參考范文--小班語言春風(fēng)教案600字

小班語言春風(fēng)教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中尋找春天

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來了？

（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。

提問：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦

2、配樂朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩歌

春風(fēng)輕輕地走過

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進花園，輕輕一唱，花兒開了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動反思：

本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。”分析目標(biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，并且圍繞目標(biāo)來組織實施活動。

第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個經(jīng)驗積累。

第二個環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌，

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，因為任何藝術(shù)都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達(dá)到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動，但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

小班語言春風(fēng)教案(篇二)

設(shè)計思路：

四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。

本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：

（一）認(rèn)識春天

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

活動準(zhǔn)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

活動準(zhǔn)備：

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

活動過程：

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

參考范文：小班教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“參考范文：小班教案”僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀”“淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗，有感情地朗讀）兩個互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。

《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設(shè)計上，我是這樣做的：導(dǎo)入時，我給學(xué)生看了幾張生活中的實物照片，請同學(xué)們用自己知道的古詩來描述，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受古詩的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過各種讀詩方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩，運用自學(xué)方法，理解詩意。在指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩意時，我提供給學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩意的三種方法：可以邊讀詩邊看插圖，再思考；可以和參考書；還可以求助自己小組里的同學(xué)和老師。學(xué)生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗作者情感，有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié)，進一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時的情懷，感受詩句韻律的優(yōu)美。最后，我請同學(xué)們自己設(shè)計作業(yè)，鞏固學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個學(xué)會字。

認(rèn)識一個會認(rèn)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗作者重歸故里的情感；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點：理解詩詞的意思，體會作者的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、在生活中運用古詩，導(dǎo)入新課：

1、播放課件，圖片：西塞山前飛白鷺；幾只游水的白鵝；一處壯觀的瀑布；一棵高大的柳樹。

師：“大家能用學(xué)過的詩句來描繪我們看到的景象嗎？”（生背誦相關(guān)古詩詩句）

師小結(jié)：一句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，我們的生活中會經(jīng)常用到它們。

2、讀題；“偶”字注音；再讀。

3、板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）

設(shè)計意圖：通過看圖說詩句，讓古詩走向生活，啟發(fā)學(xué)生在生活中運用古詩，明白學(xué)習(xí)古詩的作用、意義，感受古詩的魅力。

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)生字詞。

1、自由地大聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

2、生劃出生字，師出示字卡?！巴瑢W(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒有？”

指名讀——小老師帶讀——齊讀

3、指名讀字；師：“說說你是用什么方法記住這些字的？”

4、同桌互相讀全詩：聽一聽字音讀準(zhǔn)了沒有？

5、指名讀，生評議。及時表揚。

設(shè)計意圖：交給學(xué)生讀的目的，讓學(xué)生讀有所獲。

三、再讀古詩，運用自學(xué)方法，品詞析句。

1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。

2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說）

3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

1〕看課文插圖，用心思考；

2〕查學(xué)習(xí)古詩的工具書；

3〕求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。

4、生開始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。

5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音，方言。

無改：沒有改變。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。

相識：互相認(rèn)識。何處：什么地方，哪里。

6、學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。

7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。

師：年少的時候，我背著行囊離開了家鄉(xiāng)，來到千里之外的京城求學(xué)，可這一走就是幾十年呀，今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時，已是滿頭白發(fā)的老人了。來到了村口，看到了一群孩子，他們樂呵呵地圍著我問長問短，有的說：“老爺爺，您找誰呀？”有的問：“老爺爺，您從哪兒來呀？”我笑著看他們，不知道該說什么，他們哪里知道，眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時間過得太快了，很多事都發(fā)生了改變，心里有了很多感慨，于是寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。

8、老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話，把古詩說成了一個故事。）

9、生用自己的話說說這首詩的意思。

設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)古詩的方法，逐步領(lǐng)會詩句意思，其中的三種“求助方法”還能幫助學(xué)生閱讀其它古詩。特別是老師把編成一個淺顯易懂的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣更濃。

四、自讀感悟，體驗作者的情感，有感情地誦讀古詩。

1、想想作者賀知章此時的心情。

師過渡：是呀，作者小的時候離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來，家鄉(xiāng)的孩子見了他都不認(rèn)識，我們怎樣能讀出作者內(nèi)心的感慨呢？

2、生自由練習(xí)。

3、指名讀，生評議。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動作。）

4、生再試讀。可以站起來，自由加動作。

5、指名配樂朗誦。（放課件：配畫配音古箏曲《高山流水》）

6、全班起立配樂朗誦。

設(shè)計意圖：通過古詩壓韻和古箏音韻的結(jié)合，幫助學(xué)生感悟詩句的語言美。

五、學(xué)寫本課生字。

1、師指導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)、改”；

師范寫“鄉(xiāng)”，生仔細(xì)觀察。想想它和我們學(xué)過的哪個部首有些相似。

師范寫“改”，生分析其字形。

2、生描紅書寫。

六、布置作業(yè)；

師：這首古詩學(xué)得不錯，今天你們想做什么樣的作業(yè)呢？生各抒己見，師幫助歸納。

1、背誦古詩，默寫古詩；

2、背誦古詩，畫一張《回鄉(xiāng)偶書》的畫；

3、背誦古詩，把《回鄉(xiāng)偶書》編成故事講給其他人聽。

師：選擇自己喜歡的作業(yè)，明天老師等待著你們的精彩作品。

設(shè)計意圖：作業(yè)的自主選擇，學(xué)生的興趣很濃，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和長處來選擇自己喜歡的作業(yè)，通過讀詩、背詩所獲的體驗來描繪古詩中的場景，來描述古詩所講述的故事，還可以通過課堂上背誦練習(xí)，字詞書寫練習(xí)來完成“默寫古詩”這一更高的要求。

