《放牛班的春天》電影觀后感匯總6篇

從小到大，我們都觀賞過許多精彩的影片。我們在觀看時會有許多新奇的想法，觀后感就是記錄一部影片給你的感悟和人生道理。觀后感應(yīng)該要情感真實(shí)，中心明確。新手寫放牛班的春天的觀后感都要注意哪些呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹啊斗排０嗟拇禾臁冯娪坝^后感”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

《放牛班的春天》電影觀后感 篇1

影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢?因?yàn)楫?dāng)他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時候，他們選擇了魔鬼的那個我，要不是遇見了馬修老師，真不知道他們會走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會讓這些問題少年寧可放棄美好的未來，也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗麄儾蛔孕?，不相信自己，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了自己純潔無暇的心靈。

從他們身上，我懂得了一個深刻的道理，一個人，只要自己把自己當(dāng)成魔鬼來看待，那么他就等于跟死神握了手，從此會不求上進(jìn)，讓美好的青春在自己手里毀于一旦。那樣的人不是魔又會是什么呢?

從現(xiàn)在開始，我要做一個自信、自尊、自強(qiáng)的人，我要像馬修老師一樣，無論在學(xué)習(xí)生活中遇到多少困難險(xiǎn)阻，都能堅(jiān)強(qiáng)自信地去面對，堅(jiān)持到底，決不放棄!只有這樣，我的人生才會陽光燦爛、樂趣無窮。

當(dāng)天使和魔鬼相遇的時候，讓我們昂首挺胸，毫不猶豫地選擇和天使的我做朋友，盡情釋放自己的光芒，讓自己也成為一個可愛的天使，成為大家眼中那道最亮麗的風(fēng)景線……

《放牛班的春天》電影觀后感 篇2

《放牛班的春天》觀后感心得作文500字

今天我?guī)业膶W(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位(味)。

《放牛班的春天》觀后感作文400字

看了《放牛班的春天》，使我久久不能忘懷，讓我想到老師的教育方法千變?nèi)f化，不單單只靠嚴(yán)厲。這樣久之會出現(xiàn)反對效應(yīng)，或者事倍功半的效果。我已經(jīng)工作第2年了，這部也體現(xiàn)社會風(fēng)氣，我們要用好的方法來管理，執(zhí)行，我們包攬了寬容，理解的心態(tài)，這部片子表達(dá)很多意思，體會很深

《放牛班的春天》，沒有特技，沒有波瀾壯闊的時代背景，幾乎沒有什么出眾之處。簡單和平和就是一種奇跡，一種理想。我們難以祈求生活的完美，但卻可以這里找到溫暖，并且照亮我們前進(jìn)的道路

我記得有位作家說過，人人都是天才，每個人的身上都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外。我應(yīng)該向馬修老師那樣，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的三光點(diǎn)，樹立他們的自信心。

我們面對的是幾十顆純真，無暇的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融

《放牛班的春天》電影觀后感 篇3

這部電影主要講了一個老師很喜歡合唱，他就來到一所寄宿學(xué)校。

這所學(xué)校的校長很兇，也很濫用體罰。學(xué)生一做不好什么，他就讓學(xué)生關(guān)禁閉、擦地板，甚至是舔腳趾。這位老師看到了，就到了他的教室。剛開始，學(xué)生們都喜歡惡作劇，比如在人體骨骼上讓它叼支煙，在他的鞋底上涂上玻璃膠

有一次，他進(jìn)宿舍的時候，聽見學(xué)生們在唱侮辱他的歌。但是，他并沒有生氣，而是耐心的教他們。最后，老師找到了他們的愛好，他叫學(xué)生們唱一句歌，二分出他們的高、中、低聲部。

從此，他們班成立了一個合唱團(tuán)。

不過好景不長，他們班轉(zhuǎn)來了一個很不好的學(xué)生，他嗜酒，抽煙，打算教壞老師的學(xué)生。不過老師沒有受干擾，反而發(fā)現(xiàn)了一個唱歌的天才。

幾個月后，一群聽課的女教師來到了學(xué)校。聽到了他們的表演，覺得棒極了。

最后，老師與校長發(fā)生了糾紛，說不應(yīng)該用提發(fā)來教育學(xué)生。他們吵了起來，最后，校長打算解雇他。他的學(xué)生們?yōu)樗俗詈笠淮胃瑁缓?，他就離開了這所學(xué)校。

最后，校長辭職了。因?yàn)樗麨E用體罰。

我看完了這部電影，覺得：只要自己做自己的事，就會等到希望，雖然善人有時會倒霉，但結(jié)局總是善良的人獲勝。

《放牛班的春天》電影觀后感 篇4

這是電影《放牛班的春天》中的插曲，其講述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫“水池底部“，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團(tuán)，讓每個孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。

男主角——馬修，他也只是一個失業(yè)的音樂家，一個其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。

一開始，馬修剛來到了輔助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來不斤斤計(jì)較，而是一再地去鼓勵他們，表揚(yáng)他們，因此，他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對待，來尊重，來相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生：打傷馬桑大伯的樂格克，小不點(diǎn)兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治……面對這樣一群幾乎沒有把老師放在眼里的學(xué)生們，一味胡鬧的孩子們，輔助學(xué)院的人都采取了體罰，緊閉。但他——馬修，一個失業(yè)的音樂教師，而且當(dāng)時他僅僅是一個小小的代課老師，選擇了教育孩子。

這個貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌，其中，一個叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土里，如果沒有人把它挖掘出來，就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒，但馬修把它挖掘了出來。

俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動，所謂“精誠所加，金石為開”。電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺詞“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪酌地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶?！?/p>

馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒有想過要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂家，他沒能成為鎂光燈下的焦點(diǎn)，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動聽的音樂；作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來說，馬修是居功至偉，為音樂史寫下了濃墨重彩的一筆。

世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活…

《放牛班的春天》電影觀后感 篇5

今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開始時我并沒有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時我卻感慨萬分、感動不已。

噢!“放牛班”中的“放?！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑迹傅氖悄切┬袨槠返虏缓玫膶W(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會搖頭嘆氣，表示無能為力?？墒切聛淼鸟R修老師卻創(chuàng)造出了一個奇跡，他用音樂打開了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂的春天。

這部電影有兩個地方讓我很感動。第一次是合唱團(tuán)在表演時，領(lǐng)唱莫郎奇因?yàn)榉稿e被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會讓他唱了，可當(dāng)?shù)谝恍」?jié)唱完后，馬修老師突然轉(zhuǎn)身示意他開始獨(dú)唱，莫郎奇高興極了。他帶著一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會了感激。

第二個讓我感動的地方是，馬修老師被校長開除，他很傷心。沒有想到的是，一雙雙小手在窗戶里向他揮動著告別;一架架從窗口飛出的紙飛機(jī)上寫著孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機(jī)，不再傷心，他感動、幸?！?/p>

回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現(xiàn)出孩子們天使般的笑臉，聽到他們天籟般的歌聲……

《放牛班的春天》電影觀后感 篇6

今天我?guī)业膶W(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的`孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

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經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感匯集11篇

隨著電子設(shè)備的普及，我們能在線上觀看大量電影。每次觀看完一部影片后，都會被其中的人物所折服。簡單來說觀后感就是一種感受性的文字。觀后感的寫法可以自由靈活，表達(dá)方式可以采用夾雜記敘、描寫、議論、抒情。怎樣寫出一篇優(yōu)秀的放牛班的春天觀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇1)

《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字容易讓我們想起日常的一個詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行動。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子卻沒這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴(yán)厲管教”。

在如此惡劣的環(huán)境下，有多少人能相信，他們也有春天？一個名叫馬修的音樂教師，以其獨(dú)特的教育方法和對學(xué)生永不放棄的執(zhí)著，給被貼上為壞標(biāo)簽的孩子們一個春天。

影片中的一個片段留給我的印象非常深刻，那就是馬修老師在組建合唱團(tuán)的時候。他發(fā)現(xiàn)莫杭治極具音樂天賦，于是采用激將法，甚至“開小灶”的方式讓他投入音樂。不單單是有音樂天賦的莫杭治，他也很顧全班上的每一位學(xué)生。

合唱團(tuán)要一個又小又可憐的孩子干嘛呢？

馬修老師讓他當(dāng)指揮助理；

要一個怎么教導(dǎo)五音都不全的成員干嘛呢？

馬修老師讓他擔(dān)當(dāng)在任何演出場合都很重要的“樂譜架”；

要一個完全被團(tuán)隊(duì)孤立和否定的成員干嘛呢？

馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團(tuán)隊(duì)中地位上升。

這些被認(rèn)為“無惡不作”的學(xué)生，此時此刻卻成了合唱團(tuán)中獨(dú)一無二，無可替代，潛力無限的“大人物”，他們每個人心里都很清楚：老師的合唱團(tuán)需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價(jià)值的，“我”是被需要的。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇2)

昨日，我和媽媽一齊觀看了法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位代課教師與一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生之間發(fā)生的故事。那是一個近似少管所的學(xué)院，每一天上演著一個個學(xué)生違紀(jì)、教師懲罰的事件。這位教師帶著寬容理解接納了這群學(xué)生，設(shè)身處地的為孩子們著想，盡量讓孩子們少受懲罰少關(guān)禁閉。他用詼諧幽默的語言教導(dǎo)學(xué)生，教他們唱歌，用音樂感化他們，把他們一個個都拉上了正軌。

看完這部影片，我深有感觸。這位教師是多么的善良，他能理解學(xué)生的心。盡管一開始學(xué)生們都“禿頭禿頭”地叫他，但他卻從不發(fā)怒，對學(xué)生還是那么友善。

在教學(xué)生合唱時，雖然有愛慕虛榮的院長百般阻撓，但他克服困難，堅(jiān)持寫出一支支純凈優(yōu)美的歌曲，毫無保留地教會學(xué)生。那些歌曲是那么美妙，凈化了孩子們的靈魂，剔除了他們的頑劣。

在他被頑固的院長開除的那一天，他拎著皮箱孤伶伶地走著。正當(dāng)他想著孩子們不懂感情覺得自我不值得的時候，一架架紙飛機(jī)從天而降，上頭寫滿了孩子們對他的感激與祝福……看到這一幕，我的眼眶濕潤了!

請記住這位偉大慈祥的教師——馬修!期望所有師生都來看這部影片《放牛班的春天》。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇3)

我剛看完《放牛班的春天》這部電影，覺得很感動，讓我來跟你講述一下，這部電影的內(nèi)容吧！

在一個沒有一位老師，懂得如何教育好孩子的學(xué)校里，有一群“壞”孩子。老師都對孩子們無能為力，所以孩子們就開始捉弄老師，在孩子的惡作劇下，一位老師被傷到了眼睛。直到一位愛好音樂的代課老師馬修的來到，馬修老師為了更好的認(rèn)識同學(xué)，他讓孩子們在紙條上寫自己的姓名、年齡、長大后的夢想等。馬修老師發(fā)覺孩子們很有音樂天賦，就組建一支合唱團(tuán)，在他的耐心的指導(dǎo)下，大家都有很大的改變。后來馬修老師要回去了，孩子們就折一些紙飛機(jī)，并在飛機(jī)上寫自己想對老師說的話，來告別他們喜愛的馬修老師。

看完后，我好感動，這位老師相信音樂能改變這群孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂，而且更讓他們認(rèn)識到自己。一位好的老師，可以改變一群孩子的人生。

這部電影真是百看不厭??！希望讀者也能觀看這部《放牛班的春天》。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇4)

看了《放牛班的春天》，有很大的感觸。這部電影主要講述了中年以上的馬修在少年犯管教所“池塘底”當(dāng)代課老師的故事。在這個地方生活似乎沒有希望了。暴戾的校長，momo的老師，陰沉的大門，淘氣又不可救藥的魔鬼般少年……似乎總是會犯錯。這部電影主要講述了中年以上的馬修在少年犯管教所“池塘底”當(dāng)代課老師的故事。在這個地方生活似乎沒有希望了。暴戾的校長，momo的老師，陰沉的大門，淘氣又不可救藥的魔鬼般少年……似乎總是會犯錯。

馬修的第一堂課因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧被校長吼了一頓。同學(xué)不小心給麥爸爸打了烙印，他心地很好。因?yàn)轳R太獨(dú)特的教育方式，孩子第一次做錯事沒有體罰，第一次知道可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)錯誤。他一次又一次地為他們打破底線。馬修又一次突然發(fā)現(xiàn)有多少孩子喜歡唱歌。馬修為孩子們成立了一個音樂小組。馬修發(fā)現(xiàn)莫韓琦在音樂方面很有天賦。這些癱瘓的少年，帶著對孩子的徹底的真愛，帶著一絲良知，實(shí)現(xiàn)了莫韓琦的音樂夢想和他自己的音樂夢想。當(dāng)他被惡毒的校長趕走時，孩子們折起一張寫有祝福的紙飛機(jī)，送給那個拯救他們靈魂的人。他們成了愛的精神，在春天的前奏中飛翔，融化冰封的海洋，遠(yuǎn)航，毫不猶豫地駛向光明的未來，翻開人生新的篇章。

馬修用他寬廣的胸懷擁抱這些可憐的孩子。他用一顆愛的心在孩子們的心中傳播溫暖和希望。他用音樂喚醒這些孩子的心，momo，以及他們對生活的愛和渴望。其實(shí)每個人心里都有愛，每個人心里都有一顆燃燒的心。每個人都能體會到別人對自己的善意和奉獻(xiàn)。但是，如果沒有人拔掉愛情的繩子，這顆火熱的心就會被封印。馬修是最好的拔毛手。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇5)

我看完了老師推薦的法國影片《放牛班的春天》，非常感動。這是一部老師用心去感化頑劣學(xué)生的題材。雖然題材已經(jīng)很舊了，但不得不說這是我看過的這種題材里最好的一部!

片頭，兩位滄桑的老人(也就是主角長大后的樣子)，翻看兒時一位重要老師的日記，引出了這么一段回憶。

1949年1月，馬修因?yàn)樵趧e的職業(yè)領(lǐng)域碰壁，只好來到了廣告上說的行為偏差的青少年輔育院。在沒進(jìn)大門之前馬修就深信即將面臨最悲慘的未來。

一開始，馬修老師都寬容了學(xué)生們的過錯。在無意間，他聽到了學(xué)生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒有生氣，而且還發(fā)現(xiàn)幾個音樂底子好的學(xué)生。他打算建立一支合唱團(tuán)，去向院長申請時不但被拒絕，還聽到很多刻薄的話。但他沒有就此罷休，只好建立秘密合唱團(tuán)。

一天伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時候，這位院長卻完全變了態(tài)度，組織合唱團(tuán)成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學(xué)，是自己對教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。這就是人性的丑惡。

最后，校長差點(diǎn)就能升遷，但由于學(xué)校的一次意外火災(zāi)，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修以泄憤。最殘酷的是臨行前，校長還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時，忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來，每一個紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈言，陽光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。

有時候，呵斥與板子并非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會到不一樣的樂趣。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇6)

摒棄名利，金錢，權(quán)利等身外之物，這些世俗的符號會變成我們享受生活的桎梏。我們需要一種豁然的心態(tài)來看清未來與真諦。

片中憨厚善良的音樂老師克萊門特固然拮據(jù)，然而他卻收獲了人性的褒獎——孩子們的尊敬與愛戴。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在法國的1949，他無奈因命運(yùn)退避到一間男子寄宿學(xué)校，成為一名助理教師。生活像是干枯的木葉，毫無生機(jī)。我不得不承認(rèn)，克萊門特的出現(xiàn)是一束暖黃的光，投射在人們所謂的“水池底部”——一所充滿問題少年的學(xué)校。我們的馬修老師沒有放任孩子，而是用自己的方式捧給這里的少年一份光明。不同于校長的殘暴高壓，他試圖用音樂感化孩子，耐心將他們分成不同聲部，教他們音調(diào)，歌唱，驅(qū)趕走所有人內(nèi)心的灰暗，他洞開了自己的心靈之門，他指給孩子們看，其實(shí)世界真的很美好。

劇照上的放牛班儼然是其樂融融的一大家子。照片上每一個人的臉孔都笑容甜美，馬修老師是矮小的法國男人，微微謝頂，他站在孩子們旁邊，微微勾起嘴角。我突然有種想哭的沖動，我驚異于人性的美好，一個人的拯救顯得如此重要。我們得以聽見放牛班仿若天籟的童聲，是因?yàn)轳R修所綻放的光芒，黑暗之光，毫不吝嗇自己的熱度與光亮。

影片中的標(biāo)志性聲音是童聲合唱，有著圣歌般細(xì)膩與洗禮過后的光華，愛音樂的話，相信你不會錯過這童聲。

放牛班的春天在片子結(jié)尾姍姍來遲，但我們在影片中途就已經(jīng)呼吸到了暖意，頑劣的學(xué)生開始唱歌，古板校長不再可怕，童心開始綻放光芒，少年開始直視這個世界。生活將會很美好，孩子們將來會變成工程師，音樂家，老師。他們將會散布到世界上任何一個角落，活得精彩。生活將是一盒甜美的巧克力豆。我們也已感受到了，永遠(yuǎn)不要輕易放棄希望，因?yàn)?，一個生命的存在便是最大的希望。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇7)

國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個用愛和音樂救贖心靈的故事！

故事在音樂家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂老師的馬修先生來到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來給學(xué)校帶來了改變，給孩子們帶來了歡樂。他懷著一顆仁愛之心對待每一個孩子，溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂啟發(fā)孩子們的潛能，根據(jù)孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個五音不全的“樂譜架”以及不會唱歌的助理佩皮諾，組成了一個合唱團(tuán)。孩子們在馬修老師的指導(dǎo)下唱的越來越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長都被感動了！

然而學(xué)校的一次火災(zāi)，馬修老師被校長解雇了。他離開的時候沒有一個孩子去送他，正當(dāng)他失落的時候，一架架寫滿祝福話語的紙飛機(jī)從樓上飛落在他的周圍，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇8)

上個星期，我們觀看了《放牛班的春天》這部法國藝術(shù)片。飛逝的歡笑和令人感動的淚水都已成為過去，卻永遠(yuǎn)不能忘懷。一群反叛的“問題學(xué)生”被召集在一個合唱團(tuán)里，從五音不全到唱出天籟之音，譜寫出孩提的樂章，深深地打動了我。

故事，源于馬修老師的日記，打開了一段塵封50年的記憶。失意的音樂家馬修在一所“池塘之底”的少年教養(yǎng)院中謀了一份代課的工作。暴戾的校長，冷漠的老師，調(diào)皮得無可救藥如同魔鬼的少年，“犯錯——處罰”的管理模式就是這座教養(yǎng)院的寫照，而馬修老師用他的善良、以一顆博愛的心、用純凈的音樂一點(diǎn)一滴將溫暖和希望播撒在孩子們的心田，喚回了孩子們渙散的心，唱出了天籟的歌聲，使他們重新拾回了童年的歡樂與希望。雖然新來的孟丹是個壞小子，馬修也盡力想幫助他，但是沒有效果，最后也就放棄了。但他仍是一個高尚的，讓人崇敬的教育者，當(dāng)，滿天飛舞的紙飛機(jī)在暖陽中飛翔，當(dāng)，可愛的貝比諾拎著行李奔過來和馬老師一起離開時，我的眼眶禁不住濕潤了。

教育，需要我們?nèi)プ鹬乩斫饷恳晃粚W(xué)生，給予他們?nèi)缤改赴愕年P(guān)愛。做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一位學(xué)生。老師的愛，應(yīng)該是一種博愛!愛每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，他們的生活，他們的學(xué)習(xí)，甚至他們的思想。如馬修老師般給予學(xué)生真愛，我似乎能理解在全然沒有娛樂，只有鎮(zhèn)壓的生活中，突然有人教唱歌，這對于孩子們來說，簡直就是茫然中找到了信仰!

