小攝影師的讀后感

（1）從高爾基“趕緊”站起來，“大聲喊”體會(huì)高爾基對(duì)孩子十分關(guān)心疼愛。（2）結(jié)合自己的理解，有感情的朗讀。

（四）“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩兒，就一定讓他進(jìn)來?！薄獜母郀柣灰妬聿稍L的雜志社記者，卻要見小男孩，體會(huì)高爾基對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)。

三、感情朗讀，角色表演。

師：課文給我們描述了一個(gè)可愛的小男孩，他對(duì)高爾基充滿了崇敬，高爾基對(duì)孩子也倍加關(guān)愛。課文什么地方使你最感動(dòng)？帶著自己的理解，有感情地讀課文，用心體會(huì)。

1、自由練讀

2、分角色朗讀，表演讀四、理清文章脈絡(luò)

師：這次課，我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》，這篇課文講述了一位少先隊(duì)員為蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事，體現(xiàn)了高爾基對(duì)孩子的理解、愛護(hù)。大家要注意剛才提到的那些重要的詞語(yǔ)和句子，認(rèn)真體現(xiàn)作者是如何通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的思想感情與心理活動(dòng)的。課件出示：

小攝影師男孩扔紙團(tuán)擺弄坐哭↘襯托

5（明寫）關(guān)心愛護(hù)高爾基放他進(jìn)微笑站喊↗對(duì)比（暗寫）

五、寫字

寫字“突、、弄、準(zhǔn)、備、雜”

1、認(rèn)讀生字。

2、個(gè)別指導(dǎo)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

續(xù)寫故事教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)１、鞏固詞語(yǔ)：

紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告。２、用上以上詞語(yǔ)來說說課文的主要內(nèi)容。

二、展開想象，續(xù)寫故事。

1、如果你是這個(gè)小男孩，你還會(huì)再來嗎，打來你想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)寫下去吧！

討論幾種可能情況（課件出示）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)小男孩再來

（1）高爾基希望小男孩再來，你認(rèn)為小男孩會(huì)再來嗎？（2）如果他再來，門衛(wèi)會(huì)怎么說？怎么做？

（3）小男孩和高爾基再次見面時(shí)，他們會(huì)說些什么？做些什么？（4）出示課件學(xué)習(xí)對(duì)話的各種形式。

3、交流、評(píng)議。

4、修改。

三、結(jié)合資料，拓展學(xué)習(xí)。

續(xù)寫《小攝影師》例文：

小攝影師沒照到相，心里非常難受。他拿起被子，蓋住自己的全身。心里難受極了。心想：\\"我怎么這么可惡，這么粗心呢？我到底給不給高爾基照相呢？\\"最后，小攝影師決定給高爾基照相。

6第二天早上小攝影師拿著照相機(jī)和膠卷去給高爾基照相了。他來到高爾基家門前，跟門衛(wèi)說：\\"我是上次那位小男孩，請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！\\"守衛(wèi)說：\\"快！快！請(qǐng)進(jìn)去，高爾基在里面等你很久了。\\"小攝影師進(jìn)去以后，敲了敲門。門開了，高爾基驚喜地說：\\"請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！小男孩。\\"小男孩很有禮貌地說：\\"親愛的高爾基先生，打擾您了，真不好意思！\\"高爾基說：\\"沒關(guān)系，沒關(guān)系。\\"高爾基邊說邊坐在了窗口旁邊看報(bào)紙。小男孩打量著高爾基很久，說：\\"一切準(zhǔn)備停當(dāng)。\\"高爾基側(cè)過臉，沖著小男孩微笑。\\"咔嚓\\"，照相機(jī)響了一聲。高爾基親切地說：\\"照好了嗎？\\"小男孩說：\\"我忘記裝膠卷了，真實(shí)粗心哪！\\"\\"沒關(guān)系，再來一次。\\"\\"咔嚓！\\"高爾基問：\\"照好了嗎？\\"高爾基問。\\"照好了。再見，高爾基先生！\\"\\"再見，可愛的小男孩！\\"小男孩高興地回家睡覺去了。

第三天，小攝影師帶著高爾基地相片和書包回學(xué)校上學(xué)去了。

教后感：

在教學(xué)《小攝影師》一課時(shí)，小攝影師帶著遺憾哭著跑出去了，盡管高爾基一再喊著：\\"孩子，我這兒有膠卷！\\"此時(shí)，\\"小攝影師\\"聽到高爾基的喊聲了嗎？他回來了嗎？他為高爾基拍照了嗎┄┄這一系列問題，成了學(xué)生們心中的疑團(tuán)。把握住他們對(duì)此的好奇心，我為孩子們的思緒鋪上一條想象、創(chuàng)造之路，就此提出問題：小攝影師為什么沒回來？后來他為高爾基拍照了嗎？你覺得可能會(huì)怎樣，把你的想法說一說。學(xué)生原以為文中沒寫結(jié)局，無從尋找結(jié)果，一聽老師讓自己續(xù)尾，好奇心便插上了想象的翅膀，略加思索后，有的說：\\"那個(gè)小男孩只顧傷心，沒聽到高爾基喊他。\\"另一個(gè)說:\\"他聽到了喊聲，但他不好意思回去。\\"孩子們用自己的思緒揣摩著小攝影師的心態(tài)。\\"有的說，他在車上太傷心了，哭著哭著就睡著了，第二天才來，門衛(wèi)領(lǐng)他上去了。他按上次的設(shè)計(jì)讓高爾基坐好，完成了拍攝。\\"我很贊同幾個(gè)同學(xué)的想法并說：\\"完全有這種可能，你們說得真好！\\"其他同學(xué)聽了，也不甘示弱，一個(gè)男生站起來說：\\"小男孩出色的完成了任務(wù)，老師表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們都很羨慕他……經(jīng)過大家的討論，形成了多種猜測(cè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情也高漲起來。在后來的五分鐘練筆中，學(xué)生都奮筆疾書。在日常教學(xué)中，在深入領(lǐng)會(huì)貫徹新課程精神的前提下，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，發(fā)揮孩子們身上蘊(yùn)藏著的無限的創(chuàng)造潛能，多給他們成功的鼓勵(lì)，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，讓創(chuàng)造的\\"幼苗\\"在如母愛般的呵護(hù)中茁壯成長(zhǎng)。

小攝影師的讀后感 篇6

課題：18鳥島本課題教時(shí)數(shù)：3本課時(shí)為第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。3．初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確識(shí)讀識(shí)記生字，通順地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。

1．親愛的小朋友，您們好！我是青海湖鳥島旅行社的特約導(dǎo)游。今天我將帶領(lǐng)大家去個(gè)美麗而神奇的地方——鳥島。2．板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。3．齊讀課題。修改：導(dǎo)入

1、鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？

好，現(xiàn)在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。（板書：鳥島）一起讀課題——

2、點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么？請(qǐng)你說說看。

3、課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀。

1．看圖聽老師讀課文，初步感受鳥島的景象。

聽了介紹后，你知道了什么？

2．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。3．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育密密麻麻玉白色伸手拾到人類（1）自瀆詞語(yǔ)。（2）正音。

“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U?！邦悺笔沁呉簟?/p>

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。

4.你想親自走進(jìn)這個(gè)鳥島嗎？那就大聲讀一讀吧，選擇自己喜歡的一段讀給大家聽。

5、指名朗讀自己喜歡的段落，其余的小朋友仔細(xì)聽，看有沒有讀錯(cuò)的，教師相機(jī)正音，在學(xué)生朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字。三．初步理解課文內(nèi)容。

1．通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？2．課文主要講了什么？

四、教學(xué)生字。1．分析字形。

“育”：上寬下窄。“類”：上窄下寬。

2、老師范寫指導(dǎo)，學(xué)生書空。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)

《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、臨寫。

課題：18鳥島本課題教時(shí)數(shù)：3本課時(shí)為第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天，老師想帶你們一起去參觀鳥島，你們想去嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。）

2、齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）

二、學(xué)習(xí)課文

1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。

2、逐個(gè)討論。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3、問題（1）鳥島在什么地方？學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說說，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來讀。（出示地圖，點(diǎn)擊放大）（2）、你們知道第一自然段講了什么？

過渡：鳥島有一個(gè)很奇怪的名字叫——海西皮。海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽說了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？

a.出示：聞名中外

指名讀，換個(gè)詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。b.指導(dǎo)讀：自豪的語(yǔ)氣c.齊讀（3）、填空：鳥島在（）。（換詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）

4、問題（2）為什么叫“鳥島”？出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：

a.鳥兒在春天來這里。

b.“一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書：鳥多讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)”

師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀（3）、因?yàn)椋ǎ?，所以叫鳥島。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？學(xué)生接讀—它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會(huì)是怎樣的情景？

（設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）

學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰(shuí)愿意來讀就和老師一起讀。（2）、用一個(gè)詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個(gè)詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示圖片，練習(xí)說話）b.鳥兒來這里會(huì)干些什么？看圖說說

修改：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。學(xué)生自由練說

c.指名說第一句話（4）、指導(dǎo)朗讀

島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥多，還有什么多？指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？a.板書：鳥窩多

出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充。

b.“挨”可以換哪個(gè)詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多

請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥多吧?。?）、齊讀（9）、練習(xí)背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦

學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀

師：鳥島上真熱鬧啊！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋ǎ?。?）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護(hù)鳥

（出示圖片）看，藍(lán)天碧水間鳥兒飛得多么自由，多么快樂啊！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛鳥、護(hù)鳥的好公民。更要讓全社會(huì)的人來愛鳥、護(hù)鳥。修改：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人多）現(xiàn)在，讓我們?cè)俅翁ど哮B島，游一游吧！1．指生讀第四自然段。

2．采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢？3．齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來。

（設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）

三、朗讀、總結(jié)課文

1、總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧！

2、帶著喜悅的心情齊讀全文。附板書：

鳥多

鳥窩多

19、鳥島（熱鬧）鳥蛋多

游人多（愛鳥護(hù)鳥）

課題：18鳥島本課題教時(shí)數(shù)：3本課時(shí)為第3教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．背誦課文。

2．會(huì)用“最”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．前面我們一起學(xué)習(xí)了《鳥島》這篇課文，誰(shuí)來說說課文向我們介紹了什么？2．齊讀全文。

二、指導(dǎo)背誦。

1．想一想每個(gè)自然段的意思，自己背一背。2．（出示掛圖）看看圖，想想內(nèi)容再背一背。3．自背，同座位互背。4．指名背，全班齊背。5．配樂背誦。

三、指導(dǎo)造句。

1．讀一讀課后練習(xí)4的句子。2．請(qǐng)你仿照例句造句。3．指名說。

修改：總結(jié)課文，拓展延伸

1．師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國(guó)家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì)，試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！

四、做課堂練習(xí)。

（一）按課文填空。1．每年春天，（），（），一群一群的鳥兒就（）從遠(yuǎn)方飛來，它們?cè)龠@里（），（）。2．一眼望去，（）的鳥窩（），窩里窩外，到處是（）、（）的鳥蛋。復(fù)習(xí)檢查

修改：按課文內(nèi)容填空

1、六月的鳥島鳥兒多，（

）的鳥兒（

），鳥島成了（

）。鳥窩多，一眼望去，（

），（

）。鳥蛋也多，（

），（

）玉白色的、青綠色的鳥蛋。

2、鳥島上游人很多。（

）就能（

）幼鳥。（

）都能（

）鳥蛋，可是卻沒有人去（

）。

3、來鳥島游玩的人為什么這樣愛護(hù)鳥？

（二）造句。最：（）

（三）把這里的盛景介紹給你的朋友們。

（四）在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）鳥島（）的鳥島

一（）鳥兒（）的鳥兒

一（）鳥蛋（）的鳥蛋一（）鳥窩（）的鳥窩

板書設(shè)計(jì)最：（）

小攝影師的讀后感 篇7

三年級(jí)語(yǔ)文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)執(zhí)教者壽熾群

〖教學(xué)目的〗

１、聯(lián)系上下文讀懂句子，解決疑難問題，理解課文內(nèi)容。

２、練習(xí)分角色朗讀課文?！冀虒W(xué)重、難點(diǎn)〗

理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)〖教學(xué)過程〗

一、默讀課文，提出問題

老師做簡(jiǎn)單的板書。板書順序按同學(xué)發(fā)言的前后順序。

１、小男孩為什么要扔紙團(tuán)給高爾基？

２、為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進(jìn)來？

３、小男孩進(jìn)到高爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？

４、小男孩為什么哭著跑了？

５、高爾基為什么要喊他回來？

６、高爾基為什么對(duì)待“小攝影師”和真正的攝影師態(tài)度不同？

附板書：（在出示附板書時(shí)，不標(biāo)序號(hào)，順序可以是亂的。）

為什么扔紙團(tuán)？

為什么同意進(jìn)？

為什么聽吩咐？

為什么跑？

為什么喊？

為什么態(tài)度不同？

二、細(xì)讀課文，釋疑解難

師：剛才同學(xué)們提的問題都很有質(zhì)量，下面我們按照課文的順序把問題條理一下，可標(biāo)上序號(hào)，然后一個(gè)問題一個(gè)問題地攻破。

１、請(qǐng)一名同學(xué)讀１～５自然段，解決質(zhì)疑中的第

一、二個(gè)問題：

⑴先小組討論，然后班上交流。

⑵匯報(bào)交流：

①小男孩之所以用“扔紙團(tuán)”的方法才能見到高爾基，是因?yàn)?，高爾基是一位大作家，他既要看書又要寫作，因此工作很忙。工作人員不讓外人隨便出入是怕打擾高爾基的工作，打斷他的創(chuàng)作靈感。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會(huì)同意他進(jìn)去的，因?yàn)?，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。另外，小男孩采用“扔紙團(tuán)”的辦法說明他很機(jī)智。

②攝影出示紙條上的內(nèi)容：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走?！奔垪l上的前兩句話打動(dòng)了高爾基。因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹巧傧汝?duì)員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，高爾基同意放他進(jìn)來。從中我們可以體會(huì)到高爾基對(duì)下一代的關(guān)心愛護(hù)，也可以體會(huì)出小攝影師對(duì)高爾基的熱愛崇敬之情。

⑶有感情地朗讀１～５自然段：

板書：扔紙團(tuán)放他進(jìn)

２、自由讀６～１１自然段，解決質(zhì)疑中的第

三、

四、五個(gè)問題：

⑴三人一組討論，一個(gè)人說一個(gè)問題，說的不對(duì)，不全，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。

