懷抱嬰兒講究姿勢(shì)

英國(guó)行為學(xué)家的一項(xiàng)專題研究證實(shí)，約占9成的女性在懷抱嬰兒時(shí)幾乎是本能地習(xí)慣于靠左側(cè)，即把孩子抱在自已的左胳膊里。專家們發(fā)現(xiàn)，這種“懷抱嬰兒喜靠左”的習(xí)慣古已有之。幾千年以來流傳下來的大量繪畫和雕塑作品可證明這一點(diǎn)，其中最突出例子是：圣母瑪利亞總是把小【耶】抱在自己的左懷，而不是右懷。

專家們分析說，這主要是由于她們從自己身體的左側(cè)所觀察到的孩子的表情，可以更直接地反映到右腦中，而眾所周知，右腦是專門用于分析、判斷、處理表情的。這樣，母親在照看嬰兒時(shí)便更得心應(yīng)手，而且會(huì)對(duì)嬰兒的喜怒哀樂作出較快捷、準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。也有專家對(duì)此作出另外的詮釋。他們認(rèn)為，身處母親左側(cè)的嬰兒可清晰地感受到母親的心跳，從而安全感大增。還有一種解釋是：當(dāng)母親懷抱孩子靠左時(shí)，較為強(qiáng)有力的右手便騰了出來以便能更好地應(yīng)對(duì)意外情況或保護(hù)年幼的孩子。

專家指出，懷抱孩子采用的正確姿勢(shì)還應(yīng)包括：

1. 抱孩子時(shí)，不應(yīng)該讓孩子的腿蜷起來，而應(yīng)該讓其自然伸直，這樣長(zhǎng)大了不易成為“羅圈腿”。

2. 懷抱孩子時(shí)讓孩子的胸和背脊盡可能挺直。

3. 盡可能給孩子小小的軀體以足夠面積和力量的支撐，這樣孩子會(huì)感到更為穩(wěn)定舒適。時(shí)常有意改換抱的姿勢(shì)，也會(huì)讓孩子感覺舒服。

4. 嬰兒在3個(gè)月大之前，抱時(shí)不要讓他臉朝前，而應(yīng)采用腹部貼腹部的姿勢(shì)。

5. 為保障孩子安全，最好不要單手抱孩子。

6. 不足半歲的嬰兒，由于骨骼、肌肉都還嫩，加上呼吸系統(tǒng)還不夠強(qiáng)健有力，抱時(shí)不宜太緊，不然很容易影響其正常生長(zhǎng)發(fā)育和呼吸順暢?！緒WW.jZ139.Com 迷你句子網(wǎng)】

7. 為避免孩子傳染到疾病，抱孩子時(shí)大人的口鼻不宜和孩子湊得過近。

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新生寶寶的省力抱姿

抱寶寶時(shí)間越早，次數(shù)越多，越能更好地促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育和智力發(fā)育，還能增進(jìn)親子情感，促進(jìn)寶寶的個(gè)性發(fā)展。可是，面對(duì)新生寶寶那柔軟的身體，新爸新媽們還真是有些緊張，不是方法不當(dāng)讓寶寶不舒服，就是把爸媽累得夠嗆！現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)幾種讓寶寶舒服又讓爸媽省力的抱姿吧！

新生寶寶的省力抱姿

〖寶寶的生理特征〗

出生不久的寶寶，頭大身子小，頸部肌肉發(fā)育不成熟，不足以支撐起頭部的重量。如果豎著抱寶寶，他的腦袋就會(huì)搖搖晃晃；而且寶寶的臂膀很短小，無法扶在媽媽的肩上，無法取得平衡。

試試這樣抱

在抱寶寶之前，最好用包被將他的身體裹起來，只露出頭面部；

將寶寶斜抱在你的左(右)肘部，你的一側(cè)手掌展開放在寶寶的腰臀部，護(hù)住寶寶下半身，讓寶寶的頭和肩部位于你的手臂和前胸之間，另一手自然協(xié)助。

這樣寶寶會(huì)感覺比較舒服，你也省力，還便于與進(jìn)行寶寶面對(duì)面感情交流。

注意事項(xiàng)

1.抱寶寶時(shí)，媽媽不要與寶寶靠得太緊密，因?yàn)槟愕哪樕?、頭發(fā)中及口腔內(nèi)的病菌很容易給寶寶嬌嫩的皮膚構(gòu)成威脅。>>>新生兒皮膚護(hù)理7要點(diǎn)(圖)

2.如果想豎著抱寶寶，最好用手托住他的頸部，抱緊他，以防寶寶從包被中滑出。

研究顯示嬰兒也樂于助人

據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，研究人員發(fā)現(xiàn)，即使很小的嬰兒也非常樂意幫助他人。這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)：啊呀，科學(xué)家手里的衣服夾子掉地上了。你不用擔(dān)心，一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子會(huì)過去幫他揀起來，并且還給他。

