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雷鋒叔叔你在哪里教案

發(fā)布時(shí)間:2023-04-10 雷鋒叔叔你在哪里教案

雷鋒叔叔你在哪里教案8篇。

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雷鋒叔叔你在哪里教案【篇1】

【教材分析】

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí),我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無(wú)形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇2】

1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫像。

2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

(3)出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))

(4)利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

(5)認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的'字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4.對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?!霸笔瞧缴嘁?,又是多音字?!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1.指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)

2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?!澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

2.小組四人輪讀,評(píng)議、正音。

3.試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文,整體感知

1、識(shí)記生字

自由讀,標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,同桌問一問,記一記。

交流識(shí)記生字的方法,開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文,鞏固生字,感知內(nèi)容:

邊讀邊想:雷鋒叔叔在哪里?做過什么事?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

交流

3、問答對(duì)話,熟讀課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

出示:冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

五、識(shí)字游戲(見課件)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

聽寫生字。

二、朗讀感悟

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1)師朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見什么情景?

指名回答,師板書:長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子;彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā):文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘?和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀:兩個(gè)“你在哪里?”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來?!扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流,指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?(自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀)

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)——讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)

5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。

6、展示朗讀

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1)師指名讀最后一節(jié)并提問:我們終于找到了,找到了誰(shuí)?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話究竟是什么意思?討論回答。

2)給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌:

你還能從哪里找到雷鋒?引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文,并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析:

本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法:

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(2)找朋友,

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(3)老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí),試讀課文。

(5)以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字,并能基本說清詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫一類字中的“雷鋒”兩個(gè)字。

2、多數(shù)同學(xué)能夠達(dá)到比較正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

制作課件,準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生走近雷鋒。(5分鐘)

同學(xué)們,在四十多年前,在撫順市的一所小學(xué)里,像我們一樣也有一個(gè)二年級(jí)一班,他們班的同學(xué)特別自豪,因?yàn)橛幸晃恍M廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔,這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事,搞訓(xùn)練,還和他們一起做游戲。

可是,突然有一天,他們?cè)趫?bào)紙上看到了雷鋒叔叔因公犧牲了。難說說雷鋒叔叔再也不能來了,同學(xué)們心里怎么也不相信這是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地把自己尋找雷鋒叔叔的過程寫了一首詩(shī)。

板書課題,同時(shí)教同學(xué)們學(xué)習(xí)寫“雷鋒”二字。www.debasrideb.com

2、同位自讀課文,弄準(zhǔn)字音。(5分鐘)

同學(xué)們,你們想讀讀這首詩(shī)嗎?那么,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們同位合作開始讀,一人讀一小節(jié),讀兩遍,讀完后,把要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字反復(fù)讀一讀,準(zhǔn)備接受老師檢查。

學(xué)生讀書,老師巡回檢查。

3、檢查讀書和認(rèn)字情況(5分鐘)

從三大組中分別找兩名同學(xué)起來讀書。(注意找平時(shí)讀書不是中游的同學(xué)起來讀)

針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行集體訂正。

乘火車讀句子。讀詞語(yǔ)。讀生字。練習(xí)口頭組詞。

冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓

冒雷需邁迷跡

5、深入學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新詞,感悟文章中深刻的思想教育內(nèi)容。(20分鐘)

過渡語(yǔ):通過檢查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字掌握得非常好,現(xiàn)在老師要來考一考,誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)?

(1)學(xué)習(xí)一、三小節(jié)

請(qǐng)用最快的速度默讀課文,想一想小朋友們?cè)趯ふ依卒h的過程中先后到過哪些地方?

板書:長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路

小朋友在找的時(shí)候心情如何?

老師范讀,學(xué)生思考

體會(huì)小朋友們尋找雷鋒,呼喚雷鋒的心情是什么樣的'?急切,著急,難過,不怕艱辛,苦苦尋覓,

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?

學(xué)生練習(xí)朗讀,指名朗讀。注意重讀“長(zhǎng)長(zhǎng)的”和“彎彎的”。

(2)學(xué)習(xí)二、四小節(jié)

他們找到雷鋒叔叔了嗎?沒有,但是他們知道雷鋒叔叔來沒來過?來過!來干什么了?

聽老師范讀第二小節(jié):

小溪說:“昨天,他曾路過這里,抱著迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨,瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡?!?/p>

你從老師的范讀中體會(huì)到了什么?(體會(huì)雷鋒叔叔戰(zhàn)勝困難做好事的可貴品質(zhì),這說明他愿意做好事,樂意做好事,把幫助別人當(dāng)成是自己的快樂,哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在細(xì)雨中泥濘的小路上。)

小組讀第四小節(jié),找重點(diǎn)詞體會(huì)雷鋒叔叔愿意做好事,做好事不怕困難的可貴品質(zhì),要求學(xué)生在書上圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴

背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳,所以肯定很不好走,很辛苦,走一會(huì)兒,雷鋒叔叔就可能汗流浹背,因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?對(duì)!因?yàn)樗幸活w像金子一樣火熱的心。

(3)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

孩子們最后找到雷鋒了嗎?

