小學(xué)健康說課稿

[薦]小學(xué)健康說課稿1500字。

教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格，課前寫好教案是教師的重要職責(zé)之一。教案要遵循多樣性原則，應(yīng)該構(gòu)思巧妙，避免千篇一律，到底怎么樣才能寫好教案呢？根據(jù)您的要求，欄目小編為您整理了《小學(xué)健康說課稿》，有需要的朋友就來看看吧！

小學(xué)健康說課稿 篇1

《指南》指出，幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是從另一個(gè)角度指出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要價(jià)值。例如，幼兒發(fā)育良好的身體是認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)；幼兒只有體質(zhì)強(qiáng)健、情緒愉快，才能精力充沛地投入到對(duì)外部世界的探索之中，才能與他人建立良好的關(guān)系，才能有助于幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

而哭和笑是孩子最常見的表情，平日在幼兒園里，當(dāng)他們不愿意上學(xué)、被別人欺負(fù)了都會(huì)產(chǎn)生哭鬧的情緒，當(dāng)他們得到老師的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)、和同伴一起開心游戲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生開心大笑的情緒，這兩種情緒是孩子們幼兒園里最深刻的表情和體驗(yàn)。我們教師發(fā)現(xiàn)，很多小班的幼兒在集體生活中，容易產(chǎn)生哭鬧的情緒，和同伴爭(zhēng)搶玩具、不想上幼兒園、遇到不開心的事情，很容易掉眼淚，為了讓幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒，增強(qiáng)幼兒克服困難的自信心，懂得遇到不高興的事情不亂發(fā)脾氣和哭鬧，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

1.知道笑與哭是人常見的情緒表現(xiàn)。

2.懂得遇到不高興的事情不哭鬧。

3.體驗(yàn)笑的快樂情緒，愿意開心地參加游戲。

知道笑與哭是人常見的情緒表現(xiàn)。

懂得遇到不高興的事情不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。

觀察法，談話法、游戲法。

笑臉娃、哭臉娃圖片各一張。

1.分別出示兩個(gè)臉譜。

教師:“我們班來了一個(gè)小客人，他臉上的表情是什么樣的,你知道娃娃為 什么笑嗎,”(引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)說說)

教師:“又來了一個(gè)小客人，他的表情怎么樣,他為什么哭呢,”(引導(dǎo)幼兒 遷移經(jīng)驗(yàn)說說)

2. 與同伴做做笑與哭的表情。

師：“你們覺得哭臉好看還是笑臉好看呢？和同伴一起做一做，看一看吧?！?/p>

師：“你們喜歡哭臉的表情還是喜歡笑臉的表情呢？”

3. 小結(jié)：每個(gè)人的臉都會(huì)有哭和笑的表情，高興的時(shí)候會(huì)笑，難過的時(shí)候會(huì)哭。

效果：

1.幼兒觀察笑臉娃與哭臉娃圖片，了解臉上的表情。

2.自由猜測(cè)什么事情可以讓娃娃笑，什么事情可以讓娃娃哭。

3.幼兒兩兩做哭和笑的表情，觀察并體驗(yàn)自己哭的時(shí)候好看還是笑的時(shí)候好看。

1. 教師講述故事，嘟嘟和媽媽上街看見自己喜歡的遙控飛機(jī)一定要媽媽買，媽媽說你的玩具已經(jīng)很多了，不買了，他就長(zhǎng)大嘴巴哭起來。

2. 和幼兒討論故事內(nèi)容。

師：“媽媽不買玩具，他就哭鬧，發(fā)脾氣這樣好不好 ？為什么？”

師：“你們喜歡愛笑的小朋友還是喜歡愛哭的小朋友呀？”（幼兒討論回答）。

師：“你們都喜歡愛笑的小朋友，不喜歡一遇到事情就哭的小朋友是不是?！?/p>

3. 小結(jié)：遇到不高興的事情就哭鬧，我們的身體會(huì)生病，這樣大家也不會(huì)喜歡你。

效果：

1. 仔細(xì)傾聽故事，體會(huì)嘟嘟媽媽不買玩具，他就哭鬧，發(fā)脾氣這樣是不對(duì)的。

2. 認(rèn)真思考回答，知道遇到不高興的事情不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，不哭鬧。

3. 知道遇到事情不能哭鬧。

通過講述故事引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真傾聽的過程中，理解故事，感受故事中的嘟嘟遇到不高興的事情時(shí)就哭鬧、發(fā)脾氣是不對(duì)的。

1. 游戲：看誰指的.對(duì)又快。

師：“我們今天知道了笑臉娃還有哭臉娃的故事，那小朋友們我們來做一個(gè)游戲好不呀？”

師：“老師說哪個(gè)地方你就指哪個(gè)地方好不好呀？”

師：“鼻子在哪里？”

師：“眼睛在哪里？”

師：“哦，鼻子在這里，眼睛在這里。”

效果：

幼兒和老師進(jìn)行“看誰指的對(duì)又快”的游戲。根據(jù)老師說的部位，幼兒馬上在自己的身上指出這個(gè)部位。

以游戲吸引幼兒積極參與活動(dòng)，在逐步加快問答速度中將活動(dòng)推向高潮，一方面讓幼兒感受活動(dòng)的活潑、有趣，體驗(yàn)快樂的情緒，另一方面游戲又讓幼兒進(jìn)一步感受自己的身體每個(gè)部位。

