教案精選:小班優(yōu)秀教案四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教案精選:小班優(yōu)秀教案四篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班優(yōu)秀教案【篇一】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識小雞，知道小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。

2.樂于動(dòng)手操作，會(huì)將橡皮泥搓條。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識小雞，知道小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。難點(diǎn)：會(huì)將橡皮泥搓條。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件及活動(dòng)所需音樂。

2.彩泥、盤子。

四、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)場參觀。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場玩，我們開著小汽車出發(fā)吧?

農(nóng)場到了，猜猜農(nóng)場里會(huì)有什么小動(dòng)物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。

2.觀看小雞圖片，認(rèn)識小雞。

師：仔細(xì)看一看，小雞長什么樣子?眼睛呢?嘴巴呢?

小結(jié)：小雞的身上長著軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個(gè)尖尖的嘴巴，兩個(gè)細(xì)細(xì)的長長的爪子。

3.觀看視頻資料中小雞捉蟲片段，了解它會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。

(1)小雞是怎么樣捉蟲子的?請幼兒模仿小雞捉蟲的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒喜歡玩橡皮泥，會(huì)用橡皮泥為小雞做“蟲子”。

(1)出示小雞，以游戲的口吻請幼兒幫忙找“蟲子”吃。

(2)出示橡皮泥，為幼兒示范將橡皮泥搓圓，搓成小長條并放在盤子里。

小班優(yōu)秀教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1。掌握正確的洗手方法。

2。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，洗手程序圖卡。

2，視頻短片“洗手的正確程序”（《快樂小天地》電子書）。

3，輕快的音樂。如《洗手歌》。清潔寶寶貼畫

活動(dòng)過程

1。 出示洗手程序圖卡，或播放《洗手的正確程序》視頻短片，和幼兒共同描述并練習(xí)洗手的正確方法。

2。 將洗手程序圖卡打亂，請小組長協(xié)助老師將圖卡排好。

3。 其他幼兒做出在活動(dòng)2設(shè)計(jì)的動(dòng)作，感謝小組長。

4。 播放輕快的《洗手歌》音樂，幼兒隨著音樂模仿圖卡的步驟洗手。

5。 小組長帶領(lǐng)小朋友到衛(wèi)生間洗手，老師加以引導(dǎo)。

6。 洗完手后，小組長檢查小朋友的手是否干凈，并發(fā)給小貼畫作獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)反思

通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動(dòng)的樂趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

小班優(yōu)秀教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖

幼兒分析：我班幼兒年齡為3歲，能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動(dòng)童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話；在傾聽習(xí)慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí)，對作品中的細(xì)節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識和能力還比較薄弱，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。

教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué)，通過活動(dòng)，讓幼兒能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說形容詞，較完整、清晰地復(fù)述故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學(xué)說角色對話。

2、喜歡集體講故事活動(dòng)，感受積極參與的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對話；發(fā)準(zhǔn)音

“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

難點(diǎn)：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

活動(dòng)過程

一：教師講述故事，幼兒初步感受

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》，故事的名字叫什么？待會(huì)兒小朋友們在聽故事時(shí)仔細(xì)的聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？（反復(fù)再問一遍）仔細(xì)地聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？

——故事講完了，故事里都有誰？（小兔、兔媽媽）

——小兔找太陽，它都找到了什么？（燈籠、蘿卜、氣球）

——原來小兔一共找到了3樣?xùn)|西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有...有...還有......

——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的？小兔和兔媽媽是怎么說的？記住咯！小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的？小兔和媽媽是怎么說的？

二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。

其中，教師重復(fù)提問“小兔找到了什么？它是怎么問兔媽媽的？兔媽媽又是怎么回答的？”。

三、分段講述故事，對故事有更細(xì)致的感受，學(xué)說角色對話。

1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽？（燈籠）那故事里的燈籠是什么樣的？（圓圓的）說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個(gè)圓圓的是太陽嗎）這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對話

——兔媽媽是怎么回答的？（不是，不是，太陽在外面呢）這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來學(xué)說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣

2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當(dāng)成太陽呢？（蘿卜）蘿卜是什么樣的？（紅紅的）小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的？（媽媽，這個(gè)紅紅的是太陽嗎）兔媽媽是怎么回答的？（不是，太陽在天上呢）

——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對話。

3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽呢？（氣球）氣球是什么樣的？（亮亮的、紅紅的、閃閃的）

小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個(gè)亮亮的是太陽嗎）

兔媽媽是怎么回答的？（不是，這是亮氣球）媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦！聽聽故事里媽媽是怎么說的？

寶貝們，誰來當(dāng)小兔問一問媽媽，誰來當(dāng)兔媽媽，回答小兔。

這個(gè)環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習(xí)

哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧（出示太陽）小兔要找的太陽是什么樣的？喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

提問：小兔找到的太陽是什么樣的？

教師引導(dǎo)幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢？（熱、流汗、舒服）。

小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢？（舒服）我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話

小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個(gè)好聽的故事，如果你會(huì)講，還可以把你會(huì)講的大聲地講出來。

這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對話五、延伸活動(dòng)：

小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn)：幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語言學(xué)說對話達(dá)成效果也較好。 2、對活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評析

讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那3演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：

“媽媽，媽媽，這個(gè)xx的是太陽嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，

1、讓幼兒聽小兔說；

2、教師引導(dǎo)幼兒一起說；

3、請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說；

4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說，實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的

PPT課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對話，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn)，這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導(dǎo)有針對性，從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)在“去找找其他圓圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。

小班優(yōu)秀教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：幼兒園要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)、并利用幼兒園感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒的參與體育活動(dòng)的愿望。據(jù)此，我選擇幼兒感興趣、安全簡便的圈作為活動(dòng)材料，以“小兔跳”等各種跳這樣一個(gè)游戲情節(jié)貫穿活動(dòng)，吸引小班幼兒積極參與體育活動(dòng)，在游戲中玩，在玩中發(fā)展動(dòng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、探索各種跳法，能依據(jù)信號做動(dòng)作。

2、練習(xí)單腳、雙跳、夾物跳著前進(jìn)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

呼啦圈若干個(gè)、毛絨玩具若干個(gè)

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)（師幼做課前熱身）

師：寶寶們，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，今天媽媽要帶你們一起去大森林旅游嘍，開心嗎？

師：跟著我一起出發(fā)吧！

兔子舞（音樂）

二、任務(wù)一:探索跳法

師：這兒有好多小房子啊，趕緊去找一個(gè)自己的家。（每個(gè)孩子找一個(gè)呼啦圈站進(jìn)去。）

師：寶寶們，我來問問你們，你們會(huì)跳嗎？那我請一個(gè)寶貝到中間來跳跳看，請?。ㄕ垉扇⒆釉诖笕χ虚g展示跳的動(dòng)作）師：你們還有不一樣的跳法嗎？（再次請若干名孩子出來嘗試不同跳法）

