【實(shí)用】科學(xué)學(xué)科的教案設(shè)計(jì)怎么寫(4篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【實(shí)用】科學(xué)學(xué)科的教案設(shè)計(jì)怎么寫(4篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

科學(xué)學(xué)科的教案設(shè)計(jì)【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對鉆研對象的了解。

2要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工整理抽象和概括。

三、學(xué)生情況分析：

1整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈便性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛芎?，?dú)立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈便運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2已有知識經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語數(shù)英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人老師及時周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察實(shí)驗(yàn)調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識發(fā)展能力培養(yǎng)思想情感。

3兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四面世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好。

四、教材分析：

1本冊內(nèi)容情況：

[科學(xué)]四年級上冊由“天氣” “溶解” “聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2本冊的主要活動：

1.對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。

2.對身體結(jié)構(gòu)的鉆研，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙舌頭唾液的關(guān)系

3教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特殊是實(shí)驗(yàn)中操縱變量采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);

3用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5樹立開放的教學(xué)觀念;

6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流合作幫助研討中學(xué)習(xí);

8給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐;

9充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

科學(xué)學(xué)科的教案設(shè)計(jì)【篇二】

走進(jìn)科學(xué)課

一、教學(xué)要求：

1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料，明確科學(xué)課研究的對象和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

2、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

3、體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用，初步體會到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

2、知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

知道哪些科學(xué)家的名字?

知道哪些我國科技項(xiàng)目?

2、學(xué)習(xí)新課：

(一)科學(xué)課上要做什么?

1、談話，簡述科學(xué)的意義，科學(xué)課研究的對象。

2、分析科學(xué)家取得某項(xiàng)成就的原因。

3、具體說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，

(二)活動過程：(1)

1、看書第二頁。

2、說說你看到了哪些，等得了什么?

3、學(xué)生獨(dú)立獲取信息，同位互相交流。

4、小組交流自己的閱讀結(jié)果.

(三)活動過程：(2)

1.拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的?

2.小魚為何改變了方向?(課本第三頁)

3、小組代表說發(fā)現(xiàn)。

4、教師小結(jié)：我們要從小熱愛科學(xué)，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理。

四、拓展活動

聽科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。

科學(xué)學(xué)科的教案設(shè)計(jì)【篇三】

大自然中的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識：認(rèn)識物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。

3.科學(xué)態(tài)度：細(xì)致觀察，如實(shí)描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。

4.STSE：愛護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影

三、教學(xué)時間1課時

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

提問：1.觀察物體，需要哪些感官參與?用感官觀察時要注意些什么?

2.達(dá)爾文是怎樣考察大自然的?

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察自己采集的大自然的物品

(1)學(xué)習(xí)使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。

(2)小組內(nèi)分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體(借助感官和工具)。

(3)指導(dǎo)制訂觀察計(jì)劃(包括觀察時組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄)。

(4)學(xué)生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類

(1)確定分類的標(biāo)準(zhǔn)(一分為二)

(2)自行分類

(3)展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評價

(4)擴(kuò)大物品范圍(由個人物品到全組物品)再次分類

(5)繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍(由小組到全班)再次分類

(6)發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標(biāo)準(zhǔn)比較難找。

(7)教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無生命劃分。

3.考察交流會

(1)組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題

(2)全班交流，問題匯總

(3)小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學(xué)不斷進(jìn)步的。

4.拓展—來自大自然的藝術(shù)

(1)教師展示葉畫、石頭拼圖作品

(2)學(xué)生創(chuàng)作

(3)學(xué)生作品展示

(三)整理材料，下課。

科學(xué)學(xué)科的教案設(shè)計(jì)【篇四】

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級六年級共有4個教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教材分析

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹。

第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：介紹能量；說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；介紹能源。倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。

3、教學(xué)重難點(diǎn)（WwW.722331.com 教師資源網(wǎng)）

1）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3）、通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

