小班能干小手教案精選

教師是橋梁，寫教案寫得不錯的老師，教學水平也不會太差，教師有邏輯次序的安排教學活動需要教案，什么樣的教案才能稱之為合格的呢？以下為欄目小編為你收集整理的小班能干小手教案，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小班能干小手教案(篇1)

教材簡介：

能干的小手是小班上學期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。

活動目標：

1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

活動重點：

通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情，能用小手膽操作

活動難點：

用簡單的語言表達手能做的許多事情。

設計理念：

現(xiàn)在的幼兒絕多數(shù)是生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。

設計思路：

游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。

師生討論：這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認識小手。

探索感知：我運用游戲、多媒體教學等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。

結(jié)束活動：結(jié)束時，我對本次活動進行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗保護小手，使主題活動圓滿開展。

小班能干小手教案(篇2)

教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……

3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護小手呢?

⑴看圖片，了解小手的安全保健知識。

--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說說每幅圖在干什么?這樣做對不對?為什么(不)能這樣做?

教師小結(jié)：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，(教案出自：教案網(wǎng))天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保護小手。

⑵手過程，感知體驗保護小手的方法。

師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

--教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

--教師輪流請幼兒洗手。

小班能干小手教案(篇3)

幼兒園小班科學教案：能干的小手

活動目的：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動準備：

1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動過程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領(lǐng)幼兒點數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂《我有一雙小小手》

小班能干小手教案(篇4)

活動目標：

1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

活動準備：

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

活動過程：

一、猜猜誰來了？

1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）[好工具范文網(wǎng) fanwEN.HaO86.cOM]

二、認識小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

小班能干小手教案(篇5)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、主動參與實驗探索。

活動重點：

知道小手能做好多的事情，并初步學會保護自己的小手

活動準備：

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動過程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、教師通過提出問題，引導幼兒觀察并相互比一比

引導幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導幼兒討論：怎樣保護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進行操作活動。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導幼兒進一步體驗小手的能干。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班能干小手教案(篇6)

活動目標:

1.讓幼兒初步認識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。

3.了解多運動對身體有好處。

4.體驗游戲的快樂。

活動準備：

各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小朋友知道的任何東西。

活動過程：

一、謎語導入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、 認識小手

(一)認識手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習點數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的注意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以增強孩子的好奇心)

(二)認識手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、保護小手，怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動結(jié)束

教學反思：

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要，這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力?；顒咏Y(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學策略，提高我活動中的駕馭能力。

小班能干小手教案(篇7)

活動目標：

1.通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個人的手是不一樣的。

2.通過操作，知道手有很多的本領(lǐng)，從而對自己充滿信心。

3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作，知道要保護自己的小手。

活動重點：

手的多樣性。

活動難點：

指紋的多樣性。

活動準備：

一、觀察、交流。

小手上有什么？

二、比一比。

我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）

難點的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

三、說一說、做一做。

小手會干什么？

四、分組自由選擇操作活動：

1.手印畫。

2.串珠活動。

3.舀米。

4.撿豆。

5.撕花瓣。

小班能干小手教案(篇8)

設計意圖：

我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動不動、等老師去幫忙。根據(jù)班級的這些情況、我設計了本次活動：“能干的小手”。

活動目標：

1、引幼兒知道我們的手本領(lǐng)很大、能做很多事情。

2、能用肢體語言、模仿動作、表現(xiàn)手的本領(lǐng)、發(fā)展手的動作。

3、教幼兒保護手的概念。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

活動過程：

1、教師：今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演：手指操,《五個手指》。

2、幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個手指？分別叫什么名字？比粗細、長短。

3、幼兒說說手的用處。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？

4、幼兒觀看課件。

教師總結(jié)：小朋友小手真能干、都學會了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？

5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動作。

6、提醒幼兒保護我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼兒分組實踐操作

第一組：疊衣服

第二組：做蔬菜拼盤

第三組：剝雞蛋

第四組：擦班級的物品

活動反思：

在活動中孩子非?；钴S、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕松愉快的導入活動。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關(guān)系、最后幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現(xiàn)自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學效果。

