[參考]大班《比尾巴》教案800字
發(fā)布時(shí)間:2023-01-11 大班教案教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,精心編寫教案是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教案可以幫助老師順利安排教學(xué)活動(dòng),那么你有沒有了解過教案呢?以下是編輯為大家收集的“大班《比尾巴》教案”更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
大班《比尾巴》教案【篇1】
幼兒大班科學(xué)教案《動(dòng)物尾巴的秘密》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。
2、教會(huì)幼兒如何對(duì)所探究的事物做記錄,并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,探究力,和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《小壁虎借尾巴》。
2、《動(dòng)物尾巴記錄表》和幼兒人數(shù)相等,教師示范圖一張。
3、音樂:《尾巴謠》。
【活動(dòng)過程】
一、音樂:尾巴謠。
幼兒與老師共舞,使幼兒用肢體語(yǔ)言引發(fā)對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
二、圖片引出動(dòng)物尾巴,并讓幼兒大膽說說動(dòng)物尾巴的形狀特征。
1、謎語(yǔ)引出壁虎,金魚,牛,燕子四種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動(dòng)物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針
金魚的尾巴像扇子
牛的尾巴像鞭子、毛筆
燕子的尾巴像剪刀
3、出示已準(zhǔn)備好的四種動(dòng)物尾巴形狀的標(biāo)記圖(出示在展板上)。
三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提問:故事里發(fā)生了什么事情?都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?有沒有動(dòng)物把尾巴借給小壁虎?為什么?
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動(dòng)物不借給壁虎尾巴的原因,并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。
--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
--金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
--牛的尾巴可以趕蒼蠅。
--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動(dòng)物尾巴作用的標(biāo)記圖(出示在展板上)。
四、出示動(dòng)物尾巴記錄表
1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”,“作用標(biāo)記”。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。
五、出示ppt多種動(dòng)物圖片
1、幼兒討論其它動(dòng)物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等
2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松,當(dāng)它從高處往下跳時(shí),尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長(zhǎng)滿了肌肉,起著支撐的作用,還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。
鹿的尾巴又短又小,但它是很重要的報(bào)警器,當(dāng)敵人靠近鹿群,遇到危險(xiǎn)時(shí),首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會(huì)豎起尾巴露出亮點(diǎn),鹿群就會(huì)馬上逃離。
六、幼兒自由操作“動(dòng)物尾巴記錄表”。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
大班《比尾巴》教案【篇2】
1、開始部分。
(1)“機(jī)器人”邀請(qǐng)大三班幼兒到太空游玩,激起幼兒興趣
(2)教師拉上窗簾,請(qǐng)幼兒閉上眼,兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。
(3)“機(jī)器人”請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí),老師啟動(dòng)有關(guān)軟件,內(nèi)容是關(guān)于太陽(yáng)系內(nèi)太陽(yáng)、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)
2、基本部分。
(1)“機(jī)器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹:彗星很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶頭尖,尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開,像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的,它自己本身也不會(huì)發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。
(2)告訴幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家,我們?yōu)榇烁械阶院?,說明我們的祖先熱愛科學(xué),喜愛觀察,我們也要學(xué)習(xí)祖先,介紹彗星國(guó)際通用符號(hào)。
(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星,告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次,還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷,像他那樣做事情愛動(dòng)腦筋,持之以恒。
大班《比尾巴》教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話,理解故事的內(nèi)容。
2、難點(diǎn):知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。
活動(dòng)過程
一、引出主題
出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?,可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴?
二、傾聽故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問:故事里有誰(shuí)?
小兔子想干什么?
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。
2、依次提問:小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)
3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。
4、繼續(xù)講述故事并提問,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班《比尾巴》教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物的尾巴有不同用處。
2、通過故事、觀看圖片等方式,了解動(dòng)物外形特征和用途。
3、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè),幼兒人手一塊手帕。
活動(dòng)過程:
一、通過提問的方式,引起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你有尾巴嗎?你知道誰(shuí)有尾巴嗎?
教師:小朋友,你知道蒼蠅有尾巴嗎?下面我給你們講一個(gè)故事《蒼蠅找尾巴》。
二、教師講述故事《蒼蠅找尾巴》,初步了解動(dòng)物尾巴的用處。
提問:故事里有誰(shuí)?蒼蠅向誰(shuí)借尾巴?動(dòng)物的尾巴有什么用?
三、閱讀幼兒用書,觀察畫面上的動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的用途。提問:
1、看圖說說,圖上有哪些動(dòng)物?
