大班欣賞音樂的教案
發(fā)布時(shí)間:2022-08-17 大班音樂教案 大班音樂活動(dòng)教案 大班音樂主題教案身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準(zhǔn)備之仗,會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案,教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?;钴S,小朋友們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“大班欣賞音樂的教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
大班欣賞音樂的教案(篇一)
活動(dòng)目的
1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。
2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)互相交往的樂趣,發(fā)展社會(huì)性情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī),《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。
2.已會(huì)朗誦兒歌《買菜》,并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演,有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn)。
3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場。
4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》
師:老爺爺!(男幼兒答“哎”)老奶奶?。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”)在音樂伴奏下,“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時(shí),“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話,最后雙雙在座位上坐下。
〔評(píng):在詼諧的樂曲聲中,幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作,因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中,他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)?!?/p>
2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》
師:爺爺奶奶到娃娃家來做客了,大家一起來辦家家吧!
與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴,以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。
〔評(píng):隨著活動(dòng)情節(jié)的展開,幼兒轉(zhuǎn)換了角色,他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情,進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn)。〕
3.學(xué)唱歌曲《買菜》
朗誦兒歌《買菜》,并進(jìn)行兒歌表演。
師:菜吃完了,快和奶奶一塊兒去買菜吧!請(qǐng)大家把《買菜》的兒歌念一遍,念完后用動(dòng)作來表演自己是怎樣去買菜的。
〔評(píng):此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶,由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事,所以朗誦時(shí)氣氛活躍,這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)。〕
熟悉歌曲旋律。
師:《買菜》不但是一首兒歌,還是一首很好聽的歌曲,請(qǐng)大家聽一聽歌曲。
跟著音樂念兒歌,并進(jìn)行兒歌表演。
師,第一遍音樂時(shí),請(qǐng)大家一邊聽音樂,一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時(shí),請(qǐng)大家跟著音樂把兒歌表演一遍。
〔評(píng):教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞,既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān),也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,雖然是同一內(nèi)容的反復(fù),但形成不同,靜中有動(dòng),使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)。〕
邊聽音樂邊默唱。
師:我們來試著唱這首歌,這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>
完整地唱歌曲兩遍。
〔評(píng):唱第一遍時(shí)將速度略微放慢,目的是給幼兒一個(gè)思考的余地,減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣,因此他們唱得很投入、很愉快,不知不覺學(xué)會(huì)了這首歌?!?/p>
學(xué)習(xí)第~(16)小節(jié)的不同唱法。
師:我們?cè)鯓觼沓半u蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”,才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢?
〔評(píng):第~(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn),需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢,一致認(rèn)為:輕聲地唱“雞蛋”,較響地唱“青菜”,跳躍地唱“母雞”,優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí),他們的唱歌技能得到了提高?!?/p>
引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)~(29)小節(jié),并重點(diǎn)練習(xí)。
師:我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下,真讓人著急,應(yīng)該怎樣唱?但心里真高興,又應(yīng)該怎樣唱?最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情,第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅,而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。
完整地學(xué)唱一遍歌曲。
4.復(fù)習(xí)音樂游戲《接娃娃》
師:天不早了,爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。
該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行,全體幼兒相繼被接走?;顒?dòng)結(jié)束
大班欣賞音樂的教案(篇二)
活動(dòng)對(duì)象:大班幼兒
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣,萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏
活動(dòng)過程:
一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場,變換動(dòng)作造型
提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)
2.教師出示課件,并有層次提問
提問:
(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?
小結(jié):捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼睛看花。
(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人?
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點(diǎn)前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?
(念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來猜人物)提問:老爺爺捏了誰?他們?cè)诟墒裁矗坷蠣敔斒前凑赵鯓禹樞騺砟蟮模?/p>
(2)教師清唱歌曲第二遍,運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問:老爺爺是怎樣捏的?(鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....)
(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲
1.教師出示課件:“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏,體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降埽?jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動(dòng)
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
大班欣賞音樂的教案(篇三)
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程:感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!
2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。
大班欣賞音樂的教案(篇四)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽參與游戲,樂意與同伴共同體會(huì)游戲的樂趣。
2.喜歡欣賞世界名曲,感受歡快的4/4節(jié)奏。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.幼兒欣賞世界名曲,感受快樂的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。
2.與同伴合作,共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒隨著年齡的增長,社會(huì)性逐步發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲,也能給予幼兒美的薰陶。
四、材料準(zhǔn)備
1.維也納新年音樂會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2.“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索(角落活動(dòng))--欣賞、體會(huì)(集體游戲)--表達(dá)、表現(xiàn)(角落活動(dòng))
1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏,探索樂曲的特點(diǎn)。
①在角落里讓幼兒反復(fù)觀看“維也納新年音樂會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像,讓幼兒知道這是世界名曲,感受樂曲的歡快,可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期,讓每個(gè)幼兒參與感受過。
②在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中,體會(huì)樂曲的歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)的形式來大膽嘗試,感受4/4節(jié)奏。
注:在角落游戲中的探索是輕松的,愉悅的,教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉,達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>
③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲,熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾,由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾,接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。
此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。
2.集體游戲中共同欣賞,合作相玩,體會(huì)游戲的樂趣。
①教師播放錄像,幼兒聽賞,說說聽賞的感受。
②交代游戲名稱、玩法、規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍(玩法如體育游戲“擊鼓接龍”,幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾,再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾,依次接龍,直至音樂結(jié)束)規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽參與,切準(zhǔn)節(jié)奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
③教師發(fā)音樂,幼兒自由表現(xiàn):可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。
注:幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂趣。
3.角落里的延伸活動(dòng),進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子,并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲,教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
第一次上課學(xué)生的積極性不高,針對(duì)教案而言,我覺得剛開始設(shè)計(jì)學(xué)生用節(jié)奏進(jìn)行音樂接龍,學(xué)生的接收力有限,感覺稍顯難度大了一些,導(dǎo)致在后面的旋律、音樂接龍中,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不是很充分,課堂上也略顯單調(diào)了一些,基本上是我在唱主角,學(xué)生連配角都提不上。對(duì)于我來說,這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵,不過失敗乃成功之母嘛,所以過了二天我又選了一個(gè)班級(jí)上課。
這次我將教學(xué)環(huán)節(jié)改動(dòng)了一下,先將樂曲接龍放在了最前面,學(xué)生很喜歡這樣的方式,天馬行空的唱了很多歌曲(當(dāng)然也包括流行歌曲,這是他們的最愛嘛),然后我再把節(jié)奏接龍放在樂曲接龍的后面,學(xué)生保持了剛剛樂曲接龍的興趣,對(duì)于節(jié)奏接龍,他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學(xué)生除了擊拍手掌外,還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法,這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計(jì)讓我覺得學(xué)生的創(chuàng)造力也很大,學(xué)生也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)然在結(jié)束環(huán)節(jié)中,我將原來的旋律接龍改變成了動(dòng)作接龍,開始是我和學(xué)生進(jìn)行接龍,后來變成了學(xué)生與學(xué)生之間完成接龍。學(xué)生完全放開了,弄些很搞笑的動(dòng)作,整個(gè)課堂氣氛很是活躍。
我覺得改動(dòng)后的音樂接龍更能讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性,而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。正如您說的那樣,音樂是玩與美的結(jié)合,我感覺這節(jié)課學(xué)生玩得很快樂,同時(shí)也感受到了音樂給他們帶來的美。當(dāng)然,要這樣帶到學(xué)生的積極性,老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強(qiáng)。
大班欣賞音樂的教案(篇五)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.師!小樹葉四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)12遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述小樹葉的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
大班欣賞音樂的教案(篇六)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聲音造型 荷塘歡歌
二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆
三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆
教學(xué)目標(biāo):
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》,領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。
三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
唱好歌曲中的倚音,積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
快樂節(jié)奏三分鐘,引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲:荷塘歡歌
出示課件荷花圖:這么美的荷花池,到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌,下面我們用青蛙的叫聲來營造荷塘歡歌的景象。
請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏,師隨意點(diǎn)名模仿,看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮,師和其他同學(xué)坐在一起模仿。
三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的,請(qǐng)聽。(放錄音)
請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。
邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。
全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。
2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)
跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。
大班欣賞音樂的教案(篇七)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.
