幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)精選。

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季風(fēng)雨，不同的老師對(duì)待教案也是有著不一樣的理解。教案可以幫助教師迅速抓住教學(xué)內(nèi)容的核心和難點(diǎn)。以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇1

福氣糕

活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。

（二）傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解祝福的含義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事磁帶或CD；幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》。

活動(dòng)過(guò)程

（一）福氣糕的來(lái)歷(欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。)

1.老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《福氣糕》。福氣糕為什么有一個(gè)笑瞇瞇的貓臉呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2.教師完整講述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

4.福氣貓走到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒(méi)有休息）

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》，仔細(xì)觀察畫(huà)面，逐幅理解畫(huà)面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？（紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見(jiàn)年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）

7.買(mǎi)了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？（年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅）

8.完整傾聽(tīng)故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

（二）學(xué)習(xí)祝福(學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，感知祝福來(lái)的快樂(lè)。)

1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說(shuō)：恭喜恭喜，新年福氣。

2.鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語(yǔ)。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對(duì)方，充滿誠(chéng)意地互道祝福語(yǔ)。

3.幼兒園里誰(shuí)在為大家辛勤勞動(dòng)？你想怎樣祝福他們？

4.教師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說(shuō)說(shuō)祝福語(yǔ)。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇2

幼兒園中班語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情景模擬，讓小朋友身臨其境的描述和表達(dá)這個(gè)場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)小朋友的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后作文和講說(shuō)課打基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)本、課桌、凳子、話筒、杯子等。

教學(xué)流程：

1、根據(jù)全班人數(shù)把小朋友分成幾個(gè)小組；

2、各組由一個(gè)組長(zhǎng)指導(dǎo)排練一個(gè)小的場(chǎng)景，排練時(shí)間在30分鐘左右；

3、先由一組小朋友進(jìn)行表演，表演完之后，該組成員，在大家面前講出場(chǎng)景意思；

4、一個(gè)小組結(jié)束后換成其他小組表演、演講；

5、全部結(jié)束后，老師根據(jù)小朋友的表演進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，指導(dǎo)小朋友該如何進(jìn)行良好的語(yǔ)言表達(dá)。

小精靈溫馨提示：

孩子的表達(dá)能力是要十分注重的一個(gè)教學(xué)部分，老師要根據(jù)孩子的實(shí)際表達(dá)水平進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)更有針對(duì)性。場(chǎng)景訓(xùn)練，是模擬實(shí)際情況進(jìn)行的，通過(guò)表演，可以看出孩子的內(nèi)心世界是如何看待日常的學(xué)習(xí)和生活的，有助于今后的幼兒教育。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)

增進(jìn)與鄰居、社區(qū)的互動(dòng)情誼。

體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。

活動(dòng)過(guò)程

1 將第4週完成的寶貝學(xué)習(xí)單「我家附近的地圖」，分發(fā)給每位幼兒，請(qǐng)幼兒分享最常在附近的哪些地方遇到鄰居（公園、小吃店、便利商店、

倒垃圾的地方）？家人都如何和鄰居互動(dòng)？

2 翻開(kāi)兒歌讀本「隔壁人家」，請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面，指出這戶房子的樣式，親戚家有誰(shuí)住這種房子，并養(yǎng)小動(dòng)物的。

3 教唱兒歌「隔壁人家」〔附〕，藉由內(nèi)容引導(dǎo)幼兒，怎麼樣正確的和鄰居相處。

4 請(qǐng)幼兒發(fā)表自己遇到鄰居的時(shí)候，都以何種方式打招呼，最喜歡和鄰居一起做什麼事？（騎腳踏車(chē)、玩玩具、游泳）

5 團(tuán)體討論自己認(rèn)識(shí)的好鄰居，說(shuō)明他們受歡迎的原因。彼此學(xué)習(xí)分辨什麼行為受歡迎（有禮貌和人打招呼、輕聲開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、互相幫忙）

？什麼舉動(dòng)不受歡迎（亂丟垃圾、破壞公共設(shè)施、隨意從樓上潑水下來(lái)）？老師將幼兒的發(fā)表記錄下來(lái)，張貼於教室中。

6 角色扮演游戲到鄰居家作客，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)爸爸媽媽、小主人、小客人，再針對(duì)各組的互動(dòng)方式，選出最適合且有禮貌的方式，并記錄

下來(lái)。

評(píng)量

1 能和鄰居和睦相處。

2 能參與角色扮演游戲。

活動(dòng)結(jié)束

回家調(diào)查住家附近垃圾車(chē)都是幾點(diǎn)的時(shí)候會(huì)來(lái)。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)理論依據(jù)

《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢(shì)欺人者的*詐狡猾。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語(yǔ)故事的魅力呢?

首先，我對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減修改，精煉語(yǔ)言，抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理變化，層層推進(jìn)。狐貍從害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“虎之威”和“狐之猾”。

從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過(guò)講述傾聽(tīng)—梳理討論—角色表演—配樂(lè)講述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。對(duì)狐貍的角色特征的討論，既尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最后，借助申公豹，進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)策略

1.運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，形象刻畫(huà)“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動(dòng)，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。

2.設(shè)問(wèn)引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”

“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

“小動(dòng)物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”

層層設(shè)問(wèn)，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3.置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

“狐貍，你的心里在想什么?”

“老虎，你東張西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰(shuí)啊?”

將幼兒置于情境，融入角色，他們想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō);角色表演，配樂(lè)講述，他們?cè)O(shè)身處地用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)演繹著對(duì)角色的理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2.豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

3.嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂(lè)、頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教學(xué)過(guò)程

1.出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎?”

“森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎?”

2.完整講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。

“小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)?老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”

3.播放課件，分段講述，理解感受角色特征。

(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

(3)“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣?”

幼兒分角色表演。

4.梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

5.配樂(lè)講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”

6.借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。

“申公豹借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)?”

“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類(lèi)似的成語(yǔ)故事你還知道什么?

附：改編故事

狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫?！班帷?，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了!”yjs21.CoM

狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了!狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爺派我來(lái)管理你們所有的小動(dòng)物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?”

“難道它真的是老天爺派來(lái)的?”老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說(shuō)：“你要是不相信，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見(jiàn)了我，沒(méi)有一個(gè)不趕緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)!”

狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭?dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn);老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎?