⑵按小組在班上交流匯報(bào)，可以說可以讀：

①投影出示：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！睆摹皵[弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在調(diào)整相機(jī)的角度，解決采光等技術(shù)問題，為正式拍照做著準(zhǔn)備；另一方面，他也可能多次調(diào)整高爾基的坐姿。由此可見，小男孩對(duì)此拍照十分重視和認(rèn)真。從而也表達(dá)了他對(duì)高爾基的敬愛之情。時(shí)間對(duì)于高爾基來講是寶貴的，是格外珍惜的，但是，對(duì)孩子他卻十分慷慨，為了孩子他舍得花時(shí)間，即使孩子占用了他很多時(shí)間，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對(duì)孩子“微笑”，說明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛和關(guān)懷。

板書：擺弄微笑

②“孩子為什么哭著跑了？”“高爾基為什么要喊他回來？

這兩個(gè)問題可以用讀的方式匯報(bào)。在讀“突然”一詞時(shí)，速度要急而快，說明情況發(fā)生了急劇的變化，使高爾基一時(shí)摸不著頭腦，等反應(yīng)過來，孩子已經(jīng)哭著跑了，眼前的一切，就發(fā)生在一瞬間。那么，小男孩為什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷；二是小男孩此時(shí)心里十分難過，他本來經(jīng)過努力終于見到了高爾基，并且還耗費(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間，本來可以拍照成功，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，沒想到一時(shí)疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以他十分懊悔，哭著跑了。從高爾基的語(yǔ)言與動(dòng)作中看出高爾基對(duì)孩子的寬容與關(guān)愛。”

板書：坐、哭站、喊

⑶練習(xí)分角色朗讀，也可加動(dòng)作。

３、讀１２～１５節(jié)，男生讀高爾基，女生讀秘書。解決質(zhì)疑中的最后一個(gè)問題。

大家一起交流。

從“我很忙”可以看出，高爾基對(duì)宣傳自己一點(diǎn)兒也不感興趣。從“如果是小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！笨闯龈郀柣鶎?duì)下一代的事卻十分重視。

師：聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，是懊悔，是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎？

聯(lián)系全文，小組討論：要說出自己的看法的依據(jù)，并充分發(fā)揮想象。

可按下面的句式談自己的看法：

小男孩還會(huì)再來，因?yàn)開___________________________________。

他給高爾基照相的愿望十分強(qiáng)烈，所以他必然會(huì)來。

高爾基那么熱情地接待他、配合他，他相信自己再來，高爾基還會(huì)熱情地接待他。

三、有感情地朗讀全文

借助朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。課文中大量篇幅描寫了高爾基和小男孩的對(duì)話。朗讀中應(yīng)根據(jù)人物的身份、讀出相應(yīng)的速度和語(yǔ)調(diào)。比如文中的主人公高爾基是個(gè)偉大的文學(xué)家。說話的語(yǔ)氣應(yīng)該慢一些，穩(wěn)重一些。他熱愛孩子，與小男孩的談話要顯得特別親切。例：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”要讀出非常親切詢問的語(yǔ)氣。“怎么了？”要讀出非常關(guān)切的語(yǔ)氣?！昂⒆樱貋?！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！甭曇粢哟?，讀出親切、熱烈的語(yǔ)氣?！罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，如果來的是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”第一句語(yǔ)調(diào)很平靜；第二句則表現(xiàn)出對(duì)小男孩的惦念。先讓學(xué)生試著讀，然后分角色朗讀。

四、作業(yè)

朗讀課文三遍；練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

小攝影師的讀后感 篇8

—教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個(gè)生字，會(huì)寫“基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個(gè)生字，正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)

2、分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3、了解課文內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛

5、續(xù)寫這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?。磕銈冞€記得嗎？誰(shuí)愿意站起來告訴大家？

生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事師：恩，記憶力真好。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。那么今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。同學(xué)們想不想知道這是一個(gè)怎樣故事呢？

生：想

師：好，請(qǐng)同學(xué)們翻開書21頁(yè)，題目是？板書（小攝[shè]影師），指導(dǎo)讀課題師：同學(xué)們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實(shí)際），“攝影師”是做什么的？（簡(jiǎn)單地說是拍照，攝影是一門藝術(shù)，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動(dòng)的集合體）

二、初讀課文，整體感知

師：現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可以自己查字典。

師：恩，同學(xué)們都很認(rèn)真的按照老師的要求去做了，現(xiàn)在老師就來考考大家

師：黑板上的生字有哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)的？（舉手）站起來帶同學(xué)們讀一遍（讀錯(cuò)的生字老師糾正）

生：舉手讀生字

師：恩，讀得很好，現(xiàn)在我們開火車讀一遍，同學(xué)們要集中注意力（接著老師帶讀）

師：同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你可以用什么方法把這些生字給記??？（當(dāng)場(chǎng)組詞）生：識(shí)字方法（聯(lián)系生活、偏旁、字義）

師：同學(xué)們的識(shí)字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們分男女生來賽讀，看男生讀得好還是女生讀得好？隨機(jī)拓展：詞義、近反義詞等，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（juàn）”、輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nòng）聲母是n。

三、熟讀課文，了解大意

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，既然生字詞都掌握得這么好，那么課文對(duì)你們來說應(yīng)該沒問題，現(xiàn)在同學(xué)們把課文齊讀一遍，讀完之后標(biāo)出文章段落順序（提醒學(xué)生共有15段），找出小攝影師給高爾基寫信的自然段。

師：出示詞語(yǔ)（紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告）概括本文內(nèi)容

第二課時(shí)

四、精讀課文，把握情意

師：課文大意同學(xué)們都知道了，現(xiàn)在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學(xué)們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰(shuí)站起來告訴大家？

生：第一自然段

師：說對(duì)了嗎？生：恩

師：對(duì)，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內(nèi)容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)作家啊，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說起?。贸鲆粋€(gè)紙團(tuán)），誰(shuí)來揭開這個(gè)秘密？（請(qǐng)一位學(xué)生）請(qǐng)你把內(nèi)容讀一讀。（課件出示）生：舉手站起來讀紙團(tuán)內(nèi)容

師：恩，讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？想好的舉手回答

生1：我覺得小男孩是一個(gè)很聰明、很會(huì)想辦法的人，因?yàn)楦郀柣浑S便見人，而小男孩卻能想出用紙團(tuán)傳話的辦法，所以我認(rèn)為他很聰明、會(huì)想辦法

師：恩，說得很好，小男孩能想出這種辦法確實(shí)很聰明，你還認(rèn)為小男孩是個(gè)怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)啊，認(rèn)真讀這段話就知道的哦。生2：我認(rèn)為小男孩是一個(gè)很懂事、很愛攝影的人，從紙團(tuán)上關(guān)鍵字“親愛的”、“您”、“請(qǐng)”、“立刻”等可以看出來的。

師：這位同學(xué)很認(rèn)真，也很細(xì)心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個(gè)怎樣的人，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)哦?，F(xiàn)在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？先在下面練習(xí)2分鐘。

師：看同學(xué)們都很認(rèn)真的在練習(xí)了，現(xiàn)在呢誰(shuí)想用你讀的方式感動(dòng)我，我就讓你照相。

生：老師，我來讀

師：恩，不錯(cuò)，大家掌聲鼓勵(lì)，讀的過程中要注意停頓，“請(qǐng)”“您”兩個(gè)字語(yǔ)氣要重些，現(xiàn)在老師示范一邊，同學(xué)們認(rèn)真聽

師：聲情并茂的讀，現(xiàn)在輪到同學(xué)們來讀了，記住老師剛才說的生：有感情的讀

師：恩，有進(jìn)步，大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢？生：驚訝、奇怪

師：同學(xué)們真了不起，不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面呢請(qǐng)大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動(dòng)。生：自由讀

師：通過朗讀，我們還可以從哪些細(xì)節(jié)看出他們的內(nèi)心活動(dòng)呢？生：鞠躬、請(qǐng)、來吧、我讓他們放你進(jìn)來

師：恩，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)師：同學(xué)們都找到了嗎？

生：回答（鞠躬、擺弄相機(jī)、打量、咧開、笑、指了指、說）師：男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”說明了什么？生：開心、興奮

師：對(duì)，這個(gè)細(xì)節(jié)呀反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動(dòng)與興奮

師：剛才同學(xué)們找出了那么多描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機(jī)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意上來表演？生：表演

師：恩，有感覺，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？小男孩會(huì)想什么？

生：很傷心，很遺憾，自責(zé)，小男孩會(huì)想高爾基給自己機(jī)會(huì)自己都沒有把握好師：這說明了小男孩對(duì)高爾基是一種怎樣的感情呢？生：敬愛

師：恩，從這里我們可感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情，面對(duì)著小男孩這樣的舉動(dòng)，高爾基又是怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對(duì)待小男孩給他照相的，把相關(guān)句子劃下來，待會(huì)我們來交流交流。生：讀書

師：課件出示小男孩與高爾基的做法（左右兩欄對(duì)比）師：在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了很久很久，開始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑”，這些說明了什么呢？同學(xué)們思考下生：自由回答（高爾基很有耐心）

師：回答不完全哦，從這些細(xì)節(jié)我們啊可看出高爾基積極配合小男孩的工作，反映了他對(duì)小男孩很有耐心，還對(duì)孩子“微笑”，說明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛和關(guān)懷。從而也表現(xiàn)出小男孩對(duì)高爾基的敬愛之情。當(dāng)小男孩往地上一坐哭了起來后，高爾基是怎么問這小男孩的？如果你是高爾基，你會(huì)怎樣問呢？誰(shuí)來試一試？生：你怎么了？

師：恩，差不多，語(yǔ)氣應(yīng)更溫和親切，語(yǔ)調(diào)要舒緩輕柔，因?yàn)檫@一句不僅反映出他對(duì)孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。我們?cè)賮砜纯催@句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？生：說明高爾基很想幫助小男孩

師：對(duì)，這反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛心

五、巧設(shè)疑問，升華感情師：小男孩會(huì)回來嗎？如果你是小男孩你會(huì)回來嗎？為什么？生：會(huì)，因?yàn)檫@是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)

師：確實(shí)，一個(gè)大名鼎鼎的大作家能讓一個(gè)普通小男孩拍照，真難得啊。那么那些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？生：自由回答（“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來”）師：那么這個(gè)句子該怎樣讀才能體現(xiàn)出高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？哪位同學(xué)來試試？

生：讀句子

師：恩，讀得很好，能把高爾基那種失落之情讀出來了。同學(xué)們注意看高爾基說的這句話，用了“很忙”和“一定”兩個(gè)詞說明了什么？聯(lián)系上下文思考一下生1：說明了高爾基希望小男孩能回來生2：說明他很關(guān)心小男孩

師：恩，說得真好，從中可見高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)

六、課外延伸，布置作業(yè)

師：如果小男孩回來了，他匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說些什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。

師：（小結(jié)）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別是（某某）同學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么？生：要關(guān)心別人

師：對(duì)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時(shí)要會(huì)想辦法，現(xiàn)在我們?cè)侔焉衷~復(fù)習(xí)一遍，明天聽寫，還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫情況生：讀生字

師：同學(xué)們回家后多看幾遍，免得寫錯(cuò)，有時(shí)間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料，下課了同學(xué)們，明天見！

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[最新]背影的讀后感精選

您一定也在關(guān)注作品的讀后感？作品這本書當(dāng)中的故事情節(jié)感動(dòng)了很多人。為了讓我們更好的感悟作品，我們常常需要寫一份讀后感，下面的“背影的讀后感”也許也許是你在尋找的內(nèi)容。

背影的讀后感(篇1)

父親的一個(gè)背影讓朱自清多次淚流滿面。

深深的父愛，在朱自清的作品中蘊(yùn)含著悲傷。父親失業(yè)，奶奶走了，家里赤字，我不得不出去謀生。

在火車站，父親為了給自己買橘子，爬上爬下。那個(gè)又胖又老的身影無淚烙進(jìn)了我的心里。

真正讓他感動(dòng)的不是買橘子，而是父子情。

在朱自清平淡的作品中，他的父親是那么的高大肥胖。給我們的不僅僅是感動(dòng)，還有感恩。

孟郊母親的離別“她縫得小心，補(bǔ)得徹底，怕回來晚”。孟母的《昨日孟母，選擇一個(gè)鄰居》。孩子不學(xué)，打破機(jī)器表達(dá)”的教學(xué)方針。韓的母親“一個(gè)白頭母親捂著門哭，襯衫袖子破了不止一次”的悲傷，被她父親今天在朱自清《背影》辛辛苦苦給孩子買橘子所關(guān)注。自古以來，哪些孩子不享受父母的愛，哪些父母不愛孩子？越普通越厲害。

父母生活中的無微不至的照顧，在我們眼里是不必要的行為。

忘記父母出門前吩咐帶指南針時(shí)的不屑。迷路后焦慮中出現(xiàn)的熟悉面孔。

考前把父母的勸誡都忘了，你只是敷衍了事。取得好成績(jī)后，我驕傲地炫耀。

忘了天冷了，父母給自己加衣服，堅(jiān)持不用。一個(gè)病后急于給自己送水和藥人。

我們想要學(xué)生的感激不是言語(yǔ)，而是行動(dòng)。用心體會(huì)，用心感受。

背影的讀后感(篇2)

每當(dāng)我讀《背影》時(shí)，總會(huì)被這一段樸素自然，看似平淡無奇的文字所打動(dòng)，從作者筆端流淌出來的是一種自然的情感和一份沉甸甸的愛，它將我拉回到了兩年前。

還記得兩年前冬天的那個(gè)下午，天空飄著細(xì)密的、牛毛似的小雨，本來爺爺去金壇體檢，約好不能來接我。放學(xué)后，夾著冰冷細(xì)雨的寒風(fēng)吹得我不停地打著寒顫，我蜷縮著身子，用羽絨服的帽子緊緊地裹住頭正準(zhǔn)備向公交車站跑去。這時(shí)遠(yuǎn)處跑來了一個(gè)熟悉的身影，是爺爺？！爺爺大口喘著粗氣，腋下夾著雨傘，寒風(fēng)吹著他花白稀疏的頭發(fā)，鼓起他厚厚的羽絨服，冰冷的細(xì)雨淋著他凍得發(fā)紫的臉頰，臃腫的衣物讓他看起來跑地很吃力。我欣喜的大喊：爺爺！爺爺用顫抖的雙手從他的羽絨服里面拿出一個(gè)用手套包裹地密不透風(fēng)的袋子，里面是一個(gè)包子，爺爺笑瞇瞇地遞給我說：快吃吧。

