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語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-23 語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)

語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)匯總5篇。

當(dāng)我們需要完成文檔的撰寫任務(wù)時(shí),向范文學(xué)習(xí)是一種有效的寫作方式。我們?cè)趯懛段倪€要考慮什么呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié),敬請(qǐng)您閱讀本文!

語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) 篇1

在語文活動(dòng)課中,學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。

學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。

1.從語言問題開始,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.強(qiáng)化自我意識(shí),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求:(l)活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。3.采用交流方式,激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。

總之,語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做",使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。總

之,語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做"(郭沫若語),使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

2.具體活動(dòng)形式

(l)語文競(jìng)賽式

有計(jì)劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行,競(jìng)賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì),或是戴上動(dòng)物頭飾,組成幾個(gè)大家族,進(jìn)行對(duì)抗賽。例如:識(shí)字賽、寫字賽、限時(shí)間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等等。

語文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制,面向大多數(shù)學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成績(jī),從而體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)力。

(3)語文游戲式

語文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),簡(jiǎn)單易行,深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛?;顒?dòng)時(shí),學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,而且在動(dòng)態(tài)組合中,開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。

(4)語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍,使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如,一位教師在設(shè)計(jì)《周,我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí),黑板上張貼周的肖像,蒼松翠柏環(huán)繞著,學(xué)生凝望相片,動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩歌《周,您在哪里》,聲情并茂地追憶周的足跡。

于是,"小桂花"來了,"清潔工人來了",站崗的"小郭"來了,青年工人"劉秀新"來了,……他們紛紛緬懷周的豐功偉績(jī),一同在《十里長(zhǎng)街送》。這種情境式的活動(dòng),加深了對(duì)周品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周的熱愛之情。

語文活動(dòng)課總結(jié)篇二孩子們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活,還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐,最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,展示的是活動(dòng)的收獲,享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂!

如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛?怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和愛好,使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂,又避免形式的單一,我讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),通過具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓學(xué)生親眼看一看,用心想一想,聯(lián)手做一做,提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí),感受中國(guó)博大精深的詩歌文化,體驗(yàn)精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此,我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動(dòng):遨游漢字王國(guó)、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語言的藝術(shù)。

在“遨游漢字王國(guó)”主題活動(dòng)中,為了讓孩子們充分參與,十月份,我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù),查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯(cuò)別字、漢字笑話、合作辦手抄報(bào)、開“傳統(tǒng)文化”主題隊(duì)會(huì)的節(jié)目準(zhǔn)備的活動(dòng)。十一月份,班上成立匯報(bào)成果小組,每人匯報(bào)時(shí)每個(gè)組員都在參與,臺(tái)上的同學(xué)說的激情洋溢,底下的同學(xué)聽得津津有味。每組的成果匯報(bào)形式各不相同:有表演的、有演講的、有手抄報(bào)展示的、有講笑話的,真是精彩紛呈。

在對(duì)漢字了解的基礎(chǔ)上,我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生利用寒假,搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些?這既是對(duì)“遨游漢字王國(guó)”活動(dòng)的一次拓展,又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),學(xué)生通過相機(jī)抓拍了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,用圖片對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動(dòng)中,領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情,體會(huì)到了體會(huì)了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過這次語文實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們提高了獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí),感受了精神勞動(dòng)的艱辛,體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。

在本學(xué)期,我又通過“語言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了中國(guó)歷代文人墨客機(jī)智、幽默的語言,感受到了語言的魅力,并試著用自己的理解表演課本劇,使傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)更加滋潤(rùn)他們的心田!

同學(xué)們?cè)谡劦綄W(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)總結(jié)說:我們覺得這樣形式的學(xué)習(xí)很有趣,通過自我學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),我們了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)了應(yīng)用知識(shí)去解決問題,開拓了學(xué)習(xí)視野,也分享了他人的學(xué)習(xí)成果,很有收獲。這些活動(dòng)的開展,也讓我們體會(huì)到老師教學(xué)的辛苦,讓我們更深切的了解教師這個(gè)職務(wù),讓我們更加尊重老師。

總之,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到綜合性學(xué)習(xí)的快樂,在師生和諧,同學(xué)友愛互助的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)——這是老師最大的收獲!

語文活動(dòng)課總結(jié)篇三光陰荏苒,眨眼間一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)回顧這個(gè)學(xué)期開展的課外活動(dòng)時(shí),腦海里總浮現(xiàn)那些奔波忙碌的身影。是呀,這個(gè)學(xué)期開展了豐富多彩的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從開始結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況作了課外活動(dòng)計(jì)劃,經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,到此順利完成了任務(wù),現(xiàn)作總結(jié)如下:

一、充分重視課外活動(dòng)。

老師要對(duì)課外活動(dòng)有足夠的重視,才能夠組織好每一次課外活動(dòng)。同時(shí),學(xué)生的配合與支持才能保證課外活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以,老師還要努力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的重視。雖然學(xué)生們對(duì)課外活動(dòng)滿心期待,滿懷激情,畢竟他們大多數(shù)稚氣未退,只是好玩的心理作用在驅(qū)使他們參與。所以還要加以引導(dǎo),才能促使學(xué)生在“玩”的同時(shí)掌握更多知識(shí),取得滿意的效果。

老師對(duì)課外活動(dòng)的重視是課外活動(dòng)順利開展的前提條件。只有充分重視每一次開展課外活動(dòng)的機(jī)會(huì),才能投入極大的熱情,才能把每一個(gè)細(xì)節(jié)做的完美無缺。因此,我除了認(rèn)真實(shí)施自己擬定的課外活動(dòng)計(jì)劃外,還帶領(lǐng)學(xué)生參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種課外活動(dòng)。特別是比較大型的活動(dòng),我會(huì)花不少時(shí)間進(jìn)行宣傳,說明活動(dòng)的意義,說明參與將會(huì)收獲哪些經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。每一次活動(dòng),我都精心準(zhǔn)備,熱心指導(dǎo)、幫助學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生有足夠的信心,更盡可能多地學(xué)到知識(shí),掌握更多的技能。

做好了足量的前期準(zhǔn)備工作,學(xué)生自然會(huì)自告奮勇地投入到各種活動(dòng)中來。他們漸漸明白參加課外活動(dòng)不僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡(jiǎn)單。這其中還有責(zé)任和目的,參與其中,就要努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),有所進(jìn)步。所以,他們會(huì)一絲不茍地做好每一件事情,為每一次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

老師和學(xué)生同時(shí)重視課外活動(dòng),為課外活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

二、課外活動(dòng)多姿多彩。

只有開展豐富多彩的課外活動(dòng),才能避免學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理,才能使學(xué)生保持對(duì)課外活動(dòng)有充足的熱情。同時(shí),只有課外活動(dòng)形式多樣,才能滿足更多學(xué)生的口味,吸引有著不同興趣、愛好、特長(zhǎng)的學(xué)生積極參與。

本學(xué)期主要開展的課外活動(dòng)有以下幾個(gè)方面:

閱讀活動(dòng)。平均每周用一節(jié)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀。在學(xué)校閱覽室里,數(shù)千本課外讀物能夠滿足所有學(xué)生的需要。但是,這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會(huì)給他們留下任務(wù),讓他們摘抄妙詞佳句,名人名言,或者寫讀后感。每隔一段時(shí)間,組織閱讀交流活動(dòng),讓學(xué)生暢談閱讀的體會(huì)、感受。有計(jì)劃、有安排、有任務(wù)的閱讀活動(dòng),才會(huì)避免學(xué)生閱讀時(shí)的盲目性,督促他們積累更多對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)。

作文競(jìng)賽。本學(xué)期有多次作文推薦比賽。學(xué)校組織全校學(xué)生參與“安全伴我行—我把安全帶回家”作文大賽。在這次作文競(jìng)賽中,我自始至終耐心而認(rèn)真地給學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo),從班級(jí)舉薦一篇上報(bào)學(xué)校參與鎮(zhèn)上比賽。在我頗費(fèi)苦心的指導(dǎo)下,我班學(xué)生紛紛參與。

為了保證參賽作品的質(zhì)量,我不耐其煩地一遍又一遍地對(duì)他們的作文進(jìn)行指導(dǎo),改掉每一個(gè)病句,每一個(gè)錯(cuò)別字,甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最終,我們班有一名學(xué)生以作文新穎突出吸引了我的注意,經(jīng)過我反復(fù)的修改,這篇作文不失所望放到了校長(zhǎng)的手里,進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽范圍。本班形形色色的作文指導(dǎo),讓我付出了很多心血,學(xué)生們也有了大量練筆的機(jī)會(huì),極大地提高了寫作水平。

課外活動(dòng)的種類繁多,形式多樣,對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,舞臺(tái)表演能力,自我展示能力都得到鍛煉與提升。同時(shí),對(duì)德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進(jìn)和帶動(dòng)作用。

三、反思與改進(jìn)。

課外活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)活動(dòng)起到延伸、補(bǔ)充、發(fā)展的作用,具有廣泛、深刻、生動(dòng)的教育效能,能有效結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),結(jié)合理論與實(shí)踐,讓學(xué)生充分體驗(yàn)與傳統(tǒng)課堂不一樣的學(xué)習(xí)方式??墒?,在組織課外活動(dòng)時(shí),總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課外活動(dòng),我認(rèn)真總結(jié),找出存在的問題,并加以改正。以下這些方面值得注意。

1、有些活動(dòng)缺少目的性。課外活動(dòng)就像課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)一樣,總有一定的目的,并且為了達(dá)到目的而不懈努力。而缺少了目的性,則在活動(dòng)中多了一份盲目性,學(xué)生不太清楚活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo),也就不會(huì)有針對(duì)性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如有的表演活動(dòng),有的學(xué)生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望,沒有意識(shí)到從中加強(qiáng)演說能力,從而浪費(fèi)時(shí)間與精力。所以,要適時(shí)灌輸目的性的重要性。

2、忽視了集體意識(shí)的培養(yǎng)。課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多彩的課外活動(dòng),有助于提高學(xué)生的組織能力,通過相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。而我在組織課外活動(dòng)時(shí),則較少意識(shí)到要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過反思,我發(fā)現(xiàn)很多課外活動(dòng)都可以采用團(tuán)體合作形式來完成。如閱讀活動(dòng),可以讓他們分成不同的組,每個(gè)小組閱讀同一本圖書,然后通過合作探究方式進(jìn)行解讀文本,最后以團(tuán)體名義寫一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。

3、缺少與其他學(xué)科的合作。語文的課外活動(dòng)完全可以與其他學(xué)科結(jié)合,開展內(nèi)容更加豐富多彩,形式更加生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。記得我的一個(gè)大學(xué)朋友,對(duì)癡迷于書法并且有很高的造詣。后來他又迷上了舞蹈。經(jīng)過一番努力,他把這兩項(xiàng)看似毫無相關(guān)的活動(dòng)有效結(jié)合在一起,并且加入了琵琶表演等藝術(shù)形式,搬上了舞臺(tái),成功了再現(xiàn)了一幕幕精彩無比的演出。

語文課外活動(dòng)也一樣,可以與英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科有效結(jié)合起來,創(chuàng)造出能活躍思維、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志的課外活動(dòng)。具體的組織形式有待進(jìn)一步探討與摸索。

當(dāng)然了,課外活動(dòng)存在的問題不僅僅是這些。還有更多缺點(diǎn)會(huì)在以后的活動(dòng)中凸顯出來。不管如何,我會(huì)及時(shí)糾正,快速進(jìn)步,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開展課外活動(dòng)的良好氛圍,舉辦更多更有實(shí)際意義的活動(dòng)!

語文課外活動(dòng)所取得的成績(jī)充分證明,經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練與培養(yǎng),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,知識(shí)面得到拓寬,與第一課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我還會(huì)組織、策劃更多有意義的課外活動(dòng),并且不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生的課余生活變得更加生動(dòng)活潑。

語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) 篇2

轉(zhuǎn)眼,又到期末了?;仡欉@一學(xué)期的班級(jí)工作,有苦也有甜,有過懊惱,但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:

一、班級(jí)工作的措施

1、班干部競(jìng)選

開學(xué)初始,利用班會(huì)時(shí)間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競(jìng)選中,共有十幾位同學(xué)參加了競(jìng)選演講,在演講中學(xué)生們都表明了自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作不管結(jié)果如何,他們都表明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想,展現(xiàn)管理班級(jí)的能力。根據(jù)他們的演講,我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2、班規(guī)的制定與小組管理模式的實(shí)施

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,家有家法,校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始,我根據(jù)本班實(shí)際,面對(duì)75個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子,由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后,我又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異,分了十二個(gè)小組,成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。小組中十二個(gè)小組長(zhǎng)全面管理小組內(nèi)工作,其余組員人人都有職位和職責(zé),如清潔長(zhǎng)、紀(jì)律長(zhǎng)、記錄長(zhǎng)等,大家分工負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺自律。

3、德育為首,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

本學(xué)期,我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手,以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋,使全班學(xué)生思想上重視,行動(dòng)上體現(xiàn),評(píng)估中見效,逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4、保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級(jí)管理工作的成功,必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。因此,在開學(xué)初始,我便將每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼都做了登記,一有事就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的交流,這樣一來家校之間就沒有了距離,做學(xué)生的工作也方便了許多。

二、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),大力開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。

一個(gè)班級(jí)是否有活力,可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。本學(xué)期,我們積極參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),如讀書節(jié)比賽,我們班取了優(yōu)異的成績(jī),獲得“書香班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào);科技節(jié)活動(dòng),我們班的黎珍妮、張艷妮、李陽被評(píng)為“科技之星”。現(xiàn)場(chǎng)書法大賽我們班有五名同學(xué)獲得二三等獎(jiǎng);能力測(cè)試有五名同學(xué)獲得二三等獎(jiǎng)。另外,這學(xué)期,我們班多次開展了故事會(huì)、寫字比賽、演講比賽、辯論賽等等文化活動(dòng),也開展了有關(guān)“我是男生、我是女生”的心理健康教育的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處,從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理

本學(xué)期由于學(xué)生來源比較復(fù)雜,不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、品德等方面,學(xué)生的個(gè)性差異都較大。因此如何培養(yǎng)后進(jìn)生已成為更好開展班級(jí)工作的前題。為此,特制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。課下加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

四、不足之處

一學(xué)期下來,學(xué)生的進(jìn)步不少,但是還有一些不足之處,有待下一學(xué)期繼續(xù)提高。

1、班干部的能力有待提升,責(zé)任心要加強(qiáng)。

2、學(xué)生的自覺性欠缺,沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面,仍有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。

總之,這一學(xué)期,學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高,在今后的工作中,我更要把好的發(fā)揚(yáng)下去,把不足之處努力克服,繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),使之成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) 篇3

教學(xué)計(jì)劃:20xx—20xx學(xué)年度下

語文活動(dòng)課,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式,是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng),是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用,課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,不同的活動(dòng)形式——有形的、無形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念,我制定了本學(xué)期語文活動(dòng)計(jì)劃如下。

一、活動(dòng)目的:

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語言的能力。 3、通過閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究的意識(shí)和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力。 6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。能抓住事物特點(diǎn)講清事情過程,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 8、走出課堂,深入社會(huì),與社會(huì)接觸,開闊視野。

二、活動(dòng)方式:

教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,自我組織,自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合,豐富學(xué)生的語文生活。

三、具體安排:

時(shí)間活動(dòng)主題第5周:我會(huì)寫好自己的名字第7周:尋找生活中的漢字第9周:看圖說話、寫話第10周:一字開花第12周:猜謎語第15周:歡慶六一兒童節(jié)第17周背誦大王比賽

語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) 篇4

回顧這走過的這半個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作,有苦有甜,有喜悅有懊惱,但給我更多的是收獲,尤其是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓我感到無比欣慰,學(xué)生的成長(zhǎng)也時(shí)刻記在自己的心中?,F(xiàn)對(duì)自己半學(xué)期的班級(jí)工作小結(jié)如下:

一、班級(jí)工作的措施

1.班干部競(jìng)選。

開學(xué)初始,利用班會(huì)時(shí)間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競(jìng)選中,共有8位同學(xué)參加了競(jìng)選演講,在演講中學(xué)生們都表明了自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作??不管結(jié)果如何,他們都表明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想,展現(xiàn)管理班級(jí)的能力。根據(jù)他們的演講,我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2.班規(guī)的制定與小隊(duì)管理模式的實(shí)施。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,家有家法,校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始,我根據(jù)本班實(shí)際,面對(duì)25個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子,由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后,我又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異,分了八個(gè)小隊(duì),成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。小隊(duì)中八個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)主要工作任務(wù)為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、儀表禮儀、校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺自律。

3.德育為首,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

本學(xué)期,我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手,以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋,使全班學(xué)生思想上重視,行動(dòng)上體現(xiàn),評(píng)估中見效,逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4.保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級(jí)管理工作的成功,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。在開學(xué)初始,我便將每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼都做了登記,一有事就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的交流,這樣一來家校之間就沒有了距離,做學(xué)生的工作也方便了許多。

二、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),大力開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)是否有活力,可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。半學(xué)期來,我們積極參加了學(xué)校和學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng),如學(xué)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園小歌手比賽、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽等都取了優(yōu)異的成績(jī)。另外,這半學(xué)期,我們班多次開展了故事會(huì)、寫字比賽、演講比賽等等文化活動(dòng),也開展了有關(guān)心理健康教育的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處,從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理

由于學(xué)生來源比較復(fù)雜,不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、品德等方面,學(xué)生的個(gè)性差異都較大。因此如何培養(yǎng)后進(jìn)生已成為更好開展班級(jí)工作的前題。為此,特制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:

1.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。課下加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3.用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

四、不足之處

半學(xué)期下來,學(xué)生的進(jìn)步不少,但是還有一些不足之處,有待下一學(xué)期繼續(xù)提高。

1.班干部的能力有待提升,責(zé)任心要加強(qiáng)。

2.學(xué)生的自覺性欠缺,沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面,仍有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。

總之,這半學(xué)期來,學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高,在今后的工作中,我更要把好的發(fā)揚(yáng)下去,把不足之處努力克服,繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),使之成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

語文活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) 篇5

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語文教研工作也將告一階段?;厥走@學(xué)期語文教研工作,既取得了一定的成績(jī),但也存在著一些不足,為使今后更好的開展此項(xiàng)工作,特做總結(jié)如下。

我校共有語文教師12人。本學(xué)期,我們語文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),通過不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),使各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接。

具體做法與取得的成績(jī):

一、堅(jiān)持做好教學(xué)“六認(rèn)真” 工作

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。(3)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

2.認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激,突出教書育人。

3.認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2.積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題,進(jìn)行研究、探索與實(shí)踐,深入調(diào)查,積累材料,撰寫心得體會(huì)。

3.深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。

今日的成績(jī)只能說明過去,明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,今后的語文教研工作一定會(huì)做得更好。

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教學(xué)活動(dòng)總結(jié)匯總


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教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇1)

編號(hào):_____

學(xué)校教師

____年___月___日

(本文內(nèi)容僅供參考,可自行修改)

“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

感動(dòng)于全體教師的熱情參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,我們努力!同意立冬的備課是以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生傳達(dá)教師自己的感受;我喜歡春暖花開的語文課堂;欣賞學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)創(chuàng)性;我很欽佩小明主任的戰(zhàn)略性專業(yè)指導(dǎo)??傊矣X得這次活動(dòng)時(shí)成功的!

