幼小銜接怎樣培養(yǎng)小一新生注意力
發(fā)布時間:2022-02-01 幼小銜接的教育筆記 幼小銜接教育筆記 教育筆記幼小銜接家有幼升小的孩子,很多家長發(fā)現(xiàn)剛上小學(xué),孩子坐不住,好動,寫作業(yè)不認(rèn)真等等表現(xiàn),其實,這都是孩子沒辦法集中注意力的表現(xiàn)。這個時候家長應(yīng)該怎樣做呢?
一、粗心馬虎是注意力問題
去年9月份,兵兵升入四年級。這孩子腦子很聰明,但是就是有點懶,寫作業(yè)常常要家長督促著完成。到了四年級,也許是作業(yè)量大了,也許是他上課聽講效果下降,總之,他每天回家一寫作業(yè)就叫苦叫累。兵兵媽發(fā)現(xiàn),每次兵兵回家做作業(yè)時,不是找借口中斷作業(yè),就是對著作業(yè)本發(fā)呆。學(xué)校老師也開始反映兵兵上課不能認(rèn)真聽講,這種狀況讓兵兵的家長很著急。
讀二年級的小果,是個聰明孩子,但也是個粗心的孩子。他媽媽說,這孩子在考試的時候,常常是附加題都做對,而簡單的計算題卻失分很多。媽媽還發(fā)現(xiàn),小果經(jīng)常會把“b”與“d”、“p”和“q”、“+”與“×”等混淆,有時候做題目的時候還會看錯數(shù)字、漏掉題目?!盀槭裁春⒆涌偸沁@樣粗心呢?”小果媽媽很困惑,孩子總是不能達(dá)到自己所想要的那種自覺認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài),這到底是什么原因?
孩子的粗心與注意力的集中程度有密切的關(guān)系?!睆氖陆逃聵I(yè)多年的專家發(fā)現(xiàn),注意力是孩子其他所有的能力之“母”。這是因為像記憶力、思維能力、計算能力、書寫能力等其他的所有能力,都離不開注意力。她分析說,通常3—6歲為兒童注意力發(fā)展的關(guān)鍵期,7—14歲為可塑期,14—17歲為穩(wěn)定期;而在幼兒階段,往往因為不考試,孩子的注意力問題、注意力習(xí)慣會被家長忽略;在小學(xué)階段,注意力的習(xí)慣會明顯影響孩子的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)效率,如果家長以為孩子注意力不集中,是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,那就會指責(zé)或打罵。“其實,注意力是能力問題,很多孩子想學(xué)好,但做不到。這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的,只是心有余而力不足,需要家長給孩子創(chuàng)設(shè)提升能力的環(huán)境。打罵會加重孩子的逆反,會讓孩子學(xué)習(xí)壓力更大,反而會阻礙孩子注意力的提升?!?/p>
二、注意力體現(xiàn)在各項能力中
心理學(xué)研究表明,注意力集中性差的大腦在篩選分析視覺看到的信息時,會受到不良干擾,信息會出現(xiàn)差錯、遺漏,從而出現(xiàn)馬虎、粗心等現(xiàn)象。那么,孩子為什么容易出現(xiàn)注意力不集中的問題呢?