因?yàn)闆]有戴手套，爺爺?shù)碾p手凍地不停地發(fā)抖，但包子卻因?yàn)榈玫搅吮兀駝偝龌\一樣熱氣騰騰的。我不禁眼睛一酸，背過身去，假裝吃包子，偷偷擦去忍不住的淚水。爺爺告訴我，因?yàn)橄掠辏麚?dān)心我沒帶傘，所以他一體檢完就馬上趕回常州，因?yàn)榇虿坏杰嚕旨敝鴣斫游?，就跑了過來。后來爺爺在我五年級(jí)時(shí)就回老家了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來越緊張，我也沒有太多的時(shí)間回老家去看他，似乎這份濃濃的情也慢慢地淡了。但每當(dāng)我讀到《背影》時(shí)，便會(huì)憶起那個(gè)冬天的下午，便會(huì)喚起我心靈中最脆弱的一隅。

雖然時(shí)空不同，雖然場(chǎng)景不一，雖然背景不然，但是我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)這一份相同的愛呢？

背影的讀后感(篇3)

最近，我讀了散文名家朱自清的著名散文《背影》，讀后令我受益匪淺。

這篇文章，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，和曲折動(dòng)情的情節(jié)講述了作者對(duì)父親的感恩。用父親拖著胖胖的身體穿過鐵道去對(duì)面的月臺(tái)給“我”買橘子的故事，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”重如泰山的愛。父親提的只是橘子嗎？不，不是，是深深的父愛呀！走幾步又回過頭來看看我……戀戀不舍的分手了。只是看幾眼嗎？不，不是，那是擔(dān)心、期盼和關(guān)心，令“我”不能忘卻。兩年后，父親的思念隨著他的信來了，朱自清讀到此處，又在那晶瑩的淚花中看到了那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。這時(shí)，作者竟感嘆道：我不知何時(shí)才能再與他相見。就是這句話，歉意、思念都在晶瑩的淚花中化開了……

讀著讀著，我似乎身臨其境，看見了朱自清的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，還看到了父親在穿過鐵道時(shí)的艱難，令“我”揪心，讓“我”痛苦。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉“父親不會(huì)用華麗的語(yǔ)言來表達(dá)自己對(duì)子女的愛，而是在默默地奉獻(xiàn)，他付出的心血一顆一粒堆積起來就是一座高山，一點(diǎn)一滴凝聚起來就是一片汪洋大海。你是否記得心中沉甸甸的父愛，就是父親為我們做的平常而又非凡的事。

背影的讀后感(篇4)

每次讀到這里，我都會(huì)被父親那深深的愛給感動(dòng)，情不自禁籟籟地流下了眼淚。兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。

由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我的父母對(duì)我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚邁步，到走進(jìn)校門……我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)進(jìn)步中，不都蘊(yùn)涵著父母的哺育之恩嗎？每天，當(dāng)我還在睡夢(mèng)當(dāng)中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會(huì)，總是在最后一刻才叫醒我。下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準(zhǔn)備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學(xué)習(xí)情況，無時(shí)無刻的關(guān)愛著我。

記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅(jiān)持送我去學(xué)校。但是她卻不放心，中午冒著大雨來學(xué)校送藥給我吃，當(dāng)時(shí)她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對(duì)我問這問那?？粗鴭寢屇菨皲蹁醯念^發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來。當(dāng)媽媽匆匆離去的時(shí)候，我卻忘了問媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說：“媽媽，我愛你！”

讀了《背影》一文后，我對(duì)父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會(huì)，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩(shī)，真真切切正的體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛??！不管我長(zhǎng)得多大，離家多遠(yuǎn)，都不能忘記父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。

背影的讀后感(篇5)

愛，也許……總之，流淚的一瞬間我明白了許多。

《背影》一文講述的是朱自清爺爺要離開父親，去繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他父親為他買了一袋橘子，說是路上可以吃，當(dāng)父親離開的時(shí)候，他的背影給朱自清爺爺留下了難以磨滅的記憶，給了他一生的留念。“父親是一個(gè)胖子，走過自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身體向左傾，顯出努力的樣子。這時(shí)看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了?！蔽忆粶I下。多么偉大的父親啊，在他的眼中不管朱自清有多大，都是孩子，連去買橘子這份擔(dān)子也舍不得讓自己心愛的兒子去挑。我爸爸和朱自清爺爺?shù)母赣H有許多相似之處。爸爸身材較胖，平常除精心照顧我的生活外，學(xué)習(xí)上很少過問（因?yàn)閶寢屖俏覀儗W(xué)校的老師），但我有過分行為時(shí)，爸爸會(huì)狠狠的訓(xùn)斥幾句，我總覺得他沒媽媽偉大。

可今天讀完朱自清爺爺?shù)摹侗秤啊罚叵肫鸢职稚习嘀嗝刻鞛槲掖钆浜萌D飯，特別是夏天，他不顧自己揮汗如雨，為我烹飪可口的飯菜；生病時(shí)，深更半夜抱著我去醫(yī)院的情景；犯錯(cuò)時(shí)對(duì)我的嚴(yán)格要求。

有句話說得好：母愛是無私的，父愛是深沉的。如果說媽媽像一塊巧克力，甘甜甘甜，父親就象一杯咖啡，雖然它是苦的，但它有濃郁的香味。如果說母親是一雙翅膀，帶我翱翔天空，那么父親便是太陽(yáng)，照亮我前方的道路。

背影的讀后感(篇6)

記憶深處，朱自清的《背影》是抹不掉的。他細(xì)膩的文筆看似平淡卻刻骨銘心，像一朵浮云輕輕飄過天空，留下了永遠(yuǎn)無法抹去的天空的情話。

深沉的父愛讓人深深懷念?！侗秤啊罚粋€(gè)父親對(duì)孩子深深的愛，在朱自清的作品中充滿了獨(dú)特的憂傷。父親出生在一個(gè)貧窮的家庭，突然變了，但他依然像每一個(gè)父母一樣默默的照顧著孩子。在火車站，父親買了橘子的背面，爬上站臺(tái)的背面，深深地烙在我們每個(gè)人的心里。面對(duì)貧窮的家庭環(huán)境，一個(gè)父親一邊照顧兒子，一邊挑起這個(gè)破碎的家庭。作者去北京讀書，年邁的父親依然堅(jiān)持送作者去北臺(tái)。他走的時(shí)候，留下了一個(gè)耐人尋味的背影。

那是愛的背影，溫暖著每一個(gè)讀者的心，觸動(dòng)著每一個(gè)孩子最柔軟的情感草甸。

也是愛情的背影，當(dāng)我們打開現(xiàn)實(shí)之門的時(shí)候，我們被深深的震撼了！這是一場(chǎng)前所未有的地震。山體滑坡和山崩摧毀了無數(shù)生命！汶川，一個(gè)讓人聽到就感到無限悲痛的地方。多少父母，為了孩子的安全，留下了波瀾壯闊的場(chǎng)面。在大樓倒塌的那一刻，一位母親用自己的身體保護(hù)著15個(gè)月大的孩子。她用自己的精神和肉體建造了一座堅(jiān)不可摧的堡壘。當(dāng)沉重的混凝土板和石頭被砸碎時(shí)，她一動(dòng)也不動(dòng)。更神奇的是，孩子在媽媽的保護(hù)下安靜的睡著了！母親最后的脊背爬得如此艱難卻又如此堅(jiān)強(qiáng)，守護(hù)著她身下心愛的年輕生命。這是人生最美的背影，留給世界最大的母愛芬芳！

背，無數(shù)背。在抗洪搶險(xiǎn)過程中，不明身份的人民戰(zhàn)士日夜趕往災(zāi)區(qū)，在洪水中決一死戰(zhàn)。他們赤腳走在崎嶇不平的石片上，被石頭切割，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)在茫茫洪水中尋找受災(zāi)的人們；釘子深深扎進(jìn)他們光腳的地方，咬緊牙關(guān)，拔出來，跟著隊(duì)伍，然后扛著沙袋.輕輕的來，默默的走，不留姓名，只留下洪水中浴血奮戰(zhàn)的背影，那么疲憊卻又那么崇高，筑起了堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城，站在災(zāi)難面前，抵抗！奮進(jìn)！無所畏懼！不屈！那是人生中最壯麗的人物，留給祖國(guó)的是晴空萬(wàn)里和美好的天氣！

回來，悄悄來，悄悄走。無論是大是小，崇高還是卑微，它都像水和奶的完美交融一樣，凝聚著真摯的情感，是大自然賦予人類的最美的情感。

回過頭來，愛的軟波在我們心中蕩來蕩去，一圈又一圈…

背影的讀后感(篇7)

偶然在一本書中翻到《背影》這篇文章，因曾經(jīng)有老師說過，這是一篇好文章，便看了起來，看著看著不知怎么的，眼眶已經(jīng)潤(rùn)濕了，情不自禁地看完了全文，淚水已噙滿眼眶，可是我仍放不下這篇文章，拭了拭紅紅的眼窩，繼續(xù)找尋著這柔情的父愛，淚珠不由自主、一滴一滴地滲入泛黃的書頁(yè)。

《背影》出自朱自清之筆，是朱自清親身經(jīng)歷過的父愛故事，描寫的雖是一件小事——父親送兒子到北京，卻給我們展示了他所感悟的父愛：“頭戴一頂黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……”

父愛如山。一個(gè)背影，一個(gè)肥胖的背影上裝著多少對(duì)兒子沉甸甸的愛啊，“父親在不見我的兩年之中，終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子?！笔前?，在父親眼中，兒女是最重要的，哪怕兒女有過錯(cuò)也會(huì)原諒，也會(huì)忘記，而父親永遠(yuǎn)想著兒女，思念著兒女，這是做兒女的所想不到的。

父愛似水。朱自清的父親為了孩子能夠吃上朱紅色的桔子，挺著肥胖的身子，蹣跚的走向月臺(tái)的柵欄，翻過去，再爬上來，累得沁出汗珠。這一切的一切，無不呈現(xiàn)出天底下最偉大的愛！

父愛如山，父愛亦似水?！八P躇了一會(huì)兒，終于決定，還是自己送我去。我兩三回勸他不必去，他只說‘不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！腋赣H也是如此，記得姐姐要去北京時(shí)，母親一個(gè)勁地囑咐她讓她路上小心，到了北京得怎樣怎樣，父親一直站在傍邊聽著、附和著，最后父親還是買了車票與她一起去，真是可憐天下父母心??！

朋友，你在讀這篇文章的時(shí)候，請(qǐng)別忘了倒一杯熱茶給你的父親，讓冬天的寒風(fēng)，吹不進(jìn)他的心房；請(qǐng)記得涼一杯清茶給你的父親，讓夏天的炎熱，渴不到他的心田！

背影的讀后感(篇8)

大多數(shù)人對(duì)朱自清的詩(shī)并不是很了解，但說起散文，大家第一個(gè)想到的就是那篇《背影》。

文章的主題是父子之間的感情。故事開始的時(shí)候，是描寫父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。辦了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。在車站上，當(dāng)作者看見父親托茶房照應(yīng)他的時(shí)候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽?？墒牵纯锤赣H那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。之后，接到父親的信，令他想起父親當(dāng)時(shí)的背影。

《背影》所以能感動(dòng)讀者之處，在于對(duì)父親的這種回憶，最重要的是他寫出了自己的真情實(shí)感。和許多讀者一樣，印象最深的是兩個(gè)片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道，跳下去又爬上來，就是為了給兒子買橘子；二是父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！睂懙闷届o自然，我們吟于心間，會(huì)與作者發(fā)出一樣的感想。我們不能忘記這兩個(gè)動(dòng)人的情景，我們不能忘記那父慈子愛的誠(chéng)摯之情。

我覺得這篇文章給了讀者一個(gè)十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個(gè)好人。所以我們要好好對(duì)待他們，不要辜負(fù)他們對(duì)我們殷切的期望。

背影的讀后感(篇9)

入冬后的一縷陽(yáng)光，透過玻璃灑在窗臺(tái)上，時(shí)隔二十年后再次閱讀朱自清《背影》，此時(shí)對(duì)文章的理解已不再是當(dāng)年的認(rèn)知，讓我感觸很多，在心中詮釋出什么是父愛。

在《背影》一文中，雖然作者表示父親與自己沒有太多的交流，實(shí)際行動(dòng)中父親不放心茶房而親自送，從找座位反復(fù)叮囑，到給作者買橘子。從平常而又瑣碎的事中體現(xiàn)出父親的愛，對(duì)孩子的關(guān)懷、體貼，一直默默付出，離別時(shí)的不舍和牽掛。讓作者極為感動(dòng)，這一幕經(jīng)久不忘，即使十年之后，想起來，那熟悉的背影，就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。

父親的愛是偉大的，無私的。如今已為人母的我，再次閱讀《背影》時(shí)，不僅使我想到了自己，更是想到了我的父親。那愧疚的心情油然而生。遠(yuǎn)嫁的我每次回娘家，父親都會(huì)早早的在外面等候著我的到來，見面雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問候，但從父親的眼神中能感受到喜悅和期盼。轉(zhuǎn)眼都十幾年沒在一起生活了，父親顯然不知道我現(xiàn)在的喜好，但他總會(huì)準(zhǔn)備他認(rèn)為最好吃的東西給我，一大早父親就拿著熱好的牛奶給我說：“餓了吧、先喝杯熱奶，飯馬上就好。”順手把牛奶遞給了我。每當(dāng)要離別的時(shí)候，父親會(huì)把準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)特產(chǎn)塞滿滿一車，此時(shí)母親眼睛也已經(jīng)濕潤(rùn)，也在表達(dá)著對(duì)我的不舍，而父親只是揮動(dòng)著他那粗糙的手，對(duì)我說：“路上小心，到了打個(gè)電話?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過臉來急忙用手抹去眼角的淚水，生怕父母看到。車子慢慢離去，再看向父親時(shí)，只看到他瘦小的身影漸漸遠(yuǎn)去……

父親的愛就是這樣，只是在默默的付出，父愛也就是這樣的偉大、這樣的無私、這樣的不求回報(bào)，甚至是不需懂得。

背影的讀后感(篇10)

這個(gè)寒假，看了朱自清老師的文章《背影》，很感動(dòng)。

這篇文章主要講述了朱自清的老師和他的父親在他祖父去世后聚在一起的故事。朱自清從浦口火車站坐火車回北京上學(xué)時(shí)，父親為他送行。整篇文章都有一些瑣碎的事情和細(xì)節(jié)。比如我爸不放心茶館。他想了一遍，決定親自送“我”去火車站；比如我爸親自給我選了火車上的座位。重點(diǎn)講述了火車開動(dòng)前父親給“我”買橘子的過程和行動(dòng)細(xì)節(jié)。其中，父親在講臺(tái)上折返前留下的背影，深深地印在了朱自清先生的腦海里，觸動(dòng)了我的心。