為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中,我們展示了28個(gè)不同風(fēng)格的語文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段,從課堂效果來看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來異彩紛呈,精彩不斷。

所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升,特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,在這不再一一的表?xiàng)羁隙?,?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示衷心的感謝!

剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課,并詳細(xì)解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本,設(shè)計(jì)教學(xué)的,裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo),比較細(xì)致,站位也很高,希望老師回去之后認(rèn)真反思,找差距,不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說,借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求:

1作為一名語文教師,他首先要具備四項(xiàng)技能:對(duì)課文有深刻透徹的理解;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、引人入勝;規(guī)范美觀的板書功夫。

這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng),只有自己功夫硬,才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。

2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛,等待就是愛。

”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

3.在今后教研活動(dòng)時(shí),評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開口,何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?

給我印象最深的是郭迎新老師的課堂,在中高年級(jí)所聽的幾節(jié)課中,他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的,全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù),而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。

4. 今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,只有老師平時(shí)下足了功夫,才有了課堂上的水到渠成。

最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果,經(jīng)過評(píng)委組全體成員的共同商議,“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂教學(xué)比武語文學(xué)科”結(jié)果如下:一等獎(jiǎng):李xx

二等獎(jiǎng):郭xx

當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng),使二小的課堂充滿生機(jī)。

編號(hào):______

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僅供參考

學(xué)校教師

____年___月___日

(本文內(nèi)容僅供參考,可自行修改)

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇2)

本部綜合組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,圓滿有效地完成了“教學(xué)比武”活動(dòng)的第一階段工作,在楊連阜和劉建國(guó)主任的監(jiān)督指導(dǎo)下,本組五名教師全部積極熱情參加,他們憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功,先進(jìn)的教學(xué)理念,秉持教書育人的觀念,上出了精彩,上出了個(gè)性。通過這次活動(dòng),我們相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,受益匪淺。通過這次活動(dòng),我們看到了真正的正常素質(zhì)課堂和教師的良好素質(zhì)。

一是統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。

在活動(dòng)進(jìn)行之初,我們召開會(huì)議,提高思想認(rèn)識(shí),全組綜合教師把“教學(xué)比武”活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)認(rèn)真對(duì)待,從思想上高度認(rèn)識(shí)到本次活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)我們的教學(xué)基本功有著至關(guān)重要的作用,是老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我,共同提高的最佳平臺(tái)。

第二,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,課堂教學(xué)豐富多彩。

我組教師年齡偏長(zhǎng),有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最長(zhǎng)的有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最年輕的也有近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我們只以經(jīng)驗(yàn)為輔,積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,精心備課,用心上課,做到了不松怠,不輕視,積極認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)。

朱樹泓老師的《發(fā)展職業(yè)生涯》教學(xué),利用**教學(xué)資源,層層遞進(jìn)的教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)效果良好。閆建茹老師的《鈉》在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生讀思,在讀思中悟意,體現(xiàn)了綜合的雙基訓(xùn)練,并且在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實(shí)驗(yàn)方式,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍。韓子雙老師的《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué),充分體現(xiàn)作為綜合教師扎實(shí)的基本功,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)起到很大的指導(dǎo)作用,并于教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上,合理的消費(fèi)觀念。

張素艷老師的《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)利用身邊教學(xué)資源,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高了教學(xué)效率。所有教師的教學(xué)不是單純的流于文字,而是通過**、音頻讓學(xué)生有了深入體會(huì),激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,真正做到了教書為育人服務(wù)。

可以說每位教師的“比武課”都展現(xiàn)了自我風(fēng)采,展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

三是及時(shí)總結(jié)、評(píng)估,共同改進(jìn)。

每次研討會(huì)后,綜合小組的老師將及**估和總結(jié)情況。綜合教師人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評(píng)議,從內(nèi)容的選擇,過程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng),肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也提出了課堂上的不足。 “尺有所短,寸有所長(zhǎng)。

”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,通過此次活動(dòng),我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,使我們以后的工作事半功倍。每節(jié)課都要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)分析和理解能力。

總之,我們要借“教學(xué)比武”活動(dòng),努力推進(jìn)教育的發(fā)展,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平和能力。喬亞東

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇3)

一、指導(dǎo)思想

書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存,蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化,是值得傳承的歷史財(cái)富之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國(guó)文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

二、基礎(chǔ)扎實(shí)

1、思想上重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開教師會(huì)議,討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會(huì)議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。原因:

(1)書法既是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),而且它的實(shí)用性很強(qiáng),寫一手漂亮的字對(duì)學(xué)生來說終身受益。

(2)隨著計(jì)算機(jī)的普及,人們習(xí)慣于鍵盤上打字,對(duì)寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。

(3)與其他藝術(shù)項(xiàng)目相比,練習(xí)書法財(cái)力上投入相對(duì)比較低,學(xué)校、家長(zhǎng)都能承受,更能得到全體家長(zhǎng)的支持。

(4)適合于大面積普及,惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后,學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃,專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織上嚴(yán)密

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行,領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作,任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面,成立了書法興趣小組。

3、時(shí)間上保證

學(xué)校課程表上安排的有書法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書法作業(yè),要求每天書寫一張,并且在班級(jí)的專欄里展示出來。

4、財(cái)力上支持

學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作,財(cái)力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍,征訂了書法教材,每個(gè)學(xué)生人手一份。這些都離不開學(xué)校財(cái)力的支持。

5、業(yè)務(wù)上求精

為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精,學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動(dòng),而且鼓勵(lì)老師提高書法水平,每周進(jìn)行練習(xí),并且要上交書法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù),分析存在問題,探討改進(jìn)辦法。

三、科學(xué)管理

1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。

一、二年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字,要求使用鉛筆,但不準(zhǔn)用自動(dòng)鉛筆。三年級(jí)開始練習(xí)書寫鋼筆字,書寫內(nèi)容由易到難。

2、多種形式激發(fā)興趣。

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校采取了多種方法。

(1)每周交一次書法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級(jí)文化墻,定期展出優(yōu)秀作業(yè),一個(gè)月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),教師也便于操作,而且能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè),效果很好。

(2)舉行小型多樣的書法競(jìng)賽活動(dòng)。而在平時(shí),會(huì)定期舉行學(xué)生書法比賽。按年級(jí)評(píng)選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品,給予了學(xué)生表彰,大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。

(5)制作書法手抄報(bào)。在三至六年級(jí)學(xué)生中掀起制作書法手抄報(bào)的熱潮。以書法知識(shí)為內(nèi)容,以書寫為主要評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報(bào)。這次活動(dòng)不但普及了書法知識(shí),同時(shí)也是一次書寫大比拼,取得了良好的效果。

四、成績(jī)可嘉

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué),取得了可喜的成績(jī),大大提高了學(xué)生的寫字水平。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看,比以前整潔、漂亮, 并且得到了家長(zhǎng)的好評(píng),社會(huì)的肯定。今后,我們會(huì)加倍努力,以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)!

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇4)

(2014-2015學(xué)年第二學(xué)期)

為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況,幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念,增進(jìn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,更好地達(dá)到家校共育目的。2015年3月11日至3月13日,我校進(jìn)行了本學(xué)期“教學(xué)開放日”活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,參與各項(xiàng)活動(dòng)。這次開放活動(dòng)日為期三天,涉及全校三個(gè)年級(jí)九個(gè)班,以課堂教學(xué)為中心,以多**演示為載體,以學(xué)生自主展示為形式進(jìn)行安排,由于形式新穎,內(nèi)容充實(shí),引起了與會(huì)家長(zhǎng)的極大興趣,博得了他們的一致好評(píng)。

一、精心策劃,悉心準(zhǔn)備

為了組織好本次教學(xué)開放日展示活動(dòng),進(jìn)一步取得家長(zhǎng)對(duì)我校教育教學(xué)工作的理解和支持,教導(dǎo)處精心策劃,悉心準(zhǔn)備,制定了家長(zhǎng)開放日制度和切實(shí)可行的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)方案,下發(fā)了家長(zhǎng)開放日通知及邀請(qǐng)信。要求教師精心備好課,認(rèn)真組織教學(xué),大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校多**網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),注重新課改理念的滲透。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使他們成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。

2、 創(chuàng)造最好的教學(xué)環(huán)境,給家長(zhǎng)最好的視覺效果。

家長(zhǎng)們歷來十分重視校園文化建設(shè)和師生的精神面貌。為了給家長(zhǎng)一個(gè)最好的視覺效果,每各班級(jí)都通過對(duì)課堂環(huán)境的個(gè)性化安排來展示班級(jí)的文化氛圍和學(xué)生的學(xué)校生活。第二節(jié)課后我們又組織家長(zhǎng)**學(xué)校大課間活動(dòng),他們滿臉洋溢著喜悅,對(duì)學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容充分給予肯定,部分家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中去。

10:30在多功能室通過多**向家長(zhǎng)展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、師資建設(shè)、設(shè)施建設(shè)及學(xué)校教育教學(xué)取得的成績(jī)和今后的發(fā)展方向。多元**為我們的教育教學(xué)注入了新的活力。教師深入挖掘教材,精心制作課件,有效地展示教學(xué)風(fēng)格。

在課堂上,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生接受新知識(shí)的速度很快,學(xué)生的情緒和課堂氣氛非常活躍。在活動(dòng)中,教師注重以情境問題的形式吸引學(xué)生,使學(xué)生在課堂上積極探索、合作、學(xué)習(xí)?;顒?dòng)包括教學(xué)和于樂,充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與性。

同時(shí),把尊重學(xué)生、信任學(xué)生、給學(xué)生操作探索機(jī)會(huì)等寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育理念傳遞給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?cè)谟^摩和參與學(xué)生集體活動(dòng)與課堂活動(dòng)的過程中,增進(jìn)了對(duì)學(xué)校工作的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生在家?;?dòng)的氛圍中體驗(yàn)到了無盡的歡樂,加深了親子間的情感。幾乎所有的家長(zhǎng)都對(duì)課堂教學(xué)表示了強(qiáng)烈的興趣和滿意。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師充滿了感激和感謝,他們堅(jiān)信,有了這樣的教育,孩子們美好的未來將充滿希望。家長(zhǎng)對(duì)師生飽滿的精神面貌和學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、豐富有效的育人環(huán)境都感到非常滿意,同時(shí)也可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視,對(duì)學(xué)校工作的支持。

3、 活動(dòng)安排有序,內(nèi)容精彩。

這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的對(duì)象是部分學(xué)生的家長(zhǎng),內(nèi)容分為四個(gè)版塊,第一版塊:早上8:30分準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室簽到,**永昌中學(xué)專題片。

第二版塊:觀摩教學(xué)。上午第二節(jié)課集中開放展示語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)課堂教學(xué)。

第三部分:觀察陽光大學(xué)的活動(dòng)。10:

從00:00到10:30,家長(zhǎng)們參觀了校園文化建設(shè)和學(xué)生陽光體育活動(dòng)。第四版塊:

是以年級(jí)組為單位進(jìn)行的家長(zhǎng)與班主任、科任教師的互動(dòng);并由年級(jí)組主管領(lǐng)導(dǎo)介紹本次活動(dòng)的意圖和學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及今后的工作打算。

4、 采納家長(zhǎng)意見,營(yíng)造和諧的家校教育環(huán)境。

家長(zhǎng)開放日不僅是要向家長(zhǎng)展示我們的教育教學(xué)成果和孩子整體素質(zhì)的提高,更重要的是要聽取家長(zhǎng)的意見和建議,營(yíng)造一個(gè)和諧的家校共育環(huán)境。為了充分了解和征求家長(zhǎng)的意見,學(xué)校針對(duì)“家長(zhǎng)們關(guān)心的熱點(diǎn)問題以及聽課后的感言”發(fā)放了調(diào)查問卷《家長(zhǎng)開放日征求意見表》300余份。家長(zhǎng)們都能積極參與,大力支持,并且認(rèn)真填寫了“表”。

我們從家長(zhǎng)的意見反饋中看到,廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,對(duì)自己的孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意,尤其對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。在聽課時(shí),學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中,積極參與,課堂氣氛活躍,孩子進(jìn)步大,課堂表現(xiàn)好,看到自己的孩子能在學(xué)校快樂學(xué)習(xí),學(xué)有所獲,家長(zhǎng)們感到很欣慰;與此同時(shí),教師教育教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)藝術(shù)多變,課中多元的評(píng)價(jià)得當(dāng)運(yùn)用,也給家長(zhǎng)們帶來了全新的感受。家長(zhǎng)們提出的一些意見和建議,我們一一收集,并對(duì)集中的問題進(jìn)行答復(fù),對(duì)今后需要解決的問題及時(shí)整改,逐步妥善解決。

例如:學(xué)生在校飲水問題,**、體育、美容教師專業(yè)化問題,學(xué)校設(shè)立小診所等問題。從反饋表中,絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)表示了充分的肯定和贊賞。

通過舉辦開放日活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通,使家長(zhǎng)走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì),了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向,從而更好地配合學(xué)校,共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。這個(gè)家長(zhǎng)開放日有一個(gè)獨(dú)特的形式,所有學(xué)生都參與其中。它也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)展示家庭教育和教育思想的舞臺(tái)。有許多家長(zhǎng)表揚(yáng)我校教師素質(zhì)高,知識(shí)底子厚,敬業(yè)精神濃,團(tuán)結(jié)意識(shí)強(qiáng),精神面貌佳,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),孩子轉(zhuǎn)變快,進(jìn)步大,我們的校園文化氣息濃厚,校園環(huán)境優(yōu)美。

也有一些家長(zhǎng)提出了一些意見和建議,有的家長(zhǎng)提出希望多開展此類活動(dòng),讓家長(zhǎng)更多了解學(xué)校,了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并將通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。有的家長(zhǎng)提出,課堂中希望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問題,以提高他們的表達(dá)能力,鍛煉他們的膽量,多鼓勵(lì)他們講話。學(xué)校表示:

我們的每一位教師都將竭誠(chéng)給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展……家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議,是對(duì)學(xué)校的愛護(hù)與關(guān)心,要把它作為工作中前進(jìn)的動(dòng)力加于認(rèn)真對(duì)待,落實(shí)整改措施,使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。

總之,這項(xiàng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,走近孩子,傾聽孩子的心聲;走進(jìn)教室,關(guān)注教育;走進(jìn)學(xué)校,參與評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校和管理的積極性,協(xié)調(diào)了學(xué)校與家庭教育的關(guān)系。這次活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)想的目的,對(duì)家長(zhǎng)們提出的意見,我們將認(rèn)真反思研究,找到解決辦法,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋,讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校,共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng),更進(jìn)一步爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理的大力支持,進(jìn)一步完善學(xué)校管理,推進(jìn)我校各項(xiàng)工作全方位快速上一個(gè)新的臺(tái)階。

永昌中學(xué)

2015年3月16日

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇5)

根據(jù)縣領(lǐng)導(dǎo)及中心校通知精神,結(jié)合我校教師信息技術(shù)的應(yīng)用情況,特進(jìn)行“三種模式”的課堂應(yīng)用展示活動(dòng),以相互促進(jìn),共同提高。

活動(dòng)目的:為進(jìn)一步提高教師掌握和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力,推進(jìn)我校信息技術(shù)教育快速、高效發(fā)展,依據(jù)縣領(lǐng)導(dǎo)和中心校通知精神,根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn),將我校的信息技術(shù)資源充分應(yīng)用于課堂教學(xué)中,提高我校教學(xué)質(zhì)量,特進(jìn)行我?!叭N模式”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

時(shí)間:11月16日至11月26日

活動(dòng)地點(diǎn):坡家初中

活動(dòng)安排:1。本校25名教師分為文科組(14名)和理科組(11名)。

2文科組評(píng)委:劉發(fā)海、盧光福、丁啟菊

王增浩吳永祥

科學(xué)組評(píng)委:李生德、李進(jìn)立、張廷龍

山發(fā)旺孫發(fā)青

3、25名教師對(duì)三種模式的應(yīng)用采取自愿報(bào)名的形式參加。附加:課程表

活動(dòng)小結(jié):本次講課活動(dòng)在緊張而激勵(lì)的氣氛中結(jié)束了,活動(dòng)中教師們各顯風(fēng)采,各盡其能:如張廷龍老師的光盤教學(xué)**及時(shí),必要時(shí)讓學(xué)生計(jì)算,達(dá)到了優(yōu)化課堂的效果;趙玉琴老師的多**教學(xué)中課前讓學(xué)生對(duì)話,加強(qiáng)了口語教學(xué)的實(shí)效,整個(gè)教學(xué)過程緊湊、合理、教學(xué)效果良好,是一堂非常成功的優(yōu)質(zhì)課;吳永祥老師的多**教學(xué)從介紹中國(guó)四大經(jīng)典中的新課開始。課件選擇新穎,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;蔡成興通過課件展示了云,增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性;周占芳在課前展示了目標(biāo),突出了重點(diǎn)和難點(diǎn);石玉英老師讓學(xué)生說出自己心目中的魯訊,然后讓其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)價(jià),課堂氣氛活躍,培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;丁啟菊老師針對(duì)所學(xué)的單元文體——議**,讓學(xué)生提問有關(guān)議**的文體知識(shí),讓學(xué)生回答,一問一答,培養(yǎng)了學(xué)生提問題的好習(xí)慣,同時(shí)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)審題的好習(xí)慣;史伊注重學(xué)生的英語口語教學(xué),對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練起到了很大的幫助和促進(jìn)作用;史春娟老師的**教學(xué),讓學(xué)生自己尋找資源和**屏幕,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

本次活動(dòng)經(jīng)過文、理兩科評(píng)委精心、細(xì)致的評(píng)價(jià)量化后,張廷龍老師等5名教師被評(píng)為優(yōu)秀,吳永祥老師等7名教師被評(píng)為良好,劉發(fā)海老師等13名教師被評(píng)為一般。

活動(dòng)結(jié)束后,由劉校長(zhǎng)總結(jié)了本次活動(dòng),總結(jié)中劉校長(zhǎng)表揚(yáng)了教師們參與的積極性、資源應(yīng)用的充分性、課堂教學(xué)的實(shí)效性,同時(shí)也提出了一些活動(dòng)中的不足及今后需努力的方面。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇6)

2、 創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂——提高識(shí)字率。

課堂是師生是放思想的天堂。教師用自己的想法點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花;課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地,課堂教學(xué)如何從“有效”升級(jí)為“高效”。在這次教學(xué)報(bào)告活動(dòng)中,每位數(shù)學(xué)老師都從不同的角度給我們留下了意筆有意義的筆觸。胡老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化;趙老師運(yùn)用一題多解貫穿始終;劉老師的動(dòng)態(tài)課堂生龍活虎;張曉娟老師描述了學(xué)生在角色尋找過程中的激情;田老師的一生說口令,一生做動(dòng)作設(shè)計(jì)其樂無窮;朱老師的小老師給新生安排了座位;龍老師的小貓魚,想說不容易;周維的團(tuán)隊(duì)合作分為糖果。民主學(xué)習(xí)有益于現(xiàn)在和未來;周平濤老師的搶桃子游戲真是大快人心,學(xué)生全神貫注、急中生智,老師喜從心降,一舉兩得的好事就看老師你有沒有用心。

唐老師從整數(shù)到分?jǐn)?shù),從分?jǐn)?shù)到小數(shù),從小數(shù)到小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,再到相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率,知識(shí)之間的過度自然有序,知識(shí)的呈現(xiàn)步步深入,環(huán)環(huán)相扣。老師的板書寫得更仔細(xì)、更清晰。通過分類比較,重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。

3、 創(chuàng)建開放式數(shù)學(xué)課堂深化主題。

為了激活學(xué)生的思維,傾聽意想不到的聲音,我們借助公開課給學(xué)生留下了廣闊的思維空間。在思維訓(xùn)練中,趙玉蘭特意設(shè)計(jì)了補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題、補(bǔ)充條件和問題,以及各種開放式應(yīng)用題。龍巧平老師的拓展訓(xùn)練有兩個(gè)問題:一個(gè)數(shù)字,兩個(gè)問題,給學(xué)生一個(gè)自由想象的天堂;胡陽平老師、周平濤老師、周唯老師在課堂小結(jié)時(shí)都不約而同的想到了“造句”練習(xí),胡老師讓學(xué)生用正數(shù)和負(fù)數(shù)來說一段話,讓學(xué)生找一找,談一談,學(xué)生無不感嘆“生活中正數(shù)很多,原來負(fù)數(shù)也不少??!