六、教學(xué)進(jìn)度表

一、學(xué)生基本情況

二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課，基本了解了這門學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。了解了實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)具備的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的'形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

（一）科學(xué)探究

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3、能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4、能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。

5、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

（三）科學(xué)知識

1、學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2、通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運(yùn)動、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

3、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。

4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四、教學(xué)措施

1、"用教材教"而不是"教教材"

"教教材"的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中?？茖W(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識目標(biāo)結(jié)合在一起。

2、繼續(xù)遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動，將繼續(xù)堅(jiān)持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答，小知識大學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

4、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

五、資源利用

做好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解；充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；鼓勵學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

六、課時安排

六、教學(xué)總結(jié)及反思要求：

教學(xué)中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以及失敗的教訓(xùn)，記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)行的理性分析，記成功之舉、“敗筆”之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解，教設(shè)計(jì)等。反思自己的成長過程，一步步明確自己的前進(jìn)目標(biāo)。調(diào)整努力方向，實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

【推薦】 科學(xué)教案怎么寫

設(shè)計(jì)背景

綱要中指出教師要支持幼兒對身邊的常見事物現(xiàn)象大膽猜想和主動探究。聲音與幼兒的生活密切相關(guān)，我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、模仿聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然、生活中聲音的奇妙，初步了解聲音內(nèi)藏的奧秘，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

活動目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵幼兒積極探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

積極探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音。

活動準(zhǔn)備

鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。

竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。

活動過程

一、游戲“猜猜他是誰?”導(dǎo)入，激起幼兒活動的興趣。

孩子們，今天我們玩一個猜猜他是誰的游戲好嗎?現(xiàn)在請你們輕輕地閉上眼睛，我摸到誰的頭誰就學(xué)一種聲音，然后大家一起猜出他的名字好不好?

二、玩一玩，探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音

1、玩一玩，讓身體發(fā)出聲音

師：剛才，我們聽到的聲音，他們是用哪里發(fā)出來的?我們還可以用哪里發(fā)出聲音?請大家演示一下吧!

2、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：今天，我還帶來了很多好玩的材料，請你們快來選一些自己喜歡的材料玩一玩，也讓他們發(fā)出聲音吧!(幼兒自由探究)

提問：誰來說說，剛才你玩的是什么?你是用什么方法讓他們發(fā)出聲音的?

三、交流玩聲音的發(fā)現(xiàn)

1、感受聲音的不同。

師：你玩的材料發(fā)出的聲音像什么?還有哪個材料廠發(fā)出的聲音和它有些像?你可以讓一種材料發(fā)出不同的聲音嗎?

2、初步了解振動能產(chǎn)生聲音。

師：這些材料陪我們玩了那么久，它們都有些累了，我們請他們休息一下好嗎?

提問：現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么呢?

師：我們讓這些材料振動起來就會發(fā)出聲音。現(xiàn)在不振動了，所以它們就沒有聲音了。

四、模擬發(fā)聲，給動畫片配音。

1、欣賞動畫片：

師：今天，我還帶來了一個動畫片，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞吧!

2、交流感受，引發(fā)幼兒說說聽到的聲音，并示范模仿。

提問：

1“剛剛你們在動畫片中，你看到了誰?”

2你聽到哪些聲音?

3你們的能不能模仿一下小馬的'聲音呢?

4可以用什么模仿，還可以用什么模仿?

5、幼兒自主探索、合作交流、積極嘗試

6、集中演示、梳理，達(dá)成共識。

5、幼兒看畫面合作配音。

7、分角色為動畫片配音

五、活動延伸

師：生活中的聲音有好多好多，不同的聲音還可以告訴我們不同的事呢!現(xiàn)在就讓我們到生活中找一找還有哪些聲音吧!