師：“我們今天知道了哭臉娃和笑臉娃，知道我們難過的時(shí)候哭臉娃就會(huì)跑到我們的臉上，開心的時(shí)候笑臉娃就會(huì)跑到我們的臉上。而且我們要做一個(gè)喜歡笑的孩子知道嗎？”

效果：

和老師共同回憶自己今天學(xué)到的內(nèi)容說一說自己要做一個(gè)什么樣的小朋友。

和幼兒總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)告訴幼兒我們要讓笑臉娃經(jīng)常在我們的臉上。

本次教學(xué)活動(dòng)選擇“笑”和“哭”兩種情緒體驗(yàn)讓幼兒來感受，他們并不陌生，因?yàn)檫@是他們最常見的表情，觀察圖片后孩子們輕易就能分辨出哭笑不同表情，并且能積極動(dòng)腦，猜想娃娃“笑”和“哭”的不同原因，他們有的說:“娃娃和好朋友一起玩很高興”、有的說“娃娃和媽媽一起去公園很開心，所以笑了”、有的說:“娃娃得到了一件禮物，所以笑了”;對(duì)于哭的表情，他們猜想:“有小伙伴欺負(fù)她”、“娃娃被老師批評(píng)了”、還有的則認(rèn)為:“娃娃找不到媽媽了”，看來孩子們?cè)谏钪杏龅竭^“笑和哭”的真實(shí)情境體驗(yàn)，才能有這么多樣的答案。

在孩子們充分了解“笑和哭”的情緒后，我們讓每個(gè)孩子對(duì)著他的同伴，嘗試做一做這兩個(gè)表情，孩子們不僅能對(duì)著同伴做“笑”和“哭”的表情，還做出“難過”和“生氣”的表情，真是可愛至極～

在遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)、自己對(duì)著同伴嘗試做表情后，孩子們對(duì)“笑”和“哭”兩種表情的感受已被充分調(diào)動(dòng)起來，這樣在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們通過講述故事讓幼兒明白:“自己的愿望不能滿足時(shí)，不可以亂發(fā)脾氣，這樣對(duì)身體不好，也不是一個(gè)懂事聽話的好孩子，每個(gè)孩子都要爭(zhēng)取做個(gè)笑臉娃娃，這樣大家才會(huì)喜歡你”的道理。

因此在最后環(huán)節(jié)，我們和幼兒一起玩游戲，通過師幼親密的互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持?，產(chǎn)生開心大笑的表情，從而體驗(yàn)愉快的情緒，在今后的生活中，克服愛哭鬧的情緒，保持愉快的心情，愛幼兒園、愛小伙伴、愛老師、愛每一個(gè)人。

小學(xué)健康說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：這天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)榱⒖桃攀罴倭?，那么同學(xué)們這天感覺怎樣樣呢?

(高興、緊張、害怕、快樂……)

步驟二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧!――“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動(dòng)作、聲音)

想象一下，他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎樣做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì)，如何讓自己持續(xù)快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎?老師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

小學(xué)健康說課稿 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)廚房的主要設(shè)備，初步了解炊事員的勞動(dòng)過程。

2、讓幼兒感受廚房里的叔叔阿姨的辛苦。

3、教育幼兒要熱愛、尊敬他們。

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)廚房里的主要設(shè)備，了解炊事員的勞動(dòng)過程難點(diǎn)：體會(huì)廚房里叔叔阿姨的辛苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書畫面"廚房里的叔叔和阿姨"娃娃家廚房設(shè)備（刀、砧板等）

活動(dòng)過程：

一、師幼談話導(dǎo)入課堂（讓幼兒想了解廚房里面叔叔阿姨的工作）教師：小朋友們我們每天都要吃營(yíng)養(yǎng)的飯菜，那是誰為我們準(zhǔn)備的這些飯菜呢？

（幼兒回答）老師：（廚房里的叔叔阿姨）他們都在忙著給我們做飯，那我們一起來看一看，他們是怎么工作的。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房的各種設(shè)備，了解炊事員的勞動(dòng)過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教育幼兒要尊敬、熱愛他們。

2、了解廚房中幾種主要設(shè)備的名稱、用途，知道這些東西很大、很重，使用起來很累，初步感受炊事員的辛苦。

教師：你們認(rèn)識(shí)這里的東西嗎？

教師：它們叫什么名字？是用來干什么的？（刀和砧板是用來切菜的，煤氣灶點(diǎn)起火來可燒飯、燒菜，鍋是用來煮飯。燒菜、燒湯的，鏟子是用來炒菜的…）教師：你們?cè)诩依锟催^媽媽或者是奶奶煮飯嗎？

教師：他們是怎么煮飯的？我們廚房里的叔叔阿姨啊，幫我們煮飯好辛苦。

教師：因?yàn)槲覀冇變簣@里有那么多的小朋友，老師，還有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的飯菜，所以阿姨們要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等會(huì)很辛苦。教師：叔叔阿姨每天除了做飯和做菜還要干什么？