師：寶寶們跳起來真可愛，通過嘗試我們知道了跳有很多種，有雙腳跳，有單腳跳？?這些寶寶們都會(huì)跳嗎？

師：這次出來旅游，兔村長可是讓我?guī)е蝿?wù)卡出來的，瞧！我來讀一讀里面到底要我們完成什么任務(wù)！

師：親愛的兔寶寶們，請你們一起聽著媽媽的指令信號來跳，指令信號慢你就慢慢跳，指令信號快你就快快跳，你可以變來變?nèi)ビ?/p>

不一樣的跳，但是指令信號一停，寶寶們就要回到自己的家里休息，聽懂村長的任務(wù)了嗎？（快節(jié)奏）

師：剛才我們跳完回家是兩只腳回的，這次要請你用一只腳來跳回家。（慢節(jié)奏）

師：誰先找到家？寶寶們都找到了。這次我要請你們用雙腳跳回家了。（快節(jié)奏）

師：寶寶們回家的速度可真快，這次要用單腳跳回家了（慢節(jié)奏）

三、任務(wù)二:嘗試用跳的方法前進(jìn)

（把呼啦圈群在場地正中迅速擺成長S型，請幼兒自己嘗試用各種跳的方法前進(jìn)。）

師：現(xiàn)在寶貝們都會(huì)各種各樣的跳法，真厲害！我們出發(fā)去找下一張任務(wù)卡。

師：瞧！我們又收到了一張新的任務(wù)卡，我來讀一讀，村長說兔寶寶們第一個(gè)任務(wù)完成得真棒！接下來一個(gè)任務(wù)就是請大家去找最后一張任務(wù)卡，想找到這個(gè)任務(wù)卡，必須跳著通過一座彩色橋，當(dāng)你跳著前進(jìn)時(shí)，如果碰到紅色圈，就要單腳跳，綠色圈要雙腳跳，跳完以后就從那邊回來排好隊(duì)繼續(xù)跳，聽懂了嗎？

四、任務(wù)三:送動(dòng)物回家

（把呼啦圈放在場地一頭拉成橫著的弧形，當(dāng)做小動(dòng)物的家。）師：寶貝們，我們通過彩虹橋啦。瞧！最后一張任務(wù)來了，我來幫大家讀一讀：兔寶寶你們好，你們的任務(wù)都完成得很棒，現(xiàn)在森林里有很多動(dòng)物都找不到家了，最后一個(gè)任務(wù)請你在這個(gè)大森林里去找一個(gè)小動(dòng)物，然后把小動(dòng)物夾在你的腿中間，跳著把它送回家，最后請你站守在它的家門外保護(hù)它。記住，一個(gè)家只能進(jìn)一個(gè)小動(dòng)物，聽懂了嗎？

師：有了寶寶們的幫助小動(dòng)物們都回家了，我們的任務(wù)完成了開心嗎？

師：開心的兔寶貝們一起來放松一下吧！

師：我們帶著小動(dòng)物回教室和其他朋友一起跳舞吧！

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小池的優(yōu)秀教案精選

以下的內(nèi)容“小池的優(yōu)秀教案”是筆者特地為您準(zhǔn)備的。在授課時(shí)，老師會(huì)根據(jù)提前準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容進(jìn)行講解，所以如果還沒有事先編寫好的話要格外注意。準(zhǔn)備好教案課件可以有效避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。這僅供參考，歡迎大家閱讀！

小池的優(yōu)秀教案 篇1

各位專家、同行們：

大家好!今天我說課的題目是《小池》，嚴(yán)格地說，應(yīng)該是《縱橫碼與〈小池〉》，又或者是以縱橫碼支持《小池》的教學(xué)。

一、說教材

《小池》作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對古詩的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。

3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。

四、說教法學(xué)法

在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、說教學(xué)流程

在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：

(1)談話導(dǎo)入，引入課題

(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字

(3)運(yùn)用縱橫，默寫古詩

(4)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展

具體闡述如下;

(一)談話導(dǎo)入，引入課題

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取談話導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)縱橫輸入法的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)了縱橫輸入法，打字的速度明顯提高，學(xué)過的字記得更牢，不認(rèn)識的'字也能輕松輸入……通過交流,學(xué)生分享了收獲的喜悅，興致盎然。

接著，我先出示編碼“9341”，告訴孩子們：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來，。有些孩子已經(jīng)忍不住在電腦上打出“9341”，大聲說出《小池》，于是課題很自然地揭示課題——運(yùn)用縱橫輸入法學(xué)習(xí)古詩《小池》。

(二)自主合作，學(xué)習(xí)生字

首先，我先出示本課生字“池、惜、陰、晴、柔、露”，讓學(xué)生小組合作，運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字，在電腦上打出生字，并進(jìn)行識記。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我巡視指導(dǎo)，最后，通過搶答競賽檢查生字學(xué)習(xí)情況。

我在識字教學(xué)中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意圖是：①把縱橫輸入法與識字教學(xué)有效結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，又讓學(xué)生掌握了識字的方法;②運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;③運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字，并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三)運(yùn)用縱橫，默寫古詩

通過多媒體播放視頻，讓學(xué)生了解古詩的寫作背景，并能體會(huì)詩人對自然景物由衷的熱愛。然后通過朗讀把自己的理解表達(dá)出來，熟讀成誦，水到渠成。為接下來的古詩默寫奠定基礎(chǔ)。

接著，我讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩。

學(xué)生實(shí)際操作，進(jìn)行競賽，教師巡視指導(dǎo)。

(1)學(xué)生在電腦上打詩

(2)針對個(gè)別不會(huì)打的字可以求助老師，但要加時(shí)。

計(jì)時(shí)得出結(jié)論，到底哪個(gè)小朋友打得最快，進(jìn)行表揚(yáng)。

我的設(shè)計(jì)意圖是：①讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩，老師可以有效地檢查每個(gè)學(xué)生對古詩的掌握情況，然后進(jìn)行下一步的個(gè)別輔導(dǎo);②利用縱橫輸入法默寫古詩，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對生字的理解和認(rèn)識，起強(qiáng)化與深化的作用。

(四)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展

(1)組織學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，交流所學(xué)的知識。

(2)補(bǔ)充另外一首描寫夏天的古詩《所見》，讓學(xué)生回家用縱橫碼進(jìn)行練習(xí)，并做好記錄。

總之，將縱橫數(shù)字輸入法應(yīng)用于課堂教學(xué)，促進(jìn)了師生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我們將繼續(xù)探索利用縱橫數(shù)字輸入法提高課堂質(zhì)量的有效途徑和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展開一扇窗!

小池的優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。

2．能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。

3．想象詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、交流自己對詩意的理解。

1、指名背誦。

2、通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？

二、學(xué)生展開想象，理解詩句。

1、閉目聽教師范讀詩文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開想象使詩的內(nèi)容具體）。

2、根據(jù)詩文內(nèi)容加上自己的想象，把你對詩意的理解用圖畫表現(xiàn)出來。

先提示討論：你覺得應(yīng)該畫些什么呢（泉水、大樹、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？

泉水是怎么流的？理解“惜細(xì)流”。

你怎么知道還有大樹呢？理解“樹陰照水”。

為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。

蜻蜓畫在什么地方？理解“立上頭”

4、把自己畫的意思講給大家聽聽。

5、指導(dǎo)背誦

涓涓的細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿了生機(jī)與活力，這么美的畫面讓詩人陶醉了，你們喜歡這個(gè)小池嗎？用你動(dòng)聽的聲音向同學(xué)們傳遞你對小池的喜愛之情吧！

指導(dǎo)誦出不舍的語氣、喜愛的語氣，注意詩文的節(jié)奏。

6、練習(xí)默寫。

三、課外延伸

楊萬里是南宋著名的詩人，他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫詩最多的詩人之一，請同學(xué)們課下搜集積累他的詩文。

小池的優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入教學(xué)。

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩《小池》。

2、出示詩歌于黑板。學(xué)生自由讀背。

3、師：這首古詩哪些小朋友會(huì)背了？誰來背背？（指名三人背誦。）

4、師：這些同學(xué)課外積累真多，那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要讀出詩的味道，還要認(rèn)識里面的生字。

二、初讀課文，了解詩的大意。

1、教師范讀，請同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽？（注意糾正發(fā)音）

4、揭示作者：《小池》是南宋著名詩人楊萬里。

師：他在詩中寫了一個(gè)怎樣的小池呢？學(xué)生自由讀后發(fā)言。師：這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？板書：初夏

三、自學(xué)生字

1、學(xué)生自由識記生字。（小組同學(xué)交流）

2、檢查自學(xué)情況

認(rèn)讀生字（看黑板），再說說“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別？并分別口頭擴(kuò)詞。

3、指導(dǎo)書寫：由學(xué)生選出兩個(gè)難寫好的字，師板前范寫。

四、再讀古詩，體會(huì)詩意

1．聽課文錄音。這首描寫初夏小池的詩寫得很美，我們怎樣來讀好它呢？先來聽聽范讀錄音。

2．我們也來讀一讀吧！學(xué)生大聲地自由練讀。

3．指幾名學(xué)生讀詩，其他同學(xué)給評價(jià)：他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。

4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。

5、檢查朗讀情況（指名讀，小組賽讀，全班齊讀。）

五、練習(xí)背誦詩文。強(qiáng)化記憶，形成積累。

[精]四個(gè)太陽優(yōu)秀教案(精選6篇)

教案課件是我們老師工作的一部分，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。老師要按照教案課件來實(shí)施上課內(nèi)容。編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供四個(gè)太陽優(yōu)秀教案，請收藏好，以便下次再讀！

四個(gè)太陽優(yōu)秀教案【篇1】

課前透視：

《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文、認(rèn)字。

信息資料：

1、放大的文意插圖

2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片

4、彩筆等繪畫材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

四個(gè)太陽優(yōu)秀教案【篇2】

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的能力。

本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備

1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動(dòng)卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)

2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，集中識字

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。

2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。

3.分段讀課文，請同學(xué)們從字音、語氣、語調(diào)、聲音等方面進(jìn)行評價(jià)。

4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。

①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。

(3)認(rèn)識兩個(gè)新偏旁舌頁。

5.全班匯報(bào)交流識字方法。

(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。

設(shè)計(jì)意圖：把識字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號。

2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個(gè)自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

四、指導(dǎo)觀察，書寫生字

1.出示因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。

2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：囗的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，囗要寫得方正。因里面的大的捺要變成點(diǎn)。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價(jià)。

(3)評價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個(gè)。

(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。

4.出示陽字并指導(dǎo)書寫。

(1)觀察陽字，請同學(xué)們說一說陽字的偏旁。

(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。

(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價(jià)。

(5)組詞練習(xí)。

5.指導(dǎo)書寫太、為、片、金、秋。

(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價(jià)。

(3)組詞練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。

四個(gè)太陽優(yōu)秀教案【篇3】

對話平臺

說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）

1、師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？

2、出示準(zhǔn)備的放大的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。

（充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。）

朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）

以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽——————說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個(gè)句子。

金黃的太陽——————想像秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽——————說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的溫暖。

多彩的太陽——————聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。）

繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表現(xiàn)。）

1、你想畫一個(gè)太陽嗎？利用你準(zhǔn)備的材料，畫一個(gè)自己喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂《種太陽》）

同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（）的太陽，獻(xiàn)給（）。因?yàn)椋ǎ?/p>

2、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生互相評價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。

（配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。）

背誦（升華理解，促進(jìn)語言積累。）

1、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。

伴教錦囊：

相關(guān)鏈接：

太陽

太陽是太陽系的中心天體，是太陽系里唯一的一顆恒星，也是離地球最近的一顆恒星。太陽位于銀河系的對稱平面附近，距離銀河系的中心約33000光年。

太陽的直徑為139.2萬千米，是地球的109倍；太陽的體積為141億億立方千米，是地球的130萬倍；太陽的質(zhì)量約為2000億億億噸，是地球的33萬倍。

在太陽形成以后不久，殘存在太陽周圍的一些氣體和塵埃，形成了圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的行星和諸多小行星和彗星等其他太陽系天體，其中包括了我們的地球和月亮。

那么，太陽會(huì)不會(huì)死亡呢？太陽是大自然的創(chuàng)造，既有生，也有滅，但那是再過50多億年以后的事。太陽的壽命約有100億年，現(xiàn)在正是它的壯年時(shí)期。

地球上的四季

春、夏、秋、冬的總稱?！按核疂M泗澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松”，這首小詩就是對四時(shí)景色的描寫。四季的變化是由地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)引起的。地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)并不像石磨一樣繞垂直軸旋轉(zhuǎn)，而是斜著身子旋轉(zhuǎn)的。它的自轉(zhuǎn)軸與垂直于軌道面的軸線傾斜成23°26′的交角，而且，自轉(zhuǎn)軸在星空里的指向基本不變。因此，太陽光直射在地球上的位置，就產(chǎn)生有規(guī)律的變化：來往移動(dòng)在南、北回歸線之間，一年往返一次，兩度越過赤道。

每年6月22日前后夏至?xí)r，太陽光直射北回歸線，北半球接受太陽光最多，便是夏季。此后，太陽光直射點(diǎn)逐漸南移，北半球接受太陽光隨之減少。到9月23日前后秋分時(shí)，太陽光直射赤道，此時(shí)南北半球所受太陽光相等，北半球便是秋季。秋分后，太陽光直射點(diǎn)移到南半球，到12月22日前后冬至?xí)r太陽光直射南回歸線時(shí)，北半球接受太陽光最少，便是冬季。地球不停地公轉(zhuǎn)，春、夏、秋、冬四季便不斷地交替出現(xiàn)。

四個(gè)太陽優(yōu)秀教案【篇4】

切入舉偶：

1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

2、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的。太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！

對話平臺：

聽讀（聽讀思考，整體感知）

1、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）

2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

（聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）

自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。）

1、啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？

2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

（低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。）

識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

2、利用自己手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。

3、教師利用識字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。

4、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識，請大家來幫忙。

（通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流，把識字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

1、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價(jià)。

2、采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。

3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

（積極組織學(xué)生讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。）

寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）

1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識字和記字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。

3、組織學(xué)生互相展示和評價(jià)書寫的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。

四個(gè)太陽優(yōu)秀教案【篇5】

教材簡介：

太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧!它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧!讓溫暖帶走寒冷。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長。畫個(gè)彩色的太陽吧!給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能真切體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

設(shè)計(jì)理念：

《四個(gè)太陽》是一篇講讀課文，作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同的太陽，使我們感悟到作者善良的心地和美好的心愿。

愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在教學(xué)本課中，力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，讓學(xué)生在主體活動(dòng)中自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。同時(shí)注意積極挖掘教材，立足于文本，與文本對話，并超越文本，建立文本與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外采用多種形式讓學(xué)生感受閱讀的興趣，讓每位學(xué)生喜歡讀書，主動(dòng)讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，基于此，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文就變得非常容易的。另外小學(xué)生天性活潑，想象大膽、奇特。給他們搭設(shè)平臺，讓他們展翅飛翔!

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫園、為、陽、因、臉、光6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然;在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、師：上課之前，老師出個(gè)謎語請大家猜一猜，看誰最愿意發(fā)言，聽仔細(xì)呢?謎語：晚上不見，白天出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

2、師：板書太陽，你們同意嗎?

3、師：大家真聰明，老師就講一個(gè)故事獎(jiǎng)給大家，想聽嗎?

(教學(xué)設(shè)計(jì):由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)生上課做好情感準(zhǔn)備.沒有情感參與的語文教學(xué),是不完美的語文教學(xué)。)

二、故事引入，加深印象

1、師：很久很久以前，天上有十個(gè)太陽，你們說十個(gè)太陽好嗎?

2、師：對呀。熱死了。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘，叫嫦娥，你們知道嗎?她有個(gè)好朋友，是個(gè)神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把九個(gè)太陽射了下來，于是一直到現(xiàn)在，天空就只有一個(gè)太陽。你們說一個(gè)太陽好，還是九個(gè)太陽好?

3、師：可是有一個(gè)小朋友，總是覺得一個(gè)太陽不好，他就畫了四種不同顏色的太陽，他想表達(dá)什么樣的心愿?同學(xué)們想看嗎?板書四個(gè)。

(設(shè)計(jì)意圖：采用故事的形式呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

三、游戲識字，掃清障礙

1、師：好，請翻開書81面，今天我們就來學(xué)習(xí)第十八課《四個(gè)太陽》。首先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的生字寶寶。生搶答，答對了掌聲鼓勵(lì)。

2、出示課件

(設(shè)計(jì)意圖：識字與游戲相結(jié)合，學(xué)生學(xué)得快樂，知情互促，興趣濃烈。教師教的輕松，資源開發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)。)

四、誦讀研究，理解課文

1、師：生字寶寶可開心了，它們都找到了家?？晌闹械男‘嫾?，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰?快、快、快，再看看。

2、師：板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽(自制四個(gè)太陽圖片)，想請同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置?？凑l找得準(zhǔn)。

3、師：貼對了嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自上臺貼太陽，通過直觀的畫面，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，引發(fā)學(xué)生對太陽的`興趣，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。)

4、師：掌聲鼓勵(lì)。四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽?就請大聲地讀一讀你喜歡的太陽，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎?

5、師：誰來把你喜歡的太陽讀給大家聽聽?其他同學(xué)可以想象，你們的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?指名讀，教師隨機(jī)表揚(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并正音。(課件同步出示)

(設(shè)計(jì)意圖：選擇自己喜歡的段落朗讀，欣賞揣摩語言文字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)，尊重了學(xué)生選擇的權(quán)利，激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語言的愿望。)

五、指名朗讀，感悟理解

1、春天——多彩的太陽

①師：指名讀，春天的太陽，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

②師：喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

③師：你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽?

④師：答得真好，你們看老師也收集到一些圖片，讓我們一起欣賞，多美啊!

⑤師：出示課件:有關(guān)春天的圖片。師：再讀課文(老師引讀大家跟讀)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。)

2、夏天——綠綠的太陽

①師：你喜歡什么樣的太陽?指名讀。

②師：小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢?他有什么心愿?

③師：你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎?出示課件。(我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。)

④師：請大家評價(jià)一下。

⑤師：有誰比他讀得更好。

⑥師：請大家再評價(jià)一下。

⑦師：聽到大家讀，老師也想讀一讀。讀完以后請大家評價(jià)一下。(師讀)

⑧師：相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧!(生有聲有色地讀)

⑨師：小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊!高山、田野、街道、校園到處一片清涼，你們能不能給清涼換個(gè)別的詞。

(設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)、交流使學(xué)生處于積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解、體驗(yàn)。)

3、秋天——金黃的太陽

①師：你們還喜歡什么樣的太陽?為什么?指名讀。

②師：這里有一個(gè)長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來?

③師：出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

④師：佩服、佩服，真沒錯(cuò)字。一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜，請貼見過了嗎?

⑤師：如果我是金黃的落葉，我這樣對你們這些小伙伴說：喂，你們來我這兒吃水果吧!這是邀請嗎?

⑥師：也就是不夠。

⑦師：你們剛才說沒禮貌，不熱情就不是邀請，那么反過來，邀請別人就要又又。

⑧師：太棒了!你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴?

⑨師：能不能再熱情一點(diǎn)，再邀請邀請吧!

⑩師：這樣邀請，你們?nèi)?

①師：是啊，把你的快樂和大家一起分享，你會(huì)更快樂的。

(設(shè)計(jì)意圖:

借助表演，營造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語言表述出來。力爭培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、理解能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。)

②師：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果呀?

③師：出示課件：各種水果

④師：今天我們班來了一些老師，誰來邀請老師來嘗嘗水果?讓我們大家一起快樂!

⑤師：聽得我連口水都流出來了!是啊，既然金黃的落葉這么熱情，來趕緊邀請自己前后左右的小伙伴，再來讀一讀吧!

(設(shè)計(jì)意圖：邀請小伙伴是低年級學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在對話時(shí)，融入自己生活的體驗(yàn)，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中鍛煉了自身的口語交際能力，也感受到了秋天給人們帶來的歡樂。)

4、冬天——紅紅的太陽

①師：還剩最后一個(gè)太陽，誰來讀一讀，其他同學(xué)注意聽一下，你聽懂了什么?指名讀。②師：為什么要畫紅紅的太陽?

③師：出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④師：寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。老師也想通過朗讀讓大家暖和、暖和，該怎樣讀?誰來教我。

⑤師：謝謝你!這樣一讀真得感覺很暖和，我們一起來讀一讀，好嗎?

⑥師：齊讀第三自然段。

(設(shè)計(jì)意圖：思源于疑，與學(xué)生平等的交流，促進(jìn)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。)

六、升華理解，促進(jìn)積累

1、師：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊，讓夏天清涼，讓秋天收獲，讓冬天溫暖，讓春天多彩。你覺的這位小畫家是個(gè)什么樣的孩子?

2、師：現(xiàn)在讓我們再一次感受課文，給我們帶來的美的享受，邊聽邊看邊展開想象。

3、師：出示課文配音課件。

(設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件整體感知美麗生動(dòng)的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)。)

4、師：是啊，多么美好的心愿!有一個(gè)叫王辰浩的作者，他也非常喜歡這篇文章，他就把這篇文章改寫成詩，今天老師就把這首詩推薦給大家，名字叫七彩的太陽。

5、師：出示課件，師有感情朗誦。

作者：王辰浩

春夏秋冬的太陽是什么顏色?

冬天的太陽是火紅的，

它能把冰雪融化帶走嚴(yán)寒。

秋天的太陽是金色的，

它把大地披上了一層金色的外衣。

我希望夏天的太陽是綠色的，

他能為人們帶來一絲清涼。

春天的太陽是什么顏色?

它是赤橙黃綠青藍(lán)紫，

噢!春天是七彩的太陽。

6、師：聽完這首詩，今后我們也可以向王辰浩作者學(xué)習(xí)，把自己覺得有意思的課文改編成小詩，大家說好嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：推薦詩詞，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍和運(yùn)用的領(lǐng)域，在注重培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟課文的同時(shí)，又注重課外知識的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解和感悟。)

7、師：春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎?

8、師：那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們每天都快快樂樂!

(師邊說邊畫心形笑臉太陽)

9、師：你們怎么說?

10、師：對了，要有禮貌。我相信我們一年級一班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們不也畫了很多太陽嗎?快拿出來吧!

(生拿出課前畫的不同的太陽。)

11、師：出示課件我畫個(gè)()的太陽，送給()愿()請用此句式來說說你心中的愿望。

12、師：說得太好了，請把你們畫的太陽舉起來，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會(huì)變得更加美麗。

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，抓住了學(xué)生興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。同時(shí)跨越學(xué)科界限，讓學(xué)生事先動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，通過繪畫開啟學(xué)生的想象之源，從而激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行口語交際。)

13、師：這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

(設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，由歌曲結(jié)束，既能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。)

板書設(shè)計(jì)：

(板書設(shè)計(jì)的目的：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，充分運(yùn)用彩色粉筆的作用，讓夏天的太陽綠綠的;冬天的太陽紅紅的;秋天的太陽金黃色的;春天的太陽多彩的;中間則是心形的笑臉太陽既快樂太陽，送給學(xué)生希望他們每天都快快樂樂!目的主要是通過抓住兒童心理及課文中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)板書，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，直觀教學(xué)，使學(xué)生一目了然，對文章理解得更深刻、明白。)

四個(gè)太陽優(yōu)秀教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識掛、街等１３個(gè)生字。會(huì)寫園、因等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)課時(shí)】

分兩課時(shí)進(jìn)行。

【導(dǎo)學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

１、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

２、聽老師讀課文說說你有什么感受？

３、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？

４、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

５、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

６、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

７、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

８、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

９、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識臉回到課文，讀句子。

１０、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字

１、觀察生字園、因說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

２、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。

３、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

２、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

優(yōu)選：小班教案之四

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)選：小班教案之四”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)小肌肉的抓握能力。

2、享受涂畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“美術(shù)”：《食物著色》

2、不同顏色和畫筆。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒翻開幼兒用書“美術(shù)”《食物著色》，告訴幼兒，我們要用畫筆變出還褫奪“食物”來。

2、請幼兒選擇兩種自己喜歡的顏色畫筆，教師按照書上的玩法念一遍給幼兒聽。

3、請幼兒分別將不同的區(qū)塊上色，看看變出什么“食物”來。

4、畫好了，問問幼兒，它們是什么食物呢?(蛋糕、糖果)吃過嗎?什么時(shí)候吃的?(生日的時(shí)候等)吃過什么口味的?

5、請幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)：

1、能完成作品。

2、能與人交流。

小班優(yōu)秀教案

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。?教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)的好壞可以在教案和課件里看出來，如何寫出讓自己滿意教案課件？希望這篇“小班優(yōu)秀教案”能夠滿足您的需求讓您感到滿意，下面的信息僅供參考希望大家閱讀！

小班優(yōu)秀教案(篇1)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!我今天說課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》。

一、說教材

1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女，在多對一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，缺乏關(guān)心幫助他人的意識;小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動(dòng)。

2、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動(dòng)物為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。

3、結(jié)合以上對幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析，我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)、傾聽理解故事，說出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)詞匯：頂、避雨。

(2)、嘗試進(jìn)行角色對話，利用語氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情。

(3)、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維，向幼兒傳遞知識、情感的載體，因此，我把理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá)，但受表達(dá)能力的限制，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動(dòng)作表演角色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、對于教、學(xué)具的準(zhǔn)備，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾;知識上我在活動(dòng)前讓家長帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

叁、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng);采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)法上，我采用觀察法，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四、活動(dòng)過程共分叁個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線 ，萬條線，落到水里就不見。”通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具，可以用什幺避雨?”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎幺避雨的?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

(二)、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什幺?”“故事里有誰?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的?”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

2、再次講述，學(xué)說角色對話。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示背景圖以及小白兔、小雞、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)(展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動(dòng)圖片)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對話。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺感知，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。

3、完整復(fù)述，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講、師幼加動(dòng)作分角色講、幼兒分角色表演等不同的'形式，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容。表演時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾(展示相關(guān)頭飾)讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn)。

4、換位思考，提升情感教育效果

幼兒表演后，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎幺辦?”“別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎幺做?”、“別人幫助了你，你應(yīng)該說什幺?”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好朋友。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

(叁)、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我的說課到此結(jié)束了，謝謝大家!

小班優(yōu)秀教案(篇2)

1、通過欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。

2、學(xué)會(huì)用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。

3、體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)情緒的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、課件《開心寶寶》；

2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；

3、消氣方法圖片若干；

師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

［在中班時(shí)期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們會(huì)以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動(dòng)的興趣。］

幼：你想讓小動(dòng)物們都變生氣，結(jié)果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天。

2、自己生氣的原因。

師：平時(shí)你們會(huì)不會(huì)生氣？什么原因會(huì)讓你生氣呢？

師：生氣的時(shí)候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒）

［在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動(dòng)作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動(dòng)、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們真正的在學(xué)中樂，樂中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)做好了鋪墊。］

三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心。

師：平時(shí)你遇到不開心、不愉快的事的時(shí)候，你會(huì)用什么方法讓自己高興起來。

請小朋友互相說一說。

幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)和好朋友一起玩。

幼：我若果遇到不愉快的事的時(shí)候我給自己說笑話。

［在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時(shí)也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂中體驗(yàn)快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最后達(dá)到了本節(jié)課的`重點(diǎn)內(nèi)容。］

四、創(chuàng)設(shè)情境“我們來比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。

師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個(gè)高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們愿意嗎？

［在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)深入探索使自己快樂的方法。同時(shí)讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)地使自己快樂的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了快樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時(shí)可以用這些方法給別人帶來快樂。］

課后反思：

在綱要中指出：人與人之間通過一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過程。在社會(huì)性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和認(rèn)識人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。幼兒社會(huì)性教育已得到廣泛的重視，幼兒時(shí)期的社會(huì)交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)對孩子的成長極為重要。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。

1、通過情境的教學(xué)方法引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。

教師只有利用不同的情境、身體語言來激發(fā)幼兒去探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中的情境和自主創(chuàng)設(shè)的人為情境，引導(dǎo)幼兒自主觀察、想象、體驗(yàn)感受。在本活動(dòng)中，我為幼兒提供了直觀的課件《生氣蟲飛上天》，讓幼兒在不同情境中自主的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己生氣和別人生氣時(shí)得表情、動(dòng)作…… 及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂起來。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒在教師的逐步引導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識，從中自然而然的自主的構(gòu)建新的知識經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)能力。

2、通過幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)與同伴相互交流。

在本節(jié)中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開心的事情時(shí)，家人或是朋友用了什么方法使自己高興的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒了解到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，知識不僅來源于老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時(shí)還來源于自己周圍的事物、伙伴……從而激發(fā)幼兒樂意去學(xué)習(xí)去探索更多的事物。激起他們學(xué)習(xí)的愿望。

在《生氣蟲飛上天》教學(xué)活動(dòng)中正是由于以上特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒濃厚的探究活動(dòng)的興趣，自主地進(jìn)行探究活動(dòng)，從中構(gòu)建知識體系。同時(shí)為了能更好的去調(diào)度幼兒的興趣，我運(yùn)用了開放式提問，引導(dǎo)幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時(shí)也擴(kuò)張了幼兒對學(xué)習(xí)知識的了解，不僅只有老師的講述，更多的是來源于周圍的世界、自己的探索。在本節(jié)活動(dòng)中教師真正的讓幼兒學(xué)會(huì)了與同伴友好相處的方法。同時(shí)對以自我為中心的幼兒激發(fā)了他們的新態(tài)度，了解自己生氣是解決不了問題的，生氣還會(huì)我們帶來還多的傷害。

小班優(yōu)秀教案(篇3)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。

2、結(jié)合活動(dòng)區(qū)布置，給幼兒設(shè)置有玩耍空間的自帶玩具擺放區(qū)（或叫溫馨傾訴區(qū)）。

3、檢查好大型玩具的安全。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮。

2、幼兒玩玩具時(shí)，教師隨機(jī)進(jìn)行安全教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、引導(dǎo)幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。

活動(dòng)過程

1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法。

2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進(jìn)行安全教育，糾正幼兒不良的衛(wèi)生習(xí)慣，并嘗試引導(dǎo)幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應(yīng)給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒支持。

3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為“寶貝”介紹給幼兒，講請注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒安全、有序地上去玩。

小班優(yōu)秀教案(篇4)

一、教材分析：

《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

冰是幼兒 生活中常見并接觸過的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識面，幼兒對冰的認(rèn)識會(huì)隨著年齡的增長，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特性，所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使冰的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定了以下目標(biāo)：

1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。

2、體驗(yàn)玩冰的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建知識；難點(diǎn)為：用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五顏六色的果汁冰塊若干。

2、制作冰塊的各種形狀的物體。

3、熱水一盆，各式顏料等物品。

四、教法和學(xué)法：

教與學(xué)是一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了直觀教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。

幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗(yàn)法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的.參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、活動(dòng)過程：

以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

“小朋友。你吃過冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)自由交流。（用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。）

老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見過冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結(jié)。（這個(gè)環(huán)節(jié)通過簡單的提問，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，也能照顧語言表達(dá)能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）

1、給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺？摸了一會(huì)兒，你的手心里多出了什么東西”？在幼兒玩冰的時(shí)候，引導(dǎo)他們觀察冰的變化。

2、給幼兒品嘗果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺冰塊在嘴里發(fā)生了哪些變化。

3、“怎樣讓冰塊化得更快一些呢”？請幼兒將冰塊放在熱水里，看看冰的變化。

4、提供給幼兒各式制冰的器皿，讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。

（這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)讓他們樂意參與講述，并大膽的把自己看到的，想到的表達(dá)出來，提高了口語表達(dá)能力。正如《綱要》所說：教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。“在幼兒大膽表述后，教師小結(jié)，從而突破重點(diǎn)，有效解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

小班優(yōu)秀教案(篇5)

目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。

2、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展，身體的靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

材料：

小手絹一塊，寬闊平坦的活動(dòng)場地。

玩法：

1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。

2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后。

3、轉(zhuǎn)一圈，如果哪個(gè)幼兒還沒發(fā)覺，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

4、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針方向跑，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來追上，就自己表演節(jié)目。

提示：

1、游戲開始時(shí)間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。

2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒有手絹。

教學(xué)反思：

我以事物手絹來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實(shí)際演唱中，還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位，經(jīng)過指導(dǎo)幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規(guī)則再提問游戲時(shí)拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人?。⌒∨笥旬惪谕暤幕卮鹨炜熳阶∷?。孩子熟悉規(guī)則后，我們的游戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個(gè)個(gè)都是那么認(rèn)真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。

小班優(yōu)秀教案(篇6)

1、嘗試初步的猜想，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

2、請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。

3、喜歡動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠積極探索。

4、故事《毛遂自薦》

5、培養(yǎng)幼兒自信心。

6、請幼兒說說自己在哪些方面進(jìn)步了。

7、將牙簽放入水中，不能立起來。

8、教師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個(gè)人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。）

9、秋分是表征季節(jié)變化的節(jié)氣，秋分這天，陽光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長。按農(nóng)歷來講，立秋是秋季的開始，霜降為秋季的結(jié)束，而秋分正好是從立秋到霜降這90天的一半。秋分后氣溫降低的速度明顯加快，農(nóng)諺道，一場秋雨一場寒。在農(nóng)事方面，在我們濟(jì)南地區(qū)到秋分就開始收割玉米，大豆等作物。并開始準(zhǔn)備播種小麥。

10、活動(dòng)過程：

11、故事引出本次活動(dòng)。

12、教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)，別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時(shí)，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。

13、用對比實(shí)驗(yàn)的方法，對牙簽現(xiàn)象感興趣。

14、認(rèn)識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

15、活動(dòng)目標(biāo)：

16、牙簽、水杯。

17、故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請個(gè)別幼兒講述自己的看法）

18、教師：今天鐘老師帶來一個(gè)故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽故事，待會(huì)鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）

19、活動(dòng)結(jié)束。

20、活動(dòng)目標(biāo)：感受自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒成長袋，布置場地?；顒?dòng)過程：

21、請幼兒看一看自己的成長袋，說一說自己都有哪些獎(jiǎng)品或獲獎(jiǎng)作品。（1）教師：今天老師要請小朋友看一看自己的成長袋，看小朋友上幼兒園以來，做了哪些了不起的事。（2）幼兒取出成長袋中的物品，教師提問。提問：成長袋中都有什么呢？區(qū)小朋友們來說說。

22、教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng)，待會(huì)請小朋友跟大家一起分享?。ㄏ茸尯⒆优c同伴分享交流）

23、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。

24、教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）

25、教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！

26、教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。

27、用攪拌勺攪拌。

28、活動(dòng)準(zhǔn)備:

29、教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！

30、教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢？我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)（或自己會(huì)的本領(lǐng)），來毛遂自薦吧！

31、往杯中加入洗手液。

32、活動(dòng)準(zhǔn)備：

33、教師講述故事。

34、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。

35、通過提問引出本次活動(dòng)。

36、幼兒在表述時(shí)，對幼兒說出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。

37、教師：小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來說一說我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會(huì)教小朋友們新的知識和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的幫助他，瞧！老師是不是很棒啊！

38、將水倒入杯中。

39、請參考這網(wǎng)站希望對您有所幫助。

40、牙簽立起來了。

41、活動(dòng)過程:

42、了解小班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在五大領(lǐng)域中（語言，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)，健康）選擇幼兒感興趣的話題，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，確定教育目標(biāo)，保持活動(dòng)的神秘感，活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹?，教學(xué)為輔，課堂節(jié)奏安排要緊湊，課時(shí)盡量控制在10-13點(diǎn)之間。

43、thread-224107-1-1.html

44、寒露一到百草枯，薯類收藏莫遲誤。就是說到了寒露節(jié)氣，天氣轉(zhuǎn)涼變冷，由于氣溫比白露時(shí)更低，所以地面的露水更冷，快要凝結(jié)成霜了。寒露節(jié)氣后，晝漸短，夜?jié)u長，日照減少，晝夜溫差較大，這個(gè)時(shí)節(jié)也是濟(jì)南地區(qū)小麥播種的適宜時(shí)期。由于氣溫變暖，小麥播種由原來的“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”演變?yōu)椤扒锓衷?，霜降遲寒露種麥正當(dāng)時(shí)”。

小班優(yōu)秀教案(篇7)

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將喜歡的貼紙?jiān)跍?zhǔn)備好的塑料袋“背心”上并用水彩筆畫出簡單的圖案。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將喜歡的貼紙?jiān)跍?zhǔn)備好的塑料袋“背心”上并用水彩筆畫出簡單的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

閱讀區(qū)：觀察人們穿著圖片。手工區(qū)：在簡單的圖案上添畫。表演區(qū)：投放設(shè)計(jì)好的衣服給娃娃表演

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、小朋友，你們覺得你身上的衣服漂亮嗎?(漂亮)小朋友都覺得我們穿的衣服都很漂亮，那你們知道這么漂亮的衣服是誰設(shè)計(jì)出來的嗎?(阿姨、叔叔)

這些幫我們設(shè)計(jì)衣服的叔叔、阿姨我們把他們叫做：設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出各種不同顏色和圖案的衣服，你們想來看看嗎?(想)那我們一起來看看設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的漂亮的衣服吧!(教師播放各種不通款式的衣服，讓幼兒欣賞)

2、原來我們的設(shè)計(jì)師都很棒!能設(shè)計(jì)出各種不同的衣服，可漂亮啦!那小朋友想不想也來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師呢?(想)那你們想設(shè)計(jì)什么樣子的衣服?(引導(dǎo)幼兒說)

剛才小朋友都說的很好，今天老師就讓小朋友們自己動(dòng)手來制作，看看誰是最棒的設(shè)計(jì)師。

二、介紹區(qū)域。

手工區(qū)：投放各種各樣的圖案，讓孩子們在簡單的圖案上添畫。

表演區(qū)：投放設(shè)計(jì)好的衣服給娃娃表演。

圖書角：在圖書角的小朋友可以一起去觀察人們穿著圖片，看看都有哪些漂亮的衣服。

三、請幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)。

1、現(xiàn)在小朋友可以拿好進(jìn)區(qū)卡，去自己喜歡的區(qū)域里和各種各樣的車子做好朋友了

教師：請第一組的小朋友們選擇區(qū)角。

教師到各個(gè)區(qū)域里進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

四、收拾材料，結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

效果分析：

小班優(yōu)秀教案(篇8)

小班優(yōu)秀教案

主題：《認(rèn)識身體部位》

引言：

兒童是探索和學(xué)習(xí)世界的天生好奇者。通過認(rèn)識自己的身體部位，兒童能夠更好地理解自己的身體構(gòu)造和功能。本教案將幫助小班兒童認(rèn)識身體的不同部位，并培養(yǎng)他們的觀察力、注意力和語言表達(dá)能力。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能夠認(rèn)識和命名身體的不同部位，如頭、肩膀、手、腳等。

2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述和比較不同身體部位的特點(diǎn)。

3. 能夠通過觀察和言語表達(dá)，積極參與課堂活動(dòng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：頭飾、手飾、腳飾等身體部位模型；圖片或繪本相關(guān)材料；磁貼或卡片。

三、教學(xué)過程：

Step 1：引入（5分鐘）

1. 教師帶著班上每個(gè)孩子戴上頭飾、手飾和腳飾模型。

2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察，提出問題：“你們覺得這些模型是用來戴在哪里的？”

3. 學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識頭、手、腳等身體部位。

Step 2：認(rèn)識身體部位（15分鐘）

1. 教師出示圖片或繪本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并命名不同身體部位，并與實(shí)際頭飾、手飾和腳飾相配對。

2. 教師以講故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并描述不同身體部位的特點(diǎn)和功能。

3. 學(xué)生跟著教師一起動(dòng)手，用手指觸摸和指向自己身體的不同部位。

Step 3：語言表達(dá)練習(xí)（20分鐘）

1. 教師將磁貼或卡片上寫有不同身體部位的詞語，放在教室不同位置。

2. 學(xué)生分組，每個(gè)小組派一名學(xué)生從中間抽取一張?jiān)~語磁貼或卡片。

3. 學(xué)生根據(jù)所抽到的詞語，向小組中的其他學(xué)生用言語表達(dá)描述該身體部位的特點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行猜測。

4. 學(xué)生輪流進(jìn)行描述和猜測，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

Step 4：游戲活動(dòng)（15分鐘）

1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行“觸摸游戲”，學(xué)生閉上眼睛，教師輪流讓每個(gè)學(xué)生觸摸自己的頭、手、腳等身體部位，并叫出其名稱。

2. 學(xué)生通過觸摸和聽覺感受，鞏固對身體部位的認(rèn)識和命名。

3. 游戲過程中，教師與學(xué)生互動(dòng)，提問和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與游戲。

Step 5：總結(jié)和延伸（5分鐘）

1. 教師與學(xué)生一起進(jìn)行整體回顧，總結(jié)討論所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)認(rèn)識的身體部位名稱。

2. 教師提問：你覺得身體的哪個(gè)部位最重要？為什么？

3. 學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考和回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)效果評估：

1. 教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表達(dá)能力。

2. 教師布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，考察學(xué)生對身體部位的認(rèn)識和命名能力。

五、教學(xué)反思：

本教案通過多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體的不同部位，并進(jìn)行觀察和言語表達(dá)練習(xí)。通過游戲和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考身體部位的重要性，促進(jìn)學(xué)生對自身身體的認(rèn)識和保護(hù)意識的培養(yǎng)。教案設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用了多種教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小班優(yōu)秀教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1。能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2。體驗(yàn)自己做事的成就感。

3。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：音樂游戲"找朋友"

師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

二、新授

1、木偶劇《鞋寶寶》。

師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？

鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？

教師小結(jié)：穿對的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢？

3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。

（1）音樂游戲"碰一碰"。

師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）

（2）送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。

三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？

師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班優(yōu)秀教案(篇10)

四川大地震震撼世界，是前所未有的天災(zāi)，全國人民都行動(dòng)起來抗震救災(zāi)，涌現(xiàn)出大量感天動(dòng)地的詩篇，孩子雖小，也要讓他知道，在他的心里播灑愛的種子。

1.收集整理地震圖片，主要選擇抗震救災(zāi)的畫面，不選擇渲染災(zāi)后慘景的圖片，以避免傷害孩子的心靈，讓孩子課前觀看。

1. 導(dǎo)入：老師：今天我們小二班要來一位遠(yuǎn)方的小客人，大家聽一聽，猜一猜他是哪里來的?

(幕后音：地震來了我不怕，我是勇敢的四川娃，叔叔，叔叔謝謝你，我給叔叔敬個(gè)禮!)陳曦卉搶答：四川

師：對，陳曦卉真聰明，他就是從四川災(zāi)區(qū)來的，我們來看看他是誰。

周楠端詳畫面，搖了搖頭，老師，他的手受傷了，

2.好，今天，老師就給你們講一講這個(gè)故事。故事的名字叫“敬禮娃娃”

敬禮娃娃呀叫郎錚，今年三歲了。長著一雙大大的眼睛，很可愛。他喜歡當(dāng)解放軍。做游戲的時(shí)候，手里拿著一支槍，嘟嘟嘟…可神氣了!要是摔倒了，他就自己爬起來，一點(diǎn)也不哭，一點(diǎn)也不鬧。媽媽伸手去幫她，他就不住地把頭搖：不要不要，我長大了。爸爸媽媽都可喜歡他了，說他是勇敢的乖寶寶，他對媽媽說：“我是解放軍!”

地震的那一天，小郎錚正在幼兒園里，他坐在小椅子上喝水，突然，小椅子晃了起來，一下子就把郎錚摔倒在地，.房子全塌了，黑黑的，黑黑的什么也看不見了。小郎錚被埋在了房子里，磚頭瓦片掉下來，頭上臉上身上都是土和血。 . 過了很久很久..，突然，他聽到了許多叔叔的說話聲!“有人沒有?“

對!解放軍叔叔來了，冒著大雨，挖呀挖呀，叔叔的手都磨破了，終于救出了小朗錚!小郎錚有一條胳膊已經(jīng)斷了，另一條也受了傷，他多疼呀!可當(dāng)叔叔們把他放到擔(dān)架上的時(shí)候，突然，小郎錚舉起了右手給解放軍叔叔敬了個(gè)禮!

3好，我們一起來再聽一遍，看她說的對不對。

聽錄音故事：敬禮娃娃，我們再來聽聽，小郎錚怎么說的(示意兒童都做傾聽狀)

(幕后音：地震來了我不怕，我是勇敢的四川娃，叔叔，叔叔謝謝你，我給叔叔敬個(gè)禮!)

師：小郎錚是個(gè)勇敢的娃娃，他說得多好呀!這次大地震解放軍叔叔最辛苦了，他們救了那么多小朋友，還給他們蓋新房子，我們也學(xué)小郎錚，給解放軍叔叔敬個(gè)禮!

全體起立，一起做動(dòng)作，隨老師念兒歌，敬禮!

地震來了我不怕，

我是勇敢的四川娃，

叔叔，叔叔謝謝你，

我給叔叔敬個(gè)禮!

師：小朋友，六一快到了，爸爸媽媽又要給我們買好吃的，買玩具，小郎錚什么都沒有，怎么過六一呀?

師：你們都愿意給小朋友, 真是好孩子，回家和爸爸媽媽說，別忘了呀。讓我們一起給解放軍叔叔和小郎錚唱支歌，歌聲中活動(dòng)結(jié)束.

這次大地震舉國哀悼三日，小朋友們也參加了默哀，對大地震已有模糊的認(rèn)識，園里原計(jì)劃搞一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)，因手足口病的原因臨時(shí)取消。那么如何讓小朋友了解災(zāi)區(qū)小朋友的情況，培養(yǎng)孩子的愛心呢?根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了他們最愛聽的故事形式，以同齡孩子的故事，加深他們的認(rèn)識，同情心和愛心。我收集了人民畫報(bào)地震?？?，將里面的畫片分類整理，貼在墻上，先讓孩子有個(gè)感性認(rèn)識，然后自編了兒歌，講了敬禮娃娃的故事。通過活動(dòng)，小朋友都知道了災(zāi)區(qū)孩子的情況，愿意讓災(zāi)區(qū)小朋友分享自己的東西，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo).