小記者課件

小記者課件(經典4篇)。

對于您小編有關“小記者課件”的內容開始。教案課件是老師上課做的提前準備，現在著手準備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學效果。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

小記者課件 篇1

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己?！?467.coM.cN 大學生范文網】

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當小記者進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?(教案出自：教案網)你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

小記者課件 篇2

活動目標：

1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。

2、通過采訪了解社會，關注生活中的各種事情。

活動準備：

1、有關記者工作的錄像、照片及故事。

2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。

活動過程：

1、有關記者的錄像。

討論：記者是做什么工作的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們在什么地方，向誰采訪？采訪時是怎樣做記錄工作的？

2、制作小記者的工作用具。

（1）觀察記者的工作用具。

（2）指導幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。

（3）將玩具放在活動區(qū)供幼兒取用。

3、采訪游戲。

（1）在游戲時扮演記者到園內各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。

（2）進行各種主題的采訪活動，如我到小學去采訪、幼兒園新事多等。

4、新聞發(fā)布。

（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。

（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成照片制作成剪報，放在語言區(qū)供幼兒操作。

（3）將好的采訪記錄投稿到園報。

小記者課件 篇3

大班語言活動教案《我是小記者》

幼兒園大班語言教案：我是小記者

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機

統(tǒng)計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>

小記者課件 篇4

【活動目標】

1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

【活動準備】

1、活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

【活動過程】

談話活動，引入主題。

1、“小朋友，你們聽說過記者嗎？”（引導幼兒回憶日常經驗）“你們知道記者有什么本領嗎？他們去采訪的時候，通常要帶上什么用具？”引導幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘斝∮浾邌?？”

2、“今天。老師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰？在干什么？”讓幼兒自由觀看。

3、提問：“小朋友，你們都看到了誰呀？在干什么？誰先來說說？”

4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢？”讓幼兒自由說一說。

5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。

6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢？等一會兒，（ ）有禮貌地告訴你要采訪的人?！?/p>

7、“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參加?！?/p>

8、“為了工作和聯系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭堄變鹤詧笞约旱姆諉挝唬ぷ魅藛T即時登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

9、師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。

（1）開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。

（2）請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

（3）老師小結。

10、請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11、讓小記者們與各位“大合照”結束。

各領域滲透

語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。

健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。

生活中滲透

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

環(huán)境中滲透

張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

家庭中滲透

請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

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音樂課課件(經典4篇)

您可以在以下資源中找到涉及“音樂課課件”相關的資料，但愿對你的學習工作帶來幫助。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?老師們要準備好教案和課件，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。

音樂課課件 篇1

《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關愛的濃濃親情。在設計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導學生關心、幫助他人。下面談談我設計這節(jié)課的一些想法：

一、 挖掘教材中的情，從情入手。

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學生的想象力。我在設計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學生產生出積極的情感反應，以情導創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯想或想象，這是一種聯想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關于“家”的音樂基礎上，和學生共同創(chuàng)設了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學生對音樂強烈的情感反應，第三步是組織學生參與體驗、創(chuàng)設有關音樂中所體現的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到的音樂情緒，落實、內化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導，也要尊重學生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據創(chuàng)設的情境開展想象并結合自己的內心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“興趣是最好的老師?！彼砸陨鷦踊顫姷慕虒W形式與教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。

通過此次上課，備課，也使我深刻地領悟到：《唱游》教學應該面向全體，服務全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質內涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。

音樂課課件 篇2

教學目標

1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。

2.能學會演唱歌曲《小駱駝》

3.能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏

教學重點

自由的、有表情的演唱歌曲

教學難點

感受八分休止符在歌曲中停頓的時值

教學準備

課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器

教學過程

一、走進沙漠

師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們人類最忠實的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：

生：……（討論）

（課件：小駱駝圖片）

師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。

（師范唱）

師：現在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學們起立！

（播放音樂同學們起立跟老師一起隨音樂律動）

二、沙漠中的腳印

師：同學們，我們跟著小駱駝已經走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳?。?/p>

30 30 66 6 77 5 60 60

按點一：

讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？

Ａ．3 Ｂ．０ Ｃ．６ Ｄ其它

師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！

（課件：八分休止符）

師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧！（同學們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）

師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！

（師范唱歌曲第一部分）

生：……

師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！

（師用琴帶唱第一部分）

三、沙漠中的風沙

師：同學們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？

（課件：風沙聲，圖片）

師：就在小駱駝往前走得時候風沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？

生：……

師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風沙行走的腳步應該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風沙的小駱駝的腳步聲。

音樂課課件 篇3

一、教材分析

這是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅之情，刻畫出天真可愛的人物形象，全曲由四個樂句組成，前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了大自然的景色，第三和第四樂句一氣呵成，第三句中使用了較多的附點節(jié)奏，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象，而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

二、教學目標

根據新課標理念和對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。

2、通過學唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現歌曲。

3、初步感受新疆，加深學生對新疆的熱愛之情。

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導學生有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、教學重難點

通過以上的教材分析及目標確定，結合三年級學生的認知水平，我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘，將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。

四、教學過程

針對教材中的難點，本課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學生用拍掌的形式打出相應的節(jié)奏，讓學生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“XXx。x”，學生認識附點，知道附點八分音符要讀得稍微長一點，附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導學生配合上騎馬的動作，又加上牧童策馬揚鞭的動作，讓學生隨著音樂進行律動，既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學生首先學唱好難點的句子，從而為后面歌曲的學唱降低了難度。

學唱歌曲，是本堂課的重點，通過歌曲的學唱體驗牧童的放牧的快樂感受，為了讓同學們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學唱的過程中讓學生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗牧童的生活。最后師生一起創(chuàng)編動作，進行歌曲表演，學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學生獲得自主發(fā)展的空間，學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內化的情感。

本課已經欣賞了新疆的風景，學唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學生欣賞感受新XX具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學生的見識，激發(fā)學生課后去探索新疆少數民族人文風情。

