《時(shí)間的禮物》讀后感1000字合集

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《時(shí)間的禮物》讀后感 篇1

很幸運(yùn)我在年輕的時(shí)候讀到您的這本《時(shí)間的禮物》，如您所說，這本書很簡短。然而它對(duì)我的觸動(dòng)很深。

兒子很小的時(shí)候總會(huì)坐在臺(tái)階上等待著歸來的爸爸，而爸爸每次要做好充足的準(zhǔn)備才敢回家，久而久之這竟然成了爸爸經(jīng)常出差的理由；

爸爸說:沒錯(cuò)，我拋棄了你，但是我在拋棄你的同時(shí)滿足了你的物質(zhì)方面的所有需要；媽媽帶著你離開爸爸的時(shí)候，爸爸過了兩天才意識(shí)到你們已經(jīng)離開的事實(shí)；每次圣誕爸爸總是希望做最早的那班輪船回家以讓他有充足的時(shí)間享受接下來的一天的酒吧時(shí)光；

爸爸說他勵(lì)志過得比任何人都好，你卻寧愿活的普通；爸爸看到的是發(fā)展是弱點(diǎn)，你卻看到的是歷史是懷舊；爸爸花了1年的時(shí)間弄明白你用贏來的錢不去哄小女孩子，而是去給你媽媽買一份小小的禮物；爸爸用他一生的時(shí)間活成了一個(gè)擁有財(cái)產(chǎn)事業(yè)和資本的人；一個(gè)連區(qū)區(qū)診斷報(bào)告都會(huì)新聞報(bào)告的人；一個(gè)人人知道你的姓氏都會(huì)問:你爸爸是不是那個(gè)誰誰誰的人

不，這不是，當(dāng)他在同樣患癌癥的五歲小女孩身上看到你的影子的時(shí)候，他就做好了一生換一生的準(zhǔn)備，開始了他自我救贖的行程。還記得你問爸爸什么是星星的場景嗎，爸爸說星星是天幕的裂縫，那么愛呢？愛，可能就是時(shí)間的裂縫吧，你說呢？你們兩個(gè)好久沒有這么一起笑了，就讓這感悟在你們的笑中告一段落吧！

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇2

《時(shí)間的禮物》讀后感600字：

巴克曼1981年出生于瑞典赫爾辛堡，以撰寫博客和專欄起家。處女作《一個(gè)叫歐維的男人決定去死》在全球創(chuàng)下驚人銷量記錄后，第二部小說《外婆的道歉信》再掀閱讀狂潮，中文版已售出80萬冊(cè)。這兩部作品與《清單人生》一起構(gòu)成“暖心三部曲”，在中國讀者中收獲極高人氣。巴克曼的寫作風(fēng)格輕松幽默，又非常擅長呈現(xiàn)微小的細(xì)節(jié)，對(duì)于如何催人落淚已自成一派。

《時(shí)間的禮物》則是一部特別的小作品，巴克曼用冷靜嚴(yán)肅的語調(diào)，娓娓道出一個(gè)悲傷的故事，但結(jié)尾依然令人熱淚盈眶。這個(gè)故事來自巴克曼本人的生活體驗(yàn)，他想借此聊聊我們?yōu)樽约夯蛩俗龀龅倪x擇以及付出的時(shí)間?！坝袝r(shí)候，需要全心投入地愛一個(gè)人，才會(huì)理解時(shí)間究竟意味著什么?！卑涂寺髌啡盗袖N量已突破1300萬冊(cè)，他是當(dāng)之無愧的暖心小說之王。

《時(shí)間的禮物》講述了作者對(duì)時(shí)間的認(rèn)知。讓人們珍惜時(shí)間，珍惜所擁有的一切，親人，財(cái)物……讀完這本書，我明白了，一生的時(shí)間，給了我們一生中的親人，所愛之人作為禮物。而時(shí)間一秒一秒地消逝，累積成了這份珍貴的禮物。

書中的那位工作狂父親，像我們當(dāng)代的父母，為了賺錢，為了滿足兒女物質(zhì)上的需求，不停地工作，可他們卻忘了時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，和兒女們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也在減少，可他們沒珍惜……就像文中“我從來沒送過你上學(xué)，沒拉過你的手，沒幫你吹生日蠟燭……”而這些，也是那位父親得了癌癥時(shí)回想起來的。

可以說有這么一位富有的父親是很自豪的事，但他唯一沒做好的是欠兒子一份深深的父愛。不管他有多么富有，少了這點(diǎn)，依然會(huì)令他遺憾，也會(huì)令他后悔。

讀了這本書，讓我懂得了要珍惜擁有的一切，而自己還要多陪所愛之人，因?yàn)樗麄儽热魏问挛锒颊滟F。

拿畫筆、玩游戲的小女孩和她媽媽，酒吧里的調(diào)酒師男孩和他父親，穿灰毛衣夾著文件夾拿著簽字筆的阿姨和所有人。時(shí)間和價(jià)值，感情和金錢，替代和不可替代的人生。

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇3

這本書是給我最愛的人睡前剛讀完的，有種淡淡的憂傷。

我喜歡五歲的有著一個(gè)叫渡渡兔子的小女孩兒，她喜歡把椅子用蠟筆畫成紅色，她喜歡和兔兔說話。她很快要死了，癌癥。

我喜歡“我”的兒子，因?yàn)樗杂?，他知道自己想要什么，不被金錢權(quán)利的牢籠鎖住，他懂得知足與真正的歡樂。

“我”有著成功的事業(yè)，但“我”卻是個(gè)不成功的父親與丈夫，因?yàn)椤拔摇眮G掉了時(shí)間，不肯花時(shí)間陪伴家人。

如今“我”也快死了---從穿灰毛衣那些文件夾的死神手里拯救小女孩的生命，一生換一生

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇4

《時(shí)間的禮物》是一部特別的小作品，作者巴克曼用冷靜嚴(yán)肅的語調(diào)，娓娓道出一個(gè)悲傷的故事。據(jù)說這個(gè)故事來自巴克曼本人的生活體驗(yàn)，他想借此聊聊我們?yōu)樽约夯蛩俗龀龅倪x擇以及付出的時(shí)間?！坝袝r(shí)候，需要全心投入地愛一個(gè)人，才會(huì)理解時(shí)間究竟意味著什么?！?/p>

故事很簡單，一個(gè)成功的人士被檢查出了癌癥，回顧半生，才發(fā)現(xiàn)自己將時(shí)間全都用在了工作上，用在了積累財(cái)富、追逐榮譽(yù)等方面，而與自己所愛的人漸行漸遠(yuǎn)。最終這位父親與兒子達(dá)成和解，選擇抹去自己在這世間的一切痕跡，來換取隔壁病房的小女孩的延長生命的機(jī)會(huì)。

世間的一切都有標(biāo)價(jià)，除了時(shí)間，一秒就是一秒，誰都無法討價(jià)還價(jià)。

時(shí)間是如此的公平，每個(gè)人都是一樣，用掉的永不再來。我們把時(shí)間給了自己就不能給父母，給了工作就不能給孩子，我們最終會(huì)成為怎樣的人，能留下什么樣的回憶，都源于我們每一次做出的選擇以及如何用掉自己的時(shí)間。

是一分一秒的陪伴，累積成我們不可替代的情感。這大概就是時(shí)間給予我們的禮物。

故事很短，但啟人深思。除了時(shí)間，還關(guān)乎我們的選擇，我們對(duì)故鄉(xiāng)的態(tài)度，價(jià)值，以及人與人之間的關(guān)系。

--關(guān)于選擇:

我們無時(shí)無刻不在選擇，不是選這條路，就是選那條路，要么出門玩耍，要么待在家里，與喜歡的人相愛，在彼此身旁睡著。

正因?yàn)闀r(shí)間的不可逆性，選擇成了對(duì)我們的考驗(yàn)。很多時(shí)候，我們并不是真正的“選擇困難”，我們只是不想去面對(duì)選擇背后的意義。怕選錯(cuò)，小到一頓飯一件衣服一件物品，大到婚姻的伴侶、從事的行業(yè)、人生的路途。我們總希望選擇更好的那個(gè)，但人生的旅途單一向前，沒有回頭路，沒有后悔藥，也自然無從比較。任何的“更好”，都僅僅是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿而作的假設(shè)。人生路上假設(shè)沒有意義。所以，我們常常說“一切都是最好的選擇。”

--關(guān)于故鄉(xiāng):

也許每個(gè)人都會(huì)如此看待自己的家鄉(xiāng):我們出生和長大的地方從來不跟我們道歉，從來不承認(rèn)它誤解了我們。

也許每個(gè)人內(nèi)心深處都會(huì)覺得，故鄉(xiāng)是你永遠(yuǎn)無法真正逃離的地方，但你再也無法真正回到過去，因?yàn)槟抢锊辉偈悄愕募遥偃缒闶冀K沒辦法和故鄉(xiāng)的房屋草木、街道磚瓦握手言和，不妨先試著理解和原諒過去的那個(gè)自己，原諒我們并沒有成為自己曾經(jīng)向往成為的那個(gè)人。

我們這一代人終其一生，都在努力逃離家鄉(xiāng)。對(duì)于我們來說，家鄉(xiāng)意味著家人，意味著傳統(tǒng)，意味著束縛，意味著無法成長。即使生于斯，長于斯，那里也早已發(fā)生了天翻地覆的變化，建筑日新月異，街道面目全非，伙伴各奔東西，就連氣候都發(fā)生了很大變化，那里只是一個(gè)地理位置和血親關(guān)系。而說到底，我們無論是拼命地逃離，還是孜孜不倦地鄉(xiāng)愁，都是自己與自己的角力，我們無法與自己達(dá)成和解，無法接受這個(gè)自己。無論是在此間，還是在遠(yuǎn)方。故事中的那位父親，在選擇抹除自己留在這個(gè)世界上的一切痕跡的瞬間，與故鄉(xiāng)達(dá)成了和解，他想，“赫爾辛堡，這座城市，在最后的時(shí)刻，終于同時(shí)屬于我們兩個(gè)人了。這已經(jīng)足夠好了?！?/p>

--關(guān)于快樂的價(jià)值:

快樂的人什么都不創(chuàng)造，他們的世界沒有藝術(shù)，沒有音樂，也沒有摩天大樓，不需要發(fā)明和創(chuàng)新?？鞓返娜藦牟幻詰偈裁?，不會(huì)留下任何遺產(chǎn)，他們只為了活著而活著，是純粹的消費(fèi)者。

我似乎從來沒有從這個(gè)角度思考過快樂。確實(shí)，無論是藝術(shù)還是音樂，無論是文學(xué)作品，還是文明進(jìn)步，沒有從快樂中產(chǎn)生的。痛苦是我們前進(jìn)的原動(dòng)力。那么，為什么我們智人還是趨樂避苦，為什么我們還是向往快樂?我想，快樂是一切行為的方向。為了逃離巨大的痛苦，為了達(dá)到滿足的快樂，所有才有文明，才有進(jìn)步，才有一切的發(fā)明和創(chuàng)新。痛苦與快樂，就如同硬幣的一體兩面，共生共存。

--關(guān)于父與子的關(guān)系:

我們是那么的不同，你看到的是歷史，我看到的卻是發(fā)展，你看到懷舊，我看到弱點(diǎn)。

如果說我們與父母的關(guān)系，決定了我們對(duì)故鄉(xiāng)的態(tài)度，那么，我們與子女的關(guān)系，決定了我們對(duì)時(shí)間的選擇。故事里的父子是性格截然相反的兩個(gè)人，在彼此的眼中看到的對(duì)方，是多么的遙不可及。血緣是生而具有的，無法改變，但人生的道路則是自己選擇的。兒子選擇了適合自己的一條截然不同的道路，這條道路讓他感覺舒服，感覺快樂。作父親的，最終理解了兒子。兒子也對(duì)父親達(dá)成了和解。

很簡單，也很庸俗的故事，但是細(xì)細(xì)品味，卻別有一番滋味。父親從兒子出生之后，就一直在逃避，不愿去面對(duì)兒子，也不愿與兒子有情感上的鏈接。兒子其實(shí)一直在嘗試與父親接近，而做父親的一逃再逃。也許做父親的很愛他的妻子，也很愛他的兒子，但是他的選擇卻是另一面，逃離。很多時(shí)候，不是關(guān)系破裂，只是我們自己無法接受自己。

最后，故事的開頭，作者就說“這是一篇討論你該做哪些準(zhǔn)備才能拯救生命的短故事，這個(gè)問題涉及你的未來和過去，關(guān)乎你要去的地方和你會(huì)留下怎樣的足跡。那么，你會(huì)為了誰而獻(xiàn)出自己的人生呢?”