幼兒準(zhǔn)備:心型表情卡
活動(dòng)重點(diǎn):能用顏色感知音樂情緒色彩.
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)音樂的情緒色彩.
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過嗎?
2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰幫忙?
3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.
4、感知音樂情緒色彩:
A段獨(dú)自在家:聽到這段音樂你有什么感覺?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]
B段:想辦法:他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:勝利:勝利后什么感覺?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]
5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會(huì)節(jié)奏。
6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
大班欣賞音樂的教案(篇八)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞,能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣
1、師出示樂器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說一說,用動(dòng)作演一演。
師:今天,森林的小動(dòng)物要開個(gè)音樂會(huì),我們一起來聽一聽,看看森林里有那些音樂家,他們帶著什么樂器參加的。好嗎?
二、完整學(xué)習(xí)歌曲
1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽到了什么?聽了這首歌曲有什么感覺?
2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段
師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。
教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂家又是誰?,他在演奏什么樂器?是怎么演奏這個(gè)樂器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器,表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】
這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班欣賞音樂的教案(篇九)
設(shè)計(jì)意圖:
打擊樂的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程,他們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時(shí)感受音樂的魅力。平常在班級(jí)開展的打擊樂活動(dòng),基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對(duì)大班的孩子來說還是有點(diǎn)難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂圖譜一張,雙響梆子6個(gè),圓舞板6個(gè),大鼓1個(gè),鈸2個(gè),三角鐵6個(gè),鈴鼓4個(gè)
活動(dòng)過程:
一、幼兒模聲學(xué)念圖譜
教師導(dǎo)語:
一天,兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰來了?(錄音放青蛙叫)
呱 呱 | 呱 呱 |
1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
提問:
①誰來了?②小青蛙是邊走邊叫著過來的,它是怎么叫的?
教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!準(zhǔn)備出發(fā)(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn),以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍)
2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:除了青蛙還有誰呢?我們仔細(xì)聽?。ㄤ浺舴篷R步聲)
的篤 的篤 | 的篤 的篤 |
提問:
①是誰來了?(幼兒自由發(fā)言)
②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)
教師:小馬可開心了,今天真是個(gè)好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢, 準(zhǔn)備出發(fā)
4、 連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹
教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始
4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時(shí)候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?
你聽到的雨聲是怎么樣的呢?
滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 |
教師:**小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了
教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。
教師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)很響很響的聲音來表示打雷,你會(huì)用什么動(dòng)作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆隆)
5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹
教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤 | 呱 的篤 | )
6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹
教師:時(shí)間過的可真快,一會(huì)功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱 呱 | 呱 ) 的篤 的篤 的篤
二、幼兒模聲完整演繹圖譜
(一)幼兒第一次完整演繹圖譜
教師:剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā)
(二)第二次演繹圖譜
教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊,我們?cè)賮碇v一次吧。
三、分角色完成圖譜
教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個(gè)故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,準(zhǔn)備開始
四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次
教師:這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)
**小朋友想出了個(gè)好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。
五、用樂器來完整表演
(一)第一次演奏
教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰???(圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)
1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂器
教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?
2、幼兒第一次用樂器演奏,幼兒
教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!準(zhǔn)備開始
(二)第二次演奏
教師: 小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。
活動(dòng)反思:
相比與一般有背景音樂的打擊樂課程,這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí),沒有了固定的節(jié)拍,換由幼兒自己控制節(jié)拍,大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí),更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性,也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏,完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢,還是有一定難度的,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師在每次的幼兒練習(xí)之前,都以跺腳的方式,加上口令準(zhǔn)備出發(fā)先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度,就好象鋼琴的調(diào)速器一樣,這樣,幼兒有了參照物后,能比較容易掌握好節(jié)奏,這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂樂譜的設(shè)計(jì)上,加入了一定的合奏內(nèi)容,讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練,這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂提出的一個(gè)目標(biāo),因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡單,在活動(dòng)過程中,基本孩子都能掌握合奏的方法,能按簡單的圖譜進(jìn)行演奏,效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián),更加吸引了幼兒的注意力,使整個(gè)活動(dòng)過程更顯生動(dòng)有趣,讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂的氛圍,讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da da da來念節(jié)奏,更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn),一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏,每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰,從幼兒的操作來看,基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。
這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn),當(dāng)然,不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練,語言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng),讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng),而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動(dòng),教師必須全身心的融入角色,全身動(dòng)起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外,眼睛要看著每一個(gè)小朋友,一只手要指著圖譜,另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡單,但要做好的確非常困難,在以后的打擊樂活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
大班欣賞音樂的教案(篇十)
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生,《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂趣。
實(shí)施策略:
為提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力,在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂活動(dòng)的快樂,通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣,幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、音樂光盤
教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、討論法、游戲法
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作,用身體變化來表現(xiàn)歌曲的念白部分。
3、在《數(shù)高樓》音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。
4、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入活動(dòng):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒說一說:“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請(qǐng)幼兒回答。
二:引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現(xiàn)高樓,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓,并請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2)
1、播放音樂光盤,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請(qǐng)幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
三:請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3)
1、請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》
2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動(dòng)作。
四:拓展延伸
請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)
五:結(jié)束活動(dòng):
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
大班欣賞音樂的教案(篇十一)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
教學(xué)過程:
一、欣賞臉譜,理解歌詞。
1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲。
1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜,學(xué)表演。
幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。
大班欣賞音樂的教案(篇十二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,感受勞動(dòng)號(hào)子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶《加油干》,鋼琴伴奏,圖譜
活動(dòng)過程:
一、提問,引出主題。
小朋友,大家看見工人叔叔們勞動(dòng)的時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊
(加油……教師可做動(dòng)作示意)
二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲
今天,我們就來學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲,叫做《加油干》
1、教師演唱(也可錄音機(jī)放)
事先提問:小朋友們先聽老師唱一遍,聽聽看歌里面唱了什么?
教師演唱完整首歌曲,使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答(幼兒沒有回答出來的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍)
2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子
師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂的勞動(dòng)的歌曲,老師唱前面的部分,大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨(在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候,教師出示圖譜,幫助記憶)
重復(fù)一遍
教師:我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油???(握拳)
那我們加上動(dòng)作再來唱一遍。
3、學(xué)習(xí)整首歌曲
教師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了勞動(dòng)號(hào)子,那我們就來學(xué)習(xí)一下整首歌曲。小朋友們還記得剛才那些歌詞嗎?
(幼兒若不記得,教師再唱一遍,學(xué)會(huì)歌詞,加油干呀么,只聽那一聲)
鋼琴伴奏,幼兒學(xué)習(xí)
三、歌曲與表演
教師:好了,大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞,這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。(再角色互換一下)
教師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂勞動(dòng)的歌曲,小朋友們能說說你們知道哪些勞動(dòng)者???(幼兒回答)
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者,我們來一邊唱歌一邊表演。
大班欣賞音樂的教案(篇十三)
音樂活動(dòng):找朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn),初步嘗試用動(dòng)作來表示歌曲中的意思。
2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶、音樂、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入:
1、出示手偶
2、師:“小兔子了來了,邀請(qǐng)你們一起來跳舞”
播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止,做哭泣狀
兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(老師操縱手偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
兔:“謝謝你們幫我找到了好朋友,讓我為你們唱首歌吧?!?/p>
(二)、體驗(yàn)理解
1、談話
師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。)
2、找朋友
1)師:“找到好朋友,我們可以做什么?”(一起做游戲、抱一抱、握握手??)
2)教師示范并唱歌曲。
3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4)鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。
(三)、集體游戲——小動(dòng)物找朋友
師:“我們都找到了好朋友,可是還有一些小動(dòng)物沒有找到好朋友,我們幫幫他們吧”
幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》
音樂活動(dòng):找朋友
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、出示手偶:看看誰來啦?(小兔)它怎么了?它為什么會(huì)哭呢?(沒有朋友)
二、欣賞感受,熟悉旋律和歌詞。
1、播放音樂(第一遍):
——引導(dǎo)幼兒說說小兔找到朋友做了些什么?
2——鼓勵(lì)幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、播放音樂(第三遍):
——教師跟著伴奏清唱,讓幼兒熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說一說。
三、音樂游戲,體驗(yàn)快樂。
——教師先去找,示范游戲的玩法。
2、播放音樂,幼兒玩找朋友的游戲,體驗(yàn)快樂。
反思調(diào)整:
1、開始環(huán)節(jié),教師通過操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn),所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的?”后孩子們都能夠說出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等,為
理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。
2、在欣賞感受的環(huán)節(jié),我從借助動(dòng)作的模仿,幫助幼兒熟悉記憶歌詞,效果不錯(cuò),孩子們邊做邊說過渡到邊唱邊做。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào),沒有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境,而是順其自然地通過老師找朋友示范游戲的玩法,然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友,一樣起到了很好的效果。
大班欣賞音樂的教案(篇十四)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、吹泡泡課件。
活動(dòng)過程:
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思:
我的這次活動(dòng)開展的過程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的XX是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒有把握好,教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。
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音樂欣賞課教案
您要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了:“音樂欣賞課教案”,如果你覺得這個(gè)內(nèi)容不錯(cuò)請(qǐng)將它分享給你的同學(xué)和朋友。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。?教案和課件的質(zhì)量直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。
音樂欣賞課教案 篇1
一、說教材
《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內(nèi)容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。
根據(jù)對(duì)教材的分析,在新課改理念指導(dǎo)下,我特制訂如下三維目標(biāo):
1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等,把握非洲音樂的獨(dú)特風(fēng)格。
2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法,學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過對(duì)非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。
根據(jù)如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:
本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂的節(jié)奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。
本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂的特點(diǎn),理解非洲音樂中節(jié)奏的特點(diǎn)。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定,音樂鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解,而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
音樂欣賞課教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對(duì)祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式,提高音樂審美能力。
【知識(shí)與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖,請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場,我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國歌將國旗升起,現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時(shí)的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻,并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受,學(xué)生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時(shí)應(yīng)起立,目視國旗。我們的國旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲,并設(shè)問,聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽歌曲,并設(shè)問,歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生跟琴輕聲哼唱,提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍,后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
速度和情緒。
拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
音樂欣賞課教案 篇3
音樂欣賞課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):通過音樂欣賞,讓學(xué)生了解不同類型的音樂,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和理解能力。
2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,提高他們對(duì)音樂的審美水平。
3. 情感目標(biāo):通過音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 音樂的概念和分類:古典音樂、民族音樂、流行音樂等。
2. 音樂欣賞的方法和技巧:對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、情感等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
3. 音樂作品的鑒賞:選取一些經(jīng)典的音樂作品,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和討論。
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1. 師生互動(dòng):教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí):學(xué)生個(gè)別或小組討論音樂的分類,并列出自己所熟悉的不同類型的音樂。
二、知識(shí)講授(10分鐘)
1. 講解:教師通過多媒體講解音樂的分類,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的音樂有初步的了解。
2. 互動(dòng)問答:教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答,幫助學(xué)生理解音樂的分類和特點(diǎn)。
三、音樂欣賞(30分鐘)
1. 音樂作品選?。航處熯x取一首古典音樂作品,放給學(xué)生欣賞。
2. 音樂欣賞和討論:學(xué)生欣賞完后,教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)音樂的感受和評(píng)價(jià)。
3. 教師點(diǎn)評(píng):教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,對(duì)音樂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的形式和內(nèi)涵。
四、練習(xí)鞏固(15分鐘)
1. 聽辨練習(xí):教師播放幾段不同類型的音樂片段,讓學(xué)生進(jìn)行聽辨,并說出所聽到的音樂類型。
2. 分組討論:學(xué)生分組,選取一首自己喜歡的音樂作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),并向全班展示自己的觀點(diǎn)。
五、拓展延伸(10分鐘)
1. 進(jìn)一步了解:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解自己不熟悉的音樂類型,可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2. 創(chuàng)作活動(dòng):學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受,嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂作品,可以借助樂器或電子音樂制作軟件等工具。
六、總結(jié)反思(5分鐘)
1. 教師總結(jié):教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)音樂欣賞對(duì)提高學(xué)生審美能力的重要性。
2. 學(xué)生反思:學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思,總結(jié)自己在音樂欣賞中的所思所感,并提出自己的改進(jìn)方案。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 教師評(píng)價(jià):通過學(xué)生的回答、討論和評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師指導(dǎo)等方面。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過音樂欣賞的方式,讓學(xué)生了解不同類型的音樂,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和理解能力。通過多媒體展示和互動(dòng)問答的方式,讓學(xué)生對(duì)音樂的分類和特點(diǎn)有了初步的了解。通過音樂作品的欣賞和討論,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美水平。通過聽辨練習(xí)和分組討論,鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。通過創(chuàng)作活動(dòng)和個(gè)人反思,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造和進(jìn)一步探索的興趣??偟膩碚f,本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,提高了教學(xué)的效果。但是在教學(xué)過程中,如果學(xué)生對(duì)音樂的理解程度有差異,需要不同的引導(dǎo)和幫助。
音樂欣賞課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲,它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方,會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)
提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
音樂欣賞課教案 篇5
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個(gè)地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識(shí),了解長江兩岸的省份。導(dǎo)出課題《長江兩岸》。
(二)學(xué)唱歌曲,演繹音樂:
1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià),并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞,品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì)江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽翻唱,學(xué)歌詞,唱旋律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將采取教師翻唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì)情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景,并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識(shí)。最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
(三)搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的'能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。
音樂欣賞課教案 篇6
淺談如何上好初中音樂欣賞課【摘要】音樂欣賞是初中音樂教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著重要的作用。音樂欣賞是通過培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力,理解作曲家想要表現(xiàn)的思想,從而獲得知識(shí)。因此,在欣賞音樂過程中,教師要通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心,在音樂課程中,欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?!八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象,以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體,形成一種特殊的審美觀,通過這種音響的聆聽,實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。”如果學(xué)生缺乏音樂欣賞的能力,那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受,音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué),上好音樂欣賞課。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年,富有理想和追求,學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的,教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次,可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課,利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn),為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象,老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示,能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境,讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂,提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過:“如果你要更好地理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更重要的了,什么也代替不了傾聽音樂?!毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽,初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等,都是以聽為本。因此,要多聽完整的樂曲,把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境,從直接上感受樂曲的情緒。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力,這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題,又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體,它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維,比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感,用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力,在聽一首新曲時(shí),第一遍教師可不出示樂曲名稱,讓學(xué)生聽后盡情地談感受,努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如,學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí),他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲,進(jìn)而通過各種聯(lián)想,想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景,體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是,由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異,這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo),老師只作簡要的提示,引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下,去感受音樂、展開想象與聯(lián)想,最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
德國美學(xué)家曼紐什曾說過:“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊,而是積極地參與藝術(shù)作品中,與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系,他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品,而是努力去超越它?!币虼耍谝魳匪囆g(shù)面前,欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性,滿懷熱情和自信心地參與其中,這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述,這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí),我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官,全身心地“投入”音樂,圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素,采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如,唱一唱欣賞曲的主要片段,或用樂器演奏,并熟悉背記音樂主題;或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法,使課堂氣氛更加濃郁、活躍,同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙,才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之,教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí),充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情,為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
音樂欣賞課教案 篇7