（引導(dǎo)幼兒說出做點(diǎn)心、磨豆?jié){等）教師：叔叔阿姨每天要為小朋友磨豆?jié){、做好吃的點(diǎn)心；使小朋友們能吃到香噴噴的飯菜，工作很辛苦。

教師：所以啊，我們小朋友要對(duì)廚房里的叔叔阿姨有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食，我們吃點(diǎn)心或者是吃飯的時(shí)候都要吃的干干凈凈的，珍惜叔叔阿姨的勞動(dòng)成果。

3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書畫面，欣賞兒歌《炊事員》，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)廚房里叔叔阿姨的熱愛之情。

教師：那現(xiàn)在呢，我們一起來看看這本書，書里面有一首兒歌，說的就是我們廚房里的叔叔阿姨，你們仔細(xì)聽聽兒歌說了些什么。

（老師朗讀兒歌，幼兒進(jìn)行回答。）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

三、活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)健康說課稿 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該撥打的緊急電話。

2、知道110、119、120所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道110、119、120所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌，故事，110、119、120的電話標(biāo)識(shí)及險(xiǎn)情類型圖片。

活動(dòng)過程

一、說兒歌，導(dǎo)入。

“黑貓警長(zhǎng)、黑貓警長(zhǎng)、喵喵喵，開著警車、開著警車、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一槍一個(gè)、一槍一個(gè)、消滅光?！薄靶∨笥讯贾篮谪埦L(zhǎng)非常的厲害，他每天都在保護(hù)著森林里的小動(dòng)物的安全?！苯裉煳覀円黄鸶谪埦L(zhǎng)去看看到底發(fā)生了什么事?

二、講述故事，認(rèn)識(shí)電話號(hào)碼并知道其用途。

1、出示圖片1。

提問：

1）圖上都有誰？一只耳在干什么？2）“原來是一只耳在偷玉米，這時(shí)，螳螂姑娘發(fā)現(xiàn)了，她要給警察打電話來抓小偷，你們猜猜她會(huì)撥打（119、110、120）哪一個(gè)電話號(hào)碼呢？

3)螳螂姑娘撥打了匪警電話110，我們聽聽她是怎么說的呢？

(“喂，110嗎？110嗎？110嗎？紅牌樓北街55號(hào)玉米地里有小偷，請(qǐng)警察快來捉小偷”）

4）我們遇到什么事情的時(shí)候可以撥打匪警電話110呢？

小結(jié)：在生活中，如果我們遇到小偷偷東西、或者有人在打劫搶東西就可以撥打匪警電話110，警察叔就會(huì)來幫助我們。

2、出示圖片2。

提問：

1）圖片上發(fā)生了什么事？

2)“剛才黑貓警長(zhǎng)前來捉拿一只耳時(shí)，發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處的房子著火了.你們猜猜黑貓警長(zhǎng)會(huì)撥打（119、110、120）哪一個(gè)電話號(hào)碼請(qǐng)消防員叔叔來救火呢？

3）黑貓警長(zhǎng)撥打什么電話?我們來聽聽他是怎么說的？（喂，119嗎？119嗎？119嗎？東大街5號(hào)發(fā)生了火災(zāi),請(qǐng)消防員來滅火。）

5）平常我們還可以在什么情況下?lián)艽蚧鹁娫?19？

小結(jié)：平時(shí)，如果我們發(fā)現(xiàn)房子著火了、汽車著火了，就要撥打火警電話119，消防員叔叔就會(huì)趕來滅火。

3、出示圖片3。

提問：1）白貓警士怎么了？

2）“哎呀，不好了，在和一只耳決斗中白貓警士受了傷，昏倒在地。你們猜猜黑貓警長(zhǎng)會(huì)撥打（119、110、120）哪一個(gè)電話號(hào)碼請(qǐng)救護(hù)車來救人呢？

3）黑貓警長(zhǎng)撥打了急救電話120。我們來聽聽他會(huì)怎么說？

（喂，120嗎？120嗎？120嗎？雙楠路8號(hào)有人受傷昏倒，請(qǐng)讓醫(yī)生來救治。）

4）我們還能在什么情況下?lián)艽蚣本入娫?20？

小結(jié)：在平時(shí)生活中，如果我們發(fā)現(xiàn)有人生病昏迷不醒或者受傷很嚴(yán)重時(shí)，就可以

撥打急救電話120，救護(hù)車就會(huì)及時(shí)來把他送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。

三、游戲鞏固，知道110、119、120所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型?！爱?dāng)發(fā)現(xiàn)有小偷在偷東西，有人在打劫銀行，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該撥打什么電話？”出示電話號(hào)碼110.

現(xiàn)在我們要來玩一個(gè)“圖片找朋友”的游戲。請(qǐng)先仔細(xì)觀察你手中的6張圖片，發(fā)生圖片中的事情應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼？請(qǐng)你把該圖片放在電話號(hào)碼標(biāo)識(shí)的右邊的框內(nèi)。

四、結(jié)束活動(dòng)，總結(jié)

今天小朋友又學(xué)到了新的本領(lǐng)，知道了匪警電話110，火警電話119，急救電話120，這些電話為我們的生活帶來了許多的方便，但是我們這些號(hào)碼能不能隨便打呢？為什么？

五、家庭延伸：

在我們生活中，還有許多電話，都會(huì)給我們的生活帶來方便。小朋友回家后和爸爸、媽媽一起找一找、查一查好嗎?

