成長教育觀后感范文

成長教育觀后感范文900字精選。

我們的作文承載了我們最美好的青春，寫作文有利于我們更好去組織語言詞匯。作文要切合文章的思想內(nèi)容，不要“題不對文”。如何撰寫一篇自己滿意的作文呢？你不妨看看成長教育觀后感范文900字精選，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

成長教育觀后感范文【篇1】

影片《成長教育》一開頭是在歡快的音樂中出現(xiàn)的各種游戲的簡筆畫，給人一種青春萌動的感覺。而事實上珍妮也的確是一個年輕，聰明，漂亮，還在課堂上積極舉手發(fā)言的中學(xué)生，在青年管弦樂隊拉大提琴，學(xué)拉丁文，看英語書，按照父親的要求朝牛津努力。但是這種顯得太過功利的目標(biāo)下，女孩的叛逆也顯而易見，或許她之后想要走人生捷徑的選擇也是這種功利教育所造成的。當(dāng)年輕女孩在雨中邂逅開著高檔車的成熟男人，幽默風(fēng)趣的談吐，如果你遇見的是一個會說：“正常情況下，你應(yīng)該拒絕和陌生人說話。但是我熱愛音樂，我擔(dān)心那把大提琴禁不起雨淋，你可以把它放到我車上，然后你跟著車走。”你會說不嗎。

之后那懂得音樂，高雅的品位深深的吸引著年輕的女孩，她似乎可以提前看到自己想得到的一切。之后大衛(wèi)帶著珍妮頻繁的出入高級場所，音樂會，高級酒吧，拍賣會，旅行，少女漸漸迷失在這些燈紅酒綠之中。她覺得這就是她想要的一切，而且大衛(wèi)可以讓她得到一切而不是辛苦的去考牛津，她唯一的底線是等到她17歲生日，最后她退學(xué)了。然而大衛(wèi)并不真的童話里的王子：她發(fā)現(xiàn)他所謂的房貸工作就是給黑人介紹住處，然后一些害怕有色人種的白人老太太就會害怕，他就低價收購她們的房子再高價賣出來賺取差價；所謂藝術(shù)品工作就是以手段騙取或是低價收購普通人手上的文物和藝術(shù)品。并且就在他們訂婚后，她才發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)已經(jīng)結(jié)婚生子，她更不是第一個和大衛(wèi)一起的女孩了。夢醒了，所謂的王子充滿了謊言。值得慶幸的是，珍妮最后還是回到了自己努力地道路上，并且明白成功之路沒有捷徑可走。

這部影片并不是說教，相反是用切膚之痛來讓人清醒。然而電影之外的我們要成長，并不用非得真實經(jīng)歷一番不可。這部影片就告訴了每個女孩，在成長為一名公主的路上時沒有捷徑的，當(dāng)現(xiàn)實生硬的告訴你，這個世界沒有王子，你還會相信童話嗎？王子和騙子只是一個男人的.兩面，那么經(jīng)歷一番過后，我們還是會回到起點，回到努力成為公主的艱辛道路上。

關(guān)于成長有太多素材。但我們每個人都幼兒園，都讀小學(xué)中學(xué)大學(xué)，這是成長么。這更像是難以違背的自然規(guī)律，我們只是任其發(fā)生發(fā)展，不做抵抗。而我們體會到最多成長的時候往往是電影里描述的殘酷青春。鐘情的女孩兒拒絕了你也好，心儀的男孩送了一朵紙花也好，或是那些殘忍的你爭我奪打打殺殺，在這些當(dāng)時認(rèn)為比天還大的事情過之后，回頭看，覺得那仿佛是小朋友們的幼稚游戲，太天真太可愛。這時候才猛然覺得哦我長大了。等到了人到中年，看著自己之前的起起伏伏，再低頭看看現(xiàn)在的自己，最感慨的大概不是韶華易逝，歲月催人老，而是年華中雕刻的自己吧

成長教育觀后感范文【篇2】

在幾天后寫這篇觀后感，我以為自己已經(jīng)什么感覺都模糊了，或許還需要再看一次這部電影。但讓我沒想到的是，當(dāng)我決定寫的時候，關(guān)于電影的一切紛紛進入我的腦海，喚醒了我看電影時的心情，讓我五味陳……

這部電影給我最大的感覺就是真實、太真實了！人們都說電影來源于生活但高于生活，《成長教育》真實的再現(xiàn)了生活，講訴的是無數(shù)個正在發(fā)生或者將要發(fā)生的同樣的事情。它深刻的剖析了女主人公在成長道路上內(nèi)心的波動與掙扎，生活的甜蜜夢幻與幻想的破滅?？赡芎芏嗳硕紩J(rèn)為她愛慕虛榮、拜金，是的，她確實如此。但一個家境不足以支撐自己美麗夢想的女孩子，在遇到一個溫柔體貼、風(fēng)度翩翩、多金俊帥的男人時，不可自拔的陷入其中是可以理解的。

哪個女孩子不渴望遇到這樣的一個人呢？每個人都渴望幸福，就像一首歌中所說“天空會不會放晴，會不會下雨，會不會幸福在終點等著我和你”。這個世界不缺乏渴望愛情的人，但缺乏追求愛情的心。在我看來，女主人公在這個經(jīng)歷了歲月而比較有魅力的老男人刻意營造的愛情漩渦中不可自拔，她為了自己一心認(rèn)定的愛情拋棄了自己的學(xué)業(yè)、失去了自己的貞潔，從某種程度上來說她是勇敢而又愚蠢的，可悲而可憐的。對于她，我沒有同情或嗤笑，只有深深的震撼……

所有渴望不勞而獲的人都會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的殘酷，女主人公便受到了應(yīng)有的懲罰。少女心懷綺麗的幻想是可以的，但還是要腳踏實地的慢慢積蓄達成夢想的力量。并不是每種劇情都會有一個美好的結(jié)局，《成長教育》沒有迎合相當(dāng)多的一部分人的喜歡美好結(jié)局的喜好。其實，當(dāng)我看到女主人公發(fā)現(xiàn)男主人公不是她所以為的那種美好的人時，我以為她雖然痛苦也會果斷離開，但是劇情并沒有那么安排。當(dāng)我看到女主人公屈服在男主人公“沒有高格調(diào)餐廳，不能肆意的在巴黎游玩”時，我驚覺人性真的不是我們想的那樣，人是有劣根性的，由儉入奢易，由奢入儉難。

值得慶幸的是，女主人公很愛惜自己的生命，也懂得適當(dāng)放下自己的面子。她去求自己曾經(jīng)因為不懂事而誤解過得老師，更難得是她的老師原諒了她。最后她考上了自己夢寐以求的學(xué)校。她的人生因為一個不負責(zé)的男人出現(xiàn)了偏差，這樣的一次經(jīng)歷會使她的生命沒有過去的急功近利，也會使她如涅磐重生的鳳凰那樣美麗與耀眼……

成長教育觀后感范文【篇3】

假期我選讀了《關(guān)注心靈成長的教育》這一朱小蔓教授的新作。朱小蔓、朱永新兩位教授通過對話所體現(xiàn)出的對中國教育的思考，特別是對情感缺失現(xiàn)狀的探討讓我開始重新審視我們的學(xué)校德育，開始重新思考我所理解的學(xué)校德育。在對朱教授的關(guān)注中，我了解到她是研究情感教育的專家，她始終認(rèn)為情感教育是輻射教育活動全程、全域的，并始終相信情感培育會及時播下道德的種子，是埋下了一個人的善根。而近幾年來，我校提出了激揚生命的德育目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，我也一直在嘗試開展體驗式德育課程的構(gòu)建，因此，選取該書對我個人的德育實踐一定會帶來更多的理性思索與視野拓展。

《關(guān)注心靈成長的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，書中，朱小蔓教授向我們闡述了她對情感與情感教育、對道德價值觀教育、對素質(zhì)教育、對教師與教師教育等問題的認(rèn)識。全書共分三個篇章，上篇主題集中在道德與價值觀教育，內(nèi)容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統(tǒng)道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、課程改革與道德價值觀教育等；中篇主題集中在情感發(fā)展與素質(zhì)教育論題，內(nèi)容包括人的情感發(fā)展特點、情感在個體道德形成中的價值、對素質(zhì)教育評價的思考等；下篇主題集中在教師人文素養(yǎng)與教師教育，內(nèi)容包括教師專業(yè)化成長、教師情感培養(yǎng)、提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)建情感師范教育等。

讀朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知識的廣博，視野的開闊，我認(rèn)為，全書最大的特點在于探討德育話題時，朱教授能善于吸納不同學(xué)科的知識，如生命科學(xué)、人文學(xué)科、哲學(xué)、人類學(xué)等，使其論點充滿說服力和思想深度，文字表達中，沒有繁瑣的論證、艱澀的語言，使我讀來曉暢明了。

21世紀(jì)是人的生命凸現(xiàn)的時代，伴隨著生命科學(xué)的發(fā)展，我們對教育有了更多賦予生命溫度的思考，我們開始思考：人不是產(chǎn)品，不可能按照機器的生產(chǎn)方式標(biāo)準(zhǔn)化、成批量地進行；我們開始思考：在要求孩子接受同樣文化知識的同時，不能漠視其作為獨立個體而產(chǎn)生的多樣性、獨特性；我們開始思考：學(xué)生生命需要的健康滿足，在他自我教育中的積極主動作用。yJs21.com

成長教育觀后感范文【篇4】

其實當(dāng)結(jié)尾處出現(xiàn)牛津大學(xué)的通知書的時候，我遺憾的發(fā)現(xiàn)這成為了一個勵志故事。不過再后來那段關(guān)于巴黎的成熟獨白挽回了一些分?jǐn)?shù)。不知道是我內(nèi)心陰暗見不得人好還是被黑暗社會打擊得不敢樂觀有希望，我看到陽光的勵志故事都本能的卻步。總想把電影結(jié)束在世界崩塌一切毀滅的時刻。其實又是何必呢，正因為有了后面的故事，才謂之成長。

關(guān)于成長有太多素材。但我們每個人都幼兒園，都讀小學(xué)中學(xué)大學(xué)，這是成長么。這更像是難以違背的自然規(guī)律，我們只是任其發(fā)生發(fā)展，不做抵抗。而我們體會到最多成長的時候往往是電影里描述的殘酷青春。鐘情的女孩兒拒絕了你也好，心儀的男孩送了一朵紙花也好，或是那些殘忍的你爭我奪打打殺殺，在這些當(dāng)時認(rèn)為比天還大的事情過之后，回頭看，覺得那仿佛是小朋友們的幼稚游戲，太天真太可愛。這時候才猛然覺得哦我長大了。等到了人到中年，看著自己之前的起起伏伏，再低頭看看現(xiàn)在的自己，最感慨的大概不是韶華易逝，歲月催人老，而是年華中雕刻的自己吧。

Jenny, 優(yōu)質(zhì)少女，以考進牛津大學(xué)為己任。大概每個經(jīng)歷過殘酷高考的同學(xué)都深有體會。和大多數(shù)那個年紀(jì)的青少年一樣，沒有方向。就像我想到高中的自己，看起來那么無知那么茫然，似乎根本沒有想過人生還有方向感這碼事。不否認(rèn)教育的責(zé)任，但多數(shù)還是該歸咎于自己。就像當(dāng)Jenny發(fā)現(xiàn)真相時她真的沒有資格訓(xùn)斥父母，因為她自己正是毀掉自己前程的幫兇。她似乎是找到了人生的終點，既然如此還有方向何用。聽起來蠻有道理。不過也像每個想不清楚的孩子對于自己在誘惑面前跪倒的狡辯。

小女孩被老男人迷得神魂顛倒。情節(jié)貌似簡單到可以想見。以我糟糕的揣度編劇的能力我甚至以為后面小女孩會因此喪命。于是看到結(jié)尾很慚愧?？赡茏约禾懶《疾桓蚁胂驤enny如何活著面對這一切了，如懦夫David。對這個男人的一切批判都沒有意義，我也不能將這樣的人在地球上斬盡殺絕。但不論男女，沒有責(zé)任感都是致命傷。方向可以慢慢找，但對自己做過的事情負責(zé)是最基本的素質(zhì)，懦弱至此的人千萬要不得。

Jenny是個聰明女孩兒，她站起來走出來，最終又了巴黎。不過已經(jīng)不是那個見到一切都新奇的傻姑娘了，而是聰明卻懂得裝笨的女人。這就是成長。

成長教育觀后感范文【篇5】

每一位學(xué)生身上都有著自己的閃光點，教師應(yīng)不斷的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。學(xué)生都希望得到老師對他們的贊美與肯定。教師的一句鼓勵便能激發(fā)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點并加以強化，讓學(xué)生意識到自己的長處，讓學(xué)生體會到教師對他的關(guān)注與認(rèn)可，讓學(xué)生以此獲得自信，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。我們要學(xué)會用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)生確信自己的能力。在素質(zhì)教育的活動課中，對學(xué)生的成果不應(yīng)拿好與壞來評價，學(xué)會尊重孩子們用心做出來的作品，只要是親手創(chuàng)作出來的成果便會有它的價值，從中發(fā)現(xiàn)他們的美，讓學(xué)生在活動中體會到成果的樂趣。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有人文素養(yǎng)去關(guān)懷學(xué)生心靈的成長。愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以最飽滿的狀態(tài)，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！。

成長教育觀后感范文【篇6】

《成長教育》這部電影也可以看做是一個高中女生與成年男人的奇特歷險，珍妮和大衛(wèi)是電影中的男女主角，兩人在一場大雨中首次邂逅。珍妮抱著她的大提琴，這時大衛(wèi)開車從她旁邊經(jīng)過，他并不直接邀請珍妮上車，只說為大提琴考慮，不能讓樂器淋雨。面對這種高水平選手，珍妮只能放松警惕，她無法不中招。還有一個細節(jié)可以看出大衛(wèi)在人情世故上的嫻熟。一次見到珍妮的媽媽瑪喬麗，大衛(wèi)說自己不知道珍妮有個姐姐。這句看似不經(jīng)意的話，足以讓瑪喬麗心曠神怡，從而對大衛(wèi)介入女兒的生活大開綠燈。珍妮的父親杰克相對保守，一心指望著女兒上牛津，但他也不反對珍妮和大衛(wèi)相處。大衛(wèi)這樣的成功人士沒準(zhǔn)可以給女兒提供一條捷徑，為什么要橫加阻擾？

兩個監(jiān)護人偶爾才半推半就，更多的時候是默許。就在這種無阻尼的環(huán)境中，大衛(wèi)一步步讓小女孩脫離高中女生正常的生活軌道。由課余時間參加音樂會開始，到周五缺課參加油畫拍賣，接著離開家跟大衛(wèi)一起度周末，下一步干脆去了巴黎。兩人跟熱戀中的情侶無異。珍妮夢想中的美好生活由文學(xué)、美食、音樂、繪畫、法國電影和旅游構(gòu)成，在極短的時間內(nèi)，大衛(wèi)讓她的人生愿望一一得到滿足。

珍妮是個比較早熟的女孩子，所以對學(xué)校里的同齡男生的追求并不在意，也沒有特殊的激動。反而對30歲的大衛(wèi)產(chǎn)生好感，因為在他身上她可以找到她夢想的影子，有很多新奇的事物，跟她之前枯燥的生活相比簡直是天壤之別。正是這些太過華麗的東西，才使得她一步步深陷其中。值得慶幸的是最后她有重新回到了原來的生活軌道，進入了牛津大學(xué)。

看了《成長教育》這部電影之后，我感觸最深的就是：不要太過急躁，要會忍耐。我現(xiàn)在是學(xué)生，外面世界的繽紛無異會對我有一定的吸引，但是，時機未到，就算現(xiàn)在進入了外面的世界，也不可能給自己的未來很大的希望。要等到年齡、學(xué)識、修養(yǎng)、能力都適合的時候，這樣就可以減少面對社會的壓力。那個時候，自己才算是真正的成熟，也避免了女主角這種類似的經(jīng)歷。女主角跟大衛(wèi)在一起過著天堂般享受的生活。但是，天下沒有免費的午餐，不要隨便相信輕易的來的奢侈，沒有付出是不可能輕易收獲的。端正自己的態(tài)度，立足當(dāng)下，做好自己現(xiàn)在該做的事，而不是成天想著不可能的事情。

成長教育觀后感范文【篇7】

在這個物欲橫流的社會里，感恩這個此已不多見，甚至常常被人遺忘，然熱真是《愛的教育》再次喚醒我對這一問題的思考。

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些淺顯的道理，沒有誰會不懂，但是，我們常缺少感恩的思想和心理。

當(dāng)我看完《愛的教育》后，我發(fā)現(xiàn)這本書的主人公安利柯和他的父母及一些朋友，都是具有感恩之心的人。

比如說安利柯和他父親去看一位老師。這位老師已經(jīng)八十四歲了，原本安利柯的父親以為這老師已經(jīng)死了，當(dāng)他得知他還活著時，他們便坐了1小時火車去看那老師。

這不正是感恩嗎？一個幾十年前的小學(xué)老師，安利柯的父親還記得清清楚楚，說明他正是個懂得感恩之心的人。

還記得我曾看過這樣一個故事：十八歲的黃柯以羸弱之軀一直與病魔斗爭達八年之久，生命也許就要走到盡頭，但為了能對幫助過他的人說聲謝謝，在20xx年時，他不顧生命已經(jīng)入倒計時，和父親踏上了感恩之旅，開始在全國尋找素未謀面的恩人。

黃柯說：“坐著父親的三輪車，到好心人的家門口親聲說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！?/p>

其實感恩很簡單，一聲謝謝，一張回報父母和老師的滿意答卷等，都是感恩的體現(xiàn)。

讓我們像安利柯和黃柯學(xué)習(xí)，懂得感恩，學(xué)會感恩，在感恩中成長！

成長教育觀后感范文【篇8】

如果有人問我：你最喜歡的禮物是什么？我會脫口而出：我最喜歡的禮物是書！如果有人問我：你收到最多的禮物是什么？，我會毫不猶豫的說：還是書。因為每逢六一、生日或是爸爸媽媽出差，他們都會送上我喜歡的禮物書。現(xiàn)在，我的書柜上已經(jīng)擺滿了滿目玲瑯的書，當(dāng)我開心或是煩惱的時候，我都會挑上一本心愛的書，盡情的尋找快樂的感覺。在我眾多的書中，我最喜歡的書是《愛的教育》。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的著作。它是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品，它弘揚偉大的愛國主義情懷，歌頌人與人之間團結(jié)友愛的高尚品質(zhì)。這本書的作者是以日記的形式記錄小學(xué)生埃瑞克在整整一學(xué)年中身邊發(fā)生的點點滴滴。書中不光教會埃瑞克如何做合格的人，也教育每個看過這本書的人，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，體貼父母等等人類美好的感情，具有很強的藝術(shù)感染力。最令我感動的一篇文章是每月故事《佛羅倫薩的小抄寫員》。它講述了一個五年級學(xué)生敘利奧家里收入微薄，為了讓自己家里的收入快速增長，他的父親做兩份工作為了讓敘利奧好好學(xué)習(xí)，將來好找份好的工作。敘利奧為了幫助父親常常半夜起床抄寫，漸漸的他的臉色蒼白，學(xué)習(xí)注意力不集中，父親一次次的嚴(yán)厲批評讓敘利奧覺得委屈，但他很愛父親，繼續(xù)堅持抄寫，并且盡力讓自己的學(xué)習(xí)成績不退步，當(dāng)父親意外發(fā)現(xiàn)抄寫的秘密時，自責(zé)不已看到敘利奧對父親那感人的愛，我不由地想起了我們現(xiàn)在的幸福生活，我們都是獨生子女，在父母的呵護下，過著衣來伸手，飯來張口的日子，但我們經(jīng)常會為一些小事對父母大喊大叫，發(fā)脾氣。其實我們的父母都非常地愛我們，但我們不但沒有體會到，還成天與他們作對，現(xiàn)在我體會到了，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，來報答他們的愛。還有一個小故事讓我刻骨銘心，它是《鐵匠的兒子》。

鐵匠的兒子叫普萊克斯，他很善良、很溫順，學(xué)習(xí)也很不錯，在54名同學(xué)中排名第二。他父親是個酒鬼，不工作，每天晚上喝了酒回家摔東西，油燈把普萊克斯的書本給燒壞了，而普萊克斯還是繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。他不受惡劣環(huán)境的干擾堅持學(xué)習(xí)的精神深深感動著我：爸爸媽媽為我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)的環(huán)境，象帶我外出旅游豐富我的知識經(jīng)驗；放棄逛街休息的時間帶我上書店買圖書，送我去最好的學(xué)校學(xué)習(xí)等等，而我的學(xué)習(xí)還沒有普萊克斯好，我一定要珍惜機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)。讀書破萬卷，下筆如有神。讀一本書，我們不能僅僅沉浸在故事情節(jié)中，還應(yīng)當(dāng)注意詞句的積累，學(xué)習(xí)書中的好詞好句，豐富自己的辭海，在自己的作文中借鑒。當(dāng)你對閱讀達到癡迷的程度時，你會發(fā)現(xiàn)，寫作時如有神助，揮灑自如。同學(xué)們，讓我們與書為友，讓好書陪伴著我們，讓我們的生活變得更加豐富多彩吧！

成長教育觀后感范文【篇9】

今晚和同學(xué)們一起看完了《成長教育》這部電影，本來對這部電影興致缺缺的我，卻在看完后久久不能平靜。內(nèi)心的翻江倒海清清楚楚的提醒我，對人生的態(tài)度我有了翻天覆地的變化。

一直以來，對生活總是抱著賭博態(tài)度的我，雖然總把天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感掛在嘴邊，但骨子里還是抱著僥幸態(tài)度。害怕吃苦，不愿付出?？偸巧瞪祷孟胗谐蝗漳軌虿毁M吹灰之力獲得巨大成功，甚至苦苦思索一條通往成功殿堂的捷徑。我只看到那個農(nóng)夫不費“一兵一卒”在樹樁下?lián)斓搅俗菜赖耐米?，卻忽略了最后的結(jié)果，農(nóng)夫等了一輩子，卻再也沒能等到另一只。

“我用我最珍貴的第一次換取一個教訓(xùn)，我的人生沒有捷徑可走！”無論是珍妮的這句話，還是她那不幸的遭遇，都無疑給了我當(dāng)頭棒喝，讓我徹底看清，一直以來，我的路都偏離了正常的軌道。

是啊，不管是珍妮，我，還是大家，我們的人生都沒有捷徑！只有一步一步，腳踏實地，才能到達我們所期盼的那個彼岸。珍妮以為可以不用再學(xué)那些枯燥的、無聊的課程，以為找到了人生的捷徑，以為可以輕而易舉得到自己所向往的生活。最終，邪惡的欺騙，無情的拋棄，殘酷的現(xiàn)實撕碎了蒙住她眼睛的那層絕美的不堪一擊的薄紗，那一刻她才看清，她錯了，可是卻是以慘痛為代價。相較于珍妮，我們更為幸運。她用她最寶貴的東西換取了這個教訓(xùn)，明白了她的人生沒有捷徑。這不僅是她的教訓(xùn)，也是我們的。在同情她的遭遇的同時，我們更應(yīng)該反省自己，從她的教訓(xùn)中學(xué)會腳踏實地，厚積薄發(fā)。

在過去的這么多年里，像迷失時的珍妮一樣，我活在自己給自己編制的夢里。我以為我的人生有捷徑，我曾信心滿滿地以為一定存在著那么一條路，沒有荊棘，沒有泥濘，不崎嶇，不遙遠，它可以帶著我輕輕松松到達那夢里向往的美麗天堂。哪怕等了很久，哪怕迷茫無措，哪怕遙遙無期，我卻傻傻的近乎固執(zhí)地堅信有那么一條我現(xiàn)在沒發(fā)現(xiàn)但將來必然會發(fā)現(xiàn)的隱藏著的路?？墒牵淠莸墓适潞莺莸亟o了我一巴掌，讓迷糊了二十年的我瞬間清醒。我很慶幸，雖然因走錯很遠要付出更多，但好在亡羊補牢，為時不晚。

是的，我的人生沒有捷徑！我們的人生沒有捷徑！惟有踏踏實實地付出，才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厥斋@！勝利的果實需要汗水的灌溉，成功的光環(huán)需要付出來滋養(yǎng)。還等什么呢？讓我們揚帆起航，在人生的路上留下我們踏實的腳印和努力的汗水！

延伸閱讀

成長教育觀后感精選

觀影與讀書一樣，都是汲取知識的重要途徑，在情節(jié)與思維的互動中，我們產(chǎn)生了更多的心得感悟。觀看影視作品后撰寫觀后感能夠體現(xiàn)觀眾的思考和反思，觀后感就是觀看一個作品后的心得體會。你了解寫作品名的觀后感應(yīng)該包含哪些內(nèi)容嗎？下面是編輯為您整理的“成長教育觀后感”類希望對您有所幫助，歡迎閱讀希望您能在這里找到您想要的信息并收藏我們的網(wǎng)站！

成長教育觀后感 篇1

成長來自傷痛——

中文11004班方秋玲

珍妮在女子學(xué)校里一直是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母對她的期望是考上牛津大學(xué)。她很喜歡拉大提琴，但爸爸告訴他：“愛好只是愛好”（hobby is hobby）。

一場突如其來的大雨中，一位陌生的中年男子大衛(wèi)闖入了她單調(diào)的生活，為多情少女珍妮帶來了豐富多彩的藝術(shù)生活。這樣的生活就像從平地上跳進云中。他們?nèi)ヂ爟?yōu)雅的古典會議，參加名人藝術(shù)拍賣會，珍妮欣賞大衛(wèi)帶給他的美麗。大衛(wèi)向珍妮求婚。珍妮的父母認(rèn)為他們女兒的夢想會實現(xiàn)。在協(xié)調(diào)婚禮細節(jié)的路上，珍妮找到了大衛(wèi)的信。

原來大衛(wèi)是個已婚男子，并且還有孩子。一切猶如從天堂墜入地獄，幾分鐘前，她還以為自己可以擁有全世界，可一轉(zhuǎn)眼此刻一無所有：她剛放棄了進入大學(xué)的自學(xué)考試，還和疼愛她的導(dǎo)師們翻臉，父母也幫不上什么忙。

聰明的女孩意識到后平靜地找到了老師的幫助。她通過自己的努力重讀了一年，終于如愿考上了牛津大學(xué)。

“我想要的生活，沒有捷徑”。當(dāng)學(xué)校老師申請回學(xué)校時，珍妮平靜地表達了她的理解。傷害是成熟的，這幾乎是女人走向成熟的第一條捷徑，但捷徑往往是把你帶到你不想去的地方最快的捷徑。

珍妮很聰明，很幸運，而且有點迷人。在中國，也許這個女孩被周圍的環(huán)境拋棄了。在影片中，我們看到了一個寬容善良的老師和一個勇敢面對各種挫折的堅強女孩，最后我們看到了一個幸福的結(jié)局。

