文化課件

這段從說北京城的特點(diǎn)引出“胡同”。

第二段關(guān)鍵一句是“胡同的取名,有各種來源”。因?yàn)橄旅娴娜颗e例,都是說明胡同得名的緣由的,例子很多,足見胡同取名的來源之廣。

第三段寫了胡同的寬窄、多少,。這兩段的目的是說明胡同的數(shù)量之大。

第四段寫胡同的環(huán)境特點(diǎn)——安安靜靜。這三段是寫胡同的特點(diǎn)。

（思考題：為什么先寫北京城和胡同的特點(diǎn)？明確：寫北京城特點(diǎn)引出胡同，而胡同的特點(diǎn)和環(huán)境又是胡同文化形成的原因。）

以上四段說明了胡同文化形成的原因。

第五段的關(guān)鍵句是“胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態(tài)”。

呼應(yīng)第一段“大街、胡同把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想”。這兩句，既點(diǎn)明了本文將要敘說的主要內(nèi)容是胡同文化，即“北京的市民文化”，也就是“北京人的生活”“北京人的思想”，又點(diǎn)明了胡同文化的含義，還起到引出下文的作用。這段是文章的過渡段。

第六段的主要意思不是第一句“胡同文化是一種封閉的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重遷,不大愿意搬家”,因?yàn)楸径蜗旅娴牟牧隙际菍懕本┤瞬辉浮芭哺C兒”的。所以，這段是寫胡同文化的第一個(gè)特點(diǎn)——安土重遷。

第七段寫北京人追求住家要“獨(dú)門獨(dú)院”,其本質(zhì)也是自我封閉,他們寧愿把自己關(guān)在比胡同更小的盒子似的的四合院里“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”?！半S”一點(diǎn)“分子”也只是為了“合禮數(shù)”，是那么的封閉而自私，這是胡同文化的第二個(gè)特點(diǎn)。

第八段從物質(zhì)生活方面寫胡同文化的特點(diǎn)——易于滿足、知足常樂。

第九段寫胡同文化在政治方面置身事外的態(tài)度,他們身為“民主運(yùn)動策源地”的“民”,卻對民主運(yùn)動漠然，視作“與己無關(guān)”。置身事外、不管閑事是胡同文化的第四個(gè)特點(diǎn)。

第十到第十二段寫“胡同文化”第五個(gè)特點(diǎn)——處世態(tài)度是安分守己，逆來順受。在這三段中,作者選取三個(gè)典型材料來表現(xiàn)“忍”。第一二個(gè)材料是文學(xué)作品中的描寫，著重寫安分守己。第三個(gè)材料是.寫作者親身的經(jīng)歷，著重寫逆來順受。

最后三段(第十三至十五段)：

第十三段描寫胡同的衰敗、沒落。

第十四段指出胡同和胡同文化的發(fā)展趨向。有著悠久歷史的胡同即將消失，體現(xiàn)北京市民心態(tài)的胡同文化也應(yīng)該拋棄。胡同的衰落，帶給了人們悵惘和憂傷。但是,作者以智慧的頭腦和敏銳的眼光看到了胡同已經(jīng)走完了它的生命歷程,向胡同文化告別也就成了時(shí)代的要求。

第十五段含蓄地.總結(jié)全文。

板書：

北京城的特點(diǎn)

北京胡同之多及環(huán)境特點(diǎn)

胡同文化形成的原因

胡同文化的含義--北京人的思想

安土重遷

封閉自私

胡同文化的特點(diǎn)知足常樂

置身事外YJS21.COM

安分守己

逆來順受

胡同已經(jīng)衰敗沒落

胡同文化應(yīng)該告別

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】 一、 精讀課文，品味語言，體會作者對胡同文化的感情。

大家知道，句子的意義有時(shí)很含蓄，在字面意義中還蘊(yùn)含著某些深層的意義，一般稱為句內(nèi)意義。句內(nèi)意義主要是通過一定的語境來表現(xiàn)的，因此必須在理解字面意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境弄清它所表達(dá)的真正意義。句內(nèi)意義有時(shí)需要結(jié)合上下文作出判斷。

“別煩躁，別起急，睡不著，瞇著”這句話就要結(jié)合上文的貶義詞“冷眼旁觀、置身事外”和下文“這話實(shí)在太精彩了”“北京人，真有你的！”這兩句反語，體味其諷刺意味，表面上作者對這種逆來順受現(xiàn)象是局外人的調(diào)侃，其實(shí)作者對這種“安分守己”達(dá)到喪失正義感程度還有強(qiáng)烈的不滿、氣憤和批評。

“蝦米皮熬白菜，嘿”表層意義是描寫了北京人吃蝦米皮熬白菜時(shí)那種極易滿足的表情，說明北京人易于滿足，對生活要求不高。但深層含義則“需要通過一定的語用聯(lián)想來理解”我們知道，作者寫本文是1993年6月，改革開放已經(jīng)十多年了，滿足于這樣的生活水平顯然是太落后了，這樣才能體會到作者對北京人這種現(xiàn)象的諷刺意味。這里的言外之意是，今天這種易于滿足知足常樂的思想在現(xiàn)在這樣的形勢下已經(jīng)不適合時(shí)代了，應(yīng)該丟掉了。

“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣?！边@里，作者為什么要盡情渲染胡同衰敗、沒落的凄慘景象呢？聯(lián)系上文“大部分民居的房屋都已經(jīng)殘破，有的地基柱基已經(jīng)下沉”的客觀敘述，聯(lián)想《胡同之末》中那幾張只有沒有流露絲毫的喜悅的老年人孤零零地站在舊胡同的破房子前回頭悵望的照片和前面是破舊的胡同房子后面是嶄新的高樓的照片，再想一想為什么要用“毫無生氣”這樣一個(gè)貶義詞，就可以明白作者這樣描寫的目的是，在向人們暗示，目前，北京古老破舊的大雜院正被現(xiàn)代化的樓房所取代，舊胡同已經(jīng)失去它存在的基礎(chǔ)。滿目凄涼、毫無生氣的胡同，還留戀什么呢？

“住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家”這一段，作者為什么要這樣寫“舊房檁，斷磚墻。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，總可以聽到房塌的聲音，那是胡同里的房子?！币粋€(gè)“他們”，表明作者是站在局外人的角度說，下面又為什么特地引用老北京的的日?？谡Z“挪窩兒”“破家值萬貫”？如果聯(lián)想《胡同之末》里前面是寫著“拆”字的破房子，后面是高樓那些照片，就很容易明白這樣寫的目的是引用他們自己講的口頭語來調(diào)侃，含蓄地諷刺那些“安土重遷”不愿意搬家的人。

再看“四合院是一個(gè)盒子”一段。這段中用了十三個(gè)引號，前十二個(gè)引號都是為了標(biāo)明這些全是老北京的常用口頭語言，讓人們從這些口語中看到，老北京講究的“處街坊”是除了會棋友“殺”一盤，到“大酒缸”喝兩個(gè)和“會鳥”外，就僅僅只“隨”一點(diǎn)“份子”而已，而且這里，又特意把“隨分子”一詞拆開？為的是說明連這也不是心甘情愿，是出于“禮數(shù)”不得已而為之。透過語言文字看出相關(guān)聯(lián)的生活現(xiàn)象?？梢?，胡同里的老北京，交往也不是主動的而是被“禮數(shù)”所迫，是多么的封閉自私，是多么的自顧自。所以，在這段的最末用“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”這個(gè)現(xiàn)代誰都不以為然的、過時(shí)了的格言，顯然是公開諷刺老北京們了。

二 提供下面材料，體會作者對胡同和胡同文化的感情：

“我是寫過一些談風(fēng)俗,記食物,寫草木蟲魚的文章,說是“悠閑”,并不冤枉。但我也寫過一些并不悠閑的作品……

“我不是不食人間煙火、不動感情的人。我不喜歡那種口不臧否人物。絕不議論朝政,無愛無憎,無是無非,膽小怕事,除了豬肉白菜的價(jià)錢什么也不關(guān)心的離退休干部,這種人有的是。

“中國人有一種哲學(xué),叫做“忍”。我小時(shí)候聽過“百忍堂”張家的故事,就非常討厭?，F(xiàn)在一些名勝古跡賣碑帖的文物商店賣的書法拓本最多的一是鄭板橋的“難得糊涂”,二是一個(gè)大字“忍”。這是一種非常庸俗的人生哲學(xué)。

“周作人很欣賞杜牧的一句詩“忍過事則喜”,我以為這不像杜牧說的話。杜牧是凡事都忍么?請看《阿房宮賦》:“使天下之人,不敢言而敢怒?！?《汪曾祺全集·六》116頁)

讀“看看這寫胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至有些傷感。但是這是無可奈何的事?！?/p>

1.作者對胡同的感情：與普通北京人一樣——有懷舊、傷感，對它的消失——無可奈何。

讀“在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的。”這是文章的主旨句，因?yàn)檫@句話表達(dá)了作者對胡同文化的認(rèn)識和判斷。

2.對胡同文化的感情：調(diào)侃、嘲諷、不滿、、氣憤、批評，主張應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而拋棄。

3.思考：作者在文中對“安土重遷、封閉自私、知足常樂”和“置身事外、逆來順受”的敘述和描寫過程中在語言和態(tài)度上有什么不同？為什么？

前者是調(diào)侃嘲諷，因?yàn)樽髡唠m是江蘇高郵人，但已經(jīng)在北京生活了大半輩子了，算得上是半個(gè)老北京了，對長期相處的老北京們的心情是理解的。而且，諸如隨遇而安、安土重遷、知足常樂安分守己逆來順受等思想心態(tài)和觀念，在過去，向來是提倡的傳統(tǒng)，至于封閉自私也是人之常情，逆來順受大加撻伐，如果用嚴(yán)厲的語言批判，還可能會令有些人一時(shí)接受不了而產(chǎn)生反感呢。所以多引用北京人的日?？谡Z和使用引號來調(diào)侃。那為什么又含嘲諷意味呢？因?yàn)?，現(xiàn)在，北京高樓起來了，有些人還留戀著“殘破”的舊房子舍不得走，商品經(jīng)濟(jì)大潮下，有些人還不愿意下海掙大錢，不敢或不愿講究享受。這豈不太跟不上時(shí)代了？易于滿足的思想應(yīng)該丟掉了，知足常樂的觀念也不合當(dāng)今的時(shí)代了。人與人相處，也應(yīng)該多一點(diǎn)互相關(guān)心，社會發(fā)展了，信息時(shí)代了，也應(yīng)該多關(guān)心一點(diǎn)國家、世界的大事了。后者是氣憤、批評。用貶義詞和反語來諷刺。

三、歸納中心思想：

北京胡同、 四合院居住方式形成的以“安土重遷、封閉自私、知足常樂、置身事外、安分守己，逆來順受” 為表現(xiàn)，以“忍”為精義的胡同文化 , 曾長期支配北京人的生活和思想 , 現(xiàn)在應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展及胡同的消失而告別。

四、探討作者的寫作意圖：：（因?yàn)槿收咭娙?，智者見智?？梢哉归_爭論后再明確）

聯(lián)系本文是作者為《胡同之沒》寫的序言，作者對胡同和胡同文化的復(fù)雜感情，作者是委婉的勸告老北京們在留戀懷念即將消失的胡同中告別放棄那些過時(shí)的舊思想舊觀念。

板書

品味語言 結(jié)合上下文

注意感情色彩

聯(lián)系寫作背景

通過語用聯(lián)想

注意標(biāo)點(diǎn)符號

流露感情： 對胡同的消失—— 懷舊、傷感

對胡同文化 —— 調(diào)侃、嘲諷、

不滿 氣憤、

寫作意圖： 勸告老北京 告別胡同文化

文化課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１４個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、學(xué)會課文中的８個(gè)生字詞。會認(rèn)１４個(gè)生字。

２、了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

圖、字卡。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

１、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

２、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知

１、聽錄音，感知課文。

２、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字

１、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

２、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

３、可用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

四、對照插圖，再讀課文

１、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

２、分段指名讀。

３、出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

“興致勃勃”是個(gè)成語，指導(dǎo)理解：⑴情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、寫字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、生字認(rèn)讀２、聽寫。

３、課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

二、自由朗讀，理解課文

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

１、討論、互助，解決難讀的句子。

２、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？是什么原因？我們該怎么做呢？

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化合價(jià)的課件匯集九篇

請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯的“化合價(jià)的課件”。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要手段。希望你能受益于本內(nèi)容謝謝瀏覽！

化合價(jià)的課件【篇1】

化合價(jià)課件是一種教學(xué)工具，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)中化合價(jià)的概念和應(yīng)用?；蟽r(jià)是描述原子或離子在化合物中與其他原子或離子結(jié)合時(shí)所帶電荷數(shù)目的一種表示方法。通過學(xué)習(xí)化合價(jià)，學(xué)生可以了解元素之間的化學(xué)反應(yīng)和化合物的形成，進(jìn)而拓寬對化學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

化合價(jià)課件通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。它會介紹化合價(jià)的概念和基本原理。化合價(jià)的計(jì)算是化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式平衡的基礎(chǔ)。通過課件上的示意圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算公式，學(xué)生可以了解不同元素的化合價(jià)以及如何計(jì)算復(fù)合物中原子的電荷數(shù)。

化合價(jià)課件還會介紹化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。例如，通過學(xué)習(xí)化合價(jià)規(guī)則，學(xué)生可以了解何種條件下元素會失去或獲得電子，從而形成不同的化合價(jià)狀態(tài)。通過課件上的實(shí)例和計(jì)算題目，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識計(jì)算元素的氧化態(tài)和還原態(tài)，并理解化學(xué)反應(yīng)中電荷守恒的原理。

化合價(jià)課件還會介紹一些特殊情況下的化合價(jià)計(jì)算方法。有些元素的化合價(jià)可能因?yàn)樘厥庠蚝铜h(huán)境而改變。通過課件上的案例分析，學(xué)生可以了解這些特殊情況下的化合價(jià)變化規(guī)律，并能靈活運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中。

在化合價(jià)課件的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重生動形象的教學(xué)手段?？梢酝ㄟ^化合價(jià)反應(yīng)的動畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻和化合價(jià)變化的圖表等多媒體資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對化合價(jià)的理解和記憶。

化合價(jià)課件是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中化合價(jià)概念和應(yīng)用的重要教學(xué)工具。通過學(xué)習(xí)化合價(jià)，學(xué)生可以深入理解元素之間的化學(xué)反應(yīng)和化合物的形成過程，提高對化學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力?；蟽r(jià)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識的吸收和掌握效果。通過充分利用多媒體資源，化合價(jià)課件可以為學(xué)生提供動畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻和圖表分析等豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

化合價(jià)的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)通過離子化合物和共價(jià)化合物的實(shí)例了解化合價(jià)的涵義；了解常見元素,原子團(tuán)化合價(jià)；能夠根據(jù)元素的化合價(jià)寫出化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對知識形成規(guī)律性認(rèn)識的能力，在課堂練習(xí)中培養(yǎng)鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識新事物的能力。

情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)元素化合物的知識中，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是，尊重科學(xué)，依靠科學(xué)的教育。滲透定組成定律的基本思想。形成從現(xiàn)象到本質(zhì)，感性到理性的認(rèn)識方法。

教學(xué)建議

教材分析化合價(jià)是初中化學(xué)要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識，前面學(xué)過的有關(guān)化學(xué)式和物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識，尤其是有關(guān)離子化合物和共價(jià)化合物形成的知識是給出化合價(jià)的依據(jù)。學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后各章的學(xué)習(xí)均有十分重要的影響，尤其是對第八章酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，所以應(yīng)高度重視本節(jié)課教與學(xué)。

教法建議從復(fù)習(xí)NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成過程。學(xué)生分組探究：據(jù)Mg、Cl、H、O原子結(jié)構(gòu)示意圖來分析Mg與Cl，H與O之間是如何形成化合物的。提出問題：（1）Mg、Cl、H、O這四種原子最外層電子數(shù)是多少？（2）Mg與Cl，H與O各是靠什么形成化合物的？（3）在MgCl2和H2O中原子個(gè)數(shù)比各是多少？使學(xué)生明確：元素在相互化合時(shí)，反應(yīng)物原子的個(gè)數(shù)比總是一定的。如果不是這個(gè)數(shù)目比，就不能使構(gòu)成離子化合物的陰、陽離子和構(gòu)成共價(jià)化合物分子的原子的最外電子層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，也就不能形成穩(wěn)定的化合物。所以元素間相互形成化合物時(shí)，各元素原子數(shù)目之間必是一個(gè)一定的簡單整數(shù)比。元素原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。即化合價(jià)的實(shí)質(zhì)是元素的一個(gè)原子在與其它元素的原子化合時(shí)，得失電子或共用電子對數(shù)目。用表格展示元素化合價(jià)的判斷：

化合物

離子化合物

共價(jià)化合物

數(shù)目

一個(gè)原子得失電子的數(shù)目

一個(gè)原子共用電子對數(shù)

正價(jià)

一個(gè)原子失去電子的數(shù)目

電子對偏離的原子

負(fù)價(jià)

一個(gè)原子得到電子的數(shù)目

電子對偏向的原子

元素的化合價(jià)是元素的原子相互化合時(shí)的數(shù)目，所以，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為零。在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。讓學(xué)生明白，元素的化合價(jià)與原子的結(jié)構(gòu)有關(guān)?；蟽r(jià)與原子最外層電子數(shù)目的聯(lián)系。

熟記常見元素化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)，是運(yùn)用好化合價(jià)的前提。建議可采用順口溜強(qiáng)化記憶。然后加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，通過實(shí)際運(yùn)用在不斷聯(lián)系中達(dá)到熟記的程度。根據(jù)已知元素的化合價(jià)，寫出物質(zhì)的化學(xué)式；或根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，計(jì)算出元素的化合價(jià)。要做到講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會化合價(jià)與化學(xué)式的相互關(guān)系。掌握好元素的化合價(jià)與化學(xué)式的相互關(guān)系，可擺脫以前死記硬背物質(zhì)化學(xué)式的現(xiàn)象；使書寫客觀存在的化合物化學(xué)式的能力，達(dá)到了一個(gè)飛越的程度。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到：在化學(xué)研究的實(shí)踐中，必須通過具體實(shí)驗(yàn)確知某化合物的存在和測定了它的組成成分，才能根據(jù)元素的化合價(jià)寫出它的化學(xué)式。

?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：熟記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，了解化合物中元素正，負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。

教學(xué)難點(diǎn)：化合價(jià)概念的建立。

教學(xué)過程（）：

復(fù)習(xí)提問：

寫出氯化鈉，氯化氫的化學(xué)式。為什么是一個(gè)鈉原子和一個(gè)氯原子結(jié)合，一個(gè)氫原子與一個(gè)氯原子結(jié)合？（從原子結(jié)構(gòu)角度考慮）

寫出鎂，氯，氫，氧四種原子結(jié)構(gòu)示意圖

投影：

探究問題：鎂和氯；氫與氧是如何形成化合物的？

分組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）Mg，Cl，H,O這四種原子，最外層電子數(shù)是多少？

（2）Mg與Cl，H與O各是靠什么形成特定的化合物的？

（3）在氯化鎂，水分子中，原子個(gè)數(shù)比各是什么？能否隨意改動化合物中的原子個(gè)數(shù)？

小結(jié)：氯化鎂失去鎂最外層兩個(gè)電子形成Mg2＋，Cl得電子形成Cl－，相反電荷的離子互相作用，形成離子化合物MgCl2。在水分子中，一個(gè)氧原子提供兩個(gè)電子分別與兩個(gè)氫原子提供的兩個(gè)電子形成兩對共用電子對，形成穩(wěn)定的共價(jià)化合物水。據(jù)原子結(jié)構(gòu)，元素的原子在結(jié)合時(shí)，原子個(gè)數(shù)是一定的，不能隨意改動。這是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)。這種性質(zhì)就是元素的化合價(jià)。

板書：

一、 化合價(jià)：一種元素一定數(shù)目的原子跟其它元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)。

注意：（1）化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)

（2）化合價(jià)的實(shí)質(zhì)：是元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)。取決于原子最外層電子數(shù)。

（3）因?yàn)榛蟽r(jià)是在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的性質(zhì)，所以單質(zhì)的化合價(jià)為零。

閱讀課本P62-63

思考討論：1、 在離子化合物和共價(jià)化合物中，元素化合價(jià)的實(shí)質(zhì)是否相同？

2、 離子化合物和共價(jià)化合物中元素化合價(jià)的正負(fù)與數(shù)值是如何確定的？

3、 化合價(jià)的原則是什么？

板書：二、 元素化合價(jià)的'確定

小結(jié)上述問題的討論并填寫下表

化合物

離子化合物

共價(jià)化合物

數(shù)值

一個(gè)原子得失電子的數(shù)目

一個(gè)原子共用電子對數(shù)

正價(jià)

一個(gè)原子失去電子的數(shù)目

電子對偏離的原子

負(fù)價(jià)

一個(gè)原子得到電子的數(shù)目

電子對偏向的原子

原則

化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零

注意：單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零

投影：課堂練習(xí)一

1、 離子化合物硫化鈉的化學(xué)式為Na2S。在硫化鈉中，1個(gè)硫原子得??? 個(gè)電子，硫元素為?????????????????????????????????????????????????????????????????? 價(jià)。一個(gè)鈉原子失??? 電子，鈉元素為??? 價(jià)。

2、 共價(jià)化合物硫化氫的化學(xué)式為H2S。在硫化氫中，1個(gè)氫原子與硫原子共用電子對的數(shù)目是??? ，1個(gè)硫原子與氫原子共用電子對的數(shù)目是????? ，共用電子對偏離???? ，偏向????? ，氫元素為????? 價(jià)，硫元素為????? 價(jià)。

3、 已知?dú)湓貫椋?價(jià)，氧元素為－2價(jià)。標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)。

H2O ，CaO，NaOH，H2SO4，Cu，H2S，K2O

板書：三、 常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)

1、 化合物中，通常氫為＋1價(jià)，氧為－2價(jià)，金屬元素顯正價(jià)

2、 元素的變價(jià)：許多元素的原子在不同的條件下可顯示不同的化合價(jià)。例：Cu為＋1，F(xiàn)e為＋2，＋3

　3 熟記原子團(tuán)的化合價(jià)：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。

氫氧根：??????? 硝酸根 ????????硫酸根??

