小班語言活動與教案

小班語言活動與教案。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?學(xué)生的反應(yīng)可以反映教學(xué)質(zhì)量，如何寫出讓自己滿意教案課件？在本文中我們將為您詳細(xì)介紹“小班語言活動與教案”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

小班語言活動與教案 篇1

活動思路：幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機(jī)，引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會領(lǐng)域要求，我們特開展此活動，通過鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。

活動名稱：《丑小鴨笑了》

教案目的：通過學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。

教案準(zhǔn)備：自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。

活動地點(diǎn)：教室

活動形式：集體

教案過程：

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的，引發(fā)幼兒快樂的情感。

二、通過找朋友的引出。

三、看圖片欣賞《丑小鴨笑了》

1、先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）

2、幼兒將聽完整。

提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊？

2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？

3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？

四、通過《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。

小班語言活動與教案 篇2

設(shè)計意圖

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀冊趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了家這個話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。

同時，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

活動準(zhǔn)備：

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片

活動過程：

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實(shí)，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。

我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。

（四個小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲

（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。

我們聽到白云的時候，誰去找家??？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家會保護(hù)我們。

師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌

師：其實(shí)，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？

（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動

小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

語言《奇怪的家》教學(xué)反思

在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語言活動與教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2.學(xué)習(xí)故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做個勇敢的孩子。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾。

活動過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1.教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2.教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

延伸活動：

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

小班語言活動與教案 篇4

活動目標(biāo):

1.教小朋友排隊(duì)，一個跟著一個走。

2.教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。

活動準(zhǔn)備：

小椅子。

活動過程：

1．通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發(fā)幼兒講述排隊(duì)。

（1）通過提問，引起幼兒談話興趣.

（2）幼兒了解進(jìn)餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項(xiàng)。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進(jìn)行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教師小結(jié)：安全給我們帶來了許多好處，但如果不注意安全，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。

小班語言活動與教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。

活動準(zhǔn)備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。

活動過程：

1．引起興趣

（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

2．出示圖一

你看到什么？

老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？

3．出示圖二

猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么樣？

猴子在干什么？

老公公怎么說？

猴子有沒有把帽子還給老公公？

4．出示圖三

老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？

老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？

5．出示圖四

老公公想出什么辦法？

6．教師完整講述圖意一

7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目

8．表演故事二遍

（1）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

小班語言活動與教案 篇6

活動目標(biāo)

1．通過閱讀和表述，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

2．通過對美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想像力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

1．材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。

2．環(huán)境：布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。

3．前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有一定的語言表達(dá)能力和想像能力，班上開展過圖形組合的活動。

活動過程

1．教師出示圖片，請幼兒觀察。(畫面上畫著一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。)

師：你們從這幅畫上看到了什么?

幼：一個小孩。

師：還有嗎?

幼：一個酸奶瓶。

師：一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來他在想：我能把這個酸奶瓶變成什么呢?你們都來幫這位小朋友想想，這個塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?

幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后．我進(jìn)行了分析：幼兒對我提出的問題沒有反應(yīng)，原因可以從兩個方面考慮：一個是幼兒沒有理解我的問題，所以不能作出反應(yīng)；一個是幼兒聽明白了我的問題，但是由于沒有過此方面的經(jīng)驗(yàn)．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來。針對這種現(xiàn)象，我調(diào)整了自己的故事講述順序，緊接著出示了第二幅圖，為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。

2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。(畫面上畫著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。)

幼：哇!變成汽車了。(幼兒看到圖畫，馬上有了積極的反應(yīng)。)

師：原來這個小朋友把酸奶瓶和車轱轆組合在一起，變成了小汽車，你們會把酸奶瓶變成什么呢?

3．請幼兒大膽地把自己的想像說出來，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。

幼1：我想把它變成飛機(jī)。

師：你怎么就能把它變成飛機(jī)呢?

幼1：在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片，做成翅膀，就行了。

這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。

幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。

師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個身子。

師：斑馬身上會有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?

