雷鋒叔叔你在哪里教案

雷鋒叔叔你在哪里教案8篇。

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雷鋒叔叔你在哪里教案【篇1】

【教材分析】

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇2】

1．引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的'字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4．對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1．指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2．小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

3．試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。

師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知

1、識(shí)記生字

自由讀，標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識(shí)記生字的方法，開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

交流

3、問答對(duì)話，熟讀課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

五、識(shí)字游戲（見課件）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

聽寫生字。

二、朗讀感悟

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？（自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。

6、展示朗讀

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰(shuí)？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(2)找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，并能基本說清詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫一類字中的“雷鋒”兩個(gè)字。

2、多數(shù)同學(xué)能夠達(dá)到比較正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走近雷鋒。（5分鐘）

同學(xué)們，在四十多年前，在撫順市的一所小學(xué)里，像我們一樣也有一個(gè)二年級(jí)一班，他們班的同學(xué)特別自豪，因?yàn)橛幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，搞訓(xùn)練，還和他們一起做游戲。

可是，突然有一天，他們?cè)趫?bào)紙上看到了雷鋒叔叔因公犧牲了。難說說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們心里怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地把自己尋找雷鋒叔叔的過程寫了一首詩(shī)。

板書課題，同時(shí)教同學(xué)們學(xué)習(xí)寫“雷鋒”二字。www.debasrideb.com

2、同位自讀課文，弄準(zhǔn)字音。（5分鐘）

同學(xué)們，你們想讀讀這首詩(shī)嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們同位合作開始讀，一人讀一小節(jié)，讀兩遍，讀完后，把要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字反復(fù)讀一讀，準(zhǔn)備接受老師檢查。

學(xué)生讀書，老師巡回檢查。

3、檢查讀書和認(rèn)字情況（5分鐘）

從三大組中分別找兩名同學(xué)起來讀書。（注意找平時(shí)讀書不是中游的同學(xué)起來讀）

針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行集體訂正。

乘火車讀句子。讀詞語(yǔ)。讀生字。練習(xí)口頭組詞。

冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓

冒雷需邁迷跡

5、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新詞，感悟文章中深刻的思想教育內(nèi)容。（20分鐘）

過渡語(yǔ)：通過檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)？

（1）學(xué)習(xí)一、三小節(jié)

請(qǐng)用最快的速度默讀課文，想一想小朋友們?cè)趯ふ依卒h的過程中先后到過哪些地方？

板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路

小朋友在找的時(shí)候心情如何？

老師范讀，學(xué)生思考

體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的心情是什么樣的'？急切，著急，難過，不怕艱辛，苦苦尋覓，

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀。注意重讀“長(zhǎng)長(zhǎng)的”和“彎彎的”。

（2）學(xué)習(xí)二、四小節(jié)

他們找到雷鋒叔叔了嗎？沒有，但是他們知道雷鋒叔叔來沒來過？來過！來干什么了？

聽老師范讀第二小節(jié)：

小溪說：“昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?！?/p>

你從老師的范讀中體會(huì)到了什么？（體會(huì)雷鋒叔叔戰(zhàn)勝困難做好事的可貴品質(zhì)，這說明他愿意做好事，樂意做好事，把幫助別人當(dāng)成是自己的快樂，哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在細(xì)雨中泥濘的小路上。）

小組讀第四小節(jié)，找重點(diǎn)詞體會(huì)雷鋒叔叔愿意做好事，做好事不怕困難的可貴品質(zhì)，要求學(xué)生在書上圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴

背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多？對(duì)！因?yàn)樗幸活w像金子一樣火熱的心。

（3）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

孩子們最后找到雷鋒了嗎？

用心讀最后一個(gè)小節(jié)，思考：

找到了，說理由：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。

沒找到說理由：哪里有樂于助人的人，哪里就有活著的“雷鋒”。希望處處都有活雷鋒存在，讓奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

5、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課下搜集雷鋒叔叔的故事，準(zhǔn)備在班上交流。

6、板書設(shè)計(jì)：

7雷鋒叔叔，你在哪里

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊抱著迷路的孩子

彎彎的小路上背著年邁的大娘

哪里需要愛，雷鋒就出現(xiàn)在哪里

7、課前反思：

因?yàn)槔卒h叔叔跟現(xiàn)在的孩子生活比較遙遠(yuǎn)，要讓現(xiàn)在的孩子理解雷鋒的精神非常不容易，為此我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育情境，讓學(xué)生扮演尋找雷鋒的少先隊(duì)員，因?yàn)閷?duì)雷鋒滿含著感情，所以就到處尋找雷鋒，呼喚雷鋒，最終讓學(xué)生明白雷鋒精神就在我們身邊。