碳酸根: ??????????銨根： ????磷酸根：

順口溜記憶：????? 一價(jià)氫氯氧鈉鉀

二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅

三鋁四硅五價(jià)磷

鐵二三來銅二一

二四六硫要記真

投影：課堂練習(xí)二

1． 標(biāo)出下列各元素的化合

O2 ??Fe? S? CO? CO2? SO2? FeO? Fe2O3 ?MgCl2

2．判斷正誤：

①在H2O中，氫為1價(jià)，氧為2價(jià)。???? （?? ）

②一種元素只能表現(xiàn)一種化合價(jià)。????? （?? ）

③金屬元素一定顯正價(jià)，非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)。（??? ）

3．在 FeO鐵的化合價(jià)為 ??價(jià)，該化合物的名稱是

在 Fe2O3，鐵的化合價(jià)為?? 價(jià)，該化合物的名稱是

四、化合價(jià)的應(yīng)用

1．根據(jù)化合價(jià)寫化合物的化學(xué)式

原則：化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

注意：不能根據(jù)化合價(jià)書寫不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。

寫法：正前，負(fù)后，約簡交叉。

一般規(guī)律：將正價(jià)元素符號寫在前面，負(fù)價(jià)元素符號寫在后面，在元素符號上面標(biāo)出元素的化合價(jià)，將兩個(gè)化合價(jià)的數(shù)值約簡成最簡比，交叉寫在元素符號的右下角。（數(shù)值為1時(shí)略去不寫）。

例：試寫出+4價(jià)硫的氧化物的化學(xué)式。

解：①正價(jià)元素在前，負(fù)價(jià)元素在后，標(biāo)出化合價(jià)

?????

②約簡化合價(jià)數(shù)值為最簡比，交叉寫在元素符號的右下角：

[投影]練習(xí)三，寫出下列化學(xué)式：

根據(jù)化學(xué)式，推斷某元素的化合價(jià)：

例：確定KClO3 中氯元素的化合價(jià)。

解：根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則求氯元素的化合價(jià)。

設(shè)：氯元素的化合價(jià)為，

在KClO3中，1+×5+（-2）× 3=0

= +5

則：KClO3 中氯元素的化合價(jià)為+5

練習(xí)：①KMnO4中Mn為??????? 價(jià),

②H2SO4中S為???????? 價(jià),

③Na2CO3中C為???????? 價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

第六節(jié)? 化合價(jià)

一．化合價(jià)：

一種元素一定數(shù)目的原子與其它元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)叫這種元素的化合價(jià)。

注意：

①化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)

②化合價(jià)的實(shí)質(zhì)：是元素在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)。

③ 單質(zhì)的化合價(jià)為零。

二．元素化合價(jià)的確定：

三．常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)：

一價(jià)氫氯鉀鈉銀，

二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅，

三鋁四硅五價(jià)磷，

鐵二三來銅二一，

二四六硫要記真。

合價(jià)的應(yīng)用：

? 1．化合價(jià)寫化合物的化學(xué)式

? ①原則：化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

? ②注意：不能根據(jù)化合價(jià)書寫不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。

? ③寫法：正前，負(fù)后，約簡交叉。

? 2．據(jù)化學(xué)式推斷某元素的化合價(jià)

?

探究活動

氯化鎂和水的形成過程

討論提綱：（1）Mg、Cl、H、O這四種原子最外層電子數(shù)是多少？

（2）鎂與氯，氫與氧各是靠什么形成化合物的？

（3）在氯化鎂，水分子中，原子個(gè)數(shù)比是多少？

（4）化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)的關(guān)系？

化合價(jià)的課件【篇3】

引言：

化學(xué)是一門關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和變化的科學(xué)。在化學(xué)中，化合價(jià)是一項(xiàng)基本且關(guān)鍵的概念，用于描述元素在化合物中的化學(xué)價(jià)值和變化。本教案旨在幫助學(xué)生全面理解化合價(jià)的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

第一部分：化合價(jià)的定義和概念（300字）

化合價(jià)是指元素與其他元素結(jié)合時(shí)所表現(xiàn)出的化學(xué)價(jià)值或能力。它用于表示元素中電子的取得或喪失程度，以及在化合物中與其他元素相互結(jié)合的方式。化合價(jià)常以羅馬數(shù)字寫在元素符號的上方或右下方。

化合價(jià)的概念涉及兩個(gè)主要的思想：陽離子和陰離子。陽離子是指失去一個(gè)或多個(gè)電子的原子，它們帶有正電荷。陰離子則是指獲得一個(gè)或多個(gè)電子的原子，它們帶有負(fù)電荷。當(dāng)陽離子和陰離子相互結(jié)合時(shí)，它們通過電荷吸引力形成離子化合物。

第二部分：化合價(jià)的確定方法（300字）

為確定化合價(jià)，可以根據(jù)以下原則進(jìn)行推斷：

1. 金屬元素通常形成陽離子，其化合價(jià)等于其離子化價(jià)。例如，鈉的化合價(jià)為+1，鐵的化合價(jià)可以是+2或+3。

2. 非金屬（除氫）元素通常形成陰離子，其化合價(jià)等于其離子化價(jià)的負(fù)值。例如，氯的化合價(jià)為-1，氧的化合價(jià)為-2。

3. 元素的化合價(jià)可根據(jù)其在化合物中的氧化數(shù)推斷。氧化數(shù)是指元素在某一化合物中所帶電子數(shù)的形式。根據(jù)氧化數(shù)，可以計(jì)算出元素的化合價(jià)。例如，在二氧化碳中，碳的氧化數(shù)為+4，由此可以推斷出碳的化合價(jià)為-4/2=-2。

4. 某些元素具有不確定的化合價(jià)。在這種情況下，需要根據(jù)化合物的性質(zhì)和其他元素的化合價(jià)來確定元素的化合價(jià)。

第三部分：化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用（400字）

在化學(xué)反應(yīng)中，化合價(jià)是一個(gè)至關(guān)重要的概念。它幫助我們理解反應(yīng)過程中各個(gè)元素的變化和重新排列。根據(jù)化合價(jià)的變化，我們可以預(yù)測反應(yīng)類型和化合物的生成。

例如，當(dāng)兩個(gè)元素結(jié)合形成化合物時(shí)，它們的化合價(jià)將發(fā)生變化。通過了解元素的化合價(jià)，我們可以推斷出化合物的式子和元素之間的比例關(guān)系。這對于計(jì)算反應(yīng)的化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)量學(xué)非常重要。

此外，了解元素的化合價(jià)還有助于預(yù)測和解釋化學(xué)反應(yīng)的速率和性質(zhì)。不同化合價(jià)的元素在反應(yīng)中參與的方式可能不同，導(dǎo)致反應(yīng)速率和反應(yīng)產(chǎn)物的差異。

結(jié)論：

化合價(jià)在化學(xué)中扮演著重要的角色。它幫助我們理解元素如何在化合物中相互結(jié)合和重新排列，以及在化學(xué)反應(yīng)中的行為。通過掌握化合價(jià)的概念和確定方法，學(xué)生將能夠更好地理解化學(xué)原理，并應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

化合價(jià)的課件【篇4】

我是今天的xx號考生，我說課的題目是《化學(xué)式與化合價(jià)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。

(過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，因此我要先談一談對教材的理解。)

一、說教材

《化學(xué)式與化合價(jià)》節(jié)選自人教版九年級化學(xué)第四單元課題4，本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，本次說課是第一課時(shí)，內(nèi)容主要有化學(xué)式、化合價(jià)兩部分。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、元素符號，初步認(rèn)識了部分物質(zhì)的化學(xué)式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時(shí)本節(jié)課中化學(xué)式、化合價(jià)都屬于非常重要的化學(xué)基本用語，應(yīng)用非常廣泛，對于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)都起到非常重要的作用。

(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，在課堂上比較活躍，對于探究性的課程比較感興趣，加上前邊通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素部分已經(jīng)了解了離子的性質(zhì)，因此在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生們有能力順利完成本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)式的意義；知道一些常見元素和根的化合價(jià)；能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。

2.通過對圖片的觀察，學(xué)會對學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸納并會初步運(yùn)用。

3.通過討論交流、活動探究，發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。

(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

化學(xué)式表示的意義；簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。

【難點(diǎn)】

化學(xué)式表示的意義及化合價(jià)的規(guī)律。

(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)

五、說教學(xué)方法

講授法、多媒體教學(xué)法、討論探究法等。

(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入新課，我會利用多媒體展示水分子的圖片，給出學(xué)生必要的信息，兩個(gè)圓圈所代表的含義，讓學(xué)生說出圖片所表示的意思，在學(xué)生很快的回答出是水之后，繼續(xù)提出，我們根據(jù)圖片直接能夠?qū)懗龅氖荋2O這一化學(xué)符號，從而進(jìn)入本節(jié)新課——化學(xué)式的學(xué)習(xí)。

通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.化學(xué)式的概念

我運(yùn)用投影展示生活中常見的帶有化學(xué)式的物品圖片，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)式子的共同點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，順勢介紹化學(xué)式的概念及其重要性，之后結(jié)合水、氧氣、氧化鎂等例子讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)式可以代表物質(zhì)，并向其介紹化學(xué)式的特點(diǎn)：每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式。

2.化學(xué)式的意義

我首先會帶領(lǐng)學(xué)生分析水中是否含有氫氣、氧氣以及H2O中數(shù)字的含義、2H2O中兩個(gè)2的含義是否相同，在學(xué)生得到答案之后，讓學(xué)生進(jìn)一步對H2O所表示的意義進(jìn)行歸納總結(jié)，得出H2O在宏觀上①表示一種物質(zhì)：水；②表示該物質(zhì)的元素組成：由氫元素、氧元素組成；在微觀上①表示物質(zhì)的一個(gè)分子：一個(gè)水分子；②表示物質(zhì)的分子構(gòu)成：一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。之后通過符號H，2H，H2，2H2各具有什么意義?這一問題對化學(xué)式所表示的意義進(jìn)行深化理解。

像是水、氧氣等這些物質(zhì)都是由分子組成的，所以其化學(xué)式還可以表示一個(gè)分子，但是對于像是一些由離子、原子夠成的物質(zhì)，化學(xué)式代表的意義又有什么不同?可以讓學(xué)生以Fe、NaCl為例來進(jìn)行討論分析，由于這一問題復(fù)雜度較大，所以可以在學(xué)生討論的結(jié)果上進(jìn)行完善。以此來完成化學(xué)式表示的意義的學(xué)習(xí)。

3.化學(xué)式的寫法和讀法

對于化學(xué)式的寫法，由于用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成時(shí)，原子的個(gè)數(shù)比需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測定，但是正確書寫是由規(guī)律可尋的，其規(guī)律，我會通過圖片游戲，提問學(xué)生從卡片中找出哪些是由一種元素組成的單質(zhì)，哪些是由兩種或兩種以上元素組成的化合物，并進(jìn)行分類，之后引導(dǎo)學(xué)生分析各類化學(xué)式在書寫時(shí)所具有的規(guī)律，并向?qū)W生補(bǔ)充介紹在書寫化合物的方程式時(shí)的其它注意事項(xiàng)。而對于化合物的讀法采取學(xué)生閱讀課本總結(jié)得出的方式。

4.化合價(jià)

對于化合價(jià)，我會首先提出問題H2O與H2O2是否表示同種物質(zhì)?同一化合物的原子個(gè)數(shù)比是否會發(fā)生變化?在得出答案之后進(jìn)一步發(fā)問，同種化合物中各原子個(gè)數(shù)比為什么固定不變?由于這一問題較難，我可以從最外層電子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行簡單的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識到原子個(gè)數(shù)比與化合價(jià)的關(guān)系。對于化合價(jià)的規(guī)律，我會讓學(xué)生對表4-2進(jìn)行觀察討論，總結(jié)得出：①氧元素通常顯-2價(jià)；②氫元素通常顯+1價(jià)；③金屬元素與非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)；④同種元素在不同物質(zhì)中所顯示的化合價(jià)可能會不同等結(jié)論，之后向?qū)W生補(bǔ)充介紹根及其化合價(jià)。對于化合物中正負(fù)化合價(jià)的'代數(shù)和為零及單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零這兩點(diǎn)，我采取結(jié)合氧化鎂、氫氣等典型案例資料介紹給學(xué)生。對于元素的化合價(jià)的標(biāo)記方法，我會進(jìn)行示范講解。最后，我會向?qū)W生明確對于常見元素的化合價(jià)需要學(xué)生能夠記憶的要求，也會通過展示記憶口訣(一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五價(jià)磷，銅一二，鐵二三；化合價(jià)要記清)的形式來方便學(xué)生記憶。

我在本部分充分的運(yùn)用圖片、圖表的形式，并結(jié)合學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，來降低較為抽象的化學(xué)式與化合價(jià)的認(rèn)知復(fù)雜度，同時(shí)，通過口訣的形式有助于學(xué)生對化合價(jià)的記憶，能夠區(qū)分開易混淆的化合價(jià)，減輕學(xué)生的記憶壓力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)中，我會出示幾道關(guān)于化學(xué)式的讀寫的問題，來檢驗(yàn)學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。

布置作業(yè)：預(yù)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的互求。

七、說板書設(shè)計(jì)

好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書：

在我的板書上呈現(xiàn)了化學(xué)式的概念特點(diǎn)、意義、讀寫和化合價(jià)的規(guī)律及記法等主要內(nèi)容，學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重難點(diǎn)和基本知識。

謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!

化合價(jià)的課件【篇5】

1．某元素R的氧化物分子中，R與O的原子個(gè)數(shù)比為2︰3，則R的化合價(jià)是（ ?）

A．氯化亞鐵FeCl3 ?B．氫氧化鈉NaOHC．氧化鎂MgOD．碳酸鈉NaCO3

3．某元素氧化物的化學(xué)式為M2O3(M化合價(jià)沒有變化)，則下列化學(xué)式中錯(cuò)誤的是（ ?）

A．MCl3 ?B．MSO4C．M2(SO4)3 ?D．M(OH)3

D．單質(zhì)銅中銅元素化合價(jià)為零，化合物中銅元素化合價(jià)為+1或+2價(jià)

A．ZnCl3 B．Ca(NO3)2 ?C．K2OHD．AlCl2

6．某金屬元素M的氯化物的化學(xué)式為MCl2，其氧化物的化學(xué)式為（ ?）

7．某元素的相對原子質(zhì)量為27，化合價(jià)為+3，則其氧化物中含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ?）

A．47．1％ B．26．5％C．77．1％ ?D．72％

8.下列各個(gè)化學(xué)變化前后,同種元素的化合價(jià)數(shù)值變化最大的是（ ?）

A．C→CO2 ?B．KClO3→KCl C．KMnO4→K2MnO4D．NH3→NH4Cl

A．N2 、NH3、NO2 ?B．NH3、N2O5、NO2 ?C．N2、N2O3、NH3 D．NH3、N2、N2O3

10．X、Y 、Z三種元素組成的化合物里，Y為+2價(jià)，Z為+5價(jià)，X為-2價(jià)。X、Z 兩元素在化合物里組成的原子團(tuán)為-3價(jià)，且有5個(gè)原子。則此化合物的化學(xué)式為 ?。

11．下列化學(xué)符號①2CO ?②2Ag ?③Mg ?④BaO⑤H2O中的數(shù)字“2”表示(填序號) +?2

(1)離子個(gè)數(shù)的是 ?；(2)離子所帶電荷數(shù)值的是。

(3)分子個(gè)數(shù)的是 ?；(4)元素化合價(jià)數(shù)值的是 ?。

12．某化合物的化學(xué)式為HnRO2n，則R的化合價(jià)為 ?；若R的化合價(jià)為奇數(shù)1則R的氧化物的化學(xué)式為 ；若R的相對原子質(zhì)量為A，則化合物HnRO2n 。的相對分子質(zhì)量為 ?。

化合價(jià)的課件【篇6】

化合價(jià)課件（Chemical Valence PowerPoint Presentation）

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的科學(xué)，而在化學(xué)的世界里，化合價(jià)是一個(gè)非常重要的概念。化合價(jià)是指元素在化合物中所具有的相對電荷數(shù)，它決定了原子如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以及化合物的性質(zhì)。為了更好地理解化合價(jià)的概念，我們開發(fā)了一款名為“化合價(jià)課件”的教學(xué)工具，將化合價(jià)的知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。

我們將介紹化合價(jià)的定義和基本概念。化合價(jià)是指元素在化合物中的電荷數(shù)，它可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)或零。我們會用簡單的語言和圖表來解釋這個(gè)概念，幫助學(xué)生理解化合價(jià)的含義以及如何計(jì)算。

我們會詳細(xì)講解化合價(jià)的計(jì)算方法?；蟽r(jià)的計(jì)算涉及到元素的原子結(jié)構(gòu)和化合物的分子結(jié)構(gòu)。我們會通過具體的例子來演示如何根據(jù)元素的電子排布以及化合物的原子組成來確定化合價(jià)。我們還會介紹一些常見的化合價(jià)規(guī)律，如氫的化合價(jià)始終為+1，氧的化合價(jià)通常為-2等，幫助學(xué)生更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法。

然后，我們會介紹化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用?；蟽r(jià)決定了原子如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以及形成化合物。我們會通過一些實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)的例子來說明化合價(jià)在反應(yīng)中的作用，如金屬與非金屬的反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。通過這些例子，學(xué)生將更加直觀地理解化合價(jià)對化學(xué)反應(yīng)的影響。

我們會使用實(shí)驗(yàn)和案例來驗(yàn)證學(xué)生對化合價(jià)的理解。通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自操作并觀察不同化合物的性質(zhì)以及它們之間的反應(yīng)。我們還會通過一些案例來讓學(xué)生應(yīng)用化合價(jià)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

“化合價(jià)課件”是一個(gè)結(jié)合了理論講解、示例演示、實(shí)驗(yàn)操作和案例分析的教學(xué)工具。它將化合價(jià)這一重要的化學(xué)概念生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和應(yīng)用化合價(jià)的知識。通過使用“化合價(jià)課件”，學(xué)生將能夠更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法，理解化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并學(xué)會將化合價(jià)的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這將為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，并為他們將來的學(xué)習(xí)和研究提供幫助。