這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明，僅有18個(gè)月大的孩子也具有幫助他人的無私品質(zhì)和能力。蹣跚學(xué)步的孩子想要幫助他人的這種行為確實(shí)惹人憐愛，但是，事實(shí)上，這種行為是人類腦部發(fā)展相當(dāng)復(fù)雜的一種顯示，這讓想要弄清無私和合作等品質(zhì)進(jìn)化根源的人類學(xué)家們心生幾分興趣。

心理學(xué)研究專家費(fèi)力克斯·沃尼肯在剛學(xué)會(huì)走路的孩子面前表演了一系列最常見的行為動(dòng)作，比如，用夾子把毛巾掛起來或把書壘起來。沃尼肯有時(shí)“努力”地想要完成這些工作，有時(shí)，他又故意弄亂，如此反復(fù)。無論是沃尼肯把夾子扔到地上，還是是打翻了他壘起的書，24名剛學(xué)會(huì)走路的孩子都馬上去幫忙撿起來，但是，只是在看到沃尼肯很需要的時(shí)候才出手。錄像顯示，一個(gè)嬰兒先看了一眼沃尼肯的臉和掉在地上的夾子，才很快爬過去，抓夾子。然后走到沃尼肯面前，很熱心地歸還給他。

沃尼肯從來沒有要求孩子們幫忙，甚至沒說謝謝之類的話，這是為了不會(huì)影響這次研究的準(zhǔn)確性，不讓孩子們意識(shí)到如果他們做好事了，他們就會(huì)得到表揚(yáng)。畢竟，無私意味著不期待任何回報(bào)的助人品質(zhì)。而且，這正是這項(xiàng)研究的重點(diǎn)。在沃尼肯故意把書堆打散或者把夾子扔在地板上，這些剛學(xué)會(huì)走路的孩子們會(huì)毫不猶豫地幫助他。德國(guó)馬普學(xué)會(huì)進(jìn)化人類學(xué)研究所的心理學(xué)研究人員沃尼肯2日在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了他的這篇報(bào)告。

要表現(xiàn)出這種品質(zhì)，嬰兒們一定具備這種理解別人的意圖和潛在的支配力量的認(rèn)知能力。這種支配，沃尼肯稱之為“親社會(huì)動(dòng)機(jī)”，這是一種渴望成為社會(huì)成員的動(dòng)機(jī)。沃尼肯解釋說：“當(dāng)兩種認(rèn)知能力都具備的時(shí)候，顯然，18個(gè)月大的孩子們就會(huì)做出這種選擇，可能，再小一點(diǎn)的孩子們也會(huì)作出幫忙的舉動(dòng)?！?/p>

其他動(dòng)物不會(huì)象人類這樣無私。我們會(huì)為慈善團(tuán)體做捐獻(xiàn)，對(duì)于環(huán)境，我們會(huì)做再利用的努力，在地鐵上，我們會(huì)給老年人讓出自己的座位，這些行動(dòng)很少會(huì)有回報(bào)，人類只會(huì)得到本身的滿足感。在合作方面，其他動(dòng)物也被進(jìn)行過多項(xiàng)訓(xùn)練，但是，動(dòng)物們最常做的事情也有它自己的目的，比如，聯(lián)合起來尋找食物，或者是為了不被強(qiáng)者欺凌的一種聯(lián)合保護(hù)，但是，靈長(zhǎng)類動(dòng)物專家給我們提供了很多有關(guān)大猩猩的例子，尤其是大猩猩向人類提供友好幫助的例子，例如，大猩猩營(yíng)救一個(gè)掉入動(dòng)物柵欄內(nèi)的3歲男孩。

但是，這些觀察資料并沒有解釋動(dòng)物的動(dòng)機(jī)是什么。沃尼肯對(duì)人類最近的“親戚”——大猩猩做了一項(xiàng)類似的幫忙研究。3、4歲的非洲黑猩猩會(huì)為人類找到“丟失”的東西并且歸還給人類嗎？如果被要求伸手撿起掉在地上的東西的話，黑猩猩通常會(huì)幫忙的，但是，遠(yuǎn)非蹣跚學(xué)步的孩子那么熱心，而且，如果這種幫忙比較復(fù)雜的話，例如，被要求拿出放在里面的盒子時(shí)，黑猩猩就不肯幫忙了。

這是一個(gè)有創(chuàng)意的研究，展示了黑猩猩在能理解人的意圖后，可能會(huì)表現(xiàn)出人類間的幫忙，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的人類學(xué)家瓊·斯?fàn)柨藢?duì)此評(píng)論警說，只是，不要把猩猩幫忙的這種動(dòng)機(jī)理解為嬰兒表現(xiàn)出來的認(rèn)同和理解別人處境的感情。

雙語環(huán)境成長(zhǎng)的嬰兒更有優(yōu)勢(shì)