心智趨于成熟后的珍妮看起來和周圍的同學(xué)沒什么不同，她依然有著天真爛漫的臉龐和笑容。過去的愚蠢已經(jīng)成為一種體驗。它變成了我心底的一個堅實的部分，保護著她，讓她長大，成為一個真正寬容、善良、聰明的女人。

有人說珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！她離開了腳踏實地的學(xué)習(xí)方式，追求自己眼中的幸福生活。我認(rèn)為珍妮進退兩難的原因是對現(xiàn)在的抗拒！

珍妮從剛開始的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，到滑落到及格線邊緣；從學(xué)校的好好學(xué)生，到離經(jīng)叛道的退學(xué)生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛情、學(xué)業(yè)雙雙離去的困境……這一切都是因為她對當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、教育制度的不滿！正是因為這種不滿，她才有了逃離當(dāng)下生活的沖動。正是因為這種沖動，她掉進了一個看似美麗的深淵。如果她不抗拒現(xiàn)狀，而是接受現(xiàn)狀，她就不會上演輟學(xué)的鬧劇，也不會失去愛情和未來。

看看珍妮，想想自己。其實在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時，我也非常排斥學(xué)校教育體系，覺得自己什么都學(xué)不到。

抱怨專業(yè)，學(xué)校，環(huán)境，但現(xiàn)在，隨著時間的推移，我可以比以前更欣賞我的生活。從過去的“學(xué)習(xí)反動分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學(xué)生。也許我的未來并不取決于這些專業(yè)課程的成績，但我知道無論我做什么，我都應(yīng)該在我面前做好工作，同時努力追求我想要的幸福生活！

成長教育觀后感 篇2

《陳涉世家》讀后感

已經(jīng)不止一次讀《陳涉世家》，但每次也沒作較深的思考就這樣簡簡單單的過去，目標(biāo)只在于讓學(xué)生弄懂字詞句的意思也就大功告成了。自從和鄂爾多斯的幾個學(xué)生一起學(xué)習(xí)語文時，才感覺到語文教學(xué)應(yīng)重視人文要求，教會學(xué)生處理人際關(guān)系，正確看待社會，有正確的價值觀、人生觀。所以這次布置了《陳涉世家》的讀后感，看完他們的“大作”，實在不敢恭維。

怪誰呢？奇怪的是，教師通常不重視對學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。今天，我涂鴉，只有一個愿望——能起到吸引翡翠的作用。

《陳涉世家》主要寫了陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在大澤鄉(xiāng)起義的事。讀了之后頗有感觸。

感觸一：陳勝的遠大志向。在那樣一個時代，作為一個被雇用耕地的人，他的地位多么低可想而知，可是就是這樣一種情況下，陳勝卻有著遠大的政治抱負，發(fā)出了“燕雀安知鴻鵠之志哉”的響徹天地的問語。

他的志向不小。試問一下自己我們的志向在**呢?恐怕有些人還沒有志向吧！

感觸二：陳勝洞察時事的能力。他有著一雙犀利的觀察社會的眼睛，在當(dāng)時路遇大雨時有較清醒地頭腦去分析，當(dāng)時人們可能的悲慘結(jié)局。

現(xiàn)在是一個競爭非常激烈的時代，但有些人還是我行我素，看不清現(xiàn)代社會，不重視學(xué)習(xí)，坐以待斃。這是行不通的。應(yīng)該趕快加入學(xué)習(xí)的行列，不管你從事哪一個行業(yè)，離不開的是學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在信息更新又快，沒有信息便沒有一切機會，所以需要我們廣泛的涉獵，爭取從多種渠道去得知信息，才能更好的立足于當(dāng)今社會。

感受三：陳勝準(zhǔn)備起義穩(wěn)扎穩(wěn)打。盡管他對當(dāng)時的時事所作的分析準(zhǔn)確無誤但是當(dāng)他行動起來時，他表現(xiàn)得小心翼翼，先是去占卜，當(dāng)形勢都非常有利于他時他沒有馬虎大意而是進行一番更周密的安排計劃為萬無一失，他不但把寫著陳勝王的字條放在于肚子里，而且還在晚上點鬼火，裝鬼叫，讓人們不再疑慮，為起義做好**準(zhǔn)備。

這些都做好之后，他沒有直接去殺都尉，而是先激怒都尉，讓都尉先表現(xiàn)出**再對都尉下手，一件件事做下來人們的心已經(jīng)都歸順于他了，再做起事來豈不容易得多了，陳勝肯定研究過心理學(xué)，很懂得摸透人們的內(nèi)心。當(dāng)今社會有些人也有著遠大的志向，但具體實現(xiàn)起志向來就不如陳勝作的這樣天衣無縫了，他們往往不太考慮現(xiàn)實生活和自己的實際就匆匆的作起來，以至于面對他們的只有失敗。想做一件事就一定把它做好，想好，把可能出現(xiàn)的情況都作出判斷與應(yīng)對，等到，萬事俱備，只欠東風(fēng)時再做，相信結(jié)果就不會這么糟甚至?xí)容^喜人的。

感觸四：吳廣甘當(dāng)配合角色。在奪得政權(quán)時，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，可以說吳廣與陳勝的功勞相差無幾，在這樣一個時刻，吳廣沒有計較這些，而是甘當(dāng)與陳勝合作，甘為陳勝之下，他有著寬闊的胸懷，他們之間的友誼也是顯而易見的。

從這篇文章里我學(xué)到了很多，相信你讀了之后再寫讀后感時，千萬不要只是抄寫譯文，用一句話結(jié)尾了事。你說是嗎？

成長教育觀后感 篇3

在看《成長教育》過程中，身邊一直有不少同學(xué)在議論著電影中的主人公，有人說，“這女孩子真傻呀！”也有人說：“那男的好無恥，到處欺騙少女！”空氣里彌漫著惋惜和義憤填膺的分子，似乎每一個人都是從電影里走出來的。

故事里的女主珍妮，原本是一個普通家庭的乖乖女，在學(xué)校里她更是一名好學(xué)生，前途一片光明。珍妮是天真的，她熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，向往巴黎，渴望浪漫，但她的生活卻是平淡無奇，她每天都得面對枯燥無味的拉丁文學(xué)習(xí)，因此當(dāng)外表風(fēng)流倜儻、優(yōu)雅而又有風(fēng)度的成熟大叔大衛(wèi)時，被他所深深吸引。大衛(wèi)和朋友不斷帶珍妮出入高檔酒吧，藝術(shù)品拍賣會和高級餐廳，甚至說服珍妮的父母帶她去夢寐以求的巴黎。在紅燈就綠中，珍妮的天真將她一步步送入這個看上去鮮花盛開的“愛的陷阱”。

珍妮是倔強的。當(dāng)夢醒了，一切美好幻化成泡沫時，她也曾抱有一絲幻想，直到她清楚地認(rèn)識到自己是被欺騙了，成長的陣痛讓她徹底清醒。為了所謂的“美好愛情”，為了她所向往的生活，珍妮放棄學(xué)習(xí)，也拋棄了自己想考入牛津大學(xué)的夢想，可是，現(xiàn)在的她一無所有。在疼痛中，她終于明白，“我想要的沒人能給我”。正如她當(dāng)初倔強而又義無反顧放棄一切一樣，她依舊倔強的找回自己。這也是我最欣賞珍妮的地方，她錯過，錯在天真，錯在不切實際，錯在沒有看清大衛(wèi)的真實面目?？墒?，她也是倔強而勇敢的，在成長的路上，她跌倒了，然后勇敢的爬起來，經(jīng)歷了刻骨銘心的疼痛以后，她越發(fā)的堅定自己的夢想。當(dāng)牛津的錄取通知書寄到家里時，她在父母面前表現(xiàn)的那么平靜，然后一個人轉(zhuǎn)身躲起來哭了！我想，那是久別快樂的內(nèi)心終于照進了溫?zé)岬年柟?，那淚水里融化了一個少女多少的痛楚與豁然開朗。

影片中的男主大衛(wèi)可以說是給青春期的珍妮上了一課，而珍妮的父親在某種意義上也是始作俑者。他對珍妮的教育極具功利性，他讓珍妮學(xué)音樂，不是為了站上舞臺表演，也不是因為熱愛，只是為了在報考牛津的面試中有一個可以提到的由頭。正式因為他的這種教育，壓抑了珍妮的渴望與個性發(fā)展，使她覺得自己的生活平淡而又枯燥，而在大衛(wèi)出現(xiàn)時，父親再一次只看到大衛(wèi)可以帶給他們的不費吹灰之力的優(yōu)越感，而沒有盡到一個父親為女兒成長保駕護航的職責(zé)。這一切都助長了珍妮在后來不顧老師的提醒和反對，也要沖破束縛的決心。

家長的教育在兒女成長過程中往往占主導(dǎo)地位，父母對兒女的關(guān)心愛護是無可厚非的，但是太過功利，不注重引導(dǎo)方法，不關(guān)心孩子的心理健康，太多時候只會適得其反。

其實我們不必對電影中的珍妮唏噓不已，我們不是電影中的主角，只是電影里的人物折射出了我們大部分人的弱點，我們總是寄希望于有一個人能給我們所有我們想要得到的東西，這樣我就不需要付出汗水，也不需要太多的努力，就可以享受夢寐以求的一切。世上沒有免費的晚餐，成長也沒有捷徑可走，你所選擇的路上有你無法預(yù)料的坎坷與荊棘，不要想著逃避，那樣你也避開了通往成功的大門。勇敢的去經(jīng)歷，去面對，哪怕會摔得很疼，你也可以以最驕傲的姿態(tài)站起來，繼續(xù)下一段旅程。

成長教育觀后感 篇4

愛彌兒》讀書報告

道德作為人類社會的一種潛在規(guī)范，調(diào)節(jié)著人與社會的關(guān)系，在人的成長過程中起著導(dǎo)向作用。從字面上講，道是萬物之源，是創(chuàng)造萬物的力量；道德是按照自然、社會和人的客觀需要做事的行為。這兩個詞與盧梭在書中的觀點相符。教育方法要適應(yīng)人的內(nèi)心和自然發(fā)展的規(guī)律。

接下來，根據(jù)書中的內(nèi)容和人的成長順序，分析道德與人的成長的關(guān)系。

嬰兒時期

在第一卷中，盧梭重點介紹了如何對兩歲以前的嬰兒進行體育教育，使兒童能夠自然發(fā)展。寶寶的手腳很脆弱，應(yīng)該遵循道德的方式和自然規(guī)律，戶外自然鍛煉。在他們形成一個身體之前，盡量讓他們?nèi)淌芗竟?jié)和天氣、饑渴和疲勞，使他們有足夠的身體基礎(chǔ)來抵御青春的危險。

誠然，嬰兒尚未具有明確的判別能力，但是具備自然的天性，此時教育需要使他們保留天性的同時養(yǎng)成自由發(fā)展的習(xí)慣。這種***作用，就是在逐漸開闊眼界的過程中，鼓勵人去追求令人自然產(chǎn)生愉快感覺的事物，從而為資本主義理性的幸福美滿的觀念做準(zhǔn)備達到一種內(nèi)在的自然與自適。

體育教育與天性保持是嬰兒時期道德教育的主要內(nèi)容，這個時期需要父母的親身參與，即家長教育占據(jù)主要部分。，從一定程度上來說，這種親身教育也是父母的德在孩子身上沿襲的必要途徑也是孩子成長的自然規(guī)律，就是不違背道。英國首席醫(yī)學(xué)教授建議，在早期，家長應(yīng)該注意鍛煉孩子的腳的運動，比如爬汽車座椅和玩手推車。

一旦孩子能走路，他們就會每天活動大約三個小時。建議的活動包括運動、追逐和嬉戲、游泳、騎自行車和兒童攀巖。嬰兒應(yīng)該在舒展的活動墊上活動。

她說：“鍛煉對于孩子們來說同樣是必不可少的，每天時間不能少于三個小時，父母不知道對孩子們來說運動有多么重要。”

兒童時期

在第二卷中，2至12歲的兒童在智力和思維能力方面仍處于睡眠期。因此，盧梭提倡這一時期的兒童感官教育。長期以來，嬰兒在學(xué)會說話之前的語言是人類最自然、最生動的通用語言，包括觸覺、嗅覺、聽覺等感覺器官的語言。他們感受到自然的節(jié)奏，即將產(chǎn)生自己的思維，開始形成一種初步的、不完善的世界觀，進而接受感官教育。

所謂感官教育，就是所謂的感官教育是指通過視覺味覺嗅覺聽覺以及觸覺上的外界刺激，傳遞給大腦的信息，再經(jīng)大腦傳遞到感官，使孩子產(chǎn)生知覺發(fā)展它的感觀思想理解等方面的能力，這個概念在蒙特梭利中被詳細解釋。

當(dāng)人們從嬰兒成長為兒童時，隨著自身感官的發(fā)展，會受到外界的進一步影響。因為沒有理性的概念，他們需要體驗直接的感受。因此，與前一階段家長的個人教育相比，應(yīng)鼓勵他們觸摸自然、感受自然，對道有自己的理解。

例如，蒙臺梭利的感官教育遵循一定的原則。她認(rèn)為，感官教育應(yīng)遵循循序漸進的原則，提倡孩子因材施教，通過對感官訓(xùn)練的興趣，讓孩子自由選擇、自主操作、自我糾正、把握環(huán)境。所以，在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專門的錯誤控制系統(tǒng)，讓兒童在操作過程中按照教具的暗示進行“自我教育”。

少年時期

在第三卷中，他認(rèn)為12-15歲的孩子由于感官感受而有一定的經(jīng)驗，所以主要**他們的智力教育。少年開始具備獨立思考和行動的能力，但是由于缺乏社會經(jīng)驗，不能準(zhǔn)確認(rèn)識到自己的地位和力量，這時很容易陷入怯懦畏縮或者驕傲自大的怪圈，這樣他們的自由很容易被自己不成熟的想法束縛。他們的精神存在與社會關(guān)系幾乎沒有關(guān)系，所以他們需要學(xué)校教他們知識，教他們理性思考的工具，培養(yǎng)他們理性思考的能力，為青年的游戲和變革準(zhǔn)備智力基礎(chǔ)。

古時有這樣的故事，小兒見僧道模仿其行動，遇乞丐又模仿他的態(tài)度，涂唇描須學(xué)作老人，閉目執(zhí)杖裝扮瞎子，又或以竹馬葉舟架桌為樓，此皆幻想好奇心的顯露。 又稍長則每察問。如見蟋蟀，便問為何展翅有聲，想起鳥雀問是否亦能說話，魚蝦入夜是否睡覺，這都是注意力與記憶力的表現(xiàn)也是最初對智力的培養(yǎng)。

進入社會之前，青年時期是道與道德教育的交叉期。他們追求自然道，應(yīng)該學(xué)會分辨善惡。當(dāng)青少年學(xué)會了理性和自愛的原則，真正的正義和真正的美可以嵌入他們的頭腦中時，道德也被稱為一種潛意識，一種潛意默化的能力。伴隨之后的成長。

青年前期

在第四卷中，15至20歲的青年開始步入社會，因此主要**他們的道德教育。之前的體能教育，感官教育和智育教育的結(jié)果投入于實踐，然而日益擴大的交際圈需要他們培養(yǎng)德行方面的能力。他們需要善待自己，善待他人，遵循人類社會的基本原則，正如書中所說，要有行為，要正直，要保持一顆純潔善良的心。

紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和形形色色的人物可能給青年帶來心理上的沖擊，他們開始懷疑公平和正義，他們開始猶豫堅持和放棄，這個時候，沒有德行的支撐，青年的心理會脆弱地如同嬰兒的身體。

這個時期，家長和學(xué)校不能再提供直接的道德教育，青年人需要進行自我教育，從社會生活中取其精華去其糟粕，獲取經(jīng)驗，培養(yǎng)道德意識。美國女人類學(xué)家魯思本尼狄克特在《菊與刀》中這樣描述日本人“他們彬彬有禮，卻又蠻橫倨傲；他們無比頑固，卻又極易適應(yīng)激烈的革新；他們性格溫順，卻又不輕易服從上級的控制；他們忠誠寬厚，卻又心存叛逆，滿腹仇恨；他們勇敢成性，卻又十分怯懦；他們愛面子，卻又有一顆真誠的良心”日本對德育的重視從成果中可見一斑。

青年后期

在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。初涉愛情的男女往往比較沖動，熱烈地把世俗的感情奉獻給情人，嘲笑傳統(tǒng)的愛情觀，沉迷于****而不自知。尋歡作樂多了，享受的新奇感少了，年輕人越來越?jīng)]有羞恥感，把他們淺薄愛情當(dāng)作炫耀的資本，這比前者更加可怕。

因此，一個初入社交場合的年輕人應(yīng)該堤防的不是色欲而是虛榮，應(yīng)該避免的使狂妄而不是愛情尤其對于女子，潔身自好，理性思考，辨別欺騙是對自己的負責(zé)。保持審美力，保持良知和謹(jǐn)慎，不要因為同情而把身心交與他人，是女子對自己對他人的仁義道德。英國性資格認(rèn)證為降低青少年懷孕率,14歲的中學(xué)生將參加性知識資格認(rèn)證,并且作為畢業(yè)會考成績的一部分。

學(xué)生們先參加9小時的性知識課程,然后回答一系列的相關(guān)問題。比如,寫出男女性器官的名字、列出適合年輕人的避孕方法等等。這些問題覆蓋了避孕和其他性健康服務(wù)等父母很少講解的知識，是對愛情與性的啟蒙教育，也是對道德的尊重。

總結(jié)由以上五個部分可知，道德教育貫穿成長的每個階段，是健康成長的催化劑。書中有這樣的話，“遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

通過這些考驗，孩子便獲得了力量；一到他們能夠運用自己的生命時，生命的本原就更堅實了?！钡赖陆逃诔砷L不可或缺。

成長教育觀后感 篇5

青年教師成長的鑰匙--《教育魅力》讀后感提要：教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細細密密潤禾苗

讀了于漪老師的《教育魅力》這本書，感覺受益匪淺。這本書太感人了，太迷人了，太藝術(shù)了，我需要去追逐，去理解，去反思，去欣賞。每一次練習(xí)都給我啟發(fā)和思考。它看起來像一面鏡子，反映了我日常教學(xué)和教育的細節(jié)。讀完這本書后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)有很多事情我做得不夠好。

每一次實踐都可以作為我今后教育教學(xué)的指導(dǎo)。在這里我要介紹自己體會最深的五點：

一、教師要注意自身形象

有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：

形象就是生命：形象就是一切！”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。

這種活力體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)更多地認(rèn)識美、追求美、體現(xiàn)美。注重外在美、外表美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生具有很強的吸引力和感染力，深受學(xué)生的吸愛。整潔、得體、優(yōu)雅、漂亮的著裝也是完成教育任務(wù)的需要。

教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對學(xué)生進行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一是當(dāng)代教師自我形象塑造的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。善于思考必定受益無窮。

因為思維可以解決矛的癥結(jié)，疏通僵化的思維方式，變得清晰，樹立新的思維和觀念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時該怎樣做？

《意見》為我指明了方向：連續(xù)性、讀與思相結(jié)合、以文促思、系統(tǒng)化。

三、教師語言要有親和力

教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)***失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。

學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

四、教師要與家長常溝通

學(xué)校提出的任務(wù)生活是如此的復(fù)雜，如果沒有全社會，首先是家庭的高水平的教育素養(yǎng)，那么無論教師如何努力，他們都不會得到完美的效果。聯(lián)系家長，這是每個老師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時候才聯(lián)系，所以，許多家長都條件反射似地怕接老師的**。

這本書提出了很好的建議：教師應(yīng)在課間休息時玩兩三個**，和家長聊聊天，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生的思想動態(tài)，以及家長對教師的要求和建議。平時加強與家長的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補牢”般的事后談話效果更好。

五、教師在教學(xué)中要形成自己獨特的風(fēng)格

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。

人們說：如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就會學(xué)會譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼中，他就會學(xué)會擔(dān)心。

如果一個學(xué)生生活在諷刺中，他就會學(xué)會害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵中，他就會學(xué)會自信。如果一個學(xué)生生活在贊美中，他就會學(xué)會感恩。

如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了有目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實正直的環(huán)境中，他會學(xué)到什么是真理和正義。如果學(xué)生們生活在友誼中，他們就會知道世界是一個生活的好地方。

可見，教師的言行直接影響著學(xué)生的成敗得失。無論是表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，是促進學(xué)生進步還是抑制學(xué)生發(fā)展，都是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。

最后我想用一句話來勉勵自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。

成長教育觀后感 篇6

如果說假期是一個開心、放松的時間，那么，閱讀為開心和放松插上了翅膀，有效地助推了快樂，成為充實假期的一個重要方面。

暑假里，富貴校長積極籌劃，與北京桂馨慈善基金會聯(lián)手，組建了“三色堇共讀”，吸納了天南海北的閱讀愛好者，大家一起閱讀，共同成長。作為其中的一員，我感到喜悅和自豪，因為我是一位積極者，愛閱讀、樂閱讀。

剛從快遞小哥那里拿到《關(guān)注心靈成長的教育》這本書的時候，首先留給我的印象是:樸素、大氣的封面設(shè)計，顏色的和諧搭配，朱小蔓教授的灑脫簽名，讓人感到溫暖、舒適。于是，迫不及待地翻看幾頁，瀏覽數(shù)行，就覺得這本書不好讀，不費一點功夫和心思，是讀不通的，讀不懂的。

拿著書，和朋友邊走邊聊。走了相當(dāng)長的一段路途，忽然，一旁的朋友說，為何不把書放到自行車前面的車欄呢？我這才恍然大悟。他說，你是好書之人，對閱讀有情感，想了又想，才說出了想法。聽到這，我倆會心地笑了，笑聲里，包含著契合，包含著暖意，包含著對知識的尊重、敬畏和憧憬。

沒等到家里坐定，我就打開書籍，靜心閱讀。我有一個習(xí)慣，讀書時最先閱讀前言后語，中間瀏覽，揀其最吸引的一兩篇悅讀僅僅。這個讀書方法，可行不可行，另當(dāng)別論。

朱小蔓教授，是一個學(xué)者，她的恩師魯潔教授及顧明遠先生為其書作序，從不同的視野談了對本書的看法和意見。

帶著這一些觀點，我開啟了《關(guān)注心靈成長的`教育》的閱讀。讀的時候，我不是逐章逐篇讀，而是挑選與自己的思維接近的、與自己的教學(xué)實際貼近的篇章去讀，雖不系統(tǒng)，但是書里的高深理論給了我點滴思考:

把學(xué)生當(dāng)做“人”對待。每一個學(xué)生，是具有生命情感的人。教學(xué)過程中，我們不能把自己的意志強加于學(xué)生。學(xué)生成了被動、受動的機器，教師成了高高在上的“智者”。我們要轉(zhuǎn)變觀念，無論是對知識的傳授，還是對做人的影響，都要把孩子們看作活生生的人，看作生命的個體，看作有情感的個體。承認(rèn)孩子的差異，尊重孩子的個性，讓他們不同程度地有所成長。

建立新型的師生關(guān)系。師生之間實際上存在三重關(guān)系，即社會關(guān)系、教與學(xué)的工作關(guān)系以及師生間自然的人際關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，我們做到的，僅僅是教與學(xué)的工作關(guān)系，其他的兩種關(guān)系，幾乎是蕩然無存。在人際關(guān)系方面，教師要把煩惱、怨氣以及變色龍式的做法拋之腦后，把平等、民主、尊重擺到桌面上來，把微笑和鼓勵帶進課堂，讓每一個兒童都享受同一片藍天下的歡樂。

成長教育觀后感 篇7

意大利作文家亞米契斯有本書《愛的教育》，人我不熟，不過書倒是讀過故事很簡單，情節(jié)很直接。但書中表達的精神讓我們受益匪淺。書中都是一些平凡的人物：

小石匠，賣木炭的，我父親的老師，我的老師，鐵匠的兒子，瞎子等等，仍然出現(xiàn)在我面前?！稅鄣慕逃肥且宰顦銓嵉恼Z言，講述著100個與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。

同時，書中還顯示，從家庭、學(xué)校到整個社會，他們都在營造良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)孩子們對祖國和人民的熱愛之情。書中的年輕人充滿活力，積極追求進步，陽光燦爛。他們中有的家庭貧困，有的身患殘疾，當(dāng)然也有人沐浴在幸福之中。

他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。不可忽視的是老師每月給青少年群體朗讀的精神演講。這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象，也讓我的外國讀者為其中所蘊含的強烈情感所震撼。

面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育權(quán)力的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

有人問;愛是什么?我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,從一個善意的微笑、一次公交車的讓座、一次無償?shù)孽r血、甚至一次見義勇為的英雄事跡......社會充滿了愛、我們呢?