用心讀最后一個(gè)小節(jié),思考:

找到了,說理由:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。

沒找到說理由:哪里有樂于助人的人,哪里就有活著的“雷鋒”。希望處處都有活雷鋒存在,讓奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

5、布置作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們課下搜集雷鋒叔叔的故事,準(zhǔn)備在班上交流。

6、板書設(shè)計(jì):

7雷鋒叔叔,你在哪里

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊抱著迷路的孩子

彎彎的小路上背著年邁的大娘

哪里需要愛,雷鋒就出現(xiàn)在哪里

7、課前反思:

因?yàn)槔卒h叔叔跟現(xiàn)在的孩子生活比較遙遠(yuǎn),要讓現(xiàn)在的孩子理解雷鋒的精神非常不容易,為此我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育情境,讓學(xué)生扮演尋找雷鋒的少先隊(duì)員,因?yàn)閷?duì)雷鋒滿含著感情,所以就到處尋找雷鋒,呼喚雷鋒,最終讓學(xué)生明白雷鋒精神就在我們身邊。

能否實(shí)現(xiàn)我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),還是一個(gè)未知數(shù)。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇6】

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評(píng)議。

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

教師:同學(xué)們,除了詩(shī)中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外,雷鋒叔叔還做了許多好事。請(qǐng)同學(xué)們;利用互聯(lián)網(wǎng)查一查,并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

1)小組討論,理解這句話的含義。

(表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)

2)組織交流

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里,你看,我們班的____就是小雷鋒:

我想對(duì)他說:“_________________________”

3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢?在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)

3)背誦

小組內(nèi)朗誦全詩(shī)──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競(jìng)賽背誦

積累

除了有雷鋒的故事,還有許多有關(guān)雷鋒的名言,小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

(1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

(2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

(3)一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

實(shí)踐:現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

自由讀,標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,同桌問一問,記一記。

交流識(shí)記生字的方法,開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文,鞏固生字,感知內(nèi)容:

邊讀邊想:雷鋒叔叔在哪里?做過什么事?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

出示:冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1)師朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見什么情景?

指名回答,師板書:長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子;彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā):文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘?和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀:兩個(gè)“你在哪里?”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流,指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?(自由準(zhǔn)備――指名讀評(píng)議――齊讀)

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀――編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)――讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1)師指名讀最后一節(jié)并提問:我們終于找到了,找到了誰(shuí)?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話究竟是什么意思?討論回答。

2)給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌:

你還能從哪里找到雷鋒?引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇8】

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:雷鋒叔叔,你在哪里- 教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、欣賞音樂,導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

(放課件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認(rèn)識(shí)生字:雷、鋒

二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件,看畫像聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔,你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求:

①自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選識(shí)字“小博士”。

5、選小老師教大家認(rèn)字。(出示課件生字,請(qǐng)生教大家認(rèn)讀。)

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字,再來學(xué)寫幾個(gè)字。

7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細(xì),同學(xué)們?cè)跁袑憽袄住⑿琛眱蓚€(gè)字(生在書中寫生字。)

8、出示寫得好的,學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文

1、師:我們認(rèn)了字,又寫了“需、雷”,現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)

2、學(xué)生自己練讀課文。

3、找生讀課文。(學(xué)生比賽讀課文,請(qǐng)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更好。)

生:覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師1:讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)

師:你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的?

生2:我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的`。

師:請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學(xué)幫助解答。

生3:為什么要說迷路的孩子?

生4:因?yàn)楹⒆用月妨耍枰獎(jiǎng)e人的幫助,這時(shí)雷鋒叔叔看見了,就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)

師:你是從哪里知道的?

生5:我是從第4節(jié)知道的。

師:請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

生7:因?yàn)樗持赀~的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會(huì)解答的舉手示意。

生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?

生9:小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。

生10:小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了

生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來,看見一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師:是的,實(shí)際上雷鋒就在我們身邊,因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng),我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?

生:好。(放錄音,生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。)

師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻(xiàn)出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

生:好。(師將板書連成一顆愛心,結(jié)束新課。)

作業(yè):回家后復(fù)習(xí)課文,熟讀課文。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于雷鋒叔叔,你在哪里,雷鋒叔叔,你在哪里-教學(xué)實(shí)錄,雷鋒叔叔,你在哪里-課堂實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助!

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雷鋒叔叔你在哪里教案合集8篇


幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理了以下的“《雷鋒叔叔你在哪里教案》”,大家不妨來參考。希望你能喜歡。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是為加強(qiáng)國(guó)際交流與合作提供的有效平臺(tái)。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

一、學(xué)生交流搜集的資料

二、擺出難題

讀完課文,有個(gè)小朋友問:老師哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?你能幫他解答嗎?

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文,大膽解答。

1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說:_______________________________________

小路說:_______________________________________[

對(duì)照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空。

哪里需要幫助?___________________________

雷鋒叔叔怎么做的?_______________________

(2)、他為什么這樣做?

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。

五、朗讀背誦

六、小記者行動(dòng)

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)生字

1.魔方游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔方,學(xué)生搶答讀字,組詞。

2.你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。

二、自讀感悟,自主表達(dá)

1.自讀詩(shī)歌,說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫出使你受感動(dòng)的句子,在小組內(nèi)說一說,你為什么感動(dòng)。(匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,只要說出真實(shí)想法,教師都應(yīng)給以充分肯定,從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感)。

2.分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得

第一小節(jié)

根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪

尋找足跡,你在哪里(理解足跡的意思)

第二小節(jié)

(1)出示詞語(yǔ),蒙蒙的細(xì)雨

(2)我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?

(3)你能讀讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來?

(4)說話訓(xùn)練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。

瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)雷鋒精神,并通過朗讀,表達(dá)自己的感情)

第三小節(jié)

通過讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩(shī)歌的形式)

第四小節(jié)

(1)出示詞語(yǔ):晶瑩的露珠

(2)仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說,進(jìn)一步感受雷鋒精神)

(3)結(jié)合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩(shī)好嗎?

第五小節(jié)

(1)出示詞語(yǔ):溫暖的春風(fēng)

(2)我們找到雷鋒叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?