小班能干小手教案(篇9)

一、活動目標

1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。

二、活動準備

1、手指律動《五根手指頭》

2、指偶若干

3、愛護小手的圖片

三、活動過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。

2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

（4）我們來認識一下手指一家吧！

3、兒歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。

游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

（1）畫面中的小手在做什么？

（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活動延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

五、資料庫

五根手指頭

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

六、活動總結(jié)

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

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小班科學教案：能干的小手

活動目的：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動準備：

1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動過程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領(lǐng)幼兒點數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂《我有一雙小小手》

《能干的小手》教案1000字(精選8篇)

師者，一直在默默無聞的無私奉獻。在成為一名老師之后，經(jīng)常要寫的一種教學文稿就是教案，教案有助于教師按照教學目標的要求來組織教學。寫好教案有哪些關(guān)鍵要點呢？下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的《能干的小手》教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《能干的小手》教案【篇1】

一、說教材

《幼兒園教育綱要》提出："幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位"聾幼兒由于生活經(jīng)驗少，對自己的小手認識不夠，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來很多安全隱患?！赌芨傻男∈帧肥切≈黝}《我的身體作用大》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：

1、本班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

2、現(xiàn)在的孩子都是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,特別是這些聽力殘缺的特殊兒童，因自身身體上的殘缺，家長一再的包辦替代使聾兒失去了一些自我服務的機會,通過此活動的開展，能使孩子們認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做，不要總是依附于家長，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

二、說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

三、說目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

1、通過觀察，引導幼兒認識自己的小手。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

3、幫助幼兒初步了解保護手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

四、說教學重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。幼兒能用小手大膽操作，體會自己小手的能干?；顒拥碾y點為：引導幼兒用簡單的語言表達出手能做得許多事情。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我班的幼兒年齡差異大，經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然感受得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、多媒體的運用，以輔助教學。對幼兒來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而"多媒體"的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學習興趣。所以我借助多媒體視頻播放，利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒學習的動力。

六、說學法

經(jīng)驗感知法：由于本班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

《能干的小手》教案【篇2】

活動目標：

1、嘗試在手掌印跡上進行添畫。

2、通過想象,在手掌不同方位進行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

活動重難點:

發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

活動準備：

1、有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。

2、每組一籃油畫棒，桌布。

3、輕柔的背景音樂。

活動過程：

一、出示課件，共同探索手掌印畫的制作方法。

1．觀看課件，重點介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。

教師：老師今天帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）

教師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）

教師：請你們猜猜這個兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）

教師：小朋友仔細觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會使天鵝變的更加好看？(嘴巴)

教師：在手印的哪里添的？（手指頭上）

教師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）

教師：請你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)

教師小結(jié)：我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫。

二、教師示范畫。

1、出示手掌印

教師：老師這邊有一個好看的手掌印。這個方向的手掌印像什么？我們一起來看看，換個方向又像什么?

2、出示畫好的手掌印

教師：老師想要畫一個水母。看看老師給手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母！（眼睛，觸須……）

三、幼兒作畫。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想

教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）

（請個別幼兒回答，根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）

例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。

2、邊放音樂邊欣賞手掌印畫。

教師：我們一起來欣賞一下不同的手掌印畫。

3、提醒注意

教師：我們變魔法的時候請你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開始畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上。看看誰能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫！

三、展示幼兒作品，教師評價

1、將幼兒作品放到展板上展示。

教師：請你們來欣賞你們的作品。

2、請幼兒作介紹，教師點評，給予適時的鼓勵和表揚。

教師：請你來介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）

教師：你們畫的都非常棒，給自己表揚一下！

活動延伸：

我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、漂亮的手掌畫。

《能干的小手》教案【篇3】

活動目標：

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1.手的圖片;

2.動物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動過程：

一.手指游戲互動。

二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

四.觀察認識手

1.幼兒觀察手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論：如果沒有手會怎么樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答。

教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護膚品等。

六.引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸：

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學者自己的事自己做。

《能干的小手》教案【篇4】

活動目標：

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色：“手套”）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

