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最后一課心得

發(fā)布時(shí)間:2023-02-16 最后一課心得

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我們是否真的知道如何去寫好感言呢?當(dāng)我們經(jīng)歷一些重要的獲獎(jiǎng)場(chǎng)合時(shí)。感言可以表達(dá)我們內(nèi)心感受的語言,這些感言也是記錄難忘的時(shí)刻的證明。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最后一課心得 ”,本文供你參考,希望能幫到你!

最后一課心得(篇1)

‘最后一課’講了當(dāng)普魯土軍隊(duì)占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學(xué)習(xí)本族語言的時(shí)候,法語老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語課,老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課,從來不識(shí)字的市民也來參加這最后一堂課,就連愛逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課,他們都聽得萬分認(rèn)真,萬分激動(dòng)……,等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候,韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個(gè)大字,“法蘭西萬歲”,這堂課就結(jié)束了。

《最后一課》還有一個(gè)典型例子――‘柏林之圍’。一位已退休的上校,聽到自己的國(guó)家戰(zhàn)敗后暈了過去孫女為了讓他不再受刺激,他的醫(yī)生和外孫女編造了一個(gè)謊言,他們每一天都虛擬的告訴這個(gè)年邁的老人國(guó)家勝利的消息,老人的身體也逐漸康復(fù),但是終究這件事敗露了,敵兵占領(lǐng)老人住的城市那一天,外孫女騙他是我國(guó)士兵勝利凱旋,老人趁他們不注意去看,得知真相后,當(dāng)即倒了下去……

還有許許多多的故事,無不表現(xiàn)了法蘭西人民的勇敢和愛國(guó)精神,正是這種精神使得人們的心善良淳樸,對(duì)自己的國(guó)家忠心耿耿,而我們呢?有多少人真正忠心自己的祖國(guó),我也和大眾學(xué)生一樣,看的都是韓劇,崇拜的都是外國(guó)明星,身上的衣服都是韓版或日版的……,我們的民族意識(shí)已經(jīng)越來越來越弱了,就連我們的民族節(jié)日也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有外國(guó)節(jié)日‘繁華’,我們很喜歡圣誕節(jié),我們相互送禮,相互開心,我們更喜歡愚人節(jié),我們相互小心提醒,相互逗樂玩耍,總之,總之我們總覺得外國(guó)節(jié)日十分有趣。于是,我們對(duì)自己的節(jié)日便冷淡起來了。

我想,是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó),更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。

最后一課心得(篇2)

亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。這是在閱讀法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》時(shí)給我感受最深的一句話。是啊,母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都是不可分割的一部分,如果母語沒了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的人們?nèi)绻Z言彼此不通,那不就是一盤散沙嗎?

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們,激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述,但可以想象得出,他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國(guó)、對(duì)法語的真摯的熱愛之情,飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情,一定是感人至深的。

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但要失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且還要失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感到祖國(guó)的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法,居然全都懂,覺得韓麥爾老師講的似乎挺容易、挺容易。愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了,懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟祖國(guó)兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語言知識(shí)都學(xué)好。戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,無論從白發(fā)老人還是到年幼小童,他們都是那樣地愛國(guó)!這,使我感動(dòng)。我不僅想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣的!

作為教師,我想,我們的任務(wù)絕不僅僅是講好每一節(jié)課,更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,把學(xué)習(xí)與國(guó)家、人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

最后一課心得(篇3)

陽光掠過時(shí)間的長(zhǎng)河,在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷,真金慢慢刻下,陽光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的瞬間。

--題記。

一瞬間的長(zhǎng)度是很短的,但有人卻能在這一時(shí)刻折射出永恒的光輝。我想,我讀的這本書“最后的一課”就能夠詮釋這個(gè)道理。

這一本書講述了2008年5月12號(hào)下午,四川省東汽中學(xué)高二一班里,譚千秋老師正在教室里講課。突然,地震到來了,譚老師趕緊組織學(xué)生們出去。在最后的幾秒鐘,他奮力把四個(gè)逃不出去了的學(xué)生拉到了課桌下,雙手撐在課桌上,用生體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生!就在那一瞬間,教學(xué)樓轟然倒塌……當(dāng)救護(hù)車的笛聲響徹東汽中學(xué)時(shí),救援人員看到了這一感人的一幕:譚老師趴在課桌上,弓下的身軀,展開的雙手,擺出守護(hù)的姿勢(shì),后腦被砸得深凹下去,他身下的四個(gè)學(xué)生都還活著。譚千秋走了,走得匆忙,走得安詳,他用他的生命為學(xué)生們——也為所有人上好了他生命中的“最后一課”!

看完了這一本書,我的眼睛濕潤(rùn)了。

我被譚千秋所感動(dòng),在地震的那一刻,譚老師離門口最近,最有可能離開,但在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,譚老師卻決然地把生的希望留給了學(xué)生,把死的危險(xiǎn)卻給了自己,這是多么大公無私的行為!

我被譚千秋所感動(dòng),在還有四個(gè)學(xué)生在教室里卻逃不出去的危急關(guān)頭,譚老師把他們拉到桌底,張開雙手,護(hù)住了他們,這與之前譚老師關(guān)愛自己的女兒形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比,是的,他愛他的女兒,但在這種情況下,他更愛他的學(xué)生!

我被譚千秋所感動(dòng),再被石塊壓得疼痛不已,流血不止的情況下,譚老師卻依然咬著牙安慰學(xué)生不要哭,不要害怕。為了不讓學(xué)生們喪失意志力,他堅(jiān)持著;為了不讓學(xué)生們害怕,他堅(jiān)持著;為了不讓學(xué)生們感到?jīng)]有希望,他依然堅(jiān)持著……

我被譚千秋所感動(dòng),在譚老師氣息微弱的時(shí)候,他喃喃地道出了令我感人肺腑的話語:“請(qǐng)把那幅畫畫完,并送給我的女兒,告訴她,我愛她!”這,就是一位臨死前的父親道出的心聲!

譚老師,我要送給您一首詩(shī):

“譚老師,一路走好?!?/p>

“您雖然走了,可是你用生命給我們留下一道難題——是什么,讓你毅然決然地作出了這樣的選擇?”

“假如你有一絲猶豫?!?/p>

“假如你有一絲顧盼。”

“假如你有一絲優(yōu)柔。”

“結(jié)果又將怎樣呢?”

“我想,促使你連顧慮和優(yōu)柔掛斷都來不及決定的原因是愛?!?/p>

“因?yàn)閻郏屇銑^不顧身地用身體保護(hù)學(xué)生,因?yàn)閻郏屇愕撵`魂在危難當(dāng)頭時(shí)折射出人世間最偉大的光芒?!?/p>

“譚老師,一路走好!”

最后一課心得(篇4)

人總是如此,失去了才懂得珍惜,能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光,還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云,散在風(fēng)里。——題記

我們?cè)?jīng)不假思索地?fù)]霍錢財(cái),至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無;我們?cè)?jīng)無休止地?fù)]灑著青春,直至青春已逝才痛悔當(dāng)初的放蕩不羈。

我的上述感慨源自于今天觀看的一部電影《最后一課》。

那天下午,一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱,課堂上老師還是那么平淡的講著課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫了一幅畫像,正在課桌間頻繁的傳遞。突然間,一場(chǎng)悲劇上演了:課桌、講臺(tái)都在一剎那劇烈震動(dòng)著。同學(xué)們驚慌失措,譚老師知道是地震來臨了,組織學(xué)生們往外逃,可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里,包括那個(gè)調(diào)皮的女生。譚老師不顧生命危險(xiǎn),沖進(jìn)了教室。

就在這時(shí),房屋坍塌,水泥板瞬間朝他們?cè)蚁聛?。譚老師為了保護(hù)他們,將他們撲到在地,水泥板無情的朝他砸下,重重砸在他身體上。他,犧牲了!

當(dāng)他們被救時(shí),回憶著當(dāng)初那些自己的放蕩不羈,他們悔恨,悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調(diào)皮搗蛋??涩F(xiàn)如今,又有什么用呢?

我們現(xiàn)實(shí)生活中,這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期,我們討厭父母的絮絮叨叨,討厭老師的嚴(yán)格教誨。但又有誰想過,這都是為了誰呢?因?yàn)槲覀兊呐涯?,趕我們所謂的“潮流”,張揚(yáng)我們所謂的“個(gè)性”,這使老師、父母為我們操了多少心,那頭上的銀絲正是最好的證明!同學(xué)們,不要用我們的叛逆去顛覆傳統(tǒng),挑戰(zhàn)老師與父母的極限?。?/p>

我告訴自己,不要在失去后悔恨,要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人,每一份情,因?yàn)樗鼈兌际巧杏篮愕拿利悺?/p>

后記:那些痛的記憶,落在春的泥土里,滋養(yǎng)了大地,開出下一個(gè)花季,讓我們?nèi)∶姓湎?,讓我們懂得學(xué)會(huì)珍惜。

最后一課心得(篇5)

今天的大禮堂顯得格外熱鬧,因?yàn)槔蠋熞獮槲覀兎乓徊侩娪啊蹲詈笠徽n》。我們的心情也異常激動(dòng)!

這部電影取材于汶川大地震,它的主要情節(jié)是:在四川汶川大地震中,潭老師正在為學(xué)生上政治課——人生的`價(jià)值。突然,地面晃動(dòng)起來,“是地震!”潭老師迅速組織學(xué)生“逃離”教室。細(xì)心的潭老師發(fā)現(xiàn)班趕時(shí)里還有幾位同學(xué)沒走,趕緊回到教室,但這時(shí)樓梯斷了,他們無法脫身。潭老師讓學(xué)生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上,張開雙臂,保護(hù)著學(xué)生,這樣樣時(shí)間一分一秒地過去,四名學(xué)生得救了,而潭老師卻永遠(yuǎn)地離開了人世,離開了他摯愛的事業(yè)與學(xué)生。潭老師的尸體被抬出后,她幼小的女兒跪在地上,拿一瓶水,送給自己的爸爸喝,這無疑是最感動(dòng)人心的一幕。

可以想象,潭老師撲在講桌上時(shí),是經(jīng)過思想斗爭(zhēng)的:一方面是學(xué)生,一方面是家人;一方面是師生情,一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己,保護(hù)學(xué)生,自己的一個(gè)完整的家被“拆散”了。

潭老師的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻(xiàn)的精神,會(huì)一直鼓舞著我們。

我想,這四名被救出的學(xué)生,在以后的日子里,一定會(huì)好好活著,因?yàn)槭翘独蠋熃o了他們重生的機(jī)會(huì)。如果他們還是碌碌終生,又怎么對(duì)得起潭老師呢?

請(qǐng)讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……

最后一課心得(篇6)

一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界,歷經(jīng)十年,他們游歷了所有的國(guó)家,拜訪了所有有學(xué)問的人,現(xiàn)在他們回來了,個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸。

在進(jìn)城之前,哲學(xué)家說:“十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,在你們學(xué)業(yè)就要結(jié)束之前,我們上最后一課吧!”哲學(xué)家問:“我們坐在哪里?”弟子們答:“我們坐在曠野里。”哲學(xué)家有問:“曠野里長(zhǎng)著什么?”弟子們說:“曠野里長(zhǎng)滿野草?!?/p>

哲學(xué)家說:“現(xiàn)在我要問的是如何除掉這些雜草?!钡茏觽兎浅s@訝,一直在探討人生奧妙哲學(xué)家,最后一課問的是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。

有的弟子說用鏟子鏟就可以,有的說用火燒也是一種好辦法,有的說撒上石灰,有的說斬草除根,只要把根挖出來就行了。哲學(xué)家說,你們回去后按各自的方法去除一片雜草。一年后,再來相聚。

一年后他們都來了,不過原來相聚的地方已不是雜草叢生,它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地??墒钦軐W(xué)家卻沒有來。若干年后,哲學(xué)家去世了。弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí),私自在最后補(bǔ)了一章:要想除掉曠野里的雜草,方法只有一個(gè),那就是在上面中上莊稼。同樣,要想讓靈魂無紛擾,惟一的方法就是用美德去填滿它。

看完之后我想,試想那些學(xué)生如果缺了這最后一課,即使學(xué)富五車又有什么意義呢?聯(lián)想我們今天的教育,教書、育人并重,但在日常生活中,有的教師一般只注重教學(xué)上的責(zé)任而疏忽育人的重要性,甚至認(rèn)為育人彷佛不是老師的責(zé)任。其實(shí),這是完全錯(cuò)誤的,也是有悖教育主旨的,這種不正常的現(xiàn)象必須加以糾正,教書與育人應(yīng)該有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來。

學(xué)生應(yīng)從小打下良好的品德基礎(chǔ),這對(duì)學(xué)生終生受益非淺,也能使他們將來立足于社會(huì),成為國(guó)家的棟梁。因此,在教學(xué)中一定要重視學(xué)生的道德品質(zhì)教育。孩提時(shí)期的道德品質(zhì)、習(xí)慣往往影響人的一生,良好的道德品質(zhì)將成為一個(gè)具有健全人格的人提供有利條件,會(huì)幫助學(xué)生適應(yīng)生活環(huán)境,成為生活的強(qiáng)者。相反的,一個(gè)人若在孩提時(shí)期養(yǎng)成了任性、自私、好逸惡勞等惡習(xí),這樣的人在社會(huì)上便很難與人相處,更難以適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活,空有學(xué)識(shí)卻不能有利于國(guó)家、社會(huì)。

教師的根本任務(wù)是教書育人,為人師表,教師要教育好學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)以身作則,言傳身教,做好學(xué)生的良好模范。平時(shí),教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以,老師應(yīng)嚴(yán)以律己、自我約束,把自己的模范行為體現(xiàn)在具體教學(xué)之中。教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣,用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生,真正成為學(xué)生效仿的楷模。

教師素質(zhì),重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí),都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表,特別是教育觀念上完成自我更新。教師的職責(zé)不僅在于傳授基本知識(shí)與技能,還須啟蒙學(xué)生為人處事的道理,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。

最后一課心得(篇7)

此時(shí)此刻,我合上了書本。然而書中那最后一句“下課了……你們走吧?!眳s一直縈繞在我的腦海當(dāng)中。我的心緊緊地?cái)Q成一團(tuán),是憂傷,是憤怒,是無奈!

你所處的年代硝煙四起,侵略不斷,帝國(guó)主義的烈火肆意地燃燒在歐洲,亞洲的土地上!聽爺爺說起過,鄉(xiāng)親們的村子也曾遭到鬼子的侵害。他們悠然地闖蕩著每家每戶,肆意地掠奪糧食和牲畜,不少男人也被抓了過去干體力活!這簡(jiǎn)直是慘無人道地物質(zhì)上的侵害??!