化合價(jià)的課件【篇7】

今天我說課的內(nèi)容是人教版《化學(xué)》九年級（上冊）第四單元課題4《化學(xué)式與化合價(jià)》第一課時(shí)。

我從以下幾個(gè)方面來談對本課的理解和設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課時(shí)內(nèi)容包括化學(xué)式的含義、化合價(jià)及化學(xué)式與化合價(jià)的推求?；蟽r(jià)是書寫化學(xué)式的重要依據(jù)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

二、學(xué)情分析

對已進(jìn)入九年級的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們對教師的說教灌輸已經(jīng)麻木，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。在之前的教學(xué)中我早已給出了化學(xué)式是表示純凈物的思想，學(xué)生也已提前背熟了常見元素化合價(jià)口訣。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與技能

1）了解化學(xué)式及化學(xué)式的意義，使學(xué)生學(xué)會用化學(xué)語言表述物質(zhì)組成的能力。

2）熟記常見元素的化合價(jià)，能利用化學(xué)式簡單推求化合價(jià)，能用化學(xué)式正確地表示常見物質(zhì)的組成。

2、過程與方法

通過化合價(jià)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、概括等處理信息的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過對不同化合價(jià)的記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

2）通過化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會必須根據(jù)客觀事實(shí)和物質(zhì)的組成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）熟記常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。

2）用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式。

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式的書寫，利用化合價(jià)書寫化學(xué)式。

四、教學(xué)方法

通過教師的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動；通過展示商品的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性；采用直觀教學(xué)法，形成印象。利用口訣，幫助記憶；由個(gè)別到一般，得出規(guī)律。

五、學(xué)習(xí)方法

利用自主、合作與探究相結(jié)合形式，運(yùn)用對比與歸納的方法，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的精神。采用先學(xué)后教，讓學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用競賽形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

六、說教學(xué)流程

復(fù)習(xí)回顧、課前熱身創(chuàng)新情境、引入新課

自主合作、發(fā)現(xiàn)探索課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)

當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用

1、復(fù)習(xí)回顧、課前熱身

1）請學(xué)生用化學(xué)符號表示熟悉的物質(zhì)（設(shè)計(jì)時(shí)按單質(zhì)、氧化物、化合物分類，以便于總結(jié)化學(xué)式的書寫方法）

2）請學(xué)生思考H、2H的含義，為化學(xué)式的意義作鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

展示食鹽、斯達(dá)舒的包裝標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

3、自主合作、發(fā)現(xiàn)探索

活動一：觀察之前書寫的化學(xué)式，你認(rèn)為什么是化學(xué)式？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后得出概念，強(qiáng)調(diào)每種純凈物組成是固定不變的，所以一種純凈物的化學(xué)式只有一個(gè)。

活動二：小組合作觀察水的化學(xué)式，體會水的化學(xué)式與宏觀物質(zhì)水及微觀水分子之間的聯(lián)系。思考：化學(xué)式H2O可以表示什么？學(xué)生的回答中可能有錯(cuò)誤的表達(dá)，由此引發(fā)討論，從而加深對化學(xué)式表示意義的認(rèn)識。

活動三：以小組內(nèi)競賽：

1）說出P2O5、N2、O2的'意義。

2）符號H、2H、H2、2H2的意義。通過訓(xùn)練明確元素符號、化學(xué)式含義及其包含數(shù)字的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識。

活動四：自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功。P84化學(xué)式的讀寫（化合物只研究由兩種元素組成的）。出示習(xí)題使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

過渡：物質(zhì)的化學(xué)式有著這么豐富的內(nèi)涵，大家想不想輕松正確地書寫化學(xué)式？

活動五：引導(dǎo)觀察H2O、HCl、NaCl、Fe2O3四種物質(zhì)的化學(xué)式，由不同元素原子相化合的數(shù)目引出元素具有化合價(jià)這種性質(zhì)。在四種物質(zhì)的元素符號上方標(biāo)出各元素化合價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)并小結(jié)，物質(zhì)中元素化合價(jià)規(guī)律。

活動六：出示常見元素和根的化合價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。投影加深印象。

活動七：知識辨析：區(qū)分元素化合價(jià)與離子符號的表示方法。通過辨析加深學(xué)生對化合價(jià)的認(rèn)識。

活動八：以練助學(xué)：

1）P89—3、4題，并說出解題方法。

2）標(biāo)出P2O5中各元素化合價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生探究，若已知P、O的化合價(jià)如何推求化學(xué)式？并小結(jié)書寫步驟。（該過程由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲得方法，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索中感受成功的快樂。）

3）P89—5、6，觀察書寫過程，尋找最簡潔的書寫辦法。和學(xué)生一起編寫化學(xué)式口訣“正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后，價(jià)數(shù)交叉化成最簡比”，體驗(yàn)成功。

4、課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)

讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)交流回顧，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)式與化合價(jià)之間的聯(lián)系圖，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。

5、當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用

分層次的習(xí)題使不同程度學(xué)生都有收獲和提高。（看時(shí)間定題量）

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；教學(xué)過程中應(yīng)用教材習(xí)題，不脫離教材。給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能通過自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系，有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。

化合價(jià)的課件【篇8】

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué)，而化合價(jià)則是化學(xué)中一個(gè)重要的概念。化合價(jià)代表了元素在化合物中的價(jià)性或者說電性。不同元素的化合價(jià)決定了它們在化合物中的化學(xué)性質(zhì)，對于理解化學(xué)反應(yīng)和化合物的構(gòu)成具有重要意義。為了幫助學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生更好地理解化合價(jià)的概念，設(shè)計(jì)了一份名為“化合價(jià)課件”的學(xué)習(xí)資料。

通過圖文結(jié)合的方式來介紹化合價(jià)的基本概念。在課件的開頭，用簡明扼要的語言對化合價(jià)進(jìn)行了定義，并給出了一些常見元素的化合價(jià)。然后，通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生了解化合價(jià)與元素周期表上的元素位置之間的關(guān)系。通過這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解化合價(jià)的變化規(guī)律，并且能夠應(yīng)用這些規(guī)律去解決化學(xué)反應(yīng)的問題。

在課件中加入了一些例題和題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。這些題目包括了簡單的化合價(jià)計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡等內(nèi)容。通過解答這些題目，學(xué)生能夠更好地理解化合價(jià)的概念和計(jì)算方法，并且培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力。

除了基本概念和計(jì)算方法，課件中還包括了一些拓展的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。比如，介紹了共價(jià)鍵和離子鍵的概念，以及化合價(jià)對于化學(xué)鍵類型的影響。這部分內(nèi)容除了涉及化合價(jià)，還擴(kuò)展了學(xué)生對于化學(xué)鍵的認(rèn)識，讓他們能夠更全面地理解化學(xué)反應(yīng)和化合物的性質(zhì)。

在課件的結(jié)尾，通過一些案例和實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生認(rèn)識到化合價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)應(yīng)用中的重要性。比如，介紹了一些可以利用化合價(jià)規(guī)律制備特定化合物的工業(yè)過程，以及化合價(jià)在藥物研發(fā)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。通過這些實(shí)際例子，學(xué)生可以更加深入地了解化合價(jià)的實(shí)際意義，并且激發(fā)他們對化學(xué)科學(xué)的興趣。

設(shè)計(jì)的“化合價(jià)課件”通過圖文結(jié)合、例題和題目、拓展內(nèi)容以及實(shí)際應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用化合價(jià)的概念。通過學(xué)習(xí)這份課件，學(xué)生能夠更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法、了解化合價(jià)的變化規(guī)律，以及認(rèn)識化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)和化合物性質(zhì)中的重要性。希望這份課件能夠幫助到廣大學(xué)生，讓他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績和理解。

化合價(jià)的課件【篇9】

一、說教材：

化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價(jià)來推求。

從教材方面看，化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會確定元素的原子個(gè)數(shù)比，而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)。因此對九年級學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。

化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

（2）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識，使學(xué)生認(rèn)識元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì)。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能寫出它的化學(xué)式。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：

在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

對已進(jìn)入九年的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動，比如，、、、等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、說教法：

一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握它們。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理?！币罁?jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對本課教學(xué)的采取了如下方法：

四、說學(xué)法：

依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方針”---聽、思、說、議、記、闖：

聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達(dá)完整、

通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會知識，而且能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

全班自然分為三個(gè)組，限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。從而引出“化合價(jià)”的概念。

讓學(xué)生進(jìn)行探究活動：為什么元素具有化合價(jià)？此時(shí)，教師利用動畫模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程，并在此基礎(chǔ)上對MgCl2的形成過程進(jìn)行探究。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。

（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：

在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出十幾種化合物和單質(zhì)的化合價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。

接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了出來。

（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：

這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。（2）可以用順口溜來記憶。（3）可以用分類法記憶。

最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說用分類記憶法：一價(jià)金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。銅有二價(jià)的也有一價(jià)的時(shí)候。也就是說關(guān)于金屬，其實(shí)就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的讀法：如：FeCl3 （Fe +3價(jià)）氯化鐵 FeCl2 （Fe +2價(jià)）氯化亞鐵。

非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

還有幾個(gè)原子團(tuán)的化合價(jià)要提，比如，碳酸根負(fù)二價(jià)、硫酸根負(fù)二價(jià)，硝酸根負(fù)一價(jià)，氫氧根負(fù)一價(jià)。還有一個(gè)，銨根是正一價(jià)，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子團(tuán)口訣記憶。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。

讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

七、說板書設(shè)計(jì)：

這樣提綱式的.設(shè)計(jì)板書，有利于師生共同回顧總結(jié)。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。

《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中故意創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系，有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。

1.采用競賽形式，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。

2.知識講授由淺入深，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價(jià)規(guī)律及其應(yīng)用。

3.本節(jié)課拋開傳統(tǒng)的“化合價(jià)口訣”的教授方法，而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價(jià)貫穿始終，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又利于知識的體系化并注重了知識的應(yīng)用。

4.本節(jié)課師生、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置具有很強(qiáng)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力

以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。謝謝大家。

文化生活課件匯總6篇

好消息欄目小編準(zhǔn)備了“文化生活課件”的深度剖析請看下文。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識的必要工具。請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

文化生活課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）

A、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

B、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铮谱骱唵握n件。

（生）在實(shí)踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

（設(shè)計(jì)意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）

二、小組交流，推薦導(dǎo)游。

生活中。

4、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動。

5、小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時(shí)，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）

文化生活課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

第一課時(shí) 口語交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

規(guī)則：

a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程當(dāng)中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

總結(jié)頒獎(jiǎng)

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

觀摩評選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來。

②小組之間互相觀摩。

“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。

集體評議

①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

總結(jié)、頒獎(jiǎng)

文化生活課件 篇3

一、教材地位及作用

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級下冊語文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)習(xí)過程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，全面提高語文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在這樣的過程中，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、問題意識、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，全面提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生通過查一查、說一說、聽一聽、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拓展活動，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果。

教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查，注意學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中快樂生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識目標(biāo)

1、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識。

2、認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。

（二）、能力目標(biāo)

1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報(bào)交流中整合語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

2、通過活動過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。

（三）、情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，使用PowerPoint來制作多媒體演示文稿，使用 Frontpage來制作專題網(wǎng)站，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對困難，分擔(dān)責(zé)任。由于活動工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多，他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過失敗后，他們選擇了合作研究壯族。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作。活動中，學(xué)生漸漸會悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。

通過計(jì)劃的制定，學(xué)生不但對活動步驟十分明確，他們的分工意識也增強(qiáng)了，知道了誰負(fù)責(zé)找音樂，誰負(fù)責(zé)制作演示文稿，誰負(fù)責(zé)編排小品、誰負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動任務(wù)的基礎(chǔ)，誰游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。

本次活動中的每一個(gè)過程，考慮到實(shí)際情況，我對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，特別是材料的選取和整編過程。課件和演示文稿都是師生共同完成的。

【教學(xué)策略】

本次活動中，我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率。在初定計(jì)劃時(shí)，他們不知道什么是計(jì)劃，為什么要制定計(jì)劃，怎樣來制定計(jì)劃。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃，制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計(jì)劃，并以不同的形式設(shè)計(jì)了第二稿。我們相信，學(xué)生會將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí)、活動中，而這種意識的形成將會使學(xué)生終身收益。

學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練，有的學(xué)生有創(chuàng)意，能編出有趣味的小品。在活動中，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長處，也充分發(fā)揮了自己的長處。他們也看到了他人的長處，改變了以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)他人的習(xí)慣。

我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、活動中，一定會更加努力，更有自信，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。讓我學(xué)會綜合地評價(jià)一個(gè)孩子。

【過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）】

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示 課件 ：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。

二、出示教師演示文稿介紹，明確學(xué)習(xí)目的。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。(備注說明：除以上幾個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)三、 成立小博士活動小組，制定方案，調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化。

［階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］

第二階段：制定方案，調(diào)查研究

學(xué)生根據(jù)已有的知識積累和愛好，經(jīng)過反復(fù)思考和討論，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源、實(shí)地考察、向長輩或?qū)I(yè)人士咨詢。自由組合成多個(gè)調(diào)查小組。討論、撰寫實(shí)施方案。

一、小組成立后，在小組長的帶領(lǐng)下，按調(diào)查的主題給組員分工，討論調(diào)查方式，了解調(diào)查情況表的填寫方法。調(diào)查情況表如下。

1．結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2．專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計(jì)劃表。

［階段設(shè)計(jì)意圖： 教師 結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師 的指導(dǎo)下組織有趣味的語文 活動 ，在 活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。］

二、各小組根據(jù)調(diào)查表，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時(shí)地記錄活動中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄。調(diào)查歷時(shí)二周。小組學(xué)習(xí)評價(jià)表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時(shí)地記錄活動中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

第四階段：解決問題，匯報(bào)結(jié)果

(一)小組匯報(bào)交流

師：我省要建一個(gè)“傳統(tǒng)文化博物館”組委會派老師來督導(dǎo)檢查。這節(jié)課我們召開一個(gè)模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個(gè)展區(qū)。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好，說出自己是什么展區(qū))

1、談話：哪個(gè)展區(qū)愿意打頭陣來展示研究成果。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時(shí)提出。除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片、看民族舞蹈的.表演、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演。

詩詞賞析組展示：

配樂詩朗誦，分類別背詩（珍惜友情、人生哲理等）、展示古詩手抄報(bào)。 民族風(fēng)情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境，民介紹各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份（藏族導(dǎo)游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導(dǎo)游詞、蒙古族課件）進(jìn)行介紹，同時(shí)出示課件。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來歷和習(xí)俗、故事傳說、談自己過的最有趣的節(jié)日。

3、談感受、提疑問或?qū)λ麄冊倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議。

4．師談話：每個(gè)展區(qū)展出的太精彩了，組委會非常滿意，但是他們還提出一個(gè)要求，請各民族藝術(shù) 古詩欣賞個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)一、二句廣告詞，你們能行嗎？

5．各個(gè)小組派代表說廣告詞。

師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。

6．教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如口才之星、形象之星、提問之星、評價(jià)之星、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學(xué)生。

(二)整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理，幫助鏈接。)

2．通過這次活動，你有什么收獲?請把它寫下來。

3．指名讀自己的感受。 （三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開祖國傳統(tǒng)文化的大門。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考，在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問題，努力探索、學(xué)會創(chuàng)造。你們個(gè)個(gè)都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。］

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動

(一)教師點(diǎn)撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

(二)拓展探究 祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(三)教師小結(jié) 出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。你們個(gè)個(gè)都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!［階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。］

文化生活課件 篇4

要求回放：

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家交流交流，選出寫出得好的裝訂成一本習(xí)作集。

要求分析：

1、小學(xué)語文課標(biāo)明確：小學(xué)三年級的作文是習(xí)作，既不是成人的寫作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書面表達(dá)的練習(xí)。只要求小學(xué)生能把自己的見聞感受和想象寫出來。因此，這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課中了解到的有關(guān)“生活中的中國傳統(tǒng)文化”寫下來，這是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓(xùn)練過程，是對本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的檢驗(yàn)和升華。

2、學(xué)習(xí)段式，作文時(shí)注意做到表達(dá)清楚，描寫具體，還可以發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢搿?/p>

習(xí)作范圍：

1、學(xué)會把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的、自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化知識寫下來。

2、可以寫本次活動過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化。

3、把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

2、各小組將自己的資料展示出來。

3、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準(zhǔn)備代表本組向全班作介紹。

4、中國傳統(tǒng)文化調(diào)查表。

教學(xué)難點(diǎn)以及對策：

1、第一個(gè)難點(diǎn)是要解決寫什么的問題。要解決這個(gè)問題，必須在綜合課時(shí)做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生明白，這次寫作范圍很廣，可以介紹一個(gè)文化傳統(tǒng)，一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，一處人文景觀，一個(gè)古建筑，一種民間工藝，一個(gè)戲曲，甚至于活動的過程可以寫，同學(xué)們活動中的表現(xiàn)也可以寫。只要是你感興趣的，都可以寫下來。

2、第二個(gè)難點(diǎn)是解決怎么寫的問題。學(xué)生通過綜合課的學(xué)習(xí)，對中國的傳統(tǒng)文化有了一點(diǎn)簡單的了解，但沒有頭緒，在腦海里是一團(tuán)亂麻，不知道如何把這些材料組織起來，整理好，形成文字寫下來。

3、本次習(xí)作訓(xùn)練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識能力與運(yùn)用語言的能力。因此，如何突破難點(diǎn)？我想，應(yīng)該結(jié)合這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練來進(jìn)行，在前面幾篇課文的教學(xué)中，提前滲透，有意識地指導(dǎo)。如在講《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的表達(dá)方法，學(xué)會如何按照一定的順序來介紹一座橋，介紹一幅畫。在進(jìn)讀《孔子拜師》《盤古開天地》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會如何把一件歷史故事介紹清楚。

教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會寫什么。

1、回憶上節(jié)課口語交際內(nèi)容。

你知道哪些中華傳統(tǒng)文化？舉例說說。

2、你最喜歡我國的哪個(gè)傳統(tǒng)文化？你最想向大家介紹哪個(gè)？

、學(xué)生展示，老師小結(jié)。中國的傳統(tǒng)文化包括：

一個(gè)神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫、一個(gè)節(jié)日、一個(gè)傳說、一個(gè)吉祥物、一個(gè)習(xí)俗、一個(gè)少數(shù)民族……[1]

文化生活課件 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識搞、稿、編等9個(gè)字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。[

課前準(zhǔn)備

課件或投影（日積月累中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學(xué)作為小組代言人，代表本組向全班作介紹。

觀摩評選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來。

②小組之間互相觀摩。

代言人向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。

集體評議

①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

總結(jié)、頒獎(jiǎng)

文化生活課件 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

口語交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

規(guī)則：

a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

總結(jié)頒獎(jiǎng)

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

傳統(tǒng)文化課件

教案課件是教師工作不可或缺的一部分，如果老師尚未完成，現(xiàn)在還來得及。編寫優(yōu)秀的教案對于進(jìn)行教育教學(xué)研究而言，是當(dāng)今不可或缺的方法。一篇名為“傳統(tǒng)文化課件”的全新文章發(fā)布了，非常值得細(xì)讀，期待這些應(yīng)用程序能夠?yàn)槟闾峁└奖愀咝У墓ぷ鞣绞剑?/p>

傳統(tǒng)文化課件(篇1)

一、活動設(shè)想：

學(xué)校周計(jì)劃中要求以詩歌朗誦為主題，但不拘泥于此，形式多樣可自行組織。所以，此次活動加入了一些有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽、音樂欣賞、圖片欣賞、視頻等，資料較豐富，能夠拓展學(xué)生視野。

二、活動目標(biāo)：

1、中秋即將來臨，讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際的同時(shí)，感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國主義情感。

2、經(jīng)過朗誦，是同學(xué)們能自主參與到活動中，增強(qiáng)自信心，提高朗誦本事。

3、查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的一些傳說、習(xí)俗等，讓學(xué)生受到美的感染，情的熏陶。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的本事，提高審美本事和創(chuàng)新本事，培養(yǎng)民族精神。

時(shí)光的車輪年過一道道深深的痕跡，留下金秋的收獲;

