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[參考]一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文2500字(精選10篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-03 一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)語文教學(xué)

又是一年過去了,馬上就要邁入新學(xué)期了,教師們要對(duì)新學(xué)期的工作進(jìn)行計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃有助于新手教師對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度。以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文,不妨參考一下本文,希望你喜歡!

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇1)

一、教材分析

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

二、教材特點(diǎn)

1.綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性。

漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等,在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步,這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律,識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡(jiǎn)單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富,具有時(shí)代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動(dòng)活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.廣泛適用性。

教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字,引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識(shí)字寫字

1.學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字,會(huì)寫其中的100個(gè)漢字。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)、口語交際

1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇2)

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求:

1、認(rèn)識(shí)483個(gè)常用字,會(huì)寫298個(gè)在本期認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本期需要會(huì)寫的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

教材分析:

1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

二、學(xué)生基本情況分析:

本班有學(xué)生74人,男生40人,女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,但由于學(xué)生年齡較小,自我管理自我控制能力比較弱,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:程龍、包美等學(xué)生,因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,需要進(jìn)一步鼓勵(lì);而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長(zhǎng)和自我的作用,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)較好。因此,本期應(yīng)有針對(duì)性解決,以上所面臨的教育問題。

三、教學(xué)措施:

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的認(rèn)、記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

四、教學(xué)進(jìn)度:

(內(nèi)容、教時(shí)和時(shí)間安排)(略)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇3)

教材分析

本單元為專項(xiàng)識(shí)字,編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語言材料。從內(nèi)容上看,四篇課文貼近兒童生活實(shí)際,內(nèi)容豐富多彩,有大自然、姓氏、小動(dòng)物;從形式上看,有詞串、兒歌,讀起來朗朗上口,符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。

《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景,讓學(xué)生在識(shí)字的過程中感受到大自然的美好,激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏,讓學(xué)生在識(shí)字的過程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味,知道姓名也能幫助識(shí)字,拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn),提高學(xué)生的識(shí)字能力。 《猜字謎》編排了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎,讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,初步掌握猜字謎的基本方法。

“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事,旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容,并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

“語文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分,通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。

學(xué)情分析 經(jīng)過一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,初步感受到了識(shí)字的樂趣,并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上,安排了四篇識(shí)字課文,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道,擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,他們以形象思維為主,采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制,他們掌握的識(shí)字方法有限,難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣,因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,鼓勵(lì)他們借助漢語拼音自主識(shí)字、讀文,并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思,在識(shí)字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字,正確美觀地書寫28個(gè)漢字,積累相關(guān)詞語,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌,背誦《姓氏歌》。

3.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞,了解常見的姓氏.初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。

4.初步了解形聲字,體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母,讀準(zhǔn)音,區(qū)分形。

過程與方法

1.借助漢語拼音自主識(shí)字讀文,鞏固漢語拼音,提高識(shí)字、寫字能力。

2.在課外閱讀的過程中,提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3.通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

4.在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口,語表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生感受到大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

2.初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.識(shí)字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合具體語境、情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課時(shí)安排

1.春夏秋冬………………………2課時(shí)

2.姓氏歌…………………………2課時(shí)

3.小青蛙…………………………2課時(shí)

4.猜字謎…………………………2課時(shí)

口語交際:聽故事,講故事…… 1課時(shí)

語文園地一……………………… 3課時(shí)

知識(shí)歸類………………………… 1課時(shí)

單元測(cè)評(píng)………………………… 1課時(shí)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇4)

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識(shí)字,學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)

1、識(shí)字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。

難點(diǎn):如何正確的閱讀。

(五)教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇5)

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生15人,其中男生11人,女生4人。大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,但是還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣,如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級(jí)中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有:字與畫、學(xué)寫字、數(shù)字、家、字與拼音(一、二、三、四、五)早操、太陽和月亮、大海、外面的世界、手和腦、夢(mèng)想、勞動(dòng)、冬天、成長(zhǎng)。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字:

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際:

⑴能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

(3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

5、閱讀:

⑴能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到讀字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

6、對(duì)做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo),并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。

7、多用形象、直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識(shí)。

五、進(jìn)度安排

周次上課內(nèi)容課時(shí)數(shù)預(yù)定進(jìn)度

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇6)

一、基本情況分析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

認(rèn)知能力,學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識(shí)了漢語拼音,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對(duì)于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣,每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識(shí)字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識(shí)字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

博采眾長(zhǎng),富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述,進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國(guó)豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華,從長(zhǎng)期以來我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí),在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。

簡(jiǎn)化頭緒,減輕負(fù)擔(dān)。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清楚。同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測(cè)試;只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)精講多讀,活記樂背。

突出重點(diǎn),便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,將低年級(jí)小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣,有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè):一是保持正確的讀寫姿勢(shì),目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展?!皾h語拼音”共安排15課,分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分:(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習(xí);(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí),有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等,明確具體,操作性強(qiáng),既便與教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在教授漢語拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀,減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué),采取多種手段,落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。(寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”,關(guān)鍵是“一寸”)注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣,勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù),并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語拼音的教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,以抓好拼讀為重點(diǎn),掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,如教學(xué)單韻母時(shí),雖然單韻母雖然只有6個(gè),比較好學(xué),但對(duì)于剛開始接觸拼音的學(xué)生,還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)單韻母時(shí),我會(huì)把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。例如:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴aaa;大公雞,哦哦啼,攏圓嘴巴ooo;大白鵝,水里游,水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i,牙齒對(duì)齊iii;烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段,這樣,就會(huì)讓原本枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,也可以讓學(xué)生更好地掌握,并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí),我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語境歌”:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救,讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演,從而饒有興趣地讀兒歌。

在識(shí)字、寫字教學(xué)方面,充分利用教材優(yōu)勢(shì),通過暗示或點(diǎn)撥,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式,識(shí)寫結(jié)合,描仿入體。

在閱讀教學(xué)中,堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān),應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主,分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀、愛讀。在口語交際方面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品中,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材,結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清楚。同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測(cè)試;只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)精講多讀,活記樂背。

學(xué)習(xí)習(xí)慣:掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。漢語拼音: 認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字寫字:培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字??谡Z交際:能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。閱讀:能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛祖國(guó)的語言文字,熱愛學(xué)校,尊敬老師,對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,能夠主動(dòng)的、快樂的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握,還能有效的運(yùn)用的課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中去,不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)量,激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心。進(jìn)行熱愛大自然的教育。使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等)

新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字有這樣一個(gè)要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。結(jié)合區(qū)重點(diǎn)“聚焦有效課堂,品味細(xì)節(jié)精彩 ”,深入開展小學(xué)語文教學(xué)策略的研究,我將在以下幾方面下功夫:

(一)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣:

1、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,激發(fā)興趣。一年級(jí)學(xué)生都喜歡游戲,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,猜字謎:我將根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面,學(xué)生猜謎底,學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識(shí)記字形的過程,這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記,是在積極的思維活動(dòng)中記憶,印象深刻。比如說:“目”;就可以編成“一口井四方方,里面裝了兩只小青蛙?!敝饾u教師也可鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,觀察字謎,展開聯(lián)想,和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎,讓大家來猜,學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)開心的大笑,因?yàn)樗惺艿揭环N成功的喜悅。如互當(dāng)“小老師”、拼音、圖畫與生字對(duì)號(hào)的“找朋友”游戲,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。把學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分站在教室的兩邊,一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片,另一組拿著相對(duì)應(yīng)的生字卡片,一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊向中間靠攏,組員可以互相幫忙,找對(duì)后兩名同學(xué)分別讀一讀所拿的生字,讀對(duì)讀好的都要給學(xué)習(xí)小組加分。還有拼讀游戲,同座兩人一個(gè)拿著聲母卡片,一個(gè)拿著韻母卡片,老師說一個(gè)音節(jié),孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母,再一起拼讀,這比單純地一個(gè)個(gè)讀,學(xué)生要感興趣得多,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望,在識(shí)字過程當(dāng)中逐步掌握識(shí)字的方法,形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng),去主動(dòng)識(shí)字,體會(huì)成功的快樂,才能讓學(xué)生的興趣持之以恒,讓單純的興趣變成學(xué)生的一種心理滿足,形成學(xué)習(xí)的內(nèi)趨。