家長(zhǎng)們往往擔(dān)心從小接觸太多語言會(huì)不利于嬰兒成長(zhǎng)。

但最新研究發(fā)現(xiàn)，雙語環(huán)境下成長(zhǎng)的嬰兒與同齡的單語家庭嬰兒相比，前者在認(rèn)知方面更具優(yōu)勢(shì)。

聽音辨位

意大利的里雅斯特市國(guó)際高等學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家雅克·梅勒和同事阿格妮·科瓦奇分別選出40名7個(gè)月大的嬰兒，并將它們平均分為單語和雙語兩組。雙語組為家中有人說意大利語和另一種語言。

研究人員先播放小狗叫聲，隨后在嬰兒面前呈現(xiàn)小狗圖像。反復(fù)刺激后，嬰兒能夠把聲音和圖像聯(lián)系起來。

之后，研究人員先在屏幕一側(cè)播放狗叫聲，并教授嬰兒在圖像出現(xiàn)前提前判斷圖片出現(xiàn)區(qū)域。隨后，研究人員將圖像呈現(xiàn)在電腦屏幕的另一側(cè)，以此觀察嬰兒能否通過聲音線索，將目光鎖定在即將出現(xiàn)圖片的區(qū)域。

研究人員隨后又將狗叫聲替換為無意義音節(jié)和有意義單詞。結(jié)果顯示，在3項(xiàng)研究中，雙語組均打敗單語組。來自雙語家庭的嬰兒能很快學(xué)會(huì)“聽音辨位”，而來自單語家庭的嬰兒表現(xiàn)相對(duì)較差。

這一研究成果發(fā)表在13日出版的美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》上。

雙語優(yōu)勢(shì)

這一研究證明，早至咿呀學(xué)語時(shí)期，雙語環(huán)境下成長(zhǎng)的嬰兒在執(zhí)行功能方面就具有優(yōu)勢(shì)。

執(zhí)行功能是一種復(fù)雜的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，與注意、規(guī)則運(yùn)用、記憶等多種能力的發(fā)展有關(guān)。

研究還證明，早期雙語熏陶能夠在更廣泛意義上訓(xùn)練思維能力，而不僅僅局限于雙語切換能力?！斑€包括選擇適當(dāng)工具進(jìn)行正確操作，”梅勒說。

先前研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒在學(xué)說話前就開始吸收一些語言的基本要素，并且能夠發(fā)現(xiàn)兩種不同語言發(fā)音的區(qū)別。早期研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)律使用兩種語言能夠提高兒童和成人的某些思維能力。

然而，比較雙語家庭嬰兒和單語家庭嬰兒的認(rèn)知能力的研究尚不多見。這一研究能夠啟發(fā)研究人員重新思考同時(shí)接受雙語熏陶在早期大腦發(fā)育中的作用。

尚待觀察

梅勒認(rèn)為，執(zhí)行能力強(qiáng)更多與雙語家庭嬰兒在這一年齡段的感知力有關(guān)，而非語言表達(dá)。

目前尚不清楚這些雙語家庭嬰兒以后能否繼續(xù)保持這一優(yōu)勢(shì)。梅勒同時(shí)指出，執(zhí)行功能強(qiáng)與智商高并無必然聯(lián)系。而且，單語家庭嬰兒在成長(zhǎng)過程中也能獲得很多機(jī)會(huì)發(fā)展這一功能。

梅勒認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)說明“早期學(xué)習(xí)決無負(fù)面影響”。

盡管其他研究人員認(rèn)為早期雙語訓(xùn)練能夠更好發(fā)展智商或得到更高考試成績(jī)，但梅勒對(duì)這一觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度。

教孩子用好私房錢的新姿勢(shì)

沒有人愿意把私房錢問題公之于眾，私房錢于婚姻關(guān)系來說是非常微妙的，可是我們家就有這么一對(duì)小冤家：孩子他爹不僅自己藏私房錢，還把這門獨(dú)門秘籍演進(jìn)成祖?zhèn)魇炙嚕髂繌埬懢徒探o了孩子！

上個(gè)月，還在休產(chǎn)假的兜媽收到單位的催繳保險(xiǎn)通知（因?yàn)楫a(chǎn)假期間只發(fā)基本工資，而這幾個(gè)毛毛完全不夠繳納我的五險(xiǎn)一金，單位催我匯款過去）。我央求老公替我交保險(xiǎn)。出乎我的意料，老公竟然說自己沒有錢！?。∧膫€(gè)女人會(huì)相信老公沒有私房錢呢？

老公詭秘地一笑：“我的私房錢都買羊了！”

“羊肉？”

“咳！本來不打算告訴你的，我認(rèn)購(gòu)了五頭小羊羔，想等羊長(zhǎng)成賺了第一桶金再給你炫耀一下呢，怕你不相信，算了，今天就給你看看吧！”老公講的眉飛色舞，掏出手機(jī)展示給我看一個(gè)監(jiān)控界面，“看到?jīng)]，這個(gè)羊圈里的一群羊！”