2、這些動(dòng)物的尾巴有什么用?
3、你還知道哪些動(dòng)物,他們的尾巴有什么用?
小結(jié):動(dòng)物的尾巴是各種各樣的,袋鼠在跳躍時(shí),尾巴能調(diào)節(jié)身體的平衡,又有方向舵的作用,還能當(dāng)?shù)首?;蛇在爬行時(shí),尾巴能使身體平衡;狐貍會(huì)用尾巴掃掉留下的腳印迷惑對(duì)方,放出臭氣熏人,還能用尾巴當(dāng)被子;魚在水里游,魚的尾巴能把握方向;牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅。猴子的尾巴能倒掛在樹上。
四、介紹一些少見動(dòng)物尾巴的用處,讓小朋友看電腦上的圖片,結(jié)合老師的講解。
五、動(dòng)物尾巴匹配。
請(qǐng)小朋友為一些動(dòng)物找出相應(yīng)的尾巴。
六、游戲:抓尾巴。
教師:動(dòng)物的尾巴用處真多呀!下面,我們用手帕等尾巴,找一個(gè)小朋友和你一起玩抓尾巴的游戲好嗎?
大班《比尾巴》教案【篇5】
1、通過觀察天上的星星,仔細(xì)觀看拖著長(zhǎng)尾巴的星星彗星。
2、認(rèn)識(shí)彗星的形狀、國(guó)際符號(hào),知道我國(guó)是世界上最早星象記錄的國(guó)家,了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中,運(yùn)用各種幾何圖形,繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛及探索宇宙的興趣,懂得做事持之以恒。
1、電腦,有關(guān)星星的教學(xué)軟件,彩噴機(jī),投影儀。
2、配班老師身套充氣橡膠人做機(jī)器人。
3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。
4、與有關(guān)大學(xué)聯(lián)系參觀天文臺(tái)事宜。
1、開始部分。
(1)機(jī)器人邀請(qǐng)大三班幼兒到太空游玩,激起幼兒興趣
(2)教師拉上窗簾,請(qǐng)幼兒閉上眼,兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。
(3)機(jī)器人請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí),老師啟動(dòng)有關(guān)軟件,(教案出自:教案網(wǎng))內(nèi)容是關(guān)于太陽(yáng)系內(nèi)太陽(yáng)、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)
2、基本部分。
(1)機(jī)器人將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹:彗星很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶頭尖,尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開,像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫掃帚星。彗星可不是用肉眼就能看見的,它自己本身也不會(huì)發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。
(2)告訴幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家,我們?yōu)榇烁械阶院?,說明我們的祖先熱愛科學(xué),喜愛觀察,我們也要學(xué)習(xí)祖先,介紹彗星國(guó)際通用符號(hào)。
(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星,告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次,還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷,像他那樣做事情愛動(dòng)腦筋,持之以恒。
(1)到大學(xué)天文觀察臺(tái)參觀。
(2)欣賞關(guān)于UFO、外星人的故事。
大班《比尾巴》教案【篇6】
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、激發(fā)幼兒有探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
了解動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
知道壁虎尾巴和其余動(dòng)物尾巴的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
活動(dòng)過程:
1、找尾巴。
出示小動(dòng)物的身體
師:小朋友們看老師黑板上的是什么東西???你看它們有什么特別之處嗎?
出示動(dòng)物的尾巴,讓幼兒幫小動(dòng)物找尾巴并說一說小動(dòng)物的尾巴像什么?
師:你覺得這些尾巴漂亮嗎?這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢?
帶領(lǐng)小朋友們觀看動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說各個(gè)動(dòng)物尾巴的作用。
2、欣賞故事。
師:小朋友們說的真好,老師把小朋友們說的話編成了一個(gè)好聽的故事。
教師放錄音后提問:
(1)故事里都有誰(shuí)???
(2)剛剛故事里還有哪個(gè)小動(dòng)物我們剛才沒有說到的???
師:它的尾巴與其他小動(dòng)物的尾巴有什么不同的地方?
它的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長(zhǎng)出新的尾巴)
3、找一找。
發(fā)給幼兒每人一根動(dòng)物的尾巴讓幼兒自己去找小動(dòng)物的身體。
大班《比尾巴》教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事大體內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:牛和狐貍的圖片,《借尾巴》課件。
活動(dòng)過程:
1、先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事
提問:
A、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B、小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導(dǎo):
再次提問:
A、小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?