我們要有一個感恩的心、一顆有愛的心我們每個人都有權(quán)利去愛、去擁有和給予別人愛是啊，我們有愛的權(quán)利，我們同時也有了感恩的義務(wù)被愛的人才懂得愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中有愛。許多問題可能會在愛的暖流中消失。這就是《愛的教育》給我的啟示：

在感恩中成長，在成長中感恩。

成長教育觀后感 篇8

在條條大路通向羅馬的情況下，有誰愿意會放棄——觀《成長教育》有感 一步登天的捷徑而甘愿身穿布滿荊棘的泥濘阡陌呢？女神學(xué)霸本規(guī)劃好的人生，因紳士大叔拋出的微笑而停滯了，故事融進雨幕中，青春交響曲拉開序幕---

愛戀越轟烈越刻骨嗎？婚禮越隆重表示愛的越真摯嗎？大衛(wèi)，這個成熟，優(yōu)雅，風(fēng)趣，多金的中年大叔，以其風(fēng)度翩翩撩撥著少女的心弦，珍妮深深的被充滿藝術(shù)氛圍的既浪漫又高雅的生活所吸引，她甘愿放棄牛津的求學(xué)之路，轉(zhuǎn)而愿意步入婚姻?？蛇@是童話呀，終得一句“我虧欠你，虧欠他們的不只這些”而破滅。但故事還在繼續(xù)，幡然醒悟的她，挑燈夜讀，終于跨進世界一流大學(xué)的校門，她釋然了，微笑著尋找著生活的真正意義。

電影的幾個情節(jié)讓我深陷思考。

第一點：女孩為什么喜歡大叔？僅是他們的經(jīng)濟基礎(chǔ)嗎？不，我也是大叔控，我認(rèn)為大叔在光陰逝去時歷練出了迷人的魅力。他們成熟的氣質(zhì)青澀的男孩是不能夠比擬的，散發(fā)出來的是時間才能夠醞釀出來的氣質(zhì)。你不需要像媽媽一樣去愛撫他，而是他來安慰你，愛護你。女生往往比同齡的男生要早熟個幾歲，從精神層面來講，大叔更懂的與你交流，他們帶給你的，除了經(jīng)濟還有依靠。女主大概就是被這種安全感所攻陷，片中多次提到《簡愛》，可是不是每一個女人都是簡愛，不是每一個簡愛都能遇見羅徹斯特，不是每一個羅徹斯特都給你幸福。因為這個世界，理想主義往往輸給了現(xiàn)實主義。

引起我震撼的第二點：何謂成長？就是讓你在奢華之后，甘愿回歸平淡；就是讓你在深淵之底，仍舊揚帆起航。等落幕時，女主說自己蒼老而不明智，我為之一振，她自始至終都沒有丟掉她的理智，挺過了這一番“成長教育”。除了睡覺不會犯錯，任何錯誤都是成長，在我們不知道自己要干什么的時候，姑娘多去看看書吧，我們從“人間”到“天堂”，是要路過塵世的，且沒有捷徑可言。

我們真正的需要什么？童話還是生活？是的，我們對前者抱有極大的留戀，對后者了解的太少。美好往往都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，若沒有一雙堅定的腳踏在地上，眼前的浮華只是鏡花水月罷了。

成長教育觀后感 篇9

由于校方的安排，有意無意的找到了《教育魅力——青年教師成長鑰匙》這本書，粗略地翻閱一遍，卻感受到其中有著很多值得我學(xué)***方。便認(rèn)真的品讀起來，果真是受益匪淺。對魅力的理解，就是對人的吸引力。

每件物體都有它獨特的魅力。文章、人、我們老師。但對于如何擁有自己獨特的魅力，還需要一些努力來提高。

在網(wǎng)上翻閱一下，了解了我們教師的教育魅力包括了“形象魅力，情感魅力，學(xué)識魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內(nèi)而外的長期過程，師教師內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。

”對于如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我覺得應(yīng)該有著幾點吧。

1、身正為范

雖說都是學(xué)高為師，才到身正為范，我個人倒覺得在現(xiàn)社會，很多東西都變得很浮躁，很少能有人能夠靜下心來直視自己，做了很多的表面功夫的東西。都在隨波直流，即便是才高八斗，卻沒能有一身正氣，我覺得這種才能也不過是耍耍些小聰明罷了。所以個人覺得還不如是“身正為范、學(xué)高為師

2、做一個不斷學(xué)***師

“美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗+反思?！庇纱丝梢娫诓粩鄬W(xué)***程中，反思，是一件很重要的學(xué)***，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “教然后而知困”，對于我們老師而言，教學(xué)反思不應(yīng)該只是完成教學(xué)工作任務(wù)，而是應(yīng)該正視起來。

寫了幾年教案，沒有及時的教學(xué)反思。提高的可能只是寫教案的速度。但如果在寫完教案之后，能夠及時的做教學(xué)反思，提高的就不僅是速度了，對于整個教學(xué)設(shè)計肯定會有很大的幫助。

3、提升自己的語言親和力

“良言一句三冬暖、惡語傷人五月寒”、“贈人玫瑰，手有余香”別說是對我們的學(xué)生，即便是對待每個人，語言的重要性我們每個人都清楚，一個人的語言如果具有親和力，絕對是很受歡迎。作為一名教師，面對我們的學(xué)生，我們的語言素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。如果要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；平時要融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談。

學(xué)生學(xué)***失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

4、有一顆寬容的心

最近的報道中，孩子們一些不良***些泛濫，說服教育和體驗活動都進行了，但并沒有看到明顯改善，到底是哪塊教育的問題？學(xué)校教育？還是家庭教育？

我不敢下定義。但有一點是我們都不能容忍孩子犯錯。哪怕是一些孩子們天性會犯的錯誤。

不知道我們?yōu)楹我@樣抹殺孩子的天性。是應(yīng)試？是成才？

不得而知。

我認(rèn)為我們應(yīng)該寬容孩子的成長，讓孩子有安全感和信心。營造一個民主寬松的成長空間，會讓孩子的個性張揚、創(chuàng)造力和健康成長。

我們知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。然而，同樣的劇本，不同的演員會表現(xiàn)出完全不同的感情。我們經(jīng)常評論演員的表演。事實上，這是他的個人品質(zhì)和魅力。

而我們老師，同樣需要素養(yǎng)、魅力。

好了，實在寫不出的文章，是年紀(jì)大了？是文采不夠好？還是其他什么原因？

我不知道，但至少，我們讀的書太少了。我們花在讀書上的時間太少了。我們喜歡每天花幾個小時玩手機，用微信聊天，刷朋友圈。卻不能用半個小時來讀書。不，我真誠地希望我們每個人都能養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。

成長教育觀后感 篇10

曾記得自己在讀師范時的一次文藝匯演中，登臺演唱過一首大家非常熟悉的歌曲《幸福在**》。歌詞是這樣的：幸福在**，朋友，告訴你。

她不在柳蔭下,也不在溫室里。她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動里。啊，幸福，在你晶瑩的汗水里。

啊，幸福，在你晶瑩的汗水里，這首歌帶給我們的積極精神一直激勵著我。

如今，自己踏上三寸講臺已將近十六載，來自于學(xué)校、家庭方方面面的壓力有時很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但冷靜地思考思考，與教師這份職業(yè)的累和繁瑣相比，面對社會對教師職業(yè)的那份尊重和重視，學(xué)生眼中飽含的那份渴望與純真，家人給予的理解與支持，我們更多體味到的是快樂與幸福。今天，我再次打開《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，隨著對這本書更深入的讀，又一次證明了來自于教師職業(yè)的那份幸福感。

讀了肖川博士的作品，讓我深刻地體會到：幸福來自我的教育工作，來自培養(yǎng)學(xué)生的過程。作為教師，我們總是抓住各種教育機會，關(guān)愛孩子，讓他們感受到溫暖和鼓勵，這種關(guān)愛是互動的。

當(dāng)學(xué)生感受到了這份濃濃的師愛后也會回報給你愛：有時是取得進步后一臉燦爛的微笑，有時是來自節(jié)日里一句簡單的問候，有時是畢業(yè)后寄來的一張薄薄的賀卡……就是在這樣的交流與互動中，我們才體會到了教師職業(yè)的幸福感，是其他職業(yè)所無法比擬的。因為，正如肖川教授所說的：

“老師臉上的笑容是學(xué)生心中的陽光?！爸挥锌鞓返睦蠋煵拍芘囵B(yǎng)出快樂的學(xué)生。

肖川教師還提出："對教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是‘接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越’，用積極的心態(tài)來看待世界?！捌鋵?，幸福是一種感覺。當(dāng)我們張開雙臂擁抱生活，敞開心扉感受生活時，幸福無處不在。

因此，教師的幸福不僅來自工作，更來自生活。家庭、朋友、休閑和優(yōu)雅是不可或缺的。雖然，在當(dāng)今社會中，教師并不富裕，但我們可以用杯水車薪中的一水一木去買些自己愛看的書，買件自己喜歡的衣服，去茶室聊聊天、打打牌，或者約上幾位朋友一起享受大自然，這些不常常讓我們感到幸福不已嗎？

因為教師的幸福是給予的甜蜜和收獲的安慰；迎來的期待，送走的祝福。它不需要理論的臂膀，口碑的傳播，效用的衡量，榮譽的證明，就像夏日里一縷清泉流過我的心！

感謝肖川教授給我上了一堂快樂生活課。這是非常放松和有益的。我相信，只要我們有一個積極的態(tài)度，我們就會快樂，享受快樂的教育生活。

《芳華》觀后感范文900字精選

有時觀影為人們帶來的成長比讀書更強，欣賞完一部作品可以開闊我們的視野。觀后感往往是具有主觀傾向的。寫觀后感時不要盲目的寫其它內(nèi)容，以防與原作脫軌。我們應(yīng)該怎么寫好一篇作品的觀后感呢？我們的幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意搜集并整理了《芳華》觀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《芳華》觀后感范文 篇1

昨天晚上自己在感慨什么呢？自己就是在說，其實笑不出來是因為自己最近看了一部小說，看的是方法，然后這一本小說讓自己特別的難過，因為總覺得小說里面的每一個角色都是苦情人自己覺得這一步更應(yīng)該叫做是那一種悲慘人物吧，就不是有一個悲慘世界嗎？但是它叫做芳華，其實也是有它的道理的，對吧，大家在那么美好的年紀(jì)遇到了一次，然后在遇見彼此的那一個時候，我們都是表現(xiàn)出最優(yōu)秀的自己，所以自己也覺得是很好的一個名字吧，就很有深意，但是最后的那一些結(jié)局真的就是讓人看哭了，自己真的就是在看那一本小說的時候也是淚目了幾次，當(dāng)然是沒有那一種洶涌澎湃的哭，就沒有今天的這一種洶涌澎湃，但是還是默默的掉了眼淚的。

其實自己也不是很清楚說為什么自己在看這部小說的時候會那么的難過，明明他們身上有這些悲慘的事跡，自己都沒有輕松的去體驗過，甚至在自己身邊都沒有發(fā)生過這種悲慘的事情，但是自己再看的時候還是會被作者比賽的那一種積分給趕上了吧，就我自己覺得他極力的用這種平淡的筆調(diào)去描繪出幾個人的非常命運，但是呢，這一些平淡的筆調(diào)最后還是渲染了這一種特別悲傷的基調(diào)吧，就還是影響了讀者的心情，反正自己是覺得他的公理是很不錯的，畢竟自己也是已經(jīng)被影響到了的，如果他沒有這種功力，他很難平平淡淡地寫出一個人的故事，然后就讓讀者捧著這一本書然后使勁的哭。

女生女生想一想的話會覺得其實自己已經(jīng)很久沒有因為看一本書，然后因為里面的角色里面的故事情節(jié)而哭泣了吧，就一直覺得很平淡，然后甚至都會覺得自己是不是喪失了博弈財富，因為過去的話，自己可能看到什么的時候會覺得特別有情緒，特別的能夠讓自己產(chǎn)生一些情緒的波瀾，那個時候自己就會覺得，噢這也其實也是一種豐富的情緒，是相對一些作者來說是一種財富吧，但是后來沒有了呀，后來也質(zhì)疑過，但是后來就覺得其實情緒和這一些起伏真的也是需要一定的故事去觸動吧。那是一種淡淡的憂傷，然后坐著他在寫這一次故事的時候，其實它也有從正面和側(cè)面相結(jié)合的去要的自己是一個后面平淡情緒的人吧，就是不會說因為客觀存在的一些事情，然后去影響自己的主觀形式，他有一再的去表達這種心情，這種境界。但是呢這是怎么做到那么平淡的筆調(diào)寫出這么洶涌澎湃的故事。

《芳華》觀后感范文 篇2

9月21日，由馮小剛執(zhí)導(dǎo)、嚴(yán)歌苓編劇的電影《芳華》在甬城展映，筆者有幸觀看了這部電影。

馮小剛用很有度數(shù)的紅酒來形容電影《芳華》，一大杯酒喝下去，整個人就暈在其中了。自古青春和愛情從來都不會局限在時代的隔膜里，熱血、激情、躁動、純真、美好，兩樣人生一樣青春，都散發(fā)著追逐理想的芬芳。

電影《芳華》改編自嚴(yán)歌苓的同名小說，以70至80年代為故事背景，講述了一群正值芳華的文藝兵，在充滿理想和激情的文工團里，初嘗成長中的懵懂愛情，經(jīng)歷出乎意料的命運變數(shù)。

你的故事我的芳華

你的故事寫滿我的芳華，影片中的每個人都有自己的故事和命運，但那些故事在彼此的芳華里綻放著奕奕光彩。

電影中“活雷鋒”劉峰（黃軒飾）是一個在文工團里不被認(rèn)可的存在，而受到劉峰照顧被文工團破格錄取的何小萍（苗苗飾），從到文工團的第一天就成為了一個“笑話”。文工團女兵蕭穗子（鐘楚曦）作為何小萍這個“笑話”的見證者，因為父親被打倒這樣的經(jīng)歷，蕭穗子對何小萍和劉峰的遭遇充滿了同情。在劉峰和何小萍無意中卷入殘酷的戰(zhàn)爭之后，命運巧合，蕭穗子與二人重逢在硝煙彌漫的戰(zhàn)場。

影片以蕭穗子的第一視角“我” 作為電影的敘事者，見證了劉峰、何小萍等文工團青春少年們大相徑庭的命運，具有很強烈的代入感。

美好歲月悲情泣歌

影片開始部分營造的都是歡愉的氣氛，歡快的舞蹈、音樂，食堂里的愉快用餐，“活雷鋒”街上抓豬的戲謔搞笑，讓人感覺放松，但美好之后往往是令人心酸的疼痛。有多美好就有多悲情，這正是導(dǎo)演的聰明之處，伏筆埋的悄無聲息。就像心掉在地上摔碎還要被踩上千腳，前后反差形成了強烈的戲劇沖突，很能抓住觀眾的心。

劉峰表白喜歡的女孩，情不自禁擁抱女孩被好事者撞見，之后意想不到的事情接踵而至，劉峰被下放到邊防伐木連；受到劉峰照顧的何小萍對文工團失望透頂，因為抗?fàn)幈黄入x開文工團到野戰(zhàn)醫(yī)院當(dāng)護士；而蕭穗子終于有勇氣送出第一封情書的時候卻被戰(zhàn)友截胡。這些打破美好的意外讓人深感無奈，無力反抗。

從戰(zhàn)場回來后的劉峰和何小萍都成了英雄，但是沒人清楚英雄背后承受的東西。一場殘酷的戰(zhàn)爭，劉峰丟了一只胳膊，從小就遭人白眼受盡欺負的何小萍，突然之間成為英雄讓她精神崩潰失常美好再次被撕碎，毀的徹底。當(dāng)何小萍被音樂喚醒，操場上翩翩起舞的身影撼動人心。這是理想的光華，散發(fā)著誘人的芬芳。

兩樣人生一樣青春

電影用一鏡到底的藝術(shù)手法來表現(xiàn)戰(zhàn)場的殘酷，6分鐘的長鏡頭非?？简炑菁肌z影技術(shù)，但是馮小剛運用的爐火純青，整個畫面都處理的非常好，直擊人心，視覺沖擊非常強烈，觀眾仿佛就置身在一場驚心動魄的戰(zhàn)場之中。雖然影片中有戰(zhàn)爭戲，但是導(dǎo)演選擇了模糊戰(zhàn)爭，弱化戰(zhàn)場廝殺，而是以此為故事背景，以此為故事跌宕起伏的誘因，促使這群文工團的青春少年成長成熟。

即使我們和那個時代有距離，即使我們并不了解那樣一代人的經(jīng)歷，但是電影《芳華》做到了讓我們無障礙觸碰。這是一段隔著時空的對話，向我們講述屬于那一代人的熱血青春。一樣的青春特質(zhì)，點燃人們內(nèi)心的熱血激情的火花，向理想致敬，向各自的芳華致敬。

電影《芳華》不只是一代人的青春記憶，更是一種對青春的留戀。雖然面對命運的安排，渺小的人們無力抗?fàn)?，但是酸澀無奈里有我們不屈的追求。誰的青春不芳華，理想終將在青春里綻放光彩。

《芳華》觀后感范文 篇3

在看這部影片以前，我對《芳華》的印象只來自于他人的推薦，只知這似乎是一個講舞蹈的片子，據(jù)說十分好看。但在看完了以后，我覺得它雖確實精彩，卻太過于壓抑、沉重。這種壓抑和沉重來源于對美好的幻想破滅后過于殘酷的現(xiàn)實。

作為男主角和女主角的劉峰和何小萍是其中悲劇色彩最濃厚的兩個人物，雖有一個算是美好的結(jié)局，卻也掩蓋不了他們身心遭受過的創(chuàng)傷，那傷痕是永久的，只是在時間的流逝下被漸漸淡忘了。

劉峰是一個活雪鋒般的人物，善良的他一直為文工團干著別人所不愿干的事，卻被他喜歡多年的女孩林丁丁當(dāng)作一個不食人間煙火的人，因而對于他的喜歡感到幻滅、驚懼甚至惡心，還說他耍流氓，導(dǎo)致他被下放。但由我看來，他是其中生活氣息最濃的人物，他因善良做了那些臟活，比起文工團內(nèi)只知排練，談天說地的人要有煙火氣許多，所謂的不食人間煙火只不過是他太過正直，而讓人沉得他與情情愛愛搭不上邊而已，而那是他怕影響林丁丁而壓抑自己情感的結(jié)果。再后來他為救他人失去了右手，在?？诟苫顣r被聯(lián)防局訛了，他一位殘疾戰(zhàn)士卻遭受到這樣的對待，這種恃強凌弱的行為在我們所不知道的地方又有多少呢？

何小萍則是一個為人所鄙視的角色，從一開始便被文工團的人說是身上有味，直到她離開文工團。她為了給多年未見的父親拍一張自己穿軍裝的照片，她就拿了別人的軍裝，去照相館拍了一張后立刻還了回去，也許是自卑讓她不敢開口向別人借，卻被那些自認(rèn)為高人一等的女子說她偷東西，其實事情不大，卻被她們搞得令她無比難堪。而假胸事件卻讓她又一次更加難堪，她可能只是因為買不起那種內(nèi)衣，而自己做了一個，便被認(rèn)為她是想做成假胸，對于一個女子來說，這是多大的屈辱。而劉峰的走，更是成為她對文工團徹底寒心的導(dǎo)火線，讓她認(rèn)清了現(xiàn)實，不再幻想，不再奢望。因而她逃避演出，被政委誤解，退了她。那時她的笑是解脫、是黯然，也是不舍。她在成為戰(zhàn)地護士后立功，卻因此瘋了，在去看文工團表演時，她的手隨著音樂擺動，走出場地，在一片草地上翩翩起舞，她的臉上漾著笑，安靜而又快樂。在最后她所奢求也不過是唯一對她好的劉峰的一個擁抱，令人心酸。

而階層不同的現(xiàn)實也令蕭穗子的戀情以失敗而告終，同為高干子弟的陳燦和郝淑雯好上了。郝淑雯和陳燦未表露身份時一直讓人以為自己厭惡他，其實她內(nèi)心也許是喜歡，只是礙于自己的驕傲讓她不愿與比她低一層的人戀愛，而陳燦也憑借身份在后來成為富豪。

現(xiàn)實是如此殘酷，將青春的幻想撕扯得支離破碎，幾乎每個人都變了，但總有一兩個人固守著他們的善良，走到最后，那便是劉峰和何小萍。無論他們遭受了多少苦難，他們卻依然堅持著本真的自我，未曾改變。這部影片講述了一代人的芳華，殘酷的現(xiàn)實，芳華終有一天會凋零，美好的青春終有一天會逝去，天真的幻想終有一天會打破，而唯有善良不變，能抵住現(xiàn)實的洪流也唯有一顆善良而堅韌的心。

《芳華》觀后感范文 篇4

大家可能記得，這部給人留下深刻印象的簡述文工團的電影《芳華》。印象深刻的原因是何小曼以為文工團可以改變她的命運，然而文工團是她現(xiàn)實的縮影，孤獨，不被群體認(rèn)可。印象深可能覺得“好人沒好報”無比憐憫為救隊友而散失右臂的劉峰。

這部電影的原著作者是嚴(yán)歌苓。前幾天在寫作課上聽嚴(yán)歌苓進行了寫作分享。所以特別感興趣她這部原著小說。于是我這幾天用碎片化時間認(rèn)真讀完了，才覺得一部電影2小時的內(nèi)容，太難承載小說一生的內(nèi)容。

看完之后覺得是心酸，是人的一生在時代下無法逃脫的宿命。里面有人性的復(fù)雜性，時代價值觀的扭曲…

好人就有好報嗎？

里面塑造的劉峰是一個非常努力，非常愿意為他人服務(wù)的“好人”。他努力在于他是貧民窋里因為翻跟頭厲害而被挖掘加入文工團，而他覺得為他人服務(wù)可以體現(xiàn)他的價值，他的形象如完美的圣人般，沒有人性的一點點丑惡而顯得“不像個人”，所以總期待他露出人性的一點點丑陋，直到“觸摸事件”被批判的時候，他內(nèi)心早已失望透了。也因此斷送了他的人生。

我們理想的世界里，好人是有好報的。

但現(xiàn)實的答案是“不一定”。

現(xiàn)實世界不是二元對立的，而且更多的灰色。里面充滿著人性的復(fù)雜性，人性的多面性。

《芳華》是一部值得細讀的.小說。

《芳華》觀后感范文 篇5

只有經(jīng)常被欺負的人才能輕易地辨別出真正的善良

故事的導(dǎo)火線就是何小萍為了照相而去偷林丁丁的軍裝，這便引起了大家的不滿，日后生活中的種種都讓文工團里的成員百般的不滿和刁難。

何小萍本以為離開了那個家就是離開了不幸和黑暗，卻不知文工團帶給她的也只有欺侮和冷漠。但有一個人，他與眾不同，熱心而無私，堪稱是活雷鋒。他不會像其他人一樣嘲笑她，不會嫌棄她身上努力練功流出的汗水味兒，還在腰受傷不能跳舞的時候主動提出做何小萍的舞伴。

他，是劉峰。

劉峰是何小萍在文工團里唯一的小溫暖，后來劉峰被林丁丁而被下放到伐木連，何小萍便對這個團徹底喪失了希望，去了前線當(dāng)護士。

之前調(diào)到戰(zhàn)爭前線的劉峰此時在戰(zhàn)爭中受了傷，失去了右手。被欺侮慣了的何小萍突然收到了稱頌，承受不住成了精神病患者，而文工團也面臨著和平年代中被解散的命運。

多年后，何小萍劉峰二人再相見，一代人的芳華已逝，面目全非，兩人最后雖然沒有結(jié)婚，卻像親人般生活在一起，話雖不多，卻待人溫和。

影片中有幾個鏡頭讓人很有感觸。其中有個片段，何小萍患上精神病后去觀看文工團最后一場演出，在看到舞臺上表演的那段曾經(jīng)她和劉峰一起跳過的舞蹈時，身體不由自主的走向門外，穿著豎條紋的病號服站在皎潔的月光下，和著室內(nèi)的音樂緩緩地舒展著身體，臉上洋溢的是幸福的笑容。

還有一個片段，小穗子的心上人陳燦在一次事故后磕掉了牙，這對于吹號手來說無疑是一場沉重的打擊，小穗子在聽聞此消息后毫不猶豫地把母親送給自己的珍貴的金項鏈送給陳燦讓他做牙托?？蓻]想到的是最后自己的好朋友兼舍長和陳燦好上了，好朋友在車上告訴她這個消息的時候，她剛把寫給陳燦的情書塞進他的琴盒里，打算跟他告白。后來小穗子半夜忍著心酸和難過趁大家都睡著的時候又把情書給偷拿了回來，展開又撕碎，隨著車尾氣，一同飄散到空中。她終于難過的哭了起來。

最后影片快要結(jié)束時的一幕堪稱經(jīng)典：劉何二人在小站離別，劉峰用未殘疾的左手摟住了何小萍，目光深邃而滄桑。何小萍依偎在他肩膀上，貪婪的吸取劉峰身上的味道，像是一對情侶久別重逢，也像是，下一秒就要匆匆分離。

但毫無疑問兩人此時是幸福的。

《芳華》觀后感范文 篇6

《芳華》雖已是去年的老電影，可再次觀看時，心中還是五味雜陳，有著說不出的滋味。

這部電影實屬良心作品。它包含著文工團中文藝兵們一起訓(xùn)練一起生活時的愉快；包含著何小平翩翩起舞時的優(yōu)美和戰(zhàn)場上救助戰(zhàn)士們時的勇敢無畏；它有著戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭的冷酷無情，也有戰(zhàn)士們的堅毅與誓死守衛(wèi)；還有著六七十年代人們最美的年華。

當(dāng)然，它包含了令人向往的美好回憶，但也帶著讓人避之不及的陰暗一面。何小萍初到文工團時遭人排擠，爛好人劉峰最終落得殘疾、受人欺負的結(jié)局。我不禁地想：為什么好人總得不到好報呢？反而是那些存有私心，抱著事不關(guān)己、高高掛起的人過得滋潤呢？難道正應(yīng)了＂壞人吃香的喝辣的爽死，好人吃糠咽菜的窮死”這句俗語？但其實啊，不是說好人做不得，但也需有個度，像劉峰這“爛好人”，大家都把他的好當(dāng)做了理所應(yīng)當(dāng)，也就造成了如今的情況。

在電影的最后，劉峰和何小萍相互依偎在一起，衣著雖簡樸面容卻帶笑。這也許就說的是好人看穿了虛名，得到了真正平淡的幸福吧！不信，那你瞧：一代人的芳華已逝，面目全非，雖然他們談笑如故，可還是不難看出歲月給每個人的改變。倒是劉峰和何小萍顯得更為知足，話雖不多，卻待人溫和。

僅以此談，獻給我心目中的《芳華》。

《芳華》觀后感范文 篇7

禁忌總有一種讓人著魔的魅力。芳華的故事，是在一個充滿禁忌的背景下發(fā)生的。

不由得讓人想起小學(xué)門口面館的烤雞翅。這大抵是我活到現(xiàn)在吃到過的最獨特的一種。聞起來是一種細密的香氣混著焦糊的味道。雞翅的獨特就在于外面的皮，一口咬下去簡直是在口腔中炸開的香甜。秘訣就是酥皮外面裹著的香脆的面包屑，大快朵頤的時候會粘在嘴角，掉在盤中，急忙去舔盤子的時候，柔嫩的雞肉已經(jīng)讓人無暇顧及面包屑了。沒見過吃這種雞翅能吃的文雅的，大多數(shù)人都是看著廚房，咕嚕咕嚕地咽口水。然而我每天中午都是偷偷去吃的，因為大人們說小孩子不能吃太多油膩的`東西。不禁讓人唏噓，想想當(dāng)年每個中午都在小面館吃的唏哩呼嚕的日子，居然已經(jīng)過了十年。店主都換了好幾個，而我再也吃不到這個烤雞翅了，每次想起來都覺得它變得更好吃了，現(xiàn)在打下這幾行字還覺得口水要流到桌子上。

芳華的時代，似乎處處都是禁忌。打扮好看，是禁忌；生活富足，是禁忌；談情說愛，是禁忌，一切在今天的我們看起來尋常的事情，都是禁忌?？删拖窠裉欤壹词官I了肯德基的全翅桶，也敵不過當(dāng)年偷偷摸摸翅的一只烤雞翅；今天的我們自由自在，卻索然無味。芳華的世界充滿荊棘，卻恣肆張揚，洋溢著青春的色彩。

是啊，在人人都精致美麗的今天，穿上一整套昂貴的服裝，怎么可能比得上當(dāng)年一套干凈挺刮，英氣逼人的軍裝？天天都能品嘗的饕餮美味，又如何能夠和被窩里悄悄地小口咬著的巧克力抗衡？

在小情小愛的歌曲傳遍大街小巷的今天，一聲大膽的告白怎么可能比得上送給所有人芝麻糕，只為了送你一塊的感動。這些青年青春的色彩，其實一樣都沒有少，反而在時代重壓的磐石下，頑強地開出了一朵朵花。我向來以悲觀的眼光讀書，在悲哀的時代，人們的快樂更像是自我欺騙。然而文字中，卻藏不住的是嬉笑歡鬧的美好。