現(xiàn)在，人到中年的我，確實(shí)是該靜下心來思考這個(gè)問題了，關(guān)于時(shí)間與選擇，關(guān)于關(guān)系與價(jià)值。

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇5

時(shí)間是一種非常公平的東西，任何人都不能討價(jià)還價(jià)，過去了就是過去了。給了自己就不能給父母，給了工作就不能給孩子，我們最終成為怎樣的人，留下什么樣的回憶，都源于我們每一次做出的選擇以及如何用掉自己的時(shí)間。

時(shí)間的禮物是什么呢，是它把時(shí)間給你，把每一天給你，把選擇權(quán)給你，直到你感受到整個(gè)人生，你最后成為了怎樣的人，有了怎樣的人生，不論是混蛋的，成功的，平凡的，天真的，絕望的，那都是時(shí)間給你的禮物。只是有的人珍惜了，有的人揮霍了。有的人選擇了自己覺得正確的東西，有的人后悔得哭不出聲音來。

我喜歡書中的一些句子：

“故鄉(xiāng)是你永遠(yuǎn)無法真正逃離的地方，但你再也無法真正回到過去，因?yàn)槟抢锊辉偈悄愕募遥偃缒闶冀K沒辦法和故鄉(xiāng)的房屋草屋、街道磚瓦握手言和，不妨先試著理解和原諒過去的那個(gè)自己，原諒我們并沒有成為自己曾經(jīng)向往成為的那個(gè)人?！?/p>

“大多數(shù)人只是生存而已，他們覺得自己做的事情有價(jià)值，其實(shí)不是這樣的.，有價(jià)值的東西幾乎不存在，他們只有價(jià)格，價(jià)格取決于期望。世界上唯一有價(jià)值的東西就是時(shí)間，一秒鐘就是一秒鐘，沒有討價(jià)還價(jià)的余地?！?/p>

“不要那么勇敢，要是你害怕，那就害怕好了，害怕的人才會(huì)活下來?！?/p>

“快樂的人不會(huì)留下任何遺產(chǎn)，他們只為活著而活著。”

文中的作者一樣，他肯定也感受到了活著的意義。我覺得全文是他寫給兒子的道歉信，為他曾經(jīng)的自負(fù)、傲慢和冷漠，為他最后的深情。

書中的結(jié)尾寫的是，他為了把活的機(jī)會(huì)讓給小女孩，決定一世換一世，就當(dāng)他從來沒有出現(xiàn)過。死亡不是永別，遺忘才是。因?yàn)樗@一世從來沒有溫暖過別人，他選擇了成功、財(cái)富，他做了選擇，成功是時(shí)間給它的禮物。其他的，只剩下遺忘吧，就當(dāng)他從來沒有出現(xiàn)過。

那么，最后，你想要為你的人生做什么選擇？

你想要去擁抱怎樣的人生？

你人生中最重要的事情是什么？

時(shí)間從來不給你討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)，能多握住一點(diǎn)是一點(diǎn)?。▌⒏铮?/p>

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇6

記得有人說過，如果前三頁吸引不了讀者，那這本書基本已經(jīng)涼了?！稌r(shí)間的禮物》無疑就有一個(gè)很吸引人的開頭，敘事方式跳躍有趣，像電影閃回一般剪輯，一幀一幀富有深意，又有自己的邏輯。男主人公說我殺了人，我是個(gè)殺人犯，就問你往下看還是不看？

慢慢的，他開始回憶自己和兒子的往事。他喜歡變得強(qiáng)大，兒子卻易于滿足。他向往出發(fā)，兒子卻憧憬歸程。父親的眼光總是發(fā)展的進(jìn)步的理智的，兒子心里卻很懷舊很藝術(shù)很感性。他想把兒子培養(yǎng)成一個(gè)心硬的人，不想兒子卻有自己的柔軟心腸。

他拼搏奮斗一生，失去了家庭，失去了健康，只是失去了以后依然嘴硬，嚼著他傲嬌的回憶，我們舌尖上味蕾品到的全是后悔。

我們總是標(biāo)榜定義我們是某一種人，而當(dāng)有一天恍然發(fā)現(xiàn)，并非如此，要接受我們并非自己想象的人，是一件多么令人抗拒、沮喪的事情?。?/p>

他從前一直以為自己沒有浪費(fèi)過時(shí)間，可回過頭來才發(fā)現(xiàn)，原來自己因?yàn)椴恢雷钪匾氖鞘裁矗炊速M(fèi)了一生的時(shí)間。

可一切已無法再重來，知道自己已經(jīng)失去了一些寶貴的歲月，知道自己錯(cuò)過了些什么，所以他寧愿用自己一生去換取別人的一生。

是因?yàn)樗類圻@女孩嗎？不，我更愿意相信這是一種自我救贖。

其實(shí)他把老婆曾經(jīng)的苦口婆心都深深記在心里了，只是曾經(jīng)總出于種種原因沒有做到。

其實(shí)他明白了。

其實(shí)他也很深愛。深愛到寧愿我沒出現(xiàn)過，寧愿我從未浪費(fèi)過你時(shí)間，寧愿你那生命中最重要的男人不是我。

我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己會(huì)在什么時(shí)間如何死去。請(qǐng)珍惜時(shí)間給我們的禮物。感恩每一天，感恩每一秒當(dāng)下我依然能感知到我自己。這世界哪有什么不守規(guī)則的死神？我們能擁有的只有自我救贖。

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇7

有時(shí)候，我們需要全心投入地愛一個(gè)人，才會(huì)理解時(shí)間究竟意味著什么。

這世界上有人默默地愛著你，只是你可能感覺不到。或許在某個(gè)時(shí)刻你會(huì)有突然的觸動(dòng)，有細(xì)微的感覺，但很快就消失了。

當(dāng)你的時(shí)間用在愛別人中時(shí)，你的時(shí)間對(duì)你來說才是真正的寶貴。文中的我用盡一生爬到一個(gè)很高的社會(huì)地位，卻沒有用心花一些時(shí)間在妻兒身上，甚至不習(xí)慣和自己的孩子坐著談心。但是當(dāng)生命即將結(jié)束，兒子親吻我的臉頰并祝福我“圣誕快樂”，我才突然意識(shí)到時(shí)間究竟意味著什么。但是我買不來時(shí)間，也無法和死神討價(jià)還價(jià)。

只是，我永遠(yuǎn)都買不到的，是時(shí)間。

我以為快樂只屬于小孩子和動(dòng)物，追求快樂的人不會(huì)在歷史上留下痕跡，不會(huì)有大的作為，所以我并不認(rèn)同自己孩子的選擇。

但是當(dāng)我終于走進(jìn)了酒吧，和孩子交談，才明白他是真正愛著他所從事的工作，他按照他的想法改造酒吧，他生活得很快樂。我才明白人這一生并不一定要做多大的事業(yè)，只要熱愛自己的工作，熱愛自己所堅(jiān)持的事情，何嘗不是一種成就，又有什么遺憾呢？所以我為兒子感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心的驕傲。

最后，我用我的一生換回小女孩的一生，我發(fā)現(xiàn)原來我也只是一個(gè)普通人。

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇8

“不能一命換一命，只能一生換一生”

——題記

這本書很短，說它是書，倒不如說它是一封家信。我花了半個(gè)小時(shí)讀完這封信，卻可能要用上一生來參透時(shí)間贈(zèng)予我的禮物。

這是一個(gè)男人寫給兒子的信。男人很成功，每天賺著大筆大筆的錢，在世界各地奔波，報(bào)紙上總是印著他的照片，甚至于他得了癌癥，在醫(yī)院里躺著，都會(huì)被人識(shí)出。同時(shí)他是個(gè)利己主義者，他的妻子經(jīng)常尖叫著大罵他自私自利，從他先他那雙胞胎弟弟一步爬出媽媽的子宮活了下來開始，他就不停地踩著別人的肩膀往上爬，直到最后不再有人踩在他的肩膀上。他也一直自命不凡，覺得自己給世人留下了太多價(jià)值昂貴的東西，他看不起終日沉浸在滿足與快樂中的消費(fèi)者。

可就是這樣的他，愿意用自己的一生去換一個(gè)只在醫(yī)院相識(shí)了不足一周的小女孩的生命延續(xù)下去。你要知道，一命只是關(guān)乎他的死活，而一生是把他所有的成就和痕跡徹底抹掉，仿佛他從來不曾存在過。死神同意了。

臨走之前他去了兒子的酒吧——他可以給兒子幾百份上好的工作選擇，兒子卻只想在這兒做一名調(diào)酒師。他帶著愧疚，尷尬與生疏，可他的兒子卻只是微笑著給了他一個(gè)擁抱，說圣誕快樂。

故事到這里戛然而止，死神牽著他跳進(jìn)了那片冰冷的海。

“你是否會(huì)為了別人放棄自己的人生?”所以當(dāng)信里這句話問出時(shí)，我下意識(shí)覺得他是為了小女孩放棄了自己的人生。而后來的后來，我再去重讀這封信，那時(shí)我正不滿于父母終日的嘮叨而念著旁人的好。我才明白，他是為了兒子放棄了自己的人生。不凡如他，卻做夢(mèng)都想兒子能夠過得平凡。所以他選擇了離開，抹去自己在世界上的存在，讓另外稱職的父親去填補(bǔ)兒子人生的空缺。

而這時(shí)，我也真正明白了時(shí)間贈(zèng)予他的禮物，或是說，時(shí)間贈(zèng)予我們每個(gè)人的禮物。只有你全心投入愛一個(gè)人的時(shí)候，你才會(huì)理解時(shí)間究竟意味什么。對(duì)男人來說，他在生命耗盡時(shí)才懂得時(shí)間對(duì)他的饋贈(zèng)。

可我們還有機(jī)會(huì)。

我們還有大把未來，去選擇，去接受時(shí)間的禮物，去用盡全力愛一個(gè)人。

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇9

二刷

許是因?yàn)楸粍⊥傅木壒剩谝淮慰吹臅r(shí)候沒什么太大的感觸，只是些許句子產(chǎn)生了共鳴。一個(gè)很簡短的故事:一個(gè)只追求財(cái)富和成功的中年男人得了癌癥，在醫(yī)院認(rèn)識(shí)了一個(gè)得癌癥的小女孩，之后就開始反思過往，他以前覺得時(shí)間就是一切，要用每一分每一秒去賺錢，要拼命為這個(gè)世界留下點(diǎn)什么，留下財(cái)富和名望之類的，他覺得孩子坐在臺(tái)階上等他回家就是浪費(fèi)生命，后來他和兒子?jì)寢岆x婚了，與兒子相處的時(shí)間越來越少，自己還是在追逐財(cái)富，他想自己的兒子和自己一樣，卻事與愿違，他的兒子很容易滿足，但是沒關(guān)系，他給了他兒子別的父親給不了的財(cái)富和自由。

直到他得了癌癥，認(rèn)識(shí)了那個(gè)小女孩，又一次的碰到了死神。

小女孩五歲，周圍的人都知道她命不久矣，可她還在期待明年的生日會(huì)。一個(gè)夜晚，死神來了要帶走小女孩，男主要以一命換一命，卻被告知要一生換一生。

一生換一生，原來是這個(gè)意思。

如果是你，你會(huì)選擇用自己的一生換小女孩的一生嗎?是我的話，我會(huì)。我寧愿自己沒來過這個(gè)世界。

第二次看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，慢慢的進(jìn)入到情境中去，看到男主開車撞向卡車的瞬間，眼淚決堤，我真的不知道是因何而哭。大概是明白了男主知道自己還會(huì)活一段時(shí)間所以才去撞卡車去賭一把，去賭死神會(huì)和他做交易。

人這一生，短暫而又漫長。

時(shí)間是給上帝我們的禮物，用這些時(shí)間去做什么事是我們的自由。追逐財(cái)富追逐名利沒有錯(cuò)，追求平淡的生活也沒有錯(cuò)，路過人間，我們都是趕路人。

最后，最愛書中的這句話

20xx年6月12日于BJ

《時(shí)間的禮物》讀后感 篇10

”大多數(shù)人只是生存而已，他們覺得自己做的事情有價(jià)值，其實(shí)不是這樣，有價(jià)值的東西幾乎不存在，它們只有價(jià)格，價(jià)格取決于期望，我就是利用人們的期望來做生意的。世界上唯一有價(jià)值的東西就是時(shí)間，一秒鐘就是一秒鐘，沒有討價(jià)還價(jià)的余地?！?/p>

巴克曼的一篇短小說，相比他的《清單人生》，《外婆的道歉信》和《一個(gè)叫歐維的男人決定去死》。這篇小說更像一篇長散文。

1.

文中的父親是一位成功人士，在死神即將探訪之際才醒悟自己的時(shí)間都去哪兒了。為了追逐事業(yè)的成功，他錯(cuò)過了陪伴孩子成長的點(diǎn)滴；為了成為人們眼中的成功人士，他的時(shí)間全部撲在了自己的工作。是的，他的付出是有成果的，當(dāng)然得到了財(cái)富和盛名。即使離開這個(gè)世界，他也無法做到悄聲無息。

其實(shí)對(duì)很多人來說，這都是個(gè)兩難的命題，沒有成功的事業(yè)和財(cái)富，男人就無法給妻兒好的生活。而為了獲得好的生活，他就必須放棄陪伴的時(shí)間。而如何平衡這個(gè)度，才是最難的。

2.

