關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1000字
發(fā)布時(shí)間:2022-12-14 小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，一份教案是否優(yōu)秀直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。編寫教案有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化，寫教案時(shí)需要注意哪些格式呢？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、掌握白色污染的概念，了解白色污染的來(lái)源；
2、知道白色污染的危害；
3、了解消除白色污染的一般途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
白色污染的危害
教學(xué)難點(diǎn)：
白色污染的消除途徑
教學(xué)過(guò)程：
一、白色污染源自塑料
指導(dǎo)學(xué)生：閱讀教材，了解有關(guān)塑料的優(yōu)點(diǎn)和普及度、白色按現(xiàn)狀的信息等。
強(qiáng)調(diào)：白色污染的概念：廢棄的一次性塑料大多呈白色，故廢棄塑料造成的環(huán)境污染被稱為白色污染。
二、塑料好使危害也大
討論、分析白色污染的危害，交流自己已有的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。白色污染的潛在危害則是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。
2、使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
3、填埋作業(yè)隱患多多。
4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。
請(qǐng)你參與：了解身邊的白色污染，計(jì)算身邊的白色污染物的數(shù)量。
三、防治白色污染創(chuàng)建綠色環(huán)境
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)討論消除白色污染的途徑。結(jié)合身邊實(shí)際舉例，加深印象。
小結(jié)消除白色污染的途徑
1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。
2、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。
3、研究開發(fā)降解塑料。
4、加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍。
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無(wú)噪聲書房”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際題目，改進(jìn)生活。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處”。
教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學(xué)過(guò)程
一、引進(jìn)：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么?
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么?
2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁?
三、活動(dòng)二：減少噪聲
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線
2、討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害?
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一至公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標(biāo)(禁止叫嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。
四、拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)“無(wú)噪聲書房”，用文字或圖表示出來(lái)。
設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無(wú)噪聲書房”對(duì)四周環(huán)境有什么要求?
五、總結(jié)全課
7光的傳播
學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)
多次實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄在書中。
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過(guò)展示自己的觀察記錄，交流自己對(duì)蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、 探討對(duì)觀察現(xiàn)象的思考。
3、 與其他小動(dòng)物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)蠶的生活習(xí)性及其生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并能說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)、見解。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)蠶的“變態(tài)”發(fā)育過(guò)程，進(jìn)而理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過(guò)程。
四、 材料準(zhǔn)備
A、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。
B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?
C、蠶體色的主要照片，讓學(xué)生排列順序(顏色的變化)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?
2、蠶的蛻皮過(guò)程是怎樣的呢(小組合作完成)?
A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?
B. 蛻一次皮用了多少時(shí)間(小組合作完成)?
C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?
D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?
E. 你認(rèn)為你的蠶還會(huì)蛻皮嗎?
3、吐絲前的蠶寶寶
A.許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會(huì)變成像“蝴蝶”一樣的動(dòng)物嗎?
B.蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動(dòng)物呢?
C.蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢?你有什么根據(jù)?
(觀察蠶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。)
D.面對(duì)快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎?
(1) 蠶寶寶的肚子里本來(lái)就有絲嗎(充分展示同學(xué)們的想象力)?
(2) 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學(xué)們的想象力)?
六、拓展延伸
將蠶與你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行比較。
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長(zhǎng)毛，小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn)）
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察）。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè)）。貓和兔的掛圖、幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)貓和兔的圖片或照片。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1.提問：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？
2.講述：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里，我們?cè)賮?lái)觀察兩種動(dòng)物貓和兔。（板書課題）
學(xué)習(xí)新課
1.觀察貓的外形
（1）講述觀察目的：我們來(lái)觀察貓的身體是什么樣的。
（2）討論觀察方法：
①討論：根據(jù)我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察？）
②教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的什么顏色，什么形狀，長(zhǎng)有什么等等。
（3）學(xué)生觀察
（4）匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分？貓的全身長(zhǎng)有什么？
（5）教師小結(jié)：
（出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時(shí)使用的小貓。）
貓的身上長(zhǎng)有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。
（6）學(xué)生復(fù)述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。
（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分
①講解觀察重點(diǎn)：我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的什么形狀，長(zhǎng)短大小如何，上面長(zhǎng)有什么等等。
②小組觀察、討論。
③匯報(bào)觀察結(jié)果。
④教師小結(jié)：
（重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)
（1）觀察貓的行走
①講解觀察目的和要求：我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）
②學(xué)生觀察、討論。
③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
（匯報(bào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生口述，也可以讓學(xué)生邊表述，邊表演。）
④教師小結(jié)：
貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，腳的移動(dòng)規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會(huì)跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會(huì)跟著向前走。
（2）觀察貓的奔跑
①講解觀察目的要求：下面我們來(lái)仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的？
②學(xué)生觀察、討論。
③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
④教師小結(jié)
奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí)，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí)，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。
接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f（往高處跳）？貓?jiān)鯓优罉洌?/p>
研究貓的運(yùn)動(dòng)，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，只是給兒童打開一個(gè)思路，引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性
（1）談話：貓吃什么？怎么吃？
（讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見所聞來(lái)敘述，教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。）
（2）講述：小貓剛生下來(lái)時(shí)，還不會(huì)吃食物，是靠吃貓**的奶長(zhǎng)大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí)，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手！
（3）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)？
（4）講述：老鼠常常晚上出來(lái)尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來(lái)尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng)，能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處，可以聽到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長(zhǎng)有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點(diǎn)，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護(hù)它。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性
（出示兔的標(biāo)本或掛圖，也可以看課本第24頁(yè)插圖。）
（1）提問：這是什么動(dòng)物？你看見過(guò)兔嗎？
（2）小組討論：兔在外形特征，運(yùn)動(dòng)方式，吃食方面有什么特征？
（3）匯報(bào)討論結(jié)果。
（4）小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時(shí)候吃奶，長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。
5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方
如要時(shí)間允許，學(xué)生能夠接受，可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。
（1）比較貓和兔有什么不同的地方
①講解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進(jìn)行：外形上的不同，運(yùn)動(dòng)方式上的不同，吃的食物不同。
②學(xué)生觀察、比較、討論。
③小組匯報(bào)討論結(jié)果。
④教師小結(jié)：貓的尾巴長(zhǎng)，兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同，長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發(fā)達(dá)，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時(shí)，四只腳先后著地，兔是跳著行走的。
（2）比較貓和兔有什么相同的地方
①講解比較重點(diǎn)。
按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。
②學(xué)生觀察、比較、討論。
③匯報(bào)討論結(jié)果
④教師小結(jié)：貓和兔全身表面長(zhǎng)毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
1.能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；
2.能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；
3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。
知識(shí)與技能
1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；
2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；
3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；
2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；
3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；
2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等；
3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；
4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。
教學(xué)過(guò)程
一、交流談話，揭示課題
1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2.生交流介紹。
3.問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）
4.話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用
1.解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）
2.述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。
4.組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。
5.報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。
6.結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？
7.話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？
（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；
（2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字；
（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。
8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。
9.結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。
三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式
1.動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。
2.生交流匯報(bào)。
3.測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？
4.話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。
5.生交流討論。
6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7.成下列各項(xiàng)活動(dòng)：
（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；
（2）推開門；
（3）從桌子上拿起一本書；
（4）大幅度甩手；
（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；
（6）跪下。
列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。
8．對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。
9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。
四、總結(jié)拓展
1.話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2.考：關(guān)節(jié)還有什么作用？
3.動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇6
姓名成績(jī)
一、填空題。（每空1分，共33分）
1、一年之際在于，是播種的好季節(jié)。
2、植物的根能夠吸收土壤中的和，滿足植物的生長(zhǎng)需要，還能將植物在土壤中。
3、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把和轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，
并釋放出氧氣來(lái)，這叫植物。【W(wǎng)WW.jk251.CoM 教師范文大全】
4、隨著鳳仙花的生長(zhǎng)，鳳仙花發(fā)育了，，，，，
鳳仙花的生長(zhǎng)發(fā)育需要，，和等。
5、，抽取蠶絲織成絲綢，是我國(guó)偉大的發(fā)明之一。
6、蠶的一生回經(jīng)歷，，，四個(gè)階段，這個(gè)全過(guò)
程就是蠶的，大約為天。
7、有些動(dòng)物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)，這
種變化叫做。
8、人的一生中有兩個(gè)時(shí)期長(zhǎng)的最快，第一個(gè)時(shí)期是，第二個(gè)時(shí)期是
9、人的一生有兩副牙齒，一副，一副。
10、物體的冷熱程度叫，通常用符號(hào)（）來(lái)表示。
二、簡(jiǎn)答題。
1、請(qǐng)你簡(jiǎn)述植物根的作用。（10分）
2、請(qǐng)用公式表示光合作用的過(guò)程。（7分）
3、請(qǐng)簡(jiǎn)要的說(shuō)明你所知道的養(yǎng)蠶的小竅門。（15分）
4、在使用溫度計(jì)前需要弄清哪些問題？（15分）
5、請(qǐng)你簡(jiǎn)述測(cè)量水溫的方法。（20分）
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能按照物體和透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。能正確說(shuō)出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。
教具預(yù)備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、玄色布料、報(bào)紙、卡片紙、小玩具、白紙。
教學(xué)過(guò)程
一、引進(jìn)：光在傳播過(guò)程中碰到物體時(shí)會(huì)怎么樣?