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)是在孩子們對(duì)警車、消防車、救護(hù)車和緊急電話號(hào)碼110、119、120感興趣的基礎(chǔ)上，以孩子們十分喜歡的動(dòng)畫人物黑貓警長(zhǎng)貫穿整個(gè)活動(dòng).通過本次活動(dòng)主要時(shí)為了讓孩子們了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該撥打的緊急電話。同時(shí)又知道110、119、120所對(duì)應(yīng)的險(xiǎn)情類型?；具_(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2、活動(dòng)過程中孩子們的參與性非常高，但是由于課堂中對(duì)孩子們沒有提規(guī)則要求，課堂的秩序不是很好，如回答問題時(shí)七嘴八舌、被請(qǐng)到回答問題時(shí)不起立等。

3、在觀察孩子們的操作過程中我還發(fā)現(xiàn)我的操作圖片找的不是十分恰當(dāng)，如孩子知道法身圖片上的事情該撥打哪一個(gè)緊急電話號(hào)碼，但是他用語言表達(dá)不出圖片上發(fā)什么了什么事.

4、孩子們分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，課堂太亂：上來分享的孩子的聲音太小，下面的孩子沒有安靜的傾聽。

小學(xué)健康說課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步會(huì)用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后要洗手。

2．愿意學(xué)念兒歌，練習(xí)邊念兒歌邊洗手。

3．不把水龍頭開的過大，知道節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。

2．洗手的順序圖：沖手擦肥皂搓手沖手擦干。

活動(dòng)過程：

1．引發(fā)幼兒洗手的興趣。

師：我們馬上要吃點(diǎn)心了，吃東西前要干什么？

師；小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，是幼兒園的小朋友了，你們會(huì)把自己的小手洗干凈嗎？

2．了解正確的洗手方法。

（1）師；現(xiàn)在我們一起來試一試怎樣把我們的小手洗干凈。

幼兒坐在座位上邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作，教師檢查幼兒的方法是否正確，并對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）組織幼兒到水池邊洗手，并及時(shí)提示幼兒不把水龍頭開的過大，知道要節(jié)約用水，洗干凈的手要先在水池里輕甩三下，不把水濺在衣服和地上

（3）教師對(duì)洗干凈、擦干的幼兒表示贊賞。

師：你的小手洗得真干凈，是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

小學(xué)健康說課稿 篇6

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù):

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、學(xué)校健康教育的目的:

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學(xué)校健康教育的內(nèi)容:

一年級(jí)

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

二年級(jí)

1、讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育，并注意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、認(rèn)識(shí)到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

三年級(jí)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得并掌握保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法;

2、教育學(xué)生交通安全知識(shí)，避免發(fā)生意外事故;

3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，教導(dǎo)學(xué)生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級(jí)

1、使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號(hào)碼，

在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時(shí)，懂得如何打電話;

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，知道人體需要的營(yíng)養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

3、懂得體育與健康常識(shí):運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng);過量飲水也會(huì)中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。

五年級(jí)

1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法;

2、讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格;工作計(jì)劃

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級(jí)

1、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù);

2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)健康說課稿 篇7

教育目標(biāo)：

教師：通過講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)

1、 議一議

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

（1） 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？

（2） 以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？

（3） 你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、 說一說

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

（1） 你是怎樣一個(gè)人？

（2） 說說你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

（3） 說說你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。

3、 寫一寫

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、 畫一畫

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5、 談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？

學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問題的？

學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰？過低評(píng)價(jià)自己的是誰？過高評(píng)價(jià)自己的是誰？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生將書翻到指定頁。

教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書到講臺(tái)來，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀。

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動(dòng)快，誰的進(jìn)步最大??！

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

小學(xué)健康說課稿 篇8

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害，從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

環(huán)保是一個(gè)熱門的話題，也是一個(gè)迫在眉睫的話題。說起環(huán)保，我們的許

多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無關(guān)；環(huán)保就是治理“三廢”，其實(shí)，環(huán)保是地球村上的每個(gè)公民的事，也是每個(gè)必盡的義務(wù)之一。

二、講授新課。

我們面臨的環(huán)境問題有哪些？

1。環(huán)境污染

了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。

2。土地荒漠化

由朝陽多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動(dòng)和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。

3。生態(tài)系統(tǒng)破壞

由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。

教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的距離和國(guó)家的邊界對(duì)環(huán)境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國(guó)界，是全球性問題，各國(guó)的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用，現(xiàn)在地球的環(huán)境條件可以說是日益下降。所以，改善環(huán)境、保護(hù)地球是我們每個(gè)人都義不容辭的責(zé)任。我們小學(xué)生雖然不能像科學(xué)家那樣很大程度的改變周圍環(huán)境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。下面這幾樣，相信大家都可以做得很好：

