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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選

發(fā)布時(shí)間:2022-12-29 小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?你不妨看看小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力;能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

2.意合作與交流;關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品;樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活;尊重他人的勞動(dòng)成果;意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3.制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

愿意合作與交流,會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備自己需要材料:膠帶、剪刀、課件

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

活動(dòng)引入

方法一:談話:同學(xué)們,古人很早就知道利用太陽計(jì)時(shí)間,并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具,同學(xué)們能不能也來做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢?

學(xué)生匯報(bào)想法,導(dǎo)入新課。

方法二:教師展示精美的沙漏或水鐘等計(jì)時(shí)工具,讓學(xué)生欣賞,激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,以此引入制作活動(dòng)之中。

設(shè)計(jì)制作方案

1.組討論,設(shè)想制作方案,互相啟發(fā),開拓思路。

2.師展示幾種典型個(gè)例,主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.生設(shè)想各自的方案,理清制作思路。

4.流方案,互相提出建議。

5.自己的方案進(jìn)行調(diào)整。

開展制作活動(dòng)

1.師提出制作要求,如安全使用剪刀,互助合作,進(jìn)行制作提示等。

2.小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作,教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)播。

3.游戲,也可寫10個(gè)漂亮的字,或讀一篇四句詩等,用自己的作品進(jìn)行計(jì)時(shí),掌握自己的計(jì)時(shí)工具計(jì)時(shí)的規(guī)律。

4.作品進(jìn)行改進(jìn),如調(diào)整計(jì)時(shí)時(shí)間(控制流量),使作品更美觀等。

展示與交流

1.自己的作品擺到展示臺(tái)上,互相欣賞、評(píng)價(jià)。

2.選出部分作品進(jìn)行重要評(píng)價(jià),可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。

3.作品提出修改意見,提出改進(jìn)方法。

拓展延伸

建議用自己制作的計(jì)時(shí)工具記錄寫家庭作業(yè)的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題,并對(duì)自己的作品進(jìn)一步改進(jìn),或創(chuàng)造發(fā)明更好的

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié);

2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式;

3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié);

2.知道有了關(guān)節(jié),骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng);

3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用;

2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的;

3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙,激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品;

2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品,如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等;

3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料;www.debasrideb.com

4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過程

一、交流談話,揭示課題

1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻,觀察:機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同?你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

2.生交流介紹。

3.問:人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題:關(guān)節(jié))

4.話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié),體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))

2.述:人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動(dòng)性較小,或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?;顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.組活動(dòng):活動(dòng)一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來。

5.報(bào)交流,實(shí)踐體驗(yàn)。

6.結(jié)并設(shè)疑:這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?

7.話:如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣?

(1)綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶;

(2)綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字;

(3)綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。

8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.結(jié):如果沒有關(guān)節(jié),人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.動(dòng):按要求做各種動(dòng)作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2.生交流匯報(bào)。

3.測(cè):里面的骨頭是怎么連接的?

4.話:你的預(yù)測(cè)正確嗎?請(qǐng)閱讀資料:四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5.生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物,指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.成下列各項(xiàng)活動(dòng):

(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;

(2)推開門;

(3)從桌子上拿起一本書;

(4)大幅度甩手;

(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;

(6)跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8.對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9.小結(jié):不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解?

2.考:關(guān)節(jié)還有什么作用?

3.動(dòng)體驗(yàn):將你的腳尖踮起,然后迅速將腳跟落下。比較一下,在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下,做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同?

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】:

過程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量,并記錄下來。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

【教法學(xué)法】:觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

【教學(xué)準(zhǔn)備】:蠶卵,蟻蠶,放大鏡,羽毛,圖片

【課時(shí)安排】: 1課時(shí)

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢,談話:這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)

2、詢問:你們養(yǎng)過蠶嗎?

3、談話:今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

(1)、提問:關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?

(2)、討論:蠶和我們?nèi)祟愐粯?,也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前,要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(3)、提問:還有哪些問題需要研究?

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑,用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的,要輕拿輕放)

(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察,并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

(3)、談話:把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來,就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

(1)、提問:剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?

(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?

(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)

(4)、用語言描述蟻蠶。

(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論:用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話:鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命,能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命,能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

活動(dòng)一:觀察鳥的特征

1.學(xué)生觀察鳥:

教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?

2.布置探究任務(wù):

我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,分組探究.

教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.

3.學(xué)生進(jìn)行交流:

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學(xué)生進(jìn)行比較歸納.

4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?

5.學(xué)生交流:

6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣,身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.

7.教師出示幾種動(dòng)物,讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?

活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥

1.討論:有人說鳥是人類的朋友,你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

2.交流.

3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?

4.交流:保護(hù)鳥巢,留住我們的朋友,不打鳥.

自由活動(dòng):

教師:我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.

1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備,

3.展示作品.

拓展活動(dòng)

教師:我們來組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).

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關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1000字


在社會(huì)發(fā)展中,教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者,一份教案是否優(yōu)秀直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。編寫教案有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)效果的最優(yōu)化,寫教案時(shí)需要注意哪些格式呢?考慮到你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

教學(xué)目的:

1、掌握白色污染的概念,了解白色污染的來源;

2、知道白色污染的危害;

3、了解消除白色污染的一般途徑。

教學(xué)重點(diǎn):

白色污染的危害

教學(xué)難點(diǎn):

白色污染的消除途徑

教學(xué)過程:

一、白色污染源自塑料

指導(dǎo)學(xué)生:閱讀教材,了解有關(guān)塑料的優(yōu)點(diǎn)和普及度、白色按現(xiàn)狀的信息等。

強(qiáng)調(diào):白色污染的概念:廢棄的一次性塑料大多呈白色,故廢棄塑料造成的環(huán)境污染被稱為白色污染。

二、塑料好使危害也大

討論、分析白色污染的危害,交流自己已有的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

白色污染存在兩種危害:視覺污染和潛在危害。白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。

2、使土壤環(huán)境惡化,嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

3、填埋作業(yè)隱患多多。

4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理,將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。

請(qǐng)你參與:了解身邊的白色污染,計(jì)算身邊的白色污染物的數(shù)量。

三、防治白色污染創(chuàng)建綠色環(huán)境

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)討論消除白色污染的途徑。結(jié)合身邊實(shí)際舉例,加深印象。

小結(jié)消除白色污染的途徑

1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。

2、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。

3、研究開發(fā)降解塑料。

4、加強(qiáng)環(huán)保宣傳,提高公民的環(huán)保意識(shí),在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo):能從日?,F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會(huì)合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際題目,改進(jìn)生活。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

教學(xué)預(yù)備:搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

教學(xué)過程

一、引進(jìn):聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系,它給我們傳來很多信息,幫助我們熟悉四周的世界。

二、活動(dòng)一:聲音能告訴我們什么?

1、觀察圖中的圖片,聲音告訴我們什么?

2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁?

三、活動(dòng)二:減少噪聲

1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

2、討論:噪聲對(duì)人的身體有什么危害?

3、講解:噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一至公害,人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了很多辦法:路上圖標(biāo)(禁止叫嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹木。

講解:馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光,還可以降低噪聲的強(qiáng)度,這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音能力??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí):10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

4、提問:把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。

四、拓展

設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。

設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生:設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無噪聲書房”對(duì)四周環(huán)境有什么要求?

五、總結(jié)全課

7光的傳播

學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)

多次實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,把觀察到的現(xiàn)象記錄在書中。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 通過展示自己的觀察記錄,交流自己對(duì)蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、 探討對(duì)觀察現(xiàn)象的思考。

3、 與其他小動(dòng)物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)蠶的生活習(xí)性及其生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察,并能說出自己的認(rèn)識(shí)、見解。

三、 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)蠶的“變態(tài)”發(fā)育過程,進(jìn)而理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過程。

四、 材料準(zhǔn)備

A、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。

B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?

C、蠶體色的主要照片,讓學(xué)生排列順序(顏色的變化)。

五、教學(xué)過程

1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?

2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢(小組合作完成)?

A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?

B. 蛻一次皮用了多少時(shí)間(小組合作完成)?

C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?

D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?

E. 你認(rèn)為你的蠶還會(huì)蛻皮嗎?

3、吐絲前的蠶寶寶

A.許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象,那蠶也會(huì)變成像“蝴蝶”一樣的動(dòng)物嗎?