2.認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

《能干的小手》教案【篇5】

設計意圖

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，發(fā)展幼兒的語言表達能力，教幼兒初步保護手的概念。

活動準備

1、電腦課件、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

活動重難點

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動過程

一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。網(wǎng)出,處!教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動結(jié)束：聽音樂離開活動場地)

活動延伸

1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習。

2、學習兒歌“小小手”。

3、和幼兒一起做“手影”游戲。

4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。

教學反思

本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

《能干的小手》教案【篇6】

教學目的：

幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。

了解多運動對身體有好處。

鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

教學準備：

每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

教學過程：

一、日常指導：

1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。

2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。

二、結(jié)合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

《能干的小手》教案【篇7】

教材簡介：

能干的小手是小班上學期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我制定了如下目標：

1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

活動重、難點：

重點：通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作

難點：用簡單的語言表達手能做的許多事情。

設計理念：

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。

設計思路：

游戲引入————師生討論————探索感知————結(jié)束活動

游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。

師生討論——這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認識小手。

探索感知——我運用游戲、多媒體教學等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。

結(jié)束活動——結(jié)束時，我對本次活動進行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗保護小手，使主題活動圓滿開展。

教學設計：

活動目標：

1、認識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

活動準備：哥哥姐姐會做什么的ppt、操作材料（水粉）。

活動過程：

1、激趣導入

師：小朋友，老師和小朋友變個魔術(shù)認真看哦（一根手指頭呀，變呀變呀）。師：想和老師一起變魔術(shù)嗎？我們用什么變魔術(shù)的呀？

2、師生討論

通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。

師：小朋友我們有幾只手？（兩只或一雙）師：老師的手和你們的手有什么不同？長得什么樣子??？每個小朋友的手都一樣嗎？你們比比看？

引導幼兒認識手心，身背，并一起做拍手的動作。

師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）

小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。

3、探索感知

（1）游戲：小手變變變

師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）：

（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt

（引導幼兒相互交流、手還能做哪些事？）

（3）幼兒動手操作。

師：我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫），好嗎？

4、結(jié)束活動

師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現(xiàn)在就去洗手吧。

《能干的小手》教案【篇8】

設計意圖

《綱要》指出“教師應引導幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和探究望。”小朋友對手本身就充滿了無限的興趣和好奇，針對幼兒的興趣，以幼兒為中心，引導幼兒探究小手真能干。

說教材

《小手真能干》選自幼兒園綜合叢書小班下學期里主題《六個寶貝》，小手是六個寶貝中重要的寶貝之一，幼兒通過動手操作來感知周圍的人、事、物，豐富自己的認知，可以說手是幫助孩子打開世界之窗的鑰匙。本節(jié)活動《小手真能干》旨在讓幼兒通過看一看、比一比、做一做，來對小手產(chǎn)生更多感知，感受小手的能干，產(chǎn)生對小手的探究興趣。

說活動目標

1.初步了解手由手心手背，手指頭等組成，知道每個手指有不同的名稱。

2、樂意跟隨老師有順序地觀察自己的小手，探索手指的分工與合作。

3、萌發(fā)對手的探究興趣，體驗手的重要性。

說重點難點

根據(jù)對小班幼兒科學領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展目標的分析，結(jié)合本次活動目標，我將活動重點定為：初步了解手的構(gòu)成，基本掌握每個手指的名稱。難點定為：通過實際操作活動體驗到手的能干。

說教法

以手指游戲的形式導入，通過提問將話題自然而然轉(zhuǎn)到本節(jié)活動的主角“手”上，有順序地引導幼兒認識自己的手指名稱及對應的手指。在幼兒對手的構(gòu)成有了初步的了解后，基于幼兒的已有經(jīng)驗，把幼兒對游戲的興趣內(nèi)化為幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，讓幼兒在玩中學，樂中學。引導幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗進行科學學習。

說學法

1..多感官參與。皮亞杰認知理論里提到“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將調(diào)用幼兒的多種感官，通過看、說、想，做，玩等進行學習。

2.游戲貫穿始終。游戲是幼兒最喜愛的活動，我把游戲貫穿始終，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣，同時潛移默化中鞏固幼兒對手指名稱的認知。

3、鼓勵幼兒交流與分享。《綱要》中指出，語言是思維的工具。幼兒的語言是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。活動中我鼓勵幼兒大膽與同伴交流，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)，活躍幼兒的思維。

說活動過程

(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

請小朋友們把小手伸出來我們一起來做個游戲吧:小手小手拍......”