總結以上過程和策略，我認為我的方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。

音樂課課件 篇4

教學目標：

1、能按要求上口琴課。

2、通過口琴吹奏，培養(yǎng)對口琴學習的興趣。

3、學習用正確的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，盡量找準音的位置，吹準音高。

4、盡量做到連貫和流暢。

教學重難：

快速找準位置，用平穩(wěn)的氣息吹準音高及歌曲的旋律。

教學準備：

師生準備口琴一把。

教學過程：

一、常規(guī)訓練：

二、基本訓練：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四條練習曲

1、準備

2、口型

3、吹奏

2/4 ||：1 2|3 — |3 2|1 —|1 2|1 2 |1 —：||

2/4 ||：1 2|3 4|4 —|4 4|3 3|2 2 |1 —：||

2/4 ||：1 2|3 4|5 —|5 5 |4 4|3 3|2 2：||

2/4 ||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 —：||

4、抽查：

三、復習吹奏《小星星》

四、教學《多年以前》

聆聽

1、播放歌曲，學生聆聽。

2、跟唱歌曲；

3、教師有感情地彈奏，學生思考：歌曲體現的是一種怎樣的心情？

4、教師介紹歌曲：

視唱

1、出示樂譜：引導學生觀察，找出旋律相似和不同的地方。處理第三樂句的節(jié)奏。

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 0|4 32|1 0|

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|

5 43 2 。 5 |4 32 | 1 0 |5 43 2 。 5|4 32 | 1 0 |

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|

2、學生唱曲譜：

3、隨琴輕聲唱歌詞，表現力度和情緒。

學奏

1、教師示范吹奏全曲：

1）教師示范：學生觀察

2）說一說你觀察到什么？

3）教師小結：

連貫和流暢，氣息均勻，口琴滑動。節(jié)奏型：X XX|

2、跟老師一起學一學第一句：

試著快速找到音符“1”的位置，往左滑動口琴，吹準音；

3、學生自主練習：教師巡回指導。

4、檢查：逐個、小組、大組吹奏，評價。

5、齊吹：

6、展示與評價

五、教師小結：

六、作業(yè)布置：

1、洗口琴

2、將練習曲抄在本子上。

2、回家練習吹奏《小星星》和練習曲《多年以前》，每天20分

教學反思

在口琴課堂教學中教師要對學生作明確的要求：

一、學生的演奏姿勢要正確，教師應嚴格把關。特別是吹奏時的嘴型要統(tǒng)一，切忌出現嘴唇與口琴接觸過緊或過松，過緊容易造成嘴唇破裂；過松就像金魚吐泡泡一樣，影響演奏的連貫流暢，影響氣息的處理。以自然放松狀態(tài)最佳。

二、要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如聆聽的習慣；觀察的習慣；積極投入的習慣；認真練習的習慣；一切行動聽指揮的習慣；以保持音樂課堂動靜結合的合理狀態(tài)。

制作課件(經典4篇)

幼兒教師教育網編輯為您挑選的這篇“制作課件”文章值得您細細品讀。每位老師在新學期開課前都必須認真準備自己的教學計劃和課件。教案和課件的編寫是決定教師課堂教學質量的重要因素之一。僅供參考，希望對您有所啟示！

制作課件【篇1】

一、說教材

《制作作息時間表》是義務教育山東省小學課本（第二冊下）第四課的內容，教學對象是小學五年級的學生。這一課是制作表格的基礎，也是對word軟件的高級應用。在教材安排上，它承接常規(guī)文檔的制作，下接圖文并茂的內容。教材的內容上，采用通俗易懂、生動有趣的語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法指導同學們“邊講邊操作，邊動手”，使同學們在做中學、學中練，從而使教材易懂、易學。教材的目的是教同學們學會制作規(guī)范表格的方法。重點在于設計表格和對表格中文字的設置。

二、教學目標

認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：通過研究性學習活動,掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。

難點：表格的設計和文字格式的設置。

四、教法闡述

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。

五、學法指導

根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

六、教學環(huán)境

多媒體電子網絡教室

七、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

（二）任務驅動，自主學習

（三）綜合運用，知識拓展

（四）作品展示，知識鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？

設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉的。

（二）、任務驅動，自主學習

任務一：創(chuàng)建表格

老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。

任務二：在表格中輸入文字

請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

任務三：設置表格中的文字格式

提問：同學們注意到沒有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？

同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。

（三）綜合運用，知識拓展

同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？

（四）作品展示，知識鞏固

找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。

總結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。

八、設計理念

1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

制作課件【篇2】

教學目標：

1、讓學生掌握在網頁中插入表格的方法以及表格的修改

2、學會利用表格來規(guī)劃網頁

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力

教學重、難點：

利用表格來規(guī)劃網頁，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教學過程：

一、情境導入

同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網頁，把我們的作品展示到自己的班級網站中，以便我們更好的努力學習?，F在我們就一起來制作吧！

二、新知探究

首先我們來打開上節(jié)課的班級網站，在這個網站中新建一個網頁，并保存成“學習園地”。

教師講解：如何制作學習園地網頁。

1、制作網頁的標題：輸入文字，并設置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調整表格行高和列寬。

4、在學生學會插入表格的基礎上，來設計網頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。

5、進一步設置單元格的背景，來美化網頁。

6、設置超鏈接：通過導航欄目，設置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網頁，單擊“確定”按鈕。

7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網頁。教師進行指導。（伴隨音樂）

三、作品評價

1、生評：從網頁設計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。

2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。

四、總結

我們這節(jié)課主要是利用了表格來設計網頁，以使來美化我們的網頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。

制作課件【篇3】

【教學目標】了解用FrontPage制作課件的優(yōu)勢與不足，學會用FrontPage制作網頁型課件，用FrontPage制作網頁課件授課教案：。

【重點難點】重點是如何在FrontPage插入多媒體素材，難點是課件交互性的實現和網頁源代碼的應用。

【教學策略】教師實例演示，學生上機操作，教師輔導和點評。

【媒體選擇】主要采用FrontPage示范課件和實際操作講解相結合，并輔以文字教材、網上學習資源和教學光盤。

現在越來越多的課件是用網頁制作工具來制作，并結合數據庫、ASP等技術來加強課件的交互性。網頁形式的課件可以集成豐富的多媒體信息，具有交互性強、制作簡易、體積小、便于在網絡上發(fā)布、傳播和更新等優(yōu)點，適合于個別化學習、課堂教學和網絡教學。網頁課件的開發(fā)工具軟件有很多，包括：

語言編程如HTML、D HTML、ASP、JSP、PHP、JAVA、JavaScript、VBScritp、VRML等。

所見即所得的可視化編輯工具，如FrontPage、Dreamweaver、Flash、Authorware、PowerPoint、CourseBuilder等。

對于一般都有繁重教學任務在身的學科教師來說，沒有太多的精力去學習復雜的編程語言?？梢暬W頁編輯工具由于源代碼自動生成，使教師可以有更多的精力關注內容的表達和教學設計。