學(xué)生回答
二、活動(dòng)一：
1、提問：光能透過(guò)哪些物體?
老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，并提示操縱方法，提示后再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。(與桌面平行，與物體保持適當(dāng)?shù)拈g隔，且間隔不變)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分類記錄：
2、教師領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)：提示透明、半透明、不透明三個(gè)概念。
3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
三、活動(dòng)二：影子
1、光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?
2、將燭炬前后、左右、上下移動(dòng)時(shí)，小兔的影子有沒有變化?
四、總結(jié)全課
省略
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】：
過(guò)程與方法
1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。
科學(xué)知識(shí)
1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、
【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
【課時(shí)安排】： 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的?(蠶吐的)
2、詢問：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎?
3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師生談話
(1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?
(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)
(3)、提問：還有哪些問題需要研究?
2、認(rèn)識(shí)蠶卵。
(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)
(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。
(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認(rèn)識(shí)蟻蠶
(1)、提問：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的?
(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?
(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)
(4)、用語(yǔ)言描述蟻蠶。
(5)、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結(jié)
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程?啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。
2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.
2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.
3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.
2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.
3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:觀察鳥的特征
1.學(xué)生觀察鳥:
教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?
2.布置探究任務(wù):
我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.
教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.
3.學(xué)生進(jìn)行交流:
你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.
學(xué)生進(jìn)行比較歸納.
4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?
5.學(xué)生交流:
6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.
7.教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?
活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥
1.討論:有人說(shuō)鳥是人類的朋友，你對(duì)這個(gè)問題怎么看?
2.交流.
3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?
4.交流:保護(hù)鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.
自由活動(dòng):
教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.
1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.
2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，
3.展示作品.
拓展活動(dòng)
教師:我們來(lái)組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你不妨看看小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
2.意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活；尊重他人的勞動(dòng)成果；意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
3.制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
愿意合作與交流，會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備自己需要材料：膠帶、剪刀、課件
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)引入
方法一：談話：同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)間，并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具，同學(xué)們能不能也來(lái)做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢？
學(xué)生匯報(bào)想法，導(dǎo)入新課。
方法二：教師展示精美的沙漏或水鐘等計(jì)時(shí)工具，讓學(xué)生欣賞，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，以此引入制作活動(dòng)之中。
設(shè)計(jì)制作方案
1.組討論，設(shè)想制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。
2.師展示幾種典型個(gè)例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.生設(shè)想各自的方案，理清制作思路。
4.流方案，互相提出建議。
5.自己的方案進(jìn)行調(diào)整。
開展制作活動(dòng)
1.師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作提示等。
2.小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)播。
3.游戲，也可寫10個(gè)漂亮的字，或讀一篇四句詩(shī)等，用自己的作品進(jìn)行計(jì)時(shí)，掌握自己的計(jì)時(shí)工具計(jì)時(shí)的規(guī)律。
4.作品進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整計(jì)時(shí)時(shí)間（控制流量），使作品更美觀等。
展示與交流
1.自己的作品擺到展示臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)價(jià)。
2.選出部分作品進(jìn)行重要評(píng)價(jià)，可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。
3.作品提出修改意見，提出改進(jìn)方法。
拓展延伸
建議用自己制作的計(jì)時(shí)工具記錄寫家庭作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，并對(duì)自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)，或創(chuàng)造發(fā)明更好的
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
1.能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；
2.能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；
3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。
知識(shí)與技能
1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；
2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；
3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；
2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；
3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；
2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等；
3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；
4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。
教學(xué)過(guò)程
一、交流談話，揭示課題
1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2.生交流介紹。
3.問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）
4.話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用
1.解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）
2.述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。
4.組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。
5.報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。
6.結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？
7.話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？
（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；
（2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字；
（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。
8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。
9.結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。
三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式
1.動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。
2.生交流匯報(bào)。
3.測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？
4.話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。
5.生交流討論。
6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7.成下列各項(xiàng)活動(dòng)：
（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；
（2）推開門；
（3）從桌子上拿起一本書；
（4）大幅度甩手；
（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；
（6）跪下。
列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。
8．對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。
9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。
四、總結(jié)拓展
1.話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2.考：關(guān)節(jié)還有什么作用？
3.動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】：
過(guò)程與方法
1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。
科學(xué)知識(shí)
1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、
【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
【課時(shí)安排】： 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的?(蠶吐的)
2、詢問：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎?
3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師生談話
(1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?
(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)
(3)、提問：還有哪些問題需要研究?
2、認(rèn)識(shí)蠶卵。
(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)
(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。
(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認(rèn)識(shí)蟻蠶
(1)、提問：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的?
(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?
(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)
(4)、用語(yǔ)言描述蟻蠶。
(5)、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結(jié)
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程?啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。
2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.
2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.
3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.
2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.
3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:觀察鳥的特征
1.學(xué)生觀察鳥:
教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?
2.布置探究任務(wù):
我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.
教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.
3.學(xué)生進(jìn)行交流:
你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.
學(xué)生進(jìn)行比較歸納.
4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?
5.學(xué)生交流:
6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.
7.教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?
活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥
1.討論:有人說(shuō)鳥是人類的朋友，你對(duì)這個(gè)問題怎么看?
2.交流.
3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?
4.交流:保護(hù)鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.
自由活動(dòng):
教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.
1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.
2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，
3.展示作品.