教師，應(yīng)當(dāng)如馬修老師般容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，像他一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對他們的長處更要“小題大做”，毫不吝嗇地說：“真棒!”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，不會因一點(diǎn)過失而在指責(zé)聲中自卑得抬不起頭來。來自單親家庭的有著天使的面孔，魔鬼心腸的皮埃爾，“犯錯——處罰”占據(jù)著他的前半個故事，馬修老師一上任也被他弄得人仰馬翻!但是馬修老師憑著細(xì)心和愛心，發(fā)掘他的天籟之音，并肯定了他的音樂潛能，從而改變了這個“問題少年”的一生。事實(shí)上，對于所謂的問題學(xué)生，更要給予偏愛，傾注愛心、熱情和期望，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時予以表揚(yáng)和鼓勵。讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

教學(xué)，親其師，則信其道。在教育學(xué)生時，不要老是擺著一副長輩的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正走進(jìn)孩子的心里。也只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地了解、剖析孩子，為孩子們提供最適合的教育。在融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而觸動心弦，引起的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣。

總之，我們面對的是年輕純真的心靈，面對的是復(fù)雜多變的內(nèi)心，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重，善意的引導(dǎo)，真誠的肯定，才能使孩子們的心靈與教師的心靈相融，使學(xué)校教育開出幸福的花朵!

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇9)

在外國的一個郊區(qū)里，矗立著一所輔育院。那里有著60個調(diào)皮的男孩子。輔育院，是一個充滿了冷酷無情的學(xué)校。直到有一天，一個名叫馬修的代課老師來到了那里。

馬修是一個擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。

有一次，馬修老師給同學(xué)們組織了一個合唱團(tuán)，分出了高音，中音和低音。并讓一個唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂譜架”，讓不會唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺得，這樣一來，就讓大家都有了事做，不會讓大家覺得，因?yàn)樽约撼牟缓?，所以感到很自卑。?dāng)時，一個叫莫翰奇的男孩子，因做錯了事，收了處罰，所以沒有參加合唱團(tuán)。然而，他卻有著天籟般的歌喉，擁有著唱歌的天賦。可是，當(dāng)他處罰結(jié)束，馬修老師讓他唱歌時，他卻違背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時，被馬修老師聽到了。馬修老師很吃驚。于是，他鼓勵了莫翰奇，讓他成為了獨(dú)唱。就這樣，一個音樂神童誕生了。

馬修老師用音樂感化了每一個學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的學(xué)生，都變成了溫順的小綿羊。后來，因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍，被院長發(fā)現(xiàn)了，所以被趕出了輔育院。冷酷的院長還規(guī)定在馬修走之前，不許見任何一個學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室，讓院長進(jìn)不去。還寫了一張張字條，做成紙飛機(jī)，扔給了馬修老師。馬修老師臨走前，看到了同學(xué)們揮手道別，非常感動，含著淚走了。

也許，音樂會感化每一個人;也許，馬修老師會感化每一個人。

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇10)

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校給我們布置的假期作業(yè)，使我又受到了一次良好的師德教育。

故事發(fā)生在1949年，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被稱為池塘之底，它是由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成的。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，用愛心關(guān)懷孩子，他費(fèi)盡心思組織了一個合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片，我為哈森校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；同時也為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動。

我的記憶深處從此烙下了一個印記：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣學(xué)生在紙飛機(jī)上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：

一、作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵要看我們怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子才能很好地成長起來。這部影片中馬修的行為，莫朗奇的成材，派皮諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。

二、作為教師要有耐心與恒心。特別對于問題生，沒有耐心與恒心是不行的，問題生不是一朝一夕形成的，所以，我們也不可能一兩天就能改變他們。

三、教師要有一顆仁愛的心。夏丐尊說過：教育沒有了情愛,就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。馬修老師因?yàn)閻蹖W(xué)生，為避免學(xué)生禁閉而對院長撒謊，為避免勒蓋萊克受處罰而與之達(dá)成私下協(xié)議。愛的力量是無窮的，愛是師生溝通與理解的橋梁，沒有愛的教育不能稱作成功的教育。

四、教師要終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。只有這樣，面對不同的問題生，才會有針對性的方法來靠近問題生，才能取得與之溝通的主動權(quán)。影片中的馬修老師以自己擅長音樂這一能力來博取學(xué)生的歡心，從而達(dá)到師生和諧的目的。

我會像馬修老師一樣，用尊重、愛心、情感去感動學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，在三尺講臺前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

經(jīng)典電影《放牛班的春天》觀后感(篇11)

在高中的時候，我以往是貝塔斯曼書友會的一名會員，那時我每隔一段時間能夠免費(fèi)收到書友會一些免費(fèi)介紹新書的資料，也就是在那時，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當(dāng)時它是作為為數(shù)不多的影視制品向會員推薦的，從其中的簡介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動的電影。雖然我對《放牛班的春天》也很感興趣，可是自我一向沒有機(jī)會看到它。

之后隨著時間的流逝，我也漸漸淡化了對這部電影的印象，直到一次偶然的機(jī)會，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對它的期待，也讓我在心底暗暗慶幸，自我?guī)缀蹂e過了一部電影。

電影的開始很平淡，兩個老人的相遇，對以往年代的懷念，電影采取了倒敘的手法，有點(diǎn)像《泰坦尼克號》。情節(jié)也很簡單，講的是一個教師與一群學(xué)生的故事。

當(dāng)麥神父在電影剛剛開始就因?qū)W生的調(diào)皮而受傷時，讓我們沒有見到那一群學(xué)生便感受到了他們是多么不容易被管教，所以當(dāng)馬修教師首次進(jìn)入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當(dāng)教室亂作一團(tuán)，院長進(jìn)來維持秩序并大聲質(zhì)問時，馬修教師對孩子們袒護(hù)的態(tài)度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，交流與寬容。孩子們的調(diào)皮搗蛋也許只是天性使然，也許是缺少傾訴的對象，但并非不可救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情景更容易出現(xiàn)代溝和隔膜，院長簡單粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反，可能只會引起同學(xué)們更強(qiáng)烈的叛逆，也只會在孩子們的童年里留下一片陰影。而馬修教師則試著走入他們的內(nèi)心，于是在第一堂課上，他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)，盡管結(jié)果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們認(rèn)真的思考了自我的未來。同學(xué)們也由此感到了新教師的與眾不一樣之處。

馬修教師與院長不一樣，他不會隨便的體罰學(xué)生，那怕學(xué)生們真的讓他很生氣。相反他往往在不一樣場合維護(hù)著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生，他也會采用不一樣的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去理解體罰一樣，所以當(dāng)我們看到樂格克因自我的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修教師的做法的真正目的。

應(yīng)對一群桀驁不馴的學(xué)生，馬修教師也明白簡單的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修教師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對教師的服氣。

電影的經(jīng)典部分自然是馬修教師將孩子們組建成一只合唱團(tuán)，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自我的未來不再迷茫。莫杭治也在之后進(jìn)入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來也逐漸清晰。不可否認(rèn)，馬修確實(shí)是一位好教師，他總是想法設(shè)法的幫忙孩子們，沒有私心，有的對工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過:“一個人最難辦到的就是沒有私心?！钡隈R修教師身上，我們看到了這種精神。與之相比較的是院長的行為，院長想得最多的僅有自我的升遷與仕途。尤其是最終院長在回答是自我創(chuàng)立的合唱團(tuán)時，讓我們清楚地認(rèn)識到了院長的卑鄙，而馬修教師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因?yàn)樗麄兪莾煞N不一樣的人:一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關(guān)心的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。

任何事情都不會是一帆風(fēng)順的，馬修教師因得罪院長最終得到的是被解雇的命運(yùn)，這也讓我們不由想起了電影開始時馬修教師的自敘:當(dāng)自我在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校--。也許以前也正因?yàn)轳R修教師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對社會某種現(xiàn)象的的諷刺!雖然馬修教師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最終的電影畫面中，在馬修教師站在樓下頭，頭頂不斷有紙飛機(jī)飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修教師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會心的笑容。

在最終馬修教師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一齊走，當(dāng)我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開始時的哪一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修教師被解雇這個看似不完美的結(jié)局也在這時變得圓滿。

這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴!

看電影放牛班的春天觀后感推薦(12篇)

觀影是對人大腦的一種全方位刺激，觀看作品時，我們常常會產(chǎn)生觸動。在觀賞后，我想您對于這個作品有了更深的了解，觀后感寫的多了，便會總結(jié)點(diǎn)題，進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，升華情感及主題。為什么我們不能產(chǎn)出一篇自己的放牛班的春天觀后感分享與他人呢？請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)輯為你編輯整理的《看電影放牛班的春天觀后感》，希望對大家有所幫助。

看電影放牛班的春天觀后感 篇1

無意中在電視上看到一部法國原版電影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是教育的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間外號叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。

這里的學(xué)生都是怎樣的孩子呢？這又是怎樣的學(xué)校呢？大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。

性格沉靜的馬修嘗試用自己獨(dú)特的方法來改善這種狀況，他的辦法就是音樂，因?yàn)樗且魳芳遥麤Q定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。

他創(chuàng)作適合孩子特點(diǎn)的音樂作品，將這些孩子有機(jī)地組織起來，組織一個班級合唱團(tuán)，并根據(jù)他們各自不同的聲音特點(diǎn)分成不同聲部，即使最沒有音樂細(xì)胞的孩子也動起來了，做樂譜架，打節(jié)拍……奇跡出現(xiàn)了，這些頑劣難以管教，問題多多的孩子們，在音樂的熏陶下變了，變得讓人難以置信……直到馬修被校長趕走，孩子們從窗口放飛一個個紙飛機(jī)，上面寫著對老師的依戀、感激，甚至有一個孩子愿意歲馬修而去……

看完電影，心情久久不能平靜，好久沒能看過這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應(yīng)教育問題的電影，也是一部反映社會問題的電影，也是一部反映人性的電影……一部優(yōu)秀作品，是一個立體的，鮮活的，生命力極強(qiáng)的。作為一名教育人，我看到的是教育，感觸最深的也是教育問題。這里的似乎都是些問題兒童，不管是什么樣原因，每個孩子身上都或多或少，或大或小存在著問題。對待這些孩子有什么行之有效的辦法嗎？那就是音樂，迷人的天籟般音樂真的能凈化心靈，陶冶性情，彌平一個個創(chuàng)傷的心靈……音樂是神奇的教育。

看電影放牛班的春天觀后感 篇2

《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了，小學(xué)，初中，高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團(tuán)美妙的聲音到現(xiàn)在對劇中每個角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個有5+3=53梗的佩皮諾，那個“塘底”中最乖巧孩子，那個每周六苦苦等待爸爸的孩子，那個全世界都告訴他現(xiàn)實(shí)卻依舊固執(zhí)，那個整部影片不哭不鬧，只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛與溫暖中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開馬修先生。終于在那個星期六，等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。

一直以來，我都對蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都變好了，他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的，是當(dāng)他被校長送回管訓(xùn)中心時，回頭對馬修老師笑了一下，我開始思考那個笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了，但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的時候。其實(shí)，蒙丹想要報(bào)復(fù)校長，卻不想傷害孩子和老師，所以等到那時才放火。所以即使一點(diǎn)點(diǎn)我也看到了蒙丹的良心，也許他或許被馬修先生感化了些，那個笑容，也許帶著祝福的意味吧……

整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動了孩子?！叭酥?，性本善”沒有誰天生就是壞孩子，在他看來，這些孩子只不過是迷途的羔羊，需要一個人帶他們走出黑暗。校長的以暴制暴沒有使孩子發(fā)生絲毫的改變，馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突，當(dāng)馬修用心靈感化他們時，一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn)，教育才可以起航。孩子不僅需要愛還需要規(guī)矩。

本無天堂，本無地域，一切源于心。

誰也拒絕不開溫暖和柔軟。

冬天總會過去，春天也會到來。

看電影放牛班的春天觀后感 篇3

一位評論家曾這樣評論這部電影：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煸情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇?！薄斗排０嗟拇禾臁肥且徊孔屓艘?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。全片沒有喧囂，從始至終只有一種寧靜而悠遠(yuǎn)的感覺，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄，他人放逐的孩子，他們在外間聲名狼藉、在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗麄冇龅搅丝巳R芒馬修，一位純真心靈的保護(hù)者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機(jī)從天而降，一個個孩子揮手道別，我想馬修老師得到了一種真正的認(rèn)同。當(dāng)你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。

究竟老師與學(xué)生應(yīng)該怎樣相處呢?我想權(quán)威是必要的，但是相互的理解和尊重更為重要，老師和學(xué)生本來就應(yīng)該是朋友，他們不僅是單向?qū)W習(xí)，而是相互學(xué)習(xí)，老師也會為學(xué)生犯的錯誤說話，我想現(xiàn)在的老師不都應(yīng)該如此嗎?只要能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尺有所短，寸有所長，“每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時也有自己的短處，如果只見所短，而忘乎其長，那么就算他是天才也會喪失信心，自暴自棄;相反，我們?nèi)裟軗P(yáng)長避短，強(qiáng)化其長處，即使殘疾人也能充滿信心，享受成長的快樂。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)那些孤獨(dú)和自卑學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的積極因素，就像在大海沙粒中找金子一樣，在他們暗淡的心靈中找到閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。幫助孩子們找到自己身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛能，及時進(jìn)行鼓勵，這樣每位老師與學(xué)生都會真正成為朋友?！?/p>

不可否認(rèn)的是，溫情確實(shí)是個好東西，全片沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，從頭至尾都可以讓人保持微笑，尤其看著那引起頑皮的孩子可愛純真的一面，心底難免會煥發(fā)出“本真”的天性，留下許多讓人思考的東西，如同一杯茶，需要慢慢去品。

看電影放牛班的春天觀后感 篇4

在這個下午，我們四、五、六年級集體觀看了一部經(jīng)典的電影——《放牛班的春天》。

這部電影給我們講述了音樂的魅力和兩種極端的教育方式給孩子們的影響。

故事中有幽默和藹的馬修先生，有暴力死板的哈珊校長，有調(diào)皮搗蛋的孩子們和他們可愛的校園。而這部令大家喜愛的電影就是由這些性格各異的人物組成。其中，傷感與歡樂完美的組合在一起，給我印象最深的是電影接近尾聲的劇情。

馬修先生即將離開學(xué)園，可他發(fā)現(xiàn)竟沒有一個人能為他送行！失落充斥了馬修先生的心頭，這時，一只只紙飛機(jī)從天上飄落，圍滿了馬修先生，紙飛機(jī)上，是孩子們簽名與祝福。一只只小手在窗邊揮舞，孩子們嘹亮的歌聲滑入他耳邊，?。∈撬探o孩子們的歌！那一刻，他多么想告訴全天下，他多么幸福！

最后，馬修先生離開了學(xué)園。乘上了通往遠(yuǎn)方的巴士，巴士消失在一條美麗的林蔭道的盡頭。我想，后來他一定找到了他的成功吧。

看電影放牛班的春天觀后感 篇5

最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！

原來，這部電影講的是發(fā)生在一個被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個學(xué)校什么都不好，而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校的校長和老師都很粗暴，只要學(xué)生不聽話就會被禁閉起來，在“牢房”中勞動，老師們把這稱為“行動---反應(yīng)”。有一天，一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲著的，與校長的高傲完全不同。他熱愛音樂，當(dāng)知道學(xué)校沒有音樂課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂的方式來打開學(xué)生封閉的心靈。他愛每一個學(xué)生，不舍得學(xué)生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯而大聲喧嘩，被校長聽到了，校長剛要把他們禁閉起來，馬修便向校長撒謊說，孩子們只是剛回答完問題罷了。這么愛護(hù)學(xué)生的老師誰不愛呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。

看完這部電影后，我很羨慕這些學(xué)生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報(bào)仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問題，而是沒人理解他們?！笔前?，如果每個人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來和我們講話，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好??！