幼2：加上一道黑一道白。

孩子的組合想法有些出人意料，不過．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來的表述中孩子們有了更多的想法。

幼3：我想把酸奶瓶當(dāng)成尖房頂。

師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?

幼3：我用盒子當(dāng)房子，把瓶子放在上面當(dāng)房頂。

孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們在努力培養(yǎng)幼兒用語言表達(dá)自己想法的同時．如果能夠鼓勵幼兒用美工制作或是繪畫的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來．這樣的一個成果肯定會對幼兒起到積極的促進(jìn)作用。

幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

師：你打算怎么做火箭呢?

幼4：上面加個尖，下面加上火，就像火箭了。

師：你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來。)

幼5：我想要用好多的瓶子，接起來當(dāng)火車。

師：火車!太棒了!還要在車身上貼上……

幼5：轱轆。

幼7：我要做小人。

師：怎么就做成小人了呢?

幼7：酸奶瓶當(dāng)身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。

這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實(shí)現(xiàn)的。我們千萬不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的想法，正是在這個活動的過程中，幼兒能夠越來越清楚地體驗(yàn)到，只要采用適當(dāng)?shù)慕M合方法．就能使一個事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過組合實(shí)現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為可貴的。

4．利用幼兒自己制作的平面圖畫，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡單地創(chuàng)編并講述故事。

當(dāng)幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫出來。于是。就形成了一個個獨(dú)立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的墻飾上，并鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來，創(chuàng)編一個故事并講述出來。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個短小的故事：一個小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的地方，后來又坐著飛機(jī)回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠(yuǎn)，明明坐了火車，又坐了飛機(jī)才到了奶奶家，在飛機(jī)上明明看見了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著火車來到了動物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著火箭出國了……

幼兒的積極性被調(diào)動起來了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個個故事。一個幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時空限制。并結(jié)合個人生活經(jīng)驗(yàn)，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構(gòu)造出新的童話故事。在這樣的活動中，幼兒的語言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。

汪老師以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神為己任，在一定的理論指導(dǎo)下，開展了《在語言教育活動中培養(yǎng)小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識人手，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。這篇小班語言活動設(shè)計及活動過程中教師的思考和幼兒的表現(xiàn)即是她研究的一部分?；顒佑幸恍┆?dú)到的地方值得大家借鑒。

首先是選材?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡單。人物動作和物品形象突出、單純，故事過程就是由酸奶瓶變東西，過程簡單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創(chuàng)新。

其次是教法。一個好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教育價值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細(xì)致地研究的?；顒又形覀儾浑y看到。開始的培養(yǎng)是艱難的，因?yàn)樾滦“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限，加上在理解他人語言和用語言表達(dá)自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當(dāng)教師提出問題希望引發(fā)幼兒主動思考和學(xué)習(xí)，并和教師展開互動時，常常得不到回應(yīng)。這時，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn)，開啟幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個活動的開始，教師并沒有完整地講述故事。而是根據(jù)培養(yǎng)幼兒組合創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)的的目標(biāo)出發(fā)，出示了一幅畫面讓幼兒觀察，并提出請幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?，的問題?？吹接變喊胩觳徽Z的情況，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺階，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現(xiàn)。讓冥思苦想不知答案卻又有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒有僅讓幼兒說出變成了什么，而是引導(dǎo)幼兒觀察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開始活躍起來，在教師的鼓勵下，幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、斑馬、火車等，每一次想像，教師都給予鼓勵，并請幼兒說清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無邊際為幼兒展開創(chuàng)造活動鋪路。

因?yàn)橛變翰僮髂芰τ邢?，教師特意根?jù)幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達(dá)，將想像變成現(xiàn)實(shí)，再次鼓勵他們想像和創(chuàng)新。而后；又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng)作貼在墻上。鼓勵幼兒將小朋友的畫任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng)新，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)創(chuàng)新的興趣。幼兒爭相講述，互相感染，創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現(xiàn)。是因?yàn)榻處煵粌H在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動后的思考和設(shè)計、對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供了想像和創(chuàng)造的空間，讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴交流的空間。