◆節(jié)約用水

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

◆節(jié)約用電

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

◆少使用塑料制品

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

◆不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。

◆拒絕使用含汞的干電池

在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，交到學(xué)校舊電池回收箱，送到處理廠。

◆保護(hù)校園內(nèi)

校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

◆節(jié)約糧食：糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

三、總結(jié)。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。

小學(xué)健康說課稿 篇9

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。透過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的情緒不好，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>

2、學(xué)禮貌理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3、活動(dòng)明理

（1）分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A、請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？

B、請(qǐng)觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C、請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會(huì)怎樣樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4、總結(jié)全課

這天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

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[推薦教案]小班健康說課稿精選

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[推薦教案]小班健康說課稿精選”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小班健康說課稿(篇一)

一、教材分析

《好玩的布?jí)|》是一節(jié)健康活動(dòng)課，在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而“布?jí)|”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一，它色彩鮮艷，柔軟，圖案漂亮，深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣，記得應(yīng)彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原因，我選擇了《好玩的布?jí)|》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索布?jí)|的多種玩法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設(shè)：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學(xué)法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布?jí)|的玩法，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！被顒?dòng)中，我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的布?jí)|玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學(xué)法：有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、活動(dòng)過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索，用布?jí)|來做游戲。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試布?jí)|的各種玩法，從中感受成功的樂趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是我和布?jí)|做游戲，讓幼兒用布?jí)|玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作，對(duì)布?jí)|游戲充滿了樂趣。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒把布?jí)|卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，最后用布?jí)|當(dāng)方向盤開汽車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

六、預(yù)期效果

通過以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂！

今天我所展示的這節(jié)活動(dòng)課，希望在座的各位評(píng)委老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

小班健康說課稿(篇二)

設(shè)計(jì)思路：

雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富，但對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識(shí)腳，萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，因此，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動(dòng)方法：

活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用以下方法：

1、感知體驗(yàn)法：小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)能力。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，讓幼兒親自體驗(yàn)，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長(zhǎng)小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對(duì)折)

住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識(shí)腳

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動(dòng)一動(dòng)腳趾。

(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會(huì)有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?

請(qǐng)幼兒講述。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動(dòng)作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對(duì)幼兒語言的擴(kuò)展、補(bǔ)充。

2、比腳印

教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?

小結(jié)：我們?cè)诼L(zhǎng)大，腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過程。

(三)腳的本領(lǐng)大

教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來試試。

請(qǐng)幼兒嘗試后自由表達(dá)。

(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

(2)個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

(3) 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動(dòng)，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個(gè)過程真實(shí)、有趣，同時(shí)給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂伞捤傻幕顒?dòng)氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;

四、穿上襪子和鞋子，自然結(jié)束。

教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請(qǐng)幼兒們自己想辦法。

給小腳找襪子朋友吧!

師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子。

這部分，根據(jù)幼兒光著腳活動(dòng)一段時(shí)間后的真實(shí)感覺，自然結(jié)束，并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌，練習(xí)了穿襪子的動(dòng)作

小班健康說課稿(篇三)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學(xué)期主題七“可愛的小動(dòng)物”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動(dòng)內(nèi)容，是一個(gè)體驗(yàn)分享的故事。小班的孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會(huì)分享所帶來的快樂，只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好，萌發(fā)幼兒這方面的情感。

二、說目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點(diǎn)我制定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說故事中的短句。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

三、說準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉的各種小動(dòng)物的聲音。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學(xué)會(huì)分享的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎么分食物，整合多種教學(xué)元素，又結(jié)合計(jì)算得以一一對(duì)應(yīng)，自然融合。

五、說教法、學(xué)法

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下教法、學(xué)法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

2、情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂，加深對(duì)歌曲的理解與感受。

4、多感官參與法：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒多感官參與，聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

六、說教學(xué)過程

第一部分：活動(dòng)導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣，并提問“ 這是誰呀？”“小豬胖胖會(huì)去干什么？”引起幼兒主動(dòng)思考。

將活動(dòng)融入生活，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，春天到了，自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會(huì)給小豬準(zhǔn)備什么好吃的食物？同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因?yàn)樗芴铒柖亲?，?zhǔn)備飲料，因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性，滲透生活常識(shí)。

第二部分：故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。

第三部分：理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動(dòng)物的聲音，并帶有形象的動(dòng)作，吸引幼兒注意力，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式發(fā)生變化：通過聲音猜，通過動(dòng)作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題，對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識(shí)。作為一個(gè)語言活動(dòng)，每次的對(duì)話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小班年齡的孩子，更易于幼兒語言的模仿。

第四部分：分享禮物。老師提問：“好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

老師準(zhǔn)備幼兒喜愛的食物、玩具，讓幼兒幫小豬胖胖分禮物，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，并讓幼兒親身體會(huì)分享的快樂。

這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上，把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題，最后的分享食品，孩子的情感得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到分享的快樂。

七、說預(yù)期效果

通過以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂！

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位評(píng)委老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，——起成長(zhǎng)！

小班健康說課稿(篇四)

一、說設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中部分孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對(duì)他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。

這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡??？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：

幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了

俗話說：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會(huì)被卡??？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡??？結(jié)合教學(xué)掛圖，來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。

