小班音樂(lè)教案合集80字

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班音樂(lè)教案合集80字》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小班音樂(lè)教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有節(jié)奏的唱歌曲，能仿編歌曲。

教學(xué)方法與手段：

示范法、表演法等。

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始部分

1、出示蘋(píng)果實(shí)物，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？

2、出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

基本部分

1、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下的蘋(píng)果送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。帶著幼兒拍手念歌詞。

3、教師范唱，幼兒跟唱。

4、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

結(jié)束部分

仿編歌曲。

1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)出示蘋(píng)果，對(duì)于蘋(píng)果孩子們的經(jīng)驗(yàn)很是豐富，一下就說(shuō)是長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上的。于是我通過(guò)范唱歌曲，來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。但是在跟著一起唱時(shí)，很多孩子興致不高。于是我用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)，都跟著我邊做動(dòng)作，邊唱歌。最后，在仿編環(huán)節(jié)，孩子們把自己愛(ài)吃的水果給編了進(jìn)去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒反應(yīng)較好。

小班音樂(lè)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見(jiàn)了”的情趣。

3．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

小雪花的頭飾一個(gè)。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|

(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動(dòng)建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。

小班音樂(lè)教案【篇三】

抓小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。

2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。

3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

1、師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))

小魚(yú)在做什么?(游泳)

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作

師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)

擴(kuò)展引伸：

(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)

師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣?

四.介紹游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

五、玩音樂(lè)游戲

1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。

2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。

3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。

六、結(jié)束部分

1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

附兒歌：

許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住

大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。

師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師

2、提問(wèn)：

(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)

(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的.聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))

2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

3、教師小結(jié)。

教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)

6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!

教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。

(四)、活動(dòng)結(jié)束

1、教師小結(jié)

教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!

2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

小貓敲門(mén)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。

“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”

提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”

(三)游戲“小貓敲門(mén)”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

小班音樂(lè)教案(篇四)

麗水小金星20xx-2011學(xué)年下學(xué)期托班美術(shù)公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第

二段的差異。

2、幼兒探索動(dòng)作幅度的大小與聲音力度強(qiáng)弱的關(guān)系。

3、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲，大貓和小貓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引入大貓和小貓

出示大貓小貓的卡片，感受大貓小貓形體上的差異，提問(wèn)：

1、它們是誰(shuí)？它們一樣嗎？

2、大貓是什么樣子的？小貓是什么樣子的？（學(xué)一學(xué)大貓小貓的樣子）

3、大貓叫的聲音是什么樣的？小貓叫的聲音有是什么樣的？（學(xué)一學(xué)大貓小貓的叫聲）

二、幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓小貓。

三、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。提問(wèn)：這是誰(shuí)來(lái)了？大貓的動(dòng)作是什么樣的？小貓呢？

四、幼兒學(xué)唱歌曲。跟隨教師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。

五、幼兒一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。教師提醒幼兒用不同的力度和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大貓小貓。

六、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。教師提供大狗、小狗大羊小羊的圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

小班音樂(lè)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱(chēng)，熟悉舞曲。

2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》

活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。

1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。

2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）

3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。

4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的）。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？

5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。

（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。

3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的.節(jié)奏型?？梢?xún)墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)X—XX X—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

小班音樂(lè)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）

二、 教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？

三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

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小班音樂(lè)小星星教案合集

欄目小編為了讓您滿(mǎn)意花費(fèi)了很多心血制作了這份“小班音樂(lè)小星星教案”。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。?高質(zhì)量的教案和課件是課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。歡迎你閱讀和分享我的作品讓更多人關(guān)注美！

小班音樂(lè)小星星教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

3、創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動(dòng)作加入演唱，提高演唱的興趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)畫(huà)面。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)練聲

1、《日常生活模仿動(dòng)作》

2、《合攏放開(kāi)》

3、《這是小兵》

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

5、《不再麻煩好媽媽》

二、美麗的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的？星星又是什么樣子的？

2、教師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。

3、教師出示幼兒星空畫(huà)面：我們一起來(lái)看看小星星是什么樣子的？小星星在天空中是什么樣子的`？（一閃一閃亮晶晶）天上有多少小星星？（滿(mǎn)天都是小星星）小星星在天上干什么？（掛在天空放光明）一閃一閃的小星星像什么？（好像許多小眼睛）

4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽(tīng)的兒歌。

5、剛才老師念的兒歌的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎？

6、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師進(jìn)行范唱，在范唱個(gè)過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會(huì)用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來(lái)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來(lái)唱一唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

四、創(chuàng)編動(dòng)作

1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

2、請(qǐng)小朋友一邊表演動(dòng)作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動(dòng)作，一邊演唱歌曲。

3、我們來(lái)接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

小班音樂(lè)小星星教案 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。

最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，

月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

小班音樂(lè)小星星教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受集體舞蹈的快樂(lè)。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

3、隨樂(lè)模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動(dòng)作建議：附1。

3、小鈴鐺若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問(wèn)："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位，只做上肢動(dòng)作。)(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作，并集體模仿。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作?"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好，我們一起來(lái)!

(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。)(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)材料附1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次;下肢左;右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

小班音樂(lè)小星星教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡 4、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”

音樂(lè)起：(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))

師：“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明?