盡管每一個人都是悲劇，但是他們的生活，有過這樣的色彩，也讓人動容。

《芳華》觀后感范文 篇8

當(dāng)電影片尾鏡頭定格，響起韓紅唱的《絨花》：世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，這一幕讓影院的許多人淚目，包括我身邊的一眾年輕人，即使過了片尾，也久久不愿起身。

最燦爛的是青春，最灰暗的是戰(zhàn)爭，兩者碰撞出的故事，喚起了那個年代那一輩人共有的記憶——美好卻現(xiàn)實。

影片的男一是個活雷鋒，幾乎集中了那個年代純真年輕人的所有優(yōu)點。明明想上大學(xué)卻讓給別人；努力攢錢為沒錢結(jié)婚的戰(zhàn)友做了一對新沙發(fā)；文工團的臟話累活也全都是找他。無私謙讓，勤儉節(jié)約，卻奉獻他人。本是芳華人生，卻因愛情的沖動，被人強告一狀，以至于被組織批評流放。而那些曾經(jīng)接受過他幫助的人，為了劃清界限免受牽連，都裝作與他不相識。就連最后的送別，也只有何小萍一人前來，欲言又止的畫面，看得我心酸，卻讓我看到了兩個人的惺惺相惜。

兩個人的故事就如這部影片的熱門影評一樣：或許因為沒有被善待的人，最容易識別善良，也最珍惜善良。

影片的女主何小萍也是經(jīng)歷悲慘之人，親生父親被打成右派，繼父的家庭也沒能給她帶來安心與幸福，本以為進入文工團就可以重新開始，卻不想她處處遭人嫌棄。因而自卑的種子萌了芽，以至于當(dāng)舞蹈演員在舞臺上光鮮亮麗之時，羨慕而落寞的她一人偷偷離場，草坪上，月光下，病號服，音樂中，動人的芭蕾舞姿，臉上的享受還是會令我動容。

那時，我想到的東西有很多，想到自己曾經(jīng)也多年跳舞，對舞蹈的渴望與享受與何小萍的眼神無異，也頓時發(fā)現(xiàn)原來每個人都有自己的主角夢，但現(xiàn)實于每個人而言卻也同樣不公平，即使是小小的文工團。

時光流轉(zhuǎn)，你依然是我念著的人。多年后，何小萍離開文工團成為戰(zhàn)地護士，憑著堅韌的性子成了許多人眼中的英雄，當(dāng)她再遇劉峰，他不再年輕，拖著殘疾的身子，可善良的模樣，一樣是何小萍心里的樣子。那時我才知道原來何小萍如此喜歡劉峰，可因為自卑，便只能錯過。以至于當(dāng)何小萍給劉峰說：其實十幾年前我就想給你說的那句話：我想讓你抱我一下。當(dāng)劉峰抱過來的那一刻，自認(rèn)淚點高的我一瞬間眼淚就掉了下來。這是我喜歡的愛情結(jié)局，何小萍愛劉峰，即使劉峰不愛何小萍，卻給了最無微不至的照顧，而何小萍用愛陪伴，這樣的感情是值得傾佩的。

或許因為年紀(jì)尚輕，對軍人，文工團，那個特殊的年代我都沒有傾向，沒有感覺，因而在看這部影片時我看到的并不是情懷與記憶，我看到的只是不多的幾個人物的一生，或悲或喜，現(xiàn)實的生活卻也折射了對于芳華人生美好追求的不同意義?；蛭镔|(zhì)，或善良，或聰明……

看這部影片，或許便就是在看人生的過程，嬉笑怒罵，歡聲笑語，苦澀酸楚都會有，但愿青春歲月永芳華。

《芳華》觀后感范文 篇9

林峰的人物形象太正經(jīng)了，典型老實人 正直倆字貫穿一生。唯一不正經(jīng)的一次還被抓住通過觸摸事件為線索才展開一系列。何小曼一生缺愛先后失去了父愛母愛 唯一遇到喜歡的人又得不到 在集體中連群眾的關(guān)愛也得不到 窮丑有錯嗎 自卑才有錯吧 對母愛渴望又失望 注定命里沒有溫情這東西啊，，丁丁展現(xiàn)了女生是多么善變的。就像那種瓶蓋擰不開 拿到快遞拆的比誰都快的哈哈 還有一個角色對她無感甚至看完連名字是啥都沒記住。但是看到后面覺得很卑鄙?？赡苁俏覀兠總€人內(nèi)心的真實寫照。只不過有人敢做有人不敢罷了。

一旦發(fā)現(xiàn)英雄也會落井，投石的人格外勇敢，人群會格外擁擠。我們高不了，我們要靠一個一直高的人低下去來拔高，要靠相互借膽來體味我們的高。

最后，有些回憶正是因為她過去了才顯得美好。重來一次誰也沒耐心。過去的就過去吧 ，最好的都在夢中，在幻想里。

身體和精力的原因，但更重要的，是他不要看見一個多了許多肉、少了許多頭發(fā)的林丁丁。因為他當(dāng)年那么愛那個小林，他不愿意她變，不愿意她老，不愿意她不好看；他不看她，是為了自己好，也是為了小林好。不看，那個年輕的林丁丁，好看的林丁丁，就永生了；至少永遠活在一個人的心里，夢里。

成長教育觀后感精選八篇

以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“成長教育觀后感”。

當(dāng)一部影片為我們開啟了一個全新的世界時，我們在觀看時心中會不斷涌現(xiàn)各種想法，久久難以忘懷。觀后感是我們對作品的自然反應(yīng)，是內(nèi)心真實感受的展現(xiàn)。觀影后的感想是基于觀看后產(chǎn)生的，而且要發(fā)自內(nèi)心。

那么，如何寫好一部作品的觀后感呢？希望通過閱讀下面的內(nèi)容，你能夠獲得一些啟示！

成長教育觀后感 篇1

朋友推薦我看了一部電影《成長教育》。幾天過去了，我一直念念不忘。

據(jù)悉，這部電影是一個真實的故事，改編于英國《泰晤士報》記者琳·巴貝爾的回憶錄。我認(rèn)為這部電影應(yīng)該要讓所有正值青春期的女生都看一看，讓迷茫中的她們認(rèn)清方向，清楚人生之路是沒有捷徑可走的。

先說電影的故事吧。一個16歲的女孩叫珍妮，努力學(xué)習(xí)，有自己的理想和抱負，希望能考進牛津大學(xué)，父母知道她的目標(biāo)也為之高興，期盼女兒能如愿。珍妮愛好拉大提琴，古板的父親卻對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很功利，非常反對她花更多的時間在大提琴上。珍妮平時也只好背著家人偷偷出去參加演奏。

在一個下雨天，珍妮遇到了一個成熟的男人，叫大衛(wèi)。這個大衛(wèi)看見路邊抱著大提琴淋雨的珍妮，對她說：“如果你有點常識的話，肯定不會隨便坐陌生人的車，但我實在不忍心看大提琴受苦，請把它放在車后座上，然后你在旁邊跟著走。”珍妮被他這種風(fēng)趣的搭訕方式逗樂了，也被打動了，就上了車。大衛(wèi)告訴她，自己也是個音樂愛好者，于是，兩人一路上聊音樂，非常愉快。珍妮對眼前這個成熟又幽默的男人產(chǎn)生了好感，重要的是她喜歡有人傾聽她的夢想。

兩人相識之后，大衛(wèi)就帶著她去看音樂會，去參加上流社會的派對，去拍賣會買畫，去高級餐廳吃飯。漸漸地，珍妮開始懷疑好好學(xué)習(xí)，考上牛津大學(xué)也未必會有好出路。

她學(xué)會了逃課。

大衛(wèi)帶她去巴黎游玩，一個普通女孩著實被這個浪漫之都吸引住了，在那里，她和大衛(wèi)放飛了自我。她跟隨大衛(wèi)出入各種娛樂場所，上學(xué)的事情已經(jīng)被拋之腦后。

隨后，大衛(wèi)向她求婚，戴上大衛(wèi)送的鉆戒，珍妮膨脹了起來，覺得嫁給大衛(wèi)會一輩子衣食無憂，就不再想讀書，不再想曾經(jīng)為之努力的牛津大學(xué)了。珍妮的這些變化，讓她的同學(xué)，甚至老師對她大失所望，但她已經(jīng)全然不在乎了。在和老師一番爭執(zhí)后，毅然決定退學(xué)。

珍妮離開學(xué)校，正準(zhǔn)備嫁人時，意外發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)原來是有婦之夫，而且還有孩子。大衛(wèi)的妻子告訴她，大衛(wèi)就是個騙子，騙了好多女孩的感情，是個不折不扣的混蛋。

而珍妮的父母本來也認(rèn)可大衛(wèi)這個人的，卻沒想到這個人是個騙子，一家人深受打擊。尤其是她的父親，他內(nèi)疚又羞愧地對珍妮說：“爸爸一生都在害怕?！彼职诌@話一出口，我落淚了，這是電影中最動人的一句臺詞，最觸動人心底的一句話。

是的，爸爸一生都在害怕，怕自己失業(yè)，怕錢不夠花，怕女兒在競爭中落敗，怕女兒遇人不淑，也怕保護不了自己的女兒。在養(yǎng)兒育女的過程中，爸爸一直都在害怕。

珍妮崩潰、心碎、沮喪，但也終于恢復(fù)過來，幡然醒悟生活的真正意義所在。她回到學(xué)校，請求老師幫忙，要求重返校園。但嚴(yán)厲的女校長拒絕了，好在有曾經(jīng)對她抱有期望的英文老師支持，擔(dān)負起她課外學(xué)習(xí)的責(zé)任。

當(dāng)珍妮向老師求救：“我需要你的幫助?！崩蠋煹卣f：“這句話我等了很久了?！蹦且豢涛艺嫦氡Пн@個美麗又善良的老師。

一年后，她如愿考上了牛津大學(xué)，看到她騎著自行車從牛津大學(xué)博德利圖書館的門前經(jīng)過時，我為她點贊，也為那個為她付出的老師點贊！

整部電影沒有半點說教的意思，卻能讓人有切膚之痛的清醒。慶幸的是，珍妮懂得迷途知返，回頭是岸，及時止損。經(jīng)過這一次慘痛的經(jīng)歷，相信進入大學(xué)的她會更加努力，腳踏實地走好自己人生的每一步路。

最后，我也很想說一下珍妮的父母，雖然生活不易，希望女兒早日成功過上好生活，但期望不能過于急切，失去本有的原則，結(jié)果會害了女兒。

成長教育觀后感 篇2

確實是好電影啊。認(rèn)識生活本身就是不易的。

你希望，你的生活沒有壓力，睡覺醒來就有你想吃的，想喝的；

你希望，睡覺時，靜悄悄地?zé)o人打擾，香甜，酣暢；

你希望，天天你的周圍花香四溢，有你喜歡的味道，你想聽的聲音，鼓勵的話語；

你希望，健康，快樂；

你希望，有錢花，有房住，有人愛，許多人圍著你，注視你；

你希望，工作不會有人逼你，并且，工作對你而言總是有樂趣，不難；

你希望，什么都會一點，會音樂，寫的一手好文章聰明，總之，不遇上麻煩；

你希望，你的生活總是新的，每天有新的刺激；

于是，你獲取，而恰好有人給你。一切看起來那么容易，優(yōu)雅，從容。你咯咯笑。很快樂。覺得世界不過如此，你可以玩的很好，你可以幸福，你的命運就在你的手里，覺得那些忙忙碌碌的人實在是很好玩，他們是螞蟻，是蜜蜂，是被削腦袋的人，他們“死了”，無聊，循規(guī)蹈矩，碌碌無為。世界都是由四眼田雞組成的。

但總會有一天，當(dāng)你一個人時，你被玩了，你會發(fā)現(xiàn)，不是所有的東西總是放在那里等著你的，也不是所有人都是那么善良，對你很好。你感到受傷，感到世界騙著你。流淚，傷心。你就抱怨了：他們也太那個了吧，看著你掉進深淵也不救你，知道他是已婚，也不告訴你，知道他玩你也不告訴你，他們總么可以這樣子嘛！

你才懂得，獲取也沒那么容易，他們的優(yōu)雅，從容，也是需要很多時間扮演蝸牛，螞蟻而來的。才懂得，這世界好多東西不是那么明顯，而誰也沒有義務(wù)告訴你，這危險，那個對你是有害的。你以為誰都關(guān)注你?。磕氵x擇的，你有權(quán)利，當(dāng)然，那個責(zé)任也是你的。呵呵。就是這樣。他人就是地獄嘛！誰能那么了解你自己，而誰又那么看不清你自己？還是你。就是爸爸感到簽名是假的時，也愿意說服自己，他們尊重你啊，他們愛你啊！為毛要對什么都懷疑？他們都是為你好啊，他們想讓你好啊。他們也不了解啊。責(zé)任是你嘛！

當(dāng)你知道時，你想原來幸福沒有捷徑的！世界不是你原來看到的那個樣子，你看到的更多了。于是你回到你該走的路，路還是那個路，但也不同了。原來每個螞蟻、蜜蜂身后都是一個世界啊！他們都有各自的命運，都有各自的路，他們是獨特的，不是死的。而你，在別人眼中就變成了四眼田雞了，變成了一只螞蟻，一只蜜蜂了。但你知道，你是有一個世界的，大吧，小吧，但是是你的世界。而且，你也會努力讓自己不變成你想象中的四眼田雞，其實，誰都不是你想像中的四眼田雞。

就是這樣，這世界就是這樣，經(jīng)歷過后，你會看到更多，不會再那么"果斷"了，不會認(rèn)為別人都是死的了。

總之，祝你幸福，一路走好。

成長教育觀后感 篇3

成長來自傷痛——

中文11004班方秋玲

珍妮在女子學(xué)校里一直是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母對她的期望是考上牛津大學(xué)。她很喜歡拉大提琴，但爸爸告訴他：“愛好只是愛好”（hobby is hobby）。

一場突如其來的大雨中，一位陌生的中年男子大衛(wèi)闖入了她單調(diào)的生活，為多情少女珍妮帶來了豐富多彩的藝術(shù)生活。這樣的生活就像從平地上跳進云中。他們?nèi)ヂ爟?yōu)雅的古典會議，參加名人藝術(shù)拍賣會，珍妮欣賞大衛(wèi)帶給他的美麗。大衛(wèi)向珍妮求婚。珍妮的父母認(rèn)為他們女兒的夢想會實現(xiàn)。在協(xié)調(diào)婚禮細節(jié)的路上，珍妮找到了大衛(wèi)的信。

原來大衛(wèi)是個已婚男子，并且還有孩子。一切猶如從天堂墜入地獄，幾分鐘前，她還以為自己可以擁有全世界，可一轉(zhuǎn)眼此刻一無所有：她剛放棄了進入大學(xué)的自學(xué)考試，還和疼愛她的導(dǎo)師們翻臉，父母也幫不上什么忙。

聰明的女孩意識到后平靜地找到了老師的幫助。她通過自己的努力重讀了一年，終于如愿考上了牛津大學(xué)。

“我想要的生活，沒有捷徑”。當(dāng)學(xué)校老師申請回學(xué)校時，珍妮平靜地表達了她的理解。傷害是成熟的，這幾乎是女人走向成熟的第一條捷徑，但捷徑往往是把你帶到你不想去的地方最快的捷徑。

珍妮很聰明，很幸運，而且有點迷人。在中國，也許這個女孩被周圍的環(huán)境拋棄了。在影片中，我們看到了一個寬容善良的老師和一個勇敢面對各種挫折的堅強女孩，最后我們看到了一個幸福的結(jié)局。

心智趨于成熟后的珍妮看起來和周圍的同學(xué)沒什么不同，她依然有著天真爛漫的臉龐和笑容。過去的愚蠢已經(jīng)成為一種體驗。它變成了我心底的一個堅實的部分，保護著她，讓她長大，成為一個真正寬容、善良、聰明的女人。

有人說珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！她離開了腳踏實地的學(xué)習(xí)方式，追求自己眼中的幸福生活。我認(rèn)為珍妮進退兩難的原因是對現(xiàn)在的抗拒！

珍妮從剛開始的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，到滑落到及格線邊緣；從學(xué)校的好好學(xué)生，到離經(jīng)叛道的退學(xué)生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛情、學(xué)業(yè)雙雙離去的困境……這一切都是因為她對當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、教育制度的不滿！正是因為這種不滿，她才有了逃離當(dāng)下生活的沖動。正是因為這種沖動，她掉進了一個看似美麗的深淵。如果她不抗拒現(xiàn)狀，而是接受現(xiàn)狀，她就不會上演輟學(xué)的鬧劇，也不會失去愛情和未來。

看看珍妮，想想自己。其實在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時，我也非常排斥學(xué)校教育體系，覺得自己什么都學(xué)不到。

抱怨專業(yè)，學(xué)校，環(huán)境，但現(xiàn)在，隨著時間的推移，我可以比以前更欣賞我的生活。從過去的“學(xué)習(xí)反動分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學(xué)生。也許我的未來并不取決于這些專業(yè)課程的成績，但我知道無論我做什么，我都應(yīng)該在我面前做好工作，同時努力追求我想要的幸福生活！

成長教育觀后感 篇4

最近，看朱小蔓的《關(guān)注心靈成長的教育》一書，這是學(xué)?；顒油扑]閱讀的書籍。其實，要閱讀專業(yè)書籍，絕大多數(shù)的時間我是看不進去的，一來覺得枯燥，二來沒有樂趣。而這次之所以想讀，是因為作者朱小曼在讀序時的經(jīng)歷吸引了他。

《關(guān)注心靈成長的教育》一書主要以**教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，書中，朱小蔓教授向我們闡述了她對情感與情感教育、對道德價值觀教育、對素質(zhì)教育、對教師與教師教育等問題的認(rèn)識。全書共分三個篇章，上篇主題集中在道德與價值觀教育，內(nèi)容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統(tǒng)道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、課程改革與道德價值觀教育等；中篇主題集中在情感發(fā)展與素質(zhì)教育論題，內(nèi)容包括人的情感發(fā)展特點、情感在個體道德形成中的價值、對素質(zhì)教育評價的思考等；下篇主題集中在教師人文素養(yǎng)與教師教育，內(nèi)容包括教師專業(yè)化成長、教師情感培養(yǎng)、提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)建情感師范教育等。

朱小蔓，她的思考和寫作是用八小時坐班之后的工余時間；她做了三十幾年的行政，卻不在乎“官位”，更不善于“權(quán)術(shù)”，保持著教師、學(xué)者的本色和天真；她長期在師范大學(xué)工作，率先辦起我國第一個本科小教專業(yè)，對教師教育、尤其是小學(xué)教師教育比較熟悉，也很有情感；她入讀博士生前從教二十多年，對教育研究有著很寶貴的現(xiàn)場經(jīng)驗感受。她的勤奮，她的執(zhí)著追求，她善于把生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為新的執(zhí)識學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)靈感和想象力。她喜歡教書、學(xué)習(xí)和誠實地生活。

借用她的話來說：“我相信，自己的研究雖然淺薄，但皆由現(xiàn)實關(guān)懷而生，而且，所思所想、所言所說尚能秉持一以貫之的價值立場，并且有著生命熱情、生活經(jīng)歷和人生感悟融入其中，有一點‘我寫我心、抒心寫真’的味道?！边@樣的人寫出來的文字是貼近生活、貼近教育實際的，讀來也沒覺得生硬和拗口。

讀朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知識的廣博，視野的開闊，我認(rèn)為，全書最大的特點在于**德育話題時，朱教授能善于吸納不同學(xué)科的知識，如生命科學(xué)、人文學(xué)科、哲學(xué)、()人類學(xué)等，使其論點充滿說服力和思想深度，文字表達中，沒有繁瑣的論證、艱澀的語言，使讀者讀起來曉暢明了。

我們每天面對的都是一個個活生生的個體，我們的學(xué)生需要老師的愛和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，曾記在我工作之初，面對調(diào)皮經(jīng)常犯錯的孩子，我總是批評多余寬容，呵斥多余微笑，這些孩子看到我也總是很怕，表面上，他們在我面前，乖了許多，但實際彼此間心靈的距離卻很遙遠。工作這么久，看著一批孩子長大，我開始明白，孩子在成長的過程中，是在變化的，是多樣化的，是一個不斷調(diào)整和提高的過程，不會犯不是孩子的錯誤。試想，做為母親，你可以寬容孩子每一次的錯誤，可以欣賞孩子每一次的成功。

作為教師，更需要用母親的情感和教師的責(zé)任來重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、理解學(xué)生。我認(rèn)為這將是我不斷努力的目標(biāo)。

成長教育——《傅雷家書》讀書筆記青少年健康成長教育工作總結(jié)合歡樹讀后感（一）：母愛如水

高一（5）班李雨瀟

如果父愛像山一樣堅強，那么母愛像水一樣溫柔。

——題記

相思樹一直是傳說中形影不離的象征。它沒有牡丹、玫瑰那樣嬌嫩的花朵，也沒有白楊、松樹那樣挺拔的身姿。它沒有驕傲的外表，更不用說過去幾代人的名聲了。但它堅韌、樸素、純潔，最重要的，還有它的名字——合歡，合在一起才有最歡樂的時光。

史鐵生的母親就像他母親種的相思樹，或者說她是相思樹。她不像那些所謂的天皇巨星、全民女神那么嬌貴、耀眼，也不像網(wǎng)上瘋傳的各種”女漢子”那樣霸氣、強勢，但她卻能讓自己的兒子給他一個”世界上長得最好看的女人”的評價；她還能讓自己的兒子在兩腿癱瘓的時候?qū)⑺鳛樽顖詫嵉目可?。女人一旦做了母親，就會毫無保留地、毫無怨言、無悔地把愛獻給孩子，一輩子都不會偷懶。

這就是母愛最偉大的地方。沒有過多的修飾，沒有過多的言語，我們需要的只是一顆心——一顆像水一樣愛母親的心。

是的，母愛如水-溫柔如水，多變?nèi)缢?/p>

當(dāng)孩子不小心做錯了什么事的時候，母愛就變成了大?！菽悖w諒你，她知道你不是故意的，需要寬容；當(dāng)孩子傷心難過的時候，母愛就變成了小溪——愛撫你，理解你，她知道你遇到了麻煩，需要引導(dǎo)；當(dāng)孩子生病鬧災(zāi)的時候，母愛就變成了眼淚——心疼你，呵護你，生怕你因為她的什么過錯釀成無法挽回的過錯；當(dāng)孩子失敗的時候，母愛變成了激流——鼓勵你，推動你，讓你跨過一切困難，忘記一切失敗；當(dāng)孩子遠行的時候，母愛就變成了蒸氣——你看不見她，但她時時刻刻在你的身旁，你永遠都能感受得到。

珍愛自己的母親吧！我找不到第二個這么愛你的人！無論走到**，母愛是你最堅強的后盾，是你前進的保障。

別讓她受傷，別讓她擔(dān)心，別讓她失望——只有努力工作，我們才能用光明的未來報答這份水汪汪的母愛！

合歡樹讀后感（二）

大岙小學(xué)呂志仁

《合歡樹》是史鐵生早年的作品他的作品一向以清淡悠遠見長，而《合歡樹》同樣秉承了這種平淡之中見真情的特點。

文章以母親生前和死后分為兩個段落。在回憶母親生前場景時，作者用了大量的筆墨寫母子的生活細節(jié)：10歲那年”我”作文得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上；20歲那年”我”雙腿殘疾，母親因此勞累奔波，但終究無濟于事，絕望與希望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼；30歲了，”我”在寫作上小有成就，可是母親已經(jīng)乘鶴西去，這里作者將”我”對母親的懷念與感激描繪得不動聲色。

母愛的博大與沉重，在前文中隨處可見。

”合歡樹”由母親的逝世開始進入我們的視野。合歡樹是母親生前種下的樹，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r，合歡樹是無暇被關(guān)注的；只有當(dāng)母親的離去使這個世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的視線。毫無疑問，在作者眼中，這棵喜樹是他思念母親的天堂慰藉，也是母親愛的象征。

也因為這樣，作者不斷地流露出”欲罷不能”的情緒。()他既渴望重溫昔日與母親相親相愛的一幕，也清醒地認(rèn)識到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對母親的懷念被渲染到極致。

文末的升華無疑是全文的點睛之筆。作者把生命的希望寄托在新生兒身上?！庇心敲匆惶?，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。

他會跑去看看那棵樹，但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的”.在這個孩子的設(shè)計上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過，所以這里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感；倘若作者此處筆墨過多，我想一定顛覆了母親對兒子的希望。從史鐵生的一生看我更希望給”合歡樹”賦予積極的意義。

它不僅是后世母親的象征，也是作者成熟人生觀的見證。

《合歡樹》 是贊揚母愛的文章，盡管全文開篇就確定下了憂傷與懷念的基調(diào)，但是其對獨特人生的獨特感悟，依舊耐人尋味……

我最深的感受是這樣一句話：我搖著車躲在外面，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早給我媽媽回**？

迷迷糊糊的，我聽見回答：”她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。

”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過 .

合歡樹讀后感（三）

《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行云流水般演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈。有些話滲透著母親去世的悲傷，跳動著真正懷念母親的心。

乍一看去，覺得文章應(yīng)是狀物類散文，因為題為《合歡樹》；然而，初讀文章，有心生奇異：怎么是寫人敘事文章？通讀全篇，才不得不佩服作者的構(gòu)思巧妙。

文章以第六段”我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家?！弊鳛檫^渡段，乘轉(zhuǎn)結(jié)合，非常自然。前部分是追憶母親，后部分是思索合歡樹。

對母親的回憶為合歡樹的意義作好了鋪墊，打下了感情基調(diào)。兩部分銜接流暢，渾然一體。

作者在前部分沿著回憶的路徑重現(xiàn)定格了母親身影的兩個鏡頭，以時間為序，信筆而書，筆觸所至。無不滲透深情，行文如水流成溪，質(zhì)樸中顯風(fēng)采，平淡中藏深味。

第一個鏡頭是：10歲時，”我”作文獲獎，母親很高興，說自己當(dāng)年的作文寫得還要好?！蔽摇辈环猓室鈿馑?。

年幼的”我”想來是還沒讀懂一位母親對自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話”不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。

”體現(xiàn)出”我”重新回首這件事時，內(nèi)心充滿對母親的敬意與眷戀。

第二個鏡頭是：20歲時，”我”兩腿殘廢后，母親為了讓”我”重新站起來，不辭勞苦，”全副心思放在給我治病上”.