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我將采用音頻導(dǎo)入法,教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《doremi》片段,并提問學(xué)生,這首歌曲出自哪一部音樂劇?學(xué)生自由發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):這是選自美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲,并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》由此引入課題,《回憶》。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先,我會(huì)為學(xué)生播放歌曲,并介紹音樂劇《貓》,作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀(jì)錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇。然后,我會(huì)為學(xué)生介紹韋伯,英國音樂劇作曲家,他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的,韋伯充分注意到兒童的特點(diǎn),其中的音樂《回憶》生動(dòng)的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點(diǎn),這個(gè)音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后,已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺(tái)劇,這首《回憶》就是其中的名曲,在全世界廣為流傳,他還創(chuàng)作聲樂套曲,變奏曲等。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)為同學(xué)們完整的播放歌曲《回憶》,并提問:同學(xué)們歌曲的旋律如何?有什么特點(diǎn)?通過聆聽,學(xué)生能夠說出大致的旋律特點(diǎn)比較平緩;隨后,復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:歌曲是幾幾拍子,給大家怎樣的感受,表現(xiàn)主人公怎樣的心情?在學(xué)生回答后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié),并簡單介紹歌曲;接著,我會(huì)播放音樂劇《貓》的相關(guān)劇情并提問學(xué)生這只貓是怎樣的形象?通過學(xué)生的回答,我會(huì)為學(xué)生講解劇中的角色并介紹劇情;最后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次領(lǐng)聽樂曲,并跟隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。
我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地了解樂曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,拓展學(xué)生的視野。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)音樂劇的內(nèi)容,選擇自己喜歡的角色,進(jìn)行模仿表演。增強(qiáng)對(duì)音樂劇的理解及加深對(duì)歌曲《回憶》的掌握程度。在學(xué)生表演結(jié)束后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)音樂劇的特點(diǎn)。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),請(qǐng)學(xué)生搜集收集其他相關(guān)優(yōu)秀的音樂劇作品,對(duì)比欣賞一下,并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。
大班音樂欣賞教案匯編12篇
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?經(jīng)過整理,欄目小編為你呈上大班音樂欣賞教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂欣賞教案 篇1
一、活動(dòng)背景
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育,它對(duì)人的情感有著積極的推動(dòng)作用。對(duì)幼兒來說,藝術(shù)教育是一種情感交流的方式,必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒,而憨厚、滑稽的唐老鴨,是孩子們最喜愛的卡通形象之一,通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用繪畫、語言、表演等形式把自己對(duì)作品的理解與感受表現(xiàn)出來,并對(duì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時(shí)的支持與發(fā)揚(yáng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用,像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤,讓每一個(gè)孩子都積極地投入到親自然、親社會(huì)、完善自我的活動(dòng)中去。充分體驗(yàn)到愉悅的情緒,感受到心靈的舒暢,真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操,讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,提高幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。
2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。
3、有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂
(2)繪畫圖譜表及畫筆
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。
四、活動(dòng)過程:
(一)、體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng),歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
1、欣賞感受音樂,初步體驗(yàn)音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng):
1、生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。
大班音樂欣賞教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡中國工夫,體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
活動(dòng)過程:
1、京劇表演:
分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演:
(1)觀看武術(shù)表演。
剛才,表演了中國國粹京劇,今天,再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
(幼兒觀看武術(shù)表演)問:中國的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)
(2)了解中國武術(shù)。
問:你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)
(3)欣賞歌曲《中國工夫》
問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”
(4)表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放第二段音樂幼兒表演。
c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?
請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn))
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。
打擊樂:
拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫,下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧!
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
大班音樂欣賞教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什么?
2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂
1、提問:茶女怎么采茶的? 她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問:第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問:蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思:
民間音樂活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
大班音樂欣賞教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞,能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣
1、師出示樂器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說一說,用動(dòng)作演一演。
師:今天,森林的小動(dòng)物要開個(gè)音樂會(huì),我們一起來聽一聽,看看森林里有那些音樂家,他們帶著什么樂器參加的。好嗎?
二、完整學(xué)習(xí)歌曲
1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽到了什么?聽了這首歌曲有什么感覺?
2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段
師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?
5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。
教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂家又是誰?,他在演奏什么樂器?是怎么演奏這個(gè)樂器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。
7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。
【活動(dòng)延伸】
自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器,表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。
【活動(dòng)反思】
這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂欣賞教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣
1.小朋友們,瞧,前面有一片美麗的大森林,森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友,那我們也來變成自己喜歡的動(dòng)物,我變成了森林之王大獅子,你們變成了什么?動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物?它是什么樣子的?
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,我們一起來看看吧。(無聲視頻)
動(dòng)物們之間都反了是嗎?反了,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》,我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
(一)傾聽歌曲2—3遍
提問:
1.你剛剛聽到了什么?
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情?
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?
教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒聽太清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽呦,一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么?)
5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆犚淮巍?/p>
(一)學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣?這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們,想要把一首歌唱的好聽,節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍?一個(gè)四分音符為一拍,拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線呢?兩個(gè)X合起來也是一拍,我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音,一條橫線拖一拍,我們也要拍一次手,那這里三個(gè)X在一起,前后的X下面都有橫線,我們要怎么拍呢?前后兩個(gè)音短,中間的音長,重音在第二個(gè)音,這叫做切分音,我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。
(二)幼兒學(xué)唱新歌曲
哇,你們學(xué)的真快,我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!
1.小朋友們,剛剛你們都表現(xiàn)非常好,但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度,這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌,所以我們得唱出語氣,剛剛我們都是一起唱,現(xiàn)在你們唱一句,老師唱一句。你們先開始。
(三)分角色表演唱
加入語氣之后,這首顛倒歌果然更好玩了,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始,誰愿意上來來扮演小老鼠?誰演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段,誰要扮演小小魚兒,小鳥?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立,加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了!
三、歌詞創(chuàng)編,開拓知識(shí)
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外,你覺得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢?來,開動(dòng)腦筋來想一想,我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事,編到歌曲里唱一唱好嗎?
大班音樂欣賞教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。
用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),導(dǎo)幼兒展開想象。
2、教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、師幼互相問好。
2、談話引出課題。
教師:春天來了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?你們聽一聽?
二、基本部分
1、教師有表情地演唱歌曲,幼兒欣賞。
提問:
(1)歌曲是幾拍的?
(2)歌曲里唱了些什么?
2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲
(1)教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。
(2)學(xué)唱歌曲。
教師指圖演唱,讓幼兒了解使用圖譜的方法,教師:小朋友,這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來,這譜可以幫助我們記住歌詞,使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?
(3)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(4)教師提示:
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)
②用輕快、活潑的情緒演唱:“洗洗干凈,多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。
(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞,每兩小節(jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱。
4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié),教育幼兒要熱愛大自然。
2、聽音樂出教室。
活動(dòng)反思:
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!澳阕钕矚g哪一句?誰愿意來告訴大家?”“誰愿意來說一說”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。
3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽,誰愿意來當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?!罢?qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之,我要求自己力爭把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長的過程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!
大班音樂欣賞教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、嘗試創(chuàng)編簡單的武術(shù)動(dòng)作。
3、進(jìn)一步了解中國武術(shù),體會(huì)中華民族剛毅挺拔的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè)——“小小功夫館”張貼少兒武術(shù)套路分解圖提供紙棍、紙刀、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶,
音樂磁帶《中國功夫》
活動(dòng)過程:
1、欣賞武術(shù)
教師播放VCD供幼兒欣賞。
2、組織討論:“為什么大家都喜歡中國武術(shù),武術(shù)有什么用?”
3、請(qǐng)幼兒表演幾個(gè)簡單的武術(shù)動(dòng)作。
4、欣賞音樂《中國功夫》
“歌曲中的音樂聽起來上什么樣子的?”是雄壯有力的還是安靜的?
讓我們一起來跟著歌曲來學(xué)唱吧?
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的剛勁有力?
幼兒用討論完的聲音來演唱一遍。
5、創(chuàng)編動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒大膽的設(shè)立動(dòng)作,感受無數(shù)的動(dòng)作(有力、到位)
活動(dòng)延伸:
在平日的早操中繼續(xù)提高武術(shù)操剛勁有力的表現(xiàn)能力。
大班音樂欣賞教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子圖片。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。
大班音樂欣賞教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候,我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾,特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作,樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣,體驗(yàn)舞龍的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動(dòng)室四周,營造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
2、感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。
2、樂曲圖譜。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中,教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像,初步感受樂曲。
看完錄像后,教師提問:
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?
2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動(dòng)作,表達(dá)一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現(xiàn))
小結(jié):舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?;顒?dòng)的時(shí)候,我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)
欣賞后,提問:
1、聽完這首樂曲,你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結(jié):這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想,這么熱鬧歡騰的音樂,還可以在什么時(shí)候播放?
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))
四、分段欣賞,深入的理解與感受。
教師:“這首樂曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一),引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后,提問:“聽了這一段音樂,你感覺怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后,教師提問:“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后,教師提問:“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個(gè)樂句?(4個(gè)),我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結(jié):《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。
五、整體欣賞,自由表現(xiàn)。
1、過渡語:過幾天,就是端午節(jié)了,小朋友們一定會(huì)很開心?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具,在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)
活動(dòng)反思:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng),由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂,將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
大班音樂欣賞教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)
活動(dòng)過程
(一)、熟悉旋律
1、播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說說對(duì)樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)
2、繼續(xù)欣賞旋律(.本文來源:屈老.師教案網(wǎng)),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)
3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。
鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。
(二)、理解歌詞
1、教師清唱歌曲多遍,提問:歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。
2、重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。
(三)、學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。
(四)、學(xué)唱歌曲
1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。
大班音樂欣賞教案 篇11
教材分析:
這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂曲《彩云追月》,它創(chuàng)作于1935年,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,保留著濃郁的廣東音樂特點(diǎn)。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn),笛子、二胡輪番演奏,低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中,在聽聽、想想、演演中,充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境,達(dá)到樂曲意境和人的情感的共鳴!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)中,初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。
2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《彩云追月
2、各色絲織紗巾,
3、課前豐富動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
游戲《我做你猜》小朋友們你們好,我是小張老師,喜歡小張老師嗎?今天我們來玩一個(gè)好玩的游戲!游戲的名字叫做《我做你猜》!
看老師在干什么?(做動(dòng)作:小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點(diǎn)表現(xiàn)白云飄)小朋友和老師一起來做飄動(dòng)的白云好不好?
二、基本部分:
(一)、初步欣賞:
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,我們一起來欣賞吧!
提問:小朋友,通過剛才的這段音樂,你都聽到了些什么?想到了些什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像進(jìn)行即興的表演,之后小結(jié))例:你想到了爺爺奶奶早晨起來練劍,練劍是怎么練?(教師示范表演),小朋友想像力真豐富,表演的也很棒!你還想到了什么?
2、聽音樂即興表演,通過肢體動(dòng)作來感受和表現(xiàn)音樂?,F(xiàn)在我們一起來聽音樂,請(qǐng)小朋友一邊聽音樂,一邊把你自己想到的事情表演出來,我們看誰表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演)
(二)、進(jìn)一步欣賞:
1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作,教師和幼兒跟隨音樂一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒!我們請(qǐng)他來表演一下!來,我們一起來學(xué)他的表演!剛才還有位小朋友表演的特別投入,我們請(qǐng)他來表演一下好不好!我們一起來學(xué)一學(xué)!
2、現(xiàn)在我們聽音樂表演,老師看誰表演的時(shí)候,不僅動(dòng)作好,表情也好!
(三)、用紗巾表現(xiàn)音樂:
1、今天老師還給小朋友們帶來了許多漂亮的紗巾(分發(fā)),小朋友們看,紗巾漂亮嗎?小朋友能不能用手中的紗巾來表現(xiàn)這段好聽的音樂呢?讓我們聽著音樂試一試?
2、介紹欣賞音樂的名字(幼兒坐下來)小朋友表演的真美呀,那你知道我們剛才欣賞的這段音樂叫什么名字嗎?這段音樂的名字叫做《彩云追月》,表現(xiàn)的是天上的月亮和彩云捉迷藏,月亮跑、彩云追,(教師動(dòng)作表演),小朋友們說是不是特別有趣?。?/p>
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?,F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾,再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結(jié)束部分:
月亮要飛到院子里去了,彩云快來追?。?/p>
活動(dòng)評(píng)析:
人的各個(gè)感覺器官是一個(gè)整體,聽覺、動(dòng)覺、視覺在大腦的控制下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng),實(shí)踐證明,運(yùn)用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此,在本節(jié)欣賞教學(xué)中,我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,運(yùn)用聯(lián)覺,從情感著手,在聽聽,想想,動(dòng)動(dòng),演演的過程,使幼兒自然的'融入樂曲的意境之中,并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂曲的欣賞活動(dòng)之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過程的設(shè)計(jì)由淺入深,層層鋪墊,使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo),享受欣賞活動(dòng)帶來的快樂!
大班音樂欣賞教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂CD或磁帶,CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。
2、音樂舞蹈《大中國》的VCD,VCD一臺(tái),電視機(jī)一臺(tái)。
幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。
活動(dòng)過程:
一、播放音樂舞蹈《大中國》,感受樂曲的.風(fēng)格。
1、教師:你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師:這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?
4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
音樂欣賞小班教案九篇
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音樂欣賞小班教案(篇1)
活動(dòng)意圖:
“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲,能讓幼兒在感受音樂的同時(shí),體會(huì)到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的快樂。在設(shè)計(jì)過程中,通過情境表演及故事講述,讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中,運(yùn)用圖示來表示歌詞內(nèi)容,并制成簡單的圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊演唱,以進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì);通過不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒,讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活展開問題討論,讓幼兒知道遇到困難要想辦法,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小鴨頭飾。
2.事先排練好的情景劇:迷路的小花鴨。
3.節(jié)奏譜。
4.圖片。
5.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動(dòng)過程:
一.幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
二.發(fā)聲練習(xí):《我愛我的`小動(dòng)物》
師:小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?幼:喜歡。
師:那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢?幼:想。
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)聲:
1=c 4/4
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 —|
我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ? 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰
我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ? 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵
我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ? 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
三.情境表演,引起幼兒的興趣。
1.情境表演。
教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜,看看發(fā)生了什么事情?(情景表演)
2:豐富詞匯。
師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。
師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>
教師豐富幼兒詞匯:迷路。
3.回憶故事情境。
教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景:
原來,有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起來,就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。
四.以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師:剛才,我們把自己喜愛的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來,那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼:想。
五.教師完整演唱一遍歌曲,幼兒欣賞,并練習(xí)節(jié)奏。
1.師:現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來的吧。
2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。
3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:呷呷呷…。
師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?
幼:啦啦啦…。
師:老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫出來了,我們一起跟著這些符號(hào)來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。
4.出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏:
x x|x |x x|x |x x|x |x x|x —|x |x —
呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
|x |x —|x |x —|x x|x x|x —|x |
呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
六.根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。
教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問:
師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。(粘貼圖示)
師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。(粘貼圖示)
師:小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。(粘貼圖示)
師:小花鴨找不到媽媽了,我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊:媽媽—,你在哪里?
師:現(xiàn)在,我們?cè)賮砺犚宦犑钦l幫助了小花鴨。
教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師:誰看見了小花鴨?幼:小朋友。(粘貼圖示)
師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。(粘貼圖示)
師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。(粘貼圖示)
師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。(粘貼圖示)
2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。
3.隨音樂伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“呷”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦”。
5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。
七.討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?
1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?
2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打11等。出去要記住標(biāo)志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。
八.活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友友們一起出去玩好嗎?幼:好。
帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲進(jìn)行情景表演。
音樂欣賞小班教案(篇2)
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。
2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂。
一、游戲?qū)?、理解歌詞。
師:今天老師和你們做個(gè)游戲,我來問,你們告訴我是什么車,好嗎?丁零零、丁零零,這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。
師:寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的`聲音,然后告訴我這是什么車,說兩遍好嗎?
丁零零、丁零零,這是什么車呀?丁零零、丁零零,這是自行車,自行車。
笛笛笛、笛笛笛,這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛,這是小汽車,小汽車。
嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是小火車,小火車。
二、學(xué)唱歌曲,用一問一答的方式演唱。
2、師:你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。
5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。
(1)師:現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們,寶寶們聽聽都是些什么車?你們仔細(xì)聽好問題,然后也用唱歌的形式告訴我是什么車,老師問問題的時(shí)候,你們要唱嗎?我們來試一試。
(2)老師唱問句,引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。
三、邊唱邊表演,體驗(yàn)歌唱的快樂。
1、師:這些車子,寶寶們會(huì)不會(huì)開?。磕銜?huì)開哪輛車?
2、幼兒說說做做。
師:怎么開?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。
5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。
6、嘗試交換進(jìn)行演唱。
音樂欣賞小班教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一個(gè)布制玩具,一個(gè)搖籃。
師:你們明白這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!
師:小寶寶有點(diǎn)累了,要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候,爸爸媽媽是怎樣哄你們?nèi)胨哪??(幼兒講述并模仿)
師:剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的,那我們今日也來試試用這個(gè)方法來哄娃娃睡覺吧
二、選擇欣賞樂曲,經(jīng)過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。
1、播放兩段不一樣的音樂,供幼兒選擇。
教師那里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。
師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、根據(jù)幼兒講述的感受,教師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。
師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?
小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時(shí)候,媽媽必須也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
五、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。
師:在你們很小的時(shí)候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今日,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?/p>
寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。
活動(dòng)反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不一樣的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也異常容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
音樂欣賞小班教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過律動(dòng)讓孩子了解音樂的性質(zhì),體驗(yàn)圓舞曲的風(fēng)格。
2、讓孩子在玩玩跳跳說說中分段欣賞樂曲,初步探索樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓孩子體驗(yàn)團(tuán)體活動(dòng)的歡樂。
教師:孩子們看,誰來了?(教師出示小老鼠),隨著音樂講故事。
1、教師:教師帶來了一段音樂,就是講的小老鼠的故事,(出示圖譜)我們來聽。
隨著音樂教師指著圖譜講故事情節(jié)。
2、教師:我們?cè)賮砺犚槐?,小手一齊跟著小老鼠來玩一玩。
教師:小老鼠是什么樣的,你們來學(xué)一學(xué)小老鼠的樣貌。(全體幼兒坐在座位上做動(dòng)作)
教師:我請(qǐng)一個(gè)寶貝來學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣貌。(請(qǐng)一到兩個(gè)幼兒上來做)
教師:小老鼠開始走得慢慢的,然后越來越快了,我們一齊來學(xué)一學(xué),(坐在座位上提醒:先看一看有沒有大花貓,再出門,跳舞了,再往前走了,跳舞了)(第二遍音樂)
教師:沒有發(fā)現(xiàn)大花貓,小老鼠怎樣樣?(高興地跳舞了)誰來做一做高興跳舞的動(dòng)作?(幼兒自由想象動(dòng)作,一齊做。)(第三遍音樂)
a、教師:小老鼠肚子餓了怎樣樣?(找東西吃了)吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音???(啊嗚)小老鼠找到了餅干,我們一齊學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音,注意了,吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃,我們和小老鼠一齊吃。(指圖譜,教師一只手做吃和嚼的動(dòng)作,動(dòng)作夸張)
b、教師:吃得開心嗎?剛才教師發(fā)現(xiàn)有的寶貝在吃東西的時(shí)候沒有嚼嚼就又去吃了,這樣好不好???(請(qǐng)幼兒說)這一次教師有一個(gè)要求了,必須要吃了嚼嚼再吃。(指圖譜,教師一只手做吃和嚼的動(dòng)作,動(dòng)作夸張)
c、教師:這次不錯(cuò),剛才吃了餅干,想吃別的東西嗎?還想吃什么?好的,這一次我們?nèi)コ蕴O果了。(不指圖譜,帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作)
d、教師:還想吃什么呀?這一次要吃得更加好了。(不指圖譜,帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作)
e、教師:拍拍肚子吃飽了沒有,再去找找有什么好吃的了?;丶胰チ?,關(guān)好門。(不指圖譜,帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作)
1、教師:孩子們玩得真不錯(cuò),小老鼠吃到了什么好吃的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)這一次你想吃到什么?準(zhǔn)備好,注意了,吃東西要嚼了以后再吃哦。還沒有出門呢,走了。(先坐座位上頭,再走)
2、教師:這次寶貝吃到了什么?(再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)還想不想吃別的了?好的,我們找找看。
3、教師:今日真開心呀,寶貝你吃到什么好吃的了?(請(qǐng)全體幼兒說)我們?nèi)グ阉泻贸缘臇|西統(tǒng)統(tǒng)吃個(gè)遍,準(zhǔn)備好,我們到去找找。(最終隨回家的音樂離開活動(dòng)室)
音樂欣賞小班教案(篇5)
設(shè)計(jì)意圖:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì) 音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖:
1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)
音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂旋律優(yōu)美且兩段
在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新穎的過程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、 跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。
三、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:
師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?
2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
(二)分段欣賞:
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:
①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
3、欣賞樂曲第一段,感受“難受”的'情緒。
4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)
②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
音樂欣賞小班教案(篇6)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長,但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生,個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動(dòng);根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂曲,感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)是:通過反復(fù)欣賞音樂,感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來說,這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的`達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
開門見山,通過開放式提問,讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂,使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂的感受力。
(二)欣賞音樂,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道,生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂和畫面的故事講述,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對(duì)音樂的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的欣賞和感知上來,實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。
(三)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對(duì)樂曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì),不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝!
音樂欣賞小班教案(篇7)
一、設(shè)計(jì)意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡短的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。二段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的`表達(dá),使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。
4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。
(三)活動(dòng)過程:
開始部分:
1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)
基本部分:
2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼a:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。
幼b:我看到小鴨子哭 了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>
幼c:我還看到了柳樹。
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
(3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼a:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。
幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。
幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。
3、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。
(1) 出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?
幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
(2) 指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?
幼a:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼b:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼:在池塘邊,柳樹下。
邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。
(4) 師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5) 請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?
幼:是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。
(2)師;小朋友是怎么做的?
幼:把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
(3) 師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第15句。
(4) 引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5) 邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。
師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(1) 請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
(3) 幼兒邊跟琴唱邊架表演動(dòng)作。
(2) 請(qǐng)幼兒保前邊進(jìn)行歌表演。
結(jié)束部分:
聽音樂學(xué)小鴨子走出教室。
二、活動(dòng)反思
新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多有限,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師彈誦歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。
音樂欣賞教案10篇
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn),怎么樣教案課件才算?幼兒教師教育網(wǎng)為您搜羅了“音樂欣賞教案”的相關(guān)資料希望對(duì)您有所幫助,在我們的網(wǎng)站上你可以獲得更多相關(guān)信息!
音樂欣賞教案 篇1
課程名稱:欣賞《辛德勒的名單》主題曲、《眺望你的路途》、《伴隨著你》
三維目標(biāo):
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過欣賞三首音樂作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂的重視,提高興趣,感受音樂的重要作用,從而提高他們的欣賞水平。
2、 過程與方法:欣賞、體驗(yàn)、感受
3、 知識(shí)與技能:體驗(yàn)音樂旋律在不同音樂演奏帶來的不同效果、節(jié)奏型變化、伴奏 體變化引起的不同感受。
教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)三首樂曲在影片中的作用。
教學(xué)難點(diǎn): 分辨不同音樂表現(xiàn)形式產(chǎn)生的不同音樂效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、音視頻資料、黑板、課本、粉筆
教學(xué)過程:教學(xué)導(dǎo)入、欣賞與講解、課程總結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡看電影嗎?有誰關(guān)注過電影中的音樂?今天我來帶領(lǐng)大家欣賞幾首電影中的音樂。
二、欣賞與講解
(一)欣賞《辛德勒的名單》
(1)播放電影音樂片段(無聲),給學(xué)生提供三段音樂,讓學(xué)生聆聽并討論哪一段是電影原聲。
第一段:主題音樂;第二段:具有恐慌緊張氣氛的音樂;第三段:旋律純凈、節(jié)奏簡單的童聲合唱。
(2)與學(xué)生交流,探討選擇的理由。
讓學(xué)生思考音樂在電影中的作用,分享音樂情緒。
(3)講解音樂
小提琴三次奏音樂主題:①中低音區(qū):上下起伏、如泣如訴;②高八度反復(fù):省思、緬懷;③低音區(qū):人們內(nèi)心的痛苦、奮爭、期盼。
(二)欣賞《眺望你的路途》
1、講解《放牛班的春天》這部電影的故事情節(jié),播放主題旋律為伴奏的電影片段。
2、與學(xué)生交流,探討音樂情緒、音樂在影片中的作用。
(三)欣賞《伴隨著你》
1、播放音樂,帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂情緒。
2、講述電影《天空之城》的故事情節(jié)。
3、再次欣賞并講解音樂段落,引導(dǎo)學(xué)生重視、關(guān)注音樂在電影中的表現(xiàn)作用。
小結(jié): 這節(jié)課我們一起欣賞了三段影視音樂,相信大家對(duì)電影音樂有了一定的了解和認(rèn)識(shí),希望在以后再去觀看電影、電視時(shí),大家能夠?qū)λ囊魳范嘤幸恍╆P(guān)注和理解。
作業(yè):熟悉音樂主題
音樂欣賞教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。
活動(dòng)過程
(一)通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來,找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮?,F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!
(變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽音樂飛進(jìn)場地)
(二)觀察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了,來!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。
累不累???(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓
(2)我們?cè)賮砜纯?,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄
(3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。
(三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。
提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕?!?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們?cè)賮頉_一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
(四)請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
(五)結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。
音樂欣賞教案 篇3
教育活動(dòng)目標(biāo):
1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂曲ABA的曲式。
2.愿意隨音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干,大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂曲ABA的曲式。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂曲ABA的曲式。
活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲,并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步,體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
(一)整體欣賞《水仙花圓舞曲》,啟發(fā)幼兒感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
1.介紹樂曲名稱,啟發(fā)幼兒在聽音樂的同時(shí)想想水仙花隨音樂跳舞的樣子。
2.完整欣賞樂曲,啟發(fā)幼兒說出自己對(duì)樂曲的感受。
師:“隨音樂跳一跳,看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈?”請(qǐng)幼兒模仿水仙花仙子隨音樂跳舞,感受樂曲的特點(diǎn)。
(二)結(jié)合節(jié)奏譜,分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。
1.欣賞樂曲A段,啟發(fā)幼兒邊聽邊用不同的身體樂器拍三拍子節(jié)拍,如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。
熟悉A段旋律,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。
2.欣賞樂曲B段,引導(dǎo)幼兒與A段進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其不同,并帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂舞蹈。
熟悉B段的旋律,感受樂曲的活潑歡快。
3.欣賞A’段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與A段旋律基本相同,并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂器拍三拍節(jié)拍,進(jìn)一步熟悉A段旋律。
(三)分享交流
1.完整欣賞樂曲,帶幼兒隨樂段變化做動(dòng)作。
帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂段變化:A段拍肢體樂器,B段站起來跳舞,A段第一組出來跳舞,B段第二組再次出來跳舞。
2.啟發(fā)幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。
幼兒模仿水仙花仙子跳舞,用動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲的特點(diǎn)和樂段的變化。
拓展延伸:區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來表演這首樂曲。
音樂欣賞教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。
2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現(xiàn)力。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;
2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂磁帶;
活動(dòng)過程:
(一)聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上;
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清?,F(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子。現(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個(gè)要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
(三)老師根據(jù)音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。
第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節(jié)奏。
(四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。
老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
(五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
(六)游戲《數(shù)高樓》
老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),高樓有多高。
(七)聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
音樂欣賞教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。
2.經(jīng)過多種形式感知音樂,能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。
活動(dòng)過程:
1.音樂小游戲“洗手歌”,感受歡樂,集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂,初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。
T:香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下,我們要聽好聽的音樂咯!
T:聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首歡樂趣味的音樂還是悲傷難過的音樂?
T:這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一齊進(jìn)行游戲,節(jié)奏由慢到快,資料由少變多(類似于音樂中的游戲資料)
T:有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原先這首音樂說的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢,請(qǐng)你聽一聽這個(gè)游戲到底藏在音樂的什么地方?
4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。
(1)講解圖譜,熟悉游戲資料。
T:這個(gè)游戲藏在什么地方?那里有什么動(dòng)物???這些小動(dòng)物是什么樣的?
T:這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣?。?/p>
(1)進(jìn)行第一段音樂的游戲。
T:看,教師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。
(3)用“你的小手還能夠在哪兒走”和“小手累了,我們還能夠用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。
(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6.完整音樂游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲,可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
(2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
音樂欣賞教案 篇6
幼兒園大班音樂欣賞教案《風(fēng)中的鴨寶寶》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂,并隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則,創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事圖片;
2、音樂:挪威舞曲。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》。
二、學(xué)玩音樂游戲。
1、欣賞故事。
師:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地在草地上走走,到池塘里游游,玩得真高興!
突然,天氣變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說:“孩子們,別怕,只要我們緊緊地抱住大樹,躲在石頭下面,大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走。”鴨寶寶們聽了媽媽的話,一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹。風(fēng)停了,小鴨們又跟著媽媽在草地上走走,池塘里游游,快樂的玩耍著。
2、傾聽音樂,感知樂曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。
師:老師把這個(gè)好聽的'故事編成了一首好聽的音樂,我們一起來聽聽。
3、在座位上做隨樂動(dòng)作A段音樂用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂控制不動(dòng)。
4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。B段音樂控制不動(dòng)。
三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
1、傾聽B段音樂,區(qū)分樂曲中的力度變化,并隨樂動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨B段音樂做刮風(fēng)動(dòng)作。
3、分角色游戲:部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R(shí)具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,材料一定要多樣性和可操作性,語言一定要簡潔性和明確性,環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
音樂欣賞教案 篇7
欣賞活動(dòng)一直是音樂領(lǐng)域中最難把握的音樂形式。如果把音樂和故事游戲相結(jié)合,孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫的《欣賞活動(dòng)》一書中有許多適合幼兒欣賞的樂曲,我選擇了一首柴可夫斯基的《進(jìn)行曲》——小熊運(yùn)西瓜進(jìn)行嘗試,下面是我上完課的反思。
活動(dòng)流程:
一、出示小熊圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,描述小熊的特征,學(xué)習(xí)小熊走。
“小朋友,有一只小動(dòng)物來我們班級(jí)做客,看看它是誰呢?小熊有什么特征?。磕隳軐W(xué)學(xué)小熊是怎么走路的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)它走起路來是慢慢的,很笨重的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)看?!?/p>
二、講述故事《小熊運(yùn)西瓜》
“今天小熊要去西瓜地,他準(zhǔn)備干嘛呢?我們一起來聽聽看”(放錄音)
提問:“小熊是怎么去西瓜地的呀?”“它到了西瓜地里先干嘛?”“它是怎么摘的?有沒有不一樣的摘法,他摘了幾個(gè)西瓜?”(教師哼唱摘西瓜的樂句帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,教師唱時(shí)突出每小節(jié)的第一個(gè)音,提示幼兒摘四個(gè))“摘完西瓜發(fā)生了什么事?西瓜滾走了小熊是怎么做的?追到西瓜小熊又是怎么做的?誰來做做小熊撿西瓜的動(dòng)作?我們一起來做做看(教師哼唱幼兒做動(dòng)作)
三、欣賞樂曲,教師畫圖譜
“小熊運(yùn)西瓜還有一段好聽的音樂,小朋友聽聽看,說說這幾段音樂都是小熊在干什么?”(教師放音樂,并在黑板上畫出圖譜,A段用短豎線表示,B段用螺旋線表示)“你能說說這幾段說的是小熊在干嘛嗎?”(教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的圖譜后貼上小熊的圖片,如小熊走,小熊摘西瓜等等)
四、再次欣賞樂曲
“我們?cè)賮砺犚槐椋纯词遣皇沁@樣的。”
五、練習(xí)西瓜滾的動(dòng)作
“如果你就是一個(gè)大西瓜你會(huì)怎么滾?”(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不一樣的滾的方式)
六、教師用語言提示幼兒帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)完整的音樂
七、將幼兒分組,一組是小熊,一組是西瓜,分別表現(xiàn)音樂。
教師交待幼兒在西瓜滾的時(shí)候小熊不動(dòng),小熊追西瓜的時(shí)候西瓜不動(dòng) 。最后一個(gè)音小熊要和西瓜擺一個(gè)造型。
音樂欣賞教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡單、重復(fù),曲調(diào)熱情、奔放)。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、MTV
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
教師以提問的方式激起幼兒的興趣,問:“你們快樂嗎?”(幼兒大聲的回答)
T:今天,盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲,名字叫《你快樂嗎?》,我們一起來欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
(1)
T:聽完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂、激動(dòng)、好玩)
T:音樂剛開始的時(shí)候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在-------?提醒孩子,從1數(shù)到8,還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。
(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容
T:這首歌曲吧,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方,重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮砺犚宦?,看看你能不能找出來?/p>
重復(fù)一:“你快樂嗎?我很快樂!”
重復(fù)二:“快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你,快樂就是這么容易的東西Don,t worry,beha y!”
(3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。
T:你們想不想也來唱一唱?。。ㄏ耄┖?,現(xiàn)在大家就跟著歌曲,在一問一答的時(shí)候大聲的唱出來,其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽。先來試一下!
T:“你快樂嗎?”(我很快樂?。┰俅舐曇稽c(diǎn)!你快樂嗎?(我很快樂!?。。?/p>
好,放音樂!
3、欣賞歌曲的MTV,并模仿歌手的動(dòng)作
(1)欣賞歌曲MTV
T:電視上的這位歌手,他快樂的時(shí)候除了唱以外,是怎么表達(dá)他的快樂的!
(讓孩子說一說)
(2)請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作,并和同伴交流。
T:大家說了很多,誰愿意來表演一下?
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。
T:那現(xiàn)在我們一邊聽音樂,一邊看著電視來表演一下。
(4)幼兒進(jìn)行裝扮,面對(duì)“觀眾”,跟著音樂大膽的表演,把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動(dòng)推向高潮。
T:這么快樂的音樂,我們現(xiàn)在也來裝扮一下,(想!)一會(huì)也把我們快樂的樣子拿出來,給大家看看,好嗎?(好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。
(5)小結(jié),知道今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。
音樂欣賞教案 篇9
下面是《幼兒園大班音樂欣賞活動(dòng)》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
幼兒園大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng):啄木鳥
山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文
【計(jì)劃意圖】
本運(yùn)動(dòng)選自大班主題運(yùn)動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利平易近歌音樂,A段樂曲節(jié)拍安穩(wěn)(可明白為啄木鳥在大叢林里探求抱病的大樹);B段樂曲節(jié)拍跳躍(可明白為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲美好流通(可明白為啄木鳥為大樹治好病環(huán)繞大樹高興的舞蹈)。在引誘幼兒觀賞時(shí)接納三幅丹青作為觀賞線索;操縱“觀賞差別丹青”資助幼兒辨別樂曲布局;選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看丹青)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編行動(dòng))同步開放的到場方法,使幼兒充實(shí)體驗(yàn)和感覺樂曲的內(nèi)在及旋律的美。
【運(yùn)動(dòng)目的】
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的轉(zhuǎn)變,明白音樂和形象。
2、幼兒在明白音樂內(nèi)容,辨別音樂旋律轉(zhuǎn)變的根本上,實(shí)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)闹w行動(dòng)表達(dá)對(duì)音樂的明白。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】
《啄木鳥》音樂磁帶、三幅叢林的景象畫(啄木鳥飛在叢林中探求、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥高興的飛翔)、大樹模子、啄木鳥頭飾多少。
【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能感知并區(qū)分音樂旋律的轉(zhuǎn)變,明白音樂和形象。
難點(diǎn):幼兒在明白音樂內(nèi)容,辨別音樂旋律轉(zhuǎn)變的根本上,實(shí)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)闹w行動(dòng)表達(dá)對(duì)音樂的明白
【運(yùn)動(dòng)歷程】:
1、謎語導(dǎo)入:“有個(gè)大夫技能高,尖嘴似乎手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條?!币鰳淠敬蠓颉哪绝B。
2、出示三幅叢林情境畫,幼兒園教案引起幼兒音樂觀賞的愛好。
幼兒啄木鳥本日又去干什么了呢?
出示第一幅丹青:在大叢林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用本身靈敏的眼睛探求抱病的大樹(重點(diǎn)凸起探求一詞)
出示第二幅丹青:啄木鳥找到了抱病的大樹。它把本身尖尖的嘴巴,放入因抱病而痛楚不勝的大樹身材里,用力的啄(重點(diǎn)凸起捉蟲)
出示第三幅丹青:啄木鳥環(huán)繞大樹飛翔(重點(diǎn)凸起啄木鳥與大樹的開心)
3、引誘幼兒觀賞《啄木鳥》音樂。
引誘幼兒諦聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是奈何給大樹治病的?
4、請(qǐng)幼兒完備觀賞一遍音樂,并引誘幼兒說說本身聽到了什么?
5、請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂,操縱三幅情境圖和肢體行動(dòng)共同,引誘幼兒明白音樂內(nèi)容,感知旋律的轉(zhuǎn)變。
6、引誘幼兒分段觀賞音樂。
(1)啄木鳥在叢林里,它不知道哪棵樹抱病,它會(huì)先怎么樣?(探求)讓幼兒自由想象,并用行動(dòng)表示,如:邊學(xué)飛,便睜大眼睛;飛左飛右…
(2)找到抱病的大樹,發(fā)明蟲子,開端捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加說話“篤篤篤”,隨音樂節(jié)拍做捉蟲行動(dòng)。
(3)捉蟲后我們聽到了高興的旋律,猜一下他們都感受怎么樣?(開心),用肢體行動(dòng)表示,如:掛著笑貌高興的飛翔、翩翩起舞…
7、師幼互動(dòng),分差別腳色演出。
或個(gè)體幼兒扮大樹,別的幼兒扮啄木鳥,憑據(jù)音樂旋律的轉(zhuǎn)變,做出差別的行動(dòng)。
8、分組隨音樂舉行團(tuán)體演出,引導(dǎo)。留意演大樹的幼兒,肯定表示出治愈前的痛楚和治愈后的開心比擬。
9、幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)竣事,幼兒學(xué)啄木鳥飛出課堂。
【運(yùn)動(dòng)延長】
可在演出區(qū)創(chuàng)設(shè)叢林景象,投放啄木鳥頭飾繼承演出。
【運(yùn)動(dòng)開展小感】
音樂觀賞運(yùn)動(dòng)對(duì)付大班幼兒而言,仍舊異常具有難度。在幼兒毫無所知的環(huán)境下,讓幼兒觀賞這段音樂,他們很刺耳出什么,更不消說到達(dá)預(yù)想目的了。
而計(jì)劃本運(yùn)動(dòng),我們起首謎語導(dǎo)入,引出主角;然后應(yīng)用景象畫、講故事等情勢,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒觀賞音樂,他們便可以逐步說出本身聽到和感覺到了什么;再次,聽音樂時(shí),我們到音樂段落遷移轉(zhuǎn)變處,可以加上手勢或簡樸的肢體行動(dòng),資助他們辨別旋律的轉(zhuǎn)變。
在運(yùn)動(dòng)中,還肯定要留意提問的技能性。讓幼兒經(jīng)由過程提問能說出“探求”→“捉蟲”→“開心”等要害詞,在此根本上演出,便會(huì)輕車熟路。
盼望本身計(jì)劃的講授運(yùn)動(dòng)對(duì)各人有資助,若有不敷請(qǐng)各人與我接洽,多多引導(dǎo)!感謝?。ㄖx謝山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文先生投稿)
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音樂欣賞教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
活動(dòng)過程:
一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感
1、提出問題,引入情景
師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)
幼兒:…
師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)
幼兒:…
2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形
象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱
1、教師示范,熟悉旋律
教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)延伸:
幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,如做一些力所能及的家務(wù)。
教學(xué)反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí),還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,使音樂教學(xué)滲透到其它學(xué)科,成為一整體。本堂課,幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠,導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈,在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。