”周平濤老師讓每一個(gè)學(xué)生“用誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)”來說一句話來作為結(jié)束語,即活躍了學(xué)生的思維,又檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況。周維老師為了讓學(xué)生深刻理解平均分的含義,也不惜課堂上分秒必爭(zhēng)的時(shí)間觀念,讓學(xué)生借用“我把多少個(gè)什么東西平均分成多少份,每份是多少個(gè)”句型來說話,學(xué)生能夠?qū)W以致用,個(gè)個(gè)都不失良機(jī),踴躍參與,大膽表現(xiàn)!

4、 構(gòu)建廣泛的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)涵豐富。

根據(jù)哈爾濱、三亞、少林寺的氣溫,設(shè)計(jì)了適合不同景區(qū)游客的服裝

科學(xué)課上關(guān)于氣候的討論這次被胡老師轉(zhuǎn)移到了數(shù)學(xué)課上;“早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是東。”指南針的作用,湖南省的由來這些地理知識(shí)在劉老師的課堂中一個(gè)又一個(gè)地閃現(xiàn);楚老師把教室設(shè)計(jì)成了電影院,如何對(duì)號(hào)入座在《位置》這節(jié)課里得到了精彩演義;傾聽“故宮角樓里的傳說”,讓學(xué)生領(lǐng)略到了因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)無處不在;還有“文明禮貌正負(fù)分”,“上下樓梯靠右行”,“馬路行車有規(guī)則” ……這些生活小常識(shí)這次也被老師一一請(qǐng)進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。只要學(xué)生喜歡,我們就會(huì)滲透其它學(xué)科的知識(shí);只要是一道數(shù)學(xué)題,我們都會(huì)盡力去充分探索;只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,就要銳意進(jìn)取,不斷開拓創(chuàng)新

教學(xué)報(bào)告活動(dòng)一結(jié)束,數(shù)學(xué)組成員就在教務(wù)處的指導(dǎo)下進(jìn)行了4小時(shí)的互評(píng)。經(jīng)過認(rèn)真溝通和深入思考,老師們一致認(rèn)為:

1在教學(xué)中,要努力提高自己的教學(xué)科研能力,多做個(gè)性化研究。

2、教學(xué)理念要跟上時(shí)代的需要,教學(xué)理念要與時(shí)俱金。

三。課堂設(shè)計(jì)要生動(dòng)、發(fā)展、和諧、愉悅,給學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間。

4提高課堂控制的教育機(jī)智,傾聽學(xué)生的聲音。

本次活動(dòng),既為老師們提供了教學(xué)展示風(fēng)采的舞臺(tái),又使老師們得到了學(xué)習(xí)、借鑒、比較的機(jī)會(huì),達(dá)到理念、知識(shí)、實(shí)踐的結(jié)合。有了這次展示活動(dòng)作為奠基石,相信數(shù)學(xué)組的全體老師都將更加努力的追求課堂效益、增強(qiáng)教學(xué)觀念、提升教學(xué)能力,將自己的課堂打造成讓學(xué)生喜歡的、具有豐富內(nèi)涵的“情智課堂?!?/p>

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇7)

2013年“課內(nèi)比教學(xué)”階段性總結(jié)

豐坪中心小學(xué)

從2008年春季學(xué)期開始,中心校繼續(xù)開展課堂比教教學(xué)任務(wù)。反思大半年以來的活動(dòng)況,

其中有成績(jī),也有不足?,F(xiàn)在總結(jié)一下,為了在以后的活動(dòng)中,能夠不斷的改進(jìn)和提高,努力取得更多的成果,更大的成果。

1、 學(xué)習(xí)動(dòng)員到位,提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)全體教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和積極性。

今年暑假集訓(xùn)中,我們把有關(guān)課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動(dòng)的相關(guān)要求作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行了集中的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。特別是對(duì)其中的《恩施市中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案》、課堂教學(xué)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的研究和解讀,深刻地領(lǐng)會(huì)了通知和文件的精神。通過學(xué)習(xí)、宣傳和討論,全體教師認(rèn)識(shí)到:

開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),是錘煉教師基本功,增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)的重要舉措,也為全體教師展示自我的教學(xué)水平、參與教學(xué)比武提供了很

好的平臺(tái)。全體教師都紛紛表示:一定積極認(rèn)真地參與活動(dòng)。集訓(xùn)中,教師們一個(gè)個(gè)情緒激昂,摩拳擦掌,為以后成功地開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境、奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、 科學(xué)規(guī)劃,精心組織和領(lǐng)導(dǎo),使活動(dòng)真正成為教學(xué)的基本技能和提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。

為了把課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處,我們成立了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、教務(wù)處組織策劃、各教研組具體實(shí)施、全體教師人人參與的活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)市教育局設(shè)計(jì)的‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)方案,中心學(xué)校結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)際,制定了《課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案》和《課內(nèi)比教學(xué)進(jìn)度表》在《方案》 教師總結(jié)范文精選和《進(jìn)度表》中,每一個(gè)教師參與比武的時(shí)間、學(xué)科和內(nèi)容

都做出了具體細(xì)致的安排。我們學(xué)校規(guī)模小,有許多教師是兼職教師。在活動(dòng)中,許多教師參加了多學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽。由于我們的動(dòng)員,服務(wù)和計(jì)劃,所有老師都很高興

快地服從了安排,十分的投入,保證了活動(dòng)的有效性。各校把課堂對(duì)比教學(xué)活動(dòng)作為今年校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容。通過多種形式提高教師參與的積極性,讓每一位教師都能享受教研的成功與幸福。

每一位教師,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和青年教師,都表現(xiàn)出積極認(rèn)真的態(tài)度?;顒?dòng)中,學(xué)校校長(zhǎng)起到了帶頭作用,每一位老師都精心準(zhǔn)備,全程參與。中心學(xué)校要求每次開展活動(dòng)前,都要安排課程研究,教師們都對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情進(jìn)行了細(xì)致的分析和研究,并且細(xì)心地設(shè)計(jì)教法,力求課堂教學(xué)既符合課標(biāo)要求和課改精神,又符合我校當(dāng)前的校情、生情和教情。

在課堂教學(xué)過程中,每個(gè)教師都很投入,體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格,

都力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭,青年教師的提拔,前期的課內(nèi)比教教學(xué)活動(dòng),取得了良好的教學(xué)和科研成果。

三、及時(shí)總結(jié)報(bào)告,加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí),積極參與全縣活動(dòng),使“課內(nèi)比教學(xué)”的成果得到共享。在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、積極開展活動(dòng)的同時(shí),也高度重視總結(jié)成績(jī),及時(shí)匯報(bào)成績(jī)和問題。各學(xué)校定期對(duì)本周活動(dòng)進(jìn)行梳理和總結(jié),并及時(shí)向中心學(xué)校報(bào)告活動(dòng)情況和結(jié)果。

**學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督檢查,做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時(shí),中心校要加強(qiáng)活動(dòng)宣傳,重視轄區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的交流,實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享。當(dāng)然,在開展課堂比教教學(xué)活動(dòng)的過程中,還有許多問題需要研究和解決。

主要表現(xiàn)為:第一,在課堂教學(xué)中,雖然我們接受了新課程理念,但仍然擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。課堂上,教師不能大膽的放手,真正地把課堂交給學(xué)生,做到教師少講或者不講,而讓學(xué)生多思、多動(dòng)、多合作、多交流。

師生互動(dòng)中,總是把目光放在少數(shù)的幾個(gè)讓學(xué)生身上,而忽視了大多數(shù)學(xué)

生的智慧。教學(xué)形式和手段單一,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與學(xué)習(xí)效果不大。

第二,少數(shù)教師有參與的積極性,但自身課堂教學(xué)要求不高,缺乏研究和思考。

三是教學(xué)程序不規(guī)范,內(nèi)容簡(jiǎn)單,形式簡(jiǎn)單。如果放在全縣課堂教學(xué)的舞臺(tái)上,很難走出舞臺(tái),贏得獎(jiǎng)牌。

在今后的工作中,我們將把課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)常抓不懈,在總結(jié)已有做法和成績(jī)的基礎(chǔ)上再?gòu)?qiáng)措施,力爭(zhēng)取得更大的實(shí)效。

豐坪中心小學(xué)中心校

2013年9月

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇8)

在全體教師積極參與和鼎立配合下,我校“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成。

按照縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)?!罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求,我校在9月下旬就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師學(xué)習(xí)縣教育局和本?!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,譚志沐校長(zhǎng)任組長(zhǎng),書記及賈德治副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),學(xué)校各處室主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選骨干教師必備條件。

大家一致認(rèn)識(shí)到:這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng),既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能,又是辦人民滿意的教育最有效的途徑,還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

從9月26日起,我們組織了一周新到我校教師及新教學(xué)科教師的展示課為“課內(nèi)比教學(xué)”拉開了序幕?!氨冉虒W(xué)”活動(dòng)中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思,認(rèn)真聽好評(píng)好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽課。歷經(jīng)三周分組“比教學(xué)”活動(dòng)完成,整個(gè)活動(dòng)講課、聽課的數(shù)量創(chuàng)歷史新高。

活動(dòng)中全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,沒弄虛作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了教師對(duì)課堂教學(xué)改革的熱情和殷切希望。充分說明我校教師有信心努力工作,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

活動(dòng)達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)廣大教師積極鉆研教材,充分利用多**技術(shù),提高教學(xué)藝術(shù)的目的,取得了本次課內(nèi)比教學(xué)初步預(yù)期的效果。然后我們花了兩周的時(shí)間完成了說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng),并對(duì)被推薦到鎮(zhèn)一級(jí)教武術(shù)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)校組織到鎮(zhèn)級(jí)比武教師不在本班上好一節(jié)“研討課”,“研討課”中充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。

教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。以此為契機(jī),學(xué)校深入持久地開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),打造高效課堂,提高教師專業(yè)素質(zhì)。經(jīng)過努力,我校7名教師推薦參加縣級(jí)武術(shù)比賽。

這次“賽課”活動(dòng)不僅為各位教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái),也營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,掀起了學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。這場(chǎng)比賽不僅是一場(chǎng)活動(dòng),更是一場(chǎng)智慧和能力的較量。老師們精彩的課堂表演,給了我們一頓豐盛的精神食糧,讓我們回味無窮

盡管我們的教師在此次課課內(nèi)比教學(xué)都積極參入,也時(shí)常有精彩呈現(xiàn),但總體顯得底蘊(yùn)不足,缺少內(nèi)涵。顯示出上課還不夠老練,調(diào)控能力不強(qiáng),上一節(jié)好課并不難,難得的是每節(jié)課都精彩,需要不斷的反思和提高,并且將這種精神和態(tài)度用到平時(shí)教學(xué)上。課堂設(shè)計(jì)不合理、課前準(zhǔn)備不充分,部分年青教師上課時(shí),不敢放開,特別著急,提出問題后,學(xué)生沒來得及想,馬上提問,答不上來,坐下,再問下一個(gè)……試圖控制課堂,必須答出教者希望得到的答案,必須得按照老師的思路答題。

對(duì)教材缺乏理解和把握,部分教師暴露出專業(yè)技能薄弱,專業(yè)術(shù)語不準(zhǔn)確,學(xué)科語言不規(guī)范;有些老師的課堂語言很隨意。他們用隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)。課堂氣氛沉悶,缺乏激情。教師要用激情點(diǎn)燃激情!教師在課堂上要有激情,這樣學(xué)生才能興奮起來。老師死了,學(xué)生很難興奮。

缺乏動(dòng)力,有的學(xué)生的回答很有特色,很可愛,但老師沒有深入點(diǎn)評(píng),更談不上動(dòng)機(jī)。注重課前預(yù)設(shè),忽視生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提,但并不是唯一的前提。

如果課中能把握生成,那么我們的課堂將更為精彩,這一點(diǎn)在整個(gè)活動(dòng)中不能不說是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn),這次比武活動(dòng)的課,我們的教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的,課堂上,我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容,控制欲望也是非常強(qiáng)的,生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂,因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn),出現(xiàn)了學(xué)生鮮活的回答、教師不能接過來,而被我們教師掩蓋,匆匆地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),缺少了精彩的生成。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇9)

《公務(wù)員制度講座》課程第二次bbs實(shí)時(shí)教學(xué)小結(jié)

一、活動(dòng)時(shí)間:

20: 2014年5月11日00-21:00

二、活動(dòng)目的:

組織學(xué)生進(jìn)行討論,形成積極思考、參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)主題:

討論題:

1職位分類和職級(jí)分類的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?

2、案例:

材料一據(jù)重慶市人事局調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著公務(wù)員“凡進(jìn)必考”原則的執(zhí)行,從家門、校門直接進(jìn)入機(jī)關(guān)門的“三門干部”增多。許多用人單位和基層群眾反映,近年來新招錄的公務(wù)員雖然在學(xué)歷、理論、談吐上具有良好素質(zhì),但對(duì)社情民意的了解能力、處理復(fù)雜社會(huì)矛盾的能力,以及與百姓的溝通能力都多有欠缺。 在西部農(nóng)村的一些基層法庭,剛畢業(yè)不久的大學(xué)生在這里擔(dān)任助理審判員工作,雖然常常是處理一些贍養(yǎng)老人、鄰里糾紛引起的小案件,但由于缺乏庭審經(jīng)驗(yàn)和與農(nóng)民打交道的經(jīng)驗(yàn),往往半個(gè)小時(shí)就能下判的案件會(huì)拖上一兩天,甚至在法庭上還出現(xiàn)當(dāng)事人與法官就賠償金額討價(jià)還價(jià)的情況。

“在農(nóng)村,一般農(nóng)民都沒參加過什么庭審,讓他陳述基本案情,他可能從祖宗三代的淵源開始說,而一些年輕的審判員不能控制庭審?!蓖粝拇碚f,基層法院中很多書記員有很好的辦案能力,是成為法官的好苗子,就是由于公****分?jǐn)?shù)考不過大學(xué)生,而無法走上審判崗位。 蔣勇代表還認(rèn)為,更嚴(yán)重的問題是,在國(guó)家一些部委局,很多工作人員都是畢業(yè)不久的大學(xué)生,因?qū)Φ胤胶突鶎忧闆r不熟悉,經(jīng)他們起草出臺(tái)的一些文件操作性不強(qiáng),地方執(zhí)行這樣的文件產(chǎn)生的問題可想而知。

材料二2012年國(guó)家公務(wù)員招考報(bào)名即將啟動(dòng),據(jù)了解,2012年的國(guó)家公****對(duì)外招錄的部門有130多個(gè),將招考18000余人,比2011年增加2000人,是歷年來招考人數(shù)最多的一次。地市縣區(qū)基層職位將招錄13000人,占總體計(jì)劃的73%,其中三分之二的職位要求為應(yīng)屆畢業(yè)生,這意味著,應(yīng)屆畢業(yè)生可以報(bào)考的職位多達(dá)8700多個(gè)。相關(guān)負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場(chǎng)表示,此前有文件規(guī)定,到2012年**機(jī)關(guān)和省級(jí)機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員除部分特殊職位外,均從具有兩年以上工作經(jīng)歷的人員中招考,今年的招錄工作也是按照這個(gè)政策來操作,但需要明確的是,**機(jī)關(guān)和省級(jí)機(jī)關(guān)主要指的是黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),還有大量地市級(jí)機(jī)關(guān)職位對(duì)基層工作經(jīng)驗(yàn)沒有要求。

在市級(jí)和縣鄉(xiāng)兩級(jí),招生對(duì)象仍然是應(yīng)屆畢業(yè)生。2012年度招考公務(wù)員的方案規(guī)定,各招錄機(jī)關(guān)要主動(dòng)走進(jìn)高校進(jìn)行宣講,積極吸引優(yōu)秀的高校畢業(yè)生報(bào)考市級(jí)以下機(jī)關(guān)特別是縣鄉(xiāng)機(jī)關(guān)。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,談?wù)勅绾胃母铿F(xiàn)行的考試錄用制度。

四、討論題回答思路

1職位分類和職級(jí)分類的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?

職位分類與品位分類這兩種分類方式依據(jù)的理論基礎(chǔ)不同,互有長(zhǎng)短。

職務(wù)分類的優(yōu)點(diǎn)是:(1)按勞定人,避免了按人編數(shù)字的現(xiàn)象;(2) 它能使考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀化,有利于選人用人;(3) 促進(jìn)實(shí)施公平合理的工資和制定員工培訓(xùn)計(jì)劃;(4)可以做到職責(zé)分明,減少不必要的推諉糾紛,有利于獲得職位的最佳人選,解決機(jī)構(gòu)重疊、層次過多、授權(quán)不清、人浮于事等問題,提高組織機(jī)構(gòu)的科學(xué)化、系統(tǒng)化水平,使組織機(jī)構(gòu)經(jīng)常處于合理高效的狀態(tài)。職位分類的缺點(diǎn):

(1)靈活性差;(2)管理成本高;(3)欠缺人性化。

品位分類優(yōu)點(diǎn):(1)結(jié)構(gòu)富有彈性,適應(yīng)性強(qiáng),應(yīng)用范圍廣,便于人事機(jī)構(gòu)調(diào)整公務(wù)員的職務(wù),所采用的級(jí)別隨人走,免除了因職務(wù)變動(dòng)和另有任命所帶來的不安全感,能調(diào)度公務(wù)員工作的積極性,有利于個(gè)人的全面發(fā)展和人才流動(dòng);(2)它是建立在公務(wù)員應(yīng)該是具有多方面知識(shí)的通才,而不需要很專門的知識(shí)這一認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,比較適用擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的高級(jí)公務(wù);(3)注重按行政首長(zhǎng)和上級(jí)主管的意圖行事,有利于集中統(tǒng)一地領(lǐng)導(dǎo),樹立行政權(quán)威,分配工作任務(wù)特別是臨行性的任務(wù)派也容易。品位分類缺點(diǎn):

(1)不注重對(duì)工作人員現(xiàn)有崗位設(shè)置是否合理進(jìn)行調(diào)查分析,因人設(shè)崗,容易造成機(jī)構(gòu)臃腫、職責(zé)不清、人浮于事的局面;(2) 在人事管理中,主觀隨意性比較大,沒有統(tǒng)一、規(guī)范的要求;(3) 過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、資格、身份等靜態(tài)因素,不利于學(xué)歷低、學(xué)歷淺、能力強(qiáng)、層次高的人才脫穎而出。在公務(wù)員分類管理的規(guī)范化、效率化、效率化等方面存在一些缺陷。

2、案例分析:

這是一個(gè)案例,需要案例分析,那么如何進(jìn)行案例分析?