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)啊!”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇5

大魚(yú)來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱(chēng)，理解、熟悉兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀。

2、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

3、讀準(zhǔn)字音：魚(yú)、來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大魚(yú)、小魚(yú)、小蝦圖片各一張，圖譜一張，大魚(yú)、小魚(yú)、小蝦胸卡若干，塑料圈一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示池塘圖：小朋友你們看這是什么？請(qǐng)你們想一想池塘里會(huì)有誰(shuí)哪些小動(dòng)物呢？教師總結(jié)。

今天會(huì)來(lái)些誰(shuí)呢？教師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)兒歌里有哪些小動(dòng)物？

2、提問(wèn)：兒歌的名字是什么？有哪些小動(dòng)物？出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，老師把這首兒歌畫(huà)了下來(lái)，小朋友想不想看？

3、師生共同講解圖譜，并指著圖和幼兒一起念兒歌，提問(wèn)：這個(gè)鉤、叉表示什么？

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每句后面都有什么？請(qǐng)小朋友念兒歌，并在每句字上拍一下手。

4、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

提問(wèn)：

（1）為什么大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)？幼兒自由回答。

小結(jié)：因?yàn)榇篝~(yú)要吃小魚(yú)，所以大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)。

（2）為什么小魚(yú)不來(lái)小蝦來(lái)？幼兒自由回答

小結(jié)：因?yàn)樾◆~(yú)要吃小蝦米，所以小魚(yú)不來(lái)小蝦來(lái)。

5、玩捕魚(yú)游戲。

（1）游戲規(guī)則，大魚(yú)、小魚(yú)、小蝦自由地在池塘里游，請(qǐng)一幼兒做捕魚(yú)人，當(dāng)捕魚(yú)人出現(xiàn)時(shí)，要躲到自己的家里去，椅子是大魚(yú)、小魚(yú)、小蝦的家。

請(qǐng)二位小朋友示范游戲玩法，殷老師做捕魚(yú)人。

（2）幼兒按意愿選擇胸卡掛好，師：我是條大魚(yú)，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)我是什么？

（3）師生邊念兒歌邊做游戲，請(qǐng)捕魚(yú)人說(shuō)說(shuō)捕到了什么？

游戲進(jìn)行兩到三遍結(jié)束。

6、活動(dòng)結(jié)束。

教師表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友，請(qǐng)小朋友到外面繼續(xù)游戲。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能?chē)@話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-各種面部表情

2、圖片-小熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：今天我看到小朋友都很開(kāi)心!

你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

2、教師出示開(kāi)心的臉譜

3、出示其他表情

這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?

二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過(guò)這些表情，對(duì)嗎?

你們?cè)诔霈F(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

2、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒講述

教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

3、幼兒分組講述

要求幼兒5人一組，沒(méi)組選一個(gè)表情，輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的事情。

4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。

三、畫(huà)畫(huà)自己的經(jīng)歷

1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個(gè)表情出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的事情。

你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來(lái)給大家聽(tīng)嗎?

2、幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫(huà)下來(lái)，然后在向同伴講述。

3、幼兒做畫(huà)，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：櫻桃蛋糕

活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蛋糕，引起話題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。

1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗(yàn)回顧。

2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。

二、出示PPT，根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗(yàn)幫助小鴨子的快樂(lè)。

（1）鴨子?jì)寢尨螂u蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鴨子?jì)寢層忠龅案饫部?，媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊？（觀察畫(huà)面）

櫻桃蛋糕一定有什么啊？（櫻桃）

通過(guò)情境對(duì)話，引導(dǎo)孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

（4）櫻桃長(zhǎng)什么樣？（紅紅的）

（5）紅紅的找到了？（通過(guò)比較幼得出：小小的）

（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過(guò)比較幼得出：圓圓的）

師生一起總結(jié)櫻桃的外形特征。

（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2、唱唱櫻桃，體驗(yàn)跟唱櫻桃歌的快樂(lè)。

（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）

（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3、買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)對(duì)話的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)??？（大潤(rùn)發(fā)、肯德基、大喜來(lái)）

（2）通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的??？

教師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃??？

（通過(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒以?xún)焊栊问交卮?，再次?fù)習(xí)兒歌）

4、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)。

教師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話需要什么呢？

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幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短1000字精選

編輯特意為你呈上“幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短”，本文供你參考，希望能幫到你。教育應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式，為了保障教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)水平，教師通常都會(huì)編寫(xiě)教案。教案對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平有很大的幫助。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇1)

彩色兔

活動(dòng)目標(biāo)

（一）傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。

（二）運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《幼兒用書(shū)》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示范畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程

（一）紅黃藍(lán)綠分清楚（讓幼兒通過(guò)觀察，感受多種顏色的美）

1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請(qǐng)幼兒觀察。

2．你們的衣服上有哪些顏色？引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。

3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？

4.聽(tīng)故事1-5段，提問(wèn)：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？

5.四個(gè)孩子分別叫什么名字？

6.后來(lái)，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？

（二）五顏六色好開(kāi)心（傾聽(tīng)故事，了解原來(lái)多種顏色還有很多的作用）

1.幼兒繼續(xù)閱讀畫(huà)面，教師講述故事第6段至結(jié)尾。

2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？

3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。

（三）彩色衣服我喜歡（讓幼兒通過(guò)想象，運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳）

1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？

2．出示示范畫(huà)。這件衣服的顏色很豐富，非常漂亮。小朋友也來(lái)給自己畫(huà)一件顏色豐富的衣服，好嗎？

3．在衣服形狀上的畫(huà)紙上，幼兒涂畫(huà)豐富多樣的色彩。

4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來(lái)的美感。

5．教師總結(jié)：現(xiàn)在，每個(gè)人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作彩色的日子。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇2)

買(mǎi)衣服

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。

2、激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒開(kāi)車(chē)去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。

指導(dǎo)語(yǔ)：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？

今天，媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西，好嗎？

二、購(gòu)買(mǎi)物品，并以與爸爸打電話形式，展開(kāi)游戲。

1、觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？

2、指導(dǎo)幼兒購(gòu)買(mǎi)：你想要買(mǎi)哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你。

3、以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

媽?zhuān)菏钦l(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

錄音：我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？

媽?zhuān)翰焕?，今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了

錄音：真的！讓孩子們告訴我，他們買(mǎi)了什么？（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）

錄音：哎呀，那么多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽(tīng)不清楚，怎么辦？（讓幼兒思考）

媽?zhuān)耗俏覀儼阎v的話錄下來(lái)送給爸爸聽(tīng)，好嗎？

三、幼兒錄音媽?zhuān)赫l(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買(mǎi)了什么東西？

先錄2-3人的話，然后播放給大家聽(tīng)，引起幼兒興趣的同時(shí)給予一定指導(dǎo)。

注意：

1、幼兒各自買(mǎi)物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇3)

詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞鵝毛清白。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。

3、相應(yīng)的字詞卡鵝毛清白

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡鵝學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

2、出示字卡毛誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡白）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡清）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是曲項(xiàng)）

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》）

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書(shū)

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇4)