專家認(rèn)為,很多孩子會出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn),在很大程度上與家長的錯誤教育有一定關(guān)系。應(yīng)該說,在現(xiàn)代社會中,家長對孩子的教育都很重視,但是有時候家長會不自覺地步入一個教育的誤區(qū)中。例如,很多家長在對孩子進(jìn)行早期教育時,注重的是孩子對于知識的學(xué)習(xí),而忽略了孩子感覺綜合運(yùn)動能力的培養(yǎng),沒有培養(yǎng)好孩子的意志力、耐力和協(xié)調(diào)能力。很多孩子到了小學(xué)一年級還不會跳繩,不能連續(xù)拋球或拍球,不會系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成績還可以,但是注意力習(xí)慣和能力的缺失現(xiàn)象,沒有被家長重視,等到日后課業(yè)量大了以后,孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成,延誤了注意力習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)的關(guān)鍵期,改起來就很難。
同時,注意力在孩子的各項能力中均有體現(xiàn)。比如,記憶力、理解能力、書寫能力等等。但很多家長還不了解,注意力是可以通過訓(xùn)練提升的。很多家長非常想幫助孩子,但忽略了從根源上解決問題。對于作業(yè)馬虎、粗心的孩子,家長往往是加大作業(yè)的量,或選擇更多的興趣班,希望以此來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。但事實上,這些舉措都是需要孩子注意力集中后,才能夠收到較好效果的,如果沒有針對孩子的注意力進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練和提升,最終只會讓孩子覺得自信心受挫,結(jié)果可想而知。其實,只要找到孩子對某一事物注意力產(chǎn)生的原因,并且找到每一項原因所針對的教材、教具和器材,運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法,這些能力是完全可以提升的。
另外,現(xiàn)代家庭為孩子包辦代替過多,也是一個教育誤區(qū)。很多孩子的動手能力較弱,缺乏獨立性。動手能力弱的孩子在聽課或?qū)懽鳂I(yè)的過程中,手臂易覺得累,手指關(guān)節(jié)不靈活,字跡筆畫大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子,當(dāng)他們的耐力和手眼腦的配合能力,不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時,也會出現(xiàn)注意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。
三、有效利用學(xué)習(xí)的每一分鐘
該如何提升孩子的注意力,讓孩子提高學(xué)習(xí)效率呢?專家根據(jù)自己的經(jīng)驗和家長們分享一個觀念:訓(xùn)練注意力,有效利用學(xué)習(xí)的每一分鐘,而不是利用每一分鐘去學(xué)習(xí)。磨刀不誤砍柴工,把注意力提升上來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子多做幾道題更重要。根據(jù)一項針對孩子注意力培養(yǎng)的調(diào)查顯示,很多為提高孩子學(xué)習(xí)成績而困惑的家長,都沒有正確認(rèn)識到孩子成績不理想的根本原因。專家認(rèn)為,家長首先應(yīng)該改善孩子的注意力水平,而不是去埋怨孩子或找其他無效的方法。沒有好的注意力,提優(yōu)、家教等都不會有好的效果。
據(jù)悉,注意力不集中在男女孩中的表現(xiàn)往往不同。男孩好動,坐不住,做事拖拉,考試粗心,沉迷網(wǎng)絡(luò);女孩上課發(fā)呆,走神,學(xué)習(xí)效率低。有的家長認(rèn)為孩子小,淘氣不懂事,長大了,注意力自然就好了。殊不知,不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,改變起來很難。專家認(rèn)為,注意力集中度因人而異,對于平日做事效率不高或成績不穩(wěn)定的學(xué)生來講,家長應(yīng)重視孩子能力和習(xí)慣的均衡發(fā)展,通過針對性的訓(xùn)練方案,揚(yáng)長補(bǔ)短,讓孩子各方面能力能夠均衡發(fā)展,為孩子日后投入激烈的社會競爭打好基本功。孩子的能力不是自己產(chǎn)生的,是需要訓(xùn)練的。專家表示,家長要針對每一個孩子進(jìn)行各類能力的了解和測評,了解孩子的現(xiàn)有水平,優(yōu)勢和潛能以及目前家庭教育現(xiàn)狀,這樣才能做到針對性。訓(xùn)練一般是從孩子的聽覺注意力和視覺注意力,還有視覺、動作綜合能力以及意志力和耐力等方面入手,然后根據(jù)孩子的各項能力水平,制定不同的訓(xùn)練方案。專家提醒,家長切忌對孩子加倍指責(zé)和懲罰,這樣易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)或逆反。
