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大班音樂活動(dòng)韻律教案大全

發(fā)布時(shí)間:2022-09-24 大班音樂活動(dòng)教案 大班音樂主題教案 大班音樂教師教案

身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對(duì)每一位小朋友盡職盡責(zé),就要準(zhǔn)備好教案,教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課,每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,如何才能將幼兒園大班教案寫的清晰而有條理呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“大班音樂活動(dòng)韻律教案大全”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班音樂活動(dòng)韻律教案大全【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂的情緒;

2、隨著音樂大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶

活動(dòng)過程:

1、歡天喜地慶新年。

新到了,人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)

——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動(dòng)作。

2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。

——新年是怎么來的?帶著什么來?;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]為什么?

——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次欣賞歌曲,邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——討論:怎樣唱出幸福的聲音?

——引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。

3、新年幸福舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

——全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作,表達(dá)自己愉快的心情。

活動(dòng)反思:

本次的音樂活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳窔g快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情緒。

在一接觸這首歌的時(shí)候,說實(shí)在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動(dòng)前也想了很多,希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過,隨著對(duì)這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口。看來,對(duì)一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對(duì)歌曲有了信心,在活動(dòng)的進(jìn)行中,我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ?范唱中,學(xué)習(xí)的興趣大增,我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動(dòng)作很有張力,我及時(shí)推廣了這些動(dòng)作,并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復(fù)的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看,我認(rèn)為,對(duì)于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示,不需要過多的語(yǔ)言提示來破壞音樂活動(dòng)的音樂氛圍。通過老師肢體動(dòng)作的提示,孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱,符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則,提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,在幾個(gè)相同字的旋律音高上,孩子們唱不準(zhǔn),該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢(shì)的高低來代表旋律的高低對(duì)幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福,走來,走來!"中的最后一個(gè)"來"字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應(yīng),犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!

歌唱教學(xué)中,運(yùn)用肢體動(dòng)作來提升幼兒對(duì)歌詞的記憶,我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段,只是,我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲!

大班音樂活動(dòng)韻律教案大全【篇二】

(一)、律動(dòng)及發(fā)聲練習(xí)

師:春天來了,各種各樣的花兒開了,許多的小樹長(zhǎng)出了新芽,讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動(dòng)作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))

(二)、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲,熟悉歌詞

師:聽,誰(shuí)也跟著我們唱起歌來了,她的歌聲,輕輕的,柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

師:誰(shuí)來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜 ,春天來了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱,(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜,她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈,怎么樣呢?多么漂亮,對(duì)呀,洗洗干凈多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

師:下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

師:那現(xiàn)在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時(shí)候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

師:我們念的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀,(三拍子)我們以前學(xué)過三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng),弱,弱)可以怎樣表示?(個(gè)別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小朋友的XX方法來感受一下三拍子旋律,還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)

3、出示聲音標(biāo)記

師:這是什么?(聲音標(biāo)記)它出現(xiàn)的地方我們?cè)摮裁?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我們選一個(gè)演唱吧,選哪個(gè)?(啦),那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

4、幼兒配樂演唱

師:下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)

師:我們唱的時(shí)候注意三拍子和附點(diǎn)?,F(xiàn)在再跟著音樂試一試吧。

(三)、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。

1、出示顏色標(biāo)記

師:這是什么?(顏色標(biāo)記)顏色標(biāo)記把我們分成紅綠兩隊(duì),請(qǐng)你們拿出自己椅子下面的顏色標(biāo)記,看看自己是什么隊(duì)?紅隊(duì)的請(qǐng)坐在左邊,綠隊(duì)的請(qǐng)坐在右邊。顏色標(biāo)記想和聲音標(biāo)記一起來考考我們,這樣我們應(yīng)該怎么唱呢?(紅隊(duì)唱歌詞,綠隊(duì)唱襯詞)

2、出示節(jié)奏標(biāo)記

師:哎呀,怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法,瞧瞧誰(shuí)也來助陣了?(節(jié)奏標(biāo)記),這個(gè)節(jié)奏怎么打呢?(請(qǐng)一名幼兒嘗試打節(jié)奏XX X)如果節(jié)奏標(biāo)記到這兒了,這個(gè)又該怎么唱呢?(將節(jié)奏標(biāo)記放至每句的句尾)

3、出示休止符

師:看來我要出絕招了,在音樂符號(hào)里,它是什么?(休止符)它出現(xiàn)的地方需要唱嗎?那么休止符到這里,現(xiàn)在又該怎么唱呢?(個(gè)別幼兒交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集體演唱)

師:等紅隊(duì)的小朋友唱出“娘”,綠隊(duì)的小朋友就馬上要接啦啦啦,而紅隊(duì)的小朋友娘要唱滿三拍,現(xiàn)在我門再來試試看。

師:再來,我就不信。(紅綠隊(duì)交換唱)

師小結(jié):今天郭老師認(rèn)識(shí),你們真的很厲害,這樣也難不倒你們,不過下次我要出更難一點(diǎn)的來考你們,你們有信心迎接下次的挑戰(zhàn)嗎?我們給自己加加油吧!

大班音樂活動(dòng)韻律教案大全【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動(dòng)過程

1、打擊樂活動(dòng):小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

——教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。

——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰(shuí)?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會(huì)》。

活動(dòng)反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂活動(dòng)韻律教案大全【篇四】

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教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美,感受大自然的完美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言,提高創(chuàng)編本事。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式:

1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

2、自主探究,獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

1、師生問好!

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)

3、再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)

4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分組練習(xí),然后在合到一齊來演唱。(注意反復(fù)記號(hào))

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自我的體會(huì)。

四、聽唱想做(二)。

五、總結(jié)下課。

大班音樂活動(dòng)韻律教案大全【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、吹泡泡課件。

活動(dòng)過程:

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思:

我的這次活動(dòng)開展的過程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的XX是誰(shuí)吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。

對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒有把握好,教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。

大班音樂活動(dòng)韻律教案大全【篇六】

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉,有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、簡(jiǎn)短的談話,引起回憶

1、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?

2、你們看得真仔細(xì),噴泉還像什么呢?

二、感受音樂,引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣,今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?

4、音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動(dòng)作表示?

5、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣?你們可以用什么動(dòng)作來表示?

三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)

師:現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉,請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編:

師:水噴的高時(shí),可以怎么做?

師:除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外,還可以用那些身體動(dòng)作部位來表現(xiàn)噴泉?

四、觀看錄像,合作表現(xiàn)

師:大家做得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們來看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的?

2、嘗試合作表現(xiàn)

師:請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉?

1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,漸強(qiáng)漸弱)合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

活動(dòng)反思:

選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。

小百科:噴泉,指由地下噴射出地面的泉水;特指人工噴水設(shè)備。

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幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)教案大全四篇


教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課,作為一名優(yōu)秀的中班老師,我們都需要提前準(zhǔn)備好教案課件,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握,又能讓小朋友們都參與進(jìn)來。作為一名中班老師該怎么寫好一份教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能較合拍地小碎步行進(jìn),模仿花朵輕盈的舞姿。

2.根據(jù)節(jié)奏與同伴拍手,并嘗試看手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《美工》第13-14頁(yè)。

2.音樂CD(《加沃特舞曲》)。

活動(dòng)過程

(一)花兒來了

1.熟悉音樂,學(xué)跳小碎步。

小花們?cè)谝黄鹛?會(huì)是什么樣的?