拓展活動(dòng)
教師:我們來(lái)組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)1000字精選
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關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇1)
教材：
1．300～500米走跑交替；
2．游戲：支援前線。任務(wù)：
一、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握走、跑交替的方法，發(fā)展耐力，培養(yǎng)學(xué)生走、跑的正確姿勢(shì)。
二、通過(guò)游戲結(jié)合游戲進(jìn)行戰(zhàn)備教育，發(fā)展負(fù)重奔跑能力。教學(xué)過(guò)程：
（一）開始部分
一、課堂常規(guī)：
1．整隊(duì)；
2．師生問好；
3．檢查人數(shù)；
4．宣布本課內(nèi)容：
（1）300～500米跑交替；
（2）游戲：支援前線。
二、隊(duì)列練習(xí)：稍息、立定、看齊、轉(zhuǎn)法、齊步走（二路）。
三、徒手操：
1．?dāng)U胸
2．振臂
3．臂繞環(huán)
4．體側(cè)
5．體轉(zhuǎn)
6．腹背
7．壓腿
8．關(guān)節(jié)繞環(huán)
四、輔助練習(xí)：擺臂練習(xí)
（二）基本部分
一、300～500米走跑交替
動(dòng)作要領(lǐng)：自然地跑一段，接著自然地走一段，這樣連續(xù)的跑和走交替進(jìn)行。
重點(diǎn)：發(fā)展耐力，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)掌握動(dòng)作。難點(diǎn)：掌握正確的呼吸節(jié)奏。
組織：采用分組不輪換（二路縱隊(duì)）進(jìn)行練習(xí)，男、女交替領(lǐng)跑。隊(duì)形如下：
教法：
1．教師講解走、跑交替動(dòng)作，要領(lǐng)和方法。
2．學(xué)生練習(xí)。
3．教師跟跑指導(dǎo)與糾正動(dòng)作。
4．邊跑邊提示重難點(diǎn)。
5．對(duì)易犯錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正。
要求：動(dòng)作輕松、協(xié)調(diào)，走時(shí)注意安全。
二、游戲：支援前線
方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的2-4隊(duì)，每隊(duì)分成甲、乙兩個(gè)組分別站在線后，教師發(fā)令后，甲組第一人抱起“彈藥”跑過(guò)“獨(dú)木橋”將“彈藥”交給甲組第二名隊(duì)員，依次進(jìn)行。
規(guī)則：
1．傳遞時(shí)不許平加接“彈藥”不許掉在地上；
2．傳遞時(shí)不能越過(guò)橫線。
組織：分4組
教法：教師講解游戲的方法，規(guī)則要求，注意事項(xiàng)。要求：注意安全，排頭只許攔，不許推。
（三）結(jié)束部分
一、集合做放松活動(dòng)。
二、講評(píng)。
三、宣布下課。
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇2)
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇3)
一、全冊(cè)教材分析
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理，通過(guò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該避免把本來(lái)較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作教的復(fù)雜化，也不宜已競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練手段運(yùn)用于基本活動(dòng)的教學(xué)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單嘗試和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行姿勢(shì)。
2、隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)。
3、小學(xué)生廣播體操。
4、各種跑、跳、投練習(xí)。
四、教學(xué)方向
培養(yǎng)體育人才，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，全面發(fā)展人才。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的體能，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力。
五、教學(xué)主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。謝號(hào)角案，做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識(shí)起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主，真正以學(xué)生為中心。
3、及時(shí)進(jìn)行考評(píng)，從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇4)
一、全冊(cè)教材分析
一年級(jí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平一目標(biāo)的規(guī)定及活動(dòng)和內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，一年級(jí)體育工作計(jì)劃。在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平一的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求，把所編的隊(duì)形練習(xí)、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動(dòng)和滾翻、攀登爬越、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為基本活動(dòng)。這些內(nèi)容，都是一些最簡(jiǎn)單的身體基本活動(dòng)和生活中所需要的實(shí)用性技能，沒有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理，通過(guò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該避免把本來(lái)較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作教的復(fù)雜化，也不宜已競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練手段運(yùn)用于基本活動(dòng)的教學(xué)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單嘗試和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行姿勢(shì)。
2、隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)。
3、小學(xué)生廣播體操。
4、各種跑、跳、投練習(xí)。
四、教學(xué)方向
培養(yǎng)體育人才，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，全面發(fā)展人才。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的體能，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力。
五、教學(xué)主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。謝號(hào)角案，做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識(shí)起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主，真正以學(xué)生為中心。
3、及時(shí)進(jìn)行考評(píng)，從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇5)
一、指導(dǎo)思想。
按照《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》；堅(jiān)持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口；加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)共有學(xué)生39人，女生16人。一年級(jí)學(xué)生年齡小，體質(zhì)相對(duì)較弱，不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。并且他們生性好動(dòng)，課堂上說(shuō)話隨便，注意力不集中，所以，要想上好體育課，首先要用他們樂于做的游戲引起他們上體育課的興趣，進(jìn)而在游戲中讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形，以及簡(jiǎn)單的跑、跳、投等基本動(dòng)作和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教材分析。
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，跑步的基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
3、讓學(xué)在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（1）進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，
（2）知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
（3）進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
（4）體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。
（5）遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。
4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇6)
周次起至日期計(jì)劃進(jìn)度
一9.1~9.5引導(dǎo)課，體育常識(shí)，游戲是兒童的良師益友。
1、隊(duì)列隊(duì)形；2、游戲：穿過(guò)小樹林；
二9.7~9.111、基本體操；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；
1、基本體操；2、游戲：報(bào)數(shù)比賽
三9.3~9.71、基本體操；2、游戲：春種秋收；
游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；
四9.10~9.141、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；
1、技巧：不同開始姿勢(shì)的前滾翻：2、復(fù)習(xí)前滾翻：
五9.17~9.211、徒手操；2、游戲：改換目標(biāo)；
1、徒手操；2、繞木棒運(yùn)動(dòng)；
六9.24~9.281、復(fù)習(xí)全套徒手操；2、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快；
1、韻律活動(dòng)；2、走：改變速度的走；
七10.1~10.51、走：改變速度的走；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；
1、各種姿勢(shì)的走；2、游戲：綁腿接力；
八10.8~10.121、藤圈韻律操；2、游戲：接力跑；
1、藤圈韻律操；2、游戲：?jiǎn)坞p腳跳圈；
九10.15~10.191、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；
1、韻律操；2、游戲：搶種搶收；
十10.22~10.261、隊(duì)列；行進(jìn)間走；2、復(fù)習(xí)韻律操；
1、韻律操；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；
十一10.29~11.21、游戲課：1、踏石過(guò)河；2、攻關(guān)；
1、支撐跳躍；2、游戲：攻關(guān)；
十二11.5~11.91、韻律活動(dòng)；2、復(fù)習(xí)支撐跳躍；
1、技巧：立臥撐；2、游戲；綁腿接力；
十三11.12~11.161、跳小繩；2、叫號(hào)賽跑；
1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力；
十四11.19~11.231、走跑交替；2、游戲：跳進(jìn)去拍人；
1、跳大繩；2、游戲：障礙賽跑；
十五11.26~11.301、跳大繩；2、分組進(jìn)行跳小繩；
游戲課：1、單腳跳接力；2、迎面接力；
十六12.3~12.71、走跑交替；2、跳小繩；
1、1分鐘跳小繩；2、期末總結(jié)；
三年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度表
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)體育教案下冊(cè)(篇7)
一、指導(dǎo)思想。
按照《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》；堅(jiān)持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口；加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、學(xué)情分析。
三、教材分析。
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，跑步的基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
3、讓學(xué)在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（1）進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，
（2）知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
（3）進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
（4）體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。
（5）遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。
4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案1000字通用
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)一定要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。教案就是教師的生命的體現(xiàn)。如何寫出獨(dú)特而簡(jiǎn)潔的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇1)
教材分析
本課教材安排了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：一是認(rèn)識(shí)光源，二是認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個(gè)概念：一是光源，發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。
解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒的實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再組織思考、討論，千萬(wàn)不要急于把答案告訴他們。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)盒，并能夠用語(yǔ)言和簡(jiǎn)圖解釋小孔成像的實(shí)驗(yàn)；
2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的；
3、感受光學(xué)世界的神奇與奇妙。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師——抄有單元小詩(shī)的小黑板、有關(guān)光的教學(xué)圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。
學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、制作小孔成像盒的材料
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)光源
1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)朗誦一首優(yōu)美的小詩(shī)。
小黑板出示單元小詩(shī)，學(xué)生有感情的朗讀。
2、師：“是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。