教學(xué)反思：

《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩，是唐詩中的極品，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時，可以說是＂衣錦榮歸．但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻畫一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感．教學(xué)時，要使學(xué)生把詩句讀通讀順，感悟詩歌情境，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前，對自己的教學(xué)有一個整體的構(gòu)思和設(shè)計，在設(shè)計上一步步修改，最終形成自己的教案。本節(jié)課，我認(rèn)為做的好的地方有如下幾點：

一、識字和寫字相結(jié)合

低年級主要還是識字寫字。因此課上一定要展示出自己的識字和寫字教學(xué)。寫字教學(xué)我放在了題目里來處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書》時就將“偶”字教寫了，先利用多媒體讓孩子觀察，再讓孩子自己說，教師范寫，學(xué)生描紅，評議改動，扎實地完成寫字教學(xué)，這一環(huán)節(jié)的進行是第一次嘗試，孩子們覺得比較新穎，學(xué)的也十分認(rèn)真，寫出來的字自然也很漂亮。識字則通過由詞到字、由難到易的順序認(rèn)識，降低難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過交流識字方法來鞏固識字。

二、理解詩句的基礎(chǔ)上有感情、有節(jié)奏朗讀，讀中悟情。

古詩一定要在理解的基礎(chǔ)上誦讀，不然起不到效果。因此，我先讓孩子學(xué)會生字，在理解了詞意，再通過同桌互說的方式讓他們自己感知古詩大意，最后有感情地朗讀古詩，層層遞進，讀的越來越好。在學(xué)完之后進行配樂朗讀，更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉(xiāng)偶書》兒歌讓學(xué)生欣賞，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會了這首古詩。

不足之處：對時間的把握不夠準(zhǔn)確，最后拓展沒有給學(xué)生展示出來，這在今后的教學(xué)過程中需注意。

范文參考：糖果小班教案(1950字)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“范文參考：糖果小班教案(1950字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

糖果小班教案(篇一)

活動目標(biāo)

1、運用多種感官感知糖果的特征。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語表達(dá)能力；并樂意與教師、同伴交流分享。

3、初步學(xué)習(xí)使用重疊詞，豐富幼兒詞匯。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒觀察糖果，說出它們的不同。

教學(xué)難點：通過生活經(jīng)驗，對顏色進行遷移。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：顏色、手感、味道不一的糖果；糖果卡片掛飾。

2、用糖果布置成糖果王國、國王頭飾一個。

3、認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子已認(rèn)識幾種基本顏色。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：到糖果王國做客。

1、聽音樂開汽車進入糖果王國：

教師：小朋友，你們好！今天，莊老師帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方——糖果王國去玩。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們交朋友呀？

2、找糖果

教師：孩子們，糖果王國到了，你們看！好多糖果寶寶在歡迎你們，快去找一個糖果寶寶做朋友吧?。◣熖岢鲆螅耗锰枪麜r不搶，輕輕拿一個，做個有禮貌的孩子。）

二、基本環(huán)節(jié)：感知糖果的特征

1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征，并與同伴交流。

師：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小朋友說一說自己的糖果寶寶是怎樣的。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）看糖果、了解糖果的包裝。

師：你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服？

（2）摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

師：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：軟軟的、硬硬的）

（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

師：現(xiàn)在請你把糖果寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

師：老師聞到了好多糖果的氣味，請你仔細(xì)地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的？

3、嘗糖果，了解糖果的味道。

師：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎樣？（請幼兒談一談品嘗的感受）

4、教師小結(jié)：今天，我們在糖果果園認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴巴甜甜的，有許多種味道。

5、健康教育：糖能多吃嗎？什么時候不能吃糖？（幼兒討論）

教師小結(jié)：糖雖然很好吃，但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀蟲，還會使身體發(fā)胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特別是睡覺前不要吃糖。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

指令游戲：糖果寶寶真可愛。加強配對及分類能力的培養(yǎng)。

四、延伸環(huán)節(jié)

開展活動區(qū)域活動，指導(dǎo)幼兒在生活區(qū)學(xué)習(xí)制作糖果。

教學(xué)反思

在設(shè)計《糖果寶寶》教案時，活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的。考慮到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們放松地參與、主動學(xué)習(xí)，所以整個活動的設(shè)計我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小朋友有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時，我設(shè)計了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對活動的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。

去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國里，小朋友能有禮貌地向國王問好，在找自己喜歡的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出：教會小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進行的“三輕”教育中部分。

