幼兒園中班優(yōu)秀健康教案《媽媽的菜籃子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)秀健康教案《媽媽的菜籃子》含反思》

中班優(yōu)秀健康教案《媽媽的菜籃子》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意與同伴交流自己的調(diào)查，了解食物合理搭配有益健康，學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀健康《媽媽的菜籃子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.了解食物合理搭配有益健康。

2.樂意與同伴交流自己的調(diào)查。

3.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。

3.材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》。

活動過程：

（一）交流記錄表。

師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？為什么要把不同的食物放在一起煮你鵝？不同的食物對我們的身體有什么不同的好處？

小結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)，我們身體每個地方需要的營養(yǎng)搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關(guān)鍵。

（二）了解食物的營養(yǎng)搭配。

利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。

（三）游戲"買菜"師：媽媽買菜，你覺得應(yīng)該買那些食物？為什么？

1.模擬游戲：請幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片，設(shè)計蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。

2.組織幼兒介紹自己設(shè)計的菜的搭配。

3.引導(dǎo)幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。

（四）欣賞歌曲。

組織幼兒欣賞歌曲《買菜》【36Gh.cOm 合同范本網(wǎng)】

（五）活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《買菜》

2.提供操作材料《菜籃子》，引導(dǎo)幼兒剪紙。

反思與推進(jìn)：

游戲的形式認(rèn)識蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對我們身體健康有好處，孩子們講得不亦樂乎，利用這個環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有營養(yǎng)價值，并教育孩子不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

小百科：菜籃子：隨著人民生活水平的提高，綠色安全消費(fèi)漸成時尚，菜籃子工作的重心，適時地從數(shù)量保障型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變。一批現(xiàn)代化菜籃子加工企業(yè)，實(shí)施品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；a(chǎn)，開拓廣闊的國內(nèi)、國際市場。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園中班健康活動：媽媽的菜籃子

一、活動目標(biāo)：

1.了解食物合理搭配有益健康。

2.樂意與同伴交流自己的調(diào)查。

二、活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養(yǎng)搭配及其營養(yǎng)價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。

3.材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》。

三、活動過程：

（一）.交流記錄表。

師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？為什么要把不同的食物放在一起煮你鵝？不同的食物對我們的身體有什么不同的好處？

小結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)，我們身體每個地方需要的營養(yǎng)搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關(guān)鍵。

（二）了解食物的營養(yǎng)搭配。

利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養(yǎng)搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養(yǎng)等。

（三）游戲"買菜"師：媽媽買菜，你覺得應(yīng)該買那些食物？為什么？

1.模擬游戲：請幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片，設(shè)計蔬菜與其他食物的營養(yǎng)搭配。

2.組織幼兒介紹自己設(shè)計的菜的搭配。

3.引導(dǎo)幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養(yǎng)。

（四）欣賞歌曲。

組織幼兒欣賞歌曲《買菜》

(五）活動延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《買菜》

2．提供操作材料《菜籃子》，引導(dǎo)幼兒剪紙。

反思與推進(jìn)：

游戲的形式認(rèn)識蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對我們身體健康有好處，孩子們講得不亦樂乎，利用這個環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有營養(yǎng)價值，并教育孩子不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

幼兒園大班教案《媽媽的蔬菜籃》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《媽媽的蔬菜籃》含反思》

大班教案《媽媽的蔬菜籃》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意與同伴交流分享自己的記錄，嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園大班《媽媽的蔬菜籃》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表

人手剪好的蔬菜籃子一只

油畫棒

活動過程：

一、交流調(diào)查表：

你們的記錄表上記錄了些什么?誰來介紹?

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜?

不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢?

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢?

小結(jié)：一個個排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。

三、示范媽媽的菜籃子

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜?

2、星期天記錄好了記錄星期幾?為什么菜的一些部位看不出了呢?

3、星期一過了是星期幾?這個菜怎么擠進(jìn)去呢?怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你?(基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過去，又看見了接下去。)

4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里?個別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄

這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來試一試。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、提醒蔬菜揀大個的買。

2、涂色時注意蔬菜是否新鮮?(使用深淺色自然接色)

3、幫助個別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。

五、延伸活動：

看一下這種蔬菜自己小組有幾個朋友喜歡吃?你的記錄表上自己小組的朋友最喜歡吃哪種蔬菜?

活動反思：

游戲的形式認(rèn)識蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對我們身體健康有好處，孩子們講得不亦樂乎，利用這個環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有很多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有營養(yǎng)價值，并教育孩子不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》含反思》，希望能為您提供更多的參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》含反思》

中班教案《媽媽的拿手菜》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛，用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園中班《媽媽的拿手菜》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

2、媽媽的圍裙一件。

3、人手一份材料；用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。

活動過程：

一、煎個荷包蛋

——教師穿上圍裙，出示范例。

——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么？煎個荷包蛋，1、2、3，”邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時候，甩動“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

二、媽媽的拿手菜

——示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

——引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮艷，涂色飽滿）。

——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

——幼兒獨(dú)立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)媽媽做菜

——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么？燒條紅燒魚，1、2、3”。

——媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜！讓我們豎起大拇指夸夸她們吧！——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

教學(xué)反思：

一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

本活動的目標(biāo)定位為“嘗試動作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試動作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑？另外一個目標(biāo)達(dá)成情況較好，夸張性的炒菜動作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

二、關(guān)于細(xì)節(jié)

在本次活動中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時再增加一個細(xì)節(jié)---用簡單的語言，配合明了的動作，幼兒可能會輕松完成這個動作了。

在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識到還應(yīng)考慮一個細(xì)節(jié)，假如在示范時多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)，這樣對促進(jìn)教育活動可能更加完善與有效。

三、關(guān)于師幼互動

大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時“炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利于師幼互動更為順暢。

小百科：拿手菜表面意思為最擅長做的一道菜，通用來比喻絕活，有把握的事情。

幼兒園中班教案《我的媽媽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我的媽媽》含反思》

中班教案《我的媽媽》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言，教會幼兒學(xué)會歌曲我的好媽媽，教育幼兒學(xué)會關(guān)心和尊重長輩，快來看看幼兒園中班《我的媽媽》含反思教案吧。

活動設(shè)計背景

1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。

3，語言區(qū)角張貼稱謂歌。

活動目標(biāo)

1.教會幼兒學(xué)會歌曲我的好媽媽。

2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。

3.教育幼兒學(xué)會關(guān)心和尊重長輩。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心他人的美好品質(zhì)

活動準(zhǔn)備

1.磁帶《我的好媽媽》

2.孩子和媽媽的照片

3.道具媽媽的頭飾衣服

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》

1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

2.接下來親大家認(rèn)真地聽《我的好媽媽》

二.學(xué)習(xí)歌曲

教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》

三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

1.讓他們猜猜這是誰的家長

2.讓幼兒講述媽媽的樣子

3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

4.小組討論我們應(yīng)該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

四.角色扮演

學(xué)習(xí)平時媽媽的動作，和說的話

五．總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對媽媽呢？引導(dǎo)幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時給媽媽送禮物。

教學(xué)反思

《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的媽媽來。進(jìn)行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。