幼兒園小班教案《小貓旅行記》含反思
發(fā)布時(shí)間:2022-03-26 幼兒園小班教案反思 幼兒園小班教案及反思 小貓過(guò)生日教案現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小貓旅行記》含反思》
小班教案《小貓旅行記》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則,認(rèn)識(shí)“禁止”的含義,在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察,通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn),初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事,能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,快來(lái)看看幼兒園小班《小貓旅行記》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察,通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn),初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
2.體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則,認(rèn)識(shí)“禁止”的含義。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置一個(gè)會(huì)場(chǎng),內(nèi)有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過(guò)。
2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3.三張ppt中的提示牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景體驗(yàn),感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會(huì)場(chǎng)。
老師以貓***口吻說(shuō):孩子們,這里有一個(gè)好大的會(huì)場(chǎng),讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。
1.教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)參觀,老師認(rèn)讀會(huì)場(chǎng)內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽(tīng),討論含義。
2.來(lái)到舞臺(tái)樓梯口看見(jiàn)一個(gè)牌子:上去歇歇。
師:要不要坐下來(lái)歇歇?幼:好的。
看見(jiàn)大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!
二、分析體驗(yàn),理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1.幻燈1,小貓排隊(duì)出游
提問(wèn):小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢?幼:去上學(xué);去秋游。
師:你怎么看出來(lái)的?幼:他們?cè)诠珗@里,背著包。師:你們觀察得真仔細(xì)。
2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌
師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?
幼:還有牌子。師:猜猜會(huì)寫著什么?幼:不能摘花,不好摘花。
師:是的,上面寫著:禁止采摘。提示來(lái)游玩的人看見(jiàn)美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會(huì)場(chǎng)有沒(méi)有這樣的提示牌?
幼:有的。師:小貓會(huì)不會(huì)摘花?幼:不會(huì)。
3.幻燈3,小貓進(jìn)入花圃
師:小貓們?cè)诟墒裁矗坑祝赫?。師:你覺(jué)得它們做的對(duì)嗎?幼:不對(duì)。
師:為什么不對(duì)?幼:花兒會(huì)疼的;花兒有生命的。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來(lái)玩就看不到了,多可惜??!禁止的事情不能做,(轉(zhuǎn)向畫面)小貓,你們?cè)趺淳褪遣宦?tīng)呢?我們一起對(duì)小貓說(shuō):“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對(duì)著貓大聲提醒。
4.幻燈4,小貓看見(jiàn)危橋
師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險(xiǎn),禁止通過(guò)此橋!是什么意思?幼:不能過(guò)橋。(fw76.cOm 76范文網(wǎng))
師:為什么要豎這塊牌子呢?
幼:繩子斷了;危險(xiǎn)。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過(guò)!小貓,不能過(guò)?。ㄓ變鹤骱艉盃睿煟翰乱徊?,小貓們會(huì)過(guò)去嗎?幼:會(huì)的;不會(huì)。
5.幻燈5,小貓過(guò)橋
師:哎呀,小貓?jiān)诟墒裁矗靠础l(fā)生了什么事?幼:小貓?jiān)谶^(guò)橋;有石頭掉下來(lái)。
小結(jié):橋上的木板脫落了,多危險(xiǎn)?。∫徊恍⌒木蜁?huì)掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險(xiǎn)的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來(lái)又會(huì)遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。
6.幻燈6,小貓看見(jiàn)口袋,并往里鉆
師:小貓來(lái)到一片草地,看見(jiàn)了什么?幼:一個(gè)被子;我在家鉆被子的。師:鉆進(jìn)去,能看見(jiàn)外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個(gè)像被子一樣大的口袋,能不能鉆進(jìn)去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫著:禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢?幼:……我們?cè)撛趺刺嵝阉鼈兡??幼:小貓,不能進(jìn)!小貓,不能進(jìn)!
師:小貓聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?