(1)教給學(xué)生自主識(shí)字的方法。如學(xué)習(xí)“看”時(shí),可以一邊請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演孫悟空往遠(yuǎn)處看的動(dòng)作,一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察他是怎么看的。通過觀察讓學(xué)生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”?!翱础笔怯伞笆帧钡淖冃魏汀澳俊苯M成的。還可以利用孩子活潑、好動(dòng)的天性,識(shí)字時(shí)安排學(xué)生演一演,也能達(dá)到意想不到的效果。如:在學(xué)習(xí)“雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動(dòng)物的時(shí),讓學(xué)生戴上動(dòng)物的頭飾演一演,讓學(xué)生盡量地把這些小動(dòng)物的外形特征、動(dòng)作、叫聲給表演出來。這樣,識(shí)字教學(xué)既給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機(jī)會(huì),又加深了學(xué)生對(duì)這些小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性的了解。通過實(shí)物演示,也可以給學(xué)生留下深刻印象,達(dá)到輕松掌握漢字形、義的目的。如學(xué)習(xí)“筆”時(shí),可以出示一支毛筆,讓學(xué)生觀察得出毛筆的上面(筆桿)是竹子做的,下面(筆尖)是動(dòng)物的毛做的,因此“筆”的上面是“竹字頭”,下面是“毛”字。加一加,減一減:為漢字做加減法。即讓學(xué)生把算術(shù)中學(xué)到的加減法遷移到認(rèn)字中來,對(duì)已學(xué)過的熟字進(jìn)行加減得出要學(xué)的生字。這種識(shí)字方法很讓孩子們喜歡。如在學(xué)習(xí)“人、大、太、天”時(shí),要將“人”作為字根,用添加筆畫的方法記住“大”和“太”“天”。

(2)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識(shí)字。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育有很大的差異,有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字,多的達(dá)幾百左右,有的孩子卻是一張白紙,而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此,我們鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的方式識(shí)字,小老師,小學(xué)生都興趣盎然;有的孩子喜歡找小伙伴一起識(shí)字,在交流中提高能力;有的喜歡讀兒歌、故事就在語言環(huán)境中鞏固;有的喜歡抄寫:有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字,方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的是就不會(huì)覺得厭倦,而是一種樂趣,一種心里需求的滿足。

3、讓生活成為識(shí)字的舞臺(tái)。如:讓學(xué)生在出去玩的時(shí)候多用眼睛看別處的文字,同時(shí)問問爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識(shí)字的好方法。

(二)、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動(dòng)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng),我將在班級(jí)內(nèi)開展古詩文誦讀比賽,每周背誦1-2首,背誦的情況每周五進(jìn)行檢查,采用遞增式激勵(lì)的辦法,即每首詩一分,每增加到5分,可以換得一枚章,5枚章可換得一個(gè)小禮品。我也會(huì)結(jié)合語文書中的古詩詞的學(xué)習(xí),向?qū)W生們推薦相關(guān)的古詩詞,并且發(fā)動(dòng)學(xué)生充分利用書籍、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等等的途徑,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取有關(guān)古詩詞等,鼓勵(lì)學(xué)生多背誦,不用篇篇都熟知意思,背得多了,知識(shí)積累多了,自然而然就理解意思了。在班中,我將帶領(lǐng)學(xué)生們開展“古詩詞配畫”、“古詩詞吟誦比賽”等活動(dòng)。因?yàn)檎b詩可以使學(xué)生大致了解作品的內(nèi)容、作者的感情;作畫可以使學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容有了具體的感知,調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象,深入理解內(nèi)容。我還將把此項(xiàng)活動(dòng)引入到學(xué)生的家庭中來,引導(dǎo)學(xué)生在家中開展“爸爸媽媽和我一起吟誦古詩詞“活動(dòng),讓學(xué)生把自己的古詩詞卡片帶回家中,和家人一起來吟誦;在家中和父母一起比賽,使這項(xiàng)活動(dòng)不局限于學(xué)校,而是拓展到家庭中去,帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)。我還要結(jié)合課外閱讀書籍、中外名著等課外資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,以自我檢測(cè)為主。我還要結(jié)合學(xué)校的閱讀活動(dòng),在班中掀起閱讀的高潮,并定期舉辦“小小文學(xué)家”等一系列的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀有用的書,把閱讀教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇7)

一、教材分析。

本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、拼音。本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元,但拼音教仍然是本冊(cè)不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,主要是識(shí)字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。

2、識(shí)字。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式安排,一是隨課文識(shí)字,二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫,識(shí)寫分開的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,會(huì)寫240個(gè)生字。第1單元和第5單元是專門的識(shí)字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn),順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際:二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。

3、課文。本冊(cè)共有課文29篇,另有識(shí)字課文6篇。課文按主題組成單元,每單元3—5篇課文,本冊(cè)共有8個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,把語文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以提高學(xué)生語文素質(zhì)。

4、語文百花園。語文百花園每個(gè)單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語交際、(能說會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會(huì)認(rèn)大寫字母,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、240個(gè)會(huì)寫字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流,語言禮貌,態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上標(biāo)點(diǎn)。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇8)

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。

二、班級(jí)分析

本班原有學(xué)生48人,其中女22人,男26人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng),但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個(gè)別學(xué)生比較懶散,好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。

三、教材編排與特點(diǎn)

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識(shí)字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。 首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,接下來是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的'內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

教材具有以下特點(diǎn):

1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等,在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步,這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律,識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡(jiǎn)單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富,具有時(shí)代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動(dòng)活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性。教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字。

四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、 認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一) 漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

(二) 識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三) 閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四) 口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

六、具體措施

(一) 入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

(二) 漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識(shí)字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。

(三) 識(shí)字、寫字

在識(shí)字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法;要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。在一年級(jí)起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。

(四) 閱讀

低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),以讀背為主。

(五) 課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

(六)口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“卩”旁,一個(gè)筆畫“橫折折撇”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的高興和不高興。 3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“卩”旁,一個(gè)筆畫“橫折折撇”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)難點(diǎn):

初步感受漢字的形體美,體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 1、談話導(dǎo)入

你每天都會(huì)做些什么?(吃飯、睡覺、做游戲……)

這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?對(duì)于你不喜歡的事,你是怎么想的?怎么做的?

2、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《一個(gè)接一個(gè)》??纯催@個(gè)小朋友是怎么對(duì)待這些事的。板書課題:一個(gè)接一個(gè)

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、聽老師讀課文,說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情?

(師范讀后,生匯報(bào),相機(jī)板書:踩影子睡覺起床上學(xué)上課)2、自由讀文,圈出生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

3、檢查生字:瞧!生字寶寶來了,跟他們打打招呼吧(帶拼音)。(自由讀)

齊讀、指名讀。

4、交流識(shí)字方法:你是怎么記住他們的?有什么好的方法?(相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩”旁)

5、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子,現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊樱氵€認(rèn)識(shí)它們嗎?來,咱們一起來讀一讀。

6、讀給同桌聽聽:互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌幫助幫助。

7、開火車讀。

8、認(rèn)讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字:過各種樣伙伴這(指名讀)

2、用字組詞、擴(kuò)詞。

3、指導(dǎo)書寫

“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左右等大),示范寫,邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。

“各”指名書空,范寫并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫。

“過、這”分析字形結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”。

“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左小右大),寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過中間豎線。 4、學(xué)生練寫。

四、再讀課文,了解大意。

1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家,你能把句子讀流利嗎?自由讀。 2、指名讀,正音。(每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué))3、回顧課文,小結(jié)下課。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí),回顧內(nèi)容。 1、認(rèn)讀詞語。(齊讀、開火車讀)

2、回憶課文內(nèi)容:說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情?