“有五只是咱家的？”我禁不住好奇的問。

“什么是咱的？是我的，我好不容易才攢了這點(diǎn)錢?！崩瞎珪r(shí)刻不忘宣布主權(quán)，“現(xiàn)在還是小羊羔，長(zhǎng)大了能賣錢的時(shí)候，他們企業(yè)就會(huì)給我清算的。一頭羊怎么也能賺一千塊錢吧？”

“你的口水都快要流出來了，簡(jiǎn)直像灰太狼盯著喜羊羊！”

說到男人藏私房錢不過就幾種用途：

1、不打亂家庭開支計(jì)劃條件下滿足個(gè)人愛好

2、不讓對(duì)方知道的情況下偷偷孝敬自己父母

3、以備家庭、親朋不時(shí)之需的備用金——地主家也得有余糧?。?/p>

4、自己投資理財(cái)。到特定的時(shí)候給家人一些意外驚喜，或者投資理財(cái)成功后“炫耀”投資眼光，讓對(duì)方欽佩。

5、不能說的秘密。這個(gè)大家應(yīng)該都明白。

但是男人會(huì)怎樣教孩子使用私房錢呢？

1、自由支配自己的私房錢，但是向別人借款要考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，養(yǎng)成借錢及時(shí)、全額歸還的好習(xí)慣。

上周五，兜兜學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，周四晚上爸爸帶她去超市采購(gòu)零食和飲品供她運(yùn)動(dòng)會(huì)一天享用。從超市回家，兜兜飛奔向自己的零錢包，嘴里念念有詞：“五十三塊八、五十三塊八，我要還給爸爸五十三塊八！”

以往都是我?guī)Ф刀等ス涑校m然限制零食的總量，但是從來不用兜兜還錢，父母給孩子買幾袋零食還不是理所當(dāng)然嗎？可是兜爸爸毫不含糊：“兜兜，你找出錢來了嗎？”

“爸爸，給你五十三行不行？我沒有八角錢。”

“沒問題！”爸爸爽快的給兜兜免除了一部分賬務(wù)，兜兜也欣喜的為自己的口欲買單，看得我目瞪口呆。

“你怎么還要孩子的錢?。克プ鲋辈?，一期節(jié)目才賺100塊錢，你這一下子就要走一大半合適嗎？”我護(hù)犢子的湊過去。

“合適啊！兜兜說好了是借我的錢買東西，她會(huì)還給我的，對(duì)吧兜兜？”

“對(duì)！媽媽，這是我和爸爸的約定，不用你管！本來爸爸說讓我買一般的零食，但是我看上進(jìn)口食品了，爸爸說同樣都是巧克力曲奇，進(jìn)口的貴一倍不給我買，我說的，用我自己賺的錢，我自己買！”兜兜很自豪的宣布，“是我自己的零花錢，我自己做主！”

2、鼓勵(lì)孩子通過勞動(dòng)賺錢，適度儲(chǔ)蓄的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子享受到勞動(dòng)所得帶來的滿足感、幸福感。

“兜兜，你不是說要把錢攢起來嗎？”我好奇地問。

“對(duì)啊，我就是一直攢起來的啊！但是現(xiàn)在我想花了！明天開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想要帶一包零食去跟同學(xué)一起分享！”

“對(duì)！賺錢的目的不是為了省錢，是為了更好的生活！那么消費(fèi)就是其中相當(dāng)重要的一部分?！卑职謱?duì)兜兜的行為給予極大的肯定。

作為媽媽，我總是習(xí)慣教孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，卻忽視了培養(yǎng)孩子有序的消費(fèi)習(xí)慣。

3、讓兒童有愛心、有感恩的心，并將家中小愛升華為回饋社會(huì)的助人之樂

說著話，兜兜把新買的零食拆開，塞進(jìn)我嘴里一大塊，我還是心軟，不舍得讓兜兜花自己的錢，說道：“兜兜，你買的零食，是和媽媽一起吃的，媽媽幫你分擔(dān)一半，給你26.5元吧？”

兜兜咯咯的笑著打斷我：“不用啊，我應(yīng)該給你買好東西吃，等我長(zhǎng)大了賺到更多的錢，我還要帶你去旅游呢，因?yàn)槟闶俏业膵寢尠?！這塊餅干好吃嗎媽媽？”

“當(dāng)然好吃！我的小兜兜最知道媽媽的口味了！”

“兜兜，上次你們?nèi)プ鲋辈?，媽媽和嘉麗阿姨參加的救助血液病兒童，你要不要也拿出零花錢幫助那些小朋友？”爸爸有些“得寸進(jìn)尺”的要求了。

“為什么呢？”

“因?yàn)樗麄兗彝ケ容^貧窮，可是又不幸患上疾病，花光了家里全部的積蓄也不夠醫(yī)療費(fèi)，如果沒有足夠的醫(yī)療費(fèi)，他們就可能…”

“可能會(huì)死嗎？”

“是的。”