Yjs21.coM更多家園共育延伸讀
幼兒注意力該怎樣培養(yǎng)
俄國教育家烏申斯基曾說道:“注意是學(xué)習(xí)的門戶?!比绻淮蜷_這扇大門,人們就無法學(xué)習(xí),也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動,甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義,培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。
讓幼兒積極參加游戲活動
游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式,也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中,幼兒不僅心情愉快,興趣濃厚,心理活動處于積極狀態(tài),而且往往是目的、任務(wù)明確,所以游戲時幼兒的注意很容易集中,前蘇聯(lián)的比都霍娃做了這樣一個實驗:要求幼兒把各種彩色的紙條分別放在顏色相同的盆子里,比較在游戲中與單純完成任務(wù)的情況下幼兒的注意,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在游戲中,4歲幼兒可持續(xù)22分鐘,6歲幼兒可堅持71分鐘,而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時多50;而在單純完成任務(wù)情況下,4歲幼兒只能堅持17分鐘,6歲幼兒只能堅持62分鐘。因此應(yīng)讓幼兒積極參加游戲活動,在游戲中教導(dǎo)幼兒聚精會神、集中注意地觀察,區(qū)別物體的各種各樣性質(zhì),訓(xùn)練兒童的注意。如可以進(jìn)行“看看什么不見了”的游戲,集中注意觀察在規(guī)定范圍內(nèi)的物體、圖片和玩具的變化等。
充實幼兒的生活的內(nèi)容
要注意不斷擴(kuò)大幼兒的生活內(nèi)容與認(rèn)識領(lǐng)域,讓幼兒在獲取知識中發(fā)展各種興趣,培養(yǎng)注意力。為此,可以帶孩子一起參觀展覽會、博物館、天文館、畫展,游公園,逛動物園,邊看邊玩邊問邊答,使孩子集中注意力。如在逛公園時,看到小白兔可以問孩子:“小白兔的眼睛是什么顏色?”“小白免的嘴和小花貓的嘴長得一樣嗎?”“大象的鼻子能干什么”等等。幼兒接觸的范圍越廣闊,他們的興趣就會越廣泛,注意的范圍也就越擴(kuò)大。
多讓孩子做一些目的與要求明確的事,發(fā)展幼兒的有意注意
有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意,在注意活動中占主導(dǎo)地位,是一種最有效的注意,要培養(yǎng)這一注意,必須首先使幼兒明確任務(wù),能控制自己的行為,并使行為服從于活動的目的與要求注意的事,使孩子能不斷積極、主動、自覺地保持注意。如晚飯后,爸爸可以要求孩子:把小凳子擦一擦,并且必須把每條腿擦干凈;媽媽也可以要求孩子:給家里每盆花澆一壺半的水,不能多也不能少。孩子做完后,爸爸媽媽要檢查完成的情況。做得好,給予鼓勵,做得不夠的地方,要讓孩子重做。如果經(jīng)常這樣要求孩子做事情,既使平時注意力不夠集中、堅持性差、粗心大意的孩子,也自然會聚精會神地努力完成父母交給的任務(wù)。在提出任務(wù)和要求時,一次不要過多,既讓孩子注意這個,又令他注意那個,反而會使孩子注意難以集中。
讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情上去
興趣在幼兒的注意中是不可忽視的,但也不能只考慮幼兒的興趣,要通過日常生活,逐漸培養(yǎng)孩子“集中注意”的習(xí)慣。為此,必須讓幼兒逐漸學(xué)會能主動地支配自己的注意。由于幼兒以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性差,所以要經(jīng)常使幼兒了解大人叫他做什么,有什么要求,從而逐步使他們學(xué)會根據(jù)需要(不僅僅是興趣),集中自己的注意力去完成任務(wù),進(jìn)而促進(jìn)注意力的發(fā)展。
創(chuàng)造良好的環(huán)境,防止幼兒注意分散
幼兒常常會因無關(guān)刺激物的干擾出現(xiàn)注意分散的現(xiàn)象,因此,要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物,盡可能隔絕一切外來的“刺激”。如在幼兒練習(xí)計算,搭積木或看畫書時,就應(yīng)關(guān)閉電視機(jī),停止不相干的談話等,排除一切可能分散幼兒注意力的因素,為孩子提供一個安靜,舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)展其注意的穩(wěn)定性與持久性。