B.蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動(dòng)物呢?

C.蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢?你有什么根據(jù)?

(觀察蠶,學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了,嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。)

D.面對(duì)快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎?

(1) 蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎(充分展示同學(xué)們的想象力)?

(2) 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學(xué)們的想象力)?

六、拓展延伸

將蠶與你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行比較。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。(身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分,全身長(zhǎng)毛,小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn))

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(重點(diǎn)是把整體分成若干部分,有順序地進(jìn)行觀察)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

觀察貓的走、跑、躥,以及上樹時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

比較貓和兔的相同點(diǎn):全身長(zhǎng)毛;身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分;小時(shí)候吃奶。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:小貓、小兔各一只(或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè))。貓和兔的掛圖、幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)貓和兔的圖片或照片。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.提問:青蛙的身體分幾部分?螞蟻的身體分幾部分?鴿子的身體分幾部分?

2.講述:在以前的自然課里,我們學(xué)習(xí)了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里,我們?cè)賮碛^察兩種動(dòng)物貓和兔。(板書課題)

學(xué)習(xí)新課

1.觀察貓的外形

(1)講述觀察目的:我們來觀察貓的身體是什么樣的。

(2)討論觀察方法:

①討論:根據(jù)我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說一說,要觀察貓的身體是什么樣的,應(yīng)該怎樣觀察?)

②教師小結(jié):在觀察貓的時(shí)候,也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣,先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的,可以分為幾個(gè)部分,然后再依次觀察各部分是什么樣的什么顏色,什么形狀,長(zhǎng)有什么等等。

(3)學(xué)生觀察

(4)匯報(bào)觀察結(jié)果:貓的身體分幾部分?貓的全身長(zhǎng)有什么?

(5)教師小結(jié):

(出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖,或者用觀察時(shí)使用的小貓。)

貓的身上長(zhǎng)有毛,毛的顏色各種各樣,身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

(6)學(xué)生復(fù)述:貓身體的外形特征(要求能從整體到部分有順序地表述)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分

①講解觀察重點(diǎn):我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分,下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的什么形狀,長(zhǎng)短大小如何,上面長(zhǎng)有什么等等。

②小組觀察、討論。

③匯報(bào)觀察結(jié)果。

④教師小結(jié):

(重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征)貓的嘴里有尖銳的牙齒,有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾,趾端有爪,爪可以伸縮,在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)

(1)觀察貓的行走

①講解觀察目的和要求:我們來仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的?(觀察活貓走路有困難,也可以觀察圖片或幻燈片等)

②學(xué)生觀察、討論。

③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

(匯報(bào)的時(shí)候,可以讓學(xué)生口述,也可以讓學(xué)生邊表述,邊表演。)

④教師小結(jié):

貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候,主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí),腳的移動(dòng)規(guī)律是:如果右前腳先向前邁步,左后腳就會(huì)跟著往前走,接著是左前腳向前邁步,右后腳就會(huì)跟著向前走。

(2)觀察貓的奔跑

①講解觀察目的要求:下面我們來仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的?

②學(xué)生觀察、討論。

③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

④教師小結(jié)

奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí),貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸,甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí),四只腳抬起的次序是:右前、左前、右后、左后,或者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f(往高處跳)?貓?jiān)鯓优罉洌?/p>

研究貓的運(yùn)動(dòng),不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,只是給兒童打開一個(gè)思路,引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性

(1)談話:貓吃什么?怎么吃?

(讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見所聞來敘述,教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。)

(2)講述:小貓剛生下來時(shí),還不會(huì)吃食物,是靠吃貓**的奶長(zhǎng)大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時(shí),用爪子幫助,用牙咬肉,用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí),先用耳朵聽,再用眼睛看,然后輕輕走近老鼠,突然一撲,就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手!

(3)討論:貓為什么能成為捕鼠能手?它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)?

(4)講述:老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓,能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng),能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來處,可以聽到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利,便于吃肉,舌頭上長(zhǎng)有倒刺,能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳,可以伸縮,腳掌上有肉墊,貓走路時(shí)把爪子縮回,走路沒有聲音。貓有這些特點(diǎn),所以能成為捕鼠能手,我們要愛護(hù)它。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性

(出示兔的標(biāo)本或掛圖,也可以看課本第24頁插圖。)

(1)提問:這是什么動(dòng)物?你看見過兔嗎?

(2)小組討論:兔在外形特征,運(yùn)動(dòng)方式,吃食方面有什么特征?

(3)匯報(bào)討論結(jié)果。

(4)小結(jié):兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分:兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是:跳著行走,奔跑迅速;兔小時(shí)候吃奶,長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。

5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時(shí)間允許,學(xué)生能夠接受,可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。

(1)比較貓和兔有什么不同的地方

①講解比較重點(diǎn):我們比較貓和兔有什么不同的地方,主要從這幾方面進(jìn)行:外形上的不同,運(yùn)動(dòng)方式上的不同,吃的食物不同。

②學(xué)生觀察、比較、討論。

③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

④教師小結(jié):貓的尾巴長(zhǎng),兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似,兔的四肢是前腿短,后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同,長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短,兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開,犬齒和臼齒發(fā)達(dá),舌上有倒刺,兔的上嘴唇中間裂開,門齒發(fā)達(dá),舌上沒有倒刺。貓的爪銳利,兔的爪不銳利。貓吃魚和肉,免吃青草、青菜。貓走路時(shí),四只腳先后著地,兔是跳著行走的。

(2)比較貓和兔有什么相同的地方

①講解比較重點(diǎn)。

按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。

②學(xué)生觀察、比較、討論。

③匯報(bào)討論結(jié)果

④教師小結(jié):貓和兔全身表面長(zhǎng)毛;身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分;貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié);

2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式;

3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié);

2.知道有了關(guān)節(jié),骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng);

3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用;

2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的;

3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙,激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品;

2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品,如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等;

3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料;

4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過程

一、交流談話,揭示課題

1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻,觀察:機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同?你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

2.生交流介紹。

3.問:人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題:關(guān)節(jié))

4.話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié),體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))

2.述:人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動(dòng)性較小,或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?;顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.組活動(dòng):活動(dòng)一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來。

5.報(bào)交流,實(shí)踐體驗(yàn)。

6.結(jié)并設(shè)疑:這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?

7.話:如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣?

(1)綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶;

(2)綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字;

(3)綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。

8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.結(jié):如果沒有關(guān)節(jié),人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.動(dòng):按要求做各種動(dòng)作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2.生交流匯報(bào)。

3.測(cè):里面的骨頭是怎么連接的?

4.話:你的預(yù)測(cè)正確嗎?請(qǐng)閱讀資料:四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5.生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物,指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.成下列各項(xiàng)活動(dòng):

(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;

(2)推開門;

(3)從桌子上拿起一本書;

(4)大幅度甩手;

(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;

(6)跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8.對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9.小結(jié):不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解?

2.考:關(guān)節(jié)還有什么作用?

3.動(dòng)體驗(yàn):將你的腳尖踮起,然后迅速將腳跟落下。比較一下,在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下,做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同?

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇6

姓名成績(jī)

一、填空題。(每空1分,共33分)

1、一年之際在于,是播種的好季節(jié)。

2、植物的根能夠吸收土壤中的和,滿足植物的生長(zhǎng)需要,還能將植物在土壤中。

3、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把和轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料,

并釋放出氧氣來,這叫植物。

4、隨著鳳仙花的生長(zhǎng),鳳仙花發(fā)育了,,,,,

鳳仙花的生長(zhǎng)發(fā)育需要,,和等。

5、,抽取蠶絲織成絲綢,是我國(guó)偉大的發(fā)明之一。

6、蠶的一生回經(jīng)歷,,,四個(gè)階段,這個(gè)全過

程就是蠶的,大約為天。

7、有些動(dòng)物幼年期和成年期的樣子很不相同,從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài),這

種變化叫做。

8、人的一生中有兩個(gè)時(shí)期長(zhǎng)的最快,第一個(gè)時(shí)期是,第二個(gè)時(shí)期是

9、人的一生有兩副牙齒,一副,一副。

10、物體的冷熱程度叫,通常用符號(hào)()來表示。

二、簡(jiǎn)答題。

1、請(qǐng)你簡(jiǎn)述植物根的作用。(10分)

2、請(qǐng)用公式表示光合作用的過程。(7分)

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要的說明你所知道的養(yǎng)蠶的小竅門。(15分)

4、在使用溫度計(jì)前需要弄清哪些問題?(15分)

5、請(qǐng)你簡(jiǎn)述測(cè)量水溫的方法。(20分)

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo):能按照物體和透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。能正確說出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

教具預(yù)備:手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、玄色布料、報(bào)紙、卡片紙、小玩具、白紙。

教學(xué)過程

一、引進(jìn):光在傳播過程中碰到物體時(shí)會(huì)怎么樣?