“好吧。”兜兜沉思良久，最終吐出這兩個(gè)字的時(shí)候如釋重負(fù)，那種幸福感是給自己買零食所無法企及的。

說到底，私房錢問題折射的是一個(gè)家庭對(duì)待金錢的選擇態(tài)度，男人的私房錢考驗(yàn)的是夫妻雙方的責(zé)任和誠(chéng)信。孩子的私房錢折射的是父母的教育理念。

對(duì)待金錢的問題上，我們不僅僅需要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)各種貨幣、信用卡；鼓勵(lì)孩子用勞動(dòng)賺取相應(yīng)的報(bào)酬；記錄收支、儲(chǔ)蓄理財(cái)之外，我們還要培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)的理性思維、形成有計(jì)劃管理資產(chǎn)的能力。

除此之外，父母還應(yīng)十分注意把握好自己的理財(cái)觀念和消費(fèi)行為。大多數(shù)時(shí)刻父母不必說什么就可以把花錢的決定、次序、信念及習(xí)慣等潛移默化地傳授給孩子，這就是一個(gè)家庭難以泯滅的財(cái)富共性，所以家長(zhǎng)處處都要以身作則。

舉個(gè)反面的例子。鄰居家是做房地產(chǎn)生意的，小兒子今年上小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)沒有任何下降空間了，老師勸導(dǎo)多次，還是一如既往的上課不聽講、放學(xué)不做作業(yè)。老師無奈的說：“睿睿，你再這樣下去就考不上初中了?！?/p>

睿睿理直氣壯的頂撞老師：“沒事！我媽說了，我哥就學(xué)習(xí)不好，他也沒有考上初中，有錢就能上！”

家長(zhǎng)們一定要幫助孩子正確“理財(cái)”，不是放到銀行、股市的理財(cái)哦！這個(gè)“理財(cái)”的意思是——教會(huì)孩子們正確理解財(cái)富，形成恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀和價(jià)值觀。幫助孩子正確理財(cái)，才有利于孩子們的健康成長(zhǎng)，有利于家庭的和諧與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，希望每個(gè)家庭都能重視這堂課。

育兒體會(huì)：講究育兒方法

有人說：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我卻要說：“沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)?！彼自捳f的好“養(yǎng)不教，父之過。”教育孩子是每一個(gè)做父母關(guān)心的大事，在這件大事上，我覺得光肯用心、花時(shí)間還不夠，更要講究育兒方法。下面我來談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì)：

作為家長(zhǎng)，不光要了解自己孩子性格的優(yōu)缺點(diǎn)，還必須清楚自己的性格，在與孩子打交道的時(shí)候，必須理性的控制好自己的情緒。哪位父母不愛自己的孩子，但是愛不等于縱容，做父母的一定不要事事順著孩子，要學(xué)會(huì)怎么拒絕，要讓他知道，你為什么要拒絕他，你拒絕的理由是什么?要讓他知道有時(shí)對(duì)他的拒絕也是對(duì)他的一種愛，人生漫長(zhǎng)的路上不一定都會(huì)事事如意

，就算不如意，他也應(yīng)該懂得怎么做。但是，不縱容孩子不意味著要過分的苛求孩子，孩子畢竟只有6、7歲大，是心智還不成熟的兒童，面對(duì)他們的時(shí)候，必須要有包容心。

重視孩子的品德教育。也許有人覺得這么點(diǎn)大的孩子偶爾做點(diǎn)錯(cuò)事不是什么大問題，不必要上綱上線，歸結(jié)到品德的問題。但我認(rèn)為“三歲看老”的說法還是有一定的道理的。“先學(xué)做人，后成才”如果孩子連做人基本的道理都不懂，就算學(xué)富五車又有何用？

我們應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通，認(rèn)真傾聽了解孩子的心理需求。我平時(shí)的工作比較忙，但抽空還是會(huì)跟孩子進(jìn)行“談心”。這個(gè)“談心”多以閑聊的方式呈現(xiàn)，問問孩子最近在幼兒園發(fā)生的事情，談?wù)勛罱鼘?duì)他表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。讓孩子知道自己最近做的哪些是好的，值得表揚(yáng)的，哪些是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)改正的；同時(shí)，也能讓我們知道一些孩子的近況。家長(zhǎng)不可能24小時(shí)看著孩子的成長(zhǎng)，而有些孩子往往幼兒園家里完全兩個(gè)樣，因此多與孩子溝通，甚至與老師溝通，是非常必要的，可以幫助我們360度的了解孩子。有時(shí)，在談心的過程中，也能知道一些孩子內(nèi)心的想法。