為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？

這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì)這樣？你覺得怎樣做才是對(duì)的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說的沖動(dòng)，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學(xué)方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。

小班健康活動(dòng)說課稿

小班健康《小貓吃魚》說課

一、說設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中部分孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對(duì)他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡??？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：

幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

五、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了

俗話說：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會(huì)被卡?。?在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡?。拷Y(jié)合教學(xué)掛圖，來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？

這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì)這樣？你覺得怎樣做才是對(duì)的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說的沖動(dòng)，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學(xué)方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。

幼兒園小班健康說課稿

導(dǎo)讀：小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？

一、說課本

綱領(lǐng)提出：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛好的事物和題目，又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕，為幼兒所熟習(xí)，顏色美麗，外形各別，是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時(shí)間，我們可以發(fā)明，孩子喜好在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)付他們來是說，玩小花枕，既會(huì)感覺密切熟習(xí)，又感覺新穎。內(nèi)容的選擇，既切合其實(shí)際程度，又有肯定的挑釁性。

二、小班幼兒年事特性

小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？綱領(lǐng)指出：“用幼兒感愛好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性?！睉{據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感愛好的特色，選擇游戲化的故事變境，讓幼兒以小動(dòng)物的腳色因素到場(chǎng)此中，能引發(fā)幼兒自動(dòng)努力的到場(chǎng)意識(shí)。

三、說目的

運(yùn)動(dòng)目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的的感化。憑據(jù)對(duì)小班幼兒年事特性及課本闡發(fā)，我訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1、開端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出枕頭的多種弄法，生長(zhǎng)頭腦；

2、生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛好。

（綱領(lǐng)：造就幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好是幼兒園體育的主要目的，要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢(shì)多樣的體育運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案吸引幼兒的愛好。）

四、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛好。

難點(diǎn)：開端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種弄法

五、說流程

熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)小花枕的一物多玩，生長(zhǎng)根基行動(dòng)—游戲牢固根基行動(dòng)—放松活動(dòng)

六、說教法與學(xué)法

1、游戲法。貫串于全部教誨運(yùn)動(dòng)中。（游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)。）

2、自立摸索法：幼兒實(shí)驗(yàn)一物多玩。

3、樹模法。請(qǐng)幼兒演示其弄法。

4、故事變境法。

七、說預(yù)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕多少

3、園地部署，兔奶奶的屋子。

2020小班健康說課稿：小花枕

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@小班健康說課稿：小花枕”！

一、說教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來是說，玩小花枕，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、小班幼兒年齡特征

小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

三、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；

2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

（綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）

四、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法

五、說流程

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

六、說教法與學(xué)法

1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

七、說準(zhǔn)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕若干

3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

下面給大家提供的是“幼兒園小班健康說課稿：小花枕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小班健康說課稿：能干的小手

一、說教材

《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：

（1）小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)；

（2）現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

（3）本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。

3.幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品.

二、說教法

1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2.談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

三、說學(xué)法

經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

四、說教學(xué)程序

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開始，教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂。

2. 通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)變魔術(shù)的小手來看一看，通過對(duì)比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用； 通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

3.為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。運(yùn)用此方法的原因和作用在此不再重復(fù)，只說一下活動(dòng)的過程。

本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友玩玩具展開活動(dòng)。這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵(lì)孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會(huì)玩什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會(huì)玩許多的玩具。在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會(huì)幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識(shí)到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

4.教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)。為避免空洞的說教，準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套，通過實(shí)物展示及提問，啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。

5.結(jié)束活動(dòng)

小朋友知道了怎么保護(hù)小手，小手特別高興，要邀請(qǐng)小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動(dòng)物，出去玩吧。

通過變動(dòng)物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動(dòng)。

小班健康說課稿：橡皮膏小熊

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、《綱要》中要求幼兒活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。主題(二)真好玩的活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉，熱愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的活動(dòng)，可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。

二、說目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。

三、說重，難點(diǎn)

為了更好的完成本活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。

四、說教法

如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和講述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己，你的小手還能做什么等問題。

由于的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

說學(xué)法

根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過；見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。

除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己；通過傾聽講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲；為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個(gè)，錄音機(jī)。

五、說過程

第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

今天請(qǐng)來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

提出自我保護(hù)的方法：小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。

請(qǐng)你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？

打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了?！?

（4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？

第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過總結(jié)讓學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己

小結(jié)：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。小手的用處可真大，除了保護(hù)身體，你們知道怎樣保護(hù)自己的小手么？

小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦 ?！?h2 style="color:blue">健康說課稿《小青蛙跳跳跳》

大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動(dòng)內(nèi)容、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個(gè)方面來展開。

一、說活動(dòng)內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動(dòng)所需要解決的問題。為此，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動(dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

1、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

（1）通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作（重點(diǎn)），學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)（難點(diǎn)）；

（2）樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。

目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。

2、重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作，

難點(diǎn)在于：能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號(hào)，音樂播放時(shí)開始活動(dòng)，音樂停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場(chǎng)地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。

四、說教學(xué)方法：

考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、提問法：在體育活動(dòng)中采用提問法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)開始時(shí)通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí)，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

五、說教學(xué)流程：

在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)

熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！?/p>

每個(gè)幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。

創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂停的時(shí)候停下來?！辈シ乓魳罚變洪_始跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng)，然后睡一覺?！?/p>

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

[薦]中班教案說課稿健康課(通用6篇)

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？由此，小編為你收集并整理了[薦]中班教案說課稿健康課(通用6篇)請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

中班教案說課稿健康課 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

2.培養(yǎng)幼兒能與同伴一齊友好地玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：童謠-馴鹿，出發(fā)

2.廢紙箱剪成寬窄不一樣的紙板，（30—60厘米），彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.扮演主角，活動(dòng)身體。

幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場(chǎng)中央跑。

2.念兒歌活動(dòng)身體和腿部，腳裸處。

小花鹿，長(zhǎng)得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。

東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。

伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，

練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長(zhǎng)高了，

天天鍛煉身體好。

二、展開

1.幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。

每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場(chǎng)地?cái)[放，嘗試跳過小溝的方法，活動(dòng)方式不限。

教師巡視指導(dǎo)：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

2.觀察幼兒的動(dòng)作

有那些幼兒用單腳或立定跳遠(yuǎn)的方式跳過小溝的；

有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的；

有哪些幼兒什么方法也不會(huì)。

3.個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

教師請(qǐng)2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導(dǎo)入新的活動(dòng)方式

“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣貌和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎樣跳過小溝的？”

4.教師示范，幼兒觀察討論

這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來學(xué)一學(xué)。

教師示范講解，并請(qǐng)幼兒一齊參與討論活動(dòng)要求：“跑跑跑，一個(gè)腳用力跨過去”。

5.幼兒全面練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既能夠跳自我的小溝，

也可跳別人的小溝，既可單獨(dú)跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點(diǎn)輔導(dǎo)本事弱的幼兒。

6.幼兒自由選擇練習(xí)目標(biāo)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

教師再出示寬窄不一樣的小河（４０－６０厘米）引導(dǎo)孩子自由選擇跳。

“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。

”幼兒既能夠選擇原先的小溝跳，也能夠選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導(dǎo)，

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒再來示范小組合作跳的方式。

7.變化游戲情景，提高活動(dòng)興趣，調(diào)節(jié)活動(dòng)量。

教師演示指導(dǎo)：“那里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的溝和長(zhǎng)長(zhǎng)的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。

幼兒沿著教師指定的方向搭一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溝和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。

三、結(jié)束

教師提示：“我們小花鹿的肚子有點(diǎn)餓了，我們跨過小溝和小河去對(duì)岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。”

幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動(dòng)作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動(dòng)中繼續(xù)給予指導(dǎo)幫忙。

中班教案說課稿健康課 篇2

一、 說教材㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?因而，從現(xiàn)在起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

㈡、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

2、發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在彩帶橋上走和拼圖橋上持物走，能遵守規(guī)則結(jié)伴游戲。

4、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5、 知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

6、 知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上協(xié)調(diào)平衡走。

二、 說學(xué)法、教法㈠、中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn)，還喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的"游戲"形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以教師自制的小樹苗，為幼兒提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩，玩中說，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、 說教學(xué)過程活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制小樹苗40棵; 彩色皺紋枝條 ;小椅子8把。

2、自制沙池、水桶四個(gè)3、游戲時(shí)的背景音樂。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。從而引入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：整理隊(duì)形，介紹游戲的場(chǎng)地及工具和玩法。調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性。教師帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地，根據(jù)幼兒興趣，教師和小朋友共同討論并制定游戲規(guī)則。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，發(fā)展幼兒的平衡能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：給小樹澆水。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：共同討論，升華情感。

活動(dòng)后大家共同討論：今天你幫助了誰?為什么給小樹送水?想一想小樹會(huì)怎樣想?怎么說?樹立幼兒愛護(hù)樹木的責(zé)任感，激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)自始自終都是在自然的環(huán)境中進(jìn)行。自然中開始，自然中結(jié)束。

中班教案說課稿健康課 篇3

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)新操—棍棒操（一）

重點(diǎn)領(lǐng)域 健康

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 初步學(xué)會(huì)棍棒操的第1—4節(jié)，能掌握基本的動(dòng)作。

2、 萌發(fā)幼兒對(duì)做新操的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新操

難點(diǎn)：能掌握操節(jié)順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備 棍棒若干，錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過程：

一、 欣賞小朋友參加常州市體操比賽的棍棒操表演錄像，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、基本部分

1、教師完整示范，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師交代正確的握棒姿勢(shì)及安全注意事項(xiàng)。

3、教師示范新操1——4節(jié)，分別對(duì)上肢、下蹲、繞肩、體轉(zhuǎn)重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

上肢運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：在上面的手臂一定要伸直。

下蹲運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲時(shí)盡量往下。

繞肩運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：繞肩時(shí)手要舉過頭頂，手肘要伸直繞到背后。

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：弓箭步時(shí)注意前腿彎曲，后腿伸直。

4、幼兒逐一跟學(xué)，要求動(dòng)作到位、有力。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

6、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況針對(duì)難點(diǎn)再次示范并練習(xí)。

三、 游戲“拍山墻”

