)程:

1.以抓鬮形式,隨機(jī)確定表演者二人。

2.表演者按規(guī)定的角色和情境,表演小品“今天我當(dāng)家”。

3.重新抓鬮,進(jìn)行下一輪表演。

提示:紙鬮由教師事先寫(xiě)好,應(yīng)包括如下內(nèi)容:

(1)表演者:14、31(數(shù)字為座號(hào)或?qū)W號(hào),隨機(jī)填寫(xiě))

(2)角色分配:14扮演小主人、31號(hào)扮演來(lái)賓。

(3)設(shè)定情境。示例:某日下午4:00一位公司職員來(lái)到小主人家,采訪小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家,表演者按此情境表演一段對(duì)話小品。

(4)對(duì)表演的要求:小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語(yǔ)問(wèn)明來(lái)賓的姓名,身份,來(lái)訪的事由,聯(lián)系地址和電話等,并與來(lái)賓自由交談,最后有禮貌地送走來(lái)賓。

課題:聯(lián)想助你成功

教學(xué)目的:1。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。

2.掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造

3.學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問(wèn)題、創(chuàng)造事物的方法

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造 教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想,相反聯(lián)想

教具使用:一段大海的錄相,一個(gè)學(xué)生用的書(shū)包,一包糖衣藥片,兩把傘(普通傘和折

疊傘)、幻燈片若干。

幻燈(1)林恒濤、下雨、鐵絲、11、鞋、塑料軟管、舞蹈演員、北京、充氣雨衣

幻燈(2)12幅圖畫(huà)(水杯、書(shū)、鏡子、鉛筆、墨水、眼睛、釘書(shū)器、鉆筆刀、文

具盒、橡皮、紅領(lǐng)巾、書(shū)包)

幻燈(3)復(fù)合片(探險(xiǎn)船獲救)

幻燈(4)一枚帶細(xì)齒的樹(shù)葉

幻燈(5)魯班肖像

幻燈(6)各種鋸的形狀 教學(xué)過(guò)程:

一、課前問(wèn)題

首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈,這里有8?jìng)€(gè)詞,1個(gè)數(shù)字,一個(gè)圖形(幻燈1)請(qǐng)1、2小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來(lái)記憶,不準(zhǔn)打亂順序,3、4小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來(lái)記憶,大家比一比,看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好,時(shí)間是1分鐘。

老師的提示:北京11歲的小學(xué)生林恒濤,在一次下雨天,雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里,他通過(guò)看舞蹈賞張開(kāi)的裙子受到啟示,把鐵絲縫到雨衣的下邊,后又通過(guò)游泳圈受到啟示,把塑料軟管放到雨衣下邊,發(fā)明了充氣雨衣。

二、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?今天老師帶你們?nèi)タ春?,不過(guò)你們要帶著兩個(gè)問(wèn)題去看:你看一的大海是什么樣子?看到大海你想到了什么?(放一段大海的錄相)

小結(jié):看到了美麗壯觀的大海,同學(xué)們想到了這么多事物和故事,同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過(guò)程,就叫聯(lián)想,板書(shū)課題的一部分(聯(lián)想)

三、新授

1. 聯(lián)想的運(yùn)用。

我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物,不信我們來(lái)試試,看到書(shū)包你聯(lián)想到了什么?

2.聯(lián)想的三種作用。

(1)聯(lián)想不僅能豐富我們的思維,還能幫助我們記憶,課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了8?jìng)€(gè)詞,1個(gè)數(shù)字和1個(gè)圖形,誰(shuí)還記得,記住了什么?是用什么方法記憶的?

小結(jié):這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶,由一件事物想到另一件事物,這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。

與按先后順序記憶的方法相比較,你覺(jué)得聯(lián)想記憶有什么好處?

板書(shū)(聯(lián)想助你記憶)

下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽,看誰(shuí)記得快?同學(xué)們請(qǐng)看,這是12種物體(幻燈2),請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來(lái)記,時(shí)間是90秒鐘,看誰(shuí)記得快?你是用什么方法記憶的?

小結(jié):聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助,我們可以用聯(lián)想記憶法來(lái)記數(shù)字、電話號(hào)碼、生字和英語(yǔ)單詞。

舉例:珠朗瑪峰的高度是8848米,我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。

生字己、已、巳很容易混淆,用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分,全關(guān)巳,全開(kāi)己,半關(guān)半開(kāi)就是已。英語(yǔ)單詞pen、pencil,鋼筆和鉛筆發(fā)音書(shū)寫(xiě)都很相近,用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢。

(2)聯(lián)想不僅能幫助我們記憶,還能幫助我們思考。板書(shū)(聯(lián)想助你思考)

教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牛,問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?看到這只牛,你想到了什么?

小結(jié):這種由一件事物想到另一件與它相近的事物,心理學(xué)上稱作接近聯(lián)想(板書(shū):接近聯(lián)想)。例如:由三月想到桃花,由九月相到菊花,因?yàn)樘一?、菊花開(kāi)放的時(shí)間正好是三月和九月,這是時(shí)間接近聯(lián)想,由天安門(mén)想到人民大會(huì)堂,想到人民英雄紀(jì)念碑,這是空間接近聯(lián)想。

下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問(wèn)題的答案。(邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事)

在19世紀(jì)初,一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極,一場(chǎng)大風(fēng)暴后,探險(xiǎn)船被凍在了冰上,絲毫動(dòng)彈不得,船員想盡了辦法,且鑿子鑿,用炸藥炸,用鋸子鋸,破開(kāi)的冰都很限,不奶使船擺脫困難,一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn),船員們?yōu)榱擞?,幾乎都穿的是深身衣服,于是他想出了一個(gè)辦法,船終于得救了,請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想,船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法,使船得救了呢?

小結(jié):這個(gè)難題是通過(guò)接近聯(lián)想法思考解決的,可是,有些問(wèn)題用接近聯(lián)想法解決不了,下面教師再教你一種聯(lián)想思考法--相反聯(lián)想(板書(shū):相反聯(lián)想)

由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面,心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如:由冬天想到夏天,由大的事物想到小的事物,由長(zhǎng)的東西想到短的東西,由好的事物想到壞的事物,都是相反聯(lián)想。同學(xué)們,請(qǐng)看,這是一包包著糖衣的藥片,(出示藥片),我們吃起來(lái)并不覺(jué)得苦,你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎?這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想?這是兩把傘(出示兩把傘),你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎?這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想,你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子?

小結(jié):聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想,相反聯(lián)想,還有很多種,如類地聯(lián)想,相似聯(lián)想等,我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。

(3)在日常生活中很多問(wèn)題都是通過(guò)聯(lián)想思考法得到解決的,許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來(lái)的。

同學(xué)們,請(qǐng)看這是什么?(出示幻燈4)

請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。

有的同學(xué)想到了鋸,你們知道鋸是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

魯班是我國(guó)古代著名的工匠,(出示幻燈5)魯班發(fā)明鋸的過(guò)程靠的就是聯(lián)想,誰(shuí)知道魯班是怎樣通過(guò)聯(lián)想發(fā)明鋸的?

小結(jié):聯(lián)想的好處真不少,還能幫助你創(chuàng)造(板書(shū)聯(lián)想助你創(chuàng)造),在我們生活中,還有很多東西是通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的?你還知道哪些?

四、總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都很好,聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西,還能幫助我們記憶和思考問(wèn)題,它的用途可真大,希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想,因?yàn)槁?lián)想能助你成功(板書(shū)課題另一部分助你成功),在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí),用聯(lián)想法思考問(wèn)題,用聯(lián)想法來(lái)發(fā)明創(chuàng)造,發(fā)明新事物,把我們的生活創(chuàng)造得更美好。板書(shū)創(chuàng)計(jì):

聯(lián)想助你成功

聯(lián)想助你記憶

聯(lián)想助你思考(接近聯(lián)想、相反聯(lián)想)

聯(lián)想助你創(chuàng)造 課題:我愛(ài)爸爸媽媽

指導(dǎo)思想:愛(ài)父母為人之常情,孝敬父母是做人的基本品德,得是,現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于享受了太多的愛(ài),面對(duì)父母的愛(ài)有些麻木不仁,不但如此,有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母?jìng)牡牟涣剂?xí)慣,而教育學(xué)生的重任,毫不疑問(wèn)地落在了教師的身上。而召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì),是可供教師選擇的最佳教育渠道之一,因?yàn)橹嘘?duì)會(huì),我們可以寓教于樂(lè),使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育,為此,我們召開(kāi)了本次主題中隊(duì)會(huì),而更重要的是,通過(guò)這次隊(duì)會(huì),我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,所說(shuō)的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來(lái)思考問(wèn)題,也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情?;顒?dòng)目的:通過(guò)此次主題中隊(duì)會(huì)

1.讓學(xué)生了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦

2.理解父母對(duì)自己的期盼,尤其要正確對(duì)待父母的嚴(yán)格要求及某些過(guò)激行為。

3.學(xué)習(xí)的愛(ài)心奉獻(xiàn)品德,從小事做丐,從現(xiàn)在做起,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)?;顒?dòng)設(shè)計(jì):

根據(jù)主題隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的,此次隊(duì)會(huì)的層次是這樣設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生和家長(zhǎng)講父母的辛苦,然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣,用換位思考法體會(huì)父母的心情,最后立下志愿

在活動(dòng)中主要考慮以下內(nèi)容

1.事例選擇盡量做到典型,真實(shí),使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。

2.活動(dòng)風(fēng)格:采用同學(xué)們樂(lè)于接受,且富于表現(xiàn)的活動(dòng)形式,如:小品,詩(shī)歌、相聲、歌舞

3.讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。

4.精心準(zhǔn)備,追求活動(dòng)的震撼效果。

5.家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與,要求家長(zhǎng)對(duì)子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛,使學(xué)生能充分理解父母的期盼

6.突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上,替父母思考,做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì)做為父母的感受;二是可以從父母的角度對(duì)自己的行為適當(dāng)與否做出判斷.

課題:學(xué)會(huì)創(chuàng)造 教學(xué)目的:

1.通過(guò)通過(guò)觀察,拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力

2.通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力

3.使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教學(xué)難點(diǎn):理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件;理解“四力”之間的邏輯關(guān)系 教學(xué)過(guò)程:

一、引言:導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,你們知道給我們帶來(lái)光明的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

生:()

師:對(duì)。那么愛(ài)迪生是哪國(guó)人?他是一個(gè)怎樣的人呢?下面我們來(lái)《愛(ài)迪生的故事崐》,一邊聽(tīng)一邊思考:

(1)愛(ài)迪生從小就有哪些好的習(xí)慣?

(2)愛(ài)迪生面對(duì)失敗是怎么面對(duì)的?(生討論回答)

師:同學(xué)們因?yàn)閻?ài)迪生從小就善于觀察,勤于思考,富于想象,具有頑強(qiáng)的毅力,崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明,為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢?崐這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造(板書(shū):學(xué)會(huì)創(chuàng)造)

二、新授

1.(1)出示實(shí)物(龍爪花)

師指龍爪花的葉子問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么崐想象?

生:()

師問(wèn):鋸是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

生:()

(2)師:請(qǐng)一名同學(xué)把魯班造鋸的過(guò)程再說(shuō)一遍。師板書(shū):草葉為什么能否試制崐鋸。

(3)師小結(jié):從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思崐考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造,必須先學(xué)會(huì)觀察、思考、想象。下面我們崐進(jìn)行拼圖練習(xí)。

2.拼圖練習(xí)

師:同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備好的圖形拿出來(lái),用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊,看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來(lái)。

(1)師作示演范

(2)學(xué)生動(dòng)手拼

(3)請(qǐng)一名生說(shuō)拼圖過(guò)程,師(板書(shū):圖形

怎么

形狀

作品)

(4)生把拼好的作品展示給同學(xué)們(貼到大紙上)

(5)小結(jié):我們要想拼出我們自己的作品,也要先觀察,再思考,然后耐心拼,崐否則是拼不成的。

3.觀察多曲線圖。

(1)師講要求:同學(xué)們這是一幅多曲線圖,在這幅曲線圖中包含有十多種動(dòng)物,崐不過(guò)須特別努力才能找出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來(lái)。

(2)把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。

(3)師放幻燈片,把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀察一遍,述還有動(dòng)物沒(méi)找出來(lái),有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。

(4)小結(jié):從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想象力好一崐些,有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差,接下來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試。

4.創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試:

(1)師:這張表有測(cè)試題目和被試自選答案和成績(jī)等級(jí),把你最想選的答案選出崐來(lái),在相應(yīng)的K、N或S后面劃“√”號(hào)。

(2)由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來(lái)。

(3)師:K最多說(shuō)明創(chuàng)造力好,N多說(shuō)明創(chuàng)造力較差,S多說(shuō)明最差,不過(guò)這不崐是絕對(duì)的,僅供同學(xué)們參考。

5.總結(jié)

(1)師問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?生:()

(2)師:通過(guò)聽(tīng)故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí),使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都要崐先觀察,在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),更崐要實(shí)踐,在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的崐這些能力,長(zhǎng)大以后也有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,為人類作出自己的貢獻(xiàn)。(師板書(shū):觀察崐-想象-實(shí)踐=創(chuàng)造

毅力)_ 板書(shū)設(shè)計(jì):

學(xué)會(huì)創(chuàng)造

草葉

為什么

能否

試制

圖形

怎么

形狀

耐力

作品 觀察

思考

想象

實(shí)踐

創(chuàng)造(毅力)

小學(xué)心理健康教案(篇4)

小學(xué)心理健康教案

隨著教育發(fā)展的進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視兒童心理健康的培養(yǎng)和關(guān)注,從而為小學(xué)心理健康教育提供了更為廣闊的空間。小學(xué)心理健康教育是指對(duì)小學(xué)生的心理狀態(tài)、人格品質(zhì)、價(jià)值觀念等心理因素進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和疏導(dǎo),以培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)、高尚情操和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感,從而促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。小學(xué)心理健康教案是小學(xué)心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),今天我們來(lái)一起了解一下小學(xué)心理健康教案的相關(guān)內(nèi)容。

一、小學(xué)心理健康教案的概念和類型

小學(xué)心理健康教案是指教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的特點(diǎn)和教育目標(biāo),選擇性地設(shè)計(jì)和編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)心理健康教育的一種具體計(jì)劃和方案。小學(xué)心理健康教案的種類包括:個(gè)案心理教案、小組心理教案、班級(jí)心理教案、校園心理教案等等。個(gè)案心理教案主要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良心理狀況進(jìn)行的指導(dǎo)和疏導(dǎo);小組心理教案指導(dǎo)集體學(xué)習(xí)、生活中學(xué)生之間的關(guān)系;班級(jí)心理教案幫助班級(jí)中學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)和社會(huì)行為規(guī)范;校園心理教案則是全面指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)學(xué)生的心理與行為等各方面的發(fā)展。