多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。對(duì)這么大的孩子，要有耐心，要俯下身子去教育。平時(shí)孩子做的有不盡如人意的時(shí)候，也不要用“笨”、“差”等字眼去評(píng)價(jià)他，而應(yīng)該多給他一些鼓勵(lì)。楊森宇在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中也有一些小孩子的通病——貪玩、惰性，不肯定下心來練琴，有時(shí)甚至又哭又鬧，不肯彈琴。這時(shí)，作為家長(zhǎng)，我心里一定是非常生氣的。但我并沒有大聲呵斥或者逼迫他，我只是跟他說：“兒子，最近鋼琴老師一直表揚(yáng)你，說你表現(xiàn)非常得不錯(cuò)，爸爸媽媽也很開心，你彈累了現(xiàn)在就歇一小會(huì)兒，等過一會(huì)兒繼續(xù)練，下次回課的時(shí)候老師一定會(huì)再次表揚(yáng)你的。只要肯練習(xí)你就是最棒的。”孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望被表揚(yáng)的心情有時(shí)會(huì)超過我們的預(yù)期

，所以我們完全可以放棄強(qiáng)硬的手段，而軟化孩子，以避免家庭中一場(chǎng)不必要的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

父母是孩子最好的老師，教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們?cè)诮逃⒆舆^程中，不應(yīng)該操之過急，而應(yīng)該考慮孩子的生理、心理狀況，給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的。

嬰兒操可增進(jìn)母嬰情感

嬰兒按摩和體操可以刺激寶寶的淋巴系統(tǒng)，增加抵抗能力；改善消化系統(tǒng)功能；改善睡眠；平復(fù)寶寶急躁的情緒，減少哭泣；促進(jìn)母嬰間交流，使寶寶感受到愛護(hù)與關(guān)懷，是一項(xiàng)適宜的鍛煉。

對(duì)于新生兒而言，父母可以選擇對(duì)其進(jìn)行撫觸，具體操作時(shí)可分為臉部、胸部、手部、腹部、腿部和背部六個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)。以臉部和腹部撫觸為例，臉部撫觸主要是為了舒緩臉部緊繃的肌肉，其動(dòng)作是從前額中心處用雙手拇指往外推壓，劃出一個(gè)微笑狀，眉頭、眼窩、人中、下巴也同樣用雙手拇指往外推壓，我們把這組動(dòng)作叫作：永遠(yuǎn)的微笑。腹部的撫觸有助于寶寶腸胃的運(yùn)動(dòng)，其方法是按順時(shí)針方向按摩腹部，三個(gè)連貫動(dòng)作，正好是英文：ILOVEYOU的第一個(gè)字母連在一起。

0-6個(gè)月的小寶寶還可以進(jìn)行一些被動(dòng)操的鍛煉，但必須注意以下幾點(diǎn)：

1、寶寶參加體智訓(xùn)練應(yīng)在喂奶一小時(shí)后進(jìn)行，避免訓(xùn)練中回奶；

2、寶寶鍛煉時(shí)應(yīng)穿著寬松舒適的衣褲；

3、做操時(shí)間盡量安排在寶寶清醒，情緒好時(shí)；

4、做操前擁抱，親親寶寶；

5、爸爸、媽媽盡量和寶寶一起鍛煉，增進(jìn)彼此感情；

6、每天做1-2次，循序漸進(jìn)；

7、做操時(shí)注意動(dòng)作親柔，讓寶寶有舒適感；

8、應(yīng)靈活掌握，逐漸完善。

對(duì)于3-4個(gè)月的寶寶可以選擇的動(dòng)作有：

腳屈伸運(yùn)動(dòng)：讓嬰兒仰臥于床上，成人立于體側(cè)，一手握住嬰兒一只腳踝把腿舉起，另一手拇指貼在嬰兒腳背上，抓住嬰兒的腳。腳踝繃，腳踝勾。每次左右腳各做2個(gè)八拍。

雙臂屈伸：嬰兒仰臥于床上，兩臂置于體側(cè)。成人把拇指放在嬰兒掌心，握住嬰兒雙手。使嬰兒雙臂同時(shí)彎曲，再還原成開始姿勢(shì)。每次做2個(gè)八拍。

回旋運(yùn)動(dòng)：嬰兒仰臥于床上，成人握住嬰兒雙手，放在嬰兒體側(cè)。使嬰兒雙臂前平舉，接著使嬰兒雙臂上舉，然后兩臂分開成側(cè)平舉狀，還原成開始姿勢(shì)。每次做2個(gè)八拍。

單、雙腿屈伸運(yùn)動(dòng)，手指伸屈運(yùn)動(dòng)，腳回旋運(yùn)動(dòng)，直膝舉腿運(yùn)動(dòng)等等也是不錯(cuò)的選擇。

對(duì)于5-6個(gè)月的寶寶可以做俯撐后屈腿運(yùn)動(dòng)和坐起運(yùn)動(dòng)等：

俯撐后屈腿運(yùn)動(dòng)：嬰兒俯撐，成人用雙手握住嬰兒的雙腳踝。使嬰兒雙腿屈膝，還原成開始姿勢(shì)。每次做2個(gè)八拍。

坐起運(yùn)動(dòng)：成人讓嬰兒握住自己的拇指。再用其他4指握住嬰兒的手背，慢慢拉起至坐姿，保持3-5秒，還原。每次做2個(gè)八拍。

夸獎(jiǎng)幼兒需要講究的藝術(shù)