學(xué)生回答

二、活動(dòng)一:

1、提問:光能透過哪些物體?

老師:讓教室的光線暗一些,做好分工合作,并提示操縱方法,提示后再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。(與桌面平行,與物體保持適當(dāng)?shù)拈g隔,且間隔不變)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分類記錄:

2、教師領(lǐng)著學(xué)生總結(jié):提示透明、半透明、不透明三個(gè)概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體,把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

三、活動(dòng)二:影子

1、光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?

2、將燭炬前后、左右、上下移動(dòng)時(shí),小兔的影子有沒有變化?

四、總結(jié)全課

省略

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】:

過程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量,并記錄下來。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

【教法學(xué)法】:觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

【教學(xué)準(zhǔn)備】:蠶卵,蟻蠶,放大鏡,羽毛,圖片

【課時(shí)安排】: 1課時(shí)

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢,談話:這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)

2、詢問:你們養(yǎng)過蠶嗎?

3、談話:今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

(1)、提問:關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?

(2)、討論:蠶和我們?nèi)祟愐粯?,也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前,要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(3)、提問:還有哪些問題需要研究?

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑,用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的,要輕拿輕放)

(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察,并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

(3)、談話:把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來,就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

(1)、提問:剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?

(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?

(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)

(4)、用語言描述蟻蠶。

(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論:用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話:鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命,能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命,能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

活動(dòng)一:觀察鳥的特征

1.學(xué)生觀察鳥:

教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?

2.布置探究任務(wù):

我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,分組探究.

教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.

3.學(xué)生進(jìn)行交流:

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學(xué)生進(jìn)行比較歸納.

4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?

5.學(xué)生交流:

6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣,身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.

7.教師出示幾種動(dòng)物,讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?

活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥

1.討論:有人說鳥是人類的朋友,你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

2.交流.

3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?

4.交流:保護(hù)鳥巢,留住我們的朋友,不打鳥.

自由活動(dòng):

教師:我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.

1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備,

3.展示作品.

拓展活動(dòng)

教師:我們來組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案模板


自我教育是教師的終身任務(wù)。教案是為課程的內(nèi)容用心寫下的,教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)和技能,要理解透徹,記憶牢固,掌握熟練教案應(yīng)該要包含哪幾個(gè)基本部分呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案,不妨參考一下。希望你喜歡!

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

姓名成績(jī)

一、填空題。(每空1分,共33分)

1、一年之際在于,是播種的好季節(jié)。

2、植物的根能夠吸收土壤中的和,滿足植物的生長(zhǎng)需要,還能將植物在土壤中。

3、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把和轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料,

并釋放出氧氣來,這叫植物。

4、隨著鳳仙花的生長(zhǎng),鳳仙花發(fā)育了,,,,,

鳳仙花的生長(zhǎng)發(fā)育需要,,和等。

5、,抽取蠶絲織成絲綢,是我國(guó)偉大的發(fā)明之一。

6、蠶的一生回經(jīng)歷,,,四個(gè)階段,這個(gè)全過

程就是蠶的,大約為天。

7、有些動(dòng)物幼年期和成年期的樣子很不相同,從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài),這

種變化叫做。

8、人的一生中有兩個(gè)時(shí)期長(zhǎng)的最快,第一個(gè)時(shí)期是,第二個(gè)時(shí)期是

9、人的一生有兩副牙齒,一副,一副。

10、物體的冷熱程度叫,通常用符號(hào)()來表示。

二、簡(jiǎn)答題。

1、請(qǐng)你簡(jiǎn)述植物根的作用。(10分)

2、請(qǐng)用公式表示光合作用的過程。(7分)

3、請(qǐng)簡(jiǎn)要的說明你所知道的養(yǎng)蠶的小竅門。(15分)

4、在使用溫度計(jì)前需要弄清哪些問題?(15分)

5、請(qǐng)你簡(jiǎn)述測(cè)量水溫的方法。(20分)

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo):能按照物體和透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。能正確說出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

教具預(yù)備:手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、玄色布料、報(bào)紙、卡片紙、小玩具、白紙。

教學(xué)過程

一、引進(jìn):光在傳播過程中碰到物體時(shí)會(huì)怎么樣?

學(xué)生回答

二、活動(dòng)一:

1、提問:光能透過哪些物體?

老師:讓教室的光線暗一些,做好分工合作,并提示操縱方法,提示后再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。(與桌面平行,與物體保持適當(dāng)?shù)拈g隔,且間隔不變)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分類記錄:

2、教師領(lǐng)著學(xué)生總結(jié):提示透明、半透明、不透明三個(gè)概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體,把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

三、活動(dòng)二:影子

1、光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?

2、將燭炬前后、左右、上下移動(dòng)時(shí),小兔的影子有沒有變化?

四、總結(jié)全課

省略

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

過程與方法

1.能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布;

2.能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。

知識(shí)與技能

1.知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉,約占體重的40%左右;知道人體內(nèi)有三類肌肉:骨骼肌、平滑肌和心肌,它們具有不同的特點(diǎn)與功能;

2.知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的;

3.了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的,附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作,一個(gè)收縮,另一個(gè)就舒張。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過自己制作手臂活動(dòng)模型,激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣;

2.通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用;

3.了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng),意識(shí)到合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

了解骨骼運(yùn)動(dòng)由骨骼肌引起

教學(xué)難點(diǎn):

制作手臂活動(dòng)模型

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一個(gè)完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用;

2.人體肌肉的教學(xué)掛圖;

3.手臂活動(dòng)模型;

4.人體肌肉的相關(guān)電教資料片。

教學(xué)過程

一、交流談話,揭示課題

1.談話:你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷?那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎?為什么?

2.講述:僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來,要使我們的身體動(dòng)起來,必須有肌肉的參與。(揭示課題:肌肉)

二、了解肌肉的分布及類型

1.提問:我們身上哪些地方有肌肉呢?

2.學(xué)生交流。

3.利用電教資料介紹:肌肉的類型。

人體內(nèi)有三類肌肉:骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。

4.觀察人體肌肉掛圖,了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。

5.小結(jié):我們的身體上有600多塊肌肉,肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。

6.活動(dòng):摸摸自己的身體,哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少?

三、觀察體驗(yàn):肌肉是如何工作的

1.探索活動(dòng):肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用

(1)用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子,在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

(2)休息一會(huì)兒,然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。

(3)思考、預(yù)測(cè):如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作,那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢?檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。

2.預(yù)測(cè):肌肉是如何工作的?

3.活動(dòng)體驗(yàn):

(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感覺肌肉有什么不同?

(2)左手掌心向上,用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感覺肌肉有什么不同?再把手翻過來使勁壓,胳膊各部分有什么感覺?

4.學(xué)生交流體驗(yàn)。

5.教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型,并觀察教學(xué)插圖,講解肌肉是如何工作的。

6.學(xué)生閱讀資料。

7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀,模擬手臂肌肉的工作方式。

8.小結(jié):手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后,肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展,所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí),與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長(zhǎng)度。

五、總結(jié)拓展

1.談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究,你有哪些收獲?對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

2.游戲:誰是木頭人?

討論:當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí),身體的哪些肌肉仍在工作?

3.作業(yè):

(1)做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型;

(2)選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。(身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分,全身長(zhǎng)毛,小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn))

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(重點(diǎn)是把整體分成若干部分,有順序地進(jìn)行觀察)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

觀察貓的走、跑、躥,以及上樹時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

比較貓和兔的相同點(diǎn):全身長(zhǎng)毛;身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分;小時(shí)候吃奶。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:小貓、小兔各一只(或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè))。貓和兔的掛圖、幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)貓和兔的圖片或照片。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.提問:青蛙的身體分幾部分?螞蟻的身體分幾部分?鴿子的身體分幾部分?