3、師：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，對(duì)于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？
學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。
4、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w會(huì)發(fā)光？我們?cè)鯓咏o這些光源分類？
（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）
設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)小詩(shī)導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。學(xué)生沒有自然光源和人造光源的概念，因此，應(yīng)由教師引出這樣的概念，學(xué)生以此進(jìn)行分類。
二、認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象
1、師：從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進(jìn)的呢？
2、學(xué)生看教材中的插圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。
3、師：這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來(lái)證明你們的觀點(diǎn)呢？
師生討論實(shí)驗(yàn)方法和要點(diǎn)：怎樣使手電筒的光穿過(guò)所有紙板中間的孔照到墻上？
4、出示材料，小組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
5、交流：你在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
（光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。）
設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識(shí)，應(yīng)在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從而獲得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇2)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
2.想知道，愛提問；合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。
3.知道土壤的種類。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材
三、教學(xué)過(guò)程
（一）提出問題，新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，課前老師布置了一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，請(qǐng)你們到大自然中去采集樣品，不知道你們的收獲怎么樣？誰(shuí)想給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？
學(xué)生自由回答。
（二）制定方案，探究新知
活動(dòng)一：研究各種土壤由什么不同的特點(diǎn)？
師：同學(xué)們，這些土壤有什么不同的特點(diǎn)呢？讓我們以小組為單位進(jìn)行研究吧！
（學(xué)生把從不同地點(diǎn)采集來(lái)的土壤以小組為單位集中在一起比較研究）
〔讓學(xué)生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對(duì)土壤進(jìn)行捏團(tuán)、顏色、顆粒大小、氣味、加水?dāng)嚢韬蟪恋淼缺容^，〕
師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的觀察研究結(jié)果？
學(xué)生匯報(bào)
通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。（課件出示）
活動(dòng)二：我們給土壤分類
師：剛才，各小組同學(xué)通過(guò)自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點(diǎn)，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等
小組交流分類的結(jié)果，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
老師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)進(jìn)行歸納，在歸納中得出鈥溔嗣竅骯呱習(xí)湊脹寥樂瀉沉康畝嗌?，把土壤分为三类h沉拷隙嗟耐寥瀾猩持釋粒緩ね兩隙嗟耐寥瀾敘ぶ釋?；沙和黏土含量适中的土葹懶葎诹。（课件出是G┌迨?/p>
活動(dòng)三：探究各類土壤的保水性
師：根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？
學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，試著說(shuō)出理由
師：老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。
小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生匯報(bào)，其它各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并完善實(shí)驗(yàn)方案。（在三個(gè)漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）
觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來(lái)的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來(lái)的水少證明這種土壤的保水性好）
師：在做實(shí)驗(yàn)之前老師要給你們幾點(diǎn)提示（出示課件）：
1.要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須做到四個(gè)同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時(shí)間同時(shí)開始。
2.小組合作認(rèn)真觀察，討論并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
土壤：
保水性（強(qiáng)、弱）
砂質(zhì)土：
黏質(zhì)土：
壤土：
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁矗浚べ|(zhì)土的保水性最強(qiáng)，砂質(zhì)土的保水性最弱。）
師：從實(shí)驗(yàn)中我們知道，不同土壤的滲水性不同，你們知道是什么原因?qū)е旅糠N他們不同的嗎？
學(xué)生討論后交流自己的想法，師總結(jié)：由于砂質(zhì)土的含砂量多，顆粒大，所以它的滲水性就強(qiáng)，而滲水性強(qiáng)的土壤它的透氣性也強(qiáng)。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。（出示課件）
（三）展示交流活動(dòng)：玩一玩我們自己帶來(lái)的各種土壤。
師：下面同學(xué)們可以觀察一下你自己帶來(lái)的土壤，根據(jù)含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？
學(xué)生活動(dòng)。
（四）拓展創(chuàng)新
1.土壤分為哪幾類？
2.談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲？
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇3)
開從百花后，占斷群芳色。更作琴軫房，輕盈瑣窗則。石榴不僅有很高的觀賞價(jià)值，而且還有很高的食用價(jià)值，因而它越來(lái)越受到人們的重視。
石榴的果實(shí)為圓形，頂端隆起果嘴，果皮通常為橙色或金黃色，也有深紅的，質(zhì)地很堅(jiān)硬。正如宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所寫：深著紅藍(lán)染暑裳，啄成紡玳敵秋霜。果皮下是蜂窩狀的果窠，每窠生一子，開頭極像人齒。秋后經(jīng)霜，果皮綻開，露出了石榴子，晶寶透亮，宛如張開的笑口。石榴子之間有淡黃色的薄膜，整個(gè)果實(shí)看起來(lái)就像金盒子中鑲嵌著無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠，恰似楊萬(wàn)里所贊：半含笑里清水齒，忽綻吟邊古錦囊，霧谷作房珠作骨，水晶為粒玉為漿。。
石榴的果實(shí)屬漿果類。我們吃的所謂果肉，事實(shí)上是種子外包的外種皮。它酸甜多汁，十分可口，一度用來(lái)釀酒。在新疆地區(qū)，人們還將石榴榨出汁飲用，稱石榴血。晉代潘尼《安石榴賦》中寫到：商秋受氣，收華斂實(shí)，十房同膜，千子如一。繽紛磊落，垂光耀質(zhì)，滋味浸液，馨香流溢。可見石榴的妙處。
石榴含有機(jī)酸、維生素C和B、蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、磷、鉀等礦物質(zhì)。以酸石榴入藥，有澀腸止血，收斂、抑菌的效用。果皮中的石榴堿有驅(qū)蟲、治腎結(jié)石、糖尿病的功能。
石榴的用處很多，自古以來(lái)就是水果中的上品，隨著栽培技術(shù)的提高，石榴必將越來(lái)越得到人們的重視。韓愈在《題榴花》中所感嘆的可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英的現(xiàn)象再也不會(huì)出現(xiàn)了。
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇4)
魚鱗魚皮的一部分，魚的身體很柔軟，十分容易受傷，需要有堅(jiān)硬的魚鱗來(lái)保護(hù)。如果沒有魚鱗，水會(huì)不斷地滲入淡水魚的體內(nèi)，而海水魚身體的水分又會(huì)跑出來(lái)，魚就活不下去了。所以魚是有鱗的。
魚是用鰓(si)呼吸的，同時(shí)，魚鰓只能吸收溶解在水中的氧氣，不能吸收空氣中的氧氣。如果魚離開了水，魚的身體就無(wú)法補(bǔ)充進(jìn)氧氣，所以，魚離開水就會(huì)死亡。
所有的動(dòng)物都需要睡眠和休息，否則就會(huì)變得很虛弱，甚至死亡。魚也不例外，只是因?yàn)樗鼪]有眼瞼(jiǎn)，所以，當(dāng)我們看見魚停在魚缸底下睜著眼睛一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，它很有一些保護(hù)自己及求生的辦法，海里有很多特別小的魚，它們沒什么武器能抵抗敵人的襲擊，如果零星活動(dòng)，隨時(shí)都會(huì)被吃掉；如果成群結(jié)隊(duì)地游在一起，就是遇到敵人襲擊，其中一部分小魚仍然可以逃脫。
魚是利用身上的鰭(q)在水中沿著曲線游動(dòng)的。它的身體是十分標(biāo)準(zhǔn)的流線型，全身有黏(nin)液，再加上水中的引力小，魚只要把尾巴一擺，就會(huì)很快地向前游動(dòng)。
因?yàn)轸~肚里有魚鰾（bio），而魚通過(guò)收縮和放松肌肉，使魚鰾變小或變大，吸入空氣出隨著變化，又由于空氣比水輕，所以魚用魚鰾來(lái)控制沉浮。
魚跳出水面是因?yàn)椋阂皇囚~兒喜歡戲水；二是為了躲避敵害；三是為了呼吸到更多的空氣。
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇5)
教材分析：
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來(lái)確定。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言.圖畫）定性描述物體的位置。
2.意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。
3.知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來(lái)確定。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙張.水彩筆等。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來(lái)確定。
難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言.圖畫）定性描述物體的位置。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
二、學(xué)習(xí)新課：
1.進(jìn)行蒙眼游戲。
今天這節(jié)課，我們也來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱叫蒙眼游戲。
布置場(chǎng)景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰(shuí)愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？
你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說(shuō)出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說(shuō)出老師的具體位置嗎？并說(shuō)出理由。
教師小結(jié)。
同學(xué)們描述得都很好，看來(lái)，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周圍的物體來(lái)描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說(shuō)清一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。
課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。
4.自由活動(dòng)。
同學(xué)們能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫筆來(lái)描述物體的位置。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。
老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
（課件出示社區(qū)景物圖）
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過(guò)周圍其它物體的位置來(lái)確定。
5.展示交流：說(shuō)說(shuō)自己所處的位置。
6.拓展活動(dòng)：
老師這里也有幾個(gè)問題，請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇6)
宋朝的出色工程家懷丙在指揮人們打撈鐵牛前曾說(shuō)過(guò)：鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)。他所說(shuō)的這后一個(gè)水宇，實(shí)際指的是水的浮力。
什么是水的浮力：凡曾在水中游泳的人都會(huì)有一種感受，就是水對(duì)身體有一個(gè)向上托的力量，這就是水的浮力。任何物體浸入水中，都會(huì)受到水的一個(gè)向上的浮力作用。這個(gè)浮力有多大？它等于物體排開的水的重量。
大鐵牛掉入河水中，同樣也會(huì)受到河水的浮力作用。這個(gè)浮力的大小恰巧與大鐵牛自身體積相同的水的重量相等（當(dāng)鐵牛完全浸入水中時(shí)，它所排開水的多少就是它本身在水中所占據(jù)的空間量）。鐵牛受到了水的浮力作用，可卻沉入了河底，這是因?yàn)樗旧淼闹亓看笥谒艿降暮铀母×Γ×σ呀?jīng)托不住它的重量。
懷丙是怎樣利用水的浮力把陷在淤泥里的鐵牛打撈上來(lái)的呢？
他首先用了兩只大木船，把船艙里裝滿了泥沙。這樣做就增加了木船的重量，使船身向水中沉了一大截，排開的水增多了，受到的水的浮力也就增大了。兩只船拴在一起，又使水的浮力增加了一倍。用繩子把船和鐵牛牢牢地拴住，就使它們成為一體了。這是，它們的重量與它們共同受到的水的浮力大小相等。當(dāng)水手們把船上的泥沙向河里鏟時(shí)，船和鐵牛這一共同體的重量就會(huì)減輕些，浮力就比它們的重量大，船和鐵牛就會(huì)在浮力的作用下向上浮一點(diǎn)。水手們不斷地把泥沙鏟到河里，船和鐵牛就會(huì)不斷地向上浮人們便將大鐵牛一個(gè)個(gè)地從河底的淤泥中打撈上來(lái)了。
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
1、能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。
2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事并與同學(xué)分享。
科學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神；學(xué)生從小養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到地球上物體垂直向下的重力來(lái)自于地球引力。
難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)裝水的瓶子游戲中掌握身體平衡。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖激情激趣導(dǎo)入新課
新知探究
課后延伸
蘋果熟了，為什么總是落向地面？會(huì)飛向天空嗎？今天就讓我們來(lái)看一看《蘋果為什么會(huì)落地》
（一）1、觀看蘋果落地，大科學(xué)家牛頓在思考的掛圖
你能試著解釋蘋果為什么會(huì)落地？生活中還有沒有這樣的事例？
2、課件出示牛頓的一個(gè)解釋：是某種看不見的力
把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來(lái)時(shí)，也都落向地面，這個(gè)力來(lái)自地球，他使地球上的萬(wàn)物都受到垂直向下的重力。
3、是不是只有在地面上的物體才受重力作用呢？拿在我手里的直尺受重力嗎？
4、做游戲：飛紙飛機(jī)
抓尺子
5、小結(jié)：直尺豎直往下落，說(shuō)明它受到的重力方向就是豎直向下的。
（二）討論：如果物體沒有重力會(huì)怎么樣？
1、談話：由于重力的原因，蘋果會(huì)落地，可為什么月亮不掉下來(lái)呢？牛頓的第二個(gè)解釋是什么？讓我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。
2、游戲：緊緊握住系著一瓶水的繩子，然后使勁地旋轉(zhuǎn)瓶子，水會(huì)灑出來(lái)嗎？
3、牛頓從這個(gè)游戲中得到了啟示，作出了令人信服的解釋。
猜一猜：牛頓的第二個(gè)解釋是什么？
4、播放神六上天場(chǎng)景
5、討論回答：為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？
1、查閱并閱讀有關(guān)牛頓的故事。
2、探究自己感興趣的問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極思考，暢所欲言！
認(rèn)真觀看，同學(xué)間相互交流，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)重力的認(rèn)識(shí)。
做好實(shí)驗(yàn)，積極探索
學(xué)生活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)。
了解科學(xué)家，從小熱愛科學(xué)。激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲
讓學(xué)生在玩中真實(shí)的感知，認(rèn)識(shí)重力。讓學(xué)習(xí)變得極富趣味性！
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、記錄、交流等途徑體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，并使學(xué)生從小養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
興趣的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，課外延伸不但是課堂知識(shí)的消化與鞏固，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的好途徑。而課上課下的緊密相連，也在很大程度上延續(xù)著學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。
蘋果為什么會(huì)落地
重力離心力
勇于探索熱愛科學(xué)
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇8)
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一小兒日：我以日始出時(shí)去人近。而日中時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒日：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大平？
一兒日：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？
孔子不能決也。
兩小兒笑日：孰為汝多知乎！
這則故事講的是春秋時(shí)期，有兩個(gè)小孩問當(dāng)時(shí)的大學(xué)問家孔子：太陽(yáng)究竟什么時(shí)候離我們近？他們兩個(gè)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)早晨時(shí)比在中午時(shí)看起來(lái)大，所以太陽(yáng)在早晨時(shí)離我們近。另一個(gè)認(rèn)為中午太陽(yáng)比在早晨時(shí)溫暖，所以中午時(shí)太陽(yáng)離我們近，他們兩個(gè)從兩個(gè)不同的方面得出兩個(gè)完全不同的結(jié)論，而且說(shuō)得都很有道理，連孔子也不知道哪個(gè)是對(duì)的
這是個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)際復(fù)雜的問題，不過(guò)，在今天，科學(xué)家們已完全能解答這個(gè)問題了，一句話；日出日落時(shí)間和太陽(yáng)的高度在一年內(nèi)不斷變化，而且隨緯度不同而不同。1955年，我國(guó)著名天文學(xué)家戴文賽教授對(duì)這個(gè)問題作了深入的研究，并發(fā)表了論文《太陽(yáng)與觀測(cè)者距離在一日內(nèi)的變化》。
以北京為例，12月15日到1月22日，中午的太陽(yáng)比早晚的都近；l月22日到6月5日，中午的太陽(yáng)比早上的遠(yuǎn)，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太陽(yáng)又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太陽(yáng)比早上的近，比晚上的遠(yuǎn)。其中1月22日和6月5日兩天，太陽(yáng)與地球的距離早、午相等；8月l日和12月15日兩天，太陽(yáng)與地球的距離午、晚相等。這是1954年的時(shí)候計(jì)算出來(lái)的，可以適用100年，100年以后，會(huì)相差一天。
由此可見，這么復(fù)雜的問題，對(duì)于生活在春秋時(shí)期的人們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太深?yuàn)W了。不過(guò)古人這種善思、好問的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。沒有思考就沒有探索，我們相信不論探索有多艱難，計(jì)算有多繁雜，只要經(jīng)過(guò)一代又一代人的努力，一定會(huì)揭開自然界的許多秘密，計(jì)算太陽(yáng)與地球之間距離的變化，就是經(jīng)過(guò)一代又一代人努力的結(jié)果。
最新小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(篇9)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究方面：通過(guò)查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。
2.情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流分享自己的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)；了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。
3.科學(xué)知識(shí)方面：知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要表示和作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解地球的地貌狀況，能表述研究過(guò)程和結(jié)果。
三、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動(dòng)物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。
2.教師準(zhǔn)備：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集地球上有什么的音像資料。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問題
1.師生玩猜謎語(yǔ)的游戲。
2.提出問題：關(guān)于地球，你想知道什么？
3.學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生整理問題，確定本節(jié)課的研究問題。
（二）自主探究，認(rèn)識(shí)地球表面有什么
活動(dòng)一我們的周圍有什么
1.引導(dǎo)學(xué)生表述自己家周圍有什么。
2.歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。
活動(dòng)二：地球表面有什么
教師學(xué)生運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式小組交流搜集到的資料。
活動(dòng)三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。
教師出示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，發(fā)表意見。
例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原。
活動(dòng)四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。
教師出示地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息？學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)五：總結(jié)
1.總結(jié)這節(jié)課自己有哪些收獲呢？學(xué)生交流展示。
2.教師出示觀察星、思考星和合作星，你認(rèn)為自己能得哪顆星？學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
（三）展示交流：（任選其兩項(xiàng)完成）
1.展示自己做的小小地球儀。
2.利用已有的資料，展示自己辦的手抄報(bào)。
(四）拓展創(chuàng)新：繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報(bào)。
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案2500字
因?yàn)榻處?，所以莘莘學(xué)子才能成才一名優(yōu)秀的教師對(duì)教案的準(zhǔn)備是肯定會(huì)花心思的。教案讓老師的教學(xué)過(guò)程更科學(xué)有效，你是不是在準(zhǔn)備寫一篇教案呢？編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過(guò)調(diào)查，得出自己的結(jié)論。
2能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來(lái)。
3能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。
4能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。
2愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>
2能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程。
其他目標(biāo)：
1能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。
2能在獨(dú)立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說(shuō)出自己的理由。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問題
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
電教課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來(lái)的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎?
學(xué)生：......
問：為什么?
學(xué)生回答：......
談話：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的?
授新課
調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時(shí)間。
分組
發(fā)表格,學(xué)生填表，教師巡視。
匯報(bào)。
分析并小結(jié)：(為什么會(huì)距離不同，但能同時(shí)到達(dá)，什么起了作用?)
分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說(shuō)說(shuō)交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>
談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時(shí)間短，但時(shí)現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國(guó)的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢?
學(xué)生討論并回答：......
談話：荔枝運(yùn)輸過(guò)程中，采用了哪些運(yùn)輸方式?用到了哪些交通工具，采取了哪些技術(shù)和設(shè)備?
學(xué)生思考回答：......
談話：還能舉出實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎?
學(xué)生思考回答：......
分析并小結(jié)：......
做個(gè)小主人。P66
談話：在P66的課文中，有兩個(gè)方案，你對(duì)哪個(gè)方案有興趣，就設(shè)計(jì)那個(gè)方案。但是要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎了事，你的設(shè)計(jì)可能會(huì)使我們的社會(huì)有個(gè)更大的進(jìn)步的。
布置作業(yè)：
回家繼續(xù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，以便下節(jié)課進(jìn)行討論。
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。
2.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。
3.能利用簡(jiǎn)單工具（如秒表）進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.能夠接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。
2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。
3.能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。
STSE目標(biāo)：
意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運(yùn)動(dòng)前后的變化。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。
教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場(chǎng)（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在寬闊的地方較好）
教學(xué)活動(dòng)
引入
師：我們舉行過(guò)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，今天讓我們也來(lái)舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
新課
1.生命在于運(yùn)動(dòng)
⑴公布運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目（50米跑步.跳繩等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)）
學(xué)生分組選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
⑵師：你知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)后會(huì)有怎樣的變化嗎？
怎樣能證明有這樣的變化。
學(xué)生猜想.回答.交流
⑶指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）
⑷按自己小組選擇的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)測(cè)量和記錄身體情況
⑸指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流
⑹討論：這些由運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化，對(duì)我們的身體健康有什么影響？
引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)
⑺討論：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存有什么意義？
⑻歸納得出：生命在于運(yùn)動(dòng)
2.拓展活動(dòng)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃
⑴師：我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。