(二)直接感知，初步了解

1.師幼共同觀察小手，初步掌握手指的名稱。知道每個人都有兩只手且一樣大小。

（1）剛剛我們拍手時是怎么拍的?（手心對手心)翻過來是我們的手背

(2)這兩只手一樣大小嗎?比一比?(請幼兒自己先來比一比，說一說)

(3）教師小結(jié):我們都有兩只手，有手心也有手背，兩只手一樣大

2、認識手指頭，初步了解手指的名稱，如大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

（1)伸出你們的手，數(shù)一數(shù)一有幾個手指頭?每手指都一樣嗎?有的長有的短有的粗有的細）

（2）五個手指都有自己的名字，你們看到你們上最長的手指，它排在最中間，它的名字叫中指。你們都找到中指了嗎?舉起來看一看。

（3）有最長的手指，當然也有最短的手指，它在最旁邊，是大拇指，都找著了嗎？找到的小朋友快豎起大拇指夸夸自己吧，棒棒，我最棒!

（4)大拇指和中指中間的是食指，和身邊的小朋友互相說一說吧!

（5)最旁邊的小小的細的手指叫小拇指。小拇指可用來拉勾勾哦。

（6)剛剛我們認識了最長的中指、最短的大拇指、小小的小拇指，還有細長的中指，還剩下哪個手指？請幼兒指出來。

(7)剩下的那根我們沒說到的手指叫無名指。哇，每個手拍頭都有自己的名字，我們一起看著我們的小手來指一指說一說!

（三）師幼互動，鞏固認知

1、手指謠：“大拇指，大拇指，你在哪里？.......”師幼共同做手指游戲，邊說邊根據(jù)童謠里的內(nèi)容找到相應的手指。

2、手指的名字都了解了嗎?接下來老師要和小朋友來玩一個“你點我說”的游戲。

3、教師出示手的圖片，看，屏幕上有一只手的圖片，等等老師點到哪根手指，你們就說出那根手指的名字，都準備好了嗎？游戲開始啦！

4、教師小結(jié):剛剛玩得開心嗎?我們的小朋友可真棒，能根據(jù)手指的長短，大小、粗細來判斷手指，還能說出相應的名稱。來伸出我們的小手，我們再來說一說我們手指的名字吧!

（四）實際操作、親身體驗

1、教師分發(fā)橡皮泥，幼兒動手捏一捏。

2、幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、幼兒上臺展示自己的作品，并簡單介紹自己是如何捏的，教師引導幼兒嘗試說一說用到了哪些手指。

4、教師小結(jié):小朋友們觀察得可真仔細，有時候我們所有的手指都要來幫忙，比如我們要從一整塊橡皮泥上取下一小段時就需要用到所有的手指；有時候只需要兩根手指也能把事情做好，還有時候一根手指的用處也很大呢！

5、生活中還有哪些事需要所有的手指合作才能完成呢？（畫畫、吃飯、穿衣服......）

說活動總結(jié)

幼兒在本次科學活動中興趣濃厚，在掌握手指名稱的基礎上，對手有了更深的認識。感受到手的重要性，想要探究保護手的方法。

中班《能干小手》教案14篇

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下由小編收集整理的《中班《能干小手》教案14篇》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中班《能干小手》教案(篇1)

活動目標：

細繩、課件。

活動過程：

一.用猜謎的方法引出話題： 一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。 拍手、伸手、握拳等

二.啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。 (手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。 小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結(jié)構(gòu)。 了解手的結(jié)構(gòu)。 2.分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指;最細最小的叫小指;中間最高的是中指;中指和大拇指中間的叫食指;中指和小指中間的叫無名指。 3.老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。 4.討論：如何保護手。 (1)手這么重要，我們應該如何保護手呢?請看大屏幕這只手怎么了?是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢? (2)這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么?看看誰是它的朋友，會保護小手呢? 3.請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手? 小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。

中班《能干小手》教案(篇2)

活動目標：

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1.手的圖片;

2.動物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動過程：

一.手指游戲互動。

二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

四.觀察認識手

1.幼兒觀察手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論：如果沒有手會怎么樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答。

教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護膚品等。

六.引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸：

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學者自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇3)

活動目標:

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

活動準備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?