能否實(shí)現(xiàn)我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，還是一個(gè)未知數(shù)。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇6】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

教師：同學(xué)們，除了詩(shī)中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請(qǐng)同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

1）小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

2）組織交流

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

我想對(duì)他說：“_________________________”

3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

3）背誦

小組內(nèi)朗誦全詩(shī)──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競(jìng)賽背誦

積累

除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

實(shí)踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

自由讀，標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識(shí)記生字的方法，開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？（自由準(zhǔn)備――指名讀評(píng)議――齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀――編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）――讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰(shuí)？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇8】

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：雷鋒叔叔，你在哪里- 教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認(rèn)識(shí)生字：雷、鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選識(shí)字“小博士”。

5、選小老師教大家認(rèn)字。（出示課件生字，請(qǐng)生教大家認(rèn)讀。）

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，再來學(xué)寫幾個(gè)字。

7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們?cè)跁袑憽袄住⑿琛眱蓚€(gè)字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文

1、師：我們認(rèn)了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

2、學(xué)生自己練讀課文。

3、找生讀課文。（學(xué)生比賽讀課文，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更好。）

生：覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師1：讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

師：你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的`。

師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因?yàn)楹⒆用月妨耍枰獎(jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會(huì)解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。）

作業(yè)：回家后復(fù)習(xí)課文，熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于雷鋒叔叔，你在哪里,雷鋒叔叔，你在哪里-教學(xué)實(shí)錄,雷鋒叔叔，你在哪里-課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！

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雷鋒叔叔你在哪里教案合集8篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理了以下的“《雷鋒叔叔你在哪里教案》”，大家不妨來參考。希望你能喜歡。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是為加強(qiáng)國(guó)際交流與合作提供的有效平臺(tái)。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

一、學(xué)生交流搜集的資料

二、擺出難題

讀完課文，有個(gè)小朋友問：老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？你能幫他解答嗎？

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________[

對(duì)照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

(2)、他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

五、朗讀背誦

六、小記者行動(dòng)

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字

1．魔方游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔方，學(xué)生搶答讀字，組詞。

2．你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

二、自讀感悟，自主表達(dá)

1．自讀詩(shī)歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。

2．分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得

第一小節(jié)

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪

尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）

第二小節(jié)

（1）出示詞語(yǔ)，蒙蒙的細(xì)雨

（2）我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

（3）你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

（4）說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）

第三小節(jié)

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩(shī)歌的形式）

第四小節(jié)

（1）出示詞語(yǔ)：晶瑩的露珠

（2）仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進(jìn)一步感受雷鋒精神）

（3）結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩(shī)好嗎？

第五小節(jié)

（1）出示詞語(yǔ)：溫暖的春風(fēng)

（2）我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？

（3）講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式：（）是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（）。

三、合作朗讀，深悟詩(shī)情

1．自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。

2．讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)急。第二次雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)緩。小溪、小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來，瞧后面的語(yǔ)調(diào)要提高。[

四、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：冒、灑、跡。

2．學(xué)生描紅、臨寫。

3．展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句

七、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔，你在哪里

足跡───你在哪里

雷鋒─小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

１、圖片導(dǎo)入：

出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。

２、歌曲導(dǎo)入：

聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、自學(xué)

自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。

三、朗讀

自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話的含義。

四、交流、拓展

１、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的`故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

２、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

五、與本月教育主題的鏈接

師：同學(xué)們，雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？

生：做好事幫助別人。

生：對(duì)人有禮貌。

師：希望我們從身邊作起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，關(guān)心幫助別人，讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。

【活動(dòng)反思】

通過讓孩子搜集雷鋒的資料，加深了學(xué)生的印象，在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

一、激情導(dǎo)趣

1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示：雷鋒畫像)看，他是誰(shuí)?他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書課題。

2.隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。

教師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪里?