B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
B、小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
5、活動(dòng)延伸:
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。
課后反思:
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班《比尾巴》教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同動(dòng)物尾巴的用途。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行猜想。
3、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣,復(fù)述故事中人物的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程:
(一)開始部分
(二)基本部分
1、欣賞故事。
(1)觀看PPT課件。
(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問題聽故事,豐富對(duì)動(dòng)物尾巴功能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師提問:
①小蒼蠅為什么要借尾巴?
②它會(huì)向誰(shuí)借尾巴?
③它借到尾巴了嗎?
2、復(fù)述故事(PPT)。
(1)教師分別出示四副圖畫,引導(dǎo)幼兒根據(jù)4種不同的動(dòng)物說出之間的對(duì)話。
(2)師:為什么小蒼蠅借不到尾巴?
3、續(xù)編故事。通過故事欣賞和故事復(fù)述,熟悉故事結(jié)構(gòu),并能結(jié)合自己知道的動(dòng)物尾巴的功能,續(xù)編故事情節(jié)。
師:小蒼蠅沒有借到尾巴,小朋友想一想,小蒼蠅還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴,它還能接到嗎,為什么呢?
4、表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成動(dòng)畫電影,那老師是導(dǎo)演,小朋友們來當(dāng)小演員。準(zhǔn)備一只小蒼蠅,讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛,幼兒戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。通過表演,加深對(duì)故事的印象。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。
三、結(jié)束部分。
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比尾巴教案
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比尾巴教案【篇1】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子,背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片,多媒體課件,音頻
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示課件:誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么
二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短
提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問呢
3、指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——
4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問題怎樣回答呢要比一比才知道,大家比比看。
三、細(xì)讀課文第二節(jié)
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說。
2、比一比:仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物,說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。
指明學(xué)生說
3、出示:第一節(jié),第三節(jié)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)問好,讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。(指明讀,同桌互讀,分組讀,比賽讀)
1、放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來了)
2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題(出示黑板)
3、指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好為什么
生:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師:猴子
師述:對(duì),我們回答問題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞(圈出重音“兔子”)
教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),后問了誰(shuí)的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢老師問,指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘,是不是一把傘書中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘大家看錄像。
⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子
⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
4、把問句融到課文里去,讀準(zhǔn)確。
(1)出示:一、二一問一答的游戲,一是促進(jìn)朗讀,二是激發(fā)朗讀興趣。
(2)出示:讀一讀,記一記,對(duì)前兩節(jié)加深記憶。
(3)出示:三、四節(jié)一問一答的游戲。
(4)出示:讀一讀,記一記,對(duì)后兩節(jié)加深記憶。
(5)出示有感情的朗讀整篇課文,朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀,聽兒歌拍手讀。
(6)說話比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析,以及拓展練習(xí)說話,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(7)出示:恐龍,老鼠,小豬的圖片,老師引導(dǎo)說,并讓學(xué)生提出問題,自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動(dòng)物尾巴有什么作用
1、借助動(dòng)物圖片,有魚,袋鼠,環(huán)尾狐,鳥。
2、學(xué)生可以自由發(fā)言
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過看書、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
比尾巴教案【篇2】
一、說教材
《會(huì)搖尾巴的狼》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。該課屬于寓言故事類,通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握道理。課文用學(xué)生喜聞樂見的對(duì)話形式展開故事,講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼,說自己是狗,騙老山羊救它,老山羊認(rèn)出這是一只狡猾的狼,沒有上當(dāng)。這是一篇按聽、說、讀、練四線并進(jìn)設(shè)計(jì)的課文,是一篇較好地訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定