狐貍種菜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

幼兒用書(shū)

狐貍、兔子頭飾若干

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜測(cè)故事

1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？

（二）幼兒自主閱讀

1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。

狐貍和兔子都種了什么菜？

狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

（三）師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫(huà)

引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，并思考問(wèn)題。

第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

2、完整欣賞故事

教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

（四）集體討論

1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

（五）角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇5)

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)意圖：

培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子擁有寬松而又富有高漲熱情的說(shuō)話的愉悅氛圍，讓孩子有話可說(shuō)。調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)活動(dòng)縮短師幼間的距離。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述。

2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、故事、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入活動(dòng)謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）

師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見(jiàn)過(guò)嗎？什么樣？

小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒(méi)毛的是母螃蟹。

二、基本部分

1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

教師出示梭子蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

出示招潮蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）

出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

2、了解螃蟹夾子的作用。

師： 螃蟹夾子有什么用？

小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

3、聽(tīng)故事，了解螃蟹夾子的作用。

邊聽(tīng)故事邊提問(wèn)，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）師：小毛是誰(shuí)？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）

(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄？（打敗了蝦子大軍）為什么蝦子大軍要來(lái)打？小毛怎么做的？

(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒？（補(bǔ)魚(yú)）用什么撲魚(yú)？（夾子)青兒是誰(shuí)？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子小）后來(lái)它們?cè)鯓恿?？（結(jié)婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）

(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情？帶著問(wèn)題繼續(xù)聽(tīng)故事。

寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說(shuō)青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?zhuān)?/p>

(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用？

4、完整聽(tīng)故事。

師：誰(shuí)最后變成了螃蟹小子？

5、變成螃蟹小子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)。

四、延伸部分

尋找其他有夾子的動(dòng)物。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

[最新]幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短1500字精選

經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)為您獻(xiàn)上幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短。對(duì)每一節(jié)課都負(fù)責(zé)的就是好老師，教案無(wú)論是哪種結(jié)構(gòu)，都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系確定講解的層次和步驟。教案有助于教師備課省時(shí)省力，更好的分享。歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇1)

幼兒園語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)我自己

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)自己的身體即每個(gè)器官

2了解每個(gè)器官的作用和名稱(chēng)

3培養(yǎng)幼兒大膽展示自己，在其他幼兒面前夸獎(jiǎng)自己，從而增強(qiáng)自信心。并感受其中的樂(lè)趣

4培養(yǎng)溝通能力，優(yōu)缺點(diǎn)鑒別能力

5幼兒尋找自己與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《認(rèn)識(shí)我自己》

活動(dòng)過(guò)程：

1和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)《認(rèn)識(shí)我自己》

2在閱讀過(guò)程中，同步著說(shuō)每個(gè)部位是什么

3教導(dǎo)幼兒每個(gè)部位的用處

4可以和幼兒討論幼兒喜歡自己的哪個(gè)部位

活動(dòng)延伸：

幼兒自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的身體部位和自己的優(yōu)點(diǎn)，師生共同欣賞幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)。教師可以帶領(lǐng)幼兒表演《認(rèn)識(shí)我自己》體會(huì)游戲中的快樂(lè)。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇2)

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2. 萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2. 臺(tái)燈若干。

三、 活動(dòng)過(guò)程：

1. 它們是誰(shuí)。

——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

——根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑：你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?

2. 誰(shuí)是新鄰居。

——幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

——新房子里住的究竟是誰(shuí)?

3. 手影像什么。

——打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

四、 活動(dòng)建議：

1. 鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

2. 注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

[附] 故事

新 鄰 居

小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。

喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。

哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”

那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>

小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍也在不斷的擴(kuò)大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說(shuō)什么就是什么，要什么就有什么，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是說(shuō)到容易做到難。尤其是，當(dāng)朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時(shí)的解決好。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，目的在于通過(guò)新穎的圖書(shū)、有趣的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。在發(fā)展幼兒的社會(huì)情感的同時(shí)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并主動(dòng)積極的表達(dá)自己的想法。

二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。

三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件《白云枕頭》。

二、自制大圖書(shū)一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們看一看：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書(shū)，書(shū)師幼共同圍坐在一起看圖書(shū)講述。)

1、看圖書(shū)第①——②頁(yè)，老師提問(wèn)幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?它為什么會(huì)難過(guò)呢?

2、幼兒討論：

師：看來(lái)，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說(shuō)這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過(guò)啊，我們一起來(lái)想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來(lái)?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續(xù)看圖書(shū)③——⑧頁(yè)，老師提問(wèn)：

(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過(guò)，它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的會(huì)變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰(shuí)?

(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?

(4)小白兔為什么會(huì)感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對(duì)了，那老師就請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事叫什么名字。(白云枕頭)

三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，老師把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽(tīng)故事，一邊想一想。你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動(dòng)畫(huà)片《白云枕頭》。)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，老師耐心解答。

師：故事聽(tīng)完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的?

2、師：老師也有問(wèn)題要問(wèn)你們噢：

(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺(jué)了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒(méi)有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰耍鷼饬?，不理你了，你該怎么辦呢?

四、老師小結(jié)：

師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開(kāi)心的事啊?？墒怯袝r(shí)難免也會(huì)有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開(kāi)心，這沒(méi)關(guān)系，只要大家及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會(huì)成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來(lái)找個(gè)朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂(lè)，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)

活動(dòng)延伸：

(按故事情節(jié)排圖)

1、出示故事圖片，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

2、老師示范講解怎么樣做小人書(shū)。

師：先將圖片按順序排好對(duì)齊，再用束帶穿過(guò)圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書(shū)就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書(shū)嗎?趕緊動(dòng)手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時(shí)的幫助。

4、鼓勵(lì)幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書(shū)去給好朋友講故事。

活動(dòng)反思：

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽(tīng)、表述、欣賞的能力，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

在這節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的教學(xué)模式，將故事做成動(dòng)漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書(shū)講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問(wèn)題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來(lái)提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們一直在感受著語(yǔ)言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動(dòng)將語(yǔ)言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來(lái)，故事依然繼續(xù)。但我覺(jué)得遺憾的是：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出問(wèn)題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問(wèn)也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問(wèn)題卻沒(méi)能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來(lái)。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇4)

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)意圖：

培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子擁有寬松而又富有高漲熱情的說(shuō)話的愉悅氛圍，讓孩子有話可說(shuō)。調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)活動(dòng)縮短師幼間的距離。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述。

2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、故事、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入活動(dòng)謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）