二、教師引導(dǎo),教給方法。(學(xué)習(xí)第一小節(jié))

1、自由朗讀第一小節(jié),思考:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?從哪里感受到的?

2、指名匯報(bào),相機(jī)板書:踩影子睡覺多玩一會(huì)兒

3、想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興還是不高興。

啊?從哪句話里面能夠看出來?

體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說一說你有沒有這樣的體會(huì),你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(難過、失望、傷心)指導(dǎo)朗讀。

4、在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?心情有什么變化?

體會(huì)“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。

5、指導(dǎo)朗讀,讀出心情的變化。

三、運(yùn)用方法,自主探究。

1、自由朗讀第二小節(jié),思考:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?

2、匯報(bào)交流。

生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)板書:不上學(xué)起床上學(xué)

3、心情有什么變化,指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?指名讀第三小節(jié)。

5、匯報(bào)交流。

相機(jī)板書:沒有上課鈴上課

體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、再讀課文,深化理解。

1、再讀課文,讀出心情變化。思考:詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開始的想法的?把它們找出來,集中讀一讀!

生(讀):唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉,要是不上學(xué)就好了。

唉,要是沒有上課鈴就好了。

2、這里面用到了兩種句式:“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢?試著變換句式說一說。

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為:唉,要是不睡覺就好了。

唉,要是不上學(xué)就好了。改為:唉,我好想多睡一會(huì)兒啊。

唉,要是沒有上課鈴就好了。改為:

3、詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來的想法的?找出來讀一讀。

生:不過,回家睡著了,

倒可以做各種各樣的.夢(mèng)呢!

生:不過,去了學(xué)校,

就能見到小伙伴,多么開心哪!

生:不過,聽老師講故事,

也是很快樂很有趣的呀!

師:這些句子,有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢?它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀?

生:這些句子,都用一個(gè)“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。

4、分“角色”朗讀(背誦)詩歌。 A:月夜,正玩著踩影子,

就聽大人叫著:“快回家睡覺!” B:唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。 C:不過,回家睡著了,

倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

……

五、對(duì)照自己,拓展延伸。

1、齊讀第四小節(jié)思考:你有沒有這樣的經(jīng)歷?

2、讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你,你會(huì)怎樣回答?匯報(bào)交流。

3、默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?

生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(篇10)

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?!叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活,使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。“漢語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。“課文”共20課,分兩組學(xué)習(xí)(共四個(gè)單元)。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語文園地”(共六個(gè))。除此之外,本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組,使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體,其中安排了大量的精美圖畫,生動(dòng)直觀,具有很強(qiáng)的吸引力,增加了可讀性和觀賞性,既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,又進(jìn)行了美的教育。

二、教學(xué)目的

1、通過“入學(xué)教育”,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛,感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字,認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學(xué),進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,積累詞語,受到思想品德的熏陶,逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)100個(gè)字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識(shí)字方法,培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識(shí)字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中

不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)活動(dòng)

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會(huì)

4、朗誦比賽

七、教學(xué)進(jìn)度安排

入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

漢語拼音 13課

識(shí) 字 8課

課 文 20課

語文園地 6課

單元教材分析

一、教學(xué)目的

1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩,依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

2、學(xué)會(huì)a o e I u ü六個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會(huì)讀四聲,能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3、學(xué)會(huì)b p m f d t n l八個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫,能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼,聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。

4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、能用b p m f d t n l八個(gè)聲母與a o e I u ü相拼。

3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。

2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

四、課時(shí)安排

入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

拼音教學(xué) 4課 9課時(shí)

復(fù)習(xí)一 1課 2課時(shí)

入學(xué)教育

一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子,使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活,并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài),使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī),盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入,聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育,創(chuàng)設(shè)情境,深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到西飛一小,從踏入校門開始,你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同?(生發(fā)表自己的看法)

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢?(出示掛圖一)

二、觀察圖畫,理解內(nèi)容

(一)1、這是什么地方?都有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、討論

①、開學(xué)第一天,你見到老師應(yīng)該說些什么?

②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么?老師會(huì)對(duì)他說些什么?(及時(shí)點(diǎn)評(píng))

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起,接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí),并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢?

①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演,一演老師、一演學(xué)生。

情景:a、在路上師生相遇如何互致問候?

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評(píng)議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢?

(二)1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí),我們應(yīng)該說些什么?

2、看圖。想一想:圖上的父子、母女正在說些什么?(讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象)

3、情景表演

①、表演、評(píng)議

②、總結(jié):要熱愛父母、尊敬父母。

(三)1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué),你會(huì)怎么辦?(情景表演)

2、評(píng)議

3、總結(jié):同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助之手。

(四)、觀察遠(yuǎn)處,畫上還有誰?他們?cè)诟墒裁??(打掃衛(wèi)生)

問:他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生?不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣?

總結(jié):校園是我們共同的家,這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員,我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。

三、對(duì)照現(xiàn)實(shí),熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園,各地方都有些什么?

2、指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的.校園,熟悉環(huán)境(可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游,邊走邊說)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

第二課時(shí)

一、觀察圖畫,了解語文課。

1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?你是怎么知道的?

(讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同,不僅練習(xí)“聽”和“說”,而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。)

2、讓學(xué)生說一說學(xué)會(huì)了“讀”和“寫”有什么用?

二、喜歡語文課

1、黑板上有什么?你們誰認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片?誰認(rèn)識(shí)圖片下的文字?

2、拿出識(shí)字卡片“羊”字,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽。問:如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上,你愿意嗎?如果愿意,你應(yīng)該怎么做?(引導(dǎo)同學(xué)看圖,想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。)

3、在語文課堂上,我們不僅能學(xué)到拼音、漢字,還能學(xué)到許多其他的語文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語文知識(shí)來讀書、看報(bào),還可以寫信、交友,表達(dá)內(nèi)心的想法和感受,因此,學(xué)習(xí)語文是非常重要的。

三、怎樣上好語文課

1、觀察圖畫,其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的?

2、看了這些小同學(xué)怎樣上語文課,那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語文課?

3、總結(jié):

上語文課時(shí),要坐端正,專心看黑板,認(rèn)真聽老師講解,并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),只有這樣才能上好語文課,掌握好語文知識(shí)。

四、擴(kuò)展

在學(xué)校上學(xué),除了要上語文課外,我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí),還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上,同學(xué)們也要認(rèn)真聽講,積極思考,這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識(shí),成為聰明的好學(xué)生。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們,已經(jīng)開學(xué)了,你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢?

二、觀察、模仿

1、出示掛圖,仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的?

讀書:坐端正,腰挺直,雙手執(zhí)書,身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

寫字:坐端正,腰挺直,一手執(zhí)筆,一手扶住書本;身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執(zhí)筆:用大拇指和食指捏住筆桿,中指在后支撐;手指距筆尖有一定的距離。

2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢(shì),那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練,看誰做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

3、指正

在老師逐個(gè)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn),但還存在個(gè)別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢(shì)?(師相機(jī)指導(dǎo))

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿,我們知道了正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢(shì)剛做起來是比較不容易的,但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以,我們一定要堅(jiān)持下去,養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

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[參考]一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思精選


老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩,好的教案可以讓我們更好的授課。教案在某種程度上也是幫助老師達(dá)成教學(xué)目的的一種方式,對(duì)于寫教案是否感到過迷茫呢?基于您的需要,我們整理了一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思,歡迎分享給你的朋友!