俗話說：“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一功”，“聰明孩子都是夸出來的”?？洫?jiǎng)孩子、贊賞孩子、鼓勵(lì)孩子，是家庭教育的一項(xiàng)重要藝術(shù)。對(duì)幼兒來說，表揚(yáng)這個(gè)詞似乎太正規(guī)了點(diǎn)，因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語詞典》解釋“表揚(yáng)”的詞義是：“對(duì)好人好事公開贊美”。幼兒的行為好像還沒拔到那個(gè)高度，所以我們采用“夸獎(jiǎng)”一詞似乎更貼切。

夸獎(jiǎng)是陽光雨露

幼兒與成人一樣，是喜歡被人夸獎(jiǎng)稱贊，不喜歡被人批評(píng)指責(zé)的。越是夸獎(jiǎng)他，他就會(huì)做得越好。生活的例子證實(shí)，還沒到周歲的寶寶就喜歡看別人的笑臉、聽別人的夸獎(jiǎng)。他聽到贊揚(yáng)的話，會(huì)高興地拍手，還會(huì)在別人的鼓勵(lì)下用面部表情和肢體動(dòng)作表演小把戲。

父母的夸獎(jiǎng)不僅能使幼兒獲得愉悅快樂的情感體驗(yàn)，還能幫助孩子獲得自信心，激發(fā)他積極向上的情緒和愿望，而這種自信心和積極性，是培養(yǎng)求知欲和探索精神，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

可以說適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，對(duì)幼小的孩子像禾苗遇到陽光，得到的是光明、溫暖和成長(zhǎng)的希望。但如果夸獎(jiǎng)過多過濫不得當(dāng)，就像酷暑的烈日，能把幼苗灼傷枯萎。我們現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)尤其是媽媽，總是對(duì)自己的獨(dú)生子女贊不絕口，時(shí)常把“你太棒了”、“你真聰明”、“你真是個(gè)好孩子”的話掛在的嘴邊，希望能夸出個(gè)孩子來。然而實(shí)際的效果并不盡如人意。為什么呢？

美國(guó)的一些幼教專家專門就夸獎(jiǎng)這個(gè)課題進(jìn)行了研究。他們?yōu)橛變簣@的孩子設(shè)計(jì)了一些非語言性的難題。當(dāng)孩子們完成后，他們對(duì)其中的一部份孩子說：“你們答對(duì)了8道題，你們很聰明?！倍鴮?duì)另外的一部份孩子卻說：“你們答對(duì)了8道題，你們確實(shí)付出了很大的努力了?！痹诖酥螅⒓唇o這些孩子兩種新任務(wù)讓他們選擇：一種是較容易完成、并有把握做得非常好的任務(wù)。另一種是比較難完成、并有可能會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，但能夠從中學(xué)到一些重要的新技能的任務(wù)。

接下來專家看到，那些被夸獎(jiǎng)為聰明的孩子中的一大半都會(huì)選擇較容易完成的任務(wù)，因?yàn)樗麄冎幌朐俅蔚玫铰斆鞯目洫?jiǎng)，不想承擔(dān)失敗或出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。而那些被夸獎(jiǎng)付出努力的孩子幾乎都選擇了比較難完成的任務(wù)，他們對(duì)挑戰(zhàn)新事物很感興趣。

這個(gè)研究告訴我們，如果你總是一味地夸獎(jiǎng)孩子聰明，隨著時(shí)間的推移，他會(huì)把一切好的結(jié)果與腦子聰明畫等號(hào)，今后他做成了一件事情就會(huì)認(rèn)為自己很聰明。如果遇到了挫折，他則可能以此判定“我不聰明”，還會(huì)因此失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，只有當(dāng)你為孩子付出的努力而夸獎(jiǎng)他時(shí)，他才會(huì)明白父母最看重的是他付出的努力，他愿意在父母的鼓勵(lì)下加倍努力，尋求更多的挑戰(zhàn)。

你用什么方式夸獎(jiǎng)孩子

夸獎(jiǎng)孩子也是有學(xué)問的。兒童心理學(xué)家們通過深入的研究，把夸獎(jiǎng)、贊賞兒童的方式分為三種：

第一種——個(gè)人取向。針對(duì)兒童的個(gè)人特質(zhì)的夸獎(jiǎng)，常說：“你真棒！”“你真聰明！”。這種夸獎(jiǎng)方式對(duì)孩子起到的效果最差。因?yàn)椋Ｊ艿礁改赣脗€(gè)人取向方式夸獎(jiǎng)的孩子，遇到新的任務(wù)時(shí)，更愿意挑選那些能使自己成功的任務(wù)，以換取再次的夸獎(jiǎng)，想永遠(yuǎn)當(dāng)大人眼中的聰明寶寶。他們害怕失敗，也總是逃避有困難的任務(wù)，實(shí)在躲不開的話，他們多數(shù)會(huì)放棄努力，甩手不干了。

