大班優(yōu)秀科學(xué)教案 有關(guān)《玩一玩，滾一滾》課件

活動目標(biāo)

1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。

活動準(zhǔn)備

1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個。

2.教師教學(xué)資源：玩一玩，滾一滾。

活動過程

(一)游戲：尋寶

1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲，寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

2.請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個筐子。

3.請幼兒說說哪些東西不能滾動?為什么?哪些會滾動?

(二)游戲：滾一滾

1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。[策劃書范文網(wǎng) wWw.928d.CoM]

2.討論交流

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

球能向四面八方滾動。桶能向前或向后直直的滾動。

(2)為什么球能向四面八方滾動?

像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。

(3)桶有什么特點?

像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。

(三)想一想，說一說，分一分

1.在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的?()有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。

2.出示教學(xué)資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?

(四)游戲：趕小豬

1.在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。

2.交換材料玩游戲。

小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。

(五)活動延伸

把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。

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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《玩一玩，滾一滾》

活動目標(biāo)

1.能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動重點

能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

活動難點

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動準(zhǔn)備

1.四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

活動過程

一、找出能滾動的東西

(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲，我的寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進(jìn)行交流

(三)請幼兒說說哪些東西會滾動，并示范給小朋友們看一看。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

(二)根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。

小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的名字叫球體。

三、根據(jù)特征找出圓柱體

(一)你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

(二)老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的名字——圓柱體。

四、游戲“玩一玩，變一變”

分組操作：

1.把許多硬幣變成圓柱體。

2.把長方形紙變成圓柱體。

3.把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

讓幼兒找一找。活動結(jié)束。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《滾來滾去》課件

目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

2、引導(dǎo)幼兒有目的、有意識地觀察，能夠大膽地講述自己的見解。

重點：

探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

難點：

能夠大膽地講述自己的見解。

準(zhǔn)備：

1、各種形狀不同的物體。

2、多媒體圖片。

3、大方籃兩個，一個貼"球體"、一個貼"圓柱體"。

4、桌子四張，上面擺放幼兒操作材料(橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽)，桌布四塊。

5、繩子、白紙、水彩筆。

過程：

一、會滾動的朋友

1、小朋友們，我們的周圍有許多有趣的東西。下面，小朋友們先去玩一玩，看看哪些東西會滾動。我們選一個會滾動的做我們的朋友，好嗎?(幼兒通過探索，尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體)。

2、小朋友們，請你和旁邊的小朋友說一說，你找的朋友是什么，它是什么樣子的。(幼兒自由交流)

3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢?

(1)球體：你的朋友是什么?它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?“.出處”(圓圓的、很光滑)誰和他找的一樣?摸摸你的朋友，看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。叫做什么呀?

(2)圓柱體：你的朋友是誰?它是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?(用繩測量、用筆畫)這樣長長的、上下有兩個一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢?

二、誰能變高

1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家，球體和圓柱體，哪種能堆起來，變得更高呢?(幼兒自由猜測)我們來試試，好嗎?堆球體的，到紅地毯上;堆圓柱體的，到綠地毯上。(幼兒試驗)

2、什么東西能堆得更高呀?球體為什么堆不起來呢?(渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動)那圓柱體為什么能堆起來呢?(有兩個圓圓的面，橫著才會滾，豎起來時就能站穩(wěn)了)

3、小結(jié)

4、請你們的朋友到筐里休息一下吧。(提醒幼兒分類擺放)

三、滾滾樂

1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領(lǐng)真大，它們會滾來滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項本領(lǐng)，好嗎?誰來學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的?(把頭和身子縮在一起，向各個方向滾動)我們一起來學(xué)學(xué)吧。

2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動，教師提醒幼兒要注意安全，不要相互碰撞。

四、生活中的球體和圓柱體

1、小朋友們又學(xué)會了一項新的本領(lǐng)，老師真高興!你們知道嗎，在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說?

2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西，我們一起來欣賞一下吧。(欣賞多媒體畫面，教師與幼兒一起觀看并講解、提問)

五、做一做

1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥，還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體，也可以用卡紙卷成圓柱體。不過，老師提供的卡紙有各種形狀的，小朋友試一試，看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。

2、幼兒制作球體和圓柱體，教師巡回指導(dǎo)。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《滾動》課件

設(shè)計意圖：

在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

2、操作材料：

牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動過程：

一、引題

1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

二、提出問題：

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。

三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

四、集中分享：

1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《滾來滾去》

這次的活動的目標(biāo)是：

1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征

2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同

一、優(yōu)點

1、以"滾動球的動作"的方式進(jìn)入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。

2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

3、在制作作品的時候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進(jìn)行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進(jìn)行交流，然后進(jìn)行實踐操作讓他們滾動自己的作品，檢驗是否可以滾動。

二、存在的問題與改進(jìn)措施

1、材料的投放不夠如果在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、 形狀、顏色、大小、特點(如哪些是長的、短的，細(xì)的、粗的，圓的、扁的……)這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時都能充分發(fā)揮他自己的獨特性。

2、活動過程中的引導(dǎo)欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子進(jìn)行自主地探索過程，而活動的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了相互嬉鬧的現(xiàn)象，導(dǎo)致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時教育的有利時機(jī)。

3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。

孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，很多也不能用語言來表達(dá)他們所獲得的結(jié)果。.來源;這時教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時，而提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。

在科學(xué)探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗的時候給孩子們表達(dá)的機(jī)會，教師以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題，豐富他們的科學(xué)知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動。