時(shí)間才是世間最有價(jià)值的。其實(shí)我們每個(gè)人都是用時(shí)間去換取被標(biāo)了價(jià)格的東西，上班工作，是用自己的時(shí)間換取了一份薪酬。如果再能干一些有自己的生意，那就是用時(shí)間換取了更多的報(bào)酬而已。當(dāng)然每小時(shí)搬磚的價(jià)格和每小時(shí)談如何快速搬磚的項(xiàng)目價(jià)格是不可同日而語的。所以，如何把自己的時(shí)間價(jià)值最大化，才是值得思考的問題。

3.

”我們無時(shí)無刻不在選擇，不是選這條路，就是選那條路，要么出門玩耍，要么待在家里，與喜歡的人相愛，在彼此身旁睡著。有時(shí)候，我們需要全心投入地愛一個(gè)人，才會(huì)理解時(shí)間究竟意味著什么。”

時(shí)間是世間最珍貴的東西。因?yàn)槲覀儛凵锏挠H人朋友，才舍得花時(shí)間去陪伴。左有愛人的碎碎念，右有熊孩子的挑戰(zhàn)。有父母的嘮叨可聽，有三五知己可互損。即使一地雞毛，也要活得熱氣騰騰。陪伴才是最長情的告白，生命里最重要的這些人，值得我們分享最珍貴的禮物。

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獾的禮物讀后感(合集12篇)

在下列資源中，您將能夠找到有關(guān)“獾的禮物讀后感”的相關(guān)信息，我相信您將會(huì)找到所需內(nèi)容。閱讀有助于改善我們的思維方式，讀完作者的作品后，我的內(nèi)心久久不能平靜。閱讀還能夠激發(fā)我們對(duì)作品深入思考，并從中獲得更多的收獲。

獾的禮物讀后感 篇1

每個(gè)人都希望獲得別人的幫助，都想獲得愛；如果沒得到，就會(huì)非常難過，覺得對(duì)方太小氣。然而,我看了《獾的禮物》后，卻有了新的認(rèn)識(shí)。

《獾的禮物》講的是一只樂于助人的獾去世了，大家都非常難過，想起它為自己曾經(jīng)付出的幫助，大家陷入了沉默。大家永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記它：小鹿不會(huì)忘記，是獾兒教會(huì)它織圍巾；小鼴鼠不會(huì)忘記，是獾兒教會(huì)它折紙，剪一大串手拉手的鼴鼠；青蛙不會(huì)忘記，在獾的幫助下跳的第一支冰舞；狐貍不會(huì)忘記，它小時(shí)候不會(huì)系領(lǐng)結(jié)，是獾兒耐心的一遍又一遍的教它......

獾兒臨走前，給朋友們都留下了一份禮物：教會(huì)它們一件對(duì)自己有很大幫助的技能。

讀完后，我懂得了，善良的獾，樂于幫助別人，即使在生命的最后時(shí)刻，也不愿讓大家傷心難過，這是多么偉大！有時(shí)候，我們認(rèn)為不提供幫助的人不對(duì)。然而，我們卻不曾想一想，如果我們不幫助別人，別人也同樣會(huì)難過??！

我身邊就有一些同學(xué)因?yàn)榻璨坏綎|西而吵架，甚至打架。在樂于助人的獾面前，他們真是應(yīng)該羞愧?。?/p>

在生活中，我平時(shí)也很少主動(dòng)去幫助別人。讀了這個(gè)故事后，我明白了，要樂于助人，你們的關(guān)系才會(huì)越來越融洽；幫助了別人，自己也會(huì)滿足，收獲更多快樂。這就是《獾的禮物》這個(gè)故事，帶給我的最深感悟。

我想，我也要改變自己，要像獾兒一樣，做一個(gè)樂于助人的人。

獾的禮物讀后感 篇2

堅(jiān)持閱讀從繪本開始，我這樣一個(gè)大人也愛上了讀繪本。今天和孩子共讀了讀書角里《獾的禮物》這本書。獾是個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，他總是樂于幫助大家，他知道自己快要死了，給朋友們留了一封信，進(jìn)入了“夢(mèng)鄉(xiāng)”。

冬去春來，小伙伴們聚在一起回憶獾對(duì)大家的付出:他教鼴鼠學(xué)會(huì)了剪紙；他帶著青蛙學(xué)會(huì)了滑冰；狐貍和他學(xué)會(huì)了系領(lǐng)帶；廚藝出色的兔子說是獾給她上的第一堂烹飪課……

獾給每個(gè)朋友都留下了離別禮物，他的付出是我們?nèi)狈Φ钠焚|(zhì)，現(xiàn)在班級(jí)里獨(dú)生子女比較多，面對(duì)別人困難時(shí)表現(xiàn)的很冷漠，不愿意出手相助，孩子們聽了這個(gè)故事，七嘴八舌地說著自己的想法，他們都喜歡獾，都愿意做像獾一樣的人。其實(shí)孩子們的內(nèi)心都是純潔的，關(guān)鍵是看我們?cè)趺匆龑?dǎo)，這也許就是故事的魅力吧！

我感覺到獾還送給朋友一樣禮物，——接受死亡。他讓朋友明白生老病死是自然規(guī)律。他也讓朋友們知道死亡不可怕，就是到地下的長隧道去了。那是奇妙的感覺，重新回到了年輕的時(shí)候，飛去了自由的地方。

生活中的種種的話題，總能透過繪本這種方式，向孩子去傳達(dá)、去詮釋，不僅讓孩子感悟，也讓我們成人受到感悟，讓我們的心靈得到震撼，得到凈化！讀繪本的感覺，真好！

獾的禮物讀后感 篇3

始終，我都不明白，既然來了，為什么有一天又要離去？既然知道有一天會(huì)離去，為什么還要活的那么努力？好像這一切都是有所安排的，真的，我真的不明白。

可是今天，當(dāng)我讀了《獾的禮物》后，原先這個(gè)百思不得其解的問題似乎明白了一些。老得走不動(dòng)的獾安詳?shù)厥湃チ?，留給他的朋友們的，是無盡的悲傷。時(shí)間會(huì)沖淡一切，這悲傷漸漸遠(yuǎn)去，但獾為他的朋友們留下來的“禮物”卻像是礦藏一樣，永遠(yuǎn)都在幫助有需要的人……

輕輕合上書卷，淚眼模糊的我，想到了我的爺爺——他逝世的時(shí)候是90歲。也許，對(duì)于我們來說，他已經(jīng)活得很長了，但是我想說，爺爺這一生，活得太不容易了。

爺爺膝下有8個(gè)子女，爸爸10多歲的時(shí)候，奶奶就去世了，爺爺就一個(gè)人扛起了這個(gè)大家庭，當(dāng)時(shí)的生活真的很艱苦。爸爸對(duì)我說，爺爺是靠自己，讓8個(gè)孩子多多少少都接受了教育，而且這些孩子都很爭氣，長大之后都有了一番作為。

媽媽經(jīng)常對(duì)我說：“碩冰，你一定要孝順爺爺啊，他真的十分疼愛你。你小時(shí)候，爸爸才剛剛出去闖蕩，還沒有像現(xiàn)在這樣事業(yè)有成。家里生活條件不好，可爺爺總是背地里偷偷塞給我一些錢，要知道，爺爺也不寬裕，可他卻讓我千萬別苦著你，要給你買最好的奶粉……”每當(dāng)聽到這里，我就有一種想哭的感覺，鼻子酸酸的。

我4歲的時(shí)候，跟父母離開了老家福建，來到青島。只有過年或放暑假的時(shí)候，才能回去看看爺爺。每回去一次，都覺得爺爺一年比一年老了。前幾年回去的時(shí)候，爺爺都是臥病在床，真叫人心酸。

20xx年的冬天，爺爺也去世了，去找我一面也沒有見過的奶奶了。記得剛聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我在姥姥家，當(dāng)場一下子就哭了出來。我也不知道為什么，只是心里好害怕，為什么害怕，怕什么，連我自己都不知道。那晚，我只記得我們坐車去了鄉(xiāng)下爺爺家，只記得我看到的是那滿屋子不說話的人，昏暗的燈光，還有滿天的繁星，好亮好亮……

爺爺永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，爺爺老了，該走了……

在以后的幾天里，大家為爺爺舉行了隆重的葬禮。當(dāng)我對(duì)著爺爺?shù)倪z體鞠躬的時(shí)候，看見爺爺靜靜地躺在那兒，好像睡著了一樣。我輕輕地鞠了一個(gè)深深地躬，也不知道爺爺看到了嗎？

人的一生中能有幾個(gè)春天？

當(dāng)一個(gè)生命真正走到盡頭，看不到下一個(gè)春天的時(shí)候，就讓另一個(gè)生命替你到達(dá)吧！

獾的禮物讀后感 篇4

今天，我讀了《獾的禮物》這一故事。獾雖然離去了，但他留給朋友們的記憶是永恒的。這不禁讓我想起一件發(fā)生在我身上的故事。

那天，陽光燦爛，萬里無云，我坐在公交車的愛心座上，悠然地哼著小曲。到了文峰千家惠站，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶抱著自己的小孫孫，吃力地上了車，艱難地向前挪動(dòng)著。那個(gè)小孫孫大約一兩歲，滾圓的小腦袋，水汪汪、亮晶晶的大眼睛忽閃忽閃的，通紅的小嘴巴吚吚呀呀地叫著，可愛極了！老奶奶隨著公交車的顛簸來回?fù)u晃著，突然一個(gè)急剎車，老奶奶一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)兒沒仰面摔倒。可是車上的人卻無視這一切，仍然自己做自己的事。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，胸前的紅領(lǐng)巾拂過我的面頰。是啊，我是一名少先隊(duì)員，是祖國的接班人！再看看身旁的“愛心座”這三個(gè)鮮紅的大字，我的臉“騰”地一下紅了，像只熟透了的紅蘋果。我連忙把老奶奶扶到座位旁，輕聲說道：“奶奶，您請(qǐng)坐！”奶奶笑了，眼睛瞇成了一條縫，用粗糙的大手輕輕地拍拍我說：“你真是個(gè)好孩子！”那個(gè)小寶寶也用稚嫩的小手摸摸我的紅領(lǐng)巾，老奶奶笑著說：“姐姐是少先隊(duì)員，你長大后也要當(dāng)少先隊(duì)員呀！”此時(shí)此刻，笑容早已從我的嘴角蕩漾開來。的確，高爾基說得對(duì)：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

獾的禮物讀后感 篇5

今天，我又讀了一本好書《獾的禮物》。

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。他教會(huì)了土撥鼠剪紙，教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶，教會(huì)了青蛙溜冰，教會(huì)了兔子婆婆做煎餅。小動(dòng)物們都很喜歡他。

可是，獾太老了，他去了另外一個(gè)地方，小伙伴們都很傷心，很難過，都很想念他。獾給了伙伴許多的愛，伙伴們同樣伙伴們也愛著獾。獾走了，伙伴們不會(huì)忘記他，他永遠(yuǎn)活在伙伴們的心里。

獾感到很幸福，因?yàn)樗玫搅嗽S多伙伴們的愛。愛的力量真?zhèn)ゴ?，我也要向獾學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心的人。

收獲：通過《獾的禮物》這本書，讓孩子明白的愛的力量是多么的偉大，讓孩子明白了助人是快樂之本，幫助別人是一件很快樂的事情，有了學(xué)習(xí)的方向；

有關(guān)“死亡”這個(gè)話題，我一直不知道怎么跟孩子解釋，他總是對(duì)這個(gè)話題很敏感，經(jīng)常會(huì)問一些有關(guān)這方面的事情，記得讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，讀到夏洛死去一段內(nèi)容，孩子淚流滿面，我試著向他解釋有關(guān)“死亡”的話題時(shí)，孩子大聲回答我“別說，我不喜歡聽不好的事?！苯裉欤蚁牒⒆訌倪@個(gè)故事所獲知死亡的意思大抵就是暫時(shí)離開了——獾知道自己將要離開世間，給自己的朋友們寫信告訴大家，它將去一個(gè)很深很深的地方，永遠(yuǎn)的離開朋友們。

生活中的種種的話題，總能透過繪本這種方式，向孩子去傳達(dá)、去詮釋，不僅讓孩子感悟，也讓我們成人受到感悟，讓我們的心靈得到震撼，得到凈化！讀繪本的感覺，真好！

獾的禮物讀后感 篇6

死，僅僅是意味著他離開了他的身體。獾不怕死，但他死了時(shí)，朋友們太悲傷。讀了這段話，我非常感動(dòng)：獾到死時(shí)沒有想到自己而還在關(guān)心別人！

讀到獾看到鼴鼠和青蛙比賽沖下山坡，獾很累，卻很快樂時(shí)。我想起了爺爺比以前老多了，以前能跟我跑滾跳，現(xiàn)在不行了，走起路來總是喘氣，當(dāng)我讀到：我去下面的長隧道了，再見。獾時(shí)。我想到了爺爺陪我學(xué)琴，教我口算，教我閱讀，教我寫日記，教我跳繩，教我游泳我的成長，我的每一次進(jìn)步，離不開爺爺！爺爺啊！你不要離開我！我需要你！以后我不會(huì)叫你太累，我會(huì)請(qǐng)求爸媽多送些營養(yǎng)品補(bǔ)補(bǔ)你的身體！