二、小學(xué)心理健康教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

小學(xué)心理健康教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施主要應(yīng)客觀和科學(xué),尊重學(xué)生個(gè)體差異,教育方式應(yīng)因人而異。下面將具體介紹設(shè)計(jì)與實(shí)施的具體步驟:

(一)調(diào)查分析;

了解班級(jí)或個(gè)體學(xué)生的具體情況,分析學(xué)生心理健康標(biāo)志,制定針對(duì)性教案,明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)計(jì)劃。

(二)目標(biāo)明確;

個(gè)案教育中要明確教育目的、目標(biāo)、達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)等,小組教育中要訂定集體行動(dòng)計(jì)劃及小組滿意度等目標(biāo),班級(jí)和校園教育要定計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)方案及實(shí)施進(jìn)度等。

(三)方法多樣;

在小學(xué)心理健康教案的實(shí)施過(guò)程中,要根據(jù)不同的教育對(duì)象和實(shí)際情況選擇不同的教育方法和方式,如聆聽(tīng)、傾訴、情景還原、角色扮演、模擬游戲等等。

(四)實(shí)施評(píng)價(jià);

每經(jīng)過(guò)一定的教育過(guò)程后,應(yīng)該對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)等是常用的評(píng)價(jià)方式。

三、小學(xué)心理健康教案的注意事項(xiàng)

小學(xué)心理健康教案的實(shí)施還需注意以下幾點(diǎn):

(一)遵循發(fā)展規(guī)律;

不同年齡段的學(xué)生有不同的心理特點(diǎn)和特征,小學(xué)生的心理特征判斷,有助于教師正確指導(dǎo)學(xué)生。

(二)把握度的原則;

小學(xué)生還缺乏足夠的自我控制力,過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的干預(yù)都可能會(huì)給學(xué)生造成一定的負(fù)面影響,故教師在指導(dǎo)過(guò)程中要注意把握度的原則。

(三)敬重學(xué)生的個(gè)性差別;

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性差異,教師在教育過(guò)程中要尊重學(xué)生的差異并給予恰當(dāng)?shù)膸椭c關(guān)愛(ài)。

(四)尊重學(xué)生的選擇與自主權(quán);

在實(shí)施小學(xué)心理健康教育時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的決策,使學(xué)生在自由、理性和自主的情況下得以發(fā)展,提高學(xué)生的道德自覺(jué)性。

四、小學(xué)生心理健康教育的實(shí)際意義

小學(xué)心理健康教育具有非常重要的實(shí)際意義,主要?dú)w納如下:

(一)促進(jìn)學(xué)生良好的心理發(fā)展,有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展及社會(huì)的健康繁榮。

(二)防范心理疾病及其后果,幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

(三)推動(dòng)德育教育的全面發(fā)展,并增強(qiáng)學(xué)生道德自覺(jué)性。

(四)維護(hù)學(xué)生暢快愉悅的心態(tài),促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

總之,小學(xué)心理健康教育的實(shí)施在小學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要,此外,它也是傳遞正能量、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、構(gòu)建和諧教育環(huán)境的一種有力手段。因此,在小學(xué)中實(shí)施心理健康教育,必將激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力,促進(jìn)其全面發(fā)展,有利于營(yíng)造共同關(guān)愛(ài)共同成長(zhǎng)的教育氛圍,使我們的未來(lái)更加美好。

小學(xué)心理健康教案(篇5)

第1課 新學(xué)期、新目標(biāo)教育目標(biāo): ? ?教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 ? ?學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。 ? ?一、 導(dǎo)入 ? ?教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ? ?二、 講授新課 ? ?教師以講故事的形式講解課文,然后講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事,最后作小結(jié)。 ? ?教師:同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動(dòng)力,喚起人們的極大熱情,從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦,順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ?三、 課堂活動(dòng) ? ?1、 議一議 ? ?教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題: ?(1) 美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用?1 / 17 (2) 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么? ? ?(3) 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。 ? ?2、 畫(huà)一畫(huà) ? ?教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào),即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。 ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。 ? ?目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。 ? ?3、 寫(xiě)一寫(xiě) ? ?教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。 ? ?目的是讓學(xué)生懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。 ? ?教師:為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。 ? ?4、 處畫(huà)評(píng)價(jià)。 ? 教師在黑板上掛出三幅畫(huà)。 ? ?教師:同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)觀察和分析畫(huà)意,最后評(píng)說(shuō)每幅畫(huà)。大家自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)------ ? 畫(huà)一:蝸牛的目標(biāo) ? ?畫(huà)二:母雞的目標(biāo) ? ?畫(huà)三:青蛙的目標(biāo) ? 2 / 17 ?5、 請(qǐng)你診斷 ? ?教師在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷 表》。 ? ?教師:請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。 ? ?教師:請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉,并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍。 ? ?教師:請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷,并在診斷表中表示出來(lái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用能力。 ?四、 實(shí)踐指導(dǎo) ? ?1、 演講比賽 ? ?教師將演講韙及要求寫(xiě)到黑板上。 ? ?通過(guò)演講比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并檢查學(xué)生掌握本課知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用的情況。 ? ?2、 讀一讀 ? ?教師:(讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè))我先讀一遍,然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍,最后大家默讀一遍。 ? ?目的是讓學(xué)生能夠記住,并能把這些方法用于實(shí)踐中。 ? ?五、 教師總結(jié) ? ?教師:通過(guò)本課學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始,就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn),以便得到他們的幫3 / 17 助和監(jiān)督,使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? ?六、 課外活動(dòng) ? ?把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看,并征求他們的意見(jiàn)。 ? ? ? ? 第2課做事千萬(wàn)別拖拉教學(xué)目標(biāo): ? ? 教師:了解學(xué)生、教育學(xué)生做事不拖拉。 ? ? 學(xué)生:了解自己是什么樣的人,怎樣做到做事不拖拉。 ? 一、導(dǎo)入 ? ? ? 教師講解做事拖拉的危害。 ?二、新授課 ? ? 范讀課文,學(xué)生自己讀文。 教師講解課文 做事拖拉的危害, 活動(dòng)一,寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。讀后討論。 ?活動(dòng)二、速度大比拼,自己讀,討論與分享 ?活動(dòng)三、詩(shī)朗誦,自讀后討論分享。 三、 堂活動(dòng) ? 教育目標(biāo): ? ?教師:了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力,教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。 ? ?學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。 ? ?一、 導(dǎo)入 ? ?教師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己4 / 17 有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識(shí)自我。 ? ?二、授新課 ? ?教師念一遍課文,然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。 ? ?教師:世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己,才能正確評(píng)價(jià)自己。 ?三、 堂活動(dòng) ? ?a 議一議 ? ?教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題: ? i. ?蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相? ? ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)? ? ?iii. 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己? ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生了解自己,正確認(rèn)識(shí)自己。 ? ?b 談一談 ? ?教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題: ? i. ?你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎? ? ?ii. 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎? ? ?iii. 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑? ?5 / 17 ?iv. 你喜歡自己的性格嗎? ? ? 教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。 ? ? 目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。 c 說(shuō)一說(shuō) ? ?教師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè),默讀一遍后,按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 ? ?d 請(qǐng)你選擇 ? ?教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題: ? ?i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦? ? ?1. 立刻行動(dòng)起來(lái),改正自己的缺點(diǎn)。 ? ?2. 反正是老毛病,不改也過(guò)得去。 ? ?3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。 ? ? 請(qǐng)將你的選擇填在( )里。 ? ?ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),你怎么辦? ? ?1. 把不滿的話憋在心里。 ? ?2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。 ? 3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠(chéng)相待。 ? ?請(qǐng)你將你的選擇填在( )中。 ? ?教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。 ?6 / 17 ?目的是教育學(xué)生要有自知之明,正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。 ? ?e 采花游戲 ? ?教師:請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”,請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū),將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上,然后寫(xiě)上你的名字,交給老師。 ? 目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。 ?四、 實(shí)踐指導(dǎo) ? ?a 演講比賽 ? ?教師將演講題目寫(xiě)在黑板上:認(rèn)識(shí)我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。 ? ?目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。 ? ?b 老師教你認(rèn)識(shí)自己 ? ?教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。 ? ?i. 照鏡子ii. 反省自己 ? iii. 參加課外活動(dòng) ? iv. 聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) ? v. 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng) ? ?vi. 從心理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己 ? ?教師:老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。 ? ?目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。 ? ?五、 教師總結(jié) ? ?教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性,了解了自己是個(gè)什么樣的人,還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。 ? ?六、課外活動(dòng) ? 請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。 ? ? ? ? ? ? ? 7 / 17 第4課 我是特種兵教育目標(biāo): ? ?教師:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物, 觀察前清楚的有意識(shí)到觀察的目的與任務(wù),才能收集到更多的資料,確保觀察的有效性。 學(xué)生:通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng),了解怎樣做個(gè)特種兵。 ?一、 導(dǎo)入 ? ?老師直接引入新課,板書(shū):《我是特種兵》 ? ?二、 講授新課 ? ?教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。 ? ?教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。 ? ?教師讓學(xué)生默讀課文一遍。 ? 三、 課堂活動(dòng) ? ?1、 議一議 ? ?教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題: ? ?(1) 課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵?(2) 為什么竺可楨成為一名著名的氣象專家? ? (3) 學(xué)習(xí)這個(gè)故事有什么啟發(fā)? ? ?教師:同學(xué)們,現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。 ? ?2、 說(shuō)一說(shuō) ? ?教師在黑板上寫(xiě)出二個(gè)問(wèn)題: ? ?(1) 你是怎樣的特種兵? ? (2) 你怎樣做個(gè)特種兵? ?8 / 17 ? ?教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)特種兵的意義。 ? ?3、 ?教師在黑板上寫(xiě)出幾種特種兵。 ?目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的,而不能隨便看看。 ? ? ?4、學(xué)習(xí)心海拾貝 ? ?二、 通過(guò)座談會(huì)的形式,了解特種兵的意義。 第5課 ? ? 擦亮你的“火眼金睛” 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?1、知道有目的觀察的重要性,應(yīng)該還有準(zhǔn)確性。 ?2、做到準(zhǔn)確客觀了解事物及事物間的細(xì)微差別。 ?活動(dòng)方式 ?講述與討論、情景體驗(yàn) ?課前準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、談話引入課題 ?孫悟空為什么三次識(shí)破白骨精? ?二、出示課件 ?1、看課件 2、出示情境,老師講解情境 討論辦法。(四人小組討論 ?活動(dòng)一、火眼金睛 ?看數(shù)字,看誰(shuí)記得又對(duì)又快。 ?活動(dòng)二、最愛(ài)找不同 30秒找出不同的地方 ?9 / 17 活動(dòng)三、神探福爾摩斯 ? ?學(xué)生自己讀文, 完成文后兩個(gè)題,討論完成 ?三、討論心海拾貝 ?四、學(xué)生獨(dú)立觀察問(wèn)題 ? ?第6課 ? ?五官總動(dòng)員 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?1、了解人體五官及他們的作用。 2、了解通過(guò)學(xué)習(xí)知道配合協(xié)調(diào)的重要性。 ?課前準(zhǔn)備 課件 ?教學(xué)過(guò)程 ?一、相聲五官爭(zhēng)功導(dǎo)入。 ?二、學(xué)習(xí)方法 下面我們來(lái)聽(tīng)故事: ? ? 誰(shuí)動(dòng)了我的賽車(chē)模型。 ?學(xué)生自己讀。完成文后兩個(gè)問(wèn)題。討論完成。 ?三、心靈港灣 ?1、觀察全面性 ?2、利用五官對(duì)事物全面比較、分類、分析、綜合找出不同和相同 ? ? 四、 活動(dòng)一、圖型對(duì)對(duì)碰 ? ? ?完成文后習(xí)題。 ?活動(dòng)二、體察入微。觀察同學(xué)穿戴服飾,。 ?活動(dòng)三、教室素描,30秒說(shuō)出教室的擺設(shè)。 ?五、談本節(jié)收獲。五官的作用。 ? ? ? ? 第7課 同桌招聘會(huì)教育目標(biāo): 教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。 ?10 / 17 學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。 ?一、 導(dǎo)入 ?教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同桌友好相處。 ?二、講授新課 ?教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。 ?教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,因此,你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,學(xué)會(huì)寬容和尊重,知錯(cuò)就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。 ?三、課堂活動(dòng) ?1、 想想議議 ?教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是: A、 為了同桌之間友好相處,陳學(xué)和夏琳都是怎么做的? B、 你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎? C、 你與同桌鬧過(guò)另別扭嗎?為什么? ?目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同桌相處的做法和體會(huì)。 ?2、 想想說(shuō)說(shuō) ?心靈港灣,同桌關(guān)系的重要性。 ?3、 想想寫(xiě)寫(xiě) ?活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。 ?11 / 17 活動(dòng)二、同桌招聘會(huì),說(shuō)說(shuō)喜歡怎樣的同桌。 ?活動(dòng)三、自導(dǎo)自演,說(shuō)說(shuō)同桌的優(yōu)缺點(diǎn),怎樣與同桌相處。 ?四、實(shí)踐指導(dǎo) ?心海拾貝,寫(xiě)寫(xiě)同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。 ?六、 教師總結(jié) ?教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處,必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。 ?七、課外活動(dòng) ?以小組為單位,并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),去近郊野炊。 第8課 請(qǐng)稱呼我的名字 教學(xué)目標(biāo): ? 1、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。 ? 2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題,逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。 ? ? ? 3、知識(shí)與技能:使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。 ? 4、過(guò)程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn),通過(guò)回憶自己的感受和移情,自覺(jué)產(chǎn)生同情心理,從而主12 / 17 動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。 ? 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。 ? ? ? 教學(xué)難點(diǎn):能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。 ? ? ? 教學(xué)準(zhǔn)備:1、制作與本課有關(guān)的課件。 ? 教學(xué)過(guò)程: ?一、談話引入課題 談話: ?二、情境體驗(yàn) ?出示課件心海起航 ? 我的日記 ? ? ? (1提問(wèn):你能體會(huì)“我”感受嗎? ? ? ?(2找比較胖的同學(xué)談感受。 ? ? ? 生N:我這么胖很難為情,平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷,聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲,我覺(jué)得受到侮辱,沒(méi)有尊嚴(yán)。 ? (3議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。 ? ? ? 2、小辯論。 ? ? ? (1提問(wèn):如果你們班里也有這種情況,你會(huì)去勸阻嗎? ? (2分甲、乙兩組,不會(huì)勸阻的為甲方,會(huì)勸阻的為乙方,說(shuō)出理由。 ? ? ? (3辯論賽。 ? ? ? 甲方: ? ? ? ①這不關(guān)我的事。 ? ②他們?nèi)硕?我無(wú)法阻止。 ? ? ? ③我不喜歡他。 ? ? ? 乙方: ? 13 / 17 ? ?①要尊重、理解、相信他人。 ? ? ? ? ②不能侮辱別人,給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。 ? ? ? ? ? ? ③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。 ? ? ? (4老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。 三、活動(dòng)一,秀秀我的名字 四、都是外號(hào)惹的禍。 五、我的承諾書(shū)。 ? ?六、心海拾貝。 ? 總結(jié) : ? ? ? 第9課 及時(shí)化解小矛盾 教學(xué)目標(biāo) ?1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾的出現(xiàn)后若不及時(shí)化解而造成的嚴(yán)重后果。 ?2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾,掌握化解矛盾的技巧,與同學(xué)和諧共處。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件; ?3、把全班學(xué)生分成若干組,四人一個(gè)小組,確立每小組的中心發(fā)言人。 ?學(xué)習(xí)過(guò)程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入: ?同學(xué)之間的友誼是最純真的友誼,能夠在一起同窗共讀是難得的緣分,所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分,和睦相處,話雖這樣說(shuō),但因種種14 / 17 原因,同學(xué)之間不免會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾,如果處理不好,就會(huì)使矛盾進(jìn)一步升級(jí),導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。請(qǐng)同學(xué)們先看這樣一則視頻,學(xué)生觀看視頻。 ?由此可見(jiàn),若不及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾,就會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果,那么,應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢?請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組在一起討論,老師畫(huà)座位圖,要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言,1號(hào)為中心發(fā)言人,做好相應(yīng)的整理和記錄,準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。 ?二、學(xué)生分組聽(tīng)故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論,老師巡回檢查指導(dǎo)。 ?三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,老師隨機(jī)進(jìn)行板書(shū)和評(píng)價(jià)。 ?四、學(xué)習(xí)活動(dòng)一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥,出示幻燈片,老師解讀。 ?1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后,最主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度,用不帶感情色彩的話控制場(chǎng)面,或者保持沉默,迅速離開(kāi)。這樣既可以維護(hù)自己的面子,又不致于讓事態(tài)擴(kuò)大。 ?2、冷靜的思考是自己的錯(cuò)還是別人的錯(cuò),如果主要責(zé)任在自己,則要盡最大的誠(chéng)意向別人道歉,如果雙方都有問(wèn)題或者主要責(zé)任在對(duì)方,彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。 ?3、矛盾中說(shuō)臟話,使用暴力是一種非常愚蠢的做法,這樣只會(huì)是自己陷入極端被動(dòng)的境地。 ?4、相遇是一種緣分,“同窗共讀,五百年所修?!闭湎в亚?,互敬互讓! ?五、小組交流,自己以前和誰(shuí)發(fā)生了矛盾,后來(lái)是怎樣解決的?小組推薦15 / 17 代表在前面來(lái)講。 ?最后,老師進(jìn)行總結(jié): ?本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾,通過(guò)討論,我們找到了很多化解矛盾的好方法,那么這些方法,不僅適用于同學(xué)之間,同學(xué)們將來(lái)出生社會(huì)后也是用得上的,祝愿大家在以后的人生征途中,能夠機(jī)智的化干戈為玉帛,走向人生的成功之 ?。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第10課 ? 你的心情我能懂 教學(xué)目的 ?1.學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解; ? 2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對(duì)他人寬容; ?3.學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。 ? ?教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。 ? ?教學(xué)課時(shí):1 ? ?別難過(guò),有我呢 ?一、 引入 ? 你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)??你知道理解、信任、幫助是相互的嗎??友情可貴 ?1.看41頁(yè)一組圖, ?2.媽媽為啥陷入深深的沉思? ?3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是16 / 17 什么心情? ?小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。 ? 想想友情體現(xiàn)在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。 ?我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?二、 引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。 ? ? ?說(shuō)說(shuō):當(dāng)朋友( ?)的時(shí)候,我會(huì)( )。 ? ? ? ?活動(dòng) ?你有什么煩惱的事嗎?試著把它說(shuō)出來(lái),讓大家和你一起分擔(dān)。 ? 說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事, 說(shuō)說(shuō)什么是移情?四、心靈體操。 活動(dòng)1、照鏡子 活動(dòng)二、心心相印。 活動(dòng)三、如果我是你。 ?五、心海拾貝,課后關(guān)注周?chē)耐瑢W(xué)。 ? ? ? ?17 / 17