(3)講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式:()是一個(gè)小雷鋒,他曾經(jīng)()。

三、合作朗讀,深悟詩(shī)情

1.自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。

2.讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次雷鋒叔叔,你在哪里應(yīng)急。第二次雷鋒叔叔,你在哪里應(yīng)緩。小溪、小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來,瞧后面的語(yǔ)調(diào)要提高。[

四、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字,重點(diǎn)指導(dǎo):冒、灑、跡。

2.學(xué)生描紅、臨寫。

3.展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸:說說你知道的名言、名句

七、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔,你在哪里

足跡───你在哪里

雷鋒─小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、圖片導(dǎo)入:

出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。

2、歌曲導(dǎo)入:

聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)

二、自學(xué)

自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。

三、朗讀

自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論,理解這句話的含義。

四、交流、拓展

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的`故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)

五、與本月教育主題的鏈接

師:同學(xué)們,雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神?

生:做好事幫助別人。

生:對(duì)人有禮貌。

師:希望我們從身邊作起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成文明的習(xí)慣,關(guān)心幫助別人,讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。

【活動(dòng)反思】

通過讓孩子搜集雷鋒的資料,加深了學(xué)生的印象,在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過尋找班里的小雷鋒,樹立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變的更美好的思想境界。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

一、激情導(dǎo)趣

1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書課題。

2.隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

教師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)法指導(dǎo):

識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,思考:雷鋒叔叔,在哪里?

1.教師:配樂誦讀

2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

三、寫字指導(dǎo)

1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下

汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教材分析】

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí),我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無(wú)形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他嗎?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字:鋒叔

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

4、再讀課文,讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文,整體感知

1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩(shī)節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。

2.小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

3.檢查自學(xué)情況

(1)投影出示文中生字(帶拼音)誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

(2)小組開火車讀。

(3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。

(4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開,被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

(5)投影出示詞語(yǔ):

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對(duì),給小組打100分)

(6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語(yǔ)。

(7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識(shí)字方法,正確分析字形)

(8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星)

(9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰(shuí)想來讀讀這首詩(shī)嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評(píng)議、正音)

三、指導(dǎo)寫字

1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.教師范寫“冒、跡、滴”?!懊啊弊稚喜糠忠?,下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)?!佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3.學(xué)生練寫。(同時(shí)播放輕音樂)

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)

六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀字,喜歡哪個(gè)字,就給它擴(kuò)詞。

2.讀詞,可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1.課件出示小溪、小路,同時(shí)播放課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽到了什么?想到了什么?

2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌

(1)指名配樂讀,說說你仿佛看到了什么?

(學(xué)生交流感受,如果知道這個(gè)故事,可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí),重點(diǎn)說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人,最讓你感動(dòng)的是什么?)

(2)小組內(nèi)練讀,說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達(dá)感情,并指導(dǎo)互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

(3)這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的?(指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法),你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎?

3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī),并匯報(bào)展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里,并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。

4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌,說說你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結(jié)合身邊的人和事,說說你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)

5.感情朗讀(小組比賽,匯報(bào)朗讀,重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)),讀出韻味,讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情,從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

三、擴(kuò)展積累

1.指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2.投影出示

①雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

②一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。

3.拓展填空:

彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()蒙蒙的()溫暖的()

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的幾個(gè)字,“迷、鋒、泥”,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

2.教師范寫。

3.學(xué)生仿寫。(播放音樂)

五、練習(xí)背誦

1.喜歡哪小節(jié)就練讀,全班接讀。

2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3.試背全文。

六、總結(jié)全文,談體會(huì)

七、實(shí)踐活動(dòng):舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔,你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文,整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩(shī)節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。

2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

(1)投影出示文中生字(帶拼音)誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

(2)小組開火車讀。

(3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。

(4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開,被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

(5)投影出示詞語(yǔ):

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對(duì),給小組打100分)

(6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語(yǔ)。

(7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識(shí)字方法,正確分析字形)

(8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星)

(9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰(shuí)想來讀讀這首詩(shī)嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評(píng)議、正音)

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?!懊啊弊稚喜糠忠?,下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)?!佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

3、學(xué)生練寫。(同時(shí)播放輕音樂)

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)

六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案模板


小編給你提供了以下的《雷鋒叔叔你在哪里教案》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。老師每一堂上一般都需要一份教案課件,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇1】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字:鋒 叔

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文,讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。)

2、請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒,做好事

哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他嗎?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字:鋒叔

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

4、再讀課文,讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文,整體感知

1、識(shí)記生字

自由讀,標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,同桌問一問,記一記。

交流識(shí)記生字的方法,開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文,鞏固生字,感知內(nèi)容:

邊讀邊想:雷鋒叔叔在哪里?做過什么事?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

交流

3、問答對(duì)話,熟讀課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

出示:冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

五、識(shí)字游戲(見課件)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

聽寫生字。

二、朗讀感悟

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1)師朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見什么情景?

指名回答,師板書:長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子;彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā):文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘?和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀:兩個(gè)“你在哪里?”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來?!扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流,指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?(自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀)

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)——讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)

5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。

6、展示朗讀

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1)師指名讀最后一節(jié)并提問:我們終于找到了,找到了誰(shuí)?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話究竟是什么意思?討論回答。

2)給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌:

你還能從哪里找到雷鋒?引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇4】

一、欣賞音樂,導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認(rèn)識(shí)生字:雷、鋒

1、播放課件,看畫像聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔,你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求:

①自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選識(shí)字“小博士”。

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字,再來學(xué)寫幾個(gè)字。

7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細(xì),同學(xué)們?cè)跁袑憽袄?、需”兩個(gè)字(生在書中寫生字。)

1、師:我們認(rèn)了字,又寫了“需、雷”,現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)

2、學(xué)生自己練讀課文。

生:覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師1:讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

生2:他在小溪邊把迷路的.孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)

師:請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學(xué)幫助解答。

生4:因?yàn)楹⒆用月妨?,正需要?jiǎng)e人的幫助,這時(shí)雷鋒叔叔看見了,就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

師:請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

生7:因?yàn)樗持赀~的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會(huì)解答的舉手示意。

生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?

