一束鮮花小班語(yǔ)言教案1000字模板5篇

最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教案是不可或缺的。教案幫助教師上一節(jié)完美的課。那么教案要注意有什么事項(xiàng)呢？下面是小編精心為你整理的“一束鮮花小班語(yǔ)言教案”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

一束鮮花小班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2.培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

3.能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先耍先撕芨兄x老師，所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二.展開(kāi)：

1.今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽(tīng)故事，聽(tīng)完后，你就知道了！

2.講故事。

3.故事的名字是什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一邊故事嗎？

4.看課件，聽(tīng)故事。

5.提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6.送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把！幼兒制作：

（1）粘貼皺紋紙、油畫(huà)棒、膠水

（2）繪畫(huà)筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7.結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過(guò)去說(shuō)：山羊公公，我來(lái)幫你背米把。小象讓山羊公公把米放到長(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)別急，我來(lái)幫你撈。小象把長(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！小象高興的說(shuō)謝謝你！

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：一束鮮花

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件:故事2、一束花活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?老人很感謝老師,所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽(tīng)完故事后,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一遍故事嗎?

4、看課件,聽(tīng)故事。

5、提問(wèn):

-小象都幫助了誰(shuí)?

-他幫助山羊公公干什么?

-幫助小狗干什么?

-小狗送給了小象什么?

-為什么要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)6.送鮮花(1)你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。

(2)幼兒制作插塑玩具,插花。

三、結(jié)束互贈(zèng)鮮花。

小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過(guò)去說(shuō):“山羊公公,我來(lái)幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對(duì)小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你

小班語(yǔ)言教案1000字模板

老師是知識(shí)的傳播者。教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。寫(xiě)教案目的就是為了讓老師能更好的講課。寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點(diǎn)呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“小班語(yǔ)言教案”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班語(yǔ)言教案【篇1】

一、活動(dòng)的由來(lái)

晨間值班的時(shí)候，不免會(huì)看見(jiàn)某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見(jiàn)了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個(gè)非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來(lái)幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺(jué)；鳥(niǎo)媽媽給他唱催眠曲?？墒翘旌诘臅r(shí)候，小豬仍然想媽媽了……一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著小豬和媽媽間的愛(ài)。我認(rèn)為這個(gè)故事特別適合小班剛上學(xué)的小朋友開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。

二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

這個(gè)是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，整個(gè)故事由7張畫(huà)面組成，語(yǔ)言簡(jiǎn)短易懂，特別適合小班孩子聽(tīng)說(shuō)。故事中反復(fù)出現(xiàn)“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會(huì)有一個(gè)動(dòng)物媽媽來(lái)幫助小豬，使得小豬變得快樂(lè)起來(lái)。小班幼兒最注重的習(xí)慣行為的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單的互相問(wèn)好、道謝等都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故事中每當(dāng)小豬遇到苦難的時(shí)候，動(dòng)物媽媽都會(huì)說(shuō)一句好聽(tīng)的話“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你”，然后用自己特別的本領(lǐng)去幫助小豬。在我們的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也會(huì)遇到這樣、那樣的困難，那么當(dāng)他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時(shí)候，該說(shuō)什么呢？我想，只要孩子們通過(guò)閱讀這個(gè)故事，一定就能找到答案了。

所以將本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)制定為“通過(guò)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詞句：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你?！?/p>

又因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于寶寶和媽媽之間愛(ài)的故事，而且整個(gè)故事的情感基調(diào)非常濃郁，又將活動(dòng)的第二個(gè)重點(diǎn)放在了情感體驗(yàn)上。通過(guò)理解故事內(nèi)容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時(shí)候的喜悅之情。懂得了幫助別人會(huì)給別人帶去快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂(lè)！

三、課件的制作

本次活動(dòng)，還是借助了電子白板來(lái)進(jìn)行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語(yǔ)言活動(dòng)，很難將它們的注意力集中起來(lái)。而電子白板教學(xué)不但能豐富幼兒的感受，同時(shí)也牢牢的吸引住了它們的學(xué)習(xí)興趣。但是著手做一個(gè)課件談何容易，恰當(dāng)有連貫性的圖片和動(dòng)人的音效是語(yǔ)言活動(dòng)必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說(shuō)是費(fèi)勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹(shù)，光有葉沒(méi)有枝干也萬(wàn)萬(wàn)不可。要處理這些素材也要運(yùn)用各種軟件經(jīng)過(guò)處理才能成功的添加到白板課件中。

下面主要說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)課件中運(yùn)用到的比較多的功能吧：

⒈“插入聲音”是本次課件中運(yùn)用最多的功能了。一張?jiān)儆腥s不會(huì)動(dòng)的圖片給幼兒的感受最多是視覺(jué)效果。那如何將有趣圖片的功效擴(kuò)大呢？我想恰當(dāng)?shù)囊粜?yīng)該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說(shuō)的三句話，都是來(lái)自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛(ài)洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來(lái)。最后環(huán)節(jié)的錄音也來(lái)自于班級(jí)中的三位小朋友。

圖片和聲音的有效結(jié)合，能更好的調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，能將活動(dòng)的氛圍調(diào)整的更好。

⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會(huì)聲會(huì)影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來(lái)。幼兒把“聽(tīng)故事”當(dāng)做是“看動(dòng)畫(huà)”來(lái)欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。

這種形式在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用，受到了所有孩子的喜愛(ài)。

綜上所述，這就是我的一些設(shè)計(jì)意圖。

小班語(yǔ)言教案【篇2】

活動(dòng)背景：我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過(guò)程。

2．知道植樹(shù)造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和河流的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、電腦

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，引起興趣。

師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥(niǎo)、小河……）

師：小兔的家門(mén)前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"

二、感知故事，理解內(nèi)容。

師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"