觀察、操作、具體實踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認(rèn)識糖果。所以在活動中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比教師單一的說教、圖片的出示等要強得多。

在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里，我鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流，有說糖果顏色的，有說糖果形狀的……黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒有批評他們，而是引導(dǎo)他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時，我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開，其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小朋友很難打開；另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小，每個小朋友的能力也不同，在這里就需要我們老師及時地進行調(diào)整，我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開心的環(huán)節(jié)！通過品嘗，他們能互相地說出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友說糖果是甜的，個別說有點酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖，影響正常的進餐，因此，我借助本次活動對幼兒進行了健康教育。因為楊老師前幾天已經(jīng)給他們講了有關(guān)這個話題的故事，在討論什么時候不能吃糖時？小朋友很快就能回答出來。

在活動結(jié)束后，有幾個小朋友悄悄地對我說：“莊老師，我覺得今天很開心！”“我今天太高興了！”聽了孩子們的話，我很感動，因為他們學(xué)會了表達(dá)自己的想法，說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官，主動探索，獲得了直接經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動中，我應(yīng)該像今天一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康快樂的成長。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充，孩子們對教學(xué)活動的熱情并沒有因為活動的結(jié)束而褪減。因此，我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試制作糖果。

但活動中也有需要改進的地方：

1、糖果品種準(zhǔn)備較少，其中軟糖準(zhǔn)備得太少，如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。

2、環(huán)保教育不到位，幼兒剝開的糖紙教師應(yīng)和幼兒一起收集起來，可放到活動區(qū)進行“制作糖果”活動。

3、教師的評價語言還應(yīng)該多豐富。

小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

糖果小班教案(篇二)

設(shè)計意圖：

對于小班的孩子來說糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗和感受。所以以“糖果”為主題呈現(xiàn)給孩子們，他們一定既感興趣，又有話可講。在兒童文學(xué)這片多彩的世界里，童話永遠(yuǎn)給人以無限的遐想?！短枪辍愤@個童話故事給孩子們的正是一個活潑快樂，富有想象，充滿童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。

活動目標(biāo)：

1、理解童話故事內(nèi)容，感受“糖果雨”帶來的快樂與甜蜜。

2、嘗試大膽想象并用語言講述。

3、愿意與同伴分享快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有吃過各種糖果，并對各種糖果的口味有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，看！天空中飄來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多雨寶寶，猜猜大云朵會下什么雨？

(ppt播放空中飄來一朵大云朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動起孩子們參與活動的興趣)

幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…

師：到底會下什么雨，一起來聽聽老師帶來的故事。

二、教師通過多形式講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽和感受，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（一）、教師生動地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽，初步了解故事內(nèi)容

師：現(xiàn)在你們知道大云朵下了一場什么雨了吧？

幼：糖果雨

師：《糖果雨》就是這個故事好聽的名字。

師：這些糖果都有什么顏色？

幼：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色……

師：真的有這么多顏色嗎？好神奇哦，我們一起再來聽一聽，看一看。

（二）、教師結(jié)合PPT分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果。

師：故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?

幼：綠色的

師：它是什么口味的？

幼：薄荷味的

師：另一個小孩嘗的是什么顏色,什么口味的糖果呢？

幼：玫瑰紅的，是草莓味的

師：這里還下了什么顏色的糖果？這種顏色的糖果可能是什么口味的？

幼：紫色的，它是葡萄味的

幼：橙色的，它是橙子味的

幼：黃色的，它是檸檬味的

師：哇，這么多好吃的糖果，要請大家一起來分享哦。

（結(jié)合ppt，讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇，同時這樣的ppt設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點即具體形象思維，能有效地激發(fā)幼兒大膽表達(dá)）