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌

師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)

幼：“小雞來(lái)了!”

(1) 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

(2) 用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;

呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(4)師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔瑁蚕氤怀?。”在老師的指揮下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》

(1)出示掛圖(1)

(活潑調(diào)皮的星星)

師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

(2) 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。

(3) 出示掛圖(2)

(安靜柔美的星星)

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始。

8、結(jié)束活動(dòng)

師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧!”

活動(dòng)反思：

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，由于旋律比較簡(jiǎn)單，孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè)，從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。

小班音樂(lè)小星星教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;

積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;

激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏?！缎⌒切恰反艓А⒏枨鷪D譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分

節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。

(節(jié)拍及情緒。

(響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。

(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。

師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)

(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。

響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)

(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。

師：剛才大家都聽(tīng)了每組小朋友的演奏，覺(jué)得怎么樣?(好聽(tīng)，不亂七八糟的)但老師覺(jué)得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽(tīng)呢?

小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。

(鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。( i ，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?( i i，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?( i i 敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。

(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的.?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x — — — | x — — | ;如：— x — | x — x —| ;如：x x x x | x x x x | ;又如xx xx xx xx | xx xx xx xx |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如 x x x x | 如 x x x x | xx xx xx x | 又如：xx xx x | x x xx x |

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

a.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，

月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 x x x x x x | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 x — x — | x x x x | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

b.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

小班音樂(lè)小星星教案 篇6

小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小星星》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小星星》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、串鈴若干，三角鐵若干

2、，黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、星星舞會(huì)

1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話(huà)，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

二、星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

× × ︳ × × ︳ × × ︳ ×-‖

2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;

3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;

4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;

三、合作表演

小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

四、課堂延伸：

星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：

小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

本文擴(kuò)展閱讀：星星指的是肉眼可見(jiàn)的宇宙中的天體。星星內(nèi)部的能量的活動(dòng)使星星變的形狀不規(guī)則。星星大致可分為行星、恒星、彗星、白矮星等。星星的亮度常用星等來(lái)表示。星星越亮，星等 越小。最亮的行星是金星，最快的恒星運(yùn)行速度每小時(shí)超過(guò)240萬(wàn)千米，H1504+65是最熱的白矮星。

小班音樂(lè)小星星教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解歌詞，學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?

二、教師按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲。

1、教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

2、你們聽(tīng)聽(tīng)為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)

3、小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

四、音樂(lè)游戲：《小毛巾》

1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

反思：

教師利用圖譜讓幼兒直觀(guān)的感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個(gè)地方有休止符。教師采用念唱的方法，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn)，并了解休止符的含義。利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。在游戲的過(guò)程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，總體是成功的。

小班音樂(lè)小星星教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、串鈴若干，三角鐵若干

2、，黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程

一、星星舞會(huì)

1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話(huà)，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

二、星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

1、那么怎么練？看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

××︳××︳××︳×－‖

2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏；

3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作；

4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合；

三、合作表演

小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏（師用三角鐵，幼兒用串鈴）

2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎？幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

四、課堂延伸：星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么？下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

小班音樂(lè)小星星教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

3、了解兒歌的含義。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、串鈴若干，三角鐵若干

2、黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 星星舞會(huì)

1、 教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話(huà)，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

二、 星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

三、 練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

1、 那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖

2、 集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;

3、 師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;

4、 出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;

三、合作表演

小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

四、課堂延伸：

星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：

小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

春天小班音樂(lè)教案合集

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教學(xué)的重要組成部分。在眾多文章中欄目小編發(fā)現(xiàn)“春天小班音樂(lè)教案”是非常優(yōu)秀的一篇文章，將此頁(yè)加入收藏夾以備隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)！

春天小班音樂(lè)教案 篇1

小班音樂(lè)欣賞教案《美麗的春天》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意參與輪唱的活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱。

2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。

3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)：豬小弟

2、練聲曲：小烏鴉

指導(dǎo)：

A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。

3、歌曲：春天

指導(dǎo)：

A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。

B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

4、表演輪唱：春天

指導(dǎo)：

A、提示幼兒用生動(dòng)、愉快的表情進(jìn)行演唱。

B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng)。

C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽(tīng)同伴的演唱，輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。

5、律動(dòng)：蝴蝶飛

【環(huán)境材料】

柳樹(shù)、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

春天小班音樂(lè)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解春天的特點(diǎn)和變化。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)和興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

《春天來(lái)了》童謠的教唱和音樂(lè)欣賞，在音樂(lè)中感受春天的美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：CD播放器、錄音帶、春天相關(guān)的圖片和道具。

2. 社會(huì)環(huán)境準(zhǔn)備：校園內(nèi)的花壇、樹(shù)木和鮮花等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 入門(mén)活動(dòng)：

教師請(qǐng)幼兒坐在音樂(lè)室的地毯上，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察窗外的天氣變化。如果是春天，教師會(huì)指出一些春天的特點(diǎn)，如溫暖的陽(yáng)光、鮮花盛開(kāi)等。

2. 引入歌曲：

教師播放《春天來(lái)了》童謠的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞和感受。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，靜靜傾聽(tīng)歌曲中蘊(yùn)含的春天的感覺(jué)。

