鄧稼先讀書(shū)心得

[精品]鄧稼先讀書(shū)心得匯總。

感言是大家在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)使用到的文體，感言其實(shí)就是因?yàn)槟承┦虑閮?nèi)心有所感觸而抒發(fā)于外的言論，感言的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該要怎么做？欄目小編為你整理了以下的“《鄧稼先讀書(shū)心得》”，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

鄧稼先讀書(shū)心得(篇1)

黃沙漫天，飛沙走石，數(shù)不盡的戈壁灘接連成片，腳下是一望無(wú)垠的大沙漠。他獨(dú)自一人遙望遠(yuǎn)方，在這空曠的世界中顯得那樣渺小。剎那間，天邊升起一團(tuán)黑色的蘑菇云，接著一束耀眼的火光突破黑煙的重圍，把天空染成一片深紅色。他興奮地跳了起來(lái)，又像是被原子彈擊中了似的，向后退幾步坐倒在沙灘上……

這便是這部影片給我留下的印象最深刻的鏡頭。每當(dāng)想起這一幕，一種由衷的敬佩之情從我心里油然而生。當(dāng)時(shí)的新中國(guó)成立不久，國(guó)家的核事業(yè)剛剛起步，鄧稼先毅然承擔(dān)起祖國(guó)的重托，從此走上了研發(fā)核武器的道路。心懷強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的他，早已將個(gè)人的名利得失置之度外，甘愿隱姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是數(shù)十年。這里的條件簡(jiǎn)陋、環(huán)境惡劣，自主研發(fā)的道路上布滿荊棘，面對(duì)重重困難，他從未后悔、從未放棄，而是將自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的核事業(yè)，直至生命的終結(jié)。

世人看到的只是輝煌奪目的成果，然而又有多少人能體會(huì)在那成功背后的艱辛。為了國(guó)家核事業(yè)的發(fā)展，他不得不告別妻子兒女，去核工業(yè)部第九研究院過(guò)他那長(zhǎng)達(dá)二十余年的單身漢生活。辭別家人的那一刻，他的臉上寫(xiě)滿了不舍與歉意。然而當(dāng)妻子問(wèn)及要去何處時(shí)，他毫不猶豫，“不知道，也不能說(shuō)?！鄙衩氐木旁?，多少回，周遭樹(shù)林里舊葉換了新葉，他的青絲亦染成了白發(fā)。多年以后，當(dāng)他再一次見(jiàn)到女兒時(shí)，一雙粗糙有力的手緊緊抱著已經(jīng)長(zhǎng)大的女兒，他的眼里噙滿了淚水。是的，歲月見(jiàn)證了鄧稼先的成就，見(jiàn)證了中國(guó)核事業(yè)的進(jìn)步。1964年10月16日，原子彈成功爆炸。1967年6月17日，氫彈爆炸試驗(yàn)成功。這中間的寂寞與艱辛，鄧稼先和他的研究員們默默咀嚼著。后來(lái)當(dāng)楊振寧問(wèn)及中國(guó)兩彈的研制是否有美國(guó)人幫助時(shí)，鄧稼先多么想親口告訴他，這完全是中國(guó)人自己的研究成果，但由于國(guó)家紀(jì)律，他始終沒(méi)有說(shuō)出口。后來(lái)經(jīng)周總理指示，他才親筆寫(xiě)信告訴楊振寧：“中國(guó)的原子彈和氫彈完全是由中國(guó)人自己研制的，沒(méi)有任何外國(guó)人參加?！?/p>

影片沒(méi)有華麗的對(duì)白，然而有一句話我卻記憶猶新，那是在他接受研制原子彈任務(wù)后對(duì)妻子說(shuō)的話：“做好這件事，我的一生就會(huì)很有意義，甚至可以說(shuō)為它死了，也是值得的。”誰(shuí)曾想到，鄧稼先是在用他的一生踐行自己的諾言。如果生命可以重來(lái)，他還是會(huì)義無(wú)反顧地選擇為科學(xué)攻關(guān)，為核事業(yè)奉獻(xiàn)。在重病期間，他仍然堅(jiān)持工作，向同事講述我國(guó)核事業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖;在彌留之際，他吃力地吐出臨終的遺言：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)!”這一刻，面對(duì)這樣一位舍身忘我、心懷祖國(guó)的科學(xué)家，任何語(yǔ)言都無(wú)法形容我們內(nèi)心的感情。大漠的孤煙，試驗(yàn)的鐵塔，黑色的蘑菇云，炫目的火光即是對(duì)他一生最好的寫(xiě)照。這不僅折射出鄧稼先追求科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著精神，更讓我們更讓我們真切的感受到那顆赤誠(chéng)深沉的愛(ài)國(guó)心。

鄧稼先為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已。從他的身上，我們可以看到熾熱的愛(ài)國(guó)情感、堅(jiān)忍不拔的的奮斗精神、淡薄名利的高尚品質(zhì)。作為老一輩科技工作者的典范和楷模，雖然他經(jīng)歷的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但他的精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。在物欲橫流的今天，我們更需要向鄧稼先學(xué)習(xí)，繼承發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”的精神財(cái)富，腳踏實(shí)地，勤奮刻苦，向著自己的夢(mèng)想邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。相信終有一天，我們也可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為祖國(guó)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

鄧稼先讀書(shū)心得(篇2)

觀《鄧稼先》有感

11月26號(hào)公司工會(huì)組織觀看了鄧稼先先生的紀(jì)錄片，在紀(jì)錄片的結(jié)尾，當(dāng)記者問(wèn)大街上行色匆匆的人們，是否知道鄧稼先這個(gè)名字的時(shí)候，大家的回答居然都是“不知道”。我不禁感嘆這樣一個(gè)為新中國(guó)默默奉獻(xiàn)的偉人，他留給我們的如此之多，得到的卻如此之少。

縱觀鄧稼先的一生，他的性格、氣質(zhì)處處體現(xiàn)著中華民族的美德，尤其是他勇于承擔(dān)、敢于奉獻(xiàn)、不怕困難的主人翁精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和反思。

說(shuō)他勇于承擔(dān)，因?yàn)樗x無(wú)反顧的承擔(dān)起了新中國(guó)建國(guó)以來(lái)最艱巨的任務(wù)，當(dāng)1958年秋，二機(jī)部副部長(zhǎng)錢(qián)三強(qiáng)找到鄧稼先，征詢他是否愿意參加一項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作時(shí)，他義無(wú)反顧地同意了，回家對(duì)妻子只說(shuō)自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難，便從此悄無(wú)聲息的過(guò)上了他偉大而又隱秘的一生。影片中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)鏡頭便是草稿紙上紛繁復(fù)雜的計(jì)算公式，不停書(shū)寫(xiě)的手、反復(fù)的測(cè)量、工作人員忙碌的埋頭工作，這一個(gè)個(gè)鏡頭拼接出的就是鄧稼先沉重的壓力，緊張的工作節(jié)奏。每一次實(shí)驗(yàn)都是他最后簽字，簽字就意味著責(zé)任，每次簽字都緊張得手發(fā)抖，他不想辜負(fù)國(guó)家和人民的希望。工作期間還發(fā)生了一次意外，在一次實(shí)驗(yàn)中，氫彈已經(jīng)空投出去卻沒(méi)有爆炸，他不顧個(gè)人安危前去查看原因，旁邊的工作人員攔都攔不住。

說(shuō)他敢于奉獻(xiàn)，因?yàn)樗麪奚藗€(gè)人名利，犧牲了與妻兒共享天倫之樂(lè)的數(shù)十年時(shí)光，放棄了國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件，毅然決然的回到百?gòu)U待興的祖國(guó)，只為能為飽受戰(zhàn)亂的祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)來(lái)了，研制我國(guó)第一課原子彈的重任落在了他的肩上，這項(xiàng)工作伴隨著巨大的個(gè)人犧牲，他的一切都將無(wú)人知曉，他不能發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不能公開(kāi)作報(bào)告，不能隨便與

朋友交往，做出的成績(jī)?cè)俅笠膊粫?huì)有人知道，甚至到死也只能默默的離開(kāi)，他就這樣隱姓埋名的工作了28年，他信守承諾，幾十年從沒(méi)有向外界透漏過(guò)他的工作，他的一生就像一支燃燒的蠟燭，照亮了萬(wàn)千人，可也耗盡了自己畢生的精力。

說(shuō)他不怕困難，是因?yàn)樗髦乐圃煸訌椩谥袊?guó)得從“零”開(kāi)始，但他有克服一切困難的決心和勇氣，接受任務(wù)沒(méi)多久他就受到了不小的打擊，蘇聯(lián)違背條約，撤走了對(duì)中國(guó)的一切援助，但鄧稼先沒(méi)有沒(méi)打倒，他和其他工作者發(fā)揚(yáng)不怕困難，艱苦奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。后來(lái)，鄧?yán)弦惨驗(yàn)椴賱谶^(guò)度，身體狀況每況愈下，但他為了能繼續(xù)工作，為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，甚至在臥床不起時(shí)還在整理建議是，我中國(guó)的核事業(yè)做規(guī)劃。

“鞠躬盡瘁，死而后已”這是對(duì)鄧?yán)弦簧罹珶捯沧顪?zhǔn)確的總結(jié)！

財(cái)務(wù)管理部：周遠(yuǎn)珍xx-12-01

鄧稼先讀書(shū)心得(篇3)

當(dāng)鄧稼先面臨設(shè)計(jì)兩彈的稿圖時(shí)，他鼓動(dòng)大家不放棄。而我們呢？連個(gè)課堂發(fā)言，一部分同學(xué)就縮在下面，你的手是用什么做的？是金子還是銀子？連這么個(gè)小苦難都克服不了，何況是國(guó)家機(jī)密呢！沒(méi)把你嚇破膽就好了。

是?。⊥瑯邮侨?，同樣是中國(guó)人，同樣是炎黃子孫的后代，別人的肩很重，而你呢？為什么別人學(xué)習(xí)針么好，而你不行。為什么鄧稼先有愛(ài)國(guó)精神，而你卻在升旗儀式上連一首國(guó)歌都唱不響呢？

你可以說(shuō)，鄧稼先是個(gè)大人，我們還是小孩，不能互比。哪我更要問(wèn)了，鄧稼先幼時(shí)學(xué)習(xí)條件比我們還差，他能次次名列前茅，而我們?yōu)槭裁床恍校?/p>

其實(shí)，我不是把我們貶得一文不值。在這個(gè)社會(huì)里競(jìng)爭(zhēng)更激烈，如果你只把眼光放在自己將來(lái)這個(gè)點(diǎn)上，那當(dāng)然成了井底之蛙了。

雖然現(xiàn)在我們的國(guó)家已有改進(jìn)，但與美國(guó)、日本比起來(lái)，還差得遠(yuǎn)呢，為什么鄧稼先留學(xué)得娃娃博士竟急著趕回來(lái)，而我們現(xiàn)在的中華兒女留學(xué)后又是一去不復(fù)返，睜大眼睛看清楚，中國(guó)才是生你養(yǎng)你的地方。為了功名，為了錢(qián)財(cái)，拋開(kāi)一切，這就是我惡魔內(nèi)中國(guó)人的秉性嗎？難道中國(guó)就只有一個(gè)鄧稼先急沒(méi)有第二個(gè)嗎？

讓我們反思反思，重新找回中國(guó)人的志氣，重新確立目標(biāo)，以鄧稼先為榜樣，拾起我們的尊嚴(yán)，讓中國(guó)再創(chuàng)一次輝煌！

鄧稼先讀書(shū)心得(篇4)

今天讀了一篇文章《鄧稼先》，深受啟發(fā)。

這篇文章的作者是楊振宇，這篇文章共分六節(jié)，從任人宰割到站起來(lái)了，兩彈元?jiǎng)?，鄧稼先與奧本海默，民族感情？友情？，我不能走，永恒的驕傲。

最讓印象深刻的是，從任人宰割到站起來(lái)了，兩彈元?jiǎng)住?/p>

因?yàn)閺倪@兩節(jié)我感到了中國(guó)人從任人宰割到了富強(qiáng)，從什么都沒(méi)到什么都有（現(xiàn)在科技達(dá)到的），從失敗到成功。

一個(gè)又一個(gè)英雄人物出現(xiàn)使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。

鄧稼先是其中之一。他出生在安徽省懷寧縣。在北京上完初中和小學(xué)后，于1945年自昆明西南聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)。1948年1950年在美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理。獲得博士學(xué)位后立即回到祖國(guó)。1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年帶領(lǐng)數(shù)十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究工作。

1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。

這些功勞離不開(kāi)鄧稼先的研究與努力。

鄧稼先在我的心目中，更偉大了。

鄧稼先讀書(shū)心得(篇5)

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們迎來(lái)了升入中學(xué)的第一個(gè)長(zhǎng)假寒假。

為了不浪費(fèi)寒假的時(shí)間，我想在寒假里學(xué)習(xí)不一樣的知識(shí)，便在姥爺?shù)耐扑]下找來(lái)了《弟子規(guī)》來(lái)閱讀。閱讀才知道，這本書(shū)果然是名不虛傳，不禁可以陶冶情操，更是教了我們后人做人的道理，我想，要真能讀透這本書(shū)，肯定是受益匪淺?。?/p>

《弟子規(guī)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)孝是信根，信是命根，雖然只有八個(gè)字，但卻蘊(yùn)含了決定人一生的大道理。就比如《入則孝》這一篇中的父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶所說(shuō)，父母就好比樹(shù)根，我們好比樹(shù)枝。長(zhǎng)出什么樣的樹(shù)枝，不是有樹(shù)枝決定，而是由樹(shù)根決定。我們是樹(shù)，父母是根，根樹(shù)相連，樹(shù)由根生。父母叫我們，不能慢悠悠的。不孝順，不僅傷父母的心，到最后，最受傷害的還是自己，我們想：沒(méi)有父母愛(ài)的孩子，肯定不能茁壯成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)百善孝為先遇事能先想到父母，從一件小事中使父母開(kāi)心，久而久之，這一件件小事情積累起來(lái)，這便是孝了吧！

《弟子規(guī)》教給了我做人的基本原則和禮儀，使我懂得了怎樣愛(ài)別人、尊敬別人，使我成為了一個(gè)懂禮貌的人！

鄧稼先讀書(shū)心得(篇6)

通過(guò)這篇課文我覺(jué)得鄧稼先是個(gè)了不起的民族英雄。

且不說(shuō)在當(dāng)時(shí)條件艱苦的環(huán)境下如何與工人一起蓋房子；也不提當(dāng)時(shí)沒(méi)有外援，工作艱巨的窘迫場(chǎng)景。就說(shuō)說(shuō)這沒(méi)有資料的情況下吧！

如果換成是我，一個(gè)剛從美國(guó)畢業(yè)的高材生，竟然落魄到連資料都沒(méi)有的場(chǎng)景，肯定立馬拍拍屁股走人。還從頭開(kāi)始？不可能！

而鄧稼先卻沒(méi)有這么做。他不但留下來(lái)了，不僅完成了對(duì)原子彈的研究，還鼓舞身邊的年輕人。甚至放下了自己的學(xué)位與頭銜。

這對(duì)我來(lái)說(shuō)，可不容易。更何況不能與親人聯(lián)系，又不能發(fā)表科學(xué)論文，將自己的大好青春埋沒(méi)在沙漠里？我這么一個(gè)不甘寂寞的人，難哦！

而鄧稼先，他做到了！在1964年10月16日下午三時(shí)，驀地一聲巨響，浩瀚的戈壁灘上騰空升起了烈焰翻滾的蘑菇狀煙云，第一顆原子彈爆炸成功了！

如果我可以堅(jiān)持到這一刻，那么我自己也會(huì)挺自豪的。甚至對(duì)于自己的一生也已經(jīng)很滿足了?？舌嚰谙?，他覺(jué)得還不夠！

1967年6月17日，鄧稼先及其他工作人員研制的氫彈再一次成功地爆炸了！而鄧稼先所付出的代價(jià)也是常人所難以想像的。

你能連續(xù)好幾年不與家人見(jiàn)面，不與他們通話嗎？你能將自己的生命置之度外，不住地奔波于危險(xiǎn)地帶嗎？還是你能為了一個(gè)細(xì)小的疑點(diǎn)用手搖計(jì)算機(jī)日夜連軸轉(zhuǎn)算九次？我說(shuō)的這些你真的能做到嗎？

如果你剛從美國(guó)畢業(yè)，你會(huì)放下自己的身段來(lái)到貧窮落后的中國(guó)嗎？你能在一沒(méi)條件二沒(méi)外援三沒(méi)資料的情況下繼續(xù)研究嗎？你真的愿意將自己的一生都獻(xiàn)給祖國(guó)嗎？也許你正在搖頭，可鄧稼先卻愿意做這無(wú)名無(wú)利的工作！

這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？比起現(xiàn)在的享樂(lè)主義人，鄧稼先可謂是一個(gè)最好的榜樣。

的確，每一次新的戰(zhàn)略核武器的重大突破，每一次里程碑式的試驗(yàn)成功，都是與鄧稼先這個(gè)平凡的名字、偉大的人所聯(lián)系在一起的！

鄧稼先讀書(shū)心得(篇7)

Deng Jia first the gentleman is nuclear physics of a China learns the home, he is Chinese nuke, atomic research and development made important contribution, he designed Chinese atom bomb and hydrogen bomb successfully, led world advanced level weapon of defend oneself of Chinese national defence. To understand his life and contribution more, I saw the film about Mr Deng weekend in this Deng Jia first .

鄧稼先先生是一位中國(guó)核物理學(xué)家，他為中國(guó)核武器，原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，他成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。為了更加了解他的人生和貢獻(xiàn)，我在這個(gè)周末看了關(guān)于鄧先生的電影《鄧稼先》。

The family of Mr Deng is not wealthy, he still needs to take care of wife and child, even if is such, mr Deng still accepts the job that left him. Nuke of research and development is not a simple thing, mr Deng also knows of course, that meeting brings about him to be together with family hard, but Mr Deng is decisive however promised to help. From now on, what we can see Mr Deng is patriotic with the spirit that won't shrink back, although bear heavy responsibility personally, with family two ground lovesickness, mr Deng also won't shrink back.

鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務(wù)。研發(fā)核武器并不是一件簡(jiǎn)單的事情，鄧先生當(dāng)然也知道，那會(huì)導(dǎo)致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應(yīng)了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛(ài)國(guó)和不會(huì)退縮的精神，即使身負(fù)重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會(huì)退縮。

It is the Mr Deng investment to the job again. The Deng full marks that accepted heavy responsibility / sow first entire painstaking effort pour into arrives in the task in, he is guiding everybody to engrave excessive exhaustion, when train of thought is interrupted, he is anxious say: alas, a sun is used not quite! . Besides stay up late research and research and development, mr Deng expends blood of with one one's heart in place of scientific research courtyard not only, often still go to burning hot and dry desert test site. He is risking severe cold of intense heat of summer, spent in test site full life of 8 years, have 15 times nuclear test is led in the spot, mastered much first-hand material thereby. Be opposite in nuclear test spot the person's body is insalubrious, but for research, mr Deng is not considered on oneself health, of one mind is used in weapon of research and development.

再次就是鄧先生對(duì)工作的投入。接了重任的鄧滿分/稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中里，他帶領(lǐng)著大家刻過(guò)度疲勞，思路中斷時(shí)，他著急著說(shuō)：唉，一個(gè)太陽(yáng)不夠用呀！。除了熬夜研究和研發(fā)，鄧先生不僅在科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到炎熱干燥的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整8年的生活，有15次在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)核試驗(yàn)，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發(fā)武器。

Mr Deng should make our model, although we cannot resemble him producing nuclear weapon euqally, make so large contribution for the country, but however we can learn the spirit of Mr Deng: Not be before difficulty drop back, do not want to abandon easily, want hard to do a thing only, can pay off!

