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先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿大全

發(fā)布時間:2022-08-08 班主任論壇發(fā)言稿 班主任論壇的發(fā)言稿 班主任論壇總結(jié)發(fā)言稿

在校園中離不開溝通與交流,同時也有很多場合需要發(fā)言,我們在班主任論壇需要發(fā)言時,通常為了節(jié)省時間,讓我們集中、有效的把內(nèi)容講好,肯定需要提前撰寫一份合適的發(fā)言稿。在班主任論壇發(fā)言稿中,哪些需要重點講呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿”,歡迎閱讀,希望能為您提供一些靈感。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇一】

時光飛逝,本學(xué)期又已接近尾聲。這一年,我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。一年來在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助、同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長緊密配合下,我堅持以學(xué)生為中心,努力為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù),順利完成了工作任務(wù)?;仡櫛緦W(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結(jié)如下:

一、任教班級基本情況:學(xué)前班開學(xué)初只有45人,后來增加3人,現(xiàn)在共有48人。

經(jīng)過平時嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,狠抓一日生活常規(guī),現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個一幫一,一對紅,充滿和諧,文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛,活潑健康,快樂向上的小集體。

二、樹立服務(wù)思想,以學(xué)生為中心,努力干好班主任工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,把主要精力放在本職工作上,敬業(yè)愛崗,積極奉獻(xiàn)。

三、嚴(yán)格班級管理,抓緊“養(yǎng)成教育”首先,從思想、行動上注意認(rèn)真貫徹落實學(xué)?!叭?、三愛、三服務(wù)”和“一切為了孩子,一切為了明天”的辦學(xué)方針。

我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上,努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,工作上堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力,樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上,保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外,重要的是要努力克服急躁情緒,不斷調(diào)整自己的不良心態(tài),是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài),對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù),做到工作天天有安排、周周有重點、月月有小結(jié),做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

四、嚴(yán)格一日生活制度,加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范

(一)觀察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

(二)冷處理臨時發(fā)生的問題,面對新情況、新問題要正確對待。

我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個小朋友都找一個自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教,正面引導(dǎo),有點滴進(jìn)步隨時表揚獎勵。

(三)在平時的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。

孩子們和我無話不說、無話不講,經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。

五、樹立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。

除了開展多彩的教育活動外,對他們在進(jìn)校、上課、下課、放學(xué),以及在家庭、社會上應(yīng)該怎么做,我都提出了具體要求:師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌,團(tuán)結(jié)互助、助人為樂,樹立多做好事、先人后己的觀念,樹立集體榮譽感、責(zé)任感。

一、愛心——班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時間,課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免,班主任要即時安撫和教育孩子注意安全,當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時,要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系,使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

在一個家庭里教育一個孩子本來就很難,在一個班管理一群孩子就更難,有些家長曾經(jīng)對我說:“四十多個學(xué)生管教太難了,坐在一起上課,那不鬧翻了天,老師聲音都會叫啞了?!蔽铱偸俏⑿γ鎸?。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。做一個孩子們心中的好老師,家長眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。

三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識的搖籃,針對全班四十多個不同個性的孩子,除了耐心教育外,更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì),讓孩子們個個爭做能力強(qiáng)——“我的.花最多”的好孩子。

總而言之,回顧這個學(xué)期的班主任工作,雖然辛苦勞累,但一切為了孩子的成長,看到一個個孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉,一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個職業(yè),也一定會把班主任這項工作做得更好。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇二】

作為班主任特別是小學(xué)的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體;每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。

下面我就談幾點做法和體會:

一、充滿愛心,做學(xué)生的知心朋友

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!比如有的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候,我們就可以放下手中的工作,陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣變化異常,注意增減衣服,防止生病;和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出一些要求,他們就會很聽話,效果也不錯。

另外,給予不同學(xué)生不同的愛。一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?我在其工作中,嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛,效果還比較理想。

(1)“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中,我努力做到不放棄任何一個后進(jìn)生,并給予他們更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。

就說我們班的毛光輝吧,因為他有上課接話茬的壞習(xí)慣,我就任命他為早操的“口令員”,以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號,若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象,就及時提醒其改正。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。

(2)嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們:優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。

(3)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點,充分調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊,她學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心集體,她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員,我就滿足了她的要求,推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員,她的心理得到了滿足,學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了,學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

二、充分調(diào)動孩子們的積極性

班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺,這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的,兩個勞動委員一個主內(nèi)一個主外,四個寢室長負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生,這個方法實施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來,打掃的仔細(xì)多了,就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外,晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān)??傊遗ψ龅秸{(diào)動每個孩子的積極性,來幫助我進(jìn)行班級管理,讓班級各項工作得以順利進(jìn)行。

三、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的重要性,從而形成責(zé)任意識。

然而,學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助,而不能夠取代教師的管理,所以,作為老師還是要發(fā)揚“三勤””:腿勤,多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤,多觀察學(xué)生的絲毫變化,及時掌握學(xué)生的動態(tài);嘴勤,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,有些時候,學(xué)生犯了錯誤,在不影響大局的前提下,可以不予理睬,但要利用班會的時間,及時對學(xué)生中存在的錯誤提出自己的看法,叫學(xué)生明辨是非,督促學(xué)生努力做好。

四、做好學(xué)生家長的溝通工作

與縣城里學(xué)生家長相比,多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每月的家訪電話,我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。

五、示范帶頭,常抓習(xí)慣養(yǎng)成教育

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的`影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

六、加強(qiáng)自身修養(yǎng),重視團(tuán)結(jié)合作。

為了更好的管理好班級,我充分利用課余時間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書籍,在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中,我學(xué)到了很多很實用的東西,包括做為一名教師該有的正確的心態(tài),“一個人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活”,“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!薄白儞Q角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,容易使人成為一個成功者?!薄瑫r,班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師,一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通,多交流學(xué)生的情況。在某個時間段內(nèi),全體任課教師統(tǒng)一步驟,統(tǒng)一說法,一起來做學(xué)生的思想工作,對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。

總之,對學(xué)生要有愛心、信心、耐心,用師愛去溫暖每個學(xué)生的心田,要千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色?;仡欉^去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。總而言之,總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇三】

我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。

從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達(dá)到的目標(biāo),在這個月中就重點抓這項任務(wù)的達(dá)成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴?;占t領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進(jìn)行檢查,及時地進(jìn)行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時進(jìn)行中的。

但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進(jìn)行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊?!痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他?!奔议L的不配合讓我無計可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個問題。

希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇四】

閑暇時,我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘:“對待學(xué)生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子?!泵棵孔x到這句話,我浮躁的內(nèi)心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了:一個出色的班主任,不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說:“素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起。”因此,工作中我常提醒自己,對學(xué)生多一些真誠的愛心,收獲的必將是幸福和甜蜜。

一、要了解學(xué)生,到學(xué)生中去,和學(xué)生交朋友。

“我們必須會變小孩子,才配做小孩子的先生?!蔽页S锰招兄倪@句話來告誡自己。班級管理中,我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去思考、用“學(xué)生的眼光”去看待、用“學(xué)生的情感”去體驗、用“學(xué)生的興趣”去愛好,用真誠的心去對待學(xué)生,沒有歧視,沒有偏愛,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱。走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們打成一片:課間操時和他們一起舞動青春;運動會上和他們一起為吶喊助威;大掃除時和他們一起勞動,課下時和他們一起做游戲。

除此之外,針對當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點,在開學(xué)初班會上,我公布了QQ號碼,并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑,而且也便于我走進(jìn)學(xué)生,及時了解他們的思想動態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個平臺,我不僅了解了學(xué)生獨特的創(chuàng)造力,更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中,學(xué)生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂;了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,高興了忍不住要和我分享,煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地,我們之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步,及時加以引導(dǎo)、表揚和鼓勵,使學(xué)生充滿自信,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個學(xué)期,班上一個插班生朱××,成績較差,小學(xué)時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交,家長見到我就先說,這孩子不好教,脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好,開學(xué)第一周我就不斷表揚他:“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖,字寫得那么認(rèn)真,相信你什么事情都能做好?!币欢螘r間之后,我又對他說:“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作,你負(fù)責(zé)好嗎?”他點點頭?,F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力,工作也做得一絲不茍,本次段考就語文一科較月考就進(jìn)步了10分!我在班上又大肆對他進(jìn)行了一番表揚,他學(xué)習(xí)的勁頭更足了!在作文中,他這樣寫道:“老師,我第一次感受到別人的信任,你放心,我會努力的!”

三、充滿愛心,把微笑送給學(xué)生。

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,列?尼?托爾斯泰曾說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么,他是一個好教師;如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完美的教師。”師愛,不是母愛,不是溺愛。那是基于母愛,超于父愛的教育之愛,那是融理解、理智、真理、希望的愛,是尊重、關(guān)懷和理解?!拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。作文課上,我們班有個“調(diào)皮鬼”朱××,喊了起來:“我沒有作文本?!庇忠粋€學(xué)生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?!彼麄儌z相繼站起來準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”,我沒有批評他們,只是微笑著說:“兩個本子,用得著兩個人去抬嗎?一個人去扛就夠了?!蓖瑢W(xué)們笑了,他們的心思被我識破,也不好意思的笑了。

在學(xué)生取得成功時,我用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

四、尊重寬容,平等對話,把欣賞送給學(xué)生。

班級管理中我嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生,相信每個學(xué)生都是向善的,相信每個學(xué)生都是有潛能的。“錯誤也是一種美麗”,平和的心態(tài),會讓我們更加理智地解決問題;工作中我時常提醒自己:簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點和錯誤,把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點,寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭,經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣:這個孩子段考成績一塌糊涂,竟然還不思進(jìn)取,不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!證據(jù)很容易就找到了,兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍!長長的、不起眼的東西,竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具!看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強(qiáng)的孩子。“告訴老師,這種做法對嗎?”我溫和的對他說。他深深的低下了頭:“老師,我錯了!以后再也不了!”看到他這樣,我順勢利導(dǎo):“看得出來你的動手能力很強(qiáng),今后幫助老師做一些教具好不好?”他使勁的點了點頭。

五、收獲幸福,把甜蜜送給自己

這個學(xué)期,按學(xué)校工作安排,我擔(dān)任七(2)班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了,但在他們出現(xiàn)問題時也是習(xí)慣性的來找我,猶記得段考前的那天中午:我正在教室輔導(dǎo)學(xué)生,“老師,你快去看看吧!高××哭著跑出去了,我們勸都勸不住?!币粋€男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去,原來是楊××,臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學(xué)生,和他一塊兒下樓,還沒來得及問清緣由,王××也跑了上來:“老師,你可下來了!快點兒!”原來是高××在班級管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭執(zhí),這個好強(qiáng)的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣!在校園的一個角落里,我們找到了正在哭泣的她,看到我的出現(xiàn),她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為,然后就存在的問題做了分析,看到她露出了笑容,我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友,被他們所惦記,我感到自己是最幸福的人。

最讓我難忘的是教師節(jié)那天,上午上完課還沒等我走到辦公室,幾個女孩就涌了上來:“老師,你去哪兒了?害我們好找!”說話間,一大群學(xué)生把我給包圍了,話里夾帶著掩飾不住的興奮:“節(jié)日快樂!”王××,不善于表達(dá)感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊:“老師,想你,節(jié)日快樂!”一同來的還有他們的祝福:鮮花、千紙鶴、……那天上午,有同事曾這樣形容我,渾身上下每個細(xì)胞都在微笑!是呀,能得到孩子們的尊重與信賴,我真的感覺自己的每個細(xì)胞都已深深的陶醉了,陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。

忘不了愛人動手術(shù)后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了!”;忘不了開學(xué)初他們見我時的抱怨“老師,你為什么不要我們了?”“老師,你為什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師,我們想你?!保煌涣宿k公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋;忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了,它放棄了美麗,選擇了果實;天空累了,它放棄了太陽,選擇了月亮;忙碌了一天的你累了嗎?但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞,帶給你快樂!” ,“七(5)的快樂時光很快就遺失了,但這個團(tuán)體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會遺失!”,“能認(rèn)識您,真的很高興,能分到七(5)班更是我一生的榮幸,今后的日子里,或許不能和你一起走過,但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生!”;更忘不了他們的那句“老師,你好好努力,我們等著你還來教我們!”

教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。

只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的教育,才能春風(fēng)化雨、潤物無聲,才是尊重、民主的教育。班級管理中,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還有許多的不足之處。今后的日子里,我還要多加學(xué)習(xí),充實自己;多加努力,完善自己。爭取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜!

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇五】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家晚上好:

首先恭祝大家新年快樂!虎年吉祥!

很幸運從大學(xué)畢業(yè)出來就能加入石安中學(xué)這個如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。

同時也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。在過去的幾個月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。有過成功,有過失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個腳印腳踏實地走過來的,都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣,我都會踏踏實實的工作,實實在在的做人。說是教學(xué)經(jīng)驗交流,我覺得教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,只是談一談我從教以來教學(xué)的一些體會,與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正。

1、在我心中,對學(xué)校時常懷有一顆感恩之心。我們每個新教師都清楚,在就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時我也認(rèn)識到了我們新教師成長的迫切性與必要性,我時常告誡自己:“靜下心來生活,靜下心來工作”

2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹立好的榜樣,時刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實際行動去感染學(xué)生,打動學(xué)生。對學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。同時要注意關(guān)愛學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點,多激勵。切不可做言語的巨人,行動的矮子。說話算數(shù),在學(xué)生面前樹立威信。

3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計,課堂組織,學(xué)生調(diào)動,練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來我都認(rèn)真寫好教后反思,以便在下一個班的教學(xué)過程中改進(jìn)或下一節(jié)課補充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點——“教學(xué)貴在落實”。

4、對自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。懈耽不思進(jìn)取就是對自己的不負(fù)責(zé),對自己的不負(fù)責(zé)就是對學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項臨時工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會。在教學(xué)方面,經(jīng)驗談不上,我只想送給大家八個字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。

同時我也認(rèn)識到了新教師最大的難處在于,感覺需要學(xué)習(xí)的東西太多,可是又不知從何下手,感覺一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo),同時也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時教學(xué)中的指點。

期末考試離我們越來越近,而教學(xué)業(yè)績又是擺在我們教師面前一個永恒的話題,就像朱主任在年級會上說的,“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),那就是教學(xué)業(yè)績”,在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下,我們又如何把教學(xué)業(yè)績抓上去呢,這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗是很欠缺的,不過還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時間里,要取得成績就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。

下面是我對期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見。

1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的??键c,難度比例等,以便在復(fù)習(xí)中有的放矢,對于常考、常出錯的地方,要做好記號,復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、制定好期末復(fù)習(xí)計劃,我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識點的系統(tǒng)復(fù)習(xí),對于常考點進(jìn)行針對性練習(xí),力爭讓學(xué)生都能熟練掌握,復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個本冊書的知識框架圖,讓學(xué)生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測,每次檢測認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,然后再進(jìn)行補充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時間是有限的,合理分配各章的復(fù)習(xí)時間,是取得成功的一大關(guān)鍵,所以我覺得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識的掌握情況。

3、多聽課,向有經(jīng)驗的教師多請教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,尤其是對例題和練習(xí)的選擇一定要有針對性,并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會讓學(xué)生感到厭倦,浪費了時間,取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固,利用好學(xué)案上典型例題后面的針對性練習(xí),復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),教師要及時發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個別學(xué)生。

4、 注意加強(qiáng)題型歸類訓(xùn)練

考查同一知識點,可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,復(fù)習(xí)時要善于將習(xí)題歸類,集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題:

題目1:甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行,甲騎自行車每分鐘行80米,乙騎摩托車每分鐘行200米,問經(jīng)過幾分鐘,甲乙兩人相遇?

題目2:從東城到西城,汽車需8小時,拖拉機(jī)需12小時,兩車同時從兩地相向而行,幾小時可以相遇?

題目3:一項工程,甲隊單獨做需8小時可以完成,乙隊單獨做需10天,兩隊合作需幾天完成?

通過解答可知上述應(yīng)用題,雖然題目表達(dá)方式不同,有的看似工程問題,有的看似行程問題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練,做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,分析異同,把知識從一個角度遷移到另一個角度,提高舉一反三、觸類旁通的能力。

5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固

為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效率,一個行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時通過解答各類題目,鞏固和運用有關(guān)知識技能,提高解題能力。

6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流

在復(fù)習(xí)時,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的,十個指頭有長短;三人行,必有我?guī)?;尺有所短,寸有所長。

以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇六】

一晃已有幾個多月過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績,小學(xué)班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn),也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報:

第一,走近學(xué)生,了解班級情況,樹立個人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個學(xué)生進(jìn)行談話,了解家庭,學(xué)習(xí),生活,品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關(guān)心支持家庭復(fù)雜的學(xué)生,;積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,使之在班級中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問題學(xué)生,以說服思想教育為主,踩取有進(jìn)步必表揚的方法,使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望?!爸褐耍拍馨賾?zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

第二,努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍?!敖煺叱?,近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先,在本學(xué)期中旬,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設(shè),增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

第三,加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),工作總結(jié)《小學(xué)班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)》?!皩W(xué)習(xí)不好是次品,品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,,一周一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,在這就不一一列舉。其次,班會也是品德教育的有利時機(jī),有教師選題并指導(dǎo),學(xué)生選材加工的模式。再次,根據(jù)班上事務(wù)選定了不同的主題,進(jìn)行有針對性的教育。全班學(xué)生全員參與,表現(xiàn)積極,興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程,知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯。通過這幾種形式,班級凝聚力得到增強(qiáng),集體主義感顯著提高。

第四,加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個學(xué)期里,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:

首先、大力表揚班委優(yōu)點,幫助小班委樹立威信;

其次、在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;

再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論,帶動整個班集體的評價制度,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看,這些新班委能切實旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生,課堂紀(jì)律。

同時學(xué)習(xí)方面也是一樣的,帶動大家學(xué)習(xí),讓自習(xí)課能做到全班都在學(xué)習(xí),營造學(xué)習(xí)氛圍。

第五,協(xié)調(diào)各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。一個班單靠一個人是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次,積極與家長交流。

第六,進(jìn)行了班級每天學(xué)生的評比工作。

針對學(xué)生在文化班一天的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級,根據(jù)一個月的評比,給予相應(yīng)的獎勵。等級有優(yōu)、良、一般、差。并且將評比表做成表格,貼放在教室的墻面上,以鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的正刺激。

總之,在這一個學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在各方面的積極配合下,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識到存在的不足。

一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。

三、學(xué)生的教育評價體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價制度。

這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇七】

各位同學(xué),老師:

大家好!學(xué)期將近結(jié)束,我將本學(xué)期的工作梳理如下:

做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視隊會,開好隊會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下,我班也召開了3次隊會,讓學(xué)生明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用隊會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受。開隊會可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的隊會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

這學(xué)期,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng),由于年齡的特點,學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性,需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào),時時強(qiáng)調(diào),例如課件把凳子擺好,飯前洗手,飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動,用活動引領(lǐng)學(xué)生成長。積極動員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動,例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié),動員學(xué)生報名參加。還鼓勵孩子參加學(xué)校舞蹈隊、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等,并為這些孩子參加活動創(chuàng)造時間,適當(dāng)減輕他們在班級中的工作。

積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)生一視同仁,讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他,比說教效果好很多。鼓勵他們?nèi)谌氚嗉?,在班級中找到快樂;鼓勵他們大膽說出自己的想法,發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點;鼓勵他們提出質(zhì)疑,即使是一個很簡單的問題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂,壓力讓他們退縮。既然如此,我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力,在慢慢加壓,提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來,不期待奇跡,只希望每天都比昨天好一點。

班級的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事,但班主任的工作是從一點一滴的小事開始的,從喜歡一點一滴小事中,才能見到一位班主任的身影。今天在實踐中反思,只是希望明天做的更好。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的發(fā)言稿【篇八】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

下午好!

小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時,懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

三、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

四、家校溝通落到實處

孩子的進(jìn)步,集體的`成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。

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先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿匯總(5篇)


在校園中我們經(jīng)常會接觸到很多重要的活動,每當(dāng)我們在班主任論壇發(fā)言時,在發(fā)言的過程中想要明確的表達(dá)自己的觀點并且讓聽眾信服,那么應(yīng)該要預(yù)先準(zhǔn)備好一篇發(fā)言稿才行。哪些好的班主任論壇發(fā)言稿是值得我們借鑒的呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家悉心準(zhǔn)備的“先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿”,希望對您有所幫助,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿(篇一)

說到帶班,我也不會帶,我覺得最重要的還是要按學(xué)校對班主任工作的要求去做,帶班中要努力做到“勤、嚴(yán)、細(xì)、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來,咱們一齊來交流探討。

一、給三個層次的學(xué)生都指出期望和目標(biāo),用目標(biāo)來鞭策,用期望來激勵。

要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生以較高的分?jǐn)?shù)考上高中,而不僅僅僅滿足于考上高中,用他們刻苦的學(xué)習(xí)、良好的習(xí)慣來感染和帶動其他學(xué)生。

要求學(xué)習(xí)中間的學(xué)生努力考上高中,利用班會或談心等機(jī)會,逐個和他們設(shè)想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸,在前面牽引,在后面推動。

難點在于調(diào)動差生的學(xué)習(xí)用心性,要求學(xué)習(xí)差的學(xué)生也要考上高中,畢竟三年時間,一切皆有可能!退一步來說,即使上技校、打工和種果樹,也需要知識。經(jīng)常給差生強(qiáng)調(diào),既使差也要認(rèn)真學(xué),這其實也是在培養(yǎng)一種認(rèn)真做事的好習(xí)慣、好性格,而習(xí)慣和性格決定著命運,三百六十行,行行出狀元,以后步入社會,也會有所作為的。

記得以前和仁老師搭檔帶班,他常說的一句話使我深受啟發(fā),他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學(xué)習(xí)上,那么這個班的管理和紀(jì)律問題就已解決了一大半。

二、班干部是班主任的左膀右臂,給班干部撐腰壯膽,讓他們各司其職。

班干部尤其是班長,在管理時一方面要理直氣壯,一方面要講究方式。比如晚自習(xí)老師不在,一旦有個別學(xué)生吵鬧,班長要及時管理,如果遲了大家都吵,就比較難管理了。我給班干部管理時安頓,先小聲提醒、然后善意勸告,萬一還不行,班長要記錄下具體狀況,及時匯報給我,我在第一時間進(jìn)行教育。這樣時間長了,學(xué)生都會明白班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當(dāng)然,還要做好全班學(xué)生的思想工作,讓每個學(xué)生都體會到班干部的難處,讓每個學(xué)生都認(rèn)識到班干部管理不是耍二或顯威風(fēng),而是真真實實地為了大家,為了班級,這樣學(xué)生就少了些抵觸情緒,而多了些理解和支持。

三、成立值周小組,三個人一組,協(xié)助班干部管理,這個做法我是從上屆王老師班上學(xué)來的。

這樣做不僅僅減少了班干部的工作量,而且也讓每個學(xué)生都有機(jī)會管理,都有機(jī)會當(dāng)班長。學(xué)生輪流管理時,體會了管理的難處,增強(qiáng)了好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律的主動性,同時還調(diào)動了學(xué)生的班級主人翁意識,增加了班級的凝聚力,可謂好處多多。

四、建立學(xué)生記錄卡,將學(xué)生在課堂、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題,班主任教育完后,最后在記錄卡上進(jìn)行記錄,這個做法是從呂老師班上學(xué)來的。

個別難管理的學(xué)生他記錄的多了,而別的學(xué)生沒有記錄或記錄的很少,他就會逐漸認(rèn)識和反思。如果他好幾周都沒有問題,就把他以前的記錄撤銷一次,用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改,就及時聯(lián)系家長和學(xué)校共同教育。

五、在班上訂一個班級日記本或班級反思本,大家都在這個本子上寫著進(jìn)行反思。

可寫一句話也可寫一段話,可寫學(xué)習(xí)也可寫紀(jì)律,可寫缺點也可寫優(yōu)點,可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發(fā)現(xiàn),這一做法能增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律的自覺性。

六、扎實開好班會,從言舉動等細(xì)小處入手,常抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

(原創(chuàng))仁大中學(xué)初一六班班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-滄浪客-歲月無聲認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《仁大中學(xué)學(xué)生行為一日常規(guī)》和《仁大中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定》。開班會時還要將學(xué)校政教年級的要求認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生,總結(jié)上一周,尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題,給學(xué)生下一周的學(xué)習(xí)加油打氣,最后教育學(xué)生要樹立安全意識,杜絕安全事故。班會完后,如有必要,將學(xué)習(xí)、紀(jì)律或其他方面還存在問題的學(xué)生叫到宿舍,和學(xué)生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心,多一些鼓勵,多一些關(guān)愛。

七、初中學(xué)生年齡小,好動,容易吵鬧,為了讓他們能夠安靜學(xué)習(xí),班級要求他們:

課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習(xí)上“人要能坐下來,心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習(xí)。

為了避免將學(xué)生管得過死而失去應(yīng)有的生機(jī)和活力,班級提倡和鼓勵學(xué)生玩耍。

班上給第四名同學(xué)購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩,還鼓勵學(xué)生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來,在課外活動時,只要在不感冒和過分疲勞的前提下,讓學(xué)生們盡情玩耍,這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光,他們的好動吵鬧被釋放出來,耍好了玩夠了,其他學(xué)習(xí)時間會很容易安靜下來。

八、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性

在期中期未考試獎勵中設(shè)立進(jìn)步獎,哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎勵。由于初中學(xué)生的年齡特征,班級一個小小的獎品,老師一個微微的肯定,也許會讓一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點燃期望、重新樹立信心。

九、多和課任教師、學(xué)生家長交流溝通,多向?qū)W校反映匯報,避免單打獨斗,構(gòu)成齊抓共管。

班主任透過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題,必須要處理教育,不然積少成多,便會構(gòu)成班主任效應(yīng),學(xué)生只聽班主任的話,只學(xué)班主任的課。抄上一份學(xué)生家長電話單,便于在學(xué)生學(xué)習(xí)、請假、違紀(jì)、周末表現(xiàn)等問題上和家長進(jìn)行溝通。

十、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,構(gòu)成了人文、民主、和諧的班級氛圍。

學(xué)生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等,班主任老師此時給學(xué)生一句關(guān)懷的話、一個微小的幫忙,就有可能溫暖學(xué)生的心。

鼓勵學(xué)生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤,這樣做不但能夠認(rèn)識并改正自我工作中的失誤和不足,而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學(xué)生的心聲,以便進(jìn)行談心安撫。

最近我在班上做了這樣一次無記名調(diào)查,結(jié)果學(xué)生提出的意見很多,有的還十分尖銳,這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞,因此,我以后要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做,虛心向各位班主任學(xué)習(xí),努力把班帶好。

先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿(篇二)

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們:

大家好!

在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談,我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好,不過我一直在努力。現(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c滴收獲。不當(dāng)之處還望批評指正。

自從當(dāng)班主任以來,我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生:“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時期,它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來,有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”

1、誠實做人。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠實,我告訴他們:人非圣賢,熟能無過?況且,圣人有時也會犯錯誤,作為成長中的我們犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的,也是應(yīng)該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀(jì)律,要敢于承認(rèn)錯誤,不能推卸責(zé)任。并許諾:無論誰犯了錯誤或是違反了紀(jì)律,只要自己承認(rèn)錯誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認(rèn),由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯誤或違反紀(jì)律的同學(xué),都會自己主動承認(rèn)。

2、有責(zé)任感。

在責(zé)任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責(zé)任到人,層層落實。二是班級中的細(xì)小事情,號召全班齊抓共管,形成一個團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。

3、平等的對待每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會使他們口服,心不服,慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績的好壞安排座次。我告訴學(xué)生:在犯錯誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成績的好壞,只有錯誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生:尺有所短,寸有所長,每個人都有自己的優(yōu)勢,只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯,需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我才必有用”,成績差的同學(xué)不會因成績差而自卑,消沉。對于成績稍差點的同學(xué)我會表揚他的一些好品質(zhì),如關(guān)心班集體,勞動積極等,讓他們有一個自信的健康心理。

4、抓常規(guī),養(yǎng)習(xí)慣,促規(guī)范。

良好的習(xí)慣一旦形成,就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí),將貽誤終生。錯過了最佳時期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動,督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如教室里書籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習(xí)慣。

當(dāng)然對于小學(xué)生來說,畢竟自律性還差點,需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項措施:

1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo),教給他們?nèi)绾稳プ?,才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對于學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程,因為很多學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí),也就是說,除了完成老師布置的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時一定要講究效率。在自習(xí)時間,一般都會有各個科目的老師來班里輔導(dǎo),因此這個時段是非常寶貴的,利用自習(xí)時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時間是有限的,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識,取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績,在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路,而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

2、在競爭中促進(jìn)發(fā)展。

一般人做事時間長了,都會有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、選先進(jìn),樹榜樣。

為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí),我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學(xué),表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個小老師,而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示,有不會的就要問小老師。

4、與各科老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問他們上課時的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生情緒不對或注意力不集中,馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。

總之,班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進(jìn)行的,小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會到了“教育無小事,事事是育人;教師無小節(jié),處處是楷?!边@句話;也讓我體會到與學(xué)生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方,我一直在努力著!

先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿(篇三)

班級是一個小集體、小社會。班主任是世界上最小的主任,是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師,班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。多年的班主任工作,讓我深刻體會到要想做一個好的班主任,管理好班級,必須做好這樣幾點:

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任,?zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對教育負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來,給學(xué)生這樣一個定式:不要想著不完成作業(yè)就能了事,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

二、愛心

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)我真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!

所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每

一個學(xué)生,這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動。她說:“從早到晚我一直生活在她們中間,我的手牽著她們的手,我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚,我隨著她們微笑而微笑?!?/p>

美好的人生是為愛所喚起,并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著奶奶生活,奶奶只顧忙家務(wù),根本沒有精力管她。于是,我每天堅持輔導(dǎo)她寫作業(yè),這樣使她的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋春燕同學(xué),家庭特殊,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都有跳繩跳,而她都沒有,特殊的家庭影響了她的心理,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個時候我沒有去批評她,而是給她找來筆和本子,作業(yè)寫到一半,她就不想寫了,課下我經(jīng)常和她說說話,關(guān)心她,給她幫助,彌補她愛的缺失,滿足一部分她對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送她禮品時說教她,鼓勵她好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教她學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”!宋春燕有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況,父母沒在她們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心她們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長過程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點和不足這就需要我們教師平靜自己的心情,付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會她們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會她們安靜、有秩序的做事……

趙燦冉,女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對這種情況,我與家長交流,要求家長配合老師教育她,經(jīng)過長時間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中,力求做到:做實事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)?。徊皇强雌萍t塵,而要一種“也無風(fēng)雨,

也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但聽到一聲聲“老師好”、收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時,所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

作為一名新時代的班主任,只有不斷的積累,不斷的運用,不斷的反思,才能提升班級管理效率,才能引領(lǐng)學(xué)生朝著理想的方向前進(jìn)!

先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿(篇四)

從幼兒園到一年級,可以說是一個孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點,對他的將來起著決定性的做用。小學(xué)一年級,在重多人眼里應(yīng)該是最輕松,最愜意的工作。然而經(jīng)過這將近兩周來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的老師是不容易,當(dāng)一個一年級的班主任最不容易,也是最艱苦的。

從新生第一天入學(xué)開始,班主任和課任教師就不能離開學(xué)生,由于學(xué)校面積小,人數(shù)多,而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,對一切都很陌生。父母送進(jìn)校園,回家的回家,下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進(jìn)教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童:有說話的,有玩東西的,有坐的,有站的,有笑的,有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們?nèi)绾巫绾握?,如何回答老師的提問。也許你認(rèn)為那些他們都不成問題,那你就錯了。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是你必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同,……所有一切做為老師都要要求到,指導(dǎo)到。對于一個二十來個人的班級真得不容易。一節(jié)課下來,累自不必說,重要的是口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小天使,你會感到苦累值得。

其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是很強(qiáng)的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,其實老師的每一個細(xì)節(jié)又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢?

先進(jìn)班主任代表交流論壇的演講稿(篇五)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家晚上好:

首先恭祝大家新年快樂!虎年吉祥!

很幸運從大學(xué)畢業(yè)出來就能加入石安中學(xué)這個如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。

同時也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。在過去的幾個月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。有過成功,有過失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個腳印腳踏實地走過來的,都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣,我都會踏踏實實的工作,實實在在的做人。說是教學(xué)經(jīng)驗交流,我覺得教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,只是談一談我從教以來教學(xué)的一些體會,與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正。

1、在我心中,對學(xué)校時常懷有一顆感恩之心。我們每個新教師都清楚,在就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時我也認(rèn)識到了我們新教師成長的迫切性與必要性,我時常告誡自己:“靜下心來生活,靜下心來工作”

2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹立好的榜樣,時刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實際行動去感染學(xué)生,打動學(xué)生。對學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。同時要注意關(guān)愛學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點,多激勵。切不可做言語的巨人,行動的矮子。說話算數(shù),在學(xué)生面前樹立威信。

3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計,課堂組織,學(xué)生調(diào)動,練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來我都認(rèn)真寫好教后反思,以便在下一個班的教學(xué)過程中改進(jìn)或下一節(jié)課補充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點——“教學(xué)貴在落實”。

4、對自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。懈耽不思進(jìn)取就是對自己的不負(fù)責(zé),對自己的不負(fù)責(zé)就是對學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項臨時工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會。在教學(xué)方面,經(jīng)驗談不上,我只想送給大家八個字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。

同時我也認(rèn)識到了新教師最大的難處在于,感覺需要學(xué)習(xí)的東西太多,可是又不知從何下手,感覺一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo),同時也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時教學(xué)中的指點。

期末考試離我們越來越近,而教學(xué)業(yè)績又是擺在我們教師面前一個永恒的話題,就像朱主任在年級會上說的,“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),那就是教學(xué)業(yè)績”,在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下,我們又如何把教學(xué)業(yè)績抓上去呢,這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗是很欠缺的,不過還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時間里,要取得成績就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。

下面是我對期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見。

1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的??键c,難度比例等,以便在復(fù)習(xí)中有的放矢,對于常考、常出錯的地方,要做好記號,復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、制定好期末復(fù)習(xí)計劃,我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識點的系統(tǒng)復(fù)習(xí),對于??键c進(jìn)行針對性練習(xí),力爭讓學(xué)生都能熟練掌握,復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個本冊書的知識框架圖,讓學(xué)生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測,每次檢測認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,然后再進(jìn)行補充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時間是有限的,合理分配各章的復(fù)習(xí)時間,是取得成功的一大關(guān)鍵,所以我覺得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識的掌握情況。

3、多聽課,向有經(jīng)驗的教師多請教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,尤其是對例題和練習(xí)的選擇一定要有針對性,并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會讓學(xué)生感到厭倦,浪費了時間,取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固,利用好學(xué)案上典型例題后面的針對性練習(xí),復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),教師要及時發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個別學(xué)生。

4、 注意加強(qiáng)題型歸類訓(xùn)練

考查同一知識點,可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,復(fù)習(xí)時要善于將習(xí)題歸類,集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題:

題目1:甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行,甲騎自行車每分鐘行80米,乙騎摩托車每分鐘行200米,問經(jīng)過幾分鐘,甲乙兩人相遇?

題目2:從東城到西城,汽車需8小時,拖拉機(jī)需12小時,兩車同時從兩地相向而行,幾小時可以相遇?

題目3:一項工程,甲隊單獨做需8小時可以完成,乙隊單獨做需10天,兩隊合作需幾天完成?

通過解答可知上述應(yīng)用題,雖然題目表達(dá)方式不同,有的看似工程問題,有的看似行程問題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練,做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,分析異同,把知識從一個角度遷移到另一個角度,提高舉一反三、觸類旁通的能力。

5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固

為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效率,一個行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時通過解答各類題目,鞏固和運用有關(guān)知識技能,提高解題能力。

6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流

在復(fù)習(xí)時,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的,十個指頭有長短;三人行,必有我?guī)?;尺有所短,寸有所長。

以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!

班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿


在當(dāng)今的校園中,不少的場合都有發(fā)言的環(huán)節(jié),當(dāng)我們在班主任論壇的時候要發(fā)言時,為了整理發(fā)言者的思路,提示發(fā)言的主題、內(nèi)容、和發(fā)言時間,我們必然要提前來準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。在班主任論壇發(fā)言稿中,哪些需要重點講呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿”,供大家收藏參考,希望能提供一些幫助。

班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇一)

接到學(xué)校召開班主任論壇的通知,我就開始思索,該講些什么?若談班級現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗豐富的七、八年級班主任不談,單就和九年級其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實;沒有李老師那份灑脫;更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ蟆⒄f說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運。因此,課余時間或者晨會,我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因為忙,婆婆嘴說少了,學(xué)生有些又忘記了。

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。

3、借助校舞臺,積極發(fā)展學(xué)生特長。雖然現(xiàn)在是初三了,時間緊,但我認(rèn)為對學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會,只有校舞臺站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。

4、上好晨會課,貫徹落實學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。

5、堅持寫日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時間,記錄身邊點滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗。

二、談?wù)勎业睦Щ?/strong>

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無所謂。于是,我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因為喜歡我,而愿意接近我,尊重我,并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時候暴風(fēng)雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生,自己和幾個任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。

3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對班級的很多事情進(jìn)行管理及對學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時間必然要相對減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級小測試,試卷沒時間批?,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說,我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來洋洋灑灑約半小時,導(dǎo)致第二節(jié)上課差點遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時間處理上,也感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機(jī),讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道,教育要抓住時機(jī),把握教育的技巧,注意教育的語言和環(huán)境,批評的同時還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達(dá)交流的載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級工作就好開展了。

3、捕捉學(xué)生亮點,讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的亮點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉亮點,抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘,慢慢收獲。

最后,我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會越來越好。

班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇二)

首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個平臺,讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑,希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議,我們將取長補短,爭取把自己所帶班級打造成為一個積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點做法與大家分享:

一、建立健全班級管理制度

俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個班級應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因為制度是一桿秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求,例如兩個同學(xué)晚休說話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時間地點場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀(jì)律對自己有哪些影響,對同學(xué)有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯,來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點,再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因為父母是和他們目前生活最久的人,最親近的人,抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的'日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實心聲的吐露,有一個孩子這樣寫道,父母每天和我們在學(xué)校一天起床的時間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場景,讀來感覺孩子們其實真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會了做人,我想學(xué)習(xí)成績也會隨之提高的。

三、班級管理要秉承民主的精神

充分發(fā)揚民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實行,實際這點做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會成員商討,班委會成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學(xué)生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。

以上幾點就是我做班主任幾年來的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點班級管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級管理中更上一個臺階。

班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇三)

本學(xué)期我繼續(xù)接任一(1)班班主任工作,經(jīng)過上學(xué)期與44顆小種子的磨合,讓我對這一幫孩子的性格、脾氣、處事方式都有了一定的了解,在溝通上更輕松了,在相處上更親密了,這一學(xué)期,我的工作重點不再是常規(guī),而是從“心”開始,狠抓細(xì)節(jié)。

一、時刻關(guān)心孩子

愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們天氣漸漸的熱了,要注意減衣服;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等,還告訴他們這幾天誰都進(jìn)步了。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機(jī),順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵鼓勵他們的學(xué)習(xí)情況,會收到意想不到的效果。

二、及時表揚孩子

對于一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進(jìn)步了!”“你的字越寫越漂亮了!”課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒!”“你學(xué)得真快!”“你說的真好!”……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會特別好。通過這樣不斷的鼓勵,這學(xué)期,原先學(xué)習(xí)、行為都處于中下游的劉揚紅、朱詩炫、楊月都有了很明顯的進(jìn)步。

三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點,我正在努力中。如根據(jù)一年級孩子的特點,采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如:寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、周一看誰的小手小臉最干凈、看看誰的桌子周圍最干凈等等。

四、安全教育工作

大家知道,學(xué)校的安全教育工作是重中之重,因此,本人在學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,經(jīng)常利用晨會課,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全、防火、觸電、防溺水、防震等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。

五、加強(qiáng)與家長聯(lián)系

平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

六、存在的問題

1.班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我在執(zhí)行的時候方法不是很恰當(dāng),在這一點上,還需要向各位老師請教。

2.班級工作有布置,無落實,使個別學(xué)生容易鉆空子。

3.班級的各項常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),比如:衛(wèi)生、兩操等,要天天講,天天抓,要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓(xùn)。我愿意從教訓(xùn)中收獲經(jīng)驗,并用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,永不放棄。

班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇四)

閑暇時,我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘:“對待學(xué)生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每讀到這句話,我浮躁的內(nèi)心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了:一個出色的班主任,不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說:“素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起?!币虼?,工作中我常提醒自己,對學(xué)生多一些真誠的愛心,收獲的必將是幸福和甜蜜。

一、要了解學(xué)生,到學(xué)生中去,和學(xué)生交朋友。

“我們必須會變小孩子,才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的這句話來告誡自己。班級管理中,我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去思考、用“學(xué)生的眼光”去看待、用“學(xué)生的情感”去體驗、用“學(xué)生的興趣”去愛好,用真誠的心去對待學(xué)生,沒有歧視,沒有偏愛,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱。走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們打成一片:課間操時和他們一起舞動青春;運動會上和他們一起為吶喊助威;大掃除時和他們一起勞動,課下時和他們一起做游戲。

除此之外,針對當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點,在開學(xué)初班會上,我公布了QQ號碼,并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑,而且也便于我走進(jìn)學(xué)生,及時了解他們的思想動態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個平臺,我不僅了解了學(xué)生獨特的創(chuàng)造力,更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中,學(xué)生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂;了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,高興了忍不住要和我分享,煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地,我們之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步,及時加以引導(dǎo)、表揚和鼓勵,使學(xué)生充滿自信,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個學(xué)期,班上一個插班生朱××,成績較差,小學(xué)時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交,家長見到我就先說,這孩子不好教,脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好,開學(xué)第一周我就不斷表揚他:“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖,字寫得那么認(rèn)真,相信你什么事情都能做好?!币欢螘r間之后,我又對他說:“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作,你負(fù)責(zé)好嗎?”他點點頭?,F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力,工作也做得一絲不茍,本次段考就語文一科較月考就進(jìn)步了10分!我在班上又大肆對他進(jìn)行了一番表揚,他學(xué)習(xí)的勁頭更足了!在作文中,他這樣寫道:“老師,我第一次感受到別人的信任,你放心,我會努力的!”

三、充滿愛心,把微笑送給學(xué)生。

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,列?尼?托爾斯泰曾說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么,他是一個好教師;如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完美的教師?!睅煇?,不是母愛,不是溺愛。那是基于母愛,超于父愛的教育之愛,那是融理解、理智、真理、希望的愛,是尊重、關(guān)懷和理解?!拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。作文課上,我們班有個“調(diào)皮鬼”朱××,喊了起來:“我沒有作文本。”又一個學(xué)生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?!彼麄儌z相繼站起來準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”,我沒有批評他們,只是微笑著說:“兩個本子,用得著兩個人去抬嗎?一個人去扛就夠了?!蓖瑢W(xué)們笑了,他們的心思被我識破,也不好意思的笑了。

在學(xué)生取得成功時,我用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

四、尊重寬容,平等對話,把欣賞送給學(xué)生。

班級管理中我嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生,相信每個學(xué)生都是向善的,相信每個學(xué)生都是有潛能的?!板e誤也是一種美麗”,平和的心態(tài),會讓我們更加理智地解決問題;工作中我時常提醒自己:簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點和錯誤,把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點,寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭,經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣:這個孩子段考成績一塌糊涂,竟然還不思進(jìn)取,不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!證據(jù)很容易就找到了,兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍!長長的、不起眼的東西,竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具!看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強(qiáng)的孩子?!案嬖V老師,這種做法對嗎?”我溫和的對他說。他深深的低下了頭:“老師,我錯了!以后再也不了!”看到他這樣,我順勢利導(dǎo):“看得出來你的動手能力很強(qiáng),今后幫助老師做一些教具好不好?”他使勁的點了點頭。

五、收獲幸福,把甜蜜送給自己

這個學(xué)期,按學(xué)校工作安排,我擔(dān)任七(2)班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了,但在他們出現(xiàn)問題時也是習(xí)慣性的來找我,猶記得段考前的那天中午:我正在教室輔導(dǎo)學(xué)生,“老師,你快去看看吧!高××哭著跑出去了,我們勸都勸不住?!币粋€男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去,原來是楊××,臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學(xué)生,和他一塊兒下樓,還沒來得及問清緣由,王××也跑了上來:“老師,你可下來了!快點兒!”原來是高××在班級管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭執(zhí),這個好強(qiáng)的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣!在校園的一個角落里,我們找到了正在哭泣的她,看到我的出現(xiàn),她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為,然后就存在的問題做了分析,看到她露出了笑容,我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友,被他們所惦記,我感到自己是最幸福的人。

最讓我難忘的是教師節(jié)那天,上午上完課還沒等我走到辦公室,幾個女孩就涌了上來:“老師,你去哪兒了?害我們好找!”說話間,一大群學(xué)生把我給包圍了,話里夾帶著掩飾不住的興奮:“節(jié)日快樂!”王××,不善于表達(dá)感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊:“老師,想你,節(jié)日快樂!”一同來的還有他們的祝福:鮮花、千紙鶴、……那天上午,有同事曾這樣形容我,渾身上下每個細(xì)胞都在微笑!是呀,能得到孩子們的尊重與信賴,我真的感覺自己的每個細(xì)胞都已深深的陶醉了,陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。

忘不了愛人動手術(shù)后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了!”;忘不了開學(xué)初他們見我時的抱怨“老師,你為什么不要我們了?”“老師,你為什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師,我們想你?!保煌涣宿k公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋;忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了,它放棄了美麗,選擇了果實;天空累了,它放棄了太陽,選擇了月亮;忙碌了一天的你累了嗎?但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞,帶給你快樂!” ,“七(5)的快樂時光很快就遺失了,但這個團(tuán)體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會遺失!”,“能認(rèn)識您,真的很高興,能分到七(5)班更是我一生的榮幸,今后的日子里,或許不能和你一起走過,但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生!”;更忘不了他們的那句“老師,你好好努力,我們等著你還來教我們!”

教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。

只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的教育,才能春風(fēng)化雨、潤物無聲,才是尊重、民主的教育。班級管理中,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還有許多的不足之處。今后的日子里,我還要多加學(xué)習(xí),充實自己;多加努力,完善自己。爭取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜!

班主任期末交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇五)

感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝各位班主任老師,今天在這個地方跟大家交流和學(xué)習(xí),讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多,你們的發(fā)言讓我深受教育,你們的才華我自愧弗如,一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來,但鑒于學(xué)校的要求和領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,我只能鼓起余勇,說幾句。我向各位老師匯報兩方面內(nèi)容,不妥之處,請批評指正。

一、心語坊工作

為有效推進(jìn)新課改,貫徹以人為本的教育理念,關(guān)注廣大師生心理健康,學(xué)校決定對原有心理咨詢中心進(jìn)行布局調(diào)整和重新裝修,為了增強(qiáng)心育工作的親和力和吸引力,經(jīng)學(xué)校研究決定,我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊,心語坊是按照甘肅省A級心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)配置建設(shè),位于教師辦公樓一樓,共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用,面向廣大師生及學(xué)生家長進(jìn)行心育服務(wù)。

心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負(fù)全責(zé)、配有專兼職老師、是實施學(xué)校心育工作的專門機(jī)構(gòu)。班級管理和德育工作離不開心育,心語坊就是配合各位班主任對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、矯治、促進(jìn)個、團(tuán)體心理成長的平臺,各位老師,在學(xué)生教育方面我們是天然的同盟,今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進(jìn)行班團(tuán)隊活動;大型講座——在各年級普及心理知識;個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議;團(tuán)體咨詢——通過游戲、活動形式為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí),借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導(dǎo);個體、團(tuán)體測評——在咨詢老師認(rèn)為有必要的前提下,針對個體和團(tuán)體運用專業(yè)測評軟件進(jìn)行多方面的心理測評,為心育活動的進(jìn)一步開展提供依據(jù);沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達(dá)心理感受和需求;音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用,在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松,留下緊張和疲憊,帶走輕松和愉悅;宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材,這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道,在你揮汗如雨、重拳出擊后,放下心理“包袱”,輕裝前行;心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀,促進(jìn)心理知識普及,是心靈深呼吸的場所,也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所,更是相互交流,專業(yè)發(fā)展和成長的場所;辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站,所有心語坊功能室的使用都要在這里進(jìn)行申請和預(yù)約,來訪者根據(jù)老師的安排,遵守相關(guān)的規(guī)定,合理使用。檔案室——心育活動的記錄,各功能室開展活動的資料匯集地,是進(jìn)行其他相關(guān)活動的依據(jù),是師生心理檔案存放地,是心育活動的中樞。通過剛才的介紹,大家大致了解了心語坊,我們將通過持續(xù)不斷地努力,將心語坊建成心靈休憩的港灣,自我展示、情緒釋放的場地,敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當(dāng)然,這離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師的關(guān)心和支持。

請大家記住心語坊辦公電話:……,這也是預(yù)約、咨詢號碼,對學(xué)生的心理健康的關(guān)注,我們擁有共同的責(zé)任,配合班級進(jìn)行學(xué)生心育,也是心語坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流,您的關(guān)注,就是我們前行的動力。

二、班主任工作

在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我認(rèn)為很多問題學(xué)生或者很多學(xué)生的問題都與心理有關(guān),班主任要研究學(xué)生的心理,尤其是學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理活動通過他的肢體語言,動作神態(tài)展示出來,很多時候,班主任要通過學(xué)生的情緒變化來觀察和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。心理學(xué)家說:你能控制他的情緒,你便能控制他的一切。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化,以便于課堂教學(xué)和班級管理工作的開展。把自己當(dāng)成一名學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),融入學(xué)生,成為他們的一份子,不懂的問題向?qū)W生請教,做到55+1等于1,這樣班級團(tuán)結(jié)如一人,管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞,還有什么節(jié)目不能演,還有什么事情干不了?所以我的第一個關(guān)鍵詞是“融入”。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成“自己人”時,你就能利用“自己人效應(yīng)”進(jìn)行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景,把班規(guī)變成共同的約定,這就是大眾參與民主治班。如此一來,班級凝聚力自然就大,戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。

班主任與學(xué)生要經(jīng)常談話,唯有這樣才能將情況匯總,上下左右傳送。但是很多班主任老師與學(xué)生溝通或者談話沒有預(yù)案,往往是看到了就說,談話很少講策略,談完話也不做記錄和反思,缺少教育的資料積累。當(dāng)有一天需要你寫一點東西的時候,你大腦中那些成天跟學(xué)生談話的素材在相互打架,很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀!教育者沒有教育故事可講,不怪其他人,只能怪我們自己。怪我們沒有計劃,怪我們沒有記錄,怪我們沒有反思,所以我們跟學(xué)生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言,當(dāng)中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通,師生談話是溝通,我講的你聽到了,并且有積極反應(yīng),師生良性互動,溝通有效。我講的你聽到了,但是是消極反應(yīng),師生惡性互動,溝通失敗。舉個例子:學(xué)生遲到,面帶愧色,低著頭找老師,但老師劈頭蓋臉一頓臭罵,怎么遲到了,不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學(xué)生逃離開老師辦公室后,昂首挺胸看向他人,面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的,紀(jì)律固然重要,但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關(guān)鍵詞是“溝通”,溝通要講方法,平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則;溝通要有記錄,溝通要有反思,記著記著你就提高了,思著思著你就專業(yè)了。

我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班主任代表于交流論壇上的演講稿匯編六篇


意氣風(fēng)發(fā)的校園生活伴隨各種各樣的活動,當(dāng)我們在班主任論壇需要發(fā)言時,為了讓發(fā)言可以順利進(jìn)行,并且調(diào)動聽眾的情緒,事先準(zhǔn)備好發(fā)言稿是相當(dāng)重要的一件事情。那您知道好的班主任論壇發(fā)言稿應(yīng)該怎么寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編特意給大家整理了“班主任代表于交流論壇上的演講稿”,歡迎閱讀,希望能為您提供一些靈感。

班主任代表于交流論壇上的演講稿(篇一)

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是我的愿望。

一、抓住教育時機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機(jī)”來臨時,要立即抓?。划?dāng)“時機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外

的“時機(jī)”。抓住有利的教育時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

二、完善班級制度,形成良好班風(fēng)。

建立班級制度,我一直認(rèn)為,一個班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵,以此來激勵學(xué)生

三、正班風(fēng),樹學(xué)風(fēng)。

良好的班級必須有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始,學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想,達(dá)成共識,使班級的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

四、班主任要有親和力。

班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人

格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

五、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)。

捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點,我不那么認(rèn)為,從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,在將來的工作中能將班主任工作做得更好。

班主任代表于交流論壇上的演講稿(篇二)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢?,不?dāng)之處請大家批評指正。

我工作了6年,也當(dāng)了6年的班主任,對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦,經(jīng)常會聽到很多人的抱怨,當(dāng)然包括我自已。接下來,我講講自己當(dāng)班主任的幾點體會:

一、既“怕”又“愛”

“怕”,是指你在孩子們心中有威信,你的一個眼神、一個手勢,就能起到警示作用。“愛”是指孩子們打心眼里地喜歡你,接受你,愿意圍在你的身邊……

我認(rèn)為一個好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時我火氣也很大,會在課堂上發(fā)脾氣,其實這樣一點用都沒有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個班級,兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會發(fā)現(xiàn)其實每個學(xué)生身上都有她的閃光點。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的,用愛來感化他。

學(xué)生更需要的是我們愛的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時候,我自己一直是一個比較聽話的學(xué)生,成績也好,又特別喜歡得到老師的表揚,但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學(xué)課,我的同桌問我考了多少分,我又不敢說,因為這個老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了,他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字,我嚇壞了,后來一直都不太喜歡這個老師,連數(shù)學(xué)這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷。

二、賞識和尊重每一位學(xué)生

一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)習(xí)差,調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是縱容嗎?其實,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣的心理情感人們都可以理解。

有一次我上語文課,讓孩子們練習(xí)用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話,他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來,有的說:“我爸爸是老師。”“我是小學(xué)生。”“動物是人類的好朋友?!薄?這時,我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來,他說:“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”,可是沒等他說完,同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑,說心里話,想想他平時的那些表現(xiàn),此時我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?!笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子,心里不免又有些同情。矛盾之余,我示意讓他坐下。誰知他還較上真了,站著不坐下。

于是,我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子,他果然開口了:“我是個壞……”正當(dāng)大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候,他卻突然停下來了,臉也漲紅了。很顯然,他不甘心承認(rèn)自己是個“壞孩子”。此時,我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強(qiáng)烈的自尊所感動,我鼓勵他再來一次,他從我的目光中獲得了動力,一個響亮的聲音響起:“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌,發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。

這節(jié)課給我的感觸太深了,我一向認(rèn)為低年級的孩子年齡小,根本不懂什么叫“自尊”,尤其是那些搗蛋鬼,都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法:一個不過六、七歲大的孩子,但他的三次造句兩次改說句子,卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有,也絕不是那些“好孩子”的專利,對于那些后進(jìn)生來說,更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好:“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程,而在于喚醒、激勵和鼓舞?!?/p>

三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

在小學(xué)的起始年級,往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想:從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵,家長們都從小就對孩子耳提面命,要認(rèn)真讀書,要考上大學(xué),要有出息。孩子剛上一年級,這個時候的家長一方面既心里在對老師進(jìn)行審視觀望,一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任,一定要抓住時機(jī),所謂機(jī)不可失,時不再來啊。

其次,要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐,只有孩子們在心理上接受了您,有了一定的安全感,才能有效地施教。家長們一看,孩子這么快就接受你了,就會把一顆懸著的心放下,也就從心底里開始接受您,佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的,他們并不是一張張白紙。

做為班主任要注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù),根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:

1、對于有教養(yǎng)的家庭,我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭,班主任要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

最后,我想說班主任還要有點健忘,忘了學(xué)生的缺點,忘了他們的調(diào)皮搗蛋,忘了他們闖的禍…多記住他們的好、他們的純、他們的真……

我的發(fā)言完了,謝謝大家!

班主任代表于交流論壇上的演講稿(篇三)

想要在一片肥沃的土地上獲得豐收,就需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,當(dāng)然也少不了溫暖的陽光、濕潤的雨露。然而,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野,只有把教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲。。。。是啊,想收獲一朵浪花,沒有付出一片海哪能行呢?

有人說,班主任是世界上最小的主任,也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。十幾年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾多憧憬,就幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。要想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都能得到充分發(fā)展、形成良好的個性是我最大的愿望。

前不久我班的一位學(xué)生在他的日記中寫道:“陳老師,你最近總是對我們瞪眼睛,什么時候能讓我們重新看到你的笑容?”原來最近幾次在班級里的“義正詞嚴(yán)”竟會引起截然相反的效果,看到這位學(xué)生的話,我陷入沉思:在日常與學(xué)生交流和溝通過程中,做為班主任的我究竟應(yīng)該采取怎樣的方法和態(tài)度呢?說實話作為班主任我一時無法回答這個問題。回顧前一段時間與學(xué)生交流過程中的幾個令人尋味的片段,似乎也找到了問題的答案。

這學(xué)期開學(xué)初,因為這個班是我剛接手的,通過了解與接觸,我特意找了班中的幾個“小調(diào)皮”,表露我對他們的信任,“陳老師相信你們長大一歲一定能做得更好!”我不止一次地這樣帶著微笑鼓勵他們,平時只要他們有一點點進(jìn)步就鼓勵他們,哪怕是微不足道的進(jìn)步。剛開始小家伙還挺爭氣不僅上課能較認(rèn)真的聽講,作業(yè)能盡量按時完成,而且有時還會主動地幫班級做點事??吹竭@些變化,我心里有一種說不出的快樂,這幾個小家伙難道真被我“制服”了?漸漸地我開始對他們緊張的弦慢慢放松的時候,沒想到他們的老問題又出來了:早自修遲到;作業(yè)不按時完成;上課講廢話;甚至有一個竟然敢在自修課大鬧天宮。我火冒三丈,只要他們一出現(xiàn)問題就狠狠地訓(xùn)斥了他們。情況雖有好轉(zhuǎn),但我發(fā)現(xiàn)已不再像學(xué)期初時那樣的融洽、和諧,我和他們之間總像是有一道深深的坎,我跨不過去,他們也不愿跨過來。他們怕我,躲著我,我對他們也漸漸有一份厭煩的心理。于是我對他們的態(tài)度已不再是和顏悅色,伴隨他們的是我的橫眉冷對,我的怒目相向。我對他們的信任竟煙消云散,這是怎么了?我陷入了深深地反思之中,是啊,在與學(xué)生的溝通交往過程中,樹立一份持久穩(wěn)定的信賴是非常重要的。這份持久的信任會時刻的提醒他、激勵他,從而幫助他重新找到自信,取得成功。只有教師堅定不移地信任他們,他們才會堅定不移地改正錯誤,不斷進(jìn)步。然而,在與學(xué)生交往過程中,建立這份持久的信賴又是何等困難?這需要教師多大的忍耐力和控制力?魏書生說:“一名好的教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生?!贝_實,也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。反觀我對班里幾個“小調(diào)皮”的態(tài)度,因為我的信任,他們有了進(jìn)步,也因為我的短暫信任,因為我的急躁和急功近利,他們又重蹈覆轍。試想,在他們后來犯錯誤的時候,能冷靜地耐心地幫助他們分析原因,和他們一起改正錯誤,能長期地一直鼓勵他們,信任他們,我想也許就不會出現(xiàn)現(xiàn)在這個局面了。孩子畢竟是孩子,十來歲的他們自制力并不強(qiáng),不可能說改就改,我們應(yīng)該給他們一定的時間,長期、持久地支持、信任他們?!安荒苌萃趯W(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子,淌幾滴汗水,就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去,學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅實。”記得馮驥才在他的散文《珍珠鳥》一文中有這樣一句話:“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界?!贝_實這樣,在日常的班主任工作中,我更深切的感受到這句話的價值。不管這是怎樣的一位學(xué)生,班主任對他的態(tài)度如何,將在很大程度上影響他的成長。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡!”我們所面臨的教育對象是心智急需得到有益培養(yǎng)的孩子,我必須在他們的心田里撒下信任,并長年累月、持久不變的灌溉,從而使他們的身心得到健康的成長。回想這些年的班主任工作,我深深地感到,一個班主任只有真正做到真誠、平等、寬容和誠信,學(xué)會觀察、用心理解、用心關(guān)愛、正確引導(dǎo),堅持德育為先,素質(zhì)為重,才能達(dá)到教育共同提高的目的。我們要把現(xiàn)為師的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樵鵀樯慕嵌热タ创约?、評價自己,思考如何對待學(xué)生,才能使班級工作有條不紊、卓有成效的開展下去。

在我平時的工作實踐當(dāng)中,我進(jìn)行了一些反思,總結(jié)了下面幾點教育方法,希望能與各位同仁共勉:

首先,把自己的“愛”獻(xiàn)給學(xué)生,要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人一樣對待。

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切。”這是我們教育工作者的基本信念。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,真誠地對待學(xué)生的情感。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)時刻把握學(xué)生的思想動態(tài)。在他們氣餒時拉他們一把,在他們驕傲?xí)r敲一警鐘。在他們經(jīng)濟(jì)上需要幫助時,適當(dāng)伸出援助之手也很有必要。要和學(xué)生有一定的默契感,無論是批評還是表揚,都要讓學(xué)生體驗到你是在深深地愛護(hù)他們。因為親其師,才能信其道。我一直覺得教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,把更多的“情”和“愛”注入學(xué)生的心田。應(yīng)該最大限度地理解、寬容和善待他們。每一個孩子在成長過程中,特別是面對失敗的時候,最需要成人的安慰和鼓勵,而學(xué)生最期待老師的評價和積極肯定。

其次,尊重全體學(xué)生,特別是“困難學(xué)生”。

每一個人都有極強(qiáng)的自尊心,小學(xué)生的自尊心是稚嫩的、是需要呵護(hù)的。教師對于學(xué)生的影響是巨大的,特別是對學(xué)生心靈的影響尤其深刻,有時會影響孩子的一生。在教育教學(xué)中,始終應(yīng)堅持以人為本的原則,一切應(yīng)從尊重學(xué)生開始,使他們在一種輕松、融洽、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。因為尊重學(xué)生是人民教師最基本的職業(yè)道德和職業(yè)要求;尊重學(xué)生是教師與學(xué)生建立信任和溝通的紐帶和橋梁;尊重學(xué)生是培養(yǎng)造就跨世紀(jì)一代棟梁之材的重要基礎(chǔ)和保證。在教育中,最重要的是尊重學(xué)生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊,尊重他們的需要。特別是膽小貧困的學(xué)生,更需要我們?nèi)プ鹬厮駝t可能會千萬意想不到的后果。

最后,班主任工作更需要智慧。

班主任是一項需要智慧的工作。很多問題,今天發(fā)生在張三身上,明天可能發(fā)生在李四身上。但同樣的事情,發(fā)生在不同的學(xué)生身上,班主任處理的方法就可能大不相同。這就需要智慧,需要藝術(shù)。教師的智慧源于自己淵博的知識、勤于反思的習(xí)慣,還源于對學(xué)生的理解與尊重。而更多的智慧需要我們在平時的工作去反思和總結(jié)。

“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言。無論什么時候我都是以飽滿的熱情投入到工作中去,與任課老師和學(xué)生打成一片,全力以赴,真情付出。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績變,就得大干、苦干加巧干”。我深信:我們班主任雖然平凡,但把每一件平凡的事做好了,我們就不平凡;我們班主任雖然普通,但把每一件普通的事做好了,我們就不普通。

班主任代表于交流論壇上的演講稿(篇四)

老師們、同志們:

大家好!剛才我參加了班主任論壇,聽著大家的發(fā)言,我的心始終處于一種感動的狀態(tài),大家的付出,大家的投入,大家的教育教學(xué)藝術(shù),精彩的成功案例,大家對教育的那份執(zhí)著情懷,對學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛,大家承受的壓力,受到的委屈,在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來,的確讓我的心靈受到震蕩,我的靈魂受到洗禮,甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn),透過大家的發(fā)言,我更加明晰了肩頭的責(zé)任,也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想,我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型,也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物,我們只需伏下身來、靜下心來,用心去體味,去感受我們周圍的點點滴滴,我們同在一個屋檐下相處的很久,很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學(xué)年的起點,來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),融匯智慧、研究謀劃我們新學(xué)年的工作,制定目標(biāo)和措施,為實現(xiàn)學(xué)校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點,供大家思考。

一、回顧過去,感動在心。

在過去的一學(xué)年中,我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)一心,殫精竭慮,克服種種不利因素,很好的完成各項工作,取得了令人欣慰的成績,贏得了社會各界的廣泛贊譽。

忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子,為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學(xué)校時的情景,全校上下齊動員,齊努力,準(zhǔn)備材料,優(yōu)化環(huán)境,研讀要求,明曉標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注細(xì)節(jié),重視過程,白加黑,五加二,不計得失,不分你我,最終贏得了專家們的一致好評,順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收,勇奪全市第一。

忘不了高三的老師們,早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚,家庭顧不上、孩子沒時間管,即使自己生了病、受了傷,也不減少一絲一毫的對學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛,也不放低課堂的要求,正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨,才迎來了赤橙黃綠青藍(lán)紫的色彩斑斕的彩虹,72個重本,代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度,也贏得了各界和同行們的尊重。

忘不了班主任老師們起早貪黑,穿行于校園中急匆匆的身影和面對學(xué)生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時,我們要面對60多個學(xué)生,許多時候,壓力不僅來自身體,還來自心理或者其他方方面面,但是日復(fù)一日,月復(fù)一月,我們就是這樣默默的堅持、堅守,因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!

忘不了值周值班的老師們,全方位、全過程、無縫隙管理,每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促,有的老師顧不上吃飯,顧不上回家,嘴上上火起了泡,身體真的有些吃不消,但是依然在盡職盡責(zé),換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高!

忘不了晚上老師們辦公室的燈光,忘不了清晨街道上的早行人,忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……,那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)!

也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的十一中人,我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了,我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平,我們的招生保持了良好的態(tài)勢,我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進(jìn)步。我們真的可以自豪地說,過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔,我們十一中人不遜于任何人!

二、展望未來,形勢逼人。

首先我們知道,全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機(jī)遇,各個中學(xué)都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔,各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上,俯視群雄;有的整合資源、整飭力量,力圖東山再起;有的借助新建學(xué)校,設(shè)施全、負(fù)擔(dān)輕的優(yōu)勢,摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢,真有些形勢逼人,逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學(xué)校工作確實是逆流行舟,不進(jìn)則退,小進(jìn)即退,稍不留心即有可能被淘汰。其次,這里我還想說得是,面對這種形勢,我感到壓力不僅來自外界,更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高,管理的科學(xué)性、前瞻性,謀勢謀長遠(yuǎn)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握,對新時期學(xué)生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑,不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三,時代發(fā)展到今天,全市和高新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學(xué)謀劃、埋頭苦干,走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學(xué)之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好,就看我們在接下來的歲月中,如何想、如何做!

三、直面現(xiàn)實,拼搏奮進(jìn)。

經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力,共同奮斗,目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點,新的平臺,我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力,實現(xiàn)學(xué)校在新的起點上的新發(fā)展,這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實。下學(xué)期的計劃已制定,具體的我不再贅述,這里主要強(qiáng)調(diào)這樣幾點。

第一,圍繞六大意識、強(qiáng)化干部隊伍建設(shè)。

1、崗位意識。做到守土有責(zé),盡職盡責(zé)。

2、大局意識。想事干事要有大局意識,避免部門和局部利益至上,站

在更高一個層次上思考問題,開展工作。

3、合作意識。要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,注重部門與部門之間的取長補短,合力做好工作。

4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了,至于干得如何,那是另話!要有精品意識、干就干好,就要干到極致!

5、奉獻(xiàn)意識。當(dāng)干部必須樹立奉獻(xiàn)精神,吃苦耐勞精神,敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?,要真正做到以身作則。

6、學(xué)習(xí)意識。要樹立隨時隨地學(xué)習(xí)的意識,要向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué),更要向廣大老師學(xué)。

第二,學(xué)生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個性,誠實守紀(jì),善良向上,著眼未來做棟梁”來開展工作。把學(xué)校倡導(dǎo)的“教育就是喚醒,優(yōu)秀就是習(xí)慣,進(jìn)步就是成功,興趣就是天賦,自律就是圣賢,多一把尺子衡量學(xué)生就會多出一批優(yōu)秀學(xué)生”等理念貫穿于整個學(xué)生教育管理中。首先要研究新形勢下學(xué)生的身心特點,堅持與時俱進(jìn),大力開展適合學(xué)生特點,學(xué)生又樂于接受的教育。本學(xué)期要在學(xué)校層面開展構(gòu)建“學(xué)生喜歡的學(xué)?!被顒?,即學(xué)生喜歡的學(xué)校,喜歡的老師,喜歡得課堂,喜歡的課程,學(xué)生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作,即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”.在老師中開展賞識教育,即提倡慷慨地表揚學(xué)生、大聲地為學(xué)生的進(jìn)步喝彩,讓學(xué)生由不斷的進(jìn)步走向成功。在學(xué)生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次,開展價值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明,世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后,目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育,提出教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價值觀的核心是“獨立思考,明辨是非”,每個人都有自己的價值觀,而且都按照自己的價值觀去做事,這也符合咱們以前提到的“授人以魚,不如授人以漁,授人以漁,不如授人以欲”.再次,要狠抓行為規(guī)范教育,要把《弟子規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定當(dāng)成學(xué)生必修的教材,并堅決落實到實處。第四,要大力開展社團(tuán)活動,開展豐富多彩、形式多樣的活動,這一點上要進(jìn)一步解放思想。第五,要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用,全過程、全方位發(fā)揮其作用。

第三,教學(xué)工作要圍繞“面向全體,因材施教,博學(xué)悅教,崇德愛生,立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導(dǎo)“快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期就“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵,即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學(xué)、有針對性個性化的輔導(dǎo),有效的作業(yè)布置和考試。其次,開展“做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課”活動。試想一個學(xué)生如果不喜歡某一位老師,往往也就不會喜歡他上的課,慢慢的也就不喜歡這門課,甚至不喜歡學(xué)習(xí),甚至不喜歡這個班級和同學(xué),甚至這所學(xué)校,甚至厭學(xué)輟學(xué),所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次,要大力開展學(xué)法教育。首先要幫助學(xué)生樹立并強(qiáng)化自信心,這是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其次要明確學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,即預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié),方才算完成了一個學(xué)習(xí)任務(wù),僅有上課和寫作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;同時還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的非智力因素對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,諸如“不仔細(xì)、不認(rèn)真、不嚴(yán)密、不規(guī)范、粗心、隨意”等,培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真嚴(yán)密規(guī)范全面的好習(xí)慣?!吧賮G分就是多得分”,“多得一分,打敗千人”.第四,要創(chuàng)設(shè)機(jī)會,加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓(xùn)形式,真正做到有用、有效!第五,繼續(xù)強(qiáng)化備課組建設(shè),充分發(fā)揮備課組的作用。

第四,全力做好后勤服務(wù)工作。要樹立為教育教學(xué)服務(wù),為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識,以師生的需要為原則,以師生的滿意為標(biāo)準(zhǔn),新學(xué)年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機(jī),提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求,認(rèn)真扎實地做好后勤服務(wù)工作,全心全意為師生服務(wù),為教育教學(xué)服務(wù)。

老師們,同志們,回顧過去,感動在心,成績斐然。展望未來,形勢逼人,目標(biāo)明晰。直面現(xiàn)實,唯有扎實工作,拼搏上進(jìn)才是我們十一中走向輝煌的唯一良方,讓我們堅定信心,精誠團(tuán)結(jié),奮斗前行,用我們出色的工作,去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章,實現(xiàn)我們心中的夢想。

班主任代表于交流論壇上的演講稿(篇五)

各位班主任老師們:

大家好。瞧,咱們有兩種身份。首先我們是一名教師,再者,我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說:老師像紅燭,老師像園丁,老師像春雨,老師像一把金鑰匙,老師像知心朋友,老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了,我們坐擁著這些贊美,也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美,不是嗎?

今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。

在當(dāng)班主任的那天開始,我就知道身為一個班主任每天、每個學(xué)期應(yīng)該做的事,即使是不知道,慢慢地,隨著工作的進(jìn)展你自然會知道?!缎W(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。然而,我也只是那么簡單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學(xué)生》這本書,開篇就有一位母親寫的信,其中有一段是這樣寫的:“我不曾遷移戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任教育當(dāng)局,而且,是以自己的兒女為賭注來信任的——但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個怎樣的青年?”這段話,我反復(fù)讀了很多次,誠然,一個孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,不全在教師,不全在班主任,但一天之中每個學(xué)生在校時間長達(dá)7個小時,這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,設(shè)身處地,我們也是有子女的人,試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,好班主任呢?

換個角度,換種身份,我倍感班主任這個職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時,我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長:請您放心,我會還您一個健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。

曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人。我知道,這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。

曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話:一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。

任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個成功的班主任,一定是一個善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。

一、把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)

學(xué)生是涌動著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。

一次去家訪,對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門后沒有看見他媽媽,于是這個孩子首先跟我道了歉:“老師,對不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道:“老師,您先坐,給我媽媽打個電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著,他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說,我之后跟他說了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。

通過這件事,我感到我們班主任老師只有多一點愛,多關(guān)注一些細(xì)節(jié),學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。

找學(xué)生談話時,先請他們坐下;學(xué)生說話時,一定要傾聽,用眼睛注視他;不要對學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄;尊重學(xué)生個體差異,不要歧視任何一個學(xué)生;不要對學(xué)生說“你真笨”,要經(jīng)常說“你真棒”;學(xué)生無意過失時,要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過時,要真誠地安慰他;學(xué)生犯錯誤時,要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問題時,先要調(diào)查原因,多方溝通,再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突,要設(shè)法化解矛盾;可以批評學(xué)生“不夠努力”,但不能說“你能力太差”……

二、注重細(xì)節(jié),關(guān)注班級日常制度的管理

歐洲有一個故事:一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡,這個兵團(tuán)打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理:一個不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。

有了這樣的認(rèn)識,我們想班級日常的管理真應(yīng)該從小著手,從細(xì)抓起。

每個班級都有班干部,早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?;?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理,我不知道大家是不是這樣,我們班級里是一直這樣做的???,日子長了,我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,來來回回做的都一個樣。于是,我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分?jǐn)?shù),比如眼保健操10分,早自習(xí)讀書情況10分,紅領(lǐng)巾校徽佩戴情況10分,值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對應(yīng)管理這項的班干部打分,并且把每天的打分表都張貼在教室里,一個星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來,大家有了一個意識:分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個樣,只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,同學(xué)們的榜樣。

果然,這樣的方法很奏效,至今為止,我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一。

三、著手細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

俗話說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運?!笨梢姡袨榱?xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生。

從一件小事說起,前段時間經(jīng)常下雨,有時,一連下一個星期。下雨天,教室里就顯得特別的臟亂,我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂,教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,有的平放在桌上,有的扔在地方,甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細(xì)節(jié),對學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是,我找到了擺放整齊的雨傘說道:“孩子們,你們看,在這么多的雨傘中,這把傘最乖!因為,它知道要在合適的位置擺放整齊,我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好,學(xué)習(xí)上也好,一定要把自己的東西擺放整齊,這是個好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,請下課后也行動起來!”果然,當(dāng)我再走到教室里時,雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天,孩子們都能做到這點,并且,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊,我從心底感到高興。

見到地上有紙屑、垃圾時,主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔,講文明話;團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué);誠實勇敢,知錯能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。

今天這個社會和這個時代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!

班主任代表于交流論壇上的演講稿(篇六)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

下午好!

小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時,懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

三、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

四、家校溝通落到實處

孩子的進(jìn)步,集體的`成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿六篇


大家都知道,在校園里有許多重要的場合,當(dāng)我們需要在班主任論壇進(jìn)行發(fā)言,如果想要調(diào)動聽眾的積極性,讓聽眾更快的進(jìn)入情境,提前準(zhǔn)備發(fā)言稿是非常重要的一項步驟。那么我們的班主任論壇發(fā)言稿需要重點關(guān)注哪些內(nèi)容呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿”,歡迎大家收藏與參考,希望對您有所幫助。

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇一)

各位老師:

本周我們在這里舉辦第二屆班主任工作論壇,其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流,相互學(xué)習(xí)的平臺,揚長避短,共同進(jìn)步,共同提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級管理水平。

班主任團(tuán)隊是學(xué)校的教師隊伍中的一支重要力量,從某種意義上說,班主任的整體素質(zhì)、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學(xué)水平就代表一個學(xué)校的整體水平,所以加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校工作中的重中之重。我們學(xué)校的班主任老師平時工作很踏實,也很務(wù)實,大家為了學(xué)校整體工作識大體,顧大局,表現(xiàn)出不凡的思想境界。在此,我向全體班主任無私的付出表示衷心的感謝!你們辛苦了!

在這次論壇會上,各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經(jīng)驗,聽了這些班主任的精彩發(fā)言,我深有感觸,總的來說班主任工作就是德育教育、養(yǎng)成教育、有效教學(xué)、班級管理制度化,并做好學(xué)生和任課教師的橋梁。

老師們提到要以身作則,率先垂范,這讓我們看到了希望,看到了學(xué)校今后發(fā)展的動力。當(dāng)老師看見班里的帕子上的水滴滴答答的,就用盆打來水教學(xué)生如何讓帕子上的水不再滴滴答答;老師們講到要使學(xué)生不遲到,自己早早地來到教室門口等待學(xué)生上課。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

行為習(xí)慣,常抓不懈。小學(xué)老師就是老婆婆,嘮嘮叨叨,時時講,處處抓,就像張麗娜老師曾經(jīng)說的:我沒有什么好方法,就是多講唄,這也是我們陳剛老師所說的“嘴勤”。昨天陳老師提到的“兩勤”,我建議再加上“眼勤”和“手勤”。 “眼勤”多觀察,觀察學(xué)生的心里活動,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,“手勤”就像徐杰老師所講的“常示范”,好的行為習(xí)慣才是有效學(xué)習(xí)的前提和保障。所以,讓學(xué)習(xí)從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,就為他們今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為班主任就是那塊堅硬的奠基石。

你們的發(fā)言很實在,故事很真實,你們的工作經(jīng)驗很實用,你們的工作精神很感人。作為班主任,學(xué)會吃苦,樂于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)?,行動楷模總之,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻(xiàn)精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心希望班主任老師們還要不斷學(xué)習(xí),爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

我們的班主任們很謙虛,就像剛才張居錦老師擔(dān)心自己的做法到底行不行?花貓、黑貓,抓到老鼠就是好貓,只要你的方法以人為本,行之有效,能有效管理好你的那個班,你的方法就是好方法。

相信有我們?nèi)w班主任老師的辛勤耕耘,與學(xué)校一道風(fēng)雨同舟、同甘共苦,正像郭詠梅老師說的:因為有你,學(xué)生的生命會更精彩,我要說的是:因為有你,我們二十三小學(xué)的明天一定會更加美好!

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇二)

我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。

從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達(dá)到的目標(biāo),在這個月中就重點抓這項任務(wù)的達(dá)成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴?;占t領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進(jìn)行檢查,及時地進(jìn)行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時進(jìn)行中的。

但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進(jìn)行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊?!痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他?!奔议L的不配合讓我無計可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個問題。

希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇三)

這學(xué)期,我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實話,這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點體會:

一、抓好班級管理

俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是,這個班的學(xué)生特別自由散漫,有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因為自己有事,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況,我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級各項制度,尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到?;螂娫捳埣佟=螘r間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。

二、管好班級“關(guān)鍵”人物

人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差,有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。

三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作

班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時,只要違反了紀(jì)律,我都會批評你,甚至還會懲罰?!?/p>

以上只是我的一點淺顯的認(rèn)識,以后還敬請大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評。

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇四)

一、育人育心,重視思想

本班孩子在思想上還是比較單純,在今年開學(xué)不久,就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢(好幾百)都買單了卡,還有些孩子因為家長給了孩子買了手機(jī),有好幾個孩子用手機(jī)看言情小說,所以就和幾個家長商量怎么處理,后來達(dá)成一致,嚴(yán)禁孩子長時間玩電腦,讓家長做為監(jiān)督者,讓孩子每個星期只玩兩個小時的電腦。如果有違反者(家長可以告狀)有兩人以上,全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,和與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動,如果不合理的加以引導(dǎo),勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這些情況,我會花更多的時間來班級,我密切地關(guān)注著每一個同學(xué),平時也常利用一些休息時間多和一些學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題及時地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。

二、“加分”制度,激發(fā)競爭

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)(主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面),將會獲得相應(yīng)的加分,以此來刺激、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極,競爭的意識強(qiáng),尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭先恐后”的氛圍。但也要獎罰分明,如果有錯誤,也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯誤,批評到他們頭上,也能心服口服。所以在我們班,有一本很大的筆記本,記錄著一天發(fā)生的事情,每個星期一總結(jié)。再反思。

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇五)

作為班級管理的第一責(zé)任人,班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展,要想使班級工作健康合理的開展,我覺得班級就需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,用博大的愛包容學(xué)生好奇的探索;用“潤物細(xì)無聲”的愛托起學(xué)生純真的夢想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵他們;用奮發(fā)進(jìn)取的語言去鞭策他們,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營造和諧的班級體制,形成良好的班風(fēng),而這一切都與班級管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉壒芾碇杏玫囊恍┓椒ā?/p>

一、用愛心鑄就,加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)。

剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

首先面對的是讓班委會具有說服力;其次是讓班委會成員有動力;最后是做好善后工作,特別是落選者的思想工作。

我每月通過不記名投票,進(jìn)行民主測評,票數(shù)不過半者退出班委會,并選出新的班委會成員。這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!毙鲁蓡T的加入不但給班級管理注入了新的活力,并且對老班委會成員也是一種壓力,否則有可能被淘汰。另外,期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎,以資鼓勵。這樣,既能有效的管理好班級又充分的調(diào)動了班干部的積極性。

每次測評之后,我都要及時做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵,使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時談心,促使他們汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,爭取今后能重新當(dāng)選。

我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時,我發(fā)現(xiàn)她情緒低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入?yún)s換來同學(xué)們的不理解,她感到心都碎了。我在寬慰她的同時,讓她靜下心來想一想為什么會落選?根源在哪?于此同時我也在私下里找其他的學(xué)生了解,原來是她平時嚴(yán)格要求他人,對自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時候有時走神,有時做小動作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用,正因為自身是班干部,所以當(dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時,同學(xué)們也無時無刻不在關(guān)注著你,應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己,知道錯在什么地方,就應(yīng)該及時改過來,我堅信改正之后你還將會成為一名優(yōu)秀的班干部。

從這以后,她嚴(yán)格要求自己,重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可,并當(dāng)選為宿舍長。

二、審時度勢,用愛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1、口號激勵法

為了加強(qiáng)思想品德教育,建設(shè)一個積極向上的班級體,使學(xué)生樹立正確的價值觀。在班內(nèi),我們提出來“不比基礎(chǔ),比進(jìn)步;不比闊氣,比志氣;不比聰明,比勤奮”的口號。針對學(xué)習(xí)問題,提出“你行我也行,愛拼才會贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn),大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等,每隔幾天根據(jù)不同的情況,我們會及時的更換,每次板書在黑板的右上角,隨時提醒學(xué)生,隨時督促,這樣在無形中形成了一種動力。

2、挖掘潛能法。

“金無足赤,人無完人”,由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同,導(dǎo)致成績不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相對穩(wěn)定且不偏科的只有一人,那就是樊建設(shè)。

如何調(diào)動其他同學(xué)的積極性?樹立他們的信心?減小其他同學(xué)對樊建設(shè)過度的依賴性?(上自習(xí)時其他同學(xué)只要有不會的問題,便去問他,差不多快成半個輔導(dǎo)老師了。)

面對如此窘?jīng)r,我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示):我把全班同學(xué)分為A、B兩大組,然后選出成績在本組最好的五六個人為組長(這五六個人同時也構(gòu)成了一組);然后再把A、B其余人員分為四組,選出監(jiān)督組長,學(xué)習(xí)組長則有本小組中本學(xué)科成績優(yōu)異者擔(dān)任。

例如:一小組中,總成績張一凡同學(xué)高于其他三人,所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長,然而萬振飛同學(xué)是他幾個人中數(shù)學(xué)最棒的,所以就有萬振飛同學(xué)擔(dān)任這個小組的數(shù)學(xué)組長。另外兩名同學(xué)也各司其職:付微同學(xué)則擔(dān)任語文組長,陳超擔(dān)任史、地、生、政組長。

在分組時我是本著成績差不多為一組,在討論問題時本小組解決不了的問上級小組,再解決不了就由大組長解決。

在這種分層學(xué)習(xí)中,既為成績差不多的同學(xué)找到了知己,也減小了差生對優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實施以后,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,好問的.多了,討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動地去研討問題,不會的去找組長或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測評中取得了傲人的成績,語文更是取得全市第四的好成績?!景嘀魅握搲l(fā)言稿5篇】。

3、心理治療法。

在教育學(xué)生時,我始終把理解、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生,傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學(xué)生,開始學(xué)習(xí)成績不錯,但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我并不灰心,而是付出極大的耐心,平時認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握她的心理,不輕易放過任何一個教育時機(jī)。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧!”從那以后,她真的像變了一個人似的。(為了不給她造成不必要的傷害,在此,隱去她的姓名,請大家諒解)

三、嚴(yán)人必先律己,用自身行動帶動學(xué)生。

我覺得教師以身說教,要比夸夸其談效果更好,可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的,我首先做到。在作息時間上,我要求學(xué)生向我看齊。早晨,我總是率先到教室,督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后,我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(如果有晚自習(xí),我則是最后一個離開教室)。因此,不管刮風(fēng)下雨,還是大雪紛飛,都沒有學(xué)生遲到,更沒有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸,才能聽到他們的心聲,把握他們的脈搏。受我的影響,大部分通校生不回家,在學(xué)校抓緊時間吃飯,然后投入到學(xué)習(xí)中。

借助這段時間,我對班里的每個學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,同時也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時,我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保證每一句承諾都實現(xiàn)。

總之,班級管理是一門很深奧的藝術(shù),我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中,只有多思考,善發(fā)現(xiàn),多付出,抓落實,才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力,我所帶領(lǐng)的班級不斷進(jìn)步,無論是學(xué)習(xí)方面,還是紀(jì)律方面,都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難,這只是取得的一點小小的成績,在我心中,還有許多的無奈與疑惑,還要不斷去摸索,去創(chuàng)新,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗,共同進(jìn)步。

校園全體班主任交流論壇的精彩發(fā)言稿(篇六)

接到學(xué)校召開班主任論壇的通知,我就開始思索,該講些什么?若談班級現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗豐富的七、八年級班主任不談,單就和九年級其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實;沒有李老師那份灑脫;更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ蟆⒄f說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運。因此,課余時間或者晨會,我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因為忙,婆婆嘴說少了,學(xué)生有些又忘記了。

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。

3、借助校舞臺,積極發(fā)展學(xué)生特長。雖然現(xiàn)在是初三了,時間緊,但我認(rèn)為對學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會,只有校舞臺站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。

4、上好晨會課,貫徹落實學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。

5、堅持寫日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時間,記錄身邊點滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗。

二、談?wù)勎业睦Щ?/strong>

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無所謂。于是,我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因為喜歡我,而愿意接近我,尊重我,并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時候暴風(fēng)雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生,自己和幾個任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。

3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對班級的很多事情進(jìn)行管理及對學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時間必然要相對減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級小測試,試卷沒時間批?,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說,我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來洋洋灑灑約半小時,導(dǎo)致第二節(jié)上課差點遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時間處理上,也感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機(jī),讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道,教育要抓住時機(jī),把握教育的技巧,注意教育的語言和環(huán)境,批評的同時還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達(dá)交流的載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級工作就好開展了。

3、捕捉學(xué)生亮點,讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的亮點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉亮點,抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘,慢慢收獲。

最后,我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會越來越好。

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