要根據(jù)所提供的案例尋找合適的理論,并用理論分析案例、解釋案例,也就是在闡述理論的同時(shí)要結(jié)合案例,不能光講理論。

結(jié)合這個(gè)案例,我們應(yīng)該先談?wù)劰?***錄用制度的基本情況,然后結(jié)合案例說明現(xiàn)行制度的缺點(diǎn),如兩個(gè)案例中都談到了新進(jìn)公務(wù)員沒有基層工作經(jīng)驗(yàn),因此在工作中出現(xiàn)脫離實(shí)際工作的情況。最后要談?wù)勅绾谓鉀Q這個(gè)問題,可以從以下幾個(gè)方面著手,如:(1)繼續(xù)堅(jiān)持公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則,堅(jiān)持“凡考必進(jìn)”;(2)健全考試錄用監(jiān)督機(jī)制;(3) 改進(jìn)考試內(nèi)容和方法,如結(jié)合實(shí)際增加案例題的比例,注重考生處理實(shí)際問題的能力;(4) 繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,提高在職公務(wù)員水平。

五、本次活動(dòng)參與情況

雖然活動(dòng)前一周責(zé)任教師在論壇提前發(fā)布了公告,對(duì)討論的主題和內(nèi)容做了介紹,但是本次活動(dòng)的參與情況不太理想,互動(dòng)過程中只有一個(gè)學(xué)生參與,并且沒有去實(shí)時(shí)討論區(qū),希望下次各教學(xué)點(diǎn)能夠組織學(xué)生積極參與。

如果你在學(xué)習(xí)過程中遇到什么難題,歡迎向老師請(qǐng)教,也可以在網(wǎng)上發(fā)帖交流。今天,如果你不參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),那就沒關(guān)系了。如果您有任何疑問,您可以隨時(shí)留言,我們將相互討論和交流。

最后,希望同學(xué)們能經(jīng)常參加課程討論板,多發(fā)帖子,多討論問題。

2014年5月16日

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇10)

課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動(dòng),目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能,比的是教師的專業(yè)素質(zhì),比的是教師的能力和業(yè)績(jī)。

按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動(dòng)安排,實(shí)驗(yàn)初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,干部進(jìn)課堂,校長(zhǎng)上講臺(tái),教師上好課,形成了一種“千帆齊發(fā)同競(jìng)技,教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽,比賽取得了成績(jī),取得了成績(jī)。主要作法如下:

1、 組織開展,營(yíng)造全員參與的氛圍

為加強(qiáng)對(duì)“兩課”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)xx掛帥,由常務(wù)副校長(zhǎng)xx領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動(dòng)的落實(shí)和檢查。

為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的效率,在組織形式上,我們通過校長(zhǎng)會(huì)議促動(dòng)、全校教師大會(huì)宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)科骨干教師聯(lián)動(dòng),形成了全員參與意識(shí);在競(jìng)賽方式上,我們采取競(jìng)賽的形式,形成全員覆蓋、全員參與的局面。

為形成強(qiáng)有力的氛圍,學(xué)校將把“兩課”活動(dòng)列入對(duì)教師年度工作考核的重要內(nèi)容,并與績(jī)效工資掛鉤。與此同時(shí),學(xué)校對(duì)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸,進(jìn)行了課件制作評(píng)比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比。它有效地激發(fā)了全體教師的參與意識(shí)。

2,分組活動(dòng),打造高效課堂

省教育廳xx廳長(zhǎng)說:“比教學(xué),就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)

一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),我們的就將中心工作定位在課堂上,定位在“以學(xué)生為主體”中。

體現(xiàn)了全員參與意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重點(diǎn)是課堂聽講。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動(dòng)中。

校長(zhǎng)帶頭,xx、xx、xx有空就隨堂聽課,xx、xx、xx在自己所帶學(xué)科的教研組中說課、講課,起到了示范帶頭作用。xx因事假缺席首輪比賽,返校后立即補(bǔ)足?;顒?dòng)規(guī)定人人上比武擂臺(tái),每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動(dòng),然后分學(xué)科教研組進(jìn)行講課比武。

做到全程參與,全程打分。

體現(xiàn)了運(yùn)用課件教學(xué)。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件,但大量老師自己動(dòng)手,制作課件,為上好高質(zhì)量的課作出了精心準(zhǔn)備,并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。二十、 一位52歲的九年級(jí)思想道德教育教師,在演講比賽中使用了該課件;xx老師利用晚上自學(xué)的時(shí)間在多**教室里進(jìn)行模擬講課,在學(xué)校語文教學(xué)競(jìng)賽中脫穎而出;數(shù)學(xué)老師xx充分運(yùn)用電腦課件,結(jié)合生活實(shí)際,把 “圓”講得通俗易懂、生動(dòng)活潑,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),學(xué)出了樂趣。

體現(xiàn)了集體備課原則。在這項(xiàng)活動(dòng)中,老師們互相學(xué)習(xí),聽課。通過各學(xué)科的教研組,努力提高課堂效率和質(zhì)量。許多教師備課時(shí)查閱各種資料,虛心征求意見,反復(fù)修改指導(dǎo)方案。

一些老師自己**軟件、制作課件,充分利用多**課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。在比賽中,老師們充滿了青春和熱情,張揚(yáng)了自己的個(gè)性和素質(zhì)。他們不僅展示了自己,還演繹了精彩的課堂。

兩個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)激發(fā)了全校老師參與意識(shí),課堂效率有了明顯提高。通過各種信息的發(fā)布和活動(dòng)的進(jìn)展,起到了有效的宣傳作用。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落,但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在教研室指導(dǎo)下,我們將會(huì)以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把課堂教學(xué)工作做得更好。

模板僅供參考

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教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇11)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)

成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,通過兩輪緊張而激烈的課內(nèi)比教學(xué)工作,我們學(xué)校理化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿完成 ,作為其中的一員的我經(jīng)歷了約四個(gè)周的上課、聽課和評(píng)課,深深感觸到這次賽課,不僅僅是一次活動(dòng)的開展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩的課堂表演,給了我們一頓豐盛的精神食糧,讓我們回味無窮

聽力和競(jìng)賽是我們中年教師難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課,我覺得在教學(xué)方面收獲的很多,既向年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念,同時(shí)也向年紀(jì)大的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)讓我看到了一群勤奮、敬業(yè)、快樂的同事,他們與時(shí)俱進(jìn)。

六節(jié)公開課的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的關(guān)心、耐心和關(guān)心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn),更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言,從這幾位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。鄭國(guó)希老師重視學(xué)生的思維創(chuàng)新過程,余冬波老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

作為一個(gè)半新半舊的老師,我可以從這些課程中學(xué)到很多東西

一、巧妙地使用多**。在課堂上幾位老師廣泛地使用多**教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解所要學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的創(chuàng)新情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。

3、 精彩的熱身導(dǎo)入,與教學(xué)過程息息相關(guān)。在課堂上,學(xué)生生動(dòng)活潑,教師生動(dòng)活潑的預(yù)熱和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)和分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前進(jìn)行內(nèi)容處理、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語等活動(dòng)手段,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

4、 教師扎實(shí)的基本功和自身素質(zhì)。良好的基本教學(xué)基能是一門好課程的關(guān)鍵。教師準(zhǔn)確深刻的語調(diào)、生動(dòng)簡(jiǎn)潔的講解、清晰流暢、優(yōu)美的文字,更值得我們教師學(xué)習(xí)。

5、 發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,形成自己的風(fēng)格。

通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同事都有自己的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)……總之,我屬于勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?,但缺少教育藝術(shù)。

當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后,我就可以對(duì)癥下藥,向同事們討教教學(xué)方法,爭(zhēng)取搞好以后的組織教學(xué),讓自己扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和踏實(shí)的作風(fēng)在學(xué)生的心靈上起到美好的作用。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),讓我在聽課、講課和評(píng)課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,而且能以同事的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個(gè)活動(dòng)搞得好,我們這些老教師也要和年輕教師比一比,才能跟得上時(shí)代的腳步,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。

”通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少,在以后的教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高自己教學(xué)水平??傊?,這次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有多讀書,不斷充電,才能解決流水問題。

同時(shí)教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開展下去,以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)2000字匯總5篇


指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走。轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)準(zhǔn)備結(jié)束這段時(shí)間的工作,現(xiàn)在又到了我們寫總結(jié)的時(shí)候了。總結(jié)讓工作更有效率,讓工作更有意義。那么寫工作總結(jié)需要注意什么問題?你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的小學(xué)語文教學(xué)總結(jié),還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇1

又是期末臨近,經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)工作計(jì)劃已圓滿的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

二年級(jí)今年使用的是新教材,更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,在備課時(shí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和其他老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,質(zhì)疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。因此在教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué),讓學(xué)生不再是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾,而是讓他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng),在有限的時(shí)間內(nèi),盡量讓每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。

三、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段,我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,并積極向其他老師學(xué)習(xí),采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀消除障礙。另外,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo),寫字時(shí)做到三個(gè)一,及時(shí)糾正學(xué)生的不良坐姿,并注重寫字方法的指導(dǎo),不定時(shí)進(jìn)行作業(yè)展覽,調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體采用音、圖像相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中,我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生更好理解課文。

五、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況的掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生交談的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。

當(dāng)然,在教學(xué)工作中,我仍有許多不足,例如授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)學(xué)生整體照顧不夠等。另外,班級(jí)發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo);課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇2

一、基本情況:

本學(xué)期54班有學(xué)生54人,其中男生21人,女生33人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),師生都取得了一定的成績(jī),學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

二、教學(xué)成績(jī):

在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了一下工作:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),形成學(xué)生之間,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評(píng)價(jià)與改作:及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時(shí)補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,少批評(píng),多教育,因勢(shì)利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、家訪:本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國(guó)成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達(dá)三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會(huì)風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng),結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時(shí)間,以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),如:學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題:

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進(jìn)教學(xué)中的不足,力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。

不知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào),又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了?;仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作,收獲還是不錯(cuò)的。

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)b班的英語教學(xué),經(jīng)過全體同學(xué)們的共同努力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些來之不易的成績(jī)都?xì)w功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,尤其是在農(nóng)村,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景,通過實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué),并結(jié)合課文內(nèi)容,運(yùn)用表情、動(dòng)作,盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野,又能集中學(xué)生精神,使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)興趣來自兒童的好奇心,勇敢來自于希望和鼓勵(lì)。沒有賞識(shí),沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。作為老師,應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。課堂上我總是用“ok”、“good,you are clever”、“excellent”來表揚(yáng)學(xué)生;本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。

我們把英語走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色,從去年開始我們學(xué)校把英語的教學(xué)也納入考核,并制定出一系列的考評(píng)細(xì)則。因此,在平時(shí)的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力,寫更是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。

在聽課,評(píng)課方面,如果有跨部聽其他老師講課的機(jī)會(huì),我都會(huì)好好地把握,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,來提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)需要理論武裝自己,需要不斷為自己充電,抽空學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念,有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、學(xué)生合作方面

新課堂模式,要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)合作。自己解決不了的問題,要通過他人的幫助完成,這是一個(gè)互利的過程。在互相檢測(cè)的同時(shí),要求同學(xué)們做到人人過關(guān)。

金無足赤,人無完人,”在工作中,我意識(shí)到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會(huì)退步,就會(huì)落后,但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以,不但是對(duì)學(xué)生,要嚴(yán)格要求。對(duì)自己,也要嚴(yán)格要求,要學(xué)會(huì)不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,成為一名讓學(xué)生喜歡愛戴的英語教師。

20xx年,全區(qū)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),市教育工作會(huì)議精神,圍繞“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,打造群島新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”的總體戰(zhàn)略,積極做好“促均衡、強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量、保平安”四篇文章,著力推進(jìn)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)和省教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)區(qū)創(chuàng)建工作,全區(qū)教育繼續(xù)保持和諧、健康、快速發(fā)展的良好勢(shì)頭。教育局被授予“全國(guó)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“全國(guó)‘紅十字會(huì)’優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“浙江省教育系統(tǒng)工會(huì)工作先進(jìn)集體”、“XX市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”、“XX市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、加大投入夯基礎(chǔ), 城鄉(xiāng)辦學(xué)條件又有新改善

1.教育重點(diǎn)項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)。新建并啟用了定海二中南校區(qū)、城西小學(xué)、名筑城小區(qū)配套幼兒園等新校園,進(jìn)一步加快了雙橋中心小學(xué)、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設(shè)進(jìn)度,雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù)。完成了瀝港外來民工子女學(xué)校的轉(zhuǎn)公辦性質(zhì)和XX區(qū)域公辦外來民工子女學(xué)校改擴(kuò)建工程前期準(zhǔn)備工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造、檀楓小學(xué)整體改造和白泉高中等7所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造工程。暑假期間對(duì)全區(qū)31所學(xué)校校舍、場(chǎng)地、食堂進(jìn)行修繕,全區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施又有大幅度改善。20xx年,有11所學(xué)校通過省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)評(píng),迄今我區(qū)省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例為56%。

2.教育裝備水平不斷提升。20xx年,我區(qū)新增教育技術(shù)裝備總投入1249萬元,生均為435.4元,比20xx年略有增加。生均圖書新增經(jīng)費(fèi)達(dá)到44.66元,生均新增圖書3.87冊(cè),是歷年來更新圖書最多的一年。全區(qū)學(xué)校新增多媒體131套,其中108套為電子白板,更新學(xué)生電腦506臺(tái),新建計(jì)算機(jī)房4只,多媒體進(jìn)專用教室率達(dá)65%以上,生機(jī)比提高到4.39:1。新建了14只中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、10只標(biāo)準(zhǔn)的音樂美術(shù)教室和1只錄播教室。全區(qū)信息化建設(shè)步伐不斷加快,啟動(dòng)了千兆寬帶進(jìn)校園工程,已完成前期建設(shè)方案和教育系統(tǒng)中心機(jī)房的升級(jí)改造工程,完成了所有中小學(xué)師生“數(shù)字書房”的建設(shè)工作,定海小學(xué)省級(jí)數(shù)字化校園示范校建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,**小學(xué)已通過第二批省級(jí)數(shù)字化校園示范校建設(shè)第一輪驗(yàn)評(píng)。

3.教育統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范。20xx年,通過加強(qiáng)合作,注重互動(dòng),使教育統(tǒng)計(jì)更加科學(xué)規(guī)范,各類教育經(jīng)費(fèi)安排使用更加合理。教育經(jīng)費(fèi)投入繼續(xù)增長(zhǎng),總計(jì)約5.6億,占定海財(cái)政總支出的20%左右;城鄉(xiāng)中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別提高到900元和720元;爭(zhēng)取財(cái)政統(tǒng)一支付義務(wù)教育階段學(xué)生課本和作業(yè)本費(fèi)599.84萬元;學(xué)生資助范圍由從學(xué)前教育到大學(xué)全覆蓋,20xx年共資助學(xué)生6648人次,補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)305.03萬元。制定出臺(tái)了幼兒園新的收費(fèi)政策,并完成對(duì)幼托機(jī)構(gòu)假期辦班、加時(shí)托辦班的備案管理和收費(fèi)調(diào)整核查審定工作。切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)(幼兒園)食堂信息公開和大宗物品采購(gòu)工作,對(duì)中小學(xué)涉及食堂財(cái)務(wù)的供應(yīng)方式、用工情況、伙食定價(jià)和執(zhí)行有關(guān)規(guī)定等情況進(jìn)行了全面檢查,全區(qū)學(xué)校大宗食品配送及定點(diǎn)采購(gòu)率達(dá)到80%以上。組班對(duì)后勤人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),開展學(xué)校財(cái)會(huì)人員崗位業(yè)務(wù)能力大比武活動(dòng),進(jìn)一步提升了學(xué)校后勤管理服務(wù)水平。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)顯公平,區(qū)域教育水平又有新提高

1.學(xué)前教育更顯普惠。進(jìn)一步理順了城區(qū)學(xué)前教育管理機(jī)制,城西幼兒園、碧水藍(lán)天幼兒園成為區(qū)教育局直屬幼兒園。積極貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,認(rèn)真做好各類托幼機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作。不斷規(guī)范幼兒園辦園行為,調(diào)整和完善了新一輪幼教管理網(wǎng)絡(luò),切實(shí)提高了幼兒園保教質(zhì)量,陽光幼兒園、金塘小新星幼兒園由準(zhǔn)辦園晉級(jí)省等級(jí)幼兒園,全區(qū)等級(jí)幼兒園覆蓋率超過85%,鎮(zhèn)(街道)幼兒園早教中心升級(jí)率達(dá)到81.8%,《XX區(qū)學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-2013)》目標(biāo)任務(wù)基本完成,學(xué)前教育普惠性、公益性、優(yōu)質(zhì)性進(jìn)一步增強(qiáng)。從20xx學(xué)年各級(jí)各類幼兒園考核情況看,城鄉(xiāng)間、等級(jí)間、公辦與民辦之間、幼兒園與托兒所之間等,辦學(xué)水平差異進(jìn)一步縮小。**鎮(zhèn)獲“20xx年**市學(xué)前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號(hào)。公民辦幼兒園校園方責(zé)任險(xiǎn)實(shí)行政府統(tǒng)一買單。

2.義務(wù)教育更重均衡。完成了創(chuàng)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)的申報(bào)工作。繼續(xù)實(shí)施“陽光招生”,進(jìn)一步遏制擇校行為,全區(qū)中小學(xué)超額班級(jí)數(shù)由20xx年的190個(gè)下降到128個(gè)。努力保障外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權(quán)利,全區(qū)各中小學(xué)共接納外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女5829人,其中公辦學(xué)校入讀率為75.8%。加強(qiáng)了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設(shè),確定了**小學(xué)等4所學(xué)校為保障殘障兒童就讀試點(diǎn)學(xué)校,并設(shè)立2只資源教室,我區(qū)隨班就讀對(duì)象已擴(kuò)展到六類殘障,適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童少年水平,在省“愛心城市”創(chuàng)建中,我區(qū)特殊教育工作受到好評(píng)。大豐中心小學(xué)作為我區(qū)留守兒童最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校新批準(zhǔn)為“省鄉(xiāng)村少年宮”;**中心在全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目考核中獲一等獎(jiǎng),是我市唯一獲此殊榮的學(xué)校。