2、講述故事第二、三段，感受“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜，體驗分享的快樂。

師：大家都喜歡糖果雨嗎？

幼：喜歡

師：你是怎么知道的？他們在干什么呀？（指圖與孩子互動：瞧！他把糖果放在那兒？他呢？……）

幼：他們在撿糖果，小孩把糖果放在口袋里。

幼：阿姨把糖果放到包里。

師：哇！他們的心情怎么樣？你看，他們的臉上都露出了開心的笑臉，你們也做一個開心的表情。

師：他們撿到糖果可開心啦，那如果我們這里也下一場糖果雨，你會怎么做？

幼：我會去撿糖果。

師：撿到這么多糖果，你會怎么做？

幼：吃掉。

師：是一個人都吃掉嗎？還是和誰一起分享呢？

幼：我想跟媽媽一起分享

師：你真是個孝順的寶貝，老師替你媽媽愛一下（擁抱孩子），還可以跟誰一起分享？

幼：我要跟我的好朋友一起分享

師：愛分享的寶貝，相信你的好朋友一定很多哦！

幼：我要跟老師一起分享

師：謝謝你，我親愛的寶貝！看來“糖果雨”給大家?guī)磉@么多的快樂，想不想再看一看？

（三）、配樂完整講述故事，拓展想象,引導(dǎo)幼兒用簡短的語句表達(dá)自己的想法。

（結(jié)合ppt，教師完整講述故事，再一次把幼兒帶進美好的童話世界里，拓展了幼兒的想象）

師：這座城里的人們一直盼望著再下一場神奇的雨，可是下了嗎？

幼：沒有

師：他們可失望了。要不我們幫幫他們。

幼：好

師：瞧！老師這兒有一根魔法棒，它可有很厲害的魔法哦。趕緊伸出你們的雙手來接神奇的魔法，有了這些魔法，你想讓天空下一場什么神奇的雨呢？

幼：我想下場巧克力雨

師：我猜你一定很喜歡吃巧克力，嗯，下場巧克力雨大家一定會很開心的。

幼：我要下場汽車雨

師：下場汽車雨也很不錯哦！

師：謝謝孩子們，你們的魔法真是太厲害了?？?！王老師這兒有一個魔法盒，我們一起把神奇的魔法吹給他，看看會有什么神奇的事情發(fā)生呢？

三、體驗“神奇的雨”帶來的快樂，并愿意與同伴分享。

師：哇！原來他是一朵神奇的云，孩子們伸出你們的雙手，看看你們會接到什么神奇的雨?。ń處煵僮鹘叹呦隆吧衿娴挠辍保變航由衿娴挠?，體驗快樂。）

師：親愛的孩子們。你接到什么了？什么顏色的，打開來嘗嘗是什么口味？（師幼分享、幼幼分享）

師：多余的糖果可以拿過去跟客人老師一起分享，別忘了跟他們說祝你們快樂!

（引導(dǎo)幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂。）

糖果小班教案(篇三)

設(shè)計意圖：

孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。設(shè)計《糖果小屋》這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的糖果

2、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用糖果裝扮小屋，體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小糖果若干，糖果PPT、布袋12個，糖果小屋圖片

一、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

提問：小朋友吃過糖嗎？那你吃過什么糖？最想吃什么樣的糖？

（二）展開部分

1、出示圖片：糖果小屋

師：今天老師帶來了許多糖果，我們一起看一看，這是什么？

這個房子和我們平時見到的房子有什么不一樣？（有棒棒糖，水果糖......）

這個房子有這么多糖果裝飾，所以他有個好聽的名字叫：糖果小屋。這個小屋里住了好多好多的糖果寶寶，糖果寶寶說我要看一看小朋友能不能叫上我的名字，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友，那我們來看看糖果屋里都有哪些糖果呢？

2、出示糖果PPT，讓幼兒認(rèn)識各種糖果。

①、棒棒糖（你們吃過嗎？有什么味道的？）

②、棉花糖（是什么樣的？吃到嘴里什么感覺？）不光有大大的棉花糖，還有小小的棉花糖...）

③、彩虹糖（什么顏色的？）

④、軟糖、橡皮糖（軟軟的彈彈的）

⑤、跳跳糖（吃到嘴里什么感覺？會跳會發(fā)出聲音）

⑥、巧克力糖

3、師：我們認(rèn)識了這么多的糖果。糖果寶寶說我想和你們做游戲，你想不想和我玩游戲??？可是這些糖果寶寶非常淘氣，他們喜歡捉迷藏，藏起來了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果寶寶說，一會小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果寶寶是什么感覺的？（每人椅子下一袋糖果）

請幼兒手摸糖果，觸摸糖果特征并說出自己的感受，猜猜是什么糖果。

糖果寶寶說現(xiàn)在可以看看我長什么樣子啦，請小朋友把袋子里的糖果拿出來，說一說你的袋子里裝的都是什么糖果呢？

（三）裝飾糖果屋

出示沒有裝飾的小屋，請幼兒用手中的糖果把小屋進行裝飾

師：這里有一個孤獨的小房子，他沒有糖果寶寶的裝飾一點都不漂亮，想要小朋友幫幫他，讓我們用手中的糖果來吧小房子打扮的美美的。

小房子感謝你們幫他裝飾的很漂亮。糖果也感謝你們幫他們找到家，小朋友們真棒。

四：結(jié)束：

小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，老師請你們吃糖，想不想吃？

每人拿一塊糖果，分享糖果帶來的樂趣。

糖果小班教案(篇四)

【設(shè)計思路】

如果說每個人都有一個情結(jié)，愛車的有愛車情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個甜蜜的情結(jié)，那就是--糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。

【活動目標(biāo)】

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步知道按形狀分類擺放物品。

3、愿意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、教具準(zhǔn)備：小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。

2、環(huán)境準(zhǔn)備【活動重點】學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼粘出不同的造型。

【活動難點】發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和動手操作能力。

【活動過程】

一、引入1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認(rèn)識他們嗎二、出示幻燈片，認(rèn)識各種各樣的糖果。

（一）找糖果寶寶回家1、（點出PPT）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。

看好哦，這里面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。（一邊點PPT一邊說）2、（出示糖果）師：那么多的糖果寶寶啊，今天都到我們這里來了，哈哈，我都喜歡，你呢。

師：那么多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們說啊：哎呀！找不到家了。糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。師：你愿意幫助他嗎？（愿意）謝謝你哦！