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小班語言活動教案與反思模板8篇

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木。教師準(zhǔn)備教案已經(jīng)成為一項(xiàng)教學(xué)的常態(tài)化工作，通過互動式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。如何寫教案才能達(dá)到想要的效果呢？由此，幼兒教師教育網(wǎng)為你收集并整理了小班語言活動教案與反思供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言活動教案與反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌的意思，喜歡朗誦兒歌。

2、能清楚地發(fā)ao音，學(xué)習(xí)詞：一頂。

3、幼兒知道過了新年自己長大了一歲，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

布娃娃、小紅帽；錄音機(jī)和錄音磁帶

活動過程：

1、出示布娃娃、小紅帽，表演詩歌《大一歲了》

2、運(yùn)用提問的方式幫助幼兒理解詩歌，學(xué)習(xí)詞匯。

新年到，新年到，我送布娃娃什么？

學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯：一頂；一頂小紅帽。

布娃娃瞇瞇笑，伸手要什么？為什么我說不抱不抱？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，老師用教具引導(dǎo)幼兒逐步熟悉詩歌。

4、小結(jié)。鼓勵幼兒自己的事情自己做。

活動反思：

這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的，這節(jié)課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b詩歌，帶有感情的朗誦，并能進(jìn)一步嘗試仿編詩歌。

小班語言活動教案與反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的ppT等

活動過程：

一、討論

1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）

2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說）

3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說）

4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導(dǎo)幼兒說小刺猬）

5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（幼兒自由說，教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作）

6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭）

7、小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。

二、學(xué)念兒歌《小刺猬理發(fā)》

1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppT，由幼兒自己區(qū)分）

2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）

3、提問：小刺猬是誰？（小娃娃）

4、提問：在兒歌里你還聽到了什么？（再放一次《小刺猬理發(fā)》）

5、邊念兒歌，邊做動作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。

6、小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個小刺猬是個小娃娃。

7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！

三、活動延伸：

幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動教案與反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（幼兒躲藏，老師來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色還可以躲在哪里？

4、老師提問：紫色、粉紅色這些顏色可以躲在哪里？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

小班語言活動教案與反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)能力。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動植物圖片。

活動過程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

①教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

②教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖）

③小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

5、延伸活動：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

活動反思：

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹葉的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

小班語言活動教案與反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、感知兒歌節(jié)奏和子子的韻腳。

2、學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法。

3、獲得自己事情自己做的成就感。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

幼兒的衣服兩件（各為套衫和開衫），大人的衣服兩件；表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的字卡（有圖像和漢字）；紅五星

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等，同時出示相應(yīng)的字卡。（重點(diǎn)認(rèn)識子字）

二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。

1、開衫：抓領(lǐng)子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。

2、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個什么字？（如果幼兒說不出來，老師就引導(dǎo)幼兒再欣賞一邊）

三、幼兒一起念兒歌學(xué)穿衣。

1、引導(dǎo)幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系起來，如蓋房子（將衣服頂在頭上）小老鼠出洞子（兩只手分別從袖筒中伸出）。

2、邊看老師做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。

3、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂的參與。

四、學(xué)穿套衫及兒歌

1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。

2、請幼兒討論套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動作聯(lián)系起來，仿編穿套衫的兒歌。（抓大邊，鉆房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）

五、幼兒穿衣比賽，活動中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣，掌握穿衣方法，給能自己動手穿衣的幼兒獎勵一顆紅五星。

活動反思：

讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

小班語言活動教案與反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、認(rèn)識漢字雞娃娃、躲、傘。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡雞娃娃、躲、傘。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識漢字雞娃娃、躲、傘