小學(xué)心理健康教案(篇6)

我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈,而男孩子卻經(jīng)常愁眉苦臉,這是德國(guó)《焦點(diǎn)》周刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內(nèi)容。

其實(shí),中國(guó)男孩也有許多難言之隱:一些孩子特別好動(dòng),而受到學(xué)校管理人員和教師的批評(píng)、訓(xùn)斥。使他們感到惶恐不安,一些男孩性格內(nèi)向,不善于和同學(xué)交往,而被教師和同學(xué)視不為易接近的對(duì)象,不受教師喜愛(ài)。由于家庭結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)學(xué)等因素,男孩易受到不良習(xí)慣影響,道德品質(zhì)不良。男孩比較馬虎、粗心,不易考慮別人的感情,而被視為“不可理解”。青春期男孩心理障礙表現(xiàn)突出,性心理不健康居多。近年來(lái)青少年犯罪人數(shù)呈上升趨勢(shì),男孩居多。許多男孩在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難。一些男孩女性化氣質(zhì)嚴(yán)重。

什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的出現(xiàn)呢?

1、許多學(xué)校還在以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向,要求學(xué)生循規(guī)蹈矩。美國(guó)心理醫(yī)生邁克爾古里安談對(duì)性別評(píng)價(jià)認(rèn)為,如今在學(xué)校里人們已經(jīng)把女生的行為視為榜樣,并且以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量男生。

男生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望被視為不守紀(jì)律。

2、學(xué)校男女生比例失調(diào),城市和農(nóng)村各有不同。

3、在學(xué)校中擔(dān)任學(xué)生干部的比例女生多于男生。

4、學(xué)校評(píng)選“三好”、“優(yōu)干”、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放多偏向女生。

5、班主任中男女比例不平衡,女性多于男性。

6、學(xué)生的模仿對(duì)象不定向,在一些單親家庭,男孩和母親生活在一起,男孩就從電視、錄像或身邊的男性中尋求模仿對(duì)象。

7、男女同校同班學(xué)習(xí)過(guò)程中,男女同學(xué)互相影響,女孩對(duì)男孩的欣賞或鄙視,會(huì)使男孩在男性特征培養(yǎng)上有所傾向。

8、青春期生理發(fā)育,引起男孩心理特征上的變化,就會(huì)出現(xiàn)急需解決的身心健康問(wèn)題

9、學(xué)校心理健康教育教師配制不足,許多流于形式,工作無(wú)效。

關(guān)注男孩就要使他們能在校園充分展示自己,培養(yǎng)男孩理想的男性特征,為此提出這些

建議:

1、體育活動(dòng)(如體操、跑步、玩?!?,能滿足男孩們的運(yùn)動(dòng)欲望,釋放充沛的運(yùn)動(dòng)能量,使體格健壯。

2、在課堂上應(yīng)照顧男孩的特長(zhǎng)和缺陷,對(duì)好動(dòng)和內(nèi)向的男孩多關(guān)心愛(ài)護(hù)。

3、由更多的男性來(lái)?yè)?dān)任教育工作者和教師。

4、學(xué)生干部要多培養(yǎng)一些男孩,發(fā)揮他們的才能。

5、心理健康教育者要普及心理健康知識(shí),對(duì)男孩加強(qiáng)青春期性健康教育。

6、父母要幫助男孩培養(yǎng)理想的男性特征,多和他們談心,促使他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感。

7、為男孩提供班級(jí)活動(dòng)的空間,引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使男性適應(yīng)女性的行為方式

8、允許男孩在校鬧騰,使男孩的過(guò)剩精力得到一定發(fā)泄,但發(fā)現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象要及時(shí)阻止,提高男孩的自律能力。

如果我們給男孩更多的自由,更多的理解,更多的活動(dòng)空間,少糾正他們的缺點(diǎn),多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),男孩就會(huì)變得穩(wěn)健、可愛(ài)和有能力。

小學(xué)心理健康教案(篇7)

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),他們的心理健康是至關(guān)重要的。一份好的心理健康教案對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本篇文章將針對(duì)“小學(xué)生心理健康教案”這一主題,詳細(xì)探討它的重要性、教案應(yīng)該包含的內(nèi)容及如何實(shí)施教案。

一、心理健康教案的重要性

小學(xué)生處在一個(gè)既新奇又難以把握的階段,他們需要不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)科、新生活和新挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)和適應(yīng)過(guò)程對(duì)孩子們的心理健康產(chǎn)生了很大的影響。精心設(shè)計(jì)的心理健康教案可以幫助孩子們培養(yǎng)自我意識(shí)和自我管理的能力,有助于他們的自我發(fā)現(xiàn)、自我探索和成長(zhǎng)。

二、教案應(yīng)該包含的內(nèi)容

(一)理解并接納自己

小學(xué)生在這個(gè)階段經(jīng)常面臨身體上的變化,比如身高的增長(zhǎng)、體重的變化等,可能會(huì)導(dǎo)致他們感到困惑和不適。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生了解這些變化的原因,同時(shí)還可以幫助他們學(xué)會(huì)理解并接受自己的身體。

(二)培養(yǎng)自我意識(shí)

培養(yǎng)自我意識(shí)可以幫助小學(xué)生了解自己的情感、認(rèn)知和行為,以便能夠更好地控制自己的情緒和行為。教師可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、游戲等方式讓小學(xué)生更好地理解自己,比如:“當(dāng)你感到沮喪時(shí),你有什么感覺(jué)?你可以怎么做才能讓你更愉快?”

(三)在挫折中成長(zhǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)一些新事物時(shí)會(huì)遭遇失敗或挫折。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。教師可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)任務(wù),培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心、毅力和自我調(diào)節(jié)能力等。

(四)強(qiáng)化溝通技能

在小學(xué)生發(fā)展的早期階段,溝通能力尤為重要,因?yàn)檫@對(duì)于他們與家庭成員、老師和同學(xué)之間的交往和互動(dòng)大有益處。教師應(yīng)該幫助孩子們發(fā)展掌握諸如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、解決沖突等溝通技能,以便他們能夠更好地從他人那里學(xué)習(xí)、得到幫助和建立關(guān)系。

(五)培養(yǎng)自信和自尊

小學(xué)生通過(guò)小組合作和個(gè)人表現(xiàn)的形式在學(xué)校和社會(huì)中獲得不同程度上的聲譽(yù)。在這種情況下,教師的教案應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們的自信和自尊心。教師可以通過(guò)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和認(rèn)可來(lái)肯定孩子們的個(gè)人成就和貢獻(xiàn),同時(shí)幫助孩子們從失敗和挫折中萃取經(jīng)驗(yàn),以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信和自尊。

三、教案的實(shí)施

教師應(yīng)該根據(jù)自身的情況、教學(xué)任務(wù)和小學(xué)生的情況制定并實(shí)施心理健康教案。在實(shí)際操作中,教師可以在課堂上通過(guò)講解、演示、故事、游戲等方式幫助小學(xué)生理解自己的心理健康;在座談和合作活動(dòng)中,教師可以通過(guò)實(shí)際操作、個(gè)案分析等方式加強(qiáng)教案的實(shí)施效果;在家長(zhǎng)教育方面,則可以和家長(zhǎng)合作,共同完成小學(xué)生的心理健康教育。

總之,小學(xué)生的心理健康是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域,心理健康教案可以幫助小學(xué)生更好地理解自己、緩解情感壓力、提高自尊和自信心等。作為教師,我們應(yīng)該制定一個(gè)綜合性、有效性和可操作性的心理健康教案,以便更好地幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的心理健康和全面發(fā)展。

小學(xué)心理健康教案(篇8)