皎潔的月光傳達(dá)的是一種真切的思念，向往中秋的團(tuán)聚。

今日，就讓我們帶著對團(tuán)圓幸福的渴望，感受古圣先賢的中秋情懷，體驗(yàn)詩歌中月的美麗，情的芬芳。讓我們真心祈禱，祈禱大家明天會更好，真心祝福，預(yù)祝大家中秋歡樂。八一班“中秋詩歌朗誦會”正式開始。

中秋節(jié)在我們中國文化的傳統(tǒng)中，已經(jīng)成為表達(dá)美滿、和諧、團(tuán)圓和安康的完美愿望，也成為團(tuán)結(jié)、慶豐收的象征，但團(tuán)圓是中秋節(jié)最重要的資料。此時(shí)此刻，就讓我們隨著美妙的旋律走進(jìn)詩的海洋。

詩歌總是那么優(yōu)美，或憂傷，或活潑，總是讓人回味無窮。

請同學(xué)們評價(jià)，并選出優(yōu)勝者。

2.你明白那些有關(guān)月亮的傳說或故事(在皎潔的月光下流傳著各種傳說和神話故事，讓我們交流收集的典故嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等)

教師以飽含活力的語調(diào)朗誦：

明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

(五)、教師小結(jié)：

中國的傳統(tǒng)節(jié)日都具有特定的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華禮貌的特點(diǎn)。經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，現(xiàn)新同學(xué)們對此也有了許多新的認(rèn)識。傳統(tǒng)文化是一粒最有生命力的種子，只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有職責(zé)弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)。

最終，在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，共祝福大家團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美、學(xué)業(yè)提高。

傳統(tǒng)文化課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動，明白中秋節(jié)歷史悠久，懂得“中秋月圓”的原因，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情。

2、正確對待中國傳統(tǒng)節(jié)日和外國節(jié)日，進(jìn)取參與中秋節(jié)的文化娛樂活動，針對如何更好地慶祝中秋節(jié)的論題，發(fā)表自我的見解。

3、從不一樣途徑搜集節(jié)日的信息，對中秋節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、明白中秋節(jié)有著源遠(yuǎn)流長的歷史，以及“中秋月圓”的原因。

2、體會節(jié)日背后的歷史含義和文化底蘊(yùn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3、對民族傳統(tǒng)佳節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步了解和參與慶?；顒拥呐d趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、民風(fēng)民俗、名言佳句。

中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制;兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日;魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正構(gòu)成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的構(gòu)成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今

圓圓的月亮象征著團(tuán)圓，中秋節(jié)也是中華民族象征著團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地聯(lián)系在一齊了。

二、聯(lián)系自我，暢談中秋感受：

1、過渡：中秋節(jié)為什么是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?yōu)槭裁闯＝柚星锕?jié)月亮最圓時(shí)表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念和與親人、朋友相聚的愿望，人們又是怎樣來慶祝中秋節(jié)的呢帶著這些問題，繼續(xù)我們的探究學(xué)習(xí)。

2、一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多完美的回憶，今日，就讓我們打開記憶的閘門，將其中最深刻的印象呈現(xiàn)出來，說說我們是怎樣過中秋節(jié)的

①教師啟發(fā)引導(dǎo)：爸爸、媽媽為你的爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么(贈送月餅，全家團(tuán)聚。)

1、師：課前，教師請同學(xué)們收集了一些關(guān)于中秋節(jié)的資料，你明白中秋節(jié)的來歷嗎

2、學(xué)生交流中秋節(jié)來歷。

嫦娥奔月的故事;唐明皇想念月宮;谷物豐收，人們拜祭;

3、小結(jié)：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間傳說很多，究竟哪個(gè)更準(zhǔn)確，我們已無法證實(shí)了?？墒?，根據(jù)史書記載，唐朝初年，中秋節(jié)就成為固定的節(jié)日，距今已有1500多年的歷史。它已成為我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

思考：每個(gè)月的農(nóng)歷十五都有圓月，為什么把中秋節(jié)放在每年的八月十五為什么“月到中秋分外明”呢說說你的想法，

5、小結(jié)：

每年農(nóng)歷八月十五正值秋分前后(太陽直射赤道)，空氣中水汽較少，透明度較好，月亮便顯得異常明亮。又因?yàn)檫@時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。所以，中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

②把收集到的材料合作交流。

我們在那里歡聚一堂，遠(yuǎn)在臺灣島的小朋友也是我們中華民族的子孫，盡管我們此刻各在一方，相信我們總有一天會團(tuán)聚的，我們在這團(tuán)圓佳節(jié)里給他們寫一封信吧!遙祝我們對他們的思念之情

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多太陽，并嚴(yán)令最終一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。

后羿所以受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自我成仙。

三天后，后羿率眾徒外出狩獵，蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥明白自我不是蓬蒙的對手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今日的月亮格外皎潔明亮，并且有個(gè)晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無論怎樣也追不到跟前。

后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自我的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，可是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，可是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。

很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。朱元璋傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。

傳統(tǒng)文化課件(篇3)

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的.訓(xùn)練。，

第1課《論語》（八則）

一、經(jīng)典回放：

看課本第1—3頁原文和文意

教學(xué)過程：

二、簡介《論語》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點(diǎn)擊：第3頁

七、活動廣角：第4頁

八、成長階梯：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

傳統(tǒng)文化課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、知道茶的故鄉(xiāng)在中國，家鄉(xiāng)也生長茶葉，初步感受茶文化。

2、了解茶的故事，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

3、了解茶的簡單制作步驟。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受中國茶文化，激發(fā)愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感

難點(diǎn)：說說你看到的茶葉制作簡單過程

活動準(zhǔn)備：

1、茶壺、淡茶水。

2、《神農(nóng)和茶的故事》

3、茶制作圖片

4、功夫茶藝表演視頻。

5、觀察家長制茶或聽家長講講如何制茶

活動過程：

一、出示茶具，引起興趣。教師：老師今天想請小朋友品嘗一種飲料，小朋友愿不愿意?(出示茶壺)這是什么呀?

二、品嘗淡茶水，感受茶水特性

1、教師：品嘗了飲料，小朋友要說說你感覺這個(gè)飲料怎么樣?

2、幼兒與同伴、老師交流。

3、小結(jié)：茶壺是用來泡茶的，把茶葉放進(jìn)壺里用熱水一泡就有了茶這個(gè)飲料。茶水有綠綠的顏色，茶的味道香香的，有點(diǎn)苦又有點(diǎn)甜。

三、聽茶葉的故事

1、教師：你們知道我們喝的茶是怎么發(fā)明的嗎?我們一起來聽聽這個(gè)《神農(nóng)和茶的故事》

2、教師：茶是誰發(fā)明的?神農(nóng)用茶葉干嘛呀?為什么叫茶葉呀?

3、幼兒回答

4、小結(jié)：茶是中國人發(fā)明的，茶的故鄉(xiāng)在中國，茶不僅味道好，而且有好多功效，對人的身體有好處。

四、說說茶葉制作過程

1、教師：我們南義也有茶場，有許多茶葉。有的小朋友家里也制作茶葉，你能說說茶葉怎么制作的嗎?

2、請一些幼兒向其他幼兒說一說。

3、觀察茶葉制作的圖片。

4、小結(jié)：茶葉一般在春天和秋天的時(shí)候，茶農(nóng)上山把茶葉采摘下來然后再打鍋里炒，把水分炒干，之后再把茶葉揉成細(xì)細(xì)的，最后再曬干，茶葉就基本做成啦。

五、欣賞功夫茶藝表演1、教師：小朋友們我們中國文化博大精深，我們的茶葉也是一種文化呢，叫茶文化。這里有一個(gè)茶文化的表演，叫功夫茶，你們知道什么叫功夫茶么?

2、教師：功夫茶是指在泡茶品茶的時(shí)候有自己嚴(yán)格的程序，是要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能會的，而且很好看，所以叫功夫茶。

3、欣賞功夫茶藝表演視頻。

傳統(tǒng)文化課件(篇5)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教案序號

《千字文一》

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。

2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。

3、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)我們學(xué)習(xí)了《千字文》（一），讓我們一起讀一遍。今天學(xué)習(xí)《千字文》

（二）。

二、整體感知

（一）字正腔圓

知讀音

字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。

1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。

2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。

3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音

4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。

5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。

（二）手舞足蹈

讀韻律

本文也是四字一句，每句都押韻。

音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。

1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

2、男女生合作拍手讀。

3、全體學(xué)生手舞足蹈讀： ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣

（踏腳）

（踏腳）（踏腳）（踏腳）

古時(shí)候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！

（三）三讀成誦

知其意

1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。

2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。

3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。

（四）搖頭幌腦 出感情

情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）用同樣的方法學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

三、課堂小結(jié)

《千字文》既是用一千個(gè)字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂“書不盡言、言不盡義”，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶?！爸v不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰”。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不

會傷人，希望大家多吃。

四、作業(yè)：背誦第5頁名言。教后記：

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教案序號 《千字文三》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步背誦《千字文》13，14，15，16段；

2.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，讓學(xué)生明白“寸陰是競”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章 教學(xué)重點(diǎn)：

背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程：

1.介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情； 2.復(fù)習(xí)《千字文》9，10，11，12段； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍；

4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；

5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識； 6.提出“寸陰是競”，讓學(xué)生自行感悟并議論，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于珍惜時(shí)間的詞句；

7.分組朗誦，學(xué)生自由背誦； 8.游戲“雙簧”，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固； 總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)。教后記：

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教案序號：

古詩兩首

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：領(lǐng)悟詩的意味，明確大體意思

2.過程與方法：通過自己查閱資料體會詩人當(dāng)時(shí)所處環(huán)境 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合自己“送別”經(jīng)歷與詩人產(chǎn)生共鳴

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生對詩句意思的恰當(dāng)把握，熟練地背誦

三、教學(xué)過程：

（一）直接導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天老師布置的查閱關(guān)于“庾信”的生平，下面以小組為單位交流，想好誰主講，誰做補(bǔ)充？待會找小組來匯報(bào)。（小組匯報(bào)）

（二）進(jìn)入新課，教授“重別周尚書”

同學(xué)們搜集的資料真豐富，今天老師家來和大家一起學(xué)習(xí)“庾信”的一首詩，同學(xué)們一起說出詩的題目??（板書）

老師講解題目中的“周”和“尚書”引導(dǎo)學(xué)生體會題目的意思。

學(xué)生齊讀詩，接著以小組為單位來討論詩的大意（在這之前教師講述詩人當(dāng)時(shí)所處環(huán)境，幫學(xué)生理解）

（小組匯報(bào)）匯報(bào)完后教師再重點(diǎn)講解做出總結(jié) 把所有學(xué)生分成四組，每組讀半句結(jié)束

（三）講授“送友人” 讓學(xué)生介紹“李白”

今天老師和大家學(xué)習(xí)“李白”的一首詩“送友人”（學(xué)生齊讀題目，老師板書）教師講述“李白”在寫這首詩時(shí)所處環(huán)境，幫助學(xué)生更好理解詩的大意。同學(xué)們以小組為單位討論詩的大意（小組匯報(bào)）

教師根據(jù)匯報(bào)情況重點(diǎn)講解，并作出總結(jié) 以比賽的形式讀這首詩 第二課時(shí)

（四）拓展延伸：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道以上兩首詩都是關(guān)于什么的？（“送別”）

那你們還搜集了一些關(guān)于送別的詩，把班里所有同學(xué)分成四組，來個(gè)“詩歌”大比拼，看看誰搜集的更多更豐富。

（五）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有了那些收獲？（學(xué)生說）

（六）課后作業(yè)：課下同學(xué)們之間互相交流關(guān)于“送別”的詩，可以回家被給父母聽

六、教后記：

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教案序號 《 月夜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從詩歌背景的介紹和同類詩歌的比較鑒賞中理解詩歌深厚的情感內(nèi)涵。

2、讓學(xué)生通過比較分析、自主探究及遷移拓展掌握詩歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

3、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

詩歌運(yùn)用的獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

教學(xué)方法：誦讀法，比較分析法，自主合作探究法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

月在古典詩歌中可以說是用得最頻繁的一個(gè)意象，“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁；幾家親人得團(tuán)聚，幾家飄散在他州?！边h(yuǎn)離親友，漂泊在外的游子總是通過那一輪明月千里寄相思。望月思親成為古典詩歌一個(gè)永恒的主題。我們知道有李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，有張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，有張

若虛的“人生代代無窮已，江月年年望相似”，有蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”，有杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！钡鹊龋P(guān)于望月思親的詩，不勝枚舉。今天，我們來學(xué)習(xí)一首杜甫的《月夜》，看看這位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人在這首詩中是怎樣望月思親的。（誦讀詩歌）

二、背景介紹

此詩寫于公元756年，安史之亂的第二年。戰(zhàn)亂伊始，杜甫攜帶妻兒、顛沛流離躲避戰(zhàn)亂。這年的8月，杜甫終于將家安頓在鄜州。他又決定只身西進(jìn)，追隨剛剛在靈武（今寧夏）繼位的唐肅宗，以報(bào)效國家。不幸的是，中途被叛軍所俘，押回已經(jīng)淪陷的長安。因杜甫原無官職，便未受囚禁。但身陷賊手，前途未卜；家寄異地，禍福難料。在一個(gè)中秋前后的明月之夜，詩人望月生情，憂從中來，不可斷絕，便提筆寫下了這首千古傳誦的詩篇。（誦讀詩歌）

三、整體感知

古人評詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”是作品中最能表現(xiàn)意境或主旨的關(guān)鍵詞語.請指出《月夜》中的“詩眼”.“憶”。既然“憶”是詩眼，是理解整首詩的關(guān)鍵，也就是說它能串聯(lián)起整首詩，那我們就圍繞著這個(gè)“憶”字來整體感知一下這首詩。

請大家思考：是誰在憶，是怎樣憶的？

教后記：

傳統(tǒng)文化課件(篇6)

活動時(shí)間：6月__日(6月份期間，7月1日之前)活動地點(diǎn):廣州大學(xué)大學(xué)城校區(qū)

活動目的：引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外一切優(yōu)秀思想文化成果的同時(shí)，要大膽創(chuàng)新，進(jìn)取參與課外學(xué)術(shù)科技、文藝體育等活動，努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法紀(jì)意識，敢于與不禮貌、不守紀(jì)、考試作弊等行為作斗爭。

活動意義：加深同學(xué)們對我們中華民族的傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，讓同學(xué)們在理解新鮮的外來文化的同時(shí)，也能夠做到以創(chuàng)新進(jìn)取的態(tài)度去弘揚(yáng)和傳承中華民族文化。同學(xué)們經(jīng)過了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，從而做到修身，自律，提高自我的思想道德素質(zhì)和文化水平，增強(qiáng)自身的法律道德意識，為禮貌社會，和諧學(xué)校，貢獻(xiàn)出一分力量。

活動流程：

園禮貌建設(shè)的要求，從加強(qiáng)學(xué)校管理和加強(qiáng)大學(xué)生禮貌行為養(yǎng)成修身工程的需要出發(fā)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論：

以以上的問題和要求作為基礎(chǔ)來開展這次主題班會。各班要深入研究如何搞好該班的主題班會，開班會前各班

委務(wù)必要一齊討論策劃班會活動，并組織好本次活動(溫馨提示：需要用到課室的班級需提前三天去借課室)，要求各班級的設(shè)計(jì)方案及活動資料必須緊密切合該次活動主題及精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)各班大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)形式新穎，資料豐富的主題班會，展現(xiàn)班級風(fēng)采。

活動要求:

1、各班級務(wù)必要邀請一位教師(輔導(dǎo)員或?qū)?，若導(dǎo)生在校，則可邀請導(dǎo)生到場觀看。

2、各班級要根據(jù)自身情景，由班長、學(xué)委負(fù)責(zé)組織，深入把握該次主題活動精神所在，擬定好方案。并且務(wù)必在舉行主題班會前提前知會秘書處和學(xué)習(xí)部的系負(fù)責(zé)人，及時(shí)通知他們主題班會開展的時(shí)間地點(diǎn)。

3、各班級的班干部要進(jìn)取參與主題班會的各項(xiàng)組織工作，做好考勤、場地、議程安排和討論記錄等工作。

4、活動過程注意時(shí)間，紀(jì)律等方面的控制。推薦活動時(shí)間為60分鐘。

5活動2天內(nèi)，請各位班長將此計(jì)劃書與總結(jié)書以電子版形式發(fā)到秘書處系負(fù)責(zé)人處.逾期不候.總結(jié)書的要求(400字以上)：

總結(jié)資料包括：總結(jié)本次主題班會的優(yōu)缺點(diǎn)、以及工作提議等等?？偨Y(jié)是主題班會的成果體現(xiàn)，請班級給予充分重視。

班長簽名：

班會結(jié)束后2天內(nèi)，請各位班長將此計(jì)劃書與總結(jié)書以電子版形式發(fā)到秘書處系負(fù)責(zé)人處.逾期不候.

傳統(tǒng)文化課件(篇7)

一、活動目的：

1、中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過中秋節(jié)讓學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫忙青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

2、介紹中秋節(jié)的來歷，了解中國各地過中秋的風(fēng)俗。

3、增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，讓節(jié)日真正給我們帶來歡樂與幸福。

五、活動過程：

教師導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。從去年開始，國家把這個(gè)節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而能夠看出，中國逐漸對傳統(tǒng)文化和民俗越來越重視。今日我們一齊來走進(jìn)中秋佳節(jié)，一齊來感受中秋佳節(jié)。

(1)教師：同學(xué)們，每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么月亮像什么(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

(4)、小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。

(1)教師引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是十分重要的佳節(jié)?！霸聢A人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3)引導(dǎo)隊(duì)員講述不一樣版本的傳說，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。

教師(小結(jié))：看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。

教師引：好，聽了我給你們講的故事，你們必須意猶未盡吧。此刻我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)趣味的傳統(tǒng)習(xí)俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

教師：有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩人就會用詩詞來表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人的思念。

教師問：我們來看這幅畫，隊(duì)員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。

(2)、教師：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，惟獨(dú)缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。

(舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨(dú)酌》)(你們明白“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話出自誰人之口嗎

(3)對了，幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。教師：今日，我們就一齊來欣賞這首絕妙好詞。

(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調(diào)歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，所以有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，你還明白哪些呢

(6)指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。

1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。

教師：隊(duì)員們每年是怎樣過中秋的呢(隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動)

月餅的外形——圓，象征團(tuán)圓，表達(dá)合家團(tuán)圓。

餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達(dá)完美的愿望。現(xiàn)代的花紋設(shè)計(jì)更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

(2)動動手，設(shè)計(jì)一個(gè)別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)

(3)隊(duì)員作品欣賞。由隊(duì)員自我講解自我的設(shè)計(jì)意圖。

教師：中秋節(jié)，為什么要和家人一齊吃月餅往年你和誰一齊吃月餅(吃月餅表示團(tuán)圓;和家里人一齊吃;還和好朋友一齊吃。)

教師：為什么要送月餅(過團(tuán)圓節(jié)，送月餅表示和家人團(tuán)圓。)咱們中隊(duì)也是一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊(duì)員一齊過這個(gè)中秋節(jié)(板書課題)

①送月餅：

1、教師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項(xiàng)就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字(棚)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最完美、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!教師感到好開心!看來，我們某某中隊(duì)是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!