當(dāng)我讀到獾教鼴鼠怎樣用一張剪紙剪出一長串鼴鼠，獾怎樣幫助青蛙成為滑冰高手，獾怎樣教會(huì)狐貍系領(lǐng)帶，獾怎樣教兔子太太做姜餅時(shí)。我想起了偷讀過爺爺那段日記：育種為了千千萬萬的農(nóng)民豐收！隔代教育為了千千萬萬的兒童成長。殘生為千千萬萬的老人做點(diǎn)貢獻(xiàn)。哪怕是一點(diǎn)一滴，也心滿意足了。

當(dāng)我看到冬天的雪融化了，鼴鼠謝謝獾送給他的離別禮物時(shí)。我知道了幫助別人是最幸福的！幫助別人是最珍貴的禮物，它可以永遠(yuǎn)珍藏在人們的心中。

獾的禮物讀后感 篇7

今天，我偶然讀到了一篇文章--《災(zāi)難的禮物》，讀完這篇文章后我受益匪淺。

作者陳丹燕用極其質(zhì)樸卻又動(dòng)情的文筆描述了這樣一個(gè)故事：一次大地震中主人公失去了爸爸媽媽，一條腿殘疾，成為孤兒，被伯伯接回家里。最初來到陌生的環(huán)境，她非?？蓱z自己，總認(rèn)為自己是一個(gè)可憐的孤兒啊，你爸爸媽媽都死了，更談不上還有什么快樂可言。后來通過與伯伯的相處、交談，慢慢的知道了伯伯也是經(jīng)歷過災(zāi)難的人，漸漸地周圍的鄰居們也成為了她的朋友，當(dāng)樓下老奶奶的孫女和孫子來看她的時(shí)候，主人公才真正懂得了什么是災(zāi)難的禮物。

災(zāi)難似乎離我們很遙遠(yuǎn)，或許這輩子也不會(huì)遇到，但就在我讀完這篇文章不久，20xx年6月1日21時(shí)30分許，重慶東方輪船公司所屬的“東方之星”游輪，在由南京駛往重慶途中，遭遇大風(fēng)，翻沉在湖北監(jiān)利長江大馬洲江段。截至7日18時(shí)，“東方之星”遇難者人數(shù)升至432人，有14人生還，仍有10人下落不明，在沉船的瞬間幾百條鮮活的生命就從這個(gè)世界上消失了。而就在沉船的那一瞬間，生還者吳建強(qiáng)的老伴李秀珍一句“撒手！”，在她生命的最后一刻，她把生的希望留給了自己的老伴。看到這里，我的眼眶濕潤了，雖然我還是個(gè)學(xué)生，但我被深深地打動(dòng)了。在災(zāi)難降臨死亡面前，有多少人恐懼、絕望、退縮，從而在災(zāi)難面前甘敗下風(fēng)；但還有的人卻可以忍受下來，讓災(zāi)難轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，與災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

文章中有一句話“有的人在世上，不管怎么希望，就是要不到自己想要的”。我覺得，這句話的真正意義是要告訴我們生命的珍貴，讓我們這些活著的人珍惜現(xiàn)在擁有的一切，要更加堅(jiān)強(qiáng)的有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切困難。而對(duì)我們學(xué)生來講，如何完成好自己的學(xué)業(yè)，克服那所謂的困難，不辜負(fù)老師家長的期望就是我們最應(yīng)該做到的。

讀了這篇文章后我懂得了：比起那些遭遇過災(zāi)難的人我們是多么幸福，要珍惜我們眼前的一切。在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折和困難時(shí)，很多人都會(huì)因?yàn)榇煺酆屠щy而去逃避，不敢面對(duì)，他們才會(huì)失敗，敢于面對(duì)挫折和困難的人才是強(qiáng)者，用自己的勇氣去打敗它，你的堅(jiān)強(qiáng)的來自于挫折和困難，不論是什么挫折和困難，都要勇敢面對(duì)。

讓我們?nèi)プ鲆粋€(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人吧！

獾的禮物讀后感 篇8

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。我們的人生就像一個(gè)隧道，走到隧道的終點(diǎn)，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什么？愛是獾耐心的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連著手的土撥鼠圖案，是獾教小狐貍打的領(lǐng)結(jié)，是獾教小兔子溜冰的技術(shù)?……也許，對(duì)于森林里的小動(dòng)物們來說，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的關(guān)懷和愛心。書中的獾說過，死只是靈魂離開身體，如果靈魂消失了，才是真正的死了。也許，獾說的是對(duì)的，我好希望獾能夠還活著，雖然這是不可能的。如果獾真的還活著，我會(huì)對(duì)他說：“謝謝你！謝謝你送給動(dòng)物們的禮物。因?yàn)椋阕屛覀兌昧艘粋€(gè)道理：如果助人為樂，當(dāng)靈魂離開身體時(shí)我們并沒有死，我們的靈魂只是到別的心里面去了?！蔽艺嫦Ｍ翟谔焐系撵`魂能聽到我對(duì)她說的話??！

這里我想對(duì)大家說一句話：《獾的禮物》也許是編造的，但是，作者希望通過《獾的禮物》告訴我們：動(dòng)物都會(huì)助人為樂，而有些人類卻不會(huì)助人為樂?！垛档亩Y物》其實(shí)也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我希望大家大聲的對(duì)獾說：“謝謝你！謝謝你送給我們的禮物。”這就是我讀了《獾的禮物》的讀后感，同時(shí)我也希望大家愛護(hù)小動(dòng)物。

獾的禮物讀后感 篇9

今年寒假，我讀了一本叫《獾的禮物》的書，它講的是：獾老爹已經(jīng)很老了，他已經(jīng)快要死了，可是他不怕死，因?yàn)樗J(rèn)為，死，只是丟掉自己的身體。有一天，他看到鼴鼠和青蛙一起在賽跑。他多么想和他們一起跑，可是他做不到，所以他在旁邊看著。他認(rèn)為，這是他最大的樂趣了。那一天，他很晚才回家。他寫了一封信，告訴他的朋友們他到了一個(gè)隧道，讓他們不要難過。第二天早上，動(dòng)物們都圍在獾老爹屋邊，狐貍宣讀了獾老爹的信。動(dòng)物們難過極了：青蛙是滑雪高手，是獾教他的；兔子太太的手藝遠(yuǎn)近聞名，是獾告訴她自家的祖?zhèn)髅胤剑缓偞蝾I(lǐng)帶，也是獾教他的。

其實(shí)，我挺佩服獾老爹的，他不怕死，而我不同，我發(fā)個(gè)燒，就害怕死。同時(shí)，獾助人為樂，送給朋友們很多禮物，在他死之后大家都還會(huì)思念他。獾的熱情、灑脫都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

獾的禮物讀后感 篇10

獾的禮物？你會(huì)想是什么禮物？往往小孩會(huì)想是高級(jí)玩具吧！但不是，這個(gè)禮物是無形的，你會(huì)問無形的怎么能叫禮物？是獾留給了動(dòng)物們的禮物——美好的印象。

這本書是一本充滿著愛的書，一只獾爺爺已經(jīng)很老了，但是對(duì)動(dòng)物們都很友好，幫助它們。但是就在一天，它死了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都傷心透頂，大家都在回憶著以前跟獾爺爺?shù)拿篮脮r(shí)光。像狐貍回憶：我以前不會(huì)打領(lǐng)結(jié)，自從獾爺爺教我以后，我就成了打領(lǐng)結(jié)之王。貓回憶：我以前做菜做得挺好，自從獾爺爺教我了獨(dú)家秘方，我就成了烹飪大王了……

獾爺爺非常的有愛心，它雖然老了，但是它總是在動(dòng)物遇到困難時(shí)出現(xiàn)，而且會(huì)耐心的去幫助。而不像我們世界上的某些人，看到別人有不會(huì)、困難的地方，總是去小看人家，不伸出援助之手。狐貍它不會(huì)打領(lǐng)結(jié)，如果換成人的話，別人看了就會(huì)說：“哎！這個(gè)都不會(huì)！”但是獾爺爺它有這樣小看狐貍嗎？而是一點(diǎn)一點(diǎn)的教，沒搞對(duì)，再來！就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，使狐貍技術(shù)一下下的掌握，最后熟能生巧，怎樣的花式都會(huì)做了，對(duì)嗎？世界上有很多都人知道，我們的世界需要愛，需要溫暖，獾就給我們了一個(gè)目標(biāo)——要做一個(gè)樂于助人的人。

這本書的作者寫得很好，這本書其實(shí)內(nèi)容短短的，三分鐘就可以看完，但是就這一本小小的書，就襯托出了一種濃濃的愛，就是這個(gè)愛字，告訴我們了要為人們付出愛，要給人溫暖給人愛。

我也曾幫助別人，也被人給予過溫暖，我曾經(jīng)幫助過杜實(shí)，杜實(shí)也在課堂上提過我，我當(dāng)時(shí)是很開心的，其實(shí)你要讓人家跟你玩，喜歡你，你不用花錢買大量玩具，你只用在別人需要幫助時(shí)，伸出你的援助之手，只用給別人一點(diǎn)點(diǎn)的幫助就能給人家留下深刻的印象，我也是被羅力文給予過溫暖的，他已經(jīng)幾次幫助過我，我頭暈時(shí)，他幫助我去叫我媽媽過來接我，我摔到了，他扶我起來，如果嚴(yán)重，就帶我去看醫(yī)生，其實(shí)你只要給予了人家，人家也會(huì)回報(bào)你，就像“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！?/p>

獾似乎沒有留下什么看得見的禮物，可是他卻把禮物深深的留在了動(dòng)物們的心中。獾也是我們做人的老師。讓世界都充滿著愛，讓我們做個(gè)愛的領(lǐng)頭者吧！

獾的禮物讀后感 篇11

今天我讀了故事——《獾的禮物》。故事中的獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。獾教會(huì)鼴鼠用一張折紙剪一長串手拉手的鼴鼠，在獾的幫助下，青蛙在打滑的冰面上邁出第一步，獾教會(huì)狐貍系領(lǐng)帶，獾把做姜餅的獨(dú)家秘方教給了兔太太，兔太太說那么久了，好像還能聞到剛出爐的麥餅的香味兒。

獾留給了每個(gè)小動(dòng)物一份禮物，最后獾離開了，小動(dòng)物們悲傷不己，雖然這些禮物都顯得平凡而普通，可正是這些禮物給予了小動(dòng)物們走出陰霾的力量，大家聚在一起聊起獾。聊起獾送給大家的.禮物，帶著深深的懷念開始了新的生活。

在我身邊也有這樣看似平凡，卻能帶給我力量的禮物。

記得上籃球課的時(shí)候，我在練習(xí)投三分球，我從上課開始投到快要下課，但是一球都沒有進(jìn)，我筋疲力盡，沮喪不已。好強(qiáng)的我十分焦慮，就在這時(shí)，教練送給了我掌聲， 還對(duì)我說“劉楨，加油! 今天練習(xí)進(jìn)步非常大?！?這掌聲給予了我力量，讓我不再疲憊，我使出了全身的力量，用力一投，只見球從空中飛過，投進(jìn)籃筐，我驚喜萬分。這鼓勵(lì)的掌聲對(duì)我來說就是一個(gè)獨(dú)一無二的禮物，它給予我力量，給予我鼓勵(lì)，是對(duì)我努力的真誠的認(rèn)可。

每個(gè)人的生命都需要禮物，有些禮物看上去似乎是微不足道的，但對(duì)需要的人來說，這會(huì)給他帶來力量?；蛟S是一切。

獾的禮物讀后感 篇12

今天我又和媽媽一起讀新書了，我們選擇的是繪本《獾的禮物》。

這本書講的是一只獾很老了，老到知道自己快要死了。我看到他獨(dú)自坐在樹樁上，很凄涼。他想和鼴鼠、青蛙一起跑，可是他跑不動(dòng)了。他晚上回到家，夢(mèng)到自己跑到一條好長好長的隧道里。看到這里，我知道獾死了，因?yàn)樗雷约嚎煲懒耍透嬖V朋友，將來有一天，他會(huì)到下面的長隧道的。

朋友們都很愛獾，都很懷念他。鼴鼠想起獾教會(huì)他剪一長串手拉手的鼴鼠。青蛙想起獾教會(huì)他滑冰。狐貍想起獾教會(huì)他系領(lǐng)帶。兔子太太想起獾教會(huì)她烤姜餅。每個(gè)朋友都對(duì)獾思念，都得到過獾的幫助。

獾雖然死了，但他給每個(gè)朋友都留下一份很好的禮物。有了這些禮物，朋友們會(huì)互相幫助，也會(huì)常常想起獾，就像他并沒有死。

我感覺到獾還送給朋友一樣禮物，安慰死亡的安慰。他讓朋友明白生老病死是自然規(guī)律。他也讓朋友們知道死亡不可怕，就是到地下的長隧道去了。就像他給大家留的信一樣，我去下面的長隧道了，再見。獾就好像說大家還會(huì)再見面的。

這些都是獾留給大家的禮物，也是獾的離別禮物。

讀后感時(shí)間1500字(集錦6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“讀后感時(shí)間”，敬請(qǐng)瀏覽。

