雷鋒叔叔你在哪里教案

雷鋒叔叔你在哪里教案合集8篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理了以下的“《雷鋒叔叔你在哪里教案》”，大家不妨來參考。希望你能喜歡。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是為加強國際交流與合作提供的有效平臺。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

一、學(xué)生交流搜集的資料

二、擺出難題

讀完課文，有個小朋友問：老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？你能幫他解答嗎？

學(xué)生答。

三、細讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________[

對照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

(2)、他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

五、朗讀背誦

六、小記者行動

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報道活雷鋒的事跡。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字

1．魔方游戲。教師轉(zhuǎn)動魔方，學(xué)生搶答讀字，組詞。

2．你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

二、自讀感悟，自主表達

1．自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動。（匯報時，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達真情實感）。

2．分小節(jié)匯報學(xué)習(xí)心得

第一小節(jié)

根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞語：長長的小溪

尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）

第二小節(jié)

（1）出示詞語，蒙蒙的細雨

（2）我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

（3）你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

（4）說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達自己的感情）

第三小節(jié)

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）

第四小節(jié)yjS21.com

（1）出示詞語：晶瑩的露珠

（2）仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進一步感受雷鋒精神）

（3）結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？

第五小節(jié)

（1）出示詞語：溫暖的春風(fēng)

（2）我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？

（3）講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式：（）是一個小雷鋒，他曾經(jīng)（）。

三、合作朗讀，深悟詩情

1．自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

2．讀出深情呼喚的語氣。如第一次雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)急。第二次雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)緩。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，瞧后面的語調(diào)要提高。[

四、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點指導(dǎo)：冒、灑、跡。

2．學(xué)生描紅、臨寫。

3．展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句

七、實踐活動

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

板書設(shè)計

6雷鋒叔叔，你在哪里

足跡───你在哪里

雷鋒─小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

【活動目標】

１、會認１２個字，會寫１２個字。

２、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

１、圖片導(dǎo)入：

出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>

２、歌曲導(dǎo)入：

聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、自學(xué)

自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認讀──開火車讀──對口形猜字。

三、朗讀

自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話的含義。

四、交流、拓展

１、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的`故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

２、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

五、與本月教育主題的鏈接

師：同學(xué)們，雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？

生：做好事幫助別人。

生：對人有禮貌。

師：希望我們從身邊作起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，關(guān)心幫助別人，讓我們每個人都是小雷鋒。

【活動反思】

通過讓孩子搜集雷鋒的資料，加深了學(xué)生的印象，在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

一、激情導(dǎo)趣

1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示：雷鋒畫像)看，他是誰?他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書課題。

2.隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。

教師：簡介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪里?

1.教師：配樂誦讀

2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

三、寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流。

四、認讀新詞

冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下

汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教材分析】

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

【設(shè)計意圖】

在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。

【教學(xué)重點】

認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

[教學(xué)目標]

1、指導(dǎo)學(xué)生會認12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

[重點難點]

1、教學(xué)重點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會認、會寫、會用本課的12個生字；能正確認讀本課的12個認讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]

2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

4、認識生字：鋒叔

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）

4、再讀課文，讀正確。

5、認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。）

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

教學(xué)重點

1．認字、寫字、朗讀課文。

2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、啟發(fā)談話

1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1．采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2．小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3．檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）

（9）這些字同學(xué)們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2．教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3．學(xué)生練寫。（同時播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。

2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1．課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2．學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌

（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？

（學(xué)生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的是什么？）

（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達感情，并指導(dǎo)互相評議，取長補短。）

（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？

3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。

4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

5．感情朗讀（小組比賽，匯報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

三、擴展積累

1．指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2．投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3．拓展填空：

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在四字格中的位置。

2．教師范寫。

3．學(xué)生仿寫。（播放音樂）

五、練習(xí)背誦

1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3．試背全文。

六、總結(jié)全文，談體會

七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會

板書設(shè)計

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）

（9）這些字同學(xué)們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠猓旅媸恰澳俊币氶L?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

3、學(xué)生練寫。（同時播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

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雷鋒叔叔你在哪里教案精選8篇

教案課件是老師需要精心準備的，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。充足的備課時間能夠幫助教師制定更好的教案，寫教案課件時需要注意哪些方面？下面，我們?yōu)槟阃扑]雷鋒叔叔你在哪里教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