與母愛相比，父愛通常是嚴(yán)厲的，許多人可能像我一樣，以前無法理解父愛的深度和偉大！

為了讓我們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我父親每天都在家里和工作之間奔波。為了讓我們更好的成長(zhǎng)，他們語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們很多道理。當(dāng)然，有時(shí)候他們會(huì)用扇耳光和大喊大叫來說理。因?yàn)楦赣H對(duì)我們的貢獻(xiàn)很多都在我們的視野之外，很多都是以我們不喜歡的方式，所以我們常常覺得父親很MoMo，即使不理解他也愛我們，以至于即使他們經(jīng)常試圖用細(xì)膩溫柔的方式對(duì)我們表示關(guān)心，我們也因?yàn)榱?xí)慣性的恐懼和疏遠(yuǎn)而無法實(shí)現(xiàn)。

朱自清先生在文章《背影》中，以自己的親身經(jīng)歷，體會(huì)并告訴我們，父愛和母愛一樣偉大。讓我們對(duì)全世界的父親說：“父親，您辛苦了！”

背影的讀后感(篇11)

《背影》寫于1927年，描寫了記憶中父親的背影。那是1917年的事情：祖母去世，父親剛剛失業(yè)。辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去。這是發(fā)生在作者20歲的冬天。描寫了父親對(duì)作者的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使作者極為感動(dòng)。

父親堅(jiān)持親自送兒子去車站并且囑托茶房照顧兒子，那是父親對(duì)兒子無微不至的體貼。特別感人的情節(jié)是父親艱難的攀過石欄為兒子買橘子，難道這只是橘子嗎?這是沉甸甸的父愛!是父親對(duì)兒子深切的關(guān)懷!當(dāng)父親要離開的時(shí)侯又走幾步就回頭看看，滿眼都是舍不得，那是父親對(duì)兒子滿懷的愛戀與不舍。

古今中外，有許多著名文人用精彩的語(yǔ)句贊美母親，但很少有人贊美父親。其實(shí)，我們都不曾發(fā)現(xiàn)父愛一樣偉大，他時(shí)刻圍繞在我們身邊。當(dāng)我們無助時(shí)，父親那寬大的手臂是我們最好的港灣，給我們無盡的關(guān)愛;當(dāng)我們失敗時(shí)，父親的諄諄教導(dǎo)和殷切鼓勵(lì)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給我們無窮的力量;當(dāng)我們驕傲或者犯錯(cuò)誤時(shí)，父親的嚴(yán)厲讓我們戒驕戒躁奧、迷途知返。雖然沒有母親的柔情似水，但卻有對(duì)我們獨(dú)特的愛。這種愛不適宜于用語(yǔ)言表達(dá)，但卻在我們心中生根發(fā)芽，默默守護(hù)在我們身后，是我們堅(jiān)強(qiáng)的依靠。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”是的，我們要如何報(bào)答父母的恩情呢?那就是要做一個(gè)好人，好好對(duì)待他們，不辜負(fù)他們對(duì)我們的殷切希望，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

《影響力》讀后感范文精選

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幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別編輯了“《影響力》讀后感范文”，作品這本書在閱讀后讓人有著頗多的生活感悟?？煊米x后感把你的啟發(fā)寫下來吧，寫作品的讀后感該從哪些方面著手呢？歡迎閱讀，希望你能喜歡！

《影響力》讀后感范文(篇1)

打了四星，作者的研究方法確實(shí)值得借鑒。

這本名著主要是講解人類的影響力手段，論證的觀點(diǎn)不多，但是證據(jù)很充分。這本書很社會(huì)，解析了社會(huì)各種動(dòng)力的底層的人性驅(qū)動(dòng)。

第一個(gè)影響力武器：互惠。禮尚往來不僅在國(guó)內(nèi)有效，人性如此，如果能得到好處，那事情做好的概率會(huì)提高很多。

第二個(gè)影響力武器：承諾。一個(gè)人如果將一件事公布于眾，那這件事的成功概率也會(huì)上升一個(gè)等級(jí)！因?yàn)榈觅N合自己意識(shí)與這世界別人意識(shí)的一致性。

第三個(gè)影響力武器：社會(huì)認(rèn)同。這點(diǎn)無疑就是從眾心理，和《烏合之眾》的主旨類似，當(dāng)這件事被社會(huì)認(rèn)同了，上帝的隱形之手也在助力，或者說所受阻力的概率會(huì)減少。

第四個(gè)影響力武器：喜好。不詳解。

第五個(gè)影響力武器：權(quán)威?！案亻T耳痛”就是最好的闡述：患者耳痛，主治醫(yī)生開方誤把ear寫成rear(背后)，護(hù)士完全摒棄自身的知識(shí)，把耳藥水滴進(jìn)患者的肛門。確實(shí)，跟從權(quán)威可以躲開太多責(zé)任了。

最后一個(gè)影響力武器：稀缺。一件無感的東西，僅僅因?yàn)橄∪?，就?huì)引起人們的狂熱，這一武器在感情中，時(shí)有出現(xiàn)。

《影響力》讀后感范文(篇2)

這本書在書架里擱了好久一直沒看，因?yàn)閺堃装l(fā)老師要解這本書才緊趕慢趕讀完，這種書適合一個(gè)人靜下心來慢慢讀，會(huì)理解的更透徹。

即便大多數(shù)人不知道有影響力武器，但是不可否認(rèn)，我們很多時(shí)候都被這種武器影響著，商業(yè)，政治，宗教這些領(lǐng)域用它稱得上是如魚得水，有時(shí)候我們會(huì)奇怪我為什么就被牽著鼻子走了呢，這本書可以幫助我們揭開這神秘的面紗。

六大影響力武器

1:互惠原則，請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候先送點(diǎn)小禮物比直接提要求被拒絕的幾率要小很多，古人云，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，這也說明一點(diǎn)，使用互惠原則，回報(bào)大于付出。

2承諾和一致，在銷售過程中客戶會(huì)說，我明天一定會(huì)來簽合同的，事實(shí)上他來了么，沒有，但是這個(gè)時(shí)候你只要加上一句，先生（小姐）你是言行一致的人么？沒有人會(huì)承認(rèn)自己是個(gè)說話不算話的人，這樣，他為了證明自己是言行一致的人，成交的利率也會(huì)大大增加。

3社會(huì)認(rèn)同，前幾年有一個(gè)話題特別火，“摔倒老人該不該扶”，是愛心的缺失還是道德的淪喪，說這個(gè)社會(huì)越來越快人越來越冷漠。其實(shí)這其中也有社會(huì)認(rèn)同的影響，當(dāng)有很多路人的時(shí)候，被扶的幾率會(huì)小很多，因?yàn)槊總€(gè)人都以為其他人會(huì)打電話或者上前幫忙，當(dāng)遇到這樣的問題是，最好的方法就是指定某一個(gè)人，說你需要他的幫助。

4喜好，外貌，相似性這些都可以讓別人對(duì)你有好感，人都是喜歡被贊美的，銷售過程中，贊美，恭維，盡管他們知道這是一個(gè)銷售手段，但他們依然會(huì)很受用的。

5權(quán)威，現(xiàn)在很多的培訓(xùn)，演講，在演說家或者老師上臺(tái)之前，主持人都會(huì)介紹北背景，稱為形象塑造，實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)主持人塑造的形象越高大，頭銜越多，聽眾會(huì)越受用，這就是為什么學(xué)習(xí)我們要找有結(jié)果的人，不然，即便他說的話是真理也不能讓人信服。

6稀缺，大家都知道物以稀為貴，李尚龍說，要么出局要么出眾，這是對(duì)我們個(gè)人而言，要讓自己無可替代。在商業(yè)中。經(jīng)常會(huì)看見商家的一些銷售手段，告知消費(fèi)者貨物緊缺而刺激消費(fèi)者消費(fèi)，比如饑餓營(yíng)銷等等，。

影響力武器是一把雙刃劍，不一定要用它來實(shí)現(xiàn)多大價(jià)值，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我正被影響力惡意影響時(shí)，懂得怎樣去拒絕。

《影響力》讀后感范文(篇3)

《影響力》這本書以通俗易懂的例子，妙趣橫生的語(yǔ)言向我們傳達(dá)能包羅萬(wàn)象的六條基本心理學(xué)原理：互惠、承諾和一致、社會(huì)認(rèn)同、喜好、權(quán)威、稀缺。心理學(xué)原理就像物理學(xué)中的萬(wàn)有引力定理和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的看不見的手一樣，悄無聲息的發(fā)揮著巨大的作用，只是我一直沒有看到而已。這種規(guī)律來自我們所受的教育和生活環(huán)境，以及人們共有的觀念和生活經(jīng)驗(yàn)。其中令我印象最深刻的是互惠原理。

互惠原理認(rèn)為：我們應(yīng)該盡量以相同的方式回報(bào)他人為我們所做的一切，我們感到自己有義務(wù)在將來回報(bào)已收到的恩惠。因?yàn)檫@一類東西的接受往往與償還的義務(wù)緊緊聯(lián)系在一起。互惠原理以及與之行影相隨的負(fù)債感，它在人類文明中幾乎無處不在?；セ菰碇钥梢匀绱擞行У恼f服他人，主要原因在于：人們很輕易地就會(huì)答應(yīng)一個(gè)在沒有負(fù)債心理時(shí)會(huì)拒絕的請(qǐng)求。即使是一些平時(shí)頗具影響力的因素，與它一比也會(huì)相形見絀。

互惠原理常常會(huì)把償還的義務(wù)強(qiáng)加到我們頭上，但我們從互惠原理中得利的時(shí)候還是占多數(shù)的。正因?yàn)槿绱耍V信并且服從這個(gè)原理也就成了我們生活中的一項(xiàng)十分重要的行為規(guī)范?！拔覀兠總€(gè)人都知道，凡是有人敢違背它，必然要受到社會(huì)的制裁和嘲笑。由于普通人大多討厭一味索取、從不回報(bào)的家伙，我們往往會(huì)想方設(shè)法地避免被別人看成揩油鬼、忘恩負(fù)義的王八蛋，或者不勞而獲的懶蟲?！?/p>

記得上初中的時(shí)候，因?yàn)橐恍┬∧Σ炼屯瑢W(xué)大打出手，之后老師讓我們相互道歉，握手言和。當(dāng)時(shí)的自己心理并沒有釋懷這件事，但之后竟然會(huì)成為無話不說的好兄弟，我一直認(rèn)為是不打不相識(shí)的緣故。但讀到互惠原理時(shí)，我在思考也許是放學(xué)路上的一句簡(jiǎn)單問候，也許是學(xué)校里的一次不經(jīng)意幫忙，也許正是這互惠原理，才使得我們的關(guān)系越來越好。

現(xiàn)在，我似乎明白這本書為什么要用“蒙娜麗莎的微笑”作為封面，也許它意味心理學(xué)的神秘源自于人豐富的內(nèi)心；也許，它預(yù)示著當(dāng)“心理學(xué)”與“經(jīng)濟(jì)學(xué)”相遇就變得微妙迷離卻又兩者相宜，而這二者的結(jié)合，恰恰成就了《影響力》。

《影響力》讀后感范文(篇4)

讀完《影響力》啟發(fā)很大，作者通過對(duì)大量實(shí)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的分析研究，揭示出了許多我們經(jīng)常經(jīng)歷到卻意識(shí)不到的隱性規(guī)律。很多時(shí)候，我們?cè)谧雠袛鄷r(shí)往往有“驅(qū)簡(jiǎn)”性傾向，追求效率而放棄耗時(shí)、復(fù)雜、整體把握的決策過程，只關(guān)注最具代表性的一條信息就做決定。作者認(rèn)為，人們會(huì)頻繁地利用互惠原理、承諾和一致原理、社會(huì)認(rèn)同原理、喜好原理、權(quán)威和稀缺原理等快捷做決定，以提高判斷效率。但是，也有些原理被利用而誤導(dǎo)我們，讓我們做出錯(cuò)誤的決定。所以我們?cè)诠ぷ骱蜕钪行枰侠砝眠@些原理好的一面促進(jìn)正面影響力，同時(shí)拒絕不好的一面防范負(fù)面影響。

互惠原理表明，別人給了我們好處，我們就會(huì)有虧欠感而覺得應(yīng)當(dāng)盡量回報(bào)。在工作中，要獲得員工或業(yè)務(wù)合作方的支持，付出真誠(chéng)的幫助和關(guān)懷就會(huì)有意想不到的回報(bào)。同時(shí)，我們又要警惕該原理被不良動(dòng)機(jī)所利用，虧欠感會(huì)讓人背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，在己所不力時(shí)就會(huì)拿集體或公司的利益進(jìn)行交換，所以我們必須嚴(yán)厲拒絕惡意的“恩惠”，防止不知不覺中落入圈套。

承諾和一致原理源自人人都有言行一致的愿望。一旦我們做出了選擇，就會(huì)自覺以行動(dòng)證明自己的決定是正確的，而自動(dòng)履行承諾。這種下意識(shí)的一致性傾向在工作和生活中也同樣發(fā)揮了較好的正面作用，能夠很好地增強(qiáng)我們的責(zé)任感。在履行生產(chǎn)任務(wù)、安全職責(zé)、廉潔紀(jì)律等方面，采取承諾書的形式就較好地提高了執(zhí)行力。

《影響力》一書讓我看到了有時(shí)看似我們主動(dòng)的作出抉擇，其實(shí)早已身不由己。對(duì)于這些規(guī)律我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，積極發(fā)揮他們的正面作用，并警惕被其負(fù)面影響所誤導(dǎo)。

《影響力》讀后感范文(篇5)

《影響力》這本書是一本風(fēng)靡全球三十載，《財(cái)富》雜志鼎力推薦的75本商業(yè)必讀書之一，亦是最震懾人心的大眾心理學(xué)暢銷書！在這本書中，心理學(xué)家羅伯特·B·西奧迪尼博士為我們解釋了隱藏在沖動(dòng)地順從他人行為背后的6大心理秘笈，“互惠、言行一致、喜好、權(quán)威、認(rèn)同、稀缺”。

看完《影響力》這本書后，我就一直在思考:“我究竟怎么寫這本書的書評(píng)？”

因?yàn)槲铱催^wang寫的《影響力》書評(píng)。他的書評(píng)已經(jīng)引經(jīng)據(jù)典，把六個(gè)心理學(xué)秘笈描繪分析得深入淺出，深入人心，深入骨髓。我再照他的方式重復(fù)擼一遍，好像真的是沒有必要了。如果重復(fù)的話，第一是會(huì)浪費(fèi)書友的時(shí)間；第二，說實(shí)話，我寫不出他的精彩，我寫不到他的境界。

怎么辦？怎么辦？我寫不出來!