本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“讀懂每一句話”。根據(jù)本單元的要求及本課在該單元中的地位,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生懂得,對(duì)待像狼一樣狡猾的人要警惕;學(xué)習(xí)老山羊遇事機(jī)敏的好品質(zhì)。
2、知識(shí)目標(biāo)
①理解老山羊是怎樣一步步識(shí)破狼的真面目的。
②學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“毫不猶豫”“的的確確”造句。
3、技能目標(biāo)
①分角色有感情朗讀好課文。
②提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。
③引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,提高學(xué)生提問水平及合作學(xué)習(xí)能力。
*確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:認(rèn)識(shí)狼的狡猾,理解老山羊是怎樣一步步識(shí)破狼的真面目的。
二、說教法
一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn):議論紛紛、主動(dòng)學(xué)習(xí)、書聲朗朗。本課是以狼與老山羊的對(duì)話形式來展示的,五次對(duì)話采用“相似段”的寫法。語(yǔ)言通俗易懂,引人入勝。教學(xué)中我結(jié)合教材特點(diǎn),主要采取以讀代講法、言語(yǔ)訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)過程中通過“由扶到放”的教學(xué)步驟,選用小組討論、小評(píng)委等多種形式,采用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)造一個(gè)聲、色有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性創(chuàng)造有利條件。
三、說學(xué)法
學(xué)生“會(huì)學(xué)”是課堂教學(xué)的目的。我們都知道,學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異,在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,在實(shí)際教學(xué)中我根據(jù)教材的特點(diǎn)及本班學(xué)生已有的認(rèn)知水平,在學(xué)法上區(qū)別對(duì)待。不搞一刀切。對(duì)大部分的學(xué)生來說,我鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)本課時(shí)采用“讀——思——議——讀”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。課堂上并作具體的指導(dǎo)。對(duì)部分思維敏捷、善于創(chuàng)新的學(xué)生,我鼓勵(lì)他們用“發(fā)現(xiàn)問題法”、“探索學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)。甚至可以根據(jù)自己的興趣,選擇自己覺得最有效的方法??傊?,在很大的范圍內(nèi),任其發(fā)揮。同時(shí)為了使學(xué)法得到更好的掌握,在總結(jié)課文時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法,其中什么方法效果好,并要求學(xué)生把這些方法分類積累起來,以便往后運(yùn)用時(shí)信手拈來。
四、說課堂教學(xué)過程策略的具體運(yùn)用
(一)發(fā)揮主體,巧妙引導(dǎo)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)性、保護(hù)其積極性,并把他們的潛能巧妙地牽引出來。
教學(xué)中我抓住課文結(jié)構(gòu)相似這一特點(diǎn),把狼與老山羊的第二次對(duì)話作為學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),按“扶——引——放”三步有序扎實(shí)地提高學(xué)生的自能學(xué)習(xí)能力。
第一步:“扶”。教學(xué)中在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,我精講課文的第3、4自然段(也就是狼與老山羊的第二次對(duì)話)。在愉快的課堂氣氛中,師生共同合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中滲透“讀——思——議——讀”的學(xué)法指導(dǎo):首先學(xué)生自由讀3、4自然段,學(xué)生按教師的提示自學(xué)、探索,找出狼第二次對(duì)老山羊說話怎樣說?怎樣做?老山羊又怎樣做?在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題。然后讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。最后學(xué)生歸納學(xué)法。
第二步:“引”。學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)法學(xué)習(xí)狼與老山羊的第三、四次對(duì)話。同時(shí),利用問題使學(xué)生讀中有想,以想促說。學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)中既發(fā)揮個(gè)人才智,又體現(xiàn)團(tuán)體合作的精神。接著教師引導(dǎo)四人小組進(jìn)行交流,最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀出狼與老山羊的第三次對(duì)話。
第三步:“放”。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后,放手讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,運(yùn)用學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)狼與老山羊的第五次對(duì)話。在交流中,學(xué)生互相補(bǔ)充,相互答疑,使問題等到圓滿解答。
(二)質(zhì)疑導(dǎo)思,自主探究
我認(rèn)為,質(zhì)疑是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的重要途徑。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn):質(zhì)疑導(dǎo)思能使學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用有機(jī)地結(jié)合起來,收到事半功倍的效果。因此本課教學(xué)中,我處處注意放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提問,提高他們的提問水平。
如:在學(xué)生學(xué)習(xí)狼與老山羊的第二次對(duì)話時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生生質(zhì)疑:從狼所說的4句話中你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么新問題?
又如:在學(xué)生學(xué)習(xí)狼與老山羊的第四次對(duì)話中,也充分讓學(xué)生質(zhì)疑:此時(shí)狼、老山羊各會(huì)怎樣想?