用FrontPage編制的網頁課件有較易操作的界面(與上網瀏覽網頁完全相同)，一門課程或一堂課的脈絡結構(知識結構)可以在主頁上用菜單(樹形菜單或彈出菜單)或導航條的形式清楚地表明，可以列出教學目的、內容、重點難點、引言、概念性質、例題、練習、小結、作業(yè)等等，甚至操作注意事項。FrontPage被公認為最好的入門級的網頁編輯工具。

1.啟動FrontPage：雙擊桌面上的FrontPage快捷方式圖標；開始→程序→Microsoft FrontPage；右擊一個擴展名為htm或html網頁文件，選“編輯”。

a.點“視圖→視圖欄”打開或隱藏視圖欄。點“視圖→文件夾列表”打開或隱藏文件夾列表。

b.右擊擴展名為htm或html網頁文件(如index.htm)，選“編輯”，系統(tǒng)默認用FrontPage打開網頁。

c.點“文件→打開”或點常用工具欄中的“打開”按鈕，從本地磁盤或網絡驅動器中打開網頁文檔，從任意Web網站打開網頁，打開最近打開過的網頁文檔。

a.點普通視圖按鈕，觀察剛才打開的index.htm網頁。

b.點HTML視圖按鈕，觀察index.htm網頁。

c.點預覽視圖按鈕，觀察index.htm網頁。

4.FrontPage視圖方式：網頁視圖，文件夾視圖，報表視圖，導航視圖，超級鏈接接視圖，任務視圖。

5.保存網頁：點“文件→保存(另存為)”或點常用工具欄中的“保存”按鈕，將新建的網頁或從萬維網上打開的網頁保存到本地磁盤，把自己喜歡的網頁作為模板保存。

6.關閉網頁：點“文件→關閉”或文檔窗口中的“X”按鈕，關閉當前網頁。

三、在網頁中插入表格、圖像、背景、剪貼畫、聲音、視頻和動畫等多媒體對象

插入到網頁上的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等元素，往往看起來顯得不夠整齊，為了使網頁更美觀，我們利用表格來控制復雜的網頁布局，即用表格來定位網頁元素。

(1)點“表格→插入→表格”，輸入行數、列數(如3列5行)，插入一個規(guī)則表格，設置表格的屬性。

(2)用“表格”工具欄上的按鈕或“表格”菜單上的“插入行或列”命令來增加表格的行或列。

(3)用“表格”工具欄上的'按鈕刪除一個單元或多個單元，刪除一行、多行或一列、多列，刪除整個表格，表格刪除后立即按“常用工具欄”中的“撤消”按鈕或按“Ctrl+Z”恢復表格；選擇單元格或單元格中的內容用鼠標把選擇的內容拖到新位置進行移動；按住CTRL鍵，再用鼠標把選擇的內容拖到新位置進行復制。

(4)選中需要拆分的單元，單擊“表格”工具欄上的按鈕或使用“表格”工具欄上的“筆”拆分單元格；選中需要合并的單元，單擊“表格”工具欄上的按鈕或單擊“表格”工具欄上的(擦除)按鈕合并單元格。經過處理，3列5行的表格變成1列4行。

將鼠標定位到要插入圖片的位置(如某個單元格內)，單擊“常用工具欄”上的“插入圖片”按鈕，從已建站點的圖片文件夾中選擇合適的圖片，點擊“確定”。也可以在“圖片”對話框中點擊“插入一個計算機中的圖片”按鈕，FrontPage編輯器將打開“選擇文件”對話框，從本地磁盤中指定一個圖像文件，教案《用FrontPage制作網頁課件授課教案：》。

右擊網頁空白處，選“網頁屬性”快捷命令，單擊“網頁屬性”對話框的“背景”選項卡，先選中“背景圖片”復選框，選擇合適的圖像作為背景圖插入網頁，點擊“確定”按鈕。

點“插入”→“圖片”→“剪貼畫”命令，選擇一幅剪貼畫，單擊“插入”按鈕，或直接雙擊剪貼畫。

選擇“插入”→“高級”→“插件”命令，打開“插件屬性”對話框，單擊“瀏覽”按鈕，打開“選擇插件數據源”對話框，從站點文件夾或本地計算機上指定要播放的聲音或視頻文件。調整網頁中插件圖標到合適的尺寸。

右擊網頁中的圖像，選“圖片屬性”命令，在“常規(guī)”選項方式下指定圖像的格式(例如jpg和質量75)；在“文本”框內簡單地描述圖像；單擊“外觀”選項卡，指定圖像無邊框即邊框線寬度為0，指定圖像與相鄰的文字或圖像之間的水平間隔和縱向間隔，要改變圖像的大小，首先選中“大小”框內的“指定大小”復選框，然后分別指定圖像的寬度和高度。熟悉“圖片”工具欄：創(chuàng)建自動縮略圖；調整圖像的黑白對比度和亮度；給圖像加上斜面邊界；把彩色圖像變成黑白圖像；把圖像翻轉；修正圖像；裁剪圖像；淡化圖像；把圖像恢復原樣；在GIF格式的圖像上寫文字；使GIF圖像透明等。

網頁水平線用于把網頁分隔成幾個部分。新建或打開網頁文檔，把插入點移到要插入水平線的地方，單擊“插入”菜單上的“水平線”命令。要把水平線插入在下一行，就把插入點定在行尾。在水平線上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“水平線屬性”命令，也可直接雙擊該水平線，設置水平線的寬度、水平線的對齊方式和水平線的顏色。

書簽用于在長網頁內部快速跳轉和定位。

從Web網頁上復制一篇比較長的文本，粘貼(選擇性粘貼：無格式文本)到新建網頁中。選擇要標記的位置，單擊“插入”菜單中的“書簽”命令。FrontPage編輯器將顯示“書簽”對話框。在“書簽”框中鍵入書簽名稱(最好用西文命名)，書簽名稱應具有較好的描述性，然后單擊“添加”按鈕?？煽吹綐撕炐∑斐霈F在期望定位的位置上。用同樣的方法創(chuàng)建其它書簽。

在網頁頂端創(chuàng)建系列提綱(目錄)文本，選中其中一個，右擊文本，選“超鏈接”，在“鏈接到”欄中點“本文檔中的位置”，在書簽列表中選中合適的書簽，確定。用同樣的方法給其它的提綱(目錄)文本建立超鏈接。保存網頁，在IE中預覽。