寫不出來的另一個(gè)原因是，我的書評(píng)基本都會(huì)有一條主線，通過一條主線把整本書里的知識(shí)和思想?yún)R聚在一起。既往在看完一本書以后，我的大腦中基本就能夠形成一條清晰的主線，有了寫書評(píng)的思路。但是在看完這本《影響力》以后，我卻始終沒有找到能夠串起“六個(gè)心理秘笈”的主線。

怎么辦，怎么辦，如何串起來？

我呆呆地坐了一個(gè)小時(shí)，坐著，想著，回憶著，思考著--這些心理學(xué)原理，我以前都在不同的書中看到過，有些心理學(xué)原理我還不止看到過1次，究竟是哪些書?。康谝槐?、第二本、第三本、、、，我終于全部回憶起來了!(當(dāng)然能夠全部回憶起來還要?dú)w功于我的讀書筆記)

這六本書分別是:

《銷售洗腦》--互惠

《沃頓商學(xué)院最受歡迎的談判課》--言行一致

《瞬變》--認(rèn)同

《吸引力法則》--喜好

《讓良知沉睡》--權(quán)威

《上癮》--稀缺

終于找到了這篇書評(píng)的切入點(diǎn)，找到感覺以后，就幾乎沒有停頓，一氣呵成，很快就寫完了《影響力》書評(píng)。

今天在看了成甲的《好好學(xué)習(xí)》一書以后，才頓悟到:原來《影響力》中的6個(gè)心理學(xué)秘笈屬于“臨界知識(shí)”，臨界知識(shí)是知識(shí)的底基、知識(shí)的樹根，是可以把表面上不相干的知識(shí)聯(lián)系起來的，只有花時(shí)間學(xué)好臨界知識(shí)，打好底基和樹根，才能讓知識(shí)的大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂!

現(xiàn)在，我圍繞“六條心理學(xué)秘笈”把六本書聯(lián)系起來，隨著知識(shí)的積累，能夠串起來的就不是6本書，而可能是12本書、18本書，甚至更多。

《影響力》讀后感范文(篇6)

《影響力》讀后感800字

《影響力》這本書是心理學(xué)家羅伯特西奧迪尼博士寫的，所以我覺得這本書可以作為一本心理學(xué)讀物，作者在書中為我們解釋了為什么有些人極具說服力，而我們總是容易上當(dāng)受騙。以及隱藏在沖動(dòng)地順從他人行為背后的6大心理秘笈，而這些正是這一切的根源。

作者在書的前言中就寫道：現(xiàn)在我可以坦白承認(rèn)了，我這一輩子，一直是個(gè)容易上當(dāng)?shù)募一?。所以他便從事了?shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)這一行，開始研究順從心理學(xué)。有一些人清楚地知道影響力的武器在哪里，而且經(jīng)常熟練地駕馭這些武器來達(dá)到自己的目的。他們?cè)谏鐣?huì)上闖蕩，恨不得讓每一個(gè)人都按照他們的意志來行事，而且他們總是能夠如愿以償。其實(shí)，他們成功的秘密就在于他們知道怎樣提出請(qǐng)求，知道怎樣利用身邊存在的這樣那樣的影響力武器來武裝自己。而運(yùn)用這些武器，并不難，有時(shí)只需要正確選擇一個(gè)詞匯就可以做到這一點(diǎn)。但是這個(gè)詞匯必須要與強(qiáng)大的心理學(xué)原理相關(guān)，并且能夠?qū)⒆詣?dòng)播放的磁帶放入人們的體內(nèi)。相信人們很快就會(huì)知道如何從他人對(duì)這些原理的機(jī)械反應(yīng)中撈到實(shí)惠。這段話或許就是作者整本書想要傳達(dá)的意思。

整本書分了六個(gè)部分來論述，先從影響力的武器談起，運(yùn)用各種例子講述了影響的方式方法，還有互惠、承諾和一致、社會(huì)認(rèn)同、喜好等因素對(duì)影響力的作用，在這些因素中，對(duì)于喜好和權(quán)威肯定在很大程度上對(duì)人的判斷等方面起到很大的影響作用，哈佛社會(huì)心理學(xué)家艾倫-蘭格(Ellen Lallger)通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，巧妙地揭示了人類與動(dòng)物相似的自動(dòng)反應(yīng)模式。一個(gè)眾所周知的人類行為原則認(rèn)為，我們?cè)谝獎(jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，要是能給一個(gè)理由，成功的概率會(huì)更大。因?yàn)槿司褪菃渭兊叵矚g做事有個(gè)理由。書中的很多講述都讓我有很大的共鳴，想想平常生活中的自己，大多時(shí)候都會(huì)被各種各樣的因素影響，也開始了解到許多事情吸引我們各種因素，或許對(duì)以后生活中的一些事情可以理智對(duì)待。每一原則均能使人產(chǎn)生出不同的自動(dòng)、無意識(shí)的順從(即一種不先思考就答應(yīng)的意愿)，有現(xiàn)代社會(huì)日益加速的步伐和大量信息帶來的沖擊，會(huì)使這一特殊形式的無意識(shí)順從在將來變得愈發(fā)普遍。故此，理解無意識(shí)影響是怎么一回事，為什么會(huì)這樣，對(duì)當(dāng)今社會(huì)來說也日益重要了。

《影響力》讀后感范文(篇7)

這本書《權(quán)力與影響力》，有人說這是一本常讀常新的書。的確是這樣，這本書，我讀過幾遍了。但是每次都覺得每讀一遍都有不同的收獲。

正如書中所說的：認(rèn)為一本書就可以改變個(gè)人處事之道的想法是非常天真的。就像今天上午的視頻，我們聽起來覺得頭頭是道，但是如何應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，還需要我們不斷去實(shí)踐。但是這本書還有今天上午的視頻卻可以使我們擁有新的思維方式，可以把我們的注意力集中到重要問題上，可以幫助我們提高工作成效。

一、關(guān)于橫向關(guān)系的處理

書中指出人們不愿意合作的原因可能是因?yàn)椋?/p>

他們有不同的工作重點(diǎn)，他們時(shí)間和資源很有限，無法兼顧所有的事情包括幫助我們的事情；還可能是他們對(duì)于所幫助我們的需要的時(shí)間和精力有不同的判斷；還有可能是他們不知道如何幫助我們，不知道我們要什么；還有可能是他們對(duì)我們有怨氣。另外還有可能是對(duì)參與合作所獲得利益有不同的看法，他們擔(dān)心自己的在合作中利益受到損失。

不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非?？隙ǖ?。怎樣搞好各處室之間的協(xié)調(diào)呢？一是彼此尊重各自職權(quán)范圍。二是要顧全大局，不要斤斤計(jì)較。三是要學(xué)人之長(zhǎng)，不要嫉賢妒能，處理之間的關(guān)系，不僅要有容他人之短的度量，而且要有容人之長(zhǎng)的胸懷。四是要互相支持幫助，不要攬功推過。

二、自身需要努力

1.跟我上

有這樣一則報(bào)道，看了令人頗受啟發(fā)。

戰(zhàn)爭(zhēng)年代有位來中國(guó)采訪的外國(guó)記者，說他發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：國(guó)民黨軍隊(duì)的指揮官們?cè)谥笓]士兵沖鋒陷陣時(shí)喊的是：弟兄們給我上！共產(chǎn)黨軍隊(duì)的指揮官在同樣情況下喊的是：同志們跟我上！

跟我上，意即帶頭、帶領(lǐng)，以身作則，身體力行；給我上，是指命令，光喊口號(hào)，言而不行。一字之差體現(xiàn)的是兩種迥然不同的境界。古人說得好，戰(zhàn)者，必率身以勵(lì)眾士。又道其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為一名中層干部，必然要在關(guān)鍵時(shí)刻勇于站出來，能夠響亮的喊出大家向我看齊，同志們跟我上。所以吃苦的精神是必須的。帶頭的作用也要好好發(fā)揮。

2.換位思考

三、下步打算

1.統(tǒng)籌利用時(shí)間，高效率地完成工作。

2.不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。

3.及時(shí)反思、總結(jié)。每做一項(xiàng)工作后，都要及時(shí)地反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是不斷完善自我，超越自我的必須過程。

《影響力》讀后感范文(篇8)

隨著人類社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，大眾形成了很多固定行為模式來簡(jiǎn)化思考過程。這種固定行為模式受一些特征觸發(fā)，然后自動(dòng)激活做出反應(yīng)。比如“越貴的越好”，“有理由的事應(yīng)當(dāng)被重視”，“對(duì)比原理”。這本書中討論了6種具有強(qiáng)大威力的固定行為模式，并稱之為影響力武器。善用這些武器可以達(dá)到四兩撥千斤的效果，只需要按下觸發(fā)鍵，就可以收獲到期望的反應(yīng)。

1. 互惠

內(nèi)容：當(dāng)人們收到什么好處的時(shí)候，會(huì)盡量回報(bào)。在中國(guó)古話稱為“吃人嘴軟，拿人手短”。

原因：內(nèi)心虧欠感；社會(huì)道德壓力。

威力：可以讓好感、厭惡等感情退居二線；

大多數(shù)時(shí)候，直接拒絕別人的好處極為困難，哪怕禮物非常沒用，甚至惹人討厭，也難以拒絕；

這種回報(bào)是基于虧欠感，而不是得到的好處的價(jià)值，所以回報(bào)和好處是不等價(jià)交換。

要點(diǎn)：適用于強(qiáng)加的好處，哪怕是被強(qiáng)行塞給的禮物，大多數(shù)人也會(huì)產(chǎn)生虧欠感。

應(yīng)用：政治上選舉拉票時(shí)承諾好處或現(xiàn)行兌換好處；

推銷時(shí)送一些小產(chǎn)品，或者先送服務(wù)后賣產(chǎn)品；

互惠式讓步：談判或溝通過程中，率先讓步會(huì)讓對(duì)方也讓步；

拒絕-后撤談判術(shù)：漫天要價(jià)，經(jīng)過談判，自己主動(dòng)降低要求，這樣對(duì)手更容易基于虧欠感答應(yīng)看起來已經(jīng)小了很多的要求，同時(shí)利用了互惠式讓步和對(duì)比原理。

如何拒絕：認(rèn)清真實(shí)的善意和別有所圖，對(duì)真實(shí)的善意啟動(dòng)互惠，當(dāng)對(duì)方露出別有所圖，大膽揭穿并拒絕。

2. 承諾和一致

內(nèi)容：人人都有言行一致的愿望，當(dāng)發(fā)表言論后，自己的行為和思想會(huì)不自主的表現(xiàn)地符合自己的言論。

原因：言行一致是社會(huì)的準(zhǔn)則也是個(gè)人渴望；自我肯定和保護(hù)機(jī)制。

威力：當(dāng)發(fā)表的言論被他人所知時(shí)，或者寫成白紙黑字，我們會(huì)不由自主的按已發(fā)表的觀點(diǎn)去做事，哪怕言不由衷；

當(dāng)已發(fā)表的觀點(diǎn)跟自己實(shí)際觀點(diǎn)有出入，我們甚至?xí)捌垓_”和“蒙蔽”自己，認(rèn)為自己發(fā)表過的言論是正確的；

發(fā)表言論總是在實(shí)際行動(dòng)之前，人們?cè)谠S下承諾之前，總是對(duì)未來估計(jì)不足；

當(dāng)這些言論被自己看重和喜歡的人所知時(shí)，言行一致的強(qiáng)制性更強(qiáng)；

為承諾付出的努力越大，對(duì)承諾者影響也就越深，越讓其不可自拔。

要點(diǎn)：這種承諾必須被承諾者認(rèn)為是發(fā)自內(nèi)心的，不是受威脅或誘惑，不同于互惠原則，強(qiáng)加的承諾不起作用。

因此誘導(dǎo)人們?cè)S下承諾時(shí)，只能以小利或小威脅，外部因素不能作為主因。

應(yīng)用：先以簡(jiǎn)單的要求，誘導(dǎo)人們發(fā)表一種承諾或聲明，之后再以這種承諾為名，可以使人們答應(yīng)更多的更困難的要求；

組織對(duì)征收的成員加設(shè)多重困難考驗(yàn)，會(huì)讓會(huì)員更加忠誠(chéng)（個(gè)人認(rèn)為是同時(shí)使用了承諾一致和稀缺性）。

拋低球：先給人甜頭，誘使人做出決定和承諾，然后在交易拍板前，巧妙的取消或抵賴最初的甜頭，顧客并不會(huì)反悔。

如何拒絕：不要死腦筋的保持一致，而是不忘初心，回顧一下在最初，提前知道這一切的情況下，還會(huì)做這樣的選擇嘛？

3. 社會(huì)認(rèn)同

內(nèi)容：在我們自己不確定，情況不明時(shí)，我們最有可能根據(jù)別人的行動(dòng)來做判斷。

原因：面對(duì)不確定情況下別人的行為，會(huì)認(rèn)為別人掌握了自己不知道的智慧，因此進(jìn)行模仿。

威力：對(duì)社會(huì)認(rèn)同的反應(yīng)方式是無意識(shí)的，條件反射式的，因此偏頗甚至偽造的證據(jù)也有用；

影片宣傳也有足夠的威力，當(dāng)人們看到影片里的人做出一種行為，自己做這種行為的概率也大增；

病態(tài)的社會(huì)認(rèn)同甚至造成犯罪和自殺，當(dāng)人們遇到麻煩時(shí)出現(xiàn)不確定性，會(huì)根據(jù)其他陷入困境的人的行為決定自己該如何做。

要點(diǎn)：傾向于學(xué)習(xí)跟我們類似的人；陌生人之間相處時(shí)，更容易有社會(huì)認(rèn)同效應(yīng)；不確定性是社會(huì)認(rèn)同會(huì)發(fā)生的關(guān)鍵。

應(yīng)用：罐頭笑聲；

商業(yè)廣告中出現(xiàn)各行各業(yè)的人夸獎(jiǎng)產(chǎn)品；

銷售現(xiàn)場(chǎng)安排的捧場(chǎng)托兒；

維特效應(yīng)：文藝影視作品中出現(xiàn)暴力自殺等場(chǎng)景，對(duì)現(xiàn)實(shí)中暴力自殺事件的促進(jìn)；

多元無知：突然事件發(fā)生時(shí)，多數(shù)人圍觀的情況下，有人出手幫助的概率會(huì)很。

如何拒絕：分辨社會(huì)證據(jù)是偽造的還是真實(shí)的，對(duì)不確定的事情能理性分析。

4. 喜好

內(nèi)容：大多數(shù)人總是容易答應(yīng)自己認(rèn)識(shí)和喜歡的人提出的要求，也更傾向于選擇跟他們喜歡的東西共同出現(xiàn)的產(chǎn)品