2.講述:在以前的自然課里,我們學(xué)習(xí)了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里,我們?cè)賮碛^察兩種動(dòng)物貓和兔。(板書課題)

學(xué)習(xí)新課

1.觀察貓的外形

(1)講述觀察目的:我們來觀察貓的身體是什么樣的。

(2)討論觀察方法:

①討論:根據(jù)我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說一說,要觀察貓的身體是什么樣的,應(yīng)該怎樣觀察?)

②教師小結(jié):在觀察貓的時(shí)候,也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣,先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的,可以分為幾個(gè)部分,然后再依次觀察各部分是什么樣的什么顏色,什么形狀,長(zhǎng)有什么等等。

(3)學(xué)生觀察

(4)匯報(bào)觀察結(jié)果:貓的身體分幾部分?貓的全身長(zhǎng)有什么?

(5)教師小結(jié):

(出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖,或者用觀察時(shí)使用的小貓。)

貓的身上長(zhǎng)有毛,毛的顏色各種各樣,身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。

(6)學(xué)生復(fù)述:貓身體的外形特征(要求能從整體到部分有順序地表述)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分

①講解觀察重點(diǎn):我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分,下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的什么形狀,長(zhǎng)短大小如何,上面長(zhǎng)有什么等等。

②小組觀察、討論。

③匯報(bào)觀察結(jié)果。

④教師小結(jié):

(重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征)貓的嘴里有尖銳的牙齒,有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾,趾端有爪,爪可以伸縮,在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)

(1)觀察貓的行走

①講解觀察目的和要求:我們來仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的?(觀察活貓走路有困難,也可以觀察圖片或幻燈片等)

②學(xué)生觀察、討論。

③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

(匯報(bào)的時(shí)候,可以讓學(xué)生口述,也可以讓學(xué)生邊表述,邊表演。)

④教師小結(jié):

貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候,主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí),腳的移動(dòng)規(guī)律是:如果右前腳先向前邁步,左后腳就會(huì)跟著往前走,接著是左前腳向前邁步,右后腳就會(huì)跟著向前走。

(2)觀察貓的奔跑

①講解觀察目的要求:下面我們來仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的?

②學(xué)生觀察、討論。

③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

④教師小結(jié)

奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí),貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸,甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí),四只腳抬起的次序是:右前、左前、右后、左后,或者左前、右前、左后、右后。

接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f(往高處跳)?貓?jiān)鯓优罉洌?/p>

研究貓的運(yùn)動(dòng),不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,只是給兒童打開一個(gè)思路,引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性

(1)談話:貓吃什么?怎么吃?

(讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見所聞來敘述,教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。)

(2)講述:小貓剛生下來時(shí),還不會(huì)吃食物,是靠吃貓**的奶長(zhǎng)大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時(shí),用爪子幫助,用牙咬肉,用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí),先用耳朵聽,再用眼睛看,然后輕輕走近老鼠,突然一撲,就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手!

(3)討論:貓為什么能成為捕鼠能手?它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)?

(4)講述:老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓,能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng),能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來處,可以聽到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利,便于吃肉,舌頭上長(zhǎng)有倒刺,能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳,可以伸縮,腳掌上有肉墊,貓走路時(shí)把爪子縮回,走路沒有聲音。貓有這些特點(diǎn),所以能成為捕鼠能手,我們要愛護(hù)它。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性

(出示兔的標(biāo)本或掛圖,也可以看課本第24頁插圖。)

(1)提問:這是什么動(dòng)物?你看見過兔嗎?

(2)小組討論:兔在外形特征,運(yùn)動(dòng)方式,吃食方面有什么特征?

(3)匯報(bào)討論結(jié)果。

(4)小結(jié):兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分:兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是:跳著行走,奔跑迅速;兔小時(shí)候吃奶,長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。

5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方

如要時(shí)間允許,學(xué)生能夠接受,可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。

(1)比較貓和兔有什么不同的地方

①講解比較重點(diǎn):我們比較貓和兔有什么不同的地方,主要從這幾方面進(jìn)行:外形上的不同,運(yùn)動(dòng)方式上的不同,吃的食物不同。

②學(xué)生觀察、比較、討論。

③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

④教師小結(jié):貓的尾巴長(zhǎng),兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似,兔的四肢是前腿短,后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同,長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短,兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開,犬齒和臼齒發(fā)達(dá),舌上有倒刺,兔的上嘴唇中間裂開,門齒發(fā)達(dá),舌上沒有倒刺。貓的爪銳利,兔的爪不銳利。貓吃魚和肉,免吃青草、青菜。貓走路時(shí),四只腳先后著地,兔是跳著行走的。

(2)比較貓和兔有什么相同的地方

①講解比較重點(diǎn)。

按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。

②學(xué)生觀察、比較、討論。

③匯報(bào)討論結(jié)果

④教師小結(jié):貓和兔全身表面長(zhǎng)毛;身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分;貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】:

過程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量,并記錄下來。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

【教法學(xué)法】:觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

【教學(xué)準(zhǔn)備】:蠶卵,蟻蠶,放大鏡,羽毛,圖片

【課時(shí)安排】: 1課時(shí)

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢,談話:這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)

2、詢問:你們養(yǎng)過蠶嗎?

3、談話:今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

(1)、提問:關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?

(2)、討論:蠶和我們?nèi)祟愐粯?,也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前,要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(3)、提問:還有哪些問題需要研究?

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑,用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的,要輕拿輕放)

(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察,并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

(3)、談話:把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來,就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

(1)、提問:剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?

(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?

(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)

(4)、用語言描述蟻蠶。

(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論:用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話:鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命,能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命,能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥,歸納鳥的共同特征.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

活動(dòng)一:觀察鳥的特征

1.學(xué)生觀察鳥:

教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?

2.布置探究任務(wù):

我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,分組探究.

教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.

3.學(xué)生進(jìn)行交流:

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學(xué)生進(jìn)行比較歸納.

4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?

5.學(xué)生交流:

6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣,身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.

7.教師出示幾種動(dòng)物,讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?

活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥

1.討論:有人說鳥是人類的朋友,你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

2.交流.

3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?

4.交流:保護(hù)鳥巢,留住我們的朋友,不打鳥.

自由活動(dòng):

教師:我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.

1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備,

3.展示作品.

拓展活動(dòng)

教師:我們來組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).

最新小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)太陽鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。

2.程與方法:利用太陽鐘的原理制作計(jì)時(shí)器

3.感、態(tài)度與價(jià)值觀:意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來不可估量的好處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

知道日晷計(jì)時(shí)的道理,能制作簡(jiǎn)易的日晷模型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

手電筒、紙板、剪刀、牙簽、圖片、課件

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)鋪墊孕伏

師:哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(學(xué)生說出時(shí)間)你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間?(手表;上課的時(shí)間表)那么在古代,還沒有手表的時(shí)候,人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢?(學(xué)生自由回答)這就是我們這節(jié)課要研究的問題,同時(shí)板書:太陽鐘

(二)探究新知

1.步認(rèn)識(shí)太陽鐘

a.介紹牛頓的故事

前幾節(jié)課的探究,我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽的位置變化,而太陽在天空的運(yùn)行是勻速的,利用這個(gè)規(guī)律,著名的科學(xué)家牛頓,小時(shí)候就做過這樣一個(gè)太陽鐘。(教師邊演示)他在空地上插根棍子,每隔2小時(shí),在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào),(利用電筒照射光,產(chǎn)生棍影)記下時(shí)間。他利用擺石頭記影子,又在石頭上記時(shí)間,看!多簡(jiǎn)單,多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個(gè)太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年,人們把這個(gè)太陽種稱之為牛頓鐘

b.聽了這個(gè)小故事你有什么感想?得到了什么啟發(fā)?

c.學(xué)生回答

d.教師小結(jié)

2.探究日晷原理

a.紹日晷:

實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽鐘,是從日晷中得到的啟發(fā)。(教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把日晷板書在黑板)它又稱作晷儀和日規(guī),是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí),通過不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來的,它利用太陽影子的變化來記錄時(shí)間的工具。

b.作日晷

同學(xué)們想不想研究日晷?(想)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋,里邊就有個(gè)日晷,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它拼裝起來。

c.究原理

(1)同學(xué)們真能干,這么快就把它拼裝完了!看到你手中的日晷你想知道些什么?研究些什么?