（二）教師示范把寶寶送回家1、（點PPT）師：怎么回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家里可能住著誰？方方的家里又該住著誰？（幼：。。。）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住著誰？方方的房子也不知道住著誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎么回家啊！

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，?。坎粚Π?？

那你來說?。ㄓ祝?。。。）哦，我們一起來說。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。）（三）幼兒動手操作1、師：送它回去的時候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

（幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。）2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家里去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？

謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么？不用謝！這是我應(yīng)該做的。

三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬（1）、（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

（出示布袋）就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。

（2）、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點，什么顏色袋子里的少一點。

（幼：這個多、那個多）為什么？可能這個多，可能那個多。

好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子里的多一點，哪個袋子的少一點？（幼：紅色的多，藍(lán)色的少）2、判斷糖果的軟硬（1）、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點猜對了哦。

唉？怎么感覺哪里不一樣啊？為什么感覺不一樣??？（我請坐的最端正的小朋友來），這2個袋子里的感覺哪里不一樣？

師：哦，請你來。（幼兒上來摸）摸上去有什么感覺？

（2）、（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個和3個摸出來了，還有什么不一樣呢？

幼：軟軟的，硬硬的。

（3）、小結(jié)：師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、認(rèn)識形狀。

（1）提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。

（出示糖果屋）這個糖果屋說：我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖?。浚ㄒ活w）怎么才能吃到呢！糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果，請誰來呢？！

請耳朵聽清楚的小朋友，如果我說拿一顆圓圓的糖（重復(fù)），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？

（2）幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖?。ㄕ堄變荷蟻砻煟汉玫?，這次摸一顆這個樣子的糖，什么形狀？（幼：圓）師：終于找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）四、活動結(jié)束，退場師：好，你的是什么樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊？！

糖果小班教案(篇五)

葉秀淵有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色【紅、黃、藍(lán)、綠】的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠（黃色）的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味（香蕉味）的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色（紅色）的，那是草莓味的?！翱靵硌?！都是糖果，都是糖果！”所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。雨下了一會兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個小包袱。直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再沒有下過了。

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂趣。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運用“假如我是魔術(shù)師……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。

二、活動準(zhǔn)備：

自制圖片若干，各色手工糖果若干

三、活動過程：

（一）活動引入：教師：寶寶們，你們認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）其實，我是一個魔術(shù)師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家?guī)硪欢渖衿娴脑贫洌业倪@個云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會下糖果！下面，我就給寶寶們講一個《糖果雨》的故事。

（二）借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教案《小班語言課教案《糖果雨》》。

1、完整傾聽故事后提問： 天上下了一場什么雨？這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。 傾聽故事后提問：①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？（教師根據(jù)幼兒回答與講述情況，插入相應(yīng)糖果特征小圖片）②你還希望下什么顏色的糖果雨？③這種顏色的糖果可能會是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。①帶著問題聽故事：你在故事里聽到有誰來撿糖果？②傾聽故事后提問：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的？

4、發(fā)散性提問：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

（三）、拓展性提問，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

師：假如你是魔術(shù)師，你想下一場什么樣的雨？

1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師，我想下一場……”的句型大膽想象講述:例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動高潮。

師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來給大家分享糖果：

①交代游戲規(guī)則與要求：建議“變魔術(shù)”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬不能偷看，否則“魔術(shù)”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！

（關(guān)注孩子們的活動情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭搶的情況。）

（五）對寶寶們在課堂上的表現(xiàn)做點評，然后結(jié)束課堂。寶寶們也發(fā)現(xiàn)了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個寶寶的禮物。

糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

[教案參考]中班語言春娃娃教案反思范文匯編

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“[教案參考]中班語言春娃娃教案反思范文匯編”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中班語言春娃娃教案反思(篇一)

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

2、體驗明顯的季節(jié)特征。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

活動過程：

一、激發(fā)興趣

寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。

師：春娃娃本領(lǐng)大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧?

二、看看講講

(一)完整欣賞(看一看表演)

情景表演：春娃娃

小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀!

(二)分段理解(聽一聽故事)

1、布谷鳥唱歌

*重點提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢?

*播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。

小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發(fā)芽了

*重點提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?

*播放PPT柳樹發(fā)芽，請小朋友們看看柳樹發(fā)芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結(jié)：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

*重點提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?

*播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。

*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

*重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀?小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么?

*我們也來念一念兒歌吧

小結(jié)：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。

(三)完整欣賞(邊聽邊表演)

師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。

*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

*重點提問：你們喜歡春天嗎?

小結(jié)：春天真美呀!我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。

三、拓展延伸

春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里?她會叫誰起床，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎?