鄧先生應(yīng)成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國(guó)家做出那么大的貢獻(xiàn)，但是鄧先生的精神卻是我們可以學(xué)習(xí)的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會(huì)得到回報(bào)！(文/岳如一)

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得1500字模板6篇

當(dāng)我們因?yàn)槟承┦虑槎撵`受到震撼時(shí)。感言有利于幫助我們更好地發(fā)達(dá)我們的情感，一篇優(yōu)秀的感言究竟該怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了2023《鄧稼先》讀書(shū)心得，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得 篇1

看完影片《鄧稼先》，我端坐良久。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧是他的同學(xué)，但我覺(jué)得鄧稼先身上有比諾貝爾獎(jiǎng)更沉重的東西在里面。鄧稼先先生走的太早了,他只有62歲,這正是一個(gè)科學(xué)家,尤其是對(duì)他這樣一位既有扎實(shí)理論功底,又有長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)集體攻關(guān)經(jīng)歷的科學(xué)家來(lái)講這正是一個(gè)黃金年齡段,但是他卻走了。他雖然走了，但他們給我們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富。

片中有這樣一段鏡頭：鄧稼先對(duì)工作無(wú)疑是全身心地投入的。在一次航投試驗(yàn)的事故中，鄧稼先獨(dú)自一人前去爆炸區(qū)檢查，到達(dá)投彈落點(diǎn)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)是降落傘沒(méi)有打開(kāi)，原子彈墜地被摔裂了。他搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)，隨后又驚恐萬(wàn)分地扔掉了碎片。作為核專家，他當(dāng)然知道手捧原子彈碎片的危險(xiǎn)性，那么強(qiáng)烈的核輻射，對(duì)身體會(huì)造成多大的危害。他敢于手捧原子彈碎片，解釋只有一種，那就是太投入了，他完全忘了這些基本常識(shí)。他又驚恐萬(wàn)分，他知道，他的生命不長(zhǎng)久矣?！?/p>

鄧稼先是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國(guó)武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。

鄧稼先先生的成就，使他本可在美國(guó)享受優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，但1950年10月，他毅然決然放棄這些，懷揣報(bào)國(guó)之志，回到了百度待興的新中國(guó)，嘔心瀝血，殫精竭慮，距第一顆原子彈爆炸，整整20年，鄧稼先指揮他一生中最后的一次核試驗(yàn)。他從1950年沖破重重阻力回到祖國(guó)的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無(wú)比激動(dòng)而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計(jì)研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開(kāi)場(chǎng)合銷聲匿跡……。

從兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓适赂惺苊褡寰瘢瑥?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)，工作身先士卒、不怕?tīng)奚⒉磺竺?，甘?dāng)無(wú)名英雄，為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念等等。特別值得一提的是鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。鄧稼先先生20多年來(lái)為發(fā)展中國(guó)核武器做出的重大貢獻(xiàn)，他甘當(dāng)無(wú)名英雄，默默無(wú)聞地奮斗了數(shù)十年。他常常在關(guān)鍵時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，充分體現(xiàn)了他崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

作為一名普通基層工作者和普通黨員，我們充分享受著革命先輩拋頭顱灑熱血打下來(lái)的新中國(guó)，充分享受著科學(xué)家們具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利帶給我們的巨大科學(xué)成就，充分享受著祖國(guó)改革開(kāi)放帶給我們的幸福生活，我們只有不斷學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神、艱苦奮斗精神和甘于奉獻(xiàn)的精神，做黨和人民放心、群眾貼心的普通工作者，為首都建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得 篇2

《鄧稼先》事跡觀后感篇1

今天我看了鄧稼先的紀(jì)實(shí)片，他的愛(ài)國(guó)之情和為國(guó)犧牲的精神震撼著我。

他一生從事我國(guó)的核事業(yè)，孜孜不倦的研究默默無(wú)私的奉獻(xiàn)，工作是他的全部。后來(lái)因核輻射他得了癌癥，病床上他仍在研究，為了國(guó)家為了事業(yè)他奉獻(xiàn)了自己的一切。

我要學(xué)習(xí)他的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也像他一樣報(bào)效祖國(guó)，成為國(guó)家的棟梁。為此我就從身邊的小事做起，上課積極思考踴躍發(fā)言，認(rèn)真做好每一天的作業(yè)，讓自己能德智體全面發(fā)展，長(zhǎng)大后能為祖國(guó)添彩。

《鄧稼先》事跡觀后感篇2

“戰(zhàn)爭(zhēng)”多么可怕的一個(gè)詞;“侵略”多么悲傷的一個(gè)詞;“任人宰割”更是一個(gè)多么悲慘的詞。而我們中華民族以前就遭遇過(guò)這種悲慘的事情，讓每一個(gè)中國(guó)人都忘不了那個(gè)時(shí)刻，激勵(lì)每個(gè)中國(guó)人的斗志，有許多的人對(duì)祖國(guó)做出了偉大貢獻(xiàn)，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。

我讀了《鄧稼先》這篇傳記，真得讓我思緒萬(wàn)千。這是楊振寧先生以朋友的身份來(lái)介紹鄧稼先，贊賞他。

鄧稼先是一個(gè)忠厚老實(shí)，真誠(chéng)坦白，最不要引人注目的人物，也就是這個(gè)平凡的人物卻對(duì)祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)。為了祖國(guó)，獻(xiàn)出自己的一生，為了祖國(guó)獻(xiàn)出自己所有的精神;為了祖國(guó)把自己的身軀連同所有的一切都獻(xiàn)給了他。多么勇敢，多么偉大。我們驕傲有你這個(gè)看似平凡的人物!

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧稼先的偉大精神——愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)獻(xiàn)出自己。就算節(jié)約一滴水，節(jié)約一張紙，節(jié)約一度電，這些也能從中體現(xiàn)出我們愛(ài)國(guó)的精神。我們還要學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，忠厚平實(shí)，認(rèn)真，謙虛做一個(gè)有高尚品德的人。

《鄧稼先》事跡觀后感篇3

看完電影《鄧稼先》后，我認(rèn)為鄧稼先身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，而其中最值得我們學(xué)習(xí)的就是他的為人：不求功名利祿，只是默默地在為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)。更何況如今貪官污吏遍地叢生，能夠有這種覺(jué)悟的人早已少之又少。

我還記得幾個(gè)月前看到過(guò)一則笑話。官員一拜訪官員二，看到他的豪宅，就問(wèn)他是怎么變得如此富有。官員二笑了笑，指了指河上的橋：“我吃了這個(gè)工程的20%”。后來(lái)，官員二拜訪官員一，看到他家如同皇宮一般，就問(wèn)了同樣的問(wèn)題。官員一指了指沒(méi)有橋的河說(shuō)：“我吃了這個(gè)工程的100%”。如此調(diào)侃，可見(jiàn)這種行為早已變得如此的“正?！保缫巡粫?huì)有人感到驚訝。

可是鄧稼先卻沒(méi)有成為一個(gè)這樣的人。當(dāng)他被告知馬上要參加的工作需要他放棄自己的光明未來(lái)，從此銷聲匿跡，他仍然毫無(wú)返顧地接受了。而這件事是他最親的親人也無(wú)法知道，而且會(huì)讓他遠(yuǎn)離他們。這份工作，不僅不會(huì)賺到很多錢(qián)，還會(huì)讓他的功名“消失”，并且忍受遠(yuǎn)離家人的痛苦。按現(xiàn)代人的價(jià)值觀，這絕對(duì)是一個(gè)“有百害而無(wú)一利”的工作。可鄧稼先還是同意了，并為這奉獻(xiàn)出了自己的一生。

鄧稼先為了國(guó)家放棄了利益、名聲與親人，為他贏來(lái)了無(wú)數(shù)好評(píng);而現(xiàn)在有無(wú)數(shù)人，不是成為金錢(qián)的奴仆，就是成為權(quán)力的木偶，為了這些他們犧牲了尊嚴(yán)與地位，有時(shí)甚至違法，卻只“贏”得他人的唾罵與鄙視。所以，鄧稼先的這種為人，值得我們學(xué)習(xí)而它們也將帶給我們意想不到的回報(bào)。

《鄧稼先》事跡觀后感篇4

鄧稼先先生是一位中國(guó)核物理學(xué)家，他為中國(guó)核武器，原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，他成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。為了更加了解他的人生和貢獻(xiàn)，我在這個(gè)周末看了關(guān)于鄧先生的電影——《鄧稼先》。

鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務(wù)。研發(fā)核武器并不是一件簡(jiǎn)單的事情，鄧先生當(dāng)然也知道，那會(huì)導(dǎo)致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應(yīng)了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛(ài)國(guó)和不會(huì)退縮的精神，即使身負(fù)重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會(huì)退縮。

再次就是鄧先生對(duì)工作的投入。接了重任的鄧稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中里，他帶領(lǐng)著大家刻過(guò)度疲勞，思路中斷時(shí)，他著急著說(shuō)：“唉，一個(gè)太陽(yáng)不夠用呀!”。除了熬夜研究和研發(fā)，鄧先生不僅在科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到炎熱干燥的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整8年的生活，有15次在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)核試驗(yàn)，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發(fā)武器。

鄧先生應(yīng)成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國(guó)家做出那么大的貢獻(xiàn)，但是鄧先生的精神卻是我們可以學(xué)習(xí)的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會(huì)得到回報(bào)!

《鄧稼先》事跡觀后感篇5

鄧稼先同志總是被人們冠以“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q號(hào)。自然的，我想在 1967 年他就應(yīng)該被所有中國(guó)人熟知?？墒牵戳私裉斓挠捌?。我才知道他為人的低調(diào)和守口如瓶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我幼稚想象的范圍。

我真的想做一個(gè)對(duì)比。兩個(gè)同是核物理系的學(xué)生，兩個(gè)從小的摯友，都是博士學(xué)位。一個(gè)選擇以“娃娃博士”的身份回到自己的國(guó)家，一個(gè)理論和技術(shù)在別人看來(lái)都是子虛烏有的國(guó)家。在默默中結(jié)束了一生。除了家人和同事，沒(méi)有外人知道他所做的一切。直到死后才被公開(kāi)自己的工作內(nèi)容，也才有了今天人們對(duì)他的敬意;另一個(gè)選擇了在外國(guó)完成自己的事業(yè)。在外國(guó)科研的幫助下，()他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)然，在他的頭銜上已經(jīng)加上了“華裔”二字。

雖然兩個(gè)人都為中國(guó)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但是可以說(shuō)是兩個(gè)截然不同的方向。一個(gè)將血液融入了中國(guó)的大地，甚至為此付出了自己的生命;諾貝爾獎(jiǎng)把自己推上了世界的頂峰，但令人興奮的程度遠(yuǎn)沒(méi)有“中國(guó)人”更加耀眼。

他從 1950 年回國(guó)，理論設(shè)計(jì)開(kāi)始，家人就不知道他的工作。 50 年后，當(dāng)“兩彈元?jiǎng)住北蛔贩鈺r(shí)，老人家離開(kāi)人世已有十二年了。整整五十年啊。如果沒(méi)有對(duì)于祖國(guó)熾熱的心，一定沒(méi)有這種結(jié)果。我想這也是鄧稼先被現(xiàn)代人傳唱的一個(gè)重要原因。

實(shí)際上，我對(duì)于片子中最感人的事跡在于他只身前往核試驗(yàn)場(chǎng)中心。面對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)，作為負(fù)責(zé)人，他像廢紙似的將生命置之與國(guó)家利益之外。當(dāng)他捧起核彈的中心裝置時(shí)，他知道、在場(chǎng)的人知道、許露希知道、中央領(lǐng)導(dǎo)們知道，他生命的沙漏開(kāi)始往下滲透著。

他的生命結(jié)束了，中國(guó)核武器的新的里程碑豎立起來(lái)了。他沒(méi)有白費(fèi)這一切心血。就算不為人所知。

我又想到，世界上又有多少像鄧稼先這樣的科研人員，為了大局，犧牲了自己的小家，卻散落在人群里不為人所知。

這就是科學(xué)所能帶給人們的幸福的感覺(jué)吧。

《鄧稼先》事跡觀后感篇6

看完影片《鄧稼先》，我端坐良久。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧是他的同學(xué)，但我覺(jué)得鄧稼先身上有比諾貝爾獎(jiǎng)更沉重的東西在里面。鄧稼先先生走的太早了,他只有62歲,這正是一個(gè)科學(xué)家,尤其是對(duì)他這樣一位既有扎實(shí)理論功底,又有長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)集體攻關(guān)經(jīng)歷的科學(xué)家來(lái)講這正是一個(gè)黃金年齡段,但是他卻走了。他雖然走了，但他們給我們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富。

片中有這樣一段鏡頭：鄧稼先對(duì)工作無(wú)疑是全身心地投入的。在一次航投試驗(yàn)的事故中，鄧稼先獨(dú)自一人前去爆炸區(qū)檢查，到達(dá)投彈落點(diǎn)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)是降落傘沒(méi)有打開(kāi)，原子彈墜地被摔裂了。他搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)，隨后又驚恐萬(wàn)分地扔掉了碎片。作為核專家，他當(dāng)然知道手捧原子彈碎片的危險(xiǎn)性，那么強(qiáng)烈的核輻射，對(duì)身體會(huì)造成多大的危害。他敢于手捧原子彈碎片，解釋只有一種，那就是太投入了，他完全忘了這些基本常識(shí)。他又驚恐萬(wàn)分，他知道，他的生命不長(zhǎng)久矣。……

鄧稼先是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國(guó)武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。

鄧稼先先生的成就，使他本可在美國(guó)享受優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，但1950年10月，他毅然決然放棄這些，懷揣報(bào)國(guó)之志，回到了百度待興的新中國(guó)，嘔心瀝血，殫精竭慮，距第一顆原子彈爆炸，整整20年，鄧稼先指揮他一生中最后的一次核試驗(yàn)。他從1950年沖破重重阻力回到祖國(guó)的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無(wú)比激動(dòng)而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計(jì)研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開(kāi)場(chǎng)合銷聲匿跡……。

從兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓适赂惺苊褡寰?，?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)，工作身先士卒、不怕?tīng)奚?、不求名利，甘?dāng)無(wú)名英雄，為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念等等。特別值得一提的是鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。鄧稼先先生20多年來(lái)為發(fā)展中國(guó)核武器做出的重大貢獻(xiàn)，他甘當(dāng)無(wú)名英雄，默默無(wú)聞地奮斗了數(shù)十年。他常常在關(guān)鍵時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，充分體現(xiàn)了他崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

作為一名普通基層工作者和普通黨員，我們充分享受著革命先輩拋頭顱灑熱血打下來(lái)的新中國(guó)，充分享受著科學(xué)家們具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利帶給我們的巨大科學(xué)成就，充分享受著祖國(guó)改革開(kāi)放帶給我們的幸福生活，我們只有不斷學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神、艱苦奮斗精神和甘于奉獻(xiàn)的精神，做黨和人民放心、群眾貼心的普通工作者，為首都建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

《鄧稼先》事跡觀后感篇7

“轟”，隨著一聲爆炸聲響起，羅布泊上空一團(tuán)蘑菇云正冉冉升起，此時(shí)的中國(guó)正為了一件事舉國(guó)歡慶——中國(guó)的第一顆原子彈爆炸了!而這令人振奮的原子彈的每一個(gè)部件都造于一個(gè)人之手——兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?

“鄧稼先被授予兩彈元?jiǎng)讜r(shí)已經(jīng)去世13年了?！边@句話所賦予的深刻含義不說(shuō)自明，作為我國(guó)中科院院士的他竟然如此的默默無(wú)聞，甚至連他的妻子都不知道他是干什么的。當(dāng)老百姓知道鄧稼先這個(gè)人時(shí)，她剛剛被授予兩彈元?jiǎng)追Q號(hào)。在鄧稼先活著的62年里，他總共指揮了大大小小近20次核試驗(yàn)，而在這些有關(guān)核試驗(yàn)的一切文件里面能看到鄧稼先名字的只有協(xié)議上實(shí)驗(yàn)的總負(fù)責(zé)人署名。這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?我們常常說(shuō)做好事不留名，而鄧稼先真正做到了這一點(diǎn)。

除了默默奉獻(xiàn)，鄧稼先的堅(jiān)持也是原子彈的重要材料之一。赫魯曉夫上臺(tái)以后，中蘇關(guān)系急劇惡化，蘇聯(lián)的所有專家都撤走了，而造原子彈所用的數(shù)據(jù)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。美國(guó)算出原子彈的所有數(shù)據(jù)用了六年，蘇聯(lián)用了八年，而中國(guó)的科學(xué)家們?cè)诿Ｃ８瓯谏嫌盟惚P(pán)打了兩年，打出了原子彈的所有數(shù)據(jù)。而只有這么簡(jiǎn)單嗎?不是，比這個(gè)要復(fù)雜的多。在蘇聯(lián)專家撤走后，甚至連怎么計(jì)算都沒(méi)有說(shuō)，鄧稼先通過(guò)整夜的思考和艱苦的學(xué)習(xí)才終于把目光鎖定在了正確的學(xué)科上，起碼明確了方向，而明確這個(gè)方向，花了大量的時(shí)間和精力，這都要?dú)w功于鄧稼先的堅(jiān)持不懈和永不放棄。

在近20次實(shí)驗(yàn)中，難免會(huì)有失敗的案例，而有一次，一顆原子彈掉了下來(lái)，卻沒(méi)爆炸。在眾人驚慌失措的時(shí)候，鄧稼先站了出來(lái)，并毅然決然地走了進(jìn)去。至于理由，他就只說(shuō)了一句話：“我是總指揮。”本來(lái)就被核輻射臨幸的他在這次走進(jìn)核輻射高危區(qū)后徹底不行了，大量的核輻射造成了一個(gè)不可挽回的結(jié)果——直腸癌晚期!至此，60多歲的鄧稼先徹底住進(jìn)了病房，再也沒(méi)有出來(lái)過(guò)，在他住院的這近一年以來(lái)，還完成了一份建議書(shū)。1968年7月29日，這個(gè)對(duì)中國(guó)核事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大師，不幸長(zhǎng)眠于北京。

鄧稼先，在他生前沒(méi)人知道這個(gè)人，這個(gè)造出了原子彈，這個(gè)孤身一人走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)失敗現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)在直腸癌晚期還一心只想著工作的人。但在今天，在中國(guó)上空一團(tuán)團(tuán)升起的蘑菇云中，我們能看到這位老人欣慰的微笑。讓我們?yōu)榇髱熤戮?