(2)學(xué)生回答。(晷面刻的是什么?它是怎樣工作的?這根針有什么用?)

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晷面和晷針:這是一個(gè)赤道日晷,晷面與赤道面平行,上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直,它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。

(4)在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下,結(jié)合牛頓鐘的故事共同研究這個(gè)問題。(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生用電筒的光代替太陽光)

(5)學(xué)生匯報(bào)

(6)教師小結(jié)原理:當(dāng)太陽光照射到晷針,晷面就出現(xiàn)晷針的倒影,倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。

(7)為什么用太陽鐘可以計(jì)時(shí)?你又時(shí)如何判斷出當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢?

(8)學(xué)生討論

(9)學(xué)生匯報(bào)

3.認(rèn)識(shí)手掌日晷

⑴來認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎?

⑵生回答

⑶師小結(jié),介紹手掌日晷并出示示意圖。

手掌日晷流傳于民間,它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的(教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)):我們面向南邊,手掌攤開(上午用左手,下午用右手),用拇指夾住一支筆,使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方,影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。

4.其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用,教師巡視指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光)

5.兩組同學(xué)上臺(tái)演示,臺(tái)下同學(xué)說說指向的時(shí)間。

6.這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆?/p>

7.生回答。

8.師小結(jié)。

(三)認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器

1.民的智慧是深不可測(cè)的,在古代人們用來計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來看看這些計(jì)時(shí)器(出示計(jì)時(shí)器掛圖)。

2.學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。

3.組請(qǐng)代表匯報(bào)

4.們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎?

5.生匯報(bào)

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案優(yōu)選


老師每一堂上一般都需要一份教案課件,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越,教案教案會(huì)包含哪些部分?我們?yōu)槟貏e挑選的“五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案”一定能夠讓您驚喜連連,為便于日后回顧請(qǐng)務(wù)必收藏此文!

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇1

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題:物質(zhì)的變化

一、教材分析

根據(jù)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材,本主題涉及到物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及各種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考,了解物質(zhì)的溶解、熔化、沸騰、凝固等物理性質(zhì),以及酸和堿的性質(zhì)、金屬和非金屬的性質(zhì)等。通過實(shí)例介紹物質(zhì)的化學(xué)變化,如金屬生銹、食物變質(zhì)以及火山爆發(fā)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力:了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),能夠正確使用科學(xué)名詞描述物質(zhì)的變化過程;能通過實(shí)驗(yàn)和觀察,掌握常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2. 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考的能力,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究精神。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí),尊重事物的多樣性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究,使學(xué)生能夠正確理解和描述物質(zhì)的變化過程,掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2. 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力,使他們能夠通過實(shí)例分辨物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過呈現(xiàn)一些物質(zhì)的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生思考:

(板書)物質(zhì)的變化是如何發(fā)生的?有哪些種類的變化?

2. 學(xué)習(xí)探究

(1)實(shí)驗(yàn)一:物質(zhì)的熔化和凝固

目的:觀察物質(zhì)熔化和凝固的過程,了解物質(zhì)的物理性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟:學(xué)生觀察老師在火上加熱冰塊,觀察冰塊逐漸變成水的過程,然后再將水放在冰箱中冷卻,觀察水逐漸變?yōu)楸倪^程。

實(shí)驗(yàn)記錄:學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié):學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)熔化和凝固的特點(diǎn)。

(2)實(shí)驗(yàn)二:物質(zhì)的溶解

目的:觀察物質(zhì)的溶解過程,了解物質(zhì)的物理性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:紅色食用色素、清水、透明杯子;實(shí)驗(yàn)操作:學(xué)生將紅色食用色素加入杯子中,觀察色素的溶解過程。

實(shí)驗(yàn)記錄:學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié):學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)溶解的特點(diǎn)。

(3)實(shí)驗(yàn)三:物質(zhì)的化學(xué)變化

目的:觀察物質(zhì)的化學(xué)變化過程,了解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:小鐵釘、鹽水、醋、觀察容器;實(shí)驗(yàn)操作:學(xué)生將鐵釘浸泡在醋中,觀察鐵釘?shù)淖兓?/p>

實(shí)驗(yàn)記錄:學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié):學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)化學(xué)變化的特點(diǎn)。

3. 拓展練習(xí)

(1)結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生分辨以下變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。

(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4. 歸納總結(jié)

(1)學(xué)生歸納總結(jié)物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生完成試卷練習(xí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)本主題的理解程度。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化有了更深入的認(rèn)識(shí),并能正確使用科學(xué)名詞描述物質(zhì)的變化過程。學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察,培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力,提高了科學(xué)探究的興趣和環(huán)保意識(shí)。

六、作業(yè)布置

布置相關(guān)練習(xí)題,并要求學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行觀察和思考。

七、課后反思

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化有了初步的了解,但個(gè)別學(xué)生理解和歸納總結(jié)能力較弱,需要在后續(xù)課堂中加大練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì),以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),本節(jié)課還比較重視實(shí)驗(yàn)操作,需要注意學(xué)生的安全與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,確保教學(xué)過程的安全性和有效性。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇2

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題一:植物的生命歷程

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解植物的生長(zhǎng)過程,了解根、莖、葉、花的結(jié)構(gòu)與功能。

2.認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的重要作用。

3.能夠描述植物的生活史,理解植物的生命過程。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.植物生長(zhǎng)的條件、生長(zhǎng)方式及其調(diào)控,

2.植物的根、莖、葉、花的結(jié)構(gòu)與功能

3.植物的生活史。

三、教學(xué)方法:探究式、討論式、實(shí)踐性教學(xué)

四、教學(xué)過程:

第一課:植物生長(zhǎng)的條件

1. 導(dǎo)入:通過觀察植物的圖片,究竟什么是植物?我們對(duì)植物有哪些認(rèn)識(shí)?

2. 植物的生長(zhǎng)條件:光、水、氣、土壤的重要性,為什么?

3. 植物的生長(zhǎng)方式及其調(diào)控:聽取教師講解,結(jié)合生動(dòng)圖片進(jìn)行了解和探究。

第二課:植物的結(jié)構(gòu)

1. 導(dǎo)入:早晨在公園里聽到了這樣的一句話:好大的樹??!我們發(fā)現(xiàn),這里的“樹”只是形象的描述,并沒有讀出這個(gè)樹長(zhǎng)什么樣子,那么我們現(xiàn)在要開始介紹植物的結(jié)構(gòu)啦!

2. 植物根的結(jié)構(gòu)、功能及重要性;耐冬性的植物——土豆的神奇之處。

3. 植物莖的結(jié)構(gòu)、功能及重要性;談?wù)撝参铩蟀撞?,也有助于保護(hù)地球哦。

4. 植物的葉子結(jié)構(gòu)、功能及重要性;葉面積和光合作用之間的關(guān)系。

第三課:植物的花

1. 導(dǎo)入:早春時(shí)節(jié),園林中開花過多,我們會(huì)對(duì)花有很深的情感體驗(yàn)。那么,植物為什么要開花?花的結(jié)構(gòu)都有哪些?

2. 植物的花的結(jié)構(gòu)、功能及重要性;高投入低產(chǎn)的植物——玉米的花粉傳遞和受精與收獲的關(guān)系。

第四課:植物的生活史

1. 導(dǎo)入:一個(gè)種子,育出一顆小小的植物,然后經(jīng)過不斷生長(zhǎng),直至最后要開花結(jié)果,那植物生命的終結(jié)是怎么樣的呢?