1.教師：配樂誦讀

2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

三、寫字指導(dǎo)

1.觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下

汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教材分析】

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1．采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2．小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3．檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語(yǔ)：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語(yǔ)。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1．觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2．教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3．學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。

2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1．課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2．學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌

（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？

（學(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）

（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

（3）這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎？

3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī)，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。

4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

5．感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)），讀出韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

三、擴(kuò)展積累

1．指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2．投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3．拓展填空：

彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

2．教師范寫。

3．學(xué)生仿寫。（播放音樂）

五、練習(xí)背誦

1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3．試背全文。

六、總結(jié)全文，談體會(huì)

七、實(shí)踐活動(dòng)：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語(yǔ)：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語(yǔ)。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

3、學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案模板

小編給你提供了以下的《雷鋒叔叔你在哪里教案》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇1】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。

師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知

1、識(shí)記生字

自由讀，標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識(shí)記生字的方法，開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

交流

3、問答對(duì)話，熟讀課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

五、識(shí)字游戲（見課件）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

聽寫生字。

二、朗讀感悟

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？（自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。

6、展示朗讀

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰(shuí)？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇4】

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認(rèn)識(shí)生字：雷、鋒

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選識(shí)字“小博士”。

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，再來學(xué)寫幾個(gè)字。

7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們?cè)跁袑憽袄?、需”兩個(gè)字（生在書中寫生字。）

1、師：我們認(rèn)了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

2、學(xué)生自己練讀課文。

生：覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師1：讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪邊把迷路的.孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生4：因?yàn)楹⒆用月妨?，正需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會(huì)解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇5】

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語(yǔ)：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語(yǔ)。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3、學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇6】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

２、能有感情地朗讀、背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）

２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）

２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰(shuí)讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）

三、再讀課文

１、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里？

⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。

生再讀課文。

２、學(xué)習(xí)小組交流答案。

３、班級(jí)交流：

板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子

彎彎的小路背著年邁的大娘

４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

班級(jí)交流。

５、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

１、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？

２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？

４、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？

指名讀問題，交流答案。

是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。

６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

〖板書設(shè)計(jì)〗

６、雷鋒叔叔你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘──足跡荊棘──汗滴

雷鋒叔叔你在哪里教案精選

我為您定制的“雷鋒叔叔你在哪里教案”絕對(duì)能夠完美滿足您的需求。教師在工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是撰寫教案和課件，但這并不是隨意而為的。在上課時(shí)，教師應(yīng)該以教案課件為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)務(wù)必掌握本文所提到的要點(diǎn)！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寫字、朗讀課文。

背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣。

看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

叔二字。

教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解 的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

教師個(gè)案：

1、配樂誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

⑤擴(kuò)詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

4、展示交流。

教師個(gè)案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

２、學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

２、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

二、讀文識(shí)字

１、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

２、這首詩(shī)很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）

⑴如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）

⑵學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）

⑶出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

⑹摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

３、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

４、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

三、指導(dǎo)寫字

１、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

２、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

３、學(xué)生練寫（放音樂）

四、初讀課文

１、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

３、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會(huì)

六、拓展延伸

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字

１、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

２、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

二、自讀感悟，自主表達(dá)

１、自讀詩(shī)歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。

２、分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

第一小節(jié)：

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪

尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）

第二小節(jié)：

⑴出示詞語(yǔ)，蒙蒙的細(xì)雨

⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

⑷說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）

第三小節(jié)：

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩(shī)歌的形式）

第四小節(jié)：

⑴出示詞語(yǔ)：晶瑩的露珠

⑵仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進(jìn)一步感受雷鋒精神）

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩(shī)好嗎？

第五小節(jié)：

⑴出示詞語(yǔ)：溫暖的春風(fēng)

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式：（）是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（）。

三、合作朗讀，深悟詩(shī)情

１、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。

２、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。

四、指導(dǎo)寫字

１、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。

２、學(xué)生描紅、臨寫。

３、展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸

說說你知道的名言、名句。

七、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

【板書設(shè)計(jì)】

６、雷鋒叔叔，你在哪里

足跡───→你在哪里

↑↓

雷鋒←─→小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

自由讀，標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識(shí)記生字的方法，開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？（自由準(zhǔn)備――指名讀評(píng)議――齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀――編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）――讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰(shuí)？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

【教材分析】

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。

寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

磁帶、小黑板／學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字；指導(dǎo)書寫。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

１、（帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。

２、師講述雷鋒助人為樂的故事（資料袋），激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

３、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）

指名深情地讀好課題。／說說怎么記住“鋒、叔”。

二、初讀課文，認(rèn)記生字

１、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

２、指名分段朗讀詩(shī)歌，指正讀音。

３、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；

“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

４、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

１、出示生字認(rèn)讀。

２、小組組織學(xué)習(xí)生字（識(shí)記字形、占位、書寫）

３、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。

⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

⑴第一筆橫要短；

⑵“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；

⑶四點(diǎn)分布要均勻。

４、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)