生9:小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。

生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來,看見一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師:是的,實(shí)際上雷鋒就在我們身邊,因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng),我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?

師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻(xiàn)出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇5】

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文,整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩(shī)節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。

2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

(1)投影出示文中生字(帶拼音)誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

(2)小組開火車讀。

(3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。

(4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開,被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

(5)投影出示詞語(yǔ):

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對(duì),給小組打100分)

(6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語(yǔ)。

(7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識(shí)字方法,正確分析字形)

(8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星)

(9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰(shuí)想來讀讀這首詩(shī)嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評(píng)議、正音)

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?!懊啊弊稚喜糠忠?,下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)?!佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3、學(xué)生練寫。(同時(shí)播放輕音樂)

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)

六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇6】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字型。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

1、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰(shuí)嗎?(生)

2、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書:雷鋒叔叔)

3、師:雷鋒叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書:你在哪里)。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)

2、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

3、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比,誰(shuí)讀得好。

同桌互讀,互相正音。

4、誰(shuí)愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分)

三、再讀課文

1、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀,邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想:

⑴雷鋒叔叔到過那里?

⑵他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。

生再讀課文。

2、學(xué)習(xí)小組交流答案。

3、班級(jí)交流:

板書:長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子

彎彎的小路背著年邁的大娘

4、師:兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?

班級(jí)交流。

5、師:請(qǐng)選擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委,做點(diǎn)評(píng),說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?

2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

3、聽了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個(gè)迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么?

4、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。

5、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題,是什么?

指名讀問題,交流答案。

是的,誰(shuí)為人們做了好事,誰(shuí)就是“活雷鋒”。

6、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來:

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒,一個(gè)多么響亮的名字!他樂于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!

六、布置作業(yè)

利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

〖板書設(shè)計(jì)〗

6、雷鋒叔叔你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘──足跡荊棘──汗滴

雷鋒叔叔你在哪里教案精選


我為您定制的“雷鋒叔叔你在哪里教案”絕對(duì)能夠完美滿足您的需求。教師在工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是撰寫教案和課件,但這并不是隨意而為的。在上課時(shí),教師應(yīng)該以教案課件為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)務(wù)必掌握本文所提到的要點(diǎn)!

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

寫字、朗讀課文。

背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣。

看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

叔二字。

教師個(gè)案:簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解 的題詞。

二、初讀課文,整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo):

(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

想想:結(jié)合我知道中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

教師個(gè)案:

1、配樂誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)情況:

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

⑤擴(kuò)詞。

⑥全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成商。灑:不要寫成酒。泥:字右下的匕先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

4、展示交流。

教師個(gè)案:范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個(gè)目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

2、學(xué)唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

二、讀文識(shí)字

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

2、這首詩(shī)很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

⑴如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答)

⑵學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

⑶出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

⑹摘掉拼音,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

3、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?!霸笔瞧缴嘁?,又是多音字?!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?!澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫(放音樂)

四、初讀課文

1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

2、小組四人輪讀,評(píng)議、正音。

3、試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會(huì)

六、拓展延伸

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

第二課時(shí)

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)生字

1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”,學(xué)生搶答讀字,組詞。

2、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。

二、自讀感悟,自主表達(dá)

1、自讀詩(shī)歌,說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫出使你受感動(dòng)的句子,在小組內(nèi)說一說,你為什么感動(dòng)。(匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,只要說出真實(shí)想法,教師都應(yīng)給以充分肯定,從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感)。

2、分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

第一小節(jié):

根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪

尋找足跡,你在哪里(理解足跡的意思)

第二小節(jié):

⑴出示詞語(yǔ),蒙蒙的細(xì)雨

⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來?

⑷說話訓(xùn)練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。

瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)雷鋒精神,并通過朗讀,表達(dá)自己的感情)

第三小節(jié):

通過讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩(shī)歌的形式)

第四小節(jié):

⑴出示詞語(yǔ):晶瑩的露珠

⑵仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說,進(jìn)一步感受雷鋒精神)

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩(shī)好嗎?

第五小節(jié):

⑴出示詞語(yǔ):溫暖的春風(fēng)

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式:()是一個(gè)小雷鋒,他曾經(jīng)()。

三、合作朗讀,深悟詩(shī)情

1、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。

2、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來,“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字,重點(diǎn)指導(dǎo):“冒、灑、跡”。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

3、展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸

說說你知道的名言、名句。

七、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

【板書設(shè)計(jì)】

6、雷鋒叔叔,你在哪里

足跡───→你在哪里

↑↓

雷鋒←─→小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

自由讀,標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,同桌問一問,記一記。

交流識(shí)記生字的方法,開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文,鞏固生字,感知內(nèi)容:

邊讀邊想:雷鋒叔叔在哪里?做過什么事?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

出示:冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1)師朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見什么情景?