一年級(jí)心理健康教案 小班 -10-24 10:40:19 閱讀1983 評(píng)論0 字號(hào):大中小?訂閱 心理健康《上課前,我該做什么?》教案教育目標(biāo):讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備: 1、情景游戲。 2、課件。 活動(dòng)過(guò)程: 一、? 檔案館《春雨的課間10分鐘》 春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。課間十分鐘,讓我們看看她都在做什么?瞧!她正在整理上節(jié)課的書(shū)本,然后看了一下課程表,拿出下節(jié)課的書(shū)本放在桌角上。做完了這些事后,她來(lái)到操場(chǎng),深深吸了一口校園里的新鮮空氣,舒展了一下自己的身體。一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了,春雨同學(xué)快步走到教師回到座位,靜靜地等待老師的到來(lái)。 二、咨詢臺(tái) 1、下課鈴響了,春雨同學(xué)都做了什么? 2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的? 3、春雨同學(xué)這樣做好嗎? 4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。 5、把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來(lái)表示。 6、教師鼓勵(lì):我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備,希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。 三、活動(dòng) 1、課件展示:上課前…… (1)小明和小軍在操場(chǎng)上瘋鬧。 (2)一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。 (3)小華正在練爬竿,他的好朋友正在為他加油。 (4)上課鈴響了,老師已經(jīng)站在教師門(mén)口,小勇還在四處找課本。 (5)小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。 2、點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。 3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng),可以在課間休息時(shí)開(kāi)展?不同的課程都有哪些準(zhǔn)備? 4、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。 四、實(shí)踐 1、活動(dòng):一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。 2、教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。 3、教師鼓勵(lì):今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí),請(qǐng)大家記住:課前準(zhǔn)備做的好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。 心理健康《你真行》教案 教育目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長(zhǎng)愛(ài)好 2、觀察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方。 活動(dòng)過(guò)程: 一、檔案館 1、創(chuàng)設(shè)情境:出示投影,學(xué)生自由看圖。 2、教師引導(dǎo):以上四副圖,你看懂了哪一副?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎? 圖意: 小明在課堂上積極發(fā)言 小芳看見(jiàn)同學(xué)被雨淋濕,主動(dòng)和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙,立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。 小惠在音樂(lè)課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。 二、咨詢臺(tái) 評(píng)評(píng)議議 1、設(shè)問(wèn):以上4為小朋友,你喜歡誰(shuí)?你想對(duì)他們說(shuō)些什么? 2、學(xué)生暢所欲言 3、老師的話:對(duì)呀,學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人,他們快樂(lè),你自己也快樂(lè),還可以交到很多的朋友,不信你就試試看。 4、回憶:你有這樣的經(jīng)歷嗎?說(shuō)出來(lái)與大家分享。 三、活動(dòng) 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)? 2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)和填寫(xiě)各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱贊的幾件事。 3、作品交流。 四、實(shí)踐園 1、教師講明要求:寫(xiě)清朋友的姓名、寫(xiě)清朋友最突出的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語(yǔ)言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。 2、學(xué)生寫(xiě)紙條。 3、學(xué)生互相交換紙條和口頭交談,進(jìn)行情感傳遞。老師和學(xué)生之間的紙條交流。 心理健康《人人都有優(yōu)點(diǎn)》教案 設(shè)計(jì)理念: 能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)屬于人際關(guān)系中心理成分的'認(rèn)識(shí)部分。在人際交往中,如果一個(gè)人能積極看待他人,善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn),可以給人啟迪。 ? 一年級(jí)學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)別人,但在評(píng)價(jià)時(shí)往往習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和自己興趣是否一致去判斷評(píng)價(jià)。不能從多方面、多角度去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。因此,易造成人際交往中的阻礙。 活動(dòng)目標(biāo): 1 使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。 2 使學(xué)生體會(huì)到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),是一件快樂(lè)的事情。 活動(dòng)過(guò)程: 熱身活動(dòng):學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》(播放動(dòng)畫(huà)課件) (一)? ? ? ? ? ? 情景創(chuàng)設(shè) 1 課堂小品 (1)請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。 (2)教室里,甲拿著一張剛發(fā)下來(lái)的試卷發(fā)呆,卷子上寫(xiě)著一個(gè)大大的70分。甲表情沮喪。 (3)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀,為班集體爭(zhēng)的榮譽(yù)。 2 啟發(fā)思考:生活中,任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎??jī)?yōu)點(diǎn)是什么? (二)? 討論明理 1 教師講述:每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),下面我們就來(lái)看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么? 2 學(xué)生仔細(xì)看圖,將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來(lái)。 3 全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺(jué)的閃光點(diǎn)。 4 教師小結(jié):每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的,只要我們善于發(fā)現(xiàn),用心去發(fā)現(xiàn),就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 (三)? 活動(dòng)體驗(yàn) 1 教師講述:發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn),并且大聲地告訴他,可以使你和對(duì)方都感到愉快。怎么樣?來(lái)試一試吧! 2學(xué)生說(shuō)出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示,說(shuō)話聲音要響亮。 3 學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。 4、說(shuō)說(shuō)自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。(幫助學(xué)生找到自信) (四)活動(dòng)小結(jié) 幻燈出示:你棒!我棒!他也棒!我們大家都很棒! 心理健康《你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎?》教案 一、教育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò),學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。 二、設(shè)計(jì)理念: 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說(shuō)過(guò):如果在兒童期,不能合理地教育兒童,使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和行為習(xí)慣,那就給以后的教育帶來(lái)幾十倍的困難。? ? 現(xiàn)代兒童以自我為中心,自私、任性的不良意識(shí)日益增長(zhǎng),導(dǎo)致他們往往會(huì)做出一些無(wú)理的要求,就算知道是自己的錯(cuò)或是無(wú)法辦到的事,也拒不承認(rèn)錯(cuò)誤,不肯說(shuō)“對(duì)不起”。因此,教師必須在這種不良意識(shí)成為習(xí)慣之前,引導(dǎo)學(xué)生自己糾正已有的偏差,明白做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò),這樣才會(huì)使事情得以緩和,甚至得到解決。如果拒不承認(rèn),反而使事情越鬧越僵,甚至無(wú)法收拾。要學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”三個(gè)字來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。 三、活動(dòng)過(guò)程: (一)、故事導(dǎo)入 1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。 [情境再現(xiàn):波波看中了一件高級(jí)玩具,價(jià)錢(qián)很高,媽媽不肯買(mǎi)。于是,波波又哭又鬧。媽媽很生氣,不理波波了。(故事沒(méi)有結(jié)尾,需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。)] 2、設(shè)問(wèn):你喜歡波波嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生明白,在生活中每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)犯錯(cuò),會(huì)導(dǎo)致矛盾越來(lái)越大。 (二)、暢所欲言 1、設(shè)問(wèn):你能幫幫他們嗎?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法。 2、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,提供正確方法的指導(dǎo)。做錯(cuò)了事,哪怕不是故意的,也一定要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。這樣,才不會(huì)使事情越鬧越大,無(wú)法解決。 (三)、演一演 1、教師介紹男、女主角,鼓勵(lì)大家演一演。(也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。) 2、學(xué)生兩人一組自由組合,進(jìn)行排練。 3、分組交流,選代表上臺(tái)展示。 4、提問(wèn):你為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局?你們是怎么想的? (四)、“走迷宮” 1、教唱兒歌“好孩子”,曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。 2、師生邊唱邊跳。 心理健康《當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候》教案 一、活動(dòng)目的 1、引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開(kāi)心的事兒,讓大家明白,每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候; 2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不開(kāi)心的事兒,對(duì)自己有很大益處。 二、活動(dòng)內(nèi)容 (一)故事導(dǎo)入 教師:講述“不開(kāi)心的三只小狐貍”的故事。 動(dòng)物學(xué)校里,正在舉行一場(chǎng)精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔,可意外的事兒發(fā)生了:黃色的小狐貍腳下一滑,竟摔倒在上。結(jié)果,優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。 回到家里,狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍??墒悄?,他們誰(shuí)也不肯吃。 那只紅色的小狐貍把碗推到一邊,生著悶氣; 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上; 只有棕色的小狐貍向媽媽說(shuō)著自己的說(shuō)著自己的心情。 (二)感悟體會(huì) 教師:同學(xué)們,小狐貍隊(duì)輸?shù)袅吮荣?,心里?dāng)然很不開(kāi)心??墒牵蠹蚁胍幌?,紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做,對(duì)他們自己有什么好處嗎? 請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)行討論,回答“咨詢臺(tái)”上的三個(gè)問(wèn)題。 說(shuō)明:對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)把握的重點(diǎn):生悶氣不能改變比賽結(jié)果,而可能使自己什么都不想干。 對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)把握的重點(diǎn):不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人(如媽媽)很生氣,不愿意跟你講話。 對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)把握的重點(diǎn):跟最疼愛(ài)和關(guān)心自己的人說(shuō)不開(kāi)心的事,會(huì)得到理解、安慰和鼓勵(lì),心里會(huì)好受些。 (三)活動(dòng)天地 1、“我的好伙伴是誰(shuí)?”活動(dòng) 教師:同學(xué)們?cè)诎嗬镆欢ǘ加凶约旱暮没锇?,?qǐng)你們告訴老師,他們是誰(shuí)? 在同學(xué)們說(shuō)出自己的好伙伴后,教師可把他們的座位調(diào)到一起。 教師:老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你把自己最近感到不開(kāi)心的一件事兒說(shuō)給好伙伴聽(tīng)。 2、“像我這樣說(shuō)“活動(dòng) 在前一活動(dòng)中,教師可選擇3~5對(duì)講得好的伙伴準(zhǔn)備上臺(tái)作對(duì)話表演。 教師:老師發(fā)現(xiàn),我們班有幾對(duì)好伙伴剛才說(shuō)得很自然,也很感人,我們請(qǐng)他們把說(shuō)的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下,好嗎? (同學(xué)們表演) 教師:同學(xué)們,當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說(shuō)出自己的不開(kāi)心。這樣,我們心里的不開(kāi)心就少了一半。 (四)實(shí)踐練習(xí)小朋友,你遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎?你是怎樣解決的?和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 心理健康《我的身體》教案 我的身體 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能,同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康,要講究衛(wèi)生,并加強(qiáng)鍛煉 。 教學(xué)重點(diǎn):人的身體各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn):各部分再細(xì)分 教具(課前準(zhǔn)備):教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì),誰(shuí)能背誦兩首兒歌? 今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體,看看身體是由哪些部分組成的,每個(gè)部分又有些什么 作用 二、認(rèn)識(shí)身體 1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分 師:(指著掛圖上的頭部)這是人體的哪一部分? 生:這是人體的頭部 師:(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢? 生:這是人的身體 師:其實(shí),這是人身體的一個(gè)部分,它的名字叫軀干。 生:軀干 師:人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢? 生:脖子 師:對(duì)了,脖子在身體上又叫

小學(xué)生心理健康教案模板


采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜,作為教師會(huì)為即將到來(lái)的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案,老師一定要具有目的性的編寫(xiě)教案,有專門(mén)針對(duì)編寫(xiě)教案展開(kāi)的課程嗎?你也許需要"小學(xué)生心理健康教案 "這樣的內(nèi)容,有需要的朋友就來(lái)看看吧!

小學(xué)生心理健康教案 篇1

一、教育目標(biāo):

教師:引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的意義,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng),明白為什么要關(guān)心、幫助別人,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助,走出困境,擺脫煩惱的快樂(lè)。

學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。

二、導(dǎo)入

教師在黑板上掛出三幅畫(huà):

第一幅畫(huà):小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。

第二幅畫(huà):一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫(huà):壯壯生病躺在床上。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:

A、 路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?

B、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

C、 你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

2、想想說(shuō)說(shuō)

教師:請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘,然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?怎樣把快樂(lè)帶給老師?

目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周?chē)娜恕?/p>

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。

教師:我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,我旁白,我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

教師:“情景一”中,紅紅的做法對(duì)不對(duì)?為什么?“情景二”中,紅紅做法對(duì)不對(duì)?為什么?

目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

4、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:

A、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

B、 你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的心情如何?

C、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受?

教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。

5、想想填填

教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、故事接龍

教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事。

目的是讓學(xué)生知道怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

2、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫(xiě)在黑板上。

演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。

演講的內(nèi)容:

A、 關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。

B、 幫助別人成功,使人快樂(lè)。

C、 同情、寬容他人,使人快樂(lè)。

D、 有且人為樂(lè)的情感。

E、 有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

五、教師總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí),需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助;當(dāng)別人有困難時(shí),也需要我們的關(guān)心和幫助。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把快樂(lè)帶給了大家。

六、課外活動(dòng)

在課堂上,你沒(méi)有來(lái)得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。

小學(xué)生心理健康教案 篇2

第一課 興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

字謎答案 扇形的小蘋(píng)果找座位圖 四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音)

2.學(xué)文明理

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師:聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

(2)做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

(4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課 鏡子里的我

一、教學(xué)目的:

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們,老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后

A.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?

B.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求:畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的

4總結(jié)全課

今天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

小學(xué)生心理健康教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛(ài)情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程。

在此基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:以一個(gè)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛(ài)河”的事例,引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛(ài)情,什么是友情,兩者之間的細(xì)微區(qū)別。

活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛(ài)情有個(gè)過(guò)程,大致可分為三個(gè)階段,從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨?,不把友誼發(fā)展到愛(ài)情。

1、一般的愛(ài)慕階段

流露出對(duì)異性的好感,有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛(ài)慕心理。

2、早戀的情感階段

對(duì)異性的愛(ài)慕之情,開(kāi)始慢慢聚集到一個(gè)異性身上,對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感。

3、早戀的行為階段

此時(shí)已不滿足于對(duì)異性暗暗的愛(ài)慕,由地下轉(zhuǎn)入地上,公開(kāi)遞紙條寫(xiě)情書(shū),如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì),朋友圈子越來(lái)越小,只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處,紀(jì)律松懈,甚至性格都開(kāi)始變化。

活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生討論得出,友誼與早戀有區(qū)別,但并非有鴻溝,一般的愛(ài)慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼,而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。

活動(dòng)四:提出希望:

愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼,順利度過(guò)青春花季!

活動(dòng)五:“一幫一”活動(dòng)

小學(xué)生心理健康教案 篇4

教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何把握與異性同學(xué)交往的分寸,使同學(xué)之間的友誼天長(zhǎng)地久。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:教師詢問(wèn)學(xué)生:

你們平常與異性同學(xué)交往得多嗎?有沒(méi)有碰到過(guò)引起別人誤會(huì)的時(shí)候?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指出:異性同學(xué)間交往次數(shù)多些、時(shí)間長(zhǎng)些、周?chē)娜司蜁?huì)認(rèn)為不正常,甚至飛短流長(zhǎng),這是正常的。

活動(dòng)二:是什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象發(fā)生的呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發(fā)育時(shí)對(duì)異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用,是出于少年特殊好奇心理。

活動(dòng)三:教師引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待周?chē)恼`會(huì)。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào):

①友誼要真誠(chéng)。

②只要沒(méi)有摻雜雜質(zhì),對(duì)周?chē)睦溲鄄乱桑刹恍家活櫋"垡美碇强刂聘星?,把握分寸,防止逆反心理破壞純真的友誼。

活動(dòng)四:如何與異性同學(xué)處理好關(guān)系呢?