１、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

２、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩(shī)情。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示生字詞開火車讀。

２、熟讀句子，鞏固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝?！?/p>

３、詞語(yǔ)積累：

⑴課后“讀讀記記”：

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

⑵擴(kuò)展填空：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）

蒙蒙的（）溫暖的（）

二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌

１、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

２、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

３、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。

４、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。（賽讀、范讀）

三、感悟詩(shī)情

１、通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ)）佳句的美感，讀出詩(shī)歌的韻味。

２、朗讀最后一句話。

３、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

４、名詞積累：

⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

⑵人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

⑶一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

５、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒（也可說自己）

第三課時(shí)

（指導(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)”作業(yè)）

一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

１、出示生字詞認(rèn)讀。

２、小組借助字卡互教互學(xué)。

３、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字：

“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)（三點(diǎn)水的占位、方向）。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

二、背誦課文

１、自背。

２、指名背。

３、小組里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。

三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

認(rèn)識(shí)生字：雷鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選識(shí)字“小博士”。

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，再來學(xué)寫幾個(gè)字。

，讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們?cè)跁袑憽袄?、需”兩個(gè)字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文

2、學(xué)生自己練讀課文。

生：覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生

師：你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的。

師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因?yàn)楹⒆用月妨?，正需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會(huì)解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。）

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2、難點(diǎn)：

課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí)？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。

2、簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解x和周恩來的題詞。

1、配樂誦讀。

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

⑵ 小組開火車讀。

⑶ 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。

⑷ 學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

⑸ 擴(kuò)詞。

⑹ 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑺ 同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

冒：要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些。

跡：要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。

（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘

1、聽寫生字。

⑵ 師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？

⑶ 學(xué)生交流自己的感受。 用自己的話說說這個(gè)故事。

⑸ 此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

⑹ 你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？

⑺ 自由準(zhǔn)備──指名讀評(píng)議──齊讀。

⑻ 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀──編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）──讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）

⑵ 說說你讀懂了什么？

⑶ 雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。

⑷ 雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。

是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔?。≌?qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說對(duì)這句話的 體會(huì)。

名句：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。

1、朗讀全文。

2、小組朗誦。

3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。

4、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。

5、練習(xí)背誦。

準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

⑶出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長(zhǎng)。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

3、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

2、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

1、自讀詩(shī)歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。

2、分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）

第三小節(jié)：

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩(shī)歌的形式）

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩(shī)好嗎？

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

1、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。

2、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(2)找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇10

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇11

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛 ?澤 ? 東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

介紹雷鋒)

3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?

解疑的能力)

二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)

培養(yǎng)合作意識(shí))

讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。

鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。

曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘：因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

四、拓展識(shí)字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

叔叔生日派對(duì)小班教案(模板8篇)

圣人無(wú)常師。教師應(yīng)當(dāng)要在工作中對(duì)后面的課堂做好教案準(zhǔn)備，教案可以有效的規(guī)避教學(xué)過程中出現(xiàn)的重大問題。你是否也想編寫出一篇優(yōu)秀的教案？下面，幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“叔叔生日派對(duì)小班教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過熊叔叔表情變化，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2．感受故事有趣的情節(jié)，體會(huì)幫助了別人就會(huì)有意想不到的驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt 、表情圖卡

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入故事

1．小朋友你過過生日嗎？你的生日是和誰(shuí)一起過的？還會(huì)收到些什么？

2．熊叔叔和你們一樣，也過生日，大家一看，熊叔叔是怎樣過生日的“——出示封面。

二、聽故事，分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

1．講述故事第一段：

呼呼呼，太陽(yáng)公公都曬屁股了，可是熊叔叔還在睡懶覺。發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜想熊叔叔是個(gè)怎樣的人？

2．講述故事第二段：

門鈴響了，熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？出示圖卡我們也來模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作吧！熊叔叔去干什么？到底有沒有人呢？