對話平臺

一、感悟

1、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

2、小組討論，理解這句話的含義。

表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

二、交流

1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的_______就是小雷鋒：

我想對他說：“_____________________”

3、想一想：你今后想怎么做?(可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……)

在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界

三、背誦

小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦。

四、積累

師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

3、一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

五、實踐

1、有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

3、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

挖掘文本的潛在資源，通過各種實踐活動進一步深化文本的社會價值，增強語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。

六、書寫

本課寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：雨字頭、走之旁的字。

1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面：

(1)筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。

(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭：

(1)第一筆橫要短;

(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

(3)四點分布要均勻。

“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

3、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，全班交流評議。

按照漢字的構(gòu)字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們寫字的熱情，提高了寫字的質(zhì)量。同時全班的交流評議也利于提升審美情趣。

伴教錦囊

〖詞語解釋〗

泥濘：雨水和泥土混在一起，說明道路又濕又滑，很不好走。

年邁：年歲很大的人。

荊棘：一種帶刺的植物。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）

（9）這些字同學(xué)們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3、學(xué)生練寫。（同時播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

教學(xué)重點

1．認字、寫字、朗讀課文。

2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、啟發(fā)談話

1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1．采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2．小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3．檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）

（9）這些字同學(xué)們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2．教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3．學(xué)生練寫。（同時播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。

2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1．課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2．學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌

（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？

（學(xué)生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的是什么？）

（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達感情，并指導(dǎo)互相評議，取長補短。）

（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？

3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。

4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

5．感情朗讀（小組比賽，匯報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

三、擴展積累

1．指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2．投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3．拓展填空：

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在四字格中的位置。

2．教師范寫。

3．學(xué)生仿寫。（播放音樂）

五、練習(xí)背誦

1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3．試背全文。

六、總結(jié)全文，談體會

七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會

板書設(shè)計

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

本文是由語文教案工作室上傳的：雷鋒叔叔，你在哪里- 教學(xué)設(shè)計。

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷、鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評選識字“小博士”。

5、選小老師教大家認字。（出示課件生字，請生教大家認讀。）

6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學(xué)寫幾個字。

7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學(xué)生評價。

三、學(xué)習(xí)課文

1、師：我們認了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

2、學(xué)生自己練讀課文。

3、找生讀課文。（學(xué)生比賽讀課文，請生評一評誰讀得更好。）

生：覃麗娜讀課文時聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。

師1：讀課文時要求準確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

師：你從詩中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩中第二節(jié)知道的`。

師：請女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。）

作業(yè)：回家后復(fù)習(xí)課文，熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于雷鋒叔叔，你在哪里,雷鋒叔叔，你在哪里-教學(xué)實錄,雷鋒叔叔，你在哪里-課堂實錄，希望對你有幫助！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

三、細讀課文、指導(dǎo)感悟

1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

1）小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

2）組織交流

1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

我想對他說：“_________________________”

3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

3）背誦

小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦

積累

除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

實踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

〖教學(xué)目標〗

１、認識１２個生字，做到讀準字音，識記字型。

２、能有感情地朗讀、背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

〖教學(xué)重點、難點〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準備〗

生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）

２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）

２、把字音讀準了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）

三、再讀課文

１、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里？

⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。

生再讀課文。

２、學(xué)習(xí)小組交流答案。

３、班級交流：

板書：長長的小溪抱著迷路的孩子

彎彎的小路背著年邁的大娘

４、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

班級交流。

５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

１、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？

２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？

４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？

指名讀問題，交流答案。

是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

〖板書設(shè)計〗

６、雷鋒叔叔你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘──足跡荊棘──汗滴

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)流程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書寫：鋒、叔二字。

教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標注：標出詩節(jié)。

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

教師個案：

1、配樂誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4、展示交流。

教師個案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

四、認讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘

五、重點識字：

（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

【教學(xué)目標】

１、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。

２、培養(yǎng)同學(xué)收集信息，處置信息的能力。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、走近雷鋒，了解雷鋒

師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀念日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢？