使用超級鏈接，不僅可使站內的網頁成為一個有機整體，還可使不同的站點之間建立聯系。例如，在制作“網上學習資源”網頁時，需要給所列出的大量的網上學習資源的標題文字設置超鏈接，以便訪問者通過點擊網頁上的標題文字打開相對應的學習資源。首先選中標題目文字，然后單擊標準工具欄上的“超級鏈接”按鈕，在彈出的“創(chuàng)建超鏈接”對話框中指定超級鏈接所對應的網頁，或在URL文本框中填入網頁的地址即可。

新建或打開包含有復雜圖片(如地圖或大型儀器圖片)的網頁。練習創(chuàng)建圖像熱點作為超級鏈接接。例如，在世界地圖片上的“國家地區(qū)”區(qū)域處創(chuàng)建一個熱點，指定它跳轉到“按國家地區(qū)查詢”的主頁上。方法是：首先單擊圖像，編輯器將顯示“圖片”工具欄，選擇“圖片”工具欄上的“圖片”按鈕，把光標移到圖像上，光標將變成筆狀，按住鼠標左鍵在圖像上畫出熱點。釋放鼠標后，FrontPage編輯器自動打開“創(chuàng)建超級鏈接”對話框，在此指定該熱點要跳轉的目標網頁或網址。制作好后在IE瀏覽器中預覽。

選擇某文字超級鏈接，單擊“格式”菜單上的“背景”命令，打開“網頁屬性”對話框的“背景”選項。把該超級鏈接的顏色改為另一種更醒目的顏色，預覽一下，看超級鏈接文字是否發(fā)生變化。試著用不同的顏色表示未訪問過的超級鏈接(Hyperlink)、訪問過的超級鏈接(Visited Hyperlink)和將要訪問的超級鏈接(Active Hyperlink)?？纯锤淖兂夋溄拥耐庥^的效果。

右擊超級鏈接，選“超級鏈接屬性”，FrontPage編輯器將打開，在URL框內鍵入新的網頁文件名或網址。觀察改變后的效果。

右擊超級鏈接，選“取消超級鏈接”命令。

定位插入點，單擊“插入”/“組件”/“懸停按鈕”，打開“懸停按鈕”對話框。把動態(tài)按鈕默認標簽“按鈕文本”，改成所需的按鈕文字，單擊“字體”按鈕，在打開的“字體”（字體）對話框里設置您所需標簽的字體。要為動態(tài)按鈕創(chuàng)建超級鏈接，可直接在“鏈接到”框內鍵入要跳轉的URL，也可單擊“瀏覽”按鈕，從當前打開的網站、WWW、本地磁盤中指定跳轉目標。可重新指定按鈕的前景顏色，不過如果按鈕顯示的是圖像，前景顏色無效。當用戶把鼠標移到動態(tài)按鈕上時，按鈕的顏色將自動發(fā)生變化，這是動態(tài)按鈕最大的特色，至于顏色是怎樣變化的，可通過“效果”和“效果顏色”框設定。還可改變按鈕的寬度和高度（以像素為單位）。動態(tài)按鈕還有一些高級用法，單擊“自定義”按鈕，在“自定義”對話框可設置播放聲音或音樂和在動態(tài)按鈕上顯示圖像等。

定位插入點后，單擊“插入”/“組件”/“橫幅廣告管理器”命令，打開“橫幅廣告管理器”對話框。單擊“添加”按鈕從圖片目錄下分別獲取圖片序列（例如01.gif ~04.gif），設置寬度、高度、漸變效果、顯示每幅圖片時間。要為橫幅廣告創(chuàng)建一個超級鏈接，只需在“鏈接”框內鍵入跳轉目標的URL，或者單擊“瀏覽”按鈕定位跳轉目標。

定位插入點后，單擊“插入”/“組件”/“字幕”命令，打開“字幕屬性”對話框。在“文本”框內鍵入要顯示的字幕內容，設定文字游動“方向”、“速度”、“表現方式”、“文本對齊方式”等選項。在“表現方式”框內，可指定字幕游動的方式，默認是“滾動條”，如果選“幻燈片”，表示當第一個字符而不是最后一個字符觸及左邊界時就停止游動，如果選“交替”，表示像鐘擺那樣在左右邊界內擺來擺去?？扇我庠O置字幕的寬度和高度，字幕的寬度和高度既可以按像素的絕對值給出，也可以按Web瀏覽器窗口的百分比給出。默認情況下，字幕周而復始，不停地游動，周而復始。您可讓字幕只游動若干次，方法是，不選中“連續(xù)”復選框，然后在“次數”框內選擇要游動的次數。此外，還可給整個字幕加上“背景顏色”。

方法一：“插入”→“Web組件…”→“高級控件”→“插件”

（1）將鼠標定位到要插入Flash動畫的位置，單擊菜單命令“插入”→“Web組件…”，在“插入Web組件”對話框中“組件類型”列表框中選“高級控件”，再在右邊點選“插件”，單擊“完成”按鈕。

（2）單擊“插件屬性”對話框中的“瀏覽”按鈕，打開“選擇插件數據源”對話框，選擇要插入的swf課件，單擊“打開”按鈕。

（3）返回“插件屬性”對話框，設置合適的“高度”、“寬度”等項，單擊“確定”按鈕。雙擊插入到網頁中的插件，或右擊，選“插件屬性”，均可打開“插件屬性”對話框，進行修改。

方法二：“插入”→“Web組件…”→“高級控件”→“ ActiveX控件”

（1）用插件的方法播放.swf課件，操作簡單、實用，但如果要對.swf課件進行更多的控制，應在“插入Web組件”對話框中點選“ActiveX控件”，單擊“下一步”， 打開“插入ActiveX控件”對話框，在控件列表框中查看是否有 “Shockwave Flash Object”，如果有，點選它，單擊“完成”按鈕。如果沒有，則點擊“自定義”按鈕，打開“自定義ActiveX控件列表”對話框，勾選“Shockwave Flash Object”控件，單擊“確定”按鈕，返回“插入Web組件”對話框，點選新增加的“Shockwave Flash Object”，單擊“完成”按鈕。

（2）這時網頁中會出現一塊白色矩形區(qū)域。用鼠標雙擊它，在彈出的“ActiveX控件屬性”窗口中有三個選項卡，選“Flash 屬性”，設置好各選項。圖中各選項的含義是：