附故事：春娃娃

春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。

春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。

春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛?！?/p>

活動反思：

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

中班語言春娃娃教案反思(篇二)

活動目標(biāo)

1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述娃娃。

2．啟發(fā)幼兒通過有趣的猜猜誰不見了改錯游戲，對娃娃進行由特殊到一般的有序感知、講述。

3．幫助幼兒形成聽清楚了再回答的傾聽表述習(xí)慣。

(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲猜猜誰不見了，改錯，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

活動準(zhǔn)備

1．每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2．玩具娃娃已放在娃娃家游戲角中讓幼兒玩了幾天。

活動過程

1．運用游戲猜猜誰不見了，引導(dǎo)幼兒感知和理解娃娃。

教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問：哪個娃娃不見了？讓幼兒集體，

答。幼兒回答后，教師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進行描述?？梢赃@樣提問：第幾個娃娃長得什么樣？戲可以進行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜誰不見了。、

(這一活動重點敘述了游戲猜猜誰不見了的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)

2．運用抱一抱，親一親，讓幼兒結(jié)伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說我最喜歡娃娃(特征部分．因為娃娃穿著(長著)?；蛭业男殞?，你的嘴長得像一朵小花，你的長得像(抓住特殊到一般進行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講述也是運用游戲的方法進行的，很像民間游戲擊鼓傳花?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)

3．運用改錯游戲，提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適？為什么？如果要你說，你會怎樣說？怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃？

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)

4．從說娃娃到夸同伴。

請出一位幼兒。請幼兒一起夸夸小朋友。教師注意引導(dǎo)幼兒運用先特點再其他的講述思路夸同伴。

(最后的層次，教師設(shè)計了夸自己同伴的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與娃娃相同的思路，進行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。)

中班語言春娃娃教案反思(篇三)

［設(shè)計思路］

春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們，戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學(xué)方法來達(dá)到活動目的。

a、談話法。

b、講述法。

c、提問法。

d、表演法。

［活動目標(biāo)］

1、感受春天大自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。

［活動準(zhǔn)備］

1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。

2、錄音機、故事錄音帶。

［活動過程］

1、幼兒聽音樂小鳥的歌做律動，引起幼兒的興趣。

2、組織幼兒談話，說說自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密；如：春天的天氣、動物、植物有什么變化；農(nóng)民伯伯忙著做什么？小朋友參加了那些活動？

3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事春娃娃串門。

4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。

（1）春娃娃去了哪里串門？

（2）串門后發(fā)生了什么變化？

（3）你喜歡故事中的動物、還是植物？

5、 幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動，桃花、梨花盛開，進一步感受萬物復(fù)蘇的春景。

6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。

7、組織幼兒討論：你覺的故事中哪些句子有趣？用生動的語言和形象的動作表演出來，好嗎？春娃娃還會到哪里去串門哪？

8 、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。

［活動延伸］

為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等；感受春天的特征。

附： 故事《春娃娃串門》

春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：干嗎搗亂？春娃娃說：布谷鳥姐姐，快起來吧！農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。布谷鳥驚叫起來：哎呀！我怎么把唱歌的事情給忘了。布谷，布谷！布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到揚樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：你這個懶蟲，該穿衣服了。大地說：別動，別動，再讓我睡一會兒。春娃娃說：不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。大地沒辦法，只好披上了綠衣裳。

春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花，一會兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實在跑不動了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲。

中班語言春娃娃教案反思(篇四)

內(nèi)容與要求：

1、欣賞故事，感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化。

2、有尋找春天的興趣。

準(zhǔn)備：春娃娃、課件

過程：

一、導(dǎo)入活動

今天老師請來了一個娃娃，這個娃娃穿著綠衣服，戴著綠帽子是個春娃娃，春娃娃要告訴小朋友

一個好聽的故事。

二、看看講講

1、春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫“串門”？

小結(jié)：你們真聰明，‘串門’就是去客人家坐坐，聊聊天。

小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？讓我們邊看邊聽故事

。

2、春娃娃來到了誰的家？這只鳥有個好聽的名字叫布谷鳥。春娃娃來到了布谷鳥家，布谷鳥會怎

么樣？放課件，現(xiàn)在老師做春娃娃，我對你們吹口氣，你們一起學(xué)一學(xué)布谷的叫聲。

小結(jié)：天氣暖和了，小鳥都出來唱歌了。

3、春娃娃又來到誰的家？你怎么知道它是柳樹？布谷鳥來到了柳樹姐姐的家里，會幫柳樹姐姐做

什么事情呢？

小結(jié)：春天到了，天氣暖和，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

4、哎呀，這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，桃花姐姐就？（催桃花姐姐開花，做做美麗的各

種樣子的桃花）桃花漂亮嗎？

小結(jié)：春娃娃真厲害，來到哪里，哪里的花都開了。

5、春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么

？。幼兒學(xué)念一遍。

6、完整欣賞一遍故事。

三、拓展經(jīng)驗

春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里？春娃娃還會到很多朋友家里，現(xiàn)在老

師不告訴你，用你自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，他的朋友會有什么變化，把你自

己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎？

中班語言春娃娃教案反思(篇五)

活動名稱：春娃娃活動目標(biāo)：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節(jié)。

活動準(zhǔn)備ppT、《春娃娃》圖畫書活動過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意1．布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？

小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?/p>

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

范文參考：幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思(1000字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“范文參考：幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思(1000字)”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇1