指名回答,師板書:長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子;彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā):文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘?和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀:兩個(gè)“你在哪里?”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來?!扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。

小組交流,指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?(自由準(zhǔn)備――指名讀評(píng)議――齊讀)

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀――編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)――讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1)師指名讀最后一節(jié)并提問:我們終于找到了,找到了誰(shuí)?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話究竟是什么意思?討論回答。

2)給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌:

你還能從哪里找到雷鋒?引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

【教材分析】

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對(duì)社會(huì)有幫助的人。

【設(shè)計(jì)意圖】

在設(shè)計(jì)本課時(shí),我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無(wú)形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字,朗讀感悟:讀音難點(diǎn)是后鼻音。

寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

(創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)

一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。

2、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋),激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)

指名深情地讀好課題。/說說怎么記住“鋒、叔”。

二、初讀課文,認(rèn)記生字

1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。

2、指名分段朗讀詩(shī)歌,指正讀音。

3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;

“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。

三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

1、出示生字認(rèn)讀。

2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識(shí)記字形、占位、書寫)

3、集體交流,點(diǎn)撥指導(dǎo):

“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

“邁、迷、跡”三字都是走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:

⑴筆順:先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫走之。

⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:

⑴第一筆橫要短;

⑵“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

⑶四點(diǎn)分布要均勻。

4、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)

1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

第二課時(shí)

(復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩(shī)情。)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞開火車讀。

2、熟讀句子,鞏固識(shí)字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝?!?/p>

3、詞語(yǔ)積累:

⑴課后“讀讀記記”:

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

⑵擴(kuò)展填空:彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()

蒙蒙的()溫暖的()

二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌

1、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

3、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。

4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。

指導(dǎo):齊讀時(shí),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)

三、感悟詩(shī)情

1、通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式,讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感,讀出詩(shī)歌的韻味。

2、朗讀最后一句話。

3、思考泡泡里的問題,說說你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī),領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

4、名詞積累:

⑴雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

⑵人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

⑶一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

5、隨情擴(kuò)展,體驗(yàn)內(nèi)化:說說你身邊的雷鋒(也可說自己)

第三課時(shí)

(指導(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))

一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

1、出示生字詞認(rèn)讀。

2、小組借助字卡互教互學(xué)。

3、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字:

“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)(三點(diǎn)水的占位、方向)。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

二、背誦課文

1、自背。

2、指名背。

3、小組里評(píng)星:一人背,三人評(píng)。

三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

一、欣賞音樂,導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

(放課件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?

請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

認(rèn)識(shí)生字:雷鋒

二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件,看畫像聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔,你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求:

①自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選識(shí)字“小博士”。

6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字,再來學(xué)寫幾個(gè)字。

,讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細(xì),同學(xué)們?cè)跁袑憽袄?、需”兩個(gè)字(生在書中寫生字。)

8、出示寫得好的,學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文

2、學(xué)生自己練讀課文。

生:覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師流利、有感情,她做到了這一點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

師:你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的?

生2:我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的。

師:請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學(xué)幫助解答。

生3:為什么要說迷路的孩子?

生4:因?yàn)楹⒆用月妨?,正需要?jiǎng)e人的幫助,這時(shí)雷鋒叔叔看見了,就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

師:你是從哪里知道的?

生5:我是從第4節(jié)知道的。

師:請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

生7:因?yàn)樗持赀~的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會(huì)解答的舉手示意。

生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?

生她送回家了。

生10:小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了

生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來,看見一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師:是的,實(shí)際上雷鋒就在我們身邊,因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng),我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?

生:好。(放錄音,生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。)

師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻(xiàn)出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

生:好。(師將板書連成一顆愛心,結(jié)束新課。)

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

2、難點(diǎn):

課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里 齊讀課題。

2、簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解x和周恩來的題詞。

1、配樂誦讀。

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

⑵ 小組開火車讀。

⑶ 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。

⑷ 學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

⑸ 擴(kuò)詞。

⑹ 全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑺ 同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠。

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

冒:要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個(gè)“目”,要瘦一些。

跡:要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。

(投影出示)冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘

1、聽寫生字。

⑵ 師配樂朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?

⑶ 學(xué)生交流自己的感受。 用自己的話說說這個(gè)故事。

⑸ 此時(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?

⑹ 你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?

⑺ 自由準(zhǔn)備──指名讀評(píng)議──齊讀。

⑻ 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀──編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)──讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)

⑵ 說說你讀懂了什么?

⑶ 雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講,如果沒有,教師拿出《雷鋒的故事》,把這本好書介紹給同學(xué)們。

⑷ 雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧。

是啊,老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難,需要愛心,哪就有雷鋒叔叔?。≌?qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說對(duì)這句話的 體會(huì)。

名句:

1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。

1、朗讀全文。

2、小組朗誦。

3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。

4、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。

5、練習(xí)背誦。

準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

⑶出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

⑸認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

3、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音,又是多音字?!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤?!皾簟睂毶w宜小,橫要略長(zhǎng)。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

2、小組四人輪讀,評(píng)議、正音。

3、試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”,學(xué)生搶答讀字,組詞。

2、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。

1、自讀詩(shī)歌,說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫出使你受感動(dòng)的句子,在小組內(nèi)說一說,你為什么感動(dòng)。(匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,只要說出真實(shí)想法,教師都應(yīng)給以充分肯定,從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感)。

2、分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

⑵我們?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來?

瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)雷鋒精神,并通過朗讀,表達(dá)自己的感情)

第三小節(jié):

通過讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩(shī)歌的形式)

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩(shī)好嗎?

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

1、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。

2、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來,“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文,并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析:

本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法:

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他?(出示課題)

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(2)找朋友,

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(3)老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí),試讀課文。

(5)以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇10

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時(shí)安排]

2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

4、認(rèn)識(shí)生字:鋒 叔

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文,讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。)

2、請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計(jì)

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒,做好事

哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇11

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛 ?澤 ? 東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。

介紹雷鋒)

3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?