如果你也想認(rèn)識馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯過《放牛班的春天》哦！

看電影放牛班的春天觀后感 篇6

本周五，我們3-6年級全體同學(xué)在音樂廳里觀看了一部電影，叫《放牛班的春天》?？赐赀@部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

電影主要講了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師。這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心對待這些孩子，對學(xué)校的嚴(yán)厲制度很不喜歡。決心用音樂去感化這些孩子。最后，孩子們變好了，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

世界著名的音樂指揮家莫安琦是里面的一個調(diào)皮孩子，莫安琦擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的性格， 雖然他很難纏，但馬修老師還是把他的音樂天賦挖掘出來。

這時，我想到了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校用賞識教育來培育我們成長，鼓舞著大家前進(jìn)。我們的學(xué)校因材施教，也培育出了許多人才。我們的學(xué)校和他們的學(xué)校相比，我們的學(xué)校更好。

這部電影沒有華麗的場面，沒有血腥的打斗，沒有新穎的情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動，并愛上了這樣一部《放牛班的春天》電影。

看電影放牛班的春天觀后感 篇7

高陸杰

《放牛班的春天》是教育主體片領(lǐng)域赫赫有名的經(jīng)典之作，之前在學(xué)校的藝術(shù)課上看過這部影片，當(dāng)時并沒有什么心靈上的觸動也不是很理解，只是覺得如果我也能遇到這么好的老師該有多好。現(xiàn)在再去回憶這部電影，我才感受到這部電影帶給我的是一種熱淚盈眶的體驗(yàn)。影片講的是一位教師改變一群學(xué)生的故事，聽上去平平無奇，但我覺得教育的真諦往往就在于這個“改變”的過程中。

電影描述的是一個落魄的音樂助理教師和一群調(diào)皮搗蛋的孩子之間的摩擦。電影用略帶灰暗的色彩和稍顯悲傷的情調(diào)，展現(xiàn)了1949年法國鄉(xiāng)村一所外號叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校的生活場景。無所作為的失意音樂家馬修為生活所迫來到這當(dāng)助理教師。這里的學(xué)生各個調(diào)皮搗蛋，大部分都是難纏的問題兒童，校長、老師被迫采取高壓管治，體罰禁閉都是家常便飯，換來的卻是孩子們加倍的頑皮和無法無天的惡作劇，甚至是對教師和牧師的人身傷害。初來乍到吃盡了苦頭的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況。

馬修從不體罰和禁閉學(xué)生，他寬容地對待學(xué)生的種種惡作劇，經(jīng)常在校長面前掩蓋學(xué)生的錯誤，但私下卻讓打傷了牧師的孩子去護(hù)理住院的牧師，并告訴牧師是孩子主動請求來做的，警告欺強(qiáng)凌弱的孩子改掉惡習(xí)......馬修沒有偉岸的身軀、俊美的外貌和豪言壯語，他矮胖的身材、半禿的頭頂、稍顯木訥的表情以及偶爾表現(xiàn)出的一點(diǎn)詼諧與幽默讓他更象一個普普通通的家長，讓孩子們漸漸覺得他并不像其他老師那么“壞”但是事情仍然不斷地在發(fā)生。

馬修發(fā)現(xiàn)這群孩子雖然調(diào)皮，但是他們卻喜歡唱歌，他們通過歌唱表達(dá)心聲并從中得到快樂。馬修因勢利導(dǎo)，他成立了合唱團(tuán)，讓每一位孩子成為其中不可或缺的一員。最終，他用音樂拯救了一群問題少年，用愛的教育讓一群“惡魔”變成了“天使”。

這部影片反映了兩種心理流派的對立。以“行動—反應(yīng)”為口號的校長代表著刻板冷酷的行為主義者，而主角馬修學(xué)監(jiān)則是春風(fēng)化雨的人本主義者。影片中與馬修教育方式截然相反的校長，算是一個冷血無情的“鐵血”之人，他施行“行動—反應(yīng)”的鐵律，一旦學(xué)生做出問題行為，教師必須立馬作為反應(yīng)，而這種反應(yīng)就是條件反射式的強(qiáng)制禁止。這里更像一座監(jiān)獄而非學(xué)校。

“行動—反應(yīng)”模式當(dāng)然能起到一定作用，結(jié)果表現(xiàn)出來就是學(xué)生在校長面前噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩仿佛機(jī)器人，而在校長背后則是放肆搗蛋無所不為；而馬修學(xué)監(jiān)雖然最終被解雇，卻換來了孩子們從內(nèi)心對他的愛和尊重，讓放牛班的每個孩子都潛移默化地發(fā)生了蛻變。馬修學(xué)監(jiān)與校長的最大區(qū)別我想，主要在于馬修學(xué)監(jiān)是將學(xué)生當(dāng)成同自己一樣有血有肉、有尊嚴(yán)、活生生的人來看待，對學(xué)生進(jìn)行心靈的矯正而非行為的管束。

馬修能夠讓皮埃爾改變的原因在我看來完全是馬修老師的慧眼識珠為皮埃爾一生輝煌的音樂事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，搭好了階梯，令他實(shí)現(xiàn)了原本無法想象的人生價(jià)值。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

看電影放牛班的春天觀后感 篇8

今天，我們看了一部很感人的電影，同時也是無人不知的一部電影。它就叫：放牛般的春天。其實(shí)，我很早就聽說過了，不過沒看。但是看了之后，才知道當(dāng)一個教師是多么的不容易，當(dāng)然，里面的學(xué)生更是痛苦不堪，只是犯了一點(diǎn)錯，就要被體罰。

之前還聽說過一個叫"木頭"的小男孩，因?yàn)閳?jiān)持不下去了，就跳樓了。要想堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，也有點(diǎn)難，沒有堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)持不下去的。其中的老師想要開一個合唱團(tuán)，但是校長一直沒同意，結(jié)果他靠自己的毅力，終于博得了大眾的認(rèn)可。真是可喜可賀！但是最后，校長不想讓這位"態(tài)度倔強(qiáng)"的老師在學(xué)校呆下去了，提出要把這位老師開掉。但是在他最后坐公共汽車準(zhǔn)備離開的時候，一個小男孩追上去想跟這個老師一起離開，這位老師終于感到了人生中的一次人性。在《放牛般的春天》，我看到了各式各樣跟我們同齡的朋友，以及他們比任何人都細(xì)膩的心。

這部電影教會了我怎樣的堅(jiān)持，怎樣的相信他人，我同時也相信：只要人人付出一點(diǎn)愛，明天將會變得更美好！

看電影放牛班的春天觀后感 篇9

9．27日，全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本學(xué)監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在池塘之底時不為人知的感人的一切。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被稱為池塘之底，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對于一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的行動反應(yīng)制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。

馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自己不夠嚴(yán)厲的時候，讓愛指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那么坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。

孩子是祖國的未來，孩子的茁壯成長直接影響我國未來的人力資源的強(qiáng)大與否，黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，我們教師是培育下一代的園丁，是站在我國教育大業(yè)的前線，身負(fù)重?fù)?dān)。看完《放牛班的春天》感動之余，我想到片中的馬修在各方面條件極其惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來的充滿了愛心的孩子，同樣的，我們的條件好很多，我們要如何完成黨交給我們的重任呢？

看電影放牛班的春天觀后感 篇10

看了《放牛班的春天》，總體的感受，就是感動。感動的是故事的主人公克萊門特馬修那充滿愛的教育所噴射出的動人旋律，感動的是那一張張絕望得讓人驚訝的幼小面孔露出的充滿無比朝氣的希望，“池塘之底”不再是一堆爛泥，它已破泥而出盛開出朵朵潔白的水蓮，在燦爛的陽光里搖曳多姿。馬修那一開始遭到校長和其他教師極度懷疑、與“行動——反應(yīng)”教育理念背道而馳的教育新理念也悄悄表現(xiàn)出了沖破陰霾的巨大力量，愛的教育已散發(fā)出沁人心脾的芬芳。

看了這部影片，對于我們教師，我想意義最大的，應(yīng)該是馬修的愛的教育理念帶給我的心靈碰撞。首先，馬修要惡作劇弄傷馬桑的樂格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂格克在僥幸逃避了校長的三秒后，又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒，馬修氣憤地決定將他送往校長辦公室。在途中極度害怕的樂格克乞求寬恕，當(dāng)馬修看到另外一名犯錯的孩子被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識到可以用另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺生命的脆弱與可貴，直到康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個孱弱幼稚的心靈，遭到校長無情地鞭笞與踐踏。

接著，馬修請被前任教師評為“天使的臉蛋，魔鬼的身材”的莫杭治監(jiān)管課堂秩序沒有任何諷刺與挖苦，而是很認(rèn)真地請他擔(dān)任“小老師”。但是，當(dāng)他處理好樂格克事件后回往教室，卻發(fā)現(xiàn)莫杭治在黑板上畫出了他禿頂?shù)男は袼賹?。面對這一場景，馬修沒有選擇這個學(xué)校一貫的“行動——反應(yīng)”的教育方式，而是選擇了愛的力量，他因勢利導(dǎo)地還莫杭治一個肖像素描，滑稽幽默，此時孩子們對這位老師的“另類”處理問題學(xué)生的方式感受到了一絲絲莫名的溫暖，這種溫暖是他們以前所無法想象的。

最后，馬修讓孩子們寫下心愿的紙條，讓孩子們談?wù)勛约旱睦硐?，一?xiàng)被野性縱容慣得孩子此時顯得格外認(rèn)真，教室里呈現(xiàn)出與以往截然不同的出奇的安靜，孩子們此刻投入地傾聽著發(fā)自遙遠(yuǎn)心底久違的心靈之聲，純真歸來，美好回來，孩子們都沉浸在馬修營造的氛圍里，感覺到了異樣的快樂!在這些基礎(chǔ)上，不經(jīng)意間，馬修又發(fā)現(xiàn)了孩子們是喜歡音樂的，他充分發(fā)揮自己在音樂上的才能，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)音樂，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)給他們定音，“男高音、男中音，男低音”，即使什么也不會的孩子也絕對能讓他發(fā)揮自己的作用,當(dāng)“樂譜架”，當(dāng)指揮官“助手”等。馬修成立了合唱團(tuán)，這個在學(xué)校頓時轟動了，校長覺得尤其不可思議，這群讓人頭疼得抓狂的問題兒童，還能學(xué)習(xí)音樂成立合唱團(tuán)?校長為了讓馬修碰碰壁，就答應(yīng)了他的請求。而事實(shí)證明，馬修用他無比的音樂熱情打開了每一個孩子因失望而緊緊關(guān)閉的心門，喚醒了他們渴望被尊重的心靈，孤獨(dú)、自卑、對抗、頑劣正一點(diǎn)一滴地消融。

看了這部影片，對我們自己的教育教學(xué)也是一個啟發(fā)。教育的路途不是一帆風(fēng)順的，教育教學(xué)工作的復(fù)雜性要求每個教師能夠夠適時調(diào)整教育方法，切忌機(jī)械粗暴。教育的最基本情感是師愛，師愛是燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向;師愛是橋，讓學(xué)生通向成功的彼岸。

看電影放牛班的春天觀后感 篇11

《放牛班的春天》一部傷感的電影，是一部能治愈人心的電影呢！

原來這個少年學(xué)校就如同一座監(jiān)獄般死氣沉沉，這里的每位學(xué)生一旦犯了錯就會受到院長的制裁，還有個最沒有人性的制度就是當(dāng)一個人犯了錯，并且不承認(rèn)錯誤，則會使所有的人都輪流被關(guān)到黑屋子里。這樣充滿殘酷的制度但使他們變得乖巧，相反使得他們的性格扭曲，使他們變成一群真的無藥可救的問題少年。

可是在這時一位如同天使般的老師出現(xiàn)在他們的面前，使得這群無藥可救的問題少年在這位老師的寬廣的心胸下變得不再那么無藥可救，反而從丑陋無比的蟲子變成了繭，隨之蛻變成能在寬廣大地上自由飛翔的花蝴蝶，而這個偉大的老師就叫馬修。這位馬修老師的前職業(yè)是一位音樂家，當(dāng)馬修老師慢慢的熟悉了這些學(xué)生時，他發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都喜愛唱歌，他就燃起了為她和學(xué)生們的音樂夢。我們會想到這可都是些問題少年呀！這是不可能的。沒錯，其他人都不可能成功，但是在這位偉大的老師身上沒有不可能。他用包容有趣又有力的聲音一次次的喚醒這些孩子。讓他們變得一個個發(fā)光天使；讓他們再次擁有了夢想；讓他們的道路發(fā)起了一次強(qiáng)烈的光。往時的問題少年不再是問題少年了而是一群可愛的正常少年。是馬修老師用“醫(yī)術(shù)”治好了他們，讓他們體驗(yàn)體會到了如同父愛一般的愛，這種愛溫暖了冰冷的心和身體。

這部電影能讓我們看到頑童們可愛天真的一面，這部電影給我留下了深刻的印象，久久不能忘懷。

看電影放牛班的春天觀后感 篇12

去年美術(shù)課，教師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課教師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校僅有幾班，通通是難以管教的學(xué)生；縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來。一次，一群學(xué)生被馬修教師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從此，他發(fā)現(xiàn)他們愿意唱，只是不會唱。于是，馬修教師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號便打響全國！但馬修卻被任性的校長資遣，那一群原本只會闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過的弧線，宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片！一位平凡的代課教師，竟能把一群只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說明了只要有恒心、有毅力，凡事沒有不可能。教師的那一份細(xì)心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個溫暖的慰藉。

一場電影，是屬于自我的冒險(xiǎn)旅程，讓自我的心靈感動；一場電影，是回顧以往時光與滿足超現(xiàn)實(shí)幻想的方法；一場電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩！

勵志電影放牛班的春天觀后感范例(12篇)

當(dāng)我們看完一部好電影之后，心中會有很多感悟和心得。我想您看了影片之后，受電影的內(nèi)容啟發(fā)會引起思考與聯(lián)想。寫一篇觀后感最能體現(xiàn)當(dāng)下的心情。對于觀后感，先有感想才有觀后感，硬要延伸胡編亂造則容易導(dǎo)致主題不明確。哪些放牛班的春天觀后感值得我們借鑒？我們經(jīng)過整理，為你編輯了勵志電影放牛班的春天觀后感，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇1

觀看這部影片讓我想起了《春風(fēng)化雨》，都是講述在一個較為封閉的校園里，一個追求自由民主的教師的到來打破了原有的規(guī)則，為學(xué)生帶去一種新的生活方式，受到了人性，自由的啟蒙，雖然最終帶來“春天”的老師離開了，但雨已經(jīng)淋入了學(xué)生的心里，開放的種子悄悄萌芽。

老師，這個代表教育的名詞被賦予了很多的責(zé)任，更多的是追求成績，名次，并美名其曰“人才”和“未來”。在我的印象中，我十分感恩的老師并不是讓我分?jǐn)?shù)提升的，而是讓我感受到關(guān)懷，影響我思考的。育才只是教育中的一部分，育德才是長久影響。

“人之初，性本善”是一句口耳相傳的古語。人性本是善良的，沒有人天生就壞，智力也許會遺傳，但品德主要是后天培養(yǎng)?？茖W(xué)的人才影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德的人才推動思想的進(jìn)步。而作為一名教師，我們占據(jù)著一個人9到15年的時間，這十幾年的時間里，學(xué)生塑造自己對世界的認(rèn)知，對自我的認(rèn)知。往往一個孩子的好壞是“被定義”的，從而“被影響”成為一個好孩子或者壞孩子。就比如一個著名的教育實(shí)驗(yàn)，教育專家通過隨機(jī)抽選的方式抽取班級一部分同學(xué)列為“有潛力成為優(yōu)秀的人”，一段時間后回訪發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾裢獾年P(guān)注和鼓勵真的變得更加優(yōu)秀。在影片中，馬修對蕭老師說的一句話令我印象頗深:凡事你只看到邪惡的一面。我們有理由相信，每個孩子都是天使。

也許學(xué)生的心里有一道門，這道門上還掛了鎖，開放的心態(tài)，有效的溝通，平等的交流，有愛的心就是最好的鑰匙。如果做不到，起碼請不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對自己所做的教育負(fù)責(zé)。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇2

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)肅的軌制構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的步履反應(yīng)軌制深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是由于當(dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，由于母親病逝回家的時候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，但愿父親會來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是禮拜六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們碰到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而打動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑容;那一刻，我流下了打動的淚水。

看了這部影片，打動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教授教養(yǎng)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樞紐要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的長處天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國聞名教育家陶行之先生的一句話：漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇3

今天，兩周一次的電影課又來到啦。這次，我們觀看的是一部法國影片，名叫《放牛班的春天》。

電影主要講了很久以前，馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級有學(xué)生愛搞惡作劇，但馬修老師沒有生氣過，沒有處罰過孩子們，因?yàn)樗幌矚g學(xué)校定的制度“犯錯—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂，費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán)，為每一個同學(xué)都安排了位置，他對學(xué)生們只有愛、呵護(hù);他也很討厭哈森校長對學(xué)生們的虐待，對校長很反感;他把對學(xué)生的期望都放在了合唱團(tuán)之上，他發(fā)現(xiàn)了一個人才，就是皮埃爾，他歌唱得很好，馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱，他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心，幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所，馬修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹從管教所溜出來，放火燒了學(xué)校的校舍，又被校長冤枉，使得馬修被解雇了……

我還記得：當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開學(xué)校大門時，收到了學(xué)生們在小紙片上寫滿了的話語，窗口上，同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別，這時候，馬修的臉上露出了一絲笑容，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會了感恩。

看了這部影片，我的感想不多不少，那些孩子們和馬修之間總會發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情，但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞，在馬修的培養(yǎng)下，他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇4

在外國的一個郊區(qū)里，矗立著一所輔育院。那里有著60個調(diào)皮的男孩子。輔育院，是一個充滿了冷酷無情的學(xué)校。直到有一天，一個名叫馬修的代課老師來到了那里。

馬修是一個擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。

有一次，馬修老師給同學(xué)們組織了一個合唱團(tuán)，分出了高音，中音和低音。并讓一個唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂譜架”，讓不會唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺得，這樣一來，就讓大家都有了事做，不會讓大家覺得，因?yàn)樽约撼牟缓?，所以感到很自卑。?dāng)時，一個叫莫翰奇的男孩子，因做錯了事，收了處罰，所以沒有參加合唱團(tuán)。然而，他卻有著天籟般的歌喉，擁有著唱歌的天賦?？墒牵?dāng)他處罰結(jié)束，馬修老師讓他唱歌時，他卻違背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時，被馬修老師聽到了。馬修老師很吃驚。于是，他鼓勵了莫翰奇，讓他成為了獨(dú)唱。就這樣，一個音樂神童誕生了。

馬修老師用音樂感化了每一個學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的學(xué)生，都變成了溫順的小綿羊。后來，因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍，被院長發(fā)現(xiàn)了，所以被趕出了輔育院。冷酷的院長還規(guī)定在馬修走之前，不許見任何一個學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室，讓院長進(jìn)不去。還寫了一張張字條，做成紙飛機(jī)，扔給了馬修老師。馬修老師臨走前，看到了同學(xué)們揮手道別，非常感動，含著淚走了。

也許，音樂會感化每一個人;也許，馬修老師會感化每一個人。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇5

《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛和美好自由的電影。

克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄?？巳R蒙·馬修自己親眼看見了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無法求助?？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團(tuán)，每天費(fèi)心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫樂譜，這就是克萊蒙老師對學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無限的愛。

孩子們在老師的關(guān)愛之下，他們逐漸懂事，逐漸成長。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂?？巳R蒙對孩子們的愛，毫無保留地放在了每一個的身上。

看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對老師的教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來?？晌覀兡?，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧??！

老師的愛，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇6

剛開始接觸這個片子是在高二，音樂老師給我們放的，起初我被這個很土的片名嚇到，以為這又是如同國內(nèi)劣質(zhì)影片一樣搞什么個人逆襲?？赐曛笪腋杏X電影被這個片名侮辱了，實(shí)在是埋在土里的珍珠，這部電影在豆瓣評分九點(diǎn)二分，可謂絕世佳作。

一個光頭而油膩的中年男子馬修，在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗以后來到了一所叫做“泥塘底”的學(xué)校，聽聽這個名字，就知道這是一所怎樣的學(xué)校。到處都是壞學(xué)生，大家都活在世界的最底層。他們敢劃傷牧師，敢調(diào)戲老實(shí)的數(shù)學(xué)老師，沒有人愿意多在這里待一天。校長實(shí)行了嚴(yán)酷的政策來打壓學(xué)生。整個學(xué)校如同監(jiān)獄。

如果是你，你會怎么做呢？會加入校長，做一個“蓋世太?！边€是憤然離開，抑或者做一個平平凡凡的教務(wù)主任，在泥潭里過完平靜而碌碌無為的一生呢？

事實(shí)上，大多數(shù)人會選擇第三個選項(xiàng)，因?yàn)樽约涸谕饷嬉呀?jīng)失敗了九十九次，何必要再做那個碰南墻的人呢？畢竟，在大多數(shù)人眼里，沒有嘗試就不會失敗。

馬修注定是個偉大的人，因?yàn)樗雷约菏且粋€有價(jià)值的人，而不是一粒沙子。

馬修為孩子們爭取權(quán)益，在孩子們不懂他，挖苦諷刺他，向他臉上扔泥巴的時候，他只是睜大眼睛看著孩子們，他拉著那個劃傷牧師的孩子，指著牧師問那孩子，你知道什么是生命嗎？他組建了合唱團(tuán)，找到了一個叫莫朗奇的天才，他溫柔的歌聲可以感動天使。然而上天似乎不想馬修那么順利，當(dāng)馬修喜歡上莫朗奇的媽媽時，上帝讓她嫁給了一個商人。馬修含著淚，明白這是讓莫朗奇上音樂學(xué)院的唯一道路，他放手了。在大多數(shù)人看來，馬修已經(jīng)失敗透頂。然而這個合唱團(tuán)，走向了一條榮耀之路?？墒亲詈螅R修還是離開了，臨走的時候，只有無數(shù)飛過頭頂?shù)募堬w機(jī)為這個低著頭的胖子送行。

多年后，那個叫派皮諾的小男孩告訴成為大音樂家的莫朗奇，馬修老師在離開后教了50年音樂，直到去世，依然是孤零零離開的。

馬修偉大嗎？我認(rèn)為是偉大的，也許有人說，一個落魄的老師有什么偉大的呢？我說，因?yàn)樗雷约菏莻€老師，而且一直在做一個老師。

一直以來，我認(rèn)為的偉大是名流千古，是萬人矚目，是恩澤四海。可是看完電影的我問自己，為什么馬修偉大呢？馬修實(shí)在是太悲慘了，這一生沒有名聲，沒有妻子，沒有贊揚(yáng)和鮮花。

可是馬修做到了一件很多人沒有做到的事情，那就是讓自己的人生有了高光時刻，他挽救了孩子們，把他們從爛泥地里拖了出來，讓他們用積極，善良的眼光看待這個世界，讓他們真正開始做一個“人”，相比之下，甘愿碌碌無為的人就像縮在被窩里的孩子，那么的可悲。

曾經(jīng)我與一個同學(xué)聊天，我勉勵她要去沖鋒，要去做一個偉大的人，她生氣了，說自己從沒想過偉大，只是想讀好書養(yǎng)家糊口罷了，她諷刺我，說我像堂吉訶德，用長矛去干倒風(fēng)車。

偉大，不是用雞湯包裝自己，不是炫耀自己的肌肉，不是裝作與世無爭看破紅塵而博得他人的驚嘆。而是去做一個好人，做一個做任何事都對得起內(nèi)心的人。失敗和沮喪會讓這些人痛苦，但是絕對不會讓這些人后悔，因?yàn)閭ゴ笕珩R修的人總有高光時刻，讓自己成為一顆流星，讓那些傷害他的人仰望。

我的老師，如今很多已經(jīng)不怎么聯(lián)系，有的已經(jīng)沒有聯(lián)系方式，但是它們中的一些人，讓我覺得他們是一顆流星，偉大而又充滿人性的光芒。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇7

曾經(jīng)有成為音樂家的夢想，曾經(jīng)有組建一個優(yōu)秀的兒童合唱團(tuán)的愿望，但最終還是成為一個默默無聞的人，一個平凡的老師。但我想，在教師這個崗位上，對孩子而言，他定是一個極不尋常的老師。

在“塘底”這個專收問題學(xué)生的學(xué)校，所有老師都害怕在這授課的地方，認(rèn)為在這教書是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂，找回了自己的夢想，也同時給孩子們帶去了希望，帶去了快樂。這個平凡的老師身上定有他不平凡之處，下面我一一數(shù)來，用以鼓勵我們這些同樣平凡的老師。

理解孩子，尊重孩子。

對比其他老師簡單粗暴的“行動回應(yīng)”（關(guān)禁閉）的教育方式，馬圖老師總是給予孩子理解，問清緣由后，給出正確合理的懲罰方式，這正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面對對莫桑叔叔惡作劇，導(dǎo)致其眼角大量流血后傷口感染，甚至威脅生命的力基，馬圖老師選擇單獨(dú)與力基交談，嚴(yán)厲地問了力基情況，他站在力基的角度，保證不告訴他人，也分析這件事的利害關(guān)系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心，剖析情況，讓孩子明確這樣做的后果，在這樣的情況下，孩子誠實(shí)地說出了實(shí)情。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個月的建議，孩子欣然答應(yīng)。

對于孩子，我們應(yīng)保有比對成年人更多的寬容，孩子出于成長期，應(yīng)該給予他們知錯再改的時間和機(jī)會，這樣孩子才會進(jìn)步。同時，我們也應(yīng)了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯，所以，我們應(yīng)多理解孩子，耐心等待。

擁有智慧，巧妙育人

莫朗是個有才華的孩子，他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽，也故作叛逆。當(dāng)見到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是對著馬圖老師的頭潑了滿滿的一瓶墨水。馬圖老師第一時間是向孩子的媽媽解釋，孩子不是故意的，這是為了緩和孩子與媽媽的關(guān)系。但媽媽走后，與孩子面對面時，對孩子犯的錯，馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團(tuán)練習(xí)時，莫朗試圖與老師和解，然而馬圖老師并沒接受莫朗的和解，以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而，馬圖老師并沒拋棄他，在公爵夫人前來欣賞合唱團(tuán)演出的時候，演奏時，馬圖老師讓孩子開口唱歌了。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……

教育是無聲的，對孩子的愛是無聲的，看似冷酷卻有情，感動于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。

有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)

作為音樂老師的馬圖老師，是個極其熱愛音樂的人，并且是個能創(chuàng)作的老師，為了孩子，他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂曲，這也是合唱團(tuán)成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團(tuán)分配演唱角色時，馬圖老師只要聽一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。

作為教師，應(yīng)該有這樣的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，“傳道授業(yè)”，才是做好了教師的本質(zhì)工作。

馬圖老師是一個平凡的老師，正如影片結(jié)尾訴說的一般，一輩子默默無聞。然而我想，擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師，在他的學(xué)生心中，定不會是個默默無聞的人，是一個偉大的老師。放牛班的春天觀后感放牛班的春天觀后感500字觀放牛班的春天有感

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇8

星期五下午，我們學(xué)校舉行了這學(xué)期的第二期電影課。我們所觀看的電影是《放牛班的春天》。

這部《放牛班的春天》主要講述了法國一個代課老師克萊爾來到了一個“教養(yǎng)院”當(dāng)一名老師。他是一位教音樂的代課老師。在這個教養(yǎng)院里的學(xué)生們，都是一些有怪異行動或十分調(diào)皮搗蛋孩子。他想在這個教養(yǎng)院里成立一個合唱團(tuán)。但這個想法遭到了校長的極力反對。它成立合唱團(tuán)的過程十分艱難，但他還是執(zhí)著地建立起了一個屬于教養(yǎng)院的合唱團(tuán)。一天，一位伯爵夫人和她的侍從來到了這個教養(yǎng)院。她聽了合唱團(tuán)的歌唱后，她十分高興。她問：”合唱團(tuán)是誰的主意？”可這時，當(dāng)初極力反對合唱團(tuán)組建的校長，榮譽(yù)撈到了自己身上。

最后，克萊爾被開除了，但一個沒有父母的學(xué)生卻跟他走了。

看完這部電影，我的感受是：只要有驚人的毅力，就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在這部電影中，克萊爾就是堅(jiān)持不懈地跟校長對話，和學(xué)生交談，才成功組建合唱團(tuán)的。

在生活中，也有像克萊爾這樣的老師，比如我們敬愛的班主任陳老師。她在我們遇到困難時，總是耐心地教我們。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇9

周五的午時，陳教師帶我們?nèi)タ戳艘粓鲭娪??？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課教師，這個學(xué)校被成為池塘畔底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的時候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，期望父親會來接他。之后馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之后又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。所以這部影片值得我們觀看。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇10

老師給我們布置了一個任務(wù)：觀看一場電影并寫觀后感。一開始我是帶著完成的任務(wù)心態(tài)去對待的，但當(dāng)我看完《放牛娃的春天》時，我的內(nèi)心無比震撼?！斗排Ｍ薜拇禾臁肥且徊糠▏捌?，導(dǎo)演是演斯托弗巴哈提亞，是他的舊友佩皮諾送給你一本陳舊的日記，這本日記是他的啟蒙老師克蒙馬修遺留下的日記，他讀著內(nèi)容，腦海中浮現(xiàn)童年中的一幕幕。

這篇電影說的是在輔育院的一群十分調(diào)皮，搗蛋的壞學(xué)生，老師們只能靠體罰，禁閉來管教他們。但是，有一個人給他們這群孩子帶來了春天，他就是克萊蒙馬修。他是一個已經(jīng)失業(yè)了的音樂教師，他從關(guān)懷，仁慈的心去對待這些所謂的孩子，反對學(xué)校的做法。

在一個偶然的機(jī)會，他發(fā)現(xiàn)了這些孩子有音樂天賦，并且他們也十分熱愛音樂。于是克萊蒙馬修創(chuàng)建了合唱團(tuán)，并傾注了自己所有的心思去為他們譜曲，用音樂開異他們，凈化他們的心靈，最后使他們這群壞孩子發(fā)生了大改變，他們變得好學(xué)，樂于助人又十分善良。我覺得當(dāng)克萊蒙馬修老師在他的指導(dǎo)下，放牛班的孩子們盡情對放生歌唱，他們的歌聲十分令人感動，讓我們感受到他們迎來的春天，即使到來的美好希望。

我認(rèn)為克萊蒙馬修是一個十分好的一位老師。他對于差的學(xué)生不離不棄，這位老師有很大的改變學(xué)生的能力，這讓我們不得不佩服，感嘆。在我們的身邊;也有無數(shù)像克萊蒙馬修一樣的老師。他們對成績跟不上的學(xué)生不離不棄。有的課后還利用老師自己休息的時間去與他們交談。他們像克萊蒙馬修一樣，不是與別人一樣只看到別人壞的一面，而是用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們美好的一面，用方法改變他們，使他們的人生發(fā)生改變。他們也沒有像院長與其他老師一樣，采用懲罰手段，而是用仁慈的心去對待那些所謂的壞孩子。

克萊蒙馬修的做法讓我們感到無比的震撼。他也沒有傷心孩子童真幼小的心靈。而是給予他們鼓勵，給他們帶來了希望，這些放牛班的孩子也因?yàn)榭巳R蒙馬修所以才迎來的春天。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇11

老師運(yùn)用了一次課的時間讓我蜜看了這部電影——《放牛班的春天》，這是一部教育片，是講一位代課老師在一所特別的學(xué)校代課，這所學(xué)校如何特別呢?它是專收那些非常調(diào)皮搗蛋的孩子，可以說，進(jìn)去那所學(xué)校的孩子，都是被社會放棄的。

代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還是被學(xué)校解雇，但他的那種對孩子的教育，使孩子們在這黑暗的“監(jiān)獄”中看見一絲光芒。他們看見，原來，他們的夢想是可以實(shí)現(xiàn)的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現(xiàn)，他有音樂的天賦，因?yàn)樯系圪n給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來，真是不可想象，我就想起這一句話：埋沒人才，就像中國的一則故事，沒有伯樂，哪來的千里馬。

《放牛班的春天》這一部電影，讓我有許多感觸，我覺得每一個孩子都是希望，我們不應(yīng)該放棄這些希望。

勵志電影放牛班的春天觀后感 篇12

劉文慧

每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶?！}記

在這部影片，毋庸置疑的是，它是一部勵志的有教育意義的影片，我覺得它揭露了一部分的人性的丑惡，同時它也歌頌了愛的偉大。它以一種特別的方式講敘了老師馬修用愛去教育特殊兒童的故事。在這所名為“水池底部”——一所問題少年的學(xué)校里，老師馬修就像是一束暖黃的光，投射在這所學(xué)校中。在所有人都放棄這群孩子的時候，老師馬修并沒有隨波逐流，而是用自己的方式去教育孩子，給予孩子一絲溫暖；不同于校長的兇殘與高壓，他試圖用音樂去感化孩子，他耐心的將孩子分成不同的聲部，教他們聲調(diào)歌唱，驅(qū)走孩子們內(nèi)心的灰暗，他用愛打開了一扇窗戶，用行動證明了其實(shí)世界很美好。

在故事的最后，我們看到了真正屬于放牛班的春天——所有人都找到了屬于自己的世界的那一份美好。它告訴我們“世事不能說死，總有東西要去嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待?！?/p>

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感分享(13篇)

好電影給人好心情，也給人好收獲。好的作品往往是直擊人心的。觀后感中體現(xiàn)的也是觀眾對作品的評價(jià)和感受。寫觀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。應(yīng)該怎么寫好一篇的放牛班的春天觀后感呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的《優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感》，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇1)

最近幾天，我看了一部電影，名叫《放牛班的春天》，看完后令我深有感悟，印象十分深刻。

首先，這個題目令我非常感興趣，放牛，我覺得跟放羊意思差不多，中國放羊指不加區(qū)分，放任自流的學(xué)生，而春天，是美好的，美妙的，電影大概內(nèi)容就出來了。我看完這部電影之后覺得主要講了：馬修來到池塘之底擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校有著一個十分殘忍的校長，還有一群調(diào)皮的學(xué)生。而馬修是個善良的人，對學(xué)?？刂坪⒆拥淖杂筛械奖瘧?，他在樂譜上寫下了自已創(chuàng)作的歌，用音樂凈化了孩子們的心靈，讓他們之后的人生道路上有了很大的改變。

看完之后，我發(fā)現(xiàn)了這個校長對孩子的教育沒有耐心，對有過錯的孩子給予殘酷的懲罰，將小孩關(guān)在禁閉室，拳腳相加毫不手軟，而學(xué)生毫無改變，但是馬修對學(xué)生充滿了愛心，對犯錯的孩子給予改錯的機(jī)會，在馬修的指導(dǎo)下，他們都重拾了自我。

由此可見，一個好老師對學(xué)生的影響至關(guān)重要，像我們身邊，就有著許許多多的好老師，令我倍感高興。

我曾經(jīng)聽過這樣一個故事，一個學(xué)生他不肯練字在紙上瞎畫，家長無奈，找來老師問辦法，老師讓學(xué)生到他那兒買紙，價(jià)格十分貴，學(xué)生便開始用功起來，因此學(xué)生長大以后十分有出息。