第二種——過程取向。針對(duì)兒童完成任務(wù)的過程所做出的努力和運(yùn)用的智慧來夸獎(jiǎng)，常說：“你真努力！”“你的方法很好！”。這種夸獎(jiǎng)方式起到的效果最好。因?yàn)椋瑑和３Ｂ牭礁改高@樣的夸獎(jiǎng)后，不會(huì)感到有壓力，既不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的成功而沾沾自喜，也不會(huì)碰到一次失敗而灰心喪氣。他們能夠正確面對(duì)失敗和錯(cuò)誤，不論遇到什么樣的困難任務(wù)都會(huì)自己加倍努力堅(jiān)持到底，試著用各種方法和竅門去攻克難關(guān)、完成任務(wù)。他們把心思放在提高自己的技能上面，并不在乎自己在別人心中的形象如何。

第三種——結(jié)果取向。針對(duì)兒童完成任務(wù)的結(jié)果去夸獎(jiǎng)，常說：“你做對(duì)了！”“你干得很棒！”。這種夸獎(jiǎng)方式起到的效果比過程取向的夸獎(jiǎng)要差一些。因?yàn)楦改竷H就兒童某次行為成功的結(jié)果去夸獎(jiǎng)，使他們覺得好的結(jié)果是最重要的，“如果下次我失敗了，我就是愚笨的”。因此，當(dāng)他遇到失敗時(shí)，就會(huì)變得沮喪、自我價(jià)值感降低，自信心和抗挫折能力減弱。

可以說，個(gè)人取向和結(jié)果取向的夸獎(jiǎng)方式，都存在嚴(yán)重的欠缺，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。父母夸獎(jiǎng)孩子應(yīng)該多采用過程取向的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注完成任務(wù)的過程，肯定他們努力完成任務(wù)而開動(dòng)腦筋所付出一些辛勞和技能。

那么參照心理學(xué)家的研究，看看我們身邊的媽媽們又是怎樣夸獎(jiǎng)孩子的呢？

★玲玲畫了一幅“我家的房子”，興沖沖地舉著畫讓媽媽評(píng)價(jià)。玲玲媽媽像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣夸獎(jiǎng)?wù)f：“真漂亮！你畫得好極了?！边@樣的似乎夸獎(jiǎng)很自然，好像沒什么錯(cuò)。但是仔細(xì)想來，如果你總是這樣夸獎(jiǎng)孩子，她會(huì)覺得不過如此，今后不再相信你的評(píng)價(jià)，或者認(rèn)為畫畫很簡(jiǎn)單，一旦遇到問題反倒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

其實(shí)，如果你換一種方式說：“你一定動(dòng)了腦筋有了靈感，才畫出了這么美的顏色和線條?？旄嬖V我你是怎么想的，這里為什么要畫成圓形，為什么要選翠綠的顏色？”孩子會(huì)很樂意回答你提的問題，給你講她畫畫的過程。

采用這種方式是重本質(zhì)，是在評(píng)論孩子為畫畫所付出的努力，而不是單純地對(duì)事情的結(jié)果做出好與壞的判斷。重本質(zhì)的夸獎(jiǎng)能夠激勵(lì)孩子的積極行動(dòng)，如同給他們?cè)黾恿死^續(xù)畫畫的動(dòng)力。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

一般情況下，新生兒患病住院都是由醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行護(hù)理的。殊不知，母嬰的這種過早分離會(huì)給嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育帶來不良影響，甚至使他們?cè)诔赡旰筮^分脆弱。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

以上結(jié)論是法國(guó)科學(xué)家得出的。法國(guó)國(guó)家衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)研究所神經(jīng)心理學(xué)專家瓦萊麗·多熱利用老鼠進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)鼠出生第二天開始到以后連續(xù)14天的時(shí)間里，每天把幼鼠與母鼠強(qiáng)行分開3個(gè)小時(shí)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)鼠成年后的行為進(jìn)行觀察。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與其它實(shí)驗(yàn)鼠相比，在特殊環(huán)境里，特別是在連續(xù)24小時(shí)獨(dú)處的情況下，這些實(shí)驗(yàn)鼠顯得過于焦慮不安。此外，它們特別貪喝甜水，而且對(duì)嗎啡的作用極為敏感。多熱認(rèn)為，這是由于它們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不正常造成的。

曾有調(diào)查表明，出生不足3個(gè)月即與母親分離，而且沒能得到其他人特別關(guān)愛補(bǔ)償?shù)膵雰海赡旰笮锞频谋壤h(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他人群，而此次實(shí)驗(yàn)則從神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育角度說明母嬰過早分離不好。為此，專家建議，應(yīng)對(duì)嬰兒的早期護(hù)理進(jìn)行科學(xué)的改革，既讓產(chǎn)婦得到良好的恢復(fù)和休息，也讓嬰兒充分感受母親的關(guān)愛。