解疑的能力)

二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律,在課文中識(shí)字

1、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字,并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)

培養(yǎng)合作意識(shí))

讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

出示詞語(yǔ),選擇詞語(yǔ)后讀句子。

鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時(shí)候要注意安全。

叔叔:這個(gè)叔叔很陌生,我沒有見過。

曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘:因?yàn)閯傁逻^雨,所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn):雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進(jìn)。

花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要:在別人需要幫助的時(shí)候,我們要及時(shí)伸出援助之手。

四、拓展識(shí)字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文

在識(shí)字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。

叔叔生日派對(duì)小班教案(模板8篇)


圣人無(wú)常師。教師應(yīng)當(dāng)要在工作中對(duì)后面的課堂做好教案準(zhǔn)備,教案可以有效的規(guī)避教學(xué)過程中出現(xiàn)的重大問題。你是否也想編寫出一篇優(yōu)秀的教案?下面,幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“叔叔生日派對(duì)小班教案”,相信能對(duì)大家有所幫助。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過熊叔叔表情變化,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2.感受故事有趣的情節(jié),體會(huì)幫助了別人就會(huì)有意想不到的驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt 、表情圖卡

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入故事

1.小朋友你過過生日嗎?你的生日是和誰(shuí)一起過的?還會(huì)收到些什么?

2.熊叔叔和你們一樣,也過生日,大家一看,熊叔叔是怎樣過生日的“——出示封面。

二、聽故事,分段聽故事,與幼兒一起邊看邊講。

1.講述故事第一段:

呼呼呼,太陽(yáng)公公都曬屁股了,可是熊叔叔還在睡懶覺。發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜想熊叔叔是個(gè)怎樣的人?

2.講述故事第二段:

門鈴響了,熊叔叔聽見了嗎?他怎么做的?出示圖卡我們也來模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作吧!熊叔叔去干什么?到底有沒有人呢?

3.講述故事第三段:

看見門外沒有人,熊叔叔又是怎么樣的表情?猜猜看到底是誰(shuí)在按門鈴?!變翰孪?。

4.咦,這是什么?禮物盒里是什么呢?熊叔叔是怎么做的?他的表情又是怎么樣的?——幼兒猜想。

5.熊叔叔怎么啦?他為什么會(huì)流眼淚呢?

6.這下你們知道,小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)給熊叔叔過生日呢?

三、完整欣賞故事內(nèi)容

四、聯(lián)系生活實(shí)際,講講怎么幫助他人。

:熊叔叔是個(gè)愛幫助、關(guān)心別人的人,所以大家都愿意和他做朋友,我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔,做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。

舉例:如果玩具掉地上了怎么辦?小朋友摔倒怎么辦?

幫助別人是個(gè)快樂的事情,我們也和熊叔叔做朋友,熊叔叔在過生日,我們來為他唱首生日歌吧!

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

2、體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT、flash游戲。

2、畫筆,紙,熊叔叔的頭飾。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

四、活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入。

小朋友們平時(shí)是怎么過生日的?

2、故事。

講述故事:呼嚕呼嚕……熊叔叔在睡懶覺。熊叔叔為什么睡懶覺?昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?,很累了?/p>

叮咚叮咚,是誰(shuí)?。啃苁迨鍙乃瘔?mèng)中驚醒,熊叔叔爬下樓梯?!鞍パ?,好困,,是誰(shuí)吵醒我?。俊毙苁迨暹叴蚬愤呴_門,“咦?沒人啊……”熊叔叔把門關(guān)上,“再睡一會(huì)兒?!毙苁迨迮郎蠘翘?。

叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯?!罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開門走出來,他左看看右看看,可是沒有人啊?!斑祝繘]人啊……熊叔叔重新走進(jìn)屋里。“睡不著了?!毙苁迨迥弥鴪?bào)紙坐在沙發(fā)上。

叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說:“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”突然,熊叔叔看到一個(gè)大箱子?!笆钦l(shuí)送的?”嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子。哎喲,哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……

“熊叔叔,生日快樂!”小動(dòng)物們從里面跳出來喊道?!爸x謝大家??!”熊叔叔高興地流著淚說:“我都不記得今天是我的生日?!?/p>

3、理解故事。

(1)為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過生日?

(2)參加生日派對(duì)要帶什么?

(3)如何制作生日蛋糕?

4、做蛋糕的游戲。

(1)點(diǎn)擊flash游戲,跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

(2)畫不同顏色的蛋糕圖。

(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫出蛋糕,去參加派對(duì)。

(4)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的,好不好吃?

5、結(jié)束。

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌。

五、活動(dòng)反思:

我班的孩子們都對(duì)幽默而又有趣的動(dòng)畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談?wù)撝?,凡是與熊有關(guān)的,他們總免不了會(huì)叫上幾句“臭狗熊”,方才罷口,今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎,一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中。

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展,吸引了所有小朋友的注意,情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境,都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕,所以,小朋友們畫得特別的認(rèn)真。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人,還知道了要報(bào)答幫助過自己的人。

繪本教學(xué)注重欣賞與感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展,這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我,達(dá)到理想境界。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做事會(huì)快樂。

2 在制作“生日蛋糕”的過程中,熟練涂色技能。

3 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4 通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

活動(dòng)過程:

一、聽故事

1、熊叔叔為什么睡懶覺?

2、熊叔叔為什么生氣了?

3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?

二、做蛋糕

1 為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?

2 自主制作蛋糕:奶油要涂滿,還要裱花。

3 展示自己的蛋糕。

三、吃蛋糕

和同伴分享蛋糕。

今天的熊叔叔的生日派對(duì),其實(shí)傳遞了愛心,就是傳遞了彼此之間的愛心這樣一個(gè)主題。同時(shí)借用這個(gè)繪本,也給小班的孩子傳遞了我們是有朋友的主題,活動(dòng)中他們可以一起為熊叔叔做事情,做蛋糕的同時(shí)學(xué)習(xí)涂色,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓孩子們,剛剛來幼兒園的三歲孩子們?cè)诩w當(dāng)中大膽的表達(dá),大膽的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,這個(gè)過程當(dāng)中是非常融合的,我們結(jié)合下面的問題一起來談?wù)勎覀兝蠋熆梢匀绾蝸碓O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)吧。

1、在情景閱讀中如何自然整合各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容?