(三)以讀待講,培養(yǎng)語(yǔ)感
感悟和積累語(yǔ)言的最好方法是“熟讀精思”。本節(jié)課充分體現(xiàn)了“以讀為本”的思想。一是保證讀的時(shí)間,一節(jié)課書聲朗朗,讀書訓(xùn)練貫徹始終;二是講究讀的形式,范讀、自讀、指名讀、集體讀等;三是講究讀的方法,如模擬配音朗讀,通過設(shè)問,以問促讀等;四是講究讀的質(zhì)量,把朗讀與感悟結(jié)合起來,以讀導(dǎo)悟。教師準(zhǔn)確地把握文章的感情內(nèi)涵是指導(dǎo)讀好課文的關(guān)鍵。教師在課堂上要始終保持良好的情緒,做到精神飽滿,神態(tài)自若,富有青春活力,給學(xué)生一種蓬勃向上的感染力量。指導(dǎo)過程中,教師首先從感受形象出發(fā),把握好文中老山羊和狼兩個(gè)不同形象的語(yǔ)調(diào)。為了使學(xué)生披文入境,入境動(dòng)情,指導(dǎo)過程中教師的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想感情,對(duì)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、情感的誘發(fā)有直接影響作用。特別要通過教師的范讀傳導(dǎo)感情。當(dāng)教師的心融于文章之中,真情注入課文之中時(shí),感情就自然流露出來,并傳導(dǎo)給學(xué)生。例如:在教學(xué)狼與老山羊的第二次對(duì)話時(shí),我先讓學(xué)生理解片段,然后我充滿激情地朗讀了片段。這一范讀,使學(xué)生對(duì)狼與老山羊不同的語(yǔ)氣一下子便領(lǐng)會(huì)了,對(duì)這一類課文的教學(xué),要做到少一點(diǎn)分析講解,多一點(diǎn)有感情地朗讀的指導(dǎo)。通過反復(fù)誦讀,使學(xué)生思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈感染,與作者產(chǎn)生共鳴。
五、說作業(yè)設(shè)計(jì)
我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)盡可能不禁錮學(xué)生的思維,不設(shè)置統(tǒng)一答案,卻能滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,并能開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,便達(dá)到目的。因此,本節(jié)課的作業(yè),我設(shè)計(jì)為:
作業(yè)1:學(xué)生角色扮演朗讀全文。作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
比尾巴教案【篇3】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,尾、巴、的、長(zhǎng)、把、子。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”
2.能正確流利地讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,會(huì)背誦課文
3.認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)
通過觀察插圖再讀課文,訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力
學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)
2課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)圖上動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)
2.通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語(yǔ)句
3.利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)生字詞
認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
1.圖上有哪些動(dòng)物?說出它們的名稱
2.這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課,比尾巴,強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順,看教師寫,齊讀課題,認(rèn)識(shí)“尾巴”這兩個(gè)字
1.朗讀課文。要求,借助拼音讀準(zhǔn)字音
2.指名讀,隨時(shí)正音
3.出示生字卡片認(rèn)讀生字詞
1.指讀課文,學(xué)習(xí)前6句話
2.齊讀第一句,認(rèn)識(shí)問號(hào),哪句話是問它的?理解“長(zhǎng)”和猴子的尾巴長(zhǎng)比起來,兔子的尾巴怎么樣?理解“短”可點(diǎn)一下圖。(松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來,毛絨絨的好像打開的傘,理解“好像”)
3.指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話的語(yǔ)氣讀,讀問句時(shí),語(yǔ)氣要上揚(yáng),讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩肯定。
4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲
1.熟讀,說出寫了幾種動(dòng)物,認(rèn)讀公雞、鴨子
2.這三種動(dòng)物的尾巴什么樣?
3.為什么說孔雀的尾巴最好看,理解“最”看圖比較
4.討論交流
1.有感情地朗讀全文,把六種小動(dòng)物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上,邊貼邊說尾巴的特點(diǎn)。
2.用對(duì)話的形式讀課文
1.讀課文要求會(huì)背
2.讀生字詞
用對(duì)話的形式讀課文
尾巴、長(zhǎng)、一把、的、子
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁尸→尾
扌→把
白→的
2.重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)、
長(zhǎng) 書空
巴 。注意最后一筆,不要寫成“ ”
一個(gè)同學(xué)手拿“尸”說,我的朋友在哪里?拿毛的同學(xué)說,你的朋友在這里,齊讀“尾”。尾巴的尾,齊讀對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)四位,用同樣的方法,讀“的”、“把”
學(xué)生在田字格上寫字每三個(gè)寫,并組一個(gè)詞
比尾巴教案【篇4】
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句,引起孩子們的思考:究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答,像是猜謎語(yǔ),又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長(zhǎng),有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
比尾巴教案【篇5】
教材分析
在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ㄥ”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語(yǔ)氣。
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課.
師:同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎語(yǔ)大賽,看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快,怎么樣,敢挑戰(zhàn)嗎?(敢),請(qǐng)聽:
學(xué)生一邊猜,教師一邊往黑板上貼出相應(yīng)的圖片,并及時(shí)認(rèn)字,組詞.
【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課的形式,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在圖片底下附有本課要認(rèn)的生字,及時(shí)有效的'對(duì)生字進(jìn)行學(xué)習(xí),加深記憶.