3．講述故事第三段：

看見門外沒有人，熊叔叔又是怎么樣的表情?猜猜看到底是誰(shuí)在按門鈴?！變翰孪?。

4．咦，這是什么？禮物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么樣的？——幼兒猜想。

5.熊叔叔怎么啦？他為什么會(huì)流眼淚呢？

6．這下你們知道，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)給熊叔叔過生日呢？

三、完整欣賞故事內(nèi)容

四、聯(lián)系生活實(shí)際，講講怎么幫助他人。

：熊叔叔是個(gè)愛幫助、關(guān)心別人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔，做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。

舉例：如果玩具掉地上了怎么辦？小朋友摔倒怎么辦？

幫助別人是個(gè)快樂的事情，我們也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在過生日，我們來為他唱首生日歌吧！

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

2、體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、flash游戲。

2、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

四、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入。

小朋友們平時(shí)是怎么過生日的？

2、故事。

講述故事：呼嚕呼嚕……熊叔叔在睡懶覺。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?，很累了?/p>

叮咚叮咚，是誰(shuí)?。啃苁迨鍙乃瘔?mèng)中驚醒，熊叔叔爬下樓梯?！鞍パ?，好困，，是誰(shuí)吵醒我?。俊毙苁迨暹叴蚬愤呴_門，“咦？沒人啊……”熊叔叔把門關(guān)上，“再睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。

叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯?！罢l(shuí)呀？”熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊?！斑祝繘]人啊……熊叔叔重新走進(jìn)屋里。“睡不著了?！毙苁迨迥弥鴪?bào)紙坐在沙發(fā)上。

叮咚叮咚，是誰(shuí)啊？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰(shuí)在搗蛋啊？”突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l(shuí)送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……

“熊叔叔，生日快樂！”小動(dòng)物們從里面跳出來喊道?！爸x謝大家??！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日?！?/p>

3、理解故事。

（1）為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過生日？

（2）參加生日派對(duì)要帶什么？

（3）如何制作生日蛋糕？

4、做蛋糕的游戲。

（1）點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進(jìn)行裝飾

（2）畫不同顏色的蛋糕圖。

（3）小朋友自己動(dòng)手操作，畫出蛋糕，去參加派對(duì)。

（4）小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃？

5、結(jié)束。

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌。

五、活動(dòng)反思：

我班的孩子們都對(duì)幽默而又有趣的動(dòng)畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談?wù)撝?，凡是與熊有關(guān)的，他們總免不了會(huì)叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中。

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認(rèn)真。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過自己的人。

繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會(huì)快樂。

2 在制作“生日蛋糕”的過程中，熟練涂色技能。

3 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

活動(dòng)過程：

一、聽故事

1、熊叔叔為什么睡懶覺？

2、熊叔叔為什么生氣了？

3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢？

二、做蛋糕

1 為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕？

2 自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。

3 展示自己的蛋糕。

三、吃蛋糕

和同伴分享蛋糕。

今天的熊叔叔的生日派對(duì)，其實(shí)傳遞了愛心，就是傳遞了彼此之間的愛心這樣一個(gè)主題。同時(shí)借用這個(gè)繪本，也給小班的孩子傳遞了我們是有朋友的主題，活動(dòng)中他們可以一起為熊叔叔做事情，做蛋糕的同時(shí)學(xué)習(xí)涂色，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們，剛剛來幼兒園的三歲孩子們?cè)诩w當(dāng)中大膽的表達(dá)，大膽的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這個(gè)過程當(dāng)中是非常融合的，我們結(jié)合下面的問題一起來談?wù)勎覀兝蠋熆梢匀绾蝸碓O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)吧。

1、在情景閱讀中如何自然整合各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容？

2、整合如何體現(xiàn)適宜性、適切性？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入故事。

1.師：小朋友你過過生日嗎？

2.師：你的生日是和誰(shuí)一起過的？你是怎樣過生日的？過生日有些什么？

3.師：今天的故事名字就叫作《熊叔叔的生日派對(duì)》。

幼兒回憶之前的生日是怎么過的和誰(shuí)一起過的。

通過提問，將幼兒直接帶入本次活動(dòng)中，很自然的引出故事。

二、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

師：熊叔叔的生日是怎樣過的，我們一起跟著老師來聽一聽。

1.睡懶覺

師：你們看！熊叔叔在干什么？

師：熊叔叔為什么會(huì)睡懶覺？--幼兒猜想

2.在熊叔叔睡著時(shí)發(fā)生了什么事呢？繼續(xù)播放動(dòng)畫

1.觀察畫面，了解故事的主人公。認(rèn)真聽故事，初步了解故事的大致內(nèi)容。

2.觀看教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事?；卮鹛釂枺盒苁迨鍨槭裁磿?huì)睡懶覺？發(fā)生了什么事呢？