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得 篇3

黃沙漫天，飛沙走石，數(shù)不盡的戈壁灘接連成片，腳下是一望無(wú)垠的大沙漠。他獨(dú)自一人遙望遠(yuǎn)方，在這空曠的世界中顯得那樣渺小。剎那間，天邊升起一團(tuán)黑色的蘑菇云，接著一束耀眼的火光突破黑煙的重圍，把天空染成一片深紅色。他興奮地跳了起來(lái)，又像是被原子彈擊中了似的，向后退幾步坐倒在沙灘上……

這便是這部影片給我留下的印象最深刻的鏡頭。每當(dāng)想起這一幕，一種由衷的敬佩之情從我心里油然而生。當(dāng)時(shí)的新中國(guó)成立不久，國(guó)家的核事業(yè)剛剛起步，鄧稼先毅然承擔(dān)起祖國(guó)的重托，從此走上了研發(fā)核武器的道路。心懷強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的他，早已將個(gè)人的名利得失置之度外，甘愿隱姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是數(shù)十年。這里的條件簡(jiǎn)陋、環(huán)境惡劣，自主研發(fā)的道路上布滿荊棘，面對(duì)重重困難，他從未后悔、從未放棄，而是將自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的核事業(yè)，直至生命的終結(jié)。

世人看到的只是輝煌奪目的成果，然而又有多少人能體會(huì)在那成功背后的艱辛。為了國(guó)家核事業(yè)的發(fā)展，他不得不告別妻子兒女，去核工業(yè)部第九研究院過(guò)他那長(zhǎng)達(dá)二十余年的單身漢生活。辭別家人的那一刻，他的臉上寫(xiě)滿了不舍與歉意。然而當(dāng)妻子問(wèn)及要去何處時(shí)，他毫不猶豫，“不知道，也不能說(shuō)。”神秘的九院，多少回，周遭樹(shù)林里舊葉換了新葉，他的青絲亦染成了白發(fā)。多年以后，當(dāng)他再一次見(jiàn)到女兒時(shí)，一雙粗糙有力的手緊緊抱著已經(jīng)長(zhǎng)大的女兒，他的眼里噙滿了淚水。是的，歲月見(jiàn)證了鄧稼先的成就，見(jiàn)證了中國(guó)核事業(yè)的進(jìn)步。1964年10月16日，原子彈成功爆炸。1967年6月17日，氫彈爆炸試驗(yàn)成功。這中間的寂寞與艱辛，鄧稼先和他的研究員們默默咀嚼著。后來(lái)當(dāng)楊振寧問(wèn)及中國(guó)兩彈的研制是否有美國(guó)人幫助時(shí)，鄧稼先多么想親口告訴他，這完全是中國(guó)人自己的研究成果，但由于國(guó)家紀(jì)律，他始終沒(méi)有說(shuō)出口。后來(lái)經(jīng)周總理指示，他才親筆寫(xiě)信告訴楊振寧：“中國(guó)的原子彈和氫彈完全是由中國(guó)人自己研制的，沒(méi)有任何外國(guó)人參加。”

影片沒(méi)有華麗的對(duì)白，然而有一句話我卻記憶猶新，那是在他接受研制原子彈任務(wù)后對(duì)妻子說(shuō)的話：“做好這件事，我的一生就會(huì)很有意義，甚至可以說(shuō)為它死了，也是值得的。”誰(shuí)曾想到，鄧稼先是在用他的一生踐行自己的諾言。如果生命可以重來(lái)，他還是會(huì)義無(wú)反顧地選擇為科學(xué)攻關(guān)，為核事業(yè)奉獻(xiàn)。在重病期間，他仍然堅(jiān)持工作，向同事講述我國(guó)核事業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖;在彌留之際，他吃力地吐出臨終的遺言：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)!”這一刻，面對(duì)這樣一位舍身忘我、心懷祖國(guó)的科學(xué)家，任何語(yǔ)言都無(wú)法形容我們內(nèi)心的感情。大漠的孤煙，試驗(yàn)的鐵塔，黑色的蘑菇云，炫目的火光即是對(duì)他一生最好的寫(xiě)照。這不僅折射出鄧稼先追求科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著精神，更讓我們更讓我們真切的感受到那顆赤誠(chéng)深沉的愛(ài)國(guó)心。

鄧稼先為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已。從他的身上，我們可以看到熾熱的愛(ài)國(guó)情感、堅(jiān)忍不拔的的奮斗精神、淡薄名利的高尚品質(zhì)。作為老一輩科技工作者的典范和楷模，雖然他經(jīng)歷的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但他的精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。在物欲橫流的今天，我們更需要向鄧稼先學(xué)習(xí)，繼承發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”的精神財(cái)富，腳踏實(shí)地，勤奮刻苦，向著自己的夢(mèng)想邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。相信終有一天，我們也可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為祖國(guó)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得 篇4

這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》?？赐赀@篇文章后，我感受極深。

《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學(xué)家楊振寧寫(xiě)的。這篇文章通過(guò)把鄧稼先置于廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實(shí)，真誠(chéng)坦白的性格特點(diǎn)，回憶了他為中國(guó)兩彈事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，贊頌了他鞠躬盡瘁，死而后已的奉獻(xiàn)精神，并挖掘出這種性格和精神所產(chǎn)生的根源：中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。

閱讀完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個(gè)部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是中國(guó)歷史上杰出的兩彈元?jiǎng)祝?、4部分寫(xiě)了鄧稼先與奧本海默的對(duì)比與鄧稼先研究核武器時(shí)沒(méi)有核武器專家的援助，五六部分寫(xiě)出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫(xiě)給他夫人的幾句話。

鄧稼先是一個(gè)忠誠(chéng)坦白、從不驕人，為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒的偉大科學(xué)家，他的這種精神將值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得 篇5

這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》?？赐赀@篇文章后，我感受極深。

《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學(xué)家楊振寧寫(xiě)的。這篇文章通過(guò)把鄧稼先置于廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實(shí)，真誠(chéng)坦白的性格特點(diǎn)，回憶了他為中國(guó)“兩彈事業(yè)”所做出的貢獻(xiàn)，贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神，并挖掘出這種性格和精神所產(chǎn)生的根源：中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。

閱讀下載完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個(gè)部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是中國(guó)歷史上杰出的兩彈元?jiǎng)祝?、4部分寫(xiě)了鄧稼先與奧本海默的對(duì)比與鄧稼先研究核武器時(shí)沒(méi)有核武器專家的援助，五六部分寫(xiě)出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫(xiě)給他夫人的幾句話。

鄧稼先是一個(gè)忠誠(chéng)坦白、從不驕人，為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒的偉大科學(xué)家，他的這種精神將值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

鄧稼先讀后感400字4

我們的語(yǔ)文課上，老師給我們講了《鄧稼先》這一課。原來(lái)我只知道鄧稼先是我國(guó)的兩彈元?jiǎng)祝蠋熤v了這一課之后，我對(duì)他了解的更多了，而且我受到了深刻地教育。

鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大的貢獻(xiàn)。中華人民經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)的屈辱史，但是鄧稼先改變了這種局面。鄧稼先是安徽省懷寧縣人。在物理學(xué)上獲得了博士學(xué)位后回國(guó)到中國(guó)科學(xué)院工作。鄧稼先從1958年開(kāi)始隱姓埋名為我國(guó)的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)，他始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線。1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。這才是中華人民值得興奮的時(shí)刻。

鄧稼先是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人，他從不驕傲，從不公布自己的偉大事跡，直至他死后xx年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委才給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)??？梢哉f(shuō)他與世界上一切和他從事一樣工作的人都不一樣，到他臨死前還和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。

鄧稼先是祖國(guó)的自豪，他才是真正的有“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

2023《鄧稼先》讀書(shū)心得 篇6

核工業(yè)部為表彰鄧稼先20多年來(lái)為發(fā)展我國(guó)核武器做出的重大貢獻(xiàn)，為使他那不計(jì)名利、甘當(dāng)無(wú)名英雄和艱苦奮斗、舍生忘死的革命精神發(fā)揚(yáng)光大，號(hào)召?gòu)V大科技人員向他學(xué)習(xí)。

鄧稼先可歌可泣的優(yōu)秀事跡，他那偉大的抱負(fù)和精忠報(bào)國(guó)的感人精神深深震撼著人們的心靈！

外國(guó)有一本書(shū)，題為《比一千顆太陽(yáng)還亮》。鄧稼先獻(xiàn)身的事業(yè)，亮過(guò)一千顆太陽(yáng)！他從34歲接到命令研制中國(guó)的大炮仗以來(lái)，告別妻子和兩個(gè)幼小的兒女，隱姓埋名進(jìn)入戈壁灘。20多年來(lái)，他和他的同事們沒(méi)有任何人在報(bào)刊上占過(guò)巴掌大的版面。他們都把自己的姓名和對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深愛(ài)埋在祖國(guó)最荒涼最偏僻的地方。人們常常忘記他們，只有當(dāng)大炮仗的沖擊波沖擊各國(guó)地震監(jiān)測(cè)站，引起世界一次又一次矚目的時(shí)候，人們才想起他們的存在

1986年7月29日，為中國(guó)核武器事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的元?jiǎng)奏嚰谙炔∈庞诒本?/p>

全國(guó)上下為這位中華精英過(guò)早離開(kāi)人世而感到悲痛。

他的朋友們懷著無(wú)比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他一支挽歌《懷念鄧稼先院長(zhǎng)》

鄧稼先教學(xué)反思精選

教案要讓學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和技術(shù)的基礎(chǔ)。教師可通過(guò)教案學(xué)習(xí)如何更好的教學(xué)，如何才能寫(xiě)好教案呢？鄧稼先教學(xué)反思是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

鄧稼先教學(xué)反思 篇1

教學(xué)創(chuàng)意

此課的教學(xué)創(chuàng)意是：發(fā)現(xiàn)閱讀。

發(fā)現(xiàn)閱讀，就是在閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn)，然后用自己的話按照一定的表達(dá)句式把它表達(dá)出來(lái)的一種閱讀方法。它要求學(xué)生在較為充分的預(yù)習(xí)和閱讀課文的基礎(chǔ)上，用審美的眼光閱讀審視課文，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，然后用“我發(fā)現(xiàn)……用得好（精美、貼切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，寫(xiě)出了）……”的句式品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)課文的閱讀目的。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練，既突現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又以教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔，雙邊活動(dòng)熱烈。同時(shí)幫助學(xué)生形成積極的探索態(tài)度，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。它要求教師全面占有材料，精心備課，指導(dǎo)、點(diǎn)撥要有步驟，有層次，力爭(zhēng)達(dá)到少而精?！鞍l(fā)現(xiàn)閱讀”教學(xué)方式一般適用于課文內(nèi)容較為淺顯、文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的一類課文的教學(xué)。

平臺(tái)展示

下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《鄧稼先》的主要教學(xué)過(guò)程。

1、教師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)用小圓圈標(biāo)示出來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語(yǔ)用得好，它好在……”的句式組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語(yǔ)的妙處：

任人宰割：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語(yǔ)用得好，它好在寫(xiě)出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來(lái)讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)中國(guó)的處境擔(dān)憂。

鞠躬盡瘁，死而后已：我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語(yǔ)用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練的語(yǔ)言，對(duì)鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國(guó)的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們?cè)诰磁逯惺艿搅私逃?/p>

……

2、教師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫(xiě)得美妙，它的美妙在于……”的句式組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備再次閃亮登場(chǎng)發(fā)言。歸納學(xué)生發(fā)言：

⑴我發(fā)現(xiàn)“對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在中國(guó)一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，運(yùn)用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫(xiě)鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對(duì)“中國(guó)人站起來(lái)了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫(xiě)作的中心，開(kāi)啟下文。

⑵我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？──我始終想不清楚”這一句寫(xiě)得美妙。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)含豐富。

⑶我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩段寫(xiě)得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。

⑷我發(fā)現(xiàn)“──是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他自己走過(guò)的路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”這一段寫(xiě)得特美妙。它的美妙在于這一段話作者直接發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)鄧稼先進(jìn)行高度的評(píng)價(jià)。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來(lái)沒(méi)有彷徨、沒(méi)有矛盾過(guò)，至死不渝，無(wú)怨無(wú)悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長(zhǎng)河中成為永恒，永不磨滅。這樣的人不多，“我們應(yīng)為稼先慶幸”，他是我們永恒的驕傲。

3、教師：同學(xué)們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫(xiě)方法上等，請(qǐng)仿照上述句式，用形象的語(yǔ)言陳述出來(lái)。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對(duì)比、排比等修辭方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并爭(zhēng)先發(fā)言。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：

⑴本文在語(yǔ)言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)；對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出；長(zhǎng)短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。

⑵這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。

4、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫(xiě)讀書(shū)筆記的一種模式。閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。

鄧稼先教學(xué)反思 篇2

今天課上講《鄧稼先》，險(xiǎn)些把自己講哭了，總感覺(jué)找不到太到位的語(yǔ)言能把內(nèi)心的感受充分表達(dá)出來(lái)，于是，就一遍一遍地讓孩子們讀其中的段落，希望孩子們能在楊振寧深情的敘述中體會(huì)到鄧稼先的精神品質(zhì)，讓那種影響無(wú)形之中滲透到靈魂深處。

雖說(shuō)自己是70后，遭逢到了翻天覆地的意識(shí)變更，但自小所受的教育確是純粹的，分明的，我崇敬一切以國(guó)家利益為重的無(wú)私奉獻(xiàn)的人，對(duì)于所謂的科學(xué)無(wú)國(guó)界始終懷有一絲保留。楊振寧是舉世聞名的科學(xué)家，是對(duì)世界做出了突出貢獻(xiàn)的偉人，然而，與鄧稼先相比，我更為敬重鄧稼先的一腔愛(ài)國(guó)情，一顆赤子心。

鄧稼先在美取得博士學(xué)位僅九天就毅然謝絕了恩師和好友的挽留回到了百?gòu)U待舉的祖國(guó)，這一舉動(dòng)意味著他選擇了艱苦和磨難，放棄了舒適和良機(jī);選擇了奉獻(xiàn)，放棄了獲得;選擇了只手撐天，放棄了名利地位。但他沒(méi)有絲毫的猶豫，在他看來(lái)，這是天經(jīng)地義的事情，是自然而然再正常不過(guò)的選擇，我看到過(guò)鄧稼先的照片，正如楊振寧的評(píng)價(jià)，是一個(gè)最具中國(guó)農(nóng)民樸實(shí)氣質(zhì)的人，他沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，有的是行動(dòng)，他的一生始終朝著一個(gè)方向，他的心中始終存著一個(gè)目的，那就是中國(guó)的前途，中國(guó)的振興，中國(guó)的富強(qiáng)。他的工作環(huán)境是惡劣的，工作是危險(xiǎn)的，肩負(fù)的使命是重大的，然而，他確是無(wú)怨無(wú)悔的，義無(wú)反顧的，甚而是主動(dòng)請(qǐng)纓，至死不懈的。

我不懂他的工作，但我看到這一段文字時(shí)，心仍禁不住抖索起來(lái)：粗估參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué);晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖?鄧稼先從事的是一項(xiàng)怎樣的工作啊，他要具備怎樣的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)這一切呢?

鄧稼先教學(xué)反思 篇3

昨天，張老師在七年級(jí)三班執(zhí)教語(yǔ)文課《鄧稼先》，課后我從學(xué)生課前預(yù)習(xí)，小組成員互助合作，學(xué)生捕捉文字信息能力，提煉、凝練、總結(jié)和概括知識(shí)能力等方面進(jìn)行了反思：

1、學(xué)生課下預(yù)習(xí)不夠充分，基本的字、詞、音、義掌握不到位，學(xué)生在小組展示環(huán)節(jié)注錯(cuò)了音，寫(xiě)錯(cuò)了字。希望語(yǔ)文教師在這一環(huán)節(jié)上還要?jiǎng)幽X筋，下大氣力。

2、小組成員間的互助合作急需進(jìn)一步加強(qiáng)。“生動(dòng)不起來(lái)”，“膽氣不夠”，“不大膽”，這就要求任課教師要備學(xué)生，掌握學(xué)情，對(duì)學(xué)生了如指掌，心中有數(shù)，心中有招。

3、老師在出示問(wèn)題，讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)事例，并說(shuō)出這些事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，暴露出我校學(xué)生在捕捉文字信息能力，提煉、凝煉、總結(jié)和概括知識(shí)能力方面是一塊短板。具體表現(xiàn)在：

（1）部分學(xué)生不知從哪里入手去找事例，把課本來(lái)回翻起來(lái)找。

（2）學(xué)生找到了只是照本宣科的讀一讀有關(guān)句子甚至是相關(guān)段落，不會(huì)提煉、凝煉語(yǔ)言。

（3）事例找到了但總結(jié)概括精神品質(zhì)時(shí)又答非所問(wèn)，不能答到點(diǎn)子上。

針對(duì)以上問(wèn)題希望課任教師在學(xué)生捕捉文字信息能力這一方面加強(qiáng)指導(dǎo)、引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，教給學(xué)生提煉、概括語(yǔ)言的能力和方法。授之以漁比授之以魚(yú)更重要。

鄧稼先教學(xué)反思 篇4

設(shè)計(jì)思路

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生是閱讀的主體”這一原則，學(xué)生先自讀課文，初步感知文章思想內(nèi)容，說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的閱讀見(jiàn)解；再在小組里選讀、交流、質(zhì)疑，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪；最后，朗讀文章，品味語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)

1、自讀課文，查資料了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。

2、熟讀課文，理解并概括文章內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

3、朗讀課文，體會(huì)文章飽含感情的語(yǔ)言特色。

教學(xué)重難點(diǎn)

找出文章中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片和相關(guān)的新聞報(bào)道（有條件的可以播放相關(guān)的影像資料）。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。（學(xué)生回答后，教師歸納。）

教師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無(wú)私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。

二、整體感知

1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀課文，概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：概括文段的內(nèi)容可以用下列形式A.用文段的中心句；B.抓住文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用自己的話連綴成句子；C.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完全用自己的話概括。

2、分組討論：全文共有六個(gè)部分，第一部分和第六部分跟文章的中心內(nèi)容關(guān)系并不緊密，能否去掉？

明確要點(diǎn)：A、第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國(guó)近百年的歷史中來(lái)寫(xiě)，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”所做的巨大貢獻(xiàn)；也是作者“大手筆”的體現(xiàn)。B、第六部分是全文的總結(jié)，更是鄧稼先光輝一生的寫(xiě)照，也是作者與鄧稼先友誼的寫(xiě)照。

三、研讀探究

1、從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)段，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

學(xué)生討論交流后，教師歸納：第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分第五小節(jié)，第六部分。表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

（通過(guò)找抒情的語(yǔ)段來(lái)把握作者的思想感情，這一方法最簡(jiǎn)單、最直接，學(xué)生最易掌握，此教學(xué)環(huán)節(jié)不但引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情，而且教會(huì)學(xué)生把握作者思想感情的最簡(jiǎn)單、最直接的方法。）

2、精讀課文第三部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。

讀：有感情地朗讀第三部分；

辨：哪些語(yǔ)段是記敘，哪些語(yǔ)段是議論、抒情；

析：記敘語(yǔ)段和議論、抒情語(yǔ)段內(nèi)容上有什么聯(lián)系？

究：在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情有什么好處？

悟：對(duì)我們的寫(xiě)作有何借鑒意義？

學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服；如果沒(méi)有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”。

四、鞏固拓展

1、討論：鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

練筆：敘述你所知道的鄧稼先的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。

學(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾，意志堅(jiān)強(qiáng)，信念堅(jiān)定，敬業(yè)愛(ài)國(guó)，人格純正的科學(xué)家。

五、布置作業(yè)

課后結(jié)合課文后思考練習(xí)進(jìn)一步閱讀課文。

鄧稼先教學(xué)反思 篇5

第一篇是《鄧稼先》，這篇課文怎么教呢？在大量閱讀相關(guān)資料后，加深了我對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。尤其王榮生在《聽(tīng)王榮生評(píng)課》一書(shū)中的一段論述是我深受啟發(fā)。

王教授是這樣說(shuō)的：在閱讀教學(xué)中，實(shí)用文的功能定位應(yīng)該是這樣的：

（1）當(dāng)作“樣本”或“例文”，幫助學(xué)生閱讀，或者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣閱讀。在學(xué)生理解的說(shuō)了什么的基礎(chǔ)上，幫助或指導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所涉及主題（事物、現(xiàn)象等）的認(rèn)識(shí)。