“但愿人長久，千里共嬋娟”，完美的時(shí)光帶給了我們無限的歡樂，也留給了我們無限的遐思。感激每個(gè)學(xué)生的參與，相信我們的明天會更完美。

傳統(tǒng)文化課件(篇8)

第六單元 曲藝與雜技

第19課 相聲和口技

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏南矏?，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念，樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力和橫向?qū)Ρ饶芰Α＝虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識記相聲的基本藝術(shù)手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相聲的起源地和發(fā)展情況；難點(diǎn)是如何讓學(xué)生通俗地理解相聲的說學(xué)逗唱四個(gè)特點(diǎn)。教材分析：

曲藝的最大目的使讓人娛樂，在娛樂中能有所收獲，可謂寓教于樂。教學(xué)過程與方法： 教學(xué)過程：

(一）課題導(dǎo)入：多媒體放相聲和口技各一小段，讓學(xué)生直觀感受相聲和口技的表演形式。

（二）探究新知：

1、向?qū)W生簡介曲藝：學(xué)生自讀課本50頁第一段。

2、通過讀課文第一自然段使學(xué)生了解相聲的來源和形式:

相聲起源于北京，流行于全國各地。它是由宋代的“像生”

演變而來的，主要用北京話。也有地方相聲。它的表演形式有：單口、對口、群口三種。

3、學(xué)生自主探討相聲的藝術(shù)手段：

說、學(xué)、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。

“說”是說笑話和繞口令等；

“學(xué)”是模仿各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲，喜劇唱腔和各種人物的行為、語言等；

“逗”：是捧哏逗笑；

“唱”：是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱，或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱，來引人發(fā)笑。

4、學(xué)生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式：

口技是相聲的錐形。古代口技是一種仿生藝術(shù)，表演者運(yùn)用嘴、舌、喉、鼻等的發(fā)音技巧來模仿各種聲音，使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，所以也俗稱為“隔壁戲”。

（三）拓展活動：

學(xué)生找一段相聲給大家表演。

（四）讀一讀：

到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的《口技》一文讀一讀，加深對口記得了解。

教后反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏南矏?，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念，樹立了只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點(diǎn)。還使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。

第20課 山東快書。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山東快書的起源，熟悉山東快書的基本表演形式，知道山東快書的起源地。

2、過程與方法：

通過介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。指引學(xué)生熟悉山東快書表演的基本形式，并組織學(xué)生嘗試有節(jié)奏的演奏山東快書，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解山東快書的表演形式，思考山東快書之所以受到喜愛廣泛流傳的原因。

難點(diǎn)在于對山東快書的起源的介紹。教材分析：

山東快書是一種徹底的民間藝術(shù)，起源于民間，在其形成的過程中經(jīng)過一代代優(yōu)秀民間藝人的推廣和改進(jìn)，使得該種藝術(shù)形式得到更廣泛的認(rèn)可。

解放后山東快書主要是在高元鈞和楊立德兩位民間藝人的推動下，擴(kuò)展了其影響。教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入：

放一段山東快書，讓學(xué)生直觀感受山東快書的表演形式。

(二）探究新知：

1、學(xué)生自主探究山東快書的發(fā)源和發(fā)展：

山東快書發(fā)源于山東臨清、濟(jì)寧、菏澤一帶的說唱藝術(shù)形式，至今已有一百多年的歷史。當(dāng)初山東大鼓盛極一時(shí)，山東大鼓里有一個(gè)牌子，叫做“竄鋼腔”山東快書就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

2、學(xué)生自主探究山東快書的表演形式：

山東快書的表演者，手持兩塊主板或鋼板，以快節(jié)奏擊板敘唱，因此它又名快板書。這一民間曲藝最初傳說武松故事，所以曾名“武老二”。

3、探究山東快書產(chǎn)生于臨清、濟(jì)寧一帶的原因：

因?yàn)檫@里有京杭大運(yùn)河上的幾個(gè)大碼頭，是商賈（gu)云集之地，有對娛樂活動的需要。在這種情況下，說唱藝術(shù)開始流行，為山東快書的形成提供了良好的條件。

（三）拓展活動：

1、找一找：

上網(wǎng)查一查關(guān)于山東快書的起源，還有哪些不同的說法。

2、讀一讀：

當(dāng)哩個(gè)當(dāng)，當(dāng)哩個(gè)當(dāng)，當(dāng)哩個(gè)當(dāng) 當(dāng)哩個(gè)當(dāng) 當(dāng)哩個(gè)當(dāng)！

閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎。

那武松學(xué)拳到過少林寺，功夫練到八年上。

教后反思：

通過介紹山東快書的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。指引學(xué)生熟悉山東快書表演的基本形式，并組織學(xué)生嘗試有節(jié)奏的演奏山東快書，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

第21課 皮影戲與木偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解皮影戲和木偶戲的基本特點(diǎn)，知道皮影戲和木偶戲的起源以及各自的演出特點(diǎn)，了解皮影戲制作和角色分類。

2、過程與方法：

通過介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)學(xué)生的對比思維能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識皮影戲的較色，知道皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉木偶戲的特點(diǎn)和基本表演形式，引導(dǎo)學(xué)生比較皮影戲和木偶戲的異同，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了皮影戲和木偶戲這兩種極富中國特色的古代娛樂方式，知道中國古代藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，感受古代藝術(shù)強(qiáng)大的生命力，從古代到現(xiàn)代，依然為觀眾喜愛和接受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課主要介紹中國古代兩種藝術(shù)表象形式：皮影戲和木偶戲。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的表演特點(diǎn)，知道木偶戲的起源時(shí)間和表演形式。難點(diǎn)在于對皮影戲和木偶戲認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生歸納出二者的異同。教材分析：

皮影是皮影戲的基礎(chǔ)，具有一定的透明性，其色澤明亮艷麗，具有獨(dú)特的美感。

皮影戲表演的技藝也有很高的要求，表演者除了要能一人控制三四個(gè)皮影的動作外，還要密切配合場上的配樂，兼顧旁白，唱腔。

木偶的種類也很多，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入：

多媒體放映皮影戲和木偶個(gè)一小段，叫學(xué)生直觀感受皮影戲和木偶戲的藝術(shù)表演形式。

（二）探究新知：

1、學(xué)生自主探究皮影戲的表演形式和起源：

皮影戲起源于陜西地區(qū)，是用燈光照射獸皮或紙板雕刻成的人物剪影以表演故事的藝術(shù)形式，有藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。皮影戲是世界上最早有人配音的活動影畫藝術(shù)，有人甚至認(rèn)為它是現(xiàn)代電影的始祖。

2、師生共同自主探究皮影戲的較色分類：

（1）學(xué)生自讀課本，了解皮影戲角色的五個(gè)類別：生、旦、凈、末、丑五個(gè)類別。

（2）學(xué)生自讀課文了解皮影戲的表演技術(shù)和表演形式。，真正理解“一口述說千古事，雙手舞動百萬兵”的含義。

（3）師簡介五個(gè)角色的特點(diǎn)：

生旦凈未丑是中國戲劇中人物的行當(dāng)分類，具體講，生分為小生、老生和武生三種；旦分花旦、刀馬旦、老旦、青衣旦四種；凈指花臉；末為年齡較大的男子；丑則是丑角，分文丑角和武丑角兩種。不同戲劇角色的化妝是不同的，一般而言，“生”與“旦”都是略施脂粉，達(dá)到“千人一面”的效果，“丑”和“凈”則是以色彩勾勒為主。

（4）學(xué)生自主探究了解漢武帝：學(xué)生讀課文第三自然段。

（5）學(xué)生閱讀課文第四自然段：了解掌握木偶戲的表演藝術(shù)形式和發(fā)展：

木偶戲又稱傀儡戲，是由演員的幕后操縱木偶來表演的一種藝術(shù)形式。三國時(shí)已有偶人進(jìn)行雜技表演，隋代開始用偶人表演故事。

木偶戲的"演員”是雙重的，真正當(dāng)中演出的是“木偶”??閱讀課文第五自然段。

（6）師向?qū)W生簡介布袋木偶、提線木偶和張杖頭木偶、鐵線木偶：

布袋木偶：布袋木偶起源于清代中葉，又稱“指頭木偶”、“手托傀儡”、“掌上木偶”。一般偶人身高米或米，頭部中控，頸下縫合布袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌深入布袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人做各種動作。藝人大多用此來演民間故事和神話傳說，最為兒童喜愛。

提線木偶和杖頭木偶：是木偶戲中最常見的兩種。提線木偶是在木偶的重要關(guān)節(jié)部位。如頭、背、腹、手臂、手掌、腳趾等，各綴線，演員拉動絲線以操縱木偶的動作，又稱線偶或線戲,也叫懸絲木偶。

鐵線木偶：鐵線木偶也叫鐵枝木偶，南方地區(qū)，這種木偶一般高1米到米，偶頭為彩塑泥頭而驅(qū)趕則有木質(zhì)、雙手用紙、雙腿以及雙足木頭。

（三）拓展活動：

做一做：

產(chǎn)月相關(guān)資料，了解簡易木偶的制作方法，自己動手試一試。

教后反思：

通過介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)了學(xué)生的對比思維能力；學(xué)生認(rèn)識皮影戲的較色，知道了皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉木偶戲的特點(diǎn)和基本表演形式，學(xué)生比較皮影戲和木偶戲的異同，鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

第22課 雜技

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技的基本門類和雜技在歷史上的發(fā)展情況，知道中國著名的雜技之鄉(xiāng)-----河北吳橋。

2、過程與方法：通過介紹雜技的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解雜技的這種藝術(shù)種類的發(fā)展變遷過程。指導(dǎo)學(xué)生熟悉雜技表演的基本種

類，知道大概念和小概念的包含關(guān)系。通過對河北吳橋的介紹，引領(lǐng)學(xué)生會尋找典型的事例來了解事物的辦法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠(yuǎn)流長性，知道中國在即在世界上都享有很高的聲譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。同時(shí)通過介紹中國雜技之鄉(xiāng)-----河北吳橋，使學(xué)生知道雜技表演：“臺上一分鐘、臺下十年功”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握雜技在中國的源遠(yuǎn)流長性，而難點(diǎn)在于雜技種類的介紹以及在記載歷史上的其他稱為。教材分析：眾所周知，吳橋雜技的歷史源遠(yuǎn)流長，在其長期的發(fā)展過程當(dāng)中，河北吳橋形成了“驚、險(xiǎn)、奇、絕”的藝術(shù)特征。教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入：

多媒體放一段雜技。問誰知道雜技的故鄉(xiāng)是哪？

（二）探究新知：

1、學(xué)生自主探究雜技的表演藝術(shù)：

雜技是一門以人體特技藝能為中心的表演藝術(shù)。它包括各種徒手滾、翻、撲、跌技巧，各種手技、頂技、蹬技、車技和高空懸吊及騰躍技巧；還有變化神奇的戲法，比如幻術(shù)、魔術(shù)、馬戲和種種馴獸節(jié)目等。獨(dú)特的丑角滑稽表演，也是現(xiàn)代雜技的重要內(nèi)容。

2、薛申自主探究雜技的起源和發(fā)展：

雜技藝術(shù)在中國已有兩千年多的歷史。

雜技在漢代成為“百戲”，隋唐時(shí)叫做“散樂”，唐宋以后為了區(qū)別于其他歌舞，雜劇，才稱為雜技。到了宋代，雜技藝術(shù)已有了40多個(gè)節(jié)目，在那時(shí)，就有人能表演挑一旦水在繩索上行走的絕

技了。新中國成立后，雜技藝術(shù)煥然一新，許多省、市成立了專業(yè)劇團(tuán)，創(chuàng)造了許多新節(jié)目，增添了燈光、布景、樂隊(duì)。許多雜技藝術(shù)團(tuán)先后出國訪問，并屢獲國際大獎(jiǎng)。

3、學(xué)生自主探究在即的故鄉(xiāng)河北吳橋：

學(xué)生分組探究雜技之鄉(xiāng)吳橋，真正理解諺語“上至九十九，下至才回走，吳橋耍雜技，人人有一手”：

河北吳橋是我國著名的雜技之鄉(xiāng)。無論在街頭巷尾，還是田間麥場，甚至在飯桌前和土炕上，當(dāng)?shù)厝穗S時(shí)都會翻一串跟斗，便機(jī)頭魔術(shù)。有的孩子打油買醋時(shí)，把裝滿油和醋的瓶子放在小拇指上托著走，點(diǎn)滴不灑??

（三）拓展活動：

說一說：

每年的春節(jié)晚會上，都安排有精彩的雜技表演，和小伙伴們交流一下你記憶中印象最深的雜技節(jié)目是那一個(gè)。

傳統(tǒng)文化課件(篇9)

中國傳統(tǒng)文化課件

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展和人們的需求不斷增加，教育方式也在逐漸轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育方式中常見的教科書和黑板已經(jīng)逐漸被電子教育設(shè)備所取代，而“課件”則成為一種新型教育資源，被廣泛應(yīng)用于各級學(xué)校。中國傳統(tǒng)文化課件在教育領(lǐng)域中有著重要的地位，因此在這里將探討關(guān)于中國傳統(tǒng)文化課件的主題。

一、中國傳統(tǒng)文化的定義和介紹

中國傳統(tǒng)文化是指具有中國特色、延續(xù)歷史悠久的文化傳承，包括詩詞歌賦、書畫篆刻、戲曲曲藝、音樂舞蹈、哲學(xué)道德、宗教信仰、醫(yī)學(xué)養(yǎng)生、武術(shù)等多個(gè)方面。中華文化在近五千年的歷史演變過程中，不斷吸收發(fā)揚(yáng)前代文化，形成獨(dú)具特色的文化體系和價(jià)值觀念。中國傳統(tǒng)文化豐富多彩，流傳廣泛，具有重要的歷史文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會

雖然現(xiàn)代社會的發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利，但也帶來了一系列新問題。因此，借鑒中國傳統(tǒng)文化中的思想和哲學(xué)，可以給現(xiàn)代社會尋找解決問題的思路。中國傳統(tǒng)文化注重和諧、中庸和人文關(guān)懷，這些思想對于今天的社會也有很大的借鑒意義。

三、中國傳統(tǒng)文化課件的制作和應(yīng)用

中國傳統(tǒng)文化課件包括文化背景、傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)表現(xiàn)、哲學(xué)思想、歷史文化等方面。在制作過程中，需要考慮學(xué)生的年齡、文化水平和接受能力等因素，以及選材、圖文表現(xiàn)和動畫制作等內(nèi)容。同時(shí)，需要考慮教學(xué)目標(biāo)和效果等問題，在課件應(yīng)用過程中，可以結(jié)合授課教材的內(nèi)容，通過微視頻、互動試題、線上課堂等方式進(jìn)行多元化教學(xué)。

四、中國傳統(tǒng)文化課件的教學(xué)效果

中國傳統(tǒng)文化課件的教學(xué)效果可以從視覺和聽覺兩個(gè)方面來考慮。結(jié)合動畫、圖片、音樂等多種元素，可以生動、形象、直觀地呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和歷史背景。同時(shí)，在應(yīng)用過程中，可以通過課堂討論、組織活動等方式進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高掌握傳統(tǒng)文化的能力。

總之，中國傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和促進(jìn)人類文化交流和互鑒具有重要的地位。通過制作和應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化課件，可以更好地激發(fā)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)造能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦。

傳統(tǒng)文化課件(篇10)

一、活動目標(biāo)：

1、知識與本事目標(biāo)：讓學(xué)生了解祖國的燦爛文化，提高學(xué)生的審美本事。

2、過程與方法目標(biāo)：在活動中相互分工，相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事。經(jīng)過展示有關(guān)傳統(tǒng)文化資料，旨在引起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的濃烈興趣，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和保護(hù)祖國傳統(tǒng)文化的意識，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)民族傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中豐富的資料。

2、圖片，實(shí)物(中國結(jié)等)，文字資料。

3、黑板中間寫“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”的標(biāo)題。

1讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵。

2展示中華傳統(tǒng)文化多彩的資料。

主持人乙：看完教師的展示，我明白大家也準(zhǔn)備了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的資料。請看李然等同學(xué)的展示。

班主任總結(jié)：

今日的主題班會開得很成功，我在同學(xué)們的展示中呀，看到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力。同學(xué)們也經(jīng)過自我搜集資料對我們的傳統(tǒng)文化有所了解，教師為你們感到驕傲，感到自豪。

作為新世紀(jì)的主人，我們要繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3、主持人宣布活動結(jié)束：

“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”主題班會到此結(jié)束。

春節(jié)，俗稱新年。原本僅指農(nóng)歷正月一日這一天。此刻泛指從農(nóng)歷十二月(舊稱“臘月”)二十四日過“小年”起至正月十五日鬧完元宵節(jié)才告結(jié)束。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。其特征有四個(gè)方面：一是廣泛流傳于漢、壯、蒙、滿、侗、瑤、白、黎、納西等近二十個(gè)民族之間;二是歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，舊時(shí)與新時(shí)代節(jié)慶活動交相輝映;三是風(fēng)俗古樸，禮儀頻繁，形式多樣化;四是節(jié)慶時(shí)間長，歲末年初前后共長達(dá)二十多天，天天都是春節(jié)節(jié)慶日，且氣氛熱烈，喜慶祥和，令人陶醉。

這期間有許多禮儀習(xí)俗和活動資料，現(xiàn)摘要簡述如下：

農(nóng)歷十二月二十四日(又稱“小年節(jié)”，或稱“祭灶節(jié)”，“新年”)這天，舊有“祭灶神”的習(xí)俗。據(jù)說，灶神爺(又稱“司命菩薩”)是天皇玉帝派到人間來監(jiān)督和獎(jiǎng)懲人們的善惡之神。家家都有，每年在過小年的晚上，上天堂向玉帝匯報(bào)人間的善惡情景。信奉佛教和道教的鄉(xiāng)民為其設(shè)祭送行，謂之“祭灶”。4、貼春聯(lián)

春聯(lián)，是我國最早出現(xiàn)且應(yīng)用范圍最廣的對聯(lián)形式之一。多用來表達(dá)人們除舊迎新的喜悅和繼往開來的奮斗精神。每當(dāng)春節(jié)來臨，家家戶戶都要在大門兩側(cè)貼上一幅春聯(lián)(此刻凡有門窗處都貼對聯(lián))，還有橫披。這樣就給本來熱鬧祥和的節(jié)日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。春聯(lián)是對聯(lián)，門對的一種常見形式。古時(shí)有“桃符”、“門貼”之稱。古時(shí)候，限于人們的認(rèn)識水平，因而對自然現(xiàn)象或自然災(zāi)害無法正確理解。一旦遇到天災(zāi)人禍時(shí)，就總認(rèn)為是有鬼神在作祟。于是，在臘月里多數(shù)人家用兩塊桃木削成一兩寸寬、七八寸長的木條，上頭畫著神荼、郁壘二神的形象，掛于門側(cè)。這實(shí)際上就是將門神與春聯(lián)合在一塊了。

春節(jié)來臨之際，湖鄉(xiāng)人民家家戶戶除了貼春聯(lián)之外，還有掛年畫的傳統(tǒng)習(xí)俗。其中有一首描述年畫的詩異常趣味：“蘭荷菊梅開滿墻，滿屋似聞花芬芳。引來燕雀檐前鬧，直沖屋里抖翅膀。”此詩借詠年畫，描繪了春節(jié)將到之時(shí)，民間普遍掛年畫的新氣象。

6、吃團(tuán)年飯：

等待外地的親人趕回家中之后，家家戶戶在大年那天中午要張羅一桌異常豐盛的宴席。雞鴨魚肉，山珍海味等十多盆美味佳肴，擺滿大圓桌。白酒、啤酒、飲料款款齊備。全家圍席而座，大吃大喝，謂之“吃團(tuán)年飯”。

7、守歲、關(guān)財(cái)門：

大年之日，團(tuán)年飯一般都吃得慢也吃得多，時(shí)間拉得很長。有的人家吃上2~3小時(shí)不散席。所以，平常有人責(zé)怪別人吃飯慢吞吞時(shí)，就比喻說他是“吃年飯”--慢條斯里的，一點(diǎn)也不性急的。吃過年飯，天色漸晚，這時(shí)家家戶戶便在堂屋里或烤火房內(nèi)堆起丁塊柴燒起大火，把屋內(nèi)外所有的燈都點(diǎn)亮。七仙湖區(qū)農(nóng)家流行俗語道：“三十的火，十五的燈”。

8、拜年：

拜年是春節(jié)期間最普及又極富人情味的傳統(tǒng)禮儀。新年伊始，人們扶老攜幼，出門走訪親戚朋友。

農(nóng)歷正月十五日是新年的第一個(gè)月圓之日，稱“上元”(古稱“上元節(jié)”)，又叫“燈節(jié)”。

農(nóng)歷三月初三日是我國古代的“上巳節(jié)(又稱修鍥節(jié))”。傳說，這是西王母的生日，古時(shí)以農(nóng)歷三月上旬巳日為“上巳”，魏晉后始定為農(nóng)歷三月三日。南朝宋范曄在《后漢書·禮儀志》上載：“星月上巳，官民皆潔與東流水上，曰洗滌拔除、去宿垢痰，為大潔?！闭f的是古代人們在這天要在清水河邊洗滌，目的在于衛(wèi)生與保健，之后便演變?yōu)樵谒咃嬔?，郊外春游的?jié)日。宋代吳自牧在《猛梁錄·三月》中載：“賜宴曲江，傾都楔飲、踏青”。此刻，我國漢族及許多少數(shù)民族地區(qū)仍傳承著“三月三”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