當(dāng)時，醫(yī)院放棄了”我”,”我”也”心想死了也好，死了倒痛快”.而母親從不肯放棄。這是一位母親對兒子最深沉的愛。

生命是寶貴的。母親把兒子帶到這個世界上，她的兒子變成了另一個生命。她怎么能眼睜睜看著新生活走向失望呢？文中說到”我的胯上被熏成燙傷”,醫(yī)院的大夫說”這差不多是要命的事”,”母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：‘怎么會燙了呢？

我還總是在留神呀！’幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可?！比松谑?，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個？

無論何時何地，母親都是兒子忠實而堅定的支持者。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)”我”想寫**時，鼓勵幫助”我”.”她到處給忘我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。

”當(dāng)一個人受到如此厚重的堅持時，怎能不燃起希望之火？

終于，30歲時，”我的第一篇**發(fā)表了”,”母親卻已不在人世”.如此的母親是偉大的，她們總是默默地為兒女無私的付出。但永遠記不住回報，即使分享孩子成功的喜悅，也往往是無情的人生剝奪。

”我”懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問上帝，”風(fēng)正在樹林里吹過”,母親似乎曾回來過。也許母親從未離開，她活在兒子的心里，陪他一輩子。

細心讀來，可以發(fā)現(xiàn)作者選擇的三個時間段分別是10歲，20歲，30歲，這都是”我”人生的重要轉(zhuǎn)折點，母親都在其中扮演著重要角色。雖然30歲時，母親已逝世了，但30歲的成就是母親用一生的付出為”我”收獲的。母親在兒子心目中的重要地位由此可見了。

這也體現(xiàn)了作者在選材組織上的獨具匠心。

在前部分里，我們始終不見合歡樹的半點蹤跡，從文中看來，第八段有一句話”我沒料到那棵樹還活著。”合歡樹似乎已在作者記憶中遺失了。記憶的閘門在曾經(jīng)的鄰居的一句話中打開了”到小院子去看看嗎，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！

”當(dāng)時”我心里一陣抖”,”推說手搖車進出不易”,拒絕與合歡樹見面。為什么會”抖”?怕憶起母親？

怕難以乘受悲傷？史鐵生內(nèi)心的疼痛在一個”抖”字傾瀉而出。

接著，作者追憶合歡樹的由來，從追憶可見，母親無意栽種合歡樹的時候是”我”已兩腿殘廢。想來那時母親內(nèi)心的傷痛是難以言表的。她挖回這棵”剛出土的綠苗”,很大程度是寄予了一種生命常青的愿望。

因為綠是生命的象征。

我們可以細細品味這段話”母親從來喜歡這些東西，但當(dāng)時心思全在別處。第二年，相思樹沒有發(fā)芽。母親嘆了口氣，但還是把它留在了土盆里。到了第三年，相思樹不僅長出了葉子，而且還比較繁榮。

母親高興了好幾天。她認(rèn)為這是個好兆頭。她經(jīng)常去照看它。她不愿意太粗心。又過了一年，她把相思樹從盆里拿出來，栽在窗前的地上。有時她讀了又撿起來。她不知道這棵樹會開花好幾年。”這似乎是母親全心為”我”找藥方到支持”我”寫作的過程的寫照。

我想這位母親在煮相思樹時，對兒子的**充滿了希望。

成長教育觀后感 篇5

關(guān)愛與成長——《愛的教育》讀后感400字：

《愛的教育》是一本日記體的小說，是有關(guān)于教育話題的書籍，這本書適合的人群很廣，學(xué)生閱讀過之后啟迪自己的智慧，在學(xué)習(xí)和生活中更加從容的應(yīng)對，使用從書籍中學(xué)習(xí)到的知識成長的更加健康。也是和所有的老師和家長閱讀，他們可以從書中講述的教育思想中得到啟發(fā)，更好的引導(dǎo)和教育孩子，可見，這本書是教育學(xué)方面的瑰寶。

書籍講述了一個四年級學(xué)生安利柯一年的生活，在這一學(xué)年里發(fā)生了很多事情，他也參加了很多活動，認(rèn)識和遇見了很多人，雖然他生活在惡劣的環(huán)境中，但一直非常努力，而當(dāng)時的社會環(huán)境給人們帶來了苦難，安利柯知識其中一個幼小的孩童罷了。他在老師和父母的關(guān)愛下勇敢、上進、勤奮，是一個優(yōu)秀的少年，而這種品質(zhì)是充滿了愛國主義社會中需要的，是一種正能量。作者寫這本書希望人們重視教育，讓老師和家長們對孩子多一些關(guān)愛，用正確的方法去引導(dǎo)他們成長，那么這個社會才會有希望，這個國家也才會變得富強。而要實現(xiàn)這些，教育是最根本的，我們需要培養(yǎng)大量具備優(yōu)秀品質(zhì)的青少年，因為他們是國家的未來和中堅力量。

在成長中，煩惱難免會有，也許還會遇到困境，有的是物質(zhì)上的，有的是精神上的，都需要我們勇敢的面對，當(dāng)孩子們幼小的心靈還無法接受苦難的沖擊時，我們需要站出來，用正確的教育方法引導(dǎo)他們，讓他們的心理更加陽光，不畏困苦。

教育是一個全民關(guān)注的話題，而青少年的教育更需要得到重視！

成長教育觀后感 篇6

《不輸在家庭教育上成長煩惱》讀后感

作為當(dāng)代父母，我們肩負著為子女提供優(yōu)質(zhì)教育的責(zé)任。然而，在實際生活中，孩子成長過程中的煩惱卻讓我們備感無力。在閱讀了《不輸在家庭教育上成長煩惱》這本書后，我不禁深深地感受到了自身在家庭教育上存在的不足。

首先，這本書讓我對于家庭教育的概念有了更加清晰的認(rèn)識。家庭教育不僅僅是指父母對孩子傳授知識，更是一種價值觀的傳遞和品德的塑造。例如，父母在孩子面前做出的言行舉止都會對孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家庭教育中應(yīng)該著重塑造良好的家庭氛圍和價值觀。

其次，這本書讓我意識到了家長在教育過程中的一些不當(dāng)做法。例如，有些家長為了讓孩子與眾不同，會過分強調(diào)孩子的個性和獨特性，導(dǎo)致孩子過分追求表面上的與眾不同，忽視了自身內(nèi)在的品質(zhì)。還有一些家長會過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，置孩子于功利主義的價值觀之中，忽視了孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些不當(dāng)做法都會讓孩子在成長過程中感到煩惱，喪失自信心，甚至對于未來失去信心和動力。

最重要的是，這本書讓我知道了如何在家庭教育中給予孩子更好的幫助。例如，家長需要教育孩子正確的價值觀，讓孩子明白“努力、認(rèn)真、善良”的重要性。同時，家長也應(yīng)該注重孩子綜合素質(zhì)的提高，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。此外，與孩子進行有效的溝通也是很重要的。有時，孩子處于煩惱之中，更需要家長的傾聽和支持。

閱讀完《不輸在家庭教育上成長煩惱》這本書后，我深深地感受到了家庭教育的重要性，同時也意識到了自身在家庭教育上存在的不足。在今后的教育過程中，我會更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，塑造良好的家庭氛圍和價值觀，與孩子進行有效的溝通和交流，幫助孩子走出煩惱，迎接未來的挑戰(zhàn)。

成長教育觀后感 篇7

每一位學(xué)生身上都有著自己的閃光點，教師應(yīng)不斷的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。學(xué)生都希望得到老師對他們的贊美與肯定。教師的一句鼓勵便能激發(fā)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點并加以強化，讓學(xué)生意識到自己的長處，讓學(xué)生體會到教師對他的關(guān)注與認(rèn)可，讓學(xué)生以此獲得自信，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。我們要學(xué)會用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)生確信自己的能力。在素質(zhì)教育的活動課中，對學(xué)生的成果不應(yīng)拿好與壞來評價，學(xué)會尊重孩子們用心做出來的作品，只要是親手創(chuàng)作出來的成果便會有它的價值，從中發(fā)現(xiàn)他們的美，讓學(xué)生在活動中體會到成果的樂趣。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有人文素養(yǎng)去關(guān)懷學(xué)生心靈的成長。愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以最飽滿的狀態(tài)，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！。

成長教育觀后感 篇8

教育是我們一直關(guān)注與探討的話題，這段時間我讀完朱小曼教授的《關(guān)注心靈成長的教育》，讓我頗有感觸。心靈的世界有多大？是無限大！雨果曾說：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”心靈的健康成長對于學(xué)生來說尤其重要。

《關(guān)注心靈成長的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，集中展示了作者在人的情感培養(yǎng)與道德發(fā)展這一教育領(lǐng)域多年探索的理論成果，本書分為上中下三篇，重點探討了道德與價值觀教育、情感發(fā)展與素質(zhì)教育、教師人文素養(yǎng)與教師教育等教育理論熱點問題。其中我想對下篇的教師人文素養(yǎng)與教師教育談一談自己的一些觀點。

朱小蔓教授說，要學(xué)做一名有情感的教師，學(xué)做一名有人格智慧的教師。是的，我們每天面對的都是一個個活生生的個體，我們的學(xué)生需要老師的愛和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，作為一名人民教師，自己的一舉一動，一言一行，都直接或間接的影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。教師應(yīng)把積極正確的價值觀與對學(xué)生的愛融于一身，使人類一切美好的情感在自己身上具體化，打造具有人格魅力的形象感染學(xué)生。因此，要適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要，教師應(yīng)進行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生心靈的成長。

最新悲傷逆流成河觀后感范文900字精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“悲傷逆流成河觀后感”推薦內(nèi)容。

電影成了我們生活中不可缺少的一部分，當(dāng)心中感想無處發(fā)散時，我們可以寫一篇觀后感?？梢詫?nèi)心冒出那些想法寫成觀后感，寫一篇觀后感，就能讓我們的內(nèi)心有一個抒發(fā)的缺口，怎么樣才能寫好一篇作品觀后感呢？為此，你可能需要看看“悲傷逆流成河觀后感范文”，請閱讀，或許對你有所幫助！

悲傷逆流成河觀后感范文 篇1

提及這部小說的名字想必大家都不陌生， 高中時代，郭敬明的這部小說一直伴隨著我們成長。轉(zhuǎn)而這部小說也被拍成了電影，電影中每個角色被更加細膩的展現(xiàn)在眾人眼前，明明早已看過小說，當(dāng)再次轉(zhuǎn)身看電影的時候依舊頗受觸動，總覺得電影與小說給了我完全不同的感觸。

校園中一系列的欺凌事件，打破了幾位學(xué)生本應(yīng)該美好的青春校園生活。劇中的齊銘清俊帥氣，是人人稱頌的優(yōu)等生，而易遙卻是大家口中的“賠錢貨”。兩人一同長大，感情很好。而這一切，在轉(zhuǎn)學(xué)生唐小米出現(xiàn)之后發(fā)生了翻天覆地的變化。流言成了毀人利器，處處對易瑤進行刁難，易遙的生活開始陷入黑暗，遭受各類殘酷欺凌。幸而活潑開朗，陽光灑脫的顧森西闖進了易瑤的生活，他教會易瑤對校園暴力進行反擊，他的出現(xiàn)給了易遙一絲曙光?？申幉铌栧e，顧森湘的意外卻將她再度推入黑暗。當(dāng)受害者變成施暴者，當(dāng)看客變成助推，在這一場名為“玩笑”的鬧劇中，沒有旁觀者，只有施暴者，這一群看似無害的高中生成為了一群殺人不眨眼的惡魔……

怎么說呢，一開始看小說時我不明白易瑤為什么要選擇死，我認(rèn)為她太過懦弱，遇到欺負難道不該反擊么？即使最后赴死的時候她難道不該拉著那些個欺侮她的人一起共赴黃泉么？當(dāng)多年以后看完電影再回首自己年少時的想法，不禁懷疑那個時候的自己就是一個憤青，幼稚至極。現(xiàn)在也終明白，面對利刃般的流言蜚語，不是易瑤懦弱逃避，而是她無力反擊，當(dāng)所有矛頭指向她的時候，她所有的言語都被湮滅在嘈雜的嘲諷中。

曾一度認(rèn)為易瑤的死跟顧森西脫不了干系，是他帶給易遙求生的希望，卻在自己的姐姐顧森湘意外離世后精神恍惚，知道真相的他并沒有第一時間站出來幫助易遙，只是一個人沉浸在悲痛中，所以才推動了易瑤最終的結(jié)局?？赐觌娪昂?，我再也不這么想了，相反，我覺得在面臨這種生活環(huán)境時，易瑤的死是必然的，而顧森西的出現(xiàn)只不過是延長了易瑤生命結(jié)束的時間。

本該是一群無憂無慮的中學(xué)生，可他們心靈的陰暗以及丑陋使得他們變成了一個個惡魔。這部電影再次為我們敲響了警鐘，讓我們看到了校園欺凌的可怕，讓我們感受到了流言蜚語的威力。同是祖國的花朵，愿每一朵花兒都能微笑向陽！

悲傷逆流成河觀后感范文 篇2

消沉在本就枯黃的落葉里;凋零在本就荒蕪的東風(fēng)中;埋葬在本就貧瘠的山野上!心，被捆綁!那份消失后的浮現(xiàn)，占據(jù)的不僅僅是心靈深處的一絲慰籍!而是期望邂逅中蒼白的美!

當(dāng)悲傷逆流成河時，眼淚是滾滾而來的河水，它將無情摧毀一切人與人之間微妙的關(guān)系，淹沒悲傷，流至大海。當(dāng)眼淚變成奔流到海，一去不返的河水時，那悲傷就是那條眼淚流過的溝壑;比海深一寸的溝壑?？坦倾懶?望斷天涯路!來來回回，牽掛的人始終在牽掛;走走停停，最終還得有個歸宿!

一本日記，永遠的沉淪。

殘酷的現(xiàn)實，難以忘懷的記憶。

他們就像兩條平行線，相遇，卻永無交錯的痕跡。

易遙走了，對著那發(fā)霉的家，蒼白的墻，那淺藏的多少個非人的夜，多少個希望流血的窩呀?喧囂仿佛永遠定格在耳邊，折成了最搞笑的笑話，聲音越來越大，震的心在流血，淚沒有理由的滾出來了。

齊銘是可悲的，從來沒有自己想要的生活。就像一只鳥，被關(guān)在金絲籠里。

即使逃脫，卻有一個溫室包裹著他。

齊銘對易遙的關(guān)心、心疼都讓人感動，但他卻逃脫不了母親的桎梏。在林華鳳暈倒時，母親的威脅中，易遙的無助時，他選擇了他的母親。他放棄了易遙，走向顧森湘，留下易遙一人面對黑暗。

易遙在猜忌、詆毀、漠然、背叛的夾擊之下，墜入了黑暗。

當(dāng)她張開口躺在血泊中，所有的一切都破碎了，那些曾經(jīng)用巨大勇氣筑成的薄紗，那些含著愛，含著恨，含著悲傷的圍墻，轟然倒塌。閉上眼的一瞬間，這個黑暗的世界再也看不到，不用再用力地承受一切，不用再用力地忍住眼淚。

永遠有人擰錯水龍頭。

弄堂里有兩間已經(jīng)空掉的屋子。

其他的人路過這兩間屋子門口的時候都加快腳步。

這個世界上每一分鐘都有無數(shù)扇門被打開也有無數(shù)扇門被關(guān)上。光線洶涌進來然后又在幾秒后被隨手掩實。

不同的人生活在不同的世界里。各種顏色在我眼前漂泊

但為什么惟獨你生活在黑色的世界里。

黑暗中浮現(xiàn)出來的永遠是你最后留在電視屏幕上的臉呆呆的像要望穿屏幕的眼睛不肯合上的嘴。欲言又止的你是想對我說原諒我還是想說救救我?

是想要對這個冷冰冰的從來沒有珍惜過你的世界說一聲對不起還是一聲我恨你?

到底是這個世界對不起她，還是她對不起這個世界?

我迷惑了，或許這兩者之間根本就沒有界限。

一切都只像是一場夢，醒了，一切都灰飛湮滅，消散于塵土之間。

幾個年輕的，意氣風(fēng)發(fā)的中學(xué)生共處一臺，演繹著青春，并不完美的青春，他們沒有自由的選擇，更沒有選擇自由的余地，說他們有思想，不如說思想是別人強加給他們的。

當(dāng)悲傷逆流成河時，眼淚是滾滾而來的河水，它將無情摧毀一切人與人之間微妙的關(guān)系，淹沒悲傷，流至大海。

悲傷逆流成河觀后感范文 篇3

在《悲傷逆流成河》這部影片中，易遙是一個被校園暴力包圍的女生。僅僅因為婦科疾病這樣再正常不過的小事，便成為眾矢之的，眾人眼里的異類個體。流言飛語、侮辱謾罵、恐嚇威脅，將易遙本該美好的青春一步步地侵蝕吞噬。還好，她的青春還有一個顧森西，讓她黑暗的生活有了些許陽光和暖意。

“我是金牛座，金牛座的守護星是金星，從金星上看太陽就是從西邊出來的”，正如顧西森所說的，他教會了易遙反抗，給了易遙重新出發(fā)的勇氣?！胺磽舭?，少女”！陽光散射進來，易遙重新追夢。

易遙是不幸的。陰暗無光的家庭環(huán)境、飽受謾罵的成長過程以及無助惶恐的校園生活。但她又是遭受校園暴力群體中較為幸運的一部分人――她擁有顧森西的溫暖，媽媽無言的愛以及那顆勇敢向光的心。

正如電影里易遙對齊銘說的那樣?！澳闵钤诠饬晾铮驼J(rèn)為整個世界都是光亮的”，沒有經(jīng)歷過校園霸凌的人或許根本無法想象施暴者的殘忍可怕以及旁觀者的冷漠助推給受害者帶來的身心凌虐。

放眼現(xiàn)實，發(fā)生在某職業(yè)學(xué)院的校園欺凌事件，女學(xué)生朱某伙同另外四名女生在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生，期間還脫了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了視頻，在自己的微信群內(nèi)進行了傳播。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，導(dǎo)致其無法正常生活、學(xué)習(xí)。

那些被曝光的校園欺凌事件令人觸目驚心，不知道在這個世界那些不知名的角角落落里，還有多少被這樣的陰霾籠罩著的心靈兒！

在你不知情甚至認(rèn)為校園霸凌只是個特別案例的時候，或許正有人躲在被窩里偷偷的哭泣，很多遭受欺辱的人不愿提及，那是對黑色記憶的恐懼、怯縮，是只想盡快忘掉這段過去，不愿回憶的苦痛。

成長過程中受到的傷害該如何應(yīng)對是一生的功課，很多人或許終其一生都不能走出陰影，甚至人生軌跡就因此改變。

看完這部電影，我想，留給我們更多的應(yīng)該是關(guān)于人際交往的思考和對冷漠助推者的無情拷問。

以上就是我觀看電影《悲傷逆流成河》的觀后感。

悲傷逆流成河觀后感范文 篇4

當(dāng)?shù)谝淮慰吹健侗瘋媪鞒珊印返耐扑]的時候，我猶豫了一下并沒有看，因為我很少接觸悲劇題材的電影，在之后一個好朋友跟我提起這部電影，我萌發(fā)了想去看看的念頭，特意抽時間把他看完。

莎士比亞說過“悲劇能展現(xiàn)給人們美好事物在眼前破碎的體驗，悲劇能讓人更加珍惜生活中的美好”，確實如此，對于易遙，當(dāng)看到易遙的家庭、看到易遙的遭遇，我真的很痛心痛心她的遭遇痛心她的結(jié)局，直到最后她不得不通過自殺才能解脫才能不再痛苦，而反觀自己，我很慶幸自己生活在一個幸福的家庭，可以健康的成長，對于顧森湘，她的死真的特別可惜，她不久就要去澳大利亞留學(xué)?。∪绱说纳屏?！，對于顧森西，覺得他真的是那種為了喜歡的人可以付出很多的人，對于唐小米，我只想說她可憐又可恨，對于哪些只會說流言蜚語的旁觀者們，我想用易遙的話回復(fù)你們“你們永遠都不會承認(rèn)自己所做過的事有多么惡毒”。

而哪些遇到他人流言蜚語或者排擠對待，遇到心理問題的人，希望你們可以大聲說出來，可以找老師找同學(xué)找閨蜜或者找我（雖然我有時也會遇到類似的問題）尋求幫助，相信他們能幫一定會幫你的，不要一直憋在心里，愿大家不要做那個說流言蜚語的那個人，愿大家不要做那個悲傷成河的人！愿大家珍惜身邊的美好！

大家好，我是方仁喜，喜歡你的喜。

悲傷逆流成河觀后感范文 篇5

悲傷逆流成河這部電影剛上映，有的人覺得很值得看，有的人覺得浪費時間，處于兩極分化的狀態(tài)。

我能理解，為什么有的人覺得糟粕。電影的前半段我并沒有太多想法，甚至很想掏手機。出了電影院我看了小說，郭敬明的早期小說，青春疼痛系列，大篇幅的無病呻吟文字。電影的后半段，顧森湘的死亡跟易遙的自殺，可能大部分人都會覺得是小題大做。真的，很多人都覺得當(dāng)別人欺負你時，你就像開始那樣反擊回去，他們就不敢欺負你了。這大部分只針對小團體的欺凌。當(dāng)你面對的是一個班級的欺凌的時候，你會發(fā)現(xiàn)無論你做什么，你得到的結(jié)果都是一樣的。

這大概就是我為什么在電影院哭的跟傻子一樣的原因。我曾經(jīng)也算是校園欺凌的受害者，可能我那些同學(xué)不會覺得吧。初中三年，我跟同學(xué)大部分的維持交流是他們問我借小說以及考試對答案的時候。我玩的還可以的女孩子是后來的轉(zhuǎn)校生，她跟我說她就聽到我當(dāng)時以為是朋友的女孩子說她只是在利用我，她其實很討厭我。當(dāng)時班上的男生還有個別幾個當(dāng)面嘲諷我?？赡芩麄兌疾挥浀昧?。他們的印象可能到現(xiàn)在還覺得是我太討厭。初中三年，我的愿望是離開這個學(xué)校。高中第一年，很尷尬的是同班同學(xué)中有個男生是初中同學(xué)。班級群里別人嘲諷你“班花（全班最丑的那個）”，我本來玩的好好的新同學(xué)為了和我劃清界限看到我就罵難聽的綽號，但是其實我根本沒有跟她有任何矛盾?，F(xiàn)在這些話打出來才短短幾行字，卻概括了我四年的讀書生涯。高二分班的時候，我安安靜靜，不過多跟別人交流，小心翼翼不敢惹別人。大學(xué)才開始慢慢恢復(fù)本性。其實自己現(xiàn)在回過頭想想那段時間，特別的壓抑，有的時候很想去死，朋友都覺得我脾氣特別古怪，特別敏感。直到現(xiàn)在部分的性格還伴隨著我。

而我到現(xiàn)在都無法釋懷的這些事情，別人不會理解。他們可能真的覺得就是圈子不同，無法強融。但是那四年感覺度日如年的日子，以及跟別人日常交往的自卑感和小心翼翼，都有部分一直融合在我的骨子里。

這部電影，我最想說的人物不是易遙，不是齊銘，而是唐小米。電影豐滿了這個角色，她的陰暗，她的虛偽，小心翼翼，真的就是在校園霸凌下產(chǎn)生的極端性格。易遙第二次撞見她被霸凌，她害怕易遙告訴別人時的情緒，我能理解，她是害怕現(xiàn)在的同學(xué)會變得跟以前的同學(xué)一樣，而她知道那個女孩從樓上摔下去的那刻，她的內(nèi)心也會動搖，也會害怕，她終于意識到她從受害者變成了加害者。

悲傷逆流成河不能說是很好的一部電影，但是是一部很有誠意的電影，它將校園霸凌這個一直存在的現(xiàn)象擺在眾人面前，讓所有人面對它。

我希望所有的孩子都可以被溫柔對待，所有的孩子都可以溫柔對待別人。

悲傷逆流成河觀后感范文 篇6

深秋，樹上的葉子紛紛落下。我，經(jīng)常站在樹下，看著風(fēng)吹過時隨風(fēng)飄舞的葉子，每一片都是一個舞者，在風(fēng)中飄左、飄右。又忽的打一個旋，像舞臺上的青衣小旦一個腰身輕擺，無限嫵媚。

他們都是憂傷的，不想落下，卻逃不過被落下的命運。

奈何橋上，為了擺脫不了的命運，在遙遠的城市里，有人在悲傷逆流成河。

一個人的城市，思念就如飛蛾撲火，在空中蔓延開來。

十年前的黃昏，我們手拉手漫步；夕陽下的海邊，許下諾言：一人一騎，一簫一笛，我們紅塵作伴，瀟瀟灑灑。

可是垂落的草，不會再長大了。曾經(jīng)的海誓山盟，隔著萬水千山；她用指尖觸了觸陽光，就像指縫間的流沙，一點一滴的溜走。

曾經(jīng)以為，世界很美，我們可以奔騰于草原

曾經(jīng)以為，永遠很遠，我們會執(zhí)子之手，與子偕老

不是不想你，不是不心痛，只是眼淚已凝結(jié)，隨時間定格在那個細雨微蒙的日子里，無力垂落的手，突然間失去了溫暖，是不容拒絕的離別。

面帶著微微笑，跟你說再見，留下我一個人，獨自守候著，守候著那搖搖欲墜的誓言。

我開始練習(xí)，和眼淚說再見

有風(fēng)的日子里，記憶完全被吹散，我一個人在表演

你已看不見

在我心里

一滴淚永遠擦不干

悲傷逆流成河觀后感范文 篇7

悲傷逆流成河哪里有美而傷感的畫面，華麗而沉重的劇情，將我們帶入一個酣暢淋漓的悲痛世界。音樂重復(fù)著我們共同的憂傷鎂光下易瑤的影子。青春的憂傷在小四的筆下，肆無忌憚的滋長起來，開出一個花季，凋謝了一個世紀(jì)。當(dāng)你的青春不再你是否愿意去承擔(dān)那本應(yīng)屬于青春的夢想和回憶那些鮮活的面孔就這樣一點一點出現(xiàn)在你的眼前好像一切都沒有發(fā)生過然而你不得不告訴自己一切都已發(fā)生一切都已改變你將不得不面對.