再換個角度想想，從學(xué)生來說，是馬修的愛，像春天般地溫暖，使孩子們重回純真，使他們不在頑皮，明辨是非，讓他們茁壯成長，而校長那粗暴的教育，只能適得其反，從而，細(xì)心體貼的教育也很重要，能凈化孩子們的心靈，比如說餐館，像很多老板，非常注重服務(wù)生，服務(wù)生以熱情回報(bào)，因?yàn)橹挥泻玫姆?wù)，才能吸引顧客，讓來這里的顧客來的開心，走的也開心。

看完《放牛班的春天》，令我思緒萬千，做個好老師可真不容易??！

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇2)

電影的經(jīng)典部分自然是馬修老師將孩子們組建成一只合唱團(tuán)，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自己的未來不再迷茫。莫杭治也在后來進(jìn)入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來也逐漸清晰。不可否認(rèn)，馬修確實(shí)是一位好老師，他總是想法設(shè)法的幫助孩子們，沒有私心，有的對工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過：“一個人最難辦到的就是沒有私心?！钡隈R修老師身上，我們看到了這種精神。與之相對比的是院長的行為，院長想得最多的只有自己的升遷與仕途。尤其是最后院長在回答是自己創(chuàng)建的合唱團(tuán)時，讓我們清楚地認(rèn)識到了院長的卑鄙，而馬修老師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因?yàn)樗麄兪莾煞N不同的人：一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關(guān)心的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。

任何事情都不會是一帆風(fēng)順的，馬修老師因得罪院長最后得到的是被解雇的命運(yùn)，這也讓我們不由想起了電影開始時馬修老師的自敘：當(dāng)自己在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校——。也許以前也正因?yàn)轳R修老師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對社會某種現(xiàn)象的的諷刺！雖然馬修老師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最后的電影畫面中， 在馬修老師站在樓下面，頭頂不斷有紙飛機(jī)飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修老師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會心的笑容。

在最后馬修老師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一起走，當(dāng)我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開始時的哪一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修老師被解雇這個看似不完美的結(jié)局也在這時變得圓滿。

這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇3)

這是至今為止看過的最好的法語電影《放牛班的春天》，以前看過的法語電影多數(shù)以浪漫愛情為主題，但這一部不同，是以音樂和師生間的動人情懷為主題的。聽到莫朗奇的歌聲時，我就忍不住揮動雙手指揮，有一股強(qiáng)烈的愿望想學(xué)法語歌曲，怪不得那么多人說法語是最美麗的語言。

最近看上了戲劇大賽才有沖動想馬上看一下這一部電影。

“我從他的眼睛看到了很多東西，驕傲，被寬恕后的開心，第一次學(xué)會的感激?！蹦蕛旱穆曇粽娴姆Q得上是天籟。他在課室里獨(dú)自練習(xí)的時候不僅震撼了老師，我相信肯定也震撼了所有的觀眾。雖然戲劇大賽那個人拿了法語歌唱大賽的一等獎，但是我當(dāng)時也沒覺得他唱得有多動聽，但是電影里面的小男孩似乎可以唱到人們的心坎里，觸動心中的那條弦。一開始離開的那位老師說叫馬修小心他，因?yàn)樗兄焓沟拿婵滓约澳Ч淼膬?nèi)心。帥氣俊朗的外表下面總是隱藏著一顆常人不易察覺的敏感的心。他的感情是細(xì)膩的，熱愛著音樂的'他在合唱隊(duì)里表現(xiàn)得漠不關(guān)心，深愛著母親的他在親人面前表現(xiàn)得冷漠安靜。馬修在一步步融化他內(nèi)心外面的冰殼，最后終于在他臉上看到了動人的微笑。

不得不說馬修老師真的是一個十分值得人尊敬的老師，從他懲罰學(xué)生的方法就可以看出他是一個溫柔的人。讓惡作劇的學(xué)生停止他們的行為不是用體罰或者禁閉，而是讓他們見證惡作劇帶來的后果，讓他們?yōu)樽约旱暮蠊?fù)責(zé)，產(chǎn)生的內(nèi)疚感會令認(rèn)識到自己的錯誤。馬修會嘗試從學(xué)生的角度看問題，不會輕易生氣，把學(xué)生的惡作劇和嘲笑一笑置之，還會善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生們也漸漸地接受這位老師。

派皮諾是一個讓人憐又讓人愛的孩子，每個星期六等著爸爸來接他，可惜他早已經(jīng)是個孤兒，相比起其他孩子，他更羞澀膽怯，但是有著一顆執(zhí)著的心。每次合唱合練的時候老師把他抱在講臺上，他也特別收到老師的關(guān)愛，最后終于幸福地跟著馬修老師離開。

其實(shí)，池塘指底的學(xué)生也不算是屢教不改的壞學(xué)生吧，他們在馬修老師的課上還是挺安靜的，按照老師的指示來作，只是很偶爾的時候才有一兩個學(xué)生不聽話。馬修老師很幸運(yùn)地是，遇到了一群熱愛音樂的孩子，而他也是因?yàn)橄胧┱棺约阂魳凡湃A的老師，他既可以實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，同時也提起了學(xué)生的興趣，令他們從良。他們在最后表演的時候，我被他們深深感動到了，放牛班也有春天！老師就應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W生的天賦，而不只是一味揪著他們的錯誤來懲罰。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇4)

今天，我在學(xué)?？戳艘徊康碾娪邦}目是放牛班的春天，就讓我來介紹一下吧。

世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的`日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭?？巳R門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。

看了這部的電影，我最不喜歡院長，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇5)

今日，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙教師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著教師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，可是在1949年的法國鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自我才華的機(jī)會，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，那里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在那里司空見慣，克萊門特嘗試用自我的方法改變這種狀況，他明白學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見。

《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。

它不僅僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個有用的人。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇6)

幾年前看過一次，當(dāng)時就受到了震撼，今晚又重新看了一次。感概比第一次看時還多。

《放牛班的春天》非常經(jīng)典的一部講述音樂與救贖的電影。

“池塘之底”一開始對于任何人來說都是地獄，盡管克萊門特·馬修先生心胸開闊的人也如此。

但是，顯然。物極必反，否極泰來。

就像下雨前的預(yù)告一樣，馬修來了，開啟了一場解放心靈的救贖。

莫朗奇·皮埃爾：擁有天使的容顏，卻有一顆魔鬼的心。單親家庭，和媽媽相依為命。在馬修的慧眼識英下成為樂團(tuán)獨(dú)唱，最后成為指揮家。

派皮諾：一個可憐的孤兒，每周六都會在門口等待根本不存在的父親來接他，馬修任命他為合唱團(tuán)的指揮，后來一直陪馬修到老。

克萊門特·馬修：一個不成功的音樂家，一個不成功的學(xué)監(jiān)。但是他拯救了“池塘之底”拯救了學(xué)生們，他從未想過要成名。當(dāng)然一直教授別人音樂，直至死亡。

馬修的善良，莫朗奇的細(xì)膩，派皮諾的執(zhí)著，或許他們在彼此救贖吧。

看完電影后，覺得法語真美。

即使是最困難的時候，他們從未放棄過擁有善良的心。

我希望有一天能去“池塘之底”看看那時候的時光。

其實(shí)看這部電影一開頭反復(fù)的看總想問為何莫居然會記不起馬修的名字，實(shí)際上這也是我看這個唯一覺得心里不是很舒服的一幕，這位馬修老師帶給了這群如同奴隸一般生活的孩子們歌一般的春天，帶給莫和佩皮諾的是最多的。可后來想想也沒必要如此介懷。能在照片里那么多人一眼認(rèn)出那位老師，難道不正是愛的本意嗎。

校長其實(shí)是個非常反復(fù)的人，他既保留著偶然孩子氣的天性，又不得不沉迷于名利和欲望里，他打孩子，說著討厭這個學(xué)校，卻也絕不是對這個學(xué)校單純的討厭。很難評價(jià)他，就此作罷吧。

其實(shí)無數(shù)次的看一直還是很希望馬修老師回去教他們，雖然這個結(jié)局也不錯，馬修老師說不定可以拯救更多的孩子?？煽傋屛矣悬c(diǎn)落寞。試想一下如果真的能多教這群可愛的孩子幾年，你們的合唱團(tuán)一定是最棒的。但是一想即便沒有在一起，想必在這群孩子還沒完全成長的內(nèi)心里，也灑滿了讓他們帶著希望的種子，而那個種子也一定會在有音樂的時候伴隨著太陽茁壯且健康的成長。

另外非常想送給一些為人師表的老師幾句話。其實(shí)孩童在那個擁有著稚嫩內(nèi)心和思想不成熟的年代，所看到學(xué)到的都是他身邊人的一言一行。假設(shè)你在孩童年代欺凌或者被欺凌，心大的就罷了。大部分人都會留下印象。很難根治。

老師的作用，不僅是要教孩子們?nèi)绾晤I(lǐng)悟知識。更是要讓他們做一個。溫暖且積極的人。畢竟除了他們的父母和同學(xué)，你們的一言一行都會隨著時間進(jìn)入他們的心。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇7)

星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時間看完了這部電影。

影片的一開始，我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！

這是一個恐怖而又溫暖的故事。

這個學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無論犯了什么錯誤，都是重復(fù)這兩個詞語。誰沒有犯錯誤的時候呢，更不用說一群沒有長大的孩子了！這樣的管教方式對嗎，孩子們會改變嗎？這樣的學(xué)校應(yīng)該存在嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長，我一定會好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會更糟糕。

在這個恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒有老師了。園長只好找馬修來代課，他是多么的可愛??！他面帶著微笑，走進(jìn)了書本漫天飛的教室，他面對這種情況，并沒有慌張，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時，那個討厭的院長來了，他兇狠狠的大吼一聲：“坐好！”沒有一個人敢不聽，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。

相處了幾天的時間，馬修的樂譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他，可是，他看到了這些可愛的孩子們，便打消了這個念頭，開始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。

他把這個班的孩子分成了低、中、高音，但是那個“惡魔”小男孩因?yàn)榉稿e而被罰勞役。而貝比諾這個可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會，只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長勉強(qiáng)同意成立后，開始了非常有效果的排練，老師努力教，學(xué)生快樂學(xué)。

有一次，馬修在休息時間無意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒看見了，立即不唱了，可是馬修說：“你從明天開始，上我的音樂課?！?/p>

只是因?yàn)檫@樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，并封他為“獨(dú)唱大神”，這一舉動引起了一個大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聞聲來到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。

但在唱到那一段時，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。

眨眼間，過去兩三個星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他改變了許多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長，還有這男孩兒的母親。

他是不留遺憾的！臨走時，他翻了翻他寫的樂譜，他并沒有帶走，而是留了下來，留個他們永久的美好回憶。

他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會因?yàn)樗叨鴣硭蛣e和傷心的?？墒?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。

正當(dāng)馬修要上車時，貝比諾風(fēng)一般的來了，他要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來，貝比諾沖上去，上車了！

而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒錯，就是馬修，這個可愛的父親。

放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來享受這春天的短暫與美好吧！

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇8)

在一個寒冷陰郁的冬日午后，在即將開學(xué)的工作前夕，看完法國文藝片《放牛班的春天》，心底里有一股暖流徒然而生，心頭被影片中的默默溫情所縈繞。

故事開始在陰暗的雨天，產(chǎn)生于被稱為“池塘底部”的一所寄宿學(xué)校，那里有著難纏的問題兒童，有殘暴高壓的管理政策，伴隨著一陣憂傷的音樂，故事在沉重的背景下拉開序幕。接下去情節(jié)的發(fā)展沒有跌宕起伏的波瀾劇情，只是記錄了一個平凡的學(xué)監(jiān)和孩子們之間發(fā)生的一切。影片里也看不到華美的場景，拍攝地點(diǎn)主要就在那所頹廢破敗的寄宿學(xué)校?？删褪沁@樣一部影片除卻情愛、動作、場面等商業(yè)噱頭因素的影片，卻在樸實(shí)、溫暖的故事里細(xì)膩溫婉地一步一步挖掘著人性深處的零零總總，并將它們表現(xiàn)得情真意切，這一切激起了很多人心底的漣漪，感動著看過它的人，影片在上映僅僅一個多月期間就吸引了將近600萬人涌進(jìn)影院，它被稱為當(dāng)年度法國人的“心靈雞湯”。也更因?yàn)檫@是一個發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事而讓看過以后的我覺得回味悠長，內(nèi)心久久不能平靜。

每個人讀故事都能讀出一個自己的世界。因?yàn)橥瑫r老師的緣故，我對影片中的馬圖有頗深的感情。

在前一個呆不下去的老師對他“有過錯就要懲罰”的提醒下，他幫助犯錯的學(xué)生使他免于校長的體力懲罰，引導(dǎo)肇事者去照顧因他而受傷的守門人，使他接受心靈上的教育，這遠(yuǎn)比體力、言語責(zé)備的懲罰要高明上千倍。這是馬圖在用他的善良來感化學(xué)生。在他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡單化地將他移交校長或警察局，他冷靜、耐心地找他談話，了解那位孩子的作案動機(jī)——僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的理想。同樣，馬圖把這位孩子的簡直是不可饒恕的錯誤當(dāng)作了教育的資源。這一切源于馬圖生命力里的對孩子的愛。馬圖的愛還是一種喚醒在他發(fā)現(xiàn)莫朗那清亮的天籟之聲時馬圖給予他信心和愛。這對于這個在懲罰冷眼里走來的孩子而言馬圖給他的是他從未感受到的，麻木不仁的心靈真正感受到了溫暖，逐漸學(xué)會了去愛。他的愛不是毫無原則，學(xué)生犯規(guī)的時候，他私下處理，并不是包庇學(xué)生，只是把學(xué)生交給校長，會導(dǎo)致學(xué)生性格的發(fā)展更加糟糕。在對蒙丹威脅皮比諾事件的處理上他表現(xiàn)出強(qiáng)硬的一面。這樣的老師，一切舉措為孩子著想，是孩子生命里的守護(hù)神。同時如果在馬圖的拳拳愛意里缺少了他一技之長的音樂才能，那么，孩子們可能很難這么快地凝聚在一起，并且學(xué)會專注，享受成功，山谷里的野百合也不會綻放出自己的美。教師的一技之長在職業(yè)生涯里不可缺少。

童年需要守護(hù)因?yàn)樗嗳跻渍?，童年需要守護(hù)因?yàn)樗鼰o限可能，馬圖就是這樣一個孩子生命中的守護(hù)神。故事的結(jié)尾馬圖用一個人的魅力拯救了一群學(xué)生的命運(yùn)，這讓人深深震撼，恐怕這世間沒有一種力量可以與之抗衡，教育的力量直抵靈魂，關(guān)乎命運(yùn)。想到手握牧鞭的我們，我愈發(fā)對自己的職業(yè)心生敬畏，善用牧鞭是我對自己的人生警示。被人稱做老師的一刻并不是能成為老師之時，雖然被稱呼為老師多年但其實(shí)一直都在學(xué)做著怎么做老師，生命里經(jīng)歷過的沉淀以后的隨時都在啟示著我下一刻的出發(fā)，馬圖的故事也是我學(xué)做老師里的生動一課。在冬日的午后，感謝這個故事驅(qū)趕空氣中的陰郁讓我感懷生活的美好。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇9)

新年聯(lián)歡會后，我們班集體觀看了法語電影《放牛班的春天》。“放牛班”，名字真奇怪？難道這個班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著聽我說吧！

這部電影講的是在一個大雨天，貝比倫拜訪音樂代課老師馬修，他們一起回憶以前的美好時光。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開修道院，他一手創(chuàng)建的合唱團(tuán)的學(xué)生們，從樓上飛下了很多紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫滿了給馬修的留言，這個場景很美麗，很感人。合唱團(tuán)里面都是學(xué)習(xí)很差，或者缺乏管教的孩子，不過馬修沒有放棄，把他們培養(yǎng)得非常優(yōu)秀，這不就是老師對學(xué)生的愛嗎？這種愛是偉大的，真誠的，是可以改變?nèi)说囊簧摹?/p>

說到這里，我們就能發(fā)現(xiàn)，放牛班指的是成績和品行最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培養(yǎng)成才，這就是老師偉大的愛。

我們的學(xué)校里也充滿了老師對學(xué)生的愛：在課堂上，老師們耐心地給學(xué)生批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯題，督促大家背誦、默寫，把基礎(chǔ)知識掌握牢固，讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在以后的學(xué)習(xí)階段都會受益很多。新年來了，老師們和我們一起度過了一個喜氣洋洋的聯(lián)歡會，師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念，每個人的臉上都充滿了自信的笑容，這就是老師用愛呵護(hù)的感覺啊。

老師的愛，讓我們受益一生！

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇10)

這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》，雖然很久之前就看過這部電影，但這次再看一次，又有不一樣的感受。

看了這部電影以后，我只體會到了愛與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們，或許由于缺乏愛或許由于過于溺愛而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒有任何紀(jì)律性和集體觀念。

那個校長和那個音樂老師就是兩個典型的對比，校長只顧個人利益和名利，而那個音樂老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長處重新振作起來。或許真的是老師的愛心感動了孩子們，有原來和老師作對到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對付可惡的校長，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會了屬于他們的天地。是愛挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢力的校長也得到了報(bào)應(yīng)。

教育的智慧很簡單，堅(jiān)持，堅(jiān)持對學(xué)生的愛，愛可以改變一切。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇11)

由于教育學(xué)德育課老師的推薦，我抽空看了部名為《放牛班的春天》的經(jīng)典電影。在此之前，也曾聽聞過關(guān)于這部電影的聲譽(yù)，它轟動一時，同時也是部獲獎作品（Goya Awards）。

故事梗概大概是這樣的：1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家克萊門特·馬修到了一間外號叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。然而，事情并不順利，馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)生莫安琦擁有非同一般的音樂天賦，但是單親家庭長大的他，性格異常敏感孤僻，怎樣釋放莫安琦的音樂才能，讓馬修頭痛不已；同時，他與莫安琦母親的感情也漸漸微妙起來。最終在一場大火之后，馬修也就此被校長辭退，莫安琦也隨之與母親遷居到了其他城市，進(jìn)一步在音樂之路上發(fā)展，直至成功。

片中的一大主角馬修，這樣一個身材微胖的老師，帶著禿頂?shù)哪X袋，不溫不火的性格，你很難和其他的職業(yè)聯(lián)系起來，正如影片中所說的：“或許你天生就應(yīng)該是個老師?！彼麤]有像其他老師那樣惡狠狠地發(fā)過火，畢竟那是在用別人的.錯誤懲罰自己，也不帶著什么微笑，可他確實(shí)做到了其他老師，甚至是校長都不能的事。這或許就是他的人格魅力所在。面對一班瘋狂的孩子，從一開始，馬修就沒有像其他老師告誡他那樣對他們報(bào)以戒心，或者是行動就反應(yīng)。他只是一如既往地做著他自己應(yīng)該做的事，而這已經(jīng)足夠。每天能夠和這樣的老師唱那么悠揚(yáng)的歌，我想在那么無聊的環(huán)境中總算是一種享受和一種奢侈的消遣了。

片中的另一大主角，擁有“天使般臉龐”的男孩莫安琦，在馬修老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)下，一步一步地向著他音樂之路前行。在學(xué)習(xí)的過程中，由于他幼小的心靈深處潛藏著不為人知秘密，“沒有父親”成為了他與其他人甚至是老師之間的隔閡。這同時也成為了馬修老師打開莫安琦的唯一之路，馬修讓他擔(dān)任獨(dú)唱，但又在一段時間內(nèi)冷落他，讓他知道要謙以待人也是人生中很重要的一條原則。對與馬修的教育方式，莫安琦起初是非常不能理解和順從的，這都是他年輕時的叛逆所造成的。不過，馬修的教導(dǎo)畢竟沒有白費(fèi)，在一次次的困難面前，他幫著莫安琦度過了心理上的難關(guān)，將他培養(yǎng)成一位優(yōu)秀的音樂指揮家。

我們從片中還可以看到很多孩子都在馬修的教導(dǎo)下一個個地走出心理陰影，無論在思想上，還是在精神上，都獲得了自由，并展開翅膀任由翱翔。這在剛剛接管班級的馬修讓同學(xué)們寫下自己的理想就能看出，他們各個都很棒，但是缺少的就是教師的引導(dǎo)。一味地責(zé)罰學(xué)生完全不是作為一名德育教師所能利用的手段，循循善誘才是我們這些準(zhǔn)教師們所應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的。

我們從片中學(xué)到了很多教育手段，深受啟發(fā)。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇12)

昨天，我和媽媽一起觀看了法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位代課老師與一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生之間發(fā)生的故事。那是一個近似少管所的學(xué)院，每天上演著一個個學(xué)生違紀(jì)、老師懲罰的事件。這位老師帶著寬容理解接納了這群學(xué)生，設(shè)身處地的為孩子們著想，盡量讓孩子們少受懲罰少關(guān)禁閉。他用詼諧幽默的語言教導(dǎo)學(xué)生，教他們唱歌，用音樂感化他們，把他們一個個都拉上了正軌。

看完這部影片，我深有感觸。這位老師是多么的善良，他能理解學(xué)生的心。盡管一開始學(xué)生們都“禿頭禿頭”地叫他，但他卻從不發(fā)怒，對學(xué)生還是那么友善。

在教學(xué)生合唱時，雖然有愛慕虛榮的院長百般阻撓，但他克服困難，堅(jiān)持寫出一支支純凈優(yōu)美的歌曲，毫無保留地教會學(xué)生。那些歌曲是那么美妙，凈化了孩子們的靈魂，剔除了他們的頑劣。

在他被頑固的院長開除的那一天，他拎著皮箱孤伶伶地走著。正當(dāng)他想著孩子們不懂感情覺得自己不值得的時候，一架架紙飛機(jī)從天而降，上面寫滿了孩子們對他的感謝與祝?！吹竭@一幕，我的眼眶濕潤了!

請記住這位偉大慈祥的老師——馬修!希望所有師生都來看這部影片《放牛班的春天》。

優(yōu)質(zhì)電影《放牛班的春天》觀后感(篇13)

主人公馬修在自己潦倒時進(jìn)了一個墊底問題學(xué)員的學(xué)校，一來就問題重重，在外人看來那個地方就是遭罪。每個孩子都是問題，都用“行動—反應(yīng)”對待，就像馴獸師訓(xùn)練動物一般。

“池塘之底”的校長內(nèi)心早已給孩子貼滿了標(biāo)簽，大部分人的觀點(diǎn)也是如此，家長的觀點(diǎn)也是如此，孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無是處或無人管教，是不會將孩子送到這里來的。

就在這樣的環(huán)境下，馬修沒有受其他老師、校長影響，而是自己想方法去改變孩子，去對孩子負(fù)責(zé)。

一個念頭地萌發(fā)——用合唱來激發(fā)孩子的真善美，在馬修的努力下孩子們都參與了進(jìn)來，扮演屬于自己的角色，集體演繹出美麗的歌曲。孩子、老師對音樂的美好產(chǎn)生共鳴，就連常年不會笑，緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開心靈，孩子也變得友愛團(tuán)結(jié)。

信任與因果。做事需有理有據(jù)，實(shí)驗(yàn)生蒙丹，從表情中可以看出他對人的不信任，心理學(xué)家送來的說他智商低且有邪惡傾向，直到他后來放火燒了學(xué)校，起源于被誤會偷錢挨揍送進(jìn)警察局。從被冤枉起，校長等人就沒想過他可能沒偷，就因他平常表現(xiàn)實(shí)在太壞了。（反思生活中我們是不是也會這樣的去誤會他人，誤會我們的孩子）

果然他出獄后，就把學(xué)校燒了（蒙丹釀成大錯，誰是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，會不會有不同的結(jié)果）。學(xué)生與馬修等人剛好出游了，無一人傷亡；而開會等著增加撥款的校長因此事泡了湯（當(dāng)然也有可能蒙丹故意等他們出來再放火）。

關(guān)于發(fā)現(xiàn)。一個天使面孔的孩子總是說反話，犯錯不斷，因?yàn)閺男”粋?，沒父親，其中各種小情緒，如何對治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團(tuán)體，都是馬修的用心所達(dá)成的。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現(xiàn)，至真至誠，以至于最后這名孩子實(shí)現(xiàn)了馬修未能完成的夢想，成為著名指揮家。

關(guān)于善良。那個父母戰(zhàn)爭中雙亡每周六在門口等待家人來接的孩子派皮諾，如果是我們遇到了會怎么做，收拾好了所有的行李，孩子說你帶我走吧，當(dāng)馬修上車后回頭看到孩子還在原地等，他再也按耐不住了。車停了，接上派皮諾，從此一直在一起生活。這需要勇氣，更是直面自己的內(nèi)心。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼，他將會如何？

關(guān)于平等。那個五音不全的孩子，完全沒有樂感的孩子也能在合唱時扮演重要角色—樂譜架，且站得筆挺，充滿參與感。

影片有數(shù)不盡的亮點(diǎn)，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬修的用心，去照亮孩子。同時加強(qiáng)自身技能，馬修的專業(yè)水平我覺得挺高的，至少比我們小學(xué)音樂老師水平高多了，有能力才能駕馭好課堂與孩子。否則只能是想，能行動的人一定是有能力之人。在這線上辦公時期，希望老師多多自我提升。觀影、基本功訓(xùn)練、讀書、聽書都是很好的途徑，貴在堅(jiān)持。

放牛班的春天影視觀后感(13篇)

很多人都喜歡把觀看影視作品作為娛樂消遣的方式，好電影會在人心中留下深深的余韻。觀看完的以后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，你對寫放牛班的春天觀后感有哪些心得？你是否在搜索放牛班的春天觀后感范文？在這里，你不妨讀讀放牛班的春天影視觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

放牛班的春天影視觀后感(篇1)

在1949年的冬天，一個通過應(yīng)試的代課教師踏上冰冷的雪地，望著眼前同樣冰冷的鐵門。作為一個音樂家，他對自己淪為這所教育“問題學(xué)生”的輔育院的小小教師，不禁感到絕望。人生跌入谷底，就連“池塘畔底”這個名字，在他看來都是一種巨大的諷刺。

他叫克萊蒙·馬修，一個“過氣”的音樂家，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再進(jìn)行創(chuàng)作。對這個輔育院的情況一無所知的他，對這兒的一切感到驚愕——雜亂的陳設(shè)，苛刻的院長，還有幾乎不能讓人省心片刻的學(xué)生。他看起來完全是一個落魄的中年人，笨拙地想要從學(xué)生手中搶回名冊，慌亂地尋找自己的樂譜，在別人詢問時卻總為學(xué)生開脫。

馬修老師是善良的。他沒有把葛賀克送去院長辦公室，而是達(dá)成私下協(xié)定，并在麥神父病情惡化時溫柔地寬慰了他；他為了貝比諾呵斥孟丹；他替郭和頒隱瞞了偷錢的真相……是的，他就像父親一樣愛著這些孩子，卻并不驕縱他們。我記得他和莫翰奇母親的對話：“您沒有孩子？”“倒不如說我有60個?！?/p>

然而，這部電影之所以能成功，并不僅僅因?yàn)橛捌械摹皫熒椤鳖}材和打動人心的純美音樂。一部好電影勢必能留給觀眾一個認(rèn)真思考的空間，不論是人物，抑或是情節(jié)。

片中，莫翰奇似乎是馬修老師教育的最好佐證。他在馬修老師的幫助下進(jìn)入了里昂音樂學(xué)院進(jìn)行進(jìn)修，成為了有名的指揮家?？墒牵柟獗澈罂偞嬖陉幱埃热缑系?。這個少年似乎一直都是被排斥的存在，有人認(rèn)為他離開時的回頭一笑是在暗示他將歸來，同時為之后的縱火事件做鋪墊。但我卻并不這么認(rèn)為。

馬修老師就像是一位布道者，用一個個美妙的音符，改變了孩子們的心。影片的最后，在貝比諾的語聲中，我們看到那個執(zhí)著等待星期六的小男孩被馬修老師抱上了公車。日復(fù)一日的等待劃上了圓滿的句號。那天是星期六，貝比諾終于結(jié)束了他漫長的等待，跟著馬修老師離開。

馬修老師再沒有時間作詞作曲。他將教音樂作為他的終身事業(yè)，為此奉獻(xiàn)了一生。他在人生的最低谷遇見了“池塘畔底”，他改變了孩子們，孩子們也改變了他。

他們曾彼此救贖。在漫長的歲月里，彼此心中始終留存著濃濃的暖意。它不會為時間所消磨，無論多久，一旦回憶起來，即使身處黑夜，也能看到不滅的光芒。

放牛班的春天影視觀后感(篇2)

生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個被學(xué)校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動，再次春暖花開！

學(xué)生在宿舍脫口創(chuàng)作、任意高歌，以發(fā)泄內(nèi)心的不滿和憤懣，引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂表達(dá)內(nèi)心，自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼：他的音樂創(chuàng)作將和孩子的生命一起迎來新生！

快樂在眼前，為何要等待？馬修決定組建合唱團(tuán)，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調(diào)生命深處的熱忱。也許，童年時代的諸多歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝即被遺忘。但是，這道道絢爛的音樂金光，將在生命的道途上閃亮。

皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。他常常獨(dú)自潛往教室，讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂?？墒?，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。因?yàn)?，馬修知道，唯有音樂，能浸潤清潔他的靈魂；唯有音樂，才能使他自由暢達(dá)地奔赴理想；唯有音樂，才能使他祛除邪惡，永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色?！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳诽旆?，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。

然而，當(dāng)馬修與皮埃爾的母親并肩交流時，有著嚴(yán)重“戀母情結(jié)”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒?jié)娤蝰R修，犯下了無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨(dú)唱部分。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于他是第一次，懂得了感激。

合唱團(tuán)進(jìn)行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節(jié)聲的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。上善若水，我們看到這群寫滿憂郁與痛苦的臉龐上，已經(jīng)一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點(diǎn)燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。課堂內(nèi)，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢著幸?？鞓返男θ?，感覺著內(nèi)心歡樂的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠(yuǎn)的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。

一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。當(dāng)皮埃爾墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的校長也加入了足球隊(duì)，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數(shù)學(xué)課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節(jié)奏，后來還加入了合唱團(tuán)，彈起了風(fēng)琴；皮埃爾的母親感受到馬修對于孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發(fā)生了完全的轉(zhuǎn)向……

放牛班的春天影視觀后感(篇3)

放牛班的春天描寫了一位退休的代課老師——克雷芒。馬修在池塘底教養(yǎng)院發(fā)生的種種事情，有時快樂，有時悲哀……但最后，他讓孩子們迎來了春天！

在這部電影中，令我印象最深刻的人是那群孩子。孩子們是一群無邪的天使，每一個人都有極高的音樂天賦，有自己的理想。在克雷芒。馬修老師的幫助下，每一個孩子都大有作為。

這部電影給了我很大的啟發(fā)，我明白了只要有理想，每個人都有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的可能。

放牛班的春天影視觀后感(篇4)

電影中，合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校，此時馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊憤怒之下解雇了馬修，并且勒令所有孩子不得再與他見面?？墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o法阻隔的，孩子們反鎖上門，從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機(jī)，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動，向馬修告別……

一直等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾，終于等來了馬修帶他離開這個監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的，他的等待最終迎來了圓滿的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí)，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂課，這份對音樂的執(zhí)著與熱愛一直持續(xù)到他去世。

結(jié)局是美好的，心底充溢著暖暖的感動，默默地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝福，希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽，就會發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿滿的愛……

看完電影，我的內(nèi)心久久不能平靜，老師深深的影響著孩子的一生，就像影片里那個最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子，最后成了一名偉大的指揮家，就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭詈蜔o盡的愛，才成就了這名指揮家。就是他這種無私的愛深深的打動了我。只要你用心去對待每一個孩子，他們會給你意想不到的驚喜!

放牛班的春天影視觀后感(篇5)

今天，我在閱讀屋里和梁老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。

故事講述的是一個叫馬修的人，因?yàn)橐恍┰蚨サ搅艘粋€叫“池塘之底”的學(xué)院當(dāng)學(xué)監(jiān)，“池塘之底”是一個再教育“問題少年”的寄宿學(xué)院，這里的學(xué)生都是一些頑皮、放肆或者是反應(yīng)慢的學(xué)生，校長哈珊經(jīng)常用“行動--反應(yīng)”來教育這些學(xué)生。剛開始學(xué)生們很放肆的去捉弄馬修，可馬修并沒有罰他們，而是用一種特別的方式去教育他們，學(xué)生因此也越來越喜歡馬修。可是因?yàn)橐恍┦鹿?，馬修被辭退了，這個叫“馬修”的人，給這些學(xué)生留下了一個充滿回憶的“春天”。

在這部電影里，哈珊校長的行為讓我感到憤怒，他常常用“行動--反應(yīng)”來教育學(xué)生，并常常對學(xué)生說，“你沒救了”“你不行”等讓學(xué)生沒有自信的話。他對學(xué)生的做法，就像是監(jiān)獄里的監(jiān)獄長，讓學(xué)生恐懼，在最后“池塘之底”發(fā)生事故時，他的第一反應(yīng)并不是學(xué)生怎樣，而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的：“在這所學(xué)校里，受苦受罪的不是老師，而是學(xué)生?！比欢R修的教育讓我感到欣慰，他用了一種特殊的方式，讓學(xué)生們重新拾回自信，重新讓學(xué)生知道了自己應(yīng)該干什么，他在最后對哈珊說了一句：“你真是個瘋子?！闭f出了所有人對哈珊的看法。

剛開始我學(xué)鋼琴時，也是對自己沒自信，所以根本不知道自己學(xué)鋼琴的意義是什么，所以完全彈不好。直到后來，我遇到了一個好的鋼琴老師，她鼓勵我，讓我重新找到了彈琴的樂趣，讓我越來越有自信，鋼琴彈得越來越好。

一個人的春天，就是相信自己，只要你相信自己，屬于你的春天總會到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學(xué)生找到自信，找到人生的春天。

放牛班的春天影視觀后感(篇6)

由于教育學(xué)德育課老師的推薦，我抽空看了部名為《放牛班的春天》的經(jīng)典電影。在此之前，也曾聽聞過關(guān)于這部電影的聲譽(yù)，它轟動一時，同時也是部獲獎作品（Goya Awards）。

故事梗概大概是這樣的：1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家克萊門特·馬修到了一間外號叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。然而，事情并不順利，馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)生莫安琦擁有非同一般的音樂天賦，但是單親家庭長大的他，性格異常敏感孤僻，怎樣釋放莫安琦的音樂才能，讓馬修頭痛不已；同時，他與莫安琦母親的感情也漸漸微妙起來。最終在一場大火之后，馬修也就此被校長辭退，莫安琦也隨之與母親遷居到了其他城市，進(jìn)一步在音樂之路上發(fā)展，直至成功。

片中的一大主角馬修，這樣一個身材微胖的老師，帶著禿頂?shù)哪X袋，不溫不火的性格，你很難和其他的職業(yè)聯(lián)系起來，正如影片中所說的：“或許你天生就應(yīng)該是個老師?！彼麤]有像其他老師那樣惡狠狠地發(fā)過火，畢竟那是在用別人的.錯誤懲罰自己，也不帶著什么微笑，可他確實(shí)做到了其他老師，甚至是校長都不能的事。這或許就是他的人格魅力所在。面對一班瘋狂的孩子，從一開始，馬修就沒有像其他老師告誡他那樣對他們報(bào)以戒心，或者是行動就反應(yīng)。他只是一如既往地做著他自己應(yīng)該做的事，而這已經(jīng)足夠。每天能夠和這樣的老師唱那么悠揚(yáng)的歌，我想在那么無聊的環(huán)境中總算是一種享受和一種奢侈的消遣了。

