幼兒園大班教案《影子的》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《影子的》》

大班教案《影子的》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃，四散追捉跑能力練習，快來看看幼兒園大班《影子的》教案吧。

活動目標：

1．四散追捉跑能力練習。

2．在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃。

3．探索和積極活動。

4．初步了解影子的特性。

5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

選擇風和日麗的天氣進行此次活動。

活動過程：[迷你句子網(wǎng) WWw.jZ139.coM]

1．準備活動。

（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。

（2）交替走、跑練習。

2．影子造型。

（1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論。

教師總結：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

（2）變動一下方位，影子有什么變化。

請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么？

“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里?！?/p>

（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。

請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變?！?/p>

（4）將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。

邊走邊動，影子又會怎么變？

（5）簡單小結：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。

3．我和影子一起做游戲。

（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子

后互相交換再玩。追跑時注意安全。

（2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

（3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。

（4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）

4．放松活動。

師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。

教學反思：

讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學習，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。

不足之處：

玩“踩影子”的游戲時，個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準備不夠充分，有待完善。

小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

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幼兒園大班科學教案《影子》

活動目標：

1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。

2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、大膽說出自己對影子的理解。

活動準備：

幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸：

向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

幼兒園大班教案《倒影》

活動目標：

1、通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

2、鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

1、知識準備：

幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經(jīng)驗為之后的繪畫有了一個推進作用)

2、物質(zhì)準備

倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

活動過程：

一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

(這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

3、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清晰)

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

(這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經(jīng)驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現(xiàn)對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

（1）我是直接倒著畫的。

（2）把紙轉過來畫就行了。

（3）我是對折描著畫的。

(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數(shù),運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)

二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

2、為什么要用這種方法？

3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現(xiàn))

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

1、交代要求：

（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

(在添加輔助畫的時候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評講中也能互相學習)。

2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。

(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導)

四、評價活動。

1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。

2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚。

(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時存在的優(yōu)點和缺點,能有一個及時地調(diào)整，最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時，會有一種喜悅感)

幼兒百科：倒影是光照射在平靜的水面上所成的等大虛像。成像原理遵循平面鏡成像的原理。

幼兒園大班美術教案：風兒的影子

設計意圖：

幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關風的經(jīng)驗，

故本次活動主要是將自己找到的

“

風

”

記錄下來后，

向大家介紹交流，

用個體經(jīng)驗

去豐富集體經(jīng)驗。

并嘗試用吸管吹畫，

進一步加深幼兒對風這一自然現(xiàn)象的認識，

體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。

活動目標：

1

、結合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的

特征。

2

、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

活動準備：

1

、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感

受。

2

、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

3

、多媒體課件

活動過程：

（一）分享記錄：感受風的特征

1

、前幾天，大家完成了一個

“

請大家找找風

”

的任務，并把自己找到的

“

風

”

的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。

2

、幼兒介紹自己找到

“

風

”

的記錄。

3

、師小結：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、

用我們的身體感受到風的存在。

（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風

把幼兒通過記錄感受的風，

用多媒體的形式表現(xiàn)出來。

對幼兒的經(jīng)驗進行提

升。

（三）創(chuàng)作吹畫：感受風兒的影子

1

、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料

變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。

2

、作吹畫，進一步感受風的特征。

3

、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了

~~~~~~

中反思：

1

、

孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，

并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。

運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結歸納：

根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷

——

用眼睛找到了風：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下

來等等。用耳朵找到了風：龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸

有風的感覺；電風扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。

2

、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：

可以玩顏料嘍！

用吸管來畫畫，

還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，

真是好高興哦！

通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像

……

整個交流

過程，

孩子們輕松自然愉悅。

很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴

間的互動。

找風并記錄的結果是孩子自我感受和檢驗的過程，

老師把幼兒的記錄

方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。

3

、總結并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結果。并肯定了幼兒記錄活動、思維

的自主性。

嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受，

孩子們很感興趣！

玩顏料、

吹吹玩玩是孩子的情結，

讓孩子在玩中學、

在玩中體驗是我們二期課改

的精髓。

后反思：

1

、本次活動將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫

學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將

“

風

”

這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋

找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風的特征，

寓教于樂，

體現(xiàn)孩子在活動中的自主學習。

同時滲透了不同材料作畫與大膽的想

象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

2

、在了解了風的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活

動在前，老師在觀察中了解孩子的認知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，

旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。

3

、活動的設計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風

的特征，

進一步感受風這一自然現(xiàn)象。

運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結

歸納，清晰、明朗、有關注的興趣。

4

、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過

不同的教學模式與幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，

使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，

大膽地吹出變動的畫面，

進行想象。

分享交

流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象！并能大膽地表達出來。

2020幼兒園大班教案《光和影子》

［活動目標］

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關系。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.發(fā)展動手觀察力，掌握簡單的實驗記錄方法。

［活動準備］

準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。

［活動過程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）

7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）

8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

［活動延伸］

在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關系。

戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

［效果評析］

為了讓幼兒認識光和影子的關系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關系。

另外，在活動中我們并不過分關注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

幼兒百科：光是一個物理學名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因為光源中電子獲得額外能量。