影片URL：輸入或粘貼要插入的Flash動畫的鏈接地址；

品質：默認為“High”（高質量播放），推薦選擇“Best”（最優(yōu)播放）；

比例：推薦選擇“Show All”（完全顯示）；

循環(huán)：是否勾選該項取決于Flash動畫的內容，通常要勾選該項；

其它選項如“嵌入影片”、“設計字體”、“排列”、“背景顏色”通常按默認設置即可。

制作課件【篇4】

尊敬的各位評委：

大家好！我叫xxx，一個快樂的信息技術教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述

一、把握大綱，說教材

教學內容：本節(jié)是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節(jié)的內容，是根據《我國特有的珍稀動物》這個主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質量。

教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經學習了制作幻燈片，本節(jié)課是對前面知識的延伸，對幻燈片內容的具體充實和美。，同時也為后面的幻燈片動畫的設置奠定了基礎。

課時安排：1課時

本節(jié)課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風格和外觀，設置恰當的背景可以是幻燈片生動豐富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。

本節(jié)課的難點：聲效的設置。確定的依據是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現把不該出聲的出聲，結果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

二、凸顯主體，說學情

◆知識和能力方面：經過前面powerpoint的學習，學生已經熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當地采取分層教學，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

生理和心理方面：初二的學生對于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。

三、更新理念，說目標

◆知識與能力目標：

會使用藝術字，以提高標題的可讀性

會插入聲音音效，增強表達效果

能使用模板、背景等技術提高版面質量。

◆過程與方法目標：

通過教師創(chuàng)設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法

◆情感態(tài)度與價值觀目標：

鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現的能力；通過對幻燈片修飾，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

◆發(fā)展目標

⑴培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結協作的能力。

⑵培養(yǎng)學生自主學習的能力。

⑶培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力

四、依據理論，說教法

教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據本節(jié)課的內容采用任務驅動的教學方法來組織教學。教學中穿插創(chuàng)設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。通過“創(chuàng)設情境法”和“任務驅動法”，使教學內容合理流動，通過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當的分層教學，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

五、結合學情，說學法：

授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。我根據初二學生思維特點，努力給學生創(chuàng)造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究、協作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。對于教學中的難點問題：聲效的設置，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習并掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣，從而達到發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的，積極營造信息技術課堂“無為而治”的教學境界。。

六、整合資源，說準備

課前需要做好以下教學準備：

『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網絡教室。

『軟件準備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。

『素材準備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件

七、情感互動，說過程

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，導入新課

首先讓學生打開上節(jié)課制作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應該從哪些方面對演示文稿進行修飾，從而引出本節(jié)課內容：如何修飾演示文稿

【設計意圖】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。

2、任務驅動，層層深入

揭示任務一：插入藝術字

提出對于文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設置達到更好的效果的問題。根據預習內容同學會說使用藝術字進行修飾。然后告訴學生根據課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

A、與同學交流

B、向老師求助

【設計意圖】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。

在學生完成了上述操作之后，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕

問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試

【設計的目的】培養(yǎng)學生利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學生的探索意識。

我說：可能有的同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用于幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務

揭示任務二：插入聲音

這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生試著將準備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗一下效果，讓學生通過練習掌握基本的操作方法。

讓學生帶著下面三個問題練習。

①你如何做到播放時不顯示聲音圖標

②你能區(qū)分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？

③如果讓一個聲音文件在多張幻燈片放映時連續(xù)播放，你能找到相關位置嗎？

建議學生小組內互相協作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。

【設計意圖】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

通過問題：我們現在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版

揭示任務三：應用設計模板

要求學生根據課本介紹，自主學習完成應用模板的設置，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前后的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。

【設計意圖】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。

我說：應用設計模板后，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的

揭示任務四：設置背景

這個環(huán)節(jié)要求學生根據課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設置，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據自己的需要進行選擇。

【設計意圖】培養(yǎng)學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。

3、知識平展，鞏固創(chuàng)新

將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內互相合作完成作品，班內展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。通過全班共同評價，培養(yǎng)學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。

【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

4、歸納總結，梳理知識

教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。

5、知識的遷移

今天我們學習了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進行修飾設置。

八、步步清晰，說板書

修飾演示文稿

（一）、插入藝術字

（二）、插入聲音

（三）、應用設計模板

（西）、設置背景

九、優(yōu)化教學，說理念

1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（直觀教學法，創(chuàng)設情境法，任務驅動法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。

2、整合的問題。本課在注意信息技術教育知識的學習外，同時注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。

3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）

5、真正體現了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。

十、分析教學，預評估

新課程強調尊重、贊賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當的高，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發(fā)展。

美國詩人羅伊娜說過：“對于那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的?！蔽蚁嘈盼乙呀泴⒖鞓烦錆M你的內心，此時你是不是認為我的說課內容是個美妙的產物呢？請用您高高的分數肯定一下這個產物吧！謝謝大家！

護理課件經典4篇

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下“護理課件經典4篇”由小編為大家收集整理，供你參考和使用，請收藏和分享。

護理課件【篇1】

護理服務是一項重要的社會服務，它涵蓋了醫(yī)療保健、康復護理、老年護理、兒童護理等各個方面。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，護理服務也越來越重要。為了提高護理服務質量，培養(yǎng)更多的護理人才，各種護理服務課程在教育領域得到了廣泛的應用。

一、護理服務的概念及發(fā)展

護理服務是指通過專業(yè)技能和經驗，為患者和其他需要者提供醫(yī)療保健、康復護理和生活照料等服務。護理服務來源于人類對生命的關注，其最初的目的是為病人提供基本護理和衛(wèi)生保健。但隨著醫(yī)學技術的不斷進步，護理服務的范圍也得到了擴大和深化。今天的護理服務已經不僅僅是給患者換藥、測量體溫、查看病情等基本護理，而且包括了病人的情感支持、心理疏導、社會支持和康復治療等方面。

二、護理服務的類型

護理服務的類型包括醫(yī)療保健護理、康復護理、老年護理、兒童護理等方面。醫(yī)療保健護理是指為醫(yī)療機構或醫(yī)生提供護理服務，包括對病人進行基本護理、協助醫(yī)生進行診斷和治療等方面；康復護理是指為需要康復護理的個人提供護理服務，包括對各種康復護理方案的管理和實施、對康復服務的評估和改進等方面；老年護理是指為老年人提供護理服務，包括日常護理、健康監(jiān)護、康復護理等方面；兒童護理是指為兒童提供護理服務，包括日常護理、身體和心理健康監(jiān)護、康復護理等方面。

