幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案如何寫(xiě)

一、指導(dǎo)思想

閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國(guó)際兒童節(jié)的歡樂(lè)，我們迎來(lái)了“感恩書(shū)籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書(shū)香，浸潤(rùn)心靈，孩子們、教師們、家長(zhǎng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動(dòng)主題：

“感恩書(shū)籍·享受閱讀”

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書(shū)香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。（教師資源網(wǎng) 722331.COM）

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)。

2.聆聽(tīng)國(guó)旗下講話(huà)，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）

活動(dòng)一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

2. 大班的班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)。

3. 結(jié)合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) （附1）

活動(dòng)二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì)，由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專(zhuān)題展板，于5月28日至6月1日展出。

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[實(shí)用]幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案之四

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍；

2．早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性； 3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容――兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。

4.開(kāi)展豐富活動(dòng)

（1）通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的； （2）通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。

三、實(shí)施方案

（一）小班 日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班 日常活動(dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。）

（三）大班 日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

2．開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話(huà)。

4．利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。 6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

幼兒園如何組織六一活動(dòng)方案

幼兒園一般會(huì)在兒童節(jié)開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，我們又要開(kāi)始籌劃本年度的幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)方案了，活動(dòng)方案主要是為了保證活動(dòng)的進(jìn)行，你對(duì)幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)方案了解多少呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“幼兒園如何組織六一活動(dòng)方案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園如何組織六一活動(dòng)方案(篇一)

活動(dòng)名稱(chēng)：

“六一”蔬果冷餐會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道“六一”是自己的.節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、了解哥哥姐姐的活動(dòng)，激發(fā)幼兒上中班的愿望。

3、通過(guò)協(xié)同制作水果拼盤(pán)，加深對(duì)蔬果的了解，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，發(fā)展幼兒交往、合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）主題活動(dòng)：蔬菜和水果的經(jīng)驗(yàn)積累（2）學(xué)會(huì)兒歌《六一到》

2、能力準(zhǔn)備：飲食衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成鞏固，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交往，語(yǔ)言能力準(zhǔn)備

3、材料準(zhǔn)備：幼兒：自帶水果若干（品種多量少）老師： 水果若干（西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子）工具：牙簽、盤(pán)子、刀等

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒參觀了解哥哥姐姐的活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。

二、組織兩個(gè)班的幼兒在一起。

1、開(kāi)場(chǎng)：老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀，一齊朗誦《六一到》。

2、出示水果娃娃，激發(fā)幼兒制作“水果拼盤(pán)”的興趣。

3、介紹水果拼盤(pán)制作的過(guò)程，交代要求和注意事項(xiàng)。

4、幼兒分組（兩個(gè)班交叉）合作“水果拼盤(pán)”，老師巡回指導(dǎo)。兩個(gè)班的幼兒合作，活動(dòng)地點(diǎn)分散在兩個(gè)班。

5、“水果拼盤(pán)”展示，互相介紹自己的作品，拍照留念。

6、“水果冷餐會(huì)”正式開(kāi)始，小朋友盡情品嘗各色水果，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

7、帶領(lǐng)幼兒收拾整理游戲材料。

8、回憶今天的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)六一的快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸：

了解 幼兒在家過(guò)六一的情況。話(huà)題：難忘的六一。欣賞活動(dòng)中的照片。

四、邊沿內(nèi)容：

班級(jí)主頁(yè)中對(duì)這次活動(dòng)作記錄。分為：前期——中期——后期。

幼兒園如何組織六一活動(dòng)方案(篇二)

為了更好地讓孩子們?cè)谧约旱牡氖⒋蠊?jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節(jié)將繼續(xù)以開(kāi)展系列慶?；顒?dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象；增強(qiáng)教師、家長(zhǎng)、孩子們的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境（五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)“我能行，我努力，我真棒！”，五月二十三日前各班布置“六一”主題畫(huà)展）。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

（1）排練詩(shī)歌表演節(jié)目（四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂(lè)準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排）；

（2）注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品（紙盒及其它相應(yīng)材料）

（3）每班設(shè)計(jì)一個(gè)“親子”游戲或其它游戲（游戲計(jì)劃第九周交），并做好物品準(zhǔn)備工作（物品準(zhǔn)備五月二十日檢查）。

（4）各班開(kāi)展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動(dòng)，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

（5）各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些“才藝”。

3、各班做好班級(jí)內(nèi)的“二幼之星”比賽時(shí)間安排，交一份計(jì)劃到園長(zhǎng)室。

4、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

5、派專(zhuān)人做好主持工作準(zhǔn)備。

6、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排

5月26日：慶“六一”系列活動(dòng)開(kāi)幕式暨幼兒詩(shī)歌表演比賽，并向家長(zhǎng)發(fā)放“環(huán)?！毙麄髻Y料。

5月27日：環(huán)?！坝杏玫募埡小?制作比賽；

5月30日：“二幼之星”比賽；

5月31日：慶?！傲弧眱和?jié)“結(jié)對(duì)子”游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。（內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演；器械操表演；頒獎(jiǎng)；“結(jié)對(duì)子”親子游園活動(dòng)）

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、幼兒詩(shī)歌表演賽

（1）目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

（2）要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩(shī)歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；服裝設(shè)計(jì)符合詩(shī)歌內(nèi)容需要；有一定的背景、表演道具；朗誦效果、配樂(lè)良好。

（3）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)表演評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳音色獎(jiǎng)。

2、環(huán)?！坝杏玫募埡小敝谱鞅荣?/p>

（1）目的：通過(guò)利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；進(jìn)一步樹(shù)立教師、家長(zhǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作；在制作過(guò)程中保持周?chē)h(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成（主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料）。

（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。

幼兒園如何組織六一活動(dòng)方案(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)和孩子充分感受節(jié)日的氣氛，培養(yǎng)幼兒表演的才能，讓孩子體驗(yàn)參與節(jié)目表演的快樂(lè)與自豪。

2、增強(qiáng)家園聯(lián)系、社區(qū)合作、幼小銜接，形成共同教育的合力。

3、通過(guò)展牌向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒素質(zhì)教育成果，塑造本園的良好形象，進(jìn)一步深化本園的辦園特色。

4、以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,通過(guò)競(jìng)賽的形式參加各組游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的合作，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。.

二、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)時(shí)間：5月31日上午8：00

2、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)。

3、參與人員：全園幼兒、家長(zhǎng)、教師。

3、音響、攝像：___

4、安全工作：各班班主任

5、主持人(幼師1人，幼兒2人)

三、活動(dòng)流程

1、園領(lǐng)導(dǎo)代表講話(huà)。

2、"六一"學(xué)園頒獎(jiǎng)。

3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加親子游戲活動(dòng)。

附一：慶"六一"親子游園活動(dòng)方案

以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,以競(jìng)賽的形式參加各組游戲活動(dòng);若得到三顆星可兌換獎(jiǎng)品一件，多得多換。

游戲一：比比誰(shuí)的眼力好——大一班室內(nèi)

游戲玩法與規(guī)則：準(zhǔn)備幾個(gè)啤酒瓶、八寶粥罐和筷子，家長(zhǎng)將筷子放在兩眼中間，垂直投到瓶中，投中者為勝。(有三次機(jī)會(huì))。要求兩腿站直，不允許彎曲。幼兒同上述方法將筷子投到八寶粥罐子中。也有三次機(jī)會(huì)。

游戲二：金蟬脫殼——草地

游戲玩法與規(guī)則：幼兒從起點(diǎn)出發(fā)向前跑，遇到圈時(shí)將圈拿起，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出，然后把圈放回原處。用同樣的方法套完四個(gè)圈后，饒過(guò)小椅子，跑回起點(diǎn)處，拍家長(zhǎng)的手，家長(zhǎng)出發(fā)，玩法同上，依次類(lèi)推，先完成的家庭為勝。

游戲三：運(yùn)西瓜——大二班室內(nèi)

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)和幼兒雙手各握一根體操棒，棒上放西瓜(皮球)，走到終點(diǎn)，饒過(guò)小椅子后返回起點(diǎn)線(xiàn)，先到的家庭為勝。

游戲四：猜謎——中一班教室

游戲玩法與規(guī)則：教師先準(zhǔn)備好謎語(yǔ)紙，將它用繩子懸掛在教室的墻上，家長(zhǎng)猜出哪個(gè)就將謎語(yǔ)紙從墻上取下到負(fù)責(zé)的老師處對(duì)答案。{家長(zhǎng)必須說(shuō)出準(zhǔn)確的答案}

游戲五：奪紅旗——幼兒園操場(chǎng)

游戲玩法與規(guī)則：家長(zhǎng)背著孩子從起點(diǎn)出發(fā),跨過(guò)五個(gè)圈后孩子用手拔下椅上的紅旗后原地返回,以速度快者為勝。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案7篇

為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。先準(zhǔn)備好方案是我們的工作素養(yǎng)，優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了《幼兒園閱讀月活動(dòng)方案》，敬請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。開(kāi)展全園教師參與、內(nèi)容豐富的讀書(shū)活動(dòng)，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)幼兒園的整體建設(shè)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、營(yíng)造出內(nèi)涵豐富的校園文化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育理念，積極進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。

2、促進(jìn)幼兒園人文發(fā)展，營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型教師創(chuàng)建的推進(jìn)。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使教師朝著“有哲學(xué)頭腦、有學(xué)者風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，享受工作的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。

三、參與對(duì)象

小太陽(yáng)幼兒園全體在職在編教師

四、活動(dòng)原則

成立讀書(shū)小組，人人參與，持之以恒。

五、閱讀書(shū)目

《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》、《兒童文化與兒童教育》

六、活動(dòng)時(shí)間

2月6日～3月15日

七、活動(dòng)與措施

（一）成立小組

組長(zhǎng)：

成員：

組1：

組2：

（二）具體措施

1、自主閱讀。教師根據(jù)自己自選一本書(shū)籍進(jìn)行自主閱讀，利用便簽紙摘錄書(shū)中好句，或者將閱讀中有感觸的段落的點(diǎn)滴心得摘錄到便簽紙上，直接貼在樹(shù)上，并認(rèn)真撰寫(xiě)3篇600字以上的讀書(shū)心得，2月17日前上傳幼兒園網(wǎng)站“書(shū)香致遠(yuǎn)”欄目中；并上傳自己博客開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流與分享。

2、閱讀分享。

（1）“向您推薦這本書(shū)”讀書(shū)沙龍活動(dòng)：利用閱讀日時(shí)間按書(shū)分組，組織教師開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，教師閱讀本書(shū)后，梳理書(shū)籍的脈絡(luò)內(nèi)容，投入自己的所感所想，以3分鐘的演講形式將書(shū)籍推薦給同伴；同時(shí)每位教師選擇一篇讀書(shū)心得，在組內(nèi)進(jìn)行交流分享，以小組為單位每組推薦3篇文章至中心參加優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)選。第二讀書(shū)小組將開(kāi)展2次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，主題為“我感悟最深的……”隨后選擇一個(gè)比較“熱點(diǎn)”的內(nèi)容，最為下一次沙龍活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）“甄字酌句”網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)：在讀書(shū)發(fā)起人的博客上征集“經(jīng)典語(yǔ)錄”，將自己的閱讀時(shí)留給自己印象深刻的一段文字，經(jīng)典語(yǔ)錄記錄下來(lái)，并上傳博客，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳讀。同時(shí)利用教師博客平臺(tái)，上傳讀書(shū)性的，積極閱讀同伴的讀書(shū)心得，并積極回復(fù)。