除了惋惜以外，還有不可言說的無奈，每個人命運仿佛都是安排好的，然而承擔(dān)的角色不同，走過的路、路邊的風(fēng)景各有千秋，希望，光明，遙遠?？偢杏X沒有屬于這個時代。三個主人公將影片襯托得栩栩如生，顧森西的無微不至的幫助和關(guān)愛，承托了影片最后的興起，時時刻刻出現(xiàn)的顧森西在易瑤最需要的時候離開了沒有選擇相信她，以至于在眾人的言論攻擊下選擇死亡證明自己的清白。齊銘的家庭以及父母在他的關(guān)愛，與易瑤形成鮮明的對比。仙人掌是永遠不會被抱入懷中的，黑暗時間長了即使在光明還會還念那段孤獨的時光。

顧森西是陽光，是天使，是易瑤黑暗中唯一的光芒?？深櫳鞯奈鞑皇窍Ｍ南?，在她最難過的時候沒有選擇給她希望；齊銘是雨露，是微風(fēng)，是易瑤孤獨時的寄托，可齊銘的銘不是明天的明。他和顧森湘好的一霎那，她心如死灰，陪伴了他的成長卻陪伴不了她的青春。易瑤問齊銘；為什么給顧森湘的愛護和給她的不一樣換來的是同情和憐憫。這可能就是“你生活在光亮里，你舉得全世界都是亮的，你不懂，你沒有經(jīng)歷過，成長在光明里的人即使面對黑暗都是光明的，而生在黑暗的人，即使有一天來到光明也會永遠記得黑暗里的痛。”

當(dāng)她回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在她調(diào)和時候人們都喊顧森西不要跳，卻沒人喊住易瑤，她用生命證明自己的清白，向這個時代告別悲傷。

易瑤的青春埋葬于此，一個人的孤獨莫過于精神上沒了支撐，心理上的打擊，身處于那種黑暗無光的環(huán)境，誰都無能為力。易瑤的瑤卻成了遙遠的遙，遙遙無期。之所以叫做悲傷逆流成河完全刻畫了主人公得意向。愿所有的青春都能被溫柔以待，愿處于悲痛和傷心欲絕的青少年能走出絕境。

悲傷逆流成河觀后感范文 篇8

《悲傷逆流成河》觀后感

今日午時去看了最新上映的《悲傷逆流成河》這個電影沒有大牌明星沒有過多的絢麗服飾，而就是簡簡單單普普通通的讓人深思，

第一次淚崩是在易遙跟齊銘在海邊吵架時，易遙對齊銘說你生活在光亮里就覺得全世界都是光亮的。

易遙想抓住齊銘，可是齊銘就像手指間的光，溜走了。是啊生活環(huán)境完全不一樣的人又怎樣能奢求對方去懂呢，可是她們明明是在一齊的，是從小到大在一齊的?！澳愫臀业脑谝积R是那種和顧森湘的在一齊嗎”齊銘斬釘截鐵的說了一句“當(dāng)然不是”。當(dāng)然不是，他對易遙的只是同情和憐憫，他把對她好當(dāng)成了自我一種義務(wù)。什么都是，卻不是感情。當(dāng)易遙捶打著齊銘訴說著她的不易時我多么期望齊銘能夠緊緊的抱住她，可是他沒有。

他們從陌生中走來，又向陌生中走去。

第二次淚崩是看到“媽媽帶你看病去”這句話。

易瑤媽媽其實還是很愛易瑤。當(dāng)易遙撞見她媽媽和別的男人，她媽媽打她罵她，可轉(zhuǎn)頭就流了淚。

為什么愛不能好好表達，為什么人年少時，必須要讓深愛的人受傷。

誤會讓我們錯過了多少，做到解冤釋結(jié)，更莫相憎是多么難?！拔医蓄櫳魑魇怯耙暩枞龡臈サ裟咀帜莻€西”“你為什么不是期望的?！比绻f遇見顧森西之前，易遙生命中的光是齊銘那么當(dāng)學(xué)校暴力降臨在易遙頭上時當(dāng)所有人都侮辱她齊銘的態(tài)度亦是壓垮他的最終一根稻草。她說：“齊銘你對我太好了，好得有時候我覺得你做什么都理所當(dāng)然。很可能有一天你把心掏出來放我面前，我都覺得沒什么，也許還會朝上頭踩幾腳。齊銘你還是別對我這么好?！?/p>

齊銘你明白嗎易遙是喜歡你是愛你的?？墒驱R銘還是一樣的窩囊廢，渣男一個，他還是不相信易遙，我甚至厭惡他喜歡顧森湘，電影里最終易遙跳河他也沒有像顧森西一樣沖上去，感覺他和其它人沒有什么區(qū)別，是將易遙推向死亡邊緣的兇手。而顧森西的出現(xiàn)的的確確給了她微弱的期望，甚至讓她第一次覺得，她是值得被愛的。當(dāng)她覺得生活會所以有所改變時，所有的一切又天翻地覆的變了。

這一切，因為成長，而成長又好難，我還是想做個傻子。

整部電影，讓我看到了學(xué)校暴力對一個花季少女的危害，多少人因為言語暴力傷害了孩子們的心靈，拒絕學(xué)校暴力，愿每個人的青春都能被溫柔對待！

悲傷逆流成河觀后感范文 篇9

《悲傷逆流成河》觀后感

悲傷逆流成河，有多悲傷，才能逆流成河懷揣著這種疑問，我看了朋友推薦的電影悲傷逆流成河。

第一個戳中我淚點的是易瑤翻找錢財時，不經(jīng)意翻出媽媽攢的瑤瑤的學(xué)費，第二個淚點是媽媽牽著著易瑤的手。開始的時候，我以為易瑤的媽媽可能沒有那么愛易瑤，她不舍的給易瑤買校服的錢，對待她粗暴，不夠關(guān)心她，跟齊銘的媽媽構(gòu)成強烈的比較。可是之后，她因為顧客用易瑤的毛巾發(fā)火，為了易瑤和生活，干著一份遭人唾棄的工作，在明白易瑤得病之后拉著她去治病……

天底下沒有一個母親是不愛孩子的，易瑤的媽媽一樣愛易瑤。

第三個悲傷的點是齊銘看到易瑤拿水管澆同學(xué)，指責(zé)她。本以為齊銘對易瑤是信任的，是了解的，可是他只從自我看到的事情就盲目的誤會易瑤，對她發(fā)脾氣，天明白那時的易瑤多需要一個站在她那邊跟她一同抗?fàn)幍娜?，他不但沒有站在她的那邊，反而指責(zé)了她。好朋友的不理解，傷人更深。

全影片最大的悲傷，是眾人的冷漠。在食堂里，明明是男生先欺負易瑤，那么多人只聽有人喊易瑤瘋了，可是沒人挺易瑤。在參加科技館的時候有多少同學(xué)是明白易瑤沒有上車的，可是沒有一個人站出來說，這種悲傷不僅僅發(fā)生在影片中的學(xué)校里，它也存在在我們的現(xiàn)實社會中。冷漠有的時候也是幫兇。

本片最大的溫暖是顧西森，有一個明白事理的人，是多么重要。人并不必須要多優(yōu)秀，多正經(jīng)，但他必須要正直，要是一個溫暖的人。

愿每個人的青春，都能被溫柔以待。

悲傷逆流成河觀后感范文 篇10

看了《悲傷逆流成河》的序言，才發(fā)現(xiàn)自己與這本書相識有點恨晚了。早就耳聞了小四，都說他的文筆異常的優(yōu)美而又傷感，今天看完《悲傷逆流成河》，不得不感嘆：題目和內(nèi)容太搭了，那不是故事，更是現(xiàn)實，能夠讓人邊看邊窒息的現(xiàn)實，就像被剝掉殼的雞蛋，讓人感覺即將被咀嚼的痛。

易遙和齊銘，兩個完全難以交集起來的人物，卻奇跡般的讓平行線硬是有了交集，正因為如此特殊的交集，才會有如此刺痛心房的故事。易遙，一個讓人一提及就會忍不住想要擁抱她，父親另娶，母親又為了生活從事他人看不起的職業(yè)，還經(jīng)常沒有好臉色，每一日都是尖叫打罵，從來不分情況一般，以至于讓作為鄰居的大男孩齊銘聽了，都會默默的為易遙心疼。

雖說如此，易遙還是每天嘻嘻哈哈的，好像從來沒有發(fā)生過什么不愉快的事情。她可以忍受一個天天辱罵自己的人，因為在內(nèi)心深處，她還是愛她媽媽的。易遙的心很脆弱，她渴望有人呵護，有人理解，有人相信。當(dāng)身邊的人都懷疑她時，只要齊銘還相信她，她就覺得自己依舊生活在有陽光的藍天之下。

可是，小四就是小四，他要讓傷感逆流成河。齊銘不相信易遙了，失去了唯一支撐的易遙，如同斷翼的鳥兒一般，墜落在齊銘面前，結(jié)束了自己的生命。在那一刻，我除了心疼，竟然還有種為易遙慶幸的心理——易遙終于解脫了。

我想，不管怎樣的故事，都離不開生活，我們的生活何嘗不是如此，渴望被理解，渴望被呵護，渴望被信任，我們都是如此的脆弱，都在拼命的尋找屬于自己的依靠點，就如學(xué)生，我們把好的成績當(dāng)做了一切，不知道這是否也會悲傷逆流成河呢？但我想讓歡樂逆流成河。

成長教育觀后感

你是否在糾結(jié)寫作品名觀后感應(yīng)該從哪里入手？電視劇的觀后感是我們評價電視劇的重要方式之一，觀后感可以圍繞著基本觀點，寫一些事實，講一些淺顯易懂的道理，一文帶你深入了解“成長教育觀后感”推薦必讀，這將有助于你不斷進步！

成長教育觀后感(篇1)

但是，與諾丁斯相悖的是顯然我們目前的教育目標(biāo)并不是培養(yǎng)會關(guān)心的人，而是近乎殘忍的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在學(xué)校里，我們想盡各種辦法，甚至是“威逼利誘”，不斷強迫學(xué)生弄清、記牢每個學(xué)科每一個知識點，以便讓學(xué)生在考試中取得好的成績。這種教育，占據(jù)了老師和學(xué)生絕大部分時間和精力。我們理直氣壯地這樣做，并美其名曰是真正地關(guān)心學(xué)生。但人們忽略了一個重要問題：孩子們到底為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)我們認(rèn)為他們“能夠”學(xué)好的東西？這些東西是人類為了活得智慧、道德和幸福而必需的嗎？事與愿違，我們那么費神地讓每個學(xué)生掌握好每一個知識點，考試之后，他們又是那么快地把好多知識忘記。我認(rèn)為在保留學(xué)術(shù)訓(xùn)練的同時更應(yīng)該讓所有孩子學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心其他生命或者事物。教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化和人的個性化的和諧發(fā)展，今天當(dāng)你走進任何一間教室就會發(fā)現(xiàn)孩子們來自千差萬別的家庭，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異性。

成長教育觀后感(篇2)

朋友推薦我看了一部電影《成長教育》。幾天過去了，我一直念念不忘。

據(jù)悉，這部電影是一個真實的故事，改編于英國《泰晤士報》記者琳·巴貝爾的回憶錄。我認(rèn)為這部電影應(yīng)該要讓所有正值青春期的女生都看一看，讓迷茫中的她們認(rèn)清方向，清楚人生之路是沒有捷徑可走的。

先說電影的故事吧。一個16歲的女孩叫珍妮，努力學(xué)習(xí)，有自己的理想和抱負，希望能考進牛津大學(xué)，父母知道她的目標(biāo)也為之高興，期盼女兒能如愿。珍妮愛好拉大提琴，古板的父親卻對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很功利，非常反對她花更多的時間在大提琴上。珍妮平時也只好背著家人偷偷出去參加演奏。

在一個下雨天，珍妮遇到了一個成熟的男人，叫大衛(wèi)。這個大衛(wèi)看見路邊抱著大提琴淋雨的珍妮，對她說：“如果你有點常識的話，肯定不會隨便坐陌生人的車，但我實在不忍心看大提琴受苦，請把它放在車后座上，然后你在旁邊跟著走?！闭淠荼凰@種風(fēng)趣的搭訕方式逗樂了，也被打動了，就上了車。大衛(wèi)告訴她，自己也是個音樂愛好者，于是，兩人一路上聊音樂，非常愉快。珍妮對眼前這個成熟又幽默的男人產(chǎn)生了好感，重要的是她喜歡有人傾聽她的夢想。

兩人相識之后，大衛(wèi)就帶著她去看音樂會，去參加上流社會的派對，去拍賣會買畫，去高級餐廳吃飯。漸漸地，珍妮開始懷疑好好學(xué)習(xí)，考上牛津大學(xué)也未必會有好出路。

她學(xué)會了逃課。

大衛(wèi)帶她去巴黎游玩，一個普通女孩著實被這個浪漫之都吸引住了，在那里，她和大衛(wèi)放飛了自我。她跟隨大衛(wèi)出入各種娛樂場所，上學(xué)的事情已經(jīng)被拋之腦后。

隨后，大衛(wèi)向她求婚，戴上大衛(wèi)送的鉆戒，珍妮膨脹了起來，覺得嫁給大衛(wèi)會一輩子衣食無憂，就不再想讀書，不再想曾經(jīng)為之努力的牛津大學(xué)了。珍妮的這些變化，讓她的同學(xué)，甚至老師對她大失所望，但她已經(jīng)全然不在乎了。在和老師一番爭執(zhí)后，毅然決定退學(xué)。

珍妮離開學(xué)校，正準(zhǔn)備嫁人時，意外發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)原來是有婦之夫，而且還有孩子。大衛(wèi)的妻子告訴她，大衛(wèi)就是個騙子，騙了好多女孩的感情，是個不折不扣的混蛋。

而珍妮的父母本來也認(rèn)可大衛(wèi)這個人的，卻沒想到這個人是個騙子，一家人深受打擊。尤其是她的父親，他內(nèi)疚又羞愧地對珍妮說：“爸爸一生都在害怕?！彼职诌@話一出口，我落淚了，這是電影中最動人的一句臺詞，最觸動人心底的一句話。

是的，爸爸一生都在害怕，怕自己失業(yè)，怕錢不夠花，怕女兒在競爭中落敗，怕女兒遇人不淑，也怕保護不了自己的女兒。在養(yǎng)兒育女的過程中，爸爸一直都在害怕。

珍妮崩潰、心碎、沮喪，但也終于恢復(fù)過來，幡然醒悟生活的真正意義所在。她回到學(xué)校，請求老師幫忙，要求重返校園。但嚴(yán)厲的女校長拒絕了，好在有曾經(jīng)對她抱有期望的英文老師支持，擔(dān)負起她課外學(xué)習(xí)的責(zé)任。

當(dāng)珍妮向老師求救：“我需要你的幫助?！崩蠋煹卣f：“這句話我等了很久了?！蹦且豢涛艺嫦氡Пн@個美麗又善良的老師。

一年后，她如愿考上了牛津大學(xué)，看到她騎著自行車從牛津大學(xué)博德利圖書館的門前經(jīng)過時，我為她點贊，也為那個為她付出的老師點贊！

整部電影沒有半點說教的意思，卻能讓人有切膚之痛的清醒。慶幸的是，珍妮懂得迷途知返，回頭是岸，及時止損。經(jīng)過這一次慘痛的經(jīng)歷，相信進入大學(xué)的她會更加努力，腳踏實地走好自己人生的每一步路。

最后，我也很想說一下珍妮的父母，雖然生活不易，希望女兒早日成功過上好生活，但期望不能過于急切，失去本有的原則，結(jié)果會害了女兒。

成長教育觀后感(篇3)

朋友推薦我看了一部電影《成長教育》。幾天過去了，我一直念念不忘。

據(jù)悉，這部電影是一個真實的故事，改編于英國《泰晤士報》記者琳·巴貝爾的回憶錄。我認(rèn)為這部電影應(yīng)該要讓所有正值青春期的女生都看一看，讓迷茫中的她們認(rèn)清方向，清楚人生之路是沒有捷徑可走的。

先說電影的故事吧。一個16歲的女孩叫珍妮，努力學(xué)習(xí)，有自己的理想和抱負，希望能考進牛津大學(xué)，父母知道她的目標(biāo)也為之高興，期盼女兒能如愿。珍妮愛好拉大提琴，古板的父親卻對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很功利，非常反對她花更多的時間在大提琴上。珍妮平時也只好背著家人偷偷出去參加演奏。

在一個下雨天，珍妮遇到了一個成熟的男人，叫大衛(wèi)。這個大衛(wèi)看見路邊抱著大提琴淋雨的珍妮，對她說：“如果你有點常識的話，肯定不會隨便坐陌生人的車，但我實在不忍心看大提琴受苦，請把它放在車后座上，然后你在旁邊跟著走?！闭淠荼凰@種風(fēng)趣的搭訕方式逗樂了，也被打動了，就上了車。大衛(wèi)告訴她，自己也是個音樂愛好者，于是，兩人一路上聊音樂，非常愉快。珍妮對眼前這個成熟又幽默的男人產(chǎn)生了好感，重要的是她喜歡有人傾聽她的夢想。

兩人相識之后，大衛(wèi)就帶著她去看音樂會，去參加上流社會的派對，去拍賣會買畫，去高級餐廳吃飯。漸漸地，珍妮開始懷疑好好學(xué)習(xí)，考上牛津大學(xué)也未必會有好出路。

她學(xué)會了逃課。

大衛(wèi)帶她去巴黎游玩，一個普通女孩著實被這個浪漫之都吸引住了，在那里，她和大衛(wèi)放飛了自我。她跟隨大衛(wèi)出入各種娛樂場所，上學(xué)的事情已經(jīng)被拋之腦后。

隨后，大衛(wèi)向她求婚，戴上大衛(wèi)送的鉆戒，珍妮膨脹了起來，覺得嫁給大衛(wèi)會一輩子衣食無憂，就不再想讀書，不再想曾經(jīng)為之努力的牛津大學(xué)了。珍妮的這些變化，讓她的同學(xué)，甚至老師對她大失所望，但她已經(jīng)全然不在乎了。在和老師一番爭執(zhí)后，毅然決定退學(xué)。

珍妮離開學(xué)校，正準(zhǔn)備嫁人時，意外發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)原來是有婦之夫，而且還有孩子。大衛(wèi)的妻子告訴她，大衛(wèi)就是個騙子（用現(xiàn)在的話叫渣男），騙了好多女孩的感情，是個不折不扣的混蛋。

而珍妮的父母本來也認(rèn)可大衛(wèi)這個人的，卻沒想到這個人是個騙子，一家人深受打擊。尤其是她的父親，他內(nèi)疚又羞愧地對珍妮說：“爸爸一生都在害怕?！彼职诌@話一出口，我落淚了，這是電影中最動人的一句臺詞，最觸動人心底的一句話。

是的，爸爸一生都在害怕，怕自己失業(yè)，怕錢不夠花，怕女兒在競爭中落敗，怕女兒遇人不淑，也怕保護不了自己的女兒。在養(yǎng)兒育女的過程中，爸爸一直都在害怕。

珍妮崩潰、心碎、沮喪，但也終于恢復(fù)過來，幡然醒悟生活的真正意義所在。她回到學(xué)校，請求老師幫忙，要求重返校園。但嚴(yán)厲的女校長拒絕了，好在有曾經(jīng)對她抱有期望的英文老師支持，擔(dān)負起她課外學(xué)習(xí)的責(zé)任。

當(dāng)珍妮向老師求救：“我需要你的幫助。”老師淡淡地說：“這句話我等了很久了。”那一刻我真想抱抱這個美麗又善良的老師。

一年后，她如愿考上了牛津大學(xué)，看到她騎著自行車從牛津大學(xué)博德利圖書館的門前經(jīng)過時，我為她點贊，也為那個為她付出的老師點贊！

整部電影沒有半點說教的意思，卻能讓人有切膚之痛的清醒。慶幸的是，珍妮懂得迷途知返，回頭是岸，及時止損。經(jīng)過這一次慘痛的經(jīng)歷，相信進入大學(xué)的她會更加努力，腳踏實地走好自己人生的每一步路。

最后，我也很想說一下珍妮的父母，雖然生活不易，希望女兒早日成功過上好生活，但期望不能過于急切，失去本有的原則，結(jié)果會害了女兒。

成長教育觀后感(篇4)

多年的工作經(jīng)驗使我對教育問題有了更多的思考和研究，每次接觸到來自不同家庭、不同背景的孩子們，我總是能夠深入了解他們的需求和困惑。于是，當(dāng)我讀完《愛的教育?中國孩子成長日記》之后，我深得心靈的觸動，并對其中表達的一些觀點和想法產(chǎn)生了深入的思考。

《愛的教育?中國孩子成長日記》是一本富有深度和感情的書籍，它通過描述小主人公云麓的成長故事，反映了中國教育的問題和挑戰(zhàn)。作者對教育的深刻理解和對孩子的關(guān)愛之情溢于文字之間，讓讀者能夠深入感受到教育對孩子成長的影響。

在讀完這本書后，我對中國教育存在的問題有了更加清晰的認(rèn)識。云麓在書中經(jīng)歷了很多的挫折和困惑，如喪失信心、缺乏自信、過度焦慮等。這些問題在身邊的孩子們中也非常普遍。教育系統(tǒng)的壓力和功利化使得孩子們陷入了錯誤的競爭和評價體系中，他們忽略了自己的興趣和潛能。這也讓我意識到，作為教育工作者，應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子們的興趣和獨立思考能力，而不僅僅關(guān)注他們的成績和競爭力。

除了對教育問題的思考，我在讀后感中還體驗到了親子關(guān)系的重要性。書中描繪了云麓與他的父母、老師之間的關(guān)系，通過交流和理解，他們能夠相互支持和幫助。云麓在父母的悉心呵護下，逐漸懂得了如何面對挫折和困難，并且變得更加自信和堅強。這讓我想起了我在實踐中所見到的一些孩子們，他們?nèi)狈彝サ呐惆楹完P(guān)懷，導(dǎo)致了復(fù)雜的心理問題和行為障礙。因此，我認(rèn)為家庭對孩子的成長非常重要，家長應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)心，幫助他們塑造積極的價值觀和人格特質(zhì)。

《愛的教育?中國孩子成長日記》中還提到了學(xué)校的責(zé)任和作用。學(xué)校應(yīng)該不僅僅將重點放在知識的傳授上，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主能力。云麓的老師擁有耐心、關(guān)愛和靈活的教育方法，幫助孩子們解決了成長過程中的問題。這讓我認(rèn)識到，作為教育工作者，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的個體差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

小編認(rèn)為，無論是家庭的關(guān)系、學(xué)校的教育，還是社會環(huán)境的壓力，都在影響著孩子的成長。《愛的教育?中國孩子成長日記》通過一系列真實的故事和情感的描寫，讓我對教育問題有了更深入的思考和認(rèn)識。作為教育工作者，應(yīng)該更加關(guān)注培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，同時重視家庭的作用，給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)心。只有這樣，才能夠打造一個更加公正、平等和有愛的教育環(huán)境，讓每個孩子都能夠快樂、健康地成長。

成長教育觀后感(篇5)

然而，在全家坐車去參加宴會的路上，珍妮發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)已婚的事實，她立刻讓他掉頭回家，并向自己的父母解釋清楚，結(jié)果他逃走了

珍妮找到大衛(wèi)的住處，從他妻子口中得知，她不是唯一被騙的女孩，之后珍妮重回學(xué)校，假裝一切沒有發(fā)生過，刻苦讀書，果然考上了牛津大學(xué)。

讀書到底有什么用，相信這是每一個受過教育的人都會思考的問題，倘若生活不順，那教育這件事要背最大的黑鍋：如果沒讀那么多書，那我肯定賺的比現(xiàn)在多，我就不會有那么多妄想。

其實把人生寄托在教育身上的論調(diào)很不公平，它反映了人們渴望奇跡，一勞永逸的心理。

教育本身需要長期投入，短期不會得到收益，很多人把教育當(dāng)做保障，因此面對一份更有誘惑的保障時，讀書無用論占上風(fēng)。

教育給人禁錮，又給人自由，需要在限制和享受之間找到平衡。

經(jīng)歷過風(fēng)雨，人要保持好奇之心，像從來沒有受過傷害，像第一次那樣去擁抱生活。

成長教育觀后感(篇6)

曾記得自己在讀師范時的一次文藝匯演中，登臺演唱過一首大家非常熟悉的歌曲《幸福在**》。歌詞是這樣的：幸福在**，朋友，告訴你。

她不在柳蔭下,也不在溫室里。她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動里。啊，幸福，在你晶瑩的汗水里。

啊，幸福，在你晶瑩的汗水里，這首歌帶給我們的積極精神一直激勵著我。

如今，自己踏上三寸講臺已將近十六載，來自于學(xué)校、家庭方方面面的壓力有時很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但冷靜地思考思考，與教師這份職業(yè)的累和繁瑣相比，面對社會對教師職業(yè)的那份尊重和重視，學(xué)生眼中飽含的那份渴望與純真，家人給予的理解與支持，我們更多體味到的是快樂與幸福。今天，我再次打開《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，隨著對這本書更深入的讀，又一次證明了來自于教師職業(yè)的那份幸福感。

讀了肖川博士的作品，讓我深刻地體會到：幸福來自我的教育工作，來自培養(yǎng)學(xué)生的過程。作為教師，我們總是抓住各種教育機會，關(guān)愛孩子，讓他們感受到溫暖和鼓勵，這種關(guān)愛是互動的。

當(dāng)學(xué)生感受到了這份濃濃的師愛后也會回報給你愛：有時是取得進步后一臉燦爛的微笑，有時是來自節(jié)日里一句簡單的問候，有時是畢業(yè)后寄來的一張薄薄的賀卡……就是在這樣的交流與互動中，我們才體會到了教師職業(yè)的幸福感，是其他職業(yè)所無法比擬的。因為，正如肖川教授所說的：

“老師臉上的笑容是學(xué)生心中的陽光?！爸挥锌鞓返睦蠋煵拍芘囵B(yǎng)出快樂的學(xué)生。

肖川教師還提出："對教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是‘接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越’，用積極的心態(tài)來看待世界。“其實，幸福是一種感覺。當(dāng)我們張開雙臂擁抱生活，敞開心扉感受生活時，幸福無處不在。

因此，教師的幸福不僅來自工作，更來自生活。家庭、朋友、休閑和優(yōu)雅是不可或缺的。雖然，在當(dāng)今社會中，教師并不富裕，但我們可以用杯水車薪中的一水一木去買些自己愛看的書，買件自己喜歡的衣服，去茶室聊聊天、打打牌，或者約上幾位朋友一起享受大自然，這些不常常讓我們感到幸福不已嗎？

因為教師的幸福是給予的甜蜜和收獲的安慰；迎來的期待，送走的祝福。它不需要理論的臂膀，口碑的傳播，效用的衡量，榮譽的證明，就像夏日里一縷清泉流過我的心！

感謝肖川教授給我上了一堂快樂生活課。這是非常放松和有益的。我相信，只要我們有一個積極的態(tài)度，我們就會快樂，享受快樂的教育生活。

成長教育觀后感(篇7)

翻開書《愛的教育》。

有一篇文章：一男孩他不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩耍。一天傍晚，他奶奶對他說：你父親看到會生氣的。他覺得很丟臉，望了望窗戶，發(fā)現(xiàn)下雨了。突然，電停了，奶奶去拿蠟燭，忽然，小男孩聽到了腳步聲，他問奶奶：聽到腳步聲了嗎？奶奶搖了搖頭，腳步聲接近了，小男孩問，是誰？他的奶奶也看了看。一個男子沖出來威脅道：快把值錢東西拿出來，不許報警，否則.(男子拿出尖刀來）奶奶小聲的說：在廚房里，奶奶見歹徒轉(zhuǎn)過身體，便朝門口大叫：快來人吶。歹徒轉(zhuǎn)過身來，拿起尖刀朝老奶奶沖去，小男孩撲在奶奶胸前，歹徒跑走了，小男孩用虛弱的聲音對奶奶說：奶奶，我會悔改的。奶奶點了點頭，小男孩的聲音越來越小，奶奶覺得很奇怪，轉(zhuǎn)過身，看見自己的孫子背上插了一把匕首。小男孩慢慢的到天堂了

雖然人有許多的過錯，但是只要悔改，知道錯誤，但那個小男孩懂得感恩，讓我學(xué)會了感恩，我們要在感恩中成長。

成長教育觀后感(篇8)