小編特意搜集并整理了讀后感時(shí)間，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。讀后感使人進(jìn)步，讀后感使人開心，讀后感使人滿足，作品這本書的情節(jié)吸引了很多讀者。讀后感的觀點(diǎn)和感受要一致，不能想到哪兒寫到哪兒。

讀后感時(shí)間 篇1

魯迅是一位有名的作家，他只活了55歲，但他給我們留下了640萬文字的寶貴遺產(chǎn)。魯迅往往白天要接待客人，到了晚上10點(diǎn)至12點(diǎn)時(shí)才有時(shí)間寫字、看書。而且一直工作到凌晨2、3點(diǎn)，每天很少休息，只睡一會(huì)兒時(shí)間。然后又起來工作。除夕夜是人們團(tuán)聚和休息的時(shí)間，但在魯迅看來這是抓緊時(shí)間寫作的好機(jī)會(huì)。在每個(gè)除夕夜，人家都在快樂地慶賀，而魯迅卻抓緊時(shí)間寫作。他說：“時(shí)間，每個(gè)人得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶惰的人只能留下一片悔恨?！?/p>

是啊！我們要向魯迅學(xué)習(xí)，珍惜自己的每一天，要和“時(shí)間老人”比賽。在學(xué)校里，我們要抓緊時(shí)間做作業(yè)，到了放學(xué)以后，就有時(shí)間看課外書，使自己的知識(shí)面得到拓寬。[轉(zhuǎn)自：]

讀了《魯迅與時(shí)間》，我懂得了要珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜自己的每一天。

讀后感時(shí)間 篇2

自古以來，我們頭頂?shù)奶炜站烤褂惺裁磰W秘這一難題一直困擾著人們。關(guān)于世界起源有我國的盤古開天辟地之說等，西方世界則認(rèn)為是上帝創(chuàng)造了這個(gè)世界。于是乎，在歐美可以看到遍布大街小巷的教堂，大多數(shù)人都虔誠地信仰著上帝。不過很可惜呀，哈勃望遠(yuǎn)鏡把地球周圍200億光年范圍內(nèi)的空間都檢查了一遍，卻絲毫沒有上帝的影子。盡管這兩種看法很明顯都是錯(cuò)誤的，但它也反映出人類愛思考的一面，實(shí)在想不出來時(shí)，就編一個(gè)盤古，上帝之類的出來，自圓其說。

霍金在這本書中試圖用一種通俗易懂的闡述方式來解釋高深的物理知識(shí)，以達(dá)到讓大多數(shù)人都能看懂的目的。盡管如此，這本書看起來還是有一定難度的，如果你沒有一定的物理基礎(chǔ)的話，那就更加難以理解了。其實(shí)阻礙我們理解的最大原因還是我們平時(shí)生活在宏觀低速的環(huán)境中，無法理解在宇觀或微觀下的物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。就如同愛因斯坦的相對(duì)論一樣，它在物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)速度接近光速時(shí)才有意義，但我們?cè)谏钪懈静豢赡芙佑|到這類情況，所以除非有超強(qiáng)的想象能力與抽象分析能力，想要明白其實(shí)很難。所以我將從一個(gè)業(yè)余的角度來看這本書，僅僅是出于愛好與好奇關(guān)于宇宙的起源，霍金教授堅(jiān)持他的宇宙大爆炸觀點(diǎn)。即宇宙原來是一個(gè)體積無限小的奇點(diǎn)，因而它的密度無限大。它突然就爆發(fā)了，四散開來，同時(shí)爆炸產(chǎn)生的溫度極高，從此宇宙就一直持續(xù)膨脹，直到現(xiàn)在，而爆炸的那一刻就是時(shí)間的開始。在膨脹的過程中，有些氣體，灰塵漸漸冷卻聚集在一起，形成各種各樣的星球，宇宙的樣貌漸漸清晰了起來。這里有個(gè)麻煩的地方，那就是大爆炸是時(shí)間的開始，那么在大爆炸“之前”，那個(gè)奇點(diǎn)算什么，沒有時(shí)間跨度么？或許用“之前”有些不合適，畢竟在開始之前能有什么呢？！可是開始又是從哪來的呢，這仿佛陷入了一個(gè)死循環(huán)，無論你說什么是源頭，你都可以懷疑這個(gè)源頭的來源，結(jié)束這種無休止的懷疑的最好方法就是相信一個(gè)最早的，沒有“在那之前”。所以很多人就相信上帝，霍金呢，相信那個(gè)“奇點(diǎn)”，可我呢，我不知道，上帝那么多人信，估計(jì)沒什么可信度，大爆炸理論也只是猜想，沒有被證實(shí)。事實(shí)證明，沒有信仰的確是件很痛苦的事，腦中一片混沌，無法被拯救。

上面那個(gè)問題的確很折磨人，霍金教授自己也說的含含糊糊，一筆帶過了，我也略過吧。下面講的是時(shí)間與空間、物質(zhì)的關(guān)系。在大一上的馬克思主義哲學(xué)原理課中，馬克思簡單的說了下運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，而時(shí)間與空間則是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，時(shí)間具有一維性?；艚鸷鸵淮笈锢韺W(xué)家卻有不同的觀點(diǎn)。首先，物質(zhì)與空間的關(guān)系就很微妙——物質(zhì)是扭曲的空間。可空間是什么呢？難道是真空？真空可是意味著什么都沒有——虛無。這一點(diǎn)目前科學(xué)界仍在作努力，他們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)一種構(gòu)成物質(zhì)的最基本的東西，基本到不可再分割?？上г诳淇诉@兒遇到了點(diǎn)障礙，因?yàn)榭淇艘呀?jīng)是一種猜想了，幾十年來一直都還未被證實(shí)。由于實(shí)驗(yàn)器材條件的限制，以及理論上的一些缺陷，對(duì)微觀粒子的觀測一直都有障礙，無法精確測得其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這樣一來，科學(xué)家們就只能很郁悶地整天苦思冥想，試圖發(fā)現(xiàn)一種全新的理論，但在這幾十年里，一直沒有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

這本書中最引人思考的地方還是它的時(shí)空觀。在相對(duì)論中，絕對(duì)空間與絕對(duì)時(shí)間都不存在?，F(xiàn)在大部分人都已能接受絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，也就是說靜止是相對(duì)的，沒有絕對(duì)靜止。因?yàn)槿狈^對(duì)的靜止的標(biāo)準(zhǔn)，我們無法確定在不同時(shí)刻發(fā)生的事情是否處于同一空間位置上，很多人也許會(huì)認(rèn)為這很簡單——同一地點(diǎn)很好確定。但平常人所說的同一地點(diǎn)是指在目前這個(gè)星球上的相對(duì)地點(diǎn)，把我們置身于宇宙之中，我們的位置每時(shí)每刻都在變化著，永遠(yuǎn)沒有重疊的兩點(diǎn)。因?yàn)榈厍虮旧碚豢滩煌５刈鲋\(yùn)動(dòng)，這一點(diǎn)是很容易理解的。但時(shí)間也變成相對(duì)的，就讓人很難懂了。在我們的日常生活中，時(shí)間的流逝似乎是一成不變的，按照它自己固有的規(guī)律行走，不受我們的影響。正因?yàn)槿绱耍覀兛偸怯脮r(shí)間來記錄已經(jīng)發(fā)生過的事，把時(shí)間當(dāng)做一個(gè)固定的標(biāo)尺，我們?cè)谶@樣一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)尺下進(jìn)行交流才不會(huì)有困難。但愛因斯坦的相對(duì)論卻無情的指出不存在什么絕對(duì)時(shí)間，時(shí)間只不過是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的附屬品。我們通常所說的時(shí)間似乎沒有方向，虛無縹緲，看不見抓不到。在相對(duì)論中，時(shí)間是一維的，它的方向就是宇宙膨脹的方向，我們的宇宙目前仍然在做膨脹運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于時(shí)間的相對(duì)性我還是無法理解，霍金緊接著就介紹了黑洞。我本以為我對(duì)黑洞是相當(dāng)了解的，因?yàn)槲医?jīng)常能在科普節(jié)目中看到關(guān)于黑洞的解釋。黑洞是恒星老化后坍縮形成的。恒星靠內(nèi)部氫原子的聚變產(chǎn)生能量，釋放光和熱，太陽就是這樣。在內(nèi)部原料用完后，就會(huì)發(fā)生坍縮，即向一點(diǎn)收縮。當(dāng)這一點(diǎn)非常非常小時(shí)，它的密度就會(huì)趨向于無窮大，同時(shí)它的引力也會(huì)變成無限大。由于引力很大，沒有什么東西能夠從它那兒逃逸出來，這里面也包括光。眾所周知，人能看到東西，是因?yàn)榉瓷淠莻€(gè)東西的光進(jìn)入人眼?，F(xiàn)在那兒不會(huì)有光發(fā)射出來，所以人類是不可能真正地看到黑洞的，但可以根據(jù)可見星體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來推測。本來我以為這并有什么大不了的，看不見就看不見唄。但霍金教授補(bǔ)充了一句，那里是時(shí)間的終點(diǎn)，類似于奇點(diǎn)。

我想在這個(gè)年齡的大部分青年都思考過宇宙到底是什么，從何而來，過去的就過去了么，未來又在哪里，命運(yùn)是否早已決定好了之類的問題。有的時(shí)候，我會(huì)因想不出來而無限傷感。確實(shí)如此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你根本不知道你所存在的地方到底是什么，你到底為何而存在，心中肯定會(huì)有一絲落寞甚至悲哀。過去我會(huì)刻意去逃避這些問題，想得太多或許會(huì)影響正常的生活。有時(shí)候看新聞，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人因?yàn)檫@些問題而精神出現(xiàn)問題。我選擇看這本書，就是想解決縈繞于心中頭的疑惑。但這本書只是說了一些猜想和讓人費(fèi)解的理論。現(xiàn)在，我可以稍微理解那些相信上帝或其它宗教的人，畢竟，心中沒有一個(gè)信仰會(huì)讓人的生活失去方向，在人生的道路上迷路。我只希望有一個(gè)能讓人信服的說法讓我來相信。我是并不是一個(gè)徹底的唯物主義者，到底誰才是世界的主宰，誰也沒辦法證明。盡管我可以確信上帝佛祖什么的都是扯淡，我也不會(huì)迷信和神有關(guān)的活動(dòng)。因?yàn)槲以谛闹幸巡恢腊涯切﹤€(gè)神啊仙啊罵了多少回，但現(xiàn)在仍活的好好的，那些個(gè)神仙連我這樣一個(gè)普通的人都治不了么？在某種程度上，我把自己歸結(jié)為一個(gè)宿命論者。因?yàn)檫@個(gè)世上巧合總是太多，比如我的存在就很奇妙。試想宇宙中有多少分子原子，偏偏就有那么一定數(shù)量的原子組成了我。話雖這樣講，但我也不會(huì)拿命運(yùn)當(dāng)借口，很多失敗的人總把原因歸結(jié)于命運(yùn)。我想一個(gè)普通的人怎么可能清楚地知道自己的命運(yùn)，不到最后一刻，答案都不會(huì)揭曉。暫時(shí)失敗的人，也不代表就一定不能成功。很多人都會(huì)說命運(yùn)掌握在自己手里。他們有沒有想過他們有這種態(tài)度又是從何而來的，他們的出生難道也掌握在自己手里么？你或許可以說人們可以通過后天的努力奮斗改變自己的命運(yùn)，但你要奮斗的這種態(tài)度又是從何而來呢，答不上來了吧。

我最大的愿望就是能夠在有生之年弄懂這些問題，不要讓自己帶著遺憾離開。現(xiàn)在的基礎(chǔ)學(xué)科研究越來越不受重視，大部分人都只重視能夠帶來利益的技術(shù)而不愿意花費(fèi)財(cái)力物力研究基礎(chǔ)的理論問題。從古至今，被人們稱贊的大哲學(xué)家們所探求的歸根到底也都是這些問題，可以稱它們?yōu)榻K極真理。前面的路依然看不到盡頭，希望心中的信念能夠指引我一直走下去直到發(fā)現(xiàn)真理，愿真理常在。

讀后感時(shí)間 篇3

時(shí)間是什么？是看不見摸不著但又如液體般自由流動(dòng)的非物質(zhì)形態(tài)？還是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中的一種存在方式？是由過去、現(xiàn)在、將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)？還是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)？也許，這一切只有時(shí)間才明白真正的答案。

我們從何而來？宇宙為何是這樣子的？這兩個(gè)永恒的問題一直困擾著人類。時(shí)間一向是被認(rèn)為沒有邊界，但在這部探索宇宙時(shí)空的書中，憑著對(duì)霍金量子宇宙學(xué)的理解，僅靠科學(xué)定律，我們便可以將宇宙中的一切都預(yù)言出來，包括大爆炸和大擠壓的奇點(diǎn)。