活動難點(diǎn)：幼兒對識字感興趣并理解詩歌內(nèi)容

活動過程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾??？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰?。砍鍪局概夹‰u，它呀學(xué)了個變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。

（一）識字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）

太陽、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了?。浚ǘ悖?，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么?。浚▊悖┍頁P(yáng)說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認(rèn)識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結(jié)束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動教案與反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道兩位主人公的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2、能運(yùn)用xx喜歡/都喜歡（做）句式清晰表達(dá)自己以及他人的愛好。

3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

大書，小書，區(qū)角，室外活動時的照片多張。

活動過程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當(dāng)時在做什么，自己喜不喜歡這項(xiàng)活動，為什么，引出讀本。

2、封面，認(rèn)識末末和土土（書里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內(nèi)容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結(jié)：

（1）請幼兒總結(jié)土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

（2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結(jié)束。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動教案與反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事的內(nèi)容，喜歡扮演角色表演，初步運(yùn)用動作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對話。

3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)念^飾、服飾，窩及蛋，場景等

3、表演錄像蛇偷吃了我的蛋

活動過程：

一、回憶故事內(nèi)容。

1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片,激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。

提問：這是誰

故事里說了一件什么事

2、提問：最后，蛇偷吃了誰的蛋？

雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時，自主扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

二、欣賞故事表演蛇偷吃了我的蛋。

1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！

2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對話和表情。

好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎？

三、幼兒表演故事

1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習(xí)對話和表情。

2、由個別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事

四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

討論：蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？延伸活動幼兒創(chuàng)編故事，學(xué)說故事中的對話，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的語言交往能力的發(fā)展。

活動反思：

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以我的蛋被蛇偷吃了為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節(jié)簡單，內(nèi)容卻緊張而生動有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型，讓報說丟蛋數(shù)蛋發(fā)現(xiàn)沒丟找另外一位媽媽報信的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對話語句，方便他們進(jìn)行表演活動。在活動一開始，我運(yùn)用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節(jié)，孩子們對故事內(nèi)容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學(xué)說故事中的對話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運(yùn)用了夸張的動作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并鼓勵他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時給予表揚(yáng)。在活動中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。

小班語言教育活動教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講小朋友們在答，講的知識都能被小朋友們吸收。小朋友們們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，教案可以讓小朋友們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園小班語言教案要怎樣寫呢？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小班語言教育活動教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班語言教育活動教案【篇一】

目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

過程：

一玩游戲

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二欣賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。

3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句小朋友想一想，泡泡還像什么呢？時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

三活動總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四活動延伸：

1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所

想象事物的不同情感。

2進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

小班語言教育活動教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂

2、感受故事主人公與人分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙

活動難點(diǎn)：感受故事主人公與人分享的快樂。

活動過程：

一、出示賀卡，引出故事

這是什么？它是干什么用的？

幼兒欣賞，教師總結(jié)

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？

2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的好朋友？

波波送給小貓等賀卡上畫了什么？

波波后來收到了什么禮物？

三、制作賀卡，激發(fā)愿望

1、小朋友，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？

2、她喜歡什么？怎么裝飾？

3、教師根據(jù)幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。

小班語言教育活動教案【篇三】

活動目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

活動過程

一、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

活動建議

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教育活動教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。

2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。

3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

活動準(zhǔn)備：

小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

活動過程

一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）

師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會是什么呢？

生：尾巴。

師：會是誰的尾巴呢？

生：

師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛啊?。ㄖ钢K子）這個原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請幾個說一說）

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？

生：猜對了，猜對了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會是袋鼠呢？

生：因?yàn)榇笥袀€大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？

生：猜對了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好啊?。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?/p>

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧！（練習(xí)1遍，幼兒基本熟練）

四、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

小班語言教育活動教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演，并能用適當(dāng)?shù)膭幼?，表達(dá)自己對兒歌的理解。

活動準(zhǔn)備：

(1)教師創(chuàng)設(shè)一個“餐廳“，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

(2)小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

活動過程：

一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語：小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色，教師分發(fā)頭飾)

二、教師引出兒歌，范讀兒歌。

指導(dǎo)語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!