建立有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)制度
體質(zhì)不好,作息不規(guī)律是分散注意力、影響注意效果的兩個重要因素。為此,必須讓孩子有規(guī)律的學(xué)會和生活,保證孩子足夠的睡眠,能按時起床、吃飯、睡覺等。同時,還應(yīng)鼓勵孩子積極參加體育活動,增強(qiáng)體質(zhì),調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能,為注意力的發(fā)展奠定良好的生理基礎(chǔ)。注意也表現(xiàn)在人們的日常生活和勞動過程中。利用日?;顒雍透鞣N勞動培養(yǎng)孩子的注意力,不僅可以提高孩子注意的目的性、全面性,而且可以提高孩子做事的能力,養(yǎng)成積極參加勞動的良好習(xí)慣。因此,讓大一些的幼兒幫助作一些力所能及且又需要高度注意的家務(wù)勞動是很必要的。如掃地、摘菜、洗碗筷等。
磨練幼兒的意志
注意力的形成和發(fā)展是與意志密切聯(lián)系的,不斷提高幼兒的意志能力是發(fā)展幼兒注意能力的心理保證。如家長在購買玩具時,要注意選擇那些有利于磨練幼兒意志品質(zhì)的智力玩具,如拼圖類,穿插類及棋類玩具等。因為在幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活中,未必總是那樣輕松、愉快,有些學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的,如數(shù)學(xué)中大部分知識需要學(xué)習(xí)者加強(qiáng)意志努力,在強(qiáng)迫自己注意下才能掌握。所以,家長必須注意磨練幼兒的意志,形成良好的意志品質(zhì),為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
注意個別差異
幼兒注意力的發(fā)展存在著明顯的個別差異,如在實際生活中我們經(jīng)??梢钥匆娪械暮⒆幽馨察o、長時間地看小人書、做紙工、拼圖或作游戲,而有的孩子卻非常愛動,很難安靜地坐一會兒。神經(jīng)系統(tǒng)活動過于興奮的幼兒,注意力也很難持久和集中。對這種類型的幼兒應(yīng)從小加強(qiáng)注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練,可以為他們安排一些安靜的活動,如串珠、搭積木、拼圖等。
幼小銜接的注意力大“練兵”
在幼小銜接的過程中,有一項功課是必須要做的,那就是注意力大“練兵”。
案例:課才上了5分鐘,一年級的小朋友就開始坐不住了,有的小朋友開始說悄悄話,有的小朋友低著頭,開始做起了小動作……
開學(xué)已經(jīng)一個半月了,我們采訪了在小學(xué)工作的鄒老師。鄒老師是一位具有豐富工作經(jīng)驗的老教師了,十多年來一直從事小學(xué)低年級的教學(xué)工作。在采訪中,鄒老師向我們講述了上述無奈的事例。鄒老師談到,小朋友對小學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)。最突出的表現(xiàn)就是注意力不集中。從幼兒園的游戲化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到小學(xué)分科的課堂學(xué)習(xí),確實跨度很大,對孩子注意力的要求很高。如果小朋友上課不能集中注意力,就會成為他們今后學(xué)習(xí)生活中最大的威脅。因此,爸爸媽媽不妨從大班下學(xué)期開始給小朋友的注意力來個大練兵。
下面就介紹幾種幫助孩子集中注意力的方法:
方法1:爸爸媽媽和孩子一起拼圖,拼圖的難度要逐漸增加。拼圖能鍛煉孩子的觀察能力,孩子在拼圖時,很容易投入,不知不覺中,能坐定的時間就長了,注意力集中的時間也長了。爸爸媽媽和孩子一起拼圖時,要積極鼓勵孩子將圖拼完整,家長還可以把孩子拼好的圖表框掛在家中,讓孩子體驗一下成就感。
方法2:爸爸媽媽可以在給孩子講故事前,先向小朋友提出問題,讓孩子帶著問題去聽,聽完故事后讓孩子回答問題。帶著問題聽故事,孩子會比較集中注意力,聽故事會格外仔細(xì)。
方法3:在生活中,爸爸媽媽可以經(jīng)常請孩子幫忙拿各類小東西,從一件到幾件不等,請孩子一次性完成。比如:“請你幫我拿一個梨、水果刀,還要紙巾和一些牙簽?!边€可以經(jīng)常讓孩子向其他長輩傳話,“告訴你媽媽,記得上樓的時候去拿報紙?!闭Z句可以從簡短的過渡到長一些的。
方法4:給孩子準(zhǔn)備一些CD和圖書畫面內(nèi)容相配套的圖書,這種圖書是以聽磁帶為主,用圖片來加深理解,這種以聽、看為主的學(xué)習(xí)方法,對孩子將來的小學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的意義。