霍金教授的論述清晰而機(jī)智，每個(gè)章節(jié)都有著近乎于0的距離，與我心靈存在著趨向于＋∞巨大吸引力。但其中對(duì)我來說魅力最難以言明的部分，卻是再次印刷時(shí)加入的第十章——沖動(dòng)和時(shí)間旅行?！按┰健辈皇且粋€(gè)新鮮詞。早在馬克·吐溫的《美國康州佬在亞瑟王朝》中，甚至更早，也許那時(shí)文字還沒有發(fā)明，人類就已經(jīng)有了探索其他時(shí)空的念頭?；艚鸬膽B(tài)度是令人驚喜的：時(shí)空旅行，存在一定的可能性。根據(jù)愛因斯坦廣義相對(duì)論，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度超過光速時(shí)，時(shí)間會(huì)倒流。可是他也指出，歐洲核子研究中心的粒子加速器顯示，在粒子速度達(dá)到光速的99。99％之后，無論功率加到多大，都無法使其打破光速壁壘。逆時(shí)旅行宣告失敗。

就如逆時(shí)旅行一般，快速空間旅行也被否決。時(shí)空旅行需要時(shí)空的扭曲，過去及現(xiàn)在，時(shí)空的扭曲程度并未達(dá)到滿足時(shí)空旅行的條件，將來是未知的，即使時(shí)空會(huì)扭曲到那樣的程度，允許未來來客拜訪現(xiàn)在的地球，那也只是一張單程航票，無法回去。霍金在章末幽默地指出，他不會(huì)在對(duì)手也許通曉未來的情況下，對(duì)時(shí)空旅行可能性打賭。

然而，我認(rèn)為，不論時(shí)空旅行可能與否，這都無法用實(shí)驗(yàn)論證。對(duì)一項(xiàng)事物的不同選擇，會(huì)帶來不一樣的未來，基于不同選擇造成的不同未來，我們稱之為平行世界。相同的DNA組成、相同的外貌、擁有某段相同的過去，基于一個(gè)不同選擇而分立在平行世界，這是一個(gè)人，又不是一個(gè)人。如果將我們所在的世界命名為A1，A1中的個(gè)體a1作為志愿者穿越到Ai時(shí)空。一個(gè)世界里沒有兩片完全相同的葉子，自然法則不會(huì)允許a1與對(duì)應(yīng)的個(gè)體ai同時(shí)存在于Ai時(shí)空中。即使兩個(gè)個(gè)體能夠同時(shí)存在，身處A1時(shí)空的我們也無法接受到a1的跨時(shí)空信件及證明。我們有理由相信a1在試驗(yàn)過程中化為分子。寄希望于Ax時(shí)空的個(gè)體x來到A1時(shí)空也是不可能的。僅中國目前有近14億人口，平均每人一生有n個(gè)事件，每個(gè)事件有m種選擇，由此衍生出的平行時(shí)空數(shù)量接近＋∞，恰有Ax時(shí)空的x攜帶證明到達(dá)A1的可能性趨向于0。如果有未來公民到達(dá)A1時(shí)空，根據(jù)時(shí)序防衛(wèi)猜測，他無法透露任何超過A1目前時(shí)間軸的信息，也無法回到未來，并不能驗(yàn)證時(shí)空旅行的可能性。如果他強(qiáng)行改變歷史，也會(huì)創(chuàng)造無數(shù)新的平行世界，與擁有固定歷史的A1時(shí)空無關(guān)。當(dāng)然，這也僅是我個(gè)人由《時(shí)間簡史》得到的一些想法。

童稚與智慧的結(jié)合造就了《時(shí)間簡史》。也許只有親自品讀，才能領(lǐng)略其無窮魅力。

讀后感時(shí)間 篇4

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話時(shí)刻提醒我：“珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑。”細(xì)細(xì)品味《和時(shí)間賽跑》，對(duì)這句格言有了新的理解。

《和時(shí)間賽跑》這篇文章告訴我們：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功。讀了這篇文章使我受益匪淺。作者在文中寫道：“所有時(shí)間的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天?！笔前。瑫r(shí)間都是無私的，無情的。它會(huì)在你不經(jīng)意的時(shí)間流逝。只有緊緊抓住時(shí)間，賦予它創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，做出無限的貢獻(xiàn)來。

當(dāng)我讀到父親的話：就每天要喝陽光比賽，和西北風(fēng)賽跑;把一個(gè)暑假的作業(yè)，十天就做完了，三年級(jí)就把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做時(shí)。我就會(huì)想到我家的鄰居，他每天的作業(yè)本來很少可他也要做到七八點(diǎn)，每個(gè)周末的作業(yè)非要挨到周日下午才做，所以他每次和時(shí)間賽跑都失敗了;而我們班的學(xué)習(xí)委員，他就是個(gè)和時(shí)間賽跑典型的例子。每天中午，我們都在那兒玩耍，有的在下棋，有的在看書，有的在“充電”……你瞧，他又在哪兒奮筆疾書，本來不是很熱，可他在為一道數(shù)學(xué)難題熱的滿頭大汗。

再回到這篇文章，作者在后來的20年里受益匪淺：“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比遠(yuǎn)原來跑快一步。甚至是幾步。那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大?！?/p>

讀后感時(shí)間 篇5

1、本書的主要說了什么？特點(diǎn)是？

這本書主要結(jié)合作者自己的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及知識(shí)背景（數(shù)學(xué)、程序員），總結(jié)歸納了一些思維方法，介紹了一些常見的思維陷阱，與一般的時(shí)間管理的書不太一樣，作者在書中提出的觀點(diǎn)有血有肉，很多是其親身經(jīng)歷或認(rèn)真思考過的。與其說是時(shí)間管理的書，不如說是一遍思維方法的隨筆。

有些內(nèi)容有些晦澀，比如170頁以后的部分，結(jié)合了一些數(shù)學(xué)原理闡釋了一些生活中先驗(yàn)假設(shè)的一些問題和不足。道理是深刻的，敘述有些難懂，深入有余，淺出不足，讀的時(shí)候要放下速度來慢慢品才行。記得有一個(gè)例子大概是說，簡單的概率統(tǒng)計(jì)公式就精確展現(xiàn)的客觀情況，然而人們的思維卻有時(shí)沒理清。對(duì)此我有類似同感，比如有時(shí)，我也想漢語這門語言很美，但也有不少時(shí)候表達(dá)都不太準(zhǔn)確。比如，白馬是馬這句話中的“是”，有的時(shí)候“是”作“等于”講，此時(shí)，前面的判斷是錯(cuò)誤的；有的時(shí)候“是”作“從屬于”“包含于”講，此時(shí)，前面的判斷就又對(duì)了。

有些內(nèi)容有些偏計(jì)算機(jī)和軟件專業(yè)了，比如軟件設(shè)計(jì)中的OO（面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)）、設(shè)計(jì)模式等，講知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)拿軟件開發(fā)人員是否要了解硬件架構(gòu)等例子，這對(duì)于沒有程序開發(fā)經(jīng)歷的人來說，讀起來有些不好理解。這是作者需要改進(jìn)的，反過來講，將來我要是寫書的時(shí)候也要盡量避免得。

當(dāng)然，作為一本思維隨筆，不能苛求太多，本身出版社選為電子社對(duì)受眾就有了一些選擇，另外正像書中說的一樣，讀書要按“主題”來讀，而不能按“本”來讀，所以我覺得在當(dāng)下的信息浮躁時(shí)代一本書中能有2/3的主題于自己有共鳴有指導(dǎo)作用就很不錯(cuò)了。

國內(nèi)的圖書真的好便宜，20—30元連一頓機(jī)場的香辣雞腿堡套餐都不夠，吃完套餐不大一會(huì)兒還會(huì)餓，一本好書的營養(yǎng)卻可以享用好多年。

2、本書提出的主要觀點(diǎn)：

人與人每天的時(shí)間都一樣多，影響每個(gè)人成就大小的，主要是思維品質(zhì)和思維能力。我想補(bǔ)充的是，除了思維品質(zhì)和思維能力，還有家庭背景（如書中的父親的榜樣作用）、學(xué)習(xí)環(huán)境（大學(xué)和研究生時(shí)的經(jīng)歷、求職經(jīng)歷）、運(yùn)氣等自己不太可控的因素。我覺得，個(gè)人努力，是思維品質(zhì)的外在體現(xiàn)———————只有內(nèi)心真正想通了，才可能會(huì)發(fā)自內(nèi)心的努力，只是靠自制力的努力怎么長久得了呢？

3、優(yōu)秀的思維品質(zhì)有哪些？

（1）你的目標(biāo)是什么？你想要什么？

“世界上99%的人是沒有具體目標(biāo)的”、“有志者，立長志；無志者，常立志”，書中沒有像雞湯文或高談闊論者一樣拋出這些論調(diào)，甚至沒有太多介紹和強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性，感覺只是字里行間道出了“人生不確定性太大”

“未來很多是不確定的”，只要“大體有個(gè)大體的追求的方向，不斷反思和總結(jié)修煉自我，不斷修正調(diào)整自我，最后結(jié)果總不會(huì)太差”，這個(gè)至少目前我是高度贊同的，成就是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，有成就的人也是一點(diǎn)點(diǎn)撥開云霧、含辛茹苦的，一開始就設(shè)立一個(gè)偉大的事業(yè)目標(biāo)，對(duì)心靈和毅力是莫大的煎熬，更何況還有很多不確定性，但我覺得有一點(diǎn)例外，就是在受外界干擾小的科學(xué)研究領(lǐng)域有時(shí)可能會(huì)有，所以以前聽到的偉人從小就樹立了“為中華崛起而讀書”的追求、巴菲特9歲的時(shí)候通過滾雪球?qū)τ谒髞硗顿Y理念有很深刻的影響

諸如此類，應(yīng)該很多是事后偏見事情成了之后，人們努力的在以前的事中“竭力"尋找支撐他成事的看起來必然的因素。書中講“即便是成功人士自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)也有很多是靠不住的”，以前學(xué)生時(shí)代還會(huì)迷所謂天才的成長經(jīng)歷、名人傳記等，這些年已經(jīng)不想看這些書了，每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)特的，成功復(fù)制不來。

（2）你的專長是什么？提到你的名字，別人腦子中立刻浮現(xiàn)出來貼到你身上的標(biāo)簽是什么？

專長就是寫在簡歷上讓人眼前一亮的東西，專長就是貼在自己臉上的無形標(biāo)簽，使別人遇到這方面問題時(shí)第一個(gè)想到就是你，專長就是隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累越來越寶貴難以取代的東西。如果沒有專長或不明顯，短期幾年內(nèi)還可以繼續(xù)按照任由原來想法行進(jìn)，但需要考慮考慮幾年以后的事了，早點(diǎn)準(zhǔn)備和積累，書中講每天準(zhǔn)備1個(gè)小時(shí)，三五年后就會(huì)不同，有些能力不是短時(shí)間內(nèi)就能速成的，比如作者經(jīng)歷過的英語能力。如果已經(jīng)有專長了，還要考慮怎么繼續(xù)發(fā)展和積累。

（3）發(fā)自內(nèi)心的專注：有多久沒有專注且連續(xù)長時(shí)間的做一件事了

專注有兩種，一種是與其他人關(guān)系不大的自我沉浸式專注。小時(shí)候的有一個(gè)暑假電視播放一部動(dòng)畫片《阿爾卑斯山的少女》具體情節(jié)不記得了，只記得當(dāng)時(shí)每天9點(diǎn)鐘開始的那20多分鐘里是很專注的沉浸的，記得這是過的最幸福的暑假；有的暑假可以一個(gè)假期都不出去和小伙伴玩，每天搞點(diǎn)小制作小玩意，連續(xù)的忘我沉浸。自我沉浸式專注，隨便找一件自己喜歡做的事就可以。

另一種是工作中需要與其他人配合的專注，專注的前提是專業(yè)分工，專業(yè)的企業(yè)干專業(yè)的事，專業(yè)的人干專業(yè)的事。我一直理想的認(rèn)為，人應(yīng)該更多地靠思維（視野、見識(shí)等）創(chuàng)造價(jià)值，思維就像一根杠桿，思維有多深遠(yuǎn)，杠桿就有多長，而努力和辛勤付出是杠桿一端的原動(dòng)力砝碼，由于精力是有限的，其付出的辛勞也是有限的，借助更深遠(yuǎn)的思維杠桿才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。我認(rèn)為要把時(shí)間和經(jīng)歷多一些放到拓展思維開闊視野上，要專注到本行業(yè)本領(lǐng)域具有這類特質(zhì)的工作上面，我最不喜歡做的就是毫無創(chuàng)新及經(jīng)驗(yàn)積累的簡單復(fù)制粘貼和沒有抓手的曲意逢迎了，人應(yīng)該做最能通過思考思維提升價(jià)值的事上。在云南這邊聯(lián)通混改業(yè)務(wù)這塊，我負(fù)責(zé)物資、采購與固定資產(chǎn)，我應(yīng)該參考借鑒聯(lián)通已有的規(guī)則和管理方法，“像外行人一樣思考”，開拓視野和思路，做些改進(jìn)，支撐服務(wù)好相關(guān)業(yè)務(wù)。要提高視角，理解業(yè)務(wù)本質(zhì)，多吸取支持“跨情境轉(zhuǎn)移"的一般性原理。