2、整合如何體現(xiàn)適宜性、適切性?

教學(xué)反思:

本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受,在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短,特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間,教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以,活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入故事。

1.師:小朋友你過過生日嗎?

2.師:你的生日是和誰(shuí)一起過的?你是怎樣過生日的?過生日有些什么?

3.師:今天的故事名字就叫作《熊叔叔的生日派對(duì)》。

幼兒回憶之前的生日是怎么過的和誰(shuí)一起過的。

通過提問,將幼兒直接帶入本次活動(dòng)中,很自然的引出故事。

二、聽故事:分段聽故事,與幼兒一起邊看邊講。

師:熊叔叔的生日是怎樣過的,我們一起跟著老師來聽一聽。

1.睡懶覺

師:你們看!熊叔叔在干什么?

師:熊叔叔為什么會(huì)睡懶覺?--幼兒猜想

2.在熊叔叔睡著時(shí)發(fā)生了什么事呢?繼續(xù)播放動(dòng)畫

1.觀察畫面,了解故事的主人公。認(rèn)真聽故事,初步了解故事的大致內(nèi)容。

2.觀看教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事?;卮鹛釂枺盒苁迨鍨槭裁磿?huì)睡懶覺?發(fā)生了什么事呢?

通過觀察畫面,傾聽故事,讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。初步知道故事發(fā)生了什么事情。采用多媒體教學(xué)課件的演示,使幼兒生動(dòng)的感受到故事內(nèi)容,對(duì)幼兒掌握故事有很好的幫助。

3.師:聽見了門鈴聲,熊叔叔去干什么了?

師:那我們小朋友一起幫熊叔叔找一找到底有沒人呢?到底是誰(shuí)呢?我們繼續(xù)往下看。

4.熊叔叔在做什么?(走樓梯)

5.走著走著他突然聽見了什么?發(fā)生了什么事?

6.熊叔叔關(guān)上門,回到屋里,你看他在做什么?

7.熊叔叔也想知道,所以他到處找,突然他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子,你們猜猜這里面是什么?

8.到底是什么呢?想不想知道?

9.熊叔叔怎么啦?他為什么會(huì)流眼淚呢?這是高興的眼淚還是難過的眼淚?

10.小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)給熊叔叔過生日呢?

3.回答提問:熊叔叔去干什么了?有沒有人?到底是誰(shuí)?

4.幼兒邊欣賞故事邊回答問題,理解故事主要內(nèi)容。

在本環(huán)節(jié)中,我們采用分段欣賞的手法,讓幼兒在觀察中自己感受故事有趣的情節(jié),體會(huì)幫助了別人就會(huì)有意想不到的驚喜。

四、聯(lián)系生活實(shí)際,講講怎么幫助他人

小結(jié):熊叔叔是個(gè)愛幫助、關(guān)心別人的人,所以大家都愿意和他做朋友,我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔,做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。

幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),說說熊叔叔是個(gè)怎樣的人,我們應(yīng)該怎么樣在生活中幫助他人。

發(fā)展幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

五、繪制生日蛋糕

1.師:熊叔叔的蛋糕不夠多了,我們一起幫他做一些好嗎?

2.師:涂好顏色的小朋友上來介紹一下你的蛋糕,說完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”

1.幼兒繪制生日蛋糕,為蛋糕涂色。

2.涂好顏色的小朋友上來介紹一下你的蛋糕,說完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”。

通過繪制蛋糕,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。學(xué)會(huì)幫助熊叔叔,體會(huì)幫助他人的快樂。

六、一起為熊叔叔唱生日快樂歌

師:老師看到你們?yōu)樾苁迨逯谱鞯牡案饽敲雌烈蚕朐囈辉嚵耍覀円黄馂樾苁迨宄渡湛鞓贰?,祝他生日快樂吧?/p>

幼兒和老師一起為熊叔叔唱《生日快樂》。

能使幼兒在集體面前大膽表演,展示自己。

八、教學(xué)反思:

本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受,在畫畫、說說中大膽表達(dá),幫助幼兒更好得培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。在活動(dòng)中我還嘗試采用有趣的.游戲形式,讓幼兒親自動(dòng)手制作蛋糕,體驗(yàn)了親自參與的快樂。在活動(dòng)中,我還有一些不足,有些問題有些太難了,不太適合小班幼兒,以至于在活動(dòng)中問題的追問以及對(duì)孩子的回應(yīng)都不是很透徹,在今后活動(dòng)中,我會(huì)將自主權(quán)交還給孩子,注重繪本的欣賞與感受。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

2、體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、蛋糕范例,小水果圖片、固體膠,黑板,小禮物盒。

活動(dòng)過程:

一、播放PPT圖片,談話導(dǎo)入。(你們是怎么過生日的?過生日的時(shí)候有什么?)

二、播放故事PPT,講述故事并提問:

1、播放第5、6張圖片,熊叔叔為什么睡懶覺?

2、播放第7——10張圖片,門鈴響了幾下?是誰(shuí)敲的門?

3、播放第11——14張圖片,門鈴響了幾下?是誰(shuí)敲的門?

4、播放第15—17張圖片,門鈴響了第幾下?

5、播放第18—20張圖片,熊叔叔發(fā)現(xiàn)了什么?

6、播放第21——23張圖片,熊叔叔收到什么禮物?今天是什么日子?熊叔叔為什么能收到這些禮物?