1．講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")，（出示圖2小兔看見(jiàn)大象和野豬在拔樹(shù)）師提問(wèn)：小兔上前一看，看到了誰(shuí)呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀?"（幼兒個(gè)別回答：在拔樹(shù)）"野豬和大象竟然在拔樹(shù)。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過(guò)去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問(wèn)："小兔很生氣的說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔的樣子。"（幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽(tīng)到這句話的野豬和大象覺(jué)得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"寶寶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么拔掉了樹(shù)木，小溪水就會(huì)變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。

師小結(jié)：老師告訴你們，樹(shù)木的作用可大啦，樹(shù)根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹(shù)會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛?shù)你會(huì)怎么做呢？（告訴他不要拔樹(shù)，要種樹(shù)等等）那我們來(lái)看看野豬和大象是怎么做的。

2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹(shù)），提問(wèn)：

師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹(shù)）"原來(lái)野豬和大象知道自己做錯(cuò)了，因?yàn)榘螛?shù)是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）

三、完整欣賞故事

師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《香甜的小溪》，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。）

四、交流討論

師：故事講完了，老師要來(lái)考考你們了，砍樹(shù)、拔樹(shù)會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）

五、延伸活動(dòng)：

討論：我們幼兒園里也有許多小樹(shù)，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?

師總結(jié)：寶寶們說(shuō)了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧！跟著老師一起去給小樹(shù)澆水吧！

小班語(yǔ)言教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)述對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門(mén)關(guān)得緊緊的”。

2．運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹(shù)、花、草）

2．兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹(shù)、草、花。

2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

（二）教師運(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。

1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。

3．講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

4．講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)也不要開(kāi)門(mén)”時(shí)，教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。

5．講到“兔媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師伸出食指做敲門(mén)狀，邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏歌唱，并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門(mén)了嗎？”

（三）教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)”時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱”，再次提問(wèn)幼兒“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師又一次用敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

4．教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。

活動(dòng)延伸：

結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

活動(dòng)反思：

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班語(yǔ)言教案【篇4】

這是從網(wǎng)上找的一篇，僅供參考。

《快樂(lè)的星期天》說(shuō)課稿對(duì)于“星期天”這個(gè)詞。

小朋友們已經(jīng)非常熟悉。

因?yàn)樗切∨笥褌兺嫠５淖羁鞓?lè)的一天。

本節(jié)課老師要講的是“快樂(lè)的星期天”。

小朋友們對(duì)星期天想必是最能理解的。

大家可以任意發(fā)言，說(shuō)說(shuō)在星期天里，你是怎樣度過(guò)的以及大家對(duì)星期天的喜愛(ài)或討厭。

快樂(lè)，是每個(gè)小朋友都必備的東西。

而星期天。

你們能怎樣快樂(lè)呢？（沒(méi)有學(xué)生能回答或?qū)W生已全部說(shuō)完，就要為他們講解一下。

）呵呵，小朋友們，星期天對(duì)你們來(lái)說(shuō)，是不是個(gè)快樂(lè)的日子呢？為什么呢？大家能說(shuō)出理由嗎？是！因?yàn)椤?/p>

。

。

（學(xué)生說(shuō)的話我就簡(jiǎn)略了。

）就像小朋友們說(shuō)的一樣，星期天可以和小伙伴一起玩游戲，可以在家里看電視、打電腦。

以及。

。

。

不過(guò)，光做這些可不行，你們有沒(méi)有為家長(zhǎng)做事呢？學(xué)生：有！師：你們真是好孩子！學(xué)生：沒(méi)有。

師：大家看到爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆做事時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得做這些事很累？有沒(méi)有叫他們休息休息？生：有！師：你們真是些孝順的好孩子??！生（慚愧的說(shuō)）：沒(méi)有。

師：呃。

。

。

沒(méi)有也沒(méi)事，只要下次這樣做了，就也是好孩子?。ㄈ绻麑W(xué)生答是，就說(shuō)以上這些話。

）生：不是！因?yàn)椤?/p>

。

。

（學(xué)生的話我簡(jiǎn)略。

）師：恩，就像小朋友們說(shuō)的這樣，星期天要被家長(zhǎng)管住，不能出去和小伙伴們玩。

確實(shí)很不快樂(lè)呢！不過(guò)，小朋友們有沒(méi)有想過(guò)家長(zhǎng)們這樣做是為你好？他們怕你摔著，怕你不見(jiàn)。

這都是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該擔(dān)心的呀！只要小朋友們想著老師這句話。

一定能快樂(lè)?。ㄈ绻麑W(xué)生答不是，就說(shuō)以上這些話。

）為他們講解：小朋友們，快樂(lè)有很多種。

有玩耍的快樂(lè)，有團(tuán)聚的快樂(lè)，還有勞動(dòng)的快樂(lè)等等。

你們一定要快樂(lè)。

星期天一定要快樂(lè)！爭(zhēng)取做一個(gè)“快樂(lè)好娃娃”！這個(gè)星期天就要到了。

大家要為家長(zhǎng)們做點(diǎn)事啊！好了！大家，出去玩吧！這節(jié)課就開(kāi)心的講完了！

小班語(yǔ)言教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。

3.感受春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)句式：下吧，下吧，我要……

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？矗@是什么？

師總結(jié)：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？

師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽。”（圖譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了春雨，他會(huì)鉆出泥土，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊PPT）就像這樣。

我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話吧。

如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹(shù)也喜歡春雨，看梨樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊PPT）那梨樹(shù)會(huì)和春雨說(shuō)什么？原來(lái)有了春雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。

4.師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了春雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）

一起來(lái)跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L(zhǎng)大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來(lái)演一演，接下去老師請(qǐng)第一排的小朋友來(lái)做種子，第二排的小朋友來(lái)做做梨樹(shù)，第三排的小朋友來(lái)做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對(duì)他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的