工作中，與專注相對(duì)的是全才通才、萬金油，什么都懂一些什么都不專，對(duì)于除了領(lǐng)導(dǎo)者的絕大部分人來說，在自己熟悉的領(lǐng)域就足夠投入一輩子時(shí)間了。任正非業(yè)曾講過，做全才是件很痛苦的事。

（4）假象：時(shí)間投入得不少了并不一定代表專注

不能把人想象成機(jī)器，想象為CPU可以不需要切換就可以迅速撿起原先被中斷的事，每一次切換都需要時(shí)間成本，作為管理者要關(guān)注員工被打斷的頻度，作為管理者或員工本人也應(yīng)該注意識(shí)別被打斷的情況，疏通業(yè)務(wù)流程或者安排專門的時(shí)間窗口定期處理一些不太緊急的事。很多時(shí)候很多（看起來緊急的）事可以不需要第一時(shí)間響應(yīng)的，甚至不需要響應(yīng)。

（5）利用整塊時(shí)間做重要的事是件很幸福的事；有些事被動(dòng)關(guān)注即可；要事第一（只做重要不緊急的事）

利用整塊時(shí)間做重要的事不光是件很幸福的事，更是很高效的事，以前在做開發(fā)時(shí)，曾經(jīng)想像多線程程序一樣同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，認(rèn)為這樣效率是最高的，每個(gè)事都可以兼顧，當(dāng)時(shí)想到的一個(gè)證據(jù)之一就是雜技演員可以同時(shí)把多個(gè)雞蛋掄在空中，但其實(shí)這種表演持續(xù)不了多少分鐘。卓有成效的管理者總是把重要的事情放到最前面做，而且一次只做好一件事。（彼得德魯克《卓有成效的管理者》）

（6）利用潛意識(shí)思考；利用暗時(shí)間思考

每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷，關(guān)鍵是發(fā)自內(nèi)心“心心念念”的思考問題。

反思（警惕自利歸因，把自己囚禁在自己制造的殼子里不肯出來）

記憶（聯(lián)想記憶）

抽絲剝繭：歸納提煉一般原理，很多人是應(yīng)激動(dòng)物懶得思考總結(jié)和歸納所以有時(shí)講ppt感覺無話可說知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的跨情景轉(zhuǎn)移能力；跨情景學(xué)習(xí)，音樂，生物系

避免焦慮（底線思維，這個(gè)事真的那么著急嗎）

帶著問題去觀察和思考

一鼓作氣

考慮考慮幾年以后你在做什么？你想做什么？（時(shí)間提前量、點(diǎn)滴積累）

讀書（傳統(tǒng)閱讀優(yōu)于網(wǎng)上；按主題閱讀帶著問題閱讀；讀了多少書不是論“本”的，而是按“點(diǎn)”的）

如何整理知識(shí)結(jié)構(gòu)（tips：本著最終能夠?qū)懗鲆黄{(diào)查文章為目標(biāo)）

多說無益，想多了無益，經(jīng)歷過才能明白（王陽明在事上磨煉）（根本就不存在感同身受這回事，同理心至少從程度上遜色很多）

未來是不確定的，目標(biāo)也是動(dòng)態(tài)調(diào)整的（不同意有志者立長志，為中華崛起而讀書，可能只是一種事后偏見）

習(xí)慣的慣性：內(nèi)心中的兩個(gè)聲音，理智與情感

堅(jiān)持再堅(jiān)持：別把單次結(jié)果看得那么重

向他人學(xué)習(xí)：別人的成功經(jīng)驗(yàn)不好復(fù)制，別人栽的跟頭容易吸取教訓(xùn)

先驗(yàn)假設(shè)：我們的眼睛和思維很多時(shí)候都不夠可信，注意力等于“事實(shí)”。解決辦法：開闊視野，多積累知識(shí)并與他人分享和討論

書寫、教學(xué)相長、討論、

試錯(cuò)：世界上被應(yīng)用得最廣泛的啟發(fā)法

常問：我是不是掌握這個(gè)知識(shí)最本質(zhì)的東西

心中有錘，容易為其奴役

心中有釘子，所有東西看上去都像是錘子（心中專注于你要解決的問題，

把問題裝在心中，甚至把自己變成問題本身，問題即自己

人傾向于在既有框架下解決問題，普通人遵守規(guī)則，或者說規(guī)則是給守規(guī)則的人準(zhǔn)備的，規(guī)則對(duì)于不守規(guī)則的人視若無物

把復(fù)雜的事搞簡單的人鳳毛麟角

讀后感時(shí)間 篇6

有位名人這樣說：“時(shí)間究竟是什么？沒有人問我，我清楚，有人問我，我想給他解釋，卻茫然不解了。”有一群科學(xué)家，就是沖著空間和時(shí)間的神秘，不斷地奮斗。其中，最著名的就是霍金，我想他的著名更是因?yàn)樗莻€(gè)身殘志堅(jiān)的睿智者。

霍金在二十多歲的時(shí)候得了盧伽雷氏癥病，從此被禁錮在輪椅上，到后來他得了肺炎，做了穿氣管手術(shù)，剝奪了他說話的功能。但是他并沒有因此就一蹶不振，雖然他全身只有三根手指能動(dòng)，但他卻用驚世駭俗、天馬行空般的想象力，大膽提出了目前最偉大的宇宙學(xué)說，解開了許多宇宙之謎。

《時(shí)間簡史》是霍金的著作。書中霍金對(duì)時(shí)間本質(zhì)、宇宙由來作出了權(quán)威性的總結(jié)，他的理論和構(gòu)想已經(jīng)成為科學(xué)領(lǐng)域的里程碑。由于過于深?yuàn)W，我選擇了一種誰都能看懂的版本略探一下霍金的著作。

《時(shí)間簡史》中，有很多內(nèi)容僅僅是假說，但這又不同于生活中的那個(gè)假說，這是有一定的科學(xué)依據(jù)才能大膽提出來的假說。不過我讀得依然很吃力，每一章只有小小一頁紙，但其中看懂它需要的知識(shí)儲(chǔ)備絕不止一座山。原本我想著這篇讀后感應(yīng)該是一行一個(gè)問題，滿頁紙都是問號(hào)，雖然足以證明我讀過《時(shí)間簡史》，但我還是決定簡潔為好，挑一個(gè)自己喜歡、有自己的見解的內(nèi)容談一談。

有關(guān)宇宙的起源，書上說宇宙曾經(jīng)是一個(gè)體積很小、密度很大、很燙的點(diǎn)，爆炸后，溫度逐漸降低，直到今天的狀態(tài)，然而目前宇宙仍然在不斷地?cái)U(kuò)大，書中還說這是一個(gè)空間有限但沒有邊界，就像地球一樣的封閉宇宙。書中還講到科學(xué)家們對(duì)大爆炸的過程的一個(gè)猜測，提到什么中子、質(zhì)子一些我僅僅聽人提到過的科學(xué)名詞。我勉強(qiáng)能看完，能懂多少又是另一回事了，我沒法質(zhì)疑這些我聽不懂的東西。但是之中還提到溫度在十億攝氏度以上，大爆炸后溫度又迅速下降了一百萬攝氏度左右。我只知道溫度是用溫度計(jì)來測量的，溫度計(jì)又是利用液體熱脹冷縮原理來制作的，其實(shí)我只是質(zhì)疑一下有沒有一種液體能夠測量十億以上的溫度，霍金等這些睿智的科學(xué)家是如何判斷的。我非常震驚，霍金竟然能在這種只有猜測，而很少有證明的科學(xué)世界里遨游而且不會(huì)迷失方向。

猜測是誰都可以有的，對(duì)于宇宙的大爆炸，我有一種猜測，但只是猜測。

首先，一個(gè)點(diǎn)的爆炸，如果把點(diǎn)放大成一個(gè)球，然后讓它爆炸，它會(huì)變成碎片，如果沒有重力，它會(huì)一直往外延伸，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果碎片包圍的地方都是宇宙，隨著宇宙的膨脹，宇宙會(huì)變得稀疏，那么宇宙誕生的那個(gè)點(diǎn)所在的空間——據(jù)書上說是一片空白，那么豈不是會(huì)隨著時(shí)間的推移而暴露無遺？在宇宙的邊界，原本非常接近的兩個(gè)點(diǎn)隨著膨脹，會(huì)越來越遠(yuǎn)，如果膨脹永無休止地進(jìn)行下去，隨著宇宙的密度越來越小，宇宙不就會(huì)和一片空白融為一體了？

有人說讀《時(shí)間簡史》艱澀難懂，但我讀《時(shí)間簡史》，僅僅是在讀一本科幻小說，根本無法理解，便無所謂難懂與否了。

人的生命是有限的，但知識(shí)是無限的，以我現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備，連聆聽大師教誨的資格都沒有。今后，除了不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)，別無他法。

我希望若干年后，經(jīng)過不斷地努力，當(dāng)我捧起《時(shí)間簡史》原版時(shí)，能理解得比現(xiàn)在多吧。

讀后感數(shù)學(xué)讀物1000字

作品正是一部值得推薦給大家閱讀的好書，我們記錄心得感悟的最好方式就是可以嘗試產(chǎn)出一篇讀后感。那么我們?cè)撛趺慈懽髌纷x后感呢？急你所急，欄目小編為朋友們了收集和編輯了“讀后感數(shù)學(xué)讀物”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

讀后感數(shù)學(xué)讀物(篇1)

我學(xué)了一道比較難的題目：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，十位數(shù)一樣，個(gè)位數(shù)相加等于十。如何快速度地算出來他們的積。

比如：15*15.我就能快速地算出來：225!怎么算呢？方法是這樣的：十位數(shù)*（十位數(shù)+1），乘積寫在千位及百位上；個(gè)位數(shù)相乘積寫在十位和個(gè)位上。以此類推。大家不妨用這個(gè)方法算一算24*26.33*37……

我還學(xué)到了一種算法，是十位數(shù)相加等于10,個(gè)位數(shù)相等的乘法。也會(huì)立刻就算出來。

比如：24*84.47*67.39*79……算法是：十位相乘后+個(gè)位，積寫在千位與百位上；個(gè)位相乘積寫在十位和個(gè)位上。兩個(gè)乘積拼起來就是答案。

……

除了一些運(yùn)算方法外，此書還強(qiáng)調(diào)了加，減，乘，除的特殊運(yùn)算條件。我記得最清楚的是父親問兒子：一個(gè)梨子+一把椅子=?兒子先開始回答是兩個(gè)……兩個(gè)什么呢？兒子這時(shí)一下子停住了，不知道單位名稱到底如何回答。此時(shí)爸爸說這就是屬于特殊加法，它倆不是同類，所以單位名稱既不能是"個(gè)"也不能是"把".如果題目這樣問，房間里有一個(gè)梨子和一把椅子，房間里這時(shí)有幾樣?xùn)|西？就可以算成1+1=2（樣）了。

從這本書中我學(xué)到了不少與自己生活息息相關(guān)的知識(shí)。

讀后感數(shù)學(xué)讀物(篇2)

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)要努力才能學(xué)好的科目，所以我經(jīng)?？搓P(guān)于數(shù)學(xué)的書。今天，我看了一本驚險(xiǎn)有趣的書，名叫《數(shù)學(xué)小眼鏡》。

《數(shù)學(xué)小眼鏡》這本書的作者是李毓佩，李毓佩寫的書，我大部分都看過，我覺得各個(gè)都生龍活虎，非常好看。我還從李毓佩的書里看到了認(rèn)真、堅(jiān)持。

大家肯定會(huì)覺得奇怪，我是怎么知道李毓佩這個(gè)人的呢？今天，讓我告訴你吧，在一年級(jí)的時(shí)候，我們班的數(shù)學(xué)老師吉培培，給我們班推薦了一本叫《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事（上）》的書，于是我覺得應(yīng)該很好看，便讓媽媽給我買，買了之后，我經(jīng)?？吹氖菒鄄会屖?、聚精會(huì)神，最后我把這整本書都看完了，我突然發(fā)現(xiàn)這一套其實(shí)有四本書，但其中只有三本書李毓佩寫得，還有一本《數(shù)學(xué)城歷險(xiǎn)記》是一個(gè)姓蘇的人寫的。于是我讓媽媽陸續(xù)給我買了《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事（中）》和《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事（下）》。每一本我都看了上100遍，下1000遍了，我覺得真是好看。媽媽看我那么喜歡的樣子，書。最后媽媽看到了《數(shù)學(xué)小眼鏡》……一套書，作者也是李毓佩，便毫不猶豫的定下了。三天后，這一套書在我家降落了。

《數(shù)學(xué)小眼鏡》里面一共有4個(gè)故事，有：《數(shù)學(xué)小眼鏡歷險(xiǎn)》、《古堡里的戰(zhàn)斗》、《黑森林遇險(xiǎn)》、《沙漠小城的奇遇》。我最喜歡里面的《數(shù)學(xué)小眼鏡歷險(xiǎn)》，因?yàn)檫@個(gè)里面有很多古代的數(shù)學(xué)家，比如：祖沖之、商高、劉微……。我最對(duì)祖沖之感興趣，因?yàn)樽鏇_之說過：“我求出的圓周率在3。1415926與3。1415927之間，誤差不超過一千萬分之一?！蔽铱催^這本《數(shù)學(xué)小眼鏡》的書后也開始會(huì)問數(shù)學(xué)問題了，比如：一個(gè)人有四只手，每只手分別拿狼牙棒、鐵餅、蓮花、貝殼，你知道他有多少種不同的拿法嗎？我知道，一共有24種。如果有十只手，就有3628800種。

我覺得數(shù)學(xué)真是對(duì)人類有太大的作用，好似什么事情，都和數(shù)學(xué)挨得上邊，所以我一定要努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)在深圳、在廣東、在中國、在世界、在各個(gè)星球、在宇宙發(fā)揚(yáng)。

讀后感數(shù)學(xué)讀物(篇3)

書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，有問有答會(huì)讓你感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。令人廢寢忘食，手不釋卷。

比如：“古代人是怎樣計(jì)時(shí)的？”。古時(shí)候，聰明的人類發(fā)明了多種利用測量影子來計(jì)時(shí)的方法，這就是各種各樣的“日晷”。就是把一根木棍直立在地面上，周圍按一定的距離再擺放些石頭，無論太陽在天空中什么位置，直立的木棍都會(huì)在石頭上留下影子，看了影子的位置，就知道當(dāng)時(shí)的時(shí)間了?？墒牵@種方法在夜晚和陰雨天氣就不管用了。所以后來人們又發(fā)明了用水計(jì)時(shí)的“滴漏”的方法。直到1657年，荷蘭數(shù)學(xué)家惠更斯根據(jù)伽利略1583年發(fā)現(xiàn)的擺動(dòng)定律，制成了世界上第一個(gè)帶擺的時(shí)鐘。到今天，這種鐘頗受人們的歡迎。

讀了《十萬個(gè)為什么》我明白了，我們身邊還有許多神秘未知的事物等待我們?nèi)ビ^察、思考、探究，也只有有心人才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊奇異的現(xiàn)象。我們的生活中少不了小小的科普知識(shí)，也少不了許許多多的生活常識(shí)，如為什么蘋果既能通便又可以止瀉？原因是蘋果含有豐富的有機(jī)酸和特別多的果蔬膠；為什么晚上要刷牙？因?yàn)榭谇焕锏募?xì)菌會(huì)使食物碎屑腐敗發(fā)酵；一年中的“四季”是怎樣形成的？海底下是什么顏色？海水為什么發(fā)藍(lán)？等等?！@套書就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老人，無論你問些什么，上至天文、下至地理、風(fēng)土人情、錦繡河山、科學(xué)疑案等很多使你疑惑不解的問題，都可以在這套經(jīng)典的書中找到答案。

它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩，知識(shí)是那么益智有趣；它讓我知道了科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。我喜歡《十萬個(gè)為什么》，當(dāng)你翻開書卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓你撲朔迷離，這套叢書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我?！妒f個(gè)為什么》豐富了我的知識(shí)，開闊了我的視野，真是我的良師益友！

讀后感數(shù)學(xué)讀物(篇4)

初升入新學(xué)段教學(xué)，正苦于無從下手，心定后，我想到首先應(yīng)重閱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，或從中能尋求依托，于是我讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》一書。

這本書對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有獨(dú)特的視角：它重在數(shù)學(xué)教學(xué)教育時(shí)間層面上的解釋，關(guān)注內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，而少有理論思辨性的闡發(fā)；它重視數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的異同比較，而避免在概念領(lǐng)域作經(jīng)院式的鑒別陳述。通過閱讀，使我再次學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及課程實(shí)施建議，使我進(jìn)一步理解了標(biāo)準(zhǔn)中一些難以掌握的重要內(nèi)容，如：基本理念中"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"這一條說到，有價(jià)值的數(shù)學(xué)分為顯性和隱性、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是有區(qū)別的等，這些是我以前讀新課標(biāo)體會(huì)不到的東西。

讀過這本書后，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)出來的人文精神也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中"是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者","教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)","學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人","學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程","對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度"……所有這些無不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。因此只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)、互相溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同體驗(yàn)、共享共進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者不僅僅是學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而伴隨衍生的許多非常重要的品質(zhì)，如：自尊、自信、自律和積極主動(dòng)、樂觀向上的精神；克服困難、應(yīng)對(duì)挫折的勇氣和意志；尊重他人，與他人共同學(xué)習(xí)、工作和生活的能力；團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的精神；實(shí)事求是和獨(dú)立思考的治學(xué)態(tài)度。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的人文精神，體現(xiàn)了師生間充滿人性、人情、人格之美的價(jià)值和意義。

"臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)"一直以來，我一直在做授人以魚的事，很多學(xué)生包括我們自己讀書、學(xué)習(xí)的方法都出奇地一致，研習(xí)的成果、心得也就了無新意?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出 "具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法"的要求。倘若我們用不反思、永不歸家結(jié)網(wǎng)，我們的魚遲早會(huì)吃光。讀過此書后，我在產(chǎn)生羨魚沖動(dòng)的同時(shí)，產(chǎn)生了結(jié)網(wǎng)的需求。

讀后感數(shù)學(xué)讀物(篇5)

這幾天，我讀的最有意思的數(shù)學(xué)讀物是《馬小跳玩數(shù)學(xué)》，這本書上的內(nèi)容有的我沒有學(xué)過，但有的我也一眼就能看出來，比如數(shù)學(xué)嘉年華那兒那個(gè)找規(guī)律，1、3、5、7（）、（），這么簡單的規(guī)律書中的主角馬小跳卻還要抓耳撓腮、冥思苦想呢！我心里頭不僅發(fā)出一陣歡笑：“哈哈！原來馬小跳還沒我厲害呢１還有，我在這上面還學(xué)了一個(gè)特別特別好玩兒的游戲，這個(gè)游戲需要一個(gè)計(jì)算機(jī)，還有你的動(dòng)手能力。

例：12（我的出生月份）x2，+3，x50=1350。再+8（8是自己現(xiàn)在的歲數(shù)。）=1358。然后再—150=1208。這個(gè)得數(shù)前面的12，就代表12月出生。后面的08，就代表現(xiàn)在自己是8歲。這是我用我自己舉的例子，同學(xué)們也可以算算自己呀。

我覺得這本書不僅有趣，還能從中學(xué)到很多知識(shí)，真是兩全其美??！

讀后感數(shù)學(xué)讀物(篇6)

---讀《中美學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系列實(shí)證研究》有感

廣東省清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)林琛

細(xì)細(xì)品讀了蔡金法教授的《中美學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系列實(shí)證研究》一書，其中關(guān)于“地基”與“高度”的比喻引發(fā)我深深的思考。蔡教授認(rèn)為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就相當(dāng)于建造一棟樓房的“地基”，解決問題的能力就像是一棟樓房的地面部分，樓層越高，建筑面積越大，就說明效益越高，中國數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)的成果舉世矚目，按常理推理，孩子們的解決問題的能力也應(yīng)讓人驚嘆，結(jié)果是否如常理呢？恰恰相反，蔡教授研究的數(shù)據(jù)表明，我國學(xué)生在計(jì)算題、簡單問題的解決、以及過程限制的復(fù)雜問題解決方面比美國學(xué)生好得多，但在解決過程開放的復(fù)雜問題上的表現(xiàn)反而比美國學(xué)生差?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題大部分是過程開放的復(fù)雜問題，我們的學(xué)生付出了許多的精力和汗水打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，卻不一定能轉(zhuǎn)化為解決非常規(guī)問題、開放的復(fù)雜問題的能力。中國學(xué)生在計(jì)算題的平均分上遙遙領(lǐng)先35個(gè)百分點(diǎn)，到解決簡單問題時(shí)差距縮小為10個(gè)百分點(diǎn)，到了復(fù)雜問題上，我們的孩子卻落后2個(gè)百分點(diǎn)，孩子們修筑了牢固的“地基”，卻在“高度”上略遜一籌，孩子們看似贏在起跑線上，但是卻輸在了終點(diǎn)……如此巨大的反差應(yīng)該讓數(shù)學(xué)教育工作者重新審視我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中是否哪里存在著偏差與誤區(qū)？

首先我們要來看看美國的孩子是如何“后來居高”呢？縱觀中美學(xué)生的解決復(fù)雜問題的策略，美國學(xué)生中只有一小部分學(xué)生用較抽象的方法來解決問題，大部分學(xué)生喜歡用直觀的方法來解決問題，如畫圖、列表、用文字描述等，方法多樣而有趣；中國的孩子大部分用代數(shù)的方法來解決問題，而且解題策略高度統(tǒng)一，極少數(shù)學(xué)生采用畫圖或列表的方法來解決問題（相信畫圖來解決問題的孩子，在我們老師眼里沒準(zhǔn)就是被歸為差生類型的）。遇到找不到任何思路解決問題的情況，兩國學(xué)生的態(tài)度也大相徑庭，美國的孩子總是嘗試寫點(diǎn)什么，而中國的孩子卻是用空白來選擇放棄。

現(xiàn)象：美國孩子用中國教師認(rèn)為的不太數(shù)學(xué)化、不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ń鉀Q了許多復(fù)雜問題。

思考：我們是否存在一種偏見：輕視直觀、圖示表征，喜歡用數(shù)字、規(guī)律、程序等代數(shù)化的表征的方法來解決問題，認(rèn)為這些方法才是最簡單最優(yōu)化的方法。當(dāng)前的解決問題的教學(xué)，教師們都意識(shí)到方法多樣化的必要性，但緊接著的算法最優(yōu)化是否又將算法多樣化的給抹殺了，通常情況下，直觀的、不夠數(shù)學(xué)化的方法會(huì)被教師忽視，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問題的策略進(jìn)行篩選，通常情況下，教師引導(dǎo)孩子們比較方法時(shí)，總是青睞用推理邏輯嚴(yán)密，列式簡潔明了的解決問題的方法，并推薦給孩子，這一做法否會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種想法，認(rèn)為方法有好壞。造成后果就是只要列不出式子來解決問題，孩子們就認(rèn)為這個(gè)問題太難，自己無法解決，很多孩子寧愿放棄尋求問題的解決方法，也不愿再去嘗試其他的方法。即使是頭腦中有了一些想法，也覺得自己的方法不是好方法，不敢大膽的表達(dá)，最終選擇了放棄。

課堂中的這樣一個(gè)片段，讓我更加確信教師對(duì)解題策略的態(tài)度對(duì)孩子的影響力之大，北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課，一位教師出了這樣一道練習(xí)：王大伯家在圍墻邊圍起了一道梯形的籬笆墻，籬笆的長度是55米，其中一邊籬笆長15米，求籬笆圍出的梯形的面積。如圖：（圖片略）

課內(nèi)，教師先引導(dǎo)學(xué)生分析題中已知條件和問題，讓學(xué)生小組討論該怎樣解決問題，然后請(qǐng)學(xué)生展示自己的方法。

學(xué)生1：“梯形的面積等于上底加下底的和乘高除以2，我用55米減高15米，剛好等于上下底的和，然后乘15除以2就得到面積225平凡米?！?/p>

學(xué)生1分析得頭頭是道，推理邏輯嚴(yán)密，列式簡潔明了。教師也不吝贊美之詞，大力肯定了學(xué)生的方法。

師：“還有沒有不同的想法？”

學(xué)生2：“我是猜出來的，三條邊的長度是55米，有一條是15米，我看圖，一條和15米的差不多長，我就當(dāng)它是15米，一條長很多，我猜長的是25米，加起來剛好55米，然后我用公式算出梯形的面積是225平方米。”

生2說完神色喜悅，我想他正為自己能夠想出辦法來解決這個(gè)問題而沾沾自喜，等待老師的表揚(yáng)，多可愛的孩子啊！

師：“同學(xué)們喜歡哪種方法？”

生；“第一種?！?/p>

師：“為什么？”

生；“因?yàn)榈谝环N夠簡便。”

師；“那我們以后再解決問題可以采用這種簡單的方法?！?/p>

我坐在生2的旁邊，明顯看到生2低下了頭，我想這孩子肯定感覺自己被“優(yōu)化”掉了，難道生2的假設(shè)法真的沒有可取之處嗎？他的猜測毫無根據(jù)嗎？

仔細(xì)想想，在我們一廂情愿的追求方法的“優(yōu)化”過程中，有多少有效的策略被優(yōu)化掉了。畫圖、列表、假設(shè)、猜測驗(yàn)證……這些在教師眼中略顯幼稚的經(jīng)常讓我們忽視的方法，卻有著讓人不可小看解決問題的強(qiáng)大功效，不要讓這種有效地解題策略在我們的算法優(yōu)化的程序中溜走，我想，我們應(yīng)該做的是幫孩子將眾多的方法進(jìn)行歸類整理，讓我們的孩子明白方法沒有好壞之分，大膽地根據(jù)實(shí)際問題采用不同的方法去解決，能解決問題的都是好方法。教師的觀念對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，只有教師改變觀念，在教學(xué)中滲透多種解決問題的策略，關(guān)注策略的多樣性，相信我們的孩子將能在堅(jiān)實(shí)的“地基”之上修筑起恢宏的建筑，實(shí)現(xiàn)“高度”的不斷攀升。