師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見(jiàn)過(guò)嗎？什么樣？

小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒(méi)毛的是母螃蟹。

二、基本部分

1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

教師出示梭子蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

出示招潮蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）

出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

2、了解螃蟹夾子的作用。

師： 螃蟹夾子有什么用？

小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

3、聽(tīng)故事，了解螃蟹夾子的作用。

邊聽(tīng)故事邊提問(wèn)，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）師：小毛是誰(shuí)？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）

(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄？（打敗了蝦子大軍）為什么蝦子大軍要來(lái)打？小毛怎么做的？

(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒？（補(bǔ)魚(yú)）用什么撲魚(yú)？（夾子)青兒是誰(shuí)？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子?。┖髞?lái)它們?cè)鯓恿?？（結(jié)婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）

(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情？帶著問(wèn)題繼續(xù)聽(tīng)故事。

寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說(shuō)青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?zhuān)?/p>

(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用？

4、完整聽(tīng)故事。

師：誰(shuí)最后變成了螃蟹小子？

5、變成螃蟹小子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)。

四、延伸部分

尋找其他有夾子的動(dòng)物。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇5)

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：好心情

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)控制或適當(dāng)發(fā)泄自己的情緒。

2.讓幼兒了解好心情對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制心情臉譜教具

活動(dòng)建議：

1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達(dá)的是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。

2.讓幼兒也用心情臉譜說(shuō)說(shuō)他今天的心情是怎么樣的。讓小朋友根據(jù)自己的心情分成四組，并分別說(shuō)說(shuō)自己為什么高興？生氣？傷心？

3.出示高興的臉譜，問(wèn)幼兒：什么時(shí)候心情會(huì)高興？出示心情不好的臉譜，問(wèn)幼兒：什么時(shí)候心情會(huì)不好？

4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：快樂(lè)碰碰碰。

5.討論：如果有的小朋友心情不好會(huì)怎樣：會(huì)生病、沒(méi)有朋友和他玩。

6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？

7.游戲：心情魔方玩法：拿一個(gè)正方體盒子，在它的六個(gè)面畫(huà)上六種不同的表情，請(qǐng)一個(gè)幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會(huì)做出相應(yīng)的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂(lè)！

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇6)

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，知道顛倒的含義。

2．感受兒歌的幽默風(fēng)格所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．能根據(jù)所提供的圖片初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)興趣

筆可以干什么？教師倒拿著筆做寫(xiě)字的動(dòng)作，引發(fā)幼兒笑。

師：我真粗心，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該筆尖朝下呀，鬧了一個(gè)大笑話，哈哈，真好笑！

2．理解兒歌內(nèi)容

師：有個(gè)小畫(huà)家比我還粗心，他畫(huà)了一些畫(huà)很好笑，讓我們一起來(lái)看看吧！

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試找出圖中錯(cuò)誤。

用追問(wèn)、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解顛倒

老師用兒歌里的句子總結(jié)幼兒的發(fā)言。

P1：圖上有誰(shuí)？在哪里？你覺(jué)得這幅畫(huà)好笑嗎？好笑在哪里？（如幼兒不能說(shuō)出顛倒就直接告訴幼兒）哦，原來(lái)顛倒了就覺(jué)得好笑。

P2：你覺(jué)得這幅畫(huà)有沒(méi)有顛倒？顛倒在哪里？（本來(lái)森林里誰(shuí)是大王？現(xiàn)在呢？指老鼠頭上的王冠）學(xué)動(dòng)作

P3：哦，真粗心，他還會(huì)畫(huà)什么呢？畫(huà)得怎么樣呢？我們來(lái)看下一頁(yè)吧！

這幅畫(huà)上什么地方顛倒了？學(xué)動(dòng)作 哈哈，真好笑。

P4：更好笑的還在后面呢，睜大眼睛仔細(xì)看看哦！這一頁(yè)上的內(nèi)容誰(shuí)會(huì)用顛倒的句子說(shuō)一說(shuō)？

封面：這本書(shū)真好笑，小畫(huà)家把里面的內(nèi)容全弄顛倒了，這本書(shū)還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《顛倒歌》，為什么叫顛倒歌呢？（引出：顛倒歌，說(shuō)顛倒）

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：你們想聽(tīng)這首好笑的顛倒歌嗎?先聽(tīng)老師來(lái)念一遍

（1）老師夸張地進(jìn)行朗誦。

師：你們想學(xué)嗎？讓我們看著圖片一起來(lái)哦！

(2) 幼兒完整念兒歌（結(jié)合圖片）

師：剛才你們念得真好，有點(diǎn)小朋友還加上動(dòng)作，念得很好笑

（3）配上動(dòng)作幼兒再次完整學(xué)念兒歌（剛才你們念得很好，如果速度再快一點(diǎn)就更有趣了）師：有哪位小朋友愿意上來(lái)和其他小朋友PK？

（4）分組或個(gè)別念兒歌 （分句念）

4．創(chuàng)編兒歌

師：顛倒歌念起來(lái)真好笑，我們也來(lái)編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片，你會(huì)不會(huì)用顛倒的話來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。

（1）幼兒相互討論

（2）師幼共同創(chuàng)編

（3）我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來(lái)念念。

師：現(xiàn)在我們也會(huì)編顛倒歌了，有些事情顛倒了真好笑，今天回家和爸爸媽媽一起編首長(zhǎng)長(zhǎng)的顛倒歌好嗎？

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇7)

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：櫻桃蛋糕

活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蛋糕，引起話題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。

1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗(yàn)回顧。

2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。

二、出示PPT，根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗(yàn)幫助小鴨子的快樂(lè)。

（1）鴨子?jì)寢尨螂u蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鴨子?jì)寢層忠龅案饫部矗瑡寢尳裉煲鲆粋€(gè)什么蛋糕??？（觀察畫(huà)面）

櫻桃蛋糕一定有什么?。浚烟遥?/p>

通過(guò)情境對(duì)話，引導(dǎo)孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

（4）櫻桃長(zhǎng)什么樣？（紅紅的）

（5）紅紅的找到了？（通過(guò)比較幼得出：小小的）

（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過(guò)比較幼得出：圓圓的）

師生一起總結(jié)櫻桃的外形特征。

（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2、唱唱櫻桃，體驗(yàn)跟唱櫻桃歌的快樂(lè)。

（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）

（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3、買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)對(duì)話的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)啊？（大潤(rùn)發(fā)、肯德基、大喜來(lái)）

（2）通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的??？

教師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃??？

（通過(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒以?xún)焊栊问交卮?，再次?fù)習(xí)兒歌）

4、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)。

教師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話需要什么呢？

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇8)

幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：下雨了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件圖譜xxX小花、小窗、小門(mén)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分