1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識(shí)和氣質(zhì),積極參與男女同學(xué)間的廣泛接觸和感情交流,主動(dòng)友好相處。

2、異性交往接觸時(shí),不要將性別作為能否接觸的前提,多參加集體活動(dòng),增進(jìn)了解,加深友誼。

3、男女同學(xué)交往應(yīng)注意男女有別,不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛(ài),不說(shuō)粗話臟話等。

5、交往時(shí),言詞舉止要得體,否則易產(chǎn)生誤會(huì)。

6、莊重正派,不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。

小學(xué)生心理健康教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生怎樣正確使用大腦,從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:教師舉例:甲學(xué)生成天泡在書(shū)堆里,但成績(jī)并不太理想,乙學(xué)生琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通,學(xué)習(xí)時(shí)玩樂(lè)時(shí)盡興,但成績(jī)拔尖。----

鼓勵(lì)學(xué)生大膽分析產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因,學(xué)生可能會(huì)總結(jié)到:這是合理用腦的問(wèn)題。

活動(dòng)二:引導(dǎo)大家在學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)上,分析大腦的工作特點(diǎn):腦細(xì)胞之間相互連結(jié),構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng),每一種事物的刺激都會(huì)在這個(gè)網(wǎng)上形成一個(gè)興奮點(diǎn),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)接受、儲(chǔ)存、加工、傳遞與發(fā)放,每個(gè)點(diǎn)不是孤立的,能互相影響,互相作用;大腦是人體最復(fù)雜精細(xì)的器官,也是最易疲勞、最為脆弱的器官,有很大的學(xué)習(xí)潛力,但使用不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致?lián)p傷,故長(zhǎng)時(shí)間用腦易疲勞。

活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生分析如何才算合理用腦,自己用得怎樣。

1、注意勞逸結(jié)合、合理作息,形成以時(shí)間為信號(hào)的條件反射,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果犧牲睡眠來(lái)學(xué)習(xí)往往是得不償失,睡眠可恢復(fù)體力與腦力,使肌體得到營(yíng)養(yǎng)與休息。

2、注意充分的休息與睡眠。

休息有積極的休息方式:以一種活動(dòng)替換另一種活動(dòng)。

最好的休息方式:睡眠

3、保持樂(lè)觀向上的情緒狀態(tài)。

4、善于選擇用腦的黃金時(shí)間。

小學(xué)生心理健康教案 篇6

活動(dòng)目的:

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感,有較好的適應(yīng)能力,和諧的人際關(guān)系,擁有健康快樂(lè)、積極向上的生活環(huán)境,我校以心理健康周教育契機(jī),以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題,加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí),并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)周,讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

活動(dòng)主題:

沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)

活動(dòng)時(shí)間:

第14周

活動(dòng)地點(diǎn):

xx中心小學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容:

一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)(具體議程如下):

1、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始

2、顧問(wèn)代表講話

3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

5、學(xué)生代表發(fā)言

6、大型手語(yǔ)操

7、團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課

8、心理講座

二、黑板報(bào)

各班以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào),低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂(lè)每一天,或認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。(于5月8日前完成)

三、宣傳欄(美術(shù)作品、書(shū)法、作文)

負(fù)責(zé)各宣傳欄的老師(其中有美術(shù)、書(shū)法、作文)圍繞“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”收集好相關(guān)作品,高年級(jí)的作文可讓外來(lái)生談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折。(于5月8日前完成)

四、心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作,推出午間“心靈之聲”欄目,負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等等,于星期二~四中午播放。

六、展板

制作心理展板,其一為學(xué)生作品展示板,其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介,由心理課題組的老師完成。

七、活動(dòng)樂(lè)園

(一)團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間:星期二下午

地點(diǎn):操場(chǎng)

內(nèi)容:感統(tǒng)訓(xùn)練(夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓)

對(duì)象:一、二年級(jí)學(xué)生

(二)團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間:星期三下午

地點(diǎn):操場(chǎng)

內(nèi)容:合作之旅(紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對(duì)而行)

對(duì)象:三、四年級(jí)學(xué)生

(三)心理知識(shí)競(jìng)賽

時(shí)間:星期四下午

地點(diǎn):多媒體教室

對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生

(四)心理影片欣賞

時(shí)間:星期三下午

地點(diǎn):多媒體教室

內(nèi)容:《隱形的翅膀》

對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求:

1、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,確?;顒?dòng)質(zhì)量,并注意收集整理活動(dòng)資料。

2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排,使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè),受到教育。

小學(xué)生心理健康教案六篇


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面,小編為大家整理的“小學(xué)生心理健康教案六篇”,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)生心理健康教案 篇1

揮動(dòng)自信的翅膀

教學(xué)背景:

鑒于該班的某些學(xué)生不自信而覺(jué)得自己不如其他人,我們班特地開(kāi)展了有意義的心理健康教育課程。用圖示教學(xué)法、情境教學(xué)法和活動(dòng)、討論教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真,達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間,使他們能夠自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)知目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自卑情結(jié)和自信心,掌握建立自信的一般方法。

2態(tài)度與情感目標(biāo):通過(guò)自卑與自信的比較研究,體驗(yàn)自信的魅力,樹(shù)立自信。

3.實(shí)踐性目標(biāo):在日常生活中運(yùn)用樹(shù)立自信心的基本方法保持自信,讓自信逐漸成為自己的一種良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)對(duì)象:

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

教學(xué)重難點(diǎn):

要合理對(duì)待自卑,正確認(rèn)識(shí)自信,學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.與自卑、自信相關(guān)的素材

2.優(yōu)點(diǎn)轟炸小組分配

3.個(gè)人優(yōu)點(diǎn)清單

4.將彩色卡紙制成信心小卡片

教學(xué)方法

圖形教學(xué)法、情境教學(xué)法與活動(dòng)法、討論示教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

1、了解自卑與自信

展示一些不自信的人。讓學(xué)生列出自信的可能表現(xiàn)形式,然后討論他們自己的想法。

根據(jù)學(xué)生的舉例和自己的看法,我進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié):也許,每個(gè)人在不同的場(chǎng)合,不同的時(shí)間都會(huì)有不同程度的自卑表現(xiàn),那么產(chǎn)生自卑究竟是什么原因呢?

2理解自卑的原因,正確評(píng)價(jià)自己

為了更好的闡釋產(chǎn)生自卑的原因給學(xué)生講一個(gè)故事,然后讓學(xué)生根據(jù)上面的故事或者以自己為例,談?wù)劜蛔孕诺脑?。(?jiàn)附錄1)

3、了解自卑的消極影響

問(wèn)題:(1)自卑會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)一些好機(jī)會(huì)嗎?如果有,是什么事情呢?

(2) 如果一個(gè)人永遠(yuǎn)生活在一個(gè)自卑的世界里,會(huì)發(fā)生什么?

(3)一個(gè)人可不可能完全沒(méi)有自卑心理呢?(**:《沒(méi)有影子的人》)

分組討論如何正確面對(duì)自卑情結(jié),如何找到自信。下面,我們一起來(lái)看一個(gè)從自卑走向自信小劇場(chǎng):《36hours》

(二)尋找閃光點(diǎn),培養(yǎng)自信心

活動(dòng)1、目光炯炯

1伙伴面向著對(duì)方微笑

2每個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)著對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)

3目光沒(méi)有躲閃者為勝

活動(dòng)2,優(yōu)勢(shì)轟炸,列出你自己的優(yōu)勢(shì)

要求:小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人只對(duì)被談?wù)撜咧赋鲆粋€(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn),被談?wù)撜咧辉试S靜聽(tīng),不必做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。

討論:1。當(dāng)你指出優(yōu)點(diǎn)時(shí),你有何感想?

2有沒(méi)有意些我以前沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)?你是否加強(qiáng)了對(duì)自己優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)的理解?

3.指出他人的優(yōu)勢(shì)時(shí),您感覺(jué)如何?

(三)名人名言,信念升華

古今中外,有許多有成就偉大事業(yè)的人,他們的成功正是源于他們的自信,他們?cè)S多發(fā)自肺腑之言也證實(shí)了這一點(diǎn)。

愛(ài)默生:“如果說(shuō)你真正建立了自信,那么你就已經(jīng)邁進(jìn)了成功的大門(mén)?!?/p>

拿破侖:“在我的字典中,沒(méi)有不可能的字眼?!?/p>

李白:天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。

但?。鹤吣阕约旱穆?,讓別人說(shuō)話!

鄧亞萍:我自信,我成功!

小品演員潘長(zhǎng)江說(shuō):濃縮的是精華;

喜劇演員葛優(yōu)自嘲道:活潑的路不長(zhǎng)草,聰明的腦袋不長(zhǎng)頭發(fā)。

(你還能列舉一些自信的名人名言嗎?)

(告訴我如何練習(xí)自信-見(jiàn)附錄2)

(四)總結(jié)升華,拓展延伸

活動(dòng)3、**歌曲《**的翅膀》的同時(shí)佩戴信心卡片。把優(yōu)勢(shì)清單總結(jié)成文字,填寫(xiě)自心卡,不時(shí)地鼓勵(lì)自己。

附錄(1)一天,一位自豪的戰(zhàn)士來(lái)拜訪禪師。他本是一個(gè)威望顯赫的戰(zhàn)士,但當(dāng)他看到大師俊郎的外表和優(yōu)雅的舉止時(shí),他突然感到自卑。他對(duì)大師說(shuō):

“為什么我會(huì)自卑??jī)H僅在一分鐘以前。我還是好好的。

我以前從未有過(guò)這種感覺(jué)。我無(wú)數(shù)次面對(duì)死亡,但我從未感到恐懼。為什么我現(xiàn)在有些恐慌?”大師讓武士晚上來(lái)找他。這是一個(gè)滿月的晚上,大師說(shuō):

“你看那些樹(shù),這棵樹(shù)高入云端,而它旁邊的這棵,還不及它的一半高。它們已經(jīng)離開(kāi)我多年了,從來(lái)沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。這棵小樹(shù)也從來(lái)沒(méi)有對(duì)大樹(shù)說(shuō):

‘為什么在你面前我總是感到自卑?’一個(gè)高,一個(gè)矮,為什么我沒(méi)有聽(tīng)到抱怨呢?”武士答道:

“因?yàn)樗麄儾粫?huì)比較”。大師回答道:“你不需要問(wèn)我,你已經(jīng)知道答案了。

(2)練習(xí)自信的方法:

1早上給自己一個(gè)自信的微笑。所需設(shè)備:鏡子;所需動(dòng)作:輕松、舒展的微笑。附加動(dòng)作:做十余次深呼吸。

2、對(duì)朋友、同學(xué)等打招呼,說(shuō)聲“你好”。附加動(dòng)作:微笑。

3、取得成功時(shí),對(duì)自己說(shuō):“這是遲早的事”,聽(tīng)一段莫扎特的**以示慶賀。心理學(xué)原理:

自信是心理健康的重要指標(biāo),一句“這是遲早的事”透露出無(wú)限理智和自信,舒緩寧?kù)o的**是心理安寧劑,同時(shí)帶給你無(wú)限的遐想空間。

4、遇到挫折時(shí),對(duì)自己說(shuō):“時(shí)間能解決一切問(wèn)題”,聽(tīng)一段貝多芬交響曲以獲取靈感的啟示。貝多芬交響樂(lè)能使人興奮和激動(dòng),給你帶來(lái)無(wú)盡的斗志和希望。

5、找人傾訴一刻鐘。方法很多:當(dāng)面向親朋好友說(shuō)你想說(shuō)的話,打**,寫(xiě)信(或?qū)懭沼洠?,上網(wǎng)聊天海闊天空盡在彈指之間。

6、予人幫助。這是老祖宗的教誨,助人享樂(lè)。

7、精神享受、運(yùn)動(dòng)并快樂(lè)著。文化娛樂(lè)、讀書(shū)看報(bào)、體育鍛煉、享受家庭幸福是心理健康的源泉。

8、寬仁自己與他人。刻薄于己于人都十分不利,寬仁和自信是心理健康的標(biāo)志。

9、定期清理心理垃圾。由于事件和時(shí)代的變化,人們的心理會(huì)不斷產(chǎn)生和沉淀許多負(fù)面因素,俗稱心理垃圾,需要經(jīng)常清理。方法有:

傾訴法、運(yùn)動(dòng)(拋棄)法、代替(填充)法。最有效的方法就是找專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T進(jìn)行心理咨詢。

小學(xué)生心理健康教案 篇2

豐富多彩的情緒世界

【活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景】

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)指南》的指導(dǎo),情緒心理是五年級(jí)學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情緒心理學(xué)包括理解情緒和控制情緒;改變不合理的觀念,走出低谷;我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學(xué)習(xí)的第一課時(shí),主要是通過(guò)一些活動(dòng)游戲討論讓學(xué)生了解情緒,懂得情緒對(duì)我們的影響,并悅納自己的情緒,還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。

【授課對(duì)象】

五年班【授課時(shí)間】

十四周一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,悅納自己的情緒。

2讓學(xué)生了解合理的情緒,不合理的情緒對(duì)我們身心健康的影響。

三。初步了解如何正確調(diào)節(jié)情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解、悅納情緒

認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們身心的影響

【教學(xué)方式】

游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)

【課前準(zhǔn)備】

***課件,**材料,故事材料

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(一)、**導(dǎo)入

(1)同學(xué)們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么喜歡?

(2) 剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)給我們留下了許多精彩瞬間和深刻美好的印象?,F(xiàn)在讓我們回顧一下亞運(yùn)會(huì)上一些精彩動(dòng)人的場(chǎng)面。

(3) 看到這些,你想說(shuō)什么?這就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的魅力。比賽場(chǎng)上的形勢(shì)是多變的,觀眾和運(yùn)動(dòng)員又是什么樣的變化呢?

師:情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同的時(shí)間有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖:用最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,自然引出話題。

2、 思辨探索,初步了解情緒的特點(diǎn)

活動(dòng)一:猜猜我是誰(shuí)

步驟:1。把學(xué)生分成小組。每個(gè)小組都匯的到兩張寫(xiě)有情感詞匯的卡片。

2、請(qǐng)小組派代表根據(jù)詞匯上臺(tái)表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

3、其他小組同學(xué)競(jìng)猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。

4學(xué)生情緒誘導(dǎo)的特點(diǎn)是:情緒多樣性;最基本的情緒是喜悅、憤怒、悲傷和恐懼。(課件顯示)

教師講解:喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過(guò)不同的調(diào)和,就有了形形色色的情緒,如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。

設(shè)計(jì)意圖:猜情緒這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常妙,它有趣好玩,抓住學(xué)生愛(ài)表演的個(gè)性,通過(guò)猜情緒詞語(yǔ)的活動(dòng)讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的,甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒化的詞貼在黑板上,呈現(xiàn)清楚,并對(duì)情緒進(jìn)行初步分類。

活動(dòng)二:畫(huà)一畫(huà)我的情緒彩帶

同學(xué)們,在上一周有沒(méi)有些事情或人讓你覺(jué)得開(kāi)心、傷心、難過(guò)或者生氣甚至憤怒的?如果紅色代表喜悅,綠色代表恐懼,藍(lán)色代表悲傷,黃色代表憤怒,你能用這些顏色來(lái)描繪你上周的情緒嗎?請(qǐng)拿起手中的彩筆,描述一下你的心情!

步驟:1?;叵胍幌履闵现艿男那?。

2每一種情緒都用一種顏色來(lái)表示,你所經(jīng)歷的情緒按順序被抽成一條情感絲帶。

三。畫(huà)完后,在課堂上展示,講述情感絲帶的特點(diǎn)。

老師總結(jié):情緒是多樣的,不斷變化的,有些情緒有明顯的穩(wěn)定性。

設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性,知道情緒的分類后,通過(guò)畫(huà)自己上周情緒,讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對(duì)情緒的了解更進(jìn)一層。

三、自我建構(gòu)

(一)明白調(diào)整情緒的必要性

1、觀察漫畫(huà)圖

在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生各種相應(yīng)的情緒,有高興的,有傷心的,有害怕的……這些情緒是合理的嗎?不同的情緒伴隨著我們,它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?請(qǐng)大家看圖

2、課堂討論。

(1)王紅落選后的不高興,與小剛聽(tīng)到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎?

(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?

在討論中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到適度情緒是人們心理活動(dòng)的正常反應(yīng),是合理的;但任何過(guò)度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給人帶來(lái)不良影響,特別是消極情緒。對(duì)于消極情緒要能夠控制和調(diào)節(jié),要學(xué)會(huì)掌握自己的情緒。

三。非理性情緒對(duì)我們有什么影響?