原因：感性的喜好通常能戰(zhàn)勝理性的思考。

威力：在決定是否購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)，社會(huì)紐帶的影響比消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品本身的好惡要強(qiáng)2倍；

在政治選舉和法庭審判這種非常正式嚴(yán)肅的場(chǎng)景中，僅僅因?yàn)殚L(zhǎng)相好看、背景相似甚至是同姓等因素，都能獲得非常明顯的優(yōu)勢(shì)；

單純的贊美無須準(zhǔn)確，積極的評(píng)價(jià)，不論真假，都能讓人對(duì)恭維者產(chǎn)生同等程度的喜歡；

要點(diǎn)：讓別人喜歡你的理由通常包括：外表魅力、相似性、恭維、接觸與合作。

應(yīng)用：特百惠的線下聚會(huì)推銷形式（同時(shí)使用了以上四種影響力武器）；

明星廣告和美女廣告；

推銷人員假裝和你相似，套近乎，借此推銷產(chǎn)品；

推銷或?qū)弳栔?，一個(gè)扮白臉與你做對(duì)，另一個(gè)扮紅臉假意維護(hù)你，贏得信任和喜歡（個(gè)人認(rèn)為同時(shí)使用了對(duì)比和喜好原理）；

“拼圖教學(xué)”，通過合作的方式，打破校園里的歧視和沖突；

關(guān)聯(lián)原理：跟積極的事情聯(lián)系在一起的人或事，會(huì)被認(rèn)為是吉祥的，反之則被認(rèn)為是不吉祥的。同時(shí)人們傾向于把自己跟積極的事情聯(lián)系在一起，仿佛自己也變成了積極的，并且通常會(huì)顯得更值得喜歡。

如何拒絕：將提出請(qǐng)求的人與請(qǐng)求區(qū)分開來，理性分析請(qǐng)求本身。

5. 權(quán)威

內(nèi)容：很多情況下，只要有自己認(rèn)可的權(quán)威說了話，其它本應(yīng)思考的事情就變得無關(guān)緊要了。

原因：權(quán)威通常象征著專業(yè)；從小的教育會(huì)教導(dǎo)我們服從權(quán)威。

威力：對(duì)權(quán)威的服從也是條件反射式的，甚至可以讓人們做出很多匪夷所思的舉動(dòng)；

權(quán)威甚至能影響人的感官，實(shí)驗(yàn)證明當(dāng)人的身份地位提升時(shí)，在別人眼中的身材也會(huì)變得更高大。

要點(diǎn)：象征權(quán)威的符號(hào)也能帶來服從效果，包括頭銜、著裝身份標(biāo)志等。甚至這些符號(hào)的比權(quán)威人士本身更有影響力。

應(yīng)用：廣告中出現(xiàn)的“專家”、“醫(yī)生”以及高科技畫面；

詐騙者通常會(huì)以“專家”、“政府工作人員”或者“警察”的面貌出現(xiàn)，引發(fā)受騙者的服從；

如何拒絕：當(dāng)權(quán)威出現(xiàn)時(shí)，問自己兩個(gè)問題：這個(gè)權(quán)威真的是當(dāng)前討論主題的專家嗎？這個(gè)專家說的是真話嗎？

備注：個(gè)人認(rèn)為權(quán)威其實(shí)是社會(huì)認(rèn)同的一個(gè)變異形式。

6. 稀缺

內(nèi)容：獲得一件事物的機(jī)會(huì)越少，其價(jià)值就顯得越高。

原因：失去某種東西的恐懼，比得到這種東西更能激發(fā)人的行動(dòng)力，保住既得利益，是心理逆反理論的核心。

威力：當(dāng)人們看到數(shù)量有限或最后期限等表示稀缺的字眼時(shí)，失去的恐慌會(huì)放大物品的價(jià)值以及對(duì)物品的需求；

這種稀缺恐慌同樣也能影響人的感官（巧克力餅干實(shí)驗(yàn)）；

當(dāng)言論或觀點(diǎn)被官方限制時(shí)（也是一種稀缺），人們反而會(huì)更接受和包容這些觀點(diǎn)，甚至在根本不了解這些觀點(diǎn)具體內(nèi)容的情況下。

要點(diǎn)：相比一貫的稀缺，從充裕到稀缺更能激發(fā)人們的反應(yīng)。特別是由社會(huì)需求引發(fā)的從充裕到稀缺，參與競(jìng)爭(zhēng)稀缺資源的感覺，對(duì)人們有強(qiáng)大的刺激性。

應(yīng)用：拍賣；

商家的限時(shí)促銷、限量出售策略；

獨(dú)家新聞、獨(dú)家爆料，甚至是故意引起封殺來輸出自己的觀點(diǎn)；

房屋、汽車銷售人員假裝有別的顧客有意，制造競(jìng)爭(zhēng)稀缺資源的假象；

叛逆心理：短暫獲得過的權(quán)利或自由被剝奪時(shí)候，民眾/子女通常會(huì)爆發(fā)異常激烈的反抗和叛逆。比如20世紀(jì)60年代黑人反抗斗爭(zhēng)、羅密歐朱麗葉效應(yīng)等。

如何拒絕：區(qū)分來自占有稀缺資源的渴望，和對(duì)物品實(shí)際價(jià)值的需求。

備注：叛逆心理和服從權(quán)威看似矛盾，其中的核心區(qū)別在于，是否觸動(dòng)了既得利益。服從權(quán)威的例子中，人們處于不確定狀態(tài)，而叛逆的例子中，權(quán)威的命令剝奪了人們本來?yè)碛械募鹊美妗?/p>

《影響力》讀后感范文(篇9)

渾渾噩噩度日，下定決心要多讀書，增加知識(shí)儲(chǔ)備，然后選中了這本經(jīng)典書籍——《影響力》。

《影響力》由羅伯特·B·西奧迪尼博士編撰，通過參與式觀察，得出影響力武器的六個(gè)基本類型：互惠、承諾和一致、社會(huì)認(rèn)同、喜好、權(quán)威以及稀缺。目前我看完了引言和第

1、2章，其中引言說的是自己很容易上當(dāng)，然后對(duì)研究順從性感興趣：到底是什么因素讓一個(gè)人向另一個(gè)人說了“行”？哪些技術(shù)能有效地利用這些因素，帶來這樣的順從性？

哈哈哈，議論文經(jīng)典的“是什么”、“為什么”、“怎么做”，雖然這句話沒有包括“為什么”，但書中都有展開描述。（這是它歸于心理學(xué)書籍的原因）

第一章標(biāo)題是影響力的武器，看完后我對(duì)這種武器的總結(jié)是使用者只需借助對(duì)方的觸發(fā)機(jī)制就能達(dá)成自己的目的。開篇介紹正常價(jià)格的綠松石難以售出，但漲價(jià)后居于“價(jià)格=質(zhì)量”的觸發(fā)機(jī)制一售而空，以及雌火雞媽媽因?yàn)閷?duì)小雞“嘰嘰”聲的極度依賴性而把會(huì)發(fā)出這種聲音的臭鼬玩具當(dāng)成自己的孩子，得出大量物種具有盲目而機(jī)械的規(guī)律性行為模式，即固定行為模式。

“觸發(fā)者并不是對(duì)手這個(gè)整體，而是對(duì)手具備的一些特征。通常，觸發(fā)特征只是來犯者整體上微不足道的一小方面?！比缟鲜龅膬r(jià)格和“嘰嘰”聲。

“人類之外的生物大多都是本能的相應(yīng)序列，人類卻不同，我們的自動(dòng)磁帶通常來自通過經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的心理原則或范式?！?/p>

第二章進(jìn)入主題，標(biāo)題為互惠。互惠原理簡(jiǎn)言之就是一個(gè)人給了另一個(gè)某種東西，另一個(gè)居于虧欠還債感認(rèn)為自己有義務(wù)在將來回報(bào)，同時(shí)，這種虧欠感意味著永遠(yuǎn)不用擔(dān)心自己的付出變成損失。但為什么會(huì)這樣呢？作者指出是人類社會(huì)在互惠原理中得到了一項(xiàng)重大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，他們必須要保證社會(huì)成員全都被同化，遵守并信任這一原理。

平時(shí)小恩小惠可能會(huì)在未來發(fā)揮巨大作用，“人有送禮的義務(wù)，接受的義務(wù)，更有償還的義務(wù)?！?/p>

作者接下來舉例深入，互惠原理適用于強(qiáng)加的恩惠。一個(gè)人給另一個(gè)人東西，不一定要在對(duì)方欣然接受下才能觸發(fā)虧欠感，靠硬塞給他也有近似概率的功效，但副作用較大，接收者容易吃一塹長(zhǎng)一智，下一次在最開始就選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。

互惠太狡猾了，最初讓他人產(chǎn)生虧欠感的行為，以及緩解虧欠感的回報(bào)行為，都可以由最初的發(fā)起者來選擇。繼續(xù)深入，作者通過舉例自己遇到童子軍賣門票不成退一步賣棒棒糖后成功的親身經(jīng)歷，作文概括出一個(gè)名詞：互惠式讓步。倘若有人對(duì)我們讓了步，我們便覺得有義務(wù)也退讓一步。是不是想到一個(gè)人向自己提出了一個(gè)大要求，遭到拒絕后換成了一個(gè)小要求，這時(shí)接收者覺得對(duì)方讓了步，自己也應(yīng)該讓步。

但是為什么要讓步呢？還是因?yàn)檫@種傾向?qū)ι鐣?huì)有好處，有助于解決這些互不相容的初始欲望?！八仁菇邮芰藢?duì)方讓步的人以同樣的方式回應(yīng)，由于接受了讓步的人有回報(bào)的義務(wù)，人們就樂意率先讓步，從而啟動(dòng)有益的交換過程?！?/p>

互惠式讓步有個(gè)更響亮的名字：拒絕—撤退術(shù)，如果你想提高獲勝概率，這是個(gè)很好的辦法。通過借助互惠原理讓我們產(chǎn)生虧欠感，從而順從對(duì)方的意見。今天就先寫到這，下次更新承諾和一致原理。思緒并不清晰，內(nèi)容摘抄書籍過多，顯得無趣。

「必備」最新《背影》讀后感精選

讀后感，就是要以感為基礎(chǔ)，提煉出能概括原作精髓的、積極健康的心得體會(huì)。我們?cè)陂喿x作者的作品的時(shí)候，往往能在過程中有所感悟，寫讀后感時(shí)切忌泛泛而談，您認(rèn)為寫作品讀后感應(yīng)該從哪些角度動(dòng)筆呢？你不妨看看最新《背影》讀后感，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

最新《背影》讀后感(篇1)

初讀《背影》，我感覺文章只寫了父親為兒子買橘子的感人故事?？墒巧钭x之后，才發(fā)現(xiàn)，它體現(xiàn)了更多的是父親對(duì)自己細(xì)膩的關(guān)切與愛。

單從前文來看，父親因?yàn)樗妥髡叩交疖囌揪图m結(jié)了好一陣兒，又因?yàn)槭旅s又讓別人送不放心，可是到最后還是決定自己去。盡管當(dāng)時(shí)家中慘淡，需要變賣典質(zhì)來維持，盡管自己全穿棉布衣服，但是他還是給作者定做了紫毛大衣鋪?zhàn)?，可見父親對(duì)兒子的關(guān)懷。臨走前還囑咐兒子，可不想兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了。難道在父母眼中，自己的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大嗎？結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，因?yàn)樽髡吆透赣H之間出現(xiàn)矛盾，。所以笑話父親的迂和說話不漂亮，可到頭來，還是很想念那背影，文章的高潮部分描寫買橘動(dòng)作細(xì)致，且沒有多余的話，真是作者對(duì)父親充滿了感激，處處寫了父親的不容易，從而處處流露出對(duì)父親的愛。

父親為什么不送蘋果或者其它水果，而是送橘呢？難道是別有深意嗎？是因?yàn)橹C音是“聚”嗎？學(xué)完這篇文章，我感覺到了一種濃厚的父子情。這篇文章最令我感動(dòng)的就是為兒買橘了。

父親辛苦攀過石欄為兒子買下朱紅的橘子，提著的只是橘子嗎？另有沉甸甸的父愛！脫離的時(shí)間，走幾步，轉(zhuǎn)頭看……舍不得。擔(dān)心，期盼和體貼，好像謄寫在他的背影上，明白而又深刻，不克不及忘卻！兩年后，他的緬懷隨著信向朱自清寄來。家景一日不如一日，父親離大去之期不遠(yuǎn)。在這個(gè)貪病交加，凄切荒涼的季候?！鞍?，我不知何時(shí)再能與他相見！”朱自清嘆息著！痛恨，歉意與緬懷交錯(cuò)在晶瑩的淚光中化開了……

在未來的日子里，我知道，我沒有鈍筆來把父親描繪的很好，但我會(huì)把父親對(duì)我的愛藏在心中。

最新《背影》讀后感(篇2)

其實(shí)我們和作者一樣，雖然知道父母是愛我們的，但我們總是很少表露自己對(duì)他們的情感。為什么呢？——倔強(qiáng)。作者大概和我們一樣才強(qiáng)忍著淚把。

記得莫天的下午小學(xué)那舉行“文化藝術(shù)節(jié)”我答應(yīng)老師去參加的，當(dāng)我興致勃勃的告訴老媽妖點(diǎn)回來。原來昏昏欲睡的老媽突然扳了一副臉：“什么？要9點(diǎn)回來難道不可以不去嗎？”

我有寫不悅了嘀咕道：“9點(diǎn)又不是很晚。再說了，去下又不要緊?！崩蠇屗坪趼牭搅?，兇道：“你說什么？！你心理還有沒有著個(gè)家呀？好！你去，反正你也不會(huì)想到我們！”

我聽完索性氣呼呼地摔門而走，（可能那時(shí)候一時(shí)沖動(dòng)把。）什么叫我沒顧及你們，氣死我了！哼！我原想10點(diǎn)回來呢！我越想越生氣。

我走進(jìn)了房間，在那犯難，老媽在那大發(fā)雷霆，不去？老師那怎么交代呀？雖然我知道老媽是擔(dān)心我這么晚回來可能會(huì)有危險(xiǎn)，但我還是那樣義無返顧……

那時(shí)的我好象在重復(fù)朱自清的行為，明知父母是關(guān)心我們的，但我們總以倔強(qiáng)的脾氣將愛淹沒。是我們的錯(cuò)嗎？是父母的錯(cuò)嗎？那就留給后人評(píng)論了。