《放風(fēng)箏》是小班的一個童話欣賞活動，作品的語言簡潔易懂，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，本人覺得非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。 作品描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小狗放狗骨頭，小猴子放桃子風(fēng)箏。 活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié)，我以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。可是由于孩子們的思維過于活躍，他們的.小腦袋里總是想著過于奇怪的答案，我為了知道它們那“牛頭不對馬嘴”的答案，總是會花一些時間去討論。

第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并通過“找一找”(找出小動物的風(fēng)箏)這個過程讓幼兒對整個活動產(chǎn)生興趣。在幫小動物找風(fēng)箏的時候，孩子們開心極了，都能說出找到風(fēng)箏的原因，可是由于原因比較零碎，我都要做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。因而在這環(huán)節(jié)的時間過于浪費，導(dǎo)致我下面的環(huán)節(jié)有些來不及，給人一種頭重腳輕的感覺。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇2

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》

活動目標(biāo)：

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。

2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動態(tài)和情景，會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗成功放風(fēng)箏的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。

1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。

教師：你見過哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？

教師：放風(fēng)箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢？怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？

教師：示范畫。

（三）指導(dǎo)幼兒繪畫。

1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么？

教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2.幼兒繪畫。

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情？

教師：說說你喜歡的理由。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

活動延伸：

1.區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國旗等。

2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風(fēng)箏。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇3

設(shè)計思路： 中國有句古話：“鳶者長壽”。意思就是說，經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風(fēng)箏也是一種創(chuàng)造。當(dāng)人們眺望自己的作品搖曳萬里晴空時，專注、欣慰、恬靜，這種精神狀態(tài)強化了高級神經(jīng)活動的調(diào)節(jié)功能，促進了機體組織、臟器生理功能的調(diào)整和健全。雙目凝視于藍(lán)天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無，與保健氣功的作用異曲同工。其效應(yīng)符合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的修身養(yǎng)性之道。在風(fēng)和日麗的大自然中放風(fēng)箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質(zhì)。此外，放風(fēng)箏的群體性很強。箏友相聚，妙語連珠，破悶解難，精神愉快?！靶σ恍?，十年少”，也是鳶者長壽的重要因素。 活動目的：1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動能力。 活動準(zhǔn)備：各種類型的風(fēng)箏各一個。 活動過程：1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏。引出活動主題。2、教師啟發(fā)提問：①小朋友放過風(fēng)箏沒有?你的風(fēng)箏是什么樣的?②除了自己的風(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等) 3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴;蟲形風(fēng)箏：蝴蝶;水族風(fēng)箏：金魚;人物風(fēng)箏：孫悟空 ;器物風(fēng)箏：宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫)，并自制一個風(fēng)箏。 4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂趣，鍛煉跑的能力。 玩法：[幼兒園教案網(wǎng) ] 幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線 往前跑，跑回時將風(fēng)箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復(fù)進行。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇4

一、主題的產(chǎn)生與說明

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進一步認(rèn)識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預(yù)設(shè)了"美麗的秋天"的主題活動。

二、主題教育目標(biāo)

1. 能運用各種感官和途徑認(rèn)識了解秋天的特征，知道秋天是一個美麗和豐收的季節(jié)。

2. 能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗創(chuàng)作的快樂。

3. 在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。

4. 愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

三、主題活動準(zhǔn)備

1. 請家長協(xié)助收集有關(guān)秋天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。

2. 帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識。

3. 聯(lián)系賞菊地點，做好賞菊準(zhǔn)備。

4. 提供幼兒用來表征的物質(zhì)材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。

四、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

(一)活動一--秋天在哪兒

活動目標(biāo)：

1. 在觀察、體驗中感受秋天的特征和美好。

2. 能夠主動交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的見解。

3. 能用自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：兒歌、籃子等。

活動過程：

為了讓幼兒對秋天有一個初步的認(rèn)識，我們組織幼兒來到戶外找秋天。

1. 戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?

2. 找秋天：幼兒四散開結(jié)伴在院子周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。

3. 復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)吹》(秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶!)。創(chuàng)編秋天的兒歌：如"秋姑娘，工作忙，讓樹葉換新裝"。

4. 撿拾樹葉。

(二)活動二--樹葉舞會

活動目標(biāo)：

1. 初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法。

2. 能根據(jù)樹葉的形狀，顏色進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

3. 樂意與父母共同制作，增進親子間感情。

活動準(zhǔn)備：樹葉若干、剪刀、膠帶等。

活動過程：

1. 導(dǎo)入活動，引趣幼兒興趣。

師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的?它是什么樹上的?這些樹葉可以用來做什么?

2. 教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。

提問：用漿糊怎樣貼?用膠帶有怎樣貼呢?

教師總結(jié)：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。

3. 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒打扮父母，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。

(三)活動三--小樹葉變顏色

活動目標(biāo)：

1. 通過感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化。

2. 了解樹葉變黃的原因。

活動準(zhǔn)備：故事、籃子

活動過程：

1. 欣賞故事：想一想

1)說一說：小樹葉是怎么變黃的?

2)有什么辦法可以讓葉子變綠?

3)小樹葉能不能變成其他的顏色?

4)你覺得什么顏色的葉子最漂亮?

2. 討論：你看到了哪些葉子是黃色的?

3. 戶外撿黃葉

1)找一找：黃色的葉子在哪里?