設(shè)計(jì)意圖:初步了解情緒后,讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析,看看情緒對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響,漫畫(huà)的形式呈現(xiàn),會(huì)讓教學(xué)方式顯得豐富多樣,學(xué)生更感興趣。漫畫(huà)的具體內(nèi)容也非常適合學(xué)生的實(shí)際生活,很容易引起學(xué)生的共鳴。

(二)、如何調(diào)節(jié)情緒

消極情緒會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良影響。這不僅會(huì)使我們學(xué)習(xí)落后,還會(huì)影響到與同學(xué)和老師的關(guān)系??梢?jiàn)不良情緒的危害性多大。

那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,成為情緒的主人呢?

1、故事啟發(fā)

從前,有一位老太太,她有兩個(gè)兒子。大兒子賣(mài)草帽,小兒子賣(mài)傘。兩個(gè)兒子都很孝順,所以老太太應(yīng)該很高興。可是她卻每天愁眉苦臉,為什么呢?

原來(lái),下雨天,她擔(dān)心大兒子的草帽賣(mài)不出去;晴天的時(shí)候,她愁小兒子的雨傘賣(mài)不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來(lái)有人告訴她,你可以這樣想。 在晴朗的一天,您認(rèn)為這太好了。 有人買(mǎi)了長(zhǎng)子的草帽。下雨天,你會(huì)想:太好了,我小兒子的生意一定很好。

后來(lái)他總是這樣想。從此,老太太過(guò)上了幸福的生活。

同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中得到了什么啟示?

不錯(cuò),快樂(lè)與不快樂(lè)只是一念之差,換一個(gè)角度看問(wèn)題,往往是海闊天空。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法

四人一組討論如何調(diào)整情緒

匯報(bào)、總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后,以一個(gè)故事讓學(xué)生明白“快樂(lè)與不快樂(lè)只是一念之差,換一個(gè)角度看問(wèn)題,往往是海闊天空”,激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動(dòng)力。這時(shí),通過(guò)小組討論交流,分享一些情緒調(diào)節(jié),讓自己有積極的情緒方法。

(三)、總結(jié)再升華

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí),我們掌握了很多調(diào)節(jié)情緒的方法。

同學(xué)們,我真誠(chéng)地希望在我們的集體中,每個(gè)人都是一個(gè)快樂(lè)的天使,并為他人做一個(gè)天使。不但要自己保持快樂(lè)的情緒而且要留心身邊的人,并給他們帶去快樂(lè)。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)。

小學(xué)生心理健康教案 篇3

主題:《學(xué)會(huì)獨(dú)立,與依賴說(shuō)再見(jiàn)》

輔導(dǎo)目標(biāo):

1通過(guò)對(duì)各種案例的比較分析,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服依賴情緒和依賴思維。明白學(xué)會(huì)生存的技能,對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)生活中能夠獨(dú)立完成一件事的重要性,體驗(yàn)生活中獨(dú)立做事所帶來(lái)的快樂(lè)。

指導(dǎo)形式:師生互動(dòng)對(duì)話、小組討論、情境體驗(yàn)分析案例

輔導(dǎo)對(duì)象:小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

輔導(dǎo)時(shí)間:40分鐘。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備:學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、**、**、聲相資料、拍攝情境劇等

輔導(dǎo)過(guò)程:

《幸福拍手歌》**起,學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動(dòng)。

一、談話交流(導(dǎo)入)

同學(xué)好!歡迎你們來(lái)到我的“健康樂(lè)園”,老師今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)我們來(lái)溝通交流一下,有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說(shuō)再見(jiàn)。你們?cè)诩矣歇?dú)自一個(gè)人過(guò)的時(shí)候嗎?

一般是在什么時(shí)候呢?晚上一個(gè)人在家心理(心情)感覺(jué)怎么樣?您白天需要獨(dú)自在家做飯嗎?

下面我們來(lái)看一個(gè)情境劇。說(shuō)的是璐璐父母外出了,她獨(dú)自一個(gè)人在家過(guò)了一天,她是怎么過(guò)這一天的呢?(她的心情怎樣呢?

)請(qǐng)看。

2、 分析依賴現(xiàn)象,生活中的不良后果

(一)**情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會(huì)分析幫助有依賴思想的璐璐

情節(jié):星期日璐璐父母要外出,走時(shí),交給小璐10塊錢(qián),讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的,感到很寂寞、害怕,不知怎么安排這一天的生活,心理壓力特別大,還不斷地埋怨父母不帶他一起去,很不開(kāi)心。

晚傍媽媽回來(lái)了,璐璐高興地沖過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):媽媽你終于回家了,我不會(huì)煮東西吃,又不敢上街買(mǎi),我肚子餓了,你快給我煮飯吃吧!媽媽搖搖頭,到廚房給璐璐做飯。

(二)提問(wèn):

1.看了璐璐單獨(dú)一天的生活,(你覺(jué)得璐璐這一天過(guò)的開(kāi)心嗎?)你們有什么想法?(說(shuō)說(shuō)看)

(璐璐膽子太小,要多鍛煉。璐璐的獨(dú)立生活能力差,過(guò)于依賴母親。她可以打**給她的同學(xué)和她一起玩,這樣她就不會(huì)害怕了。……)

2.璐璐怎么會(huì)變成這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下。

(平時(shí)媽媽包辦太多,沒(méi)有從小培養(yǎng)她做事情,使她變得那么膽小,不會(huì)想辦法。自已缺乏鍛煉。)

3.請(qǐng)你們給璐璐提提建議。

(璐璐平時(shí)要多鍛煉,遇到困難要?jiǎng)幽X筋自己想辦法解決,不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力,不要什么事都包辦做了。)

如果是你,你會(huì)怎么度過(guò)這一天?讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。

老師總結(jié):可以看出,克服日常生活中的困難,擺脫依賴,從小鍛煉自己,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

5.類似像璐璐這樣的現(xiàn)象,如果不及時(shí)糾正會(huì)怎么樣呢?

(學(xué)生得出如下結(jié)論:如果不及時(shí)糾正:膽子就會(huì)越來(lái)越小,長(zhǎng)大了一事無(wú)成,什么事都不會(huì)做,很孤獨(dú)、沒(méi)有朋友玩。如果你遇到困難,你會(huì)感到恐懼、焦慮、憂慮、壓力,影響你的身心健康。)

師:說(shuō)的好!人要是有了依賴思想,無(wú)論多么簡(jiǎn)單的事,都會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

6我們?nèi)绾慰朔蕾嚕?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):我不能依賴我媽媽。我可以做我自己的事。我想獨(dú)立。從小事做起,做你能做的,做不到的就學(xué)著去做。)

二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

(1) 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中的依賴現(xiàn)象

(在家做作業(yè)時(shí),邊做邊玩。完成作業(yè)需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。把練習(xí)本后面的答案帶到作業(yè)上,養(yǎng)成不自覺(jué)地依賴和做作業(yè)的習(xí)慣??吹诫y題不想動(dòng)腦筋,馬上就要去問(wèn)同學(xué)或老師?!?/p>

(二)請(qǐng)看一**片并分析。(一張是學(xué)生考試偷看的漫畫(huà);另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè))

(1) 你知道他們?cè)诟墒裁磫??這幾張**說(shuō)的是什么現(xiàn)象?

(2)他們?yōu)槭裁匆@樣呢?(不會(huì)做、不想做、作業(yè)沒(méi)完成怕老師(家長(zhǎng))批評(píng))

(3) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果出現(xiàn)這些依賴現(xiàn)象,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?

學(xué)生分析如下:作業(yè)時(shí)邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時(shí)間,自己就沒(méi)時(shí)間看課外書(shū),沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。作業(yè)是依賴性的,無(wú)意識(shí)的,久而久之,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。

抄襲作業(yè)沒(méi)有獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。將來(lái),我不會(huì)被中學(xué)或大學(xué)錄取。如果你不努力學(xué)習(xí),沒(méi)有文化知識(shí),你將來(lái)就找不到工作,你就無(wú)法養(yǎng)活自己。

(4)你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢?如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為?

老師小結(jié):以上的分析說(shuō)明:不管是生活上還是學(xué)習(xí)上,有了依賴思想并不可怕,只要我們勇敢地與依賴說(shuō)再見(jiàn),克服依賴的思想,樹(shù)立信心,就能在生活上學(xué)會(huì)自理,學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

(好!現(xiàn)在讓我們來(lái)看看老鷹是如何擺脫依賴和鍛煉他們的生存體領(lǐng)。)

3、 擺脫依賴走向成功的案例分析

(一)看小短片:《小鷹成功了》 (對(duì)比教育輔導(dǎo))

劇情:小鷹出生后,媽媽把她推出巢外,成功地學(xué)會(huì)了飛翔。

提問(wèn):1.看了這個(gè)短片,你們說(shuō)說(shuō),小鷹為什么能展翅高飛呢?

(在媽媽鼓勵(lì)培養(yǎng)鍛煉下,自己不斷的償試,最后成功了)

2老鷹媽媽把小鷹推下去學(xué)飛的目的是什么?小鷹開(kāi)始的時(shí)候表現(xiàn)怎樣?后來(lái)呢? (充分讓學(xué)生展開(kāi)討論)

并得出以下結(jié)論:媽媽要讓老鷹快速學(xué)會(huì)生存能力;媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量;小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,不能依靠媽媽。一開(kāi)始,老鷹非常依賴,害怕,害怕,差點(diǎn)摔死。后來(lái),他成功了,露出了幸福的笑容。

3.看了這個(gè)案例,你們能不能談?wù)勂綍r(shí)爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的?(你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程?)

4通過(guò)以上的分析,學(xué)會(huì)做事需要什么樣的過(guò)程?

(他們將經(jīng)歷從無(wú)到有的過(guò)程。只要你繼續(xù)努力,你就會(huì)成功。)

4、 接觸生活,分享獨(dú)立做一件事的快樂(lè)

**情境案例《今天我當(dāng)家》

5、 與獨(dú)立的人分享感人的故事。

(一)**案例:抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié):九歲半的林浩是四川**災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生,他的班級(jí)有31名學(xué)生,汶川里氏8.0級(jí)**發(fā)生后,只有10名左右的學(xué)生逃生,而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。

原來(lái),小林浩在校舍倒塌后自救,馬上用一個(gè)虛弱的身體將一個(gè)昏迷的學(xué)生救了出來(lái)。之后,他回到倒塌的校舍,背著一個(gè)昏迷的同學(xué),被山體滑坡傷了胳膊。

(二)提問(wèn):

1.看了這個(gè)“小英雄林浩”的感人故事,你有什么感受?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2你認(rèn)為他通常是什么樣的孩子?(冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個(gè)擺脫了依賴,學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活的好孩子。只有當(dāng)他處于危險(xiǎn)之中時(shí),他才能冷靜下來(lái),拯救別人。)

3.現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么? “真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”……

六、總結(jié)

同學(xué)們,只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,擺脫依賴,克服困難,我們就能成為最好的人。

小學(xué)生心理健康教案 篇4

下面是小編為大家整理的2023年度最新小學(xué)生心理健康課程教案(3篇),供大家參考。

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)生心理健康課程教案篇一

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”,讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。

一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?

聽(tīng)曲子“趕花會(huì)”。

提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè))

再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子,告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?

聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。

教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)?!?/p>

幼兒學(xué)完后,個(gè)別提問(wèn):說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……

二、游戲:玩色子。

1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

3、教師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候,要想想快樂(lè)的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。

四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?

今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì),請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。

小朋友自己玩,教師個(gè)別詢問(wèn)。

玩后提問(wèn):你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈:娃哈哈。

活動(dòng)延伸:

繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情,或者畫(huà)自己喜歡的表情,鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

快樂(lè)游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思

上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺(jué)得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。

活動(dòng)一開(kāi)始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們,樹(shù)立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!

接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。

最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂(lè)了。

這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。

小學(xué)生心理健康課程教案篇二

要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書(shū)中的要求,把它畫(huà)下來(lái),看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。

一、教學(xué)目的

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂(lè)觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?/p>

b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢

a、宣泄法。

b、轉(zhuǎn)移法。

c將心比心。

d、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛(ài)生氣好不好為什么

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系、

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)文明理

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

(三)學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):a、要用眼,仔細(xì)看。b、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦,勤思考。d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫(xiě)。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):

a、保持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。

c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課

小學(xué)生心理健康課程教案篇三

設(shè)計(jì)背景:升入高中以來(lái),學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)新的"學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),基于此設(shè)計(jì)了本課題。

課程目標(biāo):讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

課程重難點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

課程形式:教師講授?視頻觀看?小組討論?

課程安排:2課時(shí)

課程準(zhǔn)備:ppt?視頻

1、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對(duì)話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?

得出結(jié)論:高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動(dòng)

1、講授學(xué)習(xí)的定義

2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略

4、活動(dòng):一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)

5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

要求:不按順序,不要相互交叉

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái),一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)

6、自由回憶的系列位置曲線

7、記憶的兩大效應(yīng):首因效應(yīng)?近因效應(yīng)

8、艾賓浩斯遺忘曲線

9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適

11、人一天的生物鐘規(guī)律

12、考試焦慮及其調(diào)適

13、考試焦慮及其調(diào)適

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路(電影)

從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?

小學(xué)生心理健康教案 篇5

課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;

從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;

減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;

掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎? 2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?

舉例說(shuō)明

三、表演

具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見(jiàn)了,卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論:(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

四、小品

具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō):“好好好,我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()3.?huà)寢尣辉诩?,小紅自己做飯。()4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。()5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),在家就不干了。()

六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

七、競(jìng)賽

1.整理書(shū)包比賽;

2.以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;

一組:做糖拌柿子;

二組:黃瓜涼菜;

三組:炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。板書(shū)設(shè)計(jì):做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

課題:不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們,你們喜歡故事嗎?好,下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

二、教師講故事(音樂(lè)配音)

師:聽(tīng)完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果? 生:略

師:這個(gè)故事聽(tīng)了之后,你懂得了什么道理?

生:略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書(shū)桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期

一、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開(kāi)始展示。

教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書(shū)桌上。)

同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,好吧,放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教 師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)

同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬:我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。

3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

師講解,大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì):

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

課題:改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣? 生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食

師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣?

生答:師板書(shū):不衛(wèi)生

師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?

生答:師板書(shū):

師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正?

小結(jié)學(xué)法:(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?

(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦?

3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈:出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?

(4)如果你有打算怎么辦?

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

三、總結(jié) 1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么? 2.師總結(jié):

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì):

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生:不吃早飯、暴飲暴食、挑食?? 人際交往:欺騙老師、同學(xué) 家庭生活:沒(méi)有禮貌(糾正、改正)

1.小學(xué)生心理健康教案:揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2、?? 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、?? 教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫(xiě)感受

2.小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)會(huì)創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。)

一、教學(xué)目的:

1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要?!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!

二、聽(tīng)故事,談啟發(fā):

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。(一生講故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大??偸桥叵煌??為什么大船會(huì)浮在海面行走???”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢?,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

時(shí)間:一個(gè)早上 地點(diǎn):校園 人物:學(xué)生和老師 情景:??