2. 生命周期:進(jìn)行生動(dòng)的講解,同時(shí)也結(jié)合百科課件展示。

3. 實(shí)踐環(huán)節(jié):老師帶著大家一起種植植物,觀察植物的生長(zhǎng)過程,搭建觀察館。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):教學(xué)過程中重視調(diào)控評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多角度評(píng)價(jià)方式。思維導(dǎo)圖、模型等多種形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

主題二:人類健康

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)人類生命體征的測(cè)量和向醫(yī)生反映。

2、了解人類常見疾病的危害,掌握健康的生活方式。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人,提高自我保護(hù)及救護(hù)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、人類五官的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2、人類主要生命體征的測(cè)量及其意義。

3、常見的疾病及其防治方法。

三、教學(xué)方法:探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)

四、教學(xué)過程:

第一課:五官結(jié)構(gòu)及其功能

1、導(dǎo)入:詢問學(xué)生們:我們能看到和觸摸到哪些東西?告訴學(xué)生五官的重要性。

2、五官的結(jié)構(gòu)及其功能:眼、耳、鼻、口、手(觸覺器官)分別的結(jié)構(gòu)和作用,觀察派對(duì)游戲—“認(rèn)識(shí)五官”。

3、學(xué)生觀察、處理五官的功能和相應(yīng)的知覺,如視覺、聽覺等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。

第二課:生命體征的測(cè)量及其意義

1、導(dǎo)入:觀察人類常見疾病的癥狀和危害。

2、生命體征:體溫、心跳、呼吸、血壓的常見測(cè)量方法及其意義。

3、在保健箱(包括通常的藥品、繃帶、酒精、棉花、片劑、水杯等)找到測(cè)量生命體征的合適工具,并演示測(cè)量技巧。

4、對(duì)常見疾病癥狀進(jìn)行類比,讓學(xué)生自己測(cè)量各種生命體征。

第三課:促進(jìn)健康的生活方式

1、導(dǎo)入:健康的生活方式對(duì)人類健康的重要性。

2、健康的生活方式:均衡的飲食、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生、健康的心態(tài)等的重要性。

3、常見疾病的危害及其防治方法。

4、探討保護(hù)自己和他人的方法,如心肺復(fù)蘇等。

第四課:身體疼痛的處理

1、導(dǎo)入:身體疼痛在我們?nèi)粘I钪惺呛艹R姷默F(xiàn)象,我們應(yīng)該如何處理?

2、身體疼痛的類型:按摩、散步、放松等普遍的疼痛治療技術(shù)。

3、定期總結(jié)處理身體疼痛的有利方法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):多角度評(píng)價(jià)方式,學(xué)生能夠獨(dú)立處理小組任務(wù)。個(gè)人書面或口頭反饋,評(píng)價(jià)思維、行動(dòng)及情感方面的成就,并注意學(xué)生的情緒、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇3

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)教案

主題:物種和它們的生活環(huán)境

范文:

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 了解不同的物種和它們的特征;

2. 了解物種的生活環(huán)境對(duì)其生存和繁衍的影響;

3. 通過觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4. 培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1. 物種的分類和特征;

2. 物種的生活環(huán)境。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1. 物種的分類和生活環(huán)境的關(guān)系;

2. 通過實(shí)驗(yàn)和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

四、教學(xué)過程:

1. 導(dǎo)入(5分鐘)

教師可以通過一段動(dòng)畫視頻或圖片展示,引起學(xué)生對(duì)不同物種的興趣。例如,展示深海生物、沙漠動(dòng)物等特殊環(huán)境中的物種,引導(dǎo)學(xué)生思考它們是如何適應(yīng)并生活在這些特殊環(huán)境中的。

2. 探究物種的分類和特征(15分鐘)

教師將學(xué)生分成小組,每組分配一種動(dòng)植物樣本。學(xué)生觀察樣本并記錄他們所觀察到的特征,通過討論和交流,共同探究不同物種的分類和特征。

3. 研究物種的生活環(huán)境(25分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察和圖表分析,了解不同物種的生活環(huán)境和其特征之間的關(guān)系。例如,可以觀察并記錄城市與鄉(xiāng)村的不同物種分布情況,讓學(xué)生分析這種分布是否受到環(huán)境因素的影響。

4. 實(shí)驗(yàn):環(huán)境對(duì)物種的影響(30分鐘)

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究環(huán)境對(duì)物種生存和繁衍的影響。例如,可以選擇一種植物,分別放置在室內(nèi)、陽臺(tái)和花園等不同環(huán)境下,觀察其生長(zhǎng)情況,并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論和總結(jié)。

5. 提升:保護(hù)環(huán)境和珍惜生命(20分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的重要性,如何通過自己的行動(dòng)保護(hù)物種和生態(tài)系統(tǒng)。

6. 作業(yè)布置(5分鐘)

布置課后作業(yè),要求學(xué)生選擇一種動(dòng)植物,調(diào)查其生活環(huán)境和分類特征,并撰寫一篇小論文。

五、板書設(shè)計(jì):

物種和它們的生活環(huán)境

- 物種的分類和特征

- 物種的生活環(huán)境對(duì)其生存和繁衍的影響

六、教學(xué)反思:

通過這堂課的設(shè)計(jì),學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論中積極參與,培養(yǎng)了他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。同時(shí),在學(xué)習(xí)和探究的過程中,學(xué)生也更加關(guān)注和珍惜自然環(huán)境,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的意識(shí)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇4

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、木板1快、圖釘5個(gè)、長(zhǎng)短不同的鐵片(每組各一份)

2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

3、讓學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)一個(gè)手工制作小玩具,通過手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作,展示手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。

4、Step2.探究手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作

5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

6、怎樣招待朋友?

7、我們看了圖片,了解了借助工具可以省力,有的同學(xué)可能不大相信,是嗎?下面我們就做一個(gè)小游戲.每組桌面上都擺放著一塊木板,上面釘著5個(gè)圖釘,請(qǐng)每組的同學(xué)各自采用不同的方法選用不同的工具拔下一個(gè)圖釘,看一看誰先把圖釘拔下來,然后把自己的感受與本組其他同學(xué)交流.注意體驗(yàn)用力感受,還要注意不要被圖釘扎了手喲.

8、了解動(dòng)物的家

9、"孩子們,你們跳得真好,到底是長(zhǎng)大了,你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過去把蘑菇種到地里,然后直線跑回來。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇,一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

10、"我們種的蘑菇口渴了,請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水,然后直線跑回來。

11、能從生活實(shí)際中找到使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的現(xiàn)象.

12、游戲:動(dòng)物找家

13、出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

14、游戲玩法:

15、教學(xué)重點(diǎn):

16、三、教學(xué)材料準(zhǔn)備:

17、動(dòng)物的家背景圖。

18、①種蘑菇

19、教學(xué)難點(diǎn):

20、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。

21、孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的組合和分解,孩子們對(duì)知識(shí)的掌握相對(duì)能容易--些,再通過故事和游戲的形式,.讓孩子們能自主動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題,能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力。

22、如何將手的運(yùn)動(dòng)與科學(xué)領(lǐng)域中的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用聯(lián)系起來。

23、教學(xué)準(zhǔn)備:

24、(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳,前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

25、教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,你們

26、小兔圖片。

27、給動(dòng)物找家

28、三、結(jié)束活動(dòng)

29、四、教學(xué)過程:

30、今天我們班來了一位動(dòng)物朋友,我們和它打個(gè)招呼。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

31、音樂游戲磁帶;

32、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

33、游戲目標(biāo):

34、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)使用簡(jiǎn)單機(jī)械會(huì)提高工作效率.

35、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

36、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。

37、Step3.探究手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)

38、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

39、了解手的構(gòu)造和功能。

40、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?

41、指導(dǎo)學(xué)生看圖:人們?cè)诓煌瑫r(shí)期搬運(yùn)重物的方法有什么不同?

42、既然我沒已經(jīng)體驗(yàn)到使用工具可以省力,下面,就請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你自己已有的經(jīng)驗(yàn)用你的聰明的小腦瓜來想出巧妙的辦法完成圖中提供的任務(wù)吧!

43、本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?;顒?dòng)過程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

44、設(shè)計(jì)意圖

45、音樂律動(dòng)“吹泡泡”

46、活動(dòng)反思:

47、【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒要連續(xù)左右跳。

48、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。

49、通過問題導(dǎo)入和小組合作,讓學(xué)生更加活躍地參與課堂,提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

50、Step1.導(dǎo)入新課

51、科學(xué)領(lǐng)域中手的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。

52、小兔練本領(lǐng)。

53、一、開始部分

54、【活動(dòng)難點(diǎn)】跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng),雙腳落地要輕,雙腳盡量向斜前方跳。

55、②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

56、【活動(dòng)目標(biāo)】

57、各種動(dòng)物卡片;

58、怎樣才能省力

59、用不同形狀工具吹泡泡,泡泡都是圓形的。

60、(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

61、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

62、手的構(gòu)造和功能。

63、(二)探究體驗(yàn):

64、總體設(shè)計(jì)思路:設(shè)計(jì)4個(gè)小動(dòng)物→復(fù)習(xí)4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強(qiáng)理解→做游戲完成練習(xí)→延伸知識(shí)。

65、生活中使用簡(jiǎn)單機(jī)械的例子.