師:這么多的小動(dòng)物,它們今天聚集到一起想干什么呢?哦,他們是要參加一場(chǎng)什么樣的比賽呢?(比尾巴)
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字,并出示其它要認(rèn)的字認(rèn),并組詞,檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
1、讀課文,鞏固生字。
師:看來呀,同學(xué)們認(rèn)得字真不少,那現(xiàn)在我們把生字寶寶放回到課文中看你還能不能認(rèn)出它們,請(qǐng)拿出筆,邊讀邊圈出課文中要認(rèn)的生字.
學(xué)生放聲讀,并圈出生字寶寶,教師巡視.
2、檢測(cè)生字。
抽生讀(1-2名學(xué)生),師正共正音.
3、把生字寶寶放入課文,請(qǐng)你再讀一讀,看誰(shuí)能讀得準(zhǔn)確,
而且流利?
再次抽生讀按要求讀課文.教師加以指導(dǎo).學(xué)生再讀.
4、師:同學(xué)們,你們讀了好遍了,老師也想試著讀一讀。
教師范讀.
抽生試讀,抽生評(píng)價(jià),抽生再讀.
5、師:看來同學(xué)們已經(jīng)能夠很流利的讀課文了,那我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>
學(xué)生用各種方式去讀課文,如男生問女生答或女生問男生答;同桌問答;老師問學(xué)生答或?qū)W生問老師答等形式。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)過兩次把字寶寶放入課文對(duì)生字進(jìn)行鞏固記憶,讓學(xué)生心中有目的的去讀書,去學(xué)習(xí),給孩子們階梯一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的上,慢慢地學(xué)到一點(diǎn)一滴的知識(shí)。
三、指導(dǎo)生字“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀.。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生靜靜的聽著歌曲《比尾巴》,陶醉其中,在欣賞中感受到動(dòng)物尾巴的神奇,同時(shí)加深了對(duì)課文的理解,激發(fā)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
比尾巴教案【篇6】
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,尾、巴、的、長(zhǎng)、把、子。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”
2.能正確流利地讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,會(huì)背誦課文
3.認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
通過觀察插圖再讀課文,訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)圖上動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)
2.通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語(yǔ)句
3.利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)生字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
(二)指導(dǎo)看圖揭示課題
1.圖上有哪些動(dòng)物?說出它們的名稱
2.這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課,比尾巴,強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順,看教師寫,齊讀課題,認(rèn)識(shí)“尾巴”這兩個(gè)字
(三)整體感知
1.朗讀課文。要求,借助拼音讀準(zhǔn)字音
2.指名讀,隨時(shí)正音
3.出示生字卡片認(rèn)讀生字詞
(四)學(xué)習(xí)句子,詞語(yǔ)
1.指讀課文,學(xué)習(xí)前6句話
2.齊讀第一句,認(rèn)識(shí)問號(hào),哪句話是問它的?理解“長(zhǎng)”和猴子的尾巴長(zhǎng)比起來,兔子的尾巴怎么樣?理解“短”可點(diǎn)一下圖。(松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來,毛絨絨的好像打開的傘,理解“好像”)
3.指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)話的語(yǔ)氣讀,讀問句時(shí),語(yǔ)氣要上揚(yáng),讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩肯定。
4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲
(五)自學(xué)后六句話
1.熟讀,說出寫了幾種動(dòng)物,認(rèn)讀公雞、鴨子
2.這三種動(dòng)物的尾巴什么樣?