通過觀察畫面，傾聽故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。初步知道故事發(fā)生了什么事情。采用多媒體教學(xué)課件的演示，使幼兒生動(dòng)的感受到故事內(nèi)容，對(duì)幼兒掌握故事有很好的幫助。

3．師：聽見了門鈴聲，熊叔叔去干什么了？

師：那我們小朋友一起幫熊叔叔找一找到底有沒人呢？到底是誰(shuí)呢？我們繼續(xù)往下看。

4.熊叔叔在做什么？（走樓梯）

5.走著走著他突然聽見了什么？發(fā)生了什么事？

6.熊叔叔關(guān)上門，回到屋里，你看他在做什么？

7.熊叔叔也想知道，所以他到處找，突然他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子，你們猜猜這里面是什么？

8.到底是什么呢？想不想知道？

9.熊叔叔怎么啦？他為什么會(huì)流眼淚呢？這是高興的眼淚還是難過的眼淚？

10.小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)給熊叔叔過生日呢？

3.回答提問：熊叔叔去干什么了？有沒有人？到底是誰(shuí)？

4.幼兒邊欣賞故事邊回答問題，理解故事主要內(nèi)容。

在本環(huán)節(jié)中，我們采用分段欣賞的手法，讓幼兒在觀察中自己感受故事有趣的情節(jié)，體會(huì)幫助了別人就會(huì)有意想不到的驚喜。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，講講怎么幫助他人

小結(jié)：熊叔叔是個(gè)愛幫助、關(guān)心別人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔，做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。

幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說說熊叔叔是個(gè)怎樣的人，我們應(yīng)該怎么樣在生活中幫助他人。

發(fā)展幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

五、繪制生日蛋糕

1.師：熊叔叔的蛋糕不夠多了，我們一起幫他做一些好嗎？

2.師：涂好顏色的小朋友上來介紹一下你的蛋糕，說完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”

1.幼兒繪制生日蛋糕，為蛋糕涂色。

2.涂好顏色的小朋友上來介紹一下你的蛋糕，說完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”。

通過繪制蛋糕，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。學(xué)會(huì)幫助熊叔叔，體會(huì)幫助他人的快樂。

六、一起為熊叔叔唱生日快樂歌

師：老師看到你們?yōu)樾苁迨逯谱鞯牡案饽敲雌烈蚕朐囈辉嚵耍覀円黄馂樾苁迨宄渡湛鞓贰?，祝他生日快樂吧?/p>

幼兒和老師一起為熊叔叔唱《生日快樂》。

能使幼兒在集體面前大膽表演，展示自己。

八、教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)，幫助幼兒更好得培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。在活動(dòng)中我還嘗試采用有趣的.游戲形式，讓幼兒親自動(dòng)手制作蛋糕，體驗(yàn)了親自參與的快樂。在活動(dòng)中，我還有一些不足，有些問題有些太難了，不太適合小班幼兒，以至于在活動(dòng)中問題的追問以及對(duì)孩子的回應(yīng)都不是很透徹，在今后活動(dòng)中，我會(huì)將自主權(quán)交還給孩子，注重繪本的欣賞與感受。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

2、體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、蛋糕范例，小水果圖片、固體膠，黑板，小禮物盒。

活動(dòng)過程：

一、播放PPT圖片，談話導(dǎo)入。（你們是怎么過生日的？過生日的時(shí)候有什么？）

二、播放故事PPT，講述故事并提問：

1、播放第5、6張圖片，熊叔叔為什么睡懶覺？

2、播放第7——10張圖片，門鈴響了幾下？是誰(shuí)敲的門？

3、播放第11——14張圖片，門鈴響了幾下？是誰(shuí)敲的門？

4、播放第15—17張圖片，門鈴響了第幾下？

5、播放第18—20張圖片，熊叔叔發(fā)現(xiàn)了什么？

6、播放第21——23張圖片，熊叔叔收到什么禮物？今天是什么日子？熊叔叔為什么能收到這些禮物？

三、制作蛋糕。

1、教師出示蛋糕模型：熊叔叔由于幫助了小動(dòng)物搭橋，忘記了今天是自己的生日，沒有準(zhǔn)備生日蛋糕，所以它難過得哭了。我們一起來為熊叔叔做一個(gè)蛋糕吧。