三、制作蛋糕。

1、教師出示蛋糕模型:熊叔叔由于幫助了小動(dòng)物搭橋,忘記了今天是自己的生日,沒有準(zhǔn)備生日蛋糕,所以它難過得哭了。我們一起來為熊叔叔做一個(gè)蛋糕吧。

2、幼兒分組制作蛋糕。

四、給熊叔叔過生日。(師幼集體唱生日歌)

亮點(diǎn):

1、教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)言優(yōu)美,吸引孩子們;

2、教師有一雙會(huì)說話的眼睛,關(guān)注著每一個(gè)孩子,講故事,提問題,一個(gè)眼神示意孩子就能領(lǐng)悟;

3、孩子對(duì)繪本故事的喜愛,這跟平時(shí)老師在這方面的付出有關(guān);

4、班級(jí)孩子整體來看,語(yǔ)言組織蠻強(qiáng)。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子,繪本教學(xué)注重欣賞與感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我,達(dá)到理想境界。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面,體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣。

2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事PPT2、動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過程:

一、通過討論,引出主題

1、今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事(出示故事圖)封面,誰(shuí)知道故事的名字?

2、猜猜看這個(gè)故事可能說的是一件什么事情呢?

二、故事欣賞,體驗(yàn)故事的樂趣

1、聽一聽教師引出故事內(nèi)容,觀賞故事PPT"熊叔叔今天過生日,怎么他還在睡覺還沒起床呢?"教師邊講故事邊看PPT,體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣,讓幼兒一起來感受動(dòng)詞。

2、說一說"熊叔叔好辛苦呀,一大早他做了哪些事情呢?"

3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的"相反"教師總結(jié)"你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的,你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢?"

4、玩一玩游戲:找相反(圖片匹配)(動(dòng)作匹配)(詞語(yǔ)匹配)

5、看一看"玩了這么久,那熊叔叔有沒有找到它的朋友,他在屋外看見一個(gè)箱子,猜猜是什么?"

三、教師總結(jié),快樂體驗(yàn)他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀!我們也去參加羅!

延伸活動(dòng):

(1)、送禮物(美工活動(dòng)):

熊叔叔好高興,有這么多小動(dòng)物來為它過生日,我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

(2)、閱讀繪本:將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

2、體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT(flash游戲)、畫筆,紙,熊叔叔的'頭飾

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入

小朋友們平時(shí)是怎么過生日的

2、聽故事

講述故事:呼嚕呼?!苁迨逶谒瘧杏X。熊叔叔為什么睡懶覺?昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?,辛苦了一天,很累了。叮咚叮咚,是誰(shuí)???熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒、熊叔叔爬下樓梯。”哎呀,好困,是誰(shuí)吵醒我???”熊叔叔邊打哈欠邊開門、 “咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上、 “再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯?!罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開門走出來,他左看看右看看,可是沒有人啊。 “咦?沒人啊……’”熊叔叔重新走進(jìn)屋里。:“睡不著了。”熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。叮咚叮咚,是誰(shuí)???

熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說:“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊蓖蝗?,熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的?”嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子。哎喲,哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……、 ”熊叔叔,生日快樂!“小動(dòng)物們從里面跳出來喊道。“謝謝大家?。 毙苁迨甯吲d地流著淚說:“我都不記得今天是我的生日。”

2、理解故事

(1)為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過生日?

(2)參加生日派對(duì)要帶什么?

(3)如何制作生日蛋糕?

3、做蛋糕的游戲

(1)點(diǎn)擊flash游戲,跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

(2)畫不同顏色的蛋糕圖

(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫出蛋糕,去參加派對(duì)

(4)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的,好不好吃

5、結(jié)束

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

活動(dòng)效果

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展,吸引了所有小朋友的注意,情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境,都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕,所以,小朋友們畫得特別的認(rèn)真。特別是做完蛋糕,用手捧著準(zhǔn)備一起去熊叔叔家的時(shí)候,乖寶們一同唱歌、完全的融入到整個(gè)情境中,讓人倍感溫馨。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人,還知道了要報(bào)答幫助過自己的人。

叔叔生日派對(duì)小班教案(篇8)

目標(biāo):

1、細(xì)致觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

準(zhǔn)備:

課件、熊叔叔頭飾、蛋糕半成品。

過程:

1、導(dǎo)入:故事封面《熊叔叔的生日派對(duì)》

提問:你過生日的時(shí)候誰(shuí)來了?除了客人,還有什么?大家會(huì)為你做什么事?

小結(jié):有很多的客人,有很多的生日禮物,大家為你唱生日歌,一起分享生日蛋糕,就是生日派對(duì)。

2、分段聽故事,理解故事內(nèi)容

①睡覺(播放PPT3、PPT4)

熊叔叔在干什么?他為什么白天還在睡覺?

他做什么累了?

他為什么搬石頭?

造小橋給誰(shuí)走?

教師小結(jié):昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?,很累了?/p>

②打擾(播放PPT5——13)

熊叔叔睡覺的時(shí)候,什么響了?響了幾次?

猜猜是什么事情?

③驚喜(播放PPT15——23)

熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大盒子,里面有什么呢?盒子里是誰(shuí)?

小動(dòng)物說了什么呢?熊叔叔怎么了?為什么它會(huì)哭?

小結(jié):熊叔叔為小動(dòng)物們?cè)焓瘶蜻^小河,小動(dòng)物們便來為熊叔叔舉行生日派對(duì),多高興?。⌒苁迨甯袆?dòng)地哭了!

3、做蛋糕

①熊叔叔和小動(dòng)物正想開始祝賀的時(shí)候,一想,哎呀!生日蛋糕忘記買了,怎么辦呢?

②我們?yōu)樾苁迨遄鰝€(gè)生日蛋糕吧!等下拿到熊叔叔家里去好嗎?

4、生日派對(duì)

小朋友拿著自己做的蛋糕到熊叔叔家里,音樂響起,大家一起唱起歌、跳起舞!

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