教師在范讀兒歌的同時結(jié)合兒歌內(nèi)容，作出相應(yīng)的動作。

三、教師向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

(1)指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲，答對的小動物可以發(fā)獎品!”

(2)指導(dǎo)語：“小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學(xué)會念兒歌

(1)指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂，結(jié)束活動

(1)指導(dǎo)語：小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

(2)指導(dǎo)語：“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

動物餐廳

動物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

小班語言教育活動教案【篇六】

活動背景：

剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是獨(dú)生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進(jìn)教室，參與活動呢？我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲袋鼠媽媽，結(jié)合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，以及孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，我設(shè)計了本次語言活動。

活動目的：

1．通過活動學(xué)會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

2．通過本節(jié)活動增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

3．通過本節(jié)活動增進(jìn)家長與幼兒之間的感情

活動準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

教師：小朋友，你們最喜愛的小動物是什么？（小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱）教師你們想不想知道教師最喜歡什么小動物？（幼兒急切地回答想）

二、新授生字兒歌：

1．教師出示掛圖是什么？（幼兒齊聲說小袋鼠）

教師對，是袋鼠邊說邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。

2．教師你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎？是因?yàn)榇髬寢層幸粋€很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？（戴婭妮說：是盛好吃的。吳錦浩說：是讓小袋鼠坐在里面的

教師看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！教師出邊做動作邊念兒歌的上半段，教師我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學(xué)的，不要媽媽抱對不對？教師出示字卡問你們要不要媽媽抱？（幼兒響亮地回答不要媽媽抱）

3．教師出示好寶寶字卡我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶（幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：我是好寶寶）教師念兒歌下半段。

三、游戲《捉迷藏》：

教師舉著生字卡今天我們認(rèn)識了好多的字寶寶，他們是？（幼兒大聲說出小袋鼠、媽媽抱、好寶寶）老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔?xì)了？教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來。（陳佳玉在聚精會神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著）

四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數(shù)遍。

五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

教師小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？幼兒蹦蹦跳跳的教師對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲（趙鎮(zhèn)怡很高興地對我說老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？幼兒興奮地積極參與到游戲之中）

大班語言活動教案：尊重與友愛

幼兒年齡段：大班

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會故事中角色的情感變化。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試看圖用自己的話復(fù)述故事。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人，同伴之間學(xué)會友愛互助。

活動重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會故事中角色的情感變化。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試看圖用自己的話復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小羊頭飾、糖果若干、伴奏音樂。

活動時間 ：一課時

教學(xué)設(shè)計依據(jù)：

我國《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自我和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)自律和尊重他人，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。?！倍變荷鐣I(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。本次活動，以故事為引子，讓幼兒通過聽聽、看看、想想、試試、講講、做做等形式積極探索嘗試、體會同伴間的互敬互愛，從而達(dá)到幼兒教育“潤物細(xì)無聲”的境界。