清明節(jié)(又稱踏青節(jié))是每年公歷4月5日前后(農(nóng)歷24個(gè)節(jié)氣中的第5個(gè)節(jié)氣)。作為民間傳統(tǒng)節(jié)日始于春秋時(shí)代。后逐漸與之前1~2日的“寒食節(jié)”①融為一體，成為悼念先人、祭祖掃墓和踏青春游的節(jié)日。

端午節(jié)，又稱“端陽節(jié)”、“重午節(jié)”或“天中節(jié)”。在農(nóng)歷五月初五日，它是漢族民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”、“團(tuán)圓節(jié)”。是漢民族古老而傳統(tǒng)的節(jié)日。在農(nóng)歷八月十五日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制。魏晉時(shí)期已開始中秋賞月。唐代有登臺觀月、泛舟賞月、飲酒對月之風(fēng)俗。北宋太宗年間(988-1003)，始定八月十五日為中秋節(jié)。有祭月、拜月、賞月、吃月餅的習(xí)俗。如今與春節(jié)、端午節(jié)一齊并稱中國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。此節(jié)在許多少數(shù)民族當(dāng)中也很盛行。

中秋時(shí)節(jié)，正值秋高氣爽、丹桂飄香、百果成熟之際，又所以時(shí)月亮與地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。所以，“花好月圓”是中秋節(jié)的一大特色。該節(jié)日的節(jié)慶活動以及民俗心理是極為有情致、頗具詩情畫意的。雖然不一樣地區(qū)，不一樣民族各自習(xí)俗有異，但有許多方面大致是相同的。

①拜月賞月：每當(dāng)明月升起，清輝曬滿大地之時(shí)，人們便在露天或桂花樹下擺設(shè)桌椅，把圓形的果子(蘋果、葡萄、棗子等)和圓形的食品(月餅、糖果等)端上桌子。全家老小圍在桌邊，默默地仰視著明月，肅然站立片刻，以示祭月拜月。之后，全家人圍桌而坐，共享美味的食品和明月的清輝。文人墨客或雅士大家此時(shí)此刻往往會詩興大發(fā)，搜索枯腸，吟詩唱對。因故不能回家團(tuán)聚的夫妻、情侶，身處異鄉(xiāng)，仰望圓潤的明月，勾起對故鄉(xiāng)親人無限思念之情。宋朝大詩人蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，無疑是給天下所有不能如期團(tuán)聚的有情人的最完美的祝福?！叭耸枪枢l(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”。人們把中秋明月當(dāng)作團(tuán)圓的象征，所以“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”者，總是在中秋佳節(jié)之夜，每當(dāng)看到“床前明月光”時(shí)，便會“疑是地上霜”，然后情不自禁地“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”起來。無疑，唐朝詩人李白這首《靜夜思》淋漓盡致地表達(dá)出了自古以來獨(dú)處異鄉(xiāng)之人對自我家鄉(xiāng)及親人的無限思念情結(jié)，深刻揭示了人們對美滿生活的深情向往。

②品嘗月餅：中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗始于宋代，流行于元朝。相傳，元朝末年，各地災(zāi)荒嚴(yán)重，民不聊生，各地人民紛紛起來反抗官府。為了秘密聯(lián)絡(luò)起義平民，泰州張士誠把寫有八月十五日殺敵起義的秘密傳單夾制在月餅里面，送給平民。起義平民吃到月餅后，就明白了起義的時(shí)間、地點(diǎn)，從而一呼百應(yīng)，舉行了民族大起義并取得了勝利。之后，在八月十五這天就流行互贈月餅，吃月餅的習(xí)俗，以示對前人的紀(jì)念和對親朋好友的節(jié)日祝福。

③送禮拜節(jié)：中秋節(jié)這天，民間盛行走親訪友，互贈禮品，異常是青年男子要趁中秋節(jié)日拜會岳父母大人。禮物不拘輕重，但月餅是不能少的。另外還有糖果、酒類、水果、糕點(diǎn)等。最好是成雙成對，表示吉利。如當(dāng)代月餅有“七星伴月”，“八仙團(tuán)圓”，“九龍戲珠”等等。均是雙數(shù)，又是名牌，價(jià)格也不菲喲。

④中秋集會：每年中秋佳節(jié)，現(xiàn)代人們會聚集在城市的廣場，或公共綠地，舉行大型的集會。資料有文藝表演、武術(shù)競賽、篝火晚會、情侶化妝舞會、團(tuán)體婚慶大會等。還有的地方在山地湖邊宿營，海濱舉行自助式燒烤集會，露天夜食集市和服飾貿(mào)易集市等。資料豐富，形式多樣，讓人目不暇接。場面盛大而熱鬧非凡。有的地方節(jié)日集會自娛自樂，通宵達(dá)旦，樂此不疲。

傳統(tǒng)文化課件(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

藍(lán)貞之的古詩《八水河玉龍瀑》

教學(xué)目標(biāo)：

流利地朗讀背誦古詩，了解龍?zhí)镀俚木坝^。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。

教材學(xué)情分析：

該詩對學(xué)生有一定的吸引力，該瀑布也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。

教學(xué)方法：欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法

教具：光盤、資料卡、投影儀

教學(xué)過程：

1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《八水河玉龍瀑》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點(diǎn)講解“已、練、違、通銀河”等詞語。

2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。

（1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。

（2）教師幫助學(xué)生對景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。

3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分

（1）教流學(xué)生對景點(diǎn)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（2）搜集有關(guān)龍?zhí)镀俚腵資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。

4、階段

（1）生自我，談自己的真實(shí)感受。

（2）師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

八水河玉龍瀑

百尺峭崖高無已，左右青山近相比。

一練高掛懸崖巔，玉龍側(cè)噴西江水。

余波流沫隨風(fēng)飄，如拋珍珠墜還起。

只應(yīng)泉源直上通銀河，不然何以仰視去天不違咫。

傳統(tǒng)文化課件匯總十四篇

做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。?優(yōu)秀的教案課件能夠讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)和技能。想要了解“傳統(tǒng)文化課件”的完整信息快來看看欄目小編的整理吧，為了方便查看建議您將本頁設(shè)置為瀏覽器的首頁！

傳統(tǒng)文化課件【篇1】

中國傳統(tǒng)文化課件

介紹

中華民族擁有悠久豐富的傳統(tǒng)文化，從古至今，傳承不斷。這種文化的底蘊(yùn)深厚，傳承了幾千年，為世界文化貢獻(xiàn)了巨大的力量。課件是一種較為常見的教學(xué)手段，可以有效地向?qū)W生們傳授知識，當(dāng)然，在中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面，課件也是一種非常常用的學(xué)習(xí)工具。有了課件，可以讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，了解中華文明的獨(dú)特魅力。

主題一：中國傳統(tǒng)節(jié)日

作為一個(gè)傳承千年的文化，中國的節(jié)日就像文化的軸心，始終圍繞著它們轉(zhuǎn)動。這些節(jié)日都有豐富的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的形式、薈萃的文藝活動等元素。學(xué)生可以通過課件了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景、精神內(nèi)涵、節(jié)慶活動等方面的知識，更好地參與其中，了解古老的文明傳承與今天的活力與魅力。

主題二：中國傳統(tǒng)音樂

中國傳統(tǒng)音樂歷史悠久，素有“音樂之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。從古至今，中國傳統(tǒng)音樂一直以純樸、自然、形神兼?zhèn)?、意境高遠(yuǎn)等特征為人稱道。通過課件，可以使學(xué)生了解如昆曲、北京劇、京劇、豫劇等中國傳統(tǒng)音樂的特色，同時(shí)也可以使學(xué)生了解中國古典音樂的發(fā)展歷程，了解中華民族音樂文化的博大精深。

主題三：中國傳統(tǒng)藝術(shù)

中國傳統(tǒng)藝術(shù)涵蓋了繪畫、書法、雕塑、工藝美術(shù)等諸多門類。中國傳統(tǒng)藝術(shù)具有獨(dú)特的風(fēng)格、繁復(fù)的技藝和令人贊嘆的效果。課件可以對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的解說和圖像呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力所在，發(fā)現(xiàn)中華民族獨(dú)有的審美趣味和工藝美學(xué)結(jié)合所帶來的卓越精神。

主題四：中國傳統(tǒng)建筑

中國傳統(tǒng)建筑作為中國文化的代表，是京派建筑、南方建筑和晉風(fēng)建筑三大派別的統(tǒng)稱。中國古代的建筑藝術(shù)講究形似意相、擇時(shí)見貴賤、既追求外形美麗，同時(shí)也注重它的功能和實(shí)用性。課件可以通過動態(tài)的效果展示和講解，讓學(xué)生更加深入地了解中國傳統(tǒng)建筑的獨(dú)到之處和精妙絕倫之處。

主題五：中國傳統(tǒng)服飾

中國傳統(tǒng)服飾是世界上著名的民族服裝之一，因其古老而流傳。中國傳統(tǒng)服飾有著嚴(yán)格的制式和豐富的文化內(nèi)涵，在肌理、圖案、色彩和制作工藝方面皆有特殊要求。通過課件，可以展示出一件件精美的道袍、唐裝和漢服之類，讓學(xué)生從中品味到中華傳統(tǒng)文化風(fēng)格的獨(dú)到之處。

結(jié)語

通過上述主題的介紹，我們可以深刻認(rèn)識到，課件是一種十分有效的傳播中國傳統(tǒng)文化的方法。當(dāng)然，除上述主題外，還有許多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的精彩主題需要我們?nèi)フ归_更深入的了解。希望我們能夠更好地了解中華傳統(tǒng)文化，為弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。

傳統(tǒng)文化課件【篇2】

中國傳統(tǒng)文化課件

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵。隨著時(shí)代的變遷，這些文化精華得以傳承和發(fā)展，成為中華民族獨(dú)特的寶貴財(cái)富。為了讓更多的人了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，我制作了一份《中國傳統(tǒng)文化課件》。下面將詳細(xì)介紹其中的主題。

一、中國傳統(tǒng)文化的概述

作為中華民族的根，中國傳統(tǒng)文化是指自五千年前的夏朝開始，一直延續(xù)到明清時(shí)期的文化。它包括諸多方面，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)、道德、藝術(shù)、人文等等領(lǐng)域。豐富多彩，獨(dú)具特色。我們應(yīng)該尊重、傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

二、中國傳統(tǒng)文化與道德觀

中國傳統(tǒng)文化在道德觀方面表現(xiàn)尤為突出。它是中華文化的精髓和靈魂，是中華民族的共同價(jià)值觀。道德規(guī)范人們的行為，引導(dǎo)人們走向正確的生活道路。比如，孔子所提倡的“仁愛”、“禮儀”、“忠誠”和“誠信”等道德理念，一直影響著中華民族。

三、中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)

中國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)非常豐富多彩，包括音樂、舞蹈、戲曲、書法、繪畫、雕刻等。這些藝術(shù)形式都是中國文化的精髓和瑰寶，它們蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人文情感。比如，書法是中國特有的藝術(shù)形式，書法家通過墨水和紙張的精彩組合，展現(xiàn)出中國文化的雅致和寧靜。

四、中國傳統(tǒng)文化與歷史

中國傳統(tǒng)文化與歷史緊密相連。中華民族五千年的歷史，涵蓋了曾經(jīng)屬于中華民族領(lǐng)土的大片區(qū)域和時(shí)期，也包括了中華民族同外部文化的交融、同化，從而形成了獨(dú)具特色的文化體系。歷史是任何文化的根，傳承和發(fā)揚(yáng)歷史文化，是對中華文化的一個(gè)重要繼承。

五、中國傳統(tǒng)文化與民俗

民俗是指人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N習(xí)俗和風(fēng)俗。中國傳統(tǒng)文化中的民俗非常多樣，包括傳統(tǒng)節(jié)日、祭祀活動、婚喪禮儀、民間民俗等等。這些民俗形式通常具有濃厚的地域特色和文化內(nèi)涵，反映了中華民族的豐富文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)文化精華。

以上是我制作的《中國傳統(tǒng)文化課件》的主題內(nèi)容。通過這份課件，希望大家更加深入地了解中華文化的精髓和內(nèi)涵，進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文化遺產(chǎn)。

傳統(tǒng)文化課件【篇3】

中國傳統(tǒng)文化課件

一、中國傳統(tǒng)文化的概述

中國傳統(tǒng)文化是指中國歷史長期積累的文化成果，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、禮俗、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等方面。中國傳統(tǒng)文化貫穿于中國幾千年的歷史演變中，是中華民族的寶貴財(cái)富。

二、中國傳統(tǒng)文化的歷史淵源

中國歷史悠久，文化積淀深厚。中國文化可以追溯到新石器時(shí)代至商代的貝雕、玉器等文化遺存。周朝時(shí)期，中國經(jīng)歷了許多重要的文化事件，如《周禮》的制定、音律的系統(tǒng)化、魏晉時(shí)期士族文化的興盛等。進(jìn)入唐宋時(shí)期，中國的文化達(dá)到了較高的巔峰，產(chǎn)生了許多卓越的文化成就。

三、中國文化的內(nèi)容

1.文學(xué)：中國古代文學(xué)以詩歌為主導(dǎo)，唐詩宋詞為代表，又有小說、散文等。

2.藝術(shù)：中國藝術(shù)包括繪畫，傳統(tǒng)的書法和中國功夫等。

3.哲學(xué)：中國哲學(xué)史分為先秦、漢代以及唐宋時(shí)期的三個(gè)階段。其中，老莊思想、儒家思想、 民間信仰、道教、佛教等思想流派對中國哲學(xué)史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.宗教：中國的傳統(tǒng)宗教主要有儒教、道教和佛教三大門派。

5.禮俗：中國的傳統(tǒng)禮俗包括婚禮、喪葬、節(jié)日等各個(gè)方面，這些禮俗有助于中國文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

6.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)：中醫(yī)學(xué)是中國文化的重要組成部分之一，以中藥為主要治療方法，具有獨(dú)特的理論體系和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的影響

1.文學(xué)：唐詩宋詞等經(jīng)典作品對中國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如魯迅、賈平凹等文學(xué)巨匠都在他們的作品中運(yùn)用了中國傳統(tǒng)文化的元素。

2.藝術(shù)：中國的傳統(tǒng)藝術(shù)具有非常高的價(jià)值，如古代中國的工藝品在世界范圍內(nèi)都十分出名。

3.哲學(xué)：中國的哲學(xué)思想在現(xiàn)代中國的文化發(fā)展和思想解放中發(fā)揮了重要作用。

4.宗教：佛教被世界各地人民廣泛接納，并且對人類文化進(jìn)步產(chǎn)生了很大的影響。

5.禮俗：中國的傳統(tǒng)禮俗強(qiáng)調(diào)人與人之間的尊重和謙讓，有助于文化的傳承和發(fā)展。

6.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)：中醫(yī)學(xué)的理念也被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)逐漸接受，并運(yùn)用到新的醫(yī)療技術(shù)中。

五、中國傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承

保護(hù)和傳承中國傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代中國文化建設(shè)的必要內(nèi)容。保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)需要政府、學(xué)術(shù)界、民間組織等各方面的努力。政府應(yīng)該加大保護(hù)文化遺產(chǎn)的力度，促進(jìn)文化遺產(chǎn)的研究和傳承。學(xué)術(shù)界和民間組織應(yīng)該加強(qiáng)文化領(lǐng)域的研究和探索，不斷挖掘文化的內(nèi)涵，創(chuàng)造出更多體現(xiàn)中國文化精髓的現(xiàn)代藝術(shù)和文化產(chǎn)品。

傳統(tǒng)文化課件【篇4】

中國傳統(tǒng)文化課件

中國是一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化的國度，其燦爛的傳統(tǒng)文化自古以來就為世界所矚目。隨著時(shí)代的變遷，中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中逐漸失傳，越來越多的人失去了對其的認(rèn)知和理解。為此，為了讓更多的人能夠了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化，教學(xué)界開始推出“中國傳統(tǒng)文化課件”的概念。下面就從幾個(gè)方面來介紹一下“中國傳統(tǒng)文化課件”的主題。

一、中華文化的發(fā)展

中華文化是我們民族的精神血脈，是中華民族的靈魂。而中華文化的發(fā)展也是從古至今，源遠(yuǎn)流長。從我們祖先的遠(yuǎn)古文化到現(xiàn)代文化的多元化，一路上中華文化不斷傳承發(fā)展，既有優(yōu)秀的思想文化、又有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，其獨(dú)特性和豐富性在世界文化中獨(dú)樹一幟。因此，在“中國傳統(tǒng)文化課件”中，中華文化的發(fā)展不容忽視。

二、中華文化的內(nèi)涵

中華文化豐富多彩，蘊(yùn)含著無數(shù)的內(nèi)涵。中華文化的傳統(tǒng)價(jià)值觀、美學(xué)觀、人文精神、道德倫理和哲學(xué)思想等都是中華文化的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)和了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，我們可以清晰地認(rèn)識到中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀，并對自己的人生追求有所啟示和幫助。

三、中國傳統(tǒng)文化的代表性

中國傳統(tǒng)文化深厚廣博，代表性極強(qiáng)。在“中國傳統(tǒng)文化課件”中，我們可以將其分成諸多類型，如古代文學(xué)、古代戲曲、中醫(yī)藥、書法、篆刻、繪畫、音樂等，這些不同的類型都有其獨(dú)特的代表性作品。通過了解這些代表性作品，讓人們對中國文化有了更深入的認(rèn)識和了解。

四、中國傳統(tǒng)文化的傳承

作為中華民族悠久歷史和文化傳統(tǒng)的重要組成部分，中國傳統(tǒng)文化傳承是我們民族不斷發(fā)展壯大的重要基礎(chǔ)。通過掌握各個(gè)領(lǐng)域的中華傳統(tǒng)文化知識，我們可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這一文化傳統(tǒng)，讓其在現(xiàn)代社會中充滿活力。

總之，中國傳統(tǒng)文化是中華民族的珍貴財(cái)富，我們需要通過各種形式進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。而“中國傳統(tǒng)文化課件”這一教育形式，具有良好的積極作用，不僅讓更多的人能夠了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化，還能夠傳承和發(fā)揚(yáng)這一寶貴的文化傳統(tǒng)。

傳統(tǒng)文化課件【篇5】

活動目標(biāo)

1 知道十二屬相是中國特有的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒做為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。

2 能說出自己和自己熟悉的人的屬相，增進(jìn)對他人的了解和關(guān)心。

3 知道屬相共有十二種并包括哪些動物。初步了解其順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動物。

活動準(zhǔn)備

1活動前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相;豐富幼兒對中國傳統(tǒng)文化的知識。

2 教具：十二屬相的大圖片一套;動畫課件《十二屬相的故事》

3每名幼兒若干小動物圖片(其中抱括十二屬相)。

4彩帶若干條。

活動過程

一、請幼兒說一說自己的年齡及屬相，并說一說自己所熟悉的人的屬相。

二、通過觀看動畫《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動物。

1、師：屬相到底有多少種?又都有些什么動物?聽了下面這個(gè)故事你們就知道了。

2、教師播放動畫課件《十二屬相的故事》。

3、看完動畫，教師提問：

屬相有多少種?

十二屬相包括哪十二種動物?

(幼兒邊說教師邊出示動物圖片，不要求幼兒按順序)

4、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，了解十二屬相的順序，重點(diǎn)知道排在第一位和第二位的動物是誰。(教師同步調(diào)整十二屬相的順序)

三、通過操作活動和音樂游戲，加深幼兒對十二屬相的認(rèn)識。

(一)

幼兒操作活動：

1、請幼兒在若干動物圖片中將不屬于十二屬相的小動物找出來。

2、請幼兒把自己找出的圖片給老師和小朋友們看一看。找對的.交給老師，找錯(cuò)的，請幼兒將它送回去。

(一) 音樂游戲。

1、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)做過的音樂游戲《猜面具》，并說一說歌中是怎樣描述小動物的。

2、啟發(fā)幼兒將原來的歌詞替換成十二屬相中的小動物。

如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。

3、教師和幼兒一起游戲。

4、當(dāng)唱到“吵醒了小馬”時(shí)，教師啟發(fā)幼兒說出今年是蛇年，還沒有過完，不能現(xiàn)在就把小馬吵醒。

四、通過了解十二屬相是中國特有的傳統(tǒng)文化，拓展幼兒的思維。

1、幼兒討論：外國人有沒有屬相?