（2）如果學(xué)生能過(guò)理解文意，或者有些地方不甚理解但老師認(rèn)為關(guān)系不大，那么當(dāng)作“用件”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)中對(duì)所涉及的主題（事物、現(xiàn)象等）形成自己的認(rèn)識(shí)。

竇桂梅老師明說(shuō)或沒(méi)有明說(shuō)的“干癟”，有些屬于實(shí)用文，比如《一夜的工作》、《鄧稼先》、《詹天佑》等，《一夜的工作》主題是周總理，學(xué)習(xí)這篇當(dāng)然要通過(guò)對(duì)“寫(xiě)了什么”、“怎么寫(xiě)”、“為什么寫(xiě)”、“這樣寫(xiě)的好處”的解讀來(lái)理會(huì)，但是閱讀和教學(xué)的終點(diǎn)，顯然不是去揣摩那些文字，而是通過(guò)這篇切身地感受和了解周總理這個(gè)人——一個(gè)偉大的人，如果學(xué)生能讀懂說(shuō)了什么但卻達(dá)不到所期望的效果，那么這篇不那么適用的選文就可以被處理成“用件”，由這篇或者中的某些點(diǎn)觸發(fā)，組織相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)所期望的目的。竇桂梅老師對(duì)《一夜的工作》、《鄧稼先》、《詹天佑》的教學(xué)設(shè)計(jì)或建議大概就是這樣處理的，我認(rèn)為也是合適的。如果有什么建議的話，那就是在語(yǔ)文教學(xué)中教師對(duì)圍繞主題的活動(dòng)要從怎樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面加以必要的指點(diǎn)，比如圍繞一個(gè)主題收集多種材料來(lái)“參讀”，就是實(shí)用文閱讀一種很重要的方法。

我在教學(xué)《鄧稼先》這一課時(shí)，除了生字生詞，第一遍課文外，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生概括能力，講解一些概括的知識(shí)后，讓學(xué)生學(xué)著概括六部分的內(nèi)容，主要是前四部分。第二課時(shí)，我和學(xué)生精讀了第三部分“奧本海默和鄧稼先”，在通過(guò)對(duì)比分析鄧稼先的形象的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)比手法在寫(xiě)作中的運(yùn)用，為此設(shè)計(jì)了“小練筆”。這兩節(jié)課，我感覺(jué)效果很好，當(dāng)時(shí)不知道為什么，我只是在閱讀這篇課文時(shí)，感覺(jué)最精彩的地方是第三部分，另外六個(gè)小標(biāo)題式的樣式也很新穎，適合學(xué)生練習(xí)概括。所以就采用了上述做法。現(xiàn)在讀了王榮生教授的這段論述，我才明白原來(lái)是這么回事。要根據(jù)不同確定它的的選文功能，是“定篇”，有“定篇”的教法，是“例文”有“例文”的教法。這篇《鄧稼先》作為實(shí)用文，處理成“用件”最合適，那么下面選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，就要按照如上所說(shuō)的功能定位，這樣才是正確的。原來(lái)如此！

鄧稼先教學(xué)反思 篇6

今天課上講《鄧稼先》，險(xiǎn)些把自己講哭了，總感覺(jué)找不到太到位的語(yǔ)言能把內(nèi)心的感受充分表達(dá)出來(lái)，于是，就一遍一遍地讓孩子們讀其中的段落，希望孩子們能在楊振寧深情的敘述中體會(huì)到鄧稼先的精神品質(zhì)，讓那種影響無(wú)形之中滲透到靈魂深處。

雖說(shuō)自己是70后，遭逢到了翻天覆地的意識(shí)變更，但自小所受的教育確是純粹的，分明的，我崇敬一切以國(guó)家利益為重的無(wú)私奉獻(xiàn)的人，對(duì)于所謂的“科學(xué)無(wú)國(guó)界”始終懷有一絲保留。楊振寧是舉世聞名的科學(xué)家，是對(duì)世界做出了突出貢獻(xiàn)的偉人，然而，與鄧稼先相比，我更為敬重鄧稼先的一腔愛(ài)國(guó)情，一顆赤子心。

鄧稼先在美取得博士學(xué)位僅九天就毅然謝絕了恩師和好友的挽留回到了百?gòu)U待舉的祖國(guó)，這一舉動(dòng)意味著他選擇了艱苦和磨難，放棄了舒適和良機(jī)；選擇了奉獻(xiàn)，放棄了獲得；選擇了只手撐天，放棄了名利地位。但他沒(méi)有絲毫的猶豫，在他看來(lái)，這是天經(jīng)地義的事情，是自然而然再正常不過(guò)的選擇，我看到過(guò)鄧稼先的照片，正如楊振寧的評(píng)價(jià)，是一個(gè)“最具中國(guó)農(nóng)民樸實(shí)氣質(zhì)的人”，他沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，有的是行動(dòng)，他的一生始終朝著一個(gè)方向，他的心中始終存著一個(gè)目的，那就是中國(guó)的前途，中國(guó)的振興，中國(guó)的富強(qiáng)。他的工作環(huán)境是惡劣的，工作是危險(xiǎn)的，肩負(fù)的使命是重大的，然而，他確是無(wú)怨無(wú)悔的，義無(wú)反顧的，甚而是主動(dòng)請(qǐng)纓，至死不懈的。

我不懂他的工作，但我看到這一段文字時(shí)，心仍禁不住抖索起來(lái)：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？鄧稼先從事的是一項(xiàng)怎樣的工作啊，他要具備怎樣的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)這一切呢？

我想，正是這份艱苦消損了他的健康，致使他英年早逝。但即便是在病床上，他依然和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。他是把一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)啊，真正實(shí)踐了“鞠躬盡瘁，死而后已”！

我不知道孩子們是否真能理解這種精神，真能體會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)這四個(gè)字的含義，但我希望，能以自己的感情感染他們，使他們懂得，國(guó)家和集體的利益是高于個(gè)人的，沒(méi)有國(guó)也就沒(méi)有家，為了這個(gè)“大家”，有時(shí)是需要我們舍棄我們的小家的，只有“大家”富強(qiáng)了，我們的小家才能平安。

課后，我留了一項(xiàng)作業(yè)，要孩子們寫(xiě)寫(xiě)楊振寧，我要他們追尋這樣的明星。我上網(wǎng)查找了一些楊振寧的資料，略去了楊父因他加入美國(guó)籍而與他斷絕關(guān)系的部分。其實(shí)，我很能理解楊父的心情，但每個(gè)人有每個(gè)人的選擇，楊振寧雖說(shuō)加入了美國(guó)籍，但他的根在中國(guó)，57年，他是以一個(gè)中國(guó)公民的身份前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾獎(jiǎng)的，這是毋庸置疑的，只要心中有，外在的形式就不重要了。

范例三在課文里，我們可以感受到鄧稼先的謙和，鄧稼先他“不要引人注目”，“他真誠(chéng)坦白，從不驕人?！睆淖掷镄虚g我們真實(shí)地讀到了鄧稼先的禮貌和謙仁，這正突出了稼先是中國(guó)幾千年來(lái)禮儀之邦熏陶而成的中國(guó)人。這不由得讓人想起孔子，在老夫子儒家思想方框束縛下的我們，在漫長(zhǎng)的歷史變遷中，牢記著“君君，臣臣，父父，子子?！钡墓庞?xùn)，并視之為家珍。而這種思想更多的是教化我們要遵循守規(guī)，才能畫(huà)方圓。這就極大的約束了我們的思想，我們表現(xiàn)出更多的是遵從，恪守，沿著古人的圓圈轉(zhuǎn)圈圈。由此，我們甚至是絕大部分東方人更多的是在難以超越自我中生活著。也許，我們的許多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就是在年幼時(shí)，被“坐起來(lái)，背上手，看誰(shuí)坐得端又端”的教育歌謠扼殺了。特別是我國(guó)的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，只因欠缺輻射性的思維的和深刻的洞察力而暫缺。但文中的鄧稼先就是在這樣的文化氛圍中，落后環(huán)境下，出色的完成了令世人驚嘆不已的業(yè)績(jī)，著實(shí)為人嘆服。我們驚嘆他的博學(xué)與睿智，也敬仰他的愛(ài)國(guó)情愫，他真正是“鞠躬盡瘁，死而后已”?，F(xiàn)今，我國(guó)許多教育專家提出培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生有自我發(fā)展的空間，不失為一種適時(shí)適勢(shì)的上策。相信，它會(huì)彌補(bǔ)我們長(zhǎng)久以來(lái)性格上的不足與缺陷。

鄧稼先教學(xué)反思 篇7

之后，明確了“問(wèn)題”，不僅在思路、思維上得到了梳理，思想感情上得到了錘煉，而且在教師清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言示范下，自己的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。要使學(xué)生具有創(chuàng)新精神，教師必須運(yùn)用現(xiàn)代思維方式來(lái)把握教學(xué)，尤其要強(qiáng)化素質(zhì)、能力、智力、感情四方面意識(shí)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，我做了一次有意義，令人欣喜的嘗試，我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究創(chuàng)新教法會(huì)有更多的收獲。

通過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感受到學(xué)生們已開(kāi)始接受這位英雄了，他們可以把中國(guó)的屈辱史同鄧稼先這些中國(guó)有英雄氣概的中國(guó)男兒及他們身上所具備的精生品質(zhì)、為中國(guó)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生巨大變化而做出巨大貢獻(xiàn)聯(lián)系在了一起，感悟到中國(guó)的發(fā)展是離不開(kāi)這些為了中國(guó)的強(qiáng)盛而敢于鞠躬盡瘁的無(wú)名英雄的。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)始只對(duì)核武器感興趣，但核武器對(duì)中國(guó)使世界強(qiáng)盛起來(lái)所起的作用，學(xué)生不甚理解；鄧稼先在其所起的作用更是不理解；為了中國(guó)的強(qiáng)盛而鞠躬盡瘁的人應(yīng)具備什么精神品質(zhì)不理解，由于不理解所以不感興趣。（靈魂的生活，不同觀念的人就有不同的理解。）在討論、交流中學(xué)生開(kāi)始對(duì)此有了一些興趣。

在整體感知直道研讀文本的內(nèi)容、詞語(yǔ)的作用、思想情感的.體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，難點(diǎn)大家也能在反復(fù)讀文本的過(guò)程得以突破。有些學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程能提出自己的疑問(wèn)，也能發(fā)散思維，開(kāi)闊自己的思維范圍，體現(xiàn)學(xué)生的思考能力不斷提高。

通過(guò)課后的練習(xí)，可看到許多學(xué)生能說(shuō)不能寫(xiě)，駕馭語(yǔ)言的能力比較差。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中雖然課堂呈現(xiàn)出了積極思考、爭(zhēng)先發(fā)表自己見(jiàn)解的局面，但還有三分之的學(xué)生沒(méi)有參與教學(xué)，令人憂慮。今后要在此方面加強(qiáng)教學(xué)，使更多的學(xué)生加強(qiáng)的參與意識(shí)。

鄧稼先教學(xué)反思 篇8

今天課上講《鄧稼先》，險(xiǎn)些把自己講哭了，總感覺(jué)找不到太到位的語(yǔ)言能把內(nèi)心的感受充分表達(dá)出來(lái)，于是，就一遍一遍地讓孩子們讀其中的段落，希望孩子們能在楊振寧深情的敘述中體會(huì)到鄧稼先的精神品質(zhì)，讓那種影響無(wú)形之中滲透到靈魂深處。

雖說(shuō)自己是70后，遭逢到了翻天覆地的意識(shí)變更，但自小所受的教育確是純粹的，分明的，我崇敬一切以國(guó)家利益為重的無(wú)私奉獻(xiàn)的人，對(duì)于所謂的科學(xué)無(wú)國(guó)界始終懷有一絲保留。楊振寧是舉世聞名的科學(xué)家，是對(duì)世界做出了突出貢獻(xiàn)的偉人，然而，與鄧稼先相比，我更為敬重鄧稼先的一腔愛(ài)國(guó)情，一顆赤子心。

鄧稼先在美取得博士學(xué)位僅九天就毅然謝絕了恩師和好友的挽留回到了百?gòu)U待舉的祖國(guó)，這一舉動(dòng)意味著他選擇了艱苦和磨難，放棄了舒適和良機(jī);選擇了奉獻(xiàn)，放棄了獲得;選擇了只手撐天，放棄了名利地位。但他沒(méi)有絲毫的猶豫，在他看來(lái)，這是天經(jīng)地義的事情，是自然而然再正常不過(guò)的選擇，我看到過(guò)鄧稼先的照片，正如楊振寧的評(píng)價(jià)，是一個(gè)最具中國(guó)農(nóng)民樸實(shí)氣質(zhì)的人，他沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，有的是行動(dòng)，他的一生始終朝著一個(gè)方向，他的心中始終存著一個(gè)目的，那就是中國(guó)的前途，中國(guó)的振興，中國(guó)的富強(qiáng)。他的工作環(huán)境是惡劣的，工作是危險(xiǎn)的，肩負(fù)的使命是重大的，然而，他確是無(wú)怨無(wú)悔的，義無(wú)反顧的，甚而是主動(dòng)請(qǐng)纓，至死不懈的。

我不懂他的工作，但我看到這一段文字時(shí)，心仍禁不住抖索起來(lái)：粗估參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué);晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖?鄧稼先從事的是一項(xiàng)怎樣的工作啊，他要具備怎樣的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)這一切呢?

我想，正是這份艱苦消損了他的健康，致使他英年早逝。但即便是在病床上，他依然和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。他是把一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)啊，真正實(shí)踐了鞠躬盡瘁，死而后已!

我不知道孩子們是否真能理解這種精神，真能體會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)這四個(gè)字的含義，但我希望，能以自己的感情感染他們，使他們懂得，國(guó)家和集體的利益是高于個(gè)人的，沒(méi)有國(guó)也就沒(méi)有家，為了這個(gè)大家，有時(shí)是需要我們舍棄我們的小家的，只有大家富強(qiáng)了，我們的小家才能平安。

課后，我留了一項(xiàng)作業(yè)，要孩子們寫(xiě)寫(xiě)楊振寧，我要他們追尋這樣的明星。我上網(wǎng)查找了一些楊振寧的資料，略去了楊父因他加入美國(guó)籍而與他斷絕關(guān)系的部分。其實(shí)，我很能理解楊父的心情，但每個(gè)人有每個(gè)人的選擇，楊振寧雖說(shuō)加入了美國(guó)籍，但他的根在中國(guó)，57年，他是以一個(gè)中國(guó)公民的身份前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾獎(jiǎng)的，這是毋庸置疑的，只要心中有，外在的形式就不重要了。

[參考]讀《鄧稼先》有感2000字

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“讀《鄧稼先》有感”。

信息化的高科技時(shí)代大家對(duì)文檔編寫(xiě)應(yīng)該都很熟悉，這時(shí)我們就可以借鑒一些范文。依照范文，我們也可以寫(xiě)出不錯(cuò)的文檔，你是否在搜索范文的文案模板呢？或許你需要"讀《鄧稼先》有感"這樣的內(nèi)容，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

讀《鄧稼先》有感 篇1

“轟”，隨著一聲爆炸聲響起，羅布泊上空一團(tuán)蘑菇云正冉冉升起，此時(shí)的中國(guó)正為了一件事舉國(guó)歡慶——中國(guó)的第一顆原子彈爆炸了!而這令人振奮的原子彈的每一個(gè)部件都造于一個(gè)人之手——兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?

“鄧稼先被授予兩彈元?jiǎng)讜r(shí)已經(jīng)去世13年了。”這句話所賦予的深刻含義不說(shuō)自明，作為我國(guó)中科院院士的他竟然如此的默默無(wú)聞，甚至連他的妻子都不知道他是干什么的。當(dāng)老百姓知道鄧稼先這個(gè)人時(shí)，她剛剛被授予兩彈元?jiǎng)追Q號(hào)。在鄧稼先活著的62年里，他總共指揮了大大小小近20次核試驗(yàn)，而在這些有關(guān)核試驗(yàn)的一切文件里面能看到鄧稼先名字的只有協(xié)議上實(shí)驗(yàn)的總負(fù)責(zé)人署名。這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?我們常常說(shuō)做好事不留名，而鄧稼先真正做到了這一點(diǎn)。

除了默默奉獻(xiàn)，鄧稼先的堅(jiān)持也是原子彈的重要材料之一。赫魯曉夫上臺(tái)以后，中蘇關(guān)系急劇惡化，蘇聯(lián)的所有專家都撤走了，而造原子彈所用的數(shù)據(jù)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。美國(guó)算出原子彈的所有數(shù)據(jù)用了六年，蘇聯(lián)用了八年，而中國(guó)的科學(xué)家們?cè)诿Ｃ８瓯谏嫌盟惚P(pán)打了兩年，打出了原子彈的所有數(shù)據(jù)。而只有這么簡(jiǎn)單嗎?不是，比這個(gè)要復(fù)雜的多。在蘇聯(lián)專家撤走后，甚至連怎么計(jì)算都沒(méi)有說(shuō)，鄧稼先通過(guò)整夜的思考和艱苦的學(xué)習(xí)才終于把目光鎖定在了正確的學(xué)科上，起碼明確了方向，而明確這個(gè)方向，花了大量的時(shí)間和精力，這都要?dú)w功于鄧稼先的堅(jiān)持不懈和永不放棄。

在近20次實(shí)驗(yàn)中，難免會(huì)有失敗的案例，而有一次，一顆原子彈掉了下來(lái)，卻沒(méi)爆炸。在眾人驚慌失措的時(shí)候，鄧稼先站了出來(lái)，并毅然決然地走了進(jìn)去。至于理由，他就只說(shuō)了一句話：“我是總指揮。”本來(lái)就被核輻射臨幸的他在這次走進(jìn)核輻射高危區(qū)后徹底不行了，大量的核輻射造成了一個(gè)不可挽回的結(jié)果——直腸癌晚期!至此，60多歲的鄧稼先徹底住進(jìn)了病房，再也沒(méi)有出來(lái)過(guò)，在他住院的這近一年以來(lái)，還完成了一份建議書(shū)。1968年7月29日，這個(gè)對(duì)中國(guó)核事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大師，不幸長(zhǎng)眠于北京。

鄧稼先，在他生前沒(méi)人知道這個(gè)人，這個(gè)造出了原子彈，這個(gè)孤身一人走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)失敗現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)在直腸癌晚期還一心只想著工作的人。但在今天，在中國(guó)上空一團(tuán)團(tuán)升起的蘑菇云中，我們能看到這位老人欣慰的微笑。讓我們?yōu)榇髱熤戮?

讀《鄧稼先》有感 篇2

Deng Jia first the gentleman is nuclear physics of a China learns the home, he is Chinese nuke, atomic research and development made important contribution, he designed Chinese atom bomb and hydrogen bomb successfully, led world advanced level weapon of defend oneself of Chinese national defence. To understand his life and contribution more, I saw the film about Mr Deng weekend in this Deng Jia first .

鄧稼先先生是一位中國(guó)核物理學(xué)家，他為中國(guó)核武器，原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，他成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。為了更加了解他的人生和貢獻(xiàn)，我在這個(gè)周末看了關(guān)于鄧先生的電影《鄧稼先》。

The family of Mr Deng is not wealthy, he still needs to take care of wife and child, even if is such, mr Deng still accepts the job that left him. Nuke of research and development is not a simple thing, mr Deng also knows of course, that meeting brings about him to be together with family hard, but Mr Deng is decisive however promised to help. From now on, what we can see Mr Deng is patriotic with the spirit that won't shrink back, although bear heavy responsibility personally, with family two ground lovesickness, mr Deng also won't shrink back.

鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務(wù)。研發(fā)核武器并不是一件簡(jiǎn)單的事情，鄧先生當(dāng)然也知道，那會(huì)導(dǎo)致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應(yīng)了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛(ài)國(guó)和不會(huì)退縮的精神，即使身負(fù)重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會(huì)退縮。

It is the Mr Deng investment to the job again. The Deng full marks that accepted heavy responsibility / sow first entire painstaking effort pour into arrives in the task in, he is guiding everybody to engrave excessive exhaustion, when train of thought is interrupted, he is anxious say: alas, a sun is used not quite! . Besides stay up late research and research and development, mr Deng expends blood of with one one's heart in place of scientific research courtyard not only, often still go to burning hot and dry desert test site. He is risking severe cold of intense heat of summer, spent in test site full life of 8 years, have 15 times nuclear test is led in the spot, mastered much first-hand material thereby. Be opposite in nuclear test spot the person's body is insalubrious, but for research, mr Deng is not considered on oneself health, of one mind is used in weapon of research and development.

再次就是鄧先生對(duì)工作的投入。接了重任的鄧滿分/稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中里，他帶領(lǐng)著大家刻過(guò)度疲勞，思路中斷時(shí)，他著急著說(shuō)：唉，一個(gè)太陽(yáng)不夠用呀！。除了熬夜研究和研發(fā)，鄧先生不僅在科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到炎熱干燥的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整8年的生活，有15次在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)核試驗(yàn)，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發(fā)武器。

Mr Deng should make our model, although we cannot resemble him producing nuclear weapon euqally, make so large contribution for the country, but however we can learn the spirit of Mr Deng: Not be before difficulty drop back, do not want to abandon easily, want hard to do a thing only, can pay off!

鄧先生應(yīng)成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國(guó)家做出那么大的貢獻(xiàn)，但是鄧先生的精神卻是我們可以學(xué)習(xí)的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會(huì)得到回報(bào)！(文/岳如一)

讀《鄧稼先》有感 篇3

鄧稼先事跡觀后感篇1

鄧稼先是人們耳熟能詳?shù)娜宋?，從小就?tīng)說(shuō)過(guò)，這次終于有機(jī)會(huì)詳細(xì)的了解他。

鄧稼先是我國(guó)杰出的科學(xué)家，中國(guó)“兩彈”元?jiǎng)?，是我?guó)核武器理論研究工作的奠基人之一。他在中國(guó)核武器和原子武器的研發(fā)方面做出了重大的貢獻(xiàn)，其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，被稱為“中國(guó)原子彈之父”。

看了《鄧稼先》這部電影后，他的形象總是讓我難以忘懷，腦海中總浮現(xiàn)出他的模樣：在那張樸實(shí)的臉上，有一雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛代表著他對(duì)事業(yè)的渴求和真誠(chéng);他那雙粗糙的手上，留下了無(wú)數(shù)永不磨滅的傷疤，那疤痕就代表著一個(gè)奉獻(xiàn)著對(duì)自己崗位的熱愛(ài)和勤勞。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”鄧稼先懷著堅(jiān)毅執(zhí)著的信念，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為了心中的那份理想，鍥而不舍、孜孜不倦地為之奮斗，不求回報(bào)。在他的身上，有著一股不服輸、不怕困難、不怕打倒的強(qiáng)大精神力量，支撐著他走過(guò)艱辛的研究之路，所以，他才有了可喜的偉大成果，他的事跡才會(huì)廣為流傳感動(dòng)人間，他的精神才會(huì)激勵(lì)著一個(gè)個(gè)前赴后繼的科研者。

鄧稼先，一個(gè)普普通通的人，為何會(huì)受到那么多人的敬佩和愛(ài)戴呢?那是因?yàn)樗浴熬瞎M瘁死而后已”的身軀完成著神圣的使命，他把自己的一切精力都投入到了為國(guó)家研制核武器的光榮崗位上，他為了祖國(guó)奉獻(xiàn)了自己光輝的一生。

也許你該問(wèn)了，我們現(xiàn)在是學(xué)生，怎么能做出那樣震撼的事跡呢?對(duì)，我們是學(xué)生，或許不會(huì)做出驚天動(dòng)地的事來(lái)，也不用像鄧稼先那樣“鞠躬盡瘁死而后已”，但起碼我們要從小事做起，腳踏實(shí)地地做好自己應(yīng)該做的事，不以物喜，不以己悲，學(xué)習(xí)鄧稼先鍥而不舍不怕挫折的精神，把精力和智慧用在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，有一天，是真金總會(huì)發(fā)出光熱來(lái)的。

鄧稼先事跡觀后感篇2

鄧稼先先生是一位中國(guó)核物理學(xué)家，他為中國(guó)核武器，原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，他成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。為了更加了解他的人生和貢獻(xiàn)，我在這個(gè)周末看了關(guān)于鄧先生的電影——《鄧稼先》。

鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務(wù)。研發(fā)核武器并不是一件簡(jiǎn)單的事情，鄧先生當(dāng)然也知道，那會(huì)導(dǎo)致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應(yīng)了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛(ài)國(guó)和不會(huì)退縮的精神，即使身負(fù)重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會(huì)退縮。

再次就是鄧先生對(duì)工作的投入。接了重任的鄧稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中里，他帶領(lǐng)著大家刻過(guò)度疲勞，思路中斷時(shí)，他著急著說(shuō)：“唉，一個(gè)太陽(yáng)不夠用呀!”。除了熬夜研究和研發(fā)，鄧先生不僅在科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到炎熱干燥的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整8年的生活，有15次在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)核試驗(yàn)，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發(fā)武器。

鄧先生應(yīng)成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國(guó)家做出那么大的貢獻(xiàn)，但是鄧先生的精神卻是我們可以學(xué)習(xí)的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會(huì)得到回報(bào)!

鄧稼先事跡觀后感篇3

鄧稼先同志總是被人們冠以“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q號(hào)。自然的，我想在 1967 年他就應(yīng)該被所有中國(guó)人熟知?？墒牵戳私裉斓挠捌?。我才知道他為人的低調(diào)和守口如瓶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我幼稚想象的范圍。

我真的想做一個(gè)對(duì)比。兩個(gè)同是核物理系的學(xué)生，兩個(gè)從小的摯友，都是博士學(xué)位。一個(gè)選擇以“娃娃博士”的身份回到自己的國(guó)家，一個(gè)理論和技術(shù)在別人看來(lái)都是子虛烏有的國(guó)家。在默默中結(jié)束了一生。除了家人和同事，沒(méi)有外人知道他所做的一切。直到死后才被公開(kāi)自己的工作內(nèi)容，也才有了今天人們對(duì)他的敬意;另一個(gè)選擇了在外國(guó)完成自己的事業(yè)。在外國(guó)科研的幫助下，()他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)然，在他的頭銜上已經(jīng)加上了“華裔”二字。

雖然兩個(gè)人都為中國(guó)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但是可以說(shuō)是兩個(gè)截然不同的方向。一個(gè)將血液融入了中國(guó)的大地，甚至為此付出了自己的生命;諾貝爾獎(jiǎng)把自己推上了世界的頂峰，但令人興奮的程度遠(yuǎn)沒(méi)有“中國(guó)人”更加耀眼。

他從 1950 年回國(guó)，理論設(shè)計(jì)開(kāi)始，家人就不知道他的工作。 50 年后，當(dāng)“兩彈元?jiǎng)住北蛔贩鈺r(shí)，老人家離開(kāi)人世已有十二年了。整整五十年啊。如果沒(méi)有對(duì)于祖國(guó)熾熱的心，一定沒(méi)有這種結(jié)果。我想這也是鄧稼先被現(xiàn)代人傳唱的一個(gè)重要原因。

實(shí)際上，我對(duì)于片子中最感人的事跡在于他只身前往核試驗(yàn)場(chǎng)中心。面對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)，作為負(fù)責(zé)人，他像廢紙似的將生命置之與國(guó)家利益之外。當(dāng)他捧起核彈的中心裝置時(shí)，他知道、在場(chǎng)的人知道、許露希知道、中央領(lǐng)導(dǎo)們知道，他生命的沙漏開(kāi)始往下滲透著。

他的生命結(jié)束了，中國(guó)核武器的新的里程碑豎立起來(lái)了。他沒(méi)有白費(fèi)這一切心血。就算不為人所知。

我又想到，世界上又有多少像鄧稼先這樣的科研人員，為了大局，犧牲了自己的小家，卻散落在人群里不為人所知。

這就是科學(xué)所能帶給人們的幸福的感覺(jué)吧。

鄧稼先事跡觀后感篇4

當(dāng)旭日將你叫醒，睜開(kāi)眼看見(jiàn)的，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的小城，晨風(fēng)混著鮮花的芳香沐浴著你，留下幸福的味道，你可曾想過(guò)，這一切是誰(shuí)為我們創(chuàng)造出來(lái)的?是科學(xué)家、是人民解放軍，是醫(yī)護(hù)人員，是許許多多平凡的奉獻(xiàn)者。

觀看完影片《鄧稼先》，我的心中不免又對(duì)鄧稼先多了幾分敬意。鄧稼先竟然有如此魄力，能說(shuō)服工宣隊(duì)和軍宣隊(duì)停下來(lái)對(duì)物理學(xué)家的批判，致力于新的工作。鄧稼先又居然有過(guò)那么屈辱的歷史，那樣的一位國(guó)防重臣竟被那樣不公平的對(duì)待，我們?yōu)樗械酵锵АＳ捌械臈钫駥幒袜嚰谙葍晌黄旃南喈?dāng)?shù)奈锢韺W(xué)家，卻有截然不同的際遇。兩位同窗十幾年，處境卻是天壤之別。一位學(xué)有所成，留在美國(guó)就業(yè)，生活優(yōu)越，訪華時(shí)由周總理親自接待?而另一位志愿報(bào)效祖國(guó)，甘愿隱姓埋名默默付出。

影片中有兩個(gè)片段使我久久難忘——鄧稼先取了行李就要走了，他深情地望著妻子，恨不得記下她每一剎那的音容笑貌。而他的妻子又何嘗不是如此，他明白他的丈夫?qū)⒁渡碛谝粓?chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中去。鄧稼先毅然走了。這不正像如今在新型冠狀病毒的強(qiáng)襲之下，醫(yī)護(hù)人員“舍小家，為大國(guó)”的情懷嗎?這是一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗。他們義無(wú)反顧、默默付出，他們挺身而出，儼然如當(dāng)年鄧稼先一樣。那堅(jiān)定的目光匯聚成一輪紅日，爬上天空，照亮那迷茫的前方?？僧?dāng)他們奮不顧身地戰(zhàn)斗在一線，那后方的小家又由誰(shuí)來(lái)照顧?丈夫，妻子，還是上了年紀(jì)的父母?一如鄧稼先背后孤獨(dú)無(wú)助卻又倔強(qiáng)的許鹿希，為了背后的小家流盡汗水，那凝聚著信任和勞累的汗水，連同孩子啼哭聲，重重打在他們的心坎上。可他們和鄧稼先一樣肩負(fù)重任，不能退縮啊?u

這就是鄧稼先的寫(xiě)照，這也是當(dāng)前眾志成城的醫(yī)護(hù)人員的寫(xiě)照。如一輪紅日，在堅(jiān)定不移地前進(jìn)，沒(méi)有彷徨，也沒(méi)有退縮。

鄧稼先事跡觀后感篇5

中國(guó)男兒中國(guó)男兒

要將只手撐天空

長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖

古今多少奇大夫

碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

鄧稼先成長(zhǎng)于中國(guó)，畢業(yè)在美國(guó)，雖然美國(guó)有無(wú)數(shù)優(yōu)越的`條件，仍留不住他那顆熱血沸騰的赤子之心，他沖破萬(wàn)難只求投入祖國(guó)的革新之中，在祖國(guó)的請(qǐng)求下，他義無(wú)反顧拋棄了妻女，拋棄了財(cái)資與幸福，參與了祖國(guó)的原子彈設(shè)計(jì)之中，他拒絕了俄羅斯專家留下的公式，開(kāi)創(chuàng)了原子彈的篇章，在無(wú)數(shù)日日夜夜，在無(wú)數(shù)挑燈夜戰(zhàn)的日子里，光靠人工計(jì)算，終于研究出了中子與原子之間的微妙關(guān)系，以世界最快的速度造就了原子彈的理論技術(shù)，爆發(fā)了第一顆原子彈，在第一次偉大而令人激動(dòng)的勝利后，他馬不停蹄，又以第一次的勝利為鼓舞，僅3年時(shí)間又炸響了中國(guó)第一顆氫彈，但在一次原子彈實(shí)驗(yàn)中，其未能爆炸，無(wú)數(shù)公司推開(kāi)責(zé)任，唯獨(dú)他，獨(dú)自一人走進(jìn)爆心，尋找并抱回了那顆失敗的炮彈頭，也為他1986年的悲慘離去埋下了伏筆。

在他彌留之際，與于敏寫(xiě)下了一篇對(duì)國(guó)家國(guó)防的建議書(shū)，并繼續(xù)努力，至死不懈。

他，是祖國(guó)的強(qiáng)力保護(hù)者，以身獻(xiàn)國(guó)。

他，是民族的忠誠(chéng)捍衛(wèi)者，大愛(ài)人民。

他，更是自我的奮斗者，一刻不停。

古人曾云：“昨夜寒滍不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行，人悄悄，窗外月朧明。白首為功名，歸山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?！鼻∏∧茏C明他所研發(fā)生活的環(huán)境了。

我中國(guó)有此英豪，壯哉!豪哉!

鄧稼先事跡觀后感篇6

鄧稼先從小就有愛(ài)國(guó)情懷。13歲時(shí)，震驚中外的“七七”事變爆發(fā)了，日本侵略者遍布京城。當(dāng)時(shí)，日本侵略者有個(gè)規(guī)定：凡是中國(guó)百姓從日本哨兵面前走過(guò)，都要向其行鞠躬禮。

鄧稼先雖然還不能完全明白這是怎么回事，但他知道這是一種侮辱，于是，他寧愿繞道走，也不去向侵略者行禮，以免自己的人格受到玷污。

這種對(duì)侵略者的痛恨，源自他有一個(gè)愛(ài)國(guó)父親。一天，父親的一位老朋友夾著偽政府的公文包到鄧家來(lái)拜訪。沒(méi)想到，那位朋友剛一進(jìn)門(mén)，平時(shí)一向很和氣的父親突然勃然大怒，很嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)他：“你來(lái)干什么?這里不歡迎你這樣的人?！迸笥岩幌伦用靼琢耍亨囅壬窍幼约航o日本人辦事。

朋友羞愧難當(dāng)，正想辯解什么，父親一聲怒吼：“你出去!”這件事，給童年的鄧稼先留下了深刻的印象，使他產(chǎn)生了最樸素的愛(ài)國(guó)意識(shí)。那時(shí)，日本侵略者每占領(lǐng)一座中國(guó)城市，就強(qiáng)迫中國(guó)人去參加所謂游行集會(huì)，慶賀他們的勝利;如果不去，就會(huì)被殺頭。

有一次，侵略者又逼市民和學(xué)生開(kāi)會(huì)游行。鄧稼先雖然很氣憤，但又不能不去。當(dāng)游行剛剛要開(kāi)始的時(shí)候，他就扯碎了發(fā)給他們的小紙旗，還不覺(jué)得解氣，又把破碎的旗子扔在地上，猛踩一腳，感到很揚(yáng)眉吐氣。

但這一幕校一個(gè)穿便衣的特務(wù)看見(jiàn)了。特務(wù)找到校長(zhǎng)，要校長(zhǎng)交出這名學(xué)生。

鄧稼先事跡觀后感篇7

今天，我讀到了《鄧稼先》這篇文章，讀完之后，心里對(duì)鄧稼先爺爺更加敬佩，他的故事讓我想到了許多，讓我的內(nèi)心，久久不能平靜。

這篇文章主要講述了鄧稼先爺爺?shù)墓鈽s事跡：50年代的中國(guó)是一個(gè)很被別人瞧不起的國(guó)家，它沒(méi)有偉大的科學(xué)成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學(xué)知識(shí)分子的回國(guó)，使中國(guó)的命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了中國(guó)的脊梁。鄧稼先就是這些留學(xué)生之一，當(dāng)時(shí)他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的科技狀況，放棄了博士學(xué)位，決心回國(guó)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗溃鹤约菏侵袊?guó)的兒女，是炎黃的子孫!他回到中國(guó)，參加了原子彈的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗(yàn)爆炸成功了!隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。

我們拋開(kāi)鄧稼先爺爺?shù)墓诓徽f(shuō)，就只說(shuō)他對(duì)祖國(guó)的這份愛(ài)，他的愛(ài)國(guó)精神，也是使大家驚嘆的。鄧稼先爺爺放棄了在國(guó)外留學(xué)當(dāng)博士的機(jī)會(huì)，放棄了別人夢(mèng)寐以求的生活，還要受很多的苦，這值得嗎?對(duì)于鄧稼先爺爺來(lái)說(shuō)，我想這答案是肯定的：“值得”!因?yàn)樗菫榱俗鎳?guó)而放棄的，為了祖國(guó)，為了報(bào)效祖國(guó)，一切都值得，只要能為祖國(guó)的發(fā)展盡自己的一份力，吃再多的苦，放棄再多東西，都是值得的。正是因?yàn)猷嚰谙葼敔攲?duì)祖國(guó)的愛(ài)，為祖國(guó)爭(zhēng)光的這份心，還有他不懈的努力，才研究出屬于中國(guó)自己的原子武器、核武器。

鄧稼先爺爺?shù)墓谑遣豢赡绲?，他的?ài)國(guó)之心更是要我們學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)把自己的祖國(guó)放在第一位，為了祖國(guó)而努力奮斗，因?yàn)檫@是我們的祖國(guó)母親，是給予我們美好生活的祖國(guó)母親。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也想鄧稼先爺爺一樣去外國(guó)留學(xué)，等學(xué)成之后，一定要回到祖國(guó)，盡自己微薄的一份力。不求能名垂千古，只求報(bào)效祖國(guó)母親，祖國(guó)母親的強(qiáng)大，是所有的國(guó)人最大的心愿!

鄧稼先爺爺，我一定要以您為榜樣，好好學(xué)習(xí)天天向上，以報(bào)效祖國(guó)為己任。您是所有中國(guó)人的驕傲、是所有中國(guó)人的榜樣。您雖然去世了，可是卻一定會(huì)名垂千古、永垂不朽!

讀《鄧稼先》有感 篇4

鄧稼先爺爺是我國(guó)著名的核物理學(xué)家，是我國(guó)的兩彈之父。他出生于安徽懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家。他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，進(jìn)入美國(guó)普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱娃娃博士。他完全可以留在美國(guó)并可以擁有良好的工作條件和優(yōu)厚的待遇，但他毅然回到了祖國(guó)。

回到祖國(guó)不久后，錢(qián)三強(qiáng)把鄧稼先叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：國(guó)家需要放個(gè)爆竹讓你去做，怎么樣啊？他義無(wú)反顧地同意了。后來(lái)，他不僅在秘密科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)做各種實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了原子彈、氫彈，為祖國(guó)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

我有一個(gè)夢(mèng)想就是當(dāng)個(gè)天文學(xué)家，我很佩服鄧稼先爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)精神，我一定要像他一樣刻苦學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)好各種知識(shí)來(lái)回報(bào)祖國(guó)。

讀《鄧稼先》有感 篇5

小時(shí)侯，我曾經(jīng)在書(shū)本上讀到過(guò)鄧稼先，那時(shí)我只是了解到他是一個(gè)偉大的人物。而今天當(dāng)我再一次閱讀到這一篇由楊振寧寫(xiě)的《鄧稼先》時(shí)，使我更深的了解了鄧稼先的偉大，了解了他那高尚的品格，他那為國(guó)鞠躬盡瘁死而后己的偉大情懷深深地感動(dòng)著我。

我在今天預(yù)習(xí)了《鄧稼先》這篇即將學(xué)習(xí)的課文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的心情時(shí)刻被鄧稼先的偉大人格感動(dòng)著。鄧稼先為了祖國(guó)的強(qiáng)大，為了研究出原子彈和氫彈，不求功名利祿，在艱苦的環(huán)境中默默工作了十多年。最終成為我國(guó)的原子彈之父。

鄧稼先把他一生的精力和時(shí)間都獻(xiàn)給了祖國(guó)的核事業(yè)，他為了祖國(guó)拋棄了個(gè)人榮譽(yù)和家庭幸福。這是一種什么精神，它是偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，為了祖國(guó)他什么都可以拋棄包括他的生命。

我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》就是要學(xué)習(xí)他的這種偉大的無(wú)私的高尚的純潔的愛(ài)國(guó)主義精神!