要讓孩子做事專心致志,不是一蹴而就的事,是爸爸媽媽需要長期努力的一項工作。爸爸媽媽要耐心地對待孩子,看到孩子一點一滴的進(jìn)步,鼓勵他們。同時,爸爸媽媽在提高孩子注意力的時候,也有幾點需要注意:
1.鼓勵孩子在一段時間內(nèi)專心做好一件事。
2.孩子在完成“作業(yè)”的時候,要有時間概念,不要給孩子太充裕的時間。
3.給孩子一個固定且安靜學(xué)習(xí)的地點,一個固定的學(xué)習(xí)時間,盡量不要在孩子的學(xué)習(xí)時間打擾他們。
4.幫助孩子獲得自控能力,避免各種干擾。比如,盡量避免在孩子的書桌上放零食和玩具。
5.避免跟孩子說話一再重復(fù)。對孩子談事情,只說一遍是培養(yǎng)他注意力的一種好方法。
怎樣培養(yǎng)寶寶的注意力
人一生最大的難題,也許就是如何才能真正認(rèn)識自己。要從事一項工作,人們需要機(jī)會,需要種種條件,更需要被稱之為“素質(zhì)”的那些內(nèi)在而恒穩(wěn)的因素,而注意力的培養(yǎng)占有重要地位。幼兒養(yǎng)成較好的專注能力,對其終身的發(fā)展是受益不盡的。家長可以從以下幾方面入手:
首先,注意讓孩子養(yǎng)成在某一段時間內(nèi)做一件事的能力。如在看書時,讓孩子看完一本再換一本;給玩具時也不要一下子放一大堆。干著這個,想著那個,容易形成注意力分散的壞習(xí)慣。
其次,訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力,通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力。如堅持每天給他講故事,在講之前向他提出要求,必須在聽過若干遍之后,由他復(fù)述一遍,再講給你聽,并鼓勵他在最短的時間內(nèi)能復(fù)述完整。
第三,對孩子談事情只說一遍,不要老是重復(fù)。有些家長對同一件事情或某一點要求總要反復(fù)交代,久而久之,孩子便習(xí)慣于一件事要反復(fù)地聽好多遍,才能聽好。這樣的孩子入學(xué)以后,聽課會漫不經(jīng)心,以為老師也會像父母那樣重復(fù)地講。
第四,培養(yǎng)孩子的自我控制能力,排除主觀因素的干擾。家長可以幫助孩子從控制外部行動做起,如孩子做某件事或?qū)W習(xí)或做游戲時,不東張西望,不胡言亂語,不亂動,不亂摸等等。
最后,在培養(yǎng)孩子注意力的過程中,必須循序漸進(jìn),不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力,因此,在要求孩子集中注意力做某件事的時間上,要隨其年齡漸大而逐步增加,開始可以要求5分鐘或10分鐘;要求幼兒集中注意力去做的事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時間要求相應(yīng)。
幼小銜接中的注意力大練兵
方法1:爸爸媽媽和孩子一起拼圖,拼圖的難度要逐漸增加。拼圖能鍛煉孩子的觀察能力,孩子在拼圖時,很容易投入,不知不覺中,能坐定的時間就長了,注意力集中的時間也長了。爸爸媽媽和孩子一起拼圖時,要積極鼓勵孩子將圖拼完整,家長還可以把孩子拼好的圖表框掛在家中,讓孩子體驗一下成就感。
方法2:爸爸媽媽可以在給孩子講故事前,先向小朋友提出問題,讓孩子帶著問題去聽,聽完故事后讓孩子回答問題。帶著問題聽故事,孩子會比較集中注意力,聽故事會格外仔細(xì)。
方法3:在生活中,爸爸媽媽可以經(jīng)常請孩子幫忙拿各類小東西,從一件到幾件不等,請孩子一次性完成。比如:“請你幫我拿一個梨、水果刀,還要紙巾和一些牙簽。”還可以經(jīng)常讓孩子向其他長輩傳話,“告訴你媽媽,記得上樓的時候去拿報紙。”語句可以從簡短的過渡到長一些的。
方法4:給孩子準(zhǔn)備一些CD和圖書畫面內(nèi)容相配套的圖書,這種圖書是以聽磁帶為主,用圖片來加深理解,這種以聽、看為主的學(xué)習(xí)方法,對孩子將來的小學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的意義。
要讓孩子做事專心致志,不是一蹴而就的事,是爸爸媽媽需要長期努力的一項工作。爸爸媽媽要耐心地對待孩子,看到孩子一點一滴的進(jìn)步,鼓勵他們。同時,爸爸媽媽在提高孩子注意力的時候,也有幾點需要注意:
★鼓勵孩子在一段時間內(nèi)專心做好一件事。
★孩子在完成“作業(yè)”的時候,要有時間概念,不要給孩子太充裕的時間。
★給孩子一個固定且安靜學(xué)習(xí)的地點,一個固定的學(xué)習(xí)時間,盡量不要在孩子的學(xué)習(xí)時間打擾他們。
★幫助孩子獲得自控能力,避免各種干擾。比如,盡量避免在孩子的書桌上放零食和玩具。
★避免跟孩子說話一再重復(fù)。對孩子談事情,只說一遍是培養(yǎng)他注意力的一種好方法。
育兒知識:怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力?