一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思 篇1

飽含激情的語言可以讓我們的語文課堂煥發(fā)新的光彩。

今天的識(shí)字課是上午第三節(jié)。我和孩子們?cè)陂g操時(shí)間玩了老鷹捉小雞的游戲,很是開心。孩子們很興奮,我也很開心。接下來的語文識(shí)字課就是在這樣的氣氛中開始的:“同學(xué)們,我們這間教室里有一()老師,有一()學(xué)生,窗外有一()柳樹,天上有一()云”說到這里,一陣涼風(fēng)徐徐吹來。教室里安靜極了。我突然改口問道:“孩子們,我們的生活幸福么?”同學(xué)們高聲回答:“幸福!”“你感到了怎樣的幸福呢?”我緊緊追問。孩子們先是愣了一下,接著舉起小手大聲說了起來。孩子們的思維是跳躍的。我任由孩子們隨意去說。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為切入本單元教學(xué)主題而設(shè)計(jì)的)幾分鐘后,我的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。我的語言飽含著幸福,快樂。孩子們學(xué)習(xí)的熱情非常之高。由此我想到:自開學(xué)以來,我上了很多次識(shí)字課了。每一次都有不同的收獲。但這一次的效果最好??磥砩险Z文課的情緒很重要??!飽含激情的語言可以讓我們的語文課堂煥發(fā)新的光彩。

一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思 篇2

讀的方面,采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式,體會(huì)對(duì)大自然的熱愛之情。

成功之處

1.借助插圖,聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松快樂識(shí)字。

教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

2.教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。

教材在識(shí)字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中,教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字,培養(yǎng)了識(shí)字能力,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。

不足之處

朗讀教學(xué)也是本課的重點(diǎn),這一環(huán)我在落實(shí)時(shí)略有些匆忙了,以為課文都是短語和字詞組成的,字詞會(huì)讀了句子也就自然而然的能讀了。其實(shí)不然,在讀的時(shí)候由于沒有范讀,孩子們讀起來出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)確,句末拖音的現(xiàn)象。我馬上意識(shí)到了自己的失誤,范讀然后同構(gòu)一對(duì)一答的方式來合作朗讀之后,朗讀的效果就不一樣了。只有在讀正確的基礎(chǔ)上,孩子們才能感悟出不同的畫面所帶給他們的樂趣。他們才能愛上讀書。

改進(jìn)措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:

1.教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),把識(shí)字和看圖、字詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。要注意不同學(xué)生的已有水平,根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.在初讀本課詞語時(shí),允許學(xué)生速度稍慢,以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后,應(yīng)按正常速度朗讀詞語,不能太慢或太快。本課詞語排列整齊,具有韻律感。在讀熟之后,可讓學(xué)生看著圖聽老師讀,感受詞語描繪的景象?;蛘咦寣W(xué)生一邊讀詞語,一邊想象畫面。

一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思 篇3

堂小學(xué)一年級(jí)語文課,講完課以后,我深深地做了反思,并及時(shí)找到幫扶我的骨干教師曹老師,讓她幫我進(jìn)行評(píng)課。曹老師不愧是經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師,幾句話就點(diǎn)出了我課堂設(shè)計(jì)中的很多漏洞。

首先,在我把圖片和對(duì)應(yīng)的甲骨文貼在黑板上時(shí),直接出示小黑板,檢查學(xué)生掌握現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的情況,而沒有一個(gè)過渡。曹老師也給我指出來了,她建議我在出示小黑板之前,先讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)甲骨文和簡(jiǎn)化字的異同,并指出這些字是象形字。這才是本課的重點(diǎn),而我恰恰把這一重點(diǎn)給忽略了,這在以后的講課中一定要注意,把握好重點(diǎn)。

其次,在出示卡片檢查學(xué)生掌握生字情況的時(shí)候,一味地開火車,讓學(xué)生起來讀,曹老師建議我在這個(gè)環(huán)節(jié)中,適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出幾個(gè)重點(diǎn)生字,讓學(xué)生組詞或說一個(gè)句子,加深學(xué)生的印象。

最后,在教授學(xué)生生字筆順時(shí),沒有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),一味地讓學(xué)生寫,這也是不應(yīng)該的。畢竟我面對(duì)的是一群一年級(jí)的小學(xué)生,他們是一群才剛剛學(xué)會(huì)走的孩子,要一步一步來,不能操之過急,更不能眼高手低。

從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)課,曹老師都給予了我很大的鼓勵(lì)和支持,并對(duì)我進(jìn)行悉心指導(dǎo),給我提出了寶貴的建議,在我以后的工作中,受益匪淺。在此,對(duì)曹老師以衷心地感謝!

一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思 篇4

現(xiàn)象一

在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上,大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字,方式單一,學(xué)生興趣不是太高。

分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性,同時(shí)對(duì)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材還需努力。

對(duì)策應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化。教師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,在情景中識(shí)字。

現(xiàn)象二

做“小詩人”這一環(huán)節(jié),提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),有點(diǎn)流于形式。

分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透,忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。

對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處,在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題,每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流,共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思 篇5

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

一、教學(xué)效果:

集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

二、成功之處:

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙?jí)語文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過程中,以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

三、不足之處:

1.這堂課時(shí)間掌握不充分。在本堂課的教學(xué)過程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,導(dǎo)致時(shí)間富余,在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學(xué)占的比例過于大。

2.教學(xué)語言過于平淡。這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。

四、改進(jìn)措施:

注重說話練習(xí),讓孩子們進(jìn)行課堂小練筆,模仿課文說一種你喜歡的小動(dòng)物。對(duì)于我們的教學(xué),平常還應(yīng)多聽課,多學(xué)習(xí),把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去,不斷地進(jìn)步,不斷地提升自己。

[參考]小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃2500字模板


光陰似箭,歲月如梭,又是一學(xué)期到了,新的教學(xué)計(jì)劃也要開始書寫了,教學(xué)計(jì)劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力。知道怎么寫教學(xué)計(jì)劃嗎?欄目小編花時(shí)間專門編輯了小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期英語科組根據(jù)學(xué)校工作要求,以學(xué)??傮w工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、教研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校英語科組的教學(xué)水平。始終圍繞著“營(yíng)造英語氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂實(shí)效性”的主題,以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作,使英語教學(xué)研究工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、主要工作

(一)實(shí)施新課程

1、繼續(xù)做好以教學(xué)管理、教學(xué)研究、教育科研、課堂教學(xué)、新課程實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的教研。診斷存在問題,提出改進(jìn)措施。營(yíng)造平等尊重的交流氛圍。

2、繼續(xù)做好新課程學(xué)習(xí)工作。倡導(dǎo)參與式培訓(xùn)方式。以課例分析為載體,以教師實(shí)踐反思為著力點(diǎn),引導(dǎo)教師主動(dòng)參與,將新課程理念真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)之中。

3、繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、用好新教材為研究?jī)?nèi)容,建設(shè)系列學(xué)科資源。以學(xué)科資源的建設(shè)與運(yùn)用。

4、以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口,繼續(xù)開展優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)。做好以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)為核心內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)。

5、健全理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,做好新教師的傳、幫、帶和教學(xué)能力較差教師的扶持工作,要做好骨干教師的示范帶頭作用,發(fā)揮他們?cè)谛抡n程、新教材、教法的作用。鼓勵(lì)教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)。

(二)提高學(xué)生的英語能力

1、為了加強(qiáng)英語基礎(chǔ)教育,創(chuàng)造聽說條件,創(chuàng)設(shè)英語的氛氛,提高交際能力。

2、舉行英語書法比賽的評(píng)比活動(dòng),實(shí)施多種獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制,限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使師生以熱情投入到情景活動(dòng)中。