討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的`清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇4)

活動設計

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛護身體保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，針對此現(xiàn)象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

活動目標

（1）、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點活動重點：

引導幼兒通過活動了解認識自己的小手．活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情．活動準備活動準備：電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．

活動過程

（一）猜謎語引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。

（二）認識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰?。空埿∨笥焉斐鍪謥砜匆豢?。"

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

（七）結(jié)束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇5)

中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

中班健康活動能干的小手教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸，教學反思等內(nèi)容，認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱，幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看能干的小手教案吧。設計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動目標

1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。

5.初步了解健康的小常識。

重點難點

1了解手的結(jié)構(gòu)和功能以及五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準備

1.手形的**

2.操作材料：繪畫(涂色：手套、水彩筆)；磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導入。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事？

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。

4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

二、觀察認識手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么? (手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

老師：讓我看看**，然后介紹五個手指的名字。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中指最高在中指，讓孩子伸出中指；中間的中指和姆指指稱為食指。請伸出食指；中間的中指和小指稱為無名指。孩子們伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

① 老師把磁性釘子分別放在五個手指上，孩子說：老師會把磁性釘子粘在手指上。

② 當老師說出手指的名字時，孩子會拿出一個磁性釘子，貼在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在**? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

三、幼兒討論：

如果你沒有手怎么辦？你怎么保護他們？

討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

4、 引導孩子思考如何讓自己的雙手更有能力，教育更多的是動手、動手。

師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色：手套)幼兒幼兒

用你的小手給手套上的手指涂上顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。然后我用練習的方法讓孩子們熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲繪畫的形式，讓孩子們在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束課堂。

這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班《能干小手》教案(篇6)

活動準備

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

活動目標

簡單了解保護手的方法。

認識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

活動過程

一、導入環(huán)節(jié)。

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎）

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

（第一環(huán)節(jié)）認識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、 4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿Ｗ罴氉钚〉倪@個叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。 在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。

師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。_ 兒童網(wǎng)

2、和手指跳舞

師：今天我們認識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了?。犚魳纷鰟幼鳎?/p>

二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）

（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié)：設置情境，教師示范游戲玩法。

師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。

師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）幼兒教育網(wǎng)

第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯）

第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α耍。ㄗ龀鰟倮谋砬椤＃?/p>

把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。

（三）我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。）

三、簡單了解保護手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？

第一張圖：戴手套

師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉）

第二張圖片：摸插座

師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?/p>

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！（出示笑臉）

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第七張圖片：吸允手指

師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進到肚子里了）這個動作可不要?。ǔ鍪究弈槪?。

四、 小手動起來。

（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。

師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）

{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

結(jié)束語

師：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！

中班《能干小手》教案(篇7)

幼兒園中班健康活動：能干的小手

活動目標：

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

活動準備：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色：“手套”）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

2.認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班《能干小手》教案(篇8)

活動背景：

幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

活動目標：

1、知道手能做很多事請。

2、指導幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱。

3、學習保護手的方法?；顒又攸c：了解手的作用?；顒訙蕚洌何?、細繩、課件。

活動過程：

一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。

二、啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。

（1）、你喜歡你的小手嗎？

（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結(jié)構(gòu)。

三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。

（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。

（2）說兒歌

(3）、做游戲《找手指》

四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。

（1）手這么重要，我們應該如何保護手呢？請看大屏幕這只手怎么了？是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢？

（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？

2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。

五、游戲：手指歌

六、操作活動：

1、畫畫

2、、幼兒作品展示。

中班《能干小手》教案(篇9)

活動目標：

1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、學習游戲的玩法及規(guī)則。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的小手？啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的'指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

A、教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

B、練習說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。

2、小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

（2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

中班《能干小手》教案(篇10)

活動目標：

1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛護小手。

2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。

活動準備：

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。

2、口袋一個，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點的材料。

活動過程：

1、聽錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動作。

2、幼兒自選材料用手進行操作，如:剪紙、繪畫、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。

在幼兒操作過程中讓其做做小實驗，用左手剪紙，左手拿筆繪畫，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。

幼兒說說在操作材料和做實驗時有什么感覺?說明了什么?

小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個手指協(xié)同來做。或兩只手互棚配合才能完成，手要多用才會靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。

3、游戲：奇妙的口袋

教師出示口袋，請幼兒把手伸進口袋摸摸看，說說口袋里的東西摸上去有什么感覺?然后將物體拿出來讓其他幼兒摸摸看看。

小結(jié)：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的屬性。

4、假想:游戲《假如我沒有手》

讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒有手會怎樣?然后讓幼兒說出自己的感受。

小結(jié)：人的生活、學習、勞動、游戲等都離不開手，對我們?nèi)藖碚f，手非常重要。

5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。

和幼兒討論，我們應該如何愛護我們的小手?

小結(jié)：勤洗手，擦潤手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖銳的東西，不用手做危險的事情。

6、游戲：比賽穿衣。

7、游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，自然結(jié)束教學活動。

中班《能干小手》教案(篇11)

活動背景：

幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

2、指導幼兒認識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們的名稱。

3、學習保護手的方法?；顒又攸c：了解手的作用?；顒訙蕚洌何堋⒓毨K、課件。

活動過程：

二、啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。

（1）、你喜歡你的小手嗎？

（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結(jié)構(gòu)。

三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。

（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。

四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。

1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。

（1）手這么重要，我們應該如何保護手呢？請看大屏幕這只手怎么了？是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢？

（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？

2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。

2、、幼兒作品展示。

中班《能干小手》教案(篇12)

活動目標：

1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

2、認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3、認識手的其它部分。

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

中班《能干小手》教案(篇13)

活動設計背景

前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。

活動目標

1.用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。

2.了解手的基本構(gòu)造和功能，學會保護手。

3.在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備

1.每人一份(5個)不同顏色的手指帽。

2.(合攏放開)韻律音樂。

活動過程

1.做律動(合攏放開)，引起幼兒興趣。

2.認識手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學習詞：一雙手)

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

(2)認識手指

A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點點頭)

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)

剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)

B.練習說手指名稱。(兒歌)

3、了解手的用處及保護手的方法

(1)談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它可以做什么?

(2)教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

4.游戲手指帽，鞏固幼兒對手指的認識。

5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點點頭。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教學反思

在活動中以幼兒的手為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

中班《能干小手》教案(篇14)

設計意圖：

“老師，我的鞋帶掉了。”“老師，我不會系鞋帶。”最近一段時間，總是聽到孩子們這樣對我說，而這時，我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動不如行動，于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。

活動目標：

1.掌握系鞋帶的正確方法，能準確地系蝴蝶結(jié)。

2.學會自己能做的事情自己做，增強自我服務的能力。

區(qū)域創(chuàng)設：

1、環(huán)境創(chuàng)設：在美工區(qū)準備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進區(qū)就能看到，并對之感興趣。

2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細的鞋帶若干，布娃娃6個，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。

活動過程:

（1）情境導入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！

（2）觀察指導：幼兒分3組進行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時出現(xiàn)了困難。

（3）教師介入：孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導。

活動建議：

（1）給幼兒提供主動探索的支架，進行文圖演示；

（2）還可以在活動中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；

（3）給幼兒自由探索的機會，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。

活動反思：

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時也可以誘導幼兒良好習慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習的內(nèi)在動力，幼兒都能積極參與。

[精品]小班健康《能干的小手》教案(800字)

沒有不好的學生，只有不好的老師。教案是一種實用性教學文書，教案可以幫助教師完成預期教學目標，你是否寫起教案來就毫無頭緒？考慮到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“小班健康《能干的小手》教案”，僅供參考，我們來看看吧！

小班健康《能干的小手》教案 篇1

活動目標

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

2、音樂磁帶

活動過程

（一）激發(fā)興趣

1、教師用手來模仿小動物。

（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）

師：嘰嘰嘰，你們好！

（教師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀）

師：喵喵喵，你們好！

師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）

師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

（二）欣賞歌曲

1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂一遍。

師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）

當幼兒說出一種事物之后，教師就展示出相應的物體圖片。（按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）

（三）動作表演

1、師：怎樣用手來表示“雨點”呢？（請幼兒來編動作）教師采用“怎樣用手來表示什么？”的提問形式，引導幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作。

3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動作，在每一段的最后六小節(jié)，教師引導幼兒用稍快的速度做動作。

（四）創(chuàng)編小手歌

師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來？（引導幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。）

幼兒做出動作后，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。

活動反思

《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

小班健康《能干的小手》教案 篇2

教學目標：

1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望

2：培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語言表達及合作交往的能力。

3：引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護手的方法。教學準備：分組動手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；手套、護手霜等物品。重點：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

教學過程：

1、游戲的形式導入，引起幼兒認識手的興趣教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動物的形象，并提出問題：這是什么動物？老師用什么變出的小動物？

2、幼兒觀察小手，嘗試說出小手上面有什么教師總結(jié),通過觀看圖片的形式讓幼兒認識：手心、手背、手指

3、小手的作用幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么？自由操作，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用？

4、愛護小手教師提出問題：小手這么能干，我們怎么保護小手呢？幼兒討論：怎樣保護自己的小手。教師總結(jié)：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

5、延伸活動：指紋印畫幼兒印出指紋，進行創(chuàng)意添畫。說課：能干的小手一、說教材《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

3、本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

小班健康《能干的小手》教案 篇3

活動目的：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動過程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領(lǐng)幼兒點數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂《我有一雙小小手》

教學反思：

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小班健康《能干的小手》教案 篇4

設計理念：

新《綱要》對藝術(shù)教育的目標中提到“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動——樂于互動——全體互動——全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā?，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

活動目標：

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

知識經(jīng)驗的準備——日常活動中玩過手指游戲

物質(zhì)材料的準備——《小手拍拍》音樂；圖示；

活動過程：

一、快樂游戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

2.游戲（一）教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個別等游戲形式。

3.游戲（二）教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動游戲快樂無限

1.教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

2.教師請個別幼兒參與游戲。

3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

四、延伸活動

回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。

活動反思：

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

小班健康《能干的小手》教案 篇5

設計意圖：

《小小手》是一首結(jié)合動作一起念的兒歌，鍛煉小朋友語言能力的同時，又能活動雙手。結(jié)合動作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過的事，又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的年齡特點，小朋友們?nèi)菀渍莆?，對兒歌中的?nèi)容也很感興趣。

活動目標

1.學念兒歌，進一步體驗小手的作用。

2.能運用已有經(jīng)驗，初步學習仿編。

活動準備

手套做的娃娃一個，兒歌內(nèi)容貼圖，獎品“小小手”。

活動過程

（一）小手本領(lǐng)大

1.出示小手寶寶

師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶.(你好！小手寶寶)

2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.

3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙和梳頭)

4.作游戲的時候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）

5.我們的小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友.

（二）小手來表演

1.貼圖練習兒歌，加深記憶。

一一貼上圖片，學念兒歌內(nèi)容。

2.穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多??！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。

3．配上動作一起念兒歌。

4.結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。

小班健康《能干的小手》教案 篇6

活動目標：

1.熟悉兒歌

2.教育幼兒勤洗手,愛清潔。

活動準備:手套做的娃娃一個，兒歌內(nèi)容貼圖，獎品“小小手”

活動過程：

（一）小手本領(lǐng)大

1.出示小手寶寶

師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶.(你好！小手寶寶)

2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.

3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙和梳頭)

4.作游戲的時候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）

5.我們的小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友.

（二）小手來表演

1..貼圖練習兒歌，加深記憶。

一一貼上圖片，學念兒歌內(nèi)容。

2.穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多啊！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。

3．配上動作一起念兒歌。

4.結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。

兒歌資料：

拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭

畫畫也要用雙手。小小手，小小手，真是我們的好朋友。

小班健康《能干的小手》教案 篇7

教學目標：

·在看看玩玩手指游戲中發(fā)現(xiàn)小手的變化與能干，知道各個手指的正確名稱。

·有興趣聽著歌曲，隨著音樂的變化表演手指戲法。

教學準備：

（認知準備）知道小手的本領(lǐng)

（材料準備）音帶，多媒體

重點：表演手指戲法

難點：隨著音樂做動作

活動過程：

·我的小手

——比一比

“和你的朋友比一比誰的小手更大些？”

“看看自己的手指，他們都一樣嗎？哪里不一樣？和你的朋友比比你的手指?！?/p>

——說一說

“每個人有幾根手指？它們叫什么名字？”

“你的小手會什么本領(lǐng)？”

·小手變變

——小手戲法

“小手除了會做游戲，還會變戲法。看看小手變了什么戲法？”

“影子是怎么變出來的？手指是怎么做的？”

——我的小手變一變

“你的小手有什么戲法會變？”

·小手的歌

——欣賞歌曲

“老師把小手的戲法變成了一首歌，我們一起來聽一聽?！?/p>

——理解歌曲

“手指變了幾次？都變了些什么？你會嗎？”

“我們一起跟著音樂來玩一玩?！?/p>

小班健康《能干的小手》教案 篇8

教學目標:

1、認識自己的小手，初步了解小手的用途。

2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動作。

教學準備：（認知準備）認識自己身邊的朋友。

(材料準備)ppT

重點與難點：根據(jù)兒歌做相應的動作。

教學過程：

一、有用的小手

1、你的小手在哪里？

2、小手可以干什么？

二、小手會說話

1、你用什么說話？

2、你用什么和別人打招呼？怎么說的呢？

3、和身邊的朋友打打招呼。

三、我的小小手

1、欣賞兒歌

2、觀看ppT并回答提問：

·你聽到兒歌里的小朋友用什么來打招呼？

·她們是怎么打招呼的？

1、動作與兒歌內(nèi)容匹配

·拍拍手、招招手、握握手、擺擺手

2、學念兒歌

四、表演兒歌

1、喜歡念的和老師一起念

2、和身邊的朋友一邊做動作一邊念。

小班健康《能干的小手》教案 篇9

教學目標：

1、熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指的名稱。

2、大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。

教學具：

《小朋友的書—我自己》

過程記錄：

一、教師和幼兒跟隨《小手拍拍》的歌曲磁帶一邊唱歌一邊做動作。

二、觀察自己的小手。

1、找一找手心、手背及手腕。

2、數(shù)一數(shù)自己的手指，說說各手指的名稱。

3、教師說出一名稱，請幼兒用動作表現(xiàn)。

三、手指游戲

1、看《小朋友的書—我自己》17頁“睡覺起床，了解兒歌內(nèi)容。

2、教師一邊朗誦兒歌一邊做手指游戲。

3、幼兒和老師一起做手指游戲。

四、能干的小手

1、啟發(fā)幼兒說說自己的小手會做的事情。

2、《小朋友的書—我自己》18頁，看看圖中的小手會做哪些事，你的小手會做這些事嗎？

3、教師小結(jié)：鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情學著做。

總結(jié)及建議：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、?jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。孩子們對自己的小手有了進一步的認識，同時語言表述的完整性也得到了進一步的發(fā)展。

孩子們對手指游戲“睡覺起床”很感興趣，能很快的學會兒歌和游戲方法，由于兒歌的內(nèi)容非常形象生動，以至于大部分幼兒只記住兒歌里形容的手指名稱了，老師伸出大拇指他們就說這是爸爸，特別是中指和無名指很多幼兒還說不出名稱。