2、教師介紹：十二屬相是中國人很早很早以前發(fā)明的用來 紀(jì)年的。(紀(jì)年就是選一種東西做為某年的標(biāo)志來代表和表示這一年)所以外國是沒有屬相的。象屬相這樣在很早很早以前就產(chǎn)生或發(fā)明的好的有用的事或物，一代一代的流傳下來，直到現(xiàn)在還在繼續(xù)，我們就可以說它是傳統(tǒng)的。

3、啟發(fā)幼兒說一說你還知道什么傳統(tǒng)的事或物。

五、結(jié)束部分：通過讓幼兒說一說“過年”的所見所聞，引導(dǎo)幼兒和教師一起扭起秧歌來。

延伸活動：小小中華傳統(tǒng)文化展

收集各種各樣具有中國民族特色的傳統(tǒng)的手工藝品和服裝服飾，通過展覽，增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，從而激發(fā)幼兒做為中國人的自豪感和榮譽(yù)感。

幼兒園傳統(tǒng)文化教案對于幼兒來說很重要，我們國家是一個(gè)擁有歷史文化底蘊(yùn)的國家，作為我們國家的新一代，應(yīng)該要讓孩子們了解到關(guān)于我們國家的文化底蘊(yùn)，這是我們的驕傲，我們要引以自豪。

傳統(tǒng)文化課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動，明白中秋節(jié)歷史悠久，懂得“中秋月圓”的原因，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情。

2、正確對待中國傳統(tǒng)節(jié)日和外國節(jié)日，進(jìn)取參與中秋節(jié)的文化娛樂活動，針對如何更好地慶祝中秋節(jié)的論題，發(fā)表自我的見解。

3、從不一樣途徑搜集節(jié)日的信息，對中秋節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、明白中秋節(jié)有著源遠(yuǎn)流長的歷史，以及“中秋月圓”的原因。

2、體會節(jié)日背后的歷史含義和文化底蘊(yùn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3、對民族傳統(tǒng)佳節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步了解和參與慶?；顒拥呐d趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、民風(fēng)民俗、名言佳句。

中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制;兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日;魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗。“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書，而真正構(gòu)成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的構(gòu)成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今

圓圓的月亮象征著團(tuán)圓，中秋節(jié)也是中華民族象征著團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地聯(lián)系在一齊了。

二、聯(lián)系自我，暢談中秋感受：

1、過渡：中秋節(jié)為什么是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?yōu)槭裁闯＝柚星锕?jié)月亮最圓時(shí)表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念和與親人、朋友相聚的愿望，人們又是怎樣來慶祝中秋節(jié)的呢帶著這些問題，繼續(xù)我們的探究學(xué)習(xí)。

2、一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多完美的回憶，今日，就讓我們打開記憶的閘門，將其中最深刻的印象呈現(xiàn)出來，說說我們是怎樣過中秋節(jié)的

①教師啟發(fā)引導(dǎo)：爸爸、媽媽為你的爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么(贈送月餅，全家團(tuán)聚。)

1、師：課前，教師請同學(xué)們收集了一些關(guān)于中秋節(jié)的資料，你明白中秋節(jié)的來歷嗎

2、學(xué)生交流中秋節(jié)來歷。

嫦娥奔月的故事;唐明皇想念月宮;谷物豐收，人們拜祭;

3、小結(jié)：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間傳說很多，究竟哪個(gè)更準(zhǔn)確，我們已無法證實(shí)了?？墒?，根據(jù)史書記載，唐朝初年，中秋節(jié)就成為固定的節(jié)日，距今已有1500多年的歷史。它已成為我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

思考：每個(gè)月的農(nóng)歷十五都有圓月，為什么把中秋節(jié)放在每年的八月十五為什么“月到中秋分外明”呢說說你的想法，

5、小結(jié)：

每年農(nóng)歷八月十五正值秋分前后(太陽直射赤道)，空氣中水汽較少，透明度較好，月亮便顯得異常明亮。又因?yàn)檫@時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。所以，中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

②把收集到的材料合作交流。

我們在那里歡聚一堂，遠(yuǎn)在臺灣島的小朋友也是我們中華民族的子孫，盡管我們此刻各在一方，相信我們總有一天會團(tuán)聚的，我們在這團(tuán)圓佳節(jié)里給他們寫一封信吧!遙祝我們對他們的思念之情

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多太陽，并嚴(yán)令最終一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。

后羿所以受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自我成仙。

三天后，后羿率眾徒外出狩獵，蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥明白自我不是蓬蒙的對手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今日的月亮格外皎潔明亮，并且有個(gè)晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無論怎樣也追不到跟前。

后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自我的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，可是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，可是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。

很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。朱元璋傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。

傳統(tǒng)文化課件【篇7】

中國傳統(tǒng)文化課件

一、引言

中國傳統(tǒng)文化是中華文明的精髓，是中國民族優(yōu)秀物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，具有不可替代的歷史文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)社會意義。

二、中國傳統(tǒng)文化的特征

中國傳統(tǒng)文化是一種基于中華文化背景下的復(fù)雜的、動態(tài)的、多樣的文化形態(tài)，它包括：

1.同源性

中國傳統(tǒng)文化的思維模式和價(jià)值觀念具有統(tǒng)一性，如“儒家思想”和“道家思想”等。

2.多樣性

中國傳統(tǒng)文化是一個(gè)逐漸發(fā)展起來的體系，包含著豐富的信仰、儀式、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等多方面的內(nèi)容。

3.普及性

中國傳統(tǒng)文化具有廣泛的社會基礎(chǔ)，它貫穿于中國的各個(gè)地區(qū)、各個(gè)生產(chǎn)部門和各個(gè)階層的人群之間。

三、中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值

中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下方面：

1.歷史價(jià)值

中國傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史淵源和較長的延續(xù)時(shí)間，代表了中華民族的文化智慧和創(chuàng)造性，具有不可替代的歷史價(jià)值。

2.文化價(jià)值

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神財(cái)富，包括文學(xué)、哲學(xué)、道德、藝術(shù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等多個(gè)方面，具有深刻的思想性、藝術(shù)性、美學(xué)性和社會道德價(jià)值。

3.現(xiàn)實(shí)社會價(jià)值

中國傳統(tǒng)文化是當(dāng)代社會發(fā)展的重要資源和參考框架，有助于推動現(xiàn)代化進(jìn)程、增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力和提高中華民族的自信心和自尊心。

四、中國傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值

中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，它具有以下教育價(jià)值：

1.促進(jìn)身心健康

通過藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)等多種方式的傳承，中國傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生在身心上達(dá)到平衡與和諧。

2.促進(jìn)思想深化

中國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀念的傳承和完善可以促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟、情感認(rèn)知和人生體驗(yàn)。

3.促進(jìn)國民素質(zhì)提高

中國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展凝聚了中華文明的優(yōu)秀內(nèi)涵，對于提高國民文化素質(zhì)有著重要的意義。

五、結(jié)語

中國傳統(tǒng)文化既是我們的歷史遺產(chǎn)，又是我們的重要文化資產(chǎn)，其弘揚(yáng)和傳承對于推動中華文明的復(fù)興、提高國民文化素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力具有深遠(yuǎn)意義。我們在珍愛傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也應(yīng)該不斷試圖用現(xiàn)代的方式賦予她新的內(nèi)涵、新的生命。

傳統(tǒng)文化課件【篇8】

活動時(shí)間：6月__日(6月份期間，7月1日之前)活動地點(diǎn):廣州大學(xué)大學(xué)城校區(qū)

活動目的：引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外一切優(yōu)秀思想文化成果的同時(shí)，要大膽創(chuàng)新，進(jìn)取參與課外學(xué)術(shù)科技、文藝體育等活動，努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法紀(jì)意識，敢于與不禮貌、不守紀(jì)、考試作弊等行為作斗爭。

活動意義：加深同學(xué)們對我們中華民族的傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，讓同學(xué)們在理解新鮮的外來文化的同時(shí)，也能夠做到以創(chuàng)新進(jìn)取的態(tài)度去弘揚(yáng)和傳承中華民族文化。同學(xué)們經(jīng)過了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，從而做到修身，自律，提高自我的思想道德素質(zhì)和文化水平，增強(qiáng)自身的法律道德意識，為禮貌社會，和諧學(xué)校，貢獻(xiàn)出一分力量。

活動流程：

園禮貌建設(shè)的要求，從加強(qiáng)學(xué)校管理和加強(qiáng)大學(xué)生禮貌行為養(yǎng)成修身工程的需要出發(fā)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論：

以以上的問題和要求作為基礎(chǔ)來開展這次主題班會。各班要深入研究如何搞好該班的主題班會，開班會前各班

委務(wù)必要一齊討論策劃班會活動，并組織好本次活動(溫馨提示：需要用到課室的班級需提前三天去借課室)，要求各班級的設(shè)計(jì)方案及活動資料必須緊密切合該次活動主題及精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)各班大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)形式新穎，資料豐富的主題班會，展現(xiàn)班級風(fēng)采。

活動要求:

1、各班級務(wù)必要邀請一位教師(輔導(dǎo)員或?qū)?，若導(dǎo)生在校，則可邀請導(dǎo)生到場觀看。

2、各班級要根據(jù)自身情景，由班長、學(xué)委負(fù)責(zé)組織，深入把握該次主題活動精神所在，擬定好方案。并且務(wù)必在舉行主題班會前提前知會秘書處和學(xué)習(xí)部的系負(fù)責(zé)人，及時(shí)通知他們主題班會開展的時(shí)間地點(diǎn)。

3、各班級的班干部要進(jìn)取參與主題班會的各項(xiàng)組織工作，做好考勤、場地、議程安排和討論記錄等工作。

4、活動過程注意時(shí)間，紀(jì)律等方面的控制。推薦活動時(shí)間為60分鐘。

5活動2天內(nèi)，請各位班長將此計(jì)劃書與總結(jié)書以電子版形式發(fā)到秘書處系負(fù)責(zé)人處.逾期不候.總結(jié)書的要求(400字以上)：

總結(jié)資料包括：總結(jié)本次主題班會的優(yōu)缺點(diǎn)、以及工作提議等等?？偨Y(jié)是主題班會的成果體現(xiàn)，請班級給予充分重視。

班長簽名：

班會結(jié)束后2天內(nèi)，請各位班長將此計(jì)劃書與總結(jié)書以電子版形式發(fā)到秘書處系負(fù)責(zé)人處.逾期不候.

傳統(tǒng)文化課件【篇9】

活動設(shè)計(jì)

具體活動方案及流程

一、背景音樂：(用輕快古風(fēng)的音樂，營造古代場景氛圍，可參考附件音樂)教師提前將幼兒分好組，提前10分鐘引導(dǎo)孩子入場，安排好座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。分組以方便之后分批次到指定場景參與體驗(yàn)活動。)

二、教師引導(dǎo)全體幼兒用輕快的律動熱場。

1.古詩新唱(幼兒古詩誦讀)地點(diǎn)：操場

2.墨舞丹青(幼兒畫國畫、寫書法)地點(diǎn)：國藝室

3.韓信點(diǎn)兵(幼兒圍棋)中庭

4.清耳悅心(古箏)地點(diǎn)：中庭

充分挖掘中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和潛在資源，配以適當(dāng)?shù)挠行У幕顒有问?，開展主題教育活動，讓幼兒在活動中了解中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力，從而激發(fā)愛國情感。

傳統(tǒng)文化是中文化的傳承，也是中國源遠(yuǎn)流長的象征，它更是與我們的生活密切相關(guān)，但他們只是覺得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

活動目標(biāo)

1、對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的.發(fā)現(xiàn)。

2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化琴棋書畫的特征和種類，體驗(yàn)張貼活動的樂趣。

3、初步了解漢字的演變。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各種傳統(tǒng)文化活動的照片。

2、宣紙、毛筆、硯臺等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒有寫毛筆字的經(jīng)驗(yàn)

2、了解漢字的由來和傳說。

3、聯(lián)系會寫會書法和國畫的家長助教活動過程、

活動過程：

一、出示琴棋書畫的照片，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。

引導(dǎo)語：看看這些照片都有什么?漢字書是怎么演變來的?國畫要怎么畫呀?

圍棋要怎么下

二、多媒體展示這些活動的照片：引導(dǎo)幼兒一起了解。討論：他們在做什么?漢字到底是怎么來的?

請個(gè)別幼兒起來講述漢字的由來，教師小結(jié)。

三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類。

1、請小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區(qū)別在什么地方?

師小結(jié)：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介紹春聯(lián)的種類和名稱。

漢字的種類很多，每個(gè)朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。

展示小朋友寫漢字的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫的人字。

五、體驗(yàn)畫國畫。

1、教師現(xiàn)場表演畫國畫，并請小朋友觀察。

2、幼兒體驗(yàn)用毛筆畫國畫?；顒友由欤?/p>

在區(qū)域活動中小朋友們還可以繼續(xù)用毛筆畫國畫寫漢字，下圍棋。

傳統(tǒng)文化課件【篇10】

中國傳統(tǒng)文化課件

隨著社會的發(fā)展，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義越來越受到人們的關(guān)注。傳統(tǒng)文化積淀著幾千年來中國民族的智慧和精神，是中華民族的寶貴財(cái)富。以下是關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的主題范文，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。

一、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會

傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的價(jià)值和作用。傳統(tǒng)文化中有許多積淀著幾千年來人們智慧和經(jīng)驗(yàn)的精華，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助人們更好地應(yīng)對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。比如，中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)倫理道德和家庭觀念，這對現(xiàn)代社會中普遍存在的家庭矛盾和道德道德問題是非常有益的。傳統(tǒng)文化也能夠促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的建設(shè)。比如，在中國傳統(tǒng)文化中，注重中和平衡，這是現(xiàn)代企業(yè)所要求的管理理念之一。因此，傳統(tǒng)文化并不是停留在歷史的遺物，而是與現(xiàn)代社會息息相關(guān)的。

二、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。許多傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)面臨著危機(jī)，比如文字、語言、習(xí)俗、音樂等文化遺產(chǎn)，在現(xiàn)代社會中已經(jīng)逐漸淡去或消失。因此，如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)成了一個(gè)迫切的問題。一方面，政府和社會組織應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳，創(chuàng)辦傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)博物館、圖書館、藝術(shù)館等。另一方面，家庭和社區(qū)也有著重要的責(zé)任，在日常生活中盡可能多地傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使其成為中華民族的精神紐帶。

三、傳統(tǒng)文化與人生哲學(xué)

傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的人生哲學(xué)，經(jīng)常被作為指導(dǎo)個(gè)人行為準(zhǔn)則和社會準(zhǔn)則的依據(jù)。傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修身養(yǎng)性、忠誠、孝順、尊師等理念，這些都為現(xiàn)代人的生活提供了深刻而廣泛的指導(dǎo)。同時(shí)，古代詩歌、文學(xué)、音樂等藝術(shù)形式中也蘊(yùn)含著人生的哲理。比如《離騷》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“地勢極而南溟深，肆言不可得免于行”等詩句，反映的是中華民族不屈不撓的精神和追求卓越的品質(zhì)。這些理念與觀念對現(xiàn)代人的生活意義深遠(yuǎn)，其價(jià)值遠(yuǎn)不止于表層。

四、傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀念

傳統(tǒng)文化在塑造中國人的價(jià)值觀念和世界觀方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在中國傳統(tǒng)文化中，人與社會、個(gè)人與公共利益、自由與責(zé)任之間的關(guān)系得到了公正的判斷和正確的評價(jià)，這不僅幫助人們塑造正確的價(jià)值觀，而且為社會的和諧穩(wěn)定提供了保障。傳統(tǒng)文化對維護(hù)社會公正、促進(jìn)社會進(jìn)步、推進(jìn)社會和諧都有著不可替代的歷史地位。

總之，中國傳統(tǒng)文化具有豐富的意義和價(jià)值，在現(xiàn)代社會有著重要的地位。無論是保護(hù)和傳承、還是與現(xiàn)代社會相結(jié)合、為人生哲學(xué)和價(jià)值觀念提供指導(dǎo)，都需要我們?yōu)橹^斗，讓中華文化綻放出更加輝煌的光彩。

傳統(tǒng)文化課件【篇11】

活動目標(biāo):

1、經(jīng)過收集資料了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說風(fēng)俗及有關(guān)的詩詞等.

2、以個(gè)人或合作的形式進(jìn)行活動交流促進(jìn)同學(xué)們主動參與，與人合作的技能.

3、經(jīng)過了解中秋節(jié)的有關(guān)資料了解社會，風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子熱愛祖國的思想感情。

4、熱愛生活，樂于參與，勤于動手，學(xué)會與人相處，分工合作，體會活動帶來的歡樂。

活動過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

2、中秋節(jié)是中國十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們明白些什么習(xí)俗都能夠說出來哦，看誰說的多

中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是十分重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，此刻就讓教師來給你們介紹一下：

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)剩余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻**成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥明白自我不是蓬蒙的對手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今日的月亮格外皎潔明亮，并且有個(gè)晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自我的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

好，聽了教師給你們講的故事，你們必須意猶未盡吧。此刻我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)趣味的傳統(tǒng)習(xí)俗。

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，教師覺得中秋節(jié)真是個(gè)十分有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時(shí)間待定)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為我們班級如何過明天的中秋節(jié)出了那么多好主意。教師感到好開心!看來，我們?nèi)?3)班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永遠(yuǎn)齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事!

化妝課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了化妝課件，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

化妝課件【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

在平時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛美。每次他們涂指甲后都會向我炫耀。有事還會用彩筆畫指甲。孩子小，會經(jīng)常把手放在嘴里。這樣對身體有害。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

⒈知道化妝品含有化學(xué)成分，幼兒皮膚嫩，不小心弄到嘴里會中毒。

⒉學(xué)會控制自己的行為，知道大人的東西不亂動，樹立安全意識。

活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.在活動中讓孩子形象地感知化妝品的危險(xiǎn)，不能將媽媽的化妝品當(dāng)成玩具，更不能隨便涂抹。

2.引導(dǎo)幼兒在日常生活中能自覺地控制自己的行為，樹立安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1.口紅、粉餅、胭脂、指甲油、眼影油彩等。背景音樂。

2.課件：《不玩媽媽的化妝品》，故事的音頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：看，老師今天又什么變化?

2.出示化妝品讓幼兒觀察。

師：這些是什么?誰經(jīng)常用化妝品?小朋友可以用化妝品嗎?

二、講故事，回答問題。

1.播放ppT，并播放故事音頻。

師：剛才小朋友們看到的就是化妝品了，在家里你是不是看到媽媽也在用這些呢?那我們小朋友可不可以玩媽媽的化妝品呢?

師：那下面我們一起來聽一個(gè)故事吧。

2.回答問題(1)師：大眼貓?jiān)谕鎷寢尩幕瘖y品，她做了什么呢?

(2)師：皮皮猴為什么會肚子痛?

(3)師：大眼貓第二天也去了醫(yī)院，她為什么去醫(yī)院?

教師小結(jié)。師：從故事當(dāng)中我們可以知道，我們小朋友是不可以玩媽媽的化妝品的。(教案出自：.教案網(wǎng))化妝品化學(xué)成分多，小孩使用容易皮膚過敏。皮膚過敏會出現(xiàn)皮膚瘙癢、紅腫等現(xiàn)象?；瘖y品不小心放入口中會引起中毒。

三、請大班幼兒進(jìn)行情景表演。

1.請幼兒表演。

師：孩子們，老師請來了大班的小朋友，我們熱烈歡迎。他們今天為我們打來了情境表演。我們看看他們做了什么?