3.高中教育更求特色。全面實(shí)施普通高中課程改革工作,各高中學(xué)校按規(guī)定開發(fā)、開設(shè)了選修課程,白泉高中已完成創(chuàng)省二級(jí)特色示范高中申報(bào)工作,東海中學(xué)積極探索體藝特色發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇3

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》這本書,真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上,讀書便成了必做的一件事。因?yàn)槲乙庾R(shí)到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書,如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí),我的收獲很多。

一、新課程理念下的語文教學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會(huì)的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)祖國(guó)的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,我們更因應(yīng)該,學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。

二、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》的啟發(fā)下,我精心設(shè)計(jì)自己的語文課堂,如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí),從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說下,學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,就連平時(shí)從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生一下子,了解了那段歷史,同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界,認(rèn)識(shí)小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

三、善于引導(dǎo)學(xué)生自主探討,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí),變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生,重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,并自主的運(yùn)用方法去獲得知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)與他人之間的合作與交流。

在教學(xué)《長(zhǎng)城》這一課時(shí),我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢自己的家長(zhǎng)、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料,學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過程,其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,也是一次交流的過程。其間,這一搜集的過程,也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中,學(xué)生明白了長(zhǎng)城高大雄偉、被稱為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之,新課程理念的實(shí)施,對(duì)教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此,作為語文教師,我們應(yīng)從對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)施中汲取營(yíng)養(yǎng)、從生活中汲取營(yíng)養(yǎng),從文學(xué)藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己。,不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時(shí)代的需要。當(dāng)然,在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、提高自己;在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展自己、激勵(lì)自己成長(zhǎng)。

20xx年7月25日

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇4

今年我三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有3名教師,我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來,我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加聽評(píng)課等教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。

一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施,提高課堂教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)備課組的管理,狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對(duì)各教師的備課、聽課情況檢查一次,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié),積極有效地開展集體備課,認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng),用好教材,發(fā)掘教材資源,緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升,鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。

2、有效備課、聽課、評(píng)課,授課。每周活動(dòng)一次,活動(dòng)做到定時(shí),定一個(gè)主講人,定內(nèi)容,定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一(進(jìn)度,目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),作業(yè)測(cè)驗(yàn))。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高”原則下,要求課時(shí)齊全,內(nèi)容詳實(shí),格式規(guī)范。按學(xué)校要求,每次集體備課,做好記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達(dá)到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。

為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識(shí),并且積極撰寫學(xué)習(xí)心得,了解教研教改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)課堂改革。

三、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

由于辦公室的特點(diǎn),我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起,除了每次的備課組活動(dòng),平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),深化課程改革,減負(fù)增效,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點(diǎn),在本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)工作管理,關(guān)注了教師梯隊(duì)發(fā)展,并繼續(xù)對(duì)全體師生進(jìn)行了修身教育。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范、扎實(shí),促進(jìn)良性循環(huán)。

1、按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查,使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

本學(xué)期小學(xué)部繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的管理,在規(guī)范中求創(chuàng)新,力求以科學(xué)的管理達(dá)到理想的效果,全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹立責(zé)任意識(shí),在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計(jì)劃的制定上明確要求:要重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實(shí)與檢查工作,確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開展,有序進(jìn)行。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。對(duì)學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)教師上課、教師學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了在開學(xué)初和鄰近期末進(jìn)行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業(yè)進(jìn)行了展示,以激勵(lì)老師為學(xué)生樹立良好的榜樣作用。學(xué)生作業(yè)完成情況良好,一至六年級(jí)的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容,并按計(jì)劃完成,保證了質(zhì)量。

對(duì)教師備課和反思進(jìn)行了抽查,改變了以往提前告之的形式。根據(jù)抽查結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問題,對(duì)沒有按時(shí)上傳的老師進(jìn)行了批評(píng)教育,并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出,我校長(zhǎng)期以來在常規(guī)管理上存在一些問題,發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范,取得了一些成效,但仍需在落實(shí)上加大力度。下學(xué)期將集中精力重點(diǎn)對(duì)教師的備課內(nèi)容和反思進(jìn)行檢查,規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)常態(tài)聽評(píng)課,提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期教師聽課、教研組聽課、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們?cè)谡n堂教學(xué)上有一定的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如個(gè)別教師課前備課意識(shí)差,準(zhǔn)備不足,教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好,過渡不自然,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出;個(gè)別教師基本功不過關(guān),表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計(jì)不合理、粉筆字不規(guī)范等,還有一些教師上課推拉,完不成教學(xué)任務(wù)。不怕有問題,就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課,我們都及時(shí)都能把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師,提出問題,共同探討,通過大面積聽常態(tài)課,聽改進(jìn)課,與教師廣泛交流,切磋教法學(xué)法,以期共同提高。

3、微格課題研究促進(jìn)教師專業(yè)提升。

吳校長(zhǎng)申報(bào)的“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。經(jīng)過專家王鳳桐老師的近距離指導(dǎo),我們對(duì)微格教學(xué)的研究也越來越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外,本學(xué)期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材,結(jié)集成冊(cè)。我校分為語數(shù)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行整理。以數(shù)學(xué)為例,各年級(jí)按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個(gè)模塊進(jìn)行整理,在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的模式為:模塊(領(lǐng)域)→ 部分 →教學(xué)內(nèi)容 (知識(shí)點(diǎn))→教學(xué)目標(biāo)(與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng))→思維策略項(xiàng)目→訓(xùn)練計(jì)劃→教學(xué)設(shè)計(jì)(選用)。在這項(xiàng)工作的開展過程中,并沒有一個(gè)統(tǒng)計(jì)的答案,而是通過專家到校、教研組研討等不斷完善,把微格與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,形成教學(xué)范例。雖然說我們的成果會(huì)存在很多的問題,但是不斷研究、不斷修正的過程正是我們不斷提高的過程。截止到期末,上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)整理已經(jīng)基本成型。

二、繼續(xù)加強(qiáng)教研組活動(dòng)監(jiān)控,有效提高教學(xué)能力。

上學(xué)期末,我校進(jìn)行了教研組長(zhǎng)工作交流。通過交流,組長(zhǎng)們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)本組教研活動(dòng)方面存在的問題,互相有了借鑒。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難,保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動(dòng)。其次,檢查各組制定教研計(jì)劃的情況,將每次活動(dòng)的內(nèi)容提前進(jìn)行合理的預(yù)設(shè),特別是研究課的安排要有主題意識(shí),確實(shí)是課堂教學(xué)中急需解決的問題。第三、在各組教研活動(dòng)中,教學(xué)主任都能夠積極參與,與老師們共同研究,給出意見。其四、提高組長(zhǎng)的工作能力,通過定期召開組長(zhǎng)交流會(huì),規(guī)范組長(zhǎng)的言行,通過對(duì)組長(zhǎng)的管理,提高整組的活動(dòng)實(shí)效。

三、關(guān)注教師發(fā)展,重點(diǎn)抓好兩頭隊(duì)伍建設(shè)。

教師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源,只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)專業(yè)提升,才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在本學(xué)期我校重點(diǎn)抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng)。

首先組織廣大教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)骨干教師的評(píng)選文件,做好各級(jí)各類骨干教師的評(píng)選申報(bào)工作。讓老師們根據(jù)自己特點(diǎn)和發(fā)展需求做好申報(bào)準(zhǔn)備。我校區(qū)級(jí)骨干教師6人,本學(xué)期結(jié)合區(qū)級(jí)骨干教師錄課、教研組活動(dòng)、師帶徒等工作加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的管理,一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間,更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,并促進(jìn)骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評(píng)價(jià)反饋的問題,我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視,。在2月26日召開了區(qū)級(jí)骨干教師考核工作會(huì),將每位老師的工作情況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識(shí)到既要享受骨干教師待遇,同時(shí)也要履行骨干教師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。

我校以中年教師為主,新教師力量薄弱。近幾年陸續(xù)有一些新教師來到我校。新教師的到來為學(xué)校注入了生命活力,但他們大多是非師范類專業(yè)畢業(yè),還有一些是已經(jīng)從事了一些社會(huì)工作后開始考入教師行業(yè)。這些老師沒有從事過小學(xué)教育,沒有經(jīng)歷過專業(yè)學(xué)習(xí),缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此我校對(duì)于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展,必須堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合,著力強(qiáng)化教師的可持續(xù)發(fā)展能力,使教師與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

我們根據(jù)上學(xué)期工作中存在的問題,加強(qiáng)了對(duì)青年教師的管理力度。首先,繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作。不同于以往的師帶徒,把工作經(jīng)驗(yàn)只是簡(jiǎn)單的口耳相傳。而是讓師傅走進(jìn)徒弟班級(jí),進(jìn)行0距離接觸,確實(shí)進(jìn)行言傳身教,從早上入校到下午放學(xué),應(yīng)該如何組織;從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),到養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;從新授課的講解,到練習(xí)課的安排;他們不僅言傳,還親自示范;一學(xué)年下來,幾位新教師教學(xué)能力提高了,班級(jí)管理有條不紊,很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境。

作為教學(xué)干部對(duì)新教師的幫助和管理,我們沒有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽評(píng)課計(jì)劃,另一方面手把手的示范,教給新教師如何備好一節(jié)課,一次次,反反復(fù)復(fù),不厭其煩。有需要的時(shí)候,特別是對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較典型有一定難度的時(shí)候,我們還安排有經(jīng)驗(yàn)的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學(xué)部忙碌著,也快樂著,哭著也笑著??傊砷L(zhǎng)的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷,正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫道:

身邊的很多老師及時(shí)對(duì)我伸出了援助之手,最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成,與此同時(shí),幾乎每天早自習(xí)都會(huì)進(jìn)入我們班,及時(shí)給我建議,教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會(huì)在做事中,讓我觀摩,之后再告訴我應(yīng)如何處理為妥,對(duì)我及對(duì)班級(jí)的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導(dǎo),使我很快適應(yīng)了班主任工作。

和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的很多問題,還主動(dòng)幫我處理。在教學(xué)上,吳校長(zhǎng)專門聽我的課,給我指明備課的方法。馮主任,10月初說每周五聽我一節(jié)課,真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試,馮主任就要求下周聽兩節(jié),補(bǔ)回來。而且每次聽完不僅跟我交流教學(xué)內(nèi)容,還透過現(xiàn)象看自身,反思我的教學(xué)問題,讓我感覺到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人。還有可愛的李冬老師,五年級(jí)教學(xué)任務(wù)那么重,還給我做示范課,讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時(shí)間幫助我成長(zhǎng),而且還能出色的完成自己的本職工作,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,我打心眼里佩服他們,也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。

四、召開各級(jí)總結(jié)會(huì),以交流促發(fā)展。

黨的十八大明確指出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應(yīng)該努力做到立德樹人、師者為范。 記得莎士比亞曾經(jīng)說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?!倍處熥⒅匦摒B(yǎng),注意言行,才能讓學(xué)生耳濡目染,標(biāo)榜立行,所謂"桃李不言,下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開了以“立德樹人 修己惠生”為主題的教師交流會(huì)。

一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。全校一盤棋,每一個(gè)工作崗位都很重要。此次交流會(huì)上的發(fā)言代表來自于教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、副班主任、社團(tuán)教師,共計(jì)14人。每個(gè)人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),揮灑著智慧與汗水。教研組長(zhǎng)高自立老師工作嚴(yán)謹(jǐn),幾年來堅(jiān)持開展英語組教研活動(dòng),工作有計(jì)劃,步步嚴(yán)落實(shí),團(tuán)隊(duì)講合作,有序且扎實(shí),作為老大哥他樂于奉獻(xiàn),在教研中常常跑前跑后,拍照攝像服務(wù)到家。年級(jí)組長(zhǎng)劉春香老師是第一次擔(dān)任此項(xiàng)工作,雖說經(jīng)驗(yàn)不足,但能虛心請(qǐng)教,在老組長(zhǎng)陳雪琴和全組教師的共同幫助下,整個(gè)六年級(jí)組繼續(xù)彰顯活力,在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式上創(chuàng)意無限,創(chuàng)造輝煌。

班主任的工作事無巨細(xì),分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級(jí)25人的班級(jí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級(jí)45人“大軍”,可謂落差極大,在交流會(huì)上她聲情并茂地訴說著自己工作的酸甜苦辣,雖不失艱辛與勞累,但更充滿了樂觀與溫情,她講的關(guān)于學(xué)生的小故事快樂著在場(chǎng)的每一個(gè)人,柔軟了每一個(gè)人的心。笑聲之后,淚眼浮光。我們的教師就是這樣,在忙忙碌碌中體會(huì)著教育的幸福,在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,教師的工作是責(zé)任的體現(xiàn),更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個(gè)準(zhǔn)確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時(shí)他會(huì)及時(shí)補(bǔ)位,需要幫助時(shí)他會(huì)及時(shí)伸出援手,放學(xué)送學(xué)生別看事不大,但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣,有時(shí)需通力合作,有時(shí)是雪中送炭。他們與班主任互相支撐,互相配合,使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

社團(tuán)建設(shè)從無到有,從迎難而上到步入正軌,老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長(zhǎng),為了每一個(gè)孩子的幸福童年,老師們堅(jiān)持著,幸福著??鞓凡假N社、棋樂無窮社、竹竿舞、口風(fēng)琴、簡(jiǎn)筆畫、小機(jī)床……31個(gè)社團(tuán)依次成立,全校的每一個(gè)孩子都找到了自己快樂的家園。正如李海霞老師所說:無論你的智力如何,你是快樂的;無論你學(xué)到多少,你對(duì)學(xué)習(xí)是充滿樂趣的;無論別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,你是充滿自信的。童年很短暫,也很美好,讓孩子們?cè)谕昕鞓方】档某砷L(zhǎng)是我的社團(tuán)的最重要的任務(wù)……

此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人,但卻是整個(gè)小學(xué)部教師工作的真實(shí)寫照??芍^“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)似一場(chǎng)春風(fēng)催開了朵朵馨香的崗位之花,點(diǎn)綴著王佐學(xué)校小學(xué)部,讓我們?cè)谶@個(gè)春天更加絢爛多姿。

一學(xué)年的工作結(jié)束了,新的征程又將開始。我們的工作重復(fù)性強(qiáng),但不是周而復(fù)始。每一年、每一天都是新的,在以后的工作中我們會(huì)整理過去存在的問題,在今天積極改正,努力開創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美好的明天。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇5

這一學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

1)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施2)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

四、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽,群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

大語文活動(dòng)總結(jié)匯總


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大語文活動(dòng)總結(jié) 篇1

梁麗娟今年有幸參加了衡山師范學(xué)校組織的農(nóng)村教師漢語研習(xí)班。每次的線上培訓(xùn)都很充實(shí),聽名師講座、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié),我感受到思想火花的沖擊,受益匪淺、感想頗深。

線下培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。在教師培訓(xùn)期間,我參與了這個(gè)課題的討論,并發(fā)表了自己的看法。在自學(xué)的同時(shí),還要認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的意見,彼此之間頻繁交流,熱烈討論。

自始至終,我的科研熱情不減,及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)。

在這次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步升華,教學(xué)技能得到了進(jìn)一步提高。同時(shí),我也意識(shí)到了當(dāng)老師的真正價(jià)值。以下是我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)。希望能與大家交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

1教師要多讀書,豐富知識(shí),提高修養(yǎng)。教師不僅需要書本上的專業(yè)知識(shí),更需要博大精深的知識(shí)、教育智慧和改革潮流。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把握課堂改革的新趨勢(shì)。

我們要向別人學(xué)習(xí),與其他學(xué)校交流合作,培養(yǎng)自己,全面提高素質(zhì)。做一個(gè)有智慧、有愛心、有幸福感的人,要讓學(xué)生快樂,就要讓我們的課堂更受歡迎,吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件。

總之,學(xué)習(xí)和樹立終身學(xué)習(xí)的理念永遠(yuǎn)不嫌晚。

2、通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;案例反思——基于教學(xué)案例的思考;行動(dòng)研究-探索解決問題的方法。

同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成**。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的**。

總之,在學(xué)習(xí)中,有收獲的喜悅,也有煩惱的困惑。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

大語文活動(dòng)總結(jié) 篇2

2015年5月14日至16日,xx省“國(guó)培計(jì)劃‘送培下鄉(xiāng)’”活動(dòng)在我縣舉行。經(jīng)過緊張有序的活動(dòng)后,我感覺好多了。

語言組的6位當(dāng)?shù)亟處熢诠ぷ髦懈骶咛厣?,這說明了我縣語文教育的實(shí)際情況。我校的三個(gè)教師課堂能夠很好地開展,教學(xué)內(nèi)容豐富,師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)組織良好,訓(xùn)練得當(dāng)。窯頭中學(xué)李倩的《吆喝》一課上得輕松活潑,從各地趣味橫生的吆喝中學(xué)生感受到鄉(xiāng)土文化的濃濃氣息,課堂分為趣味篇、鑒賞篇、情感篇、現(xiàn)實(shí)篇四個(gè)篇章,像一篇優(yōu)美散文一般。

在教師的漫不經(jīng)心的指導(dǎo)和緩慢的引導(dǎo)下,學(xué)生的聽、說、讀等能力得到了發(fā)展。xx中馬xx的《安塞腰鼓》主要訓(xùn)練學(xué)生品讀,感受語言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飛渡》把品析課文同訓(xùn)練學(xué)生仿寫結(jié)合起來,課堂中兩次讓學(xué)生模寫廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

最后以“三句半”這種饒有興趣的形式對(duì)課文進(jìn)行總結(jié),學(xué)生當(dāng)堂竟然寫出那么多“三句半”,從不同角度對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)概括,是一個(gè)獨(dú)具特色的創(chuàng)舉。

給我印象最為深刻的是來自xx中霍xx老師展示的《岳陽樓記》。課堂由方xx老師的激情朗誦開啟,讓人一下就感受到這篇千古美文的澎湃震撼力,接著展示出一幅對(duì)聯(lián),“四面湖山歸眼底,萬家___到心頭”讓學(xué)生在下課前完成填空,可謂切中肯綮、抓住要旨。講析圍繞一個(gè)“異”字進(jìn)行,以小組合作形式找出兩個(gè)“異”字所在的句子并解讀其含義,再分析所抒感情的“異”。

板書簡(jiǎn)潔明了,以“異”總領(lǐng),再通過幾個(gè)小題的討論解答加深對(duì)課文的理解。分析到此,課堂開頭中的對(duì)聯(lián)就水到渠成地解決了,而且還能從中深刻體會(huì)千古名聯(lián)的強(qiáng)大藝術(shù)魅力以及范仲淹憂國(guó)憂民的高尚情懷。然后通過收集古今名人憂國(guó)憂民的名句擴(kuò)大教學(xué),一節(jié)課基本上是完美的。