2、幼兒分組制作蛋糕。

四、給熊叔叔過生日。（師幼集體唱生日歌）

亮點(diǎn)：

1、教師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言優(yōu)美，吸引孩子們；

2、教師有一雙會(huì)說話的眼睛，關(guān)注著每一個(gè)孩子，講故事，提問題，一個(gè)眼神示意孩子就能領(lǐng)悟；

3、孩子對(duì)繪本故事的喜愛，這跟平時(shí)老師在這方面的付出有關(guān)；

4、班級(jí)孩子整體來看，語(yǔ)言組織蠻強(qiáng)。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣。

2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT2、動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過程：

一、通過討論，引出主題

1、今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事（出示故事圖）封面，誰(shuí)知道故事的名字？

2、猜猜看這個(gè)故事可能說的是一件什么事情呢？

二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂趣

1、聽一聽教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事PPT"熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看PPT，體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動(dòng)詞。

2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"

3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的"相反"教師總結(jié)"你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢？"

4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動(dòng)作匹配）（詞語(yǔ)匹配）

5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個(gè)箱子，猜猜是什么？"

三、教師總結(jié)，快樂體驗(yàn)他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀！我們也去參加羅！

延伸活動(dòng)：

（1）、送禮物（美工活動(dòng)）：

熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

2、體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT（flash游戲）、畫筆，紙，熊叔叔的'頭飾

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

小朋友們平時(shí)是怎么過生日的

2、聽故事

講述故事：呼嚕呼?！苁迨逶谒瘧杏X。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?，辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚，是誰(shuí)??？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒、熊叔叔爬下樓梯。”哎呀，好困，是誰(shuí)吵醒我??？”熊叔叔邊打哈欠邊開門、 “咦？沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上、 “再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯?！罢l(shuí)呀？”熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。 “咦？沒人啊……’”熊叔叔重新走進(jìn)屋里。：“睡不著了。”熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)??？

熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊蓖蝗?，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……、 ”熊叔叔，生日快樂！“小動(dòng)物們從里面跳出來喊道。“謝謝大家?。　毙苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。”

2、理解故事

（1）為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過生日？

（2）參加生日派對(duì)要帶什么？

（3）如何制作生日蛋糕？

3、做蛋糕的游戲

（1）點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進(jìn)行裝飾

（2）畫不同顏色的蛋糕圖

（3）小朋友自己動(dòng)手操作，畫出蛋糕，去參加派對(duì)

（4）小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

5、結(jié)束

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

活動(dòng)效果

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認(rèn)真。特別是做完蛋糕，用手捧著準(zhǔn)備一起去熊叔叔家的時(shí)候，乖寶們一同唱歌、完全的融入到整個(gè)情境中，讓人倍感溫馨。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過自己的人。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇8)

目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

準(zhǔn)備：

課件、熊叔叔頭飾、蛋糕半成品。

過程：

1、導(dǎo)入：故事封面《熊叔叔的生日派對(duì)》

提問：你過生日的時(shí)候誰(shuí)來了？除了客人，還有什么？大家會(huì)為你做什么事？

小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對(duì)。

2、分段聽故事，理解故事內(nèi)容

①睡覺（播放PPT3、PPT4）

熊叔叔在干什么？他為什么白天還在睡覺？

他做什么累了？

他為什么搬石頭？

造小橋給誰(shuí)走？

教師小結(jié)：昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?，很累了?/p>

②打擾（播放PPT5——13）

熊叔叔睡覺的時(shí)候，什么響了？響了幾次？

猜猜是什么事情？

③驚喜（播放PPT15——23）

熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大盒子，里面有什么呢？盒子里是誰(shuí)？

小動(dòng)物說了什么呢？熊叔叔怎么了？為什么它會(huì)哭？

小結(jié)：熊叔叔為小動(dòng)物們?cè)焓瘶蜻^小河，小動(dòng)物們便來為熊叔叔舉行生日派對(duì)，多高興?。⌒苁迨甯袆?dòng)地哭了！

3、做蛋糕

①熊叔叔和小動(dòng)物正想開始祝賀的時(shí)候，一想，哎呀！生日蛋糕忘記買了，怎么辦呢？

②我們?yōu)樾苁迨遄鰝€(gè)生日蛋糕吧！等下拿到熊叔叔家里去好嗎？

4、生日派對(duì)

小朋友拿著自己做的蛋糕到熊叔叔家里，音樂響起，大家一起唱起歌、跳起舞！