中班科學活動思考其一
發(fā)布時間:2022-06-13 中班科學《吹泡泡》活動教案 幼兒園中班科學探究活動說課稿 中班科學教案經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料包含著人類在社會實踐,科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!所以,關于幼師資料你究竟了解多少呢?小編特地為大家精心收集和整理了“中班科學活動思考其一”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1. 能發(fā)現事物AB、ABC排列規(guī)律學習運用規(guī)律排序。
2. 嘗試自己設計排列規(guī)律,會用較準確的語言進行表述。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
動物頭飾、PPT小動畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片
活動過程:
一、談話導入,帶領孩子回憶春節(jié)習俗和開心的事。
1. 通過幼兒根據以往經驗回憶,引出森林里小動物是怎樣過年的,教師出示PPT請幼兒猜一猜是誰的家?
2. 出示小熊的家,過年的時候的家里會來很多客人,小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問:掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?【WWw.Fw76.coM 76范文網】
3. 小結:引導幼兒發(fā)現AB式規(guī)律,后面燈籠被風吹掉了,幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來了好多小動物,一起做游戲《水果蹲》。
游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊,發(fā)現ABC的排列規(guī)律,如第一個小動物是小熊蹲,邊做下蹲動作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個小動物,游戲結束。
三、幼兒嘗試分組設計窗簾圖案。
小熊的夢想是做一名設計師,喜歡設計各種漂亮的東西,出示小熊設計的窗簾只可惜還沒完成,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗幫助別人的快樂。
四、活動延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。
活動反思:
通過活動孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學會按規(guī)律排序,孩子們也樂于積極參與到活動中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學過程也需要更改完善,如帶頭飾進行活動時有點單一,銜接不夠流暢,還需加強更改。最后孩子們幫助小熊完成設計窗簾的環(huán)節(jié),應具體介紹排列規(guī)律的詳細規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設計規(guī)律排序時表現出明顯的個體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設計,個別幼兒在創(chuàng)設上表現出明顯的能力較弱,在今后活動中要豐富幼兒經驗,拓展幼兒思維。
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中班科學活動思考之三
科學活動《勇闖迷宮》活動就是借助幼兒在走迷宮時,認識各種圖形,也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認識,進行再次確認和歸納,特別是對橢圓形概念的提煉和認識,在游戲中找橢圓形,在走迷宮中發(fā)現橢圓形的特點。最后在延伸活動終保持孩子探索的興趣。
本次活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形,吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子學習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個圖形的特征,其實孩子已認識圓形,通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確,對橢圓型圖形的特征也有了一定的認知。
在比較圓形和橢圓形,我采用了觀察和測量法讓幼兒去發(fā)現兩個圖形的不同,在兩個圖形對折時,用一個小紙條來測量發(fā)現。引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。然后進行小結橢圓形和圓形的區(qū)別:他們的邊都是圓滑的,沒有棱角。橢圓形兩端是長長的,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長;圓形上下對折和左右對折出來的折痕是一樣長的。
最后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮,將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子最喜歡幫助別人,他們都知道幫助別人自己也會得到快樂,何樂而不為呢。我告訴他們,要想將小螞蟻帶出迷宮,一定要走綠色的牌子,因為綠色牌子的門才開著,紅牌子的門是打不開的,也就是打不開的。剛開始的一個孩子走不通,后來孩子們都一一走過了迷宮,我就問孩子這是怎么回事?孩子的回答都沒有到點子上,經過我的引導,孩子都明白這是怎么一回事,原來是綠色牌子的反面都是橢圓形,紅牌子的反面不是橢圓形,今天是橢圓形站崗,所以我們幫小螞蟻走出了迷宮,孩子們興奮極了,個個高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再一次發(fā)現橢圓形的特征,以及能自己歸納橢圓形的特點。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗,在活動中孩子知道幫助別人是一件快樂和高興的事。
[范文參考]中班科學活動思考1260字
俗話說,不打無準備之仗。在學習工作中,幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指生產、生活中必需的東西。如:生產資料;生活資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面是小編幫大家編輯的《[范文參考]中班科學活動思考1260字》,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動目標:
1、運用多種方法讓紙發(fā)出聲音,并想辦法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。
2、讓幼兒辨別紙的聲音,體驗紙的聲音的奇妙,進一步激發(fā)他們的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點、難點:
1、讓幼兒辨別紙的聲音,體驗紙的聲音的奇妙。
2、運用多種方法讓紙發(fā)出聲音,并想辦法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。
活動準備:
1、牛皮紙,亮光紙,瓦楞紙,吹塑紙,報紙,錫紙,紙盒。
輔助材料:豆,皮筋,書袋,紙花人手兩朵
2.、音樂伴奏:幸福拍手歌
活動過程:
(一)、開始部分:律動導入,激發(fā)幼兒興趣的同時,初步感知紙的聲音。
律動導入,激發(fā)幼兒興趣的同時,初步感知紙的聲音。 幼兒手拿紙花隨著《幸福拍手歌》音樂和老師一起進入教室。
師:剛才跳舞的時候你們聽到了什么聲音?
師:咦!紙做的花怎么會發(fā)出聲音來呢?
(二)、基本部分,感受紙的聲音,鼓勵幼兒用多種方法讓紙發(fā)出聲音,并感受聲音的特點。
1、感受紙的聲音,嘗試用多種方法讓紙發(fā)出聲音來。
師:原來這神奇的紙一抖動就會發(fā)出聲音來,那是不是所有的紙都能發(fā)出聲音呢?在后面的桌子上老師準備了你們所認識的紙,我們一起來看看都有什么紙?這些除了抖動,還可以用什么辦法讓紙發(fā)出聲音?現在請小朋友輕輕走到后面的桌子站好,比一比誰想到的方法最多!
巡回指導:幼兒操作,嘗試用不同的方法讓紙發(fā)出聲音。
師:你用了哪些方法讓紙發(fā)出了聲音?(打,搓,壓,甩,拍,劃,搖,敲等)好,我請一個小朋友上來示范。
2、感受紙的不同聲音,嘗試讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。
師:在你們的椅子后面有一個魔法袋,魔法袋里有一張瓦楞紙,你能用什么辦法讓它發(fā)出聲音來呢?請你們來試一試。
師:請小朋友上來試一試。
小結:原來用不同的方法能讓相同的紙發(fā)出不一樣的聲音。
師:今天老師也帶來了小朋友們平時收集的紙盒。試一試,聽一聽你是怎么樣讓它發(fā)出聲音來的?
師:我請一個小朋友來說一說。你是怎么讓它發(fā)出聲音來的?他用了什么方法?。?請下面幼兒回答)
師:現在請小朋友們用你們手上的紙盒,用你們的方法,跟著老師的節(jié)奏讓紙盒發(fā)出聲音來(踏踏踏踏,提提提提)
師:紙盒的聲音好聽嗎?老師有一個提議,我們往紙盒里裝豆子,看它的聲音會有什么變化。(脆脆的,沙沙沙)哇,變成這么好聽的樂器。 師:那我們用這個好聽的聲音為樂曲伴奏好嗎?
(三)、結束部分:小朋友們真能干,能用小樂器伴奏出那么好聽的聲音。那我們把手上的小樂器放到的我們的區(qū)域里,等我們上音樂課時在拿出來使用。
活動反思:
在操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們都很感興趣,使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?,但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂,下次需要改進。
通過開展本次活動,從整個過程看,我也發(fā)現了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,語音語調要高低有致,在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。
今后的科學活動的開展中,我將繼續(xù)積累經驗,不斷探索,及時調整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時,培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
[熱搜范文]中班科學活動思考
俗話說,凡事預則立,不預則廢。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升??墒?,我們的幼師資料具體又有哪些內容呢?以下是小編收集整理的“[熱搜范文]中班科學活動思考”,相信能對大家有所幫助。
“洞”在我們生活中十分常見,但也容易忽視它。中班科學活動《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞,進行了深入的觀察和探究。我把這節(jié)課放在中班,是因為中班的孩子對我們身體的奧秘正處于懵懂的階段,想通過這節(jié)課,讓小朋友對自己身體上的洞及它們的作用有一個更深層次的了解。
整個活動下來都非常的順暢,小朋友們也積極配合,大膽想象和猜測,整個課堂十分融洽。
活動主要分三個部分來展開。第一個環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”,是根據提示來大膽猜測和想象這些“洞”,第一個出示的是一個洞,有小朋友猜是下水道,有小朋友說是飲料瓶口,還有小朋友說是門洞……一下子把小朋友們的思維打開了,我也及時給了小朋友肯定。第二個的是兩個洞,有小朋友一下子就猜測出來它是山洞,經過知識的補充,小朋友們知道了隧道的作用。最后出示的是許多小洞洞,小朋友有的說像餅干上的洞洞,也有的小朋友說像我們洗澡的蓮蓬頭上的洞洞,我沒有否定大家的猜測,而是給予了充分的肯定。
第二個環(huán)節(jié)“找找我們身體里的洞”,這個環(huán)節(jié)主要讓小朋友們自主探索,分小組來畫一畫我們身體上的洞,剛開始,以為這個環(huán)節(jié)會出現混亂,結果小朋友們有商有量,配合的十分好。每一組小朋友都找了身體上的洞,并向大家進行了介紹。其中一個男孩在手臂上畫出了洞洞,原來他說,我們的手可以變成一個洞,可以對他的思維進行肯定,但也要向他說清,我們找的是身體上的洞。
第三個環(huán)節(jié)“給洞洞分類,了解洞洞的本領”。我們結合繪本,了解了人身體上的洞洞以及它們的作用,并將這些洞洞是一對的分成一類,要藏起來和要露在外面的分成一類,小朋友對要藏起來的洞洞都能說出理由來。
以上是我對本次科學活動的反思,希望在下次活動中能吸取好的地方,及時改正不足的地方。
[范文收藏]中班科學活動思考
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。所以,關于幼師資料你究竟了解多少呢?下面是由小編為大家整理的“[范文收藏]中班科學活動思考”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
這節(jié)《好吃的黃色》我定位在科學領域,如何去設計上好這節(jié)課,我在課前也做足了準備,我的目標就是從題目入手,分別抓住“好吃”與“黃色”,此外,我還讓小朋友們從家里帶來了黃色的事物,讓這堂課更加豐富。
在第一環(huán)節(jié)中,我主要是從黃色食物的特征出發(fā),讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環(huán)節(jié)凸顯有趣的性質,而不是呆板的讓幼兒一味的說,我采用情景教學導入。第二環(huán)節(jié)中,我重點從掛圖中去發(fā)現其他一些幼兒不知道的黃色事物,因為圖中的黃色事物或者是黃色食物轉變而來的果汁,都是在生活中常見的,所以這一環(huán)節(jié)重點去豐富他們的生活經驗,擴大范圍去認識“黃色”。在第三環(huán)節(jié)中,我抓住幼兒愛吃的喜好,設計了品嘗好吃的黃色。小朋友們都非常喜歡,在品嘗前,我有所要求,而不是盲目的去吃,我給孩子們一個任務,在吃黃色食物時,感覺一下,哪些黃色水果可以用來榨汁變成好喝的果汁,哪些黃色食物是可以在肚子餓時用來填飽肚子。雖然這些問題對于中班的孩子應該不難,我這樣說也是讓孩子們帶著思考去品嘗,深刻感受黃色食物對于我們平常生活的需要。
這是一節(jié)科學課,所以準備上課的必需品不能少,我發(fā)動孩子們從家里帶來,這樣可以得到很多自己意想不到的黃色食物,比自己苦思冥想來的好。隨堂課不比公開課來的那么認真的準備,但是基本的步驟我沒有松懈,自己的成長就是從平時一節(jié)一節(jié)課后反思逐步增長而來的,所以我一直嚴格要求自己。如果想讓課堂更加精彩,我覺得在第一環(huán)節(jié)中還可以多一些情景,我在這一環(huán)節(jié)中,只是創(chuàng)設了一個去買東西的小情景,讓孩子從購物中去發(fā)現所買的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執(zhí)教老師討論這節(jié)課是怎樣上的,從中我也找到了一些好的辦法,例如:謎語。這種方法就使這樣黃色食物充滿了神秘感,更能激發(fā)孩子的興趣,而且從猜謎語中已近去細細解讀了這樣水果的外形特征,也就達到了目標。
執(zhí)教了這節(jié)科學領域的課后,我也總結了自己的幾點不足:
1.語言規(guī)范??茖W課是闡述某一道理或是現象的課,有一定的規(guī)范性,所以從語句上自己也應該注意,不能講不規(guī)范或沒有依據的話,這樣會混淆孩子的思想概念。
2.課堂準備。雖然我讓孩子們去準備了黃色的食物,但是孩子們準備來的東西大多數都雷同,相差不大,我應該在執(zhí)教前自己去準備一些可能孩子家長意想不到的黃色食物,這樣可能在上課中會有更好的效果。
3.環(huán)節(jié)設置。這節(jié)科學課我感覺自己從說一說,看一看,嘗一嘗入手,很清晰的分解了步驟,而且每環(huán)節(jié)也基本內容到位,孩子大多數都知道了這些食物的特征,但是我覺得自己在課堂中還少了點有趣性和吸引性,自己在設計時應該為孩子的學習興趣多下功夫。