打招呼

二：基本部分

1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？

幼兒：下雨了

師：聽(tīng)到了什么？

幼兒：下雨的聲音

2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？

附故事：

雨天的聲音

晚上，小鼴鼠正想睡覺(jué)呢，可是，它聽(tīng)到大門(mén)外有聲音。它就走出門(mén)，打開(kāi)門(mén)一看，誰(shuí)也沒(méi)有，不過(guò)，它看見(jiàn)夏雨了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門(mén)，回到屋里想睡覺(jué)。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰(shuí)呢？

小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小鼴鼠聽(tīng)到：沙沙沙，小草，是你嗎？

小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)：叮叮叮，小窗，是你嗎？

小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)：咚咚咚，小門(mén)，是你嗎？

3、提問(wèn)：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？

幼兒：小門(mén)、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門(mén)、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把沙沙沙叮叮叮咚咚咚粘貼到相應(yīng)的圖片上）

幼兒：小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音

小門(mén)發(fā)出的是咚咚咚的聲音

小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音

師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？

幼兒：3下

師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這3下聲音中，哪一下聲音是最長(zhǎng)的？（老師示范）

幼兒：第三聲是最長(zhǎng)的

三：1、展示圖譜

（1）出示xxX

師：用這三個(gè)x來(lái)表示小草沙沙沙的聲音，哪一下是大X發(fā)出的聲音？

幼兒：第三下，最長(zhǎng)的聲音

（2）Xxx讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？

幼兒：小草：沙沙沙

小窗：叮叮叮

小門(mén)：咚咚咚

（3）xxx讓幼兒觀察有什么不一樣？

幼兒：三個(gè)x是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪啪）

（4）xxx讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？

幼兒：啪啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

師：誰(shuí)還能打出不一樣的節(jié)奏？

幼兒：xxxxxxxxxxx

四：讓幼兒觀察大屏幕，提問(wèn)：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹(shù)、椅子、垃圾桶、草地、小路

師：我們看到的這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？

幼兒：會(huì)

小草滴答滴答

小木橋咚咚咚

路燈當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（2）我們就像鼴鼠一樣的來(lái)問(wèn)問(wèn)它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個(gè)不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

（3）出示更多的圖片

五：繼續(xù)故事

（1）小鼴鼠就這樣聽(tīng)著雨天里的聲音呼呼呼的睡著了。

師：看了那么多雨天的聲音，聽(tīng)了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

（2）出示圖片讓幼兒觀察：

小女孩在雨天里玩水

師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

六：活動(dòng)結(jié)束

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇9)

誰(shuí)的腳印

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。是誰(shuí)在這里留下了腳印呢？帶著這樣的懸念，孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看，它的畫(huà)面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是我自己的腳印??！這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

活動(dòng)一

目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3．體會(huì)故事中主要角色疑惑一失望一驚喜的情感變化。

準(zhǔn)備：

根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫(huà)面依次為：1．封面；2．扉頁(yè)；3．第1、2頁(yè)；4．第3～6頁(yè)；5．第7～1o頁(yè)；6．第11～14頁(yè)；7．第15～18頁(yè)；8．第19、20頁(yè)。

過(guò)程：

一、觀察扉頁(yè)，引出話題

播放ppt畫(huà)面2。

師：你看到了誰(shuí)？(小姑娘。)她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？(地上有腳印。)

師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師：咦？這是誰(shuí)的腳印呢？(幼兒自由猜測(cè)。)

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1．播放ppt畫(huà)面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這是什么地方？(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間？(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。)

師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)？(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)的腳印呢？)

師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

2．播放ppt畫(huà)面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)

師：她遇到誰(shuí)了？(小貓。)

師：小姑娘遇到小貓就問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)為什么。

師：小貓是怎么說(shuō)的呢？小貓說(shuō)：沒(méi)有，我的腳印是圓圓的。

師：我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3．播放ppt畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)

師：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。

師(出示局部畫(huà)面)：咦？小姑娘在干什么？(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)

師(出示全部畫(huà)面)：小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的？(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么？(小草、樹(shù)枝。)

師：對(duì)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：沒(méi)有，我的腳印是尖尖的。

師：又沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？(傷心、失望。)

4．播放ppt畫(huà)面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這次，小姑娘遇到誰(shuí)了？(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎？(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。)

師：你們說(shuō)得真好，小姑娘就是這么問(wèn)的：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。

師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。)

師(出示ppt局部畫(huà)面)：大象的腳印是什么樣的？(又寬又大。)

師：原來(lái)大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫(huà)面)：小姑娘和大象在干什么？(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過(guò)，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎？

5．播放ppt畫(huà)面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：離開(kāi)大象，想到還沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過(guò)？(高興。)你是從哪里看出來(lái)的？(小姑娘笑了，跳起來(lái)了。)

師：小姑娘為什么突然高興起來(lái)了？可能是什么原因？(幼兒想象、表達(dá)。)

師：看，這里小姑娘高興地說(shuō)：我知道了！小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎？

6．播放ppt畫(huà)面8，引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人。

師：來(lái)了一只小狗，腳印是它的嗎？(不是。)那是誰(shuí)的？(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事，揭示謎底：原來(lái)是我自己的鞋印啊。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目

1．播放畫(huà)面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

師：小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的？鞋子在哪里？(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)

2．教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫(huà)面，完整講述故事

活動(dòng)二

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

3．體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥(niǎo)、大象等胸飾。

過(guò)程：

一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書(shū)

1．教師運(yùn)用打招呼小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師：請(qǐng)你們把圖書(shū)放在自己面前的桌子上，擺正。

師：眼睛看著書(shū)上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

(1)看封面。

師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào)，說(shuō)出故事的名字誰(shuí)的腳印。

(2)介紹翻書(shū)方法。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書(shū)的兩邊，左手輕輕壓住書(shū)的左邊，用右手翻書(shū)。(鏡面示范。)

(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫(huà)面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。

二、角色表演，練習(xí)對(duì)話

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。

師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面。

(1)師：小姑娘問(wèn)了什么？小貓是怎樣回答的？我來(lái)扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

(2)請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面。

師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們？

(1)請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

(2)引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話。

師：小鳥(niǎo)那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。

(1)師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)試一下？

(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢？(粗粗的、比較低沉的聲音。)

(3)請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

4．集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：我知道了，原來(lái)是我自己的鞋印呀。

三、師幼一起邊閱讀邊講述

師：你們喜歡這本圖書(shū)嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理收拾圖書(shū)

師：請(qǐng)把書(shū)合起來(lái)，送到書(shū)架上，摞成一疊。

活動(dòng)三

目標(biāo)：

1．比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2．觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

3．積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1．截取用繪本局部畫(huà)面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

2．長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤(pán)。

3．請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

過(guò)程：

一、感知腳和腳印的關(guān)系

1．回顧故事中的主要角色。

師：我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)？然后遇到了誰(shuí)？最后遇到了誰(shuí)？(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)

2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。

師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢？是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)

師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

二、觀察鞋印

1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)

師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)

2．觀察自己和同伴的鞋底。

師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

三、印鞋印

師：今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。

1．展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤(pán)中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2．先請(qǐng)女孩用紅色顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印

師：你能找到自己的鞋印嗎？

1．請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)這就是我自己的鞋印呀。

2．檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3．調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能?chē)@話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-各種面部表情

2、圖片-小熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：今天我看到小朋友都很開(kāi)心!