3. 學(xué)習(xí)歌曲：

教師把《春天來(lái)了》童謠進(jìn)行分段教唱。每唱完一段，幼兒跟著教師一起重復(fù)幾遍，慢慢熟悉歌曲的旋律和歌詞。

4. 音樂(lè)和動(dòng)作結(jié)合：

教師請(qǐng)幼兒坐成一排，跟著歌曲的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演。例如，當(dāng)歌詞唱到“花開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫”，幼兒可以模仿鳥(niǎo)兒叫聲和手勢(shì)；當(dāng)歌詞唱到“小草綠了，蝴蝶飛”，幼兒可以模仿蝴蝶翩翩起舞的動(dòng)作。

5. 音樂(lè)游戲：

教師利用春天的圖片和道具讓幼兒參與音樂(lè)游戲。例如，教師手持一朵花，幼兒在音樂(lè)的節(jié)奏下，踩著音符圖形走過(guò)去，每個(gè)幼兒都要表演一遍。

6. 集體演唱：

教師和幼兒一起集體演唱《春天來(lái)了》，將之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中感受春天的美好。

7. 小結(jié)活動(dòng)：

教師讓幼兒形成小組，自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)一段歌曲和動(dòng)作的連環(huán)，表演給其他小組看。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以檢驗(yàn)幼兒對(duì)歌曲的掌握程度和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)《春天來(lái)了》這首童謠的教學(xué)，幼兒不僅了解了春天的特點(diǎn)和變化，還學(xué)會(huì)了表演和合作。由于這個(gè)教案的設(shè)計(jì)，幼兒在音樂(lè)中感受到了春天的美好，培養(yǎng)了他們的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)表演能力。同時(shí)，這個(gè)教案注重了幼兒的參與性，使幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了主動(dòng)性，并培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)教案的教學(xué)過(guò)程，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了音樂(lè)，也對(duì)春天產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和喜愛(ài)。

春天小班音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目的：

1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。

2、會(huì)節(jié)奏說(shuō)與隨樂(lè)演奏樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）春天花園的背景圖一張，紅色花、藍(lán)色花、黃色花的圖片各一張。

（2）磁性板一張，磁鐵若干。

（3）四分音符與八分音符的節(jié)奏若干

（4）碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

出示春天花園的背景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上，引導(dǎo)幼兒分辨。

幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌謠：春天 到來(lái)百花開(kāi)，紅花藍(lán)花和黃花。

幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)在相應(yīng)顏色花的上面，然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的節(jié)奏，如紅花對(duì)應(yīng)的是"X X IX X"則一字一音地念"紅花 紅花"若對(duì)應(yīng)的是"X X X X I X X X X"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。

邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念，其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵(lì)，如錯(cuò)了大家一起幫忙糾正。

對(duì)應(yīng)圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。

春天小班音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)意圖：初春，天氣轉(zhuǎn)暖，小熊探出頭兒感受春天的第一縷陽(yáng)光，一個(gè)冬天，它都在睡覺(jué)，今天它自由了。通過(guò)本次音樂(lè)教案，培養(yǎng)小朋友們從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想，激發(fā)與動(dòng)物做朋友的心理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂(lè)中熊的不同動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的兒歌快樂(lè)。

2、感受樂(lè)曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熊胸飾人手一只、夾子若干；小熊動(dòng)作圖、小熊一只、

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎？

2、欣賞樂(lè)曲。

師：小動(dòng)物給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的曲子。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽(tīng)的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)引來(lái)了一位小動(dòng)物，你們看它是誰(shuí)？（出示小熊）小熊聽(tīng)了音樂(lè)就跟著動(dòng)起來(lái)了，你們猜它在干什么呢？

1）分段欣賞。

傾聽(tīng)第一段：（教師可拿著小熊隨音樂(lè)一下一下的動(dòng)作）

這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽(tīng)到這段音樂(lè)在干什么呢？

據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。

傾聽(tīng)第二段：（教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)）

這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣？大家心里覺(jué)得怎樣？小熊高興了會(huì)做什么？

據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂(lè)學(xué)小熊跳舞。

傾聽(tīng)第三段：

這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車(chē)）。幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作。

2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂(lè)完整動(dòng)作。

3）反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。

4、隨音樂(lè)學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。

春天小班音樂(lè)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

2、進(jìn)一步提升對(duì)花的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提升經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、美麗的春天來(lái)了，小燕子也來(lái)了，我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小燕子。

2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的，柔柔的)小燕子抓害蟲(chóng)的時(shí)候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請(qǐng)小朋友把不一樣的小燕子唱出來(lái)。

二、創(chuàng)編：

1、春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天?(小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花也開(kāi)了)是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級(jí)來(lái)了。播放FLASH。

2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來(lái)唱唱美麗的小花!

3、請(qǐng)小朋友一起唱《我是一朵小花》

4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花?

5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花。

6、你們本領(lǐng)真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?(能)

7、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕輕創(chuàng)編歌曲。

8、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范，幼兒集體學(xué)一遍)

9、還有許多小朋友想來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來(lái)表演好嗎?