玩法：一人背對(duì)大家邊拍手邊數(shù)“一、二、三”，其他幼兒從起點(diǎn)線向前走。數(shù)完三，拍巴掌的人回頭看，大家要停下不能動(dòng)，否則要回到起點(diǎn)重新參加游戲。然后拍巴人繼續(xù)拍手?jǐn)?shù)數(shù)，直至有一幼兒拍到拍巴人的身體，其他幼兒手拉手在拍巴人身后站隊(duì)。由先到者在拍巴人的背上拍三下后，大家一起往回跑，拍巴人追趕。被追到的人換成拍巴人，重新游戲。

四、結(jié)束部分

放松身體。

中班教案說課稿健康課 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2．能側(cè)面鉆過不一樣的障礙，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3．體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

松緊帶拉成的“水簾洞”、不一樣高度呼啦圈制成的“盤絲洞”若干、充氣“蜘蛛精”、沙袋若干、地墊、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、以“小猴子來操練”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

（一）教師扮“齊天大圣”，進(jìn)入游戲情境。

（二）隨《西游記》音樂做熱身活動(dòng)。

二、經(jīng)過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)。

（一）練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。

提問：看誰的身體能縮到最??？（幼兒自主探究、嘗試）。

小結(jié)：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

（二）自主探究過“水簾洞”，幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。

幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng)：“兩腿先下蹲，然后一腿側(cè)伸、再低頭彎腰鉆過去、最終收腿”。

（三）鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

教師示范動(dòng)作。

幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。

三、組織游戲“小猴子打妖精”。

（一）第一次游戲——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。

教師講解玩法及規(guī)則：走過獨(dú)木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

（二）第二次游戲——“二打蜘蛛精”，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候，千萬別碰到洞口的蜘蛛絲。

（三）第三次游戲——“三打蜘蛛精”，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不一樣高度的洞口。

同時(shí)出示三個(gè)高度不一樣的洞口，請(qǐng)幼兒自主選擇，

四、隨音樂去山上巡山離場(chǎng)。

中班教案說課稿健康課 篇5

目的要求

1、利用該活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開朗的性格，體驗(yàn)合作游戲的愉悅。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

準(zhǔn)備：卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個(gè)，以及相對(duì)應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾、場(chǎng)地布置：塑膠操場(chǎng)、錄音機(jī)，磁帶、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

活動(dòng)過程：

（一）扮演角色，活動(dòng)身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）"對(duì)，我是老鷹，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)敢庾瞿鸽u的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾"。

2、教師引導(dǎo)："老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶。"

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角2、一個(gè)幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式3、母雞無法保護(hù)小雞的時(shí)候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時(shí)老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）提供材料，自由練習(xí)。

1、 教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大?！?/p>

2、劃定活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。

（四）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時(shí)，就要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)："老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開雙臂的動(dòng)作是不是做的不對(duì)，不對(duì)的時(shí)候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服……”

（五）角色轉(zhuǎn)換，多次感受。

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣。

（六）結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！苯處熀?jiǎn)單總結(jié)，表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽，"你聽到了什么？"（舒緩動(dòng)作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動(dòng)作回教室。

中班教案說課稿健康課 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種便器并能正確使用。

2、指導(dǎo)幼兒識(shí)別男、女衛(wèi)生間的標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件(男、女衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)的圖片;不同的使器圖片)

活動(dòng)過程：

一、PPT出示男、女衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)的圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知標(biāo)識(shí)的含義。

1、教師出示男、女衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)的圖片(褲裝和裙裝)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒理解標(biāo)識(shí)的含義。

教師：小朋友，你們見過這兩個(gè)圖案嗎?在哪兒見過?

幼兒：見過，在男所和女所門口。

教師：這個(gè)兩個(gè)圖案就是男、女生衛(wèi)生間的標(biāo)識(shí)。你們知道這些貼在衛(wèi)生間門上的標(biāo)識(shí)有什么作用嗎?

幼兒：是告訴人們是哪個(gè)衛(wèi)生間。

教師：對(duì)!小朋友，我們以后上廁所時(shí)首先應(yīng)看清什么?

幼兒：要看清標(biāo)識(shí)。

教師：你們真聰明!看清標(biāo)識(shí)后我們才能如廁。

2、教師歸鈉：對(duì)的，男女有別，我們不能見衛(wèi)生間就隨便亂進(jìn)，那是不對(duì)的。這些標(biāo)識(shí)可以提示我們衛(wèi)生間是供什么性別的人群使用的，大家都應(yīng)該按標(biāo)識(shí)如廁。

二、引導(dǎo)幼兒觀察PPT圖片，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種便器。

1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，并說說圖片內(nèi)容。

教師：小朋友，請(qǐng)你和老師一起看看圖上都有什么?(幼兒自由回答。)

2、教師歸納：這上面有幾種不同的便器。第一幅是坐式便器，又叫馬桶;第二幅是立式便器;第三幅是蹲式便器。(教師一邊用手指圖，一邊把便器的名稱告訴幼兒。)

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師念兒歌。

教師：誰能告訴我兒歌都說了什么?(幼兒自由回答。)

幼兒：好的。

教師：你們真棒!這首兒歌告訴我們，在使用馬桶后要放水沖洗，保持清潔。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。