師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰愿意來介紹介紹雷鋒？

生：雷鋒，１９５８年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。

生：雷鋒，７歲成了孤兒。

生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費，卻把積攢的２００元捐給災(zāi)區(qū)。

生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。

生：雷鋒叔叔送老大娘回家。

生：………………

師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？

生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………

師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）

（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機講解）

師：一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永

存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學(xué)們帶著初讀后的感受，

齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》

二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀

師：讀了課題，你想知道什么？

生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？

生：我想知道，都到哪去找雷鋒？

師：請同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？

生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。

生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。

師：同學(xué)們讀得真認真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請１～２組匯報讀，師相機指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）

彎彎的（）長長的（）蒙蒙的（）

溫暖的（）晶瑩的（）

三、自主表達，深悟詩情

師：下面請同學(xué)自身默讀全詩，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時間準備，鼓勵用不同的方式交流）

生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報我的感受！

生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來匯報我們的閱讀收獲。

生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報感受。

生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。

師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。

（教師范讀全詩）

師：常言說：“不動筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報，師相機板書）

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？

生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”

師：請你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

四、教師小結(jié)，情感升華

師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年?。R唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）

雷鋒叔叔你在哪里教案模板

小編給你提供了以下的《雷鋒叔叔你在哪里教案》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進度。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇1】

[教學(xué)目標]

1、指導(dǎo)學(xué)生會認 12 個生字，會寫 12 個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

[重點難點]

1、教學(xué)重點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認讀本課的12 個認讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]

2 課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

4、認識生字：鋒 叔

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文，讀正確。

5、認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫，重點指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

2、看看誰把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。)

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰會填。

彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇2】

[教學(xué)目標]

1、指導(dǎo)學(xué)生會認12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

[重點難點]

1、教學(xué)重點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會認、會寫、會用本課的12個生字；能正確認讀本課的12個認讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]

2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

4、認識生字：鋒叔

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）

4、再讀課文，讀正確。

5、認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。）

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇3】

教學(xué)目標：

1、會認12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

教學(xué)重點、難點：

1、認字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。

師：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知

1、識記生字

自由讀，標出生字、新詞及不認識的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識記生字的方法，開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語。

交流

3、問答對話，熟讀課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認讀新詞

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘。

五、識字游戲（見課件）

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

聽寫生字。

二、朗讀感悟

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長長的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個“你在哪里？”第二個比第一個語氣加重，讀出深情呼喚的語氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。

3、此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？（自由準備——指名讀評議——齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）

5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。

6、展示朗讀

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個近義詞。

三、創(chuàng)編詩歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩句。

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇4】

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷、鋒

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評選識字“小博士”。

6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學(xué)寫幾個字。

7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

1、師：我們認了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

2、學(xué)生自己練讀課文。

生：覃麗娜讀課文時聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。

師1：讀課文時要求準確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪邊把迷路的.孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

師：請女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇5】

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）

（9）這些字同學(xué)們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。

3、學(xué)生練寫。（同時播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案【篇6】

〖教學(xué)目標〗

１、認識１２個生字，做到讀準字音，識記字型。

２、能有感情地朗讀、背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

〖教學(xué)重點、難點〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準備〗

生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）

２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）

２、把字音讀準了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）

三、再讀課文

１、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里？

⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。

生再讀課文。

２、學(xué)習(xí)小組交流答案。

３、班級交流：

板書：長長的小溪抱著迷路的孩子

彎彎的小路背著年邁的大娘

４、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

班級交流。

５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

１、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？

２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？

４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？

指名讀問題，交流答案。

是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

〖板書設(shè)計〗

６、雷鋒叔叔你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘──足跡荊棘──汗滴

雷鋒叔叔你在哪里教案精選

我為您定制的“雷鋒叔叔你在哪里教案”絕對能夠完美滿足您的需求。教師在工作中的一項重要任務(wù)就是撰寫教案和課件，但這并不是隨意而為的。在上課時，教師應(yīng)該以教案課件為基礎(chǔ)進行教學(xué)。請務(wù)必掌握本文所提到的要點！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

教學(xué)目標：

1、會認12個字，會寫12個字。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

重點難點：

寫字、朗讀課文。

背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣。

看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

叔二字。

教師個案：簡介雷鋒的生平。了解 的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標注：標出詩節(jié)。

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

教師個案：

1、配樂誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

4、展示交流。

教師個案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

【教學(xué)目標】

１、會認１２個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

【教學(xué)重點】

１、認字、寫字、朗讀課文。

２、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

【教學(xué)準備】

１、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

２、學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

１、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。

２、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

二、讀文識字

１、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

２、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）

⑴如果你遇到不認識的字怎么辦？（學(xué)生回答）

⑵學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）

⑶出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

⑸認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

⑹摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

３、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

４、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

三、指導(dǎo)寫字

１、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）

２、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。

３、學(xué)生練寫（放音樂）

四、初讀課文

１、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、小組四人輪讀，評議、正音。

３、試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。

五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會

六、拓展延伸

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

第二課時

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字

１、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

２、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

二、自讀感悟，自主表達

１、自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動。（匯報時，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達真情實感）。

２、分小節(jié)匯報學(xué)習(xí)心得。

第一小節(jié)：

根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞語：長長的小溪

尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）

第二小節(jié)：

⑴出示詞語，蒙蒙的細雨

⑵我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

⑷說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達自己的感情）

第三小節(jié)：

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）

第四小節(jié)：

⑴出示詞語：晶瑩的露珠

⑵仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進一步感受雷鋒精神）

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？

第五小節(jié)：

⑴出示詞語：溫暖的春風(fēng)

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式：（）是一個小雷鋒，他曾經(jīng)（）。

三、合作朗讀，深悟詩情

１、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

２、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。

四、指導(dǎo)寫字

１、指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。

２、學(xué)生描紅、臨寫。

３、展示作品。

五、練習(xí)背誦

六、拓展延伸

說說你知道的名言、名句。

七、實踐活動

學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

【板書設(shè)計】

６、雷鋒叔叔，你在哪里

足跡───→你在哪里

↑↓

雷鋒←─→小溪、小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

教學(xué)目標：

1、會認12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

師：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

自由讀，標出生字、新詞及不認識的字詞，同桌問一問，記一記。

交流識記生字的方法，開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過什么事？畫出有關(guān)詞語。

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見什么情景？

指名回答，師板書：長長的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。

指導(dǎo)朗讀：兩個“你在哪里？”第二個比第一個語氣加重，讀出深情呼喚的語氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。

3、此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？（自由準備――指名讀評議――齊讀）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀――編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）――讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個近義詞。

三、創(chuàng)編詩歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩句。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

【教材分析】

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

【設(shè)計意圖】

在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準備。

【學(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。

【教學(xué)重點】

認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

【教學(xué)用具】

錄音、幻燈。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)過程】

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

【教學(xué)目標】

１、會認１２個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

【教學(xué)重難點】

重點是認字、寫字，朗讀感悟：讀音難點是后鼻音。

寫字訓(xùn)練重點是：雨字頭、走之、三點水。

【教學(xué)準備】

磁帶、小黑板／學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

（創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認記生字；指導(dǎo)書寫。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

１、（帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下）讀讀雷鋒的生平介紹。

２、師講述雷鋒助人為樂的故事（資料袋），激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

３、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書課題）

指名深情地讀好課題。／說說怎么記住“鋒、叔”。

二、初讀課文，認記生字

１、自己借助注音讀準生字的字音，讀通句子。

２、指名分段朗讀詩歌，指正讀音。

３、出示生字詞，集中認記，重點指導(dǎo)讀準后鼻音：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；

“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

４、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

１、出示生字認讀。

２、小組組織學(xué)習(xí)生字（識記字形、占位、書寫）

３、集體交流，點撥指導(dǎo)：

“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

“邁、迷、跡”三字都是走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面：

⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。

⑵“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭：

⑴第一筆橫要短；

⑵“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；

⑶四點分布要均勻。

４、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)

１、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

２、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

第二課時

（復(fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩情。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示生字詞開火車讀。

２、熟讀句子，鞏固識字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝?！?/p>

３、詞語積累：

⑴課后“讀讀記記”：

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

⑵擴展填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）

蒙蒙的（）溫暖的（）

二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

１、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

２、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

３、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

４、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

指導(dǎo)：齊讀時，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。（賽讀、范讀）

三、感悟詩情

１、通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式，讀出好詞（重點突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味。

２、朗讀最后一句話。

３、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。）──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

４、名詞積累：

⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

⑵人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

⑶一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

５、隨情擴展，體驗內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒（也可說自己）

第三課時

（指導(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)”作業(yè)）

一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

１、出示生字詞認讀。

２、小組借助字卡互教互學(xué)。

３、全班交流，師重點點撥三點水的字：

“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點（三點水的占位、方向）。提醒注意這幾個字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

二、背誦課文

１、自背。

２、指名背。

３、小組里評星：一人背，三人評。

三、完成“同步練習(xí)”作業(yè)

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

認識生字：雷鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評選識字“小博士”。

6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學(xué)寫幾個字。

，讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學(xué)生評價。

三、學(xué)習(xí)課文

2、學(xué)生自己練讀課文。

生：覃麗娜讀課文時聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。

師流利、有感情，她做到了這一點，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生

師：你從詩中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩中第二節(jié)知道的。

師：請女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。）

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

1、會認12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

2、難點：

課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。

2、簡介雷鋒的生平。了解x和周恩來的題詞。

1、配樂誦讀。

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

⑵ 小組開火車讀。

⑶ 認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。

⑷ 學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑸ 擴詞。

⑹ 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑺ 同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

冒：要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。

跡：要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。

（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘

1、聽寫生字。

⑵ 師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？

⑶ 學(xué)生交流自己的感受。 用自己的話說說這個故事。

⑸ 此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？

⑹ 你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？

⑺ 自由準備──指名讀評議──齊讀。

⑻ 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀──編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）──讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）

⑵ 說說你讀懂了什么？

⑶ 雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。

⑷ 雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。

是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會。

名句：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。

1、朗讀全文。

2、小組朗誦。

3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。

4、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。

5、練習(xí)背誦。

準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

1、認字、寫字、朗讀課文。

2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

⑶出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）

⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

⑸認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評議、正音。

3、試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。

1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。

2、你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

1、自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動。（匯報時，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達真情實感）。

2、分小節(jié)匯報學(xué)習(xí)心得。

⑵我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？

⑶你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達自己的感情）

第三小節(jié)：

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）

⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？

⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？

⑶講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

1、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

2、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇9

一、教學(xué)目標：

1、能夠認識本課的12個生字，以及重點詞語。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”

(2)找朋友，

針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評比，選出“朗讀小博士”。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇10

[教學(xué)目標]

1、指導(dǎo)學(xué)生會認 12 個生字，會寫 12 個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

[重點難點]

1、教學(xué)重點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認讀本課的12 個認讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]

2 課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

4、認識生字：鋒 叔

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4、再讀課文，讀正確。

5、認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫，重點指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

五、板書設(shè)計

雷鋒叔叔你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

2、看看誰把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。)

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1、讀讀記記。

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2、誰會填。

彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

五、布置作業(yè)

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計

雷鋒叔叔你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇11

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛 ?澤 ? 東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

介紹雷鋒)

3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?

解疑的能力)

二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣)

培養(yǎng)合作意識)

讀流利。

5、認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。

鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

叔叔：這個叔叔很陌生，我沒有見過。

曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘：因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。

花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要：在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

四、拓展識字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文

在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

叔叔生日派對小班教案(模板8篇)

圣人無常師。教師應(yīng)當(dāng)要在工作中對后面的課堂做好教案準備，教案可以有效的規(guī)避教學(xué)過程中出現(xiàn)的重大問題。你是否也想編寫出一篇優(yōu)秀的教案？下面，幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“叔叔生日派對小班教案”，相信能對大家有所幫助。

叔叔生日派對小班教案(篇1)

活動目標：

1．通過熊叔叔表情變化，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2．感受故事有趣的情節(jié)，體會幫助了別人就會有意想不到的驚喜。

活動準備

ppt 、表情圖卡

活動過程

一、談話導(dǎo)入故事

1．小朋友你過過生日嗎？你的生日是和誰一起過的？還會收到些什么？

2．熊叔叔和你們一樣，也過生日，大家一看，熊叔叔是怎樣過生日的“——出示封面。

二、聽故事，分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

1．講述故事第一段：

呼呼呼，太陽公公都曬屁股了，可是熊叔叔還在睡懶覺。發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜想熊叔叔是個怎樣的人？

2．講述故事第二段：

門鈴響了，熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？出示圖卡我們也來模仿驚醒這個動作吧！熊叔叔去干什么？到底有沒有人呢？

3．講述故事第三段：

看見門外沒有人，熊叔叔又是怎么樣的表情?猜猜看到底是誰在按門鈴。——幼兒猜想。

4．咦，這是什么？禮物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么樣的？——幼兒猜想。

5.熊叔叔怎么啦？他為什么會流眼淚呢？

6．這下你們知道，小動物們?yōu)槭裁磿o熊叔叔過生日呢？

三、完整欣賞故事內(nèi)容

四、聯(lián)系生活實際，講講怎么幫助他人。

：熊叔叔是個愛幫助、關(guān)心別人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔，做個喜歡幫助別人的好孩子。

舉例：如果玩具掉地上了怎么辦？小朋友摔倒怎么辦？

幫助別人是個快樂的事情，我們也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在過生日，我們來為他唱首生日歌吧！

叔叔生日派對小班教案(篇2)

一、活動目標：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

2、體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜。

二、活動準備：

1、PPT、flash游戲。

2、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾。

三、活動重難點：

在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

四、活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

小朋友們平時是怎么過生日的？

2、故事。

講述故事：呼嚕呼?！苁迨逶谒瘧杏X。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。

叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢中驚醒，熊叔叔爬下樓梯?！鞍パ?，好困，，是誰吵醒我??？”熊叔叔邊打哈欠邊開門，“咦？沒人啊……”熊叔叔把門關(guān)上，“再睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。

叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀？”熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊?！斑?？沒人啊……熊叔叔重新走進屋里?！八恢恕！毙苁迨迥弥鴪蠹堊谏嘲l(fā)上。

叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋??？”突然，熊叔叔看到一個大箱子。“是誰送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……

“熊叔叔，生日快樂！”小動物們從里面跳出來喊道?！爸x謝大家?。　毙苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日?！?/p>

3、理解故事。

（1）為什么小動物會給熊叔叔過生日？

（2）參加生日派對要帶什么？

（3）如何制作生日蛋糕？

4、做蛋糕的游戲。

（1）點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進行裝飾

（2）畫不同顏色的蛋糕圖。

（3）小朋友自己動手操作，畫出蛋糕，去參加派對。

（4）小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃？

5、結(jié)束。

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌。

五、活動反思：

我班的孩子們都對幽默而又有趣的動畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談?wù)撝?，凡是與熊有關(guān)的，他們總免不了會叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中。

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認真。孩子們從中不僅體會了平時要多幫助別人，還知道了要報答幫助過自己的人。

繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個樂說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

叔叔生日派對小班教案(篇3)

活動目標：

1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會快樂。

2 在制作“生日蛋糕”的過程中，熟練涂色技能。

3 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

活動過程：

一、聽故事

1、熊叔叔為什么睡懶覺？

2、熊叔叔為什么生氣了？

3、這個大盒子里會是什么呢？

二、做蛋糕

1 為熊叔叔做個怎樣的蛋糕？

2 自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。

3 展示自己的蛋糕。

三、吃蛋糕

和同伴分享蛋糕。

今天的熊叔叔的生日派對，其實傳遞了愛心，就是傳遞了彼此之間的愛心這樣一個主題。同時借用這個繪本，也給小班的孩子傳遞了我們是有朋友的主題，活動中他們可以一起為熊叔叔做事情，做蛋糕的同時學(xué)習(xí)涂色，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們，剛剛來幼兒園的三歲孩子們在集體當(dāng)中大膽的表達，大膽的學(xué)習(xí)語言，這個過程當(dāng)中是非常融合的，我們結(jié)合下面的問題一起來談?wù)勎覀兝蠋熆梢匀绾蝸碓O(shè)計這個活動吧。

1、在情景閱讀中如何自然整合各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容？

2、整合如何體現(xiàn)適宜性、適切性？

教學(xué)反思：

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。

小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

叔叔生日派對小班教案(篇4)

設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入故事。

1.師：小朋友你過過生日嗎？

2.師：你的生日是和誰一起過的？你是怎樣過生日的？過生日有些什么？

3.師：今天的故事名字就叫作《熊叔叔的生日派對》。

幼兒回憶之前的生日是怎么過的和誰一起過的。

通過提問，將幼兒直接帶入本次活動中，很自然的引出故事。

二、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

師：熊叔叔的生日是怎樣過的，我們一起跟著老師來聽一聽。

1.睡懶覺

師：你們看！熊叔叔在干什么？

師：熊叔叔為什么會睡懶覺？--幼兒猜想

2.在熊叔叔睡著時發(fā)生了什么事呢？繼續(xù)播放動畫

1.觀察畫面，了解故事的主人公。認真聽故事，初步了解故事的大致內(nèi)容。

2.觀看教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事?；卮鹛釂枺盒苁迨鍨槭裁磿瘧杏X？發(fā)生了什么事呢？

通過觀察畫面，傾聽故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。初步知道故事發(fā)生了什么事情。采用多媒體教學(xué)課件的演示，使幼兒生動的感受到故事內(nèi)容，對幼兒掌握故事有很好的幫助。

3．師：聽見了門鈴聲，熊叔叔去干什么了？

師：那我們小朋友一起幫熊叔叔找一找到底有沒人呢？到底是誰呢？我們繼續(xù)往下看。

4.熊叔叔在做什么？（走樓梯）

5.走著走著他突然聽見了什么？發(fā)生了什么事？

6.熊叔叔關(guān)上門，回到屋里，你看他在做什么？

7.熊叔叔也想知道，所以他到處找，突然他發(fā)現(xiàn)了一個大箱子，你們猜猜這里面是什么？

8.到底是什么呢？想不想知道？

9.熊叔叔怎么啦？他為什么會流眼淚呢？這是高興的眼淚還是難過的眼淚？

10.小動物們?yōu)槭裁磿o熊叔叔過生日呢？

3.回答提問：熊叔叔去干什么了？有沒有人？到底是誰？

4.幼兒邊欣賞故事邊回答問題，理解故事主要內(nèi)容。

在本環(huán)節(jié)中，我們采用分段欣賞的手法，讓幼兒在觀察中自己感受故事有趣的情節(jié)，體會幫助了別人就會有意想不到的驚喜。

四、聯(lián)系生活實際，講講怎么幫助他人

小結(jié)：熊叔叔是個愛幫助、關(guān)心別人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔，做個喜歡幫助別人的好孩子。

幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說熊叔叔是個怎樣的人，我們應(yīng)該怎么樣在生活中幫助他人。

發(fā)展幼兒觀察能力和語言表達能力，也可以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

五、繪制生日蛋糕

1.師：熊叔叔的蛋糕不夠多了，我們一起幫他做一些好嗎？

2.師：涂好顏色的小朋友上來介紹一下你的蛋糕，說完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”

1.幼兒繪制生日蛋糕，為蛋糕涂色。

2.涂好顏色的小朋友上來介紹一下你的蛋糕，說完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”。

通過繪制蛋糕，培養(yǎng)幼兒的動手能力。學(xué)會幫助熊叔叔，體會幫助他人的快樂。

六、一起為熊叔叔唱生日快樂歌

師：老師看到你們?yōu)樾苁迨逯谱鞯牡案饽敲雌烈蚕朐囈辉嚵?，我們一起為熊叔叔唱《生日快樂》，祝他生日快樂吧?/p>

幼兒和老師一起為熊叔叔唱《生日快樂》。

能使幼兒在集體面前大膽表演，展示自己。

八、教學(xué)反思：

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達，幫助幼兒更好得培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。在活動中我還嘗試采用有趣的.游戲形式，讓幼兒親自動手制作蛋糕，體驗了親自參與的快樂。在活動中，我還有一些不足，有些問題有些太難了，不太適合小班幼兒，以至于在活動中問題的追問以及對孩子的回應(yīng)都不是很透徹，在今后活動中，我會將自主權(quán)交還給孩子，注重繪本的欣賞與感受。

叔叔生日派對小班教案(篇5)

活動目標：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

2、體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

PPT課件、蛋糕范例，小水果圖片、固體膠，黑板，小禮物盒。

活動過程：

一、播放PPT圖片，談話導(dǎo)入。（你們是怎么過生日的？過生日的時候有什么？）

二、播放故事PPT，講述故事并提問：

1、播放第5、6張圖片，熊叔叔為什么睡懶覺？

2、播放第7——10張圖片，門鈴響了幾下？是誰敲的門？

3、播放第11——14張圖片，門鈴響了幾下？是誰敲的門？

4、播放第15—17張圖片，門鈴響了第幾下？

5、播放第18—20張圖片，熊叔叔發(fā)現(xiàn)了什么？

6、播放第21——23張圖片，熊叔叔收到什么禮物？今天是什么日子？熊叔叔為什么能收到這些禮物？

三、制作蛋糕。

1、教師出示蛋糕模型：熊叔叔由于幫助了小動物搭橋，忘記了今天是自己的生日，沒有準備生日蛋糕，所以它難過得哭了。我們一起來為熊叔叔做一個蛋糕吧。

2、幼兒分組制作蛋糕。

四、給熊叔叔過生日。（師幼集體唱生日歌）

亮點：

1、教師教態(tài)自然大方，語言優(yōu)美，吸引孩子們；

2、教師有一雙會說話的眼睛，關(guān)注著每一個孩子，講故事，提問題，一個眼神示意孩子就能領(lǐng)悟；

3、孩子對繪本故事的喜愛，這跟平時老師在這方面的付出有關(guān)；

4、班級孩子整體來看，語言組織蠻強。

活動反思：

在教學(xué)活動中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

叔叔生日派對小班教案(篇6)

活動目標：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。

2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動詞和反義詞。

活動準備：

1、故事PPT2、動物等相關(guān)圖片活動過程：

一、通過討論，引出主題

1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？

2、猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？

二、故事欣賞，體驗故事的樂趣

1、聽一聽教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事PPT"熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看PPT，體驗閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。

2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"

3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動作里的"相反"教師總結(jié)"你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？"

4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）

5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？"

三、教師總結(jié)，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！

延伸活動：

（1）、送禮物（美工活動）：

熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。

叔叔生日派對小班教案(篇7)

活動目標：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

2、體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜

活動準備：

1、PPT（flash游戲）、畫筆，紙，熊叔叔的'頭飾

活動過程：

1、談話導(dǎo)入

小朋友們平時是怎么過生日的

2、聽故事

講述故事：呼嚕呼?！苁迨逶谒瘧杏X。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢中驚醒、熊叔叔爬下樓梯。”哎呀，好困，是誰吵醒我??？”熊叔叔邊打哈欠邊開門、 “咦？沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上、 “再睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀？”熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。 “咦？沒人啊……’”熊叔叔重新走進屋里。：“睡不著了?！毙苁迨迥弥鴪蠹堊谏嘲l(fā)上。叮咚叮咚，是誰??？

熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊？”突然，熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……、 ”熊叔叔，生日快樂！“小動物們從里面跳出來喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日?！?/p>

2、理解故事

（1）為什么小動物會給熊叔叔過生日？

（2）參加生日派對要帶什么？

（3）如何制作生日蛋糕？

3、做蛋糕的游戲

（1）點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進行裝飾

（2）畫不同顏色的蛋糕圖

（3）小朋友自己動手操作，畫出蛋糕，去參加派對

（4）小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

5、結(jié)束

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

活動效果

故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認真。特別是做完蛋糕，用手捧著準備一起去熊叔叔家的時候，乖寶們一同唱歌、完全的融入到整個情境中，讓人倍感溫馨。孩子們從中不僅體會了平時要多幫助別人，還知道了要報答幫助過自己的人。

叔叔生日派對小班教案(篇8)

目標：

1、細致觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

準備：

課件、熊叔叔頭飾、蛋糕半成品。

過程：

1、導(dǎo)入：故事封面《熊叔叔的生日派對》

提問：你過生日的時候誰來了？除了客人，還有什么？大家會為你做什么事？

小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

2、分段聽故事，理解故事內(nèi)容

①睡覺（播放PPT3、PPT4）

熊叔叔在干什么？他為什么白天還在睡覺？

他做什么累了？

他為什么搬石頭？

造小橋給誰走？

教師小結(jié)：昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。

②打擾（播放PPT5——13）

熊叔叔睡覺的時候，什么響了？響了幾次？

猜猜是什么事情？

③驚喜（播放PPT15——23）

熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大盒子，里面有什么呢？盒子里是誰？

小動物說了什么呢？熊叔叔怎么了？為什么它會哭？

小結(jié)：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔感動地哭了！

3、做蛋糕

①熊叔叔和小動物正想開始祝賀的時候，一想，哎呀！生日蛋糕忘記買了，怎么辦呢？

②我們?yōu)樾苁迨遄鰝€生日蛋糕吧！等下拿到熊叔叔家里去好嗎？

4、生日派對

小朋友拿著自己做的蛋糕到熊叔叔家里，音樂響起，大家一起唱起歌、跳起舞！