中國(guó)嬰幼兒“發(fā)育商”提升

中科院心理研究所發(fā)布的《中國(guó)城市0-6歲兒童身心發(fā)展階段性測(cè)評(píng)系統(tǒng)》同時(shí)表明，在3歲之內(nèi)，系統(tǒng)早期教育經(jīng)歷越豐富的兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言交流和社會(huì)性5個(gè)方面均優(yōu)于未接受系統(tǒng)早期教育的兒童，且優(yōu)勢(shì)最高竟然超出18分，最低也超過4。8分。

中科院心理研究所景曉娟博士說，發(fā)展商(DQ，也可理解為“發(fā)育商”)是用來衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標(biāo)之一，通過評(píng)估嬰幼兒在重要的發(fā)展里程碑上的成就率來測(cè)量。自2003年以來，中科院心理研究所在全國(guó)48個(gè)城市啟動(dòng)了“中國(guó)城市0-6歲兒童身心發(fā)展階段性測(cè)評(píng)系統(tǒng)”研究項(xiàng)目，從生理、心理和社會(huì)性3個(gè)方面構(gòu)建中國(guó)城市0-6歲兒童發(fā)展的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)項(xiàng)目聚焦于“認(rèn)識(shí)孩子”這個(gè)主題，致力于幫助家長(zhǎng)、早期教育工作者和早期干預(yù)工作者一起回顧孩子的發(fā)展過程，了解孩子的發(fā)育現(xiàn)狀和發(fā)育趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的發(fā)育遲緩或其他問題，并期待在及早發(fā)現(xiàn)和重視兒童發(fā)育遲緩，對(duì)發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行早期干預(yù)，減少兒童發(fā)育遲緩的漏檢率方面作出貢獻(xiàn)。這是全國(guó)范圍內(nèi)首次進(jìn)行的大樣本兒童早期發(fā)展(尤其是心理發(fā)展)調(diào)查。yjs21.com

“早期教育的研究成果表明，雖然孩子的基因無法改變，但優(yōu)秀是可以選擇的。”景曉娟博士認(rèn)為，只要對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的早期教育就可以使孩子超越平常，將孩子的潛能最大限度轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

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嬰兒學(xué)手語(yǔ)有利于提高智商

在美國(guó)，幾年前，嬰兒手語(yǔ)還是個(gè)新生事物，而現(xiàn)在，卻已成為主流現(xiàn)象。研究顯示，2歲前，教孩子多用手勢(shì)，可以促使他們更快學(xué)會(huì)說話，甚至還可以提高他們的智商。比如，表達(dá)吃時(shí)，用食指輕觸嘴巴；喝則需要拇指抬起，四指微屈，形成奶瓶的形狀；牛奶可以用牧民擠奶的動(dòng)作代替，反復(fù)握緊、張開拳頭。嬰兒學(xué)手語(yǔ)，腦瓜更聰明。

盡管教給寶寶手語(yǔ)好處很多，但卻非常難。以下一些建議或許可以使這項(xiàng)工作變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

1.早點(diǎn)教：最好在孩子幾周大的時(shí)候就開始。這就像學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，年齡越大，學(xué)習(xí)越難，教給寶寶手語(yǔ)也是如此。

2.從少數(shù)幾個(gè)起步。例如吃、喝、爸爸、媽媽……因?yàn)槌?、喝是寶寶每天都?huì)做的事情，爸爸、媽媽是最常見的，寶寶們總是更容易接受最常見的或?qū)λ麄冏钣袔椭氖终Z(yǔ)。

3.讓手語(yǔ)成為日常生活的一部分。

4.借助書本和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。孩子總是對(duì)電視上看到的東西懷有莫大的興趣。因此，可以購(gòu)買教寶寶手語(yǔ)的錄像和光盤，或一些關(guān)于兒童手語(yǔ)的書籍。