在《教室中的危機》一書中，查爾斯？賽爾博曼說：“未來所需要的并非是成堆的知識分子，是大量受過教育的人——會感覺、會行動也會思考的人?！彼?，當(dāng)前人文教育課程的內(nèi)容不是所有學(xué)生都需要的，而關(guān)心的態(tài)度、知識和技巧卻更有必要讓學(xué)生們掌握。

那么什么是關(guān)心呢？德國哲學(xué)家馬??？海德格爾將關(guān)心描述為人類的一種存在形式，他認(rèn)為關(guān)心既是人對其他生命所表現(xiàn)的同情態(tài)度，也是人在做任何事情時嚴(yán)肅的考慮。我們每時每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實的存在。作為教師，真正關(guān)心學(xué)生就要認(rèn)真去傾聽他、觀察他、感受他、愿意接受他傳遞的一切信息。但是值得一提的是教師或許不是永遠的關(guān)心者，同樣學(xué)生也不會是永遠的被關(guān)心者，諾丁斯所描述的這種關(guān)系是可以互換角色的，所以教師和學(xué)生的想互作用仍然是至關(guān)重要的。

那么怎樣才能實施關(guān)心教育呢？首先，諾丁斯在“關(guān)心和連續(xù)性”一章中提出的“午餐時間”值得參考。諾丁斯認(rèn)為午餐時間可以被利用成教育機會，如同那些重視教育的家庭一樣，可以在此期間和學(xué)生回顧一上午發(fā)生的事情，進行信息交流和意見表達。這會讓我們與學(xué)生之間的距離拉近從而能更好地實行關(guān)心教育。其次，感恩教育是很重要的。要教育學(xué)生學(xué)會說“謝謝”，要讓他們知道“心中有春天的人，身外才會有春天；懂得播種春天的人，才會收獲春天?！辈⑶依媒滩闹谐霈F(xiàn)的典型人物進行感恩教育。

我們需要做的不僅是將關(guān)心滲透到自己的教育方式中，更要教會學(xué)生關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的習(xí)慣，不要強迫他去做什么，而是要讓他把這些作為一種習(xí)慣，讓他從學(xué)校教育中懂得付出與給予等方面的善行給他所帶來的快樂。要想讓學(xué)生懂得講禮貌、尊老愛幼、不欺弱小的道理，首先要讓他學(xué)會去尊重他人，并且要付出行動，只有這樣，他才會真誠地并且是不圖回報地去幫助別人。

成長教育觀后感(篇9)

《陳涉世家》讀后感

已經(jīng)不止一次讀《陳涉世家》，但每次也沒作較深的思考就這樣簡簡單單的過去，目標(biāo)只在于讓學(xué)生弄懂字詞句的意思也就大功告成了。自從和鄂爾多斯的幾個學(xué)生一起學(xué)習(xí)語文時，才感覺到語文教學(xué)應(yīng)重視人文要求，教會學(xué)生處理人際關(guān)系，正確看待社會，有正確的價值觀、人生觀。所以這次布置了《陳涉世家》的讀后感，看完他們的“大作”，實在不敢恭維。

怪誰呢？奇怪的是，教師通常不重視對學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。今天，我涂鴉，只有一個愿望——能起到吸引翡翠的作用。

《陳涉世家》主要寫了陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在大澤鄉(xiāng)起義的事。讀了之后頗有感觸。

感觸一：陳勝的遠大志向。在那樣一個時代，作為一個被雇用耕地的人，他的地位多么低可想而知，可是就是這樣一種情況下，陳勝卻有著遠大的政治抱負，發(fā)出了“燕雀安知鴻鵠之志哉”的響徹天地的問語。

他的志向不小。試問一下自己我們的志向在**呢?恐怕有些人還沒有志向吧！

感觸二：陳勝洞察時事的能力。他有著一雙犀利的觀察社會的眼睛，在當(dāng)時路遇大雨時有較清醒地頭腦去分析，當(dāng)時人們可能的悲慘結(jié)局。

現(xiàn)在是一個競爭非常激烈的時代，但有些人還是我行我素，看不清現(xiàn)代社會，不重視學(xué)習(xí)，坐以待斃。這是行不通的。應(yīng)該趕快加入學(xué)習(xí)的行列，不管你從事哪一個行業(yè)，離不開的是學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在信息更新又快，沒有信息便沒有一切機會，所以需要我們廣泛的涉獵，爭取從多種渠道去得知信息，才能更好的立足于當(dāng)今社會。

感受三：陳勝準(zhǔn)備起義穩(wěn)扎穩(wěn)打。盡管他對當(dāng)時的時事所作的分析準(zhǔn)確無誤但是當(dāng)他行動起來時，他表現(xiàn)得小心翼翼，先是去占卜，當(dāng)形勢都非常有利于他時他沒有馬虎大意而是進行一番更周密的安排計劃為萬無一失，他不但把寫著陳勝王的字條放在于肚子里，而且還在晚上點鬼火，裝鬼叫，讓人們不再疑慮，為起義做好**準(zhǔn)備。

這些都做好之后，他沒有直接去殺都尉，而是先激怒都尉，讓都尉先表現(xiàn)出**再對都尉下手，一件件事做下來人們的心已經(jīng)都歸順于他了，再做起事來豈不容易得多了，陳勝肯定研究過心理學(xué)，很懂得摸透人們的內(nèi)心。當(dāng)今社會有些人也有著遠大的志向，但具體實現(xiàn)起志向來就不如陳勝作的這樣天衣無縫了，他們往往不太考慮現(xiàn)實生活和自己的實際就匆匆的作起來，以至于面對他們的只有失敗。想做一件事就一定把它做好，想好，把可能出現(xiàn)的情況都作出判斷與應(yīng)對，等到，萬事俱備，只欠東風(fēng)時再做，相信結(jié)果就不會這么糟甚至?xí)容^喜人的。

感觸四：吳廣甘當(dāng)配合角色。在奪得政權(quán)時，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，可以說吳廣與陳勝的功勞相差無幾，在這樣一個時刻，吳廣沒有計較這些，而是甘當(dāng)與陳勝合作，甘為陳勝之下，他有著寬闊的胸懷，他們之間的友誼也是顯而易見的。

從這篇文章里我學(xué)到了很多，相信你讀了之后再寫讀后感時，千萬不要只是抄寫譯文，用一句話結(jié)尾了事。你說是嗎？

成長教育觀后感(篇10)

讀朱教授的書，感受情感的熏陶，在德育教育中，聆聽長者的諄諄教導(dǎo)，我的心為之顫動。雖然教書已經(jīng)25年了，在沒讀這本書之前，我一直是渾渾噩噩，讀這本書，猶如醍醐灌頂，讓我重新審視我們走過的路，重新思考接下來要怎么做。

下面我具體來說說我從中得到的感悟。

學(xué)校道德教育的目標(biāo)、工作與方法，朱教授說，學(xué)校道德教育應(yīng)當(dāng)傳遞正向價值，培養(yǎng)良好習(xí)慣和態(tài)度。首先學(xué)校需要執(zhí)行國家德育大綱，制定校本德育目標(biāo)，設(shè)計和推行相關(guān)課程，在新的國家德育大綱的基本框架內(nèi)，學(xué)校德育教育首先必須借助法定的德育專碩課程，包含德育要求的各學(xué)科課程以及活動載體，實現(xiàn)正向價值的傳遞。同時，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，一種比較靈活，因而也更加強調(diào)地方學(xué)校自主權(quán)的思想和課程模式也開始受到重視。學(xué)校要靈活調(diào)度時間表，學(xué)?？臻g環(huán)境和各種資源，充分滿足德育工作需要，這是由德育教育固有的滲透性和全時空性特點決定的。檢視學(xué)校的文化校規(guī)，各種制度和措施營造。有利的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗這些價值和態(tài)度，我們有一個基本觀點，創(chuàng)造一個合適向善和健康的道德文化環(huán)境，對于道德成長至關(guān)重要。

讀罷朱教授的話，我回顧了這幾年我的教學(xué)。我們學(xué)校是一個農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校倡導(dǎo)詩文教育，學(xué)校里的文化墻寫滿了詩歌、散文，上下樓梯的地方也貼了很多名人名言。我們在教學(xué)中經(jīng)常會滲透一些德育教育，尤其我作為語文老師，無論是開班會還是平時的語文課，包括作文課，都會有意無意滲透進德育的內(nèi)容。但是讀朱教授的書，我還是發(fā)現(xiàn)了我的問題，我們在進行德育的時候，有一些強說道理的意思，滲透性不夠強，目的性太明確，有時候會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。我想，學(xué)校的德育教育應(yīng)該是像春雨一樣，緩緩滲透滋潤學(xué)生的心靈的。今后我在教學(xué)工作中要慢慢改正強說道理的習(xí)慣，用故事用詩歌，用名人名言等等，讓孩子自己從讀中去感悟自己，去修正自己的言行舉止，似乎比老師講道理來得更加的適切。

學(xué)校的德育工作不是一蹴而就的，需要所有的老師，所有的家長，所有的同學(xué)互相配合，在不同年齡段不同的環(huán)境下慢慢滲透，慢慢成長。所以，作為語文老師，也作為學(xué)校的管理者，我們要不斷加強自己的理論學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)中，修正自己的教學(xué)方式、方法，從而影響學(xué)生，改變自己。

接下來我想要分享的是朱教授的諾丁斯關(guān)懷道德教育理論的內(nèi)容。諾丁斯的道德教育理論具有四個特點。

對學(xué)生生命的尊重，對于諾丁斯對人性的理解直接相關(guān)。認(rèn)為教育者不應(yīng)該從教育大綱或整齊劃一的教育目標(biāo)出發(fā)，約束或拔高學(xué)生，相反，教育者應(yīng)該走進千差萬別，各個不同的學(xué)生的生命世界，不僅要用自己的，而且要時刻用學(xué)生的眼睛去觀察，用學(xué)生的心靈去感受特點，

學(xué)生的體驗和感受，諾丁斯認(rèn)為，關(guān)懷始于教師的關(guān)懷行為，完成與學(xué)生的被關(guān)懷感受，就是要通過發(fā)掘?qū)W科與生活的關(guān)聯(lián)來激發(fā)學(xué)生的興趣，打消其對學(xué)科的隔膜感，促進學(xué)生的理解，增強知識的親和力特點，

強調(diào)教師的榜樣作用，在現(xiàn)代社會，就是要想幫助孩子培養(yǎng)關(guān)懷之心，就不能是空泛的復(fù)述關(guān)于關(guān)懷的大道理，及杜威所說的那種關(guān)于道德的知識，因為道德不僅是理性的問題，更是情感和行為的問題?，F(xiàn)在，識字人口越來越多，但越來越多的學(xué)者卻在焦慮的討論，道德的碎片化和去道德化現(xiàn)象，所以，只有關(guān)懷的.行為才是建立師生間信任關(guān)系的基石，只有關(guān)懷的行為才能給予學(xué)生被關(guān)懷的溫馨感受，特點是突出道德教育的實踐性特征，洛丁斯是自己的理論和實踐高度一體化，他的理論打上了鮮明的生活是烙印。

讀了這一段話，我明白了，其實在德育工作中，不僅學(xué)生是學(xué)習(xí)者，老師也是終身的學(xué)習(xí)者，不但要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，更要把這些理論實踐到自己的身上。身教大于言傳，老師的一言一行，在教室里的一舉一動，直接對學(xué)生產(chǎn)生影響。小學(xué)生善于模仿，模仿的第一對象就是老師，老師說粗話卻要求學(xué)生文明禮貌，這是不現(xiàn)實的。所以，讀了這本書，我將更嚴(yán)格的要求自己，在課堂上的一言一行都要符合一個師者的標(biāo)準(zhǔn)，處處以身作則去維護學(xué)生的心靈美好，打造和諧、文明、上進的班級。

德育工作無處不在，所以老師們，利用好身邊的每一個機會，講德育工作滲透進方方面面，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中，收獲精神的成長。

以上文字是我在讀這本書的時候產(chǎn)生的一點的個人感想，不足之處。將在后續(xù)的閱讀中繼續(xù)感悟。

[參考]生命教育觀后感900字精選

欄目小編特地為大家精心收集和整理了“生命教育觀后感”?？措娪盎蛘唠娨晞∫呀?jīng)是我們生活中不可或缺的一部分，都會被其中的情節(jié)所深深吸引。這時候十分有必要寫一篇觀后感了，寫觀后感能顯著提高我們的寫作能力。如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

生命教育觀后感(篇1)

暑假期間，讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發(fā)。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價值。

的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華。教育為了明天。當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！

作為南開中學(xué)的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開教師、南開學(xué)生融為了一體。正是因為康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于發(fā)展學(xué)生的整體高素養(yǎng)教育觀，以培養(yǎng)世界的中國人為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今天的迅速發(fā)展?？敌ｉL用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

在書中，康校長回憶了在學(xué)校推行以課程為核心的教學(xué)改革的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的突破口，在借鑒國外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建立了以白色、綠色、藍色為代表的三色板塊式課程體系，開設(shè)了學(xué)校特色、教師特點、學(xué)生特長為立足點，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學(xué)開選修課，實施學(xué)分管理。這種獨特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。

教無定法，教必有法。我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活?？吹綍心祥_教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎(chǔ)的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學(xué)生的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的漁技，使他們樂釣、會釣、擅釣，才能使他們在面對未來的社會發(fā)展和激烈競爭時從容應(yīng)對，脫穎而出。

讀完本書，讓我意識到在今后的教育之路上，應(yīng)該這樣去做：在教育學(xué)生時，以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負責(zé)，對自己的一生負責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

生命教育觀后感(篇2)

以國際視野辦教育是當(dāng)今時代對教育的要求。中國的教育只有具備國際視野才能自立于世界教育之林。要堅持"走出去，請進來"。教育從本質(zhì)上講是一種文化現(xiàn)象，不同的教育反映不同的社會文化內(nèi)涵。凡世界的，必先民族的。世界知名首先是國內(nèi)著名。每個國家、每個民族都有符合自己國家和民族的文化教育，中國的教育也必須有自己的個性和特點，必須植根于中國的文化---必須以中國為本。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該定位在繼續(xù)保持和發(fā)揚中國教育特色，以自己扎實的基礎(chǔ)性、深厚的民族性、獨特的創(chuàng)造性、持續(xù)的發(fā)展性為基礎(chǔ)，再進一步敞開大門，吸取世界各國教育的精華，為我所用。雙語教學(xué)無疑是個好的教育模式。實施雙語教學(xué)可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，它不單是純語言的學(xué)習(xí)過程，而是一種文化的傳遞、交融、共進和促進人的全面發(fā)展的手段。概括來說，雙語教學(xué)應(yīng)該使受教育者形成"雙語、雙文、雙能"的高素養(yǎng)。20xx年奧運會即將在北京舉行，我校正乘奧運之風(fēng)申報"奧運示范校"，并將以此為起點，以開闊的胸懷、鮮明的特色融入世界的教育的大潮。

拜讀了康岫巖校長的《生命因教育而精彩》一書后，我將自己感受最深的幾句話摘錄如下，作為結(jié)尾：

"教育面對的是如朝陽鮮花般燦爛的生命"

"我用生命理解教育，生命因教育而精彩"

"我的生命為教育而延續(xù)，因?qū)W生而精彩"

生命教育觀后感(篇3)

康岫巖出身于教育之家，40年的教育生涯，對教育實踐不斷反思，對國內(nèi)外教育理論的深入探究，使康岫巖的教育思想有豐富的內(nèi)涵。她秉持"整體高素養(yǎng)教育觀"，她認(rèn)為教育的實質(zhì)是將人類社會的物質(zhì)文明、精神文明的成果，通過各種顯性或隱性的教育途徑，再經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化、積淀，使其成為學(xué)生人生發(fā)展中持久的稟賦。教育的過程是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)、外顯行為養(yǎng)成的過程。一個人的素養(yǎng)是一個多種因素互相聯(lián)系、互相影響的統(tǒng)一整體。因而決定教育有其整體性，實施高素養(yǎng)教育的進程，就像在彈奏教育交響曲，只有整體和諧才有教育力?？滇稁r期望通過實施"整體高素養(yǎng)教育"，使學(xué)生達到"有強烈的社會責(zé)任感、身心健全、志存高遠與自強不息并進，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)洌瑒?chuàng)新思維與實踐能力均強"的一代新人。她為此而不懈地追求。辦學(xué)實踐的成功也證明了"整體高素養(yǎng)教育觀"的科學(xué)性。

生命教育觀后感(篇4)

這學(xué)期拜讀了康岫巖的《生命因教育而精彩》，收獲很大，書中很多地方讓我感動。她用生命理解教育之深刻，她追求并實踐整體高素養(yǎng)教育之執(zhí)著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，還有對學(xué)校，對教師，對學(xué)生那深深的摯愛令我的靈魂再次得到洗禮。

康校長對教育事業(yè)，對學(xué)生傾注了全部的愛心。她愛生如子，而且愛老師，充分理解老師的疾苦，為老師搭臺唱戲，建立機制，陶鑄名師。在她做老師期間，她深愛著自己的學(xué)生，牢記母親的教誨：要把學(xué)生看在眼里，放在心上。她關(guān)注每一個學(xué)生，學(xué)生的一個動作、一個表情甚至一句話都能引起她的注意。她總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，重視發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，克服缺點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，為了挽救一個孩子，她用心靈去與孩子溝通；可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己因說錯一句話而誤解了學(xué)生后則深感內(nèi)疚與自責(zé)。我被她的行為而感動。她理解學(xué)生，她更愛學(xué)生，一個校長經(jīng)常和學(xué)生說話，能經(jīng)常聽取孩子們的心聲。

作為一位校長，她更愛自己的老師。為了提高教師的整體素質(zhì)，她不惜一切代價送老師走出校園、走出天津、走向世界，讓他們的知識與世界接軌，讓他們?yōu)樽约悍e累豐富的知識儲備，讓他們對自己更加充滿信心。為了使教師具有良好的心態(tài)，她關(guān)注老師生活的細節(jié)，與老師進行心與心的交流。一切努力，她贏得了學(xué)生對她的喜愛，教師對她的敬佩。

“教育為了明天。當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創(chuàng)新和前進。我愈讀此書愈欽佩于康校長嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度、對教育趨勢的高瞻遠矚和對學(xué)生教學(xué)藝術(shù)的智慧、對教育永無止境的追求。

在以后的工作中，我要不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現(xiàn)新的知識點，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時時有自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時時有美麗。我的教育生涯才會精彩。

生命教育觀后感(篇5)

我讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發(fā)。書中有這樣一段話：生命因教育而精彩。我覺得很不錯。我們在學(xué)校的教學(xué)中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價值。

讀完本書，讓我意識到：我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活。在今后的教育之路上，以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負責(zé)，對自己的一生負責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

讀完本書，我深深感到：當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華。一份職業(yè)之所以偉大，因為它需要承擔(dān)的責(zé)任重于常人。醫(yī)生之于病人，教師之于孩子，都必須慎之又慎，一點細小的疏忽或是無心的沖動，都有可能對另一個人的生命帶來巨大的影響。如果一時沖動，感情用事，傷了師德是小，要是引起孩子的不良心理變化，進而影響了孩子的將來，那將是無法彌補的錯誤。

作為體育學(xué)科的教師，體育教學(xué)該重視引導(dǎo)學(xué)生真正懂得身心健康對社會發(fā)展和個人生活的重要性，從而激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉以磨煉意志，培養(yǎng)自己的拼搏進取精神和公平競爭意識。通過體育實踐，使學(xué)生體驗到尊重、理解、寬容、合作、責(zé)任等積極健康的情感，使學(xué)生更加自尊、自信、自強，通過體育教育的手段，使學(xué)生對運動鍛煉的效果產(chǎn)生價值認(rèn)同，并形成穩(wěn)固而健康的生活方式。

應(yīng)把學(xué)生的身份從目前單純的“受教育者”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)者”，強調(diào)“自我觀念”“自我教育”，教育過程中愈益注重“自我”的重要性。使學(xué)生體會到運動的價值不僅在于提高運動技術(shù)水平，還要掌握健身運動的方法，除了教給學(xué)生最基本的理論、知識、技能外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生在探索新知識的過程中進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，要十分重視體育與健康相結(jié)合的教學(xué)方法，重視對學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生體育能力的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身的體育能力。為維持和增進健康服務(wù)?！敖逃菫榱嗣魈?，當(dāng)我們用生命來理解教育時，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”

生命教育觀后感(篇6)

夜靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著蔚藍色的星空。忽然，看見東方有兩顆星星特別明亮，一大一小，緊緊依偎在一起，親如兄妹。我想，這就是所謂的愛吧！愛，就像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書……看了《愛的教育》這部風(fēng)行全球、膾炙人口的令世界億萬人感動而泣的偉大作品，我的心被深深的震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛”的洗禮。

《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的，這本書的故事使我非常感動，讓我突然之間感悟到原來愛是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛有對國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至是素不相識的陌生人之間的愛，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個愛的故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個愛的哲理?？宸剖侵魅斯骼锟频耐瑢W(xué)，在玩雪時不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵之下，勇敢承認(rèn)了錯誤并且來到受害者家中。他強忍著眼淚，把自己那本最心愛的、寶貴的像生命一樣的郵票集當(dāng)做回報老人原諒他的禮物?？墒橇钊顺龊跻饬系檬牵诶下殕T康復(fù)以后，親自來到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給卡洛菲，還送給他盼望已久的三張郵票。是啊，這就是愛！

是同學(xué)之愛使卡洛菲勇敢的承認(rèn)了錯誤，如果沒有卡羅內(nèi)的耐心開到與鼓勵，卡洛菲是無論如何都不會站出來的，這樣一來就會有一個無辜的人當(dāng)替罪羊。如果沒有校長對學(xué)生的愛，那么卡洛菲也絕對不可能再去老職員家去賠禮道歉。因為校長為年少的卡洛菲解圍。正因為世界充滿愛，才喚醒了卡洛菲，是他登門道歉，并贈送了自己心愛的郵票集。正因為卡洛菲的這一舉動，才使老職員歸還郵票集并贈送郵票來表達對卡洛菲的愛，讓愛在幾代人中間得以延續(xù)和發(fā)展我們該愛的，早已不僅僅是身邊的人，還有更多的人等著我們?nèi)?。愛的美就在于它的不做選擇，去擁抱美好的一切。

愛不僅是一種口號，愛是一種行動?，F(xiàn)在雖然我們的生活水平提高了，已經(jīng)進入小康社會，饑餓、寒冷、已經(jīng)不是問題。瞧！

有些學(xué)生穿好的，吃好的，用好的，樣樣是名牌。但在你們眼里，有沒有想過那些在遙遠的貧困地區(qū)有受著寒餓著肚子，不能上學(xué)的孩子？同在一片藍天下，有世界矚目的人，也有微不足道的人；有愛心博大，樂于助人的人，也有斤斤計較，令人討厭的人；有快樂成長的人，也有憂郁一生的人……每個人的處境不一樣，條件不一樣，心情不一樣，生活也不一樣……甚至有些孩子生下來就失去父母……可是他們不能選擇，當(dāng)面臨孤單、病魔、無奈和困難的時候需要你的援手，你的愛心?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將會變得更美麗?！鲍I出你的愛心，讓孤兒不在孤孤單單。

想一想，如果你每一天節(jié)省1元錢，那一個月就是31元，一年就是365元，十年就是3650元……當(dāng)你把這些日積月累的零花錢獻出來，捐給那些正在受苦的孩子，那將是一種快樂。有很多受病魔的人，在等待你的奉獻，也許你的一個細胞就能挽救一個生命，那又何樂而不為呢？人人獻出一點愛，生命因你而精彩。

生命教育觀后感(篇7)

康校長對教育事業(yè)，對學(xué)生傾注了全部的愛心。她愛生如子，而且愛老師，充分理解老師的疾苦，為老師搭臺唱戲，建立機制，陶鑄名師。

在她做老師期間，她深愛著自己的學(xué)生，牢記母親的教誨：要把學(xué)生看在眼里，放在心上。她關(guān)注每一個學(xué)生，學(xué)生的一個動作、一個表情甚至一句話都能引起她的注意。她總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，重視發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，克服缺點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，為了挽救一個孩子，她用心靈去與孩子溝通；可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己因說錯一句話而誤解了學(xué)生后則深感內(nèi)疚與自責(zé)。我被她的行為而感動。她理解學(xué)生，她更愛學(xué)生，一個校長經(jīng)常和學(xué)生說話，能經(jīng)常聽取孩子們的心聲。畢業(yè)班的學(xué)生們在參加運動會時會感謝她，因為是康校長看到了孩子們的快樂，看到了孩子們的發(fā)展。曾擔(dān)任校長學(xué)校管理班的成員們更應(yīng)感謝她，因為是康校長為他們提供了學(xué)習(xí)的機會，展示自我的平臺…

作為一位校長，她更愛自己的老師。為了提高教師的整體素質(zhì)，他不惜一切代價送老師走出校園、走出天津、走向世界，讓他們的知識與世界接軌，讓他們?yōu)樽约悍e累豐富的知識儲備，讓他們對自己更加充滿信心。為了使教師具有良好的心態(tài)，她關(guān)注老師生活的細節(jié)，與老師進行心與心的交流。一切努力，她贏得了學(xué)生對她的喜愛，教師對她的敬佩。

生命教育觀后感(篇8)

學(xué)校為了促進教師專業(yè)技能的提升，推薦大家閱讀生本教育的相關(guān)書籍。我首先閱讀了《教育激揚生命——再論教育走向生本》，這是郭思樂教授《教育走向生本》的延續(xù)，洋洋灑灑380多頁，從教育觀、兒童觀、研究法、教學(xué)觀、基礎(chǔ)觀、課程觀、教師觀、生態(tài)觀、德育觀、評價觀、根源觀等方面，從理論層面，詳細闡明了“生本”的核心理念，并且還列舉了大量的生本課例，及許多學(xué)校開展“生本”教育后所取得的優(yōu)異成果。無疑，他們的成功，學(xué)生的優(yōu)秀，是吸引我們?nèi)ヌ骄俊吧尽闭n堂的直接動力，可一種教育模式的研究，方法的轉(zhuǎn)變，首先要從理論上重新武裝自己，才能切實有效的開展相關(guān)活動。

本書中，郭思樂教授強調(diào)教育的宗旨不應(yīng)該是控制生命，而應(yīng)該是激揚生命。教要皈依學(xué)，讓生命自己行動。對于學(xué)生生命體，教師應(yīng)是一個“牧者”，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，應(yīng)該是為了學(xué)生自主有效地活動。然而長期以來，我們對學(xué)生一點一點地教，要他們亦步亦趨，教不厭細，把學(xué)生看成需要拉動的逆水之舟，而我們則成了“纖夫”。

其中我最欣賞的一句話是：“教師的核心能力是組織學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)生活。”反觀自己，只得羞愧地說：“我這方面的能力幾乎為零啊?！毙枰此迹D(zhuǎn)變的地方很多，學(xué)習(xí)更是刻不容緩。在學(xué)科大組長的帶動下，我開始嘗試“生本”課堂模式，當(dāng)然，萬事開頭難，初次嘗試的結(jié)果是苦澀的。小組合作的過程讓我很苦惱，達不到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，一定不斷思索，力爭在自己的課堂上和孩子一起實現(xiàn)生命的飛揚。