但還有更為高明的一筆,霍老師讓學(xué)生思考“學(xué)完本文還有什么疑問”,學(xué)生們于是順著老師的引導(dǎo)提出“本文的寫作緣由是什么?”“際和涯的區(qū)別”等多個(gè)問題,學(xué)生們思維活躍,意興頗濃,可謂越學(xué)越活。最后,這節(jié)課以一個(gè)優(yōu)美的聲音結(jié)束了。

課堂整體穩(wěn)而不慢、內(nèi)容多而不雜、學(xué)生動(dòng)而有序,自主、合作、**的課堂理念貫穿始終,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)特色。

課堂教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)得法,學(xué)生定會(huì)思維活躍,態(tài)度積極,領(lǐng)會(huì)新知識(shí)并不比老師慢?;衾蠋煈B(tài)度平易,看似很隨意,其實(shí)在慢慢引導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多。

他注重及時(shí)肯定和表揚(yáng)學(xué)生,如“非常給力,點(diǎn)個(gè)贊”“寫的字和人一樣漂亮”“大聲點(diǎn),給他們點(diǎn)震懾”等等一些新潮的語言,親和卻不呆板,拉近了師生距離,大大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地想要說出自己的各種想法,課堂氣氛很活躍。

霍老師課堂上講的并不多,許多結(jié)論都由學(xué)生說出來,老師稍加補(bǔ)充,其實(shí)這種“懶”做法比老師口若懸河的講解要好得多。試想,我們平時(shí)往往講了不少,知識(shí)點(diǎn)生怕露掉一個(gè),但學(xué)生真正記住多少呢?讓“受者”自己說,“授者”配合、引導(dǎo)、激勵(lì),雙方引起共鳴,就會(huì)激發(fā)學(xué)生探索、求知的巨大熱情,學(xué)生學(xué)會(huì)的東西才會(huì)真正內(nèi)化為自己的。

其實(shí)說千道萬,藝高人必有其高明之處,課堂上的揮灑自如,前提則是教師自身的深厚功底和課前的充分準(zhǔn)備。教師只有素質(zhì)過硬,站得高,才能起到拔千斤、化石為金的輕松非凡的效果。

送培下鄉(xiāng)是一種直接、便捷的教育培訓(xùn)形式,充分發(fā)揮了城市優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)作用,對(duì)提高基層教育質(zhì)量幫助很大,建議這種形式的活動(dòng)今后每學(xué)期至少組織一次。

2015年6月

大語文活動(dòng)總結(jié) 篇3

為進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量,為期三周的小組級(jí)教研活動(dòng)結(jié)束

2、 四年制組和六年制語文教師以語文課堂教學(xué)研究為主,以學(xué)校語文教研專題和不同時(shí)期的不同教研主題為主。一共呈現(xiàn)了9節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示,每個(gè)年級(jí)也根據(jù)本年級(jí)教學(xué)研究的情況進(jìn)行了細(xì)致的研課發(fā)表,總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),剛才也已經(jīng)向全體教師進(jìn)行了匯報(bào)。這一活動(dòng)使我校語文教師的教育教學(xué)水平得到了顯著提高,語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高,學(xué)生的語文能力得到了培養(yǎng)。

現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下:

1、活動(dòng)中亮點(diǎn)不斷

1.本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,活動(dòng)伊始,學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校以及各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定了學(xué)校的教研主題以及各學(xué)段的不同教研主題,教導(dǎo)處結(jié)合教師上報(bào)情況制定活動(dòng)安排表,使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。

2.各年組教師在語文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)校教研主題和本年段的教研主題認(rèn)真研究,進(jìn)行選課、備課、可以說每一節(jié)課的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了集體的智慧,大家一起集體備課,認(rèn)真研究課標(biāo),教材和學(xué)生的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每堂課都是教師智慧的結(jié)晶,是集體智慧的結(jié)晶,是精彩的展示。

每一節(jié)課過后,本年組的教師都能在一起結(jié)合上課情況進(jìn)行反思和評(píng)課,大家開誠(chéng)布公,既肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn),也找到不足,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次又一次的合理化調(diào)整,使每一節(jié)課都呈現(xiàn)出不同的精彩,那份團(tuán)結(jié)互助的精神真令人感動(dòng)。3.

大語文活動(dòng)總結(jié) 篇4

小學(xué)語文科研活動(dòng)總結(jié)范文

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)(一)

忙忙碌碌之中,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期,我校的語文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來,由于全組老師的精誠(chéng)合作,我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對(duì)本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查,檢查的內(nèi)容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè),有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語,嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下,認(rèn)真完成作業(yè),能做到書寫工整,字跡清晰。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、教研活動(dòng)日?;?、規(guī)范化,并落到實(shí)處。

本學(xué)期,我們語文組的學(xué)科研討,既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí),又聯(lián)系了全縣組織的各?!耙粠熞粌?yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地,提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立后,聯(lián)系“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng),每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué),課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后,在程校長(zhǎng)主持下,再一次集體評(píng)課議課,最后評(píng)選出參加全縣“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng)的教師為:許春燕老師和張蕓老師。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí),回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋,不斷提高教師的研課、評(píng)課能力。

3、加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著,并撰寫讀書筆記。多思考、多動(dòng)筆,積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。

三、語文活動(dòng)豐富多彩。

這學(xué)期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動(dòng),各年段分別開展了作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等語文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進(jìn)校園活動(dòng),分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動(dòng),既豐富了學(xué)生的課余生活,又提高了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);

2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

誠(chéng)然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)(二)

本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:

一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對(duì)大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對(duì)教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的`水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語文素養(yǎng)考核,檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合,集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合,平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合,檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評(píng)改同年段交互流水批閱,每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),五年級(jí)參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng),教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng),我校二年級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng),孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、張雪峰和汪燕在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架,定期定時(shí)更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,評(píng)選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書香班級(jí)。通過讀書,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更成效。

大語文活動(dòng)總結(jié) 篇5

甘谷五中七年級(jí)語文備課組同班異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)

七年級(jí)語文備課組

2019年12月11日至12月13日,在我校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們語文教研組七年級(jí)備課組開展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)部分,第一部分是課堂演示,第二部分是教學(xué)評(píng)價(jià),最后一部分是總結(jié)得失。在授課環(huán)節(jié),由于老師們思想上高度重視,深鉆教材,精心設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)節(jié),使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。接著由執(zhí)教者行說課,說課過后,由各位聽課老師進(jìn)行亮點(diǎn)和不足點(diǎn)評(píng)。

在評(píng)課的過程中,每位教師都很認(rèn)真誠(chéng)懇地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)和不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。王校長(zhǎng)不僅全程聽課,一節(jié)不拉,而且針對(duì)每節(jié)課對(duì)都做了精彩的點(diǎn)評(píng),高效課堂推進(jìn)者謝老師也做了精辟的分析點(diǎn)評(píng),語文組長(zhǎng)就此次活動(dòng)也做了總結(jié),提出了提升語文教學(xué)水平的新的目標(biāo)。

這項(xiàng)活動(dòng)為教師提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中,教師們通過講課與聽課、自己和他人的對(duì)比,找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

通過這次同課異構(gòu)活動(dòng),我們語文組對(duì)詩歌的授課模式進(jìn)行了深入研究,達(dá)成了一致意見,現(xiàn)將初中詩詞授課模式教研成果呈報(bào)如下:

加強(qiáng)詩歌教學(xué)是弘揚(yáng)祖國(guó)文化的基本途徑之一,建立高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式有利于加強(qiáng)詩歌教學(xué)。我校弘揚(yáng)祖國(guó)文化,備課組以及課題組以新課改理念為依據(jù),結(jié)合同課異構(gòu)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),群策群力,集思廣益,確立了我校詩詞及古詩文教學(xué)的新模式:“朗讀——品讀——聯(lián)讀——精讀”。

一、“朗讀”。它不僅是這種教學(xué)模式的開端,也是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)活動(dòng)。

“書讀百遍,其義自見”。讀之精妙,不用多言。不過,學(xué)生朗讀詩詞常會(huì)遇到節(jié)奏、重音、情感等一些攔路虎,另外還要注意韻律、語氣、語速等,這就有一定的難度了。

因此,在教學(xué)之初,要求教師首先朗讀。這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟,

其一,學(xué)生試讀。教師可以先要求個(gè)別學(xué)生閱讀,要么是高水平的閱讀,要么是一般水平的閱讀。如果你要求閱讀水平一般的學(xué)生閱讀,閱讀中會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。這為下一步的教學(xué)提供了生動(dòng)的素材。

其二,師生評(píng)議、歸納總結(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生用“一分為二”的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)朗讀。讀得好的地方應(yīng)肯定、表揚(yáng),如聲音洪亮,字音與節(jié)奏把握較準(zhǔn)等。

缺點(diǎn)與差錯(cuò)也應(yīng)指出予以糾正。然后,在評(píng)述其優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)了該課的具體閱讀方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

其三,教師范讀。老師可以親自朗讀,向?qū)W生演示,或者**朗讀磁帶,讓學(xué)生欣賞。最后一部分明確了朗讀的重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生的聽力有針對(duì)性。

其四,學(xué)生練習(xí)。最后教師安排朗讀練習(xí),或分散讀、或齊讀、或分組讀、或競(jìng)賽讀等,形式多樣,效果才更好,教師還可根據(jù)學(xué)生朗讀時(shí)的信息反饋,有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

我認(rèn)為這樣的朗讀教學(xué)方法要優(yōu)于以往的先教師范讀定規(guī)矩,再學(xué)生模仿練習(xí)的方法。它是在學(xué)生自己出錯(cuò)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納的實(shí)踐中進(jìn)行的,最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。總之,這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法,使學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏,為學(xué)生趕走朗讀方面的攔路虎。

二、 “品讀”。它是這種教學(xué)模式的高潮,也是詩歌教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

在詩歌教學(xué)中,學(xué)生閱讀文本、理解字面意義是不夠的。初中教科書中選初的大多數(shù)詩歌都是優(yōu)秀的文學(xué)作品,既質(zhì)量又美觀,適合學(xué)生閱讀。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面欣賞它們。

1、賞一處精彩

詩中意象豐富,景物有描寫,敘述十分精煉,抒情議論高雅雋永,手法巧妙。令人回味無窮。在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞和鑒賞時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)一些切入點(diǎn)

寫景的,要注意寫景的方法;描寫的手法、情景的交融和體會(huì);修辭的運(yùn)用等。例如《天上的街市》中寫繁華的街市圖時(shí),除了會(huì)欣賞比喻、想象、聯(lián)想、象征等多種藝術(shù)手法及作用,還更要從如何抓住抒寫的情感來分析,寫天上的街市“想”總領(lǐng)了下文,想象的內(nèi)容是豐富的、也是精彩豐呈的。

2、品一種情感

海德格爾有句話:“語言是存在的寓所”。詩歌以其優(yōu)美的語言和深邃的思想,繼承了詩人的精髓。

作者往往在寫景中寄托自己的情感和思想,我們要教會(huì)學(xué)生在品味作者的思想感情時(shí),一定要結(jié)合重點(diǎn)句、當(dāng)時(shí)的寫作背景和生平來把握,才能準(zhǔn)確地把握。

3、質(zhì)一個(gè)問題

《天上的街市》其中主要運(yùn)用了聯(lián)想和想象。在我們的生活中時(shí)時(shí)處處少不了想象和聯(lián)想。在學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)該有一種懷疑的精神。這樣,學(xué)習(xí)才能去偽存真,社會(huì)才會(huì)進(jìn)步,充滿活力。

提問時(shí),要有明確的目標(biāo),開闊視野,讓學(xué)生大膽交流。通過鑒賞、鑒賞和提問,可以提高學(xué)生的鑒賞能力、分析能力、問題能力和寫作能力。是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好途徑。

但教師不能包辦,要放手給學(xué)生去感受、訓(xùn)練,能力才能不斷的增強(qiáng)。

大語文活動(dòng)總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校開展的教研活動(dòng)讓我感到累并快樂著,因?yàn)槲覐慕萄谢顒?dòng)中學(xué)到了很多教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法.以前我總是不知道到底如何教學(xué)生學(xué)好語文,不明白如何做到高效的課堂教學(xué).本學(xué)期通過我校語文組開展的系列教研活動(dòng),聽評(píng)幾位老師的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué),使我真真正正感受到獲益匪淺,理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí),明白了怎樣的教學(xué)才是有效、高效的.

同時(shí),我也被老師扎實(shí)的基本功和多才多藝所感動(dòng)。具體來說,我有以下感受:

1、 作為語文教師,不僅要有扎實(shí)的基本功,還要有一定的素質(zhì)

二、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的核心目標(biāo):學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的運(yùn)用,著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓(xùn)練扎實(shí).在教學(xué)過程中,要由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),而且還要把寫字教學(xué)落到實(shí)處.

三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛.這是我們語文組幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點(diǎn).在上課時(shí),教師都是滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂.

對(duì)每一位舉手發(fā)言的學(xué)生的表揚(yáng),使課堂氣氛非常和諧。就連聽課的老師也融入了愉快的課堂氣氛

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境.上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂.努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì).

讓學(xué)生在自主,自覺,自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí),更加主動(dòng)的獲取知識(shí).通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng),讓學(xué)生自己從文中找到答案,創(chuàng)造出美好的境界.

然而對(duì)比自己的課堂,我們清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足,有一種危機(jī)感.我想在以后的教學(xué)工作中我們必須樹立一種觀念:就是去學(xué)習(xí),不斷的學(xué)習(xí).

想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念和文化知識(shí),努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)和文化素質(zhì).只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂.這也是我今后努力的方向.

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)


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課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇1)

小學(xué)體育《武術(shù)》課題階段總結(jié)

本學(xué)期,課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下,在學(xué)校的大力支持下,全組人員齊心協(xié)力,眾志成城,認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,課題組在研究方面又取得了一定的成績(jī),教師的研究能力有了明顯的提高,教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。階段研究的目標(biāo)基本達(dá)成。

一、高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟,不斷提高教師的科研水平。結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際,為了提高課組人員的理論水平,確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),分散圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章。學(xué)習(xí)的同時(shí),展開熱烈的討論使課題研究始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。學(xué)習(xí)后每位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫讀書筆記,通過理論學(xué)習(xí),課題組的人員理論水平有了較大的提高,也能用理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué),老師逐漸向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

二、求真求實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究為了使課題研究落到實(shí)處,真正的提高學(xué)生游戲的能力,提高教師創(chuàng)新游戲的運(yùn)用能力,我們本學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

1.將課題融入教研之中。每次教研活動(dòng),我們做到有課題方面的研究專題。專題學(xué)習(xí)、課題課堂教學(xué)反思討論等,突出課題研究特色,解決課題研究中出現(xiàn)的問題。

2.以課堂教學(xué)為主陣地,積極開設(shè)研討課、展示課,互相促進(jìn),相互提高。結(jié)合課題本學(xué)期我們開展了“小學(xué)趣味性體育游戲課題課堂教學(xué)研究的活動(dòng)。真誠(chéng)的探討教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足。并且,每人都針對(duì)自己的教學(xué)寫教研反思,提高了課題研討的價(jià)值。3.課題研究堅(jiān)持服務(wù)與學(xué)生我們?cè)谶M(jìn)行課題教學(xué)課堂研究的同時(shí),針對(duì)學(xué)生開展了武術(shù)《五步拳》及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)生的意見,調(diào)查結(jié)果勢(shì)必對(duì)我們研究產(chǎn)生積極的影響。

4.繼續(xù)收集與整理武術(shù)操案例的同時(shí),我們繼續(xù)以小組研究的形式來收集和整理武術(shù)操的案例??偨Y(jié)過去,我們對(duì)課題的研究還顯的比較稚嫩;展望未來,相信我們的課題在學(xué)校的關(guān)心下將會(huì)健康穩(wěn)步的開展下去!

小學(xué)生命教育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)低段體育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)體育課題研究,,小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報(bào)告

體育課教學(xué)工作總結(jié)

體育課教學(xué)工作總結(jié)

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇2)

體育課的學(xué)習(xí),雖然是以身體活動(dòng)為主,但教師的教,還是以語言為主要手段,這就要求教師語言精練、簡(jiǎn)明扼要,清晰準(zhǔn)確,同時(shí)富有藝術(shù)性,有感染力和鼓動(dòng)性,使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化,力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語;又如上前滾翻課時(shí),學(xué)生不能順利完成動(dòng)作,教師要用“別緊張,想想動(dòng)作要領(lǐng),你一定能行”等鼓勵(lì)性語言,并親自給予保護(hù)幫助,以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,尤其對(duì)技術(shù)水平,身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo),不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言,哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好,也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬,平等待人,進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨,出色完成教學(xué)任務(wù)。反之,對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦,學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng),抑郁不快的狀態(tài),既影響學(xué)生學(xué)習(xí),又會(huì)產(chǎn)生逆反心理,從而對(duì)體育課失去興趣。

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇3)

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》

課題階段匯報(bào)暨校本教研活動(dòng)

時(shí)間:

地點(diǎn):中心校

活動(dòng)內(nèi)容及安排:

1、匯報(bào)課;

時(shí)間

類別

課題

教者

地點(diǎn)

第一、二節(jié)

低年識(shí)字

虎王開會(huì)

楊麗君

1.2教室

中年閱讀

希望戒指

劉爽

4.1教室

高年閱讀

尋找幸運(yùn)花瓣

謝英

6.2教室

第一節(jié):1:00——1:40 第二節(jié):1:55——2:35

2、課題階段總結(jié)(王文國(guó))(2:50開始)

3、分年級(jí)教學(xué)教師反思

4、實(shí)驗(yàn)教師、講課教師、領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)評(píng)課。(4:00結(jié)束)

低年:姜穎 中年:王文國(guó) 高年:趙穎

評(píng)課內(nèi)容:

(1) 對(duì)本節(jié)課的收獲與建議;

(2) 對(duì)本節(jié)課的模式、設(shè)計(jì)有什么不理解的地方;

(3) 在實(shí)際教學(xué)中存在的問題需要與教師共同探討。

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段總結(jié)

一、對(duì)課題的認(rèn)識(shí)

1、課題簡(jiǎn)單說明:XX年末批準(zhǔn)立項(xiàng),是遼寧省xx首批科研課題。XX年為課題的準(zhǔn)備階段,XX年到XX年為試驗(yàn)階段,XX年進(jìn)行結(jié)題。

2、對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí):

教學(xué)方法:指的是在不同條件下達(dá)到不同教學(xué)結(jié)果所采用的不同教學(xué)策略、方式和手段。包括教的方法和學(xué)的方法。

把多種教學(xué)教學(xué)方法綜合運(yùn)用,形成“模式”。

對(duì)教學(xué)模式要正確認(rèn)識(shí):(1)它是課堂教學(xué)的一個(gè)基本框架,有了這個(gè)基本框架,教師可以有自由發(fā)展的空間。(2)教學(xué)模式不是死板的,不會(huì)束縛教師的課堂教學(xué)。反而會(huì)提高教師的課堂教學(xué)效率。

3、研究的指導(dǎo)思想及原則:

新課程理念下的語文教學(xué)模式,必須關(guān)注語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的重新定位和對(duì)語文教學(xué)新的要求。