5.制作手語(yǔ)卡片。就像教孩子寫字一樣，你可以制作手語(yǔ)卡片。

6.手勢(shì)與實(shí)物相聯(lián)系。教寶寶手語(yǔ)就像教說話。所以，在教手勢(shì)時(shí)，也要記住把手勢(shì)與實(shí)物聯(lián)系以來。

7.手語(yǔ)與語(yǔ)言相結(jié)合。手語(yǔ)是寶寶說話的橋梁，對(duì)于簡(jiǎn)單的容易發(fā)音的詞，他會(huì)嘗試著說；對(duì)于難發(fā)音的詞，寶寶也會(huì)用手語(yǔ)表達(dá)，這樣無疑會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

8.循序漸進(jìn)。寶寶學(xué)習(xí)手語(yǔ)要有合適的進(jìn)度：0—8個(gè)月，以父母的手語(yǔ)演示為主；8—12個(gè)月的寶寶可以自己用一些手勢(shì)了，父母也能從日常生活中逐漸觀察到寶寶用手語(yǔ)表達(dá)自己；12個(gè)月以上的寶寶，往往能夠更快地學(xué)習(xí)，當(dāng)他們可以說出詞語(yǔ)的時(shí)候，將會(huì)減少使用手語(yǔ)的頻率。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

一般情況下，新生兒患病住院都是由醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行護(hù)理的。殊不知，母嬰的這種過早分離會(huì)給嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育帶來不良影響，甚至使他們?cè)诔赡旰筮^分脆弱。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

以上結(jié)論是法國(guó)科學(xué)家得出的。法國(guó)國(guó)家衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)研究所神經(jīng)心理學(xué)專家瓦萊麗·多熱利用老鼠進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)鼠出生第二天開始到以后連續(xù)14天的時(shí)間里，每天把幼鼠與母鼠強(qiáng)行分開3個(gè)小時(shí)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)鼠成年后的行為進(jìn)行觀察。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與其它實(shí)驗(yàn)鼠相比，在特殊環(huán)境里，特別是在連續(xù)24小時(shí)獨(dú)處的情況下，這些實(shí)驗(yàn)鼠顯得過于焦慮不安。此外，它們特別貪喝甜水，而且對(duì)嗎啡的作用極為敏感。多熱認(rèn)為，這是由于它們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不正常造成的。

曾有調(diào)查表明，出生不足3個(gè)月即與母親分離，而且沒能得到其他人特別關(guān)愛補(bǔ)償?shù)膵雰?，成年后酗酒的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他人群，而此次實(shí)驗(yàn)則從神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育角度說明母嬰過早分離不好。為此，專家建議，應(yīng)對(duì)嬰兒的早期護(hù)理進(jìn)行科學(xué)的改革，既讓產(chǎn)婦得到良好的恢復(fù)和休息，也讓嬰兒充分感受母親的關(guān)愛。

嬰幼兒早期教育與感官發(fā)育

生理學(xué)之父，俄羅斯著名神經(jīng)生理學(xué)家巴普洛夫有句名言：“嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天?！焙⒆右怀錾蛻?yīng)該開始教育。孩子在出生時(shí)雖然大腦的神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)發(fā)育的足夠多了，但還需要自身的不斷增大和功能的健全。下面就來為大家簡(jiǎn)單介紹一下新生兒五大感官的早教問題。

神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育除了需要營(yíng)養(yǎng)供給以外，還需要外界給予一定的刺激。因此，對(duì)于新生兒來說，早期教育就是要給予五官和皮膚、知覺方面的刺激。具體做法如下：

視覺

新生兒喜歡輪廓鮮明、顏色對(duì)比強(qiáng)烈的圖形。如：環(huán)形和有條紋的黑白圖形；喜歡看復(fù)雜、有豐富內(nèi)容的圖形；喜歡看人的臉；對(duì)紅顏色有偏愛。且焦距約20厘米，太近太遠(yuǎn)都看不清楚。而且孩子還能記住所看的東西，因此還需要不斷地變換新的東西，重新引起他的興趣。我們要選擇滿足以上要求的玩具或書籍給予孩子視覺上的刺激。