班會觀后感范文900字精選3篇

我們可以將我們的心事藏匿于作文里，寫作文可以豐富自己的知識面，擴展視野。而一篇優(yōu)秀的作文往往是很難做到“低調(diào)”，你現(xiàn)在寫作文是否感到毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的班會觀后感范文900字精選3篇,如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

班會觀后感范文 篇1

太好了!今天，我們要去廊坊市的青少年安全教育基地學(xué)習(xí)安全知識，給我印象最深的，是飛機迫降逃生演習(xí)。

引導(dǎo)員告訴我們正確的做法以后，把我們帶進一個飛機模型里。模型的盡頭有一個大大的洞，引導(dǎo)員告訴我們那是安全出口，安全出口處有一個巨大的滑梯，那滑梯足有我們的教室那么高，寬度正好坐下一個人?！皬耐饷婵匆矝]有這么高呀?”我自言自語道。剛剛的激動和興奮的心情一下消失了，突然感到一種莫名的緊張。引導(dǎo)員讓我們按照他說的一個接一個的滑下去。同學(xué)們議論紛紛，有的說這么高，好可怕。有的'說會不會摔著呀?有的說這個可有意思啦!我聽著他們的議論，不由自主地打了個寒戰(zhàn)。后面的同學(xué)看我這樣緊張，拍了拍我的肩膀，輕輕地說：“沒事的，很快就下去了，別怕!”我用力的點點頭。說著說著，前幾個同學(xué)已經(jīng)滑下去了，還不時傳來幾聲尖叫。我更加緊張了，額頭和手心都冒出了汗。終于，我前面的同學(xué)已經(jīng)滑下去了。到我了，我慢慢蹭到滑梯口，手扶住上面的桿子，輕輕坐下來，雙臂伸直，雙手疊在一起，雙腿伸直并攏，身體使勁向后仰，慢慢向前移，生怕猛地沖下去。看著離地下這么高，我更加緊張了，把眼睛閉得死死的。終于，再也沒有辦法移了，我深呼吸了一下，喘了幾口氣，憋足了勁兒，向前一滑，快速的沖了下去。我只感覺到風(fēng)從我的耳邊呼嘯，周遭的景物好像都飛馳而過。緊張馬上變成了害怕，心里不由暗暗想：天啊!這簡直就是自由落體。害怕僅一兩秒，腳就碰到一個軟綿綿的東西，哦，原來是著地了。我還沒來得及反應(yīng)，慣性的力量是我往前一撲，撲到了墊子上。睜開眼一看，另一個引導(dǎo)員俯下身，手撐著膝蓋，笑瞇瞇的對我說：“快站起來，還有別的呢。”聽了這話，本已沒力氣的我又來了力氣，連滾帶爬的站了起來，去參加別的活動。

隨后，我們又參加了其它的活動，學(xué)得了以前我們不知道的安全知識。過了很有意義的一天。

班會觀后感范文 篇2

國慶前夕，我班開展了關(guān)于國慶的主題班會。在勤勞的班干部的布置之下，于九月三十日順利舉行。

星期三下午最后一節(jié)課，是主題班會。上課鈴一打，我們馬上在已經(jīng)排成圈圈的座位上坐定。丁越同學(xué)邁著輕快地步伐走上講臺，蔡鳴鳴同學(xué)也一并走上了講臺，她們翻開演講稿，宣布“主題班會現(xiàn)在開始！”

其中，還有一個游戲，是“做動作猜成語”，我有幸被選上去做游戲，當(dāng)時，我好驚訝的。在做游戲的時候，我的心里像有一只小鹿在亂撞，興奮，激動，是我當(dāng)時心中的想法。現(xiàn)在再回想起來，我還真是……

最后是全班朗讀，我們?nèi)嗥鹆ⅲ≡酵瑢W(xué)和裘溫欣同學(xué)來到講臺前，深情的朗誦了起來，她們不像是在朗誦，而像是在訴說著什么故事……

直到現(xiàn)在，我仍舊覺得意猶未盡。祖國啊，我親愛的祖國；我是你河邊上破舊的老水車；數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈；照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船；把纖繩深深；勒進你的肩膊；——祖國??！

班會觀后感范文 篇3

上周四下午三四兩節(jié)課，學(xué)校全校范圍內(nèi)舉辦了主題為“增強誠信意識，學(xué)會辨別真善美”班會課。此次主題班會的目的是為了強化學(xué)生行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生追求真才實學(xué)、擁有博愛之心、立志成才報國，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，要求學(xué)生能結(jié)合自己的實際、身邊發(fā)生的人和事談了自己的看法，并對自己及身邊的人和事進行剖析，分析原因、尋找對策。

在以往的主題班會班會活動中，我往往以自己講解為主，忽略了學(xué)生的參與。這次，應(yīng)學(xué)校要求，我決心放手讓學(xué)生自己搞，心里卻不無擔(dān)憂：不知道搞成什么樣呢，實在不行還是我點兵遣將，再來一言堂吧。我把班團委的幾個干部叫過來，先簡單地說了這次活動的目的和要求，還以為學(xué)生們還要這困難那困難地推諉，不料學(xué)生們竟然二話沒說，答應(yīng)得很爽快，這讓我大為意外，我不由得開始期待這次班會課。

接下來的幾天，我看見班上的學(xué)生忙忙活活的，好像有的人在組織小合唱，有的人在串臺詞，團支書還帶了幾個人跟我請假說要利用中午時間排練小品。天，他們真得很重視這個主題班會，竟然是要搞出什么名堂的樣子，我心里不由地感動起來。我希望他們能搞得很象樣子，特地把幾個牽頭的叫來，問了一些細節(jié)方面的問題，如主持人、音樂的事先準(zhǔn)備等等情況，他們都說安排好了，只是說到時要用我的電腦放音樂。我心里放心多了，想想自己就做個放音樂的DJ吧。

正式演出終于開始了，我特地帶上了數(shù)碼相機。沒用我說話，學(xué)生自己把場地布置好了，黑板上也寫了宣傳標(biāo)語。主持人是我們副班長潘道燕和特會說話的徐小雨，兩個人還準(zhǔn)備了發(fā)言詞，說話還挺溜的，還不時地關(guān)照我什么時候放什么音樂甚至拍照的角度等等。說實在的，我沒有想到他們竟然搞得形式活潑多樣，除了個別學(xué)生發(fā)言，還有8人演的《誠信天使》小品、配樂詩朗誦、個人獨唱和小合唱，還有集體宣誓和簽字儀式，整個主題班會的氣氛搞得很熱鬧，學(xué)生們都很興奮，掌聲陣陣，參加我班主題班會的吳慧琴老師說我們班學(xué)生很有才，我也非常開心，照片拍個不停，因為主持人說了要給每個表演的人留個紀(jì)念。

主題班會結(jié)束后，把給學(xué)生拍的照片上傳到班級QQ群后，我的心情還久久不能平靜。這次活動說明：學(xué)生是有潛力可挖的，只要給他們一個表現(xiàn)的機會，他們就會給你一個驚喜!以前我忽視了學(xué)生的能力，也沒有充分地調(diào)動他們的積極性，班會課變成了批評課、聲討課，老師費勁不少，學(xué)生還嫌厭煩，并沒有達到應(yīng)有的教育目標(biāo)。象這種主題班會，學(xué)生自編自導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，也活躍了學(xué)生業(yè)余生活，值得今后堅持搞下去。在這個過程中，班主任并不是無事可做，班主任的工作重點在于：應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生特點，積極引導(dǎo)學(xué)生參與主題班會的方案設(shè)計，充分發(fā)揚民主，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，啟發(fā)和協(xié)同學(xué)生選擇一些既富有教育意義又生動活潑的好形式，然后再進行科學(xué)合理的有效結(jié)合，構(gòu)筑主題班會的框架。這樣，才能使學(xué)生得教于樂，真正達到主題班會的教育目的。這樣的主題班會開得才有意義，才值得提倡和堅持下去。

愛國影片觀后感范文900字精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“愛國影片觀后感”。

我們在生活中總會欣賞到相當(dāng)多優(yōu)秀的作品，在觀賞了作品后，心中感慨萬千，不禁為作品所所深深折服，在看完一部電影之后寫好一篇觀后感是有必要的。如何寫好觀后感，重點在一個感字上，觀與感并重。有關(guān)作品什么樣的觀后感值得我們學(xué)習(xí)呢？或許"愛國影片觀后感范文"是你正在尋找的內(nèi)容，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

愛國影片觀后感范文(篇1)

誰不曾有過美麗的夢誰不曾有過歡樂的童年當(dāng)你在明亮的教室里，你不覺得是一種幸福嗎當(dāng)我懷著好奇的心情看完了《小兵張嘎》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。我被主人公嘎子哥那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動，我對他充滿了敬佩。

一提起小兵張嘎，想必大家都熟悉吧!他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。他小時候生活很苦，但為了改變?nèi)藗兤D苦的生活，他少時就參加了紅軍，他給紅軍戰(zhàn)士帶來了快樂。嘎子多次完成艱巨的任務(wù)，有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追擊。他有聰明的腦袋瓜，用一只假槍就把敵人的首領(lǐng)捉了回去，為紅軍立了大功。我真佩服他的勇氣。嘎子的愛國熱情、機敏、滑稽、幽默、可愛、堅強不屈、不達目的絕不罷休的精神感動了我。

看完電影，我思緒萬千也想到自己，嘎子的形象總在我腦海中浮現(xiàn)。嘎子與我雖然是同齡人，拿自己和他一相比真是天壤之別，我顯得是那么渺小，真是慚愧之極。

愛國影片觀后感范文(篇2)

今天和同學(xué)集體看了電影《我和我的祖國》，觀看時內(nèi)心洶涌澎湃，久久不能平靜。這部電影由七個故事構(gòu)成，分別是《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《白晝流星》《護航》，每個故事里的人都很平凡，他們并不是被萬千人所銘記的偉人，但他們都是國家的成員，都是國家輝煌的締造者和守護者。

整部電影的開始，講述的是電動旗桿的設(shè)計和改良，發(fā)生在開國大典的前夜，這個故事并沒有發(fā)生什么驚天地泣鬼神的戰(zhàn)爭，沒有舍生取火的英雄，有關(guān)只是一群普通的群眾，但它卻讓我感動不已。因為當(dāng)國家需要時，無數(shù)的平民百姓為了國家愿意捐出自己的心愛之物。國家需要時，他們便一呼百應(yīng)，要為國家做貢獻。為了保護國家的尊嚴(yán)，旗桿設(shè)計師林治遠反復(fù)實驗，一個月都沒回家，為了更換更結(jié)實的阻停器，它克服重重困難，克服心里上的障礙，不為功名，不為利實祿，只為國家的榮辱，只為確保“萬無一失”。

我未曾經(jīng)歷過開國大典，沒經(jīng)歷過長難萬險的解放戰(zhàn)爭，但當(dāng)我看到林治遠，看到守護廣場的解放軍，看到為了國家愿意付出一切的民眾，我懂得開國大典有多不容易，懂得了為什么開國大典時有那么多人熱淚盈眶，有那么多人振臂高呼。因為這是民族的解放，是中華民族從此站起來。因為為了它有無數(shù)人的付出生命，因為為了它無數(shù)的民眾團結(jié)一心，共同抗敵，因為它是無數(shù)中國人所期望的一個新的開始，它是中國人新的希望。

《我和我的祖國》毫無疑問是一部主旋律電影，它講述的是中國故事，它講述的是平凡造就的偉大，它在用一種很簡單，很深情的方式告訴著人們?yōu)槭裁匆獝蹏裁词菒蹏?，講述著中國一路走來的故事，講述著一個道理：平凡造就偉大，每個人都可以做貢獻者，成就者，個人的力量可能撐不起一片天，但群團結(jié)一心的人一定可以。

愛國影片觀后感范文(篇3)

作為一部反映陜西近現(xiàn)代革命歷史的電視劇，該劇一經(jīng)播出反響強烈，引發(fā)了廣泛熱議。該劇選材獨特、劇作扎實，凸顯了陜西革命先輩在中國革命史上的出色貢獻，傳承了陜派電視劇的紅色經(jīng)典和革命精神，在紅軍長征勝利八十周年之際，將“陜西故事”講述得頗為精彩，成為了一道醒目而靚麗的紅色風(fēng)景。

首先，該劇立足于講述陜西故事，以西安城里梁家、秦家、李家三家人父輩及子輩的人生選擇和命運交集為故事線索，以辛亥革命以來至1949年西安解放為歷史背景，頗為全景地展現(xiàn)了20世紀(jì)上半葉陜西的革命歷史。

其次，該劇采取了家國同構(gòu)的敘事手法，虛實結(jié)合，以虛構(gòu)表現(xiàn)為主，故事建構(gòu)和情節(jié)設(shè)置起承轉(zhuǎn)合、跌宕起伏，充滿懸念，使得人物的命運頗具戲劇張力。

再次，劇作塑造了一批個性鮮明、有血有肉、令觀眾難忘的人物形象，無論是家族中選擇跟共產(chǎn)黨鬧革命的一方，還是選擇國民黨三民主義的一方，或是中間力量，同情革命的一方，這些人物形象的塑造都合情合理，形神統(tǒng)一。尤其對于人物性格的發(fā)展邏輯的表現(xiàn)都具有較好的說服力。

最后，該劇制作頗為精良，在戰(zhàn)爭場景、城市街景、人物服裝、道具、化妝等方面均頗為考究，體現(xiàn)了當(dāng)年歷史環(huán)境的真實感和質(zhì)地感。同時，該劇的美術(shù)考究，保證了歷史真實和觀賞效果的統(tǒng)一，總體上顯得大氣磅礴而不失細節(jié)考究、氣勢恢弘而更具視聽張力。

愛國影片觀后感范文(篇4)

暑假里我和家人一齊觀看了電影《閃閃的紅星》，影片反映了黨和紅軍為了窮苦人民翻身得解放，打土豪，分田地，同敵人進行著艱苦的斗爭。冬子的爸爸在戰(zhàn)斗中負了重傷，為了省下藥給其他紅軍傷員用，堅持不用藥，手術(shù)中他渾身冒汗，但他咬緊牙關(guān)沒發(fā)出一聲呻吟。這需要多么堅強的意志啊！冬子的媽媽為了掩護群眾轉(zhuǎn)移，把個人的生死置之度外，最后在烈火中光榮犧牲，看到這我流下了眼淚。潘冬子從小受到革命家庭的熏陶，有志氣，有膽量，勇敢的完成了給山上紅軍送鹽的任務(wù)，巧妙地躲過了敵人的搜查。

看完這部電影，我的心中久久不能平靜，“紅星閃閃放光芒，紅星燦燦指路程”的歌聲總在我耳邊響起，這天的幸福生活真是來之不易，它是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們就應(yīng)加倍珍惜。看看過去，比比此刻，我們生活在和平年代里，是在父母、學(xué)校和社會的呵護下長大的，每一天在明亮的教室里學(xué)習(xí)，同學(xué)間還為了一點小事就斤斤計較，做事不為對方和群眾著想，太自私；在生活中不愛惜糧食，挑食，穿名牌，不愛惜書本和文具，真是不就應(yīng)。我們應(yīng)像冬子那樣時刻不忘自我肩負的重任，從嚴(yán)要求自我，好好學(xué)習(xí)，從點滴做起，從自我做起，從此刻做起，爭做一名德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，才能成為祖國的棟梁之才。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧！

愛國影片觀后感范文(篇5)

這天，我觀看了電影《地道戰(zhàn)》，它主要是講：1942年到1944年那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”實施了三大策略：“殺光、搶光、燒光”。冀中人發(fā)由于軍力不足，不能對抗敵人，就創(chuàng)造了新的斗爭方式----地道戰(zhàn)。建立地道戰(zhàn)以后，敵人就往里面攻擊，想方設(shè)法地破壞。但是聰明的冀中人民又想到了很多妙法來防備，敵人沒有得逞，他們既怕又恨，但又對我們沒辦法。在地道里作戰(zhàn)時，民兵隊長高傳寶利用人群來傳播消息，使隊長的意思能傳播給人群，人們有了地道戰(zhàn)，敵人的“掃蕩”粉碎了，冀中人民取得了勝利。

觀看這部電影的同時，我一向在想，為什么古代的中國人民如此聰明，而此刻的中國人卻如此地脆弱無能，就拿諾貝樂獎這個事例來說吧，在外國已經(jīng)有很多人得了諾貝樂獎，但我們中國卻只有幾個人獲得了諾貝樂獎，真是天壤之別?。∵@是什么原因呢？我們中國人并不比別人笨，為什么會這樣？告訴你吧，因為我們中國人不懂得合作，只懂得為自我爭權(quán)謀利。我們回想一下《地道戰(zhàn)》吧，如果他們不合作，能修建成地道嗎？如果他們不合作，能想出防毒方法嗎？所以我呼吁大家不要再爭取權(quán)謀利了，你倒不如把爭取謀利的時光來為國家作奉獻，這樣也許對你會更好。

同時，我也期望我們小學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不要玩世不恭，好好學(xué)習(xí)，不要辜負大家對你的期望，長大為國家做奉獻。以史為鑒，珍愛和平！

愛國影片觀后感范文(篇6)

亂世兄弟情向來是影視作品編導(dǎo)在創(chuàng)作時經(jīng)常會選用的情感主題，尤其最近東方衛(wèi)視重現(xiàn)陜甘革命崢嶸歲月的革命大劇《紅旗漫卷西風(fēng)》，干脆針對了廣大人民觀眾，在男人之間的熱血情懷大做文章，那種生死不棄的俠義之氣，傳遞出的人性關(guān)懷與現(xiàn)實意義，有時甚至比男女愛情更讓人為之動容。

年輕革命力量同舟共濟

李志遠(張粟飾)在家宴上見到闊別多年的父親李耀川(郭曉峰飾)，但對父親的政治立場倍感失望，較親近身為中共特派員的舅舅秦聲達(張光北飾)。心狠手辣的李耀川決心清共，秦聲達的兩個堅信三民主義的兒子秦懷文(姬他飾)和秦懷武(封柏飾)也參與執(zhí)行，關(guān)鍵時刻志遠與梁冬梅(呂一飾)、高梓萱(范凌子飾)連施妙計與其斗智斗勇，而他們的信仰也日漸堅定。

此后二十多年的亂世，從國民黨清共到攜手抗日再到全國解放，這群年輕革命力量雖一同長大，風(fēng)雨同舟，但在國家命運的洪流中，面對不同的人生路與價值觀，他們的選擇只剩下決裂或攜手，他們必須面對更多流血、犧牲與背叛。而這也令戰(zhàn)火紛飛年代的真情更加感人至深。

三兄弟走上不同道路

李志遠與秦懷文、秦懷武并非親兄弟，因祖輩的義結(jié)金蘭而從小相伴長大。三兄弟性格迥異，老三志遠善良陽光、聰明絕頂，鬼主意最多;二哥懷武天性耿直單純、重情重義;大哥懷文性格內(nèi)斂、執(zhí)著、堅毅。

播出前幾集中，三人一起長大，調(diào)皮的李志遠總是欺負老實的兩位哥哥，得逞后又撒嬌賣萌，讓懷文懷武哭笑不得。

而這種親密無間的兄弟情是短暫的，在時代命運的洪流中，面對國家的分崩離析，三兄弟選擇了不同的人生道路，離兄弟決裂越來越近。

懷文致力于報效國民黨，志遠似乎有投身共產(chǎn)主義的傾向，而懷武則更重視親情大義...

但是天有不測風(fēng)云，就在刺殺程校長行動中，三人首次起正面沖突，在紛飛的戰(zhàn)火中拔槍相向，李志遠的一句“你們別忘了，咱們是兄弟啊!”場面虐心。這份糾葛的兄弟情義在特殊的歷史環(huán)境下，在驚心動魄的革命斗爭中，顯得尤為溫暖、催淚和可貴。

故事中，秦聲達走共產(chǎn)主義道路，李耀川堅持國民黨的三民主義道路，而梁萬龍則繼承了中國傳統(tǒng)文化。有著不同信仰的第二代三兄弟正是上一輩的精神繼承者?？梢哉f正是兩代的兄弟情、男人戲，讓該劇更加鐵血陽剛，更加精彩!

從此，三人分屬不同的陣營，無法并肩作戰(zhàn)，勢必上演兄弟反目、刀劍相向的虐心故事。

張粟表演可以打80分

張粟所飾演的李志遠最初的他只是一個心思單純的小鮮肉，在學(xué)校上上課、睡睡覺、撩撩妹，然而世道變遷，戰(zhàn)爭迫在眉睫，在救世救民的思想熏陶下，最終開始走上了革命之路，人物跨度極大，大起大落的經(jīng)歷，也需要他展現(xiàn)出不俗表演

我認(rèn)為這次張粟的表演，每個分寸都把握得恰到好處，完全可以打80分。

姬他帶著男人的剛強與隱忍

青年演員姬他在劇里飾演的革命軍人秦懷文，表面對兄弟們嚴(yán)厲，內(nèi)心深處的愛，卻熱得像團火。

對于自己深愛的女人，怕她在危難時刻跟著自己受苦，只能狠心獨自離開時，動容的流淚又帶著男人的剛強與隱忍，更是牢牢牽動觀眾的心。

高顏值青春革命劇

這是一部正劇，卻在正劇中融合了青春、熱血的元素。

由于選用的青年演員也都是一水兒的高顏值，主演中年齡最小的范凌子才95后。李志遠、梁冬梅兩位男女主角領(lǐng)銜的這群年輕人，則從對國家分裂、民族危機毫無概念，到守護家國的責(zé)任心、使命感被喚起，并在歷史的熔爐中漸漸學(xué)會擔(dān)起革命的重擔(dān)、獲得信仰的升華...

他們都有每個人一樣的青春，卻有不一樣的人生色彩。

呂一女漢子點綴浪漫柔情

任何戰(zhàn)爭劇，都需要有女性的柔情點綴，這次呂一扮演西北女子梁冬梅，則是破繭而出的新時代女性代表。

梁冬梅與志遠這對冤家，在某個時候相遇，既有柔情蜜語的浪漫糾葛，也一起歷經(jīng)了千難萬險，轟轟烈烈去愛一場，他們經(jīng)歷了不一樣的青春，究竟何去何從?真很想讓人看下去。

實力派老戲骨保駕護航

除了青年一代的三兄弟的愛恨情仇，還有老一輩的梁萬龍(杜志國飾演)、秦聲達(張光北飾演)和李耀川(郭曉峰飾演)。從這個小側(cè)面去展示在中國當(dāng)時的時局，中國人的選擇是多樣性的。

尤其杜志國化身重情重義的梁家支柱梁萬龍，既是結(jié)拜兄弟中的老大，又是二代兄弟姐妹們的“精神父親”，他用老辣、沉穩(wěn)、細膩的表演，將人物每個分寸感都拿捏得精準(zhǔn)，讓人眼前一亮。

張嘉譯扮演的程慕賢出現(xiàn)的那一刻，一個生命短暫而有強大氣場的革命者，當(dāng)真叫人不敢小覷。

有杜志國、張光北、郭曉峰、張嘉譯、譚凱、方青卓等實力派壓陣，真是棋逢對手的難得機緣，因此眾多黃金老戲骨憑借“演技殺”呈現(xiàn)出了非凡的個人魅力。

《紅旗》集結(jié)了多位公認(rèn)的演技派“老干部”坐鎮(zhèn)，為該劇保駕護航，干脆讓大家驚呼過癮。

濃縮陜西近現(xiàn)代革命史

以西北革命根據(jù)地的建立者和革命先驅(qū)為原型，“西北革命之火燎原全國”為故事主線，以1920xx年到1949年期間的陜西近現(xiàn)代革命史為背景而創(chuàng)作，人物的西北口音貫穿全劇，時不時冒出的陜西方言也非常接地氣。

編劇采用“家國同構(gòu)”的創(chuàng)作方法，以百姓的視角，家國情懷和家族兩代人跌宕的情感和命運為主線，在東方衛(wèi)視播出20天左右，正好跨越20xx年間，見證了共和國的成長歷史，濃縮革命力量為了民族解放事業(yè)不畏犧牲的血淚史。

不知不覺跨越時光洪流

在對革命歷史進行還原和重現(xiàn)的同時，還在一眾人物身上增添了更多的情感元素。無論是親情、兄弟情還是男女之間的愛情，都有濃墨重彩的刻畫。

正是處于那樣戰(zhàn)火紛飛的年代，革命先烈們在家與國、在親情愛情之間的抉擇，對忠誠、理想和信仰的解讀才顯得更為珍貴，而這種真摯的感情必然不可錯過。

整部戲帶著觀眾迅速推進，在劇情中走過內(nèi)戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等各個歷史階段，不知不覺跨越時光洪流，還是很值得推薦的。

愛國影片觀后感范文(篇7)

今年是成立60周年紀(jì)念，學(xué)校組織去操場上看愛國教育影片《血性山谷》。

晚上七點的時候，我和全體同學(xué)們，懷著好奇的心情，帶著教師的椅子來到操場上看電影，影片中講的是：許多紅軍叔叔護送一位首長去延安參加第七次代表會議，山路不好走又有叉口，迷了路，還好找到了一位老鄉(xiāng)，紅軍叔叔們就請老鄉(xiāng)帶路走出這山谷，結(jié)果遭到大批的鬼子的伏擊，這支隊伍歷盡艱難，最終完成了任務(wù)。

影片中有一片段感人。一位紅軍叔叔在任務(wù)時不小心掉進了大洞里，但他勇敢地站了起來，嘗試爬出洞，可是洞壁陡峭，紅軍叔叔剛爬沒多久又滑了下去，他又重新站了起來，再試一次，眼看就要出洞了，可又滑了下去，就時他拔出一把匕首，用匕首在洞壁上掏洞，好不容易爬了出來。()沒想到又來了兩個鬼子，殘忍地把紅軍叔叔踢回了洞里，還向洞里扔了一顆手榴彈，我還以為那個紅軍叔叔會被炸死，沒想到他竟然把那顆手榴彈“還給”了那兩個鬼子，最后又艱難的爬了。

我佩服紅軍，它勇敢、堅強，他擁有信心、有恒心，憑此他艱難的爬出了洞，并且消滅了兩個鬼子。我應(yīng)該學(xué)習(xí)他的非凡的毅力，我生活在幸福，和平的社會里沒有戰(zhàn)爭，我不需要打鬼子，可是我需要努力學(xué)習(xí)，來報效祖國。當(dāng)我在學(xué)校時遇到時，也應(yīng)像這位紅軍叔叔一樣，不怕，不怕敵人，有恒心，有信心，相信我可以解決任何的問題。

影片中日本鬼子拿著的是機*，可的紅軍卻用著破爛不堪的步，這讓我明白了是“落后就要挨打”?，F(xiàn)在的應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識，讓我們的祖國驕傲和自豪。要好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國！

《愛國影片《血性山谷》讀后感》