你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

2、教師出示開(kāi)心的臉譜

3、出示其他表情

這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?

二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過(guò)這些表情，對(duì)嗎?

你們?cè)诔霈F(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

2、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒講述

教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

3、幼兒分組講述

要求幼兒5人一組，沒(méi)組選一個(gè)表情，輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的事情。

4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。

三、畫(huà)畫(huà)自己的經(jīng)歷

1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個(gè)表情出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的事情。

你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來(lái)給大家聽(tīng)嗎?

2、幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫(huà)下來(lái)，然后在向同伴講述。

3、幼兒做畫(huà)，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)1000字通用

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)1000字通用”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇1】

狐貍種菜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

幼兒用書(shū)

狐貍、兔子頭飾若干

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜測(cè)故事

1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？

（二）幼兒自主閱讀

1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題，自主閱讀幼兒用書(shū)。

狐貍和兔子都種了什么菜？

狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

（三）師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫(huà)

引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，并思考問(wèn)題。

第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

2、完整欣賞故事

教師播放錄音，幼兒傾聽(tīng)。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

（四）集體討論

1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

（五）角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇2】

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張人臉的畫(huà)（五官要具體的）

2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。

游戲規(guī)則：

老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

注意：

1、先選能力比較強(qiáng)的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與）

2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。

3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇3】

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：櫻桃蛋糕

活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示蛋糕，引起話題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。

1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗(yàn)回顧。

2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。

二、出示PPT，根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗(yàn)幫助小鴨子的快樂(lè)。

（1）鴨子?jì)寢尨螂u蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鴨子?jì)寢層忠龅案饫部?，媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊？（觀察畫(huà)面）

櫻桃蛋糕一定有什么?。浚烟遥?/p>

通過(guò)情境對(duì)話，引導(dǎo)孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

（4）櫻桃長(zhǎng)什么樣？（紅紅的）

（5）紅紅的找到了？（通過(guò)比較幼得出：小小的）

（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過(guò)比較幼得出：圓圓的）

師生一起總結(jié)櫻桃的外形特征。

（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2、唱唱櫻桃，體驗(yàn)跟唱櫻桃歌的快樂(lè)。

（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）

（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3、買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)對(duì)話的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)啊？（大潤(rùn)發(fā)、肯德基、大喜來(lái)）

（2）通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？

教師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃啊？

（通過(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒以?xún)焊栊问交卮穑俅螐?fù)習(xí)兒歌）

4、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)。

教師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話需要什么呢？

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇4】

福氣糕

活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。

（二）傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解祝福的含義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事磁帶或CD；幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》。

活動(dòng)過(guò)程

（一）福氣糕的來(lái)歷(欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。)

1.老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《福氣糕》。福氣糕為什么有一個(gè)笑瞇瞇的貓臉呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2.教師完整講述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

4.福氣貓走到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒(méi)有休息）

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》，仔細(xì)觀察畫(huà)面，逐幅理解畫(huà)面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？（紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見(jiàn)年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）

7.買(mǎi)了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？（年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅）

8.完整傾聽(tīng)故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

（二）學(xué)習(xí)祝福(學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，感知祝福來(lái)的快樂(lè)。)

1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說(shuō)：恭喜恭喜，新年福氣。

2.鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語(yǔ)。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對(duì)方，充滿誠(chéng)意地互道祝福語(yǔ)。

3.幼兒園里誰(shuí)在為大家辛勤勞動(dòng)？你想怎樣祝福他們？

4.教師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說(shuō)說(shuō)祝福語(yǔ)。

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇5】

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：下雨啦

一目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內(nèi)容，了解春雨對(duì)大自然的作用。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

二準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹(shù)、小朋友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。

三過(guò)程：

1、引發(fā)幼兒對(duì)場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：這是什么聲音？現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？下起了春雨。

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩(shī)歌的名稱(chēng)及內(nèi)容。

師：剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰(shuí)喜歡春雨了吧。它們?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？我們還聽(tīng)到春雨落下來(lái)是什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們跟著種子它們一起朗誦，看誰(shuí)學(xué)得最好！現(xiàn)在我們請(qǐng)、分別來(lái)扮演種子表演。（幼兒自由選擇角色表演詩(shī)歌）

師：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小雨點(diǎn)、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友一起來(lái)表演。誰(shuí)來(lái)演小雨點(diǎn)？（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：詩(shī)歌里的種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？那么我們就到外面去看一看下過(guò)春雨之后的春天美不美？

附詩(shī)歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

種子說(shuō)：

下吧，下吧，我要發(fā)芽。

梨樹(shù)說(shuō)：

下吧，下吧，我要開(kāi)花。

麥苗說(shuō)：

下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。

小朋友說(shuō)：

下吧，下吧，我要種瓜。

滴答，滴答，

下小雨啦！

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍也在不斷的擴(kuò)大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說(shuō)什么就是什么，要什么就有什么，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是說(shuō)到容易做到難。尤其是，當(dāng)朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時(shí)的解決好。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，目的在于通過(guò)新穎的圖書(shū)、有趣的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。在發(fā)展幼兒的社會(huì)情感的同時(shí)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并主動(dòng)積極的表達(dá)自己的想法。

二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。

三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件《白云枕頭》。

二、自制大圖書(shū)一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們看一看：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書(shū)，書(shū)師幼共同圍坐在一起看圖書(shū)講述。)

1、看圖書(shū)第①——②頁(yè)，老師提問(wèn)幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?它為什么會(huì)難過(guò)呢?

2、幼兒討論：

師：看來(lái)，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說(shuō)這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過(guò)啊，我們一起來(lái)想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來(lái)?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續(xù)看圖書(shū)③——⑧頁(yè)，老師提問(wèn)：

(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過(guò)，它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的會(huì)變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰(shuí)?

(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?

(4)小白兔為什么會(huì)感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對(duì)了，那老師就請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事叫什么名字。(白云枕頭)

三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，老師把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽(tīng)故事，一邊想一想。你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動(dòng)畫(huà)片《白云枕頭》。)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，老師耐心解答。

師：故事聽(tīng)完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的?