讓我們一起來(lái)制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
⑵出示一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的式樣，
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃
⑶展示.交流
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇3】
《運(yùn)動(dòng)前后》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。
2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。
3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。
4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的聽診器。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲…
我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺呢？
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。
（1）教師出示校園中常見的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺？
（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。
（4）教師提出問題：“這些不同的感受說(shuō)明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。
（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺不同，說(shuō)明我們的身體發(fā)生了變化。
2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。
（1）學(xué)生分組討論
（2）小組交流討論得出觀察方法。
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。
（4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來(lái)觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來(lái)觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。
3、組織學(xué)生體驗(yàn)。
（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。
（2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。
項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)前運(yùn)動(dòng)后
呼吸頻率平緩、勻速急促、加快
心跳（次/分）75次左右80次以上
脈搏（次/分）75次左右80次以上
（3）學(xué)生交流
（4）教師小結(jié)
4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問題。
（1）學(xué)生交流
（2）教師整理歸類。
《運(yùn)動(dòng)與呼吸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義
2、能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。
3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)
提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來(lái)研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）
2、學(xué)生交流自己想到的方法
3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。
4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呼吸的過(guò)程是怎樣的？
5、學(xué)生閱讀課本小資料。
6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。
7、自制模型并用模型演示呼吸過(guò)程。
8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。
9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。
怎樣用具體的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？
布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)
測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)
測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)
作好記錄
學(xué)生相互交流
猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”
(充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))
組織學(xué)生體驗(yàn)
教師小結(jié)
三、課外實(shí)踐活
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來(lái)研究這個(gè)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系
教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。
介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。
指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置（按教材說(shuō)明制作）
組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。
學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。
交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師整理歸納
指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。
通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。
組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。
教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。
課后活動(dòng)
實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃
《運(yùn)動(dòng)與心跳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道脈搏與心跳的關(guān)系
2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過(guò)程
3、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)
（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)
（2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。
（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。
（4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系
（1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)
（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？
（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料
在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：
（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？
（2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？
（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？
（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？
（5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
三、本課小結(jié)
1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
2、心臟和血管有什么作用？
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系
2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。
《運(yùn)動(dòng)與大腦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系
2、能針對(duì)服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲，提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。
3、能主動(dòng)參與討論和交流意見和建議。
4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？
（2）組織學(xué)生討論交流：
課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺？
課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺？
這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
（3）做好記錄。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動(dòng)量越大，對(duì)我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？
4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，注意文明、健康、安全。
（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？
（2）學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見。
（3）教師歸納整理
運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。
運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。
要注意相關(guān)安全。
5、本課小結(jié)
（1）適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系？
（2）課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)？
三、課外實(shí)踐
先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng)，然后坐下讀書或?qū)懽郑纯从惺裁锤杏X？
自由研究
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。
2、認(rèn)識(shí)一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過(guò)程及其原因。
3、知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。
4、培養(yǎng)通過(guò)訪問調(diào)查進(jìn)行問題研究的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊(cè)，口罩一個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個(gè)，記錄工具一套
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病
1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些?/p>
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。
二、提出研究主題和相關(guān)要求
1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病
2、研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。
3、訪問對(duì)象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生
4、研究結(jié)果：形成材料
5、材料要求：在相應(yīng)表冊(cè)里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。
6、注意事項(xiàng)：
（1）訪問病人要戴口罩
（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。
（3）小組同學(xué)要相互配合。
三、學(xué)生分組
1、學(xué)生分組
2、小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。
四、校外調(diào)查訪問
課余時(shí)間或雙休日完成
五、專題交流會(huì)（第2課時(shí)）
1、小組交流
2、活動(dòng)評(píng)比（先學(xué)生互評(píng)，后教師點(diǎn)評(píng)）
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇4】
溫度和氣溫
探究活動(dòng)分析：
1．溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。
2．每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。
3．為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。
5．對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍２⒅笇?dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。
6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
過(guò)程與方法
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
教學(xué)難點(diǎn)
正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師#教案#導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題
1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測(cè)量與比較
1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？
4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測(cè)量
1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？
2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？
5、教師小結(jié)。
課后反思
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇5】
校園里有哪些動(dòng)植物
教學(xué)目標(biāo)
1、了解校園里的動(dòng)植物，能說(shuō)出常見動(dòng)物或植物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)植物簡(jiǎn)單分類。
2、知道分類必須有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。
3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動(dòng)植物的書面計(jì)劃。
4、經(jīng)理按照計(jì)劃尋訪動(dòng)植物的活動(dòng)過(guò)程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。
5、小組合作，畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”，從中體會(huì)到校園動(dòng)植物的多樣性。
6、在尋訪的過(guò)程中體會(huì)到探究的樂趣。
教學(xué)建議
本課的活動(dòng)內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1．導(dǎo)人新課。
談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機(jī)勃勃。你知道嗎?還有好多動(dòng)植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來(lái)了解這些動(dòng)植物朋友吧。
2．交流關(guān)于校園里的動(dòng)植物的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)把自己知道的校園里的動(dòng)植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。
(2)學(xué)生交流，分享已有知識(shí)。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對(duì)自己熟悉的動(dòng)植物說(shuō)不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動(dòng)物的簡(jiǎn)圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)
3．小組討論，制定尋找、觀察校園動(dòng)植物的計(jì)劃。
(1)小組討論，做尋訪計(jì)劃，然后全班交流。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃。(在短時(shí)間里寫出書面的探究計(jì)劃對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生還是有難度的，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。)’
①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。
②觀察過(guò)程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題主動(dòng)積極地尋求幫助。)
(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。
①活動(dòng)中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)。哪些活動(dòng)可能出安全事故，哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害。)
②如何做一個(gè)合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護(hù)動(dòng)植物的問題，保護(hù)觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。)
4．小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)植物。
(此項(xiàng)活動(dòng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，提醒學(xué)生需要利用一些課外時(shí)間完成活動(dòng)計(jì)劃。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)
第2課時(shí)
1．交流。
你們?cè)谛@里尋找到了哪些植物和動(dòng)物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)
2．給動(dòng)植物分類。
(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來(lái)的植物和動(dòng)物分類，填寫植物分類卡和動(dòng)物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法給動(dòng)植物分類。)
(2)交流分類的方法和結(jié)果。
(3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。
3．畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”。
(1)討論：怎樣來(lái)表現(xiàn)校園里的動(dòng)植物分布?(怎樣將校園動(dòng)植物分布用畫圖的方法來(lái)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度，教師可以通過(guò)展示我國(guó)森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)
(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實(shí)物圖，也可以用平面圖來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，用某種圖標(biāo)來(lái)表示動(dòng)物或植物。)
(3)設(shè)計(jì)小組的“校園動(dòng)植物分布圖”。
(4)交流并展示幾個(gè)小組的作品。
4．分析校園里動(dòng)植物分布狀況。
(1)觀察動(dòng)植物分布圖，什么地方的動(dòng)物最多?什么地方的植物生長(zhǎng)得?
(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動(dòng)物需要躲藏在植物中，有的動(dòng)物要以植物為食物；動(dòng)物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動(dòng)物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)
5．活動(dòng)小結(jié)。
各小組對(duì)自己尋找、觀察校園里的動(dòng)植物的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，然后采用涂亮智慧星的方式對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
觀察一棵樹
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點(diǎn)。
2．能夠用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)樹的某些部分進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
3．能用自己喜歡的方式描述對(duì)樹的觀察結(jié)果。
4．用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)樹木，呵護(hù)它的成長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課前對(duì)每個(gè)觀察小組的觀察對(duì)象做一個(gè)大致分工。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。
3、小組活動(dòng)材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動(dòng)植物，讓我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，猜猜他說(shuō)的是什么樹。
(2)學(xué)生思考，展開游戲。
(3)提出問題：怎樣進(jìn)一步觀察這棵樹?
2．討論觀察計(jì)劃。
(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來(lái)?
(2)交流。(在交流的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個(gè)方面。適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)
(3)實(shí)施完成觀察計(jì)劃，并按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3、觀察一棵樹。(室外活動(dòng))
(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。
(2)提出觀察要求和注意事項(xiàng)：
①觀察時(shí)一定要做好記錄；
②要盡量與組員合作觀察；
③注意安全；
④不傷害樹木。
(3)小組活動(dòng)。教師要關(guān)注各個(gè)小組的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予幫助和支持。
(4)活動(dòng)情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。
4．給樹做張“身份證”。
(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?
(2)小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)個(gè)性化的“身份證”。
(3)展示、評(píng)價(jià)各組的作品。
5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。
(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護(hù)的快樂寶貝，校園里的小樹，誰(shuí)來(lái)呵護(hù)它們呢?‘
(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。
小動(dòng)物的家
教學(xué)目標(biāo)
1．了解動(dòng)物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動(dòng)物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。了解一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)。
2．能用多種方法觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境。
3．能用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物生活的環(huán)境，能用簡(jiǎn)單的器材做模擬動(dòng)物生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，并堅(jiān)持觀察動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
4．意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動(dòng)，估計(jì)一下學(xué)生可能找到哪些小動(dòng)物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。
(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。
(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。
2．小組活動(dòng)材料：
(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。
(2)給動(dòng)物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。
3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動(dòng)植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動(dòng)物的“家”。
2．討論探究活動(dòng)計(jì)劃。
(1)在校園里我們能夠找到哪些動(dòng)物的“家”呢?你知道它們
的“家”在哪里嗎?(調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn))
(2)明確探究目的：觀察小動(dòng)物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。
(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動(dòng)物的“家”。
(4)小組討論：為了觀察小動(dòng)物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項(xiàng)三個(gè)方面思考。)
(5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。
3．小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”。
(1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動(dòng)場(chǎng)地，開展探究活動(dòng)。
(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動(dòng)進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。
(3)每組選擇一種喜歡的小動(dòng)物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。
4．交流觀察結(jié)果，分析動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
(1)小組匯報(bào)：我們觀察了……動(dòng)物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點(diǎn)是……，我們還觀察了……。(給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語(yǔ)言。)
(2)比較：這些小動(dòng)物的“家”有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(小動(dòng)物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動(dòng)物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點(diǎn)。)
(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說(shuō)出自己的理由。
(4)小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動(dòng)物生活的環(huán)境也不同。
(5)小組討論：你知道動(dòng)物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。)
5．課外拓展：給動(dòng)物做個(gè)“家”。
小組活動(dòng)：根據(jù)小組選擇的小動(dòng)物的生活習(xí)性，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。
(這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生自主探究的一個(gè)活動(dòng)，選擇什么材料，如何設(shè)計(jì)，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時(shí)間，然后選擇一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行交流。)
觀察螞蟻
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。
2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過(guò)程，能自己想辦法解決探究過(guò)程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過(guò)程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。
4、用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
5、能將研究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
6、在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教具準(zhǔn)備：說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1．導(dǎo)人。
螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過(guò)的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)
2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)
3．螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)
4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰(shuí)的禮物螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)
5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)
6．我聽說(shuō)螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來(lái)，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)
7．我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)
8．快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)
第2課時(shí)
1．導(dǎo)人。
小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中有哪些有趣的事情?