3、開展英語競(jìng)賽。

(三)開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、參于意識(shí),培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,已有一定的基礎(chǔ),但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,基礎(chǔ)教學(xué),分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們能夠利用英語進(jìn)行交際。同時(shí),讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是,本冊(cè)的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

在Pronunciation部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。

三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I?;問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時(shí)助其克服困難。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇3】

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是科任教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合所教班的實(shí)際情況,制定教學(xué)計(jì)劃如下:

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面的要求:

掌握課文中最常用的詞匯和習(xí)慣用語,會(huì)讀、聽懂,會(huì)拼寫,在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用,能連貫地朗讀學(xué)過的課文,語音語調(diào)基本正確,基本掌握學(xué)過的單詞和詞形變化,掌握本教材中出現(xiàn)的語法:will+動(dòng)詞原形,情態(tài)動(dòng)詞的用法,過去進(jìn)行時(shí)態(tài),直接引語變間接引語,現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài),反意疑問句等。

2、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求:

力求在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,在讀、寫方面,教師應(yīng)多方獵取素材,讓學(xué)生多讀、多寫,達(dá)到熟能生巧的程度;聽的訓(xùn)練,在讓學(xué)生掌握聽的技巧的同時(shí),讓學(xué)生多聽;說的能力的培養(yǎng),重點(diǎn)放在每一堂課上,課前5-10分鐘,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力,日積月累,學(xué)生的口語能力一定能達(dá)到一定的水平。

3、思想方面的要求:

本學(xué)期在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重思想品德教育,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和必要性,并使他們自覺學(xué)習(xí)英語,培養(yǎng)其愛國(guó)主義精神,樹立崇高的理想,使學(xué)生熱愛祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),助人為樂,講究衛(wèi)生,講話文明,為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的思想基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求:

本學(xué)期在課堂教學(xué)上要在大膽改革、勇于創(chuàng)新。為了給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,可以創(chuàng)建“EnglishCorner”來,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師在每節(jié)課后,注意對(duì)本節(jié)課知識(shí)的外延,啟發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的擴(kuò)展。并在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,有所創(chuàng)新。同時(shí)注重每一章后的小制作,從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生在半年學(xué)習(xí)中都應(yīng)該有創(chuàng)新物件。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

本學(xué)期應(yīng)大力推行“自主互助型課堂”模式,加大對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的重要方式和方法,是終生學(xué)習(xí)的基本方式和方法。應(yīng)大力提高預(yù)習(xí)自學(xué)的效果地位,而這正是我們課堂所忽視的。本學(xué)期主要采用1:3課堂模式,把大部分的時(shí)間留給學(xué)生,加大學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,重視學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)解放課堂,放還學(xué)生。真正讓學(xué)生做課堂的主人,成為學(xué)習(xí)角色的自覺進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動(dòng)享有者。學(xué)生在課堂上要以自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流為原則。充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。最終真正達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的目的。

二、學(xué)生基本情況分析:

從上學(xué)期期末考試成績(jī)來看,一班平均分56,優(yōu)等率0%,及格率40%。二班平均分54,優(yōu)等率0%,及格率37%,從整體上來說,一班平均分略高于二班。兩班的低程生都較多,其中不足50分的,一班有12個(gè)人,二班有13個(gè)人。有一部分同學(xué)在一年級(jí)就學(xué)習(xí)成績(jī)就較差、紀(jì)律渙散。但兩班絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。并且通過初中一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了英語學(xué)習(xí)基本方法和技巧,這是搞好本學(xué)期英語教學(xué)的有利條件。但是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法。有的甚至對(duì)英語仍然一竅不通。

1、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ):

初二學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年的英語學(xué)習(xí),對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí),在語音、詞匯、語法的掌握上有了初步的基礎(chǔ),聽、說、讀、寫、的能力有了較大的提高。班里有一部分優(yōu)等生,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的信心。但基礎(chǔ)差的學(xué)生大有人在。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn),不能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞,還有的學(xué)生甚至連國(guó)際音標(biāo)都不知道,這都是非常嚴(yán)重的問題。這就更需要在今后的教學(xué)工作中抓優(yōu)等生,帶動(dòng)中等生,轉(zhuǎn)化低程生,以便大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生的能力發(fā)展水平:

由于學(xué)生的知識(shí)水平存在著差異,致使學(xué)生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異,有些同學(xué)的能力相對(duì)較強(qiáng),能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用,而大多數(shù)同學(xué)聽、說、讀、寫的能力都很差,有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)單的課堂用語也聽不懂,更不用說用英語表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、循循善誘。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

多數(shù)學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,能把學(xué)習(xí)擺在首要位置,上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,導(dǎo)致干勁不足,甚至對(duì)學(xué)習(xí)已失去信心。這些同學(xué)上課不專心聽講,經(jīng)常做小動(dòng)作,在班里形成不好的影響,這就需要教師在今后的教學(xué)中,做好這些同學(xué)的思想工作,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,彌補(bǔ)他們基礎(chǔ)知識(shí)的不足,圓滿完成今年的教學(xué)任務(wù)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣:

在一年半的初中生活中,學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,積累一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。上課認(rèn)真聽講,下課跟上復(fù)習(xí)。但也有部分學(xué)生根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睢T趯W(xué)習(xí)上總處于被動(dòng)地位,因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的,也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績(jī)。

三、教材分析:

1.本學(xué)期使用教材為人教本(新目標(biāo))三年制初級(jí)中學(xué)教科書試用修訂本,本教材共有12個(gè)單元,均是新授課,其中包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元,2個(gè)文化單元。并且每一單元后都附帶著SelfCheck。新教材具有以下特點(diǎn):

(1)量大,增加了新單詞,每單元最后一課的內(nèi)容增多,每課的練習(xí)題目都有了不同程度的增加。

(2)緊扣我國(guó)國(guó)情,教材在修改中,去掉了外國(guó)生活實(shí)際,而不適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的內(nèi)容,增加了教材的真實(shí)性和可信度。(3)每單元有各種課內(nèi)課外活動(dòng),學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)參與活動(dòng),有利于能力的提高。

(4)《新目標(biāo)英語》語法少,強(qiáng)調(diào)聽說和活動(dòng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力

2.本學(xué)期教材學(xué)習(xí)內(nèi)容有500多個(gè)單詞。一些簡(jiǎn)單的交際會(huì)話、日常用語。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容。B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有SelfCheck部分,學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。

語法項(xiàng)目有:will+動(dòng)詞原形,情態(tài)動(dòng)詞的用法,過去進(jìn)行時(shí)態(tài),直接引語變間接引語,現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài),反意疑問句等。

3、基本技能和能力培養(yǎng):

初二英語主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,聽、說領(lǐng)先,緊跟讀、寫,循序漸進(jìn),逐步提高,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際和初步運(yùn)用英語的能力,貼近學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活,課后練習(xí)也對(duì)讀、寫訓(xùn)練和交際會(huì)話作了較全面的補(bǔ)充,這對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐和交際技能的培養(yǎng)都是必不可少的。

4、思想教育的內(nèi)容:

教材在傳授知識(shí)的同時(shí),寓思想教育于其中。如,WhatshouldIdo?教育學(xué)生關(guān)心他人。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)HesaidIwashard-working.教育學(xué)生好好學(xué)習(xí),樹立勤奮學(xué)習(xí)的決心。它能使學(xué)生在接受語言知識(shí)的同時(shí),使思想品質(zhì)得到熏陶,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

5.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).