三、護理服務課程的意義

護理服務課程的意義在于提高護理服務的質量，培養(yǎng)更多的護理人才，推動我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。護理服務課程通過對學生進行理論教育和實踐操作的訓練，使學生掌握相關的護理服務知識和技能，提高他們對護理服務工作的專業(yè)素質。另外，通過護理服務課程的開設，還能夠鼓勵更多的人加入到護理行業(yè)，滿足醫(yī)療衛(wèi)生服務的日益增長的需求。

四、護理服務課程的內容

護理服務課程的內容主要包括以下幾個方面：

（一）護理學基礎：研究護理學的基本理論和方法，包括護理學的定義、目的、原則和方法等，以及疾病預防、疾病診斷和治療等方面的專業(yè)知識。

（二）護理實踐技能：指掌握日常護理技巧和專業(yè)護理技能，包括病人皮膚、口腔、呼吸、血管、泌尿等系統(tǒng)的護理技能。

（三）護理倫理與職業(yè)規(guī)范：研究護理職業(yè)倫理和職業(yè)規(guī)范，明確護理服務人員應該遵循的道德準則和職業(yè)規(guī)范。

（四）健康管理與健康促進：包括健康風險評估、健康教育、健康監(jiān)測等方面的相關知識和技能。

五、護理服務課程的教學方法

護理服務課程的教學方法包括理論教學和實踐教學。在理論教學方面，采用多媒體教學方式，運用視頻、圖片等多種教學手段，使學生更好地掌握相關知識。在實踐教學方面，采用實踐教學的方式，通過實驗室模擬實踐和臨床實習，讓學生在實踐中掌握相關的護理服務技能。

六、護理服務課程的展望

未來，護理服務課程將繼續(xù)發(fā)揚光大，提高課程內容的深度和廣度，并結合實際需求，不斷完善教學方法和手段。同時，護理服務課程也將不斷創(chuàng)新，對與時俱進的醫(yī)療科技和新型疾病進行深入研究，為護理服務工作的進步提供更為有效和實用的應對方法。

護理課件【篇2】

養(yǎng)老護理——讓老年人享受尊嚴、健康及幸福的生活

隨著社會的發(fā)展和老齡化現象的日益加劇，養(yǎng)老護理課程越來越受到人們的關注。面對老年人的健康和生活問題，掌握養(yǎng)老護理技能，提高護理質量和水平，已經成為護理人員必不可少的技能。

首先，養(yǎng)老護理需要掌握專業(yè)技能。在養(yǎng)老護理課程中，學生將學習老年人的生理、心理和社會特點及老年人的常見疾病、用藥、營養(yǎng)、會診及安寧護理等方面的知識和技能。此外，學生還將學習基本的護理知識和技能，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量，熱敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活護理技巧，如穿衣、洗漱、飲食、活動、如廁等等。這些專業(yè)技能是護理人員有效的管理和執(zhí)行護理計劃的基礎。

其次，養(yǎng)老護理需要倡導尊老敬老精神。老年人的健康和生活問題通常與他們的身體和心理狀態(tài)有關。有時，一條問候、一份關注、一次陪伴，往往能給老年人帶來很大的心理慰籍。因此，在養(yǎng)老護理過程中，要注意倡導尊老敬老的精神，秉持“老有所為，老有所樂”的理念。這不僅鼓勵老年人多參加各種活動，也為護理人員提供了更多的機會去關注和照顧到老年人的身心健康，從而在建立長期信任的關系中提高護理質量。

最后，養(yǎng)老護理需要實現個性化服務。每個老年人都是獨立的個體，擁有不同的身體和心理狀況、歷史和擔憂。因此，護理人員必須對每個老年人的情況進行評估，并為他們制定個性化的護理計劃。例如，如果老年人的身體狀況不允許他們進行過多的活動，護理人員就需要制定一個活動方式合理、負荷適當的方案。護理人員還需要了解老年人的興趣愛好、習慣和需求等方面的信息，以便能夠為他們提供更加符合他們的需要和期望的服務。

總之，養(yǎng)老護理旨在幫助老年人實現身心健康和幸福的生活。護理人員必須掌握專業(yè)技能、倡導尊老敬老的精神、實現個性化服務，以實現這一目標。在保證老年人的尊嚴、健康和幸福方面，養(yǎng)老護理課程的教育和培訓是至關重要的。

護理課件【篇3】

養(yǎng)老護理課件-如何陪伴老人的晚年生活

隨著我國老齡化問題的日益嚴峻，越來越多的年輕人開始選擇專業(yè)養(yǎng)老護理課程，以學習如何更好地照顧老人。 養(yǎng)老護理不僅僅是簡單的照顧，更是一種有愛心、有耐心、有責任心的服務。如何陪伴老人的晚年生活，已經成為了人們迫切需要探討的問題。本文將從多個角度探討如何增強老人的幸福感，讓老人度過更愉快、更健康的晚年生活。

第一，身體保健

在長期的養(yǎng)老護理服務過程中，我們應該重視老人身體保健問題。首先要從飲食健康方面著手，特別是需要提供適當量的優(yōu)質蛋白質等營養(yǎng)元素，供應各種新鮮的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增強抵抗力。其次要引導老年人多參與一些休閑活動，比如音樂欣賞、繪畫、書法等活動，保持身心愉悅，心情舒暢。此外，還要加強老人的日常鍛煉，如晨間體操、散步、適當的運動。在整個養(yǎng)老護理過程中，一定要注意操作規(guī)范，防止出現意外情況。

第二，心理陪伴

當老人失去健康和精神狀況時，我們應該給予他們心理上的支持和關愛。 做好精神安撫措施對老人來說是非常重要的，讓他們獲得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我們除了要關注老人的身體，還要關注他們的心理感受。例如，可讓老人參與故事會、看電影、一起做手工活、聊天等多種活動，增強老人的社交能力和自我價值感，以提高老人幸福感。

第三，家居環(huán)境

家是老人的避風港，一份溫馨、舒適的家居環(huán)境對老人的幸福感具有不可低估的作用。為此，我們應該合理布局家居環(huán)境和裝飾物，讓老人感受到來自家庭的溫暖和特別的關愛。例如，可以使用無線IP攝像頭、煙霧探測等智能家電設備來保證老人生活的舒適和安全，為老人打造一個更放心、更舒適的居所。