66、本課通過手的構(gòu)造和功能、手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作、手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

67、三、吹呀、吹泡泡

68、二、基本部分

69、故事磁帶,相關(guān)掛圖。

70、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

71、手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作。

72、通過手的運(yùn)動(dòng),認(rèn)識(shí)科學(xué)領(lǐng)域中的一些實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。

73、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

74、幼兒情況分析

75、師:動(dòng)物有家嗎?它們的家在哪里呢?

76、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

77、(2)今天天氣真正好,小兔子們起得早,伸手臂伸手臂,彎彎腰腰彎彎腰腰,踢踢腿踢踢腿,扭扭屁股跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

78、Step4.總結(jié)歸納

79、發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

80、本節(jié)活動(dòng)為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的,本節(jié)課主要讓孩子們學(xué)會(huì)5的組合和分解,并能用-定的方法解決實(shí)際問題。

81、教師通過展示手的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生了解手的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)方式,并通過小組合作,讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)和探究手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作。

82、教師通過總結(jié)歸納,讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣和熱情。

83、一、教學(xué)目標(biāo):

84、一、故事《小熊吹泡泡》

85、模型或圖片展示手的構(gòu)造和功能。

86、(一)導(dǎo)入:

87、第一,營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。要想讓大腦更加高效的運(yùn)轉(zhuǎn),首先要對(duì)大腦進(jìn)行物質(zhì)上的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

88、(在以上的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)問題,集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

89、您好,教學(xué)目標(biāo):

90、游戲--種蘑菇

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

91、想出幫助小熊的辦法。

92、(2)交流感受.

93、能設(shè)計(jì)并說明用簡(jiǎn)單工具是如何方便、省力的.

94、二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

95、你們?cè)敢鈦碚写⊥脝??教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說:我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

96、小結(jié):無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

97、明確:使用工具可以省力.

98、教師通過展示手的模型或圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手的構(gòu)造和功能,如手指、手掌、手腕等部分。并通過問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

99、"我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了,你們幫媽媽去把蘑菇拔回來好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去"拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇),然后直線跑回來。

100、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

101、②給蘑菇澆水

102、掌握手的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)。

103、三、活動(dòng)過程:

104、本微課通過創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律,然后通過角色扮演的游戲方式達(dá)到實(shí)踐練習(xí)強(qiáng)化的效果。

105、Step5.課堂作業(yè)

106、"兔寶寶們,來跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

107、教學(xué)反思:

108、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

109、教學(xué)內(nèi)容分析

110、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起,不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

111、一、活動(dòng)目標(biāo):

112、明確:在遠(yuǎn)古時(shí)期,人們只用人的肢體搬運(yùn)重物,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人類在勞動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn):使用工具可以省力.到了現(xiàn)代社會(huì),人們把簡(jiǎn)單機(jī)械組合起來,制造出現(xiàn)代化的大機(jī)械來搬運(yùn)重物.人們真是越來越聰明!

113、出示工具:正方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花形等工具,用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

114、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

115、活動(dòng)意圖:

116、同學(xué)們,在生活中經(jīng)常會(huì)遇到許多像搬運(yùn)東西之類的工作,在這些工作中會(huì)采用不同的方法,來完成這些工作,比如課本給我們提供的各個(gè)時(shí)期人們從事的勞動(dòng)場(chǎng)面圖片中,他們?cè)谟貌煌姆椒ò徇\(yùn)石頭,這些方法有什么不同呢?

117、(一)導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人

118、用不同工具吹泡泡?

119、問題導(dǎo)入:手是我們?nèi)粘I钪凶畛S玫钠鞴僦?,你們能說出手的構(gòu)造和功能嗎?

120、幼兒自由討論,回答。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

121、通過"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

122、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

123、本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

124、(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

125、教師通過展示手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生了解手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用,如手術(shù)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)等。并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。

126、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。

127、①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們的家在哪里?

128、第三,保持充足的休息。大腦的使用,可以促使我們開發(fā)智力和智慧。但是,也要合理有度,否則就會(huì)造成用腦過度,

129、設(shè)計(jì)結(jié)合幼兒實(shí)際、動(dòng)畫演示、角色扮演活動(dòng)、電影特效、音樂等多媒體手段,把教育跟娛樂融合為一體,使幼兒在娛樂中受到教育。

130、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了,坐下蹬蹬小腿,互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

131、(2)中班健康課教案《我愛吃蘑菇》含反思

132、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

133、玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí)(音樂停),“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。

134、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?

135、與同學(xué)交流在實(shí)際生活中使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的方法.

136、二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

137、PPT課件。

138、中班體育游戲教案《小兔種蘑菇》含反思

139、【活動(dòng)過程】

140、四、結(jié)束游戲

141、(學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)一些生活現(xiàn)象有所了解,并掌握了一些經(jīng)驗(yàn),但是這些現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于小學(xué)生來說只停留在表面想象的認(rèn)識(shí),還沒有上升到科學(xué)的思想上來.從生活中來,將學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在課堂上將理論與實(shí)際結(jié)合,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的細(xì)化,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而更有效地將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活.)

142、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更加直觀地感受到手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。

143、教學(xué)過程:

144、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

145、在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂,這樣就做好了。

146、二、制作泡泡水

147、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

148、裝蘑菇的筐。

149、實(shí)驗(yàn)器材和材料。

150、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

151、材料準(zhǔn)備:

152、今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情,你們?cè)敢鈫?但是你們必須先要練好本領(lǐng),(教案.出自:快思.教案網(wǎng))才能完成任務(wù)。你們看,媽媽給你們帶來了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇,看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來跳一跳吧!

153、場(chǎng)景布置。

154、我個(gè)人認(rèn)為小手小手動(dòng)起來科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)符合孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、要通過做中學(xué)、學(xué)中做、激發(fā)孩子的探索欲望、培養(yǎng)孩子從小就愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

155、③拔蘑菇

156、它為什么不愛吃?

157、(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳,身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

158、第二,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。我們的身體是一個(gè)非常重要的硬件,身體健康主要包括兩個(gè)方面的意思,一是身體硬件很好,包括身體沒有各種疾病的困擾,沒有亞健康狀態(tài)。第二是心理上沒有出現(xiàn)問題。只要這樣,我們的大腦才會(huì)更加健康的、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

159、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

160、激趣導(dǎo)入

161、(1)學(xué)生分組活動(dòng):拔圖釘比賽.

162、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

163、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇5

五年級(jí)下冊(cè)點(diǎn)

日積月累

(一)《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽??椗摇?/p>

(二)_行健,君子以自強(qiáng)不息?!吨芤住?/p>

_志不在年高,無志空長(zhǎng)百歲?!秱骷覍殹?/p>

_等閑,白了少年頭,空悲切!《滿江紅》

_年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕?!杜汲伞?/p>

_曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!峨x騷》

_積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!盾髯印?/p>

(三)地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天(回文聯(lián))

一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(數(shù)字聯(lián))

翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))

樓外青山,山外白云,云飛天外池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊(頂針聯(lián))

(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

風(fēng)雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

(五)_關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

_明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

_公赴會(huì)——單刀直入

_庶(shù)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

_山泊的軍師——無(吳)

_猴子的臉——說變就變

(七)關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語重心長(zhǎng)

(八)你若要喜愛你自己的價(jià)值,你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?!?德國(guó))歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦,西風(fēng)啊,如果冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——(英國(guó))雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?!?印度)泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你,不要心焦,也不要煩惱,陰郁的日子里要心平氣和,相信吧,那快樂的日子就會(huì)來到?!?俄國(guó))普希金

背誦默寫的課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩詞三首》。第6課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》全文。

第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見了親人》全文。

第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日積月累。

人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》:費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》:楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》:晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》:贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》:贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》:體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》:藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識(shí)人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽岡》:武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》:孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》:小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》:嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》:王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》:刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》:反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

五年級(jí)方法

1、課前預(yù)習(xí),除了結(jié)合腳注疏通文意之外,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,結(jié)合語境,反復(fù)揣摩,找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,一定要加倍注意。當(dāng)然,有條件的話,還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,如果有時(shí)間,還可以將不懂的地方制作成問題卡片,以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí),不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養(yǎng)自己的遷移能力。因此,同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那么,你就有可能到頭來,自己什么也得不到!