(1)小朋友涂抹媽媽的口紅。

(2)小朋友誤食化妝品。

(3)使用小兒專用的化妝品。

2.播放博士爺爺?shù)匿浺簟?/p>

師：現(xiàn)在老師請來了一位博士爺爺，我們一起來聽聽他是怎么說的。

3.小結(jié)。

師：孩子們，博士爺爺?shù)脑捘銈冇涀×藛?我們一定不能玩媽媽的化妝品，否則會很危險(xiǎn)的。

四、活動延伸

師：我們今天通過故事知道了媽媽的化妝品，小朋友是不能使用的。回家后請把這個(gè)故事講給你們的媽媽。

化妝課件【篇2】

活動目標(biāo)：１、讓幼兒感受圣誕節(jié)日的氣氛，激發(fā)幼兒表演的欲望。

２、增進(jìn)親子之間的感情。

活動準(zhǔn)備：１、請家長與幼兒一同收集有關(guān)圣誕的裝飾品或資料。

２、請家長為孩子準(zhǔn)備一份小禮物，作交換禮物之用。

３、活動當(dāng)天，請家長為幼兒準(zhǔn)備一份化妝品。

４、活動時(shí)所需要的音樂（如：圣誕歌、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂等）

活動過程：

一、在一片圣誕的音樂聲中，請家長與幼兒走進(jìn)會場。

二、請出舞會的主持（本班的兩位小朋友），正式拉開圣誕化妝舞會的序幕。

三、在歡快的音樂聲中，家長幫孩子化妝，并穿上自己準(zhǔn)備展示的服裝。

四、當(dāng)節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂響起的時(shí)候，時(shí)裝表演正式開始。幼兒逐一展示自己的服裝，在場的觀眾跟著音樂拍手助威。

五、當(dāng)輕柔的音樂響起的時(shí)候，幼兒就各自拿出自己之前準(zhǔn)備好的小禮物，送給自己的好朋友，并跟好朋友說一些祝愿的話。

六、讓孩子邀請家長一齊跳《邀請舞》，將活動的氣氛推向高潮。鼓勵(lì)幼兒邀請同伴或其他家長一同跳舞。

七、舞會在一片快樂的歌聲和歡快的氣氛中結(jié)束。

化妝課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫面，感受繪本的趣味性;

2.透過畫面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂;

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認(rèn)識。

活動過程：

一、談話"化裝舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣;

二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。

1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信?

(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來?

2.出示ppt2，提問：

(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?

(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?

(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?

3.出示ppt3，提問：

(1)是誰在打扮自己?

(2)他把自己打扮成什么蔬菜?

(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?

4.小結(jié)：原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至P13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

(1)閱讀繪本至P13，看書時(shí)要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細(xì)看;

(2)邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的?為什么這樣打扮呢?書中還有什么有趣的事情?

3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。

四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。

問題：

1.這是誰在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥?

2.這是誰在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?

3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

4.化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?

5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最有趣?我們來學(xué)一學(xué)!

五、完整欣賞繪本至P13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。

六、設(shè)置懸念問題，活動自然結(jié)束。

教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

化妝課件【篇4】

1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。

2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽故事，(教案出自：教案網(wǎng))理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。

一、導(dǎo)入：認(rèn)識花格子大象艾瑪，引出故事。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺的時(shí)候花格子大象干了什么?

(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?

(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，(教案出自：教案網(wǎng))請幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。

三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。

化妝課件【篇5】

一、授課班級：小 班二、內(nèi)容分析：

《小貓咪過新年》中有一個(gè)子課題是〈小貓咪快樂的一天〉在這個(gè)活動中我和幼兒穿鞋子跳舞生成了一個(gè)〈鞋印舞會〉的活動。這個(gè)活動充分體現(xiàn)了讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中看到事物能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維的能力。不僅讓幼兒在快樂中跳舞，而且讓幼兒快樂中有了探索的概念。

三、幼兒分析：

小班的幼兒年齡比較小、探索發(fā)現(xiàn)的能力也比較膚淺，但是為了讓幼兒養(yǎng)成創(chuàng)新思維的意識。我和幼兒一起由〈快樂的一天〉生成了《鞋印舞會》的活動，真正適合了小班年齡的特點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)理念：

在和幼兒在《快樂的一天》活動中，我和幼兒興高采烈地跳舞時(shí)，由為幼兒踩了教室地板上撒的水，說:老師，對不起，我弄臟地板了。隨即所有的小朋友的目光都注意到了這個(gè)腳印，我就借機(jī)發(fā)揮說：吆，鞋子還能踩出漂亮的腳印呢，在幼兒的眾說紛紜中我引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維，怎樣還能印出更漂亮的鞋印呢?如果鞋子踩上漂亮的顏料然后再印到白紙上跳舞一定有漂亮的鞋印。幼兒很興奮，于是我設(shè)計(jì)了《鞋印舞會》這個(gè)活動。

五、活動目標(biāo)：

1、對鞋底感興趣，并能用語言表達(dá)觀察后的感受。

2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡單的添畫。

3、能大膽積極地參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

六、活動準(zhǔn)備：

平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張七、活動過程：

1、、觀察鞋子，引起興趣。

"今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢?

(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣)"找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶?為什么?"(啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)2、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

"請你們看看自己的鞋底：(1)你看見鞋底上有什么?(2)花紋有什么不同?(3)看看這些花紋象什么呢?"3、嘗試用鞋底印畫，體驗(yàn)活動中的趣味性。

"鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。

你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。

(幼兒活動，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干)4、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

"剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦?怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?"(引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西)5、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試怎樣踩出更特別的鞋印。

6、展示作品，師幼共同欣賞。

活動延伸：

鞋印干了以后讓幼兒根據(jù)畫面集體自由添畫，發(fā)展幼兒的想象力。

八、活動反思：

在整個(gè)活動中幼兒都表象得很活躍，滿足了幼兒對自己鞋子隱隱的愿望。讓幼兒在快樂的跳舞中達(dá)到了活動的目標(biāo)。但是在活動中個(gè)別幼兒沾的顏料過多滴的上面很多的廢點(diǎn)，有的幼兒重復(fù)好幾種顏色踩印，弄得亂七八糟，于是我決定讓鞋印干了之后，作為活動延伸讓幼兒看一看鞋印像什么然后添畫成各種物體。

化妝課件【篇6】

幼兒園大班美術(shù)教案：我給石頭化化妝（優(yōu)質(zhì)課）

活動目的

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。

3、體驗(yàn)合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程

（一）談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？

（二）引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。

（三）認(rèn)識材料提出要求

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會兒小朋友先想好，到哪個(gè)組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來做什么？然后再進(jìn)行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作觀察指導(dǎo)

幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作；重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

（五）集中交流體驗(yàn)成功

師：你剛才做了什么？是自己獨(dú)立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難？怎么解決的？

1、幼兒自我評價(jià)，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價(jià)，夸夸他好在哪？

3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價(jià)。

（六）介紹作品分享快樂。

鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品。

化妝課件【篇7】

化妝是現(xiàn)代女性生活中不可忽視的一部分?；瘖y在很多場合都是必須的，例如參加聚會、宴會以及大型活動等。但是，很多女性并不知道如何正確地化妝，這也是為什么我們需要一些化妝培訓(xùn)課程的原因。

化妝培訓(xùn)課程是幫助女性學(xué)習(xí)如何化妝的一種特殊培訓(xùn)。這種課程旨在通過向女性解釋如何使用不同類型的化妝產(chǎn)品以及如何處理化妝品來使其更加安全和健康等方面，提高整體的美容能力。

化妝培訓(xùn)課程通常由專業(yè)的化妝師或美容專家授課，他們將深入淺出地講解女性所需了解的化妝技巧和基本原理。以下是一些化妝培訓(xùn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

化妝前準(zhǔn)備

在課程開始之前，化妝師通常會介紹化妝前的準(zhǔn)備工作。這包括洗臉、涂抹保濕乳液和隔離霜等。許多女性都不知道應(yīng)該如何準(zhǔn)備皮膚才能更好地化妝，而這些準(zhǔn)備工作可以使皮膚更加健康和年輕。

妝前的基礎(chǔ)

化妝師還會教授如何使用粉底、遮瑕膏、眼影和口紅等妝前的基本技巧。他們會向?qū)W員展示如何正確地使用這些產(chǎn)品，以使妝容更加自然和持久。很多女性往往會在化妝上使用過多的化妝品，導(dǎo)致妝容過于濃重和不自然。

眉毛的修整

學(xué)員還將學(xué)習(xí)如何修剪和化裝眉毛。眉毛是化妝中一個(gè)非常重要的部位，如果沒有正確地修剪和化妝的話，它會對整體妝容的效果產(chǎn)生非常大的影響?；瘖y師通常會教授如何使用眉筆和眉粉，以及如何根據(jù)面部輪廓圖案化妝眉毛。

眼線的畫法

另一個(gè)重點(diǎn)是如何畫眼線。化妝師會講解各種不同類型的眼線筆，并演示如何畫自然和煙熏妝的眼線。學(xué)員還將學(xué)習(xí)如何使用眼影以及如何將眼影與眼線結(jié)合起來，以獲得更出色的妝容效果。

嘴唇的化妝

最后，課程還討論了如何涂口紅以及什么顏色的口紅適合不同的場合?；瘖y師會向?qū)W員演示如何將口紅微調(diào)，并將口紅顏色與整體妝容相匹配。他們還會演示如何清除多余的口紅，并保持嘴唇干凈和舒適。

總之，化妝培訓(xùn)課程是一個(gè)極好的機(jī)會，可以幫助女性獲得有關(guān)化妝的深入知識和技巧。通過了解如何化妝，女性可以更好地表達(dá)自己，增強(qiáng)自信，成為更有魅力和自信的女性。

最新酒文化課件

以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“酒文化課件”的詳細(xì)內(nèi)容。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。?新教學(xué)的老師們需要多花時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。我們鼓勵(lì)您多留意我們網(wǎng)站的更新以獲取最新信息！

酒文化課件(篇1)

酒，作為人類最早的飲品之一，具有遠(yuǎn)古的歷史和豐富多樣的文化內(nèi)涵。無論是在宗教儀式中的祭祀，還是在社交場合的交際，酒都扮演著重要的角色。本課件將為大家詳細(xì)介紹酒文化的起源、演變以及其中蘊(yùn)含的藝術(shù)和情感，以增進(jìn)對酒文化的理解和欣賞。

一、 酒文化的起源與演變

酒的起源可以追溯到人類尚未有文字記載的時(shí)代。據(jù)考古學(xué)家的研究，遠(yuǎn)古人類發(fā)現(xiàn)發(fā)酵后的果實(shí)具有醉人的效果，逐漸開始制作并飲用酒。最早的釀酒記載出現(xiàn)在新石器時(shí)代的中國以及中東地區(qū)。在中國，我們發(fā)現(xiàn)了仰韶文化、龍山文化等遺址中的酒器和酒的痕跡，這些都是世界上最早的釀酒文化的證據(jù)之一。

隨著人類社會的進(jìn)步和各國文化的不斷交流，釀酒技術(shù)逐漸傳遍全球。不同地區(qū)和文化背景下的釀酒方法和原料也各具特色。例如，中國的黃酒、米酒以及白酒是以稻米、紅薯、高粱為主要原料，并經(jīng)過復(fù)雜的發(fā)酵和蒸餾工藝制成；法國的香檳和波爾多紅酒則以葡萄為原料，采用特定的發(fā)酵和陳釀方式制作。憑借著豐富的文化傳承和地理環(huán)境的獨(dú)特性，各個(gè)國家和地區(qū)的釀酒技術(shù)和產(chǎn)品構(gòu)成了獨(dú)特的酒文化。

二、 酒文化的藝術(shù)和情感表達(dá)

1. 酒與藝術(shù)的結(jié)合

酒在人類的創(chuàng)作活動中扮演著重要的角色。在中國古代，文人墨客經(jīng)常以飲酒來陶冶情操、發(fā)泄壯志。他們用丹青和詩詞刻畫自然景物，表達(dá)自己的情感和審美意境?！渡裣捎窀近S山》、《水調(diào)歌頭·永遇樂》等詩詞作品，或描繪了山水之間的靜謐與壯美，或抒發(fā)了離愁別緒之情，都受到了廣大讀者的喜愛。

在西方藝術(shù)中，酒也是一個(gè)常見的題材。許多畫家用酒作為創(chuàng)作的靈感源泉，表達(dá)對生活歡樂和享受的追求。印象派大師馬奈的《荷花池》，通過對明暗對比和色彩運(yùn)用的嫻熟表現(xiàn)，描繪了一個(gè)靜謐而優(yōu)美的夏日午后，影射了人們在閑暇時(shí)刻飲酒放松身心的愉悅。

2. 酒與情感的聯(lián)結(jié)

酒與情感的聯(lián)結(jié)是酒文化中最為深入人心的一部分。人們喜歡在與親友相聚的時(shí)刻，品味美酒、暢談人生，共同感受人情世故。無論是慶祝喜事還是面對悲傷，酒都成為了寄托情感的媒介。在中國傳統(tǒng)的婚喪嫁娶、團(tuán)圓宴、祭祀儀式中，酒的存在既象征祝福和慶祝，也是表達(dá)孝敬和哀思的方式。

在酒吧和餐廳等社交場合中，人們常常會點(diǎn)上一杯酒，用酒來促進(jìn)交流，并在酒精的作用下，放松身心、忘卻煩惱。人們可以在酒席間暢飲并互相敬酒，這種酒后的情感交流常常會讓人們更加親近，產(chǎn)生更深厚的友誼。

結(jié)語

酒文化作為人類文明的重要組成部分，經(jīng)歷了數(shù)千年的演變和積淀，凝結(jié)了人們智慧和情感的結(jié)晶。通過本課件的學(xué)習(xí)，我們可以更加深入地了解酒文化的起源和演變，領(lǐng)略酒與藝術(shù)、情感的精彩結(jié)合。同時(shí)，酒文化也提醒著我們要理性對待酒，并像對待其他藝術(shù)形式一樣，欣賞并享受其中所蘊(yùn)含的美好與情感。

酒文化課件(篇2)

酒，作為一種古老的飲料，是人類歷史上最受歡迎的飲品之一。經(jīng)過千百年的發(fā)展，酒不僅成為文化的代表，也蘊(yùn)含著豐富的歷史、地域和審美特點(diǎn)。本文將通過一份名為“酒文化課件”的詳盡介紹，帶您深入了解酒文化的各個(gè)方面。

第一部分：酒的起源與歷史

1. 酒的起源：通過考古遺址、古籍記錄和歷史文化逐漸揭示出酒的起源。最早的酒痕跡可以追溯到公元前7000年前的中國和伊朗地區(qū)。

2. 酒的發(fā)展：從古代社會聚集性的婚嫁儀式和宴會到現(xiàn)代商業(yè)活動，酒一直在人類社會中扮演著重要角色。

3. 酒的文化符號：酒在各個(gè)文化中都具有重要的象征意義，例如中國的四大名酒、法國的香檳和葡萄酒等。

第二部分：世界各國的酒文化

1. 中國酒文化：介紹中國古代的酒儀禮俗、各式酒器、名酒品種等。還可以談及中國茶酒文化、白酒文化乃至中國酒文化在世界上的影響力。

2. 法國酒文化：法國以其著名的葡萄酒而聞名于世。詳細(xì)介紹法國葡萄酒的產(chǎn)區(qū)、分類、品嘗技巧等，并深入了解法國人對葡萄酒的熱愛和儀式感。

3. 日本酒文化：日本的清酒由于其獨(dú)特的釀造方法和口味而備受推崇。解釋清酒的制作工藝、酒標(biāo)、酒器等內(nèi)容，透露出日本人對酒的精益求精的態(tài)度。

第三部分：酒文化與傳統(tǒng)節(jié)日

1. 中國傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中與酒有關(guān)的慶?；顒樱绱汗?jié)的團(tuán)圓酒、端午節(jié)的雄黃酒和中秋節(jié)的月餅佐酒等；還可以探討中國人對飲酒禮儀的尊重和酒過敏的文化習(xí)俗。

2. 德國啤酒節(jié)：德國的啤酒節(jié)以其獨(dú)特的歡慶氛圍而聞名。介紹啤酒節(jié)的起源、活動流程和選舉啤酒節(jié)女王的過程等，使讀者了解德國人對啤酒的狂熱熱愛。

3. 墨西哥的“死亡節(jié)”：在墨西哥，有一個(gè)特殊的節(jié)日叫“死亡節(jié)”。在節(jié)日期間，人們會用特別的酒和食品來紀(jì)念已故的親人和朋友，這個(gè)節(jié)日充滿了對逝者的追憶和慶祝過去的情感。

通過這份名為“酒文化課件”的詳盡介紹，我們深入了解了酒的起源和發(fā)展、世界各國的酒文化以及酒與傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系。這說明了酒不僅是一種飲料，更是一種文化的載體。通過學(xué)習(xí)酒文化，我們不僅可以品味美酒，還能感受到不同地域和文化間的獨(dú)特之處。希望通過這份課件，大家對酒文化有了更深入的了解和興趣。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們能用更開放的視野去欣賞和尊重不同國家和地區(qū)的酒文化。

酒文化課件(篇3)

一、

酒文化作為一種傳統(tǒng)的文化形式，已經(jīng)存在了幾千年的歷史。它承載著人類智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，是人們生活中不可分割的一部分。酒文化涵蓋了許多方面，包括酒的釀造技藝、酒的種類、酒的飲用禮儀等等。通過學(xué)習(xí)酒文化，我們可以發(fā)現(xiàn)人類智慧和文明的傳承，同時(shí)也能夠感受到酒帶給人們的快樂和幸福。

二、酒的歷史和釀造技藝

酒的歷史可以追溯到公元前6000年左右的中國古代。最早的釀酒技藝是中國古代人民的杰作，他們發(fā)掘出了發(fā)酵的過程，從而開創(chuàng)了釀酒的先河。中國古代釀酒技藝一直以來被世人稱贊為“神洲釀酒”。

釀酒的過程主要包括收集和磨碎原料、加入發(fā)酵劑、發(fā)酵、蒸餾等等。不同的酒都有不同的釀造技法和工藝，比如啤酒需要使用麥芽和啤酒花，葡萄酒需要使用葡萄，而白酒需要使用高粱等。

三、酒的種類

酒的種類繁多，可以分為白酒、啤酒、葡萄酒、黃酒、米酒等等。每種酒都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)味。白酒以其獨(dú)特的香氣和烈性深受中國人的喜愛，而啤酒則以其爽口的口感和飲用方式在全球范圍內(nèi)廣受歡迎。葡萄酒以其細(xì)膩的口感和豐富的芳香成為高雅人士的最愛，而黃酒則作為中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，具有豐富的歷史和文化積淀。

四、酒的飲用禮儀

在酒文化中，飲用酒的禮儀非常重要。不同的酒有不同的飲酒方式和儀式。比如，在中國傳統(tǒng)酒文化中，人們通常用精心制作的酒器來盛裝白酒。在飲用的時(shí)候，人們要輕敲酒杯，表達(dá)敬意；接酒時(shí)要右手接過，表示尊重；喝酒的過程中，可以適量品嘗，但不要喝得太多。這些飲酒禮儀和儀式代表了對酒文化的尊重和熱愛。

五、酒文化的意義和價(jià)值

酒文化不僅代表了一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)和歷史，更是人類智慧和文明的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)酒文化，我們可以了解到人類探索發(fā)酵過程的歷史和技術(shù)，了解到不同酒的種類和特點(diǎn)，了解到飲酒的禮儀和儀式。酒文化還是一種生活享受和情感交流的方式，它可以為人們帶來歡樂和快樂。

通過了解酒文化，我們可以更好地理解人類的歷史和文明，同時(shí)也能夠體驗(yàn)到酒帶給人們的快樂和幸福。因此，我們應(yīng)該積極傳承和弘揚(yáng)酒文化，讓更多的人能夠感受到酒帶來的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我們也需要注重飲酒的適度和健康，避免酒精對身體帶來的不良影響。

總結(jié)

酒文化課件詳細(xì)介紹了酒文化的歷史和釀造技藝、酒的種類、飲用禮儀以及酒文化的意義和價(jià)值。通過學(xué)習(xí)酒文化，我們可以更好地了解人類的智慧和文明，感受到酒的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我們也要注重飲酒的適度和健康，讓酒文化更好地為我們的生活增添樂趣。