聽覺

孩子一出生不但能聽聲音而且對(duì)聲音有定向力，也就說明出生時(shí)就已經(jīng)完成了視聽結(jié)合的神經(jīng)連接。孩子喜歡聽母親的聲音，喜歡聽柔和的聲音。所以我們就可以利用這段時(shí)間多和孩子說話，讓孩子聽聽優(yōu)美的音樂或文字(需父母朗讀或者借助音頻)。

觸覺

孩子的皮膚、嘴、手、腳是觸覺器官，而嘴和手是最靈敏的部位。新生兒可以對(duì)溫度、濕度等都有感受能力。在這個(gè)時(shí)期可以讓新生兒去撫觸外界事物，可以用各種質(zhì)地的玩具刺激孩子的皮膚和手腳。如絨毛的玩具，木棒或金屬棒等。這個(gè)時(shí)候孩子可能愛吃手，這是孩子探索外界的一種形式，也是在尋求安慰，這是情感發(fā)展的需要，不要制止，但是一定要洗干凈手哦。

味覺

新生兒有良好的味覺，喜歡甜味，對(duì)于咸味、苦味、酸味不喜歡。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給孩子不同味道進(jìn)行刺激，讓孩子的味道記憶倉(cāng)庫(kù)更加豐富。在這個(gè)階段不要養(yǎng)成孩子吃甜味的習(xí)慣，否則孩子就不愛接受其他的味道了。也容易造成日后的偏食挑食。

嗅覺

剛出生的孩子能分辨不同氣味，經(jīng)過幾天的母乳喂養(yǎng)，孩子就能夠分辨自己母親的氣味，對(duì)有母乳氣味的物件表現(xiàn)出極大興趣。經(jīng)常讓孩子聞聞各種氣味有助于提高孩子對(duì)氣味的分辨能力。

總之，要抓住這段時(shí)間給予孩子感官最佳的刺激，促進(jìn)孩子的感覺器官的發(fā)育。

如何提升孩子的情商

1.幫孩子樹立自信

無論何時(shí)，自信都是一個(gè)成功人士必備之技，否則即使你有再好的才能也不能淋漓盡致的發(fā)揮出來。在孩子小的時(shí)候父母更應(yīng)該注重了，平時(shí)少批評(píng)多鼓勵(lì)孩子，除了在孩子學(xué)習(xí)的方面，例如孩子有禮貌、幫助了別人、或者尊老愛幼了等都要及時(shí)的給予鼓勵(lì)式的表?yè)P(yáng)。

2.培養(yǎng)孩子與人交往的互動(dòng)能力

人際的交流和溝通是門大學(xué)問，即使成人成家了還是有很多的人在學(xué)習(xí)，只因?yàn)樗匾耍l(shuí)也不能離開群體獨(dú)立生存。因此培養(yǎng)孩子的高情商就要從小入手培養(yǎng)他的人際交往能力，鼓勵(lì)孩子多和小伙伴接觸，可以把自己的一些東西分享給小伙伴們一塊玩耍，多帶孩子見見世面。

3.肯定孩子的情緒。允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對(duì)幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時(shí)試圖壓抑他們的情緒。

3.教會(huì)孩子表達(dá)

首先，父母要經(jīng)常表達(dá)愛意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中經(jīng)常表達(dá)出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。同時(shí)，父母要幫助孩子表達(dá)情感。幫助孩子了解和認(rèn)識(shí)各種情緒，很多時(shí)候孩子是因?yàn)椴欢萌绾伪磉_(dá)情感才表現(xiàn)為憤怒。

4.教孩子學(xué)會(huì)自我控制

有研究表明能夠自我控制的孩子在情商一定不低，自我控制就是能夠很好的控制自己的情緒自己的欲望，該收斂的時(shí)候收斂該放松減壓的時(shí)候放松。這個(gè)也是被當(dāng)做培養(yǎng)情商的一個(gè)基本功，父母要做的就是幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒，并教孩子學(xué)會(huì)控制和換位思考。