7.幻燈7,小貓被抓走
師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注于畫面內(nèi)容)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來(lái)了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了??诖镉惺裁囱??幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣掉。
師總結(jié):小貓被不認(rèn)識(shí)的怪獸抓走了,好可怕!怪誰(shuí)呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽(tīng)話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做?。ㄓ變鹤骱艉盃睿┬∨笥眩覀兛刹荒軐W(xué)小貓哦!
三、回顧總結(jié),記住“禁止”
師:孩子們,小貓秋游的路上不聽(tīng)話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)
“來(lái)到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過(guò)危險(xiǎn)的橋,來(lái)到了草地上看到了大口袋,禁止進(jìn)入口袋。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心??(?qǐng)一幼兒上來(lái)指。)這兩個(gè)字叫做“禁止”,(齊聲學(xué)說(shuō)一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會(huì)影響別人傷害自己,有時(shí)還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關(guān)起來(lái)了,他們能不能逃出來(lái)呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來(lái)以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會(huì)怎么做呢?幼:他們聽(tīng)話了;不能做的事情不做了。
師:以后我們出去到游樂(lè)場(chǎng)、公園、風(fēng)景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做??汕f(wàn)不能像他們一樣哦。
四、找找幼兒園里的“禁止”。
師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們?nèi)タ匆豢?,找一找吧?/p>
老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開(kāi)會(huì)場(chǎng),去尋找提示牌。
活動(dòng)反思:
《11只貓做苦工》是個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本,通常會(huì)被選做大班的語(yǔ)言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則,他們才會(huì)一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個(gè)片段來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)小班社會(huì)活動(dòng),旨在使幼兒懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,初步理解故事中規(guī)則的含義,不做“禁止”的事情。
通過(guò)本次活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn),小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義,懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中,我們還了解到,他們會(huì)自覺(jué)地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則,如:不能摘花、危險(xiǎn)的事物不能靠近等,并提醒同伴遵守規(guī)則。
《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活,將遵守規(guī)則的意識(shí)通過(guò)精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實(shí)化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過(guò)閱讀時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同,以及篇幅長(zhǎng)短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵,對(duì)遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。
通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出,幼兒更多的是被畫面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走)所吸引,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)繪本的觀察來(lái)理解規(guī)則。由于受語(yǔ)言表達(dá)能力的制約,他們對(duì)規(guī)則的理解還處于初始階段,還不能用較為具體和完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言顯得零碎、簡(jiǎn)短。即便如此,他們對(duì)小貓的行為依然能做出正確的判斷。
總之,依托繪本開(kāi)展社會(huì)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)和孩子一起閱讀、討論生動(dòng)有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會(huì)行為規(guī)則,形成良好的規(guī)則意識(shí),又能豐富幼兒的語(yǔ)言,引導(dǎo)他們體會(huì)和享受到閱讀的樂(lè)趣。
小百科:旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人,是行走。旅游是指游玩,通常是團(tuán)體出行,在時(shí)間上是很短暫的。
YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦
幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》含反思
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》含反思”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》含反思》
大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《九只小豬旅行記》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié):是啊!小豬來(lái)到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了
草地,又吃又玩真開(kāi)心,可是美麗的草地卻……
2、片斷二:過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn):
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,小結(jié)。
3、片斷三:鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨(dú)、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚……
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚
后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?!拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說(shuō)?!安恍?,大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說(shuō)?!翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,我們一定要想個(gè)辦法?!毙『隰~說(shuō)。
他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?,也在充滿陽(yáng)光的中午游,大金槍魚一見(jiàn),弄不清這是什么魚,通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿童趣,同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
活動(dòng)意圖:
大班幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),通過(guò)九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來(lái)的影響,引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過(guò)故事的欣賞、分析與理解,讓幼兒知道一些行為規(guī)范,同時(shí)更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備,引發(fā)良好的行為。
小百科:旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人,是行走。旅游是指游玩,通常是團(tuán)體出行,在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng),任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。
幼兒園小班教案《小貓滾球》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小貓滾球》含反思》
小班教案《小貓滾球》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在游戲情節(jié)中嘗試向一定和范圍滾球,提高手眼協(xié)調(diào)能力,學(xué)習(xí)向一定的方向滾球,增強(qiáng)手臂力量,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,快來(lái)看看幼兒園小班《小貓滾球》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)向一定的方向滾球,增強(qiáng)手臂力量。
2.在游戲情節(jié)中嘗試向一定和范圍滾球,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)拖球走跑能力。
2..活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向一定的方向滾球。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒嘗試向一定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下,皮球放在腳前,雙手抱著球的
兩邊,用力推出去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
2.皮球、積木、拱門、帶繩的圈和小魚卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)準(zhǔn)備部分
1.幼兒扮演貓寶寶,跟著貓媽媽在音樂(lè)伴奏下進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)。
2.自編球操。(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。)
(二)教學(xué)與練習(xí)部分
1.游戲“小貓玩球”。
教師出示大皮球,吸引幼兒注意。幼兒四散玩球,教師觀察幼兒有無(wú)出現(xiàn)滾球動(dòng)作(一物多玩:拍
球、拋球、踢球等)。
教師:我們用球和身體的各個(gè)部位做游戲吧,看看誰(shuí)的玩法多!
2游戲“小貓滾球”
(1)幼兒自由探索滾球的玩法,教師有目的地觀察幼兒。
教師:剛才有只小貓把皮球滾出去,我們也來(lái)試一試吧!
(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):身體蹲下,皮球放在腳前,雙手抱著球的兩邊,
用力推出去。
(3)幼兒再次用剛才共同總結(jié)的動(dòng)作要領(lǐng),嘗試滾球。
3.游戲“球兒在賽跑”。
玩法:在場(chǎng)地一邊拉上標(biāo)識(shí)線,小貓們?cè)谄瘘c(diǎn)線上跟著貓媽媽一起玩游戲,看看寶寶能否將自己的
球滾到標(biāo)識(shí)線范圍。
4.幼兒分小組進(jìn)行球的游戲,調(diào)節(jié)身體各部信動(dòng)作。
導(dǎo)語(yǔ):貓媽媽帶著小貓來(lái)到了球兒游樂(lè)園,這里有不同的游戲,每種游戲勝利后可以得到一條小
魚,之后再換一種新的游戲,寶寶們爭(zhēng)取第種游戲都能玩到,等會(huì)我們看看誰(shuí)得到的小魚多。
(1)滾球撞積木:積木在另一邊堅(jiān)起,幼兒站在指定線后把皮球用力滾到積木,即獲得勝利。
(2)小球鉆山洞:幼兒站在指定線后把皮球用力滾出去鉆入拱門即獲得勝利。
5.游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的孩子大多都是在一個(gè)比較舒適、寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的,身體素質(zhì)比較弱,以往的到的體育鍛煉又很少。因此,給孩子充分鍛煉身體機(jī)能的機(jī)會(huì),感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。另一方面,小班第二學(xué)期,孩子對(duì)皮球的玩法有了一定的經(jīng)驗(yàn),讓孩子認(rèn)識(shí)皮球,練習(xí)滾皮球,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
通過(guò)觀察,孩子對(duì)于“滾球”的技能已經(jīng)基本掌握。然而,有部分孩子參與活動(dòng)的興趣不高,出現(xiàn)注意力不集中、開(kāi)小差、自己玩自己的皮球、對(duì)老師交代的游戲規(guī)則不夠清楚的現(xiàn)象,沒(méi)有很好地達(dá)到課前我預(yù)設(shè)的效果。
通過(guò)課后的反思,孩子出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象在于我沒(méi)有給孩子充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的、有情境的活動(dòng)氛圍。其次,皮球?qū)τ谛“嗪⒆幽壳八莆盏募寄軄?lái)說(shuō),不是很適合小班孩子去探索,不是很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)和游戲的特點(diǎn)。再次。老師在組織游戲時(shí)候,規(guī)則以及要求應(yīng)當(dāng)清楚地交代,不應(yīng)太多地介入,給孩子充分的游戲空間。應(yīng)該站在孩子的角度上去思考,充分體現(xiàn)還在在游戲活動(dòng)中的主體地位。
小百科:一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,簡(jiǎn)稱球,半圓的半徑即是球的半徑。
幼兒園小班教案《小貓抓魚》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小貓抓魚》含反思》
小班教案《小貓抓魚》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,快來(lái)看看幼兒園小班《小貓抓魚》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。
2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
手腳著地協(xié)調(diào)爬行。
膝蓋彎曲不著地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.海綿墊、平衡木、小魚若干;
2.貓媽媽胸飾;
3.用繩子圍成的草地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(9:20-9:25)
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
師:小貓們,今天天氣真好,和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧
小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái),組織站位及札記
小手小手拍拍,我的小手抱起來(lái),圖示:
小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái),★★★
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái),★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來(lái),★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踮起來(lái),★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踢起來(lái),★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳跳起來(lái)。★★★
二、學(xué)本領(lǐng)
1.向前協(xié)調(diào)的爬行。
師:小朋友們,你們都會(huì)爬吧?(會(huì))
師:那老師想看看寶貝們是怎么爬的。
請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒嘗試爬)。
大家一起爬
2.新本領(lǐng)
師:小花貓是怎么走路的?(爬)
師:那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今天呀我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng),小花貓們看好咯!