你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!

四、測(cè)一測(cè) 好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。

老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)

3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)

看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有想象力。

4、異想天開(kāi):

結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié):

同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)

4.小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課(控制情緒)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。教學(xué)目的:

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。

教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法 教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等 教學(xué)過(guò)程:

步驟

一、課前談話:今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?

(高興、緊張、害怕、快樂(lè)??)? 步驟

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱?? 他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)想象一下,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈??)步驟

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一:摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎? “好奇”的情緒,著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前 “緊張”的情緒,期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí) “疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒 拿出禮物時(shí) “高興或害怕”的情緒?? 邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟

五、情景表演

1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容:

當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候(5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。?? 步驟六:引導(dǎo)

情緒原來(lái)有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!

老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買(mǎi)了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情?? 步驟

七、小結(jié):

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè)的人》

5.心理教案:快樂(lè)的秘訣(增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè))

一、目的要求

通過(guò)講笑話、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)、分享快樂(lè)的秘訣等活動(dòng),使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間安排:40分鐘

2、活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備

(1)一臺(tái)錄音機(jī),一盤(pán)錄音帶(錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌)(2)每人一張彩紙,各小組顏色不同。

(3)扇形紙8張(將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形)(4)8支顏色不同的彩色筆。

(5)在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處,用釘將其固定在小黑板上,做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。

(6)大頭針若干。

(7)每人一份打印的“校園快樂(lè)食譜”。座位形式:

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組,以小組為單位,圍坐在一起,教師的座位放在中間,各小組依次分散在四周。

3、注意事項(xiàng)

(1)本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上,如在教室中進(jìn)行,則在課前組織學(xué)生安排好座位,以確?;顒?dòng)的時(shí)間。

2)活動(dòng)中,教師要起好主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程;學(xué)生發(fā)揮好主體作用,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,學(xué)會(huì)尊重別人,贊美別人。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)熱身活動(dòng)

同學(xué)們,在上課之前,我們先欣賞一首歌,會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽(tīng)了這首歌,大家有什么感受?(學(xué)生討論)的確,在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事,比如:得知下周老師帶大家去秋游,我們很高興;當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天,我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái),共同分享快樂(lè)。

出示活動(dòng)課題:快樂(lè)的秘訣

(二)主題活動(dòng) 主題活動(dòng)一:快樂(lè)你我他

1、感受快樂(lè)

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂(lè)趣。(師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì))

2、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)

(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂(lè)伴奏下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己認(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。

(2)以小組為單位,把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想:當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候(或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候),心里有什么感受?(體驗(yàn)快樂(lè))

(4)小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上,老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了,同時(shí),每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)。老師也覺(jué)得很高興,因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。

過(guò)渡:為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事,而有的同學(xué)常常滿面憂愁,憂心忡忡,難得快樂(lè)呢?讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)

1、尋找快樂(lè)的秘訣

(1)以小組討論的形式,在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣?請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),組長(zhǎng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上,并寫(xiě)上組號(hào)。

(2)各組組長(zhǎng)將寫(xiě)好的“快樂(lè)秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤(pán)的相應(yīng)位置上,做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),進(jìn)行展示。

(3)分享快樂(lè)

轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),讓我們一起分享快樂(lè)的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè)秘訣”,比一比哪組的“快樂(lè)秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì))。

過(guò)渡:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)出你的快樂(lè),我的快樂(lè),他的快樂(lè),我們共同的快樂(lè)。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂(lè)的秘訣,在這里,老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)熱身活動(dòng)

同學(xué)們,在上課之前,我們先欣賞一首歌,會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽(tīng)了這首歌,大家有什么感受?(學(xué)生討論)的確,在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事,比如:得知下周老師帶大家去秋游,我們很高興;當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天,我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái),共同分享快樂(lè)。

出示活動(dòng)課題:快樂(lè)的秘訣

(二)主題活動(dòng) 主題活動(dòng)一:快樂(lè)你我他

1、感受快樂(lè)

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂(lè)趣。(師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì))

2、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂(lè)伴奏下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己認(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。

(2)以小組為單位,把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想:當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候(或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候),心里有什么感受?(體驗(yàn)快樂(lè))

(4)小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上,老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了,同時(shí),每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)。老師也覺(jué)得很高興,因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。

過(guò)渡:為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事,而有的同學(xué)常常滿面憂愁,憂心忡忡,難得快樂(lè)呢?讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)

1、尋找快樂(lè)的秘訣

(1)以小組討論的形式,在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣?請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),組長(zhǎng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上,并寫(xiě)上組號(hào)。

(2)各組組長(zhǎng)將寫(xiě)好的“快樂(lè)秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤(pán)的相應(yīng)位置上,做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),進(jìn)行展示。

(3)分享快樂(lè)

轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),讓我們一起分享快樂(lè)的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè)秘訣”,比一比哪組的“快樂(lè)秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì))。

過(guò)渡:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)出你的快樂(lè),我的快樂(lè),他的快樂(lè),我們共同的快樂(lè)。同學(xué)們

小學(xué)生心理健康教案 篇6

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后(正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì))

沙坪一小呂明珍28號(hào)

一、設(shè)計(jì)理念:

面對(duì)21世紀(jì)日新月異的變化,激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我們的學(xué)生不僅要學(xué)好文化,還要掌握各種技能。同時(shí),要有良好的心理素質(zhì)、健康的人格心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的是要求學(xué)生以良好的心態(tài)正確對(duì)待挫折,以百倍的信心和勇氣戰(zhàn)勝各種困難,爭(zhēng)取勝利。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1讓學(xué)生知道,每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中都不可避免地會(huì)遇到困難和挫折。

2了解克服挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生克服挫折的能力。

三。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)樹(shù)立良好的心態(tài),積極面對(duì)生活中的失敗和困難,永遠(yuǎn)微笑著看世界。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、**、**等)。

2、學(xué)生帶好筆

4、相應(yīng)材料

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入,揭題。

1老師:同學(xué)們,上課前,讓我們欣賞一首歌。讓我們一起唱歌和表演吧。

教師錄音機(jī)**歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)如何(學(xué)生討論)

的確,我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到快樂(lè)的事情。當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事,人會(huì)像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

2、故事:如何戰(zhàn)勝挫折

(1)、先**2010《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍劉偉的表演的**和故事。

(2)、看了后,大家有什么感受?講出來(lái)與大家共享。

(3) 教師指南:面對(duì)失去的雙臂,劉偉沒(méi)有自暴自棄。他選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?,學(xué)會(huì)了用腳彈鋼琴。取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話)

(4) 老師總結(jié):劉偉不屈不撓的奮斗精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。

師:接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的,聽(tīng)后,深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。

3、聽(tīng)老師講故事:蘇珊的帽子

學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢?

蘇珊為何輕松自如了呢?

你想對(duì)蘇珊或他的老師或同學(xué)說(shuō)些什么嗎?

老師:當(dāng)別人遇到挫折時(shí),應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人克服挫折。

4老師:小組討論。如果你的同學(xué)遇到挫折,你會(huì)教他克服挫折的方法嗎?

(點(diǎn)擊課件)

戰(zhàn)勝挫折的辦法有:

a、 微笑法:面對(duì)困難和挫折時(shí),你可以學(xué)會(huì)用微笑來(lái)迎接

b、 傾訴法律:找人傾訴,想辦法

c、 換位:別人遇到這件事會(huì)怎么辦

d、安慰法:塞翁失馬,焉知非?!?/p>

……克服挫折的方法很多。如果你遇到挫折,你可以參考它們。

(二)拓展

老師:1。如果你每次都能戰(zhàn)勝挫折,挫折就會(huì)成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我們相信陽(yáng)光總是在風(fēng)雨之后???,我們的中國(guó)女排

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事**:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師:中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次永不言敗、永不放棄的心理素質(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱歌!

師:對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(三)總結(jié)

老師:老師給學(xué)生們帶來(lái)了一些關(guān)于挫折的名言。請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來(lái)。

1、點(diǎn)擊課件:

(1)我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢? (魯迅)

(2)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。 (孟子)

(3)卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不饒。 ( 貝多芬 )

(4)失敗也是我需要的,它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。 (愛(ài)迪生)

(5)一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上,走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,并不是壞事,更不是什么恥辱,要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。 (愛(ài)因斯坦 )

2、互贈(zèng)名言。

箴言就像海上的燈塔,指引我們前進(jìn)的方向。激勵(lì)我們戰(zhàn)勝挫折困難。你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。

3、總結(jié)(背景**《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

老師:我們?cè)诓怀晒Φ穆飞喜灰欢ㄒ环L(fēng)順,風(fēng)風(fēng)雨雨之后可以磨煉你的意志,讓你變的更加強(qiáng)大!我們要感謝挫折,他們讓我們的生活更加豐富多彩!讓我們記住,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

小學(xué)生心理健康教案集錦


一本書(shū)、一支筆、一個(gè)孩子、一位教師可以改變世界。剛進(jìn)入學(xué)校的老師,都應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。教案在一定程度上克服了以往經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的不足。那么你知道教案的主要內(nèi)容是什么嗎?經(jīng)過(guò)收集,編輯整理了小學(xué)生心理健康教案,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!

小學(xué)生心理健康教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

教學(xué)目的:

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。

中學(xué)生教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法。

教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等。

教學(xué)過(guò)程:

步驟一、課前談話:今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?

(高興、緊張、害怕、快樂(lè)……)

步驟二、游戲?qū)?,體會(huì)情緒

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何。)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)。)

步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱。

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音。)

想象一下,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一:摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取。)

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒。

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒。

邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容:

當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)??茨愕臅r(shí)候。

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候。

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候。

(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候。

(5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候。

操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。

步驟六:引導(dǎo)

情緒原來(lái)有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!

老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買(mǎi)了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié):

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè)的人》。

小學(xué)生心理健康教案 篇2

提倡體力活動(dòng)已成為當(dāng)今許多國(guó)家提高人民健康水平和預(yù)防慢性病的一個(gè)重要舉措,其主要原因,一是當(dāng)前疾病譜中慢性病已成為危害人民健康的首要因素;二是大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)確認(rèn),適量運(yùn)動(dòng)有益于減少慢性病的危險(xiǎn)因素,改善心肺功能,提高人的耐久力,減少身體脂肪和改進(jìn)心理狀態(tài)。這種有效又無(wú)副作用的措施,在提高人民生活質(zhì)量和健康水平上將起到非常重要的作用

一、體力活動(dòng)與能量平衡

體力活動(dòng)對(duì)健康產(chǎn)生良好效益的關(guān)鍵在于能維持合理體重和體脂。人體研究結(jié)果提示:腹部脂肪堆積比臀部或大腿部脂肪聚積對(duì)發(fā)生慢性病有更大風(fēng)險(xiǎn)。有報(bào)道提出,大約有20多種醫(yī)學(xué)問(wèn)題與肥胖有關(guān)。肥胖可引起血脂增高、糖耐量下降、對(duì)胰島素的反應(yīng)能力降低,從而產(chǎn)生胰島素抵抗,結(jié)果5種以代謝紊亂為特征的疾?。悍逝?、冠心病、高血壓與、Ⅱ型糖尿病、中風(fēng)等接踵而來(lái)。與之緊密相關(guān)的膽囊炎、骨關(guān)節(jié)病和癌癥等也可能發(fā)生。成人體重超重者與體重正常者比較,心血管病、Ⅱ型糖尿病、高血壓、子宮內(nèi)膜癌等的發(fā)病率較高。

體力活動(dòng)能增加能量消耗。我們采用穩(wěn)定同位素雙標(biāo)記法研究證實(shí):能量消耗與肥胖呈負(fù)相關(guān),體力活動(dòng)水平越高,人體脂肪量越低。可見(jiàn)缺少體力活動(dòng)既是長(zhǎng)體重的原因,也是長(zhǎng)體重的結(jié)果。一小時(shí)的走路、跑步或游泳的能量消耗可以是靜坐的幾倍到幾十倍。體力活動(dòng)能引起能量消耗和脂肪氧化,在運(yùn)動(dòng)后如不補(bǔ)充消耗的能量,可導(dǎo)致熱能不平衡。這表明保持活躍的生活,可增加脂肪的氧化分解,對(duì)體脂肪起到控制作用。運(yùn)動(dòng)后膳食成分對(duì)能量平衡也有作用,60分鐘跑步,能量消耗為2.8 0.4兆焦耳,運(yùn)動(dòng)后分別食用低脂膳食、混合膳食和高脂膳食的能量平衡分別是-6.4、-4.5和0.9兆焦耳,這提示運(yùn)動(dòng)后低脂肪膳食是引起熱能負(fù)平衡的一個(gè)因素。

增加體力活動(dòng)和適當(dāng)限制飲食相結(jié)合(尤其是限制脂肪的總攝入量和飽和脂肪酸的攝入量),是處理肥胖的最好處方。長(zhǎng)期治療肥胖的經(jīng)驗(yàn)還表明,體重頻繁地波動(dòng)或極端限制進(jìn)食量均有害于健康。

二、運(yùn)動(dòng)的健康效益

體力活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)通過(guò)對(duì)人體各系統(tǒng)作用,促進(jìn)全身健康。大部分慢性病均屬遺傳的易感性與體力活動(dòng)不足所致,并常為腹部肥胖綜合征所介導(dǎo)。腹部肥胖綜合征包括一系列生理和代謝異常,如:對(duì)胰島素作用的抵抗、葡萄糖不耐受、低密度脂蛋白增加等,從而引起早發(fā)的動(dòng)脈硬化、高血脂和缺血性心臟病、糖尿病等。而運(yùn)動(dòng)可通過(guò)直接對(duì)胰島素的作用或減少體脂間接作用,抵消腹部肥胖綜合征及相關(guān)的代謝紊亂,被認(rèn)為是一種理想的措施。

研究證實(shí)高血壓、高血脂和吸煙是冠心病的顯著危險(xiǎn)因素。長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)可使收縮壓降低10毫米汞柱,有延緩動(dòng)脈粥樣硬化斑化形成的作用,還有利于調(diào)整脂代謝。目前公認(rèn)體育鍛煉是糖尿病治療的一項(xiàng)基本措施,它對(duì)Ⅰ型糖尿病可能是最重要的治療手段,對(duì)Ⅱ型糖尿病也有積極預(yù)防的作用。運(yùn)動(dòng)還有助于提高骨密度,減少骨質(zhì)疏松的發(fā)生。

三、體力活動(dòng)金字塔

1996年,美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會(huì)、美國(guó)國(guó)家疾病控制和預(yù)防中心要求所有美國(guó)人每天進(jìn)行30分鐘中等強(qiáng)度活動(dòng),同時(shí)還設(shè)計(jì)了促進(jìn)健康的體力活動(dòng)金字塔(見(jiàn)圖),提出了一種理想、循序漸進(jìn)并按周安排的活動(dòng)目標(biāo)。