2)撿葉子，將撿來的葉子放在籃子里。

3)注意戶外的安全和衛(wèi)生。

4. 集體裝飾樹葉和教室。

(四)活動四--兒歌《小樹葉》

活動目標(biāo)：

1. 體會小樹葉和大叔媽媽的情感。

2. 學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。

活動準(zhǔn)備：錄音、人手一片樹葉。

活動過程：

1. 熟悉歌曲旋律

1)幼兒聽音樂自由舞蹈。

2)幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作。

3)師以故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。

4)隨音樂朗誦歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)歌曲

1)討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。

2)幼兒完整學(xué)唱

(五)活動五--豐收的秋天

活動目標(biāo)：

1. 了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區(qū)分出水果和糧食。

2. 初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價值，能夠做到多吃水果和糧食。

3. 在活動中體驗共同勞動和大家分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：水果、糧食作物、兒歌等。

活動過程：

1. 豐收了秋天到了，各種各樣的水果、農(nóng)作物成熟了，家長們在帶來秋天資料的同時，有的還從鄉(xiāng)下帶來了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、蘋果、石榴等農(nóng)產(chǎn)品，我們逐一讓孩子們認(rèn)識，并教他們?nèi)绾畏诸悾瑫r又讓他們品嘗部分水果，其他的放在自然角讓孩子們觀察、認(rèn)識。接下來我們學(xué)習(xí)了兒歌《秋姑娘的禮物》，同時針對個別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習(xí)慣，我們請了保健大夫向幼兒做蔬菜、水果的營養(yǎng)宣傳。

2. 快樂的秋收活動我們請家長帶幼兒到農(nóng)村參加一些力所能及的秋收活動，讓幼兒體驗勞動是很辛苦的，但同時又是很快樂的。

1、 活動器械(廢舊報紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。

2、 音樂：行走-節(jié)奏樂"打獵";隊形變化-墨西哥圓舞曲"草帽舞";器械操-加伏特舞曲"地毯上的游戲;互動游戲-幼兒整合課程"火車過山洞;放松運動-歌曲"親親美人魚";活動結(jié)束-快樂拍拍手"拉特斯基進行曲"

活動過程：

一、 練習(xí)行走，變換隊形。

1、 幼兒站成四路縱隊隨音樂"打獵"進行隊列練習(xí)，由四路縱隊接龍變成正方形進行行走練習(xí)。

2、 音樂"草帽舞"變換十字路隊形，隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個圓圈。

二、 器械操：旋轉(zhuǎn)魔棒1、 幼兒隨音樂"打獵"還原成四路縱隊，接龍去拿活動器械。

2、 幼兒隨音樂"地毯上的游戲做旋轉(zhuǎn)魔棒操。

三、 互動游戲：

1、 幼兒隨音樂"火車過山洞"用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞，另兩組幼兒玩"鉆山洞"游戲。

2、 游戲進行兩遍，幼兒互換角色。

3、 幼兒成四路縱隊將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上，玩"跳格子"游戲。

4、 幼兒隨音樂"打獵"還原四路縱隊，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進行"我拍拍，你追追"游戲。

四、幼兒隨音樂"親親美人魚"做形體放松舞蹈。

五、集體互動：拉特斯基進行曲。

1、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動。

2、幼兒互動變換位子。

3、幼兒隨音樂的強弱，進行動作表演。

五、活動結(jié)束：幼兒隨音樂"打獵"進行接龍行走退場。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇5

設(shè)計意圖：

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動過程中手口一致的點數(shù)。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)(出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖)老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進行探索吧!春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?

(引導(dǎo)幼兒點數(shù))老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5了!廣場上有5朵花!

老師：我們再來數(shù)一遍吧!

(引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?

(請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點數(shù))老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有四個小朋友。

老師：還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?

三、活動結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

活動反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇6

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物

2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

2、塑料袋、毛線若干

三、活動過程：

（一）出示動物圖片，引題

1、提問：

①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎么叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什么？（出示小魚圖片）④學(xué)說：小貓最愛吃小魚

2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：

①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭

3、出示（小猴圖片）提問：

①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學(xué)說：小猴最愛吃挑子

（二）根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：

2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是小魚風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏

3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是桃子風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏

5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。

6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）

（三）討論

1、小動物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？

2、你們想放什么風(fēng)箏？

那好吧！今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！

（四）放風(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂。

活動目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

3.積極參加創(chuàng)編活動，學(xué)會大膽表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《放風(fēng)箏》。

2.課件

3.跟故事相匹配的圖譜一套。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？

2.教師：想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。

（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。

2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學(xué)做小綿羊的動作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動作）

（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。

1.教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。

師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？

師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？

師：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？

（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……

2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇7

【活動目標(biāo)】

1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”

1.觀看動畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型

1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。

2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

3.師生合作做、放風(fēng)箏。

五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思 篇8

1、教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。(重點)

2、學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點)

三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎品。

一、準(zhǔn)備活動

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎

2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

二、基本部分

1、請六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎

幼兒放風(fēng)箏

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問：他們六個人誰的風(fēng)箏放得好