活動過程：

（組織教學(xué)，和幼兒互相問好，建立感情。）

一、游戲：“木頭人”，引出課題。

教師和幼兒一起玩游戲：讓幼兒體會“一樣和不一樣”的概念。

二、出示掛圖，看圖講述故事。

1、（出示圖一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，一起講述圖片內(nèi)容：

提問: ① 圖上都有什么？有幾只羊？

② 你看到身上帶黑點(diǎn)點(diǎn)的小羊了嗎？你喜歡它嗎？我們給他起個名字吧？

③ 你能猜到要發(fā)生什么故事嗎？

2、（出示圖二）指導(dǎo)幼兒觀察并提問。

提問:① 黑點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？

② 你能猜到發(fā)生了什么事情嗎？

（請幼兒自主想象，暢所欲言）

3、（出示圖三、播放狼來了的伴奏音樂）

提問：①黑點(diǎn)點(diǎn)一個人傷心的離開了同伴，走到了樹林里。走著走著就迷路了，你能猜猜接下來會發(fā)生什么事情嗎？

②哎呀，好緊張的氣氛??！發(fā)生了什么可怕的事情？

③突然遇到了大灰狼，黑點(diǎn)點(diǎn)心里是怎么樣的？（小朋友來模仿一下害怕）

④小朋友想怎樣幫助黑點(diǎn)點(diǎn)呢？

4、（出示圖四）引導(dǎo)幼兒體會牧羊人的急切心情。

提問：①黑點(diǎn)點(diǎn)丟了，牧羊人和其他的小羊心里怎么樣呢？

②快幫牧羊人找找黑點(diǎn)點(diǎn)吧，怎樣找呢？請幼兒各抒己見。

③哎呀，找到了，牧羊人怎樣趕跑大灰狼的？？請幼兒想辦法，并模擬打狼的動作，體會狼疼痛和逃跑的感覺。引導(dǎo)幼兒體會黑點(diǎn)點(diǎn)得救了和打跑大灰狼勝利的喜悅。

5、（出示圖五）

故事的最后是一副怎樣溫馨、和睦的畫面？

6、看圖教師復(fù)述故事。（請一名幼兒復(fù)述故事，鼓勵幼兒邊復(fù)述邊表演。）三、請幼兒吃糖果，觀察糖果長的一樣嗎？你喜歡他們嗎？

四、請幼兒觀察旁邊的小朋友，說說大家都長得一樣嗎？

討論、小結(jié)。我們每一個人都不相同，可是我們都是爸爸媽媽和老師

的寶貝，爸爸媽媽和老師喜歡我們每一個小朋友。我們小朋友也要彼此尊重，互相欣賞、互相友愛。大家一起玩、一起成長最開心。

五、音樂游戲：《碰一碰》。請幼兒自己找個朋友一起玩游戲。

活動延伸：

1、美工區(qū) 用棉花粘貼彩色的小羊。

2、表演區(qū) 提供羊（黑點(diǎn)點(diǎn)和同伴）、狼、牧羊犬、牧羊人的頭飾，牧羊鞭等，供幼兒自由發(fā)揮表演。

3、回家把故事講給家人聽，體會一家人在一起的和睦快樂。

小班語言教案：綜合活動

活動目標(biāo)：

一.認(rèn)識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點(diǎn)認(rèn)識“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”；

二.活動主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經(jīng)驗(yàn)，同時，一同分享了“司機(jī)開車”游戲的樂趣；

三.提供機(jī)會，讓幼兒大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的感

活動準(zhǔn)備：

◆場地準(zhǔn)備—操場，在操場上布置“加油站”、“指揮臺”、“車站”等；◆在停車站布置作為乘客的字寶寶；◆車形字卡幼兒人手一份；◆事先請幾名幼兒擔(dān)任說謎語的嘉賓。

活動過程：

>一.猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒說出迷題，其余幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接著，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽車、大卡車、小汽車，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

二.集體認(rèn)讀與個別認(rèn)讀。

①游戲“開什么車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發(fā)動的聲音來學(xué)習(xí)生詞；

②“我當(dāng)小老師”請自愿幼兒當(dāng)小老師“教認(rèn)”字詞。

三.游戲“車子叭叭叭”。

①將車形字卡發(fā)給幼兒，幼兒戴上后教師與幼兒討論：“你是什么車？”從而，進(jìn)一步鞏固對生詞的認(rèn)識；

②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔(dān)任小交警指揮交通，其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

③教師假裝自己的車子沒油了，和其余幼兒商量到加油站加油并認(rèn)識詞“加油站”幼兒玩加油的游戲；

④帶累了的小車?？寇囌?，認(rèn)讀詞“車站”。教師：啊，有這么多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼兒復(fù)習(xí)舊字詞和新認(rèn)識的字；

⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

五.延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動室繼續(xù)分組玩“過馬路”的游戲。