讀《鄧稼先》有感 篇6

《鄧稼先》事跡觀后感篇1

今天我看了鄧稼先的紀(jì)實(shí)片，他的愛(ài)國(guó)之情和為國(guó)犧牲的精神震撼著我。

他一生從事我國(guó)的核事業(yè)，孜孜不倦的研究默默無(wú)私的奉獻(xiàn)，工作是他的全部。后來(lái)因核輻射他得了癌癥，病床上他仍在研究，為了國(guó)家為了事業(yè)他奉獻(xiàn)了自己的一切。

我要學(xué)習(xí)他的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也像他一樣報(bào)效祖國(guó)，成為國(guó)家的棟梁。為此我就從身邊的小事做起，上課積極思考踴躍發(fā)言，認(rèn)真做好每一天的作業(yè)，讓自己能德智體全面發(fā)展，長(zhǎng)大后能為祖國(guó)添彩。

《鄧稼先》事跡觀后感篇2

“戰(zhàn)爭(zhēng)”多么可怕的一個(gè)詞;“侵略”多么悲傷的一個(gè)詞;“任人宰割”更是一個(gè)多么悲慘的詞。而我們中華民族以前就遭遇過(guò)這種悲慘的事情，讓每一個(gè)中國(guó)人都忘不了那個(gè)時(shí)刻，激勵(lì)每個(gè)中國(guó)人的斗志，有許多的人對(duì)祖國(guó)做出了偉大貢獻(xiàn)，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。

我讀了《鄧稼先》這篇傳記，真得讓我思緒萬(wàn)千。這是楊振寧先生以朋友的身份來(lái)介紹鄧稼先，贊賞他。

鄧稼先是一個(gè)忠厚老實(shí)，真誠(chéng)坦白，最不要引人注目的人物，也就是這個(gè)平凡的人物卻對(duì)祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)。為了祖國(guó)，獻(xiàn)出自己的一生，為了祖國(guó)獻(xiàn)出自己所有的精神;為了祖國(guó)把自己的身軀連同所有的一切都獻(xiàn)給了他。多么勇敢，多么偉大。我們驕傲有你這個(gè)看似平凡的人物!

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧稼先的偉大精神——愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)獻(xiàn)出自己。就算節(jié)約一滴水，節(jié)約一張紙，節(jié)約一度電，這些也能從中體現(xiàn)出我們愛(ài)國(guó)的精神。我們還要學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，忠厚平實(shí)，認(rèn)真，謙虛做一個(gè)有高尚品德的人。

《鄧稼先》事跡觀后感篇3

看完電影《鄧稼先》后，我認(rèn)為鄧稼先身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，而其中最值得我們學(xué)習(xí)的就是他的為人：不求功名利祿，只是默默地在為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)。更何況如今貪官污吏遍地叢生，能夠有這種覺(jué)悟的人早已少之又少。

我還記得幾個(gè)月前看到過(guò)一則笑話。官員一拜訪官員二，看到他的豪宅，就問(wèn)他是怎么變得如此富有。官員二笑了笑，指了指河上的橋：“我吃了這個(gè)工程的20%”。后來(lái)，官員二拜訪官員一，看到他家如同皇宮一般，就問(wèn)了同樣的問(wèn)題。官員一指了指沒(méi)有橋的河說(shuō)：“我吃了這個(gè)工程的100%”。如此調(diào)侃，可見(jiàn)這種行為早已變得如此的“正常”，早已不會(huì)有人感到驚訝。

可是鄧稼先卻沒(méi)有成為一個(gè)這樣的人。當(dāng)他被告知馬上要參加的工作需要他放棄自己的光明未來(lái)，從此銷聲匿跡，他仍然毫無(wú)返顧地接受了。而這件事是他最親的親人也無(wú)法知道，而且會(huì)讓他遠(yuǎn)離他們。這份工作，不僅不會(huì)賺到很多錢(qián)，還會(huì)讓他的功名“消失”，并且忍受遠(yuǎn)離家人的痛苦。按現(xiàn)代人的價(jià)值觀，這絕對(duì)是一個(gè)“有百害而無(wú)一利”的工作?？舌嚰谙冗€是同意了，并為這奉獻(xiàn)出了自己的一生。

鄧稼先為了國(guó)家放棄了利益、名聲與親人，為他贏來(lái)了無(wú)數(shù)好評(píng);而現(xiàn)在有無(wú)數(shù)人，不是成為金錢(qián)的奴仆，就是成為權(quán)力的木偶，為了這些他們犧牲了尊嚴(yán)與地位，有時(shí)甚至違法，卻只“贏”得他人的唾罵與鄙視。所以，鄧稼先的這種為人，值得我們學(xué)習(xí)而它們也將帶給我們意想不到的回報(bào)。

《鄧稼先》事跡觀后感篇4

鄧稼先先生是一位中國(guó)核物理學(xué)家，他為中國(guó)核武器，原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，他成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。為了更加了解他的人生和貢獻(xiàn)，我在這個(gè)周末看了關(guān)于鄧先生的電影——《鄧稼先》。

鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務(wù)。研發(fā)核武器并不是一件簡(jiǎn)單的事情，鄧先生當(dāng)然也知道，那會(huì)導(dǎo)致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應(yīng)了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛(ài)國(guó)和不會(huì)退縮的精神，即使身負(fù)重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會(huì)退縮。

再次就是鄧先生對(duì)工作的投入。接了重任的鄧稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中里，他帶領(lǐng)著大家刻過(guò)度疲勞，思路中斷時(shí)，他著急著說(shuō)：“唉，一個(gè)太陽(yáng)不夠用呀!”。除了熬夜研究和研發(fā)，鄧先生不僅在科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到炎熱干燥的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。他冒著酷暑嚴(yán)寒，在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整8年的生活，有15次在現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)核試驗(yàn)，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發(fā)武器。

鄧先生應(yīng)成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國(guó)家做出那么大的貢獻(xiàn)，但是鄧先生的精神卻是我們可以學(xué)習(xí)的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會(huì)得到回報(bào)!

《鄧稼先》事跡觀后感篇5

鄧稼先同志總是被人們冠以“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q號(hào)。自然的，我想在 1967 年他就應(yīng)該被所有中國(guó)人熟知?？墒牵戳私裉斓挠捌?。我才知道他為人的低調(diào)和守口如瓶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我幼稚想象的范圍。

我真的想做一個(gè)對(duì)比。兩個(gè)同是核物理系的學(xué)生，兩個(gè)從小的摯友，都是博士學(xué)位。一個(gè)選擇以“娃娃博士”的身份回到自己的國(guó)家，一個(gè)理論和技術(shù)在別人看來(lái)都是子虛烏有的國(guó)家。在默默中結(jié)束了一生。除了家人和同事，沒(méi)有外人知道他所做的一切。直到死后才被公開(kāi)自己的工作內(nèi)容，也才有了今天人們對(duì)他的敬意;另一個(gè)選擇了在外國(guó)完成自己的事業(yè)。在外國(guó)科研的幫助下，()他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)然，在他的頭銜上已經(jīng)加上了“華裔”二字。

雖然兩個(gè)人都為中國(guó)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但是可以說(shuō)是兩個(gè)截然不同的方向。一個(gè)將血液融入了中國(guó)的大地，甚至為此付出了自己的生命;諾貝爾獎(jiǎng)把自己推上了世界的頂峰，但令人興奮的程度遠(yuǎn)沒(méi)有“中國(guó)人”更加耀眼。

他從 1950 年回國(guó)，理論設(shè)計(jì)開(kāi)始，家人就不知道他的工作。 50 年后，當(dāng)“兩彈元?jiǎng)住北蛔贩鈺r(shí)，老人家離開(kāi)人世已有十二年了。整整五十年啊。如果沒(méi)有對(duì)于祖國(guó)熾熱的心，一定沒(méi)有這種結(jié)果。我想這也是鄧稼先被現(xiàn)代人傳唱的一個(gè)重要原因。

實(shí)際上，我對(duì)于片子中最感人的事跡在于他只身前往核試驗(yàn)場(chǎng)中心。面對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)，作為負(fù)責(zé)人，他像廢紙似的將生命置之與國(guó)家利益之外。當(dāng)他捧起核彈的中心裝置時(shí)，他知道、在場(chǎng)的人知道、許露希知道、中央領(lǐng)導(dǎo)們知道，他生命的沙漏開(kāi)始往下滲透著。

他的生命結(jié)束了，中國(guó)核武器的新的里程碑豎立起來(lái)了。他沒(méi)有白費(fèi)這一切心血。就算不為人所知。

我又想到，世界上又有多少像鄧稼先這樣的科研人員，為了大局，犧牲了自己的小家，卻散落在人群里不為人所知。

這就是科學(xué)所能帶給人們的幸福的感覺(jué)吧。

《鄧稼先》事跡觀后感篇6

看完影片《鄧稼先》，我端坐良久。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧是他的同學(xué)，但我覺(jué)得鄧稼先身上有比諾貝爾獎(jiǎng)更沉重的東西在里面。鄧稼先先生走的太早了,他只有62歲,這正是一個(gè)科學(xué)家,尤其是對(duì)他這樣一位既有扎實(shí)理論功底,又有長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)集體攻關(guān)經(jīng)歷的科學(xué)家來(lái)講這正是一個(gè)黃金年齡段,但是他卻走了。他雖然走了，但他們給我們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富。

片中有這樣一段鏡頭：鄧稼先對(duì)工作無(wú)疑是全身心地投入的。在一次航投試驗(yàn)的事故中，鄧稼先獨(dú)自一人前去爆炸區(qū)檢查，到達(dá)投彈落點(diǎn)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)是降落傘沒(méi)有打開(kāi)，原子彈墜地被摔裂了。他搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)，隨后又驚恐萬(wàn)分地扔掉了碎片。作為核專家，他當(dāng)然知道手捧原子彈碎片的危險(xiǎn)性，那么強(qiáng)烈的核輻射，對(duì)身體會(huì)造成多大的危害。他敢于手捧原子彈碎片，解釋只有一種，那就是太投入了，他完全忘了這些基本常識(shí)。他又驚恐萬(wàn)分，他知道，他的生命不長(zhǎng)久矣。……

鄧稼先是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國(guó)武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。

鄧稼先先生的成就，使他本可在美國(guó)享受優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，但1950年10月，他毅然決然放棄這些，懷揣報(bào)國(guó)之志，回到了百度待興的新中國(guó)，嘔心瀝血，殫精竭慮，距第一顆原子彈爆炸，整整20年，鄧稼先指揮他一生中最后的一次核試驗(yàn)。他從1950年沖破重重阻力回到祖國(guó)的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無(wú)比激動(dòng)而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計(jì)研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開(kāi)場(chǎng)合銷聲匿跡……。

從兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓适赂惺苊褡寰?，?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)，工作身先士卒、不怕?tīng)奚⒉磺竺?，甘?dāng)無(wú)名英雄，為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念等等。特別值得一提的是鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。鄧稼先先生20多年來(lái)為發(fā)展中國(guó)核武器做出的重大貢獻(xiàn)，他甘當(dāng)無(wú)名英雄，默默無(wú)聞地奮斗了數(shù)十年。他常常在關(guān)鍵時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，充分體現(xiàn)了他崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

作為一名普通基層工作者和普通黨員，我們充分享受著革命先輩拋頭顱灑熱血打下來(lái)的新中國(guó)，充分享受著科學(xué)家們具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利帶給我們的巨大科學(xué)成就，充分享受著祖國(guó)改革開(kāi)放帶給我們的幸福生活，我們只有不斷學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神、艱苦奮斗精神和甘于奉獻(xiàn)的精神，做黨和人民放心、群眾貼心的普通工作者，為首都建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

《鄧稼先》事跡觀后感篇7

“轟”，隨著一聲爆炸聲響起，羅布泊上空一團(tuán)蘑菇云正冉冉升起，此時(shí)的中國(guó)正為了一件事舉國(guó)歡慶——中國(guó)的第一顆原子彈爆炸了!而這令人振奮的原子彈的每一個(gè)部件都造于一個(gè)人之手——兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?

“鄧稼先被授予兩彈元?jiǎng)讜r(shí)已經(jīng)去世13年了?！边@句話所賦予的深刻含義不說(shuō)自明，作為我國(guó)中科院院士的他竟然如此的默默無(wú)聞，甚至連他的妻子都不知道他是干什么的。當(dāng)老百姓知道鄧稼先這個(gè)人時(shí)，她剛剛被授予兩彈元?jiǎng)追Q號(hào)。在鄧稼先活著的62年里，他總共指揮了大大小小近20次核試驗(yàn)，而在這些有關(guān)核試驗(yàn)的一切文件里面能看到鄧稼先名字的只有協(xié)議上實(shí)驗(yàn)的總負(fù)責(zé)人署名。這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?我們常常說(shuō)做好事不留名，而鄧稼先真正做到了這一點(diǎn)。

除了默默奉獻(xiàn)，鄧稼先的堅(jiān)持也是原子彈的重要材料之一。赫魯曉夫上臺(tái)以后，中蘇關(guān)系急劇惡化，蘇聯(lián)的所有專家都撤走了，而造原子彈所用的數(shù)據(jù)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。美國(guó)算出原子彈的所有數(shù)據(jù)用了六年，蘇聯(lián)用了八年，而中國(guó)的科學(xué)家們?cè)诿Ｃ８瓯谏嫌盟惚P(pán)打了兩年，打出了原子彈的所有數(shù)據(jù)。而只有這么簡(jiǎn)單嗎?不是，比這個(gè)要復(fù)雜的多。在蘇聯(lián)專家撤走后，甚至連怎么計(jì)算都沒(méi)有說(shuō)，鄧稼先通過(guò)整夜的思考和艱苦的學(xué)習(xí)才終于把目光鎖定在了正確的學(xué)科上，起碼明確了方向，而明確這個(gè)方向，花了大量的時(shí)間和精力，這都要?dú)w功于鄧稼先的堅(jiān)持不懈和永不放棄。

在近20次實(shí)驗(yàn)中，難免會(huì)有失敗的案例，而有一次，一顆原子彈掉了下來(lái)，卻沒(méi)爆炸。在眾人驚慌失措的時(shí)候，鄧稼先站了出來(lái)，并毅然決然地走了進(jìn)去。至于理由，他就只說(shuō)了一句話：“我是總指揮?！北緛?lái)就被核輻射臨幸的他在這次走進(jìn)核輻射高危區(qū)后徹底不行了，大量的核輻射造成了一個(gè)不可挽回的結(jié)果——直腸癌晚期!至此，60多歲的鄧稼先徹底住進(jìn)了病房，再也沒(méi)有出來(lái)過(guò)，在他住院的這近一年以來(lái)，還完成了一份建議書(shū)。1968年7月29日，這個(gè)對(duì)中國(guó)核事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的大師，不幸長(zhǎng)眠于北京。

鄧稼先，在他生前沒(méi)人知道這個(gè)人，這個(gè)造出了原子彈，這個(gè)孤身一人走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)失敗現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)在直腸癌晚期還一心只想著工作的人。但在今天，在中國(guó)上空一團(tuán)團(tuán)升起的蘑菇云中，我們能看到這位老人欣慰的微笑。讓我們?yōu)榇髱熤戮?

鄧稼先課件(范文十一篇)

經(jīng)過(guò)仔細(xì)評(píng)估幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為“鄧稼先課件”是一篇值得閱讀的文章。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段。以下是我總結(jié)的一些方法供你參考！

鄧稼先課件(篇1)

1、了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。

2、理清作者的寫(xiě)作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

2、了解本文將鄧稼先與美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默對(duì)比著寫(xiě)的作用。

1、讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn);把自己在閱讀時(shí)的疑問(wèn)記下來(lái);圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊挠嘘P(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片或影像資料。

教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的中國(guó)第一枚原子彈視頻資料。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。(學(xué)生回答后，教師歸納。)

師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無(wú)私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。

二、背景說(shuō)明。

1、關(guān)于“兩彈一星”

9月18日，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢(qián)驥、錢(qián)三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆;泣：流淚。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦;瘁：辛勞。已：止。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受;無(wú)愧：不慚愧。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。

鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家?

學(xué)生討論交流后，教師歸納：

鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛(ài)國(guó)、人格“純正”的科學(xué)家。

1、精讀課文第三部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。

析：記敘語(yǔ)段和議論、抒情語(yǔ)段內(nèi)容上有什么聯(lián)系?

學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服;如果沒(méi)有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”。

2、為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹?

按理說(shuō)，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。現(xiàn)在這樣寫(xiě)，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的不盡的思念;同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。因此，像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。

傳記人物寫(xiě)法：

1、把人物放在廣闊的社會(huì)背景和歷史背景下來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力;

2、對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出;

本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛(ài)為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫(xiě)了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書(shū)信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說(shuō)形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林?/p>

2、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)出你對(duì)他的情感。

鄧稼先課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

2、自主探究課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文中精妙之處。

3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

課型：新授課

教法：朗讀、合作探究

教程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

（以學(xué)生搜集鄧稼先的故事導(dǎo)入）正如大家材料收集的鄧稼先就是這樣一位高尚的、偉大的人物。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊振寧先生的回憶性散文《鄧稼先》

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

四、授新課

（一）整體感知

1、速讀課文，說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

2、小組合作討論，全班討論交流。

3、教師評(píng)析學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：

作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

（二）重點(diǎn)研讀。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標(biāo)示出來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……（詞語(yǔ)、句、段）用得好，它好在……”的句式組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

2．同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論。

3．全班交流，教師補(bǔ)充完善。

4．教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫(xiě)讀書(shū)筆記的一種模式。閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。

（三）質(zhì)疑問(wèn)難

鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并參與解答問(wèn)題。

（四）拓展練習(xí)

（1） 全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？

（2） “和科學(xué)家心靈的碰撞”，超越時(shí)空，采訪“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，一名同學(xué)作鄧稼先，其他同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)。

（五）評(píng)議.總結(jié)。

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

五、布置作業(yè)：（任選一題）

1、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)出你對(duì)他的情感。

2、搜集楊振寧的故事。

鄧稼先課件(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能夠通過(guò)理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，進(jìn)而深入體會(huì)人物形象。

2.使學(xué)生通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)能夠深刻體會(huì)人物高尚的道德情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中重點(diǎn)語(yǔ)段，能夠通過(guò)理解文章關(guān)鍵語(yǔ)詞的含義，品析句間關(guān)系及段間關(guān)系，從而使學(xué)生能夠深入體會(huì)人物形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教師通過(guò)對(duì)背景資料的充分梳理和恰當(dāng)引用，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象的充分挖掘，使學(xué)生能夠深刻體會(huì)人物高尚的道德情操。

【教學(xué)過(guò)程】

第一環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先有“巨大貢獻(xiàn)”，為何“鮮為人知”?