育兒知識:怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力?
有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展、成人的引導(dǎo),幼兒有意注意逐漸形成。
什么是智力呢?智力是指人們認(rèn)識、理解客觀事物、并運(yùn)用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力。它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等。智力發(fā)展較好的孩子比一般孩子掌握知識更迅速、更準(zhǔn)確、更靈活,學(xué)習(xí)就會更輕松、更容易些。所以必須重視早期智力的培養(yǎng)。
一、活動前提出明確的目的、任務(wù),可以延長注意的時間,提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動:在10分鐘內(nèi),把玩具按顏色或形狀分類,裝進(jìn)玩具盒里;或在5分鐘內(nèi)把這些豆角擇好;在15分鐘內(nèi),把這些算術(shù)題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務(wù),而完成任務(wù)的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事,這是良性循環(huán)。
二、根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點,創(chuàng)設(shè)安靜、簡樸的環(huán)境,避免分散幼兒的注意力。如幼兒進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)時,周圍要安靜、環(huán)境要簡樸,不要過分花哨,以免幼兒分心。
三、教給幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教具應(yīng)具有直觀性、活動性、新穎性,如采用多媒體教學(xué),外出參觀,參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法,才能吸引孩子的注意力。
四、游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動,在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。我們做了一個實驗,在一般和游戲條件下,學(xué)習(xí)新詞,孩子注意力集中的程度是不同的:在一般條件下,3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘;在游戲條件下,竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。
五、重視培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師,濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去,豐富他們的生活,開闊他們的眼界;講述、閱讀低幼讀物,讓孩子動手做一些手工等,都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。
六、幼兒注意力分散時,用有趣的問題,引起幼兒注意,如:“哎,剛才老師講到哪兒了?陽陽來說說。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了,不必斥責(zé)孩子就能達(dá)到目的。
我這樣培養(yǎng)幼兒的注意力
幼兒注意的特點是無意注意占優(yōu)勢,有意注意正在形成之中,注意的范圍很小,而且穩(wěn)定性差。在教育實踐中,我針對幼兒的這些特點注意培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性,收到了較好的效果。
為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境 減少不必要的刺激物
幼兒的注意易被新鮮、強(qiáng)烈多變的刺激所吸引,為防止多余的刺激引起幼兒的注意力分散,我盡量將活動室布置得醒目、整潔、美觀、又不過于華麗繁雜。并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒作息時間,建立必要的常規(guī),這就排除了引起幼兒注意力分散的內(nèi)外因素,有利于幼兒的心理穩(wěn)定。
加強(qiáng)教師語言的藝術(shù)性和教學(xué)基本功 促進(jìn)幼兒有意注意的逐步形成和發(fā)展
老師要善于利用特殊的刺激物———語言,以引起幼兒的興趣,使他們集中注意地聽,并使之有常聽常新之感。因此,老師語言必須生動、形象、富有感染力,切忌信口開河、無中心、絮絮叨叨,致使孩子因為厭聽而分散注意。如:有一次,為了糾正幼兒坐姿,我把小朋友比成一棵棵小樹苗。我說:“你們看見公園里的樹有的筆直筆直的很神氣,有的彎腰駝背沒精神,什么原因呢?經(jīng)過議論,小朋友領(lǐng)悟到老師是要我們挺起胸,坐端正,將來才有健壯的身體。”
老師的教學(xué)基本功也有助于幼兒有意注意的形成
音樂老師能流暢地彈奏樂曲、演唱富有表現(xiàn)力、有飽滿的情緒等,都能喚起幼兒的學(xué)習(xí)愿望,吸引幼兒的注意力。語言課的講述技巧也很重要,語調(diào)要有變化,能激發(fā)幼兒的求知欲。對于個別注意力易分散的幼兒,切忌大聲呼喊幼兒姓名,或中斷教學(xué)等方法,否則會使全班幼兒注意分散。
合理地選擇教材和使用教具 減輕幼兒的智力疲勞
為幼兒選擇的教學(xué)內(nèi)容必須要適合幼兒接受水平,具有新鮮感。如:在教幼兒認(rèn)識輪船的外形結(jié)構(gòu)及用途后,我安排幼兒認(rèn)識和了解一些船的種類及其發(fā)展,充分考慮幼兒的好奇心和求知欲,我向幼兒介紹了獨木舟、木筏、木船、帆船、古代輪船、現(xiàn)代輪船、氣墊船的發(fā)展進(jìn)化過程,并組織幼兒討論“帆船靠什么力前進(jìn)?”“輪船的速度為什么快?”“用鋼板做的萬噸巨輪為什么不會下沉?”幼兒學(xué)習(xí)中注意力集中、思維活躍、爭著發(fā)言。最后,組織幼兒折紙船,玩開船游戲,孩子們在動手動腦中對事物產(chǎn)生了有意觀察,這有利于形成和發(fā)展幼兒的有意注意。
通過游戲活動 培養(yǎng)幼兒的注意力
幼兒的注意受直接興趣和情緒狀態(tài)的制約,對他們喜歡的游戲常表現(xiàn)出長時間的注意。因此,我常將游戲貫穿在教學(xué)過程。如:在分類教學(xué)中,讓幼兒把許多混在一起的彩色積塑分別放到各色彩箱中,比一比,哪一組先放完,且不放錯。幼兒必須認(rèn)真地識別顏色,達(dá)到手腦并用,才能很好的支配自己的注意力。在其它游戲活動中,如玩五子旗、玩游戲棒、聽錄音、折紙等也都能培養(yǎng)幼兒的注意力。
怎樣培養(yǎng)0到3歲寶寶注意力
0~3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動的、都是由刺激物本身的特點所引起的,缺乏目的性。概括起來有4個特點:
注意的目的性
0~3歲的寶寶還不能進(jìn)行有組織有目的的注意,很容易受到無關(guān)事物的干擾,致使原來的任務(wù)不能完成。
比方說,寶寶很可能一會玩這個玩具,一會又要另一個,將玩具扔得滿地都是。
注意的穩(wěn)定性
0~3歲的寶寶持續(xù)注意的時間很短,很容易轉(zhuǎn)移注意的對象。研究顯示,寶寶年齡越小,注意力集中的時間越短:2歲寶寶平均注意力集中的時間長度為7分鐘,3歲為9分鐘,4歲為12分鐘,5歲為14分鐘。
注意的細(xì)致性
3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓,不注意事物較隱蔽的、細(xì)微的特征,還不太注意兩個事物之間的關(guān)系。比方說,讓3歲的寶寶比較兩個相似圖形區(qū)別在哪,他們就不大能說出來。
注意的分配性
3歲以下的寶寶不可能同時注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說:“寶寶,你看!”爸爸又幾乎同時指著小鳥讓寶寶看,那很可能寶寶什么也注意不到。
培養(yǎng)備案
不能過分苛求寶寶保持很長時間的注意力,父母可以在了解上述注意力特征的基礎(chǔ)上,以平和的心態(tài)、科學(xué)的方法、慢慢地培養(yǎng)寶寶的注意力。
注意力培養(yǎng)4法
1、利用寶寶的好奇心
新穎、色彩豐富、富于運(yùn)動變化的物體最能吸引孩子的注意。父母可以選擇有玩偶跳舞的音樂盒,如會跳的小青蛙、會敲鼓的小木偶等玩具讓寶寶集中注意力觀察、擺弄,以此訓(xùn)練他集中注意力。另外,還可以帶寶寶到新的環(huán)境中去“看稀奇”,比如逛公園,讓他看一些未曾見過的花草、造型各異的建筑;帶寶寶到動物園去看一些有趣的動物等等,利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
2、在游戲中訓(xùn)練專注力
寶寶在游戲活動中,注意力集中程度和穩(wěn)定性會增強(qiáng)。因此,父母可以和寶寶開展有趣的互動游戲,這樣不僅能強(qiáng)化親子關(guān)系,還能在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的注意力。
游戲方法重點推薦
玩拼圖、棋類寶寶對這類游戲有時能達(dá)到十分入迷的程度,玩起來,二三十分鐘都不停止。
猜猜看讓寶寶將規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1~2分鐘,然后撤掉其中的一個或兩個,請寶寶想想是什么東西被撤掉。
3、明確活動目的,自覺集中注意力
注意目的性不強(qiáng)是寶寶注意力的特征之一。所以,如果我們讓寶寶對活動的目的意義理解得深刻點,那寶寶在活動過程中就會注意力更集中,注意持續(xù)時間更長。在日常生活中,父母就可以訓(xùn)練寶寶帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力,如問寶寶“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”等等。這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會有意注意,可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣。
4、別打斷寶寶的行為
1歲多的寶寶,對見到的一切都充滿好奇,經(jīng)常坐在幾件玩具前,這兒擺擺,那兒放放,一坐就是很長時間。孩子全部身心都投入到那幾件百玩不厭的玩具中,正是注意力高度集中的時候,如果做父母的在這個時候去打斷孩子的活動,不但會引起孩子的反感和煩躁,還會無意間破壞了對孩子注意力的培養(yǎng)。
而當(dāng)父母不得已打斷了寶寶正在全神貫注的事情時,比如父母下班回家,寶寶放下玩具跑過來撒嬌,父母要及時教會他如何去面對突發(fā)的外界干擾,指導(dǎo)他把剛才看過的書、玩過的玩具收起、放好。這樣,寶寶的注意力才能得到延續(xù)。
小編教育提示:培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多,具體實施方法也不盡相同。父母可根據(jù)自己孩子注意力發(fā)展的特點,因材施教,有計劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力。最后需要指出的是,不要把寶寶好動、注意力集中時間短看成是注意力不集中。希望父母能科學(xué)合理地安排寶寶的生活,為寶寶注意力發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。
怎樣培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)時的注意力
常有家長說:“孩子做事效率低,做作業(yè)動作慢,一邊寫一邊玩。”大家都知道集中注意力學(xué)習(xí)的重要性。只有善于集中注意力了孩子學(xué)習(xí)起來才比較省勁,效果較好,也因此有更多的時間來休息和娛樂。
1、給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子的書桌上除了文具和書籍外,不應(yīng)擺放其他物品,以免分散他的注意力;抽屜柜子最好上鎖,免得他隨時打開,在沒有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜;書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外,不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子,這會使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。
2、要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)
如果作業(yè)太多,可以分段完成。有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁“站崗”,這不是長久而行之有效的辦法,因為長期這樣,會使孩子產(chǎn)生依賴心理。此外,孩子的注意力跟情緒有很大關(guān)系,因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境,雜亂無章的屋子,不正常的家庭生活,所有這一切都會嚴(yán)重影響孩子的注意力。父母也應(yīng)該了解,研究表明,注意力穩(wěn)定時間分別為:
5-10歲20分鐘;
10-12歲25分鐘;
12歲以上是30分鐘。
如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。
3、對孩子講話不要總是重復(fù)
有些父母對孩子不放心,一件事總要反復(fù)講幾遍,這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽好幾遍。當(dāng)老師只講一便時,他幾乎沒聽見活沒聽清,這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容,無法遵守老師的要求,自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對孩子交待事情只講一遍,是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。
4、要求孩子在一定時間內(nèi)專心做好一件事情
父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。對于家庭作業(yè),父母要幫他安排一下,做完一門功課可以休息一會兒,不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢,不許孩子休息,還嘮叨沒完,使他們產(chǎn)生抵觸心理,效果反而不好。
5、訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力
“聽”是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學(xué)生來說是相當(dāng)重要的,因為老師多半是以講解的形式向?qū)W生傳授知識。父母可以通過聽來訓(xùn)練孩子的注意力,比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說,鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容,從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣。