幼兒園大班教案《文具盒》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《文具盒》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《文具盒》含反思》

大班教案《文具盒》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能，用完整連貫的語言介紹文具盒，認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處，快來看看幼兒園大班《文具盒》含反思教案吧。

活動目標：

1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。

2、在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

3.認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。

活動過程：

一、談話導入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學生了，高興嗎？（高興）上小學要準備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見）

二、感知理解講述對象。

1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。yJS21.coM

師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒。”

三、運用已有經(jīng)驗講述。

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

2、個別講述。

師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀眾們要認真聽，尊重他們哦。

四、引入新經(jīng)驗。

1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒?！?/p>

師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。）

2、幼兒自由練習按序講述。

師：“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”

五、遷移新經(jīng)驗。

師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說?！?/p>

六、結(jié)束活動。

師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道，我們?nèi)ソo他們說一說吧。

活動反思

這次活動，讓我覺得教學活動確實能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時刻要有這種整合的理念?；顒拥倪x材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實物，沒有對鉛筆盒的了解，孩子們是無法做到如此細致的比較的。因為所選擇的是孩子們所生活化的，運用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們在比比講講中學到各種知識。

小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。現(xiàn)代的釋義應該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。

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幼兒園大班教案《文具》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《文具》含反思》

大班教案《文具》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄發(fā)展幼兒的觀察比較能力，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園大班《文具》含反思教案吧。

活動目標：

1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

學習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。

活動重點：

根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。

活動難點：

能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

活動過程：

一、收集我的文具。

你們都知道哪些學習用品？

介紹自己知道的學習用品。

師幼集體觀察、認識文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店”。

2、出示學習用品圖片，討論文具應該怎樣分？

3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出來，分類

并圈出來統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。

4、教師示范在相應的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。

應區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。

三、幼兒操作

1、交代要求，幼兒操作。

2、互相交流、檢查，教師巡回指導。

活動反思：

整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎?；顒訉哟我逦?，做到層層深入。

小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。

幼兒園大班教案《跳盒子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《跳盒子》含反思》

大班教案《跳盒子》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒促進社會性情感的發(fā)展，使幼兒學會協(xié)作，幫助和交往，引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩，學會跨過高40厘米的障礙物，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，快來看看幼兒園大班《跳盒子》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩，學會跨過高40厘米的障礙物。

2、促進幼兒社會性情感的發(fā)展，使幼兒學會協(xié)作，幫助和交往。

3、促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、喜歡跳盒子，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、每人一個鞋盒。

2、墊子4個，大籮筐8個（其中4個籮筐內(nèi)裝各類玩具若干）。

活動過程：

開始部分：

師：今天我們來玩鞋盒?，F(xiàn)在我們一起來運動一下吧。

（教師帶領幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作）

基本部分：

1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。

師：現(xiàn)在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著鞋盒跳；雙腳跳過鞋盒；單腳跨跳過鞋盒；頭頂鞋盒走；背著鞋盒慢慢走；邊走邊拖著鞋盒；……）

2、教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。

師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）

（請若干幼兒上來表演，教師在一旁講解）

3、.幼兒合作玩，進一步探索鞋盒的不同玩法。

師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學學他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。

（幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等）

4、學習跨跳的技能。

師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去啊？你們和好朋友也搭起來試試看！看看誰想出辦法來了。

（幼兒自由探索過山坡的方法。）

師：小朋友真聰明！大家來教教老師，怎么才能過山坡?。?/p>

教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動作要領。

師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。

（幼兒練習時，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度聯(lián)系跨跳。）

游戲《送玩具》

師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。

幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎？

幼兒：好

師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看；先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊?，我們要跨跳過這座山坡才能到達天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊。

幼兒自由選擇路口并排好隊伍。

師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎？

幼兒第一遍游戲。

師：天線寶寶在家嗎？

幼：在家！

師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家？

幼兒第二遍游戲。

教師小結(jié)幼兒活動情況。

師：今天我們都很出色，都完成了任務。

放松整理部分

師：讓我們一起來跳個歡快舞吧！

教師帶領幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動作！

場地布置：

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家

（平放的）

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家

（豎著的）

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家

（兩個重疊平放）

玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒墊子鞋盒家

（三個重疊平放）

活動反思

幼兒期大腦發(fā)育迅速，大腦活動所需要的能量主要來源于血糖，大腦本身的糖儲備很少，必須依靠血液輸送。經(jīng)常參加體育鍛煉可使大腦血流量增多，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)供應充分，直接促進了大腦的生長發(fā)育。

根據(jù)《規(guī)程》的精神，結(jié)合教育理論，根據(jù)本班目標選擇教育內(nèi)容，采用多種教育手段、途徑和有效的活動形式組織活動。根據(jù)幼兒不同的水平，設計了不同要求的活動，鼓勵幼兒向高一層次發(fā)展。在練習中，讓幼兒根據(jù)自己的水平進行活動。

讓幼兒扮演小動物，引發(fā)了幼兒想活動的要求，對

教師設計的活動感興趣。然后進行正確的示范，給幼兒以正確的認知。幼兒練習時分二步，第一步，讓幼兒按現(xiàn)有水平進行練習，容易達到要求，不給幼兒以難練的感覺，從動作及心理上給幼兒以一定的余地。第二步，啟發(fā)引導幼兒向進一步的要求發(fā)展，提高幼兒的動作水平，教師以鼓勵為主。

體育活動如果每次都是模仿教師的動作，那么幼兒就成了一個機械完成任務的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。利用鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設計體育活動《跳盒子》。在玩鞋盒活動中鼓勵幼兒親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，并進行互相交流，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發(fā)揮。既發(fā)展了幼兒的基本動作，又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。

幼兒園大班教案《文具店》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《文具店》含反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《文具店》含反思》

大班教案《文具店》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄，培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園大班《文具店》含反思教案吧。

活動目標：

1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。

3、培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

學習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。

活動重難點：

根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。

能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

活動過程：

一、收集我的文具。

你們都知道哪些學習用品？

介紹自己知道的學習用品。

師幼集體觀察、認識文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店”。

2、出示學習用品圖片，討論文具應該怎樣分？

3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出來，分類

并圈出來統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。

4、教師示范在相應的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。

應區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。

三、幼兒操作

1、交代要求，幼兒操作。

2、互相交流、檢查，教師巡回指導。

活動反思：

整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰，做到層層深入。

小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。

幼兒園大班教案《面具》含反思

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大班教案《面具》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能綜合運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具，認識面具，學習面具的制作方法，體驗制作面具的樂趣，快來看看幼兒園大班《面具》含反思教案吧。

活動目標

1.認識面具，學習面具的制作方法。

2.能綜合運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

3.體驗制作面具的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

教學重點、難點

重點：認識面具，學習制作面具的方法.

難點：能運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.

活動準備

1.面具范例（黑人、小丑、小豬）

2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

活動過程

一.游戲?qū)?/p>

1.“猜猜他是誰”

指導要點：請三名幼兒上臺，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰？

2.認識面具

提問：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時候會戴面具

小結(jié)：我們表演節(jié)目時，游戲時會面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。

下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點

二.探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點

指導語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？

2.探討材料的用途

指導語：今天老師準備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準備怎么運用這些材料呢？

小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具

3.制作方法介紹（邊示范邊講解）

首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.

三.創(chuàng)作表現(xiàn)

1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導

四.欣賞評議

1.鼓勵幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么？

五.活動結(jié)束

師幼共同整理物品，結(jié)束活動

教學反思

1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習。

2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。

小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。