（3）“暢談感想，共享成長(zhǎng)”：閱讀全書(shū)談學(xué)習(xí)體會(huì)，可以是一句話(huà)、一段話(huà)、一篇文章談讀后感受，談自己的收獲成長(zhǎng)（兩組合作分享交流）。

3、閱讀實(shí)踐?！秲和幕c兒童教育》：3月初組織進(jìn)行一次園本研修式的讀書(shū)研討。內(nèi)容為兩次沙龍活動(dòng)的“熱點(diǎn)問(wèn)題”研討。

4、整理讀書(shū)活動(dòng)資料，參加太倉(cāng)市評(píng)比。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲(chóng)子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問(wèn)東問(wèn)西，表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲(chóng)從卵、幼蟲(chóng)、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征，這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀察的孩子們最感興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內(nèi)容

1．解開(kāi)疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫(huà)面，利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

你們看，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時(shí)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。

師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請(qǐng)幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。

四、延伸活動(dòng)

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。

2．請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟(jì)南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬幼兒園)

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇3

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書(shū)范本

引導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。下面是小編整理的幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書(shū)范本，希望對(duì)大家有所幫助!

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書(shū)(一)

一、指導(dǎo)思想

近幾年來(lái),隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的"全語(yǔ)言"教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。 一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。 語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書(shū)的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激，給兒童以積極的語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

二、本年齡段實(shí)施目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)等;

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。

三，內(nèi)容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛(ài)吃水果的?！?/p>

4、《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開(kāi)》1

10、《荷花開(kāi)》2

11、《小馬過(guò)河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的'魚(yú)》

15、《多多什么都愛(ài)吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書(shū)(二)

一、情況分析

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們?cè)谟H子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書(shū)選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(zhǎng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺(jué)得孩子還小，買(mǎi)玩具的概率較大，買(mǎi)圖書(shū)的相對(duì)要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(zhǎng)還沒(méi)引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。

二、主要目標(biāo)

1. 幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀觀。

2. 幫助家長(zhǎng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特征，有針對(duì)性的選擇圖書(shū)。

4.指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。

5. 組織家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)親子閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、具體措施：

1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)。

2. 在班級(jí)qq群上提供一些親子閱讀指導(dǎo)性的文章。

3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

4. 在自主性游戲中有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。

5. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。

6.教孩子學(xué)會(huì)講3—5個(gè)故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。

7. 利用向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織家長(zhǎng)參與一次親子繪本閱讀中的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

8. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極撰寫(xiě)親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。

9.結(jié)合園部組織開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。評(píng)選班級(jí)“小書(shū)蟲(chóng)”“書(shū)香家庭”等。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇4

為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話(huà)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開(kāi)展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展，特制定活動(dòng)此方案：

一、活動(dòng)主題

快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)快樂(lè)閱讀的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。

3．讓快樂(lè)閱讀跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

4． 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話(huà)水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年10月20日

四、具體措施

（一）營(yíng)造氛圍

在各個(gè)角落，走廊做好好書(shū)推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線(xiàn)。

1、豐富閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書(shū)籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍，增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。

（二）、幼兒讀書(shū)

1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開(kāi)展我最喜歡的一本書(shū)看圖書(shū)活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦我最喜歡的一本書(shū)，通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū)，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū)，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書(shū)的流動(dòng)量。

（三）親子讀書(shū)活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。

2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為親子閱讀時(shí)間，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

2.樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路。

3．嘗試自主閱讀淹城野生動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：淹城野生動(dòng)物園導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室、火車(chē)站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫(xiě)有1～6數(shù)字的小旗子三份。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引出話(huà)題

師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。

二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息

1．幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的?為什么又畫(huà)動(dòng)物圖像又寫(xiě)文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里啊?(動(dòng)物園)

2．認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱(chēng)，再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

3．幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。師：(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線(xiàn)路。(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線(xiàn)路，說(shuō)說(shuō)先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

教師小結(jié)：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游圖嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

三、分組操作：規(guī)劃游覽線(xiàn)路，自主閱讀導(dǎo)游圖

1．幼兒自主閱讀淹城野生動(dòng)物園導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2．請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

3．幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫(xiě)有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線(xiàn)路是不是合理。

4．評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線(xiàn)路圖貼到黑板上，請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線(xiàn)路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛(ài)有不同的表達(dá)方式。

2.關(guān)注自己的媽媽?zhuān)⒔Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽。

教學(xué)策略

(一)談話(huà)導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。

1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)畫(huà)家他叫安東尼，自小喜歡畫(huà)面，他把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)，變成了一本書(shū)。讓我們一起來(lái)看看吧!

2.閱讀封面，說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽?zhuān)鹩變号d趣。提問(wèn)：你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫(huà)書(shū)主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛(ài)媽媽”。

請(qǐng)幼兒看繪本后，提問(wèn)：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問(wèn)：_媽又有什么愛(ài)好?什么本領(lǐng)呢?

2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛(ài)我”。

根據(jù)繪本畫(huà)面聯(lián)想。提問(wèn)：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?

討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛(ài)媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛(ài)心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問(wèn)：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

師：我們也把媽媽畫(huà)下來(lái)編一本書(shū)，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫(huà)面結(jié)束活動(dòng)

師：畫(huà)面上孩子展開(kāi)雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說(shuō)：我愛(ài)你!

教學(xué)后記

要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開(kāi)始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇7

一、活動(dòng)目的

為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。結(jié)合世界圖書(shū)日，幼兒園將4月定為幼兒園閱讀月。通過(guò)開(kāi)展閱讀月活動(dòng)，旨在引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書(shū)為伴，激發(fā)師生閱讀的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書(shū)籍為幼兒打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)主題：

快樂(lè)閱讀茁壯成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月1日―30日

四、活動(dòng)對(duì)象：

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容及安排

(一)第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

2、幼兒園出宣傳海報(bào)，各班制定閱讀方案，做好環(huán)境布置。

(二)第二階段：活動(dòng)階段

一是教師讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)、我成功、我奉獻(xiàn)”

1、倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴。要求教師認(rèn)真閱讀至少1本教育專(zhuān)著和經(jīng)典圖書(shū)等，不斷充實(shí)自我。

2、做好讀書(shū)筆記。要求教師把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于10頁(yè)。

3、開(kāi)展讀書(shū)沙龍：根據(jù)所學(xué)聯(lián)系實(shí)際每人撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)或感受，進(jìn)行交流展示;要求，必須真情感受，杜絕抄襲下載;年級(jí)組組織沙龍活動(dòng)，全員參與，安全課教師跟隨年級(jí)組參與活動(dòng);活動(dòng)完成后，資料、照片歸檔。

二是班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”

1、好書(shū)分享活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒參與“我的圖書(shū)大家讀”活動(dòng)，每人準(zhǔn)備一至兩本繪本充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。運(yùn)用“討論分享”方式組織幼兒開(kāi)展“我最喜歡的圖書(shū)”評(píng)選活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。

2、“快樂(lè)十分鐘”活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日閱讀活動(dòng)。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

3、各班級(jí)開(kāi)展“圖書(shū)推介會(huì)”活動(dòng)。

4、各班在走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“閱讀”專(zhuān)欄，可進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)、讀書(shū)心得交流、親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享、閱讀掠影展出、讀書(shū)趣事、推薦書(shū)目等。

三是親子共讀活動(dòng)：“我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)”

利用家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客等，宣讀閱讀月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書(shū)”，向家長(zhǎng)推薦適合幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)開(kāi)展每晚睡前30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，建議親子將讀書(shū)的心得、收獲以圖文并茂的形式記錄下來(lái)，如書(shū)本的名稱(chēng)及寶寶的閱讀心得，規(guī)格班級(jí)自定，并于4月25日前上交各班級(jí)。

3、建議利用班級(jí)博客、家園欄等開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。

4、“故事爸爸媽媽進(jìn)課堂”：邀請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)課堂給小朋友講故事。

5、鼓勵(lì)幼兒參加4月底的好圖書(shū)推介活動(dòng)。

(三)第三階段：總結(jié)評(píng)比階段

1、閱讀節(jié)系列活動(dòng)展示：全園開(kāi)展好書(shū)推介活動(dòng)，每班2名幼兒參與，頒發(fā)“讀書(shū)小明星”獎(jiǎng)狀。

2、對(duì)各班級(jí)優(yōu)秀“閱讀感悟”進(jìn)行集中展示，每班最少提供10篇。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案（精品7篇）

為保障事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇1

為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話(huà)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開(kāi)展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展，特制定活動(dòng)此方案：

一、活動(dòng)主題

快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

4． 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的'普通話(huà)水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營(yíng)造氛圍

在各個(gè)角落，走廊做好好書(shū)推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線(xiàn)。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書(shū)籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍，增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。

（二）、幼兒讀書(shū)

1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)"，通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū)，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū)，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書(shū)的流動(dòng)量。

（三）親子讀書(shū)活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。

2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇2

一、活動(dòng)目的：

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書(shū)月。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，讓書(shū)籍為幼兒打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)主題：

書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生

三、活動(dòng)口號(hào)：

我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10——12月3個(gè)月

五、活動(dòng)對(duì)象：

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目：

從幼兒園圖書(shū)室領(lǐng)取，每月班級(jí)內(nèi)圖書(shū)數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書(shū)”;

家庭建立“家庭書(shū)架”

3、建立借書(shū)制度(班級(jí)和家長(zhǎng))：班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書(shū)室借閱;家長(zhǎng)可以按照借書(shū)程序，每周從幼兒園借書(shū)回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：9月下旬

程序：

1、制訂“好書(shū)潤(rùn)心靈”讀書(shū)活動(dòng)方案。

3、各年級(jí)初步確定領(lǐng)取書(shū)目。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“書(shū)香浸潤(rùn)童年——分享閱讀”專(zhuān)欄。

(2)利用班級(jí)博客宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

(3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案以及 “親子閱讀倡議書(shū)”， 向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段：10——12月

1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。每周1次，每次5名幼兒

(3)同年齡段各班開(kāi)展“圖書(shū)漂流”的活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀面——每班的書(shū)籍每個(gè)月與其它班級(jí)交換1次。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事——值班教師。

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄(家園聯(lián)系板)：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片、讀書(shū)趣事、推薦書(shū)目等

4、開(kāi)展“圖書(shū)借閱日”活動(dòng)。在周五下午，幼兒可以從班級(jí)圖書(shū)中挑選一本自己喜歡的圖書(shū)，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長(zhǎng)就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書(shū)館。

6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級(jí)每周請(qǐng)一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。

程序：

(1)周一故事媽媽報(bào)名，并申報(bào)要分享的故事。

(2)安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來(lái)的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書(shū)香小屋”博客專(zhuān)欄(安康博客)。家長(zhǎng)利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行讀書(shū)心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享等。

(三)總結(jié)評(píng)比階段：12月下旬

1、進(jìn)行“讀書(shū)明星”的評(píng)選。

圖書(shū)明星評(píng)選條件：

(1)有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。

(2)能獨(dú)立閱讀十本以上的書(shū)籍。

2、“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)

(1)家庭成員愛(ài)書(shū)藏書(shū)，訂閱報(bào)刊雜志，建立“家庭藏書(shū)屋”和“家庭書(shū)架”。

(2)父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。

(3)家庭成員讀有所獲，能在班級(jí)空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心為幼兒園的各項(xiàng)發(fā)展出謀劃策。

3、讀書(shū)活動(dòng)展示、總結(jié)。

結(jié)合慶“元旦活動(dòng)”一起展示讀書(shū)活動(dòng)成果，內(nèi)容包括班級(jí)故事表演、書(shū)香家庭閱讀展示等等。并對(duì)“讀書(shū)明星”“書(shū)香家庭”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

愛(ài)是人類(lèi)的一種偉大而高尚的情感。所謂愛(ài)的教育，就是把孩子心中的愛(ài)啟發(fā)出來(lái)。善良友愛(ài)是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛(ài)心仍然需要通過(guò)外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個(gè)人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。

我園地處農(nóng)村，農(nóng)村孩子天性淳樸，但農(nóng)村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛(ài)嬌慣，不注意對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育。久而久之，大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛(ài)之心、友愛(ài)之心、同情之心，連愛(ài)自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛(ài)的教育，讓孩子在充滿(mǎn)的愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)顯得尤為重要。我們借助繪本這個(gè)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀物為載體，讓童書(shū)中愛(ài)的種子在孩子們的心中結(jié)出果實(shí)，讓愛(ài)感染愛(ài)，讓愛(ài)充盈在孩子美好的童年，讓愛(ài)伴隨著孩子幸福的一生。

二、實(shí)施目標(biāo)

1.開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛(ài)心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng)，探索實(shí)施途徑和基本策略，形成獨(dú)具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。

2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽(yáng)光快樂(lè)的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。

3.增強(qiáng)教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

4.借助園本課程的實(shí)施，力求在繪本閱讀中注重對(duì)幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛(ài)、學(xué)習(xí)愛(ài)，并向他人表達(dá)愛(ài)，讓幼兒成為一個(gè)有著豐富情感的人。

三、具體措施

1. 凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛(ài)心教育文化

要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長(zhǎng)廊，文化墻，幼兒寫(xiě)繪作品展等，讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級(jí)圍繞愛(ài)心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對(duì)面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛(ài)。

2.開(kāi)展主題課程培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平

要點(diǎn)：明確各年級(jí)愛(ài)心主題內(nèi)容，提供課程實(shí)施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實(shí)施班級(jí)課程提供參考;邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)，對(duì)課程實(shí)施給出指導(dǎo)性建議;開(kāi)展愛(ài)心課程一人一課活動(dòng)。

3. 構(gòu)建愛(ài)心教育課程，豐富課程實(shí)施內(nèi)涵

要點(diǎn)：各年級(jí)結(jié)合集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從而使愛(ài)心課程實(shí)施取得更佳效果。

四、實(shí)施內(nèi)容

【1】閱讀繪本

1.《我爸爸》

2.《我媽媽》

3.《我的爸爸叫焦尼》

4.《媽媽心，媽媽樹(shù)》

5.《永遠(yuǎn)愛(ài)你》

6.《猜猜我有多愛(ài)你》

7.《媽媽的禮物》

8.《愿望樹(shù)》

9.《爺爺一定有辦法》

10.《我討厭媽媽》

【2】拓展活動(dòng)

1.美術(shù)活動(dòng)：我的一家子(繪畫(huà))

2.親子活動(dòng)：我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

3.親子活動(dòng)：我想抱抱您。

4.節(jié)日活動(dòng)：親子繪本表演。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇4

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；

2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。

2、確定推薦書(shū)目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。

向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（二）、實(shí)施操作階段：

12月8—31日

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：

1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等

4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。

5、開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；

2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。

2、確定推薦書(shū)目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（二）、實(shí)施操作階段：

12月8—31日

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：

1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的`經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等

4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)。看完后歸還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。

5。開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇6

一、指導(dǎo)思想

讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng)，以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的`興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月20——20xx年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段（20xx年9月20——9月30日）

營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍，拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書(shū)故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶(hù)外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年10月1日——20xx年5月20日）

（一）教師讀書(shū)活動(dòng)

1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書(shū)，讀好書(shū)的快樂(lè)。

（二）班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書(shū)角等：每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店（圖書(shū)館），讓幼兒感受書(shū)的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開(kāi)展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書(shū)活動(dòng)

微信

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館，拓展讀書(shū)渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年5月20日——5月30日）

匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。

評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書(shū)是終生的事情，讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書(shū)的天地，讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇7

一、指導(dǎo)思想

讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng)，以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的.認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：x年9月20——x年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段（x年9月20——9月30日）

營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍，拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書(shū)故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶(hù)外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實(shí)施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）教師讀書(shū)活動(dòng)

1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書(shū)，讀好書(shū)的快樂(lè)。

（二）班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書(shū)角等：每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店（圖書(shū)館），讓幼兒感受書(shū)的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開(kāi)展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書(shū)活動(dòng)

微信

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館，拓展讀書(shū)渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。

第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日——5月30日）

匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。

評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書(shū)是終生的事情，讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書(shū)的天地，讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園！

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案通用

幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時(shí)間整理了幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案。那些成功的人，對(duì)于未來(lái)或者重要的事特別注視方案的制定，為有力保證工作開(kāi)展的質(zhì)量水平。我們必須從多個(gè)角度考慮制定方案，方案從目的來(lái)說(shuō)需具有很強(qiáng)的可操作性的計(jì)劃。歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲(chóng)子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問(wèn)東問(wèn)西，表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲(chóng)從卵、幼蟲(chóng)、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征，這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀察的孩子們最感興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內(nèi)容

1．解開(kāi)疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫(huà)面，利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

你們看，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時(shí)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。

師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請(qǐng)幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。

四、延伸活動(dòng)

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。

2．請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟(jì)南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇2】

目標(biāo)：

1．觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

過(guò)程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類(lèi)貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、分段閱讀，感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

1．傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開(kāi)的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

2．自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽(tīng)教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓?lè)的。

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)背景

《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂(lè)的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫(huà)面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。

3．學(xué)習(xí)用的快樂(lè)是的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppT(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂(lè)就是、快樂(lè)是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂(lè)調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

1．談話(huà)導(dǎo)入

師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄稹＠蠋熤滥銈円欢ㄒ灿泻芏嗫鞓?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?

幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。

幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。

師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。

自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂(lè)的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

2．閱讀感知

(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)

師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。

師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?

幼：會(huì)很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話(huà)并加上動(dòng)作。)

自評(píng)：直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?

幼：軟軟的。

師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)

自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂(lè)的回答。

(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?

幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：快樂(lè)是什么?鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。

師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)?？鞓?lè)嗎?

自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。

(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

幼：小老鼠騎著自行車(chē)，在追大母雞。

師：嗯，他們?cè)谟螒颉＿?，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)快樂(lè)是什么，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。

幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。

師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀察中，連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。

(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓?lè)是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?

幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。

師：熱可以說(shuō)成暖烘烘。鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)

自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?

幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：快樂(lè)是什么?小老鼠又問(wèn)。快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。

師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條快樂(lè)是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐?huà)的時(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話(huà)。)

自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話(huà)則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用的快樂(lè)是這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著快樂(lè)調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。

師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!

自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

附故事：快樂(lè)是什么

快樂(lè)是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)。

快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。

快樂(lè)是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。

快樂(lè)是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)。

快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端。

快樂(lè)是什么?小老鼠騎著自行車(chē)，追得大母雞滿(mǎn)院跑。

快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。

快樂(lè)是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。

快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。

快樂(lè)是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)。

快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的捉雞屢屢受挫的鬧劇。繪本展開(kāi)之前，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)動(dòng)詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望?；顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們?cè)谛β曋欣斫猱?huà)面內(nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測(cè)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)繪本中的動(dòng)詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每人一本只有前圖的母雞蘿絲去散步的繪本故事。

2．ppT課件，動(dòng)畫(huà)視頻。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點(diǎn)：理解掌握動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話(huà)的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺(jué)怎么樣?我們都去了哪些地方?

過(guò)渡語(yǔ)：在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門(mén)去散步，結(jié)果誰(shuí)來(lái)了?(出示ppT)

過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了這本好看的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來(lái)把名字說(shuō)一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫(huà)書(shū)里可能會(huì)講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測(cè)故事情節(jié)。

①請(qǐng)小朋友輕輕拿起桌上的小畫(huà)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地認(rèn)真觀察，猜猜看都會(huì)發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(教師巡視指導(dǎo))

②(逐幅出示圖片)每個(gè)場(chǎng)景請(qǐng)個(gè)別幼兒講述猜測(cè)結(jié)果。在池塘、干草堆場(chǎng)景時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當(dāng)幼兒說(shuō)到某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，分析相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：為什么母雞沒(méi)有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過(guò)了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個(gè)場(chǎng)景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動(dòng)作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到?

③你想對(duì)母雞說(shuō)什么，再對(duì)狐貍說(shuō)什么?

小結(jié)：狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察，做事之前細(xì)心考慮，就不會(huì)這么倒霉了!

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想不想看看這本圖畫(huà)書(shū)的動(dòng)畫(huà)版?

5．師幼一起觀看動(dòng)畫(huà)視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演，提出要求：看誰(shuí)演的狐貍最像。

小結(jié)：這個(gè)繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來(lái)與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動(dòng)

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你們好好想一想，想好了畫(huà)下來(lái)，然后講給其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(作者單位：山東煤礦安全監(jiān)察局機(jī)關(guān)幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)，透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞，培植對(duì)生活充滿(mǎn)信心的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2．會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

3．初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí)；《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt，網(wǎng)上直接下載)；《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書(shū)，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記！

2．通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類(lèi)歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)大拇指、問(wèn)號(hào)，分別表示值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

五、延伸活動(dòng)

1．區(qū)角活動(dòng)：將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè)和思考。

2．游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類(lèi)有益的小動(dòng)物；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫(huà)書(shū)，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來(lái)，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫(huà)書(shū)的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫(huà)書(shū)的閱讀記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記到教室四周分頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的閱讀記錄下一篇你最喜歡的日記，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始，逐步過(guò)渡到值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。(作者單位：江蘇省張家港市機(jī)關(guān)幼兒園)

幼兒園閱讀活動(dòng)方案通用6篇

優(yōu)秀的方案都是統(tǒng)一的格式嗎？為了確?；顒?dòng)得以順利進(jìn)行。上級(jí)通常會(huì)要求我們先準(zhǔn)備幾份工作方案。接下來(lái)編輯為您詳細(xì)介紹“幼兒園閱讀活動(dòng)方案”，感謝來(lái)體驗(yàn)這篇文章的美味！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。

二、活動(dòng)對(duì)象

1-6年級(jí)24個(gè)班級(jí)

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：2016年11月26日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、看讀書(shū)計(jì)劃和活動(dòng)方案，內(nèi)容全面，符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。(4分)

2、看學(xué)生的讀書(shū)筆記本，讀書(shū)目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

3、看班級(jí)有關(guān)讀書(shū)方面的過(guò)程性資料的展示情況。(2分)

4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的回答情況評(píng)價(jià)。(4分)

5、看活動(dòng)效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評(píng)價(jià)。(3分)

五、評(píng)委選定:

各年級(jí)語(yǔ)文教師。

六、活動(dòng)流程

1、1:40召開(kāi)評(píng)委會(huì)，宣布評(píng)價(jià)辦法。

2、2:00活動(dòng)正式開(kāi)始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6、1班開(kāi)始，低段從3、1班開(kāi)始。

3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計(jì)成績(jī)，公布比賽結(jié)果，評(píng)出“書(shū)香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇2

活動(dòng)目的：

1.能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外貌特征找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2.愿意大膽而清晰地告訴動(dòng)物藏在哪里。

3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. PPT課件《藏在哪里》。

2，一些棒棒糖。

活動(dòng)過(guò)程：

I.對(duì)話(huà)簡(jiǎn)介。 “小朋友們好！今天鄭老師帶你們看書(shū)、玩游戲、吃東西，要不要跟我一起玩？”

其次，結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1.簡(jiǎn)介：這本書(shū)的名字藏在哪里？看看書(shū)中的人物是誰(shuí)？

2.簡(jiǎn)介： 一只小狐貍和一只小松鼠在森林里和他們的朋友玩捉迷藏。 你玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？你是怎么玩的？

3.簡(jiǎn)介：森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏游戲，一起來(lái)看看吧，除了狐貍和松鼠，還有誰(shuí)來(lái)玩？來(lái)了多少朋友？

4.簡(jiǎn)介：“六個(gè)朋友一起玩捉迷藏游戲，誰(shuí)會(huì)躲，誰(shuí)會(huì)找到？，你玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？我們一起玩。如果你玩同樣的游戲，你會(huì)贏。如果你玩同樣的游戲，你就輸了。你知道嗎？好吧，我們來(lái)試試吧。

5.老師和學(xué)生一起玩剪刀石頭布的游戲。 “你們都打得一樣，你贏了。我和你不一樣，所以我輸了，我們以后玩捉迷藏，你躲，我來(lái)找。 ”

6.簡(jiǎn)介：看看這些朋友，誰(shuí)輸了？每個(gè)人都發(fā)了剪刀，只有小狐貍給了布，這和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它是要找的。??span>于是它轉(zhuǎn)身開(kāi)始數(shù)，有多少小狐貍數(shù)了嗎？ (5)、從1數(shù)到5怎么數(shù)？我們一起去伯爵看看。小狐貍數(shù)到5，問(wèn)：你們都躲起來(lái)了嗎？小動(dòng)物說(shuō)：我們藏起來(lái)了，小狐貍說(shuō)：那我來(lái)找。

7.簡(jiǎn)介： 搜索，搜索，小狐貍最先找到的是誰(shuí)？ （兔子）兔子在哪里？ （在大石頭后面。）你在大石頭后面看到了什么？哦，你看到了兔子耳朵，我們來(lái)看看后面那塊大石頭。如果我們以后看到兔子，我們一起加油，好嗎？大石頭后面有兔子嗎？ （教師打開(kāi)課件。）

8.簡(jiǎn)介：小狐貍又在找，孩子們，小狐貍找到了誰(shuí)？它在哪里？ （草里有大象，花里有鴨子，大樹(shù)后面有一只小松鼠。）（老師引導(dǎo)孩子猜對(duì)后為自己加油。）

9.老師總結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是大石頭后面的兔子，然后是樹(shù)后的小松鼠，花叢中的鴨子，還有草叢中的大象。

10.簡(jiǎn)介：另一個(gè)朋友是誰(shuí)？沒(méi)找到？ （是的，它是一只鹿。） 鹿藏在哪里？什么？小動(dòng)物們幫助小狐貍一起在森林里尋找和尋找。鹿在哪里？大樹(shù)后面有鹿嗎？如果有，請(qǐng)為自己鼓掌！ 11、小狐貍找到了他所有的朋友，他們繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。這很有趣！

三、游戲《捉迷藏》。

1.簡(jiǎn)介：我們?nèi)ド滞孀矫圆匕?？我們?huì)去嗎？稍后我們將玩一個(gè)游戲，獲勝的孩子有孩子的獎(jiǎng)品。 你想去嗎？好吧，那就閉上眼睛，我們一起走吧！好的，等鄭先生數(shù)到三，我們就到。

2.老師講解游戲玩法和規(guī)則。 簡(jiǎn)介：好的，一二三，我們?cè)谏掷?。剛才的拳擊比賽，鄭老師輸了，我是?lái)找的，你是要躲的，所以你要躲。躲在哪里？看，這是在一棵大樹(shù)后面，這是在一塊大石頭后面，這是在花叢中，這是在草叢中。 （引導(dǎo)孩子再重復(fù)一遍，增強(qiáng)記憶力。）當(dāng)你玩捉迷藏的時(shí)候，你可以在這些地方躲起來(lái)。 （再次查看位置。）我數(shù)的時(shí)候，你應(yīng)該躲起來(lái)嗎？剛才小狐貍數(shù)到了5，那我數(shù)到5，我數(shù)到5，你趕緊躲到這些地方好不好？ ?

3.老師和孩子們玩第一輪的捉迷藏游戲。 (1) “樹(shù)后面有人嗎？石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花里有人嗎？” （2）孩子們交流中獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能中獎(jiǎng)。 4.老師和孩子們進(jìn)行第二輪游戲。 “要不要再玩一次捉迷藏？記住，不發(fā)出聲音就贏不了。

結(jié)束活動(dòng)

老師：孩子們玩得開(kāi)心嗎？我們可以回到家還是這樣。要爸爸媽媽陪我們玩嗎？

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇3

一、活動(dòng)目的

書(shū)籍是多彩生活的萬(wàn)花筒，是世界的縮影。為了讓孩子有一個(gè)優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為孩子們生活的習(xí)慣，讓好書(shū)成為孩子們終身的伴侶。我們幼兒園為了完善班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造特色校園文化氛圍和班級(jí)閱讀氛圍，讓每一個(gè)孩子隨時(shí)都能親近書(shū)本，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣,特舉行此次評(píng)比活動(dòng)。

2、評(píng)比對(duì)象

全園各班級(jí)

三、評(píng)委

教研組成員

四、評(píng)比時(shí)間

2018年9月18日

五、評(píng)比內(nèi)容及要求：

1教育價(jià)值：可根據(jù)教育目標(biāo)和兒童實(shí)際情況設(shè)置閱讀區(qū)角，營(yíng)造環(huán)境亮點(diǎn)，符合兒童的年齡特點(diǎn)。（20分）

2空間布局：合理利用有效空間，角落布局科學(xué)合理，書(shū)籍?dāng)[放整齊，分類(lèi)擺放，方便兒童取放。（20分）

三。角落布局：可考慮不同能力兒童的閱讀能力或操作水平，有探索和創(chuàng)造的空間。（25分）

4角落內(nèi)容：角落具有明顯的特點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容和教材能激發(fā)幼兒閱讀興趣，突出幼兒園閱讀的特色內(nèi)容。（20分）

5.師幼參與：有豐富的多元化材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒參與到創(chuàng)設(shè)中來(lái)。（15分）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次區(qū)角評(píng)比分別設(shè)

一、二、三等獎(jiǎng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，學(xué)校決定舉辦首屆校園師生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書(shū)的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū);讓每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)師生讀書(shū)熱情，使師生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，并從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩(shī)文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典、好書(shū)交朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)主題與口號(hào)：

“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的`詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。 ”

與書(shū)同行，幸福成長(zhǎng)

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月20__年6月

五、前期準(zhǔn)備：

1、開(kāi)啟誦讀，或利用經(jīng)典誦讀讀本，或利用提供的資料，進(jìn)行晨頌或在校本課上誦讀，重在體悟。

2、請(qǐng)班主任與語(yǔ)文老師合作，低段可以做詩(shī)歌誦讀、繪本閱讀，重在做到量的積累(建議至少讀10至30本繪本)。中高段每班每位幼兒閱讀不少于30萬(wàn)字(相當(dāng)于三到四本書(shū))，具體安排要做好規(guī)劃。(監(jiān)督方法可讓幼兒進(jìn)行某一部分的復(fù)述，統(tǒng)計(jì)好幼兒閱讀字?jǐn)?shù)等)。請(qǐng)班主任老師們盡力營(yíng)造好班級(jí)閱讀氛圍，做好書(shū)籍的推薦、導(dǎo)讀等工作。

六、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、宣傳：班級(jí)后邊開(kāi)辟一個(gè)有關(guān)讀書(shū)的欄目，如本周薦書(shū)、好書(shū)大家讀、讀書(shū)感悟、讀書(shū)心語(yǔ)等。進(jìn)行一次閱讀或讀書(shū)節(jié)手抄或海報(bào)制作比賽，時(shí)間暫定在第六周至第七周。

2、朗誦比賽：詩(shī)歌朗誦比賽，時(shí)間控制在3分鐘以?xún)?nèi)

七、表彰活動(dòng)

1、評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)(海報(bào))獎(jiǎng)、讀書(shū)筆記獎(jiǎng)、優(yōu)秀讀后感獎(jiǎng)、優(yōu)秀“朗誦獎(jiǎng)”。

2、綜合考察各班讀書(shū)宣傳、閱讀開(kāi)展情況，幼兒比賽情況進(jìn)行書(shū)香班級(jí)評(píng)選。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇5

5泗陽(yáng)縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽(yáng)縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書(shū)。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容——兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿(mǎn)足孩子對(duì)愛(ài)和歸屬的需要。

4.開(kāi)展豐富活動(dòng)

（1）通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；

（2） 通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書(shū)目

四、實(shí)施方案

（一）小班

日?；顒?dòng)：

1結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽(tīng)力時(shí)間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個(gè)睡前故事。

競(jìng)賽活動(dòng)：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒?dòng)：

1根據(jù)班級(jí)生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽(tīng)、讀時(shí)間。

2每天安排1-2個(gè)孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng)：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。）

（三）大班

日常活動(dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是父母的孩子。他們享受家庭的溫暖和父母的關(guān)懷。詩(shī)歌《**》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言使讀者在享受文學(xué)之美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中找到溫暖的東西。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中所表達(dá)的溫馨的家庭情懷。

2理解詩(shī)歌中的重復(fù)句型并創(chuàng)造它們。

3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。

2.詩(shī)歌《**》的多**課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧

老師：誰(shuí)來(lái)告訴我們**背后的故事。

請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)**中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

小結(jié)：這些家庭**記錄了孩子們和父母在一起的美好快樂(lè)時(shí)光。

二、想象作畫(huà)理解詩(shī)歌《**》上半部分

1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

師：老師想給你們讀一首《**》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)，用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà)）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）

媽媽是一片綠葉，

我像一朵花在綠葉間綻放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹(shù)，

媽媽是一棵大樹(shù)

（教師提問(wèn)：那小朋友是什么？）

我像果實(shí)一樣，掛在樹(shù)枝上。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

1）師：老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)。

2）師：你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和孩子們分享你的畫(huà)？你畫(huà)的是什么？為什么要這樣畫(huà)？

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌

1引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，并用重復(fù)句型進(jìn)行創(chuàng)作。

師：詩(shī)中說(shuō)父親像綠葉，母親像綠葉。 我像花一樣在綠色的樹(shù)葉中間綻放。孩子們，你覺(jué)得爸爸媽媽還能長(zhǎng)什么樣？

為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)句行創(chuàng)造詩(shī)歌句子。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

例如：爸爸是**，媽媽是**，我喜歡

3.引導(dǎo)孩子從不同角度談?wù)撊绾螌?ài)回報(bào)給父母

師：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回家后還是細(xì)心照顧你，培養(yǎng)和教育你。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽?zhuān)貓?bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢？

（寶寶說(shuō)：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，所以我給媽媽倒水泡藥。）

小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)我們自己的爸爸媽媽。長(zhǎng)大后，我們不僅可以做自己的事情，還可以幫助和關(guān)心父母。你們真棒?。?/p>

四、想象作畫(huà) ，理解詩(shī)歌《**》下半部分

老師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌。孩子們把剛畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，完成了工作。（幼兒按要求作畫(huà)）

教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1收好畫(huà)筆，個(gè)別孩子用自己的作品來(lái)講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

五、**多**課件《**》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌

1**多**課件，介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，引導(dǎo)孩子朗誦詩(shī)歌。

師：今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《**》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)。

2引導(dǎo)孩子想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

師：我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

六、結(jié)束活動(dòng)

老師：把你的作品交給坐在后面的父母或祖父母，拿著他們說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你！