2、師：老師也有問(wèn)題要問(wèn)你們噢：

(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺(jué)了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒(méi)有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰耍鷼饬?，不理你了，你該怎么辦呢?

四、老師小結(jié)：

師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開(kāi)心的事啊。可是有時(shí)難免也會(huì)有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開(kāi)心，這沒(méi)關(guān)系，只要大家及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會(huì)成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來(lái)找個(gè)朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂(lè)，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)

活動(dòng)延伸：

(按故事情節(jié)排圖)

1、出示故事圖片，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

2、老師示范講解怎么樣做小人書(shū)。

師：先將圖片按順序排好對(duì)齊，再用束帶穿過(guò)圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書(shū)就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書(shū)嗎?趕緊動(dòng)手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時(shí)的幫助。

4、鼓勵(lì)幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書(shū)去給好朋友講故事。

活動(dòng)反思：

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽(tīng)、表述、欣賞的能力，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

在這節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的教學(xué)模式，將故事做成動(dòng)漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書(shū)講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問(wèn)題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來(lái)提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們一直在感受著語(yǔ)言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動(dòng)將語(yǔ)言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來(lái)，故事依然繼續(xù)。但我覺(jué)得遺憾的是：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出問(wèn)題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問(wèn)也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問(wèn)題卻沒(méi)能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來(lái)。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇7】

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：好心情

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)控制或適當(dāng)發(fā)泄自己的情緒。

2.讓幼兒了解好心情對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制心情臉譜教具

活動(dòng)建議：

1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達(dá)的是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。

2.讓幼兒也用心情臉譜說(shuō)說(shuō)他今天的心情是怎么樣的。讓小朋友根據(jù)自己的心情分成四組，并分別說(shuō)說(shuō)自己為什么高興？生氣？傷心？

3.出示高興的臉譜，問(wèn)幼兒：什么時(shí)候心情會(huì)高興？出示心情不好的臉譜，問(wèn)幼兒：什么時(shí)候心情會(huì)不好？

4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：快樂(lè)碰碰碰。

5.討論：如果有的小朋友心情不好會(huì)怎樣：會(huì)生病、沒(méi)有朋友和他玩。

6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？

7.游戲：心情魔方玩法：拿一個(gè)正方體盒子，在它的六個(gè)面畫(huà)上六種不同的表情，請(qǐng)一個(gè)幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會(huì)做出相應(yīng)的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂(lè)！

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇8】

烏龜上天

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察猜測(cè)體驗(yàn)聆聽(tīng)等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。

3、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難，迎難而上個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、烏龜手偶一個(gè)。

2、白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

幼兒：小烏龜。

師：對(duì)了，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧！

二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。

（1）播放第一張圖片

師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖?？磮D的時(shí)候要按照1，2，3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來(lái)，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，看到了什么？他會(huì)想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

（2）播放第二張圖片

師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí)？

幼：小鴨子

師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，（學(xué)一學(xué)小鴨子走路）它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天，你猜它會(huì)問(wèn)烏龜什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：小烏龜會(huì)怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？

幼：天空。我想到天上去玩，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？

師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么不能？如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說(shuō)？

幼：我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？

師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后，他的心情會(huì)是怎樣的？

幼：很失望！

（3）播放第三張圖片

師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了？

幼：大公雞

師：公雞問(wèn)：烏龜?shù)艿?，你到哪里去?/p>

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?？如果你是烏龜你?huì)怎樣說(shuō)？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會(huì)怎樣說(shuō)？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。

師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？

幼：失望。

師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來(lái)，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書(shū)中去尋找答案吧。

三、幼兒自由閱讀圖書(shū)，在書(shū)中尋找答案。

師：小朋友，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫(huà)。而且每幅圖畫(huà)的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫(huà)故事，了解故事內(nèi)容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰(shuí)幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干。

教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

（評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）

四、整體感知故事

師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧！

教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。

（評(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）

五、續(xù)編故事

最后，教師再次提出問(wèn)題。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

（2）說(shuō)話了嗎？

（3）它以后會(huì)怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？

幼兒：愿意。

師：哪位小朋友來(lái)把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了，就從天上掉下來(lái)了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話了，就從天上掉下來(lái)來(lái)。

幼兒4：------。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）

六、結(jié)束

師：孩子們，你們說(shuō)的都非常好?；丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！

幼兒園語(yǔ)言操的教案設(shè)計(jì)【篇9】

幼兒園中班語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情景模擬，讓小朋友身臨其境的描述和表達(dá)這個(gè)場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)小朋友的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后作文和講說(shuō)課打基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)本、課桌、凳子、話筒、杯子等。

教學(xué)流程：

1、根據(jù)全班人數(shù)把小朋友分成幾個(gè)小組；

2、各組由一個(gè)組長(zhǎng)指導(dǎo)排練一個(gè)小的場(chǎng)景，排練時(shí)間在30分鐘左右；

3、先由一組小朋友進(jìn)行表演，表演完之后，該組成員，在大家面前講出場(chǎng)景意思；

4、一個(gè)小組結(jié)束后換成其他小組表演、演講；

5、全部結(jié)束后，老師根據(jù)小朋友的表演進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，指導(dǎo)小朋友該如何進(jìn)行良好的語(yǔ)言表達(dá)。

小精靈溫馨提示：

孩子的表達(dá)能力是要十分注重的一個(gè)教學(xué)部分，老師要根據(jù)孩子的實(shí)際表達(dá)水平進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)更有針對(duì)性。場(chǎng)景訓(xùn)練，是模擬實(shí)際情況進(jìn)行的，通過(guò)表演，可以看出孩子的內(nèi)心世界是如何看待日常的學(xué)習(xí)和生活的，有助于今后的幼兒教育。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì)1500字通用

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)”。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍也在不斷的擴(kuò)大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由于現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說(shuō)什么就是什么，要什么就有什么，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是說(shuō)到容易做到難。尤其是，當(dāng)朋友之間發(fā)生了不愉快的事，往往不能及時(shí)的解決好。所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，目的在于通過(guò)新穎的圖書(shū)、有趣的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。在發(fā)展幼兒的社會(huì)情感的同時(shí)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了矛盾，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并主動(dòng)積極的表達(dá)自己的想法。

二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。

三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件《白云枕頭》。

二、自制大圖書(shū)一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們看一看：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書(shū)，書(shū)師幼共同圍坐在一起看圖書(shū)講述。)

1、看圖書(shū)第①——②頁(yè)，老師提問(wèn)幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?它為什么會(huì)難過(guò)呢?

2、幼兒討論：

師：看來(lái)，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說(shuō)這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過(guò)啊，我們一起來(lái)想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來(lái)?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續(xù)看圖書(shū)③——⑧頁(yè)，老師提問(wèn)：

(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過(guò)，它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的會(huì)變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰(shuí)?