10、老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

春天小班音樂(lè)教案 篇6

1、你們會(huì)唱《春天來(lái)了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來(lái)了》

2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動(dòng)物也喜歡春天，它們會(huì)用各種叫聲歡迎春天的到來(lái)，你們誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

3、其他小動(dòng)物還會(huì)用怎樣的叫聲說(shuō)春天？

4、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、我的身上有許多會(huì)發(fā)出聲音的小鼓，我會(huì)用我的小鼓學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。

6、除了小手會(huì)變成小鼓發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲呢？

7、幼兒們舉例，大家學(xué)習(xí)。

8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂(lè)配樂(lè)吧。第一條用什么小鼓？

9、今天老師還帶來(lái)了許多好玩的東西，這些東西都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你去試一試，怎么玩能發(fā)出最好聽(tīng)的聲音？

10、最后我們用這些好玩的東西給音樂(lè)配樂(lè)吧。注意這次我們的音樂(lè)很長(zhǎng)，小眼要看老師的小手，我點(diǎn)到哪一條，你就用這些東西敲出小動(dòng)物的叫聲。（幼兒完整地配樂(lè)一遍。）

春天小班音樂(lè)教案 篇7

師：今天，我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫(xiě)的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

生：是模仿小黃鶯的叫聲。

師：那么，春天還有什么景色？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。

師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

生：模仿

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：讓我們一起用“嚕”來(lái)嘗試著模唱一下吧?。ㄝp快）

師：誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺(jué)得它有什么作用？

生：（學(xué)生回答）再一次用“嚕”哼唱。

師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀(guān)看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)

師：誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏？

（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺(jué)得有什么意義？

生思考并回答

春天小班音樂(lè)教案 篇8

游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì)四散表演的方法。

3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

游戲準(zhǔn)備：蝴蝶、小兔子頭飾

教師形象有趣的表演

游戲過(guò)程：

歌表演：春天

1-2小節(jié)：小碎步，雙手自三位向身體兩側(cè)落下。

3-4小節(jié)：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。

5-6小節(jié)：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。

7-8小節(jié)：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右擺動(dòng)。

1-2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次。

3-4小節(jié)：做蜜蜂飛。

5-8小節(jié)：做小兔跳。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

春天小班音樂(lè)教案 篇9

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂(lè)：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問(wèn)題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂(lè)句：

1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！

（老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）

師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。

春天小班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3.體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師制作ppt、歡快的音樂(lè)、圖譜、黑板

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起在幼兒園里尋找春天。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分

以歡快的歌曲《郊游》引入活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：小朋友們，我們剛剛隨著快樂(lè)的音樂(lè)在幼兒園里游玩了一下，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(二)基本部分

1.播放ppt中春天的景色帶領(lǐng)著幼兒欣賞春天的特征。

師：小朋友們，我們一起隨著快樂(lè)的音樂(lè)再次尋找春天吧!

2.看完ppt后，教師提問(wèn)。

師：小朋友，你們看到了春天里的什么呀?春天是什么樣的啊?

3.教師示范唱歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：歌的名字是《春天》，小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)哦!

4.幼兒欣賞歌曲后，教師提問(wèn)，并在黑板上出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

師：好了，小朋友們，在剛才的歌曲中你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?

5.幼兒學(xué)唱歌曲，教師指著圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

6.引導(dǎo)幼兒加上身體動(dòng)作演唱歌曲。

師：(播放ppt中的春姑娘的電話(huà))喂喂喂，你好呀!春姑娘，你有什么事嗎?

師：你剛剛聽(tīng)了小二班的寶寶動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你還想看看他們是怎么跳舞的呢!

7.教師和幼兒一起唱歌跳舞獻(xiàn)給春姑娘。

(三)結(jié)束部分：(播放歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起走出教室到草地上，自然結(jié)束活動(dòng)。)

師：好了，小朋友們，春姑娘又給老師來(lái)電話(huà)了，說(shuō)小二班的寶寶真能干，她還有一個(gè)小小的要求，就是想請(qǐng)小朋友們一起到外面大草地上把剛剛學(xué)的.歌曲唱歌春天的小花、大樹(shù)們聽(tīng)，你們?cè)敢夂退鼈兎窒砜鞓?lè)嗎?那就一起出發(fā)吧!

春天小班音樂(lè)教案 篇11

春天是大自然萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，春天的音樂(lè)也充滿(mǎn)了歡樂(lè)與希望。本篇文章將為大家介紹一份小班教案，主題為音樂(lè)《春天》，以幫助幼兒們更好地理解春天的音樂(lè)及其背后的意義。教案將包括開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、即興創(chuàng)作和小組表演等環(huán)節(jié)，在互動(dòng)與體驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒們感受春天的美妙與活力。

一、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)（15分鐘）

1. 熱身活動(dòng)：教師與幼兒進(jìn)行一系列的身體活動(dòng)，如搖擺、拍手等，讓幼兒們進(jìn)入音樂(lè)的氛圍。

2. 春天問(wèn)答：教師與幼兒一起討論關(guān)于春天的問(wèn)題，如“春天有哪些特點(diǎn)？”、“春天的顏色是什么？”等，激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力。

二、音樂(lè)欣賞（20分鐘）

1. 聆聽(tīng)音樂(lè)：播放《春天》音樂(lè)，讓幼兒們靜靜地欣賞，并觀(guān)察他們的反應(yīng)，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言描述他們聽(tīng)到的聲音和感受。