(1)重點(diǎn):本學(xué)期對(duì)所學(xué)單詞和語法的掌握既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),還有常用詞組,短語和一般日常交際用語。

(2)難點(diǎn):語法項(xiàng)目,will+動(dòng)詞原形,情態(tài)動(dòng)詞的用法,過去進(jìn)行時(shí)態(tài),直接引語變間接引語,現(xiàn)在完成時(shí)態(tài),現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài),反意疑問句等。

(3)突破重點(diǎn)措施:

對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,利用好課堂這一陣地,進(jìn)行大量有針對(duì)性的聽說讀寫訓(xùn)練,熟能生巧,不斷進(jìn)行反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化記憶,鞏固知識(shí),達(dá)到掌握。對(duì)于課本中的難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深入淺出,力爭(zhēng)使學(xué)生聽懂、弄會(huì),然后反復(fù)練習(xí),化難為易,有的放矢地去解決問題,注重學(xué)生的反饋信息。

四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容:

根據(jù)市教研室的要求,本學(xué)期的教研重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)并推廣“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式,并根據(jù)實(shí)際進(jìn)一步深化;培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)的能力。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力,以及交流和合作的能力。同時(shí),搞好聽力教學(xué)的探討;盡量的再將寫作步入正軌、程序化。具體的做法是:

1、教改專題、目的及要求:

(1)教改專題:“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式。

(2)教改目的:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(3)實(shí)驗(yàn)要求:積極的進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的研究和交流,廣泛獵取教學(xué)信息,增強(qiáng)自身的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)能力,堅(jiān)持素質(zhì)教育,摒棄應(yīng)試教育,并根據(jù)實(shí)際制訂好一切計(jì)劃,一切檔案材料,確保實(shí)驗(yàn)教改有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行。在教學(xué)中,教師在課堂上起主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多練、多說、多寫,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及綜合運(yùn)用英語的能力。

2、本學(xué)期在教研教改工作中自己承擔(dān)的任務(wù)及要求:

(1)本學(xué)期本人承擔(dān)的集體備課任務(wù)

Unit3,Unit4,Unit10以及兩個(gè)單元的單元策劃。

(2)活動(dòng)安排

每周的周二、周四下午第四節(jié)。

本人在本學(xué)期還承擔(dān)講課、聽評(píng)課的活動(dòng)。積極參加市教材培訓(xùn),教研教改等活動(dòng)。

3、教研、教改工作采取的"措施:

(1)大練教學(xué)基本功,熟練地把握教材,精選閱讀材料,搞好閱讀教學(xué)。

(2)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集體先周備課,改革備課的方法,充分體現(xiàn)立體化程度,注重能力培養(yǎng)和技巧、技能的訓(xùn)練。

(3)充分發(fā)揮教師主觀作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以活動(dòng)為中心,活動(dòng)為主體,體現(xiàn)素質(zhì)教育。

(4)根據(jù)實(shí)際制定好一切計(jì)劃,一切檔案材料,有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行。

五、教學(xué)措施:

1、教學(xué)目標(biāo)上,要改變單純注重知識(shí)傳授的傾向,更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德情操、價(jià)值取向的培養(yǎng);在教學(xué)內(nèi)容上,既要傳授學(xué)科文化知識(shí),還要教給學(xué)生生活常識(shí)、心理常識(shí);在教學(xué)方法上,要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,多采用一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲的方法。

2、進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用,充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段,最大限度地利用計(jì)算機(jī)備課,制作教學(xué)課件。深入探索多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),大練基本功,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),積極探索教學(xué)方法,并加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。

4、通研大綱教材,對(duì)教材分析透徹,掌握其重點(diǎn)難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,使教學(xué)過程有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的狀況,分清優(yōu)、中、差,以做到上課時(shí)因材施教。

5、教師應(yīng)在課堂中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),注重目標(biāo)的層次性和針對(duì)性。利用多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以便更加有效地培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6、實(shí)行“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式,一是當(dāng)好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者、指導(dǎo)者,二是加大學(xué)生練習(xí)時(shí)間、練習(xí)方式的調(diào)控度,即讓學(xué)生掌握和使用正確的學(xué)習(xí)方法,最大限度地提高參與度。

7、教師建立專門的拓展筆記本,主要記錄教學(xué)反思、心得體會(huì)、案例評(píng)析等通過實(shí)踐總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),每周至少3篇,每篇不少于400字。

8、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)愉快教育。

改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成自覺行動(dòng),讓師生都能充分體驗(yàn)到教書與學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

9、改革作業(yè)及考試內(nèi)容與形式,杜絕機(jī)械化重復(fù)性作業(yè)。適當(dāng)增加發(fā)展性作業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性,作業(yè)實(shí)行全批全改,并且有激勵(lì)式批語和建設(shè)性的改進(jìn)意見。教師的批語不僅要面對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,更要面對(duì)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,心理特征,發(fā)展與變化等,要讓教師的批語成為溝通學(xué)生與教師心靈的一座橋梁,讓學(xué)生在品讀教師的批語中完成知識(shí)與心靈的雙重洗禮。

10、認(rèn)真搞好單元過關(guān),提高學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度。

11、學(xué)法指導(dǎo),能力培養(yǎng)方面:

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),課后輔導(dǎo)、鞏固、總結(jié)、歸類。逐漸培養(yǎng)自學(xué)能力。在能力培養(yǎng)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,實(shí)際運(yùn)用能力,語言交際能力及綜合運(yùn)用能力。

12、情感教育方面:

應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育,經(jīng)常找學(xué)生談心,摸清其思想動(dòng)向,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、 學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過幾年的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣以基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》共三年級(jí)起使用,是人民教育出版社與DC加拿大國(guó)際交流中心編寫的一套中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以三年級(jí)至六年級(jí)使用的全新的英語教材。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時(shí),又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,已形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和實(shí)際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

4、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

三、 教學(xué)目的的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語和句型。

4、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。

6、能在任務(wù)性學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

7、能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

① 四會(huì)句型、單詞

② 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,音清楚,語調(diào)正確。

2、難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、 主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容就掌握

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語

4、多位學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的英語進(jìn)行對(duì)話

6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍

7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇5】

五年級(jí)是中年級(jí)到高年級(jí)的過渡。通過四年的英語學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定,大致分為三類。第一類孩子對(duì)英語具備強(qiáng)烈的興趣,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望,成績(jī)也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學(xué)習(xí)停留在“聽話”的份上,沒有太高的學(xué)習(xí)興趣,卻也還沒有厭學(xué)的心理。一切以完成老師的學(xué)習(xí)認(rèn)為為目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。第三類孩子由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)偏低,抑或跟教師本人產(chǎn)生過情感上的沖突,厭學(xué)心理明顯,成績(jī)低下。

教學(xué)內(nèi)容分析

冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運(yùn)用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng),以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步實(shí)現(xiàn)有意義的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個(gè)孩子去北京這一話題,以準(zhǔn)備旅行,在北京,回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等語法要點(diǎn)。出現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué),教材逐步向?qū)W生提供相對(duì)完整的、有語境的文章,教學(xué)內(nèi)容較之于中年級(jí)段有了大幅度增加。

教學(xué)設(shè)計(jì)分析

遵從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期教學(xué)依舊先從單詞教學(xué)入手。在學(xué)生初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后,開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“三位一體”教學(xué)模式,從單詞到句型到篇章,逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學(xué)生。

實(shí)施策略分析

課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主,設(shè)定組長(zhǎng)和值日組長(zhǎng),劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個(gè)學(xué)生在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時(shí)都承擔(dān)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以小組評(píng)價(jià)為主。充分發(fā)揮合作的力量。

經(jīng)常及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)有效開展家庭輔導(dǎo),形成家校合力,幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝,從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,已有一定的基礎(chǔ),但有些學(xué)生基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 單詞背得太少,課文讀得太少,成績(jī)較差,對(duì)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣,消極被動(dòng)。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,基礎(chǔ)教學(xué),分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們能夠利用英語進(jìn)行交際。同時(shí),讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s write部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’s write中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’s play等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s practise 也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是,本冊(cè)的Let’s practise部分既可以用來鞏固已學(xué)單詞和句型,引出新詞和新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。

三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)不同動(dòng)物名稱的表達(dá)以及中文和英文的區(qū)別,談?wù)撊粘I钣闷泛蛯W(xué)習(xí)用品的英語表達(dá);介紹一些常見的生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所;學(xué)習(xí)如何購(gòu)物的英語表達(dá)方式;學(xué)習(xí)如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達(dá)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫127個(gè)單詞39個(gè)句子。(包括動(dòng)物、日?;顒?dòng)場(chǎng)所、價(jià)格、身體健康狀況等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、能理解6個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、班級(jí)概況:

五年級(jí)學(xué)生多數(shù)為外來務(wù)工子女,英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,而且兩極分化嚴(yán)重,但是大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還是有一定的興趣。但班級(jí)中學(xué)困生也不少,還有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所進(jìn)步。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)是要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用:本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,把知識(shí)和技能目標(biāo)融合在完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)了把話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

2.注重能力培養(yǎng):從學(xué)習(xí)者的角度來講,基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)生用書的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力,如:Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活動(dòng)。

3.突出興趣激發(fā):本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求,如:學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實(shí)地道、活潑有趣,讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。

4.重視雙向交流:本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

5.融合學(xué)科內(nèi)容:新教材依據(jù)“學(xué)會(huì)求知“的基本精神,十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會(huì)的、最有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,融入到語言材料之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí),幫助他們認(rèn)識(shí)和了解我們賴以生存和發(fā)展和這個(gè)世界。

6.重視靈活擴(kuò)展:本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況,留出一定的彈性內(nèi)容,使教師能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng),使學(xué)生能夠各得其所,以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì):本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn),直至六年級(jí),進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在各階段教材的編寫中,充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,有針對(duì)性地提出教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),選用教學(xué)方法。本套教材運(yùn)用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各學(xué)段的順利過渡。

8.提供多媒體的配套教材:本套教材是一套以學(xué)生用書為核心,集文字、音像為一體的多種媒體的教材。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能聽、說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽懂、會(huì)唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施:

(一)、詞匯教學(xué)

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

詞匯教學(xué)一般被認(rèn)為是教學(xué)當(dāng)中最容易處理的環(huán)節(jié),其實(shí)不然。使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。因此,教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具,通過各種方式呈現(xiàn)新詞,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

2.利用Let’s start部分引入新詞

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí),除了使用學(xué)過的詞匯和句型外,可以非常自然地引出一些新詞。

3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞,用舊詞練習(xí)新語言,融會(huì)語言和詞匯的教學(xué),使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲,在豐富的語言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞,將詞匯與句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用好學(xué)生用書,活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書以外,還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語言活動(dòng)教學(xué)新詞。

4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用

在詞匯教學(xué)中,根據(jù)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書部分教學(xué)的變化,單詞卡片的設(shè)計(jì)也做了相應(yīng)的調(diào)整,卡片背面的單詞放在四線格中,這樣,單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲,還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀單詞之后再學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的書寫單詞。

(二)、對(duì)話教學(xué)

1.在聽力活動(dòng)中感知新的語言。

2.在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。

(1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。

(2)教師教授句型時(shí)應(yīng)面向全體,尤其是接受能力較差的學(xué)生。

(3)教師應(yīng)充分使用學(xué)生用書、活動(dòng)手冊(cè)以及教師教學(xué)用書當(dāng)中針對(duì)主句型設(shè)計(jì)的各種語言活動(dòng),力爭(zhēng)使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(三)、閱讀理解部分的教學(xué)

讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握一組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

(四)、語音訓(xùn)練

教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。教師鼓勵(lì)他們找出更多學(xué)過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 教材內(nèi)容

1 Unit1 My new teachers Part A & Part B

2 Unit1My new teachers Part B &Part C

3 Unit2 My days of the week Part A

4 Unit2 My days of the week Part B C

5 Have a rest

6 Unit3 What’s your favourite food? Part A

7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B

8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1

9 Recycle 1

10 Unit4 What can you do? Part A

11 Unit4 What can you do? Part B & C

12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A

13 Unit 5 My new room Part A & B

14 Unit 5 My new room Part C

15 Unit 6 In a nature park Part A & B

16 Unit 6 In a nature park Part B & C

17 Unit 6 In a nature park Part C

18 Recycle 2

19 Recycle 2

20 Revision

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績(jī)。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦,我都會(huì)努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績(jī)。特制定九年級(jí)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問題。

三、具體工作措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專研七、八、九年級(jí)五本教材,形成固定的知識(shí)體系,研究2013和2014年的考試說明,精選13和14年的中考題。

繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。

實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長(zhǎng)和朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。

通覽初中教材,進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu),全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體,面向基礎(chǔ)。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目,使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練,模擬演練。

按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練,了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓(xùn)練方式,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。

五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪:

時(shí)間安排:3月1日----4月24日

主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對(duì)話和課文,理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標(biāo):完成理解性記憶內(nèi)容,熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對(duì)話和課文內(nèi)容,所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。

具體時(shí)間安排:

3.2————3.20

結(jié)束新課(Unit13-15)

3.23————4.24

第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊(cè))

4.27————5.31

第二輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))

6.1———6.13

第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)

第二輪:

時(shí)間安排:4月27日———5月31日

名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法,掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標(biāo):熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

具體思路:這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容,按中考題型精選練習(xí)題,使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固。

重點(diǎn)語法內(nèi)容舉例:

比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中,一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變化,如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問句,作肯定、否定回答,分別對(duì)主語,賓語,定語,頻度狀語和地點(diǎn)狀語提問等。

復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí),要把它同一般過去時(shí)作比較,為說明與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語,要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。

如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語從句的復(fù)合句中,若主句的謂語為一般將來時(shí),那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時(shí);在復(fù)習(xí)含有賓語從句的復(fù)合句中,如主句的謂語為過去時(shí),那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句時(shí),要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過去時(shí),那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如:Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對(duì)學(xué)生說明此句前面的從句用了一般過去時(shí),那么后面的主句就要用過去完成時(shí)。

復(fù)習(xí)賓語從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手:賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句,在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導(dǎo)詞(連接詞);語序;時(shí)態(tài)引導(dǎo)詞:由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句注:that在句中無詞匯意義,在從句中不能充當(dāng)成分,在口語當(dāng)中往往省略

由從屬連詞whether,if引導(dǎo)的賓語從句“是否”,說明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由連接代詞Who,whom,whose,which,what和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句,并在從句中擔(dān)任句子成分,具有一定的意義,不可省略。

B.語序:陳述句語序即:主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Doyouremember__(他多大歲數(shù))?C.時(shí)態(tài):主句用現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí),從句可用任何時(shí)態(tài).