教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)第三、四、五這三個(gè)部分的細(xì)讀，體會(huì)鄧稼先盡管歷盡復(fù)雜惡劣的人文環(huán)境和異常艱苦的自然環(huán)境，但依然保持著德高望重、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)、忠誠(chéng)堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。

首先是對(duì)鄧稼先的人物形象概括;其次是鄧稼先所經(jīng)歷的客觀條件概括。

學(xué)生對(duì)于第二部分的探討可以得到初步的理解，有著“巨大貢獻(xiàn)”的鄧稼先性格沉穩(wěn)內(nèi)斂，沒(méi)有張揚(yáng)豐功偉績(jī)的內(nèi)心需求;他長(zhǎng)期扎根于艱苦的科研環(huán)境中，也沒(méi)有被宣傳的客觀條件。進(jìn)而，教師指導(dǎo)學(xué)生思考下一環(huán)節(jié)探討問(wèn)題：既然鄧稼先沒(méi)有張揚(yáng)功績(jī)的內(nèi)心需求，也沒(méi)有被宣傳功績(jī)的客觀條件，那么他做出“巨大貢獻(xiàn)”的動(dòng)力是什么呢?

第二環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先做出“巨大貢獻(xiàn)”的動(dòng)力是什么?

教師可以先給出幾種假設(shè)，比如“名譽(yù)”?“權(quán)力”?教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，就這兩個(gè)做出貢獻(xiàn)的動(dòng)力要素進(jìn)行深入分析。

教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)第三、四、五這三個(gè)部分的精讀，體會(huì)鄧稼先做出“巨大貢獻(xiàn)”的真正動(dòng)力，進(jìn)而感受其復(fù)興中華民族的偉大理想和振興祖國(guó)國(guó)防科研事業(yè)的堅(jiān)定信仰。

在這里教師可以給學(xué)生補(bǔ)充“萬(wàn)里長(zhǎng)征”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”和“僧侶向西朝拜的旅程”這“兩個(gè)半萬(wàn)里”來(lái)結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生共同體會(huì)理想和信仰的巨大力量，正是復(fù)興中華民族的偉大理想和振興祖國(guó)國(guó)防科研事業(yè)的堅(jiān)定信仰，才支持著鄧稼先作為一名具有卓越才能的`科學(xué)家能夠幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在科研一線，為國(guó)家和民族做出巨大貢獻(xiàn)卻甘愿默默無(wú)聞。

第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與升華

教師與學(xué)生共同閱讀文章最后一個(gè)部分，作者楊振寧找到了與鄧稼先的共通之處，同時(shí)也找到了鄧稼先永恒的價(jià)值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有價(jià)值的呢?回顧全文，教師做總結(jié)升華：只有始終抱有熱愛(ài)民族、抵抗侵略、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平、守護(hù)人民的堅(jiān)定理想信念，才是個(gè)體生命發(fā)揮自己卓越的才能創(chuàng)造出穿越時(shí)空，抵達(dá)永恒的價(jià)值的途徑。

鄧稼先課件(篇4)

[課標(biāo)要求]

1、理解寫(xiě)人的文章中事件與人物形象的關(guān)系。

2、體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

3、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

[學(xué)法點(diǎn)悟]

本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但文字明白曉暢，幾乎沒(méi)有難理解的語(yǔ)句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)主旨。

[整體感知]

這是一篇人物通訊，講的是中國(guó)原子彈主要的理論設(shè)計(jì)者，被稱為中國(guó)的奧本·海默的物理學(xué)家鄧稼先。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的，講述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問(wèn)題。

[疑難解析]

質(zhì)疑：文章是由哪些內(nèi)容組成？

解惑：文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。“要放一個(gè)‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?！斑@里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。

質(zhì)疑：鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的？

解惑：文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開(kāi)始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無(wú)幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。

質(zhì)疑：如何理解“冬去春來(lái)，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線?！?/p>

解惑：鄧稼先“親臨第一線”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作風(fēng)。

[語(yǔ)言揣摩]

1、“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得！”

這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說(shuō)的話。質(zhì)樸的語(yǔ)言，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無(wú)限的喜悅。

2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見(jiàn)他實(shí)在太疲倦了，勸他說(shuō)：“鄧院長(zhǎng)，你回去吧！”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō)：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走！”

這些人物語(yǔ)言、行動(dòng)的具體描寫(xiě)，都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)”的偉大精神。

[研究課題]

我國(guó)除了成功研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果？你可以利用課余時(shí)間，尋找資料，與同學(xué)交流，并整理歸納。

自主探究

[探究前期導(dǎo)引]

掌握本課涉及的生字詞，探究重點(diǎn)詞句的含義。明確文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。

[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]

一、字音字義

1、為下列加點(diǎn)的字注音。

元?jiǎng)走h(yuǎn)涉宰割模型含辛茹苦驀地浩翰

2、給下列形近的字組詞。

密桓型氫驀

蜜恒形氮幕

二、語(yǔ)言積累

1、解釋下列詞語(yǔ)。

元?jiǎng)祝?/p>

浩翰：

嶄露頭角：

銷聲匿跡：

寥寥無(wú)幾：

含辛茹苦：

汗馬功勞：

風(fēng)塵仆仆：

三、問(wèn)題探究

1、文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。

（提示：文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷。敘述了他在極其艱苦的條件下開(kāi)創(chuàng)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)事業(yè)，取得一個(gè)又一個(gè)成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)愿做無(wú)名英雄，獻(xiàn)出自己一生的崇高精神。）

2、“在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后，1950年他同二百多位中國(guó)留學(xué)生一起，沖破種種阻撓回到祖國(guó)?！边@句話體現(xiàn)了人物的什么精神？

（提示：突出了鄧稼先的的愛(ài)國(guó)主義精神，揭示了他思想情感的基礎(chǔ)。）

3、“鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年，就把我國(guó)第一顆原子彈的理論計(jì)算的輪廓勾畫(huà)出來(lái)了?！边@一句話中的“1959年”，只是在交代時(shí)間嗎？

（提示：這并不僅是簡(jiǎn)單的時(shí)間交代，更是強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短，可見(jiàn)他們工作的進(jìn)度和成效，可以想見(jiàn)他們工作的投入。）

四、欣賞評(píng)價(jià)

1、鄧稼先等老一輩科學(xué)家們，為了堅(jiān)定的信念，勇于克服困難的愛(ài)國(guó)主義精神，是值得我們每一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)呢？跟同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一寫(xiě)你的見(jiàn)解。

2、找出你最欣賞的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。

五、拓展閱讀

細(xì)微之處的愛(ài)國(guó)精神

外語(yǔ)課又開(kāi)始了。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，外籍教師想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫(huà)中國(guó)地圖?！鞍ρ剑汕f(wàn)別叫我，我肯定畫(huà)不好！”我暗暗地捏了一把汗，再看看周圍的人，個(gè)個(gè)也都把頭埋得低低的，教室里靜得連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。終于，一位“不幸”的同學(xué)被叫了上去。他磨蹭著走上講臺(tái)，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同釘在那兒一樣。幸虧臺(tái)下的同學(xué)遞給他一本地圖冊(cè)，他才草草地完成了這幅“杰作”，走下講臺(tái)，仍不住地抹著一臉虛汗。

乍一看，這算不了什么。但是，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，作為一名中國(guó)人，連中國(guó)地圖，并且只是一個(gè)輪廓都完成不了，這說(shuō)明了什么呢？而我們的美籍老師在上課時(shí)隨手就可以畫(huà)出一幅美國(guó)地圖，并在地圖上熟練地標(biāo)出一個(gè)個(gè)地名來(lái)輔助教課，這又說(shuō)明了什么呢？這只能看出我們對(duì)自己的國(guó)家是多么的不了解。對(duì)此，難道我們不覺(jué)得臉紅，不覺(jué)得慚愧嗎？

我還清楚地記得，有一次，外籍教師向我們介紹自己，說(shuō)到“USA”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，幾乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩，這種激動(dòng)之情是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，但真切地表現(xiàn)在她的臉上。

中國(guó)和美國(guó)是兩個(gè)不同的國(guó)家，受著不同文化思想的浸染。一方面，我們津津樂(lè)道于自己的愛(ài)國(guó)思想比人家的要強(qiáng)，所受的愛(ài)國(guó)主義教育比人家的多得多。但另一方面，這些讓人感到無(wú)奈感到尷尬的事情又屢屢在我們周圍發(fā)生，我們能說(shuō)什么呢？這就是一種區(qū)別，一種需要用心領(lǐng)悟，用心理解的區(qū)別。它使人明白細(xì)微之處見(jiàn)精神。

[探究建議]

1、“她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩”這句話中的“異樣”表明什么？

（提示：“異樣”是她發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)之情的自然流露。）

2、“畫(huà)地圖”一件小事說(shuō)明了什么？

（提示：“畫(huà)地圖”是熱愛(ài)自己祖國(guó)，了解自己祖國(guó)的一種體現(xiàn)。）

3、聯(lián)系這篇文章，結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談一談你學(xué)過(guò)文章后的體會(huì)。

（提示：重在結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷，談出實(shí)際感受，越具體越好。）

鄧稼先課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。

2、體會(huì)本文飽含感情的語(yǔ)言特色。

3、在名人的感染中升華自己的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文飽含感情的語(yǔ)言及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文飽含感情的語(yǔ)言特色

課前準(zhǔn)備：

疏通字詞、有感情的朗讀課文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體放映中國(guó)“任人宰割”的實(shí)況，中國(guó)第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。迅速將學(xué)生帶入悲憤、嚴(yán)肅而又崇敬的氛圍。）同時(shí)教師解說(shuō)：在中國(guó)歷史上，曾經(jīng)有這樣一些時(shí)刻，生靈涂炭、任人宰割；也有這樣的時(shí)刻，兩彈爆炸、揚(yáng)眉吐氣。為改變中國(guó)屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，許多科學(xué)家付出了艱辛的努力，對(duì)此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國(guó)著名的核物理學(xué)家——鄧稼先。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《鄧稼先》。（板書(shū)課題）

（學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙）

二、整體感知

1、學(xué)生交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

使學(xué)生明確作者的民族情結(jié)和兩人五十年的友情，把握文章的感情基調(diào)。

2、這篇課文篇幅較長(zhǎng)，采用了“小標(biāo)題”的形式。默讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)各個(gè)小標(biāo)題部分分別講述了有關(guān)鄧稼先的什么內(nèi)容。

學(xué)生合作探究明確：

①鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

②簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。

③把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

④作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功而感到驕傲。

⑤寫(xiě)鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任、身先士卒、不怕?tīng)奚?、勇于奉獻(xiàn)的精神。

⑥對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)

三、研讀賞析

1、精選你最喜歡的一部分，認(rèn)真閱讀，說(shuō)一說(shuō)在這一部分中，你讀到了一個(gè)怎樣的鄧稼先？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句、事件讀出來(lái)的？

（匯總學(xué)生發(fā)言，可以把握每一部分的具體內(nèi)容，全面的了解鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神）

2、細(xì)讀第五部分并思考：

①此段中引用的古文、兒歌有什么作用？

②用“我不能走”做小標(biāo)題有什么好處？

③找出飽含作者真摯情感的句子，自由朗讀，體會(huì)其中的情感。

方法提示：結(jié)合上下文、結(jié)合兩人關(guān)系、結(jié)合鄧稼先的事跡進(jìn)行品味。

小組交流明確：這一部分主要贊美了鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，贊美他是真正的中國(guó)男兒的典范！作者描繪了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，設(shè)身處地想象鄧稼先工作時(shí)候的情景，洋溢著作者對(duì)鄧稼先的一片深情?！拔也荒茏摺倍潭桃痪湓挘怀隽肃嚰谙日\(chéng)真坦白的性格特點(diǎn)。“假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)”這句話，作者意在說(shuō)明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛(ài)之情，讀來(lái)耐人尋味。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體驗(yàn)人物情感。

四、質(zhì)疑探究

除了第五部分，作者在每一小節(jié)的設(shè)置上都是獨(dú)具匠心的，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么。對(duì)于其他幾部分的理解，老師想由大家自主探究完成，我們來(lái)看誰(shuí)能提出有價(jià)值的問(wèn)題？請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題、討論探究。

以下幾個(gè)問(wèn)題可供參考：

1、在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？

2、把鄧稼先與奧本海默放在一起比較，除了說(shuō)明他們不同的個(gè)性之處，對(duì)表現(xiàn)鄧稼先乃至中國(guó)的導(dǎo)彈事業(yè)有什么作用？

3、“民族感情？友情”一節(jié)里，鄧稼先向作者證實(shí)原子彈建造基本上是由中國(guó)人自主完成這一件事有何作用？

五、拓展延伸

結(jié)合自身體會(huì)談一談，鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?楊振寧學(xué)貫中西、胸懷世界的大手筆，對(duì)我們今后的寫(xiě)作有何啟示？

六、布置作業(yè)

敘述你所知道的科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。

教學(xué)反思：

這是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記，篇幅較長(zhǎng)，涉及背景資料較多。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不可能面面俱到，要能做到重點(diǎn)突出。因此本課設(shè)計(jì)為：在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇文章飽含著作者深情的第五部分重點(diǎn)探究，把它作為體會(huì)作者感情的切入點(diǎn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，通過(guò)品味語(yǔ)言，學(xué)生也切實(shí)感受到了楊振寧學(xué)貫中西的大手筆和文中飽含深情的語(yǔ)言，這對(duì)于學(xué)生描寫(xiě)人物、表達(dá)情感起到了很好的示范作用。

鄧稼先課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累重要詞語(yǔ)。

2、理清作者思路，整體把握文章。

3、學(xué)習(xí)人物傳記的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清作者思路，整體把握文章。

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

有一位高尚的，偉大的人物，改變中國(guó)屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國(guó)著名的核物理學(xué)家，“兩彈元?jiǎng)住薄嚰谙?。今天。就讓我們一起?lái)學(xué)習(xí)楊振寧寫(xiě)的一篇人物傳記《鄧稼先》。

課堂實(shí)錄

一、知識(shí)卡片

1、鄧稼先：中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人?！皟蓮椩?jiǎng)住庇捎谒鍪玛P(guān)國(guó)家機(jī)密，長(zhǎng)期默默無(wú)聞不為人知。

2、楊振寧：1922年生于安徽合肥。美籍華裔物理學(xué)家。1957獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?，F(xiàn)為清華大學(xué)教授。

二、積累字音和詞義

1、字音

鄧稼jià先、元?jiǎng)讀ūn、至死不懈xiè、鞠jū躬盡瘁cuì。

選聘pìn、無(wú)垠yíng、殷紅yān、鮮xiǎn為人知。

2、解釋下列詞語(yǔ)

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。

三、整體感知

1、學(xué)生速讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2、你覺(jué)得鄧稼先是怎樣一個(gè)人？

明確：

1、①在歷史的背景上引出鄧稼先。②寫(xiě)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。③通過(guò)與奧本海默的對(duì)比，突出鄧稼先的氣質(zhì)和品格。④通過(guò)作者與鄧稼先的交往與對(duì)話，表達(dá)對(duì)鄧稼先的情感。⑤描寫(xiě)鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻(xiàn)身精神。⑥總結(jié)評(píng)價(jià)鄧稼先。

2、鄧稼先是一個(gè)為國(guó)家民族做出巨大貢獻(xiàn)，有高度奉獻(xiàn)精神的一位科學(xué)家。

課上小結(jié)：

本文以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛(ài)為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫(xiě)了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書(shū)信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說(shuō)形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋铮覀兊拿褡宀拍芰⒂谑澜缑褡逯帧?/p>

布置作業(yè)：

1、鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

2、收集的鄧稼先的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄧稼先

（一）（1）引出“稼先”巨大貢獻(xiàn)。（2）側(cè)面表現(xiàn)。

（二）追憶“稼先”（結(jié)果）。

鄧稼先課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本文的生字生詞，并理解兩個(gè)古詩(shī)文小段。

2、體會(huì)課文語(yǔ)言乎實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。

3、能夠靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

4、深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。

1、關(guān)于“兩彈一星”

9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢(qián)驥、錢(qián)三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

二、解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。

鄧稼jià先元?jiǎng)讀ūn至死不懈xiè鞠jū躬盡瘁cuì選聘pìn

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無(wú)愧：不慚愧。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。

三、總體內(nèi)容把握。

第一部分，展示背景。

通過(guò)列舉18西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國(guó)的屈辱歷史。然而～個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來(lái)了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽(yáng)的霞光，迎來(lái)了從海外歸來(lái)的一位對(duì)祖**親有拳拳之心的兒子――鄧稼先。

第二部分，簡(jiǎn)述鄧稼先的生平。

寫(xiě)了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。

第三部分，寫(xiě)了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。

奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國(guó)家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說(shuō)，鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。

第四部分，通過(guò)寫(xiě)鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。

通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺(jué)判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。

第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌。

鄧稼先課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

2、自主探究課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文中精妙之處。

3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（以學(xué)生搜集鄧稼先的故事導(dǎo)入 ）正如大家材料收集的鄧稼先就是這樣一位高尚的、偉大的人物。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊振寧先生的回憶性散文《鄧稼先》

1、速讀課文，說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

2、小組合作討論，全班討論交流。

3、教師評(píng)析學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：

作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

（二）重點(diǎn)研讀。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標(biāo)示出來(lái)，然后按照我發(fā)現(xiàn)（詞語(yǔ)、句、段）用得好，它好在的句式組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

2．同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論。

3．全班交流，教師補(bǔ)充完善。

4．教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫(xiě)讀書(shū)筆記的一種模式。閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們的`閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。

（2） 和科學(xué)家心靈的碰撞，超越時(shí)空，采訪兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，一名同學(xué)作鄧稼先，其他同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)。

（五）評(píng)議總結(jié)。

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

1、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)出你對(duì)他的情感。

2、搜集楊振寧的故事。

鄧稼先課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):

⑴理解積累“宰割、籌劃、彷徨”等12個(gè)詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑵了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

⑶抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感。

2、能力目標(biāo):

⑴掌握本文以小標(biāo)題連綴，自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫(xiě)作能力。

⑵了解本文語(yǔ)言句式多變，情感真摯的特點(diǎn)，體會(huì)課文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言技巧表達(dá)思想感情的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、德育目標(biāo):

學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國(guó)、不計(jì)個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)大寫(xiě)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

⑴理解作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中加以描寫(xiě)、評(píng)論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn)。

⑵揣摩語(yǔ)言，把握句式特征，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。

教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課:由鄧稼先與楊振寧的照片導(dǎo)入本課。

2、資料匯總，了解背景:學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，用課件的形式展示出來(lái)。

3、閱讀課文，走近英雄(分五步完成)

⑴朗讀課文，整體感知

弄清文章各部分的側(cè)重，任選一部分閱讀并交流自己的感受。

⑵思讀課文，理清思路

討論:六部分之間有著怎樣的聯(lián)系。

第一部分:全文的引子。

第二部分:由第一部分引出，簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和主要貢獻(xiàn)。

第三部分:是對(duì)第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它以同奧本海默對(duì)比的方式突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。

第四部分:可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展，從另外一個(gè)角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。

第五部分:可說(shuō)是第二部分的具體化，重點(diǎn)寫(xiě)出鄧稼先濃厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神。

第六部分:是對(duì)全文的總結(jié)。

⑶悟讀課文，深層探究

質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。如:

①在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史?

②為什么要把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?

③怎樣理解“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?

④怎樣看“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的'理想黨員”?

⑤如何理解“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”?

⑥談?wù)勛髡邔?xiě)作此文的思想感情?