從古至今，我們不一直都在重復(fù)著那一幕嗎？或許是我們的“執(zhí)迷不悟”又或許是社會(huì)原因，造成了我們不善于表達(dá)愛把?。兪煳业膫€(gè)人認(rèn)為，如有意見請(qǐng)留言）

最后愿大家和父母和諧相處。不要再重復(fù)同樣的錯(cuò)誤了。

最新《背影》讀后感(篇3)

背影，一個(gè)多么熟悉的字眼，一個(gè)多么溫馨的字眼，雖然是一個(gè)不清晰的輪廓，但卻是最能打動(dòng)人心。

你可曾聽說有一位父親，在他的兒子外出讀書就登上火車的時(shí)候親自給他挑選座位，拜托茶房多多照顧，又奔來跑去的買東西，在川流不息的人群中留下了一個(gè)匆忙的背影。正是這樣一個(gè)匆忙的背影，深深打動(dòng)了即將遠(yuǎn)行的兒子和我們。

那些年，一家人困難重重，接二連三的天災(zāi)人禍紛紛向他砸，家里滿是頹唐之氣。雖然說男兒有淚不輕彈，可他堂堂七尺男兒卻簌簌流淚，只有父親滄桑有力的聲音在耳畔回蕩：車到山前必有路。父親的話的確不錯(cuò)，那里有光有亮，那里便可成家，那里就是父親撐起的。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。當(dāng)兒子看到父親疲憊的身影時(shí)，才突然發(fā)現(xiàn)堅(jiān)硬的外表下有顆溫柔的心。孩子長(zhǎng)大了，懂事了，父親卻已經(jīng)老了。

其實(shí)每一個(gè)都擁有一個(gè)屬于自己的背影。

記得在上小學(xué)的時(shí)候，一次放學(xué)特別晚，因?yàn)槭嵌?，天黑的特別快，就在這時(shí)，天又下起了大雨，碩大的雨點(diǎn)一齊向我砸來，凜冽的寒風(fēng)呼呼地?fù)涿娑鴣恚屓酥贝蚝畱?zhàn)。我孤零零地走在回家的路上，各種可怕的場(chǎng)面齊向我，正在我行色匆匆的時(shí)候，遠(yuǎn)處路口那一個(gè)熟悉的身影讓冰冷的空氣頓時(shí)變得燃燒起來，釋放出無比的溫暖，那是爸爸在等我。

這件事已經(jīng)過去很久了，但是在讀到朱自清的《背影》的時(shí)候，卻又想起來了。雖然兩個(gè)背影不同，可其中父母的心愿卻是一致的。朱自清在文中兩次寫到我那時(shí)真是太聰明，是呀!年少輕狂，血?dú)夥絼偅跄莒o下心來細(xì)細(xì)體會(huì)父母的不容易?當(dāng)飽經(jīng)風(fēng)霜、身心疲憊、驀然回首，才發(fā)覺身邊有一個(gè)背影，正默默關(guān)注著自己。這時(shí)突然想起，那一個(gè)個(gè)關(guān)懷的背影，是多么深沉有力!

最新《背影》讀后感(篇4)

父親那高大的身影，比山還要高；父親對(duì)孩子的親切，比水還要深；父親為孩子操的心，比那滿天的繁星還要多；父親對(duì)孩子的愛，比太陽(yáng)還要炙熱。每當(dāng)讀《背影》這篇文章時(shí)，我的眼圈會(huì)不知不覺地紅起來。淚水會(huì)不聽話地掉下來，因?yàn)楦笎蹖?shí)在是太深厚了。

這篇文章是著名的散文作家朱自清寫的，文章講的是作者回徐州給祖母辦完喪事，準(zhǔn)備回北京繼續(xù)念書，父親送他到火車站時(shí)的情景。文章對(duì)父親給他臨走時(shí)買橘子的事寫得細(xì)致入微，從不同的角度描寫父親，還有三次提到了父親的背影，很是精彩。

文章中最感人的一段是：我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青衣棉袍，黑布馬褂的背影。這段寫了作者的父親生病了，為了不讓他擔(dān)心，耽誤了學(xué)業(yè)，才說自己身體平安，只是惟膀子疼而已。

我的爸爸就是一個(gè)慈愛的父親。他已經(jīng)年近五十，平時(shí)對(duì)我的管教很嚴(yán)厲，不管我做什么事，只要稍有不對(duì)就會(huì)說我，輕則嘮叨幾句，重則痛罵，所以我一向不喜歡他。但我讀了《背影》這篇文章后，我才知道——天下的父親沒有不疼愛自己的孩子的，爸爸這樣做也是有他的苦衷的。如果我有毛病，他不說我，任我那樣放肆，我將來就不會(huì)學(xué)會(huì)好好做人，就不會(huì)成為有用的人，我還明白了“小樹不剪不成材”這句話的意思。

父愛是沉重的，父愛是無聲的。父愛是那拐彎處的回頭，父愛是那危難中的吶喊，父愛是那黑暗中的一盞明燈，父愛是那迷失時(shí)的指南針；父親是那大船的舵手，父親是我們永遠(yuǎn)的老師，讓我們感悟父愛，理解父親，回報(bào)父親吧！

最新《背影》讀后感(篇5)

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

八年級(jí)的語(yǔ)文并不是想以往般簡(jiǎn)單，而是了解過去，體會(huì)親情。在接觸八年級(jí)上冊(cè)的第二單元文章時(shí)，一篇文章深深的吸引了我。

每天我們都會(huì)和自己的家長(zhǎng)在一起，所以對(duì)于《背影》這篇課文時(shí)體會(huì)不到那種離別的情感。《背影》是描述作者懷念父親的背影，而全文也是圍繞著背影來寫的。了解這篇文章之后，腦海里也浮現(xiàn)出一個(gè)人的背影--我爸爸的背影。

我爸爸是一個(gè)三輪拉客的人，他每天幾乎是扛著沉甸甸的電池。我和爸爸之間聊話很少，可以說是沒有真正的安靜坐在一起聊聊家常，聊聊學(xué)習(xí)的。爸爸在回家的時(shí)候來也匆匆，去也匆匆。爸爸留下的只是一個(gè)微微彎曲的背影。爸爸每日風(fēng)吹日曬的拉著乘客，無論多么的遠(yuǎn)。正因?yàn)槿绱?，爸爸的皮膚變得粗燥，黝黑。

記得有一次，爸爸載著我和弟弟回家，我看著很用力踏著腳踏車，汗流浹背[注: 浹：濕透。汗流得滿背都是。形容非?？謶只蚍浅：ε隆，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。]的爸爸，潔白的襯衫被汗水透濕了，露出那黝黑而微微彎的腰。說道這里，我從未認(rèn)真的看過爸爸的樣子，即使有也記不住，只記得爸爸的背影。因?yàn)槊看螌懽鳂I(yè)的時(shí)候，爸爸偶爾會(huì)進(jìn)來?yè)Q電池，即使在家最久的時(shí)候，也就是新年，或是煮飯菜的時(shí)候。其余留下的就是那深沉的背影。

爸爸是一個(gè)寡言少語(yǔ)的人，他很少笑，即使笑了，那也是偽裝的。爸爸從不會(huì)夸獎(jiǎng)我們?nèi)绾稳绾魏?，只?huì)說說其他孩子如何如何好。讓我們對(duì)比一下，我知道那是為我而好，讓我們做到最好，不驕傲。可是我并不喜歡這樣子。

天下父母心。我相信爸爸是愛我們的，即使他留下的是一個(gè)背影。就像《背影》中的父親為兒子買橘留下的背影般。

最新《背影》讀后感(篇6)

讀《背影》已經(jīng)不止一次了，然而，這次，卻分外的失落。心情很是沉重，一種說不出來的感覺糾纏著我，我想，那叫自責(zé)與懊悔。是不是，一定要到某個(gè)的年齡才會(huì)懂得父親的艱辛與偉大?又或者，非要經(jīng)歷什么不同尋常的事情才能體會(huì)到父親的愛?亦或是，我們一直都明白，只是不愿意承認(rèn)……

文章中，或明或暗的描寫了父親的背影，從側(cè)面體現(xiàn)出那濃濃的，不善言辭的父愛?；秀遍g，我發(fā)覺，世界上的父親們都是一個(gè)樣子的。不在于外貌，不在于聲音，不在于身高，在的只是那一份，那一份感覺。那份無與倫比的父愛……

父親今年已經(jīng)46歲了，一個(gè)即將年過半百的“老人”，至今，依舊在忙忙碌碌，為了全家的生計(jì)，更為了我這個(gè)“包袱”。父親很疼我，甚至與到了寵溺的程度，我不是不知道，卻不知怎么的，就是沒有辦法做一個(gè)乖乖女，做一個(gè)他們所希望的孩子。我有自己的想法，我需要自由，我渴望獨(dú)立!!!即使，爸爸的關(guān)心，拘束與嘮叨那是一種愛，對(duì)不起，我無法接受。在我的眼中，那個(gè)叫做限制，是你們不信任我的表現(xiàn)!!!我不要做一只關(guān)在籠子里的金絲雀，我不要!!

也許正因?yàn)槲姨幱谇啻浩诘木壒拾桑娣葱睦砗苁菄?yán)重。我與父親之間的沖突越來越多，本來就不融洽的父女關(guān)系更是如同危房一般，搖搖欲墜。那一天，終于，轟然倒塌……

“滴滴……”

“爸，我出去一下，晚上回來吃飯。”接到同學(xué)喊我出去玩的信息，我就跟老爸打了個(gè)招呼，準(zhǔn)備出門了。

“啪!”他猛地把報(bào)紙拍在桌子上，“不許去!!!”

我停下已經(jīng)跨出門的腳步，疑惑的回頭，“為什么?”我非常奇怪，要知道，平日里，爸爸對(duì)我的要求可謂是百依百順，出去玩都會(huì)問，身上的錢夠不夠用之類的，不曾拒絕吖!

“因?yàn)?，你是個(gè)女孩子，因?yàn)椋闾盗?，因?yàn)?，你的朋友沒有一個(gè)好東西!!”爸爸的口氣似乎很不友善。

我一聽就火了，大聲反駁：“女孩子?你有本事生個(gè)男生就是了，關(guān)我什么事啊?你罵我可以，不要妄加批評(píng)我的朋友，別人家的孩子不是讓來教訓(xùn)的!!”隨即，甩門而去……

那夜，我沒有回家。

我獨(dú)自一個(gè)人，沒有去赴約，在山頂上呆了一個(gè)晚上。晚上的山頂，落葉不停盤旋，冷風(fēng)不停的吹。直到——旭日擊退黑夜，破浪而出沒，光芒如弓支，劃破沉默的天穹……我接到了媽媽的電話，她說：你爸爸昨天很后悔，他出去找你的時(shí)候，打你電話，沒有信號(hào)，以為你有什么事，開車很快，還闖了紅燈，不小心出了車禍，現(xiàn)在在醫(yī)院……

后面的話，我沒有聽見，我早就沒有了心思去聽，淚水不知不覺打濕了眼眶，順著臉頰一滴又一滴的墜落，蔓延到嘴角，咸的。腦袋里面一片空白，只有那句話久久回蕩，揮散不去“靜，我們都很愛你!”

是的，我曉得，爸爸媽媽都很愛我。所以，我很痛啊，我的心很痛!!!我懂了，我真的明白了。

駐足腳步，停在病房門口，躊躇半天，還是無法決定到底該不該進(jìn)去。聽見里面他們的談話聲，爸爸似乎醒了，聲音滿載疲憊與焦急，“靜呢?找到了么?”

壓制不住的，眼淚又嘩啦啦的流了下來，我推門而進(jìn)，不顧一切的撲進(jìn)爸爸的懷里，呢喃著：“爸爸，對(duì)不起……!!”

他則是輕輕拍著我的背，說：“回來就好，回來就好……爸爸沒事沒事，過幾天就好了……”

父親，在家中，一直都是擔(dān)任著頂梁柱的角色，再多的苦難，再多的委屈，也只能自己往肚子里吞。悄悄地，注視著父親的背影，細(xì)細(xì)的瞧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的心酸，與鮮為人知的苦痛!!

用心去體會(huì)吧，靜靜地，傾聽父親的心跳，也許，你會(huì)明白什么;也許，你會(huì)在一夜之間忽然長(zhǎng)大;也許，你會(huì)懂得什么叫做“父愛無言，父愛如山”……

最新《背影》讀后感(篇7)

今天,我讀了朱自清的散文:《背影》.頓時(shí),我的心情久久不能平靜.主要寫了:朱自清祖母不幸去世了,父親也失業(yè)了.可見朱自清家里的經(jīng)濟(jì)狀況.這真是禍不單行的日子啊!為了給祖母辦喪事,父親到處去借錢.辦完喪事后,朱自清要去北京讀書,父親把他送到火車站,還給他買了一袋朱紅色的橘子,并囑托兒子在路上要小心,看著兒子走了,才放心離去.讀了《背影》,我感受到了父愛的偉大!就像文中說的:"這時(shí),我看見了他的背影,我的淚很快地留了下來."是啊!因?yàn)樽髡吒惺艿搅烁赣H的愛,所以他不禁鼻子一酸,留下了淚來.連我看到這里都哭了!對(duì)啊!父親是愛我們的,是疼我們的.說到這兒,我不禁想起了我的父親.我的父親是一位總經(jīng)理,他的公司有在四川那邊,所以他的工作很忙.