2.聽音樂,小碎步進(jìn)場(chǎng)。

(二)花兒的舞蹈。

1.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)兩個(gè)節(jié)拍,接著“找朋友動(dòng)作”兩個(gè)節(jié)拍(每拍一次)。

(1)小花在花園里輕輕經(jīng)地跳舞,還停下來找一找它的好朋友。小花會(huì)怎么找它的朋友呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動(dòng)作,如起踵招手、屈膝互看等。)

(2)我們一起來跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗(yàn)集體合作的快把幼兒創(chuàng)編的找朋友動(dòng)作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動(dòng)樂,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂,用語(yǔ)言提示幼兒按音樂節(jié)拍做動(dòng)作。)

2.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作二:兩兩相對(duì),先各自做兩個(gè)小花開放的動(dòng)作(每拍一下),接著相互對(duì)拍兩下(每拍一下)。

(1)小花比美會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編花兒開放的動(dòng)作。)

(2)我們和朋友一起來比美做游戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創(chuàng)編的開花動(dòng)作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動(dòng)作;第二遍放音樂,教師語(yǔ)言提示。)

(三)花園舞會(huì)。

1.嘗試在圓圈隊(duì)形中行進(jìn),學(xué)跳A段舞曲。(前三句做動(dòng)作一,在圓圈上行進(jìn),最后一句原地轉(zhuǎn)向、兩兩相對(duì))

(1)女孩子手拉手,變成一個(gè)大花環(huán)。(女孩子站成一個(gè)大圓圈。)

(2)男孩子找一個(gè)女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結(jié)伴。)

(3)我們朝著一個(gè)方向圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。(帶領(lǐng)幼兒一起右轉(zhuǎn),便于同時(shí)在圈上轉(zhuǎn)起來。)

(4)我們聽著音樂沿著圓心快樂地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟著教師做動(dòng)作;第二遍放音樂,教師用語(yǔ)言提示。)

2.學(xué)跳B段舞曲。(前三句兩兩相對(duì)做動(dòng)作二,最后一句轉(zhuǎn)向行進(jìn)方向。)

我們和好朋友來比美做游戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動(dòng)作;第二遍放音樂,教師語(yǔ)言提示。

3.戴上制作的花環(huán)頭飾,聽音樂完整舞蹈若干遍。

我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會(huì)吧。

4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià)。

幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

2、通過大膽地嘗試感受音樂去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂心情。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)跟著音樂信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn):通過感受音樂大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。

師:這是小地鼠,它給我們帶來了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來看一看吧。

二、基本部分

(一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。

師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來,突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。

師:在剛才的動(dòng)畫里,出現(xiàn)了哪些角色?

師:小朋友們覺得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?

師:小朋友們,我們也來一起玩一玩這個(gè)游戲吧。

(二)傾聽音樂,感受音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。

1、傾聽整段音樂師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂里,聽仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

①聽了這個(gè)音樂后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?

2、分段傾聽音樂①聽音樂中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。

幼兒創(chuàng)編第一段音樂地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。

②聽音樂中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

幼兒創(chuàng)編第二段音樂農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)③聽音樂中的第三段師:這段音樂是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂創(chuàng)編。

④聽音樂中的第四段師:這段音樂聽了你感覺他們?cè)诟陕铮课覀兛梢宰鍪裁磩?dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂創(chuàng)編。

⑤聽音樂中的第五段師:這段音樂是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂創(chuàng)編。

(三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂開始,游戲開始。音樂開始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂結(jié)束,游戲結(jié)束。

(四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開始游戲(游戲進(jìn)行2—3遍)1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。

三、結(jié)束部分

1、播放音樂,幼兒離場(chǎng)。

師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。

四、活動(dòng)延伸:

1、美工區(qū)———畫地鼠

2、表演區(qū)———表演打地鼠

幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解水的三態(tài)變化。

2.通過音樂活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動(dòng)過程

1.小手變魔術(shù)。

2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀?,都需要它?水)

3.對(duì)了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

4.水變魔術(shù)。

A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

B請(qǐng)出一杯熱水。

討論:為什么會(huì)有氣?

小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚)

小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),(文.章出自教.案網(wǎng))正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6.好聽嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階

7.聽歌曲,說出關(guān)鍵詞。

8.學(xué)唱歌曲。

9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽一聽水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?

幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來玩游戲。

2.嘗試用樂器匹配游戲動(dòng)作,學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的節(jié)奏。

3.變出造型時(shí),能控制好樂器,不發(fā)出聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.歌曲《快樂星貓》。

2.樂器:鈴鼓、沙錘。

活動(dòng)過程:

一、幼兒隨樂做律動(dòng)。

師:天氣真好,森林里的小貓們都出來玩啦!

二、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新游戲。

1.教師示范星貓動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。

師:其實(shí)在我們這群小貓里,藏著幾只星貓,我就是其中的一只星貓,看看我做的跟你們有什么不一樣?你們還做你們?cè)瓉淼膭?dòng)作。

2.幼兒做星貓,交換角色玩游戲。

師:原來星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢!你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎?

3.請(qǐng)一名幼兒做星貓,幼兒再次游戲。

師:誰(shuí)愿意做星貓呀?

師:他是星貓,我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦?

三、加入樂器進(jìn)行演奏。

1.探索加入樂器玩游戲的方法,隨樂完整演奏。

師:小貓們變了很多動(dòng)作,開心嗎?小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓,你們用小樂器給我加油好不好?

師(演奏方法):我在做胡須的地方,你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢?

2.請(qǐng)一名幼兒做星貓,嘗試樂器演奏。

師:剛才我們都很能干,在胡須的地方用連續(xù)搖的方法,在拍手的地方用一下一下敲的方法?,F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓?這個(gè)星貓做得怎么樣?

四、交換朋友完整循環(huán)游戲。

1.討論交換朋友的方法。

師:星貓想找更多的朋友玩游戲呢,在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢?

2.加入交換朋友,幼兒完整玩游戲。

師:我們剛才交換朋友的時(shí)候,小星貓做的怎么樣啊?

3.再次完整游戲。

大班律動(dòng)音樂教案


老師在上課前需要有教案課件,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。而寫出優(yōu)秀的教案課件,也能提升老師教學(xué)水平。感謝您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“大班律動(dòng)音樂教案”相關(guān)內(nèi)容,如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔!

大班律動(dòng)音樂教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學(xué)。

過程過程:

1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

(1)師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。

(3)提問:“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來聽一聽吧!

(1)圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

(2)圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:“我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?”天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。

(3)圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

(4)圖片四:這時(shí)候來了一群小朋友,他們對(duì)天天說:“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說“好哇!”于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

(5)圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來,好像在說:“我在這呢!”于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

(1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問:“你能聽出他們?cè)谏⒉絾??散步的速度怎樣??qǐng)你來學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂,(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂?。請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的`伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情)。

(3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和A段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂曲中有反復(fù)的地方。

(4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂,教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。

(5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):”象這樣:A—B—A—C—A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式?!?/p>

4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的快樂。

(1)師:我們一起來表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。

(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

(3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,”奧嘟嘟“坐在線上等待,”小狗“去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。

(4)角色互換,游戲再來一次。

5、結(jié)束:”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束了,總的來說,效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

大班律動(dòng)音樂教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞音樂旋律,體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的.特點(diǎn)。

2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂,想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)“逗狗”情境。

3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)過程:

(一)提出傾聽要求,直接引入。

指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)硪皇追浅:寐牭臉非?qǐng)小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲音?

(二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。

指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>

2、重點(diǎn)欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。

(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲,表現(xiàn)B段音樂。

(三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲“口哨和小狗”,體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

大班律動(dòng)音樂教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事及圖片了解樂曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖.

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、聽故事,了解樂曲的大致含義。

2、完整欣賞樂曲一遍,感受樂曲連貫流暢的旋律。

3、再次聽音樂,學(xué)習(xí)歌曲,并邊唱歌邊拍手,一個(gè)音符拍一下。

4、歌唱游戲,音樂創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動(dòng)作。(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動(dòng)作來表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動(dòng)作來表現(xiàn))

5、帶幼兒多聽?zhēng)妆橐魳?,以便能熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思:

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,幼兒學(xué)習(xí)起來也比較快?;顒?dòng)一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣特別高漲,一下子都吸引過來,齊聲道:這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,幼兒聽得比較認(rèn)真,我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,孩子們學(xué)起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了,用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,用做小花和拍手的手勢(shì)來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,對(duì)于孩子來說是簡(jiǎn)單的,然后是"小花"不唱,也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下,自己都沒有發(fā)現(xiàn),還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,這兩個(gè)演唱是有難度的,孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來?;顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的,但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱,不太容易關(guān)注到所有的孩子,有時(shí)還特別容易彈錯(cuò),孩子們的興趣高漲,紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

大班律動(dòng)音樂教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)

在會(huì)唱歌:曲《木瓜恰恰恰》的基礎(chǔ)上,與同伴分享交流自己創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜并嘗試用樂器表現(xiàn),體驗(yàn)集體合作為樂曲伴奏的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

會(huì)唱歌曲《木瓜恰恰恰》,對(duì)歌曲節(jié)奏規(guī)律有所感知·;在區(qū)域中個(gè)別探索歌曲節(jié)奏,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏并用節(jié)奏圖表示。

2、材料準(zhǔn)備

《木瓜恰恰恰》的音樂;幼兒自制樂器(沙球)、響板、小鈴。

三、活動(dòng)過程

(一)歌曲《木瓜恰恰恰》

1、回憶歌曲名稱及歌詞

T:水果大賣場(chǎng)開張啦,賣場(chǎng)里還有音樂呢,真熱鬧!你們聽是什么歌?(彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。)

2、集體演唱歌曲

T:請(qǐng)你們把水果穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地運(yùn)到大賣場(chǎng)。不放錯(cuò)水果,而且保證它們又大又新鮮。(引導(dǎo)幼兒把每一種水果唱清楚,口型圓。)

(二)節(jié)奏律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

1、分析律動(dòng)的節(jié)奏規(guī)律

T:水果運(yùn)到大賣場(chǎng)了,現(xiàn)在要請(qǐng)你們把水果擺到柜臺(tái)上了,次擺幾個(gè)? (引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏拍手。

2、幼兒集體操作

T:我們一起來整理水果攤。(引導(dǎo)幼兒用第一段拍手,第二段拍腿的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。)

3、找出“恰恰恰”的'節(jié)奏。

T:放好水果要做廣告,在“恰恰恰”的時(shí)候做廣告。(幼兒集體操作用拍腿表示,用語(yǔ)言幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏,例如:仔細(xì)看 輕輕挑真好吃等。)

(三)樂器表現(xiàn)《木瓜恰恰恰》

1、分享交流圖譜

圖譜一:葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。

T:柜臺(tái)上放了各種各樣的水果,我們來看看都是怎么放的? (出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。)

T:這個(gè)是哪位營(yíng)業(yè)員的柜臺(tái)?你來介紹一下代表什么? (引導(dǎo)幼兒說明形狀的含義,例如:葫蘆型代表拍手,蘋果代表休息,并請(qǐng)幼兒演示,然后老師哼唱,幼兒操作。分別挑選三四個(gè)幼兒的圖譜進(jìn)行分享。)

圖譜二:梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。

T:柜臺(tái)上放了各種各樣的水果,我們來看看都是怎么放的。(再出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。)

T:這個(gè)是哪位營(yíng)業(yè)員的柜臺(tái)?你來介紹一下代表什么? (引導(dǎo)幼兒說明形狀的含義,例如:梨代表拍手,香蕉代表休息,并請(qǐng)幼兒演示,然后老師哼唱,幼兒操作。分別挑選3—4個(gè)幼兒的圖譜進(jìn)行分享。)

2、分組合作表現(xiàn)節(jié)奏圖譜

T:運(yùn)到大賣場(chǎng)的水果越來越多了,我們一次放兩排,你們組負(fù)責(zé)第一個(gè)攤位,按這種辦法整理(出示第一位幼兒介紹的節(jié)奏);你們組負(fù)責(zé)第二個(gè)攤位,按這種辦法整理。(出示第二位幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏)上半場(chǎng)第一組放(a段樂曲),下半場(chǎng)第二組放(b段樂曲)。請(qǐng)剛才兩位介紹的營(yíng)業(yè)員幫忙指揮。另外再請(qǐng)你們一組負(fù)責(zé)做廣告。(引導(dǎo)幼兒跟音樂,分組分段按不同的圖譜合作表現(xiàn)節(jié)奏。):

3、樂器合作表現(xiàn)圖譜

T:水果大賣場(chǎng)開門營(yíng)業(yè)了,選擇什么樂器做廣告? (引導(dǎo)幼兒分組在“恰恰恰”的時(shí)候用自制沙球表現(xiàn)節(jié)奏。)

T:水果不斷被人買走,不斷需要營(yíng)業(yè)員放,所以還有兩組還是負(fù)責(zé)放水果,按照你們自己柜臺(tái)的方法放。請(qǐng)兩位指揮幫忙。(引導(dǎo)兩組幼兒跟音樂,分別按照剛才的圖譜,用響板和小鈴表現(xiàn)節(jié)奏。)

T:還有誰(shuí)來幫助經(jīng)理整理柜臺(tái)。(更換幼兒創(chuàng)作的圖譜,再次樂器合作表現(xiàn),并請(qǐng)創(chuàng)作該圖譜的幼兒指揮。)

T:今天水果大賣場(chǎng)真熱鬧,生意非常好,營(yíng)業(yè)員用了不一樣的方法整理柜臺(tái),我們回去想想看,還能用什么其他的方法整理,把它記錄下來,下次我們?cè)僖黄饋韼兔Α?/p>

操作提示

在回憶歌曲時(shí),幼兒會(huì)出現(xiàn)水果名稱不清晰的情況,老師可用情景語(yǔ)言幫助調(diào)整。例如:買水果的人好多,營(yíng)業(yè)員忙不過來,經(jīng)理請(qǐng)我們?nèi)兔?!看看有哪些水果?這些水果是怎么擺放在柜臺(tái)上的?幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問題。

在初次分組演奏時(shí),幼兒容易受對(duì)方小組節(jié)奏的影響,因此老師要及時(shí)提示,例如:剛才有的營(yíng)業(yè)員在整理的時(shí)候,這個(gè)柜臺(tái)的水果放到對(duì)面柜臺(tái)去了。你們這個(gè)柜臺(tái)水果是怎么放的?放幾個(gè)休息?(引導(dǎo)第一組幼兒修正節(jié)奏)你們的水果是怎么放的呢?(引導(dǎo)第二組幼兒修正節(jié)奏)然后再次合作操作,引導(dǎo)幼兒不受對(duì)方節(jié)奏影響,邊看圖譜邊操作樂器。

在幼兒進(jìn)行合作表現(xiàn)后老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助調(diào)整,例如:剛才有好幾次廣告漏做了,聽著音樂,別漏做廣告哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在“恰恰恰”的節(jié)奏時(shí)操作沙球。)你們柜臺(tái)用什么方法放水果?(引導(dǎo)操作小鈴、響板的小組調(diào)整節(jié)奏)然后再次給予幼兒修正的機(jī)會(huì),再次跟音樂合作用樂器表現(xiàn)。

大班律動(dòng)音樂教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞音樂旋律,體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂,想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動(dòng)過程:

(一)提出傾聽要求,直接引入。

指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)硪皇追浅:寐牭臉非?qǐng)小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲音?

提問:音樂里有什么聲音?

(二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。

指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>

提問:第一幅圖講的是?那第三幅呢?

2、重點(diǎn)欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

(1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?

(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂。

(三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ):有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。

活動(dòng)反思:

(一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

考慮到孩子剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的一切都很陌生,音樂課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,或者安靜的聆聽,孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課,孩子沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,形成不了好的聆聽習(xí)慣,更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間,帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認(rèn)真的聆聽。

首先,我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》,提示:這里面有小狗的叫聲,聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃,聽完后紛紛表示音樂特別有意思,里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想,你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人,來個(gè)散步,教室里氣氛熱烈,孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后,我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來。

就這樣,一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合,姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣,使他們愛聽,樂聽,以致形成良好的聆聽習(xí)慣。

(二)不久前,幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦,而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng),每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā),所以,教學(xué)比武,真是讓我歡喜讓我憂啊。不過,這次的比武,我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整,我不再太在乎活動(dòng)的效果,能不能得獎(jiǎng)等,而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。

心態(tài)不一樣了,首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上,出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說,我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的,如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己,從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí),我一直對(duì)音樂活動(dòng),尤其是奧爾夫音樂活動(dòng)很有興趣,再看到身邊很多同事,在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹,就特別羨慕,也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以,我就打算利用這次的機(jī)會(huì),放下包袱,嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂,只要嘗試了、努力了,就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。

領(lǐng)域定下來了,接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少,所以音樂素材的積累也不多,幸虧組里的同事很熱心,向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是,在反復(fù)地傾聽和尋找中,發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》,輕快的曲調(diào),清晰的段落,讓我一聽就很喜歡,很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品,如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它,并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié),就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的,a段的輕松愉快,b段的緊張慌亂,給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步,路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂,真正感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca,但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在一個(gè)活動(dòng)中,要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只節(jié)選了前面aba的樂曲部分,這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。

在具體的欣賞環(huán)節(jié)中,我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂,感受音樂講了個(gè)什么故事,有沒有找到什么有趣的聲音,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中,讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。

在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中,我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式,讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演,讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜,可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

一切準(zhǔn)備就緒,終于輪到我上課了,因?yàn)楸旧肀V鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,沒什么心理包袱,課前的準(zhǔn)備也很充分,所以活動(dòng)時(shí),我特別輕松,孩子們的表現(xiàn)也很配合,一切都很順利,孩子們?cè)诼犅牎⑼嫱?、演演中,感受了音樂的美,收獲了音樂帶來的快樂。

活動(dòng)結(jié)束了,總的來說,效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

大班律動(dòng)音樂教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖:

喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。(教案出自:教案網(wǎng))《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。本次活動(dòng),利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

一、活動(dòng)名稱:音樂

二、活動(dòng)內(nèi)容:天氣王國(guó)

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

四、活動(dòng)重點(diǎn):

能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

五、活動(dòng)難點(diǎn):