2．了解螞蟻的外形。
(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)
(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?
(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)
投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
(4)通過(guò)投影，讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置？
(5)學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)
3．課堂小結(jié)。、
通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?
更多的小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)
1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲。
2、經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過(guò)程，通過(guò)比較給事物分類。
3、經(jīng)歷運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行判斷的過(guò)程。
4、形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：有各種小動(dòng)物的掛圖或者多媒體資料。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動(dòng)物供課堂上觀察。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)人。
(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)
(2)提問：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎?
2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。
(1)小組活動(dòng)：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(這個(gè)觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，用實(shí)物觀察。)
(2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。)
(3)分類。把與螞蟻相似的動(dòng)物分為一類。(在這個(gè)過(guò)程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點(diǎn)，例如，提示“除了翅膀，其他的特點(diǎn)呢?”)
3．找共同特征，形成昆蟲的概念。
(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動(dòng)物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。
(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識(shí)。
(3)教師講述：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲。
(4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書上。
4．運(yùn)用概念進(jìn)行判斷。
(1)說(shuō)一說(shuō)，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。)
(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動(dòng)物的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說(shuō)明理由。
5．拓展。
(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動(dòng)物?(常見的動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、鳥、昆蟲、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了。)
(2)動(dòng)物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點(diǎn)、不同習(xí)性的動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、人類和大自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。)
(3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解校園里的各種動(dòng)植物，觀察并探究它們的特點(diǎn)。
2、能針對(duì)一些動(dòng)植物的特點(diǎn)，確定研究課題，并通過(guò)研究得出結(jié)論。
3、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流與分享。
教學(xué)過(guò)程
一、了解本單元自由研究活動(dòng)的主題。
校園動(dòng)植物探秘
二、學(xué)生自主選擇研究課題。
1、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。
研究課題可以是關(guān)于動(dòng)物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動(dòng)植物關(guān)系的。
2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。
如：1）校園植物用途的調(diào)查
2）植物的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系
3）螞蟻會(huì)游泳嗎？
4）螞蟻有視力嗎？
5）植物和動(dòng)物的關(guān)系
三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃
1、研究準(zhǔn)備。
2、研究的方法和步驟。
四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。
學(xué)生圍繞研究課題，通過(guò)觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行研究，由小組成員共同完成研究報(bào)告。
五、各小組交流、展示研究成果。
師生共同評(píng)議
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)搜集到的各種交通工具進(jìn)行分類。
2、能獨(dú)立分析搜集的資料。
3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息。
4、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
2、能大膽想象，獨(dú)立完成對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)。
3、愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái)，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠說(shuō)出10種以上的交通工具及其主要用途。
2、能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。
3、能說(shuō)出幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
其他目標(biāo)：
1、能說(shuō)出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象未來(lái)交通工具的外形和特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
電教課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課
1、談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)常見的交通工具有哪些?
2、隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識(shí)。
(二)授新課
1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展
(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。
(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?
(3)交通工具的分類。
(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化了。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。
(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?
(2)自己設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的行程圖。
(3)匯報(bào)。
3、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。
(1)教師提出要求。
(2)學(xué)生自由組合進(jìn)行。
(3)匯報(bào)。
(三)總結(jié)
1、學(xué)了這一課你有什么收獲?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具越來(lái)越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來(lái)交通工具的外形和特點(diǎn)，我們對(duì)現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來(lái)交通工具的想象畫。
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)
1、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。
2、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。
2、通過(guò)制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
視頻：地球各種自然現(xiàn)象
談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情?
講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究我們的地球
二、提出探究問題
1、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來(lái)了解地球是什么樣的?
2、學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。
3、講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?
(CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史)
4、討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?
5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用
三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。
1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法?
2、觀察地球儀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)
3、學(xué)生制作地球儀
4、比較自制地球模型與地球儀。
5、自評(píng)，說(shuō)出要做什么改進(jìn)。
四、拓展：收集有關(guān)地球的資料
1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)?
2、把收集到地球資料整理制作成卡片。
關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程和方法：
1.兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。
2.自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。
3.觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。
4.模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。
知識(shí)技能：
1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。
2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的(視)運(yùn)動(dòng)模式。
3.知道太陽(yáng)的(視)運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。
2.體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。
3.建立起對(duì)宇宙探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1.師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，
烏黑身子烏黑頭，
太陽(yáng)光下伴你走，
一到黑處就分手。(謎底：影子)
2.學(xué)生猜謎。
3.討論：你怎么知道謎底是影子的?
關(guān)于影子你還知道哪些?
4.學(xué)生交流對(duì)影子的了解。
[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]
二、畫影子
(一)畫自己的影子。
談話：你們畫過(guò)影子嗎?有人畫過(guò)自己的影子嗎?
討論：你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?
帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫影子，這是從來(lái)沒有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：
1.影子與太陽(yáng)分別在人(物體)的兩側(cè)。
2.影子的底端是與人(物體)相連的。
3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。
4.影子比人長(zhǎng)(注：早上9點(diǎn)鐘)
在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。
過(guò)程：
1.出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。
2.發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。
3.畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來(lái)，并且把名字寫在影子里。
4.記住自己站的姿勢(shì)。
5.讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
6.畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。
[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]
(二)畫其它物體的影子
此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來(lái)。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。
學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：
1.尋找：哪些物體有影子?認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。
2.觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。
3.比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。
哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些)
4.交流：你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?
(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子
教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。
教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。
過(guò)程：
1.分發(fā)學(xué)生材料。
2.學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。
3.操作記錄桿影。
(說(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性)
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。
猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎?
學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)?朝哪個(gè)方向動(dòng)?為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)?除了方向變化，還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。
[評(píng)析：猜測(cè)是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]
四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論
1.教師提問：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎?
2.學(xué)生再次觀察影子。
他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。
3.交流討論：
(1)有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)明什么?
(2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?
(3)再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化?
五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
1.猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?
2.討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢?
3.觀測(cè)記錄：
在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：
日影儀要嚴(yán)格按著方位放。
畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。
看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。
(1)記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。
(2)觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖)
教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。
六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄
1.整理日影儀上的數(shù)據(jù)
(1)量出桿影的長(zhǎng)度
(2)交流發(fā)現(xiàn)
比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)?
(什么時(shí)候最長(zhǎng)?什么時(shí)候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)
2.分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式
(1)選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。
(2)討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(方向、高度)
3.討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系?
七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化
(課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電)
教師提問：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎?
學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子)
八、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲?