他每個(gè)星期一至星期五都在四川,只有星期六和星期天回來看我,星期一一早便又去了四川.爸爸是愛我的,每次我考的好爸爸就給我買我想要的東西(只要不高于600元).一天,我去給冉黎冰過她十一歲生日.要走解放碑那邊去.雖然路途不遠(yuǎn),但是他還是很擔(dān)心.我看著他那不放心的樣子,笑著說:"干嗎呀我已經(jīng)十歲了,去解放碑算什么小菜一碟.我還能一個(gè)人去龍湖呢!""別吹牛了,這樣吧!爸爸開車送你,行嗎"爸爸回答."干嗎呀"我說,"鍛煉鍛煉我嘛!也給你省些油."爸爸仍然堅(jiān)持他的意見:"可是……"就在我和爸爸商量的時(shí)候,突然,隔壁的曾小蕓打來電話,說她也要去給冉黎冰過生日,要和我一起去."這下放心了吧!我和曾小蕓一起去."我對(duì)爸爸說.爸爸對(duì)我說:"好嘛!但是你要特別注意:你們兩個(gè)不要分開,連上廁所也要一起去……"突然,我的心里感到非常難受,鼻子一酸,淚馬上就要留下來了.我被爸爸感動(dòng)了!可是我使勁憋著,不讓淚水留下來.在這一件事里,我真正體會(huì)到了父愛。

最新《背影》讀后感800字精選

讀書是借助他人的思想，開發(fā)自己的思想。根據(jù)作者寫的作品，我們可以寫出一篇優(yōu)質(zhì)的作品，是時(shí)候?qū)⒆约河∠笞钌畹那楣?jié)寫入讀后感里了，如何寫好屬于自己的讀后感呢？下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼淖钚隆侗秤啊纷x后感，希望對(duì)大家有所幫助。

最新《背影》讀后感【篇1】

《背影》是出自朱自清的筆下，是他所寫的一篇回憶性散文集。

這本書教會(huì)我要珍惜人與人之間的感情，教會(huì)我怎么在不同場(chǎng)面怎樣稱呼、沉默，教會(huì)我為人處世，同時(shí)也讓我看到了許多靚麗的風(fēng)景，然而我最忘不了的，還是那篇有著離別愁緒，讓人看了不禁心痛的《背影》。

作者在這篇散文中講述了自己對(duì)父親的情感，從一開始對(duì)父親的冷漠到最后不禁掉下眼淚，父親終究是父親，畢竟血濃于水，在《背影》里父親對(duì)作者甚是關(guān)心，處處照料，送“我”去車站再三囑咐茶房好好照應(yīng)“我”，可最后他還是不放心自己送“我”，親自管理“我”的一切，那一系列爬月臺(tái)來回買橘子的動(dòng)作，都讓人不禁流淚，一切的一切都體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心，為了“我”艱辛地買橘子，最后在車?yán)锪鳒I，可又趕緊拭去眼淚，害怕父親看見，我認(rèn)為他這是有愧疚之心，因?yàn)橹白髡咤e(cuò)誤的認(rèn)為父親對(duì)于他所做的一切都是“迂”，甚至還看不起他，作者這樣認(rèn)為父親是不對(duì)的。

可我自己又何嘗不是，我的爸爸也對(duì)我是照顧有加，他不喜歡嘮叨卻又時(shí)常默默為我做許多事，這就是父親的高大形象，在我看來爸爸就是一片天，可以給我許多陽(yáng)光與溫暖，卻也為了鍛煉我能夠獨(dú)立也經(jīng)常讓我經(jīng)歷風(fēng)雨，這就是我的爸爸。

記得有一次，我在外地上學(xué)，剛好有一個(gè)叔叔要去我上學(xué)的城市，爸爸和他交情還行，就將我托付給他，在車下爸爸對(duì)叔叔再三囑咐說我餓了一定要給我買東西吃，因?yàn)樗牢易钍懿涣说木褪丘I肚子，我在車上別過頭哭了，可我并不想讓他看見我哭了，不想讓他也傷心，而且我也不喜歡離別的場(chǎng)景，爸爸也會(huì)讓我能夠更加獨(dú)立一些，會(huì)說一些讓我賭氣的話，比如說我沒出息什么的，我就偏偏要做給他看我是一個(gè)有骨氣的人。

可憐天下父母心，作者的父親和我的父親是一樣的，全天下的父親都是一樣的，他們都是愛自己孩子的，盡管我們多么討厭他們，嫌棄他們嘮叨，可是他們還是為我們開脫說我們處于青春叛逆期，還一如既往的愛著我們，我們作為子女的，要好好孝敬爸媽，要像小時(shí)候爸媽愛我們一樣，長(zhǎng)大了我們也要好好愛父母。

最新《背影》讀后感【篇2】

父親的愛如一杯咖啡，只有你慢慢品嘗，才能發(fā)現(xiàn)里面有許多苦甜。

剛剛開始蹣跚學(xué)步時(shí)，我老是摔跤。正當(dāng)我要放棄的時(shí)候，你用你寬大的手掌將我托起，輕輕拉起我的小手，讓我重拾走路的信心，繼續(xù)用堅(jiān)強(qiáng)來探索這未知的世界。

當(dāng)我踏入幼兒園的大門時(shí)，我意識(shí)到我必須離開家一段時(shí)間。陌生的環(huán)境讓我感到恐懼。我用淚水懇求你，能不能不離開你?？赡銋s說：“孩子，去吧，爸爸走了，下午再來接你?！钡曳置髟谀愕难劾锟吹搅艘粚与鼥V的水霧……

小學(xué)時(shí)，我們家是溫馨的，那時(shí)，我們的樓道沒有燈，而全家人又有個(gè)習(xí)慣，晚上吃完飯后去散步。幼小的我到家門口已經(jīng)累的氣喘吁吁了，便大聲一叫：“不走了！累死我了?！卑职职櫫税櫭碱^，突然把身子一蹲，我邊輕易的爬了上去“耶！走咯！”爸爸也不抱怨什么，背起我爬上4樓。

長(zhǎng)大后，爸爸再也背不起我來了，想想小時(shí)被爸爸背的時(shí)候總有一股暖流流到我的心里。

剛上初中時(shí)，有一次我考的很差，回到家爸爸見我不高興，也沒問我考了多少，自己跑到屋里玩電腦去了，我走到爸爸跟前，“爸爸，這次，我考的很差，才……才考了25名?！蔽铱梢钥闯霭职帜樕系氖?，可是他還是鼓勵(lì)我說：“沒事，下次要考好，OK？”我信心大增，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

山，那樣高大、穩(wěn)重、深沉；而我，擁有一份屬于我自己的父愛，如山一樣的父愛。

最新《背影》讀后感【篇3】

其實(shí)我們和作者一樣，雖然知道父母是愛我們的，但我們總是很少表露自己對(duì)他們的情感。為什么呢？——倔強(qiáng)。作者大概和我們一樣才強(qiáng)忍著淚把。

記得莫天的下午小學(xué)那舉行“文化藝術(shù)節(jié)”我答應(yīng)老師去參加的，當(dāng)我興致勃勃的告訴老媽妖點(diǎn)回來。原來昏昏欲睡的老媽突然扳了一副臉：“什么？要9點(diǎn)回來難道不可以不去嗎？”

我有寫不悅了嘀咕道：“9點(diǎn)又不是很晚。再說了，去下又不要緊?！崩蠇屗坪趼牭搅耍瑑吹溃骸澳阏f什么？！你心理還有沒有著個(gè)家呀？好！你去，反正你也不會(huì)想到我們！”

我聽完索性氣呼呼地摔門而走，（可能那時(shí)候一時(shí)沖動(dòng)把。）什么叫我沒顧及你們，氣死我了！哼！我原想10點(diǎn)回來呢！我越想越生氣。

我走進(jìn)了房間，在那犯難，老媽在那大發(fā)雷霆，不去？老師那怎么交代呀？雖然我知道老媽是擔(dān)心我這么晚回來可能會(huì)有危險(xiǎn)，但我還是那樣義無返顧……

那時(shí)的我好象在重復(fù)朱自清的行為，明知父母是關(guān)心我們的，但我們總以倔強(qiáng)的脾氣將愛淹沒。是我們的錯(cuò)嗎？是父母的錯(cuò)嗎？那就留給后人評(píng)論了。

從古至今，我們不一直都在重復(fù)著那一幕嗎？或許是我們的“執(zhí)迷不悟”又或許是社會(huì)原因，造成了我們不善于表達(dá)愛把！（純熟我的個(gè)人認(rèn)為，如有意見請(qǐng)留言）

最后愿大家和父母和諧相處。不要再重復(fù)同樣的錯(cuò)誤了。

最新《背影》讀后感【篇4】

初讀《背影》，我感覺文章只寫了父親為兒子買橘子的感人故事?？墒巧钭x之后，才發(fā)現(xiàn)，它體現(xiàn)了更多的是父親對(duì)自己細(xì)膩的關(guān)切與愛。

單從前文來看，父親因?yàn)樗妥髡叩交疖囌揪图m結(jié)了好一陣兒，又因?yàn)槭旅s又讓別人送不放心，可是到最后還是決定自己去。盡管當(dāng)時(shí)家中慘淡，需要變賣典質(zhì)來維持，盡管自己全穿棉布衣服，但是他還是給作者定做了紫毛大衣鋪?zhàn)?，可見父親對(duì)兒子的關(guān)懷。臨走前還囑咐兒子，可不想兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了。難道在父母眼中，自己的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大嗎？結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，因?yàn)樽髡吆透赣H之間出現(xiàn)矛盾，。所以笑話父親的迂和說話不漂亮，可到頭來，還是很想念那背影，文章的高潮部分描寫買橘動(dòng)作細(xì)致，且沒有多余的話，真是作者對(duì)父親充滿了感激，處處寫了父親的不容易，從而處處流露出對(duì)父親的愛。

父親為什么不送蘋果或者其它水果，而是送橘呢？難道是別有深意嗎？是因?yàn)橹C音是“聚”嗎？學(xué)完這篇文章，我感覺到了一種濃厚的父子情。這篇文章最令我感動(dòng)的就是為兒買橘了。

父親辛苦攀過石欄為兒子買下朱紅的橘子，提著的只是橘子嗎？另有沉甸甸的父愛！脫離的時(shí)間，走幾步，轉(zhuǎn)頭看……舍不得。擔(dān)心，期盼和體貼，好像謄寫在他的背影上，明白而又深刻，不克不及忘卻！兩年后，他的緬懷隨著信向朱自清寄來。家景一日不如一日，父親離大去之期不遠(yuǎn)。在這個(gè)貪病交加，凄切荒涼的季候。“唉，我不知何時(shí)再能與他相見！”朱自清嘆息著！痛恨，歉意與緬懷交錯(cuò)在晶瑩的淚光中化開了……

在未來的日子里，我知道，我沒有鈍筆來把父親描繪的很好，但我會(huì)把父親對(duì)我的愛藏在心中。

最新《背影》讀后感【篇5】

讀《背影》已經(jīng)不止一次了，然而，這次，卻分外的失落。心情很是沉重，一種說不出來的感覺糾纏著我，我想，那叫自責(zé)與懊悔。是不是，一定要到某個(gè)的年齡才會(huì)懂得父親的艱辛與偉大?又或者，非要經(jīng)歷什么不同尋常的事情才能體會(huì)到父親的愛?亦或是，我們一直都明白，只是不愿意承認(rèn)……

文章中，或明或暗的描寫了父親的背影，從側(cè)面體現(xiàn)出那濃濃的，不善言辭的父愛?；秀遍g，我發(fā)覺，世界上的父親們都是一個(gè)樣子的。不在于外貌，不在于聲音，不在于身高，在的只是那一份，那一份感覺。那份無與倫比的父愛……

父親今年已經(jīng)46歲了，一個(gè)即將年過半百的“老人”，至今，依舊在忙忙碌碌，為了全家的生計(jì)，更為了我這個(gè)“包袱”。父親很疼我，甚至與到了寵溺的程度，我不是不知道，卻不知怎么的，就是沒有辦法做一個(gè)乖乖女，做一個(gè)他們所希望的孩子。我有自己的想法，我需要自由，我渴望獨(dú)立!!!即使，爸爸的關(guān)心，拘束與嘮叨那是一種愛，對(duì)不起，我無法接受。在我的眼中，那個(gè)叫做限制，是你們不信任我的表現(xiàn)!!!我不要做一只關(guān)在籠子里的金絲雀，我不要!!

也許正因?yàn)槲姨幱谇啻浩诘木壒拾桑娣葱睦砗苁菄?yán)重。我與父親之間的沖突越來越多，本來就不融洽的父女關(guān)系更是如同危房一般，搖搖欲墜。那一天，終于，轟然倒塌……

“滴滴……”

“爸，我出去一下，晚上回來吃飯?！苯拥酵瑢W(xué)喊我出去玩的信息，我就跟老爸打了個(gè)招呼，準(zhǔn)備出門了。

“啪!”他猛地把報(bào)紙拍在桌子上，“不許去!!!”

我停下已經(jīng)跨出門的腳步，疑惑的回頭，“為什么?”我非常奇怪，要知道，平日里，爸爸對(duì)我的要求可謂是百依百順，出去玩都會(huì)問，身上的錢夠不夠用之類的，不曾拒絕吖!

“因?yàn)椋闶莻€(gè)女孩子，因?yàn)?，你太傻了，因?yàn)椋愕呐笥褯]有一個(gè)好東西!!”爸爸的口氣似乎很不友善。

我一聽就火了，大聲反駁：“女孩子?你有本事生個(gè)男生就是了，關(guān)我什么事啊?你罵我可以，不要妄加批評(píng)我的朋友，別人家的孩子不是讓來教訓(xùn)的!!”隨即，甩門而去……

那夜，我沒有回家。

我獨(dú)自一個(gè)人，沒有去赴約，在山頂上呆了一個(gè)晚上。晚上的山頂，落葉不停盤旋，冷風(fēng)不停的吹。直到——旭日擊退黑夜，破浪而出沒，光芒如弓支，劃破沉默的天穹……我接到了媽媽的電話，她說：你爸爸昨天很后悔，他出去找你的時(shí)候，打你電話，沒有信號(hào)，以為你有什么事，開車很快，還闖了紅燈，不小心出了車禍，現(xiàn)在在醫(yī)院……

后面的話，我沒有聽見，我早就沒有了心思去聽，淚水不知不覺打濕了眼眶，順著臉頰一滴又一滴的墜落，蔓延到嘴角，咸的。腦袋里面一片空白，只有那句話久久回蕩，揮散不去“靜，我們都很愛你!”

是的，我曉得，爸爸媽媽都很愛我。所以，我很痛啊，我的心很痛!!!我懂了，我真的明白了。

駐足腳步，停在病房門口，躊躇半天，還是無法決定到底該不該進(jìn)去。聽見里面他們的談話聲，爸爸似乎醒了，聲音滿載疲憊與焦急，“靜呢?找到了么?”

壓制不住的，眼淚又嘩啦啦的流了下來，我推門而進(jìn)，不顧一切的撲進(jìn)爸爸的懷里，呢喃著：“爸爸，對(duì)不起……!!”

他則是輕輕拍著我的背，說：“回來就好，回來就好……爸爸沒事沒事，過幾天就好了……”

父親，在家中，一直都是擔(dān)任著頂梁柱的角色，再多的苦難，再多的委屈，也只能自己往肚子里吞。悄悄地，注視著父親的背影，細(xì)細(xì)的瞧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的心酸，與鮮為人知的苦痛!!

用心去體會(huì)吧，靜靜地，傾聽父親的心跳，也許，你會(huì)明白什么;也許，你會(huì)在一夜之間忽然長(zhǎng)大;也許，你會(huì)懂得什么叫做“父愛無言，父愛如山”……