學(xué)習(xí)技巧

1、學(xué)習(xí)未動(dòng),興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇6

過程與方法:

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、意識(shí)到能源對(duì)日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識(shí)到不可再生性能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。

3、體驗(yàn)到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

一、導(dǎo)入:

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報(bào)自己的調(diào)查情況,表揚(yáng)。

二、認(rèn)識(shí)可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說一說:

圖中有哪些物品,各自使用什么能量?

這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的?

(引如能源) 有哪些能源?

4、提問:可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么?舉例。

看圖P48,思考通過圖表你有什么啟示?

你對(duì)中國(guó)禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法?說說理由。

有人說:一次性紙杯是偉大的發(fā)明;也有人說:一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)?

1、過渡:我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的,而這些物品又使用的不可再生能源。如:汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況,科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn),你能告訴大家嗎?

3、制作太陽能灶。

講講太陽能灶的作用。

室外活動(dòng),烤土豆片。

說制作方法與步驟。

瓶蓋(內(nèi)有橡皮泥)為輪。

漿葉為塑料片。

四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。

學(xué)生上臺(tái)游戲。

2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計(jì)。

3、展評(píng)。

說出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。

1、垃圾為什么要提倡分類回收?

1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

教學(xué)反思:

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案精選


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案精選”,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

樹葉是多種多樣,同一種樹葉具有共同基本功特征。

植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

葉也是有生命,葉從葉芽開始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

過程與方法:

統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

發(fā)展研究樹葉興趣,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生自備材料:撿一些落葉。

分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹枝。

【教學(xué)過程】

一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉

課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉。是呀,樹木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

3、比較:同時(shí)觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

三、觀察葉生命特征

1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過程嗎?

3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來,到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過程。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同科學(xué)現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)用語言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒操作材料:

①個(gè)人材料:1/2的雞蛋殼(洗凈晾干)4~5只,約15厘米長(zhǎng)削好的鉛筆一支,直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個(gè),直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

②分組操作材料:小河模型各一,23厘米×9.5厘米的長(zhǎng)方形卡紙2張,一角面值的硬幣若干枚,記號(hào)筆1支。

2.教師操作材料:

①"小雞出殼"桌面教具一套。

②PPT課件、多媒體設(shè)備;③統(tǒng)計(jì)表一張。

【活動(dòng)過程】

一、教師設(shè)疑激趣,幼兒操作感知1.結(jié)合桌面教具,講述故事《小雞出殼》(附后),引出疑問:到底是誰啄破了蛋殼?

2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼,尋求答案。

①什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

②幼兒模擬操作,得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。

3.引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

①雞姐姐不服氣,說剛才用的力不一樣,你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢?

②幼兒簡(jiǎn)短討論后,教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑,幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙,這么放不容易碎,而這樣放就很容易碎,這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡(jiǎn)短討論。)2.請(qǐng)幼兒觀看PPT課件中的實(shí)驗(yàn)演示,發(fā)現(xiàn)"力的分散"現(xiàn)象。提問:把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力,請(qǐng)大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了?

3.教師邊借助圖示,小結(jié)"薄殼結(jié)構(gòu)原理"。

三、教師引導(dǎo)遷移,幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)1.教師指著圖示上的"⌒",提問:這個(gè)拱形像什么?你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體?

2.運(yùn)用PPT,向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物,知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

四、教師激勵(lì)探索,幼兒比較統(tǒng)計(jì)1.請(qǐng)幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋,嘗試橋面中央最多能放幾塊積木,并將結(jié)果記錄到表格中。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,比較、分析兩種橋的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。

①哪座橋比較牢?為什么?

②拱橋它有什么不方便?(太陡、費(fèi)力。)怎么辦?

附:

▲"薄殼結(jié)構(gòu)原理"簡(jiǎn)介當(dāng)力作用于蛋殼凸面時(shí),力會(huì)沿著蛋殼表面四處分散,因此蛋殼就能承受較大的力,不易破碎;相反,當(dāng)力作用于蛋殼凹面時(shí),力就會(huì)集中于一點(diǎn),蛋殼受到的力較大,容易破碎。

▲故事《小雞出殼》

"嘰嘰嘰,我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀?還是讓我去幫幫她吧!"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼,"篤篤篤、篤篤篤",啄著啄著,忽然蛋殼裂開了!從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對(duì)雞妹妹說:"妹妹!妹妹!是我?guī)湍阕钠屏说皻?,你還不快謝謝我?"可雞妹妹卻并不高興:"誰要你幫忙,剛才是我自己啄破蛋殼的!""不對(duì)!是我?guī)湍阕钠频模?"不對(duì)!是我自己啄破的!""不對(duì)!不對(duì)!不對(duì)……""不是!不是!不是……"她倆吵個(gè)不停,小朋友,請(qǐng)你評(píng)評(píng)理,到底是誰啄破了蛋殼?

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官,它們生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。

過程與方法:

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

在觀察中提出問題,探究水葫蘆浮在水面秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)研究水生植物興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:幾種常見水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)常見水生植物

1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們?cè)谒袠幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫下來。

2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對(duì),都能浮在水面上,會(huì)有什么秘密呢?

3.探究:嘗試剖開水葫蘆葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后代,都會(huì)死亡等。)它們是水生植物,它們生長(zhǎng)需要什么條件?

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫維恩圖,完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽光、水分和空氣等)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

四、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?

2、生回答。(好?。?/p>

(二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡

1、教師:請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?

(1)學(xué)生活動(dòng)。

(2)學(xué)生回答問題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)

2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),提出了很多問題。請(qǐng)思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面?

3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

4、教師:請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

(學(xué)生選擇問題)請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。

(學(xué)生自由結(jié)組)

5、教師:每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?

(學(xué)生討論)

6、教師:請(qǐng)各組選一位代表,匯報(bào)一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

(生匯報(bào)方案)

(三)觀看錄像,改進(jìn)自己的.方案

1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對(duì)你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

(四)擴(kuò)展

教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性,了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn):

這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究,知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí),毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備小刀,盤子。

教學(xué)過程:

1.激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽:小組內(nèi)評(píng)比,每個(gè)小組推薦2件好作品。

教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并在小科學(xué)家成果展示欄里展示一個(gè)星期。

提出問題:植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外,樹上最常見的還有什么?

2.果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來的果實(shí),開一個(gè)展示會(huì)。

(1)果實(shí)都有不同的形狀和顏色??吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎?

(2)果實(shí)都有不同的味道,聞到的和吃到的味道一樣嗎?

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入問題銀行。

3.趣味活動(dòng)找星星

選擇梨、蘋果等果實(shí),指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切,看誰能找到星星,即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征:

注意事項(xiàng):

(1)使用小刀時(shí)要注意安全,既不能傷害自己,更不能傷害到他人;

(2)找到星星后,切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理;

(3)小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4.分類:找果實(shí)

●把水果分一類,蔬菜分一類;

●把桔子分一類,蘋果分一類;

●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類;

●按照果實(shí)的顏色分類;

科學(xué)自助餐:馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。

拓展活動(dòng):采集植物的種子。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動(dòng),建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng),這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

引入:

你喜歡什么植物?你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

(2)把討論的信息寫于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹。

(1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前,開始活動(dòng)。

(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。

(1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。

(2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?

(4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

五、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

第二課時(shí)

導(dǎo)課:

上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對(duì)大樹進(jìn)行了觀察,大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下,各個(gè)地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。

你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?

一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。

二、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。

展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹時(shí)可以使用的方法。

三、對(duì)記錄、描述作用的理解

大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?

出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

四、作業(yè):

寫一份樹的觀察記錄。

第三課時(shí)

導(dǎo)課:

同學(xué)們,通過上節(jié)課的觀察大樹和討論,大家對(duì)于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?

一、學(xué)生匯報(bào)

說一說你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒有把它畫下來呢?

二、討論

我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

…… ……

它們能長(zhǎng)大。

它們的生長(zhǎng)都離不開水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

……

生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來。

三、小知識(shí)

生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中,通過吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),個(gè)體會(huì)由小變大,顯示生物體的生長(zhǎng)特征。

生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

四、它們是有生命的物體嗎?

說一說,書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒有?

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

山澗中的流水;

機(jī)器人;

天上的白云、地上的草原;

插在玻璃瓶子中的鮮花。

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