新課程理念下的語文學(xué)科教學(xué)模式,要以師生互動(dòng)為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

新課程理念下的語文教學(xué)模式,必須考慮新教材的內(nèi)容、體系特點(diǎn),有的放矢,因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。

本著“五結(jié)合”的原則構(gòu)建新課程理念下的語文教學(xué)模式。

這里的“五結(jié)合”指的是:

(1)整體性與多樣化相結(jié)合。即語文教學(xué)模式要著眼于整體目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),又要在強(qiáng)調(diào)整體的前提下,盡量做到多樣化,以滿足不同教學(xué)條件和教學(xué)結(jié)果的需要。

(2)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。一方面,教學(xué)模式要具有穩(wěn)定性;另一方面,施教者可根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活重組教學(xué)模式的操作程序,調(diào)整模式各組織要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系,使其內(nèi)容和形式能有多樣變化。

(3)結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)上要充分考慮教、學(xué)和教學(xué)具體條件的各個(gè)方面及其相互聯(lián)系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用,能為具體的教與學(xué)提供切實(shí)可行的途徑,從而推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行,有效地完成語文教學(xué)任務(wù)。

(4)借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。即要借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的合理因素,還要在借鑒中有所創(chuàng)新,汲取教育學(xué)、心理學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果,融于課堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,能夠使語文課堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整,結(jié)構(gòu)更新穎,功能更有效。

(5)一般模式與學(xué)科模式相結(jié)合。語文學(xué)科教學(xué)模式作為教學(xué)模式的一個(gè)分支,與一般教學(xué)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,要注意汲取一般教學(xué)模式(如啟發(fā)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等)的精髓,再結(jié)合語文學(xué)科的目標(biāo),構(gòu)建具有學(xué)科特色的、個(gè)性化的語文學(xué)科教學(xué)模式。

關(guān)注媒體技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。

4、研究的內(nèi)容:

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),按照“板塊教學(xué)模式”構(gòu)建語文學(xué)科教學(xué)模式的整體框架。

板塊教學(xué)模式主要研究范圍:1、語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模式;2、閱讀教學(xué)模式;3、習(xí)作教學(xué)模式;4、口語交際教學(xué)模式;5、課外閱讀與欣賞教學(xué)模式等。在必要時(shí)可輔之以不同的課型,如閱讀教學(xué)可以有教讀課教學(xué)模式、自讀課教學(xué)模式、活動(dòng)課教學(xué)模式等;寫作教學(xué)可以有以讀導(dǎo)寫教學(xué)模式、作文講評(píng)教學(xué)模式等等。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求:

1、首批實(shí)驗(yàn)教師:郭英杰、張坤、杜立新、么爽、謝英、楊進(jìn)、付金環(huán)、吳妍、吳敏、吳萍、王淑敏、張寶蓮

XX年補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)教師:白銀、王月、付博、陳素英、吳影、李春雨、張軍成、宋錦華、劉爽、關(guān)杰、王素君、張?jiān)伱?、宋佳瑩、蘇宇卓

2、要求:實(shí)驗(yàn)教師要了解我們的課題,并積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,堅(jiān)決杜絕等靠思想。階段實(shí)驗(yàn)中,沒有實(shí)驗(yàn)成果的教師不允許參加最終結(jié)題。

三、本學(xué)期的階段試驗(yàn)安排:

1、實(shí)驗(yàn)教師要撰寫一篇本次活動(dòng)的反思(b5紙打印,內(nèi)容絕對(duì)禁止網(wǎng)上下載或抄寫報(bào)刊雜志)

2、征集階段成果(論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等)(市級(jí);40元,b5,一式三份)

上交時(shí)間12月10日

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報(bào)

暨校本教研活動(dòng)互動(dòng)總結(jié)

1、本次教研展示的整體設(shè)計(jì)理念:

(1)隨文識(shí)字:以隨文識(shí)字為基本方法,密切結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行識(shí)字,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。在識(shí)字教學(xué)中,老師要利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)堅(jiān)持以讀為本,重視積累語感。多讀,是我國(guó)學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),只有多讀才有豐富的積累,才能形成良好的語感。只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條,并明確指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀?!币晃唤逃龑<抑赋觯骸皩W(xué)生要達(dá)到正確流利、有感情地朗讀課文,并形成能力,需要200個(gè)小時(shí)?!币簿褪钦f,在小學(xué)階段,每課時(shí)朗讀的時(shí)間不應(yīng)少于15分鐘。朗讀是激發(fā)朗讀興趣、培養(yǎng)語感、提高理解欣賞能力的重要方式。教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生明確讀的目的,讀的要求。此外,讀的形式要多樣。如教師的泛讀、領(lǐng)讀、學(xué)生小聲自由讀、個(gè)人讀、分角色讀、接讀、配樂朗讀、齊讀等,在指導(dǎo)讀時(shí),讀的面要大,兼顧大多數(shù)學(xué)生,讀的時(shí)間要保證,使學(xué)生在在讀中品味語言,積累語言,在讀中感悟理解,在讀中受到思想啟迪。課文篇幅較長(zhǎng)的更要在讀的方面下功夫,要在重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句上下功夫。

2、在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題:

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)好語文課程標(biāo)準(zhǔn),明確課標(biāo)中對(duì)每一個(gè)學(xué)段,每一個(gè)方面的要求。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。

(2)利用好現(xiàn)有參考材料。尤其是參考書,重點(diǎn)研讀“編寫說明”。

(3)認(rèn)真研讀課文,設(shè)計(jì)好教學(xué)問題。注意開發(fā)其他可以利用的資源。

(4)教學(xué)中注重基本知識(shí)的教學(xué),要抓實(shí)。

(5)教學(xué)中要有所取舍,不要面面具到。要讀,就讀到位,要練就練到位。

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇4)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組完成了下半年的課題研究工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、 課題研究開展情況

9月,在第六小學(xué)開展了研究培訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)提高課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)效,教學(xué)中出現(xiàn)的問題,做如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn),目標(biāo)做到細(xì)化,切入點(diǎn)準(zhǔn)確,與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)明確,達(dá)到課堂能夠檢測(cè)目的。

2.做了“大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性研究調(diào)查問卷分析”,問卷分析附后

10月至11月,開展了兩次課堂討論活動(dòng)。七中羅桂萍和十五中劉慧娟分別做了兩節(jié)課

五、六年級(jí)教學(xué)研討課。針對(duì)高年級(jí)對(duì)話、閱讀教學(xué)進(jìn)行了研討活動(dòng),分析了目前教學(xué)中存在的問題和不足,提出了改進(jìn)的建議。

3.課題組達(dá)成共識(shí)。本文總結(jié)并分享了在小學(xué)開展高水平閱讀教學(xué)活動(dòng)的具體策略。

策略1學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備及設(shè)問。 在通讀教材的前提下,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)目標(biāo)要求,整合教學(xué)資源,對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點(diǎn),并通過有效置疑、設(shè)問,使學(xué)生能運(yùn)用文本知識(shí)解決實(shí)際問題。策略2提供語言學(xué)習(xí)材料。

“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)心路歷程”,這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育的使命。在讀寫教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源,如簡(jiǎn)筆畫、多**、教學(xué)掛圖等,把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

策略3巧妙地設(shè)計(jì)漸進(jìn)式的閱讀和寫作活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象,分層設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)或任務(wù),使學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué),有目的地學(xué)習(xí);通過自己的努力,學(xué)生可以獲得解決問題的知識(shí)和技能,感受和體驗(yàn)完成任務(wù)的過程,并有成就感。策略4有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作活動(dòng)。

“受人以魚”不如“授之以漁”。教師應(yīng)自覺地、潛移默化地讓學(xué)生掌握提高聽、說、讀、寫能力的方法。如閱讀中,讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息,或引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜詞測(cè)意,或pair-work,或group-work,或同學(xué)間信息交流與共享等。

策略五著重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。策略6將廣泛閱讀與精確活動(dòng)相結(jié)合。恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語言文本,這是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。

策略7:用眼睛輸入信息,用大腦處理信息;閱讀后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)。策略8 寫的教學(xué)序列。從詞到句,先寫句子中的常用名詞,過渡寫句中的虛詞,再過渡寫完整的句子。

策略9不同的學(xué)生應(yīng)分層。要求成績(jī)好的學(xué)生獨(dú)立閱讀并完成理解練習(xí)。他們能大聲朗讀、表演和模仿;對(duì)于中等規(guī)模的學(xué)生,要求他們閱讀并完成閱讀理解練習(xí);要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下或在課文的幫助下完成練習(xí)。策略10教師在讀寫教學(xué)中應(yīng)把握好四個(gè)關(guān)系。

自主與引導(dǎo),獨(dú)立與合作,略讀與細(xì)讀,能力與知識(shí)。

二、今后的研究思路

1通過課堂觀察和案例研究,繼續(xù)從不同的課堂類型和課堂的各個(gè)方面研究活動(dòng)的有效性。

2.**、剖析優(yōu)秀課堂實(shí)錄。精選優(yōu)秀教學(xué)課光盤,組織課題組教師學(xué)習(xí),重點(diǎn)分析課堂活動(dòng),邊思考邊總結(jié)。

大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性研究

調(diào)查問卷分析

一、研究設(shè)計(jì)

本研究調(diào)查問卷法。本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè)20題。隨機(jī)分別抽取

四、六年級(jí)各125名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對(duì)象,共發(fā)出問卷250份,最終收回有效問卷250名,**率達(dá)100%。問卷依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的建議為出題思路,內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、教師的教學(xué)活動(dòng)形式、效果、評(píng)價(jià)方式、作業(yè)形式及作業(yè)量等方面的內(nèi)容,是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā),了解課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、研究結(jié)果

三、研究結(jié)果分析

1教學(xué)活動(dòng)(課前熱身、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法)

從調(diào)查表中可以看出,學(xué)生對(duì)課前的熱身活動(dòng)有較高的期望值,更熱衷于互動(dòng)游戲,歌曲,韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動(dòng),尤其是小學(xué)

五、六年級(jí)高段的學(xué)生,也同樣熱衷于課前的游戲活動(dòng),同時(shí)希望老師能結(jié)合上節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)之后再進(jìn)行本節(jié)課新知的教學(xué),說明熱身活動(dòng)很重要,良好的開始是成功的一般。45%的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與師生有更多的互動(dòng)和問答,55%的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)。34%的學(xué)生喜歡在豐富多彩的課堂活動(dòng)中開展小組合作學(xué)習(xí),與同齡人互相幫助;86%的學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)很感興趣,認(rèn)為小組合作有助于學(xué)習(xí)。

58%的學(xué)生希望老師多用多**課件上課,21%的同學(xué)希望老師多運(yùn)用課文光盤,給他們提供更多的自學(xué)的時(shí)間。

由此可見,更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行語言學(xué)習(xí),都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動(dòng)來吸引他們的課堂興趣,有效的課前熱身活動(dòng)有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率;其次,豐富多彩的課堂活動(dòng),讓更多的學(xué)生參與其中,讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)主體的感受;更多的師生問答、互動(dòng)、可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的理解和運(yùn)用,小組合作、同伴互助類的合作學(xué)習(xí),不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松,也可以讓學(xué)生在互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)過程中,更有效地習(xí)得語言,在合作中運(yùn)用語言,提高語言的交際性。

2、學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)

調(diào)查表中顯示,67%的學(xué)生更喜歡的課堂活動(dòng)是角色扮演,41%的學(xué)生喜歡游戲化教學(xué),25%的學(xué)生喜歡情景動(dòng)畫教學(xué),20%的同學(xué)喜歡多**教學(xué),18%的同學(xué)選擇了老師講,學(xué)生聽;其中84%的學(xué)生認(rèn)為課堂游戲活動(dòng)提高了學(xué)習(xí)興趣,占很大比例,有利于學(xué)習(xí)。

因此可見,無論是低段學(xué)生,還是高段學(xué)生,都比較喜歡趣味性的課堂游戲教學(xué)活動(dòng)、比賽及多**教學(xué)等。因此如何在趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)中充分融合教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性,并合理運(yùn)用多**輔助教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。

九成四年級(jí)學(xué)生希望增加一些課堂游戲。而六年級(jí)的學(xué)生70%希望增加一些口語練習(xí),增加與師生的互動(dòng),20%的同學(xué)希望多增加一些比賽形式的活動(dòng)。因此,針對(duì)不同年齡段的學(xué)生,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,教師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),合理考慮趣味性和知識(shí)性的融合,才能有效的提高教學(xué)活動(dòng)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果。

4、設(shè)及到具體的的單詞、句子、課文等教學(xué)活動(dòng)方式,調(diào)查結(jié)果如下:

針對(duì)課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí),51%的同學(xué)喜歡看動(dòng)畫,回答問題,20%的同學(xué)喜歡看動(dòng)畫,教師講解,11%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動(dòng)能理解,但是不會(huì)運(yùn)用;51%的同學(xué)認(rèn)為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好,其他各占一定比例的學(xué)生認(rèn)為同桌指讀、全班齊讀也有一定的效果。

從調(diào)查表中可以看出,有效的多**輔助教學(xué),合理的運(yùn)用課堂教學(xué)光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對(duì)話和課文內(nèi)容。但是低效、或無效的提問、訓(xùn)練、拓展等活動(dòng)拉低了課堂教學(xué)活動(dòng)的整體實(shí)效性,學(xué)生對(duì)于語言的運(yùn)用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練,高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),總之,學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗(yàn)的、趣味的,能夠體現(xiàn)自主、參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、教師的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式

調(diào)查中,54%的同學(xué)更喜歡老師的口頭語言評(píng)價(jià),25%的同學(xué)喜歡實(shí)物獎(jiǎng),體態(tài)語言評(píng)價(jià)和筆頭評(píng)價(jià)也要在課堂上結(jié)合;59%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后會(huì)及時(shí)做出評(píng)價(jià),25%的學(xué)生表示老師偶爾會(huì)做出評(píng)價(jià)。從數(shù)據(jù)中可以看出,教師可以關(guān)注自己的評(píng)價(jià)方法,學(xué)生也愿意接受教師的評(píng)價(jià)方法。

結(jié)果表明,大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中使用口語、肢體語言、實(shí)物、筆等不同的評(píng)價(jià)方式。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),有效的評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制有助于幫助學(xué)生更有自信心,更有目的的去學(xué)習(xí)語言,并督促學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的熱情,對(duì)學(xué)生以積極的鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

6、學(xué)生喜歡的老師

85%的同學(xué)針對(duì)現(xiàn)在的課堂活動(dòng),認(rèn)為自己都能理解并積極參與其中,

52%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因?yàn)橄矚g英語課堂上趣味的游戲、比賽和活動(dòng)等,34%的同學(xué)是因?yàn)橄矚g老師以及老師獨(dú)特的上課方式,37%的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身。更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負(fù)責(zé)的、關(guān)懷體貼的、態(tài)度和藹的、教法活潑的。

趣味的課堂教學(xué)活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),教師的教學(xué)方法,以及教師本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生有很強(qiáng)的教師導(dǎo)向,學(xué)生更愿意接近善良體貼的老師。從調(diào)查中可以看出來,小學(xué)生最先關(guān)注的是見識(shí)對(duì)待自己的態(tài)度和教師的個(gè)人修養(yǎng),其次才注意到教師的教育素質(zhì)。

這與小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)。

3、 提高課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。只有聽教師的教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此,豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)和合理有效的課堂教學(xué)活動(dòng)形式是提高英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。結(jié)合問卷調(diào)查,對(duì)今后的研究工作提出以下建議

1.優(yōu)化知識(shí)整合

為了更好有效地傳授知識(shí),提高課堂教學(xué)效果,對(duì)知識(shí)板塊進(jìn)行優(yōu)化整合顯的優(yōu)為重要。對(duì)知識(shí)的優(yōu)化整合包括對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)重組和知識(shí)板塊間的整合以及學(xué)科間的整合,升值于知識(shí)和現(xiàn)實(shí)時(shí)間的整合。它能在知識(shí)板塊之間形成一個(gè)完整的使用邏輯體系,有利于知識(shí)的接受和思維的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成

興趣是最好的教師,調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性是實(shí)現(xiàn)課堂有效性得關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。

例如:游戲教學(xué)法、問題研究法,實(shí)踐法、觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果,可以提高知識(shí)的接受效率,又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和合作精神。

三。做好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),這使學(xué)生的學(xué)習(xí),而不是教師的學(xué)習(xí)。因此,我們必須大膽地把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給他們一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和空間。

4.課堂結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和諧

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇5)

中學(xué)優(yōu)質(zhì)教研組班級(jí)聚會(huì)活動(dòng)總述

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署,歷經(jīng)三個(gè)多月,在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng)”圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)校教科所精心組織,教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排,各教研組長(zhǎng)及全體教師積極參與,取得了豐碩成果,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)旨在以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究為突破口,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新,全面促進(jìn)廣大教師教學(xué)教研水平,進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課題研究工作的深入開展。

二、活動(dòng)過程

1、宣傳發(fā)動(dòng)(8月)

8月15日,教育學(xué)院和教育部召開了教研備課領(lǐng)導(dǎo)參加的預(yù)備會(huì)議。8月20日召開了全體教師參加的動(dòng)員會(huì),丁校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話,全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動(dòng)的目的和意義,教科所、教導(dǎo)處進(jìn)行了精心的安排,充分調(diào)動(dòng)起廣大教師參與的積極性。

2報(bào)告階段(8月下旬至9月中旬)

這一階段是提高認(rèn)識(shí),聽課,向備課組匯報(bào)。8月27日各備課組將本組教師匯報(bào)課安排一覽表上報(bào)了學(xué)校教導(dǎo)處;所有任課教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”,從三種課型中任選一種,創(chuàng)造性的加以使用,每人上了一節(jié)匯報(bào)課。備課組長(zhǎng)有計(jì)劃的組織了本組教師匯報(bào)課前的集體備課,力求每位教師的課運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式,發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng),突出本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。

教科所、教導(dǎo)處精心組織了聽評(píng)課活動(dòng),聽課教師根據(jù)《齊魯中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》對(duì)每位教師的課進(jìn)行了量化評(píng)分,課后按計(jì)劃認(rèn)真的評(píng)析,做好評(píng)課記錄。全體教師參加了小組的備課、聽課、評(píng)教活動(dòng)(有教研室、教研室組織督導(dǎo)組檢查)。學(xué)科教研組組長(zhǎng)參加了本學(xué)科全體教師的報(bào)告課。

備課組聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后,根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者,10月20日各備課組長(zhǎng)將優(yōu)勝教師的得分和名次,以及本組評(píng)課記錄上報(bào)了學(xué)校教導(dǎo)處。聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi),備課組長(zhǎng)寫出本組匯報(bào)課

上了報(bào)教科所。

三。紀(jì)律觀察階段(11月上旬至11月中旬)

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇6)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、各年度活動(dòng)情況

1.2014年下半年活動(dòng)情況

(《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》

《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

一、各年度活動(dòng)情況《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

1.2014年下半年活動(dòng)情況《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

(1)上報(bào)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)申報(bào)書《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