……

⑷美讀課文，品味賞析

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)，然后用“我覺(jué)得(發(fā)現(xiàn))……用得好，好在……”的句式品評(píng)出這此內(nèi)容的精妙之處。

⑸頌讀課文，體會(huì)深情

分組有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情。

4、延伸拓展，深情告白

⑴任選一個(gè)角度對(duì)這位科學(xué)家說(shuō)點(diǎn)什么。

⑵學(xué)過(guò)此文，你對(duì)人生有了哪些新的理解?

5、觀看影片，結(jié)束新課

觀看記錄片《讓歷史告訴未來(lái)》片段，在一種恢弘的氣氛里用一首小詩(shī)結(jié)束本課:

天府楊柳塞上煙/問(wèn)君此去幾時(shí)還/實(shí)驗(yàn)場(chǎng)上驚雷動(dòng)/江河源頭捷報(bào)傳/不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長(zhǎng)眠長(zhǎng)江畔

教學(xué)反思:

教師由感性到理性的引導(dǎo)，是此課成功的關(guān)鍵所在。對(duì)這位科學(xué)巨人的感情不僅來(lái)自于文本，還建立在學(xué)生事先搜集材料的基礎(chǔ)上。讓他們懷有一顆仰慕之心，自然會(huì)縮減對(duì)文章的理解難度。學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難、研究討論、充分地把他們推上主體舞臺(tái)，它體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。尤其是讓學(xué)生直面這位科學(xué)泰斗與其對(duì)話，真正達(dá)到了一種對(duì)靈魂的凈化。讓文章的人文精神達(dá)到極至。另外，老師的情感是把文本、學(xué)生與教者聯(lián)系在一起的融合劑，這也充分說(shuō)明一堂好課必須有教師的全情投入方可。另外，用真實(shí)的場(chǎng)面并配以小詩(shī)結(jié)尾，使得本課教學(xué)有種令人蕩氣回腸的感覺(jué)。

鄧稼先課件(篇10)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

2、理清作者的寫(xiě)作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

3、把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并理解其深刻含義

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入.(放一段中國(guó)第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。)

二、學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容

根據(jù)以下段意劃出段落起止：

1、鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

2、簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。播放相關(guān)視頻。

3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比。

4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

5、寫(xiě)鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚?，勇于奉獻(xiàn)的精神。

6、對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。

四、思考：

這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

五、總結(jié)：

這篇文章的主旨是什么？

六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。

如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)

第二課時(shí)

一、思考：

在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？

二、鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過(guò)程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)地介紹？

三、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？

四、第四部分最后說(shuō)：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，”這句話說(shuō)明了什么？

五、為什么作者說(shuō)，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)？

六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言含義深刻的特點(diǎn)。

七、個(gè)性化備課

八、教學(xué)反思

鄧稼先課件(篇11)

一、自學(xué)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)《鄧稼先》的“奇”(15分鐘)

有人說(shuō)鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。再讀課文，做好圈點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)這篇文章的“奇”。

1、這篇文章的形式非常奇特。全文采用了小標(biāo)題的樣式。小標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。

提問(wèn)：跳讀課文，你能說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路嗎?

(全文六個(gè)部分緊密相連。第一部分是全文的引子，在中國(guó)近代史的大背景下引出鄧稼先;第二部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn);第三部分把鄧稼先與奧本海默對(duì)比，凸現(xiàn)他的人品，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。第四部分再?gòu)膫?cè)面寫(xiě)鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，是?duì)第二部分的擴(kuò)展;第五部分以惡劣環(huán)境來(lái)突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，第二部分的具體化;第六部分總結(jié)全文，借書(shū)信、電報(bào)中的話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。)

2、文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大量文字寫(xiě)中國(guó)的近代史，這種寫(xiě)法比較奇。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢?

(先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。而且開(kāi)篇即用鄧稼先的“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”進(jìn)行對(duì)比，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實(shí)的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開(kāi)啟了下文。)

3、文章介紹鄧稼先卻用美國(guó)的奧本海默來(lái)對(duì)比，這種寫(xiě)法也比較奇。

思考：為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?

(課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，有烘托作用。奧本海默出類拔萃，是美國(guó)一流核物理專家，在世界早有聲望。此處對(duì)比，不僅說(shuō)明鄧稼先的貢獻(xiàn)與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。旨在更生動(dòng)形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！?

4、本文在語(yǔ)言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)的語(yǔ)言氣勢(shì);對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出;長(zhǎng)短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。

找到最能打動(dòng)你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

(示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)?！环蓐P(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。”生命垂危之際，他所想到的仍然是祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，他對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)至死不渝，至死不懈)(示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩?！??！弊髡叩弥袊?guó)的原子武器工程，沒(méi)有任何外國(guó)人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動(dòng)得熱淚盈眶，表現(xiàn)出作者對(duì)中華民族的至情，對(duì)有著50年友

誼的老朋友的至情?！把笱b雖然穿在身，可心依然是中國(guó)心?！?(示例3：“不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》……”“也不知道……是什么心情?”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上……顫抖?”這些語(yǔ)句中，采用疑問(wèn)推測(cè)的語(yǔ)氣，充滿了對(duì)好友鄧稼先的一片深情。)

5、“奇”在作者的大手筆。

(本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫(xiě)人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“最具有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”;又有歷史視野，把鄧稼先置身于近一百多年來(lái)的中國(guó)近現(xiàn)代史的背景上來(lái)表現(xiàn);還有全球胸襟，把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，突出他身上特有的中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì)。)越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。本文作者有傳統(tǒng)眼光，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度，贊揚(yáng)鄧稼先是中國(guó)“

二、自學(xué)指導(dǎo)二：妙筆生花虔誠(chéng)贊稼先(7分鐘)

讀寫(xiě)結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法，俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫(xiě)筆下生花”。學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國(guó)》為獲獎(jiǎng)?wù)邔?xiě)頒獎(jiǎng)詞的形式,也為鄧稼先寫(xiě)段贊詞。

例1：任長(zhǎng)霞：霞蔚長(zhǎng)空警魂不朽

【頒獎(jiǎng)詞】

“她是中原大地上又一個(gè)女英雄(起句議論，給人物高度評(píng)價(jià))。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私;噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)貧，她柔腸百轉(zhuǎn)(概述其事跡)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云(運(yùn)用描寫(xiě)側(cè)面烘托其人格，并隱含深情懷念);那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。

例2：錢(qián)學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人

【頒獎(jiǎng)詞】

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

鄧稼先課件(錦集十三篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?高質(zhì)量的教案和課件是課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。經(jīng)過(guò)不斷努力幼兒教師教育網(wǎng)編輯終于整理出了今天的“鄧稼先課件”，傳播正能量如果您覺(jué)得這篇文章有意義請(qǐng)分享給身邊的朋友！

鄧稼先課件【篇1】

教學(xué)要求：

1．掌握本文的生字生詞，并理解兩個(gè)古詩(shī)文小段。

2．體會(huì)課文語(yǔ)言乎實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。

3．能夠靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

4．深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解課文背景 整體感知課文

教學(xué)步驟 ：

一、背景說(shuō)明。

1.關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢(qián)驥、錢(qián)三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

2．關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。

3．關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

二、解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。

鄧稼jià先 元?jiǎng)讀ūn 至死不懈xiè 鞠jū躬盡瘁cuì 選聘pìn

無(wú)垠yíng 殷紅yān

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。

元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜恕?/p>

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無(wú)愧：不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。截然：分明地，顯然地。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。

三、總體內(nèi)容把握。

本文共有大部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。

第一部分，展示背景。通過(guò)列舉 1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國(guó)的屈辱歷史。然而～個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來(lái)了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽(yáng)的霞光，迎來(lái)了從海外歸來(lái)的一位對(duì)祖國(guó)母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。

第二部分，簡(jiǎn)述鄧稼先的生平。寫(xiě)了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。

第三部分，寫(xiě)了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國(guó)家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的.人物。因此，作者說(shuō)，鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。

第四部分，通過(guò)寫(xiě)鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺(jué)判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。

第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌。

四、作業(yè) ：

1、第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：分析課文、總結(jié)課文

教學(xué)步驟 ：

一． 閱讀分析課文：

（一）默讀第一部分。說(shuō)說(shuō)為什么要概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史？

文章開(kāi)頭列舉中國(guó)一百年前的歷史對(duì)于表現(xiàn)人物的作用：通過(guò)鮮明的對(duì)比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就，從而把鄧稼先的貢獻(xiàn)放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景之中——中國(guó)之所以不再任人宰割是因?yàn)槲覀冇辛藦?qiáng)大的國(guó)力，而由鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的核武器研究的成功，無(wú)疑是這之中最閃亮的一筆，突出了鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。

（二）默讀第三部分。說(shuō)說(shuō)為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)鄧稼先的性格特點(diǎn)。

作者將美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先作對(duì)比的目的：他們是從兩個(gè)不同文化背景中成長(zhǎng)起來(lái)的科學(xué)家，作者的意圖顯然不是要褒貶某人，而是通過(guò)對(duì)比，使鄧稼先的氣質(zhì)和品格呼之欲出。

（三）默讀第四部分。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“事后我連想自己為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩…我始終想不清楚”這句話的理解。

樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著作者的深情，如：“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)含豐富。 （還有其他的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找一找，并體會(huì)體會(huì)。）

（四）朗讀第五部分（“我不能走”）。

（1）朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的原文和譯文。譯文如下： 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊！常常有失敗的一方全軍都夜沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！?/p>

（2）理解“粗估’參數(shù)的時(shí)候…… 又要有穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

（3）說(shuō)說(shuō)在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。

（4）體會(huì)《中國(guó)男兒歌》的壯美。

第五部分（“我不能走”）。這一部分集中寫(xiě)了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)這一部分語(yǔ)言的含金量也最大，有古詩(shī)文引用、有排比的運(yùn)用、有環(huán)境描寫(xiě)、有人物的生動(dòng)事例，也有對(duì)鄧稼先的心理探求。

（五）朗讀第六部分。體會(huì)第2～5節(jié)的排比所抒發(fā)的強(qiáng)烈的感情。

二． 總結(jié)課文：

（一）、深刻體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。

本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛(ài)為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫(xiě)了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書(shū)信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說(shuō)形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋铮覀兊拿褡宀拍芰⒂谑澜缑褡逯帧?/p>

（二）寫(xiě)作特色

1、樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。

2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。

三、課后練習(xí)部分解答：

練習(xí)三：文章將鄧稼先與奧本海默作對(duì)比，旨在更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，同時(shí)也為了說(shuō)明鄧稼先之所以會(huì)有這樣的性格和品質(zhì)，與他所生長(zhǎng)的社會(huì)背景有著密不可分的關(guān)系，從而進(jìn)一步說(shuō)明了鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)的必然性。

四、作業(yè) ：

課后練習(xí)：三、四

鄧稼先課件【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

2、探究文章在結(jié)構(gòu)思路上的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

今天，我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A幾千年的傳統(tǒng)文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無(wú)數(shù)的仁人志士。他們無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的智慧和活力，甚至是生命和熱血，才使我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大起來(lái)，他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著作者走進(jìn)這篇回憶性散文，去認(rèn)識(shí)、了解這位為中國(guó)的強(qiáng)大做出巨大貢獻(xiàn)卻長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。

二、課前抽測(cè)（9分鐘）

1、介紹鄧稼先，朗讀生字詞。

2、進(jìn)行抽測(cè)。抽測(cè)生字詞。

3、學(xué)生交換批改。

三、朗讀課文（10分鐘）

○小組接力朗讀，其他組糾正讀音。

四、合作探究（20分鐘）

1、教師出示題目。

問(wèn)題一：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一部分的大意。

問(wèn)題二：從這六部分內(nèi)容中，你讀出了一個(gè)怎樣的鄧稼先？

問(wèn)題三：課文有沒(méi)有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、不同組的6位學(xué)生進(jìn)行黑板展示。

3、教師總結(jié)歸納，出示板書(shū)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、教師導(dǎo)學(xué)。

上節(jié)課我們整體了解了課文內(nèi)容，深深地被鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神所震撼。

2、教師進(jìn)行抽測(cè)。

⑴作者楊振寧是諾貝爾獎(jiǎng)哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者？⑵3個(gè)生字詞。⑶用最簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括每一部分的大意。

3、學(xué)生交換批改。

二、合作探究（20分鐘）

1、教師出示問(wèn)題。

問(wèn)題一：第一部分寫(xiě)鄧稼先，為什么先從中國(guó)一百多年的屈辱史寫(xiě)起？

問(wèn)題二：為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？

問(wèn)題三：第四部分為什么要寫(xiě)“我”？

問(wèn)題四：第五部分引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和五四時(shí)期的“中國(guó)男兒歌”有什么作用？

問(wèn)題五：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

問(wèn)題六：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

2、不同組6位學(xué)生黑板展示問(wèn)題答案。

3、教師歸納總結(jié)

三、當(dāng)堂檢測(cè)（9分鐘）

1、教師出示問(wèn)題：仿照第二段的形式，用300字左右，介紹你心目中的偶像人物。

2、不同組6位學(xué)生黑板展示問(wèn)題答案。

3、教師歸納總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（1分鐘）

鄧稼先課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo) ：

1、 整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

2、 理清作者的寫(xiě)作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

3、 把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并理解其深刻含義

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn) ：

對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入 .(放一段中國(guó)第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。)

二、學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容

1、 鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

2、 簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。

3、 把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

4、 作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

5、 寫(xiě)鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚?，勇于奉獻(xiàn)的精神。

6、 對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。

四、思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?

五、總結(jié)：這篇文章的主旨是什么?

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。

六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。

如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)

第二課時(shí)

一、思考：在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史?

二、鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過(guò)程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)地介紹?

三、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?

四、第四部分最后說(shuō)：我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，這句話說(shuō)明了什么?

五、為什么作者說(shuō)，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)?

六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的深刻含義：

(見(jiàn)課后練習(xí)一 3 )

①鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。

②如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格和品質(zhì),試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句嗎?

朗讀課文片斷，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例證明。

(見(jiàn)課后練習(xí)二)(句式多變，句式整齊)

鄧稼先課件【篇4】

一、自學(xué)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)《鄧稼先》的“奇”(15分鐘)

有人說(shuō)鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。再讀課文，做好圈點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)這篇文章的“奇”。

1、這篇文章的形式非常奇特。全文采用了小標(biāo)題的樣式。小標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。

提問(wèn)：跳讀課文，你能說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路嗎?

(全文六個(gè)部分緊密相連。第一部分是全文的引子，在中國(guó)近代史的大背景下引出鄧稼先;第二部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn);第三部分把鄧稼先與奧本海默對(duì)比，凸現(xiàn)他的人品，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。第四部分再?gòu)膫?cè)面寫(xiě)鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢菍?duì)第二部分的擴(kuò)展;第五部分以惡劣環(huán)境來(lái)突出鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，第二部分的具體化;第六部分總結(jié)全文，借書(shū)信、電報(bào)中的話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。)

2、文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大量文字寫(xiě)中國(guó)的近代史，這種寫(xiě)法比較奇。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢?

(先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。而且開(kāi)篇即用鄧稼先的“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”進(jìn)行對(duì)比，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實(shí)的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開(kāi)啟了下文。)

3、文章介紹鄧稼先卻用美國(guó)的奧本海默來(lái)對(duì)比，這種寫(xiě)法也比較奇。

思考：為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?

(課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，有烘托作用。奧本海默出類拔萃，是美國(guó)一流核物理專家，在世界早有聲望。此處對(duì)比，不僅說(shuō)明鄧稼先的貢獻(xiàn)與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。旨在更生動(dòng)形象的表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！?

4、本文在語(yǔ)言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)的語(yǔ)言氣勢(shì);對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出;長(zhǎng)短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。

找到最能打動(dòng)你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

(示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)?！环蓐P(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)?！鄙刮ＶH，他所想到的仍然是祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，他對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)至死不渝，至死不懈)(示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩?！?。”作者得知中國(guó)的原子武器工程，沒(méi)有任何外國(guó)人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動(dòng)得熱淚盈眶，表現(xiàn)出作者對(duì)中華民族的至情，對(duì)有著50年友

誼的老朋友的至情?！把笱b雖然穿在身，可心依然是中國(guó)心。”)(示例3：“不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》……”“也不知道……是什么心情?”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上……顫抖?”這些語(yǔ)句中，采用疑問(wèn)推測(cè)的語(yǔ)氣，充滿了對(duì)好友鄧稼先的一片深情。)

5、“奇”在作者的大手筆。

(本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫(xiě)人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“最具有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”;又有歷史視野，把鄧稼先置身于近一百多年來(lái)的中國(guó)近現(xiàn)代史的背景上來(lái)表現(xiàn);還有全球胸襟，把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，突出他身上特有的中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì)。)越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。本文作者有傳統(tǒng)眼光，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度，贊揚(yáng)鄧稼先是中國(guó)“

二、自學(xué)指導(dǎo)二：妙筆生花虔誠(chéng)贊稼先(7分鐘)

讀寫(xiě)結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法，俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫(xiě)筆下生花”。學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國(guó)》為獲獎(jiǎng)?wù)邔?xiě)頒獎(jiǎng)詞的形式,也為鄧稼先寫(xiě)段贊詞。

例1：任長(zhǎng)霞：霞蔚長(zhǎng)空警魂不朽

【頒獎(jiǎng)詞】

“她是中原大地上又一個(gè)女英雄(起句議論，給人物高度評(píng)價(jià))。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私;噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)貧，她柔腸百轉(zhuǎn)(概述其事跡)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云(運(yùn)用描寫(xiě)側(cè)面烘托其人格，并隱含深情懷念);那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。

例2：錢(qián)學(xué)森：中國(guó)航天事業(yè)奠基人

【頒獎(jiǎng)詞】

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

鄧稼先課件【篇5】

一、導(dǎo)入新課。

教師簡(jiǎn)介作者及鄧稼先，以引起學(xué)生對(duì)這兩位科學(xué)家的重視。

二、整體感知。

1、快速閱讀課文，迅速捕捉文章信息。

2、說(shuō)說(shuō)六部分各述的大意。

第一部分，展示背景。通過(guò)列舉1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國(guó)的屈辱歷史。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來(lái)了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑暗走出的迷蒙，披著朝陽(yáng)的霞光，迎來(lái)了從海外歸來(lái)的一位對(duì)祖國(guó)母親有拳拳之心的兒子──鄧稼先。

第二部分，簡(jiǎn)述鄧稼先的生平。寫(xiě)了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所作出的巨大貢獻(xiàn)。

第三部分，比較鄧稼先與奧本海默，凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是—位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國(guó)家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)、最不要引人注目的人物。因此，作者說(shuō)，鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。

第四部分，通過(guò)寫(xiě)鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來(lái)的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺(jué)判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過(guò)程中遇到令常人難以想像的困難，以及常常伴有的生命危險(xiǎn)。

第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌。

2、解析六部分之間的聯(lián)系。

第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國(guó)男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

三、質(zhì)疑討論。

有感情朗讀課文，把握文意，合作完成下列各題。

1、寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？

先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

2、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？

課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！?/p>

3、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹鯓雨U釋這兩句話？

“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

4、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。

四、重點(diǎn)精讀。

第五部分集中寫(xiě)了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)這一部分語(yǔ)言的含金量也最大，有古詩(shī)文引用、有排比的運(yùn)用、有環(huán)境描寫(xiě)、有人物的生動(dòng)事例，也有對(duì)鄧稼先的心理探求。

鄧稼先課件【篇6】

鄧稼先，出生于安徽懷寧，畢業(yè)于普渡大學(xué)，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)核武器研制開(kāi)拓者和奠基者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員。以下是小編整理的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙缺睅煷蟀娉跻幌聝?cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取方贪?/strong>