老師示范并講解(手腳著地,彎曲膝蓋,一邊的小手先往前爬,同一邊的小小腳自然跟上,同樣另一邊的手先往前進(jìn),小腿也自然往前爬。)
規(guī)則:
1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地
2.眼睛向前看
請(qǐng)小朋友自己在下面練一練,老師個(gè)別指導(dǎo)。
師:接下來(lái)就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來(lái)爬一爬這片大草地。(沿著小椅子一起爬)
交代要求:頭要抬起來(lái),注意安全,不要撞到其它小花貓。手腳著地,膝蓋彎曲。
請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng),老師在旁邊指導(dǎo)。
師:寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下,(讓寶寶原地就坐)
三、游戲
師:小朋友的本領(lǐng)練得真好,孩子們,餓了吧,可是家里的小魚都吃完了,貓媽媽也老了,爬不動(dòng)了,小貓們自己去抓魚好不好?(好)
師:寶貝們,你們都長(zhǎng)大啦,能自己去抓魚了,我們先來(lái)看看媽媽是怎么去抓魚的哦。(教師示范---爬過(guò)草地、穿過(guò)山洞,走過(guò)小橋到達(dá)河邊,到魚塘里抓一條魚回來(lái)交給媽媽就可以拉)
1.教師示范一次。
2.幼兒游戲兩次。(注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng))
四、放松運(yùn)動(dòng)
現(xiàn)在小貓們,我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)小手,拍拍小腳,跟著貓媽媽回家吃魚吧。
活動(dòng)反思:
本次教研活動(dòng)以爬為主題,根據(jù)小班幼兒特點(diǎn),結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè),使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng),并享受戶外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次教研活動(dòng)通過(guò)一課三議的方式,促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開(kāi)始上課時(shí),也遇到很多問(wèn)題和困惑,在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,在聽(tīng)課老師的建議下,對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào),對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中,我扮演著老貓,帶領(lǐng)著一群小貓快樂(lè)的游戲著,我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開(kāi)心,當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開(kāi)始沒(méi)能掌握好本領(lǐng),在我們老貓和小貓的共同的幫助下,認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲,頭要往前看等問(wèn)題,慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí),本班幼兒特別感興趣,但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬,所以運(yùn)動(dòng)量變大了,在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了,在研討中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還得我繼續(xù)去努力?!皬慕虒W(xué)中來(lái),到教學(xué)中去”,通過(guò)一課三議,有效地提高了教師的教育教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),讓我們自身素質(zhì)得到了提高。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園中班教案《旅行去》含反思
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《旅行去》含反思》,僅供參考,希望能為您提供參考!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《旅行去》含反思》
中班教案《旅行去》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力,了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn),能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn),快來(lái)看看幼兒園中班《旅行去》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)旅行的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩,不好帶玩具的。”雯雯提出反對(duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
(3)分享、交流
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
《旅行去》活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
小百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。