3.為什么說孔雀的尾巴最好看,理解“最”看圖比較
4.討論交流
(六)朗讀課文
1.有感情地朗讀全文,把六種小動(dòng)物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上,邊貼邊說尾巴的特點(diǎn)。
2.用對(duì)話的形式讀課文
(七)布置作業(yè)
1.讀課文要求會(huì)背
2.讀生字詞
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用對(duì)話的形式讀課文
(二)認(rèn)讀生字詞
尾巴、長(zhǎng)、一把、的、子
(三)認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁尸→尾
扌→把
白→的
2.重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)、
長(zhǎng) 書空
巴 。注意最后一筆,不要寫成“ ”
(四)找朋友游戲
一個(gè)同學(xué)手拿“尸”說,我的朋友在哪里?拿毛的同學(xué)說,你的朋友在這里,齊讀“尾”。尾巴的尾,齊讀對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)四位,用同樣的方法,讀“的”、“把”
(五)書寫生字
學(xué)生在田字格上寫字每三個(gè)寫,并組一個(gè)詞
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案1000字集錦
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案可以提高老師的計(jì)劃能力,那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫呢?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“大班語(yǔ)言《比尾巴》教案”,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇1】
一、活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)傾聽同伴講述,并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
難點(diǎn):理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
三、材料準(zhǔn)備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
四、設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說,教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二,通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處,以解決難點(diǎn)。
第三,遷移作品,擴(kuò)大知識(shí)面,引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉,并能夠編故事。
五、活動(dòng)流程
設(shè)問:聽同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴完全聽賞故事設(shè)問:重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分師生互講搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí),連編故事。
1.聽同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看,請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師a.可先由教師范講。例:蒼蠅看見一條魚在水里游,就向魚兒討尾巴,他對(duì)魚兒說,魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!b.為使幼兒講得清楚,聽得懂,教師可稍作提示,句子可長(zhǎng)可短,但要清楚表達(dá),也可作及時(shí)反饋,例XXX小朋友說什么?聽清楚了嗎?再講一遍,再聽一遍等等。
說明
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感,從而誘發(fā)幼兒有聽的動(dòng)機(jī)和需求。
2.完整聽故事。
(1)設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說明
聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論,既是承上啟下的自然過渡,更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問,主要是為了了解幼兒理解掌握的程度,可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)
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充提問。例魚兒、蝦兒為什么不給?梅花鹿為什么不給?
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。
說明
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過聽來理解難點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4.師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
說明
師生互講,需要互相銜接,可促使幼兒更關(guān)注教師的講(到哪里),培養(yǎng)聽的習(xí)慣。
5.延伸活動(dòng)
(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
例如:小松鼠的尾巴像降落傘,可保護(hù)其身體,馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上
(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇2】
春天: 小雞 尾巴擋雨
夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天: 小兔 尾巴掃葉
冬天: 小貓 尾巴保暖
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
(1)看
(教師演示動(dòng)畫)
春天: 小雞 尾巴擋雨
夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天: 小兔 尾巴掃葉
冬天: 小貓 尾巴保暖
(2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松
鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
(1)春天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)仿編新故事。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇3】
大班語(yǔ)言公開課教案《小壁虎借尾巴》
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小壁虎借尾巴
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
活動(dòng)過程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇4】
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條
[活動(dòng)過程]
一、猜謎語(yǔ)引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來猜一個(gè)。
說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)
小朋友一猜就猜出來了,真聰明。
展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、
(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上
小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴:扁,來回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長(zhǎng),
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇。
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什么樣的?有什么用呢?展示課件:
1、鳥的尾巴,展開時(shí)象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。
2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動(dòng)物的尾巴,是什么樣?有什么特征?
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇5】
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動(dòng)物,我們來看看,他們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場(chǎng)比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
大班語(yǔ)言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌,分組仿編:
1、提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇6】
設(shè)計(jì)思路:
幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,結(jié)合日常生活,開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育,讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化,結(jié)合班級(jí)中開展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我在日常活動(dòng)中已經(jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單的上海話。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣,無論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì)。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達(dá)上存在著一定程度的差異,我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對(duì)照來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單、常用的上海方言詞匯,所以是開展“滬語(yǔ)兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)了??紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性,我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語(yǔ)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海話的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干,如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物
1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語(yǔ)說一說這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒用滬語(yǔ)說一些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動(dòng)物的尾巴
1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)?