2014年6月,按照上級(jí)教研部門的通知要求,課題負(fù)責(zé)人開始思考申報(bào)第四屆基礎(chǔ)教育研究課題,根據(jù)前期的調(diào)研,我們確立了《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》的課題,作為課題負(fù)責(zé)人,組建課題組成員,查閱大量資料,撰寫了申請(qǐng)立項(xiàng)書,參加立項(xiàng)評(píng)審。《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

(2)修改課題研究立項(xiàng)申報(bào)書《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

專家們的意見是:有充分的事實(shí)和理論依據(jù);針對(duì)性較強(qiáng);較有現(xiàn)實(shí)意義;比較熟悉研究現(xiàn)狀;研究方法適當(dāng);所列參考文獻(xiàn)過于簡(jiǎn)單,不具有代表性。根據(jù)地區(qū)專家的建議,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)進(jìn)行了修改和完善。

《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

(3)完成課題開題報(bào)告、課題實(shí)施方案《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

2014年11月26日,《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題開題會(huì)如期進(jìn)行。自治區(qū)教研室項(xiàng)目經(jīng)理丁思洋、銀川教育學(xué)院英語教研室成員曹天祥做了具體指導(dǎo)。兩位老師談到:

本課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)解決教學(xué)活動(dòng)中存在的問題具有重要意義和研究?jī)r(jià)值;目標(biāo)定位準(zhǔn)確;研究?jī)?nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。希望課題組做好項(xiàng)目研究的過程管理,重視研究數(shù)據(jù)的收集和分類。建議課題組教師撰寫研究日志,隨時(shí)記錄課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的得失。

研究組成員與兩位專家交換了意見。最后,區(qū)教研室劉主任對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。然后將項(xiàng)目實(shí)施方案及時(shí)上傳到教研網(wǎng)。

《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

(4)外出學(xué)校交流活動(dòng)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

11月28日組織課題組成員參加區(qū)上《信息化資源推進(jìn)會(huì)》,聽了兩節(jié)課,聽課后組織課題組成員進(jìn)行了交流總結(jié)。針對(duì)“聽說課中教學(xué)活動(dòng)的有效性”這一主題,交換了意見。本課程設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)和九個(gè)活動(dòng)。

整體來說:活動(dòng)目標(biāo)性強(qiáng);層次清晰;活動(dòng)的互動(dòng)性強(qiáng);活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;活動(dòng)的趣味性強(qiáng);關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?!冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

(5)課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》課題中期活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求,課題組每一學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)的活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 年度活動(dòng)1。2014年下半年活動(dòng)(

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇7)

一學(xué)期的口語教學(xué)任務(wù)接近尾聲,即使學(xué)院不要求,現(xiàn)在也很有必要做一下總結(jié),這對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)和進(jìn)步中的對(duì)外漢語教師來說十分重要。我要爭(zhēng)取每期工作結(jié)束后都能為自己留下點(diǎn)兒什么。

我很幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)擔(dān)任漢語學(xué)院本科教育一年級(jí)的口語課程。很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,把這么重要的任務(wù)交給我。很感謝學(xué)校給我這個(gè)對(duì)外漢語教師行業(yè)的新生兒成長(zhǎng)的空間。所以對(duì)于本次教學(xué)任務(wù)我很重視,也很珍惜。這主要表現(xiàn)在以下方面:

首先,每次課前我都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備,自己拿不準(zhǔn)的地方求助于詞典。我很清楚自己所教的對(duì)象不是普通的漢語學(xué)習(xí)者,而是未來的漢語專業(yè)人士。正確是第一位的。這當(dāng)然是每一個(gè)教師首先應(yīng)該追求的,但對(duì)于教未來的漢語專業(yè)人士,這一點(diǎn)及其重要。如果他們學(xué)到了錯(cuò)誤的東西,是不能被社會(huì)原諒的。

其次,上課時(shí)提前十分鐘到達(dá)教室。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教齡來說,我還屬于最低的那一級(jí)。教學(xué)上在短時(shí)間內(nèi)無法達(dá)到專家級(jí)水平的情況下,我能做的只有保持不折不扣的教師形象。中國(guó)有句俗話,“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。

再次,課間積極和學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必備的職業(yè)素質(zhì),也是教師的責(zé)任。幫助他們,讓他們生活無憂、心無雜念,一心用在學(xué)習(xí)上也是老師應(yīng)該做的。多和學(xué)生交流,找到學(xué)生的興趣,也好改進(jìn)自己教學(xué)方法,有的放矢。

除了以上表現(xiàn)外,本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐給予我的更重要的是心理認(rèn)識(shí)的提高。

在本學(xué)期的工作中我逐漸認(rèn)識(shí)到,要成為一個(gè)好教師——學(xué)生們喜歡,教學(xué)質(zhì)量高——最重要的是,“用心”。教學(xué)活動(dòng)也是創(chuàng)造性活動(dòng),要想上好每一堂課,我們必須用心地創(chuàng)造。創(chuàng)造新穎的課堂表現(xiàn)形式,創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式,利用靈活的教學(xué)方法。課堂需要的不是灌輸知識(shí)的教書匠,而是能讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入故事情節(jié)的戲劇演員。教書好比表演戲劇。在課堂上我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事,讓他們自主地充當(dāng)某一角色,讓他們感覺講臺(tái)上的一切水到渠成而非矯揉造作。要達(dá)到這個(gè)境界當(dāng)然需要用心地準(zhǔn)備,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。備課的過程就是用心感受虛擬課堂的過程。課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須提前感受到。備課需要我們備得天衣無縫。

感興趣的事情才能“用心”,才能做好。工作又是人的生活中很重要的一部分。時(shí)間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在方式,工作是生命的存在動(dòng)力,理想的工作是生命積極健康地存在的條件。除了它能讓我們衣食無憂,還是我們重要的存在方式。所以我們要選擇自己喜歡的工作,這樣才能把工作當(dāng)成生活的意義。把工作做好活著才有價(jià)值,才有意義。選擇教師這一職業(yè)是因?yàn)槲覠釔?。和學(xué)生們?cè)谝黄饡?huì)讓我幸福,我尤其喜歡和來自世界各地、不同國(guó)家的人交流,這會(huì)讓我生活愉快和充實(shí)。我喜歡這樣的工作。

如果各種原因讓你無法選擇自己喜歡的工作。其實(shí)很多時(shí)候,我們討厭這個(gè)工作是由于先入為主的厭惡情緒阻止我們喜歡它。那么不妨先接受它,經(jīng)過一段時(shí)間你會(huì)慢慢喜歡上它的。就像你不喜歡灰色,請(qǐng)多次告訴自己,“灰色多好看啊,灰色多漂亮啊”,然后再細(xì)細(xì)地審視、品味,慢慢地,你會(huì)改變對(duì)它的看法。我們不喜歡是因?yàn)槲覀兺度氲牟粔蚨啵瑢?duì)他了解得不夠多。不管做什么,態(tài)度很重要。

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇8)

在這一階段,學(xué)校和教研組共同組織實(shí)施觀察班活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,教研組分別組織了課題的觀察和觀察活動(dòng),全體教師參加了課程的聽力和評(píng)價(jià);學(xué)校成立教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì),組織評(píng)委參加文理兩大學(xué)科的觀察評(píng)價(jià)活動(dòng);活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi),由各學(xué)科教研組長(zhǎng)向教育研究院報(bào)告本組聽力評(píng)價(jià)活動(dòng)記錄和教研組觀察觀察觀察活動(dòng)總結(jié)。

4全校觀察階段(11月下旬)

在這一階段,學(xué)校組織實(shí)施了觀察班活動(dòng)。學(xué)校評(píng)選出兩門優(yōu)秀課程,并舉辦全校觀摩活動(dòng)。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師,文科組的馬威老師。

活動(dòng)結(jié)束后由教導(dǎo)處和教科所共同對(duì)本學(xué)期“每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng)”作出了總結(jié)。

5、總結(jié)階段(1月初)

本階段對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),教研組總結(jié)了本組此次公開匯報(bào)課組織實(shí)施情況,匯報(bào)了本學(xué)科在優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績(jī)和存在的問題以及今后的研究工作打算。

1月11號(hào)我校隆重舉行了本次活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì),教導(dǎo)處和教科所總結(jié)了此次公開匯報(bào)課組織實(shí)施情況,部署下一步優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀教師和觀察班教師頒發(fā)了證書。丁xx校長(zhǎng)、李xx校長(zhǎng)發(fā)表了重要講話,肯定了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績(jī),并對(duì)下一步的研究工作提出了明確希望和要求。

三、結(jié)果使用

1、匯報(bào)階段由各備課組長(zhǎng)組織并真實(shí)記錄了本組教師的匯報(bào)課情況,結(jié)束后寫出活動(dòng)總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績(jī)和存在的不足,形成了書面材料。

2、決賽階段由各科教研組長(zhǎng)真實(shí)記錄了本組教師的匯報(bào)課情況,結(jié)束后寫出了活動(dòng)總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績(jī)和存在的不足,形成書面匯報(bào)。

3、活動(dòng)結(jié)束后,教導(dǎo)處和教科所根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績(jī)和存在的問題,形成書面總結(jié)。教科所選取了此次活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)

和教學(xué)反思進(jìn)行匯總。

4、所有總結(jié)材料將刊登在《xx中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》上,為下一階段接著開展的我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式研究提供借鑒和依據(jù)。

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇9)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求,研究組于2015年下半年完成了項(xiàng)目研究工作,總結(jié)如下:

1、 2015年上半年的活動(dòng)

2015年7月至12月,研究組舉行了兩次會(huì)議,并舉行了兩次活動(dòng)。具體如下:

1. 7月10日課題組成員在金鳳區(qū)教研室會(huì)議室召開了本學(xué)期的總結(jié)會(huì),總結(jié)了上學(xué)期課題組開展的相關(guān)活動(dòng).良田中學(xué)的張蓉和劉輝老師做了發(fā)言。

劉輝老師針對(duì)初中閱讀課型讀中教學(xué)策略,小專題的具體實(shí)施,與大家分享了五步閱讀策略的具體實(shí)施情況。就下半年要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行了商議和布置。

2. 10月15、27日,課題組開展了“基于課堂觀察下的小專題系列研究”活動(dòng)。課題主持人馮麗玲老師基于閱讀課例,對(duì)課題組教師進(jìn)行了專題培訓(xùn),通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),成員對(duì)課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

3. 11月20日,課題組活動(dòng)在良田中學(xué)進(jìn)行,活動(dòng)以小專題形式進(jìn)行。兩位研究組成員、良田中學(xué)的劉輝、林汝老師承擔(dān)了做班的任務(wù)。

課題組通過課堂觀察的方法,對(duì)兩節(jié)聽說課開展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全方位的觀察,得出了聽說課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題,以及課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)把握的原則,對(duì)課題組成員很有啟發(fā)。

4. 12月31日舉行了總結(jié)會(huì)議。本文總結(jié)了本學(xué)期的活動(dòng),并討論了下學(xué)期將要開展的活動(dòng)。

本文著重**了課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問題。通過階段性的梳理,使課題組成員結(jié)合實(shí)踐,在活動(dòng)設(shè)計(jì)理論方面有了整體的提升。

2、 課堂教學(xué)活動(dòng)的具體情況

1一系列基于課堂觀察的小課題研究活動(dòng)

根據(jù)金鳳區(qū)英語課題活動(dòng)安排,為了進(jìn)一步提升課題成員的研究能力,為大家提供交流機(jī)會(huì),促進(jìn)其教學(xué)水平的提高,10月份,課題組進(jìn)行了專題培訓(xùn)活動(dòng)--如何制定課堂觀察表。除講習(xí)班成員外,還邀請(qǐng)小學(xué)英語教學(xué)研究小組組長(zhǎng)和年輕中學(xué)教師參加培訓(xùn)活動(dòng)。 “金鳳區(qū)英語名師工作室”每一學(xué)期都進(jìn)行有針對(duì)性的小專題研究活動(dòng)。

小專題研究使專題組成員學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐三維得到了有效的整合;從2013年開始,工作室嘗試通過基于課堂觀察下的小專題研究,通過系列研究活動(dòng)后,成員普遍反映—如何制定較為可行的課堂觀察表,成為突出的問題。

據(jù)此,10月15日和27日,工作室主持人馮麗玲老師分別進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動(dòng)。通過對(duì)初中閱讀課詞匯教學(xué)策略的案例研究,主持人和工作室成員從問題出發(fā),制定課堂觀察表。案例研究分為三個(gè)階段。在每個(gè)階段,應(yīng)根據(jù)研究問題制定課堂觀察表。

在每個(gè)階段的最后,根據(jù)研究情況開發(fā)了一個(gè)新的觀察表。經(jīng)過案例分析,工作室成員一起學(xué)習(xí)了兩張英語教學(xué)活動(dòng)觀察表和課堂提問。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),成員對(duì)課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

基于課堂觀察下的小專題研究,使研究更具體、明確,增進(jìn)教師專業(yè)反省意識(shí),有效提升教師的參與教育研究意識(shí),使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2. 聽說課課例研討活動(dòng)

根據(jù)金鳳區(qū)英語名師工作室活動(dòng)安排,11月20日下午在良田中學(xué)開展了寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》研討活動(dòng)。名師工作室培養(yǎng)對(duì)象劉輝、林汝兩位老師承擔(dān)了做課任務(wù),工作室的成員以課堂觀察的形式對(duì)兩節(jié)聽說課—教學(xué)活動(dòng)的有效性進(jìn)行了課堂觀察與分析。教學(xué)活動(dòng)在英語教學(xué)中起著重要的作用,有效的課堂教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂觀察表的基礎(chǔ)上,兩位教師在聽說課的三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了針對(duì)性很強(qiáng)的活動(dòng),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、使用的特點(diǎn);這項(xiàng)活動(dòng)是情境性的,有趣的。通過各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。研討活動(dòng)時(shí),工作室成員基于觀察表分析了兩位教師課中的活動(dòng)形式、學(xué)生參與活動(dòng)情況、各環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間分配、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度等方面。

課題主持人馮麗玲老師,對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了課堂觀察后的評(píng)析。兩節(jié)課有以下亮點(diǎn):

一、教學(xué)活動(dòng)指向性強(qiáng)。活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相一致,活動(dòng)過程清晰,活動(dòng)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)活動(dòng)易操作。教師的指導(dǎo)清晰,活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖,活動(dòng)之間的過渡是自然的。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由感知到理解、應(yīng)用;活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間***。

四、聽后活動(dòng)設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)?;顒?dòng)既檢查了學(xué)生聽力內(nèi)容掌握情況,又進(jìn)行了教材內(nèi)容的整合,由文本走向了生活。

五、教學(xué)活動(dòng)高效達(dá)成。各項(xiàng)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)一致;教師為學(xué)生搭建支架;活動(dòng)的結(jié)果與目標(biāo)高度統(tǒng)一。通過課例研討活動(dòng),使參會(huì)教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的人文性、多樣性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、生成性、目標(biāo)性等方面有了全面的認(rèn)識(shí)與理解。

英語教師工作室全體成員和良田學(xué)校全體教師參加了研討會(huì)。

三、存在的問題

課題組成員在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)存在以下四方面的問題:

1. 聽前活動(dòng)時(shí)挖掘教材還不夠,對(duì)重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型的練習(xí)和預(yù)熱不夠,聽前活動(dòng)訓(xùn)練不夠會(huì)導(dǎo)致聽中活動(dòng)不暢;聽力活動(dòng)單一,內(nèi)容不夠豐富,聽力材料的理解和加工不夠;有些學(xué)生的聽力技能沒有得到訓(xùn)練。例如:

根據(jù)上下文猜測(cè)題意,推理等。聽后活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅局限于聽力材料,卻不能把它很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中;活動(dòng)的設(shè)計(jì)也不夠靈活,還有待進(jìn)一步的思考和探索。

2個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的子目標(biāo)不夠明確。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)教師圍繞本班的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),但具體的微觀目標(biāo)卻不明確。

導(dǎo)致了活動(dòng)任務(wù)的隨意性。個(gè)任務(wù)的梯度不合理,目標(biāo)不明確,課堂教學(xué)中完成活動(dòng)任務(wù)的情況明顯。

3. 對(duì)掌控課堂和學(xué)生把握不到位。研究小組成員明確指出,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)從容易到難,從充分投入到產(chǎn)出。

而這些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施要把握一個(gè)合理的度,不能一節(jié)課都被教師死死的掌控,也不能過度放手導(dǎo)致學(xué)生不知所措。造成這一問題的原因是:學(xué)生被忽視為課堂主體;教學(xué)設(shè)計(jì)缺少支撐性的活動(dòng);活動(dòng)之間缺乏層次;尤其缺乏激活學(xué)生的思維的活動(dòng)設(shè)計(jì),導(dǎo)致課缺乏一定的深度和廣度。

4課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠精細(xì),實(shí)施環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理。導(dǎo)致課堂前松后緊或者前緊后松;或是對(duì)課堂調(diào)控能力不強(qiáng),容易因?yàn)閭€(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié),知識(shí)點(diǎn)或是某個(gè)學(xué)生的反應(yīng)不到位而一直抓著不放,忽略了課堂的進(jìn)程和大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度要求。

四、下一階段計(jì)劃開展的活動(dòng)

研究小組成員討論了2016年上半年開展兩項(xiàng)活動(dòng)。一是針對(duì)兩節(jié)全國(guó)優(yōu)秀課例進(jìn)行小專題研究,研究?jī)?yōu)秀課例在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面好的做法,針對(duì)課題組成員存在的問題,有針對(duì)性的進(jìn)行解決,使成員學(xué)有方向。二是進(jìn)行交流研討活動(dòng)。

對(duì)于聽說課和閱讀課,我們應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用課堂觀察分析、拓展研究成果,使高研究組成員的能力得到提高。

馮麗玲《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》下半年課題活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求,研究組于2015年下半年完成了項(xiàng)目研究工作,總結(jié)如下:

1、 2015年上半年的活動(dòng)

2015年7月至12月,研究組舉行了兩次會(huì)議,并舉行了兩次活動(dòng)。具體如下:1.

課題教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(篇10)

教師的教學(xué)形式要更加靈活多變。可以根據(jù)本校自身特點(diǎn)開展具有本校特色、,獨(dú)一無二的體育課程,在最大程度上利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。我們可以選擇分組教學(xué)的方式來提高課堂學(xué)習(xí)的效率,分組方式可以按性別、興趣愛好、按質(zhì)分組等。按性別分組,要注意男生和女生在身心發(fā)展方面有很大的不同;按興趣分組,對(duì)于興趣愛好不同的學(xué)生,可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;按質(zhì)分組,每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同,我們應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生做出不同的要求。這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競(jìng)爭(zhēng),互相幫助。

由此可見,小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生未來的體育發(fā)展,甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要。這就要求我們要做高素質(zhì)高質(zhì)量的體育教師;應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地體會(huì)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),真正做到了解他們,關(guān)心他們;創(chuàng)造有趣的游戲情景,讓他們?cè)趭蕵泛陀螒蛑袑W(xué)習(xí)新的體育知識(shí)、體育技巧;還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)學(xué)校、甚至每堂課的實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改動(dòng),而不拘泥于書本或是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

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