(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?

(4)小白兔為什么會(huì)感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對(duì)了，那老師就請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事叫什么名字。(白云枕頭)

三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，老師把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?可是老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽(tīng)故事，一邊想一想。你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動(dòng)畫(huà)片《白云枕頭》。)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，老師耐心解答。

師：故事聽(tīng)完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的?

2、師：老師也有問(wèn)題要問(wèn)你們噢：

(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺(jué)了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒(méi)有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰?，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?

四、老師小結(jié)：

師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開(kāi)心的事啊?？墒怯袝r(shí)難免也會(huì)有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開(kāi)心，這沒(méi)關(guān)系，只要大家及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會(huì)成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來(lái)找個(gè)朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂(lè)，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)

活動(dòng)延伸：

(按故事情節(jié)排圖)

1、出示故事圖片，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

2、老師示范講解怎么樣做小人書(shū)。

師：先將圖片按順序排好對(duì)齊，再用束帶穿過(guò)圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書(shū)就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書(shū)嗎?趕緊動(dòng)手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時(shí)的幫助。

4、鼓勵(lì)幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書(shū)去給好朋友講故事。

活動(dòng)反思：

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽(tīng)、表述、欣賞的能力，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

在這節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的教學(xué)模式，將故事做成動(dòng)漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書(shū)講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問(wèn)題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來(lái)提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互寬容，及時(shí)原諒別人，化解矛盾，大家還會(huì)是好朋友的。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們一直在感受著語(yǔ)言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動(dòng)將語(yǔ)言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來(lái)，故事依然繼續(xù)。但我覺(jué)得遺憾的是：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出問(wèn)題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問(wèn)也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問(wèn)題卻沒(méi)能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來(lái)。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇2

福氣糕

活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。

（二）傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解祝福的含義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事磁帶或CD；幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》。

活動(dòng)過(guò)程

（一）福氣糕的來(lái)歷(欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂(lè)。)

1.老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《福氣糕》。福氣糕為什么有一個(gè)笑瞇瞇的貓臉呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2.教師完整講述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

4.福氣貓走到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒(méi)有休息）

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》，仔細(xì)觀察畫(huà)面，逐幅理解畫(huà)面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？（紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見(jiàn)年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）

7.買(mǎi)了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？（年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅）

8.完整傾聽(tīng)故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

（二）學(xué)習(xí)祝福(學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，感知祝福來(lái)的快樂(lè)。)

1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說(shuō)：恭喜恭喜，新年福氣。

2.鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語(yǔ)。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對(duì)方，充滿誠(chéng)意地互道祝福語(yǔ)。

3.幼兒園里誰(shuí)在為大家辛勤勞動(dòng)？你想怎樣祝福他們？

4.教師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說(shuō)說(shuō)祝福語(yǔ)。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇3

詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞鵝毛清白。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。

3、相應(yīng)的字詞卡鵝毛清白

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡鵝學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

2、出示字卡毛誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡白）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡清）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是曲項(xiàng)）

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》）

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書(shū)

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒園中班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候，不可以離開(kāi)朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片制作的PPT。

2.故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會(huì)想什么呢？怎樣去大海里玩呢？

森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來(lái)看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)

1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片

2.提問(wèn)、討論（先出示圖1）

師：你在圖畫(huà)上看到了什么？

出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動(dòng)作）。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

圖片3：請(qǐng)你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來(lái)的？它們是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？

圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時(shí)應(yīng)該互相幫助）。

三、欣賞故事視頻，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事朋友船被礁石撞破開(kāi)始進(jìn)水了

提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難？

船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎？

那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀！

2.繼續(xù)播放故事第二部分大章魚(yú)對(duì)小猴說(shuō)

師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也走趕來(lái)幫忙了，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？

它們是怎樣做的？原來(lái)海里的小動(dòng)物都在勸船上的小動(dòng)物怎樣？

船上的小動(dòng)物離開(kāi)了嗎？它們是如何回答的？

我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)它們之間的對(duì)話。

想想船上的小動(dòng)物為什么都不愿意離開(kāi)這條破船？

可是船進(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動(dòng)物們就會(huì)被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會(huì)怎樣做？

3.播放結(jié)束

提問(wèn)：小動(dòng)物們是用什么辦法把船開(kāi)到了岸邊？靠一個(gè)人的力量能把缺口堵上嗎？

（齊心協(xié)力。親身體驗(yàn)齊心協(xié)力帶來(lái)的不同變化。）

師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說(shuō)說(shuō)有什么事情我們一個(gè)人完不成，可是幾個(gè)人一起就能完成？

四、結(jié)合視頻，幼兒完整欣賞故事。

討論：如果你的朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？幫助了別人后，你的感覺(jué)怎么樣？別人感覺(jué)怎么樣？

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言操教案設(shè)計(jì) 篇5

烏龜上天

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察猜測(cè)體驗(yàn)聆聽(tīng)等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。

3、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難，迎難而上個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、烏龜手偶一個(gè)。

2、白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

幼兒：小烏龜。

師：對(duì)了，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧！

二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。

（1）播放第一張圖片

師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖?？磮D的時(shí)候要按照1，2，3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來(lái)，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，看到了什么？他會(huì)想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

（2）播放第二張圖片

師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí)？

幼：小鴨子

師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，（學(xué)一學(xué)小鴨子走路）它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天，你猜它會(huì)問(wèn)烏龜什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：小烏龜會(huì)怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？

幼：天空。我想到天上去玩，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？

師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么不能？如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說(shuō)？

幼：我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？

師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后，他的心情會(huì)是怎樣的？

幼：很失望！

（3）播放第三張圖片

師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了？

幼：大公雞

師：公雞問(wèn)：烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶ィ?/p>

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?？如果你是烏龜你?huì)怎樣說(shuō)？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會(huì)怎樣說(shuō)？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。

師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？

幼：失望。

師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來(lái)，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書(shū)中去尋找答案吧。

三、幼兒自由閱讀圖書(shū)，在書(shū)中尋找答案。

師：小朋友，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫(huà)。而且每幅圖畫(huà)的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫(huà)故事，了解故事內(nèi)容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰(shuí)幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干。

教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

（評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）

四、整體感知故事

師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧！

教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。

（評(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）

五、續(xù)編故事

最后，教師再次提出問(wèn)題。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

（2）說(shuō)話了嗎？

（3）它以后會(huì)怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？

幼兒：愿意。

師：哪位小朋友來(lái)把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了，就從天上掉下來(lái)了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話了，就從天上掉下來(lái)來(lái)。

幼兒4：------。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）

六、結(jié)束

師：孩子們，你們說(shuō)的都非常好?；丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！