協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號(hào),A4紙若干。

七、活動(dòng)過程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)意肢體游戲

(1)幼兒念我變我變我變變,開始隨節(jié)奏自由走動(dòng),在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

(2)教師念我變我變我變變,我變我變我超人,幼兒聽到超人以后便要做出超人的動(dòng)作。

(3)教師替換超人變幾種其他的造型。

2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

(1)說天氣。

提問:今天的天氣怎么樣

(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

將幼兒分成四個(gè)組,請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì):太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:刷啦啦

(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如:淅瀝淅瀝

(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如:轟轟

(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:呼-呼-

4、人聲合奏

(1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號(hào),不斷更換,(教案出自:教案網(wǎng))幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

(2)教師操作天氣符號(hào)卡,由一種天氣開始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。

操作方法:將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上,旁邊畫一個(gè)方形,告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

先放一種天氣符號(hào),教師念預(yù)備拍:onetworeday幼兒開始念奏。

逐漸加入天氣符號(hào)卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽停。

(逐漸拿出符號(hào)卡,人聲逐漸減少到最后消失。)

5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

太陽(yáng)國(guó)--雪鈴雨國(guó)--沙錘雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

6、樂器合奏幼兒分組取樂器,按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

八、活動(dòng)結(jié)束

大班律動(dòng)音樂教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在會(huì)唱歌曲《五只鴨子》的基礎(chǔ)上,嘗試在五只鼓上自由隨樂即興敲奏

2.注意傾聽音樂的間奏,及時(shí)傳遞鼓棒,體驗(yàn)合作完成即興演奏的成功。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.會(huì)唱歌曲《五只鴨子》。

2.錄音機(jī)、音樂磁帶。

3.打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。

三、活動(dòng)過程

(一)歌曲復(fù)習(xí)《五只鴨子》

T:鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴

大家。

(二)即興擊鼓

T:小鴨子能跟著媽媽回家真棒,讓我們用鼓聲來表?yè)P(yáng)他們吧,老師先來表?yè)P(yáng)一下,(老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍,激發(fā)幼兒的興趣)

T:誰(shuí)也來試試?讓每一面鼓都跳起來表?yè)P(yáng)小鴨子。(請(qǐng)一幼兒來跟音樂演奏—遍)

T:還有誰(shuí)用不一樣的節(jié)奏來夸夸小鴨?(請(qǐng)六名幼兒上臺(tái),每人演奏一段)

T:一個(gè)接一個(gè)表?yè)P(yáng)小鴨,怎么樣連起來? (老師指出幼兒鼓棒的交接問題,并讓幼兒嘗試想辦法來解決。)

T:再請(qǐng)六名幼兒上來,每人演奏一段。

操作提示

此活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的樂感,活動(dòng)過程中需要靈敏的耳朵、靈活的動(dòng)作,因而老師鼓勵(lì)幼兒大膽參與,在操作中獲得體驗(yàn)、發(fā)展能力。幼兒如有緊張狀態(tài),雙手握鼓棒就容易僵化,所以開始游戲時(shí)老師重點(diǎn)不是放在哪個(gè)敲得好,而是每個(gè)幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。

即興擊鼓時(shí),幼兒敲的鼓點(diǎn)沒有規(guī)定的`模式;不同基礎(chǔ)的幼兒會(huì)有不同的水平,能力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節(jié)拍,中等能力的幼兒可能會(huì)敲擊樂曲的旋律,能力強(qiáng)的幼兒可能創(chuàng)造性地發(fā)揮,老師都應(yīng)給予充分的肯定,根據(jù)不同水平進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā),在歡樂寬松的氣氛中完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺,增強(qiáng)自信,獲得成功感。

大班律動(dòng)音樂教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編,體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情,體驗(yàn)各種情感的美好,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

3.引導(dǎo)幼兒由淺人深地逐句進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖,幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫,歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。

活動(dòng)過程

1.熱身部分

教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲,并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲,進(jìn)而引出此活動(dòng)的主要節(jié)奏。

師:“農(nóng)場(chǎng)里要開聯(lián)歡會(huì),看,誰(shuí)走來了?(鴨子)鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌,你知道鴨子是怎樣唱的嗎?”

引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

師:“走在后邊的大公雞聽見了,也快樂地唱了起來。”

引導(dǎo)幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

師:“小狗知道自己要遲到了,急急忙忙地趕來了,還一邊走一邊喊,著急的小狗會(huì)怎樣喊?”

引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

分析:孩子手口一致地創(chuàng)編各種節(jié)奏,如嘎嘎嘎嘎嘎嘎,能用快節(jié)奏表示小狗著急的樣子,如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪

在教師的引導(dǎo)下,幼兒能用無限延長(zhǎng)音來唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。

此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。

2.回憶歌曲,導(dǎo)入創(chuàng)編

師:“剛才小朋友用的這個(gè)節(jié)奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節(jié)

奏是一樣的?”

幼:“玫瑰花?!?/p>

幼:“是《你是我的玫瑰花》?!?/p>

請(qǐng)小朋友復(fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律,并拍打節(jié)奏。

師:“你知道這首歌是唱給誰(shuí)的?”

幼:“唱給他喜歡的女孩子的。”

師:“小朋友,那你們所愛的人都有誰(shuí)?”

幼:“我愛我的媽媽?!?/p>

幼:“我愛蒙老師。”

幼:“我愛爺爺、奶奶?!?/p>

分析:教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過渡到歌曲,通過對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒大膽地說出自己所愛的.人。

師:“這是一首愛情歌曲。今天,我們根據(jù)這優(yōu)美的旋律把歌詞改一改,創(chuàng)編出自己的歌,送給我們的親人和朋友好嗎?”

分析:提出目標(biāo),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。

3.編歌詞并演唱

仿編一

師:(出示花卉圖。)“玫瑰花不僅可以送給愛人,還可以送給誰(shuí)?”

幼:“媽媽、爸爸、老師……”

師:“我們現(xiàn)在以小組的形式進(jìn)行討論,你們想把玫瑰花送給誰(shuí),就把它用這段旋律唱出來。

幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。

請(qǐng)幼兒分組演唱,其他組的小朋友拍打節(jié)奏。

分析:引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進(jìn)行演唱,這對(duì)于班級(jí)中能力較強(qiáng)的孩子來說是比較簡(jiǎn)單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源,給他們自由、寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?cè)谕閹?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主掌握知識(shí)。

教師出示節(jié)奏圖譜,對(duì)仿編一進(jìn)行小結(jié)。

你是我的玫瑰/你是我的花/你是我的××/是我的牽掛

分析:幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。

仿編二

師:“除了玫瑰花,還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來唱嗎?”

師:“你選擇的是什么花?想把它送給誰(shuí)?”

引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。

開始有些孩子還是唱:“你是我的康乃馨,你是我的花,你是我的愛人,是我的牽掛?!苯處煂?duì)此進(jìn)行了引導(dǎo):“你能把(爸爸、媽媽)唱進(jìn)歌曲里去嗎?”孩子在教師的指引下快樂地完成演唱,體驗(yàn)到成功的樂趣。

教師鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲,并配上肢體語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛他們的各位老師。

分析:充分利用教師資源,讓幼兒與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng),幼兒擁抱老師進(jìn)行演唱,呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場(chǎng)面。

教師給幼兒提供響板,開展“領(lǐng)一合唱”游戲,合作演唱新編的歌曲。(領(lǐng)唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我的牽掛;合唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我一生永遠(yuǎn)愛著的××)

分析:幼兒完整地演唱歌曲后半段,體驗(yàn)合作演唱的樂趣。教師還要讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)親人、老師的愛,促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

教師出示節(jié)奏圖譜,對(duì)仿編二進(jìn)行小結(jié)。

分析:讓孩子對(duì)仿編一和仿編二有個(gè)比較。

仿編三

師:“小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽、爸爸的愛,而且需要朋友之間的友愛。小朋友,你們都有好朋友嗎?”

教師出示《我和好朋友一起》的圖畫,讓幼兒說說:“你和誰(shuí)在一起?一起做什么?”

分析:通過交談進(jìn)行情感的交流,將親情自然過渡到友情。

教師鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。

師:“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎?”

請(qǐng)孩子兩兩找朋友,并結(jié)合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。

分析:這是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師讓孩子結(jié)合自己畫的圖畫自主結(jié)伴改編歌詞,給予孩子自主探索、嘗試的空間。

幼兒表演,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××?!?/p>

很多孩子還是保留在原來的改編上,這時(shí)教師接旋律以說唱問答的方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。例如,

師:(唱)“他是你的什么人?他叫什么名字?你愿和他一起嗎?一起做什么?”(引導(dǎo)幼兒唱著回答)

引導(dǎo)幼兒面對(duì)面演唱:

“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××?!?/p>

教師邀請(qǐng)配班教師配上肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范。

“你是我的朋友,你叫龍老師。我愿和你一起,一起來跳舞?!?/p>

分析:在孩子進(jìn)行了嘗試之后,教師給予孩子示范,引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望,既給孩子提示,又給他們留有一定的想象空間。

幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案精選七篇


工欲善其事,必先利其器。身為幼兒園的大班老師,想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識(shí),就必須提前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境,為了讓小朋友在課堂快速進(jìn)入狀態(tài),老師們?cè)缭缇蛯懞昧私贪?,你知道幼兒園大班教案可以從哪些方面來寫呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用圖譜學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

3.體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來的快樂。

4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1 . 圖譜

2 .《猜拳歌》音樂

活動(dòng)過程:

一、學(xué)唱歌曲。

1.師:小朋友們,你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你們想聽嗎?仔細(xì)聽老師唱。

師:好聽嗎?

2.師:想再聽一遍嗎?不過這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽,你都聽到了些什么?(師范唱音樂伴奏)

師:在歌里你們聽到了什么?

3.師:歌詞都在黑板上了,可是它們的位置怎么排列呢?再聽老師給你們唱一遍,然后我請(qǐng)你們上來排一排。(音師范唱音樂伴奏)

4.師:歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,現(xiàn)在我們一起來聽音樂學(xué)唱這首歌。(集體學(xué)唱歌)

5.師:學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作,聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊唱歌。(集體邊做動(dòng)作邊唱歌)

二、玩游戲《猜拳》

1.師:《猜拳歌》這首好聽的歌呀,我們還可以用它來玩游戲呢!可是怎么玩呢?

規(guī)則:剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀

2 . 師:游戲規(guī)則我們都了解了,現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。

(發(fā)現(xiàn)問題并解決問題)師:老師剛才看見有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有點(diǎn)不公平,怎么才可以公平呢?(說明有戲規(guī)則:唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,嘿”)

3.再次進(jìn)行游戲,強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

4.師:現(xiàn)在我們來用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,兩個(gè)小朋友一組,面對(duì)面聽音樂進(jìn)行游戲,猜拳贏的小朋友做火車頭,猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄病e忘了,在什么時(shí)候出拳啊?好,聽音樂,做游戲啦!

5.師:小火車頭們,恭喜你們,你們勝利啦,現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲,贏的火車坐火車頭,輸?shù)木椭荒茏龌疖囄?。(直到所有的孩子排成一列火車?/p>

三、結(jié)束

師:小火車們,我們要出發(fā)啦!不過,出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,今天我們是用手來玩猜拳游戲的,那我們還可以用什么來玩呢?你們回去想一想,下次再和你們玩,好嗎?師:好,我們一邊唱猜拳歌,一邊去找其他小朋友玩。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1。借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2。能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。

3。感受歌曲中愛的情感,體驗(yàn)愛的溫暖和快樂。

4。借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

5。在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過程:

(一)歌曲導(dǎo)入,引出主題。

教師:聽,歡快的音樂響起來了,讓我們唱起來、跳起來吧!

教師:平時(shí)誰(shuí)很愛你?你還聽過誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說我愛你?

(二)自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

1。自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞。

(1)幼兒分組欣賞沙畫視頻,引出第一段歌詞。

(2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。

(3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

2。有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

(1)教師示范演唱歌曲第一段。

(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

(三)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

1。自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞

(1)師幼討論:如果有人對(duì)你說我愛你,你的心里會(huì)有什么感覺?

(2)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞。

(3)幼兒回答,教師出示圖譜。

2。學(xué)唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

(1)教師示范演唱歌曲第二段。

(2)幼兒練習(xí)演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

(四)完整學(xué)習(xí)歌曲。

1。完整欣賞沙畫。

2。幼兒完整地演唱歌曲。

(五)多元練習(xí),有感情地演唱歌曲。

1。接龍游戲,演唱歌曲。

2。傳遞愛心,趣味演唱。

附歌曲:《我愛你》

蜜蜂對(duì)著鮮花說我愛你,青蛙對(duì)著池塘說我愛你,

星星對(duì)著月亮說我愛你,葵花對(duì)著太陽(yáng)說我愛你。

你的愛給了我溫暖和快樂,你的愛給了我勇氣和力量。

我要對(duì)你大聲的呼喊我愛你!我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!

活動(dòng)反思:

"我愛你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽—說—行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力,所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說了什么,都是對(duì)誰(shuí)說的,為什么會(huì)說"我愛你"?說"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對(duì)身邊的親人說了"我愛你",小獾還對(duì)他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點(diǎn)部分)

3、制作愛心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時(shí)候,幼兒說"還想玩一會(huì)""沒有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解音樂基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 欣賞《瑤族舞曲》

2.瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓,圓舞板,木魚等,圖譜、樂器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn):

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過程:

一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細(xì)聽一聽,演奏的是什么曲子,用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

(1)找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器?

(2)再次欣賞

聽聽是不是這些樂器?

(3)找找哪兩個(gè)樂器在對(duì)話(第一段完整欣賞)

這么多樂器,他們是怎么唱歌的?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(幼兒說到該樂器,教師要示范演奏)

我們?cè)賮砺犚宦?,樂器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序)

那種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂器一起來歌唱的?(所有樂器一起唱歌)

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對(duì)話的?(請(qǐng)小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

二、借助圖譜,配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

(1)演奏第一段

選擇一個(gè)自己喜歡的樂器,跟著指揮聽著音樂開始演奏。

(2)分解演奏

我們?cè)賮硪淮危胂肽愕臉菲魇呛驼l(shuí)一起對(duì)話的,用什么節(jié)奏。

(3)完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏,聽著音樂想好節(jié)奏。

(4)交換位置,交換樂器,快樂演奏。

結(jié)束活動(dòng):

跟著音樂一起跳舞。

活動(dòng)反思:

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇四)

活動(dòng)背景:

蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?!蔽覑垡魳罚變焊鼝垡魳?。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí),我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲,再仔細(xì)一聽,他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了,換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作,非常開心。我就在想,何不為幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來說,他們非常喜歡比賽的游戲形式,可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動(dòng)中來呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂仿編活動(dòng)的快樂,同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、體驗(yàn)比賽的樂趣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、把全班幼兒分成五隊(duì),菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2、老虎布偶一個(gè),牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)

4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過程:

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?!敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰(shuí)來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。

(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?!拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?!肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來唱一下歌曲吧!”

(3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè),再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作,好嗎?”(幼兒表演)

4、通過小組比賽的形式,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

(1)、布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了五張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對(duì)不對(duì)?呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編,每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過并都能唱出來才算好,等都好后五組隊(duì)員來個(gè)比賽,聽聽哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住,等老師一搖鈴鼓,小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來,大家快快坐回座位好嗎?

(2)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

(3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì),并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?!袄匣⒋笸趼犃丝烧骈_心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個(gè)舞會(huì),小動(dòng)物都趕來參加了,你們開心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳,也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳,讓我們跳起來吧!”

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖:

打擊樂的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程,他們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時(shí)感受音樂的魅力。平常在班級(jí)開展的打擊樂活動(dòng),基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對(duì)大班的孩子來說還是有點(diǎn)難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂圖譜一張,雙響梆子6個(gè),圓舞板6個(gè),大鼓1個(gè),鈸2個(gè),三角鐵6個(gè),鈴鼓4個(gè)

活動(dòng)過程:

一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

教師導(dǎo)語(yǔ):

一天,兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰(shuí)來了?(錄音放青蛙叫)

呱 呱 | 呱 呱 |

1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

提問:

①誰(shuí)來了?②小青蛙是邊走邊叫著過來的,它是怎么叫的?

教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!準(zhǔn)備出發(fā)(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn),以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍)

2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

教師:除了青蛙還有誰(shuí)呢?我們仔細(xì)聽?。ㄤ浺舴篷R步聲)

的篤 的篤 | 的篤 的篤 |

提問:

①是誰(shuí)來了?(幼兒自由發(fā)言)

②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)

教師:小馬可開心了,今天真是個(gè)好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢, 準(zhǔn)備出發(fā)

4、 連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹

教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始

4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時(shí)候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?

你聽到的雨聲是怎么樣的呢?

滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 |

教師:**小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了

教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。

教師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)很響很響的聲音來表示打雷,你會(huì)用什么動(dòng)作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆?。?/p>

5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹

教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤 | 呱 的篤 | )

6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹

教師:時(shí)間過的可真快,一會(huì)功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱 呱 | 呱 ) 的篤 的篤 的篤

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

(一)幼兒第一次完整演繹圖譜

教師:剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā)

(二)第二次演繹圖譜

教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊,我們?cè)賮碇v一次吧。

三、分角色完成圖譜

教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個(gè)故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,準(zhǔn)備開始

四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次

教師:這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)

**小朋友想出了個(gè)好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。

五、用樂器來完整表演

(一)第一次演奏

教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰(shuí)???(圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)

1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂器

教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰(shuí)來扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?

2、幼兒第一次用樂器演奏,幼兒

教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!準(zhǔn)備開始

(二)第二次演奏

教師: 小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。

活動(dòng)反思:

相比與一般有背景音樂的打擊樂課程,這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí),沒有了固定的節(jié)拍,換由幼兒自己控制節(jié)拍,大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí),更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性,也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏,完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢,還是有一定難度的,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師在每次的幼兒練習(xí)之前,都以跺腳的方式,加上口令準(zhǔn)備出發(fā)先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度,就好象鋼琴的調(diào)速器一樣,這樣,幼兒有了參照物后,能比較容易掌握好節(jié)奏,這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂樂譜的設(shè)計(jì)上,加入了一定的合奏內(nèi)容,讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練,這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂提出的一個(gè)目標(biāo),因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡(jiǎn)單,在活動(dòng)過程中,基本孩子都能掌握合奏的方法,能按簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行演奏,效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián),更加吸引了幼兒的注意力,使整個(gè)活動(dòng)過程更顯生動(dòng)有趣,讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂的氛圍,讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da da da來念節(jié)奏,更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn),一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏,每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰,從幼兒的操作來看,基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。

這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn),當(dāng)然,不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語(yǔ)言還需要更加精練,語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng),讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng),而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動(dòng),教師必須全身心的融入角色,全身動(dòng)起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外,眼睛要看著每一個(gè)小朋友,一只手要指著圖譜,另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)單,但要做好的確非常困難,在以后的打擊樂活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉,讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們?cè)俑吲d不過的事情了,我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣;

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的理解,能正確的感受美和表現(xiàn)美;

3. 讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。

活動(dòng)過程:

1.讓幼兒看電視,關(guān)于新年景象的畫面,讓幼兒感受新年的氣氛,加深對(duì)新年的印象。

2.談話

師:小朋友,過心年是讓我們最開心得事,你們的新年是怎樣過的?

幼:穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈,扭秧歌……(小朋友每說一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來,然后大家跟著模仿。)

3.老師放一段音樂讓小朋友聽,問:你好象看到了什么?聽到了什么?

幼:好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……,聽到了鑼鼓聲,鞭炮聲……

4.老師幫助把思路理順一下(老師邊說邊和小朋友一起模仿動(dòng)作)

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲,看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子,到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁?、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿簦小皩O悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等,我們又去看扭秧歌,我們也歡快地扭起來……

5.放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6.舞蹈《新年樂》

為幼兒發(fā)放彩條、手絹,分配角色,安排對(duì)形,和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動(dòng)延伸:

可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目,元旦聯(lián)歡時(shí)表演。

小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó),特別是古代,新年都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日。

大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng),熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

日?;顒?dòng)中,幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、

2、律動(dòng)練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》

二、基本部分

1、老師做搬桌子的動(dòng)作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。

2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

4、老師彈唱歌曲一遍。

5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。

7、幼兒學(xué)唱歌曲

幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

8、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)請(qǐng)小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂。)我們來做做勞動(dòng)的動(dòng)作,(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?

(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。

三、復(fù)習(xí)部分

復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

大班律動(dòng)音樂教案13篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?經(jīng)過整理,小編為你呈上大班律動(dòng)音樂教案13篇,歡迎大家參考閱讀。

大班律動(dòng)音樂教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在會(huì)唱歌曲《五只鴨子》的基礎(chǔ)上,嘗試在五只鼓上自由隨樂即興敲奏

2.注意傾聽音樂的間奏,及時(shí)傳遞鼓棒,體驗(yàn)合作完成即興演奏的成功。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.會(huì)唱歌曲《五只鴨子》。

2.錄音機(jī)、音樂磁帶。

3.打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。

三、活動(dòng)過程

(一)歌曲復(fù)習(xí)《五只鴨子》

T:鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴

大家。

(二)即興擊鼓

T:小鴨子能跟著媽媽回家真棒,讓我們用鼓聲來表?yè)P(yáng)他們吧,老師先來表?yè)P(yáng)一下,(老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍,激發(fā)幼兒的興趣)

T:誰(shuí)也來試試?讓每一面鼓都跳起來表?yè)P(yáng)小鴨子。(請(qǐng)一幼兒來跟音樂演奏—遍)

T:還有誰(shuí)用不一樣的節(jié)奏來夸夸小鴨?(請(qǐng)六名幼兒上臺(tái),每人演奏一段)

T:一個(gè)接一個(gè)表?yè)P(yáng)小鴨,怎么樣連起來? (老師指出幼兒鼓棒的交接問題,并讓幼兒嘗試想辦法來解決。)

T:再請(qǐng)六名幼兒上來,每人演奏一段。

操作提示

此活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的樂感,活動(dòng)過程中需要靈敏的耳朵、靈活的動(dòng)作,因而老師鼓勵(lì)幼兒大膽參與,在操作中獲得體驗(yàn)、發(fā)展能力。幼兒如有緊張狀態(tài),雙手握鼓棒就容易僵化,所以開始游戲時(shí)老師重點(diǎn)不是放在哪個(gè)敲得好,而是每個(gè)幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。

即興擊鼓時(shí),幼兒敲的鼓點(diǎn)沒有規(guī)定的`模式;不同基礎(chǔ)的幼兒會(huì)有不同的水平,能力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節(jié)拍,中等能力的幼兒可能會(huì)敲擊樂曲的旋律,能力強(qiáng)的幼兒可能創(chuàng)造性地發(fā)揮,老師都應(yīng)給予充分的肯定,根據(jù)不同水平進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā),在歡樂寬松的氣氛中完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺,增強(qiáng)自信,獲得成功感。

大班律動(dòng)音樂教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂

【活動(dòng)過程】

一、游戲引入

與幼兒一起玩熊和石頭人的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

二、熟悉音樂

1、完整欣賞一遍音樂。

2、再次欣賞一遍音樂,簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、游戲活動(dòng)

1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

4、第四五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

5、第六八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

四、放松活動(dòng)

開火車游戲,結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

教學(xué)反思

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩木頭人的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

大班律動(dòng)音樂教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞音樂旋律,體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的.特點(diǎn)。

2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂,想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)“逗狗”情境。

3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)過程:

(一)提出傾聽要求,直接引入。

指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)硪皇追浅:寐牭臉非?,?qǐng)小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲音?

(二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。

指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>

2、重點(diǎn)欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。

(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲,表現(xiàn)B段音樂。

(三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲“口哨和小狗”,體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

大班律動(dòng)音樂教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學(xué)。

過程過程:

1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

(1)師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。

(3)提問:“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來聽一聽吧!

(1)圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

(2)圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:“我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?”天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。

(3)圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

(4)圖片四:這時(shí)候來了一群小朋友,他們對(duì)天天說:“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說“好哇!”于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

(5)圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來,好像在說:“我在這呢!”于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

(1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問:“你能聽出他們?cè)谏⒉絾??散步的速度怎樣??qǐng)你來學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂,(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂?。請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的`伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情)。

(3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和A段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂曲中有反復(fù)的地方。

(4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂,教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤?,?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。

(5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):”象這樣:A—B—A—C—A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。“

4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的快樂。

(1)師:我們一起來表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。

(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

(3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,”奧嘟嘟“坐在線上等待,”小狗“去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。

(4)角色互換,游戲再來一次。

5、結(jié)束:”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束了,總的來說,效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

大班律動(dòng)音樂教案【篇5】

1、感受音樂的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

音樂

一、游戲引入

與幼兒一起玩熊和石頭人的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

二、熟悉音樂

1、完整欣賞一遍音樂。

2、再次欣賞一遍音樂,簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演,(.教案出自:教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、游戲活動(dòng)

1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

4、第四五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

5、第六八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

四、放松活動(dòng)

開火車游戲,結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

大班律動(dòng)音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.能初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“僻、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

2.知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。

重點(diǎn)難點(diǎn)

聽懂故事,理解“僻、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。

教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)“僻、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。

材料準(zhǔn)備

《小朋友的書秋天多美好》;磁帶及錄音機(jī)。

引導(dǎo)策略

一、播放故事《熊和兔子的故事》,了解故事概內(nèi)容。

1.幼兒完整聽一遍故事。

2.提問:這個(gè)故事是講誰(shuí)的故事?熊是一只怎樣的熊?兔子呢?他們之間發(fā)生了一些什么事?

二、結(jié)合《小朋友的書秋天多美好》第1-3頁(yè)“熊和兔子的故事”,教師分段講述故事,助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.理解兔子一家向熊借地耕種的原因及熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“熊,就這樣,說定了”。

提問:為什么小兔一家要向熊借地耕種?(學(xué)詞“僻”)熊是個(gè)怎樣的人?(學(xué)詞“懶惰”)可以用什么詞來形容熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢?(學(xué)詞“富?!?,知道“富?!迸c“僻”是義詞;學(xué)詞“勤勞”,知道“勤勞”與“懶惰”是義詞)兔子想到什么方法度過僻的生活?熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位?

2.幼兒看《小朋友的書秋天多美好》第1頁(yè),教師提問:熊怎么了?為什么?(助幼兒理解上面收獲了什么,下面收獲了什么,哪部分更有食用價(jià)值)第二次熊要選擇農(nóng)作物的哪個(gè)部位?你覺得他會(huì)得到上面呢?

3.幼兒看《小朋友的書秋天多美好》第2頁(yè),教師提問:發(fā)生了什么事情?這次兔子種植了什么?(助幼兒理解這里的農(nóng)作物哪部分更有食用價(jià)值)你猜第三次熊會(huì)選什么呢?這次會(huì)如愿以償嗎?為什么?

4.幼兒看《小朋友的書秋天多美好》第3頁(yè),教師提問:你看懂畫面了嗎?結(jié)果怎樣?

5.理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分,提問:熊變得怎樣了?它和兔子一家最后的生活是怎樣的?(學(xué)詞“幸?!?

三、師幼討論,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.熊一共選擇了三次,第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?

2.第一次選擇熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地下面的?

3.第二次選擇熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上面的?

4.第三次選擇熊又怎樣了?為什么?

四、完整欣賞故事。

提問:你喜歡熊還是兔子,為什么?聽了故事,你還有什么想法?

教學(xué)思活動(dòng)中通過讓幼兒觀看圖片來學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望,使得幼兒對(duì)故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞,自己的事情自己做的道理。

大班律動(dòng)音樂教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖:

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式來表達(dá)自己的理解?!睂?duì)于大班孩子來說,他們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí),會(huì)手舞足蹈、能夠即興模仿。本節(jié)活動(dòng)的音樂分段明顯,節(jié)奏分明,每段的旋律風(fēng)格迥異,易于想象。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性,而“調(diào)皮”好動(dòng)是孩子們的天性,跑跑、跳跳、爬爬屬于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),而隨音樂的節(jié)拍“調(diào)皮”以及在音樂活動(dòng)中,能夠獲得自我認(rèn)識(shí),自我管理、自我教育的能力是屬于幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn),以情境導(dǎo)入,通過ABA音樂結(jié)構(gòu)欣賞,讓幼兒初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的'形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格,并嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。在游戲中體驗(yàn)和同伴合作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3.在游戲中體驗(yàn)和同伴一起合作的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

活動(dòng)難點(diǎn):

聽辨樂曲旋律的變化,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件

活動(dòng)過程:

一、完整講述故事,引發(fā)幼兒興趣

有幾只小鼴鼠和我們一樣一起去郊游,他們排著整齊的隊(duì)伍向前走,但是總有幾只小鼴鼠很調(diào)皮,跑出去,又很快的跑回來,遇到一只大獅子····

二、整體欣賞,初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、自由表達(dá)

1.初次完整欣賞感受音樂,分享傾聽與想象。

提問:哪一段是小鼴鼠向前走的音樂?哪一段是小鼴鼠遇到大獅子的音樂呢?

三、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)

1.欣賞A段,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)小鼴鼠的調(diào)皮

(1)提問:你知道小鼴鼠在音樂的什么時(shí)候出來,又是什么時(shí)候回去的嗎?

(2)初次用小手在位置上進(jìn)行嘗試。

(3)幼兒自主進(jìn)行表演。

2.欣賞B段樂曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象

(1)欣賞b段音樂,提問:遇見了誰(shuí)?

(2)再次追問:那小鼴鼠的表現(xiàn)是什么樣的?

(4)播放音樂,集體表演。

3.欣賞A段音樂,交流分享

欣賞音樂,進(jìn)行提問:小鼴鼠在干嘛呀?這次有誰(shuí)調(diào)皮了?

四、再次完整欣賞,了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)

1.完整欣賞音樂,進(jìn)行表演。

五、幼兒自主表演

分組進(jìn)行表演

放松活動(dòng):

隨律動(dòng)踏步:小朋友們,我們到咯!我們一起去看風(fēng)景吧!

大班律動(dòng)音樂教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解動(dòng)畫片內(nèi)容,會(huì)用較完整的話講述動(dòng)畫片主要內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞樂曲,感受樂曲所表達(dá)的歡樂情緒。

2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作,并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)師:瞧!今天,有位小客人來到我們班,一起和它打個(gè)招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個(gè)小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會(huì)吹著好聽的口哨呢?

完整欣賞樂曲。

二、分段欣賞提問:好聽嗎?你再樂曲里聽到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來學(xué)一學(xué),小狗散步的時(shí)候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂的節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的要求:①不放音樂,看圖走,和老師一起走。②集體聽音樂,一起看圖走。③幼兒自己聽音樂律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情,高興的學(xué)小狗走路。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作,然后加深難度兩種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

欣賞第三段。

太陽(yáng)下山了,我們一起回家吧!

請(qǐng)幼兒自己聽音樂,按音樂的節(jié)奏踏步回家。

三、完整表現(xiàn)狗寶寶,音樂好聽嗎?這首音樂有一個(gè)好聽的名字《口哨與小狗》,我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

(1)再次完整欣賞音樂。

(2)請(qǐng)幼兒跟著音樂,完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

大班律動(dòng)音樂教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1、過幼兒對(duì)教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作

3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程:

師:"今天我給小朋友將個(gè)故事好不好,我來告訴你們啊,這個(gè)故事啊,發(fā)生在一個(gè)大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"

兒:"樹多……"

模仿訓(xùn)練

師"哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西?"誰(shuí)愿意來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像

師:"可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動(dòng)作

故事:

森林里住了兩個(gè)巫婆,一個(gè)是跳跳巫婆,一個(gè)是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時(shí)候跳,不高興的時(shí)候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢(mèng)中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘?,森林里面要開音樂會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來參加音樂會(huì),小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?

來,我們一起來做蛋糕

音樂律動(dòng)"做面包"音樂森林音樂會(huì)

師生一起先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多

擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳

學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是?誰(shuí)能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個(gè)格子?

"4個(gè)格子"我們一起來數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢?第二個(gè)好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

提問:剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

配樂器

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會(huì)來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會(huì)了,還有誰(shuí)來參加音樂會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰(shuí)來參加音樂會(huì)了好嗎?聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強(qiáng)弱《山谷里的`小喇叭手》

師生一起做動(dòng)作

這是什么聲音?。渴巧掷锏男±仁?,他也在音樂會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲:

小圈的時(shí)候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時(shí)候聲音就大,我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。

教學(xué)反思:

每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

大班律動(dòng)音樂教案【篇10】

一、活動(dòng)方案

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同樂器音色及節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游的過程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.進(jìn)行過春游活動(dòng),對(duì)春游活動(dòng)所見所聞?dòng)幸欢ǖ恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、木琴、鋁板琴各一。

3、各種小樂器若干。

三、活動(dòng)過程

(一)回憶春游情景

T:我們前幾天去春游了,去了哪兒?看見了什么?

(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述春游過程中看到的景色,老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗脱a(bǔ)充。)

(二)自編樂器小故事

1.編故事畫故事

T:今天我們用樂器把公園里找到的春天表現(xiàn)出來,自己編一個(gè)“春游之聲”的`樂曲。

T:我們把春游先看到什么后看到什么畫下來,變成一個(gè)故事。

(老師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述春游的全過程,并將幼兒說的畫下來,例如:先畫太陽(yáng)——春游這天天氣晴朗,太陽(yáng)從東方升起,照亮大地;畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游;小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了;嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽;美麗的花、蜜蜂、小河、春風(fēng)等,最后坐上汽車回家,太陽(yáng)落山了。)

2.樂器表現(xiàn)故事

T:現(xiàn)在我們用樂器給故事配音,太陽(yáng)出來用什么樂器呢?公共汽車用什么樂器,什么節(jié)奏? (引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D畫順序,依次為圖畫情節(jié)選擇樂器配上節(jié)奏,例如:太陽(yáng)用鋼片琴由低到高自由敲奏;公共汽車用大鼓敲擊 表示,小鳥用小鈴表示等。)

T:現(xiàn)在分成四組,和朋友一起商量,用樂器配音。 (分組探索,幼兒自由選擇樂器操作,為情節(jié)配音。)

3.集體分享

T:我們把自己編的表演給大家。(引導(dǎo)幼兒推選小指揮,老師當(dāng)伴奏員-,師生共同合作演奏春游之聲。)

操作提示

活動(dòng)要在幼兒對(duì)春游有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,啟發(fā)幼兒把春游過程中的感受用音樂的形式加以表現(xiàn),使每個(gè)孩子都投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)過程要有層次遞進(jìn),通過:說——春游見聞,畫——春游過程,演——春游之聲,使幼兒由淺入深,由易到難,在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng),充分展示幼兒的創(chuàng)造潛能。

活動(dòng)中老師要充分尊重幼兒,重視過程性評(píng)價(jià),當(dāng)幼兒選擇樂器不合適時(shí)耐心引導(dǎo),不是簡(jiǎn)單地用對(duì)或錯(cuò)評(píng)價(jià),注重激發(fā)幼兒運(yùn)用感官,動(dòng)手操作,共同討論,尋找合適的答案,使幼兒成為活動(dòng)的主人,真正將自身潛能表現(xiàn)出來。

大班律動(dòng)音樂教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編,體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情,體驗(yàn)各種情感的美好,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

3.引導(dǎo)幼兒由淺人深地逐句進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖,幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫,歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。

活動(dòng)過程

1.熱身部分

教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲,并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲,進(jìn)而引出此活動(dòng)的主要節(jié)奏。

師:“農(nóng)場(chǎng)里要開聯(lián)歡會(huì),看,誰(shuí)走來了?(鴨子)鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌,你知道鴨子是怎樣唱的嗎?”

引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

師:“走在后邊的大公雞聽見了,也快樂地唱了起來?!?/p>

引導(dǎo)幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

師:“小狗知道自己要遲到了,急急忙忙地趕來了,還一邊走一邊喊,著急的小狗會(huì)怎樣喊?”

引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。

分析:孩子手口一致地創(chuàng)編各種節(jié)奏,如嘎嘎嘎嘎嘎嘎,能用快節(jié)奏表示小狗著急的樣子,如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪

在教師的引導(dǎo)下,幼兒能用無限延長(zhǎng)音來唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。

此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。

2.回憶歌曲,導(dǎo)入創(chuàng)編

師:“剛才小朋友用的這個(gè)節(jié)奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節(jié)

奏是一樣的?”

幼:“玫瑰花?!?/p>

幼:“是《你是我的玫瑰花》。”

請(qǐng)小朋友復(fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律,并拍打節(jié)奏。

師:“你知道這首歌是唱給誰(shuí)的?”

幼:“唱給他喜歡的女孩子的?!?/p>

師:“小朋友,那你們所愛的人都有誰(shuí)?”

幼:“我愛我的媽媽?!?/p>

幼:“我愛蒙老師?!?/p>

幼:“我愛爺爺、奶奶?!?/p>

分析:教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過渡到歌曲,通過對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒大膽地說出自己所愛的.人。

師:“這是一首愛情歌曲。今天,我們根據(jù)這優(yōu)美的旋律把歌詞改一改,創(chuàng)編出自己的歌,送給我們的親人和朋友好嗎?”

分析:提出目標(biāo),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。

3.編歌詞并演唱

仿編一

師:(出示花卉圖。)“玫瑰花不僅可以送給愛人,還可以送給誰(shuí)?”

幼:“媽媽、爸爸、老師……”

師:“我們現(xiàn)在以小組的形式進(jìn)行討論,你們想把玫瑰花送給誰(shuí),就把它用這段旋律唱出來。

幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。

請(qǐng)幼兒分組演唱,其他組的小朋友拍打節(jié)奏。

分析:引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進(jìn)行演唱,這對(duì)于班級(jí)中能力較強(qiáng)的孩子來說是比較簡(jiǎn)單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源,給他們自由、寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?cè)谕閹?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主掌握知識(shí)。

教師出示節(jié)奏圖譜,對(duì)仿編一進(jìn)行小結(jié)。

你是我的玫瑰/你是我的花/你是我的××/是我的牽掛

分析:幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。

仿編二

師:“除了玫瑰花,還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來唱嗎?”

師:“你選擇的是什么花?想把它送給誰(shuí)?”

引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。

開始有些孩子還是唱:“你是我的康乃馨,你是我的花,你是我的愛人,是我的牽掛?!苯處煂?duì)此進(jìn)行了引導(dǎo):“你能把(爸爸、媽媽)唱進(jìn)歌曲里去嗎?”孩子在教師的指引下快樂地完成演唱,體驗(yàn)到成功的樂趣。

教師鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲,并配上肢體語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛他們的各位老師。

分析:充分利用教師資源,讓幼兒與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng),幼兒擁抱老師進(jìn)行演唱,呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場(chǎng)面。

教師給幼兒提供響板,開展“領(lǐng)一合唱”游戲,合作演唱新編的歌曲。(領(lǐng)唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我的牽掛;合唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我一生永遠(yuǎn)愛著的××)

分析:幼兒完整地演唱歌曲后半段,體驗(yàn)合作演唱的樂趣。教師還要讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)親人、老師的愛,促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

教師出示節(jié)奏圖譜,對(duì)仿編二進(jìn)行小結(jié)。

分析:讓孩子對(duì)仿編一和仿編二有個(gè)比較。

仿編三

師:“小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽、爸爸的愛,而且需要朋友之間的友愛。小朋友,你們都有好朋友嗎?”

教師出示《我和好朋友一起》的圖畫,讓幼兒說說:“你和誰(shuí)在一起?一起做什么?”

分析:通過交談進(jìn)行情感的交流,將親情自然過渡到友情。

教師鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。

師:“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎?”

請(qǐng)孩子兩兩找朋友,并結(jié)合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。

分析:這是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師讓孩子結(jié)合自己畫的圖畫自主結(jié)伴改編歌詞,給予孩子自主探索、嘗試的空間。

幼兒表演,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××。”

很多孩子還是保留在原來的改編上,這時(shí)教師接旋律以說唱問答的方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。例如,

師:(唱)“他是你的什么人?他叫什么名字?你愿和他一起嗎?一起做什么?”(引導(dǎo)幼兒唱著回答)

引導(dǎo)幼兒面對(duì)面演唱:

“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××?!?/p>

教師邀請(qǐng)配班教師配上肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范。

“你是我的朋友,你叫龍老師。我愿和你一起,一起來跳舞?!?/p>

分析:在孩子進(jìn)行了嘗試之后,教師給予孩子示范,引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望,既給孩子提示,又給他們留有一定的想象空間。

幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

大班律動(dòng)音樂教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo):

1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場(chǎng)景布置:森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

活動(dòng)過程:

一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)

2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。

提問:小兔對(duì)大鹿說了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)

3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。

(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。

(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn))

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?

3、幼兒聽著音樂,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))

4、個(gè)別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))

四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。

1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

提問:小兔子遇到了困難,是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?

別人遇到了困難又該怎樣做呢?

3、討論結(jié)果匯報(bào)

五、 結(jié)束部分:

幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

大班律動(dòng)音樂教案【篇13】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。

活動(dòng)過程:

一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語(yǔ):"聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂里,一起來聽聽"

二、學(xué)唱新歌:

1、聽音樂彈奏一遍,提問:"這首曲子聽起來有什么感覺?"

2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽老師來唱一唱吧。"提問:"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的'夢(mèng)呢?

3、再聽老師唱一遍:"還有幾張卡片,他們也想來加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽,看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。

擺好后一起聽音樂讀歌詞。

4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!

這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。

(1)老師唱前半句,孩子唱后半句

(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。

5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

(1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見了?沒有這張圖片你們能唱嗎?

(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮恚ㄈ〉魧殞殹⑻炜?、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?

三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:

剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。

2、個(gè)別說,教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。

畫滿四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來唱一唱"。

3、幼兒創(chuàng)作畫,要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫的方式也來畫一畫,有誰(shuí)來做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?

四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:

1、把一位幼兒的作品拿出來,這是XX小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢(mèng)吧。

2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。

回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽聽吧!

五、延伸活動(dòng):

繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽。

教學(xué)反思:

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

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