2. 音樂(lè)教學(xué)：根據(jù)幼兒的理解和反饋，教師引導(dǎo)幼兒們深入了解樂(lè)曲中的樂(lè)器、節(jié)奏、音高等要素，讓他們逐漸加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

三、即興創(chuàng)作（25分鐘）

1. 音樂(lè)游戲：教師與幼兒一起進(jìn)行一些音樂(lè)游戲，如追音游戲、模仿樂(lè)器等，讓幼兒們通過(guò)活動(dòng)的方式感受音樂(lè)的快樂(lè)，提高他們對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。

2. 自由創(chuàng)作：提供一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器和小鼓給幼兒們，讓他們根據(jù)自己的感覺(jué)自由發(fā)揮，即興創(chuàng)作一段屬于自己的春天音樂(lè)。教師可以提供一些關(guān)于春天的詞匯，幫助幼兒們表達(dá)他們對(duì)春天的感受。

四、小組表演（20分鐘）

1. 小組分工：將幼兒分成若干小組，并給每個(gè)小組分配不同的樂(lè)器或聲音，如小提琴、小號(hào)、鋼琴等。

2. 練習(xí)合奏：給幼兒們一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自由配樂(lè)，練習(xí)合奏并熟悉樂(lè)曲。

3. 小組表演：每個(gè)小組依次進(jìn)行表演，展示他們創(chuàng)造的音樂(lè)作品，教師和其他幼兒們共同欣賞。

五、總結(jié)與延伸（10分鐘）

1. 回顧教案：教師與幼兒們回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，通過(guò)他們的回答來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果。

2. 音樂(lè)延伸活動(dòng)：教師提供一些與春天音樂(lè)相關(guān)的延伸活動(dòng)，如繪畫(huà)、剪紙等，讓幼兒們進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這份音樂(lè)《春天》小班教案，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中能夠感受到春天音樂(lè)的魅力，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和音樂(lè)感知能力，提高他們的表達(dá)和溝通能力。讓我們一起在春天的音樂(lè)中舞動(dòng)身心，感受大自然的美妙。

音樂(lè)中班教案集合

希望這份“音樂(lè)中班教案”能夠滿(mǎn)足您的期望讓您感到滿(mǎn)意。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注教學(xué)資源的充分利用和開(kāi)發(fā)。下面的信息只是提供參考請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀！

音樂(lè)中班教案(篇1)

1．小手變魔術(shù)。

2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它。（水?/p>

3．對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4．水變魔術(shù)。

（1）請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

（2）請(qǐng)出一杯熱水。

討論：為什么會(huì)有氣？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

（3）請(qǐng)出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5．老師把水變的'這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6．好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。

a發(fā)聲

b節(jié)奏

c音階

7．聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8．學(xué)唱歌曲。

9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

音樂(lè)中班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。

3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。

2．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、玩游戲“指鼻子”。

幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。

2．教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。

頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機(jī)能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。

音樂(lè)中班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲的旋律，充分體現(xiàn)樂(lè)曲甜美寧?kù)o的風(fēng)格。

2、嘗試用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、創(chuàng)編柔美、舒展的動(dòng)作隨樂(lè)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒有關(guān)宇宙天空的知識(shí)。

2、音樂(lè)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：小朋友，藍(lán)藍(lán)的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來(lái)跳一個(gè)小星星的舞蹈好嗎？《小星星》

2、教師：在藍(lán)藍(lán)的天空里，除了小星星還有什么？今天小精靈還給我們帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)。

（1）聽(tīng)第一遍音樂(lè)。

教師：小朋友，這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？你知道這是幾拍子的音樂(lè)嗎？

（2）第二遍欣賞。

教師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)這是幾拍子的音樂(lè)呢？三拍子的節(jié)奏有什么不一樣??？

教師：小白船到底講了件什么事呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

（3）第三遍欣賞。

教師：你聽(tīng)到歌曲里說(shuō)了件發(fā)生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？這只小船和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的船有什么不一樣呢？（沒(méi)有漿，沒(méi)有帆）[教師：漿兒漿兒看不見(jiàn)，船上也沒(méi)帆]

教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢？[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

4、聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊念歌詞。

（1）教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎？可是船上的小白兔說(shuō)：“小白船需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲、打出最好聽(tīng)的節(jié)奏，它就會(huì)帶著我們到夜空中去，可是我們現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)會(huì)那個(gè)本領(lǐng)呢？怎么辦呢？

（2）教師：現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)邊念歌詞邊打節(jié)奏好嗎？

（3）現(xiàn)在我們一起用老師剛才的辦法試試吧！

（4）教師：小星星都排起了隊(duì)伍，我們一起來(lái)看看。（節(jié)奏圖）每一個(gè)小格子里有幾顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）

（5）教師：每一顆小星星就是一個(gè)音符，他們希望你們?cè)诔璧臅r(shí)候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會(huì)跟你們做朋友，帶你們?nèi)ネ媪?。（提醒幼兒唱足最后的音值?/p>

5、聽(tīng)音樂(lè)用“嗚”唱。

教師：小朋友念的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音唱出旋律好嗎？

6、用好看的動(dòng)作表演。

（1）教師：聽(tīng)到你們這么優(yōu)美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)跳一跳好嗎？

（2）再表演一遍，可以和老師的動(dòng)作不一樣。

7、音樂(lè)游戲

教師：叮當(dāng)——叮當(dāng)——，呀，時(shí)間到了，小白船要開(kāi)船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時(shí)間了，來(lái)！一個(gè)跟著一個(gè)上船，系好安全帶呀！

音樂(lè)中班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。

2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件

活動(dòng)過(guò)程：

1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了

l 聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。

——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）

——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”

——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）

教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。

——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“

l 出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）

——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）

2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)

l 單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。

——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子?！?/p>

l 師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。

l 幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲

3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲

l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）

活動(dòng)建議：

l 經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。

讓幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等，能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作

音樂(lè)中班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)對(duì)動(dòng)作的觀(guān)察和模仿，理解并記憶歌詞。

2. 用自然的聲音演唱歌曲。

3. 體驗(yàn)邊唱表演的樂(lè)趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習(xí)冊(cè).

活動(dòng)過(guò)程：

1. 教師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。

教師：仔細(xì)看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

教師：剛才我做了什么動(dòng)作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。

3. 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

⑴ 教師第一遍范唱.

教師：這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.

⑵ 以較慢的速度講解動(dòng)作.

① 教師:小手伸出來(lái). 教師唱: 小手拍拍.

② 教師:小腳點(diǎn)起來(lái). 教師唱:跳一跳呀.

③ 教師:小手伸出來(lái). 教師唱:小手拍拍.

④ 教師:食指伸出來(lái). 教師唱:笑一笑呀.

⑤ 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.

⑥ 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

⑦ 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.

⑧ 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.

4. 幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。

⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作? 教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作. 鼓勵(lì)有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.

⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作? 引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小腳.

5. 幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。

隨音樂(lè)快樂(lè)地表現(xiàn)歌曲.

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

音樂(lè)中班教案(篇6)

師：森林里的選美大賽開(kāi)始了，有一只叫青青的毛毛蟲(chóng)也很想?yún)⒓?，但它長(zhǎng)得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)傷心的時(shí)候是怎么爬的。

1.出示a段圖譜，欣賞A段音樂(lè)一遍。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？毛毛蟲(chóng)是怎么爬的？（一伸一縮）

幼兒個(gè)別回答。

師：我們可以用身體的什么部位來(lái)做毛毛蟲(chóng)呢？（肚子、腳，手臂等）

2.用不同的部位隨音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（選擇有特征性的部位）

3.聽(tīng)音樂(lè)用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。（音樂(lè)到55秒）

師：毛毛蟲(chóng)怎么了？毛毛蟲(chóng)終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

師：誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的。

三、欣賞B段音樂(lè)，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。師：毛毛蟲(chóng)變成美麗蝴蝶可高興了，它正準(zhǔn)備跳舞呢！，我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶是怎么跳舞的。1.出示B段圖譜，欣賞B段音樂(lè)。師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？2.個(gè)別幼兒示范。3.聽(tīng)B段音樂(lè)一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作（站著）師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂(lè)表演。5.選擇幾種不同的飛法聽(tīng)音樂(lè)表演蝴蝶飛。6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。7.隨音樂(lè)幼兒自由兩人合作飛舞。（1）師：我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮，哪對(duì)蝴蝶可以來(lái)表演給大家看看？（2）個(gè)別幼兒表演。8.隨音樂(lè)集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。師：現(xiàn)在蝴蝶王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，毛毛蟲(chóng)要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì)，對(duì)嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。9.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。（音樂(lè)從49秒到最后）10.聽(tīng)B段音樂(lè)集體表演（音樂(lè)從49秒到最后）

音樂(lè)中班教案(篇7)

《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。

這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)過(guò)程像是在玩耍，沒(méi)有了教的痕跡。事實(shí)證明，這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂(lè)，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，孩子們的情緒是快樂(lè)的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。

這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求，感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。

我會(huì)把這次觀(guān)摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn)，在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高，不斷進(jìn)步，使我們的游戲化教學(xué)更有效。

音樂(lè)中班教案(篇8)

每次帶孩子外出春游、秋游時(shí)，總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此，我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來(lái)會(huì)疼的，它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物，被這么多人追趕，心里一定會(huì)害怕的，對(duì)嗎?"后來(lái)，我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲，設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)?；顒?dòng)主要采用了以下方法：一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，引導(dǎo)幼兒輕松掌握B段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲，提供幼兒完整欣賞A段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查，找出問(wèn)題，然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題，互幫互學(xué)，共同解決。

音樂(lè)中班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲《歡迎來(lái)我家》。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

導(dǎo)入師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢？（小兔）我們走過(guò)去瞧瞧。（走過(guò)小橋走過(guò)草地看看這是誰(shuí)的家）

師幼：咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)在家嗎？（小兔）

幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。

二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲

師：接下來(lái)我們要去誰(shuí)的家做客呀？

1、熟悉歌詞。

（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽(tīng)到了什么？

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個(gè)招呼呢？

小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來(lái)總結(jié)。

2、掌握節(jié)奏。

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，它跟我們平時(shí)說(shuō)話(huà)有什么不一樣呢？

小結(jié)：他說(shuō)話(huà)的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來(lái)用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？

幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。

3、完整感受歌曲

提問(wèn)：小鴨還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）

教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨的歌聲聽(tīng)上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）

小結(jié)：看到我們來(lái)做客小鴨真開(kāi)心，歌唱一跳一跳真歡快。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨好聽(tīng)的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）

教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來(lái)邀請(qǐng)我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們?cè)賮?lái)試試看。

教師語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)（幼兒集體演唱第二遍）

三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱

過(guò)渡語(yǔ)：大森林里還有許多的朋友，看看接下來(lái)是哪位神秘的朋友呢？

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

人物一：藍(lán)妹妹

關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)？你是怎么知道的？

小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

師：藍(lán)妹妹說(shuō)，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。

我們一起用藍(lán)妹妹好聽(tīng)的聲音跟她打聲招呼吧。

師幼共同演唱。

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

人物二：藍(lán)爸爸

師：精靈村里住了很多精靈 ，還有誰(shuí)呢？

關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？

小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

提問(wèn)：我們?cè)趺礃硬拍艹鏊{(lán)爸爸一樣的聲音呢？

小結(jié)：原來(lái)聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽(tīng)。

個(gè)別演唱、集體演唱。

四、來(lái)我們家做客——演唱歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：格格巫來(lái)了，藍(lán)精靈說(shuō)我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？

關(guān)鍵提問(wèn)：想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀？藍(lán)精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦？聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，我就會(huì)來(lái)。

要求：

1、用小小的聲音

2、用響亮的聲音

3、再用跳躍一點(diǎn)的。

小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。

結(jié)尾：我們?nèi)パ?qǐng)更多的好朋友到自己家做客吧。

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

音樂(lè)中班教案(篇10)

設(shè)計(jì)思路：

一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來(lái)，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類(lèi)型，并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè)，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀(guān)察青蛙發(fā)條玩具。

（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀(guān)察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀(guān)察龍蝦發(fā)條玩具。

（1）、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

（三）、我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來(lái)跳舞，現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

幼兒園中班節(jié)奏活動(dòng)：玩具恰恰恰

音樂(lè)中班教案(篇11)

一、爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、教師播放音樂(lè)，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀(guān)望、休息、喝水等動(dòng)作。

3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。

二、回聲真好聽(tīng)。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？

2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。

4、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對(duì)話(huà)。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？

引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

音樂(lè)中班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，體驗(yàn)山東民歌歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：模仿花蛤蟆的聲音造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)CD、打擊樂(lè)(雙響筒、木魚(yú)、蛙鳴筒、舞板)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)

1.幼兒聽(tīng)曲進(jìn)入教室，師幼打招呼問(wèn)好。

2.快樂(lè)節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。請(qǐng)小朋友想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》

1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。(音樂(lè)CD)

(1)請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

(2)邊聽(tīng)歌曲邊請(qǐng)幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫(huà)到黑板上。

(3)朗讀歌詞后一起欣賞與分享幼兒的作品畫(huà)。

2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟老師鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

3.再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

4.師幼共同探討與交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。

跟鋼琴?gòu)椬喑皇煜さ臉?lè)句。

5.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、自由分組表演歌曲《花蛤蟆》

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動(dòng)作。

( 1)出示樂(lè)器蛙鳴筒，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)蛙鳴筒的聲音，說(shuō)一說(shuō)像什么動(dòng)物的叫聲?學(xué)一學(xué)如何來(lái)演奏蛙鳴筒。

(2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進(jìn)行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小學(xué)音樂(lè)教案反思1000字合集

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舉世敬師，憾道有離。準(zhǔn)備教案也是老師工作內(nèi)容里的一部分。想要寫(xiě)好教案，就要深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。教案具體怎么寫(xiě)呢？欄目小編特地為你收集整理“小學(xué)音樂(lè)教案反思”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇1)

教學(xué)內(nèi)容《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀(guān)察力。

2、通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

3、通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）

2、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

（1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）

（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。

3、分段欣賞

（1）A段

①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫(huà)旋律線(xiàn)條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。

（2）B段

①這段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）

（3）再現(xiàn)段

①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。

（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲演唱《堆雪人》

2、三拍子節(jié)奏的掌握

3、律動(dòng)表演、演繹歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)、唱問(wèn)好歌。

二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、猜謎激趣導(dǎo)入

老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)?lái)了禮物，快打開(kāi)看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開(kāi)冬天開(kāi)，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白?！?/p>

學(xué)生猜出來(lái)是“雪花”（多媒體上出示謎面）

2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)

讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。

（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）

3、談話(huà)交流

師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）

師：“那么你們想不想堆雪人，來(lái)模擬一下堆雪人的動(dòng)作?！?/p>

（學(xué)生上來(lái)模擬動(dòng)作，用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過(guò)程。）

師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

（學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。）

4、節(jié)奏練習(xí)

A、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》音樂(lè)伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱。師生一起拍。

B、老師用串鈴來(lái)伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。

C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來(lái)表演敲打串鈴，表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、歌唱新授《堆雪人》

1、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。

2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你從歌詞中聽(tīng)到了什么？歌詞描寫(xiě)了哪些情景？

4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來(lái)唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來(lái)唱。（教唱的過(guò)程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的`的地方）

5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類(lèi)推。

6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽(tīng)音樂(lè)伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）

四、演繹歌曲《堆雪人》

1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。

2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。

3、請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演雪人，做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。

4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

五、拓展練習(xí)

1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇3)

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

我以猜謎導(dǎo)入本課內(nèi)容，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新歌，銜接自然生動(dòng)，有創(chuàng)新，讓孩子們?cè)跓o(wú)意識(shí)中接觸歌曲。讓學(xué)生在熟練演唱的'基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。

本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，把表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為了音樂(lè)教學(xué)的總目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生互助解決疑難及共同演唱，從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開(kāi)想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿(mǎn)情趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心。

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，選擇孩子喜歡的童謠進(jìn)行拓展教學(xué)，這些童謠以?xún)和囊暯呛驼Z(yǔ)言來(lái)描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂(lè)于被孩子接受。讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，通過(guò)說(shuō)唱和表演的方式來(lái)完成對(duì)童謠的收集與改編。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編童謠，使學(xué)生體會(huì)集體創(chuàng)編的樂(lè)趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和注意觀(guān)察事物的良好習(xí)慣。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1、畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇5)

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒?。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。

2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林？（媒體出示老虎畫(huà)面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎？

（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。

（二）故事導(dǎo)入引出課題

1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）

（通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）

2、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái)）［如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等］

（三）寓教于樂(lè)

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過(guò)渡語(yǔ)：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）

2、師生討論歌詞內(nèi)容。

方法一，說(shuō)："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的'節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。

A、講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

B、演故事

師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

五、完美結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>

師：今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你，聽(tīng)好了：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽(tīng)范唱：

提問(wèn)：歌曲的情緒？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識(shí)譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀(guān)察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

導(dǎo)學(xué)：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1、畫(huà)一畫(huà)——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇8)

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

一注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，我安排了欣賞三段不同的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓;第二組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢?第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢?此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但身體沒(méi)有大象那么龐大，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

二堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思。

由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀(guān)，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇9)

《我是人民小騎兵》是三年級(jí)第一學(xué)期第六課的欣賞曲目。此曲是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲描繪了小騎兵門(mén)揚(yáng)鞭催馬的威武形象以及小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的喜悅心情。

對(duì)于本節(jié)微格課我的設(shè)想是：從發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)著手，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

一、反復(fù)多次的聆聽(tīng)，尋找正確的情境切入點(diǎn)

情境的創(chuàng)設(shè)是為了給學(xué)生提供一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生參與與掌握知識(shí)的催化劑。明白了這點(diǎn)，在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，我都必須思考：這個(gè)情境所激發(fā)的興趣是針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？是否是促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)《我是人民小騎兵》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠想象出小騎兵的故事。于是，我把創(chuàng)設(shè)情境的興奮點(diǎn)設(shè)定為“小騎兵”，所以我以歌曲《輕騎兵序曲》為切入點(diǎn)，通過(guò)看、聽(tīng)、想的環(huán)節(jié)，了解騎兵戰(zhàn)士，抓住學(xué)生好奇——想了解小騎兵的心理，使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生想聽(tīng)音樂(lè)的興趣，真正地把學(xué)生吸引到音樂(lè)中去。

二、層層深入的剖析，合理設(shè)置情境活動(dòng)

情境不是音樂(lè)教學(xué)的萬(wàn)金油，并不是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，學(xué)生所有的問(wèn)題便能迎刃而解，而且不同階段的學(xué)生會(huì)有不同的問(wèn)題。三年級(jí)的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不深，從音樂(lè)旋律所表達(dá)的基本情感（歡快還是優(yōu)美）到音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)（節(jié)奏、音的高低、連音線(xiàn)等……）都需要教師不斷地引導(dǎo)和教授，才能為他們擁有一個(gè)音樂(lè)的`耳朵提供基礎(chǔ)。正如俗話(huà)所說(shuō)的“欲要取之于魚(yú)，必先授之于漁”。要想學(xué)生能聽(tīng)得懂音樂(lè)，必得先教授他們音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)音樂(lè)的方法。這節(jié)課中，為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情緒變化會(huì)帶來(lái)不同的音樂(lè)效果。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生接受知識(shí)的心理特點(diǎn)——循序漸進(jìn)、由易到難，在欣賞中有序地安排了以下活動(dòng)：聽(tīng)每段音樂(lè)的主題旋律，？（初步感受不同的音樂(lè)情緒）“教大家蒙古族舞蹈動(dòng)作：騎馬、揮鞭、硬肩等的動(dòng)作”（參與并感受情緒的變化）、“用動(dòng)作表現(xiàn)不同的主題旋律和音樂(lè)形象”（動(dòng)聽(tīng)結(jié)合，感受音樂(lè)營(yíng)造的情景）等，由點(diǎn)到面，學(xué)生從了解到領(lǐng)會(huì)，循序漸進(jìn)，逐步深化。

小學(xué)音樂(lè)教案反思(篇10)

課題：《草原上》

年級(jí)：三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、《草原上》是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》聽(tīng)音樂(lè)編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。

3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。

5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。

6、聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)編與表演

請(qǐng)學(xué)生分組用樂(lè)器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。