語言是一個(gè)國(guó)家的血脈,當(dāng)它被割斷,那么就等于宣布了這個(gè)國(guó)家的滅亡。就像孔老夫子經(jīng)常推崇禮制,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)有了禮節(jié)才是成為一個(gè)國(guó)的根本!那時(shí)法國(guó)已經(jīng)淪為奴隸,但是無論如何也要保存著自己的語言,因?yàn)槟强墒恰按蜷_監(jiān)獄大門的鑰匙”??!

“BABBIBOBU”歌聲傳出了教室,傳到了帝國(guó)主義的核心,這恬靜的歌聲終究會(huì)化作一泓清泉澆滅這帝國(guó)主義邪惡的烈火!而帝國(guó)主義的陰謀是不會(huì)得逞的,我們熱愛和平的人們會(huì)同心協(xié)力共同維護(hù)自己的語言文化,然后將其化作一把利刃刺進(jìn)敵人的咽喉!

高一:茆為健

可憐的小弗朗茲,我除了嘆息卻什么也幫助不了你!

然而,現(xiàn)在我卻覺得,你也許遭受的傷害更加大!當(dāng)你知道以后學(xué)校只能教德語時(shí),你驚呆了心里咒罵著:啊!這些混蛋!你那時(shí)幾乎還不會(huì)寫字,卻已經(jīng)失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語的機(jī)會(huì)!這對(duì)你不公平的!可憎的德國(guó)侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備從精神上文化上徹底征服你們了!

書中的描述我永遠(yuǎn)也忘不掉,奧澤爾老人,郵遞員等其他人那天也來到了教室,上最后一節(jié)法語課。老師難得穿上了盛裝,或許不是因?yàn)楦鎰e,而是為了體體面面地為了法蘭西主義戰(zhàn)斗!親愛的小弗朗茲啊,你有一句話說得真對(duì):“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也改用德語唱歌吧?”我不禁捧腹一笑,心中也有一絲欣慰。我看到了你的諷刺,你的斗爭(zhēng)!我相信你一定會(huì)為自己祖國(guó)的文化守護(hù)到底!

我或許不應(yīng)該再憂嘆,再無奈!與其如此,倒不如高舉手臂,高呼一句”法蘭西萬歲”!

學(xué)霸未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

最后一課心得(篇8)

人的一生如曇花一現(xiàn),在這短暫而又美好的時(shí)刻里,你應(yīng)該留下痕跡,能令后人賞析你的人生價(jià)值!

“厄運(yùn)在同一條路上漫游,時(shí)而降臨于這個(gè)人,時(shí)而降臨于那個(gè)人?!边@是埃斯庫(kù)羅斯說的。是的,在地震中,厄運(yùn)降臨了,但在此時(shí)此刻,一朵“無私奉獻(xiàn)”的生命之花正在綻放!

潭老師質(zhì)樸,善良。一心一意地恪守己任。但有的學(xué)生卻捉弄老師,比如說,有的放氣、有的上課畫畫等。但這位老師都不去追究,在地震時(shí),他冷靜疏導(dǎo)學(xué)生離開教室,個(gè)別學(xué)生在最后一刻,被嚇得不敢走,老師讓他們躲在桌子底下,并用自己的身軀護(hù)住這些學(xué)生。潭老師雖身受重傷,但他卻鎮(zhèn)靜地按捺住學(xué)生的情緒,給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。余震一次次地發(fā)生,老師的用最后的生命保住了學(xué)生鮮活的生命。

看到這感人的一幕,我的眼淚止不住流了下來。用世上最華美的語言,是無法表達(dá)我的心情。無私的大愛,讓災(zāi)區(qū)的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠(yuǎn)活在我們的心中,它必將成為我心中最好的榜樣!

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最后一課心得模板


俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?經(jīng)過搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“最后一課心得模板”,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。

最后一課心得 篇1

《最后一課》是一篇小說罷了,第一印象便是一篇高大上的課文,因?yàn)樗嬖V我們要熱愛母語熱愛祖國(guó)??杉?xì)細(xì)讀來,它又何嘗不是在告誡我們要珍惜眼前美好時(shí)光呢?

小弗朗士的厭學(xué)以及貪玩,若說我從沒有過是絕不可能的。從前的我厭惡學(xué)習(xí),稍遇些挫折便想著逃避,想著放棄。5歲練習(xí)游泳,嗆了一口水就稱病一周,用趕不上課程的拙劣借口逃避游泳。下半年去學(xué)鍵盤音樂,認(rèn)真練習(xí)時(shí),偶爾聽到有一個(gè)練鋼琴的小伙伴說鍵盤聲音不好聽,從此我開始哭鬧著不學(xué)鋼琴,鍵盤樂器就此荒廢。類似的事情在我身上發(fā)生了許多,若真一一列舉出來怕是沒數(shù)千字說不完。

錯(cuò)過了太多的我還不自知,總想著我還年輕,未來的時(shí)間很多。我們可以放縱享樂,課堂上的心不在焉似乎已成家常便飯;心中常常埋怨著父母不近人情,一味地花錢迫使我們學(xué)這學(xué)那。讀完文章,細(xì)細(xì)回想,才發(fā)現(xiàn)我已錯(cuò)過了太多太多。我開始害怕失去,畏懼時(shí)光不再。

曾經(jīng),我并沒有去珍惜過去的歲月,當(dāng)時(shí)的我總想著快些長(zhǎng)大。以為長(zhǎng)大了就不會(huì)被父母嘮叨,長(zhǎng)大了就可以去做一些平時(shí)一直向往的事,長(zhǎng)大了就不用面對(duì)那些黑乎乎的文字,也不用面對(duì)那些兇神惡煞的老師。時(shí)光聽從了我的意愿,她轉(zhuǎn)瞬即逝,在我沒有意識(shí)到的時(shí)候離我而去。成長(zhǎng)途中的我隨著知識(shí)面逐漸增大,明白了從前我的想法是多么幼稚可笑。如今在成長(zhǎng)的路上,值得我為之奮斗拼搏的青春還未曾遠(yuǎn)去,后悔還來得及。不是嗎?我現(xiàn)在擁有健康的家人,良好的教育,安寧的時(shí)代。我無法想象有一天失去了這些的我會(huì)變得什么樣子;無法想象當(dāng)我碌碌無為的步入成年壯年,再回首現(xiàn)在,是否又會(huì)悔不當(dāng)初?

小弗朗士在最后的一天明白了從前的所作所為多么可笑。可后悔卻來不及了,大家都在懺悔著曾經(jīng)荒唐的行為。

很慶幸,這篇文章被排在了課本中。讓我在年少的時(shí)候,在迷惘的時(shí)候,在讓時(shí)光白白流逝的時(shí)候,讀到了它,讀懂了它。

少年朋友們,珍惜眼前吧。未來給予你的誰也料不到,虛構(gòu)于腦海中的美好的未來,現(xiàn)在不去為之奮斗又如何實(shí)現(xiàn)?珍惜年少青春吧!不要等人散了,燈滅了,花謝了,驀然回首,只余下空枝在寒風(fēng)中輕輕顫動(dòng)。是的,那棵花樹不正是在遺憾著自己開花時(shí)的隨意?懊惱著自己沒有留住當(dāng)時(shí)的風(fēng)華嗎?

于是,想起了一句話:回到那一剎那,歲月無聲也讓人害怕;枯藤長(zhǎng)出枝椏,原來時(shí)光已翩然輕插……

于是,永遠(yuǎn)記住了一首詩(shī):勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)?;ㄩ_堪折直須折,莫待無花空折枝。

最后一課心得 篇2

今天,我讀了《最后一課》這篇短文,深有感觸。

故事發(fā)生在19世紀(jì)80年代的普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,一所法語學(xué)校被要求上最后一堂法語課。作者以第一人稱的口氣,詳細(xì)敘述了當(dāng)天的所見所聞、所想。從中能感受到當(dāng)時(shí)人們深深的愛國(guó)情結(jié)和不屈精神。而其中我體會(huì)最深的是以代表的學(xué)生和老師們對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí):不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),就不珍惜,而天天和想到玩。可是,當(dāng)某一天遇到一件事,才突然明白:時(shí)間很珍貴,學(xué)習(xí)時(shí)間也短。

文中我想到:我還不會(huì)寫字呢!以后再也學(xué)不到!學(xué)這點(diǎn)就完了現(xiàn)在我怨自己浪費(fèi)了時(shí)間,怨自己逃學(xué)去掏鳥窩,去薩爾河溜冰。看了這些,對(duì)照現(xiàn)實(shí)中的我呢?我平時(shí)雖然沒做過這些事,但是花了很多時(shí)間來玩電腦、跟小朋友們捉迷藏、玩槍戰(zhàn)等,做作業(yè)也拖沓,浪費(fèi)了不少時(shí)間,真不應(yīng)該。

文中語文老師說:事情就是這樣,我們每天都這樣想:算了吧,時(shí)間多著呢明天再學(xué)吧剛一看到這話,就突然想到我自己:在寒假里,我總覺得時(shí)間很充足,就只想到玩,也不遵照寒假剛開始時(shí)我跟爸爸一起擬定的計(jì)劃書做。把作業(yè)留到后面來做,結(jié)果才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的很緊迫,時(shí)間不夠用,好緊張啊??磥?,這樣真的不好,今天的事一定要今天做!

俗話說:一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰!只要我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了,才可以抓緊時(shí)間玩,才不會(huì)有什么后還得了。

最后一課心得 篇3

《最后的一課》中的哈墨爾先生的形象,是凝聚著作者感情的一個(gè)形象。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學(xué)服務(wù)40年的小學(xué)教師。作者在刻劃這個(gè)人物時(shí),沒有介紹他的全部歷史,而是把他放在“最后的一課”的典型環(huán)境中,集中刻劃,雖用筆墨不多,卻能把他的聲音容貌展現(xiàn)在讀者面前。

在這“最后的一課”上,他比任何時(shí)候都更如認(rèn)真地完成自己的教學(xué)任務(wù)。從服裝上,他穿上了“只在上級(jí)來校視察”時(shí)或給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴的衣帽;講課的語言也變得“溫和而嚴(yán)肅”。對(duì)于小弗朗茨背不過書來,也不再像以前那樣訴諸于戒尺,而是由此責(zé)備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情。這時(shí),他當(dāng)眾自我譴責(zé)的感情同小弗朗茨的悔恨自己沒有學(xué)好法文是一脈相通的,同樣是表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語言的熱愛和留戀。哈墨爾先生的自譴,為我們更為深刻地表達(dá)了他在民族命運(yùn)生息攸關(guān)的時(shí)候,所表現(xiàn)出來的愛國(guó)熱和高尚的情操。

作者還巧妙地通過小弗朗茨的觀察,進(jìn)一步刻劃了哈墨爾先生離開本鄉(xiāng)前痛心疾首的心情。他“站在講臺(tái)上一動(dòng)也不動(dòng),眼睛死死盯著周圍的東西”。40年來,他所在的這個(gè)學(xué)校,桌橙因長(zhǎng)期使用變得光滑了;院子里那棵核桃樹長(zhǎng)高了;他親手栽的啤酒花已經(jīng)跳上窗子碰到屋檐了。這是他多么熟悉的地方啊!然而,現(xiàn)在他卻要離開這里了,這該是多么讓人傷心慘目的事情!這種描寫決不是單純地對(duì)故地的留戀,它卻凝結(jié)著多少對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)烈的恨啊!不是嗎,當(dāng)外面?zhèn)鱽砥蒸斒寇婈?duì)的軍號(hào)聲時(shí),他再也不能自制了,感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來。他在黑板上奮筆疾書“法蘭西萬歲!”幾個(gè)大字。這幾個(gè)大字是法國(guó)人民愛國(guó)主義思想的高度集中和概括,也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。作者匠心獨(dú)運(yùn),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫龍點(diǎn)晴的結(jié)尾,對(duì)于揭示哈墨爾先生的思想境界,對(duì)于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)敵人不妥協(xié)精神,收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果。

高爾基在談到19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義作家時(shí),曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣,它以獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動(dòng)鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言,表現(xiàn)了重大的社會(huì)題材,揭示出生活的本質(zhì),是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。

最后一課心得 篇4

今天下午,在老師的帶領(lǐng)下,我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。

看完后,我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內(nèi)容是:同學(xué)們正在聽老師講課,突然發(fā)生地震,天搖地晃,山崩地裂,許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到:“同學(xué)們,快跑?!痹S多同學(xué)都跑了出去,只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了,可依然想去救他們。

只見一塊大磚頭要落下來了,老師奮不顧身地跑了過去,用那脆弱的身軀擋住堅(jiān)硬兇猛的大磚頭。一眨眼,一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了,可以得出老師是一個(gè)多么善良,多么堅(jiān)強(qiáng)的人??!情愿犧牲自己的生命,也不讓學(xué)生受傷。我明白了:要樂于助人,多和同學(xué)互相幫助。

發(fā)生地震后,老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個(gè)大約只有4歲的孩子,等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大,可她依然堅(jiān)持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了:一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這樣才能戰(zhàn)勝困難。

最令我感動(dòng)的一部分是:老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了,可她依然堅(jiān)持用全力與他們對(duì)話。慢慢的,他的生命即將逝去。但在最后,他只說了一句話:“我愛你——軒軒。”說完后,不幸犧牲了,他們十分傷心,心里便鼓起勇氣,說道:“堅(jiān)持,不放棄!”通過他們的團(tuán)結(jié)信念,終于出來了。從這里看出了老師對(duì)兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了:要和同學(xué)和睦相處,團(tuán)結(jié)一致,共同擊敗困難。

這個(gè)老師就是譚千秋,他既是一位好老師又是一位好父親,他不惜自己的生命救兒女們的生命。

嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人,堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)不屈,今后成為社會(huì)的棟梁之才。我也相信:你哪怕你到了生命的最后一刻,只要你有了對(duì)生命的信念,并堅(jiān)持不懈,與困難作斗爭(zhēng),就一定可以戰(zhàn)勝困難,取得勝利。最后,我希望全天下人能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,為美好的明天創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。

最后一課心得 篇5

這篇小說寫于1873年,以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,反映了阿爾薩斯淪陷后,當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國(guó)精神。

“我的最后一堂法語課!”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。”小弗郎士懊悔地說。

“法國(guó)語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”韓麥爾先生說。

是啊,掌握了自己祖國(guó)的語言,就可以激起人民的愛國(guó)意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來,打敗丑惡的侵略者,求得民族的解放,說到這兒,使我便想到了我們民族的語言——漢語。

語言文字是一個(gè)民族的文化基石,尤其是我們的漢語,屬于獨(dú)特的詞根語——漢藏語系,而我們的漢字,集表意,表行,表音于一體,象形,會(huì)意,指事,形聲,轉(zhuǎn)注,假借六書更是我們的瑰寶,是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基,它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國(guó)凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。

我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,然而,語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂,值得引起我們的重視。

例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,包括面向境外播出的節(jié)目。

例如,獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子,他不知道尊稱別人的父親是“令尊”,謙稱自家的老爺子才是“家父”。

各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的,很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑,風(fēng)馬牛不相及的兩句話,不講平仄,不分虛字實(shí)字,不講比較襯托,硬寫在那里了,實(shí)在是對(duì)中文的不尊重??催@樣的對(duì)聯(lián),有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣,令人能不痛心?