主句用過去時(shí),從句用與過去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí),仍用現(xiàn)在時(shí)。2).從句中有具體時(shí)間狀語,即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前,仍用一般過去時(shí)。第三輪:

時(shí)間安排:5月1日———中考前

主要內(nèi)容:題型專練,模擬演練。

階段目標(biāo):查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因,使其能夠及時(shí)改正,并記住正確的方法,迅速提高成績(jī)。

具體思路:按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,這一階段要通過對(duì)學(xué)生測(cè)試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2008和2009年中考試題加以認(rèn)真研究,教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,減輕壓力,穩(wěn)定情緒,自如的應(yīng)對(duì)中考,取得好成績(jī)。

六、各種題型具體解題方法:

第一、單選題一定要把握好所學(xué)的短語和句型,結(jié)合語境將所學(xué)的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時(shí)可以采用多種方法解題。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案,甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí),也不要過分自信而放棄審題,重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的原因,若找不出錯(cuò)誤,則應(yīng)回過頭來把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比,找出他們之間的區(qū)別,看哪個(gè)更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。

第二、閱讀理解,解答這類題目,一般采用三個(gè)步驟;

首先通讀全文,迅速抓住文章內(nèi)容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項(xiàng),明確問題的要求后,再細(xì)讀全文或有關(guān)段落,最后選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對(duì)答案。

指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?!拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標(biāo)題;②要快速瀏覽全文,掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題,盡量帶著問題讀;⑤要把有關(guān)WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來?!拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時(shí)發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?;匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀;⑤平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有掌握好閱讀技巧,才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空,做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文,弄懂大意。

(3)符合短文內(nèi)容,遵循語法規(guī)則。

(4)復(fù)讀全文,核定答案。

第四、完成對(duì)話,要求學(xué)生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項(xiàng),而且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話中必須符合英美人的情景交流習(xí)慣。對(duì)于這種題目,一般所給選項(xiàng)都是完整的句子,并且句子本身是正確的;有時(shí)從漢語習(xí)慣上看,意思也正確,所以教育學(xué)生在做這類題時(shí)既不要考慮句子的語法結(jié)構(gòu),更不能一中國(guó)的常理判斷意思,而是要根據(jù)對(duì)話的情景和上下句的句意關(guān)系,再根據(jù)英語的習(xí)慣表達(dá)來完成選項(xiàng)。初中涉及到的重點(diǎn)對(duì)話有:

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語和句型,尤其是動(dòng)詞詞組,應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細(xì)的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語態(tài),避免麻痹大意,馬虎出錯(cuò);保證抓住基礎(chǔ)不放松,能會(huì)的不丟分。

第六書面表達(dá)題,一定要認(rèn)真審題,端正書寫。平時(shí)讓學(xué)生寫作文,互相修改,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,總結(jié)錯(cuò)誤,同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之,我會(huì)盡自己的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī),讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、 情況分析

1、學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生xx人。其中男生xx人,女生xx人。經(jīng)過兩年的英語正式學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能很好的和認(rèn)真的學(xué)習(xí)。但依舊有少部分學(xué)生對(duì)英語不感興趣,英語成績(jī)差強(qiáng)人意。在進(jìn)入本學(xué)期英語學(xué)習(xí)后,對(duì)寫的要求提高,因此更加需要老師用心,使該年齡段的學(xué)生在學(xué)到英語知識(shí)的同時(shí),又不感到枯燥乏味。

2、教材分析

本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯,二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語.,包括:“位置關(guān)系”、“介紹地點(diǎn)”、“贈(zèng)送物品”、“課堂實(shí)錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”,等等。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個(gè)板塊組成:

第一部分是Read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,提高會(huì)話能力。

第二部分是Look read and learn,主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。

第五板塊Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

第六板塊Listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。

第七板塊Fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊,可利用它來提高學(xué)生對(duì)于英語的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、"雙基"目標(biāo)

(1) 能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

(2) 能在實(shí)際生活中運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

(3) 能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí),完成某項(xiàng)任務(wù),

并促使語言能力的提高。

(4)能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

2、情感目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國(guó)主義精神。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

Unit 1

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞day, at school,all,a lot (of), a room, any, a house, a flower等等。

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Is there a/an …?Are there any …?How many …are there…?及它們的回答。

3、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look.

4、了解元音字母a在單詞中的發(fā)音.

5、會(huì)唱英文歌曲Two jackets.

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1 聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞day,at school,all,alot(of),aroom,any,a house,a flower等等。

2能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Is there a/an …?Are there any …?How many …are there…?及它們的回答。

 Unit 2

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫live, a bedroom, a study, large, under,behind,a door.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s in/on/under/behind..?以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…

3、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you.

4、 了解元音字母a的發(fā)音.

5、 會(huì)誦讀歌謠Do you like my house?

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫live, a bedroom, a study, large, under,behind,a door.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s in/on/under/behind..?以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…

 Unit 3

教學(xué)目標(biāo):

1、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a lesson,sing,a song, dance, play,learn, make, put,him.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can you…?yes, I/we can./ No, I/we can’t.I can… What can you do?

3、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型 Ok. Let’s start. Listen to…

4、 初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法.

5、 了解元音字母a的發(fā)音.

6、 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance.

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a lesson,sing,a song, dance, play,learn, make, put,him.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can you…?yes, I/we can./ No, I/we can’t.I can… What can you do?

Unit 4

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. I like… What do you like? I like…

3、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型What do you need? We need some… What else do you need? ….,please. Here’s your change.

4、 進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化.

5、了解元音字母e的發(fā)音.

6、 會(huì)有表情地誦讀歌謠Halloween

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. I like… What do you like? I like…

Unit 5

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫所學(xué)過的詞匯和句型.

2、 能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語和三會(huì)句型。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、 通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫所學(xué)過的詞匯和句型.

Unit 6

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫morning, home, help, Maths, sleep, jump.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What is/are…doing?以及其正確回答。

3、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型Are youfreenow?How about…? See you this afternoon等等

4、了解元音字母e的發(fā)音.

5、 會(huì)唱歌曲What are you doing?

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫morning, home, help, Maths, sleep, jump.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What is/are…doing?以及其正確回答。

Unit 7

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫after、class, look for, join, study, newspaper, a picture book, play with.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其回答。

3、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。

4、了解元音字母i的發(fā)音.

5、 會(huì)誦讀歌謠In the evening.

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫after class, look for, join,study,newspaper,a picture book, play with.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其回答。

Unit 8

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫children, a bill, show, fish, fat, thin.

2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What do you/theyhave?I/We/You/They have…What does he/she have?He/She has…

3、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型We alllikeour…Look,…and…are coming. Great!

4、 了解元音字母i的發(fā)音.

5、 會(huì)唱歌曲What do you have?

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫children, a bill, show, fish, fat, thin.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What do you/theyhave?I/We/You/They have…What does he/she have?He/She has…

Unit 9

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫shape, teach, fly, us, the sun, the moon, star, year, know, paper.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What shape is the…?It’s a/an… Show us how to…

3、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型Happy new year!Don’t forget to… Draw …first.

4、了解元音字母o的發(fā)音.

5、 會(huì)誦讀歌謠Twinkle,twinkle,little star.

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫shape, teach, fly, us, the sun, the moon, star, year, know, paper.

2、 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What shape is the…?It’s a/an… Show us how to…

 Unit 10

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。

2、 通過本單元的復(fù)習(xí)操練,要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、 通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。

 四、教學(xué)措施

1 、重視書寫教學(xué),使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句型,并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2 、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、重視語音教學(xué),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話。

4、注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)單詞、句子及會(huì)話。

5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

 五、教學(xué)進(jìn)度(略)

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生整體來說都比較活潑,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,對(duì)學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng),他們勤學(xué)好問。因此對(duì)他們而言,英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透,把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不愿意學(xué)習(xí)英語,聽說讀寫的能力都有待提高。

二、教材總體分析

新起點(diǎn)英語重在英語知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通,知識(shí)量大,課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面,很有時(shí)代感,貼近學(xué)生生活,增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等,可能對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,能夠自覺學(xué)習(xí),同時(shí)形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡(jiǎn)單的日常用語的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。同時(shí),讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、提高課堂效率。

2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

3、發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。

4、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與。

難點(diǎn):使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績(jī)。

五、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),并做好總結(jié),對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。

做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

6、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生,正確對(duì)待后進(jìn)生,給他們溫暖,經(jīng)常與他們交談,了解情況,幫助解決困難。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),采取合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,使他們共同提高。

六、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、閱讀教育書刊,了解教育動(dòng)態(tài)。

參考范文:五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃其一


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?小編收集并整理了“參考范文:五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃其一”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的情感;

5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

三、教材分析:

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元,通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。【五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來,并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

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