我們看著圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對(duì)春雨說(shuō)了什么？

誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。

師總結(jié)：原來(lái)下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們來(lái)一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨吧（根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行單句練習(xí)。）

師：真棒，那我請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。

師：真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)春雨說(shuō)說(shuō)話呀？他會(huì)說(shuō)什么呢？

請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。

活動(dòng)延伸：

集體活動(dòng)結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！

麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！

小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語(yǔ)言教案【篇6】

1、知道幾種秋天昆蟲(chóng)的名稱和外形特征。

2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲(chóng)的不同生活習(xí)性。

知道秋天昆蟲(chóng)的名稱和特征。

能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)。

圖片，課件。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1、你知道秋天都有那些昆蟲(chóng)？（幼兒自由講述）

2、觀察圖片，課件

這里都有那些昆蟲(chóng)，你知道它們的名稱嗎？

小結(jié)；秋天的昆蟲(chóng)有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、蝴蝶、天牛。

3、這些昆蟲(chóng)哪些地方長(zhǎng)得一樣？哪些地方長(zhǎng)得不一樣？

小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲(chóng)。

二、觀看課件

1、觀看螞蟻搬食品

討論：它們是怎樣搬食品的？

它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。

2、觀看會(huì)變色的蚱蜢

蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會(huì)隨草的顏色變而變

三、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)：蜻蜓開(kāi)飛機(jī)、蟋蟀來(lái)摔跤，蜜蜂練長(zhǎng)槍、螳螂舞大刀。

螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、大伙勁頭高。

小班語(yǔ)言教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道“老師早”是禮貌用語(yǔ)。

2.技能目標(biāo)：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。

3.情感目標(biāo)：喜歡做一個(gè)有禮貌的孩子。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)“老師早”這一禮貌用語(yǔ)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好孩子。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲CD、圖片等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中接觸過(guò)一些禮貌用語(yǔ)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，吸引幼兒興趣

1.教師播放歌曲《上學(xué)歌》，幼兒聆聽(tīng)歌曲

師：小朋友們好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了，你們從歌曲中聽(tīng)到了什么呀？你們上幼兒園時(shí)的心情是怎么樣的呢？怎樣和自己的老師打招呼呢？

2.教師進(jìn)行總結(jié)，引出兒歌內(nèi)容

師：原來(lái)小朋友上幼兒園的時(shí)候都非常開(kāi)心呢，因?yàn)榭梢砸?jiàn)到自己的老師和好朋友，看見(jiàn)老師會(huì)跟老師說(shuō)早上好，小朋友都表現(xiàn)得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于老師早的兒歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（二）活動(dòng)展開(kāi)

1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容

（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

（2）教師出示圖片提問(wèn)幼兒，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。

師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？

出示圖片2：小朋友和老師問(wèn)好圖片，太陽(yáng)和小鳥(niǎo)為背景圖。

師：小朋們，圖片上的小寶寶見(jiàn)了老師，和老師說(shuō)了什么呀？那太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)做了什么呢？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“早上好”。

2.教師再次朗讀兒歌并配樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

（1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥(niǎo)、從字的發(fā)音。

（3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時(shí)可以加上拍手動(dòng)作。

3.幼兒嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編

（1）教師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。

師：小朋友們，那你們覺(jué)得小寶寶在離開(kāi)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么呢？

（2）嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

小寶寶，蹦蹦跳，離開(kāi)幼兒園，先說(shuō)“老師再見(jiàn)”月亮聽(tīng)了瞇瞇笑，鳥(niǎo)兒聽(tīng)了跟著叫：

老師再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！寶寶從小有禮貌。

4.情景表演，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌的好孩子

教師創(chuàng)設(shè)上幼兒園的情景請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，請(qǐng)一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導(dǎo)小寶寶說(shuō)出“老師早”、

“老師好”等禮貌用語(yǔ)。

（三）活動(dòng)結(jié)束

1.教師總結(jié)概括，引導(dǎo)幼兒在日常中講禮貌

師：小朋友們我們以后再來(lái)上幼兒園的時(shí)候，見(jiàn)到老師說(shuō)“老師早”；離開(kāi)幼兒園時(shí)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”，看到我們的小朋友也要說(shuō)“你好”、“再見(jiàn)”；不小心碰到別的小朋友，我們要說(shuō)“對(duì)不起”，我們小朋友都要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

2.教師再次演唱兒歌，結(jié)束本次活動(dòng)。

教師演唱歌曲，幼兒可以根據(jù)歌曲自由舞動(dòng)，進(jìn)行表演。

五、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸到家庭，請(qǐng)幼兒回家之后跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)這首兒歌，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)。

小班語(yǔ)言教案【篇8】

【活動(dòng)意圖】

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過(guò)程中，感受家的溫暖。同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？

2、找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家??？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。 師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩(shī)歌師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？（教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)）那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

小班語(yǔ)言教案：貪吃的變色龍

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事課件、故事繪本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了？（播放課件中的聲音）

（二）利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

1、引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

（1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）

（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它到底在吃什么？

（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測(cè)）

（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）

2、引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

（1）變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

（2）幼兒講述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？

（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3、鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件

4、鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜測(cè)。

二、完整欣賞故事

1、出示大書(shū)，完整閱讀故事。

2、提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

【活動(dòng)延伸】對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）

1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

2、連連看游戲。

小班語(yǔ)言教案：我是桃園小主人

【設(shè)計(jì)意圖】

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多？”“這些垃圾都是哪里來(lái)的？”

我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，知道作為桃園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

小班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察大圖書(shū)中寶寶從害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情節(jié)，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，學(xué)著不怕黑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事大圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（價(jià)值分析：引起幼兒對(duì)故事的興趣）

1、你敢自己一個(gè)人睡嗎？為什么？

幼1：不敢，一個(gè)人很害怕。

師：原來(lái)你害怕孤單。

幼2：不敢，晚上會(huì)有大灰狼的。

師：你怕沒(méi)人保護(hù)你。

幼3：敢，我什么都不怕的。

師：你是個(gè)勇敢的孩子。

2、過(guò)渡：有一個(gè)寶寶，今天他也要自己睡，可是他怎么也睡不著，這是怎么回事呢？我們一起到故事里看看吧！

二、閱讀大圖書(shū)（價(jià)值分析：初步體會(huì)黑暗中的影子是熟悉的事物，學(xué)著不怕黑）

1、黑黑的影子

（1）解讀圖一圖二：

●寶寶為什么不睡覺(jué)？他看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得這像什么？

幼1：有一個(gè)黑黑的東西，是衣服的影子。

師：衣服的影子寶寶看起來(lái)以為是個(gè)大妖怪所以很害怕。

●小結(jié)：房間里有黑黑的影子，就像個(gè)大妖怪，寶寶有點(diǎn)害怕。

（2）解讀圖三和圖四：

●黑黑的影子怎么了？寶寶心里會(huì)怎么想呢？

幼：影子飛起來(lái)了，寶寶害怕了。

師：你怎么知道他很害怕？

幼：他這樣了（模仿畫(huà)面）

師：請(qǐng)你做給大家看一看，寶寶怎么樣了。大家一起學(xué)一學(xué)。

●寶寶害怕極了，這可怎么辦？

2、求助大狗警官

（1）出示電話機(jī)（可用手代替打電話）：寶寶的床邊有個(gè)電話，想想該給誰(shuí)打電話呢？

幼1：爸爸媽媽。

師：遇到危險(xiǎn)，爸爸媽媽可以保護(hù)我們。

幼2：警察。

師：警察也是可以保護(hù)我們的。

●幼兒模擬打電話

師：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們要在電話里說(shuō)什么？

幼：快點(diǎn)來(lái)幫幫我，我們家里有個(gè)大妖怪。

師幼一起模擬打電話。

請(qǐng)個(gè)別幼兒再次打電話。

●寶寶的電話打出去了，誰(shuí)來(lái)了？

●小結(jié)（圖五、圖六）：原來(lái)是大狗警官接到了電話：“我馬上就來(lái)你家！”

（2）解讀圖七和圖八

●大狗警官?zèng)Q定陪寶寶一起睡覺(jué)，而且他還告訴寶寶一個(gè)秘密：天亮了，大妖怪就不見(jiàn)了！

3、爸爸的大衣服

（1）出示圖九圖十：

●大妖怪在哪里？這到底是什么？

幼1：是一件衣服。

師：是呀，原來(lái)是一件大衣掛在衣架上。

●原來(lái)沒(méi)有什么大妖怪，而是一件大衣服呀！這么大的衣服，黑黑的時(shí)候可真像大妖怪??！

（2）觀察圖十一：

●瞧，這是誰(shuí)的衣服？

●寶寶還會(huì)害怕大妖怪嗎？

●小結(jié)：寶寶再也不怕大妖怪了，勇敢的自己睡了，我們一起為寶寶鼓掌吧！

三、找影子（價(jià)值分析：進(jìn)一步感受黑暗中的影子都是熟悉的事物）

1、過(guò)渡語(yǔ)：第二天晚上，寶寶又要一個(gè)人睡覺(jué)了，關(guān)上燈后，寶寶又見(jiàn)到了很多黑黑的影子。這些是大妖怪嗎？猜猜這些誰(shuí)什么？

出示黑影圖：仔細(xì)看看你覺(jué)得它們像什么？

2、出示圖片進(jìn)行配對(duì)：我們一起把它們都變走吧！

●小結(jié)：原來(lái)黑暗中的這些黑影都是寶寶家里的東西呀，沒(méi)有什么可害怕的。

3、你們現(xiàn)在還害怕黑暗嗎？試著夸夸自己。

采一束鮮花的教案精華

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了采一束鮮花的教案精華，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

采一束鮮花的教案(篇1)

生活活動(dòng)：打開(kāi)來(lái)看一看

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法打開(kāi)蓋子，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述;

2、對(duì)活動(dòng)感興趣，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找寶貝

出示一個(gè)大箱子

1、“寶寶們，這是什么呀?”

2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……

3、“誰(shuí)會(huì)幫我打開(kāi)來(lái)的?”“拿出來(lái)給小朋友看一下，是什么呀?”

請(qǐng)幾名幼兒逐一打開(kāi)盒子，(哦，原來(lái)里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。

二、請(qǐng)小朋友找寶貝

1、“剛才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶貝，非常感謝你們，今天我也為你們準(zhǔn)備了很多好吃的，它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，

能干的寶寶自己動(dòng)手，去打開(kāi)來(lái)看看有什么，如果你打不開(kāi)，請(qǐng)老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝，嘗試用各種方法打開(kāi)。

3、說(shuō)說(shuō)找到了什么

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。

三、學(xué)習(xí)撕

1、“我們寶寶打開(kāi)了蓋子、拆開(kāi)了盒子、擰開(kāi)了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰(shuí)會(huì)打開(kāi)呢?”

“告訴你一個(gè)秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開(kāi)來(lái)了。你可以試一試，如果你打不開(kāi)，你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙，別望了說(shuō)謝謝?！?/p>

2、幼兒自己動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙，品嘗。

3、說(shuō)說(shuō)吃的什么，是什么味道的。

采一束鮮花的教案(篇2)

鮮花，理應(yīng)是送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者

她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把美麗而神氣的頭垂下來(lái)?，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸!

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒?guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)：你最喜歡什么她不知如何作答，抬眼看見(jiàn)一束花，便說(shuō)：花!于是就有幾十束花朝她塞來(lái)，多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái)，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)明亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)

本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是呵，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰(shuí)她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅衣扣，無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那位女服務(wù)員。

女服務(wù)員背著雙手，含笑對(duì)她說(shuō)：我在電視里看見(jiàn)了你們比賽，知道你們今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你。

我真糟!她趕緊垂下頭。

不，你同樣用盡汗水和力量。

我是失敗者。

誰(shuí)也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

她聽(tīng)了這話，重新抬起頭來(lái)。只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。

怎么花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者

采一束鮮花的教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.實(shí)物玩具：小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

(師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)?”，誰(shuí)能告訴老師?)B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。)教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。(有……有……還有)(3)請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)?”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō))拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作?

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的.小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎?

(2)說(shuō)一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?(幼兒回答)師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心?

4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

采一束鮮花的教案(篇4)

設(shè)計(jì)理念：

母愛(ài)是個(gè)永恒的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因?yàn)椤耙椎谩?，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子通過(guò)解讀體會(huì)文中的“小男孩”對(duì)母親那份執(zhí)著的真誠(chéng)的愛(ài)及對(duì)母親無(wú)限思念之情，解讀文中的“我”在小男孩的感染下的內(nèi)心感觸。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住人性的善良，讓學(xué)生帶著一份感動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)言文字，采用“讀”這一教學(xué)方式，架起了學(xué)生與文本的心靈之橋。讓學(xué)生讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞、句及重點(diǎn)段，通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)母親的思念之情及我的內(nèi)心感觸。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑和探究問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中有關(guān)句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而親自給母親送花?這件事給我的感觸是什么?

信息資料：

課文插圖及錄音帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、激發(fā)美好的情感，追求美。

由“三八”寫(xiě)給母親的一封信導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、走進(jìn)美麗的故事，感受美。

1、自由讀課文，思考：文中“母親”的希望是什么?你從哪些詞句看出母親很想念自己的兒子?

2、當(dāng)兒子不能看望母親時(shí)，母親會(huì)怎樣想?

3、母親的生日，“我”是怎樣做的?

4、默讀課文，小組討論：是什么事讓“我”改變了主意?

三、解讀美好的心靈，體驗(yàn)美。

1、輕聲讀課文，邊讀邊找出課文中令你感動(dòng)的部分，然后與同桌交流感受。

2、出示句子，多種形式誦讀后談體會(huì)。

3、出示課文插圖，師配上音樂(lè)深情旁白，隨后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”心里仿佛被什么東西刺了一下?

四、擁抱美好的世界，呼喚美。

(總結(jié)全文。)

板 書(shū)：

8* 一束鮮花

母親生日

一束鮮花

讓花店派人送 自己親自去送

(珍惜母愛(ài))

采一束鮮花的教案(篇5)

一束鮮花-幼兒園小班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句

3、能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?，老人很感謝老師，所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽(tīng)故事，聽(tīng)完后，你就知道了！

2、講故事。

3、故事的名字是什么？

故事中都有哪些小動(dòng)物？

你還想聽(tīng)一邊故事嗎？

4、看課件，聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？

你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把！

幼兒制作：（1）粘貼——皺紋紙、油畫(huà)棒、膠水

（2）繪畫(huà)——筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7、結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的.圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

采一束鮮花的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

１、理解新詞，理解課文內(nèi)容。

２、理解重點(diǎn)詞句的含義。

３、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

４、進(jìn)行熱愛(ài)、敬重父母的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢？

答：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。

板書(shū)課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：（課件）

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．我開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓我改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽獻(xiàn)花，我的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流自學(xué)提示第③題。

（開(kāi)始我想起媽媽的生日，到花店買(mǎi)了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使我受到震動(dòng)，使我改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會(huì)情感

1．自己練讀體會(huì)：

①我的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向我揮手時(shí)，我會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出我此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（我開(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，我的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

附：【詞語(yǔ)解釋】

度假（dji）：過(guò)假日。

聊天（liotiān）：談天。也就是說(shuō)說(shuō)話。

團(tuán)聚（tunj）：相聚（多指親人分別后再相聚）。

攤放（tānfng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。

麻煩（mfan）：使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。

【難句解析】

他媽媽去世了？我心里仿佛被什么東西刺了一下。

這句話寫(xiě)出了我看到小男孩為他已去世的母親的生日買(mǎi)來(lái)鮮花，并到墓前與母親團(tuán)聚而被深深打動(dòng)了。我想到自己為急于去度假，竟對(duì)母親提出的順路經(jīng)過(guò)那里聊聊天都拒絕了，我的母親也是今天的生日，我卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)不如這個(gè)小男孩，所以我心里仿佛被什么東西刺了一下。

采一束鮮花的教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：故事

2、一束花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先耍先撕芨兄x老師，所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽(tīng)完故事后，你就知道了！

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么？（一束鮮花）

故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一遍故事嗎？

4、看課件，聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：

-小象都幫助了誰(shuí)？

-他幫助山羊公公干什么？

-幫助小狗干什么？

-小狗送給了小象什么？

-為什么要送給小象鮮花呢？

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6.送鮮花

（1）你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。

（2）幼兒制作

插塑玩具，插花。

三、結(jié)束

互贈(zèng)鮮花。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈。”小象把長(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”

小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

三、走樹(shù)葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述 學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述： 小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(huà) (放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn) 事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧! 通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

采一束鮮花的教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義；

2、有感情地朗讀課文；

3、理解課文內(nèi)容，感受熱愛(ài)母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對(duì)待你們的？你們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

板書(shū)課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2、課文講了一件什么事？

3、“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1、指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2、課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3、交流“自學(xué)提示”第③題。

（開(kāi)始“我”想起媽媽的生日，到花店買(mǎi)了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會(huì)情感

1、自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2、交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（“我”開(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2、指讀全文。

采一束鮮花的教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。

本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽唷煼冻?/p>

生匯報(bào)：送給媽媽。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。（播放歌曲）

三、新課教學(xué)

1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽(tīng)范唱，師指歌片；

師彈唱，生指歌片。

（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；

劃拍，生讀。

（3）旋律，師生模唱（單旋律）；

生模唱。

（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）；

師生對(duì)唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）；

加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。

（5）歌曲處理。

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。

采一束鮮花的教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛(ài)母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對(duì)待你們的？你們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開(kāi)始“我”想起媽媽的生日，到花店買(mǎi)了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（“我”開(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺顯，卻飽含深情，基本教學(xué)方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學(xué)生的自身能力比較強(qiáng)，可以把手放的更開(kāi)一些，借此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛(ài)母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

同學(xué)們，你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的`生日，在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開(kāi)始“我”想起媽媽的生日，到花店買(mǎi)了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

明確：“我”開(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

同學(xué)們，你是否記得母親的生日？你是怎么對(duì)待母親的生日的？把你是怎么做的說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

小班語(yǔ)言教案(模板5篇)

以下“小班語(yǔ)言教案”相關(guān)主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段。

小班語(yǔ)言教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.教小朋友排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒談話興趣，啟發(fā)幼兒講述排隊(duì)。

（1）通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒談話興趣.

（2）幼兒了解進(jìn)餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺(jué)。幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教師小結(jié)：安全給我們帶來(lái)了許多好處，但如果不注意安全，就會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。

小班語(yǔ)言教案(篇2)

一、說(shuō)教材分析

1、首先從作品的寫(xiě)作特點(diǎn)出發(fā)：“愛(ài)唱歌的小麻雀”這個(gè)故事主要圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌”這一主要線索展開(kāi)情節(jié)。其篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)有趣、角色對(duì)話簡(jiǎn)單重復(fù)，較符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平與需求。小班階段正是幼兒的語(yǔ)言從模糊期向清晰期的過(guò)渡，孩子特別樂(lè)于模仿別人說(shuō)話，同時(shí)這個(gè)階段的孩子，具備了在成人的引導(dǎo)下完整重復(fù)一些較簡(jiǎn)單句子的能力。

2、其次從作品所包含的寓意來(lái)說(shuō)：這個(gè)故事通過(guò)讓幼兒感受小動(dòng)物們之間的關(guān)愛(ài)之情來(lái)激發(fā)他們萌發(fā)同伴之間的關(guān)愛(ài)之情，起從而逐漸延伸為自己內(nèi)化的行為，懂得日常生活中要關(guān)愛(ài)同伴，知道自己說(shuō)話、做事不能影響別人的道理。小班幼兒年齡小，理解能力較弱，所以對(duì)于一些抽象的概念和道理，他們往往很難理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以幫助幼兒把抽象的道理具象化，便于幼兒理解和接受，符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。

3、從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)：我班部分幼兒的常規(guī)淡薄，規(guī)則意識(shí)差，用餐、午睡、集體活動(dòng)時(shí)有些孩子總是控制不了自己，會(huì)影響到別人。因此，我們也希望能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助孩子建立良好的常規(guī)，讓幼兒逐步懂得說(shuō)話、做事不能影響別人。

二、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一理念，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的方面。

目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起看圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

2、感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，懂得說(shuō)話、做事不能影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒喜歡和老師一起看圖書(shū)，能理解故事的內(nèi)容，樂(lè)意學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，能在活動(dòng)中大膽清楚地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)中我用電子圖書(shū)來(lái)吸引全體幼兒的注意力，讓孩子樂(lè)于和老師一起看圖書(shū)，并在邊看邊講的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，分層逐步學(xué)說(shuō)對(duì)話，并在完整欣賞的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)說(shuō)對(duì)話，同時(shí)配合延伸活動(dòng)進(jìn)一步鞏固對(duì)話練習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，懂得說(shuō)話、做事不能影響別人的道理。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們?cè)诶蠋煹闹鸩揭龑?dǎo)下能明白這一道理，但是由于孩子的自制力差，他們很難一下子就延伸為自己的內(nèi)化行為，所以只有通過(guò)日常生活中的不斷提醒與督促才能逐步實(shí)現(xiàn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制電子圖書(shū)（集體看圖書(shū)時(shí)用）

故事錄音、人手一本故事書(shū)（完整欣賞、邊聽(tīng)邊看邊講時(shí)用）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有和老師一起看圖書(shū)的'經(jīng)驗(yàn)

孩子們有學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)

四、說(shuō)教法學(xué)法

1、說(shuō)教法

“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身的特點(diǎn)，在這節(jié)課中我運(yùn)用了一下教法：

情景教學(xué)法：情景教學(xué)有利于集中幼兒的注意力，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)通過(guò)利用“愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌”這一懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

多媒體演示法：我們?nèi)苏f(shuō)比較多，因此采用多媒體教學(xué)，可以讓電子圖書(shū)呈現(xiàn)在每個(gè)幼兒的視線范圍內(nèi)。

討論交流法：《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。因此本次活動(dòng)我采用了討論交流法給幼兒提供一個(gè)較寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

2、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)我主要引導(dǎo)幼兒用多通道體驗(yàn)法，用多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)還采用討論交流法，讓幼兒在師生互動(dòng)中、在生生互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言的交流、思維的碰撞，以調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，滿足幼兒表達(dá)、交流的需求。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本次活動(dòng)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

2、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

3、自助閱讀，完整欣賞，情感遷移

4、延伸活動(dòng)

環(huán)節(jié)一、教師以觀察封面導(dǎo)入活動(dòng)，主要采用情景激趣法，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒大膽想象愛(ài)唱歌的小麻雀為什么不能唱歌，激發(fā)幼兒看圖書(shū)的欲望。

環(huán)節(jié)二、是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。我將通過(guò)師生共同閱讀電子圖書(shū)的形式，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的部分，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的方法，先讓幼兒自由猜測(cè)貓頭鷹與小麻雀的對(duì)話，引出故事中的對(duì)話并引導(dǎo)幼兒在老師的帶領(lǐng)下集體完整學(xué)說(shuō)對(duì)話，然后引導(dǎo)幼兒集體猜測(cè)、學(xué)說(shuō)啄木鳥(niǎo)與小麻雀之間的對(duì)話，最后讓個(gè)別幼兒來(lái)分角色猜測(cè)、學(xué)習(xí)小猴子與小麻雀之間的對(duì)話，采用了集體教學(xué)與個(gè)別教育相結(jié)合及教師逐步退位等教學(xué)方法，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步完成教學(xué)重點(diǎn)。

在這一環(huán)節(jié)中，小松鼠與小麻雀之間的對(duì)話是引出故事寓意的關(guān)鍵，所以，這里我們讓幼兒重點(diǎn)觀察最后一幅圖，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中初步感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，為突破活動(dòng)重點(diǎn)作鋪墊。

環(huán)節(jié)三、此環(huán)節(jié)既是活動(dòng)重點(diǎn)的補(bǔ)充，又是活動(dòng)部分。在這一環(huán)節(jié)中我為幼兒人手準(zhǔn)備了一本故事書(shū)，讓幼兒邊看、邊聽(tīng)、邊講，進(jìn)一步學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，老師在這個(gè)過(guò)程中也可以從幼兒的翻書(shū)過(guò)程了解孩子地故事內(nèi)容的理解與否。在完整欣賞后我將主要采用提問(wèn)的方法幫助幼兒來(lái)進(jìn)一步了解故事的深層寓意。如：用“你喜歡小麻雀嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)一步感受小動(dòng)物間的關(guān)愛(ài)之情。同時(shí)再順勢(shì)提升，“你覺(jué)得什么時(shí)候也不能大聲說(shuō)話”，讓幼兒通過(guò)討論懂得自己日常生活中說(shuō)話、做事不能影響別人。

環(huán)節(jié)四、我主要設(shè)計(jì)了兩方面的延伸，一是區(qū)域游戲的延伸，在閱讀區(qū)、表演區(qū)投放圖書(shū)、頭飾等，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說(shuō)對(duì)話；另外一方面是結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)小麻雀不影響別人，因?yàn)槲覀冎篮⒆觽儾豢赡芡ㄟ^(guò)這一集體活動(dòng)就能真正明白故事所寓含的道理，能學(xué)會(huì)說(shuō)話、做事不影響別人，所以我們只有在日常生活中僅一步引導(dǎo)，才能讓幼兒把這種關(guān)愛(ài)之情延伸為自己的內(nèi)化行為。

六、說(shuō)活動(dòng)反思

1、內(nèi)容的選擇適合小班幼兒。情節(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)話重復(fù)，使幼兒在一問(wèn)一答的對(duì)話形式中初步體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。

2、在學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話時(shí)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)換，采用個(gè)別、部分、全體等回答形式發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

3、以《綱要》為依據(jù)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)故事、理解故事、并學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，及培養(yǎng)注意傾聽(tīng)的習(xí)慣打下更好的基礎(chǔ)。

小班語(yǔ)言教案(篇3)

一、活動(dòng)的由來(lái)

晨間值班的時(shí)候，不免會(huì)看見(jiàn)某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見(jiàn)了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個(gè)非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來(lái)幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺(jué)；鳥(niǎo)媽媽給他唱催眠曲?？墒翘旌诘臅r(shí)候，小豬仍然想媽媽了……一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著小豬和媽媽間的愛(ài)。我認(rèn)為這個(gè)故事特別適合小班剛上學(xué)的小朋友開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。

二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

這個(gè)是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，整個(gè)故事由7張畫(huà)面組成，語(yǔ)言簡(jiǎn)短易懂，特別適合小班孩子聽(tīng)說(shuō)。故事中反復(fù)出現(xiàn)“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會(huì)有一個(gè)動(dòng)物媽媽來(lái)幫助小豬，使得小豬變得快樂(lè)起來(lái)。小班幼兒最注重的習(xí)慣行為的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單的互相問(wèn)好、道謝等都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故事中每當(dāng)小豬遇到苦難的時(shí)候，動(dòng)物媽媽都會(huì)說(shuō)一句好聽(tīng)的話“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你”，然后用自己特別的本領(lǐng)去幫助小豬。在我們的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也會(huì)遇到這樣、那樣的困難，那么當(dāng)他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時(shí)候，該說(shuō)什么呢？我想，只要孩子們通過(guò)閱讀這個(gè)故事，一定就能找到答案了。

所以將本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)制定為“通過(guò)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詞句：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你?！?/p>

又因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于寶寶和媽媽之間愛(ài)的故事，而且整個(gè)故事的情感基調(diào)非常濃郁，又將活動(dòng)的第二個(gè)重點(diǎn)放在了情感體驗(yàn)上。通過(guò)理解故事內(nèi)容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時(shí)候的喜悅之情。懂得了幫助別人會(huì)給別人帶去快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂(lè)！

三、課件的制作

本次活動(dòng)，還是借助了電子白板來(lái)進(jìn)行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語(yǔ)言活動(dòng)，很難將它們的注意力集中起來(lái)。而電子白板教學(xué)不但能豐富幼兒的感受，同時(shí)也牢牢的吸引住了它們的學(xué)習(xí)興趣。但是著手做一個(gè)課件談何容易，恰當(dāng)有連貫性的圖片和動(dòng)人的音效是語(yǔ)言活動(dòng)必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說(shuō)是費(fèi)勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹(shù)，光有葉沒(méi)有枝干也萬(wàn)萬(wàn)不可。要處理這些素材也要運(yùn)用各種軟件經(jīng)過(guò)處理才能成功的添加到白板課件中。

下面主要說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)課件中運(yùn)用到的比較多的功能吧：

⒈“插入聲音”是本次課件中運(yùn)用最多的功能了。一張?jiān)儆腥s不會(huì)動(dòng)的圖片給幼兒的感受最多是視覺(jué)效果。那如何將有趣圖片的功效擴(kuò)大呢？我想恰當(dāng)?shù)囊粜?yīng)該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說(shuō)的三句話，都是來(lái)自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛(ài)洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來(lái)。最后環(huán)節(jié)的錄音也來(lái)自于班級(jí)中的三位小朋友。

圖片和聲音的有效結(jié)合，能更好的調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，能將活動(dòng)的氛圍調(diào)整的更好。

⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會(huì)聲會(huì)影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來(lái)。幼兒把“聽(tīng)故事”當(dāng)做是“看動(dòng)畫(huà)”來(lái)欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。

這種形式在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用，受到了所有孩子的喜愛(ài)。

綜上所述，這就是我的一些設(shè)計(jì)意圖。

小班語(yǔ)言教案(篇4)

目標(biāo)

1、以有節(jié)律的兒歌朗誦表達(dá)對(duì)手的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

2、在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

3、感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)

備

在日?；顒?dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)“你拉我的手，我拉你的手，眼睛看著眼鏡”的結(jié)伴說(shuō)話，念兒歌的方式。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以有節(jié)律的兒歌朗誦表達(dá)對(duì)手的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

難點(diǎn)：在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩幼兒“手指找名字”

1、小朋友，看，這是什么？

2、每只手有幾只手指呢？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？

3、老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師按順序慢慢地說(shuō)出名字，并請(qǐng)幼兒也來(lái)跟著老師說(shuō)。）

4、現(xiàn)在你們記住他們的名字了嗎？

5、老師說(shuō)出一個(gè)手指的名字，你們就伸出這個(gè)手指好嗎？（重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)“g”“d”

的音）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把這些手指的名字變成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？

2、你在兒歌里聽(tīng)到了什么？

3、大家跟著老師一起來(lái)念一念好嗎？

4、教師以較慢的速度引導(dǎo)幼兒念兒歌。

5、五個(gè)手指中誰(shuí)是哥哥？誰(shuí)是弟弟？有幾個(gè)弟弟呢？

6、學(xué)會(huì)了嗎？和誰(shuí)愿意來(lái)給大家念一念？

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前朗誦兒歌。

三、觀看教師手的表演“哪里變了”，進(jìn)行仿遍兒歌。

1、教師表演“哪里變了”，邊變手的動(dòng)作邊提醒幼兒注意觀看。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試仿遍：點(diǎn)到兒歌的順序，如從兒歌末尾開(kāi)始念兒歌，大家一起念念仿遍后的兒歌。

小班語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)。

2.知道圖畫(huà)書(shū)中文字與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.感受與參與表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.我變小了ppt故事DVD

活動(dòng)過(guò)程：

一.播放ppT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內(nèi)容。

——看看畫(huà)面上有什么？

——猜猜故事的名字叫什么？

——引導(dǎo)幼兒尋找“我變小了”這幾個(gè)漢字在哪里。

二.講故事。

——先請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面，嘗試說(shuō)說(shuō)故事中的內(nèi)容。

——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發(fā)覺(jué)“我變小了”，也設(shè)法傳遞“真好”的感覺(jué)。

——欣賞故事DVD

老師以提問(wèn)的方式讓幼兒加深對(duì)故事的理解，并讓幼兒嘗試說(shuō)出故事中的語(yǔ)句。

三.故事表演：教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前一起表演故事情節(jié)

四.請(qǐng)幼兒把自己身體縮到最小，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會(huì)發(fā)生什么事？然后，請(qǐng)幼兒把想象的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

五.鼓勵(lì)幼兒想象“假如我變小了”。

小班語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)名稱：

快活得像小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

2、能大方的表演和回答問(wèn)題。

活動(dòng)班次：

小二班

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾、課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。

2、介紹小雞、小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。

3、幼兒開(kāi)始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng)，教師隨時(shí)提問(wèn)、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰(shuí)？干什么？

4、音樂(lè)聲停，幼兒各自入座，再次提問(wèn)：“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了？”

5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛(ài)的幼兒園里，快活得像小鳥(niǎo)。

6、演示課件，幼兒隨說(shuō)兒歌。

7、幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

8、活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案(篇7)

一、說(shuō)幼兒

小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂(lè)意做大家的好朋友。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。

二、說(shuō)活動(dòng)教材:

《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫(huà)并對(duì)故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

六、說(shuō)教學(xué)方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

七、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。

(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來(lái)吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。

(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“……”我沒(méi)有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么話。然后再把這段故事播放一遍，來(lái)驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來(lái)模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂(lè)的。

八、延伸活動(dòng)

將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

小班語(yǔ)言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。

2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō)：謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖14號(hào)；《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》；磁帶及錄音機(jī)。

2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出課題。

我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥(niǎo)，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

故事中都有誰(shuí)?。?/p>

小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃？

吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說(shuō)的？熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)？

小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么？小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說(shuō)的？

聽(tīng)到這些話，熊奶奶高興嗎？為什么？熊奶奶怎么說(shuō)？

3.教師完整講述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。

我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”？

我們可以怎么謝謝別人？

4.學(xué)習(xí)故事表演。

幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對(duì)話。

聽(tīng)故事錄音，分角色對(duì)話。

教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。

師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。

活動(dòng)反思：

《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。

平時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話，但只要他們?cè)敢庹f(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請(qǐng)他們“慢慢說(shuō)，再說(shuō)一次”。漸漸的，我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話了。