把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例,例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞,認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息!

媒體的一點(diǎn)玩笑,往往誤人子弟多多!當(dāng)讀到“離離原上草,一歲一枯榮”時(shí),有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”,只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方,竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。

當(dāng)然不是故意,名為調(diào)侃,實(shí)則糟蹋。

看到這些問題的`存在,使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語言文字?!辈灰屛覀兊恼Z文使用進(jìn)入無序的狀態(tài),成為影響一代國(guó)人的文化大事了!

最后一課心得 篇6

《最后一課》是法國(guó)作家都德的作品,課文的背景是:普法戰(zhàn)爭(zhēng),法國(guó)戰(zhàn)敗,無奈割地。這篇課文以小弗朗士的口吻,敘述了法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)遭受普軍侵占以后,師生上最后一堂語法課的情形。

這篇小說以小弗朗士在最后一課的所見、所聞、所感為線索??坍嬃诵「ダ适亢袜l(xiāng)村教師麥爾先生的典型形象,真實(shí)的反映了法國(guó)陷區(qū)人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和祖國(guó)的熱愛,集中表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。

小弗朗士在小說中有貫穿故事情節(jié)的線索作用。其次,小弗朗士還起到了深化小說主題的作用。這種寫法,更能產(chǎn)生震撼人心的效果。

本文主題十分嚴(yán)肅,但對(duì)這一主題的表現(xiàn)作者卻選了一個(gè)巧妙的角度。作者選擇一個(gè)淘氣調(diào)皮男孩的視角,通過他的帶著無知而稚氣的口吻,以及他的心理變化,間接的寫了阿爾薩斯地區(qū)人民內(nèi)心的悲痛和對(duì)侵略者的抗議,表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的依依深情。小主人公在這堂課上受到了前所未有的教育,讀者也受到了感染。

讀完這篇小說我感到:語言是國(guó)家的標(biāo)志,母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明傳承的載體。我們要學(xué)好我們的母語——漢語,在時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)把中華民族的文化發(fā)揚(yáng)光大!

最后一課心得 篇7

人總是如此,失去了才懂得珍惜,能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光,還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云,散在風(fēng)里?!}記

我們?cè)?jīng)不假思索地?fù)]霍錢財(cái),至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無;我們?cè)?jīng)無休止地?fù)]灑著青春,直至青春已逝才痛悔當(dāng)初的放蕩不羈。

我的上述感慨源自于今天觀看的一部電影《最后一課》。

那天下午,一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱,課堂上老師還是那么平淡的講著課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫了一幅畫像,正在課桌間頻繁的傳遞。突然間,一場(chǎng)悲劇上演了:課桌、講臺(tái)都在一剎那劇烈震動(dòng)著。同學(xué)們驚慌失措,譚老師知道是地震來臨了,組織學(xué)生們往外逃,可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里,包括那個(gè)調(diào)皮的女生。譚老師不顧生命危險(xiǎn),沖進(jìn)了教室。

就在這時(shí),房屋坍塌,水泥板瞬間朝他們?cè)蚁聛?。譚老師為了保護(hù)他們,將他們撲到在地,水泥板無情的朝他砸下,重重砸在他身體上。他,犧牲了!

當(dāng)他們被救時(shí),回憶著當(dāng)初那些自己的放蕩不羈,他們悔恨,悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調(diào)皮搗蛋??涩F(xiàn)如今,又有什么用呢?

我們現(xiàn)實(shí)生活中,這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期,我們討厭父母的絮絮叨叨,討厭老師的嚴(yán)格教誨。但又有誰想過,這都是為了誰呢?因?yàn)槲覀兊呐涯?,趕我們所謂的“潮流”,張揚(yáng)我們所謂的“個(gè)性”,這使老師、父母為我們操了多少心,那頭上的銀絲正是最好的證明!同學(xué)們,不要用我們的叛逆去顛覆傳統(tǒng),挑戰(zhàn)老師與父母的極限啊!

我告訴自己,不要在失去后悔恨,要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人,每一份情,因?yàn)樗鼈兌际巧杏篮愕拿利悺?/p>

后記:那些痛的記憶,落在春的泥土里,滋養(yǎng)了大地,開出下一個(gè)花季,讓我們?nèi)∶姓湎В屛覀兌脤W(xué)會(huì)珍惜。

最后一課心得 篇8

陽光掠過時(shí)間的長(zhǎng)河,在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷,真金慢慢刻下,陽光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的瞬間。

--題記。

一瞬間的長(zhǎng)度是很短的,但有人卻能在這一時(shí)刻折射出永恒的光輝。我想,我讀的這本書“最后的一課”就能夠詮釋這個(gè)道理。

這一本書講述了2008年5月12號(hào)下午,四川省東汽中學(xué)高二一班里,譚千秋老師正在教室里講課。突然,地震到來了,譚老師趕緊組織學(xué)生們出去。在最后的幾秒鐘,他奮力把四個(gè)逃不出去了的學(xué)生拉到了課桌下,雙手撐在課桌上,用生體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生!就在那一瞬間,教學(xué)樓轟然倒塌……當(dāng)救護(hù)車的笛聲響徹東汽中學(xué)時(shí),救援人員看到了這一感人的一幕:譚老師趴在課桌上,弓下的身軀,展開的雙手,擺出守護(hù)的姿勢(shì),后腦被砸得深凹下去,他身下的四個(gè)學(xué)生都還活著。譚千秋走了,走得匆忙,走得安詳,他用他的生命為學(xué)生們——也為所有人上好了他生命中的“最后一課”!

看完了這一本書,我的眼睛濕潤(rùn)了。

我被譚千秋所感動(dòng),在地震的那一刻,譚老師離門口最近,最有可能離開,但在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,譚老師卻決然地把生的希望留給了學(xué)生,把死的危險(xiǎn)卻給了自己,這是多么大公無私的行為!

我被譚千秋所感動(dòng),在還有四個(gè)學(xué)生在教室里卻逃不出去的危急關(guān)頭,譚老師把他們拉到桌底,張開雙手,護(hù)住了他們,這與之前譚老師關(guān)愛自己的女兒形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比,是的,他愛他的女兒,但在這種情況下,他更愛他的學(xué)生!

我被譚千秋所感動(dòng),再被石塊壓得疼痛不已,流血不止的情況下,譚老師卻依然咬著牙安慰學(xué)生不要哭,不要害怕。為了不讓學(xué)生們喪失意志力,他堅(jiān)持著;為了不讓學(xué)生們害怕,他堅(jiān)持著;為了不讓學(xué)生們感到?jīng)]有希望,他依然堅(jiān)持著……

我被譚千秋所感動(dòng),在譚老師氣息微弱的時(shí)候,他喃喃地道出了令我感人肺腑的話語:“請(qǐng)把那幅畫畫完,并送給我的女兒,告訴她,我愛她!”這,就是一位臨死前的父親道出的心聲!

譚老師,我要送給您一首詩(shī):

“譚老師,一路走好。”

“您雖然走了,可是你用生命給我們留下一道難題——是什么,讓你毅然決然地作出了這樣的選擇?”

“假如你有一絲猶豫。”

“假如你有一絲顧盼。”

“假如你有一絲優(yōu)柔?!?/p>

“結(jié)果又將怎樣呢?”

“我想,促使你連顧慮和優(yōu)柔掛斷都來不及決定的原因是愛?!?/p>

“因?yàn)閻?,讓你奮不顧身地用身體保護(hù)學(xué)生,因?yàn)閻郏屇愕撵`魂在危難當(dāng)頭時(shí)折射出人世間最偉大的光芒?!?/p>

“譚老師,一路走好!”

最后一課心得 篇9

這是法國(guó)名著《最后一課》,是以一個(gè)阿爾薩斯兒童的身份撰寫的,十分感人。

這個(gè)孩子叫弗朗斯,本是一個(gè)逃學(xué)的壞孩子,對(duì)法語課十分厭惡,然而這一天他們上了法語的最后一課,因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)爆發(fā),德國(guó)人占領(lǐng)了弗朗斯的國(guó)家,并命他們只能學(xué)習(xí)德語,阿梅爾老師也要離開了,從此他再也聽不到阿梅爾老師上的課了。他認(rèn)真的聽了完最后一課,后悔自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)法語。使我明白了,任何東西只有在要失去時(shí)才知道去珍惜,那怕是最平凡的東西。

就像是文中弗朗斯渴望的一節(jié)法語課一樣,從前的時(shí)候他也沒有想過去珍惜。只是想著如何去逃學(xué),玩樂。而正真失去時(shí)才感到那么難過。

這也告訴了我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生活的每一秒,每一分。要搶在失去的前面去珍惜,因?yàn)槭郎厦恳粯訓(xùn)|西,每一種關(guān)愛都是最有用的美好。

所以我們應(yīng)該用行動(dòng)來證明,珍惜是時(shí)間,關(guān)愛身邊每個(gè)人,祝福每一個(gè)朋友,這樣你才會(huì)永遠(yuǎn)地?fù)碛行腋:涂鞓贰?/p>

最后一課心得 篇10

此時(shí)此刻,我合上了書本。然而書中那最后一句“下課了……你們走吧。”卻一直縈繞在我的腦海當(dāng)中。我的心緊緊地?cái)Q成一團(tuán),是憂傷,是憤怒,是無奈!

你所處的年代硝煙四起,侵略不斷,帝國(guó)主義的烈火肆意地燃燒在歐洲,亞洲的土地上!聽爺爺說起過,鄉(xiāng)親們的村子也曾遭到鬼子的侵害。他們悠然地闖蕩著每家每戶,肆意地掠奪糧食和牲畜,不少男人也被抓了過去干體力活!這簡(jiǎn)直是慘無人道地物質(zhì)上的侵害啊!

語言是一個(gè)國(guó)家的血脈,當(dāng)它被割斷,那么就等于宣布了這個(gè)國(guó)家的滅亡。就像孔老夫子經(jīng)常推崇禮制,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)有了禮節(jié)才是成為一個(gè)國(guó)的根本!那時(shí)法國(guó)已經(jīng)淪為奴隸,但是無論如何也要保存著自己的語言,因?yàn)槟强墒恰按蜷_監(jiān)獄大門的鑰匙”??!

“BABBIBOBU”歌聲傳出了教室,傳到了帝國(guó)主義的核心,這恬靜的歌聲終究會(huì)化作一泓清泉澆滅這帝國(guó)主義邪惡的烈火!而帝國(guó)主義的陰謀是不會(huì)得逞的,我們熱愛和平的人們會(huì)同心協(xié)力共同維護(hù)自己的語言文化,然后將其化作一把利刃刺進(jìn)敵人的咽喉!

高一:茆為健

可憐的小弗朗茲,我除了嘆息卻什么也幫助不了你!

然而,現(xiàn)在我卻覺得,你也許遭受的傷害更加大!當(dāng)你知道以后學(xué)校只能教德語時(shí),你驚呆了心里咒罵著:啊!這些混蛋!你那時(shí)幾乎還不會(huì)寫字,卻已經(jīng)失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語的機(jī)會(huì)!這對(duì)你不公平的!可憎的德國(guó)侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備從精神上文化上徹底征服你們了!

書中的描述我永遠(yuǎn)也忘不掉,奧澤爾老人,郵遞員等其他人那天也來到了教室,上最后一節(jié)法語課。老師難得穿上了盛裝,或許不是因?yàn)楦鎰e,而是為了體體面面地為了法蘭西主義戰(zhàn)斗!親愛的小弗朗茲啊,你有一句話說得真對(duì):“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也改用德語唱歌吧?”我不禁捧腹一笑,心中也有一絲欣慰。我看到了你的諷刺,你的斗爭(zhēng)!我相信你一定會(huì)為自己祖國(guó)的文化守護(hù)到底!

我或許不應(yīng)該再憂嘆,再無奈!與其如此,倒不如高舉手臂,高呼一句”法蘭西萬歲”!

學(xué)霸未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

最后一課心得 篇11

讀《最后一課》有感:濃濃的愛國(guó)情-讀后感范文

今天,我在書店買了一本書--------《最后一課》?;氐郊液?,我捧起書來,津津有味地看著。在看書的過程中,我了解到了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)戰(zhàn)敗,割讓了阿爾薩斯和洛林兩塊地,而且普魯士占領(lǐng)后禁教法語,改教德語,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。愛國(guó)的法語老師韓麥爾給自己的學(xué)生們上了最后一節(jié)法語課。老師還刻意換上了只在重要場(chǎng)合穿的禮服講課,就連最不喜歡上課、最愛逃課的頑皮小學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課,學(xué)生們各個(gè)都聽得十分認(rèn)真,十分專注,都顯得十分好學(xué)。等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候,韓麥爾老師在臨走前深情地在黑板上寫下五個(gè)大字,法蘭西萬歲,這堂課就這樣結(jié)束了。

在看完了這本書時(shí),我不禁為這些愛國(guó)的師生所感動(dòng)。這是多么強(qiáng)烈的民族精神,多么濃厚的愛國(guó)情意。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到了。學(xué)生們都認(rèn)認(rèn)真真地上了這最后一節(jié)法語課,因?yàn)閷W(xué)生們知道,上了這節(jié)課之后,以后再也不能學(xué)自己國(guó)家的語言了,只能接觸陌生的德語了。小弗郎士對(duì)這些在桌上的課本,語法啦,歷史啦,剛才他還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。韓麥爾老師還教自己的學(xué)生說一定要記得自己是個(gè)法國(guó)人,法國(guó)語言也是世界上最美的語言------最明白,最精確的。

這深深的愛國(guó)情意使我感動(dòng)了。這也讓我想起了一些對(duì)祖國(guó)忠心耿耿的人,像劉胡蘭、趙一曼、狼牙山五壯士等愛國(guó)人士,我最欣賞他們?yōu)樽鎳?guó)利益、維護(hù)民族尊嚴(yán)那種寧死不屈、舍生取義的精神。

李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家,出生于中華民族遭遇帝國(guó)主義欺凌的年代。他為了民族的振興和國(guó)家的強(qiáng)盛,去日本、英國(guó)求學(xué)。求學(xué)歸來后,他拒絕了外國(guó)優(yōu)厚的待遇,堅(jiān)決地回到了祖國(guó),培養(yǎng)出了一大批地質(zhì)科學(xué)人才。從中我們可以看出李四光對(duì)祖國(guó)濃厚的熱愛之情。

新中國(guó)成立以后,成千上萬的愛國(guó)人士從世界各地趕回到自己祖國(guó)媽媽的懷抱,像中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森、科學(xué)家鄧稼先、童第周、畫家徐悲鴻等都會(huì)來為祖國(guó)發(fā)展而努力工作,讓我們感受到他們那份濃濃的愛國(guó)情意。

正因?yàn)檫@濃濃的愛國(guó)情意,才把我們中華兒女凝聚在一起,有了千千萬萬愛國(guó)的中華兒女共同奮戰(zhàn)才能換來我們申奧成功、世博會(huì)、神州六號(hào)成功飛天等讓人欣喜、讓人注目的成就。我一定要做一個(gè)有志氣、有理想、有抱負(fù)的人,做一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,長(zhǎng)大以后一定為自己的祖國(guó)服務(wù),為建設(shè)繁榮昌盛的祖國(guó)盡一份力!

最后一課心得 篇12

呷一口香茗,捧一卷唐詩(shī)宋詞。一顆赤心,一方凈土。是誰羽扇綸巾,笑看名山大川,吟出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡臉酚^?又是誰“尋尋覓覓”,卻徒增“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的悲涼?百感交集于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)方塊漢字,神奇。元曲的音律仍不絕于耳,明清小說儼然成為世界文學(xué)的舞臺(tái)的鳳毛麟角!文字因祖國(guó)的悠久歷史而繁榮,祖國(guó)因文字的繁榮而更加興旺發(fā)達(dá)。

可是現(xiàn)在,現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕。真的是這樣嗎?在我眼里,數(shù)理化好比毛發(fā),語言文字好比皮膚。皮之不存,毛發(fā)焉附?一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人,走出去張口閉口“A,B,C”,埋下頭一片復(fù)雜的理化公式。好聰明的中國(guó)人把好優(yōu)美的中國(guó)話放在什么位置?

《馬關(guān)條約》簽訂后,臺(tái)灣被實(shí)行文化侵略,學(xué)生們被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)日文。為什么日本要這么做呢?因?yàn)橹挥型ㄟ^語言文化的殖民化才能實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。顯而易見,文字的魅力的是無窮的,文化的統(tǒng)治力量是高于一切的!“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”《最后一課》中說得好——語言是一個(gè)民族的標(biāo)志,就算亡國(guó),如果我們牢記母語,強(qiáng)大的凝聚力將勢(shì)不可擋!

母語,母語,語言就像是母親,漢字澆灌了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化,填補(bǔ)了中華兒女精神中的空白??谷諔?zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上,我們的戰(zhàn)士高唱《義勇軍進(jìn)行曲》,奮勇殺敵;陳毅元帥疾書“大雪壓青松,青松挺且直”鼓舞士氣。思想的戰(zhàn)場(chǎng)上,老舍用一個(gè)大茶館,反映了中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變化;魯迅以書為藥,吶喊出對(duì)明天的無限希望。

浩瀚宇宙,“神七”自由穿梭;華夏大地,奧林匹克精神熠熠生輝。環(huán)顧世界, “漢語熱”隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)越來越升溫。我們的祖國(guó)作為一名強(qiáng)者屹立在民族之林,悠久的中華文化位于世界巔峰燦爛地微笑。

看,那只昂首傲立的雄雞在嘹亮地歌唱!

有關(guān)最后一課心得感悟


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最后一課心得感悟(篇1)

《最后一課》是法國(guó)作家都德的短篇小說,《最后一課》——讀后感。他的小說充滿了對(duì)人物的溫情,刻畫的淋漓盡致。本書分成兩部分,第一部分講的是德國(guó)侵略者侵占了法國(guó),老師給學(xué)生們上最后一堂愛國(guó)教育課,讓他們銘記自己的國(guó)家。

血腥的戰(zhàn)場(chǎng),在侵略者與法國(guó)士兵的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中,一位老旗手為保護(hù)隊(duì)伍的軍旗,用生命給軍旗鑲上一道輝煌的金邊。那個(gè)個(gè)丑陋的面孔并沒有使法蘭西人民退縮,他門迎韌而上。偉大的信念激揚(yáng)著他們,即使到生命的最后一刻,也要與敵人戰(zhàn)斗到底。

第2部分不講的是,是一篇極其優(yōu)美的愛情小說——《方妮》一個(gè)從外省到巴黎的年輕人讓格桑認(rèn)識(shí)了漂亮的交際花方妮樂格朗,方妮是一個(gè)以愛情為生命的女人,她瘋狂地愛上了讓。她比讓大十五歲,還有著復(fù)雜而罪惡的過去,格桑對(duì)此感到厭棄,卻又不自由主地沉醉在溫柔鄉(xiāng)里。兩人同居了五年,讓遇上了一個(gè)他所喜歡的純情少女,想要與方妮斷絕。但他最后一次去見情人的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)自己根本離不開她。

讓接受了一個(gè)南美的外交職務(wù),想和方妮一起離開,但最后方妮卻認(rèn)為自己已經(jīng)老去,也感受到了愛的疲憊,于是選擇了留下,沒有跟他一起走。精彩絕倫的人物刻畫,故事情節(jié),推動(dòng)著故事的結(jié)局,委婉感人。

最后一課心得感悟(篇2)

汾陽市杏花中心校學(xué)東堡小學(xué)六年級(jí):郝曉軒

指導(dǎo)教師:閆汾春

以前,我總想讓媽媽抱怨作業(yè)太多,上課太無聊,上學(xué)太辛苦。但是在讀了《最后一課》之后我被深深感動(dòng)了,更被震撼了。對(duì)他們來說,這一課很寶貴。

那是場(chǎng)法國(guó)與普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng),那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以法國(guó)戰(zhàn)敗,“亞爾薩斯”被占領(lǐng)結(jié)束。但更悲慘的是,這里的人們將不再能夠?qū)W習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的母語法語,并將被迫轉(zhuǎn)向法語。在這樣的環(huán)境下,哈梅爾先生堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生們完成最后一節(jié)法語課。

在這堂課上,哈邁爾先生說了這樣的兩句話:"世界上最美的語言是—法語;但一個(gè)民族淪為奴隸時(shí),只要他好好的保住它的語言,就好比掌握了牢房的鑰匙"從他身上我感受到了一股強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。雖然他們的國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗,但只要他們的民族精神——國(guó)家的靈魂依然存在,那么這個(gè)民族就永遠(yuǎn)不會(huì)倒下!

教室里很安靜。只有筆尖在紙上劃過的聲音是他們最后一次聽到的。在老師的帶領(lǐng)下,那些學(xué)生們?cè)诩埳弦槐楸閷懼胺ㄌm西*亞爾薩斯”那種喪失家鄉(xiāng)的痛苦在他們身體里蔓延著,他們清楚的明白,再過幾分鐘他們就再不能上法文課了.也許這是有生之年的最后幾分鐘了!

他們集中所有注意力,拼盡全身力氣也要寫好這偉大的七個(gè)字.

當(dāng)霍塞老人捧著一本厚厚的拼音入門詞典,用發(fā)顫的聲音領(lǐng)讀拼音時(shí),我哭了.那是多么悲壯的一幕.在他們心中深深的愛著他們的祖國(guó),愛著他們的語言--法語.

在那天之后,在這所學(xué)校里,那個(gè)庭院,那個(gè)教室里的座椅板凳,乃至那顆哈邁爾先生親手種的胡桃樹這些也許根本不會(huì)發(fā)生改變,而唯一變的只有那堂刻在學(xué)生心里的最后一節(jié)法語課.正因?yàn)槟翘梅ㄕZ課,讓學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了法文,永遠(yuǎn)銘記"法蘭西萬歲"讓深深的愛國(guó)情懷,自強(qiáng)不屈的民族精神永遠(yuǎn)溶入他們骨子里.

當(dāng)哈邁爾先生在黑板上寫下"法蘭西萬歲"這幾個(gè)字時(shí).作為一個(gè)中國(guó)人不由想要高呼一句"中國(guó)萬歲"因?yàn)槲覀冏鎳?guó),我們民族也有過被列強(qiáng)侵略的悲痛歷史,但偉大的中華兒女從未屈服,我們團(tuán)結(jié)一心,自強(qiáng)不息,終于將列強(qiáng)趕出中國(guó)獲得獨(dú)立與解放!我們的偉大成就不正**于我們中華兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛,我們是自強(qiáng)不息的炎黃子孫嗎?

作為祖國(guó)的希望,未來的**人們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)責(zé)任感,從小事做起,從自己做起。鼓勵(lì)自己修身養(yǎng)性,努力學(xué)習(xí),成為優(yōu)秀的四好青年。

2012-6-4

最后一課心得感悟(篇3)

今天我讀法國(guó)作家都德的著名小說《最后一課》,我被深深地感動(dòng)!

《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個(gè)童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫,生動(dòng)地表現(xiàn)法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。

其中,我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴(yán),總是拿著一把大鐵戒尺,但他是一心為學(xué)生好,讓他們能夠把知識(shí)記牢。他熱愛自己的國(guó)土和語言,在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語課時(shí),他恨不得把自己的所有知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話:“祖國(guó)的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙!”是呀,祖國(guó)的語言是多么地重要,它是我們精神生命的源泉,我們一定要學(xué)好我們自己的語言。

我為這些既失去國(guó)土又失去語言的法國(guó)人感到悲傷。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛國(guó)主義精神而感動(dòng)!

我第一次讀你,并沒有感覺到什么,就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下,我再次讀了你。開始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。

《最后一課》,很大白話的課題,無非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。

小弗朗士因?yàn)橛X得法語課沒意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的說:“快坐好,小弗朗士,我們開始上課了,不等你了?!奔又绯堪嗬锿瑢W(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同,小弗朗士越來越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來愈自責(zé),說:自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛國(guó)精神慢慢生長(zhǎng),同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛國(guó)情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。

愛國(guó),一個(gè)作為國(guó)家的人民最基本的感情。隨著時(shí)代的變化,漢語已不被中國(guó)人喜愛,多數(shù)人追求英語,韓語等諸多外國(guó)語言。但是,你們身上的黃色皮膚,黑色頭發(fā),黑色的眼睛,是屬于誰的呢?

最后一課心得感悟(篇4)

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!

可惡的德國(guó)隊(duì)伍,為什么你們的野心要這么大?為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢?為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人?為什么?

你們可否為法國(guó)人民想過?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!可是為了自己的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!

家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國(guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!

可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很??!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷悲?/p>

最后一課心得感悟(篇5)

一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界,歷經(jīng)十年,他們游歷了所有的國(guó)家,拜訪了所有有學(xué)問的人,現(xiàn)在他們回來了,個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸。

在進(jìn)城之前,哲學(xué)家說:“十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,在你們學(xué)業(yè)就要結(jié)束之前,我們上最后一課吧!”哲學(xué)家問:“我們坐在哪里?”弟子們答:“我們坐在曠野里?!闭軐W(xué)家有問:“曠野里長(zhǎng)著什么?”弟子們說:“曠野里長(zhǎng)滿野草。”

哲學(xué)家說:“現(xiàn)在我要問的是如何除掉這些雜草?!钡茏觽兎浅s@訝,一直在探討人生奧妙哲學(xué)家,最后一課問的是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。

有的弟子說用鏟子鏟就可以,有的說用火燒也是一種好辦法,有的說撒上石灰,有的說斬草除根,只要把根挖出來就行了。哲學(xué)家說,你們回去后按各自的方法去除一片雜草。一年后,再來相聚。

一年后他們都來了,不過原來相聚的地方已不是雜草叢生,它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。可是哲學(xué)家卻沒有來。若干年后,哲學(xué)家去世了。弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí),私自在最后補(bǔ)了一章:要想除掉曠野里的雜草,方法只有一個(gè),那就是在上面中上莊稼。同樣,要想讓靈魂無紛擾,惟一的方法就是用美德去填滿它。

看完之后我想,試想那些學(xué)生如果缺了這最后一課,即使學(xué)富五車又有什么意義呢?聯(lián)想我們今天的教育,教書、育人并重,但在日常生活中,有的教師一般只注重教學(xué)上的責(zé)任而疏忽育人的重要性,甚至認(rèn)為育人彷佛不是老師的責(zé)任。其實(shí),這是完全錯(cuò)誤的,也是有悖教育主旨的,這種不正常的現(xiàn)象必須加以糾正,教書與育人應(yīng)該有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來。

學(xué)生應(yīng)從小打下良好的品德基礎(chǔ),這對(duì)學(xué)生終生受益非淺,也能使他們將來立足于社會(huì),成為國(guó)家的棟梁。因此,在教學(xué)中一定要重視學(xué)生的道德品質(zhì)教育。孩提時(shí)期的道德品質(zhì)、習(xí)慣往往影響人的一生,良好的道德品質(zhì)將成為一個(gè)具有健全人格的人提供有利條件,會(huì)幫助學(xué)生適應(yīng)生活環(huán)境,成為生活的強(qiáng)者。相反的,一個(gè)人若在孩提時(shí)期養(yǎng)成了任性、自私、好逸惡勞等惡習(xí),這樣的人在社會(huì)上便很難與人相處,更難以適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活,空有學(xué)識(shí)卻不能有利于國(guó)家、社會(huì)。

教師的根本任務(wù)是教書育人,為人師表,教師要教育好學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)以身作則,言傳身教,做好學(xué)生的良好模范。平時(shí),教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以,老師應(yīng)嚴(yán)以律己、自我約束,把自己的模范行為體現(xiàn)在具體教學(xué)之中。教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣,用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生,真正成為學(xué)生效仿的楷模。

教師素質(zhì),重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí),都應(yīng)該在自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表,特別是教育觀念上完成自我更新。教師的職責(zé)不僅在于傳授基本知識(shí)與技能,還須啟蒙學(xué)生為人處事的道理,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。

最后一課心得感悟(篇6)

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!

可惡的德國(guó)隊(duì)伍,為什么你們的野心要這么大?為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢?為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人?為什么?

你們可否為法國(guó)人民想過?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!可是為了自己的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!

家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國(guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!

可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很??!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷悲?/p>

最后一課心得感悟(篇7)

“一個(gè)民族無論如何不能舍棄的,那就是它的語言?!?/p>

這是德國(guó)著名語言學(xué)者威廉說的一句話。起初我還不太明白意思,直到學(xué)完都德寫的《最后一課》,我才明白這句說的含義。

《最后一課》講的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)叫小弗郎士的小男孩在韓麥爾先生的學(xué)堂中上了最后一堂法語課,表現(xiàn)了阿爾薩斯人的愛國(guó)主義和當(dāng)時(shí)悲憤的情緒。

這篇小說寫于1873年,普法戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā),普魯士政府為了更好的統(tǒng)治阿爾薩斯和洛林,下達(dá)了這兩個(gè)州的學(xué)校只許教德語,不許再教法語的命令。

仔細(xì)想想,其實(shí)中國(guó)也遭受過和法國(guó)一樣的侵略。當(dāng)年日本侵略中國(guó)時(shí),也是給中國(guó)學(xué)生教日語,讓他們被迫接受“奴化”教育,妄圖把他們培養(yǎng)成“順民”,還把成千上萬的人抓去干苦力,許多人累死后被扔進(jìn)了“萬人坑”,有的日本人還比賽誰殺的中國(guó)人多……經(jīng)過我們先輩的奮力反抗,終于把日本侵略者趕出了中國(guó),但那段歷史至今深深烙進(jìn)每一個(gè)中國(guó)人的心中,難以磨滅。

“后事不忘,前世之時(shí)”。做為中國(guó)人大家不要忘了歷史,是先輩們不懈的努力才創(chuàng)造了我們今天的生活。我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化,絕對(duì)不可以讓歷史重演。

這篇課文給我的感受很大,希望大家也認(rèn)真閱讀,體會(huì)其中的含義。

最后一課心得感悟(篇8)

《最后一課》的作者是是法國(guó)19世紀(jì)后半期的小說家都德,他寫了無數(shù)小說,而《最后一課》是都德的代表小說匯集。我印象最深的是《最后一課》的前兩篇‘最后一課’與‘柏林之圍’。

‘最后一課’講了當(dāng)普魯土軍*占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學(xué)習(xí)本族語言的時(shí)候,法語老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語課,老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課,從來不識(shí)字的市民也來參加這最后一堂課,就連愛逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課,他們都聽得萬分認(rèn)真,萬分激動(dòng)……,等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候,韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個(gè)大字,“法蘭西萬歲”,這堂課就結(jié)束了。

《最后一課》還有一個(gè)典型例子——‘柏林之圍’。一位已退休的上校,聽到自己的國(guó)家戰(zhàn)敗后暈了過去孫女為了讓他不再受刺激,他的醫(yī)生和外孫女編造了一個(gè)謊言,他們每一天都虛擬的告訴這個(gè)年邁的老人國(guó)家勝利的消息,老人的身體也逐漸康復(fù),但是終究這件事敗露了,敵兵占領(lǐng)老人住的城市那一天,外孫女騙他是我國(guó)士兵勝利凱旋,老人趁他們不注意去看,得知真相后,當(dāng)即倒了下去……

還有許許多多的故事,無不表現(xiàn)了法蘭西人民的勇敢和愛國(guó)精神,正是這種精神使得人們的心善良淳樸,對(duì)自己的國(guó)家忠心耿耿,而我們呢?有多少人真正忠心自己的祖國(guó),我也和大眾學(xué)生一樣,看的都是韓劇,崇拜的都是外國(guó)明星,身上的衣服都是韓版或日版的……,我們的民族意識(shí)已經(jīng)越來越來越弱了,就連我們的民族節(jié)日也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有外國(guó)節(jié)日‘繁華’,我們很喜歡圣誕節(jié),我們相互送禮,相互開心,我們更喜歡愚人節(jié),我們相互小心提醒,相互逗樂玩耍,總之,總之我們總覺得外國(guó)節(jié)日十分有趣。于是,我們對(duì)自己的節(jié)日便冷淡起來了。

我想,是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó),更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。

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最后一課心得 篇1

《最后一課》是法國(guó)作家都德的短篇小說,《最后一課》——讀后感。他的小說充滿了對(duì)人物的溫情,刻畫的淋漓盡致。本書分成兩部分,第一部分講的是德國(guó)侵略者侵占了法國(guó),老師給學(xué)生們上最后一堂愛國(guó)教育課,讓他們銘記自己的國(guó)家。

血腥的戰(zhàn)場(chǎng),在侵略者與法國(guó)士兵的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中,一位老旗手為保護(hù)隊(duì)伍的軍旗,用生命給軍旗鑲上一道輝煌的金邊。那個(gè)個(gè)丑陋的面孔并沒有使法蘭西人民退縮,他門迎韌而上。偉大的信念激揚(yáng)著他們,即使到生命的最后一刻,也要與敵人戰(zhàn)斗到底。

第2部分不講的是,是一篇極其優(yōu)美的愛情小說——《方妮》一個(gè)從外省到巴黎的年輕人讓格桑認(rèn)識(shí)了漂亮的交際花方妮樂格朗,方妮是一個(gè)以愛情為生命的女人,她瘋狂地愛上了讓。她比讓大十五歲,還有著復(fù)雜而罪惡的過去,格桑對(duì)此感到厭棄,卻又不自由主地沉醉在溫柔鄉(xiāng)里。兩人同居了五年,讓遇上了一個(gè)他所喜歡的純情少女,想要與方妮斷絕。但他最后一次去見情人的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)自己根本離不開她。

讓接受了一個(gè)南美的外交職務(wù),想和方妮一起離開,但最后方妮卻認(rèn)為自己已經(jīng)老去,也感受到了愛的疲憊,于是選擇了留下,沒有跟他一起走。精彩絕倫的人物刻畫,故事情節(jié),推動(dòng)著故事的結(jié)局,委婉感人。

最后一課心得 篇2

讀罷都德的《最后一課》,猶如親身經(jīng)歷了這非比尋常的一課。書中的小弗朗士在都德的筆下栩栩如生,一如我們鄰桌調(diào)皮搗蛋的小男生。

這篇文章,記錄了淪陷了的法國(guó)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)校因?yàn)槠辗☉?zhàn)爭(zhēng)法國(guó)失敗而被迫關(guān)閉的事情。整篇文章中,都德并沒有去廣泛地談自己的祖國(guó)如何之好,淪落敵國(guó)如何之痛。他只是從細(xì)微處入手,借助了小弗朗士的視角,以一個(gè)孩子的口吻,以一個(gè)孩子的心去感受喪失祖國(guó)的哀傷。

一開始,調(diào)皮的小弗朗士懼怕考試、總想逃學(xué)。但當(dāng)他知道了自己的家園已經(jīng)淪陷,這已然是最后一課的時(shí)候,他開始了后悔,開始了難過。開始為以后再也不能學(xué)自己的母語——法語,而感到深切的痛苦。文章很純樸地寫出了一個(gè)小男孩從擁有到失去祖國(guó)的心路歷程。從一開始的懶散到最后的哀傷,一個(gè)孩子在失去祖國(guó)時(shí)萌發(fā)的愛意表現(xiàn)得淋漓盡致。而韓麥爾先生最后書寫的“法蘭西萬歲!”也深深震撼著大家的心,一筆一劃中飽含著作者對(duì)祖國(guó)最深沉的愛!和愛國(guó)的法國(guó)人民一樣,中國(guó)人民也同樣品嘗過亡國(guó)之痛,也同樣有著愛國(guó)之心。老舍先生與鄭振鐸先生筆下中國(guó)版的《最后一課》,雖然都是以老師的視角去詮釋人們愛國(guó)、愛民族的精神,但給了我同樣的感動(dòng)與震撼!

在老舍先生的文章里,向來不討厭下課鈴聲的瑞宣,卻在最后一課上不知道要說什么才好。瑞宣一直都將課講得很好,哪怕是他上的第一堂課,也沒有露出一點(diǎn)緊張。然而在這最后一課上,他卻忍不住顫抖。話到口邊卻又說不出來。他在猶豫:到底應(yīng)當(dāng)安慰自己的學(xué)生們,還是應(yīng)該去鼓舞起他們的愛國(guó)心?到底應(yīng)當(dāng)告訴他們抵抗敵人,還是應(yīng)該勸告他們?nèi)棠湍??瑞宣一句話也說不出口,看著學(xué)生們,他也開始反省自己。然而,他終于還是什么也說不出,只得宣布了下課,頭也不回地走了。他對(duì)于國(guó)家的愛與痛,已經(jīng)深刻地體現(xiàn)在他內(nèi)心的掙扎上。而鄭振鐸先生文章中的“我”也是一個(gè)教員。然而“我”卻與瑞宣不一樣,“我”只是想用最后的時(shí)間來告訴學(xué)生們最多的東西?!翱吹揭粋€(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí),立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?!边@是學(xué)校下達(dá)的命令。然而所有人卻都不去想這個(gè),這些默默無言卻堅(jiān)定的人們,想到的只是如何抗敵救國(guó),所以他們也有一貫的計(jì)劃,在最艱苦的情形之下奮斗著,絕對(duì)不作“茍全”之夢(mèng);該犧牲的時(shí)機(jī)一到,便毫不躊躇地踏上應(yīng)走的大道,義無反顧。因?yàn)橹腥A民族是個(gè)不屈的民族,我們默默無言,不表示我們懦弱,那是火山爆發(fā)前能量的默默積攢。正是這些默默無言的勇士,讓我們堅(jiān)信“最后一課”只是暫時(shí)的!

三篇文章中,都德用小弗朗士的內(nèi)心世界向人們展示了一個(gè)孩子對(duì)于國(guó)家的愛;老舍用精細(xì)的文筆去描繪了教員瑞宣在家園淪陷時(shí)面對(duì)學(xué)生們的踟躕與對(duì)國(guó)家的悲慟;鄭振鐸以一個(gè)老師的身份,去表現(xiàn)了自己在最后一課上希望學(xué)生們能多學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望。

三位作者身處不同的國(guó)家、不同的時(shí)代,書寫不同的《最后一課》,卻讓我感受到了同樣的愛——對(duì)于自己的祖國(guó)、對(duì)于自己的民族的愛!因?yàn)檫@份植根心中的摯愛,我們的祖國(guó)、我們的民族才不會(huì)被強(qiáng)暴征服!這種愛不分國(guó)家、不分民族、不分老少,跨越國(guó)界、跨越民族,真正讓我體會(huì)到了大愛之無疆!

最后一課心得 篇3

今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后,認(rèn)為這是一首悲憤的愛國(guó)主義交響曲。

這篇文章以小弗郎士的口吻,在最后一課的見間和感受為線索,刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象,反應(yīng)呢法國(guó)淪陷區(qū)的人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛。讀完這篇文章,我最受震驚的一句話:“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住它的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

第一次初讀時(shí),只覺得民族語言是一個(gè)民族標(biāo)志。而羅老說,亡了國(guó)的人民,如果還說著自己的語言,保留著自己的文化,實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡,還在以自己的方式存在著,如果一個(gè)民族完完全全喪失了語言,那么,她就幾乎失去了她生存的土壤,后來,覺得民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。人們把一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語,意味著語言對(duì)民族文化,這個(gè)民族就永遠(yuǎn)存在向心力,不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷,這個(gè)民族的人再怎樣被分離,民族的精神文化隨時(shí)可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身,不能奴役其心。也正因?yàn)槿绱?,普魯士政府在軍事占領(lǐng)阿爾薩斯說洛林后,就馬上強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校取消法語教學(xué)而改教德語;同樣,在日本帝國(guó)主義占領(lǐng)我國(guó)臺(tái)灣和東北三省之后,也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役!因此可以說對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。但這,往往是最困難的。

而同樣,漢語,是我們的母語,漢語,也是偉大精辟的語言,承載著五千年的華夏文明。學(xué)好漢語,也是熱愛我們偉大祖國(guó)的直接表現(xiàn)。

最后一課心得 篇4

葉落歸根

初二(14)班蔡俊儀

葉子凋零了,會(huì)落在樹根旁,因?yàn)槟莾菏撬钠瘘c(diǎn),也是它的歸宿。

——題記

語言。languagee有著特別的含義,像一條紐帶,從出生就將我們和民族和祖國(guó)聯(lián)系在了一起。《最后一課》就是這樣的紐帶即將斷裂時(shí),一個(gè)無奈的愛國(guó)者真實(shí)情感的藝術(shù)寫照。

《最后一課》內(nèi)容簡(jiǎn)單,一目了然,但卻讓人讀了忍不住再讀一遍。字字觸目,句句驚心。內(nèi)容大致就是法國(guó)淪陷后,學(xué)校禁止再教法語前的最后一堂課所演繹的令人痛心的>故事。

禁止只教四個(gè)字的法語,但目的是要**一個(gè)國(guó)家的文化、智慧和民族情感。這是要從精神上使人們屈服的一種標(biāo)志。好比用一把剪刀剪斷了紐帶。

用法術(shù)吸去了靈魂,一個(gè)國(guó)家的靈魂!語言是一種藝術(shù),一種形式,一種寄托,一種靈魂的寄托。語言使我們站在社會(huì)中,是這棵生命之樹的根,是這棵民族之樹的根,是這棵國(guó)家之樹的根!

沒有人可以阻止根的生長(zhǎng)。

中國(guó)的過去和法國(guó)一樣令人同情和心碎?,F(xiàn)在,中國(guó)已經(jīng)在血泊中重新站起來。她用鮮血教訓(xùn)深深地告訴我們“不要忘記國(guó)恥”。是的,別忘了失去語言的悲傷。

于是,我開始更刻苦地學(xué)***,學(xué)***母語,留住我的根。

但真正讓我失望的并不是過去,而是現(xiàn)在。不是嗎?如今,太多的學(xué)生開始重視外語而忽視母語。似乎“a,b,c,d”總是高于“1,2,3,4”。它們真的更華麗,更醇厚,更外國(guó)嗎?

漢語真的一日不如一日了嗎?英語會(huì)將我們的母語替代?我很迷茫。

迷茫時(shí)干什么?放眼過去,放眼過去就是撥開烏云;放眼未來,放眼未來就是堅(jiān)定信念!我出生在中國(guó),我是中國(guó)人,我愛中國(guó),我深深地愛著它,我將永遠(yuǎn)愛著它,愛到最后。

為什么?因?yàn)樗鼜奈页錾鹁蜕钌钤谖业男闹?。它把我和腳下的土地聯(lián)接起來。

如果國(guó)家是一顆大樹,那我就是一片葉子。倘若有一天,我將落下,那么我定會(huì)落到我的根——漢語身旁。因?yàn)樵谖疑眢w的左邊,有一個(gè)熱的,跳動(dòng)的東西告訴我,我將永遠(yuǎn)屬于這里。

——葉落歸根,愛到永恒。

盛夕武老師點(diǎn)評(píng):

母語是民族的根,也是一個(gè)人的根。小作者的這一理解深刻而感人。他不僅很有說服力的闡述了自己的這一看法,而且把自己對(duì)漢語母語的真摯的愛毫無掩飾的表達(dá)了出來,令人鼓舞。

最后一課心得 篇5

《最后一課》這篇文章是法國(guó)小說家都德寫的一篇文章,這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué),他去的很晚,且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說不上來。可當(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時(shí),小弗郎士心里萬分難過和懊悔,而且非常希望自己可以背下那條分詞用法,哪怕付出任何代價(jià)。

讀到這里,我忽然想自己,剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績(jī)還說得過去,可不知什么時(shí)候我成績(jī)開始下滑,從第二滑到第6,而且上課的時(shí)候還老犯困。人坐在教室,可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去,課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比,我還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,難道真的要“不見棺材不掉淚”么?

擁有時(shí)不去珍惜,失去時(shí)才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真,以至于他覺得老師講地“似乎挺容易,挺容易”老師講的,他也全都聽懂了。其實(shí)每節(jié)課都如此,但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

這最后一課的法語課,在韓麥爾先生愛國(guó)思想的教育,愛國(guó)精神的感染和愛行為的影響下,小弗郎士變了,他變得懂事,變得愛課本,愛學(xué)習(xí)了,可最后一課卻在不知不覺中上完了,以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了,到了那時(shí),他才開始學(xué)會(huì)珍惜,但,一切都已經(jīng)晚了……

小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了,我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會(huì)珍惜你所擁有的,別等失去時(shí)才開始傷心、后悔,沒有人會(huì)等你太久,學(xué)會(huì)珍惜好么?也許當(dāng)你開始想

珍惜的時(shí)候,你可能無法去珍惜,因?yàn)槟阍缫淹浤愕某踔?,時(shí)光是記憶的橡皮擦,一切都會(huì)被時(shí)光所沖淡,但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根,成長(zhǎng),那就是一顆名叫“愛國(guó)”的樹。

有關(guān)最后一課心得集錦


期盼這份"最后一課心得"能夠?yàn)槟峁└娴男畔?,希望你能夠認(rèn)真閱讀這些資料有所啟迪。在我們有一些新的感悟時(shí),我們可以在心得體會(huì)里如實(shí)記錄自己的感受。如果我們能向別人說出自己的心得體會(huì),那么就會(huì)讓彼此更加了解,增進(jìn)感情。

最后一課心得(篇1)

在我們的學(xué)習(xí)過程中,我們有許許多多堂課,可我們卻不曾珍惜。今天,我讀了法國(guó)作家都德所寫的《最后一課》后,使我深有感觸。

在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,法國(guó)慘敗。一堂法文課再普通有不過,但這是最后一課,文育老農(nóng)歐塞爾,一輩子都不肯學(xué)習(xí),卻來聽這最后一堂法文課。拿著識(shí)字課本像小學(xué)生一樣認(rèn)真拼讀。小學(xué)教師阿梅爾,多少年循規(guī)蹈矩的教書,可是在接到占領(lǐng)軍不準(zhǔn)在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節(jié)日禮服,精心準(zhǔn)備的上完這最后一堂課,聽見下課的鈴聲,他語不成句,拿起粉筆用全力寫下:“法蘭西萬歲?!边@平凡的舉動(dòng)產(chǎn)生的震撼了,不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課,仿佛一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育,恐怕他這一生受益匪淺。

都德用這些看似普通的事情,卻更深的教育著你們這《最后一課》深深地震撼了我,使我被法國(guó)人民所表現(xiàn)出的深切的愛國(guó)情懷所感動(dòng)。

高爾基在談到19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義作家時(shí),曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣,它以獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動(dòng)鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言,表現(xiàn)了重大的社會(huì)題材,揭示出生活的本質(zhì),是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。

而讀了《最后一課》,我了在那一瞬間變得懂事起來了,我明白了以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真的上好每一節(jié)課,學(xué)好每一節(jié)課,不給自己以后有后悔的機(jī)會(huì)。

最后一課心得(篇2)

《最后一課》這篇文章是法國(guó)小說家都德寫的一篇文章,這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué),他去的很晚,且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說不上來。可當(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時(shí),小弗郎士心里萬分難過和懊悔,而且非常希望自己可以背下那條分詞用法,哪怕付出任何代價(jià)。

讀到這里,我忽然想自己,剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績(jī)還說得過去,可不知什么時(shí)候我成績(jī)開始下滑,從第二滑到第6,而且上課的時(shí)候還老犯困。人坐在教室,可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去,課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比,我還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,難道真的要“不見棺材不掉淚”么?

擁有時(shí)不去珍惜,失去時(shí)才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真,以至于他覺得老師講地“似乎挺容易,挺容易”老師講的,他也全都聽懂了。其實(shí)每節(jié)課都如此,但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

這最后一課的法語課,在韓麥爾先生愛國(guó)思想的教育,愛國(guó)精神的感染和愛行為的影響下,小弗郎士變了,他變得懂事,變得愛課本,愛學(xué)習(xí)了,可最后一課卻在不知不覺中上完了,以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了,到了那時(shí),他才開始學(xué)會(huì)珍惜,但,一切都已經(jīng)晚了……

小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了,我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會(huì)珍惜你所擁有的,別等失去時(shí)才開始傷心、后悔,沒有人會(huì)等你太久,學(xué)會(huì)珍惜好么?也許當(dāng)你開始想

珍惜的時(shí)候,你可能無法去珍惜,因?yàn)槟阍缫淹浤愕某踔裕瑫r(shí)光是記憶的橡皮擦,一切都會(huì)被時(shí)光所沖淡,但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根,成長(zhǎng),那就是一顆名叫“愛國(guó)”的樹。

最后一課心得(篇3)

《最后一課》的作者是是法國(guó)19世紀(jì)后半期的小說家都德,他寫了無數(shù)小說,而《最后一課》是都德的代表小說匯集。我印象最深的是《最后一課》的前兩篇‘最后一課’與‘柏林之圍’。

‘最后一課’講了當(dāng)普魯土軍*占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學(xué)習(xí)本族語言的時(shí)候,法語老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語課,老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課,從來不識(shí)字的市民也來參加這最后一堂課,就連愛逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課,他們都聽得萬分認(rèn)真,萬分激動(dòng)……,等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候,韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個(gè)大字,“法蘭西萬歲”,這堂課就結(jié)束了。

《最后一課》還有一個(gè)典型例子——‘柏林之圍’。一位已退休的上校,聽到自己的國(guó)家戰(zhàn)敗后暈了過去孫女為了讓他不再受刺激,他的醫(yī)生和外孫女編造了一個(gè)謊言,他們每一天都虛擬的告訴這個(gè)年邁的老人國(guó)家勝利的消息,老人的身體也逐漸康復(fù),但是終究這件事敗露了,敵兵占領(lǐng)老人住的城市那一天,外孫女騙他是我國(guó)士兵勝利凱旋,老人趁他們不注意去看,得知真相后,當(dāng)即倒了下去……

還有許許多多的故事,無不表現(xiàn)了法蘭西人民的勇敢和愛國(guó)精神,正是這種精神使得人們的心善良淳樸,對(duì)自己的國(guó)家忠心耿耿,而我們呢?有多少人真正忠心自己的祖國(guó),我也和大眾學(xué)生一樣,看的都是韓劇,崇拜的都是外國(guó)明星,身上的衣服都是韓版或日版的……,我們的民族意識(shí)已經(jīng)越來越來越弱了,就連我們的民族節(jié)日也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有外國(guó)節(jié)日‘繁華’,我們很喜歡圣誕節(jié),我們相互送禮,相互開心,我們更喜歡愚人節(jié),我們相互小心提醒,相互逗樂玩耍,總之,總之我們總覺得外國(guó)節(jié)日十分有趣。于是,我們對(duì)自己的節(jié)日便冷淡起來了。

我想,是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó),更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。

最后一課心得(篇4)

《最后一課》是法國(guó)作家都德的短篇小說,《最后一課》——讀后感。他的小說充滿了對(duì)人物的溫情,刻畫的淋漓盡致。本書分成兩部分,第一部分講的是德國(guó)侵略者侵占了法國(guó),老師給學(xué)生們上最后一堂愛國(guó)教育課,讓他們銘記自己的國(guó)家。

血腥的戰(zhàn)場(chǎng),在侵略者與法國(guó)士兵的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中,一位老旗手為保護(hù)隊(duì)伍的軍旗,用生命給軍旗鑲上一道輝煌的金邊。那個(gè)個(gè)丑陋的面孔并沒有使法蘭西人民退縮,他門迎韌而上。偉大的信念激揚(yáng)著他們,即使到生命的最后一刻,也要與敵人戰(zhàn)斗到底。

第2部分不講的是,是一篇極其優(yōu)美的愛情小說——《方妮》一個(gè)從外省到巴黎的年輕人讓格桑認(rèn)識(shí)了漂亮的交際花方妮樂格朗,方妮是一個(gè)以愛情為生命的女人,她瘋狂地愛上了讓。她比讓大十五歲,還有著復(fù)雜而罪惡的過去,格桑對(duì)此感到厭棄,卻又不自由主地沉醉在溫柔鄉(xiāng)里。兩人同居了五年,讓遇上了一個(gè)他所喜歡的純情少女,想要與方妮斷絕。但他最后一次去見情人的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)自己根本離不開她。

讓接受了一個(gè)南美的外交職務(wù),想和方妮一起離開,但最后方妮卻認(rèn)為自己已經(jīng)老去,也感受到了愛的疲憊,于是選擇了留下,沒有跟他一起走。精彩絕倫的人物刻畫,故事情節(jié),推動(dòng)著故事的結(jié)局,委婉感人。

最后一課心得(篇5)

《最后一課》是法國(guó)作家都德的短篇小說,《最后一課》——讀后感。他的小說充滿了對(duì)人物的溫情,刻畫的淋漓盡致。本書分成兩部分,第一部分講的是德國(guó)侵略者侵占了法國(guó),老師給學(xué)生們上最后一堂愛國(guó)教育課,讓他們銘記自己的國(guó)家。

血腥的戰(zhàn)場(chǎng),在侵略者與法國(guó)士兵的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中,一位老旗手為保護(hù)隊(duì)伍的軍旗,用生命給軍旗鑲上一道輝煌的金邊。那個(gè)個(gè)丑陋的面孔并沒有使法蘭西人民退縮,他門迎韌而上。偉大的信念激揚(yáng)著他們,即使到生命的最后一刻,也要與敵人戰(zhàn)斗到底。

第2部分不講的是,是一篇極其優(yōu)美的愛情小說——《方妮》一個(gè)從外省到巴黎的年輕人讓格桑認(rèn)識(shí)了漂亮的交際花方妮樂格朗,方妮是一個(gè)以愛情為生命的女人,她瘋狂地愛上了讓。她比讓大十五歲,還有著復(fù)雜而罪惡的過去,格桑對(duì)此感到厭棄,卻又不自由主地沉醉在溫柔鄉(xiāng)里。兩人同居了五年,讓遇上了一個(gè)他所喜歡的純情少女,想要與方妮斷絕。但他最后一次去見情人的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)自己根本離不開她。

讓接受了一個(gè)南美的外交職務(wù),想和方妮一起離開,但最后方妮卻認(rèn)為自己已經(jīng)老去,也感受到了愛的疲憊,于是選擇了留下,沒有跟他一起走。精彩絕倫的人物刻畫,故事情節(jié),推動(dòng)著故事的結(jié)局,委婉感人。

有關(guān)最后一課心得如何寫


根據(jù)您的要求,幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了一些有用的內(nèi)容《最后一課心得》。在度過了那么久的歲月后,我們會(huì)誕生一些新的想法,我們不妨將自己的想法寫成一篇心得體會(huì)。養(yǎng)成寫心得體會(huì)的習(xí)慣對(duì)我們將來的人生有很大的幫助。敬請(qǐng)參閱本文!

最后一課心得 篇1

“一個(gè)民族無論如何不能舍棄的,那就是它的語言?!?/p>

這是德國(guó)著名語言學(xué)者威廉說的一句話。起初我還不太明白意思,直到學(xué)完都德寫的《最后一課》,我才明白這句說的含義。

《最后一課》講的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)叫小弗郎士的小男孩在韓麥爾先生的學(xué)堂中上了最后一堂法語課,表現(xiàn)了阿爾薩斯人的愛國(guó)主義和當(dāng)時(shí)悲憤的情緒。

這篇小說寫于1873年,普法戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā),普魯士政府為了更好的統(tǒng)治阿爾薩斯和洛林,下達(dá)了這兩個(gè)州的學(xué)校只許教德語,不許再教法語的命令。

仔細(xì)想想,其實(shí)中國(guó)也遭受過和法國(guó)一樣的侵略。當(dāng)年日本侵略中國(guó)時(shí),也是給中國(guó)學(xué)生教日語,讓他們被迫接受“奴化”教育,妄圖把他們培養(yǎng)成“順民”,還把成千上萬的人抓去干苦力,許多人累死后被扔進(jìn)了“萬人坑”,有的日本人還比賽誰殺的中國(guó)人多……經(jīng)過我們先輩的奮力反抗,終于把日本侵略者趕出了中國(guó),但那段歷史至今深深烙進(jìn)每一個(gè)中國(guó)人的心中,難以磨滅。

“后事不忘,前世之時(shí)”。做為中國(guó)人大家不要忘了歷史,是先輩們不懈的努力才創(chuàng)造了我們今天的生活。我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化,絕對(duì)不可以讓歷史重演。

這篇課文給我的感受很大,希望大家也認(rèn)真閱讀,體會(huì)其中的含義。

最后一課心得 篇2

人的一生如曇花一現(xiàn),在這短暫而又美好的時(shí)刻里,你應(yīng)該留下痕跡,能令后人賞析你的人生價(jià)值!

“厄運(yùn)在同一條路上漫游,時(shí)而降臨于這個(gè)人,時(shí)而降臨于那個(gè)人?!边@是埃斯庫(kù)羅斯說的。是的,在地震中,厄運(yùn)降臨了,但在此時(shí)此刻,一朵“無私奉獻(xiàn)”的生命之花正在綻放!

潭老師質(zhì)樸,善良。一心一意地恪守己任。但有的學(xué)生卻捉弄老師,比如說,有的放氣、有的上課畫畫等。但這位老師都不去追究,在地震時(shí),他冷靜疏導(dǎo)學(xué)生離開教室,個(gè)別學(xué)生在最后一刻,被嚇得不敢走,老師讓他們躲在桌子底下,并用自己的身軀護(hù)住這些學(xué)生。潭老師雖身受重傷,但他卻鎮(zhèn)靜地按捺住學(xué)生的情緒,給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。余震一次次地發(fā)生,老師的用最后的生命保住了學(xué)生鮮活的生命。

看到這感人的一幕,我的眼淚止不住流了下來。用世上最華美的語言,是無法表達(dá)我的心情。無私的大愛,讓災(zāi)區(qū)的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠(yuǎn)活在我們的心中,它必將成為我心中最好的榜樣!

最后一課心得 篇3

《最后一課》這篇文章是法國(guó)小說家都德寫的一篇文章,這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。

小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子。早晨上學(xué),他去的很晚,且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說不上來。可當(dāng)老師宣布“今天是最后一節(jié)法語課”時(shí),小弗郎士心里萬分難過和懊悔,而且非常希望自己可以背下那條分詞用法,哪怕付出任何代價(jià)。

讀到這里,我忽然想自己,剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績(jī)還說得過去,可不知什么時(shí)候我成績(jī)開始下滑,從第二滑到第6,而且上課的時(shí)候還老犯困。人坐在教室,可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去,課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比,我還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,難道真的要“不見棺材不掉淚”么?

擁有時(shí)不去珍惜,失去時(shí)才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認(rèn)真,以至于他覺得老師講地“似乎挺容易,挺容易”老師講的,他也全都聽懂了。其實(shí)每節(jié)課都如此,但不同的是小弗朗士的心態(tài)。

這最后一課的法語課,在韓麥爾先生愛國(guó)思想的教育,愛國(guó)精神的感染和愛行為的影響下,小弗郎士變了,他變得懂事,變得愛課本,愛學(xué)習(xí)了,可最后一課卻在不知不覺中上完了,以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了,到了那時(shí),他才開始學(xué)會(huì)珍惜,但,一切都已經(jīng)晚了……

小弗朗士的“最后一課”結(jié)束了,我們的“最后一課”還未開始。要學(xué)會(huì)珍惜你所擁有的,別等失去時(shí)才開始傷心、后悔,沒有人會(huì)等你太久,學(xué)會(huì)珍惜好么?也許當(dāng)你開始想

珍惜的時(shí)候,你可能無法去珍惜,因?yàn)槟阍缫淹浤愕某踔?,時(shí)光是記憶的橡皮擦,一切都會(huì)被時(shí)光所沖淡,但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根,成長(zhǎng),那就是一顆名叫“愛國(guó)”的樹。

最后一課心得 篇4

今天學(xué)了《最后一課》學(xué)完后,認(rèn)為這是一首悲憤的愛國(guó)主義交響曲。

這篇文章以小弗郎士的口吻,在最后一課的見間和感受為線索,刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經(jīng)典形象,反應(yīng)呢法國(guó)淪陷區(qū)的人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛。讀完這篇文章,我最受震驚的一句話:“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住它的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

第一次初讀時(shí),只覺得民族語言是一個(gè)民族標(biāo)志。而羅老說,亡了國(guó)的人民,如果還說著自己的語言,保留著自己的文化,實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡,還在以自己的方式存在著,如果一個(gè)民族完完全全喪失了語言,那么,她就幾乎失去了她生存的土壤,后來,覺得民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。人們把一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷的語言稱為母語,意味著語言對(duì)民族文化,這個(gè)民族就永遠(yuǎn)存在向心力,不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷,這個(gè)民族的人再怎樣被分離,民族的精神文化隨時(shí)可以把他們團(tuán)結(jié)到一起來。侵略者只能奴役其身,不能奴役其心。也正因?yàn)槿绱?,普魯士政府在軍事占領(lǐng)阿爾薩斯說洛林后,就馬上強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校取消法語教學(xué)而改教德語;同樣,在日本帝國(guó)主義占領(lǐng)我國(guó)臺(tái)灣和東北三省之后,也是不不遺余力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出于同樣的目的——在軍事占領(lǐng)之后開始文化的侵略奴役!因此可以說對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。但這,往往是最困難的。

而同樣,漢語,是我們的母語,漢語,也是偉大精辟的語言,承載著五千年的華夏文明。學(xué)好漢語,也是熱愛我們偉大祖國(guó)的直接表現(xiàn)。

最后一課心得 篇5

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!

可惡的德國(guó)隊(duì)伍,為什么你們的野心要這么大?為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢?為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人?為什么?

你們可否為法國(guó)人民想過?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!可是為了自己的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!

家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國(guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!

可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷悲?/p>

最后一課心得 篇6

葉子凋零了,會(huì)落在樹根旁,因?yàn)槟莾菏撬钠瘘c(diǎn),也是它的歸宿。

——題記

語言。Languagee有著特別的含義,像一條紐帶,從出生就將我們和民族和祖國(guó)聯(lián)系在了一起?!蹲詈笠徽n》就是這樣的紐帶即將斷裂時(shí),一個(gè)無奈的愛國(guó)者真實(shí)情感的藝術(shù)寫照。

《最后一課》內(nèi)容簡(jiǎn)單,一目了然,但卻讓人讀了忍不住再讀一遍。字字觸目,句句驚心。內(nèi)容大致就是法國(guó)淪陷后,學(xué)校禁止再教法語前的最后一堂課所演繹的令人痛心的故事。

。禁教法語,僅四個(gè)字,卻意欲阻斷一個(gè)國(guó)家的文化、智慧和民族情感。這是要從精神上使人們屈服的一種標(biāo)志。好比用一把剪刀剪斷了紐帶。用法術(shù)吸去了靈魂,一個(gè)國(guó)家的靈魂!語言是一種藝術(shù),是一種形式,更是一種寄托品,靈魂的寄托品。語言讓我們?cè)谏鐣?huì)上立足,是人生這一棵樹的根,是民族這一顆樹的根,是國(guó)家這一棵樹的根!沒有人可以阻止根的生長(zhǎng)。

中國(guó)的過去和法國(guó)一樣,令人同情,令人心碎。而今,中國(guó)早已在一片血泊中重新站立起來了,她用血的教訓(xùn)深沉地告訴了我們“勿忘國(guó)恥”。是的,勿忘曾經(jīng)失去語言的悲痛。于是,我開始更刻苦地學(xué)習(xí)漢語,學(xué)習(xí)我的母語,留住我的根。

但真正讓我失望的并不是過去,而是現(xiàn)在。不是嗎?如今,過多的學(xué)生開始重視外語,忽略了母語,仿佛“A,B,C,D”永遠(yuǎn)要比“一,二,三,四”高上一等,它們真的更華麗,更圓潤(rùn),更洋氣嗎?漢語真的一日不如一日了嗎?英語會(huì)將我們的母語替代?我很迷茫。

迷茫時(shí)干什么?看過去,看過去是為了拔開云霧;看未來,看未來是為了堅(jiān)定信念!我生在中國(guó),我是中國(guó)人,我愛漢語,我愛之深切;而且我永遠(yuǎn)會(huì)愛它,愛它到天荒地老。為什么?因?yàn)閺某錾?,它就在我心中扎了根,它把我和我腳下的這片土地聯(lián)系在了一起。

如果國(guó)家是一顆大樹,那我就是一片葉子。倘若有一天,我將落下,那么我定會(huì)落到我的根——漢語身旁。因?yàn)槲疑眢w左側(cè),有一顆火熱的,跳動(dòng)的東西在告訴我,我永遠(yuǎn)屬于這兒。

——葉落歸根,愛到永恒。

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當(dāng)我們回憶起難忘的事情時(shí),我們可以記錄這些改變的看法,寫進(jìn)心得體會(huì)里。心得體會(huì)可以幫我們總結(jié)所經(jīng)歷的事,所學(xué)習(xí)的知識(shí)。幼兒教師教育網(wǎng)特意搜集并整理了最后一課心得感悟,相信能對(duì)大家有所幫助!

最后一課心得感悟 篇1

今天下午,在老師的帶領(lǐng)下,我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。

看完后,我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內(nèi)容是:同學(xué)們正在聽老師講課,突然發(fā)生地震,天搖地晃,山崩地裂,許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到:“同學(xué)們,快跑。”許多同學(xué)都跑了出去,只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了,可依然想去救他們。

只見一塊大磚頭要落下來了,老師奮不顧身地跑了過去,用那脆弱的身軀擋住堅(jiān)硬兇猛的大磚頭。一眨眼,一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了,可以得出老師是一個(gè)多么善良,多么堅(jiān)強(qiáng)的人啊!情愿犧牲自己的生命,也不讓學(xué)生受傷。我明白了:要樂于助人,多和同學(xué)互相幫助。

發(fā)生地震后,老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個(gè)大約只有4歲的孩子,等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大,可她依然堅(jiān)持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了:一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這樣才能戰(zhàn)勝困難。

最令我感動(dòng)的一部分是:老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了,可她依然堅(jiān)持用全力與他們對(duì)話。慢慢的,他的生命即將逝去。但在最后,他只說了一句話:“我愛你——軒軒?!闭f完后,不幸犧牲了,他們十分傷心,心里便鼓起勇氣,說道:“堅(jiān)持,不放棄!”通過他們的團(tuán)結(jié)信念,終于出來了。從這里看出了老師對(duì)兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了:要和同學(xué)和睦相處,團(tuán)結(jié)一致,共同擊敗困難。

這個(gè)老師就是譚千秋,他既是一位好老師又是一位好父親,他不惜自己的生命救兒女們的生命。

嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人,堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)不屈,今后成為社會(huì)的棟梁之才。我也相信:你哪怕你到了生命的最后一刻,只要你有了對(duì)生命的信念,并堅(jiān)持不懈,與困難作斗爭(zhēng),就一定可以戰(zhàn)勝困難,取得勝利。最后,我希望全天下人能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,為美好的明天創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。

最后一課心得感悟 篇2

最近,我們學(xué)習(xí)了《最后一課》這篇課文,老師要求我們把課文讀幾遍。

我翻開課本,認(rèn)認(rèn)真真地讀起來,聲情并茂,有聲有色。就這樣,我與書中的人物產(chǎn)生了共鳴。一篇課文讀下來,我的心被震撼了,不知不覺中思緒萬千。

啊!他們的國(guó)家正在遭受苦難,他們是多么的悲傷、痛楚。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí),浪費(fèi)時(shí)光,不好好學(xué)習(xí),當(dāng)國(guó)家遭到壓迫時(shí)才覺悟。晚了嗎?晚了,國(guó)家已被侵 略。后悔了嗎?后悔了,在國(guó)家遭難時(shí)后悔了。懂了嗎?懂了,在國(guó)家滅亡是懂了。為什么!難道每個(gè)人只有在危難緊急時(shí)刻才知道努力嗎?

我 們現(xiàn)在的中華人民共和國(guó),繁榮富強(qiáng),國(guó)力強(qiáng)盛??蛇@不代表每個(gè)人都在奮斗、在努力!如今,有多少人真正在勤勤懇懇地努力著?大多數(shù)人都在不學(xué)無術(shù),為自身 利益著想!再想想20世紀(jì)初的中國(guó),遭受危機(jī)。當(dāng)時(shí)是有一些賣國(guó)賊、漢奸,不以國(guó)家為重、民族為重,喪盡天良。但當(dāng)時(shí)有那么多中國(guó)人積極努力、熱愛祖國(guó)! 雖然沒有現(xiàn)在的.優(yōu)越條件,但他們有著梅花般的骨氣,有著“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的愛國(guó)思想,有著“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國(guó)家為 重,以人民幸福為重。為什么!難道只有等到失去了才知道珍惜!

再比如說我,每次周末作業(yè)都一拖再拖,直到星期天才加緊地補(bǔ),后悔自己為什么不早一些寫?可事已發(fā)生,只好熬夜加班。為什么!難道只有等到最后一刻才知道懊悔?

難道你想和《最后一課》中的人們一樣?難道你是等著中國(guó)滅亡時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)?難道你是想等著危難時(shí)刻再悔過?

雖然孔子曾說過:“歲寒,然后知松柏之后凋也?!痹囅朐谖<睍r(shí)刻時(shí)看出一個(gè)人的精神品質(zhì)。但我認(rèn)為我們不應(yīng)該等待“歲寒”來而“不凋”,而應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持“青綠”,這樣才是明智的。

最后一課心得感悟 篇3

這篇小說寫于1873年,以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,反映了阿爾薩斯淪陷后,當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國(guó)精神。

“我的最后一堂法語課!”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。”小弗郎士懊悔地說。

“法國(guó)語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!表n麥爾先生說。

是啊,掌握了自己祖國(guó)的語言,就可以激起人民的愛國(guó)意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來,打敗丑惡的侵略者,求得民族的解放,說到這兒,使我便想到了我們民族的語言——漢語。

語言文字是一個(gè)民族的文化基石,尤其是我們的漢語,屬于獨(dú)特的詞根語——漢藏語系,而我們的漢字,集表意,表行,表音于一體,象形,會(huì)意,指事,形聲,轉(zhuǎn)注,假借六書更是我們的瑰寶,是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基,它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國(guó)凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。

我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,然而,語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂,值得引起我們的重視。

例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,包括面向境外播出的節(jié)目。

例如,獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子,他不知道尊稱別人的父親是“令尊”,謙稱自家的老爺子才是“家父”。

各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的,很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑,風(fēng)馬牛不相及的兩句話,不講平仄,不分虛字實(shí)字,不講比較襯托,硬寫在那里了,實(shí)在是對(duì)中文的不尊重。看這樣的對(duì)聯(lián),有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣,令人能不痛心?

把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例,例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞,認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息!

媒體的一點(diǎn)玩笑,往往誤人子弟多多!當(dāng)讀到“離離原上草,一歲一枯榮”時(shí),有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”,只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方,竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。

當(dāng)然不是故意,名為調(diào)侃,實(shí)則糟蹋。

看到這些問題的`存在,使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語言文字?!辈灰屛覀兊恼Z文使用進(jìn)入無序的狀態(tài),成為影響一代國(guó)人的文化大事了!

最后一課心得感悟 篇4

以前的我,總想媽媽抱怨作業(yè)太多,課太無聊,上學(xué)太辛苦。但是在讀了《最后一課》之后我被深深感動(dòng)了,更被震撼了。對(duì)于他們來說,這短短的一堂課是多么的珍貴。那是場(chǎng)法國(guó)與普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng),那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以法國(guó)戰(zhàn)敗,“亞爾薩斯”被占領(lǐng)結(jié)束。但更悲慘的是,這里的人將不能再學(xué)習(xí)他們的母語—法語,被迫轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)德語。

就在那樣的環(huán)境下,哈邁爾先生堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生上完最后一堂法語課。在這堂課上,哈邁爾先生說了這樣的兩句話:世界上最美的語言是—法語;但一個(gè)民族淪為奴隸時(shí),只要他好好的保住它的語言,就好比掌握了牢房的鑰匙從他身上我感受到了一股強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。雖然他們的國(guó)家戰(zhàn)敗了,但是只要他們的民族精神—國(guó)家的靈魂依然存在,那么,這個(gè)民族就永遠(yuǎn)不會(huì)倒!

教室里十分安靜,只有筆尖在紙上劃過的聲響,那是他們上的最后一節(jié)習(xí)字課。在老師的帶領(lǐng)下,那些學(xué)生們?cè)诩埳弦槐楸閷懼胺ㄌm西*亞爾薩斯”那種喪失家鄉(xiāng)的痛苦在他們身體里蔓延著,他們清楚的明白,再過幾分鐘他們就再不能上法文課了。也許這是有生之年的最后幾分鐘了!他們集中所有注意力,拼盡全身力氣也要寫好這偉大的七個(gè)字。當(dāng)霍塞老人捧著一本厚厚的拼音入門詞典,用發(fā)顫的聲音領(lǐng)讀拼音時(shí),我哭了。那是多么悲壯的一幕。在他們心中深深的愛著他們的祖國(guó),愛著他們的語言--法語。在那天之后,在這所學(xué)校里,那個(gè)庭院,那個(gè)教室里的座椅板凳,乃至那顆哈邁爾先生親手種的胡桃樹這些也許根本不會(huì)發(fā)生改變,而唯一變的只有那堂刻在學(xué)生心里的最后一節(jié)法語課。

正因?yàn)槟翘梅ㄕZ課,讓學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了法文,永遠(yuǎn)銘記法蘭西萬歲讓深深的愛國(guó)情懷,自強(qiáng)不屈的民族精神永遠(yuǎn)溶□們骨子里。當(dāng)哈邁爾先生在黑板上寫下法蘭西萬歲這幾個(gè)字時(shí)。作為一個(gè)中國(guó)人不由想要高呼一句中國(guó)萬歲因?yàn)槲覀冏鎳?guó),我們民族也有過被列強(qiáng)侵略的悲痛歷史,但偉大的中華兒女從未屈服,我們團(tuán)結(jié)一心,自強(qiáng)不息,終于將列強(qiáng)趕出中國(guó)獲得獨(dú)立與解放!我們的偉大成就不正來源于我們中華兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛,我們是自強(qiáng)不息的炎黃子孫嗎?我們作為祖國(guó)的希望,未來的接班人,要弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)責(zé)任感,從小事做起,從自身做起。勵(lì)志修德,勤奮學(xué)習(xí),做名優(yōu)秀的四好少年。

最后一課心得感悟 篇5

“我也不責(zé)備你,小弗郎士,你自己一定夠難受的了,這就是了。大家天天都這么想:‘算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲?!F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉,總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了:‘怎么?你們還自己說是法國(guó)人呢,你們連自己的語言都不會(huì)說,不會(huì)寫……’不過,可憐的小弗郎士,也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò),我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?!边@正是法國(guó)大作家都德所寫的《最后一課》。

正如都德所寫“大家天天都這么想:‘算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲?!笨墒牵忝魈煲策@樣想呢?所以,時(shí)間就會(huì)偷偷地從你身邊溜走,而你也將變得一事無成?;蛟S,你會(huì)說,我是有計(jì)劃的,每次只玩幾分鐘。但是,你可曾想過,你總會(huì)下意識(shí)的多玩一、二分鐘。就這樣,你每次都會(huì)浪費(fèi)一、二分鐘,每天都會(huì)浪費(fèi)少則五、六分鐘,多則十幾分鐘,這樣,你一個(gè)星期就按每天五分鐘來算,就浪費(fèi)了半個(gè)多小時(shí),你一個(gè)月呢,你一年呢,你一輩子呢?更何況能控制成這樣的人簡(jiǎn)直是少之又少。更何況有些人喜歡在網(wǎng)上看漫畫,連載小說,通常想只看幾分鐘,去在自己的潛意識(shí)中、在不知不覺中看了幾個(gè)小時(shí)。記得有一句話,一分鐘真的很少,但千萬個(gè)一分鐘聚集起來,將是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間。

其實(shí),能上學(xué)是多么的幸福,很多貧困的兒童、不幸的兒童在以前還無法上學(xué)呢。他們總是對(duì)能上學(xué)的孩子十分羨慕,但我們呢,因?yàn)橐恍╇y背的課文,難懂的古文而想放棄學(xué)習(xí),視學(xué)習(xí)為世界上最痛苦的事。文中的小弗朗斯也是如此:“那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞??墒俏疫B一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。”可是當(dāng)他得知,以后永遠(yuǎn)都不能再上自己令頭疼、煩惱的法語課時(shí)卻“心里萬分難過”卻發(fā)現(xiàn)自己“幾乎還不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺?!?/p>

很多東西,往往只有失去才會(huì)珍惜。可是我們?yōu)槭裁床辉谧约哼€擁有它的時(shí)候珍惜它呢?我們?yōu)槭裁床荒懿或_自己呢?我們?yōu)槭裁床幻靼灼鋵?shí)好多你不喜歡的東西才是對(duì)你最有益的東西呢?為什么?為什么……

讓我們珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)、父母的愛、老師的批評(píng)、同學(xué)的苛刻、長(zhǎng)輩的嚴(yán)厲、朋友的勸導(dǎo)……

最后一課心得感悟 篇6

《最后的一課》的作者阿爾封斯·都德(1840——1897),法國(guó)十九世紀(jì)著名的小說家。他一生中,除一部詩(shī)集和一些戲劇外,共寫了十三部長(zhǎng)篇小說和四部短篇小說集?!蹲詈蟮囊徽n》是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年,即普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),8月份普魯士軍隊(duì)深入法國(guó)境內(nèi),在色當(dāng)大敗法軍,法國(guó)皇帝路易·波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國(guó)和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約,將法國(guó)東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士?!蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下,亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國(guó)主義的思想感情。

作者在小說中表現(xiàn)這一重大主題時(shí),既沒有正面描寫普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑,也沒有寫抽丁拉夫,敲骨吸髓的殘酷剝削,而是寫了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面:已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令,不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文,一律改教德文。小說通過一個(gè)小學(xué)生的自述,描寫了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后,全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映,深刻地揭示出了小說的主題。

小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習(xí)成績(jī)差,怕考問,怕挨老師的訓(xùn)斥,經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上,哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課。”“今天,是你們最后一堂法文課?!崩蠋煹脑捊o小弗朗茨極大的震動(dòng),使他意識(shí)到,他們將要同祖國(guó)的語言告別了,現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國(guó)語言的權(quán)利了。于是,他開始變得懂事起來,剛才還使他頭疼、討厭的法文課,一下子就像老朋友一樣舍不得離開。他悔恨自己沒有學(xué)好法文,并在悔恨中對(duì)祖國(guó)的語言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),新的感情。“要是我能從頭到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地、一字不錯(cuò)地背出來,任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍,多么深沉的感情變化呀!是啊,連一個(gè)愛逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國(guó)的語言,都如此地憎惡普魯士侵略者,那么,熱愛祖國(guó)、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思,比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé),更具有較強(qiáng)的感人力量。

最后一課心得感悟 篇7

細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。

韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺,中國(guó)也遭遇過這樣的窘境。

回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國(guó)家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。

正如梁?jiǎn)⒊?,中?guó)之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國(guó)上演,我也希望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!

今天,我讀了《最后一課》這本書,我讀了這本書以后感到受益匪淺。

這本書主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因?yàn)?,可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說自己祖國(guó)語言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國(guó)的語言,而是說普魯士人的語言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。而美國(guó)呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國(guó)人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國(guó)的棟梁。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國(guó)出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。

最后一課心得感悟 篇8

這是法國(guó)名著《最后一課》,是以一個(gè)阿爾薩斯兒童的身份撰寫的,十分感人。

這個(gè)孩子叫弗朗斯,本是一個(gè)逃學(xué)的壞孩子,對(duì)法語課十分厭惡,然而這一天他們上了法語的最后一課,因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)爆發(fā),德國(guó)人占領(lǐng)了弗朗斯的國(guó)家,并命他們只能學(xué)習(xí)德語,阿梅爾老師也要離開了,從此他再也聽不到阿梅爾老師上的課了。他認(rèn)真的聽了完最后一課,后悔自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)法語。使我明白了,任何東西只有在要失去時(shí)才知道去珍惜,那怕是最平凡的東西。

就像是文中弗朗斯渴望的一節(jié)法語課一樣,從前的時(shí)候他也沒有想過去珍惜。只是想著如何去逃學(xué),玩樂。而正真失去時(shí)才感到那么難過。

這也告訴了我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生活的每一秒,每一分。要搶在失去的前面去珍惜,因?yàn)槭郎厦恳粯訓(xùn)|西,每一種關(guān)愛都是最有用的美好。

所以我們應(yīng)該用行動(dòng)來證明,珍惜是時(shí)間,關(guān)愛身邊每個(gè)人,祝福每一個(gè)朋友,這樣你才會(huì)永遠(yuǎn)地?fù)碛行腋:涂鞓贰?/p>

最后一課心得感悟 篇9

亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。這是在閱讀法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》時(shí)給我感受最深的一句話。是啊,母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都是不可分割的一部分,如果母語沒了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的人們?nèi)绻Z言彼此不通,那不就是一盤散沙嗎?

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們,激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述,但可以想象得出,他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國(guó)、對(duì)法語的真摯的熱愛之情,飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情,一定是感人至深的。

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他面對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但要失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且還要失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感到祖國(guó)的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法,居然全都懂,覺得韓麥爾老師講的似乎挺容易、挺容易。愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了,懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟祖國(guó)兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語言知識(shí)都學(xué)好。戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,無論從白發(fā)老人還是到年幼小童,他們都是那樣地愛國(guó)!這,使我感動(dòng)。我不僅想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣的!

作為教師,我想,我們的任務(wù)絕不僅僅是講好每一節(jié)課,更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,把學(xué)習(xí)與國(guó)家、人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

最后一課心得感悟 篇10

乍一讀本文,根本沒有興趣,沒有意義。自己很安逸,很無聊,覺得自己沒有那種可能,不會(huì)被別國(guó)侵略。命運(yùn)不會(huì)那么悲慘。卻感覺我們的學(xué)習(xí)是如此的辛勞,無奈,無望,迷茫,困惑,絕望。好像人生沒有樂趣,沒有新奇。

繼續(xù)讀,漸漸理解課文。文中寫到,最后一堂法語課的原因,是德國(guó)侵略法國(guó)。他們?yōu)榱诉_(dá)到不可告人的目的,為了永久地占領(lǐng)這些地區(qū),在被他們侵占的地方下令一定必須要說德國(guó)語言,學(xué)習(xí)德語!對(duì)此,韓麥爾先生的話讓我印象猶為深刻:“法國(guó)語言是世上最美的語言—最明白,最精神;又說,我們必須把它牢記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”

是的,各自民族的語言不都是最寶貴的嗎?這是我們生命的根,是民族的魂??墒牵谖覀兊男哪恐?,很多時(shí)候,對(duì)于祖國(guó)的文化,對(duì)于祖國(guó)的語言,好像是多余的東西,是多一些負(fù)擔(dān)罷了!甚至學(xué)習(xí)似乎是多余的。因此,我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是隨便的,不以為然的,消極地。這是什么原因呢?難道不值得我們深入的反思嗎?我們自己是否在放棄了自己學(xué)習(xí)的權(quán)力?是否意味著有一天他們的悲劇可能在我們的身上重演呢?是否我們是否太狹隘,太無知,太愚蠢呢?學(xué)習(xí)該是這樣的無趣,令人厭倦么?學(xué)習(xí)的力量呢?樂趣呢?智慧呢?

我們?cè)摱帱c(diǎn)清醒,多點(diǎn)覺悟,多點(diǎn)聰慧,多多體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,祖國(guó)語言的優(yōu)美,生動(dòng),美妙絕倫。要把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事,要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待,自主自覺學(xué)習(xí)。可是,我們太不應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作混日子的地方;把課堂當(dāng)作出風(fēng)頭的地方。不應(yīng)該死氣沉沉,情緒低落,無所事事,空虛無聊,更不應(yīng)該變本加厲,交頭接耳,嘀嘀咕咕,吵鬧喧嘩。要來一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),來一場(chǎng)自我革命。深入體會(huì)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化,欣賞古今中外精彩紛呈的文化知識(shí)。

《最后一課》讓我們清醒吧!我們要做一個(gè)文明的人,有責(zé)任的人;要做一個(gè)有意義,有價(jià)值的人,更要做一個(gè)善于學(xué)習(xí),樂于思考得學(xué)生!讓我們從現(xiàn)在做起,從眼前做起,從小事做起,爭(zhēng)取一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。這樣,我們才沒有白學(xué)這篇課文,我們才是成長(zhǎng)了的小弗郎士,還要超過他!我們要無愧于炎黃子孫的稱號(hào),我們將來才有希望,才有做人的尊嚴(yán)和價(jià)值!

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    2023-07-16 閱讀全文
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    2023-07-10 閱讀全文
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    2023-04-01 閱讀全文

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?經(jīng)過搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“最后一課心得模板”,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助?!蹲詈笠徽n》是一篇...

2023-02-01 閱讀全文

?有一些感言能夠激起我們的熱情與斗志,當(dāng)我們參加生日聚會(huì)或者公司年會(huì)的時(shí)候。都需要我們?nèi)ケ磉_(dá)一些最真摯的感言,感言可以幫助我們更好地表達(dá)情感,讓心靈得到撫慰,如何去寫好一篇優(yōu)秀的感言呢?發(fā)現(xiàn)您關(guān)心的內(nèi)容我們?yōu)槟砹艘韵孪嚓P(guān)信息:“最后一課心得感悟”,閱讀后如有所感請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址收藏以便隨時(shí)閱讀或分...

2023-07-19 閱讀全文

編輯為您細(xì)心篩選編輯出的高質(zhì)量“最后一課心得”資訊。看完一場(chǎng)畫展后會(huì)有自己的看法,我們通??梢园堰@些想法整理好寫成一篇心得體會(huì)。我們生活當(dāng)中會(huì)獲得的心得體會(huì),讓我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中更好。如果您需要某個(gè)領(lǐng)域的信息請(qǐng)先參考本文!...

2023-07-16 閱讀全文

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2023-07-10 閱讀全文

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2023-04-01 閱讀全文