總之，在養(yǎng)老護理的過程中，我們應該注重老人的心理、身體健康和優(yōu)質的家居環(huán)境，讓老人感受到更多的關愛和支持。同時，也需要充實自己的專業(yè)知識，接受關于老年人身體和心理健康方面的培訓，不斷拓展自己的視野和能力，為老年人的健康服務做出更多的貢獻。

護理課件【篇4】

養(yǎng)老護理課件的相關主題范文

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護理已經成為了一個熱門話題。為了更好地服務老年人，許多養(yǎng)老機構和個人都開始了養(yǎng)老護理的工作。而采用課件形式進行培訓和教育也是現在很流行的方式，下面我將詳細介紹養(yǎng)老護理課件的相關主題。

一、老年健康管理

隨著年齡的增長，人們的身體機能逐漸下降，而老年人的身體狀況更是需要進行科學管理。老年人需要身體定期體檢、藥物管理等護理方式。課件中可以對身體各器官的健康狀態(tài)進行介紹，并詳細介紹身體存在問題可能會造成的后果和解決問題的方法，讓老年人和護理工作人員更好地了解老年人的身體狀況。

二、老年人的營養(yǎng)與飲食

對于老年人來說，合理的營養(yǎng)和膳食安排尤為重要。護理人員需要對老年人的身體狀態(tài)、喜好、飲食習慣進行了解，科學地為老年人制定營養(yǎng)餐，提高老年人的身體健康指數。課件中可以詳細介紹老年人需要補充的營養(yǎng)成分以及合理的飲食安排，讓護理人員了解更多的保健知識。

三、老年人心理健康

老年人的身體和心理健康同樣需要得到關注。護理人員應該從老年人的日常生活中去發(fā)掘老年人的心理狀況，盡可能地幫助他們緩解心中的壓力，保障老年人的心理健康。課件中可以介紹老年人心理方面的常見問題及他們所需的心理支持，讓護理人員更好地去掌握老年人的心理狀況。

四、老年人的護理

對于老年人的護理，必須細致入微，這需要專業(yè)的護理人員來操作。課件中可以介紹老人的基本生活護理需求、換衣服、接送等問題。并提供需要處理的疾病和如何提供適當護理的具體方式，以及安全措施，幫助護理人員更好地進行管理工作。

五、老年人的安全保障

老年人的安全保障同樣需要得到重視。課件中可以介紹老年人如何防止意外事故以及如何應對意外情況的處理方式。這樣可以讓老年人更好地掌握自己的安全保障，同時也讓護理人員能夠快速靈活地解決可能出現的安全問題。

養(yǎng)老護理課件的不斷更新和發(fā)展，可以讓護理人員和老年人可以隨時隨地學習和掌握最新的保健知識。同時這些相關主題的課件的編寫，也需要非常專業(yè)的醫(yī)護人員來完成，幫助養(yǎng)老護理機構更好地服務老年人。

小記者課件(匯集七篇)

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編精心收集整理的小記者課件(匯集七篇),帶給大家。相信一定會對你有所幫助。

小記者課件【篇1】

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

4、大班社會我做小記者教案反思

目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

過程：

1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。

教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

幼兒交流、討論。

教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

4、幼兒模仿采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班交流。

集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

當時設計這樣一個活動，是發(fā)現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

小記者課件【篇2】

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的.?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

4、大班社會我做小記者教案反思

目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

過程：

1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。

教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

幼兒交流、討論。

教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

4、幼兒模仿采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班交流。

集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

當時設計這樣一個活動，是發(fā)現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

小記者課件【篇3】

設計意圖：

根據《指南》社會領域的學習與發(fā)展目標及其在各年齡階段的表現來說，大班幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

活動目標：

1.在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

2.在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.ppt《紅紅的一日生活》

2.自己、家里、本班活動室、 的三列小火車樣板。

3.幼兒操作的紙和筆、雙面膠。

活動過程：

一、故事導入：

1.師自編的故事片段;《兵兵請客》

2.幼兒討論：兵兵為什么留不住朋友?

二、觀看ppt《紅紅的一日生活》

師提問：“紅紅會做些什么事?”

a.自己穿衣服

b.在家里掃地 c.幫助班級整理圖書。

三、幼兒制定計劃：

1.想一想：你為自己、家人、班級、做的事?

2.幼兒制定計劃 用簡單的繪畫表現為自己、家里、班級、做的事。

四、計劃歸類

1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒制作計劃書，按自己、家里、班級、進行歸類。)

2.教師總結歸類。

五、拓展“我會做……” 引導幼兒嘗試做更多的事。

活動反思：

大班的專題內容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。

在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“兵兵與紅紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習紅紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著三大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天做了某某事!”

在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：陳立森說幫爸爸切菜，我及時提醒幼兒要小心，避免危險：又如閆煜琦小朋友幫教室打扮，我馬上與孩子們談到了要來臨的‘六一’兒童節(jié)，豐富幼兒各方面的知識。

存在不足：

(1)在活動中，幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級、家里、”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。(居住區(qū)、公共場所、公園等)

(2)幼兒們在畫畫活動中的表現;有四五個小朋友不動手，活動后我進行了了解，老師講的內容能聽懂，就是不會根據已有圖示畫基本圖形。采取措施：積極鼓勵幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學習興趣，不要求幼兒完全按照老師的范畫繪畫，重點是運用游戲，趣味性等教學方法;使幼兒主動、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術修養(yǎng)。

小記者課件【篇4】

設計意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設計中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結合自己的生活經驗談論自己和爸爸之間的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。

活動目標：

1.根據繪本中出現的生活情景，敢于表達自己的想法;

2.在理解故事基礎上，大膽講述自己和爸爸的故事;

3.感受爸爸對我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

活動準備：

材料準備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

經驗準備：幼兒與爸爸之間的故事

活動過程：

一、談話導入

教師介紹《籮筐》繪本。

師：小朋友，看看這是什么

二、幼兒自主閱讀，談談自己的想法

師：這本書上你看到了什么

三、出示典型的PPT圖片

師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

師：那現在籮筐里又裝了什么——PPT2

小結：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

師：你覺得這是個什么樣的爸爸

四、說說自己和爸爸的故事

師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

師：你想對你的爸爸說些什么呢

總結：在成長的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關懷，給予我們幫助和鼓勵，(快思老師.出處)時刻陪伴在我們身邊與我們共同成長，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

活動反思：

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。

小記者課件【篇5】

活動目標：

1、引導幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習間隔走。

2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協調性。

3、以積極、勇敢、團結協作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、環(huán)境布置：將怪獸圖案粘貼到山坡對面約4-5米的位置。