金字塔的第一步,要求靜態(tài)生活者起始目標(biāo)是一日內(nèi)有常規(guī)的30分鐘生活運(yùn)動(dòng);第二步是增加規(guī)則的文娛和閑暇的體力活動(dòng),為促進(jìn)心臟和呼吸系統(tǒng)耐力所進(jìn)行的有氧運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容:如走路、慢跑、體操等,每周3—5次;第三步是每周2—3次的柔韌和力量性的訓(xùn)練(對(duì)于中老年人和有心血管病風(fēng)險(xiǎn)因素者,在開(kāi)始某些較為劇烈的運(yùn)動(dòng)前,應(yīng)有醫(yī)生指導(dǎo)),包括定期開(kāi)發(fā)新的活動(dòng),樹(shù)立堅(jiān)持一生運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃;盡量少坐在靜態(tài)生活(如看電視和電腦工作等)的塔尖上。健身活動(dòng)的主要方式是:有氧運(yùn)動(dòng),包括大肌肉群、規(guī)則、重復(fù)的方式,每周3—5次,最好每天一次,每次持續(xù)30—60分鐘,強(qiáng)度達(dá)到50%最大吸氧量左右,每次活動(dòng)的能量消耗為240—300千卡,保持一定的活動(dòng)量和強(qiáng)度。

我們認(rèn)為,一日內(nèi)增加30分鐘的中等強(qiáng)度活動(dòng)量,相當(dāng)于消耗150—400千卡的熱量,活動(dòng)量也可以分成3次,每次以10分鐘累計(jì),而活動(dòng)方式可采取走路、慢跑、游泳、爬山、騎車(chē)、上下臺(tái)階、室內(nèi)或庭院內(nèi)活動(dòng)為宜。實(shí)驗(yàn)表明,采取中等運(yùn)動(dòng)量者,患冠心病的危險(xiǎn)度僅為0.63;而每天活動(dòng)2小時(shí)者,患冠心病的相對(duì)危險(xiǎn)并未能進(jìn)一步減少。這提示中等運(yùn)動(dòng)量的健康效益較為理想。

小學(xué)生心理健康教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。

自助目標(biāo):

1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)

(3)看了錄像,你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

(4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?

(5)我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)

師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的'情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

二、交流分享 體驗(yàn)感悟

(一)師:我們的童年生活是快樂(lè)的,有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。

(2)四人小組充分交流。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。

師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)

看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。

(二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生

磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。

小學(xué)生心理健康教案 篇4

教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的體型及怎樣使自己有一個(gè)較滿意的體型。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:學(xué)生說(shuō)出自己在成長(zhǎng)過(guò)程中,自己在體型方面出現(xiàn)的各種煩惱。

體驗(yàn):自卑

活動(dòng)二:說(shuō)出人的體型的五種類型。

高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運(yùn)動(dòng)勻稱型,其中運(yùn)動(dòng)勻稱型是最健美的體型。

事實(shí)上,這幾種體型各有可愛(ài)之處,高有高的氣魄,矮有矮的韻致,胖有胖的神采,矮有矮的風(fēng)度。

體型只是美感的載體,只要自然、和諧,就是美。

活動(dòng)三:如何面對(duì)體型美

外形受遺傳影響,美不僅指容貌美和體型美,真正的美出自人本身的氣質(zhì)和修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、人品等等各種內(nèi)在美的品質(zhì)。世上不少體貌不揚(yáng)的偉人、名人。如果外形不好,則可在才智和勤奮上尋求補(bǔ)償。

活動(dòng)四:青春期關(guān)心體型美是正常的

進(jìn)入青春期后,男女體型差異變得越來(lái)越明顯,體型在相當(dāng)程度上代表了性別角色的分化,對(duì)體型的關(guān)注,既有對(duì)身體發(fā)育是否正常的擔(dān)憂,也有對(duì)未來(lái)形象的憧憬,這種過(guò)于敏感的心理是青少年中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。

活動(dòng)五:思考:

怎樣獲得自己較滿意的體型?

(取決于營(yíng)養(yǎng)狀況和運(yùn)動(dòng)鍛煉的狀況。)

正確認(rèn)識(shí)自己的體型,認(rèn)識(shí)到內(nèi)在的氣質(zhì)修養(yǎng)比外表美更重要,不盲從社會(huì)風(fēng)尚,從而做到“以健為美”,重心靈美。

小學(xué)生心理健康教案 篇5

第一課 興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

字謎答案 扇形的小蘋(píng)果找座位圖 四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音)

2.學(xué)文明理

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師:聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

(2)做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

(4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課 鏡子里的我

一、教學(xué)目的:

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們,老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后

A.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?

B.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求:畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的

4總結(jié)全課

今天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

小學(xué)生心理健康教案 篇6

《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,構(gòu)成自我調(diào)適,自我控制的潛力,能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn),明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,在自己喜怒哀樂(lè)時(shí),不忘關(guān)心他人。

教學(xué)準(zhǔn)備:一些反映不同情緒的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、暖身活動(dòng):(5分鐘)

大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺(tái)風(fēng)吹:活動(dòng)程序:所有人圍成一個(gè)圓圈,先由一人站在團(tuán)體中說(shuō):“大風(fēng)吹?!?,旁人問(wèn):“吹什么?”,如果那人說(shuō):“吹穿紅衣服的人?!保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō):“小風(fēng)吹?!本头粗M(jìn)行。如果說(shuō):“臺(tái)風(fēng)吹?!眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。

二、主題活動(dòng):(30—35分鐘)

(一)正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論:1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?

分小組合作討論交流,最后抽代表匯報(bào)。

小結(jié):正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),是合理的。但任何過(guò)度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給

活動(dòng):看關(guān)于中國(guó)女排與古巴的比賽的錄像,討論:對(duì)同樣的事情,為什么中國(guó)的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢?

總結(jié)出:情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事,會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對(duì)待生活,就應(yīng)改變自己的觀念,使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。

(三)排解不良情緒

(情景):小明畫(huà)畫(huà)十分好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,他正在出版報(bào),很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,小明聽(tīng)后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫(huà)得更起勁。這時(shí),小剛過(guò)來(lái),對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說(shuō),小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說(shuō):“你行,我不干了?!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

(提問(wèn)):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無(wú)類似的感受?說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?

總結(jié):小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。

討論:小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響?

多變的情緒,不能使我們專心做事。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時(shí)的沖動(dòng),做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明.

活動(dòng):1、煩惱大本營(yíng)

例:

1、和朋友鬧矛盾,他誤會(huì)了我,我十分痛苦。

2、考試成績(jī)不理想,感到悲哀。

3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人,嫉妒他人。

4、父母、老師批評(píng)自己,情緒煩悶。

5、別人有好朋友,自己沒(méi)有,感到郁悶。

6、別人在背后說(shuō)自己壞話,心生怨恨。

7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò),覺(jué)得自己好笨。

(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,讓他們“傾訴”,同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理)

2.活動(dòng)名稱:煩惱大拍賣(mài)

師:一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,如果大家還有什么要跟我說(shuō),能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師。剛才大家的“訴說(shuō)”,反映的都是自己有不良情緒,而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫忙他們調(diào)節(jié)自己的情緒?

過(guò)程:分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見(jiàn),且言之有理

預(yù)設(shè)目的:

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn):學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法:心理放松法(如深呼吸,笑樂(lè)放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,是能夠控制的。

(四)喜怒哀樂(lè),不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境,分析交流(課件展示)

教師提問(wèn):他們的情緒表達(dá)適宜嗎?為什么?

小組討論:

1、在你悲哀難過(guò)時(shí),有沒(méi)有人安慰過(guò)你?

2、你是否也很善解人意,照顧過(guò)別人的情緒?

3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),怎樣照顧別人的情緒,做一個(gè)善解人意的人?

三、活動(dòng)總結(jié):這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響,期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。

課后延伸:我們都經(jīng)歷了5.12地震,在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的恐慌,想一想我們?cè)撊绾慰朔兀?/p>

小學(xué)生心理健康教案 篇7

一、教學(xué)目的:

幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

(三)學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

A、要用眼,仔細(xì)看。

B、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。

C、要用腦,勤思考。

D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。

E、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫(xiě)。

請(qǐng)記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):A、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課

小學(xué)生心理健康教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn),并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段,做到有的放矢地加以說(shuō)明,使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:引導(dǎo)學(xué)生回顧青春期的生理變化,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的心理發(fā)展過(guò)程,是否發(fā)現(xiàn)自己這幾年有了很大的變化。

學(xué)生七嘴八舌,經(jīng)充分思慮后,說(shuō)出自己的心理變化及感受,教師適時(shí)地加以小結(jié)。如:自己和父母之間不再像以前那樣融洽了,頂撞父母的事逐漸多了,不少人在這里開(kāi)始寫(xiě)日記,對(duì)《日記》傾訴自己的感受,他們不允許任何人接近自己的日記。

活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些變化的原因,學(xué)生分組討論后,每組派代表發(fā)表各自的意見(jiàn)后,教師及時(shí)小結(jié)。

1、少年朋友在身高上迅速接近成人,學(xué)校、家庭和社會(huì)向他們提出了更多的要求,他們自己意識(shí)到不是小孩,于是要求父母用對(duì)待成人的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們,而這種成人感,其實(shí)只是他們對(duì)自身的一種成熟的看法,而做父母的此時(shí)最擔(dān)心的也正是孩子這種貌似成熟實(shí)則不成熟的現(xiàn)象,父母還會(huì)象對(duì)待孩子一樣地對(duì)待這些小大人,這樣,兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧。

2、孩子成人感的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的離心力增強(qiáng),他們要求在處理事情時(shí)處于與父母同等的地位,要求更大的生活空間,孩子要按自己的意見(jiàn)行事。其實(shí),孩子有自己獨(dú)立的見(jiàn)解,并敢于堅(jiān)持,這意味著他們?cè)谧呦虺墒臁?/p>

3、自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展,這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。

小學(xué)生心理健康教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛(ài)情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程。

在此基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:以一個(gè)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛(ài)河”的事例,引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛(ài)情,什么是友情,兩者之間的細(xì)微區(qū)別。

活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛(ài)情有個(gè)過(guò)程,大致可分為三個(gè)階段,從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨?,不把友誼發(fā)展到愛(ài)情。

1、一般的愛(ài)慕階段

流露出對(duì)異性的好感,有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛(ài)慕心理。

2、早戀的情感階段

對(duì)異性的愛(ài)慕之情,開(kāi)始慢慢聚集到一個(gè)異性身上,對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感。

3、早戀的行為階段

此時(shí)已不滿足于對(duì)異性暗暗的愛(ài)慕,由地下轉(zhuǎn)入地上,公開(kāi)遞紙條寫(xiě)情書(shū),如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì),朋友圈子越來(lái)越小,只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處,紀(jì)律松懈,甚至性格都開(kāi)始變化。

活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生討論得出,友誼與早戀有區(qū)別,但并非有鴻溝,一般的愛(ài)慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼,而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。

活動(dòng)四:提出希望:

愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼,順利度過(guò)青春花季!

活動(dòng)五:“一幫一”活動(dòng)

小學(xué)生心理健康教案 篇10

一、教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹(shù)立正確的交友觀。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在學(xué)?;蛟诩依?,你有自己的好朋友嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單,比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí),有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書(shū):交知心朋友。

(二)學(xué)文明理

1、默讀一遍課文,請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。

2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上,我們學(xué)到了什么?

3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢?

A、要有一定的原則性

B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

D、說(shuō)一說(shuō):

[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有,為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什么?

教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。

E、做一做

[實(shí)踐園]里有兩道題,讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是:

應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣,才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀(jì)律。

第二道題的正確答案是:

小月打壞了老師的水杯,即使無(wú)人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤,不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?

此題屬于聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強(qiáng)教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例,某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助,而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例,寫(xiě)一寫(xiě),同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?

(三)總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)心理健康教案 優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上小學(xué)心理健康教案,歡迎分享給你的朋友!小學(xué)心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊...
    2023-08-17 閱讀全文
  • 小學(xué)生心理健康教案模板 采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜,作為教師會(huì)為即將到來(lái)的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案,老師一定要具有目的性的編寫(xiě)教案,有專門(mén)針對(duì)編寫(xiě)教案展開(kāi)的課程嗎?你也許需要"小學(xué)生心理健康教案"這樣的內(nèi)容,有需要的朋友就來(lái)看看吧!...
    2022-12-07 閱讀全文
  • 小學(xué)生心理健康教案六篇 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面,小編為大家整理的“小學(xué)生心理健康教案六篇”,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。揮動(dòng)自...
    2023-12-29 閱讀全文
  • 小學(xué)生心理健康教案范本 老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教學(xué)成果的重要佐證。這篇文章將全方位分析和探究“小學(xué)生心理健康教案”的各個(gè)方面,歡迎你閱讀我的作品感受生活中的點(diǎn)滴小美好!...
    2023-07-23 閱讀全文
  • 小學(xué)生心理健康教案集錦 一本書(shū)、一支筆、一個(gè)孩子、一位教師可以改變世界。剛進(jìn)入學(xué)校的老師,都應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。教案在一定程度上克服了以往經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的不足。那么你知道教案的主要內(nèi)容是什么嗎?經(jīng)過(guò)收集,編輯整理了小學(xué)生心理健康教案,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!...
    2022-12-21 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上小學(xué)心理健康教案,歡迎分享給你的朋友!小學(xué)心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊...

2023-08-17 閱讀全文

采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜,作為教師會(huì)為即將到來(lái)的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案,老師一定要具有目的性的編寫(xiě)教案,有專門(mén)針對(duì)編寫(xiě)教案展開(kāi)的課程嗎?你也許需要"小學(xué)生心理健康教案"這樣的內(nèi)容,有需要的朋友就來(lái)看看吧!...

2022-12-07 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面,小編為大家整理的“小學(xué)生心理健康教案六篇”,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。揮動(dòng)自...

2023-12-29 閱讀全文

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教學(xué)成果的重要佐證。這篇文章將全方位分析和探究“小學(xué)生心理健康教案”的各個(gè)方面,歡迎你閱讀我的作品感受生活中的點(diǎn)滴小美好!...

2023-07-23 閱讀全文

一本書(shū)、一支筆、一個(gè)孩子、一位教師可以改變世界。剛進(jìn)入學(xué)校的老師,都應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。教案在一定程度上克服了以往經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的不足。那么你知道教案的主要內(nèi)容是什么嗎?經(jīng)過(guò)收集,編輯整理了小學(xué)生心理健康教案,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!...

2022-12-21 閱讀全文