片中的另一大主角，擁有“天使般臉龐”的男孩莫安琦，在馬修老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)下，一步一步地向著他音樂之路前行。在學(xué)習(xí)的過程中，由于他幼小的心靈深處潛藏著不為人知秘密，“沒有父親”成為了他與其他人甚至是老師之間的隔閡。這同時也成為了馬修老師打開莫安琦的唯一之路，馬修讓他擔(dān)任獨(dú)唱，但又在一段時間內(nèi)冷落他，讓他知道要謙以待人也是人生中很重要的一條原則。對與馬修的教育方式，莫安琦起初是非常不能理解和順從的，這都是他年輕時的叛逆所造成的。不過，馬修的教導(dǎo)畢竟沒有白費(fèi)，在一次次的困難面前，他幫著莫安琦度過了心理上的難關(guān)，將他培養(yǎng)成一位優(yōu)秀的音樂指揮家。

我們從片中還可以看到很多孩子都在馬修的教導(dǎo)下一個個地走出心理陰影，無論在思想上，還是在精神上，都獲得了自由，并展開翅膀任由翱翔。這在剛剛接管班級的馬修讓同學(xué)們寫下自己的理想就能看出，他們各個都很棒，但是缺少的就是教師的引導(dǎo)。一味地責(zé)罰學(xué)生完全不是作為一名德育教師所能利用的手段，循循善誘才是我們這些準(zhǔn)教師們所應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的。

我們從片中學(xué)到了很多教育手段，深受啟發(fā)。

放牛班的春天影視觀后感(篇7)

今日中午，學(xué)校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。

這部影片主要講述了發(fā)生在一個名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。這個學(xué)校有一個毫無紀(jì)律性、不聽從教師管教的班級，大家都稱它為“放牛班”。而這所學(xué)校的校長哈珊是個不懂得教育學(xué)生的人，每當(dāng)學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個月衛(wèi)生等，學(xué)生們都不喜歡他。之后，學(xué)校里來了一個新學(xué)監(jiān)，名叫馬修，他是一個關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的人，從不體罰學(xué)生。雖然他剛來學(xué)校時，學(xué)生們故意捉弄他，編歌曲來侮辱他，但他從不計(jì)較，并且他還發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生很喜歡唱歌，于是就組織他們成立了一個合唱團(tuán)。他最終用音樂和愛心感化了“放牛班”的學(xué)生，使他們長大后都成為了對社會有用的人。

看完了這部電影，我感觸頗多。我認(rèn)為教師不能虐待學(xué)生，也不能用一些暴力的手段體罰學(xué)生，這樣只能使學(xué)生對教師越來越憎恨，越來越不想好好學(xué)習(xí)。真正的好教師，應(yīng)當(dāng)是像馬修那樣的，能夠關(guān)愛學(xué)生，寬容大度，細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用真誠的愛來感化學(xué)生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成為“先進(jìn)班”，使每一個“差生”都能成為“優(yōu)生”。

放牛班的春天影視觀后感(篇8)

多么好的一位老師啊!正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛，當(dāng)他因故被院長開除，將要離職時，院長狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自己想要說的話寫在了飛機(jī)上，當(dāng)老師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來，上面寫著不同的送別話。同學(xué)們在沒人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……

我又想到了我們曾經(jīng)的英語老師，她教我們英語只教了一個學(xué)期，第二個學(xué)期只上了幾節(jié)課，老師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時，老師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的老師又回來拿東西時，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……

這樣的好老師，愛心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生;這樣的好老師，把一位簡直無藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好老師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛的合唱隊(duì)!

放牛班的春天影視觀后感(篇9)

《放牛班的春天》充滿童真，充滿動聽的歌聲，充滿了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫柔的面孔，用神奇的音樂讓一群被污染的問題少年得到進(jìn)化，帶他們找到了幸福。馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前方的路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是用愛教育的奇效.在管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。

《放牛班的春天》反應(yīng)出來的關(guān)于教育的問題也很多，我是個學(xué)生，當(dāng)然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來淺談教育。

首先在我看來，教育，教的是“人”，是“人心”，而不是帶著人皮囊的傀儡，作為學(xué)生，肯定希望老師把你當(dāng)人教，而不是其他一些東西。

其次，教育必須建立在信任之上，信任是溝通的基礎(chǔ)，如果師生之間連基本的信任都沒有，那還談什么教育，不過就是完成一下程序，老師完成了學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生則又浪費(fèi)了40分鐘的生命。

再者，無論是教育，還是學(xué)習(xí)，都得用心，到今年已經(jīng)上了十年學(xué)了，那么多的老師每一個你都記得嗎？不是吧。為什么會這樣？這其中很大一部分原因是學(xué)生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在這部分人上體現(xiàn)的原因便是，老師沒有教到學(xué)生心里去，他們只是把自己學(xué)過的東西像復(fù)讀機(jī)一樣，重復(fù)出來，不包含一丁點(diǎn)的個性化教育，日復(fù)一日，這樣的老師也就成了真正的“復(fù)讀機(jī)”了。多年后。當(dāng)你回顧自己的人生之路時，你能從心底激起關(guān)于老師的記憶的浪花嗎？

身處21世紀(jì)的今天，學(xué)生該有對學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。而老師也應(yīng)該有對教育的良好態(tài)度，作為老師，如果你都不熱愛教育，只是單純的為了養(yǎng)家糊口，卻任然要忍受內(nèi)心的煎熬踏進(jìn)教育的圈子。對不起，您還是退出去吧。

放牛班的春天影視觀后感(篇10)

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動-反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，因?yàn)槟赣H病逝回家的時候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到:學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。

放牛班的春天影視觀后感(篇11)

周四下午學(xué)校的校本課程，閱讀屋的梁老師讓我們看了一場有教育意義的電影。

《放牛班的春天》主要講的是一個叫馬修的音樂老師來到了一所學(xué)?！俺靥林住保@所學(xué)校里都是一些有“問題”的學(xué)生。電影的開始，有兩個老人在看一本日記，回憶往事，一個叫馬修的老師來到了“池塘之底”，迎接馬修老師是馬桑大叔，馬桑大叔在開門的時候被學(xué)生戲弄，傷到眼睛邊上，而校長哈珊，懲罰學(xué)生的方法就四個字“行動——反應(yīng)”。

馬修老師剛來到這所學(xué)校時總是被學(xué)生欺負(fù)，但馬修老師卻沒有告訴哈珊校長，后來馬修老師建立了一個合唱團(tuán)，這一段時間學(xué)生們都過得很開心，但有一天一個叫蒙丹的男孩來到這所學(xué)校，我看到這里的時候覺得蒙丹的眼神里充滿了殺氣。蒙丹和一個小男孩說，他之前用刀殺死過一個老師。我聽到他這么說就很害怕他會不會也殺了馬修老師?。坑幸惶祚R桑大叔在一個學(xué)生的床底木板下發(fā)現(xiàn)了一筆錢和一個口琴，馬修老師一下就懂了，這錢就是學(xué)校丟失的那筆錢，他知道口琴是那個和蒙丹談話的小男孩的，于是就找到小男孩來問原因，原來小男孩想要用錢來買一個熱氣球，馬修老師知道后也沒有責(zé)罵小男孩。不久后馬修老師和馬桑大叔帶著孩子們?nèi)チ藢W(xué)校旁邊的.小樹林里玩，但這時沒有人知道學(xué)校著火了，我覺得有可能是蒙丹故意放火燒學(xué)校的，就因?yàn)檫@事馬修老師被學(xué)校開除了，學(xué)生們都用折紙飛機(jī)的方式和馬修老師告別，看到這里我忍不住流出眼淚了，心想要是我肯定也不舍得馬修老師離開。

看完了這場電影后我深深的感受到了，老師們對每一位學(xué)生的用心和善良的教育方式，“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂”，伴著歌聲終束了這場電影。

放牛班的春天影視觀后感(篇12)

電影講述了一位叫馬修的老師來到一所寄宿學(xué)校當(dāng)助教，在一段時間的觀察下，他了解了拉齊校長的兇暴以及孩子們的無法無天，追求自由的心。馬修老師用音樂激勵孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛上了音樂，使孩子們的人生有了巨大的改變。孩子們純潔無瑕的心靈，與神圣的音樂，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的力量，其實(shí)是愛。是愛把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個地獄般的學(xué)校變成了孩子們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。

是這個學(xué)校針對問題學(xué)生開設(shè)的學(xué)校，覺得一定要用心做老師，其實(shí)老師不單單是教授知識，更要教會孩子們一些做人的道理。而身為老師應(yīng)該在孩子最困難的時候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。

我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。如果說皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂了，這要取決于馬修老師對皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會，以至于最后成為著名的音樂家。

放牛班的春天影視觀后感(篇13)

這是一個讓人看了還想再看的故事，簡單，質(zhì)樸，卻讓人相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電影里的結(jié)尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。這是一群活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗里摸索著，沒有人告訴他們應(yīng)該怎么做，沒有人告訴他們生活到底應(yīng)該是怎么樣的，而馬修老師無疑是他們黑暗中的希望之光，帶著他們走向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問題”學(xué)生，帶領(lǐng)他們走向光輝大道，引導(dǎo)他們?nèi)松姆较?。正如影片開頭，馬修老師才到學(xué)校的時候，學(xué)生力基惡作劇的打破了學(xué)校管理人員莫桑先生的頭，馬修老師在知道真相后并沒有狠狠的懲罰這個學(xué)生，他讓力基看到了他做錯事的后果，讓他看到了莫桑先生并沒有責(zé)怪他，力基突然就感到了一種救贖，最后他自愿照顧莫桑先生，我覺得這才是對于學(xué)生最好的“懲罰”。

與之形成對比的是池塘之底的校長，校長所推崇的是“行動-反應(yīng)”式教學(xué)，所謂的行動就是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的硬形制裁，而反應(yīng)就是學(xué)生對硬性制裁的反應(yīng)。當(dāng)馬修老師第一次上課的時候，學(xué)生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，場面很混亂，這時，校長進(jìn)來，一聲口令，學(xué)生們都很乖的坐下來，因此校長便認(rèn)為他的這種教學(xué)方式才是最正確的，這種教學(xué)方式才是對這些孩子最有效的方式。但是最后校長為他所做的付出了代價(jià)。

“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說過的一句話。沒有永遠(yuǎn)錯誤的學(xué)生，懲罰他們，那他們永遠(yuǎn)不知道他們到底做錯了什么，到底應(yīng)該怎么做，馬修老師很好的維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又讓他們認(rèn)識到了錯誤。那首《希望之光》：吹過積雪的大地，傳來訊息，冬天將要過去，你的回聲飄向遠(yuǎn)方，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開春的序幕，海上的風(fēng)，托起輕快的羽毛，駐足于古道的巖石上，傳來訊息，冬天即將過去，你的氣息飄向遠(yuǎn)方，飄向深山，在旋風(fēng)中轉(zhuǎn)動，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長似乎也被歌聲調(diào)動起來了，玩飛機(jī)，踢球，做著童真的事。馬修老師用他的堅(jiān)持改變了這所學(xué)校。

在歌聲中，馬修先生讀懂了孩子們對自由的渴望，就像那個偷了校長錢的孩子就想買一個熱氣球，逃出塘底，沒有人有資格責(zé)怪他，在一個美好的童年里，不應(yīng)該是在一個沒有親情，沒有人關(guān)懷的，有的只是命令的地方度過。

然而即使馬修老師很出色，改變了這所一直有著思想禁錮的學(xué)校，但一人之力終究是弱小的，終是無力改變這個學(xué)校的本質(zhì)，馬修老師被勒令辭職。在馬修先生離開的時候，沒有學(xué)生來送他，也許是學(xué)生們還不能很完整的表達(dá)自己的感情，但大家的心意和祝福就像他們折的紙飛機(jī)一樣飛到了馬修老師的心里。大家唱起了他曾經(jīng)教過的歌曲“風(fēng)中舞動的風(fēng)箏，請不要停留，飛向海洋，飛向天空”，這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風(fēng)中舞動的風(fēng)箏，即使學(xué)校沒有能給你一個讓你施展才華的機(jī)會，但是那并不能葬送你的夢想，請就這樣堅(jiān)持你的夢想，飛向海洋，飛向天空，你將有更大的空間施展，老師，再見!”。

放牛班的春天觀影感悟

下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理，為你帶來的放牛班的春天觀影感悟，歡迎你來品鑒本文。在欣賞作品時我們能夠全身心的進(jìn)入劇中的世界，是一件非常幸福的事，看完電影后，我們的心靈變得充實(shí)。?我們不妨花點(diǎn)時間來寫一篇觀后感吧，經(jīng)常寫觀后感，對于自己的寫作邏輯和寫作水平是有幫助的。

放牛班的春天觀影感悟(篇1)

昨天偶然在學(xué)校圖書館看到一本《愛的教育》，讓我感觸頗深。與《放牛班的春天》幾近，都講述的是有關(guān)學(xué)校教育的一些小故事，平淡中不乏深刻，瑣碎中飽含著偉大。

作為教師首先要懂得愛，要愛自己的事業(yè)，更要愛自己的學(xué)生，每一個學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，努力啟發(fā)學(xué)生善良積極上進(jìn)的本性。馬修老師不希望，甚至可以說是不舍得自己的任何一個學(xué)生受到懲罰，因?yàn)樗脩土P并不能從根本上解決問題。

教師還要具備很強(qiáng)的責(zé)任感，每個孩子都需要被關(guān)注，被信賴，作為一名合格的教師，就不能放棄自己的每一個學(xué)生，一個也不能少，一個也不能被丟棄。不能像校長一樣以犧牲任何一個學(xué)生的前途為代價(jià)來達(dá)到自己物質(zhì)生活的提高，學(xué)生不是奴隸，更不是賺錢工具。一個教師教會的不僅僅是知識，更是做人的道理。教師從事的不僅僅是知識的傳授，更是人格塑造的藝術(shù)。

放牛班的春天觀影感悟(篇2)

司馬光曾言：“經(jīng)師易遇，人師難遇?！贝蟮乐梁?，能以精湛的專業(yè)知識傳授他人并不難，而能以高尚的人格修養(yǎng)教育如何做人實(shí)屬不易。唯美師愛，知行合一，以愛感人，以理服人，筑美天地間。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。師愛是人梯，給予攀登者無窮的幫助。

十年支教路，坎坷不平；一對夫妻檔，比翼雙飛。李萬軍、劉延利，伉儷情深，對農(nóng)村教育更是愛得執(zhí)著，怎不令人感動？無聲世界，忍著汗水打出生命的節(jié)拍；絢麗舞臺，抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著聾啞孩子，默默奉獻(xiàn)青春，怎不令人敬佩？他們一如馬修老師，用愛走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈世界，共同譜出最美樂章。

師愛讓孩子們感受到溫暖，即使是身在“池塘之底”，也能一躍而上，在陽光下自由呼吸。

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。師愛是綠葉，襯托桃李之花，盡情開放。

抬起眼，仰望那理想的峰巔；埋下頭，甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己，成就了學(xué)子，把辦人民滿意的教育落在實(shí)地，怎不綻放光彩？危急關(guān)頭，義無反顧；大難面前，以身擋車。女本柔弱，為師則剛，李芳盡父母之責(zé)，書師者擔(dān)當(dāng)，生前桃李不言，身后萬古流芳，怎不熠熠生輝？正如馬修老師用師愛保護(hù)著一顆顆脆弱的心靈，大愛之花處處開放。

讓孩子在幽晦中看到希望之光，感受單調(diào)生命深處的熱忱，即使多么叛逆的孩子，也會在師愛中慢慢改邪歸正，逐漸走向成熟。

反觀之，在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少老師如同劇中院長一樣，只顧自己的前途，只為自己的利益，不惜殘暴高壓，最終使可愛的孩子變成了問題兒童。這樣的老師沒有師愛，又怎能擔(dān)起為人師表的重任？

唯美師愛，知行合一。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，亦是教育的歸宿點(diǎn)，是永遠(yuǎn)不朽的師魂。冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？放牛班的春天鶯啼陣陣，我們的思索柳絮紛飛。

放牛班的春天觀影感悟(篇3)

到了春天，這是一個充滿活力的季節(jié)，許多燕子在飛，開著綠色和白色的花。

這時家里人正在吃飯，突然從媽媽那里得知我要去放牛山。當(dāng)我聽到這個好消息時，我簡直是在天堂，1跳3英尺高，我等不及了。

??！最后坐公交車到了牛郎山腳下。我選擇了上山的最佳方式。我跳上跳下。

在去山上的路上，我在用心尋找那種五彩繽紛的花。我偶然發(fā)現(xiàn)了一朵野花。它的花心是黃色的，有五六片花瓣，都是白色可愛的。我摘了幾朵花仔細(xì)欣賞它的愛。我看到前面有一朵粉色的花，有三層?；ǖ倪吘夁€是波浪形的，很有意思。

草是山里最常見的。碰巧又是春天了。草嫩綠色，前方不遠(yuǎn)處又有一大片草，就像海面上的波浪，起伏不定。就像那天北方可愛的草塘。草有一英尺多高，綠色茂盛，就像一個大家庭。我環(huán)顧四周。草地旁邊有一條小溪。小溪非常清澈。我真的很想玩得開心。而且周圍沒有樹，陽光充足。這就是為什么草長得如此茂盛。

爬啊，爬啊，爬啊，終于到了山頂，從山頂往下看，感覺很棒。看到成堆的野油菜花，這一朵，那一朵，金色的花瓣真的讓我心曠神怡，徐若是真的，讓人看著如癡如醉。

我滿心歡喜地收割著春光，依依不舍地下山了。

放牛班的春天觀影感悟(篇4)

無意中在電視上看到一部法國原版電影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是教育的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間外號叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。

這里的學(xué)生都是怎樣的孩子呢？這又是怎樣的學(xué)校呢？大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。

性格沉靜的馬修嘗試用自己獨(dú)特的方法來改善這種狀況，他的辦法就是音樂，因?yàn)樗且魳芳遥麤Q定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。

他創(chuàng)作適合孩子特點(diǎn)的音樂作品，將這些孩子有機(jī)地組織起來，組織一個班級合唱團(tuán)，并根據(jù)他們各自不同的聲音特點(diǎn)分成不同聲部，即使最沒有音樂細(xì)胞的孩子也動起來了，做樂譜架，打節(jié)拍……奇跡出現(xiàn)了，這些頑劣難以管教，問題多多的孩子們，在音樂的熏陶下變了，變得讓人難以置信……直到馬修被校長趕走，孩子們從窗口放飛一個個紙飛機(jī)，上面寫著對老師的依戀、感激，甚至有一個孩子愿意歲馬修而去……

看完電影，心情久久不能平靜，好久沒能看過這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應(yīng)教育問題的電影，也是一部反映社會問題的電影，也是一部反映人性的電影……一部優(yōu)秀作品，是一個立體的，鮮活的，生命力極強(qiáng)的。作為一名教育人，我看到的是教育，感觸最深的也是教育問題。這里的似乎都是些問題兒童，不管是什么樣原因，每個孩子身上都或多或少，或大或小存在著問題。對待這些孩子有什么行之有效的辦法嗎？那就是音樂，迷人的天籟般音樂真的能凈化心靈，陶冶性情，彌平一個個創(chuàng)傷的心靈……音樂是神奇的教育。

放牛班的春天觀影感悟(篇5)

不是第一次看這部影片，記得第一次看的時候是別人推薦的，說是一部值得看的教育電影，于是在一個班級活動中放給全班同學(xué)看，還記得看它時心里的忐忑不安，因?yàn)檫@部電影更加適合教師，而不是學(xué)生。今天帶著審視的眼光重新溫習(xí)了一遍，不得不承認(rèn)這部電影值得那么多獎！

非教育人士可能最認(rèn)可的是馬修與校長行為的對抗，看到的是與《整蠱專家》相似的痛快，或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感，而作為一線教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

對于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛般的關(guān)愛，沒人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺，問他為什么不睡覺；對于皮埃爾，看到他對母親的依戀，在面對他母親探視的時候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持，但是在他潑墨犯錯誤時，不會因?yàn)樗囊魳诽熨x而優(yōu)待他，反而用合唱團(tuán)公開表演的機(jī)會讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。

我們在教育實(shí)踐中，會遇到各種各樣的學(xué)生和問題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達(dá)到教書育人的目地。

放牛班的春天觀影感悟(篇6)

《放牛班的春天》這部電影主要講述了一位好老師和一位“壞老師”的 故事 ，通過鮮明的對比方式，讓我印象深刻，并懂得了一些道理。

先講這位“壞老師”吧。他給我留下的印象是不懂學(xué)生、可惡至極。他平時只會一味地體罰教育學(xué)生，而不懂用規(guī)范的言行舉止去引導(dǎo)，讓學(xué)生知道該怎么做。讓我十分痛心又揪心的是，長期用這種懲罰式管理會帶來惡劣的結(jié)果。影片中有位同學(xué)在一次惡作劇時，沒想到卻把老師的眼睛給弄瞎了；在追究責(zé)任的時候，這位學(xué)生竟然跟報(bào)名老師隨便報(bào)了一個學(xué)生。真是好笑至極，讓人覺得一味地體罰教育必將適得其反。

那這位“好老師”又是怎么做的呢？他的教育方式和“壞老師”截然不同。面對皮埃爾的種種小把戲，他選擇了一次又一次的包容對待，并真情溝通。比如，有次皮埃爾往他頭上扔墨水，他使用了包容引導(dǎo)，通過溝通鼓勵這位學(xué)生發(fā)揮自己的特長。最終，皮埃爾終于被感動了，改掉了一些壞習(xí)慣。

可見，管理學(xué)生選對方式是多么重要。尊重學(xué)生，都與學(xué)生溝通，加以言行引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那種“叫破嗓子”、“手口并用”體罰教育。當(dāng)然，作為學(xué)生也要理解老師的“苦心”加“用心”，一起行動。

放牛班的春天觀影感悟(篇7)

可能大多數(shù)人認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的熊孩子以后永遠(yuǎn)也不會變好了，可并非如此。只有讓他們感受到溫暖和關(guān)愛，受到愛的引導(dǎo)，他們就會變得有愛心，并將愛傳遞給他人，長大后也會變得越來越好。

利用暑期時間，老師推薦我們觀看《放牛班的春天》。晚上爸爸媽媽帶我在家觀看了這部影片，我從這部電影學(xué)習(xí)到了許多道理和啟發(fā)。

這部電影講的是位音樂老師克雷芒。馬修先生和一群孩子們的故事，其中有兩位非常出色的學(xué)生莫杭治和佩皮諾讓我印象很深，故事也是從這兩位主人公的回憶中開始。在馬修先生來到這座“池塘之底”的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治一直沒精白打采的坐在座位上，也一直很沉默。在課上，他的同學(xué)們調(diào)皮搗蛋，但是他不發(fā)出聲響，也不隨著音樂老師的節(jié)奏一起唱歌。開始馬修老師沒有在意他的行為。但是有一天老師發(fā)現(xiàn)他的嗓音很特別，很有天賦，就特別愿意教他學(xué)習(xí)音樂，晚上帶他們練習(xí)唱歌。但是有一天，因?yàn)橐粋€誤會，他與老師發(fā)生了不愉快的事情，不愿意唱歌了。到了學(xué)校集體表演的那天。馬修先生留下莫杭治一人站在一根石柱，而別的同學(xué)卻站在臺子上表演唱歌。莫杭治十合傷心，好像馬上要哭了。馬修指示臺子上的學(xué)生唱了一半，便轉(zhuǎn)過頭看著莫杭治，老師沒有因?yàn)榉艞壦?，用信任和愛的眼神鼓勵他，讓他也來演唱。他看了看老師，便唱了起來，老師很高興便笑了，莫杭治也笑了。

這部電影十分精彩，我最喜歡的一個片段是馬修老師轉(zhuǎn)頭看向莫杭治的那時。因?yàn)樵谶@段我看到了一個老師的信任和關(guān)愛，也有一份鼓勵，也明白了一個人只要有人關(guān)心他，他心中的冷漠和孤獨(dú)就沒了。

看了這個電影，大多數(shù)人一定會被馬修先生的做法所感動，我也不例外，可后來我又明白了什么。我明白了，有些人可能存在一段頑皮叛逆的人生階段，也有些人因?yàn)椴槐蝗死斫舛陋?dú)冷漠，這時我們不要一味的去指責(zé)嘲笑他，而是通過愛心關(guān)懷，讓他感受到被愛，通過實(shí)際行動來感染和影響他。

我喜歡這部電影！

放牛班的春天觀影感悟(篇8)

本月中上旬，求實(shí)東校組織全體教職工在大禮堂觀看了《放牛班的春天》，這部電影讓我感觸頗深，是一次良好的師德教育。

《放牛班的春天》名字很質(zhì)樸，電影初始兩個蒼老的老人，一起回憶著童年的時光，看似平靜，但語調(diào)中透漏的滄桑為影片增添一抹凝重的色調(diào)。破舊的學(xué)校大門，灰暗的古堡，冷酷自私的校長，任意處罰學(xué)生的老師，學(xué)生憎惡的眼神，這里儼然已經(jīng)不像一所學(xué)校，老師和學(xué)生處在一種敵對的狀態(tài)，隨著馬修的到來，這位心中充滿對音樂熱愛的老師，在大家反對和質(zhì)疑聲中創(chuàng)建了合唱團(tuán)，他想用音樂來引導(dǎo)和感化孩子們。

看完這部影片，我慶幸著有馬修這樣的老師，可以說，如果這些孩子沒有遇見馬修，他們的人生可能會走向另一條路，可能永遠(yuǎn)擺脫不了不學(xué)無術(shù)，頑劣無知的枷鎖。

其實(shí)這些問題學(xué)生們，在我們身邊屢見不鮮。他們或是因?yàn)榧彝ピ颍蚴亲陨淼男愿裨?，總是過于自我或者自卑，他們總是試圖用暴力，攻擊，不學(xué)無術(shù)來武裝自己，其實(shí)內(nèi)心深處總是渴望得到他人的關(guān)心。馬修也是在根據(jù)孩子們不同的遭遇，不同的性格特點(diǎn)來引導(dǎo)這些孩子。就像劇中的莫朗，這個由單身媽媽撫養(yǎng)長大的孩子，內(nèi)心深處很愛自己的母親，但他的自尊心很強(qiáng)，同時也很敏感，所以就用任性來對抗母親，對抗周圍的一切。只敢一個人在空蕩的教室放聲歌唱，這個時候的莫朗是脆弱的是需要關(guān)愛的。當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)他最根本的原因是因?yàn)槟赣H時，冒著被校長責(zé)罰的危險(xiǎn)，不顧一切把正在受罰的莫朗放出去找媽媽，最終通過馬修種種舉動，感化了這個極具音樂天賦的孩子。

再例如李基度，一個有著暴力傾向的孩子，老師們對他的方法就是以暴制暴或者打罵或者關(guān)禁閉，可是這些僅是暫時的控制，后果就是變本加厲的報(bào)復(fù)。但是馬修并沒有體罰他，而是讓李基度來照顧被他打傷的老麥，讓他自己體會沖動的后果。最終老麥的慈愛和寬容感化了李基度。

電影尾聲被馬修帶走的皮比諾，由于童年缺少關(guān)愛而產(chǎn)生抑郁的自閉少年，馬修像父親一樣去關(guān)愛他，選擇他作為合唱團(tuán)的副團(tuán)長，讓這個孩子一步步的體會到集體的溫暖與歡樂。

我們求實(shí)中學(xué)一直崇尚的是以德育人，要先學(xué)會做人。所以一個優(yōu)秀的老師不僅要具備出色的教學(xué)能力，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，與學(xué)生的溝通是要用心的，當(dāng)學(xué)生看著你時知道你是真心為了他著想，他才會選擇相信你。就像一些問題學(xué)生，當(dāng)你真的用心去了解關(guān)愛他們的時候，會發(fā)現(xiàn)他們沒有你想象中的頑劣不堪，他們也有閃光點(diǎn)，有時候偏見真的會蒙蔽我們的眼睛。所以，看完這部電影，真得應(yīng)該靜下心來想一想，想一想電影中的這位老師，想一想他是怎樣對待學(xué)生的，這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。

放牛班的春天觀影感悟(篇9)

這部電影主要講的是：馬修老師來到了一個放牛班，這個放牛班很調(diào)皮，剛來到就有一個學(xué)生犯錯。這個學(xué)校很嚴(yán)格，動不動就關(guān)禁閉。后來，馬修老師組成了一支合唱團(tuán)，他還發(fā)現(xiàn)了有音樂天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長有一些變化，比如說：他折紙飛機(jī)，玩球等。但好景不長，馬修老師離開了校園，院長也離開了。

這部電影很好看，我還想看。

放牛班的春天觀影感悟(篇10)

今天我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯不斷。

馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。馬修為孩子們組建了一個音樂團(tuán)，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的問題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當(dāng)他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

放牛班的春天觀影感悟(篇11)

本周五，學(xué)校組織全校同學(xué)觀看了電影>，這部電影主要講述一位叫馬修的帶課老師，來到一所特殊的學(xué)校。這所學(xué)校的校長是一個冷酷無情的人，他對學(xué)生的教育和管理非常粗暴，孩子們也自暴自棄，成為調(diào)皮搗蛋，愛惡作劇的學(xué)生。他們盡管有很多理想，但得不到重視，自己也不愿努力。可是馬修老師沒有對這些孩子失去信心，給予孩子們尊重。馬修老師組織了一個音樂團(tuán)，孩子們在音樂團(tuán)找到了樂趣，喜歡上了音樂，重新激發(fā)他們的理想。馬修老師用愛心和耐心讓這些孩子改掉了壞習(xí)慣，但是校長不滿馬修老師的教學(xué)方法，將他趕出了學(xué)校，孩子們用自己的方式跟他們喜歡的老師道別。

我認(rèn)為馬修老師是一個很愿意走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界的老師，他能夠包容孩子們的錯誤。并且用孩子愿意接受的方法進(jìn)行教育，是一個難得的好老師，春天就是孩子們美好的理想。

放牛班的春天觀影感悟(篇12)

如果一個老師是用懲罰這種方式讓一群調(diào)皮搗蛋的孩子屈服，我絕不會對老師有所同情。但是如果一個老師是用感化這種方式讓一群調(diào)皮搗蛋的孩子屈服，那么我就會非常敬佩、想要認(rèn)識這位老師。而我在思品課上認(rèn)識了我理想中的一位老師——馬修老師。盡管是英文語言，中文字幕，我也沒有一點(diǎn)兒遲鈍。因?yàn)橹豢磮D面就能看出每一個人在干什么、說什么，我也真敬佩拍這《放牛班的春天》的老師。

這個電影講的是輔育院里的許許多多的人發(fā)生的許許多多的事。例如壞蛋孟丹、邪氣校長、天才莫翰奇、善良麥神父……還有一位傳奇人物——馬修老師。院長以及所有老師從來都是用關(guān)禁閉這種方法來教育學(xué)生，從沒有想過這樣做不但會起到反效果，還會使學(xué)生更想逆著來。自從馬修老師來了，馬修老師用幽默的方法管制了整個班級，開始的“光頭”、“禿頭老師”這些話也不再出現(xiàn)。而另一方面，馬修老師又一直在舉行合唱團(tuán)，他試圖在用合唱團(tuán)把這一群脫韁的馬變成溫順的綿羊。對于在音樂方面是天才但是有很愛搗亂的莫翰奇他是用格外的細(xì)心去換回他的溫順。哈善院長把這一切看在眼里，他先是慢慢改變?nèi)缓笥肿兓厮约?，因?yàn)檫@時候，輔育院里丟了二十萬美元。哈善院長下了一道死命令——不許在舉行合唱團(tuán)，誰再求情就不要在輔育院了。所有的老師早被馬修老師的行為給同化了，就連校長的心腹也“叛變”了。在這種情況的掩護(hù)下，合唱團(tuán)又在地下組織了起來。過了好一陣時間，輔育院出了一件大事，那就是丹尼放火燒了輔育院。因?yàn)榈つ岷拊洪L冤枉他偷了二十萬美元，這下可是不得了了，院長氣急敗壞的退了馬修老師的職。馬修老師既失落又帶著滿滿的回憶走在路上。他忽然看到地上有許許多多的紙片，他發(fā)現(xiàn)是從教室里扔出來的，教室里還唱著他第一次教給大家的歌。他撿起紙片，發(fā)現(xiàn)都是同學(xué)們給他的信。馬修老師明白了，自己辛辛苦苦做的沒有白費(fèi)。在走的時候，貝比諾懇求馬修老師帶他走。馬修老師看到他的決心后終于帶他走了。

我覺得馬修老師的付出的辛苦是值得的，能讓馬修老師在走的時候收到同學(xué)們的信收到同學(xué)們的歌，收到同學(xué)們已經(jīng)改變的心。我覺得這就足夠了。若是我，我也會用懲罰的方式，我才不做這種費(fèi)時間、費(fèi)力氣、麻煩還有可能得不到想要的結(jié)果的事兒。而馬修老師是用感化，讓所有的同學(xué)看到他對他們的無微不至的愛。馬修老師成功了，就沒有遺憾了。

放牛班的春天觀影感悟(篇13)

今日，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙教師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著教師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，可是在1949年的法國鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自我才華的機(jī)會，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，那里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在那里司空見慣，克萊門特嘗試用自我的方法改變這種狀況，他明白學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見。

《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。

它不僅僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個有用的人。

放牛班的春天觀影感悟(篇14)

對于教育這一方面，許老師常常對我們說:這個世界上沒有問題孩子，只有問題家長。這也和我們這周所觀看的電影《放牛班的春天》中所展現(xiàn)的一樣，一所名叫“塘底”的學(xué)校專門收留其它學(xué)校容納不了的問題孩子，這些孩子無一例外的都來自單親家庭或者干脆是戰(zhàn)爭遺孤。他們搞惡作劇、起哄、抽煙、打架，在我們眼中他們似乎無藥可救，但新來的一位級長卻慢慢改變了現(xiàn)狀。級長教育孩子的方式不像校長那樣專橫，在他身上，我總能感覺到親切和包容，他曾是一位發(fā)誓不再創(chuàng)作的失敗音樂家，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們具有音樂天賦時，便再次提筆創(chuàng)作，用音樂這種潛移默化的方式慢慢改變著那群孩子們。

影片所帶給我們的東西非常多，我認(rèn)為最有意義的是在啟發(fā)我們教育孩子的方式或者說是如何教育問題孩子。社會上那些罪犯，他們犯罪的誘因有很大一部分是小時候家庭教育的缺失?，F(xiàn)今中國的學(xué)校能教給我們的也只不過是知識，可要想成為真正的人，思想、人格方面的培養(yǎng)是最重要的。所以必須做好家庭教育，可在中國，家庭教育的成果往往不盡如人意，因?yàn)橹袊议L教育孩子的方式大多是追趕式，總在后面把孩子追著、趕著，幻想著“棍棒底下出孝子”，這時孩子總會出現(xiàn)一些逆反情形，到不如采用牽引式，在前面引導(dǎo)著孩子成長，給孩子做一個好榜樣，這就好像治理洪水往往要用疏的辦法而不用堵。

在教育問題孩子時，我們可以試著找到他們身上長處或優(yōu)點(diǎn)，把這些長處或優(yōu)點(diǎn)放大，他們的問題就會慢慢消失，不過，在這過程中，我們或許需要一位像是電影中那樣具有包容精神和親切感的馬修老師。

電影往往來源于生活，卻仿佛又高于生活。我們在觀看電影時所看到的未必是電影想表現(xiàn)的，這就需要我們透過現(xiàn)象去看本質(zhì)！