2025課件推薦 小班科學(xué)教案怎么寫(4篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2025課件推薦 小班科學(xué)教案怎么寫(4篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學(xué)教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1 、了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述橘子的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

2 、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探索剝剝橘子的方法。

3 、體驗(yàn)觀察、認(rèn)識橘子和自己動手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1 、每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2 、口袋1個，若干橘子。

3 、每組一個餐點(diǎn)盤。

活動過程：

一、教師攪動感官初步感知口袋里的橘子。

1.師：“今天老師帶來了一個神奇的口袋，我們用什么方法知道里面是什么呢？”幼兒：摸一摸

2.師: “我請小朋友來摸一摸。請你告訴我，你摸到的東西是什么形狀呀?”幼：“圓圓的。 ”

師：“還能用什么辦法知道呢? ”幼兒：“聞一聞”教師：“我請一個小朋友聞一聞，請你告訴我你聞到了什么味道？”

教師小結(jié)：小朋友們剛剛摸到了圓圓的，味道橘子味的東西，我們猜猜是什么？（橘子）

二、通過看、聞、摸感知橘子的外形特征。

1 、教師：剛剛我們說橘子什么形狀的呀？（圓形)圓形會怎么樣（滾動）那現(xiàn)在老師沒人發(fā)一個，滾到你們面前。

2.教師：小朋友你們手里的橘子是什么顏色的啊(黃色）？你們聞一聞什么味道的？我們拿到臉上親一親，有什么感覺（涼涼的、硬硬的）橘子的上面和下面有個什么（蒂、臍）？

3.教師小結(jié)：原來橘子是黃色的、圓形的、摸起來涼涼的、硬硬的，上面有個硬硬的蒂，下面有個軟軟的肚臍。

三、通過感知了解橘子的內(nèi)部特征。

1 、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

2 、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

3 、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”

幼：“肚臍眼。 ”

4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些?！?一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?剝開橘子皮的橘子像什么呀?

幼：“花。 ”

師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”

幼：“橘子。 ”師：“這像什么呀?一瓤一瓤的橘子又像什么呀”幼：“月亮、小船。

5 、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

6 、教師小結(jié)：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。 ”

四、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。 ”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。 ”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。 ”師：“那我們來嘗一嘗。 ”

師：“橘子是什么味道的啊?”

幼：“酸酸甜甜的。 ”

六、引導(dǎo)幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。 ”

師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯。我們把剩下的橘子帶給班級里的小朋友嘗一嘗吧！

小班科學(xué)教案(篇二)

［活動準(zhǔn)備］

1、香蕉若干。

2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個。

［活動過程］

一、產(chǎn)生興趣：

今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？

二、想象活動：

1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？

2、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）

3、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲子等）

4、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）

三、拼擺活動：

剛才是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會變成什么。（如，火車、花、太陽等）

請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。

四、分享活動：

1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）

2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。

3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？

五、活動結(jié)束。

小班科學(xué)教案(篇三)

設(shè)計(jì)思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

目標(biāo)：1、體驗(yàn)ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。

準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一：分石頭（給石頭分家）

1.導(dǎo)題

今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

5．請個別幼兒示范，教師講評。

6．給幼兒分組，教師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點(diǎn)就通。

小班科學(xué)教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形積木若干

活動過程：

一、欣賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。

2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

二、觀察并思考圓形輪子的作用

1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

2.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?許多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

科學(xué)教案實(shí)用

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

科學(xué)教案【篇1】

活動目標(biāo)

1.了解并能區(qū)分干冰和普通冰塊的差異。

2.觀察冰塊的變化，發(fā)現(xiàn)干冰會發(fā)出聲音。

趣味練習(xí)

活動概要

- 用眼睛觀察干冰和普通冰塊，觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。

準(zhǔn)備活動

【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）

活動內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1. 觀看動畫片【唱歌的干冰】，比較干冰和普通的冰塊。

- 怎樣區(qū)分干冰和普通的冰塊呢？

- 冰塊是用什么制作而成的？

- 干冰是用什么制作而成的？

- 你聽說過二氧化碳嗎？

- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢？

- 為什么干冰融化的時候會有霧氣呢？

- 和老師一起來做干冰的`實(shí)驗(yàn)吧。

【展開】

2. 觀察視頻【唱歌的干冰】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢？

- 干冰和普通冰塊有什么相似點(diǎn)？

- 干冰和普通冰塊有什么不同點(diǎn)？

- 如果干冰碰到鐵勺的話會有什么變化？

- 把干冰放在水里的話又會有什么變化？

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1）用眼睛觀察干冰和普通冰塊。

2）把干冰放在鐵勺上面。

3）把干冰和普通冰塊放在水里。

【活動1：把干冰放在鐵勺上。】

3. 把干冰放在鐵勺上，觀察周圍的變化。

- 把干冰放在鐵勺上，你能看見什么？

- 干冰和鐵勺接觸后，發(fā)出什么聲音？

【活動2：放進(jìn)水槽里的干冰和普通冰塊的變化】

4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里，觀察周圍的變化。

- 把干冰和普通冰塊放在水槽里會怎樣呢？來看一看吧。

- 干冰發(fā)生了什么變化？

- 冰塊發(fā)生了什么變化？

【結(jié)束】

5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動紙()- 唱歌的干冰（干冰會發(fā)出聲音）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)

- 注意不要用手摸干冰。

- 不要把干冰放在封閉的空間里。

活動評價

- 對于是否理解干冰和普通冰塊的差異點(diǎn)進(jìn)行評價。

- 對于是否觀察干冰的變化進(jìn)行評價。

教師活動相關(guān)信息

把干冰放在金屬里的話就會發(fā)生鳴叫聲，這是干冰在快速轉(zhuǎn)換成氣體的時候，使勺子振動而發(fā)出的聲音。有勺子接觸的話干冰會更快速的轉(zhuǎn)換成二氧化碳，用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。

冰塊是由水凍結(jié)而成的。但是干冰不是凍結(jié)而成，它會從固體直接升華成液體。

把干冰放在水里的話，固體的干冰就會升華成氣體的二氧化碳，產(chǎn)生氣泡。

科學(xué)教案【篇2】

電路出了什么故障

1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

2、學(xué)會做一個電路檢測器，并學(xué)會應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。

課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：

1、小組準(zhǔn)備：

每組準(zhǔn)備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。

2、教師準(zhǔn)備：

有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：

提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？

講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。

2、小組連接一個有故障的'串聯(lián)電路

談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。

提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）

（二）各小組分析出故障的原因：

１、討論、分析：

請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。

２、交流：

你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板書學(xué)生分析的結(jié)果）

３、整理記錄：

請大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。

（三）檢測有故障的電路：

１、討論：

你準(zhǔn)備用什么方法來檢測有故障的電路？

２、學(xué)習(xí)用一個電路檢測器檢測電路：

（1）學(xué)做一個電路檢測器：

（展臺展示“電路檢測器”） 請大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。

注意：

① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

② 要注意安全，不準(zhǔn)用它來檢測人的身體或220V的電路。

（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測器：

教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。

３、分組討論制定檢測計(jì)劃：

下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個檢測計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），

把計(jì)劃寫在“表二”中。

交流、匯報：你們組制定的檢測計(jì)劃是怎樣的？

４、用電路檢測器查找故障原因：

現(xiàn)在，請同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測器故障原因。

要求：

① 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；

② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。

５、交流、匯報：

（1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？

（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測怎么樣？

（四）排除故障，使小燈泡亮起來：

故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。

（五）總結(jié)：

今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？

請大家注意，電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。

科學(xué)教案【篇3】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。

2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

3、知道科學(xué)是什么。知道生活中處處有科學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，想知道，愛提問。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的'溶液。

2、各種粗細(xì)不同的吸管。

3、鐵絲或鋁絲。

三、課時安排：2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、討論“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎?

2、教師演示：吹泡泡。

談話：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學(xué)生提出問題及時記錄下來，并進(jìn)行整理，合并同類項(xiàng)。)? 大家提出的問題哪一個適合我們這一節(jié)課研究呢?

怎樣才能吹出有大有好的泡泡?

學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

3、比一比，誰的泡泡大，為什么?

4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

5、思考：說一說吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過程?

總結(jié)：吹泡泡經(jīng)歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學(xué)?？茖W(xué)就是提出問題并想辦法解決問題。

三、討論：我們身邊哪里還有科學(xué)?

科學(xué)教案【篇4】

活動設(shè)計(jì)背景

班級的玩具箱里放置著一些乒乓球，和其他各種小球，幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。當(dāng)我要求他們撿起來放好時，他們都會和我抱怨，球會滾動，放不住。于是我產(chǎn)生了一種想法：為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩(wěn)的方法呢？

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

2、情感目標(biāo)：讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并且進(jìn)行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒，讓他們獨(dú)立尋找解決問題的方法。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€人單獨(dú)玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒大膽設(shè)想。

1、提出問題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，并且說出自己的想法。

3、再次提出問題，教師可進(jìn)行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手實(shí)踐。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思：這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時，我可以說“恩你動腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。

科學(xué)教案【篇5】

教學(xué)理論指導(dǎo)：

1、重視運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動手、動腦，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。在本節(jié)的教學(xué)過程中，不失時機(jī)地傳授給學(xué)生一些思維方法、研究方法及學(xué)習(xí)方法，尤其是一些創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，如發(fā)散思維等。

3、在教學(xué)過程中，通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài)，即創(chuàng)造性思維狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第一課。本課主要有三個活動，一是學(xué)生間交流有關(guān)水的認(rèn)識，二是識別水和其他物體，三是給物體分類。提供機(jī)會展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法，形成有關(guān)水的知識網(wǎng)狀圖。通過讓學(xué)生借助感官識別水和其他物體，初步學(xué)習(xí)對周圍物體進(jìn)行分類，這些活動，不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平，而且還可以讓學(xué)生對水、空氣和其他物體進(jìn)行初步的比較，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

學(xué)情分析：

根據(jù)三年級孩子的年齡特點(diǎn)，他們對認(rèn)識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，對于7種物體進(jìn)行觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀察方法的運(yùn)用意識的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。

教學(xué)方法：

1、探究體驗(yàn)法：本課在設(shè)計(jì)上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生提供豐富的有結(jié)構(gòu)的材料，積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。

2、小組合作法：在找水和給材料分類這兩項(xiàng)活動中，是以合作學(xué)習(xí)小組為單位展開的，學(xué)生在小組的'群體中以平等的地位交流個人看法，相互合作，取長補(bǔ)短，他們在活動中始終處于主動地位，不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，更培養(yǎng)了他們與人合作的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀但有一定體積的物體。

2、物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過摸、聽、聞、看等觀察方法對物體進(jìn)行觀察對比，從觀察物體所得的特性對物體進(jìn)行固體、氣體、液體的分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，匯總、提煉不同物體所具有的不同特性，并根據(jù)物體的特性確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（用來裝四種液體）石頭、樹葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動記錄表。

教師準(zhǔn)備的材料：課件、糖水、水、紙杯。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、播放一段水流聲音：猜猜這是什么聲音？

2、今天我們一起來認(rèn)識和了解水的有關(guān)知識。（揭示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽水聲，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。

二、新課教學(xué)

（一）填網(wǎng)狀圖，提取課前認(rèn)知

1、播放一段有關(guān)水的視頻，填寫網(wǎng)狀圖。

2、講述：現(xiàn)在我們知道水在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠猛荆汗喔?、發(fā)電、飲用、洗漱等；水和動植物的生命息息相關(guān)，沒有水動植物就面臨死亡；更重要的是我們知道了水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道的物體。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放水的視頻，提取學(xué)生有關(guān)對水的認(rèn)識填充網(wǎng)狀圖。充分調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生對已有知識的梳理。

（二）游戲探究，培養(yǎng)觀察能力

1、剛才我們認(rèn)識了水，現(xiàn)在來做一個找水的游戲。老師這有7個袋子，每個袋子中裝著不同的物體，這些物體可能是：石塊、樹葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們在不打開袋子的情況下你有哪些方法來觀察辨認(rèn)這些物體？

2、提問：你們準(zhǔn)備用什么方法辨認(rèn)（預(yù)設(shè)：用手摸、用耳朵聽、搖一搖）在辨認(rèn)的同時要及時記錄下來（出示記錄表）

【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動每一個學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動。

3、出示活動要求：

（1）、學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，活動有秩序，聲音小，速度快，動作輕。

（2）、學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)用品，不要讓實(shí)驗(yàn)用品污染環(huán)境。

（3）、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

（4）音樂停止，立即停止實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)生活動，填寫活動記錄表

5、提問：在這些物體中，哪些是我們可以比較容易辨別出來的？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？原因是什么？

6、學(xué)生匯報并闡述理由

7、提問：如果可以打開黑色袋子我們可以利用哪些觀察方法來辨別？（預(yù)設(shè)：用眼睛看）下面請大家打開袋子，再來觀察一下。

8、學(xué)生活動并填寫活動記錄

9、匯報觀察結(jié)果并說明判斷理由

10、提問“如果可以打開透明袋子我們可以利用什么方法觀察？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞）

11、學(xué)生活動填寫觀察記錄，匯報觀察結(jié)果

12、提問：現(xiàn)在只剩下白糖水和水了，我們能用什么方法分辨呢？（預(yù)設(shè)：用舌頭嘗味道）

13、學(xué)生活動填寫觀察記錄，并匯報觀察結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過辨別7種不同物體的活動，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用不同器官進(jìn)行觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探索的學(xué)習(xí)過程。做實(shí)驗(yàn)時要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有事做，都能積極參與到小組的所有活動中去。同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）物體分類

1、活動：同學(xué)們知道了通過多種觀察方法將這些物體辨別出來，真了不起。下面請同學(xué)們把這7種物體進(jìn)行分類，把你認(rèn)為是同一類的物體放在一起。并請記錄員在記錄表的物體名稱一欄用○、△、□等符號圈起來。

2、匯報分類結(jié)果和分類的理由

3、出示物體的分類及標(biāo)準(zhǔn)：液體：像水、醋、紅墨水……沒有固定形狀的叫液體。固體：像石頭、樹葉……有固定形狀的固體。像空氣……同樣沒有固定形狀的叫氣體。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己對物體進(jìn)行分類，再充分交流和匯報。明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識。

三、拓展延伸，激發(fā)情感思考

1、出示世界地圖照片，問藍(lán)色的表示什么？地球表面70%的面積被水覆蓋著，看來地球上水很多。

2、出示一段干旱和水被污染的圖片，看完圖片你有什么想說的？（預(yù)設(shè)：我們要節(jié)約用水、要保護(hù)水資源免受污染）

3、生闡述自己的感想。

【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過播放水污染和干旱的圖片樹立學(xué)生保護(hù)水資源的意識，并讓學(xué)生思考保護(hù)水資源的措施。

四、設(shè)計(jì)特色簡述：

本節(jié)課由流水聲直接導(dǎo)入：

1、在提取學(xué)生對水的認(rèn)識，先給學(xué)生觀看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。

2、在辨別水的環(huán)節(jié)中我選擇了小石子、樹葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體，讓學(xué)生逐步通過手摸、耳聽、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來觀察和辨別7種不同的物體，在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時一定要在知道該物質(zhì)安全衛(wèi)生的情況下。

3、通過圖片和視頻，讓學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識。

五、板書設(shè)計(jì)：

水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體。

物體：固體、液體、氣體

科學(xué)教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖:

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動,以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>