2、梯子2把，輪胎6個，報紙球若干。

3、音樂《我是小兵》。

活動過程：

一、準備活動：練兵。

1、教師帶領幼兒跟隨音樂《我是小兵》進入場地。

2、活動肢體熱身運動：隊列練習。

3、齊步走和變向跑練習：游戲“搶占山頭”。

玩法：教師帶領幼兒在場地中間集合，吹哨練習齊步走，當出現一聲長哨時，馬上看教師手勢，跑至所指方位。

4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習：游戲“戰(zhàn)斗機”。

玩法：幼兒做開飛機狀，跟著教師做飛行練習，如變向跑，原地轉、蹲、起等。至“大本營”集合。

二、基本部分：探索嘗試

(一)嘗試玩梯子

教師：“我們小兵要學好本領。如果有怪獸來襲擊我們，我們才能打敗怪獸。”

讓幼兒在場中自由分散，自由探索嘗試玩梯子和輪胎，教師適時的觀察引導(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子，哪些幼兒是用合作的方式進行練習的，哪些幼兒在練習中遇到了困難是如何解決的)。

(二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

1、幼兒嘗試后，提問：“你是怎樣玩的?”針對幼兒的回答，教師給予肯定，并讓個別幼兒進行示范，如走橫檔、走斜坡。

2、全體幼兒嘗試練習走橫檔，教師提出走橫檔時身體要保持平衡，腳要踩穩(wěn)。

3、幼兒嘗試練習走斜坡，教師提出要求：走斜坡的時候，身體要保持平衡，腳下踩穩(wěn)，注意安全，前一位隊員走下梯子，后一位隊員再出發(fā)。教師重點指導能力弱、膽小的幼兒，并鼓勵他們大膽嘗試在斜坡上走。同時允許能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒。

4、將一個梯子再墊高一個輪胎，提供不同高度的斜坡，幼兒根據自己的能力自由選擇進行嘗試練習。然后根據情況適時再墊高輪胎。

(三)游戲《山林大戰(zhàn)》

1、引出游戲內容，調動幼兒的參與游戲的情緒。

教師：“二班注意，二班注意，前方山頭發(fā)現有怪獸襲擊?！币鲇螒颉?/p>

2、教師講解游戲規(guī)則：

把全體幼兒分成兩個小分隊，讓幼兒在山腳下的“武器庫”取兩枚“手雷”，從斜坡下行至“山頂”，向前方的“怪獸”投擲“手雷”，然后迅速下山，拍下一個幼兒的手后站在隊尾。

3、游戲結束，歡慶勝利。

教師：“怪獸被打退，我們的戰(zhàn)斗勝利了。”歡慶勝利。

三、放松活動：

幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習。

活動反思

大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎，對于一些簡單的體育游戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動《能干的小兵》通過游戲活動，引導幼兒嘗試玩梯子，發(fā)展平衡能力，并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。

梯子對于我們成人來說是不屑一顧的，是那么的普通，但對于城里的孩子來說是那么的新鮮，于是我提供這一新穎的、有一定活動難度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動，且運用靈活、多樣，同時，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動獲取平衡的技能，提高自身的平衡性，并從中體會到成功的樂趣。在活動中，隨著難度的遞增，活動密度和運動量逐步增大，更使本活動富有了挑戰(zhàn)性，非常符合大班幼兒好奇、好冒險的年齡特點。

在本次活動中，通過各種教學手段，激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣，使他們要玩、會玩、愛玩，從而促使幼兒對體育活動興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時，培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細和意志堅強的品質，使他們學會相信自己，做一個自信、勇敢的人，這將對孩子的終身有益。

本次活動，使我懂得了：我們教師要做一個有心人，隨時發(fā)現、注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。幼兒學不好，往往是教師教學方法不得當。通過對特殊案例的反思，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質的一個極為重要的途徑。

小記者課件【篇6】

一、教學目標

1、 通過小組分工、設計提問、采訪現場學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同

伴合作采訪的樂趣

2、 嘗試主動與他人交往，有初步的交往能力

二、教學準備

1、 記者采訪的視頻片段、小記者采訪的圖片

2、 采訪計劃表

3、 采訪中記錄用的筆、本子

4、 攝像機、話筒

三、教學過程

1、刺激、誘導

（1）觀看記者采訪的視頻，感知采訪情境，初步了解記者的工作和采訪要求

① 定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節(jié)目的記者？你知道記者是做什么的？（記者是一種職業(yè)，他的工作是通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。）

② 老師給小朋友們帶來一段記者采訪的錄像，請你們仔細看，記者是怎么采訪的？仔細看他的神態(tài)、語言和提問的內容

③ 孩子們看采訪視頻

④ 提問：早這段視頻中，你們看懂了什么？記者子啊采訪時是怎樣的？（記者在采訪前先主動介紹自己，而且采訪時態(tài)度自然大方，親切有禮貌。）

（2）通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具

① 現在，不光大人能做記者，很多小朋友也能做小記者呢！瞧，老師把他們的采訪也拍下來了，請你們仔細看清這四個問題：a 小記者在采訪中他們的表情態(tài)度怎樣？b采訪中有哪些分工？ｃ采訪中需要用到哪些采訪材料呢？ｄ采訪中需要哪些工具？（小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態(tài)度要自然，有禮貌）

２、操作

通過前面的視頻觀看和討論，我們了解了作為一名小記者，應該在采訪前做哪些準備，在采訪中應該怎么做?，F在呢，我們就要做一名真正的小記者了，我們的采訪對象呢，就是我們的老師，請你們想想，我們可以向老師提問哪些問題呢？讓我們一起做準備吧！

（１） 每三人一組共同商議，設計采訪計劃表：ａ設計一個好聽的記者團名稱 ｂ一

起商量，確定分工 ｃ設計采訪大綱（不會寫的字可以用簡單的線條和圖案表

示，但要三個人都能看懂）

（２） 請兩、三組成員介紹采訪計劃

（３） 明確采訪要求：采訪的小記者要主動提問，記錄的小朋友要用簡單的方法記錄 （４） 組織孩子分組采訪老師

（５） 匯報采訪情況，分享采訪經驗：觀看小記者們的采訪錄像，從采訪的主動性、

禮儀、提問的設計方面來點評小記者的采訪情況

３、甄別

第二部分：幼兒操作 ⑴ 設計采訪提綱

⑵ 實踐：模擬采訪

小記者課件【篇7】

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統(tǒng)計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？

四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。