猴子的尾巴長(zhǎng);兔子的尾巴短;松鼠的尾巴像把傘;鴨子的尾巴扁;公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用滬語(yǔ)來說一說動(dòng)物尾巴的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)兒歌——比尾巴
1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語(yǔ)發(fā)音練習(xí)正確。
有關(guān)字、詞:尾巴、啥人、長(zhǎng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學(xué)習(xí)兒歌
3、可以引導(dǎo)幼兒用問答的方式來反復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。
4、鼓勵(lì)幼兒試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。
5、引導(dǎo)幼兒在來園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。
附錄:
兒歌:比尾巴
啥人尾巴長(zhǎng)?猢猻尾巴長(zhǎng)。
啥人尾巴短?兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘?松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁?鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇?孔雀尾巴像把扇。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)中可以看到幼兒們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣,都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然班中有部分外地來的幼兒,但是他們也可以在活動(dòng)中較輕松地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的滬語(yǔ)。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以引導(dǎo)他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動(dòng)中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內(nèi)容讓幼兒用滬語(yǔ)來說,這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達(dá)的機(jī)會(huì),他們說對(duì)了給予肯定,說錯(cuò)了給予糾正,這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲,使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中為孩子們提供的小動(dòng)物圖片都是我自己設(shè)計(jì)繪制的,看來孩子們很喜歡,對(duì)于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。
第一次開展滬語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)我借鑒平時(shí)的兒歌教學(xué)方法看來還是可行的,無論是普通話教學(xué)還是滬語(yǔ)教學(xué)都是對(duì)幼兒進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。根據(jù)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的可接受性和學(xué)習(xí)過程的'趣味性、游戲性這些特點(diǎn)只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語(yǔ)言能力。
開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育,讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化,結(jié)合班級(jí)中開展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),我在日?;顒?dòng)中將繼續(xù)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些滬語(yǔ)兒歌和相應(yīng)的游戲。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問:這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)
3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,課文沒有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。
一、讀文
古人云:“讀書百遍,其義自見?!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。
二、說圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過,即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上,與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生在讀—說—想中,理解小魚的尾巴是用來?yè)芩?,并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
小百科:尾巴,基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
分角色表演故事,感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問:這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的'進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案【篇9】
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴?。克奈舶褪鞘裁礃幼拥陌。磕抢蠋熃裉炀徒o小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一:
2、出示圖片二并提問:
師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
幼兒園大班教案《比尾巴》
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語(yǔ)言教案《比尾巴》”。讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》,讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長(zhǎng)、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長(zhǎng)、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過程:
一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來了許多動(dòng)物,這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽,“比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1.第一場(chǎng)比賽:
那么,第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?(播放課件)
教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2.第二場(chǎng)比賽:(播放課件)
(1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)
(4)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)
四、嘗試仿編兒歌。
1.分組仿編
(1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
(2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
2.交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛,從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。
幼兒百科:指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案1000字精選
老師就是漫漫學(xué)習(xí)路上的鋪路磚,在課堂中,教案是不可缺少的。在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。如何撰寫省時(shí)省力的教案呢也許"大班語(yǔ)言《比尾巴》教案"就是你要找的,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇1
一、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》教學(xué)課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
三、活動(dòng)過程:
(一)、教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動(dòng)物,我們來看看,他們都是誰(shuí)?(播放課件)這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場(chǎng)比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽:(播放課件)
(1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)
(4)將第二場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編者按成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
(三)引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)
(四)嘗試仿編兒歌。
分組仿編
(1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
(2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
(3)交流各組仿編的兒歌?;顒?dòng)廷伸:引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
活動(dòng)過程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,(.教案.出自:.幼兒園教案網(wǎng))你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?小魚說:不行啊,我要用尾巴撥水呢。小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?燕子說:不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇3
大班語(yǔ)言公開課教案《小壁虎借尾巴》
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小壁虎借尾巴
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
活動(dòng)過程:
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
(1)看
(教師演示動(dòng)畫)
春天: 小雞 尾巴擋雨
夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天: 小兔 尾巴掃葉
冬天: 小貓 尾巴保暖
(2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
(1)春天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)仿編新故事
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇5
一、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、大班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌《比尾巴》通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》教學(xué)課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
三、活動(dòng)過程:
(一)、教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動(dòng)物,我們來看看,他們都是誰(shuí)?(播放課件)這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場(chǎng)比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽:(播放課件)
(1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)
(4)將第二場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編者按成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
(三)引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)
(四)嘗試仿編兒歌。
分組仿編
(1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
(2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
(3)交流各組仿編的兒歌。活動(dòng)廷伸:引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛,從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),在了解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂與成功。。
準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、記號(hào)筆、鉛畫紙等。
教學(xué)過程:
一、猜謎語(yǔ)引出課題:
1、老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ):
“說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)”
2、(展示圖片)孔雀的尾巴真好看,像一把大扇子。。
二、欣賞的動(dòng)物尾巴
(1)今天我們就來說說動(dòng)物的尾巴。
圖片:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上;
小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長(zhǎng),
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)了解兒歌的特點(diǎn)
1、這首兒歌有什么特點(diǎn)?(問答式)
2、是怎樣提問的?(歸納問題的形式,第三句是比喻句)
三、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌,請(qǐng)畫出三種不同的動(dòng)物尾巴,編出新兒歌。4個(gè)人為一組,商量一個(gè)人畫、一個(gè)人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。
如:鳥的尾巴,展開時(shí)象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。
魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。
牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
3、每組派一位代表,說說你們編的兒歌。(并展示幼兒的作品)
四、延伸活動(dòng):
1、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動(dòng)物,繪畫它們的尾巴,編出更長(zhǎng)更好聽的兒歌。
2、游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)